drejtor shkencor

firma "Gradient"

kandidat për fizikë mat. Shkenca.,

e-mail: firma-

Modelimi dinamik i procesit të inovacionit.

Do të ishte e dobishme të kishim gjuhën e shkencëtarëve, e cila nuk do të varej nga pakujdesia, mendjelehtësia dhe arbitrariteti njerëzor.

Leibniz, M., Mendimi, 1984, f. 430.

Në ditët e sotme, një nga strategjitë më të rëndësishme për mbijetesë është inovacioni. Kujtoni se risia e vërtetë është realizimi i një ideje të re. Për inovacion të suksesshëm, është e nevojshme të kuptohet thelbi i procesit të inovacionit, veçantia e tij. Inovacioni është rruga kryesore që siguron rritjen dhe prosperitetin e vazhdueshëm të kompanisë, d.m.th. inovoni ose bëhuni më të dobët dhe vdisni!

Per referim. Karakteristikat e shekullit pas 1980 sipas ekspertëve kryesorë:

Kërkesat e tregut: çmimi, cilësia, zgjedhja, koha e dorëzimit, unike;

Kompanitë: inovative.

Komercializimi" href="/text/category/kommertcializatciya/" rel="bookmark">komercializimi i diçkaje të re: teknologji e re, oferta të reja në formën e produkteve, shërbimeve ose proceseve të reja, tregje ose segmente të reja tregu, sistem i ri i menaxhimit të informacionit bazuar në modelim.Një sistem i tillë ju lejon të ndërtoni parashikime për zhvillimin e aktiviteteve të fushave të ndryshme funksionale të ndërmarrjes në të gjitha nivelet kohore.Inovacioni nuk është një ngjarje e izoluar, por një trajektore e përbërë nga shumë ngjarje të vogla.


Suksesi i një kompanie varet nga përshtatja e modelit të saj me karakteristikat e industrisë në të cilën ajo operon dhe me aftësitë e veta. Planifikimi strategjik i punës së kompanisë bazohet në dispozitat e mëposhtme:

Analiza e ciklit jetësor të teknologjive, produkteve dhe tregjeve; pasi teknologjia, tregjet, ekonomia, ligjet përcaktojnë kufijtë e biznesit;

Gjetja e burimeve të inovacionit, bashkimi, angazhimi i ekspertëve kryesorë, analizimi i fushave me paqëndrueshmëri të lartë;

Lidhja e burimeve të identifikuara të inovacionit me zhvillimin e llojeve të reja të biznesit.

Një mjet për menaxhimin e njohurive, i cili përdoret për të marrë vendime strategjike dhe për të menaxhuar proceset e inovacionit, është analiza e jolinearitetit të mekanizmave që përcaktojnë sjelljen e përgjithshme sistemeve dhe modelimit.

Drejtuesit e biznesit janë vazhdimisht të vetëdijshëm se inovacioni është një pjesë integrale e suksesit të një kompanie. Inovacioni i vërtetë është një filozofi menaxheriale, sipas së cilës garancia e vetme e suksesit afatgjatë të një kompanie është të jetë më efektive se konkurrentët në përmbushjen e nevojave aktuale dhe të ardhshme të klientëve.

Progresi i vazhdueshëm teknik, veçanërisht në fushën kompjuterike, i mundëson kompanisë të punojë në përputhje me kërkesat individuale të klientëve. Në të njëjtën kohë, vështirësitë në punën për të përmirësuar klimën e inovacionit në kompani po rriten. Ato janë të lidhura jo vetëm me përpunimin e të dhënave hyrëse, por edhe me mënyrën e përdorimit të të gjithë informacionit në dispozicion. Me fjalë të tjera, procesi i inovacionit që ka nisur në vendin tonë mund t'i shkaktojë një dhimbje koke më të madhe se më parë drejtuesve të kompanisë. Në fund të fundit, drejtuesit e kompanive nuk kanë mjetet për të marrë vendime inovative kompetente bazuar në të gjitha informacionet për gjendjen aktuale të punëve.

Shpjegim.

Ne rendisim treguesit kryesorë të planifikimit strategjik: inovacioni, fleksibiliteti, rritja, cilësia, shpejtësia, kostot, rreziku.

Krijimi i inovacioneve dhe rregullimi i tyre duhet të jetë në përputhje me planifikimin e treguesve kryesorë strategjikë. Baza e këtij planifikimi duhet të jenë rezultatet e modelimit të punës së kompanisë për zbatimin e aktiviteteve inovative. Duhet të vlerësohen të gjithë faktorët strategjikë dhe të merret një pamje reale e inovacionit. Vini re se kjo është mënyra e vetme e mundshme e procesit të inovacionit, pasi kostot e zbatimit të tij janë disa renditje më të ulëta se çdo kosto që synon futjen e inovacioneve. Një mënyrë intuitive inovative e zhvillimit të ndërmarrjes është një mënyrë e drejtpërdrejtë drejt falimentimit. Në këtë rast, menaxherët e firmave punojnë në parimin e ekonomisë së të menduarit, pasi ata përdorin vetëm atë pjesë të njohurive që korrespondojnë me këndvështrimin e tyre. Përveç kësaj, mund të ndodhë që nën presionin e "publikut" shumë firma (veçanërisht ndërmarrjet e vogla) të inovojnë për hir të inovacionit, ose, më mirë, për soliditetin dhe imazhin e kompanisë.

Për të shmangur një "paragjykim inovativ" të tillë, ne sugjerojmë që firmat (pavarësisht nga madhësia) në fazën e zhvillimit të vendimeve strategjike duhet të përdorin modele (përfshirë ato matematikore) që lejojnë kompresimin e informacionit në hyrje. Në këtë rast, humbja e informacionit kontrollohet nga saktësia e metodave të njohura dhe mund të ndryshohet me kërkesë të menaxhmentit të kompanisë.

Pra, inovacioni është mënyra kryesore për të përmirësuar pozicionin e një kompanie në treg dhe për të krijuar vlerë për palët e saj të interesuara. Karakteristika kryesore e procesit të inovacionit është jolineariteti i tij, i cili, si rezultat, gjeneron ndryshime të rëndësishme në sjelljen e sistemit me devijime të vogla të parametrave të tij.


Konsideroni një lloj modelimi të sistemeve jolineare të bazuara në koncepte biologjike. Kjo qasje shpjegohet me faktin se sjellja jolineare e sistemeve biologjike është rezultat i ndërveprimit të një numri të madh elementësh individualë përbërës. Rezultati është sjellje jolineare dhe fenomene krejtësisht të reja në nivele më të larta hierarkike. Gjëja e rëndësishme këtu është se reagimi i të gjithë komponentëve kontribuon në shfaqjen e efekteve që nuk mund të ekstrapolohen bazuar në njohuritë e sjelljes lokale të komponentëve individualë të sistemit. Dihet që grupi sillet ndryshe nga individët nga të cilët përbëhet.

Analiza e proceseve të biznesit ka treguar se modeli i zhvillimit dhe vdekjes së sistemeve biologjike është një mjet efektiv për studimin e shumë fenomeneve në biznes. Për më tepër, si në biznes, treguesit e funksionimit të një sistemi biologjik me kalimin e kohës nuk janë linearë në të gjitha fazat e zhvillimit të tij.

Si rezultat i studimit të cikleve jetësore të inovacioneve, u zbulua se elasticiteti i procesit të inovacionit me kalimin e kohës është një funksion linear i kohës. Koeficientët e këtij funksioni bëjnë të mundur që të merren parasysh jo vetëm mekanizmat jolinearë të procesit të inovacionit, por edhe të parashikohet pamja e tyre. Programi kompjuterik ju lejon të simuloni ciklin jetësor të inovacioneve sipas pikave të referencës dhe të përcaktoni shpejtësinë dhe përshpejtimin e procesit të inovacionit në çdo pikë të ciklit kohor.

Komponentët jolinearë të procesit të inovacionit.

Sythe të amplifikimit të ndërsjellë (elementet e sistemit ndikojnë pozitivisht në njëri-tjetrin)

Sythe të pafavorshme (për shembull, cilësia humbet në ndjekjen e shpejtësisë së zhvillimit)

Kufizimet e lakut:

1. mekanizmat e kontrollit;

2. kufizimet e fuqisë dhe performancës;

3. shtrëngim.

Mekanizmi i mbylljes:

1. në vetë shoqërinë;

2. palë të tjera të interesuara si klient ose konkurrent;

Vonesat kohore:

1. sythe negative të reagimit. Për shembull, "cikli i derrit";

2. për shkak të devijimeve të mëdha në parametrat e proceseve të përdorura;

Mekanizmat e përzgjedhjes:

1. qeveria (ligji, ligjet);

3. në vetë shoqërinë;

Mekanizmat për krijimin e inovacioneve dhe rregullimin e tyre:

1. burimi i inovacionit;

Dy periudha inovacioni.

1. Periudha e inkubacionit, që mbulon kohën nga lindja e një ideje shkencore deri në vendosjen e fizibilitetit teknik të saj. Vini re se përmbajtja e periudhës së inkubacionit përcaktohet nga:

Faza e lindjes së një ideje të re, faza e kryerjes së kërkimit, e vërtetimit të mundësisë së zbatimit të idesë, faza e inovacionit, d.m.th., zbatimi i një ideje të re. 2. Shfaqja e një produkti të ri në treg.

Gjatë periudhës së parë, bëhet një vlerësim paraprak i ideve dhe kryhet planifikimi strategjik i zhvillimit inovativ të prodhimit.

Gjatë periudhës së dytë, investigohet puna e produkteve të reja në kushtet e tregut dhe bëhet analiza dhe vlerësimi i rezultateve të aktivitetit inovativ.

Si pjesë e ciklit jetësor të inovacioneve, dallohen fazat karakteristike:

Koha kur produkti u shfaq në treg

Koha për të përshpejtuar rritjen e vëllimit të shitjeve

Koha për një ngadalësim gradual të rritjes së shitjeve

Koha për një ulje të dukshme dhe të qëndrueshme të vëllimeve të shitjeve.

Cikli jetësor i inovacioneve ka kufij kohorë dhe karakterizohet nga dinamika e parametrave të vëllimit të zbatimit.

Studimi i ciklit jetësor të inovacioneve është një nga aspektet më të rëndësishme dhe më pak të studiuara në ekonomi. Veçanërisht interesant dhe praktikisht i vlefshëm për planifikimin strategjik është vlerësimi i dinamikës së mekanizmave jolinearë.

Në lidhje me përshpejtimin e kohës së krijimit dhe shpërndarjes së inovacioneve, ne e konsiderojmë të përshtatshme krijimin e një game të gjerë modelesh dinamike që mund të parashikojnë punën e kompanisë. Në veçanti, nëse përdorim varësinë e elasticitetit të procesit të inovacionit nga koha e përmendur më sipër, do të marrim një formë analitike të funksionit që përfaqëson ciklin jetësor të inovacioneve. Ky funksion varet nga dy parametra. Njëri prej tyre lejon që dikush të vlerësojë mekanizmat jolinearë të lidhur me sythe reciproke të amplifikimit. Një parametër tjetër varet nga sythe të pafavorshme. Vini re se për bizneset e vogla, modelimi është mënyra e vetme për të shmangur falimentimin.

Modeli kompjuterik i modelit dinamik të procesit të inovacionit, i ndërtuar mbi bazën e ideve të përshkruara në punë, bën të mundur parashikimin e zbatimit të planit strategjik të zhvillimit të kompanisë. Në të njëjtën kohë, programi ju lejon të korrigjoni parashikimin bazuar në gjykimet e menaxherëve kryesorë të kompanisë. Përveç kësaj, një nga funksionet e programit është gjurmimi i "zhvillimit strategjik", që është hendeku midis kërkesave të tregut dhe ofertave reale të kompanisë.

Studimi i ciklit jetësor të inovacionit tregon nevojën për ta konsideruar këtë proces si një proces të vazhdueshëm. Në të vërtetë, mjafton t'i referohemi Figurës 2


Figura 2.


Dhe paraqitni kurbën 1 mbi të si kurbë të ciklit jetësor të produktit që e nxjerr atë në treg dhe kurbën 2 si një seksion të kurbës së ciklit jetësor të inovacionit. Shifra tregon se procesi i përditësimit të prodhimit ju lejon të ruani ose rritni vëllimet e shitjeve.

Pas studimit të këtij kapitulli, ju do të:

e di

  • përmbajtja e modeleve kryesore të procesit të inovacionit GI–G5;
  • aspekte të përgjithshme të modelimit të proceseve të menaxhimit të zhvillimit të inovacionit;
  • mënyrat për të përmirësuar modelin e sistemit ekonomik që synon krijimin e produkteve inovative;

te jesh i afte te

  • të përdorë modele matematikore për krijimin e produkteve inovative për qëllime ujore;
  • analizoni procesin e zhvillimit inovativ duke përdorur një model makroekonomik të modifikuar të ekuilibrit ndërsektorial nga V. Leontiev;

vet

  • teknologjitë e modelimit ekonomik dhe matematikor të investimit të proceseve inovative në sistemet ekonomike Oh;
  • model model për optimizimin e produkteve inovative me shumë qëllime.

Modelet e procesit të inovacionit

Ekzistojnë tre lloje të procesit të inovacionit: i thjeshtë brenda-organizativ (natyror), i thjeshtë ndër-organizativ (mall) dhe i zgjeruar.

Një proces i thjeshtë inovacioni brenda organizatës përfshin krijimin dhe përdorimin e inovacionit brenda organizatës, ndërkohë që ajo nuk merr formë mall.

AT proces i thjeshtë i inovacionit ndër-organizativ inovacioni vepron si objekt shitjeje. Kjo nënkupton ndarjen e funksionit të krijimit dhe prodhimit të inovacionit nga funksioni i aplikimit ose konsumimit të saj.

Procesi i avancuar i inovacionit manifestohet në shkelje të monopolit të prodhuesit pionier. Shumë prodhues fillojnë të krijojnë inovacionin në zhvillim, si rezultat, konkurrenca po rritet dhe kjo i detyron prodhuesit të përmirësojnë vetitë e konsumatorit të inovacionit.

Historia e inovacionit përfshin disa modele të procesit të inovacionit, aplikimi i të cilave u përcaktua kryesisht nga niveli i zhvillimit të forcave prodhuese, pjekuria e specializimit dhe bashkëpunimi në prodhim. Këto modele iu nënshtruan një studimi gjithëpërfshirës në veprat e R. Roswell, B. Twiss dhe të tjerë.

Në fazën fillestare të ndarjes së punës, u shfaqën ndarje të pavarura në kompanitë e prodhimit, të angazhuara në veprimtari kërkimore dhe shpikëse. Laboratori i parë industrial u krijua në 1867 në koncernin gjerman të kimikateve BASF. Më pas, njëra pas tjetrës, divizionet kërkimore filluan të shfaqen në firmat e mëdha General Electric (1900), Bell Telephone (1911), Kodak (1913) dhe të tjera. Deri në vitin 1946, vetëm në SHBA kishte më shumë se 2 mijë. korporata njësi kërkimore të udhëhequra nga shkencëtarë dhe shpikës të njohur. Detyrat e tyre përfshinin zbatimin e kërkimit dhe zhvillimit të aplikuar, krijimin e përparimeve inovative bazuar në zhvillimin e teknologjive. Një qasje e ngjashme ndaj procesit të inovacionit si një qasje e natyrshme dominoi deri në vitet 1960. Natyrisht, arritjet e shkencës dhe teknologjisë u konsideruan si burim i ideve novatore. Një model i tillë quhej "shtytje teknologjike" dhe dukej si një sekuencë lineare e fazave të përsëritura ciklike. Në Fig. 8.1.

Oriz. 8.1.

Në fund të viteve 1960-1970. modeli linear i "shtytjes teknologjike" është bërë mjaftueshëm efektiv. Kjo u dëshmua nga dështimet e shumta të tregut të produkteve të reja, shpenzimet e larta për R&D që nuk sollën kthimet e duhura, mungesa e mirëkuptimit midis departamenteve të kërkimit dhe zhvillimit nga njëra anë dhe departamenteve të shitjeve dhe prodhimit nga ana tjetër. Qëllimi i veprimtarisë së inovacionit - sigurimi i përsosmërisë teknike - u zbatua i izoluar nga detyrat e rritjes së efikasitetit ekonomik të prodhimit, përfitimit të produkteve dhe përputhjes së tyre me nevojat sociale. Korporatat nuk ishin në gjendje të zotëronin rezultatet e kërkimit dhe zhvillimit të tyre.

Në të njëjtën kohë, ndryshimet po ndodhnin në ekonomi: konkurrenca po rritej, procesi i diversifikimit të prodhimit po zhvillohej. Alternativa e inovacionit ishte kapja e tregjeve të reja, e cila jep një rritje të konsiderueshme të fitimeve.

Rritja e pasigurisë dhe rreziku tregtar i inovacioneve radikale ka çuar në faktin se motivi i shlyerjes afatshkurtër dhe të shpejtë të kostove të R&D ka mbizotëruar në aktivitetin e inovacionit, ka pasur një interes për imitimin e inovacioneve, ndonjëherë të shoqëruara me ndryshime të vogla të dizajnit të tyre. . Në këtë sfond, modeli i dytë i procesit të inovacionit (Fig. 8.2), i quajtur "sfida e kërkesës" është bërë më i suksesshëm. (tërheqja e tregut).

Oriz. 8.2.

Në përputhje me këtë model, supozohej se inovacionet e suksesshme komerciale shfaqen si rezultat i perceptimit të kërkesave të konsumatorëve dhe një përgjigje adekuate ndaj tyre nga sfera e R&D e korporatës, d.m.th. Kërkesa e tregut filloi të konsiderohej si pozicioni fillestar i procesit të inovacionit, i cili përcaktoi drejtimin për kërkimin shkencor dhe më pas u përsërit zinxhiri i ngjarjeve të procesit linear. Pra, në thelb, ky është i njëjti model linear-sekuencial, por duke marrë parasysh nevojat e tregut.

Gjatë aplikimit të këtij modeli, u identifikuan kufizime të rëndësishme të tij, duke përfshirë qëndrueshmërinë e inovacioneve; nevoja për të marrë parasysh mendimet e konsumatorëve të mundshëm; paralelizmi i aktivitetit inovativ në lidhje me produktet, proceset, organizimin dhe menaxhimin; ndërgjegjësimi për rëndësinë e modifikimeve dhe lidhjen organike të tyre me risitë radikale etj. Për rrjedhojë, interpretimi linear i procesit të inovacionit ra në konflikt me gjithëpërfshirjen punë shkencore që përfshin përdorimin e përsëritur të njohurive shkencore.

Për më tepër, për industritë që janë shfaqur në bazë të inovacioneve revolucionare, në fillim është e natyrshme të fokusohemi në një përparim teknologjik të përgatitur nga zhvillimi i shkencës themelore. Ndërsa një industri piqet, fokusi i inovacionit zhvendoset drejt plotësimit të nevojave të tregut. E gjithë kjo stimuloi kërkimin e koncepteve të reja.

Në vitet 1970 modele lineare G1, G2 filluan të konsideroheshin vetëm si raste të veçanta të një procesi më të përgjithshëm që bashkon shkencën, teknologjinë dhe tregun. Kërkimet nga autorë të tillë si R. Roswell, K. Freeman, A. Horsley, A. Jervis, D. Townsend, D. Moveri, N. Rosenberg dhe të tjerë konfirmuan rëndësinë e marketingut, tregut dhe faktorëve teknikë për inovacion të suksesshëm. Kishte nevojë për shfaqjen e modeleve të reja, jolineare të procesit të inovacionit. Për shembull, ekonomisti anglez R. Roswell analizoi përvojën botërore dhe, përveç modeleve Gl, G2 identifikoi tre modele të tjera (gjenerata) të procesit të inovacionit, që korrespondojnë me faza të ndryshme të zhvillimit të ekonomive të vendeve kapitaliste: një model i kombinuar (i konjuguar) (G3), një model i integruar (G4), një model i rrjeteve strategjike (G5). .

Merrni parasysh konjugatin ( bashkim) një model i propozuar nga R. Roswell. E veçanta e tij qëndron në ndarjen e fazave logjikisht të qëndrueshme, funksionalisht të ndara, por ndërvepruese dhe të ndërvarura (Fig. 8.3). Njohja e jolinearitetit të inovacioneve hapi mundësi për t'i studiuar ato nga pikëpamja e integrimit dhe paralelizmit të fazave, për të përdorur ndërveprimet në rrjet.

Oriz. 8.3. Modeli i lidhur i inovacionit(G 3)

Ky model, i cili është një kombinim G 1 dhe G2 dhe duke marrë parasysh marrëdhënien e aftësive teknologjike me nevojat e tregut, u përdor gjerësisht në botë në vitet 1980.

Lidhja qendrore e modelit është faza intensive e burimeve të procesit të inovacionit - zhvillimi, përfshirë dizajnin. Dizajni i një inovacioni në formën e një prototipi dhe një vlerësim i perspektivave për përputhjen e tij me kërkesën efektive shërbejnë si burimi më i rëndësishëm i informacionit për marrjen e një vendimi për vendosjen e prodhimit.

Si rezultat i aktiviteteve inxhinierike dhe projektuese, ka ndryshime të vazhdueshme që janë të parëndësishme individualisht (zëvendësimi i materialeve, reduktimi i fërkimit ose dridhjeve, ndryshimet në sekuencën e operacioneve teknologjike, etj.), por që japin një efekt të madh në agregat. Inxhinieria bëhet jetike pasi u lejon firmave të materializojnë rezultatet e kërkimit të tyre. Është kjo fazë që integron procesin e inovacionit, duke supozuar krijimin e ekipeve ndërdisiplinore të projektit nga përfaqësues të departamenteve të kërkimit, marketingut, prodhimit dhe shërbimit.

Përveç kësaj, është gjithashtu e mundur të përjashtohen nga procesi i inovacionit disa faza të qenësishme në modelin klasik linear. Pra, në bioteknologji, kërkimi themelor mund të japë menjëherë zgjidhje të gatshme, duke anashkaluar kërkimin e aplikuar.

Predispozicioni për çrregullimin e zinxhirëve të inovacionit shoqërohet me multivariancën e shfaqjes së zgjidhjeve inovative. Teknologjitë moderne të informacionit bëjnë të mundur përfshirjen në zhvillim jo vetëm për projektuesit, siç ishte më parë, por edhe për teoricienët specialistë, punëtorët e prodhimit dhe tregtarët e produkteve të teknologjisë së lartë.

Njohja e tregut, konsumatorëve si një burim i rëndësishëm i ideve inovative ka çuar në një rritje të rolit të tyre në procesin e inovacionit. Në tregjet e mallrave të konsumit, prodhuesit monitorojnë vazhdimisht preferencat e konsumatorëve, organizojnë ndërveprim me shoqatat e konsumatorëve dhe stimulojnë krijimin e klubeve të konsumatorëve. Të gjithë këta hapa synojnë identifikimin e dëshirave të nënkuptuara, të cilat, nëpërmjet zhvillimit dhe dizajnit, përkthehen në gjuhën e produkteve dhe shërbimeve të reja. Dhe në rastin e prodhimit të pajisjeve komplekse, është e mundur përfshirja e konsumatorëve në procesin e inovacionit në mënyrë të vazhdueshme dhe sistematike, deri në përfshirjen e tyre në ekipet e projektit.

Një model tjetër i pranuar përgjithësisht i procesit të inovacionit të gjeneratës së tretë është modeli zinxhir ( modeli i lidhjes së zinxhirit) Kline-Rosenberg ( S.J. Kline, N. Rosenberg).

Modeli zinxhir e ndan procesin e inovacionit në pesë faza (Figura 8.4). Në fazën e parë identifikohen nevojat e tregut potencial. Faza e dytë fillon me shpikjen dhe (ose) krijimin e një dizajni analitik të një procesi ose produkti të ri, i cili, siç është planifikuar, do të plotësojë nevojën e identifikuar. Faza e tretë është projektimi dhe testimi i detajuar.

Oriz. 8.4.

ose zhvillimi aktual i inovacionit. Në fazën e katërt, projekti në zhvillim rishikohet dhe përfundimisht futet në prodhim në shkallë të plotë. Në fazën e pestë të fundit, inovacionet hyjnë në treg, duke filluar aktivitetet e marketingut dhe shpërndarjes.

Karakteristika më e rëndësishme e modelit është identifikimi i pesë zinxhirëve të ndërlidhur të procesit të inovacionit, të cilat përshkruajnë burimet e ndryshme të inovacionit dhe "inputet" e njohurive të lidhura gjatë gjithë procesit.

Së pari (qendrore) zinxhir procesi i inovacionit (treguar me shigjeta dhe simbol C - Zinxhiri qendror) përmbledh proceset që lindin nga nevojat e tregut, shpikja dhe/ose krijimi i dizajnit analitik, zhvillimit dhe prodhimit deri në fazën e marketingut dhe shpërndarjes.

Zinxhiri i dytë Procesi i inovacionit pasqyron reagimet që ndodhin paralelisht me zinxhirin qendror. Reagimet më të rëndësishme të simbolizuara F (Feedback) vjen nga konsumatorët ose përdoruesit e ardhshëm të inovacionit. Ai tregon se përdoruesit janë burimi i inovacionit, ose në një kuptim më të gjerë, orientimi i përdoruesit të shumicës së proceseve të inovacionit, veçanërisht në industrinë e makinerive dhe pajisjeve. Ky zinxhir përfshin gjithashtu unazat e reagimit që ndodhin brenda firmës: ndërmjet R&D departamenteve dhe prodhimit. Ato janë shënuar me / (Jeedback) dhe ilustrojnë aktivitetet e brendshme të vazhdueshme për zgjidhjen e problemeve në faza të ndryshme të procesit të inovacionit ose burimet e inovacionit që lidhen me "të mësuarit duke bërë" ( leaming duke bërë).

Zinxhiri i tretë procesi i inovacionit (tregohet nga simboli D) lidh zinxhirin qendror me kërkimin shkencor dhe përkufizohet si "krijimi, zbulimi, testimi, riorganizimi dhe shpërndarja e njohurive të natyrës fizike, biologjike dhe sociale". Disa risi që lidhen drejtpërdrejt me kërkimin bazë lindin në bashkëpunim me universitete ose institute kërkimore. Ky është shpesh rasti në industritë me njohuri intensive si industria farmaceutike.

Megjithatë, R&D dhe kërkimi bazë në përgjithësi nuk konsiderohen burimet kryesore të inovacionit në shumicën e industrive, të cilat priren të fokusohen në njohuritë ekzistuese dhe modifikimin e teknologjive të disponueshme për të zbatuar inovacione përforcuese.

Zinxhiri i katërt procesi i inovacionit, i treguar në figurë nga simboli te (Njohuri), si burime të inovacionit, para së gjithash, nënvizon fushën e njohurive ekzistuese shkencore (shigjetat nga numri "1") dhe, së dyti, kërkimet e reja themelore (shigjetat nga numrat "2" dhe "3"), nëse njohuritë ekzistuese nuk janë të mjaftueshme për të zgjidhur problemet që dalin në nivelin e zinxhirit qendror të procesit të inovacionit.

Zinxhiri i pestë risi, e treguar nga simboli / ( risi), pasqyron mundësitë që ofrojnë risitë për ecurinë e njohurive shkencore. Kjo mund të ilustrohet me krijimin e mikroprocesorëve më të shpejtë ose të një gjenerate të re instrumentesh mjekësore të nevojshme për të kryer kërkime specifike bazë.

Pesë zinxhirët e veçantë të inovacionit të modelit Kline-Rosenberg përshkruajnë diversitetin e vërtetë të burimeve të inovacionit:

  • - kërkimi shkencor që çon në zbulime të reja;
  • – nevojat e tregut;
  • – njohuritë ekzistuese shkencore;
  • - njohuritë e fituara në procesin e të mësuarit nga përvoja e vet.

Në përgjithësi, modeli zinxhir i procesit të inovacionit është i ngjashëm me modelin e tretë Roswell (shih Figurën 8.3). Megjithatë, ai plotëson burimet tradicionale të inovacionit (nevojat e tregut dhe kërkimin shkencor) me "të mësuarit duke bërë" dhe trupin e njohurive ekzistuese shkencore "të jashtme". Ndërkohë, këto burime janë të pranishme edhe në Roswell në mënyrë indirekte. Pra, për shembull, prania e reagimeve në modelin e tretë (shih Fig. 8.3) tregon mundësinë e kthimit të projekteve në fazat e mëparshme për përmirësim, që në fakt do të thotë "të mësosh nga gabimet e tua", ose "përvoja". Duhet të theksohet gjithashtu se teknologjia e re në G3është e re për subjektin që e pranon, d.m.th. mund të jetë edhe objektivisht e re për industrinë (njohuri e re) dhe subjektivisht e re (njohuri shkencore "e jashtme" ekzistuese). Modeli i zinxhirit është kritikuar për injorimin e mjedisit të gjerë institucional (furnizuesit, konkurrentët, konsumatorët, etj.) në të cilin zhvillohet procesi i inovacionit.

Kështu, modeli Kline-Rosenberg në thelb korrespondon me logjikën G3 sipas klasifikimit Roswell.

Modeli i katërt i proceseve të inovacionit (G4) u propozua në vitet 1990. Ky është modeli japonez i praktikës më të mirë, në të cilin bëhet pranimi për aktivitetet paralele të grupeve të integruara, lidhjet e jashtme horizontale dhe vertikale (Fig. 8.5). Puna e njëkohshme mbi idenë e disa grupeve specialistësh që kryejnë kërkime në drejtime të ndryshme, përshpejton zgjidhjen e problemit. Koha e zbatimit të një ideje teknike dhe shndërrimi i saj në një produkt të përfunduar ka një rëndësi të madhe në botën moderne.

Treguar në fig. 8.5 Procesi i zhvillimit të produktit të ri i kryer nga kompania Nissan(një shembull i një procesi të integruar inovacioni). Ky model model fokusohet në karakteristikat kryesore të brendshme të një procesi: natyra e tij paralele dhe e integruar.

Oriz. 8.5.

Në praktikë, ekziston një rrjet ndërveprimesh përreth, të paraqitura në G3.

Karakteristikat më të rëndësishme G4është integrimi i R&D me prodhimin (për shembull, sistemet e lidhura me ndihmën e kompjuterit të projektimit dhe sistemet e prodhimit fleksibël), bashkëpunimi më i ngushtë me furnitorët dhe blerësit e avancuar, bashkëpunimi horizontal (krijimi i ndërmarrjeve të përbashkëta, aleancat strategjike), si dhe krijimi i ndërthurjeve -grupe pune funksionale që mbledhin së bashku teknologë, projektues, tregtarë, ekonomistë etj.

Zhvillimi i produktit të ri është më efektiv kur departamenti i R&D punon ngushtë me departamentet teknike, të prodhimit, të marketingut dhe financiar të kompanisë që nga fillimi. Ideja e përfshirë në produkt duhet të analizohet nga pikëpamja e marketingut dhe të gjitha fazat e zhvillimit duhet të koordinohen nga një grup i veçantë ndërfunksional. Hulumtimet tregojnë se suksesi i produkteve të reja nga kompanitë japoneze përcaktohet kryesisht nga përdorimi i grupeve ndërfunksionale.

Një version më i detajuar i modelit G 4, duke marrë parasysh mendimin e konsumatorëve, është paraqitur në fig. 8.6. Shumë japonezë

Oriz. 8.6.

kompanitë u qasen konsumatorëve në një fazë të hershme dhe zbulojnë pikëpamjet e tyre për një produkt të ri. Ndërmarrjet analizojnë kërkesën e ardhshme dhe më pas në fazat e fundit të procesit të inovacionit, bazuar në parashikimin e bërë, formojnë kërkesën e tregut.

Në vitet 1990, në epokën e konceptit të një qasjeje inovative ndaj menaxhimit, suksesi i inovacioneve varej gjithashtu nga shkalla e ndërveprimit me firmat - furnizuesit e materialeve, montimeve dhe komponentëve. Përqendrimi i burimeve të kompanisë rreth kompetencave bazë sugjeron kontraktimin e jashtëm, d.m.th. heqja nga struktura organizative e atyre njësive, produktet dhe shërbimet e të cilave mund të merren nga kompani të specializuara. Kjo do të thotë t'u ofrohen firmave furnizuese pavarësi dhe liri më të madhe në zgjidhjet inovative, konkurrencë më e ashpër mes tyre. Në të njëjtën kohë, firmat e angazhuara në prodhimin e produkteve përfundimtare kërkojnë të tërheqin furnitorët në zhvillimin e inovacioneve të tyre sa më shpejt që të jetë e mundur përmes tenderëve për komponentë premtues, dhe gjithashtu i ftojnë ata të marrin pjesë në zhvillimin e ideve dhe formimin e koncepti i inovacionit.

Gjenerata e pestë e procesit të inovacionit (G5) është një kombinim i modelit ideal të integruar (G4) dhe integrimit strategjik të kompanive ndërvepruese. G5 pasqyron procesin e elektronikizimit të inovacionit, i karakterizuar nga një rritje në përdorimin e sistemeve të ekspertëve, modelimit të simulimit, sistemeve të integruara të prodhimit fleksibël dhe dizajnit me ndihmën e kompjuterit, të lidhur me furnitorët.

Procesi i inovacionit në G5është jo vetëm ndërfunksionale në natyrë, por edhe multi-institucionale dhe rrjetore. Inovacioni është rezultat i ndërveprimit të institucioneve kryesore: kompanisë, furnitorëve të saj, konkurrentëve dhe konsumatorëve.

Procesi i inovacionit është jashtëzakonisht kompleks për shkak të rrethanave të mëposhtme. Së pari, idetë e suksesshme duhet të gjenden në fillim të procesit. Së dyti, procesi i zhvillimit të produktit është jashtëzakonisht i kushtueshëm. Prandaj, për të pasur sukses, është e nevojshme të sillni vetëm idetë më premtuese në fazën e zhvillimit.

Procesi i përzgjedhjes dhe shndërrimit të ideve në produktin përfundimtar (procesi i inovacionit) mund të ilustrohet nga modeli "Funnel" i zhvilluar nga S. Wheelwright dhe C. Clark. Gjatë studimit të procesit të zhvillimit të produkteve të reja, ata u fokusuan në procesin e përzgjedhjes (screening) të ideve inovative. Modeli përshkruan procesin e kalimit nga një numër i madh idesh të papjekura në një numër të kufizuar opsionesh produktive premtuese (Figura 8.7).

Oriz. 8.7.

Ky model është tipik për firmat e mëdha me teknologji intensive në të cilat zakonisht zhvillohen ide të ndryshme R&D departamentet konkurrojnë për burime brenda organizatës. Përkundrazi, firmat e vogla me burime të kufizuara dhe firmat në fazën fillestare të zhvillimit shpesh e ndërtojnë punën e tyre rreth një ideje të vetme.

Gypi është një grup aktivitetesh themelore që janë karakteristikë e një procesi të suksesshëm inovacioni. Në këtë rast, ka dy probleme të mëdha: zgjerimi i hyrjes së "gypit" dhe ngushtimi i qafës së saj. Për të arritur objektivin e parë, një organizatë duhet të zgjerojë bazën e saj të njohurive dhe aksesin në informacionin që i nevojitet për të gjeneruar më shumë ide të reja rreth produkteve dhe proceseve. Ngushtimi i fytit kërkon një proces efikas të përzgjedhjes së ideve që përputhet me burimet teknologjike dhe financiare të kompanisë dhe qëllimet strategjike, si dhe aftësinë për t'u fokusuar në idetë më bindëse.

Ideja e "Funnel" ka qenë e njohur që në ditët e filozofisë japoneze të prodhimit të KFN. Çdo fjalë mbart disa interpretime:

CILËSIA - vetitë e cilësisë, atributet, përmbajtja;

FUNKSIONALITET - funksion, zbatim (mekanik);

OFENSIVE - vendos, zgjerohet, zhvillohet.

KFN është një mjet:

  • - përshtatja e mallrave dhe shërbimeve me dëshirat e klientit, të aplikuara në fazën e zhvillimit të produktit;
  • - kalimi i proceseve: zhvillimi teknik, paraprodhimi, vetë prodhimi, sigurimi i cilësisë së produktit;
  • – fokusuar në të gjitha pikat me rëndësi për klientin.

Gjatë zhvillimit të një projekti, procesi i kalimit nga faza në fazë, në të cilën rezultatet e matricës së mëparshme bëhen inputet e të ardhmes (vartësit), është një garanci që dëshirat e klientit do të mbeten në fokus gjatë gjithë procesit.

Për shkak të shkallës së detajeve të fazave të zhvillimit të projektit në rritje nga matrica në matricë, fletët e tij do të ishin pak të dukshme tashmë në fazën e dytë.

Por avantazhi i FSC është se, sipas parimit Pareto, vetëm parametrat kritikë të daljes transferohen në fletën tjetër (Fig. 8.8), të cilat janë të reja, të rëndësishme, të vështira, të shoqëruara me një shkallë të lartë rreziku dhe ofrojnë të veçanta shanset në treg.

Oriz. 8.8.

Të gjithë elementët e tjerë përpunohen me metodën standarde. Kështu, nga njëra anë, kursehen burimet, nga ana tjetër, një aspekt kritik është vazhdimisht i pranishëm. Meqenëse procesi i përmirësimit nuk ndalet, aspektet më pak të rëndësishme përpunohen gradualisht.

Kështu, KFN vazhdimisht përqendron vëmendjen në pikat vërtet të rëndësishme.

Presidenti i Institutit për Zhvillimin e Produkteve R. Cooper (SHBA) gjithashtu mori përzgjedhjen (ekranizimin) e ideve si bazë të modelit të tij "Funnel", duke u fokusuar në procesin e vendimmarrjes (Fig. 8.9).

Në modelin Cooper, procesi i inovacionit ndahet në një sërë fazash, secila prej të cilave përfshin një sërë aktivitetesh specifike. Është e rëndësishme të theksohet se fazat në këtë model janë "ndër-funksionale" (për shembull, nuk ka fazë marketingu ose kërkimi dhe zhvillimi). Në të njëjtën kohë, çdo fazë përbëhet nga një sërë aktivitetesh paralele të kryera nga njerëz nga fusha të ndryshme funksionale të firmës, duke punuar së bashku si një ekip dhe duke pasur udhëheqësin e tyre.

Oriz. 8.9. Modeli "Gate" i Cooper i procesit të inovacionit

Përpara çdo faze, ka "porta" (diamantet në Fig. 8.9), të cilat shërbejnë për të kontrolluar cilësinë e projektit, për të përcaktuar prioritetin e tij, për të vendosur për vazhdimin/përfundimin e projektit dhe për të ndarë burimet e duhura.

Të gjitha portat kanë formati i përgjithshëm: inputet (rezultati i aktiviteteve në fazën e mëparshme, të cilat ekipi i projektit i paraqet për diskutim); kriteret (pyetjet ose masat sasiore me të cilat vlerësohet projekti për të marrë vendime për vazhdimin/përfundimin dhe prioritetin e tij); rezultatet (rezultati i diskutimit është një vendim mbi planin e veprimit, datën e diskutimit të ardhshëm dhe informacionin e nevojshëm hyrës).

Në thelb, funksionet e "portës" kryhen nga menaxherët e lartë. Së bashku, ata vendosin për shpërndarjen e burimeve që i nevojiten udhëheqësit të projektit dhe ekipit për të kryer fazën tjetër të projektit. Njerëzit që marrin këto vendime quhen "portierë" ( portierët).

Në përgjithësi, modeli Cooper përmban elemente të menaxhimit të procesit të inovacionit. Disavantazhet e tij përfshijnë pamundësinë e kthimit të projekteve në fazat e mëparshme.

Kështu, gjatë dekadave të fundit, procesi i inovacionit ka evoluar ndjeshëm dhe sot ka një karakter kompleks shumëdimensional.

Burimet e inovacionit në këtë fazë mund të jenë kërkimi shkencor (zbulimi i njohurive të reja), nevojat e tregut, njohuritë ekzistuese (të jashtme për kompaninë), njohuritë e fituara në procesin e të mësuarit nga përvoja e tyre, etj. Disa kompani tani po krijojnë vetë kërkesë. (nevojat e ardhshme) për produktet e tyre të ardhshme. Rolet e burimeve të ndryshme të inovacionit për kompani dhe industri të ndryshme ndryshojnë në mënyrë të konsiderueshme dhe gjithashtu varen nga fazat e cikleve të tyre të jetës.

Nga njëra anë, procesi i inovacionit mund të shihet si procesi i konvertimit inputet (burimet) te outputet (produktet, teknologjitë). Në të njëjtën kohë, është jashtëzakonisht e rëndësishme të sqarohet se një kusht i domosdoshëm për zbatimin e inovacioneve është përdorimi i burimet në dispozicion në mënyra të tjera.

Nga ana tjetër, procesi i inovacionit është procesi i ndërveprimit divizionet e brendshme të shoqërisë dhe institucionet e jashtme. Teknologjitë moderne të informacionit dhe komunikimit kontribuojnë në këtë në një masë të madhe.

Në kuadrin e rritjes së kostove në çdo fazë të ardhshme të procesit, dalin në pah problemet e gjetjes së ideve premtuese, vlerësimi i saktë i tyre dhe zbatimi efektiv.

Teknologjitë moderne organizimi i procesit të inovacionit nënkupton paralelizmin e veprimeve dhe praninë e pikave të kontrollit për vendimmarrje. Gjithashtu tipari më i rëndësishëm i një procesi të suksesshëm inovacioni sot është krijimi i ekipeve ndërfunksionale.

Modeli jolinear demonstron paparashikueshmërinë, stokasticitetin, çrregullimin e procesit të inovacionit, përfshin ndryshime në të gjitha pjesët e korporatës, multivariancën e burimeve të ideve dhe, së fundi, fokusohet në fazën e zhvillimit dhe të projektimit si ngjarja më e rëndësishme në cikli jetësor i inovacionit, ku integrohen kushtet dhe mundësitë shkencore, teknologjike dhe të marketingut.

  • Cooper R.G. Fitimi në produkte të reja. Përshpejtimi i procesit nga ideja në fillim. Kembrixh (MA): Publishing Perseus, 2001.
  • Modelimi - si qasje inovative në mësimdhënien e fëmijëve parashkollorë

    Kokshetau - 2016

    përmbajtja

    1. Hyrje

    1.1 Rëndësia e metodës së modelimit

    1. 2 Mbulimi psikologjik dhe pedagogjik i metodës së modelimit.

    2. Simulimi në procesi arsimor

    2.1 Llojet e modeleve

    2.2 Modelimi në një mësim të zhvillimit të të folurit

    2.3 Modelimi si një mënyrë për të zhvilluar interesin kognitiv te fëmijët

    konkluzioni.

    Lista e literaturës së përdorur

    Rëndësia e temës.

    Mijëvjeçari i ri ka nevojë për një sistem të ri arsimor bashkëkohor që do t'i plotësonte kërkesat e shtetit dhe shoqërisë, d.m.th., duhet të jetë në hap me kohën. Sot, siç vërejnë shumë shkencëtarë në mbarë botën, në vend të arsimit bazë, i cili shërbeu si një bazë për një person për të gjithë veprimtarinë e tij profesionale, kërkohet "arsim për jetën". Në kohën tonë, profesioni i mësuesit nuk e duron ngecjen pas kohës. Prandaj, në aktivitete edukative tonë kopshti i fëmijëve Kombinohen teknologjitë e testuara me kohë dhe zhvillimet e reja. Unë e ndërtoj punën time në një drejtim inovativ: "Metoda e modelimit në mësimdhënien e parashkollorëve". Modelimi është një nga relativisht "modembel" metodat e trajnimit mendor.

    Rëndësia e përdorimit të modelimit vizual në punën me parashkollorët është se:

    Një fëmijë parashkollor është shumë plastik dhe i lehtë për t'u mësuar, por shumica e fëmijëve karakterizohen nga lodhja e shpejtë dhe humbja e interesit për mësimin. Përdorimi i modelimit vizual është me interes dhe ndihmon në zgjidhjen e këtij problemi.

    Përdorimi i analogjisë simbolike lehtëson dhe përshpejton procesin e memorizimit dhe asimilimit të materialit, formon metoda të punës me kujtesën.

    Duke përdorur një analogji grafike, fëmijët mësojnë të shohin gjënë kryesore, të sistemojnë njohuritë e fituara.

    Formimi i aftësive të modelimit vizual ndodh në një sekuencë të caktuar me një rritje të përqindjes së pjesëmarrjes së pavarur të parashkollorëve në këtë proces. Nga këtu mund të dallohet fazat e mëposhtme të modelimit vizual:

    Asimilimi dhe analiza e materialit ndijor;

    Duke e përkthyer atë në një gjuhë simbolike.

    Duke përdorur modelimin vizual në punën time, unë u mësoj fëmijëve:

    merrni informacion, kryeni kërkime, bëni krahasime, hartoni një plan të qartë të brendshëm të veprimeve mendore, shqiptimit të të folurit;

    të formulojë dhe të shprehë gjykime, të nxjerrë përfundime;

    përdorimi i modelimit vizual ka një efekt pozitiv në zhvillimin e jo vetëm proceseve të të folurit, por edhe atyre jo të të folurit: vëmendje, kujtesë, të menduarit.

    Metoda e modelimit është efektive sepse i lejon mësuesit të ruajë interesin njohës të parashkollorëve gjatë gjithë orës së mësimit. Është interesi kognitiv i fëmijëve që kontribuon në aktivitetin aktiviteti mendor, përqendrimi afatgjatë dhe i qëndrueshëm i vëmendjes. Me ndihmën e skemave dhe modeleve, parashkollorët mësojnë të kapërcejnë vështirësi të ndryshme, ndërsa përjetojnë emocione pozitive - befasi, gëzimi i suksesit - u japin atyre besim në aftësitë e tyre.

    Në periudhën përgatitore, unë përdor lojërat e mëposhtme: "Si duket?", "Kush fshihet?"

    Në fazën fillestare të punës, në një moshë më të re parashkollore, përdoren modele që janë të ngjashme me objektet, personazhet reale, atëherë mund të përdorni forma gjeometrike që i ngjajnë objektit që zëvendësohet me formën dhe ngjyrën e tyre. Duke u nisur nga grupi i mesëm, përdor modele me një minimum detajesh, si dhe përdorimin e mnemonikës për përpilimin e tregimeve përshkruese, ritregimin e përrallave, hamendësimin e gjëegjëzave dhe përpilimin e pavarur të përrallave nga fëmijët e moshës parashkollore më të madhe.

    Shkathtësia e qarqeve mbështetëse i lejon ato të përdoren në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve. Modelimi përdoret në aktivitete të organizuara drejtpërdrejt (në fusha edukative) dhe në aktivitete të pavarura të fëmijëve për të përgjithësuar idetë e tyre për mjedisin.

    Për të arritur me sukses qëllimet në aktivitetet e një institucioni arsimor, nevojiten burime të ndryshme materiale dhe personel të trajnuar, si dhe dëshira e vetë mësuesve për të punuar me efikasitet dhe kreativitet. Në vitet e fundit, si rezultat i futjes së arritjeve të shkencës psikologjike dhe pedagogjike dhe përvojës së avancuar pedagogjike në punën e edukatorëve, shumë forma dhe metoda të reja efektive për përmirësimin ekselencë profesionale mësuesit. Përvoja e kopshtit tonë tregon se format më efektive janë klasat master, punëtoritë, shikimet e hapura të aktiviteteve të organizuara mësimore dhe ngjarjet e integruara.

    Në fazën aktuale të punës së institucionit arsimor parashkollor, tema e ndërveprimit të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor është e rëndësishme. Drejtimi më domethënës është bashkëpunimi me familjet e nxënësve.

    Aktualisht dhe në punën time të ardhshme do të vazhdoj të aplikoj metodën e modelimit në integrimin e procesit arsimor.

    Mbulimi psikologjik dhe pedagogjik i metodës së modelimit.

    Me problemin e modelingut merren shumë mësues të njohur. Në literaturën moderne didaktike, ideja e modelimit si një nga metodat e mësimdhënies është e përhapur, megjithëse si metodë shkencore modelimi është i njohur për një kohë shumë të gjatë.

    V. A. Shtoff e përkufizon një model si "një mjet për të shfaqur, riprodhuar një ose një pjesë tjetër të realitetit me qëllim të njohjes së tij më të thellë nga vëzhgimet dhe eksperimentet në forma të ndryshme të përgjithësimeve teorike".

    V. V. Kraevsky e përkufizon një model si "një sistem elementësh që riprodhon disa aspekte, lidhje, funksione të lëndës së studimit". Friedman vëren se "në shkencë, modelet përdoren për të studiuar çdo objekt (dukuri, proces), për të zgjidhur një gamë të gjerë problemesh shkencore dhe në këtë mënyrë për të marrë disa informacione të reja. Prandaj, një model zakonisht përkufizohet si një objekt (sistem) i caktuar, studimi i të cilit shërben si mjet për marrjen e njohurive për një objekt tjetër (origjinal).

    Çështjet e modelimit konsiderohen në punimet e një plani logjik dhe filozofik nga pikëpamja e përdorimit të modeleve për të studiuar veçori të caktuara të origjinalit, ose transformimin e tij, ose zëvendësimin e origjinalit me modele në procesin e çdo aktiviteti (I.B. Novikov, V.A. Shtoff, etj.).

    Përhapja e gjerë e pikëpamjeve të tilla midis mësuesve të arsimit parashkollor në vitet '90 të shekullit të 20-të çoi në faktin se parashkollorët shpesh erdhën në klasën e parë në këto vite, të rritur në pozicione të refuzimit të edukimit sistematik dhe zhvillimit të qëllimshëm intelektual në një parashkollor. institucion arsimor. Dhe kjo mospërputhje ishte veçanërisht e dhimbshme për shkollimi dy lëndë kryesore në shkollën fillore: matematika dhe rusishtja.

    Një analizë e literaturës në të cilën përdoret termi "model" tregon se ky term përdoret në dy kuptime: 1) në kuptimin e një teorie dhe 2) në kuptimin e një objekti (ose një procesi si një rast i veçantë i një objekt) që pasqyrohet nga kjo teori. Domethënë modeli nga njëra anë ka karakter abstraktues në raport me objektin (modeli abstrakt) dhe nga ana tjetër është konkretizues (modeli konkret). Duke marrë parasysh në mënyrë të vazhdueshme kuptimet kryesore të termit "model", autori i monografisë "Modelimi dhe Filozofia" V.A. Stoff ofron përkufizimin e mëposhtëm: "Një model është një sistem i tillë i përfaqësuar mendërisht ose i realizuar materialisht që, duke shfaqur dhe riprodhuar një objekt, është në gjendje ta zëvendësojë atë në një mënyrë të tillë që studimi i tij të na japë informacion të ri për këtë objekt."

    Modelimi është një nga mjetet e njohjes së realitetit. Modeli përdoret për të studiuar çdo objekt (dukuri, proces), për të zgjidhur probleme të ndryshme dhe për të marrë informacione të reja. Pra, një model është një objekt (sistem) i caktuar, përdorimi i të cilit shërben për të marrë njohuri për një objekt tjetër (origjinal). Për shembull, një hartë gjeografike.

    Dukshmëria e modeleve bazohet në rregullsinë e mëposhtme të rëndësishme: krijimi i një modeli bazohet në krijimin paraprak të një modeli mendor - imazhe vizuale të objekteve që modelohen, domethënë, subjekti krijon një imazh mendor të këtij objekti, dhe më pas (së bashku me fëmijët) ndërton një model material ose figurativ (vizual). Modelet mendore krijohen nga të rriturit dhe mund të shndërrohen në modele vizuale me ndihmën e disa veprimeve praktike (në të cilat mund të marrin pjesë edhe fëmijët), fëmijët mund të punojnë edhe me modele vizuale të krijuara tashmë.

    Për të zotëruar modelimin si një metodë e njohurive shkencore, është e nevojshme të krijohen modele. Krijoni me fëmijët dhe sigurohuni që fëmijët të marrin pjesë të drejtpërdrejtë dhe aktive në prodhimin e modeleve. Në bazë të një pune të tillë, ndodhin ndryshime që janë të rëndësishme për zhvillimin e plotë mendor të fëmijëve - zotërimi i një sistemi veprimesh mendore në procesin e përvetësimit.

    Modelimi lidhet drejtpërdrejt me modelin dhe është një sistem që ofron njohuri për një tjetër të ngjashëm. Transformimet njohëse kryhen në objekt - model, por rezultatet lidhen me objektin real. Një objekt i idealizuar është gjithashtu një lloj modelimi, por një objekt i ndërtuar imagjinar që nuk ka analog në realitet. Modelimi është një operacion logjik, me ndihmën e të cilit bëhet një ekzaminim i një objekti të caktuar dhe karakteristikave të paarritshme për perceptim. Në thelb, modelet janë: lënda, lënda-skematike dhe grafike.

    Koncepti "model" nënkupton gjëra të ndryshme: një ndërtim i caktuar, një riprodhim i një objekti me një qëllim specifik, një mostër ideale. Për të përmbushur këto veti, objekti i modelimit dhe modelimit duhet të varet nga ngjashmëria. Riprodhimi nuk është i plotë, por objekti paraqitet në formë për analizë. Mund të jetë ideal ose material në formë natyrale ose artificiale. Përmbajtja e objektit përcaktohet nga ajo që është marrë në procesin e modelimit. Mund të përfaqësojë sende, veti ose marrëdhënie të tipit strukturor, funksional ose gjenetik.Modelet kanë: dukshmëri, abstrakte dhe fantazi, hipoteticitet dhe ngjashmëri "Kuptimi i vetive të objektit që riprodhohet, modelet mund të jenë: substrate, strukturore dhe funksionale. Ato janë gjithashtu: njohëse dhe jo njohëse. (edukative).Kanë funksion krijues, përfaqësues dhe heuristik.Duke siguruar depërtim në objekt dhe riprodhimin e vetive dhe marrëdhënieve të tij, modeli mishëron qëllimin. dhe është një mjet për ta arritur atë. Modelimi përfshin njohuri paraprake për objektin, transferimin e njohurive nga modeli në objekt, verifikimin praktik të njohurive të marra. Modelimi ka gjithmonë një qëllim të paracaktuar dhe nuk është thjesht një formë e materializimit të një marrëdhënieje të zbuluar më parë në mendje, por akti i ndërtimit të saj, që i jep një karakter heuristik. Modelet njohëse ofrojnë përvetësimin e njohurive të reja, dhe modelet edukative - për të zotëruar këtë njohuri.

    Llojet e modeleve

    Për parashkollorët, përdoren lloje të ndryshme modelesh:

    1. Para së gjithash, subjekti, në të cilin riprodhohen tiparet e projektimit, përmasat, marrëdhëniet e pjesëve të çdo objekti. Këto mund të jenë lodra teknike që pasqyrojnë parimin e mekanizmit; modele ndërtimi. Modeli i lëndës - një glob i tokës ose një akuarium që modelon një ekosistem në miniaturë.

    2. Modele objekt-skematike. Në to veçoritë thelbësore, lidhjet dhe marrëdhëniet paraqiten si objekte të paraqitjes. Modelet objekt-skematike të përhapura janë gjithashtu kalendarë të natyrës.

    3. Modelet grafike (grafikë, diagrame etj.) përcjellin shenja, lidhje dhe raporte dukurish të përgjithësuara (me kusht). Një shembull i një modeli të tillë mund të jetë një kalendar moti i mbajtur nga fëmijët, duke përdorur ikona të veçanta simbolike për të përcaktuar fenomene në natyrën e pajetë dhe të gjallë. Ose një plan dhome, një kënd kukullash, një skemë rrugësh (rruga nga shtëpia në kopshtin e fëmijëve), labirinte.

    Për qëllime njohjeje, si dhe fiksimi i imazheve të modeleve, përdoren lojëra didaktike, me role me role, lojëra që kënaqin kureshtjen e fëmijëve, ndihmojnë në përfshirjen e fëmijës në asimilimin aktiv të botës përreth tyre dhe ndihmojnë në zotërojnë mënyrat e njohjes së lidhjeve ndërmjet objekteve dhe dukurive. Modeli, duke ekspozuar lidhjet dhe marrëdhëniet e nevojshme për njohjen, thjeshton objektin, përfaqëson vetëm aspektet e tij individuale, lidhjet individuale. Rrjedhimisht, modeli nuk mund të jetë metoda e vetme e njohjes: përdoret kur është e nevojshme t'u zbulohet fëmijëve një ose një tjetër përmbajtje thelbësore në objekt. Kjo do të thotë se kushti për futjen e modeleve në procesin e njohjes është njohja paraprake e fëmijëve me objektet reale, fenomenet, veçoritë e tyre të jashtme, të përfaqësuara veçanërisht nga lidhjet dhe ndërmjetësimet në realitetin përreth. Futja e një modeli kërkon një nivel të caktuar të formimit të aktivitetit mendor: aftësinë për të analizuar, abstraguar tiparet e objekteve, fenomeneve; të menduarit figurativ që ju lejon të zëvendësoni objektet; aftësia për të krijuar lidhje. Dhe megjithëse të gjitha këto aftësi formohen tek fëmijët në procesin e përdorimit të modeleve në veprimtarinë njohëse, për t'i prezantuar ato, zotëroni vetë modelin dhe përdorni atë për qëllimin e njohjes së mëtejshme, një nivel të perceptimit të diferencuar, të menduarit figurativ, të folurit koherent. dhe një fjalor i pasur është tashmë mjaft i lartë për një parashkollor. Kështu, vetë zhvillimi i modelit paraqitet në formën e pjesëmarrjes së fëmijëve në krijimin e modelit, pjesëmarrjes në procesin e zëvendësimit të objekteve me imazhe skematike. Ky asimilim paraprak i modelit është një kusht për përdorimin e tij për të zbuluar lidhjen e pasqyruar në të. Modelimi vizual stimulon zhvillimin e aftësive kërkimore të fëmijëve, tërheq vëmendjen e tyre në tiparet e objektit, ndihmon në përcaktimin e metodave të ekzaminimit shqisor të objektit dhe konsolidimin e rezultateve të ekzaminimit në një formë vizuale.

    Formimi i pavarësisë, shoqërueshmërisë, aftësisë për të vepruar me simbolet gjuhësore do ta ndihmojë fëmijën në studimet e tij në shkollë. Pra, veprimtaria shenjë-simbolike përdoret në shkollë gjatë gjithë kohës. Çdo subjekt ka sistemin e vet të shenjave dhe simboleve. Me ndihmën e tyre, studenti kodon informacionin e studiuar. Modelimi zë një vend të rëndësishëm në veprimtarinë edukative të një studenti më të ri. Ky është një komponent i domosdoshëm i aftësisë për të mësuar, dhe fjalimi i saktë është një nga treguesit e gatishmërisë së fëmijës për shkollim, çelësi i shkrim-leximit dhe leximit të suksesshëm. Futja e modeleve vizuale në procesin e të mësuarit bën të mundur zhvillimin më të qëllimshëm të të folurit të fëmijëve, pasurimin e fjalorit të tyre aktiv, konsolidimin e aftësive të fjalëformimit, formimin dhe përmirësimin e aftësisë për të përdorur struktura të ndryshme fjalie në të folur, për të përshkruar objekte dhe për të hartuar një histori. . Gjatë përdorimit të teknikës së modelimit vizual, fëmijët njihen me një mënyrë grafike të dhënies së informacionit - një model.

    Në të lartë dhe grupi përgatitor metodat e modelimit vizual përfshijnë: përcaktimin e objekteve duke përdorur një shumëllojshmëri zëvendësuesish; përdorimi dhe krijimi i llojeve të ndryshme të paraqitjes skematike me kusht të objekteve dhe objekteve reale; aftësia për të lexuar dhe krijuar një paraqitje grafike të veçorive të objekteve që i përkasin një klase, specie, gjinie të caktuar (transport, bimë, kafshë, etj.); aftësia për të lundruar në hapësirë ​​sipas paraqitjes skematike të saj; aftësia për të krijuar një plan të hapësirës reale (plani i një dhome, një parcelë e një kopshti fëmijësh, një rrugë, etj.);

    aftësia për të përdorur modelin hapësinor-kohor gjatë ritregimit dhe përpilimit të tregimeve; vetë-krijimi i modeleve sipas dizajnit të tyre.

    Skemat dhe modelet e strukturave të ndryshme (rrokjet, fjalët, fjalitë, tekstet) gradualisht i mësojnë fëmijët të vëzhgojnë gjuhën. Skematizimi dhe modelimi e ndihmojnë fëmijën të shohë sa dhe çfarë tingujsh ka në një fjalë, sekuencën e renditjes së tyre, lidhjen e fjalëve në një fjali dhe tekst. Kjo zhvillon interesin për fjalët, tingujt e të folurit, komunikimin, përmirëson të folurin dhe aktivitetin e të menduarit të fëmijës. Organizimi i punës për njohjen e fëmijëve me objekte dhe fenomene natyrore, i kushtoj vëmendje faktit që fëmijët mund të vërejnë dhe të nxjerrin në pah vetitë e tyre kryesore, si dhe të shpjegojnë ligje të caktuara të natyrës. Diagramet, simbolet, modelet ndihmojnë për këtë. Modelimi vizual në këtë rast është mjeti specifik që mëson të analizosh, të nxjerrësh në pah thelbësoren, të mëson vëzhgimin dhe kuriozitetin.

    Është më mirë të filloni të punoni me harta, diagrame dhe simbole duke mësuar të hartoni tregime përshkruese për perimet, frutat, rrobat, pjatat, stinët. Në fillim, gjatë përpilimit të tregimeve, propozohet të lëvizni kartën me objektin e përshkruar nga pika në pikë (dritare me një paraqitje skematike të vetive dhe veçorive, veçoritë dalluese të objektit). Kjo bëhet për të lehtësuar përfundimin e detyrës, pasi është më e lehtë për fëmijët të përshkruajnë një objekt kur shohin drejtpërdrejt pikën e dëshiruar në hartë pranë objektit të përshkruar. Pastaj mund t'i ndani ato nga njëra-tjetra: mbani një kartë me objektin e përshkruar në dorë dhe tregoni në rend në përputhje me pikat e hartës së diagramit.

    Organizimi i punës me fëmijët për të zhvilluar imagjinatën dhe aftësinë për modelim vizual në aktiviteti vizual, u ofruan detyra ku fëmijët duhej të analizonin pamjen objektet, nënvizoni tiparet karakteristike, përdorni analizën e diagrameve që përshkruajnë një tipar karakteristik. Dhe më pas u propozua të krijoheshin imazhe të detajuara, afër imazheve reale

    Modelimi në një mësim mbi zhvillimin e të folurit

    S.L. Rubinstein thotë se të folurit është aktivitet i komunikimit - shprehje, ndikim, mesazh - përmes gjuhës, të folurit është gjuhë në veprim. Fjalimi, si një me gjuhën ashtu edhe i ndryshëm prej saj, është uniteti i një veprimtarie të caktuar - komunikimi - dhe një përmbajtje e caktuar, e cila përcakton dhe, duke përcaktuar, pasqyron qenien. Më saktësisht, fjalimi është një formë e ekzistencës së vetëdijes (mendimeve, ndjenjave, përvojave) për një tjetër, që shërben si mjet komunikimi me të, dhe një formë e pasqyrimit të përgjithësuar të realitetit, ose një formë e ekzistencës së të menduarit. Zhvillimi i të menduarit njerëzor është i lidhur në thelb me zhvillimin e të folurit të shëndoshë të artikuluar. Meqenëse lidhja e fjalës dhe e nënkuptuar në të folurën e shëndoshë është më abstrakte sesa lidhja e gjestit me atë që përfaqëson ose tregon, lidhja e shëndoshë presupozon më shumë. zhvillim të lartë të menduarit; nga ana tjetër, të menduarit më të përgjithësuar dhe abstrakt, nga ana tjetër, ka nevojë për të folur të shëndoshë për shprehjen e tij. Kështu, ato janë të ndërlidhura dhe në procesin e zhvillimit historik ishin të ndërvarura.

    Ndër problemet e zhvillimit të të folurit të fëmijëve, veçohen dy kryesore: krijimi i të folurit dhe dialogu si përbërësit më të rëndësishëm të veprimtarisë amatore komunikuese, fushat më të rëndësishme të vetë-zhvillimit personal. Kreativiteti në veprimtarinë e të folurit manifestohet në nivele të ndryshme në shkallë të ndryshme. Një person nuk shpik sistemin e tij të tingullit dhe, si rregull, nuk shpik morfema (rrënjë, parashtesa, prapashtesa, mbaresa). Ai mëson të shqiptojë saktë tingujt dhe fjalët në përputhje me normat e gjuhës së tij amtare, të ndërtojë fjali në përputhje me rregullat e gramatikës, të formulojë deklarata në formën e teksteve të një strukture të caktuar (me fillim, mes, mbarim) dhe lloji i caktuar (përshkrimi, tregimi, arsyetimi). Por duke i mësuar këto mjete gjuhësore dhe format e të folurit që ekzistojnë në kulturë, fëmija është krijues, luan me tingujt, rimat, kuptimet, eksperimenton dhe konstrukton, krijon fjalët e veta origjinale, fraza, ndërtime gramatikore, tekste që nuk i ka dëgjuar kurrë nga askush. Në këtë formë, fëmija mëson modelet gjuhësore. Ai vjen në rrjedhshmërinë e gjuhës, instinktin gjuhësor nëpërmjet një vetëdije elementare të realitetit gjuhësor. Ai vjen në normalitet përmes eksperimentit (përmes shkeljes së tij).

    Me rëndësi të veçantë në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve është dialogu i bashkëmoshatarëve. Pikërisht këtu fëmijët ndihen vërtet të barabartë, të lirë, të relaksuar. Këtu ata mësojnë vetëorganizim, vetë-aktivitet, vetëkontroll. Në dialog lind përmbajtja që asnjë nga partnerët nuk e zotëron veçmas, ajo lind vetëm në ndërveprim. Në dialog me bashkëmoshatarët shumica njeriu duhet të fokusohet në karakteristikat e partnerit, të marrë parasysh aftësitë e tij (shpesh të kufizuara) dhe për këtë arsye ta ndërtojë në mënyrë arbitrare deklaratën e tij duke përdorur fjalimin kontekstual. Dialogu me një bashkëmoshatar është një fushë e re magjepsëse e pedagogjisë së bashkëpunimit, pedagogjisë së vetë-zhvillimit. Këtu, udhëzimet e drejtpërdrejta, motivimi arsimor dhe rregullimi i rreptë janë të papërshtatshme. E megjithatë, dialogu me një bashkëmoshatar, siç tregojnë studimet, duhet të mësohet. Mësoni dialogun, mësoni lojëra gjuhësore, mësoni krijimtarinë verbale.

    Një mënyrë efektive për të zgjidhur problemin e zhvillimit të intelektit dhe të folurit të fëmijës është modelimi, falë të cilit fëmijët mësojnë të përgjithësojnë tiparet thelbësore të objekteve, lidhjeve dhe marrëdhënieve në realitet. Këshillohet që të filloni mësimin e modelimit në moshën parashkollore, pasi, sipas L.S. Vygotsky, F. A. Sokhin, O. S. Ushakova, mosha parashkollore është periudha e formimit dhe zhvillimit më intensiv të personalitetit. Duke u zhvilluar, fëmija mëson në mënyrë aktive bazat e gjuhës dhe të folurit të tij amtare, rritet aktiviteti i tij i të folurit.

    Një rol të rëndësishëm në zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve luajnë lojërat didaktike për përshkrimin e objekteve: "Më thuaj cilin", "Kush do të dijë dhe emërojë më shumë", "Me mend nga përshkrimi", "Çanta e mrekullueshme", "Lodër". dyqan”. Këto lojëra ndihmojnë në mësimin e fëmijëve të emërtojnë tipare karakteristike, cilësi, veprime; inkurajoni fëmijët të marrin pjesë aktive në shprehjen e mendimeve të tyre; formojnë aftësinë për të përshkruar në mënyrë koherente dhe të qëndrueshme temën. Lojëra didaktike për formimin e ideve për sekuencën e veprimeve të personazheve duke zgjidhur foto-diagramet përkatëse: "Tregoni një përrallë nga fotot", "Më tregoni çfarë fillimisht, çfarë pastaj", "Unë do të filloj, dhe ju do të përfundojë”, “Kush e di, ai vazhdon më tej” . Lojëra të tilla kontribuojnë në një tregim koherent, një përshkrim të qëndrueshëm të komplotit të veprës.

    Metoda e modelimit bazohet në parimin e zëvendësimit: fëmija zëvendëson një objekt të vërtetë me një objekt tjetër, imazhin e tij, një shenjë konvencionale. Fillimisht, aftësia për të zëvendësuar formohet tek fëmijët në lojë (një guralecë bëhet një karamele, rëra bëhet qull për një kukull, dhe ai vetë bëhet baba, shofer, astronaut). Përvoja e zëvendësimit grumbullohet edhe gjatë zhvillimit të të folurit, në aktivitetin pamor.

    Gjatë përdorimit të teknikës së modelimit vizual, fëmijët njihen me një mënyrë grafike të dhënies së informacionit - një model. Përdorimi i modelimit në zhvillimin e të folurit ka dy aspekte:

    ) shërben si metodë e caktuar e njohjes;

    ) është një program për analizimin e dukurive të reja.

    Këshillohet që të zhvillohen klasa për zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve për detyra që synojnë identifikimin e aftësisë për t'iu përgjigjur pyetjeve në një fjali të plotë, për të hartuar një përshkrim tregimi sipas modelit dhe për të zhvilluar një dialog.

    Përdorimi i modelimit vizual në punën me parashkollorët është se: një parashkollor është shumë plastik dhe i lehtë për t'u mësuar, por fëmijët tanë karakterizohen nga lodhja e shpejtë dhe humbja e interesit për mësimin. Përdorimi i modelimit vizual është me interes dhe ndihmon në zgjidhjen e këtij problemi. Përdorimi i analogjisë simbolike lehtëson dhe përshpejton procesin e memorizimit dhe asimilimit të materialit, formon metoda të punës me kujtesën. Duke përdorur një analogji grafike, ne i mësojmë fëmijët të shohin gjënë kryesore, të sistemojnë njohuritë e fituara. Teknologjia e modelimit vizual kërkon pajtueshmëri me parimet e mëposhtme të të mësuarit:

    ) natyrën zhvillimore dhe edukuese të arsimit;

    ) natyrën shkencore të përmbajtjes dhe metodave të procesit arsimor;

    ) sistematike dhe konsistente;

    ) vetëdija, veprimtaria krijuese dhe pavarësia;

    ) dukshmëria;

    ) disponueshmëria;

    ) një kombinim racional i formave kolektive dhe individuale të punës.

    Zhvillimi i të folurit koherent është një detyrë e rëndësishme e edukimit të të folurit të fëmijëve. Kjo është për shkak të rëndësisë shoqërore dhe rolit të saj në formimin e personalitetit. Në fjalimin e lidhur, kryesore funksioni komunikues gjuha dhe e folura. Të folurit koherent është forma më e lartë e të folurit të veprimtarisë mendore, e cila përcakton nivelin e të folurit dhe zhvillimin mendor të fëmijës.

    Aktualisht, nuk ka nevojë të vërtetohet se zhvillimi i të folurit është më i lidhur ngushtë me zhvillimin e vetëdijes, njohjen e botës përreth nesh dhe zhvillimin e personalitetit në tërësi. Lidhja qendrore me të cilën mësuesi mund të zgjidhë një sërë detyrash njohëse dhe krijuese janë mjetet figurative, më saktë, përfaqësimet model.



    Format e punës me modelin

    1. Një model objekti në formën e një strukture fizike të një objekti ose objektesh që lidhen natyrshëm (një model planar i një figure që riprodhon pjesët kryesore të saj, tiparet e projektimit, përmasat, raportet e pjesëve në hapësirë).

    2. Model (shenjë) objekt-skematik. Këtu, komponentët thelbësorë të identifikuar në objektin e njohjes dhe lidhjet ndërmjet tyre tregohen me ndihmën e objekteve - zëvendësuesve dhe shenjave grafike. (për të moshuarit dosh.age - kalendarët)

    3. Modele grafike (grafikë, formula, diagrame)

    4. Modeli analog. Modeli dhe origjinali përshkruhen nga një lidhje e vetme matematikore (modele elektrike për studimin e dukurive mekanike, akustike, hidrodinamike)

    Bazuar në modelet, ju mund të krijoni një sërë lojërash didaktike.

    Përdorimi i modeleve me figura për të organizuar lloje të ndryshme aktivitetesh të orientuara për fëmijët.

    Modelet mund të përdoren në klasë, në bashkëpunim me mësuesin dhe aktivitetet e pavarura të fëmijëve.

    Prindërit dhe fëmijët mund të përfshihen në krijimin e modeleve: marrëdhënia është edukator + prind + fëmijë

    Orientimi në kohë

    Për një fëmijë, pasqyrimi i kohës është një detyrë më e vështirë sesa perceptimi i hapësirës.


    T.D. Richterman dallon të paktën tre aspekte të ndryshme të paraqitjeve kohore:

    përshtatshmëria e pasqyrimit të intervaleve kohore dhe korrelacioni i tyre me aktivitetet (aftësia për të organizuar aktivitetet e veta në kohë);

    të kuptuarit e fjalëve që tregojnë kohën (nga më e thjeshta "dje-sot-nesër" në më komplekse "e shkuara-e tashmja-e ardhmja", etj.);

    të kuptuarit e sekuencës së ngjarjeve, veprimeve, dukurive

    Sistemi i punës sipas T.D. Richterman

    Njohja me pjesët e ditës në bazë vizuale duke përdorur fotografi, duke pasqyruar aktivitetet e fëmijëve në pjesë të ndryshme të ditës

    Orientimi në fotografitë e peizazhit sipas treguesve kryesorë natyrorë: ngjyra e qiellit, pozicioni i diellit në qiell, shkalla e ndriçimit të ditës

    Kalimi në konventat e fotografive të peizazhit duke përdorur një model ngjyrash, ku çdo kohë e ditës tregohet nga një ngjyrë e caktuar

    Si një përgjithësim i njohurive për kohën - njohja me kalendarin si një sistem i matjeve të kohës

    Sistemi i punës sipas E.I. Shcherbakova

    Ajo zhvilloi një model tredimensional të kohës në formën e një spirale, çdo kthesë e së cilës, në varësi të zgjidhjes së një detyre specifike didaktike, tregonte qartë lëvizjen e proceseve në ndryshim, fenomenet kohore, vetitë e kohës (njëdimensionale, rrjedhshmëri, pakthyeshmëri, periodicitet)

    Modeli "ditët e javës", i ngjashëm me të parin, por ndryshonte në atë që dimensionet e tij janë më të mëdha dhe një kthesë e spirales përfshin shtatë segmente të ngjyrosura në mënyrë të njëpasnjëshme me ngjyra të ndryshme, të ndërlidhura me ditë të caktuara të javës.

    Modeli "sezoni" ndryshon ndjeshëm nga ai i mëparshmi. madhësia e madhe dhe zgjidhje me katër ngjyra.

    Sekuenca e mësimdhënies së koncepteve të përkohshme


    Metodat e njohjes me konceptet e përkohshme

    Zhvillimi i ndjenjës së kohës tek fëmijët e moshës parashkollore

    Modele të “ditës” për grupmosha të ndryshme

    Modeli i ditës (sipas A.Davidchuk)

    Një rreth me një shigjetë, i ndarë në 4 segmente me ngjyra: mëngjes - rozë (dielli po lind); dita - e verdhë (drita dhe dielli ngroh me shkëlqim); mbrëmja - blu (errësohet 0; nata - e zezë (e errët). Dita dhe nata zënë pjesën më të madhe të sektorëve, sepse zgjasin më shumë në kohë.

    Puna me modelin:

    Gjeni sektorin përkatës për pjesën e caktuar të ditës

    Riprodhoni sekuencën e pjesëve të ditës, duke filluar me secilën prej tyre

    Vendosni numrin e pjesëve në ditë

    Përcaktoni "fqinjët" e çdo pjese të ditës

    Zgjidhni foton e duhur për sektorin (peizazh ose aktivitet)

    Tregoni pjesën e jetuar të ditës në model.

    Modeli "dje-sot-nesër"

    3 rrathë identikë (bazuar në modelin e ditës, të renditur njëri pas tjetrit horizontalisht)

    Puna me modelin:

    Trego segmentet kohore "dje në mëngjes", "sot pasdite", "nesër mbrëma" etj.

    Trego kohën kur ka ndodhur një ngjarje

    Shkruani një histori të njëpasnjëshme rreth ngjarjes

    Trego "ishte", "do të jetë", "po ndodh tani", etj.

    Modeli "pjesë të ditës"

    Përbëhet nga fotografi të komplotit që tregojnë aktivitetin njerëzor në segmente të ndryshme të ditës

    Qëllimi: Njohja e fëmijëve me njësitë e kohës, orientimi mësimor në pjesë të ditës

    D / lojë "Kur ndodh kjo?" (pjeset e dites)

    Qëllimi: Të rregullohen pjesët e ditës dhe radha e tyre.

    Materiali: foto: furçë dhëmbësh, jastëk, pjatë, lodër, etj.; foto me veprime: ushtrime në mëngjes, mësim, shikimi i një përrallë në mbrëmje, një fëmijë në gjumë.

    Përpara fëmijëve ka fotografi që përshkruajnë aktivitetet e njerëzve ose objekteve që korrespondojnë me një ose një pjesë tjetër të ditës. Djemtë janë të ftuar t'i marrin në konsideratë dhe t'i lidhin ato me sektorët përkatës të modelit.

    Modeli i javës (sipas R. Chudnova)

    Një rreth me shigjetë, mbi të cilin vendosen rrathë të vegjël (vija) me pika, numra nga 1 deri në 7, ose me zëvendësues ngjyrash (sipas spektrit të ylberit) që tregojnë ditët e javës. Është i mundur një model i zgjatur, i cili përfshin edhe stinët, ditët, etj.

    Puna me modelin:

    Përcaktoni se çfarë do të thotë çdo personazh

    Emërtoni ditët e javës etj. në mënyrë, në rend të kundërt, duke filluar me ndonjë

    Emërtoni simbolet që tregon shigjeta

    Përcaktoni rendin e karaktereve sipas llogarisë (cila ditë e javës, etj.)

    Emërtoni personazhin që mungon midis të emëruarve

    Përcaktoni numrin e përgjithshëm të karaktereve (7 ditë të javës, 4 pjesë të ditës, 3 muaj - sezon, 12 muaj - vit)

    modeli i orës, rrethi i brendshëm i së cilës pasqyron modelin e ditës - është i ndarë në katër sektorë, rrethi i mesëm është ditët e javës (shtatë sektorë me ngjyrat e ylberit), rrethi i jashtëm është modeli i vitit (dymbëdhjetë sektorë të lyer në nuancat e ngjyrave karakteristike të stinëve)

    Manuali i lojës "Rrethi i kohës"

    Formimi i ideve për kohën tek fëmijët e moshës parashkollore.

    1. Prezantoni fëmijët me njësitë e kohës.

    2. Mësoni të lundroni në pjesë të ditës, ditë të javës, stinët, theksoni sekuencën e tyre dhe përdorni fjalët: dje, sot, nesër, më herët, së shpejti.

    3. Fiksoni emrat e ditëve të javës, muajve.

    4. Zhvilloni aktivitetin e të folurit tek fëmijët.

    5. Zhvilloni nevojat njohëse të fëmijëve.

    Loja: Kur ndodh? (stinët)

    Qëllimi: Të konsolidojë veçoritë e stinëve dhe renditjen e tyre.

    Materiali: foto me veçori dhe aktivitete sezonale.

    Goditja: Përpara fëmijëve ka fotografi që përshkruajnë aktivitetet e njerëzve ose objekteve që korrespondojnë me një stinë të caktuar. Djemtë janë të ftuar t'i marrin në konsideratë dhe t'i lidhin ato me sektorët përkatës të modelit.

    (opsioni i dytë)

    Fëmijët ftohen të marrin me mend gjëegjëzën dhe të vendosin çipin në sektorin përkatës të modelit:

    Bora po shkrihet, livadhi ka marrë jetë.

    Dita po vjen - kur ndodh? I.t.

    Lojë: "Përcaktoni ditën e javës"

    Qëllimi: Për të konsoliduar emrat dhe sekuencën e ditëve të javës.

    Fëmijët ftohen t'u përgjigjen pyetjeve njohëse, për shembull: "Përcaktoni çfarë ngjyre është e enjtja, nëse e hëna është shënuar me të kuqe?"; "Trego fundjavën në model"; "Cila është ngjyra e mjedisit?"; "Përcaktoni se çfarë dite të javës është dhe vendosni çipin në xhepin e duhur."

    Komplikimi: djemve u ofrohen karta me emrat e ditëve të javës, ata duhet të lexojnë dhe rregullojnë kartat në xhepa sipas ditës së javës.

    "Dizajnoni sekuencën e ditëve të javës me numra", "Cila do të jetë e Premtja", "Russell Smeshariki sipas ditës së javës", "Cili nga Smeshariki do të vijë të na vizitojë të Premten?", "Çfarë dite të javës do të vijë Nyusha të na vizitojë? » i.d.

    Për lojën me Smeshariki, së pari duhet të kryhet puna paraprake. Djemtë përcaktojnë që të hënën Nyusha të vijë të na vizitojë, sepse. është rozë, e cila i përgjigjet ngjyrës së kuqe të së hënës, të martën - Kopatych, duket si portokallia e së martës etj., kështu, të gjitha ditët e javës u shpërndanë, por duke qenë se nuk ka smeshariki jeshile, ajo u vendos që e enjtja të ishte dita e Iriqit, ai jeton nën pemë. Kështu, Smeshariki ndihmon në memorizimin e sekuencës dhe emrave të ditëve të javës.

    Lojë: "Gjatë gjithë vitit"

    Qëllimi: Për të konsoliduar emrat dhe sekuencën e stinëve dhe muajve.

    Fëmijëve u ofrohen detyra të tilla si "Gjeni nëntorin në model", "Emërtoni muajin e treguar me blu", "Trego muajt e dimrit dhe pranverës në model", "Trego muajin që fillon dimrin dhe mbaron vitin", "Shpërndaje emrat e muajve sipas radhës”, “Dizajnoni muajt e vjeshtës” etj.

    Lojë: "Numëroni"

    Qëllimi: Të konsolidojë aftësinë për të kryer veprime aritmetike.

    Në modelin në një rreth të vogël dhe të mesëm ka numra, në një rreth të madh të jashtëm një shenjë aritmetike, për shembull +, mësuesi, tregon me shigjeta cilët numra duhet të shtohen, dhe fëmija kryen një veprim me vendos numrin përkatës. në një rreth të madh.

    Model "dhomë" për orientim në hapësirë

    Karakteristikat e perceptimit të hapësirës nga parashkollorët

    Perceptimi hapësinor në moshën parashkollore karakterizohet nga një numër karakteristikash:

    - një karakter konkret-sensual: fëmija udhëhiqet nga trupi i tij dhe përcakton gjithçka në lidhje me trupin e tij;

    - Gjëja më e vështirë për një fëmijë është të bëjë dallimin midis duarve të djathta dhe të majta, sepse dallimi ndërtohet në bazë të avantazhit funksional të dorës së djathtë ndaj të majtës, që zhvillohet në punën e veprimtarisë funksionale;

    - natyra relative e marrëdhënieve hapësinore: në mënyrë që një fëmijë të përcaktojë se si një objekt lidhet me një person tjetër, ai duhet të zërë vendin e objektit në mendjen e tij;

    - fëmijët orientohen më lehtë në statikë sesa në lëvizje;

    - është më e lehtë të përcaktohen marrëdhëniet hapësinore me objektet që janë në një distancë të afërt nga fëmija.

    Sistemi i punës për zhvillimin e përfaqësimeve hapësinore midis parashkollorëve (T.A. Museybova)

    1) orientimi "për veten"; zotërimi i "skemës së trupit të vet";

    2) orientimi "në objekte të jashtme"; përzgjedhja e anëve të ndryshme të objekteve: përpara, mbrapa, sipër, poshtë, anash;

    3) zhvillimi dhe aplikimi i sistemit të referencës verbale në drejtimet kryesore hapësinore: përpara - prapa, lart - poshtë, djathtas - majtas;

    4) përcaktimi i vendndodhjes së objekteve në hapësirë ​​"nga vetvetja", kur pika fillestare e referencës është e fiksuar në vetë subjektin;

    5) përcaktimi i pozicionit të dikujt në hapësirë ​​("pikat në këmbë") në lidhje me objekte të ndryshme, ndërsa pika e referencës është e lokalizuar në një person tjetër ose në ndonjë objekt;

    6) përcaktimi i vendosjes hapësinore të objekteve në raport me njëri-tjetrin;

    7) përcaktimi i renditjes hapësinore të objekteve kur orientohen në rrafsh, d.m.th në hapësirë ​​dydimensionale;

    përcaktimi i vendosjes së tyre në raport me njëri-tjetrin dhe në raport me rrafshin në të cilin janë vendosur

    Model "dhomë"

    Përbëhet nga një plan urbanistik i dhomës dhe pjesë të mobiljeve të kukullave

    Së pari, fëmija shqyrton dhe shqyrton paraqitjen e dhomës së kukullës, kujton vendndodhjen e dhomave dhe mobiljeve në të. Më tej, me ndihmën e një kukulle, ai luan, duke lëvizur nëpër dhomat e banesës së kukullës, duke i shoqëruar veprimet e tij me përshkrime (kukulla hyri në dhomën në të majtë, u ndal në dollapin në të djathtë të dritares, etj. ) Vetë mësuesi mund të bëjë pyetje dhe të japë udhëzime, duke drejtuar fëmijën me perceptimin vizual (ejani në tryezën e kukullave, etj.) dhe duke aktivizuar koncepte të ndryshme hapësinore në të folur (majtas, djathtas, më tej, afër, sipër, poshtë, etj.)

    Modeli i "shtëpive me numra"

    "Një shtëpi ku jetojnë shenjat dhe numrat"
    (Numri i shtëpive)

    Qëllimi i aplikimit:

    Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të bërë numra nga dy më të vegjël; mbledhja dhe zbritja e numrave;

    T'u japë fëmijëve ide rreth përbërjes dhe pandryshueshmërisë së një numri, madhësie, që i nënshtrohet ndryshimeve në përmbledhje;

    Mësoni ose konsolidoni aftësinë për të krahasuar numrat (më të mëdhenj se, më pak se, të barabartë me).

    Struktura e modelit:

    modeli është një shtëpi kati, në çdo kat ka një numër të ndryshëm dritaresh ku do të jetojnë shenja dhe numra, por duke qenë se shtëpia është magjike, shenjat dhe numrat mund të vendosen në shtëpi vetëm me ndihmën e fëmijëve.

    Modeli "shkallë numerike"

    Shkallët numerike

    Qëllimi: formimi i aftësive llogaritëse brenda 10; zhvillimi i ideve për serinë e numrave, për përbërjen e numrit

    Shkallët e përbërë nga hapa me ngjyra të ndryshme në çdo rresht. 10 rreshta në total: rreshti i poshtëm - 10 segmente, rreshti i sipërm - 1 segment. Çdo rresht korrespondon me një numër të caktuar nga 1 në 10 dhe pasqyron përbërjen e tyre.

    Puna me modelin:

    Njohja me përbërjen e numrit sipas numrit të segmenteve në çdo shkallë të shkallës

    Numërimi lart e poshtë shkallëve

    Përcaktimi i vendit të një numri në një rresht numerik (shkallë) - 3 është para 4, por pas 2, etj.

    Përkufizimi i "fqinjëve" të një numri

    Numërimi në rend të drejtpërdrejtë dhe të kundërt

    Krahasimi i numrave

    Modeli i orës së rërës

    Modeli vizual tre-dimensional "hourglass" (nga shishet plastike)

    Qëllimi i aplikimit:

    mësojini fëmijët të matin kohën duke përdorur modelin e orës së rërës; marrin pjesë aktive në procesin e eksperimentimit.

    Struktura e modelit: modeli tredimensional.

    Për të qenë në gjendje të matni kohën, është e nevojshme të hapni kapakun e pjesës së poshtme të njërës prej shisheve dhe të derdhni rërë në të saktësisht aq sa është e nevojshme, në mënyrë që në 1 minutë të kalojë rëra nga një ndarje e orës. në një tjetër. Kjo duhet të bëhet përmes eksperimentit.

    Përshkrimi i punës me modelin:

    duke përdorur modelin e orës së rërës, së pari mund të zhvilloni një seancë hyrëse edukative. Tregojuni fëmijëve fotografi të orës së rërës të ndryshme, më pas demonstroni modelin, tregoni për origjinën e orës së rërës, pse janë të nevojshme, si t'i përdorin ato, si funksionojnë. Pastaj, së bashku me fëmijët, sigurohuni që të kryeni eksperimente: për shembull, një eksperiment që vërteton saktësinë e orës.

    Modeli vizual planar "Counting cake"

    Qëllimi i aplikimit:

    Mësojini fëmijët të zgjidhin problemet aritmetike dhe të zhvillohen aftësitë njohëse fëmijë;

    Mësoni të identifikoni marrëdhëniet matematikore midis sasive, lundroni ato.

    Struktura e modelit, modeli përfshin:

    1. Pesë grupe “pjesësh të ëmbla numërimi”, secila prej të cilave ndahet në pjesë (pjesë të barabarta dhe të ndryshme). Çdo tortë e numërueshme në formën e një rrethi ka ngjyrën e vet.

    2. Ovalet e prera nga kartoni i bardhë, të cilat përfaqësojnë "të tërë" dhe "pjesë". Në një situatë loje, ato do të quhen pjata, ku fëmijët do të shtrojnë pjesë të numërimit.

    Përshkrimi i punës me modelin:

    në një problem aritmetik, marrëdhëniet matematikore mund të shihen si një "tërësi" dhe një "pjesë".

    Së pari, duhet t'u jepni fëmijëve ide rreth konceptit të "tërës" dhe "pjesës".

    Vendosni një tortë numërimi para fëmijëve në një pjatë që do të thotë "e tërë", një tortë numërimi (të gjitha pjesët e saj, thuani që mami e ka pjekur të gjithë tortën dhe se ne e vendosim rreptësisht në një pjatë që do të thotë "e tërë". Tani ne do ta presë tortën në dy pjesë, secilën prej tyre Le ta quajmë "pjesë". vetëm 2 pjesë. Të cilat nuk mund të qëndrojnë në pjatën e dikujt tjetër dhe duhet të vendosen në vendet e tyre - pjata që tregojnë "pjesë". Një pjesë në një pjatë, një pjesë tjetër në një pjatë tjetër. Më pas vendosni 2 pjesët përsëri së bashku dhe tregoni se e tëra është Përsëri.Në këtë mënyrë kemi demonstruar se lidhja e pjesëve jep të tërën, kurse zbritja e pjesës nga e tëra jep pjesë.

    Arsimi parashkollor- ky është hapi i parë në sistemin arsimor, prandaj detyra kryesore e mësuesve që punojnë me parashkollorët është të formojnë një interes për procesin e të mësuarit dhe motivimin e tij, zhvillimin dhe korrigjimin e të folurit. Sot, është absolutisht e mundur të identifikohen kontradiktat urgjente midis përmbajtjes normative të arsimit të përbashkët për të gjithë nxënësit dhe aftësive individuale të fëmijëve.

    Qëllimi kryesor i zhvillimit të të folurit është ta sjellë atë në normën e përcaktuar për secilën fazë moshe, megjithëse dallimet individuale në nivelin e të folurit të fëmijëve mund të jenë jashtëzakonisht të mëdha. Çdo fëmijë duhet të mësojë në kopshtin e fëmijëve të shprehë mendimet e tij në një mënyrë kuptimplote, gramatikisht korrekte, koherente dhe të qëndrueshme.

    Problemi i pamjaftueshmërisë së të folurit të parashkollorëve është se aktualisht fëmija kalon pak kohë në shoqërinë e të rriturve (gjithnjë e më shumë në kompjuter, në TV ose me lodrat e tij), rrallë dëgjon tregime dhe përralla nga buzët e nënës. dhe babi.

    Rëndësia e kësaj teme mund të shihet në faktin se modelimi vizual e bën më të lehtë për fëmijët e moshës së mesme zotërimin e të folurit koherent, kështu që përdorimi i simboleve, piktogrameve, zëvendësuesve, skemave lehtëson memorizimin dhe rrit kapacitetin e kujtesës dhe, në përgjithësi, zhvillon veprimtarinë e të folurit të fëmijëve.

    Në parashkollorët e moshës së mesme, zhvillimi i imagjinatës dhe të menduarit figurativ janë drejtimet kryesore të zhvillimit mendor, dhe ishte e këshillueshme që të ndalemi në zhvillimin e imagjinatës dhe formimin e aftësisë për modelim vizual në lloje të ndryshme aktivitetesh: kur njiheni. me trillim; kur i prezanton fëmijët me natyrën. Këto aktivitete tërheqin fëmijët dhe janë të përshtatshme për moshën.

    Është e rëndësishme të zgjidhni formën optimale të klasave që mund të sigurojnë efektivitetin e punës, qëllimi kryesor i së cilës është zhvillimi i aftësive intelektuale të fëmijëve, zhvillimin mendor. Dhe gjëja kryesore në të njëjtën kohë do të jetë zotërimi i mjeteve të ndryshme për zgjidhjen e problemeve njohëse. Zhvillimi do të ndodhë vetëm në ato raste kur fëmija gjendet në një situatë ku ka një detyrë njohëse për të dhe e zgjidh atë. Është shumë e rëndësishme që qëndrimi emocional të lidhet me detyrën njohëse përmes një situate imagjinare që lind si rezultat i një loje ose emërtimi simbolik. Për ta bërë këtë, këshillohet të zhvillohen klasa-lojëra njohëse me përfshirjen e situatave problematike, detyrave të gjëegjëzave, çdo materiali përrallor ose edukativ që lidhet me një komplot, ku ndërthuren detyrat për zhvillimin e imagjinatës, kujtesës dhe të menduarit.

    Skemat dhe modelet shërbejnë si material didaktik në punën e një mësuesi në zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve. Ato duhet të përdoren për: pasurimin e fjalorit; në mësimdhënien e tregimit; kur ritregojnë vepra arti; kur merr me mend dhe përpilon gjëegjëza; kur mëson poezinë.

    Bazuar në përvojën e mësuesve kryesorë, gjatë organizimit të klasave të modelimit vizual, diagramet dhe tabelat përdoren për të hartuar tregime përshkruese rreth lodrave, enëve, rrobave, perimeve dhe frutave, zogjve, kafshëve dhe insekteve. Këto skema i ndihmojnë fëmijët të përcaktojnë në mënyrë të pavarur vetitë dhe veçoritë kryesore të temës në shqyrtim, të vendosin sekuencën e paraqitjes së veçorive të identifikuara; pasuroj fjalorin fëmijët.

    Si rezultat i punës për zhvillimin e të folurit koherent, mund të konkludohet se përdorimi i modelimit vizual në klasat e zhvillimit të të folurit është një lidhje e rëndësishme në zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve. Në çdo fazë moshe, fëmijët zhvillojnë:

    aftësia për të shprehur saktë, në mënyrë koherente dhe të vazhdueshme mendimet e tyre gramatikisht;

    aftësia për të ritreguar vepra të shkurtra;

    përmirësimi i të folurit dialogues;

    aftësia për të marrë pjesë aktive në bisedë, është e kuptueshme që dëgjuesit t'i përgjigjen pyetjeve dhe t'i bëjnë ato;

    aftësia për të përshkruar një objekt, një foto;

    aftësia për të dramatizuar përralla të vogla;

    ushqejnë dëshirën për të folur si një i rritur.

    Gjatë përdorimit të metodës së modelimit vizual, fëmijët njihen me një mënyrë grafike të dhënies së informacionit - një model. Simbolet e natyrave të ndryshme mund të veprojnë si zëvendësues të kushtëzuar (elemente të modelit): figurat gjeometrike; imazhet simbolike të objekteve (simbolet, siluetat, konturet, piktogramet); plane dhe simbole të përdorura në to; kornizë e kundërta - metoda e tregimit fragmentar dhe shumë të tjera.

    Një histori e bazuar në një figurë komploti kërkon që fëmija të jetë në gjendje të identifikojë personazhet ose objektet kryesore të figurës, të gjurmojë marrëdhëniet dhe ndërveprimin e tyre, të vërejë veçoritë e sfondit kompozicional të figurës, si dhe aftësinë për të menduar arsyet për shfaqjen e kësaj situate, domethënë për të kompozuar fillimin e tregimit dhe pasojat e saj - domethënë, fundin e tregimit.

    Në praktikë, tregimet e kompozuara nga vetë fëmijët janë në thelb një numërim i thjeshtë i personazheve ose objekteve në figurë.

    Puna për të kapërcyer këto mangësi dhe për të zhvilluar aftësinë e tregimit në një foto përbëhet nga 3 faza: përzgjedhja e fragmenteve të figurës që janë domethënëse për zhvillimin e komplotit; përcaktimi i marrëdhënieve ndërmjet tyre; duke kombinuar fragmente në një komplot të vetëm.

    Elementet e modelit janë, përkatësisht, fotografi - fragmente, imazhe siluetë të objekteve të rëndësishme të figurës dhe imazhe skematike të fragmenteve të figurës. Imazhet skematike janë gjithashtu elemente të modeleve pamore, të cilat janë plani i tregimeve për një sërë pikturash. Kur fëmijët kanë zotëruar aftësinë e ndërtimit të një deklarate koherente, elementët krijues përfshihen në modelet e ritregimeve dhe tregimeve - fëmija ftohet të dalë me fillimin ose fundin e tregimit, personazhe të pazakontë përfshihen në përrallë ose komplot. të figurës, personazheve u caktohen cilësi të pazakonta, etj., dhe më pas hartojnë një tregim duke marrë parasysh këto ndryshime.

    Kështu, përdorimi i zëvendësuesve, simboleve, modeleve në aktivitete të ndryshme është burim i zhvillimit të aftësive mendore dhe krijimtarisë në fëmijërinë parashkollore. Meqenëse në këtë moshë zhvillimi i imagjinatës dhe të menduarit figurativ janë drejtimet kryesore të zhvillimit mendor, këshillohej që të ndaleshim në zhvillimin e imagjinatës dhe formimin e aftësisë për modelim vizual në lloje të ndryshme aktivitetesh: kur njihesh me fiksionin; kur i prezanton fëmijët me natyrën, në klasat e vizatimit. Këto aktivitete tërheqin fëmijët dhe janë të përshtatshme për moshën. Gjithashtu, në këto kushte, ishte e rëndësishme të zgjidhej forma optimale e klasave që mund të siguronin efektivitetin e punës, qëllimi kryesor i së cilës është zhvillimi i aftësive intelektuale të fëmijëve, zhvillimi i tyre mendor. Dhe gjëja kryesore në të njëjtën kohë do të jetë zotërimi i mjeteve të ndryshme për zgjidhjen e problemeve njohëse.

    PËRFUNDIM

    Tek fëmijët e moshës parashkollore, zhvillimi i të folurit arrin një nivel të lartë. Shumica e fëmijëve shqiptojnë saktë të gjithë tingujt e gjuhës së tyre amtare, mund të rregullojnë forcën e zërit, ritmin e të folurit, intonacionin e pyetjes, gëzimin, habinë. Deri në moshën parashkollore, fëmija grumbullon një fjalor të rëndësishëm. Vazhdon pasurimi i fjalorit (fjalori i gjuhës, tërësia e fjalëve të përdorura nga fëmija), shtohet stoku i fjalëve të ngjashme (sinonime) ose të kundërta (antonime) në kuptim, fjalë polisemantike.

    Zhvillimi i fjalorit karakterizohet jo vetëm nga rritja e numrit të fjalëve të përdorura, por edhe nga kuptimi i fëmijës për kuptimet e ndryshme të së njëjtës fjalë (me shumë vlera). Lëvizja në këtë drejtim është jashtëzakonisht e rëndësishme, pasi shoqërohet me një ndërgjegjësim gjithnjë e më të plotë të semantikës së fjalëve që ata përdorin tashmë. Në moshën parashkollore, në thelb përfundon faza më e rëndësishme e zhvillimit të të folurit të fëmijëve - asimilimi i sistemit gramatikor të gjuhës. Përqindja e fjalive të thjeshta të zakonshme, fjalive të përbëra dhe të ndërlikuara po rritet. Fëmijët zhvillojnë një qëndrim kritik ndaj gabimeve gramatikore, aftësinë për të kontrolluar të folurit e tyre.

    LISTA E BURIMEVE TË PËRDORUR

    1. Alekseeva, M.M. Metodologjia për zhvillimin e të folurit dhe mësimin e gjuhës amtare të parashkollorëve. - M.: Akademia, 1997. - 219f.

    Arushanova, A. G. Fjalimi dhe komunikim verbal fëmijët: Një libër për mësuesit e kopshteve - M .: Mozaik-Sinteza, 1999.- 37-45s.

    Bogoslavets, L. G. Bashkëkohor teknologjive pedagogjike në dow: manuali i metodës së studimit / L. G. Bogoslavets. - Shën Petersburg. Detstvo-press, 2011. - 111 f.

    Borodich, A.M. Metodat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore / A.M. Borodiç. botimi i 2-të. - M.: 1984.- 252 f.

    Wenger, L.A., Mukhina, V.S. Psikologjia. tekst shkollor për studentët e universitetit. - M.: Iluminizmi, 1988.- 328s

    Galperin, PL. Metodat e mësimdhënies dhe zhvillimi mendor i fëmijës. - M.: Iluminizmi, 1985. - 123-125s.

    Zhuikova, T.P. Karakteristikat e metodës së modelimit në formimin e përfaqësimeve hapësinore tek fëmijët e moshës parashkollore. -M.: Shtëpia botuese "Shkencëtari i ri", 2012. -41-44s

    Matyukhina, M.V., Mikhalchik T.S., Prokina N.F. Mosha dhe psikologjia pedagogjike - M .: Edukimi, 1984. - 12-18s.

    Leontiev, A. A. Gjuha, fjalimi, veprimtaria e të folurit. - M., 1969.- 135 f.

    Leontiev, A.A. Komunikimi pedagogjik / A.A. Leontiev - M., 1979 - 370 f.

    Sapogova, E.E. Funksionimi i modelimit si kusht për zhvillimin e imagjinatës tek parashkollorët.- M .: Pedagogjia, 1978.- 233s

    Tiheeva, E.I. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve. manual për mësuesit e kopshteve / E.I. Tikheev. - M.: 1981.- 345s.

    Tkachenko, T.A., Tkachenko D.D., Simbolet zbavitëse. -M.: Moskë, Prometeu, 2002.- 89-100.

    2. QASJET SISTEMIKE NDAJ MENAXHIMIT TË AKTIVITETEVE INOVATIVE TË KOMPANIVE

    2.2. Përdorimi i modelimit në inovacion dhe kufizimet e tij metodologjike

    Aktualisht, midis një game mjaft të gjerë specialistësh, ekziston një mendim për universalitetin dhe gjithëfuqinë e modelimit. Prandaj, shumë shpesh, kur menaxhojnë kompanitë dhe sistemet e prodhimit ekonomik (EPS), ata i drejtohen modelimit, duke e përdorur atë si një mjet në planifikim. Megjithatë, siç tregohet nga burime të shumta, , , , , , , në menaxhimin praktik të kompanive, modelimit si një metodë optimizimi të menaxhimit duhet trajtuar më me kujdes.

    Sipas një numri studiuesish, modelimi ekonomik dhe matematikor, si një disiplinë që studion proceset e ndërtimit, interpretimit dhe aplikimit të modeleve matematikore të objekteve ekonomike për zgjidhjen e problemeve të analizës, sintezës dhe parashikimit të aktiviteteve të tyre, aktualisht nuk mund të konsiderohet si një e pavarur. një. Sipas këtij opinioni, pjesa kuptimplotë e procesit të modelimit (zgjedhja e treguesve, faktorëve, varësive) përfshihet në teorinë ekonomike dhe pjesa teknike (e cila në 9 raste nga 10 i referohet ndërtimit të modeleve të caktuara statistikore) është të përfshira në ekonometri. Kështu, modelimi ekonomik dhe matematikor rezulton, nga njëra anë, i prishur, nga ana tjetër, i cunguar dhe çështjet e marrëdhënies së të gjitha fazave të modelimit, korrektësisë së interpretimit të rezultateve të modelimit dhe, rrjedhimisht, vlerës. e rekomandimeve të bazuara në modele, duket se janë të varura në ajër. Si rezultat, rezultatet e bazuara në interpretimin e modeleve të pamjaftueshme (për shembull, varësitë e regresionit, në të cilat koeficienti i përcaktimit të shumëfishtë R 2 është i barabartë me 0.03) merren seriozisht. Ndonjëherë lejohet një interpretim tepër i gjerë i disa komponentëve të modelit.

    Arsyeja për qasjen e kujdesshme në praktikën e modelimit është mospërputhja e njohur midis objektit dhe modelit të tij: modeli është thjesht një paraqitje e thjeshtuar e realitetit. Modeli - ekziston një ndërtim teorik që ka njëfarë lidhje me realitetin, i cili mund të diskutohet dhe analizohet në mënyrë të pavarur.

    Kur ndërtohet një model matematikor, në mënyrë të pashmangshme duhet të futen supozime dhe kufizime të ndryshme, dhe nga numri i përgjithshëm i parametrave të objektit, zgjidhen vetëm disa, sipas zhvilluesve, më të rëndësishmit, sepse: së pari, është e pamundur të identifikoni plotësisht të gjithë parametrat e objektit, dhe së dyti, nëse modeli i merr parasysh të gjitha Nëse ka një numër të madh të tyre, atëherë do të bëhet shumë i rëndë dhe teknikisht i vështirë për t'u zbatuar, dhe përmbajtja e simulimit do të humbasë pas një sasi të madhe të dhënash. Kur krahasojmë një objekt dhe një model, lind pyetja se sa saktë e përshkruan objektin. Natyrisht, për të njëjtin objekt, në varësi të detyrave të vendosura dhe numrit të parametrave të marrë parasysh, mund të propozohen shumë modele, secila prej të cilave përshkruan objektin me një saktësi të caktuar (pak a shumë mjaftueshmëri) dhe përdor një ose një aparat tjetër matematikor. . Është e qartë se modelet e përdorura ose të zhvilluara nuk janë identike me objektet reale dhe proceset e vazhdueshme, studimi i modeleve dhe vetive të tij nuk është studimi i një objekti real. Meqenëse është e pamundur të ndërtohet një model absolutisht adekuat (për ta zbatuar atë), lind pyetja për përshtatshmërinë e tij optimale të pranueshme, e cila do të lejojë, në kushte të caktuara, të neglizhohen ndryshimet në objekt.

    Niveli aktual i zhvillimit të modelimit matematik praktikisht nuk lejon ndonjë modelim adekuat të objekteve reale. Çdo objekt i tillë është pafundësisht kompleks, madje edhe për përshkrimin e tij verbal, i cili është i domosdoshëm në fazën e para-modelit, në përgjithësi, do të duhej një tekst i një vëllimi gjigant, praktikisht duke përjashtuar mundësinë e përdorimit. Për më tepër, nuk ka kuptim të mbështetemi në modelimin e objekteve në formën e ndërtimeve të caktuara matematikore, d.m.th. elemente të një bote thelbësisht të ndryshme (matematikore).

    Problemi i përshtatshmërisë së modelit, sipas G. Ya. pamje e përgjithshmeështë shumë komplekse: zgjidhja e tij lidhet me çështje matematikore, ekonomike, eksperte, teknike dhe madje edhe filozofike. Në të vërtetë, si mund të zgjidhet çështja e masës sasiore të ndryshimit midis modelit matematik të një objekti dhe vetë objektit real, nëse përshkrimi i vërtetë (i plotë) i një objekti të tillë nuk i dihet kurrë studiuesit?

    Duke qenë se modeli është një paraqitje e thjeshtuar e realitetit, një problem shumë i rëndësishëm është përcaktimi i qëllimit të simulimit. Përcaktimi i qëllimit, nga ana tjetër, përcakton treguesin sasior të përshtatshmërisë së modelit të zhvilluar. Në rastin e përgjithshëm, qëllimi i modelimit është marrja e informacionit për objektin në kohë, duke filluar nga qëllimet kognitive e deri te marrja e të dhënave specifike për marrjen e vendimeve menaxheriale.

    Në të vërtetë, nëse nuk përcaktohet një masë sasiore e përshtatshmërisë së modelit, atëherë e gjithë ideja e kryerjes së eksperimenteve të makinës simuluese nuk qëndron në kritika elementare. Derisa të zgjidhet kjo çështje, vlera e modelit mbetet e papërfillshme dhe eksperimenti i makinës simuluese kthehet në një ushtrim të thjeshtë në logjikën deduktive. Për më tepër, sipas V. V. Olshevsky dhe specialistëve të tjerë në fushën e simulimit të sistemeve komplekse, eksperimentimi në një kompjuter me një model joadekuat do të sjellë pak përfitim, pasi ne thjesht do të imitojmë injorancën tonë.

    E rëndësishme në aspektin praktik është kostoja e marrjes së rezultateve të simulimit. Kjo kosto përfshin si çmimin e zhvillimit të modelit ashtu edhe çmimin e zbatimit të tij dhe marrjen e informacionit të kërkuar. Kostoja e lartë e marrjes së rezultateve të simulimit tashmë ngre pyetjen nëse ia vlen të përdoret fare simulimi.

    Nëse marrim parasysh shembuj të shumtë të modelimit të suksesshëm të një shumëllojshmërie të gjerë të objekteve dhe proceseve fizike, biologjike dhe ekonomike, dhe në të njëjtën kohë i shikojmë ato më nga afër, rezulton se jo fragmente specifike të botës reale, por sistematike e tyre. përfaqësime, shërbyen si prototipe të drejtpërdrejta për këto modele. rezultatet e përshkrimit të tyre në formë sistemesh me ndihmën e veçorive të caktuara sistemformuese. Këto përshkrime janë pakrahasueshëm më të thjeshta se objektet, dhe për këtë arsye ato ndodhen midis objektit dhe modelit të tij.

    Siç mund të shihet në figurën 10, marrëdhënia midis një objekti dhe modelit të tij është indirekte, pasi një përshkrim i sistemit të objektit ndodhet midis objektit dhe modelit të tij. Në këtë rast, hendeku midis objektit dhe përshkrimit të tij sistemik mund të jetë mjaft domethënës. Për shembull, në përshkrimin e sistemit të një ndërmarrje, vetëm procesi i prodhimit mund të pasqyrohet në të vërtetë, ndërsa proceset e riprodhimit të burimeve nuk pasqyrohen, pasi ato janë jashtë interesave të studiuesit. Është logjike të supozohet se nëse përshkrimi i sistemit të objektit S ju lejon të rivendosni në mënyrë unike objektin Q, atëherë modeli M i ndërtuar në bazë të një përshkrimi të tillë të sistemit mund të quhet modeli i sistemit të objektit Q.

    Figura 10 - Marrëdhënia midis objektit, përshkrimit të sistemit dhe modelit të tij

    Modelimi i aktiviteteve të kompanive (fusha individuale të veprimtarisë) ka një specifikë të caktuar. Këto karakteristika pasqyrojnë:

    Paqëndrueshmëria karakteristikat statistikore varësitë, ndryshueshmëria e përbërjes dhe jostacionariteti i veprimit të faktorëve që ndikojnë në natyrën dhe rrjedhën e proceseve të modeluara në nivel mikroekonomik;

    Paqëndrueshmëria e mjedisit të jashtëm të ndërmarrjes;

    Prania e një komponenti të rëndësishëm subjektiv (ndikimi i vendimeve të marra në një ndërmarrje të caktuar) si pjesë e faktorëve të proceseve mikroekonomike;

    Natyra problematike e aplikimit të metodave dhe qasjeve statistikore në modelimin e mikro-objekteve, në veçanti, vështirësia e formimit të një homogjeni. popullatë nga objekte të ngjashme;

    Mundësia e plotësimit të informacionit statistikor sasior "të jashtëm" në lidhje me vlerat e treguesve të simuluar me informacion cilësor "të brendshëm" për natyrën e varësisë të marrë drejtpërdrejt nga personat e brendshëm;

    Mungesa e vazhdimësisë në modelim, e cila është tipike për modelimin e makro-objekteve, numri jashtëzakonisht i kufizuar (si rregull, mungesa) e botimeve mbi ecurinë dhe rezultatet e modelimit të këtij procesi në një mikro-objekt të caktuar.

    Për të marrë parasysh këto veçori gjatë ndërtimit të një modeli, duke siguruar përshtatshmërinë e tij si aftësi për të pasqyruar më të rëndësishmet në këtë aspekt të marrëdhënies midis përbërësve të përshkrimit të sistemit të objektit dhe elementeve të modelit të tij, është e nevojshme. për të siguruar transparencë dhe krahasueshmëri maksimale të informacionit mbi ecurinë dhe rezultatet e modelimit të sa më shumë objekteve mikroekonomike.

    Kompleksiteti i modelimit të aktiviteteve të një kompanie reale, përveç kësaj, përcaktohet nga një numër faktorësh: heterogjeniteti i produkteve; prodhimi i parregullt; faktorët e brendshëm që destabilizojnë prodhimin; shkeljet e rregullsisë së furnizimit; vonesa dhe parregullsi në flukset financiare; ndryshim kushtet e tregut; veçoritë e marketingut të produkteve; kërcënimet dhe mundësitë e jashtme; mjedisi i përgjithshëm ekonomik, teknologjik dhe social e kështu me radhë.

    Shumica e këtyre parametrave të sistemit janë të natyrës probabiliste dhe, më e rëndësishmja, janë jo-stacionare. Planifikimi dhe menaxhimi sipas karakteristikave mesatare nuk jep efektin e dëshiruar, pasi gjatë zbatimit të tij, si vetë sistemi ashtu edhe ai mjedisi. E gjithë kjo përkeqësohet nga natyra jo-stacionare e proceseve probabiliste. Si rezultat, përdorimi i modeleve formale matematikore është i vështirë për shkak të dimensionit të madh të EPS, informacionit të pamjaftueshëm a priori, pranisë së faktorëve të formalizuar dobët, kritereve të paqarta për vlerësimin e vendimeve të marra, etj.

    Sistemi ekonomik, si objekt i kërkimit dhe aplikimit të metodave ekonomiko-matematikore, po zhvillohet vazhdimisht në kushte jostacionare. Modelet e programimit matematikor, sipas V. A. Zabrodsky, nuk pasqyrojnë në mënyrë adekuate kushtet për zbatimin e planeve, nuk marrin parasysh plotësisht humbjet e parashikuara të shkaktuara nga nevoja për të lokalizuar ndërhyrjet në kohë dhe në të gjithë ansamblin e nënsistemeve. Modelet ekonometrike për kushte të tilla praktikisht nuk janë zhvilluar.

    Një qasje reale për zgjidhjen e problemit të menaxhimit të aktiviteteve të kompanisë, sipas I. B. Mockus, mund të jetë refuzimi i kërkimit dhe zbatimit të modelit përfundimtar të menaxhimit optimal dhe kalimi në përdorimin e zgjidhjeve të përafërta. Në këtë rast, kërkohen opsione kontrolli që janë afër optimumit absolut dhe jo vetë optimumit. Mund të supozojmë se në çdo problem ekziston një prag i caktuar kompleksiteti, i cili mund të kalohet vetëm me koston e braktisjes së kërkesave për saktësinë e zgjidhjeve. Nëse marrim parasysh koston e zbatimit kompjuterik të zgjidhjes, për shembull, të problemeve shumë-ekstremale, atëherë metodat e tyre të sakta për zgjidhjen e tyre mund të rezultojnë të padobishme në krahasim me metodat më të thjeshta të përafërta. Efekti i përftuar nga rafinimi i zgjidhjes nuk do të paguajë kostot shtesë për gjetjen e saj. Duhet të theksohet se natyra shumë parametrash e problemit "zbut" zgjidhjen optimale dhe lehtëson detyrën e futjes së sistemit të kontrollit në një rajon afër optimales. Për më tepër, kjo bëhet gjithnjë e më e dukshme me një rritje të numrit të parametrave të sistemit dhe natyrës së tyre probabiliste.

    Në vitet 60 të shekullit XX, shkencëtarët tërhoqën vëmendjen për faktin se ligji i shpërndarjes së funksionit objektiv gjatë projektimit të një sistemi me një numër i madh argumentet tentojnë të konvergojnë në normale nëse funksioni objektiv (ose transformimi i tij monoton) shprehet si një shumë termash, secila prej të cilave varet nga një numër i kufizuar variablash. Ky kusht plotësohet në shumicën e rasteve reale të kontrollit EPS. Kjo hap rrugën për përdorimin e metodave të tilla optimizimi në menaxhimin e aktiviteteve të kompanive që minimizojnë shumën e rrezikut të pritshëm që lidhet me një devijim në menaxhim nga arritja e optimales, dhe humbjet mesatare për gjetjen e kësaj zgjidhjeje (kostoja e projektimit një sistem kontrolli).

    Prania e shumë faktorëve që përcaktojnë kontrollin në një EPS reale dhe natyra e tyre probabilistike, jostacionariteti, kushtëzimi në modelet ekonomike dhe matematikore të përdorura e bëjnë kontrollin real vetëm afërsisht optimal, gjë që çon në nevojën për optimizim të përafërt bazuar në përdorimin e Parimi i "pasigurisë horizontale".

    Kështu, menaxhimi i aktiviteteve të një kompanie reale në rastin e përgjithshëm, për arsyet e mësipërme, në parim mund të jetë vetëm adaptues. Kjo shpjegohet, së pari, nga pamundësia themelore e një përcaktimi të saktë matematikisht të kushteve fillestare të objektit të kontrollit, dhe së dyti, nga pamundësia thelbësore e një përshkrimi të saktë matematikisht të të gjitha ndikimeve mjedisore që shqetësojnë objektin e kontrollit, së treti, nga themeli pamundësia e përshkrimit të të gjitha marrëdhënieve të ndërsjella ndërmjet elementeve të objektit, së katërti, jostacionariteti i karakteristikave të mjedisit të jashtëm dhe karakteristikave të sistemit, , .

    Rezulton se vetë sistemi i menaxhimit të aktivitetit të kompanisë bazohet në pjesën më të madhe në vlerësime subjektive të parametrave të sistemit, mjedisit dhe marrëdhënieve të EPS-së reale. Aktualisht, sipas V. S. Pugachev dhe autorëve të tjerë në , metodat për studimin e proceseve të kontrollit njëkohësisht me një numër të madh objektesh që kanë një pavarësi të caktuar veprimi dhe liri sjelljeje nuk janë zhvilluar ende (dhe nuk ka gjasa të zhvillohen).

    Në praktikën e menaxhimit të inovacionit, që është një nga aktivitetet e kompanisë, shpesh ekziston një tundim për të përdorur metoda tradicionale ekonomike dhe matematikore të menaxhimit të optimizimit. Megjithatë, për shkak të specifikave të aktivitetit inovativ, të karakterizuar nga një shkallë e lartë e pasigurisë dhe paparashikueshmërisë, menaxhimi i aktivitetit të inovacionit në thelb mund të jetë vetëm adaptues, , , . Këto përfundime vërtetohen nga punimet dhe .

    Prandaj, autori e konsideron të rëndësishme në studimin e propozuar zbulimin e mekanizmit të menaxhimit adaptiv, si dhe arsyet që lindin nevojën për aplikimin e tij në menaxhimin e inovacionit dhe aktivitetin inovativ.


    E mëparshme
    • Specialiteti HAC RF08.00.13
    • Numri i faqeve 365

    Kapitulli I

    1L. Vlerësimi analitik i potencialit të mjeteve inovative zhvillimi ekonomik.

    1.2, Gjendja aktuale dhe dinamika e proceseve të inovacionit në ekonominë ruse.

    Kapitulli II. METODOLOGJIA E MODELIMIT EKONOMIK DHE MATEMATIK TË AKTIVITETEVE INOVATIVE*

    2.1 Studimi i modeleve të zhvillimit të vazhdueshëm-diskret të proceseve të inovacionit.

    2.2 Parimet e sistemit të analizës dhe modelimit të inovacioneve.

    2.3 Modelimi ekonomik dhe matematikor i aktivitetit inovativ.

    Kapitulli III. VLERËSIMET KARDINALE TË PARAMETRAVE TË AKTIVITETIT INOVATIVE DHE MEKANIZMAVE TË ORGANIZIMIT TË TIJ

    3.1 Bazat logjike dhe parimet metodologjike

    Ф duke vlerësuar efektivitetin e projekteve inovative.

    3.2 Analiza e projekteve novatore sipas parimit “efikasitet – kosto”.

    3.3 Metodat për formimin dhe vlerësimin e portofolit të inovacioneve.

    3.4 Qasje dinamike për vërtetimin dhe zbatimin e parimeve të optimalitetit të veprimtarisë inovative.

    Lista e rekomanduar e disertacioneve

    • Zhvillimi i modeleve dhe softuerit për mbështetjen e informacionit të strukturave të hapura rajonale të inovacionit të decentralizuara 2007, Kandidat i Shkencave Teknike Masloboev, Andrey Vladimirovich

    • Zhvillimi inovativ i sistemeve ekonomike 2009, Doktor i Shkencave Ekonomike Tumina, Tatyana Aleksandrovna

    • Menaxhimi i pronësisë intelektuale në inovacion 2011, Doktor i Ekonomisë Smirnova, Veronika Removna

    • Zhvillimi i bazave teorike dhe metodologjisë për menaxhimin e efektivitetit të aktiviteteve inovative të një ndërmarrje industriale 2006, Doktor i Ekonomisë Pererva, Olga Leonidovna

    • Menaxhimi i investimeve inovative në ndërmarrje 2005, kandidat i shkencave ekonomike Lomakin, Irakli Evgenievich

    Hyrje në tezën (pjesë e abstraktit) me temën "Modelimi i dinamikës së proceseve të inovacionit"

    Detyra e stabilizimit të ekonomisë ruse, rritja e prodhimit të bazuar në teknologjitë moderne, duke marrë parasysh kërkesat e tregut, dikton nevojën për të intensifikuar inovacionin, i cili ka një ndikim vendimtar në rritjen ekonomike afatgjatë në cilësinë e tij të veçantë - zhvillimin e shumëanshëm dhe në shkallë të gjerë. . Si rezultat, problemi i planifikimit dhe menaxhimit të aktivitetit inovativ, dhe në tërësinë e tij, bëhet prioritet: ai pushon së qeni thjesht problem i krijimit të mekanizmave të tillë ekonomikë që do të stimulonin zbatimin e aktivitetit inovativ, do të siguronin një nivel të lartë rinovimi. dhe të kontribuojë në arritjen e efekteve të prekshme ekonomike. Në një masë shumë më të madhe, ajo merr një hije të përcaktimit të qëllimeve, kthehet në një problem të përcaktimit të qëllimeve dhe mjeteve për arritjen e tyre, duke zhvilluar një strategji që plotëson nevojat e zhvillimit ekonomik në terma afatgjatë. Zgjidhja e një detyre kaq të gjerë kërkon një analizë kritike gjithëpërfshirëse dhe një rimendim kritik të qasjeve ekzistuese, krijimin e një koncepti holistik të analizës inovative, formimin e metodave adekuate për studimin e situatave problemore dhe marrjen e vendimeve optimale të menaxhimit, dhe zhvillimi i mjeteve të përshtatshme, të cilat çuan në zgjedhjen e temës dhe drejtimeve kryesore të kërkimit.

    Tema e zgjedhur e kërkimit përfshin studimin e dy problemeve kryesore, e para prej të cilave është bashkimi dhe analizimi i fakteve në lidhje me rolin e inovacionit në sigurimin e zhvillimit ekonomik, për të identifikuar tendencat e qenësishme në proceset e inovacionit në ekonominë ruse. Problemi i dytë është drejtpërdrejt ngjitur me të parin, por shumë më i gjerë, më i madh dhe më kompleks se ai. Thelbi i këtij problemi është zhvillimi i një metodologjie që do të ndihmonte për të konsideruar aktivitetin e inovacionit jo si një grup elementesh, aktesh dhe procesesh të ndryshme, por si një sistem integral, përbërësit ndërveprues të të cilit tregojnë vetë se sa i përshtatshëm është dhe sa efektiv është ky ndërveprim. ajo kryhet.

    Si një faktor dominues dhe mjeti kryesor për zhvillimin ekonomik, inovacioni ka qenë prej kohësh objekt i vëmendjes dhe studimit të pavarur. Një numër i madh i rezultateve teorike, të konfirmuara nga praktika, dhe uniteti i tyre i brendshëm na lejojnë të flasim për formimin e një zone të veçantë të shkencës ekonomike - inovacionit. Një kontribut i rëndësishëm në zhvillimin e teorisë dhe praktikës së analizës së inovacionit është dhënë. nga shkencëtarët vendas dhe të huaj: L.S. Valdaytsev, A.D. Viktorov, V.P. Vorobyov, S I. Golosovsky, G.M. DobrOB, A V Zavgorodnyaya, P N Zavlin, V. S. Kabakov, A. K. Kazantsev, A. G. Kruglikov, G A. Lakhtin, G.A. -Petrov, V. V. Platonov, V. A. Pokroveky, K. F. Puzynya, A. A. Rumyantsev, D. V. Sokolov, A. B. Titov, Yu. Vyakovets, R.Akoff, I.Ansoff, EKwaid, J. Martino, E.Mansfield, M.Porter, E Ro B Santo, B.Twiss, J.Forrester, R.Foster, W.Hartman, K.Holt, Y.Schumpeter, R.Eire etj.. Ata parashtruan dhe vërtetuan qëndrimin që ka marrë një karakter konceptual që risitë në ekonomia moderne përbën bazën e konkurrencës së firmave, industrive, vendeve, duke i lejuar ata të fitojnë luftën për tregje përmes zhvillimit të të rejave. x, produkte më tërheqëse për konsumatorët apo teknologji më ekonomike dhe efikase për prodhimin e tyre, kanë dëshmuar se janë risi si rezultat i kompletuar. kërkimin shkencor dhe zhvillimet përcaktojnë kryesisht progresin e përgjithshëm shkencor dhe teknologjik. Përvoja afatgjatë e vendeve me marrëdhënie të zhvilluara tregu konfirmon vlefshmërinë e këtyre dispozitave, tregon efektivitetin e metodave inovative të menaxhimit që krijojnë energji të brendshme për rritje efektive të ekonomisë dhe sigurojnë zhvillimin e saj të qëndrueshëm në terma afatgjatë.

    Në të njëjtën kohë, duhet të konstatojmë faktin e mëposhtëm: përkundër faktit se situata aktuale ofron mundësi për zbatimin e aktivitetit inovativ, ende ka shumë pak subjekte ekonomike në ekonominë ruse që janë plotësisht të angazhuara në veprimtari inovative sipërmarrëse. Gjendja aktuale është kryesisht për shkak të gjendjes aktuale të ekonomisë ruse, e karakterizuar nga një krizë investimesh, degradim i shkencës dhe teknikës dhe varfërimi i burimeve njerëzore, gjë që shkaktoi një krizë inovacioni, një manifestim i së cilës është inovacioni i ulët. veprimtaria e ndërmarrjeve vendase.politika teknike dhe gabimet në "teknologjinë" e zbatimit të saj, specifikat e zbatimit të inovacionit në një ekonomi të kontrolluar me direktivë.

    Në një ekonomi të planifikuar, ndikimi shtetëror dhe social konsiderohej faktori kryesor i zhvillimit; rolin e një rregullatori të veprimtarisë inovative e kryente një mekanizëm i tipit mobilizues-të detyrueshëm, duke nxitur gjendjen. organizatat shkencore për zbatimin e kërkimit dhe zhvillimit, dhe ndërmarrjet shtetërore - për futjen e metodave dhe prodhimeve të reja. Mekanizmi i "shtyrjes" së inovacioneve, i zbutur për dekada, u dha organeve qeveritare ndikim të prekshëm në sferën shkencore dhe teknike dhe u dha organizatave shkencore mbështetje dhe financim të garantuar. Dhe përderisa ky mekanizëm funksionoi me sukses brenda sistemit ekzistues politik dhe ekonomik, kjo u shpreh në progresin shkencor dhe teknologjik dhe aktivitetin e vazhdueshëm inovativ të ndërmarrjeve.

    Transformimet që filluan në vitet 1990 çuan në shkatërrimin e sistemit administrativo-komandues për organizimin e veprimtarisë inovative, i cili rezultoi i papajtueshëm me kushtet e reja ekonomike, dhe sistemi i ri, adekuate për kushtet e ndryshuara, nuk u krijua kurrë. Për më tepër, shpërfillja subjektive e funksionimit të ligjeve ekonomike, e cila është zhvilluar gjatë viteve të zhvillimit totalitar, i ka privuar në masë të madhe arsyetimet analitike për vendimet e marra dhe llogaritjet financiare nga përfaqësueshmëria e tyre e duhur dhe ka çuar në faktin se një iluzion i liria është zhvilluar në shoqëri. rezultatet shkencore dhe kontroll të plotë të qeverisë mbi zbatimin e tyre. Pozicioni monopol i shumicës së prodhuesve të mallrave dhe mungesa e konkurrencës gjithashtu nuk kontribuan në formimin e ndjeshmërisë natyrore të subjekteve ekonomike ndaj inovacionit. Reformat radikale, por jo gjithmonë të qëndrueshme, intensifikuan krizën në ekonominë ruse, duke rezultuar në një rënie të thellë të prodhimit, shkatërrimin e lidhjeve ekonomike dhe një rënie të mprehtë të aktivitetit të investimeve dhe inovacionit.

    Gjendja e veprimtarisë së inovacionit është një tregues simptomatik që karakterizon gjendjen e shoqërisë në tërësi dhe ekonominë e saj. Një krizë e thellë dhe e zgjatur në sferën e inovacionit na inkurajon të analizojmë shkaqet e këtij fenomeni dhe të kërkojmë mënyra për t'i eliminuar ato. Sipas mendimit tonë, argumentet e lartpërmendura të cituara tradicionalisht janë vetëm një aspekt që përcakton aktivitetin e ulët inovativ të ndërmarrjeve. Një arsye po aq domethënëse për gjendjen aktuale të punëve janë mangësitë e anës shkencore dhe metodologjike të justifikimit të vendimeve menaxheriale, të shoqëruara me papërsosmërinë e ideve sistematike për ekonominë, funksionimin e saj, zhvillimin dhe inovacionin si mjetet kryesore të kësaj. zhvillimin. Shumëllojshmëria, kompleksiteti dhe vëllimi në rritje i problemeve të zhvillimit efektiv me të cilin përballet ekonomia kërkojnë sigurimin e një fokusi të përgjithshëm, koordinimin e tyre dhe koordinimin e ndërsjellë, i cili mund të arrihet në kuadrin e një qasjeje sistematike që përcakton jo vetëm detyra të reja, por edhe Natyra e të gjitha aktiviteteve drejtuese, shkencore, teknike, përmirësimi teknologjik dhe organizativ i të cilave është për shkak të vetë natyrës dhe gjendjes së prodhimit modern.

    Nga pikëpamja e analizës së sistemit, çdo sistem ekonomik është një kombinim kompleks i përbërësve të ndryshëm: materiali, burimi, personeli, informacioni, infrastruktura dhe funksionimi i tij është një ndërthurje e proceseve të funksionimit, përdorimit, rimbushjes dhe zhvillimit të këtyre komponentëve. Në të njëjtën kohë, të gjitha këto procese ndodhin në sfondin e një mjedisi të jashtëm dinamik, vazhdimisht në ndryshim dhe janë rezultat i ndërveprimit me mjedisin e jashtëm. Kushti themelor për qëndrueshmërinë e çdo sistemi kompleks është ekuilibri, i cili arrihet vetëm kur secili nga përbërësit e tij zë një "niche" përkatëse, fiton një gjendje që, në masën maksimale të mundshme, kontribuon në funksionimin efektiv të sistemit si e tërë. Këto rrethana komplikojnë ndjeshëm të gjitha aspektet e menaxhimit të sistemeve ekonomike pa përjashtim dhe e bëjnë praktikisht jopremtuese marrjen e vendimeve që synojnë përmirësimin e tyre "element pas elementi". Metodat për optimizimin e vendimeve në planifikimin dhe menaxhimin e zhvillimit të sistemeve ekonomike duhet të marrin parasysh kompleksitetin strukturor të këtyre sistemeve, ndërveprimin dhe kushtëzimin reciprok të komponentëve të tyre individualë; përndryshe, efektiviteti i vendimeve që lidhen me përmirësimin dhe zhvillimin e elementeve individuale do të rezultojë në mënyrë të pashmangshme më i ulët se sa pritej për shkak të mungesës së përgatitjes për zbatimin e këtyre vendimeve të komponentëve të tjerë.

    Një grup tjetër i mangësive shkencore dhe metodologjike të planifikimit të inovacionit, i lidhur gjithashtu drejtpërdrejt me papërsosmërinë e përfaqësimeve sistematike, është se në përcaktimin e detyrave të menaxhimit të inovacionit, fokusi tradicionalisht përqendrohet në efektet e tij "momentare" dhe lidhet drejtpërdrejt vetëm me një rritje. në fitime drejtpërdrejt për shkak të zhvillimit të "mallrave të reja" ose teknologjive më ekonomike të prodhimit. Megjithatë, vlera ekonomike e inovacionit është e shumëanshme dhe nuk kufizohet në rritjen e përfitimit, uljen e kostove dhe zgjerimin e shkallës së biznesit. Për më tepër, shpallja e rritjes së fitimit korrent si qëllimi i vetëm i aktivitetit inovativ mund të ngushtojë ndjeshëm gamën e drejtimeve dhe mënyrave të mundshme për zhvillimin e sistemit ekonomik.

    Shumë probleme të menaxhimit të inovacionit janë gjithashtu rezultat i vëmendjes së pamjaftueshme ndaj aspekteve kohore të funksionimit të sistemeve ekonomike, kur janë karakteristikat dinamike të proceseve të zhvillimit të komponentëve individualë dhe ndikimi i tyre në gjendjen e komponentëve të tjerë dhe të sistemit ekonomik në tërësi. nuk merren parasysh në mënyrë adekuate. Një vështrim holistik i funksionimit të sistemit ekonomik, shumica drejtime premtuese zhvillimi i tij dhe karakteristikat dinamike të këtij zhvillimi mund të merren duke përdorur mjetet e duhura, në radhë të parë metodat e modelimit ekonomik dhe matematikor dhe dinamikën e sistemit.

    Kjo punë e disertacionit i kushtohet zgjidhjes së problemeve të formuluara, qëllimi i së cilës është krijimi i një koncepti holistik për studimin e proceseve inovative, zhvillimi i metodave të analizës, justifikimit dhe vendimmarrjes në menaxhimin e aktiviteteve inovative.

    Lënda e hulumtimit të disertacionit janë problemet teorike, metodologjike, metodologjike dhe praktike të optimizimit të procesit të menaxhimit të inovacionit bazuar në aplikimin e një qasjeje sistematike dhe modelimit ekonomik dhe matematikor të proceseve të inovacionit.

    Objekti i studimit janë sistemet ekonomike (kryesisht ndërmarrje prodhuese) që inovojnë, planifikojnë dhe kryejnë aktivitete novatore për të arritur qëllimet e funksionimit të qëndrueshëm afatgjatë dhe rritjes efektive.

    Formulimi i qëllimit, zgjedhja e lëndës dhe objektit të kërkimit bën të mundur konkretizimin e problemeve të sipërpërmendura të studimit të veprimtarisë inovative në listën e mëposhtme të detyrave kryesore të paraqitura dhe të zgjidhura në disertacion:

    Për të sistemuar dhe përmbledhur dispozitat në lidhje me rolin e inovacionit në evoluimin e sistemeve të ndryshme ekonomike:

    Analizoni gjendjen aktuale dhe dinamikën e proceseve të inovacionit në ekonominë ruse, identifikoni tendencat e tyre kryesore;

    Të hetojë modelet e përgjithshme të zbatimit të aktiviteteve inovative dhe zhvillimit të proceseve inovative;

    Të vërtetojë parimet metodologjike të modelimit të proceseve të inovacionit, duke përfshirë zgjedhjen e aspekteve kritike të modelimit, për të krijuar një aparat modeli të përshtatshëm;

    Ndërtimi i modeleve ekonomike dhe matematikore të inovacionit, duke pasqyruar plotësisht dhe në mënyrë adekuate modelet kryesore të saj;

    Të përpunojë qasje metodologjike për klasifikimin, renditjen dhe renditjen e inovacioneve bazuar në studimin e vetive të modeleve të tyre;

    Zhvillimi i metodave për vërtetimin analitik të vendimeve për menaxhimin e aktiviteteve të inovacionit;

    Ndërtimi i modeleve të analizës së portofolit të aktivitetit inovativ, të cilat përfundojnë me pozicionimin e portofolit të inovacionit në një hapësirë ​​shumëdimensionale të përshkruar nga akset e efiçencës, kostos, vlerësimit sasior të rrezikut dhe kohës;

    Formoni dhe vërtetoni parimet e një qasjeje dinamike për analizën dhe zbatimin e vendimeve optimale të menaxhimit.

    Baza teorike dhe metodologjike për zgjidhjen e problemeve të paraqitura ishin rezultatet e kërkimeve themelore dhe të aplikuara në fushën e menaxhimit të sistemeve socio-ekonomike dhe proceseve të zhvillimit të tyre, duke motivuar sjelljen ekonomike të subjekteve ekonomike, dispozitat kryesore të analizës së sistemit dhe teorisë. e sistemeve dinamike, teoria e funksioneve dhe analiza funksionale, metodologjia e modelimit matematik të proceseve ekonomike: analiza Pareto dominuese, teoria e funksioneve të prodhimit, teoria e lojës, metodat e përdorimit praktik të rezultateve të simulimit. Në formulimin dhe zbatimin e tij, studimi i kryer ka karakter teorik, shkencor dhe metodologjik. Risia shkencore e rezultateve të marra përcaktohet nga fakti se në studim:

    Është zhvilluar dhe zbatuar koncepti i kryerjes së studimeve analitike të potencialit të mjeteve inovative të zhvillimit të sistemeve ekonomike. nivele të ndryshme hierarkia strukturore; sfera e veprimtarisë novatore paraqitet në shkallën e shoqërisë dhe sillet në nivelin e individëve individualë;

    Zbulohen rregullsitë e zhvillimit diskrete-të vazhdueshme të proceseve inovative; janë vërtetuar dhe zbatuar mundësitë e përdorimit të teorisë matematikore të katastrofave për modelimin e proceseve inovative bazuar në përdorimin e përmirësimit, zhvillimit dhe risive bazë;

    Një qasje sistematike shkencore dhe metodologjike për modelimin e dinamikës së proceseve të inovacionit është formuar bazuar në koordinimin dhe përdorimin kumulativ të potencialeve të një agjenti ekonomik dhe inovacioneve; zhvilloi një metodologji për studimin e potencialeve duke grumbulluar logjikë, cilësorë dhe metodat sasiore; mjetet e zhvillimit inovativ renditen duke futur një rend leksigrafik mbi grupin e risive;

    Është unifikuar terminologjia dhe aparati konceptual i një përshkrimi shumëdimensional të formalizuar të një agjenti ekonomik si subjekt i veprimtarisë novatore; përcaktohen mjetet kryesore operacionale të modelimit të mekanizmit për zbatimin e inovacionit dhe funksionimin e një agjenti ekonomik, duke përfshirë një model identifikimi dhe një model të situatës;

    Një model analitik i inovacioneve është ndërtuar në formën e një ekuacioni diferencial, duke pasqyruar natyrën kumulative të proceseve të inovacionit; bazuar në analizën e modelit dhe vetitë e zgjidhjeve të tij (lakoret logjistike), u propozua një metodë dhe u bënë vlerësime të rezervave të përkohshme të konkurrueshmërisë së inovacioneve, të cilat përcaktojnë konjugimin e tyre paralel dhe serial;

    Është zhvilluar një metodologji për ndërtimin e vlerësimeve kryesore të parametrave të inovacionit: efikasiteti si një karakteristikë komplekse e zbatimit të potencialit të inovacionit duke përdorur metoda për strukturimin e qëllimeve të një agjenti ekonomik dhe teknologjinë e analizës së mjedisit operativ, koston e inovacionit. projektet dhe rreziku;

    Prezantohet raporti i dominimit të pastër në grupin e projekteve inovative, i përgjithësuar në termat e dominimit të përzier në formimin e një portofoli inovacionesh dhe dominimi sipas probabilitetit në vendimmarrje, duke marrë parasysh pasigurinë dhe faktorët e rrezikut; është paraqitur një interpretim grafik i parimeve të prezantuara të optimalitetit;

    Propozohet një qasje teorike e lojës për formimin e një portofoli projektesh inovative; janë zhvilluar parimet metodologjike për zbatimin e tij, të shprehura në rekomandime dhe formula analitike llogaritëse për të vërtetuar madhësinë optimale dhe përmasat strukturore të portofolit;

    Koncepti i efikasitetit dinamik të projekteve inovative është i argumentuar dhe janë zhvilluar metoda për vlerësimin e tij; teknologjia e Analizës së mjedisit funksional është zhvilluar për një situatë dinamike, duke marrë parasysh faktorin kohë;

    Shenja Pareto optimale transformohet në analizën e trajektoreve të zhvillimit; ka zhvilluar parimin e optimalitetit të zhvillimit dinamik bazuar në analizën e vektorit të "defektit fundor"; vërtetohet zbatueshmëria e parimeve të dinamikës së sistemit për analizën e proceseve inovative.

    Rëndësia praktike e studimit është për faktin se, sipas analistëve, shumica e ndërmarrjeve ruse kanë shteruar praktikisht rezervat e tipit "mbijetesë". Nevoja për t'u përshtatur me konkurrencën më të ashpër del në pah, gjë që rrit vëmendjen ndaj problemeve të menaxhimit strategjik dhe inovacionit si faktori dominues i funksionimit të qëndrueshëm dhe rritjes efektive. Kjo e fundit, nga ana tjetër, kërkon një vërtetim teorik, shkencor dhe metodologjik të vendimeve të marra dhe mbështetje të përshtatshme llogaritëse dhe analitike.

    Struktura dhe logjika e paraqitjes së materialeve kërkimore i nënshtrohet përmbajtjes së detyrave të parashtruara. Në përgjithësi, ai përfaqësohet nga një hyrje, tre kapituj, një përfundim dhe një bibliografi.

    Teza të ngjashme në specialitetin “Metodat matematikore dhe instrumentale të ekonomisë”, 08.00.13 kodi VAK.

    • Menaxhimi i zhvillimit efektiv të ndërmarrjeve industriale në kontekstin e zhvillimit të inovacioneve: teori, metodologji, praktikë 2010, Doktor i Shkencave Ekonomike Barmuta, Karine Aleksandrovna

    • Formimi i një portofoli projektesh të ndërmarrjeve inovative-aktive 2011, Kandidati i Shkencave Ekonomike Demchenko, Alexey Olegovich

    • Mjetet e planifikimit për zhvillimin inovativ dhe teknologjik të një ndërmarrje industriale 2012, kandidate e shkencave ekonomike Pishko, Nadezhda Vyacheslavovna

    • Zhvillimi i një mekanizmi për formimin e një portofoli të inovacioneve menaxheriale në ndërmarrjet e industrisë së ndërtimit 2010, kandidat i shkencave ekonomike Burkov, Roman Yurievich

    • Strategjitë e Investimeve për Menaxhimin e Inovacionit 2002, kandidat i shkencave ekonomike Mikhno, Vitaly Valentinovich

    Përfundimi i disertacionit me temën "Metodat matematikore dhe instrumentale të ekonomisë", Silkina, Galina Yurievna

    Përfundimet e nxjerra nga dispozitat e përgjithshme teorike të analizës së sistemit gjejnë konfirmimin e tyre në realitetet e realitetit ekonomik rus. faktori i ndarjes

    Faktori i ndarjes është i vogël, vazhdimësia nuk prishet, zhvillimi evolucionar ndodh normal faktori i ndarjes së faktorit y

    Faktori i ndarjes është i madh, / gjendja e sistemit ndryshon / befas, ai kalon në një nivel të ri të zhvillimit faktor normal

    Fig.2.5. Simulimi i progresit shkencor dhe teknologjik

    Gjendja e përgjithshme e ekonomisë ruse është e tillë që inovacioni sot është i mundur vetëm me një sasi të ulët të investimit të kërkuar, rrezik minimal dhe një periudhë të shkurtër kthimi. Këto veti janë karakteristike për risitë e vogla të produkteve të orientuara nga konsumatori ( formë e re elemente të vjetra, të reja në të vjetrat, pajisje të reja të elementeve të vjetra), modernizim i vogël i teknologjive të prodhimit (teknologji e re për konsumimin e të vjetrës), përmirësim i formave organizative dhe mekanizmave të menaxhimit. Për sa i përket ciklit të plotë të aktivitetit inovativ, gjendja e tij karakterizohet nga të dhënat e TsISN (Tabela 2.5).

    Shpjegime për tabelën 2.5: sektori publik përfshin organizata të ministrive dhe departamenteve që sigurojnë menaxhimin e qeverisë dhe plotësojnë nevojat e shoqërisë në tërësi; organizatat jofitimprurëse të financuara dhe të kontrolluara tërësisht ose kryesisht nga shteti. Sektori i arsimit të lartë përfshin universitetet dhe të tjera të larta institucionet arsimore, pavarësisht nga burimet e financimit dhe statusi ligjor, si dhe institutet kërkimore, stacionet eksperimentale, klinikat nën kontrollin e tyre ose të lidhura me to. Sektori i biznesit përfshin të gjitha organizatat dhe ndërmarrjet, aktivitetet e të cilave kanë të bëjnë me prodhimin e produkteve ose shërbimeve me qëllim të shitjes. Sektori privat jofitimprurës përbëhet nga organizata private që nuk synojnë të fitojnë (shoqëritë profesionale, organizatat publike)

    PËRFUNDIM

    Hulumtimi i përfunduar i disertacionit është i varur nga zhvillimi i një problemi aktual të teorisë ekonomike dhe praktikës ekonomike për të krijuar një koncept holistik të analizës inovative. Ideja e tij kryesore është të përdorë potencialin e analizës së sistemit dhe modelimit matematik për të hartuar metoda për studimin e situatave problemore dhe marrjen e vendimeve optimale të menaxhimit, duke zhvilluar mbështetjen e tyre llogaritëse dhe analitike.

    Në përgjithësi, studimi është i strukturuar në atë mënyrë që funksionimi i çdo sistemi ekonomik të konsiderohet i shpalosur në kohë dhe hapësirë ​​dhe i nënshtrohet arritjes së qëllimeve strategjike që lidhen me idetë e ekuilibrit, stabilitetit dhe zhvillimit. Argumentohet se zhvillimi i çdo sistemi ekonomik është me natyrë intensive dhe inovativ në përmbajtje rritja ekonomike, dhe inovacioni është faktori dominues në këtë zhvillim, pavarësisht nga pozicioni i sistemit në hierarkinë politike dhe ekonomike, forma mbizotëruese e pronësinë dhe strukturën specifike organizative. Në të njëjtën kohë, në çdo nivel të hierarkisë ekonomike dhe politike, aktiviteti i inovacionit ka specifikat e veta, të përcaktuara nga objektivat, fokusi dhe shkalla e detyrave që zgjidhen, si dhe një sërë mjetesh për zgjidhjen e tyre, të cilat janë kryesisht të qenësishme në një sistem të caktuar ekonomik.

    Kështu, në nivelin e ekonomive kombëtare, përmbajtja e veprimtarisë inovative përbëhet kryesisht nga inovacioni institucional që synon formimin e një Politika publike në të cilin vendin qendror e zë komponenti shkencor dhe novator, i aftë për të udhëhequr zhvillimin ekonomik të vendit. Në formën më të përgjithshme, vendosja kryesore strategjike e politikës shtetërore shkencore dhe inovative është krijimi i kushteve për akumulimin dhe pasurimin e njohurive shkencore, zbatimin e tyre të shpejtë në produktet dhe teknologjitë moderne. Ai strukturohet në një sistem qëllimesh dhe zbatohet si një grup masash të krijuara për të inicuar, koordinuar dhe përmirësuar efikasitetin e aktiviteteve inovative të subjekteve ekonomike të agreguara në ekonominë kombëtare. Rëndësia e veprimtarive shkencore dhe inovative në nivelin e ekonomive kombëtare manifestohet, para së gjithash, në ndikimin e tyre në treguesit makroekonomikë: sipas të dhënave të dhëna në të cilat 28% përcaktohen drejtpërdrejt nga përparimi teknik - koincidenca e një teknologjie të re. bazë dhe mundësi të reja për punëtorët.

    Në nivel rajonal, aktiviteti inovativ kryhet gjithashtu kryesisht në formën e inovacioneve institucionale që synojnë sigurimin e rritjes së qëndrueshme të të ardhurave buxhetore rajonale, proceset e rregullimit të drejtpërdrejtë të mbështetjes së jetës dhe përmirësimin e cilësisë së jetës së popullsisë së rajonit. Parakusht për këtë fushë të inovacionit është forcimi i pavarësisë ekonomike të rajoneve, zhvillimi i vetëqeverisjes lokale, duke përfshirë praninë e organeve legjislative që miratojnë rregullore brenda kompetencës së tyre, dhe përmbajtja është një sistem organizativ, masat ekonomike dhe ligjore që synojnë krijimin e një mjedisi të favorshëm investimi, krijimin e mekanizmave që nxisin përdorimin e aftësive shkencore, teknike dhe prodhuese, zhvillimin e sipërmarrjes në rajon.

    Veprimtaria inovative është në një pozicion të veçantë, të dalluar në raport me çdo aktivitet tjetër që lidhet me funksionimin e çdo sistemi ekonomik: ai përbën bazën e konkurrencës së vendeve, rajoneve, ndërmarrjeve dhe firmave dhe rëndësia e tij rritet me rritjen e sistemit. Pavarësia: sa më i pavarur të jetë sistemi ekonomik, aq më të rënda ka kushte për të vepruar. Në këtë kuptim, ndërmarrjet individuale janë më të cenueshmet: burimet e kufizuara, gjendja e bazës materiale dhe teknike dhe presioni i tregut krijojnë kushte mjaft të vështira për funksionimin e tyre.

    Specifikat e gjendjes aktuale të situatës së përgjithshme ekonomike, kalimi i zhvillimit botëror në epokën post-industriale, të informacionit na lejojnë të flasim për shfaqjen e një forme të re të konkurrencës midis ndërmarrjeve. Në krye nuk është konkurrenca në çmimet e produkteve dhe cilësia e tyre, por konkurrenca që rrjedh nga prezantimi i produkteve të reja, teknologjive të reja, llojeve dhe burimeve të reja të burimeve, formave të reja të organizimit të prodhimit dhe shitjes së produkteve. Kjo konkurrencë, e bazuar jo në gjendjen aktuale, por në të ardhmen e sipërmarrjeve, kërcënon jo fitime të larta, por vetë ekzistencën e tyre, duke qenë njëkohësisht faktori kryesor në çdo situatë ekonomike, nxitësi kryesor për dëshirën për rinovim dhe përmirësim. . Përmbajtja e veprimtarisë inovative të ndërmarrjeve është zhvillimi dhe zbatimi i një sistemi masash që synojnë zhvillimin e llojeve të reja ose modifikimin e produkteve të prodhuara më parë (produkt - inovacion), përmirësimin e teknologjive të prodhimit (proces - inovacion), krijimin e kushteve për qasje më të mirë në burime. , mbrojtjen dhe forcimin e pozicioneve në treg, kërkimin e formave të reja të bashkëpunimit me partnerët ekonomikë (risitë në treg). Llojet e listuara të risive në ndërveprimin e tyre, ndikimin reciprok dhe kushtëzimin kontribuojnë në vendim problemet globale funksionimin e qëndrueshëm të ndërmarrjes dhe objektivat strategjike të rritjes efektive të saj.

    Gjithçka që është thënë për ndërmarrjet është kryesisht e vërtetë për individë individualë që “prodhojnë” dhe realizojnë punën e tyre të një cilësie të caktuar. Në të njëjtën kohë, motivimi për veprimtarinë novatore të individëve është në shumë aspekte i ngjashëm me motivet që inkurajojnë ndërmarrjet dhe firmat të përmirësojnë dhe përditësojnë vazhdimisht listën e produkteve dhe teknologjive të përdorura; dhe analogjitë e drejtpërdrejta mund të nxirren në përshkrimin e mënyrave në të cilat individët dhe ndërmarrjet inovojnë. Risitë e kryera nga çdo individ i veçantë mund të jenë shumë të ndryshme në formë dhe substancë; megjithatë, ato lejojnë grupimin në një mënyrë të ngjashme me atë që bëhet tradicionalisht për ndërmarrjet. Pra, nëse bëjmë paralele midis një sipërmarrjeje dhe një individi të caktuar që furnizon profesionalizmin e tyre në tregun e punës, atëherë përvetësimi i njohurive, përvojës dhe aftësive të reja mund të shërbejë si një analog i inovacioneve të produktit, i cili bën të mundur sjelljen e punës profesionale personale. në përputhje me kërkesat e tregut, zgjeroni fushën e njohurive dhe përvojës ekzistuese. Analogët e inovacioneve teknologjike janë metoda të reja të ndërthurjes së njohurive dhe përvojës ekzistuese, duke lejuar marrjen e rezultateve cilësore të reja në aktivitetet personale profesionale. Inovacioni i tregut është një kërkim për forma të reja të vetë-realizimit, fusha të reja të aplikimit të fuqive dhe njohurive të veta.

    Duke theksuar rolin pozitiv të inovacionit në zhvillimin ekonomik, duhet pasur parasysh se ai është një nga faktorët që prish ekuilibrat brenda sistemit ekonomik. Produktet e përmirësuara dhe të zhvilluara rishtazi, teknologjitë e modernizuara dhe të reja, format organizative ndryshojnë fytyrën e sistemit ekonomik, duke krijuar aktivitete të reja dhe duke eliminuar të vjetrat. Ky proces i “shkatërrimit krijues” d.m.th. ripërtëritjen e vazhdueshme të veprimtarisë prodhuese, e përshkroi J. Schumpeter, i cili e konsideroi teorinë e tij interpretimin më adekuat të procesit ekonomik, veçanërisht në epokën e biznesit të madh.

    Si pikënisje për analizën e tij, J. Schumpeter mori faktin se çdo sistem ekonomik fillimisht funksionon brenda kornizës së një ekuilibri konkurrues: çmimet për produktet e prodhuara vendosen me një kosto mesatare, fitimet janë zero, nuk ka normë, jetë ekonomike. rrotullohet në një rreth, duke u përsëritur vazhdimisht.

    F Pushtimi i inovacionit ndryshon rrënjësisht situatën: inovacioni kërkon fonde të konsiderueshme, gjë që çon në një kërkesë të lartë për kredi dhe në shfaqjen e interesit. Kredia është e nevojshme për subjektet ekonomike që përbëjnë sistemin për t'iu përgjigjur ndryshimeve që kanë ndodhur në sistem, për t'iu përshtatur atyre. Këta të fundit po ndërmarrin hapa për të depërtuar në fusha të reja, për të zotëruar metoda dhe mënyra të reja veprimi për të arritur sërish ekuilibrin në sistem, por në një nivel të ri cilësor. Së bashku, këto përpjekje po e çojnë sistemin ekonomik në një fazë të re zhvillimi, situata po stabilizohet dhe procesi i "shkatërrimit krijues" përsëritet sërish. Kështu, aktiviteti inovativ e nxjerr sistemin ekonomik jashtë ekuilibrit dhe gjithashtu e kthen atë në ekuilibër, por në një nivel të ri, më të lartë. Zhvillimi i sistemit ekonomik është i pabarabartë, ngritjet shoqërohen me ulje, thellësia e të cilave është proporcionale me shpejtësinë e lëvizjes përpara.

    Të gjitha sa më sipër përcaktojnë rëndësinë prioritare të detyrës së planifikimit dhe menaxhimit të aktiviteteve të inovacionit. Planifikimi i aktivitetit të inovacionit, koordinimi dhe shpërndarja e rregullt në kohë dhe hapësirë ​​do të bëjë të mundur nënshtrimin e tij ndaj arritjes së qëllimeve strategjike të sistemit ekonomik, për të parandaluar ngritjet e tepërta në një moment në kohë dhe rëniet në të tjerat, d.m.th. do të bëjë zbatimin e aktivitetit inovativ dhe zhvillimin e sistemit ekonomik procese të rregulluara dhe të menaxhueshme. Menaxhimi i inovacionit është gjithashtu i nevojshëm sepse sistemi që kryen lëvizjet osciluese rreth një aksi të caktuar, autostrada, mund të dalë lehtësisht nga kjo gjendje, në çdo moment të largohet nga drejtimi kryesor, të përkeqësojë ndjeshëm cilësinë e funksionimit të saj dhe të arrijë në krizë.

    Në të njëjtën kohë, problemi i menaxhimit të aktivitetit inovativ lind në tërësi. Ajo pushon së qeni thjesht një detyrë e krijimit të mekanizmave të tillë ekonomikë që do të stimulonin zbatimin e aktivitetit inovativ, do të siguronin një nivel të lartë rinovimi dhe do të kontribuonin në arritjen e efekteve të prekshme ekonomike. Arritjet, zhvillimin e një strategjie që plotëson nevojat e zhvillimi i sistemit ekonomik në terma afatgjatë.

    Zgjidhja e një problemi kaq të gjerë kërkonte një qasje konceptuale, studimin e modeleve të përgjithshme të veprimtarisë inovative bazuar në grumbullimin e metodave kërkimore logjike, cilësore dhe sasiore. Identifikimi i modeleve të përgjithshme është një nga problemet kryesore jo vetëm në studim teorik, por edhe në zgjidhjen e problemeve praktike, pasi menaxhimi i veprimtarisë inovative duhet të bazohet, para së gjithash, në njohjen e ligjeve të zhvillimit dhe parimeve të zbatimit të tij. Kjo përcakton rëndësinë e ndërtimit të modeleve konceptuale, cilësore dhe paraqitjeve matematikore të formalizuara, pa të cilat menaxhimi i bazuar shkencërisht është praktikisht i pamundur.

    Aktiviteti inovativ është rezultat i procesit të njohjes, i mishëruar në formën e produkteve të reja, teknologjisë së re, metodave dhe qasjeve të reja ndaj organizimit. aktivitet ekonomik, është një proces i kushtëzuar nga jashtë dhe i gjeneruar nga brenda me natyrë të vazhdueshme-diskrete: duke qenë i vazhdueshëm, kryhet në formën e zbatimit të risive individuale. Çdo risi individuale është gjithashtu një proces, është një sistem dinamik kompleks me një strukturë hapësinore-kohore; ai kalon në një sërë fazash në zhvillimin e tij: fazat e origjinës, shpikjes, zbatimit, shpërndarjes, rritjes, vonesës së rritjes dhe likuidimit, ai ka veçori specifike, ndër të cilat më kryesoret janë kohëzgjatja dhe natyra kumulative. Kohëzgjatja është thelbi i inovacionit, i cili manifestohet në zhvillimin e teknologjisë së duhur ose në shfaqjen e produktit të duhur në tregun e duhur në kohën e duhur. Natyra kumulative e inovacionit është për faktin se qëndrueshmëria dhe rezultatet e zbatimit të inovacionit varen nga e gjithë historia e zhvillimit të saj, duke filluar nga faza e fillimit të saj, në të cilën formohet potenciali i saj, interpretuar si shkalla e risisë. dhe mundësinë e përmirësimit të mëtejshëm. Potenciali i inovacionit, nga ana tjetër, ndikon drejtpërdrejt në strukturën hapësinore të inovacioneve individuale dhe në procesin e inovacionit në tërësi, në konfigurimin e proceseve të përhapjes së inovacionit. Me procesin e përhapjes së inovacioneve, teoria ekonomike lidh fenomenin e difuzionit, i cili tradicionalisht shfaqet në dy forma kryesore. Si një nga format e difuzionit, konsiderohet shpërndarja e tij dhe përdorimi në shkallë të gjerë në ato zona për të cilat ishte menduar fillimisht inovacioni; forma e dytë e difuzionit është transferimi i teknologjisë në fusha të tjera me ndryshimet dhe shtesat e duhura. Studimi zbuloi një formë tjetër difuzioni, bazuar në faktin se inovacioni që synon përmirësimin e disa aspekteve të sistemit ekonomik kap në mënyrë të pashmangshme aspekte të tjera: risitë ndërveprojnë me njëra-tjetrën në produkte, procese teknologjike dhe sisteme organizative dhe menaxhuese, duke kushtëzuar dhe plotësuar njëra-tjetrën. . Është vërtetuar se sa më i lartë të jetë potenciali i inovacionit, aq më i gjerë është fusha e zbatimit dhe ndikimi i saj në funksionimin e sistemit ekonomik; anasjelltas, sa më i madh të jetë fenomeni i difuzionit, aq më i madh është efekti kumulativ ekonomik i inovacionit - realizimi praktik i potencialit të tij.

    Si çdo proces i një natyre kumulative, inovacioni shfaqet në mënyrë mjaft adekuate nga kurba logjistike karakteristike në formë S, e cila është një model logjik i mekanizmit të inovacionit. Konceptet kryesore që bënë të mundur përshkrimin e funksionimit të sistemeve ekonomike dhe proceseve inovative që sigurojnë zhvillimin e tyre në nivele logjike dhe cilësore janë konceptet e konvergjencës dhe divergjencës së parametrave shtetërorë. Ato mund të interpretohen si manifestime të jashtme të proceseve të brendshme të rritjes dhe zhvillimit të shoqëruara me një kombinim të faktorëve të stabilitetit dhe paqëndrueshmërisë së çdo sistemi dinamik, përfshirë atë ekonomik. Faza "e qetë", evolucionare e funksionimit të sistemit ekonomik karakterizohet nga prania e mekanizmave që stabilizojnë gjendjen e tij; gjendja e sistemit është e qëndrueshme: ka burime të besueshme burimesh, teknologji të provuara, tregje të qëndrueshme; sistemi ekonomik konvergon vazhdimisht në këtë gjendje, duke eliminuar devijimet prej tij. Me kalimin e kohës, si rezultat i një ndryshimi të vazhdueshëm në kushtet e funksionimit, një ndryshim sasior në parametrat e mjedisit të jashtëm dhe / ose sistemit, rezistenca e tij ndaj shqetësimeve dobësohet, ndodh një ndërprerje në gradualitet (në biologji, situata të tilla quhen një dështim adaptimi), vjen një moment kur lindin parakushtet për një ndryshim cilësor në gjendjen e sistemit, d.m.th. zbatimin e inovacionit të radhës.

    Çdo risi, duke qenë një sistem dinamik, gjithashtu nuk mbetet i pandryshuar gjatë gjithë zhvillimit të tij. Kështu, në fazat fillestare të procesit të ekzistencës së inovacionit (në fazat e shpërndarjes dhe rritjes), të gjitha përpjekjet përqendrohen në atë se si të maksimizohet përdorimi i rezultateve të inovacionit dhe përbëjnë, në terminologjinë e teorisë së përgjithshme të sistemeve, një faktor normal në zhvillimin e tij. Megjithatë, zbatimi i inovacionit nuk do të thotë se aktiviteti inovativ është ndalur plotësisht. Përkundrazi, duhet bërë punë e vazhdueshme për modernizimin e produkteve të prodhuara, përmirësimin e teknologjive të prodhimit dhe organizimit në formën e zbatimit të përmirësimit dhe zhvillimit të inovacioneve. Së bashku, këto lloj aktivitetesh përbëjnë (në të njëjtën terminologji të analizës së sistemit dhe teorisë së katastrofës) një faktor ndarës në zhvillimin e inovacionit, duke ndikuar në procesin e zbatimit të tij dhe në një farë mase duke ndryshuar formën e kurbës logjistike, por për aq kohë sa duke qenë se faktori i ndarjes është i vogël, ndikimi dominues në inovacionin e zhvillimit ushtrohet nga faktorë normalë dhe ai është i vazhdueshëm, evolucionar. Me kalimin e kohës, veprimi i faktorëve ndarës intensifikohet: ndërsa një inovacion i afrohet kufirit të tij teknologjik, grupi i risive të vogla, në përmirësim shterohet; në të njëjtën kohë, si rezultat i zhvillimit të shkencës, lindin ide të reja origjinale, parime të projektimit dhe zgjidhje teknike; dukuritë e divergjencës po rriten, duke krijuar diversitetin e nevojshëm si burim potencial ripërtëritjeje. Kur faktori i ndarjes arrin një vlerë të caktuar kritike, pragu, zbatohet një risi tjetër, e cila e ngre sistemin ekonomik në një nivel të ri funksionimi, analiza dhe teoria matematikore e katastrofave, megjithatë, rëndësia e interpretimit katastrofik të proceseve të rritjes. dhe zhvillimi i sistemeve ekonomike nuk kufizohet në këtë konfirmim. Një analogji e qartë që mund të gjurmohet midis dispozitave themelore të analizës inovative dhe modeleve të teorisë matematikore të katastrofave duket të jetë shumë premtuese, pasi hap mundësi të reja për formalizimin e konceptit të zhvillimit inovativ të sistemeve ekonomike. Veçanërisht, kombinimi i faktorëve normalë dhe atyre ndarës është modeluar frytshëm nga një katastrofë elementare e tipit “montim”. Një nga problemet kryesore në zbatimin praktik të këtij modeli katastrofë është identifikimi i një çifti faktorësh kryesorë, ndryshimi i të cilëve përcakton kalimet e kërcimit në zhvillimin e sistemit. Studimi zbuloi se në një analizë inovacioni, është e natyrshme të bëhen përpjekje për të arritur efekte të prekshme ekonomike duke përdorur metoda të vendosura veprimi si një faktor normal në zhvillimin e inovacionit; rolin e faktorit të ndarjes e luan risia, origjinaliteti i idesë, parimi i projektimit, etj. - gjithçka që është agreguar në konceptin e potencialit të inovacionit. Aparati model i teorisë së katastrofave bën të mundur identifikimin e kombinimeve të faktorëve normalë dhe ndarës që sigurojnë zhvillimin evolucionar dhe shkaktojnë tranzicione të papritura, për të përcaktuar vlerat kritike të këtyre parametrave që ndryshojnë natyrën e zhvillimit. Natyrisht, kërkimi i mëtejshëm në drejtimin e treguar do të kërkojë një studim të hollësishëm të potencialit të inovacionit, formimin e një aparati të përshtatshëm konceptual, identifikimin e faktorëve që ndikojnë në madhësinë e potencialit, zgjedhjen e variablave të vlefshëm që pasqyrojnë plotësisht dhe në mënyrë adekuate gjendjen e tij. . Disa hapa për të eksploruar potencialin e inovacionit dhe zbatimin e këtij koncepti në analizën e inovacionit janë bërë në këtë punim disertacioni; në veçanti, koncepti i potencialit inovativ është baza për klasifikimin e ndërtuar të mjeteve të zhvillimit inovativ dhe renditjen e tyre. Kjo zgjedhje justifikohet me argumentin e mëposhtëm: është potenciali i inovacionit ai që përcakton efektin e pritur nga zbatimi i tij, i cili, nga ana tjetër, justifikon zbatimin e tij.

    Vlera e studimeve logjike dhe cilësore të proceseve inovative nuk qëndron vetëm në faktin se ato ofrojnë mundësinë themelore të përshkrimeve të formalizuara, përfaqësojnë një përafrim metodologjik me modele rigoroze matematikore dhe shërbejnë si bazë teorike për ndërtimin e modeleve analitike dhe praktike të tyre. përdorni. Karakteristikat cilësore të objektit në studim, të quajtura ndryshe nominale ose klasifikuese, bëjnë të mundur ndarjen në grupe të objekteve në studim dhe klasifikimin e tyre. Sistematizimi gjithëpërfshirës i inovacioneve bën të mundur ndërtimin e karakteristikave rendore, rregullimin dhe renditjen e tyre, gjë që, nga ana tjetër, bën të mundur krahasimin e një lloji të veçantë të inovacionit me një ose një tjetër strategji inovacioni dhe hartimin e mekanizmave të duhur për menaxhimin e aktivitetit të inovacionit.

    Studimi i mëtejshëm i veprimtarisë novatore u krye në bazë të modelit të tij ekonomik dhe matematikor, i ndërtuar duke marrë parasysh modelet e identifikuara, studimin e vetive të këtij modeli dhe zgjidhjet e tij. Meqenëse aktiviteti inovativ është një proces i kushtëzuar nga jashtë dhe i gjeneruar nga brenda, modeli i tij përfshin një përshkrim të zyrtarizuar të subjektit të aktivitetit inovativ dhe mekanizmin aktual të inovacionit. Lënda e veprimtarisë së inovacionit është formalizuar në konceptin e një agjenti ekonomik - komponenti qendror i metodologjisë për modelimin e sistemeve ekonomike. Agjentët ekonomikë në disertacion janë individë ose grupe individësh, të bashkuar në një tërësi nga një e përbashkët e qëllimeve ekonomike dhe mënyrave të veprimit; ato janë njësi elementare vepruese të afta për të marrë vendime të pavarura. Ky përkufizim përfshin të gjitha subjektet afariste që operojnë në nivel mikroekonomik: ndërmarrjet industriale dhe bujqësore, ndërmarrjet e shërbimeve, organizatat shkencore dhe firmat inovative, si dhe qytetarët individualë. Zgjedhja e nivelit mikroekonomik është për faktin se në nivelin e ekonomive kombëtare dhe rajonale, në përgjithësi, zgjidhen problemet e jo aq shumë të menaxhimit të inovacionit, sa përparimit shkencor dhe teknologjik. Vendimet specifike në lidhje me zbatimin e aktiviteteve inovative merren në nivel ndërmarrje; ato janë të lidhura me nevojat praktike të iniciatorëve të aktiviteteve inovative dhe kanë për qëllim përdorimin e inovacioneve për të arritur qëllimet e ndërmarrjeve, d.m.th. procesi i inovacionit realizohet drejtpërdrejt përmes aktiviteteve të ndërmarrjeve dhe firmave.

    Një përshkrim i formalizuar i një agjenti ekonomik ndahet në një përshkrim të gjendjes së tij të brendshme - një model identifikimi që bën të mundur dallimin e tij si një njësi e pavarur vëzhgimi dhe studimi, dhe një model i mjedisit ose një model situatash. Gjendja e brendshme e një agjenti ekonomik përcaktohet plotësisht nga informacioni i mëposhtëm: w(t) =(x(t)yy(t),a(t^j, ku është tërësia e burimeve të përdorura, v(V) 67( ?)c R+ është output (R+ hapësira e produktit),) e A(t) ~ (f),.,at(7)) - teknologjitë e aplikuara. Në të njëjtën kohë, konceptet e "produkteve" dhe "teknologjive" u interpretuan sa më përgjithësisht të jetë e mundur: produkte janë gjithçka që mund të dallohet dhe identifikohet si një entitet i veçantë, së bashku me metodat për fiksimin dhe matjen e tyre; këto përfshijnë jo vetëm rezultatet materiale të veprimtarisë dhe natyrës njerëzore, por edhe shërbimet, llojet e punës, informacionin; teknologjitë - të gjitha mënyrat e përpunimit të burimeve në produkte të gatshme. një modul përshkrimi i përgjithshëm i një agjenti ekonomik, modeli dinamik i funksionimit të të cilit përcakton, në përputhje me kontrollin e aplikuar u(t), një sekuencë të fundme ose të pafundme, ndoshta një trajektore zhvillimi në terminologjinë e teorisë së sistemeve.

    Faktori që përcakton domosdoshmërinë dhe siguron mundësinë e këtij zhvillimi është faktori i mjedisit të jashtëm; Shkatërrimi i lidhjes së një agjenti ekonomik me mjedisin e jashtëm çon në degradimin dhe shkatërrimin e tij si një sistem integral, si rezultat i të cilit karakteristikat e mjedisit të jashtëm përfshihen në përshkrimin e plotë të zyrtarizuar të agjentit ekonomik. Ndërveprimi i një agjenti ekonomik dhe mjedisit të jashtëm është një situatë konflikti jo antagonist, në të cilin mjedisi konsiderohet si bartës informacioni dhe shqetësime të ndryshme si burim i mundshëm i një të riu, dhe detyra e agjentit ekonomik është për të marrë vendime racionale të menaxhimit që janë adekuate për këto ndikime. Modeli i situatës, në ndryshim nga moduli i identifikimit, përmban vlera që janë ekzogjene për një agjent ekonomik; ato duhet të analizohen sipas supozimeve të ndryshme për ndryshimin e tyre, por nuk mund të ndryshohen me qëllim. Tipari më i rëndësishëm strukturor i mjedisit të jashtëm (një lloj reflektimi i të cilit është struktura e një agjenti ekonomik) është një hierarki që kombinon

    Metaset është një gjendje identifikimi: J=o ose zbërthimi i tij në nënsisteme të veçanta me renditjen e rangut të këtyre të fundit sipas shkallës së ndërveprimit dhe ndikimit të ndërsjellë. Në përshkrimin e mjedisit të një agjenti ekonomik, dallohet një grup parametrash q \ (t), që karakterizojnë bllokun e ekonomisë, i cili përbëhet nga agjentë të barabartë ekonomikë që ndikojnë në mënyrë të barabartë në gjendjet e mundshme të njëri-tjetrit, dhe një grup parametrash qiiO, që pasqyrojnë nivelin e sipërm (gjendje, politik, shkencor) të mjedisit. Situata: = ® gjendja aktuale e agjentit ekonomik përcaktohet nga metaset (\v(t^,q(tjjf; zgjedhja të komponentëve të përshkrimit përcaktohet nga situata që ka rëndësi praktike: të gjitha ato mund të jenë objekt inovacioni. Përveç vlerës së aplikuar: një sistem kontrolli i fokusuar në përdorimin e metodave ekonomike dhe matematikore duhet të bazohet në identifikimin matematikor të objekteve në studim, ndërtimi i një përshkrimi të formalizuar të funksionimit të një agjenti ekonomik ka një vlerë të përgjithshme teorike. , punon për të zgjidhur problemin e identifikuar tashmë të formimit të një aparati universal konceptual dhe model.

    Në përputhje me misionin e tij dhe një mjedis të jashtëm në ndryshim dinamik, një agjent ekonomik zhvillon qëllime për të marrë fitime të qëndrueshme, për të fituar avantazhe konkurruese dhe për funksionim të qëndrueshëm në terma afatgjatë, gjë që bën të mundur vlerësimin e gjendjes së tij aktuale (të paktën në përafrimin e parë ) nga shuma e fitimit f(t) = f(w(t),q(ty) Dinamizmi i funksionimit dhe, si rrjedhim, përshkrimi i një agjenti ekonomik kërkon një qasje dinamike për formimin e një kriteri për cilësinë e funksionimit të tij në terma afatgjatë Si kriter dinamik mund të zgjidhet fitimi kumulativ për periudhën në shqyrtim si shuma e fitimit sipas viteve ose shuma e fitimit për të njëjtën periudhë, marrë me faktorin përkatës të skontimit; kriteri i fundit lejon shtrirjen natyrore në trajektore të pafundme: në modelet pa zbritje, maksimizimi i normës së rritjes së fitimit konsiderohet si një objektiv dinamik funksional. .

    Sa i përket vetë mekanizmit të inovacionit, modeli i tij është ndërtuar duke marrë parasysh konsideratat e mëposhtme: ai duhet të jetë kuptimplotë për të përshkruar procesin e zbatimit të inovacionit dhe në të njëjtën kohë aq i thjeshtë sa e lejon logjika e këtij procesi në mënyrë që të mos të varet nga variante specifike të inovacioneve; kjo e fundit është e nevojshme për analizën dhe krahasimin e një klase të gjerë inovacionesh. Ai duhet të pasqyrojë vetitë më thelbësore të inovacioneve; më e rëndësishmja prej tyre është natyra kumulative e procesit të zhvillimit të tij, e cila modelohet nga ekuacioni diferencial dz -- = kz(b - z) , ku t është koha, z ~z (i) është rezultati redt (efekti) i inovacionit, k>0 është një konstante pozitive (parametër i shkallës), i cili karakterizon shkallën mesatare të difuzionit të inovacionit, b është një konstante pozitive që kufizon rezultatin e inovacionit nga lart (vlera maksimale e z); efekti minimal i inovacionit supozohet të jetë zero. Modelimi i mekanizmit të inovacionit me një ekuacion diferencial duket të jetë mjaft premtues nga pikëpamja e kërkimit të mëtejshëm në aktivitetin e inovacionit dhe zhvillimit të një justifikimi analitik për vendimet e menaxhimit. Në veçanti, kjo bën të mundur ndërtimin dhe studimin e proceseve kalimtare që nxjerrin një agjent ekonomik nga një gjendje e qëndrueshme dhe e kthejnë sistemin ekonomik në një gjendje ekuilibri.

    Në të njëjtën kohë, ky ekuacion diferencial ka një kuptim më të përgjithshëm sesa një përshkrim analitik i mekanizmit të inovacionit. Siç u përmend në , kurba logjistike në formë S që përshkruan ciklin jetësor të çdo inovacioni individual mund të konsiderohet si një model i dinamikës së sasive të ndryshme kumulative dhe për këtë arsye ekuacioni diferencial që e përcakton atë është më i përgjithshëm sesa përshkrimi matematik i mekanizmit të inovacionit. . Mund të konsiderohet si një shprehje sasiore e veprimit të ligjit të kalimit të ndërsjellë të ndryshimeve sasiore dhe cilësore në lidhje me proceset kumulative, përfshirë ato inovative. Fakti që është i integruar në formë eksplicite dhe zgjidhja e tij ka formën

    Skematikisht, procesi i zbatimit të inovacioneve vijuese përshkruhet si një grup kurbash logjistike që vazhdojnë njëra-tjetrën, marrëveshje reciproke të cilat mund të jenë të ndryshme. Në të njëjtën kohë, çdo familje kurbash korrespondon me një grafik të kostove totale - fitimit, të marrë nga shtimi algjebrik i grafikëve që korrespondojnë me inovacionet individuale. Për sa i përket kombinimit të kurbave logjistike, momenti më i favorshëm për fillimin e inovacionit të radhës përcaktohet nga pika e lakimit të kurbës logjistike, e cila vërtetohet edhe nga dispozitat e teorisë matematikore të katastrofave: “... në në pikën e përkuljes, kurba e rritjes fillon të kërcejë dhe të rrotullohet. "një. Koordinatat e pikës së lakimit Zq) gjenden duke diferencuar dy herë funksionin z(t):

    Në c / h b q = -, Zq = z^o) = -> m * e * varet drejtpërdrejt nga parametri e>, karakterizo

    1 Çmimi D de Solla. shkenca e vogël, shkencë e madhe// Shkenca rreth shkencës. Moskë: Përparimi, 1966, f. 304 shih efektin e inovacionit. Kështu, momenti që është më i favorshëm për fillimin e inovacionit të ardhshëm mund të gjurmohet duke krahasuar efektin z(t) të arritur tashmë në kohën t me vlerën Zq - ^ nëse z(t) «^, atëherë inovacioni është ende mjaft larg kufirit të aftësive të tij; ndërsa z(t) dhe Zq afrohen me njëri-tjetrin, afrohet momenti i “fillimit” të inovacionit të radhës. Ndoshta më të preferueshme për inovacionin, i cili karakterizohet nga një shkallë e lartë e pasigurisë së jashtme dhe të brendshme të rezultateve të tij, nuk janë vlerësimet pikësore, por intervale të kohës së inicializimit të inovacionit të ardhshëm. Periudha kohore e favorshme për fillimin e inovacionit të radhës mund të gjendet si intervali midis pikave të lakimit maksimal të kurbës logjistike; Kohët më të hershme dhe më të fundit të fillimit për inovacionin e ardhshëm llogariten gjithashtu në mënyrë analitike deri në cilësinë e informacionit që identifikon parametrat e modelit. Gjatësia e këtij hendeku mund të shërbejë si një masë e përkohshme e konkurrencës së inovacionit. Rezerva e konkurrencës së inovacionit në praktikë mund të llogaritet gjithashtu si distanca përgjatë ordinatës midis pikave të lakimit të dy kurbave logjistike të njëpasnjëshme, e cila përcaktohet plotësisht nga parametri b, si rezultat i të cilit vlera e b interpretohet si një masë sasiore e kërcimit cilësor të shkaktuar nga inovacioni; problemi i përcaktimit të vlerës së b zgjidhet duke përdorur metoda sasiore adekuate.

    Efekti i mundshëm i inovacionit u vlerësua në studim nga këndvështrimi i qasjes së mëposhtme: "...efekti i përgjithshëm ekonomik i aplikimit të inovacioneve karakterizohet nga vlera e tyre, e cila, nga ana tjetër, përcaktohet nga kontributi i inovacioneve në rezultati total i funksionimit të sistemit ekonomik”. Duke u bazuar në parimet metodologjike të analizës së sistemit, kjo qasje rrjedh nga qëllimi global i një agjenti ekonomik, na lejon të konsiderojmë funksionimin e tij nga një këndvështrim i unifikuar, bazuar në qëllimin përfundimtar, të zgjedhim rrugët e zhvillimit dhe të shtrojmë probleme që synojnë përfundimisht realizimin e tij. misioni. Misioni i një subjekti ekonomik vendos detyrat më të zakonshme për zgjidhjen e të cilave formohet, funksionon dhe zhvillohet çdo sistem tregtar; Është ai që shërben si pikënisje për konkretizimin e qëllimeve të shprehura në terma operacionalë, strukturimin e tyre dhe nxjerrjen në pah të lidhjeve logjike “qëllime - mjete për arritjen e qëllimeve”. Përsa i përket problemit të sigurimit të rritjes efektive të një subjekti ekonomik dhe marrjes së fitimeve të qëndrueshme, si drejtimet kryesore të veprimit në përputhje me modelin e ndërtuar të një agjenti ekonomik, funksioni objektiv i të cilit ka formën: /(/) = f(w(t),q(t)), duke rritur efikasitetin e aktiviteteve prodhuese (elementi i përshkrimit \v(t)) dhe duke përmirësuar ndërveprimin e tij me mjedisin e jashtëm (elementi q(t)). Këto qëllime mjaft të përgjithshme janë specifikuar në qëllime më të detajuara të nivelit tjetër të sistemit të tyre hierarkik në përputhje me strukturën e metaseteve w(t) = (x(t),y(t),a(t)^ dhe q( t) = ("^( f), ^ Koprocesi i detajimit është sjellë në nivelin e detyrave që ndryshojnë nga qëllimet e përgjithshme në saktësinë e formulimeve të tyre dhe mundësinë e vlerësimeve sasiore të shkallës së zbatimit të tyre. Përpunimi i peshës së rezultateve të kryerjes së detyrave individuale në nivelin më të ulët të sistemit hierarkik të qëllimeve dhe grumbullimi i mëvonshëm i rezultateve të përpunimit të secilit nivel kur lëvizni përgjatë degëve përkatëse të pemës së qëllimit nga baza e tij në majë dhe ju lejon të vlerësoni efiçenca ekonomike absolute e inovacionit si kontribut i saj në arritjen e qëllimit global të funksionimit të qëndrueshëm dhe zhvillimit efektiv.

    Efekti kumulativ i zbatimit të inovacionit është i shumëanshëm dhe përcaktohet nga ndikimi i tij në të gjithë komponentët e modelit të agjentit ekonomik; një lloj "inventarizimi" i disa llojeve të efekteve, identifikimi i tyre konceptual, përshkrimi kuptimplotë, matja ose vlerësimi sasior, ofrojnë mjetet e nevojshme për marrjen e një vendimi menaxhues optimal bazuar në grupin e informacionit të disponueshëm. Një projekt inovativ mund të përshkruhet nga një grup efektesh E2,.7 Em), secila prej të cilave është një funksion shtesë ose shumëzues i parametrave individualë teknikë dhe teknologjikë, por matet në njësitë e veta, dhe për këtë arsye llojet individuale të efekteve nuk mund të të përmbledhura thjesht mekanikisht. Zgjedhja e vendimit optimal të menaxhimit zakonisht kryhet duke përdorur metodat e kosto-fitim ose kosto-efektivitetit. Gjatë zbatimit të së parës nga këto qasje, të gjitha llojet e efekteve grumbullohen në një vlerë të përbërë të fitimit duke përdorur faktorët e konvertimit, dimensioni i të cilit duhet të jetë i tillë që termat individualë të shprehen në njësi matjeje të krahasueshme. Efekti agregat i inovacionit mund të gjendet gjithashtu duke përdorur formulën e përgjithësuar: efekti i mundshëm sipas kriterit të cilësisë së vektorit.

    Ndarja e efektit të përgjithshëm potencial të një projekti inovativ në komponentë të veçantë ka një rëndësi thelbësore jo vetëm për vlerësimin sasior të tij. Kjo ju lejon të përsosni ekuacionin diferencial që modelon ciklin jetësor të inovacionit në fa, sistemin e ekuacioneve diferenciale -- = kizi (D- - z -z = 1, m, ku funksioni dt zt(t) përshkruan dinamikën e efekti i tipit i-të, dhe eksploroni zgjidhjet e tij - familjet e kurbave logjistike, duke përfshirë supozimin e parametrave të ndryshëm të shkallës k( për lloje të ndryshme efektesh. Ky i fundit është mjaft në përputhje me një nga parimet bazë të dinamikës së sistemit, zbatueshmëria e të cilave për të analiza e projekteve novatore është e vërtetuar në disertacion.Zhvillimi i mëtejshëm i studimit në drejtimin e treguar shihet në faktin se dinamika e secilit lloj efekti përcaktohet jo vetëm nga niveli i tij i arritur, por varet edhe nga llojet e tjera të efektet: vlera duhet të sqarohet.

    Gjatë vlerësimit të efektit të mundshëm të një inovacioni, është e nevojshme të përdoret një numër i madh treguesish, asnjëri prej të cilëve nuk është kriter përcaktues për suksesin ose dështimin e një projekti inovativ. Dhe madje edhe kombinimi i disa llojeve të efekteve në një tregues të cilësisë së përmbledhur, i cili në vetvete përfshin vështirësi të konsiderueshme metodologjike, teknike dhe llogaritëse, nuk pasqyron plotësisht joefikasitetin e mundshëm të funksionimit të një agjenti ekonomik, zbulon arsyet e një joefikasiteti të tillë dhe tregon mënyra specifike për ta kapërcyer atë. Një drejtim relativisht i ri në studimin e efektivitetit të funksionimit të agjentëve ekonomikë doli të ishte një metodë e frytshme për analizimin e veprimtarisë inovative - teknologjia e analizës së mjedisit funksional, e cila përfshinte dispozitat dhe rezultatet kryesore të analizës së sistemit, ekonomisë matematikore. , dhe kërkimin e operacioneve. Thelbi i kësaj qasjeje është që aktiviteti i çdo agjenti ekonomik të vlerësohet jo i izoluar, por brenda bllokut ekonomik, përbërësit e të cilit agjentët ekonomikë karakterizohen nga vektorët kosto-output: v = - .y(0/ prodhimet efikase curl lart, duke formuar një hipersipërfaqe (përpara) efektive në hapësirën e dimensionit përkatës, forma e së cilës përcaktohet nga grupi i teknologjive të disponueshme për të gjithë komunitetin e agjentëve ekonomikë; kjo mënyrë e përfaqësimit të prodhimeve efikase pranohet tradicionalisht në ekonominë matematikore; ai zhvillon idenë e funksioneve të prodhimit dhe përshkruan prodhimin sa më gjerë të jetë e mundur Modeli i Analizës së Mjedisit Operacional përshkruhet si një problem optimizimi jolinear, i cili konsiston në maksimizimin e efikasitetit të një agjenti ekonomik, me kusht që vlerësime të ngjashme të performancën e subjekteve të tjera ekonomike agjentët e tyre nuk i kalojnë vlerat e përcaktuara. Masa e efikasitetit (funksional i synuar) në këtë problem është raporti i shumës së ponderuar të parametrave të prodhimit me shumën e ponderuar të parametrave të hyrjes (d.m.th., raporti i rezultatit me kostot). Vlera optimale e funksionalit përdoret si një masë e përgjithësuar e efikasitetit të prodhimit të një agjenti të caktuar ekonomik.

    Vlera më e madhe e metodës së analizës së mjedisit funksional, nga pikëpamja e zbatimit të saj në studimin e veprimtarisë inovative, përcaktohet jo vetëm dhe jo aq shumë nga vlerësimi i pozicionit aktual të një agjenti ekonomik në mënyrën e duhur. niveli i hierarkisë ekonomike, por nga konkluzionet që mund të nxirren në bazë të këtij vlerësimi. Teknologjia e analizës së mjedisit funksional lejon gjetjen e mënyrave për të ruajtur nivelin ekzistues të efikasitetit ose metodat për ta rritur atë duke ndërtuar zona stabiliteti - zona në hapësirën e koordinatave fazore, brenda të cilave një agjent ekonomik ruan statusin e funksionimit efektiv ose joefikas. Kjo, nga ana tjetër, bën të mundur përcaktimin e drejtimeve kritike të zhvillimit - drejtimet përgjatë të cilave një agjent ekonomik që funksionon në mënyrë efikase mund të humbasë statusin e tij, ose, përkundrazi, ato drejtime përgjatë të cilave një agjent ekonomik joefikas mund të arrijë më shpejt efektivin. kufiri.

    Një qasje sistematike që justifikon vendimin për të zgjedhur projektin inovativ optimal, duhet të marrë në mënyrë të barabartë, së bashku me rezultatin e pritshëm të inovacionit, parasysh burimet materiale, shkencore, teknike dhe të punës, me përfshirjen e të cilave është i mundur vetëm zbatimi i tij. Burimet e disponueshme veprojnë si një kufizues natyror në zbatimin e inovacionit dhe shpesh përcaktojnë fizibilitetin dhe vetë mundësinë e këtij zbatimi. Me gjithë shumëllojshmërinë e burimeve të nevojshme për zbatimin e inovacionit (puna, duke marrë parasysh përbërjen profesionale dhe kualifikimet e personelit, materiale - pajisje speciale, mbështetje teknike dhe instrumentale, etj.), Llojet e tyre specifike mund të zëvendësojnë njëri-tjetrin në një shkallë ose një tjetër, që shprehet në mënyrë sasiore nga vlerësimet e tyre monetare, të cilat, ashtu si madhësia e efekteve, përcaktohen nga parametrat strukturorë e teknikë e teknologjikë të inovacioneve.

    Çdo projekt inovativ përshkruhet në mënyrë mjaft adekuate nga vektori i efekteve të mundshme dhe kostove P = ^E1,E2,.Em,Cy, grupi i vektorëve të llojit të treguar që korrespondon me alternativat që vlerësohen formon një grup në hapësirën e kriterit P = . , përzgjedhja parësore nga e cila u krye duke përdorur parimin e dominimit të alternativave dhe kriterin Pareto; Variantet e dominuara të inovacioneve përjashtohen nga shqyrtimi i mëtejshëm, gjë që bën të mundur reduktimin e numrit të projekteve të krahasuara në një grup alternativash jo të dominuara P0pt, por nuk jep një zgjidhje të vetme më të mirë. Zgjedhja e variantit optimal të inovacionit propozohet të kryhet duke futur një kriter shtesë përzgjedhjeje rendit më të lartë, për shembull, duke zgjedhur një nga kriteret (ose disa kritere) si kryesor dhe duke e transferuar pjesën tjetër në kategorinë e kufizimeve; në rastin kur të gjitha llojet e efekteve shprehen në terma monetarë dhe reduktohen në vlera totale fitimi i mundshëm, çdo projekt mund të karakterizohet nga raporti i rezultatit me kostot, i cili i nënshtrohet maksimizimit me ose pa kosto të lejueshme.

    Më e rëndësishmja nga veçoritë e veprimtarisë inovative të identifikuara gjatë studimit është natyra e tij e vazhdueshme; Rezultati përfundimtar ekonomik nuk përcaktohet nga efektiviteti i projekteve individuale, por nga kontributi i tyre i përgjithshëm i vazhdueshëm në aktivitetet e agjentit ekonomik, fitimi që ai merr. Pika, risitë "oazë" kanë vetëm një efekt lokal, afatshkurtër dhe që zbehet shpejt dhe nuk mund të kenë një ndikim të rëndësishëm në arritjen e qëllimeve strategjike afatgjata të funksionimit dhe zhvillimit të qëndrueshëm të një agjenti ekonomik. Këto të fundit kërkojnë që, duke ndërthurur organikisht, duke plotësuar dhe zëvendësuar njëri-tjetrin, projektet inovative individuale të formojnë një rrjedhë diskrete-të vazhdueshme, karakteristika statike e të cilit në çdo kohë t është portofoli i inovacioneve të një agjenti ekonomik - një grup projektesh në zhvillim dhe zbatimi në ky moment koha. Duke përfaqësuar një sërë projektesh inovative, portofoli i inovacioneve ka cilësi të reja që janë të ndryshme nga cilësitë e projekteve individuale dhe konsiderohet si njësi kontrolli në planifikimin dhe zbatimin e aktiviteteve inovative. Një portofol inovacioni i krijuar në bazë të analizës së projekteve individuale me metodën e grumbullimit të tyre ka një vlerë më të madhe se projektet individuale. Në të njëjtën kohë, menaxhimi i një portofoli si një kompleks projektesh me prona të ndryshme mund të kërkojë shumë më tepër përpjekje dhe para sesa menaxhimi i projekteve individuale.

    Si zgjidhja më e thjeshtë për problemin e formimit të një portofoli inovacionesh, propozohet përhapja e metodave të provuara për zgjedhjen e projekteve individuale: nëse ka një grup alternativash - C 1 2 1c)

    Popt = ,Р Р secila prej të cilave karakterizohet nga një efekt agregues (vlera e fitimit të përbërë) Е], vlera e kostove С J: dhe detyra është të zgjidhni një grup projektesh që siguron fitim maksimal, me kusht që kostot totale nuk e kalojnë shumën e përcaktuar С , atëherë zgjidhja e saj mund të jetë si më poshtë. Të gjitha projektet e konsideruara nga grupi Рopt renditen në përputhje me vlerën përkatëse KJ =

    Nga raporti i fitimit ndaj kostove dhe më tej, këto projekte pranohen në rendin e përcaktuar deri në arritjen e kufirit C. Një pengesë e rëndësishme e kësaj qasjeje është se çdo projekt vlerësohet i izoluar, pavarësisht nga kontributi i tij në portofolin e përgjithshëm të projektet. Duke përfaqësuar një kompleks projektesh individuale, portofoli i inovacionit fiton parametra sasiorë ose si rezultat i veprimeve aktive, të qëllimshme, ose rastësisht, të cilat përcaktohen nga shoqërimi i projekteve dhe karakterizohen nga faktorë që përcaktojnë lidhjen e tyre. Kjo vlen kryesisht për efektivitetin e portofolit, pasi qëllimi i përpilimit të një portofoli është të maksimizojë efektin e mundshëm, kthimin në kostot e zbatimit të aktiviteteve inovative. Efekti kumulativ i inovacioneve ka një veti kumulative dhe shprehet në mënyrë sasiore me një funksion superadditiv: EyP1 dhe PJ j > EyP1 j + EyPJ "j. Në thelb, kjo do të thotë se efekti i zbatimit të përbashkët të dy projekteve inovative nuk është më i vogël se shuma e efekteve të zbatimit të tyre të veçantë dhe me kombinimin e duhur të projekteve e tejkalon atë: risitë ndërveprojnë me njëra-tjetrën në produkte, procese teknologjike, sisteme organizative dhe menaxheriale dhe secila prej tyre mund të kontribuojë në mbijetesën e të tjerëve. Nga madhësia e kostove që karakterizojnë portofolin e inovacionit, funksioni që i shpreh ato mund të jetë edhe subaditiv dhe superaditiv, në varësi të kushteve për zbatimin e një kompleksi projektesh.

    Meqenëse detyra e planifikimit të aktivitetit inovativ është të ndikojë në politikën shkencore dhe teknike të një agjenti ekonomik, ndikimi i tij realizohet nëpërmjet vendimmarrjes dhe shpërndarjes së burimeve. Shpërndarja e burimeve ndërmjet projekteve individuale të përfshira në portofolin e inovacionit P kryhet duke vendosur në grup faktorë jonegativë Popt që kanë kuptimin e pjesës së burimeve të alokuara për secilën nga risitë në kompleksin e tyre, ose koeficientët e intensitetit për përdorimin e inovacioneve. Formulat që përcaktojnë përmasat optimale strukturore të portofolit u morën në disertacion me anë të modelimit teorik të lojës: u ndërtuan lojëra matricë dhe bimatrikse që simulojnë konfliktin e interesave të mospërputhshme për maksimizimin e efektit të mundshëm dhe minimizimin e kostove të pritshme dhe optimale. në secilën prej tyre u gjetën strategji të përziera. Metodologjia e propozuar për përcaktimin e përmasave strukturore të portofolit është universale në atë që mund të përdoret për të formuar një portofol inovacioni, duke marrë parasysh pasigurinë dhe faktorët e rrezikut.

    Ideja e aplikimit të aparatit të teorisë së lojës në studimin e proceseve të inovacionit në përgjithësi dhe në formimin e një portofoli inovacionesh në veçanti na duket mjaft frytdhënëse dhe premtuese nëse e konsiderojmë teorinë e lojës si një metodologji të përgjithshme për marrjen e vendimeve. në kushte konflikti dhe të mos kufizohen në lojëra jobashkëpunuese. Kështu, gjatë formimit të një portofoli inovacionesh, mund të përdoren edhe mjetet e teorisë së lojërave bashkëpunuese, të cilat do të bëjnë të mundur që në mënyrë eksplicite të merret parasysh superaditiviteti i funksionit të efektit kumulativ, nënaditiviteti ose superaditiviteti i kostove të pritshme. Vlera e teorisë së lojërave bashkëpunuese qëndron në kapacitetin e madh ideologjik të parimeve të optimizmit të adoptuara në të: Ca-kernel, H-M-zgjidhje, n-kernele etj., të cilat ende nuk kanë marrë shpërndarje të gjerë dhe zbatim praktik, ndoshta. për shkak të ngushtësisë dhe specifikës së teorisë së studiuar tradicionalisht të kësaj detyre. Në të njëjtën kohë, duke i pajisur konceptet themelore të teorisë së lojës me një kuptim mjaft të gjerë kuptimplotë, është e mundur të shtrihen parimet e optimalitetit të teorisë së lojërave bashkëpunuese në skemën formale të problemit të përgjithshëm të vendimmarrjes dhe ta përdorin atë. ndër të tjera në zgjidhjen e problemit të kombinimit optimal të inovacioneve. Problemi i madhësisë optimale (përsa i përket numrit të projekteve inovative të përfshira në portofol) të portofolit meriton të studiohet në mënyrë të pavarur. Është e qartë se efektiviteti i portofolit të PE përcaktohet jo vetëm nga parametrat e projekteve individuale, por edhe nga numri i tyre: EP = EP(k). Mund të supozohet se për vlera të vogla të k, ky funksion ka një derivat pozitiv dEn, i cili rritet në disa kt^a, dk, i cili më pas fillon të ulet për shkak të vështirësive organizative në rritje në menaxhimin e një portofoli të madh. Nga supozimet e bëra dEn, rezulton se - ka të paktën një maksimum, i cili mund të merret si madhësia optimale e portofolit të inovacionit si dhe dk.

    Çdo risi është një sistem kompleks dinamik; Menaxhimi i inovacionit është menaxhimi i një sistemi, procesi dinamik dhe është në vetvete një proces i vazhdueshëm (dhe çdo vendim menaxhimi është një karakteristikë statike e këtij procesi), i cili duhet të ishte reflektuar në mënyrë adekuate në parimet e optimizmit të përdorura në menaxhimin e aktivitetit të inovacionit. . Metoda e Analizës së mjedisit funksional, e aplikuar tradicionalisht në analizën e funksionimit efektiv të një agjenti ekonomik në një kuptim statik, është zhvilluar në disertacion mbi një situatë që përfshin në mënyrë eksplicite faktorin kohë.

    Përgjithësimi i kryer bën të mundur, në veçanti, llogaritjen e nivelit të efikasitetit që duhet të arrihet në një moment të caktuar kohor. Kjo e fundit është e nevojshme për të qenë në gjendje të monitorojë vazhdimisht procesin e zhvillimit të inovacionit, duke marrë parasysh ndryshimet e vazhdueshme ekonomike dhe informacion shtese. Është e qartë se vlerësimi i ndryshimeve të ndodhura dhe marrja e informacionit shtesë nuk është e mundur pas periudhave të shkurtra kohore. Duhet të identifikohen pika të caktuara kohore (pikat e kontrollit), në të cilat duhet të kryhet një rivlerësim themelor i projektit të inovacionit, duhet të rishikohet çdo aspekt i zbatimit të inovacionit. Prania e këtyre pikave të kontrollit përcaktohet nga logjika e zhvillimit të inovacionit: duke qenë një proces i vazhdueshëm, inovacioni ka gjithashtu një strukturë diskrete; në zhvillimin e tij kalon në një sërë fazash dhe fazash specifike, fundi i të cilave është më i përshtatshëm për rivlerësim në përputhje me rezultatet e arritura, ndryshimet që kanë ndodhur dhe informacione të reja. Duhet të rivlerësohen të gjithë parametrat e një projekti inovativ dhe të gjitha aspektet e zbatimit të tij, por mbi të gjitha, efekti i mundshëm, i cili gjatë zbatimit të projektit mund të rritet dhe të ulet.

    Kjo rrethanë e fundit mund të përfshihet edhe në modelin e dinamikës së proceseve të inovacionit. Në formën më të përgjithshme, cikli jetësor i inovacionit përshkruhet nga një grup kurbash logjistike të përgjithësuara, diffe i - \, m, ku bj (t) është efekti i mundshëm i tipit i-të, i llogaritur në kohën t. Në mënyrë analitike, ky sistem është i integruar deri në kuadratura, por me informacion të mjaftueshëm, ai mund të zgjidhet numerikisht ose të studiohet me mjete simulimi që mbështeten në mënyrë adekuate nga parimet e dinamikës së sistemit.

    Procesi dinamik i menaxhimit në lidhje me vazhdimin e punës në projekt, pezullimin ose përfundimin e plotë të tij, si dhe homologun e tij statik - vendimin e menaxhimit, duhet të bazohet në një krahasim të efektit të mundshëm të inovacionit dhe kostos së zbatimit të tij. Megjithatë, fakti që po flasim për kontrollin e një sistemi dinamik fut specifikat e veta në organizimin e këtij procesi. Në çdo moment në kohë, një vendim menaxherial merret duke marrë parasysh se në çfarë gjendje ka arritur inovacioni në procesin e zbatimit të tij, çfarë efekti të mundshëm shtesë mund të sjellë vazhdimi i punës në projekt dhe çfarë kosto shtesë do të kërkojë. Forma e përdorur tradicionalisht e paraqitjes së rezultateve të vlerësimit të projekteve inovative në formën e pikave në rrafshin numerik "kosto - efektiviteti" pasqyron gjendjen statike të inovacionit në kohën e përcaktimit të projektit; një vektor lidhet natyrshëm me secilën pikë të tillë (rrezja e tij është një vektor që buron nga origjina e koordinatave - pika që korrespondon me pasivitetin, deri në pikën që përshkruan karakteristikat kryesore të inovacionit). Nëse është e nevojshme të analizohet dinamika e proceseve të inovacionit, këto të fundit duhet të paraqiten jo si pika, por si trajektore të lëvizjes në këtë ekuacion rencial të të cilave kanë plane. Trajektorja shfaqet si një poliline, nyjet e së cilës korrespondojnë me momente të caktuara (momentet e përfundimit të fazave individuale ose pikat e ndërmjetme të kontrollit), koordinatat korrespondojnë me efektet e arritura (rezultatet e marra, shkalla e përfundimit të detyrave, etj. .) dhe fondet e përdorura, dhe vektori poliline që buron nga pika përfundimtare - efekti potencial shtesë dhe kosto shtesë - vektori i "defektit fundor". Gjatë studimit, u identifikuan katër lloje drejtimesh të këtij vektori, që i përkasin secilit prej të cilave nënkupton miratimin e një vendimi të duhur drejtues.

    Metodologjia e zhvilluar për zhvillimin e zgjidhjeve optimale dhe organizimin e procesit të menaxhimit të inovacionit është mjaft e përgjithshme në kuptimin që mund të zbatohet për inovacionin e çdo lloji, duke filluar në çdo fazë të ciklit të tij jetësor, megjithatë, një kusht i domosdoshëm për zbatueshmërinë e tij është një qëndrueshmëri. gjendja e mjedisit të jashtëm dhe një përvojë e gjatë historike, duke lejuar identifikimin e parametrave modele matematikore. Kushtet e paqëndrueshmërisë ekonomike, politike, ligjore shpesh na detyrojnë të braktisim përdorimin e një metodologjie universale të vendimmarrjes. pasiguria natyrore një numër treguesish që karakterizojnë cilësinë e aktivitetit inovativ përcaktojnë gjithashtu preferencën për marrjen dhe analizimin e opsioneve për situata të mundshme në krahasim me kërkimin e zgjidhjeve optimale, të cilat mund të arrihen me anë të modelimit simulues. Mbështetja adekuate analitike për një qasje të tillë në organizimin e procesit të menaxhimit të inovacionit sigurohet nga dinamika e sistemit: modelet e proceseve të inovacionit të identifikuara gjatë studimit janë mjaft në përputhje me parimet bazë dinamike të sistemit.

    Përshkrimi i ndërtuar i strukturuar i një agjenti ekonomik si subjekt i veprimtarisë inovative bën të mundur karakterizimin e gjendjes së tij aktuale nga niveli i disa fondeve dhe njësive jo-modele (që përkon me elementët e një përshkrimi të formalizuar të një agjenti ekonomik), dinamika. të gjendjes aktuale - duke ndryshuar nivelet e fondeve, dhe vetë këto ndryshime - nga ritmet e flukseve që mbushin ose shterojnë fondet, duke përcaktuar dinamikën e aktivitetit ekonomik dhe aktivitetit inovativ, efekti kumulativ i të cilave çon në arritjen e qëllimit. qëllimet. Duke pasqyruar në mënyrë adekuate strukturat e sistemeve në studim, mjetet e dinamikës së sistemit bëjnë të mundur lidhjen e procesit të menaxhimit të aktivitetit të inovacionit me rregullimin e reagimeve pozitive dhe negative (prania e të cilave është një nga tiparet kryesore të veprimtarisë inovative) që ndikojnë në nivelin aktual të fondeve në normat e mbushjes ose shterimit të flukseve të tyre. Ideja e rregullimit të procesit të menaxhimit të reagimeve lejon dinamikën e sistemit të bëjë dallimin midis koncepteve të rritjes së gjerë dhe zhvillimit efektiv, dhe të fokusohet në problemet analitike të zhvillimit intensiv dhe në shkallë të gjerë.

    Specifikimi i modeleve dinamike të sistemit, i cili konsiston në faktin se tiparet e funksionimit të sistemeve në studim përcaktohen kryesisht nga transferimi i strukturës së tyre, identifikimi i sytheve të drejtpërdrejta dhe të reagimit dhe reflektimi i tyre adekuat, bën të mundur që të të marrë parasysh rrezikshmërinë e aktivitetit inovativ dhe pasigurinë e lartë të rezultateve të tij. Parametrat e varësive që karakterizojnë marrëdhëniet e vendosura mund të vendosen me gabime të rëndësishme pa një ndikim të rëndësishëm në rezultatet e simulimit; kur ndërtoni modele, mjafton të vendosni vetëm kufijtë e përgjithshëm të ndryshimit të parametrave dhe t'i ripërcaktoni ato, duke marrë parasysh modelet cilësore në rrjedhën e një eksperimenti llogaritës.

    Metodologjia e dinamikës së sistemit lejon zbatimin praktik me anë të teknologjisë së informacionit përmes ndërtimit të modeleve të simulimit në një interval të caktuar kohor të zhvillimit të situatës. Duke vendosur një hap të caktuar simulimi, ju mund të ndryshoni cilësinë e rezultateve të simulimit: nga marrja e një skenari të detajuar të zhvillimit të situatës deri në identifikimin e tendencave kryesore në zhvillimin e ngjarjeve.

    Dispozitat kryesore të hulumtimit të disertacionit, idetë dhe përfundimet e tij u raportuan dhe u miratuan në konferenca shkencore dhe shkencore-praktike të niveleve të ndryshme: ndërkombëtare (Rostov-on-Don, 1997, Veliky Novgorod, 1999, Khabarovsk, 2OOO vit), All- Ruse (Shën Petersburg, 1997, Ulyanovsk, 1999), ndërrajonale (Rostov-on-Don, 1998, Nizhny Novgorod, 1999). Rezultatet shkencore, metodologjike dhe metodologjike të studimit pasqyrohen dhe zhvillohen në zhvillimet kërkimore të departamentit Matematikë e Aplikuar Dega Dzerzhinsky e NSTU, gjatë kryerjes së punës kërkimore të buxhetit të shtetit "Zbatimi i metodave numerike për zgjidhjen e disa problemeve fizike dhe socio-ekonomike" (numri i regjistrimit shtetëror 019000297566), u përdorën në zhvillimin e mbështetjes metodologjike për procesin arsimor.

    Lista e referencave për kërkimin e disertacionit Doktor i Shkencave Ekonomike Silkina, Galina Yurievna, 2000

    1. Avraamov N.G. Zhvillimet inovative në ekspozitën virtuale në 1.ternet // Inovacione. - 1997, - Nr 2-3. - F. 82-83.

    2. Adler X. Vlerësimi i zgjidhjeve të projektimit. Çështje metodike: Materiale të Bankës Botërore. -Uashington, 1993. -216 f.

    3. Ackoff R., Emery F. On Purposeful Systems. M.: Sov.radio, 1974. - 272 f.

    4. Ambartsumyan V.A., Korotkikh Yu.M. Metoda e Krahasimit ABS bazuar në kriteret teknologjike // Bankat dhe teknologjitë. 1997, - Nr. 3. - F. 16-18

    5. Amirov Yu. D. Përgatitja shkencore dhe teknike e prodhimit industrial (pyetje të teorisë dhe praktikës). M.: Ekonomi, 1978.- 223 f.

    6. Aniskin Yu.P., Moiseeva N.K., Proskuryakov A.V. Teknologji e re: rritja e efikasitetit të krijimit dhe zhvillimit. M.: Ekonomi, 1994. -192s.

    7. Ansoff I. Menaxhimi strategjik: Përkthim i shkurtuar nga anglishtja. /Botim shkencor. dhe parathënie auto L.I. Evenenko. -M.: Ekonomi, 1989. -519 f.

    8. Anshin V.M. Strategjia novatore e firmës: Teksti mësimor. -M.: Izd-voRAN, 1995.-45 f.

    9. Arnold V.I. Teoria e katastrofave. -Botimi i 3-të, shto. M.: Nauka, Kryeredaktor i fizikës, -mat.lit., 1990.- 128 f.

    10. Yu.Atoyan V.R. Organizimi i veprimtarive shkencore dhe inovative në universitet. - Saratov: Shtëpia Botuese e Saratit, Universiteti Teknik Shtetëror, 1996. - 226 f.

    11. N. Ashmanov S.A., Hyrje në ekonominë matematikore. M.: Nauka, Kryeredaktor i Letërsisë Fizike Matematikore, 1984.- 296 f.

    12. Babischev B.C. SHBA: Prioritetet e STP// Politika dhe strategjia shkencore dhe teknike. M.: Nauka, 1988.- S. 20-31.

    13. Baev L.A., Shugurov V.E. Qasje sistematike për përkufizimin e inovacionit // Teknologjitë moderne në sistemet socio-ekonomike. -Chelyabinsk: Shtëpia Botuese e Universitetit Teknik Shtetëror të Chelyabinsk. 1995. - SL2-17.

    14. Balabanov I.T. Menaxhimi i riskut, -M: Financa dhe statistika, 1996. -192f.

    15. Barantsev A.V. Rregulli i shumëzuesit për një problem të optimizimit të vektorit // Analiza matematikore dhe aplikimet e saj. Rostov-on-Don: Shtëpia Botuese e Universitetit të Rostovit. -1975. - T.7. - Fq.184-190.

    16. Barkalov N.B. Funksionet e prodhimit në modelet e rritjes ekonomike. M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1981. -126 f.

    17. Begidzhanov P.M. Aktivitetet e fondit për të mbështetur ndërmarrjet e vogla inovative // ​​Inovacione. 1997, - Nr. 4. - F. 22-24.

    18. Belov M.V. Teknologjitë vendosin gjithçka // Teknologjitë bankare, 1997.-№3 (25) .- S. 46-52.

    19. Berens V., Havranek P.M. Udhëzime për vlerësimin e efektivitetit të investimeve: Përkthyer nga anglishtja, botim i rishikuar dhe plotësues. -M.: AOZT “Interexpert”, “INFRA-M”, 1995. -528 f.

    20. Bekhutina E., Poisik M. Praktika botërore e formimit të politikës shkencore dhe teknike. - Chisinau: Ekonomiks, 1990. -178 f.

    21. Beshelev S.D. Metoda e efektivitetit të kostos (rishikim) // Ekonomia dhe metodat matematikore. - 1970, - V.6, numri 5, - S.719 -732.

    22. Blauberg I.V., Yudin E.G. Formimi dhe thelbi i qasjes së sistemit. -M.: Nauka, 1972.-270 f.

    23. Bliokov E.N. Koncepti i vlerësimit të efektivitetit të R & D dhe çmimeve për produktet shkencore dhe teknike. Koncepti i financimit të papagueshëm jo-buxhetor të shkencës. ~M.: Shtëpia Botuese e Institutit Ekonomik të Akademisë Ruse të Shkencave, 1995. 111 f.

    24. Blackman A.U. Parashikimi përmes simulimi dinamik// Udhëzues për parashikimin shkencor dhe teknik. M.: Përparimi, 1977.-S. 186-205.

    25. Blyakhman L.S. Ekonomia, organizimi i menaxhimit dhe planifikimi i progresit shkencor dhe teknologjik: Libër mësuesi për universitetet speciale të ekonomisë. M.: Vyssh.shk., 1991. -228 f.

    26. Bobrovnikov G.N., Klebanov A.I. Parashikimi gjithëpërfshirës i krijimit të teknologjisë së re. -M.: Ekonomiks, 1989. -204 f.

    27. Bor M.Z. Shkenca e menaxhimit dhe menaxhimit të kërkimit shkencor // Problemet e menaxhimit të kërkimit shkencor. M.: Nauka, 1973. S. 11-34.

    28. Brusilovsky M.Ya. Modelet matematikore në parashikimin dhe organizimin e shkencës. Kiev: Naukova Dumka, 1975. 232 f.

    29. Bryskin V.V. Modelet matematikore të planifikimit të sistemeve ushtarake. -Novosibirsk: Shtëpia Botuese e Institutit të Matematikës, 1999. -232 f.

    30. Bukatova I.L. Modelimi evolucionar dhe aplikimet e tij. M.: Nauka, 1979. -232f.

    31. Burman M.A. Fondi i Asistencës. Udhëzime për mbështetjen e biznesit inovativ në rajone // Inovacione. 1997.- Nr.4.- F.24-27.

    32. Burov V.P., Gal V.V., Kazakov A.P., Moroshkin V.A. Plan biznesi për një projekt inovativ. Metodologjia e përpilimit: Udhëzues metodologjik. M.g TsIPKKAP, 1997. -106s.

    33. Burshtein F.V., Korelov E.S. Problemet e vendimmarrjes me shumë kritere nën pasiguri dhe rrezik // Kibernetika teorike. Tbilisi: Metsniereba, 1980, fq 143-148.

    34. Valdaytsev S.V. Rreziqet në ekonomi dhe metodat e sigurimit të tyre / SPbDNTP. Shën Petersburg, 1992.-56 f.

    35. Varshavsky A.E., Klebaner B.C., Mirabyan L.M., Zheleznova L.G. Karakteristikat dhe parashikimi i zhvillimit të shkencës dhe teknologjisë në Rusi (analiza e vlerësimeve të ekspertëve) - M.: CEMI RAS. Fondi për Prioritetet Strategjike, 1994.216 f.

    36. Vatnik P A, Metodat statistikore të menaxhimit operacional të prodhimit. M: Statistika, 1978. - 240 s,

    37. Hyrje në dinamikën e sistemeve të kontrolluara / Ed. V, V Aleksandrova. M.: Fur-Mat. Fakulteti i Universitetit Shtetëror të Moskës, 1993. 181 f.

    38. Financimi i sipërmarrjes për biznesin teknologjik // Inovacione, -1996 - Nr. 4. - fq. 24-26.

    39. Vinitsky M.M., Solovyaninov A.A., Makarov A.A., Kurashov V.D., Alexandrovskaya N.D. Menaxhimi i përparimit shkencor dhe teknologjik në kompleksin e karburantit dhe energjisë Një koncept i ri: App. "Politika e Energjisë". -M.: VNIIOENG, 1995 64 s,

    40. Vinogradskaya T M. Përdorimi i vetive të grupeve të renditura pjesërisht në problemet e vendimmarrjes me shumë kritere!! Problemet Vendimmarrëse M: Instituti i Problemeve të Menaxhimit, 1974 - Çështje. 5 - S. 56-60

    41. Vodachek L., Vodat1kova O, Strategjia e menaxhimit të inovacionit në ndërmarrje: Përkthim i shkurtuar nga sllovakishtja. -M: Ekonomik, 1989 -167 f.

    42. Vorobyov V.P. Strategjia dhe taktikat e veprimtarisë novatore: Teksti mësimor, shtesa Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Petersburgut, 1999. - 152 f.

    43. Vorontsovsky A.V., Ovsyanko D.V. Interesat e qëllimit - treguesit: marrëdhëniet dhe koordinimi - Shtëpia botuese e Shën Petersburgut të Universitetit Ekonomik të Shën Petersburgut, 1992 - 204 f.

    44. Përzgjedhja dhe zbatimi i prioriteteve të progresit shkencor dhe teknologjik: Teksti mësimor / Ed. A.I. Muraviev. - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Universitetit Ekonomik të Shën Petersburgut, 1993.105 f.

    45. Gavrilets Yu N. Matja e dobisë dhe koncepti i optimalitetit // Ekonomia dhe matematika. metodat. 1979. - Nr. 3. - S.582-596.

    46. ​​Germeier Yu.B. Parimet e lojës në studimin e sistemeve // ​​Metodat e kontrollit të sistemeve të mëdha. -Irkutsk: Shtëpia Botuese SEI, 1970. -S.4-24.

    47. Glisin F. Aktiviteti inovativ i ndërmarrjeve industriale // Ekonomia dhe jeta. 1994.-№52. Aplikacioni "Partneri juaj". - NGA. tetëmbëdhjetë.

    48. Golenko D.I., Livshits S.E., Kesler S.Sh. Modelimi statistikor në sistemet teknike dhe ekonomike (menaxhimi i zhvillimit). L.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Leningradit, 1977. 264 f.

    49. Graçeva M.V. Analiza e rreziqeve të projektit: Libër mësuesi për universitetet. -M.: CJSC "Finstatinform", 1999.- 216 f.

    50. Grebnev E.T. Menaxhimi i inovacionit. M.: Ekonomi, 1985. -160 f.

    51. Gromeka V.I. SHBA: potenciali shkencor dhe teknik: (Problemet sociale dhe ekonomike të formimit dhe zhvillimit). M.: Mendimi, 1977 .- 245 f.

    52. Guter R.S., Yanpolsky A.R. Ekuacionet diferenciale: Libër mësuesi për universitetet. M.: Vyssh.shk., 1976. 304 f.

    53. Davyvov E.G. Kërkimi i Operacioneve: Libër mësuesi për universitetet. -M.: Vyssh.shk., 1990. -383 f.

    54. Dagaev A.A. Faktori STP në ekonominë moderne të tregut. -M.: Nauka, 1994.-132 f.

    55. Dvorak I., Yablonsky A.I. Modelimi i zhvillimit shoqëror duke marrë parasysh faktorët "kufizues" // Elemente joformalizuara të sistemit për modelimin e zhvillimit global dhe rajonal: Punimet e seminarit. M.: VNIISI, 1982.-S. 97-116.

    56. Valët e gjata: përparimi shkencor dhe teknologjik dhe zhvillim social/ S.Yu. Glazyev, G.I. Mikerin, P.N. Tesla dhe të tjerët; Përgjegjës ed. S.V. Kazantsev, P.N. Tesla. -Novosibirsk: Shkencë. Departamenti i Siberisë, 1991. -224 f.

    57. Dobrov G.M. Potenciali shkencor dhe teknik: struktura, dinamika, efikasiteti. - Kiev: Naukova Dumka, 1987. - 347 f.

    58. Druker P.F. Inovacioni dhe sipërmarrja. -M: Filin, 1992. -296 f.

    59. Evtyushkin A.V. Përsëri për teknologjitë bankare// Teknologjitë bankare. 1997. - Nr.6 (28). - S. 20-30.

    60. Zade L. Bazat e një qasjeje të re për analizën e sistemeve komplekse dhe proceseve të vendimmarrjes // Matematika sot. M.: Dituria, 1974. -S. 5-49.

    61. Ivamilov Yu.P. Lotov A.V. Modelet matematikore në ekonomi. M: Nauka, 1979. -304 f.

    62. Ivanov M.M., Kolupaev S.R. SHBA: Menaxhimi i Shkencës dhe Inovacionit. -M.: Shkencë. 1990. -187 f.

    63. Ivanov Yu.N., Tokarev V.V., Uzdemir A.P. Përshkrimi matematikor i elementeve të ekonomisë, - M .: Fizmatlit. 1994, - 416 f.

    64. Menaxhimi i inovacionit: një udhëzues referimi /Ed. P.N. Zavli-na, A.K. Kazantseva, L.E. Mindeli. Shën Petersburg: Nauka, 1997, 560 s,

    65. Politika inovative e shteteve të zhvilluara kapitaliste: Përmbledhje punimesh shkencore / VNIISI-M.; 1990.- Numri Z, - 82 f.

    66. Intriligator M. Metodat matematikore të optimizimit dhe teoria ekonomike: Përkth. nga anglishtja, M.: Progress. 1975. -606 f.81.Kërkim operacional: Në 2 vëllime; Përkthim nga anglishtja. / Ed. J. Moder. S. Elmargabi, -M.: Mir. 1981. Vëll.1. -712 f.

    67. Kantorovich L.V. Akilov T.P. Analiza funksionale. - Botimi i 3-të, i rishikuar. -M.: Shkencë. 1984. -752 f.

    68. Quaid E. Analiza e sistemeve komplekse: Përkthyer nga anglishtja - M .: Sov.radio, 1969. -520 f.

    69. Keeland D., King V. Analiza e sistemit dhe menaxhimi i objektivit: Përkthyer nga anglishtja. M.: Sov.oadi. 1974. 280 f.

    70. Keaney P.JL, Rifa X. Vendimmarrja me shumë kritere: preferencat dhe zëvendësimet: Per.s.eng./ Ed. I.F. Shakhnova.- M.: Radio dhe komunikim, 1981.-560 f.

    71. Kirina L.V., Kuznetsova S.A. Menaxhimi i inovacionit. Novosibirsk: Izd-vo IEiOPP, 1994.- 37 f.

    72. Kovalev G.D. Bazat e menaxhimit të inovacionit: Libër mësuesi për universitetet / Ed.prof. V.A. Shvander - M.: UNITET-DANA, 1999.- 208s.

    73. Kolmogorov A.N., Fomin S.V. Elemente të teorisë së funksioneve dhe analizës funksionale. M.: Nauka, 1976. -544 f.

    74. Komkov N.I. Modelet e menaxhimit të kërkimit dhe zhvillimit. M.: Nauka, 1978. -344 f.

    75. Konnikov S.G., Kozyrev S.V. Qendrat për përdorimin kolektiv të pajisjeve unike një formë e re e organizimit të kërkimit shkencor // Inovacione. - 1996.- Nr.4. - Fq.27-28.

    76. Krutikov A.G. Analiza e sistemit të risive shkencore dhe teknike. -M.: Nauka, 1991.- 120 f.

    77. Kulikov A.L., Sedykh A.S., Lyakh A.N. Projekt pilot // Inovacione. -1997.-№2-3. -f.48-51,

    78. Kunz G., O "Donnell S. Menaxhimi: analiza sistemike dhe e situatës së funksioneve menaxheriale: Përkthyer nga anglishtja / Ed. e përgjithshme dhe parathënie D.M. Gwishia-ni: -Në 2 vëll. -M.: Përparim, 1981. -495 fq.

    79. Lapusta M.G., Sharshukova L.G. Rreziqet në veprimtarinë sipërmarrëse. -M.: INFRA-M, 1996. -153 f.

    80. Larichev O.I. Metodat e vlerësimit me shumë kritere të alternativave / VNII-SI. M., 1989.-180 f.

    81. Lynn F. Ritmi i krijimit dhe përhapjes së inovacioneve shkencore dhe teknologjike // Mansfield E. Ekonomia e përparimit shkencor dhe teknologjik:

    82. Përkthim i shkurtuar nga anglishtja / Ed. HANI. Chetyrkin; Parathënie J1.M. Gatovsky, D.S. Lvov. M: Përparim, 1970. - S.212-235.

    83. Lisin B.K. Biznes i vogël inovativ në Rusi. Përvoja e kërkimit sociologjik // Inovacionet. 1997.- Nr.4. - Fq.5-12.

    84. Lobanov G.Kh. Sistemi i menaxhimit të mbështetjes shtetërore për biznesin e vogël//Inovacionet. 1997.- Nr.2-3. - Fq.21-29.

    85. Magidov E.G. Sistemi federal i inovacionit // Inovacionet. 1997.-№2-3. - NGA. 17-21.

    86. Malenvo E. Leksione mbi analizën mikroekonomike / Përkthyer nga frëngjishtja, bot. K.A. Bagrinovsky. M.: Nauka, 1985.- 392 f.

    87. Makarov VL Modele të koordinimit të interesave ekonomike: Teksti mësimor / NGU. Novosibirsk, 1981.- 67 f.

    88. McConnell K.R., Brew S.L. Ekonomia: Parimet, problemet dhe politika: Në 2 vëllime: Përkthyer nga anglishtja. botimi i 11-të. T.1. M.: Respublika, 1992. - 399 f.

    89. Yuz.Markaryan E.S. Modelimi global, integrimi i shkencës dhe qasja e sistemeve. Hulumtimi i Sistemit. Probleme metodologjike. Libri vjetor. 1980. M.: Nauka, 1981. 135 f.

    91. Ekonomia matematikore. Modelet e Ekuilibrit, Kontrolli dhe Planifikimi Optimal: Koleksioni i Përkthimeve / Ed. B.S. Mityagin.- M.: Mir, 1974.- 246 f.

    92. Medynsky V.G., Ildenov S.V. Riinxhinierimi i Sipërmarrjes Inovative: Libër mësuesi për shkollat ​​e mesme / Ed. nga prof. V.A. Iri-nova. M.: UNITI, 1999. - 414f.

    93. Yu7.Mesarovich M., Takahara Y. Teoria e përgjithshme e sistemeve: themelet matematikore: Përkthyer nga anglishtja, ed. S.V. Emelianov. M.: Mir, 1978. 311 f.

    94. Menaxhimi i projektit YuB.Mir. Bazat, metodat, organizimi, aplikimi / Ed. X. Reshke, X. Shelle: Përkthyer nga agl nën botimin e përgjithshëm dhe me add. V.V. Pozdnyakov. M.: Alane, 1994. - 304 f.

    95. Modelimi i dinamikës ekonomike: risku, optimizimi, parashikimi / Ed. P.M. Nizhegorodtsev. M.: Dialog - MGU, 1997.- 152f.

    96. P.O.Moiseev N.N. Probleme matematikore të analizës së sistemit. M.: Nauka, Kryeredaktor i Letërsisë Fizike Matematikore, 1981.- 488 f.111.Monçev N.M. Zhvillimet dhe risitë: Përkthim nga bullgarishtja. / Përgjithshme ed. dhe para-disl. G.A. Vlaskina, Yu.G. Naido. M.: Përparimi, 1978.- 160 f.

    97. Motovilov O.V. Burimet e kapitalit për financimin e inovacioneve, - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut, 1997. - 168 f.

    98. PZ.Moulin E. Vendimmarrja në bashkëpunim: Aksioma dhe modele: Përkthyer nga anglishtja - M: Mir, 1991, - 464 f.

    99. Moulin E. Teoria e lojës me shembuj nga ekonomia matematikore: Përkthyer nga frëngjishtja - M.: Mir, 1985, - 199 f.

    100. Naumova N.F. Vendosja e qëllimeve si proces sistemi / VNIISI. M.: 1982.-66 f.

    101. Shkenca e Rusisë në numra: 1996: Shkurtër stat.sb. / TsISN. -M., 1996.- 93s.

    102. Sfera shkencore dhe inovative në rajon: problemet dhe perspektivat e zhvillimit / Ed. A.A. Rumyantsev.- Shën Petersburg: Nauka, 1996.- 195 f.

    103. Neumann J. sfond, Morgenstern O. Teoria e lojës dhe sjellja ekonomike: Per.s Anglisht. Moskë: Nauka, 1970. 707 f.

    104. Nikolaev I.A. Fushat prioritare të shkencës dhe teknologjisë: Zgjedhja dhe zbatimi. -M.: Mashinostroenie, 1995. -118 f.

    105. Perminov S.B. Mbi mekanizmin e koordinimit të interesave në zbatimin e risive teknike // Optimizimi: Koleksioni i Punimeve Shkencore Novosibirsk. 1987, - Nr. 41 (58). - S. 122-133.

    106. Petrakov N.Ya. Problemet kibernetike të menaxhimit ekonomik. M: Shkencë. 1974, - 160 f.

    107. Është e mundur të ktheheni mbrapsht lumenjtë ekonomikë, por është e kotë (Bazuar në materiale raport shkencor S.Yu. Glazyev. MCEMI RAS 1997 // MOST, 1998, - Nr.5-6 (18), - F. 22-24.

    108. Rritja e aktivitetit inovativ të ekonomisë ruse, M, 1994, -164f.

    109. Podinovsky V.V., Nogin V.D. Zgjidhjet Pareto-optimale për problemet me shumë kritere, M: Nauka. Kryeredaktor, Fizikë dhe Matematikë 1982, -256 f.

    110. Pogostinskaya NI, Pogostinskiy Yu.A. Qasja e sistemit në modelimin ekonomik dhe matematikor: Proc. kompensim. Shën Petersburg: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Petersburgut, 1999. - 74 f.

    111. Porter M. Konkursi ndërkombëtar: Përkthyer nga anglishtja. / Nën redaksinë dhe me paradisl. D.V. Shchetinin. -M.: Marrëdhëniet ndërkombëtare, 1993, 896 f.

    112. Platonov V.V. Strategjia e mbështetjes së burimeve për aktivitetin inovativ / Ed. A.I. Muraviev. - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Petersburgut, 1999, 172 f.

    113. Poston T., Stuart I. Teoria e katastrofës dhe aplikimet e saj: Përkthyer nga anglishtja. M.: Mm 1980.-607 f.

    114. Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 24 korrikut 1998 Nr. 832 "Për konceptin e politikës së inovacionit të Federatës Ruse për 1998-2000" I/O Shkenca dhe Inovacionet. Rregulloret bazë; Koleksioni normativ - M.: BUKVITSA, 1998. S.385-386.

    115. Sokolov DV, Titov AB, Shabanova MM. Shën Petersburg; Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Petersburgut, 1997.- 134 f.

    116. Transformimi i sferës shkencore dhe inovative në rajon: aparati konceptual / RAS. ISEP; Ed. A.E. Kogut. -Çështja 1. -SPb., 1995. -90 s,

    117. Puzynya K.F., Kazantsev A.K., Baryutin L.S. Organizimi dhe planifikimi i punës kërkimore-zhvilluese shkencore. -M: shkollë e diplomuar, 1989. 276 s,

    118. Raizman I. Shakhnazarov A., Grishina I. Vlerësimi i efektivitetit të projekteve investuese; llogaritja e rreziqeve rajonale // Investimet në Rusi. 1998. -Nr.10.-S.13-20,

    119. Rastrigin L.A. Përshtatja e sistemeve komplekse. Riga: Zinatne, 1981. -376 f.

    120. Rreziqet në biznesin modern / P.G. Grabovyi, S. I. Petrova. Me I. Poltavtsev dhe të tjerë - M.; ALANS, 1994. -237 f.

    121. Roberta F.S. Modele diskrete matematikore me aplikime në problemet sociale, biologjike dhe ekologjike: Përkthyer nga anglishtja, ed. A.I. Teiman. Moskë: Nauka, 1986. 496 f.

    122. Udhëzues për parashikimin shkencor dhe teknik. Moska: Përparimi, 1977, -350 s,

    123. IZ.Saaty T, Vendimmarrja, metodat e analizës së hierarkisë; Përkthim nga anglishtja. M.:

    124. Radio dhe komunikim, 1993. 320 f. 144, Saati T., Kerne K. Planifikimi analitik. Organizimi i Sistemeve: Përkthyer nga anglishtja, ed. I. A. Ushakova. Moskë: Radio dhe komunikim, 1991. - 224 f.

    125. Sadovsky V.N. Bazat e teorisë së përgjithshme të sistemeve. M,; Shkenca, 1974, - 259 f.

    126. Yb.Saenko K S. Kontabiliteti i kostos për aktivitetet e NTTT. -M.: Financa dhe statistika, 1991.-96 f.

    127. Santo B, Inovacioni si mjet i zhvillimit ekonomik; Përkth. me ndenja / Botim i përgjithshëm dhe hyrje rr., B.V. Sazonova. Moska: Përparimi, 1990 - 296 s,

    128. Sarkisov A S. Paradigma e modelimit të dinamikës së sistemit // Koleksioni i veprave të VNIISI, 1988. - Çështja. 20. - S. 78 -94.

    129. Swami M. Thulasiraman K. Grafikët, rrjetet dhe algoritmet; Per. nga anglishtja, M.: Mir, 1984.-455 f.

    130. Sokolov D.V., Domakov V.V. Metodologjia për analizën sasiore të strukturave të objekteve ekonomike, Shën Petersburg; Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Peterburgut, 1998. - 163 f.

    131. Sokolov D.V., Kalugin V.K. Bazat e metodave matematikore për studimin e sistemeve ekonomike: modelet dhe modelimi: Proc. kompensim. 4.1 - St.

    132. A.P. Gradova, B.I. kushëriri. Shën Petersburg: Letërsi speciale, 1996. - 510 s,

    133. Gjendja aktuale e teorisë së kërkimit operacional. Ed. N.N. Moiseeva M.: Nauka, Shefi i Redfizikës dhe Matematikës, 1979 - 464 f.,

    134. Pikëpamjet socio-politike të I. Schumpeter. Përmbledhje abstrakte, M: INION AN BRSS, 1989.- 105 f.

    135. Spiridonov A. Aktiviteti inovativ i ndërmarrjeve është minuar nga mungesa e burimeve financiare dhe amortizimi i pajisjeve I Lajmet Financiare, 1998, - Nr. 18 (468), - CVTTT,

    136. Spitsnadel V.N. Bazat e analizës së sistemit: Teksti mësimor. - Shën Petersburg: Shtëpia Botuese "Business Press", 2000. -326 f.

    137. Stoleryu L. Ekuilibri dhe rritja ekonomike: Per.s Anglisht. M.: Statistika, 1974. -472 f.

    138. Sulakshin S.S. Fati i kompleksit të teknologjisë së lartë është fati i Rusisë // Inovacione. - 1997.- Nr.2-3. - Fq.30-33.

    139. Sukhotin Yu.V. Mbi aspektin motivues të menaxhimit ekonomik // Ekonomia dhe matematika.metodat. T. XIX, vsh.2. -M., 1983. -S.328-345.

    140. Syroezhin I.M. Problemet aktuale studimet e sistemeve në ekonomi. L.: LFEI, 1979. 52 f.

    141. Syroezhin I.M. Aspekte metodologjike të modelimit të interesave ekonomike. L.: LFEI, 1983 67s.

    142. Syroezhin I.M. E planifikuar. Planifikimi, Plani: (Ese teorike) / Botim shkencor. E.Z. Maiminas. -M.: Ekonomiks, 1986. -248 f.

    143. Syroezhin I.M. Baza teorike analiza e kapacitetit të punës (efikasitetit) të sistemeve ekonomike. L.: LFEI, 1981.- 74 f.

    144. Tatsuno Sh. Strategjia Technopolis: Përkthyer nga anglishtja / Botim i përgjithshëm dhe artikull hyrës. NË DHE. Danilova-Danilyana.- M.: Përparimi, 1989.- 344 f.

    145. Twiss B. Menaxhimi i inovacioneve shkencore dhe teknologjike: Përkthim i shkurtuar nga anglishtja./ Autor i parathënies dhe redaktori shkencor. K.F. Flluskë. M.: Ekonomi, 1989.- 271 f.

    146. Çështjet teorike të lojërave të vendimmarrjes, Ed. N.N. Vorobyov. L.: Nauka, 1978.- 128 f.

    147. Trif A.A., Utkin O.B., Krivorozhko BJE., Senkov R.V., Antonov A.V. Qëndrueshmëria e funksionimit të institucioneve financiare // Teknologjitë bankare. 1999. - Nr 9 (50). - S.26-31,

    148. White P. Management of research and development: Përkthim i shkurtuar nga anglishtja. / Ed. D.N. Bobrysheva, -M: Ekonomiks, 1982. -160 f.

    149. Menaxhimi i projekteve të kërkimit, zhvillimit dhe inovacionit / Ed. S.V. Valdaytsev. Shën Petersburg: Shtëpia botuese e Universitetit Ekonomik të Shën Petersburgut, 1995.- 208f.

    150. Menaxhimi i inovacioneve dhe strategjia e korporatave: Koleksioni i rishikimeve / Kryeredaktor dhe përpilues I.G. Minervin. M., 1990.- 176 f.

    151. Menaxhimi i organizatës: Teksti mësimor 1 Ed. A.G. Porshneva, Z.P. Rumyantseva, N.A. Solomatina - Botimi i 2-të, i rishikuar dhe shtesë. M.: INFRA-M, 1999.- 669s.

    152. Waterman R. Faktori i rinovimit: Përkthyer nga anglishtja / Përgjithshme ed. V.T. Rysina.- M.: Përparimi, 1988.- 368 f.

    153. Utkin E.A., Morozova N.I., Morozova G.I. Menaxhimi i inovacionit. M.: AKALIS, 1996.- 208 f.

    154. Feller V. Hyrje në teorinë e probabilitetit dhe zbatimet e saj: Në 2 vëllime T.1: Përkthyer nga anglishtja. -M.: Mir, 1984. -528 f.

    155. Phillips D., Garcia-Diaz A. Metodat e analizës së rrjetit: Përkthyer nga anglishtja. -M.: Mir, 1984.- 496 f.

    156. Fishburne P. Teoria e dobisë për vendimmarrje: Përkthyer nga anglishtja, ed. V.N. Vorobyov. M.: Nauka, 1978. 352 f.

    157. Fonshtein N.M. Inkubatorë virtualë dhe të palëvizshëm dhe parqe teknologjike. Lidhjet ekzistuese dhe të munguara në procesin e komercializimit të biznesit në Rusi // Inovacione. 1997.- №>4.- S.27-31.

    158. Forrester J. World Dynamics: Përkthyer nga anglishtja, ed. D.M. Gvishiani. M.: Nauka, 1977. 197 f.

    159. Homenyuk V.V., Chemeris M.B. Mbi përmirësimin e problemeve me shumë objektiva // Metodat e Aplikuara të Teorisë së Optimizimit. Vladivostok^ 1977. -S.28-33.

    160. Khomyakov D.M., Khomyakov P.M. Bazat e analizës së sistemit / Parathënie. M.Ya. Lemeshev. -M.; Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 1996. -108 f.

    161. Tsigichko V.N., Klokov V.V. Parimet themelore për përshkrimin e sistemeve komplekse organizative // ​​Dialektika dhe analiza e sistemit. M.: Nauka, 1986.-S. 121-136.

    162. Chillingworth D. Stabiliteti strukturor i modeleve matematikore. Vlera e metodave të teorisë së katastrofave // Modelimi i matematikës. -M.: Mir, 1979. S. 248-276.

    163. Shvets S.K. Analiza inovative në ndërtimin e anijeve / Instituti Qendror i Kërkimeve im.acad. A.N. Krylov. SPb., 1998.- 283 f.

    164. Shebeko Yu.A. Dinamika e sistemit në shërbim të bankave I Teknologjitë bankare. -1999. Nr 11 (52). - fq 36-40

    165. Shevchenko S.Yu. Zhvillimi inovativ dhe konkurrueshmëria: një metodologji për vërtetimin e vendimeve strategjike. Shën Petersburg: Shtëpia botuese e Universitetit Ekonomik të Shën Petersburgut, 1996.- 193 f.

    166. Shevchenko S.Yu. Strategjitë për zhvillimin inovativ të ndërmarrjes: Libër mësuesi. Shën Petersburg: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror Ekonomik të Shën Petersburgut, 1998.- 139 f.

    167. Siguria ekonomike dhe politika e inovacionit (vendi, rajoni, kompania) / Monografi kolektive, bot. E.A. Oleinikov / Akademia Ruse e Ekonomisë me emrin. Plekhanov. M, 1993.-265s.

    168. Problemet ekonomike të përmirësimit të menaxhimit të progresit shkencor dhe teknologjik / Nën redaksinë e Korr. Akademia e Shkencave e BRSS V.L. Makarova / TsEMI AN BRSS. M., 1990.-160 f.

    169. Problemet ekonomike të vendeve dhe rajoneve / CEMI RAS. M.:, 1994. -48s.

    170. Alty J., Coombs M. Sistemet eksperte: koncepte dhe shembuj: Përkthyer nga anglishtja, ed. B.I. Shitikov. M.: Financa dhe statistika, 1987. 191s.

    171. Yablonsky A.I. Metodat matematikore në studimin e shkencës. M.: Nauka, 1986, - 352 f.

    172. Yakovets Yu.V. Financimi i projekteve inovative dhe mbështetja legjislative e tij. Raport në Seminarin III Ndërkombëtar "Politika e Investimeve Rajonale të Bankave" (Shën Petersburg, 1314.11.97) // Inovacione. 1997, - Nr.2-3.- F.14-17.

    173. Ashdord N. Përdorimi i Rregullores për të ndryshuar Tregun për inovacion. // Rishikimi i Ligjit Mjedisor në Harward. 1985. - Nr 9. - F. 420-433.

    174. Balars K. Potenciali Inovacionit i mishëruar në Organizatat Kërkimore në Evropën Qendrore dhe Lindore // Studime Sociale të Shkencës. 1995. Vëll. 25, nr.4.

    175. Benson H.P., Morin T.L. Problemi i Maksimizimit të Vektorit: Efikasiteti dhe Stabiliteti i duhur // SIAM J. Appl. Math. -1977.- Vëll.32, Nr.1. -F.64-72,

    176. Bertalanffy L, von. Rishikimi kritik i teorisë së sistemit të përgjithshëm // Sjellja e sistemeve, redaktuar nga J. Beishon dhe G. Peters/ Publishers, London, New-York, Hagerston, San-Francisco, 1972. -P. 30-50.

    177. Bright J. Disa mësime të menaxhimit nga kërkimi i inovacionit teknologjik// Konferenca kombëtare për menaxhimin e inovacionit teknologjik. Qendra e menaxhimit të Universitetit të Bradfordit, 1978. 146 f.

    178. Censor Y. Pareto-optimaliteti në Problemet Multiobjektive// Aplik. Math.dhe Optim. -1978. -Vëll.4, Nr.1. -P. 41-59.

    179. Cobb L. Modelet e Katastrofës Stochastic dhe Shpërndarjet multimodale, Be-hav. shkenca. -1978. -Vëll. 23, nr 5. -P. 360-374.

    180. Rrjeti i Kreativitetit dhe Inovacionit. 1986-1987.- Vëll.12.- Nr.384.

    181. Da Kosta G.F. Rendi i Ri Ekonomik dhe problemet e Zhvillimit // Impact Sci. soc. 1978.-Vëll. 28, nr.4. - F. 335-337.

    182. Deutsch K.W., Fritsch B., Jaguaribe H., Markovits A. Problemet e modelimit të fjalëve: Implikimet politike dhe sociale. Kembrixh, 1977, - 423 f.

    183. Dosi B., Freemen C., Nelson R., Silverberd B. dhe Soete L. Ndryshimi Teknik dhe Teoria Ekonomike. London, Pinter Publishers, 1988. -342 f.

    184. Freemen C. Ekonomia e inovacionit industrial. Londër, 1982 41 IP.

    185. Freemen C. Ekonomia e Inovacionit Teknologjik. Londër, Pinter Publishers, 1988.

    186. Freeman C. Politika Teknologjike dhe Performanca Ekonomike. Mësimi nga Japonia. N-W, 1987. -192 f.

    187. Gockowski J., Tchon K., Wojciechowska J. Për një qasje të teorisë së katastrofës në zhvillimin e shkencës: Punim i paraqitur për kërkimin e 5-të të Europ.meet.mbi kibernetikën dhe sistemet. Vjenë, 1980. 18 f.

    188. Gulet D. Çmimi i lartë i transfertave teknologjike // Interciencia. 1977.-Vëll. 2, #2. -P. 81-86.

    189. Holt K. Menaxhimi i Inovacioneve të Produktit.- Batterford, 1983. 273 f.216.1nhaber H. Shkencëtarët dhe rritja ekonomike // Soc. Stud. shkenca. 1977.-vëll. 7.-P. 517-524.

    190. Kerzner H. Menaxhimi i Projekteve: Një Qasje Sistemit ndaj Planifikimit, Planifikimit dhe Kontrollit. Botimi i 4-të, Nju Jork, Van Noatrad Renhold, 1992.

    191. Kline S., Rosenberg N. Një përmbledhje e inovacionit. / Strategjia e shumës pozitive. Përdorimi i teknologjisë për rritje ekonomike. Wash., National Academy Press, 1986.-P. 54-87.

    192. Kung H.T., Luccio F., Preparata F.P. Mbi gjetjen e maksimumit të grupeve të vektorëve // ​​J. Assoc. Kompjuter. Mach. -1975. -Vëll. 22, nr.4. -P. 469-476.

    193. Lin J.C., Vektorët maksimalë dhe Optimizimi me shumë objektiva, JOTA. -1976. t Vol. 18, nr 1.-P. 41-68.

    194. Lisin B. Biznesi i Inovacionit në Rusi // Inovacioni. -1998, - Numri special - F. 3-6.

    195. Lorius J., Cherene Jr. Set Valued Dynamical System and Economic Flow/ Shënime Leksioni të Ekonomisë dhe Math. Systems, 158. - Nju Jork; Springer-Verlag, 1978.-128 f.

    196. Polak E., Payne A.N. Mbi optimizimin e shumë kritereve // ​​Drejtimet në sistemet me shumë kritere në shkallë të gjerë. New York-LondonA Plenum Press, 1976.-F.77-94.

    197. Richardson B., Richardson R. Planifikimi i Biznesit dhe Qasja ndaj Menaxhimit Strategjik: Botimi i Dytë. -Britania e Madhe: Botuese Pitman. Londër, 1992. 290 f.

    198. Rittberger V. Roli i shkencës dhe teknologjisë në rendin e ri ndërkombëtar // Ndërekonomia. 1978. - Nr.11/12. -P. 279-286.

    199. Rothwell R. Inovacioni i suksesshëm industrial. // Menaxhimi i Kërkimit dhe Zhvillimit. 1992. - Nr 22. - F. 221-246.

    200 Staccy R.D. Menaxhimi strategjik dhe dinamika organizative. Britania e Madhe: Botuese Pitman. Londër, 1993. - 538 f.

    201. Sussman H.J., Zahler R.S. Teoria e Katastrofës siç zbatohet në Shkencën Sociale dhe Biologjike: Një kritikë // Svnthese. 1978.-Vëll. 37.-fq. 117-216.

    202. Zëvendësimi teknologjik: Teknologjitë dhe aplikacionet e parashikimit / Ed. H.A. Linston, D. Sahal. N.Y.: Elsevier, 1976. 288 f.

    203. Wan W.N. Mbi kriteret algjebrike për Pareto Optima Lokale // Sistemet Dinamike. New York: Academic Press, 1997. - F.503-505.

    Ju lutemi vini re se tekstet shkencore të paraqitura më sipër janë postuar për shqyrtim dhe janë marrë nëpërmjet njohjes së teksteve origjinale të disertacioneve (OCR). Në lidhje me këtë, ato mund të përmbajnë gabime që lidhen me papërsosmërinë e algoritmeve të njohjes. Nuk ka gabime të tilla në skedarët PDF të disertacioneve dhe abstrakteve që ne ofrojmë.