karşılık gelir

fgo'lar

ÖRNEK

KARMAŞIK TEMATİK

PROGRAM İÇİN PLANLAMA

"DOĞUMDAN OKULA"

Düzenleyen N.E. Veraksa T.S. Komarova M.A. Vasilyeva

Yayınevi MOSAIC-SINTEZ Moskova, 2015

BBK 74.100.58 UDC 373.29

"DOĞUMDAN OKULA" programı için eğitici ve metodolojik kit
Düzenleyen N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

Editör-derleyici V. VilyunovaYazarın ekibi:

V.V. Gerbova, pedagojik bilimler adayı;N.F. Gubanova O. V. Dybina M.B. Zatsepina , Pedagojik Bilimler Doktoru;T.S. Komarova, pedagojik bilimler doktoru;L.V. Kutsakova ; L.I. Penzulaeva , pedagojik bilimler adayı;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomennikova, pedagojik bilimler adayı.

"OT" programı için örnek kapsamlı tematik planlamaDOĞUMOkuldan önce". okul öncesi grup/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina ve diğerleri - M.: MOZAiKA-SINTEZ, 2015. - 176 s.

Bu kılavuz, örnek bir temel eğitim programına göre 6-7 yaş arası çocuklarla çalışmanın yıllık örnek kapsamlı tematik planını içerir. okul öncesi eğitim"DOĞUMDAN OKULA", editör N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Kılavuz, Federal Devlete uygun olarak geliştirilmiştir. eğitim standardı okul öncesi eğitim (FSES DO). Kılavuzda, doğrudan planlama ile birlikte Eğitim faaliyetleriçeşitli etkinliklerde bir yetişkin ve çocuklar arasındaki etkileşim konuları ele alınır, ebeveynlerle çalışma sunulur.

Kılavuz, okul öncesi eğitim kurumlarının çok çeşitli çalışanlarına yöneliktir.

ISBN'si978-5-4315-0715-1
© "Mozaik-Sentez", 2015

Önsöz

Yaklaşık karmaşık tematik planlama, N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasilyeva tarafından düzenlenen “DOĞUMDAN OKULA” okul öncesi eğitimin örnek bir eğitim programına göre çalışan, okula hazırlık yapan bir anaokulu grubunun öğretmenleri için bir el kitabıdır.

Kapsamlı tematik planlama, programın aşağıdaki hüküm ve ilkelerine dayanmaktadır.OKUL ÖNCESİ DOĞUM.

Okul öncesi eğitimin modern bilimsel kavramlarına uygun olarak, okul öncesi çocukluk döneminin içsel değerinin tanınması üzerine program, çocuğun kişiliğinin oluşumunu sağlayan ve bireysel özelliklerini ortaya çıkaran eğitimin gelişen işlevini vurgular.

Programın hedeflerine ulaşmak için aşağıdakiler büyük önem taşımaktadır:

• 
  her çocuğun sağlığına, duygusal esenliğine ve zamanında kapsamlı gelişimine özen göstermek;
• 
  tüm öğrencilere karşı sosyal, kibar, meraklı, proaktif, bağımsızlık ve yaratıcılık için çaba sarf etmelerini sağlayacak insancıl ve yardımsever bir tutum atmosferinin gruplarında yaratılması;
• 
  çeşitli çocuk etkinliklerinin maksimum kullanımı; eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için entegrasyonları;
• 
  eğitim ve öğretim sürecinin yaratıcı organizasyonu (yaratıcılık);
• 
  her çocuğun ilgi ve eğilimlerine göre yaratıcılığın geliştirilmesine izin veren eğitim materyali kullanımının değişkenliği;
• 
  çocukların yaratıcılığının sonuçlarına saygı;
• 
  okul öncesi eğitim kurumu ve aile koşullarında çocukların yetiştirilmesine yönelik yaklaşımların birliği;
• 
  Çocuğun eğitiminin içeriğindeki zihinsel ve fiziksel aşırı yüklenmeyi hariç tutarak anaokulu gruplarının çalışmalarında sürekliliği sağlamak okul öncesi yaş konu öğretiminin baskısından kaçınmak.

Sunulan planlama, program içeriğini ve dersin konusunu veya önerilen aktiviteyi ortaya çıkarır. Elbette bunun öncesinde anlamlı çalışmalar (gözlem, didaktik, açık hava oyunları, dramatizasyon oyunları, kitap okuma vb.) Gündelik Yaşam, farklı rejim anlarında ve diğer sınıflarda. Öğretmen bu çalışmayı kendi deneyimine göre planlar, bireysel özelliklerçocuklar, doğal ve sosyal çevre.

Eğitim süreci, öğrencilerin durumu, bireysel ve yaş özellikleri, ebeveynlerin sosyal düzeni.

Eğitim sürecini düzenlerken, eğitim, gelişim ve eğitim amaç ve hedeflerinin birliğini sağlamak gerekirken, amaç ve hedefler çözülmeli, çocukların aşırı yüklenmesinden kaçınılmalı, gerekli ve yeterli materyal üzerinde, makul olana mümkün olduğunca yakın olmalıdır. "minimum". Eğitim sürecinin, eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak karmaşık tematik bir ilke üzerine inşa edilmesi, bu hedefe ulaşmayı mümkün kılar.

Tüm eğitim sürecini tek bir ana tema etrafında inşa etmek, çocukların gelişimi için büyük fırsatlar sağlar. Konular, bilgileri en uygun şekilde düzenlemeye yardımcı olur. Okul öncesi çocuklar, uygulama, deney yapma, temel becerilerin geliştirilmesi, kavramsal düşünme için sayısız fırsatlara sahiptir.

eğitim sürecini oluşturmanın tematik ilkesi, okul öncesi kurumun özelliklerini dikkate alarak bölgesel ve kültürel bileşenleri tanıtmayı kolaylaştırır.

Benzer konuların farklı yaş gruplarında tanıtılması, eğitim amaçlarının birliğine ulaşılmasını ve eğitimde sürekliliği sağlar. çocuk Gelişimi okul öncesi çağ boyunca, çocukların bireysel yeteneklerine göre organik gelişimi.

tematik yaklaşım, özel ihtiyaçları olan çocuklar için eğitim sürecini en iyi şekilde düzenlemenizi sağlar.

Bir konuya en az bir hafta süre verilmelidir. Optimum süre 2-3 haftadır.

Tema, grupta yer alan materyallerin seçimine ve geliştirme köşelerine yansıtılmalıdır.

Entegre tematik planlama örnek olarak kabul edilmelidir. Bir okul öncesi eğitim kurumu, bölgesel ve kültürel bileşenleri tanıtmak, okul öncesi kurumunun özelliklerini dikkate almak için, kendi takdirine bağlı olarak, konu başlıklarını veya konu başlıklarını, çalışmanın içeriğini kısmen veya tamamen değiştirme hakkına sahiptir. , ve zaman dilimi.

Bununla birlikte, çocukların bir veya daha fazla aktivite türünde çözdüğü görevler kökten değiştirilmemelidir, çünkü bu, materyalin sistematik ve tutarlı bir şekilde öğrenilmesi ve çocukların gelişimi ilkesini ihlal edebilir.

Eğitim iş planlaması

SanPiN 2.4.1.3049-13'e göre, okuldaki çocuklu sınıf sayısı okul öncesi; sadece eğitim yükünün süresi düzenlenir:

“11.10. 6 ila 7 yaş arası çocuklar için sürekli doğrudan eğitim faaliyetinin süresi 30 dakikadan fazla değildir.

Hazırlık grubunda günün ilk yarısında izin verilen maksimum eğitim yükü miktarı 1,5 saati geçmez. Sürekli eğitim faaliyetleri için ayrılan sürenin ortasında bir beden eğitimi oturumu yapılır. Sürekli eğitim faaliyeti dönemleri arasında aralar - en az 10 dakika.

Tablo 2, bir okul öncesi eğitim kurumunun iş planlamasının derlenmesine temel teşkil edebilecek eğitim faaliyetlerinin planlanmasına bir örnek sunmaktadır.

Tablo 1'de sunulan günlük rejim, bir çocuğun anaokulunda 12 saat kalmasına dayanmaktadır. Mod, belirli bir okul öncesi kurumun çalışması (çocukların durumu, bölgedeki iklim, bir yüzme havuzunun varlığı, yılın zamanı, gündüz saatlerinin uzunluğu vb.) dikkate alınarak ayarlanabilir. Rutin anları uygularken, çocuğun bireysel özelliklerini de (uyku süresi, tat tercihleri, karakter vb.) dikkate almak gerekir.

Günlük rutin, çeşitli türleri arasındaki molalar da dahil olmak üzere organize eğitim faaliyetlerinin toplam süresini gösterir. Öğretmen, sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve standartlar tarafından izin verilen maksimum yükü aşmadan eğitim yükünün hacmini bağımsız olarak dozlar.

Çocukların bağımsız aktivitelerinde aşağıdaki türler ayırt edilir:

• 
  fiziksel Geliştirme : bağımsız açık hava oyunları, açık hava oyunları, spor oyunları ve aktiviteleri (kızak, kayak, bisiklet vb.);
• 
  sosyo-iletişimsel gelişim : bireysel oyunlar, ortak oyunlar, akranlarla iletişimi içeren her türlü bağımsız etkinlik;
• 
  bilişsel gelişim : kendi kendini renklendiren "akıllı boyama kitapları", masaüstünde yazdırılan oyunlar, yürüyüş oyunları, oto-didaktik oyunlar geliştirme (eğitici bulmacalar, çerçeve ekleme, eşleştirilmiş resimler);
• 
  konuşma gelişimi: Daha önce öğrenilen kısa şiirlerin çocuklar tarafından bağımsız olarak okunması, bağımsız oyunlara dayalı Sanat Eserleri, bağımsız iş kitabın köşesinde, tiyatronun köşesinde, rol yapma oyunları, kitaplara ve resimlere bakmak;
• 
  sanatsal ve estetik gelişim : bağımsız çizim, modelleme, tasarım (çoğunlukla öğleden sonra), resimlerin, illüstrasyonların reprodüksiyonlarına bakmak, müzik çalmak (şarkı söylemek, dans etmek), çocukların müzik aletlerini çalmak (tef, davul, zil vb.), müzik dinlemek;
• 
  kitap okumak ve bakmak konu ve arsa resimlerinin bağımsız olarak incelenmesi, tanıdık eserler için çizimler, eğitici ve sanatsal kitaplar, çocuk resimli ansiklopediler.

Tablo 4, örnek olarak kabul edilebilecek entegre tematik planlamanın bir özetini sunmaktadır. Öğretmen, belirli bir okul öncesi kurumun çalışmalarının özelliklerini dikkate alarak bunu değiştirebilir. Kılavuzun ana bölümünde, aylara göre ayrıntılı karmaşık tematik planlama verilmiştir.

Günün örnek rutini

tablo 1

Beş günlük bir hafta boyunca çalışırken eğitim faaliyetlerini planlamak

Tablo 2

1. 
   Molalar dahil toplam süre belirtilir.
2. 
   İkinci kahvaltı, rejimin zorunlu bir unsuru olmayıp, idarenin talebi üzerine ve uygun bir karar varsa yapılır. SanPiN 2.4.1.3049-13 uyarınca, ikinci kahvaltı bir içecek veya meyve suyu ve (veya) taze meyve içerir.
3. 
   12 saatlik bir konaklama için, hem ayrı bir ikindi atıştırmalığı hem de akşam yemeği yemeklerinin dahil olduğu kompakt bir ikindi atıştırmalığı organize etmek mümkündür (bkz. SanPiN 2.4.1.3049-13).

Haftanın gününe göre organize eğitim etkinlikleri takvimi örneği

Oksana Petrova
Ekim ayı hazırlık grubunda Federal Devlet Eğitim Standardı için yaklaşık kapsamlı tematik planlama

1 Ekim,2 hafta

3.10.16 -7.10.16

Başlık: "Bahçede, bahçede. Sonbaharın Hediyeleri»

Hedef: çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerini, çocukların sonbahar hediyeleri hakkındaki fikirlerini genişletmek - meyveler, sebzeler ve meyveler; tarım mesleklerini tanıtmaya devam etmek; doğadaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek; mevsimler hakkında, bir yıldaki ayların sırası, doğaya saygıyı geliştirmek için. sanat eserlerinde sonbaharın sergilenmesiyle ilgili fikirleri genişletmek (şiirsel, görsel, müzikal); yaratıcı meslekler hakkında fikirleri genişletmek.

Son etkinlik: Çocukların ve ebeveynlerin meyve, sebze ve doğal malzemelerden oluşan el sanatları sergisi

"Sonbahar Fantezileri"

Çevre ile tanışma Dünya:

OD#1 "Sonbaharın Hediyeleri" k.z., s. 41

OD#2 "Bahçede veya bahçede"Özet ektedir.

FEMP:

OD#1. "Sayı ve Sayım" k.z., s. 72.

"Sayı ve Sayım" k.z., s. 77.

:

"Hava nedir?"

Hedef: Çocuklara havanın dünyayı sardığını, insanların, hayvanların, bitkilerin hava soluduğunu anlamalarını sağlayın.

Bahçede hedef yürüyüş. Çocuklara sebze ve meyvelerin büyümesi hakkında bilgi vermek.

İnşaat

"Bahçe çiti" yapı malzemesinden bir çit inşa etmek; tasarlama arzusu geliştirmek;

malzemelere saygıyı aşılayın.

"Faydalı Makineler" Hedef: Lego'dan çeşitli ekipmanları birleştirmeyi öğrenin.

multimani

çizgi film izlemek "Mutlu Bahçe" Konuşmalar: "Sonbaharın Hediyeleri"

Hedef: çocukları sebze ve meyveleri renk, şekil ve kokuya göre ayırt etme konusunda eğitin.

"Harika Meyve" Hedef: meyvelerin ağaçlarda büyüdüğü, bir kişinin iyi bir hasat elde etmek için bitkilere baktığı fikrini oluşturmak; insanların çalışmaları için doğa için asil bir duygu uyandırmak

“Sebzelerin hepsi gerekli, vitaminlerin hepsi önemli”

Hedef: A, B, C, K, E vitaminleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Bireysel görüşmeler: "Lezzetli Hikayeler" Hedef: sebze ve meyvelerden yapılan yemekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Hatırlatma "Neden yıkamamız gerekiyor?

taze sebzeler ”(çocuklara bunun imkansız olduğunu açıklayın)

yıkanmamış sebzeleri yiyin - hastalanabilirsiniz)

Oyun etkinliği:

Hikaye - rol yapma oyunları:

"Vejeteryan alışveriş" Hedef

"Polevodi" Hedef: teknoloji hakkındaki bilgileri pekiştirmek (traktör, biçerdöver) .

"Bir aile. Sebze yemeği pişirme

Hedef: meyvenin adını düzeltin, bir konuşma kültürü geliştirin.

"Bir aile. Yemek pişirme çilek kompostosu» Hedef: oyunun planını kişisel deneyimlerden gelen olaylarla zenginleştirmek.

Oyun dramatizasyonu:

"Üstler - kökler"

Hedef: rollerle bir peri masalı sahneleme, oyunculuk becerilerinin gelişimini teşvik etme becerisinde egzersiz yapmak.

didaktik oyunlar :

DI "Açıklamayı tahmin et" Hedef: sebze ve meyveleri tarif etme becerisi egzersizi.

DI "Önce ne - sonra ne olacak?" Hedef: bitkilerin büyüme ve gelişme aşamalarını düzeltin.

Di "Harika çanta".

"Sebzeler ve meyveler" Amaç: dış özellikleri vurgulayarak tanıdık sebze ve meyveleri adlandırma becerisini geliştirin.

Di "Ekstrayı Bul".Hedef: sebze ve meyveleri tanıma ve ayırt etme yeteneğini pekiştirmek.

DI "Önce ne, sonra ne var" Hedef: Günün bölümlerini sabitleyin.

DI "Bahçede, bahçede" Hedef: sebze ve meyvelerin sınıflandırılmasını pekiştirir.

"Akıllı Kitaplar Rafı".

Hedef: çocukları ansiklopedik içerikli kitaplarla tanıştırmak.

Di "Komik bulmacalar" Hedef: ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.

Di "Tadına bakacağınız sebze veya meyveyi tahmin edin"

Hedef: tanıma için çeşitli analizörler kullanarak sebze ve meyveleri ayırt etme, adlandırma ve sınıflandırma becerisini geliştirin, bilişsel yetenekleri geliştirin.

Di “Çiğ ne yenir, ne kaynatılır?”

Hedef: - deyimsel konuşma, keyfi dikkat geliştirmek; yoldaşlarını dinleme, sabırla sıralarını bekleme yeteneği oluşturmak.

Di "Daha fazla yemeği kim adlandıracak"

Hedef: - soruya tepki hızını geliştirmek, dikkat; dayanıklılık, sabır eğitin.

D/a Bir top oyunu yönetir "Neşeli Şef".

Hedef: - sıfat oluşturma yeteneğini pekiştirmek; mantıklı düşünme yeteneği; diyalog becerisini pekiştirir.

Masa oyunu "Sebze meyveleri" (loto)

Bilişsel olarak keşfedici Yaprak rengindeki değişimi gözlemlemek, nasıl değiştirilir, neden? Hedef: gözlem geliştirmek, gözlemler sırasında sonuç çıkarma yeteneği.

Sonbahar yağmurunu izlemek.

Bahçedeki yetişkinlerin çalışmalarının gözlemlenmesi. Hedef: bilişsel aktiviteyi yoğunlaştırmak, sonbahar çalışmaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Kuş gözlemciliği

Hedefler: sitede kuş gözlemciliğine devam edin;

vücudun ana kısımlarını ayırt etmeyi öğrenir.

"Havadaki Örümcekler ve Ağlar"

Hedef: sonbaharda hayvan yaşamı hakkında çocukların fikirlerini genişletin. Tüm canlılara saygı duyun.

Huş gözlemi. Hedef: huş ağacı ile tanışmaya devam etmek, mevsimle ilgili karakteristik özellikleri ve değişiklikleri vurgulamak, ağaca doğanın yaşayan bir nesnesi olarak dikkatli bir tutum geliştirmek.

dergiler:

Çizimleri incelemek "Bu sonbaharda zengin olan nedir"- sebze ve meyvelerin isimlerini, faydalı niteliklerini tekrarlayın.

Konuyla ilgili resimlerin incelenmesi "Hasat"

sahne resimlerine bakmak "Mevsimler"

Hedef: Erişilebilir doğal fenomenlerle çocukların tanışması.

emek faaliyeti:

Mesleki görev. Hedef: işleri hazırlamayı öğrenin.

Sitede emek - kum havuzunda kum toplamak. Hedef: Başladığınız işi bitirmeyi öğrenin.

Sitede işçilik (bahçede sebze toplamak)

Hedef: hasatta mümkün olan tüm yardıma dahil olmak; yardım etme arzusu geliştirmek

KGN'yi yükseltmek:

Çocuklara eşyaları dolaba düzgünce koymayı öğretmek.

Güvenli davranış kuralları grup ve okul öncesi eğitim kurumu sitesinde.

Masada davranış kurallarını tanımaya devam edin, dikkatli yemeyi öğrenin, kaşığı doğru tutun.

Çocuklara yüksek sandalyeye kıyafetleri nasıl düzgün bir şekilde yerleştireceklerini, taytları, çorapları nasıl düzgün şekilde çıkaracaklarını gösterin.

Bir egzersiz "Ayakkabı Rafı"

Hedef: Çocuklara yürüyüşten sonra öz bakım etkinliklerini doğru, tutarlı ve doğru bir şekilde gerçekleştirmeyi öğretmek. Resim çizme:

OD#1. "Sebze ve meyve çiziyoruz" Soyut ekli

OD#2. "Altın sonbahar" K.z., sokak 43 (3)

modelleme:

OD "Sebzeler ve meyveler"

k.z., s. 72 (3)

İnşaat:

OD "Doğal malzemeden yapılmış sal" k.z., cadde 70 (4)

Müzik:

Şeritte OD No. muses planı. Önder.

Şeritte OD No. 2. muses planı. Önder.

Şarkı dinlemek:

Şarkı öğrenme "Yapraklar Düşüyor"(müzik M. Krasev'e, sözler M. Ivansen'e ait)

Rus halk şarkısı “Kedi pazara gitti ...”

Çocukları türkü içeriğiyle tanıştırın; öğretmenin sorularını dinlemeyi ve cevaplamayı öğrenin

müzik oyunu :

Müzikli oyuncaklarla oynamak, tanıdık şarkılar söylemek, müzikli oyunlar

Hedef: müzik aletleri çalma yeteneğini geliştirmek

beden Eğitimi

Şeritte OD No. IFC planı

Şeritte OD No. 2. IFC planı

OD#3 (havada)şeride göre IFC planı

Oyun egzersizleri:

"Çevreye gir".Hedefler: hareket etme yeteneğini geliştirmek.

"Olta"

Hedef: çocukları iki ayak üzerinde zıplamak için egzersiz yapın.

"Çanta atmak".

Hedef: doldurulmuş bir çanta ile yatay bir hedefe atış yapma yeteneğini pekiştirin. El becerisi, doğruluk, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

"Yüzüklerin Atılması".

Hedef: hareketlerin koordinasyonunu, ellerin büyük motor becerilerini, doğruluk, el becerisi, göz geliştirmek.

Açık alan oyunları:

P/I "Boyalar"

Hedef:

P/I "Engel Parça" Hedef: hareket geliştirmek.

P / s "Serçeler ve bir kedi".

Hedefler: - hafifçe zıplama yeteneği için egzersiz yapın; birbirinize çarpmadan koşun, dikkatli olmayı öğretin, yer alın, arkadaşınızı itmeyin.

P / s "Serçeler ve Araba".

Hedef: Çocuklara bir işaretle hızlı koşmayı öğretin, ancak birbirine çarpmadan hareket etmeye başlayın ve öğretmenin işaretinde değiştirin, yerlerini bulun.

P/ ve "Bana doğru koş!", "Çevreye gir",

"Bir çelenk ör".

Salatalık ... salatalık ... "

Hedef: iki ayak üzerinde zıplama yeteneği oluşturmak ileri yönde; birbirine çarpmadan koşun; metne göre oyun eylemleri gerçekleştirin

P / s "kabarcık"

Hedef: çocukların konuşma aparatının gelişimini teşvik etmek, nefes verme gücünü geliştirmek; mutlu bir ruh hali yaratın.

Rus halk oyunu "Kral Patates" Hedef: topu yakalama egzersizi yapın, el becerisi geliştirin.

yuvarlak dans oyunu "Hasat festivali".

Hedef: çocuklarda ekmek yetiştiren insanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Onlara saygı, ekmeğe karşı dikkatli tutum geliştirin. Çocuklara yuvarlak bir dansta bir daire içinde çiftler halinde hareket etmeyi öğretin.

Dinamik duraklamalar (beden eğitimi tutanakları):

"Doğası şaşırttı", "Bahçeye gidelim", "Biz pişireceğiz komposto»

Hedef

parmak jimnastiği:

“Lariska'da iki turp var”, « komposto» , "Salatalıklar"

Hedef: sözcükleri aynı anda gösterme ve telaffuz etme becerisi egzersizi.

konuşma gelişimi:

OD "Resmin hikayesi "Parkta Yaz" K.z., cadde 74

Konuşmanın gelişimi ve hazırlık Okumayı ve yazmayı öğrenmek için Ders No. 5 Hakkında. gr. sayfa 77.

İnce ile tanışma. Aydınlatılmış.:

Kurgu okumak Edebiyat:

"Üstler - kökler" Hedef: metni hatırlayın, hikayeyi yeniden anlatın.

N.Nosov "Salatalıklar", K. Ushinsky "Dört Dilek".

Y. Tuwim "Sebzeler"

Hedef: şiir dinleme sevgisini aşılamak.

Ayet öğrenmek. A. Tolstoy "Sonbahar mevsimi. Tüm beyaz bahçemizi serpiyor"

Hedef: çocuklara şiirde anlatılanları ilişkilendirmeyi öğretmek.

bitkisel kafiye "Yegorka'nın Bahçesinde"

Hedef: dikkat gelişimi, hafıza, hareketlerin hızı

Çocukların ansiklopedik içerikli kitaplarla tanışması. Hedef: kitaplarla çalışmayı öğrenin.

artikülasyon jimnastiği:

"Tüp - oval - çit".

Hedef: Çocukların artikülasyon aparatını eğitin, ağzın dairesel kaslarını güçlendirmeye yardımcı olun, dudakların pozisyonunu hızla değiştirme yeteneğini geliştirin.

Gözler için jimnastik:

Karmaşık №5

Bireysel çalışmaçocuklarla. DI "Bu renk ne" renk bilgisini pekiştirmek

DI "Patates" bitki gelişim aşamalarını düzeltin.

FEMP, farklı nesne kümelerini karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek, bunları parçalara ayırmak alt gruplar, birbirleriyle karşılaştırmak

Bir defterde hücreleri sayma, 5 hücre uzunluğunda parçalar çizme, el ve göz hareketlerinin koordinasyonunu geliştirme egzersizi yapın.

Nesneler arasında yürüme ve koşma egzersizleri yapın, zıplama oyunu egzersizlerini öğrenin, top egzersizlerinde el becerisi ve göz geliştirin ve hareket koordinasyonu ve el becerisi

Ind. şablona göre sebze ve meyvelerin siluetlerini kesme alıştırması.

10'a kadar nicel ileri ve geri sayımı düzeltin.

Topu iki elinizle yere vurma yeteneği ile egzersiz yapın.

"Sebze çiziyorum" kum üzerinde bir sopayla çizim.

Kafanızda bir çanta ile bir jimnastik bankında yürümeyi, başka bir açıklığa geçişle bir jimnastik merdiveni tırmanmayı deneyin.

"Yapraklı ve solucanlı elma"çocuklara çizimde yaratmayı öğretin kompozisyonlarçeşitli şekil ve renklerde 2-3 elementten; guaj boyalarla çizim tekniğinde egzersiz; renk duygusunun gelişimi, şekil.

Di "Kimin yayı" nesneleri renklere göre ilişkilendirme, karşılaştırmanın sonuçlarını konuşmada iletme becerisi alıştırması.

"Komik boyama" ilgi, doğruluk, azim, bağımsızlık geliştirmek.

"Bul ve Ayrıştır"(sebzeler meyveler)

Bağımsız faaliyet için koşulların yaratılması. Katkı şemaları ve modelleri "Sebzeler", "Meyve" tanımlayıcı bilmecelerin kendi kendine derlenmesi için.

Oyun köşesini oynamak için mankenlerle doldurun "Puan", bir peri masalı, makas, kağıt, şablonlar için öznitelikler.

Masa oyunu tanıtımı "Parçalar-bütün"

Bilinen oyunlar için toplar, çemberler, şapkalar, solunum makineleri, tekerlekli sandalyeler vb.

Çocukların bağımsız aktiviteleri - gürültücüler, müzik Enstrümanları, sesli oyuncaklar.

Basılı masa oyununun tanıtımı “Bir resim toplayın.

Katkıda bulunmak:Boyama sayfaları ve sebze ve meyve kalıpları.

Sonbaharın Hediyeleri, Rus halk hikayeleri. Ağaçların, meyvelerin, sebzelerin, mantarların, çileklerin görüntüsü olan resimler. Sonbahar döneminde insanların emek eylemleri ile resimler çizin. Rol yapma oyunu için nitelikleri girme "Ben bir bahçıvanım"

Kitabın ortasını sonbahar, sonbahar ile ilgili çalışmalarla doldurun işaretler, insanların emek eylemleri sonbahar mevsimi: "En güzel

dünyada kılık kıyafet", çev. sjapon. V. Markova, P. Solovyov "Gündüz ve gece",", L Stanchev "Sonbahar gaması",

Ebeveynlerle çalışmak. Bireysel konuşma "Grip ve SARS'a karşı aşılama ihtiyacı"

hafıza Aşılar hakkında bilmeniz gerekenler

Çocukların ve ebeveynlerin meyve, sebze ve doğal malzemelerden oluşan el sanatları sergisi "Sonbahar Fantezileri"

Ekim

10.10.16 -14.09.16

Başlık: "Ekmek her şeyin başıdır"

Hedef: dünyadaki en büyük zenginliklerden biri olan ekmek hakkındaki bilgileri pekiştirmek; ekmekle ilgili atasözleri ve deyimleri tanıtmak;

ekmek yetiştirme sürecini tanımak; ekmeğin soframıza nasıl geldiğine dair bir fikir verin; çocukların ekmek yetiştirmek ve ekmek yapmakla ilgili meslekler hakkındaki bilgilerini genişletmek; ekmeğe karşı dikkatli bir tutum geliştirmek, ekmek yetiştiren insanların çalışmalarına saygı duymak

Son etkinlik: Yaratıcı eserlerin sergilenmesi "Somun"

Bilişsel Sosyal - iletişimsel Sanatsal - estetik Fiziksel Konuşma

Çevre ile tanışma Dünya:

OD#1. "Ekmek her şeyin başıdır"Özet ektedir.

OD#2. "Doğa ve Biz" k.z., s. 103.

FEMP:

OD#1. "Sayı ve Sayım" K.Z., s. 82.

"Sayı ve Sayım" k.z., s. 87.

bilişsel araştırma:

deneyim organizasyonu "Çavdar Tohumları Filizleniyor".

yürütme deneyimi "Üstler - kökler" Hedef: tanelerin değirmende öğütülmesinden sonra elde edilen ürünü gösterir.

ICT sanal tur

"Ekmek nereden geldi" Hedef: Ekmeğin masaya görünmeden önce geçtiği yol hakkında fikir oluşturmak, unlu mamul çeşitlerini göstermek, hafıza, dikkat, konuşma etkinliği, algı geliştirmek, ekmeğe saygıyı geliştirmek, ekmek yetiştiren insanların emeğine saygı duymak.

Tasarım etkinliği "Fırın"

Hedef: hayal gücü, yapıcı beceriler geliştirin. Konuşmalar:

“Bir insan neden ekmeğe ihtiyaç duyar?”, "Masada nasıl davranılır, ekmek nasıl ele alınır", "Bahçede coplar ve rulolar yetişmez"

Hedef: Ekmeğe atıfta bulunma kurallarını çocuklarla birlikte geliştirin.

“Anne ve büyükanne evde çörekler nasıl pişirilir”, İnsanlar ekmek hakkında ne diyor? Hedef: halkı tanımak işaretler, atasözleri, ekmekle ilgili sözler.

“Ekmek hazinedir, çöpe atmayın, akşam yemeğini ölçülü alın!”

Bireysel görüşmeler:

"Çalışmak insanı besler ama tembellik bozar", "Ekmek istiyorsan ocakta yatma" Hedef: çalışkanlık ve tembellik fikrini pekiştirmek.

"Hamur Nasıl Yapılır" Hedef: hamur yoğurma tekniğini düzeltmek için (tuzlu)

Oyun etkinliği:

Hikaye - rol yapma oyunları:

"Fırın" Hedef: Birbirinize saygı duymayı öğretin.

"Tahıl Yetiştiricileri"

Hedef: öğrenmek uygulamak Oyunda daha önce ekmek yetiştiriciliği hakkında bilgi edinildi.

Oyun dramatizasyonu:

Hikaye "Spikelet"

Hedef: rollerle anlatmayı öğrenin, anlamlı okuma alıştırması yapın.

didaktik oyunlar:

DI "Tanı ve isimlendir" Hedef: unlu mamüller fikrini genişletmek

DI "Bir kelime seçin" Hedef: kelime zenginleştirme.

DI "Ekmek Bilmeceleri" Hedef: yoldaşların cevaplarına saygıyı geliştirin.

DI "Kes Resimleri" Hedef: görüntüleri toplamayı öğrenin Çeşitli türler ekmek ürünleri.

DI "Bir kelime seçin" Hedef: isimler için sıfat seçiminde alıştırma.

DI "Kim ne yapıyor?" Hedef: çocuklara fiil oluşturmayı öğretin.

kelime oyunu "Atasözüne devam et"

Hedef: atasözleri bilgisini pekiştirmek.

DI "Bir Çift Seç"

Hedef: yapıldıkları ekmek ürünlerini ve tahılları gösteren resimleri seçmeyi öğrenin.

DI "Bil bakalım kimin sayfası" Hedef: ağaç adlarını düzeltin.

DI "Ekstra ne?"

Hedef: bir dizi resimden fazla olanı vurgulamayı öğrenin, ayırt edici özelliğini adlandırın.

DI "Tadı tahmin et" Hedef: unlu mamüller hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Masa oyunu "Botanik Loto" Hedef: bitki büyüme yerlerini düzeltmek için.

Anaokuluna ekmek getiren makinelerin gözlemlenmesi. Hedef: Tarladan soframıza ekmeğin aşamalarını düzeltin.

Yağmur izliyor. Hedef: Sonbaharda yağmurun kış bitkileri için faydaları hakkında bir fikir vermek.

Doğa durumunun gözlemlenmesi Hedef: güzeli görmeyi, özelliği ayırt etmeyi öğretmek sonbahar belirtileri onları edebi metinlerde tanımak.

Ağaçların ve çalıların gözlemlenmesi.

Hedef: Yapraklarını ilk döken ağaçların ve çalıların hangileri olduğunu belirleyin, bitkilerin adlarını düzeltin.

Kitaplardaki resimlerin, illüstrasyonların incelenmesi ve dergiler:

Vazoda kulakları incelemek. Hedef: farklı tahıl bitkilerinin başaklarını inceleme ve karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.

Konuyla ilgili bir dizi arsa resminin dikkate alınması "Büyüyen Ekmek" Hedef: insanların çalışmalarına saygı duymak.

I. Shishkin'in çizimlerinin incelenmesi "Çavdar", ve Mashkova Moskova kar. Ekmekten" Hedef: bir resme dayalı betimleyici bir hikaye oluşturmayı öğrenin.

emek faaliyeti:

Doğanın bir köşesinde görev - bitkilere bakmak. Hedef: bitkilerin sulanmasını düzenlemeyi öğrenin.

Sitede çalışın - verandayı süpürün Hedef: Başlanan işi sona erdirme becerisini eğitmek.

Sitedeki işçilik, düşen yaprakların toplanmasıdır. Hedef: yapılan işten zevk almayı öğrenmek.

kantin görevi: oyun durumu "Peçete ne dedi?"

Hedef: Peçetelerin amacını çocuklarla tartışın. Peçeteleri peçete tutucularına nasıl düzgün bir şekilde yerleştireceğinizi öğretin, böylece kolayca elde edilebilirler.

kantin görevi Hedef: kahvaltı için masa hazırlama yeteneğini pekiştirin.

KGN'yi yükseltmek:

Tarak kuralları.

Hedef: çocukları ilgili kuralları hatırlamaya davet edin (herkesin kendi tarağı olmalı, belirli bir yerde yatmalı, zamanında kullanmalı, görünümlerini izlemeli). Resim çizme:

OD#1. "Spikelet" Soyut ekli

OD#2. "Hasat"

Soyut ekli

modelleme:

OD "Pasta pişirdik"Özet ektedir.

İnşaat:

OD "Huş kabuğu araba" k.z., sokak 134 (3)

Müzik:

Şeritte OD No. muses planı. Önder.

Şeritte OD No. 2. muses planı. Önder.

Şarkı dinlemek: İvannikov "Altın Sonbahar"

“Ah, ormanda kartopu var”, Ukraynaca nar. P

İvannikov "Yol"

müzik oyunu:

"Somun" T. Popatenko'nun işlenmesinde.

Hedef: Çocuklarda doğaçlama dansta ritim duygusu geliştirmek, onları Rus halkının kültürüyle tanıştırmak.

"Bil bakalım ne geliyor".

Hedef: Çocuklara çıkardıkları seslere göre nesneleri kulaklarıyla ayırt etmeyi öğretmek, onlara isim vermek (çan, çıngırak vb.).

beden Eğitimi

Şeritte OD No. IFC planı

Şeritte OD No. 2. IFC planı

OD#3 (havada)şeride göre IFC planı

Oyun egzersizleri:

Oğlanları ayaklarıyla birbirlerine pas verme alıştırması yapın (oyunun unsurları). "Futbol")

"Denge aleti".

Hedef: Pistteki desene göre sağa ve sola yan adımlarla yürüyen çocukları egzersiz yapın, bacak kaslarını geliştirin, dikkat edin,

Açık alan oyunları:

P/I "Topu at", "En doğru kim", "Düşmeyin"

Hedef: çocukları dikey bir hedefe küçük bir top atma, sağ ve sol elleriyle top sürme, çizgide durarak topu başlarının üzerinden birbirlerine geçirme alıştırması yapın.

P / s "Kurdeleli Tuzaklar".

Hedef: Çocuklara koşarken temel hareketler yapma alıştırması yapmak, onlara kol ve bacak hareketlerini koordine etmeyi öğretmek.

P / s "Kim gitti?"

Hedef: Çocukların dikkatini ve tepki hızını geliştirin, açık hava oyunlarına olan ilgiyi koruyun.

P / s "Evsiz Tavşan".

Hedef: oyun alanında gezinmek, oyundaki ortaklara dokunmadan sitede gezinmek, bir sinyal üzerinde hareketler yapmak için çocuklara egzersiz yapın.

Dinamik duraklamalar (beden eğitimi tutanakları):

"Isınma için birlikte durun", "Yorgunluk, tembellik ve can sıkıntısından uzak", "Haftanın günleri".

Hedef: çocukların sağlığını geliştirmek.

parmak jimnastiği:

"Uğur böceği" "Ekmek", "Fırıncı" Hedef: ellerin ince motor becerilerini geliştirmek. Gelişim konuşmalar:

Konuşmanın gelişimi ve hazırlık 6. Dersi okumayı ve yazmayı öğrenmek için. Hakkında. gr. sayfa 78.

İnce ile tanışma. Aydınlatılmış.:

G. Paustovsky'nin hikayesi "Sıcak Ekmek" K.z., cadde 66

Kurgu okumak Edebiyat:

Belarus halk masalını okumak "Spikelet"

V. Voronko'nun bir şiirini okumak "Yaz uçtu gitti", "Bahar günü, saban sürme zamanı" Hedef: traktör sürücülerinin çalışma anlayışını genişletmek.

Sukhomlinsky'yi Okumak "Annem ekmek gibi kokuyor"

V. Kuprin "Babanın Alanı"

Datskeviç "Tahıldan Hasata". Hedef: Tarladan sofraya ekmek yolunu sabitleyin.

P. Kaganova "Ekmek bizim zenginliğimizdir" Hedef: ekmek sevgisini ve saygısını geliştirmek, dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

G.Yurmina "Birleştir", L. Voronova "Uzak alanda"

artikülasyon jimnastiği:

"Dişlerimizi fırçalayalım".

Hedef: Çocukların artikülatör aparatlarını eğitmek, dilin ucunu dişlerin arkasında tutmayı öğretmek, dili kontrol etme becerisini oluşturmak.

Gözler için jimnastik:

Karmaşık №6

çocukların gelişimine katkıda bulunur, görsel stresi azaltır

Çocuklarla bireysel çalışma. İsimlerden sıfat oluşturma yeteneğinde egzersiz yapın (ekmek - ekmek, çavdar - çavdar vb.)

Derin bir çömelme yerinden zıplama, nesneler arasında yürüme ve koşma becerisini pekiştirme, bir banktan atlarken bükülmüş bacaklara inme egzersizi yapın.

yapıcı aktivite "Tarlalarda çalışmak için makineler"

Buğday tahıllarından 1-5 arasındaki sayıları düzenleme alıştırması yapın. ince motor becerileri geliştirmek.

Nesnelerin sayısının sadece sayarak değil, sayılara bakarak da bulunabileceği kavramını oluşturmak için, sayı ve nesne sayısı arasında ilişki kurmayı öğrenin, havada bir sayı çizin, 0 sayısını tanıtın.

"Ekmek Kulak" hamuru ile çalışırken doğruluğu geliştirmek, bir bütün hamuru parçasından küçük parçaları sıkıştırma, yuvarlama, top oluşturma ve "Sosisler", yönteme göre bir kulak görüntüsünü karton üzerinde gerçekleştirmeyi öğrenin "kısma"

Sayma çubukları ile alıştırmalar "değirmen", "Kulak" ince motor becerileri geliştirmek.

Sıralı çizim şemasına göre ağaç çizme alıştırması yapın.

Çocukları boyama sayfalarında egzersiz yapın. resmin dış hatlarını aşmadan tek yönde boyamayı öğrenin

Di "Öyleydi - olacak". çocukların geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek zaman hakkındaki fikirlerini netleştirin.

D / I "Ne için" bir algoritma hazırlamak

Bağımsız faaliyet için koşulların yaratılması. Fırın ürünleri mankenlerini getirin.

Bir peri masalı sahnelemek için nitelikler yapmak "Spikelet"

Ekmekle ilgili bir dizi illüstrasyon, ekmekle ilgili bir dizi ardışık resim.

Sunum seçimi, temalı interaktif oyunlar.

Ebeveynlerle çalışmak. iş oyunu"Çocuğum hakkında ne biliyorum?"

Fotoğraf vernissage "Günlük hayatımız"

görsel aktivite:

modelleme:

Tasarıma göre modelleme

(Hedef: modellemenin içeriğini bağımsız olarak özetlemek; iyi bilinen modelleme yöntemlerini kullanarak figürün şeklini, detayları, tasarlananın ifadesini elde ederek dikkatlice bitirin. Başlanmış olanı sona erdirmeyi, kendi işini ve bir arkadaşının işini doğru değerlendirmeyi öğretmek. Bağımsızlığı geliştirin, yaratıcılığı geliştirin.)

Modelleme "Kız ve oğlan dans ediyor"

(Hedef: çocuklara hareket halindeki bir figürü şekillendirmeyi öğretin (göre

heykel). Bir kişinin figürünü, vücut parçalarının şeklini, oranlarını modellemede aktarma yeteneğini pekiştirmek. Kimin kimi şekillendireceği konusunda anlaşmaya varmak, hareket etme yeteneğini oluşturmak.)

"Dymkovo genç bayanlar" modellemesi

(Hedef: Halk oyuncaklarına dayalı heykel yapma yeteneğini pekiştirmek. Oyuk formları (genç bir bayanın eteği) şekillendirme, figürün oranlarını gözlemleme yeteneği oluşturmak. Estetik algı, form duygusu, estetik tat, yaratıcılık geliştirin. Kendi çalışmalarını ve yoldaşların çalışmalarını doğru değerlendirme yeteneğini geliştirmek.)

"Noel Baba" modellemesi

(Hedef: çocuklara Noel Baba imajını modellemede aktarmayı öğretmek. İçi boş formları (Noel Baba'nın kürk mantosu) şekillendirme yeteneğini pekiştirmek, çeşitli modelleme tekniklerini kullanarak ayrıntıları iletmek: yüzeyi sıkıştırmak, çekmek, yumuşatmak.)

"Noel oyuncakları" modelleme,

(Hedef: Çocukların nesneleri plastik bir şekilde şekillendirme becerilerini geliştirmek farklı şekiller ve büyüklük. Dikkatli davranmayı, işyerini pişirmeyi ve temizlemeyi öğrenin. Çocuklara kompozisyon oluştururken ek materyalleri ve detayları kullanmayı öğretmek.

Resim çizme:

Gorodets resmine dayalı dekoratif çizim.

(Hedef: Gorodets resmiyle tanışmaya devam etmek. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgi duymaya devam edin, parlak, neşeli desenleri kutlayın. Gorodets resminin karakteristik özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek: renk, kurucu unsurlar, kompozisyon. Gorodets resmine dayalı daha karmaşık desenler oluşturma yeteneğini geliştirmek. Güçlendirme teknikleri

guaj boyama, bir palet üzerinde renkleri karıştırma.)

"Sihirli kuş" çizimi

(Hedef: muhteşem görüntüler oluşturma yeteneğini geliştirin. Renkli kalemlerle çizim yapma ve resimlerin üzerini boyama becerilerini güçlendirin (renk tonlarını iletmek için çeşitli vuruşlar, kurşun kalem üzerinde farklı baskılar kullanarak).

Bir kompozisyon duygusu geliştirin. Çizimleri analiz ederken, en ilginç, etkileyici çalışmaları seçmeyi öğrenin ve seçiminizi açıklayın.)

"Müzik dersinde nasıl dans ederiz" çizimi

(Hedef: Çocuklara kız ve erkek kıyafetlerindeki farklılıkları, figürlerin hareketlerini çizimde aktarmayı öğretmek. Figürlerin konturlarını basit bir kurşun kalemle çizme ve resimleri güzelce boyama yeteneğini geliştirmeye devam edin.)

A. Kononov'un "Sokolniki'deki Noel ağacı" kitabı için N. Zhukov'un illüstrasyonlarının incelenmesi,

(Hedef: çocukları bir illüstratörün çalışmasıyla tanıştırın. Tatil sırasında çocukların ruh haline, salonun şenlikli dekorasyonuna dikkat edin. Noel ağacındaki süslemeleri düşünmeyi teklif edin, en güzelini adlandırın.)

L. Mosler'in "Noel Sabahı" tablosunun reprodüksiyonunun incelenmesi,

(Hedef: çocukları davet etmek

Noel ağacına bakarak resimdeki karakterlerin ne hakkında konuştuğunu düşünün. Çocukların sanatçının çalışmalarına olan ilgisini korumak, estetik algı geliştirmek, sanat nesnelerinin güzelliğini düşünme yeteneği. Gözlem yeteneği geliştirin, işin içine bakın.)

D. Alexandrov'un "Kış Masalı" tablosunun bir reprodüksiyonunun incelenmesi,

(Hedef: çocukları resimle tanıştırın.

Kış ormanının muhteşem manzarasına dikkat edin, ormandaki güzel orman ladin ağaçlarının çeşitliliğini göz önünde bulundurmayı teklif edin. Sanatçının resimde kullandığı ifade araçlarını işaretlemeyi öğrenin. Bir güzellik duygusu geliştirin, sanat eserlerine hayran olmayı öğrenin.)

Başvuru:

"Şenlikli yuvarlak dans"

(Hedef: çocuklara uygulamanın ayrıntılarından bir kişinin görüntüsünü oluşturmayı, diğerleri arasında çalışmaları için bir yer bulmayı öğretmek. Şekilleri ortak bir kağıda yapıştırırken, renkli olarak başarıyla birleştirilen görüntüleri seçmeyi öğrenmek. Bir kompozisyon, renk duygusu geliştirin.)

Hazır kartpostallar kullanarak "Noel Baba'ya Mektup" uygulaması,

(Hedef: çocuklara kartpostallardan bireysel ayrıntıları kesmeyi ve kendi kompozisyonlarını oluşturmayı öğretmek,

amaçlanan resmi çizin. Kompozisyon becerilerinin ustalığına katkıda bulunun: oranlarını dikkate alarak bir kağıda bir görüntü yerleştirmeyi öğrenin.)

Hacimsel uygulama "Yeni Yıl Hediyeleri",

(Hedef: çocuklara buruşuk kağıt kullanarak üç boyutlu resimler oluşturmayı öğretin.

Kağıdı buruşturmayı teklif edin, ardından biraz düzeltin ve şekli kesin. istenilen şekil. Kompozisyon oluşturmayı öğrenmeye devam edin, eksik detayları tamamlayın. Çocukların yaratıcılığının gelişimine katkıda bulunur.)

Kurgu okumak

A. Fet'in şiirini öğrenmek “Anne! Pencereden dışarı bakmak…"

(Hedef: tanışma ve A.A.'nın şiirinin analizi Fetö "Anne! Pencereden dışarı bakmak."

Görevler:

A. Fet'in çalışmalarını tanımak;genişlet ve genişlet kelime bilgisiçocuklar;istek şiirinin yeni türünü tanıtmak;çalışılan metne samimi, ilgili bir tutum kazandırmak;Çocukların duygularını ve duygularını geliştirmek.)

E. Moshkovskaya'nın şiirini okumak "Hediyeler nelerdir"

(Hedef: şiir sevgisi geliştirmek, dikkatle dinlemeyi öğretmek, şiirsel bir eseri düzyazıdan ayırt etmek. İşin izlenimleri hakkında konuşmayı anlamlı ve duygusal olarak öğretmek)

V.I.'nin bir peri masalını okumak Dahl "Yaşlı adam yaşındaki"

(Hedef: çocukları işin türünü belirlemeye davet edin, masalın özelliklerini vurgulayın, içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayın.)

S.Ya. Marshak'ın masalını okumak "On iki ay"
(Hedef:çocukları çalışmanın türünü belirlemeye, karakterleri, eylemlerini karakterize etmeye, masalın devamının kendi versiyonlarını bulmaya davet edin.)

Yeni Yıl tatilleri hakkında şiirler öğrenmek.

(Hedef: çocukları bir şiir seçmeye davet edin, sevdikleri bir eseri okumayı öğretin, şiirin içeriğine ve aktardığı ruh haline göre anlatım araçlarını seçin.)

Bir şiiri ezberlemek

I. Nikitina "Kış Buluşması",

(Hedef: çocuklara çalışmanın içeriğini anlamalarını öğretmek, ayırt etmek

diğer edebi türlerden şiirler, figüratif ifadeleri vurgular ve anlar. Etkileyici konuşmayı öğrenin

ruh halini ifade etmek için bir şiir.)

şiir okumak

S. Marshak "Çocuklar erken yatacak ...",

(Hedef: çocukları tanıtmaya devam

yaklaşan tatil hakkında edebi eserler. Takvim yılı, yılın başı ve sonu hakkındaki fikirleri netleştirin, kış aylarını adlandırmayı önerin.)

O. Vysotskaya'nın "Yeni Yıl" şiirini ezberlemek,

(Hedef: çocukların şiiri ezberlemesine yardımcı olun, anlamlı bir şekilde öğretin

şiir dizeleri oku. Kelime dağarcığını zenginleştirin, sözlü hayal gücünü, hafızayı geliştirin.)

Müzik etkinlikleri:

Oyun durumu "Hileler Akşamı"

(Hedef:

Çocukların hayal gücünü geliştirin

fantezinin aktivasyonu;

Düşünme ve davranışta bağımsızlığı, rekabetçiliği, mizah anlayışını, kişinin güçlü yönlerine ve yeteneklerine olan güvenini geliştirmek;

Hem faaliyet sürecinden hem de elde edilen sonuçtan bir dizi olumlu duygu geliştirin;

Etkinlik sırasında eğlenceli, yaratıcı bir ruh hali yaratın.)

Egzersiz "Kar taneleri dansı" (A. Zhilin "Waltz" ın müzik kompozisyonuna)

(Hedef: çocuklara hafif, hareketli bir doğanın müziğine göre dans etmeyi öğretir ve şarkının içeriğini aktarır. Çocuklara zamanında bitirmeyi öğretmek

hareket ettirin ve bir sonraki hamleye geçin.)

Yuvarlak dans şarkısının performansı "Yeni Yıl bize geliyor"

(Hedef: 1. Okul öncesi çocuklarına Yeni Yılı kutlama tarihini tanıtın.
2. Halkınızın kültürünü geliştirin.
3. Yeni Yıl şarkılarını hatırlayın ve "Yeni Yıl bize geliyor" şarkısını öğrenin)

Yuvarlak dans "Yolka"

muses M. Magidenko,

sl. K. Chukovsky,

(Hedef: çocuklara saf tonlamayı öğretmek, melodiyi doğru bir şekilde iletmek, yuvarlak dansın hareketlerini şarkının metni ile koordine etmek, hareketleri kolay ve ritmik olarak gerçekleştirmek. Yılbaşı ile ilgili anlayışınızı genişletin. Tatilin yaklaşması için neşeli bir atmosfer yaratın.)

Yuvarlak dans "Yeni Yıl bize geliyor", müzik. V.Gerchik, Z.Petrova'nın sözleri,

(Hedef: çocuklara ritmik hareketler yapmayı öğretmek

şarkının metni ile müziğin hızına geçin, çocukların yuvarlak dans adımının performansını artırın.

Müzikal-ritmik bir anlam geliştirin, müzikal-işitsel temsilleri genişletin. Tatil beklentisiyle neşeli bir ruh hali yaratın.)

Şarkının orkestrasyonu "Bize geliyor Yılbaşı”, müzik V. Gerchik, şarkı sözleri Z. Petrova,

(Hedef: çocuklara metalofonda tanıdık bir şarkının melodisini çalmayı, ritmik kalıbı doğru bir şekilde iletmeyi öğretmek. Müzikal-ritmik bir duygu geliştirmek, müzikalitenin temeli olarak müziğe duygusal tepki vermek.)

Yuvarlak dans "Balıksırtı yeşili iğne", müzik. Z. Kompaneytsa, sl. I. Vekshegonova,

(Hedef: ifadeyi teşvik etmek

Çocuklarda hareketlerini koordine etme becerisini oluşturmak için

müzikle hareket. Dinamik işitme geliştirin, yaklaşan tatile karşı duygusal olarak olumlu bir tutum uyandırın, hazırlığına aktif olarak katılma arzusu.)

Multidisco: "Yılbaşı Masalı" adlı çizgi filmin bir parçasını izlemek, "Herringbone" şarkısını dinlemek,

(Hedef: çocukları çizgi film müziği ile tanıştırmaya devam edin, müzik deneyimlerini zenginleştirin. Tatil hakkındaki fikirleri genişletin, sosyal ve oyun deneyimini zenginleştirin. Tatil beklentisiyle neşeli bir ruh hali yaratın.)

tiyatro etkinliği

S. Marshak'ın "On İki Ay" masalına dayanan oyun dramatizasyonu,

(Hedef: çocukları bir toplantı sahnesini canlandırmaya davet edin

aylarca kardeşlerle bir masalın kahramanları. Tiyatro oyununa olan ilgiyi sürdürün, çeşitli nitelikler, kostüm detayları kullanarak bir rolde bir davranış çizgisi oluşturma becerisini geliştirin. Doğaçlamayı teşvik edin, rolde özgür hissetme yeteneğini geliştirin.)

Oyun sahneleme "Orman hayvanları çocukları tatilde tebrik ediyor",

(Hedef: çocukların tiyatro oyununa olan ilgisini desteklemek

çocukları oyun etkinliklerine aktif olarak dahil ederek. Kendinizi farklı rollerde deneme arzusuna, daha genç okul öncesi çocukların tebriklerine katılma arzusuna neden olun. Oyunda hayvanların karakteristik görüntülerini aktarmayı öğrenin, tebrikler ile gelin.)

Okul öncesi dönemde çocuklarla çalışmak Eğitim kurumu(DOE), eğitim sürecinin her bir unsurunun kapsamlı bir organizasyonunu gerektirir. Bunu yapılandırmak için anaokulunun metodolojik ekibi farklı planlama türleri oluşturur. Belirli iş türlerinin hazırlanması ve yürütülmesi açısından en bilgilendirici olanlardan biri takvim temalı plandır. Yaratılışının özellikleri hakkında hazırlık grubu anaokulu (6-7 yaş arası çocuklar) daha ayrıntılı olarak yaşayacağız.

Anaokulunda eğitim sürecini planlama kavramının içeriği

Takvim temalı bir planın ne olduğunu anlamak için, planlama kavramının özüne kısa bir teorik araştırma yapmak gerekir. Bu nedenle, çocuklarla pedagojik bir etkileşim modeli oluşturmak için tasarlanmıştır. farklı şekiller faaliyetler. Planlama, eğitim sürecinin ayrıntı derecesine göre farklılık gösteren, ancak anaokulunun çalıştığı eğitim programına dayalı olarak çeşitli türlerde olabilir.

Listelenen plan türleri, uzun vadeli planın en büyük oyuncak olduğu, daha genel olduğu ve günlük planın en küçük, en özel olduğu yuvalama bebeği gibi bir şeydir. Aynı zamanda, bu aynı özel plan, yani her gün için pedagojik bir eylem rehberi, hem eğitim sürecinin konusu hem de yapısı hakkında fikir veren takvim temalı bir rehber temelinde derlenmiştir.

Bu ilginç. Takvim temalı plan, eğitimcinin hazırlanması ve uygulanmasından sorumlu olduğu zorunlu bir belgedir. Planlamanın hazırlanması üzerindeki kontrol, yılın başında anaokulunun liderliği tarafından gerçekleştirilir, planın uygulanmasının aylık olarak izlenmesi kıdemli öğretmene kalır.

Eğitim sürecinin başarısı, diğer şeylerin yanı sıra, öğretmenin eğitim faaliyetlerini yetkin bir şekilde planlama yeteneği ile belirlenir.

Hazırlık grubunda takvim temalı bir plan hazırlamanın amaç ve hedefleri

Takvim temalı planlamanın hedefleri tüm yaş grupları için genelleştirilmiştir ve şunları içerir:

• uygulanmasının sağlanması eğitici program program gereksinimlerini karşılayan okul öncesi çocukların gelişim düzeylerini artırmak için eğitim sürecinin tüm alanlarında;
• Çocuklarla etkileşim için seçenekler tasarlayabilen bir öğretmenin pedagojik becerilerinin yanı sıra çocuklar üzerinde tutarlı ve sistematik eğitim etkisi;
• çocuklarla çalışmanın çeşitli biçim ve yöntemlerinin pratik uygulaması;
• belirli bir faaliyet türü için amaçlara uygun teknik eğitim yardımcılarının seçimi.

Hazırlık grubundaki takvim temalı planlamanın görevleri şunlardır:

• eğitim alanlarını belirli bir konuyu incelemek çerçevesinde bütünleştirmek için en iyi seçeneği araştırın (daha büyük okul öncesi çocuklar için oyun etkinliğinin hala geçerli olmasına rağmen, sosyo-iletişimsel ve bilişsel alanlar vurgulanır, çünkü bunlar birçok yönden belirleyici faktörlerdir. çocuğun okula hazır olma durumu);
• öğrencilerin bireysel özelliklerini dikkate alarak metodolojik tekniklerin seçimi (örneğin, gruba yüksek seviye bağımsızlık, daha sonra sözel teknikler grubunda, çocukların inisiyatif almasına izin verdiği için etkileşimin önde gelen yolu bir konuşma olacaktır);
• eğitim sürecindeki tüm katılımcıların (çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler) farklı etkileşim türlerini sağlamak için koşulların oluşturulması;
• eğitim sürecinin sonuçlarını sadece belirli bir çerçeve içinde değerlendirme imkanı okul yılı, aynı zamanda belirli bir eğitim aşamasını geçme süresinin tamamı (öğretmen, kesişen, yani her birinde farklı yönlerde çalışılan konularda çalışmadaki materyal ve yöntemlerin karmaşıklık seviyesini takip etme fırsatına sahiptir. yaş grubu, örneğin, "Evcil ve vahşi hayvanlar", "Mevsimler" vb.).

Takvim temalı planın nesneleri

Hazırlık grubunda, aşağıdaki çalışma alanlarında takvim ve tematik plan hazırlanır:

Takvim temalı planlamaya hangi teknikler dahildir?

Takvim temalı planda öğretmen, belirli bir konuyu ele alırken hedeflerine ulaşmak için kullanmayı planladığı metodolojik teknik türlerini belirtir. Hazırlık grubunda, çocuklar etkileşimin tüm yollarına zaten aşina olduklarında, öğrencileri mümkün olduğunca bu alanda kabul edilen geleneksel tekniklere göre çalışmaya yaklaştırmak çok önemlidir. ilkokul. Kural olarak, bu dört gruptan oluşan bir komplekstir:

• sözlü;
• görsel;
• pratik;
• oyun.

Grupların her biri içindeki seçeneklerini değerlendirin.

Sözlü hileler

Hazırlık grubunda çocuklar, mantıksal, anlamlı diyalojik ve monolog ifadeleri derleme becerilerine aktif olarak hakim olurlar. Bu bağlamda öğretmenin çeşitli etkinliklerde çocuklarla etkileşim kurarken konuşmayı olabildiğince eksiksiz kullanması çok önemlidir.

Açıklama

Tabii ki, 6-7 yaş arası çocuklarla çalışırken bu metodolojik teknik, önceki yıllarda olduğu kadar anlamlı bir önem taşımıyor: çocuklar materyali daha hızlı “yaparlar”, uzun süre açıklamalarına gerek yoktur. Ancak bilgi aktarma yolu açısından, hazırlık öğrencileri için açıklama çok değerlidir, çünkü onun yardımıyla çocuklar kelime dağarcıklarını genişletir, konuşma klişelerinde ustalaşır, cümle kurma dilbilgisini geliştirir - yani, tüm bunlar dilin kendi konuşma imajını yaratmak için çok önemli olan yönleri.

Ocak

09.01.17-13.01.17

Konu: “Kış harikaları.Anne Kışın cüzzam»

Hedef:çocukların kış doğasının özellikleri (soğuk, don, kar yağışı, kuvvetli rüzgarlar), şehirdeki, kırsal kesimdeki insanların faaliyetlerinin özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve zenginleştirmek; kışın güvenli davranış hakkında; Kuzey Kutbu ve Antarktika'nın doğasını tanımaya devam edin; Dünyanın farklı enlem ve yarım kürelerinde kışın özellikleri hakkında fikir vermek.

Son etkinlik: Toplu çalışma "Kış Harikaları"

OD#1."Kış Ana Şakaları" Özet ektedir.

OD#2."Kışın cansız doğa"

Özet ektedir.

FEMP:

OD#1. "Kontrol" k.z., cadde 210.

OD#2."Sıradan hesap" k.z., cadde 215.

Deneyler yapmak "Kar ne için?", içinde iyi ve kötü ne var (TRIZ). Amaç: Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiyi göstermek.

"Gelin ziyaret edin", "Kar Kraliçesi",

Konuşmalar:

"Kış geliyor, çağırıyor."

Amaç: Rus şairlerinin eserlerinin yardımıyla, çocukların kendi doğasına ve Rus kışına olan ilgi ve sevgisini uyandırmak.

"Kış İşaretleri" - çocuklarda kış belirtilerini, kış dönemiyle ilişkili doğadaki mevsimsel değişiklikleri düzeltmek için.

"Yol kaygansa" - buzdaki güvenlik kurallarını düzeltin.

"Kutup Kaşifleri" - Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesinde çalışan insanların meslek isimlerini düzeltin.

Bireysel görüşmeler:

“Yapacak bir şey yoksa gündüzden akşama sıkıcıdır” Amaç: çocukları bir grupta bir aktivite bulma, küçük ilgi gruplarında birleşme yeteneği konusunda eğitmek.

Oyun etkinliği:

Konu - rol yapma oyunları:

"Kış yürüyüşüne çıkıyorum" - oyunun planını geliştirin ve zenginleştirin, bebeği kış yürüyüşü için uygun şekilde giydirin, kışlık kıyafetlerin detaylarının isimlerini düzeltin.

Oyun dramatizasyonu:

Bir peri masalının dramatizasyonu "Morozko" - farklı tonlamalar, yüz ifadeleri, jestler kullanarak, kahramanları canlandırarak, sahneleri oynayarak, etkileşimde bulunarak anlamlı bir şekildeortaklarla.

Didaktik oyunlar:

"Bil bakalım ağaca kaç adım var?" Amaç: bir göz geliştirmek, tutarlı konuşma.

Di "Yeni kelimeler" - yeni kelimelerin oluşumu;

"Ben, biz, onlar" - eylemleri ifade eden kelimelerin değiştirilmesi;

Di « Güvenlik düzenlemeleri" - kış güvenliği kurallarını düzeltin; resimlerden tehlikeli bir durumu belirleyebilmek; yaralanmamak ve ölmemek için uyulması gereken kuralları ve kuralları anlatın.

Di "Tehlikeli güvenli" - çocukları tehlikelerine göre nesnelerin sınıflandırılmasında kullanmak(güvenlik) .

Kar ağırlığı altında ağaçları izlemek . Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmeyi teklif edin.

Gözlem: kış gün batımı.

Gözlem: "Kar Halısı".

Amaç: Çocukların dikkatini fenerlerin ışığında parıldayan karın güzelliğine çekmek, onlara "kar" kelimesinin tanımlarını seçmeyi öğretmek, gördükleri hakkında kısa bir hikaye yazmak. Yaratıcı düşünme geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin.

Soğuk havayı temizlemeye dikkat edin. Bırakın çocuklar karda yürüsün, ayaklarının altında nasıl kenetlendiğini dinlesinler. Bunun sadece çok şiddetli donlarda gerçekleştiğini netleştirin.

Hava durumu gözlemi.

Amaç: çocukları bugün hangi kış olaylarının gözlemlenebileceği, kış havasının özellikleri hakkında konuşmaya davet etmek.

Gözlem "Bir kar tanesinin özellikleri".

Amaç: çocukları bir siyah kağıda kar tanesi yakalamaya davet etmek, düşünün, şeklini çizmeye çalışın.

Bir resmin reprodüksiyonunun A.A. Plastov "İlk Kar".

Amaç: çocuklara bir resme bakmayı, duygusal bir tepki uyandırmayı, estetik duyguları geliştirmeyi, çocukların tutarlı bir konuşmasını geliştirmeyi öğretmek.

"Kış" ın dikkate alınması ve karşılaştırılmasıI. Şişkin ve"Frost Masalları"ı. tutacak

Emek faaliyeti:

Doğada emek: kar binalarının yapımı.

Amaç: Çocuklara bina yaparken karın özellikleri hakkındaki bilgilerini kullanmayı, karın özelliklerine bağlı olarak ekipman ve çalışma yöntemlerini seçmeyi öğretmek.

İşçi atamaları: besleyici ile bir ağaca giden yolu temizlemek.

Amaç: çocukları bu pratik sorunu çözmek için emek becerilerini kullanmaya davet etmek.

Doğada emek: bebekler için bir kar kaydırağı inşa etmek.

Amaç: Çocuklara kovaları belirli bir işarete kadar karla doldurmayı öğretmek, başlayan işi sona erdirmek.

KGN'yi yükseltmek:

"Mendiller".

Amaç: Mendilin durumunu izlemek, doğru kullanmak için çocuklara egzersiz yapmak. mendilin durumunu izleyin, doğru kullanın.

Resim çizme:

OD#1"Pencerelerde kış desenleri" k.z., cadde 160(3) .

OD#2."Kış mevsimi" k.z., str.251(3) .

modelleme:

OD"Kız dans ediyor" k.z., str.180(3) .

Başvuru:

İnşaat:

OD"Kar tanesi - balerin" Soyut ekli

Müzik:

OD#

OD#2

Şarkı dinlemek:

D. Shostakovich "Ninni".

hedef:çocuklara enstrümantal ve enstrümantal olarak ninni türünü ayırt etmeyi öğretmekvokal müzik, doğal ifade araçlarını vurgulayın.

D. Kabalevsky'nin bir müzik eserini dinlemek "Vals" - vurgulamayı öğren özellikler vals

Müzik oyunu:

beden Eğitimi

OD#şeritte 1 IFC planı

OD#2şeride göre IFC planı

OD#3(havada)şeride göre IFC planı

Oyun alıştırmaları:

Egzersiz yapmak bir kar bankasından atlayan ve iki ayak üzerine inen çocuklar.

Açık alan oyunları:

P / ve "Kartopu ile tuzaklar."

Amaç: Çocuklara oyunun kurallarına uymayı, oyuncu ve tuzak rolünü oynamayı öğretmek. Doğruluk, el becerisi geliştirin.

P / ve "Buz kırmızısı burun".

Amaç: Çocukların bir sinyal üzerinde hareket etme, koşma, atlama egzersizi yapma yeteneklerini geliştirmek.

P / s don kırmızıdır burun" - dikkat, el becerisi, hızlı koşma yeteneği geliştirmek;

"Kar - kar fırtınası - kar fırtınası" - komuta uygun hareketler yapabilme.

"Kar kadın" - dikkat çekmek için.

"Keskin nişancılar" atma alıştırması yapın.

"Kar Atlıkarınca" - düşmeden el ele tutuşarak bir daire içinde hızlı koşu egzersizi yapın.

"Ormanın kenarında" - geliştirmek yaratıcı aktivite motor deneyimini zenginleştirin.

"Kar topu yaptık" ; "Kartopu", "Kardan Adam" ; "Kar yığınları üzerinde yürüyoruz" .

Parmak jimnastiği:

"Boyadık", "Kış yürüyüşü", « Kışın ormanda bir kulübesi var "

Konuşma geliştirme:

Ders #18 Cilt gr. sayfa 86

Sanat edebiyatı ile tanışma:

ODHalk hikayelerine dayanan peri masalı "Snow Maiden" k.z., cadde 183.

I. Karnaukhova tarafından düzenlenen “You, Frost, Frost, Frost” şarkısını öğrenmek.

Amaç: Küçük folklor formları ile çocukları bilgilendirmeye devam etmek, şarkıyı ezberlemeye yardımcı olmak, içeriğe uygun ifade araçlarını kullanarak okuma yeteneğini oluşturmak.

"Kardeş tilki ve gri kurt."

Amaç: Farklı masallarda aynı karakterin karakter özelliklerini tanımayı öğretmek.

S. İvanova "Kar Neye benziyor" ;

A. Puşkin "Büyücü geliyor - kış mevsimi" ; "Mavi Göklerin Altında" ;

K. Balmont "Kar tanesi" ;

V. Bianchi "Sinichkin takvimi" ;

G. Skrebitsky "Orman temizliğinde" ;

R. Kudasheva "Kış şarkısı"

M. Priştine "Karda Kuşlar" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie" ;

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Titmouse ortaya çıktı" ;

N. Sladkov "Buzda" , "Kutup gecesi" , "tundrada" , "Kar Altında" ;

A. Üyeler "Alyoşa kuzeyde nasıl yaşadı" ;

A. Lyapidevski "Çelyuskintsi" ;

G. Snegirev "Geyik izi" .

Artikülasyon jimnastiği:

"Lezzetli reçel"

Kompleks №18

terfiçocukların sağlığının iyileştirilmesi

Resim çizme. “Kış büyücüsü geliyor ...” - boyaların çeşitli özellikleri hakkındaki bilgileri genelleştirmek ve netleştirmek, işte bir hedefe ulaşmak için görsel araçların özellikleri hakkındaki bilgileri kullanma yeteneğini geliştirmek, estetik algı geliştirmek, sevgiyi geliştirmek doğa, çeşitli çizim teknikleri bilgisini geliştirmek.

"Penceremin altındaki beyaz huş ..." - çeşitli türlerdeki ağaçların görüntüsünün özelliklerini vurgulamayı öğrenin, kış manzarasına hayran kalın. Boyalarla çizim yapma yeteneğini güçlendirin.

D / I "Örnek çözme" - + ve - işaretlerini kullanma yeteneğini pekiştirmek, örneklerin anlamını bulmak, puanı 10 içinde düzeltmek.

"Yakında adlandırın" - çocukların haftanın günlerini tutarlı bir şekilde adlandırma yeteneğini pekiştirmek

D / ve “Kontürü takip et ve bitir” - iş parçasının konturunu doğru bir şekilde çizebilir, eksik detayları tamamlayabilir, çizimi gerçeğe uygun renkte boyayabilir.

Kitabın köşesinde çalışın: çocuk kitapları için E. Charushin'in çizimlerine bakmak - estetik bir tat oluşturmak, resme ilgi.

Kar oyunları: kardan adam yapın - çocuklara inşaat için kar getirmeyi öğretin, uygun ekipmanı kullanın; kar toplamak için yer seçmeyi öğrenin, özellikleri hakkındaki bilgileri dikkate alarak iş yapın.

Depolama için gerekli ekipmanı sağlayın: boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri ile çizim;

Çocukları d / oyunlar oynamaya teşvik edin: “Parçalardan bir ağaç (Noel ağacı) katlayın”, “Mevsimler”, “Kış yürüyüşü için bir bebek giydirelim”, “Resim katla”, “Matematik Loto”, bulmacalar, “Şeffaf Meydan"

"Neredeyiz?" fotoğraf albümleri grubundaki konum aracılığıyla çocukların bilişsel, konuşma gelişimine katkıda bulunun; kış illüstrasyonları;

Ebeveynlerle çalışmak.

Master sınıfı "Sarımsak boncuk üretimi, üst solunum yolu hastalıklarının önlenmesi için kolye."

Ebeveynler için hatırlatma« sağlık kuralları»

Ocak

16.01.17-27.01.17

Başlık:« Kış eğlencesi. Biz sporcuyuz"

Amaç: Çocukları kış mevsimi, kış sporları ile tanıştırmaya devam etmek. Kar, su ve buz ile deneyler yaparak birincil araştırma ve bilişsel ilgi oluşturmak.

Final etkinliği: Eğlence “Geleceğin Olimpiyatçılarıyız”, Yaratıcı eserlerin sergisi “Kış sporları”, “Kayak yarışları”

OD#1."Kış Oyunları, Eğlenceli" Soyut ekli

OD#2."Kış Olimpik Sporları" Soyut ekli

OD#1."Spor sağlıktır" Soyut ekli

OD#2."Spor Ust-Labinsk" Soyut ekli

FEMP:

OD#1."Komik bulmacalar" k.z., cadde 220.

OD#2."Kontrol" k.z., cadde 225.

OD#1."Karşılaştırmak" k.z., cadde 228.

OD#2."Kontrol" k.z., cadde 234.

Bilişsel araştırma:

Deneyim: içeride kar eritmek “Kar topu nereye gitti? »

Deneyim: su ve buz.

İnşaat "Kar Kalesi" Amaç: Kış oyunlarına ilgiyi artırmak, tasarım becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek, oyundan duygusal bir tepki uyandırmak.

Yaratıcı atölye "Multimania"

"Tilki ve Kurt", "Canlı Oyuncak", "Prostokvashino'dan Üç"

Konuşmalar:

"Kış oyunları ve eğlence" - Kış yürüyüşlerinin sağlığa iyi geldiği kavramını vermek.

"Sağlıklı olmak istiyorsanız - öfke"

Amaç: Sağlıklı bir yaşam tarzı için bir arzu oluşturmak.

"Kalbimiz yumruk atıyor!"

Amaç: Çocuklara kalbin amacı ve çalışması hakkında bilgi vermeye devam etmek, temel kurallar kalbi güçlendirmek ve korumak için.

Bireysel görüşmeler:

"Doğanın Korunması" - çocuklara soruları tam cevaplarla cevaplamayı öğretmeye devam edin.

"En sevdiğim manzara Spor Dalları" -çocuklara soruları tam olarak cevaplamayı öğretmeye devam edinmi cevaplar.

Sağlıklı olmak için ne gerekiyor? geliştirmek mantıksal düşünme.

“Otoyolda kayak (kızak) yapmak mümkün mü?” Amaç: Yoldaki çocukların davranış kurallarının eğitimi.

Oyun etkinliği:

Konu - rol yapma oyunları:

"Photoshop Kodak"

Amaç: çocuklara gözlem sonuçlarını öğretmekresimde yansıtın.

Oyun dramatizasyonu:

"Muhabir" - yürüyüşte gördükleri hakkında bir rapor yazmak "

Amaç: Bir arsa hikayesi oluşturma yeteneğini geliştirmek, arsanın devamını bulmak.

Didaktik oyunlar:

Di "Avcılar" - çocukları kuşların, kuzeyin hayvanlarının sınıflandırmasında kullanın.

Di "Ne zaman oldu?"

D / ve “Sporu tahmin et”, “Neredeydik demeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz” - mantıksal düşünme geliştirmek

D / ve “Zaman hakkında çocuklar”, “Saati öğrenmek”, “Neşeli günlük rutin” - geçici ilişkileri düzeltin.

Y/ve “Kimin neye ihtiyacı var?”

Hedef:çocukların spor malzemeleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

bilişsel araştırmaKarın ağırlığı altında ağaçları izlemek. Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Nasıl yardımcı olabileceğimizi önerinağaçlar.

Çocuklu pencerelerdeki desenleri düşünün. Ocak güneşi tarafından parlak renkli, kaprislidirler. Don güçleniyor, çok soğuk. Ocak, kışın köküdür.

Kuş gözlemciliği.

Hedef: Çocukları kuşlara bakmaya teşvik edin. Kışın onlara bakabilmek için kuşlar hakkında bilmeniz gerekenleri söyleyin.

Gözlem "Dip süresindeki değişim."

gözetim ve kişisel deneyimçocuklar (anaokuluna gelirler ve hava karardıktan sonra eve giderler), kış gününün kısa ve gecenin uzun olduğu sonucuna varmalarına izin verir.

Kuş gözlemciliği.

Amaç: Kuş gözlemciliğinin sonuçlarına dayalı bir hikaye-açıklama yazmayı önermek.

Kitap ve dergilerdeki resimlerin, illüstrasyonların incelenmesi:

Resimlerin, görsel materyallerin, ansiklopedilerin ve dergilerin dikkate alınması "Sağlık", "Sağlıklı yaşam tarzı",

"Spor ve insan" resimlerinin incelenmesi - ürün. basit sonuçlar, sonuçlar çıkarmayı öğrenin.

Gözlem: kışın ladin ve çam.

Amaç: çocuklara huş ağacı ve kestane arasında ayrım yapmayı öğretmek, bir karşılaştırma derlemesini önermekher ağaç adına bir nitty-cesur hikaye. Sözlü hayal gücü, tutarlı konuşma geliştirin.

Emek faaliyeti:

Sitede kardan figür yapıları. Amaç: karın özelliklerini pekiştirmek, birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek.

Sitede işçilik - yolları kardan temizlemek, başlayan işi sona erdirme yeteneğini geliştirmek.

İş görevleri: grup alanında kuşları beslemek.

Amaç: Çocuklara hangi kuşlara göre yiyecek seçmeyi öğretmek
besleyiciye uçun.

Doğada emek: kardan muhteşem bir kulübe inşa etmek.

Amaç: Çocuklara uygun ekipmanı kullanarak kardan karmaşık yapılar inşa etmeyi öğretmek. Geliştirmek yaratıcılık, inisiyatifi teşvik edin.

kapıcıya yardım et yolların zımparalanmasında.

Kardan sallayarak genç ağaçların dallarından.

KGN'yi yükseltmek:

"Ayakkabı rafı"

Amaç: Çocukların ayakkabı bakımı kuralları hakkındaki fikirlerini derinleştirmek.

Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu.

Amaç: Çocuklara her zaman temiz olma, kıyafetleri ve ayakkabıları temiz tutma ihtiyacını eğitmek.

Resim çizme:

OD#1."Soğuk renklerde buket" . k.z., s. 219(3).

OD#2."Kış sporları" Soyut ekli

OD#1."Kış Eğlencemiz" Soyut ekli

OD#2."Kardan adam" Doğadan çizim.k.z., s. 210(3).

modelleme:

OD"Kayakçılar" k.z., s. 221(3).

Başvuru:

OD"Faydalı ürünler" Kolajı. Soyut ekli

İnşaat:

OD"Kardan adam" k.z., cadde 167 (3).

OD"Kış Eğlencesi"

(tasarım gereği) Özet eklenmiştir.

Müzik:

OD#şeritte 1 müzik planı. Önder.

OD#2şeride göre müzik planı. Önder.

Şarkı dinlemek:

"Sağlıklı Olmak İstiyorsanız", "Spora İlahi"

Korkma anne," sözleri Shklovsky'nin.

Protasova'nın müziği

"Boru ve çoban çocuk" (Rus halk şarkısı)

"Vesnyanka" (Rus nar.

şarkı) dizi Tilicheeva

"Köstebek"

P.I. Çaykovski. Vals ("Çocuk Albümü").

"Gök gürültüsü ve Yağmur"

düğüm Chudovoy

“Dağ kralının mağarasında” müziği. Grieg

"Uçak"

müzik.Zolotorev

"Trafik ışığı" müziği. Partskhaladze

Müzik oyunu:

"Ellerimizle kar küremek"

Amaç: Çocukların hareketleri kelimeler ve müzikle koordine etme yeteneğini geliştirmek.

beden Eğitimi

OD#şeritte 1 IFC planı

OD#2şeride göre IFC planı

OD#3(havada) şeride göre IFC planı

Oyun alıştırmaları:

« Biatlet » Amaç: kayaklar üzerinde kayma yeteneğini pekiştirmek, hedefe kartopu atma egzersizi yapmak.

Egzersiz yapmak bir sopayla diskten sorumlu çocuklar, "Hokey" spor oyununun unsurlarını tanıtıyor

"Kim daha yüksek, kim daha ileri?"

Amaç: Çocuklara iki ayak üzerinde doğru şekilde atlama yapmayı öğretmeknesneler, diz eklemlerinin esnekliğini geliştirir, işlevselliği arttırırvücudun nye yetenekleri.

Spor aktiviteleri: kızak.

Amaç: Çocukları, çocuğun üzerinde oturduğu kızağı ori'ye taşıma becerisinde egzersiz yapmakentira, gücünü hesaplamayı öğren.

Açık alan oyunları:

P / I "Kızak treni"

P / ve "Brook".

Amaç: Çocukları oyunun kurallarına göre hareket etmeleri, organizatörleri olarak hareket etmeleri için eğitmek.

Röle oyunu "Çubuğu uzat."

Amaç: Çocuklara koşuda egzersiz yapmak, onlara bayrak yarışı kurallarına uygun hareket etmeyi öğretmek. Genel sonucun sorumluluğunu, bir dostluk duygusu geliştirin.

"Kızak rölesi".

Amaç: Çocukların birbirlerine kızak yapmalarını sağlamak, siteye yerleştirilen kapılardan girmek. Güç, göz, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

P / s "Kuşlar, balıklar, hayvanlar" - dikkat geliştirmek;

P / s "Avcılar ve Canavarlar" - sallayın ve topu hedefe atın.

P / s "Toplu hokey" - kulübü nasıl doğru tutacağınızı öğrenin, sahada hareket edin, hızı değiştirin.

Dinamik duraklamalar (beden eğitimi dakikaları):

"Ormana Yolculuk" , "Gerçek erkekler hokey oynar..." "Ayılar"

Amaç: çocukları kelimelerle hareketleri koordine etme yeteneği konusunda eğitmek.

Parmak jimnastiği:

"Penguen", "Kış yürüyüşü", Dışarıda yürüyüşe çıkıyoruz,

Amaç: ince motor becerileri geliştirmek, ellerin ve parmakların kaslarındaki gerginliği gidermek.

Konuşma geliştirme:

OD"Kış Eğlencesi" k.z., cadde 212.

Konuşmanın geliştirilmesi ve okuryazarlık eğitimi

Ders #19 Cilt gr. sayfa 87

Ders #20 Cilt gr. sayfa 88

Sanat edebiyatı ile tanışma:

OD"Ch. Perro'nun Hikayesi" Çizmeli Kedi " k.z., str.225 (3).

Kurgu okumak:

C. Siyah "Rüzgar gibi koşmak, patenlerde ..." ;

I. Surikov "Çocukluk" ;

A. Blok "Kar ve kar" ;

A. Şibaeva "Kızak" ;

A. Prokofyev "Bir tepede, bir dağda gibi" ;

L. Kvitko "Kızak" ;

A. Blok « Kış mevsimi» ; A. Vvedensky "Kayakla" .

E. Odintsova'nın şiirini okumak “Sağlık bir değer ve zenginliktir ...”

Masal "Korkunun gözleri büyük"

P. Bazhov "Gümüş Tırnak".

Amaç: Çocukları P. Bazhov'un peri masalı "Gümüş Tırnak" ile tanıştırmak.

Artikülasyon jimnastiği:

"Krep çiğnemek", "At"

Amaç: Çocukların artikülatör aparatını eğitmek, dilin hareketliliğini arttırmak, dil kaslarını güçlendirmek, geniş ön kısmını kaldırmayı öğretmek.

Karmaşık №1

terfi çocukların sağlığının iyileştirilmesi, göz yorgunluğunu gidermek

Çocuklarla bireysel çalışma.

Çocukları "Kış Sporları" konulu desenleri ve şablonları daire içine alma becerisinde egzersiz yapın, arsa çizmeyi bitirin.

Kar oyunları: kardan adam modelleme - oyun motivasyonu yaratmak, takım çalışmasına ilgi uyandırmak.

"Penguen" (kağıttan) şeridi bir ilmek ile yapıştırma, işaretlemeye göre kesme, iş parçasının köşelerini kesme, düzgün bir şekilde yuvarlama alıştırması yapın.

Boyama oyunları: "Kardan adamı renklendirin" - çocuklara neşe getirin.

Temalı boyama sayfaları: "Kış sporları, oyunlar ve eğlence."

"İstediğini inşa et" - yaratıcı tasarım becerilerini geliştir;
I / y “Renkli buz kütleleri” - karın özellikleri fikrini pekiştirmek için;
I / y "Bir arkadaşına söyle" - hikayeleri tutarlı ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini pekiştirmek;
D \ ve "kalıptan ayrıl" - kalıbı yerleştirme yeteneğini pekiştirmek için yuvarlak biçimde, ince bir fırçanın ucuyla boyayın;
Modelleme tekniklerini düzeltin, işi düz bir temelde gerçekleştirin;
I / y "Yakala, düşürme" - topu yakalama yeteneğini pekiştirmek;
I / y "Hedefte keskin" - hedefe kartopu atmak;
Konuşma: "Kim, nasıl kışlar?" - Kışın orman hayvanlarının yaşamı hakkında fikirler geliştirir.

"BEN - sporcu » - çocukların yaratıcılık ürünlerinin üretimi için atölye

"Kayakçıların Yarışmaları", "Figür pateni" modellemesi - çocukların yaratıcılık ürünlerinin üretimi için bir atölye

Bağımsız faaliyet için koşulların yaratılması.

- Depolama için gerekli ekipmanı sağlayın: boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri ile çizim; hamuru.

- Koşullar yaratın ve bir rol yapma oyunu düzenlemeye yardımcı olun;

- İnşaat şemalarına göre bağımsız üreme için basit tasarımlar, çocuklara tanıdık çizimler oluşturun;

- Çocukları d/oyun oynamaya teşvik edin

- "Neredeyiz?" fotoğraf albümleri grubundaki konum aracılığıyla çocukların bilişsel, konuşma gelişimine katkıda bulunun; kış illüstrasyonları; "Kış sporları"

Haftanın temaları üzerine konu resimleri.

Boyama sayfaları "Spor", "Kış eğlencesi"

Ebeveynlerle çalışmak.

Anket "Sağlıklı büyümek"

Rebeveyn toplantısı sağlıklı görüntü hayat. tavsiye lazım."Yuvarlak masa "Aile çevresinde sağlıklı yiyecekler"