Hikayenin analizi K.G. Paustovsky "Telgraf"

DERSE GİDİYORUM

Evgenia MINGELENE,
İle birlikte. Kortkeros,
Komi Cumhuriyeti

8. sınıf

Hikayenin analizi K.G. Paustovsky "Telgraf"

Paustovsky'nin hikayesine adanmış oldukça fazla gelişme gördüm. Bana göre en üretken olanlar, School at School, No. 6, 1996 dergisinde yayınlananlardır. Ve T.T. Levashova "Çok geç olmadan" ve N.I. Gusakova "İyilik için, iyi öde", yazarın yaratıcı yöntemini, yazarı endişelendiren ahlaki sorunları tam ve derin bir şekilde anlıyor - bu nedenle, gelişimimin birçok anı, materyallerini kullanarak belirtilen makaleleri yansıtıyor. Bununla birlikte, bana öyle geliyor ki, her iki çalışmada da, özellikle bir hikaye yaratmanın özellikleriyle ilgili olarak, suistimalin ciddiyetini ve kahramanın daha sonraki kaderini açık bir şekilde değerlendirmenin imkansızlığı ile ilgili çok önemli noktalar ortaya çıkıyor. Bu nedenle, bir bütün olarak hikaye üzerinde çalışmanın olağan mantığını korurken, biraz farklı bir derecelendirme sistemi ve belki de biraz tartışmalı sonuçlar öneriyorum.

Geleneksel olarak, bir hikaye ile çalışmak için iki ders verilir. Bu derslerin amacı sadece yazarın yaratıcı atölyesini tanımak, yazar ve eserleri hakkında bilgiyi derinleştirmek değil (alt sınıflarda öğrencilerim K. G. Paustovsky'nin kahramanlarıyla zaten tanıştı), aynı zamanda zamanımızın en önemli ahlaki problemlerini anlayın: sevdiklerinizin uzaklığı ve ayrılığı, duygularını gösterememe ve isteksizlik ve bunun sonucunda bir kişinin kendini mahkum ettiği trajik yalnızlık. Sekizinci sınıf öğrencilerinin ciddi sorunlar hakkında ciddi bir sohbete, herkese ulaşacak bir sohbete ihtiyacı olduğunu düşünüyorum. Bu nedenle, dersin edebi kısmını sadece böyle bir konuşmanın temeli yapıyorum.

Üzerinde ilk ders adamlar daha önce okudukları hikayeleri hatırlıyorlar, özellikle hırsız kedinin hikayesini bir kez daha anlatıyorlar. Görünen tüm sadeliğiyle, bu sadece bir kedinin maceralarıyla ilgili bir hikaye değil, aynı zamanda dostluk kazanmanın ve birinin önemini ve biri için yararlılığını fark etmenin hikayesidir. Sonuç çıkarırken, anlatımın hafifliğinin konunun ciddiyeti ile birleşimine dikkat ediyoruz, böyle bir etki elde etmemize izin veren tekniklere dikkat çekiyoruz: komik sahneler ve manzara eskizlerinin derin lirizmi, kedinin davranışının “insancıllaştırılması” ve doğa betimlemelerinde kişileştirme; K.G.'nin eserlerinde insan ve doğa arasındaki derin ilişkinin farkındayız. Paustovsky.

"Telegram" hikayesinin yaratılış tarihi hakkında konuşurken, "Altın Gül" e dönüyorum, özellikle açıklanan olayların gerçekliğini, yazarın kahramanıyla kişisel tanışmasını vurguluyorum. Ek olarak, ders kitabında verilen tanıtım makalesi ile çalışıyoruz: bir kez daha çocukların dikkatini Paustovsky'nin yeteneğinin özel özelliğine çekiyor - hayatı bütünüyle yeniden yaratma, kitap sayfalarını "şarj etme" yeteneği. denizin veya ormanın hışırtısı, okuyucuyu doğanın dünyasına daldırır.

Zaman kalırsa derste hikayeyi okumaya başlarız (önceden hikaye okunmamıştır). Evde öğrenciler hikayeyi okumayı bitirecek, manzara eskizlerini işaretleyecek; sınıf yeterince güçlüyse, manzara parçalarında çocuklar görsel araçları kendi başlarına bulmalı ve tahsis etmelidir.

İkinci dersin özeti

“... Hayatta kimse yok ve akraba olmayacak ...”

Tahtadaki epigraf: Bir annenin kalbi çocuklarda, bir çocuğun kalbi taşta.

Sorularla derse başlıyorum.

telgraf nedir? almak zorunda mıydın? Böyle bir anı hayal edin - benzer bir durumda ne yaşarsınız? “Telgraf” kelimesinin kendisi neden endişeye yol açıyor? Neden hikayenin başlığında? İsmin yarattığı önseziler nelerdir? Başlık hikayenin içeriğini nasıl yansıtıyor? Kaç telgraftan bahsedilir? Amaçlarını gerçekleştirdiler mi? ( Biri - geç, diğeri - inanmadı.) Peki onlardan bahsetmeye değer miydi? Belki yazarın aklında başka bir şey vardır, rahatsız edici başka bir mesajdan mı bahsediyordur?

Bugünün dersinde bu soruyu cevaplamaya çalışalım.

Manzara nesir ustası Paustovsky ile tanıştık. Bu hikaye doğa hakkında bir hikaye olarak tanımlanabilir mi? ( Bu karmaşık insan ilişkileri hakkında bir hikaye..) Ama içinde manzara skeçleri var, ancak diğer rolleri sadece arka plan veya lirik olmaktan ziyade açık. Bugünkü dersin görevlerinden biri, bu hikayedeki peyzajın işlevini ve özelliklerini belirlemektir.

Peyzaj parçalarıyla çalışma

Öykünün hangi noktasında manzara en canlı şekilde dokunmuştur? ( Çocuklar hikayenin başlangıcını, geceyi ve yaşlı akçaağaç ağacını, cenaze sahnesini ve Nastya'nın evdeki son gecesini anlatan bölümü kaydetti..) Tüm bu parçaların ana karakterlerle yakından ilişkili olduğunu hemen not ediyoruz. Bu bölümlerin nasıl oluşturulduğuna bakalım. Gruplar halinde çalışan öğrenciler, yazar tarafından kullanılan tanımları bulur ve yazarlar, üzerinde durduğumuz konu ayrıntılarını belirtirler (her biri kendi parçası olan üç grup çalışır). Birlikte bu çalışmanın sonucunu düşünüyoruz: sonbahar manzarası soğuk ve evsiz, çoğu zaman yazar “soğuk” kelimesini kullanıyor. Neden? Niye? Bu tanım bir sıfat olarak kabul edilebilir mi? ( Tahmini bir değer taşımaz, sadece bir gerçeği belirtir..)

Ve yazar hangi ayrıntıları vurguluyor? Yalnız bir ayçiçeği, donmuş bir akçaağaç, unutulmuş yıldızlar - bunlar bu soğuk sonbaharın işaretleri. Hangi yöntemle gösteriliyorlar? Yazar neden kişileştirme kullanıyor? ( Akçaağaç sadece bir sonbahar resmi değil, Katerina Petrovna'nın anısı, onu görünce kendini hatırlıyor.) Peki manzara nasıl bir duygu yaratıyor? Sonbaharın soğuğu ne emer? (Korkunç yalnızlık, yaşlı kadının etrafındaki boşluk.) Paustovsky tarafından hangi iki tanım birbirine bağlıdır? ( Soğuk ve boş, yalnız.)

İlk sonucu çıkarıyoruz: manzara karakterlerin durumunu aktarıyor, doğası gereği psikolojik.

Katerina Petrovna ve Nastya'nın kaderi

Hikayede sunulan yaşlı kadının hikayesi nasıldır? ( Sadece geçmiş - şimdiki zaman yoktur: hem akçaağaç hem de bahçe sadece bir hatıradır.)

Yazar, yaşlı kadının mutlak yalnızlık hissini başka hangi ayrıntılardan dolayı artırıyor? İç betimlemelerle çalışıyoruz, körlüğü ve sesin neredeyse tamamen yokluğunu not ediyoruz. Ama yaşlı kadının yanında hiç kimse yok mu? Yakınlarda onunla ilgilenen insanlar var - Tikhon ve Manyushka. Yardımları neden kahramanı kurtarmıyor? Onu anlıyorlar mı? ( Tikhon ona ve babasının hatırasına saygı duyuyor, ama bir kız için o sadece bir büyükanne.) Onlara ruhunuzdakileri anlatabilir misiniz? Denemez bile, sadece onun için üzülürler, ancak yakın olarak adlandırılamazlar.

Kahramanın özlemi ne zaman geçer? Hikayenin hangi kısmı tekrar anlatılamaz? ( Nastya'ya mektup.) Burada bahçeden bahsetmeye ne gerek var? ( Yalnızlık bir kez daha vurgulanır, sadece onun hayatıdır, sadece burada kendini görür - ve bu kimse için net değildir..) Peki kızınız neden ortalıkta yok? Neden mektuba cevap vermiyor? ( Büyük bir şehirde bir kızın hayatını, işini hatırlıyoruz..) Belki Tikhon'un değerlendirmesi doğrudur? "kestrel" ne anlama geliyor? Sözlerine katılıyor musunuz?

Sizce yazar nasıl hemfikir? Hikayenin yaratılış tarihini hatırlayın: Nastya'nın şehir hayatı, yazarın tahmin ettiği tek şeydir. Ne için, tüm tahminlerin verildiği süre? Nastya'ya adanmış sayfaları bir kez daha hatırlayalım. Ne yapıyor, konuya nasıl yaklaşıyor? İnsanları gerçekten önemsiyor mu? Neden sanatçının kaprislerinden rahatsız olmuyor? ( Metinde bu sorunun doğrudan bir cevabı var..) Kayıtsız bir insan bunu görür mü, anlayabilir mi? Bir mektubun ve telgrafın alındığını anlatan satırları düşünün: yazar neden böyle bir arka plan yarattı - insanlara dikkat ve Gogol'un sırıtışı hakkında konuşuyor? Vicdan uyanışı mı yoksa özel bir şeyin farkına varmak mı? Belki Nastya ile ilgili açıklamalar yardımcı olur? Epifani anında aynı yıldızlar, geç kaldığında evde aynı boşluk. Ve bir kızın portresi: tanıdık bir şey görüyor musun? "Soğuk gözler" Bunun anlamı ne? Bu, bir dizi eşanlamlıyla açıklanabilecek bir sıfattır. ( Kelime çalışması yapmak.) Ama K.G. Paustovsky, bu kelime “yalnız” tanımıyla ilişkilendirildi! Unutmayın: boş - soğuk - yalnız ... Nastya'nın hikayesinde bu bağlantının herhangi bir onayı var mı? “Hayır, kimse daha sevgili olmayacak…” Bu doğru mu? Nastya kendini neye mahkum etti? Neden? Niye? Bir çocuğun kalbi taşa mı konur? Neden bu kadar sıklıkla bize en yakın insanları anlamak istemiyoruz veya anlamak istemiyoruz? Tanımladığımız bağlantıları hatırlarsanız, peyzajın rolünü başka nerede görebilirsiniz? Belki bir tür uyarımız var? Belki de endişe verici ismin anlamı budur?

Dersle ilgili final ve sonuçların değerlendirilmesi

Manzara hikayenin sonuna doğru değişti mi? ( Grup çalışmasının sonuçlarını hatırlayın.) Sonunda neden yeni bir kadın kahramana ihtiyacımız var? Onun gözünden cenazeyi görüyoruz ve etrafımızdaki dünyayı farklı bir şekilde değerlendiriyoruz. Öğretmen ne görür, geriye ne kalır? ( Onun için etrafındaki her şey anavatanı, yakın, sevgili, annesini hatırlatan bir şey..)

Nastya'dan geriye ne kaldı? ( Soğuk oda, suçluluk - onun yalnız hikayesi henüz gelmedi.) Zamanı olsaydı ona kim yardım edebilir ve onu affedebilirdi? Annesinin onu affedeceğine dair bir şüphe var mı? ( Bir epigrafla çalışmak.) Görünüşe göre, her zaman olacak, zamanında olamayacak ve çok önemli bir şey söylememek için, yaşamın koşuşturmacasında, sözde önemli ve birincil olarak çok şey kaybedebileceğiniz ortaya çıktı. önemli.

Peki telgraf kime hitap ediyor? Neyle ilgili? Yazarın uyarısını telgraf dilinde formüle edin. (Ödev, dersin sonunda tamamlanabilir, böylece bir düşünme anına sahip olabilirsiniz veya ev ödevinin bir parçası olarak.)

Evler: dersi akrabalarla tartışın, şu soruyu cevaplayın: “Paustovsky'den bir telgrafta ne duydum?”

Nastya tarafından onarılamaz bir hata yapıldı - hikayenin kahramanı K. G. Paustovsky "Telegram". Tek kızı olan kız, yaşlı annesini çok uzakta yalnız bıraktı. Nastya üç yıl boyunca zavallı yaşlı kadını ziyaret etmedi. Dikkatinin tek işareti, Katerina Petrovna'ya bir notla iki yüz ruble için aylık bir transferdi: “Yapılacak o kadar çok şey var ki, sadece gelmek için değil, hatta gerçek bir mektup yazmak için zaman yok.”

Genç kız annesini çok severdi ama işleri gitmesine izin vermezdi. Ekaterina Petrovna bunu anladı ve bu nedenle rahatsız etmemeye çalıştı.

kız evlat bir kez daha ve ona nadiren mektup yazardı.

Buna daha çok neyin sebep olduğunu bilmiyorum, yaşlılık mı yoksa tek yerli insan için özlem mi, ama yaşlı kadındaki canlılık solmaya başladı. Sonra yaşlı kadın bir mektup yazmaya karar verdi ve bu kıştan sağ çıkamayacağını düşünerek kızına bir günlüğüne gelmesi için yalvardı.

Nastya mektubu aldı, kalbi sıkıştı ama sergiyi organize etmekle çok meşguldü. İki hafta sonra, kız komşusundan Katerina Petrovna'nın ölmekte olduğu bir telgraf aldı.

Yazılanların anlamı hemen kahramana ulaşmadı. O anda bile, zamanı olmayacağı gerçeğini kabul etmesi daha kolaydı.

Annene veda et. Ancak birkaç saniye sonra elektrik çarpması gibiydi: “Bu nasıl olabilir? Sonuçta hayatımda kimse yok."

Aynı anda Nastya tren istasyonuna gitti. Yolculuk birkaç gün sürdü. Katerina Petrovna, ölümünden önce dünyadaki tek yerli insanı hiç görmedi.

Keşke zaman geri çevrilebilseydi! Nastya hatayı fark etti ve öncelikleri yanlış belirledi. Ama çok geçti. Kızdan geriye sadece annesine duyduğu özlem ve bitmeyen bir suçluluk duygusu kalır.

Konularla ilgili yazılar:

1. Ekim soğuk ve yağmurluydu. Katerina Petrovna sabah kalkmayı çok zor bulmaya başladı. tarafından inşa edilen eski bir evde yaşıyordu.
2. Konstantin Georgievich Paustovsky'nin "Telegram" hikayesini okumaya başlayarak, savaşta bir tür hikaye olacağını varsaydım, çünkü iş ...
3. 1938'de savaş öncesi Fransa'da yazılan "Dark Alleys" hikayesi bizi yirminci yüzyılın başlarında Rusya'ya geri götürüyor.
4. İnsanların birbirine ilgisizliği sorunu. Ünlü Rus yazar A.P. Chekhov, “Kayıtsızlık ruhun felçidir” diye yazdı. Yok canım,...

Paustovsky'nin "Telegram" hikayesinden

Bir kişinin ebeveynlere karşı tutumu, akrabalara karşı ilgisizlik

Çoğu zaman, çocuklar ebeveynlerini unuturlar, endişelerine ve işlerine dalırlar. Örneğin, K.G.'nin hikayesinde. Paustovsky'nin "Telgrafı", kızının yaşlı annesine karşı tutumunu gösterir. Katerina Petrovna köyde yalnız yaşıyordu, kızı ise Leningrad'daki kariyeriyle meşguldü. Nastya annesini en son 3 yıl önce gördü, nadiren mektup yazdı, iki veya üç ayda bir 200 ruble gönderdi. Bu para küçük Katerina Petrovna'yı endişelendirdi, kızının çeviriyle birlikte yazdığı birkaç satırı tekrar okudu (sadece gelmek için değil, aynı zamanda normal bir mektup yazmak için de zaman yok). Katerina Petrovna kızını çok özledi, her hışırtıyı dinledi. Çok hastalandığında, kızından ölmeden önce onu görmeye gelmesini istedi, ancak Nastya'nın zamanı yoktu. Birçok vaka vardı, annesinin sözlerini ciddiye almadı. Bu mektubu, annesinin ölmekte olduğunu belirten bir telgraf takip etti. Ancak o zaman Nastya, "hiç kimsenin onu bu yıpranmış, terk edilmiş yaşlı kadın kadar sevmediğini" anladı. Hayatında annesinden daha sevgili biri olmadığını ve asla olmayacağını çok geç anladı. Nastya annesini görmek için köye gitti son kez hayatta af dilemek ve en önemli sözleri söylemek için zamanları yoktu. Katerina Petrovna öldü. Nastya'nın ona veda etmek için zamanı bile yoktu ve "onarılamaz suçluluk ve dayanılmaz ciddiyet" farkına vararak ayrıldı.

Yalnızlık sorunu, akrabalara karşı ilgisizlik
Hiçbir insan yalnız olmayı hak etmez. Daha da kötüsü, bu dünyada gerçekten yalnız olmayan insanların yalnız kaldığı durumlardır. Bu, K.G. hikayesinin kahramanına oldu. Katerina Petrovna'nın Paustovsky "Telgrafı". Yaşlılığında bir kızı olmasına rağmen tamamen yalnız kaldı. Yalnızlık onu her gün mahvetti, Katerina Petrovna'yı tutan tek şey kızıyla buluşma beklentisiydi. Üç yıl bekledi, ama sadece birkaç gün onun için yeterli değildi. Çoğu zaman, sevdiklerinize karşı ilgisizlik hastalıktan daha çok öldürür. Belki Nastya daha duyarlı olsaydı, hasta kişinin yalnız ölmesi gerekmezdi.

Suç
Suçluluk, herhangi bir kişiye tanıdık gelen bir duygudur. Suçluluk, bir kişinin K.G.'nin hikayesinde olduğu gibi durumu düzeltme fırsatına sahip olmadığı durumlarda özellikle korkunç hale gelir. Paustovsky "Telgraf". Ana karakter Nastya, annesine karşı duyarsızlık gösterdi. Kendi işleriyle meşgul olduğu için yanına gelmedi. Hastayken annesinin yanında değildi. Nastya, annesinden gelen son mektubu ciddiye almadı. Bu nedenle annesine onu çok sevdiğini söylemeye vakit bulamamış, gelmediği için af dileyememiştir. Nastya hatalarını çok geç anladı: Katerina Petrovna öldü. Bu nedenle, tüm sözler söylenmeden kaldı ve ruhta korkunç bir suçluluk duygusu kaldı. Düzeltilemeyecek eylemler vardır ve hiçbir şeyin telafi edemeyeceği suçluluk duygusu vardır.

“Argümantasyon. Edebi materyali çekmek”, son makaleyi değerlendirmek için ana kriterlerden biridir. Edebi kaynakları yetkin bir şekilde kullanan öğrenci, problemle ilgili bilgisini ve derin anlayışını gösterir. Aynı zamanda, çalışmaya sadece bir bağlantı vermek değil, aynı zamanda seçilen konuya karşılık gelen belirli bölümleri analiz ederek tartışmaya ustaca dahil etmek de önemlidir. Nasıl yapılır? Örnek olarak, 10 tanınmış eserden "Kayıtsızlık ve Duyarlılık" yönünde literatürden argümanlar sunuyoruz.

1. Romanın kahramanı L.N. Tolstoy'un "Savaş ve Barış" Natasha Rostova, hassas bir kalbe sahip bir kişidir. Müdahalesi sayesinde, başlangıçta hareket etmek için tasarlanan ve eşyalarla dolu olan arabalar, yaralı askerlerin taşınmasına verildi. Dünyaya ve insanlara karşı şefkatli bir tutumun bir başka örneği Platon Karataev'dir. Küçük kardeşine yardım ederek savaşa gider ve savaşı hiç sevmese de, bu koşullarda bile kahraman kibar ve sempatik kalır. Plato “hayatın getirdiği her şeyi sevdi ve sevgiyle yaşadı”, diğer mahkumlara yardım etti (özellikle yakalandığında Pierre'i besledi), başıboş bir köpeğe baktı.
2. F.M.'nin romanında. Dostoyevski'nin "Suç ve Ceza" adlı eserinde, birçok kahraman kendilerini açıkça fedakar veya egoist olarak gösterir. Birincisi, elbette, ailesinin geçimini sağlamak için kendini feda eden ve ardından Raskolnikov'dan sonra sürgüne giden ve ruhunu kurtarmaya çalışan Sonechka Marmeladova'dır. Razumikhin'i unutmamalıyız: o fakir ve Raskolnikov'dan daha iyi yaşıyor, ama ona her zaman yardım etmeye hazır - bir arkadaşına iş teklif ediyor, ona kıyafet alıyor, ona para veriyor. Bu asil insanların aksine, örneğin, Luzhin'in imajı sunulmaktadır. Lujin "dünyadaki her şeyden çok parasını sevdi ve değer verdi..."; Raskolnikov'un kız kardeşi Dunya ile evlenmek, temel bir hedef peşinde koşmak istedi - sonsuza dek ona borçlu olacak fakir bir eş almak. Müstakbel gelinin ve annesinin St. Petersburg'a rahatça gitmesini sağlamak için zahmete bile girmemesi dikkat çekicidir. En yakın insanların kaderine kayıtsızlık, dünyaya karşı aynı tutumla sonuçlanır ve kahramanı şu şekilde karakterize eder: olumsuz taraf. Bildiğimiz gibi, kader sempatik karakterlere haraç ödedi, ancak kayıtsız oyuncuları cezalandırdı.
3. Kendisi için yaşayan bir kişinin tipi I.A. Bunin "San Francisco'dan Beyefendi" hikayesinde. Adını asla öğrenemeyeceğimiz zengin bir beyefendi olan kahraman, "sadece eğlence için" bir yolculuğa çıkar. Zamanını kendi türünden bir daire içinde geçirir ve diğer insanları görevlilere ve zevkine rahatsız edici bir "engel" olarak böler - örneğin, setteki komisyon ajanları ve ragamuffin'lerin yanı sıra sefil evlerin sakinleri. San Francisco'lu beyefendi yol boyunca düşünmek zorunda. Ancak, ani bir ölümden sonra, sözde saygı duyulan ve saygı duyulan bir kişiden kendisi bir yük haline gelir ve bağlılığına inandığı aynı insanlar, çünkü "cömert", cesedini anavatanına bir soda kutusunda gönderir. Bu kaba ironiyle, I.A. Bunin, iyi bilinen halk bilgeliğini göstermektedir: ortaya çıktıkça yanıt verecektir.
4. Bencilliğin bir örneği, M.A. hikaye koleksiyonunun kahramanıdır. Bulgakov "Genç bir doktorun notları". Üniversiteden yeni mezun olan Bomgard adında genç bir doktor, zorlu yaşam koşulları, insan cehaleti, korkunç hastalıklar ve nihayet ölümün kendisiyle karşılaştığı kırsal bir hastanede çalışmaya başlar. Ama her şeye rağmen her hasta için savaşır; kendini korumadan gece gündüz hastalara gider; becerilerini sürekli öğrenmek ve geliştirmek. Bomgard'ın kahraman bir insan olmaması önemlidir, genellikle kendinden emin değildir ve herkes gibi korkar, ancak belirleyici anda bir profesyonel görev duygusu diğer her şeye galip gelir.
5. İnsanların birbirine kayıtsızlığı, özellikle bir virüs gibi tüm toplumu kapsadığında korkunçtur. V.P.'nin hikayesinde böyle bir durum gelişti. Astafiev "Lyudochka". Zıtlıktır hayat yolu aileden topluma bir bütün olarak kadın kahraman ve başkaları tarafından ona karşı tutum. Ludochka, kasabaya göç eden bir köy kızıdır. daha iyi bir hayat. İşinde çok çalışıyor, ev kiraladığı kadın yerine gönül rahatlığıyla ev işleriyle ilgileniyor, çevresindeki “gençlerin” kabalığına katlanıyor, hastanede ölenleri son dakikaya kadar teselli ediyor... O da öyle. Etrafında olmak zorunda olduğu aptal, şımarık insan sürüsünün aksine, Ve bu sefer onu belaya sokar. Ne yazık ki, hiç kimse, hatta kendi annesi bile, doğru zamanda ona yardım eli uzatmadı ve kız intihar etti. En üzücü olan şey, toplum için bu durumun, kuru ama korkunç istatistiklere yansıyan şeylerin düzeninde olmasıdır.
6. İyi kalpli, sempatik bir kişinin imajı, A.I.'nin çalışmasında anahtardır. Soljenitsin "Matryonin Dvor". Matryona'nın kaderi kıskanılacak bir şey değil: dul bir kadındı, altı çocuğu gömdü, uzun yıllar kolektif bir çiftlikte “iş günleri için” çalıştı, emekli maaşı almadı ve yaşlılıkta fakir kaldı. Buna rağmen, kahraman neşeli bir eğilim, sosyallik, çalışma sevgisi ve karşılığında hiçbir şey talep etmeden başkalarına yardım etme isteğini korudu. Onun fedakarlığının zirvesi trajik bir olaydır. demiryolu, kahramanın ölümüyle sona erer. Şaşırtıcı bir şekilde, korkunç kazadan etkilenmeyen yüzü “bütün, sakin, ölüden daha canlı”ydı - tıpkı bir azizin yüzü gibi.
7. "Bektaşi üzümü" hikayesinde A.P. Çehov, temel bir maddi hedefe takıntılı bir kahramanla tanışıyoruz. Anlatıcının erkek kardeşi Nikolai Chimsha-Himalayan, bir mülk ve kesinlikle bektaşi üzümü çalıları satın almayı hayal ediyor. Bunun için hiçbir şeyden vazgeçmez: cimri yaşar, açgözlüdür, yaşlı bir zengin dul ile evlenir ve ona açlıkla işkence eder. İnsanlara karşı kayıtsızdır, bu yüzden çıkarlarını kendi çıkarları için feda etmeye hazırdır. Sonunda rüyası gerçek oluyor, mutlu hissediyor ve bektaşi üzümlerinin ekşi olduğunu fark etmiyor - o kadar ki vazgeçti gerçek hayat. Bu anlatıcıyı dehşete düşürür, ateşli bir konuşma ile “mutlu kişiye” döner ve “talihsiz insanlar olduğunu, ne kadar mutlu olursa olsun… ya da onu duyun, çünkü şimdi başkalarını görmüyor ve duymuyor. Anlatıcı, hayatın anlamının kişisel mutlulukta değil, "daha makul ve harika bir şeyde" olduğunu keşfetti. "İyi yap!" - Hâlâ bir şeyleri değiştirme gücü ve fırsatı olan gençlerin kardeşinin yolundan gitmemesini ve sempatik insanlar olmamalarını umarak konuşmasını böyle bitiriyor.
8. Açık ve sempatik bir ruha sahip bir insanın dünyada yaşaması kolay değildir. Bu yüzden, V.M.'nin aynı adlı hikayesinden Chudik ile oldu. Shukshin. Yetişkin bir erkek olarak kahraman bir çocuk gibi düşünür ve davranır. İnsanlardan hoşlanır, konuşmayı ve şaka yapmayı sever, herkesle birlikte olmaya çalışır. iyi ilişkiler Ancak, "doğru bir yetişkin" gibi görünmediği için sürekli başı belaya girer. Bir bölümü hatırlayalım: Chudik, hostesin emrettiği gibi, uçakta komşusundan kemerlerini bağlamasını ister; sözlerini bariz bir hoşnutsuzlukla alır. İniş tam olarak başarılı değil: Chudik'in komşusu sandalyesinden düşüyor, o kadar ki takma dişlerini kaybediyor. Garip yardımına koşar - ama karşılık olarak yine bir miktar tahriş ve öfke alır. Ve yabancılardan aile üyelerine kadar herkes ona böyle davranır. Freak'in duyarlılığı ve toplumun çerçeveye uymayan birini anlama konusundaki isteksizliği aynı sorunun iki yüzüdür.
9. K.G.'nin hikayesi, kişinin komşusuna kayıtsızlık konusuna ayrılmıştır. Paustovsky "Telgraf". Sanatçılar Birliği sekreteri Kız Nastya, çalışmak için tüm gücünü veriyor. Ressam ve heykeltıraşların akıbeti hakkında telaşa kapılır, sergiler ve yarışmalar düzenler, köyde yaşayan yaşlı hasta annesini görmeye vakit bulamaz. Sonunda, annesinin ölmekte olduğunu belirten bir telgraf alan Nastya yola çıkar, ama çok geç ... Yazar, okuyucuları aynı hatayı yapmaya karşı uyarır, suçluluk muhtemelen hayat için kahramanda kalacaktır.
10. Savaş zamanında fedakarlığın tezahürleri, genellikle bir ölüm kalım meselesi olduğu için özellikle önemlidir. T. Kenilli'nin Schindler'in Gemisi romanı, Holokost sırasında üretimi organize eden ve Yahudileri toplayarak onları yok edilmekten kurtaran bir Alman işadamı ve NSDAP üyesi Oskar Schindler'in hikayesidir. Bu, Schindler'in çok çaba sarf etmesini gerektirir: doğru insanlar, rüşvet için gidin, sahte belgeler yapın, ancak sonuç - kurtarılan binden fazla hayat ve bu insanların ve onların soyundan gelenlerin sonsuz şükranları - kahramanın ana ödülüdür. Bu özverili hareket izlenimini güçlendiren, romanın gerçek olaylara dayanmasıdır.
İlginç? Duvarınıza kaydedin!

"Telegram" - Paustovsky tarafından yazılmış bir eser. Wikipedia'da yazar ve çalışmaları hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz.

Paustovsky, elbette okuyucuyu kayıtsız bırakmayacak olan "babalar ve çocuklar" konusuna atıfta bulunuyor. Sorun, ailesi olan veya olan herkesin acil, akut, özelliğidir. Paustovsky'nin "Telegram" ın özeti, ana fikri çizerek yazarın içine koyduğu duyguları hissetmenizi sağlayacaktır.

Temas halinde

Ayrıca karakterlerle tanışın. ve eylemlerinin arkasındaki nedenleri anlayın. Resmi tamamlamak için, gerekirse, metni bütünüyle tanımak elbette daha iyidir. Daktiloyla yazılmış yalnızca on iki sayfa kaplar.

"Telgraf" çalışmasının analizi

Yapı

Bizden önceki bir hikaye mi yoksa bir hikaye mi? "Telegram" Paustovsky - kısa bir hikaye. Şartlı olarak, her biri arsada belirli bir anlamsal yük taşıyan beş bölüme ayrılabilir:

1. anne hakkında
2. kızı hakkında
3. rahatsız edici haberler
4. trajik sonuç
5. Sonuç.

İlk bölüm anne Katerina Petrovna'nın sunumudur. Uzak bir köyde yaşlı bir kadının tek başına yaşadığı ve bir kızı olduğu söylenir. İkinci bölüm, çalışmalarının bir açıklaması olan Nastya ile bir tanıdık. Üçüncüsü, doruk meydana gelir - anne tarafından hastalığı hakkında telgrafın doğumu ve gönderilmesi. Aynı yerde her şeye kayıtsız kalmayan köylü Tikhon, Katerina Petrovna için kızından güya bir cevap gönderir. Ama o anlıyor ve manevi dürtü için ona teşekkür ediyor., ancak, Nastya'dan gerçek bir mektup almadan. Dördüncüsünde kızı gelir ama annesini hayatta bulamaz. Ve beşincide, özetleme hareketini yeniden düşünüyor.

Konu ne hakkında: kısa bir özet

Okumak özet ve şunu öğreneceksiniz: Katerina Petrovna şehirden uzak bir köyde hayatını yaşıyor. Evi, yetenekli bir sanatçı olan dedesi tarafından yaptırılmıştır. Kadın iletişimsizdir ve köylülerle pratikte hiçbir ilişkisi yoktur, ancak önemli işler yapan ve annesine para gönderen bir kızı vardır. Bir noktada, Katerina Petrovna ölümcül bir şekilde hasta olduğunu fark eder ve sonunda kızını görmek ister ve bunu bir telgrafta ister. . Ancak Nastya mektubu kabul etmez. ciddiye alır ve iki hafta sonra annesinin ölümünün çok uzak olmadığını öğrendiğinde ayrılır. Kız cenazeye geç kaldı ve yavaşlığı için acı, gecikmiş pişmanlık hissediyor.

hikayenin kahramanları

Tüm kahramanlar gruplara ayrılabilir:

• ana aktörler: anne Katerina, kızı Nastya
• ikincil aktörler. Köyde: yaşlı bir bekçi Tikhon, komşu kızı Manyushka. Nastya: heykeltıraş Timofeev.
• üçüncül karakterler Köylüler cenazede. Postacı, öğretmen vb.
• aktif değil: Katerina Petrovna'nın babası, sanatçı. Burada Gogol heykelini de vurgulayabilirsiniz - Nastya'nın zihninde vicdan sesiyle konuşur. Böylece, okuyucu, yazarın eserin konumuyla tanışır.

"Telegram" daki ana karakterler

Katerina Petrovna, büyük olasılıkla asil bir aileden geliyor. Paustovsky, sanatta usta, zeki bir ailede büyüdüğünü ima ediyor. Gençliğinde kadın yaratıcı insanlarla birlikteydi ve Paris'te Victor Hugo'nun cenazesini buldu. Katerina Petrovna eğitimli ve ruhsal olarak gelişmiştir.

Ama köyde kimsenin ona ihtiyacı yok Konuşacak kimsesi yok. Bir kadının, soylu bir kadının şık bir gardırobunda, eşi görülmemiş bir lüks vardır. Bununla birlikte, yaşlı kadını ziyaret eden kayıtsız tanıdıklar yoktur. Aralarında bekçi Tikhon, kız ve postacı var. Katerina Petrovna sadece bir kişinin katılımını bekliyor - kızı. Ortalama cevaplarını istihdama atıfta bulunarak gönderiyor. Anne, telgraflarıyla onu bir kez daha rahatsız etmekten korkar, ancak bir kez dayanamaz ve önce onu gönderir. Ne zaman ölüyor.

Nastya deneyimsizdir ve sadece etrafındaki dünyayı öğrenir. Çok fazla hırsı ve yanılsaması var. Kız samimi ve saygılı görünüyor, ancak annesine çok az ilgi gösteriyor. Bir yardım çağrısına ilk kez değil, o zaman bile başka birinin mektubuna yanıt verir.

Tikhon'un rolü

Tikhon çalışkandır, okuma yazma bilmeyen, ancak diğer insanların sorunlarına karşı samimi ve duyarlı. Ölmekte olan bir kadının evinde bakıcıdır. Katerina Petrovna'nın babasının hatıraları hala kalbinde yaşıyor, Tikhon da ona eğitimli ve kibar bir hanım olarak saygı duyuyor. Onun talihsizliği ile iç içedir ve görünüşe göre kızından gelen bir yanıt mektubu yazar. Aksine, aldatmanın bir kadın tarafından anlaşıldığını, yaşlı kadın katıldığı için Tikhon'a teşekkür etti. Ve eyleminin kendisi, ruhun ilgisiz, parlak ve nazik bir dürtüsü olarak kabul edilebilir. Onun telgrafı hikayenin bir simgesidir.

Sonuç yerine

Nastya tövbe eder, ama çok geç. Köyü gözyaşları içinde terk eder, utanır. Paustovsky, kızın davranışı hakkında özel bir değerlendirme yapmıyor. Ama Gogol'ün heykeli aracılığıyla adeta vicdanın ve aklın çağrısını iletir. Nastya, annesiyle son görüşmeyi erteleyerek ne kadar yanlış olduğunu, ne kadar pervasız davrandığını kendi kendine hissediyor.

Sonuç olarak, okuyucu anlar. kızı, ne kadar duygusuz görünürse görünsün, yine de uyandı ve suçunu kabul etti, bu hata şimdi onun için ağır bir haç haline gelse bile. Yine de hikaye parlak bir düşünce taşıyor ve başkalarının hatalarından ders almayı mümkün kılıyor. Ebeveynlerinizi hayattayken sevmek ve onlara değer vermek ve sadece bencil arzuları düşünmemek.

Paustovsky'nin kısa çalışmasını okuyun ve kendi sonuçlarınızı çıkarın.