Ushbu maqola deyarli ikki yildan beri mavjud bo'lib, ko'plab o'quvchilar mening so'zlarim hech narsa bilan tasdiqlanmaganidan, faqat tajribadan shikoyat qilmoqdalar. Ular reglamentni taqdim etishni talab qilishdi, lekin men hech narsa topa olmadim. Foydalanuvchilardan birining savoliga javob izlab, tasodifan sinf rahbarining faoliyati bo‘yicha uslubiy tavsiyalar berilgan vazirlik buyrug‘iga olib keldi va maqolani yangilab, me’yoriy hujjatga muvofiq izoh berishga qaror qildim.

Hali maktabda ishlab yurgan paytlarim, agar o'qituvchi sinf rahbari bo'lsa, qanchalik ko'p ish qilishi kerak, deb hayratda qoldim va g'azablandim. Men allaqachon o'qituvchining ko'plab "professional tomonlari" haqida bir oz yozganman. Ushbu maqolada Ta'lim vazirligi nuqtai nazaridan sinf o'qituvchisining vazifalari tavsiflanadi.

Maktablar va o'qituvchilar e'tiborini qaratishlari mumkin buyurtma Ta'lim va fan vazirligi Rossiya Federatsiyasi 2006 yil 3 fevraldagi 21-sonli "Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat ta'lim muassasalari va shahar ta'lim muassasalarining pedagogik xodimlari tomonidan sinf rahbari funktsiyalarini amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni tasdiqlash to'g'risida" sinf o'qituvchisi.

Sinf rahbari o'ziga biriktirilgan bir sinfning butun hayotini (maktabda va maktabdan tashqarida) boshqaradigan va ota-onalar bilan muloqot qiladigan har qanday fan o'qituvchisi.

Qonunga muvofiq (Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 60.2-moddasi 1-qismi) har qanday qo'shimcha ish xodimning yozma roziligi bilan va qo'shimcha haq evaziga amalga oshirilishi kerak. Darhaqiqat, sinf rahbariyati mehnat shartnomasida belgilanadi va o'qituvchi imzolagandan so'ng avtomatik ravishda ushbu ishni bajarishga rozi bo'ladi. Kamdan-kam hollarda kimdir buni rad etishi mumkin, garchi u to'liq huquqqa ega bo'lsa va bu sarflangan vaqt va kuchga mutanosib ravishda to'lanadi.

Sinf rahbarining vazifalari va ularni amalga oshirish uchun nima zarur:

  • Biling Har bir bolaning ismi, familiyasi, uy manzili, telefon raqami (afzal). sinfingizda, shuningdek, ota-onalarning (qonuniy vakillarning) to'liq ismi, ularning telefon raqami. Men ota-onalarning ish joyi to'g'risida ham ma'lumot so'radim, lekin ular ortiqcha bo'lishi mumkin.
    Bunday holda, sinf rahbarining tashkiliy va muvofiqlashtiruvchi funktsiyalaridan quyidagi funktsiyalari amalga oshiriladi:

  • - ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi aloqani ta'minlash;

  • — o‘quvchilarning ota-onalari (boshqa qonuniy vakillari) bilan aloqa o‘rnatish…;

  • Ushbu ma'lumotlar quyidagi funktsiya uchun ham talab qilinadi:

  • - Hujjatlar (sinf jurnali, talabalarning shaxsiy hujjatlari).

  • Biling bolaning shaxsiy xususiyatlari (agar iloji bo'lsa) . Barcha xarakter xususiyatlari va moyilliklari o'qituvchiga darhol yoki hatto vaqt o'tishi bilan ko'rinmaydi. Ota-onalar o'quvchini o'ziga xos tarzda, boshqa muhitda ko'radi. Biz hammamiz bolaning xarakteri va xulq-atvorining barcha xususiyatlariga ega shaxs sifatida qabul qilinishini xohlaymiz, shuning uchun ular haqida sinf rahbariga aytib bering.
    Bu quyidagilar uchun zarur bo'lishi mumkin:

    - umumiy maktab jamoasi faoliyati doirasida o'quvchilar shaxsining ijobiy salohiyatini rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan o'quv jarayonini sinfda tashkil etish;

    har bir o'quvchi va butun sinf jamoasi bilan o'zaro munosabat;

    Kommunikativ funktsiyalarni amalga oshirish uchun:

    talabalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga solish;

    o'qituvchilar va talabalar o'rtasida o'zaro munosabatlarni o'rnatish;

    kommunikativ fazilatlarni shakllantirishda talabalarga yordam berish

  • Biling bolaning sinfda yo'qligi sababi . Sinf rahbari dars paytida bolaning hayoti va sog'lig'i uchun javobgardir. Shuning uchun ular sizdan yordam so'rashadi va hokazo. Ushbu hujjatlar asosida ma'muriyat bolani darslardan ozod qilish to'g'risida rasmiy buyruq tuzadi. Shunday qilib, ota-ona (qonuniy vakil) darslar davomida bolaning hayoti va sog'lig'i uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi. Bu boshqaruv funktsiyasi:

    talabalarning o'quv mashg'ulotlariga qatnashishini nazorat qilish.

  • Tayyorlash va o'tkazish kerak uchrashuvlar va

    o'quvchilarning ota-onalari (boshqa qonuniy vakillari) bilan maslahatlar, suhbatlar o'tkazish;

  • —kamida haftasiga bir marta kundaliklarni tekshiring (baholar qo'ying, ota-onalar uchun muhim ma'lumotlarni joylashtiring, ota-onalar yig'ilishi sanasi haqida xabar bering va hokazo). Endi elektron kundaliklar mavjud bo'lib, ma'lumotlarning aksariyati maktab veb-saytiga joylashtiriladi (maktab ta'lim muassasasining axborot shaffofligini ta'minlash uchun veb-saytdagi ma'lumotlarni doimiy ravishda yangilab turishi shart, buni yodda tuting). Ammo ko'plab ota-onalar qog'ozdan ma'lumotni eski uslubda olishni xohlashadi.

    har bir talabaning muvaffaqiyatini kuzatish;

  • Biling har bir bola uchun tibbiy ko'rsatmalar va kontrendikatsiyalar - tavsiya etiladi
    O'qituvchi tibbiy xulosalar va tashxislarni talab qilishga haqli emas. Ammo ota-onalar, agar xohlasalar, bolaning allergiyasi yoki ta'lim jarayonini tashkil qilishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan jismoniy xususiyatlar (masalan, yomon ko'rish) mavjudligini aytishlari mumkin.
  • Biling oilaviy ijtimoiy maqom (oila kambag'almi (rasmiy), oilada nechta bola bor, ota-onalar ajrashgan).
    Ushbu ma'lumotlar ijtimoiy o'qituvchining faoliyati uchun to'plangan.

    ota-onalarga o'quvchilarni tarbiyalashda yordam berish (shaxsan, psixolog, ijtimoiy pedagog, o'qituvchi orqali). qo'shimcha ta'lim)

    Bolalar bilan kino, teatr va boshqa o'quv yoki ko'ngilochar tadbirlarga sayr qilish -

    “kichik o‘qituvchilar kengashlari”, pedagogik kengashlar, mavzuli va boshqa tadbirlarni o‘tkazish orqali o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish;

Uslubiy tavsiyalar sinf rahbari o'z vazifalarini bajarishda foydalanishi mumkin bo'lgan ish shakllarini ham o'z ichiga oladi: individual (suhbatlar, maslahatlar); guruh (masalan, hech bo'lmaganda mening maktabimda biron bir sababga ko'ra o'z ahamiyatini yo'qotgan o'zini o'zi boshqarish organlari); jamoaviy (tanlovlar, spektakllar, kontsertlar).

Ishning muvaffaqiyatini darajaga qarab baholash taklif etiladi ijtimoiy rivojlanish talabalar (umumiy madaniyat, intizom), ya'ni natijalarga ko'ra. Ish jarayonining o'zi ham baholanadi, ya'ni sinf rahbari qanday tashkil qilgan tarbiyaviy ish o'quvchilar bilan, uning maktab jamoasi va ota-onalar bilan qanday munosabatda bo'lishi.

Ammo ba'zi narsalar hali ham hujjatda yoritilmagan, lekin menimcha, ish uchun muhim - bu sinf o'qituvchisi ishida va uning jadvali haqida bir oz qilish mumkin bo'lmagan narsa.

Sinf rahbariga ruxsat berilmaydi

Nihoyat…

Ikki yil o'tib, men maktab va unda sinf rahbari sifatida ishlaganim haqida turli fikrlar bilan maqolaga qaytdim. Ba'zi o'quvchilar mening fikrimga qo'shilmadilar (garchi sababini tushuntirmasdan). Endi tushundimki, ko'p narsa odamlarga bog'liq va sinf o'qituvchisi bo'lishni yaxshi ko'radigan juda ko'p o'qituvchilar bor va ko'plab funktsiyalar ularni qo'rqitmaydi yoki bezovta qilmaydi. Men uchun bu ish og'ir edi, chunki men darslarga tayyorgarlik ko'rish va ovqat uchun qolgan pulni hisoblamaslik va kundaliklarni tekshirish bilan ko'proq shug'ullanishni xohlardim.

Qo'shadigan yoki e'tiroz bildiradigan narsangiz bormi? Izohlarda yozing. VK va Odnoklassniki guruhlarida kutaman.

  • Sinf rahbari - o'quvchilar, ularning ota-onalari, o'qituvchilari va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilarining o'zaro tushunishini saqlash, mustahkamlash va rivojlantirishga qaratilgan bolalar hayotining tashkilotchisi funktsiyalarini bajaradigan maktab o'qituvchisi.
  • Sinf rahbari ma'muriy shaxs sifatida direktorning buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.
  • Sinf rahbarlarining faoliyati maktab direktorining o'rinbosari / o'quv bo'limi boshlig'i tomonidan nazorat qilinadi.
  • Sinf rahbari ishining asosiy vazifalari va mazmuni.
    1. Har bir talaba uchun qulay mikro muhit va axloqiy-psixologik iqlim va talabalarning kommunikativ madaniyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratishga hissa qo'shish.
    2. O'quvchilarning yosh qiziqishlari va maktab Ustavi talablariga muvofiq, sinf hayotining mazmunini yangilashga hissa qo'shish. Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlarini yaratishda ishtirok etish.
    3. "Maktab asosiy, qo'shimcha va uy ta'limini integratsiya qilish markazi sifatida" federal pilot dasturini, "Sankt-Peterburgdagi bolalar, Sankt-Peterburg bolalarda", "Maktab kutubxonasi-Bolalar kitoblari uyi" loyihalarini amalga oshirishda ishtirok etish. ", "Talabalar yutuqlarini birgalikda rejalashtirish", o'quv faoliyatining turli muammolari bo'yicha eksperimental va uslubiy ishlarni olib borish;
    4. Qiziqish va bilim shakllarini kengaytirishga, bolalarda faol tadqiqot qiziqishlarini uyg'otishga hissa qo'shadigan turli xil texnika, uslub va ta'lim ishlarining vositalaridan foydalaning. Talabalarning individual xususiyatlarini, qiziqishlarini o'rganish va bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va axloqiy shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga ko'maklashish.
  • Sinf rahbarining ish tartibi.
    1. Maktab va o'qituvchilar jamoasi ishini tashkil etishning umumiy qoidalari Rossiya Federatsiyasi Mehnat to'g'risidagi qonunlar kodeksining 130-moddasida nazarda tutilgan.
    2. sinf o'qituvchisi soati sinf soati) - haftada bir marta (sinf soatini o'tkazish shakllari juda xilma-xil bo'lishi mumkin: mavzuli sinf soati, sinf yig'ilishi, umumiy sinfga yoki maktab miqyosidagi biznesga tayyorgarlik, ekskursiyaga tayyorgarlik, ekskursiyani yakunlash va boshqalar. ).
    3. O'quv tadbirlari soni - maktabning o'quv ishlari rejasiga muvofiq.
    4. Sinfdagi ota-onalar yig'ilishlari soni - maktabning tarbiyaviy ish rejasiga muvofiq.
    5. Dam olish kunlarida va yoz vaqti maktab soatlari qo'shimcha rejaga muvofiq belgilanadi.
    6. Sinf rahbarlarining ish faoliyatini tashkil etish, ularning faoliyatiga uslubiy yordam ko‘rsatish maqsadida uslubiy birlashma tashkil etilmoqda.
    7. Sinf rahbarlarining faoliyatini muvofiqlashtirish va ularning ishini nazorat qilish maktab direktorining o'rinbosari, o'quv bo'limi boshlig'i tomonidan amalga oshiriladi.
  • Sinf o'qituvchisi quyidagilarni bilishi kerak:
    1. bolalar bilan muloqot qilish, bolalarning faolligini, mas'uliyatini rag'batlantirish, samaradorlik va mas'uliyatning o'ziga xos namunasini ko'rsatish;
    2. ularning ta'lim maqsadlarini ko'rish va shakllantirish;
    3. o'z sinfida tarbiyaviy ish rejasini tuzish;
    4. tarbiyaviy tadbirni tashkil etish: suhbat, bahs, ekskursiya, sayohat, sinf oqshomi, sinf soati va boshqalar;
    5. ota-onalar yig'ilishini tashkil etish va o'tkazish;
    6. psixologik va diagnostik testlardan, anketalardan foydalanish va ularni tarbiyaviy ishlarda to‘g‘ri qo‘llash.
  • Ish majburiyatlari
      Sinf rahbari:
    1. o'quvchilarning yutuqlari jurnalini yuritadi (elektron va qog'oz versiyalari);
    2. hamma uchun sinf jurnallarining (elektron va qog'oz versiyalari) dizaynini nazorat qiladi akademik fanlar o'quv va tematik rejalashtirishga muvofiq;
    3. talabalarning shaxsiy ishlarini yuritadi va ularning bajarilishini nazorat qiladi;
    4. sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, sinf aktivlari bilan ishlaydi, jamoaviy ijodni tashkil qiladi, navbatchilarning vazifalarini shakllantiradi;
    5. sinfda, maktabda va boshqa jamoat binolarida navbatchilikni tashkil qiladi;
    6. g'amxo'rlik qiladi ko'rinish talabalar;
    7. o'quvchilarning kundaliklari bilan ishlaydi, o'quvchilarning muvaffaqiyati haqida ota-onalar bilan aloqa qiladi;
    8. o‘quvchilarning bilimga bo‘lgan qiziqishlarini rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish uchun shart-sharoit yaratadi (olimpiadalar, tanlovlar, ko‘riklar, viktorinalar, tashrif to‘garaklari, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar, ekskursiyalar tashkil etish, teatrga borish, ko‘rgazmalar va h.k.larda qatnashish);
    9. sinfda qulay mikroiqlimga hissa qo'shadi, o'quvchilarning shaxslararo munosabatlarini shakllantiradi, ularni tuzatadi va tartibga soladi;
    10. o‘z vaqtida yordam ko‘rsatish maqsadida har bir talabaning ta’limdagi muvaffaqiyatini nazorat qiladi, muvaffaqiyat va kamchiliklarni qayd etadi;
    11. o'quvchilarning ta'limga moslashish jarayonida yordam beradi;
    12. maktab o'quvchilarining shahar va xalqaro musobaqalar, fanlar bo'yicha olimpiadalar ("Teddy Bear", "Kanguru" va boshqalar)
    13. o‘quvchilar salomatligi haqida g‘amxo‘rlik qiladi, ularni jismoniy tarbiya, sport mashg‘ulotlariga jalb qiladi;
    14. haftada bir marta mavzuli auditoriya soatlari, uchrashuvlar, talabalar bilan suhbatlar o'tkazadi;
    15. o'quvchilarning huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi, ayniqsa "qiyin" bolalarga e'tibor beradi;
    16. 9-11-sinf o‘quvchilari bilan kasbga yo‘naltirish ishlarini olib boradi, o‘quvchilarning qobiliyatlari va hayot rejalarini hisobga olgan holda mustaqil va ongli ravishda bo‘lajak kasbni tanlashiga hissa qo‘shadi;
    17. har trimestrda 1-2 marta chastotali ota-onalar yig'ilishlarini tashkil qiladi va o'tkazadi. Ota-onalar bilan yakka tartibda ishlaydi, ota-onalarni sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishga jalb qiladi;
    18. davomida bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni ta'minlash uchun shaxsan javobgardir darsdan tashqari mashg'ulotlar. Ekskursiyalar va boshqa darsdan va darsdan tashqari tadbirlarda talabalarga hamrohlik qiladi. Mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik va yong'indan himoya qilish qoidalari va qoidalariga rioya qiladi.
  • Hujjatlar va hisobot.
    1. Xaritani boshqaradi individual rivojlanish bola, uning psixofizik imkoniyatlarini hisobga olgan holda, bolaning ishtirok etish darajasini doimiy ravishda oshirib boradi o'rganish jarayoni, o'quv materialini o'zlashtirish samaradorligini oshirishga hissa qo'shish (haftada bir marta ular IQRni barcha o'quv fanlari bo'yicha talabalarning ishi bilan to'ldiradilar). Bolaning intellektual harakatlarini tizimli ravishda rag'batlantiradi. Bu bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirish va ma'lum bir qarashlar mustaqilligini tarbiyalash uchun sharoit yaratadi.
    2. Har kuni o‘quvchilarning darsga kelmaganligi sababini aniqlaydi, maktab ma’muriyati va ota-onalarga o‘quvchining darsga kelmagani haqida zudlik bilan xabar beradi. Talabaning darsga kelmaganligini yozma ravishda tegishli jurnalda va sinf jurnalida qatnashmaslik sababini ko'rsatgan holda qayd etadi. Bolaning o'tkazib yuborilgan o'quv materialini o'zlashtirishi uchun sharoit yaratadi.
    3. Har trimestr boshlanishining 01-kuniga qadar u maktab bosh o'qituvchisiga bolalar guruhidagi ijtimoiy-psixologik mikroiqlim holatini o'rganish natijalari to'g'risida hisobot taqdim etadi.
    4. Semestrda bir marta (dekabr, aprel - o'rta maktab, mart -boshlang'ich maktab) olingan natijalarni muhokama qilishda tashqi ekspert sifatida maktab o'quvchilarining ota-onalarini jalb qilgan holda bolalar yutuqlari taqdimotini tashkil qiladi va o'tkazadi ta'lim dasturi va maktabning o'qituvchi hamkorlari.
    5. Har trimestr/semestr yakunining 25-kuniga qadar fan o‘qituvchilaridan sinf o‘quvchilarining sifat ko‘rsatkichlarini to‘playdi, umumlashtiradi va maktab bosh o‘qituvchisiga tahliliy hisobot taqdim etadi.
    6. Har oy talabalar bilan birgalikda portfel tuzadi. Har trimestr boshlanishining 1-kunigacha u bosh o'qituvchiga talabalar portfelini tekshirish uchun topshiradi. O'quv yilining oxirida, ota-onalarning yakuniy yig'ilishida u o'quvchilarning ota-onalariga portfellar beradi (ijodiy va test qog'ozlari talabalar).
    7. Har yili 10-sentabrgacha ota-onalarga kattalar va bolalar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning yagona mexanizmlarini ishlab chiqish maqsadida (barcha o‘quv fanlari bo‘yicha) “Talabalar muvaffaqiyati to‘g‘risida hisobot” beradi.
    8. Talabalar uchun majburiy insho yozish uchun sharoit yaratadi: “Yangi o'quv yilida men qanday maktabni ko'raman”, “Mening ideal o'qituvchim” - sentyabr; "Mening bo'lajak farzandlarimning bolalar bog'chasi", "Mening orolim qaerdadir" - oktyabr; "Mening yutuqlarim va sinfdoshlarimning yutuqlari" - May. 25.09 va 25.05 gacha insholar maktab o'quv jarayonining holatini tahlil qilish, vazifalar va aniqlangan muammolarni hal qilish yo'llarini aniqlash uchun bosh o'qituvchiga topshiriladi.
    9. Yiliga ikki marta (05 dekabr va 05 maygacha) ota-onalarga bolalarning o'quv faoliyatidagi yutuqlari haqida xatlar tayyorlaydi. Maktab o'quvchilari to'g'risida olingan ma'lumotlarni keyinchalik ota-onalarga yuborish uchun aniqlashtirish va to'ldirish uchun maktab bosh o'qituvchisiga xatlar topshiriladi.
    10. Sinf jurnalining barcha bo'limlarini ushbu turdagi hujjatlarni yuritish talablariga muvofiq o'z vaqtida bajarilishi uchun javobgar:
      • 05 sentyabrgacha sinf jurnalining sahifalarini to'ldiradi: " Umumiy ma'lumot talabalar haqida”, “Salomatlik varaqasi”, “Maktabdan tashqari darslar haqida ma’lumot”;
      • har trimestrning birinchi haftasida xavfsizlik bo'yicha brifing o'tkazadi;
      • har bir trimestr tugashidan bir kun oldin yakuniy baholarni Talaba yozuvlari sarhisobi sahifasiga joylashtiring;
      • har trimestr boshlanishining 01-kuniga qadar fan o‘qituvchisi tomonidan imzolangan trimestrda o‘quv rejasining bajarilishi to‘g‘risidagi yozuv mavjudligini tekshiradi;
      • 28-maygacha har bir fan bo‘yicha yillik yakuniy baholar mavjudligini jurnalda tekshiradi;
      • 01.06.2018 yilgacha talabalarning shaxsiy ishini to'ldiradi va maktab bosh o'qituvchisiga tekshirish uchun taqdim etadi.
    11. Har oy maktab bosh o'qituvchisi tomonidan tekshirish uchun sinf jurnallarini taqdim etadi.
    12. Haftada bir marta sinf kundaligi yuritilishini tekshiradi va baholaydi.
    13. Haftada bir marta maktab bosh o'qituvchisi tomonidan o'tkaziladigan tezkor yig'ilishlarda qatnashadi.
    14. Har yili 28 avgustga qadar kelgusidagi tarbiyaviy ishlar rejalarini taqdim etadi o'quv yili. Maktab ma’muriyati tomonidan tasdiqlangan reja asosida o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarni olib boradi.
    15. Har oyning 01-kuniga qadar u ish haqini to'lash bo'yicha bajarilgan ishlar dalolatnomasini imzolash bilan bir vaqtning o'zida o'tgan oy uchun bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot (maktabda belgilangan shakl bo'yicha - nazorat varag'i) taqdim etadi.
    16. Jadvalga muvofiq maktabda navbatchilik qilish, tashkillashtirish bo'sh vaqt bolalarning hayoti, sog'lig'i va oqilona dam olishlari uchun maktabdagi tanaffuslar paytida.
    17. Mehnatga layoqatsiz holatda maktab ma'muriyatiga o'z vaqtida xabar beradi.
    18. Asosiy (9-sinf) va o'rta maktab (11-sinf) kurslari bo'yicha yakuniy attestatsiyadan o'tish uchun sharoit yaratadi: imtihonlarni topshirish uchun zarur hujjatlarni tayyorlash, tashkiliy masalalarni hal qilish (o'quvchilar va ota-onalarni yakuniy attestatsiyaning borishi to'g'risida zudlik bilan xabardor qiladi, attestatsiya paytida talabalar bilan birga bo'ladi va ularga ma'naviy yordam beradi). Talabalarning yakuniy attestatsiyadan o‘tishga tayyorligini nazorat qiladi.
    19. Ichida professional kompetentsiya ota-onalar bilan ishlaydi. Qachon ziddiyatli vaziyat talaba yoki ota-onalar bilan birgalikda muammoni hal qilish uchun birgalikdagi optimal echimni ishlab chiqish uchun maktab ma'muriyatini darhol xabardor qiladi.
    20. Sinf rahbarining vazifalari "Unison" xususiy umumta'lim maktabi NOU bilan tuzilgan shartnomaning ajralmas qismidir.
    21. Mehnat majburiyatlari maktab ma'muriyati tomonidan bir tomonlama tartibda o'zgartirilishi mumkin. Bunday holda, o'zgartirishlar kuchga kirishidan bir hafta oldin sinf rahbari xabardor qilinishi kerak. Sinf rahbarining huquqlari. Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:
    22. Maktabning o'zini o'zi boshqarish tuzilmalari: o'qituvchilar kengashi, maktab kengashi va maktabning boshqa jamoat organlari ishida ishtirok etish.
    23. Tashabbus ko'rsating, maktab faoliyatini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiriting, ishbilarmonlik, konstruktiv tanqid qiling.
    24. Umumiy ta'lim muassasasining hujjatlari bilan tanishing.
    25. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligi haqida muntazam ma'lumot oling.
    26. Sinfda fan o'qituvchilari tomonidan o'tkaziladigan har qanday dars va tadbirlarda hozir bo'lish (dars vaqtida shoshilinch zaruratsiz sinfga kirish va dars davomida o'qituvchiga izoh berish huquqisiz).
    27. Ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) ta'lim muassasasiga taklif qiling.
    28. Ta’lim muassasasining tashkiliy hujjatlarida belgilangan tartibda o‘quvchilarni o‘quv jarayonini buzgan harakatlar uchun intizomiy javobgarlikka tortish.
    29. Talabalarni maktab tomonidan belgilangan tartibda rag'batlantirish.
    30. Ijtimoiy xizmatlar, tibbiyot muassasalari, voyaga etmaganlar uchun inspeksiyalar mutaxassislari bilan hamkorlik qilish.
    31. Aniqlang (psixolog bilan birgalikda ishlab chiqish, yaratish, ijtimoiy ishchilar, shifokorlar) dasturlari individual ish talabalar va ularning ota-onalari bilan.
    32. O'z mahoratingizni oshiring, seminarlarda, kurslarda qatnashing.
  • Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega emas:
    1. O'quvchining shaxsiy qadr-qimmatini kamsitish, uni biron bir harakat yoki so'z bilan haqorat qilish, taxalluslar o'ylab topish, yorliqlarni osib qo'yish va hokazo.
    2. Talabani jazolash uchun bahodan (maktab balli) foydalaning.
    3. Bolaning ishonchini suiiste'mol qilish, o'quvchiga berilgan so'zni buzish, uni ataylab yo'ldan ozdirish.
    4. Bolani jazolash uchun oiladan (ota-onalar yoki qarindoshlar) foydalaning.
    5. Hamkasblaringizning ko'zi orqasida muhokama qiling, ularni o'qituvchi va butun professor-o'qituvchilarning obro'siga putur etkazadigan noqulay nuqtai nazardan taqdim eting.
  • Sinf rahbarining javobgarligi.
    1. Ustav va maktabning tashkiliy hujjatlarida mustahkamlangan boshqa qoidalar, direktorning qonuniy buyruqlari, ushbu yo'riqnomada belgilangan xizmat vazifalari uzrsiz sabablarsiz bajarilmaganligi yoki lozim darajada bajarilmaganligi uchun sinf rahbari maktabning qonun hujjatlariga muvofiq intizomiy javobgarlikka tortiladi. Rossiya Federatsiyasi.
    2. Hujjatlarni o'z vaqtida va noto'g'ri rasmiylashtirmaganlik, yuritish va saqlash, shuningdek ularni yo'qotish uchun sinf rahbari maktabning mahalliy hujjatlariga muvofiq javobgar bo'ladi.
    3. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan maktabga zarar etkazishda aybdor bo'lgan sinf o'qituvchisi Rossiya Federatsiyasi mehnat yoki fuqarolik qonunchiligida belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo'ladi.
    4. Sinf rahbari Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq o'quvchining shaxsiga nisbatan ruhiy yoki jismoniy zo'ravonlik usullarini qo'llash, shu jumladan bir martalik foydalanish uchun majburiyatlardan ozod qilinishi mumkin.
  • Sinf o'qituvchisi bilishi kerak:
    • rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;
    • Rossiya hukumati va ta'lim organlarining ta'lim masalalari bo'yicha hujjatlari;
    • Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya; pedagogika, psixologiya, yosh fiziologiyasi va gigiena;
    • kasalxonaga qadar tibbiy yordam ko'rsatish asoslari;
    • fuqarolik huquqi asoslari;
    • bolalar pedagogikasi;
    • rivojlanish va ijtimoiy psixologiya;
    • munosabatlar psixologiyasi: individual va yosh xususiyatlari bolalar;
    • yosh fiziologiyasi;
    • maktab gigienasi;
    • pedagogik etika;
    • tarbiyaviy ish nazariyasi va metodikasi;
    • dasturlar va darsliklar;
    • o‘quv qurollari va ularning didaktik imkoniyatlari;
    • mehnat qonunchiligi asoslari;
    • mehnatni muhofaza qilish qoidalari va normalari;
    • xavfsizlik va yong'indan himoya qilish.

    • Sinf rahbarining yelkasida o'rta maktabda unga ishonib topshirilgan sinfning tarbiya va ta'lim jarayonini muvofiqlashtirish yotadi. U talabalar tomonidan qabul qilingan o'quv faoliyati natijalari uchun javobgardir, uni tashkil etishni to'g'rilaydi va talabalarga yordam beradi. Sinf rahbarining faoliyati ish tavsifida tasvirlangan.

    2018-2019 yillar uchun Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha sinf o'qituvchisining ish ta'rifi Ta'lim va fan vazirligining 2006 yil 3 fevraldagi 21-sonli "Funktsiyalarni amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalarni tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i bilan tartibga solinadi. pedagogik xodimlar tomonidan sinf rahbari”. Unda mutaxassisga qo'yiladigan umumiy talablar, uning burch va funksiyalari, huquq va majburiyatlari ko'rsatilgan.

    Sinf rahbarining ish tavsifi nimani o'z ichiga oladi?

    Sinf rahbari bu lavozimga direktor buyrug'i bilan tayinlanadi. Ushbu lavozimni o'rta yoki oliy maxsus ma'lumotga ega bo'lgan o'qituvchi egallashi mumkin. Sinf rahbarining vazifalari keng: u o'quv jarayonini boshqaradi, talabalar oilalari va tashqi tashkilotlar bilan o'zaro aloqada bo'ladi, hujjatlarni tayyorlaydi, bolalar manfaatlarini ifodalaydi. Ish ta'rifini tuzishda mutaxassis Federal davlat ta'lim standartida mustahkamlangan qoidalarni hisobga olishi kerak.

    Sinf o'qituvchisi o'z ishida quyidagilarga asoslanishi kerak:

    • shaxsga yo'naltirilgan yondashuv;
    • ta'lim muassasasida dolzarb bo'lgan tarbiya tushunchasi;
    • hayot hodisalarini tahlil qilish natijalari;
    • bag'rikenglik;
    • talabalar oilalarining moddiy va ijtimoiy ahvolini hisobga olish;
    • bolalarning tarbiya darajasi va oilaviy sharoitlarini hisobga olgan holda.

    Sinf rahbari ishining tuzilishini quyidagicha ifodalash mumkin:

    • ta'lim jarayonida tashkiliy, tahliliy va prognostik faoliyat;
    • sinf hayotini nazorat qilish;
    • ta'limning zamonaviy usullarini o'rganish va ulardan foydalanish.

    Sinf rahbarining ishi suhbatlar, munozaralar, munozaralar, o'yinlar, munozaralar, treninglar, turli odamlar bilan uchrashuvlar, ekskursiyalar, ijtimoiy ahamiyatga ega mehnat faoliyati, musobaqalar va boshqalar kabi shakllarda amalga oshirilishi mumkin. ijodiy faoliyat bolalar. Doirasida sinf rahbarining ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlariga muvofiq vazifalari ota-onalar bilan suhbatlar, ma'ruzalar, uchrashuvlar, darsdan tashqari tadbirlar o'tkazadi.

    Jadval 1. Sinf rahbarining ko'rsatmalarga muvofiq mehnat vazifalari

    Kerakli ta'lim va ko'nikmalar

    O'smirlar psixologiyasi va fiziologiyasi asoslari, iqtidorli va qiyin bolalar bilan ishlash usullari, Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi amaldagi qonunchiligi normalari, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, mahalliy aktlar. O'qituvchi rivojlangan muloqot qobiliyatlariga ega bo'lishi kerak, shuningdek:

    • ishni rejalashtirish va uning natijalarini bashorat qilish;
    • qisqa muddatli va uzoq muddatli maqsadlarni belgilash va ularga erishish;
    • bolalar, hamkasblar va ota-onalar bilan uyg'un munosabatlarni o'rnatish;
    • bolalarning tashabbusini rag'batlantirish, ularni qo'llab-quvvatlash;
    • ta'lim faoliyatini amalga oshirish;
    • ishda axloqiy va estetik texnologiyalarni qo'llash.

    Ishning maqsad va vazifalari

    Ishning maqsadlari quyidagilardan iborat:

    • ta'lim sohasidagi munosabatlarni uyg'unlashtirish, ularning imkoniyatlarini ochish uchun talabalar bilan ishlash;
    • ichida ta'lim to'g'risidagi qonunga muvofiq sinf rahbarining vazifalari 2018 sinfda uyg'un munosabatlarni o'rnatish;
    • ota-onalar, ma'murlar va boshqa o'qituvchilar bilan samarali munosabatlarni o'rnatish.

    Klassruk sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya etilishini nazorat qiladi, xavfsizlik bo'yicha brifinglar o'tkazadi, sog'lom turmush tarzi haqida gapiradi, o'quv yukini optimallashtiradi va sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanadi.

    Talabalar bilan individual ishlash

    Kuzatishlar jurnalini yuritish. Talabalar guruhlarini qiziqish va qobiliyatlariga qarab taqsimlash, “xavf guruhi”ni aniqlash. Bolalarning psixofizik rivojlanishini diagnostikasi, ularning ko'nikmalari va qobiliyatlarini belgilash, intellektual, sport va ijodiy qobiliyatlarini baholash.

    Oilalarga tashrif buyurish, shaxsiy ishlarni yuritish, deviant xatti-harakatlarning oldini olish. Talabalarning salohiyati va barkamol rivojlanishini ochib berishga hissa qo'shish.

    Sinf jamoasi bilan ishlash

    GEF uchun sinf o'qituvchisining vazifalari o'z ichiga oladi:

    • talabalarning davomati va muvaffaqiyatini nazorat qilish, kundaliklarni tekshirish, nizom hujjatlarini yuritish, fan o'qituvchilari bilan muloqot qilish, talabalar motivatsiyasini oshirish;
    • yaratishga qaratilgan tadbirlar qulay muhit sinfda, jamoadagi ichki iqlimni baholash;
    • turli sinf tadbirlarini o'tkazish, bolalarni tanlov va to'garaklarga jalb qilish;
    • sinfiy o'zini o'zi boshqarishni tashkil etishni nazorat qilish, mehnat faoliyatini tashkil etish (vazifalar, hududni tozalash).

    Ota-onalar va atrof-muhit bilan ishlash

    Ota-onalar bilan tizimli ish olib borish, oila va turmush sharoitini tahlil qilish, ota-onalarning pedagogik bilimini oshirish, oilani sinfdan tashqari ishlarga jalb etish, ota-onalar yig‘ilishlarini o‘tkazish.

    tarbiyaviy ta'sir

    Bola shaxsining uyg'un rivojlanishi, o'quv faoliyati, suhbatlari va boshqalar.

    Malaka oshirish

    Doimiy ravishda o'z-o'zini rivojlantirish, malaka oshirish kurslarida qatnashish, adabiyotlarni o'rganish, pedagogik tajriba almashishda, tanlovlarda, konferentsiyalarda, seminarlarda qatnashish.

    Huquq va javobgarlik

    Sinf rahbarining huquqlariga quyidagilar kiradi:

    • bolalarning akademik muvaffaqiyatlarini kuzatish;
    • ularning psixofiziologik rivojlanishi haqida ma'lumot olish;
    • maktabga taklifnoma bo'yicha ota-onalar bilan ishlash;
    • darslarda fan o‘qituvchilarining mavjudligi;
    • talabalarni intizomiy javobgarlikka tortish;
    • talabalarni muvaffaqiyatlari uchun rag'batlantirish;
    • ishni takomillashtirishni boshlash;
    • o'qituvchilar va ma'muriyatning uslubiy yordamidan foydalanish;
    • o'z sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish.

    Vazifalarni bajarmaganligi yoki vijdonsiz bajarganligi uchun sinf rahbari ma'muriy javobgarlikka tortiladi.

    Sinf rahbariga yuklatilgan vazifalar maktab Ustavida belgilangan.

    Sinf rahbarining ish tavsifining taxminiy tuzilishi

    Tuzilishi GEF uchun sinf o'qituvchisining ish tavsifi boshqa ish tavsiflari bilan bir xil printsip asosida qurilgan. Asosiy bo'limlar quyidagilar bo'ladi:

    Umumiy bo'lim o'z ichiga oladi qisqa Tasvir malaka talablari va sinf rahbari lavozimining tavsifi. Ushbu bo'lim quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

    • lavozimning to'liq nomi, qaysi toifadagi xodimlarga tegishli ekanligi;
    • tayinlash va ishdan bo'shatish tartibi;
    • bo'ysunish tartibi: maktab direktoriga va UVR bo'yicha bosh o'qituvchiga;
    • xodim yo'qligida sinf rahbarining vazifalarini kim bajaradi;
    • xodim o'z ishida qanday qonunlar va qoidalarga amal qiladi;
    • malaka talablari.

    "Ofitserlar" bo'limida burchlari va huquqlari” sinf rahbari yuqorida muhokama qilingan fikrlar. Shu bilan birga, vazifalar ro'yxati maktab Nizomi bilan o'zgartirilishi mumkin, keyin ko'rsatma bo'limi tuzatiladi.

    Sinf rahbarining majburiyatlari bo'limida javobgarlik turlari qisqacha ko'rsatilgan:

    • lavozim tavsifiga rioya qilmaslik, direktorning buyruqlarini bajarmaslik, maktab qoidalarini buzganlik uchun - intizomiy javobgarlik;
    • talabalarni jismoniy yoki ma'naviy suiiste'mol qilish - lavozimidan bo'shatish;
    • hujjatlarni yuritishda ehtiyotsizlik uchun - maktabning tashkiliy hujjatlariga muvofiq jarima;
    • maktab mulkiga zarar etkazish - fuqarolik yoki mehnat qonunchiligiga muvofiq javobgarlik.

    Xodimlarning ishini engillashtirish uchun biz sinf o'qituvchisining ish tavsifi namunasini yuklab olishni taklif qilamiz.

    Sinf rahbarining vazifalarining xususiyatlari

    Ishning yuqori mas'uliyati o'qituvchini bajarishda duch keladigan muayyan qiyinchiliklar bilan ham bog'liq GEF bo'yicha maktabda sinf o'qituvchisining vazifalari.

    Asosiy qiyinchiliklardan biri shundaki, ish tavsifida o'qituvchining ish shakllari, usullari va turlari ko'rsatilgan, ammo bunday ish uchun zarur bo'lgan vaqt ko'rsatilmagan. Shuning uchun sinf o'qituvchilari ko'pincha vaqt etishmasligidan aziyat chekishadi, mehnat shartnomasi bo'yicha sinf o'qituvchisi ish vaqtida bajariladigan qo'shimcha vazifa sifatida ishlaydi. Biroq, vaqt xarajatlari ko'pincha sinfni boshqarish uchun ish haqining oshishiga teskari proportsionaldir. Sinf o'qituvchisi vazifalarini yanada samarali bajarish uchun sizga o'tishingizni tavsiya qilamiz masofaviy kurs malaka oshirish:

    Amaliyot shuni ko'rsatadiki, sinfni to'liq boshqarishni asosiy faoliyat bilan birlashtirib bo'lmaydi. Sinf o'qituvchisining vazifalari qanday? va nima uchun haftasiga 35-40 soat talab qilinadi? Bu:

    • kundaliklar va intizomni tekshirish - har kuni kamida bir soat;
    • maktab hujjatlarini yuritish, ijodiy va mehnat faoliyatini tashkil etish - kuniga kamida bir soat;
    • musobaqalarda ishtirok etish, musobaqalar, tozalash va hokazo.

    Sinf rahbari lavozimiga fan o‘qituvchisini tayinlash odatiy holdir. Biroq, ayrim ta’lim muassasalarida sinf rahbari o‘quv yuklamasidan to‘liq yoki qisman chetlashtiriladi. Shu bilan birga, o'qituvchi sinf murabbiyi, tarbiyachisi, kuratori deb ataladi.

    Tahlilda paydo bo'ladigan ikkinchi ko'rinadigan muammo sinf o'qituvchisining funktsional vazifalari, ko'rsatma matnining noaniqligi, shuningdek, ayrim muassasalarda o'qituvchilarning motivatsiyasini pasaytiradigan bunday vazifalarning kiritilishi. Masalan, pul yig'ish, shaxsiy ma'lumotlarni oshkor qilish va hokazo.

    Maktab ma'muriyati va hamkasblari bilan munosabatlarda ham ba'zi qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin, agar:

    • sinf o'qituvchisi Federal Davlat Ta'lim Standartining rasmiy vazifalariga va maktabning ichki tartibiga muvofiq yo'qolgan hamkasblarini almashtiradi;
    • yil yoki chorak uchun o‘quv rejasini ishlab chiqadi va muvofiqlashtiradi;
    • bajarilgan ishlar yuzasidan ma’muriyatga hisobot beradi.

    Ko'rinib turganidek, Sinf rahbari kabi vazifalarni bajaradi rag'batlantirish, tashkil etish, o'ziga ishonib topshirilgan sinf ichidagi ta'lim jarayonini nazorat qilish, bolalar, o'qituvchilar va oilalar bilan uyg'un munosabatlarni yaratish, bolalar uchun sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish. Biroq, bunday funktsiyalarni muvaffaqiyatli bajarish uchun xodimning faoliyati to'g'ri tashkil etilishi va adolatli haq to'lanishi kerak.

    Sinfni boshqarish tizimi va sinf rahbarining mas'uliyati haqida ko'proq ma'lumot olish uchun quyidagi maqolalarga qarang:
    1.

    Ishning tavsifi

    GEFga muvofiq sinf o'qituvchisi

    1. Umumiy qoidalar

    1.1. Ushbu ish ta'rifi sinf rahbarining majburiyatlari, huquqlari va majburiyatlarini belgilaydi.

    1.2. Sinf rahbari mutaxassislar toifasiga kiradi.

    1.3. Oliy yoki o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lgan shaxs O'qituvchi ta'limi va ta'lim faoliyati uchun yuqori motivatsiya.

    1.4. Sinf rahbari direktorning buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.

    1.5. Sinf rahbarining ta'til yoki vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari (maktab direktorining buyrug'i asosida) sinf rahbari bo'lmagan va shu sinfda ishlaydigan o'qituvchiga yuklanishi mumkin.

    1.6. Sinf rahbari bevosita maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosariga, agar u sinfning sinfdan tashqari faoliyatini tashkil etish dasturini amalga oshirsa, maktabdan tashqari ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosariga, keyin esa maktab direktoriga bo‘ysunadi.

    1.7. Sinf o'qituvchisi bilishi kerak:

    Maktab va unda ishlaydigan o'qituvchilar faoliyatini tartibga soluvchi normativ hujjatlar;

    Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;

    Ichki mehnat qoidalari;

    Ishbilarmonlik va shaxslararo muloqot etikasi;

    Pedagogika, shu jumladan ta'lim nazariyasi va metodologiyasi;

    Umumiy, rivojlanish va ijtimoiy psixologiya;

    Yosh fiziologiyasi;

    Maktab o'quvchilarining turli xil sinfdan tashqari mashg'ulotlarini tashkil etish metodikasi: o'yin, kognitiv, mehnat (ishlab chiqarish), ijtimoiy ahamiyatga ega ko'ngilli, bo'sh vaqt va o'yin-kulgi, sport va dam olish, turizm va o'lkashunoslik, muammoli-qiymatli aloqa, badiiy ijod;

    Maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari faoliyatini tashkil etish dasturlari va ularni rivojlantirish qoidalari;

    Xavfsizlik va yong'indan himoya qilish qoidalari.

    2. Mehnat majburiyatlari

    2.1. O'ziga ishonib topshirilgan sinfda o'quvchilarni rivojlantirishning dolzarb muammolaridan kelib chiqib, o'z ishining maqsadlarini mustaqil ravishda belgilang.

    2.2. Mustaqil ravishda o'z ishlarining rejasini ishlab chiqing va agar sinf rahbari o'z sinfidagi o'quvchilarning darsdan tashqari mashg'ulotlarining tashkilotchisi bo'lsa, sinfda o'quvchilarning darsdan tashqari faoliyatini tashkil etish dasturini (yoki uning modulini) ishlab chiqing.

    2.3. Maktab o'quvchilarining xususiyatlarini, qiziqishlarini, ehtiyojlarini, qobiliyatlarini o'rganish va ularni amalga oshirishda yordam berish.

    2.4. Maktab o'quvchilarini ta'lim muassasasi tomonidan tashkil etilgan maktabdan tashqari mashg'ulotlarda ishtirok etish imkoniyatlari bilan tanishtirish; sinf o'quvchilarining maktab hayotining ushbu sohasida o'z taqdirini o'zi belgilashini rag'batlantirish, ularga sinfdan tashqari mashg'ulotlarning eng maqbul turlarini va ularda ishtirok etish shakllarini tanlashda yordam berish.

    2.5. Sinf jamoasini birlashtirish uchun zarur tadbirlarni amalga oshiring.

    2.6. Maktab o'quvchilarining ijtimoiy ahamiyatga ega tashabbuslarini qo'llab-quvvatlash, ularni o'zini o'zi boshqarishga rag'batlantirish, sinf o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish faoliyatini nazorat qilish.

    2.7. Tushuntirish ishlarini olib boring.

    2.8. Fan o‘qituvchilari bilan birgalikda sinfning o‘quv mashg‘ulotlariga tayyorligini nazorat qilish (darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, daftarlar, atlaslar, xaritalar, ish yuritish materiallari va boshqalar bilan ta’minlanishi).

    2.9. Talabalarning darslarga qatnashishini nazorat qilish, dars qoldirib ketish sabablarini aniqlash, kerak bo'lganda ularni bartaraf etish choralarini ko'rish.

    2.10. Sinfdagi o‘quvchilarning o‘zlashtirishini nazorat qilish, maktab o‘quvchilarining maktab qarzlarini bartaraf etish choralarini ko‘rish, ota-onalarni farzandlarining o‘qishi haqida muntazam xabardor qilib borish.

    2.11. Sinfdagi o'quvchilarning rivojlanishidagi deviant ko'rinishlarni nazorat qilish; agar kerak bo'lsa, pedagogik tuzatishni amalga oshirish; o'ta og'ir va xavfli holatlarda bu haqda yuqori rahbariyatga xabar bering.

    2.12. Maktab oshxonasida sinf o'quvchilari uchun ovqatlanishni tashkil qiling.

    2.13. Ma’muriyat tomonidan belgilangan muddatlarda sinfning maktab atrofida navbatchilik qilishini, maktab binolari va maktab hududini tozalash, sinfga ajratilgan ishxonani nam tozalash bo‘yicha shanbaliklarda qatnashishini tashkil etish.

    2.14. Sinfga tayinlangan ofisning mol-mulkining saqlanishi va sanitariya-gigiyena holatini nazorat qilish.

    2.15. Yaxshi ko'rinishga g'amxo'rlik qiling, to'g'ri nutq va yaxshi sinf odob-axloqi.

    2.16. Talabalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, ularni jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlariga jalb qilish.

    2.17. Sinfda o'quvchilar bilan jarohatlar, yo'l-transport hodisalari, baxtsiz hodisalar va hokazolarning oldini olish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish.

    2.18. Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda bolalarning xavfsizlik qoidalari va sanitariya-gigiyena me’yorlariga rioya qilishlarini ta’minlash.

    2.19. Maktab o'quvchilariga maktabda bo'lish yoki sinfdan tashqari mashg'ulotlarda sinf rahbari bilan birgalikda qatnashish paytida kasallik yoki shikastlanish holatlarida birinchi yordam ko'rsatish (agar kerak bo'lsa).

    2.20. Yuqori rahbariyatni va ota-onalarni o'ziga ishonib topshirilgan sinf bolalarining sog'lig'i va hayoti bilan bog'liq va bolalarning maktabda bo'lish davrida sodir bo'lgan barcha favqulodda vaziyatlar to'g'risida xabardor qilish.

    2.21. Talabalarning Talabalar qoidalari va Maktab Nizomiga rioya qilishlarini nazorat qilish va choralar ko'rish.

    2.22. Maktabda bolaning huquqlarini kuzatib boring.

    2.23. Talabalaringizga qiyin hayotiy muammolarni hal qilishda yordam bering.

    2.24. Sinfdagi o'quvchilarning ota-onalari bilan individual ishlash; ota-onalar va sinf rahbarining o'zi uchun qulay shartlarda ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish; da favqulodda uyda talabalarning oilalariga tashrif buyurish.

    2.25. Sinfda ishlaydigan fan o'qituvchilari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, bolalar faoliyatining kuratorlari bilan hamkorlik qilish jamoat birlashmalari, ijtimoiy pedagog, tibbiyot xodimi o‘z ta’lim-tarbiya ishlarini muvofiqlashtirish va talabalarga o‘qishlarida zarur yordam ko‘rsatish maqsadida.

    2.26. Maktab pedagogik kengashi, sinf rahbarlarining uslubiy birlashmasi ishida, shuningdek, maktabda o'tkaziladigan yig'ilishlarda, sinf rahbarlari taklif qilinadigan seminarlarda qatnashish.

    2.27. Maktabda tashkil etilgan o'quv-tarbiyaviy ishlarning umumiy rejasini tuzishda va maktabda tashkil etilgan o'quv jarayonini nazorat qilishda ishtirok etish, o'z sinfida zarur diagnostika tadqiqotlarini o'tkazish, o'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari bilan birgalikda uning kasbiy faoliyatini tahlil qilish va bu borada ekspert xulosasini bildirish. uni qiziqtirgan masalalar.

    2.28. Kerakli hujjatlarni saqlang: sinf jurnali, o'quvchilarning shaxsiy fayllari, talabalar kundaliklari; maktab ma'muriyatiga kerakli narsalarni yig'ishda yordam berish statistik ma'lumotlar sinf o'quvchilari haqida.

    2.29. Vaqti-vaqti bilan bepul tibbiy ko'rikdan o'ting.

    3. Huquqlar

    3.1. O'ziga ishonib topshirilgan sinf o'quvchilari bilan ishlashning maqsadlari, ustuvor yo'nalishlari, mazmuni va shakllarini mustaqil ravishda belgilash.

    3.2. Sinf bilan ishlashni rejalashtirish shaklini mustaqil ravishda tanlash; o'ziga ishonib topshirilgan sinf o'quvchilarining darsdan tashqari faoliyatini tashkil etish dasturini (yoki uning alohida modullarini) ishlab chiqish.

    3.3. O'ziga ishonib topshirilgan sinfning tuman, shahar, viloyat yoki butun Rossiya miqyosidagi tadbirlarda ishtirok etishini rad etish, agar ular sinf rahbarining fikriga ko'ra, sinfda mavjud muammolarni hal qilishga hissa qo'shmasa va u tomonidan belgilangan sinf bilan ishlash maqsadlariga javob bermaslik.

    3.4. Uning sinf bilan birgalikdagi faoliyatini olib borishda ruxsatisiz uchinchi shaxslarning hozir bo'lishiga yo'l qo'ymang.

    3.5. Rahbariyatdan talab qilish, maktab ixtiyoridagi moddiy-texnika vositalarini olish; axborot materiallari o'z vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan huquqiy hujjatlar va ulardan foydalanish.

    3.6. Maktab o'quvchilariga darslar va tanaffuslar vaqtida intizom, xavfsizlik choralari va sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish bo'yicha majburiy buyruqlar berish.

    3.7. Maktab o'quvchilarini o'quv jarayonini buzadigan harakatlar uchun intizomiy javobgarlikka tortish.

    3.8. Maktabda o'quv jarayonini rivojlantirish va takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritish.

    3.9. Fan o'qituvchilari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, kengaytirilgan kun guruhi o'qituvchilari, ijtimoiy o'qituvchi, maktab psixologi o'z sinfidagi bolalar bilan o'tkaziladigan mashg'ulotlarga (o'qituvchi bilan kelishilgan holda) qatnashish.

    3.10. bilan bog'liq masalalarni muhokama qiladigan yig'ilishlarda ishtirok eting kasbiy faoliyat.

    3.11. Uning ishiga baho berilgan shikoyatlar va boshqa hujjatlar bilan tanishish, ular bo'yicha tushuntirishlar berish.

    3.12. O'z malakangizni oshiring va belgilangan tartibda sertifikatlashdan o'ting.

    3.13. Maktab direktori va o‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosaridan o‘z huquq va majburiyatlarini amalga oshirishda yordam berishlarini talab qilish.

    4. Mas'uliyat

    4.1. Unga yuklangan vazifalarni bajarish uchun.

    4.2. Ularning ishini tashkil etish, yuqori boshqaruvning buyruqlari, farmoyishlari va ko'rsatmalarini, o'z faoliyati to'g'risidagi normativ-huquqiy hujjatlarni o'z vaqtida va malakali bajarish uchun.

    4.3. Moddiy, moliyaviy va boshqa resurslardan oqilona va samarali foydalanish uchun.

    4.4. Ichki tartib qoidalariga, sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish uchun, yong'in xavfsizligi va xavfsizlik texnologiyasi.

    4.5. Normativ-huquqiy hujjatlarni buzganlik uchun sinf rahbari huquqbuzarlikning og'irligiga qarab, amaldagi qonun hujjatlariga muvofiq intizomiy, moddiy, ma'muriy va jinoiy javobgarlikka tortilishi mumkin.


    Sinf rahbarining ish siklogrammasi

    Kundalik

      Kechikkan o`quvchilar bilan ishlash va o`quvchilarning darsda qatnashmasligi sabablarini aniqlash. Talabalarning muvaffaqiyatini kuzatish. Talabalar uchun ovqatlanish. Sinfda navbatchilikni tashkil etish. Talabalar bilan individual ishlash.
    Haftalik
      Talabalarning kundaliklarini tekshiring. Rejaga asosan sinf faoliyatini olib borish. Ota-onalar bilan ishlash (agar kerak bo'lsa). Fan o'qituvchilari bilan ishlash (agar kerak bo'lsa).
    Oylik
      Sinfingizdagi darslarda qatnashish. Talabalar oilalariga tashrif buyurish. Asosiy aktiv bilan uchrashuv. DC a'zolari, maktab ombudsmanı bilan birgalikda reydlarda ishtirok etish.
    Chorakda bir marta
      Chorak oxirida sinf jurnalini tuzish. MO sinf o'qituvchilari yig'ilishida ishtirok etish. Chorak ish rejasining bajarilishini tahlil qilish, keyingi chorak uchun tarbiyaviy ishlar rejasini tuzatish. Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish.
    Yilda bir marta
      Talabalarning shaxsiy hujjatlarini rasmiylashtirish. Yil davomida o'quv-tarbiya ishlarini tahlil qilish. Talabalarning diagnostika kartalarini to'ldirish.

    ta'lim tizimi

    "Birimiz hamma uchun va hamma birimiz uchun"

      Sinfning ta'lim tizimi tushunchasi

        Sinf ta'lim tizimining maqsad va vazifalari

    Maqsad: shaxsning erkin rivojlanishi, har bir talabaning o'zini namoyon qilishi, o'zini o'zi tasdiqlashi, o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish.

    Vazifalar:
      har bir o'quvchi shaxsining sub'ektivligini rivojlantirish; kichik yoshdagi o'quvchi shaxsining intellektual, axloqiy, kommunikativ, estetik va jismoniy o'zini namoyon qilishi uchun sharoit yaratish; har bir bolaning ijodiy intilishlari va harakatlarini qo'llab-quvvatlash.

        Sinf ta'lim tizimining yo'nalishlari

    Muntazamlar:

    "Ta'lim berish"

    Vazifalar:

      kognitiv qiziqish, mustaqillik, zukkolikni rivojlantirish;

      bilish jarayoniga qiziqishni shakllantirish;

      kitobxon faolligini tarbiyalash;

      kichik yoshdagi o'quvchilarning ekologik, estetik, vatanparvarlik, kasbiy tarbiyasini amalga oshirish.

    Ish shakllari:

    Viktorinalar;

    Ekskursiyalar;

    Besh daqiqa o'qish.

    "Ish, badiiy faoliyat»

    Vazifalar:

      bilan bevosita tanishish orqali samarali ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni rag'batlantirish har xil turlari badiiy faoliyat;

      shakllanishi ijodiy tasavvur, qiziquvchanlik;

      maktab o'quvchilarining estetik tarbiyasini amalga oshirish;

      aniqlikni tarbiyalash, o'z atrofida qulaylik yaratish bilan tanishish;

      talabalarning jamoaviy qidiruv faoliyati jarayonida quvonch, hayrat muhitini yaratish.

    Ish shakllari: - suhbatlar;

    Ijodiy tanlovlar;

    Kollektiv ishlar;

    Seminarlar.

    "Ajoyib jamoa"

    Vazifalar:

      o'quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirish: do'stlashish, do'stlikni qadrlash qobiliyati;

      bolalar ongiga tsivilizatsiyalashgan jamiyatning axloqiy me'yorlarini singdirish;

      odamlar o'rtasidagi axloqiy munosabatlarning mohiyatini ochib berish;

      muloqotda aloqalarni o'rnatish, ishonch muhitini yaratishga yordam beradigan ko'nikma va odatlarni shakllantirish.

    Ish shakllari:- mavzuli dars soatlari;

    ustaxonalar;

    Dam olish kunlari;

    O'qish fantastika ushbu mavzu bo'yicha.

    "Salomatlik"

    Vazifalar:

      sog'lom turmush tarzini shakllantirish;

      sog'lom turmush tarzini joriy etish orqali bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash;

      bolalarda sog'lom bo'lish zarurligini rivojlantirish muhit maktabda va oilada.

    Ish shakllari:- mavzuli dars soatlari;

    Tibbiyot xodimlari bilan uchrashuvlar;

    ustaxonalar;

    Sport musobaqalari;

    Ertalabki mashg'ulot;

    Sinfda jismoniy daqiqalar;

    O'rmonda sayr qilish.

    "Bo'sh vaqt"

    Vazifalar:

      shaxsning kommunikativ fazilatlarini, badiiy mahoratini, kognitiv qiziqishini, mustaqilligini rivojlantirish;

      ijodiy tasavvurni, idrokning o'ziga xosligini, emotsionalligini shakllantirish;

      boshqa shaxsning fikriga hurmatli munosabatni tarbiyalash.

    Ish shakllari:- o'quv o'yinlari;

    ertangi kunlar;

    Tematik bayramlar;

    Musobaqalar;

    Oilaviy kechalar;

    Ajoyib uchrashuvlar.

    "Xulq-atvor madaniyati"

    Vazifalar:

      bolalarda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish;

      jamoat joylarida o'zini tutish qoidalariga rioya qilish zarurligini talabalarga singdirish.

    Ish shakllari:- mavzuli dars soatlari;

    Shaxsiy suhbatlar;

    Seminarlar.

        Ta'lim tizimini qurish va faoliyat ko'rsatish mexanizmi.

    Ta'lim tizimi jamoaviy ijodiy ish metodologiyasiga asoslanadi. U quyidagi tamoyillar va yondashuvlarga asoslanadi:

      tabiiylik- bolani qanday bo'lsa, shunday qabul qilishingiz kerak;

      hamkorlik– ish hamkorlik, hurmat, ishonchga asoslanadi;

      faoliyat yondashuv - faoliyatda o'quvchilar o'rtasidagi munosabatlar o'zgaradi, mustahkamlanadi, rivojlanadi;

      shaxsga yo'naltirilgan yondashuv- bolaning shaxsiyatiga, uning individualligiga hurmat, uning fikrlari, his-tuyg'ulari, umidlarini hurmat qilish.

        Sinf bilan tarbiyaviy ishning bosqichlari.

    1-bosqich:"Keling, tanishamiz" (1-sinf)

    Maqsad: talabalarning qiziqishlari, ehtiyojlari, moyilliklarini o'rganish.

    2-bosqich:"Yigitlar! Tinch yashaylik!” (2-sinf)

    Vazifa: sinf jamoasini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish.

    3-bosqich:"Do'stlarsiz, men bir oz!" (3-sinf)

    Vazifa: sinfda normal psixologik mikroiqlimni shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.

    4-bosqich:“Kim nima qilmasa, biz birga qilamiz” (4-sinf)

    Vazifa: mustaqillikni tarbiyalash, jamoaviy biznesni tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

        O'rganish mezonlari va usullari

    ta'lim tizimining samaradorligi.

    Sinfning ta'lim tizimini modellashtirish, qurish va rivojlantirish bo'yicha barcha tadbirlar talabaning to'rt yil ichida rivojlanishini ta'minlashga qaratilgan. shaxsiy fazilatlar o'qituvchi, o'quvchilar va ota-onalar tomonidan shakllantirilgan boshlang'ich maktab bitiruvchisi obraziga mos keladi. U shaxsning beshta potentsialidan iborat:

    - ahloqiy: o'quvchilarning oila, maktab, o'qituvchi, Vatan, do'stlik va boshqalar kabi qadriyatlarni idrok etishi va tushunishi; talabalar uchun qoidalarga rioya qilish zarurati; odamlarning yaxshi va yomon ishlarini farqlay olish qobiliyati; ularning harakatlarini va sinfdoshlarining xatti-harakatlarini to'g'ri baholash;

    - ma'lumot beruvchi: tarbiyaviy ishda kuzatuvchanlik, faollik va mehnatsevarlik; o'rganishga doimiy qiziqish;

    - kommunikativ: gapirish va tinglash qobiliyati; empatiya, hamdardlik, boshqa odamlarga, hayvonlarga, tabiatga e'tibor berish qobiliyati; o'z-o'zini tartibga solishning birlamchi ko'nikmalarini shakllantirish;

    - san'at: Atrofdagi tabiiy ob'ektlar va hodisalarning estetik moyilligi va ijtimoiy muhit; san'at asarlariga shaxsiy hissiy rangli munosabatning mavjudligi;

    - jismoniy: kundalik tartib va ​​shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish; kuchli, tezkor, chaqqon va qotib qolish istagi.

    Mezonlar Sinf ta'lim tizimining samaradorligi quyidagilardan iborat:

      yosh o'quvchi shaxsining axloqiy, kognitiv, kommunikativ, badiiy va jismoniy imkoniyatlarini shakllantirish;

      har bir o'quvchi va umuman sinf jamoasining individualligining namoyon bo'lishi;

      sinf jamoasini shakllantirish.

    Ushbu mezonlarga ko'ra, quyidagilardan foydalanish mumkin usullari ta'lim jarayonining samaradorligini o'rganish:

      Kichik maktab o'quvchisi shaxsida kognitiv jarayonlarning rivojlanishini o'rganish usullari.

      sotsiometrik usullar.

      "Men va mening maktabim" so'rovnomasi.

      Ijodiy fikrlashning qisqacha testi.

      Kayfiyat gul testi.

      "Men va men yashayotgan sinf" ijodiy seminari.

      Yig'ish - o'tgan oy yoki ish natijalari haqida jamoaviy suhbat.

      5. Kutilgan natija.

      Tarbiyaviy ishlar tizimida ota-onalar

    O'quvchilar bilan muvaffaqiyatli ta'lim faoliyatining kaliti sinf rahbarining ota-onalar bilan hamkorligidir, chunki oila bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga sezilarli ta'sir ko'rsatgan va ko'rsatmoqda. Shuning uchun ota-onalarni faol ishtirokchilarga aylantiring pedagogik jarayon o‘qituvchining muhim va mas’uliyatli vazifasidir. Uni hal qilish uchun ota-onalar bilan quyidagi yo'nalishlarda ishlashni tashkil etish kerak:

    Talabalarning oilalarini o'rganish;

    Ota-onalarning pedagogik ta'limi;

    sinfda jamoaviy ishlarni tayyorlash va o'tkazishda ota-onalarning ishtirokini ta'minlash;

    Ota-onalar bilan individual ishlash;

    Ota-onalarni o'quvchilarning ta'lim, tarbiyasi va rivojlanishining borishi va natijalari to'g'risida xabardor qilish.

      Talabalar bilan individual ishlash yo'nalishlari

    Talabalar bilan individual ishlashning asosiy yo'nalishlari:

    Talabalarning individual xususiyatlarini, sharoitlarning o'ziga xos xususiyatlarini va ularning rivojlanish jarayonini o'rganish;

    Har bir bola bilan shaxslararo aloqalarni o'rnatish;

    Sinf jamoasida o'quvchilarning real va potentsial qobiliyatlarini namoyon qilish va rivojlantirish, maktab o'quvchilarining ijtimoiy qimmatli va shaxsiy ahamiyatli manfaatlari va ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratish;

    Sinf hayotiga moslashishda, o'qituvchilar va maktab jamoasining boshqa a'zolari bilan munosabatlarda, ta'lim muassasasida va undan tashqarida o'zini tutish normalari va qoidalarini amalga oshirishda qiyinchiliklarga duch kelgan o'quvchilarga individual yordam ko'rsatish;

    Talabalar uchun individual rivojlanish traektoriyasini ishlab chiqish uchun ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik;

    o'quvchilarga o'z-o'zini bilish, o'z taqdirini o'zi belgilash va o'z-o'zini rivojlantirish faoliyatida yordam berish;

    Har bir o'quvchining shaxsiy yutuqlarini hisobga olgan holda o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish natijalarini diagnostikasi.

    Sinf rahbarining o'zaro munosabatlari sxemasi

    tarbiyaviy ishlar tizimida







    1. Sinf rahbari - fan o'qituvchisi

    Jamoada ishlovchi fan o‘qituvchilarining hamkorligisiz sinfda o‘quv-tarbiya jarayonining muvaffaqiyati mumkin emas. Sinf rahbari va o'qituvchilari darsda pedagogik jarayonning yaxlitligini, maqsadga muvofiqligini ta'minlaydi. Talabalar jamoasi va individual talabalar bilan ishlashda barcha o'qituvchilar umumiy ta'lim va tarbiyaviy vazifalarni hal qiladilar: rivojlanish kognitiv faoliyat, ijodkorlik, mustaqillik, mas'uliyat.

    Vazifalar:

      o'qish shaxsiy xususiyatlar o'qituvchilar, ularning bolalar bilan o'quv ishlarini tashkil etish imkoniyatlari;

      o'qituvchining o'quv faoliyatining xususiyatlarini, uning aloqalarini, bolalar bilan munosabatlarini o'rganish;

      sinf rahbarlari, o'qituvchilar va bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni tartibga solish;

      umumiy maqsadlarni belgilash, ularga erishish uchun birgalikdagi faoliyatni tashkil etish;

      bolalar va ota-onalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda o'qituvchilarning imkoniyatlaridan pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq foydalanish.

      Sinf rahbari - maktab ombudsmanı

    Sinf rahbari va maktab ombudsmanining o'zaro hamkorligi bolaning muammolarining sabablarini birgalikda aniqlashga va yordam ko'rsatish va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammoli vaziyatlarning oldini olish uchun ijtimoiy-pedagogik tuzatish ishlarini olib borishga qaratilgan.

    Vazifalar:

    1. bir tomondan, bolalarda mavjud bo'lgan muammo va qiyinchiliklarni, ikkinchi tomondan, ularning qiziqishlari va ehtiyojlarini aniqlash;

    2. ziddiyatli vaziyatlarni o'z vaqtida hal qilish;

    3. talabalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish va qo'llab-quvvatlash;

    4. bolalarning huquq va erkinliklarini amalga oshirishga ko'maklashish, maktabda aniq va xavfsiz muhitni yaratish;

    5. hayot va sog'liqni saqlashni ta'minlash, targ'ibot sog'lom turmush tarzi bolalar o'rtasidagi hayot;

    6. bolalar guruhlari hayotining demokratik asoslarini rivojlantirish;

    7. bolaning oilasi bilan hamkorlikni davom ettirish, bolalar muammolarini birgalikda hal qilish;

    8. o'qituvchilar, ota-onalar, ijtimoiy

    g'amxo'rlikka muhtoj bolalarga yordam berish xizmatlari va

    vasiylik, shuningdek, qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolganlar.

      Sinf rahbari - qiziqish doiralari

    Ta'lim jarayoni o'z vazifalarini samarali amalga oshira olmaydi, agar u o'ziga xos tashkil etilishi bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, uning muloqot ehtiyojlarini qondirish, o'zini namoyon qilish, o'zini o'zi anglash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga imkon beradigan havaskorlik guruhlari faoliyatini o'z ichiga olmasa. -tasdiqlash, tengdoshlar orasida o'zini o'zi belgilash.

    Vazifalar:

    1. talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish;

    2. muloqotga, ijodiy faoliyatga va o'zini o'zi tashkil etishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;

    3. o'quvchilarning kommunikativ fazilatlarini rivojlantirish;

    4. badiiy-estetik didni shakllantirish.

      Sinf rahbari - oila

    Yosh o'quvchilarning ota-onalari ishida puxta o'ylangan va aniq ahamiyatga ega uyushgan tizim hamkorlik. Ma'nosi pedagogik o'zaro ta'sir oilalar va maktablar bolaning normal hayoti (qulay, quvnoq, baxtli), umumiy uyda "maktab-oila" da individualligi uchun sharoit yaratishda.

    Vazifalar:

    1. bolaning shaxsiyati rivojlanadigan yagona ta'lim muhitini yaratish;

    2. ota-onalarni maktabning o'quv jarayonining maqsadli jarayoniga jalb qilish;

    3. ota-onalarni OS hayotining turli sohalariga kiritish;

    4. Ota-onalarning psixologik-pedagogik madaniyatini oshirish.

      Sinf rahbari - bolalar

    Boshlang'ich sinf o'quvchilari sinf rahbari bilan doimiy aloqada bo'lib, u ham ularning o'qituvchisi hisoblanadi. Bunday yaqin hamkorlik sinf rahbarini bir butun sifatida tarbiya jarayonini juda aniq, malakali va puxta o‘ylangan holda qurishga majbur qiladi.

    Talabalarning sinfdan tashqari faoliyati quyidagilarga asoslanishi kerak tamoyillari.

    Ochiqlik printsipi. Kichik yoshdagi o'quvchilar sinfdagi hayotni sinf rahbari bilan birgalikda rejalashtiradilar, ularning qiziqishlari, ehtiyojlari va istaklarini inobatga olgan holda kattalar tomonidan tuzatishlar va takliflar kiritadilar. Sinf rahbari bolalarning fikrini diqqat bilan tinglashi kerak.

    Kelajakdagi biznesning jozibadorligi printsipi. Sinf rahbari o'quvchilarni jalb qilishi kerak yakuniy natija ularni mavhum va noaniq maqsadlar qiziqtirmaydi.

    Faoliyat printsipi. Kichik yoshdagi talabalar maktab faoliyatida bumni boshdan kechiradigan talabalardir. Ular maktabda o'tkaziladigan barcha tadbirlarda faol ishtirok etishni xohlashadi, maqtovga sazovor bo'lish, o'qituvchi va ularning ota-onalari oldida muvaffaqiyatli ko'rinishga intiladi. Bolalar musobaqalar, bayramlar, musobaqalar, teatrlashtirilgan tomoshalar va hokazolarga qiziqishadi, shuning uchun sinf rahbari o'quvchilarga turli xil sinfdan tashqari tadbirlarni taklif qilishi kerak.

    Ishtirok etish erkinligi printsipi. Bolalarga sinfdan tashqari mashg'ulotlarda qatnashishni taklif qilishda ularning fikrini hisobga olish kerak. Buni talabalarga qiziqishlari, shaxsiy fazilatlari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda vazifa tanlash imkoniyatini berishda ifodalash mumkin. Sinf o'qituvchisining bunday yondashuvi bolani yoshligida o'rgatadi maktab yoshi berilgan vazifalarning bajarilishi uchun javobgarlik.

    Qayta aloqa printsipi. Har qanday katta yoki kichik sinfdan tashqari mashg'ulot mulohaza bilan yakunlanishi kerak. birgalikda Bilan talabalar har safar nima ishlagan va nima ish bermaganini muhokama qilishlari, ularning fikrini o'rganishlari, kelajakdagi sinf faoliyatida ishtirok etishning kayfiyati va istiqbolini aniqlashlari kerak. O'qituvchining o'zi tadbirlarda ulug'lanishi kerak. Bu o'quvchilarning sinf rahbari bilan munosabatlariga ijobiy ta'sir qiladi.

    Birgalikda yaratish printsipi. Bu tamoyil ikkita usulni birlashtiradi: hamkorlik va ijodkorlik. Kichik yoshdagi talabalar bilan ishlashda o'qituvchi talabalarga bajarilayotgan ishda sherik tanlash huquqini berishi kerak. Bu talabalar tomonidan bajariladigan ish samaradorligini oshiradi, muvaffaqiyatini rag'batlantiradi.

    Muvaffaqiyat printsipi. Kattalar ham, bola ham muhim va muvaffaqiyatli bo'lishi kerak. Muvaffaqiyat darajasi insonning farovonligini, uning atrofidagi odamlarga, atrofidagi dunyoga munosabatini belgilaydi. Sinf rahbari har bir bolaning sinfdan tashqari mashg'ulotlarda ishtirokini ko'rishi va uni qadrlashi kerak.

    2012-2013 YIL UCHUN TA'LIM ISHLARI TAHLILI ACH. YIL


    "Men Rossiya fuqarosiman" dasturini amalga oshirishning ikkinchi bosqichining asosiy vazifasi sinf jamoasini yig'ish va bolalarni ijtimoiy foydali faoliyatga jalb qilish vazifasi edi.

    Ish besh yo‘nalish bo‘yicha olib borildi: vatanparvarlik, huquqiy, mehnat, ekologik va estetik.

    O'quv yili davomida bolalarni maktabdagi xulq-atvor qoidalari va ularni amalga oshirish bilan tanishtirish bo'yicha ishlar sinfda davom etdi. Buning uchun "Maktabda xulq-atvor qoidalarini eslang", "Oshxonada o'zini qanday tutish kerak" suhbatlari, "Biz maktabda qanday qoidalar bilan yashaymiz" sinf soati kabi tadbirlar o'tkazildi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar barcha qoidalarni yaxshi bilishadi, ularga rioya qilish zarurligini tushuntiradilar, lekin ularning o'zlari har doim ham ularga rioya qilmaydilar. Shu bois, kelgusi o'quv yilida maktabda, uyda, ko'chada madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish ishlari davom ettirilishi kerak.

    Bolalar o'rtasida "talaba" maqomini shakllantirish, ularni intellektual faoliyatga jalb qilish bo'yicha ishlar olib borildi. “Salom, maktab oilasi”, “Kitobxonlarga bag‘ishlov” bayramlari, “Men talabaman” suhbati, “Men maktabimni sevaman” hikoyalar tanlovi, “Bizning maktab sumkamiz” viktorinalari o‘tdi. Yil yakuni boʻyicha oʻtkazilgan ishlarning tahlili shuni koʻrsatdiki, 6-sinfdagi 12 nafar oʻquvchidan yilni yaxshi oʻquvchilar bilan yakunladi.

    Sog'lom turmush tarzini shakllantirish, bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash kuz va bahorgi sport kunlari, "Xalqlar xochi", sinflar o'rtasidagi musobaqalar, sinfdagi dinamik pauzalar, "Kundalik tartib", "Kundalik rejim", "" kabi tadbirlar orqali amalga oshirildi. Zararli odatlar”, “Sigaretaga yo‘q de!” rasm tanlovi. O‘quvchilar tomonidan saqlangan sinfdagi tozalik va tartib bolalar salomatligiga ham xizmat qildi.

    Insonda Vatanga muhabbat, o‘z yurti, qishlog‘i, maktabi, sinfi bilan faxrlanish tuyg‘ularini uyg‘otmasdan turib, uning ma’naviy kamoloti mumkin emas. Yil davomida “Rimzlar ona yurt”, “Mening qishlog‘im tarixi”, “Bizning o‘lka”, “Qishloqga kuz keldi” rasmlar tanlovlari, “Qishlog‘imiz doimo musaffo bo‘lsin” nomli mehnat desantlari maktab muzeyi stendlarini loyihalashda yordam berdi.

    O'quvchilarning mehnat tarbiyasi bo'yicha ishlar sinfda, ovqatxonada navbatchilikni tashkil etish, kuz va bahor eko-desantlarida qatnashish orqali o'tdi.

    Yil davomida sinfda o'quvchilarning ota-onalari bilan ham ish olib borildi. Har chorakda ota-onalar yig‘ilishlari, individual suhbatlar o‘tkazilib, maslahat yordami ko‘rsatildi.

    Rejalashtirilganning katta qismiga erishildi, ammo muammolar bor: ba'zi bolalarning tarbiya darajasi pastligicha qolmoqda, ota-onalar hali ham o'z farzandlarining ishlariga unchalik qiziqmaydilar, ular maktabga borishni istamaydilar, garchi allaqachon shunday guruh tuzilgan bo'lsa ham. barcha tadbirlarda faol ishtirok etadi /


    2013-14 o'quv yili


    Maqsad: har bir bolaning qobiliyatini ochish va rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish. Vazifalar: 1. o'quvchilarning bilim faolligini rivojlantirish; 2. mustaqillik, o'z-o'zini tarbiyalash; 3. bolaning shaxsiyatining intellektual, axloqiy, jismoniy salohiyatini shakllantirish; 4. ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish; 5. jamoani shakllantirish, bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar jamoasini yaratish; 6. Vatanga, uning tarixi va madaniyatiga muhabbat va hurmatni tarbiyalash, o'z yaqinlari va yaqinlariga hurmat, muhabbat va hurmatni tarbiyalash;

    7. o'quvchilarning xulq-atvor madaniyatini shakllantirish.

    Dastur

    profilaktika ishlari

    kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan

    2013-2014 o'quv yili uchun

    An'anaga ko'ra, asosiy ta'lim muassasasi oila hisoblanadi. Bola bolaligida oilada nimani qo'lga kiritsa, u butun umri davomida saqlab qoladi. Oilaning ta'lim muassasasi sifatidagi ahamiyati shundan iboratki, bola hayotining muhim qismini unda yashaydi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati nuqtai nazaridan hech bir ta'lim muassasasi bo'la olmaydi. oila bilan solishtirganda. Bu bolaning shaxsiyatiga asos soladi va u maktabga kirgunga qadar uning yarmidan ko'pi allaqachon shaxs sifatida shakllangan.

    Oila tarbiyaning ham ijobiy, ham salbiy omili sifatida harakat qilishi mumkin. Bolaning shaxsiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan narsa shundaki, oilada unga eng yaqin odamlar - ona, ota, buvi, bobo, uka, opa-singildan boshqa hech kim bolaga yaxshi munosabatda bo'lmaydi, uni sevmaydi va parvo qilmaydi. u haqida juda ko'p. Shu bilan birga, boshqa hech qanday ijtimoiy institut bolalarni tarbiyalashda oila kabi zarar etkaza olmaydi.

    Tahlillar shuni ko'rsatadiki, hozirgi vaqtda mamlakatimizda oilaning ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik funktsiyalari sezilarli darajada deformatsiyalangan. Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish, ularning ma’naviy va jismoniy salomatligini ta’minlashda oilaning rolini pasaytirishning barqaror tendentsiyasi yuzaga keldi. Oilaning inqirozli holati ijtimoiy institut, jinoyatning tarqalishi, ichkilikbozlik, giyohvandlik, sargardonlik, tirik ota-onalar bilan etimlik bilan og'irlashdi.

    Bolalar otalar va onalarning turmush tarzini aks ettiradi. Orasida sabablar"qiyin" bolalarning paydo bo'lishiga olib keladigan, quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

      erta yoshdan boshlab bolalar bilan maqsadli tarbiyaviy ish yo'qligi;

      ularning manfaatlari va ehtiyojlarini bilmaslik;

      noqulay oilaviy va maishiy munosabatlar;

      bolalarning xulq-atvorini nazorat qilmaslik, bolalarga beparvolik, e'tiborsizlik;

      sodir etilgan noto'g'ri xatti-harakatlar uchun haddan tashqari rozilik yoki shafqatsiz jazo;

      ota-onalarning ijtimoiy ishlab chiqarish sohasida ortiqcha bandligi;

      bolalar bilan hissiy aloqani yo'qotish.

    Bolani qayta tarbiyalash oila ichidagi munosabatlarni tuzatishdan boshlanishi kerak.

    Dastur maqsadi: bolalarni tarbiyalash va o'qitishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda oilaga yordam berish.

    Dastur maqsadlari:

      shaxslararo, oilaviy, ota-ona munosabatlari sohasida ota-onalarning psixologik va huquqiy madaniyatini oshirish;

      oiladagi ziddiyatli vaziyatlarni bartaraf etishda yordam berish;

      oila ichidagi munosabatlarni tuzatish.
    Prinsiplar oilalar bilan ishlashda foydalaniladi:
      sog'lom oila nufuzini oshirish; faol hayot pozitsiyasini oshirish; kommunikativ madaniyat (hissiy, axborot, mantiqiy, nutq, ma'naviy); oilaning o'zini o'zi anglashini qo'llab-quvvatlash; barcha xizmatlarning ijtimoiy sherikligi; muammoning oldini olish.

    Ish rejasi

    Voqealar

    Bashoratli natija:ota-onalarning mustaqillik uchun shakllangan motivatsiyasi va samarali yechim oilada paydo bo'ladigan muammolar.

    Dastur

    individual ish

    iqtidorli bolalar bilan

    2013-14 o'quv yili uchun

    Iqtidorli bolalar - bu bolalikning o'ziga xos dunyosi, jamiyatning intellektual salohiyati va o'qituvchining vazifasi bu dunyoni tushunish, bolalarga maksimal tajriba va bilim berish uchun barcha sa'y-harakatlarni yo'naltirishdir. Har bir bola o'ziga xos tarzda iqtidorli bo'lib, o'qituvchi uchun iqtidor darajasini emas, balki sifatini aniqlash muhimroqdir. Iqtidorli bolalarning muhim xususiyati ularning kognitiv ehtiyojidir. Ular o'rganishga tayyor va oson, ular fikrlashning o'tkirligi, kuzatuvchanligi, ajoyib xotirasi bilan ajralib turadi, ular ko'p qirrali qiziqishni namoyon etadilar, ko'pincha u yoki bu masalani boshdan kechiradilar. Bu bolalar o'z fikrlarini aniq ifodalash, bilimlarni amalda qo'llash qobiliyatini namoyish etish va turli muammolarni hal qilishda ajoyib qobiliyatlarni namoyon etish qobiliyati bilan ajralib turadi. Ular atrofdagi dunyoni keskin idrok etish, bir vaqtning o'zida bir nechta faoliyatga e'tibor qaratish qobiliyati, idrok etishning yuqori chegarasi va uzoq vaqt davomida diqqatni jamlash bilan tavsiflanadi. Zamonaviy jamiyatda intellektual va ijodiy inson salohiyatining ahamiyati oshdi, jamiyatning vazifasi uning barcha vakillarining qobiliyatlarini hisobga olish va rivojlantirishdir. Afsuski, hamma ham o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqara olmaydi. Ko'p narsa oila va maktabga bog'liq.Oilaning vazifasi - o'z vaqtida ko'rish, bolaning qobiliyatini aniqlash, maktabning vazifasi - bolani qo'llab-quvvatlash va uning qobiliyatini rivojlantirish, uning qobiliyatlarini amalga oshirish uchun zamin tayyorlash. Kashfiyotga chanqoqlik, borliqning eng ichki sirlariga kirib borish istagi maktab kursida tug'iladi. Boshlang‘ich sinflardayoq maktab darsliklari bilan ishlashdan qoniqmaydigan, sinfda ishlashga qiziqmaydigan, lug‘at, ensiklopediya, maxsus adabiyotlarni o‘qiydigan, o‘zlarini qiziqtirgan savollariga turli sohalar bo‘yicha javob izlaydigan bunday o‘quvchilarni uchratish mumkin. bilim. Shu sababli, maktabda qiziqqan har bir kishini aniqlash juda muhimdir turli sohalar fan va texnologiya, ularning rejalari va orzularini ro'yobga chiqarishga yordam berish, maktab o'quvchilarini fanda, hayotda izlanish yo'liga olib borish, ularning qobiliyatlarini to'liq ochib berishga yordam berish. Iqtidorli va yuqori ishtiyoqli bolalar bilan ishlash nihoyatda zarur va sinf rahbari va fan o‘qituvchilari faoliyatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri sifatida o‘zlashtirilishida davom etmoqda.

    Dastur maqsadi: aqliy qobiliyatli o'quvchilarni rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish; ta'lim sifatini oshirish; ularni rivojlantirish imkoniyatlarini kengaytirish individual qobiliyatlar.

    Dastur maqsadlari:

    • iqtidorli talabalarning shaxsiy rivojlanishi;

      ta'lim faoliyatini rivojlantirish;

      ijobiy o'zini-o'zi tushunchasini rivojlantirish;

      ijodiy mustaqillikni rivojlantirish;

      muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

      aks ettirish qobiliyatlarini rivojlantirish.

    Individuallikning ustuvorligi.

      shaxsiy rivojlanish uchun taqdim etilgan imkoniyatlarning maksimal xilma-xilligi printsipi;

      sinfdan tashqari ishlarning rolini oshirish tamoyili;

      ta'limni individuallashtirish va differentsiallashtirish tamoyili;

      o'qituvchining minimal ishtirokida talabalarning birgalikdagi ishlashi uchun sharoit yaratish printsipi;

      qo'shimcha talabalar uchun tanlash erkinligi printsipi ta'lim xizmatlari yordam berish, maslahat berish.

    Ish shakllari:

      iqtidorli talabalar bilan guruh darslari;

      mavzu doiralari;

      hobbi guruhlari;

      musobaqalar;

      olimpiadalarda qatnashish;

      tadqiqot faoliyati.

    Talaba rejasi

    Vaqt

    Bashoratli natija:

      talabalarning bilim va ko'nikmalarini oshirish va sifatini oshirish;

      bolalarning umumiy bilimini rivojlantirish, ularning dunyoqarashini kengaytirish;

      ijodkorlikni rivojlantirish va mantiqiy fikrlash, talabalarning muloqot qobiliyatlari.

    Dastur

    individual ish

    kam o'qiyotgan o'quvchilar bilan

    2013-2014 o'quv yili uchun

    Maktab o'qituvchilari hal qilishlari kerak bo'lgan asosiy muammolardan biri bu yomon o'quvchilar bilan ishlashdir.

    Zaif o'quvchilar zaif bo'lgan talabalar deb hisoblanadi aqliy qobiliyat va zaif o'rganish qobiliyatlari, past xotira darajasi yoki samarali o'rganish motivlari yo'q bo'lganlar. Hech kimga sir emaski, maktablarda bunday o'quvchilar soni taxminan 10-15% ni tashkil qiladi. Bu toifadagi o‘quvchilarning o‘zlashtirmay qolib ketishining oldini olish uchun kam o‘quvchilar bilan tizimli ish olib borish zarur.

    Asosiy muammo - bu strukturaning nomuvofiqligi ta'lim maydoni ommaviy maktab, har bir bolaning shaxsiy xususiyatlarini o'rgatishning an'anaviy shakllari. Maktabdagi muvaffaqiyatsizliklar, doimiy muvaffaqiyatsizliklar fonida, kognitiv ehtiyoj juda tez orada, ba'zan qaytarib bo'lmaydigan tarzda yo'qoladi va o'rganish motivatsiyasi hech qachon paydo bo'lmaydi. Shuning uchun, o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga o'quv materialini muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam berish uchun maxsus "qo'llab-quvvatlovchi" ish mutlaqo zarur. Muvaffaqiyatli o'rganish uchun zarur bo'lgan operatsiyalar ketma-ketligiga asoslangan bir qator "maslahatlar" bilan yakunlangan bolaga yordam berishning puxta o'ylangan tizimini o'z ichiga olgan qo'shimcha mashqlar kerak. Bundan tashqari, bu bolalarga mahoratni mashq qilish uchun ko'proq vaqt kerak.

    Dastur maqsadi: o'rganilayotgan fanlar bo'yicha talabalar bilimidagi bo'shliqlarni bartaraf etish.

    Dastur maqsadlari:

      bolaning muvaffaqiyatli individual rivojlanishi uchun sharoit yaratish;

      muvaffaqiyat holatini yaratish, talabalarning bilim faoliyati uchun eng samarali rag'batlantirish;

      bolalarning tabiiy qiziqishini uyg'otish;

      o'quvchilarda o'quv ishlariga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish;

      “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunga muvofiq ota-onalarning bolalarni tarbiyalash uchun mas’uliyatini oshirish.

    Dasturni yaratish printsipi: individual ustuvorlik.

    Dasturni amalga oshirish tamoyillari:

      shaxsning individual xususiyatlari va imkoniyatlarini amalga oshirish uchun sharoit yaratish;

      kattalar bilan birgalikda individual rivojlanish yo'lini qurish.

    Ishda qo'llaniladigan pedagogik texnologiyalar:

      ta'lim jarayonini individuallashtirish;

      o'z-o'zini tarbiyalash va qidiruv faoliyati ko'nikmalarini o'rgatish;

      ta'limning dialog shakli;

      ta'limning o'yin shakllari;

      eslatmalar, kartalar, ijodiy vazifalar.

    O'zlashtirmagan sinf o'quvchilari ro'yxati

    Talaba rejasi

    Voqealar

    Bashoratli natija: bo'shliqlarni yopish; o'quv yilini muvaffaqiyatli yakunlash.

    Shaxsiy reja ish

    HSCda turgan talaba bilan

    Talabaning familiyasi, ismi ___________________________________________________________

    Tug'ilgan sana ____________ Sinf _____________

    Uy manzili _______________________________________________________________________

    Ro'yxatdan o'tgan sana ________________ Ro'yxatdan o'chirish sanasi __________________

    Ariza raqami.

    GEF IEO ni amalga oshiruvchi MBOU 13-sonli umumta'lim maktabi sinf o'qituvchisining ish tavsifi

    1. Umumiy qoidalar

    1.1. Sinf rahbari MBOU 13-sonli umumta’lim maktabi direktorining (keyingi o‘rinlarda maktab direktori deb yuritiladi) buyrug‘i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.

    1.2. Sinf rahbari ish stajiga qo'yiladigan talablarsiz "Ta'lim va pedagogika" yo'nalishi bo'yicha oliy kasb-hunar ma'lumotiga yoki o'rta maxsus kasb-hunar ta'limiga yoki faoliyat sohasida oliy kasb-hunar yoki o'rta kasb-hunar ta'limiga va qo'shimcha kasb-hunar ta'limiga ega bo'lishi kerak. ta'lim muassasasi ish tajribasi talab qilinmaydi.

    1.3. Ikkinchi avlod federal davlat ta'lim standartiga o'tish munosabati bilan sinf o'qituvchisi boshlang'ich sinfning vazifalarini qayta ko'rib chiqishi kerak. umumiy ta'lim, ta'lim va tarbiya jarayonini tashkil etishga qo'yiladigan talablar, sinfdan tashqari mashg'ulotlar va o'quv faoliyatining faol sub'ekti sifatida bola bilan o'zaro munosabat, yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish kerak.

    Sinf rahbarining asosiy faoliyati quyidagilardan iborat:

    Boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishishga qaratilgan o'ziga xosliklarni hisobga olgan holda o'quvchilarni tarbiyalash.

    2.2. Shaxsiy rivojlanish: sport va dam olish, ma'naviy-axloqiy, ijtimoiy, umumiy intellektual, umumiy madaniy sohalarda yangi Federal Davlat ta'lim standartlari talablariga javob beradigan talabalarni tayyorlash darajasini ta'minlash.

    2.3. Talabalarning ijtimoiylashuviga ko'maklashish, ularning umumiy madaniyatini shakllantirish.

    2.4. O'quv jarayonida xavfsizlik normalari va qoidalariga rioya etilishini ta'minlash.

    2.5. Bolalarning maktabda qulay moslashuvini ta'minlash; o'quvchilarning rivojlanishi uchun sharoitlarni yaxshilash

    3.1. Talabalarning psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'limni amalga oshiradi, turli shakllar, uslublar, usullar va vositalardan foydalangan holda shaxsning umumiy madaniyatini shakllantirishga, ijtimoiylashuviga, ta'lim dasturlarini ongli ravishda tanlashga va ishlab chiqishga yordam beradi. maktabdan tashqari mashg‘ulotlar, jumladan, individual o‘quv dasturlari, GEF doirasidagi tezlashtirilgan kurslar, zamonaviy ta’lim texnologiyalari, jumladan, axborot va raqamli ta’lim resurslari.

    3.2. Dasturlar va o'quv-uslubiy yordamni, shu jumladan raqamli ta'lim resurslarini oqilona tanlaydi.

    Sinf o'qituvchisi ish tavsifi shablon

    Pedagogika-psixologiya fanlari, rivojlanish psixologiyasi va maktab gigiyenasi sohasidagi yutuqlarga, shuningdek, zamonaviy axborot texnologiyalari va ta'lim va tarbiya usullari.

    3.4. Boshlang'ich umumiy ta'lim MBOU 13-sonli umumiy o'rta ta'lim maktabining asosiy o'quv dasturiga muvofiq o'quv jarayonini rejalashtiradi va amalga oshiradi, taxminiy asosiy asoslar asosida sinfdan tashqari mashg'ulotlar (ekskursiyalar, sayohatlar, sayohatlar, tanlovlar, jamoaviy ijodiy ishlar, loyihalar) uchun ish dasturlarini ishlab chiqadi. umumiy ta'lim dasturlari va talabalarning turli faoliyatini tashkil etish va qo'llab-quvvatlash, o'quvchi shaxsiga e'tibor qaratish, uning motivatsiyasi, kognitiv qiziqishlari, qobiliyatlarini rivojlantirish orqali amalga oshirilishini ta'minlaydi, talabalarning mustaqil faoliyatini, shu jumladan ilmiy tadqiqot ishlarini tashkil qiladi, talabalar bilan bizning davrimizning dolzarb voqealarini muhokama qiladi. vaqt.

    Talabalarning boshlang'ich umumiy ta'lim darajasiga erishishi va tasdiqlanishini ta'minlaydi. Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan talabalarni tayyorlash darajasini ta'minlaydi.

    3.6. Kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda bilimlarni rivojlantirish, ko'nikmalarni egallash, ijodiy faoliyat tajribasini rivojlantirish, talabalarning kognitiv qiziqishlarini hisobga olgan holda kurslar, dasturlarda talabalarni o'qitish va o'qitish samaradorligi va natijalarini baholaydi. o'z faoliyatida matn muharrirlari va elektron jadvallar.

    3.7. Talabalarning huquq va erkinliklarini hurmat qiladi, o‘quv intizomini saqlaydi, darslarga qatnashadi, o‘quvchilarning insoniy qadr-qimmati, sha’ni va obro‘sini hurmat qiladi.

    3.8. O‘quv yili uchun sinfdan tashqari mashg‘ulotlar uchun ish dasturlarini tayyorlaydi.

    3.9. Talabalar daftarlari mavjudligini nazorat qiladi akademik fanlar, ularni loyihalash, texnik xizmat ko'rsatish, yagona imlo rejimiga rioya qilish bo'yicha maktabda belgilangan tartibga rioya qilish.

    3.10. O'z vaqtida, jadvalga muvofiq, ekskursiyalar, sayohatlar, sayohatlar, jamoaviy ijodiy ishlar, loyihalar va boshqalarni tashkil qiladi.

    3.11. Keyingi dars uchun 1-4-sinflarda matematika fanidan nazorat diktantlari va testlarni tekshiradi.

    3.12. Maktab kutubxonachisi va ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan birgalikda tashkil qiladi. sinfdan tashqari o'qish talabalar.

    3.13. Talabalarni turli shakldagi sinfdan tashqari mashg'ulotlarga jalb qilishni ta'minlaydi.

    3.14. Boshqa o'qituvchilar, ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan yaqindan hamkorlik qiladi.

    3.15. Maktabda o'quv jarayonini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritadi.

    3.16. Maktab pedagogik kengashi faoliyatida, shuningdek, sinf rahbarlarining metodik birlashmalari faoliyatida va uslubiy ishning boshqa shakllarida ishtirok etadi.

    3.17. O'quv jarayonida o'quvchilarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni ta'minlaydi.

    3.18. Ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan muloqot qiladi.

    3.19. Mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qiladi.

    4. Huquqlar

    4.1. Sinf rahbari Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksida, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida, umumiy ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizomda, maktab ustavida, jamoa shartnomasida, ichki mehnat qoidalarida nazarda tutilgan huquqlarga ega. Qoidalar.

    4.2. Sinf rahbari o'quvchilar uchun majburiy bo'lgan qarorlar qabul qilish huquqiga ega.

    5. Mas'uliyat

    5.1. Rossiya Federatsiyasi qonunchiligida belgilangan tartibda sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:

    • muvofiq sinfdan tashqari mashg'ulotlar uchun to'liq bo'lmagan ish dasturlarini amalga oshirish o'quv dasturi va yillik kalendar;
    • o'quv jarayonida talabalarning hayoti va sog'lig'i;
    • talabalarning huquq va erkinliklarini buzish;
    • "Mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik qoidalariga rioya qilish to'g'risida" va "Yong'in xavfsizligini ta'minlash to'g'risida" gi buyruqlarni bajarish;
    • o'quv jarayonini xavfsiz olib borish;
    • jabrlanuvchiga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish choralarini ko'rish, voqea sodir bo'lganligi to'g'risida rahbariyatni tezda xabardor qilish;
    • o'quv mashg'ulotlarida, o'quv tadbirlarida talabalarga mehnatni muhofaza qilish bo'yicha ko'rsatmalar berish, auditorlik jurnalida yoki talabalarni mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik bo'yicha yo'riqnoma jurnalida majburiy ro'yxatdan o'tkazish;
    • talabalar tomonidan mehnatni muhofaza qilish, yo'l harakati qoidalarini o'rganishni tashkil etish;
    • mehnatni muhofaza qilish qoidalariga (yo'riqnomalariga) rioya etilishini nazorat qilish.

    5.2. Maktab Ustavi, jamoa shartnomasi shartlari, Ichki mehnat tartibi qoidalari, ushbu lavozim tavsifi, maktab direktori, sinf rahbarining buyruqlari buzilgan taqdirda Mehnat kodeksining 192-moddasiga muvofiq intizomiy jazo choralari qo'llaniladi. Rossiya Federatsiyasi kodeksi.

    5.3. Talabaning shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik bilan bog'liq ta'lim usullaridan foydalanganligi uchun sinf o'qituvchisi San'atning birinchi qismining 2-bandiga binoan ishdan bo'shatilishi mumkin. Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksining 336-moddasi.

    • rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;
    • ta'lim faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar;
    • Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;
    • boshlang'ich umumiy ta'lim bosqichida pedagogik, ilmiy, uslubiy, tashkiliy va boshqaruv vazifalarini hal qilish uchun zarur bo'lgan miqdorda umumiy nazariy fanlar asoslari;
    • pedagogika, psixologiya, yosh fiziologiyasi;
    • maktab gigienasi;
    • Federal davlat ta'lim standartining talablari va ularni umumiy ta'lim muassasasida amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar;
    • tarbiyaviy ish metodikasi;
    • asoslar ilmiy tashkilot mehnat;
    • bolalar va yoshlarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha normativ hujjatlar;
    • zamonaviy pedagogik texnologiyalar samarali, tabaqalashtirilgan ta’lim va tarbiya, kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish, rivojlantiruvchi ta’lim;
    • ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini isbotlash, turli yoshdagi talabalar, ularning ota-onalari (qonuniy vakillari), ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish;
    • ziddiyatli vaziyatlarning sabablarini diagnostika qilish, ularning oldini olish va hal qilish texnologiyalari;
    • ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;
    • mehnat qonunchiligi;
    • matn muharrirlari, elektron jadvallar, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari bilan ishlash asoslari;
    • ichki mehnat qoidalari MBOU 13-son o'rta maktab;
    • mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari.

    Sinf rahbari:

    7.1. O'quv mashg'ulotlari jadvaliga muvofiq yuk hajmini bajarish, majburiy rejalashtirilgan umumta'lim maktab tadbirlarida qatnashish va ishlab chiqarish standartlari belgilanmagan majburiy tadbirlarni o'z-o'zini rejalashtirish rejimida ishlaydi.

    7.2. Ta’til kunlariga to‘g‘ri kelmaydigan ta’tillarda maktab ma’muriyati ta’til oldidan o‘quv yuklamasidan oshmaydigan muddatda pedagogik, uslubiy yoki tashkiliy ishlarga jalb etiladi. Sinf rahbarining ta’til davridagi ish tartibi maktab direktorining buyrug‘i bilan tasdiqlanadi.

    7.3. Maktab direktori va maktab direktorining o‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha o‘rinbosaridan normativ-huquqiy, tashkiliy-metodik xarakterdagi ma’lumotlarni oladi, kvitansiyaga qarshi tegishli hujjatlar bilan tanishadi.

    7.4. Maktab ma’muriyati va pedagogik jamoasi bilan o‘z vakolatiga kiradigan masalalar bo‘yicha tizimli ravishda axborot almashadi.

    Ish tavsifi bilan tanishib,

    Qabul qilingan ko'rsatmalar: ____________ _____________________________________

    (shaxsiy imzo) (imzo transkripti)

    "___"_______________ _________ G.

    (tanishuv sanasi)

    O'xshash:

    O'qituvchining ko'rsatmasi boshlang'ich maktab MBOU 13-sonli o'rta maktab, fgos noo bilan tanishtirish
    Rahbarlar, mutaxassislar va xodimlar lavozimlarining yagona malaka ma'lumotnomasi, "Malakaviy xususiyatlar ..." bo'limi.    		 11-sonli ovqatlanish mbou maktabi Jamoatchilik kengashining ish rejasi m. Kirpilskaya 2012 2013 o'quv yili uchun
    “Ommaviy ovqatlanish kengashi MBOU Sosh №11” axborot stendiga oʻzgartirishlar kiritish.
    Oziqlantirish bo'yicha jamoat kengashi to'g'risidagi nizom MBOU Sosh 11-son
    Kengash oʻz faoliyatini “Oziqlanish boʻyicha MBOU Sosh 11-sonli Jamoatchilik kengashi toʻgʻrisidagi nizom”ga muvofiq amalga oshiradi.    		 Pochta boshlig'i uchun mehnatni muhofaza qilish bo'yicha yo'riqnoma
    Odatdagi ko'rsatma tashkiliy-huquqiy tuzilmasi, shaklidan qat'i nazar, barcha pochta korxonalari uchun majburiydir ...
    MBOU 11-son umumiy o'rta ta'lim maktabining 2011-2012 o'quv yilidagi asosiy umumiy ta'lim kursi uchun yakuniy attestatsiya natijalarini tahlil qilish.
    MBOU 11-son umumiy o‘rta ta’lim maktabida 2011-2012 o‘quv yilida asosiy umumta’lim maktabi kursini 9-sinfni 46 nafar bitiruvchi bitirdi.    		 Hujjatlar
    1. /Sinf rahbarining kundaligi.dok
    Ta'lim muassasalari o'rtasida yengil atletika bo'yicha Bezenchuk tumani chempionatining Spartakiada o'yinlari bo'yicha o'tkazilishi haqida hisobot.
    Ishtirokchilar tarkibi: GBOU 1-son oʻrta maktab, GBOU 2-son oʻrta maktab, GBOU 4-son oʻrta maktab, GBOU oʻrta maktab p g t.Osinki, GBOU oʻrta maktabi bilan. Kupino, gbow sosh s. Surf, gbow sosh ...    		 Umumiy ta'limning yangi fgoslarini joriy etish bo'yicha ishchi guruhi to'g'risidagi nizom
    Ishchi guruh P. nomidagi 13-sonli Moskva maktabining pedagogik kengashining qaroriga muvofiq tuzilgan.

    A. Leonov, Yujno Saxalinsk, 2010 yildan ....
    "Pavlovsk o'rta maktabi" mou 7-sinf sinf rahbarining tarbiyaviy ish rejasi.
    Vr Y. Xorosheva N. V. Kozyura maktab direktori 2010 yil 2010 yil    		 mbou 11-sonli umumta’lim maktabi direktori A. V. Gutmanova

    Saytingizga tugma qo'shing:
    Hujjatlar

    Sinf rahbarining vazifalari

    1. Umumiy holat.
      1. Sinf rahbari - o'quvchilar, ularning ota-onalari, o'qituvchilari va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilarining o'zaro tushunishini saqlash, mustahkamlash va rivojlantirishga qaratilgan bolalar hayotining tashkilotchisi funktsiyalarini bajaradigan maktab o'qituvchisi.
      2. Sinf rahbari ma'muriy shaxs sifatida direktorning buyrug'i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.
      3. Sinf rahbarlarining faoliyati maktab direktorining o'rinbosari / o'quv bo'limi boshlig'i tomonidan nazorat qilinadi.
    2. Sinf rahbari ishining asosiy vazifalari va mazmuni.
      1. Har bir talaba uchun qulay mikro muhit va axloqiy-psixologik iqlim va talabalarning kommunikativ madaniyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratishga hissa qo'shish.
      2. O'quvchilarning yosh qiziqishlari va maktab Ustavi talablariga muvofiq, sinf hayotining mazmunini yangilashga hissa qo'shish. Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlarini yaratishda ishtirok etish.
      3. "Maktab asosiy, qo'shimcha va uy ta'limini integratsiya qilish markazi sifatida" federal pilot dasturini, "Sankt-Peterburgdagi bolalar, Sankt-Peterburg bolalarda", "Maktab kutubxonasi-Bolalar kitoblari uyi" loyihalarini amalga oshirishda ishtirok etish. ", "Talabalar yutuqlarini birgalikda rejalashtirish", o'quv faoliyatining turli muammolari bo'yicha eksperimental va uslubiy ishlarni olib borish;
      4. Qiziqish va bilim shakllarini kengaytirishga, bolalarda faol tadqiqot qiziqishlarini uyg'otishga hissa qo'shadigan turli xil texnika, uslub va ta'lim ishlarining vositalaridan foydalaning.

        Talabalarning individual xususiyatlarini, qiziqishlarini o'rganish va bolaning shaxsiyatini rivojlantirish va axloqiy shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga ko'maklashish.

    3. Sinf rahbarining ish tartibi.
      1. Maktab va o'qituvchilar jamoasi ishini tashkil etishning umumiy qoidalari Rossiya Federatsiyasi Mehnat to'g'risidagi qonunlar kodeksining 130-moddasida nazarda tutilgan.
      2. Sinf rahbarining soati (sinf soati) - haftada bir marta (sinf soatini o'tkazish shakllari juda xilma-xil bo'lishi mumkin: tematik sinf soati, sinf yig'ilishi, umumiy sinf yoki maktab biznesiga tayyorgarlik, ekskursiyaga tayyorgarlik, yig'ilish. ekskursiya va boshqalar).
      3. O'quv tadbirlari soni - maktabning o'quv ishlari rejasiga muvofiq.
      4. Sinfdagi ota-onalar yig'ilishlari soni - maktabning tarbiyaviy ish rejasiga muvofiq.
      5. Ta'til va yozgi vaqtlarda maktabning ish vaqti qo'shimcha rejaga muvofiq belgilanadi.
      6. Sinf rahbarlarining ish faoliyatini tashkil etish, ularning faoliyatiga uslubiy yordam ko‘rsatish maqsadida uslubiy birlashma tashkil etilmoqda.
      7. Sinf rahbarlarining faoliyatini muvofiqlashtirish va ularning ishini nazorat qilish maktab direktorining o'rinbosari, o'quv bo'limi boshlig'i tomonidan amalga oshiriladi.
    4. Sinf o'qituvchisi quyidagilarni bilishi kerak:
      1. bolalar bilan muloqot qilish, bolalarning faolligini, mas'uliyatini rag'batlantirish, samaradorlik va mas'uliyatning o'ziga xos namunasini ko'rsatish;
      2. ularning ta'lim maqsadlarini ko'rish va shakllantirish;
      3. o'z sinfida tarbiyaviy ish rejasini tuzish;
      4. tarbiyaviy tadbirni tashkil etish: suhbat, bahs, ekskursiya, sayohat, sinf oqshomi, sinf soati va boshqalar;
      5. ota-onalar yig'ilishini tashkil etish va o'tkazish;
      6. psixologik va diagnostik testlardan, anketalardan foydalanish va ularni tarbiyaviy ishlarda to‘g‘ri qo‘llash.
    5. Ish majburiyatlari
        Sinf rahbari:
      1. o'quvchilarning yutuqlari jurnalini yuritadi (elektron va qog'oz versiyalari);
      2. barcha o‘quv fanlari bo‘yicha sinf jurnallarining (elektron va qog‘oz versiyalari) o‘quv-tematik rejalashtirishga muvofiq rasmiylashtirilishi ustidan nazoratni amalga oshiradi;
      3. talabalarning shaxsiy ishlarini yuritadi va ularning bajarilishini nazorat qiladi;
      4. sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, sinf aktivlari bilan ishlaydi, jamoaviy ijodni tashkil qiladi, navbatchilarning vazifalarini shakllantiradi;
      5. sinfda, maktabda va boshqa jamoat binolarida navbatchilikni tashkil qiladi;
      6. talabalarning tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi;
      7. o'quvchilarning kundaliklari bilan ishlaydi, o'quvchilarning muvaffaqiyati haqida ota-onalar bilan aloqa qiladi;
      8. o‘quvchilarning bilimga bo‘lgan qiziqishlarini rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish uchun shart-sharoit yaratadi (olimpiadalar, tanlovlar, ko‘riklar, viktorinalar, tashrif to‘garaklari, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar, ekskursiyalar tashkil etish, teatrga borish, ko‘rgazmalar va h.k.larda qatnashish);
      9. sinfda qulay mikroiqlimga hissa qo'shadi, o'quvchilarning shaxslararo munosabatlarini shakllantiradi, ularni tuzatadi va tartibga soladi;
      10. o‘z vaqtida yordam ko‘rsatish maqsadida har bir talabaning ta’limdagi muvaffaqiyatini nazorat qiladi, muvaffaqiyat va kamchiliklarni qayd etadi;
      11. o'quvchilarning ta'limga moslashish jarayonida yordam beradi;
      12. maktab o'quvchilarining shahar va xalqaro olimpiadalarda, fanlar bo'yicha olimpiadalarda ("Ayiq bolasi", "Kanguru" va boshqalar) ishtirokini ta'minlaydi.
      13. o‘quvchilar salomatligi haqida g‘amxo‘rlik qiladi, ularni jismoniy tarbiya, sport mashg‘ulotlariga jalb qiladi;
      14. haftada bir marta mavzuli auditoriya soatlari, uchrashuvlar, talabalar bilan suhbatlar o'tkazadi;
      15. o'quvchilarning huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi, ayniqsa "qiyin" bolalarga e'tibor beradi;
      16. 9-11-sinf o‘quvchilari bilan kasbga yo‘naltirish ishlarini olib boradi, o‘quvchilarning qobiliyatlari va hayot rejalarini hisobga olgan holda mustaqil va ongli ravishda bo‘lajak kasbni tanlashiga hissa qo‘shadi;
      17. har trimestrda 1-2 marta chastotali ota-onalar yig'ilishlarini tashkil qiladi va o'tkazadi. Ota-onalar bilan yakka tartibda ishlaydi, ota-onalarni sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishga jalb qiladi;
      18. maktabdan tashqari mashg‘ulotlar vaqtida bolalarning hayoti va sog‘lig‘ini muhofaza qilishni ta’minlash uchun shaxsan javobgardir. Ekskursiyalar va boshqa darsdan va darsdan tashqari tadbirlarda talabalarga hamrohlik qiladi. Mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik va yong'indan himoya qilish qoidalari va qoidalariga rioya qiladi.
    6. Hujjatlar va hisobot.
      1. Bolaning psixofizik imkoniyatlarini hisobga olgan holda bolaning individual rivojlanish xaritasini yuritadi, bolaning ta'lim jarayoniga jalb qilish darajasini doimiy ravishda oshiradi, o'quv materialini o'zlashtirish samaradorligini oshirishga hissa qo'shadi (haftada bir marta). IQRni barcha o'quv fanlari bo'yicha talabalarning ishi bilan to'ldirish). Bolaning intellektual harakatlarini tizimli ravishda rag'batlantiradi. Bu bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirish va ma'lum bir qarashlar mustaqilligini tarbiyalash uchun sharoit yaratadi.
      2. Har kuni o‘quvchilarning darsga kelmaganligi sababini aniqlaydi, maktab ma’muriyati va ota-onalarga o‘quvchining darsga kelmagani haqida zudlik bilan xabar beradi. Talabaning darsga kelmaganligini yozma ravishda tegishli jurnalda va sinf jurnalida qatnashmaslik sababini ko'rsatgan holda qayd etadi. Bolaning o'tkazib yuborilgan o'quv materialini o'zlashtirishi uchun sharoit yaratadi.
      3. Har trimestr boshlanishining 01-kuniga qadar u maktab bosh o'qituvchisiga bolalar guruhidagi ijtimoiy-psixologik mikroiqlim holatini o'rganish natijalari to'g'risida hisobot taqdim etadi.
      4. O'quv semestrida bir marta (dekabr, aprel - o'rta maktab, mart - boshlang'ich maktab) o'quv dasturining tashqi ekspertlari va pedagogik sheriklar sifatida olingan natijalarni muhokama qilishda maktab o'quvchilarining ota-onalarini jalb qilgan holda bolalar yutuqlari taqdimotini tashkil qiladi va o'tkazadi. maktab.
      5. Har trimestr/semestr yakunining 25-kuniga qadar fan o‘qituvchilaridan sinf o‘quvchilarining sifat ko‘rsatkichlarini to‘playdi, umumlashtiradi va maktab bosh o‘qituvchisiga tahliliy hisobot taqdim etadi.
      6. Har oy talabalar bilan birgalikda portfel tuzadi. Har trimestr boshlanishining 1-kunigacha u bosh o'qituvchiga talabalar portfelini tekshirish uchun topshiradi. O'quv yilining oxirida, yakuniy ota-onalar yig'ilishida u o'quvchilarning ota-onalariga portfel beradi (o'quvchilarning yil davomida to'plangan ijodiy va nazorat ishlari).
      7. Har yili 10-sentabrgacha ota-onalarga kattalar va bolalar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning yagona mexanizmlarini ishlab chiqish maqsadida (barcha o‘quv fanlari bo‘yicha) “Talabalar muvaffaqiyati to‘g‘risida hisobot” beradi.
      8. Talabalar uchun majburiy insho yozish uchun sharoit yaratadi: “Yangi o'quv yilida men qanday maktabni ko'raman”, “Mening ideal o'qituvchim” - sentyabr; "Mening bo'lajak farzandlarimning bolalar bog'chasi", "Mening orolim qaerdadir" - oktyabr; "Mening yutuqlarim va sinfdoshlarimning yutuqlari" - May. 25.09 va 25.05 gacha insholar maktab o'quv jarayonining holatini tahlil qilish, vazifalar va aniqlangan muammolarni hal qilish yo'llarini aniqlash uchun bosh o'qituvchiga topshiriladi.
      9. Yiliga ikki marta (05 dekabr va 05 maygacha) ota-onalarga bolalarning o'quv faoliyatidagi yutuqlari haqida xatlar tayyorlaydi. Maktab o'quvchilari to'g'risida olingan ma'lumotlarni keyinchalik ota-onalarga yuborish uchun aniqlashtirish va to'ldirish uchun maktab bosh o'qituvchisiga xatlar topshiriladi.
      10. Sinf jurnalining barcha bo'limlarini ushbu turdagi hujjatlarni yuritish talablariga muvofiq o'z vaqtida bajarilishi uchun javobgar:
        • 05 sentyabrgacha sinf jurnalining sahifalarini to'ldiradi: "Talabalar haqida umumiy ma'lumot", "Salomatlik varaqasi", "Maktabdan tashqari darslar haqida ma'lumot";
        • har trimestrning birinchi haftasida xavfsizlik bo'yicha brifing o'tkazadi;
        • har bir trimestr tugashidan bir kun oldin yakuniy baholarni Talaba yozuvlari sarhisobi sahifasiga joylashtiring;
        • har trimestr boshlanishining 01-kuniga qadar fan o‘qituvchisi tomonidan imzolangan trimestrda o‘quv rejasining bajarilishi to‘g‘risidagi yozuv mavjudligini tekshiradi;
        • 28-maygacha har bir fan bo‘yicha yillik yakuniy baholar mavjudligini jurnalda tekshiradi;
        • 01.06.2018 yilgacha talabalarning shaxsiy ishini to'ldiradi va maktab bosh o'qituvchisiga tekshirish uchun taqdim etadi.
      11. Har oy maktab bosh o'qituvchisi tomonidan tekshirish uchun sinf jurnallarini taqdim etadi.
      12. Haftada bir marta sinf kundaligi yuritilishini tekshiradi va baholaydi.
      13. Haftada bir marta maktab bosh o'qituvchisi tomonidan o'tkaziladigan tezkor yig'ilishlarda qatnashadi.
      14. Har yili 28 avgustga qadar kelgusi o'quv yili uchun o'quv-tarbiyaviy ishlar rejalarini taqdim etadi. Maktab ma’muriyati tomonidan tasdiqlangan reja asosida o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarni olib boradi.
      15. Har oyning 01-kuniga qadar u ish haqini to'lash bo'yicha bajarilgan ishlar dalolatnomasini imzolash bilan bir vaqtning o'zida o'tgan oy uchun bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot (maktabda belgilangan shakl bo'yicha - nazorat varag'i) taqdim etadi.
      16. U maktabda hayot xavfsizligi, bolalar salomatligi va oqilona dam olishini ta’minlash maqsadida ta’til vaqtida bolalarning bo‘sh vaqtlarini tashkil etib, jadval asosida maktabda navbatchilik qiladi.
      17. Mehnatga layoqatsiz holatda maktab ma'muriyatiga o'z vaqtida xabar beradi.
      18. Asosiy (9-sinf) va o'rta maktab (11-sinf) kurslari bo'yicha yakuniy attestatsiyadan o'tish uchun sharoit yaratadi: imtihonlarni topshirish uchun zarur hujjatlarni tayyorlash, tashkiliy masalalarni hal qilish (o'quvchilar va ota-onalarni yakuniy attestatsiyaning borishi to'g'risida zudlik bilan xabardor qiladi, attestatsiya paytida talabalar bilan birga bo'ladi va ularga ma'naviy yordam beradi). Talabalarning yakuniy attestatsiyadan o‘tishga tayyorligini nazorat qiladi.
      19. Kasbiy vakolatlar doirasida ota-onalar bilan ishlaydi. O'quvchi yoki ota-onalar bilan ziddiyatli vaziyat yuzaga kelgan taqdirda, u muammoning birgalikdagi optimal echimini ishlab chiqish uchun darhol maktab ma'muriyatiga xabar beradi.
      20. Sinf rahbarining vazifalari "Unison" xususiy umumta'lim maktabi NOU bilan tuzilgan shartnomaning ajralmas qismidir.
      21. Mehnat majburiyatlari maktab ma'muriyati tomonidan bir tomonlama tartibda o'zgartirilishi mumkin. Bunday holda, o'zgartirishlar kuchga kirishidan bir hafta oldin sinf rahbari xabardor qilinishi kerak. Sinf rahbarining huquqlari. Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:
      22. Maktabning o'zini o'zi boshqarish tuzilmalari: o'qituvchilar kengashi, maktab kengashi va maktabning boshqa jamoat organlari ishida ishtirok etish.

        Yangi GEFga o'tgan boshlang'ich sinflar sinf o'qituvchisining ish tavsifi

      23. Tashabbus ko'rsating, maktab faoliyatini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiriting, ishbilarmonlik, konstruktiv tanqid qiling.
      24. Umumiy ta'lim muassasasining hujjatlari bilan tanishing.
      25. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligi haqida muntazam ma'lumot oling.
      26. Sinfda fan o'qituvchilari tomonidan o'tkaziladigan har qanday dars va tadbirlarda hozir bo'lish (dars vaqtida shoshilinch zaruratsiz sinfga kirish va dars davomida o'qituvchiga izoh berish huquqisiz).
      27. Ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) ta'lim muassasasiga taklif qiling.
      28. Ta’lim muassasasining tashkiliy hujjatlarida belgilangan tartibda o‘quvchilarni o‘quv jarayonini buzgan harakatlar uchun intizomiy javobgarlikka tortish.
      29. Talabalarni maktab tomonidan belgilangan tartibda rag'batlantirish.
      30. Ijtimoiy xizmatlar, tibbiyot muassasalari, voyaga etmaganlar uchun inspeksiyalar mutaxassislari bilan hamkorlik qilish.
      31. Talabalar va ularning ota-onalari bilan individual ish dasturlarini aniqlang (ishlab chiqish, yaratish, psixolog, ijtimoiy ishchilar, shifokorlar bilan birgalikda).
      32. O'z mahoratingizni oshiring, seminarlarda, kurslarda qatnashing.
    7. Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega emas:
      1. O'quvchining shaxsiy qadr-qimmatini kamsitish, uni biron bir harakat yoki so'z bilan haqorat qilish, taxalluslar o'ylab topish, yorliqlarni osib qo'yish va hokazo.
      2. Talabani jazolash uchun bahodan (maktab balli) foydalaning.
      3. Bolaning ishonchini suiiste'mol qilish, o'quvchiga berilgan so'zni buzish, uni ataylab yo'ldan ozdirish.
      4. Bolani jazolash uchun oiladan (ota-onalar yoki qarindoshlar) foydalaning.
      5. Hamkasblaringizning ko'zi orqasida muhokama qiling, ularni o'qituvchi va butun professor-o'qituvchilarning obro'siga putur etkazadigan noqulay nuqtai nazardan taqdim eting.
    8. Sinf rahbarining javobgarligi.
      1. Ustav va maktabning tashkiliy hujjatlarida mustahkamlangan boshqa qoidalar, direktorning qonuniy buyruqlari, ushbu yo'riqnomada belgilangan xizmat vazifalari uzrsiz sabablarsiz bajarilmaganligi yoki lozim darajada bajarilmaganligi uchun sinf rahbari maktabning qonun hujjatlariga muvofiq intizomiy javobgarlikka tortiladi. Rossiya Federatsiyasi.
      2. Hujjatlarni o'z vaqtida va noto'g'ri rasmiylashtirmaganlik, yuritish va saqlash, shuningdek ularni yo'qotish uchun sinf rahbari maktabning mahalliy hujjatlariga muvofiq javobgar bo'ladi.
      3. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan maktabga zarar etkazishda aybdor bo'lgan sinf o'qituvchisi Rossiya Federatsiyasi mehnat yoki fuqarolik qonunchiligida belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo'ladi.
      4. Sinf rahbari Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq o'quvchining shaxsiga nisbatan ruhiy yoki jismoniy zo'ravonlik usullarini qo'llash, shu jumladan bir martalik foydalanish uchun majburiyatlardan ozod qilinishi mumkin.
    9. Sinf o'qituvchisi bilishi kerak:
      • rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;
      • Rossiya hukumati va ta'lim organlarining ta'lim masalalari bo'yicha hujjatlari;
      • Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya; pedagogika, psixologiya, yosh fiziologiyasi va gigiena;
      • kasalxonaga qadar tibbiy yordam ko'rsatish asoslari;
      • fuqarolik huquqi asoslari;
      • bolalar pedagogikasi;
      • rivojlanish va ijtimoiy psixologiya;
      • munosabatlar psixologiyasi: bolalarning individual va yosh xususiyatlari;
      • yosh fiziologiyasi;
      • maktab gigienasi;
      • pedagogik etika;
      • tarbiyaviy ish nazariyasi va metodikasi;
      • dasturlar va darsliklar;
      • o‘quv qurollari va ularning didaktik imkoniyatlari;
      • mehnat qonunchiligi asoslari;
      • mehnatni muhofaza qilish qoidalari va normalari;
      • xavfsizlik va yong'indan himoya qilish.

    Yilning innovatsion loyihasi

    Ish tavsiflari

    Umumiy ta'lim muassasasi sinf rahbarining ish tavsifi

    WORD formatida oching

    Ushbu yo'riqnoma mehnat asosida ishlab chiqilgan va tasdiqlangan
    bilan tuzilgan shartnomalar ________________________________________________________________
    bu kimga tegishli shaxsning lavozimining nomi
    ish tavsifi va Mehnat kodeksining qoidalariga muvofiq
    Rossiya Federatsiyasi, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni va boshqa normativ hujjatlar
    harakat qiladi.

    1. Umumiy qoidalar

    1.1. Sinf rahbari - umumiy ta'lim xodimi
    muassasalar __________________________________, faoliyatni amalga oshiradi,
    nomi, ta'lim muassasasining raqami
    o'zaro tushunishni saqlash, mustahkamlash va rivojlantirishga qaratilgan
    talabalar, ularning ota-onalari, o'qituvchilari va ta'limning boshqa ishtirokchilari
    jarayon.
    1.2. Sinf rahbari lavozimga tayinlanadi va ishdan bo'shatiladi
    orasidan umumiy ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i bilan lavozimidan ozod qilinadi
    oliy pedagogik ma'lumotga ega yoki bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lgan shaxslar
    kamida ____ yil, bu lavozimda ish tajribasiga qo'yiladigan talablarsiz
    sinf rahbari, shu jumladan o'quv bo'limi boshlig'ining taklifiga binoan
    ta'lim ishining bir qismi yoki rahbari va bevosita
    ta’lim muassasasi direktoriga hisobot beradi. Dam olish davri uchun
    va sinf rahbarining vaqtincha mehnatga layoqatsizligi uning vazifalari
    sinf boshqaruviga ega bo'lmagan o'qituvchiga tayinlanishi mumkin va
    ushbu sinfda ishlash;
    1.3. Sinf o'qituvchisi bilishi kerak:
    - umumiy psixologiya asoslari, pedagogik psixologiya, umumiy
    pedagogika, bolalar va o'smirlar fiziologiyasi;
    - talabalar bilan kommunikativ muloqot qilish usullari va ko'nikmalari;
    ijtimoiy psixotrening, zamonaviy usullar individual va
    sinf ichidagi guruh darslari;
    - ta'lim tizimining xususiyatlari;
    - mehnat sharoitlari va bunda darslarni o'tkazish xususiyatlari
    ta'lim muassasasi.
    1.4. Sinf rahbari o'z ishida rahbarlik qiladi
    Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni,
    Inson huquqlari va erkinliklari deklaratsiyasi, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, Nizom
    ta'lim muassasasi va sohaga oid boshqa hujjatlar
    ta'lim.

    Sinf rahbarining tegishli ko'rsatmalari

    Sinf rahbarining asosiy faoliyati
    quyidagilar:
    2.1. o'quvchilarning sinf jamoasi faoliyatini tashkil etish;
    2.2. tashkilot akademik ish sinf jamoasi va individual
    talabalar;
    2.3. sinfning darsdan tashqari hayotini tashkil etish;
    2.4. o'quvchilarni tarbiyalashda shaxsiyat va korreksiyani o'rganish;
    2.5. ijtimoiy yordam va talabalarni himoya qilish;
    2.6. ota-onalar, boshqa o'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlar, ijtimoiy
    ishchilar.

    3. Sinf rahbarining mehnat vazifalari

    Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:
    3.1. talabalarning yutuqlari jurnalini yuritadi;
    3.2. talabalarning “shaxsiy ishlari”ni yuritadi va ularning bajarilishini nazorat qiladi;
    3.3. sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, ishlaydi
    sinf aktivi bilan jamoaviy ijodkorlikni tashkil qiladi, shakllantiradi
    majburiyatlari;
    3.4. sinfda, maktabda, oshxonada va boshqalarda navbatchilikni tashkil qiladi
    majburiyati Ustavda mustahkamlangan jamoat binolari
    3.5. talabalarning tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi;
    3.6. muvofiq talabalarning ovqatlanish tartibini tashkil qiladi va shakllantiradi
    ta'lim muassasasi Ustavi bilan;
    3.7. sinf ehtiyojlari va nazorati uchun moliyaviy yordamni shakllantiradi
    uning bajarilishi (sinf fondi, turli xizmatlar uchun to'lov va boshqalar);
    3.8. sabablarini aniqlagan holda davomatni nazorat qiladi
    uzrli sabablarsiz ishdan bo'shatish; ijtimoiy bilan birgalikda
    o'qituvchi sifatida "qiyin" bolalarning oilalariga tashrif buyurish;
    3.9. talabalar kundaliklari, ota-onalar bilan aloqalar bilan ishlaydi
    talabalarning yutuqlari haqida;
    3.10. kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratadi;
    talabalarning dunyoqarashini kengaytirish (olimpiadalar, tanlovlar, sharhlar,
    viktorinalar, tashrif doiralari, sinfdan tashqari mashg'ulotlar, tashkil etish
    ekskursiyalar, teatrga sayohatlar, ko'rgazmalar va boshqalar);
    3.11.

    sinfda qulay mikroiqlimga hissa qo'shadi, shakllantiradi
    talabalarning shaxslararo munosabatlari, ularni tuzatadi va tartibga soladi;
    3.12. o'quvchilarning ta'limga moslashish jarayonida yordam beradi;
    3.13. talabalarning sog'lig'i haqida g'amxo'rlik qiladi, ularni jismoniy tarbiya bilan shug'ullanadi;
    sport faoliyati;
    3.14. ______ vaqt oralig'ida mavzuli dars soatlarini o'tkazadi
    oyiga, uchrashuvlar, talabalar bilan suhbatlar.
    3.15. talabalarning huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi, ayniqsa e'tibor beradi
    "qiyin" bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarga e'tibor,
    ijtimoiy o'qituvchi bilan faol hamkorlik qilish. Bolalarni aniqlaydi va hisobini yuritadi
    ijtimoiy himoyalanmagan toifalar, disfunktsiyali oilalar farzandlari;
    3.16. 9-sinf o‘quvchilari bilan kasbga yo‘naltirish ishlarini olib boradi
    talabalarning mustaqil va ongli tanloviga yordam beradigan sinflar
    ularning qobiliyatlari va hayot rejalarini hisobga olgan holda keyingi kasb;
    3.17. muntazam ravishda ota-onalar va o'qituvchilar konferentsiyalarini tashkil qiladi va o'tkazadi
    _______ har chorakda. Ota-onalar bilan individual ishlaydi, o'ziga tortadi
    ota-onalar sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishga.

    4. Sinf rahbarining huquqlari


    4.1. umumta'lim muassasasining hujjatlari bilan tanishish;
    4.2. har qanday dars va tadbirlarda qatnashish
    fan o'qituvchilari sinfda (darsga kirish huquqisiz
    darsni shoshilinch zaruratsiz o'tkazing va dars davomida o'qituvchiga izoh bering
    dars);
    4.3. O'tkazilgan darslarda o'quv jarayonini o'rganish
    fan o'qituvchilari;
    4.4. Talabalarni javobgarlikka torting
    ta'lim jarayonini buzadigan harakatlar, tartibda,
    umumiy ta'limning tashkiliy hujjatlari bilan belgilanadi
    muassasalar;
    4.5. Tashkilot tomonidan belgilangan tartibda talabalarni rag'batlantirish
    umumiy ta'lim muassasasining hujjatlari;
    4.6. Pedagogik va uslubiy kengashlar ishida ishtirok etish
    ta’lim muassasasi, shakllantirish bo‘yicha o‘z takliflarini kiritish
    talabalarni moslashtirishning individual dasturi, qulaylik yaratish
    jamoadagi ijtimoiy-psixologik iqlim;
    4.7. Ijtimoiy xizmat mutaxassislari bilan hamkorlik qiling
    muassasalar, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspeksiyalar;
    4.8. Ishning ustuvor yo'nalishlarini mustaqil ravishda tanlash,
    umumiy ta'limning faoliyat ko'rsatishi va rivojlanishining xususiyatlarini hisobga olgan holda
    muassasalar;
    4.9. O'z mahoratingizni oshiring, seminarlar, kurslarda qatnashing;
    4.10. Yoshlar maktabi uyushmalari ishida ishtirok etish,
    faoliyatiga hissa qo‘shadi.

    5. Sinf rahbarining javobgarligi

    Sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:
    5.1. hurmatsiz bajarilmaganligi yoki noto'g'ri ishlashi uchun
    Nizom va tashkiliy hujjatlarda mustahkamlangan boshqa qoidalarning sabablari
    ta'lim muassasasi, direktorning qonuniy buyruqlari,
    ushbu yo'riqnomada belgilangan mehnat vazifalari, sinf
    Rahbar intizomiy javobgarlikka tortiladi
    rossiya Federatsiyasi mehnat qonunchiligi;
    5.2. o'z vaqtida va noto'g'ri ro'yxatga olish, texnik xizmat ko'rsatish va
    hujjatlarni saqlash, shuningdek ularning yo'qolishi uchun sinf rahbari javobgar bo'ladi
    tashkiliy hujjatlarda nazarda tutilgan javobgarlik
    ta'lim muassasasi;
    5.3. aqliy usullardan, shu jumladan bittadan foydalanish uchun
    yoki o'quvchi sinf o'qituvchisining shaxsiga nisbatan jismoniy zo'ravonlik
    mehnatga muvofiq vazifalardan ozod qilinishi mumkin
    rossiya Federatsiyasi qonunchiligi va "Ta'lim to'g'risida" gi qonun. Buning uchun ishdan bo'shatish
    noto'g'ri xatti-harakatlar intizomiy javobgarlik chorasi emas;
    5.4. ijrosi munosabati bilan maktabga zarar yetkazishda aybdor
    (bajarmaslik) o'z xizmat vazifalarini sinf rahbari
    belgilangan tartibda va chegaralarda moddiy javobgar bo‘ladi
    Rossiya Federatsiyasining mehnat yoki fuqarolik qonunchiligi.

    Normativ asoslar. Sinf rahbarining vazifalari.

    1. Normativ-huquqiy baza. Sinf rahbarining vazifalari;

    2. Ishning tavsifi;

    3. Sinf rahbari faoliyatining siklogrammasi;

    4. Sinf rahbarining hujjatlari va hisobotlari ro'yxati;

    5. Talabalar ro'yxati;

    6. Ijtimoiy pasport;

    7. ota-onalar haqida ma'lumot;

    8. Qo'shimcha ta'lim;

    9. sinf aktivi;

    10. Talabalarning sinfdagi navbatchilik jadvali;

    11. Dars jadvali;

    12. Ma'lumot sahifasi;

    13. Bo'limlarda o'quv ishlari rejasi:

    - sinfning psixologik-pedagogik xususiyatlari;

    - o'quv yilidagi o'quv ishlarini tahlil qilish;

    - tarbiyaviy ish mavzusi, maqsad va vazifalari;

    - sinfdagi o'quv-tarbiyaviy tadbirlar rejasi-to'r;

    — DDTT, yong‘in xavfsizligi, giyohvandlik va chekishni oldini olish bo‘yicha tarmoq rejasi;

    Ota-onalar bilan ishlash rejasi;

    14. Ota-onalar qo'mitasining ro'yxati;

    15. ota-onalar qo'mitasi yig'ilishlari;

    16. Ota-onalar yig'ilishining bayonnomalari;

    17. Ota-onalar yig'ilishida qatnashish varaqasi;

    18. Xavfsizlik jurnali;

    19. Ilova.

    Normativ asoslar.

    Sinf rahbarining vazifalari.

    Sinf rahbarining roli - o'ziga ishonib topshirilgan sinf o'quvchilarini tarbiyalash vazifalarini amalga oshirish uchun ta'lim muassasasi va atrof-muhit resurslarini boshqarish. Maktab sinf rahbarining mas'uliyati o'quvchilar hayotining turli tomonlarini qamrab oladi va o'zgarmas va o'zgaruvchan komponentlarda ifodalanishi mumkin.

    Sinf rahbari faoliyatining o'zgarmas komponenti quyidagilarni o'z ichiga oladi:

    1) talabalarning hayoti va sog'lig'ini ta'minlash(sinf o'quvchilarining ta'lim muassasalariga davomatini nazorat qilish; darsga qatnashmaslik sabablarini kuzatish; sinfdagi o'quvchilarning sog'lig'i holatidan xabardor bo'lish; o'quvchilarning kasallanishini hisobga olish; sinf jurnalida tibbiy varaq bilan ishlash; shifokor va ota-onalar bilan birgalikda ishlab chiqilgan va amalga oshirilgan sog'liqni saqlash va mustahkamlash; o'quvchilarni jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlariga jalb qilish; talabalarni issiq ovqat bilan ta'minlash; brifinglar o'tkazish va xavfsizlik hujjatlarini yuritish);

    2) talabalar va o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasidagi ijobiy shaxslararo munosabatlarni ta'minlash(sinfdagi shaxslararo munosabatlar, sinf o'quvchilari va sinflarni boshqaradigan o'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati to'g'risida xabardorlik; shaxslararo munosabatlarni diagnostika qilish; yuzaga keladigan qarama-qarshiliklarni tezkor tartibga solish; sinfdagi psixologik iqlimni optimallashtirish vazifalarini aniqlash; muammolari bo'lgan o'quvchilarni aniqlash; shaxslararo munosabatlar sohasida; mavjud muammolarni hal qilish uchun psixologik-pedagogik xizmat mutaxassislarini jalb qilish);

    3) maktab o'quvchilarining ta'lim dasturlarini o'zlashtirishga yordam berish ( o'quv rejasida nazarda tutilgan ta'lim mazmunining xususiyatlari, o'quvchilar sinfida ta'lim dasturini amalga oshirish muammolari va istiqbollari to'g'risida xabardorlik; o'qituvchilar - sub'ektlar va ota-onalar faoliyatini muvofiqlashtirish; o'quv faoliyatini prognozlash va monitoring qilish; ishlab chiqish va amalga oshirishda yordam berish individual traektoriyalar ta'lim; iqtidorli va muvaffaqiyatsiz o'quvchilar bilan ishlashni rejalashtirish va amalga oshirish);

    4) vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash, fuqarolik-huquqiy xulq-atvor tajribasini shakllantirish, talabalarning ijtimoiy vakolatlarini rivojlantirish(vatanparvarlik va fuqarolikni tarbiyalashga hissa qo'shadigan yillik tadbirlar tsiklini ishlab chiqish, talabalarning huquqiy va ijtimoiy vakolatlarini kengaytirish; talabalarning o'zini o'zi boshqarish jarayonida fuqarolik xatti-harakatlari tajribasini shakllantirishga ko'maklashish; talabalarning o'zini o'zi qo'llab-quvvatlash. -yuqori standartlarni boshqarish;sinf jamoasidagi ishlarning dastlabki holatidan kelib chiqqan holda o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarish tizimini tizimli rivojlantirish;sinf rahbari va o'quvchilarning o'zaro munosabatlarida shartnoma tamoyillarini amalga oshirish).

    Sinf o'qituvchisi faoliyatining o'zgaruvchan komponenti:

    5) sinf bilan o'quv ishlarini dasturlash(sinfda o'quvchilarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishning holatini, muammolarini va istiqbollarini aniqlashni har tomonlama o'rganish; yuqori sifatli va oqilona maqsadlarni belgilash, sinf bilan ishlashni dasturlash va rejalashtirish; hisobot hujjatlarini yuritish; monitoring samaradorlik o'z faoliyati; o'quvchilarning profilga muvofiq shahar, tuman va Butunrossiya miqyosidagi musobaqalar va musobaqalarda ishtirok etishini tashkil etish - sinfning tizimli faoliyati),

    6) profilaktika ishlari(potentsial intizomni buzuvchilar sifatida eng katta tashvish tug'diradigan o'quvchilarni aniqlash; ijtimoiy pedagog, psixolog, ta'lim muassasasi ma'muriyati, ota-onalar qo'mitasi bilan kelishilgan profilaktika choralarini ishlab chiqish va amalga oshirish; keng qamrovli profilaktika tadbirlariga jalb qilish; ishtirokchilar, turli tashkilotlarning imkoniyatlari).

    Talabalar uchun ta'lim beruvchi resurslar sifatida quyidagilar ko'rib chiqilishi mumkin:

    - o'qituvchilar, pedagogik xodimlar, ta'lim tashkilotlari faoliyati;

    - ta'lim dasturlari, ta'lim texnologiyalari, o'quv faoliyatini metodik ta'minlash;

    - talabalarning ota-onalari, talabalarning oilalari bilan hamkorlik qilish;

    – ommaviy axborot vositalari, jamoat tashkilotlari, madaniyat muassasalari faoliyati;

    - o'quvchilarning ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyati, ularning ijtimoiy o'zini o'zi tashkil etishi.

    Ishning tavsifi.

    Umumiy holat

    1.1. Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 17 avgustdagi 46-sonli qarori bilan kelishilgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda ta'lim muassasalari xodimlarining lavozimlari uchun tarif va malaka tavsiflari asosida ishlab chiqilgan. Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 22 noyabrdagi 65-sonli qarori bilan kiritilgan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tizimidagi ta'lim muassasasida mehnatni muhofaza qilish xizmatini tashkil etish bo'yicha taxminiy tavsiyalar ko'rsatmalarini tuzishda. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 1995 yil 27 fevraldagi N 92 buyrug'i bilan tasdiqlangan federatsiya hisobga olindi; ko'rsatmalar umumiy ta'lim muassasalarida sinf rahbari faoliyatini tashkil etish to'g'risida (Ta'lim vazirligining 21.06.2001 yildagi 480 / 30-16-sonli xati); uslubiy tavsiyalar "Davlat va shahar ta'lim muassasalarining pedagogik xodimlari tomonidan sinf rahbarining funktsiyalarini amalga oshirish to'g'risida" (Ta'lim va fan vazirligining 03.02.2006 yildagi 21-son buyrug'i).

    1.2. Sinf rahbari maktab direktorining buyrug'i bilan maktabda ishlaydigan o'qituvchilar orasidan o'qituvchining roziligi bilan tayinlanadi.

    1.3. Sinf rahbarining faoliyatini nazorat qilish direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari tomonidan amalga oshiriladi.

    1.4. Sinf o'qituvchisi o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, Rossiya Federatsiyasi hukumati va barcha darajadagi ta'lim organlarining qarorlariga, mehnatni muhofaza qilish, yong'in xavfsizligi qoidalari va qoidalariga, shuningdek, Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi va qonunlariga amal qiladi. maktab va boshqa mahalliy aktlar, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga rioya qiladi.

    Funksiyalar

    Sinf rahbarining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

    1. Tashkiliy va muvofiqlashtiruvchi:

    Ta’lim muassasasi va oila o‘rtasida aloqa o‘rnatish;

    Sinfda ishlaydigan fan o'qituvchilari, ta'lim muassasasining boshqa mutaxassislari bilan o'zaro hamkorlik;

    Talabalarning turli faoliyatini, shu jumladan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimida hisobga olish va rag'batlantirish;

    Ushbu faoliyat sub'ektlari sifatida har bir o'quvchi va umuman sinf jamoasi bilan individual, ta'sir va o'zaro ta'sir;

    Hujjatlarni yuritish (sinf jurnali, kundaliklar, o'quvchilarning shaxsiy hujjatlari, sinf rahbarining ish rejasi, sinf rahbarining jurnali).

    2. Kommunikativ:

    Talabalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga solish;

    O'qituvchi va talaba o'rtasida sub'ekt-sub'ekt munosabatlarini o'rnatish;

    Umumiy manfaatlarga hissa qo'shing psixologik iqlim jamoada;

    Talabalarga kommunikativ fazilatlarni shakllantirishda yordam berish.

    3. Analitik va bashoratli:

    Talabalarning individual xususiyatlarini va ularning rivojlanish dinamikasini o'rganish;

    Sinf jamoasining holati va rivojlanish istiqbollarini aniqlash.

    Ish majburiyatlari

    Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

    3.1. Har bir o'quv yili va har bir o'quv choragi uchun sinf faoliyatini rejalashtiradi. Ish rejasi maktab direktorining o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosari tomonidan rejalashtirish davri boshlangan kundan boshlab besh kundan kechiktirmay tasdiqlanadi.

    3.2. O'quv jarayonining xavfsiz o'tkazilishini ta'minlaydi, har bir baxtsiz hodisa haqida maktab ma'muriyatini o'z vaqtida xabardor qiladi, birinchi tibbiy yordam ko'rsatish choralarini ko'radi;

    3.3. Talabalar tomonidan mehnatni muhofaza qilish qoidalarini, yo'l harakati qoidalarini, uyda, suvda o'zini tutish va hokazolarni o'rganishni tashkil qiladi, o'quvchilarni sinf jurnalida yoki ko'rsatmalar jurnalida majburiy ro'yxatga olish bilan ko'rsatma beradi;

    3.4. Kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish va rag'batlantirish uchun har bir bolaning yoshi va individual xususiyatlarini o'rganish, o'qitish uchun motivatsiyani shakllantiradi;

    3.5. Talabalarga o'quv faoliyatida yordam beradi; O'quv faoliyatining pastligi sabablarini aniqlaydi, ularni bartaraf etishni tashkil qiladi;

    3.6. Talabalarning huquq va erkinliklarini hurmat qiladi;

    3.7. maktabda, bolalar uchun qoʻshimcha taʼlim muassasalarida va yashash joyida tashkil etilgan toʻgaraklar, toʻgaraklar, seksiyalar, uyushmalar tizimi orqali oʻquvchilarning qoʻshimcha taʼlim olishiga koʻmaklashadi;

    3.8. Bolaning muvaffaqiyatli yashashi uchun sharoit yaratadi umumiy ta'lim maktabi, diversifikatsiyani targ'ib qiladi ijodiy rivojlanish shaxsiyat, ma'naviy-axloqiy rivojlanish;

    3.9. Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari bilan birgalikda sog‘lom turmush tarzini faol targ‘ib qiladi; sinfda o‘quvchilarning salomatligini mustahkamlashga qaratilgan jismoniy tarbiya, sport va boshqa tadbirlarni o‘tkazadi;

    Oila va maktab o'quvchisiga tarbiyaviy ta'sirning birligini ta'minlaydi, ota-onalar bilan ishlashni amalga oshiradi; zarur hollarda bolaning huquqlarini himoya qilish yoki moddiy yordam ko'rsatish uchun vakolatli organlarni jalb qiladi, bolalarni ijtimoiy himoya qiladi;

    3.11. Sinfdagi har bir o‘quvchi uchun qulay mikro muhit va ma’naviy-psixologik muhit yaratadi;

    3.12. Talabalar o'rtasida muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, o'quvchiga do'stlari, o'qituvchilari, ota-onalari bilan muloqotda yuzaga keladigan muammolarni hal qilishga yordam beradi;

    3.13. Sinfdagi har bir o'quvchining shaxsini uning moyilligi, qiziqishlari bo'yicha o'rganishni amalga oshiradi, o'quvchi shaxsini o'z-o'zini tarbiyalash va rivojlantirishga yo'naltiradi, uning ta'lim tizimiga zarur tuzatishlar kiritadi;

    3.14. Sinf jamoasining holatini tahlil qiladi va rivojlanish istiqbollarini belgilaydi;

    3.15. Har bir o‘quv choragi yakunida o‘z faoliyati to‘g‘risida maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosariga yozma hisobot taqdim etadi;

    3.16. Sinf hujjatlarini belgilangan tartibda yuritadi, o‘quvchilar tomonidan kundaliklarni to‘ldirish va ularga belgilar qo‘yishni nazorat qiladi;

    3.17. Maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etadi;

    3.18. Sinf bilan birgalikda maktab miqyosidagi tadbirlarda tizimli ravishda qatnashadi;

    3.19. Uni muntazam ravishda oshiradi kasbiy malaka; uslubiy birlashmalar faoliyatida ishtirok etadi;

    3.20. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida ishlaydi;

    3.21. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida maktab atrofida sinf navbatchiligini tashkil qiladi;

    3.22. Maktabda, uyda, jamoat joylarida o'qituvchining ijtimoiy maqomiga mos keladigan axloqiy me'yorlarga mos keladi.

    Huquqlar

    Sinf rahbari o'z vakolatlari doirasida quyidagi huquqlarga ega:

    4.1. Bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligi haqida ma'lumot olish;

    4.2. Har bir talabaning muvaffaqiyatini kuzatish;

    4.3. Bolalarning maktabga borishini nazorat qilish;

    4.5. Ushbu sinf o'qituvchilarining ishini yagona yo'nalishda muvofiqlashtirish va yo'naltirish;

    4.6. “Kichik o’qituvchilar kengashlari”, pedagogik kengashlar, mavzuli va boshqa tadbirlar o’tkazish orqali sinf o’quvchilari bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish;

    4.7. Sinf jamoasi bilan kelishilgan takliflarni ta’lim muassasasi ma’muriyati, kengashi ko‘rib chiqish uchun kiritish;

    4.8. Ota-onalarni (yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) suhbatga taklif qiling;

    4.9. Umumta’lim muassasasi ma’muriyati bilan kelishilgan holda voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyaga, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaga, korxonalar huzuridagi maktablarga oilaga yordam ko‘rsatish komissiyasi va kengashlariga murojaat qilish;

    4.10. Muayyan vaziyatdan kelib chiqqan holda bolalar bilan individual ishlash rejimini aniqlash;

    4.11. Ta'lim muammolari bo'yicha eksperimental ishlarni olib borish.

    Sinf rahbarining taxminiy ish tavsifi

    Rasmiy ish haqi, mukofotlar va boshqa moddiy va ma'naviy rag'batlantirish choralarini ko'paytirish uchun;

    4.13. Musobaqalarda, festivallarda va boshqa tadbirlarda shaxsan va o'z shogirdlari ishtirok etishi;

    4.14. U tomonidan tashkil etilgan o'quv jarayonini moddiy-texnik va uslubiy ta'minlash to'g'risida;

    4.15. Ma'muriyat tomonidan qo'llab-quvvatlash va yordam uchun;

    4.16. Kasbiy rivojlanish uchun va professional mukammallik maktab devorlari va qo'shimcha kasbiy ta'lim tizimi ichida.

    Mas'uliyat

    Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:

    5.1. Sinf o'quvchilarining hayoti va sog'lig'i uchun, ular tomonidan o'tkazilgan tadbirlar davomida, shuningdek, ularning huquq va erkinliklari buzilganligi uchun.

    5.2. Maktab Ustavi va Ichki mehnat qoidalari, maktab direktorining huquqiy buyrug'i, mahalliy normativ hujjatlar, lavozim yo'riqnomasida belgilangan lavozim majburiyatlarini uzrli sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun;

    5.3. Amaldagi qonunchilikka muvofiq maktabda terrorizmga qarshi xavfsizlik talablarining lozim darajada bajarilmaganligi uchun shaxsiy javobgarlik yuklanadi.

    5.4. Talaba shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik, shuningdek boshqa axloqsiz huquqbuzarlik sodir etish bilan bog'liq ta'lim usullaridan, shu jumladan bittadan foydalanganlik uchun;

    5.5. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan maktabga yoki o'quv jarayoni ishtirokchilariga aybdor zarar yetkazilganlik uchun sinf rahbari mehnat va (yoki) tomonidan belgilangan tartibda va chegaralarda javobgar bo'ladi. fuqarolik qonunchiligi.