FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNOG VODITELJA.

FUNKCIONALNE ODGOVORNOSTI UČIONICEHEAD.

GLAVNI CILJEVI:

Stvaranje razrednog tima kao edukativnog okruženja koje osigurava socijalizaciju svakog djeteta.

Organizacija svih vrsta grupnih, kolektivnih i individualne aktivnosti, uključivanje učenika u društveno holističke odnose.

Korekcija individualnog razvoja učenika odeljenja, doprinoseći slobodnom i potpunom otkrivanju svih sposobnosti učenika i njihovom formiranju zajedno sa porodicom.

FUNKCIJA I SADRŽAJ ČASOVNOG RADAHEAD.

1. ANALITIČKI

Proučavanje individualnosti učenika;

Analiza i proučavanje prirode razvojnog tima i

ličnost;

Analiza i evaluacija porodičnog obrazovanja svakog djeteta;

Analiza i procjena stepena vaspitanosti pojedinca i tima.

2. ORGANIZACIJSKA I KOORDINACIJA

Organizacija i stimulacija raznih aktivnosti djece;

Uspostavljanje veza između škole i porodice;

Rad sa malim pedagoškim timom;

Individualni uticaj na svakog učenika i tim

kao predmet ove aktivnosti.

3. KOMUNIKATIVNA

Regulisati međuljudske odnose među djecom; - Uspostaviti optimalne interakcije nastavnik-učenik, promovisati opšte povoljne psihološka klima u kolektivu; -Pomozite učenicima da izgrade odnose sa ljudima.

OBLICI RADA RAZREDNOG VODITELJA.

diskusija;

igranje igara;

adversarial;

kreativni rad;

Trening uloga;

Psihološki (omogućavanje djetetu da spozna sebe).

OVLAŠĆENJA RAZREDNOG VODITELJA.

redovno dobijaju informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju djece;

prati pohađanje nastave od strane učenika svog razreda;

pratiti napredak svakog učenika;

koordinira rad predmetnih nastavnika obezbjeđujući

odgojno-obrazovni uticaj na učenike kroz održavanje pedagoških vijeća, „malih“ nastavničkih vijeća i drugih oblika korekcije;

podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, Metodološkom veću, Veću škole;

poziva roditelje u školu, u dogovoru sa upravom, aplicira komisiji ili savetima za pomoć porodici i školi u preduzećima, organizujući rešavanje pitanja u vezi sa obrazovanjem i vaspitanjem učenika u svom odeljenju;

odbiti poslove koji su za njega neuobičajeni, koji se nalaze izvan granica sadržaja njegovog rada;

slobodno određuju individualni način rada sa djecom;

provoditi eksperimentalni rad na različitim problemima metodičke i obrazovne djelatnosti;

izabrati oblik usavršavanja pedagoških vještina kroz sistem prekvalifikacije nastavnog kadra, učešće u različitim grupnim i kolektivnim oblicima metodičkog rada, kroz sistem obrazovanja i ekskurzije;

žalbu Savjetu škole u slučaju neslaganja sa ocjenama uprave, Metodološkom vijeću o stanju obrazovno-vaspitnog rada u razrednom timu, rezultatima, stepenu moralnog vaspitanja učenika.

RAZREDNIK JE DUŽAN:

- organizovati obrazovni proces u učionici;

• uključiti učenike u sistematske aktivnosti školskog tima, kao i uspostaviti veze sa drugim grupama i timovima;

  popraviti mentalne i pedagoške devijacije u razvoju školaraca; o tome obavijestiti upravu i pronaći aktivne načine pedagoške korekcije;

  pomoći studentu u rješavanju njegovih akutnih problema;

  vodi dokumentaciju o napredovanju i efikasnosti obrazovno-vaspitnog rada, plan samoobrazovanja, lični dnevnik učenika;

  raditi u kontaktu sa roditeljima i pomagati im u odgoju djece.

GOAL - VASPITANJE FIZIČKI I MORALNO ZDRAVE OSOBE, LJUDSKOG GRAĐANINA.

NAČINI RJEŠAVANJA PROBLEMA (VASPITNI ZADACI).

Rad na formiranju kulture ličnosti.

Negujte odgovornost za rezultate svog rada, za svoja dela.

Ugraditi norme moralnog ponašanja.

Razvijati komunikacijske vještine učenika.

Negujte nezavisnost.

Traganje za idejama, oblicima i metodama rada sa djecom.

CILJEVI OBRAZOVANJA.

DRUŠTVENI: zaštita prava učenika, pomoć porodici.

MORAL: kultura normi ponašanja, razvoj ličnosti: volja, organizovanost, sposobnost odbrane svog gledišta; pronađite svoj stil u svemu, naučite da razumete šta je vaše, a šta nije vaše u ovom životu. (Moto : svaka kultura, prije svegaunutrašnje, a iz njega već dolazi spoljašnje. Kreiranjemharmoniju u sebi, činimo svijet oko sebe harmoničnim.)

3. INDIVIDUALNO-PRAKTIČNO: (funkcije kul

voditelj - dijagnostika obrazovnog

komunikacija).

1. Adolescencija - filozofski pogled na humanista

Za razvoj

strast za odrastanjem

do slobode

2. Imati humanu svrhu:

a) kreirajte svoj imidž;

b) razvijati govorna kultura dijete.

Priroda organizacionog uticaja
Pedagoški aspekt ima 2 strane:
1. - razmjena informacija, čas za djecu. supervizor

2. - interakcija nastavnik učenik (pogled, gest,

4. SOCIJALNA SIGURNOST DJETETA U ODELJENJU:

Moral u njegovoj vrijednosti za druge.

Ne osjećajte strah (podsmijeh...).

Komunikativna inteligencija.

Strukturne komponente komunikacijske pedagogije

Funkcije pedagoške komunikacije

Valeolotia - ovo je :

Nauka o formiranju, očuvanju i jačanju zdravlja. / I. I. Brekhman /: nauka o proširenju životnog potencijala osobe / T. A. Soldztova /; nauka i umjetnost življenja u skladu sa prirodom, ljudima i samim sobom, tj. optimalno prilagođavanje uslovima postojanja, uz postizanje postavljenih ciljeva;

integralno polje znanja o mogućnostima ljudskog opstanka, kroz obnavljanje i jačanje fizičkog, mentalnog i duhovnog zdravlja; ... nauka o tome kako živjeti danas da bi imali priliku vidjeti sutra / N.K. Smirnov/.

zdravstveni kod.

Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa!

Zdravlje nije samo fizička snaga ali i saosećanje.

Zdravlje je neophodno ne samo vama, već i državi, ljudima sa kojima radite i živite.

Zdravlje je vaša sposobnost da zadovoljite naše potrebe u razumnim granicama.

Zdravom čoveku je potreban ne samo hleb, već i duhovna hrana: čovek ne živi samo od hleba.

6. Zdravlje je fizička i higijenska kultura našeg tijela: nema ništa ljepše ljudsko tijelo.

7. Zdravlje je duhovna kultura osobe: dobrota, nada, vjera, ljubav prema onima oko vas.

8. Zdravlje jeste socijalna kultura ljudska, kultura međuljudskih odnosa. Ponašajte se prema drugom kao da želite da se on ponaša prema vama.

9. Zdravlje - to je ljubav i poštovanje prema prirodi

10. Zdravlje je stil i način vašeg života.

11. Zdravlje je sloboda od ropstva tjelesnih i duhovnih navika (zavisnosti).

12. Ako želite da budete zdravi, uradite to fizičko vaspitanje koristite sve, ali ne zloupotrebljavajte ništa

ZASTUPANJAČvor za pamćenje

ARTEMA

ARSENIEV

I . Olovo dnevnik.

Ako odgajate djecu, barem povremeno vodite dnevnik i osvrnite se na svoju visinu i svoje sposobnosti. Imate li kvalitete koje želite usaditi u svoju djecu?

Uskoro ćete se uvjeriti da je vaša ličnost glavno sredstvo vaspitanja i da obrazujete, ne razmišljajući o tome, samim svojim postojanjem pored njega.

2. Smile .

Cijeli tvoj život je vođen ljubavlju. Čuvajte ljubav oko sebe, razvijajte je u sebi, tražite i pronađite priliku da se lako i direktno nasmijete svakom svom učeniku.

3. Država l w w i nastavnici.

Lekcija je penjanje na visoku planinu. Ako se osjećate umorno, uđite u učionicu brzim korakom, započnite čas bez odlaganja.

U učionici je najvažnije stanje duha nastavnika. Hodajte hladno i pravo.

Posao leči, rad nivoe, rad povezuje. Obožavam ove planinske uspone.

4. Budi pristupačno.

Nauči-znači otvoriti svoje dobronamjerno srce, reći svima koliko ti je beskrajno drag i zanimljiv.

5. H i riječi laži!

Ti si učitelj! O svakome možeš da kažeš šta misliš, obrati se svima na reč, jer ni u jednoj tvojoj reči nema laži.

6. bože,

Ne zaboravite da su ispravne odluke koje očekujete od djece u učionici rezultat znanja koje dajete.Odakle to znanje.

7. Loše kvalitete.

Loša kvaliteta, nastava se najjasnije pokazujeXia u blagom prijelazu na iritaciju. Razdražljivost - razbazaprotok duhovne energije. To je iz dualnosti postojanja.

Iznerviran, obezvređuješ profesiju.

8. Joy.

Ravnodušnost učitelja je strašnija nego što se obično misliduri se pri svakom susretu sa studentima. To će te zbližiti.

9. Velikodušnost srca.

Da li te je tvoj učenik povrijedio? Jeste li unutraljutnja, ljutnja i tuga? Pokušajte da savladate sebe.

Najbolji način da se riješite zla je da se ne odazivate na njegov poziv. Ovo je kreativnost duha i velikodušnost srca.

10. Put in beskonačnost.

Kada predajete lekciju, mislite na beskrajni okean, volite element vazduha,uključite Univerzum u svoje srce.

Na kraju krajeva, ljubav je put u beskonačnost. A oni koji idu ovim putem ne mogu a da se ne vole.

11. Pobjeda h e d o vječnost.

Ne plašite se poraza pred decom. To se neće dogoditi ako znate da odgajate djecu za cijelo čovječanstvo. Onda svaki trenutak boravka među decom je put ka lepoti. I mirsvom srcu.

12. proslava duh.

Ima puno stvari. I uvek će ih biti mnogo. Ali glavna stvar, nakon što ste krenuli putem nastave, jeste da shvatite: učitelj je sudbina, učitelj je kao lutalica jedini način vodi do trijumfa duha,

13. T a i n s t v o vječni.

Pokušajte da od vaših učenika pogodite sudbinu njihovih roditelja „Razmisli one o ovim sudbinama.Zapazite u sebi šta ste uspeli da nađete zajedničkog kod roditelja sa njihovom decom, osim spoljašnjih sličnosti. Kako je važno razviti sluh za vječnost!

14. Privilegija student.

Učiteljica je rekla da već 20 godina postiže sposobnost da se pravilno kreće u učionici.

Sjedenje tokom časa, smatra ona, privilegija je učenika.

15. Stadion ispod prozori stan.

Učitelj trči ujutro na stadion, koji se nalazi ispod prozore njenog stana. Ona to ovako objašnjava: "Ne želim da budem učiteljica slomljenog glasa i umornih, bolnih nogu."

16. Generale obrok.

Zajednički obrok sa studentima je važno i rijetko učešće u životu jednih drugih. Ali čak ni vaš jednostavan gest neće nestati uzalud ako je ispunjen značenjem.

17. Čuđenje.

Doživite čuđenje koje je život tako naredio: postoji škola u koju idete, postoji razred u kojem vas čekaju učenici. Radujte se ovome. I neka se tvoje srce stisne od razumijevanja togakako odgovorno.

18. C u m a.

Da li se osećate prazno? Budite milostivi - nemojte statiplatiti klasni prag u ovom stanju. Ne širite kugu. Večer je.Prošetajte dvorištima, propustite svu ludnicu tinejdžerai razmislite: rođeno je iz praznine u mislima odraslih.

19. Void.

Nema praznog prostora.Što je osoba starija i jača, to jestrašnija je praznina u njoj, strašnija je jer nisu prazna. Oni suispunjen skrivenim zlom.Spremnost da mu doprinesemo. Otrovdrugi.

20. Život i smrt.

Život i smrt su srednji pojmovi. svaki trenutak -to je rađanje novog vremena i njegovo umiranje. Nauči da to vidiša da ne izgubi drhtavu radost u duši od prisustva pri rođenjuvrijeme itihooplakuju njegovu smrt.

Slično:

Dodajte dugme na svoju web lokaciju:
Dokumenti

Inovacioni projekat godine

Opisi poslova

Opis poslova razrednog starešine opšteobrazovne ustanove

Otvorite u WORD formatu

Ovo uputstvo je izrađeno i odobreno na osnovu rada
ugovori sa ________________________________________________________________
naziv pozicije osobe za koju se ovo odnosi
opis poslova iu skladu sa odredbama Zakona o radu
Ruska Federacija, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" i drugi regulatorni
djela.

1. Opšte odredbe

1.1. Odeljenjski starešina je uposlenik opšteobrazovne ustanove
institucije ___________________________________, obavlja poslove,
naziv, broj obrazovne ustanove
usmjerena na održavanje, jačanje i razvijanje međusobnog razumijevanja
učenicima, njihovim roditeljima, nastavnicima i ostalim učesnicima edukacije
proces.
1.2. Razrednik se imenuje i razrješava
sa dužnosti po nalogu direktora opšteobrazovne ustanove iz red
osobe sa viš Obrazovanje nastavnika ili iskustvo u radu sa djecom
najmanje ____ godina, bez predočenja uslova za radno iskustvo na poziciji
razrednika, uključujući i na prijedlog starješine obrazovnog
dio ili rukovodilac obrazovno-vaspitnog rada i neposredno
izvještava direktora vaspitno-obrazovne ustanove. Za period odmora
i privremeni invaliditet odeljenskog starešine njegove dužnosti
može biti dodijeljen nastavniku koji nema rukovodstvo učionice i
rad u ovoj klasi;
1.3. Razrednik treba da zna:
- osnove opće psihologije, obrazovne psihologije, opće
pedagogija, fiziologija djece i adolescenata;
— metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima,
socijalni psihotrening, savremene metode individualnog i
grupni časovi u okviru razreda;
- karakteristike obrazovnog sistema;
– uslovi rada i karakteristike izvođenja nastave u ovoj
obrazovne ustanove.
1.4. Odeljenjski starešina se u svom radu rukovodi
Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju",
Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama, Konvencija o pravima djeteta, Povelja
obrazovne ustanove i drugih dokumenata iz oblasti
obrazovanje.

Pravilna uputstva razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine
su:
2.1. organizacija aktivnosti razrednog tima učenika;
2.2. organizacija akademski rad razred ekipno i individualno
studenti;
2.3. organizacija vannastavnog života odeljenja;
2.4. proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika;
2.5. socijalna pomoć i zaštita studenata;
2.6. interakcija sa roditeljima, drugim vaspitačima, socijalnim
radnici.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:
3.1. vodi dnevnik napredovanja učenika;
3.2. vodi "lične dosijee" učenika i prati njihovo izvršavanje;
3.3. organizuje razredni tim: dijeli zadatke, radi
sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira
dužnosti dužnosti;
3.4. organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i dr
javne prostorije, čija je dužnost propisana Poveljom
3.5. brine o izgledu učenika;
3.6. organizuje i formira redosled ishrane učenika u skladu
sa Statutom obrazovne ustanove;
3.7. formira finansijsku podršku za potrebe nastave i kontrole
njegovo izvršenje (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.);
3.8. prati prisustvo, uz pojašnjenje razloga
izostanak bez opravdanog razloga; zajedno sa društvenim
posjećuje porodice "teške" djece kao nastavnik;
3.9. rad sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima
o postignućima učenika;
3.10. stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja,
širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama,
kvizovi, gostovanje kružoka, vannastavne aktivnosti, organiziranje
ekskurzije, izleti u pozorište, izložbe itd.);
3.11.

doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira
međuljudske odnose učenika, koriguje i reguliše ih;
3.12. pomaže učenicima u procesu adaptacije na učenje;
3.13. brine o zdravlju učenika, uključuje ih u fizičko vaspitanje,
sportske aktivnosti;
3.14. provodi tematske časove u intervalima od ______ puta
mjesečno, sastanci, razgovori sa studentima.
3.15. obezbjeđuje zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na
pažnja prema „teškoj“ djeci i djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja,
aktivna saradnja sa socijalnim pedagogom. Identificira i vodi evidenciju djece
socijalno nezaštićene kategorije, djeca iz nefunkcionalnih porodica;
3.16. obavlja karijerno vođenje sa učenicima 9
časovi koji promovišu samostalan i informisan izbor učenika
dalje zanimanje, uzimajući u obzir njihove sposobnosti i životne planove;
3.17. organizuje i održava roditeljske sastanke u redovnim intervalima
_______ svakog kvartala. Individualno radi sa roditeljima, privlači
roditeljima na organizaciju vannastavnih aktivnosti.

4. Prava razrednog starešine

4.1. upoznaje se sa dokumentacijom opšteobrazovne ustanove;
4.2. pohađaju sve časove i događaje koji se održavaju
predmetnih nastavnika u učionici (bez prava ulaska u učionicu tokom
časa bez hitne potrebe i davati komentare nastavniku tokom
lekcija);
4.3. Proučavati obrazovni proces u nastavi
predmetni nastavnici;
4.4. Držite učenike odgovornim za
radnje koje remete obrazovni proces, kako bi,
utvrđene organizacionim dokumentima opšteg obrazovanja
institucije;
4.5. Podsticati učenike na način propisan od strane organizacije
dokumenti opšteobrazovne ustanove;
4.6. Učestvuje u radu pedagoško-metodičkih veća
obrazovne ustanove da daju prijedloge za formiranje
individualni program adaptacije učenika, kreiranje povoljnog
socio-psihološka klima u timu;
4.7. Sarađujte sa stručnjacima za socijalne usluge
ustanove, inspekcije za maloljetnike;
4.8. Samostalno birajte prioritetne oblasti rada,
uzimajući u obzir karakteristike funkcionisanja i razvoja opšteg obrazovanja
institucije;
4.9. Unaprijedite svoje vještine, pohađajte seminare, kurseve;
4.10. Učestvuju u radu omladinskih školskih udruženja,
doprinose njihovom funkcionisanju.

5. Odgovornost razrednog starešine

Razrednik je odgovoran za:
5.1. za neizvršenje ili nepravilno izvođenje bez poštovanja
razloge za Povelju i druga pravila sadržana u organizacionim dokumentima
obrazovna ustanova, zakonski nalozi direktora,
radnih obaveza utvrđenih ovim uputstvom, kl
Rukovodilac podliježe disciplinskoj odgovornosti u skladu sa
radno zakonodavstvo Ruske Federacije;
5.2. za neblagovremenu i netačnu registraciju, održavanje i
čuvanje dokumenata, kao i za njihov gubitak, odgovoran je razredni starešina
odgovornosti predviđene organizacionim dokumentima
obrazovne ustanove;
5.3. za upotrebu, uključujući i jednu, mentalnih metoda
ili fizičko nasilje nad ličnošću učenika razredne starešine
može biti oslobođen dužnosti u skladu sa radom
zakonodavstvo Ruske Federacije i Zakon o obrazovanju. Otkaz zbog toga
nedolično ponašanje nije mjera disciplinske odgovornosti;
5.4. kriv za nanošenje štete školi u vezi sa pogubljenjem
(neizvršavanje) svoje službene dužnosti nastavnik razredne nastave
snosi finansijsku odgovornost na način iu granicama utvrđenim
radno ili građansko zakonodavstvo Ruske Federacije.

Regulatorne osnove. Dužnosti razrednog starešine.

1. Regulatorni okvir. Dužnosti razrednog starešine;

2. Opis posla;

3. Ciklogram aktivnosti razrednog starešine;

4. Spisak dokumentacije i izveštaja razrednog starešine;

5. Spisak studenata;

6. Socijalni pasoš;

7. podaci o roditeljima;

8. Dodatno obrazovanje;

9. klasa imovina;

10. Raspored dežurstava učenika u učionici;

11. Raspored časova;

12. Stranica sa informacijama;

13. Plan vaspitno-obrazovnog rada po sekcijama:

- psihološke i pedagoške karakteristike časa;

- analiza obrazovno-vaspitnog rada za školsku godinu;

- tema, ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnog rada;

- plan-taster vaspitnih aktivnosti u učionici;

— Mrežni plan za prevenciju DDTT, sigurnost od požara, ovisnost o drogama i pušenje;

Plan-taster rada sa roditeljima;

14. Spisak roditeljskog odbora;

15. sastanci roditeljskog odbora;

16. Zapisnici sa roditeljskih sastanaka;

17. List prisustva roditeljskom sastanku;

18. Safety Journal;

19. Aplikacija.

Regulatorne osnove.

Dužnosti razrednog starešine.

Uloga razrednog starešine je da upravlja resursima obrazovne ustanove i okruženje za realizaciju zadataka obrazovanja učenika povjerenog mu odjeljenja. Odgovornost razrednog starešine škole pokriva različite aspekte života učenika i može se izraziti u invarijantnim i varijabilnim komponentama.

Invarijantna komponenta aktivnosti razrednog starešine uključuje:

1) osiguranje života i zdravlja učenika(praćenje pohađanja obrazovno-vaspitnih ustanova od strane učenika razreda; praćenje razloga izostanaka; svijest o zdravstvenom stanju učenika u razredu; vođenje dokumentacije o oboljevanju učenika; rad sa zdravstvenim listom u razrednom dnevniku; a skup mjera za zaštitu i unapređenje zdravlja, razvijen i implementiran u saradnji sa ljekarom i roditeljima; uključivanje učenika u fizičke i sportske aktivnosti; pokrivenost učenika toplim obrokom; provođenje savjetovanja i vođenje sigurnosne dokumentacije),

2) osiguravanje pozitivnih međuljudskih odnosa između učenika i učenika i nastavnika(svijest o međuljudskim odnosima u učionici, o prirodi odnosa između učenika u razredu i nastavnika koji vode nastavu; dijagnosticiranje međuljudskih odnosa; promptna regulacija nastalih kontradikcija; određivanje zadataka optimizacije psihološke klime u razredu; identifikacija učenika koji imaju probleme u oblasti međuljudskih odnosa; privlačenje specijalističke psihološko-pedagoške službe za rješavanje postojećih problema),

3) pomoć u savladavanju obrazovnih programa od strane školaraca ( svijest o karakteristikama sadržaja obrazovanja predviđenih nastavnim planom i programom, o problemima i perspektivama realizacije obrazovnog programa u razredu učenika; koordinacija aktivnosti nastavnika - subjekata i roditelja; predviđanje i praćenje akademskog učinka; pomoć u razvoju i implementaciji individualne putanje obrazovanje; planiranje i realizacija rada sa darovitim i neuspešnim učenicima),

4) vaspitanje patriotskih osećanja, formiranje iskustva građanskopravnog ponašanja, razvoj socijalne kompetencije učenika(izrada godišnjeg ciklusa događaja koji doprinose vaspitanju patriotizma i građanstva, širenje pravne i socijalne kompetencije učenika; pomoć u formiranju iskustva građanskog ponašanja u procesu studentskog samoupravljanja; podrška studentskom samoupravljanju -upravljanje visokim standardima, sistematski razvoj učeničke samouprave na osnovu početnog stanja u odeljenskom timu, sprovođenje ugovornih principa u interakciji odeljenskog starešine i učenika).

Varijabilna komponenta aktivnosti razrednog starešine:

5) programiranje vaspitno-obrazovnog rada sa razredom(sveobuhvatno proučavanje stanja, problema i perspektiva u obrazovanju, osposobljavanju i razvoju učenika u odeljenju; kvalitetno i razumno postavljanje ciljeva, programiranje i planiranje rada sa odeljenjem; vođenje izveštajne dokumentacije; praćenje efektivnost sopstvene aktivnosti; organizacija učešća učenika na takmičenjima i takmičenjima gradskog, okružnog i sveruskog nivoa u skladu sa profilom - sistemsko-formirajuća aktivnost razreda),

6) preventivni rad(utvrđivanje učenika koji izazivaju najveću zabrinutost kao potencijalnih prekršilaca discipline; izrada i sprovođenje seta preventivnih mera dogovorenih sa socijalnim pedagogom, psihologom, upravom obrazovne ustanove, roditeljski odbor; uključivanje u preventivne aktivnosti širokog spektra učesnika, sposobnosti različitih organizacija).

Sljedeće se može smatrati resursima za obrazovanje učenika:

– aktivnosti nastavnika, nastavnog osoblja, obrazovnih organizacija,

- obrazovni programi, obrazovne tehnologije, metodička podrška vaspitno-obrazovnim aktivnostima,

— saradnja sa roditeljima učenika, porodicama učenika,

– masovni mediji, aktivnosti društvenih organizacija, kulturnih institucija,

- društveno značajna aktivnost samih učenika, njihova društvena samoorganizacija.

Opis posla.

Opće odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen na osnovu tarifnih i kvalifikacionih karakteristika za radna mesta zaposlenih u obrazovnim institucijama, usaglašenih sa Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. avgusta 1995. br. 46, uzimajući u obzir promene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. novembra 1995. N 65. Prilikom sastavljanja uputstava date približne preporuke o organizaciji službe zaštite rada u obrazovnoj ustanovi sistema Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije uzete su u obzir, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. februara 1995. godine; Smjernice za organizovanje rada razrednog starešine u opšteobrazovnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvjete od 21.06.2001. br. 480/30-16); metodološke preporuke „O obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih i opštinskih obrazovnih ustanova“ (naredba Ministarstva prosvjete i nauke br. 21 od 03.02.2006.).

1.2. Odeljenskog starešinu postavlja naredbom direktor škole iz reda nastavnika koji rade u školi uz saglasnost nastavnika.

1.3. Kontrolu rada razrednog starešine vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite rada, zaštite od požara, kao i Poveljom škola i drugi lokalni akti, poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti studenata, uključujući i sistem dodatno obrazovanje djeca;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine, dnevnik odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihovog razvoja;

Utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.

Poslove odgovornosti

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako tromjesečje. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planskog perioda.

3.2. Osigurava bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizuje izučavanje učenika o pravilima zaštite na radu, saobraćajnim pravilima, ponašanju kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.4. Formira motivaciju za podučavanje svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promoviše dodatno obrazovanje učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. Stvara uslove za uspešno postojanje deteta u srednjoj školi, promoviše svestranost kreativni razvoj ličnost, duhovni i moralni razvoj;

3.9. Zajedno sa organima samouprave studenata aktivno promoviše zdravog načina životaživot; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

Osigurava jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika porodice i škole, obavlja rad sa roditeljima; po potrebi uključuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža finansijsku pomoć, pruža socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. Vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. Podnosi pismeni izvještaj o svom radu zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;

3.17. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.18. Sistematski prisustvuje događajima širom škole zajedno sa razredom;

3.19. Sistematski povećava svoj profesionalna kvalifikacija; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.20. Radi prema rasporedu koji je sačinjen od strane direktora škole;

3.21. Organizuje dežurstvo razreda po školi prema rasporedu koji odobrava direktor škole;

3.22. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

Prava

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Primanje informacija o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti pohađanje škole od strane djece;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog razreda u jednom pravcu;

4.6. Organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odjeljenja kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

4.7. Podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, savetu obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili zamjenike) na razgovor;

4.9. U dogovoru sa upravom vaspitno-obrazovne ustanove, obratiti se komisiji za maloljetnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savjetima za pomoć porodici školama u preduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. Provesti eksperimentalni rad na problemima obrazovanja.

Okvirni opis posla razrednog starešine

Za povećanje službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog podsticaja;

4.13. Učestvuje na takmičenjima, festivalima i drugim događajima kako lično tako i sa svojim učenicima;

4.14. O materijalno-tehničkoj i metodičkoj podršci obrazovnog procesa koji organizuje;

4.15. Za podršku i pomoć administracije;

4.16. Za profesionalni razvoj i profesionalna izvrsnost unutar zidina škole i sistema dodatnog stručnog obrazovanja.

Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neizvršenje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, pravnog poretka direktora škole, lokalnih propisa, radnih zadataka utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi ličnu odgovornost za nepravilnu primjenu antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu sa važećim zakonom.

5.4. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNIH STAREŠA

S obzirom na čitav niz funkcija odeljenskog starešine, treba napomenuti da je to posledica sledećih faktora: uslova rada obrazovne ustanove; karakteristike obrazovnog sistema; ekološke mogućnosti škole i roditelja; starosne karakteristike djeca; stepena njihovog vaspitanja, organizacije, osposobljenosti, zdravstvenog stanja i fizički razvoj; pripremljenost nastavnika za organizaciju vannastavnog obrazovnog rada.

Moguće opcije službene funkcije razrednik (vaspitač), što se može utvrditi Statutom obrazovne ustanove, školskim razvojnim programom.

Opis posla razrednog starešine

1. Opšte odredbe

1.1. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Deklaracijom o ljudskim pravima i slobodama, Konvencijom o pravima djeteta, Poveljom škole i Programom za ažuriranje Sadržaj obrazovanja mlađe generacije u regionu.

1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole. Za vrijeme godišnjeg odmora i privremene nesposobnosti odeljenskog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika koji nema odjeljenje i radi u ovom odjeljenju.

1.3. Odeljenjski starešina mora imati pedagoško obrazovanje ili iskustvo u radu sa djecom najmanje 5 godina.

2. Funkcije razrednog starešine

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti u učionici.

2.2. Organizacija vaspitno-obrazovnog rada odeljenskog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija vannastavnog života odeljenja.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju školaraca.

2.5. Socijalna zaštita školske djece.

2.6. Rad sa roditeljima.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:

3.1. Vodi dnevnik.

3.2. Vodi ličnu evidenciju učenika i prati njihovo stanje.

3.3. Organizuje odeljenjski tim: deli zadatke, radi sa aktivom, šalje učenike odeljenja u školsko veće, organizuje kolektivno stvaralaštvo, pomaže u radu dežurnog.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi.

3.5. Poštuje sanitarno stanje prateće kancelarije.

3.6. Vodite računa o izgledu učenika.

3.7. Organizuje obroke. Sprovodi razjašnjavajući rad u učionici sa roditeljima po pitanju besplatnih obroka i korektnog odnosa drugova iz razreda prema djeci koja primaju takve obroke.

3.8. Brine o finansijskoj podršci nastavnih potreba (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.9. Vrši strogu kontrolu nad prisustvom. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima kontroliše učenike koji izostaju sa nastave bez opravdanog razloga, kontaktira socijalnog nastavnika o „teškoj“ deci.

3.10. Stvara okruženje pogodno za učenje.

3.11. Koordinira aktivnosti nastavnika koji rade u učionici.

3.12. Radi sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima o napredovanju školaraca.

3.13. Stvara uslove za razvoj najdarovitije dece, za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (uključuje se u kružoke, izborne predmete, takmičenja, kvizove, olimpijade, smotre, organizuje ekskurzije, posete pozorištima, izložbe, izlete itd. .).

3.14. Privlači psihologa za rad sa studentima (serija razgovora, individualne preporuke).

3.15. Stvara pozitivnu mikroklimu u učionici, formira međuljudske odnose, koriguje ih i reguliše.

3.16. Organizuje kreativne aktivnosti u učionici uz uključivanje pojedinih učenika ili cijelog razreda.

razredu tokom časa bez hitne potrebe, da daju komentare nastavniku tokom časa).

3.17. Organizuje zdravstvenu zaštitu, uzimajući u obzir odstupanja od zdravstvenog standarda svakog učenika, jača zdravlje školaraca, uključuje učenike u tjelesni i sportski rad.

3.18. Pomaže aktivnosti raznih dječjih javnih organizacija.

3.19. Traži zanimljive forme, dubinski sadržaj svakog organizovanog slučaja, utvrđuje svrsishodnost i svrsishodnost organizovanja bilo kakvog susreta razrednog starešine sa odeljenjem (čas, razredni sastanak, razgovor, iskren razgovor itd.), vodi jedan tematski razredni sat po mjesec.

3.20. Proučava ličnost učenika u skladu sa postojećim metodama, uzimajući u obzir mišljenja nastavnika koji rade u učionici i roditelja.

3.21. Radi sa karakteristikama učenika.

3.22. Pomaže studentima u odabiru zanimanja. Odeljenjski starešina zajedno sa roditeljima odlučuje o sudbini učenika nakon 9. razreda, a posebnu pažnju posvećuje nefunkcionalnim porodicama.

3.23. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika koji su ostali bez roditeljskog staranja, ukoliko ih ima u razredu. Sarađujte sa socijalnim radnikom.

3.24. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija.

3.25. Identificira i vodi evidenciju djece iz nefunkcionalnih porodica.

3.26. Prati ponašanje "teških" adolescenata, djece "rizične grupe" i onih koji su na evidenciji Inspektorata za maloljetnike (IDI).

3.27. Održava tematske roditeljske sastanke jednom kvartalno.

3.28. Proučavanje uslova vaspitanja u porodici.

3.29. Radi individualno sa roditeljima.

3.30. Uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti razreda.

3.31. Utječe na komunikaciju djece sa roditeljima.

Dodato na stranicu:

Opis posla razrednog starešine[naziv obrazovne organizacije]

Ovaj opis posla je razvijen i odobren u skladu sa odredbama Federalnog zakona od 29. decembra 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", odjeljak "Kvalifikacione karakteristike radnih mjesta nastavnika" Jedinstvenog imenika kvalifikacija pozicije rukovodilaca, stručnjaka i zaposlenih, odobreno. naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije od 26. avgusta 2010. N 761n i drugim regulatornim pravnim aktima koji regulišu radne odnose.

1. Opšte odredbe

1.1. Odeljenjski starešina spada u kategoriju pedagoških radnika i neposredno odgovara [naziv radnog mjesta neposrednog rukovodioca].

1.2. Lice koje ima visoko stručno obrazovanje ili srednju stručnu spremu u oblasti studija "Obrazovanje i pedagogija" ili u oblasti koja odgovara predmetu koji se predaje, bez predočenja uslova za radno iskustvo, odnosno visoko stručno obrazovanje ili srednju stručnu spremu i dodatno stručno obrazovanje u smeru delatnosti u obrazovnoj organizaciji bez izlaganja uslova za radno iskustvo.

1.3. Za radno mjesto razrednika u skladu sa uslovima iz čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije imenuje se osoba:

nije lišen prava na bavljenje pedagoškom djelatnošću u skladu sa pravosnažnom sudskom presudom;

Nema ili nema krivični dosije, nije ili nije procesuiran (izuzev lica čije je krivično gonjenje obustavljeno iz razloga rehabilitacije) za krivična djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva ličnosti (sa izuzetkom nezakonitog smještaja) u psihijatrijskoj bolnici, kleveta i uvrede), seksualna nepovredivost i polna sloboda pojedinca, protiv porodice i maloletnika, javnog zdravlja i javnog morala, osnova ustavnog poretka i državne bezbednosti, kao i protiv javne bezbednosti;

nema nebrisanu ili neriješenu osudu za namjerna teška i posebno teška krivična djela;

Nije priznat kao nesposoban u skladu sa postupkom utvrđenim saveznim zakonom;

Nemojte imati bolesti predviđene listom koju je odobrio savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja javna politika i zakonska regulativa u oblasti zdravstvene zaštite.

1.4. Razrednik treba da zna:

Prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije;

Zakoni i drugi normativni pravni akti koji regulišu obrazovnu delatnost;

Konvencija o pravima djeteta;

Osnove opšteteorijskih disciplina u obimu potrebnom za rješavanje pedagoških, naučnih, metodoloških, organizacionih i upravljačkih zadataka;

Pedagogija, psihologija, starosna fiziologija;

školska higijena;

Metode nastave predmeta;

Programi i udžbenici iz predmeta koji se predaje;

Metode odgojno-obrazovnog rada;

Uslovi za opremanje i opremanje učionica i pomoćnih prostorija za njih;

Nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

Osnove naučne organizacije rada;

Regulatorni dokumenti o obrazovanju i vaspitanju djece i omladine;

Teorija i metode upravljanja obrazovnim sistemima;

Savremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano učenje, implementaciju pristupa zasnovanog na kompetencijama, razvojno učenje;

Metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamenjuju), radnim kolegama;

Tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovu prevenciju i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;

radno pravo;

Osnove rada sa uređivačima teksta, tabelama, elektronskom poštom i pretraživačima, multimedijalnom opremom;

Pravilnik o internom rasporedu rada obrazovne organizacije;

Pravilnik o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

Osnove opće psihologije, pedagoške psihologije, opće pedagogije, fiziologije djece i adolescenata;

Metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima, socijalni psihotrening;

Osobine obrazovnog sistema.

1.5. Odeljenskom starešini je zabranjeno:

Render plaćeno obrazovne usluge učenici u ovoj organizaciji, ako to dovodi do sukoba interesa odeljenskog starešine;

Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika da prihvate politička, vjerska ili druga uvjerenja ili ih se odriču, za izazivanje društvene, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitaciju promicanjem isključivosti, superiornosti ili inferiornosti građana na osnovu društvenog, rasnog, nacionalnu, vjersku ili jezičku pripadnost, njihov odnos prema vjeri, uključujući pružanje lažnih informacija učenicima o povijesnim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i podsticanje učenika na radnje koje su u suprotnosti s Ustavom Rusije Federacija.

1.6. Odeljenjski starešina se imenuje i razrješava naredbom [naziv radnog mjesta šefa].

2. Funkcije

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti razrednog tima učenika.

2.2. Organizacija vaspitno-obrazovnog rada razrednog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija vannastavnih aktivnosti časa.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika.

2.5. Socijalna pomoć i zaštitu studenata.

2.6. Interakcija sa roditeljima, drugim nastavnicima, socijalnim radnicima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće radne obaveze:

3.1. Održava dnevnik napretka učenika.

3.2. Vodi "lične dosijee" učenika i prati njihovo izvršavanje.

3.3. Organizuje razredni tim: distribuira zadatke, radi sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti polaznika.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i drugim javnim prostorijama, čija je dužnost utvrđena statutom obrazovne organizacije.

3.5. Organizuje obroke za učenike.

3.6. Formira finansijsku podršku za potrebe nastave i kontroliše njeno sprovođenje (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.).

3.7. Prati prisustvo na nastavi.

3.8. Radi sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima o napredovanju učenika.

3.9. Stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (učestvovanje na olimpijadama, takmičenjima, smotrama, kvizovima, gostovanje kružoka, vannastavne aktivnosti, organizovanje ekskurzija, izleta u pozorište, izložbe i sl.).

3.10. Doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira međuljudske odnose učenika, koriguje ih i reguliše.

3.11. Pruža pomoć učenicima u procesu adaptacije na učenje.

3.12. Vodi tematske časove sa učestalošću [vrijednosti] jednom mjesečno, sastanke, razgovore sa učenicima.

3.13. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na „tešku“ djecu i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja, aktivno sarađujući sa socijalnim pedagogom.

3.14. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija, djece iz nefunkcionalnih porodica.

3.15. Obavlja posao karijernog vođenja koji doprinosi samostalnom i svjesnom izboru učenika budućeg zanimanja.

3.16. Organizuje i vodi roditeljske sastanke sa učestalošću od [vrijednosti] jednom tromjesečno.

3.17. Radi na visokom nivou profesionalnom nivou u skladu sa odobrenim programom rada.

3.18. Poštuje zakonske, moralne i etičke standarde, prati zahtjeve profesionalne etike.

3.19. Poštuje čast i dostojanstvo učenika i drugih učesnika u obrazovnim odnosima.

3.20. Razvija se kod učenika kognitivna aktivnost, samostalnost, inicijativa, kreativnost, formira građanski stav, sposobnost za rad i život u uslovima savremeni svet, formira kulturu zdravog i sigurnog načina života kod učenika.

3.21. Primjenjuje pedagoški ispravne oblike i metode obrazovanja i odgoja koji osiguravaju visok kvalitet obrazovanja.

3.22. Uzima u obzir posebnosti psihofizičkog razvoja učenika i njihovo zdravstveno stanje, poštuje posebne uslove neophodne za sticanje obrazovanja od strane osoba sa invaliditetom, komunicira, po potrebi, sa medicinskim organizacijama.

3.23. Sistematski unapređuje svoj profesionalni nivo.

3.24. Polaže sertifikat za usaglašenost sa obavljanom pozicijom.

3.25. Polaže u skladu sa radnim zakonodavstvom prethodne po prijemu na posao i periodične lekarske preglede, kao i vanredne lekarske preglede u smeru poslodavca.

3.26. Polaže obuku i provjeru znanja i vještina iz oblasti zaštite na radu.

3.27. Usklađuje se sa Statutom obrazovne organizacije, pravilnikom o specijalizovanoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja vrši obuku, internim pravilnikom o radu.

3.28. [Ostale obaveze na poslu].

4. Prava

Razrednik ima pravo:

4.1. Za sve socijalne garancije predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:

Za skraćeno radno vrijeme;

Za dodatno stručno obrazovanje u profilu pedagoška djelatnost najmanje jednom u tri godine;

Za godišnji osnovni produženi plaćeni odmor, čije trajanje utvrđuje Vlada Ruske Federacije;

Za duži godišnji odmor do godinu dana najmanje svakih deset godina kontinuiranog pedagoškog rada;

Za prijevremeno određivanje starosne radne penzije;

stambeno zbrinjavanje van reda po društvenom ugovoru o radu (ukoliko je zaposleni na evidenciji stambenog zbrinjavanja);

Za pružanje stambenih prostora specijaliziranog stambenog fonda;

Da obezbedi kompenzaciju za troškove stanovanja, grejanja i osvetljenja [za one koji žive i rade na selu naselja, radnička naselja (naselja urbanog tipa)];

Plaćanje dodatnih troškova za medicinsku, socijalnu i profesionalnu rehabilitaciju u slučajevima oštećenja zdravlja usled nesreće na radu i profesionalne bolesti.

4.2. Upoznajte se sa nacrtima odluka uprave u vezi sa njegovim aktivnostima.

4.3. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi na razmatranje rukovodstvu predloge za unapređenje delatnosti organizacije i unapređenje metoda rada, kao i opcije za otklanjanje nedostataka u radu organizacije.

4.4. Tražiti lično ili u ime rukovodstva od strukturnih odjela i specijalista informacije i dokumente potrebne za obavljanje njihovih dužnosti.

4.5. U rješavanje zadataka koji su mu povjereni uključiti stručnjake iz svih (pojedinačnih) strukturnih odjela (ako je to predviđeno propisima o strukturnim odjeljenjima, ako nije, uz dozvolu uprave).

4.6. Zahtevati stvaranje uslova za obavljanje profesionalnih poslova, uključujući obezbeđivanje neophodne opreme, inventara, radnog mesta koje ispunjava sanitarno-higijenske propise i sl.

4.7. Budite prisutni na svim časovima i događajima koje održavaju predmetni nastavnici u učionici.

4.8. Privoditi učenike disciplinskoj odgovornosti za radnje koje remete obrazovno-vaspitni proces, na način propisan organizacionim aktima obrazovne organizacije.

4.9. Podsticati učenike na način propisan organizacionim dokumentima opšteobrazovne organizacije.

4.10. Sarađivati ​​sa specijalistima socijalnih službi, medicinskih organizacija, inspekcija za maloljetnike.

4.11. [Druga prava pod radno pravo Ruska Federacija].

5. Odgovornost

Razrednik je odgovoran za:

5.1. Za kršenje Statuta opšteobrazovne organizacije.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje su povezane sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika.

5.3. Za nepravilno obavljanje ili neizvršavanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom posla - u obimu utvrđenom radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.4. Za prekršaje počinjene u obavljanju svojih aktivnosti - u granicama utvrđenim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.5. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis posla je izrađen u skladu sa [naziv, broj i datum dokumenta].

Šef ljudskih resursa

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Dogovoreno:

[naziv posla]

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Upoznat sa uputstvima:

[inicijali, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Ovaj članak postoji skoro dvije godine, a dosta čitalaca se žalilo da moje riječi nisu ničim potkrijepljene, već samo iskustvom. Tražili su propise, ali ništa nisam mogao naći. Traganje za odgovorom na pitanje jednog od korisnika slučajno me je dovelo do naloga ministarstva sa metodološkim preporukama o radu razrednog starešine, te sam odlučio da ažuriram članak i komentarišem ga u skladu sa normativnim aktom.

Dok sam još radio u školi, bio sam zadivljen i ogorčen koliko treba da radi učitelj ako je i razredni starešina. Već sam malo pisao o velikom broju „profesionalnih aspekata“ nastavnika. Ovaj članak će opisati funkcije razrednog starešine sa stanovišta Ministarstva prosvjete.

Škole i nastavnici se mogu fokusirati na red Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 3. februara 2006. br. 21 „O odobrenju smjernice o izvršavanju funkcija razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih institucija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i opštinskih obrazovnih ustanova, koje regulišu aktivnosti razrednog starešine.

Profesorica razredne nastave je nastavnik bilo kojeg predmeta koji upravlja cijelim životom (u školi i van škole) jednog odeljenja koji mu pripada i komunicira sa roditeljima.

Prema zakonu (1. dio člana 60.2 Zakona o radu Ruske Federacije), svaki dodatni rad mora se obavljati uz pismenu saglasnost zaposlenika i uz dodatnu naknadu. Naime, odeljensko rukovodstvo je propisano ugovorom o radu i nastavnik automatski pristaje na obavljanje ovog posla potpisivanjem. Rijetko ko to može odbiti, iako ima sva prava, a plaća se daleko od toga da je proporcionalno utrošenom vremenu i trudu.

Funkcije razrednog starešine i šta je potrebno za njihovu realizaciju:

• Znaj Ime, prezime, kućna adresa, broj telefona (po mogućnosti) svakog djeteta u vašem razredu, kao i puno ime i prezime roditelja (zakonskih zastupnika), njihov broj telefona. Tražio sam i podatke o radnom mjestu roditelja, ali su najvjerovatnije suvišni.
  U ovom slučaju se realizuju sledeće funkcije razrednog starešine od organizacionih i koordinacionih:

• - obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodice;

• — uspostavljanje kontakata sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika…;

• Ovi podaci su također potrebni za sljedeću funkciju:

• - Dokumentacija (časovni dnevnik, lični dosijei učenika).

• Znaj osobine ličnosti djeteta (ako je moguće) . Nisu sve karakterne osobine i sklonosti nastavniku vidljive odmah ili čak s vremenom. Roditelji vide učenika na svoj način, u drugačijem okruženju. Svi želimo da se dete doživljava kao osoba sa svim osobinama karaktera i ponašanja, pa o tome recite razrednom starešini.
  Ovo može biti potrebno za:

  - Organizacija u učionici obrazovno-vaspitnog procesa koja je optimalna za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti opšteškolskog tima;

  interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;

  Za realizaciju komunikacijskih funkcija:

  regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

  uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;

  pomaganje učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta

• Znaj razlog izostanka djeteta u učionici . Odeljenjski starešina je odgovoran za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Stoga od vas traže pomoć itd. Na osnovu ovih dokumenata uprava donosi službenu naredbu o puštanju djeteta sa nastave. Dakle, roditelj (zakonski zastupnik) preuzima odgovornost za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Ovo je kontrolna funkcija:
  

  kontrolu pohađanja treninga od strane studenata.

• Mora se pripremiti i provesti sastanke i
  

  održavanje konsultacija, razgovora sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;

• —provjeravajte dnevnike barem jednom sedmično (davati ocjene, lijepiti važne informacije za roditelje, prijaviti datum roditeljskog sastanka, itd.). Sada postoje elektronski dnevnici, a većina informacija se objavljuje na web stranici škole (škola je dužna stalno ažurirati informacije na web stranici kako bi osigurala informacijsku otvorenost obrazovne ustanove, imajte to na umu). Ali mnogi roditelji bi željeli primati informacije sa papira na starinski način.
  

  praćenje napredovanja svakog učenika;

• Znaj medicinske indikacije i kontraindikacije za svako dijete – preporučuje se
  Nastavnik nema pravo da traži medicinske izveštaje i dijagnoze. Ali roditelji, ako žele, mogu reći da li dijete ima alergiju ili fizičke karakteristike koje treba uzeti u obzir pri organizaciji obrazovni proces(na primjer, slab vid).

• Znaj porodični društveni status (da li je porodica siromašna (zvanično), koliko je djece u porodici, da li su roditelji razvedeni).
  Ove informacije se prikupljaju za aktivnosti socijalnog edukatora.

  pomoć roditeljima u školovanju učenika (lično, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja)

  Pješačenje s djecom u kino, pozorište i druge obrazovne ili rekreativne aktivnosti -

  organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

Metodičke preporuke obuhvataju i oblike rada koje razredni starešina može koristiti za obavljanje svojih funkcija: individualni (razgovori, konsultacije); grupa (npr. organi samouprave, koji su iz nekog razloga sada prestali da budu relevantni, barem u mojoj školi); kolektiv (takmičenja, nastupi, koncerti).

Uspješnost rada se predlaže da se ocijeni po nivou društveni razvoj učenika (opšta kultura, disciplina), odnosno prema rezultatima. Ocenjuje se i sam proces rada, odnosno kako je razredni starešina organizovao vaspitno-obrazovni rad sa učenicima, kakav je u interakciji sa školskim osobljem i roditeljima.

Ali neke stvari još uvijek nisu obuhvaćene dokumentom, ali su, po mom mišljenju, bitne za rad - to je ono što se ne može raditi u radu razrednika i malo o njegovom rasporedu.

Razrednik nije dozvoljen

Konačno…

Dvije godine kasnije vratio sam se članku s drugačijim idejama o školi i radu u njoj kao razrednik. Neki čitaoci se nisu složili sa mojim mišljenjem (iako bez objašnjenja zašto). Sada shvaćam da mnogo ovisi o ljudima i da ima dosta nastavnika koji zaista vole biti razredni starešina i veliki broj funkcija ih ne plaši niti nervira. Za mene je ovaj posao bio opterećenje, jer sam želio da se više bavim pripremama za nastavu, a ne računajući preostali novac za hranu i provjeravanje dnevnika.

Imate li nešto za dodati ili prigovoriti? Pišite u komentarima. Čekam u grupama VK i Odnoklassniki.