Pedagojik gelişim. OOD'nin temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine özeti “Biz geleceğin okul çocuklarıyız Konuşma biz geleceğin okul çocuklarıyız

Kharlamova Natalya Dmitrievna
İş ismi: eğitimci
Eğitim kurumu: MKDOU ANAOKULU № 18
yerellik:İzobilny şehri, Stavropol Bölgesi
Malzeme adı:
Başlık:"Biz geleceğin birinci sınıflarıyız"
Yayın tarihi: 12.06.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim

Hazırlık okulu grubunda proje faaliyetleri

"Biz geleceğin birinci sınıflarıyız"

Uygulama süresi: uzun süreli (Eylül - Mayıs).

Proje tipi: psikolojik ve pedagojik.

Çocuk yaşı: hazırlık grubu

Proje katılımcıları: eğitimciler, çocuklar hazırlık grubu,

ebeveynler, öğretmen ilkokul. Proje alaka düzeyi:

Okula gitmek, çocuğun hayatında yeni bir aşamadır. Birçok çocuk

okulun eşiğinden titreme, kaygı ve heyecan geçer. Sonuçta, onların

kişilik daha önemli bir sosyal konumu işgal etmeye başladı - bir okul çocuğu.

Bu ciddi olay bazen endişe, korku ile gölgelenir.

belirsizlik. Birinci sınıf öğrencilerinde olumsuz duygulardan kaçınmak ve

okula uyum sağlamalarına yardımcı olmak, okul hakkında bilgi ve

ebeveynler ve eğitimciler tarafından sunulma şekli çocuk Yuvası.

Çocuğun okula karşı tutumu, okula gitmeden önce oluşur.

Birçok ebeveyn duygusal olarak çekici bir imaj yaratmaya çalışır.

okullar: “Bizimle mükemmel bir öğrenci olacaksınız”, “Yeni arkadaşlarınız olacak”,

"Öğretmenler sizin gibi zeki insanları sever." Yetişkinler öyle düşünüyor

Bunu yaparak, çocuğa okula karşı ilgili bir tutum aşılarlar. AT

gerçekte, neşeli bir heyecana ayarlanmış bir çocuk

aktivite, küçük bile olsa olumsuz duygular yaşamış olmak (küskünlük,

kıskançlık, haset, sıkıntı) öğrenmeye olan ilgisini kalıcı olarak kaybedebilir. sebepler

bu tür duygular için okul bol miktarda sağlar: arka plana karşı başarısızlıklar

görünüşte genel başarı, aralarında arkadaş bulmada zorluk

sınıf arkadaşları, öğretmenin değerlendirmesi ile normal ebeveynin değerlendirmesi arasındaki tutarsızlık

övgü vb.

Pedagojik literatürün teorik analizi ve uygulama verileri

oluşumu konusunda amaçlı çalışmalar yürütmeye bizi ikna etti.

hazırlık grubu çocukları okula karşı olumlu bir tutuma sahiptir.

konunun yaratılması yoluyla çeşitli çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanmak

- ebeveynlerin pedagojik eğitimi yoluyla çevreyi geliştirmek,

ilkokul öğretmenleri ile etkileşim.

Okul odaklı projeler, sosyal ve

bilişsel aktiviteçocuklar, içlerinde amaçlı oluşum

çocukların başarılı bir şekilde dahil edilmesi için gerekli bütünleştirici nitelikler

okul hayatı.

Hedef: okul hakkında fikir ve olumlu bir tutum oluşturmak için

okul hayatı.

Görevler:

Çocuklar için

1. Öğrenme motivasyonunun oluşumu ve öğrenme sürecinin kendisine olan ilgi

2. Yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik edin, bilişsel

motivasyon, çocukların entelektüel nitelikleri;

3. Akranlarla etkileşim içinde iletişim becerilerinin geliştirilmesi ve

öğretmen, keyfi davranış;

Öğretmenler için:

Gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin sosyal kişilik özelliklerinin oluşumu,

okulda başarılı bir uyum için gerekli;

Ebeveynler için:

Çocukların ebeveynleri arasında okula hazır olma konusundaki bilgi yelpazesini genişletmek

hazırlık grubu

Beklenen Sonuç:

Uyum okulu döneminin olumlu seyri.

Çocuklarda okula motivasyonel hazırlığın oluşumu;

Çocukları geleceğe hazırlamada ebeveyn yetkinliğini geliştirmek

Ebeveynlerde gelecekle ilgili durumsal kaygı düzeyini azaltmak

çocukların okula geçişi.

İş analizi:

Teşhis, okul yılının sonunda tüm çocukların

öğrenmenin eğitimsel ve bilişsel güdüsü; gruptaki tüm çocuklar okula hazır .

Projektif çizim "Okul" etkinliğini sundu

algısında okulun olumlu bir imajını oluşturmaya çalışır.

gelecekteki birinci sınıf öğrencileri - tüm çocukların motivasyonu en uygun

karakter (eğitimsel ve bilişsel).

Proje Uygulama Planı

Hazırlık aşaması:

Grup halinde hazırlanın gerekli malzeme eğitim amaçlı ve

üretken aktivite;

HAZIRLAMA ev ödevi ebeveynler için gerekli olanları toplayın

bilgi ve biçimlendirme;

Edebiyat ve masaüstü seçiminde ebeveynlerden yardım -

okul konulu basılı oyunlar;

Okul kütüphanesi ve ilkokul öğretmenleri ile işbirliği;

Çocukların yılın başında teşhisi;

Teşhis sonuçlarının ardından ebeveynlere bireysel danışmanlık

çocukların okula hazır olma durumu.

Ana sahne

bilişsel gelişim

Öğretmenin hikayesi "Çocuklar okula gitti."

Bilmeceler, atasözleri okuma, bulmaca çözme, hakkında bulmacalar

Öğretmenin hikayesi "Okulun tarihi".

Okul gezisi (ders ziyareti, öğretmeni tanıma).

Kütüphaneye gezi (okul kitaplarının sergilenmesi).

Entelektüel bilgi yarışması "Oynuyoruz - geliştiriyoruz" (psikolog).

Bölgeler arası yetenek turnuvasına katılım "RostOK - UnikUm".

Lull çevreleri ile oyun alıştırmaları.

Didaktik oyunlar: "Okul için bir portföy topla", "Harika çanta",

"Karışıklık", "Canlı hafta", "Gereksiz olan", "Bir harf ekle", "Mantıksal

boncuklar”, “Nerede saklandığını tahmin et”, “Ne zaman olur?”, “Önce ne, ne

sonra” vb.

Masaüstü baskılı: « deniz savaşı”, “Hedefe kim daha hızlı ulaşacak”, “Oyunlar

boncuk", loto "Okula hazırlanın", "Sayma çubuklarından sayılar yapalım",

"Haritada hazineyi bul", bulmacalar, mozaik.

Uçak modelleme oyunları: Tangram, Columbus yumurtası;

satranç, dama.

konuşma gelişimi

Konuşmalar:

“Okulun anaokulundan farkı”, “Okul hakkında ne biliyoruz”, “Çünkü

öğrenmen gerekenler”, “Çocuklara kim öğretiyor?”, “Yakında okula gideceğiz”

Sohbet: “Kütüphaneci nasıl çalışır”, “Kütüphane hakkında ne biliyoruz”.

Resimlere bakmak, geçmişin okulu ile ilgili illüstrasyonlar.

"Okuldaki ilk günüm nasıl olacak?" (fantezi hikayesi)

"Neden okula gitmek istiyorum" (monolog)

Düzeltme sınıfları "Ne tür bir okul?" (psikolog)

Kelime oyunları: "Radyo", "Yolculuk", "Zincir", "Bil bakalım benim kim

arkadaş”, “Dördüncü ekstra”, “Biliyorum…”, “Telgraf”, “kelime değiştirme”,

“Kim uçar (koşar, zıplar, yürür)”, “Kelimeleri hatırla”, “Harf ekle” vb.

Kitap köşesinde sergi tasarımı: “Okul. Okul

Aksesuarlar".

Okuma kurgu(aşağıda listelenmiş)

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Konu - rol yapma oyunları:

"Çocuk Yuvası"

"Puan. Okul eşyaları »

"Kütüphane"

Eğlence: "Öğrencilerle buluşma - anaokulu mezunları."

(Portfolyo, kitap, defter, kalem kutusu vb. incelemeler)

Tiyatro etkinliği: kukla gösterisi "Kolobok",

Yönetmenin oyunu "Kırmızı Başlıklı Kız" (çocuklar için)

Harekete geçmek ve durumları tartışmak Okul üniforması", "Benim için zor!",

"Değişim", "Ders".

El emeği "Kitap için yer imi" (4. sınıf öğrencileri için hediyeler), defterler,

okul ders kitapları, formlar.

Çocuklar için kitap tamiri.

Konuşma "Tanıdık ve tanıdık olmayan insanlar", "Sokakta güvenli davranış",

"Tehlikeli nesnelerin taşınması için kurallar".

Didaktik oyun "Tehlikeli - tehlikeli değil", "Kim gereksiz", "Bunlardan hangisi

insanlar akrabanızdır”, “Resimleri sıraya koyun”.

Can güvenliği durumları “Düştüm”, “Yalnız başıma”, “Yardım telefonları”.

Sanatsal ve estetik gelişim

Çocuklar için resimli kitaplar hazırlamak "Kitaplar-bebekler".

Kolaj: "Gelecekteki portföyüm"

Çocuk çizimleri sergisinin tasarımı "Okulda neyi sevdiniz"

"Alfabe Resimleri", "Güle güle, anaokulu", "Okul" çizimi,

"Öğretmen için bir buket."

"Harfler", "Sayılar" modelleme.

Bütünleştirici ders (sanatsal ve estetik, bilişsel) “Ben

Tasarım: "Okulum" - inşaat malzemesi(üzerinde

sunum)

Uçak modelleme - bir okul için bir mozaikten araziler çizme

tema.

Fiziksel Geliştirme

Rekabet unsurlarına sahip oyunlar: “Hızlı bir şekilde çemberde kim sürünecek?

bayrak”, “Sepette hangi takım daha fazla gol atar”, “Kim

ortasına gelir"

Bayrak oyunları: "Komik yarışmalar", "Çiftler halinde bayrak yarışı", "Pist

engeller”, “Top başı” vb.

Sohbet: “Giysilerinize nasıl bakmalısınız”, “Yemek kültürü ciddi bir iştir”

"Ya.Akim "Neumeyka", S.Mikhalkov "Ben Kendim" okuma. N. Litvinova

"Çatal bıçak takımı krallığı".

İnce motor becerilerin gelişimi için parmak oyunları.

Ebeveynlerin ve çocukların ortak faaliyetleri

Uzayda oryantasyon: şema - "Okula gidiyorum" rotası

(ebeveynlerle birlikte);

bir soy ağacının derlenmesi (3 - 5 kuşak);

ailenin armasını tasarlayın ve çizin

ebeveynlerin fotoğraflarını seç okul yılları, aile

bir çocuk portföyü tasarlamak için fotoğraflar.

Öğretmenler ve aileler arasındaki etkileşim

Veli toplantısı: "Çocuklar okula hazır"

"Gelecekteki birinci sınıf öğrencim" eğitimi

Ebeveynler için klasördeki makaleler ve istişareler "Çocuğun bilmesi gerekenler,

kim okula gidiyor

Psikolog danışmanlığı: "Okula hazır olmanın özellikle hangi yönleri

önemli”, “Çocuğu okula hazırlanan velilere tavsiyeler”

Evde çocuklarla birlikte okulla ilgili kitaplar okumak.

Ebeveynler için atölye çalışması "İlk okul zorlukları: onlarla nasıl başa çıkılır

başa çıkmak?" (psikolog)

Not alma:

"Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için kopya kağıdı."

"Akıllıca tavsiye".

son aşama

Çocuklar için

Çocukların yaratıcı çizimlerinin sergisi "Okulda neyi sevdiniz".

öğretmenler için

Projenin sunumu: "Biz geleceğin okul çocuklarıyız" (yapılan çalışmalar hakkında rapor

Teşhis çizimi "Okul"

Yıl sonunda çocukların teşhisi.

Ebeveynler için

Çocuklar için bir portföy oluşturun.

Projeyi uygulamak için kullanılan kılavuzlar ve sanat eserleri

Edebiyat.

1. V. Bardin "Çocuğu okula hazırlamak."

2. T.N. Doronov "Anaokulundan - okula."

3. T.B. Anisimov "Çocuğu okula hazırlamak".

4. Moskova "Aydınlanma" "eğitim edebiyatı" 1996 "Çocuklar, okula gidin

Hazırlanmak."

5. S.V. Chirkov "Anaokulunda veli toplantıları".

6. S. Soloveichik "Herkes için Pedagoji".

7. Bir öğretmen psikoloğunun el kitabı 1, 2014.

Kurgu:

1. N. Nekrasov "Okul çocuğu".

2. L. Tolstoy "Filippo".

3. I. Lystsov "Not defteri nasıl doğdu."

4. A. Barkov, R. Suryaninov "Kitap nereden geldi?"

5. S. Marshak "Dün ve Bugün".

6. MA Panfilov "Okul".

7. A. Barto "Birinci sınıf öğrencisi"

8. L. Tolstoy "" Alfabe "den Öyküler.

9. B. Zakhoder "Bu kitap hastalandı."

10. L. Barbas "Kimin beşe ihtiyacı var."

11. İnternet materyalleri (bilişsel bilgi), vb.

Açıklayıcı ve basılı görsel materyal:

1. Konu resimlerinin seçimi "Okul malzemeleri".

2. “Okul” konulu açıklayıcı materyal seçimi. geçmiş ve

gelecek".

3. "Mezunlarımız", "Ailenin Günlükleri" konulu fotoğraf materyalleri

albüm."

4. Sanatçıların tabloları:

5. B. Kustodiev. Moskova Rusya'da okul. 1912.

6. F. Reshetnikov. Yine bir ikili. 1951.

Projenin uygunluğu Okula hazırlık, ilk sosyal çatışması olan bir okul öncesi çocuğun hayatında zor bir dönemdir. "Çalışma" nedir? Eğlenceli mi yoksa sıkıcı mı? Zor mu kolay mı? Her şeyden önce sorumludur. Küçük adam bir beklenti içinde: çok önemli ve çekici bir şey geliyor, ama henüz belirsiz. Çocuğun tüm yaşam biçimi kökten değişir. Bir çocuğun ihtiyaç duyduğu ana şey, öğrenme için olumlu bir motivasyondur. Çocuğun okula karşı tutumu, okula gitmeden önce oluşur. Ve burada okul ve ebeveynler ve anaokulu öğretmenleri tarafından sunulma şekli hakkında bilgi önemli bir rol oynamaktadır.

Proje hedefleri: Çocukların ve ebeveynlerin okulda öğrenme konusundaki bilgilerini genişletmek. Gelecekteki öğrencinin istemli ve motivasyonel bileşenlerini oluşturmak; Her çocuğun bağımsızlığa, özgüvene, başarıya ve öz-yeterliğe (eylemlerinde kendinden emin) yönelimi.

Proje planlama ilkeleri: Projedeki çalışmalarda yöntem ve tekniklerin dikkate alınarak dağıtılması farklı şekiller faaliyetler: Farklı eğitim alanlarının entegrasyonunun uygulanması. Materyal seçiminde organize eğitim sürecinden sapmamak esastır.

Beklenen sonuç: Okula hazırlık grubunun çocuklarında oluşan "bir okul çocuğunun iç pozisyonu"; Okul hakkında büyük miktarda bilgi birikimi; Çocukların motivasyonunu değiştirmek okullaşma; Ebeveynlerin çocukları okula hazırlama konusundaki yetkinliğini artırmak;

Üç soru modeli Ne biliyoruz Ne bilmek istiyoruz Nereden öğrenebiliriz Yakında okul çocuğu olacağız. okul nedir? Okulda nasıl öğretiliyorlar? Okulda kim ders veriyor? Okulda okumak için neye ihtiyacın var? Neden okula gidiyoruz? Yetişkinlere sorun. Edebiyattan öğrenin (ansiklopediler, dergiler). Resimlere bakın, okulla ilgili çizgi filmler izleyin, öğretmenle konuşun.

Proje Uygulama Planı: 1. Konu seçimi. 2. Sorunun ifadesi. 3. Proje katılımcılarının tanımı. 4. Amaç ve hedeflerin belirlenmesi. 5. Çalışma yöntem ve tekniklerinin seçimi. 6. Projenin uygulanmasında katılımcıların ortak ve bağımsız faaliyetleri. 7. Özetlemek.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

"Birleştirilmiş tipte Anaokulu No. 9 "Güneş"

Prokopyevsk, Kemerovo bölgesi

Okula hazırlık konuşma terapisi grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti “Biz geleceğin okul çocuklarıyız!”

Tedarikli

öğretmen - konuşma terapisti Kozlovskaya G.D.

Prokopyevsk 2013

Nihai doğrudan özet - eğitim faaliyetleri, "İletişim", "Sağlık", "Müzik", "Sosyalleşme" eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak KVN şeklinde "Biz geleceğin okul çocuklarıyız!" hazırlık okulu konuşma terapisi grubunda

Hedef:öğrencilerin okula hazır bulunuşluk düzeylerini göstermek

öğrenme.

Görevler:

göstermek:

çeşitli hece yapılarının kelimelerinin materyali üzerinde fonemik analiz ve sentez oluşum derecesi; ("İletişim")

dilbilgisi açısından doğru ve mantıksal olarak eksiksiz cümleler kullanarak sonraki olayların icat edilmesiyle metnin yeniden anlatılmasına dayanan tutarlı konuşmanın gelişim düzeyi;

okuma becerisine hakim olma derecesi; ("İletişim")

konuşma, işitsel, görsel ve motor hafızanın gelişim düzeyi; ("İletişim")

kendi üzerinde uzamsal-zamansal yönelimlerin oluşumu; ("İletişim")

dil duygusunun gelişimi. ("İletişim")

2. Ahlaki-istemli alanın oluşum düzeyini ortaya çıkarın: sorumluluk duygusunu ve karşılıklı yardımlaşmayı teşvik etmek. ("Sosyalleşme")

3. Motor kürenin gelişimini, duygusal tepkileri, hareket ve müziği birleştirme yeteneğini gösterin. ("Sağlık", "Müzik")

3. Bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşum derecesini ve bunları kendini geliştirmede kullanma yeteneğini değerlendirin. ("Sosyalleşme")

Materyaller ve ekipman:

Pochemuchek ve Iskorok ekiplerinin amblemleri, Sesler ve Harfler şehrinin haritası, “KVN is ... Harika! İlginç arkadaş canlısı! Zor!.. Mükemmel”, yeşil ve mavi renkli sinyal kartları, ilk seslerden kelimeler oluşturmak için resimli on iki kart, fazladan bir kelimeyi vurgulamak için kelimeler içeren iki kart, ödevli on iki kart (“Okuryazarlık” yarışması), bir ses “okul” kelimesi için şema, A, Z, B, U, K, A (her biri 2 adet) harfli küpler, bir engel kursu, sertifika ve diploma, nominal anahtarlar.

Metodik yöntemler:

sohbet, açıklama, okuma, yaptım. egzersizler yaptı. oyunlar, bilmeceler, konu resimlerini inceleme ve analiz etmede rehberlik, hikaye - akıl yürütme.

Grup şenlikli bir şekilde dekore edilmiştir. Merkezi duvarda - Sesler ve Harfler şehri, “KVN ... Harika! İlginç arkadaş canlısı! Zor! Mükemmel!”, sirenler.

Çocuklar V. Shainsky'nin müziğine giriyor "Birlikte yürümek eğlenceli."

Bir konuşma terapisti tarafından giriş konuşması.

Arkadaşlar! Harika ülke ABC'nin Sesler ve Harfler şehrinde uzun süre seyahat ettik.

Ana dilimizdeki Rus dilimizin seslerini ve harflerini tanıyarak seslerden kelimeler yaptık, yazdık, okuduk ve onlarla bulmaca çözdük.

Derslerimizde düşünmeyi, yeniden anlatmayı, hikayeler oluşturmayı öğrendik. Bunu sadece anaokulunda değil, evde de anne, baba, büyükanne ve büyükbaba ile yaptık. İşte harika konuşma terapisi defterlerimiz, burada “Akıllı”, “Aferin”, “Devam et!”, “Sizinle başarıda seviniyorum” vb. Birçoğunuz zaten “Geleceğin Kız Öğrencisi” unvanını aldınız. ” veya “Geleceğin Kız Öğrencisi” .

Sizi "Biz geleceğin okul çocuklarıyız!" Adlı KVN'ye katılmaya davet ediyorum. - her katılımcının okuryazarlığını ve yaratıcılığını göstermesi ve birlikte - dayanışma, yoldaşça destek ve dostluk göstermesi gereken neşeli ve becerikli insanlardan oluşan bir yarışma.

KVN nedir? Okumak. (Orta duvara bakın).

Bugün herkes kendi tılsımını kazanmak zorunda - bir isim anahtarı (adının ilk harfini içeren bir anahtar), bu da okulda okuryazarlığın sırlarını keşfetmenize yardımcı olacak.

Yani, takımlar KVN'de yer alıyor

Takımın kaptanı "Sparkles"...

(Takım amblemlerine dikkat edin)

Neden, takım kaptanı...

Rekabetçi görevlerin performansını değerlendirecek olan jüriyi temsil ediyorum.

(Başkan, her iki takımdan ebeveynler, bir öğretmen - başka bir grubun konuşma terapistinden oluşan bir jüri tarafından önerilmektedir).

Bir diğer önemli koşul: Görevi tamamlamakta zorluk çekmeniz durumunda, bir arkadaşınızdan yardım isteyebilirsiniz - yeşil kart, yetişkin - mavi kart yükseltin.

Hakem-eğitimciler her takımla çalışır.

Takım selamlaması

sloganı

"Parıltı"

“Basit bir sloganımız var arkadaşlar!

Kendini yak, başkalarını ateşe ver,

Önde olun ve dönem!

"Neden"

Biz "Neden" adamlarıyız.

Bu senin için beyaz elli değil,

Her şeyi keşfedin, her şeyi öğrenin

Kolay yollar aramayın!

Başka bir takımı selamlamak

"Kıvılcımlar" - "Neden"

"Kim yanmaz, o gökyüzünü tüttürür!"

"Neden" - "Kıvılcımlar

« Küçük yulaf lapanız yedi,

Bizimkini yenmek için!

Jüri hoş geldiniz

"Parıltı"

"Gözlerin bu iğne kadar keskin olsun."

"Neden"

"Ve vicdan berraktır, bu su gibi."

(Takım selamları puanlanmaz.

Takımlara yerleri gösterin, ancak bir sonraki yarışma tartışma gerektirdiğinden takımlar yer almaz.)

1 rekabetçi görev - yıldırım - turnuva "Okuryazarlığın sırlarını biliyor musunuz?"

Egzersiz yapmak. Sorulan soruları açık, net, tutarlı ve hızlı bir şekilde yanıtlayın.

Tartışma süresi bir saniyedir, cevap bir kişi veya grup tarafından verilir (cevabın şekline kaptan karar verir, ayrıca ekibin çalışmasının netliğinden de sorumludur).

Jüri, ekibin her soruya verdiği yanıtı değerlendirir:

1 puan - eksiksiz, doğru ve hızlı cevap;

0,5 puan - yorumlarla cevap verin;

0,5 puan - diğer takımdan yardım.

1.- Konuşma terapisi grubunun sloganını hatırlayın.

" Bir çocuk.

Kim konuşmak ister

o konuşmalı

Her şey doğru ve net

Açıklığa kavuşturmak için geliyor.

Çocuklar.

Biz konuşacağız

Ve konuşacağız

Her şey doğru ve net

Seslerle, böylece net.

Rus dilinin ünlüleri ve ünsüzleri hakkında bir şiir söyleyin.

2.- Rusça'da kaç ünlü var? Onlara isim verin.

Ve kaç sesli harf?

Ünsüz sesler nelerdir? Örnekler ver.

3. -Hecelere bölme kuralını hatırlayın.

Sesli bir ünsüz nasıl tanınır?

Kelimede kaç sesli harf var

çok hece

Bunu herkes bilir

Anaokulundan.

4.- Takım adındaki ilk sesi vurgulayın. Onun hakkında bildiğin her şeyi anlat.

__________________________________________________________________

(Takımlar masalarda yer alır)

2 yarışma görevi "Arkadaşlarımızdan bilmeceler - sirenler."

Egzersiz yapmak. Kelimelerin ilk seslerine göre - resimler, yeni bir kelime yap. Ortaya çıkan kelimeyi büyük harflerle yazın.

Her ekip üyesine resimli bir kart verilir.

Bağımsız olarak yeni bir kelime oluşturan bir katılımcı 1 puan alır - mavi bir çip.

Kelimeyi yardımla yapan kişi - 0,5 puan ve beyaz bir çip.

Sonunda, toplam çip noktası sayısı hesaplanır. Bu yarışmanın galibi bağımsız, doğru ve daha fazlası yeni kelimeler oluşturacak olan takımdır.

Hakemler anlaşma kartları

Resimler:

olta, uçak;

köpek, bulut, çekiç;

kürk manto, ördek, maske;

kürek, ördek, bıçak, ananas;

inek, ördek, çanta, çimen;

kızak, otobüs, makas, balina, iğne;

kaz, kanser, eşek, araba;

iğne, oyuncak bebek, roket, karpuz.

bıçaklar, sebzeler, uçak;

balık, ananas, kedi;

fare, sebzeler, uçak, tank;

roket, ördek, kedi, otobüs;

iğne, kravat, roket, karpuz;

oyuncak bebek, akvaryum, koni, otobüs.

Çalışmanın sonunda katılımcı yeni bir kelime söyler. Hakem işin bağımsızlığını değerlendirir.

Çip sayımı ve jürinin sözü.

3 yarışma görevi. Kaptanlar yarışması.

Kelimenin ses düzenine göre kelimeyi deşifre etmek gerekir. Kelimeyi seslere göre adlandırın.

Bulmaca şeklinde iki ipucu verilir (kelimelerin ilk sesleriyle - resimler, bir kelime oluşturun (1) ve bu kelimenin harflerinin alt yarısını zihinsel olarak ekleyin (2).

Bağımsız, hızlı ve doğru yürütme 1 noktada tahmin edilir,

yardımı ile - 0,5 puan.

kelime: okul

Resimler: top, oyuncak bebek, eşek, lamba, akvaryum;

koni, kurşun kalem, eşek, soğan, karpuz.

Harfler: W, K, O, L, A

4 rekabetçi görev "Okul bilmeceleri - açıklayıcılar."

"Senin için hala bir oyun var,

şimdi ayete başlıyorum

ben başlayacağım sen bitir

Hep birlikte ekleyin."

1. Sayfalardaki harflerin hepsi A'dan Z'ye... ( astar).

2. Her öğrenci yanında okula götürmeli ... ( günlük).

__________________________________________________________________

1. Albümünüzü kim renklendirecek?

Eh, elbette,…( kalem).

2. Birdenbire ortadan kaybolmaması için,

Onu alacağız ... ( kalem kutusu).

1. Yazacak yerin olması,

Okulda ihtiyacımız var ... ( not defteri).

2. Akıllı yetişkinler ve çocuklar olmak ,

Devamını oku ... (kitabın).

Bu oyun yargılanamaz .

Egzersiz yapmak. Her takıma bir kelime kartı verilir. Dört kelime okumalısın, fazladan bir kelime söyle. Neden gereksiz olduğunu açıklayın.

(Kelimeler bir şövale üzerine serilir)

Tartışma süresi 1 dakikadır. Takım bir veya iki kişi tarafından temsil edilir. Takımın her üyesinin etkinliği ve katılımı önemlidir, bu kaptan tarafından dikkate alınmalıdır.

En yüksek puan - en eksiksiz ve mantıklı açıklama için bir puan;

0,5 puan - yorumlu cevap için.

Takımın ilginç bir ilavesi 0,5 puan daha değerinde.

Sözler:

kalem kitap

kurşun kalem astarı

tebeşir öğretici

yazı tahtası sıra

Örnek cevaplar:

1. Burada “tahta” kelimesi gereksizdir, çünkü bir kalem, kurşun kalem ve tebeşir yazma aksesuarlarıdır, yani yazdığımız şeydir. Tahta, üzerine yazdığımız bir nesnedir.

2. Bir kitap, bir başlangıç kitabı ve bir ders kitabı bilgi edindiğimiz konulardır.

Ve sıra okul mobilyası, gereksiz.

Jürinin 3 ve 4 yarışmanın sonuçlarını özetlediği sözü. Genel Hesap Duyurusu

5 yarışma görevi "Biz hayalperestiz!"

Egzersiz yapmak.İlk olarak, her takımın hikayenin bir kısmını dikkatlice dinlemesi, ardından hayal kurması ve hikayeye kendi ilginç, dinamik sonunu bulması gerekir.

Ebeveynleri bu yarışmaya katılmaya davet ediyorum. Onlar da seçilen takıma yardım ederek hikayenin kendi versiyonlarını sunabilirler.

Hikaye başından sonuna kadar değerlendirilir.

1 puan takım, mantıklı, ilginç bir sonla bağımsız bir hikaye için alır;

0,5 puan takım sorular, açıklamalar yardımıyla sunulan hikaye için alır.

0,5 puan ekip, ebeveynler tarafından derlenen hikaye için ek olarak alır.

Takım "Kıvılcımlar"

Kim? (E. Permyak'a göre)

Her nasılsa iki kız, hangisinin en iyi öğrenci olacağı konusunda tartıştı.

En iyi öğrenci olacağım, - dedi kızlardan biri, - çünkü

Annem zaten bana bir evrak çantası aldı.

Hayır, en iyi öğrenci olacağım, dedi başka bir kız. zaten var

bir evrak çantası, saplı bir kalem kutusu ve yeni bir elbise var.

Kızlar, kız arkadaşlarına okuldaki en iyi öğrencinin hangisi olacağını sormaya karar verdiler. Onu ziyarete geldiler ve o ilk kitabı okudu.

Sizce arkadaşları onlara ne dedi? Hikayene devam et.

Zamanım yok. Yine de ilk kitabın bütün sayfasını okumam gerekiyor.

Neden, dedi kızlar.

Ve sonra, kötü bir öğrenci olmamak için, - dedi kız.)

Takım "Neden"

Eller ne için? (E. Permyak)

Petya ve büyükbaba çok iyi arkadaşlardı. Her şeyi konuştular.

Torununun dedesi bir keresinde sormuş:

Ve neden Petenka, insanların ellere ihtiyacı var?

Top oynamak için, - Petya'yı yanıtladı.

Ve ne için?

Kediyi evcilleştirmek için.

Ve ne için?

Petya'nın yerinde siz nasıl davranırdınız? hikayene devam et.

(Bütün akşam Petya büyükbabaya cevap verdi. Doğru cevap verdi. Sadece küçüktü ve diğer tüm insanları, tüm yaşamın, tüm dünyanın tutulduğu çalışan ellerle değil, kendi elleriyle yargıladı).

(Çocukların hikayelerinin sunumundan sonra velilerin cevapları dinlenir.)

Olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak ve özgürleştirmek için bir egzersiz.

F. Chopin "Bahar Valsi" müziğine, çocuklar bir daire içinde durur, ellerini yukarı kaldırır (parmaklar birbirine bağlanır), sonra indirir. Sonra el ele tutuşurlar, parmak uçlarında dururlar ve ellerini ayırmadan yukarı kaldırırlar. Ondan sonra ellerini yavaşça indir, çömel ve gözlerini kapat. İle

Müziğin sonunda çocuklar gözlerini açar, gülümser ve yerlerine geçerler.

6 rekabetçi görev "Okuryazarlık"

"Seninle gidelim

Hadi kelimelerle oynayalım.

Ve daha hızlı yap!”

Tüm ekip üyeleri katılır. Her katılımcıya görev içeren bir kart verilir.

2. Görevi tamamlayın.

3. Görevin performansı hakem - eğitimciler tarafından izlenir.

1 nokta - mavi çip noktası renkler bağımsız olarak yeni bir kelime oluşturan katılımcı tarafından alınır.

Kelimeyi onunla yapan - 0,5 puan ve beyaz bir çip.

Sonunda, toplam çip noktası sayısı hesaplanır. Bu yarışmanın galibi, görevleri bağımsız olarak doğru bir şekilde tamamlayan takımdır.

Görevler.

Verilen sesin konumunu belirleyin (S, Z, R, L) kelimede(başlangıç Orta son). Bir kalemle işaretleyin.

(C sesi "uçak" kelimesinde nerede yaşıyor?)

Verilen sesin konumunu belirleyin (P, L, S, Z) kelimelerle. Resimleri ilgili şemalara koyun.

(Kelimeyi C sesiyle adlandırın, başında C nerede?)

"Muz", "kale" kelimesi için uygun şemayı seçin.

("Muz" "kilit" kelimesinin şemasına karşılık gelen sayı nedir?)

Ekstra kelimeyi seçin otobüs, akvaryum, karpuz, tekne). İlk seslere dikkat edin.

Ekstra kelimeyi seçin (soğan, kerevit, böcek, otobüs). En son seslere dikkat edin.

(ekstra kelimeyi adlandırın)

Bir kelimede kaç hece var roket, köpek)?

Bulmacaları tahmin et (su, Vova).

Harfleri değiştir kelimeler yani sayıların önerdiği gibi. Kelimeyi yazın.

(Yeni kelime nedir?)

5 ve 6 yarışmanın sonuçlarını özetlemek için jürinin sözü. Genel hesap duyurusu.

7 yarışma görevi. Oyun - bayrak yarışı “Kelime ufalandı. Kim kelimeyi daha hızlı bir araya getirecek?

Egzersiz yapmak. Her takıma "alfabe" kelimesini içeren harflerle küpler sunulur. Harfler parçalandı. "Alfabe" kelimesi eklenmelidir. Sırayla, engellerin üstesinden gelin, mektubu çemberin yanına koyun, sütundaki ilk kişiye dokunun ve en son durun. En yüksek puan, hızlı ve doğru bir şekilde birleştirilmiş bir kelime için bir puandır. Kaptan en sondadır ve hatayı düzeltme hakkına sahiptir.

Engeller:

çantaların üzerinden atlamak;

kukaların etrafında yılan

Bu yarışma için jürinin sözü.

Bu arada, jüri müzakere ediyor ve takımı belirliyor - kazanan, bilenlere dönüşeceğiz.

Şehrimizin adı nedir?

Neden "Kuzbass'ın kara incisi" deniyor?

Şehrimiz bu yıl hangi önemli tarihi kutluyor?

Görkemli Prokopyevsk şehrinin 80. yıldönümüne adanmış Sevinç Şehri okuma yarışmasının öğrencisi Tatyana Sycheva'yı dikkatinize sunuyorum. Natalia Miller'ın "Madenciler Şehri" şiirini ezbere okuyacak.

madenciler şehri

Doğduğumdan beri şehrime aşığım.

İnci gibi parlıyor.

Sıcaklığı tüm ülkeyi ısıttı,

Ve benim için daha iyi bir yer yok.

Prokopyevsk şehri - Sibirya'nın Gururu,

Kömür tüm dünyada ünlüdür.

Şarkım Rusya üzerinde uçsun

İçinde aşk ve gurur halkaları.

Şehrimi yaşa, büyü ve genişle,

Her zaman genç olduğun için gurur duyuyorum,

Sibirya'yı kömürünle yücelttin.

Prokopyevsk'im çalışkan bir şehirdir.

Madencinin işi her zaman onurlu olmuştur.

Çocuklar madencileri keyifle takip ediyor.

Dünyada başka şehirler var

Ama Prokopievsk'im dünyanın en iyisi.

Konuşma terapistinin son sözü

Arkadaşlarım! Bugün, neşeli ve becerikli insanların rekabetinde okuryazarlığımızı ve yaratıcılığımızı, yoldaşça desteğimizi ve dostluğumuzu göstererek testi onurlu bir şekilde geçtik.

Özet için söz jüriye verilir. (Birinciliğe diploma, katılan takıma diploma verilir.

Her çocuğa bir tılsım verilir - okul hayatında başarı ve iyi şanslar, hala bahçede kalanlara daha fazla başarı dilekleriyle adının ilk harfini içeren bir anahtar).

İyi şanslar, geleceğin okul çocukları, çünkü çok yakında “Güle güle çocuk! Merhaba okul!

bibliyografya

1 Volkovskaya T.N., Yusupova G. Kh. Genel konuşma azgelişmiş okul öncesi çocuklara psikolojik yardım. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 s.

2. Düşük fiyatlar. 9100'den fazla Eğitim programları. Kurslar, yeniden eğitim ve mesleki eğitim için devlet diploması. Web seminerlerine katılım sertifikası. Ücretsiz web seminerleri. Lisans.

PROJE

"Yakında okula!"

alaka Okula hazırlanmak, okul öncesi bir çocuğun hayatında zor bir dönemdir. Okula başlama ve eğitime başlama dönemi çocuğun yaşam tarzının ve aktivitelerinin yeniden yapılandırılmasına neden olur. Küçük adam bir beklenti içinde: çok önemli ve çekici bir şey geliyor, ama henüz belirsiz. Çocuğun tüm yaşam biçimi kökten değişir (mod, yetişkinler ve akranlarla iletişim değişikliği, entelektüel yük miktarında artış).

Çocuğun okula karşı tutumu, okula gitmeden önce oluşur. Ve burada okul ve ebeveynler ve anaokulu öğretmenleri tarafından sunulma şekli hakkında bilgi önemli bir rol oynamaktadır.

Günümüzde uygulama esas olarak çocukların okula entelektüel olarak hazırlanmasına yöneliktir, öğrencinin iç pozisyonunun oluşumuna çok az dikkat edilir. Son uygulama dikkate alındığında okul öncesi eğitim Proje yöntemine tercih edilir, çocukları okula dayalı olarak hazırlar Bu method en verimlisi gibi görünüyor.

Hipotez Okula yönelik projeler, çocukların sosyal ve bilişsel aktivitelerini artırmaya, çocukların okul yaşamına başarılı bir şekilde dahil olmaları için gerekli olan bütünleştirici niteliklerin amaçlı oluşumunu artırmaya yardımcı olur.

Uygulama zaman çizelgesi: uzun vadeli (Eylül - Mayıs)

Proje tipi : bilişsel - yaratıcı, oyuncu

Çocuk yaşı : hazırlık grubu (5-7 yaş)

Proje katılımcıları: öğretmenler, çocuklar, veliler, öğretmenler ve ilkokul öğrencileri.

Hedef:

Okul öncesi çocukların okula psikolojik olarak hazır olmalarının oluşumu

Görevler:

Okul hakkında fikir oluşturmak, (çocukları okulu - bina, kütüphane, spor salonu ve öğretmenlik mesleği ile tanıştırmak).

Daha büyük okul öncesi çocuklarda okul yaşamına karşı olumlu bir tutum geliştirmek

Karşılıklı anlayışın, samimiyetin gelişimini teşvik etmek;

Çocukları okula hazırlamada ebeveyn yetkinliğini artırın.

Proje Uygulama Planı:

Hazırlık aşaması:

1. Okula hazırlanırken çocuklarla çalışmak için bir plan geliştirin.

2. Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri ile bir çalışma planı geliştirin.

3.Öğrencileri okulu tanımak için konu geliştirme ortamı yaratın (didaktik ve rol yapma oyunları, görsel materyal, parmak oyunları ve alıştırmaları, bilmeceler, atasözleri, konuyla ilgili şiirler).

4. Okul, okul gezileri, danışmalar, seminerler, eğitimler, kitapçıklar, ebeveynler için eğitim sayfaları hakkında sınıfların ana hatlarını geliştirin

Ana sahne. Proje uygulaması

Okula gezi

Okula ilgiyi artırın. Okul hayatının gelenekleri ile tanışma

Konuşma

"Meslek - öğretmen"

Çocukların bir öğretmenin mesleği hakkındaki bilgilerini genişletmek, yetişkinlerin çalışmalarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek

Entelektüel oyun "Her şeyi biliyorum"

Bir takımda çalışma yeteneğini eğitmek için çocukları entelektüel yaratıcı aktiviteye teşvik edin

Rol yapma oyunu "Okul"

Oyunda okulda davranış kurallarını düzeltin. Çocuklar arasındaki dostlukları geliştirin

Birinci sınıf öğrencileriyle buluşma (okul öncesi eğitim kurumunun eski öğrencileri)

Okul öncesi çocuklara okul ve anaokulu arasındaki farkı, benzerliklerini ve ilişkilerini gösterin

Çocuk eserleri sergisi "Bir okul çiziyorum"

Okul öncesi çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin, elin küçük kaslarını geliştirin

didaktik oyun"Bir portföy topla"

Okul malzemeleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi. Dikkat gelişimi

Hazırlık gruplarının çocukları ve birinci sınıf öğrencileri ile fiziksel eğlence

Çocuklar arasındaki dostlukları geliştirin

Entelektüel oyun "Zeki ve zeki"

Okul öncesi çocuklarına çeşitli konularda akıl yürütme yeteneği kazandırın. Sorunları kendi başınıza çözmeyi öğrenin

V. Berestov'un "Okuyucu" şiirini ezberlemek

Konuşmanın ifadesini geliştirin. Okul öncesi çağındaki çocukları teşvik edin

bağımsızlık

Okul kütüphanesi hakkında konuşun

Okul öncesi çocukların kütüphane ve amacı hakkında bilgilerini oluşturmak

Okul kütüphanesine gezi

Kitaplara ilgiyi artırın, onlara saygı gösterin. İlgi alanlarınıza göre kitap seçmeyi öğrenin

Bilmeceler akşamı "Yakında okula"

Okul hayatına ilgiyi artırmak. Dikkat gelişimi, düşünme

Dersler, teneffüs ve okul zili hakkında konuşma

Okuldaki davranış kuralları ile okul rutini hakkında bilgi edinmeye devam edin. Okula ilgi uyandırmak

Hazırlık gruplarındaki çocuklar arasında oyun yarışması "Okula nasıl hazırız"

Dikkat, hafıza, düşünme geliştirin. Çocukların belirlenmiş kurallara bilinçli olarak uyma yeteneklerini eğitmek

Okulla ilgili şiirler okumak

Okula gitme arzusunu, okul hakkında daha fazla bilgi edinme arzusunu geliştirmeye devam edin.

Eğlence "Elveda, d / c! Merhaba okul!

Çocuklarda olumlu duygular uyandırır, okula gitme isteğini destekler

Takım çalışması

Dersler:

bilişsel gelişim

"Okul nedir?"

"Okul Meslekleri"

"Bir kutuda bir defterde çalışın"

Matematik Sınavı

konuşma gelişimi

"Neden okula gitmek istiyorum!" (monolojik hikaye),

"Masallar öğretir!"

"Okuldaki ilk günüm nasıl olacak?" (fantezi hikayesi)

Kurgu okumak

Sanatsal ve estetik gelişim

modelleme

"Heykel Mektupları"

"Biz okul çocuklarıyız!"

Resim çizme

"Okuldayım!"

"Kim olmak istiyorum!"

"Gelecekteki portföyüm"

El emeği

"Yer imleri"

"Kitaplar - bebekler"

"Defterler", "Kalemlik" (origami)

Sosyo-iletişimsel gelişim

"Birinci sınıflar kimlerdir?"

"Yakında okula!"

"Bilgeliğin Başlangıcı" (atasözlerinin analizi ve ezberlenmesi)

İletişim“Okuldayım!”, “İlk öğretmenim!”, “Nasıl bir birinci sınıf öğrencisi olacağım?”

Konuşma "Okul forması", "Okulda hangi dersler yardımcı olur?",

“Oynamak istiyorum!”, “Akranlarla davranış kuralları”, “Geçmişin ve günümüzün okulu”

Can güvenliği durumları "Yardım Telefonları", "Düştüm!", "Sihirli Sözler"

Hikaye - rol yapma oyunu "Okul hayatı", "Okul kütüphanesi", "Beden eğitimi dersi", "Matematik dersi" (çizimler...)

yönetmen oyunları "Okul tatili", "Sınıfımız"

Artistik yaratıcılık üzerinde okul teması, kişisel sergiler.

Haftanın günleri

Bir yetişkinin ve çocukların ortak etkinliği

Çocukların bağımsız etkinliği

Ebeveynlerle etkileşim

Pazartesi

Okul konuları ve çalışmanın okunması hakkında açıklayıcı kitapların sergilenmesi

"Filippok" L.N. Tolstoy

"Kibar Ol" Sohbeti

(gelecekteki bir öğrencinin hayatındaki kibar sözler)

Amaç: çocuklara davranışlarını kontrol etmelerini öğretmek.

Örnek kitapların incelenmesi.

"10'a kadar sayabilen çocuk" çizgi filmini izlemek

Amaç: Çocukların saymanın önemi hakkında fikirlerini oluşturmak.

Okulla ilgili çizgi film ve masa oyunları seçiminde velilere yardımcı olun.

Salı

Çocuklarla sohbet

Okulun anaokulundan farkı nedir? Okul hakkında ne biliyoruz?

Amaç: Okula karşı olumlu tutumlar oluşturmak.

"Hazır ol!"

(rejim anlarının organizasyonu, yürüyüş için toplanma, oyuna hazırlık, ortak faaliyetler vb.)

"Hatalar Adası" çizgi filmini izlemek

Evde çocuklarla birlikte okulla ilgili kitaplar okumak.

Çarşamba

Oyun bir yarışmadır

"Yakında Okula"

(oyunlar, bayrak yarışları vb.)

Bilmece yapmak, okulla ilgili atasözleri okumak.

Amaç: Çocuklara izlenimlerini konuşma ve çizime yansıtmayı öğretmek. "Portföyden Gizemler" kitabının yayınlanması

Hikaye - rol yapma oyunu

"Çocuk Yuvası"

Amaç: anaokulu çalışanlarının emek faaliyetlerinin içeriği hakkında çocukların fikirlerini genişletmek ve pekiştirmek.

Bir klasör oluşturma - ebeveynler için taşınma

“Okula hazır olmanın hangi yönleri özellikle önemlidir”

Perşembe

bütünleştirici aktivite

"Okul günü".

Çocuk çizimleri sergisinin tasarımı "Okulda neyi sevdiniz" (kişisel bilgilere dayanarak - gezi)

Amaç: izlenimlerini çizime yansıtmak, okulda çalışma arzusu geliştirme yeteneği.

Okul malzemelerine bakıyorum.

Amaç: çocukları okul gereçleriyle tanıştırmak, amacı.

Oyun "Bir portföy topla"

Amaç: Çocukların okul konularının amacı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Oyun "Neyin var? » (okul malzemeleri ve diğer eşyalar)

Amaç: sözlüğün etkinleştirilmesi, nesnelerin sınıflandırılması, konuşmanın gelişimi.

Hikaye - rol yapma oyunu

"Okul"

Amaç: Bir öğrencinin pozisyonunu alma arzusunu geliştirmek - bir öğrenci, arzularını kollektife tabi tutabilmek.

çizgi film izlemek

"Arkadaşımız Pishichitay"

Amaç: Çocuklarda okulda çalışma ihtiyacının arzusunu ve anlayışını oluşturmak.

Ebeveynler için bir konsültasyon hazırlamak

"Çocukları Okula Hazırlamak"

“Çocuğu okula hazırlanan anne babalara tavsiyeler

Cuma

Resmi incelemek

"Okul"

Amaç: Çocukların okul hakkındaki fikirlerini genişletmek.

"Geleceğin öğrencileriyiz"

Amaç: Hafta boyunca ustalaşan okul çocukları için davranış kurallarının sorumlu bir şekilde uygulanmasına yönelik tutumlar oluşturmak.

Didaktik ve masaüstü baskılı okul temalı oyunlar:

- "Hece evler"

- "Sayı evler"

- "Mantık Treni"

- "Kolay hesap" vb.

Öğrencilerle buluşma - anaokulu mezunları. (Portfolyo, kitap, defter, kalem kutusu vb. incelemeler)

Daha büyük çocuklar için ortak etkinlik okul öncesi yaş ve 1. sınıf öğrencileri. KVN "Sihirli Güneş"

Amaç: takım oyunları oynama yeteneğini geliştirmek.

Ebeveynlerle çalışma planı

1. Veli toplantıları

"Okulun kapısında"

2. İstişareler

"6-7 yaşındaki bir çocuğun psikolojik portresi"

« motivasyonel hazırlık Okulda okumak için kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar.

"Sorunsuz çalışma - okula entelektüel hazırlık."

"Çocuğunuz okula gidiyor."

3. Seminerler

Tüm aile ile okula hazırlanmak

4. Eğitimler, iş oyunları

"Okula sevinçle gidiyorum"

5. Portföy toplama

6.Sergiler

"Birinci sınıfta ilk kez" konulu psikolojik ve pedagojik literatür

7. Bilgi standı

"Çocuk okula gidiyor"

8. Klasörler-kaydırıcılar

Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğunu eğitime hazırlamak (ebeveynlerin çocuğunun okulunda çalışmaya hazır olup olmadığının kendi kaderini tayin etme testi)

9. Notlar, kitapçıklar, eğitim broşürleri

"Yetişkin tutumlarının çocukların gelişimine etkisi"

"Gelecekteki birinci sınıf öğrencisinin temel psikolojik özellikleri"

"Okul için psikolojik hazırlık"

10.Site

Veliler okula hazır mı?

Okul olgunluğunun bileşenleri.

Röportaj "Geleceğin birinci sınıf öğrencileri diyor ki"

Son aşama.

Proje sunumu

Çocuklarla bir albüm oluşturma "Portföyden bilmeceler".

Çocukların yaratıcı çizimlerinin sunumu "Okulda neyi sevdiniz?"