İŞ TANIMI

SINIF ÖĞRETMENİ

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Görevlerin yerine getirilmesi sınıf öğretmeni okul müdürünün emriyle yapılır. Sınıf öğretmeninin tatil ve geçici iş göremediği süre boyunca görevi diğer öğretim elemanlarına verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gerekliliklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.2. Sınıf öğretmeni bir ortaokul veya daha yüksek bir dereceye sahip olmalıdır profesyonel eğitim veya ilgili iş deneyimi.

1.3. Sınıf öğretmeni doğrudan müdür yardımcısına rapor verir (eğitim çalışması).

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni Anayasa tarafından yönlendirilir. Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu, "Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemeler", Rusya Federasyonu Aile Kanunu, Rusya Federasyonu "İhmal ve Çocukları Önleme Sisteminin Temelleri Hakkında Kanun" Suçluluk", Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları ve Bölge Hükümeti kararları ve her düzeydeki eğitim yetkililerinin öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin kararları; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve yönetmelikleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, müdürün emirleri ve talimatları, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi (sözleşme). Sınıf öğretmeni, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye saygı duyar.

FONKSİYONLAR

2.1. sınıfta eğitim sürecinin organizasyonu, yönetimi ve bu sürecin gelişimi üzerindeki kontrolü;

2.2. için elverişli bir ortamın teşvik edilmesi kişisel Gelişim ve sınıftaki öğrencilerin kişiliğinin ahlaki oluşumu.

İŞ GÖREVLERİ

3.1. analizler:

Sınıfta eğitim sürecinin sorunları, seyri, gelişimi ve sonuçları;

3.2. tahmin eder:

Sınıfta eğitim çalışması planını ayarlamak için toplumdaki ve eğitimdeki durumdaki eğilimler;

Sınıfta planlanan eğitim çalışmalarının sonuçları;

3.3. planlar ve düzenler:

Sınıf öğrencileri ile etkinlikler sırasında eğitim süreci;

Sınıfta eğitim çalışmaları için gerekli metodolojik belgelerin geliştirilmesi;

- öğrencilerin yetiştirilme düzeylerinin sistematik olarak izlenmesinin uygulanması;

Sınıf öğrencileri tarafından kültürel ve eğitsel etkinliklerin hazırlanması ve yürütülmesi üzerinde çalışmak;

Ebeveynler için eğitim çalışmaları (yasal temsilciler), eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynleri (yasal temsilciler) alır;

Öğrencilerle çalışma Öğrenciler için kurallar;

3.4. koordinatlar:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrencilerin faaliyetleri;

3.5. kontroller:

Eğitim sürecinde kullanılan ekipman, cihaz, teknik ve görsel yardımcıların güvenliği;

Öğrenci Politikasına Öğrenci Uyumu;

3.6. düzeltir:

Öğrencilerin kişisel gelişimi;

Sınıfta eğitim çalışmaları programının ilerlemesi;

3.7. tavsiye:

Eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynler (yasal temsilciler);

3.8. değerlendirir:

Öğrencilerin eğitimi ve kişisel gelişimi;

3.9. sağlar:

En az üç ayda bir veli-öğretmen toplantıları yapmak;

Öğrenci günlüklerinin haftalık incelemesi;

Okul yönetiminin bilgi ve gereksinimlerinin öğrenci velilerine zamanında aktarılması;

Oluşturulan raporlama belgelerinin zamanında hazırlanması ve doğrudan denetçilere sunulması;

Sınıf öğretmeninin sayfalarının günlüğünün zamanında ve doğru doldurulması;

Her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılması;

Öğrencilere öğrenme etkinliklerinde, yoldaşlar, öğretmenler ve veliler ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmede, elde etmede yardımcı olun. ek eğitim daireler, bölümler, stüdyolar vb. sistemi aracılığıyla;

Sınıfın eğitim çalışmalarının içeriğinin öğrencilerin yaş ilgi alanlarına göre güncellenmesi;

Atanan binaların ekipman, mobilya ve sıhhi durumunun korunması;

Öğrencilere kantinde sıcak yemek verilmesi;

3.10. Sunmak:

Kendi sınıfındaki öğrencilerin yer aldığı etkinliklerde;

Sınıflarının ebeveynleri (yasal temsilciler) için düzenlenen tüm psikolojik, pedagojik ve organizasyonel etkinliklerde.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. seçmek:

Öğrencilerin eğitim biçimleri ve yöntemleri;

4.2. vermek:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrencilere zorunlu emirler;

4.3. cezbetmek:

Teşvik ve Ceza Kurallarında belirtilen şekilde eğitim sürecini aksatan davranışlarından dolayı öğrencilerin disiplin sorumluluğuna;

4.4. Katıl:

Okulun eğitim programının geliştirilmesinde;

Pedagojik Konseyin çalışmaları;

4.5. önerilerde bulunun:

Belirli eğitim projelerinin başlangıcında, sona ermesinde veya askıya alınmasında;

Eğitim çalışmalarını geliştirmek;

Yönetimden, görevlerini yerine getirmeleri için gerekli bilgi materyallerini ve yasal belgeleri almak ve kullanmak;

4.7. Davet et:

Okul velileri (yasal temsilciler) adına, çocuklarının başarıları ve ihlalleri hakkında onları bilgilendirmek;

4.8. talep etmek:

Öğrencilerden Öğrenci Davranış Kurallarına uymaları, Okul Tüzüğü'nün uygulanması;

4.9. artırmak:

Nitelikleriniz.

BİR SORUMLULUK

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün ve eğitim çalışmaları müdür yardımcısının yasal emirleri ve diğer yerel düzenlemelerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, kullanmamak da dahil olmak üzere bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler. Bu Yönerge ile verilen ve eğitim sürecinin düzensizleşmesine neden olan haklardan dolayı, sınıf öğretmeni iş mevzuatının öngördüğü şekilde disiplin sorumluluğu taşır. İş görevlerinin ağır ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin bir tanesi de dahil olmak üzere kullanımı için, sınıf öğretmeni iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu Kanunu uyarınca görevinden alınabilir. Eğitim".

5.3. Kuralları çiğnemek için yangın Güvenliği, iş güvenliği, eğitim sürecinin düzenlenmesi için sıhhi ve hijyen kuralları, sınıf öğretmeni, idari mevzuatın öngördüğü şekilde ve durumlarda idari sorumluluğa getirilir.

5.4. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara (manevi zarar dahil) resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ve ayrıca bu Yönerge ile verilen hakların kullanılmaması nedeniyle kusurlu zararlar için, sınıf öğretmeni, iş ve (veya) medeni kanunun belirlediği şekilde ve sınırlar içinde sorumludur.

İş tanımı

sınıf öğretmeni ilkokul,

Yeni GEF'e geçildi.

(tarih)

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Bu görev tanımı sınıf öğretmeninin görev, hak ve sorumluluklarını tanımlar.

1.2. Sınıf öğretmeni okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır. Bir öğretmenin izin ve geçici iş göremezlik süresi için görevleri uygun profildeki bir öğretmene verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gereklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.3. Sınıf öğretmeni, doğrudan okulun eğitim çalışmaları için müdür yardımcısına ve sınıfın ders dışı etkinliklerini düzenleme programını uygularsa, ders dışı işler için müdür yardımcısına ve daha sonra okul müdürüne rapor verir.

1.4. Sınıf Öğretmeni, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Başkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, yönetim ve Yasama Meclisi kararları tarafından yönlendirilir. Orenburg bölgesi ve öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili her düzeydeki eğitim yetkilileri; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve yönetmelikleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün emirleri ve emirleri, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi.

1.5. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

1.5.1 Okulun ve içinde çalışan öğretmenlerin faaliyetlerini düzenleyen normatif düzenlemeler;

1.5.2 Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;

1.5.3 Dahili çalışma düzenlemeleri;

1.5.4 İş etiği ve kişiler arası iletişim;

1.5.5 Eğitim teorisi ve metodolojisi dahil olmak üzere pedagoji;

1.5.6 Genel, gelişimsel ve sosyal psikoloji;

1.5.7 Yaş fizyolojisi;

1.5.8 Organizasyon metodolojisi Çeşitli türler okul çocuklarının ders dışı faaliyetleri: oyun, bilişsel, emek (endüstriyel), sosyal açıdan önemli gönüllü, boş zaman ve eğlence, spor ve rekreasyon, turizm ve yerel tarih, problem-değer iletişimi, sanatsal yaratıcılık;

1.5.9 Okul çocuklarının ders dışı etkinliklerini düzenleme programları ve gelişimleri için kurallar;

1.5.10 Güvenlik, endüstriyel sanitasyon ve yangından korunma kuralları.

FONKSİYONLAR

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:

2.1. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılması;

2.2. Sınıf ekibinin oluşumu

İŞ GÖREVLERİ

Sınıf öğretmeninin görevleri şunlardır:

3.1. Kendi sınıfına atanan öğrencilerle çalışır

3.2. Sınıftaki her öğrencinin kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları hakkında bir çalışma yapar;

3.3. Her öğrenci sınıfı için uygun bir ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.4. Öğrenciler arasında iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.5. Öğrencinin kişiliğinin kendi kendine eğitimini ve gelişimini yönlendirir, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.6. Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.7. Okulda düzenlenen bölümler, çevreler sistemi aracılığıyla ek eğitim almayı teşvik eder;

3.8. Sınıf ekibinin yaşam içeriğini öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve toplumun gereksinimlerine göre günceller;

3.9. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.10. Öğrenci özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder, kitle sporları, sporlar ve öğrencilerin sağlığını güçlendirmeye katkıda bulunan diğer etkinlikleri yürütür;

3.11. Sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını denetler

3.12. Öğrencilerin velileriyle düzenli iletişim kurar

3.13. Sınıfta eğitim çalışmalarını planlar.

3.14. Okul çocuklarına bir eğitim kurumu tarafından düzenlenen ders dışı etkinliklere katılım olanaklarını tanıtır; okul yaşamının bu alanında sınıf öğrencilerinin kendi kaderini tayin etmelerini teşvik eder, en uygun ders dışı etkinlik türlerini ve bunlara katılım biçimlerini seçmelerine yardımcı olur.

3.15. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar;

3.16. Her kazayı derhal idareye bildirir, ilk yardımın sağlanması için gerekli tedbirleri alır;

3.17. Sınıf günlüğüne veya talimat günlüğüne zorunlu kayıt ile öğrencilere eğitim faaliyetlerinin güvenliği konusunda talimat verir;

3.18. Öğrenciler tarafından günlük yaşamda davranış kuralları, su, işçi koruma kuralları, trafik kuralları ile ilgili çalışmaları düzenler.

3.19. Okul çapında ders dışı etkinliklerde sınıfla birlikte doğrudan yer alır;

3.20. Sınıfta çalışan uzun gün grubunun eğitimcileri, ek eğitim öğretmenleri, okul psikoloğu, sosyal pedagog, sağlık çalışanı ile eğitim çalışmalarını koordine etmek ve öğrencilere çalışmalarında gerekli yardımı sağlamak için işbirliği yapar.

3.21. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.22. Periyodik ücretsiz tıbbi muayenelerden geçer;

3.23. Okulda, evde, halka açık yerlerde, öğretmenin sosyal statüsüne uygun olarak etik davranış standartlarına uyar.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yeterlilikler dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Okulun Tüzüğü ile belirlenen şekilde okul yönetimine katılmak;

4.2. Ders ve teneffüslerde öğrencilere ders ve disiplin organizasyonu ile ilgili zorunlu emirler vermek;

4.3. Öğrencileri, ödül ve ceza kurallarında belirtilen şekilde, eğitim sürecini kesintiye uğratan kötü davranışlardan dolayı disiplin sorumluluğuna getirmek;

4.4. Mesleki onur ve itibarı korumak için

4.5. Çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışma, bunlar hakkında açıklamalar yapma;

4.6. Öğretmenin meslek etiğini ihlal ettiğine ilişkin bir disiplin soruşturması açılması durumunda, haklarını ve menfaatlerini kendi başlarına veya bir avukat da dahil olmak üzere temsilciler aracılığıyla korumak;

4.7. Çeşitli öğretim ve yetiştirme yöntemlerini özgürce seçer ve uygular, çalışma kılavuzları ve materyaller, ders kitapları, öğrencilerin bilgilerini değerlendirme yöntemleri;

4.8. Ders öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, uzun gün grubunun eğitimcileri, sosyal öğretmen, okul psikoloğu sınıfları ile sınıfının çocukları tarafından yürütülen (öğretmenle anlaşarak) katılın.

4.9. Sınıfla çalışmanızı planlama biçimini bağımsız olarak seçin; kendisine emanet edilen sınıfın öğrencilerinin ders dışı etkinliklerini düzenlemek için bir program (veya bireysel modülleri) geliştirmek.

4.10. İlgililer için gönüllü olarak sertifikalandırılmış olmak yeterlilik kategorisi ve başarılı sertifikasyon durumunda almak

4.11. İş mevzuatının öngördüğü hallerde ve şekilde yarı zamanlı çalışma haftasına, yarı zamanlı çalışmaya geçmek.

BİR SORUMLULUK

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal talimatları ve diğer yerel düzenlemeler, bu talimatla belirlenen resmi görevler, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, iyi bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, sınıf öğretmeni, iş kanununda belirlenen şekilde disiplinle yükümlüdür. İş görevlerinin ağır ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Bir öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel veya zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin bir tanesi de dahil olmak üzere kullanımı için, Sınıf Öğretmeni iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Kanun" uyarınca görevinden alınabilir. ". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma, disiplin sorumluluğunun bir ölçüsü değildir.

5.3. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi yetkilerinin yerine getirilmesi (yürütülmemesi) ile bağlantılı olarak suçlu zarar verilmesinden, Sınıf Öğretmeni, çalışma veya medeni mevzuat tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumlu olacaktır.

Genel Hükümler.

1.1. Sınıf öğretmeni, çocukların yaşamının düzenleyicisi, kişilerarası ilişkilerin düzelticisi ve okul yaşamının zorlu iş ve psikolojik çarpışmalarında sınıfındaki öğrencilerin savunucusu işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmenidir.

1.2 Sınıf öğretmeninin yüksek veya orta dereceli uzmanlığı vardır. Öğretmen eğitimi.

1.3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından denetlenir.

1.4. Sınıf öğretmeni, çalışmalarının sonuçlarını öngörülen şekilde öğretmenler konseyine, müdüre, eğitim çalışmaları müdür yardımcısına bildirir.

2. İşletim Sistemi sınıf öğretmenlerinin sınıftaki çalışmalarının yeni görevleri ve içeriği (yönleri).

2.1. Çocuğun kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal gelişimi için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılmasına katkıda bulunur. Ne için:

2.1.1. Çocuğun eğilimlerini, ilgi alanlarını, yetenek alanını inceler, her biri için başarı bekleyebileceği belirli bir faaliyet türünü seçer.

2.1.2. Sınıftaki her bir öğrenci için uygun bir atmosferin ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.

2.1.3. Çocukların yaş ihtiyaçlarına ve gereksinimlerine göre serin hayat sınıf ekibinin hayatını düzenler.

2.1.4. Sınıf öz yönetimini geliştirir, çocukları öz-örgütlenme, sorumluluk, hazır olma ve yaşam kararları verme becerisine alıştırır.

2.1.5. Öğrencilerin öğretmenleri, yoldaşları, ebeveynleri ile ilişkilerinde ortaya çıkan sorunları çözmelerine, bir takıma uyum sağlamalarına, tanınma kazanmalarına, akranları arasında tatmin edici bir sosyal statü kazanmalarına yardımcı olur.

2.1.6. Çocuğun kişiliğinin kendi kendine eğitim ve kendini geliştirmesini yönlendirir. Öğrencilerin psikolojik eğitimini düzenler, bir Rus vatandaşının hak ve özgürlüklerini tanıtır

2.2 Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar.

2.3 Sınıfındaki öğrencilerin sorunlarıyla ilgili pedagojik konseyler (küçük öğretmen konseyleri) düzenler ve bunlara katılır, gerekirse branş öğretmenlerinin derslerine katılır.

2.4 Okulda ve ikamet yerinde bulunan bir çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler için ek eğitimi teşvik eder.

2.5 Mezunun mesleki kendi kaderini tayin etmesini teşvik eder, bilinçli bir meslek seçimine yol açar.

2.b.3 Öğrencilerin hak ve özgürlüklerini korur, okulda ve okul saatlerinde tarımsal işlerde yaşamları, sağlıkları ve güvenliklerinden sorumludur.

2.7 Ebeveynlere tavsiyelerde bulunur. Veli-öğretmen konferansları düzenler, velileri okula yardım etmeye çeker.

2.8.Okulun yemek, görev, toplu temizliğini organize eder, çocukların okulu onarmasına yardımcı olur, günlük doldurur, devam kayıtlarını tutar, çocukların sağlığı ve yaşamı ile ilgili tüm acil durumları derhal idareye ve velilere bildirir.

2.9 Öğretmen konseyleri, seminerler, idari ve metodolojik toplantıların çalışmalarına katılır.

İş tanımı

sınıf öğretmeninin görevleri

1. Genel Hükümler.

1. Sınıf öğretmeni - öğrencilerin, ebeveynlerinin, öğretmenlerin ve eğitim sürecindeki diğer katılımcıların karşılıklı anlayışını korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan çocukların yaşamının organizatörünün işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmeni.

2. Sınıf öğretmeni, idari kişi olarak göreve atanır ve okul müdürünün emriyle görevden alınır.

3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri okul müdür yardımcısı / müdür tarafından denetlenir. eğitim bölümü.

2. Sınıf öğretmeninin çalışmalarının ana görevleri ve içeriği.

1. Her öğrenci için uygun bir mikro çevrenin ve ahlaki ve psikolojik bir iklimin yaratılmasına ve öğrencilerin iletişim kültürü becerilerinin geliştirilmesi için koşullara katkıda bulunun.

2. Öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve okul Tüzüğü'nün gereklerine uygun olarak, sınıf yaşamının içeriğinin güncellenmesine katkıda bulunmak. Öğrenci özyönetim organlarının oluşturulmasına katılın.

3. "Temel, ek ve evde eğitimin entegrasyonu için bir merkez olarak okul" federal pilot programının uygulanmasına, "St. Petersburg'daki çocuklar, çocuklarda St. Petersburg", "Okul Kütüphanesi Evi" projelerine katılın. Çocuk Kitapları", "Öğrenci başarılarının ortak planlaması", deneysel ve metodik çalışma eğitim faaliyetinin çeşitli sorunları hakkında;

4. İlgi alanlarının ve bilgi biçimlerinin genişlemesine, çocuklarda aktif araştırma ilgilerinin uyanmasına katkıda bulunan çeşitli eğitim çalışmaları tekniklerini, yöntemlerini ve araçlarını kullanın. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, ilgi alanlarını incelemek ve çocuğun kişiliğinin gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik etmek.

3. Sınıf öğretmeninin çalışma şekli.

1. Genel kurallar Okulun ve öğretim kadrosunun çalışmalarının organizasyonu, 130. maddede belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunları Kanunu'na göre yapılır.

2. Sınıf öğretmeninin saati ( ders saati) - haftada bir (bir ders saati yürütme biçimleri çok çeşitli olabilir: tematik bir ders saati, sınıf toplantısı, genel bir sınıfa hazırlık veya okul çapında iş, gezi için hazırlık, geziyi özetleme vb.) .

3. Eğitim faaliyetlerinin sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

4. Sınıf veli toplantılarının sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

5. Tatillerde ve yaz saati okul saatleri ek plana göre belirlenir.

6. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını organize etmek ve onlara çalışmada metodolojik yardım sağlamak için metodolojik bir dernek oluşturulur.

7. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim bölümü başkanı okul müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

4. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir:

1. Çocuklarla iletişim kurarak, çocukların aktivitelerini, sorumluluklarını teşvik ederek, kendi verimlilik ve sorumluluk örneklerini oluşturacak;

2. eğitim hedeflerini görür ve oluşturur;

3. kendi sınıfınızda bir eğitim çalışması planı hazırlayın;

4. bir eğitim etkinliği düzenleyin: sohbet, tartışma, gezi, yürüyüş, ders akşamı, ders saati vb.;

5. bir veli toplantısı düzenlemek ve düzenlemek;

6. Psikolojik ve tanısal testler, anketler kullanır ve bunları eğitim çalışmalarında doğru kullanır.

5. İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni:

1. Öğrenci ilerleme günlüğü tutar (elektronik ve kağıt versiyonları);

2. herkes için sınıf günlüklerinin (elektronik ve kağıt versiyonları) tasarımı üzerinde kontrol uygular akademik disiplin eğitim ve tematik planlamaya uygun olarak;

3. Öğrencilerin kişisel dosyalarını tutar ve bunların yürütülmesini izler;

4. sınıf ekibini organize eder: ödevleri dağıtır, sınıf varlıklarıyla çalışır, kolektif yaratıcılığı organize eder, görevli olanların görevlerini oluşturur;

5. Sınıfta, okulda ve diğer kamusal alanlarda görev düzenler;

6. ilgilenir dış görünüşöğrenciler;

7. Öğrenci günlükleriyle çalışır, velilerle öğrencinin gelişimi hakkında iletişim kurar;

8. Öğrencilerin ufkunu genişleterek bilişsel ilgi alanlarının gelişimi için koşullar yaratır (olimpiyatlara katılım, yarışmalar, incelemeler, kısa sınavlar, ziyaret çevreleri, ders dışı etkinlikler, geziler, tiyatro gezileri, sergiler vb.);

9. sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, öğrenciler arasında kişilerarası ilişkiler kurar, onları düzeltir ve düzenler;

10. zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitimdeki ilerlemesini izler;

11. Öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;

12. Okul öğrencilerinin şehir ve uluslararası yarışmalara, olimpiyatlara derslere katılımını teşvik eder (“Ayı yavrusu”, “Kanguru” vb.)

13. Öğrencilerin sağlığına özen gösterir, onları fiziksel kültüre, spor faaliyetlerine dahil eder;

14. Haftada bir kez tematik ders saatleri, toplantılar, öğrencilerle söyleşiler yapar;

15. Özellikle “zor” çocuklara dikkat ederek öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar;

16. 9-11. sınıf öğrencileriyle, yeteneklerini ve yaşam planlarını göz önünde bulundurarak öğrencilerin bağımsız ve bilinçli bir gelecek mesleği seçmelerine katkıda bulunarak mesleki rehberlik çalışmaları yapar;

17. Her trimesterde 1-2 kez veli-öğretmen toplantıları düzenler ve yürütür. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ebeveynleri ders dışı etkinliklerin organizasyonuna dahil eder;

18. çocukların hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlamak için kişisel sorumluluk taşır. müfredat dışı etkinlikler. Geziler ve diğer ders dışı ve ders dışı etkinlikler sırasında öğrencilere eşlik eder. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına ve düzenlemelerine uygundur.

6. Belgeleme ve raporlama.

1. Psikofiziksel yeteneklerini göz önünde bulundurarak çocuğun bireysel gelişiminin bir haritasını tutar, çocuğun katılım düzeyini sürekli artırır. çalışma süreci, eğitim materyalinin özümsenmesinin verimliliğinin artmasına katkıda bulunmak (haftada bir kez, IQR'yi tüm akademik disiplinlerdeki öğrencilerin çalışmaları ile dolduracaklar). Çocuğun entelektüel çabalarını sistematik olarak uyarır. Çocuğun kendine güvenini artırmak ve belirli bir görüş bağımsızlığı geliştirmek için koşullar yaratır.

2. Her gün öğrencinin devamsızlık sebebini öğrenir, öğrencinin devamsızlığı hakkında okul yönetimine ve veliye ivedilikle bilgi verir. Öğrencinin devamsızlığını yazılı olarak, devamsızlık nedenini de belirterek ilgili günlüğe ve sınıf günlüğüne kaydeder. Çocuğun kaçırdığı eğitim materyalini özümsemesi için koşullar yaratır.

3. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününe kadar, çocuk grubundaki sosyo-psikolojik mikro iklimin durumuna ilişkin çalışmaların sonuçları hakkında okul müdürüne bir rapor sunar.

4. Yarıyılda bir (Aralık, Nisan - lise, Mart -İlkokul) okul öğrencilerinin ebeveynlerini eğitim programının dış uzmanları ve okulun pedagojik ortakları olarak sonuçların tartışılmasına dahil ederek, çocukların başarılarının bir sunumunu düzenler ve yürütür.

5. Her dönem/dönem sonu 25. gününe kadar, sınıf öğrencilerinin niteliksel özelliklerini branş öğretmenlerinden toplar, özetler ve analitik bir raporu okul başöğretmenine sunar.

6. Aylık olarak öğrencilerle birlikte bir portfolyo oluşturur. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününde, öğrenci portföyünü kontrol etmesi için başöğretmene sunar. Okul yılının sonunda, son veli toplantısında, öğrencilerin velilerine (yaratıcı ve sınav kağıtlarıöğrenciler).

7. Her yıl, 10 Eylül'e kadar, yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim için tek tip mekanizmalar geliştirmek için velilere bir "Öğrenci İlerleme Raporu" (tüm akademik disiplinlerde) verir.

8. Öğrencilerin zorunlu kompozisyon yazmaları için koşullar yaratır: “Yeni akademik yılda hangi okulu görüyorum”, “İdeal öğretmenim” - Eylül; "Gelecekteki çocuklarımın kreşi", "Bir Yerdeki Adam" - Ekim; "Başarılarım ve sınıf arkadaşlarımın başarıları" - Mayıs. 25.09 ve 25.05'e kadar, makaleler okulun eğitim sürecinin durumunu analiz etmek, görevleri ve belirlenen sorunları çözmenin yollarını belirlemek için baş öğretmene teslim edilir.

9. Yılda iki kez (05 Aralık ve 05 Mayıs'a kadar) ebeveynlere çocukların okuldaki başarıları hakkında mektuplar hazırlar. Eğitim faaliyetleri. Okul öğrencileri hakkında daha sonra velilere gönderilmek üzere alınan bilgileri netleştirmek ve tamamlamak için mektuplar okul müdürüne teslim edilir.

10. Sınıf günlüğünün tüm bölümlerinin bu tür belgelerin muhafaza edilmesi gerekliliklerine uygun olarak zamanında yürütülmesinden sorumludur:

§ 05 Eylül'e kadar sınıf dergisinin sayfalarını doldurur: “ Genel bilgiöğrenciler hakkında”, “Sağlık sayfası”, “Okul saatleri dışındaki derslerle ilgili bilgiler”;

§ her üç aylık dönemin ilk haftasında bir güvenlik brifingi yapar;

§ Her üç aylık dönemin bitiminden önceki gün, final notlarını Öğrenci Kayıtları Özeti sayfasına gönderin;

§ Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününden önce, ders öğretmeni tarafından imzalanan üç aylık dönemde müfredatın uygulanmasına ilişkin bir kaydın varlığını kontrol eder;

§ 28.05'e kadar dergide her konu için nihai yıllık notların varlığını kontrol eder;

§ 01.06'ya kadar öğrencilerin kişisel dosyalarını doldurur ve doğrulanması için okul müdürüne sunar.

11. Aylık olarak sınıf dergilerini doğrulama için okul müdürüne gönderir.

12. Haftada bir kez sınıfta tutulan öğrenci günlüğünü kontrol eder ve değerlendirir.

13. Haftada bir okul müdürü tarafından düzenlenen operasyonel toplantılara katılır.

14. Her yıl, 28 Ağustos'a kadar, önümüzdeki dönem için eğitim çalışmaları için planlar sunar. akademik yıl. Okul yönetiminin onayladığı plana göre öğrencilerle eğitim çalışmalarını yürütür.

15. Her ayın 01'inde, maaş bordrosu için yapılan bir iş eyleminin eşzamanlı imzalanmasıyla birlikte geçen ay yapılan çalışmalar hakkında bir rapor (okulda oluşturulan forma göre - bir kontrol listesi) sunar.

16. Can güvenliğini, çocukların sağlığını ve makul dinlenmelerini sağlamak için programa göre okulda görev yapmak, okul tatillerinde çocukların boş zamanlarını düzenlemek.

17. Özür durumunda Okul Yönetimine zamanında bilgi verir.

18. Temel kurs (9. sınıf) için nihai sertifikayı geçmek için koşullar yaratır ve lise(11. sınıf): Sınavları geçmek için gerekli belgeleri hazırlamak, organizasyonel sorunları çözmek (nihai sertifikanın ilerleyişi hakkında öğrencileri ve velileri derhal bilgilendirir, sertifikalandırma sırasında öğrencilerle birlikte bulunur ve onlara manevi destek sağlar). Öğrencilerin nihai sertifikayı geçmeye hazır olup olmadığını izler.

19. İçinde profesyonel yeterlilik ebeveynlerle birlikte çalışır. Ne zaman çatışma durumuöğrenci veya veli ile birlikte, soruna ortak bir optimal çözüm geliştirmesi için derhal Okul Yönetimine haber verir.

20. Sınıf öğretmeninin görevleri, NOU "Özel kapsamlı okul "Unison" ile yapılan sözleşmenin ayrılmaz bir parçasıdır.

21. İş sorumlulukları okul yönetimi tarafından tek taraflı olarak değiştirilebilir. Bu durumda, değişikliklerin yürürlüğe girmesinden bir hafta önce sınıf öğretmenine haber verilmelidir. Sınıf öğretmeninin hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

22. Okul özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi ve okulun diğer kamu kurumları.

23. İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini geliştirmek için önerilerde bulunun, iş yapın, yapıcı eleştiri yapın.

24. Genel olarak belgelerle tanışın Eğitim kurumu.

25. Çocukların beden ve ruh sağlığı hakkında düzenli bilgi alın.

26. Sınıfta branş öğretmenlerinin düzenledikleri her türlü ders ve etkinliklerde hazır bulunmak (acil gerekmeksizin ders esnasında derse girme ve ders esnasında öğretmene yorum yapma hakkı olmadan).

27. Ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) bir eğitim kurumuna davet edin.

28. Eğitim sürecini ihlal eden eylemler için öğrencileri, eğitim kurumunun örgütsel belgelerinde belirtilen şekilde disiplin sorumluluğuna getirin.

29. Okulun belirlediği şekilde öğrencileri teşvik edin.

30. Sosyal hizmetlerden, sağlık kurumlarından, reşit olmayanlara yönelik teftişlerden uzmanlarla işbirliği yapın.

31. Belirleyin (geliştirin, bir psikologla birlikte oluşturun, sosyal çalışanlar, doktorlar) programları bireysel çalışmaöğrenciler ve velileri ile.

32. Becerilerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın.

7. Sınıf öğretmeni şu haklara sahip değildir:

1. Öğrencinin kişisel haysiyetini küçük düşürmek, ona bir eylem veya sözle hakaret etmek, lakaplar icat etmek, etiketlemek vb.

2. Öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın.

3. Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü kırmak, onu kasten yanlış yönlendirmek.

4. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynler veya akrabalar) kullanın.

5. Meslektaşlarınızın gözlerinin arkasından tartışın, onları olumsuz bir ışık altında sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın.

8. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu.

1. Tüzüğün ve okulun kuruluş belgelerinde yer alan diğer kurallar, müdürün yasal düzenlemeleri, bu talimatla belirlenen resmi görevlerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için sınıf öğretmeni, disiplin sorumluluğuna sahiptir. Rusya Federasyonu yasaları.

2. Belgelerin zamansız ve yanlış yürütülmesi, bakımı ve saklanması ile bunların kaybından sınıf öğretmeni yerel okul belgelerine göre sorumludur.

3. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile ilgili olarak okula zarar vermekten suçlu olan sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde maddi sorumluluk taşır.

4. Sınıf öğretmeni, bir öğrencinin kişiliğine karşı zihinsel veya fiziksel şiddet yöntemlerini tek bir kullanım da dahil olmak üzere kullanmak için Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak görevden alınabilir.

9. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

o Rusya Federasyonu Anayasası;

o Rus hükümeti ve eğitim yetkililerinin eğitim konularındaki belgeleri;

o Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi ve hijyen;

o hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri;

o medeni hukukun temelleri;

o çocuk pedagojisi;

o gelişimsel ve sosyal psikoloji;

o ilişkilerin psikolojisi: bireysel ve yaş özellikleriçocuklar;

o yaş fizyolojisi;

o okul hijyeni;

o pedagojik etik;

o eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi;

o programlar ve ders kitapları;

o öğretim araçları ve bunların didaktik olanakları;

o çalışma mevzuatının temelleri;

o işgücü koruma kuralları ve düzenlemeleri;

o güvenlik ve karşı önlemler

Sınıf öğretmeninin işlevsel görevleri

1. Genel Hükümler.

1.1. Bu görev tanımı, sınıf öğretmeninin derecelendirme ve yeterlilik özelliklerine göre geliştirilmiştir,
1.2. Sınıf öğretmeni okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır.
1.3. Sınıf öğretmeni, pedagojik çalışma deneyimine sunulmadan yüksek veya orta mesleki eğitim almış olmalıdır.
1.4 Sınıf öğretmeni, doğrudan eğitim çalışmaları için okulun müdür yardımcısına rapor verir.
1.5. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni Anayasa ve Kanunlar tarafından yönlendirilir.RK, öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili her seviyedeki eğitim yetkililerinin kararları, iş güvenliği, güvenlik ve yangın kuralları ve düzenlemeleri , ayrıca okulun Tüzüğü ve yerel kanunları (bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi, okul müdürünün emir ve emirleri, bu iş tanımı.
Sınıf öğretmeni, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye saygı duyar.

2.Fonksiyonlar
Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:
2.1. elverişli yaratılması öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için;
2.2. sınıf ekibinin oluşumu;

3. iş sorumlulukları
Sınıf öğretmeninin görevleri şunlardır:
3.1 Kendisine atanan sınıfın öğrencileriyle çalışır;
3.2 sınıftaki her öğrencinin kişiliğini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler;
3.3 sınıftaki her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır;
3.4 öğrenciler arasında iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;
3.5 kendi kendine eğitim ve öğrencinin kişiliğinin gelişimini yönlendirir; eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;
3.6, öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar; Düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;
3.7, okulda düzenlenen bir çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler, ek eğitim kurumları sistemi aracılığıyla öğrencilerin ek eğitim almalarını teşvik eder. ve ikamet yerinde;
3.8 sınıf ekibinin yaşam içeriğini öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve toplumun gereksinimlerine göre günceller;
3.9 öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar;
3.10, öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder; sınıfta öğrencilerin sağlığını destekleyen fiziksel kültür, spor ve diğer etkinlikleri yürütür;
3.11 sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını kontrol eder;
3.12 Öğrencilerin aileleriyle (onların yerine geçen kişilerle) sürekli iletişim halindedir;
3.13 sınıfın eğitim çalışmalarını planlar;
3.14 eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar;
3.15 Her kazayı derhal idareye bildirir, ilk yardımın sağlanması için gerekli tedbirleri alır;
3.16, eğitim sürecinin yürütülmesi için koşulların iyileştirilmesi ve iyileştirilmesi için önerilerde bulunur ve ayrıca ofis başkanının dikkatine sunar, yönetim, eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında, kurumun yaşamsal faaliyetini ve çalışma kapasitesini azaltır. öğrencilerin vücudu;
3.17, sınıf günlüğüne veya talimat günlüğüne zorunlu kayıt ile öğrencilere eğitim faaliyetlerinin güvenliği konusunda talimat verir;
3.18, öğrenciler tarafından işgücünün korunması, trafik kuralları, evde davranış, su vb. ile ilgili kuralların çalışmasını düzenler;
3.19 Okulun Tüzüğüne ve İç Çalışma Yönetmeliğine, okulun diğer yerel yasal düzenlemelerine uyar;
3.15 Öğrencilerin yasal hak ve özgürlüklerini gözetir;
3.16 okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına ve okul idaresi tarafından yapılan toplantılara katılır;
3.17 periyodik ücretsiz tıbbi muayenelere tabi tutulur;
3.18, okulda, evde, halka açık yerlerde, öğretmenin sosyal konumuna karşılık gelen etik davranış standartlarını gözlemler;
3.19 sistematik olarak artırır mesleki Yeterlilik; metodolojik derneklerin faaliyetlerine ve diğer metodik çalışma biçimlerine katılır.

4. Haklar.

Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:
4.1 Okulun Tüzüğü ile belirlenen şekilde okul yönetimine katılmak;
4.2 açık mesleki onur ve itibar;
4.3 Şikayetler ve çalışmalarının değerlendirmesini içeren diğer belgeler hakkında bilgi sahibi olmak, bunlar hakkında açıklamalar yapmak;
4.4 Öğretmenin meslek etiği ihlaliyle ilgili bir disiplin soruşturması veya iç soruşturma yapılması durumunda, çıkarlarını bağımsız olarak ve (veya) bir avukat da dahil olmak üzere bir temsilci aracılığıyla korumak;
4.5 kanunla aksi belirtilmedikçe disiplin (resmi) soruşturmasının gizliliği;
4.6 öğretme ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim araçlarını ve materyallerini, ders kitaplarını özgürce seçme ve kullanma;
4.7 nitelikleri geliştirmek;
4.8 ilgili yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak sertifikalandırılmalı ve başarılı sertifika verilmesi durumunda bunu almalıdır;
4.9 Dersler ve aralar sırasında öğrencilere derslerin düzenlenmesi ve disipline uyulması ile ilgili zorunlu emirler vermek, Tüzüğün ve okulun öğrencileri için ödül ve cezalara ilişkin Kuralların belirlediği durumlarda ve şekilde öğrencileri disiplin sorumluluğuna getirmek.

5. Sorumluluk.
5.1 Sınıf öğretmeni, etkinlikleri sırasında öğrencilerin yaşamından ve sağlığından sorumludur; öğrencilerin hak ve özgürlüklerini ihlal etmekten.
5.2. Okulun Tüzüğünün ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, diğer yerel yönetmeliklerin, okul müdürünün yasal emirlerinin, bu talimatla belirlenen resmi görevlerin, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, iyi bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya usulüne uygun olmayan şekilde yerine getirilmesi, sınıf öğretmeni iş kanununda tanımlanan şekilde disiplin sorumluluğu taşır.
İş görevlerinin ağır ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.
5.3. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tanesi de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız eylemin işlenmesi için sınıf öğretmeni uygun şekilde görevinden alınabilir. çalışma mevzuatı ve Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu ile . Bu eylemden dolayı işten çıkarılma, disiplin sorumluluğunun bir ölçüsü değildir.
5.4. Yangın güvenliği kurallarının ihlali, iş güvenliği, eğitim sürecini organize etmek için sıhhi ve hijyen kuralları, sınıf öğretmeni idari mevzuatın öngördüğü şekilde ve durumlarda idari sorumluluğa getirilir.
5.5. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, sınıf öğretmeni, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve (veya) medeni mevzuat.

6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler.
Sınıf öğretmeni:
6.1. 30 saatlik çalışma haftasına dayalı ve okul müdürü tarafından onaylanan bir programa göre çalışır;
6.2. yerleşik prosedüre uygun olarak geçici olarak bulunmayan öğretmenlerin yerini alır;
6.3. çalışmalarını her akademik yıl ve her akademik çeyrek için bağımsız olarak planlar; çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç 5 gün içinde eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından onaylanır;
6.3. her akademik çeyreğin bitiminden sonraki 5 gün içinde, daktiloyla yazılmış 5 sayfadan fazla olmayan faaliyetleri hakkında eğitim çalışmaları müdür yardımcısına yazılı bir rapor sunar;
6.5. okul yönetiminden düzenleyici, yasal, örgütsel ve metodolojik nitelikte bilgi alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır;
6.6. öğretmenler, öğrenci velileri (onların yerine geçen kişiler) ile yakın temas halinde çalışır; Okulun yönetim ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur.

Sınıf öğretmenlerinin fonksiyonel görevleri

devlet eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları tarafından sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanması hakkında
Rusya Federasyonu ve belediye eğitim kurumlarının konuları.

gerçek yönergeler Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 30 Aralık 2005 tarihli N 854 sayılı Kararnamesi uyarınca geliştirilmiştir "2006 yılında Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçelerine ücret ödemesi için sübvansiyonlar şeklinde mali yardım sağlama prosedürü hakkında Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet genel eğitim okullarının ve belediye ortaokullarının pedagojik çalışanlarına sınıf öğretmeni işlevlerini yerine getirmek için" ( Rus gazetesi, 2006, Ocak 14).

Eğitim, kişinin, toplumun ve devletin çıkarına olan eğitimin en önemli bileşenlerinden biridir. Eğitimin ana görevleri şunlardır: öğrencilerin vatandaşlık sorumluluğu ve yasal öz farkındalığı, maneviyat ve kültür, inisiyatif, bağımsızlık, hoşgörü, toplumda başarılı bir şekilde sosyalleşme ve işgücü piyasasına aktif olarak uyum sağlama yeteneği.

Genel bir eğitim kurumundaki eğitim işlevleri, tüm pedagojik çalışanlar tarafından gerçekleştirilir. Yine de Esas rol eğitim sorunlarının çözümünde sınıf öğretmeninin (bundan sonra sınıf öğretmeni olarak anılacaktır) görevleri kendisine emanet edilen öğretmene aittir.

19 Mart 2001 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan genel bir eğitim kurumu hakkındaki Model Yönetmeliğin 66. maddesi uyarınca N 196 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2001, N 13, Madde 1252) ( bundan böyle Model Yönetmelik olarak anılacaktır), genel eğitim kurumunun bir öğretmeni için, rızası ile, genel bir eğitim kurumunun emriyle, sınıf öğretmeninin sınıftaki öğrencilerle eğitim çalışmalarını organize etme ve koordine etme işlevleri atanabilir. .

Sınıf - genellikle aynı yaştaki bir grup öğrenci, bir temele hakim eğitici program uyarınca Müfredat Eğitim kurumu.

Genel eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gerekliliklere uygun olarak, SanPiN 2.4.2.1178-02 (Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktoru Kararı ile yürürlüğe girmiştir, 28 Kasım 2002, N 44, tarafından tescil edilmiştir). 5 Aralık 2002 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı, kayıt N 3997 ) ve Standart Hüküm sınıf mevcudu 25 kişidir.

Bireysel sınıfların doluluk oranının üç kişiden az olduğu kırsal alanlarda bulunan küçük ölçekli genel eğitim kurumlarında, birkaç sınıftan (4'e kadar) öğrenciler bir sınıf kümesinde birleştirilir. Sahne ne olursa olsun Genel Eğitim iki sınıflı setlerin doluluk oranı 25'ten fazla olmamalı ve üç veya dört sınıftan oluşan bir sette birleştirildiğinde - 15 kişiden fazla olmamalıdır.

Sınıf öğretmeninin amacı ve hedefleri.

Sınıf öğretmeninin etkinliğinin amacı, öğrencinin kişiliğinin kendini geliştirmesi ve kendini gerçekleştirmesi, toplumda başarılı bir şekilde sosyalleşmesi için koşullar yaratmaktır.

Sınıf öğretmeninin görevleri:

sınıf ekibinin oluşumu ve gelişimi;

kişisel gelişim için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılması, her öğrencinin kendini onaylaması, özgünlüğün korunması ve ifşa edilmesi potansiyel yetenekler;

sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu;

çeşitli yollarla bir ilişkiler sisteminin organizasyonu değişik formlar sınıf ekibinin eğitim faaliyetleri;

öğrencilerin hak ve çıkarlarının korunması;

sınıfta öğrencilerle sistematik çalışmanın organizasyonu;

öğrenciler, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki ilişkilerin insancıllaştırılması;

öğrencilerin ahlaki anlamlarının ve manevi yönergelerin oluşumu;

öğrencilerin sosyal olarak önemli, yaratıcı etkinliklerinin organizasyonu.

Sınıf öğretmeninin işlevleri.

Sınıf öğretmeninin faaliyeti, kişilik odaklı bir eğitim kurumunun tüzüğü, diğer yerel eylemler, önceki faaliyetlerin analizi, kamusal yaşamdaki olumlu ve olumsuz eğilimler temelinde inşa edilmiş, amaçlı, sistematik, planlı bir süreçtir. genel eğitim kurumlarının öğretim elemanlarının karşılaştığı acil görevleri ve takım sınıfındaki durumları, etnik ve dinler arası ilişkileri dikkate alarak öğrencilere yaklaşım.

Sınıf öğretmenlerine pedagojik açıdan yetkin, işlevlerini başarılı ve etkili bir şekilde yerine getirmeleri için! belirli bir yaştaki çocuklarla çalışmanın psikolojik ve pedagojik temellerini iyi bilmek, en son eğilimler, yöntemler ve eğitim faaliyetlerinin biçimleri hakkında bilgi sahibi olmak, modern eğitim teknolojilerine hakim olmak gerekir.

Sınıf öğretmeni etkinliklerinde öğrencilerin yetiştirilme düzeyini, sosyal ve maddi koşullar onların hayatları.

Sınıf öğretmeninin işlevleri:

1. Organizasyonel ve koordinasyon:

eğitim kurumu ve aile arasındaki iletişimi sağlamak;

öğrencilerin ebeveynleri (diğer yasal temsilciler) ile iletişim kurmak, öğrencileri eğitmelerine yardımcı olmak (şahsen, bir psikolog, sosyal pedagog, ek eğitim öğretmeni aracılığıyla);

öğrencilerin ebeveynleri (diğer yasal temsilciler) ile istişareler yapmak, görüşmeler yapmak;

öğretim personeli ile eğitim kurumunun eğitim ve destek personeli ile etkileşim;

genel okul ekibinin faaliyetleri çerçevesinde öğrencilerin kişiliğinin olumlu potansiyelinin geliştirilmesi için en uygun eğitim sürecinin sınıfta düzenlenmesi;

"küçük öğretmen konseyleri", pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler düzenleyerek öğrencilerle eğitim çalışmalarının düzenlenmesi;

çocuklar için ek eğitim sistemi de dahil olmak üzere öğrencilerin çeşitli etkinliklerini teşvik etmek ve dikkate almak;

her öğrenci ve ekiple, bir bütün olarak sınıfla etkileşim;

belgeler (sınıf günlüğü, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeninin çalışma planı).

2. İletişimsel:

öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

öğretmenler ve öğrenciler arasında etkileşim kurmak;

genel iyiliği teşvik etmek psikolojik iklim n sınıfın takımı;

iletişimsel niteliklerin oluşumunda öğrencilere yardım.

3. Analitik ve tahmine dayalı:

çalışma bireysel özellikleröğrenciler ve gelişimlerinin dinamikleri;

durumun belirlenmesi ve sınıf ekibinin gelişimi için beklentiler.

4. Kontrol:

her öğrencinin ilerlemesini izlemek; öğrencilerin eğitim oturumlarına katılımı üzerinde kontrol.

Sınıf öğretmeninin çalışma biçimleri

Sınıf öğretmeni, işlevlerine göre öğrencilerle çalışma biçimlerini seçer:

bireysel (konuşma, danışma, fikir alışverişi, bireysel yardım, soruna ortak bir çözüm arayışı vb.);

grup (yaratıcı gruplar, özyönetim organları vb.):

toplu (yarışmalar, performanslar, konserler, yürüyüşler, mitingler, yarışmalar vb.).

Öğrencilerle çalışma biçimlerini seçerken, aşağıdakilere rehberlik edilmesi tavsiye edilir:

eğitim kurumunun karşı karşıya olduğu görevlere göre içeriği ve ana faaliyetleri belirlemek;

Eğitim sürecinin organizasyon ilkelerini, öğrencilerin fırsatlarını, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate almak, dış koşullar;

sınıftaki öğrencilerin sosyal açıdan önemli, yaratıcı etkinliklerinin içeriğinin, biçimlerinin ve yöntemlerinin bütünlüğünü sağlamak.

Sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanmasını değerlendirme kriterleri

Sınıf öğretmeninin işlevlerinin uygulanmasının etkinliği, iki grup kriter temelinde değerlendirilebilir: performans ve etkinlik.

Performans ölçütleri, öğrencilerin sosyal gelişimlerinde ulaştıkları düzeyi (öğrencilerin genel kültür ve disiplin düzeyi, yurttaşlık olgunlukları) yansıtır.

Performans kriterleri, sınıf öğretmeninin yönetim işlevlerinin uygulanmasını değerlendirmeyi mümkün kılar (öğrencilerle eğitim çalışmalarının organizasyonu; bu sınıftaki öğrencilerle çalışan öğretim personeli ve eğitim sürecindeki diğer katılımcılar ile öğretim ve destek) eğitim, öğretim için genel bir eğitim kurumu personeli, öğrencilerin velileri (diğer yasal temsilciler) ve halk, yaratıcı Gelişimöğrenciler).

SINIF ÖĞRETMENİNİN FONKSİYONEL GÖREVLERİ.

Genel Hükümler.

Bu talimat, Rusya Federasyonu Eğitim Yasası, okul tüzüğü, iç düzenlemeler, Çocuk Hakları Sözleşmesi ve diğer talimatlar temelinde geliştirilmiştir.

Sınıf öğretmeni, okul müdürlüğü görevine atanır ve görevden alınır. Sınıf öğretmeninin tatil süresi ve geçici iş göremezlik süresi için en deneyimli öğretmenler arasından bir öğretmene görev verilebilir.

Sınıf öğretmeni sosyal konularda okul müdürüne, yardımcılarına, sosyal öğretmene rapor verir.

Sınıf öğretmeninin temel işlevi, çocuğu korumak ve ruhsal ve fiziksel gücünün özgürce gelişmesi için koşullar yaratmaktır.

BEN. Sınıf öğretmeninin sağlığı sağlamadaki faaliyetleri:

Çocukların gelişim özelliklerini inceler;

Çocuğun kalıtsal ve kronik hastalıklarını öğrenir;

Çocuğun zihinsel durumunu, karakter özelliklerini ve mizacını belirlemek için testler yapar;

Okul doktoru ve ebeveynleri ile birlikte kişisel bir sertleşme, fiziksel ve nefes egzersizleri programı hazırlar, çocuğun bir yaşam tarzı düzenlemesine yardımcı olur;

Doktorlara yardımcı olur ve öğrencilerin tıbbi muayenelerine katılır;

Hastalıkların önlenmesi konusunda çalışmalar yürütür, "beden eğitimi" yürütür;

Bir kişinin kişisel hijyeni hakkında konuşmalar yapar;

Alkol karşıtı propaganda yürütür;

Çocukların yol yaralanmalarını, kazalarını önlemek için önleyici çalışmalar yapar;

Spor yarışmaları, açık hava oyunları düzenler;

“Küçük öğretmen konseylerinde” materyalin miktarı, yazılı çalışmaların sayısı, ödevlerin doğası hakkında soruları ele alır, öğrenci yükünü azaltmak için programları düzenler;

Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder.

II. Sınıf öğretmeninin öğrenci aileleri ile ilişkisi.

Aileyi, eğitim fırsatlarını, aile eğitimi atmosferini inceler:

Ortak (okul-aile) karşılıklı ahlaki konumlara dayanarak, öğrenciler için ortak pedagojik gereksinimler geliştirir;

Ebeveynlerle bireysel çalışmalar yürütür, ebeveynleri ders dışı etkinliklere katılmaya dahil eder;

Ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek için sistematik çalışmalar yapar.

Sınıf öğretmeni şu bilgilere sahip olmalıdır:

Öğrencinin aile durumu ve yaşam koşulları;

Sağlığının durumu;

sınıftaki konumu;

Ders dışı ilgi alanları ve hobiler hakkında;

kamu görevleri;

Favori ve sevilmeyen konular;

Spor salonuna, öğretmenlere, ebeveynlere ve yoldaşlara karşı tutum;

Öğrencilerin kendi sınıflarında yetiştirilme düzeyi;

Kendini geliştirme, kendi kendine eğitim arzusu.

III. Sınıf öğretmeninin branş öğretmenleriyle ilişkisi:

Müfredatın önde gelen sorularını bilmeli, her konudaki eğitim içeriğinin eğitim yönelimini ifade etmeli, disiplinlerarası iletişimin uygulanması sürecinde eğitim görevlerinin çözümünü koordine etmelidir;

Bilgiye sürdürülebilir bir ilgi geliştirmek, zayıf ilerlemeyi önlemek, eğitim çalışmalarının rasyonel becerilerini öğretmek için öğretmenle birlikte önlemler belirleyin;

Öğrencilerin öğrenme faaliyetlerini gözlemlemek, program materyalinin içeriğine derinlemesine nüfuz etmek için derslere katılın;

Bilginin bağımsız olarak yenilenmesine yol açan durumlar yaratmak;

Gerçek öğrenme fırsatlarını belirlemek için öğretmenlerle pedagojik istişareler yapın; öğrencilerin yetiştirilme ve gelişme düzeyi ve öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerindeki boşlukları ortadan kaldırmak için bir önlemler sisteminin geliştirilmesi;

Öğrencileri konu çevrelerine, NOU'lara, kulüplere vb. dahil edin;

Öğretmenlerle birlikte, bilgi, yarışmalar, olimpiyatlar, konferanslar hakkında kamuoyu incelemeleri hazırlar ve yürütür, bunları bilişsel etkinlikler düzenlemek için kullanır, eğitim çalışması kültürünü geliştirir.

IV. Sınıf ekibiyle çalışma

Öğrencilerin teneffüslerdeki görevlerini düzenler;

Emek eğitimi becerilerini aşılar, öğrencilerin spor salonunun ve sınıfın genel temizliğine katılımını organize eder, endüstriyel emek becerilerini aşılar;

Öğrencileri ve ev kurallarının uygulanması için verilen mücadeleye çocukları dahil eder;

Sınıfta özyönetim organlarının çalışmalarını geliştirir ve yer alır, liderlerin çalışmalarını incelikle yönlendirir, öğrencilerin ödevleri tamamlamalarına yardımcı olur;

Çocuklarda iletişim kültürü oluşturmak için "saatlerce iletişim" yürütür;

Tatiller geçirir, akşamlar düzenler, ilgili kişilerle, farklı mesleklerden insanlarla toplantılar vb.;

Okul çapında, ilçe, şehir etkinliklerine sınıfıyla birlikte katılır.

V. Sınıf öğretmeninin ders dışı kurumlarla ilişkisi:

Okul dışı kurumların eğitim olanaklarını araştırır;

Ortak çalışmanın türlerini ve biçimlerini belirler;

Öğrencileri, ilgi ve eğilimlerini göz önünde bulundurarak, ders dışı kurumların ekiplerinin seçimine yönlendirir;

Çocukların bireysel ilgi alanlarını belirlemek, problem çözmede, çevre, bölüm, kulüp seçiminde onlara yardımcı olur;

Geziler, toplantılar, sinema ve tiyatro ziyaretleri yoluyla öğrencilerin bilişsel ve kültürel ufuklarını genişletir;

Spor salonu dışında ders dışı çalışma yapmadan önce, öğrencilere güvenlik, trafik kurallarına uyma konusunda talimat verin ve talimat günlüğünü imzalayın.

VI. Sınıf öğretmeni belgeleri:

Sınıfın psikolojik bir haritasını tutar;

bir plan yapar sosyal Gelişim Aşağıdaki alanlarda altı ay boyunca sınıf ekibi:

a) entelektüel yeteneklerin gelişimi;

b) ahlaki ve estetik eğitim (cinsel dahil yasal);

içinde) çevresel eğitim;

d) estetik eğitim;

e) beden eğitimi;

f) teknik yaratıcılığın ve üretim faaliyetlerinin geliştirilmesi;

Bir çalışma günlüğü tutar;

"Sınıfın psikolojik haritası" not defterinde diyagramlar, tablolar, grafikler şeklinde araştırma materyallerini ve depoları işler;

Bir sınıf günlüğü tutar;

Öğrenci günlüklerini haftada bir kontrol eder;

Velilerle bireysel çalışmalar yapar, üç ayda bir ve gerektiğinde daha sık veli toplantıları yapar.

SINIF ÖĞRETMENLERİ METODOLOJİK BİRLİĞİ YÖNETMELİĞİ.

1. Sınıf öğretmenlerinin metodik birliği, belirli bir yaş grubundaki öğrencilerin çalıştığı ve yetiştirildiği sınıfların sınıf öğretmenlerinin bilimsel, metodolojik ve örgütsel çalışmalarını koordine eden, eğitim sürecini yönetmek için okul içi sistemin yapısal bir alt bölümüdür. .

2. Sınıf öğretmenlerinin metodolojik derneklerinin temel görevleri.

2.1. Sınıf öğretmenlerinin eğitim çalışmalarının psikoloji ve pedagojisi konularında teorik, bilimsel ve metodolojik eğitim düzeylerini yükseltmek.

2.2. Öğrencilerin eğitimi ve sosyalleşmesi için tek tip temel yaklaşımların uygulanmasını sağlamak.

2.3. Sınıf öğretmenlerini modern eğitim teknolojileri ve modern çalışma biçimleri ve yöntemleri bilgisi ile donatmak.

2.4. Sınıf gruplarının eğitim faaliyetlerinin planlanması, organizasyonu ve pedagojik analizinin koordinasyonu.

2.5. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarının ileri pedagojik deneyimlerinin incelenmesi, genelleştirilmesi ve pratikte kullanılması.

2.6. Sınıf gruplarının eğitim çalışmaları sisteminin oluşumunda ve geliştirilmesinde yardım.

3. Sınıf öğretmenlerinin metodolojik birliğinin işlevleri:

3.1. Sınıf ekiplerinin yaşamlarının toplu planlamasını ve toplu analizini organize eder.

3.2. Sınıf gruplarının eğitim faaliyetlerini koordine eder ve pedagojik süreçte etkileşimlerini düzenler.

3.3. Öğrencilerin eğitim ve sosyalleşme ilkelerini geliştirir ve düzenli olarak düzeltir.

3.4. Sınıf öğretmenlerinin çalışmasını ve gelişimini organize eder modern teknolojiler eğitim, eğitim çalışmalarının biçimleri ve yöntemleri.

3.5. Sınıf öğretmenlerinin ve yaratıcı öğretmen gruplarının sosyo-pedagojik programlarını, sınıf öğretmenlerinin ileri pedagojik çalışmalarının genelleme materyallerini, sınıf öğretmenlerinin onay materyallerini tartışır.

3.6. Dernek üyelerinin çalışmalarını değerlendirir, en iyi sınıf öğretmenlerini teşvik etmek için spor salonu yönetimine dilekçe verir.

4. Sınıf öğretmenlerinin metodolojik derneği aşağıdaki belgeleri tutar:

Metodik birliğin üyelerinin listesi;

Metodik birliğin yıllık çalışma planı;

Metodik birliğin toplantı tutanakları;

Etkinlik programları;

Analitik malzemeler yürütülen faaliyetlerin sonuçlarına dayanarak, tematik idari kontrol (sertifikaların kopyaları, siparişler);

Sınıf gruplarındaki eğitim çalışmaları ve sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri ile ilgili öğretimsel ve metodolojik belgeler;

"Sınıf öğretmenlerinin metodik kumbara" malzemeleri.

5. Sınıf öğretmenlerinin metodolojik birliği için planın yapısı.

5.1. Kısa analizöğrencilerin gelişiminde sosyo-pedagojik durum ve önceki akademik yılda gerçekleştirilen Eğitim Bakanlığı çalışmalarının bir analizi.

5.2. Derneğin pedagojik görevleri.

5.3. Aşağıdakileri yansıtan metodolojik derneğin çalışma takvimi planı:

Oturum planı (MO toplantıları;

Açık sınıf etkinliklerinin takvimi;

Moskova Bölgesi'nin spor salonunun toplu etkinliklerine katılımı;

Diğer oturumlar arası çalışma.

5.4. Artırmak profesyonel mükemmellik sınıf öğretmenleri:

Sınıf öğretmenlerinin kendi kendine eğitim temaları;

ileri eğitim kurslarına katılım;

Konferansta yaratıcı çalışmaların, konuşmaların, raporların hazırlanması;

Öğretmenlerin sertifikasyonu üzerinde çalışın.

5.5. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarının pedagojik deneyimlerinin incelenmesi ve genelleştirilmesi.

5.6. Eğitim sürecinin tematik ve kişisel kontrolüne katılım.

6. Sınıf öğretmenleri metodolojik derneği başkanının işlevsel görevleri.

Sınıf öğretmenleri metodik derneği başkanı:

Yanıtlar:

Metodik bir derneğin faaliyetlerini planlamak, hazırlamak, yürütmek ve analiz etmek için;

"Sınıf öğretmeninin metodolojik kumbarasının" ikmali için;

Derneğin çalışmaları ve yürütülen faaliyetlere ilişkin belgelerin zamanında hazırlanması için;

Eğitim Çalışmaları Müdür Yardımcısı ve Eğitim Çalışması Yöntemleri Bölüm Başkanı ile birlikte cevaplar:

Eğitim çalışmalarının organizasyon ilkelerine uyulması için;

Sınıf öğretmenlerinin fonksiyonel görevlerini yerine getirmeleri için;

Eğitim çalışmalarının bilimsel ve metodolojik düzeyini yükseltmek için;

Sınıf öğretmenlerinin psikolojik ve pedagojik eğitimlerinin iyileştirilmesi için;

düzenler:

Sınıf öğretmenlerinin etkileşimi - metodolojik birliğin üyeleri kendi aralarında ve spor salonunun diğer bölümleriyle;

Halka açık olaylar, seminerler, konferanslar, metodik dernek toplantıları diğer şekillerde;

Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarının ileri pedagojik deneyimlerinin incelenmesi, genelleştirilmesi ve pratikte kullanılması;

Sınıf öğretmenlerinin eğitim çalışmaları hakkında istişareler;

Sınıf gruplarının eğitim faaliyetlerinin planlanması, organizasyonu ve pedagojik analizini koordine eder;

Sınıf gruplarının eğitim çalışmaları sisteminin oluşumuna ve gelişimine katkıda bulunur;

Sınıf öğretmenlerinin hazırlanmasına ve sertifikalandırılmasına katılır;

Gymnasium Eğitim Çalışması Yöntemleri Bölümünün araştırma çalışmasına, Eğitim Çalışması Yöntemleri Bölüm başkanıyla birlikte katılır, araştırma (yaratıcı) öğretmen grupları düzenler ve etkinliklerini denetler.

Orta okullarda sınıf liderliği enstitüsü, orta ve üst düzeylerde eğitim ve öğretim çalışmalarını koordine etme ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Sınıf öğretmeni, çocukların ve öğrenci gruplarının gelişiminin sonuçları için öğretmene ciddi kişisel sorumluluk yükleyen çok işlevli bir görevdir.

Bu nedenle sınıf öğretmeninin okuldaki görevleri özel bir hükümle düzenlenmiştir. Bu belge, bir eğitim kurumundaki dahili zorunlu düzenleyici belgelerin bir listesi tarafından sağlanır.

sınıf öğretmeninin görevleri

Sınıf öğretmeni pozisyonuna atama, bir eğitim kurumu müdürünün emriyle gerçekleştirilir ve eğitim çalışmaları başkan yardımcısı tarafından kontrol edilir. Ön koşul, yüksek veya pedagojik eğitimin varlığıdır.

yetiştirme, okul dışı gelişim ve sınıftaki çocukların organizasyonunu, çocukların ve çocuk ekibinin okul ve eğitim ortamındaki çıkarlarının korunmasını, öğrencilerin ebeveynleri ile çalışmaların organizasyonunu içerir.

Çalışmanın sonuçları analitik bir biçimde sunulur, ilgili tüm taraflara raporlanır eğitim alanı: öğretim kadrosu, idari organlar, veliler. İş yapısı aşağıdaki bölümleri içerir:

• İşin yönleri ve görevleri.
• Öğrencilerle çalışın.
• Bir çocuk takımının oluşumu.
• Dış çevre ile çalışma.
• Eğitim çalışması.
• Eğitim.
• Gerekli bilgi ve beceriler.
• Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları.

İşin yönleri ve görevleri

Sınıf öğretmeninin etkinliği en önemli üç alanda gerçekleştirilir: her öğrenciye bireysel bir yaklaşım, öğrencilerin okul ekibiyle ilişkiler, dış çevre ile etkileşim. Bu faaliyet alanları birbiriyle bağlantılıdır. Bir öğrenciyle bireysel çalışma, akranlarla ilişkilerin uyumlaştırılmasını, eğitim ve okul dışı ortamda kendini gerçekleştirmesini içerir. Çocuk takımında başarılı sosyalleşme bireyin gelişimidir.

Buna karşılık, eğitim ortamının bir konusu olarak sınıf, her öğrencinin kendini gerçekleştirmesi için doğal bir zemin görevi görür.

Ekip için önem duygusu ve çocuğun okul ortamında tanınması, çocukların eğitim ve gelişim sistemindeki organik unsurlardır.

Çocukların aileleriyle yapıcı, olumlu ilişkiler kurmak sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Ortak etkinliklerin düzenlenmesi, okul-aile düzeyinde iletişim kurmanın en kısa yoludur.

öğrencilerle çalışmak

Sınıf öğretmeni, öğrencinin kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal alanlarda gelişimi için psikolojik ve pedagojik koşulların oluşumuna katılır. Bunu yapmak için, her çocuğun kişiliğinin özelliklerini, ailedeki yaşam koşullarını bilmelidir. Sınıf öğretmeninin işlevleri şunları içerir:

• Çocuğun ailesini ziyaret etmek ve ebeveynlerle iletişim kurmak.
• Öğrenci performansının analizi.
• Öğrencilerin kişisel dosyalarının kaydı.
• Derse katılımın kontrolü ve sapkın davranış biçimlerinin önlenmesi.

Öğretmen, öğrenciler hakkındaki bilgilerine dayanarak ve onların kişisel yeteneklerini göz önünde bulundurarak, takımdaki öğrencinin potansiyelini sonuna kadar ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

Bir çocuk takımının oluşumu

Sınıf öğretmeni, okul ekibinin oluşumundan, sosyalleşme süreçlerinden sorumludur. Birçoğu etkinliklerine bağlı olduğundan: öğrenciler, sosyalleşme sürecindeki ilk deneyimleri, eğitim sürecinde kıdemli katılımcılarla ilişki deneyimi, eğitimin etkinliği.

Sınıf öğretmeni, okul öğrenci birliği şeklinde yüksek kaliteli bir sosyo-kültürel ortamın oluşumunu içerir. Bu amaca ulaşmak için hangi çalışma yöntemleri öngörülmektedir?

• Sınıf etkinliklerinin düzenlenmesi.
• Bir grup öğrencinin iç ikliminin analizi ve değerlendirilmesi.
• Müfredat dışı kültürel, sportif ve entelektüel faaliyetler.
• Ebeveynlerle ortak faaliyetler.
• Farklı seviyelerdeki etkinliklere geziler ve katılım: bölgesel, şehir, bölgesel.

Dış çevre ile çalışma

Velilerle birlikte çalışmak, her öğrencinin ve ekibin çıkarlarını bir bütün olarak dış ortamda (okullar, şehirler) korumak ve temsil etmek, içinde yer alan önemli noktalardır. fonksiyonel sorumluluklar sınıf başkanı.

Sınıf öğretmeni, çocuğun okul toplumunun bir üyesi olarak kendisinin farkında olmasına yardımcı olmayı amaçlar, çocukların kolektif başarılar için sorumluluk paylarını anlamalarına yardımcı olur.

Fidanlık için sağlıklı bir iklim oluşturmak için eğitim ortamı Okuldaki sınıf öğretmeninin sorumluluğu, öğrenciler için uygun koşulları yaratmaktır. Bu amaçla kullanılır:

• Kitle kültürü ve spor etkinliklerinin organizasyonu.
• Nöbetlerin organizasyonu.
• Kolektif faaliyet biçimlerinin kendi kendine örgütlenme sürecinde yardım.
• Yarışmalara, entelektüel etkinliklere, olimpiyatlara katılım.

eğitim çalışması

Okulda eğitim önde gelen bir faaliyettir, ancak diğer işlevler daha az önemli değildir. Bir sınıf öğretmeninin bir grup öğrenciyle eğitim çalışması, toplumun ahlaki reçetelerini kabul etmeyi amaçlayan olumlu ve sosyal açıdan önemli öğrenci davranış biçimlerinin bilinçli oluşumudur. Eğitim çeşitli şekillerde gerçekleştirilir:

• Tematik toplantılar.
• Eğitim etkinliği.
• Sosyal olarak talep edilen davranış biçimlerine aktif katılım (gazilere yardım, alt botniklere katılım, konser organizasyonu, performanslar, yarışmalar).

Eğitim

Kendini geliştirme becerisi her öğretmenin doğasında olmalıdır.

eğitim kurumunun planına göre ileri eğitimin yanı sıra kendi kendine eğitim unsuru içerir. Olabilir:

• Öğretmenler için yaratıcı yarışmalara katılım.
• Pedagojik seminerlere, konferanslara katılmak.
• Profesyonel değişime katılım.
• Konuyla ilgili basılı materyal ve yayınların incelenmesi.
• Modern iletişim tekniklerinin geliştirilmesi üzerine pratik seminerlerde çalışın.

Gerekli bilgi ve beceriler

Bir sınıf öğretmeni olarak etkinliklerin profesyonel olarak uygulanması için, bir öğretmenin belirli bir dizi bilgiye sahip olması ve bunları pratik etkinliklerde kullanabilmesi gerekir:

• Çocuk ve fizyoloji bilgisine sahip olmak.
• Öğrenci ve velilerle nasıl iletişim kuracağınızı öğrenin.
• Gruplarla çalışma yöntemlerini ve kendi modern bireysel çalışma yöntemlerini bilir.
• Rusya Federasyonu mevzuatı, "Eğitim Yasası", Çocuk Hakları Sözleşmesi, İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi, yerel yasalar ve çalışma düzenlemeleri hakkında bilgi içerir.

Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları

Öğretmen yüksek derecede sorumluluk sahibidir. Davranış için model olmak sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Bu kuralların ihlali, öğretmenin kendisi için olumsuz sonuçlarla doludur.

Çünkü eğitimden sorumlu kişi tarafından ihlal edilen çocuklardan kurallara uyulmasını talep etmek mümkün değildir.

Sınıf öğretmeninin hak ve yükümlülükleri, hem dış, normatif olarak belirlenmiş düzenlemelere hem de ihlal edilmesi öğrencilerin davranışlarını etkileyen ciddi sonuçlara yol açabilecek içsel ahlaki kurallara sahiptir.

Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

• Öğrencinin psikofizyolojik özellikleri hakkında bilgi edinin.
• Öğrenme sonuçlarını izleyin.
• Okul düzeyinde çalışma biçimlerini iyileştirmede inisiyatif gösterin.
• Yönetimden ve son derece uzmanlaşmış uzmanlardan metodolojik, danışmanlık desteği alın.
• Yetiştirilmeleri ve eğitimleriyle ilgili sorunları çözmek için öğrencilerin yasal temsilcilerini okula davet edin.
• Yönetim, ebeveynler, öğrenciler ve eğitim sürecindeki diğer katılımcılar tarafından yapılan değerlendirme ile anlaşmazlık olması durumunda onur ve haysiyet koruyun.

Sınıf öğretmeninin sorumlulukları:

• İç düzenleyici belgeler tarafından tanımlanan kural ve düzenlemelerin yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için.
• Rus mevzuatının normlarının ve "Eğitim Hakkındaki" Kanunun ihlali nedeniyle

Bu talimat, işçilik esas alınarak geliştirilmiş ve onaylanmıştır.
______________________________________ ile sözleşmeler
bunu yapan kişinin pozisyonunun adı
iş tanımı ve İş Kanunu hükümlerine uygun olarak
Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu ve diğer düzenleyici
davranır.

1. Genel Hükümler

1.1. Sınıf öğretmeni genel eğitimin bir çalışanıdır.
kurumlar ____________________, faaliyetler yürütür,
adı, eğitim kurumu sayısı
karşılıklı anlayışı sürdürmeyi, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan
öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenler ve eğitimdeki diğer katılımcılar
işlem.
1.2. Sınıf öğretmeni pozisyona atanır ve görevden alınır
arasından genel bir eğitim kurumu müdürünün emriyle görevden
daha yüksek pedagojik eğitimi olan veya çocuklarla çalışma deneyimi olan kişiler
en az ____ yıl, pozisyonda iş deneyimi için gereklilikler sunmadan
eğitim başkanının önerisi de dahil olmak üzere sınıf öğretmeni
eğitim çalışmasının bir parçası veya başı ve doğrudan
eğitim kurumu müdürüne rapor verir. Tatil dönemi için
ve sınıf öğretmeninin görevlerinin geçici sakatlığı
sınıf yönetimi olmayan bir öğretmene atanabilir ve
bu sınıfta çalışmak;
1.3. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:
- genel psikolojinin temelleri, eğitim psikolojisi, genel
pedagoji, çocuk ve ergenlerin fizyolojisi;
- öğrencilerle iletişimsel iletişim yöntemleri ve becerileri,
sosyal psikoeğitim, modern bireysel ve
sınıf içi grup dersleri;
- eğitim sisteminin özellikleri;
- bu konuda iletken sınıfların çalışma koşulları ve özellikleri
Eğitim kurumu.
1.4. Sınıf öğretmeni çalışmalarında rehberlik eder.
Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu,
İnsan Hak ve Özgürlükleri Bildirgesi, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, Şart
eğitim kurumu ve alandaki diğer belgeler
Eğitim.

2. Fonksiyonlar

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri
şunlardır:
2.1. öğrencilerin sınıf ekibinin faaliyetlerinin organizasyonu;
2.2. sınıf ekibinin ve bireyin eğitim çalışmalarının organizasyonu
öğrenciler;
2.3. sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu;
2.4. öğrencilerin eğitiminde kişilik ve düzeltme çalışması;
2.5. sosyal yardım ve öğrenci koruması;
2.6. ebeveynlerle etkileşim, diğer eğitimciler, sosyal
işçiler.

3. Sınıf öğretmeninin iş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarına sahiptir:
3.1. öğrenci ilerleme günlüğü tutar;
3.2. öğrencilerin "kişisel dosyalarını" yönetir ve yürütmelerini izler;
3.3. bir sınıf ekibi düzenler: ödevleri dağıtır, çalışır
sınıf varlığı ile kolektif yaratıcılığı organize eder, formlar
görev görevleri;
3.4. sınıf, okul, kantin ve diğer alanlarda görev düzenler.
görevi Şart'ta belirtilen kamu binaları
3.5. öğrencilerin görünümüyle ilgilenir;
3.6. öğrencilerin beslenme düzenini buna göre düzenler ve oluşturur.
eğitim kurumu Tüzüğü ile;
3.7. sınıf ihtiyaçları ve kontrolleri için finansal desteği oluşturur
yürütülmesi (sınıf fonu, çeşitli hizmetler için ödeme vb.);
3.8. nedenleri açıklayarak, katılımı izler
iyi bir sebep olmadan devamsızlık; sosyal ile birlikte
"zor" çocukların ailelerini öğretmen olarak ziyaret eder;
3.9. öğrenci günlükleriyle çalışır, velilerle iletişim kurar
öğrenci başarısı hakkında;
3.10. bilişsel çıkarların gelişimi için koşullar yaratır,
öğrencilerin ufkunu genişletmek (olimpiyatlara katılım, yarışmalar, incelemeler,
kısa sınavlar, ziyaret çevreleri, ders dışı etkinlikler, organizasyon
geziler, tiyatro gezileri, sergiler vb.);
3.11. sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, formlar
öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini düzeltir ve düzenler;
3.12. öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;
3.13. öğrencilerin sağlığıyla ilgilenir, onları beden eğitimine dahil eder,
Spor aktiviteleri;
3.14. ______ kez aralıklarla temalı ders saatleri yürütür
ayda bir, toplantılar, öğrencilerle sohbetler.
3.15. özellikle öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar.
"zor" çocuklara ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklara dikkat,
sosyal eğitimci ile aktif olarak işbirliği yapmak. Çocukları tanımlar ve kayıtlarını tutar
sosyal olarak korunmasız kategoriler, işlevsiz ailelerden gelen çocuklar;
3.16. 9. sınıf öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışması yürütür
öğrencilerin bağımsız ve bilinçli seçimlerini teşvik eden sınıflar
yeteneklerini ve yaşam planlarını dikkate alarak daha fazla meslek;
3.17. düzenli aralıklarla veli-öğretmen konferansları düzenler ve yürütür
_______ her çeyrek. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, çeker
Ebeveynler ders dışı etkinliklerin organizasyonuna.

4. Sınıf öğretmeninin hakları

Sınıf öğretmeni, yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:
4.1. genel bir eğitim kurumunun belgelerini tanımak;
4.2. düzenlenen herhangi bir sınıfa ve etkinliğe katılmak
derste branş öğretmenleri (ders saatinde sınıfa girme hakkı olmaksızın)
acil ihtiyaç duymadan ders verme ve ders sırasında öğretmene yorum yapma
ders);
4.3. Yürütülen derslerde eğitim sürecini incelemek
branş öğretmenleri;
4.4. Öğrencileri sorumlu tutun
eğitim sürecini bozan eylemler, sırayla,
genel eğitimin örgütsel belgeleri tarafından kurulan
kurumlar;
4.5. Öğrencileri, organizasyonun öngördüğü şekilde teşvik edin.
genel bir eğitim kurumunun belgeleri;
4.6. Pedagojik ve metodolojik konseylerin çalışmalarına katılmak
Eğitim kurumu formasyon için önerilerde bulunmak
öğrencilerin bireysel adaptasyon programı, uygun bir ortamın yaratılması
takımdaki sosyo-psikolojik iklim;
4.7. Sosyal hizmet uzmanlarıyla işbirliği yapın
kurumlar, çocuk işleriyle ilgili teftişler;
4.8. Kendi önceliklerinizi seçin çalışma alanları,
genel eğitimin işleyişinin ve gelişiminin özelliklerini dikkate alarak
kurumlar;
4.9. Becerilerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın;
4.10. Gençlik okul derneklerinin çalışmalarına katılmak,
işleyişine katkıda bulunur.

5. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu

Sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur:
5.1. saygı duyulmadan yerine getirilmemesi veya uygunsuz performans nedeniyle
Kuruluş belgelerinde yer alan Şart ve diğer kuralların nedenleri
eğitim kurumu, müdürün yasal emirleri,
bu talimatla belirlenen iş görevleri, sınıf
Yönetici, mevzuat uyarınca disiplin sorumluluğuna tabidir.
Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
5.2. zamansız ve yanlış kayıt, bakım ve
belgelerin saklanması ve kayıplarından sınıf öğretmeni sorumludur
kurumsal belgeler tarafından öngörülen sorumluluk
Eğitim kurumu;
5.3. tek bir yöntem de dahil olmak üzere zihinsel yöntemlerin kullanımı için
veya öğrenci sınıf öğretmeninin kişiliğine karşı fiziksel şiddet
çalışma koşullarına göre görevlerinden muaf tutulabilir.
Rusya Federasyonu mevzuatı ve "Eğitim Kanunu". Bunun için işten çıkarma
suistimal, disiplin sorumluluğunun bir ölçüsü değildir;
5.4. infazla bağlantılı olarak okula zarar vermekten suçlu
(yapamama) resmi görevlerini sınıf öğretmeni
belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır.
Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı.

Sınıf öğretmeni tarihte her zaman çok önemli bir rol oynamıştır. Rus okulu, çünkü okul çocuklarının kişiliğinin oluşumu, yaratıcı ve entelektüel potansiyellerinin açıklanması üzerinde büyük etkisi olan kişidir. Ayrıca iyi bir sınıf öğretmeni, eğitim sürecini hümanist pedagoji ilkeleri üzerine inşa ederek çocukların haklarını ve çıkarlarını her zaman koruyacaktır. Sınıf öğretmeni, eğer etkinliği gelişen bir doğaya sahipse, öğrencinin İnsan olmasına yardım edecektir. Bir sınıf öğretmeninin çalışmasının içeriği ile ilgili makalemizi okuyun.

Sınıf öğretmeninin görev ve görevleri

Sınıf öğretmeninin önemi nedir? Okuldaki eğitim ve pedagojik sürecin ana düzenleyicisidir; öğrencilerle eğitim çalışmaları düzenlemek için okul müdürü tarafından atanan bir görevli.

bugün var çeşitli sınıf yönetimi türleri:

• aynı anda sınıf rehberliği sağlayan ders öğretmeni
• diğer faaliyetlerden muaf olan ve sadece sınıf öğrencileriyle eğitim çalışması yapan bir sınıf öğretmeni
• sınıfta belirli bir dizi işi denetleyen sınıf küratörü
• bir sınıfı yöneten veya öğrencilere belirli bir etkinliği gerçekleştirmelerinde rehberlik eden bir öğretmen.

Sınıf öğretmeninin işlevleri:

• yetiştirme
• sınıfta her türlü aktivitenin düzenlenmesi, öğrencilerin kapsamlı gelişimine katkıda bulunma, kişiliklerinin oluşumu, çocuk ekibinin uyumlu varlığı
• eğitim ve pedagojik süreçteki tüm katılımcıların (öğretmenler, öğrenciler, veliler) olumlu etkileşimini amaçlayan koordinasyon
• öğrencilerin ve öğrenci ekibinin kişiliğinin gelişim dinamiklerinin kontrolüne katkıda bulunan yönetim.

Sınıf öğretmeni, belirli hak ve sorumluluklara sahip bir kişidir:

• her öğrencinin sağlık durumu hakkında bilgi sahibi olmak
• Öğrenci ilerlemesini ve katılımını izleyin
• okul yönetimi, öğretmenler, daire ve bölüm öğretmenleri, kütüphaneci, okul psikoloğu, sağlık çalışanları, çocuklar için özel hizmetler, öğrenci velileri ile etkileşim
• sınıf öğrencileriyle farklı yönlerde ve farklı yöntemler kullanarak eğitim çalışmaları yapmak
• sınıfta kararlaştırılan tekliflerin okul yönetimi tarafından değerlendirilmesini kolaylaştırmak
• okul personelinden yardım al
• öğrenciler ve velileri ile bireysel çalışma yapmak
• doğrudan görevleriyle ilgili olmayan görevleri kabul etmemek
• Pedagojinin güncel konuları üzerinde deneysel araştırma çalışmaları yürütmek
• Öğrencilerin kişiliklerinin gelişimi için optimal olacak eğitim faaliyetleri düzenlemek
• Her bir öğrencinin sorunları çözmesine yardımcı olun
• öğrenci velilerine eğitim konularında yardım sağlamak.

"Tavsiye. İyi bir sınıf öğretmeni, çocuk psikolojisi ve pedagojisinin temelleri hakkında yeterince derin bilgiye sahip olmalı ve eğitim alanındaki en son trendler hakkındaki bilgilerini düzenli olarak güncellemelidir.

çalışma sistemi

Son zamanlarda, yetkinliğin organizasyonu ve uygulanması için temel gereksinimlerden biri profesyonel aktivite sınıf öğretmeni - hem sınıfla hem de her öğrenciyle bireysel olarak sistemik bir çalışma yürütmek. Bu tür çalışmalar, her öğrencinin bireyselliğini ve bu sayede tüm sınıfın benzersizliğini ve başarısını geliştirmeyi amaçlamalıdır. Sınıf öğretmeninin en önemli görevi, kendisi ve öğrenciler arasındaki karşılıklı anlayışa, öğrenci takımında uygun bir sosyo-psikolojik iklime özen göstermektir.

Sınıf öğretmeni sistematik çalışmayı aşağıdakilere dayanarak yürütür:

• bir eğitim kurumunda benimsenen eğitim programı (kavram)
• performans sonuçlarının analizi ve yaşamın olumlu ve olumsuz tezahürleri
• pedagoji
• eğitimin asıl görevleri
• hoşgörü ilkesi.

“İyi bir sınıf öğretmeninin eğitim sürecini öğrencilerin eğitim düzeyini, sosyal ve ekonomik durumlarını, aile koşullarını göz önünde bulundurarak inşa edeceğini biliyor musunuz?”.

Sınıf öğretmeninin çalışma sistemişunları içerir:

• eğitim alanında analitik, prognostik, organizasyonel faaliyetler;
• Kontrol üzerinde gündelik Yaşam sınıf
• modern eğitim çalışmaları yöntemlerinin kullanımı.

Hem tanınmış hem de tanıtarak yenilikçi yöntemler ve öğrencilerle çalışma biçimleri, sınıf öğretmeni, onlardan ne kadar çok ve öğrenciler için ne kadar ilginç olursa o kadar iyi olduğunu anlamalıdır. Bunlar, sohbetler ve tartışmalar, tartışmalar ve münazaralar, oyunlar ve eğitimler, geziler ve ilginç toplantılar, yarışmalar ve turnuvalar, çeşitli sosyal açıdan faydalı ve yaratıcı çalışma biçimleri vb. olabilir.

Sınıf öğretmeninin başarılı çalışması, öğrencilerin velileriyle de yakın bir ilişkiye işaret etmektedir. Ebeveynlerle aşağıdaki formlar aracılığıyla iletişime geçilebilir:

• Ebeveyn toplantısı
• öğrenciler ve veliler için ortak etkinlikler (tatiller, yarışmalar, oyunlar, turnuvalar)
• pedagojinin güncel konuları üzerine ebeveyn dersleri.

Sınıf öğretmeninin eğitim çalışmaları yürütme konusundaki deneyimlerini paylaştığı videoyu izleyin

sınıf öğretmeni ne olmalı

Sınıf öğretmeni, her şeyden önce, öğrenciler için olan profesyonel bir pedagojik çalışandır:

• insan kültürünün manevi modeli
• ahlaksızlığa karşı koruyucu
• öğrenci takımının toplanmasını başlatan kişi
• Her öğrencinin bireysellik ve kendini ifade etme gelişiminde faktör
• çocuk asistanı
• okul çocuklarının günlük durumları konusunda danışman
• öğrencinin toplumun sosyo-ekonomik ve politik yaşamını kavramasına yardımcı olan bir kişi
• kariyer rehberliği danışmanı
• öğrencinin yetiştirilmesi için öğretmenlerin, ebeveynlerin, toplumun ortak çabalarının koordinatörü
• öğrenci takımındaki ahlaki ve psikolojik iklimi olumlu yönde etkileyen bir kişi.

1. Öğrenciler, öğretmenler ve veliler ile etkili iletişim kurun.
2. Çocuklara saygı gösterin, inisiyatiflerini destekleyin, sorumluluk duygularını geliştirin.
3. Eğitimin amaçlarını doğru anlayın ve uygulayın.
4. Faaliyetlerinizi planlayın.
5. Eğitim faaliyetleri düzenleyin.
6. Öğrencilerin psikolojik teşhis yöntemlerini kullanın, sonuçlarını işte ustaca kullanın.
7. Ahlaki ve estetik teknolojileri uygulamak pedagojik süreçöğrencilerin maneviyatını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

kendi kendine eğitim

“Kendi kendine eğitimin özünün, organize etme yeteneğinde yattığını biliyor musunuz? bağımsız iş profesyonel olarak da dahil olmak üzere kendinizi geliştirmek için?

Sınıf öğretmeni bu tür yöntemleri kullanarak eğitim düzeyini yükseltebilir. formlar:

1. Bilgi tazeleme kursları, konferanslar, seminerler.
2. Bağımsız eğitim çalışması.

Kendi kendine eğitim konusunu seçerek, sınıf öğretmeni geliştirmelidir iş algoritmasışunları içermelidir:

1. Konu seçimi.
2. Çalışmanın amaç ve hedeflerini tanımlama, nesneyi ve konuyu vurgulama.
3. Seçilmiş konularda edebi kaynakların detaylı incelenmesi.
4. Gelişim tutarlı plan faaliyetler.
5. Deneylerinin ve deneysel faaliyetlerinin sonuçlarının pratik kullanımı.
6. Yapılan çalışmanın analizi, sonuçların formülasyonu, öneriler, daha ileri faaliyetler için talimatlar.
7. Çalışmanın hazırlanması ve raporun öğretim elemanlarına sunulması.

Sınıf öğretmeninin belgeleri

Sınıf öğretmeninin bilgi ile çalışabilmesi, sistematize edebilmesi ve saklayabilmesi de önemlidir.

Sınıf öğretmeninin genel belge listesi:

1. Eğitim çalışmaları için yıllık plan.
2. Sınıf günlüğüne bilgi girme.
3. Ebeveyn bilgi tablosu.
4. Ebeveyn komitesi üyelerinin listesi.
5. Veli-öğretmen toplantılarının içeriğinin kısa açıklaması (protokoller).
6. Çeşitli konulardaki öğretmenlerin derslerinin programı ve içeriği (eğitim anlarını incelemek için).
7. Eğitim etkinliklerinin senaryoları, ders saatleri.
8. Teşhis yöntemleri.
9. Problemli öğrencilerle bireysel çalışma yürütme hakkında bilgi.
10. sınıf geçişi.
11. Güvenlik ve trafik kuralları hakkında brifing dergisi.
12. Eğitim çalışmaları hakkında raporlar.
13. Öğrencilerin devamı, ilerlemeleri, çalışkanlıkları, sağlık durumları hakkında bilgiler.
14. Öğrencilerin ders dışı faaliyetleri hakkında bilgi.
15. Öğrencilerin kişisel dosyaları.

Bugün sınıf öğretmeni, sürekli gelişen, öğrencileri ve ailelerini ilgilendiren sorulara yanıt arayan düşünen bir öğretmendir. Böyle bir insan yeni şeylere açıktır, olumlu yönde etkileyebilir, ruhlarını şekillendirebilir, ışığa yol açabilir.