Funkcionalne dužnosti razrednog starešine

1. Opšte odredbe.

1.1. pravi opis posla razvijena na osnovu rejtinga i kvalifikacionih karakteristika razrednog starešine,
1.2. Profesorica razredne nastave imenuje i razrješava direktor škole.
1.3. Razrednik mora imati višu ili srednju stručno obrazovanje bez izlaganja iskustvu pedagoškog rada.
1.4 Odeljenjski starešina odgovara direktno zameniku direktora škole za vaspitno-obrazovni rad..
1.5. U svom radu razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonimaRK, odluke prosvetnih organa na svim nivoima o obrazovanju i vaspitanju učenika, pravila i propisi zaštite na radu, bezbednosti i požaru , kao i Statut i lokalni akti škole (uključujući i ovaj opis poslova), ugovor o radu, naredbe i naredbe direktora škole, ovaj opis poslova.
Razrednik poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2.Funkcije
Glavne aktivnosti razrednog starešine su:
2.1. stvaranje povoljnih za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika;
2.2. formiranje odeljenskog tima;

3. radne obaveze
Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:
3.1 radi sa učenicima iz razreda koji mu je dodeljen;
3.2. vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesovanja;
3.3 stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;
3.4 promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku da riješi probleme koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;
3.5 usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika; vrši neophodna prilagođavanja sistema svog obrazovanja;
3.6 pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;
3.7 doprinosi dobijanju dodatno obrazovanje učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja iu mjestu prebivališta;
3.8 ažurira sadržaj života odeljenskog tima u skladu sa starosnim interesima učenika i zahtevima društva;
3.9 poštuje prava i slobode učenika;
3.10, zajedno sa organima samouprave učenika, aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;
3.11. vodi razrednu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;
3.12. održava stalni kontakt sa roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju);
3.13 planova vaspitno-obrazovni rad klasa;
3.14. obezbeđuje bezbedno odvijanje obrazovnog procesa;
3.15 blagovremeno obaveštava administraciju o svakoj nesreći, preduzima mere za pružanje prve pomoći;
3.16 daje predloge za poboljšanje i poboljšanje uslova za vođenje obrazovnog procesa, a takođe skreće pažnju šefu kancelarije, menadžmentu na sve nedostatke u obezbeđivanju obrazovnog procesa koji smanjuju vitalnu aktivnost i radni kapacitet tijelo učenika;
3.17. upućuje učenike na sigurnost obrazovnih aktivnosti uz obaveznu registraciju u dnevnik učionice ili dnevnik nastave;
3.18 organizuje izučavanje studenata pravila o zaštiti na radu, saobraćajnim pravilima, ponašanju kod kuće, na vodi i sl.;
3.19. u skladu sa Statutom i Pravilnikom o unutrašnjem radu škole, drugim lokalnim pravnim aktima škole;
3.15. poštuje zakonska prava i slobode učenika;
3.16 učestvuje u radu pedagoškog saveta škole i sastancima koje održava školska uprava;
3.17. podvrgava se periodičnim besplatnim medicinskim pregledima;
3.18 poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, koji odgovaraju društvenom položaju nastavnika;
3.19 sistematski povećava svoj profesionalna kvalifikacija; učestvuje u radu metodičkih društava i drugim oblicima metodičkog rada.

4. Prava.

Razrednik ima pravo:
4.1 učestvuje u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;
4.2 on profesionalna čast i dostojanstvo;
4.3. upoznaje se sa pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegovog rada, daje objašnjenja o njima;
4.4. štite svoje interese samostalno i (ili) preko zastupnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske istrage ili interne istrage u vezi sa kršenjem profesionalne etike od strane nastavnika;
4.5. povjerljivost disciplinske (službene) istrage, osim ako je drugačije određeno zakonom;
4.6 slobodno bira i koristi metode obrazovanja i vaspitanja, studijski vodiči i materijali, udžbenici;
4.7 poboljšati kvalifikacije;
4.8 biti certificiran na dobrovoljnoj osnovi za relevantne kvalifikacionu kategoriju i dobiti ga u slučaju uspješne certifikacije;
4.9. daje učenicima u toku nastave i pauze obavezne naredbe u vezi sa organizacijom nastave i poštovanjem discipline, dovodi učenike do disciplinske odgovornosti u slučajevima i na način utvrđen Statutom i Pravilnikom o nagradama i kaznama za učenike škole.

5. Odgovornost.
5.1. Odeljenjski starešina je odgovoran za život i zdravlje učenika tokom svojih aktivnosti; zbog kršenja prava i sloboda učenika.
5.2. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, drugih lokalnih propisa, zakonskih naredbi direktora škole, službenih dužnosti utvrđenih ovim uputstvom, uključujući i nekorišćenje datih prava, razred nastavnik snosi disciplinsku odgovornost na način utvrđen zakonom o radu.
Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.
5.3. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda vaspitanja i obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog čina, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju". Otpuštanje zbog ovog djela nije mjera disciplinske odgovornosti.
5.4. Zbog kršenja pravila Sigurnost od požara, zaštite rada, sanitarno-higijenskih pravila za organizovanje obrazovno-vaspitnog procesa, razredni starešina se privodi upravnoj odgovornosti na način iu slučajevima predviđenim upravnim zakonodavstvom.
5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima obrazovno-vaspitnog procesa u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po položaju.
Profesorica razredne nastave:
6.1. radi po rasporedu zasnovanom na 30-satnoj radnoj sedmici i odobrenom od direktora škole;
6.2. zamjenjuje, u skladu sa utvrđenom procedurom, privremeno odsutne nastavnike;
6.3. samostalno planira svoj rad za svakog akademske godine i svaki akademski kvartal; plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije u roku od 5 dana od početka planskog perioda;
6.3. podnosi zamjeniku direktora za obrazovno-vaspitni rad pismeni izvještaj o svom radu u obimu od najviše 5 kucanih stranica u roku od 5 dana po završetku svakog nastavnog tromjesečja;
6.5. prima informacije regulatornog, pravnog, organizacionog i metodološkog karaktera od školske uprave, uz prijem se upoznaje sa relevantnom dokumentacijom;
6.6. radi u bliskom kontaktu sa nastavnicima, roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju); sistematski razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti sa upravom i nastavnim osobljem škole.

Funkcionalne dužnosti razrednih starešina

o obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika države obrazovne institucije
subjekti Ruska Federacija i opštinske obrazovne institucije.

pravi smjernice razvijen u skladu sa Uredbom Vlade Ruske Federacije od 30. decembra 2005. N 854 „O postupku pružanja finansijske pomoći u 2006. budžetima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije u obliku subvencija za isplatu naknade za obavljanje funkcije razrednog starešine pedagoškim radnicima državnih opšteobrazovnih škola konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i opštinskih srednjih škola" ( Ruske novine, 2006, 14. januar).

Obrazovanje je jedna od najvažnijih komponenti obrazovanja u interesu čovjeka, društva i države. Osnovni zadaci obrazovanja su: formiranje građanske odgovornosti i pravne samosvijesti učenika, duhovnosti i kulture, inicijative, samostalnosti, tolerancije, sposobnosti za uspješno druženje u društvu i aktivno prilagođavanje tržištu rada.

Obrazovne funkcije općenito obrazovne ustanove izvodi svo nastavno osoblje. kako god ključnu ulogu u rješavanju problema obrazovanja pripada nastavniku, kome su povjerene funkcije razrednog starešine (u daljem tekstu: razredni starešina).

U skladu sa klauzulom 66 Modela uredbe o opštoj obrazovnoj ustanovi, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 19. marta 2001. N 196 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2001., N 13, čl. 1252) ( u daljem tekstu Model pravilnika), nastavniku opšteobrazovne ustanove, uz njegovu saglasnost, nalogom opšteobrazovne ustanove, mogu se dodeliti funkcije razrednog starešine u organizovanju i koordinaciji obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima u odeljenju. .

Razred - grupa učenika, po pravilu, istog uzrasta, koji savladavaju jedan osnovni obrazovni program u skladu sa nastavni plan i program obrazovne ustanove.

U skladu sa Higijenskim zahtjevima za uslove obrazovanja u općim obrazovnim ustanovama, SanPiN 2.4.2.1178-02 (stupio na snagu Uredbom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 28. novembra 2002. godine, N 44, registrovan od Ministarstvo pravde Rusije od 5. decembra 2002. godine, registracija N 3997) i veličina razreda Standardne odredbe je 25 ljudi.

U malim opšteobrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim sredinama, gde je popunjenost pojedinačnih odeljenja manja od tri osobe, učenici iz više odeljenja (do 4) se kombinuju u odeljenjske grupe. Bez obzira na fazu opšte obrazovanje popunjenost dvorazrednih kompleta ne bi trebala biti veća od 25, a kada se kombinuju u jedan set od tri ili četiri razreda - ne više od 15 osoba.

Svrha i ciljevi razrednog starešine.

Svrha aktivnosti odeljenskog starešine je stvaranje uslova za samorazvoj i samoostvarenje ličnosti učenika, njegovu uspešnu socijalizaciju u društvu.

Zadaci razrednog starešine:

formiranje i razvoj odeljenskog tima;

stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za razvoj ličnosti, samopotvrđivanje svakog učenika, očuvanje originalnosti i njeno otkrivanje potencijalne sposobnosti;

formiranje zdravog načina života;

organizovanje sistema odnosa kroz različite oblike vaspitno-obrazovnog delovanja odeljenskog tima;

zaštita prava i interesa studenata;

organizacija sistematskog rada sa učenicima u nastavi;

humanizacija odnosa između učenika, učenika i nastavnika;

formiranje moralnih značenja i duhovnih smjernica učenika;

organizacija društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika.

Funkcije razrednog starešine.

Djelatnost razrednog starešine je svrsishodan, sistematičan, planski proces, izgrađen na osnovu statuta obrazovno-vaspitne ustanove, drugih lokalnih akata, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u javnom životu, zasnovan na ličnoj orijentaciji. pristup učenicima, vodeći računa o hitnim zadacima pred nastavnim osobljem opšteobrazovnih ustanova, situaciji u timskom času, međunacionalnim i međuvjerskim odnosima.

Za pedagoški kompetentno, uspješno i efikasno obavljanje svojih funkcija razrednim starešinama! potrebno je dobro poznavati psihološke i pedagoške osnove rada sa decom određenog uzrasta, biti informisan o najnovijim trendovima, metodama i oblicima vaspitno-obrazovnog rada, ovladati savremenim tehnologijama obrazovanja.

Odeljenjski starešina u svojim aktivnostima mora voditi računa o stepenu vaspitanosti učenika, socijalnom i materijalni uslovi njihovi životi.

Funkcije razrednog starešine:

1. Organizacija i koordinacija:

obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodice;

uspostavljanje kontakata sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika, pomoć u školovanju učenika (lično, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja);

održavanje konsultacija, razgovora sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;

interakcija sa nastavnim osobljem, kao i nastavnim i pomoćnim osobljem obrazovne ustanove;

organizaciju u učionici obrazovnog procesa koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti opšteškolskog tima;

organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

stimulisanje i uvažavanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja dece;

interakcija sa svakim učenikom i timom, razredom u cjelini;

dokumentaciju (časovni dnevnik, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;

promovisanje opšteg dobra psihološka klima n tim razreda;

pomoć učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihovog razvoja;

utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.

4. Kontrola:

praćenje napredovanja svakog učenika; kontrolu pohađanja treninga od strane studenata.

Oblici rada razrednog starešine

U skladu sa svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada sa učenicima:

individualni (razgovor, konsultacije, razmjena mišljenja, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema itd.);

grupa (kreativne grupe, organi samouprave itd.):

kolektivne (takmičenja, priredbe, koncerti, pohodi, mitinzi, takmičenja itd.).

Prilikom odabira oblika rada sa učenicima preporučljivo je voditi se sljedećim:

utvrđuje sadržaj i glavne aktivnosti u skladu sa zadacima pred obrazovnom ustanovom;

vodi računa o principima organizacije obrazovnog procesa, mogućnostima, interesima i potrebama učenika, spoljni uslovi;

obezbijediti integritet sadržaja, oblika i metoda društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika odeljenja.

Kriterijumi za ocenu ostvarivanja funkcije odeljenskog starešine

Efikasnost realizacije funkcija odeljenskog starešine može se oceniti na osnovu dve grupe kriterijuma: učinka i aktivnosti.

Kriterijumi rada odražavaju nivo koji učenici postižu u svom društvenom razvoju (nivo opšte kulture i discipline učenika, njihova građanska zrelost).

Kriterijumi učinka omogućavaju vrednovanje realizacije rukovodećih funkcija odeljenskog starešine (organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima; interakcija sa nastavnim osobljem koje radi sa učenicima ovog odeljenja i drugim učesnicima u obrazovnom procesu, kao i nastava i podrška osoblje opšteobrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) učenika i javnost za obrazovanje, obuku, kreativni razvoj studenti).

FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNOG VODITELJA.

Opće odredbe.

Ovo uputstvo je izrađeno na osnovu Zakona Ruske Federacije o obrazovanju, Povelje škole, internih propisa, Konvencije o pravima djeteta i drugih uputstava.

Odjeljenjski starešina se imenuje i razrješava sa funkcije direktora škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti razrednog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika iz reda najiskusnijih nastavnika.

Odjeljenjski starešina o društvenim pitanjima izvještava direktora škole, njegove zamjenike, socijalnog nastavnika.

Osnovna funkcija razrednog starešine je zaštita djeteta i stvaranje uslova za slobodan razvoj njegovih duhovnih i fizičkih snaga.

I. Aktivnosti razrednog starešine u osiguranju zdravlja:

Proučava razvojne karakteristike djece;

Otkriva nasljedne i kronične bolesti djeteta;

Provodi testiranje radi utvrđivanja psihičkog stanja, karakternih osobina i temperamenta djeteta;

Zajedno sa školskim doktorom i roditeljima izrađuje lični program očvršćavanja, fizičkih vježbi i vježbi disanja, pomaže djetetu da organizuje način života;

Pomaže ljekarima i učestvuje u medicinskim pregledima učenika;

Sprovodi rad na prevenciji bolesti, sprovodi „fizičko vaspitanje“;

Vodi razgovore o ličnoj higijeni osobe;

Vodi antialkoholnu propagandu;

Obavlja preventivne radove na sprečavanju dječijih povreda na putevima, nezgoda;

Organizuje sportska natjecanja, igre na otvorenom;

Razmatra na „malim nastavničkim vijećima“ pitanja o doziranju materijala, broju pismenih radova, prirodi domaće zadaće, prilagođava programe kako bi se smanjilo preopterećenje učenika;

Promoviše zdrav način života.

II. Odnos razrednog starešine sa porodicama učenika.

Proučava porodicu, njene obrazovne mogućnosti, atmosferu porodičnog obrazovanja:

Na osnovu zajedničkih (školsko-porodičnih) međusobnih moralnih stavova, razvija jedinstvene pedagoške zahtjeve za učenike;

Obavlja individualni rad sa roditeljima, uključujući roditelje u učešće u vannastavnim aktivnostima;

Vodi sistematski rad na unapređenju pedagoške kulture roditelja.

Razrednik mora imati informacije:

Stanje porodice i životni uslovi učenika;

Stanje njegovog zdravlja;

pozicija u razredu;

O vannastavnim interesovanjima i hobijima;

javni zadaci;

Omiljene i nevoljene teme;

Odnos prema gimnaziji, prema nastavnicima, roditeljima i drugovima;

Nivo vaspitanja učenika u razredu;

Želja za samousavršavanjem, samoobrazovanjem.

III. Odnos razrednog starešine sa predmetnim nastavnicima:

Mora poznavati vodeća pitanja nastavnog plana i programa, izražavajući obrazovnu usmjerenost sadržaja obuke iz svakog predmeta, koordinirati rješavanje obrazovnih zadataka u procesu realizacije interdisciplinarnih komunikacija;

Utvrditi sa nastavnikom mjere za razvijanje održivog interesovanja za znanje, za sprječavanje akademskog neuspjeha, za podučavanje racionalnih vještina vaspitno-obrazovnog rada;

Pohađati nastavu u cilju praćenja aktivnosti učenja učenika, s ciljem dubljeg prodiranja u sadržaj programskog materijala;

Stvoriti situacije koje vode do samostalnog obnavljanja znanja;

Obavljati pedagoške konsultacije sa nastavnicima kako bi se utvrdile njihove stvarne mogućnosti učenja; stepen vaspitanosti i razvoja učenika i razvoj sistema mjera za otklanjanje praznina u znanjima, vještinama i sposobnostima učenika;

Uključiti učenike u predmetne krugove, NOU, klubove, itd.;

Zajedno sa nastavnicima priprema i sprovodi javne smotre znanja, takmičenja, olimpijade, konferencije, koristeći ih za organizovanje saznajnih aktivnosti, unapređenje kulture vaspitno-obrazovnog rada.

IV. Rad sa timom u učionici

Organizuje dežurstvo učenika na odmoru;

Usađuje veštine radnog vaspitanja, organizovanje učešća učenika u generalnom čišćenju fiskulturne sale i učionice, usađuje veštine industrijskog rada;

Uključuje djecu u borbu za primjenu pravila za učenike i kućnog reda;

Razvija i učestvuje u radu organa samouprave u nastavi, taktično usmjerava rad voditelja, pomaže učenicima u izvršavanju zadataka;

Vodi „sate komunikacije“ u cilju formiranja komunikativne kulture kod djece;

Provodi praznike, organizuje večeri, sastanke sa osobama od interesa, sa ljudima različitih profesija itd.;

Učestvuje sa svojim razredom na školskim, okružnim, gradskim događajima.

V. Odnos razrednog starešine sa vannastavnim institucijama:

Istražuje mogućnosti obrazovanja vanškolskih institucija;

Utvrđuje vrste i oblike zajedničkog rada;

Usmjerava učenike na izbor timova vannastavnih ustanova, uzimajući u obzir njihova interesovanja i sklonosti;

Utvrdivši individualna interesovanja djece, pomaže im u rješavanju problema, u izboru kružoka, sekcija, klubova;

Proširuje kognitivne i kulturne horizonte učenika kroz ekskurzije, sastanke, posjete bioskopu, pozorištu;

Prije izvođenja vannastavnog rada van gimnazije, uputiti učenike na sigurnost, poštovanje saobraćajnih pravila i upisati se u dnevnik instrukcija.

VI. Dokumentacija razrednika:

Održava psihološku mapu razreda;

Pravi plan društveni razvoj razredni tim šest mjeseci u sljedećim oblastima:

a) razvoj intelektualnih sposobnosti;

b) moralno i estetsko obrazovanje (pravno, uključujući i seksualno);

u) ekološko obrazovanje;

d) estetsko vaspitanje;

e) fizičko vaspitanje;

f) razvoj tehničkog stvaralaštva i proizvodne djelatnosti;

Vodi dnevnik rada;

Obrađuje istraživački materijal i pohranjuje u obliku dijagrama, tabela, grafikona u svesku "Psihološka mapa časa";

Vodi razredni dnevnik;

Provjerava studentske dnevnike jednom sedmično;

Obavlja individualni rad sa roditeljima, održava roditeljske sastanke 2 puta tromjesečno, a po potrebi i češće.

PRAVILNIK O METODIČKOM SAVEZU RAZREDNIH NASTAVNIKA.

1. Metodičko društvo razrednih starešina je strukturna podjela unutarškolskog sistema za vođenje vaspitno-obrazovnog procesa, koordinaciju naučnog, metodičkog i organizacionog rada razrednih starešina odjeljenja u kojima uče i vaspitavaju se učenici određene starosne grupe. .

2. Osnovni zadaci metodičkih društava razrednih starešina.

2.1. Podizanje teorijskog, naučnog i metodičkog nivoa osposobljenosti razrednih starešina o pitanjima psihologije i pedagogije vaspitno-obrazovnog rada.

2.2. Osiguravanje primjene jedinstvenih temeljnih pristupa obrazovanju i socijalizaciji učenika.

2.3. Naoružavanje razrednih starešina savremenim obrazovnim tehnologijama i poznavanjem savremenih oblika i metoda rada.

2.4. Koordinacija planiranja, organizacije i pedagoške analize vaspitno-obrazovnih aktivnosti razrednih grupa.

2.5. Proučavanje, generalizacija i upotreba u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina.

2.6. Pomoć u formiranju i razvoju sistema vaspitno-obrazovnog rada razrednih grupa.

3. Funkcije metodičkog društva razrednih starešina:

3.1. Organizuje kolektivno planiranje i kolektivnu analizu života razrednih timova.

3.2. Koordinira vaspitno-obrazovne aktivnosti razrednih grupa i organizuje njihovu interakciju u pedagoškom procesu.

3.3. Razvija i redovno koriguje principe obrazovanja i socijalizacije učenika.

3.4. Organizuje učenje i razvoj odeljenskih starešina moderne tehnologije obrazovanje, oblici i metode vaspitno-obrazovnog rada.

3.5. Razmatra socio-pedagoške programe odeljenskih starešina i kreativnih grupa nastavnika, materijale uopštavanja naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina, materijale atestiranja razrednih starešina.

3.6. Ocjenjuje rad članova udruženja, moli upravu Gimnazije da ohrabri najbolje razredne starešine.

4. Metodičko društvo razrednih starešina vodi sljedeću dokumentaciju:

Spisak članova metodičkog društva;

Godišnji plan rada metodičkog društva;

Zapisnici sa sjednica metodičkog društva;

Programi aktivnosti;

Analitički materijali na osnovu rezultata sprovedenih aktivnosti, tematska administrativna kontrola (kopije potvrda, naloga);

Nastavno-metodička dokumenta koja se odnose na vaspitno-obrazovni rad u razrednim grupama i aktivnosti razrednika;

Materijali "metodičke kasice-prasice razrednih starešina".

5. Struktura plana metodičkog društva razrednih starešina.

5.1. Kratka analiza socio-pedagoška situacija u razvoju učenika i analiza rada Ministarstva prosvjete, sprovedena u prethodnoj školskoj godini.

5.2. Pedagoški zadaci udruženja.

5.3. Kalendarski plan rada metodičkog društva, koji odražava:

Plan sjednica (sastanci MO;

Raspored događaja na otvorenom;

Učešće Moskovske regije u masovnim događajima u gimnaziji;

Drugi međusesijski rad.

5.4. podizanje profesionalna izvrsnost razrednici:

Teme samoobrazovanja razrednih starešina;

Učešće na kursevima usavršavanja;

Priprema kreativnih radova, govora, izvještaja na konferenciji;

Rad na sertifikaciji nastavnika.

5.5. Proučavanje i generalizacija pedagoškog iskustva rada razrednih starešina.

5.6. Učešće u tematskoj i personalnoj kontroli obrazovnog procesa.

6. Funkcionalne dužnosti rukovodioca metodičkog društva razrednih starešina.

Rukovodilac metodičkog društva razrednih starešina:

odgovori:

Za planiranje, pripremu, vođenje i analizu rada metodičkog društva;

Za dopunu "metodičke kasice-prasice razrednog starešine";

Za blagovremenu pripremu dokumentacije o radu udruženja i aktivnostima koje se sprovode;

zajedno sa zamenikom direktora za vaspitno-obrazovni rad i načelnikom Sektora za metodiku obrazovno-vaspitnog rada odgovara:

Za poštovanje principa organizacije vaspitno-obrazovnog rada;

Za realizaciju od strane razrednih starešina svojih funkcionalne dužnosti;

Za podizanje naučno-metodičkog nivoa vaspitno-obrazovnog rada;

Za unapređenje psihološko-pedagoške obuke razrednih starešina;

organizuje:

Interakcija razrednih starešina – članova metodičkog društva između sebe i sa drugim odjeljenjima gimnazije;

Javni događaji, seminare, konferencije, sastanke metodičkog društva u drugim oblicima;

Proučavanje, uopštavanje i korišćenje u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina;

Konsultacije o vaspitno-obrazovnom radu razrednih starešina;

Koordinira planiranje, organizaciju i pedagošku analizu vaspitno-obrazovnih aktivnosti razrednih grupa;

Doprinosi formiranju i razvoju sistema vaspitno-obrazovnog rada razrednih grupa;

Učestvuje u pripremi i certificiranju razrednih starešina;

Učestvuje u istraživačkom radu Katedre za metodiku obrazovno-vaspitnog rada Gimnazije, zajedno sa šefom Katedre za metodiku obrazovno-vaspitnog rada, organizuje istraživačke (kreativne) grupe nastavnika i nadgleda njihov rad.

Ovaj članak postoji skoro dvije godine, a mnogi čitaoci su se žalili da moje riječi nisu ničim potkrijepljene, već samo iskustvom. Tražili su propise, ali ništa nisam mogao naći. Traganje za odgovorom na pitanje jednog od korisnika slučajno me je dovelo do naloga ministarstva sa metodološkim preporukama o radu razrednog starešine, te sam odlučio da ažuriram članak i komentarišem ga u skladu sa normativnim aktom.

Dok sam još radio u školi, bio sam zadivljen i ogorčen koliko treba da radi učitelj ako je i razredni starešina. Već sam malo pisao o velikom broju „profesionalnih aspekata“ nastavnika. Ovaj članak će opisati funkcije razrednog starešine sa stanovišta Ministarstva prosvjete.

Škole i nastavnici se mogu fokusirati na red Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 3. februara 2006. br. 21 „O odobravanju metodoloških preporuka o izvršavanju funkcija razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih institucija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih obrazovno-vaspitne ustanove”, koji regulišu rad razrednog starešine.

Profesorica razredne nastave je nastavnik bilo kog predmeta koji vodi čitav život (u školi i van škole) jednog odeljenja koji mu je pridružen i komunicira sa roditeljima.

Prema zakonu (1. dio člana 60.2 Zakona o radu Ruske Federacije), svaki dodatni rad mora se obavljati uz pismenu saglasnost zaposlenika i uz dodatnu naknadu. Naime, odeljensko rukovodstvo je propisano ugovorom o radu i nastavnik automatski pristaje na obavljanje ovog posla potpisivanjem. Rijetko ko to može odbiti, iako ima sva prava, a plaća se daleko od toga da je proporcionalno utrošenom vremenu i trudu.

Funkcije razrednog starešine i šta je potrebno za njihovu realizaciju:

• Znaj Ime, prezime, kućna adresa, broj telefona (po mogućnosti) svakog djeteta u vašem razredu, kao i puno ime i prezime roditelja (zakonskih zastupnika), njihov broj telefona. Tražio sam i podatke o radnom mjestu roditelja, ali su najvjerovatnije suvišni.
  U ovom slučaju se realizuju sledeće funkcije razrednog starešine od organizacionih i koordinacionih:

• - obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodice;

• — uspostavljanje kontakata sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika…;

• Ovi podaci su također potrebni za sljedeću funkciju:

• - Dokumentacija (časovni dnevnik, lični dosijei učenika).

• Znaj osobine ličnosti djeteta (ako je moguće) . Nisu sve karakterne osobine i sklonosti nastavniku vidljive odmah ili čak s vremenom. Roditelji vide učenika na svoj način, u drugačijem okruženju. Svi želimo da se dete doživljava kao osoba sa svim osobinama karaktera i ponašanja, pa o tome recite razrednom starešini.
  Ovo može biti potrebno za:

  - Organizacija u učionici obrazovnog procesa, optimalna za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti opšteškolskog tima;

  interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;

  Za realizaciju komunikacijskih funkcija:

  regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

  uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;

  pomaganje učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta

• Znaj razlog izostanka djeteta u učionici . Odeljenjski starešina je odgovoran za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Stoga od vas traže pomoć itd. Na osnovu ovih dokumenata uprava donosi službenu naredbu o puštanju djeteta sa nastave. Dakle, roditelj (zakonski zastupnik) preuzima odgovornost za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Ovo je kontrolna funkcija:
  

  kontrolu pohađanja treninga od strane studenata.

• Mora se pripremiti i provesti sastanci i
  

  održavanje konsultacija, razgovora sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;

• —provjeravajte dnevnike barem jednom sedmično (davati ocjene, lijepiti važne informacije za roditelje, prijaviti datum roditeljskog sastanka, itd.). Sada postoji elektronski dnevnici, kao i većina informacija objavljena na web stranici škole (škola je dužna da stalno ažurira informacije na web stranici kako bi osigurala informatičku otvorenost obrazovne ustanove, imajte to na umu). Ali mnogi roditelji bi željeli primati informacije sa papira na starinski način.
  

  praćenje napredovanja svakog učenika;

• Znaj medicinske indikacije i kontraindikacije za svako dijete – preporučuje se
  Nastavnik nema pravo da traži medicinske izveštaje i dijagnoze. Ali roditelji, ako žele, mogu reći da li dijete ima alergije ili fizičke osobine koje treba uzeti u obzir pri organizaciji obrazovnog procesa (na primjer, slab vid).

• Znaj porodični društveni status (da li je porodica siromašna (zvanično), koliko je djece u porodici, da li su roditelji razvedeni).
  Ove informacije se prikupljaju za aktivnosti socijalnog edukatora.

  pomoć roditeljima u školovanju učenika (lično, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja)

  Pješačenje s djecom u kino, pozorište i druge obrazovne ili rekreativne aktivnosti -

  organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

Metodičke preporuke obuhvataju i oblike rada koje razredni starešina može koristiti za obavljanje svojih funkcija: individualni (razgovori, konsultacije); grupa (npr. organi samouprave, koji su iz nekog razloga sada prestali da budu relevantni, barem u mojoj školi); kolektiv (takmičenja, nastupi, koncerti).

Uspješnost rada se predlaže ocjenjivati ​​stepenom društvenog razvoja učenika (opšta kultura, disciplina), odnosno rezultatima. Ocenjuje se i sam proces rada, odnosno kako je razredni starešina organizovao vaspitno-obrazovni rad sa učenicima, kakav je u interakciji sa školskim osobljem i roditeljima.

Ali neke stvari i dalje nisu obrađene u dokumentu, ali su, po mom mišljenju, bitne za rad - to je nešto što se ne može raditi u radu razrednog starešine i malo o njegovom rasporedu.

Razrednik nije dozvoljen

Konačno…

Dvije godine kasnije vratio sam se članku s drugačijim idejama o školi i radu u njoj kao razrednik. Neki čitaoci se nisu složili sa mojim mišljenjem (iako bez objašnjenja zašto). Sada shvaćam da mnogo ovisi o ljudima i da ima dosta nastavnika koji zaista vole biti razredni starešina i veliki broj funkcija ih ne plaši niti nervira. Za mene je ovaj posao bio opterećenje, jer sam želio da se više bavim pripremama za nastavu, a ne računajući preostali novac za hranu i provjeravanje dnevnika.

Imate li nešto za dodati ili prigovoriti? Pišite u komentarima. Čekam u grupama VK i Odnoklassniki.

Na plećima razrednog starešine leži koordinacija procesa vaspitanja i obrazovanja odeljenja koji mu je poveren u srednjoj školi. Odgovoran je za rezultate obrazovnih aktivnosti koje primaju učenici, ispravlja njihovu organizaciju i pomaže učenicima. Aktivnosti razrednog starešine opisane su u opisu posla.

Opis poslova razrednog starešine za Federalni državni obrazovni standard za 2018.-2019. godinu uređen je naredbom Ministarstva prosvjete i nauke od 3. februara 2006. godine broj 21 „O davanju saglasnosti na metodičke preporuke o izvršavanju funkcija razredni starešina od strane nastavnog osoblja”. U njemu se utvrđuju opšti uslovi za specijaliste, njegove dužnosti i funkcije, prava i odgovornosti.

Šta uključuje opis posla razrednog starešine?

Odeljenjski starešina se na funkciju postavlja naredbom direktora. Ovu poziciju može zauzeti nastavnik koji je završio srednju ili višu školu specijalno obrazovanje. Dužnosti razrednog starešineširok: rukovodi obrazovnim procesom, komunicira sa porodicama učenika i spoljnim organizacijama, priprema dokumentaciju, zastupa interese dece. Prilikom sastavljanja opisa posla, specijalista treba uzeti u obzir odredbe sadržane u Federalnom državnom obrazovnom standardu.

U svom radu razredni starešina treba da se zasniva na:

• pristup usmjeren na osobu;
• koncept vaspitanja koji je relevantan u obrazovnoj ustanovi;
• rezultati analize fenomena života;
• tolerancija;
• vodeći računa o materijalnom i socijalnom položaju porodica učenika;
• uzimajući u obzir stepen vaspitanja i porodične prilike dece.

Strukturu rada razrednog starešine možemo predstaviti na sljedeći način:

• organizaciona, analitička i prognostička djelatnost u obrazovnom procesu;
• kontrola života u klasi;
• proučavati i koristiti moderne tehnike obrazovanje.

Rad razrednog starešine može se odvijati u oblicima kao što su razgovori, diskusije, diskusije, igre, debate, treninzi, susreti sa raznim ljudima, ekskurzije, društveno značajne radne aktivnosti, takmičenja, kreativna aktivnost djeca. Kao dio dužnosti razrednog starešine u skladu sa zakonom o obrazovanju vodi razgovore, predavanja, sastanke, vannastavne aktivnosti sa roditeljima.

Tabela 1. Poslovna zaduženja razrednog starešine prema uputstvu

Funkcije koje su dodeljene razrednom starešini utvrđene su Statutom škole.

Okvirna struktura opisa poslova razrednog starešine

Struktura opis posla razrednog starešine za GEF izgrađen na istom principu kao i ostali opisi poslova. Glavni dijelovi će biti:

• opšte odredbe,
• službena prava i obaveze,
• odgovornost.

Opšti dio sadrži Kratki opis kvalifikacioni uslovi i opis radnog mesta razrednog starešine. Ovaj odjeljak uključuje sljedeće stavke:

• puni naziv radnog mjesta, kojoj kategoriji zaposlenih pripada;
• redoslijed imenovanja i razrješenja;
• red podređenosti: direktoru škole i direktoru za UVR;
• ko će obavljati poslove razrednog starešine u odsustvu zaposlenog;
• kojim se zakonima i propisima zaposlenik rukovodi u svom radu;
• kvalifikacioni zahtevi.

U rubrici „Službenici dužnosti i prava“ razrednog starešine gore razmatrane tačke. Istovremeno, statutom škole može se mijenjati spisak obaveza, a zatim se prilagođava dio nastave.

Odjeljak o odgovornostima razrednika ukratko navodi vrste odgovornosti:

• za nepoštovanje opisa poslova, nepoštivanje naredbi direktora, kršenje pravilnika škole – disciplinska odgovornost;
• fizičko ili moralno zlostavljanje učenika - otpuštanje sa funkcije;
• za nepažnju u vođenju dokumentacije - kazna u skladu sa organizacionim dokumentima škole;
• nanošenje štete školskoj imovini - odgovornost po građanskom ili radnom pravu.

Kako bismo olakšali rad osoblja, predlažemo preuzimanje primjera opisa posla razrednog starešine.

Karakteristike dužnosti razrednog starešine

Visoka odgovornost rada povezana je i sa određenim poteškoćama sa kojima se nastavnik suočava pri izvođenju dužnosti razrednog starešine u školi prema GEF-u.

Jedna od ključnih poteškoća je što se u opisu posla navode oblici, metode i vrste rada nastavnika, ali se ne pominje vrijeme potrebno za takav rad. Zbog toga razredne starešine često pate od nedostatka vremena, dok po ugovoru o radu razredni starešina predstavlja dodatnu dužnost koja se obavlja u toku radnog vremena. Međutim, trošak vremena je često obrnuto proporcionalan povećanju plate za upravljanje učionicama. Kako biste što efikasnije obavljali funkcije razrednog starešine, preporučujemo da položite kurs na daljinu napredna obuka:

Kao što pokazuje praksa, potpuno upravljanje učionicom ne može se kombinirati s glavnom aktivnošću. Koje su dužnosti nastavnika razredne nastave? i zašto je za to potrebno 35-40 sati sedmično? To:

• provjeravanje dnevnika i discipline - najmanje sat vremena svaki dan;
• održavanje školske dokumentacije, organizacija kreativnih i radnih aktivnosti - najmanje sat vremena dnevno;
• učešće na takmičenjima, takmičenjima, čišćenju i sl.

Uobičajena je praksa da se na mjesto razrednika imenuje predmetni nastavnik. Međutim, u nekim obrazovnim ustanovama razredni starešina je u potpunosti ili djelimično isključen iz nastavnog opterećenja. Istovremeno, nastavnik se naziva razrednim mentorom, tutorom, kustosom.

Drugi vidljivi problem koji se pojavljuje u analizi funkcionalne dužnosti razrednog starešine, je nedorečenost teksta uputstva, kao i uvođenje u pojedinim institucijama takvih obaveza koje smanjuju motivaciju nastavnika. Na primjer, prikupljanje novca, otkrivanje ličnih podataka itd.

Neke poteškoće mogu nastati i u odnosima sa školskom upravom i kolegama kada:

• razredni starešina, u skladu sa službenim dužnostima iz Federalnog državnog obrazovnog standarda i internog reda škole, zamjenjuje odsutne kolege;
• razvija i koordinira nastavni plan i program za godinu ili kvartal;
• izvještava upravu o obavljenom poslu.

kao što se vidi, Razrednik obavlja funkcije kao što su motivacija, organizacija, kontrola obrazovno-vaspitnog procesa u okviru odeljenja koje mu je povereno, stvaranje harmoničnih odnosa sa decom, vaspitačima i porodicama, organizacija vannastavnih aktivnosti za decu. Međutim, za uspješno obavljanje takvih funkcija, aktivnosti zaposlenika moraju biti pravilno organizirane i pošteno plaćene.

Da biste saznali više o sistemu upravljanja razredom i odgovornostima razrednog starešine, pogledajte sljedeće članke:
1.

FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNIH STAREŠA

Uzimajući u obzir čitav niz funkcija odeljenskog starešine, treba napomenuti da je to posledica sledećih faktora: uslova rada obrazovne ustanove; karakteristike obrazovnog sistema; ekološke mogućnosti škole i roditelja; starosne karakteristike djece; stepen njihovog vaspitanja, organizacije, obuke, zdravlja i fizičkog razvoja; pripremljenost nastavnika za organizaciju vannastavnog obrazovnog rada.

Postoje opcije radnih funkcija razrednog starešine (vaspitača), koje se mogu utvrditi Statutom obrazovne ustanove, školskim razvojnim programom.

Opis posla razrednog starešine

1. Opšte odredbe

1.1. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju", Deklaracijom o ljudskim pravima i slobodama, Konvencijom o pravima djeteta, Poveljom škole, Programom za ažuriranje sadržaja obrazovanja mlađe generacije u regionu.

1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti odeljenskog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika koji nema odjeljenje i radi u ovom odjeljenju.

1.3. Razrednik mora imati Obrazovanje nastavnika ili najmanje 5 godina iskustva u radu sa djecom.

2. Funkcije razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti u učionici.

2.2. Organizacija akademski rad razredni tim i pojedinačni učenici.

2.3. Organizacija vannastavnog života odeljenja.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju školaraca.

2.5. Socijalna zaštita školske djece.

2.6. Rad sa roditeljima.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:

3.1. Vodi dnevnik.

3.2. Vodi ličnu evidenciju učenika i prati njihovo stanje.

3.3. Organizuje odeljenjski tim: deli zadatke, radi sa aktivom, šalje učenike odeljenja u školsko veće, organizuje kolektivno stvaralaštvo, pomaže u radu dežurnog.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi.

3.5. Poštuje sanitarno stanje prateće kancelarije.

3.6. Brine se izgled učenika.

3.7. Organizuje obroke. Sprovodi razjašnjavajući rad u učionici sa roditeljima po pitanju besplatnih obroka i korektnog odnosa drugova iz razreda prema djeci koja primaju takve obroke.

3.8. Brine o finansijskoj podršci nastavnih potreba (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.9. Vrši strogu kontrolu nad prisustvom. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima kontroliše učenike koji izostaju sa nastave bez opravdanog razloga, kontaktira socijalnog nastavnika o „teškoj“ deci.

3.10. Stvara okruženje pogodno za učenje.

3.11. Koordinira aktivnosti nastavnika koji rade u učionici.

3.12. Radi sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima o napredovanju školaraca.

3.13. Stvara uslove za razvoj najdarovitije dece, za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (uključuje se u kružoke, izborne predmete, takmičenja, kvizove, olimpijade, smotre, organizuje ekskurzije, posete pozorištima, izložbe, izlete itd. .).

3.14. Privlači psihologa za rad sa studentima (serija razgovora, individualne preporuke).

3.15. Stvara pozitivnu mikroklimu u učionici, formira međuljudske odnose, koriguje ih i reguliše.

3.16. Organizuje kreativne aktivnosti u učionici uz uključivanje pojedinih učenika ili cijelog razreda.

razredu tokom časa bez hitne potrebe, da daju komentare nastavniku tokom časa).

3.17. Organizuje zdravstvenu zaštitu, uzimajući u obzir odstupanja od zdravstvenog standarda svakog učenika, jača zdravlje školaraca, uključuje učenike u tjelesni i sportski rad.

3.18. Pomaže aktivnosti raznih dječjih javnih organizacija.

3.19. Traži zanimljive forme, dubok sadržaj svakog organizovanog posla, utvrđuje svrsishodnost i svrsishodnost organizovanja bilo kakvog susreta razrednog starešine sa odeljenjem ( Sat u učionici, razredni sastanak, razgovor, iskreni razgovor, itd.) održava jedan tematski sat mjesečno.

3.20. Proučava ličnost učenika u skladu sa postojećim metodama, uzimajući u obzir mišljenja nastavnika koji rade u učionici i roditelja.

3.21. Radi sa karakteristikama učenika.

3.22. Pomaže studentima u odabiru zanimanja. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima odlučuje o sudbini učenika nakon 9. razreda, a posebnu pažnju posvećuje nefunkcionalnim porodicama.

3.23. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika koji su ostali bez roditeljskog staranja, ukoliko ih ima u razredu. Sarađujte sa socijalnim radnikom.

3.24. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija.

3.25. Identificira i vodi evidenciju djece iz nefunkcionalnih porodica.

3.26. Prati ponašanje "teških" adolescenata, djece "rizične grupe" i onih koji su na evidenciji Inspektorata za maloljetnike (IDI).

3.27. Održava tematske roditeljske sastanke jednom kvartalno.

3.28. Proučavanje uslova vaspitanja u porodici.

3.29. Radi individualno sa roditeljima.

3.30. Uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti razreda.

3.31. Utječe na komunikaciju djece sa roditeljima.

Slično:

Dodajte dugme na svoju web lokaciju:
Dokumenti

Inovacioni projekat godine

Opisi poslova

Opis poslova razrednog starešine opšteobrazovne ustanove

Otvorite u WORD formatu

Ovo uputstvo je izrađeno i odobreno na osnovu rada
ugovori sa ________________________________________________________________
naziv pozicije osobe za koju se ovo odnosi
opis poslova iu skladu sa odredbama Zakona o radu
Ruska Federacija, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" i drugi regulatorni
djela.

1. Opšte odredbe

1.1. Odeljenjski starešina je uposlenik opšteobrazovne ustanove
institucije ___________________________________, obavlja poslove,
naziv, broj obrazovne ustanove
usmjerena na održavanje, jačanje i razvijanje međusobnog razumijevanja
učenicima, njihovim roditeljima, nastavnicima i ostalim učesnicima edukacije
proces.
1.2. Razrednik se imenuje i razrješava
sa dužnosti po nalogu direktora opšteobrazovne ustanove iz red
lica sa visokim pedagoškim obrazovanjem ili iskustvom u radu sa djecom
najmanje ____ godina, bez predočenja uslova za radno iskustvo na poziciji
razrednika, uključujući i na prijedlog starješine obrazovnog
dio ili rukovodilac obrazovno-vaspitnog rada i neposredno
izvještava direktora vaspitno-obrazovne ustanove. Za period odmora
i privremeni invaliditet odeljenskog starešine njegove dužnosti
može biti dodijeljen nastavniku koji nema rukovodstvo učionice i
rad u ovoj klasi;
1.3. Razrednik treba da zna:
- osnove opće psihologije, obrazovne psihologije, opće
pedagogija, fiziologija djece i adolescenata;
— metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima,
socijalni psihotrening, savremene metode individualnog i
grupni časovi unutar razreda;
- karakteristike obrazovnog sistema;
– uslovi rada i karakteristike izvođenja nastave u ovoj
obrazovne ustanove.
1.4. Odeljenjski starešina se u svom radu rukovodi
Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju",
Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama, Konvencija o pravima djeteta, Povelja
obrazovne ustanove i drugih dokumenata iz oblasti
obrazovanje.

Pravilna uputstva razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine
su:
2.1. organizacija aktivnosti razrednog tima učenika;
2.2. organizacija obrazovno-vaspitnog rada odeljenskog tima i pojedinca
studenti;
2.3. organizacija vannastavnog života odeljenja;
2.4. proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika;
2.5. socijalna pomoć i zaštitu studenata;
2.6. interakcija sa roditeljima, drugim vaspitačima, socijalnim
radnici.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:
3.1. vodi dnevnik napredovanja učenika;
3.2. vodi "lične dosijee" učenika i prati njihovo izvršavanje;
3.3. organizuje razredni tim: dijeli zadatke, radi
sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira
dužnosti dužnosti;
3.4. organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i dr
javne prostorije, čija je dužnost propisana Poveljom
3.5. brine o izgledu učenika;
3.6. organizuje i formira redosled ishrane učenika u skladu
sa Statutom obrazovne ustanove;
3.7. formira finansijsku podršku za potrebe nastave i kontrole
njegovo izvršenje (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.);
3.8. prati prisustvo, uz pojašnjenje razloga
izostanak bez opravdanog razloga; zajedno sa društvenim
posjećuje porodice "teške" djece kao nastavnik;
3.9. rad sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima
o postignućima učenika;
3.10. stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja,
širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama,
kvizovi, gostovanje kružoka, vannastavne aktivnosti, organiziranje
ekskurzije, izleti u pozorište, izložbe itd.);
3.11.

doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira
međuljudske odnose učenika, koriguje i reguliše ih;
3.12. pomaže učenicima u procesu adaptacije na učenje;
3.13. brine o zdravlju učenika, uključuje ih u fizičko vaspitanje,
sportske aktivnosti;
3.14. provodi tematske časove u intervalima od ______ puta
mjesečno, sastanci, razgovori sa studentima.
3.15. obezbjeđuje zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na
pažnja prema „teškoj“ djeci i djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja,
aktivna saradnja sa socijalnim pedagogom. Identificira i vodi evidenciju djece
socijalno nezaštićene kategorije, djeca iz nefunkcionalnih porodica;
3.16. obavlja karijerno vođenje sa učenicima 9
časovi koji promovišu samostalan i informisan izbor učenika
dalje zanimanje, uzimajući u obzir njihove sposobnosti i životne planove;
3.17. organizuje i održava roditeljske sastanke u redovnim intervalima
_______ svakog kvartala. Individualno radi sa roditeljima, privlači
roditeljima na organizaciju vannastavnih aktivnosti.

4. Prava razrednog starešine

4.1. upoznaje se sa dokumentacijom opšteobrazovne ustanove;
4.2. pohađaju sve časove i događaje koji se održavaju
predmetnih nastavnika u učionici (bez prava ulaska u učionicu tokom
časa bez hitne potrebe i davati komentare nastavniku tokom
lekcija);
4.3. Proučavati obrazovni proces u nastavi
predmetni nastavnici;
4.4. Držite učenike odgovornim za
radnje koje remete obrazovni proces, kako bi,
utvrđene organizacionim dokumentima opšteg obrazovanja
institucije;
4.5. Podsticati učenike na način propisan od strane organizacije
dokumenti opšteobrazovne ustanove;
4.6. Učestvuje u radu pedagoško-metodičkih veća
obrazovne ustanove da daju prijedloge za formiranje
individualni program adaptacije učenika, kreiranje povoljnog
socio-psihološka klima u timu;
4.7. Sarađujte sa stručnjacima za socijalne usluge
ustanove, inspekcije za maloljetnike;
4.8. Samostalno birajte prioritetne oblasti rada,
uzimajući u obzir karakteristike funkcionisanja i razvoja opšteg obrazovanja
institucije;
4.9. Unaprijedite svoje vještine, pohađajte seminare, kurseve;
4.10. Učestvuju u radu omladinskih školskih udruženja,
doprinose njihovom funkcionisanju.

5. Odgovornost razrednog starešine

Razrednik je odgovoran za:
5.1. za neizvršenje ili nepravilno izvođenje bez poštovanja
razloge za Povelju i druga pravila sadržana u organizacionim dokumentima
obrazovna ustanova, zakonski nalozi direktora,
radnih obaveza utvrđenih ovim uputstvom, kl
Rukovodilac podliježe disciplinskoj odgovornosti u skladu sa
radno zakonodavstvo Ruske Federacije;
5.2. za neblagovremenu i netačnu registraciju, održavanje i
čuvanje dokumenata, kao i za njihov gubitak, odgovoran je razredni starešina
odgovornosti predviđene organizacionim dokumentima
obrazovne ustanove;
5.3. za upotrebu, uključujući i jednu, mentalnih metoda
ili fizičko nasilje nad ličnošću učenika razredne starešine
može biti oslobođen dužnosti u skladu sa radom
zakonodavstvo Ruske Federacije i Zakon o obrazovanju. Otkaz zbog toga
nedolično ponašanje nije mjera disciplinske odgovornosti;
5.4. kriv za nanošenje štete školi u vezi sa pogubljenjem
(neizvršavanje) svoje službene dužnosti nastavnik razredne nastave
snosi finansijsku odgovornost na način iu granicama utvrđenim
radno ili građansko zakonodavstvo Ruske Federacije.

Regulatorne osnove. Dužnosti razrednog starešine.

1. Regulatorni okvir. Dužnosti razrednog starešine;

2. Opis posla;

3. Ciklogram aktivnosti razrednog starešine;

4. Spisak dokumentacije i izveštaja razrednog starešine;

5. Spisak studenata;

6. Socijalni pasoš;

7. informacije o roditeljima;

8. Dodatno obrazovanje;

9. klasa imovina;

10. Raspored dežurstava učenika u učionici;

11. Raspored časova;

12. Stranica sa informacijama;

13. Plan obrazovno-vaspitnog rada po sekcijama:

- psihološke i pedagoške karakteristike časa;

- analiza obrazovno-vaspitnog rada za školsku godinu;

- tema, ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnog rada;

- plan-taster vaspitnih aktivnosti u učionici;

— Mrežni plan za prevenciju DDTT, sigurnost od požara, ovisnost o drogama i pušenje;

Plan-taster rada sa roditeljima;

14. Spisak roditeljskog odbora;

15. sastanci roditeljskog odbora;

16. Zapisnici sa roditeljskih sastanaka;

17. List prisustva roditeljskom sastanku;

18. Safety Journal;

19. Aplikacija.

Regulatorne osnove.

Dužnosti razrednog starešine.

Uloga odeljenskog starešine je upravljanje resursima obrazovne ustanove i okruženjem za realizaciju zadataka obrazovanja učenika poverenog mu odeljenja. Odgovornost razrednog starešine škole pokriva različite aspekte života učenika i može se izraziti u invarijantnim i varijabilnim komponentama.

Invarijantna komponenta aktivnosti razrednog starešine uključuje:

1) osiguranje života i zdravlja učenika(praćenje pohađanja obrazovno-vaspitnih ustanova od strane učenika razredne nastave; praćenje razloga izostanaka; informisanost o zdravstvenom stanju učenika u odeljenju; vođenje evidencije o oboljevanju učenika; rad sa zdravstvenim listom u razrednom dnevniku; skup mjera za štiti i unapređuje zdravlje, razvija i sprovodi zajedno sa lekarom i roditeljima; uključivanje učenika u aktivnosti fizičkog vaspitanja i sporta; pokrivenost učenika toplim obrokom; sprovođenje savetovanja i vođenje bezbednosne dokumentacije),

2) osiguravanje pozitivnih međuljudskih odnosa između učenika i učenika i nastavnika(svijest o međuljudskim odnosima u učionici, o prirodi odnosa između učenika razredne nastave i nastavnika koji vode nastavu; dijagnosticiranje međuljudskih odnosa; promptna regulacija nastalih kontradikcija; određivanje zadataka za optimizaciju psihološke klime u učionici; prepoznavanje učenika koji imaju problema u oblasti međuljudskih odnosa; privlačenje specijalističke psihološko-pedagoške službe za rješavanje postojećih problema),

3) pomoć u savladavanju obrazovnih programa od strane školaraca ( svijest o karakteristikama sadržaja obrazovanja predviđenih nastavnim planom i programom, o problemima i izgledima za realizaciju obrazovnog programa u razredu učenika; koordinacija aktivnosti nastavnika - subjekata i roditelja; predviđanje i praćenje akademskog učinka; pomoć u razvoju i implementaciji individualne putanje obrazovanje; planiranje i realizacija rada sa darovitim i neuspešnim učenicima),

4) vaspitanje patriotskih osećanja, formiranje iskustva građanskopravnog ponašanja, razvoj socijalne kompetencije učenika(izrada godišnjeg ciklusa događaja koji doprinose vaspitanju patriotizma i građanstva, širenje pravne i socijalne kompetencije učenika; pomoć u formiranju iskustva građanskog ponašanja u procesu studentskog samoupravljanja; podrška studentskom samoupravljanju -upravljanje visokim standardima, sistematski razvoj učeničke samouprave na osnovu početnog stanja u odeljenskom timu, sprovođenje ugovornih principa u interakciji odeljenskog starešine i učenika).

Varijabilna komponenta aktivnosti razrednog starešine:

5) programiranje vaspitno-obrazovnog rada sa razredom(sveobuhvatno proučavanje stanja, problema i perspektiva u obrazovanju, osposobljavanju i razvoju učenika u odeljenju; kvalitetno i razumno postavljanje ciljeva, programiranje i planiranje rada sa odeljenjem; vođenje izveštajne dokumentacije; praćenje efektivnost sopstvene aktivnosti; organizacija učešća učenika na takmičenjima i takmičenjima gradskog, okružnog i sveruskog nivoa u skladu sa profilom - sistemsko-formirajuća aktivnost razreda),

6) preventivni rad(utvrđivanje učenika koji izazivaju najveću zabrinutost kao potencijalnih prekršilaca discipline; izrada i sprovođenje seta preventivnih mera dogovorenih sa socijalnim pedagogom, psihologom, upravom obrazovne ustanove, roditeljski odbor; uključivanje u preventivne aktivnosti širokog spektra učesnika, sposobnosti različitih organizacija).

Sljedeće se može smatrati resursima za obrazovanje učenika:

– aktivnosti nastavnika, nastavnog osoblja, obrazovnih organizacija,

- obrazovni programi, obrazovne tehnologije, metodička podrška vaspitno-obrazovnim aktivnostima,

— saradnja sa roditeljima učenika, porodicama učenika,

– masovni mediji, aktivnosti društvenih organizacija, kulturnih institucija,

- društveno značajna aktivnost samih učenika, njihova društvena samoorganizacija.

Opis posla.

Opće odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen na osnovu tarifnih i kvalifikacionih karakteristika za radna mesta zaposlenih u obrazovnim ustanovama, usaglašenih sa Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. avgusta 1995. br. 46, uzimajući u obzir promene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. novembra 1995. br. 65. Prilikom sastavljanja uputstava date približne preporuke o organizaciji službe zaštite rada u obrazovnoj ustanovi sistema Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. Federacije, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. februara 1995. godine, uzete su u obzir; Smjernice za organizovanje rada razrednog starešine u opšteobrazovnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvjete od 21.06.2001. br. 480/30-16); metodičke preporuke „O obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih i opštinskih obrazovnih ustanova“ (Naredba Ministarstva prosvjete i nauke br. 21 od 03.02.2006.).

1.2. Odeljenskog starešinu postavlja naredbom direktor škole iz reda nastavnika koji rade u školi uz saglasnost nastavnika.

1.3. Kontrolu rada razrednog starešine vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite rada, zaštite od požara, kao i Poveljom škola i drugi lokalni akti, poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja djece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine, dnevnik odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihovog razvoja;

Utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.

Poslove odgovornosti

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako tromjesečje. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planskog perioda.

3.2. Osigurava bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizuje od strane učenika izučavanje pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja, ponašanja kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.4. Formira motivaciju za podučavanje svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. Stvara uslove za uspešno postojanje deteta u opšteobrazovna škola, doprinosi svestranom stvaralačkom razvoju pojedinca, duhovnom i moralnom razvoju;

3.9. Zajedno sa organima samouprave studenata aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

Osigurava jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika porodice i škole, obavlja rad sa roditeljima; po potrebi uključuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža finansijsku pomoć, pruža socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. Vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. Podnosi pismeni izvještaj o svom radu zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;

3.17. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.18. Sistematski prisustvuje događajima širom škole zajedno sa razredom;

3.19. Sistematski unapređuje svoje profesionalne kvalifikacije; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.20. Radi prema rasporedu koji je sačinjen od strane direktora škole;

3.21. Organizuje dežurstvo razreda po školi prema rasporedu koji odobrava direktor škole;

3.22. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

Prava

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Primanje informacija o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti pohađanje škole od strane djece;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog razreda u jednom pravcu;

4.6. Organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odjeljenja kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

4.7. Podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, savetu obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili zamjenike) na razgovor;

4.9. U dogovoru sa upravom opšteobrazovne ustanove, obratiti se komisiji za maloletnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savetima za pomoć porodici školama u preduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. Provesti eksperimentalni rad na problemima obrazovanja.

Okvirni opis posla razrednog starešine

Za povećanje službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog podsticaja;

4.13. Učestvuje na takmičenjima, festivalima i drugim događajima kako lično tako i sa svojim učenicima;

4.14. O materijalno-tehničkoj i metodičkoj podršci obrazovnog procesa koji organizuje;

4.15. Za podršku i pomoć administracije;

4.16. Za usavršavanje i stručno osposobljavanje u zidovima škole i sistema dodatnog stručnog obrazovanja.

Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neizvršenje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, pravnog poretka direktora škole, lokalnih propisa, radnih zadataka utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi ličnu odgovornost za nepravilnu primjenu antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu sa važećim zakonom.

5.4. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.