İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Benzer Belgeler

Modern dil durumu ve gençlik argosu. Sosyal süreçlerin "gençlik dilinde" yansıması. Jargon, argo, argo. "Gençlik dili" çeşitleri, gelişimi ve ikmal kaynakları. Belgorod gençliği tarafından argo kullanımının özellikleri.

dönem ödevi, 19/02/2010 eklendi


İngiliz dilinin kelime dağarcığındaki sözcüksel katmanlar. Bilgisayar argosu: oluşum ve sınıflandırma nedenleri. ingilizce bilgisayar argosu modern Rusça'da. İnternet forum mesajlarının materyalinde bilgisayar argosunun kullanılması.

dönem ödevi, eklendi 03/09/2015


"Argo" teriminin tanımı, modern İngilizce'deki duygusal bileşeninin analizi. Gençlik argosunu yeni kelimelerle doldurmanın yollarının değerlendirilmesi. Daha geniş bir dil temasları sürecinde sözcükleri ödünç alma sürecinin karakterizasyonu.

dönem ödevi, 31/10/2014 eklendi


Ara sıra kelime dağarcığı alanındaki türev kelimelerin anlambiliminin kapsamının belirlenmesi ve tanımlanması. Bilgisayar argosunun hızlı oluşum nedenleri, kullanıcının uyum süreci bağlamında önemi. Modern Rusça'da bilgisayar jargonu.

yaratıcı çalışma, 28.02.2010 eklendi


Çeşitli argo kavramlarının gözden geçirilmesi, bu fenomen teriminin etimolojisi. Birimlerinin anlamsal analizi, argoların yenilenmesinin ana kaynakları, İngilizce dilindeki işlevsel özellikleri. İkmal kaynakları, kelime oluşumu, işlevleri.

dönem ödevi, eklendi 11/09/2014


"Genel argo" kavramının özünün tanımı. Birimlerin tahsisi için kriterler ortak argo kullanım alanına göre. Genel argo kelime hazinesinin yenilenmesi. Ortak argo birimlerinin oluşumu. Rus dilinde ortak argo yenileme kaynaklarının rolü.

dönem ödevi, eklendi 01/12/2016


Gençlik sosyolektiğinin kelime dağarcığının özellikleri, "argo" ve "jargon" kavramları; azaltılmış kelime dağarcığının üslup kümeleri, kullanım nedenleri. İşlevsel yükün ve azaltılmış kelime dağarcığının yenilenme kaynaklarının belirlenmesi Alman Dili gençlik argosunda.

dönem ödevi, eklendi 03/06/2012

"Zashkvar" - bu nedir? Bu kelimenin anlamı bu makalede açıklanmıştır. Günümüzün gençlik argosu genellikle sıradan edebi dilden o kadar farklıdır ki, bu fenomeni incelemek için üniversitelerin filoloji fakültelerinde özel bir profil oluşturmanın zamanı gelmiştir.

"Zashkvar" kelimesinin anlamı

Başlangıçta, bu kelime Rusça'ya mahkumların jargonundan geldi. Hapishanede, "alçaltılmış" veya "horoz" ile her türlü temas anlamına geliyordu. Bu kişiyle veya onun eşyalarıyla temas olabilir. Örneğin, "indirilen" için ayrılan yere oturmak, "hastalanmak", yani kendini küçük düşürmek anlamına gelir.

"Zashkvar" sadece bir aşağılama, bir rezalet. Sadece yanlışlıkla "horoz" a dokunarak veya delikli bir kupadan içerek "sarhoş olabilirsiniz". "İndirilen" veya böyle bir kişiye ait olan şeylerle herhangi bir temas, onunla temasa geçen kişinin otomatik olarak indirilmesi anlamına gelir. Yani bir "horoz" ile temas halinde görülen kişi "hastalanır" ve kendisi "horoz" olur.

"Zashkvar" - gençlik argosunda nedir?

Hapishane argosundan gençlik ortamına geçişle birlikte kelime biraz değişmiş ve yeni bir anlam kazanmıştır. Bugün gençler "zashkvar" kelimesini biraz farklı bir anlamda kullanıyor. Okul ve öğrenci argosunda "sıkılmak"ın ne anlama geldiğine bir bakalım.

Kelimenin özü aynı kaldı - utanç, rezalet. Ancak gençler, bir kişinin modaya uygun olmayan veya aptalca bir şey giydiği durumlarda ve bir şekilde bir kişiyi karalayan veya küçük düşüren durumlarda kullanır.

"Zashkvar" kelimesinin uygulanabileceği birçok durum vardır. Böyle bir kelimenin okul çocukları, öğrenciler ve sadece gençler arasında çok sık kullanılması kimsenin sırrı değildir.

Çözüm

Gençlik argosu çok çeşitlidir ve bundan uzak olan bir kişinin belirli kelimelerin ve hatta tüm ifadelerin anlamını anlaması ve anlaması bazen çok zordur. Buna ek olarak, ergenlerin dili sürekli değişiyor ve daha fazla yeni kelime ve jargonla yenileniyor. Birçoğu Rusça'ya İngilizce veya hapishane argosundan geliyor. Neyin tehlikede olduğunu anlamak için kelimenin anlamsal anlamını bulmanız ve nereden geldiğini ve hangi durumlarda kullanıldığını belirlemeniz gerekir.

Nikolaenko Anna, Chuikova Ekaterina

"Gençlik argosu" projesi okulun öğrencisi oldu bilimsel konferans"Başarı"

İndirmek:

Ön izleme:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Gençlik argosu Rus dili PROJE B, 6B sınıfı MKOU Ivaninskaya ortaokulu Nikolaenko Anna Chuikova Ekaterina öğrencileri tarafından tamamlandı

Projenin amacı, sosyal ve dilsel bir fenomen olarak gençlik argosunun özünü göstermek; okulda argo keşfedin. Proje hedefleri: argonun ayrı bir dil olup olmadığını öğrenmek; Rusya'da argo gelişiminin izini sürmek; keşfetmek özellikler argo kullanımının bir ihtiyaç olup olmadığını belirlemek için okulumuz öğrencilerinin kullandığı argolar modern gençlik kendini ifade etme ve karşılıklı anlayış için; okul öğrencileri için bir argo sözlüğü derleyin. Çalışmanın amacı Ivaninsky okulunun öğrencileridir Çalışmanın konusu okul Hipotezinin öğrencilerinin konuşmasıdır: gençlik argosu okul çocuklarının konuşmasında var, onlara aşina oldu ve iletişim kurarken zaman kazanmanıza izin veriyor.

Gençlik argosu nedir? Argo - standart dilin normlarını ihlal ettiği düşünülen kelimeler. Genellikle bunlar, içinde konuşulan nesneleri belirlemeye hizmet eden, mecazi bir anlamı olan çok etkileyici kelimelerdir. Gündelik Yaşam. Argo, kendini ifade etme, ifade etme arzusudur: "metafor ve ifade şöleni." Gençlik argosu, varlığı yalnızca belirli bir yaşla (14-25 yaş) değil, aynı zamanda sosyal, zamansal ve mekansal sınırlarla da sınırlı olan ilginç bir dilsel fenomendir. Genç öğrenciler arasında var. Gençlik argosu özel bir dil biçimidir.

Bilim adamları, modern iletişimin jargona veya kriminalize edilmiş kelime dağarcığına dayandığını belirtiyor. Birçok yönden bu bir oyun (önceden imkansızdı, ama şimdi mümkün).

Rusya'da gençlik argosunun gelişim aşamaları İlk aşama, Birinci Dünya Savaşı, 1917 devrimi ve onu takip eden iç savaş ve yıkım ile ilişkilidir. İkinci aşama, İkinci Dünya Savaşı ile ilişkilidir.

Üçüncü dalga, "ahbaplar" şehirlerin sokaklarına döküldüğünde 50'lere düşer. Müzikleri, dansları, kıyafetleri, kendi özel dilleri. "Hippi" alt kültürünün SSCB'de 20. yüzyılın 60'larında ve 70'lerinde ortaya çıkması dördüncü dalgadır.

Beşinci aşama, perestroika zamanı ve ardından SSCB'nin çöküşüdür. Altıncı aşama: 90'ların sonu - 2000'lerin başı ve şimdiye kadar ...

Bilgisayar argosu, bu kelimeler aynı meslekten insanlarla iletişim kurmak için kullanılır - programcılar veya sadece bilgisayarı bir amaç için kullanan kişiler. bilgisayar argosu, bilgisayar dünyasının gerçekliğine "takıntı" ile karakterize edilir. Söz konusu argo adlar sadece bu dünyaya atıfta bulunur, böylece onu diğer her şeyden ayırır ve çoğu zaman cahiller için anlaşılmazdır. bu kelime dağarcığı arasında nadir olmayan ve oldukça kaba kelimeler vardır.

Teşekkür ederim (teşekkür ederim) - Senka; sokak (sokak) - cadde boyunca yürümek, zil (telefon), konuşma (konuşma) vb. ekleme: ebeveynlerden, ebeveynlerden - “prens”, “persnts”, doğum gününden - “bezdnik” veya “beznik”, takma ad - klikuha, vb. kesme: shiza - şizofreni; terhis - terhis; nakit - nakit. metaforlar: amcıklar dar üçgen siyah gözlüklerdir, fasulye bir şeyin tamamen yokluğudur, pedallı Mercedes bir bisiklettir ve kıllı gibi mecazlar hippilerdir. kabuk - diploma. çok anlamlılık: atmak: 1) birinden bir şey çalmak; 2) birinden bir şey alıp geri vermemek; 3) işlem yaparken hile yapmak; 4) Sözünü tutma, aldatma. hırsızların argotizmlerini ödünç almak: kanunsuzluk - tam özgürlük, şenlik; serin - iyi; ıslak - döv, öldür. Tam veya kısmi kısaltma: KPZ: 1) mahkeme öncesi gözaltı hücresi; 2) hoş koku odası; 3) Kiev bira fabrikası; GDZ - hazır ödev. Teleskop: serebellum - çıldırmak (beyincik + gözlük camları); Delme standı: bükreş - gençlik partisi ("boo" - alkolden), bezbabie - parasızlık ("büyükanneden" - para); kabızlık - araba markası "Zaporozhets". Argo kelime hazinesi oluşturma yolları - yabancı borçlanmalar:

Gençler neden argo kullanır? Argo, yetişkinlerin dünyasında bir özgürlük adasıdır... Grup dayanışmasını güçlendirmenin bir yolu olarak argo Toplumsal aşağılık duygusunun üstesinden gelmenin bir biçimi olarak argo Bir gencin ifade özgürlüğünün bir yolu olarak argo Yeterli değil edebi kelime stok, mevcut. Çeşitlilik. Her zaman doğru olanı söylemek sıkıcıdır. Kısalık arzusu, konuşmanın duygusallığını taşır Argo, yetişkin bir Argo'ya karşı bir tür protesto olarak, herhangi bir faaliyete ilginin bir tezahürü olarak Argo, belirli bir önemli kişinin taklidi olarak.

sonuçlar * gençlerin büyük çoğunluğunun argoya karşı olumlu bir tutumu var; * Ankete katılanların çoğunluğu bu kelime dağarcığının dile yarardan çok zarar verdiğine inanmaktadır; * konuşmada argo kullanmanın temel amacı, gençlerin iletişim kurarken zamandan tasarruf etme arzusudur; * argo, modern okul çocukları için yaygın hale geldi.

İLGİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ! İYİ BİR EDEBİYAT DİLİ KONUŞUN!

Herhangi birimizin her seferinde bir kelime söylemeden önce kendini daha kültürlü bir şekilde nasıl ifade edeceğini düşünmesi olası değildir. Daha sık olarak, ruha nasıl düşeceğini söyleriz (ve bazen çok düzgün gitmez). Örneğin, Idrisova Zh., Zvezda gazetesinde, Bagramyan A. Yu., 1 Eylül gazetesinde bu konuda yazıyor. Öğretmenlerimiz de sevmiyor. Onlarla yaptığımız bir sohbetten, bazen Rusça öğretmenimiz de böyle bir kelime söylese de, pek çok kaba argo kelimeyi onaylamadıklarını öğrendim, ancak bunun ne kadar çirkin olduğunu görelim diye bilerek yapıldığını hemen anlıyoruz. .

Rusça konuşanların her biri hayatında en az bir kez (belki de böyle olduğunu bilmeden) bir argo kelime kullanmıştır. Örneğin, bir ata (yani bir ebeveyn) sorusuna cevap veren bir okul çocuğu: “Nasılsın?”, Neşeyle bağırır: “Harika!” (büyük anlamı).

Gençler ve okul çocukları da dahil olmak üzere toplumda edebi dili jargonla tıkama sorunu yeni değil. Ebeveynlerimizin gençliği sırasında da vardı, bu yüzden Belyaev okul çocuklarının konuşmasını gözlemlemeye, hangi jargonu kullandıklarını analiz etmeye, neden yaptıklarını ve onunla savaşmanın gerekli olup olmadığını bulmaya karar verdim.

Jargon, bazı sosyal veya diğer grupların ortak çıkarlarla birleşmiş, başka birçok kelime ve ifadeyi içeren konuşmasıdır. ortak dil yapay dahil, bazen şartlı

Dilsel ansiklopedik sözlük aşağıdaki tanımı verir:

Jargon (Fransızca jargonu), insanları meslek, toplumdaki konum, ilgi alanları veya yaş temelinde birleştiren, nispeten istikrarlı ayrı bir sosyal grup tarafından esas olarak sözlü iletişimde kullanılan bir konuşma türüdür. Jargon, kendine özgü kelime dağarcığı ve deyimi ile kelime oluşturma araçlarının özel kullanımı bakımından ulusal dilden farklıdır.

Argo - belirli kişiler tarafından kullanılan kelimeler ve ifadeler yaş grupları, meslekler, sosyal tabakalar.

Gördüğümüz gibi, jargon ve argo, anlamca yakın kelimelerdir, bu yüzden onları eşanlamlı olarak kabul edeceğiz.

Gençlik argo, yaşa göre birleşmiş çok sayıda insan için bir iletişim aracıdır. Argo taşıyıcıları, kural olarak, 12-30 yaş arası insanlardır. Argo, hayatın neredeyse tüm alanlarını kapsar, sıkıcı olanlar hariç hemen hemen tüm durumları tanımlar, çünkü argo kelime, konuşmacının konuşma konusuna karşı duygusal tutumunun bir sonucu olarak ortaya çıkar. Argo, bir dil oyunu ilkesine dayanan sürekli bir kelime oluşturmadır.

Rus gençlik argosu ilginç bir dilsel fenomendir, varoluş belirli yaş, sosyal, zamansal ve mekansal sınırlarla sınırlıdır. Bütün sosyal lehçeler gibi o da sadece milli dilin özlerinden beslenen, fonetik ve gramer toprağında yaşayan bir sözlüktür. Bu kelime dağarcığının akışı hiçbir zaman tamamen kurumaz, sadece zaman zaman sığlaşır, diğer dönemlerde ise tamamen akıcı hale gelir.

20. yüzyılın başından beri, gençlik argosunun gelişiminde üç fırtınalı dalga kaydedildi.

İlki, devrimin ve İç savaş, toplumun yapısını yerle bir eden, evsiz çocuklardan oluşan bir ordunun ortaya çıkmasına neden oldu ve evsiz çocuklardan geçilmez bölmelerle ayrılmayan ergen ve genç öğrencilerin konuşması birçok "hırsız" kelimesiyle renklendi.

İkinci dalga, "ahbaplar"ın sokaklara ve dans pistlerine çıktığı 50'li yıllara denk geliyor;

Üçüncü dalganın ortaya çıkışı, olaylar dönemiyle değil, 70'lerin ve 80'lerin boğucu sosyal atmosferinin çeşitli gayri resmi gençlik hareketlerine yol açtığı ve “hippi” gençlerin kendi “kendilerini yarattığı bir durgunluk dönemi ile ilişkilidir. sistemik” argo resmi ideolojiye karşı dilsel bir jest olarak.

Yani jargon gençler arasında uzun süredir var. Bu dilsel fenomendeki ana şey, günlük yaşamdan, oyundan, ironiden, maskeden ayrılmadır. Sınırsız, rahat gençlik jargonu, yetişkinlerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin sıkıcı dünyasından uzaklaşmayı amaçlar. Diyorlar ki: “Tamam! ", ve biz:" Harika! Harika! Serin! ". Onlar: “Bu çok zor! ", Biz:" Bana yüklemeyin! ". Onlar hayran, biz piç.

Gençlik jargonu, konuşmacılarına ayrıntılı olarak anlatılmıştır - keskin, yüksek sesle, küstahtır. Dünyayı yeniden yapmak için tuhaf bir arzunun sonucudur. Buradaki dil, gençlerin iç isteklerini kıyafetlerden, saç stillerinden, yaşam tarzından daha parlak ve daha güçlü yansıtıyor.

Gençlik jargonunun özellikleri

Öğrenciler arasında yapılan bir anketin sonuçlarının gösterdiği gibi, lise öğrencileri çok sık argo kelimeler ve ifadeler kullanırlar, birbirleriyle iletişim kurmada onlarsız yapmanın zor olduğuna inanırlar, çünkü tanıdık hale gelirler, ilginçtirler, kullanışlıdırlar, kısa. Düşünceleri açıklamayı kolaylaştırırlar. Onlar modern. Bu sözler edebi olanlardan daha neşeli görünüyor. Birisi onları kullandıklarını, çünkü herkesin onları öne çıkmamak, yetişkinlerden farklı olmak için kullandıklarını, böylece yetişkinlerin okul çocuklarının neden bahsettiğini anlamadıklarını söyledi.

Aynı zamanda, birçok kişi jargonun dilimizi tıkadığını anlıyor ve bununla bir şekilde ilgilenilmesi gerekiyor, ancak nasıl olduğunu bilmiyorlar. Adamların diğer yarısı, dövüşün faydasız olduğuna veya gerekli olmadığına inanıyor.

Gençlerin nesli 5-7 yıl içinde değişiyor ve jargon da onlarla birlikte değişiyor. Gençlik jargonunun çarpıcı bir özelliği, hızlı yenilenmesidir. Artık kimse “İnanılmaz! Demir!”, para isimleri “Para, tugriks”. O sözler gitti. Yazar bunu yaşlı insanlarla yapılan bir anketten öğrendi. Öğrencilerimiz bugün şöyle diyor: “Harika! Serin! Harika! ”, Ve paraya hamur denir.

Gençlik jargonunun bir diğer özelliği de konunun sınırlı olmasıdır. Gençler tarafından kullanılan yaklaşık bir düzine isim sınıfı var.

Bunlar kişi adları (ahbap, ağabey, önemsememek), vücut parçaları (çekme - eller, kupalar - kulaklar, lahana başı - kafa), giysi ve ayakkabılar (kıyafet - modaya uygun, modern giysiler, çorap - çorap), para ( büyükanneler - sadece para, dolar - dolar, bir parça - bir tomar para), pozitif puanlar (havalı, havalı, uçup gidiyor, okulu bırakıyor, çıkıyor) ve devletler (bayılma - bilincini kaybetme; eğlenme - şaka; gevezelik - konuşma )

Okul jargonuna gelince, tematik olarak dört alanla ilişkili kelimeleri seçmenin mümkün olduğunu gördük: okul alanı, boş zaman alanı, günlük yaşam alanı ve değerlendirme alanı.

Birinci kürenin sözlerini şu gruplara ayıracağız:

İsim konular: fizra, litre, matika (matematik), ingilizce ( ingilizce dili), gesha (coğrafya).

Öğretmenlerin isimleri: öğretmen, fizikçi, kimyager, tarihçi, İngiliz kadın, sınıf öğretmeni.

Bu kelimelerin kullanılması, denilen kişileri değerlendirme işlevine sahip değildir (bir öğretmen kötü bir öğretmen değil, sadece bir öğretmendir).

Okul jargonunun belirli bir bölümünü, öğretmenlerin özel özelliklerine göre argo isimleri gibi ayrı bir değerlendirme hak ediyor. Kural olarak, bu tür kelimeler belirgin bir yerel karaktere sahiptir ve geliştirildikleri okulun öğrencilerinin konuşmalarında gerçekleştirilir. Etkileyici, tanıdık ve okul çocuklarının grup içi iletişimi sırasında gerçekleştirilirler.

Okulumuzda birçok öğretmene, örneğin Battery, Svetka, Needle, Oksana, Musya, Mikhalych, Tsypa, Rack, Petrushka, Tien-San, Liza, Lyudochka, Galya Yashkina, Danilyuchka, Bosya, Zhiglova gibi argo takma adlar verilmektedir. . Takma adlar çeşitli özelliklere göre verilir. Bazıları uzun zaman önce icat edildikleri için kimse açıklayamadı (gelenek tarafından böyle adlandırıldığını varsayacağız) ve bazılarını açıklamaya çalışacağız.

Musya, Müslüman adının kısaltmasından geldi ve örneğin Oksana, adın - patronimik - Alexandra Ivanovna ve kısaltmanın benzerliği ile oluşturuldu. Kısaltılmış adı Mikhalych, teknoloji öğretmeni Andrei Mihayloviç olarak adlandırılıyor, ifade ediyor iyi ilişki bu öğretmene yakın bir insandır.

Petruşka, Petrovna'nın soyadından oluşur. Danilyuchka ve Zhiglova, Danilyuk ve Zhiguleva soyadlarından geliyor. Tatyana Alexandrovna'nın ilk adından ve soyadı adından Tian-San takma adı, muhtemelen Tian-Shan'ın benzerliğinde ilginç bir şekilde oluşturulmuştur. Yakovlevna, Yashkina oldu.

3. Diğer isimlerin adı Eğitim süreci: mahmuz - kopya kağıdı, kesmek - mükemmel öğrenci, çift - ikili, troyak - troika, kontrosha - Ölçek vb.

Okul jargonunda boş zaman alanı, disk oynatıcı, parti, vodyara, ıslatma, içki, sosis gibi kelimeleri içerir.

Günlük yaşam alanıyla ilgili kelimeler de birkaç gruba ayrılabilir:

Vücudun bölümlerini adlandıran kelimeler: yedekte, kupalar, tırmıklar, pençeler, melon şapka, kayaklar. Bu kelimeler, eski nesilden insanlarla yapılan bir anketten çıkan en büyük geleneksellik ile karakterize edilir. Onların zamanında da bu sözler vardı.

Giysi, ayakkabı ve aksesuarları isimlendiren kelimeler: sweatshirt - çorap, kepar - şapka, tsatski - mücevher, biblo - bilezik.

Çeşitli ev aletlerini adlandıran kelimeler: bir kompost - bir bilgisayar, bir televizyon seti - bir televizyon, bir cep telefonu ve bir cep telefonu - bir cep telefonu.

Değerlendirme küresinin kelimeleri iki gruba ayrılabilir: temyiz ve değerlendirici kelime dağarcığı. Argo çekicilikler her zaman etkileyicidir ve dedikleri kişiye (küçük, köpek yavrusu, erkek kardeş) karşı bir tutum ifade eder.

Değerlendirici kelime hazinesine gelince, belirgin bir olumlu veya olumsuz değerlendirmeye sahip kelimelerin varlığı ile karakterize edilir.

Etkileyici kelime dağarcığı, okul jargonunda esas olarak zarflar, devlet kategorisinin kelimeleri ve daha az ölçüde sıfatlarla temsil edilir, örneğin: şık, parlak, harika, havalı, nishtyak, süper, havalı, havalı - bu olumlu bir değerlendirme ve berbat, berbat - olumsuz.

sözcük yapımı

Okul jargonu da dahil olmak üzere gençlik jargonu, bilgisayarlaşmadan aktif olarak etkilenir. Belyaevsky okul çocukları, beni yükleme, donma, virüsnyak, buggy, sabun, ifadeler, netik gibi kelimelerde akıcıdır.

Okul jargonu, duygusal-oyuncu bir başlangıç, sürekli kelime yaratma ile karakterizedir. Bu, kelimelerin seslere dayalı yakınsaması, ses aktarımı olabilir: örneğin, e-posta (e-posta) yerine sabun. Okulumuzdaki bir çocuk için ilginç bir şekilde oluşturulmuş argo takma ad. Ona atlı diyorlar. Bu kelime, loh kelimesinden gelen loharika'dan türetilmiştir.

Okul çocuklarının konuşmalarında da yabancı kelimeler var; çoğunlukla İngilizce'den ödünç alınırlar. Gençlik ortamında İngilizce, öğrenilmesi en “moda” olarak kabul edilir, pek çok jargon İngilizceden alınmış, ancak Rusça'ya çevrilmemiş kelimelerdir. Böyle bir jargonun hiç İngilizce çalışmamış kişiler tarafından bile anlaşılması ilginçtir: elli elli (50 ila 50) aşk hikayesi (aşk hikayesi) kaybeden (kaybeden) tamam üzgünüm

Cool, saçmalık sözcükleri muhtemelen İngilizce kökten türetilmiştir: cool'dan akıllı - akıllı; şeylerden saçmalık - şeylerden. Buna göre, bu kelimelerin kökeni, bu ödünçlemelerin kullanım sürecinde ses bozulması ile ilişkilendirilir.

Okul jargonu, yeniden düşünme, metaforizasyon, ses çarpıtma ve ayrıca yabancı kelimelerin aktif kullanımı yoluyla edebi dil üzerine kuruludur.

Okul jargonunun kelime oluşumunun bazı yollarını düşünün. Okul çocuklarının kelime hazinesinin yenilenmesi esas olarak isimler (84 kelime) ve fiiller (72 kelime) nedeniyle gerçekleşir.

Bazı kelimeler ek şeklinde oluşturulmuştur. Örneğin, diskach kelimeleri -ach soneki kullanılarak oluşturulur; vidak -ak; fizikçi - için.

İsimler fiillerden son ek olmayan bir şekilde oluşturulabilir: düşmek, serseri, kıyafet. Son ek getirilerek oluşturulan fiil isimleri vardır: demontaj, parti, alem.

Argo kelimeler, örneğin mahmuz (hile sayfası), öğretmen (öğretmen) gibi edebi bir kelimenin temelinden ve örneğin bir argo kelimenin temelinden, örneğin tutturmak (sabitlemek) gibi oluşturulabilir.

Çözüm

Özetle, şunları not ediyoruz: argo okul kelime dağarcığındaydı, öyleydi ve olacak. Jargon, edebi dilin yanı sıra, insanların hayatında meydana gelen olayları, kültürlerinin seviyesini, konuşmacıların ahlakını yansıtır. Okulumuzun öğrencileri, jargonun edebi konuşmayı tıkadığını ve bir şekilde onunla savaşmamız gerektiğini anlıyorlar, ancak kendileri bu kelime dağarcığını terk edemiyorlar. Ayrıca hangi durumda kullanılmaları gerektiğini de anlarlar.

Kaba kelimelerle uğraşmak gerekir okul jargonu, bu kelimelerin çoğunun hırsızların dilinden ve uyuşturucu bağımlılarının dilinden geldiğini açıklayın. Bu konuşma şekli genellikle kırılması zor olan kötü bir alışkanlığa dönüşür, bu yüzden buna alışmamak en iyisidir.

Söz uçtu gitti

Parmaklarımın arasından kum kaymış gibi

Ama sadece öğrenmen gerekiyor

Kelimeleri akıllıca kullanın

Ve özür dilemekten korkma

Sadece kabalık zar zor kaçacak.

Kelimelerin şakacı bir şekilde ilerlemesine izin verin

Sevinmek, okşamak ve gülmek.

Güzel konuşmak ne güzel

Konuşmada argo ile günah işlemeyin!

Bilimsel Öğrenci Topluluğu

Eğitim alanı - "Filoloji"

Gençlik argosu

1. Açıklama ………………………………………………………………………………3s.
2. Çalışmanın teorik kısmı…………………………… 5s.
3. Çalışmanın uygulama kısmı…………………………… 14s.
4. Sonuç………………………………………………… 17s.
5. Kullanılmış literatür listesi………………………… 18 s.

dipnot

Gençlik argosu , araştırmacılara göre, 13-30 yaş arası insanların, resmi sisteme olduğu kadar eski nesle karşı çıkmalarından kaynaklanan sosyal bir lehçedir. Gençlik argosu hem kentsel hem de kırsal gençler arasında var.
Argo, genç çevredeki (okul gençliği 13-16 yaş) dış gözlemciler tarafından en belirgindir ve çoğu zaman olumsuz olarak algılanır. Özellikle sık sık, argo kullanımını bir konuşma tıkanıklığı olarak gören ve sonuçta gençlerin kültürünün ve dolayısıyla toplumumuzun gelecek nesillerinin yoksullaşmasına yol açan ebeveynler ve öğretmenler tarafından okul gençliğine karşı suçlamalar yapılır.
Bu arada, bir fenomen olarak gençlik argosu, gençliğin dil alt kültüründe başarılı bir şekilde ortaya çıkmaya, güncellenmeye ve sürekli olarak mevcut olmaya devam ediyor.
Bu gözlem, ergenlikte argonun başarılı bir şekilde varlığının ve gelişiminin nesnel nedenleri olduğunu varsaymamızı sağladı.
Uzun yıllardır, toplumda ve bilim camiasında gençlik argosunun destekçileri ve karşıtları arasında aktif (genellikle uzlaşmaz) bir tartışma olmuştur. Bu gerçek, bu sorunu yalnızca dilbilimsel açıdan değil, aynı zamanda sosyo-pedagojik açıdan da geçerli kılmaktadır.
Bütün bunlar, çalışmamızın organizasyonu için mantıklı bir itici güç olarak hizmet etti.

Çalışmamızın konusu iş gençlik argosudur.

Günümüz gençliğini ilgilendiren sorunlar dile de yansır, köklü edebi eserlerde değil, dinamik olarak değişen konuşma dilinde.

Seçtiğimiz tema,ilgili , çünkü ana dilde meydana gelen süreçleri görmezden gelmek imkansızdır ve en önemlisi, sadece dilimizi değil, aynı zamanda bizi de etkilediğini unutmamalıyız.

Sorun, Rus dilinin şu aşamada karşılaştığı şey: günümüz gençlerinin konuşmalarında argo ifadelerin hakimiyeti. Argonun okul çocuklarının iletişiminin ayrılmaz bir parçası haline geldiği ortaya çıktı, okulumuzun çoğu öğrencisi onsuz yapamaz.

Hedef:

1. Modern okul çocuklarının dilinde sözcüksel yeniliklerin ortaya çıkmasının ve kullanımının nedenlerini incelemek;

2. Gençlik jargonunu neyin etkilediğini ortaya çıkarın;

3. Argonun bir gencin kişiliğinin oluşumu üzerindeki etkisinin derecesini belirleyin;

4. Gençlik argosunun ayrı bir dil olarak adlandırılıp adlandırılamayacağını belirleyin;

Bu hedefe ulaşmak için, çalışma aşağıdaki görevlerin çözümünü sağlar:

gençlik argosunun ortaya çıkmasının ve kullanımının nedenlerini öğrenin;

pratik araştırma yapmak

Bu projenin ürünü oluşturulan sunum haline gelecektir.

Bu çalışma sonucunda bizöğrenmek :

1. argo nedir;

2. argonun ortaya çıkış ve kullanım nedenleri;

3. argo ayrı bir dildir;

4.Okulumuz öğrencilerinin konuşmalarında argo kullanım düzeylerinin incelenmesi

bu iş geliştirir ve uyarır :

yaratıcı zihinsel aktivite;

araştırma planlama yeteneği;

çalışılan konuya ilgi;

incelenen konu çerçevesinde yazılı ve sözlü konuşma;

terminolojik dil;

işinizde kullanma yeteneği bilgisayar programları(Microsoft PowerPoint, Microsoft Word);

gözlem.

Çalışma sırasında ortaya koyduğumuzhipotez, gençlik argosunun Rusça konuşanlar için "yabancı" bir dil olmadığı, ancak dilde konuşmacının konuşmasına hakim olabilen ve onu çok az etkileyen bir tür dil olduğu gerçeğinden oluşur.

Çalışmanın teorik kısmı

Rus gençlik argosu, varlığı, adaylığından da anlaşılacağı gibi, yalnızca belirli yaş sınırlarıyla değil, aynı zamanda sosyal, zamansal ve mekansal sınırlarla da sınırlı olan ilginç bir dilsel fenomendir. Kentli öğrenci gençliği arasında ve az çok kapalı ayrı referans gruplarında mevcuttur.

Bütün sosyal lehçeler gibi o da sadece milli dilin özlerinden beslenen, fonetik ve gramer toprağında yaşayan bir sözlüktür.

Argo (İngilizce argodan; s(alt) - ikincil önemi, öncelikli olmadığını belirten bir önek; lang (dil) - dil, konuşma.) - çeşitli insan derneklerinde (profesyonel, sosyal, yaş grupları) kullanılan bir dizi özel kelime veya mevcut kelimelerin yeni anlamları. Ücretsiz İnternet ansiklopedisi "Wikipedia" argo kavramını bu şekilde tanımlar ( ).

Argo - bunlar belirli yaş grupları, meslekler, sınıflar tarafından kullanılan kelimeler ve ifadelerdir.

argo - bunlar genellikle standart dilin normlarını ihlal ettiği görülen kelimelerdir. Günlük yaşamda hakkında konuşulan nesneleri belirlemeye yarayan çok anlamlı, ironik kelimeler.

Argo - bu gençlik jargonu, konuşma konusuna kabaca tanıdık, bazen mizahi bir tutumu yansıtan, konuşma diline ait bir kelime dağarcığı katmanını oluşturan .

Argo - içinde yaşayan kelimeler modern dil tam yaşam, ancak edebi dilde kullanım için istenmeyen olarak kabul edilir.

Argo genellikle standart dilin normlarını ihlal ettiği görülen kelimelerdir. Bunlar, günlük yaşamda konuşulan nesneleri belirlemeye hizmet eden çok etkileyici, ironik kelimelerdir.

Jargon dil içinde bir tür dildir. Kesin olarak, jargon, tek bir meslek (pilotlar, madenciler, denizciler jargonu), meslek (sporcular, koleksiyonerler jargonu) vb.

Gençlik jargonuna genellikle argo (İngiliz argosundan) veya argo (Fransızca argodan) denir.

jargon - bunlar, herkes tarafından anlaşılmayan gizli bir anlam taşıyan belirli sosyal veya ortak çıkar grupları tarafından kullanılan kelimelerdir.

"Argo" terimi nispeten yakın zamanda Rus dilinde ortaya çıktı; Dahl'ın Sözlüğünde kayıtlı değil

Bu fenomenin araştırmacılarının vurguladığı gibi, bu kelimenin Rus diline girmesi, İngilizce konuşan kültürlerin incelenmesiyle ilişkilendirildi. Başlangıçta sadece yabancı kelimelere argo deniyordu, ancak daha sonra bu kelimenin kullanım kapsamı genişletildi.
Gençlik argosunda yeni kelimelerin çok hızlı ortaya çıkmasının ana nedenlerinden biri, elbette, yaşamın hızlı, “sıçrayan” gelişimidir. Argo, basının diline çok yoğun bir şekilde sızıyor. Hemen hemen tüm malzemeler nerede Konuşuyoruz gençlerin hayatı, ilgi alanları, tatilleri ve putları hakkında, az ya da çok konsantrasyonda argo kelimeler ve ifadeler içerir. Gazeteler, televizyon, İnternet, dilin mevcut durumunu hızlı bir şekilde yansıttıkları için değerli bir kaynaktır. Ortak argo sözcükleri onlara çok hızlı bir şekilde girer ve biz bir kez daha sıklığını objektif olarak değerlendirme fırsatı buluyoruz.
Bu kelime dağarcığının akışı hiçbir zaman tamamen kurumaz, sadece zaman zaman sığlaşır, diğer dönemlerde ise dolup taşar. Bu, elbette, Rus dilinin geliştiği tarihsel arka planla bağlantılıdır. Ancak bu bağlantı, argodaki gözle görülür canlanmayı ve yoğun kelime oluşumunu yalnızca tarihsel afetlerle açıklayarak çok doğrudan yorumlanamaz.

Yüzyılın başında, gençlik argosunun gelişiminde üç fırtınalı dalga kaydedildi. İlki, devrimin ve iç savaşın toplumun yapısını yerle bir ederek, evsiz çocuklardan oluşan bir orduyu ve evsizlerden ayrılmayan ergen ve genç öğrencilerin konuşmasını doğurduğu 1920'lere dayanır. geçilmez bölmelerle, birçok "hırsız" kelimesiyle renklendi;

İkinci dalga, "ahbapların" şehirlerin sokaklarına ve dans pistlerine çıktığı 50'li yıllara denk geliyor. Üçüncü dalganın ortaya çıkışı, çalkantılı olaylar dönemiyle değil, 70'li ve 80'li yıllarda kamusal yaşamın boğucu atmosferinin çeşitli gayri resmi gençlik hareketlerine yol açtığı ve gençlerin “hippi” yarattığı bir durgunluk dönemi ile ilişkilidir. resmi ideolojiye muhalefetin dilsel bir jesti olarak kendi "sistemik" argolarını.

Teknolojik devrim koşullarında, her yeni fenomen kendi sözlü tanımını, adını almalıdır. Ve küresel iletişim araçlarının hızlı gelişimi koşullarında tüm dünyaya yayıldıkları için, o zaman elbette uluslararası İngilizcede. Rusya'da, çoğu için, elbette, Rusça'da eşdeğeri yoktur. Orijinal terimleri kullanmanız gerekir.
Böylece, İngilizce isimler giderek Rus dilini dolduruyor. Önemli sayıda marka ve reklam teriminin yeterince standartlaştırılmış bir çevirisinin olmaması, bu kadar çok sayıda genç argo kelimesinin ortaya çıkmasına yönelik bir eğilime yol açmıştır.
Gençlik argosu, aynı veya son derece yakın anlamlara sahip birçok kelime içerir - eş anlamlılar. Eş anlamlıların ortaya çıkması gibi bir fenomen, aynı terim için Rusya'nın farklı bölgelerinde (ve birçoğunun bulunması) farklı argo yazışmalarının ortaya çıkmasından kaynaklanmaktadır. Örneğin, ebeveynlere "rodok" ve "atalar" ve "kafatası" ve "bağcıklar" ve "dinozorlar" denir.
Ancak aynı zamanda, tüm sosyal lehçeler gibi, gençlik argosunun da, Angliklere ek olarak, ulusal dilin özlerinden beslenen, fonetik ve gramer topraklarında yaşayan bir sözlük olduğu belirtilmelidir.

Beregovskaya E.M. argonun işlevsel birimlerini oluşturmanın 10'dan fazla yolunu tanımlar, böylece argo kelime dağarcığının sürekli güncellenmesi hakkındaki tezi doğrular.

Dış borçlanma verimlilik açısından ilk sırada yer alıyor (dostum - adam (dan çingene dili), çoğunlukla İngilizce. Bu yöntem organik olarak ekleme ile birleştirilir, böylece kelime hemen Ruslaştırılmış bir biçimde gelir. Örneğin: teşekkür ederim (teşekkür ederim) - Senka; ebeveynler (ebeveynler) - ebeveynler, baskılar; doğum günü (doğum günü) - bezdnik, beznik.

Böyle grotesk bir kisvede ortaya çıkan, ödünç alınan argo, hemen çekim sistemine aktif olarak girer: sokak (cadde) - sokakta, yay (bak) - yay, vb. Ve hemen türetme mekanizması aktif olarak etkinleştirilir:

İçecek (alkollü içecek) - içki, tiryakisi, içki - takım, içki, içki.

Uzun zamandır Rus diline asimile edilen bazı yabancı kelimeler, sanki farklı bir anlamda yeniden ödünç alındı:

miting (toplantı), zil (telefon), konuşma (konuşma), vb.

İsimlerin kelime oluşumunda rol oynayan daha az anlamlı eklerden aşağıdakileri adlandıracağız:

Lk(a), örneğin, çocuk folkloru türlerini ve çocuk oyunlarını adlandırmak için farklı anlambilimdeki isimlerin sözlü köklerden oluşturulduğu yardımı ile: korku hikayeleri, atıcılar (bilinen türe göre: tekerlemeleri sayma, teaserlar) ;

Ota, kolektif anlamı olan isimler üretmek için kullanılır: narcota (uyuşturucudan);

Kirpi, fiillerin isimlerini ve türdeki durumları temel alır: baldezh (kellikten), vızıltıdan (uğultudan);

Yerel bir anlamı olan türevler, genel jargon için çok tipik değildir. Örneğin, isim. bomzhatnik (evsizlerden), hayvanlar için bina adlarından (dana evi, tavuk kümesi) sonra modellenmiştir, isim. sallanan sandalye (spor kulübü) konuşma diline uygun okuma odası, sigara içme odası olarak modellenmiştir.

Argo kelime hazinesini yenilemede, edebi dilde üretken olan nötr ekler de yaygın olarak kullanılır. Eylemleri veya bir eylemin sonucunu belirten isimleri üretmek için aşağıdaki son ekler kullanılır:

A: çarpışma, geri alma, kazanç;

K (a): hile, aklama, mazeret, teşhir, terfi, gerginlik;

Hiçbiri (e): aklama, kaynak yapma, tamircilik.

Fiil:

Fiilin kelime oluşumu daha az zengindir. Belirli bir ekleri yoktur.

-nu, -anu içeren türevler özellikle aktiftir, anlık, tek seferlik eylemi ifade eder: yavaşlama, patlama, acele etme. Ancak asıl rol önek, önek, üretken ve edebi olarak oynanır. konuşma dili:

c - kaldırma anlamı ile: kayma, boşaltma (bırakma, ayrılma);

yuvarlanmak, geri yuvarlanmak, tırmıklamak (lafzen uzaklaşmak);

- başka bir eylemin sonucunu yok etme anlamında: aklama (kirli para), karalama (sya), geri sarma.

Sıfat:

Sıfatların kelime oluşumu, fiillerin kelime oluşumundan daha az dallıdır. Belirli önek ve sonekler içermez. En aktif olanları edebi dil ile aynıdır: -ov, -n-, -sk-: hurda - kuru, veba - veba, goon - zhlobsky.

Argoda, belirli bir tür kelime vardır: banged up, crazy, -anuty'deki fiillerle bağıntılı. Anuty türevleri formda (büküm - bükülmüş) pasif ortaçlara benzer, ancak anlamsallıkları ve kullanımlarının doğası (bağımlı nominal formları kontrol edememe (kimin tarafından bükülmüş ...)) özel bir sıfat türü olarak değerlendirilmeleri gerektiğini gösterir. .

3. Son ekten sonraki ikinci yer, kesme gibi bir yöntemle işgal edilir. Onun yardımıyla, kural olarak, çok heceli bir kelimeden çeşitli türdeki isimler kolayca üretilir: shiza - şizofreni; terhis - terhis; nakit nakit;

4. Argonun sözcüksel bileşiminin oluşumunun bir sonraki güçlü kaynağı metafordur.

Metaforlar: bir akvaryum, bir maymun evi - “tutuklular için poliste bir bank”, bir dilenci - hiçbir şeyin tamamen yokluğu, söndürün - dövün, uçun - harika hissedin.

Metaforda, genellikle gösterilenin mizahi bir yorumu vardır: tüylü - kel, basketbolcu - küçük bir adam, pedallı Mercedes - bisiklet.

Metonimi: kıllı - hippiler, huysuz - diploma.

Metonymy, örneğin: çimen - sigara için ilaçlar, puf - duman ilaçları, koklama tutkalı doğada örtmecedir, adlandırılmış ifadelerin olumsuz özünü gizler.

5. Çokanlamlılığın gelişimi: atmak: 1) birinden bir şey çalmak; 2) birinden bir şey alıp geri vermemek; 3) işlem yaparken hile yapmak; 4) sözünü tutma, aldatma; nishtyak: 1) tamam; 2) önemli değil, gerekli değil; 3) fena değil, tolere edilebilir; 4) lütfen; takılmak: 1) bir ilacın etkisi altında olmak; 2) hem fiziksel hem de ruhsal olarak büyük zevk almak;

Hırsızların argotizmlerini ödünç almak: kanunsuzluk - tam özgürlük, şenlik; serin - iyi; ıslak - döv, öldür;

Gençlik jargonu taşıyıcılarına benzer - keskin, gürültülü, küstah. Dünyayı farklı bir şekilde değiştirme arzusunun yanı sıra "Ben benim" işaretinin bir sonucudur. Buradaki dil, gençlerin iç isteklerini kıyafetlerden, saç stillerinden, yaşam tarzından daha parlak ve daha güçlü yansıtıyor.

Gençlerin nesilleri beş ila yedi yıl içinde değişir ve jargon da onlarla birlikte değişir. Yeni ya da eski jargon, bir eldeki biblo ya da kafadaki bir saç mendili gibi, yetişkinlerin katı bir şekilde düzenlenmiş dünyasında, bir doğallık ve özgürlük adası olarak, vazgeçilmez bir oyunun vazgeçilmez koşulu olarak gençlikte kalır.

Gençlik jargonunun çarpıcı bir özelliği, hızlı yenilenmesidir. Gençlik jargonunun bir diğer özelliği de konunun sınırlı olmasıdır. İçinde birçok eşanlamlının bulunduğu yaklaşık bir düzine semantik isim sınıfı vardır. Bunlar; yüz (ahbap, alın, küçük, at), vücut parçaları (fener, bıçak düğmesi, pençe), giysi ve ayakkabı (ayakkabı, eş değiştirme, kıyafet), para (dolar, nine, parça, limon), pozitif adlardır. derecelendirmeler (cool, cool, fly away, fall away, out), bazı eylemlerin ve durumların adları (geçme, sabitleme, sürükleme), vb.

Gençlik ortamında tam iletişim, dilini bilmeden imkansızdır.

Ayrıca, bir gencin kullandığı küfür (tabii ki, uygun bir ortamda), doğru zamanda ve yerde uzun tartışmalardan ve uzun konuşmalardan daha etkili olabilir.

Gençliği besleyen unsur, yeni, alışılmamış veya reddedilen her şeydir: müzik hayranlarının konuşması, müzik televizyonu, özellikle MTV ve uyuşturucu bağımlılarının konuşması, bilgisayar jargonu ve şehir dili, İngilizce ve hırsızların argosu. Bu bileşenlerin her birinin kendi alanı, kendi konusu vardır ve aynı zamanda ödünç almak için geniş bir alanı temsil eder (beni yüklemeyin - bilgisayar bilimcilerinin jargonundan; zoruma gidiyor, Decl'den çıkıyorum - uyuşturucu jargonundan bağımlılar).

Edebi dilden ödünç alınan unsurlar eğlenceli, ironik bir şekilde yeniden düşünülür: Davulda kesinlikle bana paralel, tamamen menekşe (önemli değil )

Gençlik jargonu için, yabancılaşmaya ek olarak, duygusal ve eğlenceli bir başlangıç ​​karakteristiktir.

Gençlik jargonunda kullanılan oyun tekniği, ses benzerliğine dayalı kelimelerin yakınsaması, ses aktarımıdır: örneğin, bir milyon yerine limon, e-posta yerine sabun, emel (dan ingilizce kelime E-posta).

Yani şaka, oyun olumlu bir unsur gençlik konuşması. Neredeyse hiç kimse bununla ciddi şekilde savaşamaz.

Gençlik konuşmasının bir diğer önemli özelliği de “ilkelliğidir.

Gençlik jargonunun "ilkelliğinin" bir başka işareti, içerdiği kelimelerin anlamlarının belirsizliği, bulanıklığıdır. Aptal, havalı, durumun hem olumlu hem de olumsuz değerlendirmesi olabilir. Cehennem gibi davranıyorlar! ve köknar-arkadaşlar!, jargonda yalnızca duygusal ünlemler ve kabuk (kabuk), şaka, havalı, uçup gitmek, veba gibi kelimeler olarak kullanılır. Duygusal ünlemler olarak kullanıldıklarında, belirli bir durumda güçlü bir şekilde vurgulanan anlamın duygusal bileşeninin yerini alan anlamlarını neredeyse tamamen kaybederler. Aynı grup tam atas, tam paragraf ibarelerini içerir.

Gençlik jargonunu neler etkiler?

1. Bilgisayar teknolojilerinin geliştirilmesi.

İnternet, geniş olanakları, hızla gelişen bilgisayar teknolojileri her zaman gençleri cezbetmiştir. Bu bağlamda birçok yeni jargon ortaya çıkıyor. İşte onlardan bazıları:

virüsnyak - bilgisayar virüsü,netik- İnternet, ifadeler - sohbette komik yüzler, sabun - e-posta , fare - bilgisayar faresi,oyuncu - oyuncu.

Gençlerin konuşmasına bilgisayar oyunlarından birçok argo kelime gelir, ancak çoğu zaman bu kelimeler kullanımda spesifiktir, çoğunlukla oyunları bir hobi olan gençler tarafından kullanılır. Birçok kelime İngilizce'den ödünç alınmıştır. Bilgisayar gençlik dili son zamanlarda çok yaygın.

Önlendi, ayı! - geleneksel selamlama

yakışıklı - birinin olumlu değerlendirilmesi

ben laf- Seni seviyorum

Uzh'ler- korku

2.Çağdaş müzik keten kültürü.

Gençlerin hobilerinden biri de müziktir. Gençlerin hayatının bir parçası. Modern müzik, farklı kültürlerin, müzikal eğilimlerin karışımı, bestecinin deneylerinin sonucudur.

Müzik alanıyla ilgili gençlik jargonu, çeşitli müzik tarzlarının isimlerini içerir ( pop, poppyatina - pop müzik , Karanlık - sert müzik,taze - taze, yeni müzik,çalma listesi - müzik bestelerinin listesi).

Yabancı müzik artık gençler arasında daha popüler ve Rus sanatçılar ve besteler bazen güvensizlik ve küçümseme ile algılanıyor.

3. İngilizce, Almanca ve Fransızca, Estonca.

Gençlik çevrelerinde İngilizce, öğrenme için en "moda" ve en umut verici olarak kabul edilir. Birçok genç buna aşinadır. Bu nedenle, birçok gençlik jargonu İngilizce'den ödünç alınmış, ancak Rusça'ya çevrilmemiş kelimelerdir. Aşağıdaki ilginçtir: bu jargonlar, hayatlarında hiç İngilizce öğrenmemiş kişiler tarafından bile anlaşılır, bu nedenle jargon kelimeler modern konuşmayla birleşti.

dizüstü bilgisayar- not defteri, elli elli (elli elli) - 50 ila 50,beceriksiz - Yunus, İçmek -İçmek , insanlar - insanlar, büyük!- Aynen böyle devam!

4. Suç sözlüğü
Bazı gençler, konuşmada bu tür kelimeleri kullanmanın onları “havalı”, otoriter yaptığını ve çevrelerindeki herkesin üzerinde yükselttiğini düşünüyor. Bu nedenle, bir şirkette, sınıfta lider olmaya çalışan gençlerden sıklıkla duyulabilir.

Gençlik argosunun temel özelliği, gençlerin sürekli duygusallığı, ifadesi, değerlendirme ve mecazi konuşmasıdır. Konuşmanın yanı sıra gençlik jargonu da gelişir ve sürekli güncellenir. katkıda bulunur genel dinamikler Rus edebi dili.
Teorik araştırmayı özetleyerek, gençlik argosunun "lehinde" ve "karşısında" geçerli olan argümanları vermek istiyorum:

"Başına"

1. Argo bir maskedir, bir oyundur, sıkıcı rutinin üstesinden gelme girişimidir.

2.Argo sürekli güncellenir.

3. Argo, kendi içinde belirli bir sözcük ve türetme zenginliğine sahiptir.

4. Argo duygusal olarak renklidir.

"Karşı"
1. Argo, tematik olarak sınırlıdır.

2. Argo, ulusal kültürün temeli olamaz.

3. Argo kelimelerin belirsiz bir sözlük anlamı vardır ve doğru bilgi aktaramazlar.

4. Argonun sınırlı bir duygusal rengi vardır, tüm duyguları aktarmaz.

5. Argo, iletişimi ilkel iletişime indirger.
Yukarıdakilerin tümünü özetleyerek, aşağıdakilere dikkat edilmelidir.

İlk olarak, gençlik jargonu göreceli istikrar ile karakterize edilir. Ancak bir sayı tematik gruplar boş zaman ve günlük yaşam alanlarıyla ilgili konular, moda ve diğer dil dışı faktörlerin etkisi nedeniyle oldukça belirgin değişikliklere tabidir.

İkincisi, gençlik jargonu için en verimli olanı, iliştirilmiş eğitim biçimleridir. Ancak metaforik ve metonimik aktarıma ve kaynaşmaya dayalı oluşum durumları oldukça yaygındır.

Üçüncüsü, gençlik jargonu, deyimsel birimlerin yaygın kullanımı ile karakterize edilir ve çoğunun eğlenceli bir rengi vardır.

Genel olarak, gençlik jargonu sürekli yenilenen bir olgudur ve bu nedenle eskimez. Jargonun karşıtlığına ve kavram için norma dikkat etmek gerekir.

Ek olarak, gençlik jargonunun doğası gereği bir kelime yaratma okulu olduğu ve çeşitli yeni oluşumların başlangıçta hayırsever ve şakacı olduğu belirtilmelidir. Ancak, konuşma düzeyinde şiddetin bir tezahürü olarak gençlik jargonunda kaba sözlere karşı mücadele etmek gerekir, çünkü. Duygusal salıverme için kaba sözler kullanan yetişkinlerin aksine, ergenler akranlarını etkilemek için bu jargonları kullanırlar. Bu konuşma şekli genellikle kırılması zor olan kötü bir alışkanlık haline gelir.

Argo ayrı bir dil olarak adlandırılamaz çünkü:

1) kendi fonetik, gramer kurallarına sahip değildir;

2) ortak dilden, esas olarak kelime dağarcığından farklıdır;

3) argo yalnızca konuşma dilinde kullanılabilir, diğer durumlarda ortak edebi dil tıkanır;

4) Bir kişi, gerekli tüm anlamları edebi bir dilin sözcükleriyle aktarabilir.

Çalışmanın pratik kısmı

1. Okulumuz öğrencileri arasında "Gençlik jargonu bilgisi ve kullanımı" anketi gerçekleştirdik (aşağıdaki tablo)

Not: Tabloda verilen argo kelimeler keyfi olarak ve bilerek az miktarda alınmıştır, çünkü Dağıtımlarına katkıda bulunmak istemedim ve henüz tanımayanların konuşmasına “tanıtım”, kullanmayın; ancak, önerilen kelimelerin hiçbirini bilmeyen ergen olmadığı belirtilmelidir.

2. Okulumuz 9. sınıf lise öğrencileri arasında argo ifadelerin konuşmada kullanılma nedenlerini öğrenmek için sosyolojik bir araştırma yapılmıştır.Argo kullanıyorum çünkü:

50% - arkadaşlara konuşmayı daha net hale getirir

50% - moda

38% - bir sürü kelime için

29% - kelimelerin eksikliğini telafi etmek

50% - şirketteki statüsünü kaybetme

27%- duygu ve hisleri ifade etmeye yardımcı olur

10%- modern olmak istiyorum

19%- bütün arkadaşlarım bunu söylüyor

20%- alışkanlık oldu

15% - havalı görünmek istiyorum

Bu, lise öğrencilerinin konuşmalarında kullandıkları sonucuna yol açar. argo ifadelerçünkü moda. kendilerini kanıtlamak için, bazıları için duygularını ve hislerini ifade etmeye yardımcı olur ve bazıları için zaten akranlar arasında bir iletişim normu haline gelmiştir.

3. Ayrıca bir dil deneyi yaptık. Amacı, çocuk folklorunda jargon kullanımının uygun olup olmadığını öğrenmekti. Rus halk masalı "Şalgam" ın başlangıcını aldık

ve gençlik argosu kullanarak anlatmaya çalıştım

Büyükbaba bir şalgam dikti. Şalgam güçlendi, tatlı büyüdü ve büyüdü. Çeker - çeker, çekemez. Büyükbaba, büyükanne aradı.

bizim makalemizde

Bir düşünün, Dedok bir çeşit sebze dikti. Bir şalgam olduğu ortaya çıktı. Ve o kadar soğukkanlılıkla el salladı ki, büyükbabam gördü ve şaşırdı.

Dedok hamuru kesmeye karar verdi. Nasıl çıkarılacağını anladı, tüm akrabalarını ve hayvanını aradı.

Deney, argo kelimelerin folklor metnine kesinlikle uymadığını gösterdi.

Komik ve komik görünüyor. Çalışmamızın, başkalarının söyledikleri kelimelerin sorumluluğunu düşünmesini sağlayacağını umuyoruz.

Çözüm

Sonuç olarak, gençlik argosunun çalışılması ve anlaşılmasının gençlerin dil ortamına katılmasına yardımcı olduğunu belirtmek isterim.
Argo öğrenmenin öğrenme sürecindeki önemine, argo bilmemenin birbirleriyle iletişim kurmayı çok daha zorlaştırdığını belirten anket katılımcıları tarafından da işaret edildi.

Çalışmamızın sonuçları, hipotezimizin doğrulandığını belirtmemize izin veriyor.
Görünüşe göre gençlik argosu, dilbilimcilerin yakından ilgi odağı haline gelmeli ve bunun birkaç nedeni var. Diğer argo sistem örneklerinin gösterdiği gibi, özel kelime dağarcığı bazen edebi dil ve uzun yıllar orada kal. Argo kelimelerin ve ifadelerin kaderi aynı değildir: bazıları zamanla o kadar kök salmaktadır ki ortak konuşmalara dönüşmektedir; diğerleri sadece bir süre konuşmacılarıyla birlikte var olur ve sonra unutulur ve nihayet, üçüncü argo kelimeler ve ifadeler uzun bir süre argo olarak kalır ve birçok neslin hayatı asla tamamen ortak dile geçmez, ancak aynı zamanda ve tamamen unutulmamıştır.

Genel olarak gençlik argosunun ve özellikle modern okul argosunun tüm Rusça konuşanlar tarafından tam olarak anlaşılması amaçlanmamasına rağmen, Rusça konuşanlar için “yabancı” bir dil değil, içinde bir tür dildir. konuşmacının konuşmasına hakim olabilen ve onu çok az etkileyen bir dil. Bu nedenle, konuşmaları gençlik argosu ile serpiştirilmiş, söylediklerini yalnızca birkaçı için anlaşılabilir olan genç insanlar var ve konuşmalarında sadece argo kelimeler ve ifadeler, ayrıca dönüşler ve deyimler içerenler var.
Kulağa ne kadar basmakalıp gelse de, tamamlamak için bu iş Herhangi bir kişinin (ve gençlerin de) konuşmasının temelinin hala edebi Rus dili olması gerektiğini hatırlatmak isterim!

bibliyografya

1. Beregovskaya E.M. Gençlik argosu: oluşum ve işleyiş // Dilbilim soruları. - 2006. - 3. - S.32-41.

2. Grachev M.A., Gurov A.I. Gençlik argo sözlüğü. - Gorki, 2004. - 366 s.

3.Mazurova A.I. Gayri resmi gençlik dernekleri arasında yaygın olan argo sözlüğü // Gayri resmi gençlik derneklerini çalışmanın psikolojik sorunları. - M., 2004.

4. Matyushenko, E.E. Gençlik alt kültürünün bir özelliği olarak modern gençlik argosu / E.E. Matyushenko // Vestnik SNO. 19 / komp. O.V. Ivankovskaya. - Volgograd: Değişim, 2003. - 19. - S. 97-102

5. Nikitina T.G. Sözlük gençlik argosu. - E.: AST, 2003. - 736 s.

6. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. M. - 1992