Ilmiy metod - bu inson faoliyatini (ishlab chiqarish, siyosiy, madaniy, ilmiy, ma'rifiy va boshqalar) maqsadga erishishga yo'naltiruvchi qoidalar va qoidalar tizimi.

Agar metodologiya taxmin qilingan gipotezada tuzilgan maqsadga erishishni ta'minlaydigan tadqiqot strategiyasi bo'lsa. ilmiy natijalar(umumiy bilim yo'li), keyin usul bu yo'ldan borishni eng yaxshi ko'rsatadigan taktikadir.

Metod (gr. metodos) — tabiat va ijtimoiy hayot hodisalarini bilish, oʻrganish usuli; qabul qilish, harakat qilish usuli va tartibi.

Usul - tadqiqot usuli, maqsadga erishish, aniq muammolarni hal qilish usuli. Bu haqiqatni amaliy yoki nazariy rivojlantirishning yondashuvlari, usullari, operatsiyalari to'plami.

Usulning ta'rifidan kelib chiqadiki, usullarning ikkita katta guruhi mavjud: bilim (tadqiqot) va amaliy harakat (transformativ usullar).

1) Tadqiqot usullari- empirik va nazariy bilimlar va voqelik hodisalarini o'rganish usullari, protseduralari va operatsiyalari. Ushbu usullar guruhi yordamida ilmiy nazariyalarni yaratish va amaliy tavsiyalarni ishlab chiqish uchun foydalaniladigan ishonchli ma'lumotlar olinadi. Tadqiqot usullari tizimi tadqiqotchining dastlabki kontseptsiyasi bilan belgilanadi: uning o'rganilayotgan narsaning mohiyati va tuzilishi, umumiy uslubiy yo'nalishi, muayyan tadqiqotning maqsad va vazifalari haqidagi g'oyalari.

2) Usullar quyidagilarga bo'linadi:

Xususiy fanlarning umumiy yoki falsafiy, umumiy ilmiy va usullari;
aniqlash va o'zgartirish;
empirik va nazariy;
sifat va miqdoriy;
mazmunli va rasmiy;
empirik ma'lumotlarni to'plash, gipoteza va nazariyalarni tekshirish va rad etish usullari;
tavsiflar, tushuntirishlar va prognozlar;
tadqiqot natijalarini qayta ishlash.

Umumjahon yoki falsafiy usul materialistik dialektikaning universal usulidir.

Umumiy usullarga quyidagilar kiradi:

Kuzatish - ob'ektiv dunyoni bilish usuli bo'lib, tadqiqotchining jarayonga aralashmasdan, ob'ektiv va hodisalarni sezgilar yordamida bevosita idrok etishiga asoslangan.
Taqqoslash - moddiy olam ob'ektlari orasidagi farqni o'rnatish yoki ularda umumiy narsani topish; sezgi organlari yordamida ham, maxsus asboblar yordamida ham amalga oshiriladi.
Hisoblash - bir xil turdagi ob'ektlarning miqdoriy nisbatini yoki ularning ma'lum xususiyatlarni tavsiflovchi parametrlarini aniqlaydigan raqamni topish. O'lchov - bu qandaydir miqdorning son qiymatini etalon bilan solishtirish orqali aniqlashning fizik jarayoni.
Eksperiment - ilgari surilgan gipotezalarning haqiqati tekshiriladigan yoki ob'ektiv dunyo qonunlari ochiladigan inson amaliyotining sohalaridan biri.
Umumlashtirish - ta'rif umumiy tushuncha, bu sinfning asosiy, asosiy, tavsiflovchi ob'ektlarini aks ettiradi.
Abstraktsiya - bu ob'ektlarning muhim bo'lmagan xususiyatlaridan, aloqalaridan, munosabatlaridan aqliy chalg'itish va tadqiqotchini qiziqtiradigan bir nechta jihatlarni tanlash.
Formallashtirish - ob'ekt yoki hodisani qandaydir sun'iy tilning (matematika, kimyo va boshqalar) ramziy ko'rinishida ko'rsatishdir.
Aksiomatik usul - bu ilmiy nazariyani qurish usuli bo'lib, unda ma'lum bayonotlar isbotsiz qabul qilinadi.
Tahlil - o'rganish ob'ektlarini tarkibiy qismlarga bo'lish yoki parchalash orqali bilish usuli.
Sintez - ob'ektning alohida tomonlarini bir butunga birlashtirish.
Induksiya - bu faktlardan ba'zi bir farazga (umumiy bayonot) xulosa.
Deduksiya - bilimlar asosida to'plamning ma'lum bir elementi to'g'risida xulosa chiqariladigan xulosa umumiy xususiyatlar butun to'plam.
Analogiya - bu ob'ektlar va hodisalarni boshqalarga o'xshashligidan kelib chiqqan holda bilimga erishish usuli.
Idrokning gipotetik usuli fizikaviy, kimyoviy va boshqalarni, oʻrganilayotgan hodisaning mohiyatini oʻrganishga asoslangan ilmiy farazni ishlab chiqishni, gipotezani shakllantirishni, algoritm (model)ning hisoblash sxemasini tuzishni oʻz ichiga oladi. ), uni o'rganish, tahlil qilish, nazariy qoidalarini ishlab chiqish.
Bilishning tarixiy metodi ob'ektlarning paydo bo'lishi, shakllanishi va rivojlanishini xronologik tartibda o'rganishni o'z ichiga oladi.
Ideallashtirish - bu amalda amalga oshirib bo'lmaydigan ob'ektlarning aqliy qurilishi.
Tizim usullari: operatsiyalarni tadqiq qilish, navbat nazariyasi, nazorat nazariyasi, to'plam nazariyasi va boshqalar.

Xususiy fanlar usullari - bu ma'lum bir bilim tizimiga xos bo'lgan real dunyoning muayyan sohalarini bilish va o'zgartirishning o'ziga xos usullari (sotsiologiya - sotsiometriya; psixologiya - psixodiagnostika).

3) Usullar texnikasi, usuli va harakat usuli sifatida (amaliy faoliyat usullari) ta'sir qilish usullarini, qarorni tayyorlash va qabul qilish, uni amalga oshirishni tashkil etish usullari, operatsiyalari va tartiblarini o'z ichiga oladi.

Har bir bosqichda usullarni tanlash uchun har bir usulning umumiy va xususiy imkoniyatlarini, tadqiqot jarayonlari tizimidagi o'rnini bilish kerak. Tadqiqotchining vazifasi tadqiqotning har bir bosqichi uchun optimal usullar majmuasini aniqlashdan iborat.

Ilmiy bilishning turli usullari shartli ravishda bir qator darajalarga bo'linadi: empirik, eksperimental-nazariy, nazariy va metanazariy.

Empirik darajadagi usullar: kuzatish, taqqoslash, hisoblash, o'lchash, anketa, suhbat, testlar, sinov va xatolik va boshqalar.

Eksperimental-nazariy daraja usullari: eksperiment, analiz va sintez, induksiya va deduksiya, modellashtirish, gipotetik, tarixiy va mantiqiy usullar.

Nazariy daraja usullari: abstraktsiya, ideallashtirish, rasmiylashtirish, tahlil va sintez, induksiya va deduksiya, aksiomatika, umumlashtirish va boshqalar.

Metateorik darajadagi usullarga dialektik va tizimli tahlil usuli kiradi

Ilmiy bilishning ikki darajasiga muvofiq empirik va nazariy usullar ajratiladi. Birinchisiga kuzatish, taqqoslash, o'lchash va eksperiment kiradi, ikkinchisiga ideallashtirish, rasmiylashtirish, mavhumning konkretga ko'tarilishi va boshqalar kiradi. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, bu bo'linish nisbiydir. Masalan, taqqoslash nafaqat empirik, balki nazariy tadqiqotlarda ham keng qo'llaniladi, eksperiment asosan empirik darajada qo'llaniladi, lekin aqliy modellar deb ataladigan narsalar bilan ham tajriba o'tkazish mumkin. Modellashtirish usulini so'zsiz ikki bilim darajasidan biriga bog'lash qiyin.

Abstraksiya, tahlil va sintez, induksiya va deduksiya, modellashtirish, tarixiy va mantiqiy usullar ayrim mualliflar tomonidan tadqiqotning empirik va nazariy darajalarida qo‘llaniladigan metodlar sifatida qaraladi. Formal mantiqda tasvirlangan usul va usullar - abstraktsiya va umumlashtirish, tahlil, sintez va boshqalar ba'zan universal deb ataladi, ularni bir butun sifatida inson bilishiga xos bo'lgan usullar sifatida ko'rib, ilmiy va ilmiy bo'lmagan bilish ham ular asosida quriladi.

Empirik va nazariy bilish usullarini ko'rib chiqing.

empirik usullar.

Kuzatish - ilmiy tadqiqot uchun birlamchi material beruvchi ob'ektni maqsadli tizimli idrok etish.

Maqsadlilik - kuzatishning eng muhim xususiyati. Diqqatni ob'ektga jamlagan holda, kuzatuvchi u haqida o'zi ega bo'lgan ba'zi bilimlarga tayanadi, ularsiz kuzatish maqsadini aniqlab bo'lmaydi. Kuzatish, shuningdek, ob'ektni qayta-qayta va turli sharoitlarda idrok etishda ifodalanadigan tizimlilik, kuzatishdagi bo'shliqlarni istisno qiladigan muntazamlik va kuzatuvchining faoliyati, maqsadi bilan belgilanadigan zarur ma'lumotlarni tanlash qobiliyati bilan tavsiflanadi. o'qish.

Ilmiy kuzatishda ob'ekt va ob'ekt o'rtasidagi o'zaro ta'sir kuzatish vositalari: kuzatish o'tkaziladigan asboblar va asboblar orqali amalga oshiriladi. Mikroskop va teleskop, foto va televidenie uskunalari, radar va ultratovush generatori va boshqa ko'plab qurilmalar kuzatuvchining imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi, insonning yalang'och his-tuyg'ulariga erisha olmaydigan hodisalarni - viruslar, mikroblar, elementar zarralar va h.k. - empirik ob'ektlarda.

Ilmiy bilish usuli sifatida kuzatish ob'ekt haqida keyingi tadqiqot uchun zarur bo'lgan dastlabki ma'lumotlarni beradi.

Taqqoslash va o'lchash bilishda muhim rol o'ynaydi. Taqqoslash - bu ob'ektlar orasidagi o'xshashlik yoki farqni aniqlash uchun solishtirish usuli. Agar ob'ektlar mos yozuvlar vazifasini bajaradigan ob'ekt bilan taqqoslansa, bunday taqqoslash o'lchov deb ataladi. Ob'ekt (metr) va ob'ektga qo'shimcha ravishda o'lchov o'lchov birligini (standart yoki mos yozuvlar ob'ekti), o'lchash moslamasini, shuningdek o'lchash usulini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, ikkita jismni og'irlik bo'yicha taqqoslaganda, ulardan biri ikkinchisidan og'irroq ekanligini aniqlash mumkin. Bunday holda, standart, o'lchash moslamasi, o'lchash usuli qo'llanilmaydi. Ushbu ob'ektlarni o'lchashda bitta ob'ektning og'irligi 3 kg, ikkinchisining og'irligi 4 ekanligini aniqlash uchun ushbu o'lchov elementlari kerak bo'ladi. O'lchov yordamida ob'ektlarning raqamli tavsiflari aniqlanadi va bu o'rganilayotgan ob'ektlarning aniq miqdoriy tavsiflari zarur bo'lgan ilmiy bilimlarning ko'plab sohalari uchun muhimdir, birinchi navbatda tabiiy va texnika fanlari. Taqqoslashga kelsak, qiyosiy anatomiya, qiyosiy embriologiya, qiyosiy tarixiy tilshunoslik va boshqa fanlar ana shu metodga asoslanadi.

Umumiy ilmiy

Maxsus ilmiy

Tahlil

Sintez -

induksiya

chegirma

Hozirgi vaqtda Rossiyada ta'limni tashkil etish va mazmuni tamoyillari qayta ko'rib chiqilmoqda. Ta'lim muassasalari faoliyati standartlashtiriladi va ta'lim sifatini boshqarish zarurligi g'oyasi tobora ko'proq targ'ib qilinmoqda. Rossiyada jahon iqtisodiy amaliyotiga yaqinlashish tendentsiyalari buxgalteriya hisobi, hisobot va tahliliy protseduralarning to'g'riligi uchun mas'ul bo'lgan mutaxassislarga boshqa talablarni qo'yadi. shartlari ostida iqtisodiy islohotlar yuqori darajadagi iqtisodchilarni tayyorlash alohida ahamiyatga ega. Iqtisodiyotdagi tub o'zgarishlar muqarrar ravishda bo'lajak buxgalterlar, auditorlar va moliyachilarning tahliliy tayyorgarligi tamoyillari va takomillashuviga ta'sir qiladi. O'quv dasturiga kiritilgan o'quv rejasining asosiy bo'limlaridan biri analitik fanlar blokidir.

Iqtisodiy tahlilning zamonaviy yagona kursi quyidagi oʻzaro bogʻliq boʻlimlardan (fanlardan) iborat: “Iqtisodiy tahlil nazariyasi”, “Moliyaviy hisobotlar tahlili”, “Yaxlit iqtisodiy tahlil. iqtisodiy faoliyat". Davlatga muvofiq ta'lim standarti“Buxgalteriya hisobi, tahlil va audit” ixtisosligi talabalari “Iqtisodiy tahlil nazariyasi” maxsus fanini o‘rganadilar, unda ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlar, test ishlarini bajarish, shuningdek, maxsus adabiyotlarni mustaqil o‘rganish nazarda tutiladi.

Fanni o‘qitishning pirovard maqsadi iqtisodiy tahlilning mohiyati va mazmunini, uning predmeti va vazifalarini, axborot bazasini, ko‘rsatkichlarning o‘zaro bog‘liqligi va o‘zaro bog‘liqligini, tadqiqot metodologiyasini, tahlilning turli uslub va usullaridan foydalanish zarurati va imkoniyatlarini ochib berishdan iborat.

“Iqtisodiy tahlil nazariyasi” buxgalteriya hisobi, tahlil va audit bo‘yicha mutaxassislarni kasbiy tayyorlash tizimidagi asosiy kurslardan biridir, shuning uchun olingan bilimlar chuqur o'rganish boshqa tegishli asosiy fanlar va amaliyotda foydalanish mumkin. Ushbu fanni o'rganish uchun quyidagi fanlar bo'yicha ilgari olingan bilimlar talab qilinadi: Iqtisodiyot nazariyasi, Falsafa, Buxgalteriya hisobi nazariyasi, Iqtisodiy-matematik usullar va amaliy modellar, Statistika, Moliya.

1-MAVZU Iqtisodiy tahlilning nazariy va uslubiy asoslari

Bilishning quyidagi usullari mavjud: umumiy ilmiy va aniq ilmiy.

Umumiy ilmiy- kuzatish, taqqoslash, rasmiylashtirish, modellashtirish, tahlil va sintez bilan bog'liq bo'lgan barcha fanlarga xos xususiyat.

Maxsus ilmiy- alohida fanlarga xos bo'lib, ular bilishning umumiy ilmiy usullarining tafsiloti va spetsifikatsiyasi hisoblanadi.

Tahlil- bu o'rganilayotgan ob'ektni uning tarkibiy qismlariga bo'linishi va ularni o'zaro bog'liqlik va bog'liqlikda o'rganishga asoslangan bilish usuli.

Sintez - bu oʻrganilayotgan obʼyekt elementlarini bir butunlikka bogʻlash va ular oʻrtasidagi munosabatlar va oʻzaro bogʻliqliklarni oʻrganishga asoslangan bilish usulidir.

Tahlil sintez tushunchasi bilan ziddiyatli birlikda. Tandem "tahlil - sintez" har qanday ilmiy tadqiqotning sinonimidir. Sintezsiz tahlil qilish mumkin emas, chunki qismlardan tashkil topgan yaxlit bo‘linganda bir butun bo‘lishni to‘xtatadi. Ular iqtisodiyotda alohida ahamiyat kasb etdi, chunki iqtisodiy tahlil omillarning (qismlarning, sabablarning) natijaga (natija, oqibat) ta'sirini aniqlash bilan bog'liq. Tadqiqot jarayonida, ya'ni tahlil va sintezda quyidagi usullar qo'llaniladi:

induksiya- xususiydan umumiyga hukm qilish (butun);

chegirma- umumiydan (butun) xususiyga hukm.

Tadqiqotning umumiy mantiqiy usullari va usullari.

Empirik tadqiqot usullari

Kuzatuv- ob'ektlarni, asosan, sezgilar ma'lumotlariga asoslanib, maqsadli passiv o'rganish. Kuzatish jarayonida biz nafaqat bilish ob'ektining tashqi tomonlari, balki - yakuniy maqsad sifatida - uning muhim xususiyatlari va munosabatlari haqida ham bilimga ega bo'lamiz.

Kuzatish turli qurilmalar va boshqa texnik qurilmalar yordamida bevosita va bilvosita bo'lishi mumkin. Ilm-fan rivojlanib borgani sari u tobora murakkablashib, vositachi bo‘lib boradi. Ilmiy kuzatishga qo'yiladigan asosiy talablar: bir ma'noli loyihalash (aniq nima kuzatiladi); takroriy kuzatish yoki boshqa usullar (masalan, tajriba) yordamida nazorat qilish imkoniyati. Kuzatishning muhim nuqtasi bu uning natijalarini talqin qilish - asboblar o'qishlarini dekodlash va boshqalar.

Tajriba- o'rganilayotgan jarayonga faol va maqsadli aralashuv, o'rganilayotgan ob'ektning tegishli o'zgarishi yoki eksperiment maqsadlari bilan belgilanadigan maxsus yaratilgan va boshqariladigan sharoitlarda uni qayta ishlab chiqarish. O'z yo'nalishida o'rganilayotgan ob'ekt uning mohiyatini xiralashtiradigan yon holatlar ta'siridan ajratiladi va "sof shaklda" taqdim etiladi.

Tajribaning asosiy xususiyatlari:

a) o'rganilayotgan ob'ektga, uning o'zgarishi va o'zgarishigacha faolroq (kuzatish paytidagidan) munosabat;

b) ob'ektning harakatini nazorat qilish va natijalarni tekshirish qobiliyati;

v) tadqiqotchining iltimosiga binoan o'rganilayotgan ob'ektning ko'p marta takrorlanishi;

d) hodisalarning tabiiy sharoitda kuzatilmaydigan bunday xossalarini ochish imkoniyati.

Tajribalarning turlari (turlari) juda xilma-xildir. Shunday qilib, ularning funktsiyalariga ko'ra tadqiqot (qidiruv), tekshirish (nazorat), takroriy tajribalar ajralib turadi. Ob'ektlarning tabiatiga ko'ra fizikaviy, kimyoviy, biologik, ijtimoiy va boshqalar ajratiladi.Sifatiy va miqdoriy tajribalar mavjud. Fikrlash tajribasi zamonaviy fanda keng tarqaldi - ideallashtirilgan ob'ektlarda amalga oshiriladigan aqliy protseduralar tizimi.

Taqqoslash- ob'ektlarning o'xshashligi yoki farqini (yoki bir xil ob'ektning rivojlanish bosqichlarini) ochib beradigan kognitiv operatsiya, ya'ni. ularning o'ziga xosligi va farqlari. Bu faqat sinfni tashkil etuvchi bir hil ob'ektlar yig'indisida ma'noga ega. Sinfdagi ob'ektlarni taqqoslash ushbu ko'rib chiqish uchun muhim bo'lgan belgilarga ko'ra amalga oshiriladi. Shu bilan birga, bir asosda taqqoslanadigan ob'ektlar boshqasi bilan taqqoslanmaydi.

Taqqoslash analogiya kabi mantiqiy qurilmaning asosi bo'lib, qiyosiy tarixiy metod uchun boshlang'ich nuqta bo'lib xizmat qiladi. Uning mohiyati bir hodisa yoki turli xil birgalikda mavjud bo'lgan hodisalar rivojlanishining turli bosqichlarini (davrlari, bosqichlari) bilishda umumiy va xususiylikni aniqlashdir.

Tavsif- fanda qabul qilingan ma'lum belgilar tizimlaridan foydalangan holda tajriba (kuzatish yoki eksperiment) natijalarini aniqlashdan iborat kognitiv operatsiya.

O'lchov- o'lchangan miqdorning raqamli qiymatini topish uchun ma'lum vositalar yordamida bajariladigan harakatlar majmui qabul qilingan birliklar o'lchovlar.

Usullar ekanligini ta'kidlash kerak empirik tadqiqot hech qachon "ko'r-ko'rona" amalga oshirilmaydi, lekin har doim "nazariy yuklangan" ma'lum kontseptual g'oyalarga amal qiladi.

Nazariy bilim olish usullari

Rasmiylashtirish- ma'noli bilimlarni belgi-ramz shaklida (rasmiy tilda) ko'rsatish. Ikkinchisi noaniq tushunish ehtimolini istisno qilish uchun fikrlarni to'g'ri ifodalash uchun yaratilgan. Rasmiylashtirishda ob'ektlar haqida mulohaza yuritish sun'iy tillarni (matematika, mantiq, kimyo va boshqalar) qurish bilan bog'liq bo'lgan belgilar (formulalar) bilan ishlash tekisligiga o'tkaziladi.

Formallashtirish hisoblash qurilmalarini dasturlashni algoritmlash jarayonlari va shu bilan nafaqat ilmiy-texnikaviy, balki bilimlarning boshqa shakllarini ham kompyuterlashtirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Formallashtirish jarayonida asosiy narsa shundaki, sun'iy tillarning formulalari ustida amallar bajarish, ulardan yangi formulalar va munosabatlar olish mumkin. Shunday qilib, ob'ektlar haqidagi fikrlar bilan operatsiyalar belgilar va belgilar bilan harakatlar bilan almashtiriladi. Demak, rasmiylashtirish jarayonlarning mazmunan farq qiluvchi shakllarini umumlashtirish, bu shakllarni mazmunidan abstraktlashtirishdir. U mazmunini uning shaklini aniqlash orqali aniqlaydi va turli darajadagi to'liqlik bilan amalga oshirilishi mumkin.

Ammo, 20-asrning avstriyalik mantiqiy va matematigi ko'rsatganidek. Kurt Gödel, mazmun nazariyasida har doim ochilmagan, rasmiylashtirilmagan qoldiq qoladi. Bilimlar mazmunini tobora chuqurroq rasmiylashtirish hech qachon mutlaq to'liqlikka erishmaydi, chunki bilim predmetining rivojlanishi (o'zgarishi) va u haqidagi bilim hech qachon to'xtamaydi. Demak, rasmiylashtirish o'z imkoniyatlarida ichki cheklangan. Har qanday fikrni hisoblash bilan almashtirishga imkon beradigan umumiy usul yo'qligi isbotlangan ("Kelinglar, hisoblaymiz!" Leybnits orzu qilgan) mavjud emas. Gödel teoremalari ilmiy fikrlash va umuman ilmiy bilimlarni to'liq rasmiylashtirishning tubdan imkonsizligini juda qat'iy asoslab berdi.

Aksiomatik usul- ilmiy nazariyani qurish usuli, unda u ba'zi bir boshlang'ich qoidalarga - aksiomalarga (postulatlar) asoslanadi, bu nazariyaning boshqa barcha bayonotlari ulardan sof mantiqiy tarzda, isbotlash orqali olinadi. Aksiomalardan teoremalarni (va umuman, ba'zi formulalarni boshqalardan) olish uchun maxsus xulosa qoidalari shakllantiriladi. Demak, aksiomatik usulda isbot formulalarning ma'lum bir ketma-ketligi bo'lib, ularning har biri aksioma bo'ladi yoki qandaydir xulosa chiqarish qoidasiga ko'ra oldingi formulalardan olinadi.

Aksiomatik usul allaqachon olingan ilmiy bilimlarni qurish usullaridan biri hisoblanadi. U cheklangan qo'llaniladi, chunki u aksiomatlashtirilgan kontent nazariyasini rivojlantirishning yuqori darajasini talab qiladi.

Gipotetik-deduktiv usul- ilmiy bilish usuli, uning mohiyati deduktiv ravishda o'zaro bog'langan gipotezalar tizimini yaratishdan iborat bo'lib, undan empirik faktlar to'g'risidagi bayonotlar pirovardida olinadi. Shunday qilib, bu usul gipotezalardan va haqiqat qiymati noma'lum bo'lgan boshqa binolardan xulosalar chiqarishga (deduksiyaga) asoslanadi. Va bu shuni anglatadiki, ushbu usul asosida olingan xulosa muqarrar ravishda ehtimollik xususiyatiga ega bo'ladi.

Gipotetik-deduktiv usulning umumiy tuzilishi:

a) nazariy tushuntirishni talab qiluvchi faktik materiallar bilan tanishish va buni allaqachon mavjud nazariyalar va qonunlar yordamida amalga oshirishga urinish. Agar yo'q bo'lsa, unda:

b) turli mantiqiy usullardan foydalangan holda ushbu hodisalarning sabablari va qonuniyatlari haqida taxminlarni (gipotezalarni, taxminlarni) ilgari surish;

c) taxminlarning qat'iyligi va jiddiyligini baholash va ularning to'plamidan eng ehtimoliyini tanlash;

d) gipotezadan oqibatlarni uning mazmunini aniqlagan holda chiqarish (odatda deduktiv usullar bilan);

e) gipotezadan kelib chiqadigan oqibatlarni eksperimental tekshirish. Bu erda gipoteza eksperimental tasdiqni oladi yoki rad etiladi. Biroq, individual oqibatlarning tasdiqlanishi uning haqiqatini (yoki yolg'onligini) umuman kafolatlamaydi. Sinov natijalariga asoslangan eng yaxshi gipoteza nazariyaga kiradi.

Gipotetik-deduktiv usulning o'zgarishini ko'rib chiqish mumkin matematik gipoteza, bu erda gipotezalar - ilgari ma'lum bo'lgan va tasdiqlangan holatlarning o'zgarishini ta'minlovchi ba'zi tenglamalar. Ikkinchisini o'zgartirib, ular yangi hodisalarga taalluqli gipotezani ifodalovchi yangi tenglama hosil qiladi. Gipotetik-deduktiv usul (shuningdek, aksiomatik) ilmiy bilimlarni qurish va asoslash usuli sifatida kashf qilish usuli emas, chunki u yangi gipotezaga qanday erishish mumkinligini aniq ko'rsatadi.

Abstraktdan betonga ko'tarilish- ilmiy fikrni asl abstraksiyadan (“boshlang‘ich” – bir tomonlama, to‘liq bo‘lmagan bilimlardan) bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirishning ketma-ket bosqichlari orqali natijaga ko‘chirishdan iborat bo‘lgan nazariy tadqiqot va taqdim etish usuli – nazariyani yaxlit takrorlash. o'rganilayotgan mavzu. Old shart sifatida bu usul hissiy-konkretlikdan mavhumlikka ko'tarilish, mavzuning individual tomonlarini fikrlashda ajratish va ularni tegishli mavhum ta'riflarda "fiksatsiya qilish" ni o'z ichiga oladi.

Idrokning hissiy-konkretdan mavhumga o'tishi aynan individuallikdan umumiyga harakatdir, bu erda tahlil va induksiya kabi mantiqiy usullar ustunlik qiladi. Mavhumdan aqliy-konkretga ko'tarilish - bu individual umumiy mavhumlikdan ularning birligiga, konkret-universalga o'tish jarayoni; bu erda sintez va deduksiya usullari ustunlik qiladi. Bilishning bunday harakati qandaydir rasmiy, texnik protsedura emas, balki dialektik qarama-qarshi harakat bo'lib, u sub'ektning o'zining ziddiyatli rivojlanishini, uning ichki qarama-qarshiliklarini joylashtirishga muvofiq bir darajadan ikkinchi darajaga o'tishini aks ettiradi.

Tadqiqotning umumiy mantiqiy usullari va usullari

Tahlil- ob'ektni uning tarkibiy qismlariga real yoki aqliy bo'linishi va sintezi - ularning mexanik birlikka emas, balki yagona organik butunlikka birlashishi. Sintez natijasi mutlaqo yangi shakllanishdir.

Ushbu tadqiqot usullarini qo'llashda shuni yodda tutish kerakki, birinchidan, tahlil sub'ektlarning sifatini e'tibordan chetda qoldirmasligi kerak. Har bir bilim sohasi ob'ektni bo'linishning o'ziga xos chegarasiga ega, undan tashqarida biz boshqa xususiyatlar va qonuniyatlar dunyosiga (atom, molekula va boshqalar) o'tamiz. Ikkinchidan, tahlilning bir turi ham ob'ektlar sinflarini (to'plamlarini) kichik sinflarga bo'lish - ularni tasniflash va davriylashtirishdir. Uchinchidan, tahlil va sintez bir-biri bilan dialektik bog'langan. Ammo ba'zi ilmiy faoliyatlar asosan analitik (masalan, analitik kimyo) yoki sintetik (masalan, sinergetika).

abstraksiya- o'rganilayotgan hodisaning bir qator xossalari va munosabatlaridan bir vaqtning o'zida tadqiqotchini qiziqtiradigan (birinchi navbatda muhim, umumiy) xususiyatlarni tanlash bilan aqliy abstraktsiyalash jarayoni. Ushbu jarayon natijasida har xil turdagi "mavhum ob'ektlar" olinadi, ular ham individual tushunchalar, ham kategoriyalar ("oqlik", "rivojlanish", "qarama-qarshilik", "fikrlash" va boshqalar) va ularning tizimlari. Ulardan eng rivojlanganlari matematika, mantiq, dialektika, falsafadir.

Ko'rib chiqilayotgan xususiyatlardan qaysi biri muhim va qaysi biri ikkinchi darajali ekanligini aniqlash abstraktsiyaning asosiy masalasidir. Har bir aniq holatda bu savol birinchi navbatda o'rganilayotgan mavzuning xususiyatiga, shuningdek tadqiqotning aniq maqsadlariga qarab hal qilinadi.

Umumlashtirish- abstraktsiya bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ob'ektning umumiy xususiyatlari va xususiyatlarini o'rnatish jarayoni. Bundan tashqari, har qanday belgilar (mavhum-umumiy) yoki muhim (konkret-umumiy, qonun) farqlanishi mumkin.

Ideallashtirish- haqiqatda amalga oshirish mumkin bo'lmagan mavhum (ideallashtirilgan) ob'ektlarni shakllantirish bilan bog'liq aqliy protsedura ("nuqta", " ideal gaz”, “mutlaqo qora tan” va boshqalar). Bu ob'ektlar "sof fantastika" emas, balki real jarayonlarning juda murakkab va o'ta bilvosita ifodasidir. Ular ikkinchisining ayrim cheklovchi holatlarini ifodalaydi, ularni tahlil qilish va ular haqida nazariy g'oyalarni shakllantirish vositasi bo'lib xizmat qiladi.

Ideallashtirilgan ob'ekt oxir-oqibatda real ob'ektlar va jarayonlarning aksi sifatida ishlaydi. Ideallashtirish yordamida bunday ob'ektlar haqida nazariy konstruktsiyalarni shakllantirgandan so'ng, ular bilan haqiqatda mavjud bo'lgan narsa kabi mulohaza yuritish va ularni chuqurroq tushunishga xizmat qiladigan real jarayonlarning mavhum sxemalarini qurish mumkin.

Nazariy bayonotlar, qoida tariqasida, to'g'ridan-to'g'ri haqiqiy emas, balki ideallashtirilgan ob'ektlarga tegishli bo'lib, kognitiv faollik ularning barcha xilma-xilligi bilan olingan real ob'ektlarni o'rganishda erishib bo'lmaydigan muhim aloqalar va naqshlarni o'rnatishga imkon beradi. empirik xususiyatlar va munosabatlar.

Induksiya - fikrning individuallikdan (tajriba, faktlar) umumiyga (ularning xulosalarda umumlashtirilishi) harakati va deduksiya - bilish jarayonining umumiylikdan individuallikka ko'tarilishi. Bular qarama-qarshi, bir-birini to'ldiruvchi tafakkur poezdlari. Tajriba har doim cheksiz va to'liq bo'lmaganligi sababli, induktiv xulosalar doimo muammoli (ehtimollik) xususiyatga ega. Induktiv umumlashmalar odatda empirik haqiqat (empirik qonunlar) sifatida qaraladi.

Induktiv umumlashma turlaridan ommabop, to`liqsiz, to`liq, ilmiy-matematik induksiya farqlanadi. Mantiq o'rnatishning induktiv usullarini ham ko'rib chiqadi sabab-oqibat- induksiya kanonlari (Bekon-Mill induktiv tadqiqot qoidalari). Bularga usullar kiradi: yagona o'xshashlik, yagona farq, o'xshashlik va farq, qo'shni o'zgarishlar va qoldiqlar usuli. Xususiyat deduksiya shundan iboratki, u har doim haqiqiy asoslardan ehtimollik (muammoli) xulosaga emas, balki haqiqiy, ishonchli xulosaga olib keladi. Deduktiv fikrlash mavjud bilimlardan yangi haqiqatlarni olish imkonini beradi, bundan tashqari, tajriba, sezgi, sog'lom fikr va boshqalarga murojaat qilmasdan, sof fikrlash yordamida.

Analogiya(muvofiqlik, o'xshashlik) - bir xil bo'lmagan ob'ektlar o'rtasidagi ba'zi jihatlar, xususiyatlar va munosabatlardagi o'xshashlikni o'rnatish. Aniqlangan o'xshashlik asosida tegishli xulosa chiqariladi - analogiya bo'yicha xulosa. Uning umumiy sxemasi: B obyekti a, b, c, d xususiyatlariga ega; ob'ekt C b, c, d xususiyatlariga ega; shuning uchun C ob'ekti a atributiga ega bo'lishi mumkin. Shunday qilib, analogiya ishonchli emas, balki ehtimolli bilimlarni beradi. Analogiya bo'yicha xulosa chiqarishda ob'ektni ("model") ko'rib chiqish natijasida olingan bilim boshqa, kamroq o'rganilgan va tadqiqot uchun kamroq kirish mumkin bo'lgan ob'ektga o'tkaziladi.

Modellashtirish- ma'lum ob'ektlarning xususiyatlarini boshqa ob'ektda takrorlash orqali o'rganish usuli - haqiqatning u yoki bu bo'lagining (real yoki aqliy) analogi bo'lgan model - original model. Model va tadqiqotchini qiziqtiradigan ob'ekt o'rtasida ma'lum o'xshashlik (o'xshashlik) bo'lishi kerak - fizik xususiyatlari, tuzilishi, funktsiyalari va boshqalar.

Modellashtirish shakllari juda xilma-xil bo'lib, qo'llaniladigan modellarga va modellashtirish doirasiga bog'liq. Modellarning tabiatiga ko'ra, tegishli belgi shaklida ifodalangan moddiy (ob'ektiv) va ideal modellashtirish ajralib turadi. Moddiy modellar oʻz faoliyatida fizika, mexanika va boshqalarning tabiiy qonunlariga boʻysunadigan tabiiy obʼyektlardir.. Muayyan obʼyektni moddiy (obʼyekt) modellashtirishda uni oʻrganish oʻz oʻrnida bir xil fizik tabiatga ega boʻlgan qaysidir modelni oʻrganish bilan almashtiriladi. original (samolyotlar, kemalar, kosmik kema va h.k.).

Ideal (belgili) modellashtirish bilan modellar grafiklar, chizmalar, formulalar, tenglamalar tizimi, tabiiy va sun'iy (belgilar) til jumlalari va boshqalar ko'rinishida paydo bo'ladi. Hozirgi vaqtda keng foydalanish matematik (kompyuter) modellashtirishni oldi.

Tizimli yondashuv- ob'ektlarni tizim sifatida ko'rib chiqishga asoslangan umumiy ilmiy uslubiy tamoyillar (talablar) majmui.

Bu talablarga quyidagilar kiradi:

a) har bir elementning tizimdagi o'rni va funktsiyalariga bog'liqligini aniqlash, butunning xususiyatlari uning elementlarining xususiyatlari yig'indisiga kamaytirilmasligini hisobga olish;

b) tizimning xatti-harakati uning alohida elementlarining xususiyatlari bilan ham, tuzilishining xususiyatlari bilan ham belgilanadigan darajani tahlil qilish;

v) tizim va atrof-muhit o'rtasidagi o'zaro ta'sir mexanizmini o'rganish;

d) ushbu tizimga xos bo'lgan ierarxiya xarakterini o'rganish;

e) tizimning har tomonlama ko'p aspektli tavsifini ta'minlash;

f) tizimni dinamik, rivojlanayotgan yaxlitlik sifatida ko'rib chiqish.

Tizimli yondashuvning o'ziga xosligi tadqiqotni rivojlanayotgan ob'ektning yaxlitligini va uni ta'minlaydigan mexanizmlarni ochib berishga, murakkab ob'ektning turli xil ulanish turlarini aniqlashga va ularni yagona nazariy rasmga keltirishga qaratilganligi bilan belgilanadi. .

Tizimli yondashuvning muhim kontseptsiyasi "o'zini o'zi tashkil etish" tushunchasidir. Ushbu kontseptsiya murakkab, ochiq, dinamik, o'z-o'zini rivojlantiruvchi tizimni yaratish, ko'paytirish yoki tashkil etishni takomillashtirish jarayonini tavsiflaydi, uning elementlari o'rtasidagi bog'lanishlar qattiq emas, balki tabiatda ehtimollik (tirik hujayra, organizm, organizm). biologik populyatsiya, inson jamoasi va boshqalar).

Zamonaviy fanda o'z-o'zini tashkil etuvchi tizimlar sinergetikani o'rganishning maxsus predmeti, o'zini o'zi tashkil etishning umumiy ilmiy nazariyasi bo'lib, har qanday tabiat qonunlarini izlashga qaratilgan - tabiiy, ijtimoiy, kognitiv (kognitiv).

Strukturaviy-funktsional (strukturaviy) usul integral tizimlarda ularning tuzilishini ajratib ko'rsatish asosida qurilgan - uning elementlari va ularning bir-biriga nisbatan rollari (funktsiyalari) o'rtasidagi barqaror munosabatlar va munosabatlar to'plami.

Tuzilish deganda ma'lum o'zgarishlarda o'zgarmas (o'zgarmas) narsa tushuniladi va funktsiya ma'lum tizimning har bir elementining (biologik organning funktsiyalari, davlat funktsiyalari, funktsiyalari) "maqsadlari" sifatida tushuniladi. nazariya va boshqalar).

Strukturaviy-funktsional usulning asosiy talablari (protseduralari) (ko'pincha tizimli yondashuvning bir turi sifatida qaraladi):

a) tizim ob'ektining tuzilishi, tuzilishini o'rganish;

b) uning elementlarini va ularning funksional xususiyatlarini o'rganish;

v) bu elementlar va ularning vazifalaridagi o'zgarishlarni tahlil qilish;

d) tizim ob'ektining rivojlanishini (tarixini) bir butun sifatida ko'rib chiqish;

e) ob'ektni uyg'un ishlaydigan tizim sifatida tasvirlash, uning barcha elementlari ushbu uyg'unlikni saqlash uchun "ishlaydi".

Ehtimoliy-statistik usullar barqaror chastota bilan tavsiflangan ko'plab tasodifiy omillarning ta'sirini hisobga olishga asoslangan. Bu ko'plab baxtsiz hodisalarning birgalikdagi harakati orqali zaruratni (qonunni) ochishga imkon beradi. Bu usullar ehtimollik nazariyasiga asoslanadi, bu ko'pincha tasodiflar haqidagi fan sifatida qoralanadi.

Ehtimollik- ma'lum bir hodisa, hodisaning muayyan sharoitlarda paydo bo'lish imkoniyatining miqdoriy o'lchovi (darajasi). Ehtimollar diapazoni noldan (mumkin emaslik) bittagacha (haqiqat). Ushbu usullar dinamik va statistik qonunlarni ulardan kelib chiqadigan bashoratlarning tabiati kabi mezon (asos) bo'yicha ajratishga asoslanadi. Dinamik turdagi qonunlarda bashoratlar aniq belgilangan bir ma'noli xususiyatga ega (masalan, klassik mexanikada).

Statistik qonunlarda bashoratlar ishonchli emas, balki faqat ehtimollik xususiyatiga ega bo'lib, bu ko'plab tasodifiy omillarning ta'siri bilan bog'liq bo'lib, ularning murakkab to'qnashuvi orqali zarurat ifodalanadi. Ilmiy bilimlar tarixi ko'rsatganidek, "biz endigina zarurat va tasodif bilan bog'liq muammolarning butun majmuasining ahamiyatini tushuna boshlaymiz".

Tasodifiy xarakterdagi alohida hodisalar emas, balki massani o'rganishda ehtimollik-statistik usullar keng qo'llaniladi ( kvant mexanikasi, statistik fizika, sinergetika, sotsiologiya va boshqalar). Bugungi kunda ko'proq odamlar ehtimollik tafakkur uslubining fanga kirib borishi haqida gapirmoqda.

Umumiy ilmiy yondashuvlarning muhim roli shundan iboratki, ular "oraliq tabiati" tufayli falsafiy va alohida ilmiy bilimlarning (shuningdek, tegishli usullarning) o'zaro o'tishiga vositachilik qiladi. Nomlangan usullar umumiy ilmiy deb ataladi, chunki ular barcha fanlarda qo'llaniladi, lekin har bir fan yoki ilmiy fan predmetining o'ziga xos xususiyatlari va tabiiy, ijtimoiy va ma'naviy hodisalarni bilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi.

Shunday qilib, ijtimoiy-gumanitar fanlarda kuzatish natijalari ko'p jihatdan kuzatuvchining shaxsiga, uning hayotga bo'lgan munosabatiga, qiymat yo'nalishlari va boshqa sub'ektiv omillar. Bu fanlarda oddiy (oddiy) kuzatish farqlanadi, fakt va hodisalar tashqaridan qayd etilganda; ishtirokchi (ishtirokchi kuzatuvi), tadqiqotchi yoqilganda, ma'lum bir narsaga "odatlanadi" ijtimoiy muhit, unga moslashadi va voqealarni "ichkaridan" tahlil qiladi. Psixologiyada kuzatishning o'z-o'zini kuzatish (introspektsiya) va empatiya kabi shakllari uzoq vaqtdan beri qo'llanilgan - boshqa odamlarning tajribalariga kirish, ularni tushunish istagi. ichki dunyo- ularning his-tuyg'ulari, fikrlari, istaklari va boshqalar.

Ishtirokchi kuzatuvining bir turi etnometodologiya, uning mohiyati ijtimoiy hodisa va hodisalarni tavsiflash va kuzatish natijalarini ularni tushunish g'oyasi bilan to'ldirishdir. Bu yondashuv hozirda etnografiya, ijtimoiy antropologiya, sotsiologiya va madaniyatshunoslikda tobora ko'proq foydalanilmoqda.

Borgan sari rivojlangan ijtimoiy tajribalar ijtimoiy tashkil etishning yangi shakllarini amalga oshirish va ijtimoiy boshqaruvni optimallashtirishga yordam beradi. Ijtimoiy eksperimentning ob'ekti, uning rolida ma'lum bir guruh odamlar harakat qiladigan, qiziqishlari hisobga olinishi kerak bo'lgan eksperiment ishtirokchilaridan biri va tadqiqotchining o'zi o'rganayotgan vaziyatga kiritilgan.

Psixologiyada u yoki bu psixik faoliyat qanday shakllanganligini ochib berish uchun predmet turli eksperimental sharoitlarga joylashtiriladi, muayyan muammolarni hal qilishni taklif qiladi. Bunda murakkab psixik jarayonlarni eksperimental tarzda shakllantirish va ularning tuzilishini chuqurroq o‘rganish mumkin bo‘ladi. Ushbu yondashuv pedagogik psixologiyada formativ eksperiment nomini oldi. Ijtimoiy eksperimentlar tadqiqotchidan axloqiy-huquqiy me’yor va tamoyillarga qat’iy rioya qilishni talab qiladi. Bu erda (tibbiyotda bo'lgani kabi) talab juda muhim - "zarar qilmang!". asosiy xususiyat ijtimoiy tajribalar - "insonning yaqin sirlariga kirish uchun vosita bo'lib xizmat qilish qobiliyatida" (V. V. Ilyin).

Ijtimoiy-gumanitar fanlarda falsafiy va umumilmiy fanlardan tashqari, ushbu fanlar predmetining o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda o‘ziga xos vositalar, usullar va amallar qo‘llaniladi. Ular orasida:

1) idiografik usul - tavsif individual xususiyatlar yagona tarixiy fakt va hodisalar;

2) dialog (“savol-javob usuli”);

3) tushunish va oqilona (qasddan);

4) hujjatlarni tahlil qilish - sifat va miqdoriy (mazmun tahlili);

5) so'rovlar - yoki "yuzma-yuz" (suhbatlar), yoki sirtdan (so'rovnoma, pochta, telefon va hokazo so'rovlar). Ommaviy va ixtisoslashtirilgan so'rovlar mavjud bo'lib, ularda asosiy ma'lumot manbai malakali professional ekspertlardir;

6) proyektiv usullar (psixologiyaning o'ziga xos xususiyati) - uning ishlab chiqarish faoliyati natijalariga asoslangan shaxsning shaxsiy xususiyatlarini bilvosita o'rganish usuli;

7) test (psixologiya va pedagogikada) - standartlashtirilgan vazifalar, ularning natijasi ba'zi shaxsiy xususiyatlarni (bilim, ko'nikma, xotira, e'tibor va boshqalar) o'lchash imkonini beradi. Testlarning ikkita asosiy guruhi mavjud - intellekt testlari (mashhur IQ koeffitsienti) va yutuqlar testlari (professional, sport va boshqalar). Testlar bilan ishlashda axloqiy jihat juda muhim, vijdonsiz yoki qobiliyatsiz tadqiqotchining qo'lida testlar jiddiy zarar etkazishi mumkin;

8) biografik va avtobiografik usullar;

9) sotsiometriya usuli - ijtimoiy hodisalarni o'rganishda matematik vositalarni qo'llash. Ko'pincha "kichik guruhlar" va ulardagi shaxslararo munosabatlarni o'rganishda foydalaniladi;

10) o'yin usullari - boshqaruv qarorlarini ishlab chiqishda qo'llaniladi - simulyatsiya (biznes) o'yinlari va ochiq turdagi o'yinlar (ayniqsa nostandart vaziyatlarni tahlil qilishda). O'yin usullari orasida psixodrama va sotsiodrama ajralib turadi, unda ishtirokchilar mos ravishda individual va guruhli vaziyatlarni o'ynaydi.

Shunday qilib, ilmiy bilimda har doim muayyan shart-sharoitlar va tadqiqot predmetini hisobga olgan holda amalga oshiriladigan turli darajadagi, harakat sohalari, yo'nalishlari va boshqalarning xilma-xil usullarining murakkab, dinamik, bo'ysunuvchi tizimi mavjud.

Ilmiy tadqiqotni maqsadli bilim sifatida belgilash mumkin. Tadqiqot o'tkazish - bu o'rganish, qonuniyatlarni o'rganish, faktlarni tizimlashtirish.

Ilmiy tadqiqot bir qator farqlovchi xususiyatlarga ega: aniq tuzilgan maqsadning mavjudligi; noma'lum narsalarni kashf qilish istagi; tizimli jarayon va natijalar; olingan xulosalar va umumlashtirishlarni asoslash va tekshirish.

Ilmiy va oddiy bilimlarni farqlash kerak. Ilmiy bilim, kundalik bilimlardan farqli o'laroq, maxsus tadqiqot usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. Shu munosabat bilan o'rganilmagan ob'ektlarni o'rganishning yangi usullarini doimiy ravishda izlash zarurati tug'iladi.

Tadqiqot usullari nima

Tadqiqot usullari - ilmiy ishda maqsadga erishish yo'llari. Bu usullarni o‘rganuvchi fan «Metodologiya» deb ataladi.

Har qanday inson faoliyati nafaqat ob'ektga (u nimaga qaratilganligi) va aktyorga (sub'ektga), balki uning qanday amalga oshirilishiga, qanday vositalar va usullardan foydalanilishiga ham bog'liq. Bu usulning mohiyati.

dan tarjima qilingan yunoncha"usul" "bilish yo'li" degan ma'noni anglatadi. To'g'ri tanlangan usul maqsadga tezroq va aniqroq erishishga yordam beradi, tadqiqotchiga ko'p xatolardan qochishga, uning yo'lini ochishga yordam beradigan maxsus kompas bo'lib xizmat qiladi.

Usul va texnika va metodologiya o'rtasidagi farq

Ko'pincha usul va metodologiya tushunchalarida chalkashliklar mavjud. Metodologiya bilish usullari tizimidir. Masalan, o'tkazishda sotsiologik tadqiqotlar, miqdoriy va birlashtirilishi mumkin sifatli usullar. Ushbu usullarning jami tadqiqot metodologiyasi bo'ladi.

Metodologiya tushunchasi tadqiqot tartibi, uning ketma-ketligi, algoritmiga ma’no jihatdan yaqin. Sifatli texnikasiz, hatto to'g'ri usul ham yaxshi natija bermaydi.

Agar metodologiya - bu usulni amalga oshirish usuli bo'lsa, metodologiya - usullarni o'rganishdir. Keng ma'noda, metodologiya

Ilmiy tadqiqot usullarining tasnifi

Ilmiy tadqiqotning barcha usullari bir necha darajalarga bo'linadi.

Falsafiy usullar

Ular orasida eng mashhurlari eng qadimgi usullardir: dialektik va metafizik. Ulardan tashqari falsafiy usullarga fenomenologik, germenevtik, intuitiv, analitik, eklektik, dogmatik, sofistik va boshqalar kiradi.

Umumiy ilmiy usullar

Bilish jarayonini tahlil qilish nafaqat ilmiy, balki har qanday kundalik insoniy bilimlarni qurish usullarini aniqlashga imkon beradi. Bularga nazariy darajadagi usullar kiradi:

1. Tahlil - ularni batafsil o'rganish uchun bir butunni alohida qismlarga, tomonlarga va xususiyatlarga bo'lish.
2. Sintez - bu alohida qismlarning bir butunga birlashishi.
3. Abstraktsiya - bu ko'rib chiqilayotgan ob'ektning har qanday muhim xususiyatlarini aqliy tanlab olish va bir vaqtning o'zida unga xos bo'lgan bir qator boshqa xususiyatlardan mavhumlash.
4. Umumlashtirish - ob'ektlarning birlashtiruvchi xususiyatini o'rnatish.
5. Induksiya - bu ma'lum individual faktlar asosida umumiy xulosa tuzish usuli.

Tadqiqot usullariga misollar

Masalan, ma'lum suyuqliklarning xossalarini o'rganish orqali ular elastiklik xususiyatiga ega ekanligi ma'lum bo'ladi. Suv va spirtning suyuqlik ekanligiga asoslanib, ular barcha suyuqliklar elastiklik xususiyatiga ega degan xulosaga kelishadi.

Chegirma- umumiy hukmga asoslangan xususiy xulosani qurish usuli.

Masalan, ikkita fakt ma'lum: 1) barcha metallar elektr o'tkazuvchanlik xususiyatiga ega; 2) mis - metall. Xulosa qilish mumkinki, mis elektr o'tkazuvchanlik xususiyatiga ega.

Analogiya- bunday bilish usuli, bunda ob'ektlar uchun bir qator umumiy xususiyatlarni bilish ularni boshqa jihatdan o'xshash degan xulosaga kelish imkonini beradi.

Misol uchun, fan yorug'likning interferensiya va diffraktsiya kabi xususiyatlarga ega ekanligini biladi. Bundan tashqari, avvalroq tovush bir xil xususiyatlarga ega ekanligi aniqlangan va bu uning to'lqin tabiati bilan bog'liq. Ushbu o'xshashlik asosida yorug'likning to'lqinli tabiati (tovushga o'xshash) haqida xulosa chiqarildi.

Modellashtirish- o'rganish maqsadida o'rganilayotgan ob'ektning modelini (nusxasini) yaratish.

Nazariy darajadagi usullardan tashqari empirik darajadagi usullar ham mavjud.

Umumiy ilmiy usullarning tasnifi

Empirik darajadagi usullar

Usul	Ta'rif	Misol
Kuzatuv	Sezgilarga asoslangan tadqiqotlar; hodisalarni idrok etish	J. Piaget bolalarning rivojlanish bosqichlaridan birini o'rganish uchun ma'lum o'yinchoqlar bilan bolalarning manipulyatsiya o'yinlarini kuzatdi. Kuzatishlar asosida u bolaning ob'ektlarni bir-biriga joylashtirish qobiliyati buning uchun zarur bo'lgan motorli ko'nikmalardan kechroq sodir bo'ladi, degan xulosaga keldi.
Tavsif	Ma'lumotni tuzatish	Antropolog qabila hayotiga oid barcha faktlarni, unga hech qanday ta'sir ko'rsatmasdan yozadi.
O'lchov	Umumiy xususiyatlar bo'yicha taqqoslash	Termometr yordamida tana haroratini aniqlash; tarozida og'irliklarni muvozanatlash orqali vaznni aniqlash; radar masofasini aniqlash
Tajriba	Buning uchun maxsus yaratilgan sharoitlarda kuzatishga asoslangan tadqiqotlar	Shaharning gavjum ko'chasida turli sonli odamlar (2,3,4,5,6 va hokazolar) to'xtab, tepaga qaradi. O'tkinchilar yaqin joyda to'xtashdi va ular ham yuqoriga qaray boshladilar. Ma'lum bo'lishicha, tajriba guruhi 5 kishiga yetganida qo'shilganlar foizi sezilarli darajada oshgan.
Taqqoslash	Mavzularning o'xshash va farqlarini o'rganishga asoslangan tadqiqotlar; bir narsani boshqa narsa bilan solishtirish	Bazis yilining iqtisodiy ko'rsatkichlarini o'tgan yil bilan taqqoslash, buning asosida iqtisodiy tendentsiyalar to'g'risida xulosa chiqariladi.

Nazariy darajadagi usullar

Usul	Ta'rif	Misol
Rasmiylashtirish	Jarayonlarning mohiyatini belgi-ramziy shaklda ko'rsatish orqali ochib berish	Samolyotning asosiy xususiyatlarini bilishga asoslangan parvoz simulyatsiyasi
Aksiomatizatsiya	Nazariyalarni qurish uchun aksiomalarni qo'llash	Evklid geometriyasi
Gipotetik-deduktiv	Gipotezalar tizimini yaratish va shundan xulosa chiqarish	Neptun sayyorasining kashf etilishi bir qancha farazlarga asoslangan edi. Ularning tahlillari natijasida Uran oxirgi sayyora emas degan xulosaga keldi. quyosh sistemasi. Topishning nazariy asoslanishi yangi sayyora ma'lum bir joyda, keyin empirik tarzda tasdiqlangan

Maxsus ilmiy (maxsus) usullar

Har qanday ilmiy fanda metodologiyaning turli "darajalari" bilan bog'liq bo'lgan ma'lum usullar majmuasi qo'llaniladi. Har qanday usulni ma'lum bir fanga bog'lash juda qiyin. Biroq, har bir fan bir qator usullarga tayanadi. Keling, ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik.

Biologiya:

• genealogik - irsiyatni o'rganish, naslchilikni tuzish;
• tarixiy - uzoq vaqt davomida (milliardlab yillar) sodir bo'lgan hodisalar o'rtasidagi munosabatlarni aniqlash;
• biokimyoviy - o'rganish kimyoviy jarayonlar organizm va boshqalar.

Yurisprudensiya:

• tarixiy va huquqiy - turli davrlarda yuridik amaliyot, qonunchilik haqida bilim olish;
• qiyosiy huquqiy - mamlakatlarning davlat-huquqiy institutlari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni izlash va o'rganish;
• to'g'ri sotsiologik usul - anketalar, so'rovlar va boshqalar yordamida davlat va huquq sohasidagi voqelikni o'rganish.

Tibbiyotda tanani o'rganish usullarining uchta asosiy guruhi mavjud:

• laboratoriya diagnostikasi - biologik suyuqliklarning xossalari va tarkibini o'rganish;
• funktsional diagnostika - organlarni ularning namoyon bo'lishi (mexanik, elektr, tovush) bo'yicha o'rganish;
• tizimli diagnostika - tananing tuzilishidagi o'zgarishlarni aniqlash.

Iqtisodiyot:

• iqtisodiy tahlil - o'rganilayotgan butunning tarkibiy qismlarini o'rganish;
• statistik-iqtisodiy usul - statistik ko'rsatkichlarni tahlil qilish va qayta ishlash;
• sotsiologik usul - so'roq, so'rov, intervyu va boshqalar.
• loyihalash va qurish, iqtisodiy modellashtirish va boshqalar.

Psixologiya:

• eksperimental usul - har qanday ruhiy hodisaning namoyon bo'lishiga olib keladigan bunday holatlarni yaratish;
• kuzatish usuli - hodisani uyushgan holda idrok etish orqali psixik hodisa tushuntiriladi;
• biografik usul, qiyosiy genetik usul va boshqalar.

Empirik tadqiqot ma'lumotlarini tahlil qilish

Empirik tadqiqot empirik ma'lumotlarni - tajriba, amaliyot orqali olingan ma'lumotlarni olishga qaratilgan.

Bunday ma'lumotlarni tahlil qilish bir necha bosqichda amalga oshiriladi:

1. Ma'lumotlarning tavsifi. Bu bosqichda indikatorlar va grafiklar yordamida umumlashtirilgan natijalar tavsiflanadi.
2. Taqqoslash. Ikki namuna o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar aniqlanadi.
3. Bog'liqlarni o'rganish. O'zaro bog'liqlikni o'rnatish (korrelyatsiya, regressiya tahlili).
4. Ovozni kamaytirish. Barcha o'zgaruvchilarni o'rganish, ularning ko'pligi mavjud bo'lganda, eng ma'lumot beruvchini aniqlash.
5. Guruhlash.

O'tkazilgan har qanday tadqiqot natijalari - ma'lumotlarni tahlil qilish va talqin qilish - qog'ozda tuziladi. Bundaylarning assortimenti tadqiqot ishi etarlicha keng: test qog'ozlari, tezislar, hisobotlar, kurs ishlari, avtoreferatlar, tezislar, dissertatsiyalar, monografiyalar, darsliklar va boshqalar. Xulosalarni har tomonlama o'rganish va baholashdan keyingina tadqiqot natijalari amaliyotda qo'llaniladi.

Xulosa o'rniga

A. M. Novikov va D. A. Novikova « » kitobida nazariy va empirik tadqiqot usullarida metod-operatsiyalar (maqsadga erishish yo'li) va usullar-harakatlarni (aniq muammoni hal qilish) ham farqlaydilar. Ushbu spetsifikatsiya tasodifiy emas. Ilmiy bilimlarni yanada qattiqroq tizimlashtirish uning samaradorligini oshiradi.

Tadqiqot usullari qanday bo'lsa Yangilangan: 2019-yil 15-fevral tomonidan: Ilmiy maqolalar.Ru

Har qanday ilmiy ishni qurishda amaliy tadqiqot usullari muhim, ba'zan hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Tadqiqot usullariga kelsak, quyidagi holatni ta'kidlash kerak. Adabiyotda nazariy usullarni bilish usullari (dialektik metod) va nazariy tadqiqot usullariga (tahlil, sintez, taqqoslash, abstraksiya, konkretlashtirish va boshqalar) bo‘linadi.

Shunga o'xshash bo'linish empirik tadqiqot usullari bilan amalga oshiriladi. Shunday qilib, V.I. Zagvyazinskiy empirik tadqiqot usullarini ikki guruhga ajratadi:

Ishchi, shaxsiy usullar: adabiyotlarni, hujjatlarni va faoliyat natijalarini o'rganish; kuzatuv; so'rov (og'zaki va yozma); ekspert baholash usuli; sinovdan o'tkazish.

Bir yoki bir nechta xususiy usullarni qo'llashga asoslangan murakkab, umumiy usullar: so'rov; monitoring; tajribani o'rganish va umumlashtirish; eksperimental ish; tajriba.

Biroq, ushbu usullar guruhlarining nomi mutlaqo mos emas, chunki savolga javob berish qiyin: "xususiy" - nimaga nisbatan? shuningdek, "umumiy" - nimaga nisbatan? Farq, ehtimol, boshqa asosda bo'lishi kerak.

Faoliyat tuzilishi nuqtai nazaridan ham nazariy, ham empirik usullarga nisbatan bu ikki tomonlama bo'linishni hal qilish mumkin.

Ilmiy tadqiqotlarni faoliyat tsikli, uning tarkibiy bo'linmalari sifatida ko'rib, yo'naltirilgan harakatlar, o'ziga xos xususiyati aniq maqsadning mavjudligi.

Harakatning tarkibiy birliklari quyidagilardir operatsiyalar, maqsadga erishishning ob'ektiv-ob'ektiv shartlari bilan bog'liq.

Harakat bilan bog'liq bo'lgan bir xil maqsadga turli sharoitlarda erishish mumkin; harakat turli operatsiyalar orqali amalga oshirilishi mumkin. Shu bilan birga, bir xil operatsiyani turli harakatlarga kiritish mumkin (A.N. Leontiev).

Bunga asoslanib, biz quyidagilarni ta'kidlaymiz:

– usullar-operatsiyalar;

- harakat usullari.

Ushbu yondashuv Entsiklopedik lug'atni beradigan usulning ta'rifiga zid emas:

- usul - maqsadga erishish, muayyan muammoni hal qilish yo'li - usul-harakat;

- usul - voqelikni amaliy yoki nazariy rivojlantirish usullari yoki operatsiyalari majmui - usul-operatsiya.

Tadqiqot usullari quyidagilarga bo'linadi:

- nazariy;

- empirik (empirik - tom ma'noda - hislar orqali idrok etiladigan).

Shunday qilib, kelajakda tadqiqot usullarini quyidagi guruhlarda ko'rib chiqamiz (1-jadval):

Nazariy usullar:

- usullar - kognitiv harakatlar: qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish, muammo qo'yish, gipoteza qurish va boshqalar;

– usullar-operatsiyalar: tahlil, sintez, taqqoslash, mavhumlashtirish va konkretlashtirish va boshqalar.

Empirik usullar:

- usullar - kognitiv harakatlar: tekshirish, monitoring, eksperiment va boshqalar;

– usullar-operatsiyalar: kuzatish, o‘lchash, so‘roq qilish, tekshirish va h.k.

Ilmiy tadqiqot usullari

NAZARIY	EMPIRIK
operatsiya usullari	harakat usullari	operatsiya usullari	harakat usullari
- tahlil; - sintez; - taqqoslash; - abstraktsiya; - konkretlashtirish; - umumlashtirish; - rasmiylashtirish; - induksiya; - chegirma; - ideallashtirish; - analogiya; - modellashtirish; - fikrlash tajribasi; - tasavvur	- dialektika; - ilmiy nazariyalar; - dalil; - bilimlar tizimini tahlil qilish usuli; - deduktiv (aksiomatik) - induktiv-deduktiv; - qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish; - muammolarni keltirib chiqarish; - gipotezalarni yaratish	- adabiyotlar, hujjatlar va faoliyat natijalarini o'rganish; - kuzatuv; - o'lchash; - so'rov (og'zaki va yozma); - ekspert baholari; - sinovdan o'tkazish	ob'ektni kuzatish usullari: - tekshirish; - monitoring; - tajribani o'rganish va umumlashtirish, ob'ektni o'zgartirish usullari: - eksperimental ish; - tajriba

1.1. Nazariy usullar

1.1. Nazariy usullar-operatsiyalar

Nazariy usullar - operatsiyalar asosiy aqliy operatsiyalarga ko'ra aniqlanadi (ko'rib chiqiladi), ular: tahlil, sintez, taqqoslash, abstraktsiya, konkretlashtirish, umumlashtirish, rasmiylashtirish, induksiya, deduksiya, ideallashtirish, analogiya, modellashtirish, fikrlash tajribasi.

1) Tahlil- bu o'rganilayotgan butunning qismlarga bo'linishi, hodisa, jarayon yoki hodisalar, jarayonlarning individual xususiyatlari va sifatlarini taqsimlash.

Tahlil har qanday ilmiy tadqiqotning organik tarkibiy qismi bo'lib, odatda o'rganilayotgan ob'ektni bo'linmasdan tavsiflashdan uning tuzilishi, tarkibi, xossalari va xususiyatlarini aniqlashga o'tish davrida uning birinchi bosqichiga kiradi.

Bitta va bir xil hodisa, jarayonni ko'p jihatdan tahlil qilish mumkin. Hodisani har tomonlama tahlil qilish uni chuqurroq ko'rib chiqishga imkon beradi.

2) Sintez- ulanish turli elementlar, ob'ektning tomonlari bir butunga - tizimga.

Sintez oddiy yig‘indi emas, balki semantik bog‘lanishdir. Agar biz hodisalarni oddiygina bog'lasak, ular o'rtasida hech qanday bog'lanish tizimi paydo bo'lmaydi, faqat individual faktlarning xaotik to'planishi shakllanadi. Sintez tahlilga qarama-qarshidir, lekin ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq.

Agar tadqiqotchining tahlil qilish qobiliyati ancha rivojlangan bo'lsa, u butun hodisada tafsilotlarga joy topa olmasligi xavfi mavjud.

Sintezning nisbatan ustunligi yuzakilikka, o'rganish uchun zarur bo'lgan tafsilotlarga olib keladi. katta ahamiyatga ega hodisani bir butun sifatida tushunish.

3) Taqqoslash ob'ektlar orasidagi o'xshashlik yoki farqni topishdir.

Taqqoslash yordamida ob'ektlarning miqdoriy va sifat xususiyatlari aniqlanadi, ularni tasniflash, tartiblash va baholash amalga oshiriladi.

Taqqoslash - bir narsani boshqa narsa bilan solishtirish. Bunday holda, ob'ektlar orasidagi mumkin bo'lgan munosabatlarni aniqlaydigan asoslar yoki taqqoslash belgilari muhim rol o'ynaydi.

Taqqoslash faqat sinfni tashkil etuvchi bir hil ob'ektlar to'plamida ma'noga ega. Shu bilan birga, bir xususiyati bo'yicha taqqoslanadigan ob'ektlar boshqa belgilarida taqqoslanmasligi mumkin.

Ajralmas qism Taqqoslash har doim tahlildir, chunki hodisalardagi har qanday taqqoslash uchun tegishli taqqoslash belgilarini ajratib olish kerak. Taqqoslash hodisalar o'rtasida ma'lum munosabatlarni o'rnatish bo'lgani uchun, tabiiyki, taqqoslash jarayonida sintez ham qo'llaniladi.

4) abstraksiya- aqliy jihatdan izolyatsiya qilish va mustaqil ko'rib chiqish ob'ektiga aylanish imkonini beradigan operatsiya individual partiyalar, xususiyatlar yoki ob'ekt holatlari.

Umumlashtirish va tushunchani shakllantirish jarayonlari asosida abstraktsiya yotadi.

Abstraktsiya ob'ektning o'z-o'zidan va undan mustaqil ravishda mavjud bo'lmagan xususiyatlarini ajratib olishdan iborat. Bunday izolyatsiya faqat aqliy jihatdan mumkin

abstraksiya nuqtai nazaridan. Shunday qilib, geometrik shakl tananing o'zi haqiqatda mavjud emas va uni tanadan ajratib bo'lmaydi.

Ammo mavhumlik tufayli u aqliy ravishda ajratiladi, masalan, chizma yordamida o'rnatiladi va o'zining maxsus xususiyatlarida mustaqil ravishda ko'rib chiqiladi.

5) Konkretlashtirish - yaxlit, o'zaro bog'langan, ko'p qirrali va kompleksni topish jarayoni.

Tadqiqotchi dastlab turli abstraksiyalarni shakllantiradi, so‘ngra ular asosida konkretlashtirish yo‘li bilan ana shu yaxlitlikni (aqliy konkret) takrorlaydi, lekin konkretni bilishning sifat jihatidan boshqa darajasida. Shuning uchun dialektika bilish jarayonida “abstraksiya – konkretlashtirish” koordinatalarida ikki ko‘tarilish jarayonini ajratib ko‘rsatadi: konkretdan mavhumlikka ko‘tarilish va keyin mavhumlikdan yangi konkretlikka ko‘tarilish jarayoni (G.Gegel).

Nazariy tafakkur dialektikasi mavhumlikning birligidan, turli abstraksiyalarni yaratish va konkretlashtirishdan, konkretga qarab harakatlanish va uni takror ishlab chiqarishdan iborat.

6) Umumlashtirish- bu ob'ektlarning nisbatan barqaror xususiyatlarini va ularning munosabatlarini tanlash va aniqlash.

Umumlashtirish ob'ektlarning xossalari va munosabatlarini, ularni kuzatishning o'ziga xos va tasodifiy shartlaridan qat'i nazar, aks ettirishni nazarda tutadi.

Muayyan guruh ob'ektlarini ma'lum bir nuqtai nazardan solishtirganda, odam ushbu guruh, ob'ektlar sinfi tushunchasining mazmuniga aylanishi mumkin bo'lgan bir xil, umumiy xususiyatlarni topadi, ajratib turadi va so'z bilan belgilaydi.

Umumiy xususiyatlarni xususiylardan ajratish va ularni so'z bilan belgilash ob'ektlarning barcha xilma-xilligini qisqartirilgan, ixcham shaklda qamrab olish, ularni ma'lum sinflarga qisqartirish, so'ngra abstraktsiyalar orqali alohida ob'ektlarga bevosita murojaat qilmasdan tushunchalar bilan ishlash imkonini beradi. . Bitta va bir xil real ob'ekt ham tor, ham keng sinflarga kiritilishi mumkin, ular uchun umumiy xususiyatlar shkalasi jins-tur munosabatlari tamoyiliga muvofiq qurilgan.

Umumlashtirish funktsiyasi ob'ektlarning xilma-xilligini tartibga solish, ularni tasniflashdan iborat.

7) Rasmiylashtirish- fikrlash natijalarini aniq atamalar yoki bayonotlarda ko'rsatish.

Bu xuddi "ikkinchi darajali" aqliy operatsiya.

Rasmiylashtirish intuitiv fikrlashga qarshi. Matematikada va rasmiy mantiqda rasmiylashtirish deganda mazmunli bilimlarning ishora shaklida yoki rasmiylashtirilgan tilda namoyon bo‘lishi tushuniladi.

Formallashtirish tushunchalarni mazmunidan mavhum idrok etish imkonini beradi, tushunchalarni tizimlashtirishga, ular o’rtasidagi munosabatlarni qurishga yordam beradi.

Rasmiylashtirish ilmiy bilimlarni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi, chunki intuitiv tushunchalar, garchi ular oddiy ong nuqtai nazaridan aniqroq ko'rinsa ham, fan uchun unchalik foydali emas: ilmiy bilimda ko'pincha uni nafaqat hal qilish, balki hatto imkonsizdir. ular bilan bog'liq tushunchalarning tuzilishi aniqlanguniga qadar muammolarni shakllantirish va qo'yish.

Ilmiy hukmlarda ob'ektlar, hodisalar yoki ularning o'ziga xos xususiyatlari o'rtasida aloqalar o'rnatiladi.

Ilmiy xulosalarda bir hukm boshqasidan kelib chiqadi, mavjud xulosalar asosida yangisi chiqariladi. Xulosa qilishning ikkita asosiy turi mavjud: induktiv (induksiya) va deduktiv (deduksiya).

8) Induksiya- bu alohida hukmlardan umumiy xulosaga, alohida faktlardan umumlashtirishga olib boradigan xulosa.

9) Chegirma- bu umumiy faktdan ma'lum bir narsaga, umumiy hukmlardan alohida xulosalarga olib boradigan xulosa.

10) Ideallashtirish- bu aqliy vakillik haqiqatda mavjud bo'lmagan, lekin prototiplari mavjud bo'lgan narsalar yoki hodisalar.

Ideallashtirish jarayoni voqelik ob'ektlariga xos xususiyatlar va munosabatlardan abstraktsiyalash va shakllangan tushunchalar mazmuniga, qoida tariqasida, ularning haqiqiy prototiplariga tegishli bo'lolmaydigan xususiyatlarni kiritish bilan tavsiflanadi.

Ideallashtirish natijasi bo'lgan tushunchalarga misollar keltirish mumkin matematik tushunchalar"nuqta", "to'g'ri chiziq"; fizikada - "moddiy nuqta", "mutlaqo qora tana", "ideal gaz" va boshqalar.

Ideallashtirish natijasi bo'lgan tushunchalar ideallashtirilgan (yoki ideal) ob'ektlar deb hisoblanadi. Idealizatsiya yordamida ob'ektlar to'g'risida bunday tushunchalarni shakllantirgandan so'ng, keyinchalik ular bilan haqiqatda mavjud bo'lgan ob'ektlar kabi mulohaza yuritish va ularni chuqurroq tushunishga xizmat qiladigan real jarayonlarning mavhum sxemalarini qurish mumkin. Shu ma'noda idealizatsiya modellashtirish bilan chambarchas bog'liq.

11) Analogiya- har qanday ob'ektni (modelni) ko'rib chiqish natijasida olingan bilimlarni boshqasiga o'tkazish, kam o'rganilgan yoki o'rganish uchun kamroq foydalanish mumkin (prototip, original).

Analogiya bo'yicha ma'lumotni modeldan prototipga o'tkazish imkoniyatini ochadi. Nazariy darajaning maxsus usullaridan biri - modellashtirishning mohiyati shundan iborat.

12) Modellashtirish– modellarni qurish va tadqiq qilish.

Analogiya va modellashtirish o'rtasidagi farq shundan iboratki, agar analogiya aqliy operatsiyalardan biri bo'lsa, u holda modellashtirish turli hollarda aqliy operatsiya sifatida ham, mustaqil usul - usul-harakat sifatida ham ko'rib chiqilishi mumkin.

Simulyatsiya har doim boshqa tadqiqot usullari bilan birgalikda qo'llaniladi, u ayniqsa tajriba bilan chambarchas bog'liq. Har qanday hodisani uning modeli bo'yicha o'rganish eksperimentning alohida turi - namunaviy tajriba bo'lib, u an'anaviy tajribadan farq qiladi, chunki bilish jarayonida "oraliq bo'g'in" - ham vosita, ham ob'ekt bo'lgan model kiradi. uchuvchi o'rganish asl nusxani almashtirish.

Modellashtirishning alohida turi fikrlash tajribasidir.

13) fikrlash tajribasi- haqiqiy eksperimentda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan ideal ob'ektlar va ularning o'zaro ta'siri.

Shu bilan birga, ideal modellar va ob'ektlar "sof shaklda" eng muhim, muhim aloqalar va munosabatlarni aniqlashga, mumkin bo'lgan vaziyatlarni aqliy ravishda o'ynashga, keraksiz variantlarni yo'q qilishga yordam beradi.

1.2. Nazariy usullar - Kognitiv harakatlar

1) Dialektika- mazmunli ijodiy fikrlash mantiqini ifodalovchi umumiy ilmiy uslub.

Dialektika- haqiqatni bilishning universal usuli.

Dialektikaning o'zi qadimgi yunon tilidan tarjima qilinganda bahslashish, fikr yuritish san'atidir.

Dialektikada turli hodisalar qarama-qarshi kuchlarning o'zaro ta'sirida, ularning rivojlanish jarayonida bog'lanishlarning xilma-xilligida ko'rib chiqiladi. Dialektikaning mohiyati hodisalarga qarama-qarshi qarashlarning mavjudligida, shuningdek, ularning yanada rivojlanishida namoyon bo'ladi.

Dialektikaning ichki tuzilishi metod sifatida bir qancha tamoyillardan iborat. Ularning asosiy vazifasi qarama-qarshi hodisalarning mohiyatini tushunishdir.

Dialektikaning asosiy tamoyillari:

- o'rganish ob'ektlarini har tomonlama ko'rib chiqish.

Ushbu tamoyil o'rganish ob'ektlariga kompleks yondashuvda amalga oshiriladi. Uning sharofati bilan biz o'rganilayotgan mavzuning ko'p jihatlarini, xususiyatlarini o'rganishimiz, olingan ma'lumotlarni katta rasmga keltirishimiz mumkin.

- elementlar o'rtasidagi munosabatlarni ularning umumiyligida hisobga olish.

Mutlaqo har qanday jarayon yoki hodisa alohida elementlardan iborat. Bir-biri bilan o'zaro ta'sirlashib, ular ma'lum bir tizimni tashkil qiladi. Tizimning har bir elementining sifat tomonini va uning ushbu to'plamdagi rolini o'rganish orqaligina biz taqdim etilgan to'plamning barcha elementlarining munosabatlarini o'rganishimiz mumkin bo'ladi.

- Determinizm - (lot. Men aniqlayman) - sababiy bog'liqlikning mavjudligi - tergov aloqasi barcha voqealar.

Va ba'zida bir xil sababdan kelib chiqadigan bir nechta aloqalar mavjud.

- Rivojlanishda o'qish.

Bilishning dialektik usulining eng muhim tamoyillaridan biri. U tadqiqot predmetini "jonli" holatda o'rganishdan iborat. Faqat uning o'tmishini, yaratilish va shakllanish tarixini anglab, o'rganib, uning bugungi holatini bilish, shuningdek, qaysidir ma'noda kelajakni bashorat qilish imkoniyatiga ega bo'lamiz.

2) Amaliyot bilan tasdiqlangan ilmiy nazariyalardan foydalanish

Tadqiqot doirasida olingan har qanday nazariya yangi nazariyalarni qurishda, shuningdek, tadqiqotchining eksperimental faoliyatining mazmuni va ketma-ketligini belgilovchi usul vazifasini bajaradi.

Shuning uchun ilmiy nazariyaning ilmiy bilish shakli sifatida bilish usuli sifatidagi farqi bu holda funksional xususiyatga ega:

o'tgan tadqiqotning nazariy natijasi keyingi tadqiqotlar uchun boshlang'ich nuqta va shart bo'lib xizmat qiladi.

3) Isbot- mulohaza yuritishni, haqiqati allaqachon tasdiqlangan boshqa bayonotlarni keltirib, bayonotning haqiqatini aniqlashni o'z ichiga olgan usul.

Dalil boshqacha:

- tezis- isbotlanishi kerak bo'lgan bayonot

- asos(yoki argumentlar) - tezis isbotlangan bayonotlar.

Masalan, tezis “Platina olib boradi elektr toki"Platina - bu metall" va "Barcha metallar elektr tokini o'tkazadi" kabi to'g'ri bayonotlar yordamida isbotlanishi mumkin.

Dalillarni o'tkazish usuliga ko'ra, mavjud bevosita va bilvosita:

To'g'ridan-to'g'ri isbot bilan, vazifa mantiqiy tezisdan kelib chiqadigan ishonchli dalillarni topishdir.

Bilvosita dalillar qarama-qarshi taxmin, antitezaning noto'g'riligini ochib berish orqali tezisning haqiqiyligini aniqlaydi.

Dalil qoidalari:

1. Tezis va dalillar aniq va aniq bo'lishi kerak.

2. Tezis butun isbot davomida bir xil bo'lib qolishi kerak.

3. Tezisda mantiqiy ziddiyat bo‘lmasligi kerak.

4. Tezisni qo‘llab-quvvatlash uchun keltirilgan dalillarning o‘zi to‘g‘ri bo‘lishi, shubha tug‘dirmasligi, bir-biriga zid kelmasligi va ushbu tezis uchun yetarli asos bo‘lishi kerak.

5. Dalil to'liq bo'lishi kerak.

4) Bilimlar tizimini tahlil qilish usuli - dastlabki nazariyani, gipotezani tanlashda tadqiqot sohasidagi ilmiy yutuqlarni o'rganish, tanlangan tadqiqot muammosini hal qilish, ilmiy natijalarni qo'llashning yangi imkoniyatlarini asoslash, boshqa bilim tizimlari bilan uyg'unlashtirishdan iborat.

Har qanday ilmiy bilimlar tizimi aks ettirilgan predmet sohasiga nisbatan ma'lum bir mustaqillikka ega. Bundan tashqari, bunday tizimlardagi bilimlar, xususiyatlari bilim tizimlarining o'rganilayotgan ob'ektlarga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladigan til yordamida ifodalanadi - masalan, agar etarli darajada rivojlangan psixologik, sotsiologik, pedagogik tushuncha Masalan, ingliz, nemis tillariga tarjima qiling, frantsuz- Angliya, Germaniya va Frantsiyada bu aniq qabul qilinadi va tushuniladimi? Bundan tashqari, tildan tushunchalarning tashuvchisi sifatida bunday tizimlarda foydalanish u yoki bu mantiqiy tizimlashtirishni va bilimlarni ifodalash uchun til birliklaridan mantiqiy tashkillashtirilgan foydalanishni nazarda tutadi. Va nihoyat, hech qanday bilim tizimi o'rganilayotgan ob'ektning butun mazmunini tugatmaydi. Unda bunday mazmunning faqat ma'lum, tarixiy aniq qismi har doim tavsif va tushuntirishni oladi.

Ilmiy bilimlar tizimini tahlil qilish usuli empirik va nazariy tadqiqot vazifalarida muhim rol o'ynaydi: boshlang'ich nazariyani, tanlangan muammoni hal qilish uchun gipotezani tanlashda; empirik va nazariy bilimlarni, ilmiy muammoning yarim empirik va nazariy yechimlarini farqlashda; bir xil fan sohasiga oid turli nazariyalarda muayyan matematik vositalardan foydalanishning ekvivalentligi yoki ustuvorligini asoslashda; ilgari ishlab chiqilgan nazariyalarni, tushunchalarni, tamoyillarni va boshqalarni tarqatish imkoniyatlarini o'rganishda. yangi fan sohalariga; bilimlar tizimini amaliy qo'llashning yangi imkoniyatlarini asoslash; o'qitish, ommalashtirish uchun bilim tizimlarini soddalashtirish va aniqlashtirishda; boshqa bilim tizimlari bilan uyg'unlashtirish va boshqalar.

5) Ilmiy nazariyalarni qurish usullari

5.1) Deduktiv usul (sinonim - aksiomatik usul) - ilmiy nazariyani qurish usuli, unda aksiomaning ba'zi bir boshlang'ich qoidalariga (sinonim - postulatlar) asoslanadi, undan ushbu nazariyaning (teorema) boshqa barcha qoidalari mantiqiy asoslanadi. isbotlash orqali olingan.

5.2) Induktiv-deduktiv usul- tadqiqot nazariyasi (induksiya) quriladigan empirik asosni to'plashdan iborat bo'lib, so'ngra bu umumlashtirishlar ushbu nazariya (deduksiya) yoritilgan barcha ob'ektlar va hodisalarga tatbiq etiladi.

Induktiv-deduktiv usul tabiat, jamiyat va inson fanlari: fizika, kimyo, biologiya, geologiya, geografiya, psixologiya, pedagogika va h.k.larda koʻpgina nazariyalarni qurishda qoʻllaniladi.

6) qarama-qarshiliklarni aniqlash va hal qilish;

7) muammoning bayoni,

8) Gipotezalarni yaratish

9) Tadqiqotni rejalashtirish va hokazo.

(ilmiy tadqiqotning bosqichlari, bosqichlari va bosqichlarini qurishda o'z aksini topgan).

2.empirik usullar.

2.1.Empirik usullar-operatsiyalar.

1) Adabiyotlarni, hujjatlarni va faoliyat natijalarini o'rganish

bilan ishlash masalalari ilmiy adabiyotlar quyida alohida ko'rib chiqiladi, chunki bu nafaqat tadqiqot usuli, balki har qanday ilmiy ishning majburiy protsessual komponentidir.

Turli xil hujjatlar, shuningdek, tadqiqot uchun faktik material manbai bo'lib xizmat qiladi: arxiv materiallari tarixiy tadqiqotlarda; korxona, tashkilot va muassasalarning iqtisodiy, sotsiologik, pedagogik va boshqa fanlar bo‘yicha hujjatlari va boshqalar.

Ish natijalarini o'rganish pedagogikada, ayniqsa, o'quvchilar va talabalarning kasbiy tayyorgarligi muammolarini o'rganishda muhim rol o'ynaydi; mehnat psixologiyasi, pedagogikasi va sotsiologiyasi bo‘yicha; va, masalan, arxeologiyada, qazishmalar paytida, odamlarning faoliyati natijalarini tahlil qilish: mehnat qurollari, idishlar, turar-joylar va boshqalar qoldiqlariga ko'ra. ma'lum bir davrda ularning hayot tarzini tiklashga imkon beradi.

2) Kuzatish - ma'lum bir ilmiy masalani hal qilish bilan bog'liq bo'lgan tashqi olam narsa va hodisalarini maqsadli va tashkiliy idrok etish.

Kuzatish eng informatsion tadqiqot usuli hisoblanadi.

Bu kuzatuvchining idrok etishi mumkin bo'lgan, o'rganilayotgan hodisa va jarayonlarning barcha tomonlarini - bevosita va turli xil asboblar yordamida ko'rish imkonini beradigan yagona usul.

Kuzatish jarayonida ko'zlangan maqsadlarga qarab, ikkinchisi ilmiy va ilmiy bo'lmagan bo'lishi mumkin.

Ilmiy kuzatishlar keyingi nazariy tushunish va talqin qilish, gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun ma'lum ma'lumotlarni olishni o'z ichiga oladi.

Ilmiy kuzatish quyidagi jarayonlardan iborat:

Kuzatish maqsadini aniqlash (nima uchun, nima maqsadda?);

Ob'ektni, jarayonni, vaziyatni tanlash (nimani kuzatish kerak?);

Kuzatish usuli va chastotasini tanlash (qanday kuzatish mumkin?);

Kuzatilgan ob'ektni, hodisani ro'yxatga olish usullarini tanlash (qabul qilingan ma'lumotni qanday yozish kerak?);

Qabul qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash va talqin qilish (natija qanday?).

Kuzatishni tashkil etish usuliga ko'ra u quyidagilar bo'lishi mumkin:

- ochiq va yashirin, dala va laboratoriya;

Axborot olish usuliga ko'ra kuzatishlar quyidagilarga bo'linadi:

- bevosita va instrumental.

O'rganilayotgan ob'ektlar doirasiga ko'ra, mavjud

- uzluksiz va tanlab kuzatishlar;

Chastotasi bo'yicha - doimiy, davriy va yagona.

Kuzatishning alohida holati introspektsiya masalan, psixologiyada keng qo'llaniladi.

Kuzatish ilmiy bilish uchun zarurdir, chunki usiz fan dastlabki ma'lumotlarni ololmaydi, ilmiy faktlar va empirik ma'lumotlarga ega bo'lmaydi, shuning uchun bilimlarni nazariy jihatdan qurish ham mumkin emas edi.

Biroq, bilish usuli sifatida kuzatish bir qator muhim kamchiliklarga ega. Tadqiqotchining shaxsiy xususiyatlari, uning qiziqishlari va nihoyat, uning psixologik holati kuzatish natijalariga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Kuzatishning ob'ektiv natijalari tadqiqotchi ma'lum bir natijaga erishishga, o'zining mavjud farazini tasdiqlashga e'tibor qaratgan hollarda yanada ko'proq buziladi.

Kuzatishning kamchiligi sub'ektivlikdir.

To'g'ridan-to'g'ri kuzatishni asboblar bilan cheksiz ravishda almashtirish kuzatish imkoniyatlarini kengaytiradi, lekin sub'ektivlikni ham istisno qilmaydi; bunday bilvosita kuzatishni baholash va sharhlash sub'ekt tomonidan amalga oshiriladi va shuning uchun tadqiqotchining sub'ektiv ta'siri hali ham sodir bo'lishi mumkin.

Kuzatishning ob'ektiv natijalarini olish uchun talablarga rioya qilish kerak intersub'ektivlik, ya'ni kuzatish ma'lumotlari, iloji bo'lsa, boshqa kuzatuvchilar tomonidan olinishi (va/yoki mumkin) va yozib olinishi kerak.

Kuzatish ko'pincha boshqa empirik usul - o'lchov bilan birga keladi.

2) O'lchov - bu kognitiv jarayon bo'lib, u taqqoslash etalon sifatida olingan qiymatni uning ba'zi qiymatlari bilan taqqoslashdan iborat.

O'lchov hamma joyda, har qanday inson faoliyatida qo'llaniladi. Shunday qilib, deyarli har bir kishi kun davomida soatga qarab o'nlab marta o'lchovlarni oladi.

Siz quyidagi elementlarni o'z ichiga olgan muayyan o'lchamli tuzilmani tanlashingiz mumkin:

Muayyan kognitiv maqsadlar bilan o'lchashni amalga oshiradigan bilish sub'ekti;

O'lchov vositalari, ular orasida inson tomonidan yaratilgan asboblar va asboblar, shuningdek tabiat tomonidan berilgan ob'ektlar va jarayonlar bo'lishi mumkin;

O'lchov ob'ekti, ya'ni taqqoslash tartibi qo'llaniladigan o'lchangan miqdor yoki xususiyat;

O'lchash usuli yoki usuli, bu o'lchov vositalaridan foydalangan holda bajariladigan amaliy harakatlar, operatsiyalar majmui bo'lib, shuningdek, ma'lum mantiqiy va hisoblash tartiblarini o'z ichiga oladi;

Tegishli nomlar yoki belgilar yordamida ifodalangan nomli raqam bo'lgan o'lchov natijasi.

O'lchov usulining gnoseologik asoslanishi sifat va sifat nisbatlarini ilmiy tushunish bilan uzviy bog'liqdir. miqdoriy xarakteristikalar o'rganilayotgan ob'ekt (hodisalar). Bu usul yordamida faqat miqdoriy belgilar qayd etilsa-da, bu xususiyatlar o'rganilayotgan ob'ektning sifat aniqligi bilan uzviy bog'liqdir.

Sifat ishonchliligi tufayli o'lchanadigan miqdoriy xususiyatlarni ajratib ko'rsatish mumkin. O'rganilayotgan ob'ektning sifat va miqdor tomonlarining birligi bu tomonlarning nisbiy mustaqilligini ham, ularning o'zaro chuqur bog'liqligini bildiradi. Miqdoriy xususiyatlarning nisbiy mustaqilligi ularni o'lchash jarayonida o'rganish va ob'ektning sifat tomonlarini tahlil qilish uchun o'lchov natijalaridan foydalanish imkonini beradi.

O'lchovning aniqligi o'lchov jarayonida ob'ektiv va sub'ektiv omillarning nisbatiga bog'liq.

Ob'ektiv omillar:

– o'rganilayotgan ob'ektda barqaror miqdoriy xususiyatlarni aniqlash imkoniyati uchun.

Ko‘p hollarda, xususan, ijtimoiy-gumanitar hodisa va jarayonlarni tadqiq qilish qiyin, ba’zan esa imkonsizdir.

– qobiliyatlar o'lchash asboblari;

– o'lchash jarayoni sodir bo'ladigan sharoitlar.

Ba'zi hollarda miqdorning aniq qiymatini topish mutlaqo mumkin emas. Masalan, atomdagi elektronning traektoriyasini aniqlash mumkin emas va hokazo.

Subyektiv omillar:

- o'lchash usullarini tanlash;

- ushbu o'lchov jarayonini tashkil etish;

- sub'ektning kognitiv qobiliyatlari majmuasi

(eksperimentatorning malakasidan tortib, natijalarni to'g'ri va malakali talqin qilish qobiliyatigacha).

Ilmiy tajriba jarayonida bevosita o'lchovlar bilan bir qatorda bilvosita o'lchash usuli ham keng qo'llaniladi. Bilvosita o'lchov bilan kerakli qiymat birinchi funktsional bog'liqlik bilan bog'liq bo'lgan boshqa miqdorlarning to'g'ridan-to'g'ri o'lchovlari asosida aniqlanadi. Tananing massasi va hajmining o'lchangan qiymatlariga ko'ra uning zichligi aniqlanadi; qarshilik Supero'tkazuvchilarni qarshilikning o'lchangan qiymatlaridan, o'tkazgichning uzunligi va tasavvurlar maydoni va boshqalardan topish mumkin. Bilvosita o'lchovlarning roli, ayniqsa, hollarda katta to'g'ridan-to'g'ri o'lchash ob'ektiv haqiqatda mumkin emas. Masalan, har qanday kosmik ob'ektning (tabiiy) massasi boshqa fizik miqdorlarning o'lchov ma'lumotlaridan foydalanishga asoslangan matematik hisoblar yordamida aniqlanadi.

3) So'rov - bu tadqiqotchining savollariga respondentlarning (so'rov o'tkazilayotgan sub'ektlarning) javoblari orqali kerakli ma'lumotlarni olish jarayoni.

Ushbu empirik usul faqat ijtimoiy va gumanitar fanlarda qo'llaniladi.

Anketa turlari:

- Og'zaki so'rov (suhbat, suhbat).

Usulning mohiyati uning nomidan aniq.

So'rov davomida so'rovchi respondent bilan shaxsiy aloqada bo'ladi, ya'ni u respondentning muayyan savolga qanday munosabatda bo'lishini ko'rish imkoniyatiga ega.

Kuzatuvchi, agar kerak bo'lsa, turli xil qo'shimcha savollar berishi va shu bilan ba'zi ochilmagan masalalar bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlarni olishi mumkin.

Og'zaki so'rovlar aniq natijalar beradi va ular yordamida tadqiqotchini qiziqtirgan murakkab savollarga har tomonlama javob olishingiz mumkin. Biroq, respondentlar "nozik" xarakterdagi savollarga yozma ravishda ochiqroq javob berishadi va shu bilan birga batafsilroq va to'liq javob berishadi.

Respondent yozma javobga qaraganda og'zaki javobga kamroq vaqt va kuch sarflaydi. Biroq, bu usul ham o'ziga xos xususiyatlarga ega salbiy tomonlari. Barcha respondentlar turli sharoitlarda, ularning ba'zilari tadqiqotchining etakchi savollari orqali qo'shimcha ma'lumot olishlari mumkin; tadqiqotchining yuz ifodasi yoki har qanday imo-ishorasi respondentga qandaydir ta'sir ko'rsatadi.

Suhbat uchun ishlatiladigan savollar oldindan rejalashtirilgan va so'rovnoma tuziladi, bu erda javobni yozib olish (yozish) uchun joy qoldirish kerak.

Savolga qo'yiladigan talablar:

1) so'rov tasodifiy emas, balki tizimli bo'lishi kerak;

2) respondentga tushunarliroq savollar avvalroq beriladi, qiyinroq savollar keyinroq beriladi;

2) savollar bo'lishi kerak qisqacha barcha respondentlar uchun aniq va tushunarli;

3) savollar axloqiy me'yorlarga zid bo'lmasligi kerak.

4) suhbat davomida tadqiqotchi respondent bilan birga bo'lishi kerak yolg'iz, tashqi guvohlarsiz;

5) har bir og'zaki savol savol varaqasidan (anketadan) so'zma-so'z o'qiladi, o'zgartirilmaydi;

6) savollar tartibiga aniq rioya qiladi; respondent so'rovnomani ko'rmasligi yoki keyingisidan keyingi savollarni o'qiy olmasligi kerak;

7) suhbat qisqa bo'lishi kerak - respondentlarning yoshi va intellektual darajasiga qarab 15 dan 30 daqiqagacha;

8) intervyu oluvchi respondentga hech qanday ta'sir o'tkazmasligi kerak (bilvosita javobni taklif qilish, norozilik bilan bosh chayqash, boshini qimirlatish va hokazo);

9) intervyu oluvchi, agar kerak bo'lsa, agar bu javob noaniq bo'lsa, qo'shimcha ravishda faqat neytral savollar berishi mumkin (masalan: "Bu bilan nimani nazarda tutdingiz?", "Ko'proq tushuntiring!").

10) javoblar so'rovnomada faqat so'rov vaqtida qayd etiladi.

Keyin javoblar tahlil qilinadi va sharhlanadi.

- Yozma so'rov - so'rov.

U oldindan tuzilgan anketaga (so'rovnoma) asoslanadi va respondentlarning (suhbatdoshlarning) anketaning barcha pozitsiyalariga bergan javoblari kerakli empirik ma'lumotni tashkil qiladi.

Anketa natijasida olingan empirik ma'lumotlarning sifati quyidagi omillarga bog'liq:

Anketada savollarni shakllantirish, ular suhbatdoshga tushunarli bo'lishi kerak;

Malaka,

vijdonlilik,

Tadqiqotchilarning psixologik xususiyatlari;

So'rovning holati, uning shartlari;

Hissiy holat respondentlar;

Urf-odat va an’analar, g‘oyalar, kundalik holat;

va shuningdek, so'rovga bo'lgan munosabat.

Shuning uchun, bunday ma'lumotlardan foydalanganda, respondentlar ongida o'ziga xos individual "sinishi" tufayli sub'ektiv buzilishlarning muqarrarligiga doimo e'tibor berish kerak. Va qayerda gaplashamiz oh, asosan muhim masalalar, so'rov bilan bir qatorda ular boshqa usullarga ham murojaat qilishadi - kuzatish, ekspert baholashlari, hujjatlarni tahlil qilish.

So'rovnomani ishlab chiqishga alohida e'tibor beriladi - tadqiqotning maqsadlari va gipotezasiga muvofiq ma'lumot olish uchun zarur bo'lgan bir qator savollarni o'z ichiga olgan anketa.

Anketa quyidagi talablarga javob berishi kerak:

Foydalanish maqsadlariga nisbatan asosli bo'lish, ya'ni kerakli ma'lumotlarni taqdim etish;

O'rganilayotgan vaziyatni adekvat aks ettiruvchi barqaror mezonlar va ishonchli reyting shkalalariga ega bo'lish;

Savollar matni suhbatdosh uchun tushunarli va izchil bo‘lishi kerak;

Anketa savollariga sabab bo'lmasligi kerak salbiy his-tuyg'ular respondentda (javob beruvchi).

Savollar bo'lishi mumkin yopiq yoki ochiq shakl.

Agar savol anketada to'liq javoblar to'plami bo'lsa, savol yopiq deb ataladi. Respondent faqat uning fikriga mos keladigan variantni belgilaydi.

Anketaning ushbu shakli to'ldirish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi va shu bilan birga anketani kompyuterda qayta ishlashga yaroqli qiladi. Ammo ba'zida oldindan tayyorlangan javoblarni istisno qiladigan savol bo'yicha respondentning fikrini to'g'ridan-to'g'ri bilish zarurati tug'iladi. Bunda ochiq savollardan foydalaniladi.

Ochiq savolga javob berishda respondent faqat o'z g'oyalariga asoslanadi. Shuning uchun bunday javob ko'proq individualdir.

Bir qator boshqa talablarga rioya qilish ham javoblarning ishonchliligini oshirishga yordam beradi. Ulardan biri respondentga javobdan qochish, noaniq fikr bildirish imkoniyatini ta'minlash kerakligidir. Buning uchun reyting shkalasida javob variantlari ko'zda tutilishi kerak: "aytish qiyin", "javob berish qiyin", "bu turli yo'llar bilan sodir bo'ladi", "qachon" va hokazo. Ammo javoblarda bunday variantlarning ustunligi respondentning qobiliyatsizligidan yoki kerakli ma'lumotni olish uchun savolning so'zlashuviga mos kelmasligidan dalolat beradi.

O'rganilayotgan hodisa yoki jarayon haqida ishonchli ma'lumot olish uchun butun kontingent bilan suhbatlashish shart emas, chunki tadqiqot ob'ekti son jihatdan juda katta bo'lishi mumkin. O'rganish ob'ekti bir necha yuz kishidan ortiq bo'lgan hollarda selektiv so'rov qo'llaniladi.

4) Ekspert baholash usuli - o'rganilayotgan hodisani, jarayonlarni baholashga o'rganilayotgan masala bo'yicha eng vakolatli odamlarni jalb qilish bilan bog'liq so'rov turi.

Mutaxassislarning fikr-mulohazalari bir-birini to'ldiruvchi va qayta tekshirib, tadqiqotni xolisona baholash imkonini beradi.

Ushbu usuldan foydalanish bir qator shartlarni talab qiladi:

Mutaxassislarni puxta tanlash - baholanayotgan hududni, o'rganilayotgan ob'ektni yaxshi biladigan va xolis, xolis baho berishga qodir bo'lgan odamlar.

To'g'ri va qulay baholash tizimini va tegishli o'lchov shkalalarini tanlash, bu mulohazalarni soddalashtiradi va ularni ma'lum miqdorda ifodalash imkonini beradi.

Ko'pincha xatolarni minimallashtirish va baholashni taqqoslash uchun bir ma'noli baholash uchun tavsiya etilgan shkalalardan foydalanishga mutaxassislarni o'rgatish kerak.

Agar bir-biridan mustaqil ravishda ishlaydigan ekspertlar doimiy ravishda bir xil yoki o'xshash baholarni berishsa yoki o'xshash fikrlarni bildirishsa, ular ob'ektivga yaqinlashmoqda deb ishonish uchun asoslar mavjud. Agar hisob-kitoblar bir-biridan sezilarli darajada farq qiladigan bo'lsa, bu baholash tizimi va o'lchov shkalasi muvaffaqiyatsiz tanlanganligini yoki mutaxassislarning malakasizligini ko'rsatadi.

Evristika - bu shunga o'xshash muammolarni hal qilishda mutaxassislarning sezgi va tajribasidan foydalanadigan texnika va qaror qabul qilish usullari.

Evristik bashorat usullari - xatti-harakatni bashorat qilish uchun ishlatiladigan usullar murakkab tizimlar prognozni matematik modellar shaklida rasmiylashtirish mumkin bo'lmaganda, ko'plab parametrlar va maqsadlar bilan.

Farqlash evristik bashorat qilish usullarining ikki guruhi :

- intuitiv, shaxsiy bilim, tushuncha va ekspert tajribasiga asoslangan.

Ekspert baholash usuli (intuitiv usullar guruhi) maksimal rivojlanishni oldi, uning mohiyati prognozli echimlarni ishlab chiqishda ekspertlar guruhidan (faoliyatning ma'lum bir sohasidagi mutaxassislardan) foydalanish hisoblanadi.

- prognozlash ob'ektining rivojlanish jarayoni modelining mantiqiy tahliliga asoslangan analitik.

Analitik usul har qanday bashorat qilinadigan vaziyatni mantiqiy tahlil qilish va uni analitik eslatma shaklida taqdim etish imkonini beradi. Bu tendentsiyalarni tahlil qilish, bashorat qilinayotgan ob'ektning holati va rivojlanish yo'llarini baholash bo'yicha mutaxassisning mustaqil ishini o'z ichiga oladi.

Ekspert baholash usullari

a) individual

- "Intervyu" usuli "savol-javob" sxemasi bo'yicha mutaxassis va mutaxassis o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri aloqa o'rnatish imkonini beradi; bu vaqtda prognozchi oldindan ishlab chiqilgan dasturga muvofiq, bashorat qilingan ob'ektni rivojlantirish istiqbollari bo'yicha ekspertga savollar beradi.

- Stsenariy yozish usuli jarayon yoki hodisaning rivojlanish mantiqini o'z vaqtida aniqlashga asoslanadi. turli sharoitlar, loyihalashtirilgan ob'ektning rivojlanish maqsadini aniqlash.

Stsenariy - bu muammoni izchil va batafsil hal qilishni, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan to'siqlarni aniqlashni, bashorat qilinayotgan ob'ektda davom etayotgan ishlarni tugatish yoki tugatish masalasini hal qilish uchun jiddiy kamchiliklarni aniqlashni aks ettiruvchi rasm.

- "maqsadlar daraxti" usuli bir nechta tarkibiy yoki ierarxik darajalarni ajratib ko'rsatish mumkin bo'lgan tizimlar, ob'ektlar, jarayonlarni tahlil qilishda qo'llaniladi..

"Maqsadlar daraxti" pastki darajadagi kichikroq va kichikroq qismlarni ketma-ket ajratib ko'rsatish orqali qurilgan. Rasmda shuni ko'rsatadiki, har bir darajadagi har bir filial keyingi pastki darajadagi ikkita filialga bo'linadi.

b) jamoaviy

- “Delfi” usuli ekspert baholarining tizimli to‘plamini tashkil etish, ularga matematik va statistik ishlov berish va har bir qayta ishlash siklining natijalariga ko‘ra ekspertlar tomonidan ularning baholarini izchil tuzatishdan iborat.

Uning asosiy xususiyatlari: mutaxassislarning anonimligi; ekspertlarni so'roq qilish orqali intervyu olishning ko'p bosqichli tartibi; har bir so‘rovdan so‘ng ekspertlarni ma’lumotlar bilan ta’minlash, shu jumladan ekspertlar o‘rtasida ularning almashinuvini baholashlar anonimligini saqlagan holda; tashkilotchilarning iltimosiga binoan ekspertlarning javoblarini asoslash. Usul o'tkir etishmovchilik holatlarida, masalan, uzoq muddatli ilmiy-texnikaviy kompleks prognozlash muammolarida nisbatan ishonchli ma'lumotlarni olish uchun mo'ljallangan.

- Aniqlash uchun "g'oyalarning jamoaviy avlodi" (aqliy hujum) usuli mos keladi variantlari barcha mutaxassislarni faol ijodiy jarayonga jalb qilish orqali prognozlash ob'ektini ishlab chiqish va qisqa vaqt ichida samarali natijalarga erishish.

Ushbu usulning mohiyati aqliy hujum paytida mutaxassislarning ijodiy salohiyatini safarbar qilish va g'oyalarni yaratish, keyin esa bu g'oyalarni yo'q qilish (yo'q qilish, tanqid qilish) va qarshi g'oyalarni shakllantirishdir.

- "Komissiyalar" usuli oldindan alohida mutaxassislar tomonidan ishlab chiqilgan prognozlash ob'ektini rivojlantirishning istiqbolli yo'nalishlari bo'yicha ekspert xulosalarining izchilligini aniqlashdan iborat.

Yakuniy natija o'rtacha baho sifatida yoki o'rtacha arifmetik yoki baholashning o'rtacha og'irligi sifatida ko'rsatiladi.

5) Test - testlarni qo'llashdan iborat bo'lgan diagnostika protsedurasi.

Testlar odatda sub'ektlarga qisqa va aniq javoblarni talab qiladigan savollar ro'yxati ko'rinishida yoki yechimi ko'p vaqt talab qilmaydigan va aniq echimlarni talab qiladigan topshiriqlar shaklida beriladi. ba'zi qisqa muddatli amaliy ish dagi malakaviy sinov ishi kabi mavzular kasb-hunar ta'limi, mehnat iqtisodiyotida va boshqalar. Testlar blanka, apparat (masalan, kompyuterda) va amaliy bo‘linadi; individual va guruh foydalanish uchun.

Bu erda, ehtimol, bugungi kunda ilmiy hamjamiyat ixtiyorida bo'lgan barcha empirik usullar-operatsiyalar. Keyinchalik, usullar-operatsiyalar va ularning kombinatsiyalaridan foydalanishga asoslangan empirik usullar-harakatlarni ko'rib chiqamiz.

2.2. Empirik usullar (usul-harakat)

Empirik usullar-harakatlarni, birinchi navbatda, ikki sinfga bo'lish kerak.

2.2.1. Ob'ektni kuzatish usullari - ob'ektni sezilarli o'zgarishlar va o'zgarishlarsiz o'rganish usullari.

Zero, bir-birini to‘ldirish tamoyiliga ko‘ra, tadqiqotchi (kuzatuvchi) ob’ektni o‘zgartirmay qo‘ya olmaydi.

Bularga quyidagilar kiradi: kuzatish usulining o'zi va uning o'ziga xos ko'rinishlari - tajribani tekshirish, kuzatish, o'rganish va umumlashtirish.

1) Kuzatish - kuzatish va o'lchash operatsiyalaridan iborat usul.

Ko'pincha, bir qator fanlarda kuzatuv, ehtimol, yagona empirik usul - harakatdir. Masalan, astronomiyada. Axir, astronomlar o'rganilayotgan kosmik ob'ektlarga hali ta'sir qila olmaydi. Yagona imkoniyat - usullar-operatsiyalar orqali ularning holatini kuzatish: kuzatish va o'lchash. Xuddi shu narsa ko'p jihatdan ilmiy bilimlarning geografiya, demografiya va boshqalar kabi sohalariga ham tegishli bo'lib, tadqiqotchi o'rganish ob'ektida hech narsani o'zgartira olmaydi.

Bundan tashqari, ob'ektning tabiiy ishlashini o'rganish maqsadi bo'lsa, kuzatish ham qo'llaniladi. Masalan, radioaktiv nurlanishning ayrim xususiyatlarini o'rganishda yoki texnik qurilmalarning ishonchliligini o'rganishda, bu ularning uzoq muddatli ishlashi bilan tekshiriladi.

2) Tekshiruv - qanday qilib maxsus holat kuzatuv usuli - tadqiqotchi tomonidan qo'yilgan vazifalarga qarab, o'rganilayotgan ob'ektni u yoki bu chuqurlik va batafsil o'lchov bilan o'rganish.

"Ekspertiza" so'zining sinonimi "tekshirish" bo'lib, ekspertiza asosan ob'ektni holati, funktsiyalari, tuzilishi va boshqalar bilan tanishish uchun amalga oshiriladigan dastlabki o'rganish ekanligini anglatadi.

So'rovlar ko'pincha tashkiliy tuzilmalar - korxonalar, muassasalar va boshqalarga nisbatan qo'llaniladi. - yoki davlat tashkilotlariga nisbatan, masalan, aholi punktlari buning uchun imtihonlar tashqi va ichki bo'lishi mumkin.

Tashqi soʻrovlar: hududdagi ijtimoiy-madaniy va iqtisodiy vaziyatni oʻrganish, tovar va xizmatlar bozori va mehnat bozorini oʻrganish, aholi bandligi holatini oʻrganish va boshqalar. Ichki so'rovlar: korxona, muassasalar ichidagi so'rovlar - ishlab chiqarish jarayonining holatini o'rganish, xodimlar kontingentini o'rganish va boshqalar.

So'rov empirik tadqiqot usullari-operatsiyalari orqali amalga oshiriladi: kuzatish, hujjatlarni o'rganish va tahlil qilish, og'zaki va yozma so'rov, mutaxassislarni jalb qilish va boshqalar.

Har qanday imtihon oldindan ishlab chiqilgan batafsil dastur bo'yicha amalga oshiriladi, unda ishning mazmuni, uning vositalari (anketalar, test to'plamlari, anketalar, o'rganiladigan hujjatlar ro'yxati va boshqalar), shuningdek mezonlar ko'rsatilgan. o'rganiladigan hodisa va jarayonlarni baholash uchun batafsil rejalashtirilgan.

Undan keyin quyidagi bosqichlar amalga oshiriladi: ma'lumot to'plash, materiallarni umumlashtirish, xulosa qilish va hisobot materiallarini tayyorlash.

Har bir bosqichda tadqiqotchi yoki tadqiqotchilar guruhi to'plangan ma'lumotlar kerakli natijalarni olish uchun etarli emasligiga yoki to'plangan ma'lumotlar ob'ektning rasmini aks ettirmasligiga ishonch hosil qilganda, so'rov dasturini to'g'rilash kerak bo'lishi mumkin. o'rganilayotgan va boshqalar.

Chuqurlik, batafsillik va tizimlashtirish darajasiga ko'ra so'rovlar quyidagilarga bo'linadi:

– akrobatika o'rganilayotgan ob'ektda dastlabki, nisbatan sirtni yo'naltirish uchun o'tkaziladigan (razvedka) tadqiqotlar;

– ixtisoslashgan(qisman) o'rganilayotgan ob'ektning ayrim tomonlarini, tomonlarini o'rganish uchun o'tkaziladigan so'rovlar;

– modulli(kompleks) imtihonlar - ob'ektni, uning tuzilishini, funktsiyalarini va boshqalarni etarlicha batafsil dastlabki o'rganish asosida tadqiqotchi tomonidan dasturlashtirilgan savollarning butun bloklari, komplekslarini o'rganish uchun;

– tizimli so'rovlar - ularning predmetini, maqsadini, gipotezasini va boshqalarni ajratib olish va shakllantirish asosida, ob'ektni, uning tizimni tashkil etuvchi omillarini yaxlit ko'rib chiqishni o'z ichiga olgan to'liq mustaqil tadqiqotlar sifatida o'tkazilgan.

Har bir holatda so'rovni qaysi darajada o'tkazishni tadqiqotchi yoki tadqiqot guruhi ilmiy ishning maqsad va vazifalariga qarab hal qiladi.

3) Monitoring - bu davom etayotgan jarayonlar dinamikasini o'rganish, ma'lum hodisalarni bashorat qilish, shuningdek kiruvchi hodisalarning oldini olish uchun ob'ektning holatini, uning individual parametrlari qiymatlarini doimiy nazorat qilish, muntazam monitoring qilish.

Masalan, atrof-muhit monitoringi, sinoptik monitoring va boshqalar.

4) Tajribani (faoliyatni) o'rganish va umumlashtirish.

Tadqiqot o'tkazishda tajribani o'rganish va umumlashtirish (tashkiliy, ishlab chiqarish, texnologik, tibbiy, pedagogik va boshqalar). turli maqsadlarda ishlatiladi:

- aniqlash uchun mavjud daraja korxonalar, tashkilotlar, muassasalar tafsilotlari,

- texnologik jarayonning ishlashi;

- muayyan faoliyat sohasi amaliyotidagi kamchiliklar va to'siqlarni aniqlash;

- ilmiy tavsiyalarni qo'llash samaradorligini o'rganish;

- ilg'or rahbarlar, mutaxassislar va butun jamoalarning ijodiy izlanishlarida tug'iladigan yangi faoliyat modellarini aniqlash.

Ilg‘or tajribalarni o‘rganish va umumlashtirish fan rivojining asosiy manbalaridan biri hisoblanadi, chunki bu usul dolzarb ilmiy muammolarni aniqlash imkonini beradi, jarayonlarning rivojlanish qonuniyatlarini o'rganish uchun asos yaratadi ilmiy bilimlarning bir qator sohalarida, birinchi navbatda, texnologik fanlar deb ataladigan fanlarda.

Tadqiqot ob'ekti bo'lishi mumkin:

Ommaviy tajriba - muayyan sanoat rivojlanishining asosiy tendentsiyalarini aniqlash Milliy iqtisodiyot;

Salbiy tajriba - tipik kamchiliklar va to'siqlarni aniqlash;

Yangi ijobiy xulosalar aniqlanadigan, umumlashtiriladigan ilg‘or tajribalar fan va amaliyot mulkiga aylanadi.

Eng yaxshi amaliyot mezonlari:

1) Yangilik. U turli darajada namoyon bo'lishi mumkin: fanga yangi qoidalarni kiritishdan boshlab, allaqachon ma'lum bo'lgan qoidalarni samarali qo'llashgacha.

2) Yuqori samaradorlik. Eng yaxshi amaliyotlar sanoat, shunga o'xshash ob'ektlar guruhi va boshqalar uchun o'rtachadan yuqori natijalarni berishi kerak.

3) Fanning zamonaviy yutuqlariga muvofiqligi. Muvaffaqiyat yuqori natijalar har doim ham tajribaning fan talablariga muvofiqligini ko'rsatmaydi.

4) Barqarorlik- o'zgaruvchan sharoitlarda tajriba samaradorligini saqlab qolish, etarlicha uzoq vaqt davomida yuqori natijalarga erishish.

5) Takroriylik- boshqa odamlar va tashkilotlar tomonidan tajribadan foydalanish imkoniyati. Eng yaxshi tajribalar boshqa odamlar va tashkilotlarga taqdim etilishi mumkin. Buni faqat muallifning shaxsiy xususiyatlari bilan bog'lash mumkin emas.

6) Optimallik tajriba - resurslarni nisbatan tejamli sarflash bilan yuqori natijalarga erishish, shuningdek, boshqa muammolarni hal qilish uchun zarar etkazmaslik.

Tajribani o'rganish va umumlashtirish kuzatish, so'rovlar, adabiyot va hujjatlarni o'rganish va boshqalar kabi empirik usullar bilan amalga oshiriladi.

Kuzatuv usuli va uning turlarining kamchiliklari - tadqiqot, kuzatish, tajribani empirik usullar-harakat sifatida o'rganish va umumlashtirish - tadqiqotchining nisbatan passiv roli - u faqat atrofdagi voqelikda rivojlangan narsalarni o'rganishi, kuzatishi va umumlashtirishi, sodir bo'layotgan jarayonlarga faol ta'sir ko'rsata olmasdan. Yana bir bor ta'kidlaymizki, bu kamchilik ko'pincha ob'ektiv holatlar bilan bog'liq. Bu kamchilik ob'ektni o'zgartirish usullaridan mahrum: eksperimental ish va eksperiment.

Usullarning yana bir sinfi tadqiqotchi tomonidan o'rganilayotgan ob'ektning faol o'zgarishi bilan bog'liq - keling, bu usullarni o'zgartirish usullari deb ataymiz - bu sinfga eksperimental ish va eksperiment kabi usullar kiradi.

2.2.2. Transformativ usullar - tadqiqotchi tomonidan o'rganilayotgan ob'ektni faol o'zgartirish bilan bog'liq usullar

O'rganish ob'ektini o'zgartiradigan usullarga eksperimental ish va eksperiment kiradi. Ularning orasidagi farq tadqiqotchi harakatlarining o'zboshimchalik darajasidadir.

1) Eksperimental ish - qat'iy bo'lmagan tadqiqot jarayoni, unda tadqiqotchi maqsadga muvofiqlik g'oyasi asosida ob'ektga o'zgartirishlar kiritadi.

Tajriba - bu tadqiqotchi eksperiment talablariga qat'iy rioya qilishi kerak bo'lgan mutlaqo qat'iy protsedura.

Eksperimental ish, yuqorida aytib o'tilganidek, o'rganilayotgan ob'ektga ma'lum darajada o'zboshimchalik bilan ataylab o'zgartirish kiritish usulidir. Shunday qilib, geologning o'zi qaerga qarashni, nimani izlash kerakligini, qanday usullar bilan - quduqlarni burg'ulash, chuqurlarni qazish va hokazolarni aniqlaydi. Xuddi shu tarzda, arxeolog, paleontolog qaerda va qanday qazish kerakligini aniqlaydi. Yoki dorixonada yangi dori-darmonlarni uzoq vaqt davomida izlash olib boriladi - sintez qilingan 10 ming birikmadan faqat bittasi dori vositasiga aylanadi. Yoki, masalan, qishloq xo'jaligida tajribali ish.

Eksperimental ish tadqiqot usuli sifatida inson faoliyati bilan bog'liq fanlarda - pedagogika, iqtisod va boshqalarda keng qo'llaniladi, modellar yaratilgan va sinovdan o'tkazilganda, qoida tariqasida, mualliflik huquqi: firmalar, ta'lim muassasalari h.k. yoki turli mualliflik usullari yaratiladi va tekshiriladi. Yoki eksperimental darslik, eksperimental tayyorgarlik, prototip yaratiladi va keyin ular amaliyotda sinovdan o'tkaziladi.

Eksperimental ish qaysidir ma'noda fikrlash tajribasiga o'xshaydi - bu erda ham, u erda ham savol tug'iladi: "agar ... nima bo'ladi?" Faqat aqliy eksperimentda vaziyat "ongda" o'ynaladi, eksperimental ishda esa vaziyat harakat bilan o'ynaydi.

Ammo, eksperimental ish "sinov va xato" orqali ko'r-ko'rona xaotik qidiruv emas.

Eksperimental ish quyidagi bilan ilmiy tadqiqot usuliga aylanadi sharoitlar :

- nazariy asoslangan farazga muvofiq fan tomonidan olingan ma'lumotlar asosida qo'yilganda.

– U chuqur tahlil bilan birga olib borilganda undan xulosalar chiqariladi va nazariy umumlashtirishlar yaratiladi.

Eksperimental ishda empirik tadqiqotning barcha usullari - operatsiyalari qo'llaniladi: kuzatish, o'lchash, hujjatlarni tahlil qilish, o'zaro tekshirish va boshqalar.

Eksperimental ish ob'ektni kuzatish va eksperiment o'rtasidagi oraliq joyni egallaydi.

Bu tadqiqotchining ob'ektga faol aralashuvi usulidir. Biroq, eksperimental ishlar, xususan, faqat umumiy, umumlashtirilgan shaklda ma'lum innovatsiyalarning samaradorligi yoki samarasizligi natijalarini beradi. Amalga oshirilayotgan innovatsiyalarning qaysi omillari ko'proq samara beradi, qaysi biri kamroq, ular bir-biriga qanday ta'sir qiladi - eksperimental ishlar bu savollarga javob bera olmaydi.

Muayyan hodisaning mohiyatini, unda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni va bu o'zgarishlarning sabablarini chuqurroq o'rganish uchun ular tadqiqot jarayonida hodisa va jarayonlarning sodir bo'lish sharoitlarini va ularga ta'sir qiluvchi omillarni o'zgartirishga murojaat qilishadi. Tajriba shu maqsadga xizmat qiladi.

2) Eksperiment - umumiy empirik tadqiqot usuli, uning mohiyati shundaki, hodisa va jarayonlar qat'iy nazorat qilinadigan va boshqariladigan sharoitlarda o'rganiladi.

Tajribaning asosiy printsipi- har bir tadqiqot jarayonidagi ba'zi omillardan faqat bittasining o'zgarishi, qolganlari esa o'zgarishsiz va boshqariladigan bo'lib qoladi.

Agar boshqa omil ta'sirini tekshirish zarur bo'lsa, quyidagi tadqiqot tartibi o'tkaziladi, bunda bu oxirgi omil o'zgartiriladi va boshqa barcha boshqariladigan omillar o'zgarishsiz qoladi va hokazo.

Tajriba davomida tadqiqotchi biror hodisaning borishini ataylab o‘zgartirib, unga yangi omil kiritadi.

Tajribachi tomonidan kiritilgan yoki o'zgartirilgan yangi omil deyiladi eksperimental omil, yoki mustaqil o'zgaruvchi.

Mustaqil o'zgaruvchi ta'sirida o'zgargan omillar deyiladi bog'liq o'zgaruvchilar.

Adabiyotda tajribalarning ko'plab tasniflari mavjud.

O'rganilayotgan ob'ektning xususiyatiga qarab, fizik, kimyoviy, biologik, psixologik va boshqalarni farqlash odatiy holdir.

Asosiy maqsadga ko'ra, eksperimentlar tekshirish (ma'lum bir gipotezani empirik tekshirish) va qidiruvga (o'rtaga qo'yilgan farazni, g'oyani qurish yoki takomillashtirish uchun zarur empirik ma'lumotlarni to'plash) bo'linadi.

Tajriba vositalari va shartlarining tabiati va xilma-xilligiga, shuningdek, ushbu vositalardan foydalanish usullariga qarab, to'g'ridan-to'g'ri (agar ob'ektni o'rganish uchun vositalar to'g'ridan-to'g'ri foydalanilsa), modelni (agar o'rnini bosadigan model ishlatilsa) farqlash mumkin. ob'ekt), dala (tabiiy sharoitda, masalan, kosmosda), laboratoriya (sun'iy sharoitda) tajriba.

Nihoyat, tajriba natijalarining farqiga asoslanib, sifat va miqdoriy tajribalar haqida gapirish mumkin.

Sifatli tajribalar, qoida tariqasida, xarakterli miqdorlar o'rtasida aniq miqdoriy bog'liqlikni o'rnatmasdan, o'rganilayotgan jarayonga ma'lum omillarning ta'sirini aniqlash uchun amalga oshiriladi.

O'rganilayotgan ob'ektning xatti-harakatiga ta'sir qiluvchi muhim parametrlarning aniq qiymatini ta'minlash uchun miqdoriy tajriba zarur.

Eksperimental tadqiqot strategiyasining tabiatiga ko'ra quyidagilar mavjud:

1) "sinov va xato" usulida o'tkazilgan tajribalar;

2) yopiq algoritmga asoslangan tajribalar;

3) funktsiyani bilishdan ob'ekt tuzilishini bilishgacha bo'lgan xulosalarga olib keladigan "qora quti" usulidan foydalangan holda tajribalar;

4) "ochiq quti" yordamida tajribalar, bu struktura haqidagi bilimlarga asoslanib, belgilangan funktsiyalarga ega namunani yaratishga imkon beradi.

DA o'tgan yillar Kompyuterning bilish vositasi bo'lgan tajribalari keng tarqaldi. Haqiqiy tizimlar to'g'ridan-to'g'ri eksperiment o'tkazishga yoki moddiy modellar yordamida tajriba o'tkazishga imkon bermasa, ular ayniqsa muhimdir. Bir qator hollarda kompyuter tajribalari tadqiqot jarayonini sezilarli darajada soddalashtiradi - ularning yordami bilan vaziyatlar o'rganilayotgan tizimning modelini qurish orqali "o'ynaladi".

Eksperimentni bilish usuli sifatida gapirganda, tabiatshunoslik tadqiqotlarida muhim rol o'ynaydigan yana bir turdagi eksperimentni qayd etmasdan bo'lmaydi. Bu aqliy tajriba - tadqiqotchi aniq, hissiy material bilan emas, balki ideal, namunaviy tasvir bilan ishlaydi. Aqliy eksperiment jarayonida olingan barcha bilimlar amaliy tekshirilishi kerak, xususan, haqiqiy tajribada. Shunung uchun bu tur eksperimentni nazariy bilim usullariga bog'lash kerak (yuqoriga qarang). P.V. Masalan, Kopnin shunday deb yozadi: “Ilmiy tadqiqot spekulyativ fikrlashdan emas, balki hodisalarni hissiy, amaliy kuzatish natijasidagina xulosa chiqarilsa, haqiqatan ham eksperimental hisoblanadi. Shuning uchun, ba'zan nazariy yoki fikrlash tajribasi deb ataladigan narsa aslida tajriba emas. Fikrlash tajribasi - bu eksperimentning tashqi shaklini oladigan oddiy nazariy fikrlash.

Ilmiy bilishning nazariy usullari, shuningdek, tajribaning ba'zi boshqa turlarini, masalan, matematik va simulyatsiya tajribalari deb ataladigan narsalarni o'z ichiga olishi kerak. «Matematik eksperiment usulining mohiyati shundan iboratki, tajribalar klassik eksperimental usuldagi kabi ob'ektning o'zi bilan emas, balki uni matematikaning tegishli bo'limi tilida tasvirlash bilan amalga oshiriladi». Simulyatsiya tajribasi - bu haqiqiy tajriba o'rniga ob'ektning xatti-harakatlarini taqlid qilish orqali ideallashtirilgan tadqiqot. Boshqacha qilib aytganda, bu turdagi eksperimentlar ideallashtirilgan tasvirlar bilan namunaviy eksperimentning variantlari hisoblanadi. Haqida ko'proq gapirish matematik modellashtirish va simulyatsiya tajribalari uchinchi bobda quyida keltirilgan.

Shunday qilib, biz tadqiqot usullarini eng umumiy pozitsiyalardan tasvirlashga harakat qildik. Tabiiyki, ilmiy bilimlarning har bir sohasida tadqiqot usullarini izohlash va ulardan foydalanishda ma’lum an’analar shakllangan. Shunday qilib, tilshunoslikdagi chastotalarni tahlil qilish usuli hujjatlarni tahlil qilish va o'lchash operatsiyalari usullari bilan amalga oshiriladigan kuzatuv usuli (usul-harakat)ga tegishli bo'ladi. Tajribalar odatda aniqlovchi, o'rgatish, nazorat va qiyosiy turlarga bo'linadi. Ammo ularning barchasi usullar-operatsiyalar orqali amalga oshiriladigan tajribalar (uslublar-harakatlar): kuzatishlar, o'lchovlar, sinovlar va boshqalar.

) tekshirilayotgan nazariyaga nisbatan tajriba va natijalar.

Ilmiy uslubning alohida qismlari qadimgi Yunoniston faylasuflari tomonidan qo'llanilgan. Ular mantiq qoidalari va nizoni o'tkazish tamoyillarini ishlab chiqdilar, uning cho'qqisi sofizm edi. Biroq, sofistlarning maqsadi ilmiy haqiqat emas, balki rasmiyatchilik boshqa har qanday yondashuvdan ustun bo'lgan sud jarayonlarida g'alaba qozonish edi. Shu bilan birga, fikr yuritish natijasida olingan xulosalarga kuzatilgan amaliyotdan ustunlik berildi. Mashhur misol - tez oyoqli Axilles hech qachon toshbaqadan o'tib ketmaydi. Sofistlarning raqibi Suqrotning fikricha, haqiqat nizoda tug'iladi.

Tajriba quyidagi bosqichlarga bo'linadi:

• Ma'lumot to'plash;
• Biror hodisani kuzatish;
• Tahlil;
• Hodisani tushuntirish uchun gipotezani ishlab chiqish;
• Hodisani kengroq ma’noda farazlarga asoslangan holda tushuntiruvchi nazariyani ishlab chiqish.

Ilmiy tadqiqot

Ilmiy tadqiqot - bu ilmiy bilimlarni olish bilan bog'liq bo'lgan nazariyani o'rganish, tajriba qilish, kontseptsiyalash va sinovdan o'tkazish jarayoni.

Tadqiqot turlari:

• Asosiy tadqiqotlar, birinchi navbatda, qo'llash istiqbollaridan qat'i nazar, yangi bilimlarni yaratish uchun amalga oshiriladi.
• Amaliy tadqiqot.

Kuzatishlar

Asosiy maqola: Kuzatish (fan)

Kuzatish - bu voqelik ob'ektlarini idrok etishning maqsadli jarayoni bo'lib, uning natijalari tavsifda qayd etiladi. Aniq natijalarga erishish uchun takroriy kuzatish kerak.

• texnik vositalardan foydalanmasdan amalga oshiriladigan bevosita kuzatish;
• bilvosita kuzatish - texnik vositalar yordamida.

o'lchovlar

O'lchov - bu maxsus texnik qurilmalar va o'lchov birliklari yordamida ob'ektning miqdoriy qiymatlarini, xususiyatlarini aniqlash.

Haqiqat va xurofot

Haqiqat va imon ikki opa-singil, bitta oliy ota-onaning qizlari bo'lib, ular hech qachon bir-biri bilan to'qnash kela olmaydi, agar kimdir o'z hikmatining dalili va bema'niligi bilan ularga adovat qo'ymasa. Ehtiyotkor va mehribon insonlar esa ular o‘rtasidagi xayoliy fuqarolik nizosini tushuntirish va oldini olishning qandaydir yo‘li bor yoki yo‘qligini o‘ylab ko‘rishlari kerak.

Endi ilohiy aralashuv haqidagi taxmin avtomatik ravishda bunday farazni qo‘llagan nazariyani fan doirasidan olib chiqadi, chunki bunday taxmin printsipial jihatdan tasdiqlanmaydi va inkor etilmaydi (ya’ni Popper mezoniga zid). Shu bilan birga, olimlarning din bilan bog'liq shaxsiy e'tiqodlarini engish eng qiyin. Ular o'zlarining ilmiy ishlarida hodisalarning sabablarini g'ayritabiiy narsalarga tayanmasdan, faqat tabiiy maydonda izlashga majbur bo'lishadi. Akademik Vitaliy Lazarevich Ginzburg ta'kidlaganidek,

Menga ma’lum bo‘lgan barcha holatlarda mo‘min fizik va astronomlar o‘z ilmiy ishlarida Allohni bir og‘iz so‘z bilan tilga olmaydilar... Muayyan ilmiy faoliyat bilan shug‘ullanar ekan, mo‘min, aslida, Allohni unutadi...

Dinsiz ham, oldingi tajriba yoki bilimga asoslangan narsaga oddiy e'tiqod kuzatish natijalarining talqinini o'zgartirishi mumkin. Muayyan hodisaga nisbatan ma'lum bir e'tiqodga ega bo'lgan odam ko'pincha faktlarni o'z e'tiqodining dalili sifatida qabul qilishga moyil bo'ladi, chunki ular bevosita unga zid kelmaydi. Tahlil davomida e'tiqod ob'ekti faqat umumiyroq hodisalarning alohida holati ekanligi (masalan, korpuskulyar to'lqin nazariyasi zarrachalar yoki to'lqinlar ko'rinishidagi yorug'lik haqidagi oldingi g'oyalarni alohida holatlar deb hisoblaydi) yoki emasligi ma'lum bo'lishi mumkin. umuman kuzatish ob'ekti bilan bog'liq (masalan, Teplorodning harorat tushunchasi).

Mafkuraviy xurofot ilmga qarshi bo'lishi mumkin emas. Bunday noto'g'ri qarash va ilmiy uslubning mos kelmasligiga misol sifatida Butunrossiya qishloq xo'jaligi fanlari akademiyasining 1948 yildagi sessiyasi bo'lib, buning natijasida SSSRda 1952 yilgacha genetika taqiqlangan va biologiya fanlari deyarli 20 yil davomida turg'unlikda edi. T. D. Lisenko boshchiligidagi "Michurinsk" biologlarining genetikaga qarshi asosiy tezislaridan biri shundaki, irsiyatning klassik nazariyasi (tabiiy materialistik) asoschilari Mendel, Vaysman va Morgan go'yo o'zlarining idealizmlari tufayli elementlar bilan noto'g'ri idealistik nazariyani yaratdilar. to'g'ri materialistik o'rniga tasavvuf:

Yuqorida aytib o'tganimizdek, materialistik va idealistik dunyoqarashlarning to'qnashuvi biologiya fani butun tarixi davomida sodir bo'lgan ... Mendelizm-Morganizmning asosiy qoidalari yolg'on ekanligi bizga juda aniq. Ular tirik tabiatning haqiqatini aks ettirmaydi va metafizika va idealizmning namunasidir ... Morganist genetikaning haqiqiy mafkuraviy asosini (bizning morganistlarimiz uchun tasodifan) fizik E. Shredinger ochib berdi. U o'zining "Fizika nuqtai nazaridan hayot nima?" kitobida Veysmanning xromosoma nazariyasini ma'qullagan holda tushuntirib, bir qator falsafiy xulosalarga keldi. Bu erda asosiysi: "... shaxsiy individual ruh hamma joyda mavjud, hamma narsani biluvchi, abadiy ruhga tengdir". Shredinger buni o'zining asosiy xulosasi deb hisoblaydi "... biolog Xudoning mavjudligini ham, ruhning o'lmasligini ham bir zarba bilan isbotlashga harakat qiladigan eng buyuk narsadir".

Ilmiy uslubni tanqid qilish

Garchi postpozitivistlar haqiqat tushunchasini rad etishsa-da, shunga qaramay, fanning boshqa metodologlari dunyoning yanada adekvat tavsifiga yaqinlashishga imkon beradigan umumiy mezonlarni topishga umid qilmoqdalar.

Paradigma hodisasi

Nozik soxtalashtirish

Bilim va yashirin bilim

Shuningdek qarang

• Tadqiqot va ishlanmalar

Eslatmalar

1. Isaak Nyuton (1687, 1713, 1726). "Tabiiy falsafaning matematik asoslari", "Dunyo tizimi" ning uchinchi qismi. Lotin tilidan tarjima va A. N. Krilovning eslatmalari. M., Nauka, 1989, 688 s ISBN 5-02-000747-1
2. ilmiy usul - Merriam-Webster onlayn lug'atidan ta'rif. Merriam-Webster. merriam-webster.com. - Merriam-Webster lug'atidan ta'rif. 2011-yil 24-avgustda asl nusxadan arxivlangan. Olingan 2008-yil 15-fevral.
3. Dobrynina V.I. va boshqalar. XX asr falsafasi. Qo'llanma . - M .: Rossiya "Bilim" jamiyatining CINO, 1997. - S. 288. - ISBN 5-7646-0013-8
4. Discorsi e dimonstrazioni mathematiche intorno à due nuove scienze attenenti alla meccanica ed movimenti locali. Inglizcha tarjimada "Mexanika va kuz qonunlari bo'yicha ikkita yangi fanning suhbatlari va matematik asoslari" traktati.
5. Lomonosov M. V. Sankt-Peterburg Imperator Mayya Fanlar Akademiyasida 1761 yil 26-kunida kuzatilgan Quyoshdagi Venera hodisasi // Lomonosov M. V. To'liq ishlar. - M.; L., 1955. - T. 4. - b. 368
6. Vitaliy Ginzburg Xudoga ishonish ilmiy tafakkur bilan mos kelmaydi // Qidirmoq. - 1998. - № 29-30.
7. Aleksandrov V. Ya. Sovet biologiyasining qiyin yillari
8. Biologiya fanidagi vaziyat to'g'risida: VASKhNIIL sessiyasining so'zma-so'z ma'ruzasi. 1948 yil.
9. V. N. Porus Ratsional tanqid tamoyillari
10. I. Lakatos “Tadqiqot dasturlarini qalbakilashtirish va metodologiyasi” 2-bob. Fallibizmga qarshi.
11. Pol Feyerabend usulga qarshi. Bilimning anarxistik nazariyasi bo'yicha insho.
12. T.Kun “Fanning mantiqiy va metodologiyasi. Ilmiy inqiloblarning tuzilishi, VI bob. Anomaliya va yuzaga kelishi ilmiy kashfiyotlar
13. (Inglizcha) Nikolay Kopernik. De revolutionibus orbium coelestium, 1543 yil

Havolalar

• Martin Goldstein, Inge F. Goldstein. Biz qayerdan bilamiz. Ilmiy bilish jarayonini o'rganish / Abbr. boshiga. ingliz tilidan. A. E. Petrova. - M .: Bilim, 1984. - 256 b.
• Nesterov, Vyacheslav Ma’ruzalar turkumi: Ilmiy bilimlar namuna sifatida. Haqiqatning zamonaviy nazariyasi. . sinor.ru. 2008-yil 4-aprelda olindi.