Mariya Prigogina

kognitivhikoyalar

Muqaddima

Bir paytlar Kiril ismli bola bor edi. U o'qishni juda yaxshi ko'rardi. Va nafaqat ertaklar, balki ilmiy va o'quv kitoblari ham - yulduzlar va sayyoralar, hayvonlar va o'simliklar haqida, tabiiy hodisalar va yana ko'p narsalar haqida. Do'stlar unga savollar berishdi va u har doim hammaga javob berdi va shunchaki emas, balki batafsil tushuntirishlar bilan. “Ehtimol, siz buyuk olim bo'lasiz”, - deyishdi yigitlar yana bir savolga javob olib. Nega olimlar bunga majbur? - hayron bo'ldi Kiryusha. “Men hamma narsa haqida bilishni xohlayman. Har bir inson bizni o'rab turgan narsalarni tushunishi kerak. Kirillga nafaqat o'g'il va qizlar tabiat, kosmos, erning hozirgi va o'tmishdagi aholisi haqida o'zlarining savollari bilan kelishdi, balki bu aholining o'zlari ham ba'zan tushib, nimadir haqida so'rashdi. Va keyin bir-birlariga o'sha uchrashuvlar haqida gapirib berishdi. Qanday qilib ular so'rashlari va takrorlashlari mumkin edi? Axir, hayvonlar gapira olmaydi! Ammo agar imkoni bo'lsa, albatta so'rashardi. Balki shuning uchun ham Kiryusha ba'zi hikoyalarni qiziqarliroq qilish uchun biroz bezab qo'ygandir. Hikoyalar shunday tug'ilgan.

Hikoya1. Nima uchun o'rgimchak hasharot emas

Hikoya 2. shokolad daraxti

Kirilni ziyorat qilish uchun keldi kichkina bola Keyingi kvartirada yashagan Sasha. U har xil shirinliklarni, ayniqsa, shokoladlarni juda yaxshi ko'rar, onasi ovqatlanmasligi, Allergiya degan tushunarsiz dahshatli kasallik bilan kasal bo'lib qolmasligi uchun uni undan yashirgan. Sasha bundan xavotirda edi va ular nima haqida gaplashmasin, u doimo shokoladlarni esladi. "Agar allergiya bo'lmaganida edi," deb kuyindi u, "Men hatto kun bo'yi shokolad chaynashim mumkin edi!" Va nima uchun ular bir vaqtning o'zida ularni mazali va zararli qilishdi? "Bu haqda shokolad daraxtidan so'rang", dedi Kirill. -- Ha-ha-ha! Sasha kulib yubordi. -- Shokolad! U shokoladdan qilinganmi? Shuningdek, ayting-chi, siz undan po'stloq bo'laklarini kesib, ovqat eyishingiz va choy ichishingiz mumkin. Sizni tinglang va u erda konfet daraxti bor! - Ha, - tasdiqladi Kirill. - Unda o'sadigan shirinliklar mayizga o'xshaydi. Va shokolad daraxti, albatta, shokoladdan emas, balki uning urug'laridan shokoladlar tayyorlanadi. Shakar, sut, yong'oq, mayiz va boshqalarni qo'shing. Ko'p narsalarni qo'shish mumkin, lekin har qanday shokoladdagi asosiy narsa shokolad daraxtining urug'lari, kakao loviyalari. Va qulupnay daraxti ham bor va uning ustida rezavorlar o'sadi, qulupnayga juda o'xshaydi. Kichkina Sasha og'zini ochib uyga ketdi - ehtimol u ajoyib shokolad daraxtini unutishdan qo'rqardi. Keyin u kechasi bu haqda tush ko'rdi va juda muloyimlik bilan Allergiya uchun uzr so'radi.

Hikoya 3. Nima uchunkechqurun kefir iching

Slavik ismli bir bola kefirni yoqtirmasdi. Va har safar kechqurun onasi unga bu nordon ichimlikdan to'liq bir piyola quyganida, Slavik qovog'ini chimirib, injiq bo'lib, konfet talab qilardi. "Uxlashdan oldin, faqat kefir", dedi onam va u konfet olmadi. -- Lekin nima uchun? - so'radi Slavik. - Nima uchun kefir kechqurun oxirgi taom bo'lishi kerak? "Bilmayman", deb tan oldi onam. - Boshqa birovdan so'rang. Bir kuni Slavik Kiryushaga borib, undan juda ko'p qiziqarli narsalarni va kitoblarni ko'rdi. - Siz juda ko'p o'qiysiz, - dedi Slavik. - Balki kefirni kechqurun va shirinliksiz ichishlarini bilasizmi? - Albatta, bilaman, - javob berdi Kirill, - bu haqda kitoblarda yozilgan. Kefir yaxshi, chunki unda foydali mikroblar yashaydi. Ular juda zaif, ular yashashi va ishlashi kerak bo'lgan ichaklarda yaxshi ildiz otmaydi, ovqat hazm qilishimizga yordam beradi. Ammo yomon, zararli mikroblar uchun kenglik bor! Shuning uchun kefir yotishdan oldin mast bo'ladi, shunda zaif foydali mikroblar qandaydir tarzda bir kechada ildiz otib, zararli mikroblarni siqib chiqarishi mumkin. - Tushundim, - dedi Slavik va xo'rsindi. - Ya'ni, bu mutlaqo tushunarsiz. Va nima uchun bu foydali mikroblar shirinliklarda emas, balki kefirda yashaydi? Men ularning o‘rnida bo‘lsam, shirinliklarni tanlagan bo‘lardim.

Hikoya 4. Juda boshqachaBlaka!

Bir kuni Qovoq ismli cho'chqa qumga o'ralgan edi va birdan bulutlarni ko'rdi. Ilgari u hech qachon osmonga qaramagan va u erda bulutlar borligini va hatto turli xil - oq, kulrang, jingalak, do'mboq va boshqa har xil bulutlar borligini bilmas edi. Va cho'chqa go'shti moldan bulutlar qaerdan kelganini so'rashga qaror qildi. Axir u shunday ulug'vor, tashqi ko'rinishida o'ychan, demak u ko'p narsani bilishi kerak. Ammo mol o'z hayotida hech qachon bulutlarni ko'rmagan, chunki u er ostini cheksiz qazgan, bu erda umuman ko'rish shart emas edi. Biroq, u o'zining nodonligini tan olgisi kelmadi va burnini teshikdan chiqarib, norozi bo'lib g'o'ldiradi: - Bulutlar, bulutlar ... Ba'zilarning ishi yo'q! Men yer osti tunnellarini qazaman, ovqat olaman. Men bulutlarga yaqinlashmayman! Keyin qovoq o'z savolini xo'rozga berdi, u tez-tez baland panjaraga uchib, u erda uzoq vaqt o'tirdi. Shunchalik baland ko‘tarilgan bo‘lsa, bulutlar haqida bilsa kerak. Uning patlari sirrus bulutlariga o'xshasa ajabmas! Xo'roz bulutlar o'zidan cho'chqadek uzoqda ekanligini tan olishni istamadi va u navbatdagi janjaldan keyin ularni uzib bo'lgachgina patlar haqida o'ylardi va shuning uchun takabburlik bilan aytdi: - Bir marta osmonga behuda tikilib qoldim, bulutlarni qidiring. Men faqat quyoshni kuzataman, shuning uchun o'z vaqtida qarg'a olaman. Va keyin cho'chqachi Kirillning oldiga bordi. Kirill Kabachka tingladi va unga bulutlar haqida bilgan hamma narsani aytdi. Va ular suv bug'idan, ya'ni suvning eng kichik tomchilaridan va sovuq bo'lganda, muz kristallaridan va bulutlarning turli balandliklarda turlicha bo'lishi va hatto eng noyob va eng noma'lum ona haqida. - osmonga juda baland bo'lgan marvarid va kumushrang bulutlar ko'tariladi. Bu g'ayrioddiy bulutlarni kunduzi ko'rish mumkin emas, quyosh nurlari ularni qoplaydi. Ular erta tongda yoki kechqurun quyosh ularni ufq orqasidan yoritganda ko'rinadi. Yorug'lik nurlari bir oz pastroqdan o'tib, porlashi kerak va g'ayrioddiy bulutlar g'oyib bo'lganga o'xshaydi. "Barcha bulutlar g'ayrioddiy va ularning har biri o'ziga xos go'zaldir," deb tushuntirdi bola cho'chqaga, uning qanchalik sarosimaga tushganini sezmay, "lekin ularning qanday ko'rinishi va ulardan nima tushishi bulutdagi narsaga bog'liq. Va faqat suv bug'lari, faqat muz parchalari yoki ikkalasi ham bo'lishi mumkin. Agar bulutlardagi suv tomchilari yoki muz kristallari juda katta bo'lsa, ular og'irlashadi va erga tushadi. Va keyin bizda yomg'ir, qor yoki do'l bor. Masalan, xo'roz patlariga tashqi o'xshashligi uchun shunday nomlangan sirrus bulutlari faqat muz kristallaridan iborat. Do‘l esa... Kirill shu qadar uzoq gapirdiki, u shunday batafsil tushuntirdiki, cho‘chqa bolasi butunlay sarosimaga tushib, so‘radi: — Qani, men yana oldingizga kelaman, keyin do‘l haqida gapirib berasiz. "Ehtimol, siz haqsiz", dedi Kiril. “Keyingi safar shahar haqida. Keling, har doim yordam berishdan xursand bo'ling.

Hikoya 5. do'l

Keyingi safar va'da qilinganidek qovoq keldi. Ammo bu keyingi safar tez orada kelmadi, faqat katta do'l o'zini eslatganda. U buni juda tantanali ravishda qildi - u shunchaki cho'chqa go'shtining orqasiga yiqildi. Uning orqasida, boshqasi, uchinchisi va to‘rtinchisi... Bechora o‘zi yashayotgan omborxonaga zo‘rg‘a yugurdi va shu zahotiyoq o‘ziga-o‘zi, uning mehribon orqasidan foydalangan nopok yog‘ingarchilik bilan albatta kurashaman, deb va’da berdi. nog‘ora chalayotgan barabanlar kabi. O'sha kuni kechqurun ho'l va g'azablangan cho'chqa bolasi Kirilning oldiga keldi va ostonadan qichqirdi: - Do'l bulutlardan tushadigan eng dahshatlisi! Faqat tosh yomg'ir! - Xo'sh, tosh emas, - deb tuzatdi bola, - lekin muz. Ammo ba'zida do'l toshlari sezilarli darajada o'sadi. Keyin, albatta, ularning yo'lida bo'lish yoqimsiz. "Men ular bilan emasman, lekin ular mening yo'limda edi", deb g'o'ldiradi cho'chqachi. - Nega bunday katta muz kublari bulutni ushlab turishda davom etadi va ular kichikligida erga tushmaydi? Kichkinalarga qandaydir chidagan bo'lardim. Va umuman olganda, sizning maqtovli bulutlaringiz menga yoqmadi! - Bekorga siz ulardan xafa bo'ldingiz, - jilmayib qo'ydi Kiril. “Ular bizga ko'p yaxshilik qilishadi. Masalan, suv ta'minlanadi va quyosh nurlari tartibga solinadi. Va shamol do'llarning tushmasligiga yordam beradi yoki ilmiy jihatdan vertikal havo oqimlari, aytmoqchi, qushlarni uzoq vaqt davomida uchib ketishiga imkon beradi. baland balandlik qanotlarini qoqmasdan. - Men shamol faqat yon tomonga esadi deb o'yladim va u ko'tarila oladimi? - Va yuqoriga va pastga, hatto spiralda ham, - Kirill jilmayib qo'ydi. - Keyin uni siklon deb atashadi. Ammo keling, keyingi safar u haqida, lekin hozircha, do'l haqida ko'proq tinglang. Kichkina muz parchalari uchun bulut sizning omboringiz, uyingiz kabi, ular uni tark etishga shoshilishmaydi, ular sovuq suv tomchilari bilan "oziqlanadilar" va muz tarozilari bilan o'sib chiqqan semirishadi. Va bulutda juda ko'p do'l yog'adigan vaqt keladi. Ular uchun gavjum, semiz ayollar bir-birlarini taqillatadilar, keyin qor yog'adi, lekin ular to'satdan suv tomchilari bilan to'qnashsa, do'l bo'ladi. Va do'mboq muzlar sakrab chiqadi, hech qanday shamol ularni to'xtata olmaydi va erga yiqilib, ochilgan qovoqni uradi. "Ha", deb o'yladi cho'chqachi. “Ularning jadvalini biling. "Keyingi safar ham ob-havoni bashorat qilish haqida", deb kuldi bola.

Hikoya 6. Odamlarning kelib chiqishi

Ikki do'st qandaydir tarzda biologik evolyutsiya haqida bilib oldi, ya'ni barcha tirik mavjudotlar doimo o'zgarib, rivojlanib boradi va murakkabroqlari oddiy mavjudotlardan paydo bo'ladi. Va yigitlar er yuzida odamlar qanday paydo bo'lganligi haqida bahslashdilar. Ulardan biri bu eng ajoyib evolyutsiya natijasida to'g'ridan-to'g'ri bu erda paydo bo'lganligini aytdi, ikkinchisi esa kosmosdan uchib ketganini da'vo qildi. — Men sizning nizoni juda oddiy hal qilaman, — dedi Kiryusha. - Va kim haq? — so‘radi bolalar bir ovozdan. - Ikkingiz ham haqsiz! -- Bu qanday? Bo'lishi mumkin emas! - Va bu erda mumkin! Chunki evolyutsiya bor va biz kosmosdanmiz. Barcha tirik mavjudotlar koinotdan, to'g'rirog'i, yulduzlardan. Gap shundaki, yulduzlarda -kompleks-- kompozit zarralar hosil bo'lib, ulardan deyarli kublar kabi tirik mavjudotlar qo'shiladi. Yulduzlar ham o'lmas emas va vaqti-vaqti bilan ulardan biri portlaydi va keyin bu ajoyib zarralar koinot bo'ylab tarqalib ketadi, lekin hamma joyda mos sharoitlarni topishdan uzoqdir. Bir vaqtlar bizning sayyoramizda bunday sharoitlar mavjud edi va shuning uchun ular dastlab ibtidoiy, keyin esa evolyutsiya natijasida yanada murakkabroq tirik mavjudotlar paydo bo'ldi.

Hikoya 7. Qanday qilib saraton pinsetlarga taslim bo'ldi

Yozda Kirill maktab yashaydigan burchakdan qizil botqoq qisqichbaqasini olib keldi. Onam akvarium va suv filtri sotib oldi va plastik qoplardan ikkita grotto yasadi. Ma'lum bo'lishicha, botqoq bo'lmasa, deyarli haqiqiy qirg'oq chizig'i. Maktabda havzada yashagan saraton kasalligiga yoqqan bo'lsa kerak. Ehtimol, bu unga yoqdi, chunki u o'zini to'g'ri tutdi, chunki u suv faunasining artropod vakili uchun tabiiy sharoitda o'zini tutishi kerak edi - u o'zini uzoq vaqt oldin o'lgan, hatto chirigan, deb ko'rsatdi va shuning uchun uni qiziqtirmadi. Atrofdagi yirtqichlarga, ular tinmay yugurib, baqirish, urish va mazali o'lja qoldiqlarini tarqatish edi. Saraton o'z dushmanlarining sustligidan juda mohirona foydalangan, xabarlarni yig'gan, qichqiriqlar esa boshqa joylarda ov qilish uchun qochib ketishgan. Va kechasi u mehmondo'st uyni o'rgandi, birinchi kundanoq payqagan filtr yonida dam oldi, grottolarni tartibga soldi va ovqatlanish uchun biror narsa bor-yo'qligini tekshirdi. Afsuski, hech qachon hech narsa qolmadi, lekin ertalab ovqat yana paydo bo'ldi, shuning uchun xafa bo'lish uchun hech qanday sabab yo'q edi. Bir marta filtr ulangan elektr rozetkasi ishlamay qoldi. Ma'lum bo'lishicha, u juda band edi. Buning sababini kechqurun dadam aniqladi va shu vaqtgacha akvariumdagi suv tozalanmadi va tez orada saraton maktab havzasida yashaydigan unchalik yoqimli bo'lmagan atalaga o'xshab qoldi. Shuning uchun, filtr ishlay boshlaganida, "qirg'oq" egasi bor kuchi bilan uning oldiga yugurdi va, shekilli, bunday foydali ob'ektni ko'zdan qochirmaslikka qaror qildi. Biroq, keyinchalik buning aksi ma'lum bo'ldi. Saraton tozalash moslamasini akvariumning eng yaxshi burchagini egallab olgan raqib deb adashtirdi va onasi uni yuvish uchun filtrni tortib olishi bilanoq, u darhol elita o'rnini egalladi. Onam o'z uy hayvonini isbotlangan usulda - plastik pinset bilan tortib olishga harakat qildi. Ilgari u ishlagan ... Va endi saraton uni muntazam ravishda tirnoqlari bilan ushladi, lekin hujum qilgan dahshatli ikki shoxli yirtqich hayvon o'z o'ljasini sudrab boshladi (yaxshi, albatta, uni yutib yuborish uchun yoki Eng yaxshisi, uni haydab yuboring va ajoyib joyni egallab oling!), U darhol cımbızni qo'yib yubordi. Keyin onam shunchaki o'jarni yon tomonga o'tkazdi va filtr o'rnatdi. Va qisqichbaqa chalqancha ag'darilganini va tirnoqlarini yuqoriga ko'targanini ko'rib hayron bo'ldi. - U taslim bo'ldi! - deb xitob qildi ota. Va hamma u bilan rozi bo'ldi. Faqat bitta saraton, ehtimol hech narsani tushunmagan. Axir, u haydalmagan va yemagan, balki shunday dahshatli, ammo mutlaqo zararsiz yirtqichlar bilan go'zal qirg'oq hududida yashash uchun qoldirildi!

Ilmiy va ma'rifiy hikoya - bu nima? Populyarlashtirish ilmiy bilim atrofdagi dunyo haqida ta'lim tizimining zaruriy bo'g'inidir. Bu fanning turli sohalari (tabiiy va gumanitar) mazmuni haqidagi murakkab ma'lumotlarni qulay shaklda etkazish imkonini beradi; adabiy til. Ilmiy-ommabop adabiyotlarga tarixiy shaxslar, fan va madaniyat arboblarining tarjimai holi, sayohat hikoyalari, tabiat va tabiat haqidagi hikoyalar kiradi. jismoniy hodisalar, tarixiy voqealar.

Optimal janr

Aniqroq aytadigan bo'lsak, inson tomonidan ma'lum bo'lgan hodisa va narsalarning xilma-xilligini endigina o'zlashtira boshlagan bolaning ongi bilan bog'liq holda, ehtiyojlarni rivojlantirish uchun, birinchi navbatda, ilmiy va o'quv adabiyotlari kerak. U turli janr shakllari bilan ifodalanishi mumkin. Bolalar idroki uchun eng sodda va eng mos keladigani bu hikoyadir. Hajmi jihatidan ixcham, u har qanday mavzuga, bir hil hodisalarga e'tibor qaratishga, eng xarakterlilarini tanlashga imkon beradi.

Badiiy yoki informatsionmi?

Hikoya janr sifatida hikoya, syujet, faktlar yoki voqealarning izchil taqdimotini o'z ichiga oladi. Hikoya qiziqarli bo'lishi kerak, intriga, kutilmagan, yorqin tasvirni o'z ichiga olishi kerak.

Ilmiy-kognitiv hikoya nima va u adabiy hikoyadan nimasi bilan farq qiladi? Ikkinchisi atrofdagi dunyo haqida hech qanday aniq ma'lumot berishni maqsad qilmaydi, garchi u erda bo'lishi mumkin emas. Badiiy hikoya, eng avvalo, bilimga ham, fantastikaga ham asoslangan dunyo yaratadi.

Yozuvchi o'ziga ma'lum bo'lgan faktik materialdan kimnidir tanishtirish va mavzu bo'yicha bilimlarni to'ldirish uchun emas, balki, birinchidan, ishonchli tasvir yaratish (so'z bilan chizish), ikkinchidan, tasvirlangan voqelikka o'z munosabatini bildirish uchun foydalanadi: ularning. his-tuyg'ular, fikrlar - va ular bilan o'quvchini yuqtirish. Bu sizning ijodingizni ifodalash uchun.

M.Prishvinning tabiat haqidagi nasriy miniatyuralarini qaysi turkumga kiritish mumkin? "Gadjetlar" - badiiy yoki ilmiy-ma'rifiy hikoyami? Yoki o'zining "Top erituvchilar", "Talking Rook"?

Bir tomondan, muallif mutlaqo ishonchli, batafsil tavsiflaydi tashqi ko'rinish va qushlarning odatlari. Boshqa tomondan, u go'yo titmouse-gadjetlar o'rtasida o'tkazadigan dialogni tuzadi va bu qushlar unda qanday hayrat va hayrat uyg'otayotganini aniq ko'rsatib beradi. Boshqa hikoyalarda ham xuddi shunday ruhda gapiradi. Albatta, bu badiiy hikoyalar, ayniqsa, umuman olganda, ular badiiy tabiat falsafasi toifalarida ularni baholashga imkon beradigan keng qamrovli hikoyalardir. Lekin siz ularni kognitiv ma'noda ham rad eta olmaysiz.

Badiiy adabiyot va o'quv adabiyoti

Maktabda adabiyotshunoslik va adabiyotni o'qitish bo'yicha bir qator mutaxassislar badiiy va o'quv adabiyoti kabi tushunchani kiritadilar. Albatta, M.Prishvinning ham, V.Byanki, N.Sladkovning hikoyalari ham shu tushunchaga to‘liq mos keladi.

Ushbu misol "ilmiy bilim hikoyasi" tushunchasi aniq belgilangan va cheklangan doiraga ega bo'lishi qiyinligini aniq ko'rsatadi. Qat'iy aytganda, uning funktsiyalari birinchi navbatda ta'lim maqsadlariga xizmat qilishini tan olish kerak. Muhimi, nafaqat mazmun - assimilyatsiya qilish uchun zarur bo'lgan ma'lum ma'lumotlar, balki uning qanday tashkil etilganligi, o'quvchiga qanday etkazilishi hamdir.

Ilmiy va ma'rifiy hikoya nima? Uning funktsiyalari

Ilmiy-ma'rifiy asar o'z mavzusini tarixiy pozitsiyalardan, rivojlanishda va mantiqiy o'zaro bog'liqlikda ochib beradi. Shunday qilib, u rivojlanishga hissa qo'shadi mantiqiy fikrlash, hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini tushunishga yordam beradi. Aqlli hikoya qilish ob'ektiv fikrlashdan mavhum tushunchalar bilan ishlashga o'tishga hissa qo'shishi mumkin.

U bolaning (yoki o'smirning) aqliy kundalik hayotiga ma'lum bir bilim sohasida qo'llaniladigan maxsus terminologiya g'oyasini kiritish uchun mo'ljallangan. Bundan tashqari, bu bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak: qat'iy ilmiy kontseptsiya mazmunini ochib berishdan ma'lum terminologiyadan foydalangan holda murakkabroq matnlarga qadar.

Ilmiy-ma'rifiy hikoya talabani maxsus ma'lumotnomalarni o'zlashtirishga undaydi, turli bilim sohalari bo'yicha ensiklopediyalar, lug'atlar, ma'lumotnomalardan foydalanishni o'rganishga yordam beradi. U qiziqtirgan mavzuning terminologiyasi yoki mohiyatini aniq ochib beradigan ma'lumotnomalar tizimini aniq tushunishga yordam beradi.

va ta'lim

Bilimlar hajmini, shakllanayotgan shaxsning informatsion bazasini kengaytirish va shu bilan birga intellektual faoliyatni rivojlantirish, aqliy o'sishni rag'batlantirish - bu ilmiy va ma'rifiy hikoyadir. Hikoyaning mohirona va mohirona tuzilgan matni, albatta, ta'sir qiladi va hissiy soha. Faqatgina mashina "sof", "yalang'och" bilim bilan ishlashi mumkin.

Materialni assimilyatsiya qilish qiziqish fonida ancha muvaffaqiyatli bo'ladi. Ilmiy kognitiv hikoya yangi narsalarni o'qish istagini uyg'otishi, bilimga intilishni shakllantirishi kerak. Shuning uchun, shaxsiy munosabat, shaxsiy muallifning intonatsiyasi - va bu xususiyat fantastika- hali ham bunday ishning zaruriy tarkibiy qismidir.

Badiiy tarafkashlikning muqarrarligi

Shu o‘rinda badiiy va ilmiy-kognitiv adabiyotlarni qiyoslashga qaytishga to‘g‘ri keladi. Uning elementlari, illyustrativligi, tasviriyligi, og'zaki rasmning yaratilishi va birinchi navbatda, hissiy aura va individual intonatsiyaning mavjudligi asarga tarbiyaviy funktsiyani beradi. Ular kichik o'quvchida qiziqish uyg'otadi, atrofdagi dunyoga qadriyatli munosabatni, qiymat yo'nalishini aniqlashga yordam beradi.

Shuning uchun badiiy va o'quv adabiyoti erta idrok etish uchun ajralmas hisoblanadi maktab yoshi. Bu ikki turdagi o‘quv adabiyotlari orasida o‘tib bo‘lmaydigan tubsizlik yo‘q. Badiiy va tarbiyaviy hikoyalar o'quv jarayonining birinchi bosqichiga to'g'ri keladi, u ilmiy va ma'rifiy hikoyalarni o'qishdan oldin keladi.

Ilmiy-ma'rifiy hikoya (ta'rif)

Xo'sh, bu nima? Ilmiy-ma'rifiy hikoya - bu o'quv qo'llanmasining bir turi o'rganish jarayoni 1970-yillarning oʻrtalaridan bir vaqtning oʻzida ushbu adabiyotdan foydalanish metodikasi ishlab chiqildi, uni oʻzlashtirish va yodlash usullari, oʻqishni ragʻbatlantirish yoʻllari ishlab chiqildi. Uning funktsiyalari aniqlanadi: kognitiv, kommunikativ, estetik.

Bunday ishlarning mualliflari, o'z navbatida, taqdim etilgan ma'lumotlarni tushunish va yodlashni osonlashtiradigan turli xil usullardan foydalanadilar. Hikoya savol-javob tarzida, o‘quvchi bilan muloqot tarzida qurilgan. Birinchi shaxsda hikoya qiluvchi muallif ustoz, do‘st, maslahatchi vazifasini bajaradi. Ilmiy-ma'rifiy hikoya, shuningdek, turli xil tajribalar va tajribalar o'tkazish uchun qo'llanma bo'lib, ularning tavsifi va ko'rsatmalarini o'z ichiga oladi.

O'zingizni biling

Inson bilish ob'ekti sifatida, biologik va ijtimoiy hodisa sifatida, shuningdek, jamiyat - bularning barchasi ham o'rganish predmeti hisoblanadi. Biror kishi haqidagi ilmiy va ma'rifiy hikoyani cheksiz ko'p mavzularga bag'ishlash mumkin.

Yosh avlodning birlamchi ehtiyoji insonlar birdamligi tayanadigan avlodlar tomonidan yaratilgan ijtimoiy axloq normalarini singdirishdir. Aynan shunday materiallar, masalan, o'tmishning buyuk shaxslari, xalq rahbarlari, siyosiy arboblari, fan va madaniyat daholari - insoniyat sivilizatsiyasini yaratganlarning barchasi haqidagi hikoyalar orqali taqdim etiladi.

Bu dunyo qanday go'zal! Yaratguvchi uni naqadar g‘aroyib go‘zal qilib yaratgan!.. Biz esa bu haqda haligacha bilmaymiz... Okeanlarda, o‘rmonlarda, cho‘llarda va hatto biz uchun juda oddiy va e’tiborga olinmaydigan bo‘lib ko‘ringan mayda chumolilar uyasida qanchadan-qancha sir va sirlar saqlanib qolgan!

Keling, barchamiz sayyoramizning go'zalligini ko'rish uchun ajoyib sayohatga chiqaylik! Va endi biz asalarilarga tashrif buyuramiz ...

Bolalar uchun ushbu ma'lumotli hikoyadan siz asalarilar asalni nima uchun yig'ishlarini, ularning oilalari qanday tashkil etilganligini, asalarichilarga nima uchun "zirh" kerakligini, qadimgi kunlarda odamlar qimmatbaho noziklikni ayiqlardan qanday himoya qilishganini va yana ko'p qiziqarli narsalarni bilib olasiz!

Va, albatta, kichkina chiziqli ishchilar haqida gapirganda, asal haqida jim turish mumkin emas! Shuning uchun biz u haqida ajoyib faktlarni aytib beramiz.

Bu kichik jonzotlarning ajoyib tsivilizatsiyasi haqidagi hayratlanarli hikoya, biz shunchalik ko'nikib qolganmizki, biz allaqachon sezmay qoldik. Aytgancha, behuda! Axir, bu bizning sayyoramizdagi eng sirli hasharotlardan biri! Ishonchimiz komilki, ushbu ma'lumot beruvchi hikoyani o'qib chiqqach, siz juda ko'p yangi narsalarni bilib olasiz!