Metoda shkencore është një sistem rregullash dhe rregullash që drejtojnë veprimtarinë njerëzore (industriale, politike, kulturore, shkencore, arsimore etj.) për të arritur qëllimin.

Nëse metodologjia është një strategji kërkimore që siguron arritjen e qëllimit të formuluar në hipotezën e pretenduar rezultatet shkencore(rruga e përgjithshme e dijes), atëherë metoda është një taktikë që tregon se si të shkohet më mirë në këtë mënyrë.

Metoda (gr. metodos) është mënyrë e njohjes, studimit të dukurive të natyrës dhe të jetës shoqërore; pritja, mënyra dhe mënyra e veprimit.

Metoda - një mënyrë kërkimi, një mënyrë për të arritur një qëllim, për të zgjidhur probleme specifike. Ky është një grup qasjesh, teknikash, operacionesh të zhvillimit praktik ose teorik të realitetit.

Nga përkufizimi i metodës del se ekzistojnë dy grupe të mëdha të metodave: dija (hulumtimi) dhe veprimi praktik (metodat transformuese.

1) Metodat e kërkimit- teknikat, procedurat dhe operacionet e njohurive dhe studimit empirik dhe teorik të dukurive të realitetit. Me ndihmën e këtij grupi metodash, merren informacione të besueshme që përdoren për të ndërtuar teori shkencore dhe për të zhvilluar rekomandime praktike. Sistemi i metodave të kërkimit përcaktohet nga koncepti fillestar i studiuesit: idetë e tij për thelbin dhe strukturën e asaj që studiohet, orientimin e përgjithshëm metodologjik, qëllimet dhe objektivat e një studimi të veçantë.

2) Metodat ndahen në këto:

Të përgjithshme, ose filozofike, të përgjithshme shkencore dhe metoda të shkencave private;
konstatimi dhe transformimi;
empirike dhe teorike;
cilësore dhe sasiore;
kuptimplote dhe formale;
metodat për mbledhjen e të dhënave empirike, testimin dhe hedhjen poshtë të hipotezave dhe teorive;
përshkrime, shpjegime dhe parashikime;
përpunimi i rezultateve të kërkimit.

Metoda universale ose filozofike është metoda universale e dialektikës materialiste.

Metodat e zakonshme përfshijnë:

Vëzhgimi është një mënyrë e njohjes së botës objektive, e bazuar në perceptimin e drejtpërdrejtë të objekteve dhe dukurive me ndihmën e shqisave pa ndërhyrje në proces nga studiuesi.
Krahasimi është vendosja e një ndryshimi midis objekteve të botës materiale ose gjetja e diçkaje të përbashkët në to; kryhet si me ndihmën e organeve shqisore ashtu edhe me ndihmën e pajisjeve speciale.
Numërimi është gjetja e një numri që përcakton raportin sasior të objekteve të të njëjtit lloj ose parametrave të tyre që karakterizojnë veti të caktuara. Matja është procesi fizik i përcaktimit të vlerës numerike të një sasie duke e krahasuar atë me një standard.
Një eksperiment është një nga sferat e praktikës njerëzore në të cilën testohet e vërteta e hipotezave të paraqitura ose zbulohen ligjet e botës objektive.
Përgjithësim - Përkufizim koncept i përgjithshëm, i cili pasqyron objektet kryesore, themelore, karakterizuese të kësaj klase.
Abstraksioni është një shpërqendrim mendor nga vetitë, lidhjet, marrëdhëniet e objekteve jo thelbësore dhe përzgjedhja e disa aspekteve me interes për studiuesin.
Formalizimi është shfaqja e një objekti ose dukurie në formën simbolike të ndonjë gjuhe artificiale (matematikë, kimi, etj.).
Metoda aksiomatike është një metodë e ndërtimit të një teorie shkencore në të cilën pohime të caktuara pranohen pa prova.
Analiza është një metodë e njohjes duke copëtuar ose zbërthyer objektet e studimit në pjesë përbërëse.
Sinteza është kombinimi i aspekteve individuale të një objekti në një tërësi të vetme.
Induksioni është një përfundim nga faktet në disa hipoteza (deklaratë e përgjithshme).
Deduksioni është një përfundim në të cilin një përfundim për një element të caktuar të një grupi bëhet në bazë të njohurive vetitë e përbashkëta i gjithë kompleti.
Analogjia është një metodë me të cilën arrihet njohuri për objektet dhe dukuritë duke u bazuar në faktin se ato janë të ngjashme me të tjerët.
Metoda hipotetike e njohjes përfshin zhvillimin e një hipoteze shkencore të bazuar në studimin e fizikut, kimik, etj., thelbin e fenomenit në studim, formulimin e një hipoteze, përpilimin e skemës së llogaritjes së algoritmit (modeli ), studimi i tij, analiza, zhvillimi i dispozitave teorike.
Metoda historike e njohjes përfshin studimin e shfaqjes, formimit dhe zhvillimit të objekteve në rend kronologjik.
Idealizimi është ndërtimi mendor i objekteve që janë praktikisht të pazbatueshme.
Metodat e Sistemit: kërkimi i operacioneve, teoria e radhës, teoria e kontrollit, teoria e grupeve etj.

Metodat e shkencave private janë mënyra specifike për të njohur dhe transformuar fusha të caktuara të botës reale, të natyrshme në një sistem të caktuar njohurish (sociologji - sociometri; psikologji - psikodiagnostikë).

3) Metodat si teknikë, metodë dhe mënyrë veprimi (metodat e veprimtarisë praktike) përfshijnë metodat e ndikimit, një grup teknikash, operacionesh dhe procedurash për përgatitjen dhe marrjen e një vendimi, organizimin e zbatimit të tij.

Për të zgjedhur metodat në çdo fazë, është e nevojshme të njihen aftësitë e përgjithshme dhe specifike të secilës metodë, vendi i saj në sistemin e procedurave të kërkimit. Detyra e studiuesit është të përcaktojë grupin optimal të metodave për secilën fazë të studimit.

Metoda të ndryshme të njohurive shkencore ndahen me kusht në një numër nivelesh: empirike, eksperimentale-teorike, teorike dhe meta-teorike.

Metodat e nivelit empirik: vëzhgimi, krahasimi, numërimi, matja, pyetësori, intervista, testet, prova dhe gabimi, etj.

Metodat e nivelit eksperimental-teorik: eksperiment, analizë dhe sintezë, induksion dhe deduksion, modelim, metoda hipotetike, historike dhe logjike.

Metodat e nivelit teorik: abstraksioni, idealizimi, formalizimi, analiza dhe sinteza, induksioni dhe deduksioni, aksiomatika, përgjithësimi, etj.

Metodat e nivelit metateorik përfshijnë atë dialektik dhe metodën e analizës së sistemit

Në përputhje me dy nivelet e njohurive shkencore, dallohen metodat empirike dhe teorike. Të parët përfshijnë vëzhgimin, krahasimin, matjen dhe eksperimentin, të dytat përfshijnë idealizimin, formalizimin, ngjitjen e abstraktes në konkrete etj. Megjithatë, duhet theksuar se kjo ndarje është relative. Për shembull, krahasimi përdoret gjerësisht jo vetëm në kërkimet empirike, por edhe teorike, eksperimenti përdoret kryesisht në nivelin empirik, por eksperimentimi është i mundur edhe me ato që quhen modele mendore. Metoda e modelimit është e vështirë t'i atribuohet pa kushte njërit prej dy niveleve të njohurive.

Abstraksioni, analiza dhe sinteza, induksioni dhe deduksioni, modelimi, metodat historike dhe logjike konsiderohen nga disa autorë si teknika që përdoren në nivelet empirike dhe teorike të kërkimit. Metodat dhe teknikat e përshkruara në logjikën formale - abstraksioni dhe përgjithësimi, analiza, sinteza, etj., nganjëherë quhen universale, duke i konsideruar ato si metoda të natyrshme në njohjen njerëzore në tërësi, mbi bazën e tyre ndërtohen njohja shkencore dhe joshkencore.

Konsideroni metodat e njohurive empirike dhe teorike.

metodat empirike.

Vëzhgimi është një perceptim i qëllimshëm sistematik i një objekti që siguron materialin parësor për kërkimin shkencor.

Qëllimi është karakteristika më e rëndësishme e vëzhgimit. Duke përqendruar vëmendjen tek objekti, vëzhguesi mbështetet në disa njohuri që ka për të, pa të cilat është e pamundur të përcaktohet qëllimi i vëzhgimit. Vëzhgimi karakterizohet gjithashtu nga sistematika, e cila shprehet në perceptimin e një objekti në mënyrë të përsëritur dhe në kushte të ndryshme, rregullsia, e cila përjashton boshllëqet në vëzhgim, dhe veprimtarinë e vëzhguesit, aftësinë e tij për të zgjedhur informacionin e nevojshëm, të përcaktuar nga qëllimi i studimin.

Në vëzhgimin shkencor, ndërveprimi ndërmjet subjektit dhe objektit ndërmjetësohet nga mjetet e vëzhgimit: mjetet dhe instrumentet me të cilat kryhet vëzhgimi. Një mikroskop dhe një teleskop, pajisje fotografike dhe televizive, një radar dhe një gjenerator me ultratinguj dhe shumë pajisje të tjera zgjerojnë në masë të madhe aftësitë e vëzhguesit, transformojnë fenomene që nuk janë të arritshme për shqisat e zhveshura njerëzore - viruset, mikrobet, grimcat elementare etj. - në objekte empirike.

Si një metodë e njohurive shkencore, vëzhgimi siguron informacion fillestar për një objekt të nevojshëm për kërkimin e tij të mëtejshëm.

Krahasimi dhe matja luajnë një rol të rëndësishëm në njohjen. Krahasimi është një metodë e krahasimit të objekteve në mënyrë që të identifikohen ngjashmëritë ose dallimet ndërmjet tyre. Nëse objektet krahasohen me një objekt që vepron si referencë, atëherë një krahasim i tillë quhet matje. Përveç subjektit (metrit) dhe objektit, matja përfshin një njësi matëse (objekt standard ose referencë), një pajisje matëse dhe gjithashtu një metodë matjeje. Pra, kur krahasojmë dy objekte sipas peshës, mund të vërtetohet se njëri prej tyre është më i rëndë se tjetri. Në këtë rast, standardi, pajisja matëse, metoda e matjes nuk zbatohen. Gjatë matjes së këtyre objekteve, për të vërtetuar se një objekt peshon 3 kg, tjetri peshon 4, këta elementë matës janë të nevojshëm. Me ndihmën e matjes përcaktohen karakteristikat numerike të objekteve dhe kjo është e rëndësishme për shumë fusha të njohurive shkencore, ku nevojiten karakteristika të sakta sasiore të objekteve në studim, kryesisht në natyrë dhe shkencat teknike. Sa për krahasim, në këtë metodë bazohen shkenca të tilla si anatomia krahasuese, embriologjia krahasuese, gjuhësia historike krahasuese dhe disa të tjera.

Shkencore e përgjithshme

Shkencore specifike

Analiza

sintezë -

induksioni

zbritja

Aktualisht në Rusi ka një rishikim të parimeve të organizimit dhe përmbajtjes së arsimit. Aktivitetet e institucioneve arsimore i nënshtrohen standardizimit dhe ideja e nevojës për të menaxhuar cilësinë e arsimit po mbështetet gjithnjë e më shumë. Tendencat e shfaqura në Rusi drejt konvergjencës me praktikën ekonomike globale imponojnë kërkesa të tjera për specialistët përgjegjës për korrektësinë e procedurave të kontabilitetit, raportimit dhe analitike. Në kushtet e reformat ekonomike trajnimi i ekonomistëve të nivelit të lartë është i një rëndësie të veçantë. Ndryshimet rrënjësore në ekonomi ndikojnë në mënyrë të pashmangshme në parimet dhe përmirësimin e trajnimit analitik të kontabilistëve, auditorëve dhe financuesve të ardhshëm. Një nga seksionet kryesore të kurrikulës së përfshirë në programin e trajnimit është një bllok disiplinash analitike.

Kursi modern i unifikuar i analizës ekonomike përbëhet nga seksionet (disiplinat) e ndërlidhura në vijim: "Teoria e analizës ekonomike", "Analiza e pasqyrave financiare", "Analiza gjithëpërfshirëse ekonomike aktivitet ekonomik". Në përputhje me shtetin standardi arsimor Studentët e specialitetit "Kontabilitet, analizë dhe auditim" studiojnë një disiplinë të veçantë "Teoria e analizës ekonomike", e cila parashikon leksione dhe orë praktike, kryerjen e testeve, si dhe studimin e pavarur të literaturës speciale.

Qëllimi përfundimtar i mësimdhënies së disiplinës është të zbulojë thelbin dhe përmbajtjen e analizës ekonomike, lëndën dhe detyrat e saj, bazën e informacionit, marrëdhëniet dhe ndërvarësinë e treguesve, metodologjinë e kërkimit, nevojën dhe mundësinë e përdorimit të metodave dhe teknikave të ndryshme të analizës.

"Teoria e Analizës Ekonomike" është një nga kurset kryesore në sistemin e formimit profesional të specialistëve në kontabilitet, analizë dhe auditim, ndaj njohuritë e marra janë bazë për studim i thelluar disiplina të tjera kryesore të lidhura dhe mund të përdoren në praktikë. Për të studiuar këtë lëndë kërkohen njohuri të fituara më parë në disiplina të tilla si: Teoria Ekonomike, Filozofia, Teoria e Kontabilitetit, Metodat dhe modelet e aplikuara ekonomiko-matematikore, Statistika, Financa.

TEMA 1 Bazat teorike dhe metodologjike të analizës ekonomike

Ekzistojnë këto metoda të njohjes: shkencore e përgjithshme dhe shkencore konkrete.

Shkencore e përgjithshme- karakteristikë e të gjitha shkencave, e lidhur me vëzhgimin, krahasimin, formalizimin, modelimin, analizën dhe sintezën.

Shkencore specifike- karakteristikë e shkencave individuale, ato janë një detaj dhe specifikim i metodave të përgjithshme shkencore të njohjes.

Analiza- kjo është një mënyrë njohjeje e bazuar në zbërthimin e objektit në studim në pjesët përbërëse të tij dhe studimin e tyre në ndërlidhje dhe ndërvarësi.

sintezë - kjo është një mënyrë njohjeje e bazuar në lidhjen e elementeve të objektit në studim në një tërësi të vetme dhe studimin e marrëdhënieve dhe ndërvarësive ndërmjet tyre.

Analiza është në unitet kontradiktor me konceptin e sintezës. Tandem "analizë - sintezë" është sinonim për çdo kërkim shkencor. Analiza pa sintezë është e pamundur, pasi e tëra, e cila përbëhet nga pjesë, pushon së qeni një e tërë kur ndahet. Ato kanë marrë një rëndësi të veçantë në ekonomi, pasi analiza ekonomike shoqërohet me identifikimin e ndikimit të faktorëve (pjesë, shkaqe) në rezultat (rezultat, pasojë). Në procesin e hulumtimit, domethënë në analizën dhe sintezën, përdoren metodat e mëposhtme:

induksioni- gjykimi nga e veçanta në të përgjithshme (e tërë);

zbritja- një gjykim nga e përgjithshmja (e tëra) tek e veçanta.

Metodat dhe teknikat e përgjithshme logjike të kërkimit.

Metodat e hulumtimit empirik

Vrojtim- studim pasiv i qëllimshëm i objekteve, bazuar kryesisht në të dhënat e shqisave. Gjatë vëzhgimit, ne fitojmë njohuri jo vetëm për aspektet e jashtme të objektit të dijes, por edhe - si qëllim përfundimtar - për vetitë dhe marrëdhëniet e tij thelbësore.

Vëzhgimi mund të jetë i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë nga pajisje të ndryshme dhe pajisje të tjera teknike. Ndërsa shkenca zhvillohet, ajo bëhet gjithnjë e më e ndërlikuar dhe e ndërmjetësuar. Kërkesat bazë për vëzhgim shkencor: dizajn i paqartë (çfarë saktësisht vërehet); mundësia e kontrollit ose me vëzhgim të përsëritur ose duke përdorur metoda të tjera (për shembull, eksperiment). Një pikë e rëndësishme vëzhgimi është interpretimi i rezultateve të tij - deshifrimi i leximeve të instrumenteve, etj.

Eksperimentoni- Ndërhyrja aktive dhe e qëllimshme në rrjedhën e procesit në studim, një ndryshim përkatës në objektin në studim ose riprodhimi i tij në kushte të krijuara dhe të kontrolluara posaçërisht të përcaktuara nga qëllimet e eksperimentit. Në rrjedhën e tij, objekti në studim izolohet nga ndikimi i rrethanave anësore që errësojnë thelbin e tij dhe paraqitet në një “formë të pastër”.

Karakteristikat kryesore të eksperimentit:

a) një qëndrim më aktiv (se gjatë vëzhgimit) ndaj objektit të studimit, deri në ndryshimin dhe transformimin e tij;

b) aftësia për të kontrolluar sjelljen e objektit dhe për të kontrolluar rezultatet;

c) riprodhueshmërinë e shumëfishtë të objektit në studim me kërkesë të studiuesit;

d) mundësinë e zbulimit të vetive të tilla të dukurive që nuk vërehen në kushte natyrore.

Llojet (llojet) e eksperimenteve janë shumë të ndryshme. Pra, sipas funksioneve të tyre dallohen eksperimentet kërkimore (kërkimi), verifikimi (kontrolli), riprodhimi. Sipas natyrës së sendeve dallohen fizike, kimike, biologjike, sociale etj.. Ka eksperimente cilësore dhe sasiore. Një eksperiment i mendimit është bërë i përhapur në shkencën moderne - një sistem i procedurave mendore të kryera në objekte të idealizuara.

Krahasimi- një operacion njohës që zbulon ngjashmërinë ose ndryshimin e objekteve (ose fazat e zhvillimit të të njëjtit objekt), d.m.th. identitetin dhe dallimet e tyre. Ka kuptim vetëm në tërësinë e objekteve homogjene që formojnë një klasë. Krahasimi i objekteve në klasë kryhet sipas veçorive që janë thelbësore për këtë konsideratë. Në të njëjtën kohë, objektet e krahasuara në një bazë mund të jenë të pakrahasueshme në një tjetër.

Krahasimi është baza e një mjeti të tillë logjik si analogjia, dhe shërben si pikënisje për metodën krahasuese historike. Thelbi i tij është identifikimi i të përgjithshmes dhe të veçantës në njohjen e fazave të ndryshme (periudhave, fazave) të zhvillimit të të njëjtit fenomen ose dukurive të ndryshme bashkëekzistuese.

Përshkrim- një operacion njohës që konsiston në fiksimin e rezultateve të një përvoje (vëzhgimi ose eksperimenti) duke përdorur disa sisteme shënimesh të miratuara në shkencë.

Matja- një grup veprimesh të kryera duke përdorur mjete të caktuara për të gjetur vlerën numerike të sasisë së matur në njësi të pranuara matjet.

Duhet theksuar se metodat hulumtim empirik nuk zbatohen kurrë “verbërisht”, por janë gjithmonë “të ngarkuar teorikisht”, të udhëhequr nga ide të caktuara konceptuale.

Metodat e njohurive teorike

Formalizimi- shfaqja e njohurive kuptimplote në formë shenjë-simbolike (gjuhë e formalizuar). Ky i fundit është krijuar për të shprehur me saktësi mendimet për të përjashtuar mundësinë e kuptimit të paqartë. Gjatë formalizimit, arsyetimi për objektet transferohet në rrafshin e funksionimit me shenja (formula), i cili shoqërohet me ndërtimin e gjuhëve artificiale (gjuha e matematikës, logjikës, kimisë, etj.).

Formalizimi shërben si bazë për proceset e algoritmizimit të programimit të pajisjeve kompjuterike, dhe në këtë mënyrë kompjuterizimin e jo vetëm shkencore dhe teknike, por edhe formave të tjera të njohurive.

Gjëja kryesore në procesin e formalizimit është se është e mundur të kryhen operacione mbi formulat e gjuhëve artificiale, të merren formula dhe marrëdhënie të reja prej tyre. Kështu, operacionet me mendime për objektet zëvendësohen me veprime me shenja dhe simbole. Formalizimi, pra, është një përgjithësim i formave të proceseve që ndryshojnë në përmbajtje, abstragimi i këtyre formave nga përmbajtja e tyre. Ai sqaron përmbajtjen duke identifikuar formën e tij dhe mund të kryhet me shkallë të ndryshme të plotësisë.

Por, siç tregoi logjikani dhe matematikani austriak i shekullit të 20-të. Kurt Gödel, në një teori të përmbajtjes mbetet gjithmonë një mbetje e pazbuluar e paformalizueshme. Formalizimi gjithnjë e më i thellë i përmbajtjes së dijes nuk arrin kurrë plotësinë absolute, sepse zhvillimi (ndryshimi) i lëndës së dijes dhe njohurive për të nuk ndalet kurrë. Kjo do të thotë se formalizimi është i kufizuar nga brenda në aftësitë e tij. Është vërtetuar se nuk ka asnjë metodë të përgjithshme që lejon që ndonjë arsyetim të zëvendësohet me llogaritje (“le të numërojmë!” ëndërronte Leibniz) nuk ekziston. Teoremat e Gödel dhanë një vërtetim mjaft rigoroz të pamundësisë themelore të formalizimit të plotë të arsyetimit shkencor dhe njohurive shkencore në përgjithësi.

Metoda Aksiomatike- një metodë e ndërtimit të një teorie shkencore, në të cilën bazohet në disa dispozita fillestare - aksioma (postulate), nga të cilat të gjitha pohimet e tjera të kësaj teorie rrjedhin prej tyre në mënyrë krejtësisht logjike, përmes provës. Për nxjerrjen e teoremave nga aksiomat (dhe në përgjithësi disa formula nga të tjerat), formulohen rregulla të veçanta konkluzioni. Prandaj, prova në metodën aksiomatike është një sekuencë e caktuar formulash, secila prej të cilave është ose një aksiomë ose është marrë nga formulat e mëparshme sipas disa rregullave të konkluzionit.

Metoda aksiomatike është vetëm një nga metodat për ndërtimin e njohurive të marra tashmë shkencore. Është me përdorim të kufizuar, pasi kërkon një nivel të lartë zhvillimi të një teorie të përmbajtjes së aksiomatizuar.

Metoda hipotetike-deduktive- një metodë e njohurive shkencore, thelbi i së cilës është krijimi i një sistemi hipotezash të ndërlidhura në mënyrë deduktive, nga të cilat rrjedhin përfundimisht deklaratat për faktet empirike. Kështu, kjo metodë bazohet në nxjerrjen (zbritjen) e përfundimeve nga hipoteza dhe premisa të tjera, vlera e së cilës nuk dihet. Dhe kjo do të thotë se përfundimi i marrë në bazë të kësaj metode do të ketë pashmangshmërisht karakter probabilistik.

Struktura e përgjithshme e metodës hipotetike-deduktive:

a) njohja me materialin faktik që kërkon një shpjegim teorik dhe një përpjekje për ta bërë këtë me ndihmën e teorive dhe ligjeve tashmë ekzistuese. Nëse jo, atëherë:

b) parashtrimi i supozimeve (hipotezave, supozimeve) për shkaqet dhe modelet e këtyre dukurive duke përdorur një sërë teknikash logjike;

c) një vlerësim i qëndrueshmërisë dhe seriozitetit të supozimeve dhe përzgjedhja e më të mundshmeve nga grupi i tyre;

d) zbritja nga hipoteza (zakonisht me mjete deduktive) e pasojave me specifikimin e përmbajtjes së saj;

e) verifikimi eksperimental i pasojave që rrjedhin nga hipoteza. Këtu hipoteza ose merr konfirmim eksperimental ose hidhet poshtë. Megjithatë, konfirmimi i pasojave individuale nuk garanton vërtetësinë (ose falsitetin) e saj në tërësi. Hipoteza që bazohet më së miri në rezultatet e testit shkon në teori.

Mund të konsiderohet një variacion i metodës hipotetike-deduktive hipoteza matematikore, ku hipotezat janë disa ekuacione që ofrojnë një modifikim të gjendjeve të njohura dhe të verifikuara më parë. Duke ndryshuar këtë të fundit, ata përbëjnë një ekuacion të ri duke shprehur një hipotezë që lidhet me fenomene të reja. Metoda hipotetike-deduktive (si dhe ajo aksiomatike) nuk është aq një metodë zbulimi sesa një mënyrë për të ndërtuar dhe vërtetuar njohuritë shkencore, pasi tregon saktësisht se si mund të arrihet një hipotezë e re.

Ngjitje nga abstraktja në konkrete- një metodë e hulumtimit dhe prezantimit teorik, që konsiston në lëvizjen e mendimit shkencor nga abstraksioni origjinal ("fillimi" - njohuri e njëanshme, jo e plotë) përmes fazave të njëpasnjëshme të thellimit dhe zgjerimit të njohurive deri në rezultat - një riprodhim holistik në teori të lëndës në studim. Si parakusht këtë metodë përfshin ngjitjen nga ndjesore-konkrete në abstrakte, në ndarjen në të menduarit e aspekteve individuale të subjektit dhe "fiksimin" e tyre në përkufizimet abstrakte përkatëse.

Lëvizja e njohjes nga ndijore-konkrete në abstrakte është pikërisht lëvizja nga individi në të përgjithshmen; metoda të tilla logjike si analiza dhe induksioni mbizotërojnë këtu. Ngjitja nga abstraktja në atë mendore-konkrete është procesi i kalimit nga abstraksionet e përgjithshme individuale në unitetin e tyre, konkrete-universale; këtu dominojnë metodat e sintezës dhe deduksionit. Një lëvizje e tillë e njohjes nuk është një lloj procedure formale, teknike, por një lëvizje dialektikisht kontradiktore që pasqyron zhvillimin kontradiktor të vetë subjektit, kalimin e tij nga një nivel në tjetrin në përputhje me vendosjen e kontradiktave të tij të brendshme.

Metodat dhe teknikat e përgjithshme logjike të kërkimit

Analiza- ndarja reale ose mendore e një objekti në pjesët përbërëse të tij dhe sinteza - kombinimi i tyre në një tërësi të vetme organike, dhe jo në një njësi mekanike. Rezultati i sintezës është një formacion krejtësisht i ri.

Gjatë aplikimit të këtyre metodave të hulumtimit, duhet pasur parasysh se, së pari, analiza nuk duhet të harrojë cilësinë e lëndëve. Çdo fushë e dijes ka kufirin e vet të ndarjes së objektit, përtej të cilit kalojmë në një botë tjetër vetish dhe rregullsish (atom, molekulë, etj.). Së dyti, një lloj analize është edhe ndarja e klasave (bashkësive) të objekteve në nënklasa - klasifikimi dhe periodizimi i tyre. Së treti, analiza dhe sinteza janë të ndërlidhura dialektikisht. Por disa aktivitete shkencore janë kryesisht analitike (për shembull, kimia analitike) ose sintetike (për shembull, sinergjetika).

abstraksioni- procesi i abstragimit mendor nga një sërë vetive dhe marrëdhëniesh të fenomenit në studim me zgjedhjen e njëkohshme të vetive me interes për studiuesin (kryesisht thelbësore, të përgjithshme). Si rezultat i këtij procesi, përftohen lloje të ndryshme të "objekteve abstrakte", të cilat janë koncepte dhe kategori individuale ("bardhësia", "zhvillimi", "kontradikta", "të menduarit", etj.), dhe sistemet e tyre. Më të zhvilluarat prej tyre janë matematika, logjika, dialektika, filozofia.

Të zbulosh se cilat nga vetitë në shqyrtim janë thelbësore dhe cilat janë dytësore është çështja kryesore e abstraksionit. Kjo pyetje në çdo rast specifik vendoset kryesisht në varësi të natyrës së lëndës në studim, si dhe nga objektivat specifike të studimit.

Përgjithësim- procesi i përcaktimit të vetive dhe karakteristikave të përgjithshme të një objekti, të lidhur ngushtë me abstraksionin. Për më tepër, mund të dallohen çdo shenjë (abstrakte-e përgjithshme) ose thelbësore (konkrete-e përgjithshme, ligj).

Idealizimi- një procedurë mendore e lidhur me formimin e objekteve abstrakte (të idealizuara) që nuk janë thelbësisht të realizueshme në realitet ("pika", " gaz ideal”, “trup absolutisht i zi”, etj.). Këto objekte nuk janë "fiksione të pastra", por një shprehje shumë komplekse dhe shumë indirekte e proceseve reale. Ato përfaqësojnë disa raste kufizuese të këtyre të fundit, shërbejnë si mjet për t'i analizuar ato dhe për të ndërtuar ide teorike rreth tyre.

Një objekt i idealizuar në fund të fundit vepron si një reflektim i objekteve dhe proceseve reale. Duke krijuar konstruksione teorike për objekte të tilla me ndihmën e idealizimit, mund të operohet më tej me to në arsyetim si me një gjë realisht ekzistuese dhe të ndërtohen skema abstrakte të proceseve reale që shërbejnë për një kuptim më të thellë të tyre.

Deklaratat teorike, si rregull, i referohen drejtpërdrejt jo objekteve reale, por të idealizuara, aktiviteti njohës me të cilin ju lejon të krijoni lidhje dhe modele domethënëse që janë të paarritshme kur studioni objekte reale, të marra në të gjithë larminë e tyre. vetitë empirike dhe marrëdhëniet.

Induksioni - lëvizja e mendimit nga individi (përvoja, faktet) në të përgjithshmen (përgjithësimi i tyre në përfundime) dhe deduksioni - ngjitja e procesit të njohjes nga e përgjithshme në individ. Këto janë trena mendimesh të kundërta, reciprokisht plotësuese. Meqenëse përvoja është gjithmonë e pafund dhe e paplotë, përfundimet induktive kanë gjithmonë një karakter problematik (probabilist). Përgjithësimet induktive zakonisht konsiderohen si të vërteta empirike (ligje empirike).

Nga llojet e përgjithësimeve induktive dallohet induksioni popullor, jo i plotë, i plotë, shkencor dhe matematikor. Logjika gjithashtu konsideron metodat induktive të krijimit shkakësore- Kanunet e induksionit (rregullat e kërkimit induktiv të Bacon-Mill). Këto përfshijnë metodat: ngjashmëria e vetme, ndryshimi i vetëm, ngjashmëria dhe ndryshimi, ndryshimet shoqëruese dhe metoda e mbetjeve. Veçori deduksioni qëndron në faktin se nga premisat e vërteta ai gjithmonë çon në një përfundim të vërtetë, të besueshëm dhe jo në një përfundim probabilist (problematik). Arsyetimi deduktiv bën të mundur marrjen e të vërtetave të reja nga njohuritë ekzistuese, dhe, për më tepër, me ndihmën e arsyetimit të pastër, pa iu drejtuar përvojës, intuitës, sensit të përbashkët, etj.

Analogjia(korrespondencë, ngjashmëri) - vendosja e ngjashmërive në disa aspekte, veti dhe marrëdhënie midis objekteve jo identike. Në bazë të ngjashmërisë së zbuluar, bëhet një përfundim i duhur - një përfundim me analogji. Skema e përgjithshme e tij është: objekti B ka veçoritë a, b, c, d; objekti C ka veçori b, c, d; prandaj objekti C mund të ketë atributin a. Kështu, analogjia ofron njohuri jo të besueshme, por të mundshme. Kur konkludohet me analogji, njohuritë e marra nga shqyrtimi i një objekti (“modeli”) transferohen në një objekt tjetër, më pak të studiuar dhe më pak të aksesueshëm për kërkime.

Modelimi- një metodë e studimit të objekteve të caktuara duke riprodhuar karakteristikat e tyre në një objekt tjetër - një model që është një analog i një ose një fragmenti tjetër të realitetit (real ose mendor) - modeli origjinal. Midis modelit dhe objektit me interes për studiuesin, duhet të ketë një ngjashmëri (ngjashmëri) të njohur - në karakteristikat fizike, strukturën, funksionet, etj.

Format e modelimit janë shumë të ndryshme dhe varen nga modelet e përdorura dhe fushëveprimi i modelimit. Për nga natyra e modeleve dallohen modelimi material (objektiv) dhe ai ideal, i shprehur në formën përkatëse të shenjës. Modelet materiale janë objekte natyrore që në funksionimin e tyre u binden ligjeve natyrore të fizikës, mekanikës, etj. Në modelimin material (objekt) të një objekti të caktuar, studimi i tij zëvendësohet me studimin e një modeli që ka të njëjtën natyrë fizike si origjinale (modele avionësh, anijesh, anije kozmike etj.).

Me modelimin ideal (shenjash), modelet shfaqen në formën e grafikëve, vizatimeve, formulave, sistemeve të ekuacioneve, fjalive gjuhësore natyrore dhe artificiale (simbole), etj. Aktualisht përdorim të gjerë mori modelim matematikor (kompjuterik).

Qasja sistemore- një grup parimesh (kërkesash) metodologjike të përgjithshme shkencore, të cilat bazohen në konsiderimin e objekteve si sisteme.

Këto kërkesa përfshijnë:

a) identifikimi i varësisë së çdo elementi nga vendi dhe funksionet e tij në sistem, duke marrë parasysh faktin se vetitë e tërësisë nuk janë të reduktueshme në shumën e vetive të elementeve të tij;

b) analiza e masës në të cilën sjellja e sistemit përcaktohet si nga karakteristikat e elementeve të tij individualë ashtu edhe nga vetitë e strukturës së tij;

c) studimi i mekanizmit të ndërveprimit ndërmjet sistemit dhe mjedisit;

d) studimi i natyrës së hierarkisë së natyrshme në këtë sistem;

e) ofrimin e një përshkrimi gjithëpërfshirës shumë-aspektesh të sistemit;

f) konsiderimi i sistemit si një integritet dinamik, në zhvillim.

Specifikimi i qasjes së sistemit përcaktohet nga fakti se ai fokuson studimin në zbulimin e integritetit të objektit në zhvillim dhe mekanizmave që e sigurojnë atë, në identifikimin e llojeve të ndryshme të lidhjeve të një objekti kompleks dhe sjelljen e tyre në një tablo të vetme teorike. .

Një koncept i rëndësishëm i qasjes sistemore është koncepti i "vetë-organizimit". Ky koncept karakterizon procesin e krijimit, riprodhimit ose përmirësimit të organizimit të një sistemi kompleks, të hapur, dinamik, vetë-zhvillues, lidhjet midis elementeve të të cilit nuk janë të ngurtë, por me natyrë probabiliste (një qelizë e gjallë, një organizëm, një popullata biologjike, një kolektiv njerëzor, etj.).

Në shkencën moderne, sistemet vetë-organizuese janë një temë e veçantë e studimit të sinergjetikës, një teori e përgjithshme shkencore e vetë-organizimit, e përqendruar në kërkimin e ligjeve të çdo natyre - natyrore, sociale, njohëse (njohëse).

Metoda strukturore-funksionale (strukturore).është ndërtuar mbi bazën e nënvizimit të strukturës së tyre në sistemet integrale - një grup marrëdhëniesh dhe marrëdhëniesh të qëndrueshme midis elementeve të tij dhe roleve (funksioneve) të tyre në lidhje me njëri-tjetrin.

Struktura kuptohet si diçka e pandryshueshme (e pandryshueshme) nën transformime të caktuara, dhe funksioni kuptohet si "qëllimi" i secilit prej elementeve të një sistemi të caktuar (funksionet e një organi biologjik, funksionet e një gjendjeje, funksionet e një teori, etj.).

Kërkesat (procedurat) kryesore të metodës strukturore-funksionale (e cila shpesh konsiderohet si një lloj qasjeje sistematike):

a) studimi i strukturës, strukturës së objektit të sistemit;

b) studimi i elementeve të tij dhe karakteristikave të tyre funksionale;

c) analiza e ndryshimeve në këto elemente dhe funksionet e tyre;

d) shqyrtimi i zhvillimit (historisë) të objektit të sistemit në tërësi;

e) përfaqësimi i objektit si një sistem që funksionon në mënyrë harmonike, të gjithë elementët e të cilit "punojnë" për të ruajtur këtë harmoni.

Metodat probabilistiko-statistikore bazohen në marrjen parasysh të veprimit të shumë faktorëve të rastësishëm që karakterizohen nga një frekuencë e qëndrueshme. Kjo bën të mundur zbulimin e domosdoshmërisë (ligjit) nëpërmjet veprimit të kombinuar të shumë aksidenteve. Këto metoda bazohen në teorinë e probabilitetit, e cila shpesh denoncohet si shkenca e rastësisë.

Probabiliteti- një masë (shkallë) sasiore e mundësisë së shfaqjes së një dukurie, ngjarjeje të caktuar në kushte të caktuara. Gama e probabilitetit është nga zero (pamundësia) në një (realiteti). Këto metoda bazohen në dallimin ndërmjet ligjeve dinamike dhe statistikore sipas një kriteri (baze) të tillë si natyra e parashikimeve që rrjedhin prej tyre. Në ligjet e tipit dinamik, parashikimet kanë një karakter të qartë të përcaktuar saktësisht (për shembull, në mekanikën klasike).

Në ligjet statistikore, parashikimet nuk janë të besueshme, por vetëm me natyrë probabiliste, gjë që i detyrohet veprimit të shumë faktorëve të rastësishëm, përmes gërshetimit kompleks të të cilëve shprehet domosdoshmëria. Siç ka treguar historia e njohurive shkencore, "vetëm tani kemi filluar të vlerësojmë rëndësinë e të gjithë gamës së problemeve që lidhen me domosdoshmërinë dhe rastësinë".

Metodat probabilistiko-statistikore përdoren gjerësisht në studimin e fenomeneve në masë dhe jo individuale të një natyre të rastësishme ( Mekanika kuantike, fizika statistikore, sinergjetika, sociologjia, etj.). Sot, gjithnjë e më shumë njerëz flasin për depërtimin e një stili probabilist të të menduarit në shkencë.

Një rol i rëndësishëm i qasjeve të përgjithshme shkencore qëndron në faktin se, për shkak të "natyrës së ndërmjetme" të tyre, ato ndërmjetësojnë kalimin e ndërsjellë të njohurive shkencore filozofike dhe të veçanta (si dhe metodave përkatëse). Metodat e emërtuara quhen shkencore të përgjithshme sepse përdoren në të gjitha shkencat, por detyrimisht duke marrë parasysh veçoritë e lëndës së çdo shkence ose disipline shkencore dhe specifikat e njohjes së dukurive natyrore, shoqërore dhe shpirtërore.

Kështu, në shkencat shoqërore dhe humane, rezultatet e vëzhgimit varen kryesisht nga personaliteti i vëzhguesit, qëndrimet e tij ndaj jetës, orientimet e vlerave dhe faktorë të tjerë subjektivë. Në këto shkenca dallohet një vëzhgim i thjeshtë (i zakonshëm), kur faktet dhe ngjarjet regjistrohen nga jashtë; pjesëmarrëse (vëzhgimi i pjesëmarrësve), kur studiuesi ndizet, "mësohet" me një mjedisi social, përshtatet me të dhe analizon ngjarjet “nga brenda”. Në psikologji, forma të tilla të vëzhgimit si vetë-vëzhgimi (introspeksioni) dhe empatia janë përdorur prej kohësh - depërtimi në përvojat e njerëzve të tjerë, dëshira për t'i kuptuar ato. Bota e brendshme- ndjenjat, mendimet, dëshirat e tyre etj.

Një lloj vëzhgimi i pjesëmarrësve është etnometodologjia, thelbi i të cilit është plotësimi i rezultateve të përshkrimit dhe vëzhgimit të fenomeneve dhe ngjarjeve shoqërore me idenë e kuptimit të tyre. Kjo qasje tani po përdoret gjithnjë e më shumë në etnografi, antropologji sociale, sociologji dhe studime kulturore.

Gjithnjë e më i zhvilluar eksperimentet sociale të cilat kontribuojnë në zbatimin e formave të reja të organizimit shoqëror dhe optimizimin e menaxhimit social. Objekti i një eksperimenti social, në rolin e të cilit vepron një grup i caktuar njerëzish, është një nga pjesëmarrësit në eksperiment, interesat e të cilit duhet të merren parasysh dhe vetë studiuesi përfshihet në situatën që studion.

Në psikologji, për të zbuluar se si formohet ky apo ai aktivitet mendor, subjekti vendoset në kushte të ndryshme eksperimentale, duke ofruar zgjidhjen e problemeve të caktuara. Në këtë rast, bëhet e mundur që në mënyrë eksperimentale të formohen procese komplekse mendore dhe të studiohet më thellë struktura e tyre. Kjo qasje ka marrë në psikologjinë edukative emrin e eksperimentit formues. Eksperimentet sociale kërkojnë që studiuesi të respektojë rreptësisht normat dhe parimet morale dhe ligjore. Këtu (si në mjekësi) kërkesa është shumë e rëndësishme - "mos bëni dëm!". tipar kryesor eksperimente sociale - në "aftësinë për të shërbyer si një mjet për të depërtuar në sekretet e intime njerëzore" (V. V. Ilyin).

Në shkencat shoqërore dhe humane, krahas atyre filozofike dhe të përgjithshme shkencore, përdoren mjete, metoda dhe operacione specifike, për shkak të veçorive të lëndës së këtyre shkencave. Midis tyre:

1) metoda idiografike - përshkrim veçoritë individuale fakte dhe ngjarje të vetme historike;

2) dialogu (“metoda pyetje-përgjigje”);

3) të kuptuarit dhe racional (të qëllimshëm);

4) analiza e dokumenteve - cilësore dhe sasiore (analiza e përmbajtjes);

5) anketat - ose "ballë për ballë" (intervista), ose në mungesë (anketa pyetësore, postare, telefonike etj.). Ekzistojnë anketa masive dhe të specializuara, në të cilat burimi kryesor i informacionit janë ekspertët profesionistë kompetentë;

6) metoda projektive (karakteristikë e psikologjisë) - një metodë e studimit indirekt të karakteristikave personale të një personi bazuar në rezultatet e veprimtarisë së tij prodhuese;

7) testimi (në psikologji dhe pedagogji) - detyra të standardizuara, rezultati i të cilave ju lejon të matni disa karakteristika personale (njohuri, aftësi, kujtesë, vëmendje, etj.). Ekzistojnë dy grupe kryesore të testeve - testet e inteligjencës (koeficienti i famshëm IQ) dhe testet e arritjeve (profesionale, sportive, etj.). Kur punoni me teste, aspekti etik është shumë i rëndësishëm; në duart e një studiuesi të paskrupullt ose të paaftë, testet mund të shkaktojnë dëm serioz;

8) metodat biografike dhe autobiografike;

9) metoda e sociometrisë - aplikimi i mjeteve matematikore për studimin e fenomeneve shoqërore. Më shpesh përdoret në studimin e "grupeve të vogla" dhe marrëdhënieve ndërpersonale në to;

10) metodat e lojës - përdoren në zhvillimin e vendimeve menaxheriale - lojëra simuluese (biznesi) dhe lojëra të tipit të hapur (veçanërisht kur analizohen situata jo standarde). Ndër metodat e lojës dallohen psikodrama dhe sociodrama, ku pjesëmarrësit luajnë përkatësisht situata individuale dhe grupore.

Kështu, në njohuritë shkencore ekziston një sistem kompleks, dinamik, i varur i metodave të ndryshme të niveleve, sferave të veprimit, orientimit etj., të cilat zbatohen gjithmonë duke marrë parasysh kushtet specifike dhe objektin e kërkimit.

Kërkimi shkencor mund të përkufizohet si njohuri e qëllimshme. Të bësh kërkime do të thotë të studiosh, të mësosh modele, të sistemosh fakte.

Kërkimi shkencor ka një sërë veçorish dalluese: prania e një qëllimi të qartë të formuluar; dëshira për të zbuluar të panjohurën; procesi dhe rezultatet sistematike; vërtetimin dhe verifikimin e përfundimeve dhe përgjithësimeve të marra.

Është e nevojshme të bëhet dallimi midis njohurive shkencore dhe atyre të zakonshme. Njohuritë shkencore, ndryshe nga njohuritë e përditshme, përfshijnë përdorimin e metodave të veçanta kërkimore. Në këtë drejtim, ekziston nevoja për një kërkim të vazhdueshëm për metoda të reja për studimin e objekteve të paeksploruara.

Cilat janë metodat e kërkimit

Metodat e kërkimit janë mënyra për të arritur qëllimin në punën shkencore. Shkenca që studion këto metoda quhet "Metodologji".

Çdo veprimtari njerëzore varet jo vetëm nga objekti (për çfarë synohet) dhe nga aktori (subjekti), por edhe nga mënyra se si kryhet, çfarë mjetesh dhe metodash përdoren. Ky është thelbi i metodës.

Përkthyer nga greke"metodë" do të thotë "mënyrë e të diturit". Një metodë e zgjedhur saktë kontribuon në një arritje më të shpejtë dhe më të saktë të qëllimit, shërben si një busull e veçantë që ndihmon studiuesin të shmangë shumicën e gabimeve, duke hapur rrugën e tij.

Dallimi midis një metode dhe një teknike dhe metodologjie

Shumë shpesh ka konfuzion në konceptet e metodës dhe metodologjisë. Metodologjia është një sistem mënyrash njohjeje. Për shembull, gjatë kryerjes kërkime sociologjike, mund të kombinohen sasiore dhe metodat cilësore. Tërësia e këtyre metodave do të jetë një metodologji kërkimore.

Koncepti i metodologjisë është i afërt në kuptim me procedurën e kërkimit, sekuencën e saj, algoritmin. Pa një teknikë cilësore, edhe metoda e duhur nuk do të japë një rezultat të mirë.

Nëse metodologjia është një mënyrë për të zbatuar një metodë, atëherë metodologjia është studimi i metodave. Në një kuptim të gjerë, metodologjia është

Klasifikimi i metodave të kërkimit shkencor

Të gjitha metodat e kërkimit shkencor ndahen në disa nivele.

Metodat Filozofike

Më të famshmet ndër to janë metodat më të vjetra: dialektike dhe metafizike. Përveç tyre, metodat filozofike përfshijnë fenomenologjike, hermeneutike, intuitive, analitike, eklektike, dogmatike, sofistikore dhe të tjera.

Metodat e përgjithshme shkencore

Një analizë e procesit të njohjes na lejon të identifikojmë metodat mbi të cilat është ndërtuar jo vetëm njohuri shkencore, por edhe çdo njohuri e përditshme njerëzore. Këto përfshijnë metoda të nivelit teorik:

1. Analiza - ndarja e një tërësie të vetme në pjesë, anë dhe veti të veçanta për studimin e tyre të mëtejshëm të detajuar.
2. Sinteza është kombinimi i pjesëve të veçanta në një tërësi të vetme.
3. Abstraksioni është përzgjedhja mendore e çdo veçorie thelbësore të subjektit në shqyrtim, ndërsa në të njëjtën kohë abstragohet nga një sërë veçorish të tjera të qenësishme në të.
4. Përgjithësim - vendosja e një vetie unifikuese të objekteve.
5. Induksioni është një mënyrë për të ndërtuar një përfundim të përgjithshëm bazuar në fakte të njohura individuale.

Shembuj të metodave të kërkimit

Për shembull, duke studiuar vetitë e disa lëngjeve, zbulohet se ato kanë vetinë e elasticitetit. Duke u bazuar në faktin se uji dhe alkooli janë lëngje, ata arrijnë në përfundimin se të gjitha lëngjet kanë vetinë e elasticitetit.

Zbritja- një mënyrë për të ndërtuar një përfundim privat, bazuar në një gjykim të përgjithshëm.

Për shembull, dihen dy fakte: 1) të gjitha metalet kanë vetinë e përcjellshmërisë elektrike; 2) bakër - metal. Mund të konkludohet se bakri ka vetinë e përçueshmërisë elektrike.

Analogjia- një metodë e tillë e njohjes, në të cilën njohja e një numri tiparesh të përbashkëta për objektet na lejon të konkludojmë se ato janë të ngjashme në mënyra të tjera.

Për shembull, shkenca e di se drita ka veti të tilla si ndërhyrja dhe difraksioni. Për më tepër, më parë ishte vërtetuar se tingulli ka të njëjtat veti dhe kjo është për shkak të natyrës së tij valore. Bazuar në këtë analogji, u arrit një përfundim për natyrën valore të dritës (në analogji me zërin).

Modelimi- krijimi i një modeli (kopjeje) të objektit të studimit për qëllimin e studimit të tij.

Përveç metodave të nivelit teorik, ekzistojnë metoda të nivelit empirik.

Klasifikimi i metodave të përgjithshme shkencore

Metodat e nivelit empirik

Metoda	Përkufizimi	Shembull
Vrojtim	Hulumtimi i bazuar në shqisat; perceptimi i dukurive	Për të studiuar një nga fazat e zhvillimit të fëmijëve, J. Piaget vëzhgoi lojërat manipuluese të fëmijëve me lodra të caktuara. Në bazë të vëzhgimit, ai arriti në përfundimin se aftësia e fëmijës për të vendosur objekte në njëri-tjetrin ndodh më vonë se aftësitë motorike të nevojshme për këtë.
Përshkrim	Rregullimi i informacionit	Antropologu shkruan të gjitha faktet për jetën e fisit, pa ushtruar asnjë ndikim mbi të.
Matja	Krahasimi sipas veçorive të përbashkëta	Përcaktimi i temperaturës së trupit me një termometër; përcaktimi i peshës duke balancuar peshat në një peshore bilanci; përcaktimi i distancës së radarit
Eksperimentoni	Hulumtimi i bazuar në vëzhgim në kushte të krijuara posaçërisht për këtë	Në një rrugë të populluar të qytetit, grupe njerëzish në numra të ndryshëm (2,3,4,5,6, etj. njerëz) ndaluan dhe ngritën sytë. Kalimtarët ndaluan aty pranë dhe gjithashtu filluan të shikonin lart. Doli se përqindja e atyre që u bashkuan u rrit ndjeshëm kur grupi eksperimental arriti në 5 persona.
Krahasimi	Hulumtim i bazuar në studimin e ngjashmërive dhe dallimeve të lëndëve; krahasimi i një gjëje me një tjetër	Krahasimi i treguesve ekonomikë të vitit bazë me të kaluarën, mbi bazën e të cilit është bërë një përfundim për tendencat ekonomike.

Metodat e nivelit teorik

Metoda	Përkufizimi	Shembull
Formalizimi	Zbulimi i thelbit të proceseve duke i shfaqur ato në një formë shenjë-simbolike	Simulimi i fluturimit bazuar në njohuritë e karakteristikave kryesore të avionit
Aksiomatizim	Zbatimi i aksiomave për ndërtimin e teorive	Gjeometria e Euklidit
Hipotetike-deduktive	Krijimi i një sistemi hipotezash dhe nxjerrja e përfundimeve nga kjo	Zbulimi i planetit Neptun u bazua në disa hipoteza. Si rezultat i analizave të tyre, u arrit në përfundimin se Urani nuk është planeti i fundit. sistem diellor. Arsyetimi teorik për gjetjen planeti i ri në një vend të caktuar, më pas konfirmohet empirikisht

Metodat specifike shkencore (të veçanta).

Në çdo disiplinë shkencore, zbatohet një grup metodash të caktuara, të lidhura me "nivele" të ndryshme të metodologjisë. Është mjaft e vështirë të lidhësh ndonjë metodë me një disiplinë të caktuar. Megjithatë, çdo disiplinë mbështetet në një numër metodash. Le të hedhim një vështrim në disa prej tyre.

Biologjia:

• gjenealogjike - studimi i trashëgimisë, përpilimi i origjinës;
• historike - përcaktimi i marrëdhënieve midis dukurive që kanë ndodhur në një periudhë të gjatë kohore (miliarda vjet);
• biokimik - studim proceset kimike organizmi etj.

Jurisprudencë:

• historike dhe juridike - marrja e njohurive për praktikën juridike, legjislacionin në periudha të ndryshme kohore;
• krahasuese juridike - kërkimi dhe studimi i ngjashmërive dhe dallimeve ndërmjet institucioneve shtetërore-juridike të vendeve;
• metoda e drejtë sociologjike - studimi i realitetit në fushën e shtetit dhe të së drejtës duke përdorur pyetësorë, anketa etj.

Në mjekësi, ekzistojnë tre grupe kryesore të metodave për studimin e trupit:

• diagnostifikimi laboratorik - studimi i vetive dhe përbërjes së lëngjeve biologjike;
• diagnostifikimi funksional - studimi i organeve sipas manifestimeve të tyre (mekanike, elektrike, zëri);
• diagnostifikimi strukturor - identifikimi i ndryshimeve në strukturën e trupit.

Ekonomia:

• analiza ekonomike - studimi i pjesëve përbërëse të tërësisë në studim;
• metoda statistikore dhe ekonomike - analiza dhe përpunimi i treguesve statistikorë;
• metoda sociologjike - pyetja, anketa, intervistimi etj.
• projektim dhe ndërtim, modelim ekonomik etj.

Psikologjia:

• metoda eksperimentale - krijimi i rrethanave të tilla që provokojnë shfaqjen e ndonjë dukurie mendore;
• metoda e vëzhgimit - përmes perceptimit të organizuar të fenomenit shpjegohet një fenomen mendor;
• metoda biografike, metoda gjenetike krahasuese etj.

Analiza e të dhënave të studimit empirik

Hulumtimi empirik ka për qëllim marrjen e të dhënave empirike - të dhëna të marra përmes përvojës, praktikës.

Analiza e të dhënave të tilla ndodh në disa faza:

1. Përshkrimi i të dhënave. Në këtë fazë, rezultatet e përmbledhura përshkruhen duke përdorur tregues dhe grafikë.
2. Krahasimi. Ngjashmëritë dhe ndryshimet midis dy mostrave janë identifikuar.
3. Eksplorimi i varësive. Vendosja e ndërvarësive (korrelacion, analizë regresioni).
4. Ulja e volumit. Studimi i të gjitha variablave në prani të një numri të madh të tyre, duke identifikuar më informueset.
5. Grupimi.

Rezultatet e çdo studimi të kryer - analiza dhe interpretimi i të dhënave - hartohen në letër. Gama e të tilla punë kërkimore mjaft e gjerë: letrat e testimit, abstrakte, raporte, punimet afatgjata, abstrakte, teza, disertacione, monografi, tekste shkollore etj. Vetëm pas një studimi gjithëpërfshirës dhe vlerësimit të gjetjeve, rezultatet e hulumtimit përdoren në praktikë.

Në vend të një përfundimi

A. M. Novikov dhe D. A. Novikova në librin "" në metodat e hulumtimit teorik dhe empirik dallon gjithashtu metoda-operacione (një mënyrë për të arritur një qëllim) dhe metoda-veprime (zgjidhja e një problemi specifik). Ky specifikim nuk është i rastësishëm. Një sistematizimi më i ngurtë i njohurive shkencore rrit efektivitetin e saj.

Metodat e kërkimit ashtu siç janë përditësuar: 15 shkurt 2019 nga: Artikuj shkencorë.Ru

Një rol thelbësor, ndonjëherë vendimtar në ndërtimin e çdo pune shkencore luajnë metodat e aplikuara të kërkimit.

Në lidhje me metodat e hulumtimit, duhet theksuar rrethanë e mëposhtme. Në literaturë, ekziston një ndarje e metodave teorike në metoda të njohjes (metoda dialektike) dhe metoda të kërkimit teorik të vërtetë (analizë, sintezë, krahasim, abstraksion, konkretizim, etj.).

Një ndarje e ngjashme ndodh me metodat empirike të kërkimit. Pra, V.I. Zagvyazinsky ndan metodat empirike të kërkimit në dy grupe:

Metodat e punës, private: studimi i literaturës, dokumenteve dhe rezultateve të aktiviteteve; vrojtim; anketë (me gojë dhe me shkrim); metoda e vlerësimeve të ekspertëve; duke testuar.

Metoda komplekse, të përgjithshme, të cilat bazohen në aplikimin e një ose më shumë metodave private: anketa; monitorimi; studimi dhe përgjithësimi i përvojës; punë eksperimentale; eksperiment.

Sidoqoftë, emri i këtyre grupeve të metodave nuk është plotësisht i përshtatshëm, pasi është e vështirë t'i përgjigjemi pyetjes: "private" - në lidhje me çfarë? si dhe "të përgjithshme" - në lidhje me çfarë? Dallimi ndoshta duhet të shkojë në një bazë tjetër.

Është e mundur të zgjidhet kjo ndarje e dyfishtë si në lidhje me metodat teorike ashtu edhe ato empirike nga pikëpamja e strukturës së veprimtarisë.

Duke e konsideruar kërkimin shkencor si një cikël veprimtarie, si njësi strukturore të tij, veprimet e drejtuara, tipari dallues i të cilit është prania e një qëllimi specifik.

Njësitë strukturore të veprimit janë operacionet, të ndërlidhura me kushtet objektive-objektive për arritjen e qëllimit.

I njëjti qëllim, i ndërlidhur me veprimin, mund të arrihet në kushte të ndryshme; një veprim mund të zbatohet nga operacione të ndryshme. Në të njëjtën kohë, i njëjti operacion mund të përfshihet në veprime të ndryshme (A.N. Leontiev).

Bazuar në këtë, ne theksojmë:

– metoda-operacione;

– metodat e veprimit.

Kjo qasje nuk bie ndesh me përkufizimin e metodës, e cila jep Fjalori Enciklopedik:

- metodë - një mënyrë për të arritur një qëllim, për të zgjidhur një problem specifik - një metodë-veprim;

- metodë - një grup teknikash ose operacionesh të zhvillimit praktik ose teorik të realitetit - metodë-operacion.

Metodat e hulumtimit ndahen në:

- teorik;

- empirike (empirike - fjalë për fjalë - e perceptuar përmes shqisave).

Kështu, në të ardhmen do të shqyrtojmë metodat e kërkimit në grupimin e mëposhtëm (Tabela 1):

Metodat teorike:

- metodat - veprimet njohëse: identifikimi dhe zgjidhja e kontradiktave, shtrimi i një problemi, ndërtimi i një hipoteze etj.;

– metoda-operacione: analiza, sinteza, krahasimi, abstraksioni dhe konkretizimi etj.

Metodat empirike:

- metodat - veprimet njohëse: ekzaminimi, monitorimi, eksperimenti etj.;

– metoda-operacione: vëzhgim, matje, pyetje, testim etj.

Metodat e kërkimit shkencor

TEORIK	EMPIRIKE
metodat e funksionimit	metodat e veprimit	metodat e funksionimit	metodat e veprimit
- analiza; - sintezë; - krahasimi; - abstraksioni; - konkretizimi; - përgjithësim; - formalizimi; - induksioni; - zbritja; - idealizimi; - analogji; - modelim; - eksperiment mendimi; - imagjinatë	- dialektika; - teoritë shkencore; - dëshmi; - metoda e analizës së sistemeve të njohurive; - deduktive (aksiomatike) - induktive-deduktive; - identifikimin dhe zgjidhjen e kontradiktave; - paraqitja e problemeve; - ndërtimi i hipotezave	- studimi i literaturës, dokumenteve dhe rezultateve të aktiviteteve; - vrojtim; - matje; - anketë (me gojë dhe me shkrim); - vlerësimet e ekspertëve; - duke testuar	metodat e gjurmimit të objekteve: - ekzaminimi; - monitorimi; - studimi dhe përgjithësimi i përvojës, metodat e transformimit të objektit: - punë eksperimentale; - eksperiment

1.1. Metodat teorike

1.1. Metoda-operacione teorike

Metodat teorike - operacionet përcaktohen (konsiderohen) sipas operacioneve kryesore mendore, që janë: analiza, sinteza, krahasimi, abstraksioni, konkretizimi, përgjithësimi, formalizimi, induksioni, deduksioni, idealizimi, analogjia, modelimi, eksperimenti i mendimit.

1) Analiza- ky është zbërthimi i tërësisë në studim në pjesë, ndarja e veçorive dhe cilësive individuale të një dukurie, procesi ose marrëdhëniesh dukurish, procesesh.

Analiza është një përbërës organik i çdo kërkimi shkencor dhe zakonisht hyn në fazën e parë të tij, kur ka një kalim nga një përshkrim i pandarë i objektit në studim në identifikimin e strukturës, përbërjes, vetive dhe veçorive të tij.

Një dhe i njëjti fenomen, proces mund të analizohet në shumë aspekte. Një analizë gjithëpërfshirëse e fenomenit ju lejon ta konsideroni atë më thellë.

2) Sinteza- lidhje elemente të ndryshme, anët e një objekti në një tërësi të vetme - një sistem.

Sinteza nuk është një përmbledhje e thjeshtë, por një lidhje semantike. Nëse thjesht lidhim fenomene, nuk do të lindë asnjë sistem lidhjesh midis tyre, vetëm formohet një grumbullim kaotik i fakteve individuale. Sinteza është e kundërta e analizës, por ato janë të lidhura ngushtë.

Nëse studiuesi ka një aftësi më të zhvilluar për të analizuar, mund të ekzistojë rreziku që ai të mos gjejë një vend për detaje në fenomenin në tërësi.

Mbizotërimi relativ i sintezës çon në sipërfaqësi, në faktin se detajet thelbësore për studimin, të cilat mund të kenë rëndësi të madhe për të kuptuar fenomenin në tërësi.

3) Krahasimiështë gjetja e ngjashmërive ose dallimeve ndërmjet objekteve.

Me ndihmën e krahasimit, zbulohen karakteristikat sasiore dhe cilësore të objekteve, bëhet klasifikimi, renditja dhe vlerësimi i tyre.

Krahasimi është krahasimi i një gjëje me një tjetër. Në këtë rast, një rol të rëndësishëm luajnë bazat, ose shenjat e krahasimit, të cilat përcaktojnë marrëdhëniet e mundshme midis objekteve.

Krahasimi ka kuptim vetëm në një grup objektesh homogjene që formojnë një klasë. Në të njëjtën kohë, objektet që janë të krahasueshëm në një veçori mund të mos jenë të krahasueshëm në veçori të tjera.

Pjesë integrale Krahasimi është gjithmonë analizë, pasi për çdo krahasim në fenomene është e nevojshme të veçohen shenjat përkatëse të krahasimit. Meqenëse krahasimi është vendosja e marrëdhënieve të caktuara midis dukurive, atëherë, natyrisht, sinteza përdoret edhe gjatë krahasimit.

4) abstraksioni- një operacion që ju lejon të izoloheni mendërisht dhe të shndërroheni në një objekt të pavarur shqyrtimi parti individuale, vetitë ose gjendjet e objekteve.

Abstraksioni qëndron në themel të proceseve të përgjithësimit dhe formimit të konceptit.

Abstraksioni konsiston në izolimin e vetive të tilla të një objekti që nuk ekzistojnë në vetvete dhe në mënyrë të pavarur prej tij. Një izolim i tillë është i mundur vetëm në atë mendor

në aspektin e abstraksionit. Kështu që, figura gjeometrike vetë trupi nuk ekziston realisht dhe nuk mund të ndahet nga trupi.

Por falë abstraksionit, ai veçohet mendërisht, fiksohet, për shembull, me ndihmën e një vizatimi dhe konsiderohet në mënyrë të pavarur në vetitë e tij të veçanta.

5) Konkretizimi - procesi i gjetjes së një holistik, të ndërlidhur, shumëpalësh dhe kompleks.

Studiuesi fillimisht formon abstraksione të ndryshme, dhe më pas, mbi bazën e tyre, nëpërmjet konkretizimit, riprodhon këtë integritet (konkret mendor), por në një nivel cilësor të ndryshëm të njohjes së konkretes. Prandaj, dialektika dallon në procesin e njohjes në koordinatat "abstraksion - konkretizim" dy procese të ngritjes: ngjitjen nga konkretja në abstrakte dhe më pas procesin e ngjitjes nga abstraktja në konkreten e re (G. Hegel).

Dialektika e të menduarit teorik konsiston në unitetin e abstraksionit, krijimin e abstraksioneve dhe konkretizimit të ndryshëm, lëvizjen drejt konkretes dhe riprodhimin e tij.

6) Përgjithësim- kjo është përzgjedhja dhe fiksimi i vetive relativisht të qëndrueshme të objekteve dhe marrëdhënieve të tyre.

Përgjithësimi nënkupton shfaqjen e vetive dhe marrëdhënieve të objekteve, pavarësisht nga kushtet e veçanta dhe të rastësishme të vëzhgimit të tyre.

Duke krahasuar objektet e një grupi të caktuar nga një këndvështrim i caktuar, një person gjen, veçon dhe cakton me një fjalë vetitë e tyre identike, të përbashkëta, të cilat mund të bëhen përmbajtja e konceptit të këtij grupi, klasë objektesh.

Ndarja e vetive të përgjithshme nga ato private dhe përcaktimi i tyre me një fjalë bën të mundur mbulimin e të gjithë shumëllojshmërisë së objekteve në një formë të shkurtuar, koncize, reduktimin e tyre në klasa të caktuara dhe më pas, nëpërmjet abstraksioneve, të veprojmë me koncepte pa iu referuar drejtpërdrejt objekteve individuale. . I njëjti objekt real mund të përfshihet në klasa të ngushta dhe të gjera, për të cilat shkallët e tipareve të përbashkëta ndërtohen sipas parimit të marrëdhënieve gjini-specie.

Funksioni i përgjithësimit konsiston në renditjen e shumëllojshmërisë së objekteve, klasifikimin e tyre.

7) Formalizimi- shfaqja e rezultateve të të menduarit në terma ose deklarata të sakta.

Është, si të thuash, një operacion mendor i "rendit të dytë".

Formalizimi është kundër të menduarit intuitiv. Në matematikë dhe logjikë formale, formalizimi kuptohet si shfaqja e njohurive kuptimplota në një formë shenje ose në një gjuhë të formalizuar.

Formalizimi ju lejon të perceptoni konceptet në mënyrë abstrakte nga përmbajtja e tyre, lehtëson sistemimin e koncepteve dhe ndërtimin e marrëdhënieve midis tyre.

Formalizimi luan një rol thelbësor në zhvillimin e njohurive shkencore, pasi konceptet intuitive, megjithëse duken më të qarta nga pikëpamja e vetëdijes së zakonshme, janë pak të dobishme për shkencën: në njohuritë shkencore shpesh është e pamundur jo vetëm të zgjidhen, por edhe për të formuluar dhe shtruar problematika derisa të sqarohet struktura e koncepteve që lidhen me to.

Në gjykimet shkencore vendosen lidhje midis objekteve, dukurive ose midis veçorive të tyre specifike.

Në përfundimet shkencore, një gjykim rrjedh nga një tjetër; në bazë të përfundimeve tashmë ekzistuese, bëhet një i ri. Ekzistojnë dy lloje kryesore të konkluzionit: induktiv (induksion) dhe deduktiv (deduksion).

8) Induksioni- ky është një përfundim që çon nga gjykimet e veçanta në një përfundim të përgjithshëm, nga faktet individuale në përgjithësime.

9) Zbritja- ky është një përfundim që çon nga një fakt i përgjithshëm në një të veçantë, nga gjykimet e përgjithshme në përfundime të veçanta.

10) Idealizimi- kjo është përfaqësimi mendor objekte ose dukuri që nuk ekzistojnë në realitet, por kanë prototipe në të.

Procesi i idealizimit karakterizohet nga abstragimi nga vetitë dhe marrëdhëniet e natyrshme në objektet e realitetit dhe futja në përmbajtjen e koncepteve të formuara të tipareve të tilla që, në parim, nuk mund t'i përkasin prototipave të tyre realë.

Shembuj të koncepteve që janë rezultat i idealizimit mund të jenë konceptet matematikore"pika", "vijë e drejtë"; në fizikë - "pika materiale", "trup absolutisht i zi", "gaz ideal" etj.

Konceptet që janë rezultat i idealizimit thuhet se mendohen si objekte të idealizuara (ose ideale). Duke krijuar koncepte të këtij lloji për objektet me ndihmën e idealizimit, mund të operohet më pas me to në arsyetim si me objekte realisht ekzistuese dhe të ndërtohen skema abstrakte të proceseve reale që shërbejnë për një kuptim më të thellë të tyre. Në këtë kuptim, idealizimi është i lidhur ngushtë me modelimin.

11) Analogjia- transferimi i njohurive të marra nga shqyrtimi i një objekti (modeli) në një tjetër, më pak të studiuar ose më pak të aksesueshëm për studim (prototip, origjinal).

Ai hap mundësinë e transferimit të informacionit me analogji nga modeli në prototip. Ky është thelbi i një prej metodave të veçanta të nivelit teorik - modelimit.

12) Modelimi– ndërtimi dhe hulumtimi i modeleve.

Dallimi midis analogjisë dhe modelimit qëndron në faktin se nëse analogjia është një nga operacionet mendore, atëherë modelimi mund të konsiderohet në raste të ndryshme si një operacion mendor dhe si një metodë e pavarur - një metodë-veprim.

Simulimi përdoret gjithmonë së bashku me metodat e tjera kërkimore, është veçanërisht i lidhur ngushtë me eksperimentin. Studimi i çdo fenomeni në modelin e tij është një lloj eksperimenti i veçantë - një eksperiment model, i cili ndryshon nga një eksperiment konvencional në atë që në procesin e njohjes përfshihet një "lidhje e ndërmjetme" - një model që është njëkohësisht mjet dhe objekt. studim pilot duke zëvendësuar origjinalin.

Një lloj i veçantë modelimi është një eksperiment mendimi.

13) eksperiment mendimi– përfaqësimi i objekteve ideale dhe ndërveprimet e tyre që mund të ndodhin në një eksperiment real.

Në të njëjtën kohë, modelet dhe objektet ideale ndihmojnë për të identifikuar "në formë të pastër" lidhjet dhe marrëdhëniet më të rëndësishme, thelbësore, për të luajtur mendërisht situata të mundshme, për të eliminuar opsionet e panevojshme.

1.2. Metodat teorike - Veprimet njohëse

1) Dialektika- një metodë e përgjithshme shkencore që përfaqëson logjikën e të menduarit krijues kuptimplotë.

Dialektika- një metodë universale për të njohur të vërtetën.

Vetë dialektika është, e përkthyer nga greqishtja e vjetër, arti i argumentimit, arsyetimit.

Në dialektikë, fenomene të ndryshme konsiderohen në bashkëveprimin e forcave kundërshtare, shumëllojshmëria e lidhjeve në procesin e zhvillimit të tyre. Thelbi i dialektikës manifestohet në praninë e pikëpamjeve kontradiktore mbi fenomenet, si dhe në avancimin e tyre të mëtejshëm.

Struktura e brendshme e dialektikës, si metodë, përbëhet nga një sërë parimesh. Detyra e tyre kryesore është të kuptojnë thelbin e fenomeneve kontradiktore.

Parimet themelore të dialektikës:

- Shqyrtim gjithëpërfshirës i objekteve të studimit.

Ky parim zbatohet në një qasje të integruar ndaj objekteve të studimit. Falë tij, ne jemi në gjendje të eksplorojmë shumë aspekte, veti të lëndës së studimit, duke sjellë informacionin e marrë në tablonë e gjerë.

- Konsiderimi i marrëdhënies ndërmjet elementeve në tërësinë e tyre.

Absolutisht çdo proces apo fenomen përbëhet nga elementë të veçantë. Duke ndërvepruar me njëri-tjetrin, ata formojnë një sistem të caktuar. Vetëm duke studiuar anën cilësore të secilit element të sistemit dhe rolin e tij në këtë grup, do të mund të studiojmë marrëdhënien e të gjithë elementëve të grupit të paraqitur.

- Determinizëm - (lat. I përcaktoj) - prania e shkakësisë - lidhje hetimore të gjitha ndodhitë.

Dhe ndonjëherë ka disa lidhje që burojnë nga i njëjti shkak.

- Studimi në zhvillim.

Një nga parimet më të rëndësishme të metodës dialektike të njohjes. Ai konsiston në studimin e lëndës së hulumtimit në një gjendje "të gjallë". Vetëm duke kuptuar dhe studiuar të kaluarën e saj, historinë e krijimit dhe formimit, ne do të jemi në gjendje të njohim gjendjen e saj të tanishme, dhe gjithashtu, në një farë mënyre, të parashikojmë të ardhmen.

2) Përdorimi i teorive shkencore, të vërtetuara nga praktika

Çdo teori e përftuar në kuadër të studimit vepron si metodë në ndërtimin e teorive të reja, si dhe në funksion të një metode që përcakton përmbajtjen dhe sekuencën e veprimtarisë eksperimentale të studiuesit.

Prandaj, ndryshimi midis teorisë shkencore si një formë e njohurive shkencore dhe si një metodë e njohjes në këtë rast është e një natyre funksionale:

rezultati teorik i hulumtimeve të kaluara vepron si pikënisje dhe kusht për kërkimet e mëvonshme.

3) Dëshmi- një metodë që përfshin arsyetimin, vendosjen e së vërtetës së një deklarate duke cituar pohime të tjera, e vërteta e të cilave tashmë është vërtetuar.

Prova është e ndryshme:

- tezë- deklarata të provohet

- bazë(ose argumente) - ato pohime me të cilat vërtetohet teza.

Për shembull, teza "Platinumi kryen elektricitet" mund të vërtetohet duke përdorur pohimet e mëposhtme të vërteta: "Platini është një metal" dhe "Të gjitha metalet përçojnë elektricitetin."

Sipas mënyrës së kryerjes së provave, ekzistojnë direkte dhe indirekte:

Me prova të drejtpërdrejta, detyra është të gjenden argumente të tilla bindëse nga të cilat rrjedh logjikisht teza.

Provat indirekte vërtetojnë vlefshmërinë e tezës duke zbuluar gabimin e supozimit të kundërt, të antitezës.

Rregullat e provave:

1. Teza dhe argumentet duhet të jenë të qarta dhe të sakta.

2. Teza duhet të mbetet identike gjatë gjithë provës.

3. Teza nuk duhet të përmbajë një kontradiktë logjike.

4. Argumentet e dhëna në mbështetje të tezës duhet të jenë në vetvete të vërteta, të mos jenë objekt dyshimi, të mos kundërshtojnë njëra-tjetrën dhe të jenë bazë e mjaftueshme për këtë tezë.

5. Prova duhet të jetë e plotë.

4) Metoda e analizës së sistemeve të njohurive - konsiston në studimin e të arriturave shkencore në fushën e kërkimit gjatë zgjedhjes së teorisë fillestare, hipotezës, për zgjidhjen e problemit të zgjedhur kërkimor, vërtetimin e mundësive të reja për aplikimin e rezultateve shkencore, për t'u harmonizuar me sistemet e tjera të njohurive.

Çdo sistem i njohurive shkencore ka një pavarësi të caktuar në lidhje me fushën lëndore të pasqyruar. Për më tepër, njohuritë në sisteme të tilla shprehen duke përdorur një gjuhë, vetitë e së cilës ndikojnë në qëndrimin e sistemeve të njohurive ndaj objekteve që studiohen - për shembull, nëse ka një zhvillim mjaftueshëm psikologjik, sociologjik, koncept pedagogjik përkthejeni, për shembull, në anglisht, gjermanisht, frëngjisht– a do të perceptohet dhe kuptohet pa mëdyshje në Angli, Gjermani dhe Francë? Më tej, përdorimi i gjuhës si bartës i koncepteve në sisteme të tilla presupozon një ose një tjetër sistemim logjik dhe përdorim të organizuar logjikisht të njësive gjuhësore për të shprehur njohuritë. Dhe, së fundi, asnjë sistem njohurish nuk e shter tërë përmbajtjen e objektit në studim. Në të, vetëm një pjesë e caktuar, historikisht konkrete e një përmbajtjeje të tillë merr gjithmonë një përshkrim dhe shpjegim.

Metoda e analizës së sistemeve të njohurive shkencore luan një rol të rëndësishëm në detyrat e kërkimit empirik dhe teorik: kur zgjedh një teori fillestare, një hipotezë për zgjidhjen e një problemi të zgjedhur; kur bëjnë dallimin midis njohurive empirike dhe teorike, zgjidhjet gjysmë empirike dhe teorike të një problemi shkencor; kur vërteton ekuivalencën ose përparësinë e përdorimit të mjeteve të caktuara matematikore në teori të ndryshme që lidhen me të njëjtën fushë lëndore; kur studiohen mundësitë e përhapjes së teorive, koncepteve, parimeve të formuluara më parë etj. në fusha të reja lëndore; vërtetimi i mundësive të reja për zbatimin praktik të sistemeve të njohurive; kur thjeshtohen dhe qartësohen sistemet e njohurive për trajnim, popullarizimin; të harmonizohen me sistemet e tjera të njohurive etj.

5) Metodat për ndërtimin e teorive shkencore

5.1) Metoda deduktive (sinonim - metodë aksiomatike) - metodë e ndërtimit të një teorie shkencore, në të cilën bazohet në disa dispozita fillestare të aksiomës (sinonim - postulat), nga e cila janë logjikisht të gjitha dispozitat e tjera të kësaj teorie (teoreme). të nxjerra përmes provës.

5.2) Metoda induktive-deduktive- konsiston në grumbullimin e një baze empirike mbi bazën e së cilës ndërtohet teoria e kërkimit (induksioni), dhe më pas këto përgjithësime shtrihen në të gjitha objektet dhe dukuritë e përfshira në këtë teori (deduksioni).

Metoda induktive-deduktive përdoret për të ndërtuar shumicën e teorive në shkencat e natyrës, shoqërisë dhe njeriut: fizikë, kimi, biologji, gjeologji, gjeografi, psikologji, pedagogji etj.

6) Identifikimi dhe zgjidhja e kontradiktave,

7) Deklarata e problemit,

8) Ndërtimi i hipotezave

9) Planifikimi i kërkimit etj.

(u pasqyruan në ndërtimin e fazave, fazave dhe fazave të kërkimit shkencor).

2.metodat empirike.

2.1.Metoda-operacione empirike.

1) Studimi i literaturës, dokumenteve dhe rezultateve të aktiviteteve

Çështjet e punës me literaturë shkencore do të shqyrtohet veçmas më poshtë, pasi kjo nuk është vetëm një metodë kërkimore, por edhe një komponent i detyrueshëm procedural i çdo pune shkencore.

Një shumëllojshmëri e dokumentacionit shërben gjithashtu si një burim materiali faktik për studimin: materialet arkivore në kërkimin historik; dokumentacioni i ndërmarrjeve, organizatave dhe institucioneve në studime ekonomike, sociologjike, pedagogjike e të tjera etj.

Studimi i rezultateve të performancës luan një rol të rëndësishëm në pedagogji, veçanërisht kur studiohen problemet e formimit profesional të nxënësve dhe studentëve; në psikologji, pedagogji dhe sociologji të punës; dhe, për shembull, në arkeologji, gjatë gërmimeve, një analizë e rezultateve të veprimtarisë së njerëzve: sipas mbetjeve të veglave, enëve, banesave etj. ju lejon të rivendosni mënyrën e tyre të jetesës në një epokë të caktuar.

2) Vëzhgimi - një perceptim i qëllimshëm dhe i organizuar i objekteve dhe fenomeneve të botës së jashtme, i lidhur me zgjidhjen e një problemi të caktuar shkencor.

Vëzhgimi është metoda më informuese e kërkimit.

Kjo është e vetmja metodë që ju lejon të shihni të gjitha aspektet e fenomeneve dhe proceseve në studim, të arritshme për perceptimin e vëzhguesit - si drejtpërdrejt ashtu edhe me ndihmën e instrumenteve të ndryshme.

Në varësi të qëllimeve që ndiqen në procesin e vëzhgimit, këto të fundit mund të jenë shkencore dhe joshkencore.

Vëzhgimet shkencore përfshijnë marrjen e informacionit të caktuar për kuptim dhe interpretim të mëtejshëm teorik, për miratimin ose përgënjeshtrimin e një hipoteze, etj.

Vëzhgimi shkencor përbëhet nga procedurat e mëposhtme:

Përkufizimi i qëllimit të vëzhgimit (për çfarë, për çfarë qëllimi?);

Zgjedhja e objektit, procesit, situatës (çfarë duhet vëzhguar?);

Zgjedhja e metodës dhe shpeshtësia e vëzhgimeve (si të vëzhgojmë?);

Zgjedhja e metodave për regjistrimin e objektit, fenomenit të vëzhguar (si të regjistrohet informacioni i marrë?);

Përpunimi dhe interpretimi i informacionit të marrë (cili është rezultati?).

Sipas metodës së organizimit të vëzhgimit, mund të jetë:

- të hapura dhe të fshehura, në terren dhe laborator,

Sipas metodës së marrjes së informacionit, vëzhgimet ndahen në:

- direkte dhe instrumentale.

Sipas shtrirjes së objekteve të studiuara, ekzistojnë

- vëzhgime të vazhdueshme dhe selektive;

Sipas frekuencës - konstante, periodike dhe e vetme.

Një rast i veçantë vëzhgimi është introspeksioni përdoret gjerësisht, për shembull, në psikologji.

Vëzhgimi është i nevojshëm për njohuritë shkencore, pasi pa të shkenca nuk do të ishte në gjendje të merrte informacion fillestar, nuk do të kishte fakte shkencore dhe të dhëna empirike, prandaj edhe ndërtimi teorik i njohurive do të ishte i pamundur.

Megjithatë, vëzhgimi si një metodë e njohjes ka një numër të metash domethënëse. Karakteristikat personale të studiuesit, interesat e tij dhe së fundi, gjendja e tij psikologjike mund të ndikojnë ndjeshëm në rezultatet e vëzhgimit.

Rezultatet objektive të vëzhgimit i nënshtrohen edhe më shumë shtrembërimit në ato raste kur studiuesi fokusohet në marrjen e një rezultati të caktuar, në konfirmimin e hipotezës së tij ekzistuese.

Disavantazhi i vëzhgimit është subjektiviteti.

Zëvendësimi i vëzhgimit të drejtpërdrejtë me instrumente zgjeron pafundësisht mundësitë e vëzhgimit, por gjithashtu nuk përjashton subjektivitetin; Vlerësimi dhe interpretimi i një vëzhgimi të tillë indirekt kryhet nga subjekti, dhe për këtë arsye ndikimi subjektiv i studiuesit mund të ndodhë ende.

Për të marrë rezultate objektive të vëzhgimit, është e nevojshme të pajtohen me kërkesat ndërsubjektiviteti, domethënë, të dhënat e vëzhgimit duhet (dhe/ose mund) të merren dhe të regjistrohen, nëse është e mundur, nga vëzhgues të tjerë.

Vëzhgimi më së shpeshti shoqërohet me një metodë tjetër empirike - matje.

2) Matja është një proces njohës, i cili konsiston në krahasimin e një vlere të dhënë me disa vlera të saj, të marra si standard krahasimi.

Matja përdoret kudo, në çdo aktivitet njerëzor. Pra, pothuajse çdo person gjatë ditës bën matje dhjetëra herë, duke parë orën.

Ju mund të zgjidhni një strukturë të veçantë dimensioni që përfshin elementët e mëposhtëm:

Një subjekt njohës që kryen matje me qëllime të caktuara njohëse;

Mjetet e matjes, ndër të cilat mund të ketë edhe instrumente dhe instrumente të projektuara nga njeriu, edhe objekte dhe procese të dhëna nga natyra;

Objekti i matjes, domethënë sasia ose vetia e matur për të cilën zbatohet procedura e krahasimit;

Metoda ose metoda e matjes, e cila është një grup veprimesh praktike, operacionesh të kryera duke përdorur instrumente matëse, si dhe përfshin disa procedura logjike dhe llogaritëse;

Rezultati i një matjeje, i cili është një numër i emërtuar i shprehur duke përdorur emrat ose karakteret e duhura.

Arsyetimi epistemologjik i metodës së matjes është i lidhur pazgjidhshmërisht me kuptimin shkencor të raportit të cilësisë dhe karakteristikat sasiore objekt (dukuri) në studim. Megjithëse me këtë metodë regjistrohen vetëm karakteristikat sasiore, këto karakteristika janë të lidhura pazgjidhshmërisht me sigurinë cilësore të objektit në studim.

Falë sigurisë cilësore është e mundur të veçohen karakteristikat sasiore që do të maten. Uniteti i aspekteve cilësore dhe sasiore të objektit në studim nënkupton si pavarësinë relative të këtyre aspekteve, ashtu edhe ndërlidhjen e thellë të tyre. Pavarësia relative e karakteristikave sasiore bën të mundur studimin e tyre gjatë procesit të matjes dhe përdorimin e rezultateve të matjes për të analizuar aspektet cilësore të objektit.

Saktësia e matjes varet nga raporti i faktorëve objektivë dhe subjektivë në procesin e matjes.

Faktorët objektivë:

– mundësia e identifikimit të karakteristikave sasiore të qëndrueshme në objektin në studim te.

Në shumë raste, hulumtimi, në veçanti, i fenomeneve dhe proceseve sociale dhe humanitare është i vështirë, e ndonjëherë edhe i pamundur.

– aftësitë instrumente matëse;

– kushtet në të cilat zhvillohet procesi i matjes.

Në disa raste, gjetja e vlerës së saktë të sasisë është thelbësisht e pamundur. Është e pamundur, për shembull, të përcaktohet trajektorja e një elektroni në një atom, e kështu me radhë.

Faktorët subjektivë:

- zgjedhja e metodave të matjes;

- organizimi i këtij procesi matjeje;

- kompleksi i aftësive njohëse të lëndës

(nga kualifikimi i eksperimentuesit deri te aftësia e tij për të interpretuar saktë dhe me kompetencë rezultatet).

Së bashku me matjet e drejtpërdrejta, metoda e matjes indirekte përdoret gjerësisht në procesin e eksperimentimit shkencor. Me matje indirekte, vlera e dëshiruar përcaktohet në bazë të matjeve të drejtpërdrejta të sasive të tjera që lidhen me varësinë e parë funksionale. Sipas vlerave të matura të masës dhe vëllimit të trupit, përcaktohet dendësia e tij; rezistenca përcjellësi mund të gjendet nga vlerat e matura të rezistencës, gjatësisë dhe sipërfaqes së prerjes tërthore të përcjellësit, etj. Roli i matjeve indirekte është veçanërisht i madh në rastet kur matje direkte e pamundur në realitetin objektiv. Për shembull, masa e çdo objekti hapësinor (natyror) përcaktohet duke përdorur llogaritjet matematikore bazuar në përdorimin e të dhënave matëse të sasive të tjera fizike.

3) Anketa është procesi i marrjes së informacionit të kërkuar nëpërmjet përgjigjeve të të anketuarve (subjekteve të anketuara) ndaj pyetjeve të studiuesit.

Kjo metodë empirike përdoret vetëm në shkencat sociale dhe humane.

Llojet e sondazheve:

- Anketa me gojë (bisedë, intervistë).

Thelbi i metodës është i qartë nga emri i saj.

Gjatë anketës, pyetësi ka kontakt personal me të anketuarin, domethënë ai ka mundësinë të shohë se si reagon i anketuari ndaj një pyetjeje të caktuar.

Vëzhguesi, nëse është e nevojshme, mund të bëjë pyetje të ndryshme shtesë dhe në këtë mënyrë të marrë të dhëna shtesë për disa çështje të pambuluara.

Sondazhet gojore japin rezultate konkrete dhe me ndihmën e tyre mund të merrni përgjigje gjithëpërfshirëse për pyetjet komplekse me interes për studiuesin. Megjithatë, të anketuarit u përgjigjen pyetjeve të një natyre “delikate” me shkrim shumë më sinqerisht dhe në të njëjtën kohë japin përgjigje më të detajuara dhe të plota.

I anketuari shpenzon më pak kohë dhe energji për një përgjigje verbale sesa për një përgjigje me shkrim. Megjithatë, kjo metodë ka edhe të sajën anët negative. Të gjithë të anketuarit janë në kushte të ndryshme, disa prej tyre mund të marrin informacion shtesë përmes pyetjeve kryesore të studiuesit; shprehja e fytyrës ose ndonjë gjest i studiuesit ka njëfarë efekti tek i anketuari.

Pyetjet e përdorura për intervista planifikohen paraprakisht dhe hartohet një pyetësor, ku duhet lënë hapësirë ​​edhe për regjistrimin (regjistrimin) e përgjigjes.

Kërkesat për pyetjen:

1) sondazhi nuk duhet të jetë i rastësishëm, por sistematik;

2) pyetjet që janë më të kuptueshme për të anketuarin bëhen më herët, pyetjet më të vështira bëhen më vonë;

2) pyetjet duhet të jenë koncize specifike dhe e kuptueshme për të gjithë të anketuarit;

3) pyetjet nuk duhet të jenë në kundërshtim me standardet etike.

4) gjatë intervistës, studiuesi duhet të jetë me të anketuarin vetëm, pa dëshmitarë të jashtëm;

5) çdo pyetje me gojë lexohet fjalë për fjalë, e pandryshuar nga fleta e pyetjeve (pyetësori);

6) i përmbahet saktësisht renditjes së pyetjeve; i anketuari nuk duhet të shohë pyetësorin ose të jetë në gjendje të lexojë pyetjet pas pyetjes tjetër;

7) intervista duhet të jetë e shkurtër - nga 15 deri në 30 minuta, në varësi të moshës dhe nivelit intelektual të të anketuarve;

8) intervistuesi nuk duhet të ndikojë në asnjë mënyrë te i anketuari (të nxisë në mënyrë indirekte përgjigjen, të tundë kokën në shenjë mosmiratimi, të tundë kokën, etj.);

9) intervistuesi mundet, nëse është e nevojshme, nëse kjo përgjigje është e paqartë, të bëjë vetëm pyetje neutrale (për shembull: "Çfarë do të thoshit me këtë?", "Shpjego pak më shumë!").

10) përgjigjet regjistrohen në pyetësor vetëm gjatë anketës.

Përgjigjet më pas analizohen dhe interpretohen.

- Sondazh me shkrim - pyetje.

Ai bazohet në një pyetësor të hartuar paraprakisht (pyetësor), dhe përgjigjet e të anketuarve (të intervistuarve) për të gjitha pozicionet e pyetësorit përbëjnë informacionin e dëshiruar empirik.

Cilësia e informacionit empirik të marrë si rezultat i një pyetësori varet nga faktorë të tillë si:

Formulimi i pyetjeve në pyetësor, të cilat duhet të jenë të qarta për të intervistuarin;

Kualifikimi,

ndërgjegjshmëria,

Karakteristikat psikologjike të studiuesve;

Situata e sondazhit, kushtet e tij;

Gjendje emocionale të anketuarit;

Zakonet dhe traditat, idetë, situata e përditshme;

si dhe qëndrimet ndaj anketës.

Prandaj, kur përdoret një informacion i tillë, është gjithmonë e nevojshme të merret parasysh pashmangshmëria e shtrembërimeve subjektive për shkak të "përthyerjes" specifike individuale të tij në mendjet e të anketuarve. Dhe ku po flasim oh në thelb çështje të rëndësishme, krahas anketës, ata i drejtohen edhe metodave të tjera - vëzhgimi, vlerësimi i ekspertëve, analiza e dokumenteve.

Vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të një pyetësori - një pyetësor që përmban një sërë pyetjesh të nevojshme për të marrë informacion në përputhje me objektivat dhe hipotezën e studimit.

Pyetësori duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme:

Të justifikohet në lidhje me qëllimet e përdorimit të tij, domethënë të sigurojë informacionin e kërkuar;

Të ketë kritere të qëndrueshme dhe shkallë vlerësimi të besueshme që pasqyrojnë në mënyrë adekuate situatën në studim;

Formulimi i pyetjeve duhet të jetë i qartë për të intervistuarin dhe i qëndrueshëm;

Pyetjet e pyetësorit nuk duhet të shkaktojnë emocione negative tek i padituri (përgjegjës).

Pyetjet mund të jenë formë e mbyllur ose e hapur.

Një pyetje quhet e mbyllur nëse përmban një grup të plotë përgjigjesh në pyetësor. I anketuari shënon vetëm opsionin që përkon me mendimin e tij.

Kjo formë e pyetësorit redukton ndjeshëm kohën e plotësimit dhe në të njëjtën kohë e bën pyetësorin të përshtatshëm për përpunim në kompjuter. Por ndonjëherë lind nevoja për të gjetur drejtpërdrejt mendimin e të anketuarit për një pyetje që përjashton përgjigjet e parapërgatitura. Në këtë rast, përdoren pyetje të hapura.

Kur i përgjigjet një pyetjeje të hapur, i anketuari udhëhiqet vetëm nga idetë e tij. Prandaj, një përgjigje e tillë është më e individualizuar.

Pajtueshmëria me një sërë kërkesash të tjera gjithashtu kontribuon në rritjen e besueshmërisë së përgjigjeve. Njëra prej tyre është që të paditurit t'i jepet mundësia për t'iu shmangur përgjigjes, për të shprehur një mendim të pasigurt. Për ta bërë këtë, shkalla e vlerësimit duhet të ofrojë opsionet e përgjigjes: "vështirë për t'u thënë", "vështirë për t'u përgjigjur", "ndodh në mënyra të ndryshme", "kurdoherë", etj. Por mbizotërimi i opsioneve të tilla në përgjigje është dëshmi ose e paaftësisë së të paditurit, ose e papërshtatshmërisë së formulimit të pyetjes për të marrë informacionin e nevojshëm.

Për të marrë informacion të besueshëm për fenomenin ose procesin në studim, nuk është e nevojshme të intervistohet i gjithë kontigjenti, pasi objekti i studimit mund të jetë numerikisht shumë i madh. Në rastet kur objekti i studimit tejkalon disa qindra persona, përdoret një anketë selektive.

4) Metoda e vlerësimeve të ekspertëve është një lloj sondazhi që lidhet me përfshirjen në vlerësimin e fenomeneve të studiuara, proceseve të njerëzve që janë më kompetentët për çështjen në studim.

Mendimet e ekspertëve, duke plotësuar dhe ri-kontrolluar njëri-tjetrin, bëjnë të mundur vlerësimin mjaft objektiv të hulumtimit.

Përdorimi i kësaj metode kërkon një sërë kushtesh:

Përzgjedhje e kujdesshme e ekspertëve - njerëz që e njohin mirë fushën që vlerësohet, objektin në studim dhe janë të aftë për një vlerësim objektiv e të paanshëm.

Zgjedhja e një sistemi vlerësimi të saktë dhe të përshtatshëm dhe shkallëve të përshtatshme të matjes, e cila thjeshton gjykimet dhe bën të mundur shprehjen e tyre në sasi të caktuara.

Shpesh është e nevojshme të trajnohen ekspertë për të përdorur shkallët e propozuara për një vlerësim të paqartë, në mënyrë që të minimizohen gabimet dhe të bëhen vlerësimet të krahasueshme.

Nëse ekspertët që veprojnë në mënyrë të pavarur nga njëri-tjetri japin vazhdimisht vlerësime identike ose të ngjashme ose shprehin opinione të ngjashme, ka arsye të besohet se ata po i afrohen atyre objektive. Nëse vlerësimet ndryshojnë shumë, atëherë kjo tregon ose një zgjedhje të pasuksesshme të sistemit të vlerësimit dhe shkallëve të matjes, ose paaftësinë e ekspertëve.

Heuristikat janë teknika dhe metoda vendimmarrëse që përdorin intuitën dhe përvojën e specialistëve në zgjidhjen e problemeve të ngjashme.

Metodat e parashikimit heuristik - metodat e përdorura për të parashikuar sjelljen sisteme komplekse me shumë parametra dhe qëllime, kur nuk është e mundur të zyrtarizohet parashikimi në formën e modeleve matematikore.

Të dallojë dy grupe metodash të parashikimit heuristik :

- intuitiv, bazuar në erudicionin personal, depërtimin dhe përvojën e ekspertit.

Metoda e vlerësimeve të ekspertëve (grupi intuitiv i metodave) ka marrë zhvillim maksimal, thelbi i së cilës është përdorimi i një grupi ekspertësh (specialistë në një fushë të caktuar veprimtarie) në zhvillimin e zgjidhjeve parashikuese.

- analitike, bazuar në analizën logjike të modelit të procesit të zhvillimit të objektit të parashikimit.

Metoda analitike ju lejon të kryeni një analizë logjike të çdo situate të parashikueshme dhe ta paraqisni atë në formën e një shënimi analitik. Ai përfshin punën e pavarur të një eksperti për analizën e tendencave, vlerësimin e gjendjes dhe rrugët e zhvillimit të objektit të parashikuar.

Metodat e vlerësimit të ekspertëve

a) Individuale

- Metoda e "intervistës" lejon kontaktin e drejtpërdrejtë midis një eksperti dhe një specialisti sipas skemës "pyetje-përgjigje". gjatë së cilës parashikuesi, në përputhje me një program të zhvilluar paraprakisht, i bën pyetje ekspertit në lidhje me perspektivat për zhvillimin e objektit të parashikuar.

- Metoda e shkrimit të skenarit bazohet në përcaktimin e logjikës së zhvillimit të një procesi ose fenomeni në kohë kur kushte të ndryshme, duke përcaktuar qëllimin e zhvillimit të objektit të projektuar.

Një skenar është një pamje që pasqyron një zgjidhje konsistente të detajuar të një problemi, identifikimin e pengesave të mundshme, zbulimin e mangësive serioze për të zgjidhur çështjen e një përfundimi të mundshëm të punës në vazhdim ose përfundimin e punës në vazhdim në një objekt të parashikuar.

- Metoda "pema e qëllimeve" përdoret në analizën e sistemeve, objekteve, proceseve në të cilat mund të dallohen disa nivele strukturore ose hierarkike..

"Pema e qëllimeve" është ndërtuar duke theksuar në mënyrë sekuenciale komponentë gjithnjë e më të vegjël në nivele më të ulëta. Figura tregon se çdo degë në çdo nivel ndahet në dy degë të nivelit tjetër më të ulët.

b) Kolektive

- Metoda "Delphi" konsiston në organizimin e një koleksioni sistematik të vlerësimeve të ekspertëve, përpunimin e tyre matematikor dhe statistikor dhe rregullimin e vazhdueshëm nga ekspertët e vlerësimeve të tyre bazuar në rezultatet e çdo cikli përpunimi.

Karakteristikat kryesore të tij janë: anonimiteti i ekspertëve; një procedurë me shumë raunde për intervistimin e ekspertëve përmes marrjes në pyetje të tyre; sigurimin e ekspertëve me informacion, duke përfshirë shkëmbimin e tij ndërmjet ekspertëve, pas çdo raundi të anketimit, duke ruajtur anonimitetin e vlerësimeve; vërtetimi i përgjigjeve të ekspertëve me kërkesë të organizatorëve. Metoda është krijuar për të marrë informacion relativisht të besueshëm në situata të pamjaftueshmërisë së saj akute, për shembull, në problemet e parashikimit kompleks shkencor dhe teknik afatgjatë.

- Metoda e “gjenerimit kolektiv të ideve” (brainstorming) është e përshtatshme për përcaktimin opsione zhvillimi i objektit të parashikimit dhe marrja e rezultateve produktive në një kohë të shkurtër duke përfshirë të gjithë ekspertët në një proces krijues aktiv.

Thelbi i kësaj metode është mobilizimi i potencialit krijues të ekspertëve gjatë stuhisë së ideve dhe gjenerimi i ideve, i ndjekur nga shkatërrimi (shkatërrimi, kritika) e këtyre ideve dhe formulimi i kundër-ideve.

- Metoda e "komisioneve" konsiston në përcaktimin e konsistencës së opinioneve të ekspertëve për fushat premtuese për zhvillimin e objektit të parashikimit, të formuluara më parë nga specialistë individualë.

Rezultati përfundimtar shfaqet ose si një gjykim mesatar, ose si një mesatare aritmetike, ose si një mesatare e ponderuar e vlerësimit.

5) Testimi - një procedurë diagnostike, e cila konsiston në aplikimin e testeve.

Testet zakonisht u jepen subjekteve ose në formën e një liste pyetjesh që kërkojnë përgjigje të shkurtra dhe të paqarta, ose në formën e detyrave, zgjidhja e të cilave nuk kërkon shumë kohë dhe gjithashtu kërkon zgjidhje të paqarta, ose në formën e disa afatshkurtër punë praktike lëndë, të tilla si kualifikimi i punës provë në Arsimi profesional, në ekonominë e punës etj. Testet ndahen në bosh, harduerike (për shembull, në kompjuter) dhe praktike; për përdorim individual dhe grupor.

Këtu janë ndoshta të gjitha metodat-operacionet empirike që ka sot në dispozicion komuniteti shkencor. Më pas do të shqyrtojmë metoda-veprime empirike, të cilat bazohen në përdorimin e metodave-operacioneve dhe kombinimeve të tyre.

2.2. Metodat empirike (metodat-veprimet)

Metodat-veprimet empirike, para së gjithash, duhet të ndahen në dy klasa.

2.2.1. Metodat e gjurmimit të objekteve janë metoda për studimin e një objekti pa ndryshime ose transformime të rëndësishme.

Në fund të fundit, sipas parimit të komplementaritetit, studiuesi (vëzhguesi) nuk mund të mos e ndryshojë objektin.

Këto përfshijnë: vetë metodën e gjurmimit dhe manifestimet e saj të veçanta - ekzaminimin, monitorimin, studimin dhe përgjithësimin e përvojës.

1) Gjurmimi - një metodë që përbëhet nga operacionet e vëzhgimit dhe matjes.

Ndjekja, shpesh, në një sërë shkencash është, ndoshta, e vetmja metodë-veprim empirik. Për shembull, në astronomi. Në fund të fundit, astronomët nuk mund të ndikojnë ende në objektet e studiuara hapësinore. Mundësia e vetme është gjurmimi i gjendjes së tyre përmes metodave-operacioneve: vëzhgimit dhe matjes. E njëjta gjë, në një masë të madhe, vlen edhe për degë të tilla të dijes shkencore si gjeografia, demografia etj., ku studiuesi nuk mund të ndryshojë asgjë në objektin e studimit.

Për më tepër, gjurmimi përdoret gjithashtu kur qëllimi është të studiohet funksionimi natyror i një objekti. Për shembull, kur studioni veçori të caktuara të rrezatimit radioaktiv ose kur studioni besueshmërinë e pajisjeve teknike, e cila kontrollohet nga funksionimi i tyre afatgjatë.

2) Ekzaminimi - si rast i veçantë Metoda e gjurmimit është studimi i objektit në studim me një ose një tjetër masë thellësie dhe detajesh, në varësi të detyrave të vendosura nga studiuesi.

Një sinonim i fjalës "ekzaminim" është "inspektimi", që do të thotë se ekzaminimi është në thelb studimi fillestar i një objekti, i kryer për t'u njohur me gjendjen, funksionet, strukturën e tij, etj.

Anketat më së shpeshti aplikohen në lidhje me strukturat organizative – ndërmarrjet, institucionet etj. - ose në lidhje me njësitë publike, për shembull, vendbanimet për të cilat ekzaminimet mund të jenë të jashtme dhe të brendshme.

Anketa e jashtme: një vrojtim i situatës socio-kulturore dhe ekonomike në rajon, një vrojtim i tregut të mallrave dhe shërbimeve dhe i tregut të punës, një vrojtim i gjendjes së punësimit të popullsisë, etj. Anketat e brendshme: anketat brenda ndërmarrjes, institucionet - vrojtimet e gjendjes së procesit të prodhimit, anketat e kontingjentit të punonjësve etj.

Anketa kryhet nëpërmjet metodave-operacioneve të kërkimit empirik: vëzhgim, studim dhe analizë e dokumentacionit, anketë me gojë dhe me shkrim, përfshirje të ekspertëve etj.

Çdo ekzaminim kryhet sipas një programi të detajuar të zhvilluar paraprakisht, në të cilin përmbajtja e punës, mjetet e saj (përpilimi i pyetësorëve, kompleteve të testimit, pyetësorëve, listës së dokumenteve që do të studiohen, etj.), si dhe kriteret. për vlerësimin e dukurive dhe proceseve që do të studiohen, janë planifikuar në detaje.

Kjo pasohet nga fazat e mëposhtme: mbledhja e informacionit, përmbledhja e materialeve, përmbledhja dhe përgatitja e materialeve raportuese.

Në çdo fazë, mund të jetë e nevojshme të rregullohet programi i anketimit kur studiuesi ose një grup studiuesish që e kryejnë atë është i bindur se të dhënat e mbledhura nuk janë të mjaftueshme për të marrë rezultatet e dëshiruara, ose të dhënat e mbledhura nuk pasqyrojnë pamjen e objektit. ne studim etj.

Sipas shkallës së thellësisë, detajeve dhe sistematizimit, sondazhet ndahen në:

– aerobatike sondazhe (kontrolluese) të kryera për orientim paraprak, relativisht sipërfaqësor në objektin në studim;

– e specializuar sondazhe (të pjesshme) të kryera për të studiuar disa aspekte, aspekte të objektit në studim;

– modulare ekzaminime (komplekse) - për studimin e blloqeve të tëra, komplekset e pyetjeve të programuara nga studiuesi në bazë të një studimi paraprak mjaftueshëm të detajuar të objektit, strukturës së tij, funksioneve, etj.;

– sistemike sondazhe - të kryera tashmë si studime të plota të pavarura mbi bazën e izolimit dhe formulimit të subjektit, qëllimit, hipotezës, etj., dhe duke përfshirë një shqyrtim holistik të objektit, faktorëve të tij sistem-formues.

Në çfarë niveli të kryhet një anketë në secilin rast, vendos studiuesi ose ekipi kërkimor, në varësi të qëllimeve dhe objektivave të punës shkencore.

3) Monitorimi është një mbikëqyrje e vazhdueshme, monitorim i rregullt i gjendjes së një objekti, vlerave të parametrave të tij individualë për të studiuar dinamikën e proceseve në vazhdim, për të parashikuar ngjarje të caktuara dhe gjithashtu për të parandaluar fenomene të padëshiruara.

Për shembull, monitorimi i mjedisit, monitorimi sinoptik, etj.

4) Studimi dhe përgjithësimi i përvojës (veprimtarisë).

Gjatë kryerjes së hulumtimit, studimi dhe përgjithësimi i përvojës (organizative, industriale, teknologjike, mjekësore, pedagogjike, etj.) përdoret për qëllime të ndryshme:

- për përcaktimin niveli ekzistues detajet e ndërmarrjeve, organizatave, institucioneve,

- funksionimin e procesit teknologjik,

- identifikimin e mangësive dhe pengesave në praktikën e një fushe të caktuar veprimtarie,

- studimi i efektivitetit të zbatimit të rekomandimeve shkencore,

- identifikimin e modeleve të reja të veprimtarisë që lindin në kërkimin krijues të drejtuesve të avancuar, specialistëve dhe ekipeve të tëra.

Studimi dhe përgjithësimi i praktikave më të mira është një nga burimet kryesore për zhvillimin e shkencës, pasi kjo metodë lejon identifikimin e problemeve aktuale shkencore, krijon një bazë për studimin e modeleve të zhvillimit të proceseve në një sërë fushash të njohurive shkencore, në radhë të parë në të ashtuquajturat shkenca teknologjike.

Objekti i studimit mund të jetë:

Përvoja masive - për të identifikuar tendencat kryesore në zhvillimin e një industrie të veçantë Ekonomia kombëtare;

Përvoja negative - për të identifikuar mangësitë dhe pengesat tipike;

Praktikat më të mira, në procesin e të cilave zbulohen, përgjithësohen gjetje të reja pozitive, bëhen pronë e shkencës dhe praktikës.

Kriteret e praktikës më të mirë:

1) Risi. Ajo mund të shfaqet në shkallë të ndryshme: nga futja e dispozitave të reja në shkencë deri te zbatimi efektiv i dispozitave tashmë të njohura.

2) Performancë e lartë. Praktikat më të mira duhet të japin rezultate mbi mesataren për industrinë, grupin e objekteve të ngjashme, etj.

3) Pajtueshmëria me arritjet moderne të shkencës. Arritje rezultate të larta jo gjithmonë tregon korrespondencën e përvojës me kërkesat e shkencës.

4) Stabiliteti- ruajtja e efektivitetit të eksperimentit në kushte të ndryshimit, duke arritur rezultate të larta për një kohë mjaft të gjatë.

5) Përsëritshmëria– Mundësia e përdorimit të përvojës nga njerëz dhe organizata të tjera. Praktikat më të mira mund të vihen në dispozicion të njerëzve dhe organizatave të tjera. Nuk mund të lidhet vetëm me karakteristikat personale të autorit të saj.

6) Optimaliteti përvojë - arritja e rezultateve të larta me një shpenzim relativisht ekonomik të burimeve, dhe gjithashtu jo në dëm të zgjidhjes së problemeve të tjera.

Studimi dhe përgjithësimi i përvojës kryhet me metoda të tilla empirike si operacione të tilla si vëzhgimi, sondazhi, studimi i literaturës dhe dokumenteve, etj.

Disavantazhi i metodës së gjurmimit dhe varieteteve të saj - anketa, monitorimi, studimi dhe përgjithësimi i përvojës si metoda-veprime empirike - është roli relativisht pasiv i studiuesit - ai mund të studiojë, gjurmojë dhe përgjithësojë vetëm atë që është zhvilluar në realitetin përreth, pa mundur të ndikojë aktivisht në atë që po ndodh.proceset. Theksojmë edhe një herë se kjo mangësi është shpesh për shkak të rrethanave objektive. Kjo mangësi është e privuar nga metodat e transformimit të objektit: puna eksperimentale dhe eksperimenti.

Një klasë tjetër e metodave shoqërohet me transformimin aktiv të objektit që studiohet nga studiuesi - le t'i quajmë këto metoda metoda transformuese - kjo klasë do të përfshijë metoda të tilla si puna eksperimentale dhe eksperimenti.

2.2.2. Metodat transformuese - metoda që lidhen me transformimin aktiv të objektit që studiohet nga studiuesi

Metodat që transformojnë objektin e studimit përfshijnë punën eksperimentale dhe eksperimentin. Dallimi midis tyre qëndron në shkallën e arbitraritetit të veprimeve të studiuesit.

1) Puna eksperimentale - një procedurë kërkimore jo e rreptë në të cilën studiuesi bën ndryshime në objekt bazuar në idenë e përshtatshmërisë

Një eksperiment është një procedurë tërësisht rigoroze ku studiuesi duhet të ndjekë në mënyrë rigoroze kërkesat e eksperimentit.

Puna eksperimentale është, siç u përmend tashmë, një metodë për të bërë ndryshime të qëllimshme në objektin në studim me një shkallë të caktuar arbitrariteti. Pra, vetë gjeologu përcakton se ku të kërkojë, çfarë të kërkojë, me cilat metoda - të shpojë puse, të gërmojë gropa, etj. Në të njëjtën mënyrë, një arkeolog, paleontolog përcakton se ku dhe si të gërmohet. Ose në farmaci, kryhet një kërkim i gjatë për barna të reja - nga 10 mijë përbërës të sintetizuar, vetëm një bëhet ilaç. Ose, për shembull, punë me përvojë në bujqësi.

Puna eksperimentale si metodë kërkimore përdoret gjerësisht në shkencat që lidhen me veprimtaritë njerëzore - pedagogji, ekonomi, etj., Kur krijohen dhe testohen modele, si rregull, e drejta e autorit: firmat, institucionet arsimore etj., ose krijohen dhe testohen metoda të ndryshme të autorit. Ose krijohet një tekst eksperimental, një përgatitje eksperimentale, një prototip dhe më pas testohen në praktikë.

Puna eksperimentale është në një farë kuptimi e ngjashme me një eksperiment mendimi - si këtu ashtu edhe atje, si të thuash, shtrohet pyetja: "çfarë ndodh nëse ...?" Vetëm në një eksperiment mendor situata luhet "në mendje", ndërsa në punën eksperimentale situata luhet me veprim.

Por, puna eksperimentale nuk është një kërkim i verbër kaotik përmes “provave dhe gabimeve”.

Puna eksperimentale bëhet një metodë e kërkimit shkencor me sa vijon kushtet :

- Kur vihet mbi bazën e të dhënave të marra nga shkenca në përputhje me një hipotezë të justifikuar teorikisht.

- Kur shoqërohet me analiza të thella, prej saj nxirren përfundime dhe krijohen përgjithësime teorike.

Në punën eksperimentale përdoren të gjitha metodat-operacionet e kërkimit empirik: vëzhgimi, matja, analiza e dokumenteve, rishikimi nga kolegët etj.

Puna eksperimentale zë, si të thuash, një vend të ndërmjetëm midis gjurmimit të objektit dhe eksperimentit.

Është një mënyrë e ndërhyrjes aktive të studiuesit në objekt. Sidoqoftë, puna eksperimentale jep, në veçanti, vetëm rezultatet e efektivitetit ose joefikasitetit të disa risive në një formë të përgjithshme, përmbledhëse. Cilët nga faktorët e risive të zbatuara japin një efekt më të madh, cilët më pak, si ndikojnë njëri-tjetrin - puna eksperimentale nuk mund t'u përgjigjet këtyre pyetjeve.

Për një studim më të thellë të thelbit të një dukurie të veçantë, ndryshimet që ndodhin në të dhe arsyet e këtyre ndryshimeve, në procesin e kërkimit, ata përdorin kushte të ndryshme për shfaqjen e fenomeneve dhe proceseve dhe faktorëve që ndikojnë në to. Eksperimenti i shërben këtij qëllimi.

2) Eksperiment - një metodë e përgjithshme kërkimore empirike, thelbi i së cilës është që dukuritë dhe proceset studiohen në kushte të kontrolluara dhe të kontrolluara rreptësisht.

Parimi themelor i eksperimentit- një ndryshim në secilën procedurë kërkimore të vetëm njërit prej disa faktorëve, ndërsa pjesa tjetër mbetet e pandryshuar dhe e kontrollueshme.

Nëse është e nevojshme të kontrollohet ndikimi i një faktori tjetër, kryhet procedura e mëposhtme kërkimore, ku ky faktor i fundit ndryshohet, dhe të gjithë faktorët e tjerë të kontrolluar mbeten të pandryshuar, etj.

Gjatë eksperimentit, studiuesi ndryshon qëllimisht rrjedhën e një fenomeni duke futur një faktor të ri në të.

Një faktor i ri i prezantuar ose i ndryshuar nga eksperimentuesi quhet faktor eksperimental, ose ndryshore e pavarur.

Faktorët që kanë ndryshuar nën ndikimin e ndryshores së pavarur quhen variablat e varur.

Ka shumë klasifikime të eksperimenteve në literaturë.

Në varësi të natyrës së objektit në studim, është zakon të bëhet dallimi midis eksperimenteve fizike, kimike, biologjike, psikologjike etj.

Sipas qëllimit kryesor, eksperimentet ndahen në verifikim (verifikim empirik i një hipoteze të caktuar) dhe kërkim (mbledhje e informacionit të nevojshëm empirik për të ndërtuar ose rafinuar hamendësimin, idenë e paraqitur).

Në varësi të natyrës dhe shumëllojshmërisë së mjeteve dhe kushteve të eksperimentit dhe metodave të përdorimit të këtyre mjeteve, mund të bëhet dallimi midis të drejtpërdrejtë (nëse mjetet përdoren drejtpërdrejt për të studiuar objektin), modelit (nëse përdoret një model që zëvendëson objekt), në terren (në kushte natyrore, për shembull, në hapësirë), eksperiment laboratorik (në kushte artificiale).

Së fundi, mund të flitet për eksperimente cilësore dhe sasiore, bazuar në ndryshimin në rezultatet e eksperimentit.

Eksperimentet cilësore, si rregull, ndërmerren për të identifikuar ndikimin e faktorëve të caktuar në procesin në studim pa vendosur një lidhje të saktë sasiore midis sasive karakteristike.

Për të siguruar vlerën e saktë të parametrave thelbësorë që ndikojnë në sjelljen e objektit në studim, është i nevojshëm një eksperiment sasior.

Në varësi të natyrës së strategjisë së kërkimit eksperimental, ekzistojnë:

1) eksperimentet e kryera me metodën e "provës dhe gabimit";

2) eksperimente të bazuara në një algoritëm të mbyllur;

3) eksperimente duke përdorur metodën e "kutisë së zezë", duke çuar në përfundime nga njohja e funksionit në njohjen e strukturës së objektit;

4) eksperimente me ndihmën e një "kuti të hapur", të cilat lejojnë, bazuar në njohuritë e strukturës, të krijojnë një mostër me funksione të specifikuara.

AT vitet e fundit Eksperimentet në të cilat kompjuteri vepron si mjet njohjeje janë bërë të përhapura. Ato janë veçanërisht të rëndësishme kur sistemet reale nuk lejojnë as eksperimentimin e drejtpërdrejtë dhe as eksperimentimin me ndihmën e modeleve materiale. Në një numër rastesh, eksperimentet kompjuterike thjeshtojnë në mënyrë dramatike procesin e kërkimit - me ndihmën e tyre, situatat "luhen" duke ndërtuar një model të sistemit në studim.

Duke folur për eksperimentin si metodë njohjeje, nuk mund të mos vihet re edhe një lloj eksperimentimi, i cili luan një rol të rëndësishëm në kërkimin e shkencës natyrore. Ky është një eksperiment mendor - studiuesi nuk vepron me material konkret, sensual, por me një imazh ideal, model. Të gjitha njohuritë e fituara gjatë eksperimentit mendor i nënshtrohen verifikimit praktik, veçanërisht në një eksperiment real. Kjo është arsyeja pse kjo specie eksperimentimi duhet t'i atribuohet metodave të njohurive teorike (shih më lart). P.V. Kopnin, për shembull, shkruan: “Kërkimi shkencor është vërtet eksperimental vetëm kur përfundimi nuk nxirret nga arsyetimi spekulativ, por nga vëzhgimi ndijor, praktik i fenomeneve. Prandaj, ajo që nganjëherë quhet eksperiment teorik ose mendimi nuk është në të vërtetë një eksperiment. Një eksperiment mendimi është një arsyetim i zakonshëm teorik që merr formën e jashtme të një eksperimenti.

Metodat teorike të njohurive shkencore duhet të përfshijnë edhe disa lloje të tjera eksperimentesh, për shembull, të ashtuquajturat eksperimente matematikore dhe simuluese. "Thelbi i metodës së eksperimentit matematik është se eksperimentet nuk kryhen me vetë objektin, siç është rasti në metodën eksperimentale klasike, por me përshkrimin e tij në gjuhën e seksionit përkatës të matematikës." Një eksperiment simulues është një studim i idealizuar duke simuluar sjelljen e një objekti në vend të eksperimentimit aktual. Me fjalë të tjera, këto lloje eksperimentesh janë variante të një eksperimenti model me imazhe të idealizuara. Më shumë flasim për modelimi matematik dhe eksperimentet simuluese shkojnë më poshtë në kapitullin e tretë.

Pra, ne jemi përpjekur të përshkruajmë metodat e hulumtimit nga pozicionet më të përgjithshme. Natyrisht, në çdo degë të njohurive shkencore janë zhvilluar tradita të caktuara në interpretimin dhe përdorimin e metodave të kërkimit. Kështu, metoda e analizës së frekuencës në gjuhësi do t'i referohet metodës së gjurmimit (metodë-veprim) të kryer nga metodat e analizës së dokumenteve dhe operacioneve matëse. Eksperimentet zakonisht ndahen në konstatuese, stërvitore, kontrolluese dhe krahasuese. Por të gjitha janë eksperimente (metoda-veprime) të kryera me metoda-operacione: vëzhgime, matje, testime etj.

) eksperimente dhe rezultate në lidhje me teorinë që testohet.

Pjesë të veçanta të metodës shkencore u përdorën nga filozofët e Greqisë antike. Ata zhvilluan rregullat e logjikës dhe parimet për zhvillimin e një mosmarrëveshjeje, kulmi i së cilës ishte sofizmi. Megjithatë, qëllimi i sofistëve nuk ishte aq shumë e vërteta shkencore sesa fitorja në proceset gjyqësore ku formalizmi tejkalonte çdo qasje tjetër. Në të njëjtën kohë, konkluzioneve të marra si rezultat i arsyetimit iu dha përparësi ndaj praktikës së vëzhguar. Një shembull i famshëm është pretendimi se Akili me këmbë të shpejtë nuk do të kapërcejë kurrë një breshkë. Kundërshtari i sofistëve, Sokrati, vlerësohet se thotë se e vërteta lind në një mosmarrëveshje.

Eksperimenti ndahet në fazat e mëposhtme:

• Mbledhja e informacionit;
• Vëzhgimi i një dukurie;
• Analiza;
• Zhvillimi i një hipoteze për të shpjeguar fenomenin;
• Zhvillimi i një teorie që shpjegon fenomenin bazuar në supozime në një kuptim më të gjerë.

Kërkimi shkencor

Kërkimi shkencor është procesi i studimit, eksperimentimit, konceptimit dhe testimit të një teorie që lidhet me marrjen e njohurive shkencore.

Llojet e hulumtimit:

• Hulumtimi bazë i ndërmarrë kryesisht për të gjeneruar njohuri të reja pavarësisht nga perspektivat e aplikimit.
• Kërkim i aplikuar.

Vëzhgimet

Artikulli kryesor: Vëzhgimi (shkencë)

Vëzhgimi është një proces i qëllimshëm i perceptimit të objekteve të realitetit, rezultatet e të cilit regjistrohen në përshkrim. Vëzhgimi i përsëritur është i nevojshëm për të marrë rezultate domethënëse.

• vëzhgimi i drejtpërdrejtë, i cili kryhet pa përdorimin e mjeteve teknike;
• vëzhgim indirekt - duke përdorur pajisje teknike.

matjet

Matja është përcaktimi i vlerave sasiore, vetive të një objekti duke përdorur pajisje teknike të veçanta dhe njësi matëse.

E vërteta dhe paragjykimi

E vërteta dhe besimi janë dy motra, bija të të njëjtit Prindër Suprem, të cilat nuk mund të bien kurrë në konflikt me njëra-tjetrën, përveç nëse dikush, nga ndonjë kotësi dhe dëshmi e urtësisë së tij, ngre armiqësi mbi to. Dhe njerëzit e matur dhe të sjellshëm duhet të mendojnë nëse ka ndonjë mënyrë për të shpjeguar dhe shmangur grindjet imagjinare civile mes tyre.

Tani supozimi i ndërhyrjes hyjnore e nxjerr automatikisht teorinë që përdori një supozim të tillë jashtë kufijve të shkencës, sepse një supozim i tillë në parim është i paverifikueshëm dhe i pakundërshtueshëm (domethënë në kundërshtim me kriterin e Popper-it). Në të njëjtën kohë, besimet personale të shkencëtarëve që lidhen me fenë janë më të vështirat për t'u kapërcyer. Në punën e tyre shkencore, ata janë të detyruar të kërkojnë shkaqet e fenomeneve ekskluzivisht në fushën natyrore, pa u mbështetur në të mbinatyrshmen. Siç vuri në dukje akademiku Vitaly Lazarevich Ginzburg,

Në të gjitha rastet e njohura për mua, fizikanët dhe astronomët besimtarë në veprat e tyre shkencore nuk e përmendin Zotin me një fjalë të vetme... Duke u marrë me veprimtari specifike shkencore, besimtari, në fakt, harron Zotin...

Edhe pa fenë, një besim i thjeshtë në diçka të bazuar në përvojën ose njohuritë e mëparshme mund të ndryshojë interpretimin e rezultateve të vëzhgimit. Një person që ka një besim të caktuar për një fenomen të caktuar shpesh është i prirur të pranojë fakte si dëshmi të besimit të tij, vetëm sepse ato nuk e kundërshtojnë drejtpërdrejt atë. Në analizë, mund të rezultojë se objekti i besimit është vetëm një rast i veçantë i fenomeneve më të përgjithshme (për shembull, teoria e valëve korpuskulare i konsideron idetë e mëparshme rreth dritës në formën e grimcave ose valëve si raste të veçanta) ose nuk është lidhet fare me objektin e vëzhgimit (për shembull, koncepti i temperaturës nga Teplorod).

Jo më pak antishkencor mund të jetë paragjykimi ideologjik. Një shembull i papajtueshmërisë së një paragjykimi të tillë dhe metodës shkencore është sesioni i vitit 1948 i Akademisë Gjith-Ruse të Shkencave Bujqësore, si rezultat i së cilës gjenetika në BRSS u ndalua deri në vitin 1952 dhe shkenca biologjike ishte e ndenjur për gati 20 vjet. Një nga tezat kryesore të biologëve "Michurinsk" të kryesuar nga T. D. Lysenko kundër gjenetikës ishte se themeluesit e teorisë klasike të trashëgimisë (në thelb materialiste) Mendel, Weisman dhe Morgan, gjoja për shkak të idealizmit të tyre, krijuan një teori idealiste të pasaktë me elementë. e misticizmit në vend të materializmit korrekt:

Siç e kemi theksuar më herët, përplasja e botëkuptimeve materialiste dhe idealiste në shkenca biologjike u zhvillua gjatë gjithë historisë së saj... Është fare e qartë për ne se dispozitat kryesore të Mendelizëm-Morganizmit janë të rreme. Ato nuk pasqyrojnë realitetin e natyrës së gjallë dhe janë shembull i metafizikës dhe idealizmit... Sfondi i vërtetë ideologjik i gjenetikës Morganiste u zbulua fare mirë (rastësisht për Morganistët tanë) nga fizikani E. Schrödinger. Në librin e tij "Çfarë është jeta nga pikëpamja e fizikës?", duke miratuar teorinë e kromozomeve të Weismann-it, ai arriti në një sërë përfundimesh filozofike. Këtu është ajo kryesore: "... shpirti personal individual është i barabartë me shpirtin e gjithëpranishëm, të gjithëdijshëm, të përjetshëm". Schrödinger e konsideron këtë përfundimin e tij kryesor "... më e madhja që mund të japë një biolog, duke u përpjekur të vërtetojë ekzistencën e Zotit dhe pavdekësinë e shpirtit me një goditje".

Kritika e metodës shkencore

Megjithëse post-pozitivistët e refuzojnë nocionin e së vërtetës, megjithatë, metodologë të tjerë të shkencës shprehin shpresën për gjetjen e kritereve të përbashkëta që do të bënin të mundur afrimin e një përshkrimi më adekuat të botës.

Fenomeni i paradigmës

Falsifikim i hollë

Njohuri dhe njohuri e heshtur

Shiko gjithashtu

• Puna kërkimore dhe zhvillimore

Shënime

1. Isak Njutoni (1687, 1713, 1726). "Parimet matematikore të filozofisë natyrore", pjesa e tretë e "Sistemi i botës". Përkthim nga latinishtja dhe shënime nga A. N. Krylov. M., Nauka, 1989, 688 s ISBN 5-02-000747-1
2. metoda shkencore - Përkufizimi nga Fjalori Online Merriam-Webster. Merriam-Webster. merriam-webster.com. - Përkufizim nga Fjalori Merriam-Webster. Arkivuar nga origjinali më 24 gusht 2011. Marrë më 15 shkurt 2008.
3. Dobrynina V. I. dhe të tjerë. Filozofia e shekullit XX. Tutorial . - M .: CINO i Shoqërisë "Dituria" të Rusisë, 1997. - S. 288. - ISBN 5-7646-0013-8
4. Discorsi e dimonstrazioni matematike intorno à due nuove scienze attenenti alla meccanica ed movimenti locali. Traktati "Bisedat dhe bazat matematikore të dy shkencave të reja në lidhje me mekanikën dhe ligjet e rënies" në përkthim në anglisht.
5. Lomonosov M. V. Fenomeni i Venusit në Diell, i vëzhguar në Akademinë Perandorake të Shkencave Maja të Shën Petersburgut në ditën e 26-të të vitit 1761 // Lomonosov M. V. Punime të plota. - M.; L., 1955. - T. 4. - f. 368
6. Vitaly Ginzburg Besimi në Zot është i papajtueshëm me të menduarit shkencor // Kërko. - 1998. - № 29-30.
7. Alexandrov V. Ya. Vitet e vështira të biologjisë sovjetike
8. Mbi situatën në shkencën biologjike: raport fjalë për fjalë i seancës VASKhNIIL. 1948.
9. V. N. Porus Parimet e kritikës racionale
10. I. Lakatos "Falsifikimi dhe Metodologjia e Programeve Kërkimore" Kapitulli 2. Falibizmi vs. Falsifikimit
11. Paul Feyerabend kundër metodës. Ese mbi teorinë anarkiste të dijes.
12. T. Kuhn “Logjika dhe metodologjia e shkencës. Struktura e Revolucioneve Shkencore, Kapitulli VI. Anomali dhe dukuri zbulimet shkencore
13. (Anglisht) Nicholas Kopernicus. De Revolutionibus orbium coelestium, 1543

Lidhjet

• Martin Goldstein, Inge F. Goldstein. Si e dimë. Studimi i procesit të njohjes shkencore / Abbr. per. nga anglishtja. A. E. Petrova. - M .: Dituria, 1984. - 256 f.
• Nesterov, Vyacheslav Seria e leksioneve: Njohuritë shkencore si model. Teoria moderne e së vërtetës. . sinor.ru. Marrë më 4 prill 2008.