IQ test koristi vježbe iz aritmetičkog brojanja, rukovanja logičkim nizovima, sposobnosti kompletiranja geometrijske figure, sposobnosti identifikacije fragmenta, pamćenja činjenica, manipulacije slovima u riječima, pamćenja tehničkih crteža. Nakon što položite test, vidjet ćete grafikon sa prosječnim vrijednostima za različite uzraste i oznaku vašeg IQ vrijednosti, a moći ćete i da saznate tačne odgovore.

Logika, intuicija i inteligencija.

Mnogi ljudi misle da je intelekt isto što i um. Psiholozi šire tumače inteligenciju. To nije samo sposobnost logičnog razmišljanja, već i sposobnost da se ispravno procijeni situacija i pronađe prava rješenja. Inteligencija je i sposobnost da se prilagodite životu i da se ne izgubite kada izazove iznenađenja. Što se tiče logike i intuicije, to su vjerni pomoćnici intelekta u rješavanju raznih problema. A intelekt je taj koji određuje čemu dati prednost. Koristite test da provjerite koliko vam logika i intuicija pomažu u rješavanju mentalnih problema.

Jeste li pažljiva osoba?

Ima ljudi koji su uvijek na oprezu – gotovo ništa ih ne može iznenaditi, omamiti, zbuniti. Njihova potpuna suprotnost su raštrkani i nepažljivi ljudi koji se izgube u najjednostavnijim situacijama. Predloženi test je više igra nego razlog za ozbiljne zaključke, ali ipak, možda će vas natjerati da razmislite o nečemu. Odgovorite "da" ili "ne" na sljedeća pitanja:

Opšti verbalni test

Verbalni talenat - posjedovanje leksikografskih vještina - razumijevanje značenja riječi i sposobnost njihovog efikasnog korištenja. visoki nivo verbalne vještine često uspijevaju u profesionalnom polju povezanom s pisanom riječju (pisac, novinar, urednik, kritičar), u nastavi, u pravnoj industriji, kao i u glumcima, psiholozima, prevodiocima i anketarima.

Ajzenkov test br. 1

Dr. Eysenck je sredinom 20. vijeka razvio IQ test. Njegovi testovi daju najpreciznije mjerenje IQ-a. Kada se testira na tipičnom modernom testu inteligencije, oko 50% populacije ima IQ između 90 i 110, a 25% ispod 90. (Skor od 100 je prosjek uzorka). I samo 14,5% ljudi ima IQ od 110 do 120, 7% - od 120 do 130, 3% - od 130 do 140. I ne više od 0,5% stanovništva ima IQ veći od 140.

Razmišljajte logički! Možeš li?

Koncept "logičkog", tj. analitički, ili deduktivni, može se koristiti u odnosu na osobu koju karakteriše sposobnost rasuđivanja ili sposobnost da se izgradi uredan i uvjerljiv dokaz.

IQ test #1 (eksplozija mozga)

IQ (u prevodu sa engleskog intelligence quotient) - količina inteligencije (KI), intelektualna umetnost, mentalna budnost, rad misli. U Rusiji se pojam IQ ukorijenio - kvantifikacija nivo inteligencije osobe u odnosu na prosječnu osobu istog uzrasta. IQ testovi određuju sposobnost razmišljanja, a ne nivo znanja („erudicija“). IQ test koristi vježbe iz aritmetičkog brojanja, rukovanja logičkim nizovima, sposobnosti kompletiranja geometrijske figure, sposobnosti identifikacije fragmenta, pamćenja činjenica, manipulacije slovima u riječima, pamćenja tehničkih crteža. Testovi ne samo da pokazuju vaš CI, već otkrivaju vaš preferirani način razmišljanja (logičko, figurativno, matematičko, verbalno). Što niži rezultat dobijete za jednu od strategija, to je više rezervi skriveno u vama. Identifikujući nedostatke u vašim strategijama, možete ih obučiti i povećati svoj CI.

Svake godine život postaje sve dinamičniji. Svijet se stalno mijenja i to isto zahtijeva od svojih stanovnika. Moderan čovek morate stalno učiti nove stvari, razvijati svoje vještine, kako ne biste bili po strani. Pravi izbor profesije u takvoj situaciji igra veoma važnu ulogu.

Sposobnost da se na vrijeme shvati u kojoj oblasti djelovanja će osoba postići najveći uspjeh jedan je od ključeva velike budućnosti. Zbog toga su testovi posebnih sposobnosti sada veoma traženi.

Testovi sposobnosti dijagnosticiraju nivo općih i posebnih sposobnosti osobe. Takvi testovi pomažu da se utvrdi sklonost pojedinca učenju i stepen njegovog uspjeha, da se odabere zanimanje u kojem će osoba postići maksimalan uspjeh.

Svi testovi za identifikaciju sposobnosti mogu se podijeliti u tri vrste:

• određivanje nivoa inteligencije
• određivanje nivoa kreativnosti
• testovi posebnih sposobnosti

Prve dvije vrste testova služe uglavnom za utvrđivanje trenutnog nivoa razvoja različitih sposobnosti osobe i ne mogu predvidjeti u kojim oblastima u budućnosti može postići uspjeh.

Ovakvi testovi pokazuju nivo mentalnog i emocionalni razvoj ovdje i sada, ali pošto ličnost ima tendenciju da se mijenja, postoji i treća vrsta testa. Dizajniran je da identifikuje posebne sposobnosti i uže je fokusiran. Ovo testiranje predviđa uspjeh osobe u određenoj vrsti aktivnosti, otkrivajući njene individualne sklonosti.

Istorija pojave

Razvoj testiranja posebnih sposobnosti započeo je razvojem psihološkog savjetovanja.

Prezentacija: "Testovi i različite vrste testiranja"

Psiholozi su bili zainteresovani da saznaju više o sposobnostima određene osobe, kao io oblastima u kojima bi njegove veštine bile najtraženije. Testovi su korišćeni skoro svuda: pri ulasku u tehničke, muzičke, medicinske i druge obrazovne ustanove, kao i za savetovanje i raspodelu radnog osoblja. Identificiranje sposobnosti učenja postalo je ništa manje važno od utvrđivanja općeg nivoa razvoja čovjekovog intelekta.

Osnova za stvaranje testiranja bila je dvofaktorska teorija Charlesa Spearmana, objavljena 1904. godine. Spearman je napisao da se svaka aktivnost zasniva na nekom zajedničkom principu, a to je zajednički faktor (G). Ovaj faktor karakteriše opštu inteligenciju. Ali uz njega postoji i specifičan faktor S, koji je karakterističan za jednu određenu aktivnost. U budućnosti je ova teorija dopunjena od strane naučnika i pretvorena u multifaktorsku teoriju.

Metodologija kompilacije

Suština metoda testiranja pristupačnosti i sklonosti učenju je prilično jednostavna. Za svaku grupu sposobnosti formiraju se određeni blokovi pitanja. Ova pitanja čine poseban poseban test, koji utvrđuje da li osoba ima sklonost za određenu vrstu aktivnosti, kao i sposobnost da je nauči.

Budući da je potrebno mnogo vremena da se prođe kroz mnoge testove kako bi se identificirala željena aktivnost, takozvane test baterije su sada sve češće.

Oni pomažu u sprovođenju opće dijagnoze svih ljudskih sposobnosti, grupirajući pitanja u blokove u jednom testu. Takvo testiranje vam omogućava da izmjerite sklonosti osobe za različita područja aktivnosti i odaberete profesiju.

Test baterije pomažu u mjerenju različitih karakteristika inteligencije subjekta, neovisnih jedna o drugoj, koje zajedno doprinose provedbi određene aktivnosti. Na primjer, takva vještina kao što je vožnja automobila može biti korisna u mnogim tehničkim oblastima, jer. zahtijeva odgovarajući nivo koncentracije.

Otkrivanje posebnih sposobnosti osobe

Testovi posebnih sposobnosti obično uključuju sljedeće blokove pitanja:

• Procjena verbalne sposobnosti - ovaj blok testira poznavanje gramatike jezika, sposobnost razumijevanja analogija i praćenje detaljnih uputstava. Ovaj blok testira pismenost pojedinca u cjelini i njegovu sposobnost percepcije informacija.
• Numerički test - provjera osnovno znanje matematika i nizovi brojeva. Ovaj blok također može uključivati ​​posebna pitanja sa grafikonima i dijagramima za testiranje sposobnosti rada i interpretacije.
• Apstraktno mišljenje je sposobnost pronalaženja skrivene logike u predloženim zadacima i na osnovu nje ponuditi rješenje. Ovaj blok pomaže razumjeti koliko brzo osoba uči nove stvari, kao i njegovu sposobnost učenja općenito.
• Test za definiciju prostornog mišljenja - rad sa figurama, vizualizacija objekata. Koristi se prilično rijetko. Na primjer, kada testirate londonske taksiste, koji ne samo da moraju dobro voziti automobil i brzo isporučiti putnika do konačnog odredišta, već i imati ideju u glavi o brojnim objektima grada kako bi mogli razgovarati o njima.
• Tehničko mišljenje - poznavanje osnova fizike i mehanike.

Povremeno se pojavljuju prijedlozi da se uključe testovi za sposobnosti koje su natprirodne prirode (na primjer, vidovitost), ali ih naučnici primaju prilično hladno. U, uglavnom zbog nedostatka eksperimenata koji potvrđuju postojanje paranormalnih sposobnosti kod ljudi. Stoga, test natprirodnih sposobnosti još uvijek izuzetno rijetko provode profesionalni istraživači.

Općenito, svi testovi posebnih sposobnosti mogu se podijeliti u dvije velike grupe:

• testovi za mentalnu pokretljivost – otkrivaju sposobnost učenja, sposobnost apstraktnog razmišljanja, brzo i efikasno rješavanje nastalih problema i strateško razmišljanje;
• testovi generalizacije - provjeravaju sposobnost fokusiranja na prošlo iskustvo i korištenje u budućim aktivnostima.

Efektivno ili ne?

Efikasnost testova posebnih sposobnosti prepoznaju mnogi psihodijagnostici.

Pravovremeno prepoznavanje sklonosti učenju u određenoj oblasti pomaže da se minimiziraju mogući psihološki problemi pojedinca u budućnosti. Testiranje pomaže ličnosti koja je tek u nastajanju da odredi polje djelovanja i ne troši energiju na neodgovarajući rad, kao i pomaže u profesionalnom samoodređenju.

Prednosti testova u oblasti profesionalne selekcije i stručnog savjetovanja su nesumnjive.

Testiranje pomaže da se identifikuju slabosti zaposlenih i razumiju uzroci neefikasnosti. Ali, uprkos tome, psihodijagnostika nastavlja da istražuje informacije o validnosti i stepenu pouzdanosti rezultata dobijenih tokom testova, kao i da unapređuje sama pitanja i metode korišćenja dobijenih indikatora. Naučnici pokušavaju da razumeju uticaj različitih faktora na performanse testa.

Uprkos svim dostignućima metodologije, danas testovi posebnih sposobnosti predstavljaju široko polje za analizu i proučavanje.

Dječaka Hauarda su neprestano mučile noćne more sa strašnim stvorenjima i jezivim pričama. Nije iznenađujuće da je sazreli Lavkraft počeo da piše zastrašujuće fantastične priče. Život ovog čovjeka nije obradovao radostima, ali je tačno znao čega se ljudi boje.

Uloga ministra privrede u radu države je ogromna, od njegovog profesionalizma u velikoj meri zavisi dobrobit i finansijska stabilnost države u zemlji i na terenu. međunarodnom nivou. Vaša finansijska situacija zavisi uglavnom od vaše ekonomske pismenosti.

U davna vremena, stvaranje vina smatralo se božanskom proviđenjem, piće se koristilo u vjerskim obredima, a dobra vina bila su prerogativ plemstva. U srednjem vijeku alhemija je doprinijela razvoju vinarstva, a dugo je vino u Evropi ostalo glavna vrsta alkohola.

U većini slučajeva intuicija djeluje u ekstremnim situacijama, ali ne vjerujemo uvijek svom unutrašnjem glasu. Kažu da se intuicija može razviti i naučiti je koristiti svrsishodno. Šesto čulo će vam pomoći ako naučite vjerovati sebi.

Samo maloj djeci može se oprostiti što ne mogu slušati šta im se govori. Kada budu spremni da shvate odgovore na svoja pitanja, šalju se u školu. Odrasla osoba mora razumjeti ono što se govori, a za to je potrebno naučiti slušati.

Zahvaljujući talentu uvjeravanja, uspješni političari dolaze do čelnih pozicija, čelnici velikih preduzeća postižu lojalnost svojih podređenih, a poslovni ljudi lako privlače investicije i pronalaze pouzdane partnere. Umjetnost uvjeravanja je pravi talenat koji treba razviti.

Nema potrebe kriviti druge za nerazumijevanje ako se problemi u komunikaciji javljaju redovno. Umjetnost jasnog iznošenja misli nije laka za svakoga, često je teško pogoditi vezu između logički dovršene misli i izgovorenih riječi.

Ne morate biti psiholog da biste shvatili da riječima ne možete vjerovati nepromišljeno. Želja da izgledamo bolje ili gore svojstvena je većini nas, a da biste čitali između redova, morate naučiti razumjeti koje emocije i motivacije pokreću osobu.

Sposobnosti su individualne osobine ličnosti s kojima osoba može postati uspješna u određenim aktivnostima. O sposobnostima se može naučiti posmatrajući aktivnosti osobe – sposobnim se može smatrati onaj koji pokazuje bolje rezultate od drugih.

Postoji onoliko vrsta sposobnosti koliko i vrsta aktivnosti. Postoje dvije kategorije sposobnosti:

• Opšte, koje su karakteristične za većinu aktivnosti (pamćenje, pažnja, pamet).
• Poseban, karakterističan samo za određene vrste aktivnosti (na primjer, književne ili muzičke).

Sposobnosti se razlikuju od vještina. Znanja i vještine se zasnivaju na dobijanju i fiksiranju privremenih postavki u određenim dijelovima mozga (poznavanje naučnih zakona ili sposobnost rješavanja matematičkih problema). U središtu sposobnosti su karakteristike osobina ličnosti koje vam omogućavaju da se istaknete u obavljanju određenog posla ili aktivnosti. Ali pogrešno je razmatrati sposobnosti od znanja odvojeno. Veza je ovdje očigledna: u prisustvu sposobnosti, znanje se usvaja od strane osobe brže i lakše. Postoji i povratna informacija: sticanje znanja razvija sposobnosti osobe. Sposobnosti se mogu razviti samo u procesu aktivnosti i uz određenu orijentaciju pojedinca.

Metode dijagnosticiranja stepena razvijenosti opštih i posebnih sposobnosti koje određuju uspješnost treninga, profesionalna aktivnost i kreativnost. Dyslalia. Dizartrija. Rhinolalia. Amthauerova tehnika je jedan od najpopularnijih testova inteligencije. Skraćenu verziju razvili su A. N. Voronin i S. D. Biryukov. Tehnika je osmišljena za procjenu svrhovitosti razmišljanja - koliko je subjekt u stanju misliti, poštujući glavni zadatak. Tehniku ​​pamćenja deset riječi predložio je A. R. Luria. Omogućava vam da istražite procese pamćenja: pamćenje, očuvanje i reprodukciju. Razumijevanje tinejdžera. Razumijevanje pedagoških situacija. Vještina, stisak. Moralni stavovi. Motivacija za postignuće. emocionalnu stabilnost. Slika, samoprezentacija. Društveni psiholog. kompetencije. verbalna kompetencija. Operativna socijalna kompetencija. Ego kompetencija. Komunikativna kompetencija. Samopouzdanje. Stabilnost ljudskih odnosa. Motivacija odobravanja (skala laži). Komunikativni i lični potencijal. Predložena verzija "lektoriranja" je modifikacija dobro poznatog lektorskog testa V.N. Amatunija, razvijenog u psihološkoj laboratoriji Instituta. V. M. Bekhtereva. U poređenju sa originalnom metodologijom, „abeceda“ simbola (brojeva) je u njoj smanjena: samo 800 cifara. ... Dizajniran za mjerenje nivoa intelektualnog razvoja bez obzira na utjecaj faktora okruženje(kultura, obrazovanje, itd.). Može se koristiti za individualne i grupne preglede. Upitnik je dizajniran za procjenu sposobnosti i kontrole proizvoljnog rada i manipulacije prostornim predstavama. Zasniva se na postupku samoprocjene slike - predstavljanja i sposobnosti manipuliranja ovom ili onom scenom iz života. Koristi se za određivanje stabilnosti reprezentacijske slike u vremenu i predstavlja izvršavanje zadatka za prikaz kretanja objekata po graduiranom segmentu. Metodologija se sastoji od 30 zadataka za uspostavljanje logičke veze između riječi prema zadatom obrascu. Dizajniran je za procjenu karakteristika verbalnog (konceptualnog) mišljenja. Druga opcija je Analogija. U toku priče djetetova fantazija se procjenjuje na osnovu: brzine maštovitog procesa, neobičnosti, originalnosti slika, bogatstva fantazije, dubine i razrađenosti (detaljnosti) slika. Ova tehnika je namenjena deci uzrasta od 3 do 4 godine. Djetetu se pokaže crtež i zamoli ga, nakon što pažljivo pogleda ovaj crtež, da kaže koje godišnje doba je prikazano na svakom dijelu ovog crteža. Tehnika se koristi za proučavanje posebnosti mišljenja, sposobnosti razlikovanja bitnih osobina predmeta ili pojava od nebitnih, sporednih. Po prirodi istaknutih karakteristika može se suditi o prevlasti jednog ili drugog stila razmišljanja: konkretnog ili apstraktnog. Tehnika je namijenjena psihodijagnostici vizualno-efikasnog mišljenja djece uzrasta od 4 do 5 godina. Njen zadatak je brzo i precizno izrezati figure nacrtane na njemu iz papira. Šest kvadrata na koje je podijeljena prikazuju različite figure. Pomoću ove tehnike utvrđuje se dinamika procesa učenja. Dijete dobija zadatak za nekoliko pokušaja da zapamti i precizno reproducira niz od 12 riječi. Metodologija ocjenjuje teorijske matematičke sposobnosti. Subjekti moraju pronaći obrasce konstrukcije 7 numeričke serije i upiši brojeve koji nedostaju. Tehnika je osmišljena za procjenu nivoa razvoja verbalne inteligencije kod djece od 6-8 godina. Zadatak djeteta je da dovrši rečenicu koju je započeo psiholog. Sve rečenice su konstruirane tako da se mogu završiti samo određenom riječi. Uz pomoć ove tehnike procjenjuje se količina pažnje djeteta. Tehnika je dizajnirana da odredi količinu kratkoročne vizualne memorije. Djeca dobijaju slike kao stimulans. Tehnika je osmišljena za procjenu koncentracije pažnje kod djece. Koristi se u bateriji sa drugim testovima pažnje. Proučavanje labilnosti, odnosno sposobnosti prebacivanja pažnje, sposobnosti brzog prelaska sa rješavanja jednog zadatka na obavljanje drugog bez greške. Skala za procjenu stepena razvijenosti operacije generalizacije. Tehnika omogućava otkrivanje nivoa procesa generalizacije i apstrakcije. Procjena nivoa vizuelne percepcije. Ova metodologija je namijenjena za procjenu logičko razmišljanje odrasli i adolescenti. Predmetima se nudi da reše 18 logičko-aritmetičkih zadataka. Tehnika je dizajnirana da odredi karakteristike prostornog razmišljanja. Tehnika se obično koristi u svrhu profesionalne selekcije. Ova tehnika je namijenjena psihodijagnostici mišljenja djece uzrasta od 3 do 4 godine. Ova tehnika je dizajnirana da dijagnostikuje nivo razvoja vizuelno-efikasnog mišljenja. Metoda predstavljena u nastavku određuje zalihu riječi koje su pohranjene u aktivnoj memoriji djeteta. Odrasla osoba zove dijete riječju iz odgovarajuće grupe i traži od njega da samostalno navede druge riječi koje pripadaju istoj grupi. Metodologija je osmišljena za procjenu vokabular dijete i tečnost razmišljanja. Uz pomoć ove tehnike procjenjuju se elementarne figurativne predstave djeteta o svijetu oko sebe io logičkim vezama i odnosima koji postoje između nekih objekata ovoga svijeta: životinja, njihovog načina života, prirode. Uz pomoć iste tehnike utvrđuje se sposobnost djeteta da logički i gramatički pravilno izražava svoje misli. Ova verzija metodologije namijenjena je djeci koja idu u školu. Djetetu se nudi bilo koja slika koja prikazuje ljude i razne predmete(na primjer, onaj prikazan ispod). Od njega se traži 5 minuta da što detaljnije ispriča šta je prikazano i šta se dešava na ovoj slici. Procjenjuje se volumen vizualne memorije. Stepen razvijenosti konceptualnog mišljenja. Zadatak ove tehnike je da utvrdi početnu motivaciju za učenje kod djece koja polaze u školu, tj. saznati da li imaju interes za učenje. ... Tehnika je dizajnirana za procjenu dugoročne memorije djeteta. Izvodi se individualno. Dijete dobija zadatak za 5 minuta da osmisli igru ​​i ispriča o njoj detaljno, odgovarajući na pitanja eksperimentatora. U ovom zadatku djeci se pokazuje crtež i objašnjava da on prikazuje labirint čiji je ulaz označen strelicom koja se nalazi u gornjem lijevom kutu, a izlaz je označen strelicom koja se nalazi u gornjem desnom kutu. Test u ovoj tehnici je namijenjena procjeni prebacivanja i distribucije djetetove pažnje. Tehnika je osmišljena za procjenu nivoa razvoja kognitivne reprezentacije kod djeteta. Primjenjuje se pojedinačno. Svrha ove tehnike je procijeniti figurativno-logičko mišljenje djeteta. Procjenjuje se mašta djeteta. Tehnika se koristi za identifikaciju kako je subjekt u stanju razumjeti složene logičke odnose i istaći apstraktne veze. Dizajniran za adolescente, adolescente i odrasle. Ova tehnika spada u klasične, koja se koristi za ovladavanje procesima analize i sinteze. Može se koristiti za proučavanje razmišljanja školaraca bilo kojeg uzrasta. Svrha: proučavanje operacija poređenja, analize i sinteze u mišljenju djece i adolescenata. Materijal: nekoliko parova riječi za poređenje, otisnutih na komadu papira. Proučavanje nivoa, svrhovitosti razmišljanja, sposobnosti razumijevanja i rada sa figurativnim značenjem teksta, diferencijacije i svrsishodnosti sudova, nivoa razvijenosti govornih procesa. Ova tehnika je za učenje. Ovaj tip pamćenje se kod djece pojavljuje i razvija u ontogenezi kao jedno od prvih. Formiranje drugih vrsta pamćenja, uključujući pamćenje, čuvanje i reprodukciju, značajno ovisi o razvoju ove vrste. Procjenjuje se stepen razvijenosti percepcije. Metodologija je osmišljena za procjenu spremnosti za učenje. Djetetu se prikazuje niz crteža, od kojih svakom nedostaje neki bitni detalj. Svrha ove tehnike, zasnovane na Ravenovim progresivnim matricama, je da se utvrdi koliko je dijete sposobno, čuvajući slike viđenog u kratkoročnoj i operativnoj memoriji, da ih praktično koristi, rješavajući vizualne probleme. Ova tehnika je namenjena deci od 4 do 5 godina. Osmišljen je da istražuje procese figurativno-logičkog mišljenja, mentalne operacije analize i generalizacije kod djeteta. Tehnika je namijenjena za približnu procjenu stepena razvoja tehničkog mišljenja djeteta. Izvodi se pojedinačno, koristi se u bateriji sa drugim testovima. Ova tehnika se razmatra u okviru zajednički test menadžerske sposobnosti (OTUS), koje su razvili domaći psiholozi E.M.Borisova, G.P.Loginova, M.O.Mdivani. Identificirali su tri glavna bloka profesionalno važnih kvaliteta lidera: intelektualni (kompetentnost, analitičko mišljenje), lični (liderstvo, otpornost na frustracije, aktivnost, poslovna orijentacija) i dinamičan (snaga i labilnost nervnih procesa). Tehnika se koristi za proučavanje RAM-a u onim slučajevima kada nosi glavno funkcionalno opterećenje. Program sadrži četiri metode koje za cilj imaju identifikaciju psihosocijalne zrelosti, stepena razvoja analitičko razmišljanje i govor, kao i školske neophodne funkcije u vidu sposobnosti proizvoljnog ponašanja. Učenje osnovnih individualne karakteristike rješavanje problema: brzina rješavanja, intelektualna aktivnost, izražena u svrsishodnom pronalaženju najviše racionalne načine rješavanje problema. Dobrovoljna pažnja. Rigidnost je inercija, nefleksibilnost razmišljanja kada je potrebno preći na novi način rješavanja problema. Inercija razmišljanja i s njom povezana sklonost da se preferira reproduktivno, da se izbjegnu situacije u kojima treba tražiti nova rješenja. Aktivnost mišljenja. Tehnika omogućava određivanje tempa implementacije indikativnih i operativnih komponenti mišljenja. Tehnika vam omogućava da odredite varijabilnost pristupa, hipoteza, početnih podataka, gledišta, operacija uključenih u proces mentalna aktivnost . Može se koristiti i pojedinačno i u grupi. Količina RAM-a. Socijalna inteligencija je profesionalno važan kvalitet za profesije tipa „čovjek-čovjek“ i omogućava predviđanje uspješnosti aktivnosti nastavnika, psihologa, psihoterapeuta, novinara, menadžera, advokata, istražitelja, ljekara, političara i biznismena. Bilo da je mašta bogata. Pripremna faza studije. Identifikacija pokazatelja odgoja. Tražiti metode za procjenu kvaliteta odgoja. Priprema dijagnostičkih alata. Sprovođenje istraživanja. Analiza i diskusija o rezultatima istraživanja. Regulacija i korekcija obrazovnog procesa. Reflektivno-perceptivne sposobnosti. Sposobnost učenja samootkrivanja. dijaloški pristup. Dizajniran za stručnu procjenu aktivnosti nastavnika. Metoda diferencijacije stimulusa-objekata N.I. prema kriterijumima. Tehnika je osmišljena da identifikuje sposobnost subjekta da generalizuje, nivo njegovog konceptualnog razmišljanja. Sposobnost pronalaženja zajedničkih stvari u objektima i raznim vrstama fenomena, sposobnost da se nađeno zajedničko izrazi u obliku specifičnog koncepta su među najvažnijim metodama za procjenu svjetline (jasnoće) predstava samorangiranjem. Ova tehnika je namijenjena procjeni vizualno-figurativnog mišljenja kod mlađih učenika. Ovdje se pod vizualno-figurativnim mišljenjem podrazumijeva ono koje je povezano s radom s različitim slikama i vizualnim predstavama prilikom rješavanja problema. ... Psihodijagnostička tehnika je dizajnirana za procjenu kratkoročnog figurativnog pamćenja. Može se koristiti za različite uzraste. Radovi se izvode individualno. Tehnika je dizajnirana da odredi nivo razvoja pažnje. Takođe "crveno-crno-plave tabele" se mogu koristiti za procenu kratkoročnog pamćenja. Tehnika je osmišljena da identifikuje sposobnost subjekta da generalizuje, nivo njegovog konceptualnog razmišljanja. Sposobnost pronalaženja zajedničkog u predmetima i raznim vrstama fenomena, sposobnost da se nađeno zajedničko izrazi u obliku specifičnog koncepta su među najvažnijim.Tehnika je dizajnirana da identifikuje sposobnost subjekta da generalizuje, nivo njegovog konceptualnog razmišljanja. Sposobnost pronalaženja zajedničkog u objektima i raznim vrstama fenomena, sposobnost da se nađeno zajedničko izrazi u obliku specifičnog koncepta su među najvažnijim.Tehnika je osmišljena da identifikuje sposobnost subjekta da generalizuje, nivo njegovog konceptualnog razmišljanja. Sposobnost pronalaženja zajedničkog u predmetima i raznim vrstama fenomena, sposobnost da se nađeno zajedničko izrazi u obliku specifičnog koncepta su među najvažnijim.Tehnika je dizajnirana da identifikuje sposobnost subjekta da generalizuje, nivo njegovog konceptualnog razmišljanja. Sposobnost pronalaženja zajedničkog u predmetima i raznim vrstama pojava, sposobnost da se nađeno zajedničko izrazi u obliku specifičnog pojma su među najvažnijim.Tehnika je osmišljena prvenstveno za identifikaciju kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktnog -logičko razmišljanje. Rezultat također ima veliki značaj sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih karakteristika, obim vokabulara subjekta. Tehnika je prvenstveno namijenjena identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih karakteristika, obim rečnika subjekta. Tehnika je prvenstveno namijenjena identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih karakteristika, obim rečnika subjekta. Tehnika je prvenstveno namijenjena identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih karakteristika, obim rečnika subjekta. Tehnika je namijenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost identifikovanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost identifikovanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost identifikovanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost identifikovanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost identifikovanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velikog značaja za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih osobina, količinu reči.Tehnika je namenjena uglavnom identifikaciji kombinatornih sposobnosti, nivoa tečnosti apstraktno-logičkog mišljenja. Rezultat je takođe od velike važnosti za sposobnost generalizacije, sposobnost isticanja bitnih karakteristika, količinu riječi. psihološki test dizajniran za dijagnosticiranje analitičkih matematičkih sposobnosti. Analitičke matematičke sposobnosti su akademske. To jest, prije svega, omogućavaju osobi da bolje usvoji obrazovni materijal, u ovom slučaju matematiku. Ovaj psihološki test je dizajniran da dijagnostikuje analitičke matematičke sposobnosti. Analitičke matematičke sposobnosti su akademske. To jest, prije svega, omogućavaju osobi da bolje usvoji obrazovni materijal, u ovom slučaju matematiku. Ovaj psihološki test je dizajniran da dijagnostikuje analitičke matematičke sposobnosti. Analitičke matematičke sposobnosti su akademske. To jest, prije svega, omogućavaju osobi da bolje usvoji obrazovni materijal, u ovom slučaju matematiku. Ovaj psihološki test je dizajniran da dijagnostikuje analitičke matematičke sposobnosti. Analitičke matematičke sposobnosti su akademske. To jest, prije svega, omogućavaju osobi da bolje usvoji obrazovni materijal, u ovom slučaju matematiku. Tehnika je osmišljena za proučavanje sposobnosti generalizacije i apstrakcije, sposobnosti identifikacije bitnih karakteristika. Tehnika je osmišljena za proučavanje sposobnosti generalizacije i apstrakcije, sposobnosti identifikacije bitnih karakteristika. Tehnika je osmišljena za proučavanje sposobnosti generalizacije i apstrakcije, sposobnosti identifikacije bitnih karakteristika. Tehnika je osmišljena za proučavanje sposobnosti generalizacije i apstrakcije, sposobnosti identifikacije bitnih karakteristika. Tehnika je osmišljena za proučavanje sposobnosti generalizacije i apstrakcije, sposobnosti identifikacije bitnih karakteristika. Nivo opšte svijesti o temi je od velike važnosti za rezultat. Stoga je ova tehnika hor.Tehnika je osmišljena da proučava sposobnost generalizacije i apstrakcije, sposobnost isticanja bitnih osobina. Nivo opšte svijesti o temi je od velike važnosti za rezultat. Stoga je ova tehnika hor.Tehnika je osmišljena da proučava sposobnost generalizacije i apstrakcije, sposobnost isticanja bitnih osobina. Nivo opšte svijesti o temi je od velike važnosti za rezultat. Stoga je ova tehnika hor.Tehnika je osmišljena da proučava sposobnost generalizacije i apstrakcije, sposobnost isticanja bitnih osobina. Nivo opšte svijesti o temi je od velike važnosti za rezultat. Stoga je ova tehnika hor.Ova psihodijagnostička tehnika je dizajnirana da proučava nivo koncentracije i stabilnosti pažnje ispitanika. Ova psihodijagnostička tehnika je dizajnirana da proučava nivo koncentracije i stabilnosti pažnje ispitanika. Ova psihodijagnostička tehnika je dizajnirana da proučava nivo koncentracije i stabilnosti pažnje ispitanika. Ova psihodijagnostička tehnika je dizajnirana da proučava nivo koncentracije i stabilnosti pažnje ispitanika. Individualne psihološke karakteristike koje određuju uspješnost neke aktivnosti ili niza aktivnosti, koje se ne svode na znanja, vještine i sposobnosti, već uzrokuju lakoću i brzinu učenja novih načina i metoda aktivnosti (B.M. Teplov). Ako broj bodova odgovara vašim godinama, onda je sve u redu. Za one koji preferiraju kreativnu aktivnost, poželjno je da psihološka dob ne bude ispred pasoške. Imate li značajan kreativni potencijal koji vam pruža širok spektar mogućnosti. Ako zaista možete primijeniti svoje sposobnosti, tada vam je na raspolaganju širok izbor oblika kreativnosti. Ima ljudi koji su uvijek na oprezu – ništa ih ne može iznenaditi, omamiti, zbuniti. Njihova suprotnost su rasuti i nepažljivi ljudi, izgubljeni u najjednostavnijim situacijama. Koji je vaš stil upravljanja: direktivni, kolegijalni ili dogovarajući. Ako ste pješak, onda ovaj test nije za vas. U suprotnom, neće vam škoditi da sami utvrdite da li ste dobar vozač ili ne. Predloženi test, koji je sastavio francuski psiholog, ujedno je vježba koja će omogućiti roditeljima da bolje razumiju pitanja odgoja dječaka i djevojčica. Komunikacijske tendencije. organizacione tendencije. Dizajniran je za procjenu produktivnosti neverbalne mašte. Ovaj test je dizajniran za procjenu nivoa razvijenosti vizuelno-motoričke integracije. Test se odnosi na neverbalne psihodijagnostičke metode za intelektualne sposobnosti. Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke integracije jedna je od bitnih karakteristika vizuelno-aktivnog mišljenja. Ovaj test će pomoći da se proceni i nivo tečnosti u vizuelno-efikasnom razmišljanju i količina pažnje. ... ... ... Ovaj test je dizajniran za procjenu nivoa razvijenosti vizuelno-motoričke integracije. Test se odnosi na neverbalne psihodijagnostičke metode za intelektualne sposobnosti. Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke integracije je jedna od bitnih karakteristika.Ovaj test je dizajniran da proceni stepen razvijenosti vizuelno-motoričke integracije. Test se odnosi na neverbalne psihodijagnostičke metode za intelektualne sposobnosti. Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke integracije je jedna od bitnih karakteristika.Ovaj test je dizajniran da proceni stepen razvijenosti vizuelno-motoričke integracije. Test se odnosi na neverbalne psihodijagnostičke metode za intelektualne sposobnosti. Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke integracije je jedna od bitnih karakteristika.Ovaj test je dizajniran da proceni stepen razvijenosti vizuelno-motoričke integracije. Test se odnosi na neverbalne psihodijagnostičke metode za intelektualne sposobnosti. Nivo razvijenosti vizuelno-motoričke integracije je jedna od bitnih karakteristika.Test se sastoji od devetnaest zadataka za logiku rasuđivanja. Imajući dva suda i oslanjajući se samo na njih, treba izvesti treći, oslanjajući se na međusobni odnos pojmova. Ovaj test se široko koristi u Americi za dijagnosticiranje poduzetničkog duha. Upitnik za samoprocjenu zapažanja. "Ko traži blago - retko ga nađe. A ko ne traži - nikada ne nalazi." To su uporni ljudi koji jasno vide ciljeve i tvrdoglavo teže ka njima da postignu neku vrstu uspjeha u životu. Da li vam je ova istrajnost dovoljna? Neprofesionalni test za proučavanje nivoa motivacije za ličnim bogatstvom. Dizajniran za samotestiranje. Procjena vlastitih poduzetničkih sposobnosti. Kratak upitnik koji se sastoji od dvanaest parova presuda. To će pomoći da se utvrdi nivo racionalnosti osobe. Budan i pedantan, ili sanjiv i rasejan? Ponekad je dobro biti čvrst vođa. Ovdje je, međutim, neophodna trezvena procjena posebnosti stila vlastitog vođenja i karaktera. Kako bi vam pomogli u ovoj samoprocjeni, američki stručnjaci za menadžment razvili su jednostavan, ali koristan test. Zasniva se na tezi da svaki lider ima dvije vrste mentalnih resursa: D-resurse i B-resurse. Da li ste dobar diplomata? Vodite li raspravu na autoritaran, nadmoćan i neceremoničan način? Vaše ponašanje ne dobija nedvosmislenu ocjenu u timu? Cezarov test je dizajniran da dijagnostikuje količinu RAM-a. RAM je dizajniran za pohranjivanje radnih informacija na određeno, kratko vrijeme. U datom kratkom vremenskom periodu, osoba izvodi određene radnje ili operacije koristeći informacije pohranjene u RAM-u. Glavna metrička karakteristika RAM-a je njegov volumen. Brzina mentalnih operacija, kao i njihov kvalitet, ovisi o količini RAM-a. U okviru dijagnostikovanog kognitivnog stila (CI), pre svega se vrednuju stilske karakteristike mišljenja koje su neraskidivo povezane sa karakteristikama percepcije i ličnosti u celini. Bentonov test se obično koristi u patopsihološkoj dijagnostici kod sumnje na organsko oštećenje mozga, kao i za razjašnjavanje njihove težine. Ovaj test je svojevrsni test postignuća, odnosno građen je prema vrsti zadatka koji ima tačan odgovor. Asertivnost je sposobnost da se ne djeluje na štetu bilo koga, poštujući prava drugih ljudi, ali u isto vrijeme ne dozvoljavajući "izvrtanje konopca iz sebe". Ovaj test će vam pomoći u procjeni vlastite sposobnosti da postignete blagostanje u životu, prosperitet. Test je namijenjen samotestiranju, ali uz određene rezerve može se koristiti i u profesionalni rad psiholog. Ovaj test je dizajniran da prouči nivo jezičkog talenta ispitanika. Ovo nije ispit iz ruskog jezika. Štaviše, ovo nije test iz literature. Jezički njuh znači jasno razumijevanje značenja riječi ruskog govora i posjedovanje njegovih različitih nijansi. ... ... Ovaj test je osmišljen za procjenu nivoa intelektualnog razvoja osoba od 13 do 61 godine. Test ima 9 grupa zadataka koji vam omogućavaju da odredite nivo razvoja različitih komponenti inteligencije. Test je dizajniran da dijagnostikuje nivo razvoja "efikasne inteligencije", odnosno opšte sposobnosti rešavanja praktičnih intelektualnih problema. Najčešći testovi inteligencije imaju "sklonost" dijagnosticiranju "akademske i" Test je dizajniran da dijagnostikuje nivo razvoja "efikasne inteligencije", odnosno opšte sposobnosti rješavanja praktičnih intelektualnih problema. Najčešći testovi inteligencije imaju " sklonost" dijagnosticiranju "akademskih i" Test je osmišljen za dijagnosticiranje nivoa razvoja "efikasne inteligencije", odnosno opšte sposobnosti rješavanja praktičnih intelektualnih problema. Test je dizajniran da dijagnostikuje nivo razvoja "efikasne inteligencije", odnosno opšte sposobnosti rešavanja praktičnih intelektualnih problema. Najčešći testovi inteligencije imaju "sklonost" dijagnosticiranju "akademskog i Kratka recenzija korišteni testovi pažnje i metode koje su u njih ugrađene. Mjerenje nivoa razvijenosti operativne i emocionalno-voljne komponente komunikativne kompetencije. školski test mentalni razvoj je dizajniran za dijagnosticiranje mentalnog razvoja adolescenata - učenika 6-8 razreda (ovo odgovara 7-9 razredima u modernom smislu). STU se sastoji od 6 subtestova, od kojih svaki može uključivati ​​od 15 do 25 homogenih zadataka.

To je poznato test sposobnosti. Otkriva prisustvo kreativnih, mentalnih, intelektualnih, matematičkih, analitičkih sposobnosti osobe. Sposobnost za preduzetništvo, nauku, kreativnost.

Nacrtajte kvadrat, trokut, krug, pravougaonik i cik-cak na papiru. Odaberite figuru koja vam se najviše dopala i označite je kao broj 1. Kao broj 2 označite figuru koja vam se najmanje dopala. Zatim ćemo govoriti o slici broj 1.

Square

Vi ste razumna, vrijedna i organizovana osoba, ali ponekad, obraćajući pažnju na sitnice, propustite ono najvažnije. Tvrdoglavi ste i uporni, ponekad se to graniči sa tvrdoglavošću. Teško vas je u bilo šta uvjeriti. Prilično ste eruditni i ne propustite priliku da pokažete svoje znanje. Vi ste strpljivi. Ali često ste neodlučni. Zbog vaše štedljivosti, mnogi vas smatraju pohlepnim. Rad na Internetu vam odgovara.




Trougao

Vi ste lider koji zna da donosi odluke i spreman je da bude odgovoran za druge ljude. Sebični ste i volite biti u centru pažnje. Odlučni ste i netolerantni ste na prigovore. Brzo shvatite glavnu ideju, ali ne znate kako da slušate druge. Volite da se takmičite i znate kako da pobjeđujete. Samopouzdani ste, ali skloni ste precijeniti vlastite mogućnosti. Veoma ste energični i uvek težite liderstvu. Liderske kvalitete će vam pomoći da se uspostavite. Ili otvori.




Krug

Skloni ste psihoanalizi. Znate da slušate i razumete druge ljude. Vi ste odgovorni i ljubazni. Spremni ste rješavati tuđe probleme i ponekad pokušavate ugoditi svima odjednom. U međuvremenu, u pravu ste. Više od matematike volite istoriju i književnost. Vaša erudicija i kreativnost pomoći će vam da savladate takav rad na internetu.




Pravougaonik

Skloni ste da sumnjate u sve, uključujući i sebe. Vaša interesovanja, mišljenja i procene se stalno menjaju. Čini se da stalno tražite sebe. U isto vrijeme, vi ste radoznala, radoznala i hrabra osoba. S vremenom možete odabrati drugi, stabilniji oblik: kvadrat ili trokut. Mogli biste postići uspjeh na internetu u finansijskom polju, na primjer, .




Cik-cak

Što se tiče druge slike, ona pokazuje koji tip lika vam se ne sviđa. Teško vam je komunicirati s ljudima koji su odabrali ove brojke (pokažite ovaj test svom supružniku). Ali ipak, moramo pokazati toleranciju jedni prema drugima, jer su ljudi svi različiti.