zhanret e literaturës shkencore
Zhanret literaturë shkencore
- lloje të qëndrueshme të veprave shkencore të vendosura historikisht. letërsi me specifikë funksionale e stilistike dhe strukturë kompozicionale e semantike stereotipe.
Shkencor stili i të folurit realizohet në të mëdha dhe të vogla Zh.n.l. Të parat përfshijnë një monografi (individuale dhe kolektive), disertacion, enciklopedi, fjalor, libër referimi, tekst shkollor, tutorial; tek e dyta - një artikull në një botim periodik ose jo periodik, abstrakt, shënim, teza, rishikim, rishikim, kronikë etj. Zh.n.l. dallohen jo vetëm nga atribut sasior. Zakonisht ato nuk kanë veçori: artikuj, rishikime, kronika, abstrakte vendosen në revista dhe koleksione. Në Zh.n.l. të mëdha p.sh. në një tekst shkollor pjesët fqinje i nënshtrohen së tërës, edhe me autorësi të ndryshme, d.m.th. të lidhura si me lidhje logjiko-semantike ashtu edhe me lidhje lineare të jashtme.
Varësisht nga organizimi kompozicional-semantik Zh.n.l. i ndare ne Zh.n.l. me një strukturë "të hapur", "të lirë", "të butë" - artikuj, monografi, recensione, abstrakte dhe disa. etj dhe Zh.n.l. me një strukturë të fiksuar fort - patenta, aplikime për të drejtën e autorit, standarde, etj.; forma të ndërmjetme - abstrakte (përfshirë abstraktet e disertacioneve), shënime.
Më poshtë është karakteristikat e përgjithshme disa nga të emërtuarit J. n. l.
- shkencore. një vepër kushtuar shqyrtimit dhe zgjidhjes shumëdimensionale të një problemi urgjent, që ka një risi të përmbajtjes teorike ose empirike, unitetin e shkencës. qasja, plotësia semantike, struktura komplekse kompozicionale. M. karakterizohet nga një përmbajtje shumëdimensionale, duke përfshirë formulimin e problemit dhe/ose formulimin e problemit; përcaktimi dhe diferencimi i koncepteve me vendosjen e marrëdhënieve logjiko-semantike ndërmjet tyre; shpjegimi i një ideje, hipoteze ose teze kryesore të një shkencore koncept, modalitet hipotetik "me ngjyrë"; vërtetimi i hipotezës duke përdorur një shumëllojshmëri mjetesh argumentimi; karakterizimi i objektit në studim; demonstrimi i materialit empirik që konfirmon besueshmërinë e njohurive të reja, etj.
Me gjithë përmbajtjen tipike (hyrja, pjesa kryesore, përfundimi), tekstet e M. karakterizohen nga ndryshueshmëri për shkak të ndikimit të faktorëve të ndryshëm jashtëgjuhësor: specifikat e fushës lëndore; lloji i objektit që studiohet (ky i fundit mund të jetë "substrat", d.m.th. material, ose "mendor", d.m.th. produkt ideal ndërgjegjen njerëzore); perspektiva teorike ose empirike e studimit; vetë struktura shumënivelëshe e veprimtarisë shkencore dhe njohëse; stili i të menduarit individual të një shkencëtari - "diskrete-logjik" ose "psikologjik i vazhdueshëm" ( M.P. Kotyurova), si dhe niveli i njohurive të autorit për standardet shkencore. prezantimi.
Përbërja e M. përcaktohet nga procesi i veprimtarisë komunikuese dhe njohëse të shkencëtarit dhe dinamika e shkencës. të menduarit, duke përfshirë fazat e një situate problemore, probleme, ide, hipoteza, argumentim, përfundim (ligj). Secila prej fazave është formalizuar me anë të njësive teksti të shtypura në mënyrë funksionale - blloqe komunikimi(cm.) ( Krizhanovskaya E.M., 2000). Zbatimi i fazave njohëse në sekuencën e tyre të rregullt është parimi kryesor konstruktiv i formimit të tekstit në të gjithë akademikët kryesorë Zh.N.L. Në përgjithësi, M. karakterizohet nga dy lloje të përbërjes - monocentrike dhe policentrike. E para karakterizohet nga një manifestim i qëndrueshëm i formave njohëse (situata problematike, problemet, idetë, etj.), Duke reflektuar zgjidhjen e një problemi. Në punimet me përbërje policentrike, problemi kryesor ndahet në një sërë problemesh vartëse, gjë që çon në degëzim të shkencës. përmbajtjen e veprës. Struktura kompozicionale stereotipike është e përshtatshme komunikative: krijon një perspektivë të qartë për zhvillimin dhe perceptimin e tekstit, promovon qartësinë e paraqitjes, programon perceptimin dhe kuptimin e kuptimit nga adresuesi.
Integriteti strukturor i M. sigurohet jo vetëm për shkak të unitetit tematik dhe semantik të përmbajtjes së tij, por edhe për shkak të kuadrit pragmatik që formohet nga tekstet periferike - shënimi, parathënia, përfundimi, lista bibliografike, tabela e përmbajtjes, etj. Megjithë tepricën shkencore dhe njohëse, ato janë përbërës të domosdoshëm të strukturës politekstuale të M.: dublikimi i tekstit kryesor në një formë të shkurtër dhe të përgjithësuar, tekstet periferike përfaqësojnë aspektet më të rëndësishme të njohurive të marra, duke programuar vendosjen tematike të tekst dhe në të njëjtën kohë duke plotësuar nevojat informative të adresuesit. Disa nga këto tekste japin informacion paraprak për përmbajtjen e pjesës kryesore (abstrakt, parathënie); të tjerët fokusohen në rezultatet më domethënëse të studimit dhe raportojnë mbi mundësitë e përdorimit praktik të tij (përfundim); disa të tjerë e orientojnë lexuesin në vendndodhjen e shkencës. informacion për hapësirën e tekstit (përmbajtja); e katërta kryejnë një funksion referimi dhe bibliografik (lista bibliografike).
Pra, abstrakti informon shkurtimisht për përmbajtjen dhe strukturën e shkencës. punon, shpjegon problemin qendror të studimit, përfaqëson qëllimet dhe objektivat e autorit, si dhe përshkruan perspektivën e vendosjes së tekstit kryesor. A. karakterizohet nga një shkallë e lartë përgjithësimi shkencore. përmbajtje, ka një qëndrim specifik pragmatik dhe ka një shkallë të lartë autosemantike në raport me tekstin kryesor.
Sipas përmbajtjes T. janë parësore, d.m.th. e autorit, dhe dytësore, e krijuar në bazë të tekstit të dikujt tjetër. T. origjinale janë të destinuara për komunikim shkencor dhe biznesi, botohen në formën e një koleksioni dhe zakonisht shpërndahen midis pjesëmarrësve të forumit përpara se të fillojë. Për më tepër, T., si të thuash, krijon një audiencë të pjesëmarrësve "të munguar" në forum, për të cilët është e rëndësishme të paraqesë përmbajtjen e tij në një formë jashtëzakonisht ekonomike. Së fundi, T. kanë një adresues më afatgjatë - shumë specialistë të interesuar në marrjen e informacionit përkatës dhe në orientimin e kërkimit. Librat e botuar zakonisht kombinojnë të tre qëllimet, të cilat duhet të merren parasysh kryesisht nga autori, si dhe nga redaktori dhe lexuesi.
T. sugjerojnë një strukturë kompozicionale dhe semantike specifike dhe rreptësisht normative, e cila përbëhet nga 1) një preambulë (që përmban një hyrje të problemit, justifikimin e rëndësisë së tij, prezantimin e temës së kërkimit), 2) deklaratën kryesore të tezës (3-6 tezat që përbëjnë unitetin lëndor-logjik), 3) teza përfundimtare (rezultati i sa më sipër). Teza përfundimtare është zakonisht e nevojshme në rast të kompleksitetit të kombinuar të deklaratës kryesore të tezës ose, nëse është e nevojshme, një shpjegim përmbledhës holistik të njohurive konkluzive.
Ndarja rreptësisht logjike e përmbajtjes së tezës theksohet me rubrikim, dhe në raste të caktuara me ndarjen e paragrafëve në një rubrikë. Përzgjedhja e pjesëve strukturore të parë dhe të tretë nën një titull të veçantë ose në një paragraf të veçantë nuk është e nevojshme - ato mund të jenë ngjitur me pjesën tjetër ose të mëparshme. Sipas stilit të paraqitjes dallohen dy lloje tezash: verbale (me mbizotërim kallëzues foljor) dhe sistemi emëror (me mbizotërim të emrave). Në praktikë, T. shpesh marrin formën e një mini-artikulli.
Ndërlidhjet e tezave individuale në kuadër të prezantimit të tezës kryesore mund të kryhen në kombinime të ndryshme: sipas parimit të sekuencës shkakësore, sipas parimit të nënrenditjes induktive, sipas parimit të nënrenditjes deduktive, si dhe në të ndryshme. kombinime të komponentëve të këtyre tre llojeve. Në punimin e tezës, një skemë strikte logjike e tërësisë duhet të jetë qartë e dukshme, dhe nuk është karakteristikë e shumëllojshmërisë së kombinimeve të veçanta që e bën të vështirë të menduarit. Zakonisht, shkakësia sekuenciale kombinohet me nënrenditjen induktive ose (më rrallë) deduktive.
Për T. më shumë se për shumë Zh.n.l. të tjera, janë të zbatueshme kërkesat strikte të pastërtisë stilistike dhe uniformitetit të mënyrës së të folurit. Këtu, në parim, metaforat emocionale shprehëse, perifrazat, përmbysjet, elipset, pasthirrmat dhe përfshirjet e tjera të stileve të tjera, zhvendosjet në metodat e hartimit të të folurit, pasaktësitë dhe pakujdesia në dizajn janë të papranueshme. Tezat e paraqitjes kryesore, si rregull, kanë karakterin e një konkluzionit modal-pohues, dhe jo karakterin e një deklarate konkrete faktike, e cila kërkon një formë të caktuar të të folurit.
Norma e përgjithshme e stilit të T. është ngopja e lartë e thënies me përmbajtje lëndore-logjike. Kjo normë realizohet në tejkalimin optimal të kontradiktës ndërmjet përqendrimit të përmbajtjes dhe aksesueshmërisë komunikative. Shkeljet e kësaj norme gjejnë manifestimet e mëposhtme tipike: 1) kompleksiteti i tepërt i frazës, gjë që e bën të vështirë perceptimin dhe ruajtjen e përmbajtjes së saj në kujtesë; 2) nënngarkesa kuptimplotë e frazës (e ulët gravitet specifik informacione të rëndësishme shkencore); 3) fragmentimi i tepërt i frazave "për hir të thjeshtësisë", duke çuar në fragmentimin e vetë mendimit, duke e bërë të vështirë vendosjen e marrëdhënieve midis fragmenteve të tij, dhe gjithashtu shpesh duke futur shprehje të rreme emocionale. Vështirësitë në perceptimin kuptimplotë të një fraze varen jo vetëm nga gjatësia e saj, por edhe nga natyra e ndërtimit. Edhe një frazë e gjatë mund të perceptohet lehtësisht me një lëvizje logjikisht transparente dhe konsistente të mendimit, si dhe me një dizajn gjuhësor të qartë dhe të paqartë që korrespondon me këtë lëvizje. Përkundrazi, nëse pjesët e një fraze ndahen nga një futje e përhapur, nëse trungu kallëzues është i tejmbushur me kthesa të shumta dhe "kthesa me kthesa", vërejtje dhe rezerva rastësore, atëherë fraza, qoftë edhe me një gjatësi të shkurtër, shpesh bëhet vështirë për t'u perceptuar, irriton lexuesin, e huton.
Libër mësuesi (tutorial)- një ese edukative dhe shkencore që përcakton themelet e një shkence të caktuar dhe është menduar për qëllime didaktike. Dallimet kryesore midis U. dhe llojeve të tjera të shkencës. literatura është "plotësi e ngjeshur" e informacionit ( A.N. Vasiliev), sekuenca lëndore-logjike, qartësia dhe kuptueshmëria e paraqitjes, aktivizimi i vëmendjes së adresuesit. Plotësia koncize shprehet në faktin se, nga njëra anë, paraqitet vetëm një pjesë e informacionit të grumbulluar për lëndën e kësaj shkence, por, nga ana tjetër, kjo pjesë është themelore dhe uniformisht e gjithanshme që karakterizon temën. Kjo gjithashtu përcakton sekuencën lëndore-logjike të paraqitjes, përkatësisht: së pari, jepet një përkufizim dhe karakteristikat e përgjithshme të lëndës, përcaktohen aspektet (aspektet) kryesore të saj, pastaj merret parasysh secila prej tyre. Gjatë përshkrimit të aspekteve, kjo skemë strukturore dhe përmbajtjesore zakonisht ruhet. Meqenëse U. paraqet tashmë të krijuar, bazë (disiplinore) shkencore. njohuritë, paraqitja në tërësi nuk ka natyrë problematike dhe mprehtësi polemike (me disa përjashtime). Ndërtimi i së tërës dhe i pjesëve të saj i bindet ligjit të hierarkisë lëndore-logjike dhe është i degëzuar në mënyrë lineare.
Funksionet kryesore Rec. - informues dhe vlerësues - mund të zbatohet në mënyra të ndryshme, pasi përbërja e tij dhe raporti proporcional i pjesëve janë të ndryshueshme. Në të njëjtën kohë, struktura invariante e Rec. ndërthur në mënyrë harmonike informimin e lexuesit për përmbajtjen e shkencës së re. publikime, analiza të dispozitave të tij individuale me një vlerësim të punës në tërësi. Nga bërthamore Zh.n.l. Rec. dallohet nga manifestimi maksimal i parimit personal, që çon në përdorimin e njësive të ndryshme gjuhësore, përmes të cilave recensenti shpaloset si subjekt i fjalës, subjekt i ndërgjegjes, subjekt i emocioneve, d.m.th. personalitet gjuhësor individual.
Teksti Rec. është në një lidhje ndërtekstuale me burimin origjinal (shih), që manifestohet në formën e përsëritjeve kuptimore ose tekstuale në raport me tekstin parësor. Përsëritjet, duke përfshirë citimet, kombinohen me pjesën vlerësuese ose formulat e marrëveshjes/mospajtimit, duke formuar me to ndërtime me dy terma. Në nivel kompozicioni teksti Rev. mund të paraqitet si një kopje dypjesëshe: prezantimi i përmbajtjes (pjesa kryesore) + vlerësimi (pjesa përfundimtare).
Objektet e vlerësimit janë: përcaktimi i veprës së shqyrtuar përmes zhanrit ose pjesës së saj (fjalor, libër referimi, manual, botim, seksion etj.); aspektet, metodat aktivitetet kërkimore shkencëtar; vendosur nga shkencore një detyrë; materiale kërkimore; natyra e stilit etj. L.V. Krasilnikova identifikon katër lloje vlerësimesh shkencore. puna në tërësi dhe aspektet e saj individuale: 1) vlerësimi i përgjithshëm aksiologjik ( nivel të lartë, shembull i mirë, ide e shkëlqyer); 2) vlerësimi mendor, duke përfshirë psikologjik dhe intelektual ( kontribut i rëndësishëm, metodë themelore, përpjekje serioze etj.) dhe emocionale-intelektuale ( ide e mprehtë, qasje racionale, analizë delikate) vlerësimi; 3) vlerësim praktik bazuar në qëndrimin ndaj normës, standardit, traditës, rëndësisë, efektivitetit, etj. ( klasifikimi ideal, puna akademike, deklarimi në kohë i problemit); 4) vlerësim emocional, që tregon gjendje dhe reagime të ndryshme psikologjike ( përshtypje të fortë, përfundime të papritura, rezultate të mahnitshme). Vlerësimi i personit të përmendur në Rec. përfshin një vlerësim të përgjithshëm të aftësive ( shkencëtar i madh), vlerësim profesional ( specialist me kualifikim të lartë), vlerësimi etik dhe psikologjik ( vendim i guximshëm) (Krasilnikova L.V., 1999).
abstrakte- semantikisht adekuat, i kufizuar në një vëllim të vogël, dhe në të njëjtën kohë një prezantim mjaft i plotë i përmbajtjes kryesore të lëndës parësore shkencore. tekst, i karakterizuar nga qëndrueshmëria e strukturës dhe i krijuar për të kryer një sërë funksionesh informacioni kur përdoret nga lexues të kategorive të ndryshme. Aktualisht në fushën e shkencës komunikimet Ref. është një nga më të zakonshmet Zh.n.l. Funksioni kryesor i çdo Ref. - informative. Nga të gjitha dokumentet dytësore Ref. është më informuese, për shkak të së cilës në disa raste mund të zëvendësojë burimin origjinal. Para së gjithash, kjo ka të bëjë me Ref. të zgjeruar, si ato të botuara në informacionin ekspres të VINITI-t, revistat abstrakte INION etj., si dhe abstrakte të shkurtra artikuj që përmbajnë përshkrime të produkteve, proceseve teknologjike, rezultateve eksperimentale.
Kërkesat kryesore për Ref. u formuluan nga M.V. Lomonosov, i cili synon Ref. Unë pashë në "të mund të kuptoj të renë dhe thelbësore në shkrimet ...". Sepse Ref. është një mesazh i një natyre dytësore, tema dhe përmbajtja e tij përcaktohen nga tema dhe përmbajtja e burimit të referuar të informacionit. Në Ref. ruhet niveli i aksesueshmërisë së materialit të qenësishëm në tekstin parësor; elemente individuale strukturore të dokumentit të cilit i referohemi (titulli, pjesa e tekstit, disa figura, etj.). Për procesin e referencës, një fenomen i tillë thelbësor si pandryshueshmëria e informacionit në lidhje me transformimet logjike të kryera në procesin e përgatitjes së Ref. Natyra e pandryshueshme e informacionit manifestohet në faktin se, pavarësisht nga shkalla e ngjeshjes, vetitë e tij semantike mbeten të pandryshuara. Kolapsi mundësohet nga analiza, përgjithësimi dhe paraqitja në Ref. para së gjithash, ato fakte që lidhen me aspektet kryesore të përmbajtjes së tekstit parësor. Me fjalë të tjera, në procesin e përgatitjes së Ref. ideja kryesore nxirret dhe çlirohet nga lidhjet logjike (prova, diskutime etj.), e cila ndërthur të gjithë elementët e informacionit të dokumentit parësor dhe faktet kryesore.
Është e rëndësishme që kur përdorni Ref. lexuesi ka një drejtim tjetër leximi, një qëllim tjetër nga ai kur lexon tekstin parësor, domethënë, të vlerësojë dokumentin parësor dhe të përcaktojë qëndrimin e tij ndaj tij. Në disa raste Ref. mund të zëvendësojë leximin e dokumentit parësor. Prandaj, gjatë vlerësimit të adresuesit Ref. merrni parasysh dallimet në konceptet "konsumator i informacionit" dhe "lexues".
Struktura Ref. i standardizuar dhe përfshin pjesët e mëposhtme: titull (titulli Ref. dhe përshkrim bibliografik i tekstit parësor), vetë abstrakt (informacion i marrë nga përpunimi analitik dhe sintetik i përmbajtjes së tekstit parësor), aparat referimi (indeksi UDC, informacion për numrin i ilustrimeve dhe tabelave në tekstin e dokumentit të cilit i referohet), shënimet e referuesit ose redaktorit, etj.).
Në varësi të qëllimit dhe vëllimit, informues dhe tregues Ref. Informative Ref. mund të kryejë të gjithë gamën e funksioneve deri në zëvendësimin e punës së abstraguar: tregon temën e studimit dhe qëllimin e punës, paraqet rezultatet kryesore, përmban të dhëna që lidhen me natyrën, metodat, kushtet e studimit, pasqyron mundësitë. të zbatimit të rezultateve të parashtruara nga autori etj. Ref. tregon vetëm aspektet kryesore të përmbajtjes së dokumentit parësor pa informacion të detajuar faktik, një prezantim të detajuar të rezultateve dhe përfundimeve teorike dhe praktike. Qëllimi i tij është të tërheqë vëmendjen e konsumatorit të informacionit për rëndësinë e dokumentit parësor. Teksti i treguesit Ref. zakonisht shprehet me zë pasiv ( Problemi është hetuar… Analiza është bërë nga këndvështrimi… Përdoren metoda… Pyetjet konsiderohen…).
Varietet specifik Ref. është abstrakt i disertacionit(ARD), duke rregulluar përmbajtjen kryesore të disertacionit, duke kryer funksionin e informimit për rezultatet e studimit dhe futjen e tyre në fushën shkencore. komunikimet. Së bashku me ARD-në informative, ai kryen edhe funksione "sinjali", "adresa", "përfaqësuese" dhe "ligjore" ( NË DHE. Solovyov). E para lidhet me faktin se fakti i shfaqjes së abstraktit sinjalizon mbrojtjen e ardhshme të disertacionit. E dyta është me praninë në RDSH të informacionit për kohën dhe vendin e mbrojtjes, për kundërshtarët, organizatën drejtuese, vendin ku ruhet disertacioni etj. Funksioni përfaqësues është njohja e lexuesve me disertacionin - si rregull, specialistë të fushës përkatëse të shkencës, ndër të cilët veçohen lexuesit-shkencëtarët, që veprojnë si kundërshtarë, recensues, kritikë. Në këtë drejtim, është e rëndësishme që ARD të përmbajë të dhëna që mund të përdoren për të gjykuar nivelin e disertacionit dhe kualifikimet shkencore të autorit të tij, duke përfshirë aftësinë e tij në përmbledhjen dhe formalizimin e rezultateve shkencore. punës. RDSH ka fuqinë e një dokumenti ligjor zyrtar, pa të cilin një disertacion nuk mund të pranohet për mbrojtje - ky është funksioni i saj ligjor.
Strukturisht, ARD, si çdo Ref., përfshin tre pjesë: titullin (informacione për këshillin e specializuar, emrin e autorit, titullin e temës, shifrën dhe emrin e specialitetit, titullin shkallë); në fakt abstrakt, i cili përcakton përmbajtjen e disertacionit; referencë (informacion për organizatën drejtuese, mbikëqyrësin, kundërshtarët, datën e mbrojtjes, si dhe një listë të punimeve të botuara).
Pjesa më e madhe e ARD-së është e zënë nga vetë pjesa abstrakte, e cila ndryshon ndjeshëm nga elementi i ngjashëm strukturor i abstrakteve të tjera. E veçanta e tij qëndron në faktin se përbëhet nga tre seksione praktikisht të pavarura. Në seksionin e parë jepet një karakteristikë e përgjithshme nga aspekti i përmbajtjes së disertacionit, në të dytën paraqitet përmbajtja e disertacionit për nga elementët strukturorë dhe në të tretën jepet një përfundim i përgjithësuar. Karakteristikat nga aspekti i disertacionit përfshijnë titujt e mëposhtëm: rëndësia e temës, shkencore. problemi (detyra), qëllimi i studimit, rezultatet e studimit, metodat, materiali, kushtet e kërkimit, shkencore. risia, rëndësia teorike, vlera praktike, zbatimi i rezultateve, mënyrat e zbatimit të mëtejshëm të tyre, miratimi i punës, struktura dhe vëllimi i disertacionit. Ndërtimet standarde stilistike përdoren për të përfaqësuar aspektet përkatëse të disertacionit, për shembull: Risinë e rezultateve të fituara autori e sheh në faktin se…; Sipas autorit, të reja janë ...; Ndryshe nga… në këtë disertacion…; Materialet kërkimore mund të përdoren në…; Më poshtë mbrohen... dhe etj.
Seksioni i dytë i ARD-së duhet të japë pasqyrën më të plotë të shkencës. përmbajtja dhe uniteti i brendshëm i disertacionit. Këtu është e rëndësishme të tregohet se si janë marrë rezultatet, të paraqitet rrjedha e studimit, të thuhet thelbi i metodave të përdorura, të sigurohen të dhëna për saktësinë dhe mundimin e tyre, të përshkruhen kushtet dhe fazat kryesore të eksperimentit. Në të gjitha rastet - d.m.th. pavarësisht shkencore fushat, temat dhe faktorë të tjerë specifikë – DBA duhet të përfshijë përfundime dhe rezultatet përfundimtare. Zvogëlimi i tekstit në procesin e përmbledhjes arrihet duke reduktuar numrin (ose përjashtimin) e arsyetimit, krahasimeve, diskutimeve, arsyetimeve, përshkrimeve etj. Ilustrimet mund të shërbejnë si rezervë për reduktim, nga të cilat këshillohet të përfshihen vetëm ato më të nevojshmet në DRA.
Në përfundim, nuk është e nevojshme të renditen përfundimet e përgjithshme të disertacionit të përshkruara tashmë në seksionin e parë dhe të dytë, është më e përshtatshme të jepet një vlerësim përfundimtar i përgjithësuar i punës së bërë. Në të njëjtën kohë, duhet treguar se çfarë autori e sheh si kuptimin kryesor të veprës së tij; cilat rezultate anësore të rëndësishme u morën gjatë punimit; cilat janë të rejat shkencore detyra/probleme në lidhje me studimin dhe drejtimet e mundshme vendimet e tyre. Përfundimi, i hartuar sipas këtij parimi, do të plotësojë përshkrimin e nivelit teorik të disertacionit, si dhe do të demonstrojë pjekurinë profesionale të autorit dhe studiuesit të tij. kualifikim.
Zhanri është një kategori historikisht e ndryshueshme. Bërthama dhe periferia e shkencës. zhanret nuk janë konstante në kohë dhe, përveç kësaj, karakteristikat e bërthamës dhe marrëdhëniet e tij me zonat periferike dhe kufitare varen nga specifikat shkencore. disiplina dhe traditat e saj të shtypit, nga traditat botuese të një vendi të caktuar, të kushtëzuara historikisht dhe socio-ekonomikisht.
Ndezur.: Malchevskaya T.N. Specifikat e teksteve shkencore dhe parimet e klasifikimit të tyre (bazuar në tekstet biologjike angleze) // Karakteristikat e stilit të prezantimit shkencor. - M., 1976; Solovyov V.I. Mbi vetitë funksionale të abstraktit të disertacionit dhe veçoritë e përpilimit të tij. - NTI. - Ser. 1. - 1981. - Nr.6; Brandes M.P. Stilistika Gjuha Gjermane. - M., 1983; Zhanret e literaturës së informacionit: Një përmbledhje. Abstrakt. - M., 1983; Vannikov Yu.V. Llojet e teksteve shkencore e teknike dhe veçoritë e tyre gjuhësore: Udhëzues metodologjik. Pjesa 1. - M., 1984; Barnet V. Problemi i studimit të zhanreve të fjalës shkencore gojore // Fjalimi shkencor oral modern rus. - M., 1985; Lapteva O.A. Karakteristikat e Përgjithshme fjalim gojor publik (shkencor), po aty; Troyanskaya E.S. Puna shkencore në vlerësimin e autorit të rishikimit (për çështjen e specifikave të zhanreve të letërsisë shkencore) // Literatura shkencore: Gjuha, zhanret. - M., 1985; Ajo: Mësoni të lexoni literaturë shkencore. - M., 1989; Vorobieva M.B. Disa tipare të një pune shkencore të një natyre anketuese // Probleme të përgjithshme dhe të veçanta të stileve funksionale. - M., 1986; Magerramov I.A. Mbi heterogjenitetin strukturor dhe semantik të tekstit shkencor // Pyetjet e stilistikës. - Saratov, 1986; Radzievskaya T.V. Teksti abstrakt në aspektin linguo-pragmatik. - NTI. - Ser. 2. - 1986. - Nr.1; Razinkina N.M. Referencat bibliografike dhe roli i tyre në organizimin e tekstit shkencor // Probleme të përgjithshme dhe të veçanta të stileve funksionale. - M., 1986; Shurygina I.L. zhanret e literaturës shkencore. - M., 1986; Kotyurova M.P. Mbi bazat jashtëgjuhësore të strukturës semantike të një teksti shkencor. - Krasnoyarsk, 1988; Vasilyeva A.N. Bazat e kulturës së të folurit. - M., 1990; Demidova A.K. Një udhëzues për gjuhën ruse. Stili shkencor. Dekor punë shkencore. - M., 1991; Chernyavskaya V.E. Intertekstualiteti si kategori tekstformuese e tekstit dytësor në komunikimin shkencor (mbi bazën e teksteve shkencore-kritike të recensioneve në gjuhën gjermane). - Ulyanovsk, 1996; Krasilnikova L.V. Zhanri i rishikimit shkencor: semantika dhe pragmatika. - M., 1999; Krizhanovskaya E.M. Struktura komunikative-pragmatike e tekstit shkencor: dis.… sinqertë. filol. shkencat. - Perm, 2000; Bazhenova E.A. Teksti shkencor në aspektin e politekstualitetit. - Perm, 2001.
E.A. Bazhenova, M.P. Kotyurova
Fjalor enciklopedik stilistik i gjuhës ruse. - M:. "Flint", "Shkencë". Redaktuar nga M.N. Kozhina. 2003 .
Shihni se çfarë është "Zanret e literaturës shkencore" në fjalorë të tjerë:
zhanret e literaturës shkencore Fjalor termat gjuhësor T.V. Mëz
Zhanret e literaturës shkencore- Lloje të qëndrueshme të krijuara historikisht të veprave të literaturës shkencore që kanë një strukturë semantike kompozicionale stereotipike. Zhanret kryesore përfshijnë: 1) monografi (individuale dhe kolektive); 2) disertacion; 3) enciklopedi; katër)…… Gjuhësi e përgjithshme. Sociolinguistikë: Fjalor-Referencë
Zhanret- Për historinë e problemit. Përkufizimi i konceptit. Zgjidhja e problemit në kritikën letrare dogmatike. Teoritë evolucioniste të Zh. Zgjidhja e problemit të Zh. nga "shkolla formale". Mënyrat e studimit marksist të Zh. Teoria e kastit Zh. Tematike, kompozicionale dhe ... ... Enciklopedi letrare
Zhanret e fantazisë- Përmbajtja 1 Shumëllojshmëri zhanri 2 Klasifikimi sipas llojit ... Wikipedia
Moduli 5. Zhanret e të folurit shkencor gojor
5.1. Fjalimi shkencor gojor
rusisht gjuha letrare Ekziston në dy forma: me gojë dhe me shkrim. Secila prej këtyre formave ka karakteristikat e veta, të cilat i përmbledhim në formën e një tabele:| Fjalimi me shkrim | Forma gojore e të folurit |
| E fiksuar grafikisht | Tingulli. Intonacioni luan një rol të madh, si dhe përdorimi i shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve. |
| Mund të paramendohet dhe korrigjohet | Krijuar në procesin e të folurit |
| Karakteristike janë disa veçori gjuhësore (mbizotërimi i fjalorit të librit, prania e parafjalëve komplekse, ndërtimet pasive, respektimi i rreptë i normave gjuhësore, mungesa e elementeve jashtëgjuhësore). | Karakterizohet nga improvizimi verbal dhe disa veçori gjuhësore (liri në zgjedhjen e fjalorit; përdorimi fjali të thjeshta, përdorimi i fjalive nxitëse, pyetëse, thirrëse; përsëritje; shprehje jo e plotë e mendimit). |
| Fjalimi me shkrim zakonisht u drejtohet atyre që mungojnë. Ai që shkruan nuk e sheh lexuesin e tij, por mund ta imagjinojë vetëm mendërisht. Fjalimi i shkruar nuk ndikohet nga reagimi i atyre që e lexojnë. | Të folurit gojor presupozon praninë e një bashkëbiseduesi. Folësi dhe dëgjuesi jo vetëm që dëgjojnë, por edhe shohin njëri-tjetrin. Prandaj, fjalimi gojor shpesh varet nga mënyra se si perceptohet. Reagimi i miratimit ose mosmiratimit, vërejtjet e audiencës, buzëqeshjet dhe të qeshurat e tyre - e gjithë kjo mund të ndikojë në natyrën e fjalimit, ta ndryshojë atë në varësi të këtij reagimi. |
| Shkrimtari ka mundësi të përmirësojë tekstin e shkruar, t'i kthehet atij, të ndryshojë, të korrigjojë. | Folësi krijon, krijon fjalimin e tij menjëherë. Ai punon njëkohësisht në përmbajtje dhe formë. |
| Gjuha e shkruar është krijuar për perceptimin vizual. Gjatë leximit, ekziston gjithmonë mundësia për të rilexuar disa herë një vend të pakuptueshëm, për të bërë ekstrakte, për të sqaruar kuptimet e fjalëve individuale dhe për të kontrolluar kuptimin e saktë të termave në fjalorë. | Të folurit gojor perceptohet nga veshi. Për ta riprodhuar atë, nevojiten mjete të posaçme teknike. Prandaj, fjalimi gojor duhet të ndërtohet dhe organizohet në atë mënyrë që përmbajtja e tij të kuptohet menjëherë dhe të asimilohet lehtësisht nga dëgjuesit. |
| Më shpesh ajo përfaqësohet nga një gjuhë e normalizuar (e kodifikuar) (megjithëse ekzistojnë zhanre të tilla të të folurit të shkruar si deklarata, letra, raporte, njoftime, etj., Në të cilat bisedore madje edhe në gjuhën popullore). | Forma gojore e të folurit është heterogjene në aspektin stilistik dhe manifestohet në tre lloje: fjalim i normalizuar (kodifikuar), Duke folur, gjuha popullore. |
Kushtet
Fjalimi i biznesit Fjalimidialogialogjik Zhanret e dialogut të fjalës shkencore gojoreMonologu Fjalimi monolog Zhanret monologjike të të folurit shkencor gojor Gjuhë shkencore Fjalimshkencor Fjalimi gojor jo-bisedues Fjalimi gojor i normalizuar (i kodifikuar) Forma e shkruar e gjuhës letrare Fjalimi i shkruar Fjalimi publikFjalimi publikFjalimi bisedor Ligjërimi ligjëruesGjuha e shkruarGjuha riproduktore
pyetjet e testit
- Në cilat forma ekziston gjuha letrare ruse? Cilat janë karakteristikat e gjuhës së shkruar? Cilat janë karakteristikat e të folurit gojor? Cilat lloje të të folurit gojor janë karakteristikë e të folurit shkencor? Si ndryshon gjuha e folur e kodifikuar nga gjuha e folur? Cilat janë veçoritë fonetike të të folurit bisedor? Cilat janë veçoritë leksikore të të folurit bisedor? Çfarë veçoritë morfologjike karakterizohet nga të folurit bisedor? Cilat janë veçoritë sintaksore të të folurit bisedor? Çfarë është fjalimi monolog? Çfarë është fjalimi dialogues? Listoni zhanret e të folurit shkencor gojor monolog dhe dialogues. Cilat janë veçoritë specifike të fjalës shkencore gojore?
5.2. Zhanret monologjike të të folurit shkencor gojor
Raport shkencor- një dokument shkencor që përmban një përmbledhje të rezultateve të punës kërkimore ose zhvillimore, të botuar në shtyp ose të lexuar në audiencë. Ky është një lloj shkencor i pavarur punë kërkimore, ku autori shpalos thelbin e problemit në studim; jep këndvështrime të ndryshme, si dhe pikëpamjet e veta për të. Të dallojë raportet gojore dhe të shkruara. Një raport i shkruar në përmbajtje dhe formë është afër një abstrakti, pra, në këtë seksion Ky do të jetë vetëm një prezantim me gojë. Fazat kryesore të punës për raportin përfshijnë: 1. Përzgjedhja dhe studimi i burimeve kryesore mbi temën (të paktën 8 - 10 burime). 2. Hartimi i një bibliografie. 3. Përpunimi dhe sistemimi i materialit. Përgatitja e përfundimeve dhe përgjithësimeve. 4. Zhvillimi i një plani raporti. 5. Shkrimi i një raporti. Një pjesë e rëndësishme e kësaj faze është drafti dhe puna për të. Faza e parë e shkrimit të një raporti është gjithmonë zgjedhja e materialit dhe përcaktimi i pikave kryesore, megjithatë, nuk duhet zgjedhur shumë material. Faktet që mund të shpërndahen duhet të hidhen poshtë. Pas kësaj, ju duhet të planifikoni raportin. Faza e dytë është shkrimi i një drafti në përputhje me planin. Nëse ka këndvështrime alternative për ndonjë çështje, atëherë është e nevojshme t'i deklaroni ato, duke lënë hapësirë për ndryshime dhe shtesa. Pasi të keni punuar me draftin, do të shihni se çfarë të mbani dhe çfarë të hidhni. Nëse ka kohë, këshillohet ta shtyni këtë tekst për një ose dy ditë. Faza e tretë është bërja e ndryshimeve dhe shtesave në draftin e shkruar, kontrollimi i fakteve, rëndësia e tyre. Duhet të kontrollohet nëse konkluzionet rrjedhin nga faktet e paraqitura; kur është e mundur, thjeshtoni gjuhën. Pastaj duhet ta lexoni me zë të lartë tekstin e përfunduar dhe të shihni nëse është i lehtë, nëse leximi shkon pa probleme. Fjalitë duhet të jenë të shkurtra, teksti - pa gabime drejtshkrimore, gramatikore, pikësimi. Të gjitha të dhënat duhet të verifikohen, gjithçka e shkruar duhet të korrespondojë me temën, qëllimet dhe objektivat e raportit. 6. Të folurit publik me rezultatet e studimit. Raporti duhet të pasqyrojë risinë dhe rëndësi praktike temat, shpaloset përmbajtja kryesore e tij dhe argumentohen përfundimet dhe propozimet e folësit. Folësi, përveç përgatitjes së tekstit të raportit, duhet të jetë në gjendje t'i përcjellë auditorit rezultatet e hulumtimit të tij dhe t'u përgjigjet pyetjeve në mënyrë të kualifikuar. Struktura e përgjithshme e raportit mund të jetë si më poshtë: 1. Formulimi i temës së kërkimit (dhe ajo duhet të jetë jo vetëm relevante, por edhe origjinale, interesante në përmbajtje). 2. Rëndësia e studimit (çfarë është interesante për drejtimin e kërkimit, cila është rëndësia e tij, çfarë kanë punuar shkencëtarët në këtë fushë, cilat çështje në këtë temë iu kushtua vëmendje e pamjaftueshme, pse studentët zgjodhën këtë temë të veçantë). 3. Qëllimi i punës (në në terma të përgjithshëm korrespondon me formulimin e temës së kërkimit dhe mund ta qartësojë atë). 4. Objektivat e kërkimit (përcaktoni qëllimin e punës). 5. Hipoteza (supozim i vërtetuar shkencërisht për rezultatet e mundshme të punës kërkimore. Formulohen nëse puna ka natyrë eksperimentale). 6. Metodologjia e hulumtimit (përshkrim i detajuar i të gjitha aktiviteteve që kanë të bëjnë me marrjen e rezultateve). 7. Rezultatet e hulumtimit. Përmbledhje informacione të reja që studiuesi mori në procesin e vëzhgimit ose eksperimentit. Gjatë paraqitjes së rezultateve, është e dëshirueshme të jepet një interpretim i qartë dhe lakonik i fakteve të reja. Nëse është e nevojshme, jepni treguesit kryesorë sasiorë dhe demonstrojini ato në grafikët dhe diagramet e përdorura në procesin e raportimit. 8. Gjetjet e studimit. Konkluzionet e formuluara në një formë të përgjithësuar, koncize. Ato karakterizojnë shkurtimisht rezultatet kryesore të marra dhe tendencat e identifikuara. Këshillohet të numërohen përfundimet: zakonisht nuk ka më shumë se 4 ose 5. Raporti karakterizohet nga sistemimi i informacionit në formë koncize, logjike dhe në përputhje me qëllimet e përcaktuara. Raporti duhet të ketë gjithashtu cilësi të tilla si qartësia, shkurtësia, saktësia. Qartësia mund të arrihet me një strukturë të qartë. Rëndësi e madhe për qartësi ka një zgjedhje fjalësh. Përdorni fjalë që audienca juaj mund t'i kuptojë. Shmangni fjalët e panjohura, zhargonin dhe frazat e dyshimta dhe të paqarta. Termat pak të njohur ose të panjohur për dëgjuesit, shkurtesat duhet të shpjegohen në përdorimin e tyre të parë. Një nga rregullat e oratorisë thotë: nëse ka dyshime për një fjalë, mos e përdorni atë, por nëse keni vërtet nevojë, të paktën shpjegoni. Çdo pjesë strukturore e raportit duhet të shoqërohet me një aspekt të caktuar të temës kryesore. Çdo fjali duhet të pasqyrojë këtë temë të veçantë dhe asnjë tjetër. Fjalitë duhet të ndërtohen në një sekuencë logjike, duke kontribuar në sjelljen e qartë të mendimit. Në secilën pjesë, fjalia e parë është vendimtare: me pak fjalë është e nevojshme të jepet një ide e saktë se cili aspekt i temës kryesore po zhvillohet në këtë pjesë. Struktura e fjalisë ndjek rregullat më të thjeshta. Dy ose tre fjalët e para e bëjnë menjëherë të qartë se për çfarë fjalie bëhet fjalë. Për të rritur ndikimin, duhet të vendosni fjalët kryesore në fjali (veçanërisht për fjali të gjata ose fjali në të cilat ka disa mendime shoqëruese) në fillim ose në fund. Stili i shumicës së raporteve karakterizohet nga shkurtësia. Ajo arrihet duke përdorur fjalë të thjeshta, shprehje të thjeshta dhe fjali të thjeshta e të shkurtra. Fjalitë e gjata dhe jokoherente të zgjatura janë krejtësisht të papranueshme. Ju duhet të përpiqeni të siguroheni që fjalia të mos përmbajë më shumë se njëzet fjalë, por pedanteria e tepruar nuk nevojitet këtu. Nëse një fjali ka më shumë se tridhjetë fjalë, më shpesh ajo pasqyron më shumë se një mendim. Pra, mund të ndahet me sukses në dy fjali. Saktësia arrihet duke konfirmuar faktet e deklaruara dhe rezultatet e marra duke iu referuar një burimi autoritar, të dhënave statistikore. Konkluzionet që nuk vërtetohen me asgjë bëhen deklarata të pabaza, të pambrojtura ndaj kundërshtimeve dhe kundërshtimeve. Raporti duhet të plotësojë kërkesat e stilit shkencor, të cilat janë diskutuar tashmë në modulin 1. Megjithatë, duhet mbajtur mend se fjalimi me gojë (përfshirë atë shkencor) ndryshon nga ai me shkrim dhe për një prezantim të suksesshëm të një raporti, është e nevojshme të mos vetëm për të përgatitur një tekst cilësor, por edhe për të marrë parasysh një sërë faktorësh të tjerë. Jo gjithmonë një tekst i shkruar mirë i raportit është çelësi i një prezantimi të suksesshëm. Specialistët në oratoria këshilloni: 1. Kohëzgjatja e fjalimit zakonisht nuk duhet të kalojë 10-15 minuta. Prandaj, kur përgatitni një raport, më e rëndësishmja zgjidhet nga i gjithë materiali në dispozicion. 2. Raporti duhet të pasqyrojë shkurtimisht përmbajtjen kryesore të të gjithë kapitujve dhe pjesëve të punës kërkimore. 3. Mësoni kuptimin e të gjithë termave që përdoren në raport. 4. Mos kini frikë nga audienca. 5. Flisni me gatishmëri të plotë - zotëroni temën sa më mirë që të jetë e mundur. 6. Mbani një vështrim të sigurt - kjo ndikon tek audienca. 7. Merrni pushime aq shpesh sa e shihni të arsyeshme. 8. Merrni kohën tuaj dhe mos u tërheq. Shpejtësia juaj e të folurit duhet të jetë afërsisht 120 fjalë në minutë. 9. Mendoni se çfarë pyetjesh mund t'ju bëjë auditori dhe formuloni përgjigjet paraprakisht. 10. Nëse keni nevojë për kohë për të mbledhur mendimet tuaja, atëherë prania e hartave, diagrameve, diagrameve, fotografive etj. do t'ju ndihmojë të gjeni kohë për të formuluar një përgjigje dhe ndonjëherë t'ju japë një përgjigje të gatshme. 11. Ndonjëherë në një raport është me vend të përdoren shembuj nga jeta, letërsia, fjalët e urta, aforizmat, madje edhe shaka e anekdota. Por përdorimi i tepërt i materialit argëtues mund ta shpërqendrojë audiencën nga tema. Në praktikën moderne ndërkombëtare dhe vendase, një formë e tillë e të folurit përdoret shpesh, si me raporti i trendit. Kjo formë konsiderohet nga shumë si më e suksesshmja, duke ofruar lehtësi dhe përqendrim të perceptimit të përmbajtjes në konferenca dhe ngjarje të tjera. Metodat dhe rezultatet e studimit në këtë rast janë paraqitur në formë grafike dhe ilustruese. Kërkesat kryesore për një prezantim poster janë si më poshtë: 1. Vizualizimi. Me një pamje të përciptë, shikuesi duhet të ketë një ide për temën dhe natyrën e punës së kryer. 2. Optimaliteti. Sasia e informacionit duhet t'ju lejojë ta studioni plotësisht atë në një kohë të shkurtër. Struktura e prezantimit të posterit: - Qëllimet dhe objektivat e punës - Përshkrimi i asaj që është bërë në procesin e kërkimit - Metodat e përdorura në rrjedhën e veprimtarive kërkimore - Rezultatet dhe përfundimet kryesore - Falënderojmë organizatat dhe specialistët që ndihmuar në punë. mesazh shkencor, ndryshe nga një raport, është një dokument shkencor që përmban përmbledhje rezultatet (nganjëherë paraprake) të marra si rezultat i punës kërkimore ose zhvillimore. Qëllimi i një dokumenti të tillë është të raportojë menjëherë rezultatet e punës së kryer në çdo fazë. . Në seminare priten jo vetëm prezantime dhe prezantime, por edhe rishikim kolegial raportet e dëgjuara. Struktura e përgjithshme e një rishikimi gojor (rishikimi me gojë) i një fjalimi mund të përfaqësohet si më poshtë: 1. Vlerësimi i temës (a është interesante për këtë audiencë; a është e rëndësishme për shkencën dhe mësimdhënien në shkollë, fusha të tjera të veprimtarisë praktike; tema e percaktuar qarte dhe e argumentuar mire nga autori rendesia e problemit ne studim). 2. A e kuptoi qartë auditori temën dhe objektivat e këtij fjalimi? 3. A ju lejoi mesazhi i dëgjuar të perceptoni plotësisht përmbajtjen dhe përfundimet kryesore? 4. A është mjaft e qartë lidhja ndërmjet përmbajtjes dhe përfundimeve? (D.m.th., a duken konkluzionet bindëse?) 5. Vlerësimi i materialit ilustrues (prania e një numri të mjaftueshëm shembujsh; korrektësia dhe bindshmëria e materialit ilustrues; shkëlqimi dhe dukshmëria). Përdorimi i mjeteve ndihmëse vizuale shtesë, rëndësia e tyre, cilësia, racionaliteti i aplikimit. 6. Deri në çfarë mase folësi e njeh kulturën e të folurit shkencor gojor (aftësia për të interesuar audiencën; prania e kontaktit; aftësia për të ruajtur vëmendjen e audiencës; teknika e të folurit; ekspresiviteti i të folurit; përdorimi i teknikave të orientimit të adresuesit) . 7. Përfundime dhe sugjerime. Mbrojtja punim terminor dhe WRC. Kursi dhe WRC përfshijnë mbrojtjen publike. Kohëzgjatja e performancës, si rregull, varion nga 5-15 minuta. Fjalimi duhet të jetë solid, i zhytur në mendime dhe për këtë arsye të përmbajë vetëm mendimet kryesore, pa detaje të vogla, kështu që ai përgatitet posaçërisht në formën e një teksti që lexohet. Teksti duhet të shkruhet duke marrë parasysh apelin gojor për audiencën. Duke folur për veten tuaj, është zakon të përdorni përemrin "ne" në një fjalim: “Ne bëmë kërkimin, morëm të dhënat” etj. Përdorimi i përemrit "unë" lejohet në raste të jashtëzakonshme kur paraqitet këndvështrimi i vet, por duhen shmangur thëniet kategorike. Rekomandohet të provoni performancën tuaj, duke i kushtuar vëmendje kohës së kaluar, të regjistroni performancën tuaj në një magnetofon ose ta filmoni atë në video në mënyrë që të dëgjoni dhe shihni veten nga jashtë. Është e nevojshme të jesh gati për t'iu përgjigjur pyetjeve të recensuesit/kundërshtuesit, dëgjuesve. Pyetjet duhet të dëgjohen me kujdes, të mendohen mbi to, të përgjigjen shkurt, qartë, me besim, bindshëm. Skema klasike e prezantimit nënkupton një prezantim (përmbledhje) të rëndësisë së temës, qëllimit të studimit (nganjëherë detyrat), hipotezave dhe dispozitave të paraqitura për mbrojtje. Nëse është e nevojshme, duhet të përcaktohet objekti dhe lënda e studimit. Nëse gjatë studimit është kryer një sondazh, pyetje, eksperiment, etj., atëherë është e mundur të përshkruhet kontigjenti i subjekteve (nëse objekti nuk është raportuar), numri i tyre, numri i matjeve të marra, treguesit e llogaritur - kjo krijon një ide për shtrirjen e studimeve. Përshkruhen shkurtimisht metodat (metodat) e përdorura (shpesh të ilustruara), rezultatet kryesore të punës (zakonisht të ilustruara me postera, sllajde, tabela, diagrame, grafikë etj.). Mund të ofrojmë skemën logjike të mëposhtme për të shkruar një fjalim mbrojtës: 1. Adresa: I nderuar Kryetar, të nderuar anëtarë të Komisionit Shtetëror të Provimit! Vëmendja juaj i kushtohet një raporti për punën e kursit (tezës) me temën ... 2. Rëndësia e punës: ... (2-3 fjali nga hyrja). 3. Qëllimi i punës: ... (nga hyrja). 4. Detyrat e vendosura në punim ... 5. Baza kërkimore (teorike dhe metodologjike, rregullatore, ligjore, botime, etj.). 6. Struktura e punës: Puna përbëhet nga një hyrje, dy (tre) kapituj dhe një përfundim. Kapitulli i parë diskuton... Kapitulli i dytë analizon... Kapitulli i tretë propozon... 7. Përfundimet kryesore, të cilat duhet të përmbajnë problemet kryesore dhe propozimet e formuluara personalisht nga autori. 8. Fundi i fjalës: Faleminderit për vëmendjen tuaj. Unë jam gati t'u përgjigjem pyetjeve tuaja. Këshilla për folësit: - Mundohuni të raportoni pa një copë letër (mund të lexoni vetëm qëllimin, detyrat, hipotezat, dispozitat e paraqitura për mbrojtje) - kjo do të krijojë një përshtypje të favorshme për ju për audiencën, do të krijojë përshtypjen se puna ishte bërë nga ju vetë. Nëse jeni duke qëndruar pranë një posteri ose rrëshqitjeje, copa e letrës në duart tuaja do të duket e padenjë. - Duhet të ketë pauza logjike në raport në mënyrë që mendimet e dëgjuesve të mund të ndjekin tuajat, duke theksuar pikat më domethënëse (përsërisni cilat). Gjatë fjalimit, përpiquni të shikoni në sytë e secilit prej dëgjuesve disa herë. Si përfundim, le të citojmë deklaratën e filozofit të lashtë grek Platonit, në të cilin ai në mënyrë figurative flet për veçoritë e strukturës dhe integritetit të përbërjes së fjalës publike: "<…>çdo fjalim duhet të jetë i përbërë si një qenie e gjallë: duhet të ketë një trup me kokë dhe këmbë, dhe busti dhe gjymtyrët duhet të përshtaten së bashku dhe të korrespondojnë me të tërën.Kushtet
Hipoteza Mbrojtja e punimit terminor dhe VRCKurmësia Raporti shkencor Raporti shkencor Rezultatet e kërkimit Rishikimi i rishikimit Prezantimi i posterit Saktësia
pyetjet e testit
- Cfare eshte raport shkencor si eshte zhanri Cilat janë hapat e përfshirë në shkrimin e një raporti? Cila mund të jetë struktura e përgjithshme e raportit? Cilat janë kërkesat për përmbajtjen e raportit? Çfarë këshillash i japin folësit ekspertët e oratorisë? Çfarë është e veçantë për një prezantim poster? Cilat janë kërkesat për një prezantim poster? Cila është struktura e përgjithshme e një prezantimi poster? Si mesazh shkencor ndryshe nga raporti? Cila është struktura e përgjithshme e një rishikimi gojor? Cilat janë kërkesat e përgjithshme për të folur në mbrojtjen e punimeve afatgjata dhe WRC-ve? Cili është skica e përgjithshme e prezantimit?
Përkundër faktit se forma e shkruar konsiderohet forma kryesore e ekzistencës së stilit shkencor të të folurit, në një numër situatash komunikuese, forma gojore e të folurit shkencor është e rëndësishme.
Zhanret shkencore gojore janë shumë të shumta dhe të larmishme. Ato ndahen në monologjike(raport shkencor, raport shkencor, fjalë mbrojtëse, ligjëratë, përgjigje me gojë në provim) dhe dialogike(diskutim shkencor, seminar, anketë).
Në formën gojore të ekzistencës së stilit shkencor, ruhen shumë tipare të tij. Në veçanti, këtu, si në zhanret e shkruara të fjalës shkencore, ka një cilësi saktësi të folurit dhe, për rrjedhojë, përdoret gjerësisht fjalori i veçantë - termat dhe njësitë e përgjithshme leksikore shkencore. Karakteristika gjithashtu mbetet dhe madje merr një rëndësi të veçantë. qëndrueshmëri prezantimi. janë të shpëtuar përgjithësi informacionin e paraqitur dhe përmbajtje, ashpërsi prezantimi.
Në të njëjtën kohë, veçoritë e situatës së komunikimit gojor nuk mund të mos ndikojnë në gjuhën e shkencës, e cila në versionin e saj kryesor përqendrohet në një lloj të tillë perceptimi si leximi.
Së pari, fjalimi oral realizohet në kushtet e komunikimit me kontakt të drejtpërdrejtë, kur personaliteti - si folësi (folësi) ashtu edhe dëgjuesi - ka një rëndësi të veçantë. Ndërveprimi oral do të jetë i suksesshëm nëse folësi pozicionohet qartë si person, krijon një imazh oratorik që është tërheqës për dëgjuesit dhe di se si t'i përfshijë ata në proces. dëgjim aktiv. Rrjedhimisht, papersonalitet fjalim shkencor i shkruar, i cili shprehet në heqjen e autorit nga teksti i tij - për shembull, duke braktisur përemrin I dhe përdorimi i konstruksioneve jopersonale, në këtë rast do të ishte i papërshtatshëm, pasi mund të çojë në ndërhyrje në komunikim. Në këtë drejtim, cilësia e ekspresiviteti i të folurit: në tekstin e shkruar zbatohet minimalisht, por në formën gojore të fjalës shkencore duhet përditësuar; folësi mund të mos përdorë shumë metafora, krahasime dhe epitete, por të paktën fjalimi i tij duhet të dallohet nga shprehja intonacionale.
Së dyti, procesi i të dëgjuarit, në krahasim me procesin e leximit, i nënshtrohet parametrave të ndryshëm kohorë. Dihet se dëgjuesit i duhet pothuajse dy herë më shumë kohë për të perceptuar format prejardhësore të ndërlikuara (emrat foljorë, trajtat pasive, pjesoret, pjesoret) sesa për të perceptuar foljet në formë vetjake. Dihet gjithashtu se kujtesa e punës e një personi që funksionon gjatë dëgjimit mund të ruajë njëkohësisht jo më shumë se 9 njësi semantike. Rrjedhimisht, kompleksiteti i rëndësishëm gramatikor, tipike për një tekst shkencor të shkruar, në situatën e një monologu gojor mund të bëjë që teksti të mos perceptohet plotësisht dhe të asimilohet plotësisht nga dëgjuesit.
Kështu, disa veçori të stilit shkencor (impersonaliteti, ekspresiviteti i ulët, kompleksiteti gramatikor) mund të krijojnë vështirësi në situatën e perceptimit gojor të tekstit. Kjo duhet të merret parasysh kur përgatitet për një prezantim shkencor gojor. Nëse keni një tekst që ka të gjitha tiparet e një forme të shkruar të një stili shkencor, duhet ta transformoni në një mënyrë të caktuar, ta përshtatni për prezantim me gojë.
