OPIS POSLA

RAZREDNIK

OPĆE ODREDBE

1.1. Ispunjavanje dužnosti razrednik vrši se na osnovu naredbe direktora škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti razrednog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na drugo nastavno osoblje. Privremeno obavljanje poslova u ovim slučajevima vrši se na osnovu naredbe direktora škole, izdate u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.2. Razrednik mora imati srednju ili višu školu stručno obrazovanje ili relevantno radno iskustvo.

1.3. Odjeljenjski starešina odgovara direktno zamjeniku direktora (vaspitni rad).

1.4. U svom radu razredni starešina se rukovodi Ustavom Ruska Federacija, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju", "Model pravilnika o opštoj obrazovnoj ustanovi", Porodični zakonik Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloletnika Delinkvencija", ukazi predsjednika Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i odluke Vlade regije i obrazovnih vlasti svih nivoa o obrazovanju i odgoju učenika; upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo; pravila i propisi zaštite na radu, bezbednosti i zaštite od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti škole (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora, ovaj opis posla), ugovor o radu (ugovor). Razrednik poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

FUNKCIJE

2.1. organizacija obrazovnog procesa u učionici, njegovo rukovođenje i kontrola razvoja ovog procesa;

2.2. promoviranje povoljnog okruženja za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika u nastavi.

POSLOVNE DUŽNOSTI

3.1. analize:

Problemi, tok, razvoj i rezultati obrazovnog procesa u učionici;

3.2. predviđa:

Trendovi stanja u društvu i obrazovanju za prilagođavanje plana vaspitno-obrazovnog rada u nastavi;

Posljedice planiranog vaspitno-obrazovnog rada u učionici;

3.3. planira i organizuje:

Obrazovni proces tokom aktivnosti sa učenicima razreda;

Izrada potrebne metodičke dokumentacije za vaspitno-obrazovni rad u nastavi;

- sprovođenje sistematskog praćenja stepena vaspitanosti učenika;

Rad na pripremi i izvođenju kulturno-obrazovnih aktivnosti učenika odeljenja;

Vaspitno-obrazovni rad za roditelje (zakonske zastupnike), prima roditelje (zakonske zastupnike) o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa;

Učenje sa studentima Pravila za studente;

3.4. koordinate:

Aktivnosti učenika tokom obrazovnih aktivnosti;

3.5. kontrole:

Sigurnost opreme, uređaja, tehničkih i vizuelnih pomagala koji se koriste u obrazovnom procesu;

Usklađenost učenika sa Studentskom politikom;

3.6. ispravlja:

Lični razvoj učenika;

Napredak programa obrazovno-vaspitnog rada u učionici;

3.7. savjetuje:

Roditelji (zakonski zastupnici) o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa;

3.8. ocjenjuje:

Obrazovanje i lični razvoj učenika;

3.9. pruža:

Održavanje roditeljskih sastanaka najmanje jednom tromjesečno;

Sedmični pregled studentskih dnevnika;

Blagovremeno prenošenje roditeljima učenika informacija i zahtjeva školske uprave;

Blagovremeno pripremanje utvrđene izvještajne dokumentacije i njeno dostavljanje neposrednim nadzornicima;

Pravovremeno i tačno popunjavanje dnevnika stranica razrednog starešine;

Stvaranje povoljnog mikrookruženja i moralno-psihološke klime za svakog učenika;

Pomozite učenicima u aktivnostima učenja, u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa drugovima, nastavnicima i roditeljima, u sticanju dodatno obrazovanje kroz sistem kružoka, sekcija, studija itd.;

Ažuriranje sadržaja obrazovno-vaspitnog rada odeljenja u skladu sa uzrasnim interesovanjima učenika;

Očuvanje opreme, namještaja i sanitarnog stanja dodijeljenih prostorija;

Pribavljanje toplih obroka studentima u menzi;

3.10. prisutan:

Na svim aktivnostima u kojima učestvuju učenici svog razreda;

Na svim psihološkim, pedagoškim i organizacionim događajima koji se održavaju za roditelje (zakonske zastupnike) njihovog razreda.

PRAVA

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. izabrati:

Oblici i metode obrazovanja učenika;

4.2. dati:

Obavezni nalozi učenicima tokom obrazovnih aktivnosti;

4.3. privući:

Disciplinsku odgovornost učenika za prekršaj koji remeti obrazovni proces, na način propisan Pravilnikom o nagradama i kaznama;

4.4. učestvovati:

U izradi obrazovnog programa škole;

Rad Pedagoškog vijeća;

4.5. dati prijedloge:

O početku, prekidu ili obustavi određenih obrazovnih projekata;

Unaprijediti vaspitno-obrazovni rad;

Od menadžmenta, da primaju i koriste informativne materijale i pravne dokumente neophodne za obavljanje svojih dužnosti;

4.7. pozvati:

U ime roditelja (zakonskih zastupnika) škole da ih informiše o uspjesima i prekršajima njihove djece;

4.8. potražnja:

Od učenika da se pridržavaju Pravila ponašanja učenika, implementacije Povelje škole;

4.9. podići:

Vaše kvalifikacije.

ODGOVORNOST

5.1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole i zamjenika direktora za obrazovno-vaspitni rad i drugih lokalnih propisa, službenih dužnosti utvrđenih ovim Uputstvom, uključujući i nekorišćenje za prava data ovim Uputstvom koja su izazvala neorganizovanost obrazovno-vaspitnog procesa, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost na način propisan radnim zakonodavstvom. Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije „O Obrazovanje".

5.3. Zbog kršenja pravila Sigurnost od požara, zaštite rada, sanitarno-higijenskih pravila za organizovanje obrazovno-vaspitnog procesa, razrednik se privodi administrativnoj odgovornosti na način iu slučajevima predviđenim upravnim zakonodavstvom.

5.4. Za kažnjivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu (uključujući i moralnu štetu) u vezi sa vršenjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, kao i nekorištenje prava koja su data ovim Uputstvom, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim zakonom o radu i (ili) građanskim zakonom.

Opis posla

razrednik osnovna škola,

Prešao na novi GEF.

(datum)

OPĆE ODREDBE

1.1. Ovim opisom poslova definisani su dužnosti, prava i odgovornosti razrednog starešine.

1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole. Za vrijeme odsustva i privremene nesposobnosti nastavnika, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika odgovarajućeg profila. Privremeno obavljanje poslova u ovim slučajevima vrši se na osnovu naredbe direktora škole, izdate u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.3. Odjeljenjski starešina odgovara neposredno zamjeniku direktora za obrazovno-vaspitni rad škole, a ako realizuje program organizovanja vannastavnih aktivnosti odjeljenja, zamjeniku direktora za vannastavni rad, a potom i direktoru škole.

1.4. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, uredbama predsjednika Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije, odlukama uprave i zakonodavne skupštine Orenburg region i obrazovne vlasti svih nivoa o obrazovanju i vaspitanju učenika; upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo; pravila i propisi o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti škole (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora škole, ovaj opis posla), ugovor o radu.

1.5. Razrednik treba da zna:

1.5.1 Normativni akti koji regulišu rad škole i nastavnika koji u njoj rade;

1.5.2 Konvencija o pravima djeteta;

1.5.3 Interni propisi o radu;

1.5.4 Etika poslovne i međuljudske komunikacije;

1.5.5 Pedagogija, uključujući teoriju i metodologiju obrazovanja;

1.5.6 Opća, razvojna i socijalna psihologija;

1.5.7 Fiziologija starosti;

1.5.8 Metodologija organizacije razne vrste vannastavne aktivnosti školaraca: igre, spoznajne, radne (industrijske), društveno značajne volonterske, razonode i zabave, sport i rekreacija, turizam i zavičajna istorija, problemsko-vrijednosna komunikacija, umjetničko stvaralaštvo;

1.5.9 Programi organizovanja vannastavnih aktivnosti učenika i pravila njihovog razvoja;

1.5.10 Sigurnosni propisi, industrijska sanitacija i zaštita od požara.

FUNKCIJE

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Stvaranje povoljnih uslova za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika;

2.2. Formiranje odeljenskog tima

POSLOVNE DUŽNOSTI

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Radi sa učenicima koji su mu dodijeljeni u razredu

3.2. Izvodi proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesovanja;

3.3. Stvara povoljno okruženje i moralno-psihološku klimu za svako odeljenje učenika;

3.4. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.5. Usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.6. Pruža pomoć studentima u obrazovnim aktivnostima, identifikuje uzroke lošeg akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.7. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja kroz sistem kružoka, sekcija organizovanih u školi;

3.8. Ažurira sadržaje života odeljenskog tima u skladu sa starosnim interesovanjima učenika i zahtevima društva;

3.9. Poštuje prava i slobode učenika;

3.10. Zajedno sa organima studentske samouprave promoviše zdrav način života, sprovodi masovne sportske, sportske i druge manifestacije koje doprinose jačanju zdravlja učenika;

3.11. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, nadgleda popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih

3.12. Održava redovan kontakt sa roditeljima učenika

3.13. Planira vaspitno-obrazovni rad u učionici.

3.14. Upoznavanje školaraca sa mogućnostima njihovog učešća u vannastavnim aktivnostima koje organizuje obrazovna ustanova; stimuliše samoopredeljenje učenika u ovoj oblasti školskog života, pomaže im u izboru najprikladnijih vrsta vannastavnih aktivnosti i oblika njihovog učešća u njima.

3.15. Osigurava sigurno odvijanje obrazovnog procesa;

3.16. Blagovremeno obavještava upravu o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.17. Sprovodi podučavanje učenika o bezbjednosti obrazovno-vaspitnih aktivnosti uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.18. Organizuje izučavanje studenata pravila ponašanja u svakodnevnom životu, na vodi, pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja

3.19. Učestvuje direktno zajedno sa razredom u vannastavnim aktivnostima širom škole;

3.20. Sarađuje sa vaspitačima grupe produženog dana koji rade u nastavi, nastavnicima dodatne edukacije, školskim psihologom, socijalnim pedagogom, medicinskim radnikom u cilju koordinacije obrazovnog rada i pružanja učenicima neophodne pomoći u učenju.

3.21. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.22. Podvrgava se periodičnim besplatnim medicinskim pregledima;

3.23. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

PRAVA

Razrednik ima pravo u okviru nadležnosti:

4.1. učestvuje u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;

4.2. Daje obavezna naređenja učenicima tokom nastave i odmora u vezi sa organizacijom nastave i disciplinom;

4.3. Privoditi disciplinsku odgovornost učenika za prekršaj koji remeti obrazovno-vaspitni proces, na način propisan Pravilnikom o nagradama i kaznama;

4.4. Za zaštitu profesionalne časti i dostojanstva

4.5. Upoznavanje sa pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegovog rada, davanje objašnjenja o njima;

4.6. Štiti njihova prava i interese samostalno ili preko zastupnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske istrage u vezi sa kršenjem profesionalne etike od strane nastavnika;

4.7. Slobodno birajte i primjenjivajte različite nastavne i vaspitne metode, studijski vodiči i materijali, udžbenici, metode za provjeru znanja učenika;

4.8. Pohađati (u dogovoru sa nastavnikom) časove koje sprovode predmetni nastavnici, nastavnici dodatne nastave, vaspitači grupe produženog dana, socijalni pedagog, školski psiholog sa decom svog odeljenja.

4.9. Samostalno birajte oblik planiranja rada sa razredom; izradi program (ili njegove pojedinačne module) za organizovanje vannastavnih aktivnosti učenika odeljenja koji mu je poveren.

4.10. Biti certificiran na dobrovoljnoj osnovi za relevantno kvalifikacionu kategoriju i dobiti ga u slučaju uspješne certifikacije

4.11. Prelazak na radnu sedmicu sa nepunim radnim vremenom, rad sa nepunim radnim vremenom u slučajevima i na način propisan zakonom o radu.

ODGOVORNOST

5.1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole i drugih lokalnih propisa, službenih dužnosti utvrđenih ovim uputstvom, uključujući i nekorišćenje datih prava, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost na način utvrđen zakonom o radu. Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko ili psihičko nasilje nad ličnošću učenika, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju ". Otpuštanje zbog ovog djela nije mjera disciplinske odgovornosti.

5.3. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa izvršavanjem (neizvršavanjem) službenih ovlašćenja, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom.

Opće odredbe.

1.1. Odeljenjski starešina je školski nastavnik koji obavlja funkciju organizatora dječijeg života, korektora međuljudskih odnosa i branioca učenika u svom odjeljenju u teškim poslovnim i psihičkim kolizijama školskog života.

1.2 Odeljenjski starešina ima višu ili srednju specijalizaciju Obrazovanje nastavnika.

1.3. Nadzor nad radom razrednih starešina vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. Odeljenjski starešina o rezultatima svog rada izveštava nastavničko veće, direktora, zamenika direktora za vaspitno-obrazovni rad na propisan način.

2. Os novi zadaci i sadržaji (pravci) rada razrednih starešina u nastavi.

2.1. Doprinosi stvaranju povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za intelektualni, fizički i duhovni razvoj djetetove ličnosti. Za što:

2.1.1. Proučava sklonosti, interesovanja, sferu talenata djeteta, birajući za svako određenu vrstu aktivnosti u kojoj može očekivati ​​uspjeh.

2.1.2. Doprinosi stvaranju povoljne atmosfere i moralno-psihološke klime za svakog pojedinačnog učenika u razredu.

2.1.3. Prema uzrastu i potrebama djece cool život organizuje život razrednog tima.

2.1.4. Razvija razredno samoupravljanje, navikavajući djecu na samoorganiziranje, odgovornost, spremnost i sposobnost donošenja životnih odluka.

2.1.5. Pomaže učenicima da riješe probleme koji nastaju u odnosima sa nastavnicima, drugovima, roditeljima, adaptiraju se u timu, osvoje priznanje, zauzmu zadovoljavajući društveni status među vršnjacima.

2.1.6. Usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti djeteta. Organizuje psihološku edukaciju učenika, upoznaje prava i slobode ruskog državljanina

2.2 Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima.

2.3.Organizuje i učestvuje u pedagoškim većima (malim nastavničkim većima) o problemima učenika u svom odeljenju, po potrebi prisustvuje časovima predmetnih nastavnika.

2.4.Promoviše dodatno obrazovanje učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja koja postoje u školi i mjestu prebivališta.

2.5.Promoviše profesionalno samoopredjeljenje diplomca, dovodi do svjesnog izbora profesije.

2.b.3 štiti prava i slobode učenika, odgovoran je za njihov život, zdravlje i bezbjednost u školi i na poljoprivrednim poslovima tokom nastave.

2.7 Daje savjete roditeljima. Održava roditeljske sastanke, privlači roditelje da pomognu školi.

2.8 Organizuje ishranu, dežurstvo, kolektivno čišćenje škole, pomaže deci u popravci škole, popunjava dnevnik, vodi evidenciju o pohađanju, odmah obaveštava upravu i roditelje o svim vanrednim situacijama u vezi sa zdravljem i životom dece.

2.9.Učestvuje u radu nastavničkog vijeća, seminara, administrativnih i metodičkih sastanaka.

Opis posla

Dužnosti razrednog starešine

1. Opće odredbe.

1. Razrednik - nastavnik škole, koji obavlja funkciju organizatora dječijeg života, u cilju očuvanja, jačanja i razvijanja međusobnog razumijevanja učenika, njihovih roditelja, nastavnika i drugih učesnika u obrazovnom procesu.

2. Odeljenjski starešina, kao administrativno lice, postavlja se i razrješava na tu funkciju naredbom direktora škole.

3. Rad razrednih starešina nadgleda zamenik direktora škole/upravnik edukativni dio.

2. Osnovni zadaci i sadržaj rada razrednog starešine.

1. Doprinijeti stvaranju povoljnog mikrookruženja i moralno-psihološke klime za svakog učenika i uslova za razvoj komunikativne kulture učenika.

2. U skladu sa uzrasnim interesovanjima učenika i zahtevima Statuta škole, doprineti ažuriranju sadržaja života odeljenja. Učestvuje u stvaranju organa studentske samouprave.

3. Učestvuje u realizaciji federalnog pilot programa „Škola kao centar za integraciju osnovnog, dodatnog i kućnog obrazovanja“, projekata „Deca u Sankt Peterburgu, Sankt Peterburg kod dece“, „Školska biblioteka-Kuća dječije knjige“, „Zajedničko planiranje učeničkih postignuća“, provođenje eksperimentalnih i metodički rad o raznim problemima obrazovne djelatnosti;

4. Koristiti različite tehnike, metode i sredstva vaspitno-obrazovnog rada, doprinoseći proširenju interesovanja i oblika znanja, buđenju aktivnih istraživačkih interesovanja kod djece. Proučavati individualne karakteristike, interesovanja učenika i promicati stvaranje povoljnih uslova za razvoj i moralno formiranje djetetove ličnosti.

3. Način rada razrednog starešine.

1. Opća pravila Organizacija rada škole i nastavnog osoblja proizilazi iz Kodeksa zakona o radu Ruske Federacije iz člana 130.

2. Sat razredne starešine ( Sat u učionici) - jednom sedmično (oblici izvođenja nastavnog časa mogu biti vrlo raznoliki: tematski čas, razredni sastanak, priprema za opšti razred ili rad u cijeloj školi, priprema za ekskurziju, sumiranje ekskurzije itd.) .

3. Broj obrazovno-vaspitnih aktivnosti - u skladu sa planom obrazovno-vaspitnog rada škole.

4. Broj razrednih roditeljskih sastanaka - u skladu sa planom obrazovno-vaspitnog rada škole.

5. Za vrijeme praznika i ljetno vrijemeškolski sati se određuju prema dopunskom planu.

6. U cilju organizovanja rada razrednih starešina i pružanja metodičke pomoći u radu, osniva se metodičko društvo.

7. Koordinaciju rada odeljenskih starešina i kontrolu njihovog rada vrši zamenik direktora škole, šef obrazovnog odeljenja.

4. Nastavnik razredne nastave treba da bude u stanju da:

1. komuniciraju sa djecom, podstičući dječju aktivnost, odgovornost, dajući vlastiti primjer efikasnosti i odgovornosti;

2. sagledavaju i formiraju svoje obrazovne ciljeve;

3. izraditi plan vaspitno-obrazovnog rada u svom razredu;

4. organizovati edukativni događaj: razgovor, debatu, ekskurziju, pohod, nastavno veče, čas nastave i sl.;

5. organizuje i održava roditeljski sastanak;

6. koristiti psihološke i dijagnostičke testove, upitnike i pravilno ih koristiti u vaspitno-obrazovnom radu.

5. Poslove odgovornosti

Profesorica razredne nastave:

1. vodi dnevnik napredovanja učenika (elektronska i papirna verzija);

2. vrši kontrolu izrade razrednih dnevnika (elektronske i papirne verzije) za sve akademske discipline u skladu sa obrazovnim i tematskim planiranjem;

3. vodi lične dosijee učenika i prati njihovo izvršavanje;

4. organizuje razredni tim: raspoređuje zadatke, radi sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti dežurnih;

5. organizuje dežurstvo u učionici, školi i drugim javnim prostorima;

6. brine o izgled studenti;

7. radi sa učeničkim dnevnicima, komunicira sa roditeljima o napredovanju učenika;

8. stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama, kvizovima, gostujućim kružocima, vannastavnim aktivnostima, organizovanje ekskurzija, izleta u pozorište, izložbe i sl.);

9. doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira međuljudske odnose učenika, koriguje ih i reguliše;

10. prati obrazovni napredak svakog učenika, konstatujući uspjehe i neuspjehe u cilju pružanja pravovremene pomoći;

11. pomaže učenicima u procesu adaptacije na učenje;

12. promoviše učešće učenika na gradskim i međunarodnim takmičenjima, olimpijadama iz predmeta („Medvjedić“, „Kengur“ i dr.)

13. brine o zdravlju učenika, uključuje ih u fizičku kulturu, sportske aktivnosti;

14. jednom sedmično izvodi tematske nastavne časove, sastanke, razgovore sa učenicima;

15. obezbjeđuje zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na "tešku" djecu;

16. obavlja poslove stručnog usmjeravanja sa učenicima 9-11. razreda, doprinoseći samostalnom i svjesnom izboru budućeg zanimanja učenika, vodeći računa o njihovim sposobnostima i životnim planovima;

17. organizuje i vodi roditeljske sastanke 1-2 puta po trimestru. Individualno radi sa roditeljima, uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti;

18. snosi ličnu odgovornost za obezbjeđivanje zaštite života i zdravlja djece tokom vannastavne aktivnosti. Prati učenike tokom ekskurzija i drugih vannastavnih i vannastavnih aktivnosti. Poštuje pravila i propise o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara.

6. Dokumentacija i izvještavanje.

1. Vodi mapu individualnog razvoja djeteta, uzimajući u obzir njegove psihofizičke mogućnosti, stalno povećavajući nivo uključenosti djeteta u proces učenja, doprinoseći povećanju efikasnosti asimilacije nastavnog materijala (jednom sedmično će popunjavati IQR radom studenata u svim akademskim disciplinama). Sistematski stimuliše intelektualne napore djeteta. Stvara uslove za podizanje detetovog samopouzdanja i negovanje određene samostalnosti u stavovima.

2. Svakodnevno se utvrđuje razlog izostanka učenika, blagovremeno obavještava upravu škole i roditelje o izostanku učenika. Pismeno evidentira izostanak učenika sa navođenjem razloga izostanka u odgovarajućem časopisu i razrednom dnevniku. Stvara uslove da dete usvoji propušteni obrazovni materijal.

3. Do 01. dana početka svakog tromjesečja podnosi izvještaj direktoru škole o rezultatima proučavanja stanja socio-psihološke mikroklime u dječijoj grupi.

4. Jednom u semestru (decembar, april - srednja škola, mart -Osnovna škola) organizuje i sprovodi prezentaciju dječijih postignuća, uključujući roditelje učenika kao eksterne stručnjake obrazovnog programa i pedagoške partnere škole u raspravu o rezultatima.

5. Do 25. dana kraja svakog tromesečja/semestra prikuplja kvalitativne karakteristike učenika odeljenja od predmetnih nastavnika, sumira i dostavlja analitički izveštaj direktoru škole.

6. Mjesečnik zajedno sa studentima formira portfolio. Do 01. dana početka svakog tromjesečja dostavlja direktora na provjeru portfolija učenika. Na kraju školske godine, na završnom roditeljskom sastanku, izdaje portfolije roditeljima učenika (kreativni i test papiri studenti).

7. Svake godine do 10. septembra roditeljima izdaje „Izvještaj o napretku učenika“ (u svim akademskim disciplinama) kako bi se razvili jedinstveni mehanizmi interakcije između odraslih i djece.

8. Stvara uslove da učenici pišu obavezne eseje: „Koju školu vidim u novoj akademskoj godini“, „Moj idealni učitelj“ - septembar; "Jaslice moje buduće djece", "Moje ostrvo negdje" - oktobar; "Moja postignuća i postignuća mojih drugova iz razreda" - maj. Do 25.09 i 25.05 eseji se predaju direktoru radi analize stanja obrazovno-vaspitnog procesa škole, utvrđivanja zadataka i načina rješavanja uočenih problema.

9. Dva puta godišnje (do 05. decembra i 05. maja) priprema pisma roditeljima o postignućima djece u obrazovne aktivnosti. Pisma se predaju direktoru škole radi pojašnjenja i dopune dobijenih informacija o učenicima škole za njihovo naknadno slanje roditeljima.

10. Odgovoran za blagovremeno izvođenje svih rubrika razrednog dnevnika u skladu sa uslovima za vođenje ove vrste dokumenata:

§ Do 05. septembra puni stranice razrednog časopisa: “ Opće informacije o učenicima“, „Zdravstveni list“, „Informacije o nastavi van nastave“;

§ u prvoj sedmici svakog tromjesečja provodi sigurnosni brifing;

§ Dan prije kraja svakog tromjesečja objaviti konačne ocjene na stranici Zbirne evidencije učenika;

§ prije 01. dana početka svakog tromjesečja provjerava postojanje zapisnika o realizaciji nastavnog plana i programa u trimestru koji potpisuje predmetni nastavnik;

§ do 28.05 proverava u časopisu za svaki predmet prisustvo završnih godišnjih ocena;

§ do 01.06 popunjava lične dosijee učenika i dostavlja na proveru direktoru škole.

11. Mjesečno dostavlja razredne časopise na ovjeru direktoru škole.

12. Jednom sedmično provjerava i ocjenjuje vođenje dnevnika učenika u razredu.

13. Jednom sedmično učestvuje na operativnim sastancima koje održava direktor škole.

14. Svake godine do 28. avgusta dostavlja planove obrazovno-vaspitnog rada za naredni akademske godine. Obavlja vaspitno-obrazovni rad sa učenicima prema planu koji je odobrila uprava škole.

15. Do 01. u mjesecu podnosi izvještaj (po obrascu utvrđenom u školi - kontrolna lista) o obavljenom radu za protekli mjesec uz istovremeno potpisivanje akta o obavljenim poslovima za obračun plaća.

16. Dežurstvo u školi po rasporedu, organizovanje slobodnog vremena djece za vrijeme školskih raspusta radi obezbjeđenja sigurnosti života, zdravlja djece i njihovog razumnog odmora.

17. U slučaju invaliditeta, blagovremeno obavještava Upravu škole.

18. Stvara uslove za polaganje završne ovjere za glavni predmet (9. razred) i srednja škola(11. razred): priprema potrebne dokumentacije za polaganje ispita, rješava organizaciona pitanja (blagovremeno obavještava učenike i roditelje o toku završne certifikacije, prisustvuje certificiranju sa učenicima i pruža im moralnu podršku). Prati spremnost učenika za polaganje završne certifikacije.

19. Unutar profesionalna kompetencija radi sa roditeljima. Kada konfliktna situacija sa učenikom ili roditeljima odmah obavještava Školsku upravu radi zajedničkog optimalnog rješenja problema.

20. Dužnosti razrednog starešine su sastavni dio ugovora sa NOU „Privatna gimnazija „Unison“.

21. Školska uprava može jednostrano mijenjati radne obaveze. U tom slučaju razrednik mora biti obaviješten jednu sedmicu prije stupanja na snagu izmjena. Prava razrednog starešine. Razrednik ima pravo:

22. Učestvuje u radu struktura školske samouprave: nastavničkog veća, saveta škole i drugih javnih organa škole.

23. Preuzmi inicijativu, daj predloge za unapređenje rada škole, daj biznis, konstruktivnu kritiku.

24. Općenito se upoznajte sa dokumentacijom obrazovne ustanove.

25. Redovno primajte informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju djece.

26. Prisustvovati svim časovima i događajima koje predmetni nastavnici održavaju u učionici (bez prava da bez hitne potrebe uđete u razred tokom časa i date komentare nastavniku tokom časa).

27. Pozvati roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) u obrazovnu ustanovu.

28. Privoditi disciplinsku odgovornost učenika za radnje kojima se narušava obrazovno-vaspitni proces, na način propisan organizacionim aktima obrazovne ustanove.

29. Podsticati učenike na način koji odredi škola.

30. Sarađivati ​​sa specijalistima socijalnih službi, zdravstvenih ustanova, inspekcija za maloljetnike.

31. Odredite (razvijajte, stvarajte zajedno sa psihologom, socijalni radnici, ljekari) programi individualni rad sa učenicima i njihovim roditeljima.

32. Poboljšajte svoje vještine, pohađajte seminare, kurseve.

7. Odeljenjski starešina nema pravo da:

1. Poniziti lično dostojanstvo učenika, vrijeđati ga nekom radnjom ili riječju, izmišljanjem nadimaka, etiketiranjem itd.

2. Koristite ocjenu (školski rezultat) da kaznite učenika.

3. Zloupotrebiti povjerenje djeteta, prekršiti riječ datu učeniku, namjerno ga dovesti u zabludu.

4. Iskoristite porodicu (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.

5. Razgovarajte iza očiju svojih kolega, predstavljajte ih u nepovoljnom svjetlu, narušavajući autoritet nastavnika i cjelokupnog nastavnog osoblja.

8. Odgovornost razrednog starešine.

1. Za neispunjavanje ili nepravilno ispunjavanje, bez opravdanog razloga, Statuta i drugih pravila utvrđenih organizacionim aktima škole, zakonskim naredbama direktora, službenim dužnostima utvrđenim ovim uputstvom, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost u skladu sa sa zakonima Ruske Federacije.

2. Za neblagovremeno i netačno izvršenje, održavanje i čuvanje dokumenata, kao i za njihov gubitak, razredni starešina je odgovoran prema lokalnim aktima škole.

3. Razrednik koji je kriv za nanošenje štete školi u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) svojih službenih dužnosti snosi materijalnu odgovornost na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4. Odeljenjski starešina može biti oslobođen dužnosti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije za upotrebu, uključujući jednokratnu upotrebu, metoda psihičkog ili fizičkog nasilja nad ličnost učenika.

9. Razrednik treba da zna:

o Ustav Ruske Federacije;

o dokumenti ruske vlade i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;

o Konvencija o pravima djeteta; pedagogija, psihologija, starosna fiziologija i higijena;

o osnove prehospitalne medicinske zaštite;

o osnove građanskog prava;

o dječja pedagogija;

o razvojna i socijalna psihologija;

o psihologija odnosa: individualni i starosne karakteristike djeca;

o starosna fiziologija;

o školska higijena;

o pedagoška etika;

o teorija i metodika vaspitno-obrazovnog rada;

o programi i udžbenici;

o nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

o osnove radnog zakonodavstva;

o pravila i propisi o zaštiti na radu;

o sigurnost i protumjere

Funkcionalne dužnosti razrednog starešine

1. Opšte odredbe.

1.1. Ovaj opis posla izrađen je na osnovu rejtinga i kvalifikacionih karakteristika razrednog starešine,
1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole.
1.3. Odeljenjski starešina mora imati višu ili srednju stručnu spremu bez iskazivanja iskustva u pedagoškom radu.
1.4 Odeljenjski starešina odgovara direktno zameniku direktora škole za vaspitno-obrazovni rad..
1.5. U svom radu razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonimaRK, odluke prosvetnih organa svih nivoa o obrazovanju i vaspitanju učenika, pravila i propisi zaštite na radu, bezbednosti i požaru , kao i Statut i lokalni akti škole (uključujući i ovaj opis poslova), ugovor o radu, naredbe i naredbe direktora škole, ovaj opis poslova.
Razrednik poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2.Funkcije
Glavne aktivnosti razrednog starešine su:
2.1. stvaranje povoljnih za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika;
2.2. formiranje odeljenskog tima;

3. radne obaveze
Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:
3.1 radi sa učenicima iz razreda koji mu je dodeljen;
3.2. vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesovanja;
3.3 stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;
3.4 promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku da riješi probleme koji se javljaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;
3.5 usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika; vrši neophodna prilagođavanja sistema svog obrazovanja;
3.6 pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;
3.7 promoviše sticanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja iu mjestu prebivališta;
3.8 ažurira sadržaj života odeljenskog tima u skladu sa starosnim interesima učenika i zahtevima društva;
3.9 poštuje prava i slobode učenika;
3.10, zajedno sa organima samouprave učenika, aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;
3.11. vodi razrednu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;
3.12. održava stalni kontakt sa roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju);
3.13 planira obrazovno-vaspitni rad razreda;
3.14. obezbeđuje bezbedno odvijanje obrazovnog procesa;
3.15 blagovremeno obaveštava administraciju o svakoj nesreći, preduzima mere za pružanje prve pomoći;
3.16 daje prijedloge za poboljšanje i poboljšanje uslova za vođenje obrazovnog procesa, a također upozorava šefa kancelarije, rukovodstvo na sve nedostatke u obezbjeđivanju obrazovnog procesa koji smanjuju vitalnu aktivnost i radni kapacitet tijelo učenika;
3.17. upućuje učenike na sigurnost obrazovnih aktivnosti uz obaveznu registraciju u dnevnik učionice ili dnevnik nastave;
3.18 organizuje izučavanje studenata pravila o zaštiti na radu, saobraćajnim pravilima, ponašanju kod kuće, na vodi i sl.;
3.19. u skladu sa Statutom i Pravilnikom o unutrašnjem radu škole, drugim lokalnim pravnim aktima škole;
3.15 poštuje zakonska prava i slobode učenika;
3.16 učestvuje u radu pedagoškog saveta škole i sastancima koje održava školska uprava;
3.17. podvrgnuti periodičnim besplatnim medicinskim pregledima;
3.18 poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, koji odgovaraju društvenom položaju nastavnika;
3.19 sistematski povećava svoj profesionalna kvalifikacija; učestvuje u radu metodičkih društava i drugim oblicima metodičkog rada.

4. Prava.

Razrednik ima pravo:
4.1 učestvuje u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;
4.2 on profesionalna čast i dostojanstvo;
4.3. upoznaje se sa pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegovog rada, daje objašnjenja o njima;
4.4. štite svoje interese samostalno i (ili) preko zastupnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske istrage ili interne istrage u vezi sa kršenjem profesionalne etike od strane nastavnika;
4.5. povjerljivost disciplinske (službene) istrage, osim ako je drugačije određeno zakonom;
4.6. slobodno bira i koristi nastavne i vaspitne metode, nastavna sredstva i materijale, udžbenike;
4.7 poboljšati kvalifikacije;
4.8. dobrovoljno se certificira za odgovarajuću kvalifikacionu kategoriju i dobije je u slučaju uspješnog certificiranja;
4.9. daje učenicima u toku nastave i odmora obavezne naredbe u vezi sa organizacijom nastave i poštovanjem discipline, dovodi učenike do disciplinske odgovornosti u slučajevima i na način utvrđen Statutom i Pravilnikom o nagradama i kaznama za učenike škole.

5. Odgovornost.
5.1. Odeljenjski starešina je odgovoran za život i zdravlje učenika tokom svojih aktivnosti; zbog kršenja prava i sloboda učenika.
5.2. Za neizvršavanje ili nepravilno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, drugih lokalnih propisa, pravnih naredbi direktora škole, službenih dužnosti utvrđenih ovim uputstvom, uključujući i nekorišćenje datih prava, razred nastavnik snosi disciplinsku odgovornost na način utvrđen zakonom o radu.
Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.
5.3. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda vaspitanja i obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog čina, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju". Otpuštanje zbog ovog djela nije mjera disciplinske odgovornosti.
5.4. Za kršenje pravila zaštite od požara, zaštite rada, sanitarno-higijenskih pravila za organizovanje obrazovnog procesa, razredni starešina se privodi administrativnoj odgovornosti na način iu slučajevima predviđenim upravnim zakonodavstvom.
5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima obrazovno-vaspitnog procesa u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po položaju.
Profesorica razredne nastave:
6.1. radi po rasporedu zasnovanom na 30-satnoj radnoj sedmici i odobrenom od direktora škole;
6.2. zamjenjuje, u skladu sa utvrđenom procedurom, privremeno odsutne nastavnike;
6.3. samostalno planira svoj rad za svaku nastavnu godinu i svaki školski kvartal; plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije u roku od 5 dana od početka planskog perioda;
6.3. podnosi zamjeniku direktora za obrazovno-vaspitni rad pismeni izvještaj o svom radu u obimu ne više od 5 kucanih stranica u roku od 5 dana po završetku svakog nastavnog tromjesečja;
6.5. prima informacije regulatorne, pravne, organizacione i metodološke prirode od školske uprave, upoznaje se sa relevantnom dokumentacijom uz prijem;
6.6. radi u bliskom kontaktu sa nastavnicima, roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju); sistematski razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti sa upravom i nastavnim osobljem škole.

Funkcionalne dužnosti razrednih starešina

o obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih ustanova
subjekti Ruske Federacije i općinske obrazovne institucije.

pravi smjernice razvijen u skladu sa Uredbom Vlade Ruske Federacije od 30. decembra 2005. N 854 "O postupku pružanja finansijske pomoći u 2006. budžetima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije u obliku subvencija za isplatu naknade za obavljanje funkcije razrednog starešine pedagoškim radnicima državnih opšteobrazovnih škola konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i opštinskih srednjih škola" ( Ruske novine, 2006, 14. januar).

Obrazovanje je jedna od najvažnijih komponenti obrazovanja u interesu čovjeka, društva i države. Osnovni zadaci obrazovanja su: formiranje građanske odgovornosti i pravne samosvijesti učenika, duhovnosti i kulture, inicijative, samostalnosti, tolerancije, sposobnosti za uspješno druženje u društvu i aktivno prilagođavanje tržištu rada.

Vaspitne funkcije u općeobrazovnoj ustanovi obavljaju svi pedagoški radnici. kako god ključnu ulogu u rešavanju problema obrazovanja pripada nastavniku, kome su poverene funkcije odeljenskog starešine (u daljem tekstu: razredni starešina).

U skladu sa klauzulom 66 Modela Uredbe o opštoj obrazovnoj ustanovi, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 19. marta 2001. N 196 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2001., N 13, čl. 1252) ( u daljem tekstu Model pravilnika), nastavniku opšteobrazovne ustanove, uz njegovu saglasnost, nalogom opšteobrazovne ustanove, mogu se dodeliti funkcije razrednog starešine u organizovanju i koordinaciji obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima u odeljenju. .

Razred - grupa učenika, obično istog uzrasta, savladavaju jednu osnovnu obrazovni program u skladu sa nastavni plan i program obrazovne ustanove.

U skladu sa Higijenskim zahtjevima za uslove obrazovanja u općim obrazovnim ustanovama, SanPiN 2.4.2.1178-02 (stupio na snagu Uredbom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 28. novembra 2002. godine, N 44, registrovan od Ministarstvo pravde Rusije od 5. decembra 2002. godine, registracija N 3997) i veličina razreda Standardne odredbe je 25 ljudi.

U malim opšteobrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim sredinama, gde je popunjenost pojedinačnih odeljenja manja od tri osobe, učenici iz više odeljenja (do 4) se kombinuju u odeljensku garnituru. Bez obzira na fazu opšte obrazovanje popunjenost dvorazrednih kompleta ne bi trebala biti veća od 25, a kada se kombinuju u jedan set od tri ili četiri razreda - ne više od 15 osoba.

Svrha i ciljevi razrednog starešine.

Svrha aktivnosti odeljenskog starešine je stvaranje uslova za samorazvoj i samoostvarenje ličnosti učenika, njegovu uspešnu socijalizaciju u društvu.

Zadaci razrednog starešine:

formiranje i razvoj odeljenskog tima;

stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za razvoj ličnosti, samopotvrđivanje svakog učenika, očuvanje originalnosti i njeno otkrivanje potencijalne sposobnosti;

formiranje zdravog načina života;

organizacija sistema odnosa kroz razne različite forme edukativne aktivnosti razrednog tima;

zaštita prava i interesa studenata;

organizacija sistematskog rada sa učenicima u nastavi;

humanizacija odnosa između učenika, učenika i nastavnika;

formiranje moralnih značenja i duhovnih smjernica učenika;

organizacija društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika.

Funkcije razrednog starešine.

Djelatnost razrednog starešine je svrsishodan, sistematičan, planski proces, izgrađen na osnovu statuta obrazovno-vaspitne ustanove, drugih lokalnih akata, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u javnom životu, zasnovan na ličnoj orijentaciji. pristup učenicima, vodeći računa o hitnim zadacima pred nastavnim osobljem opšteobrazovnih ustanova, situaciji u timskom razredu, međunacionalnim i međuvjerskim odnosima.

Za pedagoški kompetentno, uspješno i efikasno obavljanje svojih funkcija razrednim starešinama! neophodno je dobro poznavati psihološke i pedagoške osnove rada sa decom određenog uzrasta, biti informisan o najnovijim trendovima, metodama i oblicima vaspitno-obrazovnog rada, ovladati savremenim tehnologijama obrazovanja.

Odeljenjski starešina u svojim aktivnostima mora voditi računa o stepenu vaspitanosti učenika, socijalnom i materijalni uslovi njihovi životi.

Funkcije razrednog starešine:

1. Organizacija i koordinacija:

obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodice;

uspostavljanje kontakata sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika, pomoć u školovanju učenika (lično, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja);

održavanje konsultacija, razgovora sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;

interakcija sa nastavnim osobljem, kao i obrazovnim i pomoćnim osobljem opšteobrazovne ustanove;

organizaciju u učionici obrazovnog procesa koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti opšteškolskog tima;

organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

stimulisanje i uvažavanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja dece;

interakcija sa svakim učenikom i timom, razredom u cjelini;

dokumentaciju (časovni dnevnik, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;

promovisanje opšteg dobra psihološka klima n tim razreda;

pomoć učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

studija individualne karakteristike studenti i dinamika njihovog razvoja;

utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.

4. Kontrola:

praćenje napredovanja svakog učenika; kontrolu pohađanja treninga od strane studenata.

Oblici rada razrednog starešine

U skladu sa svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada sa učenicima:

individualni (razgovor, konsultacije, razmjena mišljenja, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema itd.);

grupa (kreativne grupe, organi samouprave itd.):

kolektivne (takmičenja, priredbe, koncerti, pohodi, mitingi, takmičenja itd.).

Prilikom odabira oblika rada sa učenicima preporučljivo je voditi se sljedećim:

utvrđuje sadržaj i glavne aktivnosti u skladu sa zadacima pred obrazovnom ustanovom;

vodi računa o principima organizacije obrazovnog procesa, mogućnostima, interesima i potrebama učenika, spoljni uslovi;

obezbijediti integritet sadržaja, oblika i metoda društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika odeljenja.

Kriterijumi za ocenu ostvarivanja funkcije odeljenskog starešine

Efikasnost realizacije funkcija odeljenskog starešine može se oceniti na osnovu dve grupe kriterijuma: učinka i aktivnosti.

Kriterijumi rada odražavaju nivo koji učenici postižu u svom društvenom razvoju (nivo opšte kulture i discipline učenika, njihova građanska zrelost).

Kriterijumi učinka omogućavaju vrednovanje realizacije rukovodećih funkcija odeljenskog starešine (organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima; interakcija sa nastavnim osobljem koje radi sa učenicima ovog odeljenja i drugim učesnicima u obrazovnom procesu, kao i nastava i podrška osoblje opšteobrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) učenika i javnost za obrazovanje, obuku, kreativni razvoj studenti).

FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNOG VODITELJA.

Opće odredbe.

Ovo uputstvo je izrađeno na osnovu Zakona o obrazovanju Ruske Federacije, Povelje škole, internih propisa, Konvencije o pravima djeteta i drugih uputstava.

Odjeljenjski starešina se imenuje i razrješava sa funkcije direktora škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti razrednog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika iz reda najiskusnijih nastavnika.

Odjeljenjski starešina izvještava direktora škole, njegove zamjenike, socijalnog nastavnika o društvenim pitanjima.

Osnovna funkcija razrednog starešine je zaštita djeteta i stvaranje uslova za slobodan razvoj njegovih duhovnih i fizičkih snaga.

I. Aktivnosti razrednog starešine u osiguranju zdravlja:

Proučava razvojne karakteristike djece;

Otkriva nasljedne i kronične bolesti djeteta;

Provodi testiranje radi utvrđivanja psihičkog stanja djeteta, karakternih osobina i temperamenta;

Zajedno sa školskim doktorom i roditeljima izrađuje lični program očvršćavanja, fizičkih vježbi i vježbi disanja, pomaže djetetu da organizuje način života;

Pomaže lekarima i učestvuje u medicinskim pregledima učenika;

Sprovodi rad na prevenciji bolesti, sprovodi „fizičko vaspitanje“;

Vodi razgovore o ličnoj higijeni osobe;

Vodi antialkoholnu propagandu;

Obavlja preventivne radove na sprečavanju dječijih povreda na putevima, nezgoda;

Organizuje sportska natjecanja, igre na otvorenom;

Razmatra na „malim nastavničkim vijećima“ pitanja o doziranju materijala, broju pisanih radova, prirodi domaćih zadataka, prilagođava programe kako bi se smanjilo preopterećenje učenika;

Promoviše zdrav način života.

II. Odnos odeljenskog starešine sa porodicama učenika.

Proučava porodicu, njene obrazovne mogućnosti, atmosferu porodičnog obrazovanja:

Na osnovu zajedničkih (školsko-porodičnih) međusobnih moralnih stavova, razvija jedinstvene pedagoške zahtjeve za učenike;

Obavlja individualni rad sa roditeljima, uključujući roditelje u učešće u vannastavnim aktivnostima;

Vodi sistematski rad na unapređenju pedagoške kulture roditelja.

Razrednik mora imati informacije:

Stanje porodice i životni uslovi učenika;

Stanje njegovog zdravlja;

pozicija u razredu;

O vannastavnim interesovanjima i hobijima;

javni zadaci;

Omiljene i nevoljene teme;

Odnos prema gimnaziji, prema nastavnicima, roditeljima i drugovima;

Nivo vaspitanosti učenika u razredu;

Želja za samousavršavanjem, samoobrazovanjem.

III. Odnos razrednog starešine sa predmetnim nastavnicima:

Mora poznavati vodeća pitanja nastavnog plana i programa, izražavajući obrazovnu usmjerenost sadržaja obuke iz svakog predmeta, koordinirati rješavanje obrazovnih zadataka u procesu realizacije interdisciplinarnih komunikacija;

Utvrditi sa nastavnikom mjere za razvijanje održivog interesovanja za znanje, za sprječavanje akademskog neuspjeha, za podučavanje racionalnim vještinama vaspitno-obrazovnog rada;

Pohađati nastavu u cilju praćenja aktivnosti učenja učenika, sa ciljem dubljeg prodiranja u sadržaj programskog materijala;

Stvoriti situacije koje vode do samostalnog dopunjavanja znanja;

Obavljati pedagoške konsultacije sa nastavnicima kako bi se utvrdile njihove stvarne mogućnosti učenja; stepen vaspitanosti i razvoja učenika i razvoj sistema mjera za otklanjanje praznina u znanjima, vještinama i sposobnostima učenika;

Uključiti učenike u predmetne krugove, NOU, klubove, itd.;

Zajedno sa nastavnicima priprema i sprovodi javne smotre znanja, takmičenja, olimpijade, konferencije, koristeći ih za organizovanje saznajnih aktivnosti, unapređenje kulture vaspitno-obrazovnog rada.

IV. Rad sa timom u učionici

Organizuje dežurstvo učenika na odmoru;

Usađuje veštine radnog vaspitanja, organizovanje učešća učenika u generalnom čišćenju fiskulturne sale i učionice, usađuje veštine industrijskog rada;

Uključuje djecu u borbu za primjenu pravila za učenike i kućnog reda;

Razvija i učestvuje u radu organa samouprave u nastavi, taktično usmjerava rad voditelja, pomaže učenicima u izvršavanju zadataka;

Vodi "sate komunikacije" u cilju formiranja komunikativne kulture kod djece;

Provodi praznike, organizuje večeri, sastanke sa osobama od interesa, sa ljudima različitih profesija itd.;

Učestvuje sa svojim razredom na školskim, okružnim, gradskim događajima.

V. Odnos razrednog starešine sa vannastavnim institucijama:

Istražuje mogućnosti obrazovanja vanškolskih institucija;

Utvrđuje vrste i oblike zajedničkog rada;

Usmjerava učenike na izbor timova vannastavnih ustanova, uzimajući u obzir njihova interesovanja i sklonosti;

Utvrdivši individualna interesovanja djece, pomaže im u rješavanju problema, u izboru kružoka, sekcija, klubova;

Proširuje kognitivne i kulturne horizonte učenika kroz ekskurzije, sastanke, posjete bioskopu, pozorištu;

Prije izvođenja vannastavnog rada van gimnazije, uputiti učenike na sigurnost, poštovanje saobraćajnih pravila i upisati se u dnevnik instrukcija.

VI. Dokumentacija razrednika:

Održava psihološku mapu razreda;

Pravi plan društveni razvoj razredni tim šest mjeseci u sljedećim oblastima:

a) razvoj intelektualnih sposobnosti;

b) moralno i estetsko obrazovanje (pravno, uključujući i seksualno);

u) obrazovanje o životnoj sredini;

d) estetsko vaspitanje;

e) fizičko vaspitanje;

f) razvoj tehničkog stvaralaštva i proizvodne djelatnosti;

Vodi dnevnik rada;

Obrađuje istraživački materijal i pohranjuje u obliku dijagrama, tabela, grafikona u svesku "Psihološka mapa časa";

Vodi razredni dnevnik;

Provjerava studentske dnevnike jednom sedmično;

Obavlja individualni rad sa roditeljima, održava roditeljske sastanke 2 puta tromjesečno, a po potrebi i češće.

PRAVILNIK O METODIČKOM SAVEZU RAZREDNIH NASTAVNIKA.

1. Metodičko društvo razrednih starešina je strukturna podjela unutarškolskog sistema za vođenje vaspitno-obrazovnog procesa, koordinaciju naučnog, metodičkog i organizacionog rada razrednih starešina odjeljenja u kojima uče i vaspitavaju se učenici određene starosne grupe. .

2. Osnovni zadaci metodičkih društava razrednih starešina.

2.1. Podizanje teorijskog, naučnog i metodičkog nivoa osposobljenosti razrednih starešina o pitanjima psihologije i pedagogije vaspitno-obrazovnog rada.

2.2. Osiguravanje primjene jedinstvenih temeljnih pristupa obrazovanju i socijalizaciji učenika.

2.3. Naoružavanje razrednih starešina savremenim obrazovnim tehnologijama i poznavanjem savremenih oblika i metoda rada.

2.4. Koordinacija planiranja, organizacije i pedagoške analize vaspitno-obrazovnih aktivnosti razrednih grupa.

2.5. Proučavanje, generalizacija i upotreba u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina.

2.6. Pomoć u formiranju i razvoju sistema vaspitno-obrazovnog rada razrednih grupa.

3. Funkcije metodičkog društva razrednih starešina:

3.1. Organizuje kolektivno planiranje i kolektivnu analizu života razrednih timova.

3.2. Koordinira vaspitno-obrazovne aktivnosti razrednih grupa i organizuje njihovu interakciju u pedagoškom procesu.

3.3. Razvija i redovno koriguje principe obrazovanja i socijalizacije učenika.

3.4. Organizuje učenje i razvoj odeljenskih starešina moderne tehnologije obrazovanje, oblici i metode vaspitno-obrazovnog rada.

3.5. Razmatra socio-pedagoške programe odeljenskih starešina i kreativnih grupa nastavnika, materijale za uopštavanje naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina, materijale atestiranja razrednih starešina.

3.6. Ocjenjuje rad članova udruženja, moli upravu Gimnazije da podstakne najbolje razredne starešine.

4. Metodičko društvo razrednih starešina vodi sljedeću dokumentaciju:

Spisak članova metodičkog društva;

Godišnji plan rada metodičkog društva;

Zapisnici sa sjednica metodičkog društva;

Programi aktivnosti;

Analitički materijali na osnovu rezultata sprovedenih aktivnosti, tematska administrativna kontrola (kopije potvrda, naloga);

Nastavni i metodički dokumenti koji se odnose na vaspitno-obrazovni rad u razrednim grupama i aktivnosti razrednika;

Materijali "metodičke kasice-prasice razrednih starešina".

5. Struktura plana metodičkog društva razrednih starešina.

5.1. Kratka analiza socio-pedagoška situacija u razvoju učenika i analiza rada Ministarstva prosvjete, sprovedena u prethodnoj školskoj godini.

5.2. Pedagoški zadaci udruženja.

5.3. Kalendarski plan rada metodičkog društva, koji odražava:

Plan sjednica (sastanci MO;

Raspored događaja na otvorenom;

Učešće Moskovske regije u masovnim događajima u gimnaziji;

Drugi međusesijski rad.

5.4. podizanje profesionalna izvrsnost razrednici:

Teme samoobrazovanja razrednih starešina;

Učešće na kursevima usavršavanja;

Priprema kreativnih radova, govora, izvještaja na konferenciji;

Rad na sertifikaciji nastavnika.

5.5. Proučavanje i generalizacija pedagoškog iskustva rada razrednih starešina.

5.6. Učešće u tematskoj i personalnoj kontroli obrazovnog procesa.

6. Funkcionalne dužnosti rukovodioca metodičkog društva razrednih starešina.

Rukovodilac metodičkog društva razrednih starešina:

odgovori:

Za planiranje, pripremu, vođenje i analizu rada metodičkog društva;

Za dopunu "metodičke kasice-prasice razrednog starešine";

Za blagovremenu pripremu dokumentacije o radu udruženja i aktivnostima koje se sprovode;

zajedno sa zamenikom direktora za vaspitno-obrazovni rad i načelnikom Sektora za metodiku obrazovno-vaspitnog rada odgovara:

Za poštovanje principa organizacije vaspitno-obrazovnog rada;

Za obavljanje svojih funkcionalnih dužnosti od strane razrednika;

Za podizanje naučno-metodičkog nivoa vaspitno-obrazovnog rada;

Za unapređenje psihološko-pedagoške obuke razrednih starešina;

organizuje:

Interakcija razrednih starešina – članova metodičkog društva između sebe i sa drugim odjeljenjima gimnazije;

Javni događaji, seminare, konferencije, sastanke metodičkog društva u drugim oblicima;

Proučavanje, uopštavanje i korišćenje u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednih starešina;

Konsultacije o vaspitno-obrazovnom radu razrednih starešina;

Koordinira planiranje, organizaciju i pedagošku analizu vaspitno-obrazovnih aktivnosti razrednih grupa;

Doprinosi formiranju i razvoju sistema vaspitno-obrazovnog rada razrednih grupa;

Učestvuje u pripremi i certificiranju razrednih starešina;

Učestvuje u istraživačkom radu Katedre za metodiku obrazovno-vaspitnog rada Gimnazije, zajedno sa šefom Katedre za metodiku obrazovno-vaspitnog rada, organizuje istraživačke (kreativne) grupe nastavnika i nadgleda njihov rad.

Institut razrednog rukovođenja u srednjim školama je zbog potrebe koordinacije obrazovno-vaspitnog rada na srednjem i višem nivou. Odeljenjski starešina je multifunkcionalna dužnost koja nastavniku nameće ozbiljnu ličnu odgovornost za rezultate razvoja dece i grupa učenika.

Stoga su poslovi razrednog starešine u školi uređeni posebnom odredbom. Ovaj dokument je predviđen listom internih obaveznih regulatornih dokumenata u obrazovnoj ustanovi.

Dužnosti razrednog starešine

Imenovanje u zvanje odeljenskog starešine vrši se naredbom direktora obrazovne ustanove, a kontroliše ga zamenik rukovodioca za vaspitno-obrazovni rad. Preduslov je prisustvo visokog ili pedagoškog obrazovanja.

obuhvata organizaciju vaspitanja, vanškolskog razvoja i dece u nastavi, zaštitu interesa dece i dečijeg tima u školskoj i vaspitnoj sredini, organizaciju rada sa roditeljima učenika.

Rezultati rada se dostavljaju u analitičkom obliku, izvještavaju svi zainteresovani edukativni prostor: nastavno osoblje, organi uprave, roditelji. Struktura posla uključuje sljedeće dijelove:

• Pravci i zadaci rada.
• Rad sa studentima.
• Formiranje dječijeg tima.
• Rad sa spoljnim okruženjem.
• Vaspitno-obrazovni rad.
• Trening.
• Potrebna znanja i vještine.
• Prava i obaveze razrednog starešine.

Pravci i zadaci rada

Aktivnost odeljenskog starešine odvija se u tri najvažnije oblasti: individualni pristup svakom učeniku, odnosi sa školskim timom učenika, interakcija sa spoljnim okruženjem. Ove oblasti aktivnosti su međusobno povezane. Individualni rad sa učenikom obuhvata usklađivanje odnosa sa vršnjacima, njegovu samorealizaciju u obrazovnom i vanškolskom okruženju. Uspješna socijalizacija u dječjem timu je razvoj pojedinca.

Zauzvrat, čas, kao subjekt obrazovnog okruženja, služi kao prirodna podloga za samoostvarenje svakog učenika.

Osjećaj značaja za tim i prepoznatljivost djeteta u školskom okruženju organski su elementi u sistemu obrazovanja i razvoja djece.

Odgovornost razrednika je da uspostavi konstruktivne, pozitivne odnose sa roditeljima djece. Organizacija zajedničkih događaja je najkraći put do uspostavljanja kontakata na nivou škole i porodice.

Rad sa studentima

Odeljenjski starešina učestvuje u formiranju psiholoških i pedagoških uslova za razvoj ličnosti učenika u intelektualnoj, fizičkoj i duhovnoj sferi. Da bi to učinio, mora poznavati karakteristike ličnosti svakog djeteta, uslove njegovog života u porodici. Funkcije razrednog starešine uključuju:

• Posjeta djetetovoj porodici i uspostavljanje kontakata sa roditeljima.
• Analiza uspješnosti učenika.
• Upis ličnih dosijea studenata.
• Kontrola pohađanja nastave i prevencija devijantnih oblika ponašanja.

Na osnovu znanja o učenicima i vodeći računa o njihovim ličnim mogućnostima, nastavnik pomaže da se potencijal učenika u timu u potpunosti otključa.

Formiranje dječijeg tima

Razrednik je odgovoran za formiranje školskog tima, za procese socijalizacije. Od njihove efikasnosti mnogo zavisi: učenici, njihovo prvo iskustvo u procesu socijalizacije, iskustvo odnosa sa starijim učesnicima u obrazovnom procesu, efektivnost obuke.

Razrednik uključuje formiranje kvalitetnog socio-kulturnog okruženja u vidu školskog udruženja učenika. Koje metode rada su predviđene za postizanje ovog cilja?

• Organiziranje aktivnosti u učionici.
• Analiza i procjena unutrašnje klime grupe studenata.
• Vannastavne kulturne, sportske i intelektualne aktivnosti.
• Zajedničke aktivnosti sa roditeljima.
• Putovanja i učešće na manifestacijama različitih nivoa: regionalnih, gradskih, regionalnih.

Rad sa spoljnim okruženjem

Rad sa roditeljima, zaštita i zastupanje interesa svakog učenika i tima u cjelini u vanjskom okruženju (škole, gradovi) važne su tačke koje su uključene u funkcionalne odgovornosti razredni vođa.

Razrednik ima za cilj da pomogne djetetu da osvijesti sebe kao člana školskog društva, pomaže djeci da shvate svoj dio odgovornosti za kolektivna postignuća.

Formirati zdravu klimu za rasadnik obrazovno okruženje Odgovornost razrednog starešine u školi je da stvori povoljne uslove za učenike. U tu svrhu koriste se:

• Organizacija masovnih kulturnih i sportskih događaja.
• Organizacija bdijenja.
• Pomoć u procesu samoorganizacije kolektivnih oblika aktivnosti.
• Učešće na takmičenjima, intelektualnim događajima, olimpijadama.

Vaspitno-obrazovni rad

Obrazovanje u školi je vodeća djelatnost, ali druge funkcije nisu ništa manje važne. Vaspitno-obrazovni rad razrednog starešine sa timom učenika je svjesno formiranje pozitivnih i društveno značajnih oblika ponašanja učenika u cilju prihvatanja moralnih propisa društva. Edukacija se odvija u različitim oblicima:

• Tematski sastanci.
• Obrazovna djelatnost.
• Aktivno učešće u društveno traženim oblicima ponašanja (pomoć boracima, učešće na subotnicima, organizacija koncerata, nastupa, takmičenja).

Trening

Veština samorazvoja treba da bude svojstvena svakom nastavniku.

obuhvata usavršavanje u skladu sa planom obrazovne ustanove, kao i element samoobrazovanja. To može biti:

• Učešće na kreativnim konkursima za nastavnike.
• Pohađanje pedagoških seminara, konferencija.
• Učešće u stručnoj razmjeni.
• Proučavanje štampanih materijala i publikacija na ovu temu.
• Rad na praktičnim seminarima o razvoju savremenih komunikacijskih tehnika.

Potrebna znanja i vještine

Za profesionalnu realizaciju aktivnosti kao nastavnik razredne nastave, nastavnik mora imati određeni skup znanja i biti sposoban da ih koristi u praktičnim aktivnostima:

• Posjedovati znanje iz dječje i fiziologije.
• Naučite kako komunicirati sa učenicima i roditeljima.
• Poznavati metode rada sa grupama i posedovati savremene metode individualnog rada.
• obuhvata poznavanje zakonodavstva Ruske Federacije, Zakona o obrazovanju, Konvencije o pravima djeteta, Deklaracije o ljudskim pravima i slobodama, lokalnih akata i pravilnika o radu.

Prava i obaveze razrednog starešine

Nastavnik ima visok stepen odgovornosti. Odgovornost razrednog starešine je da bude uzor za ponašanje. Kršenje ovih pravila je preplavljeno negativnim posljedicama za samog nastavnika.

Pošto je nemoguće tražiti poštovanje pravila od djece ako ih krši onaj ko je odgovoran za obrazovanje.

Prava i obaveze razrednog starešine imaju kako eksterne, normativno propisane propise, tako i unutrašnje, moralne propise, čije kršenje može dovesti do ozbiljnih posljedica koje utiču na ponašanje učenika.

Odeljenjski starešina ima pravo da:

• Dobiti informacije o psihofiziološkim karakteristikama učenika.
• Pratite ishode učenja.
• Pokazati inicijativu u unapređenju oblika rada na nivou škole.
• Dobijte metodološku, konsultantsku podršku administracije i visoko specijalizovanih stručnjaka.
• Pozvati zakonske zastupnike učenika u školu radi rješavanja pitanja vezanih za njihov odgoj i obrazovanje.
• Štiti čast i dostojanstvo u slučaju neslaganja sa ocjenom od strane uprave, roditelja, učenika i drugih učesnika u obrazovnom procesu.

Odgovornosti razrednog starešine:

• Za neispunjavanje ili nepravilno ispunjavanje pravila i propisa definisanih internim regulatornim dokumentima.
• Zbog kršenja normi ruskog zakonodavstva i Zakona o obrazovanju

Ovo uputstvo je izrađeno i odobreno na osnovu rada
ugovori sa ________________________________________________________________
naziv pozicije osobe za koju se ovo odnosi
opis poslova iu skladu sa odredbama Zakona o radu
Ruska Federacija, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" i drugi regulatorni
djela.

1. Opšte odredbe

1.1. Odeljenjski starešina je službenik opšteobrazovne ustanove
institucije ___________________________________, obavlja poslove,
naziv, broj obrazovne ustanove
usmjerena na očuvanje, jačanje i razvoj međusobnog razumijevanja
učenicima, njihovim roditeljima, nastavnicima i ostalim učesnicima edukacije
proces.
1.2. Razrednik se imenuje i razrješava
sa dužnosti po nalogu direktora opšteobrazovne ustanove iz red
lica sa visokim pedagoškim obrazovanjem ili iskustvom u radu sa djecom
najmanje ____ godina, bez predočenja uslova za radno iskustvo na poziciji
razrednog starešine, uključujući i na prijedlog rukovodioca obrazovnog
dio ili rukovodilac obrazovno-vaspitnog rada i neposredno
izvještava direktora obrazovne ustanove. Za period odmora
i privremeni invaliditet odeljenskog starešine njegove dužnosti
može biti dodijeljen nastavniku koji nema rukovodstvo učionice i
rad u ovoj klasi;
1.3. Razrednik treba da zna:
- osnove opšte psihologije, obrazovne psihologije, opšte
pedagogija, fiziologija djece i adolescenata;
- metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima,
socijalni psihotrening, savremene metode individualnog i
grupni časovi u okviru razreda;
- karakteristike obrazovnog sistema;
- uslove rada i karakteristike izvođenja nastave u ovoj
obrazovne ustanove.
1.4. Odeljenjski starešina se u svom radu rukovodi
Ustav Ruske Federacije, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju",
Deklaracija o ljudskim pravima i slobodama, Konvencija o pravima djeteta, Povelja
obrazovne ustanove i drugih dokumenata iz oblasti
obrazovanje.

2. Funkcije

Glavne aktivnosti razrednog starešine
su:
2.1. organizacija aktivnosti razrednog tima učenika;
2.2. organizacija obrazovno-vaspitnog rada razrednog tima i pojedinca
studenti;
2.3. organizacija vannastavnog života odeljenja;
2.4. proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika;
2.5. socijalna pomoć i zaštitu studenata;
2.6. interakcija sa roditeljima, drugim vaspitačima, socijalnim
radnici.

3. Poslovna zaduženja razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima sledeće poslove:
3.1. vodi dnevnik napredovanja učenika;
3.2. vodi "lične dosijee" učenika i prati njihovo izvršavanje;
3.3. organizuje razredni tim: dijeli zadatke, radi
sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira
dužnosti dužnosti;
3.4. organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i dr
javne prostorije, čija je dužnost utvrđena Poveljom
3.5. brine o izgledu učenika;
3.6. organizuje i formira redosled ishrane učenika u skladu
sa Statutom obrazovne ustanove;
3.7. formira finansijsku podršku za potrebe nastave i kontrole
njegovo izvršenje (nastavni fond, plaćanje raznih usluga i sl.);
3.8. prati prisustvo, uz pojašnjenje razloga
izostanak bez opravdanog razloga; zajedno sa društvenim
posjećuje porodice "teške" djece kao nastavnik;
3.9. rad sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima
o postignućima učenika;
3.10. stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja,
širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama,
kvizovi, gostovanje kružoka, vannastavne aktivnosti, organiziranje
ekskurzije, izleti u pozorište, izložbe itd.);
3.11. doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira
međuljudske odnose učenika, koriguje i reguliše ih;
3.12. pomaže učenicima u procesu adaptacije na učenje;
3.13. brine o zdravlju učenika, uključuje ih u fizičko vaspitanje,
sportske aktivnosti;
3.14. provodi tematske časove u intervalima od ______ puta
mjesečno, sastanci, razgovori sa studentima.
3.15. obezbjeđuje zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na
pažnja prema „teškoj“ djeci i djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja,
aktivna saradnja sa socijalnim pedagogom. Identificira i vodi evidenciju djece
socijalno nezaštićene kategorije, djeca iz nefunkcionalnih porodica;
3.16. obavlja karijerno vođenje sa učenicima 9
časovi koji promovišu samostalan i informisan izbor učenika
dalje zanimanje, uzimajući u obzir njihove sposobnosti i životne planove;
3.17. organizuje i održava roditeljske sastanke u redovnim intervalima
_______ svakog kvartala. Radi sa roditeljima individualno, privlači
roditeljima na organizaciju vannastavnih aktivnosti.

4. Prava razrednog starešine

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:
4.1. upoznaje se sa dokumentacijom opšteobrazovne ustanove;
4.2. pohađaju sve časove i događaje koji se održavaju
predmetnih nastavnika u učionici (bez prava ulaska u učionicu tokom
časa bez hitne potrebe i davati komentare nastavniku tokom
lekcija);
4.3. Proučiti obrazovni proces u nastavi
predmetni nastavnici;
4.4. Držite učenike odgovornim za
radnje koje remete obrazovni proces, kako bi,
utvrđene organizacionim dokumentima opšteg obrazovanja
institucije;
4.5. Podsticati učenike na način propisan od strane organizacije
dokumenti opšteobrazovne ustanove;
4.6. Učestvuje u radu pedagoško-metodičkih veća
obrazovne ustanove da daju prijedloge za formiranje
individualni program adaptacije učenika, kreiranje povoljnog
socio-psihološka klima u timu;
4.7. Sarađujte sa stručnjacima za socijalne usluge
ustanove, inspekcije za maloljetnike;
4.8. Odaberite svoje prioritete oblasti rada,
uzimajući u obzir karakteristike funkcionisanja i razvoja opšteg obrazovanja
institucije;
4.9. Unaprijedite svoje vještine, pohađajte seminare, kurseve;
4.10. Učestvuju u radu omladinskih školskih udruženja,
doprinose njihovom funkcionisanju.

5. Odgovornost razrednog starešine

Razrednik je odgovoran za:
5.1. za neizvršenje ili nepravilno izvođenje bez poštovanja
razloge za Povelju i druga pravila sadržana u organizacionim dokumentima
obrazovna ustanova, zakonski nalozi direktora,
radnih obaveza utvrđenih ovim uputstvom, kl
Rukovodilac podliježe disciplinskoj odgovornosti u skladu sa
radno zakonodavstvo Ruske Federacije;
5.2. za neblagovremenu i netačnu registraciju, održavanje i
čuvanje dokumenata, kao i za njihov gubitak, odgovoran je razredni starešina
odgovornosti predviđene organizacionim dokumentima
obrazovne ustanove;
5.3. za upotrebu, uključujući i jednu, mentalnih metoda
ili fizičko nasilje nad ličnošću učenika razredne starešine
može biti oslobođen dužnosti u skladu sa radom
zakonodavstvo Ruske Federacije i Zakon o obrazovanju. Otkaz zbog toga
nedolično ponašanje nije mjera disciplinske odgovornosti;
5.4. kriv za nanošenje štete školi u vezi sa pogubljenjem
(neizvršavanje) svoje službene dužnosti nastavnik razredne nastave
snosi finansijsku odgovornost na način iu granicama utvrđenim
radno ili građansko zakonodavstvo Ruske Federacije.

Odeljenjski starešina je oduvek igrao veoma važnu ulogu u istoriji. Ruska škola, jer upravo on ima ogroman utjecaj na formiranje ličnosti školaraca, otkrivanje njihovog kreativnog i intelektualnog potencijala. I dobar razrednik će uvijek štititi prava i interese djece, gradeći obrazovni proces na principima humanističke pedagogije. Razrednik će pomoći učeniku da postane Čovjek ako je njegova aktivnost razvojne prirode. Pročitajte naš članak o sadržaju rada razrednog starešine.

Funkcije i dužnosti razrednog starešine

Kakav je značaj učitelja u razredu? Glavni je organizator obrazovno-pedagoškog procesa u školi; službenik kojeg imenuje direktor škole radi organizovanja obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima.

Danas postoji nekoliko tipova upravljanja učionicama:

• nastavnik predmetne nastave koji istovremeno vodi u učionici
• razredni starešina koji je oslobođen drugih aktivnosti i obavlja samo obrazovno-vaspitni rad sa učenicima razreda
• kustos u razredu koji nadgleda određeni skup poslova u razredu
• tutor koji patronizira razred ili vodi učenike u njihovom izvođenju određene aktivnosti.

Funkcije razrednog starešine:

• vaspitanje
• organizacija svih vrsta aktivnosti u učionici, doprinose svestranom razvoju učenika, formiranju njihove ličnosti, skladnom postojanju dječijeg tima
• koordinacija u cilju pozitivne interakcije svih učesnika u obrazovno-pedagoškom procesu (nastavnika, učenika, roditelja)
• menadžment koji doprinosi kontroli dinamike razvoja ličnosti učenika i studentskog tima.

Razrednik je osoba koja ima određena prava i obaveze:

• biti informirani o zdravstvenom stanju svakog učenika
• Pratite napredak učenika i pohađanje nastave
• interakcija sa upravom škole, nastavnicima, nastavnicima kružoka i sekcija, bibliotekarkom, školskim psihologom, zdravstvenim radnicima, specijalnim službama za djecu, roditeljima učenika
• voditi vaspitno-obrazovni rad sa učenicima razreda u različitim smjerovima i različitim metodama
• olakšati razmatranje od strane školske uprave prijedloga dogovorenih u razredu
• dobiti pomoć od školskog osoblja
• obavljaju individualni rad sa učenicima i njihovim roditeljima
• ne prihvata zadatke koji nisu u vezi sa njegovim direktnim dužnostima
• provoditi eksperimentalno istraživački rad o aktuelnim pitanjima pedagogije
• organizovati obrazovne aktivnosti koje će biti optimalne za razvoj ličnosti učenika
• pomoći svakom pojedinačnom učeniku da riješi probleme
• pruža pomoć roditeljima učenika po pitanjima obrazovanja.

„Savjet. Dobar razrednik mora imati dovoljno duboko poznavanje osnova dječije psihologije i pedagogije, kao i redovno ažuriranje znanja o najnovijim trendovima u oblasti obrazovanja.

Sistem rada

U posljednje vrijeme jedan od glavnih zahtjeva za organizaciju i implementaciju kompetentnih profesionalna aktivnost razredni starešina - vođenje rada sistemskog tipa kako sa razredom tako i sa svakim učenikom pojedinačno. Takav rad treba da ima za cilj razvijanje individualnosti svakog učenika i, zahvaljujući tome, jedinstvenosti i uspjeha cijelog razreda. Najvažniji zadatak razrednog starešine je da vodi računa o međusobnom razumijevanju između njega i učenika, povoljnoj socio-psihološkoj klimi u učeničkom timu.

Razrednik sprovodi sistematski rad na osnovu:

• obrazovni program (koncept) usvojen u obrazovnoj ustanovi
• analiza rezultata rada, kao i pozitivnih i negativnih manifestacija života
• pedagogija
• stvarni zadaci obrazovanja
• princip tolerancije.

„Znate li da će dobar razrednik izgraditi obrazovni proces, vodeći računa o stepenu obrazovanja učenika, njihovoj socijalnoj i materijalnoj situaciji, porodičnim prilikama?“

Sistem rada razrednog starešine sadrži:

• analitičke, prognostičke, organizacione aktivnosti u oblasti obrazovanja;
• kontrola nad svakodnevni život klasa
• korišćenje savremenih metoda vaspitno-obrazovnog rada.

Uvođenjem i poznatih i inovativne metode i oblika rada sa učenicima, razredni starešina mora shvatiti da što ih je više i što su učenicima zanimljiviji, to bolje. To mogu biti razgovori i diskusije, rasprave i debate, igre i treninzi, ekskurzije i zanimljivi susreti, takmičenja i turniri, različiti oblici društveno korisnog i kreativnog rada i sl.

Uspešan rad odeljenskog starešine podrazumeva i blizak odnos sa roditeljima učenika. Roditelji se mogu kontaktirati putem sljedećih formulara:

• Roditeljski sastanak
• zajednički događaji za učenike i roditelje (praznici, takmičenja, igre, turniri)
• predavanja za roditelje o aktuelnim pitanjima pedagogije.

Pogledajte video u kojem razrednik iznosi svoje iskustvo u vođenju vaspitno-obrazovnog rada

Šta treba da bude razredni starešina

Razrednik je, prije svega, stručni pedagoški radnik koji je za učenike:

• duhovni model ljudske kulture
• zaštitnik od nemorala
• inicijator okupljanja studentskog tima
• faktor razvoja individualnosti i samoizražavanja svakog učenika
• dječji asistent
• konsultant za svakodnevne situacije školaraca
• osoba koja pomaže učeniku da shvati društveno-ekonomski i politički život društva
• konsultant za karijerno vođenje
• koordinator zajedničkih napora nastavnika, roditelja, društva za vaspitanje učenika
• osoba koja pozitivno utiče na moralnu i psihološku klimu u studentskom timu.

1. Efikasno komunicirajte sa učenicima, nastavnicima i roditeljima.
2. Poštujte djecu, podržavajući njihovu inicijativu, razvijajući njihov osjećaj odgovornosti.
3. Pravilno razumjeti i implementirati ciljeve obrazovanja.
4. Planirajte svoje aktivnosti.
5. Organizirajte edukativne aktivnosti.
6. Koristiti metode psihološke dijagnostike učenika, vješto koristiti njihove rezultate u radu.
7. Implementirati moralne i estetske tehnologije u pedagoški proces usmjeren na razvijanje duhovnosti učenika.

samoobrazovanje

„Znate li da je suština samoobrazovanja u sposobnosti organizovanja samostalan rad da se poboljšate, uključujući i profesionalno?

Razrednik može poboljšati nivo obrazovanja koristeći takve forme:

1. Kursevi osvježenja znanja, konferencije, seminari.
2. Samostalni odgojno-obrazovni rad.

Odabirom teme samoobrazovanja razrednik treba da se razvija algoritam rada koji bi trebao uključivati:

1. Izbor predmeta.
2. Definisanje ciljeva i zadataka rada, isticanje objekta i subjekta.
3. Detaljno proučavanje književnih izvora o odabranim temama.
4. Razvoj dosljedan plan aktivnosti.
5. Praktična upotreba rezultata svojih eksperimenata i eksperimentalnih aktivnosti.
6. Analiza obavljenog posla, formulisanje zaključaka, preporuka, smjernica za dalje aktivnosti.
7. Priprema rada i prezentacija izvještaja nastavnom osoblju.

Dokumenti razrednog starešine

Važna je i sposobnost odeljenskog starešine da radi sa informacijama, da ih sistematizuje i čuva.

Opšta lista dokumenata razrednog starešine:

1. Godišnji plan obrazovno-vaspitnog rada.
2. Unošenje informacija u razredni dnevnik.
3. Tabela sa informacijama o roditeljima.
4. Spisak članova roditeljskog odbora.
5. Kratak opis sadržaja roditeljskih sastanaka (protokoli).
6. Raspored i sadržaj časova nastavnika različitih predmeta (u cilju proučavanja edukativnih momenata).
7. Scenariji edukativnih događaja, časovi nastave.
8. Dijagnostičke metode.
9. Informacije o izvođenju individualnog rada sa problematičnim učenicima.
10. razred pass.
11. Dnevnik brifinga o sigurnosti i prometnim pravilima.
12. Izvještaji o obrazovno-vaspitnom radu.
13. Podaci o pohađanju nastave, njihovom napredovanju, marljivosti, zdravstvenom stanju.
14. Informacije o vannastavnim aktivnostima učenika.
15. Lični dosijei studenata.

Razrednik je danas nastavnik koji razmišlja, stalno se razvija, traži odgovore na pitanja koja se tiču ​​učenika i njihovih roditelja. Takva osoba je otvorena za nove stvari, u stanju je pozitivno utjecati, oblikovati svoju dušu, voditi ka svjetlu.