Yönetim ve akademik kurulun yapısı ve işlevleri. Rektör, akademik kurul ve çalışma komisyonlarının yetki listesi. İdari ve ekonomik yönetimin alt bölümleri. Satınalma Departmanının sorumlulukları. Rektör ve rektör yardımcısı seçimleri.

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

http://www.allbest.ru/ adresinde barındırılmaktadır.

giriiş

TUSUR, Tomsk üniversitelerinin en küçüğüdür, ancak hiçbir zaman gölgede kalmamıştır. Uzayda bir atılım, elektronik bilgisayarların hızlı gelişimi, yeni iletişim araçları ve radyo elektroniği sırasında kurulan üniversite, varlığının ilk yıllarından beri bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ön saflarında yer almıştır. TIRIET, TIASUR, TASUR, TUSUR: Adı ne olursa olsun, liderin markasıdır. Ekonominin yüksek teknoloji sektörleri için kalifiye personel yetiştirme, yenilikçi eğitim ve araştırma programlarının tanıtımı, yeni ekipman, ekipman ve kontrol sistemlerinin uygulamalı geliştirmeleri alanında lider.

İlk olmak Tusurov'un yolunda. TUSUR:

Rusya'daki ilk öğrenci iş kuluçka merkezi,

Uralların ötesindeki en büyük merkez uzaktan Eğitim,

yaratmayı amaçlayan yenilikçi gelişim programlarının uygulanmasında liderlik sürekli sistem yeni fikirlerin, teknolojilerin ve iş projelerinin üretilmesi.

Tomsk bölgesinin bilim yoğun ürünlerinin yüzde 80'inin TUSUR inovasyon kuşağının bir parçası olan ve başında üniversite mezunlarının bulunduğu işletmeler tarafından üretilmesi tesadüf değil. Üniversite, Tomsk bölgesinin Rusya'nın yenilikçi ekonomisinin gelişmesinde lider bir bölge olarak itibarının yaratılmasına ve güçlendirilmesine önemli katkılarda bulunmuştur.

Üniversitede 12 fakülte, 40 bölüm, 9 araştırma enstitüsü, birçok eğitim ve bilim merkezleri, bölümler ve laboratuvarlar. TUSUR'da 4,5 bin tam zamanlı öğrenci olmak üzere 12,5 bin öğrenci eğitim görmektedir. Öğretim kadrosu 69 tam zamanlı profesör, bilim doktoru, 234 doçent, bilim adayı, 181 öğretmenden oluşmaktadır. Tomsk'un diğer üniversitelerinden ve enstitülerinden 22 bilim doktoru da öğretim çalışmalarına katılıyor. Rus Akademisi Bilimler.

TUSUR, sahip olduğu değerler ve birikmiş potansiyeli sayesinde yarışmanın kazananlarından biri oldu. yenilikçi projeler 2006-2007 yıllarında üniversiteler ve şu anda kendisini girişimci olarak konumlandıran bir stratejik geliştirme programı uygulamaktadır. araştırma üniversitesi, Tomsk Bölgesi'nde bir Eğitim, Araştırma ve Geliştirme Merkezi oluşturma projesinin bir parçası olarak ilan edilen öncelikli alanlarda bölgedeki ekonominin modernizasyonunda lider.

Bu çalışmanın amacı, üniversitenin yönetim sistemini incelemektir. Hedefin başarılması, aşağıdaki görev dizisinin tutarlı çözümü ile kolaylaştırılacaktır:

Üniversitenin organizasyon yapısını incelemek;

Üniversitenin yönetim organlarını düşünün;

Bedenlerin, yetkinliklerin, kişiliklerin oluşum ilkelerini keşfedin;

Rektör. Rektör seçimi, başlıca görevleri. Rektör Yardımcısı, Başkan;

Önümüzdeki 5 yıl için kişisel gelişim stratejisi;

1. dersin disiplinlerini inceleme sürecinde ustalaşmış yetkinlikler.

1. Örgütsel yapıÜniversite

1 .1 İdare ve akademik konseyin yapısı ve işlevleri

Üniversitenin doğrudan yönetimi rektör tarafından yürütülür. Rektör, ortak bir yönetim organı olan idareye başkanlık eder. Yönetim, üniversitenin altyapı görevlerini çözer. Üniversite yönetimi, faaliyet alanları için rektör tarafından atanan üniversite rektör yardımcılarını, üniversitenin bir parçası olan enstitü müdürlerini, üniversite çapında fakülte dekanlarını, üniversite çapındaki ana bölümlerin başkanlarını ve üniversitenin genel başkanını içerir. sendika komitesi. Rektör ve rektör yardımcıları, idarenin Prezidyumu'nu oluşturur. TUSUR'un rektörü Dr. teknik bilimler, Profesör, Shurygin Yuri Alekseevich. Başkan - teknik bilimler doktoru, profesör, Anatoly Vasilievich Kobzev.

Tomsk Devlet Kontrol Sistemleri ve Radyoelektronik Üniversitesi'nin genel yönetimi, seçilmiş bir temsilci organ tarafından gerçekleştirilir - 5 yıl boyunca öğretmenler, araştırmacılar, diğer işçi kategorilerinin temsilcileri ve tüm öğrencilerin bir konferansı tarafından seçilen TUSUR Akademik Konseyi Üniversite. Akademik Konseyin faaliyetleri, üniversitenin bir bütün olarak yaşam desteği ve gelişimi ile ilgili ana sorunları çözmeyi amaçlamaktadır.

Akademik Konsey'de çeşitli çalışma komisyonları vardır, yani:

Eğitim ve metodolojik çalışma komisyonu (başkan - Bokov L.A.);

Sosyal ve Ekonomik Kalkınma Komisyonu (Başkan - Shurygin Yu.A.);

Bilimsel ve Endüstriyel Çalışma Komisyonu (Başkan - Shelupanov A.A.);

Bilişim ve Telekomünikasyon Komisyonu (Başkan - Yehlakov Yu.P.);

Bütçe Komisyonu (Başkan - Domnina M.A.);

Uluslararası İşbirliği Komisyonu (Başkan - Kobzev A.V.);

Personel komisyonu (başkan - Troyan P.E.);

Bilimsel Etik Komisyonu (Başkan - Pustynsky I.N.).

1 .2 İdari ve ekonomik yönetim

İdari ve ekonomik yönetimin (AHU) temel amacı, üniversitenin faaliyetlerine idari ve ekonomik desteğin uygulanmasıdır. ACU, üniversitenin bağımsız bir yapısal alt bölümüdür. ACS'nin başkanı, idari ve ekonomik işlerden (AHR) sorumlu rektör yardımcısıdır.

Faaliyetlerinde, ACS, Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatı, temizlik hizmetleri için düzenleyici yasal düzenlemeler ve metodolojik materyaller, binaların bakımı, işletilmesi ve onarımı için normlar ve kurallar, teknik ekipman, sıhhi şartlara uygunluk için düzenleyici belgeler tarafından yönlendirilir. ve anti-salgın rejim, anti-salgın yangın Güvenliği ve üniversitenin güvenlik, organizasyon ve idari belgeleri.

İdari ve ekonomik yönetimde yönetim: Teknik Bilimler Adayı, Doçent, AChU Rektör Yardımcısı - Oleg Efimovich Troyan; Baş Mühendis, ACU Rektör Yardımcısı - Oleg Aleksandrovich Teushchakov; kampüs müdürü - Dmitry Sergeevich Urzhumtsev; vücut yardımcıları.

İdari ve ekonomik yönetimin alt bölümleri:

Baş Mühendis Servisi

Baş mühendis - Teushchakov Oleg Aleksandrovich. Baş Mühendis Servisi dört departmandan oluşur:

Baş güç mühendisi (OGE) Bölümü,

Operasyonel ve teknik departman (BT),

Baş Mekanik Daire Başkanlığı (OGM),

· Muhasebe ve kontrol grubu.

Hizmetin ana sorumlulukları:

güvenilir, ekonomik ve güvenli iş elektrik tesisatları, ısı tedarik sistemleri, su temini ve kanalizasyon, havalandırma ekipmanları,

kurulu teknolojik ekipman ve tesislerin bakım ve revizyonunu yapmak,

yeniden yapılanma ve modernizasyon önlemlerinin geliştirilmesi mühendislik sistemleriÜniversite,

Üniversite öğrencilerinin, çalışanlarının ve öğretmenlerinin güvenli ve rahat çalışması için koşulların oluşturulması,

Tüketilen kaynakların enerji tasarrufuna yönelik tedbirlerin geliştirilmesi ve uygulanması,

Üniversiteye faydalı ve ekonomik hizmet sağlayan tüm kuruluşlarla etkileşimde bulunmak, bu kuruluşlarla anlaşmalar yapmak,

tüketilen kaynakların muhasebeleştirilmesi ve ödemeleri için faturalar üzerinde kontrol sağlanması,

İş güvenliği, güvenlik, endüstriyel sanitasyon ve yangın güvenliği ile ilgili kural ve düzenlemelere, çevre ve sıhhi makamların gerekliliklerine ve ayrıca teknik denetim uygulayan kuruluşlara uygunluğun izlenmesi,

işçilerin ve mühendislik ve teknik çalışanların eğitim, yıllık sertifikalandırma ve ileri eğitim organizasyonu,

Eğitim binaları ve yurtlarda konforlu koşulları sağlamak için üniversitenin bölüm ve hizmetlerinin faaliyetlerini düzenleyen talimat ve talimatların hazırlanması,

Federal Eğitim Ajansı için kamu hizmetleri ve ev harcamaları hakkında üç aylık ve yıllık raporların hazırlanması,

çevreye karşı olumsuz bir tutumun maliyetlerini ödemek için hesaplamaların yapılması, tehlikeli atıkların bertarafı için sözleşmelerin yapılması,

Yeraltı suyunun çıkarılması, tehlikeli atıkların depolanması, üniversite tesislerinden atık üretimi için proje geliştirilmesi amacıyla toprak altı kullanım hakkı ruhsatlarının alınması,

· Üniversitedeki çalışma koşulları açısından iş yerlerinin tasdikine ilişkin çalışmaların yönetimi.

Güvenlik Servisi.

Güvenlik hizmetinin ana işlevleri:

eğitim binaları, yurtlar ve diğer TUSUR tesislerinde güvenlik ve giriş kontrolünün organizasyonu ve sağlanması,

TUSUR tesislerinde yangın önleme tedbirleri ve çalışmalarının organizasyonu ve uygulanması,

seferberlik çalışmasının organizasyonu ve rezervasyon veya zorunlu askerliğe tabi kişilerin özel kaydı Rus Ordusu,

Sivil savunma önlemlerinin planlanmasında TUSUR'un sivil savunma ve acil durum genelkurmay başkanının çalışmalarının organizasyonu ve kontrolü, kurtarma ve diğer acil işleri yürütmek için kuvvetlerin ve araçların zamanında uyarılması, acil durumlarda sürdürülebilir yönetimin sağlanması,

TUSUR bilgilerinin toplanması, işlenmesi ve görüntülenmesi için sistemin bakım organizasyonu,

üniversitenin bölüm başkanlarının kolluk kuvvetleri, sivil savunma ve acil durumlarda acil durumlarla etkileşimini organize etmek ve sağlamak,

Sözleşmeli işler ve satın almalar için tekliflere ve ihalelere katılan tüzel kişilerin ekonomik durumu ve ticari itibarı hakkında ilgili departmanların sunumu üzerine bir analiz yapmak,

Personel seçimine ve yerleştirilmesine yetkileri dahilinde katılmaları, TUSUR'un çıkarlarına zarar verebilecek suç kastları taşıyan kişilerin TUSUR personeline sızmasının önlenmesi,

Personel bölümünün sunumu ile yüksek riskli olarak sınıflandırılan yönetici pozisyonları, mali sorumluluk ile ilgili pozisyonlar ve uzmanlık alanları için adayların denetimlerinin yapılması,

Güvenlik Konseyi'nin durumu ve gelişimi için beklentiler hakkında bilgi ve analitik materyallerin hazırlanması ve yönetimine sunulması,

eğitim binalarında, pansiyonlarda ve kitlesel olaylar sırasında kanun ve düzenin korunması konularında kamu dernekleri ile etkileşimin organizasyonu,

Kamu düzeni ve rejiminin ihlaline ilişkin iç denetimlerin TUSUR yönetimi adına yürütülmesi,

TUSUR faaliyetlerinin amaçlarına uygun olarak diğer görevlerin çözümü,

TUSUR faaliyetlerinin güvenliğini sağlamak için bir dizi önlemin planlanması, organizasyonu ve kontrolü,

TUSUR tesislerinin fiziksel ve teknik koruma alanındaki güvenlik gerekliliklerine uygunluğunun kontrolü,

Kuruluşun güvenlik konularında bilgi ve analitik çalışma, sürekli ve sistem Analizi olası tehditler hakkında bilgi vermek, güvenlik tehditleri hakkında yetkilileri bilgilendirmek,

Güvenlik Konseyi'nin yetki alanına giren konularda gerçek ve tüzel kişilerin mektup, şikayet ve başvurularının değerlendirilmesi,

güvenlik konularında personel eğitimi,

Artan bir tehdit döneminde veya acil bir durumda güvenliği sağlamak için ek önlemler almak,

tesislerde erişim kontrolünün organizasyonu ve kontrolü, teknik inceleme ve koruma araçlarının kullanılması,

Güvenlik önlemlerinin ihlal edilmesini önlemek, hırsızlık ve organizasyondaki diğer suçları bastırmak için önlemlerin geliştirilmesi ve uygulanması,

resmi soruşturmalara katılım,

· TUSUR'un amaç ve hedeflerine uygun olarak yetkisi dahilindeki diğer işlevlerin uygulanması.

Malzeme ve teknik tedarik departmanı (OMTS).

OMTS'nin sorumlulukları şunları içerir:

· Üniversite bölümlerinin talebi üzerine malzeme ve ekipman alımı.

· Depolamak maddi varlıklarüniversitenin depolarında ve bölümlerin talebi üzerine ihraç etmek.

Mülk yönetimi bölümü.

Mülk yönetimi departmanının görevleri şunları içerir:

· konusunda uzman değerlendirmelerinin alınması Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı,

Mülklerin kiralanması için Federal Mülkiyet Yönetim Ajansı sahibinden onay alınması,

- binaların piyasa değerinin değerlendirilmesi,

konut dışı binaların kiralanması için bir müzayede düzenlenmesi,

· Kiracılardan TUSUR'un uzlaştırma hesabına para alınmasının kontrolü.

İşçi koruma departmanı.

İş güvenliği bölümünün ana görevleri:

· TUSUR çalışanlarının işgücü koruma gerekliliklerine uymasını sağlamak için işin organizasyonu;

· Çalışanların işgücü korumasına ilişkin yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, toplu sözleşmeye, işgücü korumasına ilişkin bir sözleşmeye ve TUSUR'un diğer yerel düzenleyici yasal düzenlemelerine uyumunun izlenmesi;

üretim faktörlerinin neden olduğu endüstriyel yaralanmaları, meslek hastalıklarını ve hastalıkları önlemeye yönelik önleyici çalışmaların yanı sıra çalışma koşullarının iyileştirilmesine yönelik çalışmaların düzenlenmesi;

· tüm TUSUR çalışanlarını işgücünün korunması konularında bilgilendirmek ve tavsiyelerde bulunmak;

· İşgücünün korunmasına ilişkin en iyi uygulamaların incelenmesi ve yaygınlaştırılması, iş gücünün korunması konularının desteklenmesi.

Sermaye İnşaat Dairesi (OKS).

OKS'nin ana sorumlulukları:

üniversite tesislerinin bakım ve revizyonunu yapmak, eğitim konseyi yetkilisinin yönetimi

Yüklenicilerin tahminlerinin kontrol edilmesi

Onarım çalışmaları sırasında kurallara ve bina kodlarına uygunluğun izlenmesi,

kusurlu beyannamelerin düzenlenmesi ve inşaat işlerinin maliyetinin belirlenmesi,

inşaat ve tasarım organizasyonları ile etkileşim.

1 .3 Üniversite yönetim organları

Üniversite özerkliğe sahiptir ve faaliyetlerinden her öğrenciye, topluma ve devlete karşı sorumludur. Üniversitenin özerkliği, personelin seçiminde ve yerleştirilmesinde, eğitim, bilim, mali, ekonomik ve diğer faaliyetlerin yasaya uygun olarak uygulanmasındaki bağımsızlığı olarak anlaşılmaktadır. Rusya Federasyonu ve bu tüzük.

Üniversitenin yönetimi, Rusya Federasyonu mevzuatına, bir yüksek eğitim kurumuna ilişkin Model Düzenlemelere uygun olarak yürütülmektedir. mesleki Eğitim(yüksek öğretim kurumu) ve komuta birliği ile meslektaş dayanışmasını birleştirme ilkelerine ilişkin bu Şart. Kurucunun yetkisi, bu Tüzük ile Rusya Federasyonu Başkanının veya Rusya Federasyonu Hükümetinin federal yasaları ve düzenleyici yasal düzenlemeleri ile belirlenir.

Üniversite hayatının en önemli konularını ele almak için, Üniversite Akademik Konseyi, bilimsel ve pedagojik çalışanlar, diğer işçi ve öğrenci kategorilerinin temsilcilerinden oluşan bir konferans düzenler (bundan sonra konferans olarak anılacaktır). Her kategoriden çalışan, öğrenci ve kamu kuruluşu üyelerinin katılımını sağlayan konferansa delege seçim usulü, gündemi, konferans tarihi üniversitenin Akademik Kurulu tarafından belirlenir. Aynı zamanda, üniversitenin Akademik Kurulu üyelerinin yüzde 50'den fazla olmaması gerekir. toplam sayısı delegeler. Konferans, delege listesinin en az üçte ikisinin çalışmalarına katılmışsa uygun kabul edilir. Konferansta hazır bulunan delegelerin yüzde 50'sinden fazlası lehte oy kullandığı takdirde, konferans kararı kabul edilmiş sayılır. Konferansın yetkinliği şunları içerir:

1) Üniversite Tüzüğü'nün kabulü ve onda yapılan değişiklikler;

2) üniversitenin Akademik Konseyinin seçimi;

3) üniversite rektörünün seçimi;

4) projeyi tartışmak ve toplu sözleşme yapılmasına karar vermek;

5) Rusya Federasyonu mevzuatı ve bu Şart tarafından yetkisine atıfta bulunulan diğer konular.

Üniversitenin genel yönetimi, seçilmiş bir temsilci organ olan üniversitenin Akademik Konseyi tarafından yürütülür. Üniversite Akademik Kurulunun yapısı, başkanı olan Rektör, rektör yardımcıları, Rektör ve Akademik Kurul kararı ile fakülte dekanlarından oluşur. Üniversitenin Akademik Kurulunun diğer üyeleri konferansta gizli oyla seçilir. Üniversitenin Akademik Kurulunun üye sayısı konferansta belirlenir. Akademik Konseyin üye sayısı azami 60 kişiyi geçemez.

Üniversitenin Akademik Kurulunda yapısal bölümleri ve öğrencilerden temsil edilme normları, üniversitenin Akademik Kurulu tarafından belirlenir. Yapısal birimlerin ve öğrencilerin temsilcileri, konferansta hazır bulunan delegelerin yüzde 50'sinden fazlası kendilerine oy vermişse (delege listesinin en az üçte ikisi varsa) üniversitenin Akademik Konseyine seçilmiş veya geri çağrılmış olarak kabul edilir. . Üniversite Akademik Kurulunun oluşumu rektörün emriyle ilan edilir.

Akademik Konsey üyesinin üniversiteden çıkarılması (kovulması) durumunda, otomatik olarak oluşumundan çıkarılır. Akademik Kurulun görev süresi 5 (beş) yıldan fazla değildir. Akademik Kurul üyelerinin erken seçimleri, üyelerinin en az yarısının talebi üzerine yapılır.

Üniversitenin bir parçası olan fakültelerin başında, kural olarak akademik bir derece veya unvana sahip en nitelikli ve yetkili uzmanlar arasından akademik konsey tarafından beş yıla kadar gizli oyla seçilen dekanlar (başkanlar), ve Üniversite Rektörü'nün emri ile göreve kabul edilir.

Fakülte dekanını seçme prosedürü, Rektör tarafından onaylanan üniversitenin yerel kanunu ile belirlenir.

Bölüm başkanı, kural olarak akademik bir derece veya unvana sahip, ilgili profilin en nitelikli ve yetkili uzmanları arasından akademik konsey tarafından beş yıla kadar gizli oyla seçilir ve onaylanır. Üniversite Rektörünün emriyle pozisyon.

Bölüm başkanını seçme prosedürü, Rektör tarafından onaylanan üniversitenin yerel yasası ile belirlenir. Bilimsel ve bilimsel çalışmaların düzeyinden ve sonuçlarından bölüm başkanı şahsen sorumludur. eğitim ve metodik çalışma bölümler.

Şube faaliyetlerinin doğrudan yönetimi, kural olarak, eğitimsel ve metodolojik ve (veya) bilimsel ve örgütsel çalışmalarda daha yüksek bir alanda deneyime sahip kişiler arasından Rektörün emriyle göreve atanan müdür tarafından gerçekleştirilir. Eğitim kurumu. Şube müdürü, üniversite rektörü tarafından verilen vekaletnameye göre hareket eder. Şube müdürü, başkanlığını yaptığı şubenin çalışmalarının sonuçlarından şahsen sorumludur.

Üniversitenin yapısal alt bölümlerinde Akademik Konsey kararı ile seçilmiş temsil organları - akademik konseyler (konseyler) oluşturulabilir.

Yapısal birimin akademik konseyinin (konsey) oluşturulması ve faaliyetleri, oluşumu ve yetkileri, üniversitenin Akademik Konseyi tarafından belirlenir.

1 . 4 Rektör. Rektör seçimleri,ana sorumluluklar. Rektör Yardımcısı, Başkan

Bir rektör seçimi için bilimsel ve pedagojik çalışanlar, diğer çalışan kategorilerinin temsilcileri ve TUSUR öğrencileri (bundan sonra konferans olarak anılacaktır) konferansı, 4 aydan daha erken ve görev süresinin sona ermesinden sonra yapılmaz. mevcut rektörün. Rektörün seçim tarihi, belirlenen prosedüre uygun olarak Federal Eğitim Ajansı ile anlaşmaya tabidir.

Üniversite rektörlüğü pozisyonu için adaylarda aranan nitelikler ve diğer şartlar:

1. TUSUR rektörü, konferansta yüksek nitelikli bilimsel ve pedagojik kişiler arasından rektörlük pozisyonuna aday programlarının tartışılmasının sonuçlarına dayalı olarak rekabetçi bir temelde 5 yıla kadar gizli oyla seçilir. işçiler veya uzmanlar.

2. Rektörlük pozisyonu için aday aşağıdaki şartları sağlamalıdır:

Rusya Federasyonu vatandaşı olmak;

Akademik bir dereceye ve (veya) akademik unvana sahip olmak;

65 yaşından küçük olmak.

3. Rektör adayı, eğitim ve araştırma sürecini planlama ve uygulama bilgi, beceri ve yeteneklerine sahip, yüksek ahlaki ve etik niteliklere sahip olmalıdır.

Üniversite rektörü seçimine hazırlık:

1. Rektör seçimi için belirli tarih, belirlenen prosedüre uygun olarak Federal Eğitim Ajansı ile mutabakata varılarak Üniversite Akademik Konseyi tarafından onaylanır.

2. Rektör seçiminin hazırlanması ve yürütülmesi ile bu Yönetmeliğe uygunluğun kontrolü, rektör seçim komisyonu (bundan sonra komisyon olarak anılacaktır) tarafından gerçekleştirilir.

3. Komisyon, araştırma enstitüleri, fakülteler ve üniversitenin diğer yapısal birimlerini temsil eden bilimsel ve pedagojik çalışanlardan ve çalışanlardan en az beş kişiden oluşur. Mevcut rektör komisyon üyesi olamaz.

4. Komisyonun oluşumu ve başkanı Üniversite Akademik Kurulu tarafından onaylanır. Rektörlüğe aday gösterilen komisyon üyeleri komisyonun oluşumundan çıkarılır. Bu durumda komisyona yeni üye dahil edilmez.

5. Komisyon bağımsız olarak bir başkan yardımcısı ve bir sekreter seçer ve üyeleri arasında görev dağılımını yapar. Komisyon toplantıları gerektiğinde yapılır ve üyelerinin en az 2/3'ünün toplantıda hazır bulunması halinde yetkili sayılır. Toplantı tarihi komisyon başkanı tarafından belirlenir. Komisyonun kararları hazır bulunanların oy çokluğu ile alınır. Komisyonun tüm kararları tutanakla düzenlenir ve komisyon başkanı ve sekreteri tarafından imzalanır.

6. Komisyonun çalışması için özel bir oda tahsis edilir. Komisyonun yeri ve çalışma takvimi hakkında bilgi üniversite çalışanlarının dikkatine sunulur.

Üniversite Rektörlüğü görevine aday gösterme prosedürü:

1. Rektörlük adaylarının belirlenmesi, konferans tarihinin Üniversite Akademik Kurulu tarafından onaylanmasından sonra başlar ve 20 takvim günü içinde gerçekleştirilir.

2. Rektörlük pozisyonuna aday gösterme hakkı:

a) Üniversite Akademik Kurulu;

b) üniversitenin yapısal alt bölümlerinin akademik konseyleri;

c) üniversitenin bölüm ekipleri ve diğer yapısal bölümleri;

d) kamu kuruluşları;

e) üniversite çalışanlarının dernekleri;

e) adayların kendi kendine aday gösterilmesine izin verilir.

3. Rektörlüğe aday gösterme veya aday gösterme kararı, akademik kurul üyelerinin en az 2/3'ünün hazır bulunduğu toplantıda (toplantıda) hazır bulunanların salt çoğunluğu ile açık oyla alınır. veya kolektifler. Rektörlük için aday sayısı sınırlı değildir.

Üniversite ve fakültelerin akademik kurulları, personel toplantıları, aday gösterme ile birlikte, halihazırda aday gösterilen adayların desteklenmesine karar verebilir.

4. Rektör adayı, konferansta yapılacak gizli oylama başlamadan önce komisyona yazılı olarak başvurarak adaylığından çekilme hakkına sahiptir. Aynı zamanda, mevcut seçim kampanyası sırasında bir adayın tekrar tekrar aday gösterilmesine izin verilmiyor.

5. Akademik konseylerin toplantı tutanakları, üniversitenin yapısal bölümlerinin işçi kolektiflerinin adayların belirlenmesine ilişkin toplantıları komisyona sunulmalıdır.

Protokol şu bilgileri içermelidir: Akademik kurul veya personel ekibinin toplam üye sayısı, toplantıya (toplantıya) katılanların sayısı, oylamaya katılanların sayısı ve kullanılan oyların sayısı. aday, karşı ve çekimser.

6. Seçimlere kendi adaylığıyla katılanlar da dahil olmak üzere her aday, aşağıdaki belgeleri komisyona sunar:

a) rektörün bu pozisyon için aday olarak seçilmesine katılma niyetini (rızasını), doğum tarihini ve yerini, pasaport bilgilerini, ikamet yerini, iletişim numaralarını belirten yazılı bir beyanı;

b) Akademik kurulların rektörlük pozisyonuna seçilmek üzere aday gösterme ve adayları destekleme konusundaki toplantı(lar)ının tutanakları;

c) otobiyografi;

d) bir liste bilimsel belgelerüniversitenin akademik sekreteri tarafından onaylanan kronolojik sırayla;

e) adayın kağıt ve elektronik ortamdaki seçim programı;

f) adayın programının kağıt üzerinde (en fazla 2 daktilo ile yazılmış sayfa) ve elektronik ortamda ana hükümleri;

g) aşağıdaki bilgileri içeren bir anket:

· akademik derecelerin verilmesi hakkında (tezlerin konularını ve akademik derecelerin verilme tarihlerini belirterek);

görevde akademik unvanlar(görevlerinin tarihlerini belirterek);

· bir yüksek öğretim kurumunun rektörünün karşılaştığı sorunların çözümüne yönelik hazırlıklara katkıda bulunan, son 5 yılda ileri eğitim, mesleki yeniden eğitim veya staj geçişi hakkında;

ödüller, fahri unvanlar hakkında; disiplin, maddi, hukuki, idari ve cezai sorumluluk getirmek;

yabancı dil bilgisi hakkında;

· Devlet iktidarının seçilmiş ve danışma organlarına katılım hakkında.

TUSUR çalışanı olmayan adaylar ayrıca yüksek öğrenim, akademik derece, akademik unvan, çalışma kitabının onaylı kopyası ile ilgili belgelerin onaylı kopyalarını sunarlar. Adaylar ayrıca istedikleri diğer belgeleri de sunabilirler.

Başkanın statüsü, hakları ve görevleri.

1) Başkanın faaliyetleri, üniversite yönetiminin etkinliğini artırmayı, üniversitenin gelişimini teşvik etmeyi ve temsil işlevlerini genişletmeyi amaçlar.

3) Üniversite Rektörü, rektörle anlaşarak aşağıdaki yetkileri kullanır:

- üniversitenin gelişimi kavramının geliştirilmesine katılım;

- ilişkilerde yükseköğretim kurumunu temsil eder. devlet organları, yerel yönetimler, kamu ve diğer kuruluşlar;

- üniversitenin eğitimsel, bilimsel, eğitimsel, organizasyonel ve yönetimsel faaliyetlerini iyileştirme sorunlarının çözümüne katılım.

4) Başkan şu haklara sahiptir:

- üniversitenin genel kurulunun (konferansının) çalışmalarına, üniversitenin akademik konseyinin belirleyici bir oyla katılması, eğitim sürecinin organizasyonunu iyileştirmeye yönelik teklifleri üniversitenin genel toplantısına (konferansına), akademik üniversite konseyi, rektör, bilimsel araştırma ve bu ve diğer konularda önerilerde bulunmak;

- üniversitenin fakülte ve şube kurullarında eğitim, bilim, sanayi, personel ve eğitim faaliyetleri konularının değerlendirilmesine katılmak;

- dersliklerin, okuma odalarının, kütüphanelerin, bilgi fonlarının, bilgisayar merkezlerinin hizmetlerinin, üniversite laboratuvarlarının ücretsiz kullanımı;

- üniversiteyi uluslararası forumlarda, Rusya'nın devlet ve kamu kuruluşlarında, yüksek öğrenim ve bilimin gelişimi ile ilgili önceden kararlaştırılan konularda temsil etmek;

- Üniversite tüzüğü, genel kurul (konferans) kararları, akademik konsey ve üniversite rektörü uyarınca diğer görev ve yetkileri kullanır.

5) Başkanın öncülüğünde geliştirilen öneriler, rektör, akademik kurul, genel kurul (konferans) tarafından öngörülen şekilde onaya sunulur.

6) Başkan, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatına, diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, tüzüğe, üniversitenin yerel düzenlemelerine rehberlik etmekle yükümlüdür.

2. Önümüzdeki 5 yıl için kişisel gelişim stratejisi

Ultra rekabetçi bir ortamda başarılı olmak için her bireyin kendi kişisel gelişim stratejisini geliştirmesi gerekir. Bunu fark ederek doğru kararı verebilirsiniz, örneğin, yaptığım işi beğenmiyorsam, şimdi yapmayı bırakmam gerekiyor. Nefret dolu bir işten en sevdiğiniz etkinliklere geçişi daha sonra ertelemek, hayatınızı ileri emeklilik yıllarına ertelemek gibidir.

Önce şu an nerede olduğumu anlamalısın, sonra nereye gitmek istediğime karar vermelisin ve sonra sadece hedefi tanımlaman değil, aynı zamanda oraya gitmek için izleyeceğin yolu formüle etmeye ve düpedüz çizmeye çalışman gerekiyor, yani, kariyer hedefleri belirleyin ve onlara nasıl ulaşacağımı belirleyin. Geleceğin birçok faktörü pratik olarak tahmin edilemez olduğundan, kariyer planlamasının bilinen sınırlamaları olduğu dikkate alınmalıdır. Bununla birlikte, mevcut beceri ve yetkinlik seviyemi, yani beni hedefe götürecek veya onu başarmamı engelleyecek araçları belirleyerek kendi SWOT analizimi yapabilirim. Fırsatlar, mevcut eğilimler incelenerek çevre, yani şu anda mevcut olan ve uzun vadede ne beklenebileceği değerlendirilerek belirlenir. Tehditler -- çevredeki engeller de belirlendi ve onları tanımak riskleri en aza indirmeme izin verecek.

Tablo 2.1-SWOT analizi

SWOT analizi, bir organizasyonun iç ve dış ortamındaki faktörleri belirlemeyi ve bunları dört kategoriye ayırmayı içeren bir stratejik planlama yöntemidir: Güçlü Yönler (güçlü yönler), Zayıf yönler (zayıf yönler), Fırsatlar (fırsatlar) ve Tehditler (tehditler).

SWOT analizinin görevi, karar verilmesi gereken duruma ilişkin yapılandırılmış bir açıklama vermektir. Buradan çıkarılan sonuçlar, tavsiyeler veya öncelikler olmaksızın açıklayıcıdır.

Tarafların birbirine karşı etkileşimini düşünün.

Başlangıç ​​olarak, güçlü yönlerin yukarıdaki fırsatlar üzerindeki etkisini analiz edelim. "Fırsatlar" sütununun ilk paragrafı, üniversiteden başarıyla mezun olmak için iyi bir eğitim alındığını gösterir. Bu nedenle, azim ve hedefin ısrarlı takibi olmadan bu imkansızdır. Ayrıca irade, sorumluluk, öz kontrol ve doğruluk sahibi olmak da gereklidir. İkinci paragraf, ebeveynlerden finansal bağımsızlıktan bahseder. Net bir değere sahip olmak için, sorumlu olmanız ve sebat edebilmeniz yeterlidir. Ve iyi ve kaliteli bir iş için yüksek maaş alırlar, bu nedenle doğruluk da bu noktada gerçekleşir. Üçüncü paragraf gelecek vaat eden bir işe sahip olmaktan veya kendi işinizi kurmaktan bahsediyor. Bir liderin tüm nitelikleri burada önemlidir. Gerçekten de, işte, en sıradan olanı bile, inisiyatif, sorumluluk, artan karmaşıklık sorunlarını çözme yeteneği vb. Bundan, daha üretken çalışma için kendinizde ek nitelikler geliştirmeniz gerektiği sonucuna varılır. Sonuç olarak, mevcut güçlü yönler, beklentilerin gelişimi üzerinde iyi bir etkiye sahiptir, ancak bu aşamada da durmamalısınız. Dediği gibi, çalış, çalış ve tekrar çalış. Sadece madalyanın iki yüzü vardır: iyi ve kötü. Genel silahlanmanın ikinci tarafını da inceleyelim.

Zayıflıkların, "tekerleklerdeki konuşmacılar" olarak adlandırılan tehditlerin gelişimine katkıda bulunduğu bilinmektedir. Bu nedenle, bu analiz yerini özellikle ele almak gerekir. Zayıflıkların tehditler üzerindeki etkisini düşünün. Bakmanız gereken ilk şey noktalardır: dikkatsizlik veya hayal kurma. Çok iyi olmayan sonuçlara yol açabilirler. Tembellik ve şüphe gibi nitelikler performansı ve etkinliği etkileyebilir. Bu bağlamda, bir kariyer tehdit altındadır, yani gelecek vaat eden bir iş bulma olasılığı düşüktür. Aynı şey üniversiteden atılma için de geçerli. Herhangi bir işletmeye olan ilgide hızlı bir düşüş gibi bir kalite, yapılan işin düşük verimliliğine ve düşük kalitesine yol açar. Aynı eğitimi üniversitede alalım - sonuç olarak ilgi, meslekte veya üniversitede bir değişiklik olarak ortadan kalkar. Ve zayıf tarafın fırsatlar üzerinde olumsuz bir etkisi olmaması için, gelişmeyi bu kadar engelleyen şeylere mümkün olduğunca az dikkat etmek gerekir. Daha önce de belirtildiği gibi, yakın gelecekte elde etmek istediğimiz fırsatları ve beklentileri bastırmamaları için zayıf yönlere özel dikkat gösterilmelidir.

Kapsamlı bir analizden sonra, gelişimim için buna dayalı bir strateji oluşturdum.

Kendime istenen yüksekliklere ulaşma hedefini koyuyorum, yani: üniversiteden başarıyla mezun olmak, iyi bir eğitim almak, maddi olarak ailemden bağımsız olmak, bana layık bir iş bulmak, sevgi dolu bir aile bulmak, güveniyorum. güçlü yönlerimi, daha fazla başarı için her seferinde kendimde ek nitelikler geliştiriyorum. Her gün zayıf yönlerimin etkisini azaltmaya, onları güçlü yönlerime dönüştürmeye çalışıyorum.

Strateji ulaşılabilirlik kriterleri.

Stratejinin ulaşılabilirliğine ilişkin kriterleri belirlemek için belirli bir hedef (veya hedefler) formüle etmek gerekir.

Bugüne kadar 4 ana hedef belirledim (görevler):

İyi bir eğitimle üniversiteden mezun olmak;

Ebeveynlerden finansal olarak bağımsız olun;

Gelecek vaat eden bir işiniz olsun veya kendi işinizi kurun;

Bir aile yuvası oluşturun.

Sadece istenen sonucu elde etmek için bir strateji hazırlamak gerekir (hedefe nasıl ulaşılacak, stratejiye ulaşmak için kriterler)

Bu nedenle, üniversiteden başarıyla mezun olmak için iyi çalışmanız gerekir: tüm derslere ve uygulamalara katılmanız, tüm ödevleri eksiksiz ve verimli bir şekilde tamamlamanız ve tüm sınav kağıtlarını mükemmel bir şekilde geçmeniz gerekir. Ve sonunda, üniversiteden mezuniyet diploması alacaksınız. Ailenizden finansal olarak bağımsız olmak için bir sonraki adım, gelecek vaat eden bir iş bulmaktır. Gelecek vaat eden işler için iyi bir eğitime sahip olmanız gerekir (başarısı daha önce açıklanmıştır). Ayrıca cephanelikte, azim, doğruluk, azim, irade, sorumluluk, zor durumlarda gezinme, hızlı atanan görevleri çözme ve çok daha fazlası gibi niteliklere sahip olmalıdır. Bu nitelikleri geliştirerek, iyi ücretli bir iş bulma şansı daha fazla olacaktır.

Her hedefi kendi ölçülebilirlik göstergelerini belirleyerek analiz edelim.

Ve böylece, hedefler listesinde ilk sırada üniversiteden mezun olmak ve iyi bir eğitim almak var. Bu nedenle, bu yöndeki önlem, onurlu bir yüksek öğrenim diploması almak olacaktır. Ardından finansal refah gelir. Bu öğe para birimleri, varlıkları veya yokluğu ile ölçülecektir. Gelecek vaat eden işin mülkü hakkında konuştuktan veya kendi işinizi açtıktan sonra. Burada önlem, ücretler (30 bin rubleden fazla), çalışma programı (5'ten 2'ye), sosyal paket (hastalık izni ödemesi, doğum izni ödemesi, tıbbi muayene ödemesi vb.) açısından size uygun bir işin varlığı olacaktır. .), tatil ücreti ve tutulan statü pozisyonu (işletme yöneticisi). Dördüncü nokta, bir aile yaratmakla ilgilidir. Bu, başarı kriterinin bir düğün olduğu ve belirsiz bir süre sonra çocukların doğumunun (yaklaşık iki çocuk) olduğu anlamına gelir.

Tabii ki, planların değiştiğini hesaba katmalısınız, ancak “istiyorum”, “yapabilirim”, “yapmalıyım” ı birleştirmek için tasarlanan ve belirlenen planları uygulamak istiyorum.

Ne yapsaydım, buna iş demezdim. Yüksek zevk, zevk, yüksek ücretli bir hobiye sahip olmak için muazzam, eşsiz bir neşe.

3. 1. kursun disiplinlerini inceleme sürecinde ustalaşmış yetkinlikler

1. derste okuduğum disiplinlerin yetkinlikleri Tablo 1'de gösterilmiştir.

Tablo 1 - Kazanılan yetkinlikler

Çözüm

Kişisel gelişim stratejisi karmaşık, çok disiplinli ve belirsiz bir süreçtir. Birçok farklı strateji var. Kariyerinizin herhangi bir aşamasında, yaptığınız işe azim ve inanç temel niteliklerdir. Seni gömenlere güvenme. Etrafınızdaki herkesin bir şey yapamayacağınızı düşünmesine izin verin. Sadece sen biliyorsun - her şey daha yeni başlıyor. Birçok insanın hayatında, en çeşitli başarısızlıklar, en büyük başarıların öncüleri olmuştur. Hayatımızdaki herhangi bir olay bizi güçlendirebilir veya zayıflatabilir. Ama sonuçta bizi nasıl etkileyeceği - seçim her zaman bizim.

Herhangi bir başarısızlık, bir kişiyi daha akıllı ve daha güçlü hale getirebilir. Bildiğiniz gibi, Edison sonunda elektrik ampulü doğana kadar binden fazla başarısız deney yaptı. Ancak bin deneyin her biri ona elektrik hakkında yeni bilgiler verdi. Kısa süre sonra çözüm o kadar açık hale geldi ki, onu bulmaktan kendini alamadı. Geri adım atmama kararlılığına dayanan gelecek vizyonu Edison'u büyük yaptı. İyimserlik olmadan, nihai başarıya olan inanç olmadan bükülmez kararlılık imkansızdır.

Ana şey inanmaktır: imkansız mümkün - ve net bir stratejik plan formüle etmeye başlayın, bunu net taktik gelişmelerle destekleyin. Sonra akıllıca inatçı bir çalışma ve - sonuç ... Yine istediğiniz gibi değil mi? Nedenini dikkatlice düşünün ve sonra yeniden başlayın. Belki biraz farklı. Sonuçta, daha akıllı hale geldiniz ve yeni bir girişimin daha fazla başarı şansı var. Kaç kez baştan başlaman gerekiyor? Ve size uygun sonucu elde etmek için ihtiyacınız olduğu kadar. Engeller, aksilikler ve zorluklar bizi alçakgönüllü yapabilir, öfkelendirebilir veya sertleştirebilir. Başarısızlığı kabul eden, başarısız olur. Her başarısızlıktan sonra "temperlenmiş" daha da hazırlıklı ve amaçlı hale gelir. Kim olacak - herkes bir seçim yapar.

Kullanılan kaynakların listesi

1. tusur.ru // Üniversitenin resmi bilgi portalı - TUSUR // Erişim tarihi (28.06.2013).

2. TUSUR Tüzüğü.

3. Düzenleyici belgeler.

4. SWOT analizi ( http://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT-analysis)// Tedavi tarihi (1.07.2013).

5. Hedef belirlemek için SMART kriterleri ( http://stazz.ru/2007/09/04/smart-criterii-postanovki-tseley/) // 5.07.2013 tarihinde alındı.

Başvuru

Şekil 1 - İdarenin yapısı.

Allbest.ru'da barındırılıyor

Benzer Belgeler

Ekonomik ilişkilerin organizasyonu ve maddi kaynakların satın alınması. Lojistik kurumunun görevleri, işlevleri ve yapısı. İşletmenin malzeme ve teknik kaynaklarının yönetim sistemi. Üretim stoklarının envanteri.

tez, eklendi 21.03.2011


Seyahat acentesi LLC "DAN Travel" örneğinde kurumsal yönetimin organizasyon yapısının analizi, yapısal bölümleri ve kendilerine atanan işlevler. En iyi çalışanlardan işletme yönetiminin seçimi. Görev tanımlarının listesi.

dönem ödevi, 01/14/2011 eklendi


Örgütsel yapılarda iletişim kavramı. İletişim alanı yönetiminin "sert" ve "yumuşak" organizasyonunun sınıflandırılması. Bilgi akışları yönetim nesnesi olarak firmalar. Murmansk Sendikalar Konseyi'nin iş akışının optimizasyonu.

dönem ödevi, eklendi 01/07/2011


JSC "Rusça" personel yönetimi bölümünün yapısı, amaçları ve hedefleri demiryolları". Personel yönetimi departmanı baş uzmanının ana işlevleri ve faaliyetleri. İşletmenin faaliyet türleri. Personel yönetimi departmanının faaliyetlerinin analizi.

uygulama raporu, eklendi 05/12/2015


Yönetim sisteminin amaçları ve işlevleri. Yönetim yapılarının türleri. Doğrusal kontrol yapısı. Fonksiyonel yönetim yapısı. Doğrusal-fonksiyonel yönetim yapısı. Bölüm yönetim yapısı. Proje, matris yönetim yapısı.

dönem ödevi, eklendi 07/04/2008


İşletmenin organizasyonel ve üretim yapısı, lojistik sistemi, işletmede kalite yönetiminin durumu. Hammaddelerin ve bitmiş ürünlerin kalite kontrol ve muhasebesi yöntemleri ve biçimleri. Üretim çeşitliliği yönetimi.

uygulama raporu, 11/10/2012 eklendi


Kurumsal yönetim ilkeleri. Bir anonim şirketin üç seviyeli yönetim yapısı. Şirketin en üst yönetim organı olarak genel kurul. Yönetim kurulunun başlıca yetki alanları. Bir kolej yürütme organının oluşumu.

deneme, 09/12/2010 eklendi


Yönetim sisteminin unsurları, performans göstergeleri. Uzman veri işleme sorunu. Halk eğitimi bölümünün faaliyetlerinde temel amaç. Dankov şehrinin halk eğitimi bölümünün organizasyon yapısı. RONO yönetim süreci.

test, 16/06/2009 eklendi


JSC "ELTRA" da malzeme ve teknik tedarik organizasyonu. Fiyatlandırma sistemi. Malzemelerin gelen, giden ve iç hareketi. Pazarlama departmanının işi. İşletme yönetiminin organizasyon yapısı ve ücretler.

uygulama raporu, eklendi 09/13/2013


OAO Dalsvyazstroy'un ana performans göstergelerinin analizi. İşletmede tedarik süreçlerinin planlanması. Tedarik faaliyetlerinin performans göstergelerinin değerlendirilmesi. Lojistik verimliliğini artırmak için sorunları çözmek.

Yirminci yüzyılın 60'lı yıllarından bu yana, bazı kuruluşlar dış ortamda hızlı değişikliklerle yüzleşmeye başladı, birçoğu geleneksel (dikey) yapılarla karşılaştırıldığında daha iyi olan yeni, daha esnek organizasyon yapıları geliştirmeye ve uygulamaya başladı. hızlı değişime uyum sağlamıştır. dış koşullar ve bilgi yoğun ve yenilikçi teknolojilerin ortaya çıkışı. Bu tür yapılara adaptif denir çünkü çevredeki değişikliklere ve organizasyonun ihtiyaçlarına göre hızla değiştirilebilirler. Adaptasyon, belirli bir ortama uygun bir yapı oluşturma sürecidir. Başarılı adaptasyon, organizasyonun hayatta kalmasına yol açar. Yükseköğretim kurumlarının adaptasyonu, maddi, finansal ve insan kaynakları, piyasa baskısı, modern bilgi teknolojileri ve yasal belgeler aracılığıyla devlet düzenlemesi nedeniyle gerçekleşir.

B. Sporn, "Uyarlanabilir Üniversitelerin Yapıları" adlı kitabında, Amerikan ve Avrupa üniversitelerinin sosyoekonomik çevrelerine uyumun ayrıntılı bir analizini veriyor. "İdeal akademik organizasyonun, adaptasyonları için fakülte desteği sağlayan bir üniversite yönetim yapısı ile değişim odaklı bir misyon üzerinde çalıştığına" inanıyor. Amerikalı araştırmacılar, üniversitelerin çevreye olan kırılganlığına ve bağımlılığına dikkat ediyor. açık sistemler ve bu nedenle yapıları değiştirmek, akademik özerkliğin etkisini sınırlamak, zamanın zorluklarına cevap vermek zorunda kalıyorlar. Şek. Şekil 1, üniversitenin yapısının hem yasal hem de politik, ekonomik, demografik, sosyal ve kültürel, küreselleşme ve teknoloji ve içsel olanlar: misyon, görevler, kurum kültürü, liderlik, kurumsal çevre, eğitim kalitesi, eğitim maliyeti, verimlilik, erişim. Ayrıca, bu faktörlerin her biri önemlidir. Örneğin, Senge P., üniversitelerin entelektüel varlıklarını artırmak için organizasyonun gelişimi perspektifinde kapasite oluşturma fırsatı sağlayan önemli teknolojik değişiklikleri dikkate almaktadır. Baldridge M. üniversiteleri, paydaşların çeşitliliği, görev ve hedefleri ve kurum kültürü nedeniyle uyum sağlama yeteneklerini etkileyen benzersiz özelliklere sahip akademik kuruluşlar olarak görmektedir. Diğerleri, üniversiteleri, piyasa koşullarına hızla uyum sağlamasına yardımcı olan zayıf düzenleme ve kontrol mekanizmalarına sahip, gevşek bağlı sistemler veya örgütsel anarşiler olarak tanımlar.

"Çok uzun zaman önce, üniversite hükümetler tarafından yüksek vasıflı işgücü tedarikçisi olarak algılandı ve bilimsel bilgi Bu doğrultuda üniversite yönetimi iç kültüre ve yönetsel dayanışmaya ve kendi üniversite hocalarına güvenerek çalıştı. Ekonominin küreselleşmesi, bilgi ve iletişim teknolojileri, değişen dünya üniversiteler için yeni görevler ortaya koydu: sayı artışı okuldan sonra öğrencilerin yaşam boyu öğrenme, farklı eğitim almak isteyenlerin giderek artan yüzdesine karşılık gelen yaş grupları nüfus, diğer bilgi edinme biçimleriyle rekabet, yeni öğretim teknolojilerine uyum vb. Bu görevler, kamu üniversitelerinin çeşitli ülkelerdeki hükümetlerle olan tekel ilişkilerine meydan okudu. Amerika Birleşik Devletleri'nde ticaret odaları, iş dernekleri ve genel olarak bölgenin kalkınmasında yer alanlar üniversitelerin yeni müşterileri haline geliyor. Bu nedenle, paralel olarak, üniversite teknik bilgisi ve özellikle bölgesel çevre ile ilgili yeni fırsatlar ortaya çıktı. Bu görevler, üniversitelerin organizasyon yapısının dönüşümüne, adaptasyonuna yol açtı.

Pirinç. 1. Bir yükseköğretim kurumunun yapısına dış ve iç faktörlerin etkisi

Tablo 1. Üniversitelerin çevreye uyumu

Sporn B., zamanın zorluklarına yanıt olarak dış çevreye başarılı bir şekilde uyum sağlayan Amerikan ve Avrupa üniversitelerinin çok yönlü faaliyetleri üzerine yaptığı bir araştırma sonucunda, üniversitelerin çevreye etkin bir şekilde uyum sağlamasının ancak gerçekleşebileceği sonucuna varmıştır. belirli koşullar karşılanırsa:

1. Üniversitelerin uyum sağlamak için dışarıdan bir krize ihtiyacı var;
2. Kendi takdirlerine bağlı olarak kullanabilecekleri finansman kaynakları;
3. Yüksek at sineği özerkliği;
4. Çevreyi değiştirerek vizyonun gerçekleştirilmesini destekleyen ve uyumu kolaylaştıran dönüşümcü liderlik;
5. Uyumun başarılı bir şekilde uygulanması için kolejli karar verme biçimleri;
6. Profesyonel yönetim;
7. Değişim odaklı misyon;
8. Üniversitelerin piyasaya yönelik faaliyetlerinin yapılandırılması;
9. Yapıların yerelleştirilmesi ve karar verme;
10. Akademik yapıların ve disiplinlerin yüksek derecede farklılaşması.

Tablo 1, incelenen ve çevreye etkin bir şekilde uyum sağlayan üniversiteleri sunmaktadır.

Yüksek öğretim kurumlarının çeşitli modern uyarlanabilir yapılarını düşünün: bir matris üniversite, TKY sürecine odaklanan bir üniversite, modern bir üniversite, bir teknopolis üniversitesi, zamanın zorluklarına yanıt olarak ortaya çıkan yenilikçi-girişimci bir üniversite, hızla değişen dış ortam.

Matris Üniversitesi

Matris yapısı, ortam oldukça değişken olduğunda ve organizasyonun hedefleri ikili gereksinimleri yansıttığında, hem belirli birimlerle bağlantı hem de işlevsel hedefler eşit derecede önemli olduğunda optimaldir. İkili yönetim yapısı, çevresel değişikliklere hızlı bir şekilde yanıt vermek için gerekli olan iletişim ve koordinasyonu kolaylaştırır. Birimin işlevsel liderleri ile üst yönetim arasında doğru güç dengesinin kurulmasına yardımcı olur. Organizasyonun matris yapısı, güçlü yatay bağlantılar ile karakterize edilir.

Bir matris yapısında yatay ekipler, geleneksel dikey hiyerarşilerle eşit düzeyde bulunur. Matrix Üniversitesi, modern bir üniversiteye doğru bir adımdır. Bölümler öğretim işlevini yerine getirmekte yetersiz kalmakta, faaliyetlerini yürüten, projeler üzerinde çalışan ve çeşitli bölüm ve fakültelerden çeşitli profillerden uzmanlara ihtiyaç duyulan araştırma merkezleri ortaya çıkmaktadır. Bu merkezler aynı fakülte bünyesinde yer alabilir veya üniversite araştırma merkezleri olarak düzenlenebilir. Bu nedenle, iletişime ek olarak, hiyerarşik bir zincir boyunca dikey olarak bilgi alışverişi yapıldığında, yapısal bölümler, bölümler arasındaki engellerin üstesinden gelmeyi ve öğretmenlerin ve çalışanların eylemlerini koordine etme olasılığını sağlayan yatay bir bilgi alışverişi vardır. ortak bir hedefe ulaşmak için, örneğin bir tür araştırma projesi.

Pirinç. 2. Matriks üniversitesinin yapısı

Yatay bağlantıların mekanizmaları genellikle organizasyonun yapısal şemasında gösterilmez, ancak. ancak, bunlar organizasyon yapısının bir parçasıdır. Şek. Şekil 2, bir kalite yönetim sistemini uygulayan bir matris üniversitesinin bir diyagramını göstermektedir.

Organizasyonun matris yapısı, güçlü yatay bağlantılar ile karakterize edilir. SHIFT Daha "düz" yapılara doğru, yatay, bilgi sistemlerinin tanıtılması, departmanlar arasında doğrudan temas yoluyla yatay koordinasyon düzeyini artırmanıza olanak tanır.

Matris yapının benzersiz özelliği, yapısal birimlerin başkanlarının organizasyonda aynı güce sahip olması ve çalışanların her ikisine de eşit derecede tabi olmasıdır.

Kuruluşun matris yapısının güçlü ve zayıf yönleri Tablo 2'de gösterilmektedir.

Tablo 2. Kuruluşun matris yapısının zayıf ve güçlü yönleri

TKY sürecine odaklanan organizasyonların yapısı

Geleneksel, hiyerarşik bir yapıda faaliyet gösteren kurumlar, çevredeki değişikliklere yeterince yanıt vermeyi zor bulmaktadır. Katı sınırlar, engeller ve eski moda tutumlar bu tür geleneksel kurumları karakterize eder. Özelliklerinden biri, ortak bir misyonun olmaması, güç hiyerarşileri ve bürokratik prosedürlere bağımlılıktır. Bu tür kuruluşlar müşteri memnuniyetine önem vermemiştir, mezunları diğerlerinden daha sık fark edilmemekte ve piyasada talep görmemektedir. Bu tür üniversitelerde yapılan iyileştirmeler, genellikle daha düşük öğrenim ücreti ile başvuranları çekmek için eğitim maliyetlerini düşürmeyi, maliyetleri düşürmeyi amaçlamaktadır.

TKY, eğitim örgütlerine geleneksel bürokratik modelin aksine farklı bir bakış açısı benimseme fırsatı sunar. TKY'yi uygulayan kuruluşlar kaliteyi yapılarına entegre eder ve her düzeyde ve her aşamada kaliteyi sağlar. Bunu başarmak için, organizasyonun kalitesinde ve geleceğinde kilit bir figür olduklarından, personele, eğitimlerine ve motivasyonlarına büyük yatırım yapmak gerekir.

Bir üniversite TKY'yi bir organizasyona sokmayı planlıyorsa, o zaman senkronize çalışmalı, kendini güncellemeli, ilerlemeli, hedefe ulaşmadaki misyonunu görmelidir. Kalitenin onlara her zaman pazarda bir yer ve niş sağlayacağının bilincinde olmalıdır. En önemli şey, örgütün liderliğinin eğitim sürecinde ve bilimsel araştırmalarda ana ortak olduğu mesajını fakülte, personel ve idari ve destek personeline iletmesi gerektiğidir.Uyarıcı güç sürekli olarak liderlerden gelmelidir. süreç sürekli motive edilmeli ve güçlendirilmelidir.

Toplam kalite yönetim sisteminin getirilmesinin etkisi altında geleneksel yapılar dönüştürülmekte olsa da, TKY'nin organizasyonu için standart bir form yoktur. Yapı, TKY sürecinin uygulanmasını sağlamalı ve kolaylaştırmalıdır. Opt, TKY'nin gelişmesiyle hiyerarşinin büyük ölçüde ortadan kalktığını ve hiyerarşinin yerini güçlü yatay ilişkilere sahip tek seviyeli matris yapılarının aldığını öne sürüyor. Bu organizasyon biçimleri basit, esnek ve güçlü ekip çalışması üzerine kuruludur. Ekip çalışmasının geliştirilmesi, güçlendirilmesi TKY'nin bir özelliğidir ve orta düzey bir denetim bağlantısına olan ihtiyacı azaltır. Bunun yerine orta düzey yöneticiler, liderler ve kalite şampiyonu olurlar ve destekleyici bir ekip rolünü üstlenirler. Orta düzey yöneticiler için bu yeni rol çok önemlidir çünkü ekip çalışmasının bir dezavantajı olabilir. Çok izole edilmiş gruplar koordinesiz ve verimsiz çalışabilir. Ekip yönetim sistemi basit ama etkili olmalıdır. Takımların üniversitenin vizyonunu ve vizyonunu anlamaları önemlidir. Bu, TKY literatüründe vizyon ve liderliğin bu kadar öne çıkmasının nedenlerinden biridir.

TKY açısından organizasyon. tüketicilere hizmet etmek için tasarlanmış bir sistemdir. Bunu yapmak için, kuruluş sisteminin tüm parçaları uyumlu hale getirilmelidir. Organizasyonun her bir parçasının başarısı, tüm organizasyonun performansını etkiler. Olgun bir TKY yapısı ile geleneksel bir organizasyon biçimi arasındaki fark şudur: geleneksel kuruluşlar faaliyetlerini işlevleri dikkate alarak oluştururken, TKY - geliştirme hedeflerini, işlevleri, yönetim araçlarını dikkate alarak.

Pirinç. 3. Toplam eğitim kalitesi yönetiminin organizasyonel yapısı

Üniversitenin toplam kalite yönetimi felsefesinin uygulanmasına odaklanan İvanovo Devlet Enerji Mühendisliği Üniversitesi (ISPU) (Şekil 3) örneğinde TKY'nin yapısını düşünün.

Bu yapının iki grup öğesi vardır:

• için geleneksel lise unsurlar (Mütevelli Heyeti, Akademik Kurul, rektör ve rektör yardımcılarının hizmetleri);
• genel kalite felsefesine dayalı üniversite yönetimine odaklanan yeni unsurlar.

Şek. 4, birleştirici birim, her rektör yardımcısına bağlı kalite konseyleri aracılığıyla üniversitenin tüm bölümlerini etkilemek üzere tasarlanmış Eğitim Kalite Yönetim Merkezi'dir.

Pirinç. 4. Müşteri memnuniyeti odaklı üniversite kalite yönetimi

ISPU'daki örgütsel yapının ikiliğini ortadan kaldırmak için, üniversitenin ana bölümlerinin (enstitüler, fakülteler, bölümler, merkezler, geçici yaratıcı ekipler) ağırlığının üniversitenin misyon ve stratejik hedeflerinin uygulanmasına yönlendirilmesi önerilmektedir. (Şek. 3). Bu noktalar, organizasyonun hem dikey hem de yatay yapısı için geçerlidir. Örneğin, ilk iki unsur yapısal bir çerçevedir, yani dikey bir hiyerarşidir, üçüncü unsur bir kuruluşun çalışanları arasındaki etkileşimin bir diyagramıdır. TKY. uzun vadeli stratejik planlama ve personelin sürekli iyileştirmeye katılımı gibi güçlü bileşenleri ile her aşamada zorlukların üstesinden gelmek için bir araç sağlar.

Bu açıklama, rektör ve rektör yardımcılarının hizmetlerinin özerk bir şekilde, kendi yapılarına kapanmaması gerektiğini göstermesi açısından önemlidir. Üniversitenin misyonunu kaliteli bir şekilde yerine getirmeleri için ana birimlere yardımcı olmalıdırlar. Bu, rektör, rektör yardımcıları ve hizmetlerinin kısa vadeli görevleri belirlendikten ve bu görevleri çözmek için gerekli kaynaklar ayrıldıktan sonra ana dairelerin faaliyetlerine müdahale etmemesi gerektiği anlamına gelir. Yani, idarenin yönetim işlevleri, planların uygulanmasının sonuçlarının planlama ve analiz bölgelerine ve idare hizmetlerinin işlevlerine - standart süreçlerin yüksek kaliteli uygulama bölgelerine karıştırılmalıdır ( SDCA döngüleri) ve faaliyetlerinin sürekli iyileştirme süreçleri (PDCA döngüleri).

Yeni yönetim tarzı Rektörlük Kalite Yönetim Komitesi tarafından sağlanmalıdır. Rektör yardımcılarına bağlı Kalite Konseyleri ve Eğitim Kalite Yönetimi Merkezi (CMQE).

Kalite Yönetim Komitesinin başlıca görevleri:

• üniversitenin misyon ve vizyonunun geliştirilmesi;
• üniversitenin stratejik hedeflerinin geliştirilmesi;
• üniversitenin orta vadeli hedeflerinin geliştirilmesi;
• her rektör yardımcısının faaliyet alanlarında geliştirilen kısa vadeli hedef ve programların onaylanması;
• doğru hareketin sonuçlarının analizi hedefler belirlemek. Görevler Rektör Yardımcısına bağlı Kalite Konseyi Kalite Komitesinin görevlerine benzer ve yalnızca belirli bir rektör yardımcısının faaliyetlerinin özelliklerinde farklılık gösterir:
• bireysel birimler için orta vadeli planların (hedefler ve kaynaklar) konuşlandırılması:
• bireysel birimler için kısa vadeli plan ve programların geliştirilmesi;
• iş sonuçlarının analizi ve planların ayarlanması.

TKY'yi hedefleyen organizasyonlarda, yapı sürece dayalıdır ve aşağıdakiler herhangi bir kaliteli organizasyonun gerekli özellikleridir:

Yapısal parçaların optimizasyonu- Her bölüm, program ve departman verimli ve verimli çalışmalıdır. Her alan, karşılanması gereken açık ve tercihen yazılı kalite standartlarına sahip olmalıdır.

dikey çizgi- ekibin her bir üyesi, hedeflerin ayrıntılarını bilmeleri gerekmese de, kurumun stratejisini, liderliğini ve misyonunu anlamalıdır.

Yatay çizgi- programlar, departmanlar arasında rekabet olmamalı ve organizasyonun diğer bölümlerinin amaç ve ihtiyaçları konusunda bir anlayış olmalıdır. için mekanizmalar olmalıdır. etkili çözüm sınır sorunları.

Tablo 3. TKY'yi uygulayan bir kuruluş ile geleneksel bir kuruluş arasındaki fark

Tüm eylemleri müşterinin ihtiyaçlarını karşılamaya odaklanan bir eğitim kurumunda kalite yönetimi Şekil 2'de gösterilmektedir. 4. Bu, geliştirilen derslerin yapısının kalitesi, öğretim ve değerlendirmenin kalitesi, öğrencilerin devam eden araştırma ve danışmanlığı, insan kaynaklarının yönetimi, organizasyonun faaliyetleri ile ilgilidir. Tüm bu faktörler, müşterinin ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan stratejik planlamada dikkate alınır.

TKY'yi uygulayan bir eğitim organizasyonu, normal bir organizasyondan çok farklıdır. Sallis, çalışmasında bu tür organizasyonlar arasındaki farklara değinir. Aşağıdaki Tablo 3, TKY felsefesini benimseyen bir organizasyon ile benimsemeyen bir organizasyon arasındaki farkı incelemektedir.

Toplam kalite yönetimi fikri bir eğitim kurumu tarafından benimsenmişse ve müşterileriyle yakın çalışmanın yollarını arıyorsa, olgunluk aşaması da bir yenilenme aşaması olabilir.

Kuruluş, hedeflerini periyodik olarak yeniden değerlendirmeli ve kurumun eylemlerini sürekli olarak eleştirel bir şekilde analiz etmelidir. Yapısal yeniden düzenlemeler, ancak eğitimin kalitesi artırılırsa gereklidir.

Yaygın olarak kabul edilen modern üniversite

Ortak Modern Üniversite (CSU), giderek artan sayıda hizmet ve kaynağa ihtiyaç yaratan profesörlüğün profesyonelleşme ve uzmanlaşma süreci ile bağlantılı olarak matris üniversitelerin fakültelerinden gelen hizmet talepleri sonucunda ortaya çıkmıştır.

Fakülteler büyüyor, çeşitli merkezler ortaya çıkıyor ve ihtiyaçları bölümlere göre daha önemli hale geliyor. Genel olarak öğrenmek inanılmaz derecede zordur. Matrix Üniversitesi, geleneksel bürokratik düzenlemelerin sağladığı hizmetlerin çok ötesine geçen hizmetlere ihtiyaç duyar. Örgütsel düzeyde, normal yatay hizmet tüm müfredatlar, fakülteler ve bölümler tarafından zaten istenmektedir.

Geleneksel modern üniversitenin (OCU) organizasyon yapısı, Mintzberg'in "karma profesyonel bürokrasi" dediği şeye yöneliktir. Karma bir profesyonel bürokrasi, hizmetleri belirli bir şekilde yapılandırılan güçlü bir üretken bürokrasiyi varsayar. Bu üniversitelerde çok dikkat çekiyor. Bu iyi yapılandırılmış profesyonel bürokrasiye, amacı hizmetleri garanti etmek olan teknolojik bir yapı aracılığıyla öğretim ve araştırmanın bireysel yönlerini yönlendiren mekanik bir bürokrasi eklenmelidir.

Öğrencilere sağlanan iç hizmetler dış çevreye genişletilebilir.

Örneğin, kütüphaneler, spor ve kültürel etkinliklerüniversiteler tarafından organize edilebilir ve toplumun geri kalanının bunları kullanmasına ve katılmasına izin verilebilir. Üniversite ve mezunları arasındaki bağlar güçlendirilirse, bağış toplama faaliyetleri resmileştirilebilir. Aslında, genel kabul görmüş modern üniversite, hiyerarşisi aracılığıyla, bölgesel kalkınmaya olan katkılarını - bölgesel organizasyonel olayları desteklemek için genel olarak kabul edilen katkıları - sıkı bir şekilde yönetebilmektedir. Ayrıca laboratuvarların ihtiyaçlarını karşılamaları için önemli destekler sağlayabilmektedir.

Matris üniversite modelinden genel kabul görmüş modern üniversite modeline geçiş, iki önemli örgütsel değişiklikten geçer: talep edilen ve temel hizmetlerin çoğalması ve mekanik bürokrasinin bu sistemin küresel işleyişindeki rolünün kaçınılmaz olarak açıklığa kavuşturulması. üniversite türü. Genel kabul görmüş modern bir üniversite modeli olarak yapıyı aktarabiliriz. Rus Üniversitesi Uluslar arası dostluk. Tüzel kişilik statüsüne sahip ayrı RUDN yapıları (Unicum Center, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Akademik Tanıma ve Öğrenci Hareketliliği Ulusal Bilgi Merkezi, Uluslararası Hukuk Enstitüsü) çok kutuplu bir üniversitenin unsurlarını organizasyon yapısına dahil eder. Üniversitenin.

Teknokent Üniversitesi (çok kutuplu üniversite)

Genel kabul görmüş modern üniversite (OSU), teknokent üniversitesinin (UT) yerini alıyor. toplumun artan ihtiyaçlarından kaynaklanmaktadır. M. Meskon'un sınıflandırmasına göre, böyle bir üniversiteye atfedilebilir. holding tipi organizasyonlar bir departmanda bir matris yapısının, diğerinde bir girişimci yapının ve üçüncü bir de fonksiyonel yapının kullanılabileceği. Kırk yıl önce, Berkeley'deki California Üniversitesi'nin eski başkanı Kerr K., çoklu üniversitenin yükselişini kutladı. yapısında çoğulcu bir organizasyondur.

Teknopolisin yapısı, genel kabul görmüş modern üniversitenin organizasyon yapısını üç unsurla tamamlamıştır.

1. Genellikle ayrı tüzel kişilikler olarak faaliyet gösteren bağımsız kuruluşlar. Bu bağımsız kuruluşlar, sürekli eğitim, deneysel test merkezleri kurma, araştırma düzenleme, akademik nitelikleri tanıma ve bilginin yaratılması ve yayılmasında yer alan firmalar, şirketler ve devlet kuruluşları ile işbirliği yapan karma merkezler oluşturma gibi yeni toplumsal ihtiyaçları karşılamak için gereklidir.
2. Yatay bağlantıları garanti etmek veya matris organizasyonları tarafından sağlanabilecek hedeflere ulaşmak için gerekli yatay alt bölümler.
3. İçsel Büyüme Birimleri, araştırma ve hizmet organizasyonlarından başka bir şey değildir.. Üniversite personelinin inisiyatifinin bir sonucu olarak ortaya çıkarlar.

Üniversitede yeni bir figür ortaya çıkıyor - "çığır açan" bir profesör, laboratuvarı kendi projeleriyle yükleyebilen ve araştırma gruplarına liderlik edebilen ve kendi kendini finanse eden kuruluşlar yaratabilen girişimci bir profesör. "Çığır açan" profesör, üniversitenin bölgesel kalkınmayı teşvik etme yeteneğinin büyümesini anlamada kilit bir figür haline geliyor.

Ana akım modern üniversitenin geleneksel yönetim sistemleri, çok ihtiyaç duyulan yeni hizmetlerle desteklenmelidir. Yeni üniversite-teknopolis, bir teknoloji parkı veya sözde yeni kentsel yapılarla aynı şekilde yapılandırılmıştır (bir üniversite ile bir teknopolis arasındaki benzerlik çok açıktır. Bir teknopolis, sinerjinin olduğu mekansal bir kentsel sistem olarak anlaşılır. farklı işlevlere sahip ve eşgüdümlü liderlik gerektiren bireysel ajanların eylemlerini koordine etmek Üniversite-teknopolisin çeşitli işlevleri vardır: tamamen kentselden üretim, araştırma ve eğitim araçlarına kadar. Bu nedenle, üniversite-teknopolis fiziksel olarak küçültülmüş bir Silikon Vadisine benzer. Ulusal multidisipliner Amerikan üniversiteleri bu tür üniversiteler olarak sınıflandırılabilir, Şekil 5-7'de aşağıdaki organizasyon yapıları sunulmaktadır: New York Üniversitesi Eğitim Okulu, Arizona Üniversitesi, Harvard Üniversitesi Harvard Üniversitesi haklı olarak bir teknopolis üniversitesi olarak sınıflandırılabilir, şu anda 144 araştırma merkezi ve 10 kolej. Merkezler, aralarında doğa bilimleri ile bağlantılı 35 bilimsel araştırma merkezinin bulunduğu matris bir itaat yapısına sahiptir. beşeri bilimler, 13 merkez işletme alanında, 37 merkez tıp ve sağlık alanında, 12 merkez devletle ilgili bilimsel araştırmalarda, 18 hukuk alanında vb. Bu kadar çok sayıda merkez, bir yandan çok çeşitli alanlarda temel ve uygulamalı bilimsel araştırmaların yürütülmesine, diğer yandan da yüksek lisans ve doktoraların yetiştirilmesine olanak tanıyan üniversitenin mevcut ve halihazırda kapsamlı altyapısını genişletmektedir. en yüksek seviye. Kıtadaki lisans ve yüksek lisans oranlarının genel kabul görmüş standartlardan keskin bir şekilde farklı olması tesadüf değildir. Genellikle üniversitelerde, ana faaliyet alanı öğrencilerin lisans programlarında eğitimidir ve sadece %15-25'i yüksek lisans ve lisansüstü çalışmalarda, Harvard'da ise tam tersine, tüm öğrencilerin sadece %35'i lisans programlarında eğitim görmektedir, ancak %65'i yüksek lisans ve lisansüstü programlarda öğrenim görmektedir.

Pirinç. 5. New York Üniversitesi Eğitim Okulu'nun organizasyon yapısı

Bir teknokent üniversitesinde, çeşitli organizasyon yapıları aynı anda bir arada var olabilir; burada organizasyonların yapılarının karmaşıklığı açısından ele alındığı alanla bir ilişki vardır. Birbirinden farklı nitelikteki çeşitli birimlerin uzayda bulunması, ne organizasyon gerçekliğini ne de yönetim ve koordinasyon olasılığını dışlamaz. Teknokent üniversitesi, dersliklerin laboratuvarlar ve diğer üniversite mekanları (enstitüler, yatay merkezler vb.). Ancak, rol araştırma faaliyetleri sadece "kişi-grup" formülüyle ilgili olarak değil, aynı zamanda organizasyonel bir bakış açısıyla da arz ve talep oranının yarattığı iç dinamiklerin sonucu olarak başka yönler kazanır.

Pirinç. 6. Arizona Üniversitesi'nin organizasyon yapısı

Tamamen veya kısmen özerk olan birimler çoğalır ve ihtiyaçlarına yönelik kurumsal bir yanıt talep eder. Araştırma, üretim sisteminin bir parçası haline gelir ve faaliyetlerini bilimsel araştırmaya adayan insan sayısı katlanarak artar. Gerekli finansman biçimine örgütsel uyumu önceden belirleyen belirli bir bağımlılık vardır. Araştırmanın organizasyonu, profesörlerin üniversiteye göre dağılımını içerir. Veri toplamanın noktalarının ve alt bölümlerinin çokluğu, öğrencilerin eğitimin üç aşamasına (öğrenci, yüksek lisans, yüksek lisans) dağılımını düzenler. Kazakistan'da, bu tür üniversitelerin varlığı henüz sağlanmamıştır, çünkü üniversite kendi bünyesinde bağımsız tüzel kişiliklere sahip olamaz, bu nedenle, üniversitelerin yetkilerini genişletecek ve bu tür üniversitelerin yaratılması için koşullar yaratacak yükseköğretimde yeni yasal girişimlere ihtiyaç vardır. yapılar.

Pirinç. 7. Harvard Üniversitesi'nin organizasyon yapısı

ABD kurumsal üniversitelerinin özelliklerine aşağıdaki faktörler atfedilebilir:

• üniversitenin çok işlevliliği ya da modern bilgiyi hem üretme hem de aktarma yeteneği;
• araştırma ve geliştirmeye, özellikle temel araştırmalara güçlü bir şekilde odaklanma:
• bilimsel dereceye sahip (doktor, yüksek lisans, lisans) uzmanların eğitimi için bir sistemin mevcudiyeti;
• odaklan modern trendler ekonomide bilim, yüksek teknoloji ve inovasyon sektörü, bilim, teknoloji:
• dahil olmak üzere çok çeşitli uzmanlıklar ve uzmanlıklar Doğa Bilimleri, sosyal bilimler ve beşeri bilimler:
• yüksek profesyonel seviye uluslararası olanlar da dahil olmak üzere yarışmalar temelinde işe alınan öğretmenler; dünyanın dört bir yanından önde gelen uzmanları geçici iş için davet etme fırsatlarının mevcudiyeti;
• yüksek derecede bilgi açıklığı ve entegrasyon uluslararası sistem bilim ve eğitim;
• dünya deneyimine açık olma, yeni bilimsel araştırma alanları ve öğretim metodolojisi ile ilgili esneklik;
• öğrenci alımında rekabet ve seçici yaklaşım;
• üniversite çevresinde özel bir entelektüel ortamın oluşumu;
• bilimlere, demokratik değerlere ve akademik özgürlüklere dayalı kurumsal etiğin varlığı;
• bir bütün olarak bölge, ülke, dünya ve eğitim topluluğu içinde liderlik için çabalamak.

Yenilikçi, Girişimci Üniversite

Çoğunluk için düşük kamu finansmanı ile yüksek öğrenimin işleyişi için yeni koşullar devlet üniversiteleri ve üniversiteler arası şiddetli rekabet, kamu ve özel üniversiteleri bir piyasa işletmesi olarak çalışmaya zorlamaktadır. Bu nedenle, üniversite kendini geliştirmesini sağlamak için çalışma ilkelerini kullanmalıdır. girişimci organizasyon. Girişimci tipte bir üniversitenin ana uzmanlaşmış pazarları, pazardır. Eğitim Hizmetleri, emek piyasası ve bilim yoğun gelişmeler için piyasa. İnovasyon yönetimi, üniversitelere yeni bilgi edinmeden özelleşmiş pazarda ticari uygulamasına kadar eksiksiz bir inovasyon döngüsünün uygulanmasını sunar. Temel ve keşifsel araştırma sırasında elde edilen yeni bilgiler, çeşitli yörüngeler boyunca eksiksiz bir inovasyon döngüsünün aşamalarının bir parçası olarak daha da uygulanır.

Clark B. girişimci bir üniversitenin aşağıdaki karakteristik özelliklerine dikkat çeker.

1. Güçlü yönetim çekirdeği. Rektör ve kadroları, davaya bağlı, ayakları üzerinde dimdik duran lider bir grup olarak çalışıyor. Değişime rehberlik etmek için bir destek yapısı restore ediliyor ve "yenilikçi" bir aygıt düzenleniyor.
2. Merkezi olmayan ve çevresel birimler oluşturmaya teşvik (dönüştürülebilir ve hızlı büyüme arayan). Yeni ekşi krema işletmelerine, fonlara vb. ek olarak yeni araştırma birimleri “icat edilirken” “tutan” üniversite kavramı geliştirilmektedir. Hızla büyüyen birimlerin özerkliği teşvik edilir.
3. Finansman kaynaklarının farklılaştırılması. Teknoloji Transfer Merkezi'ne destek verilmektedir.
4. değişimi teşvik etmek için klasik yapısal birimlere (fakülteler ve bölümler) baskı yapmak. Tüm yapısal bölümler için stratejik planlar uygulanmaktadır.
5. Girişimcilik kültürü tüm personel için ortak hale geliyor.

Yeni kültür, tüm yönetim organları arasındaki diyaloğu önceden belirler. Departmanlar arasındaki bütçe ilişkileri değişiyor.

Ancak, bazıları üniversite tüzüğüne sıkı sıkıya bağlı olan temel koşullar ortaya konmadıkça, girişimci bir üniversiteye doğru ilerleme gerçekleşemez:

• hedefler, kavramlar oluşturma:
• dikey üniversiteden teknopolise geçiş;
• Modelin bilgisini bir inovasyon programı aracılığıyla tüm topluluklara yaymak için kültürel değişimi savunmak.

Girişimci yapı, diğerleriyle birlikte, en tipik Amerikan üniversiteleri olan bir teknokent üniversitesi için bir üniversitenin genel organizasyon yapısına dahil edilebilir.

Avrupa üniversiteleri, üniversitelerin dinamik gelişiminin iş dünyası ile yakın ve ticari ilişkiler ve çeşitli kaynaklardan genişletilmiş finansman gerektirdiğine inanmaktadır.

Pirinç. 8. Eğitim hizmetleri pazarının bağlantıları ve ilgili pazarlarla bilim yoğun gelişmeler

Bu pozisyonla bağlantılı olarak, Aralık 2003'te, Avrupa Yüksek Öğretim Sistemlerinde Kurumsal Girişimcilik Yönetimi ve Girişimcilik Çalışmaları hakkında Gelsenkirch Bildirgesi kabul edildi. Üniversitelerin girişimci kurumsal yönetime geçişi için aşağıdaki görevleri belirlemiştir:

• güçlü yönetici liderliği ile birleştirilmiş üniversite yönetimi ve personelinin profesyonelleşmesi;
• gelir kaynaklarının çeşitlendirilmesi;
• temel akademik değerlere karşı dikkatli bir tutuma tabi olarak yeni piyasa yönetimi yöntemlerinin incelenmesi ve entegrasyonu;
• iş dünyası ve toplumla yakın bağlar:
• proaktif ve yenilikçi bir girişimcilik kültürünün geliştirilmesi: bilgi transferi, yeni prodüksiyon şirketlerinin kurulması, sürekli eğitim ve mezunlarla, fon toplamak da dahil olmak üzere temasların kurulması;
• geleneksel disiplin sınırlarının bulanıklaştırılması ve yeni bilgi üretim ve uygulama yöntemlerine uygun proje girişimlerinin kurulması yoluyla akademik ve araştırma birimlerini entegre etmek.

Ekonomik ilişkilerin piyasa modeli ile pazarlama, eğitim ve bilimsel hizmetler pazarının gelişmesinde ve bir eğitim kurumunun rekabet gücünün güçlendirilmesinde önemli bir rol oynar. Şek. Şekil 8, yükseköğretim kurumları için pazarlamanın kapsamının sadece ücretli eğitim olmadığını, aynı zamanda eğitim literatürü üretimi, patent satışı, know-how ve bilim yoğun gelişmeler olduğunu göstermektedir. "Pazarlama faaliyetinin hedef sonucu, ihtiyaçların en etkili şekilde karşılanmasıdır: bireyin - eğitimde; eğitim kurumu, öğretim kadrosunun ve çalışanlarının gelişimi ve refahında, yüksek düzeyde uzmanların yetiştirilmesinde; toplum - toplam kişisel ve entelektüel potansiyelin genişletilmiş yeniden üretiminde."

Dünyanın her yerinde, ülkenin uluslararası pazardaki rekabet gücünü büyük ölçüde belirleyen bilim ve işletmeyi birbirine bağlayan ulusal inovasyon sistemlerinin oluşturulmasına büyük önem verilmektedir. Ekim 2003'te Brüksel'de bir seminerde

Üniversitenin uzman, lisans ve yüksek lisans eğitiminde uzmanlaşmış fakülteleri ve bölümleri vardır.

Fakülte, faaliyet yönü veya hizmet verilen disiplinlerin bileşimi ile ilgili bir grup bölümü birleştiren yapısal bir alt bölümdür. Fakülte bölümleri, laboratuvarları, merkezleri içerebilir.

Fakültenin kendi adı, sembolleri, hizmet dokümantasyon formları, mührü vardır.

Fakülte, üniversitenin liderliği tarafından kendisine tahsis edilen mülk, bina, ekipmana sahiptir. Fakültenin faaliyetleri, üniversitenin ana etkinliklerinin planlarına, fakültenin dekan tarafından onaylanan planlarına göre düzenlenir ve yürütülür; öğrencilerin eğitim çalışmaları planları. Fakültenin yapısı ve kadrosu, üniversite rektörünün kararıyla onaylanır.

Fakülte dekan tarafından yönetilir ve düzenlenir. Dekan yardımcıları, fakülte faaliyetlerinin belirli yönlerini düzenlemekten ve dekana görevlerinin yerine getirilmesinde yardımcı olmaktan sorumludur.

Fakültenin ana görevi, üniversitenin diğer yapısal bölümleriyle birlikte mezunların, lisansların ve yüksek lisansların eğitimini sağlamaktır.

Fakültede eğitim sürecinin planlanması ve organizasyonu

uzmanlık (yön), müfredat ve eğitim sürecini yöneten diğer düzenleyici belgelerdeki federal devlet eğitim standardına uygun olarak gerçekleştirilir. Eğitim Kurumları Rusya.

Fakültenin yönetim organı, dekanın başkanlığında fakültenin Akademik Kurulu'dur. Fakülte Akademik Kurul üyeleri, fakülte personelinin yapacağı toplantıda gizli oyla seçilir.

Fakülte dekanlığı ve bölüm başkanının pozisyonları seçimliktir.

Fakülte Akademik Kurulunu seçme prosedürü, üniversitenin Akademik Kurulunu seçme prosedürüne benzer. Görev süresi 5 yıla kadardır. Üyelerinin yarısından fazlasının talebi üzerine erken seçim yapılabilir.

Fakülte Akademik Kurulunun oluşumu, dekanın önerisi üzerine üniversite rektörünün emriyle onaylanır.

Fakülte, üniversitenin Akademik Konseyi tarafından seçilen dekan tarafından yönetilir.

Dekan, Üniversite Akademik Kurulunda ilgili profilin en nitelikli ve yetkili uzmanları arasından gizli oyla 5 yıllık bir süre için seçilir. Yüksek öğretim, akademik derece veya unvan, örgütsel, idari, eğitim ve öğretim faaliyetlerinde iş deneyimi.

Seçilen dekan, üniversite rektörünün emriyle pozisyonda onaylanır.

Dekan, işlerin durumundan şahsen sorumludur.

Fakülte ve aşağıdakileri gerçekleştirir:

1) eğitim, öğretim, bilimsel çalışma, öğrencilerin uygulamalarını ve onları denetler;

2) öğrencilerin kurstan kursa transferinin organizasyonunu yönetir, öğrencilerin bir sonraki oturumu geçmelerine ve ayrıca devlet sınavlarını geçmelerine veya nihai yeterlilik çalışmalarını savunmalarına izin verir;

3) öğrencilere mevcut Yönetmeliklere göre burs vermek;

4) çalışma takviminin, müfredatın, programların hazırlanmasını yönetir ve bunların uygulanmasını izler;

5) Lisansüstü öğrencilerin hazırlanmasını ve iyileştirme çalışmalarını denetlemek

öğretim elemanlarının nitelikleri;

6) Fakülteye bağlı bölümlerin konularına ilişkin ders kitaplarının, eğitimsel ve metodolojik kılavuzların hazırlanmasının genel yönetimini yürütür;

7) bölümler arası, bilimsel ve metodolojik toplantılar ve konferanslar düzenler ve yürütür;

8) Fakülteden mezun olan öğrencilerle iletişim kurar ve devamlılığını sağlar;

9) Fakülteden mezun olan uzmanların eğitimlerini iyileştirmeye yönelik tedbirler geliştirir.

Fakülte dekanı, devlet sınav komisyonunun bir üyesi olabilir.

Bölüm – fakülte, merkez veya enstitü içindeki yapısal bir birimdir. Eğitim, metodoloji ve araştırma faaliyetleri yürütür. Bölüm, üniversitenin diğer bölümleriyle birlikte, öğrencileri, yüksek lisans öğrencilerini ve doktora öğrencilerini eğitir, diğer işletme ve kuruluşların çalışanlarının yeniden eğitimine ve ileri eğitimine katılır.

Bölüm, fakülte dekanının sunumu, üniversitenin Akademik Kurulu kararı ve rektörün talimatı esas alınarak oluşturulur.

Bölümün başkanlığını, üniversitenin Akademik Kurulu tarafından öğretim elemanları arasından, kural olarak, 5 yıllık bir süre için profesör veya doçent unvanıyla rekabetçi bir esasa göre seçilen bir başkan yürütür. Bölüm başkanının seçimi, üniversitenin Akademik Kurulunun yapacağı toplantıda gizli oyla bölüm görüşü alınarak yapılır.

Bölümler, kadro tablosu tarafından oluşturulan fakülte, yüksek lisans öğrencileri, kıdemli ve yeni araştırmacılar, eğitim destek ve idari personeli içerir.

Bölüm, mezun (belirli bir uzmanlık alanında belirli bir öğrenci grubunun hazırlanmasından sorumlu) ve mezun olmayan (belirli bir disiplinin öğretiminden sorumlu) statüsüne sahip olabilir.

Bölümün başlıca görevleri şunlardır:

- mesleki ve kültürel bilgi düzeyinin yükseltilmesinde öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak koşulların yaratılması;

- derin teorik ve gerekli olan yüksek nitelikli uzmanların eğitimi pratik bilgi;

- bölüm personelinin ileri eğitimi;

- eğitim sürecinin metodolojik desteğinin kalitesinin iyileştirilmesi;

– yeni öğrenme teknolojilerinin geliştirilmesi;

- personel becerilerinin geliştirilmesinde işletmelerin ve kuruluşların ihtiyaçlarının karşılanması;

- işletme ve kuruluşların siparişleri üzerine bilimsel araştırmaları organize etmek ve yürütmek ve yürütmek
deneysel tasarım çalışması;

- halk arasında bilimsel, teknik ve kültürel bilginin yayılması.

Bölüm tüzel kişilik olmayıp, üniversite bünyesinde ayrı bir bölge, mülk, eğitim desteği, bilim ve öğretim kadrosuna sahiptir.

öğrenci grubu

Bir yükseköğretim kurumunun öğrencisi, eğitim için bir yükseköğretim kurumunda yerleşik düzende kayıtlı bir kişidir. Öğrenciye öğrenci kartı ve kayıt defteri verilir.

Öğrenci, üniversitenin tüm çalışanlarına, yönetimine, öğretmenlerine, personeline ve akranlarına karşı kibar olmak zorundadır. Sadece bu durumda karşılıklı saygıya güvenme hakkına sahiptir. Öğrencinin temel görevi aktif olarak bilgi edinmektir. Öğrenci, üniversite duvarları içindeyken, üniversitenin öğrencileri için gerekli gördüğü davranış standartlarına uymak zorundadır.

Öğrenim sürecinde öğrenci, üniversite ile ilgili ortak faaliyetlerde ortaktır ve bu ortaklığı kabul ederek, öğrenci ortaya çıkan tüm sorunları üniversite personelinin çıkarlarına saygı ruhu içinde çözmeyi taahhüt eder. Üniversite, kendi adına, doğruluk, dürüstlük ve merhamet arayışında ilgisizlik gibi ahlaki değerleri öğrencinin zihninde oluşturmaya çalışır.

Öğrenciler katılmak öğrenci grupları. Grubun ekibi şu haklara sahiptir:

- muhtarı seçer, görevden alınmasına karar verir ve grup toplantısında alınan kararı onaylama teklifiyle dekanlığa başvurur;

- grubun yaşamındaki tüm konularda üniversite yönetimine önerilerde bulunmak ve soruşturmalar yapmak;

- nominal burslar için adayları belirlemek;

- çalışma grubu üyelerine burs verilmesi için burs komisyonuna başvurmak;

- grubun öğrencilerini teşvik ve cezalandırma konusunda dekanlığa önerilerde bulunmak;

- Pansiyonun öğrenci konseyine, grup üyelerinin odalara ve binalara yerleştirilmesi ve yerleştirilmesi hakkında önerilerde bulunmak.

Öğrenme süreci boyunca öğrenci aşağıdaki haklara sahiptir:

- sunulanlar arasından seçmeli ve seçmeli dersler seçin, federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine tabi olarak eğitimlerinin oluşumuna katılın, diğerlerinde ustalaşın akademik disiplin tüzüğünün öngördüğü şekilde üniversitede öğretilen;

- kamu kuruluşları ve üniversite yönetim organları da dahil olmak üzere, bir yüksek öğretim kurumunun faaliyetinin en önemli konularının tartışılmasına ve çözülmesine katılmak;

- Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen prosedüre uygun olarak üniversite yönetiminin emir ve emirlerine itiraz;

- üniversite kütüphanesinin ücretsiz kullanımı;

- araştırma faaliyetlerine katılmak.

Öğrenci, kendi isteği veya haklı bir nedenle ilişiği kesildikten sonra beş yıl içinde bir yükseköğretim kurumuna geri dönme hakkına sahiptir.

Öğrenci, bilgi sahibi olmak, Yüksekokulun öngördüğü her türlü dersi icra etmekle yükümlüdür. Müfredat ve eğitim programları, üniversite tüzüğüne, iç yönetmelik kurallarına ve yurt kurallarına uymak. Üniversite tüzüğü ve iç yönetmeliğinde öngörülen yükümlülüklerin ihlali durumunda öğrenciye üniversiteden çıkarma dahil disiplin cezaları uygulanabilir.

VSUIT'İN YAPISI

• · Yönetim
• · İdari bölümler
• o Mülk Yönetimi Departmanı
• o Sözleşmeler ve Kamu Alımları Daire Başkanlığı
• o Halkla İlişkiler Departmanı
• § "Bilim İçin" Gazetesi
• o Bölüm yasal destek ve iş akışı
• o Üniversitenin Analiz ve Geliştirme Stratejisi Daire Başkanlığı
• o Muhasebe ve Mali Kontrol Dairesi (UBUiFC)
• o Personel yönetimi
• o Öğretim ve metodolojik yönetim
• § Eğitim Kalite Yönetim Merkezi
• § Mezun İstihdam Merkezi
• o Mali ve ekonomik yönetim
• o Teknolojik platformlar ve devlet yürütme organları ile çalışma merkezi (TsRTP ve GOIV)
• o Hukuk Departmanı
• Fakülteler ve enstitüler
• o Teknolojik Sistemlerde Kontrol ve Bilişim Fakültesi
• § Yüksek Matematik Bölümü
• § Bilgi ve Kontrol Sistemleri Dairesi Başkanlığı
• § Bilgi Teknolojileri, Modelleme ve Yönetim Departmanı
• § Kalite Yönetimi ve Mühendislik Teknolojileri Bölümü
• § Bilgi Güvenliği Dairesi Başkanlığı
• o Liberal eğitim ve yetiştirme fakültesi
• § Yabancı Diller Bölümü
• § Tarih ve Siyaset Bilimi Bölümü
• § Felsefe Bölümü
• § Beden Eğitimi Bölümü
• § Spor kulübü "Teknolog"
• § Üniversite Tarih Müzesi
• o Gıda Makinaları ve Otomatları Fakültesi
• § Gıda Üretimi için Makineler ve Aparatlar Dairesi Başkanlığı
• § Endüstriyel Enerji Dairesi
• § Teknik mekanik bölümü
• § Fizik Bölümü
• § Ortak Gıda Mühendisliği Bölümü
• o Teknoloji Fakültesi
• § Yağlar Teknolojisi Bölümü, Kimyasal ve Gıda Üretimi İşlemleri ve Cihazları
• § Fırıncılık, şekerleme, makarna ve tahıl işleme endüstrileri teknolojisi bölümü
• § Biyokimya ve Biyoteknoloji Bölümü
• § Fermantasyon ve şeker üretimi teknolojisi bölümü
• § Hayvansal Ürünler Teknolojisi Bölümü
• o Ekoloji ve Kimyasal Teknoloji Fakültesi
• § Fiziksel ve Analitik Kimya Bölümü
• § Makineler ve cihazlar bölümü kimya endüstrileri
• § Anorganik Kimya ve Kimyasal Teknolojiler Bölümü
• § Mühendislik Ekolojisi Bölümü
• § Organik Bileşikler ve Polimer İşleme Kimyası ve Kimyasal Teknolojisi Bölümü
• § Organik Sentez ve Makromoleküler Bileşikler Teknolojisi Temel Bölümü
• § İnorganik Maddeler Teknolojisi Temel Bölümü
• o İktisat ve Yönetim Fakültesi
• § Muhasebe ve Bütçeleme Dairesi Başkanlığı
• § Yönetim Departmanı, Üretim Organizasyonu ve Branş Ekonomisi
• § Hizmet ve Restoran İşletmeciliği Departmanı
• § İktisat Teorisi, Emtia Bilimi ve Ticaret Bölümü
• § Turizm ve Otelcilik Daire Başkanlığı
• § Ekonomik Güvenlik ve Mali İzleme Dairesi Başkanlığı
• o Sürekli Eğitim Fakültesi
• § Temsil ofisi
• o Orta Mesleki Eğitim Fakültesi
• o Üniversite öncesi eğitim fakültesi
• § Üniversite hazırlık kursları
• o Uluslararası İşbirliği Enstitüsü (ICI)
• § Hazırlık Fakültesi yabancı vatandaşlar için
• § Rus Dili Bölümü
• § Doğa disiplinleri bölümü
• § IMS web sitesi
• Yeni bilgi teknolojileri merkezi
• Bilimsel ve araştırma ve üretim bölümleri
• o VSUIT'in Bilimsel Faaliyetlerini Geliştirme Merkezi (TsRND)
• § Toplu Kullanım Merkezi "Nanosistemler Endüstrisi" (TsKP "IN")
• § Toplu Kullanım Merkezi "Enerji Verimli Projelerin Kontrolü ve Yönetimi" (TsKP "KUEP")
• § VSUIT ürün belgelendirme kuruluşu
• § Merkezi Tasarım Bürosu
• § Standardizasyon ve metroloji bölümü
• § "VSUIT Bülteni" dergisinin yayın kurulu
• o Teknoloji Transfer Merkezi
• § İş geliştirme merkezi
• o Merkez ek eğitim
• § Doktora
• § Uzmanların ileri eğitim ve profesyonel yeniden eğitimi için enstitü
• Hizmet departmanları ve eğitim sürecinin sağlanması
• o Bilimsel kütüphane
• o Editörlük ve yayın departmanı
• o Basım ve teknik araçlar bölümü
• o Eğitim atölyeleri
• Sosyal altyapı bölümleri
• o Sanatoryum
• o Spor ve rekreasyon üssü "Sosnovy Bor"
• · Yerleşke
• o Yurtlar
• Kamu kuruluşları
• o İşçi Sendikası Komitesi
• o Öğrenci sendika komitesi
• o Öğrenci Konseyi
• o Gençlik Girişimleri Merkezi
• o Öğrenci Tugayı Karargahı
• o Kulüpler, çevreler

MÜŞTERİ YÖNETİMİ

Başkan

Bityukov Vitaly Ksenofontovich

Chertov Evgeny Dmitrievich

Birinci Rektör Yardımcısı

Popov Gennady Vasilievich

Akademik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı

Sukhanov Pavel Tikhonovich

Araştırma ve İnovasyondan Sorumlu Rektör Yardımcısı

Antipov Sergey Tikhonovich

Genel İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı

Orobinsky Yuri İvanoviç.

FİNANSAL VE EKONOMİK YÖNETİM

Mali ve Ekonomi Departmanı, FGBOU VPO "Voronezh'in yapısal bir alt bölümüdür. Devlet Üniversitesi mühendislik teknolojileri".

Bağımsız bir birim olarak planlama ve finans departmanı, 1970 yılında RSFSR'nin Yüksek ve Orta İhtisas Eğitim Bakanlığı'nın emriyle oluşturulmuş, Planlama ve Finans Departmanı olarak yeniden adlandırılmış ve üniversitenin ana yapısal bölümlerinden birine atanmıştır. 12/29/92 tarih ve 568 sayılı rektör. Aralık 2008'de Akademik Konsey kararı ile Mali ve Ekonomi Bölümü olarak yeniden adlandırıldı.

Mali ve Ekonomik Departmanı (FEM), finansal ve ekonomik organizasyonları geliştirmek amacıyla oluşturulmuştur. ekonomik aktivite ve üniversitede mali ve personel disiplinine uyulması üzerindeki kontrolün arttırılması.

Mali ve Ekonomik Departmanın ana görevleri şunlardır:

• · Üniversite profilindeki uzmanların, lisansların, yüksek lisansların ve diğer öğrenci kategorilerinin eğitim sürecinin uzun vadeli ve güncel planlamasına katılım;
• üniversitenin mali ve ekonomik faaliyetlerinin planlanması ve organizasyonu;
• · Gelecek mali yıl ve planlama dönemi için mali ve ekonomik faaliyet Planının geliştirilmesi; federal bütçeden yapılan harcamaların yıllık taslak tahminleri, gelir getirici faaliyetlerden elde edilen gelir ve gider tahminleri;
• · Ücretler ve bütçe dışı kaynaklar için ayrılan bütçe ödenekleri dahilinde tüm personel kategorileri için personel çizelgelerinin hazırlanması;
• Üniversitenin planlama ve finansman sistemini, çalışanlara sağlanan ücret ve teşvikleri iyileştirmeye yönelik faaliyetler düzenlemek ve yürütmek, burslar ve diğer formlar materyal desteğiöğrenciler, yüksek lisans öğrencileri ve dinleyiciler;
• · mali faaliyetlerle ilgili yerel metodolojik, düzenleyici ve bilgilendirici belgelerin geliştirilmesi;
• · Bütçe ödeneklerinin ve gelir getirici faaliyetlerden sağlanan fonların, Muhasebe ve Mali Kontrol Daire Başkanlığı ve diğer birimlerle birlikte hedefli ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamak.

MUHASEBE VE MALİ KONTROL BÖLÜMÜ

Muhasebe ve Mali Kontrol Departmanı (UBAiFK), Rusya Federasyonu'nun mevcut mevzuatının ve düzenleyici yasal düzenlemelerin gerekliliklerine uygun olarak muhasebe kayıtlarını tutan Voronezh Devlet Mühendislik Teknolojileri Üniversitesi'nin yapısal bir alt bölümüdür.

UBUiFK, Üniversitenin kuruluşundan bu yana varlığını sürdürmektedir ve 29/12/92 tarih ve 568 sayılı rektörün emriyle üniversitenin ana yapısal bölümlerinden birine atanmıştır.

UBUiFK, çeşitli finansman kaynaklarından alınan fonların harcamalarının muhasebesini, mülk envanterini yapar, muhasebe, vergi ve istatistiksel raporlamanın hazırlanmasından sorumludur ve diğer muhasebe işlerini yürütür.

UBUiFK'nin ana görevleri şunlardır:

• Mali tabloların iç ve dış kullanıcıları için gerekli olan Üniversitenin faaliyetleri ve mülkiyet durumu hakkında eksiksiz ve güvenilir bilgilerin oluşturulması;
• · ekonomik faaliyetin olumsuz sonuçlarının önlenmesi, çiftlik rezervlerinin belirlenmesi ve finansal istikrarın sağlanması;
• En verimli ve rasyonel kullanımÜniversitenin maddi ve teknik altyapısının güçlendirilmesini sağlamak için bütçe ve bütçe dışı fonlar.

HUKUK DEPARTMANI

Hukuk departmanı, Voronezh Devlet Mühendislik Teknolojileri Üniversitesi'nin yapısal bir alt bölümüdür.

Hukuk departmanı, VSUIT rektörünün 31 Ekim 2013 tarihli emriyle bağımsız bir birim olarak oluşturulmuştur.

Bölüm, Üniversitenin faaliyetlerine hukuki destek sağlamak amacıyla oluşturulmuştur.

Hukuk departmanının ana görevleri şunlardır:

• · Üniversite faaliyetlerinde hukukun üstünlüğünün güçlendirilmesi;
• Üniversitenin, Üniversite çalışanlarının ve öğrencilerinin haklarının ve meşru menfaatlerinin korunması;
• · yerel yasaların yasal uzmanlığı dahil olmak üzere dahili kurallar oluşturma (iç emirler, emirler, taslak emirlerin onaylanması);
• · Üniversitenin faaliyetleri ile ilgili yasal konularda çalışanlara danışmanlık yapmak.

İKTİSAT VE İŞLETME FAKÜLTESİ - KARŞILAŞTIRMA BİZİ SEÇİN!

İktisat Fakültesi 1998 yılında kurulmuştur ve şu anda üniversitenin en büyük fakültesidir. Bu arkadaş canlısı bir öğretmenler ekibi ve tabii ki öğrenciler.

Dekanın ofisi şunları kullanır:

• · dekan - profesör, teknik bilimler doktoru Rodionova Natalya Sergeevna;
• · Akademik İşlerden Sorumlu Dekan Yardımcısı - Doçent, Ph.D. Leontyeva Ekaterina Vladimirovna;
• için dekan yardımcısı eğitim çalışması- Doçent, Doktora Veretennikov Anton Nikolaevich;
• mühendis Skvortsova Anna Vasilyevna;
• mühendis Shitakova Elizaveta Viktorovna.

Fakülte personeli:

• · 19 - profesörler;
• · 59 bilim adayı;
• · Öğretmenlerin %87,1'i akademik derece, %46'sı akademik unvana sahiptir.

Fakülte bölümleri:

• Yönetim, üretim organizasyonu ve sektörel ekonomi bölümü
• Servis ve restoran işletmeciliği bölümü
• turizm ve otel işletmeciliği bölümü
• İktisat Teorisi, Emtia Bilimi ve Ticaret Bölümü
• ekonomik güvenlik ve mali izleme departmanı
• Muhasebe ve Bütçeleme Bölümü

Uzmanların eğitim yönü:

· 080101 Ekonomik güvenlik

Lisansların hazırlanması için talimatlar:

• 080100 Ekonomi
• 080200 "Yönetim"
• 100700 Ticaret
• 100800 "Emtia"
• 100100 "Hizmet"
• 100400 "Turizm"
• 101100 "Otel işletmesi"
• 260800 "Ürün teknolojisi ve toplu yemek organizasyonu"

Ustaların hazırlanması için talimatlar:

• 080100.68 Ekonomi
• · 080200.68 Yönetim
• · 260800.68 Ürün teknolojisi ve ikram
• · 100100.68 Hizmet
• · 100800.68 Mağazacılık

Mezunlarımız Rusya, BDT ülkeleri, Asya ve Afrika'daki işletmelerde çalışmaktadır.

Öğrenme sürecinde öğrenciler konferanslara, forumlara, yarışmalara katılır, profesyonel sergilere katılırlar. Rusya ve yurtdışında eğitim gezileri düzenli olarak düzenlenmektedir, büyük sanayi işletmelerinde, bankalarda, sigorta şirketlerinde, restoran endüstrisinde ve otel işletmelerinde sadece Voronezh ve bölgede değil, aynı zamanda Moskova ve St. Petersburg, Soçi. Öğrenciler ek eğitim sertifikaları alırlar.

EKONOMİK GÜVENLİK VE MALİ İZLEME DAİRESİ BAŞKANLIĞI

Bölüm 1961 yılında kurulmuş olup, İktisat Fakültesi'nin mezun olan bölümüdür. Yüksek nitelikli bir çalışan ekibi tarafından yönetiliyor Onurlu Bilim Çalışanı, Doktor Ekonomi Bilimleri, Profesör A.I. Horev.

Şu anda, toplumun gelişimindeki ana eğilim, hem devlet düzeyinde hem de bireysel bir işletme düzeyinde sosyo-ekonomik süreçlerin rolünün güçlendirilmesidir ve bu da bu alanda profesyonellere yüksek talebe yol açmaktadır. işgücü piyasası. Ancak küresel ekonomik kriz koşullarında sadece iyi bir uzman olmak yeterli değil, en iyi olmak, rekabetçi olmak, ileriye bakmak, geleceği bugünden planlamak gerekiyor. VSUIT Ekonomi, Finans ve Muhasebe Bölümü tarafından eğitilen bu profesyonellerdir.

Bölüm mezunlarını aşağıdakiler için hazırlar: Eğitim programları:

• uzmanlık 080101 "Ekonomik güvenlik"
• o uzmanlık "Kuruluşun ekonomik güvenliğinin ekonomik ve yasal desteği"
• Lisans 080100 "Ekonomi":
  • o profil "Finans ve Kredi"
• magistracy 080300 "Finans ve Kredi"

Bu eğitim alanlarında yüksek düzeyde profesyonellik elde edilmesi, teorik eğitimin simbiyozu ve Merkez Chernozem'in 40'tan fazla işletmesinde eğitim, endüstriyel ve lisans uygulamalarının geçişi sırasında edinilen bilgilerin ampirik olarak uygulanması olasılığı ile kolaylaştırılmaktadır. Rusya Federasyonu bölgesi, birçoğu daha sonra bölüm mezunlarını daha fazla işbirliği ve istihdam için davet ediyor.

Bölümün gururu mezunlarıdır - yetenekli yöneticiler, profesyoneller ve eyalet, bölge, belediye yönetimi, devlet bütçesi ve bütçe dışı yapılar, kurumsal yapılar alanında ekonomik konularda önde gelen uzmanlar Finansal market, vergi yapıları, nüfusun sosyal koruma sistemi, yüksek ekonomik eğitim gerektiren pozisyonlardaki işletmelerin ve kurumların finansal ve ekonomik, analitik, dış ekonomik bölümleri: O.P. Korolev - Lipetsk bölgesi valisi V.I. Stefan - OJSC "Concern Constellation" Genel Müdür Yardımcısı, I.A. Butovetsky - ZAO Rikonenergo, A.N. Astanin - Kalacheevsky Et Fabrikası Pazarlama ve Satış Genel Müdür Yardımcısı OJSC, E.R. Trufanova - OJSC "Voronezh Şekerleme Fabrikası" pazarlama ve reklam bürosu başkanı, A.A. Denisov - Vkladbank LLC'nin Genel Müdürü.

YENİ GELEN ÖZELLİK - 080101 "EKONOMİK GÜVENLİK"

Uzmanlık 080101 "Ekonomik güvenlik" - en iyi yerel geleneklerde yüksek ekonomik eğitim.

Rus üniversitelerinde ekonomik güvenlik alanında ve uzmanlık alanlarında çok az uzman var.

Eğitim sürecinde öğrenciler, ekonomi ve hukuk alanında temel eğitim alırlar, ekonomi, kolluk kuvvetleri, denetim, bilgi, analitik ve yönetim faaliyetlerinde pratik beceriler kazanırlar. AT Eğitim süreci kriminoloji ve adli bilimler, adli ekonomik uzmanlık, sigorta, menkul kıymetler piyasası vb. konularda mesleki ve bilimsel seminerler verilmektedir.

Bu uzmanlığın mezunları, mali ve uluslararası alanda kontrol ve denetim işlevlerini yerine getiren devlet kurumlarında talep görmektedir. ekonomik alanlar Devletin ve ticari şirketlerin iç kontrol hizmetlerinde, işletmenin mali ve ekonomik güvenliğini sağlayan faaliyetler.

Uygulama - vergi dairelerinde, denetim firmalarında, bankalarda, sigorta şirketlerinde, önde gelen endüstri kuruluşlarında.

LİSANS 080100 "EKONOMİ"

PROFİL "FİNANS VE KREDİ"

Profesyonel olarak önemli nitelikler:

gelişmiş mantıksal hafıza, entelektüel performans, büyük miktarda bilgi ile çalışma yeteneği, soyut sembolik düşüncenin varlığı, araştırma faaliyetlerine eğilim.

Bir ekonomist (finansör, kredi memuru, sigorta komisyoncusu) şunları yapabilmelidir:

• · finans, para dolaşımı, bankacılık, menkul kıymetler piyasasında özgürce gezinmek;
• Kuruluşların finansal performansını hesaplayın;
• işletmelerin kredibilitesi ve karlılık düzeyini belirlemek;
• sigortacılık organizasyonunun temellerinde yönlendirilmek;
• · Para birimi düzenlemesi ve para birimi kontrolünün avantaj ve dezavantajlarını analiz eder.

Lisans sahibi olmalıdır: matematik, bilgi teknolojisi, parasal dolaşım, finansal yönetim temelleri konusunda yüksek düzeyde eğitim.

"Finans ve Kredi" profili, dinamik olarak gelişen ve ilgili olanlardan biridir ve finansal yönetim, finans ve kredi, bankacılık ve sigorta, para dolaşımı, menkul kıymetler piyasası ve vergilendirme alanlarında bilgi edinmenizi sağlar.

Bölüm, 2001 yılından bu yana tam zamanlı ve yazışma formlarıöğrenme.

Bu profilin geliştirilmesi, farklı seviyelerde bütçelerin oluşturulması ve uygulanması süreçlerinin, organizasyonlarda planlama, muhasebe ve raporlamanın sırasının, nakit akışlarının organizasyonu ve yönetiminin incelenmesini içerir. Finans alanındaki uzmanlar, dış ekonomik alan da dahil olmak üzere finansal ve kredi sistemi kurumlarında profesyonel faaliyetler yürütür, analitik bir yaklaşım gerektiren pozisyonlarda başarılı bir şekilde çalışabilir, standart dışı görevleri çözebilir, alandaki ekonomik süreçleri tahmin edebilir. parasal, finansal ve kredi ilişkilerinde "Finans ve Kredi" profilinden mezun olanlar sanayi kuruluşlarında, bankalarda, yatırım fonlarında, borsalarda, sigorta şirketlerinde, danışmanlık firmalarında ve diğer kuruluşlarda çalışabilirler.