Ularning aytishicha, hamma qanday davolashni va qanday o'rgatishni biladi. Albatta, bu hazil, lekin agar tibbiyotda hamma narsa aniq bo'lmasa, o'qituvchining harakatlari ko'pincha ota-onalarning ko'plab sharhlariga sabab bo'ladi.

Va, albatta, qancha odam, juda ko'p fikrlar - ideal o'qituvchining qiyofasi hamma uchun har xil bo'ladi. Keling, taqdiringiz shunday bo'lsa, o'zingiz qanday ustoz bo'lardingiz. Qattiqmi yoki juda yumshoqmi, quvnoqmi yoki jiddiymi?

Viktorinada qatnashing va buni bilib olasiz! Natijalarni yozing, oxirida biz qaysi harflar eng keng tarqalganligini hisoblashingizni so'raymiz. O'zingizni boshqa birovdek ko'rsatishga urinmang, o'zingizni tinglang, taklif qilingan vaziyatlarga qanday munosabatda bo'lish sizning temperamentingiz va e'tiqodlaringizga xosdir.


Va agar siz Uniumda qanday o'qituvchilar ishlashini bilmoqchi bo'lsangiz: mehribon yoki qat'iy, kulgili yoki zerikarli va umuman, o'qituvchi qanday o'qituvchi bo'lishini bilmoqchi bo'lsangiz, bizning sehrgarlarimiz haqidagi barcha tafsilotlarni bu yerga tashrif buyuring.


1. Tasavvur qiling-a, Sidorov yigirma beshinchi marta uy vazifasi bilan daftar olib kelmadi. Sizning munosabatingiz:


A) "Sidorov, uyda boshingni unutdingmi?"

B) Jurnalda deuce

C) Sidorovga vaqt topasiz Uy vazifasi maktabda

D) Siz Sidorovning muammolariga e'tibor bermaysiz

2. Tasavvur qiling-a, Petrov doimo joyidan qichqiradi. Sizning munosabatingiz:


A) "Petrov, yaxshi, darhol rooooo yoping!" (va qo'lingizni stolga uring)

B) darsdan haydalish

C) Darsni to'xtating va Petrovga gapirsin va boshqa o'quvchilar eshitganlari haqida fikr bildirsin

D) Siz Petrovga e'tibor bermay, darsni davom ettirasiz



3. Tasavvur qiling-a, Solovyov darsda hech narsa qilmaydi va Ivanovani ishdan chalg'itadi. Sizning munosabatingiz:


A) "Solovyov, tezda daftarni olib, yozishni boshladi!"

b) ota-onalarni maktabga chaqirish

C) Solovyovga har bir darsda individual topshiriq berish

D) Xo'sh, u yo'q, yaxshi, lekin Ivanovni ko'chirib o'tkazish mumkin



4. Tasavvur qiling-a, Vorobyov siz uchun kursingizga tugma qo'ygan. Sizning fikringiz:


A) Chumchuqlar! Qanday jur'at etasan! Seni o'ldiraman!

B) Vorobyovni direktorga olib boring

C) Buni hazil qiling, lekin stulning tugmasi shunday fikr ekanligini tushuntiring

D) Hech narsa demang, lekin keyingi safar stulga qarang



5. Tasavvur qiling-a, siz tasodifan xatoga yo'l qo'ydingiz va Nikitina sizni payqadi va ushlab oldi. Sizning munosabatingiz:


A) "O'zingni yaxshi ko'rasan, aqlli, og'riyapti!"

B) Bir joydan baqirish uchun izoh bering

C) Nikitinga rahmat ayting va xatoni tuzating

D) xatoni jimgina tuzatish



6. Tasavvur qiling-a, Danilov sizning faningiz bo'yicha ko'p mavzularni tushunmaydi va sinf bilan hamqadam emas. Sizning munosabatingiz:


A) “Danilov, sen yana ahmoqsanmi? Diqqat shu yerda!"

B) Ota-onalarga Danilovni tuzatish maktabiga o'tkazishni maslahat bering

C) Danilov bilan individual ishlashga harakat qiling, keyin uning qobiliyatlari haqida xulosa chiqaring

D) Faqat unga munosib baho bering



7. Tasavvur qiling-a, Grigoryev Danilovdan farqli ravishda hammadan ancha oldinda va topshiriqni bajarib, zerikib ketadi. Sizning munosabatingiz:

A) "Shundaymidi, jim o'tir, boshqalarni kuting!"

B) Grigoryevga eksternal talaba sifatida o‘qishni maslahat berasizmi?

C) Grigoryevga qiyinroq va kattaroq vazifa bering

D) O‘tirsin, hech kimga aralashmaydi



8. Tasavvur qiling-a, sinf esnayapti va mavzu juda zerikarli ekanligidan shikoyat qilmoqda. Sizning munosabatingiz:


a) Bu dastur! Siz tinglashingiz kerak! ”

B) Keyingi darsda qiyin sinovni va'da qilasiz

C) Talabalarni qiziqtiradigan narsalarni topishga harakat qilish

D) Siz ularning kayfiyati haqida qayg'urmaysiz, siz ham ko'p narsani yoqtirmaysiz, lekin sizga yoqadi



9. Savelyeva hisobotni bosma shaklda topshirganini tasavvur qiling. Sizning munosabatingiz:


A) "Nima, siz qalamni qanday ishlatishni allaqachon unutdingizmi?"

B) Ikkilik qo'ying

C) Sinf bilan qachon kompyuterdan foydalanish maqbulligi va qanday ishlarni qo'lda bajarish kerakligini muhokama qiling.

D) Hisobotni qabul qilmang, qayta yozsin



10. Dars davomida qanday bo'lishini tasavvur qiling mustaqil ish shovqin qilish va hamma gaplashish. Sizning munosabatingiz:


A) "Sinfda jimlik!"

B) Hammaga ikkilik qo'yishga va'da bering

C) Faqat ish yuzasidan muloqot qilishni so'rang

D) e'tibor bermang


Natijalarni tekshiramiz:

Javoblaringizda qaysi harflar ko'proq paydo bo'lishini hisoblang. Shunday qilib.


Agar bu A harfi bo'lsa.

Siz o'quvchilaringizdan ongni xohlaysiz. Bu xato. Bolalarning so'rashi foydasiz ritorik savollar, sinfda jim bo'lishni so'rash uchun yuz marta, xuddi shu narsani eslatish. Ularga o'qituvchining shaxsiy namunasi, faol pozitsiyasi, o'z ishiga qiziqishi ta'sir qiladi. Shuning uchun, havoni chayqash mutlaqo befoyda, bunday o'qituvchi bilan o'qigan har qanday talaba buni sizga aytadi.


Agar u B bo'lsa.

Siz odatiy qattiqqo'l o'qituvchisiz. Sizningcha, talabalar bilan muloqot qilishning eng samarali usuli ularni dahshatli choralar bilan qo'rqitishdir. Ko'pincha o'quvchilar haqiqatan ham baholardan qo'rqishadi, ota-onalarini maktabga chaqirishadi yoki direktorga tanbeh berishadi. Ammo bu ularga mavzuni yaxshi ko'rishga yordam bermaydi, ularni doimo qo'rqitadigan o'qituvchini o'rganishni va hurmat qilishni xohlaydi. Qat'iylik dozalash mantiqiy, faqat u ishlaydi.


Agar u B bo'lsa.

Siz talabalarning xohish-istaklarini tushunishga harakat qilasiz va darslarni yanada qiziqarli qilish yo'llarini o'ylaysiz. Siz zamonaviy bo'lishni va bolalarni tushunishni xohlaysiz. Bu to'g'ri yondashuv, bolalar ko'pincha bunday o'qituvchilarni hurmat qilishadi va hatto eng mashhur bezorilar ham so'ralsa, yarmida uchrashadilar. Aytgancha, ehtimol siz haqiqatan ham o'qituvchi bo'lib ishlashingiz kerakmi? Axir, yaxshi o'qituvchilar oltinga arziydi!


Agar bu G harfi bo'lsa.

Sizni shunchaki o'qitish haqiqati qiziqtirmaydi. O'qituvchi bo'lib ishlamaganingiz yaxshi, lekin afsuski, maktabda shunday o'qituvchilar topiladi. Bolalar tezda o'qituvchi materialni jonlantirish uchun hech narsa qilmasdan, faqat maoshidan ishlayotganini tezda tushunadilar. Bu zerikarli! Hech qachon bunday qilmang.


Farzandlaringiz o'z kasbini chin dildan sevadigan eng qiziqarli o'qituvchilarni uchratishiga umid qilamiz!

O'qituvchilik har doim talab qilinadigan kasb. Bu hamma tomonidan muhokama qilinadigan va baholanadigan faoliyat turi. Har bir inson bir vaqtning o'zida talaba edi, deyarli hamma ota-ona edi, ko'pchilik o'zini o'qituvchi sifatida sinab ko'rdi. Shuning uchun zamonaviy o'qituvchining fazilatlari mavzusi doimo qiziqarli.

Xo'sh, bizning zamonamizda yaxshi o'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

Haqiqiy professional

Zamonaviy o'qituvchi Avvalo, u mohir o'qituvchi. U o'z kasbining asosiy vazifasini a'lo darajada bajaradi. Bu boshqalarga o'rgatish uchun berilgan odam. Yaxshi o'qituvchi bolalarga ajoyib fazilat beradi - dunyoni bilish va rivojlanish qobiliyati. Axborotni idrok etish, qayta ishlash va mustaqil ravishda qo‘llashga o‘rgatadi.

Bunga faqat quyidagi xususiyatlarga ega bo'lgan o'qituvchi erisha oladi:

  • bolalarni sevadi va ularga qiziqish bildiradi;
  • turli yoshdagi maktab o'quvchilarining psixologiyasini biladi;
  • bolaning shaxsiyatining o'ziga xosligini qadrlaydi;
  • bolalarning xatti-harakatlarini kuzatish va xulosalar chiqarish;
  • intellektual salohiyatni baholay oladi va strategiyani qura oladi individual rivojlanish bola;
  • bolalar bilan osongina muloqot qiladi, ularning sevgisi va hurmatiga erishadi;
  • bolalar jamoasini muvaffaqiyatli boshqaradi;
  • o'z mavzusini chuqur biladi;
  • innovatsiyalarga tayyor va rivojlanishga intiladi.

O'qituvchilik kasbida axloqiy nuanslar mavjudligini unutmaslik kerak. O'qituvchilarning huquqlari talabalar va ularning ota-onalarining ayrim hujjatlari bilan tanishish imkoniyatini beradi. Bu o'qituvchiga palatalar bilan ishlashni yaxshiroq tashkil qilish imkonini beradi. Ammo o'qituvchiga bolalar va ularning oilalari haqidagi maxfiy ma'lumotlarni oshkor qilish taqiqlanadi.

Asosiy narsani ko'rish qobiliyati

U nima, zamonaviy o'qituvchi? Bu bizning davrimiz bolalarining o'ziga xosligini tushunadigan kishi.

Bu erda zamonaviy talabalarga xos bo'lgan 9 ta eng muhim xususiyat:

  1. ma'lumotni oson qabul qilish;
  2. yuqori intellektual salohiyat va uning ko'rinishlarining xilma-xilligi;
  3. texnik qurilmalarni, elektron yangiliklarni tez o'zlashtirish qobiliyati;
  4. pragmatizm;
  5. real dunyo muammolariga yomon orientatsiya;
  6. jismoniy faollikning past darajasi;
  7. ijtimoiy va kommunikativ kompetentsiyaning past darajasi;
  8. o'z-o'zini nazorat qilishning etarli emasligi;

Zamonaviy bolalarning bunday turli xil xususiyatlari o'qituvchining ijodkorligi uchun alohida shartlarni yaratadi. Yangi yondashuvlarni o‘rganib, o‘tmishdagi pedagogik kashfiyotlarni asrab-avaylash orqali haqiqiy kasb egasi o‘z ta’lim tizimini quradi. O'qituvchi har bir bola uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Shuning uchun zamonaviy o'qituvchi shunchaki moslashuvchan bo'lishi kerak.

O'zgartira oladigan odam

Dunyo doimiy harakatda. O'qituvchining o'zgarishsiz qolishga haqqi bormi? Bunday o'qituvchining jamiyatga foydali bo'lishi dargumon. Faqat o'zlari yangi ma'lumotlarni o'zlashtira oladigan va baholay oladiganlar faol va fenomenal potentsial bolalarni boshqarishi mumkin.

21-asr o'qituvchilari qanday bo'lishi kerak? Bu baquvvat, o'qimishli odamlar, o'zgarishlarga osongina moslashadi. Bular o'z fanini chuqur biladigan va o'z bilimlarini bolalarga etkazishni xohlaydigan mutaxassislardir.

O'qituvchining professional standarti

Dunyo o‘zgarmoqda, ta’lim tizimi takomillashib bormoqda. O'qituvchiga qo'yiladigan eskirgan talablar o'qituvchining zamonaviy standarti bilan almashtirilmoqda. Unda professional va shaxsiy xususiyatlar bolalar bilan ishlash uchun mutaxassis uchun zarur. Bu fazilatlar o'qituvchiga rivojlanayotgan muhitni yaratishga imkon beradi va bolalarga yangi ma'lumotlarni tushunishga, ular uchun muhim bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni egallashga yordam beradi.

Daraja zamonaviy o'qituvchi his-tuyg'ularni boyitadigan vaziyatlar va hodisalarni loyihalash va simulyatsiya qilish imkonini beradi qiymat yo'nalishlari bolalar. Bunday bola hayotning barcha qiyinchiliklarini engishga tayyor bo'ladi va hatto qiyin sharoitlarda ham o'zini anglay oladi. professional standart davlatning o‘qituvchiga qo‘yadigan talablarini o‘z ichiga oladi.

O'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

Bolalar va ota-onalarning murabbiyga qo'yadigan talablari qanday? Oddiy fuqarolarning ideal o'qituvchi haqidagi fikrlarini aniqlash uchun so'rovlar qayta-qayta o'tkazildi.

Zamonaviy o'qituvchining fazilatlari haqida talabalarning eng keng tarqalgan tasavvurlari quyidagilardan iborat:

  • sabr;
  • jiddiylik;
  • materialning qiziqarli taqdimoti;
  • mavzuni yaxshi bilish;
  • ob'ektivlik.

Ota-onalar nuqtai nazaridan o'qituvchining kerakli fazilatlari ro'yxati biroz kengroq:

  • yuqori darajadagi tayyorgarlik;
  • nizolarni oldini olish qobiliyati;
  • Individual yondashuv;
  • o'quv materialini jonli taqdim etish qobiliyati;
  • adolat;
  • hamdardlik;
  • bolalarga bo'lgan muhabbat.

Bu maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari orzu qiladigan o'qituvchi.

U nima, zamonaviy o'qituvchi? Har bir avlod bu savolga javob izlaydi va ideal ustoz obrazini yaratadi.. Bu esa o‘qituvchilik kasbining jamiyat uchun ahamiyatini yo‘qotmaganligini anglatadi.

Yosh zamonaviy o'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

Yaxshi o‘qituvchi o‘z ishining ustasi!

Nimani anglatadi yaxshi o'qituvchi? Bu, birinchi navbatda, bolalarni sevadigan, ular bilan muloqot qilishdan zavqlanadigan, har bir bola bola bo'lishi mumkinligiga ishonadigan odam. yaxshi odam, bolalar bilan do'st bo'lishni biladi, bolalarning quvonch va qayg'uslarini yuragiga oladi, bola qalbini biladi, o'zining bolaligini hech qachon unutmaydi. Yaxshi o‘qituvchi o‘z ishining ustasi! Agar o'qituvchi mehnatga va o'quvchilarga bo'lgan muhabbatni uyg'unlashtirsa, u Tolstoy aytganidek, mukammal o'qituvchidir.

Bunday odamlar bormi? Ha, men ulardan biri haqida gapirmoqchiman.

O Starobelovskiy posyolkasidagi o'qituvchi Yekaterina Nikolaevna Tamarovskaya, ota-onalar ham, o'quvchilar ham bir xil javob berishadi: "Yaxshi o'qituvchi!" Va 1-sinfni shakllantirish boshlanganda, ular doimo unga murojaat qilishadi: "Biznikini oling ..." Ular sog'lig'i yomon bo'lganlarni ham, bezorilarni ham, o'tmishda dasturni o'zlashtirmaganlarni ham boshqaradilar. Farzandlarini va u bilan birga o'qiganlarni olib kelishingizga ishonch hosil qiling. Ishonchimiz komilki, u nafaqat o'rgatadi, balki ta'lim beradi. Uning sinfida hamma aqlli, yaxshi va mehribon. Yigitlar bir-birlarini hurmat qilishadi, bir-birlariga g'amxo'rlik qilishadi. Bu sinf hayotining qonuni. Va shuning uchun, ehtimol, maktab ro'yxati Siz uning "qiyin" talabalarini topa olmaysiz: ular o'zlarining xatti-harakatlarini, xatti-harakatlarini, tengdoshlari doirasidagi bayonotlarini o'zlari baholaydilar.

Ekaterina Nikolaevnaning darslari o'ziga xos, qiziqarli, chunki ularda psixologik uyg'unlik, pedagogik takt va tajriba ustunlik qiladi. O'n yillik mehnat unga Sh.A.ning eng yaxshi tomonlarini tushunishga yordam berdi. Amonashvili, S.N. Lisenkova, shahar maktab o'qituvchilari, Novosibirsk shahri olimlari. Mening shaxsiy tajribam to'plangan bo'lib, u yillar davomida ishlaganda darsning tuzilishi, o'qitish usullari haqidagi odatiy g'oyalarni chetga surib qo'ydi. Endi u shunchaki oshxonadan ushbu darsda mavzuga muvofiq kerakli narsalarni oladi, uni elektron o'quv materiallari bilan to'ldiradi va hamma narsa ertakdagi kabi.

Eng muhimi, uning shogirdi, uning ko'zlari tashvishlanadi: ularda qiziqish yashaydimi, tirik fikr porlaydimi, u yangi narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ladimi? Shuningdek, uning uchun axloqiy va ma'naviy tushunchalar, Tolstoyning hayot haqidagi g'oyalari o'quvchilarning xatti-harakati, hayotining normasiga aylanishi muhimdir ...

Ekaterina Nikolaevnaning talabalari turli darajadagi tanlovlar, olimpiadalar, intellektual o'yinlarning faol ishtirokchilari, g'oliblari va laureatlari. 2006 yilda - g'olib shahar olimpiadasi matematika bo'yicha, 2007 yilda - asosiy maktabda "Rus ayig'i" Butunrossiya o'yinining g'olibi, 2009 yilda - shahar g'olibi ilmiy-amaliy konferensiya"Kichik eshik Katta dunyo»

Ekaterina Nikolaevna professional musobaqalarning faol ishtirokchisi. "Yil o'qituvchisi 2000" tanlovi laureati, "Eng yaxshi o'qituvchi" shahar tanlovi g'olibi (2007), "Kuzbassning 100 ta eng yaxshi o'qituvchilari" tanlovi ishtirokchisi. O'qituvchilarning metodik birlashmasi boshlang'ich maktab 2006 yilda uning rahbarligida uslubiy birlashmalarning shahar tanlovi g'olibi bo'ldi.

Ekaterina Nikolaevna bor faxriy yorliqlar maktab ma'muriyati, ta'lim bo'limi, shahar hokimligi, ma'muriyat Kemerovo viloyati yosh avlodni munosib tarbiyalash uchun Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan xodimlari kasaba uyushmasi Kemerovo viloyat qo'mitasi Prezidiumi ko'p yillik vijdonli mehnati uchun "Faxriy xodim" ko'krak nishoni. umumiy ta'lim Rossiya Federatsiyasi".

Ko'plab o'quvchilar Ekaterina Nikolaevnaning izidan borishdi: 7-sonli maktabda to'rt nafar o'qituvchi ishlaydi. Har bir insonning bitta istagi bor - birinchi o'qituvchi kabi bo'lish.

Men uchun Yekaterina Nikolaevna ishda ham, hayotda ham kumirdir. Mehribon, ochiq, faol, mehnatsevar, o'ziga ishongan bolalarni ham, ota-onalarni ham, hamkasblarni ham befarq qoldirmaydi.

"Men o'z hayotimni maktabsiz tasavvur qila olmayman ..." Bu iborani bir marta Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya, boshlang'ich sinf o'qituvchisi aytgan edi. Bunday odamlarni haqiqatan ham O'qituvchilar deb atashadi Bosh harf.
Har bir inson hayotida o‘qituvchining o‘rni katta. Va sizning o'qituvchingiz Yekaterina Nikolaevnaga o'xshash o'qituvchi bo'lishi juda muhimdir. Bunday mas'uliyatli, o'z ishini sevadigan, bolalarni sevadigan, hamma narsani qiziqtiradigan va tushunarli tarzda tushuntira oladigan. O‘z ishini chin dildan qo‘llab-quvvatlaydigan ustoz haqida aytgandim. Talabalar sevadigan o'qituvchi haqida...

O'qituvchilik eng ko'p talab qilinadigan kasblardan biridir. Nima bo'lishidan qat'iy nazar kerak geografik joylashuvi, siyosiy tuzilmaning turi, moda tendentsiyalari. Bir paytlar mehnat muayyan kasblarga ajratilmaganda, qabilalarning eng keksa va tajribali vakillarigina o‘qituvchi bo‘lishgan. Jamiyat rivojlanishi bilan bu kasb vakillari maxsus mahorat bilan shug'ullana boshladilar. Shunday qilib, o'qituvchining ishi hunarmandchilikka aylandi.

O'qituvchi ishining dolzarbligi

O'qituvchi kim degan tushuncha Evropada 18-asr oxirida paydo bo'ldi. DA zamonaviy dunyo fan-texnika taraqqiyoti tufayli bu kasbning ahamiyati ortib bormoqda. O'qituvchilar har bir bolaga deyarli chaqaloqlik davridan boshlab hamroh bo'lishadi. Va hayot ritmi zamonaviy odam shunchalik baland va keskinki, siz butun umringiz davomida o'qishingiz kerak - pensiya yoshini hisobga olmaganda.

Kasb qanday paydo bo'lgan?

Bunday o'qituvchi kim haqida Konfutsiy davridan beri ma'lum. Faylasuf o‘z asarlarida o‘qituvchilar bilimlarni avloddan-avlodga o‘tkazishi lozimligini yozgan. Ushbu kasbning rivojlanishida muhim yutuq qadimgi Yunoniston davrida amalga oshirildi. Birinchi marta bu erda birinchi paydo bo'ldi ta'lim muassasalari. Bular pansionatlar, maktablar, litseylar edi. Ko'pincha qadimgi yunon faylasuflarining o'zlari o'z maktablarida o'qituvchi sifatida ishlaganlar. O'rta asrlardan boshlab ta'lim har bir ruhoniy va hukmdor uchun majburiy bo'lib qoldi. Keyin ta'lim asta-sekin ommaviy xususiyatga ega bo'la boshladi. Aholining yuqori qatlamlarining deyarli barcha vakillari o'rganishga kirishdilar. Ta'lim ayollar uchun ham mavjud bo'ldi. Ular uchun maxsus yopiq muassasalar yaratilgan.

Ta'rif

Bu kasbning eng aniq ta'rifi Ozhegovning lug'atida berilgan: "O'qituvchi - bu nimanidir o'rgatuvchi shaxs". D. N. Ushakovning lug'atida ushbu hunarmandchilik vakillari "bir fanni o'qitish bilan shug'ullanuvchilar" deb ta'riflanadi. o'rta maktab". Rus tilining kichik akademik lug'atiga ko'ra, o'qituvchi - bu maktab devori ichida fandan dars beradigan yoki boshqalarga ko'rsatma beradigan va ko'rsatuvchi.

O'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

O'qituvchi kimligi haqida o'ylagan har bir kishi amalda bitta muhim naqshni kashf qilishi mumkin: o'qitilayotgan fanni puxta bilishdan tashqari, ushbu kasbning muvaffaqiyatli va samarali vakili mukammal muloqot qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Agar u o'z tinglovchilari bilan qanday muloqot qilishni bilmasa - ular birinchi sinf o'quvchilari yoki aspiranturaga kirishga tayyorlanayotgan talabalar bo'ladimi - uning bilimining qiymati nolga tushadi. Axir u ularni yetkaza olmaydi – demak, o‘quvchilar ularni o‘zlashtirib, amalda qo‘llay olmaydilar.

Bundan tashqari, yaxshi o'qituvchi katta sabr-toqatga, o'quvchining shaxsiyatini hurmat qilish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. O'quvchiga kerakli bilimlarni eng samarali o'rganishga imkon beradigan individual yondashuvni topa olgan bo'lmasa, o'qituvchi kim? Shuning uchun yaxshi o'qituvchi nafaqat muallif ilmiy ishlar barcha kerakli diplomlar bilan. Bu, shuningdek, ma'lum bir talabaga bilimlarni qanday etkazishni biladigan nozik psixolog.

Berilishi mumkin turli ta'riflar o'qituvchi nimani anglatadi. Biroq, biz aniq aytishimiz mumkin - bu kasb ijodiy va u ham ijobiy, ham bor salbiy tomonlari. Ijodiy elementdan tashqari, o'qituvchining ishi muntazam emas. Axir, u doimo yozishi kerak ta'lim rejalari uy vazifasini tekshirish. O'z kasbining muvaffaqiyatli vakili bo'lish uchun u barcha muntazam ishlarni ehtiyotkorlik bilan bajarishi kerak. O'qituvchi o'z ishining asosiy elementi - o'qituvchilik bilan bir qatorda boshqa ko'plab vazifalarni ham bajaradi.

O'qituvchi kim bilan ishlaydi?

Professional o‘qituvchi ham irodali, vazmin inson bo‘lishi kerak. Axir u eng qiyinlardan biri bilan ishlashga majbur yosh guruhlari- o'smirlar. Ushbu toifadagi talabalarga nisbatan nafaqat e'tibor, balki intizomni saqlash qobiliyati ham kerak. O'rganish jarayoni o'quvchilarning gadjetlarga, muloqotga, o'yinlarga chalg'itishi sababli bezovtalanmaslik kerak. Katta yoshdagi o'quvchilar bilan ishlashga kelsak, qoida tariqasida, ular bilan bog'liq muammolar kamroq bo'ladi, chunki ular balog'atga etishgan va professional o'zini o'zi belgilash birinchi o'ringa chiqadi. Biroq, yigitlar bilan ishlashda o'qituvchi ham e'tiborlilik, qat'iyatlilik, ta'lim jarayonini sifatli tashkil eta olish qobiliyatini namoyon qilishi kerak.

O'qituvchi kim: tavsif

O'qituvchi dars berishdan tashqari yana qanday ishlar bilan shug'ullanadi? Uning majburiyatlari odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

  • Trening rejasini tuzish.
  • Darsga tayyorgarlik, dars ishlanmalarini tayyorlash.
  • O'qitishning eng samarali usullarini tanlash.
  • Turli rasmiy hujjatlarni tayyorlash ustida ishlash: tavsiyanomalar, tavsiflar, xarakteristikalar va boshqalar.
  • Talabalarning xatti-harakatlarini nazorat qilish.
  • O'z-o'zini tarbiyalash. Ushbu kasbning har bir vakili butun umri davomida o'rganishi kerak.

O'qituvchilarga qo'yiladigan talablar

Har bir yaxshi o'qituvchi bo'lishi kerak bo'lgan birinchi narsa - bu o'z fanini mukammal bilishi. O'qituvchi ko'p narsani bilishi, shu bilan birga doimo rivojlanib borishi kerak. Shuningdek, u moslashuvchan bo'lishi va stressli sharoitlarda tez qaror qabul qila olishi kerak. O'qituvchi ham bolalarni sevishi, topishi kerak umumiy til nafaqat talabalar, balki ularning ota-onalari bilan ham. Yaxshi o'qituvchining asosiy fazilatlari - bu yaxshi xotira, aql va tafsilotlarga e'tibor.

"O'qituvchi" kasbi: barcha ijobiy va salbiy tomonlari

Ushbu ishning afzalliklari odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

  • Moslashuvchan ish jadvali. Odatda, o'qituvchining ish kuni tushdan keyin soat uchda tugaydi, ofis xodimlari esa aziz soat 18:00 boshlanishiga chidashga majbur bo'lishadi.
  • Uzoq bayramlar, bayramlar. O'qituvchi, qoida tariqasida, o'z o'quvchilari bilan ta'tilga chiqadi.
  • Bu qiziq ish har xil turlari tadbirlar: bugun o'qituvchi seminar tayyorlamoqda, ertaga u talabalar o'rtasida musobaqalar o'tkazadi, ertangi kun - bayram. Ko'pgina o'qituvchilarning ta'kidlashicha, kasb ishi ularni barcha qiyinchiliklarga qaramay, kasbda ushlab turadigan yagona narsadir.
  • Jamiyatda hurmat, kasbning ahamiyati. Hamma kasblar jamiyat uchun muhim bo‘lishiga qaramay, o‘qituvchilarga alohida hurmat ko‘rsatish odat tusiga kirgan.
  • Repetitorlik bilan ishlash imkoniyati.

Ammo o'qituvchilik kasbining ko'plab afzalliklariga qaramay, uning kamchiliklari ham bor:

  • Har doim rioya qilish zarurati ta'lim standartlari va standartlar, yangi dasturlarni o'zlashtirish.
  • Uyda ishlash shaklida qo'shimcha yuk - uy vazifalarini tekshirish, darslarga tayyorgarlik ko'rish.
  • Qoida tariqasida, ayollar jamoasida ishlash.
  • Karyera o'sishi istiqbollarining yo'qligi.
  • Kam ish haqi.

Albatta, siz farzandingizning o'qituvchisini biroz yaxshiroq bilib olganingizda, mutaxassislarning maslahatlarini amalda qo'llashingiz mumkin. Ammo ular tufayli siz nimaga e'tibor berishingiz kerakligini tushunasiz.

Shunday qilib, yaxshi o'qituvchi:

  • bolaning o'rganishga qiziqishiga ishonch hosil qiladi;
  • universal pedagogik retseptlar mavjud emasligini biladi;
  • talabaga o'z to'siqlarini engib o'tishga yordam berish uchun o'zidan o'zib ketishga harakat qiladi;
  • har doim yangi narsalarni o'rganishga intiladi;
  • jumlaga o'xshash gaplarni kundalikda yozmaydi: "U hech narsa o'rganmaydi", "mavzu uchun qobiliyat yo'q";
  • o'z ishini doimiy ravishda tahlil qiladi;
  • bolada dunyoni o'rganish istagini qo'llab-quvvatlash yo'llarini izlash va.

Yangi narsalarni o'rganish istagi - bu o'rganish istagi. O'qituvchining vazifasi boladagi istakni qo'llab-quvvatlashdir. Bu erda hech qanday nasihat yordam bermaydi: bolada o'rganish istagi uni kattalarda his qilganda uyg'onadi.

Ko'pgina bolalar taklif qilingan bilimlarning mazmunini ko'rmasalar, o'rganishdan zerikadilar. Lekin o‘qituvchi o‘z faniga ishtiyoqi bilan qarasa, bu ma’no ularga, hatto alohida aytilmasa ham, ochiladi.

Yaxshi o'qituvchi barcha javoblarni biladigan emas, balki o'ziga doimiy ravishda yangi savollarni beradigan kishidir. U haqiqatning tashuvchisi emas, balki unga bo'lgan muhabbat, uni topishga qaratilgan sa'y-harakatlarning timsolidir. Uning uchun haqiqat - bu qiziqarli jarayon. Hech qachon tugallanmagan, lekin jozibali, qiziqarli! Bolalar esa bu bilish istagi bilan hayratda.

O'QITUVCHILARNING MUAMMOLARI


Depositphotos

Albatta, o‘qituvchi mehnatini murakkablashtiradigan omillar mavjud. Ular orasida:

  • ta'lim tizimi, o'zining cheksiz, ko'pincha qarama-qarshi ko'rsatmalari bilan, o'qituvchilardan muvofiqlikni talab qiladi;
  • sinfdagi turli darajadagi o'quvchilar bilan bog'liq o'rganish qiyinchiliklari;
  • talabalarning ota-onalari bilan ziddiyat;
  • hamkasblar tomonidan qo'llab-quvvatlanmaslik.

Shunday bo'ladiki, o'rganishdan qo'rqqan bolalar buni o'zboshimchalik va turli provokatsiyalar bilan niqoblab, o'qituvchida o'zaro va ko'pincha behush qo'rquvni keltirib chiqaradi. Ba'zilar obro'-e'tiborini yo'qotishdan qo'rqib, darsda zerikish yoki raqobat hukm surayotganiga e'tibor bermay, "murvatlarni tortadilar", boshqalari, aksincha, jilovni qo'yib yuboradilar, talablarni pasaytiradilar va shu bilan bolalarni zarur bilim ishidan mahrum qiladilar - fikrlash, shubha qilish, sinash imkoniyati.

Galiya Nigmetjanova, bolalar psixologi

Boris Bim-Bad, pedagogika fanlari doktori

Vaziyatni engish uchun o'qituvchi doimo usta bo'lish, markazda bo'lish istagini engishi kerak. Yuqorida emas, balki bolaning yonida bo'la olish muhimdir. Bu talabalar bilan hamkorlik qilish imkoniyatini beradi, ularga mustaqil harakatlar uchun joy qoldiradi.

Talabalar muammosi


Depositphotos

Har bir bola o'z shaxsiyatining xususiyatlari, xarakter xususiyatlari yoki oiladagi vaziyat bilan bog'liq holda o'rganishda qiyinchiliklarga duch keladi. Ammo o'qituvchi bu xususiyatlarni sezmasa, e'tibor bermasa, ular haqiqiy muammoga aylanadi. Bunday o'qituvchilar faqat kuchli o'quvchilar bilan muloqot qilishni afzal ko'radilar, zaiflari esa ikkinchi o'ringa tushib, ularni o'zlariga qoldiradilar. Yana bir variant - o'qituvchi faqat "o'rta" bilan ishlashni biladi va orqada qolganlarga ham, ilg'orlarga ham taslim bo'ladi. Bu o'qituvchilar bilishmaydi.

Sergey Volkov, til o'qituvchisi

Kasbimizdagi asosiy fazilatlardan biri bu har bir bolani tinglash va eshitish, u bilan muloqotga kirishish, uning ehtiyojlarini tushunish (uning o'zi ham buni har doim ham bilmaydi) va u bilan ishlash uchun mos vositalarni tanlashdir. Men o‘qituvchini xalat kiygan, cho‘ntaklari turli asboblar bilan to‘ldirilgan odam sifatida tasavvur qilaman. Va to'g'ri vaqtda, u o'z cho'ntagidan aynan shu bolaga va ushbu vaziyatda yordam beradigan narsani chiqishi kerak. Uning arsenali qanchalik boy bo'lsa, u sinfga kiraverishda uni kutayotgan noma'lum narsalarga shunchalik tayyor bo'ladi.

Albatta, ishimizda ijobiy baholar ham muhim. Ammo bolaning o'ylab topgan fikrlari, darsda muloqot qilish yoki mavzuni o'rganish paytida boshdan kechirgan his-tuyg'ulari muhimroqdir.