Yaxshi namuna- kurs ishini yozish, bunda ham kirish qismida ilmiy ish yozishda foydalanilgan tadqiqot usullarini sanab o'tish kerak.

Ushbu maqolada siz ushbu tushunchaning ta'rifi, tezisda qanday ilmiy tadqiqot usullari borligi, ulardan qaysi biri ma'lum mavzular bo'yicha loyihalarda qo'llanilishi tavsiya etilganligi, shuningdek, har bir usulning xususiyatlarini bilib olasiz.

Tezisda qanday usullar mavjud

Bitiruv loyihasining tadqiqot usuli - dunyoqarash tamoyillaridan bilish jarayonlariga nisbatan foydalanish.

Oddiy qilib aytganda, tadqiqot metodologiyasi tadqiqot ma'lumotlarini boshqa fundamental fanlar bilan bog'lashdan boshqa narsa emas, ularning asosiysi falsafa.

Fanda juda ko'p sonli usullar qo'llaniladi. Ammo biz dissertatsiyada qanday usullardan foydalanilgani bilan qiziqamiz. Va barchasi, chunki ularning tanlovi to'g'ridan-to'g'ri ishda qanday maqsad va vazifalar qo'yilganiga bog'liq. Shunga asoslanib, talaba bitiruv loyihalash usullarini belgilaydi.

Ilm-fandagi juda ko'p usullarga qaramay, har bir kishi yagona maqsadni ko'zlaydi: haqiqatni topish, mavjud vaziyatni to'g'ri tushunish va tushuntirish, kamdan-kam hollarda hatto uni o'zgartirishga harakat qilish.

Tasniflash

Dissertatsiyada qo'llaniladigan tadqiqot usullarini quyidagilarga bo'lish mumkin:

• tezisda umumiy (nazariy, universal) tadqiqot usullari;
• tezisda xususiy (empirik yoki amaliy) tadqiqot usullari.

Talaba qaysi usulni va nima uchun tanlaganini tushunishi kerak. Yozishda foydalaniladigan tadqiqot usullarini aniqlash tezis, tasodifiy qabul qilinishi mumkin emas.

Muayyan muammoni hal qilishning to'g'ri usulini oqilona tanlash uchun har bir guruhni batafsil ko'rib chiqaylik.

Nazariy usullar

Bu usullar universaldir va ilmiy ishda faktlarni tizimlashtirishga xizmat qiladi.

Dissertatsiya yozishda ular asosan foydalanadilar quyidagi usullar.

Tahlil

Tezisda eng ko'p qo'llaniladigan usul.

Tezisdagi tahlil usullari mavzuni yoki tasvirlangan hodisani aniqroq o'rganish uchun uni belgilar va xususiyatlarga ajratish uchun mo'ljallangan.

Masalan, har xil narsalarni tez-tez taqqoslash badiiy uslublar, turli markalarning avtomobil xususiyatlari, yozuvchilarning fikrlarini ifodalash uslublari.

Sintez

Oldingi usuldan farqli o'laroq, sintez batafsilroq o'rganish uchun alohida elementlarni (xususiyatlarni, xususiyatlarni) bir butunga birlashtirishga mo'ljallangan.

Ushbu tadqiqot usuli tahlil usuli bilan chambarchas bog'liq, chunki u har doim tahlilning individual natijalarini birlashtiruvchi asosiy element sifatida mavjud.

Modellashtirish

Modellashtirish usuli bilan haqiqatda mavjud bo'lgan o'rganish ob'ekti sun'iy ravishda yaratilgan modelga o'tkaziladi. Bu vaziyatlarni yanada muvaffaqiyatli modellashtirish va haqiqatda erishish qiyin bo'lgan natijalarni olish uchun amalga oshiriladi.

Analogiya

Analogiya bilan ob'ektlar va hodisalarning ma'lum belgilarga ko'ra o'xshashligi izlanadi.

Chegirma

Deduksiya usuli ko'p sonli kichik (xususiy) xususiyatlar bo'yicha ma'lumotlarga asoslanib, muayyan hodisa va ob'ektlar haqida xulosa chiqarish imkonini beradi.

Induksiya

Oldingi usuldan farqli o'laroq, induktiv usul katta rasmdan ma'lum nuqtalarga fikr yuritishga undaydi.

Umumlashtirish

Umumlashtirish usuli biroz deduksiyaga o'xshaydi. Shuningdek, u ko'plab kichik belgilarga asoslanib, ob'ektlar yoki hodisalar haqida umumiy xulosa chiqaradi.

Mutaxassislar quyidagilarni ajratib ko'rsatishadi:

• induktiv umumlashtirish (empirik) - ob'ekt / hodisaning o'ziga xos xususiyatlaridan / xususiyatlaridan umumiyroq narsalarga o'tish;
• analitik umumlashtirish - empirik voqelikni qo'llamasdan fikrlash jarayonida bir fikrdan ikkinchi fikrga o'tish.

Tasniflash

Tasniflash usuli ob'ekt yoki hodisani ma'lum belgilarga ko'ra guruhlarga bo'lishni o'z ichiga oladi.

Ushbu usulning asosiy vazifasi tuzilish, ma'lumotni assimilyatsiya qilish uchun aniqroq va tushunarli qilishdir.

Siz turli xil xususiyatlarga ko'ra tasniflashingiz mumkin. Masalan, tomonidan:

• jismoniy xususiyatlar (vazn, o'lcham, hajm);
• material (plastmassa, yog'och, metall, chinni);
• janrlar (haykaltaroshlik, rasm, adabiyot);
• arxitektura uslublari.

Siz shuningdek, geosiyosiy omillar, xronologik va boshqalarga ko'ra tasniflashingiz mumkin.

abstraksiya

Ushbu usul tadqiqot doirasida o'rganilishi kerak bo'lgan hodisa yoki ob'ektning qandaydir o'ziga xos xususiyatini konkretlashtirishga asoslangan.

Abstraktsiyaning mohiyati o'rganilayotgan ob'ekt yoki hodisaning boshqa barcha xususiyatlarini hisobga olmasdan, uning qandaydir o'ziga xos xususiyatini o'rganishdir.

Abstraksiya usuli gumanitar fanlar tezislarida eng muhim va asosiy tadqiqot usullaridan biridir. Uning yordami bilan pedagogika, psixologiya, falsafa kabi fanlarning bir qarashda sezilmaydigan eng muhim qonuniyatlari qayd etildi. Mavhumlikning yaxshi namunasi - adabiyotning turli xil uslublar, janrlarga bo'linishi.

Rasmiylashtirish

Formallashtirish usulining mohiyati matematik sxemalar, formulalar, belgilar yordamida hodisa yoki ob'ektning tuzilishi yoki mohiyatini ramziy modelga o'tkazishdir.

Spetsifikatsiya

Konkretlashtirish deganda ob'ekt yoki hodisani real sharoitda batafsil o'rganish tushuniladi.

Analogiya

Analogiya usulining mohiyati shundan iboratki, biror narsa yoki hodisaning ma'lum xossalari va xususiyatlarini bilib, bizning o'rganish ob'ektimizga o'xshash boshqa ob'ekt yoki hodisaga ma'lum bir chiziq chizish mumkin. Natijada ma'lum xulosalar chiqarish mumkin.

Bu usul 100% to'g'ri emas va har doim ham ishonchli natijalarni bermaydi. Biroq, umuman olganda, uning samaradorligi ancha yuqori. Ko'pincha u ma'lum ob'ektlar yoki hodisalarni to'g'ridan-to'g'ri o'rganish mumkin bo'lmagan hollarda qo'llaniladi (masalan, er yuzidagi sayyoralarni o'rganishda, ularning xususiyatlarini, Yer aholisining potentsial joylashishi shartlarini aniqlashda).

Turli fanlar butunlay boshqa tadqiqot usullaridan foydalanadilar. Ammo dissertatsiya ishida har qanday mutaxassislik va fan sohasida har doim kamida 2 tadan foydalaniladi: sintez va analitik tadqiqot usuli.

Amaliy (xususiy) usullar

Bitiruv malakaviy ishda nazariy usullar bilan bir qatorda ob'ekt yoki hodisaga qarab amaliy usullar ham teng qo'llaniladi. Ularning o'ziga xosligi ma'lumotni o'rganish, uni yig'ish va qayta ishlash, tajribalar o'tkazishning maxsus usulidadir.

Tezisdagi xususiy tadqiqot usullari hodisa yoki ob'ekt haqida aniq ma'lumotlarni to'plash uchun bevosita qo'llaniladi. Ushbu usullar ko'pincha yangi hodisalar va ob'ektlarni tasvirlash va aniqlashga, naqshlarni topishga yoki farazlarni isbotlashga yordam beradi.

Endi esa tezis loyihasini yozishda eng mashhur amaliy usullar bilan tanishib chiqamiz.

Kuzatuv

Dissertatsiya ishida kuzatish usuli tadqiqot ob'ektlarining xususiyatlari va munosabatlari to'g'risida ma'lumotlarni to'plash uchun haqiqatni ob'ektiv idrok etishga asoslanadi.

Taqqoslash

Taqqoslash usuli eng mashhurlaridan biri hisoblanadi. Ikki yoki undan ortiq o'rganish ob'ektlarini bir asosda solishtirish uchun ishlatiladi.

O'lchov

O'lchov usuli juda aniq. Bu ma'lum ko'rsatkichlarning raqamli qiymatlarini aniqlashga asoslangan.

Tajriba

Tajriba usuli - kuzatuv yoki hodisani ma'lum sharoitlarda takrorlash deb talqin etiladi.

Eksperiment eksperiment sifatida ham xizmat qilishi mumkin, uning maqsadi mavjud qoidalarni tekshirish (inkor etish yoki tasdiqlash) bo'ladi. Asosiysi, o'rganish davomida ikkita nuqta bor: dalil va takrorlanuvchanlik. Gap shundaki, eksperimentning vazifasi nafaqat biron bir xususiyatni vizual namoyish qilish yoki kashf qilish, balki ko'paytirish qobiliyatidir.

Tajribaning ajoyib namunasi - Galileyning to'p va qo'rg'oshin to'pi bilan yiqilish tezligini aniqlash tajribasi.

Kuzatuv

Bu usul har qanday ilmiy bilimlarni ochib beradi, shuning uchun u har qanday tadqiqotning kalitidir.

Kuzatish usulining mohiyati o'rganilayotgan ob'ektni kuzatish va har qanday muhim o'zgarishlar yoki pozitsiyalarni (reaktsiyalar, xususiyatlar) qayd etishdan iborat.

O'lchov

O'lchov usuli eng samarali usullardan biridir. Biz o'lchov birliklari orqali o'rganilayotgan ob'ektning har qanday jismoniy parametrlarini (hajm, balandlik, og'irlik, uzunlik va boshqalar) belgilash haqida gapiramiz.

Amaliyot davomida olingan natija bu usul, raqamli qiymatda o'rnatiladi.

Modellashtirish

Umumiy ma'noda model - biror narsaning tuzilgan qisqartirilgan tasviri, bir yoki bir nechta ob'ektga taqlid qilish.

Modellashtirish bo'lishi mumkin:

• sub'ekt (ob'ektning alohida qismini takrorlashda);
• belgi (formulalar, chizmalar, diagrammalar va boshqalardan foydalanganda);
• aqliy (virtual dunyodagi operatsiyalar paytida yoki aqliy).

Rivojlanish modellashtirishsiz ajralmas hisoblanadi eng yangi texnologiyalar, avtomobillar, inshootlar va boshqalarni loyihalash.

Suhbat va suhbat

Ikkala usulning mohiyati o'rganilayotgan tadqiqot mavzusi haqida qimmatli ma'lumotlarga ega bo'lgan odamni topishdir.

Ko'pchilik suhbat va suhbat o'rtasidagi farqni ko'rmasligi mumkin. Ikkinchisi yanada tuzilgan va tartibga solingan tartib bilan ajralib turadi: suhbat davomida suhbatdosh oldindan tayyorlangan savollarga aniq javob beradi. Bundan tashqari, savol bergan kishi o'z fikrini hech qanday tarzda ko'rsatmaydi.

Suhbat tasodifiy. Bu erda suhbatning ikkala ishtirokchisi ham o'z fikrlarini erkin ifoda etishi, savollar berishi mumkin, hatto o'z-o'zidan.

So'rov va so'rov

Bu usullar ham bir-biri bilan juda ko'p umumiyliklarga ega. Ikkalasining mohiyati javob berilishi kerak bo'lgan savollarni oldindan tayyorlashda yotadi. Qoida tariqasida, respondentlarga tanlash uchun bir nechta javoblar beriladi.

So'rov va anketa o'rtasidagi asosiy farq - bu o'tkazish shakli. So'rov, qoida tariqasida, og'zaki yoki yozma bo'lishi mumkin. Ammo so'rov faqat yozma yoki kompyuterda mumkin. Ko'pincha so'rov davomida javob grafik shaklda berilishi mumkin.

Diplomda ushbu amaliy usullarning afzalligi auditoriyani qamrab olishi hisoblanadi. Va agar ko'p odamlar bilan suhbat o'tkazilsa, unda aniqroq ma'lumotlarni olish imkoniyati ancha yuqori bo'ladi.

Tavsif

Mutaxassislar tavsiflash usulining kuzatish usuli bilan o'xshashligini ta'kidlaydilar. Ta'riflash usuli bilan tadqiqot o'tkazishda nafaqat xatti-harakatlar va hodisalar qayd etiladi, balki tashqi ko'rinish va o'rganilayotgan ob'ektning belgilari.

Boshqa shaxsiy usullar

Talabaning ixtisoslashuvi yo'nalishiga qarab quyidagi xususiy yuqori ixtisoslashtirilgan tadqiqot usullari qo'llanilishi mumkin:

1. Iqtisodiyot . Tahlil: ijobiy, normativ, funktsional, statik, dinamik. Iqtisodiy - matematik modellashtirish. Moliyaviy nisbatlar usuli. Iqtisodiy hodisalarni prognozlashning stsenariy usuli. Tarixiy va mantiqiy birlik usuli. Iqtisodiy farazlarni qurish. "Cteris paribus" usuli.
2. Pedagogika/psixologiya . Talabalar ijodiyoti mahsulotlarini o'rganish. Intervyu. Suhbat. Guruhlarni farqlashni o'rganish. Yoqilgan kuzatuv. Pedagogik nazorat testlari (test). So'rov (so'rov). Rangli. Masshtablash. Roʻyxatdan oʻtish.
3. Filologiya . Tahlil: kompozitsion, diskursiv, motivatsion, intertekstual, distributiv, kontekstual, semantik. lingvistik tajriba. biografik usul. Kontent tahlili. Leksikografik statistika. Qarama-qarshiliklarni differentsial tahlil qilish. hikoya usuli. Dixotomiya. Transformatsion sintez va tahlil. "Konkret adabiyot". semiotik usul.

Boshqa metodologiya

Akademik A.Ya.Flier tezislarni yozishda qo‘llaniladigan usullarning biroz boshqacha tizimini ajratib ko‘rsatdi. Uning fikricha, barcha usullar gumanitar va ijtimoiy-ilmiyga bo'linadi.

Gumanitar metodologiyalar

• tarixiy- madaniyat tarixini uning hodisa va hodisalarining chiziqli xronologik ketma-ketligini qurish tamoyiliga muvofiq tasvirlaydi.
• germenevtik- madaniyat hodisalarining ijod jarayonida singib ketgan asl ma’nolarini ochib (deshifrlash) orqali madaniyatni o‘rganadi.
• Fenomenologik- madaniyatning tarixiy faktlarini kuzatuvchiga ravshanligi nuqtai nazaridan izohlaydi va ularda tarixiy kontekstdan tashqarida dolzarb bo‘lgan ma’nolarni izlaydi.
• Tarixiy va psixologik- madaniyatning tarixiy dinamikasini undagi ijtimoiy shartli ongning barqaror stadial (tsivilizatsiya) turlarini va psixika holatini aniqlash nuqtai nazaridan o'rganadi.
• Madaniy simvolizm va poststrukturalizm- tadqiqot mualliflarining o'zlari tomonidan turli sabablarga ko'ra o'rnatilgan kontekstual doirada materialni sharhlaydigan va uni ramziy va semantik bilishda muqarrar ravishda to'liq emas deb talqin qiladigan eklektik metodologiya.

Ijtimoiy fanlar metodologiyasi

• Evolyutsionizm - madaniyat tarixini uning tuzilmalarining bosqichma-bosqich murakkablashuvi (evolyutsionizmning shoxlari; formatsion nazariya, diffusionizm, neevolyutsionizm, madaniy materializm) orqali progressiv rivojlanishini tan olish nuqtai nazaridan o'rganadi.
• Madaniy dinamikaning tsiklik va to'lqinli modellari - madaniyatlarning alohida "o'zini o'zi ta'minlaydigan organizmlar" (tsivilizatsiyalar) va ularda sodir bo'ladigan jarayonlarning yopiq tsikllar yoki takrorlanuvchi to'lqinlar harakati sifatida tavsifi.
• Strukturaviy funksionalizm - madaniy va tarixiy jarayonlarni funktsional sifatida talqin qilish, odamlarning manfaatlari va ehtiyojlarini qondirish uchun ba'zi immanent ijtimoiy vazifalarni hal qilish.
• Strukturizm - madaniy va tarixiy ob'ektlarni ulardagi moddiy va kontseptual tomonlarning o'zaro bog'liqligini izlash, belgilar tizimi sifatida madaniyat tuzilishini tahlil qilish nuqtai nazaridan tavsiflash.
• Madaniy-tarixiy fanning yangi muammoli sohalarini belgilovchi chegara metodologiyalari, postmodernizm.

Tezisda metodlarni qanday yozish kerak

Ajoyib! Endi biz qanday usullar mavjudligini bilamiz. Nasib qilsa, ishimizda qanday usullardan foydalanishimiz mumkinligini ham tushunamiz.

Metodologiya va tadqiqot usullarini shakllantirishda standart nutq konstruktsiyalari:

• Ushbu ish ... metodologiyasi qoidalariga asoslanadi,
• ish ... metodologiyasi qoidalariga asoslanadi,
• tadqiqotning uslubiy asosi / asosi ... metodologiyasi qoidalari,
• tadqiqot/ishda quyidagi usullardan foydalaniladi…, tadqiqot usullari… va hokazo.

Keyinchalik, ushbu muammoni o'rganishda qaysi raqamlar ishtirok etganligini ko'rsatish kerak. Va tadqiqot tarixida siz tarixiy kontekstni eslatib o'tishingiz mumkin, so'nggi mualliflar mavjud ma'lumotlarga nimani qo'shishga muvaffaq bo'lganligini aytishingiz mumkin. Xronologik tartibda olimlarni tilga olishni unutmang!

Tadqiqot usullarini tavsiflashda ishlatiladigan standart konstruktsiyalar ham mavjud:

• o'qish ... ga qaytadi ...,
• ... asrda ... o‘rganilib, batafsil tavsiflangan ...,
• muammolar ... hal qilindi ...,
• muammoni rivojlantirishga katta hissa qo'shgan ... qildi ... / ish / tadqiqot / ish ...,
• katta ahamiyatga ega ish bor...
• So'nggi yillardagi ishlar bizga ..., haqida gapirishga imkon beradi.
• tarix tajribasi shuni ko'rsatadiki...,
• hozirda hukmron nuqtai nazar ...,
• Ushbu yondashuv uchun odatiy ...
• bu masalani o'rganishning boshlanishi ..., ishlarda ..., asarlar tomonidan qo'yilgan.
• ... asarlarida muhim o‘rinni egallaydi ...,
• Ushbu yo'nalishda ishlab chiqilayotgan muammolar orasida ...,
• ……. ishlarda batafsil yoritilgan ...,
• ulanish ... da ko'rsatilgan ... va hokazo.

Xulosa yozishda quyidagi standart konstruktsiyalar bilan ish tuzilishi tavsifini ta'kidlash kerak:

• yuqoridagilarning barchasi kirish, ... boblar, xulosalar, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati, ilovalardan iborat bo'lgan ishning tuzilishini aniqladi (agar ishda ariza mavjud bo'lsa, ikkinchisi ko'rsatiladi);
• tadqiqot mantig'i, maqsad va vazifalari ...dan iborat ishning tuzilmalarini aniqladi;
• kirish qismida keltirilgan umumiy xususiyatlar ish, mavzuning dolzarbligi va uning ijtimoiy ahamiyati asoslanadi, o'rganishning maqsadi, vazifalari, uslubiy asoslari va tadqiqot usullari aniqlanadi va qisqa sharh muammoning rivojlanishi;
• Birinchi bob ... bag'ishlangan.
• ikkinchi bobda ... haqida so'z yuritiladi / gapiriladi, birinchi bob ... bilan shug'ullanadi, ikkinchi bob ... bilan boshlanadi, keyin ...;
• xulosa - ish bo'yicha xulosalar / xulosada asosiy xulosalar keltiriladi va hokazo.

Tezisda usullarning tavsifiga misol

Mavzu: umumiy nutqi rivojlanmagan bolalarda disgrafiyaning oldini olish

Tadqiqotning maqsadi: katta yoshdagi bolalarda disgrafiya paydo bo'lishining zaruriy shartlarini aniqlash. maktabgacha yosh ONR va nutq patologiyasi bo'lmagan bolalar bilan.

Maqsad va shakllangan gipotezaga muvofiq quyidagi tadqiqot vazifalari belgilandi:

1. Maxsus adabiyotlar ma'lumotlari bo'yicha tadqiqot muammosining nazariy va uslubiy tomonini o'rganish.
2. Eksperimental tadqiqot metodologiyasini nazariy asoslash va ishlab chiqish.
3. Og'zaki nutqning turli jihatlari va yozma nutqning shakllanishini ta'minlaydigan aqliy jarayonlar va funktsiyalarning holatini eksperimental o'rganish, OHP bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda aniqlangan kamchiliklarning tipologiyasini aniqlash.
4. Olingan eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash
5. ONR bilan og'rigan bolalarda yozish uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishga qaratilgan tabaqalashtirilgan tuzatish va nutq terapiyasi ishining uslubiy usullarini ishlab chiqish.

Tadqiqotning maqsadi va vazifalariga muvofiq biz quyidagi usullarni aniqladik:

1. Pedagogik, psixologik va nazariy tahlil uslubiy adabiyotlar tadqiqot mavzusi bo'yicha.
2. kuzatuv.
3. Suhbat, so'rov.
4. Bolalar faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish.
5. Tibbiy-pedagogik hujjatlarni o'rganish.
6. Eksperimental usul, shu jumladan bayonot eksperimentini o'tkazish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va umumlashtirish.

Xulosa

Bu ilmiy maqolalarni yozishda qo'llanilishi mumkin bo'lgan barcha usullar emas. Ammo biz sizni eng mashhur va muhimlari bilan tanishtirishga harakat qildik.

Usullarni tanlashda esda tuting: ular ilmiy asoslangan va zamonaviy bo'lishi kerak. Eskirgan usullarga ruxsat berilmaydi. Bundan tashqari, usullar tadqiqot maqsadlariga mos kelishi kerak, chunki har bir alohida muammoni hal qilish uchun muayyan usul talab qilinadi.

Va ularning barchasini bilmasligingiz mutlaqo normaldir. Va nima uchun, qachonki, maxsus bo'lsa? Bunday narsalarni bilish mutaxassislarning ishi. Va sizning vazifangiz hayotdan va yoshlikdan hamma narsani olishdir!

2.1. Umumiy ilmiy usullar 5

2.2. Empirik va nazariy bilish usullari. 7

1. Adabiyotlar ro'yxati. 12

1. Metodologiya va metod tushunchasi.

Har qanday ilmiy tadqiqot muayyan usul va usullar bilan, ma’lum qoidalar asosida amalga oshiriladi. Ushbu texnikalar, usullar va qoidalar tizimi haqidagi ta'limot metodologiya deb ataladi. Biroq, adabiyotda "metodika" tushunchasi ikki ma'noda qo'llaniladi:

1) har qanday faoliyat sohasida (fan, siyosat va boshqalar) qo'llaniladigan usullar majmui;

2) bilishning ilmiy usuli haqidagi ta’limot.

Metodologiya (“metod” va “logiya” so‘zlaridan) – faoliyatning tuzilishi, mantiqiy tashkil etilishi, usullari va vositalari haqidagi ta’limot.

Usul - bu amaliy yoki texnik usullar yoki operatsiyalar to'plami nazariy faoliyat. Usulni o'rganilayotgan ob'ektning xatti-harakatlari qonuniyatlariga asoslangan voqelikni nazariy va amaliy rivojlantirish shakli sifatida ham tavsiflash mumkin.

Usullari ilmiy bilim umumiy usullar deb ataladigan narsalarni o'z ichiga oladi, ya'ni. umumiy insoniy fikrlash usullari, umumiy ilmiy usullar va aniq fanlar metodlari. Usullarni empirik bilimlar (ya'ni tajriba natijasida olingan bilimlar, tajriba bilimlari) va nazariy bilimlar nisbatiga ko'ra ham tasniflash mumkin, ularning mohiyati hodisalarning mohiyatini bilish, ularning ichki aloqalari. Ilmiy bilish usullarining tasnifi rasmda keltirilgan. 1.2.

Har bir soha o'rganilayotgan ob'ektning mohiyatiga ko'ra o'ziga xos ilmiy, maxsus usullarini qo'llaydi. Biroq, ko'pincha boshqa fanlarda ma'lum bir fanga xos usullar qo'llaniladi. Buning sababi, bu fanlarning o'rganish ob'ektlari ham ushbu fan qonunlariga bo'ysunadi. Masalan, biologiyada fizikaviy-kimyoviy tadqiqot usullaridan biologik tadqiqot ob'ektlari u yoki bu shaklda moddalar harakatining fizik-kimyoviy shakllarini o'z ichiga olishi va shuning uchun fizikaviy va kimyoviy qonunlarga bo'ysunishi asosida qo'llaniladi.

Bilim tarixida ikkita universal usul mavjud: dialektik va metafizik. Bular umumiy falsafiy usullardir.

Dialektik metod voqelikni uning nomuvofiqligi, yaxlitligi va rivojlanishida bilish usulidir.

Metafizik usul - dialektik usulga qarama-qarshi bo'lgan, hodisalarni ularning o'zaro bog'liqligi va rivojlanishidan tashqarida ko'rib chiqadigan usul.

19-asrning oʻrtalaridan boshlab metafizik metod tabiatshunoslikdan tobora koʻproq dialektik metod bilan siqib chiqarildi.

2. Ilmiy bilish usullari

2.1. Umumiy ilmiy usullar

Umumiy ilmiy usullarning nisbati diagramma shaklida ham ifodalanishi mumkin (2-rasm).

ning qisqacha tavsifi bu usullar.

Tahlil - ob'ektni uning tarkibiy qismlariga aqliy yoki haqiqiy parchalanishi.

Sintez - bu tahlil natijasida ma'lum bo'lgan elementlarning bir butunga birlashishi.

Umumlashtirish - individualdan umumiyga, kamroq umumiylikdan umumiyroqqa aqliy o'tish jarayoni, masalan: "bu metall elektr tokini o'tkazadi" hukmidan "barcha metallar elektr tokini o'tkazadi" hukmiga o'tish, hukmdan. : "energiyaning mexanik shakli issiqlikka aylanadi" degan fikrga "har qanday energiya shakli issiqlik energiyasiga aylanadi".

Abstraksiya (ideallashtirish) - o'rganilayotgan ob'ektga tadqiqot maqsadlariga muvofiq ma'lum o'zgarishlarni aqliy ravishda kiritish. Ideallashtirish natijasida ob'ektlar uchun muhim bo'lmagan ba'zi xususiyatlar, xususiyatlar bu tadqiqot. Mexanikadagi bunday idealizatsiyaga misol moddiy nuqta, ya'ni. massasi bor, lekin o'lchamlari yo'q nuqta. Xuddi shu mavhum (ideal) ob'ekt mutlaqo qattiq.

Induksiya - chiqarish jarayoni umumiy pozitsiya bir qator alohida individual faktlarni kuzatishdan, ya'ni. bilim xususiydan umumiygacha. Amalda ko'pincha to'liq bo'lmagan induksiya qo'llaniladi, bu ob'ektlarning faqat bir qismini bilish asosida to'plamning barcha ob'ektlari haqida xulosa chiqarishni o'z ichiga oladi. Eksperimental tadqiqotlarga asoslangan va nazariy asoslashni o'z ichiga olgan to'liq bo'lmagan induksiya ilmiy induksiya deb ataladi. Bunday induktsiyaning xulosalari ko'pincha ehtimollikdir. Bu xavfli, ammo ijodiy usul. Eksperimentni qat'iy shakllantirish, xulosalarning mantiqiy ketma-ketligi va qat'iyligi bilan u ishonchli xulosa chiqarishga qodir. Mashhur frantsuz fizigi Lui de Broyl fikricha, ilmiy induksiya chinakam ilmiy taraqqiyotning haqiqiy manbaidir.

Deduksiya - umumiydan xususiy yoki kamroq umumiyga o'tadigan analitik fikrlash jarayoni. U umumlashtirish bilan chambarchas bog'liq. Agar dastlabki umumiy mulohazalar o'rnatilgan ilmiy haqiqat bo'lsa, unda haqiqiy xulosa har doim deduksiya yo'li bilan olinadi. Matematikada deduktiv usul ayniqsa muhimdir. Matematiklar matematik abstraktsiyalar bilan ishlaydilar va o'zlarining mulohazalarini umumiy tamoyillar asosida quradilar. Ushbu umumiy qoidalar alohida, aniq muammolarni hal qilish uchun qo'llaniladi.

Analogiya - bu ikki narsa yoki hodisaning boshqa belgilarida o'xshashligiga asoslanib, biron bir xususiyatdagi o'xshashlik haqidagi taxminiy, ishonchli xulosa. Oddiy bilan o'xshashlik bizga murakkabroq narsani tushunishga imkon beradi. Shunday qilib, Charlz Darvin uy hayvonlarining eng yaxshi zotlarini sun'iy tanlashga o'xshab, hayvonlarda tabiiy tanlanish qonunini kashf etdi va flora.

Modellashtirish - bu bilim ob'ektining xususiyatlarini uning maxsus tuzilgan analogi - modelda takrorlash. Modellar haqiqiy (material) bo'lishi mumkin, masalan, samolyot modellari, qurilish maketlari, fotosuratlar, protezlar, qo'g'irchoqlar va boshqalar. va til vositasida yaratilgan ideal (mavhum) (tabiiy sifatida). inson tili, va maxsus tillar, masalan, matematika tili. Bu holda bizda matematik model mavjud. Odatda bu o'rganilayotgan tizimdagi munosabatlarni tavsiflovchi tenglamalar tizimi.

Tarixiy usul o'rganilayotgan ob'ekt tarixini barcha tafsilotlarni va baxtsiz hodisalarni hisobga olgan holda uning ko'p qirraliligida takrorlashni nazarda tutadi. Mantiqiy usul, aslida, o'rganilayotgan ob'ekt tarixini mantiqiy takrorlashdir. Shu bilan birga, bu tarix tasodifiy, ahamiyatsiz hamma narsadan ozod qilinadi, ya'ni. go'yo bir xil tarixiy usul, lekin uning tarixiy shaklidan ozod qilingan.

Tasniflash - ma'lum bir bilim sohasining yagona tizimidagi ob'ektlar sinflari o'rtasidagi muntazam aloqalarni o'rnatish, umumiy xususiyatlariga ko'ra ma'lum ob'ektlarni sinflarga (bo'limlarga, toifalarga) taqsimlash. Har bir fanning shakllanishi o'rganilayotgan ob'ektlar, hodisalarning tasniflarini yaratish bilan bog'liq.

2. 2 Empirik va nazariy bilish usullari.

Empirik va nazariy bilim usullari sxematik tarzda 3-rasmda keltirilgan.

kuzatuv.

Kuzatish - bu narsa va hodisalarning hissiy in'ikosidir tashqi dunyo. Bu empirik bilishning boshlang'ich usuli bo'lib, u atrofdagi voqelik ob'ektlari haqida birlamchi ma'lumotlarni olishga imkon beradi.

Ilmiy kuzatish bir qator xususiyatlar bilan tavsiflanadi:

maqsadlilik (tadqiqot vazifasini hal qilish uchun kuzatish amalga oshirilishi kerak);

muntazamlik (kuzatish qat'iy ravishda tadqiqot topshirig'i asosida tuzilgan rejaga muvofiq amalga oshirilishi kerak);

faoliyat (tadqiqotchi faol izlashi, kuzatilgan hodisada unga kerak bo'lgan daqiqalarni ajratib ko'rsatishi kerak).

Ilmiy kuzatishlar har doim bilim ob'ektining tavsifi bilan birga keladi. Ikkinchisi o'rganilayotgan ob'ektning texnik xususiyatlarini, o'rganish predmetini tashkil etuvchi tomonlarini aniqlash uchun zarurdir. Kuzatishlar natijalarini tavsiflash fanning empirik asosini tashkil qiladi, ular asosida tadqiqotchilar empirik umumlashmalarni yaratadilar, o'rganilayotgan ob'ektlarni ma'lum parametrlar bo'yicha taqqoslaydilar, ularni ba'zi xususiyatlar, belgilar bo'yicha tasniflaydilar va ularning shakllanish bosqichlari ketma-ketligini aniqlaydilar. rivojlanish.

Kuzatishlar o'tkazish uslubiga ko'ra ular bevosita va bilvosita bo'lishi mumkin.

To'g'ridan-to'g'ri kuzatish bilan ob'ektning ma'lum xususiyatlari, tomonlari aks ettiriladi, inson sezgilari tomonidan idrok etiladi. Hozirgi vaqtda to'g'ridan-to'g'ri vizual kuzatish keng qo'llaniladi kosmik tadqiqotlar ilmiy bilishning muhim usuli sifatida. Boshqariladigan orbital stantsiyadan vizual kuzatishlar eng oddiy va eng ko'p samarali usul atmosfera, quruqlik yuzasi va okean parametrlarini kosmosdan ko'rinadigan diapazonda o'rganish. Orbitadan sun'iy yo'ldosh Inson ko'zi bulut qoplamining chegaralarini, bulutlarning turlarini, loyqa daryo suvlarini dengizga olib tashlash chegaralarini va hokazolarni ishonchli tarzda aniqlay oladi.

Biroq, ko'pincha kuzatish bilvosita, ya'ni ma'lum texnik vositalar yordamida amalga oshiriladi. Agar, masalan, 17-asrning boshlariga qadar astronomlar kuzatgan bo'lsa samoviy jismlar yalang'och ko'z, 1608 yilda Galiley tomonidan ixtiro optik teleskop ko'tarildi astronomik kuzatishlar yangi, ancha yuqori darajaga ko'tarildi.

Kuzatishlar ko'pincha ilmiy bilimlarda muhim evristik rol o'ynashi mumkin. Kuzatish jarayonida u yoki bu ilmiy farazni asoslash imkonini beruvchi mutlaqo yangi hodisalarni ochish mumkin. Yuqorida aytilganlarning barchasidan kelib chiqadiki, kuzatishlar bizni o'rab turgan dunyo haqida keng ma'lumot to'plashni ta'minlovchi empirik bilishning juda muhim usuli hisoblanadi.

Ilmiy metod - yangi bilimlarni olishning asosiy usullari va har qanday fan doirasidagi muammolarni hal qilish usullari to'plami. Usul hodisalarni o'rganish, tizimlashtirish, yangi va ilgari olingan bilimlarni tuzatish usullarini o'z ichiga oladi.

Usulning tuzilishi uchta mustaqil komponentni (aspektlarni) o'z ichiga oladi:

kontseptual komponent - o'rganilayotgan ob'ektning mumkin bo'lgan shakllaridan biri haqidagi g'oyalar;

operativ komponent - sub'ektning kognitiv faoliyatini tartibga soluvchi retseptlar, normalar, qoidalar, tamoyillar;

mantiqiy komponent - ob'ekt va bilish vositalari o'rtasidagi o'zaro ta'sir natijalarini belgilash qoidalari.

Ilmiy uslubning muhim tomoni, uning har qanday fan uchun ajralmas qismi bu natijalarni sub'ektiv talqin qilishni istisno qiladigan ob'ektivlik talabidir. Har qanday bayonotlar, hatto obro'li olimlardan bo'lsa ham, e'tiqod bilan qabul qilinmasligi kerak. Mustaqil tekshirishni ta'minlash uchun kuzatishlar hujjatlashtiriladi va barcha dastlabki ma'lumotlar, usullar va tadqiqot natijalari boshqa olimlarga taqdim etiladi. Bu nafaqat eksperimentlarni takrorlash orqali qo'shimcha tasdiqlashni olish, balki sinovdan o'tayotgan nazariyaga nisbatan tajribalar va natijalarning adekvatlik (haqiqiylik) darajasini tanqidiy baholash imkonini beradi.

12. Ilmiy tadqiqotning ikki darajasi: empirik va nazariy, ularning asosiy usullari

Fan falsafasida metodlar ajralib turadi empirik va nazariy bilim.

Bilishning empirik usuli tajriba bilan chambarchas bog'liq bo'lgan amaliyotning maxsus shaklidir. Nazariy bilimlar ichki aloqalar va qonuniyatlarning hodisalari va davom etayotgan jarayonlarini aks ettirishdan iborat bo'lib, ularga empirik bilimlardan olingan ma'lumotlarni qayta ishlash usullari orqali erishiladi.

Ilmiy bilishning nazariy va empirik darajalarida quyidagi ilmiy usullardan foydalaniladi:

Nazariy ilmiy metod	empirik ilmiy usul
nazariya(qadimgi yunoncha théōr?a "mulohaza, tadqiqot") - har qanday hodisaga nisbatan bashorat qilish kuchiga ega bo'lgan izchil, mantiqiy bir-biriga bog'langan bayonotlar tizimi.	tajriba(lot. eksperimentum - sinov, tajriba) ilmiy usulda - gipotezani tekshirish (to'g'ri yoki noto'g'ri) yoki hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini ilmiy tadqiq qilish uchun bajariladigan harakatlar va kuzatishlar majmui. Tajribaga qo'yiladigan asosiy talablardan biri uning takrorlanuvchanligidir.
gipoteza(qadimgi yunoncha ?p?thess - "asos", "taxmin") - isbotlanmagan bayonot, taxmin yoki taxmin. Tasdiqlanmagan va tasdiqlanmagan gipoteza ochiq muammo deb ataladi.	Ilmiy tadqiqot- ilmiy bilimlarni olish bilan bog'liq nazariyani o'rganish, tajriba va sinovdan o'tkazish jarayoni. Tadqiqot turlari: - qo'llash istiqbolidan qat'i nazar, asosan yangi bilimlarni ishlab chiqarish uchun olib boriladigan fundamental tadqiqotlar; - amaliy tadqiqotlar.
qonun- faktlarni tushuntirish sifatida taklif qilingan va ilmiy hamjamiyat tomonidan tan olingan turli xil ilmiy tushunchalar o'rtasidagi munosabatlarni, aloqalarni tavsiflovchi og'zaki va / yoki matematik shakllangan bayonot.	kuzatuv- bu voqelik ob'ektlarini idrok etishning maqsadli jarayoni bo'lib, natijalari tavsifda qayd etiladi. Aniq natijalarga erishish uchun takroriy kuzatish kerak. Turlari: - texnik vositalardan foydalanmasdan olib boriladigan bevosita kuzatish; - bilvosita kuzatish - texnik vositalar yordamida.
	o'lcham- bu maxsus texnik qurilmalar va o'lchov birliklari yordamida ob'ektning miqdoriy qiymatlari, xususiyatlarini aniqlash.
ideallashtirish- davom etayotgan tadqiqotning talab qilinadigan maqsadlariga muvofiq psixik ob'ektlarni yaratish va ularni o'zgartirish
rasmiylashtirish- fikrlashning olingan natijalarini bayonotlarda yoki aniq tushunchalarda aks ettirish
aks ettirish – ilmiy faoliyat, aniq hodisalar va bilish jarayonini o'rganishga qaratilgan
induksiya- bilimlarni jarayonning alohida elementlaridan umumiy jarayonni bilishga o'tkazish usuli
chegirma- mavhumdan konkretga bilimga intilish, ya'ni. umumiy naqshlardan ularning haqiqiy namoyon bo'lishiga o'tish
abstraktsiya - bilish jarayonida ob'ektning o'ziga xos bir tomonini chuqur o'rganish maqsadida ob'ektning ayrim xususiyatlaridan chalg'itish (abstraksiya natijasi rang, egrilik, go'zallik va boshqalar kabi mavhum tushunchalardir).
tasnifi - turli xil ob'ektlarni umumiy xususiyatlarga ko'ra guruhlarga birlashtirish (hayvonlar, o'simliklar va boshqalar tasnifi).

Ikkala darajada ham qo'llaniladigan usullar:

tahlil - yagona tizimni uning tarkibiy qismlariga parchalash va ularni alohida o'rganish;

sintez - bilimlarni kengaytirish, yangi narsalarni qurish imkonini beradigan tahlilning barcha natijalarini yagona tizimga birlashtirish;

analogiya - bu ikki ob'ektning boshqa belgilarida o'rnatilgan o'xshashligiga asoslanib, biron bir xususiyatdagi o'xshashlik haqidagi xulosa;

modellashtirish - olingan bilimlarni asl nusxaga o'tkazish bilan ob'ektni modellar orqali o'rganish.

13. Usullarning mohiyati va qo'llash tamoyillari:

1) Tarixiy va mantiqiy

tarixiy usul- ob'ektlarning paydo bo'lishi, shakllanishi va rivojlanishini xronologik tartibda o'rganishga asoslangan tadqiqot usuli.

Tarixiy usulni qo'llash orqali muammoning mohiyatini chuqur tushunishga erishiladi va yangi ob'ekt bo'yicha ko'proq asosli tavsiyalarni shakllantirish mumkin bo'ladi.

Tarixiy metod ob'ektlarning rivojlanishidagi qarama-qarshiliklarni, texnika taraqqiyotidagi qonuniyat va qonuniyatlarni aniqlash va tahlil qilishga asoslangan.

Usul tarixiylik - ilmiy bilish tamoyiliga asoslanadi, u voqelikning o'z-o'zini rivojlanishining uslubiy ifodasi bo'lib, u quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) ilmiy tadqiqot predmetining hozirgi, hozirgi holatini o'rganish; 2) o'tmishni qayta qurish - uning tarixiy harakatining genezisi, oxirgi va asosiy bosqichlarining paydo bo'lishini ko'rib chiqish; 3) kelajakni bashorat qilish, fanning keyingi rivojlanish tendentsiyalarini bashorat qilish. Tarixiylik tamoyilining mutlaqlashuvi quyidagilarga olib kelishi mumkin: a) hozirgi zamonni tanqidsiz baholash; b) o'tmishni archalashtirish yoki modernizatsiya qilish; v) ob'ektning tarixdan oldingi tarixini ob'ektning o'zi bilan aralashtirish; d) uning rivojlanishining asosiy bosqichlarini ikkilamchi bosqichlar bilan almashtirish; e) o'tmish va hozirgi kunni tahlil qilmasdan kelajakni bashorat qilish.

Mantiqiy usul- bu tabiiy va ijtimoiy ob'ektlarning mohiyati va mazmunini o'rganish usuli bo'lib, qonuniyatlarni o'rganish va bu mohiyat asos bo'lgan ob'ektiv qonuniyatlarni ochishga asoslangan. Mantiqiy usulning ob'ektiv asosi - o'z rivojlanishining eng yuqori bosqichlarida murakkab yuqori uyushgan ob'ektlar o'zlarining tarixiy evolyutsiyasining asosiy xususiyatlarini o'zlarining tuzilishi va faoliyatida qisqacha takrorlashidir. Mantiqiy usul tarixiy jarayonning qonuniyat va tendentsiyalarini ochib berishning samarali vositasidir.

Mantiqiy metod tarixiy metod bilan birgalikda nazariy bilimlarni qurish usullari sifatida xizmat qiladi. Tarixiy metodni empirik tavsiflar bilan aniqlaganidek, mantiqiy usulni nazariy konstruktsiyalar bilan aniqlash xatodir: tarixiy faktlar asosida gipotezalar ilgari suriladi, ular faktlar bilan tasdiqlanadi va ular haqida nazariy bilimga aylanadi. tarixiy jarayonning qonuniyatlari. Agar mantiqiy usul qo'llanilsa, bu qonuniyatlar baxtsiz hodisalardan tozalangan shaklda ochiladi va tarixiy usulni qo'llash ushbu baxtsiz hodisalarni aniqlashni nazarda tutadi, lekin voqealarni ularning tarixiy ketma-ketligidagi oddiy empirik tavsifga qisqartirilmaydi, balki o'z ichiga oladi. ularni maxsus qayta qurish va ichki mantiqni ochib berish.

Tarixiy va genetik usullar- aniq tarixiy hodisalarning genezini (kelib chiqishi, rivojlanish bosqichlarini) o'rganish va o'zgarishlarning sababini tahlil qilishga qaratilgan tarixiy tadqiqotning asosiy usullaridan biri.

I. D. Kovalchenko metodning mazmunini "o'rganilayotgan voqelikning tarixiy harakati jarayonida uning xususiyatlari, funktsiyalari va o'zgarishlarini ketma-ket ochib berish, bu ob'ektning haqiqiy tarixini takrorlashga imkon qadar yaqinroq bo'lish imkonini beradi" deb ta'riflagan. ” I. D. Kovalchenko metodning o‘ziga xos xususiyati sifatida o‘ziga xoslik (faktlik), tasviriylik va sub’ektivlik deb hisoblagan.

O'z mazmuniga ko'ra tarixiy-genetik usul eng tarixiylik tamoyiliga mos keladi. Tarixiy-genetik usul asosan tasviriy texnologiyalarga asoslanadi, ammo tarixiy-genetik tadqiqot natijasi faqat tashqi ko'rinishda tavsif shaklida bo'ladi. Tarixiy-genetik usulning asosiy maqsadi faktlarni tushuntirish, ularning paydo bo'lish sabablarini, rivojlanish xususiyatlari va oqibatlarini aniqlash, ya'ni sabab-oqibatni tahlil qilishdir.

Qiyosiy tarixiy metod- ilmiy metod, uning yordamida tarixiy hodisalardagi umumiy va xususiylik taqqoslash orqali ochib beriladi, bir hodisa yoki ikki xil yonma-yon mavjud bo‘lgan hodisaning turli tarixiy rivojlanish bosqichlari haqidagi bilimlarga erishiladi; tarixiy usul turi.

Tarixiy-tipologik usul- tarixiy tadqiqotning asosiy usullaridan biri bo'lib, unda tipologiyaning vazifalari amalga oshiriladi. Tipologiya ob'ektlar yoki hodisalar majmuini umumiy xususiyatlarini hisobga olgan holda sifat jihatidan bir hil sinflarga (turlarga) bo'linishiga (tartibiga) asoslanadi. muhim xususiyatlar. Tipologiya bir qator printsiplarga rioya qilishni talab qiladi, ularning markazida tipologiyaning asosini tanlash bo'lib, bu ob'ektlarning barcha to'plamining ham, turlarning ham sifat xususiyatlarini aks ettirishga imkon beradi. Tipologiya analitik protsedura sifatida voqelikni mavhumlashtirish va soddalashtirish bilan chambarchas bog'liq. Bu mavhum, shartli xususiyatlarga ega bo'lgan tiplarning mezonlari va "chegaralari" tizimida o'z aksini topadi.

deduktiv usul- ba'zi umumiy qoidalarni bilish asosida muayyan xulosalar olishdan iborat bo'lgan usul. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bu bizning tafakkurimizning umumiydan xususiyga, alohidaga harakatidir. Misol uchun, umumiy pozitsiyadan barcha metallar elektr o'tkazuvchanligiga ega, ma'lum bir mis simning elektr o'tkazuvchanligi haqida deduktiv xulosa chiqarish mumkin (misning metall ekanligini bilish). Agar umumiy xulosalar tasdiqlangan ilmiy haqiqat bo'lsa, deduksiya usuli tufayli har doim to'g'ri xulosa chiqarish mumkin. Umumiy tamoyillar va qonunlar olimlarning deduktiv tadqiqot jarayonida adashishiga yo'l qo'ymaydi: ular voqelikning o'ziga xos hodisalarini to'g'ri tushunishga yordam beradi.

Barcha tabiiy fanlar deduksiya yordamida yangi bilimlarga ega bo‘ladi, lekin matematikada deduktiv usul ayniqsa muhim ahamiyatga ega.

Induksiya- rasmiy mantiqiy xulosaga asoslangan bilish usuli, bu individual faktlar asosida umumiy xulosa chiqarish imkonini beradi. Boshqacha qilib aytganda, bu bizning tafakkurimizning xususiydan umumiyga o'tishidir.

Induksiya quyidagi usullar shaklida amalga oshiriladi:

1) yagona o'xshashlik usuli(barcha hollarda, hodisani kuzatishda faqat bitta umumiy omil paydo bo'ladi, qolganlari har xil, shuning uchun faqat shu o'xshash omil bu hodisaning sababidir);

2) yagona farq usuli(agar hodisaning paydo bo'lish sharoitlari va uning sodir bo'lmagan holatlari ko'p jihatdan o'xshash bo'lsa va faqat bitta omilda farq qilsa, u faqat birinchi holatda mavjud bo'lsa, unda bu omil bunga sabab bo'lgan degan xulosaga kelishimiz mumkin. hodisa)

3) o'xshashlik va farqning bog'langan usuli(yuqoridagi ikkita usulning kombinatsiyasi);

4) bir vaqtning o'zida o'zgartirish usuli(agar bir hodisadagi ma'lum o'zgarishlar har safar boshqa hodisada ma'lum o'zgarishlarga olib keladigan bo'lsa, u holda bu to'g'risida xulosa chiqarishni anglatadi. sabab-oqibat bu hodisalar orasida).

5) qoldiq usuli(agar murakkab hodisa ko'p faktorli sababga bog'liq bo'lsa va bu omillarning ba'zilari ushbu hodisaning ba'zi bir qismining sababi sifatida ma'lum bo'lsa, unda xulosa quyidagicha: hodisaning boshqa qismining sababi birgalikda tashkil etadigan boshqa omillardir. umumiy sabab bu hodisa).

Klassik bilishning induktiv usulining asoschisi F.Bekondir.

Modellashtirish modellarni yaratish va tekshirish usuli hisoblanadi. Modelni o'rganish ob'ekt haqida yangi bilimlarni, yangi yaxlit ma'lumotlarni olish imkonini beradi.

Modelning muhim xususiyatlari quyidagilardir: ko'rinish, mavhumlik, ilmiy fantaziya va tasavvur elementi, o'xshashlikdan qurilishning mantiqiy usuli sifatida foydalanish, faraziylik elementi. Boshqacha qilib aytganda, model vizual shaklda ifodalangan gipotezadir.

Modelni yaratish jarayoni juda mashaqqatli, tadqiqotchi go'yo bir necha bosqichlardan o'tadi.

Birinchisi, tadqiqotchini qiziqtiradigan hodisa bilan bog'liq bo'lgan tajribani chuqur o'rganish, ushbu tajribani tahlil qilish va umumlashtirish va kelajakdagi model asosida gipotezani yaratish.

Ikkinchisi - tadqiqot dasturini tayyorlash, ishlab chiqilgan dasturga muvofiq amaliy faoliyatni tashkil etish, unga amaliyot tomonidan turtkitilgan tuzatishlar kiritish, model asosi sifatida olingan dastlabki tadqiqot gipotezasini takomillashtirish.

Uchinchisi - modelning yakuniy versiyasini yaratish. Agar ikkinchi bosqichda tadqiqotchi qurilayotgan hodisa uchun turli xil variantlarni taklif qilsa, uchinchi bosqichda ushbu variantlar asosida u o'zi ketayotgan jarayonning (yoki loyihaning) yakuniy namunasini yaratadi. amalga oshirish.

sinxron- boshqalarga qaraganda kamroq qo'llaniladi va uning yordamida bir vaqtning o'zida, lekin mamlakatning turli hududlarida yoki undan tashqarida sodir bo'layotgan alohida hodisa va jarayonlar o'rtasida bog'liqlikni o'rnatish mumkin.

Xronologik- tarix hodisalarining vaqtinchalik (xronologik) tartibda qat'iy o'rganilishidan iborat. Voqea yilnomalarini, biografiyalarni tuzishda foydalaniladi.

davriylashtirish- yaxlit jamiyat ham, uni tashkil etuvchi har qanday bo‘lak ham bir-biridan sifat chegaralari bilan ajratilgan holda rivojlanishning turli bosqichlarini bosib o‘tishiga asoslanadi. Davrlashtirishda asosiy narsa aniq mezonlarni belgilash, ularni o'rganish va tadqiqotda qat'iy va izchil qo'llashdir. Diaxronik usul ma'lum bir hodisani uning rivojlanishidagi yoki yagona hudud tarixidagi bosqichlar, davrlarning o'zgarishini o'rganishni nazarda tutadi.

Retrospektiv- o'tmish, hozirgi va kelajak jamiyatlarining bir-biri bilan chambarchas bog'liqligiga asoslanadi. Bu o'rganilayotgan vaqtga tegishli barcha manbalar bo'lmagan taqdirda ham o'tmishning rasmini qayta tiklashga imkon beradi.

Yangilanishlar– tarixchi “tarix saboqlari” asosida bashorat qilishga, amaliy tavsiyalar berishga harakat qiladi.

Statistik- davlat hayoti va faoliyatining muhim tomonlarini o'rganishdan, har biri alohida ahamiyatga ega bo'lmagan bir hil faktlarning ko'pligini miqdoriy tahlil qilishdan iborat bo'lib, ular yig'indisida miqdoriy o'zgarishlarning sifatga o'tishini aniqlaydi; birlar.

biografik usul- shaxsni, odamlar guruhlarini ularning kasbiy yo'li va shaxsiy tarjimai hollarini tahlil qilish asosida o'rganish usuli. Axborot manbai turli xil hujjatlar, rezyumelar, anketalar, intervyular, testlar, o'z-o'zidan va qo'zg'atilgan avtobiografiyalar, guvohlarning hisoblari (hamkasblar so'rovi), faoliyat mahsulotlarini o'rganish bo'lishi mumkin.

Har qanday ilmiy ishni qurishda amaliy tadqiqot usullari muhim, ba'zan hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Tadqiqot usullariga kelsak, quyidagi holatni ta'kidlash kerak. Adabiyotda nazariy usullarni bilish usullari (dialektik metod) va nazariy tadqiqot usullariga (tahlil, sintez, taqqoslash, abstraksiya, konkretlashtirish va boshqalar) bo‘linadi.

Shunga o'xshash bo'linish empirik tadqiqot usullari bilan amalga oshiriladi. Shunday qilib, V.I. Zagvyazinskiy empirik tadqiqot usullarini ikki guruhga ajratadi:

Ishchi, shaxsiy usullar: adabiyotlarni, hujjatlarni va faoliyat natijalarini o'rganish; kuzatuv; so'rov (og'zaki va yozma); ekspert baholash usuli; sinovdan o'tkazish.

Bir yoki bir nechta xususiy usullarni qo'llashga asoslangan murakkab, umumiy usullar: so'rov; monitoring; tajribani o'rganish va umumlashtirish; eksperimental ish; tajriba.

Biroq, ushbu usullar guruhlarining nomi mutlaqo mos emas, chunki savolga javob berish qiyin: "xususiy" - nimaga nisbatan? shuningdek, "umumiy" - nimaga nisbatan? Farq, ehtimol, boshqa asosda bo'lishi kerak.

Faoliyat tuzilishi nuqtai nazaridan ham nazariy, ham empirik usullarga nisbatan bu ikki tomonlama bo'linishni hal qilish mumkin.

Ilmiy tadqiqotlarni faoliyat tsikli, uning tarkibiy bo'linmalari sifatida ko'rib, yo'naltirilgan harakatlar, o'ziga xos xususiyati aniq maqsadning mavjudligi.

Harakatning tarkibiy birliklari quyidagilardir operatsiyalar, maqsadga erishishning ob'ektiv-ob'ektiv shartlari bilan bog'liq.

Harakat bilan bog'liq bo'lgan bir xil maqsadga turli sharoitlarda erishish mumkin; harakat turli operatsiyalar orqali amalga oshirilishi mumkin. Shu bilan birga, bir xil operatsiyani turli harakatlarga kiritish mumkin (A.N. Leontiev).

Bunga asoslanib, biz quyidagilarni ta'kidlaymiz:

– usullar-operatsiyalar;

- harakat usullari.

Ushbu yondashuv Entsiklopedik lug'atni beradigan usulning ta'rifiga zid emas:

- usul - maqsadga erishish, muayyan muammoni hal qilish yo'li - usul-harakat;

- usul - voqelikni amaliy yoki nazariy rivojlantirish usullari yoki operatsiyalari majmui - usul-operatsiya.

Tadqiqot usullari quyidagilarga bo'linadi:

- nazariy;

- empirik (empirik - tom ma'noda - hislar orqali idrok etiladigan).

Shunday qilib, kelajakda tadqiqot usullarini quyidagi guruhlarda ko'rib chiqamiz (1-jadval):

Nazariy usullar:

- usullar - kognitiv harakatlar: qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish, muammo qo'yish, gipoteza qurish va boshqalar;

– usullar-operatsiyalar: tahlil, sintez, taqqoslash, mavhumlashtirish va konkretlashtirish va boshqalar.

Empirik usullar:

- usullar - kognitiv harakatlar: tekshirish, monitoring, eksperiment va boshqalar;

– usullar-operatsiyalar: kuzatish, o‘lchash, so‘roq qilish, tekshirish va h.k.

Ilmiy tadqiqot usullari

NAZARIY	EMPIRIK
operatsiya usullari	harakat usullari	operatsiya usullari	harakat usullari
- tahlil; - sintez; - taqqoslash; - abstraktsiya; - konkretlashtirish; - umumlashtirish; - rasmiylashtirish; - induksiya; - chegirma; - ideallashtirish; - analogiya; - modellashtirish; - fikrlash tajribasi; - tasavvur	- dialektika; - ilmiy nazariyalar; - dalil; - bilimlar tizimini tahlil qilish usuli; - deduktiv (aksiomatik) - induktiv-deduktiv; - qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish; - muammolarni keltirib chiqarish; - gipotezalarni yaratish	- adabiyotlar, hujjatlar va faoliyat natijalarini o'rganish; - kuzatuv; - o'lchash; - so'rov (og'zaki va yozma); - ekspert baholari; - sinovdan o'tkazish	ob'ektni kuzatish usullari: - ekspertiza; - monitoring; - tajribani o'rganish va umumlashtirish, ob'ektni o'zgartirish usullari: - eksperimental ish; - tajriba

1.1. Nazariy usullar

1.1. Nazariy usullar-operatsiyalar

Nazariy usullar - operatsiyalar asosiy aqliy operatsiyalarga ko'ra aniqlanadi (ko'rib chiqiladi), ular: tahlil, sintez, taqqoslash, abstraktsiya, konkretlashtirish, umumlashtirish, rasmiylashtirish, induksiya, deduksiya, ideallashtirish, analogiya, modellashtirish, fikrlash tajribasi.

1) Tahlil- bu o'rganilayotgan butunning qismlarga bo'linishi, hodisa, jarayon yoki hodisalar, jarayonlarning individual xususiyatlari va sifatlarini taqsimlash.

Tahlil har qanday ilmiy tadqiqotning organik tarkibiy qismi bo'lib, odatda o'rganilayotgan ob'ektni bo'linmasdan tavsiflashdan uning tuzilishi, tarkibi, xossalari va xususiyatlarini aniqlashga o'tish davrida uning birinchi bosqichiga kiradi.

Bitta va bir xil hodisa, jarayonni ko'p jihatdan tahlil qilish mumkin. Hodisani har tomonlama tahlil qilish uni chuqurroq ko'rib chiqishga imkon beradi.

2) Sintez- ulanish turli elementlar, ob'ektning tomonlari bir butunga - tizimga.

Sintez oddiy yig‘indi emas, balki semantik bog‘lanishdir. Agar biz hodisalarni oddiygina bog'lasak, ular o'rtasida hech qanday bog'lanish tizimi paydo bo'lmaydi, faqat individual faktlarning xaotik to'planishi shakllanadi. Sintez tahlilga qarama-qarshidir, lekin ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq.

Agar tadqiqotchining tahlil qilish qobiliyati ancha rivojlangan bo'lsa, u butun hodisada tafsilotlarga o'rin topa olmasligi xavfi mavjud.

Sintezning nisbiy ustunligi yuzakilikka olib keladi, tadqiqot uchun zarur bo'lgan, umuman hodisani tushunish uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan tafsilotlar sezilmaydi.

3) Taqqoslash ob'ektlar orasidagi o'xshashlik yoki farqni topishdir.

Taqqoslash yordamida ob'ektlarning miqdoriy va sifat xususiyatlari aniqlanadi, ularni tasniflash, tartiblash va baholash amalga oshiriladi.

Taqqoslash - bir narsani boshqa narsa bilan solishtirish. Bunday holda, ob'ektlar orasidagi mumkin bo'lgan munosabatlarni aniqlaydigan asoslar yoki taqqoslash belgilari muhim rol o'ynaydi.

Taqqoslash faqat sinfni tashkil etuvchi bir hil ob'ektlar to'plamida ma'noga ega. Shu bilan birga, bir xususiyati bo'yicha solishtirish mumkin bo'lgan ob'ektlar boshqa xususiyatlarda taqqoslanmasligi mumkin.

Ajralmas qism Taqqoslash har doim tahlildir, chunki hodisalardagi har qanday taqqoslash uchun tegishli taqqoslash belgilarini ajratib olish kerak. Taqqoslash hodisalar o'rtasida ma'lum munosabatlarni o'rnatish bo'lgani uchun, tabiiyki, taqqoslash jarayonida sintez ham qo'llaniladi.

4) abstraksiya- ob'ektning individual tomonlarini, xususiyatlarini yoki holatini aqliy ravishda ajratib olish va mustaqil ko'rib chiqish ob'ektiga aylantirish imkonini beradigan operatsiya.

Umumlashtirish va tushunchani shakllantirish jarayonlari asosida abstraktsiya yotadi.

Abstraktsiya ob'ektning o'z-o'zidan va undan mustaqil ravishda mavjud bo'lmagan xususiyatlarini ajratib olishdan iborat. Bunday izolyatsiya faqat aqliy jihatdan mumkin

abstraksiya nuqtai nazaridan. Shunday qilib, tananing geometrik shakli haqiqatan ham o'z-o'zidan mavjud emas va uni tanadan ajratib bo'lmaydi.

Ammo mavhumlik tufayli u aqliy ravishda ajratiladi, masalan, chizma yordamida o'rnatiladi va o'zining maxsus xususiyatlarida mustaqil ravishda ko'rib chiqiladi.

5) Konkretlashtirish - yaxlit, o'zaro bog'langan, ko'p qirrali va kompleksni topish jarayoni.

Tadqiqotchi dastlab turli abstraksiyalarni shakllantiradi, so‘ngra ular asosida konkretlashtirish yo‘li bilan bu yaxlitlikni (aqliy konkret) takrorlaydi, lekin konkretni bilishning sifat jihatidan boshqa darajasida. Shuning uchun dialektika bilish jarayonida “abstraksiya – konkretlashtirish” koordinatalarida ikki ko‘tarilish jarayonini: konkretdan mavhumlikka ko‘tarilish va so‘ngra mavhumlikdan yangi konkretlikka ko‘tarilish jarayonini ajratadi (G.Gegel).

Nazariy tafakkur dialektikasi mavhumlikning birligidan, turli abstraksiyalarni yaratish va konkretlashtirishdan, konkretga qarab harakatlanish va uni takror ishlab chiqarishdan iborat.

6) Umumlashtirish- bu ob'ektlarning nisbatan barqaror xususiyatlarini va ularning munosabatlarini tanlash va aniqlash.

Umumlashtirish ob'ektlarning xossalari va munosabatlarini, ularni kuzatishning o'ziga xos va tasodifiy shartlaridan qat'i nazar, aks ettirishni nazarda tutadi.

Muayyan guruh ob'ektlarini ma'lum bir nuqtai nazardan solishtirganda, odam ushbu guruh, ob'ektlar sinfi tushunchasining mazmuniga aylanishi mumkin bo'lgan bir xil, umumiy xususiyatlarni topadi, ajratib turadi va so'z bilan belgilaydi.

filiali umumiy xususiyatlar xususiylashtirish va ularni so'z bilan belgilash ob'ektlarning barcha xilma-xilligini qisqartirilgan, ixcham shaklda qamrab olish, ularni ma'lum sinflarga qisqartirish, so'ngra abstraktsiyalar orqali to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilmasdan tushunchalar bilan ishlash imkonini beradi. individual ob'ektlar. Bitta va bir xil real ob'ekt ham tor, ham keng sinflarga kiritilishi mumkin, ular uchun umumiy xususiyatlar shkalasi jins-tur munosabatlari tamoyiliga muvofiq qurilgan.

Umumlashtirish funktsiyasi ob'ektlarning xilma-xilligini tartibga solish, ularni tasniflashdan iborat.

7) Rasmiylashtirish- fikrlash natijalarini aniq atamalar yoki bayonotlarda ko'rsatish.

Bu xuddi "ikkinchi darajali" aqliy operatsiya.

Rasmiylashtirish intuitiv fikrlashga qarshi. Matematikada va rasmiy mantiqda rasmiylashtirish deganda mazmunli bilimlarning ishora shaklida yoki rasmiylashtirilgan tilda namoyon bo‘lishi tushuniladi.

Formallashtirish tushunchalarni mazmunidan mavhum idrok etish imkonini beradi, tushunchalarni tizimlashtirishga, ular o’rtasidagi munosabatlarni qurishga yordam beradi.

Rasmiylashtirish ilmiy bilimlarni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi, chunki intuitiv tushunchalar kundalik ong nuqtai nazaridan aniqroq ko'rinadigan bo'lsa-da, fan uchun unchalik foydali emas: ilmiy bilimda ko'pincha uni nafaqat hal qilish, balki hatto imkonsizdir. ular bilan bog'liq tushunchalarning tuzilishi aniqlanguniga qadar muammolarni shakllantirish va qo'yish.

Ilmiy hukmlarda ob'ektlar, hodisalar yoki ularning o'ziga xos xususiyatlari o'rtasida aloqalar o'rnatiladi.

Ilmiy xulosalarda bir hukm boshqasidan kelib chiqadi, mavjud xulosalar asosida yangisi chiqariladi. Xulosa qilishning ikkita asosiy turi mavjud: induktiv (induksiya) va deduktiv (deduksiya).

8) Induksiya- bu alohida hukmlardan umumiy xulosaga, alohida faktlardan umumlashtirishga olib boradigan xulosa.

9) Chegirma- bu umumiy faktdan ma'lum bir narsaga, umumiy hukmlardan alohida xulosalarga olib boradigan xulosa.

10) Ideallashtirish- bu aqliy vakillik haqiqatda mavjud bo'lmagan, lekin prototiplari mavjud bo'lgan narsalar yoki hodisalar.

Ideallashtirish jarayoni voqelik ob'ektlariga xos xususiyat va munosabatlardan abstraktsiyalash va shakllangan tushunchalar mazmuniga, asosan, ularning haqiqiy prototiplariga tegishli bo'la olmaydigan xususiyatlarni kiritish bilan tavsiflanadi.

Ideallashtirish natijasi bo'lgan tushunchalarga misollar keltirish mumkin matematik tushunchalar"nuqta", "to'g'ri chiziq"; fizikada - "moddiy nuqta", "mutlaqo qora tana", "ideal gaz" va boshqalar.

Ideallashtirish natijasi bo'lgan tushunchalar ideallashtirilgan (yoki ideal) ob'ektlar deb hisoblanadi. Idealizatsiya yordamida ob'ektlar to'g'risida bunday tushunchalarni shakllantirgandan so'ng, keyinchalik ular bilan haqiqatan ham mavjud ob'ektlar kabi mulohaza yuritish va ularni chuqurroq tushunishga xizmat qiladigan real jarayonlarning mavhum sxemalarini qurish mumkin. Shu ma'noda idealizatsiya modellashtirish bilan chambarchas bog'liq.

11) Analogiya- har qanday ob'ektni (modelni) ko'rib chiqish natijasida olingan bilimlarni boshqasiga o'tkazish, kam o'rganilgan yoki o'rganish uchun kamroq foydalanish mumkin (prototip, original).

Analogiya bo'yicha ma'lumotni modeldan prototipga o'tkazish imkoniyatini ochadi. Nazariy darajaning maxsus usullaridan biri - modellashtirishning mohiyati shundan iborat.

12) Modellashtirish– modellarni qurish va tadqiq qilish.

Analogiya va modellashtirish o'rtasidagi farq shundan iboratki, agar analogiya aqliy operatsiyalardan biri bo'lsa, u holda modellashtirish turli hollarda aqliy operatsiya sifatida ham, mustaqil usul - usul-harakat sifatida ham ko'rib chiqilishi mumkin.

Simulyatsiya har doim boshqa tadqiqot usullari bilan birgalikda qo'llaniladi, u ayniqsa tajriba bilan chambarchas bog'liq. Har qanday hodisani uning modeli bo'yicha o'rganish eksperimentning alohida turi - namunaviy tajriba bo'lib, u oddiy tajribadan bilish jarayonida "oraliq bo'g'in"ni o'z ichiga oladi - model ham vosita, ham ob'ektdir. asl nusxani almashtiradigan eksperimental tadqiqotlar.

Modellashtirishning alohida turi fikrlash tajribasidir.

13) fikrlash tajribasi- haqiqiy eksperimentda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan ideal ob'ektlar va ularning o'zaro ta'siri.

Shu bilan birga, ideal modellar va ob'ektlar "sof shaklda" eng muhim, muhim aloqalarni va munosabatlarni aniqlashga, mumkin bo'lgan vaziyatlarni aqliy ravishda o'ynashga, keraksiz variantlarni yo'q qilishga yordam beradi.

1.2. Nazariy usullar - Kognitiv harakatlar

1) Dialektika- mazmunli ijodiy fikrlash mantiqini ifodalovchi umumiy ilmiy uslub.

Dialektika- haqiqatni bilishning universal usuli.

Dialektikaning o'zi qadimgi yunon tilidan tarjima qilinganda bahslashish, fikr yuritish san'atidir.

Dialektikada turli hodisalar qarama-qarshi kuchlarning o'zaro ta'sirida, ularning rivojlanish jarayonida bog'lanishlarning xilma-xilligida ko'rib chiqiladi. Dialektikaning mohiyati hodisalarga qarama-qarshi qarashlarning mavjudligida, shuningdek, ularning yanada rivojlanishida namoyon bo'ladi.

Dialektikaning ichki tuzilishi metod sifatida bir qancha tamoyillardan iborat. Ularning asosiy vazifasi qarama-qarshi hodisalarning mohiyatini tushunishdir.

Dialektikaning asosiy tamoyillari:

- o'rganish ob'ektlarini har tomonlama ko'rib chiqish.

Ushbu tamoyil o'rganish ob'ektlariga kompleks yondashuvda amalga oshiriladi. Uning sharofati bilan biz o'rganilayotgan mavzuning ko'p jihatlarini, xususiyatlarini o'rganishimiz, olingan ma'lumotlarni katta rasmga keltirishimiz mumkin.

- elementlar o'rtasidagi munosabatlarni ularning umumiyligida hisobga olish.

Mutlaqo har qanday jarayon yoki hodisa alohida elementlardan iborat. Bir-biri bilan o'zaro ta'sirlashib, ular ma'lum bir tizimni tashkil qiladi. Tizimning har bir elementining sifat tomonini va uning ushbu to'plamdagi rolini o'rganish orqaligina biz taqdim etilgan to'plamning barcha elementlarining munosabatlarini o'rganishimiz mumkin bo'ladi.

- Determinizm - (lot. Men aniqlayman) - sababiy bog'liqlikning mavjudligi - tergov aloqasi barcha voqealar.

Va ba'zida bir xil sababdan kelib chiqadigan bir nechta aloqalar mavjud.

- Rivojlanishda o'qish.

Bilishning dialektik usulining eng muhim tamoyillaridan biri. U tadqiqot predmetini "jonli" holatda o'rganishdan iborat. Faqat uning o'tmishini, yaratilish va shakllanish tarixini anglab, o'rganib, uning bugungi holatini bilish, shuningdek, qaysidir ma'noda kelajakni oldindan ko'ra bilish mumkin bo'ladi.

2) Amaliyot bilan tasdiqlangan ilmiy nazariyalardan foydalanish

Tadqiqot doirasida olingan har qanday nazariya yangi nazariyalarni qurishda, shuningdek, tadqiqotchining eksperimental faoliyatining mazmuni va ketma-ketligini belgilovchi usul vazifasini bajaradi.

Shuning uchun ilmiy nazariyaning ilmiy bilish shakli sifatida bilish usuli sifatidagi farqi bu holda funksional xususiyatga ega:

o'tgan tadqiqotning nazariy natijasi keyingi tadqiqotlar uchun boshlang'ich nuqta va shart bo'lib xizmat qiladi.

3) Isbot- mulohaza yuritishni, haqiqati allaqachon tasdiqlangan boshqa bayonotlarni keltirib, bayonotning haqiqatini aniqlashni o'z ichiga olgan usul.

Dalil boshqacha:

- tezis- isbotlanishi kerak bo'lgan bayonot

- asos(yoki argumentlar) - tezis isbotlangan bayonotlar.

Masalan, tezis “Platina olib boradi elektr toki"Platina - bu metall" va "Barcha metallar elektr tokini o'tkazadi" kabi to'g'ri bayonotlar yordamida isbotlanishi mumkin.

Dalillarni o'tkazish usuliga ko'ra, mavjud bevosita va bilvosita:

To'g'ridan-to'g'ri isbot bilan, vazifa mantiqiy tezisdan kelib chiqadigan ishonchli dalillarni topishdir.

Bilvosita dalillar qarama-qarshi taxmin, antitezaning noto'g'riligini ochib berish orqali tezisning haqiqiyligini aniqlaydi.

Dalil qoidalari:

1. Tezis va dalillar aniq va aniq bo'lishi kerak.

2. Tezis butun isbot davomida bir xil bo'lib qolishi kerak.

3. Tezisda mantiqiy ziddiyat bo‘lmasligi kerak.

4. Tezisni qo‘llab-quvvatlash uchun keltirilgan dalillarning o‘zi to‘g‘ri bo‘lishi, shubha tug‘dirmasligi, bir-biriga zid kelmasligi va ushbu tezis uchun yetarli asos bo‘lishi kerak.

5. Dalil to'liq bo'lishi kerak.

4) Bilim tizimlarini tahlil qilish usuli - o'rganishdir ilmiy yutuqlar tadqiqot sohasida dastlabki nazariyani, gipotezani tanlashda, tanlangan tadqiqot muammosini hal qilishda, yangi qo'llash imkoniyatlarini asoslashda ilmiy natijalar, boshqa bilim tizimlari bilan uyg'unlashtirish.

Har qanday ilmiy bilimlar tizimi aks ettirilgan predmet sohasiga nisbatan ma'lum bir mustaqillikka ega. Bundan tashqari, bunday tizimlardagi bilimlar xususiyatlari bilim tizimlarining o'rganilayotgan ob'ektlarga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladigan til yordamida ifodalanadi - masalan, agar etarli darajada rivojlangan psixologik, sotsiologik, pedagogik tushuncha Masalan, ingliz, nemis tillariga tarjima qiling, frantsuz- Angliya, Germaniya va Frantsiyada bir ma'noda qabul qilinadi va tushuniladimi? Bundan tashqari, bunday tizimlarda tildan tushunchalarning tashuvchisi sifatida foydalanish u yoki bu mantiqiy tizimlashtirishni va bilimlarni ifodalash uchun til birliklaridan mantiqiy tashkillashtirilgan foydalanishni nazarda tutadi. Va nihoyat, hech qanday bilim tizimi o'rganilayotgan ob'ektning butun mazmunini tugatmaydi. Unda bunday mazmunning faqat ma'lum, tarixiy aniq qismi har doim tavsif va tushuntirishni oladi.

Ilmiy bilimlar tizimini tahlil qilish usuli empirik va nazariy tadqiqot vazifalarida muhim rol o'ynaydi: boshlang'ich nazariyani, tanlangan muammoni hal qilish uchun gipotezani tanlashda; empirik va nazariy bilimlarni, ilmiy muammoning yarim empirik va nazariy yechimlarini farqlashda; bir xil fan sohasiga oid turli nazariyalarda muayyan matematik vositalardan foydalanishning ekvivalentligi yoki ustuvorligini asoslashda; ilgari ishlab chiqilgan nazariyalarni, tushunchalarni, tamoyillarni va boshqalarni tarqatish imkoniyatlarini o'rganishda. yangi fan sohalariga; bilimlar tizimini amaliy qo'llashning yangi imkoniyatlarini asoslash; o'qitish, ommalashtirish uchun bilim tizimlarini soddalashtirish va aniqlashtirishda; boshqa bilim tizimlari bilan uyg'unlashtirish va boshqalar.

5) Ilmiy nazariyalarni qurish usullari

5.1) Deduktiv usul (sinonim - aksiomatik usul) - ilmiy nazariyani qurish usuli, unda aksiomaning ba'zi bir boshlang'ich qoidalariga (sinonim - postulatlar) asoslanadi, undan ushbu nazariyaning (teorema) boshqa barcha qoidalari mantiqiy asoslanadi. isbotlash orqali olingan.

5.2) Induktiv-deduktiv usul- empirik asosni to'plashdan iborat bo'lib, uning asosida tadqiqot nazariyasi quriladi (induksiya), so'ngra bu umumlashtirishlar ushbu nazariya (deduksiya) yoritilgan barcha ob'ektlar va hodisalarga tarqaladi.

Induktiv-deduktiv usul tabiat, jamiyat va inson fanlari: fizika, kimyo, biologiya, geologiya, geografiya, psixologiya, pedagogika va h.k.larda koʻpgina nazariyalarni qurishda qoʻllaniladi.

6) qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish;

7) muammoning bayoni,

8) Gipotezalarni yaratish

9) Tadqiqotni rejalashtirish va hokazo.

(ilmiy tadqiqot bosqichlari, bosqichlari va bosqichlarini qurishda o'z aksini topgan).

2.empirik usullar.

2.1.Empirik usullar-operatsiyalar.

1) Adabiyotlarni, hujjatlarni va faoliyat natijalarini o'rganish

bilan ishlash masalalari ilmiy adabiyotlar quyida alohida ko'rib chiqiladi, chunki bu nafaqat tadqiqot usuli, balki har qanday ilmiy ishning majburiy protsessual komponentidir.

Turli hujjatlar ham tadqiqot uchun faktik material manbai bo‘lib xizmat qiladi: tarixiy tadqiqotlarda arxiv materiallari; korxona, tashkilot va muassasalarning iqtisodiy, sotsiologik, pedagogik va boshqa fanlar bo‘yicha hujjatlari va boshqalar.

Ish natijalarini o'rganish pedagogikada, ayniqsa, o'quvchilar va talabalarning kasbiy tayyorgarligi muammolarini o'rganishda muhim rol o'ynaydi; mehnat psixologiyasi, pedagogikasi va sotsiologiyasi bo‘yicha; va, masalan, arxeologiyada, qazishmalar paytida, odamlarning faoliyati natijalarini tahlil qilish: mehnat qurollari, idishlar, turar-joylar va boshqalar qoldiqlariga ko'ra. ma'lum bir davrda ularning hayot tarzini tiklashga imkon beradi.

2) Kuzatish - ma'lum bir ilmiy masalani hal qilish bilan bog'liq bo'lgan tashqi olam narsa va hodisalarini maqsadli va tashkiliy idrok etish.

Kuzatish eng informatsion tadqiqot usuli hisoblanadi.

Bu kuzatuvchining idrokiga ochiq bo'lgan, o'rganilayotgan hodisa va jarayonlarning barcha tomonlarini - bevosita va turli xil asboblar yordamida ko'rish imkonini beradigan yagona usul.

Kuzatish jarayonida ko'zlangan maqsadlarga qarab, ikkinchisi ilmiy va ilmiy bo'lmagan bo'lishi mumkin.

Ilmiy kuzatishlar keyingi nazariy tushunish va izohlash, har qanday gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun ma'lum ma'lumotlarni olishni o'z ichiga oladi.

Ilmiy kuzatish quyidagi jarayonlardan iborat:

Kuzatish maqsadini aniqlash (nima uchun, nima maqsadda?);

Ob'ektni, jarayonni, vaziyatni tanlash (nimani kuzatish kerak?);

Kuzatish usuli va chastotasini tanlash (qanday kuzatish mumkin?);

Kuzatilgan ob'ektni, hodisani ro'yxatga olish usullarini tanlash (qabul qilingan ma'lumotni qanday yozish kerak?);

Qabul qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash va talqin qilish (natija qanday?).

Kuzatishni tashkil etish usuliga ko'ra u quyidagilar bo'lishi mumkin:

- ochiq va yashirin, dala va laboratoriya;

Axborot olish usuliga ko'ra kuzatishlar quyidagilarga bo'linadi:

- bevosita va instrumental.

O'rganilayotgan ob'ektlar doirasiga ko'ra, mavjud

- uzluksiz va tanlab kuzatishlar;

Chastotasi bo'yicha - doimiy, davriy va yagona.

Kuzatishning alohida holati introspektsiya masalan, psixologiyada keng qo'llaniladi.

Kuzatish ilmiy bilish uchun zarurdir, chunki usiz fan dastlabki ma'lumotlarni ololmaydi, ilmiy faktlar va empirik ma'lumotlarga ega bo'lmaydi, shuning uchun bilimlarni nazariy jihatdan qurish ham mumkin emas edi.

Biroq, bilish usuli sifatida kuzatish bir qator muhim kamchiliklarga ega. Tadqiqotchining shaxsiy xususiyatlari, uning qiziqishlari va nihoyat, uning psixologik holati kuzatish natijalariga sezilarli darajada ta'sir qilishi mumkin.

Kuzatishning ob'ektiv natijalari tadqiqotchi ma'lum bir natijaga erishishga, o'zining mavjud gipotezasini tasdiqlashga e'tibor qaratgan hollarda yanada ko'proq buziladi.

Kuzatishning kamchiligi sub'ektivlikdir.

To'g'ridan-to'g'ri kuzatishni asboblar bilan cheksiz ravishda almashtirish kuzatish imkoniyatlarini kengaytiradi, lekin sub'ektivlikni ham istisno qilmaydi; bunday bilvosita kuzatishni baholash va sharhlash sub'ekt tomonidan amalga oshiriladi va shuning uchun tadqiqotchining sub'ektiv ta'siri hali ham sodir bo'lishi mumkin.

Kuzatishning ob'ektiv natijalarini olish uchun talablarga rioya qilish kerak intersub'ektivlik, ya'ni kuzatish ma'lumotlari, iloji bo'lsa, boshqa kuzatuvchilar tomonidan olinishi (va/yoki mumkin) va yozib olinishi kerak.

Kuzatish ko'pincha boshqa empirik usul - o'lchov bilan birga keladi.

2) O'lchov - bu kognitiv jarayon bo'lib, u taqqoslash etalon sifatida olingan qiymatni uning ba'zi qiymatlari bilan taqqoslashdan iborat.

O'lchov hamma joyda, har qanday inson faoliyatida qo'llaniladi. Shunday qilib, deyarli har bir kishi kun davomida soatga qarab o'nlab marta o'lchovlarni oladi.

Siz quyidagi elementlarni o'z ichiga olgan muayyan o'lchamli tuzilmani tanlashingiz mumkin:

Muayyan kognitiv maqsadlar bilan o'lchashni amalga oshiradigan bilish sub'ekti;

O'lchov vositalari, ular orasida inson tomonidan yaratilgan asboblar va asboblar, shuningdek tabiat tomonidan berilgan ob'ektlar va jarayonlar bo'lishi mumkin;

O'lchov ob'ekti, ya'ni taqqoslash tartibi qo'llaniladigan o'lchangan miqdor yoki xususiyat;

Usul yoki o'lchash usuli, bu amaliy harakatlar majmui, yordamida amalga oshiriladigan operatsiyalar o'lchash asboblari, shuningdek, ma'lum mantiqiy va hisoblash protseduralarini o'z ichiga oladi;

Tegishli nomlar yoki belgilar yordamida ifodalangan nomli raqam bo'lgan o'lchov natijasi.

O'lchov usulining gnoseologik asoslanishi sifat va sifat nisbatlarini ilmiy tushunish bilan uzviy bog'liqdir. miqdoriy xarakteristikalar o'rganilayotgan ob'ekt (hodisalar). Bu usul yordamida faqat miqdoriy belgilar qayd etilsa-da, bu xususiyatlar o'rganilayotgan ob'ektning sifat aniqligi bilan uzviy bog'liqdir.

Sifat ishonchliligi tufayli o'lchanadigan miqdoriy xususiyatlarni ajratib ko'rsatish mumkin. O'rganilayotgan ob'ektning sifat va miqdor tomonlarining birligi bu tomonlarning nisbiy mustaqilligini ham, ularning o'zaro chuqur bog'liqligini bildiradi. Miqdoriy xususiyatlarning nisbiy mustaqilligi ularni o'lchash jarayonida o'rganish va ob'ektning sifat tomonlarini tahlil qilish uchun o'lchov natijalaridan foydalanish imkonini beradi.

O'lchovning aniqligi o'lchov jarayonida ob'ektiv va sub'ektiv omillarning nisbatiga bog'liq.

Ob'ektiv omillar:

– o'rganilayotgan ob'ektda barqaror miqdoriy xususiyatlarni aniqlash imkoniyati uchun.

Ko‘p hollarda, xususan, ijtimoiy-gumanitar hodisa va jarayonlarni tadqiq qilish qiyin, ba’zan esa imkonsizdir.

– qobiliyatlar o'lchash asboblari;

– o'lchash jarayoni sodir bo'ladigan sharoitlar.

Ba'zi hollarda miqdorning aniq qiymatini topish mutlaqo mumkin emas. Masalan, atomdagi elektronning traektoriyasini aniqlash mumkin emas va hokazo.

Subyektiv omillar:

- o'lchash usullarini tanlash;

- ushbu o'lchov jarayonini tashkil etish;

- sub'ektning kognitiv qobiliyatlari majmuasi

(eksperimentatorning malakasidan tortib, natijalarni to'g'ri va malakali talqin qilish qobiliyatigacha).

Ilmiy tajriba jarayonida bevosita o'lchovlar bilan bir qatorda bilvosita o'lchash usuli ham keng qo'llaniladi. Bilvosita o'lchov bilan kerakli qiymat birinchi funktsional bog'liqlik bilan bog'liq bo'lgan boshqa miqdorlarning to'g'ridan-to'g'ri o'lchovlari asosida aniqlanadi. Tananing massasi va hajmining o'lchangan qiymatlariga ko'ra uning zichligi aniqlanadi; qarshilik Supero'tkazuvchilarni qarshilikning o'lchangan qiymatlaridan, o'tkazgichning uzunligi va tasavvurlar maydoni va boshqalardan topish mumkin. Bilvosita o'lchovlarning roli, ayniqsa, hollarda katta to'g'ridan-to'g'ri o'lchash ob'ektiv haqiqatda mumkin emas. Masalan, har qanday kosmik ob'ektning (tabiiy) massasi boshqa fizik kattaliklarning o'lchov ma'lumotlaridan foydalanishga asoslangan matematik hisoblar yordamida aniqlanadi.

3) So'rov - bu tadqiqotchining savollariga respondentlarning (so'rov o'tkazilayotgan sub'ektlarning) javoblari orqali kerakli ma'lumotlarni olish jarayoni.

Ushbu empirik usul faqat ijtimoiy va gumanitar fanlarda qo'llaniladi.

Anketa turlari:

- Og'zaki so'rov (suhbat, suhbat).

Usulning mohiyati uning nomidan aniq.

So'rov davomida so'rovchi respondent bilan shaxsiy aloqada bo'ladi, ya'ni u respondentning muayyan savolga qanday munosabatda bo'lishini ko'rish imkoniyatiga ega.

Kuzatuvchi, agar kerak bo'lsa, turli xil qo'shimcha savollar berishi va shu bilan ba'zi ochilmagan masalalar bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlarni olishi mumkin.

Og'zaki so'rovlar aniq natijalar beradi va ular yordamida tadqiqotchini qiziqtirgan murakkab savollarga har tomonlama javob olishingiz mumkin. Biroq, respondentlar "nozik" xarakterdagi savollarga yozma ravishda ochiqroq javob berishadi va shu bilan birga batafsilroq va to'liq javob berishadi.

Respondent yozma javobga qaraganda og'zaki javobga kamroq vaqt va kuch sarflaydi. Biroq, bu usul ham o'ziga xos xususiyatlarga ega salbiy tomonlari. Barcha respondentlar turli sharoitlarda, ularning ba'zilari tadqiqotchining etakchi savollari orqali qo'shimcha ma'lumot olishlari mumkin; tadqiqotchining yuz ifodasi yoki har qanday imo-ishorasi respondentga qandaydir ta'sir qiladi.

Suhbat uchun ishlatiladigan savollar oldindan rejalashtirilgan va so'rovnoma tuziladi, bu erda javobni yozib olish (yozish) uchun joy qoldirish kerak.

Savolga qo'yiladigan talablar:

1) so'rov tasodifiy emas, balki tizimli bo'lishi kerak;

2) respondentga tushunarliroq savollar oldinroq, qiyinroq savollar keyinroq beriladi;

2) savollar bo'lishi kerak qisqacha barcha respondentlar uchun aniq va tushunarli;

3) savollar axloqiy me'yorlarga zid bo'lmasligi kerak.

4) suhbat davomida tadqiqotchi respondent bilan birga bo'lishi kerak yolg'iz, tashqi guvohlarsiz;

5) har bir og'zaki savol savol varaqasidan (anketadan) so'zma-so'z o'qiladi, o'zgartirilmaydi;

6) savollar tartibiga aniq rioya qiladi; respondent so'rovnomani ko'rmasligi yoki keyingisidan keyingi savollarni o'qiy olmasligi kerak;

7) suhbat qisqa bo'lishi kerak - respondentlarning yoshi va intellektual darajasiga qarab 15 dan 30 daqiqagacha;

8) intervyu oluvchi respondentga hech qanday ta'sir o'tkazmasligi kerak (bilvosita javobni taklif qilish, norozilik bilan bosh chayqash, boshini qimirlatish va hokazo);

9) intervyu oluvchi, agar kerak bo'lsa, agar bu javob noaniq bo'lsa, qo'shimcha ravishda faqat neytral savollar berishi mumkin (masalan: "Bu bilan nimani nazarda tutdingiz?", "Ko'proq tushuntiring!").

10) javoblar so'rovnomada faqat so'rov vaqtida qayd etiladi.

Keyin javoblar tahlil qilinadi va sharhlanadi.

- Yozma so'rov - so'rov.

U oldindan tuzilgan anketaga (so'rovnoma) asoslanadi va respondentlarning (suhbatdoshlarning) anketaning barcha pozitsiyalariga bergan javoblari kerakli empirik ma'lumotni tashkil qiladi.

Anketa natijasida olingan empirik ma'lumotlarning sifati quyidagi omillarga bog'liq:

Suhbatdoshga tushunarli bo'lishi kerak bo'lgan so'rovnomaning savollarini shakllantirish;

Malaka,

vijdonlilik,

Tadqiqotchilarning psixologik xususiyatlari;

So'rovning holati, uning shartlari;

Hissiy holat respondentlar;

Urf-odat va an’analar, g‘oyalar, kundalik holat;

va shuningdek, so'rovga bo'lgan munosabat.

Shu sababli, bunday ma'lumotlardan foydalanganda, respondentlar ongida o'ziga xos individual "sinishi" tufayli sub'ektiv buzilishlarning muqarrarligiga e'tibor berish kerak. Va qayerda gaplashamiz oh, asosan muhim masalalar, so'rov bilan bir qatorda ular boshqa usullarga ham murojaat qilishadi - kuzatish, ekspert baholashlari, hujjatlarni tahlil qilish.

So'rovnomani ishlab chiqishga alohida e'tibor beriladi - tadqiqotning maqsadlari va gipotezasiga muvofiq ma'lumot olish uchun zarur bo'lgan bir qator savollarni o'z ichiga olgan anketa.

Anketa quyidagi talablarga javob berishi kerak:

Foydalanish maqsadlariga nisbatan asosli bo'lish, ya'ni kerakli ma'lumotlarni taqdim etish;

O'rganilayotgan vaziyatni adekvat aks ettiruvchi barqaror mezonlar va ishonchli reyting shkalalariga ega bo'lish;

Savollar matni suhbatdosh uchun tushunarli va izchil bo‘lishi kerak;

Anketa savollariga sabab bo'lmasligi kerak salbiy his-tuyg'ular respondentda (javob beruvchi).

Savollar bo'lishi mumkin yopiq yoki ochiq shakl.

Agar savol anketada to'liq javoblar to'plami bo'lsa, savol yopiq deb ataladi. Respondent faqat uning fikriga mos keladigan variantni belgilaydi.

Anketaning ushbu shakli to'ldirish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi va shu bilan birga anketani kompyuterda qayta ishlashga yaroqli qiladi. Ammo ba'zida oldindan tayyorlangan javoblarni istisno qiladigan savol bo'yicha respondentning fikrini to'g'ridan-to'g'ri bilish zarurati tug'iladi. Bunda ochiq savollardan foydalaniladi.

Ochiq savolga javob berishda respondent faqat o'z g'oyalariga asoslanadi. Shuning uchun bunday javob ko'proq individualdir.

Bir qator boshqa talablarga rioya qilish ham javoblarning ishonchliligini oshirishga yordam beradi. Ulardan biri - respondentga javobdan qochish, noaniq fikr bildirish imkoniyatini berish kerak. Buning uchun reyting shkalasida javob variantlari ko'zda tutilishi kerak: "aytish qiyin", "javob berish qiyin", "bu boshqacha bo'ladi", "qachon" va hokazo. Ammo javoblarda bunday variantlarning ustunligi respondentning qobiliyatsizligidan yoki kerakli ma'lumotni olish uchun savolning so'zlashuviga mos kelmasligidan dalolat beradi.

O'rganilayotgan hodisa yoki jarayon haqida ishonchli ma'lumot olish uchun butun kontingent bilan suhbatlashish shart emas, chunki tadqiqot ob'ekti son jihatdan juda katta bo'lishi mumkin. O'rganish ob'ekti bir necha yuz kishidan ortiq bo'lgan hollarda selektiv so'rov qo'llaniladi.

4) Ekspert baholash usuli - bu o'rganilayotgan hodisani, jarayonlarni baholashga o'rganilayotgan masala bo'yicha eng vakolatli odamlarni jalb qilish bilan bog'liq so'rov turi.

Mutaxassislarning fikr-mulohazalari bir-birini to'ldiruvchi va qayta tekshirib, tadqiqotni xolisona baholash imkonini beradi.

Ushbu usuldan foydalanish bir qator shartlarni talab qiladi:

Mutaxassislarni ehtiyotkorlik bilan tanlash - baholanayotgan hududni, o'rganilayotgan ob'ektni yaxshi biladigan va xolis, xolis baho berishga qodir bo'lgan odamlar.

To'g'ri va qulay baholash tizimini va tegishli o'lchov shkalalarini tanlash, bu mulohazalarni soddalashtiradi va ularni ma'lum miqdorda ifodalash imkonini beradi.

Ko'pincha xatolarni minimallashtirish va baholashlarni taqqoslash uchun bir ma'noli baholash uchun tavsiya etilgan shkalalardan foydalanishga mutaxassislarni o'rgatish kerak.

Agar bir-biridan mustaqil ravishda ishlaydigan ekspertlar doimiy ravishda bir xil yoki o'xshash baholar bersalar yoki o'xshash fikrlarni bildirsalar, ular ob'ektivga yaqinlashmoqda deb ishonish uchun asoslar mavjud. Agar hisob-kitoblar bir-biridan sezilarli darajada farq qiladigan bo'lsa, bu baholash tizimi va o'lchov shkalasi muvaffaqiyatsiz tanlanganligini yoki mutaxassislarning malakasizligini ko'rsatadi.

Evristika - bu shunga o'xshash muammolarni hal qilishda mutaxassislarning sezgi va tajribasidan foydalanadigan texnika va qaror qabul qilish usullari.

Evristik bashorat qilish usullari - bu ko'p parametr va maqsadlarga ega bo'lgan murakkab tizimlarning xatti-harakatlarini bashorat qilish uchun ishlatiladigan usullar, bashoratni matematik modellar shaklida rasmiylashtirish mumkin bo'lmaganda.

Farqlash evristik bashorat qilish usullarining ikki guruhi :

- intuitiv, shaxsiy bilim, tushuncha va ekspert tajribasiga asoslangan.

Ekspert baholash usuli (uslublarning intuitiv guruhi) maksimal rivojlanishni oldi, uning mohiyati prognozli echimlarni ishlab chiqishda ekspertlar guruhidan (faoliyatning ma'lum bir sohasidagi mutaxassislardan) foydalanish hisoblanadi.

- prognozlash ob'ektining rivojlanish jarayoni modelining mantiqiy tahliliga asoslangan analitik.

Analitik usul har qanday bashorat qilinadigan vaziyatni mantiqiy tahlil qilish va uni analitik eslatma shaklida taqdim etish imkonini beradi. U taxmin qiladi mustaqil ish tendentsiyalarni tahlil qilish, bashorat qilinayotgan ob'ektning holati va rivojlanish yo'llarini baholash bo'yicha mutaxassis.

Ekspert baholash usullari

a) individual

- "Intervyu" usuli "savol-javob" sxemasi bo'yicha mutaxassis va mutaxassis o'rtasida bevosita aloqa o'rnatish imkonini beradi; bu vaqtda prognozchi oldindan ishlab chiqilgan dasturga muvofiq, bashorat qilingan ob'ektning rivojlanish istiqbollari bo'yicha ekspertga savollar beradi.

- Stsenariy yozish usuli jarayon yoki hodisaning rivojlanish mantiqini o'z vaqtida aniqlashga asoslanadi. turli sharoitlar, loyihalashtirilgan ob'ektning rivojlanish maqsadini aniqlash.

Stsenariy - bu muammoni izchil va batafsil hal qilishni, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan to'siqlarni aniqlashni, boshlangan ishning mumkin bo'lgan to'xtatilishi yoki bashorat qilinayotgan ob'ekt bo'yicha davom etayotgan ishlarni tugatish masalasini hal qilish uchun jiddiy kamchiliklarni aniqlashni aks ettiruvchi rasm. .

- "maqsadlar daraxti" usuli bir nechta tarkibiy yoki ierarxik darajalarni ajratib ko'rsatish mumkin bo'lgan tizimlar, ob'ektlar, jarayonlarni tahlil qilishda qo'llaniladi..

"Maqsadlar daraxti" pastki darajadagi kichikroq va kichikroq qismlarni ketma-ket ajratib ko'rsatish orqali qurilgan. Rasmda shuni ko'rsatadiki, har bir darajadagi har bir filial keyingi pastki darajadagi ikkita filialga bo'linadi.

b) jamoaviy

- "Delphi" usuli ekspert baholarining tizimli to'plamini tashkil etish, ularga matematik va statistik ishlov berish va har bir qayta ishlash siklining natijalariga ko'ra ekspertlar tomonidan baholarini izchil tuzatishdan iborat.

Uning asosiy xususiyatlari: mutaxassislarning anonimligi; ekspertlarni so'roq qilish orqali intervyu olishning ko'p bosqichli tartibi; har bir so‘rovdan so‘ng ekspertlarni ma’lumotlar bilan ta’minlash, shu jumladan ekspertlar o‘rtasida ularning almashinuvini baholashlar anonimligini saqlagan holda; tashkilotchilarning iltimosiga binoan ekspertlarning javoblarini asoslash. Usul o'tkir etishmovchilik holatlarida, masalan, uzoq muddatli ilmiy-texnikaviy kompleks prognozlash muammolarida nisbatan ishonchli ma'lumotlarni olish uchun mo'ljallangan.

- "G'oyalarni jamoaviy generatsiya qilish" (aqliy hujum) usuli prognozlash ob'ektini rivojlantirishning mumkin bo'lgan variantlarini aniqlash va barcha mutaxassislarni faol ijodiy jarayonga jalb qilish orqali qisqa vaqt ichida samarali natijalarga erishish uchun mos keladi.

Ushbu usulning mohiyati miya hujumi paytida mutaxassislarning ijodiy salohiyatini safarbar qilish va keyinchalik ushbu g'oyalarni yo'q qilish (yo'q qilish, tanqid qilish) va qarshi g'oyalarni shakllantirish bilan g'oyalarni yaratishdir.

- "Komissiyalar" usuli - bu bo'yicha mutaxassislarning fikrlari muvofiqligini aniqlash istiqbolli hududlar oldindan individual mutaxassislar tomonidan tuzilgan prognozlash ob'ektini ishlab chiqish.

Yakuniy natija o'rtacha baho sifatida yoki o'rtacha arifmetik yoki baholashning o'rtacha og'irligi sifatida ko'rsatiladi.

5) Test - testlarni qo'llashdan iborat bo'lgan diagnostika protsedurasi.

Testlar odatda sub'ektlarga qisqa va aniq javoblarni talab qiladigan savollar ro'yxati ko'rinishida yoki yechimi ko'p vaqt talab qilmaydigan va aniq echimlarni talab qiladigan topshiriqlar shaklida beriladi. ba'zi qisqa muddatli amaliy ish fanlar, masalan, kasb-hunar ta'limida malakaviy sinov ishi, mehnat iqtisodiyoti va boshqalar. Testlar blanka, apparat (masalan, kompyuterda) va amaliy bo‘linadi; individual va guruh foydalanish uchun.

Bu erda, ehtimol, bugungi kunda ilmiy hamjamiyat ixtiyorida bo'lgan barcha empirik usullar-operatsiyalar. Keyinchalik, usullar-operatsiyalar va ularning kombinatsiyalaridan foydalanishga asoslangan empirik usullar-harakatlarni ko'rib chiqamiz.

2.2. Empirik usullar (usul-harakat)

Empirik usullar-harakatlarni, birinchi navbatda, ikki sinfga bo'lish kerak.

2.2.1. Ob'ektni kuzatish usullari - ob'ektni sezilarli o'zgarishlar va o'zgarishlarsiz o'rganish usullari.

Zero, bir-birini to‘ldirish tamoyiliga ko‘ra, tadqiqotchi (kuzatuvchi) ob’ektni o‘zgartirmay qo‘ya olmaydi.

Bularga quyidagilar kiradi: kuzatish usulining o'zi va uning o'ziga xos ko'rinishlari - tajribani tekshirish, kuzatish, o'rganish va umumlashtirish.

1) Kuzatish - kuzatish va o'lchash operatsiyalaridan iborat usul.

Ko'pincha, bir qator fanlarda kuzatuv, ehtimol, yagona empirik usul - harakatdir. Masalan, astronomiyada. Axir, astronomlar o'rganilayotgan kosmik ob'ektlarga hali ta'sir qila olmaydi. Yagona imkoniyat - usullar-operatsiyalar orqali ularning holatini kuzatish: kuzatish va o'lchash. Xuddi shu narsa ko'p jihatdan ilmiy bilimlarning geografiya, demografiya va boshqalar kabi sohalariga taalluqlidir, bu erda tadqiqotchi tadqiqot ob'ektida hech narsani o'zgartira olmaydi.

Bundan tashqari, ob'ektning tabiiy ishlashini o'rganish maqsadi bo'lsa, kuzatish ham qo'llaniladi. Masalan, radioaktiv nurlanishning ayrim xususiyatlarini o'rganishda yoki texnik qurilmalarning ishonchliligini o'rganishda, bu ularning uzoq muddatli ishlashi bilan tekshiriladi.

2) Tekshiruv - qanday qilib maxsus holat kuzatuv usuli - tadqiqotchi tomonidan qo'yilgan vazifalarga qarab, o'rganilayotgan ob'ektni u yoki bu chuqurlik va batafsil o'lchov bilan o'rganish.

"Ekspertiza" so'zining sinonimi "tekshiruv" bo'lib, ekspertiza asosan ob'ektning holati, funktsiyalari, tuzilishi va boshqalar bilan tanishish uchun amalga oshiriladigan dastlabki o'rganish ekanligini anglatadi.

Anketalar ko'pincha qo'llaniladi tashkiliy tuzilmalar– korxonalar, muassasalar va boshqalar. - yoki davlat tashkilotlariga nisbatan, masalan, aholi punktlari buning uchun imtihonlar tashqi va ichki bo'lishi mumkin.

Tashqi soʻrovlar: hududdagi ijtimoiy-madaniy va iqtisodiy vaziyatni oʻrganish, tovar va xizmatlar bozori va mehnat bozorini oʻrganish, aholi bandligi holatini oʻrganish va boshqalar. Ichki so'rovlar: korxona, muassasalar ichidagi so'rovlar - ishlab chiqarish jarayonining holatini o'rganish, xodimlar kontingentini o'rganish va boshqalar.

So'rov empirik tadqiqot usullari-operatsiyalari orqali amalga oshiriladi: kuzatish, hujjatlarni o'rganish va tahlil qilish, og'zaki va yozma so'rov, mutaxassislarni jalb qilish va boshqalar.

Har qanday so'rov oldindan ishlab chiqilgan batafsil dastur bo'yicha amalga oshiriladi, unda ishning mazmuni, uning vositalari (anketalar, test to'plamlari, anketalar, o'rganiladigan hujjatlar ro'yxati va boshqalar), shuningdek mezonlar ko'rsatilgan. o'rganiladigan hodisa va jarayonlarni baholash uchun batafsil rejalashtirilgan.

Undan keyin quyidagi bosqichlar amalga oshiriladi: ma'lumot to'plash, materiallarni umumlashtirish, xulosa qilish va hisobot materiallarini tayyorlash.

Har bir bosqichda tadqiqotchi yoki tadqiqotchilar guruhi to'plangan ma'lumotlar kerakli natijalarni olish uchun etarli emasligiga yoki to'plangan ma'lumotlar ob'ektning rasmini aks ettirmasligiga ishonch hosil qilganda, so'rov dasturini to'g'rilash kerak bo'lishi mumkin. o'rganilayotgan va boshqalar.

Chuqurlik, batafsillik va tizimlashtirish darajasiga ko'ra so'rovlar quyidagilarga bo'linadi:

– akrobatika o'rganilayotgan ob'ektda dastlabki, nisbatan sirtni yo'naltirish uchun o'tkaziladigan (razvedka) tadqiqotlar;

– ixtisoslashgan(qisman) o'rganilayotgan ob'ektning ayrim tomonlarini, tomonlarini o'rganish uchun o'tkaziladigan so'rovlar;

– modulli(kompleks) imtihonlar - ob'ektni, uning tuzilishini, funktsiyalarini va boshqalarni etarlicha batafsil dastlabki o'rganish asosida tadqiqotchi tomonidan dasturlashtirilgan butun bloklarni, savollar majmualarini o'rganish uchun;

– tizimli so'rovlar - ularning predmetini, maqsadini, gipotezasini va boshqalarni ajratish va shakllantirish asosida to'liq mustaqil tadqiqotlar sifatida o'tkazilgan va ob'ektni, uning tizimni tashkil etuvchi omillarini yaxlit ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.

Har bir holatda so'rovni qaysi darajada o'tkazishni tadqiqotchi yoki tadqiqot guruhi ilmiy ishning maqsad va vazifalariga qarab hal qiladi.

3) Monitoring - bu davom etayotgan jarayonlar dinamikasini o'rganish, muayyan hodisalarni bashorat qilish, shuningdek, kiruvchi hodisalarning oldini olish uchun ob'ektning holatini, uning individual parametrlari qiymatlarini doimiy nazorat qilish, muntazam monitoring qilish.

Masalan, atrof-muhit monitoringi, sinoptik monitoring va boshqalar.

4) Tajribani (faoliyatni) o'rganish va umumlashtirish.

Tadqiqot o'tkazishda tajribani o'rganish va umumlashtirish (tashkiliy, ishlab chiqarish, texnologik, tibbiy, pedagogik va boshqalar). turli maqsadlarda ishlatiladi:

- korxonalar, tashkilotlar, muassasalarning mavjud detallashtirish darajasini aniqlash;

- texnologik jarayonning ishlashi;

- muayyan faoliyat sohasi amaliyotidagi kamchiliklar va to'siqlarni aniqlash;

- ilmiy tavsiyalarni qo'llash samaradorligini o'rganish;

- ilg'or rahbarlar, mutaxassislar va butun jamoalarning ijodiy izlanishlarida tug'iladigan yangi faoliyat modellarini aniqlash.

Ilg‘or tajribalarni o‘rganish va umumlashtirish fan rivojining asosiy manbalaridan biri hisoblanadi, chunki bu usul dolzarb ilmiy muammolarni aniqlash imkonini beradi, jarayonlarning rivojlanish qonuniyatlarini o'rganish uchun asos yaratadi ilmiy bilimlarning bir qator sohalarida, birinchi navbatda, texnologik fanlar deb ataladigan fanlarda.

Tadqiqot ob'ekti bo'lishi mumkin:

Ommaviy tajriba - milliy iqtisodiyotning muayyan tarmog'i rivojlanishining asosiy tendentsiyalarini aniqlash;

Salbiy tajriba - tipik kamchiliklar va to'siqlarni aniqlash;

Yangi ijobiy xulosalar aniqlanadigan, umumlashtiriladigan ilg‘or tajribalar fan va amaliyot mulkiga aylanadi.

Eng yaxshi amaliyot mezonlari:

1) Yangilik. U turli darajada namoyon bo'lishi mumkin: fanga yangi qoidalarni kiritishdan boshlab, allaqachon ma'lum bo'lgan qoidalarni samarali qo'llashgacha.

2) Yuqori samaradorlik. Eng yaxshi amaliyotlar sanoat, shunga o'xshash ob'ektlar guruhi va boshqalar uchun o'rtachadan yuqori natijalarni berishi kerak.

3) Fanning zamonaviy yutuqlariga muvofiqligi. Yuqori natijalarga erishish har doim ham tajribaning fan talablariga muvofiqligini ko'rsatmaydi.

4) Barqarorlik- o'zgaruvchan sharoitlarda tajriba samaradorligini saqlab qolish, etarlicha uzoq vaqt davomida yuqori natijalarga erishish.

5) Takroriylik- boshqa odamlar va tashkilotlar tomonidan tajribadan foydalanish imkoniyati. Eng yaxshi tajribalar boshqa odamlar va tashkilotlarga taqdim etilishi mumkin. U bilan bog'lab bo'lmaydi shaxsiy xususiyatlar uning muallifi.

6) Optimallik tajriba - resurslarni nisbatan tejamli sarflash bilan yuqori natijalarga erishish, shuningdek, boshqa muammolarni hal qilish uchun zarar etkazmaslik.

Tajribani o'rganish va umumlashtirish kuzatish, so'rovlar, adabiyot va hujjatlarni o'rganish va boshqalar kabi empirik usullar bilan amalga oshiriladi.

Kuzatish usuli va uning turlarining kamchiliklari - tadqiqot, kuzatish, tajribani empirik usullar-harakat sifatida o'rganish va umumlashtirish - tadqiqotchining nisbatan passiv roli - u faqat atrofdagi voqelikda rivojlangan narsalarni o'rganishi, kuzatishi va umumlashtirishi mumkin. sodir bo'layotgan jarayonlarga faol ta'sir ko'rsata olmasdan. Yana bir bor ta'kidlaymizki, bu kamchilik ko'pincha ob'ektiv holatlar bilan bog'liq. Bu kamchilik ob'ektni o'zgartirish usullaridan mahrum: eksperimental ish va eksperiment.

Usullarning yana bir sinfi tadqiqotchi tomonidan o'rganilayotgan ob'ektni faol o'zgartirish bilan bog'liq - keling, bu usullarni o'zgartirish usullari deb ataymiz - bu sinfga eksperimental ish va eksperiment kabi usullar kiradi.

2.2.2. Transformativ usullar - tadqiqotchi tomonidan o'rganilayotgan ob'ektni faol o'zgartirish bilan bog'liq usullar

O'rganish ob'ektini o'zgartiradigan usullarga eksperimental ish va eksperiment kiradi. Ularning orasidagi farq tadqiqotchi harakatlarining o'zboshimchalik darajasidadir.

1) Eksperimental ish - qat'iy bo'lmagan tadqiqot jarayoni, unda tadqiqotchi maqsadga muvofiqlik g'oyasi asosida ob'ektga o'zgartirishlar kiritadi.

Tajriba - bu tadqiqotchi eksperiment talablariga qat'iy rioya qilishi kerak bo'lgan mutlaqo qat'iy protsedura.

Eksperimental ish, yuqorida aytib o'tilganidek, o'rganilayotgan ob'ektga ma'lum darajada o'zboshimchalik bilan ataylab o'zgartirish kiritish usulidir. Shunday qilib, geologning o'zi qaerga qarashni, nimani izlash kerakligini, qanday usullar bilan - quduqlarni burg'ulash, chuqurlarni qazish va hokazolarni aniqlaydi. Xuddi shu tarzda, arxeolog, paleontolog qaerda va qanday qazish kerakligini aniqlaydi. Yoki dorixonada yangi dori-darmonlarni uzoq vaqt davomida izlash olib boriladi - sintez qilingan 10 ming birikmadan faqat bittasi dori vositasiga aylanadi. Yoki, masalan, qishloq xo'jaligida tajribali ish.

Eksperimental ish tadqiqot usuli sifatida inson faoliyati bilan bog'liq fanlarda - pedagogika, iqtisod va boshqalarda keng qo'llaniladi, modellar yaratilgan va sinovdan o'tkazilganda, odatda muallif: firmalar, ta'lim muassasalari h.k. yoki turli mualliflik usullari yaratiladi va tekshiriladi. Yoki eksperimental darslik, eksperimental tayyorgarlik, prototip yaratiladi va keyin ular amaliyotda sinovdan o'tkaziladi.

Eksperimental ish qaysidir ma'noda fikrlash tajribasiga o'xshaydi - bu erda ham, u erda ham savol tug'iladi: "agar ... nima bo'ladi?" Faqat aqliy eksperimentda vaziyat "ongda" o'ynaladi, eksperimental ishda esa vaziyat harakat bilan o'ynaydi.

Ammo, eksperimental ish "sinov va xato" orqali ko'r-ko'rona xaotik qidiruv emas.

Eksperimental ish quyidagi bilan ilmiy tadqiqot usuliga aylanadi sharoitlar :

- nazariy asoslangan farazga muvofiq fan tomonidan olingan ma'lumotlar asosida qo'yilganda.

– U chuqur tahlil bilan birga olib borilganda undan xulosalar chiqariladi va nazariy umumlashmalar yaratiladi.

Eksperimental ishda empirik tadqiqotning barcha usullari - operatsiyalari qo'llaniladi: kuzatish, o'lchash, hujjatlarni tahlil qilish, o'zaro tekshirish va boshqalar.

Eksperimental ish ob'ektni kuzatish va eksperiment o'rtasidagi oraliq joyni egallaydi.

Bu tadqiqotchining ob'ektga faol aralashuvi usulidir. Biroq, eksperimental ishlar, xususan, faqat umumiy, umumlashtirilgan shaklda ma'lum innovatsiyalarning samaradorligi yoki samarasizligi natijalarini beradi. Amalga oshirilgan innovatsiyalarning qaysi omillari ko'proq ta'sir qiladi, qaysi biri kamroq, ular bir-biriga qanday ta'sir qiladi - eksperimental ishlar bu savollarga javob bera olmaydi.

Muayyan hodisaning mohiyatini, undagi sodir bo'layotgan o'zgarishlarni va bu o'zgarishlarning sabablarini chuqurroq o'rganish uchun ular tadqiqot jarayonida hodisa va jarayonlarning sodir bo'lish sharoitlarini va ularga ta'sir qiluvchi omillarni o'zgartirishga murojaat qilishadi. Tajriba shu maqsadga xizmat qiladi.

2) Eksperiment - umumiy empirik tadqiqot usuli, uning mohiyati shundaki, hodisa va jarayonlar qat'iy nazorat qilinadigan va boshqariladigan sharoitlarda o'rganiladi.

Tajribaning asosiy printsipi- har bir tadqiqot jarayonidagi ba'zi omillardan faqat bittasining o'zgarishi, qolganlari esa o'zgarishsiz va boshqariladigan bo'lib qoladi.

Agar boshqa omil ta'sirini tekshirish zarur bo'lsa, ushbu omil o'zgartiriladigan quyidagi tadqiqot tartibi o'tkaziladi oxirgi omil, va boshqa barcha boshqariladigan omillar o'zgarishsiz qoladi va hokazo.

Tajriba davomida tadqiqotchi biror hodisaning borishini ataylab o‘zgartirib, unga yangi omil kiritadi.

Tajribachi tomonidan kiritilgan yoki o'zgartirilgan yangi omil deyiladi eksperimental omil, yoki mustaqil o'zgaruvchi.

Mustaqil o'zgaruvchi ta'sirida o'zgargan omillar deyiladi bog'liq o'zgaruvchilar.

Adabiyotda tajribalarning ko'plab tasniflari mavjud.

O'rganilayotgan ob'ektning xususiyatiga qarab, fizik, kimyoviy, biologik, psixologik va boshqalarni farqlash odatiy holdir.

Asosiy maqsadga ko'ra, eksperimentlar tekshirish (ma'lum bir gipotezani empirik tekshirish) va qidiruvga (o'rtaga qo'yilgan taxminni, g'oyani qurish yoki takomillashtirish uchun zarur empirik ma'lumotlarni to'plash) bo'linadi.

Tajriba vositalari va shartlarining tabiati va xilma-xilligiga, shuningdek, ushbu vositalardan foydalanish usullariga qarab, to'g'ridan-to'g'ri (agar ob'ektni o'rganish uchun vositalar to'g'ridan-to'g'ri foydalanilsa), modelni (agar o'rnini bosadigan model ishlatilsa) farqlash mumkin. ob'ekt), dala (tabiiy sharoitda, masalan, kosmosda), laboratoriya (sun'iy sharoitda) tajriba.

Nihoyat, tajriba natijalarining farqiga asoslanib, sifat va miqdoriy tajribalar haqida gapirish mumkin.

Sifatli tajribalar, qoida tariqasida, xarakterli miqdorlar o'rtasida aniq miqdoriy bog'liqlikni o'rnatmasdan, ma'lum omillarning o'rganilayotgan jarayonga ta'sirini aniqlash uchun amalga oshiriladi.

O'rganilayotgan ob'ektning xatti-harakatiga ta'sir qiluvchi muhim parametrlarning aniq qiymatini ta'minlash uchun miqdoriy tajriba zarur.

Eksperimental tadqiqot strategiyasining tabiatiga ko'ra quyidagilar mavjud:

1) "sinov va xato" usulida o'tkazilgan tajribalar;

2) yopiq algoritmga asoslangan tajribalar;

3) funktsiyani bilishdan ob'ekt tuzilishini bilishgacha bo'lgan xulosalarga olib keladigan "qora quti" usulidan foydalangan holda tajribalar;

4) "ochiq quti" yordamida tajribalar, bu struktura haqidagi bilimlarga asoslanib, belgilangan funktsiyalarga ega namunani yaratishga imkon beradi.

DA o'tgan yillar keng foydalanish kompyuter bilish vositasi sifatida ishlaydigan tajribalar oldi. Haqiqiy tizimlar to'g'ridan-to'g'ri eksperiment o'tkazishga yoki moddiy modellar yordamida tajriba o'tkazishga imkon bermasa, ular ayniqsa muhimdir. Bir qator hollarda kompyuter tajribalari tadqiqot jarayonini sezilarli darajada soddalashtiradi - ularning yordami bilan vaziyatlar o'rganilayotgan tizimning modelini qurish orqali "o'ynaladi".

Eksperimentni bilish usuli sifatida gapirganda, tabiatshunoslik tadqiqotlarida muhim rol o'ynaydigan yana bir turdagi eksperimentni qayd etmasdan bo'lmaydi. Bu aqliy tajriba - tadqiqotchi aniq, hissiy material bilan emas, balki ideal, namunaviy tasvir bilan ishlaydi. Aqliy eksperiment jarayonida olingan barcha bilimlar amaliy tekshirilishi kerak, xususan, haqiqiy tajribada. Shunung uchun bu tur eksperimentni nazariy bilim usullariga bog'lash kerak (yuqoriga qarang). P.V. Masalan, Kopnin shunday deb yozadi: “Ilmiy tadqiqot faqat spekulyativ fikrlashdan emas, balki hodisalarni hissiy, amaliy kuzatishdan xulosa chiqarilsa, haqiqatan ham eksperimental hisoblanadi. Shuning uchun, ba'zan nazariy yoki fikrlash tajribasi deb ataladigan narsa aslida tajriba emas. Fikrlash tajribasi - bu eksperimentning tashqi shaklini oladigan oddiy nazariy fikrlash.

Ilmiy bilishning nazariy usullari, shuningdek, tajribaning ba'zi boshqa turlarini, masalan, matematik va simulyatsiya tajribalari deb ataladigan narsalarni o'z ichiga olishi kerak. "Matematik eksperiment usulining mohiyati shundan iboratki, klassik tajribada bo'lgani kabi eksperimentlar ob'ektning o'zi bilan o'tkazilmaydi. eksperimental usul, lekin matematikaning tegishli bo'limi tilida tavsifi bilan. Simulyatsiya tajribasi - bu haqiqiy tajriba o'rniga ob'ektning xatti-harakatlarini taqlid qilish orqali ideallashtirilgan tadqiqot. Boshqacha qilib aytganda, bu turdagi eksperimentlar ideallashtirilgan tasvirlar bilan namunaviy eksperimentning variantlari hisoblanadi. Matematik modellashtirish va simulyatsiya tajribalari haqida batafsil ma'lumot quyida uchinchi bobda muhokama qilinadi.

Shunday qilib, biz tadqiqot usullarini eng umumiy pozitsiyalardan tasvirlashga harakat qildik. Tabiiyki, ilmiy bilimlarning har bir sohasida tadqiqot usullarini izohlash va ulardan foydalanishda ma’lum an’analar shakllangan. Shunday qilib, tilshunoslikdagi chastotalarni tahlil qilish usuli hujjatlarni tahlil qilish va o'lchash operatsiyalari usullari bilan amalga oshiriladigan kuzatuv usuli (usul-harakat)ga tegishli bo'ladi. Tajribalar odatda aniqlovchi, o'rgatish, nazorat va qiyosiy turlarga bo'linadi. Ammo ularning barchasi usullar-operatsiyalar orqali amalga oshiriladigan tajribalar (uslublar-harakatlar): kuzatishlar, o'lchovlar, sinovlar va boshqalar.

Mavzu 3. Ilmiy tadqiqot usullari.

Ilmiy tadqiqot metodikasi, metodologiyasi va metodologiyasi tushunchasi. Tadqiqot usullarining tasnifi. Umumiy, umumiy ilmiy va maxsus usullar tadqiqot. Nazariy va empirik tadqiqot usullari.

Ilmiy tadqiqot usuli ob'ektiv voqelikni bilish usuli bo'lib, bu ma'lumharakatlar, texnikalar, operatsiyalar ketma-ketligi.

Metodologiya - bu tadqiqot usullari va usullari majmui, ularni qo'llash tartibi va ularning yordami bilan olingan natijalarni sharhlash. Bu o‘rganilayotgan ob’ektning xususiyatiga, metodologiyasiga, tadqiqot maqsadiga, ishlab chiqilgan usullarga, tadqiqotchi malakasining umumiy darajasiga bog‘liq.

Har qanday ilmiy tadqiqot tegishli texnika va usullar bilan va ma'lum qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi.

metodologiyasi chaqirdi bilish usullari (usuli) haqidagi ta'limot, ya'ni kognitiv muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun mo'ljallangan printsiplar, qoidalar, usullar va usullar tizimi. Har bir fanning o'ziga xos metodologiyasi mavjud.

Uslubiy darajalar ajratiladi:

1) umumiy metodologiya, u barcha fanlarga nisbatan universaldir va uning mazmuni bilishning falsafiy va umumiy ilmiy usullarini o'z ichiga oladi;

2) tegishli guruh uchun xususiy tadqiqot metodologiyasi iqtisodiy fanlar, bilishning umumiy, umumiy ilmiy va xususiy usullari bilan shakllanadigan;

3) mazmuni umumiy, umumiy ilmiy, xususiy va maxsus bilish usullarini o‘z ichiga olgan aniq fanning ilmiy tadqiqot metodologiyasi.

O'rganilayotgan ob'ektlarning mazmuniga qarab, usullar ajratiladitabiiy fanlar va ijtimoiy-gumanitar tadqiqot usullari.

Tadqiqot usullari fan sohalari bo'yicha tasniflanadi: matematik, biologik, tibbiy, ijtimoiy-iqtisodiy, huquqiy va boshqalar.

qarabbilim darajasidan ajratishempirik va nazariy darajalar usullari.

Usullargaempirik daraja kuzatish, tavsiflash, taqqoslash, hisoblash, o'lchash, so'rovnoma, suhbat, test, tajriba, modellashtirishni o'z ichiga oladi.

Usullarganazariy daraja ular aksiomatik, faraziy (gipotetik - deduktiv), rasmiylashtirish, abstraksiya, umumiy mantiqiy usullar (analiz, sintez, induksiya, deduksiya, analogiya) kiradi.

Ko'lami va umumiylik darajasiga qarab, usullar ajratiladi:

1) universal (falsafiy), barcha fanlarda va bilimning barcha bosqichlarida harakat qilish;

2) umumiy ilmiy, gumanitar, tabiiy va qo'llanilishi mumkin texnika fanlari;

3) maxsus - muayyan fan, ilmiy bilimlar sohasi uchun.

Umumiy va umumiy ilmiy usullar

ilmiy tadqiqot

Ilmiy tadqiqotning umumiy usullari orasida eng mashhurlari dialektik va metafizikdir.

Dialektika (Yunoncha - “Men gapiryapman, fikr yuritaman”)."Dialektika" tushunchasi paydo bo'lgan Qadimgi Gretsiya va dastlab savol-javob tarzida bahslashish qobiliyatini bildirgan.

Dialektika – borliq va bilish rivojlanishining eng umumiy qonuniyatlari haqidagi ta’limot hamda shu ta’limotga asoslangan tafakkurni ijodiy bilish metodi.

Dialektika ikki tomonning birligida namoyon bo'ladi - sub'ektiv va ob'ektiv.

Subyektiv dialektika - sub'ekt ongida inson va insoniyatdan mustaqil mavjud bo'lgan ob'ektiv borliqning aloqalari va rivojlanishining aksi sifatida ochiladi -ob'ektiv . Subyektiv dialektika - tafakkur, bilish taraqqiyoti, fan, falsafadagi g'oyalar kurashi, inson ongida ochilish nazariyasi.

Ob'ektiv dialektika - insondan mustaqil ravishda mavjud bo'lgan ob'ektiv borliqning rivojlanish nazariyasi.

Dialektika moddiy va ma’naviy olamning nihoyatda murakkab, qarama-qarshi jarayonlarini aks ettirish imkonini beradi.

Qarama-qarshiliklar haqidagi ta'limotda u ochib beradi harakatlantiruvchi kuch va barcha rivojlanish manbai.

Dialektika haqiqatda sodir bo'layotgan voqealarning oddiy bayoni emas, balki ilmiy bilish va dunyoni o'zgartirish vositasidir. (Bu erda dialektikaning nazariya (dialektik materializm) va usul (materialistik dialektika) sifatidagi birligi namoyon bo'ladi.

dialektik kontseptsiya taraqqiyot manbaini qarama-qarshiliklarning birligi va kurashida ko'radi, taraqqiyotni miqdor va sifat o'zgarishlarining birligi, bosqichma-bosqich va sakrash birligi, spiraldagi taraqqiyot deb qaraydi.

Dialektika tamoyillari:

1. Umumjahon o'zaro bog'liqlik printsipi.

2. Qarama-qarshiliklar orqali rivojlanish tamoyili.

Dialektikaning asosiy qonunlari:

1. Miqdor o'zgarishlarining sifatga o'tish qonuni.

2. Qarama-qarshiliklarning birligi va kurashi qonuni.

3. Inkorni inkor qilish qonuni.

Metafizika - dialektikaga qarama-qarshi bilish usuli,

hodisalarni, odatda, ularning o'zaro bog'liqligidan, qarama-qarshiliklaridan tashqarida ko'rib chiqish va

rivojlanish.

Xususiyatlari - yaxlitlik tarkibidagi u yoki bu momentning biryoqlamaligi, mavhumligi, mutlaqlashuvi. Ob'ektlar boshqa jarayonlar, hodisalar va jismlar bilan murakkab bog'liqlikdan tashqarida ko'rib chiqiladi. Bu inson tafakkuri uchun tabiiy, chunki. Inson butunni tarkibiy qismlarga ajratmasdan bilishga qodir emas. Metafizika statik fikrlash bilan ajralib turadi.

metafizik tushuncha rivojlanish :

– Rivojlanishni faqat pasayish yoki o'sish (ya'ni faqat miqdoriy o'zgarishlar sifatida) yoki hech qanday miqdoriy o'zgarishlarsiz faqat sifat o'zgarishlari deb hisoblaydi, ya'ni.qarama-qarshiliklarni ajratadi .

– Rivojlanish manbai ko'radifaqat tashqi ta'sirda narsa ustida.

– Rivojlanish hisobga olinadi yoki qanday qilibaylana , yoki xuddi shundaybo'ylab harakatlanish ko'tarilish yoki pasayishTo'g'riga va h.k.

Umumiy ilmiy usullar

Barcha umumiy ilmiy usullarni tahlil qilish uchun uch guruhga bo'lish kerak:umumiy mantiqiy, nazariy va empirik.

Umumiy mantiqiy usullar tahlil, sintez, induksiya, deduksiya, analogiyadir.

Tahlil - bu o'rganilayotgan ob'ektni uning tarkibiy qismlariga bo'linishi, parchalanishi. U tadqiqotning analitik usuli asosida yotadi. Tahlilning turlari tasniflash va davrlashtirishdir. Tahlil usuli ham real, ham aqliy faoliyatda qo'llaniladi.

Sintez - bu alohida tomonlarning, o'rganilayotgan ob'ekt qismlarining yagona bir butunga birikmasidir. Biroq, bu nafaqat ularning aloqasi, balki yangi bilim - umuman qismlarning o'zaro ta'siri. Sintez natijasi butunlay yangi shakllanish bo'lib, uning xossalari nafaqat komponentlar xususiyatlarining tashqi bog'lanishi, balki ularning ichki o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligining natijasidir.

Induksiya - bu fikrning (bilimning) faktlardan, alohida holatlardan umumiy pozitsiyaga harakati. Induktiv fikrlash fikrni, umumiy fikrni "taklif qiladi". Induktiv tadqiqot usuli bilan ob'ektlarning har qanday sinfi haqida umumiy ma'lumotga ega bo'lish uchun alohida ob'ektlarni tekshirish, ularda umumiy narsalarni topish kerak. muhim xususiyatlar, bu ob'ektlarning ushbu sinfiga xos bo'lgan umumiy xususiyat haqida bilish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Chegirma - bu har qanday umumiy pozitsiyadan bitta, xususiyning kelib chiqishi; dan fikr (idrok) harakati umumiy bayonotlar da'volariga individual elementlar yoki hodisalar. Deduktiv fikrlash orqali ma'lum bir fikr boshqa fikrlardan "chiqarib olinadi".

Analogiya -bu narsa va hodisalar toʻgʻrisidagi bilimlarni ularning boshqalarga oʻxshashligiga asoslangan holda olish usuli, oʻrganilayotgan obʼyektlarning ayrim belgilaridagi oʻxshashligidan ularning boshqa belgilaridagi oʻxshashligi toʻgʻrisida xulosa chiqariladigan fikrlash usuli. Analogiya bo'yicha xulosa chiqarish ehtimoli (ishonchliligi) darajasi taqqoslanayotgan hodisalardagi o'xshash belgilar soniga bog'liq. Analogiya eng ko'p ishlatiladi

o'xshashlik nazariyasi.

Usullarganazariy daraja darajaaksiomatik, faraziy, rasmiylashtirish, abstraksiya, umumlashtirish, mavhumlikdan konkretlikka ko‘tarilish, tarixiy, tizimli tahlil usuli.

Aksiomatik usul - tadqiqot usuli

ba'zi mulohazalar (aksiomalar, postulatlar) isbotsiz qabul qilinishi va keyin ma'lum mantiqiy qoidalarga ko'ra qolgan bilimlarning ulardan kelib chiqishidan iborat.

Gipotetik usul - ilmiy farazdan foydalangan holda tadqiqot usuli, ya'ni ma'lum bir ta'sirni keltirib chiqaradigan sabab yoki ma'lum bir hodisa yoki ob'ektning mavjudligi haqidagi taxmin.

Ushbu usulning o'zgarishifaraziy-deduktiv tadqiqot usuli, uning mohiyati deduktiv ravishda o'zaro bog'langan farazlar tizimini yaratishdan iborat. empirik faktlar haqida olingan bayonotlar.

Gipotetik-deduktiv usulning tuzilishiga quyidagilar kiradi:

1) o'rganilayotgan hodisalar va ob'ektlarning sabablari va qonuniyatlari haqida taxmin (taxmin) ilgari surish;

2) taxminlar to'plamidan eng ehtimoliy, ishonchli bo'lganlarni tanlash;

3) chegirma yordamida tekshirishning (xulosaning) tanlangan farazidan (binosidan) kelib chiqish;

4) gipotezadan kelib chiqadigan oqibatlarni eksperimental tekshirish.

Huquq normalarini qurishda gipotetik usuldan foydalaniladi. Masalan, soliq solishning progressiv shkalasi o‘rniga jismoniy shaxslardan olinadigan daromaddan 13 foiz miqdorida soliq stavkasini belgilashda ushbu chora soliq solish ob’ektlarini soyadan chiqarish va byudjet daromadlarini oshirish imkonini beradi, deb taxmin qilingan edi. Soliq organlariga ko'ra, bu faraz to'liq tasdiqlandi.

Rasmiylashtirish - hodisa yoki ob'ektni qandaydir sun'iy tilning ramziy ko'rinishida (masalan, mantiq, matematika, kimyo) ko'rsatish va ushbu hodisa yoki ob'ektni tegishli belgilar bilan operatsiyalar orqali o'rganish. Ilmiy tadqiqotda sun’iy rasmiylashtirilgan tildan foydalanish tabiiy tilning ko‘p ma’nolilik, noaniqlik, noaniqlik kabi kamchiliklarini bartaraf etish imkonini beradi.

Rasmiylashtirishda ular o'rganilayotgan ob'ektlar haqida fikr yuritish o'rniga, ular belgilar (formulalar) bilan ishlaydi. Sun'iy tillarning formulalari bilan operatsiyalar orqali yangi formulalar olish, har qanday taklifning haqiqatini isbotlash mumkin.

Formallashtirish algoritmlash va dasturlash uchun asos bo'lib, ularsiz bilim va tadqiqot jarayonini kompyuterlashtirish amalga oshirilmaydi.

abstraksiya - o'rganilayotgan predmetning ayrim xossalari va munosabatlaridan aqliy abstraktsiya va tadqiqotchini qiziqtiradigan xususiyatlar va munosabatlarni tanlash. Odatda, abstraktsiyalashda o'rganilayotgan ob'ektning ikkilamchi xususiyatlari va munosabatlari muhim xususiyatlar va munosabatlardan ajratiladi.

Abstraktsiya turlari: identifikatsiya qilish, ya'ni o'rganilayotgan ob'ektlarning umumiy xususiyatlari va munosabatlarini ajratib ko'rsatish, ulardagi bir xillikni o'rnatish, ular orasidagi farqlardan mavhumlash, ob'ektlarni maxsus sinfga birlashtirish, izolyatsiya qilish, ya'ni ma'lum xususiyatlar va munosabatlarni ajratib ko'rsatish. mustaqil tadqiqot predmeti sifatida qaraladi.

Nazariy jihatdan mavhumlikning boshqa turlari ham ajralib turadi: potentsial fizibilite, haqiqiy cheksizlik.

Umumlashtirish - predmet va hodisalarning umumiy xossalari va munosabatlarini o'rnatish, aniqlash umumiy tushuncha, unda

bu sinfga kiruvchi narsa yoki hodisalarning muhim, asosiy belgilari aks ettiriladi. Shu bilan birga, umumlashtirish ahamiyatsiz, ammo ob'ekt yoki hodisaning har qanday belgilarini tanlashda ifodalanishi mumkin. Ilmiy tadqiqotning bu usuli umumiy, xususiy va birlik falsafiy kategoriyalariga asoslanadi.

tarixiy usul aniqlashdan iborat tarixiy faktlar va shu asosda tarixiy jarayonni shunday aqliy qayta qurishda, uning harakati mantig'i ochiladi. U o'rganish ob'ektlarining paydo bo'lishi va rivojlanishini xronologik tartibda o'rganishni o'z ichiga oladi.

Ushbu usuldan foydalanishga misollar: iste'mol kooperatsiyasining rivojlanish tendentsiyalarini aniqlash uchun uzoq vaqt davomida o'rganish; iste'mol kooperatsiyasining rivojlanish tarixini ko'rib chiqish inqilobdan oldingi davr va NEP yillarida (1921-1927).

Ilmiy bilish usuli sifatida abstraktdan konkretlikka ko'tarilish tadqiqotchi avvalo oʻrganilayotgan obʼyekt (hodisalar)ning asosiy aloqasini topadi, soʻngra uning turli sharoitlarda qanday oʻzgarishini kuzatadi, yangi bogʻlanishlarni ochadi va shu yoʻl bilan koʻrsatadi. uning mohiyatining to'liqligiga. Ushbu usuldan, masalan, iqtisodiy hodisalarni o'rganishda foydalanish, tadqiqotchining ularning umumiy xususiyatlari haqida nazariy bilimga ega ekanligini taxmin qiladi va ochib beradi. xarakter xususiyatlari va ularga xos rivojlanish naqshlari.

Tizim usuli tizimni (ya'ni, moddiy yoki ideal ob'ektlarning ma'lum bir to'plamini), aloqalarni, uning tarkibiy qismlarini va ularning tashqi muhit bilan aloqalarini o'rganishdan iborat.

Shu bilan birga, ma'lum bo'lishicha, bu o'zaro aloqalar va o'zaro ta'sirlar tizimning uni tashkil etuvchi ob'ektlarda mavjud bo'lmagan yangi xususiyatlarining paydo bo'lishiga olib keladi.

Murakkab tizimlardagi hodisa va jarayonlarni tahlil qilishda ko'p sonli omillar (xususiyatlar) hisobga olinadi, ular orasida asosiyni ajratib ko'rsatish va ikkilamchini istisno qilish muhimdir.

Empirik darajadagi usullarga kuzatish, tavsiflash, hisoblash, o'lchash, taqqoslash, tajriba va modellashtirish kiradi.

Kuzatuv - bu narsa va hodisalarning xususiyatlarini sezgilar yordamida bevosita idrok etishga asoslangan bilish usulidir.

Tadqiqotchining o'rganilayotgan ob'ektga nisbatan tutgan pozitsiyasiga ko'ra oddiy va kiritilgan kuzatishlar ajratiladi. Birinchisi, tashqi tomondan kuzatish, tadqiqotchi ob'ektga nisbatan begona bo'lsa, kuzatilayotgan faoliyatning ishtirokchisi bo'lmagan shaxs. Ikkinchisi tadqiqotchining guruhga ochiq yoki inkognito kiritilganligi va uning ishtirokchisi sifatidagi faoliyati bilan tavsiflanadi.

Agar kuzatish tabiiy sharoitda o'tkazilgan bo'lsa, u holda dala deb ataladi va agar sharoitlar mavjud bo'lsa muhit, vaziyat tadqiqotchi tomonidan maxsus yaratilgan, keyin u laboratoriya hisoblanadi. Kuzatish natijalari protokollarda, kundaliklarda, kartochkalarda, plyonkalarda va boshqa usullarda qayd etilishi mumkin.

Tavsif - bu o'rganilayotgan ob'ektning, masalan, kuzatish yoki o'lchash yo'li bilan belgilanadigan xususiyatlarini aniqlash. Tavsif sodir bo'ladi:

1) to'g'ridan-to'g'ri, tadqiqotchi ob'ektning xususiyatlarini bevosita idrok etganda va ko'rsatganda;

2) bilvosita, tadqiqotchi ob'ektning boshqa shaxslar tomonidan idrok etilgan xususiyatlarini (masalan, NUJning xususiyatlari) qayd etganda.

Tekshirish - bu o'rganilayotgan ob'ektlar yoki ularning xususiyatlarini tavsiflovchi parametrlarning miqdoriy nisbatlarini aniqlash. Usul statistikada hodisa, jarayonning o'zgaruvchanlik darajasi va turini, olingan o'rtacha qiymatlarning ishonchliligini va nazariy xulosalarni aniqlash uchun keng qo'llaniladi.

O'lchov - ma'lum bir miqdorning son qiymatini etalon bilan solishtirish orqali aniqlash. Ushbu protseduraning ahamiyati shundaki, u atrofdagi voqelik haqida aniq, miqdoriy, aniq ma'lumot beradi.

Taqqoslash - bu ikki yoki undan ortiq ob'ektlarga xos bo'lgan xususiyatlarni taqqoslash, ular o'rtasidagi farqni aniqlash yoki ularda umumiy narsani topish, ham hislar, ham maxsus qurilmalar yordamida amalga oshiriladi.

Tajriba - bu ma'lum sharoitlarda hodisani, jarayonni sun'iy ravishda takrorlash, uning davomida ilgari surilgan gipoteza sinovdan o'tkaziladi.

Tajribalar turli sabablarga ko'ra tasniflanadi:

- ilmiy tadqiqot tarmoqlari bo'yicha - fizik, biologik, kimyoviy, ijtimoiy va boshqalar;

- tadqiqot vositasining ob'ekt bilan o'zaro ta'siri tabiatiga ko'ra -oddiy (eksperimental vositalar o'rganilayotgan ob'ekt bilan bevosita o'zaro ta'sir qiladi) vamodel (model o'rganish ob'ektini almashtiradi). Ikkinchisi aqliy (aqliy, xayoliy) va moddiy (real) ga bo'linadi.

Modellashtirish - mohiyati o'rganilayotgan ob'ekt yoki hodisani asl nusxaning muhim belgilarini o'z ichiga olgan maxsus o'xshash model (ob'ekt) bilan almashtirishdan iborat bo'lgan ilmiy bilish usuli. Shunday qilib, asl nusxa (bizni qiziqtiradigan ob'ekt) o'rniga eksperiment model (boshqa ob'ekt) bo'yicha amalga oshiriladi va tadqiqot natijalari asl nusxaga kengaytiriladi.

Modellar fizik va matematikdir. Shunga ko'ra, fizikaviy va matematik modellashtirish ajralib turadi. Agar model va original bir xil fizik tabiatga ega bo'lsa, u holda fizik modellashtirish qo'llaniladi.

Matematik model fizik, biologik, iqtisodiy yoki boshqa har qanday jarayonni tavsiflovchi matematik abstraksiyadir. Matematik modellar turli jismoniy tabiatga ega bo'lganlar ularda va asl nusxada sodir bo'ladigan jarayonlarning matematik tavsifining o'ziga xosligiga asoslanadi.

Matematik modellashtirish - model va uning asli bir xil tenglamalar bilan tavsiflanganda, keng fizik analogiyaga asoslangan murakkab jarayonlarni o'rganish usuli. Demak, elektr va magnit maydonlarining matematik tenglamalarining o‘xshashligi tufayli elektr hodisalarini magnitlar yordamida o‘rganish mumkin va aksincha. Xususiyat va bu usulning afzalligi uni alohida bo'limlarga qo'llash qobiliyatidir murakkab tizim, shuningdek, jismoniy modellarda o'rganish qiyin bo'lgan hodisalarni miqdoriy jihatdan tekshirish.

Maxsus va xususiy tadqiqot usullari

Xususiy usullar - bu faqat ma'lum bir sanoat doirasida yoki ular paydo bo'lgan sanoatdan tashqarida ishlaydigan maxsus usullar. Shunday qilib, fizika usullari astrofizika, kristall fizika, geofizika, kimyoviy fizika va fizik kimyo, biofizika. Kimyoviy usullarning tarqalishi kristall kimyosi, geokimyo, biokimyo va biogeokimyoning yaratilishiga olib keldi. Ko'pincha bir mavzuni o'rganish uchun o'zaro bog'liq bo'lgan alohida usullar majmuasi qo'llaniladi, masalan, molekulyar biologiya bir vaqtning o'zida fizika, matematika, kimyo va kibernetika usullarini o'zaro bog'liqlikda qo'llaydi.

Maxsus tadqiqot usullari faqat ilmiy bilimning bir tarmog'ida qo'llaniladi yoki ularni qo'llash bir nechta tor bilim sohalari bilan chegaralanadi.

Ijtimoiy va gumanitar fanlarda quyidagi maxsus usullar qo'llaniladi:

hujjatlar tahlili - sifat va miqdoriy (kontent tahlili);

so'rovlar, suhbatlar, testlar;

biografik va avtobiografik usullar;

sotsiometriya usuli - ijtimoiy hodisalarni o'rganishda matematik vositalarni qo'llash. Ko'pincha "kichik guruhlar" va ulardagi shaxslararo munosabatlarni o'rganishda foydalaniladi;

o'yin usullari - boshqaruv qarorlarini ishlab chiqishda foydalaniladi - simulyatsiya (biznes) o'yinlari va ochiq turdagi o'yinlar (ayniqsa nostandart vaziyatlarni tahlil qilishda);

tengdoshlarni tekshirish usuli muayyan sohada chuqur bilim va amaliy tajribaga ega bo‘lgan mutaxassislarning fikrlarini o‘rganishdan iborat.

Nazorat savollari va topshiriqlari

1. “Usul” va “metodika” atamalariga ta’rif bering.

2. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi nimadan iborat.

3. Rivojlanishning dialektik va metafizik tushunchalarini kengaytiring.

4. Ilmiy tadqiqotning umumiy ilmiy usullarini sanab bering.

5. Qanday usullar usullarga bo'linadi nazariy daraja?

6. Empirik darajadagi usullarga qanday usullar ajratiladi?

7. Qanday usullar xususiy deb ataladi?

8. Qanday usullar maxsus deb ataladi?