Analiza priče K.G. Paustovsky "Telegram"

IDEM NA LEKCIJU

Evgenia MINGELENE,
With. Kortkeros,
Republika Komi

8. razred

Analiza priče K.G. Paustovsky "Telegram"

Vidio sam dosta razvoja posvećenih priči o Paustovskom. Najproduktivnije su, po mom mišljenju, one objavljene u časopisu Literatura u školi, broj 6, 1996. godine. I članak T.T. Levashova "Pre nego što bude prekasno", a rad N.I. Gusakova "Za dobro, plati dobro" daju potpuno i duboko razumijevanje kreativnog metoda pisca, moralnih problema koji su zabrinjavali autora - stoga mnogi trenuci mog razvoja odražavaju naznačene članke koristeći njihov materijal. Međutim, čini mi se da su u oba djela puštene vrlo značajne tačke, vezane, posebno, na posebnosti stvaranja priče, uz nemogućnost nedvosmislene procjene ozbiljnosti nedoličnog ponašanja i daljnje sudbine junakinje. Stoga, zadržavajući uobičajenu logiku rada na priči u cjelini, predlažem malo drugačiji sistem ocjenjivanja i, možda, donekle kontroverzne zaključke.

Tradicionalno se daju dvije lekcije za rad sa pričom. Svrha ovih lekcija nije samo upoznavanje sa stvaralačkom radionicom pisca, produbljivanje znanja o piscu i njegovim delima (u nižim razredima su se moji učenici već susreli sa junacima K. G. Paustovskog), već i da shvatiti najvažnije moralne probleme našeg vremena: udaljenost i razjedinjenost voljenih, nesposobnost i nespremnost da pokažu svoja osjećanja i, kao rezultat toga, tragičnu usamljenost, na koju se osoba osuđuje. Mislim da je osmacima potreban ozbiljan razgovor o ozbiljnim problemima, razgovor koji bi došao do svih. Stoga literarni dio časa činim samo osnovom takvog razgovora.

Na prva lekcija momci se prisjećaju priča koje su ranije proučavali, posebno recitiraju priču o mački lopovu. Uz svu prividnu jednostavnost, ovo nije samo priča o avanturama mačke, već i priča o stjecanju prijateljstva i spoznaji svog značaja i korisnosti za nekoga. Izvodeći zaključke, obraćamo pažnju na kombinaciju lakoće pripovijedanja s ozbiljnošću teme, ističemo one tehnike koje nam omogućuju postizanje takvog efekta: farsične scene i duboki lirizam pejzažnih skica, „humanizacija“ mačjeg ponašanja i personifikacija u opisima prirode; svjesni smo dubokog odnosa čovjeka i prirode u djelima K.G. Paustovsky.

Govoreći o istoriji nastanka priče „Telegram“, okrećem se „Zlatnoj ruži“, posebno ističem realnost opisanih događaja, lično poznanstvo pisca sa svojom junakinjom. Osim toga, radimo s uvodnim člankom koji je dat u udžbeniku: on još jednom skreće pažnju djece na posebno svojstvo talenta Paustovskog - sposobnost da se život rekreira u cijelosti, da se stranice knjiga "napune" šum mora ili šume šumi, uranjajući čitaoca u svijet prirode.

Ako ostane vremena, počinjemo čitati priču u lekciji (priča nije pročitana unaprijed). Kod kuće će učenici završiti čitanje priče, označiti pejzažne skice; ako je klasa dovoljno jaka, tada će momci u fragmentima krajolika morati sami pronaći i dodijeliti vizualna sredstva.

Pregled druge lekcije

“... U životu nema nikoga i neće biti rođaci...”

Epigraf na tabli: Majčino srce je u djeci, a dječje u kamenu.

Počinjem lekciju pitanjima.

Šta je telegram? Jeste li ga morali primiti? Zamislite takav trenutak – šta biste doživjeli u sličnoj situaciji? Zašto sama riječ "telegram" izaziva tjeskobu? Zašto je to u naslovu priče? Koje slutnje stvara ime? Kako naslov odražava sadržaj priče? Koliko se telegrama spominje? Da li su ispunili svoju svrhu? ( Jedan - zakasnio, drugi - nije vjerovao.) Pa da li ih je vredelo pominjati? Možda autor ima nešto drugo na umu, govori o još jednoj uznemirujućoj poruci?

Pokušajmo odgovoriti na ovo pitanje u današnjoj lekciji.

Sreli smo se sa Paustovskim, majstorom pejzažne proze. Može li se ova priča definirati kao priča o prirodi? ( Ovo je priča o složenim ljudskim odnosima..) Ali u njemu ima pejzažnih skica, iako je njihova druga uloga očigledna, a ne samo pozadinska ili uzvišeno lirska. Jedan od zadataka današnjeg časa je da se utvrdi funkcija pejzaža i njegovih karakteristika u ovoj priči.

Rad sa fragmentima pejzaža

U kom trenutku u priči je pejzaž najživlje istkan? ( Momci su zabilježili početak priče, epizodu koja opisuje noć i stari javor, scenu sahrane i Nastjinu posljednju noć u kući.) Odmah primjećujemo činjenicu da su svi ovi fragmenti usko povezani s glavnim likovima. Hajde da vidimo kako su ove epizode izgrađene. Radeći u grupama, učenici pronalaze i ispisuju definicije koje je koristio autor, ukazuju na detalje predmeta na kojima je zaustavljena naša pažnja (rade tri grupe, svaka sa svojim fragmentom). Zajedno razmatramo rezultat ovog rada: jesenji pejzaž je hladan i beskućnik, najčešće autor koristi riječ "hladno". Zašto? Može li se ova definicija smatrati epitetom? ( Ne nosi procijenjenu vrijednost, već samo navodi činjenicu..)

I koje detalje autor naglašava? Usamljeni suncokret, smrznuti javor, zaboravljene zvijezde - to su znakovi ove hladne jeseni. Kojim metodom se prikazuju? Zašto autor koristi personifikaciju? ( Javor nije samo jesenja slika, to je sjećanje na Katerinu Petrovnu, vidjevši ga, sjeća se sebe.) Kakav osjećaj stvara pejzaž? Šta upija hladnoću jeseni? (Užasna usamljenost, praznina oko starice.) Koje dvije definicije povezuje Paustovski? ( Hladan i prazan, usamljen.)

Izvodimo prvi zaključak: pejzaž prenosi stanje likova, psihološke je prirode.

Sudbina Katerine Petrovne i Nastje

Kako je priča o starici predstavljena u priči? ( Samo prošlost - nema sadašnjosti: i javor i vrt su samo uspomena.)

Zbog kojih drugih detalja autor pojačava osjećaj apsolutne usamljenosti starice? Radimo s opisima interijera, primjećujemo sljepoću i gotovo potpuno odsustvo glasa. Ali zar nema nikoga u blizini starice? U blizini su ljudi koji se brinu o njoj - Tikhon i Manyushka. Zašto njihova pomoć ne spasi heroinu? Da li je razumiju? ( Tihon poštuje nju i uspomenu na njenog oca, ali za devojčicu ona je samo baka.) Možete li im reći šta je u vašoj duši? Ona ni ne pokušava, samo je žale, ali se ne mogu nazvati bliskima.

Kada probija čežnja heroine? Koji dio priče se ne može prepričati? ( Pismo Nastji.) Zašto ovdje treba spominjati baštu? ( Još jednom je naglašena usamljenost, samo u njoj je njen život, samo tu vidi sebe - a to nikome nije jasno.) Pa zašto vaše kćeri nema? Zašto ne odgovori na pismo? ( Prisjećamo se života jedne djevojke u velikom gradu, njenog rada.) Možda je Tihonova procena tačna? Šta znači "kestrel"? Slažete li se s njegovim riječima?

Šta mislite kako se autor slaže? Prisjetite se historije nastanka priče: Nastin gradski život je jedino što je autorka pretpostavila. Zbog čega su date sve procjene? Prisjetimo se još jednom stranica posvećenih Nastji. Šta ona radi, kako pristupa toj stvari? Da li joj je zaista stalo do ljudi? Zašto ga ne vrijeđaju hirovi umjetnika? ( Na ovo pitanje postoji direktan odgovor u tekstu..) Hoće li ravnodušna osoba to vidjeti, hoće li moći razumjeti? Razmislite o redovima koji govore o prijemu pisma i telegrama: zašto je autor stvorio takvu pozadinu - govoreći o pažnji prema ljudima i Gogoljevom osmijehu? Da li je to buđenje savesti ili i spoznaja nečeg posebnog? Možda će vam opisi vezani za Nastyu pomoći? Iste zvijezde u trenutku bogojavljenja, ista praznina u kući kada je zakasnila. I portret djevojke: vidite li nešto poznato? "hladne oči" Šta to znači? Ovo je epitet koji se može objasniti nizom sinonima. ( Radim vokabular.) Ali K.G. Paustovskog, ova riječ je bila povezana s definicijom „usamljenog“! Zapamtite: prazno - hladno - usamljeno... Ima li ikakve potvrde ove veze u Nastjinoj priči? „Ne, i niko neće biti draži...“ Je li to tačno? Na šta je Nastja sebe osudila? Zašto? Je li dječje srce uklesano? Zašto tako često ne možemo ili ne želimo da razumemo ljude koji su nam najbliži? Gdje još možete vidjeti ulogu pejzaža, ako se sjećate veza koje smo identificirali? Možda imamo neku vrstu upozorenja? Možda je to značenje alarmantnog imena?

Evaluacija završnog i zaključci na času

Da li se pred kraj priče promenio pejzaž? ( Prisjetite se rezultata grupnog rada.) Zašto nam na kraju treba nova heroina? Kroz njene oči vidimo sahranu i na drugačiji način procjenjujemo svijet oko sebe. Šta učitelj vidi, šta ostaje? ( Za nju je sve okolo njena domovina, nešto blisko, drago, što podsjeća na njenu majku..)

Šta je Nastya ostalo? ( Hladna soba, krivica - njena usamljena priča tek dolazi.) Ko bi joj mogao pomoći i oprostiti da ima vremena? Ima li sumnje da bi joj majka oprostila? ( Rad sa epigrafom.) Ispada da onaj ko je bio i, čini se, uvijek će biti, ne može stići na vrijeme, a da ne kažem nešto jako bitno, može se mnogo izgubiti u životnoj gužvi, u navodno važnom i primarnom stvari.

Dakle, kome je telegram upućen? O čemu se radi? Formulirajte upozorenje pisca na jeziku telegrama. (Zadatak se može završiti na kraju lekcije, imajući tako trenutak za razmišljanje, ili kao dio domaće zadaće.)

Kuće: razgovarajte o lekciji sa rođacima, odgovorite na pitanje: "Šta sam čuo u telegramu od Paustovskog?"

Nepopravljivu grešku napravila je Nastja - junakinja priče K. G. Paustovskog "Telegram". Djevojčica, kao jedina kćerka, ostavila je svoju ostarjelu majku samu na velikoj udaljenosti. Tri godine Nastja nije posjetila jadnu staricu. Jedini znak njene pažnje bio je mjesečni transfer za Katerinu Petrovnu za dvije stotine rubalja s napomenom: „Ima toliko toga da se uradi da nema vremena, ne samo da dođe, već čak ni da napiše pravo pismo.

Mlada djevojka je voljela svoju majku, ali posao je nije pustio. Ekaterina Petrovna je to shvatila i stoga je pokušala da ne uznemirava

kćer ponovo i retko joj pisao pisma.

Ne znam šta je to više izazvalo, starost ili čežnja za jedinim domorodcem, ali je u starici počela da blijedi vitalnost. Tada je starija žena odlučila da napiše pismo u kojem moli ćerku da dođe makar na jedan dan, osećajući da neće preživeti ovu zimu.

Nastja je primila pismo, srce joj se steglo, ali je bila previše zauzeta organizacijom izložbe. Dve nedelje kasnije, devojčica je dobila telegram od komšije da Katerina Petrovna umire.

Značenje napisanog nije odmah doprlo do heroine. I u tom trenutku joj je bilo lakše da se pomiri sa činjenicom da neće imati vremena

Reci zbogom mami. Ali nakon nekoliko sekundi, bilo je to kao strujni udar: „Kako se ovo moglo dogoditi? Na kraju krajeva, ja nemam nikoga u svom životu.”

U istom trenutku Nastja je otišla na željezničku stanicu. Putovanje je trajalo nekoliko dana. Katerina Petrovna nikada prije smrti nije vidjela jedinu domorodac na zemlji.

Kad bi se samo vrijeme moglo vratiti! Nastya je shvatila grešku i pogrešno postavila prioritete. Ali bilo je prekasno. Djevojčici je ostala samo čežnja za majkom i beskrajni osjećaj krivice.

Eseji na teme:

1. Oktobar je bio hladan i kišovit. Katerini Petrovni je bilo vrlo teško ustati ujutro. Živela je u staroj kući koju je sagradio...
2. Počevši da čitam priču "Telegram" Konstantina Georgijeviča Paustovskog, pretpostavio sam da će se raditi o nekoj vrsti ratne priče, budući da je delo ...
3. Priča "Tamne aleje", napisana 1938. godine u predratnoj Francuskoj, vraća nas u Rusiju s početka dvadesetog veka, u vreme kada...
4. Problem ravnodušnosti ljudi jednih prema drugima. „Ravnodušnost je paraliza duše“, napisao je poznati ruski pisac A.P. Čehov. Zaista,...

iz priče Paustovskog "Telegram"

Odnos osobe prema roditeljima, ravnodušnost prema rodbini

Vrlo često djeca zaborave na svoje roditelje, uranjajući u njihove brige i poslove. Tako, na primjer, u priči o K.G. "Telegram" Paustovskog prikazuje odnos kćerke prema ostarjeloj majci. Katerina Petrovna je živela sama u selu, dok je njena ćerka bila zauzeta karijerom u Lenjingradu. Nastja je posljednji put vidjela svoju majku prije 3 godine, rijetko je pisala pisma, slala joj je 200 rubalja svaka dva ili tri mjeseca. Ovaj novac je zabrinuo malu Katerinu Petrovnu, ona je ponovo pročitala nekoliko redova koje je njena ćerka napisala uz prevod (da nema vremena ne samo da dođe, već i da napiše normalno pismo). Katerini Petrovni je jako nedostajala ćerka, slušala je svako šuštanje. Kada se jako razboljela, zamolila je ćerku da dođe kod nje prije smrti, ali Nastja nije imala vremena. Bilo je mnogo slučajeva, nije ozbiljno shvatila riječi svoje majke. Nakon ovog pisma uslijedio je telegram u kojem se navodi da joj majka umire. Tek tada je Nastja shvatila da je "niko nije voleo toliko kao ovu oronulu, napuštenu staricu". Prekasno je shvatila da u njenom životu nije bilo nikoga dražeg od njene majke i da nikada neće biti. Nastja je otišla u selo da vidi svoju majku zadnji put u životu tražiti oprost i reći najvažnije riječi, ali nisam imao vremena. Katerina Petrovna je mrtva. Nastya nije stigla ni da se oprosti od nje i otišla je sa spoznajom "nepopravljive krivice i nepodnošljive strogosti".

Problem usamljenosti, ravnodušnosti prema rodbini
Nijedna osoba ne zaslužuje da bude sama. Još gore su situacije kada ljudi postaju usamljeni koji zapravo nisu sami na ovom svijetu. To se dogodilo heroini priče K.G. Paustovskog "Telegram" Katerine Petrovne. U starosti je ostala potpuno sama, iako je imala ćerku. Usamljenost ju je uništavala svaki dan, jedino što je Katerinu Petrovnu zadržalo bilo je očekivanje susreta sa kćerkom. Čekala je tri godine, ali joj samo par dana nije bilo dovoljno. Vrlo često ravnodušnost prema voljenim osobama ubija više od bolesti. Možda da je Nastya osjetljivija, onda bolesna osoba ne bi morala umrijeti sama.

Krivica
Krivica je osjećaj koji je poznat svakoj osobi. Krivica postaje posebno strašna u slučajevima kada osoba nema priliku da ispravi situaciju, kao u priči K.G. Paustovsky "Telegram". Glavna junakinja Nastja pokazala je bešćutnost prema majci. Nije dolazila kod nje, jer je bila zauzeta svojim poslovima. Nije bila sa majkom kada je bila bolesna. Nastya nije ozbiljno shvatila posljednje pismo svoje majke. Iz tog razloga nije imala vremena da kaže majci da je voli, nije mogla da traži oproštaj što nije došla. Nastja je prekasno shvatila svoje greške: umrla je Katerina Petrovna. Stoga su sve riječi ostale neizrečene, a u duši je ostao užasan osjećaj krivice. Postoje postupci koji se ne mogu ispraviti i postoji krivica koju ništa ne može iskupiti.

“Argumentacija. Privlačenje literarnog materijala” jedan je od glavnih kriterija za ocjenjivanje završnog eseja. Kompetentno koristeći literarne izvore, student pokazuje svoju erudiciju i duboko razumijevanje problema. Pritom je važno ne samo dati link na rad, već ga i vješto uključiti u diskusiju analizirajući određene epizode koje odgovaraju odabranoj temi. Kako uraditi? Nudimo vam, kao primjer, argumente iz literature u pravcu „Ravnodušnost i odaziv“ iz 10 poznatih radova.

1. Junakinja romana L.N. Tolstojev "Rat i mir" Nataša Rostova je osoba osjetljivog srca. Zahvaljujući njenoj intervenciji, kolica, koja su prvobitno bila predviđena za kretanje i utovar stvarima, predata su za prevoz ranjenih vojnika. Još jedan primjer brižnog odnosa prema svijetu i ljudima je Platon Karataev. Odlazi u rat, pomažući mlađem bratu, i iako mu se borba nimalo ne sviđa, čak i u takvim uslovima heroj ostaje ljubazan i simpatičan. Platon je „voleo i živeo s ljubavlju sa svime što mu je život doneo“, pomagao je drugim zatvorenicima (posebno hranio Pjera kada je zarobljen), brinuo se o psu lutalici.
2. U romanu F.M. Dostojevskog "Zločin i kazna", mnogi junaci se manifestuju kao izraziti altruisti ili egoisti. Prva je, naravno, Sonečka Marmeladova, koja se žrtvuje da bi obezbedila svoju porodicu, a zatim odlazi u izgnanstvo nakon Raskoljnikova, pokušavajući da spase njegovu dušu. Ne smijemo zaboraviti na Razumihina: on je siromašan i živi jedva bolje od Raskoljnikova, ali mu je uvijek spreman pomoći - nudi prijatelju posao, kupuje mu odjeću, daje mu novac. Za razliku od ovih plemenitih ljudi, na primjer, predstavljena je slika Lužina. Lužin je "više od svega na svetu voleo i cenio ... svoj novac"; želeo je da se oženi Raskoljnikovljevom sestrom Dunjom, težeći niskom cilju - da uzme siromašnu ženu koja će mu biti večno dužna. Važno je napomenuti da se on čak i ne trudi osigurati da buduća nevjesta i njena majka udobno stignu u Sankt Peterburg. Ravnodušnost prema sudbini najbližih ljudi rezultira istim odnosom prema svijetu i karakterizira heroja sa negativnu stranu. Kao što znamo, sudbina je odala počast simpatičnim likovima, ali je kažnjavala ravnodušne likove.
3. Tip osobe koja živi za sebe crta I.A. Bunin u priči "Gospodin iz San Franciska". Junak - bogati gospodin čije ime nikada nećemo saznati - kreće na putovanje "isključivo iz zabave". Provodi vrijeme u krugu svoje vrste, a druge ljude dijeli na pratioce i dosadnu "smetnju" njegovom zadovoljstvu - takvi su, na primjer, komisionari i ragamafini na nasipu, kao i stanovnici bijednih kuća, koje gospodin iz San Francisca mora da razmišlja usput . Međutim, nakon iznenadne smrti, on sam, od navodno cijenjene i poštovane osobe, postaje teret, a isti ljudi u čiju je odanost vjerovao, jer je "bio velikodušan", njegov leš u kutiji gaziranog pića šalju u domovinu. Sa ovom grubom ironijom, I.A. Bunin ilustruje poznatu narodnu mudrost: kako dođe, odazvaće se.
4. Primjer nesebičnosti je junak zbirke priča M.A. Bulgakov "Bilješke mladog doktora". Mladi doktor po imenu Bomgard, koji je nedavno diplomirao na fakultetu, odlazi da radi u seoskoj bolnici, gde se susreće sa teškim uslovima života, ljudskim neznanjem, strašnim bolestima i, konačno, samom smrću. Ali uprkos svim izgledima, on se bori za svakog pacijenta; izlazi kod bolesnika i danju i noću, ne štedeći sebe; stalno uči i usavršava svoje vještine. Značajno je da Bomgard nije herojska ličnost, često je nesiguran u sebe i, kao i svi ostali, uplašen, ali u odlučujućem trenutku osjećaj profesionalne dužnosti pobjeđuje sve ostalo.
5. Ravnodušnost ljudi jednih prema drugima posebno je strašna kada poput virusa zahvati cijelo društvo. Takva se situacija razvila u priči V.P. Astafiev "Lyudochka". To je kontrast životni put heroine i odnos prema njoj od strane drugih, od porodice do društva u cjelini. Ludochka je seljanka koja se seli u grad u potrazi za bolji zivot. Vredno radi na poslu, rezignirano se brine o kućnim poslovima umjesto žene od koje iznajmljuje stan, trpi bezobrazluk "mladosti" oko sebe, do posljednjeg trenutka tješi umiruće u bolnici... I ona je za razliku od glupog, razmaženog krda ljudi, okružena kojim je prinuđena da bude, i ovaj put je vodi u nevolje. Nažalost, niko, pa ni njena rođena majka, nije joj pružio ruku u pravi čas, a devojčica je izvršila samoubistvo. Najžalosnije je što je za društvo ovakva situacija po poretku stvari, što se ogleda u suvoj, ali strašnoj statistici.
6. Slika ljubazne, simpatične osobe ključna je u radu A.I. Solženjicin "Matrjonin dvor". Sudbina Matryone ne može se nazvati zavidnom: bila je udovica, sahranila šestoro djece, radila je dugi niz godina na kolektivnoj farmi „za štapove radnih dana“, nije primala penziju i u starosti je ostala siromašna. Unatoč tome, junakinja je zadržala vedro raspoloženje, društvenost, ljubav prema poslu i spremnost da pomogne drugima, ne zahtijevajući ništa zauzvrat. Apogej njenog samopožrtvovanja je tragični incident na željeznica, koji se završava smrću heroine. Iznenađujuće, njeno lice, netaknuto užasnom nesrećom, bilo je „cijelo, mirno, više živo nego mrtvo“ – baš kao lice sveca.
7. U priči "Grozd" A.P. Čehova, upoznajemo heroja opsednutog osnovnim materijalnim ciljem. Takav je i pripovjedačev brat, Nikolaj Čimša-Himalajan, koji sanja o kupovini imanja, i to sa grmovima ogrozda. Zbog toga se ne zaustavlja ni pred čim: živi škrto, pohlepan je, ženi se starom bogatom udovicom i muči je glađu. On je ravnodušan prema ljudima, pa je spreman da žrtvuje njihove interese za svoje. Konačno mu se san ostvaruje, oseća se srećno i ne primećuje da su ogrozd kiseli - u tolikoj meri se odrekao pravi zivot. To užasava pripovjedača, on se vatrenim govorom okreće „srećnoj osobi“, pozivajući ga da se seti „da ima nesretnih ljudi, da koliko god da je srećan... nevolja će zadesiti... i niko neće vidjeti ili ga čuti, jer sada ne vidi i ne čuje druge. Narator je otkrio da smisao života nije u ličnoj sreći, "već u nečem razumnijem i velikom". "Uradi dobro!" - ovako završava svoj govor, nadajući se da mladi ljudi koji još imaju snage i mogućnosti da nešto promijene neće krenuti putem njegovog brata i postati simpatični ljudi.
8. Nije lako čovjeku otvorene i simpatične duše živjeti u svijetu. Tako se dogodilo i Čudiku iz istoimene priče V.M. Shukshin. Kao odrasli muškarac, junak razmišlja i ponaša se kao dijete. Privlače ga ljudi, voli da priča i šali se, nastoji da bude sa svima dobri odnosi, međutim, stalno upada u nevolje zbog činjenice da ne izgleda kao "ispravna odrasla osoba". Prisjetimo se jedne epizode: u avionu Čudik traži od komšije da se veže, kako je stjuardesa naredila; prihvata njegove reči sa očiglednim nezadovoljstvom. Sletanje nije sasvim uspešno: Čudikov komšija pada sa stolice, toliko da gubi protezu. Čudak mu priskoči u pomoć - ali kao odgovor opet dobija porciju iritacije i ljutnje. I tako se prema njemu ponašaju svi, od stranaca do članova porodice. Odaziv Freaka i nespremnost društva da razumije nekoga ko se ne uklapa u okvir dvije su strane istog problema.
9. Priča K.G.-a posvećena je temi ravnodušnosti prema bližnjem. Paustovsky "Telegram". Djevojčica Nastja, sekretarica Saveza umjetnika, daje svu svoju snagu radu. Uzbuđuje se oko sudbine slikara i vajara, organizuje izložbe i takmičenja, a ne nalazi vremena da vidi svoju staru bolesnu majku koja živi u selu. Konačno, primivši telegram da joj majka umire, Nastja kreće, ali prekasno... Autor upozorava čitaoce da ne naprave istu grešku, za koju će krivica vjerojatno ostati na heroini doživotno.
10. Manifestacije altruizma u ratu su od posebnog značaja, jer se često radi o životu i smrti. Roman Schindlerova arka T. Kenillija priča je o njemačkom biznismenu i članu NSDAP-a Oskaru Šindleru, koji tokom Holokausta organizuje proizvodnju i regrutuje Jevreje, čime ih spašava od istrebljenja. To zahtijeva mnogo truda od Šindlera: on mora biti u kontaktu s njim pravim ljudima, ići na mito, krivotvoriti dokumente, ali rezultat - više od hiljadu spašenih života i vječna zahvalnost ovih ljudi i njihovih potomaka - glavna je nagrada za heroja. Utisak ovog nesebičnog čina pojačava činjenica da je roman zasnovan na stvarnim događajima.
Zanimljivo? Sačuvajte ga na svom zidu!

"Telegram" - djelo koje je napisao Paustovsky. Na Wikipediji možete saznati više o autoru i njegovom radu.

Paustovsky se poziva na temu "očeva i djece", koja, naravno, čitatelja neće ostaviti ravnodušnim. Problem je hitan, akutan, svojstven svima koji imaju ili su imali porodicu. Sažetak Paustovskog "Telegrama" omogućit će vam da osjetite osjećaje koje je autor unio u njega, izvlačeći glavnu ideju.

U kontaktu sa

Takođe, upoznajte likove. i razumiju razloge iza njihovih postupaka. Da biste upotpunili sliku, ako je potrebno, bolje je, naravno, upoznati se s tekstom u cijelosti. Zauzima samo dvanaest kucanih stranica.

Analiza rada "Telegram"

Struktura

Priča pred nama ili priča? "Telegram" Paustovsky - kratka priča. Može se uvjetno podijeliti na pet dijelova, od kojih svaki nosi određeno semantičko opterećenje u radnji:

1. O majci
2. O kćeri
3. uznemirujuća vijest
4. tragični rasplet
5. Ishod.

Prvi dio je predstavljanje majke Katerine Petrovne. Priča se da starica živi sama u zabačenom selu i da ima kćer. Drugi dio je poznanstvo sa Nastom, opis njenog rada. U trećem nastaje vrhunac - rođenje i slanje telegrama od strane majke o svojoj bolesti. Na istom mestu, seljak Tihon, koji nije na sve ravnodušan, šalje odgovor navodno od svoje ćerke za Katerinu Petrovnu. Ali ona razumije i zahvaljuje mu na duhovnom impulsu, a da nije dobio, međutim, pravo pismo od Nastje. U četvrtom, dolazi ćerka, ali ne zatiče svoju majku živu. A u petom, ona preispituje svoj čin, sumirajući.

O čemu je radnja: kratak sažetak

Čitaj sažetak i saznaćete da: Katerina Petrovna živi svoj život u selu udaljenom od grada. Njenu kuću sagradio je njen deda, talentovani umetnik. Žena je nekomunikativna i praktično nema kontakta sa svojim sumještanima, ali ima kćerku koja radi važne poslove i šalje novac majci. Katerina Petrovna u jednom trenutku shvata da je smrtno bolesna i želi da na kraju vidi svoju ćerku, što traži u telegramu . Međutim, Nastja ne prihvata pismo ozbiljno i odlazi dvije sedmice kasnije, kada saznaje da smrt njegove majke nije daleko. Djevojka kasni na sahranu i osjeća gorčinu, zakasnelo kajanje zbog svoje sporosti.

Heroji priče

Svi heroji se mogu podijeliti u grupe:

• glavni glumci: majka Katerina, ćerka Nastja
• sekundarni glumci. U selu: stariji čuvar Tihon, komšinica Manyushka. Nastja: vajar Timofejev.
• tercijarni karaktera seljani na sahrani. Poštar, učitelj itd.
• neaktivan: otac Katerine Petrovne, umjetnik. Ovdje možete istaknuti i skulpturu Gogolja - ona govori u Nastjinom umu glasom savjesti. Tako se kroz njega čitalac upoznaje sa autorskom pozicijom dela.

Glavni likovi u "Telegramu"

Katerina Petrovna, najvjerovatnije, dolazi iz plemićke porodice. Paustovsky nagoveštava da je odgojena u inteligentnoj porodici, upućenoj u umjetnost. U mladosti je žena bila u društvu kreativnih ljudi, a u Parizu je našla sahranu Victora Huga. Katerina Petrovna je obrazovana i duhovno razvijena.

Ali u selu je nikome ne treba Ona nema s kim razgovarati. Žena ima šik garderobu plemkinje, tu je luksuz bez presedana. Ipak, nema ravnodušnih poznanika koji posjećuju staricu. Među njima je i čuvar Tihon, i devojka, i poštar. Katerina Petrovna očekuje učešće samo jedne osobe - njene ćerke. Ona šalje svoje zlobne odgovore, pozivajući se na zaposlenje. Majka se plaši da je još jednom uznemiri svojim telegramima, samo jednom nije izdržala i poslala je prvu. Kada umire.

Nastya je neiskusna i samo uči svijet oko sebe. Ima puno ambicija i iluzija. Djevojčica djeluje iskreno i pobožno, ali malo obraća pažnju na svoju majku. Odaziva se na poziv u pomoć ne prvi put, pa čak i tada na tuđe pismo.

Uloga Tihona

Tihon je vredan radnik, nepismen, ali iskren i dušom osjetljiv na tuđe nevolje. On je domar u kući žene na samrti. Sećanja na oca Katerine Petrovne još uvek su živa u njegovom srcu, Tihon je takođe poštuje kao obrazovanu i uljudnu damu. On je prožet njenom nesrećom i sastavlja pismo odgovora, navodno od svoje ćerke. uprkos, da je prevaru shvatila žena, starica je zahvalila Tihonu na učešću. I sam njegov čin može se smatrati nezainteresiranim impulsom duše, svijetlim i ljubaznim. Njegov telegram je simbol priče.

Umjesto zaključka

Nastya se kaje, ali prekasno je. Uplakana odlazi iz sela, stidi se. Paustovsky ne daje konkretnu ocjenu ponašanja djevojke. Ali kroz skulpturu Gogolja, takoreći, on prenosi zov savjesti i razuma. Nastja na sebi osjeća koliko je pogriješila, kako je nepromišljeno postupila, odgađajući posljednji sastanak s majkom.

Kao rezultat, čitalac razumije da se kćerka, ma koliko to izgledalo bezosjećajno, ipak probudila i priznala svoju krivicu, čak i ako ova greška sada za nju postane težak križ. Ipak, priča nosi svijetlu misao i omogućava učenje na greškama drugih. Voljeti i cijeniti svoje roditelje dok su živi, ​​a ne misliti samo na sebične želje.

Pročitajte kratki rad Paustovskog i izvucite svoje zaključke.