İyi örnek- Bilimsel bir çalışma yazarken kullanılan araştırma yürütme yöntemlerini giriş bölümünde de listelemeniz gereken bir dönem ödevi yazmak.

Bu yazıda, bu kavramın tanımını, tezde bilimsel araştırma yöntemlerinin neler olduğunu, hangilerinin belirli konularda projelerde kullanılması tavsiye edildiğini ve her yöntemin özelliklerini öğreneceksiniz.

Tezdeki yöntemler nelerdir

Bitirme projesinin araştırma yöntemi, dünya görüşü ilkelerinin biliş süreçleriyle ilgili olarak kullanılmasıdır.

Basitçe söylemek gerekirse, araştırma metodolojisi, araştırma verilerinin, esası felsefe olan diğer temel bilimlerle korelasyonundan başka bir şey değildir.

Bilimde çok sayıda yöntem kullanılmaktadır. Ancak biz sadece tezde hangi yöntemlerin kullanıldığıyla özellikle ilgileneceğiz. Ve hepsi, seçimleri doğrudan işte hangi amaç ve hedeflerin belirlendiğine bağlı olduğu için. Buna dayanarak, öğrenci mezuniyet tasarımı yöntemlerini belirleyecektir.

Bilimdeki çok sayıda yönteme rağmen, herkes tek bir hedef izleyecektir: gerçeği bulmak, mevcut durumu doğru anlamak ve açıklamak ve nadir durumlarda onu değiştirmeye çalışmak.

sınıflandırma

Tezde kullanılan araştırma yöntemleri şu şekilde sıralanabilir:

• tezde genel (teorik, evrensel) araştırma yöntemleri;
• tezde özel (ampirik veya pratik) araştırma yöntemleri.

Öğrenci hangi yöntemi seçtiğini ve nedenini anlamalıdır. Yazılı olarak kullanılan araştırma yöntemlerinin belirlenmesi tez, rastgele kabul edilemez.

Belirli bir sorunu çözmek için doğru yöntemi makul bir şekilde seçmek için her gruba daha yakından bakalım.

Teorik Yöntemler

Bu yöntemler evrenseldir ve bilimsel çalışmadaki gerçekleri sistemleştirmeye hizmet eder.

Bir tez yazarken, esas olarak aşağıdaki yöntemler.

analiz

Tezde kullanılan en yaygın yöntem.

Tezdeki analiz yöntemleri, konuyu veya açıklanan fenomeni, daha spesifik olarak incelemek için işaretlere ve özelliklere ayrıştırmak için tasarlanmıştır.

Bir örnek, farklı öğelerin sık sık karşılaştırılmasıdır. sanatsal stiller, farklı markaların otomobil özellikleri, yazarların düşüncelerini ifade etme tarzları.

sentez

Önceki yöntemin aksine, sentez, daha ayrıntılı bir çalışma için tek tek öğeleri (özellikler, özellikler) tek bir bütün halinde birleştirmek için tasarlanmıştır.

Bu araştırma yöntemi, analizin bireysel sonuçlarını birleştiren ana unsur olarak her zaman mevcut olduğundan, analiz yöntemiyle oldukça yakından ilgilidir.

modelleme

Modelleme yöntemi ile gerçekte var olan çalışma nesnesi yapay olarak oluşturulmuş bir modele aktarılır. Bu, durumları daha başarılı bir şekilde modellemek ve gerçekte elde edilmesi zor olan sonuçları elde etmek için yapılır.

analoji

Analoji ile nesne ve olguların belirli özelliklere göre benzerliği aranır.

kesinti

Kesinti yöntemi, çok sayıda küçük (özel) özelliğe ilişkin verilere dayanarak belirli fenomenler ve nesneler hakkında sonuçlar çıkarmanıza olanak tanır.

indüksiyon

Önceki yöntemin aksine, tümevarım yöntemi büyük resimden belirli noktalara akıl yürütmeyi teşvik eder.

genelleme

Genelleme yöntemi, kesintiye biraz benzer. Ayrıca birçok küçük özelliğe dayanarak nesneler veya fenomenler hakkında genel bir sonuca varır.

Uzmanlar şunları ayırt eder:

• endüktif genelleme (ampirik) - bir nesnenin / olgunun daha spesifik özelliklerinden / özelliklerinden daha genel olanlara geçiş;
• analitik genelleme - ampirik gerçekliği uygulamadan düşünce süreci sırasında bir görüşten diğerine geçiş.

sınıflandırma

Sınıflandırma yöntemi, bir nesnenin veya olgunun belirli özelliklere göre gruplara ayrılmasını içerir.

Bu yöntemin temel görevi asimilasyon için bilgiyi yapılandırmak, daha açık ve anlaşılır kılmaktır.

Farklı özelliklere göre sınıflandırabilirsiniz. Örneğin, tarafından:

• fiziksel özellikler (ağırlık, boyut, hacim);
• malzeme (plastik, ahşap, metal, porselen);
• türler (heykel, resim, edebiyat);
• mimari tarzlar.

Ayrıca jeopolitik faktörlere, kronolojik ve diğerlerine göre de sınıflandırabilirsiniz.

soyutlama

Bu yöntem, çalışma çerçevesinde incelenmesi gereken bir olgu veya nesnenin belirli bir özelliğinin somutlaştırılmasına dayanır.

Soyutlamanın özü, incelenen nesnenin veya fenomenin diğer tüm özelliklerini hesaba katmadan belirli bir özelliğini incelemektir.

Soyutlama yöntemi, beşeri bilimlerin tezlerinde en önemli ve temel araştırma yöntemlerinden biridir. Yardımıyla, pedagoji, psikoloji ve felsefe gibi bilimlerdeki ilk bakışta fark edilmeyen en önemli düzenlilikler kaydedildi. İyi bir soyutlama örneği, edebiyatın çok çeşitli tarzlara, türlere bölünmesidir.

Resmileştirme

Biçimselleştirme yönteminin özü, matematiksel şemalar, formüller, semboller kullanarak bir fenomenin veya nesnenin yapısını veya özünü sembolik bir modele aktarmaktır.

Şartname

Somutlaştırma, bir nesnenin veya olgunun gerçek koşullarda ayrıntılı bir çalışması olarak anlaşılmaktadır.

analoji

Analoji yönteminin özü, bir nesnenin veya fenomenin belirli özelliklerini ve özelliklerini bilerek, çalışma nesnemize benzer başka bir nesne veya fenomene belirli bir çizgi çekilebilmesidir. Sonuç olarak, bazı sonuçlar çıkarılabilir.

Bu yöntem %100 doğru değildir ve her zaman güvenilir sonuçlar vermez. Bununla birlikte, genel olarak etkinliği oldukça yüksektir. Çoğu zaman, belirli nesnelerin veya fenomenlerin doğrudan incelenemediği durumlarda kullanılır (örneğin, karasal gezegenleri incelerken, özelliklerini belirlerken, Dünya nüfusu tarafından potansiyel yerleşim koşulları).

Farklı bilimler tamamen farklı araştırma yöntemleri kullanır. Ancak tez çalışmasında herhangi bir uzmanlık ve bilim alanında her zaman en az 2 tanesi kullanılacaktır: sentez ve analitik araştırma yöntemi

Pratik (özel) yöntemler

Tezde teorik yöntemlerle birlikte, nesne veya olguya bağlı olarak pratik yöntemler de eşit olarak uygulanır. Onların özelliği, bilgiyi incelemek, toplamak ve işlemek ve deneyler yapmak için özel bir şekilde yatmaktadır.

Tezdeki özel araştırma yöntemleri, bir olgu veya nesne hakkında belirli verileri toplamak için doğrudan kullanılır. Bu yöntemler genellikle yeni fenomenleri ve nesneleri tanımlamaya ve tanımlamaya, kalıpları bulmaya veya hipotezleri kanıtlamaya yardımcı olur.

Ve şimdi bir tez projesi yazarken en popüler pratik yöntemlerle tanışalım.

Gözlem

Tezdeki gözlem yöntemi, çalışma nesnelerinin özellikleri ve ilişkileri hakkında veri toplamak için nesnel bir gerçeklik algısına dayanır.

Karşılaştırmak

Karşılaştırma yöntemi en popüler olanlardan biri olarak kabul edilir. İki veya daha fazla çalışma nesnesini tek bir temelde karşılaştırmak için kullanılır.

Ölçüm

Ölçüm yöntemi oldukça doğrudur. Belirli göstergelerin sayısal değerlerinin belirlenmesine dayanır.

Deney

Deney yöntemi, bir gözlemin veya olgunun belirli koşullar altında yeniden üretilmesi olarak yorumlanır.

Bir deney, amacı mevcut hükümleri doğrulamak (reddetmek veya onaylamak) olan bir deney olarak da hizmet edebilir. Ana şey, çalışma sırasında iki nokta olmasıdır: kanıt ve tekrarlanabilirlik. Gerçek şu ki, deneyin görevi sadece bazı özelliklerin görsel olarak gösterilmesi veya keşfi değil, aynı zamanda çoğalma yeteneğidir.

Bir deneyin mükemmel bir örneği, Galileo'nun düşme hızını belirlemek için bir top mermisi ve bir kurşun top ile yaptığı deneydir.

Gözlem

Bu yöntem herhangi bir bilimsel bilgiyi açar, bu nedenle herhangi bir araştırmanın anahtarıdır.

Gözlem yönteminin özü, çalışma nesnesini gözlemlemek ve önemli değişiklikleri veya konumları (tepkiler, özellikler) kaydetmektir.

Ölçüm

Ölçüm yöntemi en verimli olanlardan biridir. Çalışma nesnesinin herhangi bir fiziksel parametresini (hacim, boy, ağırlık, uzunluk vb.) Ölçü birimleri aracılığıyla sabitlemekten bahsediyoruz.

Uygulama sırasında elde edilen sonuç Bu method, sayısal bir değerde sabitlenecektir.

modelleme

Genel anlamda model, bir şeyin yapılandırılmış indirgenmiş görüntüsü, bir veya daha fazla nesnenin taklididir.

Modelleme şunlar olabilir:

• konu (bir nesnenin ayrı bir bölümünü yeniden üretirken);
• işaret (formüller, çizimler, diyagramlar vb. kullanırken);
• zihinsel (sanal dünyadaki işlemler sırasında veya zihinsel olarak).

Modelleme olmadan geliştirme vazgeçilmezdir en son teknolojiler, arabalar, yapılar vb. tasarlamak

Konuşma ve röportaj

Her iki yöntemin de özü, incelenen araştırma konusu hakkında değerli bilgilere sahip bir kişiyi bulmaktır.

Birçoğu bir konuşma ve bir röportaj arasındaki farkı göremeyebilir. İkincisi, daha yapılandırılmış ve düzenlenmiş bir sıra ile ayırt edilir: görüşme sırasında, muhatap önceden hazırlanmış açıkça sorulan soruları yanıtlar. Ayrıca soru soran kişi hiçbir şekilde fikrini ortaya koymuyor.

Konuşma sıradan. Burada, sohbete katılan her iki katılımcı da fikirlerini özgürce ifade edebilir, kendiliğinden bile olsa sorular sorabilir.

Anket ve sorgulama

Bu yöntemlerin de birçok ortak noktası vardır. Her ikisinin de özü, cevaplanması gereken soruların ön hazırlığında yatmaktadır. Kural olarak, yanıtlayanlara aralarından seçim yapmaları için birkaç yanıt verilir.

Anket ve anket arasındaki temel fark, yürütme şeklidir. Anket, kural olarak sözlü veya yazılı olabilir. Ancak anket yalnızca yazılı olarak veya bilgisayar ortamında yapılabilir. Anket sırasında genellikle cevap grafiksel olarak verilebilir.

Diplomadaki bu pratik yöntemlerin avantajı, geniş bir izleyici kapsamı olarak kabul edilir. Ve çok sayıda insanla röportaj yapılırsa, daha doğru veriler elde etme şansı çok daha yüksektir.

Tanım

Uzmanlar, açıklama yönteminin gözlem yöntemiyle benzerliğine dikkat çekiyor. Tanımlama yöntemiyle bir çalışma yürütürken, yalnızca davranış ve fenomenler kaydedilmez, aynı zamanda dış görünüş ve çalışma nesnesinin işaretleri.

Diğer özel yöntemler

Öğrencinin uzmanlığının yönüne bağlı olarak, aşağıdaki özel yüksek düzeyde uzmanlaşmış araştırma yöntemleri kullanılabilir:

1. ekonomi . Analiz: pozitif, normatif, işlevsel, statik, dinamik. Ekonomik- matematik modelleme. Finansal oranlar yöntemi. Ekonomik olayları tahmin etmek için senaryo yöntemi. Tarihsel ve mantıksal birlik yöntemi. Ekonomik hipotezlerin inşası. Yöntem "ceteris paribus".
2. Pedagoji/Psikoloji . Öğrenci yaratıcılığının ürünlerinin incelenmesi. Röportaj yapmak. Konuşma. Grup farklılaşmasının incelenmesi. Etkin gözetim. Pedagojik kontrol testleri (test). Sorgulama (anket). değişiyor. Ölçekleme. Kayıt.
3. Filoloji . Analiz: kompozisyonsal, söylemsel, motivasyonel, metinlerarası, dağıtımcı, bağlamsal, anlamsal. dil deneyi. biyografik yöntem. İçerik analizi. Sözlükbilimsel istatistikler. Zıtlıkların diferansiyel analizi. anlatı yöntemi. İkilik. Dönüşümsel sentez ve analiz. "Somut Edebiyat". semiyotik yöntem.

Diğer metodoloji

Akademisyen A.Ya.Flier, tez yazarken kullanılan yöntemlerden biraz farklı bir sistem seçti. Ona göre, tüm yöntemler insani ve sosyal-bilimsel olarak ayrılmıştır.

İnsani metodolojiler

• tarihi- kültür tarihini, olaylarının ve fenomenlerinin doğrusal bir kronolojik dizisini oluşturma ilkesine göre tanımlar.
• hermenötik- yaratılış sırasında onlara gömülü olan kültürel fenomenlerin orijinal anlamlarını açığa çıkararak (deşifre ederek) kültürü araştırır.
• fenomenolojik- Kültürün tarihsel gerçeklerini, gözlemciye açıklıkları açısından yorumlar ve bunlarda tarihsel bağlamın dışında alakalı anlamlar arar.
• Tarihsel ve psikolojik- kültürün tarihsel dinamiklerini, içinde istikrarlı stadial (uygarlık) sosyal olarak koşullandırılmış bilinç türlerini ve ruhun durumunu tanımlama açısından inceler.
• Kültürel sembolizm ve post-yapısalcılık- materyali, çalışmaların yazarları tarafından çeşitli nedenlerle oluşturulan bağlamsal çerçeve içinde yorumlayan ve onu sembolik ve semantik kavranabilirliği açısından kaçınılmaz olarak eksik olarak yorumlayan eklektik bir metodoloji.

Sosyal bilim metodolojileri

• Evrimcilik, yapılarının (evrimciliğin dalları; oluşum teorisi, yayılmacılık, yeni-evrimcilik, kültürel materyalizm) aşamalı karmaşıklığı yoluyla ilerici gelişimini tanıma açısından kültür tarihinin incelenmesidir.
• Kültürel dinamiklerin döngüsel ve dalga modelleri - kültürlerin ayrı "kendi kendine yeterli organizmalar" (uygarlıklar) olarak tanımlanması ve bunlarda kapalı döngüler veya tekrarlayan dalga hareketleri olarak meydana gelen süreçler.
• Yapısal işlevselcilik, kültürel ve tarihsel süreçlerin işlevsel olarak yorumlanmasıdır, insanların çıkarlarını ve ihtiyaçlarını karşılamak için bazı içkin sosyal görevleri çözer.
• Yapısalcılık, kültürel ve tarihi nesnelerin, içlerindeki maddi ve kavramsal yönlerin korelasyonunu arama, kültür yapısının bir işaretler sistemi olarak analizi açısından bir tanımıdır.
• Kültürel ve tarih biliminin yeni sorun alanlarını tanımlayan sınır metodolojileri, postmodernizm.

Bir tezde yöntemler nasıl yazılır

Harika! Artık hangi yöntemlerin var olduğunu biliyoruz. Şanslıysak, işimizde hangi yöntemleri kullanabileceğimizi bile anlarız.

Metodoloji ve araştırma yöntemlerinin formülasyonunda standart konuşma yapıları:

• Bu çalışma ... metodolojisi hükümlerine dayanmaktadır,
• çalışma ... metodolojisinin hükümlerine dayanmaktadır,
• çalışmanın metodolojik temeli / temeli ... metodoloji hükümleriydi,
• araştırma/çalışmada aşağıdaki yöntemler kullanılır…, araştırma yöntemleri… vb.

Daha sonra, bu sorunun çalışmasına hangi rakamların dahil olduğunu belirtmeye değer. Ve çalışmanın tarihinde, tarihsel bağlamdan bahsedebilir, en son yazarların mevcut verilere ne eklemeyi başardığını söyleyebilirsiniz. Bilim adamlarından kronolojik sırayla bahsetmeyi unutmayın!

Araştırma yöntemlerini tanımlamada kullanılan standart yapılar da vardır:

• ders çalışmak ... geri döner ...,
• ... yüzyılda ... ayrıntılı olarak incelendi ve tanımlandı ...,
• sorunlar ... ele alındı ​​...,
• sorunun gelişimine büyük katkı ... yaptı ... / yapılan çalışma / araştırma / çalışma ...,
• büyük önem işleri var...
• son yılların çalışmaları hakkında konuşmamıza izin veriyor ...,
• tarihin tecrübesi... gösteriyor ki...,
• şu anda baskın bakış açısı ...,
• Bu yaklaşım tipiktir...
• bu konudaki çalışmaların başlangıcı eserlerle atıldı ..., eserlerde ...,
• çalışmalarında önemli bir yer ... konumunu işgal ediyor ...,
• Bu doğrultuda geliştirilmekte olan problemler arasında ...,
• ……. çalışmalarda ayrıntılı olarak ele alınmıştır ...,
• bağlantı ... ile gösterilir ... vb.

Bir sonuç yazarken, aşağıdaki standart yapılarla çalışma yapısının tanımını vurgulamakta fayda var:

• yukarıdakilerin tümü, bir giriş, ... bölümler, sonuç, referans listesi, uygulamalardan oluşan çalışmanın yapısını belirledi (ikincisi, çalışmanın bir uygulaması varsa belirtilir);
• Çalışmanın mantığı, amaç ve hedefleri, aşağıdakilerden oluşan çalışmanın yapılarını belirledi ...;
• girişte verilen Genel özellikleriçalışma, konunun alaka düzeyi ve sosyal önemi doğrulanır, çalışmanın amacı, hedefleri, metodolojik temeli ve araştırma yöntemleri belirlenir ve kısa inceleme sorunun gelişimi;
• İlk bölüm ona ithaf edilmiştir...
• ikinci bölüm ... hakkında tartışıyor / konuşuyor, ilk bölüm ... ele alınıyor, ikinci bölüm ... ile başlıyor, sonra ...;
• sonuç, çalışmayla ilgili sonuçlardır / sonuçta ana sonuçlar verilir, vb.

Bir tezdeki yöntemlerin açıklamasına bir örnek

Konu: Genel konuşma az gelişmişliği olan çocuklarda disgrafinin önlenmesi

Çalışmanın amacı: Daha büyük çocuklarda disgrafinin ortaya çıkması için ön koşulları belirlemek. okul öncesi yaş ONR ve konuşma patolojisi olmayan çocuklar.

Amaç ve oluşturulan hipotez doğrultusunda aşağıdaki araştırma amaçları belirlenmiştir:

1. Özel literatür verilerine göre araştırma probleminin teorik ve metodolojik yönünün incelenmesi.
2. Teorik doğrulama ve deneysel araştırma yöntemlerinin geliştirilmesi.
3. Yazılı konuşmanın oluşumunu sağlayan sözlü konuşma ve zihinsel süreçlerin ve işlevlerin çeşitli yönlerinin durumunun deneysel olarak incelenmesi, OHP'li okul öncesi çocuklarda tanımlanan eksikliklerin tipolojisinin belirlenmesi.
4. Elde edilen deneysel verilerin işlenmesi
5. ONR'li çocuklarda yazma için ön koşulları geliştirmeyi amaçlayan farklı düzeltici ve konuşma terapisi çalışmaları için bir dizi metodolojik tekniğin geliştirilmesi.

Çalışmanın amaç ve hedeflerine uygun olarak aşağıdaki yöntemleri belirledik:

1. Pedagojik, psikolojik ve pedagojik alanların teorik analizi metodolojik literatür araştırma konusu hakkında.
2. gözlem.
3. Röportaj, anket.
4. Çocuk aktivite ürünlerinin analizi.
5. Tıbbi ve pedagojik belgelerin incelenmesi.
6. Bir belirleme deneyi yürütmeyi, elde edilen verilerin analizini ve genelleştirilmesini içeren deneysel yöntem.

Çözüm

Bunlar bilimsel makale yazarken kullanılabilecek yöntemlerin hepsi değildir. Ama biz sizi en popüler ve önemli olanlarla tanıştırmaya çalıştık.

Yöntemleri seçerken unutmayın: bilimsel olarak sağlam ve modern olmalıdırlar. Kullanımdan kaldırılmış yöntemlere izin verilmez. Ayrıca, yöntemler çalışmanın amaçlarıyla tutarlı olmalıdır, çünkü her bir sorunu çözmek için özel bir yöntem gereklidir.

Ve hepsini bilmemen de gayet normal. Ve neden, özel bir tane varken? Bu tür şeyleri bilmek uzmanların işidir. Ve senin görevin hayattan ve gençlikten alabileceğin her şeyi almak!

2.1. Genel bilimsel yöntemler 5

2.2. Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri. 7

1. Bibliyografya. 12

1. Metodoloji ve yöntem kavramı.

Herhangi bir bilimsel araştırma, belirli yöntem ve yöntemlerle, belirli kurallara göre yapılır. Bu teknikler, yöntemler ve kurallar sisteminin doktrinine metodoloji denir. Ancak literatürde “metodoloji” kavramı iki anlamda kullanılmaktadır:

1) herhangi bir faaliyet alanında (bilim, siyaset vb.) kullanılan bir dizi yöntem;

2) bilimsel biliş yönteminin doktrini.

Metodoloji ("yöntem" ve "loji" den) - yapı, mantıksal organizasyon, yöntemler ve faaliyet araçlarının doktrini.

Bir yöntem, bir dizi teknik veya pratik veya teorik aktivite. Yöntem ayrıca, incelenen nesnenin davranış yasalarına dayanan gerçekliğin teorik ve pratik gelişiminin bir biçimi olarak da karakterize edilebilir.

yöntemler bilimsel bilgi sözde genel yöntemleri içerir, yani. ortak insan düşünme biçimleri, genel bilimsel yöntemler ve somut bilimlerin yöntemleri. Yöntemler ayrıca ampirik bilginin (yani deneyim sonucunda elde edilen bilgi, deneysel bilgi) ve özü fenomenlerin özü, iç bağlantıları hakkında bilgi olan teorik bilginin oranına göre de sınıflandırılabilir. Bilimsel bilgi yöntemlerinin sınıflandırılması, Şek. 1.2.

Her endüstri, çalışma konusunun özü nedeniyle kendine özgü bilimsel, özel yöntemlerini uygular. Ancak, genellikle belirli bir bilime özgü yöntemler diğer bilimlerde kullanılır. Bunun nedeni, bu bilimlerin çalışma nesnelerinin de bu bilimin yasalarına tabi olmasıdır. Örneğin, biyolojik araştırma nesnelerinin şu veya bu şekilde maddenin hareketinin fiziksel ve kimyasal biçimlerini içerdiği ve bu nedenle fiziksel ve kimyasal yasalara tabi olduğu temelinde biyolojide fiziksel ve kimyasal araştırma yöntemleri kullanılır.

Bilgi tarihinde iki evrensel yöntem vardır: diyalektik ve metafizik. Bunlar genel felsefi yöntemlerdir.

Diyalektik yöntem, tutarsızlığı, bütünlüğü ve gelişimi içinde gerçekliğin bir bilgi yöntemidir.

Metafizik yöntem, diyalektik yönteme zıt bir yöntemdir, olguları karşılıklı bağlantı ve gelişimleri dışında ele alır.

19. yüzyılın ortalarından itibaren, metafizik yöntem, diyalektik yöntemle doğa biliminden giderek daha fazla yer değiştirdi.

2. Bilimsel bilgi yöntemleri

2.1. Genel bilimsel yöntemler

Genel bilimsel yöntemlerin oranı bir diyagram şeklinde de gösterilebilir (Şekil 2).

kısa bir açıklaması bu yöntemler.

Analiz, bir nesnenin kendisini oluşturan parçalara zihinsel veya gerçek olarak ayrıştırılmasıdır.

Sentez, analiz sonucu bilinen unsurların tek bir bütün halinde birleştirilmesidir.

Genelleme - bireyden genele, daha az genelden daha genele zihinsel geçiş süreci, örneğin: "bu metal elektriği iletir" yargısından, yargıdan "tüm metaller elektriği iletir" yargısına geçiş : "enerjinin mekanik şekli ısıya dönüşür" önermesine "enerjinin her şekli ısı enerjisine dönüşür" önermesine.

Soyutlama (idealleştirme) - çalışmanın amaçlarına uygun olarak incelenen nesnede belirli değişikliklerin zihinsel olarak tanıtılması. İdealleştirmenin bir sonucu olarak, nesnelerin bazı özellikleri, özellikleri için gerekli olmayan bu çalışma. Mekanikte böyle bir idealleştirme örneği, maddi nokta, yani Kütlesi olan ama boyutu olmayan nokta. Aynı soyut (ideal) nesne kesinlikle sağlam.

İndüksiyon - atılım süreci genel konum bir dizi belirli bireysel gerçeğin gözlemlenmesinden, yani. özelden genele bilgi. Uygulamada, en sık olarak, nesnelerin yalnızca bir bölümünün bilgisine dayanarak kümenin tüm nesneleri hakkında bir sonuca varmayı içeren eksik tümevarım kullanılır. Deneysel araştırmaya dayanan ve teorik gerekçeleri içeren eksik tümevarıma bilimsel tümevarım denir. Bu tür tümevarımın sonuçları genellikle olasılıklıdır. Bu riskli ama yaratıcı bir yöntemdir. Deneyin katı bir formülasyonu, mantıksal sıra ve sonuçların titizliği ile güvenilir bir sonuç verebilir. Ünlü Fransız fizikçi Louis de Broglie'ye göre, bilimsel tümevarım gerçekten bilimsel ilerlemenin gerçek kaynağıdır.

Tümdengelim, genelden özele veya daha az genele analitik akıl yürütme sürecidir. Genelleme ile yakından ilgilidir. İlk genel önermeler yerleşik bir bilimsel gerçekse, o zaman doğru sonuç her zaman tümdengelim yoluyla elde edilecektir. Tümdengelim yöntemi özellikle matematikte önemlidir. Matematikçiler matematiksel soyutlamalarla çalışırlar ve akıl yürütmelerini genel ilkeler üzerine kurarlar. Bu genel hükümler, belirli, özel sorunların çözümü için geçerlidir.

Analoji, diğer özelliklerdeki yerleşik benzerliklerine dayanarak, herhangi bir özellikteki iki nesnenin veya fenomenin benzerliği hakkında olası, makul bir sonuçtur. Basitle analoji, daha karmaşık olanı anlamamızı sağlar. Böylece, en iyi evcil hayvan ırklarının yapay seçilimine benzetme yaparak, Charles Darwin hayvanlarda doğal seçilim yasasını keşfetti ve bitki örtüsü.

Modelleme, bilgi nesnesinin özelliklerinin özel olarak düzenlenmiş analogu - model üzerinde yeniden üretilmesidir. Modeller gerçek (maddi) olabilir, örneğin uçak modelleri, bina modelleri, fotoğraflar, protezler, bebekler vb. ve dil aracılığıyla yaratılan ideal (soyut) (doğal insan dili ve özel diller, örneğin matematik dili. Bu durumda matematiksel bir modelimiz var. Genellikle, incelenen sistemdeki ilişkileri tanımlayan bir denklem sistemidir.

Tarihsel yöntem, incelenen nesnenin tarihinin tüm ayrıntıları ve kazaları hesaba katarak tüm çok yönlülüğüyle yeniden üretilmesini gerektirir. Mantıksal yöntem, aslında, incelenen nesnenin tarihinin mantıksal olarak yeniden üretilmesidir. Aynı zamanda, bu tarih, tesadüfi, önemsiz, yani. deyim yerindeyse aynı tarihsel yöntemdir, ancak tarihsel biçiminden kurtulmuştur.

Sınıflandırma - belirli nesnelerin ortak özelliklerine bağlı olarak sınıflara (bölümler, kategoriler) dağıtılması, belirli bir bilgi dalının tek bir sisteminde nesne sınıfları arasındaki düzenli bağlantıları sabitleme. Her bilimin oluşumu, incelenen nesnelerin, fenomenlerin sınıflandırmalarının oluşturulması ile ilişkilidir.

2. 2 Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri.

Ampirik ve teorik bilgi yöntemleri Şek.3'te şematik olarak sunulmuştur.

gözlem.

Gözlem, nesnelerin ve fenomenlerin duyusal bir yansımasıdır. dış dünya. Bu, çevreleyen gerçekliğin nesneleri hakkında bazı birincil bilgilerin elde edilmesini sağlayan ilk deneysel bilgi yöntemidir.

Bilimsel gözlem, bir dizi özellik ile karakterize edilir:

amaçlılık (çalışmanın görevini çözmek için gözlem yapılmalıdır);

düzenlilik (gözlem kesinlikle araştırma görevi temelinde hazırlanan plana göre yapılmalıdır);

aktivite (araştırmacı aktif olarak araştırmalı, gözlemlenen fenomende ihtiyaç duyduğu anları vurgulamalıdır).

Bilimsel gözlemlere her zaman bilgi nesnesinin bir tanımı eşlik eder. İkincisi, çalışmanın konusunu oluşturan incelenen nesnenin teknik özelliklerini, yönlerini düzeltmek için gereklidir. Gözlem sonuçlarının açıklamaları, araştırmacıların ampirik genellemeler oluşturduğu, incelenen nesneleri belirli parametrelere göre karşılaştırdığı, bazı özelliklere, özelliklere göre sınıflandırdığı ve oluşum aşamalarının sırasını bulduğu, bilimin ampirik temelini oluşturur. gelişim.

Gözlem yapma yöntemine göre doğrudan ve dolaylı olabilirler.

Doğrudan gözlem ile, nesnenin belirli özellikleri, yanları yansıtılır, insan duyuları tarafından algılanır. Şu anda, doğrudan görsel gözlem yaygın olarak kullanılmaktadır. uzay araştırmasıönemli bir bilimsel bilgi yöntemidir. İnsanlı bir yörünge istasyonundan yapılan görsel gözlemler, en basit ve en etkili yöntem görünür aralıkta uzaydan atmosfer, kara yüzeyi ve okyanus parametrelerinin çalışmaları. yörüngeden yapay uyduİnsan gözü, bulut örtüsünün sınırlarını, bulut türlerini, çamurlu nehir sularının denize atılma sınırlarını vb. güvenle belirleyebilir.

Bununla birlikte, çoğu zaman gözlem dolaylıdır, yani belirli teknik araçlar kullanılarak gerçekleştirilir. Örneğin, 17. yüzyılın başlangıcından önce, gökbilimciler gözlemlediyse gök cisimleriçıplak göz, Galileo'nun 1608'de icadı optik teleskop kaldırdı astronomik gözlemler yeni, çok daha yüksek bir seviyeye.

Gözlemler genellikle bilimsel bilgide önemli bir buluşsal rol oynayabilir. Gözlem sürecinde, bir veya başka bir bilimsel hipotezin doğrulanmasına izin vererek tamamen yeni fenomenler keşfedilebilir. Yukarıdakilerden, gözlemlerin, çevremizdeki dünya hakkında kapsamlı bilgi toplamayı sağlayan çok önemli bir ampirik bilgi yöntemi olduğu sonucu çıkar.

Bilimsel yöntem, herhangi bir bilim çerçevesinde sorunları çözmek için yeni bilgi ve yöntemler elde etmek için bir dizi temel yöntem. Yöntem, fenomenleri, sistematikleştirmeyi, yeni ve önceden edinilmiş bilgilerin düzeltilmesini incelemenin yollarını içerir.

Yöntemin yapısı üç bağımsız bileşen (yönler) içerir:

kavramsal bileşen - incelenen nesnenin olası biçimlerinden biri hakkında fikirler;

operasyonel bileşen - konunun bilişsel aktivitesini düzenleyen reçeteler, normlar, kurallar, ilkeler;

mantıksal bileşen, nesne ile biliş araçları arasındaki etkileşimin sonuçlarını sabitlemek için kurallardır.

Bilimsel yöntemin önemli bir yanı, herhangi bir bilim için ayrılmaz bir parçası, sonuçların öznel yorumu dışında nesnelliğin gerekliliğidir. Saygın bilim adamlarından gelse bile, inanç üzerine hiçbir açıklama yapılmamalıdır. Bağımsız doğrulamayı sağlamak için gözlemler belgelenir ve tüm ilk veriler, yöntemler ve araştırma sonuçları diğer bilim adamlarının kullanımına sunulur. Bu, yalnızca deneyleri yeniden üreterek ek doğrulama elde etmeyi değil, aynı zamanda deneylerin yeterlilik derecesini (geçerliliğini) ve test edilen teoriyle ilgili sonuçları eleştirel olarak değerlendirmeyi sağlar.

12. İki düzeyde bilimsel araştırma: ampirik ve teorik, ana yöntemleri

Yöntemler bilim felsefesinde ayırt edilir ampirik ve teorik bilgi.

Ampirik biliş yöntemi, deneyle yakından ilişkili özel bir uygulama biçimidir. Teorik bilgi, ampirik bilgiden elde edilen verileri işleme yöntemleriyle elde edilen fenomenleri ve devam eden içsel bağlantı ve kalıp süreçlerini yansıtmaktan oluşur.

Bilimsel bilginin teorik ve ampirik seviyelerinde aşağıdaki bilimsel yöntem türleri kullanılır:

teorik bilimsel yöntem	ampirik bilimsel yöntem
teori(eski Yunanca θεωρ?α “düşünme, araştırma”) - herhangi bir fenomenle ilgili tahmin gücüne sahip, tutarlı, mantıksal olarak birbirine bağlı ifadeler sistemi.	Deney(lat. deney - test, deneyim) bilimsel yöntemde - fenomenler arasındaki nedensel ilişkilerin bir hipotezini veya bilimsel bir çalışmasını test etmek (doğru veya yanlış) için gerçekleştirilen bir dizi eylem ve gözlem. Bir deney için temel gereksinimlerden biri, tekrarlanabilirliğidir.
hipotez(eski Yunanca ?π?θεσις - “temel”, “varsayım”) - kanıtlanmamış bir ifade, varsayım veya varsayım. Kanıtlanmamış ve kanıtlanmamış bir hipoteze açık problem denir.	Bilimsel araştırma- bilimsel bilgi edinme ile ilgili teoriyi inceleme, deneme ve test etme süreci. Araştırma türleri: - uygulama olasılıklarından bağımsız olarak, esas olarak yeni bilgi üretmek için yürütülen temel araştırma; - Uygulamalı araştırma.
yasa- çeşitli bilimsel kavramlar arasındaki ilişkileri, bağlantıları tanımlayan, gerçeklerin açıklaması olarak önerilen ve bu aşamada bilim topluluğu tarafından tanınan sözlü ve / veya matematiksel olarak formüle edilmiş bir ifade.	gözlem- bu, sonuçları açıklamada kaydedilen, gerçeklik nesnelerinin amaçlı bir algılama sürecidir. Anlamlı sonuçlar elde etmek için tekrarlanan gözlem gereklidir. Türler: - teknik araçlar kullanılmadan gerçekleştirilen doğrudan gözlem; - dolaylı gözlem - teknik cihazların kullanılması.
	ölçüm- bu, nicel değerlerin tanımı, bir nesnenin özel teknik cihazlar ve ölçü birimleri kullanılarak özellikleri.
idealleştirme- devam eden araştırmanın gerekli hedeflerine uygun olarak zihinsel nesnelerin yaratılması ve değiştirilmesi
resmileştirme- elde edilen düşünme sonuçlarının ifadelerde veya kesin kavramlarda yansıması
refleks – bilimsel aktivite belirli fenomenleri ve biliş sürecini incelemeyi amaçlayan
indüksiyon- sürecin bireysel unsurlarından genel sürecin bilgisine bilgi aktarmanın bir yolu
kesinti- soyuttan somuta bilgi arzusu, yani. genel kalıplardan gerçek tezahürlerine geçiş
soyutlama belirli bir yönünü derinlemesine incelemek amacıyla bir nesnenin bazı özelliklerinden biliş sürecinde dikkati dağıtma (soyutlamanın sonucu renk, eğrilik, güzellik vb. gibi soyut kavramlardır)
sınıflandırma -çeşitli nesneleri ortak özelliklere göre gruplar halinde birleştirmek (hayvanların, bitkilerin vb. sınıflandırılması)

Her iki düzeyde de kullanılan yöntemler şunlardır:

analiz - tek bir sistemin bileşenlerine ayrılması ve bunların ayrı ayrı incelenmesi;

sentez - bilginin genişletilmesine, yeni bir şey inşa edilmesine izin veren analizin tüm sonuçlarını tek bir sistemde birleştirmek;

analoji, diğer özelliklerde yerleşik benzerliklerine dayalı olarak bazı özelliklerdeki iki nesnenin benzerliği hakkında bir sonuçtur;

modelleme, bir nesnenin, kazanılan bilginin orijinaline aktarılmasıyla modeller aracılığıyla incelenmesidir.

13. Yöntemlerin özü ve uygulama ilkeleri:

1) Tarihsel ve mantıklı

tarihsel yöntem- nesnelerin ortaya çıkışı, oluşumu ve gelişiminin kronolojik sırayla incelenmesine dayanan bir araştırma yöntemi.

Tarihsel yöntemin kullanılmasıyla, sorunun özünün derinlemesine anlaşılması sağlanır ve yeni bir nesne için daha bilinçli öneriler formüle etmek mümkün olur.

Tarihsel yöntem, teknolojinin gelişiminde nesnelerin, yasaların ve düzenliliklerin gelişimindeki çelişkilerin tanımlanmasına ve analizine dayanır.

Yöntem tarihselciliğe dayanır - aşağıdakileri içeren gerçekliğin kendi gelişiminin metodolojik bir ifadesi olan bilimsel bilgi ilkesi: 1) bilimsel araştırma konusunun mevcut, modern durumunun incelenmesi; 2) geçmişin yeniden inşası - oluşumun değerlendirilmesi, tarihsel hareketinin son ve ana aşamalarının ortaya çıkışı; 3) geleceği öngörmek, konunun daha da geliştirilmesindeki eğilimleri tahmin etmek. Tarihselcilik ilkesinin mutlaklaştırılması aşağıdakilere yol açabilir: a) şimdinin eleştirel olmayan bir değerlendirmesi; b) geçmişin eskileştirilmesi veya modernleştirilmesi; c) nesnenin tarihöncesini nesnenin kendisiyle karıştırmak; d) gelişiminin ana aşamalarının ikincil olanlarla değiştirilmesi; e) Geçmişi ve bugünü analiz etmeden geleceği öngörmek.

Boole Yöntemi- bu, kalıpların incelenmesine ve bu özün dayandığı nesnel yasaların açıklanmasına dayanan doğal ve sosyal nesnelerin özünü ve içeriğini incelemenin bir yoludur. Mantıksal yöntemin nesnel temeli, gelişimlerinin en yüksek aşamalarında karmaşık yüksek düzeyde organize edilmiş nesnelerin, yapılarında ve işleyişinde, tarihsel evrimlerinin ana özelliklerini kısaca yeniden üretmeleridir. Mantıksal yöntem, tarihsel sürecin kalıplarını ve eğilimlerini ortaya çıkarmanın etkili bir yoludur.

Tarihsel yöntemle birleştirilen mantıksal yöntem, teorik bilgiyi inşa etme yöntemleri olarak hareket eder. Tarihsel yöntemi ampirik tanımlamalarla özdeşleştirmek gibi, mantıksal yöntemi teorik yapılarla özdeşleştirmek de bir hatadır: tarihsel gerçeklere dayanarak, olgularla doğrulanan ve dünya hakkında teorik bilgiye dönüşen hipotezler ortaya atılır. tarihsel sürecin yasaları. Mantıksal yöntem uygulanırsa, bu düzenlilikler rastlantılardan arınmış bir biçimde ortaya çıkar ve tarihsel yöntemin uygulanması bu rastlantıların sabitlenmesini gerektirir, ancak olayların tarihsel dizileri içinde basit bir ampirik betimlemeye indirgenmez; kendi iç mantıklarının özel olarak yeniden yapılandırılması ve ifşa edilmesi.

Tarihsel ve genetik yöntemler- belirli tarihsel olayların oluşumunu (kökeni, gelişim aşamalarını) incelemeyi ve değişikliklerin nedenselliğini analiz etmeyi amaçlayan ana tarihsel araştırma yöntemlerinden biri.

I. D. Kovalchenko, yöntemin içeriğini “nesnenin gerçek tarihini yeniden üretmeye mümkün olduğunca yaklaşmayı mümkün kılan, tarihsel hareketi sürecinde incelenen gerçekliğin özelliklerinin, işlevlerinin ve değişikliklerinin tutarlı bir şekilde açıklanması” olarak tanımladı. ” I. D. Kovalchenko, özgüllüğü (gerçeklik), betimleyiciliği ve öznelliği yöntemin ayırt edici özellikleri olarak değerlendirdi.

İçeriğine göre tarihsel-genetik yöntem, çoğu tarihselcilik ilkesine uygundur. Tarihsel-genetik yöntem esas olarak tanımlayıcı teknolojilere dayanır, ancak tarihsel-genetik araştırmanın sonucu yalnızca dışa doğru bir açıklama biçimine sahiptir. Tarihsel-genetik yöntemin temel amacı, gerçekleri açıklamak, görünümlerinin nedenlerini, gelişim ve sonuçların özelliklerini, yani nedensellik analizini belirlemektir.

karşılaştırmalı tarihsel yöntem- karşılaştırma yoluyla, tarihsel fenomenlerdeki genel ve özelin ortaya çıkarıldığı bilimsel yöntem, bir ve aynı fenomenin veya iki farklı birlikte var olan fenomenin gelişiminin çeşitli tarihsel aşamaları hakkında bilgi elde edilir; bir tür tarihsel yöntem.

Tarihsel-tipolojik yöntem- tipolojinin görevlerinin gerçekleştirildiği ana tarihsel araştırma yöntemlerinden biri. Tipoloji, bir dizi nesnenin veya olgunun, ortak özelliklerini dikkate alarak niteliksel olarak homojen sınıflara (türlere) bölünmesine (sıralanmasına) dayanır. önemli özellikler. Tipoloji, merkezi tipolojinin temelinin seçimi olan ve hem tüm nesne kümesinin hem de türlerin kendilerinin niteliksel doğasını yansıtmaya izin veren bir dizi ilkeye bağlı kalmayı gerektirir. Analitik bir prosedür olarak tipoloji, gerçekliğin soyutlanması ve basitleştirilmesiyle yakından ilişkilidir. Bu, soyut, koşullu özellikler kazanan türlerin kriter ve "sınırları" sistemine yansır.

tümdengelim yöntemi- bazı genel hükümlerin bilgisine dayalı olarak belirli sonuçların elde edilmesini içeren bir yöntem. Başka bir deyişle, bu düşüncemizin genelden özele, ayrıya doğru hareketidir. Örneğin, genel konumdan, tüm metallerin elektrik iletkenliği vardır, belirli bir bakır telin elektrik iletkenliği hakkında tümdengelimli bir sonuç çıkarılabilir (bakırın bir metal olduğunu bilerek). Çıktı genel önermeleri, yerleşik bir bilimsel gerçekse, o zaman, tümdengelim yöntemi sayesinde, her zaman doğru sonuca varılabilir. Genel ilkeler ve yasalar, bilim adamlarının tümdengelimli araştırma sürecinde yoldan çıkmasına izin vermez: gerçekliğin belirli fenomenlerini doğru bir şekilde anlamaya yardımcı olurlar.

Tüm doğa bilimleri, tümdengelim yardımıyla yeni bilgiler edinir, ancak tümdengelim yöntemi özellikle matematikte önemlidir.

indüksiyon- bireysel gerçeklere dayalı genel bir sonuç elde etmeyi mümkün kılan, resmi bir mantıksal sonuca dayanan bir biliş yöntemi. Başka bir deyişle, düşüncemizin özelden genele hareketidir.

İndüksiyon, aşağıdaki yöntemler şeklinde uygulanır:

1) tek benzerlik yöntemi(her durumda, bir fenomeni gözlemlerken, yalnızca bir ortak faktör ortaya çıkar, diğerleri farklıdır, bu nedenle, bu sadece benzer faktör bu fenomenin nedenidir);

2) tek fark yöntemi(bir fenomenin ortaya çıkma koşulları ve meydana gelmediği koşullar büyük ölçüde benzerse ve yalnızca bir faktörde farklılık gösteriyorsa, yalnızca ilk durumda mevcutsa, o zaman bu faktörün bunun nedeni olduğu sonucuna varabiliriz. fenomen)

3) bağlantılı benzerlik ve farklılık yöntemi(yukarıdaki iki yöntemin bir kombinasyonudur);

4) eşzamanlı değişiklik yöntemi(eğer bir fenomendeki belirli değişiklikler her seferinde başka bir fenomende belirli değişikliklere neden oluyorsa, bu, şu sonuca varır: nedensellik Bu olaylar arasında).

5) artık yöntem(karmaşık bir fenomen çok faktörlü bir nedenden kaynaklanıyorsa "ve bu faktörlerin bazıları bu fenomenin bir kısmının nedeni olarak biliniyorsa, sonuç şudur: fenomenin başka bir bölümünün nedeni, birlikte oluşturan diğer faktörlerdir. yaygın neden bu olgu).

Klasik endüktif biliş yönteminin kurucusu F. Bacon'dı.

modelleme modelleri oluşturma ve inceleme yöntemidir. Modelin incelenmesi, nesne hakkında yeni bilgiler, yeni bütünsel bilgiler edinmenizi sağlar.

Modelin temel özellikleri şunlardır: görünürlük, soyutlama, bilimsel fantezi ve hayal unsuru, mantıksal bir inşa yöntemi olarak analoji kullanımı, varsayımsallık unsuru. Başka bir deyişle, model görsel bir biçimde ifade edilen bir hipotezdir.

Bir model oluşturma süreci oldukça zahmetlidir, araştırmacı olduğu gibi birkaç aşamadan geçer.

Birincisi, araştırmacıyı ilgilendiren fenomenle ilişkili deneyimin kapsamlı bir çalışması, bu deneyimin analizi ve genelleştirilmesi ve gelecekteki modelin altında yatan bir hipotezin oluşturulmasıdır.

İkincisi, bir araştırma programının hazırlanması, geliştirilen programa göre pratik faaliyetlerin organizasyonu, uygulama tarafından yönlendirilen düzeltmelerin tanıtılması, modelin temeli olarak alınan ilk araştırma hipotezinin iyileştirilmesi.

Üçüncüsü, modelin son versiyonunun oluşturulmasıdır. Araştırmacı, ikinci aşamada kurgulanmış olgu için deyim yerindeyse çeşitli seçenekler sunuyorsa, üçüncü aşamada bu seçeneklerden yola çıkarak, gideceği sürecin (veya projenin) son örneğini oluşturur. uygulamak.

senkron- diğerlerinden daha az kullanılır ve yardımı ile aynı anda, ancak ülkenin farklı yerlerinde veya dışında meydana gelen bireysel fenomenler ve süreçler arasında bir bağlantı kurmak mümkündür.

Kronolojik- tarih fenomenlerinin kesinlikle zamansal (kronolojik) sırayla incelenmesi gerçeğinden oluşur. Olayların, biyografilerin kroniklerinin derlenmesinde kullanılır.

dönemlendirme- hem bir bütün olarak toplumun hem de onu oluşturan parçaların birbirinden niteliksel sınırlarla ayrılmış çeşitli gelişim aşamalarından geçtiği gerçeğine dayanır. Dönemselleştirmedeki ana şey, net kriterlerin oluşturulması, çalışma ve araştırmada katı ve tutarlı uygulamalarıdır. Artzamanlı yöntem, gelişiminde belirli bir fenomenin incelenmesini veya tek bir bölgenin tarihindeki aşamaların, dönemlerin değişiminin incelenmesini ima eder.

retrospektif- geçmiş, şimdiki ve gelecekteki toplumların birbirine sıkı sıkıya bağlı olduğu gerçeğine dayanmaktadır. Bu, incelenen zamanla ilgili tüm kaynakların yokluğunda bile geçmişin bir resmini yeniden yaratmayı mümkün kılar.

Güncellemeler- tarihçi, "tarihin derslerine" dayalı pratik önerilerde bulunmaya, tahmin etmeye çalışır.

istatistiksel- devletin yaşamının ve faaliyetlerinin önemli yönlerinin incelenmesinden, her biri ayrı ayrı büyük önem taşımayan birçok homojen olgunun nicel bir analizinden oluşurken, toplu olarak nicel değişikliklerin niteliksel olanlara geçişini belirlerler.

biyografik yöntem- profesyonel yollarının ve kişisel biyografilerinin analizine dayanan bir kişiyi, insan gruplarını araştırma yöntemi. Bilgi kaynağı çeşitli belgeler, özgeçmişler, anketler, röportajlar, testler, spontane ve kışkırtılmış otobiyografiler, görgü tanığı hesapları (meslektaşların anketi), faaliyet ürünlerinin incelenmesi olabilir.

Herhangi bir bilimsel çalışmanın inşasında önemli, bazen belirleyici bir rol, uygulamalı araştırma yöntemleri tarafından oynanır.

Araştırma yöntemleri ile ilgili olarak, aşağıdaki duruma dikkat edilmelidir. Literatürde, teorik yöntemlerin biliş yöntemlerine (diyalektik yöntem) ve uygun teorik araştırma yöntemlerine (analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama, somutlaştırma, vb.) bölünmesi vardır.

Benzer bir bölünme, ampirik araştırma yöntemleriyle gerçekleşir. Yani, V.I. Zagvyazinsky, ampirik araştırma yöntemlerini iki gruba ayırır:

Çalışma, özel yöntemler: literatür çalışması, belgeler ve faaliyetlerin sonuçları; gözlem; anket (sözlü ve yazılı); uzman değerlendirme yöntemi; test yapmak.

Bir veya daha fazla özel yöntemin uygulanmasına dayanan karmaşık, genel yöntemler: anket; izleme; deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi; deneysel çalışma; Deney.

Bununla birlikte, bu yöntem gruplarının adı tamamen uygun değildir, çünkü soruyu cevaplamak zordur: "özel" - ne ile ilgili? hem de "genel" - neye göre? Ayrım muhtemelen farklı bir temele dayanmalıdır.

Bu ikili bölünmeyi hem teorik hem de ampirik yöntemlerle ilgili olarak faaliyet yapısı açısından çözmek mümkündür.

Bilimsel araştırmayı yapısal birimleri olarak bir faaliyet döngüsü olarak ele almak, yönlendirilmiş eylemler ayırt edici özelliği belirli bir hedefin varlığıdır.

Yapısal eylem birimleri şunlardır: operasyonlar, hedefe ulaşmak için nesnel-objektif koşullarla ilişkilidir.

Eylemle ilişkilendirilen aynı amaca farklı koşullarda ulaşılabilir; bir eylem farklı işlemlerle uygulanabilir. Aynı zamanda, aynı operasyon farklı eylemlere dahil edilebilir (A.N. Leontiev).

Buna dayanarak şunları vurgularız:

– yöntemler-işlemler;

- eylem yöntemleri.

Bu yaklaşım, Ansiklopedik Sözlüğü veren yöntemin tanımıyla çelişmez:

- yöntem - bir hedefe ulaşmanın, belirli bir sorunu çözmenin bir yolu - bir yöntem-eylem;

- yöntem - gerçekliğin pratik veya teorik gelişiminin bir dizi teknik veya işlemi - yöntem-operasyon.

Araştırma yöntemleri ikiye ayrılır:

- teorik;

- ampirik (ampirik - kelimenin tam anlamıyla - duyularla algılanır).

Bu nedenle gelecekte araştırma yöntemlerini aşağıdaki gruplandırmada ele alacağız (Tablo 1):

Teorik yöntemler:

- yöntemler - bilişsel eylemler: çelişkileri belirleme ve çözme, sorun oluşturma, hipotez oluşturma vb.;

– yöntemler-işlemler: analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama ve somutlaştırma, vb.

Ampirik yöntemler:

- yöntemler - bilişsel eylemler: inceleme, izleme, deney vb.;

– yöntemler-operasyonlar: gözlem, ölçme, sorgulama, test etme vb.

Bilimsel araştırma yöntemleri

TEORİK	AMPİRİK
operasyon yöntemleri	eylem yöntemleri	operasyon yöntemleri	eylem yöntemleri
- analiz; - sentez; - karşılaştırmak; - soyutlama; - somutlaştırma; - genelleme; - resmileştirme; - indüksiyon; - kesinti; - idealleştirme; - analoji; - modelleme; - Düşünce deneyi; - hayal gücü	- diyalektik; - bilimsel teoriler; - kanıt; - bilgi sistemleri analizi yöntemi; - tümdengelimli (aksiyomatik) - tümevarımsal-tümdengelimli; - çelişkilerin belirlenmesi ve çözülmesi; - problem oluşturma; - hipotez kurmak	- literatür, belgeler ve faaliyet sonuçlarının incelenmesi; - gözlem; - ölçüm; - anket (sözlü ve yazılı); - uzman değerlendirmeleri; - test yapmak	nesne izleme yöntemleri: - inceleme; - izleme; - deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi, nesne dönüştürme yöntemleri: - deneysel çalışma; - Deney

1.1. Teorik Yöntemler

1.1. Teorik yöntemler-işlemler

Teorik yöntemler - işlemler, ana zihinsel işlemlere göre tanımlanır (dikkate alınır): analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama, somutlaştırma, genelleme, resmileştirme, tümevarım, tümdengelim, idealleştirme, analoji, modelleme, düşünce deneyi.

1) analiz- bu, incelenen bütünün parçalara ayrılması, bir fenomenin, sürecin veya fenomenlerin ilişkilerinin, süreçlerin bireysel özelliklerinin ve niteliklerinin tahsisidir.

Analiz, herhangi bir bilimsel araştırmanın organik bir bileşenidir ve genellikle, incelenen nesnenin bölünmemiş bir tanımından yapısının, bileşiminin, özelliklerinin ve özelliklerinin tanımlanmasına bir geçiş olduğunda ilk aşamasına girer.

Bir ve aynı olgu, süreç birçok açıdan analiz edilebilir. Olgunun kapsamlı bir analizi, onu daha derinden düşünmenizi sağlar.

2) sentez- bağ çeşitli unsurlar, bir nesnenin yanlarını tek bir bütün halinde - bir sistem.

Sentez basit bir toplama değil, anlamsal bir bağlantıdır. Olguları basitçe birbirine bağlarsak, aralarında hiçbir bağlantı sistemi ortaya çıkmaz, yalnızca bireysel olguların kaotik bir birikimi oluşur. Sentez, analizin tersidir, ancak bunlar yakından ilişkilidir.

Araştırmacı daha gelişmiş bir analiz yeteneğine sahipse, bir bütün olarak fenomende ayrıntılara yer bulamama tehlikesi olabilir.

Sentezin göreli baskınlığı, yüzeyselliğe, fenomeni bir bütün olarak anlamak için büyük önem taşıyabilecek çalışma için gerekli olan detayların fark edilmeyeceği gerçeğine yol açar.

3) Karşılaştırmak nesneler arasındaki benzerlikleri veya farklılıkları bulmaktır.

Karşılaştırma yardımı ile nesnelerin nicel ve nitel özellikleri ortaya çıkarılır, sınıflandırılması, sıralanması ve değerlendirilmesi yapılır.

Karşılaştırma, bir şeyi başka bir şeyle karşılaştırmaktır. Bu durumda, nesneler arasındaki olası ilişkileri belirleyen temeller veya karşılaştırma işaretleri önemli bir rol oynar.

Karşılaştırma, yalnızca bir sınıf oluşturan bir dizi homojen nesnede anlamlıdır. Aynı zamanda, bir özellikte karşılaştırılabilir olan nesneler diğer özelliklerde karşılaştırılabilir olmayabilir.

ayrılmaz parça karşılaştırma her zaman analizdir, çünkü fenomenlerdeki herhangi bir karşılaştırma için karşılık gelen karşılaştırma işaretlerini yalıtmak gerekir. Karşılaştırma, fenomenler arasında belirli ilişkilerin kurulması olduğundan, doğal olarak, karşılaştırma sırasında sentez de kullanılır.

4) soyutlama- nesnenin bireysel yönlerini, özelliklerini veya durumlarını zihinsel olarak izole etmenize ve bağımsız bir değerlendirme nesnesine dönüştürmenize izin veren bir işlem.

Soyutlama, genelleme ve kavram oluşturma süreçlerinin temelini oluşturur.

Soyutlama, kendi başına ve ondan bağımsız olarak var olmayan bir nesnenin bu tür özelliklerini izole etmekten oluşur. Böyle bir izolasyon ancak zihinsel olarak mümkündür.

soyutlama açısından. Böylece cismin geometrik figürü aslında kendi başına var değildir ve vücuttan ayrılamaz.

Ancak soyutlama sayesinde, örneğin bir çizim yardımıyla zihinsel olarak seçilir, sabitlenir ve özel özelliklerinde bağımsız olarak değerlendirilir.

5) Somutlaştırma - bütünsel, birbirine bağlı, çok taraflı ve karmaşık bulma süreci.

Araştırmacı başlangıçta çeşitli soyutlamalar oluşturur ve daha sonra bunların temelinde somutlaştırma yoluyla bu bütünlüğü (zihinsel somut) yeniden üretir, ancak somutun niteliksel olarak farklı bir biliş düzeyinde. Bu nedenle, diyalektik, biliş sürecinde "soyutlama - somutlaştırma" koordinatlarında iki yükseliş sürecini ayırt eder: somuttan soyuta yükseliş ve sonra soyuttan yeni somuta yükseliş süreci (G. Hegel).

Teorik düşüncenin diyalektiği, soyutlamanın birliğinden, çeşitli soyutlamaların ve somutlaştırmanın yaratılmasından, somuta doğru hareketten ve onun yeniden üretilmesinden oluşur.

6) genelleme- bu, nesnelerin nispeten kararlı özelliklerinin ve ilişkilerinin seçimi ve sabitlenmesidir.

Genelleme, gözlemlerinin özel ve rastgele koşullarından bağımsız olarak nesnelerin özelliklerinin ve ilişkilerinin gösterilmesini ifade eder.

Belirli bir grubun nesnelerini belirli bir bakış açısıyla karşılaştıran bir kişi, bu grubun kavramının, nesne sınıfının içeriği haline gelebilecek özdeş, ortak özelliklerini bir kelimeyle bulur, seçer ve belirler.

Dal ortak özellikler private olandan ve onları bir kelime ile belirtmek, tüm nesneleri kısaltılmış, özlü bir biçimde kapsamayı, onları belirli sınıflara indirmeyi ve daha sonra, soyutlamalar yoluyla, doğrudan atıfta bulunmadan kavramlarla çalışmayı mümkün kılar. bireysel nesneler. Bir ve aynı gerçek nesne, cins-tür ilişkileri ilkesine göre ortak özelliklerin ölçeklerinin oluşturulduğu hem dar hem de geniş sınıflara dahil edilebilir.

Genellemenin işlevi, nesnelerin çeşitliliğini, sınıflandırılmasını sıralamaktan ibarettir.

7) Resmileştirme- Düşünmenin sonuçlarını kesin terimler veya ifadelerle göstermek.

Adeta “ikinci dereceden” zihinsel bir işlemdir.

Biçimlendirme, sezgisel düşünmeye karşıdır. Matematikte ve biçimsel mantıkta biçimselleştirme, anlamlı bilginin bir işaret biçiminde ya da biçimselleştirilmiş bir dilde sergilenmesi olarak anlaşılır.

Biçimlendirme, kavramları içeriklerinden soyut olarak algılamanıza olanak tanır, kavramların sistemleştirilmesini ve aralarındaki ilişkilerin kurulmasını kolaylaştırır.

Sezgisel kavramlar, sıradan bilinç açısından daha açık görünseler de, bilim için çok az işe yaradığından, formelleştirme bilimsel bilginin gelişmesinde önemli bir rol oynar: Bilimsel bilgide çoğu zaman sadece çözmek değil, aynı zamanda problemler formüle etmek ve bunlarla ilgili kavramların yapısı netleşinceye kadar.

Bilimsel yargılarda nesneler, fenomenler veya bunların belirli özellikleri arasında bağlantılar kurulur.

Bilimsel sonuçlarda, bir yargı diğerinden çıkar; zaten var olan sonuçlara dayanarak yeni bir yargı yapılır. İki ana çıkarım türü vardır: tümevarım (tümevarım) ve tümdengelim (tümdengelim).

8) indüksiyon- bu, belirli yargılardan genel bir sonuca, bireysel gerçeklerden genellemelere giden bir sonuçtur.

9) kesinti- bu, genel bir olgudan belirli bir olguya, genel yargılardan belirli sonuçlara götüren bir sonuçtur.

10) idealleştirme- bu Zihinsel temsil gerçekte var olmayan, ancak içinde prototipleri olan nesneler veya fenomenler.

İdealleştirme süreci, gerçeklik nesnelerinin doğasında bulunan özelliklerden ve ilişkilerden soyutlama ve prensipte gerçek prototiplerine ait olamayacak bu tür özelliklerin oluşturulmuş kavramlarının içeriğine giriş ile karakterize edilir.

İdealleştirmenin sonucu olan kavramların örnekleri şunlar olabilir: matematiksel kavramlar"nokta", "düz çizgi"; fizikte - "maddi nokta", "kesinlikle siyah cisim", "ideal gaz" vb.

İdealleştirmenin sonucu olan kavramların idealize edilmiş (veya ideal) nesneler olarak düşünüldüğü söylenir. İdealleştirme yardımıyla nesneler hakkında bu tür kavramlar oluşturduktan sonra, daha sonra, gerçekten var olan nesnelerde olduğu gibi akıl yürütmede onlarla çalışabilir ve daha derin bir anlayışa hizmet eden gerçek süreçlerin soyut şemaları inşa edilebilir. Bu anlamda idealleştirme, modelleme ile yakından ilişkilidir.

11) analoji- herhangi bir nesnenin (modelin) dikkate alınmasından elde edilen bilginin, daha az çalışılmış veya çalışma için daha az erişilebilir (prototip, orijinal) diğerine aktarılması.

Modelden prototipe benzetme yoluyla bilgi aktarma olanağını açar. Bu, teorik seviye modellemenin özel yöntemlerinden birinin özüdür.

12) modelleme- modellerin inşası ve araştırılması.

Analoji ve modelleme arasındaki fark, analoji zihinsel işlemlerden biriyse, modellemenin farklı durumlarda hem zihinsel bir işlem hem de bağımsız bir yöntem - bir yöntem-eylem olarak kabul edilebileceği gerçeğinde yatmaktadır.

Simülasyon her zaman diğer araştırma yöntemleriyle birlikte kullanılır, özellikle deneyle yakından ilgilidir. Modeli üzerinde herhangi bir fenomenin incelenmesi özel bir deney türüdür - sıradan bir deneyden farklı olan bir model deneyi, biliş sürecinde bir "ara bağlantı" içerir - hem araç hem de nesne olan bir model orijinalin yerini alan deneysel araştırma.

Modellemenin özel bir türü bir düşünce deneyidir.

13) Düşünce deneyi– gerçek bir deneyde yer alabilecek ideal nesnelerin ve bunların etkileşimlerinin temsili.

Aynı zamanda, ideal modeller ve nesneler, en önemli, temel bağlantıları ve ilişkileri “saf biçimde” tanımlamaya, olası durumları zihinsel olarak oynamaya, gereksiz seçenekleri ayıklamaya yardımcı olur.

1.2. Teorik Yöntemler - Bilişsel Eylemler

1) diyalektik- anlamlı yaratıcı düşünmenin mantığını temsil eden genel bir bilimsel yöntem.

diyalektik- gerçeği bilmenin evrensel bir yöntemi.

Diyalektiğin kendisi, antik Yunancadan çevrilmiş, tartışma, akıl yürütme sanatıdır.

Diyalektikte, karşıt güçlerin etkileşiminde, gelişim sürecindeki bağlantıların çeşitliliğinde çeşitli fenomenler göz önünde bulundurulur. Diyalektiğin özü, fenomenler hakkında çelişkili görüşlerin yanı sıra daha da ilerlemelerinde kendini gösterir.

Bir yöntem olarak diyalektiğin iç yapısı bir dizi ilkeden oluşur. Ana görevleri, çelişkili fenomenlerin özünü anlamaktır.

Diyalektiğin temel ilkeleri:

- Çalışma nesnelerinin kapsamlı olarak değerlendirilmesi.

Bu ilke, çalışma nesnelerine entegre bir yaklaşımla uygulanır. Onun sayesinde, alınan bilgileri büyük resme getirerek, çalışma konusunun birçok yönünü, özelliklerini keşfedebiliyoruz.

- Öğeler arasındaki ilişkinin bütünlüğü içinde ele alınması.

Kesinlikle herhangi bir süreç veya fenomen ayrı unsurlardan oluşur. Birbirleriyle etkileşerek belirli bir sistem oluştururlar. Yalnızca sistemin her bir öğesinin niteliksel yanını ve bu kümedeki rolünü inceleyerek, sunulan kümenin tüm öğelerinin ilişkisini inceleyebileceğiz.

- Determinizm - (lat. Ben belirlerim) - nedenselliğin varlığı - soruşturma bağlantısı tüm olaylar.

Ve bazen aynı nedenden kaynaklanan birkaç bağlantı vardır.

- Gelişimde çalışma.

Diyalektik biliş yönteminin en önemli ilkelerinden biri. Araştırma konusunu "canlı" bir durumda incelemekten oluşur. Ancak onun geçmişini, yaratılış ve oluşum tarihini anlayarak ve inceleyerek onun mevcut durumunu bilebiliriz ve bir şekilde geleceği de öngörebiliriz.

2) Uygulama ile kanıtlanmış bilimsel teorilerin kullanımı

Çalışma çerçevesinde elde edilen herhangi bir teori, yeni teorilerin inşasında bir yöntem olarak ve ayrıca araştırmacının deneysel etkinliğinin içeriğini ve sırasını belirleyen bir yöntemin işlevinde hareket eder.

Bu nedenle, bir bilimsel bilgi biçimi olarak bilimsel teori ile bu durumda bir biliş yöntemi olarak arasındaki fark, işlevsel niteliktedir:

geçmiş araştırmaların teorik sonuçları, sonraki araştırmalar için bir başlangıç ​​noktası ve koşul görevi görür.

3) Kanıt- Bir ifadenin doğruluğunu, doğruluğu zaten belirlenmiş olan diğer ifadelere atıfta bulunarak, akıl yürütmeyi içeren bir yöntem.

Kanıt farklıdır:

- tez- kanıtlanacak ifade

- temel(veya argümanlar) - tezin kanıtlandığı ifadeler.

Örneğin, “Platinum elektrik" aşağıdaki doğru ifadeler kullanılarak kanıtlanabilir: "Platin bir metaldir" ve "Bütün metaller elektriği iletir."

Kanıt yürütme yöntemine göre, doğrudan ve dolaylı:

Doğrudan kanıtla, görev, tezin mantıksal olarak takip ettiği bu tür inandırıcı argümanları bulmaktır.

Dolaylı kanıtlar, karşıt varsayımın, antitezin yanlışlığını ortaya koyarak tezin geçerliliğini kurar.

Kanıt Kuralları:

1. Tez ve argümanlar açık ve kesin olmalıdır.

2. Tez, ispat boyunca aynı kalmalıdır.

3. Tez mantıksal bir çelişki içermemelidir.

4. Tezi desteklemek için verilen argümanlar doğru olmalı, şüpheye mahal vermemeli, birbiriyle çelişmemeli ve bu tez için yeterli bir temel oluşturmalıdır.

5. Kanıt eksiksiz olmalıdır.

4) Bilgi sistemlerini analiz etme yöntemi - çalışmaktır bilimsel başarılar araştırma alanında, seçilen bir araştırma problemini çözmek için bir başlangıç ​​teorisi, hipotez seçerken, yeni uygulama fırsatlarını kanıtlamak bilimsel sonuçlar, diğer bilgi sistemleriyle uyum sağlamak.

Herhangi bir bilimsel bilgi sistemi, yansıtılan konu alanıyla ilgili olarak belirli bir bağımsızlığa sahiptir. Ek olarak, bu tür sistemlerdeki bilgi, özellikleri bilgi sistemlerinin incelenen nesnelere karşı tutumunu etkileyen bir dil kullanılarak ifade edilir - örneğin, yeterince gelişmiş psikolojik, sosyolojik, pedagojik kavramörneğin İngilizce, Almanca, Fransızca– İngiltere, Almanya ve Fransa'da kesin olarak algılanacak ve anlaşılacak mı? Ayrıca, bu tür sistemlerde kavramların taşıyıcısı olarak dilin kullanımı, bilgiyi ifade etmek için şu veya bu mantıksal sistemleştirmeyi ve dilsel birimlerin mantıksal olarak organize kullanımını gerektirir. Ve son olarak, hiçbir bilgi sistemi, incelenen nesnenin tüm içeriğini tüketmez. İçinde, bu tür içeriğin yalnızca belirli, tarihsel olarak somut bir kısmı her zaman bir açıklama ve açıklama alır.

Bilimsel bilgi sistemlerinin analiz yöntemi, deneysel ve teorik araştırma görevlerinde önemli bir rol oynar: bir başlangıç ​​teorisi seçerken, seçilen bir sorunu çözmek için bir hipotez; ampirik ve teorik bilgi, bilimsel bir probleme yarı ampirik ve teorik çözümler arasında ayrım yaparken; aynı konu alanıyla ilgili çeşitli teorilerde belirli matematiksel araçların kullanımının eşdeğerliğini veya önceliğini kanıtlarken; önceden formüle edilmiş teorileri, kavramları, ilkeleri vb. yayma olasılıklarını incelerken. yeni konu alanlarına; bilgi sistemlerinin pratik uygulaması için yeni olasılıkların doğrulanması; eğitim, popülerleştirme için bilgi sistemlerini basitleştirirken ve netleştirirken; diğer bilgi sistemleri vb. ile uyum sağlamak.

5) Bilimsel teoriler oluşturma yöntemleri

5.1) Tümdengelim yöntemi (eşanlamlı - aksiyomatik yöntem) - bu teorinin (teorem) diğer tüm hükümlerinin mantıksal olarak alındığı aksiyomun (eşanlamlı - varsayımların) bazı ilk hükümlerine dayandığı bilimsel bir teori oluşturma yöntemi ispat yoluyla elde edilir.

5.2) Endüktif-tümdengelim yöntemi- araştırma teorisinin inşa edildiği (tümevarım) temelinde ampirik bir temelin birikmesinden oluşur ve daha sonra bu genellemeler bu teoride (tümdengelim) kapsanan tüm nesnelere ve fenomenlere genişletilir.

Endüktif-tümdengelim yöntemi, doğa, toplum ve insan bilimlerindeki teorilerin çoğunu oluşturmak için kullanılır: fizik, kimya, biyoloji, jeoloji, coğrafya, psikoloji, pedagoji, vb.

6) Çelişkilerin tespiti ve çözümü,

7) Sorunun ifadesi,

8) Hipotez kurmak

9) Araştırma planlaması vb.

(bilimsel araştırmanın aşamalarının, aşamalarının ve aşamalarının inşasına yansımıştır).

2.ampirik yöntemler.

2.1.Ampirik yöntemler-işlemler.

1) Literatür çalışması, belgeler ve faaliyet sonuçları

ile çalışma sorunları Bilimsel edebiyat Aşağıda ayrıca ele alınacaktır, çünkü bu sadece bir araştırma yöntemi değil, aynı zamanda herhangi bir bilimsel çalışmanın zorunlu bir prosedür bileşenidir.

Çeşitli belgeler aynı zamanda araştırma için olgusal malzeme kaynağı olarak da hizmet eder: tarihsel araştırmalarda arşiv malzemeleri; ekonomik, sosyolojik, pedagojik ve diğer çalışmalarda vb. işletmelerin, kuruluşların ve kurumların belgelenmesi.

Performans sonuçlarının incelenmesi, özellikle öğrencilerin ve öğrencilerin mesleki eğitim sorunlarını incelerken pedagojide önemli bir rol oynar; psikoloji, pedagoji ve emek sosyolojisinde; ve örneğin, arkeolojide, kazılar sırasında, insanların faaliyetlerinin sonuçlarının bir analizi: alet, mutfak eşyaları, konut kalıntılarına göre vb. belirli bir çağda yaşam tarzlarını geri yüklemenizi sağlar.

2) Gözlem - belirli bir bilimsel sorunun çözümüyle ilişkili, dış dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin amaçlı ve organize bir algısı.

Gözlem, en bilgilendirici araştırma yöntemidir.

Bu, hem doğrudan hem de çeşitli araçların yardımıyla gözlemcinin algısına erişilebilen, incelenen fenomenlerin ve süreçlerin tüm yönlerini görmenizi sağlayan tek yöntemdir.

Gözlem sürecinde izlenen hedeflere bağlı olarak, ikincisi bilimsel olabilir ve bilimsel olmayabilir.

Bilimsel gözlemler, daha fazla teorik anlama ve yorumlama, bir hipotezin onaylanması veya reddedilmesi vb. için belirli bilgilerin elde edilmesini içerir.

Bilimsel gözlem aşağıdaki prosedürlerden oluşur:

Gözlem amacının tanımı (ne için, hangi amaçla?);

Nesne, süreç, durum seçimi (ne gözlemlemeli?);

Yöntem seçimi ve gözlem sıklığı (nasıl gözlemlenir?);

Gözlemlenen nesneyi, fenomeni kaydetmek için yöntemlerin seçimi (alınan bilgiler nasıl kaydedilir?);

Alınan bilgilerin işlenmesi ve yorumlanması (sonuç nedir?).

Gözlem organizasyonu yöntemine göre, şunlar olabilir:

- açık ve gizli, saha ve laboratuvar,

Bilgi edinme yöntemine göre, gözlemler ayrılır:

- doğrudan ve enstrümantal.

İncelenen nesnelerin kapsamına göre,

- sürekli ve seçici gözlemler;

Frekansa göre - sabit, periyodik ve tek.

Özel bir gözlem durumu iç gözlemÖrneğin, psikolojide yaygın olarak kullanılır.

Bilimsel bilgi için gözlem gereklidir, çünkü onsuz bilim ilk bilgileri elde edemez, bilimsel gerçeklere ve ampirik verilere sahip olamaz, bu nedenle bilginin teorik inşası da imkansız olurdu.

Bununla birlikte, bir biliş yöntemi olarak gözlemin bir takım önemli dezavantajları vardır. Araştırmacının kişisel özellikleri, ilgi alanları ve son olarak psikolojik durumu gözlem sonuçlarını önemli ölçüde etkileyebilir.

Gözlemin nesnel sonuçları, araştırmacının mevcut hipotezini doğrulamaya belirli bir sonuç elde etmeye odaklandığı durumlarda daha da fazla bozulmaya maruz kalır.

Gözlemin dezavantajı öznelliktir.

Doğrudan gözlemin araçlarla değiştirilmesi, gözlem olanaklarını süresiz olarak genişletir, ama aynı zamanda öznelliği de dışlamaz; bu tür dolaylı gözlemlerin değerlendirilmesi ve yorumlanması özne tarafından gerçekleştirilir ve bu nedenle araştırmacının öznel etkisi yine de gerçekleşebilir.

Objektif gözlem sonuçları elde etmek için gerekliliklere uymak gerekir. öznelerarasılık yani, gözlemsel veriler, mümkünse diğer gözlemciler tarafından elde edilmeli ve/veya kaydedilmelidir.

Gözleme çoğunlukla başka bir ampirik yöntem - ölçüm eşlik eder.

2) Ölçme, belirli bir değerin, karşılaştırma standardı olarak alınan bazı değerleriyle karşılaştırılmasından oluşan bilişsel bir süreçtir.

Ölçüm her yerde, herhangi bir insan faaliyetinde kullanılır. Yani gün içinde hemen hemen her insan saate bakarak onlarca kez ölçüm yapıyor.

Aşağıdaki öğeleri içeren belirli bir boyut yapısı seçebilirsiniz:

Belirli bilişsel hedeflerle ölçüm yapan bir biliş öznesi;

Aralarında insan tarafından tasarlanan araç ve gereçler ile doğa tarafından verilen nesneler ve süreçlerin bulunabileceği ölçüm araçları;

Ölçme amacı, yani, karşılaştırma prosedürünün uygulanabileceği ölçülen miktar veya özellik;

Bir dizi pratik eylem olan ölçüm yöntemi veya yöntemi, kullanılarak gerçekleştirilen işlemler ölçü aletleri, ve ayrıca belirli mantıksal ve hesaplama prosedürlerini içerir;

Uygun adlar veya karakterler kullanılarak ifade edilen adlandırılmış bir sayı olan bir ölçümün sonucu.

Ölçüm yönteminin epistemolojik olarak doğrulanması, niteliksel ve nicel özellikler incelenen nesne (fenomen). Bu yöntem kullanılarak yalnızca nicel özellikler kaydedilmesine rağmen, bu özellikler, incelenen nesnenin nitel kesinliği ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Niteliksel kesinlik sayesinde, ölçülecek nicel özellikleri ayırt etmek mümkündür. İncelenen nesnenin niteliksel ve niceliksel yönlerinin birliği, hem bu yönlerin göreceli bağımsızlığı hem de derin bağlantıları anlamına gelir. Nicel özelliklerin göreceli bağımsızlığı, ölçüm süreci sırasında bunları incelemeyi ve nesnenin nitel yönlerini analiz etmek için ölçüm sonuçlarını kullanmayı mümkün kılar.

Ölçüm doğruluğu, ölçüm sürecindeki nesnel ve öznel faktörlerin oranına bağlıdır..

Objektif faktörler:

– incelenen nesnede sabit nicel özellikleri belirleme olasılığı ile.

Çoğu durumda, araştırma, özellikle sosyal ve insani fenomenler ve süreçler zordur ve hatta bazen imkansızdır.

– yetenekler ölçü aletleri;

– Ölçüm işleminin gerçekleştiği koşullar.

Bazı durumlarda, miktarın tam değerini bulmak temelde imkansızdır. Örneğin, bir atomdaki bir elektronun yörüngesini belirlemek vb. imkansızdır.

Sübjektif faktörler:

- ölçüm yöntemlerinin seçimi;

- bu ölçüm sürecinin organizasyonu;

- konunun bilişsel yeteneklerinin kompleksi

(deneycinin yeterliliğinden, sonuçları doğru ve yetkin bir şekilde yorumlama yeteneğine kadar).

Doğrudan ölçümlerle birlikte, dolaylı ölçüm yöntemi, bilimsel deney sürecinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Dolaylı ölçüm ile istenen değer, birinci fonksiyonel bağımlılıkla ilişkili diğer niceliklerin doğrudan ölçümleri temelinde belirlenir. Vücudun kütle ve hacminin ölçülen değerlerine göre yoğunluğu belirlenir; direnç iletken, iletkenin ölçülen direnç, uzunluk ve kesit alanı vb. değerlerinden bulunabilir. Dolaylı ölçümlerin rolü özellikle şu durumlarda büyüktür: doğrudan ölçüm nesnel gerçeklikte imkansızdır. Örneğin, herhangi bir uzay nesnesinin (doğal) kütlesi, diğer fiziksel niceliklerin ölçüm verilerinin kullanımına dayalı matematiksel hesaplamalar kullanılarak belirlenir.

3) Anket, ankete katılanların (anket yapılan deneklerin) araştırmacının sorularına verdiği cevaplar aracılığıyla gerekli bilgilerin elde edilmesi sürecidir.

Bu ampirik yöntem sadece sosyal ve beşeri bilimlerde kullanılmaktadır.

Anket türleri:

- Sözlü anket (konuşma, görüşme).

Yöntemin özü adından bellidir.

Anket sırasında, soru soran kişi, yanıtlayanla kişisel iletişim kurar, yani yanıtlayanın belirli bir soruya nasıl tepki verdiğini görme fırsatına sahiptir.

Gözlemci, gerekirse, çeşitli ek sorular sorabilir ve böylece bazı açıklanmayan konular hakkında ek veriler elde edebilir.

Sözlü anketler somut sonuçlar verir ve onların yardımıyla araştırmacının ilgisini çeken karmaşık sorulara kapsamlı cevaplar alabilirsiniz. Ancak, yanıtlayıcılar “hassas” nitelikteki sorulara yazılı olarak çok daha açık ve aynı zamanda daha ayrıntılı ve kapsamlı cevaplar veriyorlar.

Katılımcı sözlü yanıta yazılı yanıta göre daha az zaman ve enerji harcar. Ancak bu yöntemin de kendine has özellikleri vardır. olumsuz taraflar. Tüm katılımcılar farklı koşullardadır, bazıları araştırmacının yönlendirici soruları aracılığıyla ek bilgi alabilir; araştırmacının yüz ifadesi veya herhangi bir jesti yanıtlayan üzerinde bir miktar etkiye sahiptir.

Mülakatlar için kullanılan sorular önceden planlanır ve cevabın kaydedilmesi (kaydedilmesi) için de yer bırakılması gereken bir anket hazırlanır.

Soru için gereksinimler:

1) anket rastgele değil sistematik olmalıdır;

2) muhatap için daha anlaşılır olan sorular daha önce sorulur, daha zor sorular daha sonra sorulur;

2) sorular olmalı Özlü tüm katılımcılar için özel ve anlaşılır;

3) sorular etik standartlarla çelişmemelidir.

4) Görüşme sırasında araştırmacı, yanıtlayıcının yanında olmalıdır. yalnız, dış tanık olmadan;

5) her sözlü soru, soru kağıdından (anket) kelimesi kelimesine, değişmeden okunur;

6) soruların sırasına tam olarak uyar; cevaplayıcı anketi görmemeli veya bir sonraki sorudan sonraki soruları okuyabilmelidir;

7) görüşme kısa olmalıdır - katılımcıların yaşına ve entelektüel düzeyine bağlı olarak 15 ila 30 dakika;

8) görüşmeci, yanıtlayanı hiçbir şekilde etkilememelidir (dolaylı olarak yanıt vermeli, onaylamazca başını sallamalı, başını sallamalı vb.);

9) görüşmeci, gerekirse, bu cevap net değilse, ek olarak yalnızca tarafsız sorular sorabilir (örneğin: “Bununla ne demek istediniz?”, “Biraz daha açıklayın!”).

10) cevaplar ankete sadece anket sırasında kaydedilir.

Cevaplar daha sonra analiz edilir ve yorumlanır.

- Yazılı anket - sorgulama.

Önceden tasarlanmış bir ankete (anket) dayanmaktadır ve ankete katılanların (görüşme yapılan kişilerin) anketin tüm pozisyonlarına verdiği cevaplar istenen ampirik bilgileri oluşturmaktadır.

Anket sonucunda elde edilen ampirik bilgilerin kalitesi aşağıdaki gibi faktörlere bağlıdır:

Ankette görüşülen kişi için net olması gereken soruların formüle edilmesi;

Vasıf,

dürüstlük,

Araştırmacıların psikolojik özellikleri;

Anketin durumu, koşulları;

duygusal durum yanıtlayanlar;

Gelenekler ve gelenekler, fikirler, günlük durum;

ve ayrıca ankete yönelik tutumlar.

Bu nedenle, bu tür bilgileri kullanırken, yanıtlayanların zihnindeki belirli bireysel “kırılma” nedeniyle öznel çarpıtmaların kaçınılmazlığını her zaman hesaba katmak gerekir. Ve nerede Konuşuyoruz oh temelde önemli konular, anketle birlikte diğer yöntemlere de yönelirler - gözlem, uzman değerlendirmeleri, belgelerin analizi.

Bir anketin geliştirilmesine özellikle dikkat edilir - çalışmanın amaçlarına ve hipotezine uygun olarak bilgi elde etmek için gerekli bir dizi soruyu içeren bir anket.

Anket aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

Kullanım amaçları ile ilgili olarak gerekçelendirilmek, yani gerekli bilgileri sağlamak;

İncelenen durumu yeterince yansıtan istikrarlı kriterlere ve güvenilir derecelendirme ölçeklerine sahip olmak;

Soruların ifadeleri görüşülen kişi için açık ve tutarlı olmalıdır;

Anket soruları neden olmamalıdır olumsuz duygular cevaplayıcıda (cevaplayıcı).

sorular olabilir kapalı veya açık form.

Soru, ankette eksiksiz bir yanıt seti içeriyorsa kapalı olarak adlandırılır. Katılımcı yalnızca kendi görüşüne uyan seçeneği işaretler.

Anketin bu formu, doldurma süresini önemli ölçüde azaltır ve aynı zamanda anketi bilgisayarda işlemeye uygun hale getirir. Ancak bazen, önceden hazırlanmış cevapları hariç tutan bir soruyla ilgili olarak yanıtlayanın görüşünü doğrudan öğrenmeye ihtiyaç vardır. Bu durumda açık uçlu sorular kullanılır.

Açık bir soruyu yanıtlarken, yanıtlayıcı yalnızca kendi fikirleriyle yönlendirilir. Bu nedenle, böyle bir yanıt daha bireyseldir.

Bir dizi başka gereksinime uygunluk da cevapların güvenilirliğinin artmasına katkıda bulunur. Bunlardan biri, cevaplayıcıya cevaptan kaçınma, belirsiz bir görüş ifade etme fırsatı verilmesi gerektiğidir. Bunu yapmak için, derecelendirme ölçeği cevap seçenekleri sağlamalıdır: “söylemesi zor”, “cevaplaması zor”, “farklı şekillerde olur”, “ne zaman” vb. Ancak cevaplarda bu tür seçeneklerin baskınlığı, ya yanıtlayanın yetersizliğinin ya da sorunun ifadesinin gerekli bilgileri elde etmeye uygun olmadığının kanıtıdır.

İncelenen olgu veya süreç hakkında güvenilir bilgi elde etmek için, çalışma nesnesi sayısal olarak çok büyük olabileceğinden, tüm koşulla görüşme yapmak gerekli değildir. Çalışma nesnesinin birkaç yüz kişiyi aştığı durumlarda, seçici bir anket kullanılır.

4) Uzman değerlendirme yöntemi, çalışılan olgunun değerlendirilmesine katılım, incelenen konuda en yetkin kişilerin süreçleri ile ilgili bir tür ankettir.

Birbirini tamamlayan ve yeniden kontrol eden uzmanların görüşleri, araştırmayı oldukça objektif bir şekilde değerlendirmeyi mümkün kılmaktadır.

Bu yöntemin kullanımı bir dizi koşul gerektirir:

Dikkatli uzman seçimi - değerlendirilen alanı, incelenen nesneyi iyi bilen ve nesnel, tarafsız bir değerlendirme yapabilen kişiler.

Yargıları kolaylaştıran ve bunları belirli miktarlarda ifade etmeyi mümkün kılan doğru ve uygun bir derecelendirme sistemi ve uygun ölçüm ölçeklerinin seçimi.

Hataları en aza indirgemek ve değerlendirmeleri karşılaştırılabilir hale getirmek için, genellikle önerilen ölçekleri açık bir değerlendirme için kullanmak üzere uzmanların eğitilmesi gerekir.

Birbirinden bağımsız hareket eden uzmanlar sürekli olarak aynı veya benzer tahminlerde bulunursa veya benzer görüşler ifade ederse, objektif olanlara yaklaştıklarına inanmak için sebep vardır. Tahminler büyük ölçüde farklılık gösteriyorsa, bu ya derecelendirme sistemi ve ölçüm ölçeklerinin başarısız bir seçimini ya da uzmanların yetersizliğini gösterir.

Sezgisel yöntemler, benzer problemlerin çözümünde uzmanların sezgilerini ve deneyimlerini kullanan teknikler ve karar verme yöntemleridir.

Sezgisel tahmin yöntemleri, tahminin matematiksel modeller şeklinde formüle edilmesinin mümkün olmadığı durumlarda, birçok parametre ve hedefe sahip karmaşık sistemlerin davranışını tahmin etmek için kullanılan yöntemlerdir.

Ayırt etmek iki grup buluşsal tahmin yöntemi :

- kişisel bilgi, içgörü ve uzman deneyimine dayalı sezgisel.

Uzman değerlendirme yöntemi (sezgisel yöntem grubu), özü, tahmine dayalı çözümlerin geliştirilmesinde bir grup uzmanın (belirli bir faaliyet alanındaki uzmanlar) kullanılması olan maksimum gelişme almıştır.

- analitik, tahmin nesnesinin geliştirme sürecinin modelinin mantıksal analizine dayalı.

Analitik yöntem, herhangi bir öngörülebilir durumun mantıksal bir analizini yapmanıza ve bunu bir analitik not şeklinde sunmanıza olanak tanır. o varsayar bağımsız iş eğilimlerin analizi, durumun değerlendirilmesi ve öngörülen nesnenin gelişim yolları konusunda bir uzman.

Uzman değerlendirme yöntemleri

a) Bireysel

- “Mülakat” yöntemi, “soru-cevap” şemasına göre bir uzman ile bir uzman arasında doğrudan temasa izin verir, bu sırada tahminci, önceden geliştirilmiş bir programa göre, tahmin edilen nesnenin gelişimi için beklentiler hakkında uzmana sorular sorar.

- Senaryo yazma yöntemi, bir süreç veya olgunun zaman içinde gelişim mantığını belirlemeye dayanır. çeşitli koşullar, öngörülen nesnenin geliştirme hedefinin belirlenmesi.

Senaryo, öngörülen bir nesne üzerinde devam eden çalışmanın olası bir sonlandırılması veya devam eden çalışmanın tamamlanması sorununu çözmek için bir sorunun tutarlı bir ayrıntılı çözümünü, olası engellerin tanımlanmasını, ciddi eksikliklerin tespitini yansıtan bir resimdir.

- "Hedef ağacı" yöntemi, çeşitli yapısal veya hiyerarşik seviyelerin ayırt edilebildiği sistemlerin, nesnelerin, süreçlerin analizinde kullanılır..

"Hedef ağacı", daha küçük ve daha küçük bileşenleri daha düşük seviyelerde sırayla vurgulayarak oluşturulur. Şekil, her seviyedeki her dalın bir sonraki alt seviyenin iki koluna ayrıldığını göstermektedir.

b) Toplu

- "Delphi" yöntemi, uzman değerlendirmelerinin sistematik bir koleksiyonunu, bunların matematiksel ve istatistiksel işlenmesini ve her bir işleme döngüsünün sonuçlarına dayalı olarak uzmanlar tarafından değerlendirmelerinin tutarlı bir şekilde ayarlanmasını organize etmekten oluşur.

Başlıca özellikleri şunlardır: uzmanların anonimliği; uzmanlarla sorgulama yoluyla mülakat yapmak için çok aşamalı bir prosedür; değerlendirmelerin anonimliğini korurken, anketin her turundan sonra uzmanlar arasında bilgi alışverişi de dahil olmak üzere uzmanlara bilgi sağlamak; Organizatörlerin talebi üzerine uzmanların cevaplarının doğrulanması. Yöntem, örneğin uzun vadeli bilimsel ve teknik karmaşık tahmin problemlerinde, akut yetersizliği durumlarında nispeten güvenilir bilgiler elde etmek için tasarlanmıştır.

- "Kolektif fikir üretme" (beyin fırtınası) yöntemi, tahmin nesnesinin geliştirilmesi için olası seçenekleri belirlemek ve tüm uzmanları aktif bir yaratıcı sürece dahil ederek kısa sürede verimli sonuçlar elde etmek için uygundur.

Bu yöntemin özü, beyin fırtınası sırasında uzmanların yaratıcı potansiyelini harekete geçirmek ve fikirler üretmek, ardından bu fikirlerin yok edilmesi (yıkılması, eleştirilmesi) ve karşı fikirlerin formüle edilmesidir.

- “Komisyonlar” yöntemi, uzmanların görüşlerinin tutarlılığının belirlenmesinden oluşur. umut verici alanlar daha önce bireysel uzmanlar tarafından formüle edilen tahmin nesnesinin gelişimi.

Nihai sonuç, ya ortalama bir yargı ya da aritmetik bir ortalama ya da değerlendirmenin ağırlıklı ortalaması olarak görüntülenir.

5) Test - testlerin uygulanmasından oluşan bir teşhis prosedürü.

Testler genellikle konulara kısa ve net cevaplar gerektiren bir soru listesi şeklinde veya çözümü fazla zaman almayan ve aynı zamanda net çözümler gerektiren görevler şeklinde veya şeklinde verilir. bazı kısa vadeli pratik iş mesleki eğitimde, çalışma ekonomisinde vb. yeterlik deneme çalışması gibi konular. Testler boş, donanım (örneğin bir bilgisayarda) ve pratik olarak ayrılmıştır; bireysel ve grup kullanımı için.

Belki de bugün bilim camiasının emrinde olan tüm ampirik yöntemler-işlemler buradadır. Daha sonra, yöntem-işlemlerin kullanımına ve bunların kombinasyonlarına dayanan deneysel yöntem-eylemleri ele alacağız.

2.2. Ampirik yöntemler (yöntemler-eylemler)

Ampirik yöntemler-eylemler her şeyden önce iki sınıfa ayrılmalıdır.

2.2.1. Nesne izleme yöntemleri, önemli değişiklikler veya dönüşümler olmadan bir nesneyi inceleme yöntemleridir.

Sonuçta, tamamlayıcılık ilkesine göre, araştırmacı (gözlemci) nesneyi değiştiremez.

Bunlar şunları içerir: izleme yönteminin kendisi ve belirli tezahürleri - deneyimin incelenmesi, izlenmesi, incelenmesi ve genelleştirilmesi.

1) İzleme - gözlem ve ölçüm işlemlerinden oluşan bir yöntem.

İzleme, çoğu zaman, birçok bilimde, belki de tek deneysel yöntem-eylemdir. Örneğin, astronomide. Sonuçta, gökbilimciler henüz incelenen uzay nesnelerini etkileyemezler. Tek olasılık, durumlarını yöntemler-operasyonlar aracılığıyla izlemektir: gözlem ve ölçüm. Aynısı, büyük ölçüde, coğrafya, demografi vb. gibi, araştırmacının çalışma nesnesinde hiçbir şeyi değiştiremeyeceği bilimsel bilgi dalları için de geçerlidir.

Ayrıca, amaç bir nesnenin doğal işleyişini incelemek olduğunda izleme de kullanılır. Örneğin, radyoaktif radyasyonun belirli özelliklerini incelerken veya uzun süreli çalışmaları ile kontrol edilen teknik cihazların güvenilirliğini incelerken.

2) Sınav - nasıl özel durum izleme yöntemi, araştırmacı tarafından belirlenen görevlere bağlı olarak, incelenen nesnenin bir veya başka bir derinlik ve ayrıntı ölçüsü ile incelenmesidir.

"Muayene" kelimesinin eş anlamlısı "denetim"dir; bu, incelemenin temelde bir nesnenin durumunu, işlevlerini, yapısını vb. tanımak için yapılan ilk çalışma olduğu anlamına gelir.

Anketler genellikle Örgütsel yapılar– işletmeler, kurumlar, vb. - veya kamu kurumlarıyla ilgili olarak, örneğin, Yerleşmeler hangi sınavlar harici ve dahili olabilir.

Dış anketler: bölgedeki sosyo-kültürel ve ekonomik duruma ilişkin bir anket, mal ve hizmet piyasası ve işgücü piyasasına ilişkin bir anket, nüfusun istihdam durumuna ilişkin bir anket vb. Dahili anketler: işletme içindeki anketler, kurumlar - üretim sürecinin durumuna ilişkin anketler, çalışanların birliğine ilişkin anketler vb.

Anket, ampirik araştırmanın yöntemleri-işlemleri aracılığıyla gerçekleştirilir: gözlem, dokümantasyon çalışması ve analizi, sözlü ve yazılı anket, uzmanların katılımı vb.

Herhangi bir inceleme, çalışmanın içeriğinin, araçlarının (anketlerin derlenmesi, test kitleri, anketler, çalışılacak belgelerin bir listesi vb.) Ve kriterlerin yer aldığı önceden geliştirilmiş ayrıntılı bir programa göre gerçekleştirilir. incelenecek olgu ve süreçlerin değerlendirilmesi için ayrıntılı olarak planlanır.

Bunu şu aşamalar takip eder: bilgi toplama, materyalleri özetleme, özetleme ve raporlama materyallerini hazırlama.

Her aşamada, araştırmacı veya araştırmayı yürüten bir grup araştırmacı, toplanan verilerin istenen sonuçları elde etmek için yeterli olmadığına veya toplanan verilerin nesnenin resmini yansıtmadığına ikna olduğunda, anket programını ayarlamak gerekebilir. inceleniyor vb.

Derinlik, detay ve sistematizasyon derecesine göre anketler şu şekilde ayrılır:

– akrobasi(keşif) incelenen nesnede ön, nispeten yüzey oryantasyonu için yürütülen araştırmalar;

– uzmanlaşmış(kısmi) incelenen nesnenin belirli yönlerini, yönlerini incelemek için yürütülen araştırmalar;

– modüler(karmaşık) incelemeler - nesne, yapısı, işlevleri vb. hakkında yeterince ayrıntılı bir ön çalışma temelinde araştırmacı tarafından programlanan tüm blokların, soru komplekslerinin incelenmesi için;

– sistemik anketler - konularını, amaçlarını, hipotezlerini vb. yalıtmak ve formüle etmek ve nesnenin, sistem oluşturan faktörlerinin bütünsel bir değerlendirmesini içeren tam teşekküllü bağımsız çalışmalar olarak yürütülmüştür.

Her durumda bir anketin hangi düzeyde yapılacağına araştırmacı veya araştırma ekibi, bilimsel çalışmanın amaç ve hedeflerine bağlı olarak karar verir.

3) İzleme, devam eden süreçlerin dinamiklerini incelemek, belirli olayları tahmin etmek ve ayrıca istenmeyen olayları önlemek için bir nesnenin durumunun düzenli olarak izlenmesi, bireysel parametrelerinin değerleridir.

Örneğin, çevresel izleme, sinoptik izleme vb.

4) Deneyimin (etkinlik) incelenmesi ve genelleştirilmesi.

Araştırma yaparken, deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi (örgütsel, endüstriyel, teknolojik, tıbbi, pedagojik vb.) çeşitli amaçlar için kullanılır:

- işletmelerin, kuruluşların, kurumların mevcut ayrıntı düzeyini belirlemek,

- teknolojik sürecin işleyişi,

- belirli bir faaliyet alanının uygulanmasındaki eksikliklerin ve darboğazların belirlenmesi,

- bilimsel önerilerin uygulanmasının etkinliğini incelemek,

- ileri düzey liderlerin, uzmanların ve tüm ekiplerin yaratıcı arayışından doğan yeni faaliyet kalıplarını belirlemek.

En iyi uygulamaların incelenmesi ve genelleştirilmesi, bilimin gelişimi için ana kaynaklardan biridir, çünkü Bu yöntem, gerçek bilimsel sorunları tanımlamaya izin verir, süreçlerin gelişim modellerini incelemek için bir temel oluşturur. başta teknolojik bilimler olmak üzere birçok bilimsel bilgi alanında.

Çalışmanın amacı şunlar olabilir:

Kitle deneyimi - ulusal ekonominin belirli bir sektörünün gelişimindeki ana eğilimleri belirlemek;

Olumsuz deneyim - tipik eksiklikleri ve darboğazları belirlemek için;

Yeni olumlu bulguların belirlendiği, genelleştirildiği süreçte en iyi uygulamalar, bilimin ve uygulamanın malı haline gelir.

En İyi Uygulama Kriterleri:

1) Yenilik. Kendini farklı derecelerde gösterebilir: bilimde yeni hükümlerin tanıtılmasından zaten bilinen hükümlerin etkin uygulanmasına kadar.

2) Yüksek performans. En iyi uygulamalar, sektör, benzer tesisler grubu vb. için ortalamanın üzerinde sonuçlar vermelidir.

3) Bilimin modern başarılarına uygunluk. Yüksek sonuçlara ulaşmak, her zaman deneyimin bilimin gereksinimlerine uygunluğunu göstermez.

4) Kararlılık- deneyin etkinliğini değişen koşullar altında sürdürmek, yeterince uzun süre yüksek sonuçlar elde etmek.

5) Tekrarlanabilirlik- diğer kişi ve kuruluşlar tarafından deneyimin kullanılması olasılığı. En iyi uygulamalar diğer kişi ve kuruluşların kullanımına sunulabilir. İle ilişkilendirilemez kişisel özellikler onun yazarı.

6) Optimallik deneyim - nispeten ekonomik bir kaynak harcaması ile yüksek sonuçlar elde etmek ve ayrıca diğer sorunların çözülmesine zarar vermemek.

Deneyimin incelenmesi ve genelleştirilmesi, gözlem, anket, literatür ve belge incelemesi vb. işlemler gibi ampirik yöntemlerle gerçekleştirilir.

İzleme yönteminin ve çeşitlerinin dezavantajı - deneysel yöntemler-eylemler olarak deneyimin araştırılması, izlenmesi, incelenmesi ve genelleştirilmesi - araştırmacının nispeten pasif rolüdür - yalnızca çevreleyen gerçeklikte neyin geliştiğini inceleyebilir, izleyebilir ve genelleştirebilir, neler olup bittiğini aktif olarak etkileyemeden süreçler. Bu eksikliğin çoğu zaman nesnel koşullardan kaynaklandığını bir kez daha vurguluyoruz. Bu eksiklik, nesne dönüştürme yöntemlerinden yoksundur: deneysel çalışma ve deney.

Başka bir yöntem sınıfı, araştırmacı tarafından incelenen nesnenin aktif dönüşümü ile ilişkilidir - bu yöntemlere dönüştürme yöntemleri diyelim - bu sınıf, deneysel çalışma ve deney gibi yöntemleri içerecektir.

2.2.2. Dönüştürücü yöntemler - araştırmacı tarafından incelenen nesnenin aktif dönüşümü ile ilgili yöntemler

Çalışma nesnesini dönüştüren yöntemler, deneysel çalışmayı ve deneyi içerir. Aralarındaki fark, araştırmacının eylemlerinin keyfilik derecesinde yatmaktadır.

1) Deneysel çalışma - araştırmacının amaç fikrine dayalı olarak nesnede değişiklikler yaptığı katı olmayan bir araştırma prosedürü

Bir deney, araştırmacının deneyin gerekliliklerini kesinlikle takip etmesi gereken tamamen titiz bir prosedürdür.

Deneysel çalışma, daha önce de belirtildiği gibi, incelenen nesnede belirli bir keyfilik derecesi ile kasıtlı değişiklikler yapma yöntemidir. Bu nedenle, jeolog kendisi nereye bakacağını, neyi arayacağını, hangi yöntemlerle - kuyuları delmek, çukurları kazmak vb. Aynı şekilde bir arkeolog, paleontolog nerede ve nasıl kazı yapılacağını belirler. Veya eczanede uzun bir yeni ilaç araştırması yapılır - 10 bin sentezlenmiş bileşikten sadece biri ilaç olur. Veya örneğin, tarımda deneyimli çalışma.

Bir araştırma yöntemi olarak deneysel çalışma, insan faaliyetleri ile ilgili bilimlerde - pedagoji, ekonomi vb., Modeller oluşturulduğunda ve test edildiğinde, kural olarak, telif hakkı: firmalar, Eğitim Kurumları vb. veya çeşitli yazarların yöntemleri oluşturulur ve test edilir. Ya da deneysel bir ders kitabı, deneysel bir hazırlık, bir prototip oluşturulur ve ardından pratikte test edilir.

Deneysel çalışma bir anlamda bir düşünce deneyine benzer - hem burada hem de orada, şu soru sorulur: “eğer ...?” Sadece zihinsel bir deneyde durum “zihinde” oynanırken, deneysel çalışmada durum eylemle oynanır.

Ancak deneysel çalışma, “deneme yanılma” yoluyla körü körüne kaotik bir araştırma değildir.

Deneysel çalışma, aşağıdakilerle bir bilimsel araştırma yöntemi haline gelir: koşullar :

- Teorik olarak doğrulanmış bir hipoteze göre bilim tarafından elde edilen verilere dayandırıldığında.

- Derin bir analiz eşliğinde yapıldığında, ondan sonuçlar çıkarılır ve teorik genellemeler oluşturulur.

Deneysel çalışmalarda, ampirik araştırmanın tüm yöntemleri-işlemleri kullanılır: gözlem, ölçüm, belgelerin analizi, akran incelemesi, vb.

Deneysel çalışma, deyim yerindeyse, nesne izleme ile deney arasında bir ara yer işgal eder.

Araştırmacının nesneye aktif müdahalesinin bir yoludur. Bununla birlikte, deneysel çalışma, özellikle, genel bir özet biçiminde yalnızca belirli yeniliklerin etkililiği veya verimsizliğinin sonuçlarını verir. Uygulanan yeniliklerin faktörlerinden hangisi daha büyük, hangisi daha az, birbirlerini nasıl etkilediklerini - deneysel çalışma bu sorulara cevap veremez.

Belirli bir fenomenin özü, içinde meydana gelen değişiklikler ve bu değişikliklerin nedenleri hakkında daha derin bir çalışma için, araştırma sürecinde fenomenlerin ve süreçlerin ortaya çıkış koşullarını ve bunları etkileyen faktörleri değiştirmeye başvururlar. Deney bu amaca hizmet eder.

2) Deney - özü, fenomenlerin ve süreçlerin sıkı bir şekilde kontrol edilen ve kontrol edilen koşullar altında incelenmesi olan genel bir ampirik araştırma yöntemi.

Deneyin temel prensibi- geri kalanı değişmeden ve kontrol edilebilir kalırken, her bir araştırma prosedüründe bazı faktörlerden sadece birindeki değişiklik.

Başka bir faktörün etkisinin kontrol edilmesi gerekiyorsa, bu faktörün değiştirildiği aşağıdaki araştırma prosedürü gerçekleştirilir. son faktör, diğer tüm kontrol edilebilir faktörler değişmeden kalırken vb.

Deney sırasında araştırmacı, yeni bir faktör ekleyerek bazı fenomenlerin gidişatını kasıtlı olarak değiştirir.

Deneyci tarafından tanıtılan veya değiştirilen yeni bir faktöre denir. deneysel faktör, veya bağımsız değişken.

Bağımsız değişkenin etkisi altında değişen faktörlere denir. bağımlı değişkenler.

Literatürde birçok deney sınıflandırması vardır.

İncelenen nesnenin doğasına bağlı olarak, fiziksel, kimyasal, biyolojik, psikolojik vb. deneyler arasında ayrım yapmak gelenekseldir.

Ana amaca göre, deneyler doğrulamaya (belirli bir hipotezin ampirik doğrulaması) ve aramaya (öngörülen varsayımı, fikri oluşturmak veya geliştirmek için gerekli ampirik bilgilerin toplanması) ayrılır.

Deneyin araçlarının ve koşullarının doğasına ve çeşitliliğine ve bu araçları kullanma yöntemlerine bağlı olarak, doğrudan (araçlar doğrudan nesneyi incelemek için kullanılıyorsa), model (eğer nesnenin yerini alan bir model kullanılıyorsa) arasında ayrım yapılabilir. nesne), alan (doğal koşullarda, örneğin uzayda), laboratuvar (yapay koşullar altında) deneyi.

Son olarak, deneyin sonuçlarındaki farklılığa dayalı olarak nitel ve nicel deneylerden söz edilebilir.

Niteliksel deneyler, kural olarak, belirli faktörlerin incelenen süreç üzerindeki etkisini belirlemek için, karakteristik nicelikler arasında kesin bir nicel ilişki kurmadan yapılır.

İncelenen nesnenin davranışını etkileyen temel parametrelerin tam değerini sağlamak için nicel bir deney gereklidir.

Deneysel araştırma stratejisinin doğasına bağlı olarak, şunlar vardır:

1) "deneme yanılma" yöntemiyle gerçekleştirilen deneyler;

2) kapalı bir algoritmaya dayalı deneyler;

3) "kara kutu" yöntemini kullanarak, işlev bilgisinden nesnenin yapısı bilgisine kadar sonuçlara varan deneyler;

4) yapı bilgisine dayanarak belirli işlevlere sahip bir örnek oluşturmaya izin veren bir “açık kutu” yardımıyla deneyler.

AT son yıllar geniş kullanım bilgisayarın bir biliş aracı olarak hareket ettiği alınan deneyler. Gerçek sistemler, malzeme modellerinin yardımıyla doğrudan deneye veya deneye izin vermediğinde özellikle önemlidir. Bazı durumlarda, bilgisayar deneyleri araştırma sürecini önemli ölçüde basitleştirir - onların yardımıyla, çalışılan sistemin bir modeli oluşturularak durumlar “oynatılır”.

Bir biliş yöntemi olarak deneyden bahsederken, doğa bilimleri araştırmalarında önemli bir rol oynayan bir deney türünü daha not etmekte başarısız olamazsınız. Bu zihinsel bir deneydir - araştırmacı somut, duyusal malzeme ile değil, ideal, model bir görüntü ile çalışır. Zihinsel deney sırasında kazanılan tüm bilgiler, özellikle gerçek bir deneyde, pratik doğrulamaya tabidir. Bu yüzden bu tür deney, teorik bilgi yöntemlerine atfedilmelidir (yukarıya bakın). PV Örneğin Kopnin şöyle yazıyor: “Bilimsel araştırma, ancak sonuç spekülatif akıl yürütmeden değil, fenomenlerin duyusal, pratik gözleminden çıkarıldığında gerçekten deneyseldir. Bu nedenle, bazen teorik veya düşünce deneyi olarak adlandırılan şey aslında bir deney değildir. Bir düşünce deneyi, bir deneyin dış biçimini alan sıradan teorik akıl yürütmedir.

Bilimsel bilginin teorik yöntemleri, örneğin matematiksel ve simülasyon deneyleri gibi diğer bazı deney türlerini de içermelidir. “Matematiksel deney yönteminin özü, klasik deneylerde olduğu gibi deneylerin nesnenin kendisi ile yapılmamasıdır. deneysel yöntem, ancak matematiğin ilgili bölümünün dilindeki açıklaması ile. Simülasyon deneyi, gerçek deney yerine bir nesnenin davranışını simüle ederek idealize edilmiş bir çalışmadır. Başka bir deyişle, bu tür deneyler, idealleştirilmiş görüntülerle bir model deneyinin çeşitleridir. Matematiksel modelleme ve simülasyon deneyleri hakkında daha fazla ayrıntı, aşağıda üçüncü bölümde tartışılmaktadır.

Bu nedenle, araştırma yöntemlerini en genel konumlardan tanımlamaya çalıştık. Doğal olarak, bilimsel bilginin her dalında, araştırma yöntemlerinin yorumlanması ve kullanılmasında belirli gelenekler gelişmiştir. Böylece dilbilimdeki frekans analizi yöntemi, doküman inceleme yöntemleri ve ölçüm işlemleri ile gerçekleştirilen izleme yöntemine (yöntem-eylem) atıfta bulunacaktır. Deneyler genellikle tespit, eğitim, kontrol ve karşılaştırmalı olarak ayrılır. Ancak bunların hepsi yöntem-işlemler tarafından yürütülen deneylerdir (yöntem-eylemler): gözlemler, ölçümler, testler vb.

Konu 3. Bilimsel araştırma yöntemleri.

Bilimsel araştırmanın yöntemi, metodolojisi ve metodolojisi kavramı. Araştırma yöntemlerinin sınıflandırılması. Genel, genel bilimsel ve özel yöntemler Araştırma. Teorik ve ampirik araştırma yöntemleri.

Bilimsel araştırma yöntemi kesin olan nesnel gerçekliği bilmenin bir yoludur.eylemler, teknikler, operasyonlar dizisi.

metodoloji - bu, bir dizi araştırma yöntem ve tekniği, uygulama sırası ve yardımlarıyla elde edilen sonuçların yorumlanmasıdır. Araştırma konusunun doğasına, metodolojiye, çalışmanın amacına, geliştirilen yöntemlere, araştırmacının niteliklerinin genel düzeyine bağlıdır.

Her türlü bilimsel araştırma, uygun teknik ve yöntemlerle ve belirli kurallara göre yapılır.

metodoloji aranan biliş yöntemlerinin (yöntemi) doktrini, yani bilişsel sorunların başarılı bir şekilde çözülmesine yönelik ilkeler, kurallar, yöntemler ve teknikler sistemi. Her bilimin kendi metodolojisi vardır.

Metodoloji seviyeleri ayırt edilir:

1) tüm bilimlerle ilgili olarak evrensel olan ve içeriği felsefi ve genel bilimsel biliş yöntemlerini içeren genel bir metodoloji;

2) ilgili bir grup için özel araştırma metodolojisi Ekonomi Bilimleri genel, genel bilimsel ve özel biliş yöntemleriyle oluşturulan;

3) içeriği genel, genel bilimsel, özel ve özel biliş yöntemlerini içeren belirli bir bilimin bilimsel araştırma metodolojisi.

İncelenen nesnelerin içeriğine bağlı olarak, yöntemler ayırt edilir.doğa bilimleri ve sosyal ve insani araştırma yöntemleri.

Araştırma yöntemleri bilim dallarına göre sınıflandırılır: matematiksel, biyolojik, tıbbi, sosyo-ekonomik, yasal vb.

bağlı olarakbilgi seviyesinden tahsis etmekampirik ve teorik düzey yöntemleri.

Yöntemlereampirik seviye gözlem, betimleme, karşılaştırma, sayma, ölçme, anket, görüşme, test etme, deney, modellemeyi içerir.

Yöntemlereteorik seviye aksiyomatik, varsayımsal (varsayımsal - tümdengelimli), biçimselleştirme, soyutlama, genel mantıksal yöntemleri (analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, analoji) içerirler.

Kapsam ve genellik derecesine bağlı olarak, yöntemler ayırt edilir:

1) evrensel (felsefi), tüm bilimlerde ve bilginin tüm aşamalarında hareket eden;

2) genel bilimsel, insani, doğal ve teknik bilimler;

3) özel - belirli bir bilim için, bilimsel bilgi alanı.

Genel ve genel bilimsel yöntemler

bilimsel araştırma

Genel bilimsel araştırma yöntemleri arasında en ünlüsü diyalektik ve metafiziktir.

diyalektik (Yunanca - “Konuşuyorum, akıl yürütüyorum”)."Diyalektik" kavramı ortaya çıktı. Antik Yunan ve başlangıçta sorular ve cevaplar şeklinde tartışma yeteneği anlamına geliyordu.

diyalektik – varlığın ve bilişin gelişiminin en genel yasalarının doktrini ve bu doktrine dayalı olarak yaratıcı bir şekilde düşünme yöntemi.

Diyalektik, iki tarafın birliğinde ortaya çıkar - öznel ve nesnel.

öznel diyalektik - insandan ve insanlıktan bağımsız olarak var olan nesnel varoluşun bağlantılarının ve gelişiminin bir yansıması olarak öznenin bilincinde ortaya çıkar -amaç . Öznel diyalektik, düşüncenin, bilişin, bilimde, felsefede fikirlerin mücadelesinin, insan zihninde ortaya çıkmasının bir teorisidir.

nesnel diyalektik - insandan bağımsız olarak var olan nesnel varlığın gelişim teorisi.

Diyalektik, maddi ve manevi dünyanın son derece karmaşık, çelişkili süreçlerini yansıtmayı mümkün kılar.

Çelişkiler doktrininde, ortaya koyuyor itici güç ve tüm gelişimin kaynağı.

Diyalektik, gerçekte neler olup bittiğinin basit bir ifadesi değil, dünyanın bilimsel bilgisi ve dönüşümü için bir araçtır. (Bir teori (diyalektik materyalizm) ve yöntem (materyalist diyalektik) olarak diyalektiğin birliğinin tezahür ettiği yer burasıdır.

diyalektik kavram, gelişmenin kaynağını karşıtların birliği ve mücadelesinde görür, gelişmeyi nicel ve nitel değişimlerin birliği, tedriciliğin ve sıçramaların birliği, sarmaldaki gelişme olarak görür.

Diyalektiğin ilkeleri:

1. Evrensel ara bağlantı ilkesi.

2. Çelişkiler yoluyla gelişme ilkesi.

Diyalektiğin temel yasaları:

1. Nicel değişikliklerin nitel değişikliklere geçiş yasası.

2. Birlik yasası ve karşıtların mücadelesi.

3. Olumsuzlamanın olumsuzlanması yasası.

Metafizik - diyalektiğin karşıtı olan biliş yöntemi,

fenomenleri genellikle karşılıklı bağlantılarının, çelişkilerinin ve

gelişim.

özellikleri - tek taraflılık, soyutluk, bütünün bileşiminde bir veya başka bir anın mutlaklaştırılması. Nesneler, diğer süreçler, fenomenler ve bedenlerle olan karmaşık bağlantılarının ötesinde değerlendirilir. Bu, insan düşüncesi için doğaldır, çünkü. İnsan, bütünü bileşenlerine ayırmadan bilemez. Metafizik, statik düşünme ile karakterizedir.

metafizik kavram gelişim :

– Kalkınmayı yalnızca bir azalma veya artış (yani yalnızca niceliksel değişiklikler) veya niceliksel bir değişiklik olmaksızın yalnızca niteliksel değişiklikler, yani.karşıtları birbirinden uzaklaştırır .

– Geliştirme kaynağı görürsadece dış etkide bir şey üzerinde.

– Gelişim düşünülen veya nasıldaire içine almak , ya da tıpkıboyunca hareket artan veya azalandümdüz vb.

Genel bilimsel yöntemler

Tüm genel bilimsel yöntemler analiz için üç gruba ayrılmalıdır:genel mantıksal, teorik ve ampirik.

Genel mantıksal yöntemler, analiz, sentez, tümevarım, tümdengelim, analojidir.

analiz - bu bir parçalanma, çalışma nesnesinin kurucu parçalarına ayrıştırılmasıdır. Analitik araştırma yönteminin temelini oluşturur. Analiz çeşitleri sınıflandırma ve dönemlendirmedir. Analiz yöntemi hem gerçek hem de zihinsel aktivitede kullanılır.

sentez - bu, ayrı tarafların, çalışma nesnesinin parçalarının tek bir bütün halinde birleşimidir. Bununla birlikte, bu sadece onların bağlantısı değil, aynı zamanda yeninin bilgisidir - parçaların bir bütün olarak etkileşimi. Sentezin sonucu, özellikleri yalnızca bileşenlerin özelliklerinin dış bağlantısı değil, aynı zamanda iç bağlantılarının ve karşılıklı bağımlılıklarının sonucu olan tamamen yeni bir oluşumdur.

indüksiyon - bu, düşüncenin (bilginin) gerçeklerden, bireysel durumlardan genel bir konuma hareketidir. Tümevarımsal akıl yürütme bir düşünceyi, genel bir fikri "önerir". Tümevarımlı araştırma yöntemiyle, herhangi bir nesne sınıfı hakkında genel bilgi edinmek için, tek tek nesneleri araştırmak, onlarda ortak bulmak gerekir. zorunlu özellikler, bu nesne sınıfında bulunan ortak özellik hakkında bilgi için temel teşkil edecek.

kesinti - bu, herhangi bir genel konumdan tek, özel bir türetmedir; düşüncenin (bilişin) hareketi Genel ifadeler iddialarına bireysel öğeler veya fenomenler. Tümdengelimli akıl yürütme yoluyla, belirli bir düşünce diğer düşüncelerden “çıkarılır”.

analoji - bu, diğerlerine benzer oldukları gerçeğine dayanan nesneler ve fenomenler hakkında bilgi edinmenin bir yoludur, üzerinde çalışılan nesnelerin bazı özelliklerdeki benzerliğinden, diğer özelliklerdeki benzerlikleri hakkında bir sonuca varılan bir akıl yürütmedir. Analoji yoluyla çıkarımların olasılık (güvenilirlik) derecesi, karşılaştırılan fenomenlerdeki benzer özelliklerin sayısına bağlıdır. Analoji en çok şurada kullanılır:

benzerlik teorisi.

Yöntemlereteorik seviye rütbeaksiyomatik, varsayımsal, biçimselleştirme, soyutlama, genelleme, soyuttan somuta çıkış, tarihsel, sistem analizi yöntemi.

aksiyomatik Yöntem - Araştırma yöntemi

bazı ifadelerin (aksiyomlar, postülalar) kanıtlanmadan kabul edilmesinden ve daha sonra belirli mantıksal kurallara göre bilginin geri kalanının onlardan türetilmesinden oluşur.

Varsayımsal Yöntem - bilimsel bir hipotez kullanan bir araştırma yöntemi, yani belirli bir etkiye neden olan neden veya belirli bir fenomen veya nesnenin varlığı hakkında bir varsayım.

Bu yöntemin bir varyasyonuvarsayımsal-tümdengelim özü, tümdengelimsel olarak birbirine bağlı bir hipotezler sistemi oluşturmak olan araştırma yöntemi. ampirik gerçekler hakkında türetilmiş ifadelerdir.

Varsayımsal-tümdengelim yönteminin yapısı şunları içerir:

1) incelenen fenomen ve nesnelerin nedenleri ve kalıpları hakkında bir tahmin (varsayım) ortaya koymak;

2) en olası, makul olan bir dizi tahminden seçim;

3) tümdengelim kullanılarak araştırmanın (sonuç) seçilen varsayımından (öncüllerinden) türetme;

4) hipotezden türetilen sonuçların deneysel olarak doğrulanması.

Hukuk kurallarının oluşturulmasında varsayımsal yöntem kullanılır. Örneğin, artan oranlı bir vergilendirme ölçeği yerine kişisel gelir üzerinden yüzde 13'lük bir vergi oranı belirlenirken, bu önlemin vergilendirme nesnelerini gölgeden çıkarmayı ve bütçe gelirlerini artırmayı mümkün kılacağı varsayılmıştır. Vergi makamlarına göre, bu hipotez tamamen doğrulandı.

Resmileştirme - bir fenomeni veya nesneyi yapay bir dilin (örneğin, mantık, matematik, kimya) sembolik biçiminde göstermek ve bu fenomeni veya nesneyi karşılık gelen işaretlerle işlemler yoluyla incelemek. Bilimsel araştırmalarda yapay biçimselleştirilmiş bir dilin kullanılması, doğal bir dilin belirsizlik, yanlışlık ve belirsizlik gibi eksikliklerini gidermeyi mümkün kılar.

Resmileştirirken, çalışma nesneleri hakkında akıl yürütmek yerine işaretlerle (formüllerle) çalışırlar. Yapay dillerin formülleriyle yapılan işlemler sayesinde yeni formüller elde edilebilir, herhangi bir önermenin doğruluğu kanıtlanabilir.

Resmileştirme, bilginin bilgisayarlaştırılmasının ve araştırma sürecinin onsuz yapamayacağı algoritmalaştırma ve programlamanın temelidir.

soyutlama - incelenen konunun bazı özelliklerinden ve ilişkilerinden zihinsel soyutlama ve araştırmacının ilgisini çeken özelliklerin ve ilişkilerin seçimi. Genellikle, soyutlama yapılırken, incelenen nesnenin ikincil özellikleri ve ilişkileri, temel özelliklerden ve ilişkilerden ayrılır.

Soyutlama türleri: tanımlama, yani, incelenen nesnelerin ortak özelliklerini ve ilişkilerini vurgulama, içlerinde özdeşi oluşturma, aralarındaki farklılıklardan soyutlama, nesneleri özel bir sınıfa birleştirme, izolasyon, yani belirli özellikleri ve ilişkileri vurgulama. bağımsız araştırma konuları olarak kabul edilir.

Teoride, diğer soyutlama türleri de ayırt edilir: potansiyel fizibilite, gerçek sonsuzluk.

genelleme - nesnelerin ve fenomenlerin ortak özelliklerinin ve ilişkilerinin oluşturulması, tanım Genel kavram, burada

bu sınıftaki nesnelerin veya fenomenlerin temel, ana özellikleri yansıtılır. Aynı zamanda, genelleme önemsiz, ancak bir nesnenin veya fenomenin herhangi bir işaretinin seçiminde ifade edilebilir. Bu bilimsel araştırma yöntemi, genel, özel ve tekil felsefi kategorilerine dayanmaktadır.

tarihsel yöntem tanımlamaktır tarihsel gerçekler ve bu temelde, hareketinin mantığının ortaya çıktığı tarihsel sürecin böyle bir zihinsel yeniden inşasında. Çalışma nesnelerinin ortaya çıkışını ve gelişimini kronolojik sırayla incelemeyi içerir.

Bu yöntemin kullanım örnekleri şunlardır: eğilimlerini tespit etmek için uzun bir süre boyunca tüketici işbirliğinin gelişimini incelemek; içinde tüketici işbirliğinin gelişim tarihinin dikkate alınması devrim öncesi dönem ve NEP yıllarında (1921–1927).

Bilimsel bir bilgi yöntemi olarak soyuttan somuta tırmanmak araştırmacının incelenen konunun (olgu) ana bağlantısını bulması, ardından çeşitli koşullarda nasıl değiştiğinin izini sürmesi, yeni bağlantılar keşfetmesi ve bu şekilde özünün doluluğuna. Bu yöntemin örneğin ekonomik fenomenleri incelemek için kullanılması, araştırmacının genel özellikleri hakkında teorik bilgiye sahip olduğunu varsayar ve ortaya çıkarır. karakter özellikleri ve onların doğal gelişim kalıpları.

Sistem Yöntemi sistemin (yani, belirli bir malzeme veya ideal nesneler kümesi), bağlantıların, bileşenlerinin ve dış ortamla olan bağlantılarının incelenmesinden oluşur.

Aynı zamanda, bu karşılıklı ilişkilerin ve etkileşimlerin, sistemin kurucu nesnelerinde bulunmayan yeni özelliklerinin ortaya çıkmasına yol açtığı ortaya çıkıyor.

Karmaşık sistemlerdeki fenomenleri ve süreçleri analiz ederken, aralarında ana olanı seçip ikincil olanı hariç tutmanın önemli olduğu çok sayıda faktör (özellik) dikkate alınır.

Ampirik seviye yöntemleri, gözlem, tanımlama, sayma, ölçme, karşılaştırma, deney ve modellemeyi içerir.

Gözlem - bu, nesnelerin ve fenomenlerin özelliklerinin duyuların yardımıyla doğrudan algılanmasına dayanan bir biliş yoludur.

Araştırmacının çalışma nesnesine göre konumuna bağlı olarak, basit ve dahil edilen gözlem ayırt edilir. Birincisi dışarıdan gözlemdir, araştırmacı nesne ile ilgili olarak bir yabancı olduğunda, gözlemlenenin faaliyetlerine katılmayan bir kişidir. İkincisi, araştırmacının açık veya gizli olarak gruba dahil olması ve katılımcı olarak faaliyetlerine dahil olması ile karakterize edilir.

Gözlem doğal bir ortamda yapıldıysa, buna alan denir ve koşullar çevre, durum araştırmacı tarafından özel olarak oluşturulmuşsa, o zaman laboratuvar olarak kabul edilecektir. Gözlem sonuçları protokollere, günlüklere, kartlara, filmlere ve diğer yollarla kaydedilebilir.

Tanım - bu, örneğin gözlem veya ölçüm yoluyla oluşturulan, incelenen nesnenin özelliklerinin sabitlenmesidir. Açıklama olur:

1) doğrudan, araştırmacı nesnenin özelliklerini doğrudan algıladığında ve gösterdiğinde;

2) dolaylı, araştırmacı nesnenin diğer kişiler tarafından algılanan özelliklerini not ettiğinde (örneğin, bir UFO'nun özellikleri).

Kontrol - bu, çalışma nesnelerinin nicel oranlarının veya özelliklerini karakterize eden parametrelerin tanımıdır. Yöntem, bir olgunun, sürecin, elde edilen ortalama değerlerin güvenilirliğinin ve teorik sonuçların değişkenliğinin derecesini ve türünü belirlemek için istatistikte yaygın olarak kullanılır.

Ölçüm, belirli bir miktarın bir standartla karşılaştırılarak sayısal değerinin belirlenmesidir. Bu prosedürün değeri, çevreleyen gerçeklik hakkında kesin, nicel, kesin bilgiler sağlaması gerçeğinde yatmaktadır.

Karşılaştırmak - bu, iki veya daha fazla nesnenin doğasında bulunan, aralarında bir fark oluşturan veya içlerinde ortak bir şey bulan, hem duyular hem de özel cihazlar yardımıyla gerçekleştirilen özelliklerin bir karşılaştırmasıdır.

Deney - bu, bir fenomenin yapay bir yeniden üretimidir, belirli koşullar altında, ileri sürülen hipotezin test edildiği bir süreçtir.

Deneyler çeşitli gerekçelerle sınıflandırılır:

- bilimsel araştırma dallarına göre - fiziksel, biyolojik, kimyasal, sosyal vb.;

- araştırma aracının nesne ile etkileşiminin doğası gereği -sıradan (deneysel araçlar, incelenen nesne ile doğrudan etkileşime girer) vemodel (model, çalışma nesnesinin yerini alır). İkincisi zihinsel (zihinsel, hayali) ve maddi (gerçek) olarak ayrılır.

modelleme - özü, incelenen nesneyi veya fenomeni, orijinalin temel özelliklerini içeren özel bir benzer model (nesne) ile değiştirmek olan bir bilimsel bilgi yöntemi. Böylece orijinal (bizi ilgilendiren nesne) yerine deney bir model (başka bir nesne) üzerinde gerçekleştirilir ve çalışmanın sonuçları orijinale genişletilir.

Modeller fiziksel ve matematikseldir. Buna uygun olarak, fiziksel ve matematiksel modelleme ayırt edilir. Model ve orijinal aynı fiziksel yapıya sahipse, fiziksel modelleme kullanılır.

Matematiksel model fiziksel, biyolojik, ekonomik veya başka herhangi bir süreci karakterize eden matematiksel bir soyutlamadır. Matematiksel modeller farklı fiziksel doğaya sahip olanlar, içlerinde ve orijinalinde meydana gelen süreçlerin matematiksel tanımının kimliğine dayanır.

Matematik modelleme - Model ve orijinali aynı denklemlerle tanımlandığında, geniş bir fiziksel analojiye dayalı karmaşık süreçleri incelemek için bir yöntem. Bu nedenle, elektrik ve manyetik alanların matematiksel denklemlerinin benzerliği nedeniyle, elektrik olaylarını manyetik olanlar yardımıyla incelemek ve bunun tersi mümkündür. Özellik ve bu yöntemin avantajı, onu bireysel bölümlere uygulama yeteneğidir. Kompleks sistem fiziksel modeller üzerinde çalışılması zor olan fenomenleri nicel olarak araştırmak için.

Özel ve özel araştırma yöntemleri

Özel yöntemler, yalnızca belirli bir endüstride veya ortaya çıktıkları endüstrinin dışında çalışan özel yöntemlerdir. Böylece, fizik yöntemleri astrofizik, kristal fiziği, jeofizik, kimyasal fizik ve fiziksel kimya, biyofizik. Kimyasal yöntemlerin yaygınlaşması kristal kimyası, jeokimya, biyokimya ve biyojeokimyanın yaratılmasına yol açmıştır. Genellikle, bir konunun incelenmesine bir dizi birbiriyle ilişkili özel yöntem uygulanır; örneğin, moleküler biyoloji, ara bağlantılarında eşzamanlı olarak fizik, matematik, kimya ve sibernetik yöntemlerini kullanır.

Özel araştırma yöntemleri, bilimsel bilginin yalnızca bir dalında kullanılır veya bunların uygulanması birkaç dar bilgi alanıyla sınırlıdır.

Sosyal bilimlerde ve beşeri bilimlerde özel yöntemler arasında kullanılır:

belge analizi - nitel ve nicel (içerik analizi);

anketler, görüşmeler, testler;

biyografik ve otobiyografik yöntemler;

sosyometri yöntemi - sosyal fenomenlerin incelenmesine matematiksel araçların uygulanması. En sık "küçük gruplar" ve içlerindeki kişilerarası ilişkiler çalışmasında kullanılır;

oyun yöntemleri - yönetim kararlarının geliştirilmesinde kullanılır - simülasyon (iş) oyunları ve açık tip oyunlar (özellikle standart dışı durumları analiz ederken);

akran değerlendirmesi yöntemi belirli bir alanda derin bilgi ve pratik deneyime sahip uzmanların görüşlerini incelemektir.

Kontrol soruları ve görevleri

1. "Yöntem" ve "metodoloji" terimlerini tanımlayın.

2. Bilimsel araştırmanın metodolojisi nedir.

3. Kalkınmanın diyalektik ve metafizik kavramlarını genişletin.

4. Bilimsel araştırmanın genel bilimsel yöntemlerini listeler.

5. Hangi yöntemler yöntem olarak sınıflandırılır? teorik seviye?

6. Hangi yöntemler deneysel düzeyde yöntemler olarak sınıflandırılır?

7. Hangi yöntemlere özel denir?

8. Hangi yöntemlere özel denir?