MOU KOMSOMOL ORTAÖĞRETİM OKULU

ÖĞRENCİ BİLİM DERNEĞİ "EUREKA"

İNSAN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

"Büyük ve güçlü..." gençlik argosu

ve konuşma kültürü

(Araştırma çalışması)

8. sınıf öğrencisi

MOU Komsomolskaya orta öğretim okulu

Lider: Polyakova

Natalya Petrovna,

rus dili öğretmeni

ve edebiyat MOU KSOSH

KOMSOMOLSK 2010

giriiş

Bu konuyu tesadüfen değil seçtim. Gençlik argosu özel bir dil biçimidir.bileşenlerden biridil gelişimi süreci, yenilenmesi, çeşitliliği. Argo kelimeler ve deyimler konuşmamızda yeni bir şey değil ve dün de ortaya çıkmadı. Ancak sorun şu ki, bu "ölü sözler" ısrarla okul çocuklarının konuşmasına sızıyor ve onun içinde sağlam bir şekilde yerleşiyor, böylece yerini alıyor. edebi sözler ve ifadeler, yaygın kelimeler, konuşmayı kaba ve agresif hale getirir.

iş yükselir sorun rusça argo kelimelerin kullanımı, argo.

İşin yeniliği çalışmanın temel alınarak yapılmış olması nedeniyle lise Elde edilen malzeme, farklı kültürlerden insanlar arasında etkileşimin gerçekleştiği ortamı karakterize eder. yaş grupları.

alaka Konu, okul öğrencilerinin konuşmalarında her zaman argonun aktif kullanımı, okul çocuklarının kodlanmış bir dil olarak argoya olan ilgisinin artmasıdır. Konudan yola çıkarak sorun Rus dilinin şu aşamada karşılaştığı şey: günümüz ergenlerinin konuşmalarında argo ifadelerin egemenliği. Argonun 20. yüzyılın sonunda okul çocuklarının iletişiminin ayrılmaz bir parçası olduğu ortaya çıktı ve şimdi bile okulumuzun öğrencileri onsuz yapamazlar.

Rus diline olan sevgi, bilimsel ve pratik faaliyetlere ilgi, akranlarına konuşma kültürü açısından fayda sağlama arzusu, bu konuyu keşfetme arzusuna neden oldu.

çalışmamın amacı- modern okul çocuklarının konuşmasının özelliklerini incelemek.

Araştırma hedefleri:

1) okul çocukları arasında jargonun ortaya çıkmasının nedenlerini bulmak;

2) jargon sözcüklerinin ve okul sözcük dağarcığının ifadelerinin sınıflandırılması;

3) "Jargon sözlüğü"nün derlenmesi.

Çalışmanın amacı– öğrencilerin dil ortamı .

Çalışma konusu - gençlik argosu.

Hipotez: argo, ergenlerin konuşma kültürünün oluşumu üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Araştırma Yöntemleri:

araştırma konusu ile ilgili literatür çalışması

öğrenci ve öğretmenlerle konuşmalar, anketler, görüşmeler

Çalışmanın ana aşamaları.

Çalışma Kasım 2010'dan günümüze kadar yürütülmüş ve birkaç aşamadan oluşmuştur.

Üzerinde ilk aşama araştırma konusu ile ilgili literatür taranmıştır.

Üzerinde ikinci sahne okul çocukları ve öğretmenlerle bir anket yapıldı ve sonuçlar analiz edildi.

pratik önemi çalışma, materyalin Rus dilinde seçmeli derslerde, derinlemesine çalışma ile sınıflarda kullanılabilmesi gerçeğinde yatmaktadır, ders saatleri, Rus dili derslerinde konuyu incelerken “ Ortak kelime dağarcığı ve sınırlı kelime hazinesi.

Bölüm 1. teorik yön Araştırma

1.1. argonun Rusçadaki yeri

Belirli bir dilin tüm kelime dağarcığı aşağıdakilere bölünmüştür: edebi ve edebi olmayan. Literatür şunları içerir:

1) kitap kelimeleri;

2) standart konuşma dili sözcükleri;

3) tarafsız kelimeler.

Bütün bunlar, ya edebiyatta ya da resmi bir ortamda sözlü konuşmada kullanılan kelimelerdir.

Ayrıca edebi olmayan kelimeler de vardır:

1) profesyonellik;

2) vulgarizmler;

3) jargon;

4) argo.

Kelime dağarcığının bu kısmı, konuşma diline özgü gayri resmi bir karakter ile karakterize edilir.

profesyonellikler belirli bir meslek tarafından birleşmiş küçük insan grupları tarafından kullanılan kelimelerdir.

vulgarizmler - bunlar toplumda eğitimli insanlar tarafından kullanılmayan kaba kelimeler, daha düşük sosyal statüye sahip insanlar tarafından kullanılan özel bir kelime hazinesi: mahkumlar, uyuşturucu satıcıları, evsizler vb.

jargon - bunlar, herkes tarafından anlaşılmayan gizli bir anlam taşıyan belirli sosyal veya ortak çıkar grupları tarafından kullanılan kelimelerdir.

Argo - bunlar belirli yaş grupları, meslekler, sınıflar tarafından kullanılan kelimeler ve ifadelerdir. Kitlesel bilginin gelişmesiyle birlikte: basın, radyo, televizyon, internet teknolojileri, kavram argo asıl anlamını yitirmiştir.

Şimdi bence argonun tanımı farklı olmalı.

Argo - içinde yaşayan kelimeler modern dil tam yaşam, ancak edebi dilde kullanım için istenmeyen olarak kabul edilir. Konuşmacı, argo yardımıyla duygularını ve duygularını olabildiğince tam ve özgürce ifade etmeye çalışır.

1.2. Gençlik argosunun ortaya çıkmasının nedenleri

Modern gençler arasında argo yayılmasının nedenlerini inceleyerek, başlıcalarının şunlar olduğu sonucuna varabiliriz:

modern pop kültürü;

gençlerin Avrupa'ya, özellikle Amerikan kültürüne olan tutkusu;

İnternet, geniş olanakları, hızla gelişen bilgisayar teknolojileri;

bilgisayar oyunları çılgınlığı;

gençlerin kendini ifade etme ve karşılıklı anlayış ihtiyacı;

ailede düşük eğitim seviyesi;

düşük kaliteli film ürünleri, medya için düşüncesiz tutku.

1.3. Gençlik argosunun yenilenme kaynakları

Daha önce olduğu gibi, argo yenileme kaynakları yabancı Diller, hırsızların argosu, müzisyenlerin ve sporcuların dilinden ödünç almalar. Belki de 90'larda yeni bir kaynak bilgisayar dili ve ne yazık ki uyuşturucu bağımlılarının kelime dağarcığıydı. Ancak, daha önce olduğu gibi, şimdi argonun kaynağı olağan edebi dil. Sadece normal konuşmanın bireysel kelimelerinin anlamı okul çocukları tarafından değiştirilir.
1970'ler ve 1980'ler, yabancı dillerin kitlesel olarak çalışıldığı bir zaman oldu. Aynı yıllarda bize hippi gençlik hareketi geldi. Birçok yabancı (özellikle İngilizce) kelime Rus diline girmiştir. Tabii ki, bu lise öğrencilerinin argosunu etkileyemezdi. Gerla- kız, küçücük - gerleniş; Trusera- pantolonlar, pantolonlar; khairat- uzun saçlı genç adam, hippi; ayakkabıcı- herhangi bir ayakkabı; oturum- bir parti; hippi- genel kuralları ihmal ederek bağımsız davranın.

Yeni şeyler ortaya çıktı ve onlarla birlikte yeni kelimeler. Böylece, örneğin, kelime ortaya çıktı fırıldak oyuncuya ve kelimeye atıfta bulunmak için video Kaydedici- VCR için. Bu kelimelerin çoğu zamanımızın okul argosuna geçti.

1.4. okul argosu

Okul argosu kurumsal gençlik argosu olarak nitelendirilebilir. Okul argosunun "çekirdeği" olan sözcük grubunu seçer - içerdiği birimler çoğu öğrencinin konuşmasında herhangi bir (örneğin, bölgesel) kısıtlama olmaksızın gerçekleştirilir. Bu kelimelerin kullanımı, aranan kişileri değerlendirme işlevine sahip değildir ( öğretmen - bu "kötü bir öğretmen" değil, sadece bir "öğretmen"). Konuşmacının, dinleyicinin gözünde ve kendi gözünde bu insanların sosyal statüsünü düşürme ve böylece bir kural olarak kendi statüsünü (en azından konuşma anında) artırma niyetini açıkça gösterir.

Gençlik argosunun taşıyıcıları 12-25 yaş arası insanlardır. 16-17 yaşına kadar her birimiz okuldan ayrılmazız ve tüm sorunlar onunla bağlantılıdır. Okul dilinin öğretim sırasında herkesin bildiği bir çağ dili olduğu söylenebilir. okul argosu isimleri içerir konular, okul notları, bazı okul tesisleri, bireysel okul çalışanları, öğrenme etkinlikleri türleri. Görüldüğü gibi okul jargonu, yeni kelimeler oluşturmanın favori bir yolu, kelimeyi küçültmek veya bir kısmını kesmektir: mafon- kayıt oynatıcı, disk oynatıcı- disko, denyukha veya doğum günü- doğum günü, insanlar- genç bir adam ve diğerleri. Ayrıca, gençlerin konuşması kelimeler açısından zengindir - kökeni belirlenemeyen ünlemler: “tip”, “daha ​​kısa”, “lanet”, “tahmin” ve diğerleri. Muhtemelen, tüm okullarda her zaman herhangi bir kişi tarafından anlaşılabilir bu tür kelimeler olmuştur ve olacaktır.

konuların isimleri

Matesha, fizra, litre, rusça, ingilizce

sınıf isimleri

Çift - 2, troiban - 3, nikel - 5

Boş zaman

Discach, danslar, değişim

Okul binalarının isimleri

Tubzik, tubarkas, kantin

Eğitim faaliyeti türlerinin isimleri

Kontrol, ödev, laboratuvar

Çalışanların ve öğretmenlerin isimleri

Öğretmen, kimyager, fizikçi

1.5. Okul argosunun özellikleri

Okul jargonu birçok dilde var olmuştur ve vardır. Modern Rusça'da da varlar. Diğer mesleki ve sosyal olarak sınırlı dil çeşitleri gibi, kelime dağarcığı alanında özeldirler ( çubuklar, atalar, ayakkabı bağcığı- ebeveynler; ev ödevi – ev ödevi vb.). Ancak birçok sosyal ve profesyonel jargona kıyasla, okul jargonlarının belirgin bir anlamı vardır. ayırt edici özellik: okul jargonunun taşıyıcıları için, kelimeler ve kelimeler içeren bir oyun karakteristiktir, anlamlı, duygusal olarak renkli araçlar yaratmak için anlamında ve biçiminde bir değişiklik ( botanikçi- "4" ve "5" ile meşgul olan bir öğrenci; sıçmış- Bir hata yaptım; beceriksiz- kaybeden, vb.).

Bu dilsel olguda gündelikten, gri hayattan, bir oyundan, kurgudan bir kopuş vardır. Okul jargonu, taşıyıcılarına benzer - aynı derecede hareketlidir. Bu, çocukların ve gençlerin dünyayı değiştirme, kendi tarzlarına göre yeniden şekillendirme, kendilerini ortaya koyma, "ben"lerini gösterme arzusunun bir ürünüdür.

Okul jargonu, suç dilinden kelimeleri hızlı ve kolay bir şekilde alır: pazarı filtrele- konuşmanı izle; süpürgeyle süpürmeyin- konuşmayı kes, vb. Öğrenciler ödünç almayı aktif olarak kullanırlar. farklı diller: erkek arkadaş- kızın buluştuğu adam; yüzü temizle- biriyle fiziksel olarak uğraşmak.

Okul jargonunun sözlüğünde, iki aşırı uç: tek taraf, netlik ve özgüllük bu tanımlar: fren- yavaş bir insan, kötü düşünür. Diğer taraftan, değerlerin bulanıklaşması . Bazen argo kelimeler edebi dile çevrilemez: komik oyun- konunun olumlu özelliklerini belirlemek zordur; ezmek- Agresif bir hareket gerçekleştirin. AT son yıllar okul jargonu çok aktif bir şekilde yenileniyor bilgisayar sözlüğü: hacker, çaydanlık, donmuş, USB flash sürücüye at vb.

Okul jargonunun bir başka özelliği de, güncellenebilirlik. Nesiller değişir, jargon da değişir. Beş veya yedi yıl geçecek ve eski jargonun yerini yenileri alacak.

Örnek olarak, televizyon çocuk mizah dergisi "Yeralash" dan alıntılar vereceğim. farklı yıllar jargon dolu.

80'ler. N.V.'nin hikayesinden bir alıntı. Gogol "Mayıs gecesi ya da boğulmuş bir kadın"

“Serin havalarda serin Dinyeper, dolaşıp gösteriş yaptığında, serin sularını ormanlardan ve dağlardan keser. Zencefillerini açıyorsun, eldiveni açıyorsun ve onun görüp görmediğini bilmiyorsun. Nadir kuş bir schnobel ile Dinyeper'ın ortasına kadar taranacak. Ve taramayı bitirirse, o kadar çok ötecek ki, toynaklarını düşürecek.

90'ların sonu. Bir lise öğrencisinden L.N.'nin romanına dayanan bir film hakkında geri bildirim. Tolstoy "Anna Karenina"

"Anladım, kahretsin, onu yaraladı. Ve o - bir kez ve - hayır, hayır ve o - ona doğru yürüyün ve o, suda, trenin altında - ve bir penis!

2004 N.A.'nın bir şiirinden bir alıntı. Nekrasov "Köylü Çocukları", V.A. Vlasov ve "Misafirleri Nasıl Eğlendirirsiniz" dergisinde yayınlandı.

Bir zamanlar neşeli bir kış zamanı

Evden soğuğa koştum.

Bakıyorum ve piç: ormandan dağa

Kısrak kendi kuyruğunu çekiyor.

Ve sonra fark ettim: onun yanında çok zarif bir şekilde

Çocuk acele ediyor… bu, şey, Zencefilli kurabiye adam.

Havalı ayakkabılar ve sağlam bir kıyafet içinde,

Ve büyüme ortaya çıkmadı - botlardan biraz daha fazlası.

Hem komik hem üzücü. Sonuçta, okul çocukları arasında argo kelimelerin kullanılması, konuşmacıların düşük bir kültür seviyesini gösterir.

Bölüm 2. Araştırmanın pratik yönü

2.1. Öğrencilerin konuşmalarının gözlemlenmesi

Sorunu incelemek içinrusça argo kelimelerin kullanımıYaşları 10 ile 16 arasında değişen 40 kişiyle görüştüm.Okulumuzdaki öğrencilerin konuşmalarından yapılan gözlem, çocukların konuşmalarında ne yazık ki yaygın olarak kullanılmayan argo kelimeler kullandıklarını yani halka açık yerlerde kullanılmaması gerektiğini göstermiştir. (Ek 1 ) Gençler de konuşmalarında cezai jargon kullanırlar. Hem kızlar hem de erkekler, kimse tarafından utanmadan okulda, doğası gereği açıkça olumsuz olan kelimeleri telaffuz eder:ahmak, zhrachka, yemek, ağzını yırt, gözlerini kırp, enayi, kafa, kapa çeneni, dik, tıraş ve diğerleri.

"Neden argo kelimeler kullanıyorum?" konulu bir anket yaptım. Gençler böyle cevaplar verdi.

İle

akranlar beni anladı – 25%

hayata devam et – 27 %

iletişim kurarken zaman kazanın - %6

bir veya başka bir şirkete sığdırmak - 5%

konuşmaya devam et - %8

Duygularınızı ve hislerinizi ifade edin - %3

modern olmak (th) - 8%

geciktirilmemesi (th) - %8;

daha havalı görün – 44%;

benim için daha ilginçti – %6;

iletişim süresini azaltın - %3;

modayı takip et - 5%.

Bir sonraki anketin sonuçları, birçok ergen için konuşma standardının, sınıf arkadaşlarının yanı sıra yaşlı yoldaşların konuşması olduğunu gösterdi ( Ek 2 ). Argo ifadeleri kullanmanın temel amacı, öğrencilerin konuşmalarına daha fazla mizah ve canlılık kazandırma isteğidir.

2.2 Jargon sayısındaki keskin artışın nedenleri

okul çocuklarının konuşmasında

Öğrenciler argo kelimeleri nasıl öğrenirler? İşte erkeklerin cevapladıkları: “Okulda sınıf arkadaşlarından duydum”, “İnternetten”, “eski arkadaşlardan”, “ailemden”. Ancak, öznel nedenlerin yanı sıra nesnel nedenler de vardır.

1. Medyanın ne pahasına olursa olsun popülerlik kazanma arzusu.

2. Düşük düzeyde konuşma kültürü.

3. Rus klasik edebiyatına ilginin azalması

4. Ahlaki kurallarda değişiklik.

5. Bilgisayar hizmetlerinin sürekli kullanımı

6. Dil normlarının cehaleti ve konuşma görgü kurallarının ihlali

Bazı insanlar için jargon kelimelerle oynanan bir oyundur, bazıları için iletişim tarzı ve normudur, bazıları için zamana bir tür övgüdür. Benim için bu tür sözlü iletişim kabul edilemez. Ben bir Rus'um ve harika bir dil olan A.S.'nin dilinin anadili konuşmacısıyım. Puşkin, M.Yu. Lermontova, N.V. Gogol. Ivan Sergeevich Turgenev'in sözleri bugün bir vasiyet gibi geliyor: “Dilimize, güzel Rus dilimize, bu hazineye, bu mülke, seleflerimizin bize ihanet ettiğine dikkat edin ... Bu güçlü araca saygı gösterin; becerikli ellerde mucizeler gerçekleştirebilir.

2.3. Araştırma sonuçları

Okulumuzda gençlerin argo kelimeleri bir tür kötülük olarak görmemeleri önemlidir (Uygulamalar 3.4 ). Çalışma sırasında elde edilen veriler, okul çocuklarının günlük konuşmalarında argo kullanım düzeyinde bir artış eğilimi olduğunu doğrulamaktadır. Argo okul kelime dağarcığındaydı, var ve olacak. İyi mi kötü mü? Soru uygunsuz görünüyor. Argo ne yasaklanabilir ne de kaldırılabilir. Zamanla değişir: diğer herhangi bir dilde olduğu gibi bazı kelimeler ölür, diğerleri görünür. Tabii ki, argo bir kişi için normal konuşmanın yerini tamamen alıyorsa kötü - o zaman bu sadece bir tür yamyam Ellochka. Ancak modern bir öğrenciyi argo olmadan hayal etmek imkansızdır. Buradaki ana avantajlar, ifade ve kısalıktır.Ancak çocukları asla gençlik jargonu sözlerini kullanmamaları için "ciddi bir söz" vermeye teşvik etmeyin. Bence her öğrencinin nasıl konuştuğunu, hangi kelimeleri kullandığını, konuşmasında argo kelimeler kullanmanın ne kadar uygun olduğunu düşündürmek çok daha önemli.

Çözüm

Çalışmanın sonucunda aşağıdaki sonuçlara vardım.

1. Modern gençlik tarafından aktif olarak kullanılan argo, çevreleyen gerçekliğe, tipleştirmeye ve standardizasyona karşı bir tür protestodur.

2. Argo, kelimeler üzerinde saçma bir oyunla karakterizedir. Bu, bir kavramın bir tür "kodlanmasıdır".

3. Argo kelimeler öğrencilerin ilgilerinin gelişimini olumsuz etkiler.

4. Jargon dilimizi tıkar ve farklı nesillerden insanlar arasındaki normal iletişime müdahale eder.

5. Zamanımızda olan en önemli şey, dilin ahlakın zincirlerinden kurtarılmasıdır. Rus dilinin herhangi bir ahlaktan arındırılmış olması biraz korkutucu. Herhangi birimiz bu özgürlüğün sonuçlarını anlıyor mu? Ama düşünmek lazım...

Jargonu konuşmadan çıkarmak isteyenlere tavsiyem

2) kişinin kendisinin ve bir başkasının konuşması üzerinde kendi kendini kontrol etmesini içerir;

3) topluluk önünde konuşma ve arkadaşça konuşma pratiği yapın

konuşmalar;

4) Sözlerinize güvenmek için özgüveninizi artırın.

Bütün bunlar, konuşma kültürü de dahil olmak üzere genel kültür düzeyinde bir artışa yol açar.

Gelecekte, jargonun isme göre sınıflandırılması için sözlük materyalinin toplanması devam edecektir.

bibliyografya

1. Vinogradov, V.V. Rus edebi dilinin tarihi. [Metin] / V.V. Vinogradov. – M.: Aydınlanma, 1978. – 156 s.

2. Gorshkov, A.I. Rus Edebiyatı: Sözden Edebiyata. 10-11 hücre. [Metin] / A.I. Gorshkov. - M.: Bustard, 2001. - 464 s.

3. Krysin, L.P. Modern Rus dili çalışmasının toplumdilbilimsel yönleri. [Metin] / L.P. Krisin. – E.: Nauka, 1989. – 64 s.

4. Krongauz, M. I. Rus dili sinir krizinin eşiğinde. [Metin] / M.I. Krongauz. - M.: Slav kültürlerinin dilleri, 2007. - 90 s.

6. Lokshina, S.M. El sözlüğü yabancı kelimeler. [Metin] / S.M. Lokşin. – M.: Rus dili. 1979. - 352 s.

7. Rozina, R.I. Ortak Rus argosunun devlet ve gelişme eğilimleri. [Metin] / R.I. Rosina. - M.: Rus dili, 2000. - 142 s.

8. Ozhegov, S.I., Shvedova, N.Yu. Rus dili sözlüğü: 57000 kelime. [Metin] / S.I. Özhegov, N.Yu. Şvedova. - M.: Rus dili, 1984. - S.382.

10. Çocuklar için ansiklopedi. T.10. Dilbilim. Rus Dili. - 2. baskı, Rev. / baskı. MD Akşenova. – M.: Avanta+, 1999. S. 679.

İnternet kaynakları:

Ek 1

Ek 2

Ek 3

Ek 4

Ek 5

jargon sözlüğü

Çarşı - bir konuşma, bir konunun tartışılması.

Üs evdir.

Baldezh bir zevktir.

Karabatak bir arkadaştır.

Devam et - konuş.

Çikolatanın içindeki her şey güzeldir.

Gösteriş yapmak, gösteriş yapmak, dikkat çekmek.

Woka - anahtarlar.

Sürücü - yalan.

Küre - kafa.

Sneer - iyi eğlenceler.

Yakalayın - anlayın.

Ağaçkakan aptal bir insandır.

Dybnut - bak.

Debosh - hesaplaşma.

aptal olmak - aptal olmak.

Kirpi bir zorbadır.

Ahudududa yaşamak zengin yaşamaktır.

Yaşıyoruz - her şey yolunda, güzel.

Kontrol edin - deneyin.

Çık - Bir şey yapmayı bırak.

Ateşleyin - yakalayın.

Fark edildi - kabul edildi.

Karıştırmak - bir iş kurmak.

Islatın - öldürün.

Ispers - geniş tabanlı ayakkabılar.

Tutkal - flört edin, tanışın.

Jamb - yanlış bir şey yapıldı.

Çatı korumadır.

Kent bir erkek.

Harika - harika.

Çubuk - kolay erdemli bir kız.

Kazanlar - saat.

Kutu trendir.

Kahretsin yalan.

Heykel - yalan.

Sol yanlış.

Saçmalık saçmalık.

Boşvermek, uygunsuz bir şey söylemektir.

Lepen, closes - giysiler.

Lapotnik - cüzdan.

Maza bir düşüncedir.

Mutate - arkadaş edin.

Ment bir polistir.

Bulmak - bulmak.

Nishtyak - iyi.

Gerginlik , düzelt - bir şeyi yapmaya zorlamak.

Bir serseri - bir şey çalışmıyor.

Susmak saçmalık.

Otpad, ofiget - harika.

Rahatlayın - iyi eğlenceler.

Ayrıl - uzaklaş.

Pencere - arka cep.

Harika - harika, harika.

Paralel olarak, önemli değil.

Şanslı şanslı.

Bırak - bırak.

Stopudovo - kesinlikle.

Stebno - harika.

Skorbord yüzdür.

Parti - disko.

Yavaşla - yavaşla.

Çatlak - evet.

El arabası bir arabadır.

Uç - havalı.

Köşe bir bavul.

Figet - şaşırmak.

Saçmalık saçmalık.

Fuflo - yüz, kupa.

Khilyak - zayıf

İyileş - git.

Hava - var.

Havchik yemektir.

Kulübe bir dairedir.

Kafatasları ebeveynlerdir.

Chel bir insandır.

Chmo ahlaki olarak bozulmuş bir kişidir.

Shnyaga bir şeydir.

Shercher - ara.

Schniff'ler gözlerdir.

Shkar'lar pantolondur.

Bir bardakta ayakkabı bağı - evde ebeveynler.

Sıkmak - ileri sürün.

Yuzat - kullanın.

Kutusu televizyondur.

sözlük "Okul argosu"

Cebir, bir cebir öğretmenidir.
Büyükanneler paradır.
Çarşı - konuşma. Piyasayı durdur - kapa çeneni.
Bandana - başın veya dizinin etrafına bağlanan bir eşarp.
Kardeşim, kardeşim, kardeşim - herhangi bir kişi.
Bykovat - saldırmak, birine karşı saldırgan olmak.
Waxa - Zenci.
Vidak - VCR.
Vize - yüz, fizyonomi.
Araya girmek - anlamak.
Söndür - yendi.
Yük - yalan söyle, çok konuş.
Gutalin - zenci.
Kot pantolondur.
George - dolar.
Diskotryaska - dans, disko.
kavun - kafa.
Lahana - dolar.
Aferin çekiç.
Şasi - bacaklar.
Mahmuz, bomba - hile sayfası.
Ok atmak - yenmek.
Kazak - ceket.
Adet - 1000.
Su ısıtıcısı - kafa.
Kaybeden bir kaybedendir.
Güzel - iyi.
Öğretmen bir öğretmendir.
Petrosyan, komik olmayan şakaları olan bir adam.
Ayrılmak - kazara alın.
Berbat - kötü, başarısız.
Hurdada - tembellik.
Mor aynı.
Cep telefonu.
Glitch bir hatadır.
Parti bir toplantıdır.
Shukher bir tehlikedir.
Muz, çift - ikili.
Pencere - iptal edilen bir ders.
Kamachatka - arka masa.
Botanikçi mükemmel.
Bakmak - bakmak.
Berbat - kötü, başarısız.
Fren, yavaş düşünen bir kişidir.
Beyaz, tavşan - bilgisayar faresi.
Yaban arısı yuvası - öğretmen odası.
Hayvan izi - okula giden yol.
Parlak bir yol okuldan gelen yoldur.
Calvary'ye Giden Yol - akademik yıl.
45 dakikalık sorgulama bir derstir.
Buchenwald alarmı - ders için bir zil.
Altın senfoni - dersten çağrı.
Ali Baba ve 40 hırsız - veli toplantısı.
Sayının kalıntıları üzerinde - sınıfta temizlik.
İki efendinin hizmetçisi sınıfın başıdır.
Ölü ruhlar - dersteki öğrenciler.
Uyuyan Güzel öğrencidir.
Kaplan Terbiyecisi - Sınıf öğretmeni.
Önümüzdeki günün bizim için hazırladığı dergide bir nokta var.
Zamanımızın kahramanı bir tekrarlayıcıdır.
Vahşi doğada ağlayan birinin sesi bir öğretmenin çığlığıdır.
Boynunda bir ilmek ile röportaj - cevap tahtada.
İzcinin başarısı - cevap tahtada.
Korkunç İvan - yönetmen.
Düşman kasırgalar üstümüzden esiyor - yönetmenin sesi.
Sahadaki biri savaşçı değil - yönetmene bir çağrı.
100 rubleniz yok, ancak 100 arkadaşınız var - test edin.

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Benzer Belgeler

Çeviri sürecinin teorik modellemesi. Modern argo kavramı, rolü ve yeri konuşma kültürü. İngilizcenin Rusça bilgisayar argosunun oluşumu üzerindeki etkisi. Bilgisayar oyunları adlarının kelime oluşturma yöntemlerinin analizi.

dönem ödevi, eklendi 01/10/2015


Bilgisayar argosunun sınıflandırılması ve argo ile ilişkisi ortak sistemİngilizce dilinde kelime hazinesi. Yeni kelimelerin ve anlamların ortaya çıkma süreçlerinin mekanizmaları. Bilgisayar argo kaynaklarının belirlenmesi. Sabit disk kavramı ve kökeni.

dönem ödevi, 19/04/2011 eklendi


Argonun ortaya çıkış tarihi ve varlığı. Bilgisayar argosunun hızlı oluşumunun ana nedenleri. Bilgisayar argosunun eğitim yöntemine göre sınıflandırılması. Temel yaygın olarak kullanılan kelimeler. Fonetik taklit ilkesi. Argonun bir parçası olarak ifadeler.

sunum, 01/20/2014 eklendi


"Argo" kavramının etimolojisi. Argo birimlerinin kelime oluşum ve işleyişinin özellikleri. Karakter özellikleri gençlik argosu Fransızca. Kelime kısaltma ve çok anlamlılık yardımıyla kelime oluşumu. Argo dilinde neolojizmler ve borçlanmalar.

dönem ödevi, eklendi 06/20/2017


Sosyo-mesleki koşullu sözcük birimleri olarak bilgisayar argosu. Modern bilgisayar argosunda sözcük birimlerinin sınıflandırılması ve sözcük oluşturma potansiyeli ingilizce dili. Argo sınıflarının işlevsel yönelimi.

dönem ödevi, eklendi 05/04/2014


Argonun özel bir kelime dağarcığı olarak tanımı. Genel özellikleri, tematik gruplar, gençlik argosunun işleyiş ilkeleri ve sözcüksel-anlamsal sınıflandırması. Rus gençlik argosunun ana yol ve yöntemlerinin analizi.

tez, eklendi 11/17/2010


Argonun dilin sözlük sisteminin dilindeki yeri ve oluşum yöntemine göre türleri. Rusya'da ve yurtdışında argonun bilimsel anlayışı. Avustralya İngilizcesinin Sözlüksel Özellikleri konuşma dili. Anlamsal küreler ile korelasyon.

dönem ödevi, 18/04/2011 eklendi

argo nedir? Argo, edebi dilin normuna uymayan bir konuşma dili çeşididir. Argo, ortak çıkarlarla birleşmiş bir grubun konuşmasıdır. ortak dil Başkaları için pek net olmayan, geliştirilmiş ifadeyi ve özel bir değerlendirme renklendirmesini (genellikle olumsuz) ifade etmeye yönelik kelimeler ve ifadeler. Gençlik argosu- 13 - 30 yaşları arasındaki, kendilerini eski nesle ve resmi sisteme karşı çıkmaktan doğan ve konuşma dili ve bazen kabaca tanıdık renklerle ayırt edilen sosyal bir lehçe.

rus dili 7. sınıf

“Gernal ortaçlar” - İlk fiili önce ulaç, ardından ikinci ile değiştirin. I. 2. II. 1, 4. III. 13. Pratik iş"Yazılı zarf deyimlerinin ayrılması". II. Gerund içeren cümleler bulun. Noktalama işaretleri katılımcı ciro(Ders - 7. sınıfta atölye çalışması). Bir ulaçtaki fiilin işaretleri nelerdir? Katılımcı ve katılımcı arasında ayrım yapma yeteneğini geliştirmek.

“Geçmiş zamanın pasif katılımcılarının ekleri” - Rus ormanı sonbaharın başlarında güzel ve hüzünlü! Pasif geçmiş katılımcılar. İnsanlar tarafından “Hint yaz” olarak adlandırılan sebepsiz yere inanılmaz bir zaman geldi. Kutsalların oluşumu. Mükemmel ve mükemmel geçişli fiillerin mastarının kökünden kusurlu biçim. (Anlatı, ünlem olmayan, basit, iki parçalı, yaygın, karmaşık katılımcı ciro) [== - , ]. Pasif geçmiş ortaçlar 7. Sınıf. 1. 108 numaralı alıştırmayı yapıyoruz. Hangi sonek yardımıyla?

"Rus ve İngiliz atasözleri ve sözler" - İki kafa bir kafadan iyidir. Hedefler. M., Rusça kitap. 1993. 2. Dubrovin M.I. İngilizce ve Rusça atasözleri ve çizimlerde sözler. Acele işe şeytan karışır. İyi başlamış yarımdır. İngilizce ve Rusça atasözleri ve sözler. Çalışmanın amacı. Proje aşamaları. Görevler. MOU Ortaokulu No.7. Gözlem analizi karşılaştırma sınıflandırması çeviri simülasyonu. NİHAİ: projenin korunması; sonucun doğrulanması ve değerlendirilmesi.

"Zarfların karşılaştırma dereceleri" - Zarfların karşılaştırma dereceleri. Soru: MOST parçacığı kullanılarak sıfatın ne derece karşılaştırması oluşturulur? ARAÇLAR SHARPENED SHARPPER fiil zarfı. YENİ BIÇAK KESKİN ESKİ n. sf. Rusça zarf sadece mümkündür karmaşık şekilüstünlükler. Örneğin: Yay (bitki) ve yay (silah) Anahtar (yay) ve anahtar (eşya). Sonuçlar.

"Ders 7. Sınıf Zarf" - 3. Zarf oluşturma yolları. 2. Zarfların anlamları. Zarf, konuşmanın bir parçasıdır. 1. Zarfın temel özellikleri. A. Dumas bizi davet ediyor... Kahvaltıda yumuşak haşlanmış yumurta yedim. Karşılaştırın: Kaza sonucunda her iki araba da yumuşak kaynamış halde çarptı. Sunulan cümlelerde CLEAR kelimesinin anlamını ve sözdizimsel rolünü analiz edin. Özetleyelim.

"Zarf grupları" - Marshak (alıştırma 97). Zarflar hangi işaretleri gösterir? Sabah erkenden ahıra gittim. Okumak. ayet. Egzersiz yapmak. Zarfların anlamsal grupları 7. Sınıf. Bu tür zarfların gruplarını sistematize ediyoruz. Zarfların neyle bağlantılı olduğunu açıklayın. ahıra girdim. Aniden biri ayağımın yanından kaydı ve kulübeye koştu. Bir işareti belirten bir zarf tablosuyla çalışmak. Kendi örneklerinizi seçin.

Rusça konuşmada iki şeyden birinin olacağından eminiz: ya onu sonuna kadar göndermek ya da aceleyle terkedilmiş tüm hisse senetlerini alarak mantıklı bir şekilde farklı bir yola girmek.

VE. Dal

ben

Okulda birinci sınıftan on birinci sınıfa kadar Rusça öğreniyoruz. Bu en zor okul derslerinden biridir. Rus dilini öğrenmenin gerekli olduğundan kimsenin şüphesi yok. Ben. Arkadaşlarıma, sınıf arkadaşlarıma, bizden sonra okula gelenlere. Torunlarıma, çocuklarıma, arkadaşlarımın çocuklarına, hepimize, Rus halkına. Rus dilinin her ders kitabında yazılan Rus dilinin büyüklüğü, güzelliği ve zenginliği ile ilgili sözlerin boş bir ses olmadığını, bir dizi güzel ifade olmadığını düşünüyorum. Ben şahsen Rus dilinin “büyük ve güçlü” olduğuna içtenlikle inanıyorum.

Ne yazık ki, şimdi Rus dili için geldi zor zaman. İçinde meydana gelen hızlı olumsuz değişiklikler. birçok bilim insanını ve araştırmacıyı giderek daha sık tükendiğini, parlaklığını ve derinliğini kaybettiğini söylemeye zorluyor.

İşte bu görüşü destekleyen gerçekler ve rakamlar:

· AT SSCB'de 286 milyon kişi Rusça konuşuyordu. Şu anda, SSCB'nin 14 eski cumhuriyetinin nüfusu, 63,6 milyonu Rusça aktif, 39.5 milyonu pasif ve yaklaşık 38 milyonu Rusça konuşamayan 140 milyon kişidir. Tahminlere göre 10 yıl içinde Rusça bilmeyenlerin sayısı 80 milyona çıkacak. Özellikle genç kuşak arasında Rusça konuşanların sayısı hızla azalmaktadır. Gençlerin Avrupa, İngilizce ve Türkçe dillerine yeniden yönlendirilmesi söz konusudur. Bazı yeni devletlerdeki - SSCB'nin eski cumhuriyetleri - "tarihi yeniden yazma" arzusundaki bu süreçler yasal, makul ve makul olanın ötesine geçiyor - milyonlarca yurttaşımız, örneğin Baltık ülkelerinde, dilsel baskıya maruz kalıyor. Rus dili ile ilgili olarak "dilbilimsel engizisyon" kavramı zaten ortaya çıkmıştır.

· 1990'a gelindiğinde, dünyadaki Rusça konuşanların sayısı 350 milyon kişiye ulaştı. 2005 yılında 278 milyon kişiye düştü.

· Yaygınlık açısından, Fransızca, Hintçe, Arapça, Portekizce ve Bengalce'nin önünde olacaktır. Rusça, son 15 yılda zemin kaybeden dünyanın önde gelen dillerinden sadece biri ve Rus diline, kültürüne ve bilimine destek olacak önlemler alınmadığı takdirde bu eğilim önümüzdeki 20 yılda da devam edebilir.

· Rusça şu anda 163.8 milyon kişinin ana dilidir. Rusya Federasyonu, ülkeler - SSCB, Almanya, ABD, İsrail'in eski cumhuriyetleri; 114 milyon kişi ikinci dil olarak Rusça konuşuyor. Yurtdışına yakın ülkelerde aktif olarak Rusça konuşanların çoğunluğu Belarus, Kazakistan ve Ukrayna'da; en az Rusça konuşanlar Türkmenistan, Tacikistan, Litvanya, Özbekistan ve Gürcistan'da

Ancak "Rus dilinin otoritesi dünyada hala çok yüksek" diyen bilim adamlarının kanıta dayalı açıklamaları önemini koruyor.

İşte sadece birkaç rakam ve gerçek.

Rus dili, daha önce olduğu gibi, bilim ve teknolojinin tüm dallarında bilginin anahtarı olmaya devam ediyor;

Modern Türkiye'de Rus dilinin yeri ve rolü hakkında konuşan Profesör H. Arslan şunları söylüyor: önemli bir faktör başarılı için profesyonel aktivite Rus dilinin kamu ve özel üniversitelerde öğretiminin başlaması için bir itici güç olarak hizmet eden birçok Türkiye vatandaşı”;

Üniversitede Rusça öğretmeni. Jawaharlala Nehru (Hindistan'da) Manu Mittal, Rus dilinin öğretildiği en gelişmiş merkezlerden biri olan Rus Araştırmaları Merkezi'nin kırk yıldır Rus dili ve edebiyatı alanında uzmanlar, Rus Dili ve Edebiyatı alanında çalışan çevirmenler yetiştirdiği Merkezin çalışmalarını anlatıyor. dünya çapında çeşitli alanlar;

Slovakya'daki biraz durgunluğun ardından, Rus diline gerçek bir ilgi patlaması yaşanıyor: yeni ekonomik koşullarda, çok, çok sayıda insan için talepte bulunarak hayati hale geliyor;

Nantes Üniversitesi'nde (Fransa), Rusça konuşmayı öğrenme arzusu giderek artan sayıda genç insanı kucaklıyor. Son iki yılda, Rusça öğrenen öğrencilerin sayısı üç kattan fazla arttı;

Genel eğitim okullarında Rus dili Almanya, Fransa, İngiltere, Avusturya'da okutulur; Belçika, İrlanda, İzlanda, İspanya'da, Rus dili yüksek öğretim kurumlarında incelenir;

Rus dili Çin, Moğolistan, Kuzey Kore, Vietnam, Endonezya, Filipinler'de öğretilir;

Rus (Sovyet) üniversitelerinin mezunları sayesinde, Rus dili Mısır, Mali, Senegal vb. Afrika ülkelerindeki liselerde, okullarda ve üniversitelerde korunur;

Nüfusun küçük gruplarının Rusça'yı ana dilleri olarak gördüğü Amerika ülkelerinde, iş ve devlet kurumları için Rusça konuşan uzmanlara yönelik artan bir talep var;

Küba'da Rusça hala en çok konuşulan yabancı dildir;

Rus dili bilgisi, her kişiye diğer milletlerden insanlarla iletişim kurma fırsatı sağlar ve uluslararası ve etnik gruplar arası işbirliği için yeni umutlar açar.

Bu görüşleri koşullu olarak birleştirirsek, Rus dilinin dünya toplumundaki önemini büyük ölçüde kaybettiği sonucuna varabiliriz, ancak bu konumları geri yüklemek için fırsatlar var.

Rus dilinin gelişimindeki olumsuz eğilimlerin nedeni nedir?Çoğu araştırmacı, sorunun günlük, konuşma dilinin edebi diline çok aktif nüfuz etmeye dayandığı konusunda hemfikirdir. Vurgulamak gençlik argosu, onu Rus dilinin ölümle tehdit ettiği gerçeğinin "suçlusu" olarak görüyor ve ona karşı kararlı bir mücadele çağrısında bulunuyor. Öyle mi? Veya sonuçta, diğerlerinin inandığı gibi, gençlik argosu Rus toplumunun gelişiminde sadece doğal bir fenomendir ve ona sakince davranmalı mıyız? Bu sorunlu soruyu cevaplama yeteneği temel oldu araştırmamın alaka düzeyi.

Amaç:edebi dil ve gençlik argo etkileşiminin yönlerinin incelenmesi.

Görevler:

1. gençlik argosunun teorik kaynaklarının incelenmesi, edebi dil ile etkileşimi;

2. çalışma, akranlarımın gençlik argosuna yönelik tutumların karşılaştırmalı analizi, bir ankete dayalı yetişkinler, Solnechny'deki sohbetin dilsel analizi, internette yayınlanan veriler;

3. bu konudaki gençlik politikasının mevcut alanlarının (Solnechny köyü dahil) incelenmesi;

4. verilerin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi, belirtilen problemle ilgili sonuçların ve önerilerin formülasyonu;

5. çalışma sonuçlarının yazılı çalışma ve multimedya sunumu şeklinde kaydedilmesi.

III

Şimdi, varlığı adından da anlaşılacağı gibi sadece belirli yaş sınırlarıyla değil, aynı zamanda sosyal, zamansal ve mekansal sınırlarla da sınırlanan en ilginç dilsel fenomen olarak adlandırılıyor. Esas olarak genç öğrenciler arasında bulunur, ancak geri kalanı için anlaşılabilir.

Geçmiş referansı .

· Yirminci yüzyılın başlangıcı işaretlendi gençlik argosunun gelişiminde dört çalkantılı dalga .

· Öncelikle20'li yıllara, devrimin ve iç savaşın, toplumun yapısını yerle bir ettiği, evsiz çocuklardan oluşan bir orduyu ve evsizlerden aşılmaz bir şekilde ayrılmayan ergen ve genç öğrencilerin konuşmasına yol açtığı 20'li yıllara kadar uzanır. bölmeler, birçok "hırsız" kelimesiyle renklendi.

· İkinci dalga50'li yıllara denk geliyor, şehirlerin sokakları ve dans pistleri "ahbaplar" olunca.

· Dış görünüş üçüncü dalga Bu, çalkantılı olayların olduğu bir dönemle değil, 70'ler ve 80'lerde kamusal yaşamın boğucu atmosferinin çeşitli gayri resmi gençlik hareketlerine yol açtığı ve “hippi” gençlerin kendi “sistemik” argolarını bir tür olarak yarattığı bir durgunluk dönemiyle bağlantılıydı. resmi ideolojiye muhalefetin dilsel jesti.

· Başlama dördüncü dalga Artık bilgisayarlaşmanın başlangıcı ile ilişkilendirmek gelenekseldir.

Dilbilimcilere göre, çoğu yeni argo sözcük, belirli durumlardan oldukça doğal olarak ortaya çıkar ve yeni sözcüklerin ortaya çıkışını yansıtır.nesneler, şeyler, nesneler, fikirler veya olaylar.Örnek olarak, düşünün nedenler bilgisayar argosunun fırtınalı eğitimi:

Bilgisayar argosunda yeni kelimelerin bu kadar hızlı ortaya çıkmasının ilk nedeni, elbette, bilgisayar teknolojilerinin kendilerinin hızlı, "sıçrayan" gelişimidir. En son bilgisayar teknolojisi pazarını kapsayan çok sayıda dergiye bakarsanız, hemen hemen her hafta az çok önemli gelişmelerin ortaya çıktığını görürüz. Ve böyle bir teknolojik devrimin koşullarında, bu alandaki her yeni fenomen kendi sözlü tanımını, adını almalıdır. Ve hemen hemen hepsi Amerika'da göründüğü için doğal olarak İngilizce olarak alıyorlar. Bir süre sonra, bu gelişmeler Rusya'da bilinir hale geldiğinde, büyük çoğunluğu için, elbette, Rus dilinde eşdeğeri yoktur. Ve bu yüzden Rus uzmanlar orijinal terimler kullanmak zorunda. Böylece, İngilizce isimler Rus dilini giderek daha fazla dolduruyor.

Mevcut mesleki terimlerin çoğu, günlük kullanımda oldukça hantal ve elverişsizdir. Kelimeleri kısaltmak, basitleştirmek için güçlü bir eğilim var. Örneğin, en sık kullanılan terimlerden biri "anakart", Rusça'da "anakart" gibi bir karşılığı var. Argoda bu kelime "anne" veya "matryoshka" ya karşılık gelir. Veya başka bir örnek: "CD-ROM Sürücüsü", Rusça'ya "lazer disk sürücüsü" olarak çevrilir, argoda "sidyuk", "oturma kutusu" eşdeğerlerine sahiptir. Son zamanlarda gençlerin bilgisayar oyunları konusunda da bir çılgınlığı var. Bu yine güçlü bir yeni kelimeler kaynağı olarak hizmet etti.

İnternetteki dilsel fenomenlerden özel olarak bahsedilmelidir. Modern yaşamımızın ayrılmaz bir parçası haline gelen ilerici İnternet topluluğu ile birlikte telgraf iletişim tarzını kullanır. Son birkaç yılda, İnternet'teki “Arnavutça” (“Arnavutça”) iletişim dili gibi bir fenomen hakkında çok fazla konuşma yapıldı.. Şakacı ama keskin bir bakış, “İleri, kağı dila?” ya da "beğendim" ifadesi ve bir sürü diğerleri. Bu dil, filologların birçok korkulu ve kasvetli tahminlere neden olur. Ancak tüm İnternet topluluğunun mutlu bir şekilde "Arnavutça" diline geçmemiş olması cesaret vericidir. Anlamı "Rusça konuşabiliyorum!" Sloganıyla birleştirilen çeşitli eylemler düzenlendi. "Rusça yazıyorum, lütfen rahatsız etmeyin" Yazarlar "," Metinleri doğru Rus dilinde okumak istiyorum "işaretleri birçok canlı dergi günlüklerini ve kullanıcıların kişisel sayfalarını dekore etti. Bununla birlikte, Rus dilinin saflığı için mücadeleye giren çok okuryazar olmayan bazı okul çocukları, canlı günlük sayfalarında yanlışlıkla bir şeyi “bulanıklaştırmamak” ve “ tarafından alay edilmemek için aniden açıklayıcı sözlüklere oturdu. orada dolaşan ayı”.

Ne tür gençlik argosunun işlevleri tahsis etmek? birinci olarak, ogençler için gayri resmi bir iletişim aracı olarak hareket eder insanlar: kendilerini öne çıkarmaya, birliklerini hissetmeye yardımcı olur, yani biçimciliğe karşı bir tür protesto, kendini eski nesle karşı koymanın bir yolu olur. Artık açıkça görülüyor ki, gençlik ortamında tam iletişim, dilini bilmeden imkansızdır. ikinci olarak, gençlerin kullandığı ifadeler kulağa her zamankinden daha eğlenceli geliyor, konuşmaya mizahi bir karakter kazandırıyor ve "toplu bir oyuna" dönüşüyor. Gösteriş yapmayın kurbağalar, bütün bataklık bizim!

Böyle bir oyunun canlı bir örneği, nispeten yakın zamanda (en fazla 10 yıl önce) ortaya çıkmış olan her türlü sohbet, toplumun iletişim alanında zaten güçlü bir konuma gelmiştir. Yerli köyümde, beş yıldan fazla bir süredir, kullanıcılarının çevrimiçi iletişim kurmak için sohbeti kullanma fırsatına sahip olduğu bir yerel ağ var. Bu iletişimin dilini inceledim ve medyada hakkında yazılan tüm eğilimlerin aynı zamanda bölgemizin özelliği olduğu sonucuna vardım.

Rastgele seçilmiş iki saatlik bir sohbet sohbetinin çıktısını analiz ettim. Bu analiz herhangi bir neşeli duygu uyandırmaz: noktalama işaretleri eksikliği, birçok yazım hatası, birçok kısaltma vb. Olumlu, dilbilimsel bir bakış açısıyla hala görmek zor, ya da daha doğrusu olumlu bir şey yok. Ancak gençler bu iletişim yöntemine giderek daha fazla ilgi duyuyor. Açıkçası, bu olgunun sosyal nedenlerini aramamız gerekiyor. Ve eğer sohbetler artık hayatımızdan çıkarılamazsa, o zaman bu alanda genel okuryazarlık için Rus dilinin saflığı için bir mücadele kavramı oluşturmak mantıklı olacaktır. Sohbet dilinin gelecekte dilbilimsel bir araştırma alanı olduğunu düşünüyorum. Bu anlamda S.A.'nın sözlerini hatırlatmak isterim. Yesenin: "Yüz yüze göremezsiniz, uzaktan büyük bir görünür." Kim bilir, belki sohbetler okuryazarlık için büyük bir çılgınlığın, "zengin ve güçlü" Rus dilini yeniden canlandırma arzusunun başlangıcı olur?

Daha öte. 20-30 yıl önce, gençlik argosunun varlığından önce, bazen konuşuyorlardı ve çok emin değiller, şimdi açık ve yüksek sesle konuşuyorlar. Argo ve sınıflandırmaları hakkında birçok teorik makale buldum. Zaten bir dizi sözlük-kitap ve sanal sözlük var.

Örneğin, internette 60.000'den fazla argo kelimenin toplandığı ve herkesin sözlüğü doldurabileceği bir site keşfettim.Yorumlar bu sözlüğün 9 yıldır var olduğunu ve tüm okuyuculara tavsiye edildiğini söylüyor: “Kelimeleri girin, başkalarının ne girdiğini okuyun ve düşünün. Sadece ne söylediğinizi değil, aynı zamanda nasıl söylediğinizi de düşünün. VE HER ZAMAN ANLAMANIZA İZİN VERİN!”. Şahsen ben bu döneme çok ilgi duydum ve bunun çok iyi bir şey olduğunu düşünüyorum.

Araştırmacılar şunu not ediyor argo kelimelerin ve ifadelerin kaderi aynı değildir: bazıları zamanla o kadar kök salmaktadır ki ortak konuşmalara dönüşmektedir; diğerleri taşıyıcılarıyla birlikte bir süreliğine var olur ve sonra onlar tarafından bile unutulur; ve son olarak, üçüncü argo kelimeler ve ifadeler uzun bir süre ve birçok nesiller boyu argo olarak kalır, asla yaygın olarak kullanılan dile tam olarak geçmezler, ancak aynı zamanda hiç unutulmazlar.

Bu nedenle, örneğin, daha önceki argo kelimeler "karıştır" (utanma anlamında), "turşu" ("birini kasıtlı olarak geciktirmek, bir kararı uzun süre ertelemek, bir şey yapmak" anlamında), "kılık değiştirmek" ("bir şey yapmak, anlaşılmaz biri" anlamında), "şaka yapmak" (anlamda: "şaka yapmak") ortak konuşma haline geldi ve nadiren onların argo geçmişini düşünüyoruz; yirminci yüzyılın ikinci yarısının "limit", "ahbaplar", "tabut" ("sivil savunma" anlamında), "net" gibi argo kelimeler "), " firma "," eski duha " vb., zaman zaman hala kullanılsalar da, pratik olarak geçmişte kaldılar; "jiving", "to kick", "to get up" gibi aynı kelimeler uzun süre argo olarak kalır ve ortak konuşmalara girmeleri pek olası değildir.

Teorik araştırmayı özetleyerek, gençlik argosunun "lehinde" ve "karşısında" hakim olan argümanları vermek istiyorum.
"Başına"

1. Argo bir maskedir, bir oyundur, sıkıcı rutinin üstesinden gelme girişimidir.

2.Argo sürekli güncellenir.

3. Argo, kendi içinde belirli bir sözcük ve türetme zenginliğine sahiptir.

4. Argo duygusal olarak renklidir.

"Karşı"

1. Argo, tematik olarak sınırlıdır.

2. Argo, ulusal kültürün temeli olamaz.

3. Argo kelimelerin belirsiz bir sözlük anlamı vardır ve doğru bilgi aktaramazlar.

4. Argonun sınırlı bir duygusal rengi vardır, tüm duyguları aktarmaz.

5. Argo, iletişimi ilkel iletişime indirger.

Bu analiz, gençlik argosunun varlığının argodan daha az olmasına rağmen olumlu yönleri olduğunu göstermektedir.olumsuz.

IV

Rus edebi dili ve argo arasındaki etkileşim hakkında daha objektif bir fikir edinmek için, okuduğum okulun akranları ve öğretmenleri arasında bir anket yaptım.Yukarıdaki düşünceleri destekleyen birçok sonuç var, ancak daha ayrıntılı olarak üzerinde durmak istediğim bazı ilginç veriler var.

10-11. sınıflarda okuyan 50 öğrenci ve 12 öğretmenle görüşülmüştür.

Büyük çoğunluğu argo kelimeler kullanmalarına rağmen bundan kurtulmak istemektedirler. Bu gerçek güven verici mi? Yani gençlerin çoğu hala edebi dilin avantajlarını anlıyor, gelecekte de olsa doğru, net, güzel konuşma yönünde bir seçim yapıyor.

Öğrencilerin %40'ı ve öğretmenlerin %33'ü artık bu kelimeleri kullanıyor çünkü konuşmaya canlılık, mizahi anlam katıyorlar.

Hayır, bir yandan etolojik ama diğer yandan gençler neden bu kadar az öğretmenin buna katıldığını düşünüyor (sadece %22?) Bu soruya sadece geçici olarak cevap verebilirim: çoğu öğretmenin kendisi bu eğitimde yetişmiştir. argo bir ortam. Bu nedenle, bu fenomenle nispeten sakin bir şekilde ilişkilidirler. Bu arada, öğrencilerin sadece %14'ü öğretmenlerin konuşmasını standart olarak nitelendirdi.

Medya ile ilgili sorular (hangi medyayı tercih ediyorsunuz? İletişim kurmak için yerel sohbeti kullanıyor musunuz?), gençlerin tercihlerini takip ederek araştırmanın yönünü belirlemeye yardımcı oldu.Bana öyle geliyor ki akranlarım artık standart bir konuşma olmadığını (%38) söylerken kurnaz değiller. Bunun kanıtı çoktur. Tüm ortamlar doymuşargo (%100 medyanın konuşma üzerinde etkisi olduğuna inanıyor). Malokto artık konuşmada argo kelimeler kullanmıyor (öğretmenler arasında kategorik olarak konuşmada argo kelimeler kullanmıyorlar)

sadece %33!). Bu gerçek bizi düşündürüyor ve bu soruna çözüm arıyor. Gerçekten de - öğretmenlerin %58'inin önerdiği gibi - uzlaşabilir mi? %83'ü neden bu dil kültürü olgusuyla savaşmanın gerekli olduğundan şüphe duyuyor? Şimdiye kadar bu soruları cevaplamak zor.

Gözlemlerime göre, konuşma kültürü, konuşanların genel kültürüne, gelişimine ve okuryazarlığına bağlıdır. Gençlerin konuşmalarında argo ifadelerin varlığının veya yokluğunun akademik performansları ile doğrudan ilişkili olduğu ortaya çıktı. Kural olarak, birçok argo kelimede, çalışmayı bu şekilde çekici bulmayan, onu bir görev olarak algılayanlar.

Yani,Yapabilmekyapmakçözüm:argoidi,varve gençliğin sözlüğünde yer alacaktır. İyi mi kötü mü? Sorun tartışmalı görünüyor. Argo ne yasaklanabilir ne de kaldırılabilir. Zamanla değişir, bazı kelimeler ölür, diğerleri ortaya çıkar, tıpkı diğer dillerde olduğu gibi. Elbette, argonun bir kişi için normal konuşmanın yerini tamamen alması kötüdür. Fakat modern gençlik Kesinlikle argo olmadan hayal etmek imkansız. Buradaki ana avantajlar, ifade ve kısalıktır. Argonun şu anda basında ve hatta edebiyatta (sadece polisiye türünde değil) konuşmaya canlılık kazandırmak için kullanılması tesadüf değildir. Yüksek rütbeli devlet adamlarının bile konuşmalarında kullandığı argo ifadeler. Bu nedenle, argoya yalnızca Rus dilini kirleten bir şey gibi davranılamaz. Bu bizim konuşmamızın ayrılmaz bir parçası ama aynı zamanda bu problemden kaçmak, kulaklarınızı tıkamak, gözlerinizi aşağıya indirmeye değmez.

Ankete katılanların çoğunluğunun görüşüne göre en etkili olanı tanıtım ve eğitim faaliyetleri olacaktır. Adil olmak gerekirse, köyümüzde ve hatta okulda bu tür etkinlikler yapılırsa, o zaman not edilmelidir.bunlar tek seferlik bir yapıya sahiptir. Ancak genel olarak, anlamlı bir sonucun yalnızca sistemde gerçekleştirilen eylem olduğu bilinmektedir.

Gençleri asla gençlik jargonu kullanmamak için "ciddi bir söz" vermeye teşvik etmeyin. Her gencin nasıl konuştuğunu, hangi kelimeleri kullandığını, konuşmasında argo kelimeler kullanmanın ne kadar uygun olduğunu düşünmesini sağlamak bence çok daha önemli.

Rusya Federasyonu Hükümeti 2006 yılında Federal Yasayı onayladı. hedef program 2006-2010 yılları için Rus dili kültürünü korumayı amaçlayan "Rus dili", ancak gençlerin çoğu bu programdan haberdar değil. Öte yandan, bilim ve pedagojik camianın önde gelen insanlarının ulusal bir felaket olarak değerlendirdiği Birleşik Devlet Sınavını başarıyla geçmek için herkes Rus dilinde testlerin nasıl çözüleceğini öğrenmek için çalışıyor.

Bence:

· devlet düzeyinde ihtiyaç edebiyatta, televizyonda, sinemada, tiyatro yapımlarında, medyada, reklamlarda vb. argo kelimelere yasal bir engel koymak;

· bölge ve ilçe düzeyinde gençlerin argo ve güzel dil arasında seçim yapmasına gerçekten yardımcı olabilecek özel bir programa ihtiyaç var;

· okul düzeyindesaf bir dil için sevginin oluşmasını amaçlayan sistemik önlemlere ihtiyaç vardır;

Sistemdeki faaliyetler bilgili ve ilgili kişiler tarafından yürütülürse, gençler dilin saflığına doğru seçimini aslında gençlikten çıktıktan sonra (25-30 yaşından sonra) değil, daha erken yaşlarda yapacaktır. Bu nedenle, Rus dilinin büyüklük seviyesini geri kazanması daha olasıdır.

Kaynaklar.

1. Zapesotsky A.S., Fain L.P. Bu anlaşılmaz gençlik. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Gençlik argosu: Oluşumu ve işleyişi // Dilbilim sorunları. - M., 1996.- K 3.-S.32-41

3. Krysin L.P. Gençlik jargonu // Krysin L.P. Rusça kelime, kendi ve başkasının. - M., 2004 .- S. 372-376.

4.

Bugün argo gençlik kültürünün bir parçasıdır. Bu kelimeler konuşmaya belirli bir canlılık ve mizahi anlam taşır, ancak normatif edebi Rus dilini unutmamak gerekir. Tabii ki, gençlik argosu, modern Rus dilinin oldukça parlak bir bileşenidir ve buradaki ana avantajlar, ifade ve kısalıktır. Ama biz A.S. ülkesinde yaşıyoruz Puşkin ve L.N. Tolstoy, F.M. Dostoyevski ve A.P. Çehov ve “cehalet virüsünün” hepimize bulaşmasına izin vermemeliyiz. Argonun dilimizin sadece bir parçası olduğunu unutmamalıyız. Ve dilimiz korunmalı, Rusça konuşmalı ve yazmalıyız.

İndirmek:

Ön izleme:

MALZEMELER

ULUSLARARASI

BİLİMSEL VE ​​PRATİK

KONFERANSLAR

"SOSYAL POLİTİKA:

MODERNİTE VE GELECEK»

Makale "Modern Rus dilinin bir bileşeni olarak gençlik argosu"

Edebiyat en yüksek kategori 544 numaralı GBOU orta öğretim okulu

İle birlikte geniş kapsamlı çalışmaİngilizce dili

Makarova Tatyana Vasilyevna

Makarova Tatyana Vasilievna, en yüksek kategorideki Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, St. Petersburg'un Moskovsky semtindeki GBOU Okulu No. 544

Modern Rus dilinin bir bileşeni olarak gençlik argosu

Bu konuyla neden ilgileniyoruz? Her nasılsa, konuyla ilgili bir derse hazırlanıyor " Genel bilgi dil hakkında”, internette bir metin gördük: “Kumar gibi olduğunda, doğada, kuleyi golemden kırdığında, ne cehennem, pus üzerinde gergin, - bir tek sen varsın beni yüksek, havalı, çocuksu, harika, tamamen Rus pazarı! İlk başta ne olduğunu anlamadık. Metni edebi dile çevirmeye çalışıldı. Ve elde ettiğimiz şey buydu: “Şüpheli günlerde, anavatanımın kaderi hakkında acılı düşüncelerde, tek desteğim ve desteğim sensin, ey büyük, güçlü, doğru ve özgür Rus dili.” Tanıdın mı? I.S.'nin nesirindeki bu ünlü şiirin ortaya çıktığı ortaya çıktı. Turgenev "Rus dili". İşte o zaman gençlik argosu ile uğraşmaya karar verdik, çünkü bu konunun alaka düzeyi bize göre açıktır ve bugün gençlik argosunun modern Rus dilinin bileşenlerinden biri olduğu gerçeğinde yatmaktadır. ikmal. Çalışmalarımızda elbette okul argosuna ağırlık verdik.

Dilbilimde argonun net bir tanımı yoktur, daha doğrusu birçoğu vardır. İngilizce'den çevrilmiş "argo" terimi şu anlama gelir:

1. edebi dilin aksine, sosyal veya profesyonel olarak izole edilmiş bir grubun konuşması;
2. edebi dilin normuyla uyuşmayan bir konuşma dili çeşidi.

argo nedir?

Argo (İngilizce'den - argo) bir terminolojik alandır, çeşitli insan derneklerinde (profesyonel, sosyal, yaş) kullanılan bir dizi özel kelime veya mevcut kelimelerin yeni anlamlarıdır.

Argo, edebi dilin normuna uymayan bir konuşma dili çeşididir.

Argo, genellikle standart dilin kurallarını çiğnediği görülen kelimelerdir. Bunlar, günlük yaşamda konuşulan nesneleri belirlemeye hizmet eden çok etkileyici ironik kelimelerdir.

Argo, modern dilde tam bir hayat yaşayan, ancak edebi dilde kullanımı istenmeyen olarak kabul edilen kelimelerdir.

Bize göre argonun en başarılı tanımı şudur:

Argo, insanları meslek veya yaş temelinde birleştiren, nispeten istikrarlı ayrı bir sosyal grup tarafından esas olarak sözlü iletişimde kullanılan bir konuşma türüdür.

Gençlik argosunun taşıyıcıları 12-25 yaş arası insanlardır. 16-17 yaşına kadar her birimiz okulla ilişkiliyiz, ancak okul argosu mezun olduktan sonra ayrı bir grupta öne çıkmıyor. Eğitim kurumu gençlerin konuşmasını "bırakır".

Gençlik argosunun ortaya çıkmasının nedenleri nelerdir?

11 yıl sonra çocuğun bireysel bilinci daha karmaşık bir oluşuma dönüşür. Çocuk bir yandan “herkesten farklı olmak” isterken diğer yandan “kendisi gibi olmak” ister. Bu, dile belirli bir kelime dağarcığının, yani ortak ilgi alanları ve yaşam tarzıyla birleşmiş gençlerin argosunun yaratılmasıyla yansır.

Bu konu üzerinde çalışarak, 5 ila 11. sınıf arasındaki okul öğrencilerine, yani 11 ila 17 yaş arasındaki okul çocuklarına yönelik bir anket yaptık. Ve ne gösterdi? Her yaştan öğrencinin konuşmasında, gözlemlerimize göre sıkıntı, hayal kırıklığı, başarısızlık ifade eden “lanet” kelimesi sürekli olarak duyulmaktadır. Buna ek olarak, 5-7. sınıflardaki öğrenciler en sık şu kelimeleri kullanırlar: “çift” (ikili), “ev ödevi” (ev ödevi), “giysi” (giysi), “havalı” (iyi, mükemmel), “komik” (şaka). ), “siktir git” (hata yap, yanlış hesapla) ve “bedava” (bir başkasının pahasına, ücretsiz olarak bir şey almak) ve “kırılma” (hayal kırıklığı, başarısızlık deneyimi) kelimeleri.

8-9. sınıflardaki öğrenciler “giysi” (giysi), “çarşı” (konuşma), “inek” (çalışkan bir öğrenci, mükemmel öğrenci), “beceriksiz” (anlama, düşünme), “ disko” (disko),

"şaka şaka).

10-11. sınıflardaki öğrencilerin konuşmalarında, kelimeler diğerlerinden daha sık duyulur: “çarşı” (konuşma), “sürücü” (yalan, aldatma), “bedava” (başkasının pahasına bir şey almak, ücretsiz) , “depressuha” (depresyon), “Siktir git” (hata yap, yanlış hesap yap), “yüksek” (herhangi bir hoş duygu), “boşa git” (garip bir pozisyona gir).

Öğrencilerin yaptığı bir anketin gösterdiği gibi, argo sadece gençlerin konuşmasına değil, sıkı bir şekilde girmiştir. Bugün televizyon ve radyo programlarında, öğretmen ve milletvekillerinin konuşmalarında, gazete ve dergilerde ve hatta kurgu. Ve kullanımı her zaman uygun değildir.

Bugün argo gençlik kültürünün bir parçasıdır. Gençlik argo olmadan hayal edilemez: bu bilgi alışverişi, şakalar ve nihayet İnternet. Evet, bu sözler konuşmaya biraz canlılık, mizahi bir anlam verir, ancak normatif edebi Rus dilini unutmamak gerekir. Ve argo yavaş yavaş edebi konuşmanın yerini alıyor. Son zamanlarda, ebeveynlerin çocukları, öğretmenleri - öğrencileri anlamadığını sık sık duyabiliyoruz ve bu yaş farkı değil, konuşma farkı.

Bir zamanlar, St. Petersburg okullarından birinin mezunları, Rus dili öğretmenine "Gençlik Argosunun Açıklayıcı Sözlüğü" ile şunları söyledi: "Bizi daha iyi anlamanız için." Tabii ki, özellikle gençlerle doğrudan ilgilenenler için gençlik argosunu anlamak gerekir - bu, iletişim ve karşılıklı anlayış sürecini kolaylaştıracaktır. Ancak argonun "büyük ve güçlü" Rus dilinin yerini almasına izin vermemeliyiz.

M.V.'ye göre, gençlik argosunun yenilenmesinin kaynaklarından biri yabancı dillerdir. Lomonosov, “içinde (Rusça) İspanyolca'nın ihtişamı, Fransızca'nın canlılığı, Almanca'nın gücü, İtalyanca'nın hassasiyeti ... Yunanca'nın kısalığı ve Latince". Başka bir deyişle, hayatta Rusça ile ifade edilemeyecek hiçbir şey yoktur. Ve giderek artan bir şekilde “fazer” (baba), “altın” (altın ürün), “kırık” (çılgın) gibi kelimeleri duyuyoruz.

TV programlarından birinde yazar Sergei Alekseev şunları söyledi: “Bugün büyük Rus dilini kaybediyoruz ve dilin kaybıyla birlikte taşıyıcısı dil olan kültürümüzü kaybediyoruz.” Elbette argo yasaklanamaz veya ortadan kaldırılamaz, ancak argonun edebi konuşmanın tamamen yerini almasına izin verilemez. Gerçekten de, zamanımızda orta yaşlı ve oldukça eğitimli insanlar bile konuşmalarında şu kelimeleri kullanırlar: koşmayın, yavaşlamayın, yüklenmeyin. Üstelik doğrudan anlamında tek bir kelime kullanılmaz, ancak herkes için açıktır.

Gençlik argosunun en sıkı şekilde Moskova ve St. Petersburg'da "yerleştiği" kabul edilir. Ve çevrede sadece küçük unsurlarından bazıları bulunur. Gençlik argosu gündelik ve gayri resmi olduğundan, şehir folkloruna girer: şarkılar, şakalar, kelime oyunları üzerine kurulu. Gençlik argosu evrenseldir: edebi olmayan herhangi bir kelime grubuna atfedilemez - bağımsız bir fenomen olarak düşünülmelidir.

Gençlik argosu aktif olarak gelişiyor ve yeni kelimelerle yenileniyor. Bu, yaşamın hızlı gelişmesinden kaynaklanmaktadır. Hem nesir hem de şiirde küçük ciltlerde kullanılır. Argonun bu kullanımı, onu kurumsal grup mülkiyetinden kamu malı haline getirmenin bir yoludur.

Tabii ki, gençlik argosu, modern Rus dilinin oldukça parlak bir bileşenidir ve buradaki ana avantajlar, ifade ve kısalıktır. Ama biz A.S. ülkesinde yaşıyoruz Puşkin ve L.N. Tolstoy, F.M. Dostoyevski ve A.P. Çehov ve “cehalet virüsünün” hepimize bulaşmasına izin vermemeliyiz. Argonun dilimizin sadece bir parçası olduğunu unutmamalıyız. Ve dilimiz korunmalı, Rusça konuşmalı ve yazmalıyız.

Ancak şimdi okullarda, N.D. Solzhenitsyna'ya göre, Rus dili ve edebiyatı derslerinin sayısı önemli ölçüde azaldı ve şimdi ilk etapta can güvenliği ve beden eğitimi. Doğru mu? olmadığını düşünüyoruz.

Bu makalede, bilgisayarlaşmanın gençlik argosunun gelişimi üzerinde büyük bir etkisi olmasına rağmen, bilgisayar argosuna değinmedik. Görünüşe göre bu yön o kadar hacimli ve spesifik ki bu konu hakkında ayrı bir tartışma gerektiriyor ve gençlik argosunun geliştirilmesinde bu yöne yalnızca kısmen değineceğiz.

Başlangıçta, bu kelimeler bir mesleğin insanlarına hizmet etti - programcılar; Günümüzde bilgisayar argosu, bilgisayarı bir amaç için kullanan çok sayıda kişiye aittir. Bilgisayar argosu, bazı izolasyon, bilgisayar dünyasına takıntı ile ayırt edilir ve yalnızca bu dünyaya atıfta bulunur, onu her şeyden ayırır. Genellikle argo adları, bilgisayarlarla ilgisi olmayan kişiler için net değildir. Özel bir dil bilgisi sayesinde, bilgisayar bilimcileri kapalı bir topluluğun üyeleri gibi hissediyorlar, bu da "bilgisayar argosu" terimini yalnızca bilgisayarlarla doğrudan ilgili kişiler tarafından kullanılan kelimeler olarak tanımlamamıza izin veriyor.

Gençler her zaman toplumda kendilerini göstermeye, eski nesiller arasında genel olarak kabul edilenden farklı olarak kendi iletişim tarzlarını yaratmaya çalıştılar. Gençlik argosu, yetişkinlerin, ebeveynlerin, öğretmenlerin sıradan, sıkıcı dünyasından uzaklaşma arzusudur. Argo, gençler arasında bir doğallık ve özgürlük adası olarak "yaşar".

Ama görev modern okul- zengin olmayan öğrencilerin tutarlı konuşmalarını geliştirmek kelime bilgisi. Sonuç olarak, Rus dili ve edebiyatı öğretmeninin rolü okulda çok büyüktür, çünkü çocuklara edebi dilde düşüncelerini ifade etmeyi öğretmesi gereken kişi odur.

Kaynakça:

1. Ozhegov S.I. Rus dili sözlüğü. M. Sovyet Ansiklopedisi. 1964
2. Nikitina T.G. Gençlik argosu: sözlük. M. Astrel AST. 2007
3. Beregovskaya E.M. Gençlik argosu: oluşum ve işleyiş. Dilbilim soruları. 1996, No.3
4. Borisova E.G. Bazı özellikler hakkında modern jargon gençlik. Okulda Rus dili. M. 1987, No. 3
5. Bragina A.A. Rusça neolojizmler. M. Aydınlanma. 1973
6. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I. Hepimizin Karşılaştığı Kelimeler: Ortak Bir Jargon Sözlük. E. 1999

Çocuklar için ansiklopedi. T.10. Dilbilim. Rusça