Kazmin A., Makeeva V., Raspopova T., Fufaeva I.

Jamiyat hayotining barcha jabhalarida ro‘y berayotgan o‘zgarishlar odamlarda o‘z mintaqasi tarixiga ma’lum qiziqishni kuchaytirmoqda. Ular sodir bo'layotgan barcha o'zgarishlarni, sabablari va oqibatlarini bilishni, tushunishni xohlashadi. Shu munosabat bilan, in o'tgan yillar o'z mintaqasini o'rganishga katta e'tibor beradi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

Biryuchensk asosiy umumta'lim maktabi

Talovskiy tumani

Voronej viloyati

Qishlog'imiz va ularning afsonalari

lingvistik xususiyatlar

(tadqiqot ishi)

Bajarildi:

8-sinf o'quvchilari

Kazmin A.A., Makeeva V.S., Raspopova T.A., Fufaeva I.V.

Ilmiy maslahatchi:

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Ryndina Inna Vladimirovna

Bilan. biryuch

Talovskiy tumani

Voronej viloyati

2017

Sahifa

Kirish 4-6

Asosiy qism

1. Talovskiy tumani, Biryuch qishlog'i tarixi 7-8
2. Tarixiy joylar nomlari va ular bilan bog‘liq rivoyat va an’analar 9-10
3. Bilan toponimlar. Biryuch 11
4. Antroponimlar s. Biryuch 11-12

Xulosa 13

Adabiyotlar 14

15-18-ilovalar

Kirish

Geografik ob'ektlar nomlarining kelib chiqishi haqida qanchalik tez-tez o'ylaymiz? Ayniqsa, siz tug'ilgan, yashayotgan joy nomining kelib chiqish tarixi haqida. Biz hech qachon aniq ilmiy javob topa olmaymiz!

“Tarixni bilmagan sarson, qarindosh-urug‘likni bilmagan qashshoqlikda yashaydi” degan qadimiy hikmatli maqol bor. Shuning uchun qishloq tarixini o'rganish, tarixiy nomlar hududlar va hududlar har bir inson uchun dolzarb va muhim vazifadir. Tarixni o'rganish ona yurt xalqi esa inson uchun foydali va ibratlidir.

“Rossiyada bizda juda ko'p ajoyib ismlar qoyil qoladigan daryolar, ko'llar, qishloqlar va shaharlar, - K.G. Paustovskiy "Vertushka daryosi" bobini o'zining "Sayohatlar kitobi" dan boshladi. Geografik nomlar, albatta, hayratga sabab bo'lishi mumkin, ular xalq hikmatlari va tarixiy afsonalar va ona tilining mohir sirlari bilan to'la.

Har bir fanning o'ziga xos tushunchalar tizimi mavjud xususiyatlari u o'rganadigan faktlar va hodisalar. Tilshunoslik tilni o'rganadi. Tilshunoslar buning asosida yotadigan naqshlarni aniqlashga harakat qilmoqdalar murakkab hodisa, tilni o'zlashtirishga yordam berish, odamlar o'rtasidagi o'zaro muloqotni osonlashtirish. Ammo bu erda ochiq, o'rnatilgan naqshlarda ba'zi kutilmagan og'ishlar, istisnolar kuzatiladi. Biz ularga diqqat bilan qaray boshlaymiz va ba'zan boshqa rejadagi, boshqa darajadagi yangi naqshni kashf qilamiz.

Bugun jamiyatimiz ma’naviy tiklanish, taraqqiyot, yuksak ma’naviyatni qaror toptirishga muhtoj. Bu hamma narsada namoyon bo'lishi kerak, lekin, birinchi navbatda, tilda, muloqot qilish uslubida, madaniy yuksalishda. Til - bu so'zda gavdalangan tarixiy xotira. Madaniy an'analar, xususiyatlarni o'rganish tarixiy rivojlanish Til, ajdodlar tilini o‘rganish madaniy meros orqali ma’naviy boy shaxsni shakllantirishga, umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirishga xizmat qiladi.

Bizning ishimizning dolzarbligi:Jamiyat hayotining barcha jabhalarida ro‘y berayotgan o‘zgarishlar odamlarda o‘z mintaqasi tarixiga ma’lum qiziqishni kuchaytirmoqda. Ular sodir bo'layotgan barcha o'zgarishlarni, sabablari va oqibatlarini bilishni, tushunishni xohlashadi. Shu munosabat bilan keyingi yillarda ularning hududini o‘rganishga katta e’tibor qaratilmoqda.

Ishning maqsadi: Biryuch qishlog'i hududidagi aholi punktlarining tarixiy nomlarini o'rganish va tadqiq qilish.

O'rganish mavzusi: bu hududga oid qanday rivoyat va rivoyatlar, toponim va antroponimlar mavjudligini aniqlash.

O'rganish ob'ekti:hudud tarixini o'rganish, ularga tushuntirish berish.

Amaliy ahamiyatinarsa bu ish tarix, ona tili va adabiyot darslarida, o‘lkashunoslik bo‘yicha maxsus fakultativ kurslarda foydalanish mumkin.

Gipoteza: solishtirsak qadimiy rivoyatlar va o‘lkashunoslik hujjatlaridan xulosa qilish mumkinki, rivoyatlar real voqealar, tarixning yorqin lahzalari asosida yaratilgan.

Ishda qo'llaniladigan tadqiqot usullari:

❒ nazariy (o'qish paytida ilmiy adabiyotlar);

❒ amaliy:

Keksalar, madaniyat va maktab xodimlarini o'rganish;

Gazetadagi maqolalarni tahlil qilish;

Olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish, taqqoslash va umumlashtirish.

Asosiy maqsadlar:

1) Biryuch qishlog‘i onomastikasini, o‘ziga xos nomlarini, rivojlanish va faoliyat ko‘rsatish qonuniyatlarini o‘rganish;

2) lingvistik xususiyatlarni saqlash;

3) ona yurtga, uning madaniyatiga qiziqishni rivojlantirish, an'analarga hurmat.

Ish davomida turli fanlar bo'yicha bilimlar ko'rsatildi: rus tili, geografiya, adabiyot, tarix, o'lkashunoslik. Hujjatlar o'rganildi, Talovskiy tumani Biryuch qishlog'i aholisi bilan uchrashuvlar, Biryuchenskaya OOSh MKOU talabalari va o'qituvchilari, qishloq aholisi o'rtasida so'rov o'tkazildi.

O'rganish ob'ektini tanlashquyidagilar tufayli: onomastikani o‘rganish shaxsning ma’naviy-axloqiy kamolotiga hissa qo‘shadi, tarixiy, madaniy, adabiy, umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtiradi.

Til - hayot ko'zgusi. Odamlar o'z ona tilini saqlashga o'z sog'lig'i kabi munosabatda bo'lishni boshlamaguncha, har bir keyingi avlod texnik, iqtisodiy, umumiy kommunikativ jihatdan takomillashib, o'z madaniyatining birligidan uzoqlashadi. Va buning oldini olish uchun tilni tushunish boshidan boshlanishi kerak. U ta'kidlaydi dolzarbligi ko'rib chiqilayotgan masalalar.

Ko'plab bilim (ma'lumot) manbalari, jumladan, afsonalar va an'analar mavjud.

AFSONA - og'zaki va yozma ijodning adabiy janrlaridan biri, odatda anonim, xalq kelib chiqishi. Dastlab, afsona tushunchasi o'rta asr hagiografik adabiyoti bilan bog'liq edi. Keyinchalik u qadimiy she'riyat va xalq og'zaki ijodi asarlarini qamrab oldi. Afsonani she'riy bezak deyarli butunlay yashiradigan afsona deb atash odatiy holdir tarixiy faktlar. Biroq, Qadimgi Sharq va antik davr arxeologiyasi ko'rsatganidek, ko'plab afsonalar ortida haqiqiy haqiqat bor. Afsonalar quyidagilarga bo'linadi: kosmologik, genealogik, etiologik, qahramonlik va kult.
Anʼana – xalq orasida shakllanib, avloddan-avlodga ogʻzaki oʻtish yoʻli bilan oʻtib kelayotgan hikoya. Tarixiy shaxs haqidagi afsona tarixiy yoki afsona deyiladi. Afsonalar mazmuniga koʻra qahramonlik (qahramon haqida), afsonaviy (butparast xudo haqida), afsonaviy (diniy asketizm haqida) boʻladi.

1. Talovskiy tumani, Biryuch qishlog'ining tarixi

To'xtang va o'ylab ko'ring:

Siz kimsiz?

Qayerdasiz?

Va keyin nima bo'ladi.

Umar Xayyom

Xaritada kichik nuqta. Qum donasi. Biryuch. Qadimgi rus qishlog'i. Talovskiy tumanining shimoliy qismida yo'qolgan kichik qishloq. Qayin atrofida, iplar kabi; shamolda qaltiraydilar, qishda qattiq ayozdan nola qiladilar.Qishlog'imiz nomini eshitganimizda nimani tasavvur qilamiz?

Qishlog'imizga 1851-1857 yillarda Yuqori Tishankadan kelgan ko'chmanchilar asos solgan. U Biryuchenskiy jarligi nomidan o'z nomini oldi. 1858 yilda qishloqda birinchi marta "qayta ko'rib chiqish ertaki" tuzilgan. Shu vaqtgacha hech kimga ma'lum bo'lmagan aholi punkti hujjatda shunday nomlangan: "Verxotishanki" qishlog'idan ko'chirilgan Biryuchenskiy qishlog'i. 1859 yil ma'lumotlariga ko'ra, Biryuchenskiy qishlog'ida 633 kishi yashagan.

1894 yilda Biryuchadagi zemstvo hisobidan a boshlang'ich maktab. Asrning ikkinchi yarmida bu erda Aziz Nikolay nomini olgan yog'och pravoslav cherkovi qurilgan - Aziz Nikolay cherkovi (patronal bayrami - 19 dekabr, 22 may). 1900 yilda Voronej viloyatidagi aholi punktlari to'g'risidagi ma'lumotlarga ko'ra, Biryuchenskiy posyolkasida 912 kishi yashagan.

Kollektivlashtirish davrida (1927-1932) Biryuchada 6 ta xonadon, jumladan Dolgovlar, Jarkovlar, Ilyinskiylar, Kozirlar, Fufaevlar mulkidan chiqarildi. 1928-yilda bu yerda qishloq xoʻjaligi arteli, 1930-yilda “Drujba” kolxozi tuzildi. 1935 yil yanvar oyida qishloq kengashi tuzildi. 1936 yilda Aziz Nikolay cherkovi yopildi, uning binosi demontaj qilindi va 40 yildan ortiq ishlagan etti yillik maktab qurilishi uchun foydalanildi. U sakkiz yuzdan ortiq shogirdlarini o'z devorlaridan buyuk hayotga ozod qildi. Birinchi kutubxonalar Biryuchada 1925-1930 yillarda paydo bo'lgan. Ular komsomolchilar tashabbusi bilan yaratilgan va qishloq aholisining kulbalarida joylashgan. U yerda odamlar ixtiyoriy ravishda ishlagan. Sobiq cherkov o‘rnida qishloq klubi ochilib, yoshlar bu yerda badiiy havaskorlik faoliyatini yo‘lga qo‘ydi. U yerda kitoblar ham saqlangan. Urushdan keyin bularning barchasi g'ishtli binoga o'tkazildi. 1936 yilda Biryuchada tez tibbiy yordam va pochta bo'limi ochildi. 1969 yilda yangi klub qurildi. Biryuchada oltita ko'cha bor edi: Kolxoznaya, Komintern, Narodnaya, Svoboda, Sovetskaya, Trudovaya. Hozirda faqat ikkita ko'cha o'zining eski nomini saqlab qoldi: Kolxoznaya (72 uy) va Sovetskaya (115), shuningdek, Molodyojnaya (10), qirg'oq (29), Moskovskaya (39) va Vostochnaya (30 uy). Ulug‘ Vatan urushiga qishloqdan 278 kishi jo‘nab ketdi.1418 kunlik urushda 87 nafar qishloqdoshimiz jang maydonlarida halok bo‘ldi. 59 kishi bedarak yo‘qolgan, faqat 28 nafar askar dafn etilgan joyni biladi.

1953-1955 yillarda qishloqni radioeshittirish qizg'in davom etdi. 1956 yilda bu erda elektr energiyasi paydo bo'ldi va Biryuchenlar mintaqada birinchilardan bo'lib akkor chiroqqa o'tishdi. Bu katta taraqqiyot edi. 1974 yil Mahalliy qishloq xo'jaligi korxonasi Tishankadan ajralib chiqdi va Kolos kolxozi tuzildi.

Qishloq ahli fojiali tarzda vafot etgan fermer xo‘jaligi raisi Pavel Ivanovich Snopov haqida hamon ko‘p yaxshi so‘zlarni aytadi. 1985 yil may oyida G'alabaning 40 yilligi munosabati bilan qishloqda Buyuk urush paytida halok bo'lgan qishloqdoshlariga haykal o'rnatildi. Vatan urushi. Biryuchada yetti yillik prezidentlik davrida 13 kilometr yo‘l asfaltlangan, 30 tonnalik ZAV va yuk avtotarozilari, ikkita do‘kon joylashgan savdo markazi, kolxoz oshxonasi, yotoqxona, KBO qurilgan. 1984-yilda 192 o‘rinli yangi umumta’lim maktabi foydalanishga topshirildi, u rekord darajada qisqa muddatda – 10 oyda qurildi. Hozirda 20 nafar talaba tahsil oladi. Bugungi kunda bu yerlarda kolxoz bilan bir qatorda bir qancha yirik dehqon xo‘jaliklari faoliyat yuritmoqda. Nikolay Petrovich Frolov rahbarlik qilayotgan “Istok” fermer xo‘jaligi 426 gektar, “Rodnik” 171 gektar (Nikolay Nikolayevich Skrebnev), “Raduga” 52 gektar (Nikolay Sergeevich Kuryndin) yerga ishlov beradi.

1. Tarixiy joylar nomlari va ular bilan bog‘liq rivoyat va an’analar

Rossiya, Moskva, Don, Ural tog'lari... Bular biz ko'nikkan nomlar. Biz o'rmon, uy, tush so'zlarining kelib chiqishi haqida o'ylamaganimiz kabi, ular qayerdan kelgani haqida o'ylamaymiz. Qit'alar, mamlakatlar, shaharlar, ko'chalar nomlarining tarixi ularning kashf etilishi va rivojlanishi bilan bog'liq. Agar ularning ba'zilari har qanday o'qimishli odamga tushunarli bo'lsa, boshqalarning kelib chiqishi hatto mutaxassislar uchun ham sirdir.

Bu savollarga javob bera oladigan fanga onomastika deyiladi.

Onomastika (yunoncha ὀ Nomostukk - nomlash san'ati) - barcha turlarning o'ziga xos ismlari, ularning rivojlanish va faoliyat qonuniyatlari haqidagi fan. Onomastika oʻz mohiyatiga koʻra, onomastikani tilshunoslik doirasidan tashqariga olib chiqadigan va uni avtonom holga keltiradigan nomdagi obʼyektlarning oʻziga xos xususiyatlarini va ularning nomlari bilan bogʻliq anʼanalarni aniqlashga yordam beruvchi tarixiy, geografik, etnografik, madaniy, sotsiologik, adabiy komponentlarni oʻz ichiga oladi. majmua bilan chambarchas bog'liq bo'lgan, asosan, lingvistik usullardan foydalanadigan fangumanitar fanlar , shuningdek, yer va koinot fanlari.

Mavjud turli sohalar onomastika: toponimika, antroponimiya,kosmonimiya, astronomiya, zoonimiya, xrematonomiya, teonimiya, karabonimiya.

Onomastikani, uning bo'limlarini o'rganib, siz mamlakat tarixi, viloyat, uning tumanlari, qishloqlari, daryolari, ko'chalari ... bilan bog'liq savollarga javob berishingiz mumkin.

Biz 56 respondent (talabalar, o'qituvchilar, qarindoshlar, qishloq aholisi) o'rtasida so'rov o'tkazdik. [1-ilova] Biz respondentlarning ko'pchiligi o'z mintaqasi toponimiyasini past darajada bilishini, lekin ko'proq bilishni xohlashlarini aniqladik. Tanlangan tadqiqot mavzusi biz suhbatlashgan qishloq ahli qalbida aks-sado beradi.

Kuygan ko'cha afsonasi(hozirgi Sovetskaya ko'chasining bir qismi)

Birinchi ko'chmanchilar o'z uylarini tepalikka (hozirgi Moskva ko'chasi) qurishdi. Yangi oilalar kela boshladi. Ular cherkov qurishdi. Lekin butun ko'cha yonib ketdi, chunki. cherkovga emas, balki hovuzga derazalari bilan joylashgan edi. Bir uy yonib ketdi, undan keyin boshqalari, chunki uylar somon bilan qoplangan va hamma narsa tezda yonib ketdi. Men ularning turar joylarini tiklashim va derazalari cherkovga qaragan uylar qurishim kerak edi. O't qo'yish kim edi yoki bu baxtsiz hodisami, eski odamlarning hech biri javob bera olmaydi. Kulbalar derazalarini cherkovga burish uchun ruhoniy uni yoqib yuborganini aytganlar ham bor edi. (Anatoliy Semenovich Fenogenovning hikoyasidan)

Katta dengiz afsonasi

Nikita Afanasyevich Fufaev bizning qishlog'imizda yashar edi. Dehqonning o'g'li, uning mulki yo'q edi, maktabda o'qimagan, cherkov nazoratchisi va taniqli shifokor edi, ular butun hududdan yordam so'rab murojaat qilishdi. Bunday holat bor edi: qishloqqa katta o'lat tarqaldi, odamlar butun oilalar tomonidan o'ldirilgan. Keyin shifokor epidemiyani to'xtatishga va'da berdi. U ikonani oldi va ibodatlar bilan Aziz Nikolay cherkovini aylanib chiqdi va va'da berdi: faqat ikki kishi o'ladi. Va shunday bo'ldi. U kumush medal bilan taqdirlangan. (Selivanova Varvara Borisovnaning hikoyasidan)

Favqulodda mukofot

Biryuchanlar mintaqada birinchilardan bo'lib elektr yoritishga o'tishdi. Mahsulotlarni xarid qilish, xususan, sut yetkazib berish bo'yicha rejani ortig'i bilan bajarganliklari uchun Biryuchans mukofot oldi. Bu harbiy kemaning dizel dvigateli edi. Ammo Bobrovdan kelgan boshliqlar undan voz kechmaslikka qaror qilishdi. Keyin Yo‘ldosh yozishga qaror qildik. Malenkovning telegrammasi: Va'da qilingan dizel olinmadi. "Do'stlik" kolxozi ishchilari.

Ular kolxoz mulkiga front askari Pyotr Vasilyevich Yudinni yubordilar. Uylarda yorug'lik bor edi. Ertalab soat 5 dan 9 gacha va kechqurun 16 dan 23 gacha dizel yoqilg'isi yoqilgan. Keyin bu dizel tegirmonda ishlatilgan va 60-yillarning oxirida ish holatida qoldiqlarga topshirilgan. (O'sha yillarda qishloq Soveti kotibi Darya Tixonovna Fufaevaning hikoyasidan)

1. Bilan toponimlar. biryuch

Bizning tadqiqot mavzusi qishloq, ko'chalar, suv havzalari toponimlarini o'rganish edi. Toponimlar (V.D. Bondaletov bo'yicha o'z nomlarining tasnifi) - geografik ob'ektlarning nomlari (daryolar, ko'llar, dengizlar, tog'lar, tepaliklar, shaharlar, qishloqlar, maydonlar, ko'chalar). Nima uchun qishloq Biryuch deb ataladi?

Biryuch (biryuk)

Bu bizning qishlog'imizning nomi.Bo'rilar (biryuklar) topilgan ko'plab joylar Biryuchi va Bo'ri jurnallari deb nomlangan. Ular oʻrnashib qolgan ekan, qishloqlar ularning nomi bilan atalgan. Qadimgi odamlarning fikriga ko'ra, yana bir versiya: bu egalaridan uzoqlashib, itoat qilishdan bosh tortgan dehqonlarning (biryuklarning) nomi edi (bu erda biz I.S. Turgenevning "Biryuk" hikoyasini esladik).

Bizda juda ko'p qiziqarli narsalar bo'lishi mumkinqishloqning boshqa geografik joylarini aytib bering.

Tarixiy va etimologik tahlillar shuni ko'rsatadiki, nomlarning aksariyati birinchi ko'chmanchilarning nomi (Raykin ko'li), familiyalari (Sulin oxiri), taxalluslar (Naxalovka - "qo'pol", ya'ni uyatsiz, uyatsiz otdan), joylashuvi bilan bog'liq. (Moxovoe - qo'shni Anninskiy tumani, Moxovoe qishlog'i yonida; Fermer hovuzi - sut fermasi yaqinida; Leninskiy hovuzi - Leninskiy fermasi, Solontsov hovuzi - tuzlar), aholi punkti turi (Golishovka, Gorodok, Markaz, Livator (Levator)) , yoshi (Molodezhnaya ko'chasi - yosh oilalar ). Toponimik lug'at yaratdik p. Biryuch [2-ilova].

1. Antroponimlar s. biryuch

Antroponimlar (V.D. Bondaletov bo'yicha tegishli ismlarning tasnifi) shaxsning ismi (uning ismi, familiyasi, otasining ismi, taxallusi, taxallusi).

Shaxsiy ismlar xalq tarixining bir qismidir: ular xalqlarning turmush tarzini, dunyoqarashini, fantaziyasini, badiiy ijodini, tarixiy aloqalarini aks ettiradi. Ba'zi shaxsiy ismlarning ko'rinishi ta'sir qiladiijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish jamiyat, tarixiy muhit va boshqalar.

Qadim zamonlardan beri ismlar belgi rolini o'ynaydigan o'ziga xos xususiyatlar bo'lib, unga ko'ra odamni oiladan yoki urug'dan qandaydir tashqi belgilar, oiladagi mavqei, ota-onasiga nisbatan va ba'zan farqlash mumkin edi. kasb bo'yicha. Bizning vaqtda bu funksiya taxalluslarni bajaring.

“Yaxshi” va “yomonlik” axloqiy kategoriyalar sifatida xos nomlarda aks etadi. Tahlil qilinayotgan til materialini semantikasi boʻyicha ikki guruhga boʻlish mumkin: 1) neytral yoki ijobiy baholovchi semantikaga ega boʻlgan taxalluslar; 2) talaffuz qilingan salbiy semantikaga ega taxalluslar.

Birinchi guruhga taxalluslar kiradi, ular kichik guruhlarga bo'linadi. Birinchi kichik guruh odamlarni ba'zi tashqi belgilar, oiladagi mavqei, oilaviy rishtalari, kamroq esa kasb-hunar bilan tavsiflaydi. Ikkinchi guruhni salbiy semantikaga ega antroponimlar tashkil etadi.

Xalq axloqida ochko‘zlik, g‘azab, hasad, qo‘pollik, ichkilikbozlik, ikkiyuzlamachilik har doim qoralangan. Bu taxalluslarda aks etadi: Dolgov - Biryuch qishlog'ida eng keng tarqalgan familiya. Ayni paytda qishloqda bir nechta Dolgovlar oilasi bor, ular o'rtasidagi munosabatlar allaqachon yo'qolgan. Biroq, bu oilalar qishloq aholisi tomonidan ko'cha taxalluslari bilan ajralib turadi [3-ilova]:

1. Myagkovlar
2. Tyurinlar - taxallus taomning nomi bilan bog'liq (shirin sovuq suv va qora non bo'laklari).
3. Shalnevlar - Xotinining qizlik ismi.
4. Shamol
5. Panasonic (Panasonik)- taxallus ushbu qishloq aholisi sotib olgan birinchi xorijiy magnitafon bilan bog'liq.

Xulosa

ona tomoni, vatan, ona qishloq ... Biz shu mamlakatning bir qismi, bu katta dunyoning bir qismi ekanligimizdan faxrlanamiz.Avloddan-avlodga mamlakat tarixidagi eng muhim voqealar haqida hikoyalar, qishloqning kelib chiqishi, ko'chalar, suv havzalari nomlari haqidagi afsonalar o'tib kelmoqda. Bularning barchasi bizning tariximiz, bularning barchasi bizning vatanimiz.

Biz o‘z ishimizda rivoyat va rivoyatlar asosida Biryuch qishlog‘i nomining kelib chiqishini, qishloqning keksalari ma’lumotlariga tayanib, kichik vatanimiz tarixini o‘rgandik.

Bunday tadqiqotlar o'z ona yurtlarini yaxshiroq bilishga yordam beradi, bu vatanparvarlik, axloqiy tarbiyaning eng muhim vositasidir. Yurtimizning toponimlarini, antroponimlarini o'rganib, biz tarixni o'rganamiz, o'zimizda muhabbatni rivojlantiramiz " kichik vatan", ona tiliga, bu holda butun Rossiyaga bo'lgan muhabbatni tasavvur qilib bo'lmaydi.

Til – o‘tmishning bebaho merosining kaliti, to‘plangan boyliklarni, insoniyat madaniyatining, inson tafakkurining mukammal yutuqlarini o‘zlashtirish imkonini beruvchi vositadir. Ammo bu asbobning o'zi ham murakkab va o'z tarixiga ega. O'tmishni anglash uchun ham, insoniyat orzu qilgan kelajakka erishish uchun ham uni o'zlashtirish kerak.

Tadqiqot natijalariga asoslanib, shunday xulosaga kelish mumkino'z ona yurtingiz tarixini bilishingiz, hurmat qilishingiz va hurmat qilishingiz kerak bo'lgan narsalar; nima bo `pti ko'p afsonalar ortida haqiqiy haqiqat bor.Ushbu tadqiqot ishi bo'lishi mumkin amaliy ahamiyati maktab plakatlarini tashkil qilishda va maktab o'quvchilarining e'tiborini o'z qishlog'ini hurmat qilishga qaratishga yordam beradi.

Yillar o'tadi. O'n yillar o'tadi. Bir necha avlod o‘zgaradi, lekin ajdodlar madaniyatiga, ularning an’ana va urf-odatlariga qiziqish qurib qolmaydi."O'tmishsiz hozirgi yo'q, hozirgisiz kelajak ham bo'lmaydi!"

Ishlatilgan kitoblar

1. Bondaletov V.D. Rus onomastikasi. Ma'rifat, 1983 yil.
2. "Tong" gazetasi. Talovskaya viloyat ijtimoiy-siyosiy gazetasi.
3. Zelenin D.M., Lukyanov A.T. Talovskiy tumani. Tarixiy va iqtisodiy insho. - Voronej, 1995. - 152 p.
4. Zelenin D.M., Osmachka P.I. Talovaya. Tarix sahifalari. - Voronej: Markaziy Qora Yer nashriyoti, 1993. - 88 p.
5. lingvistik paradokslar. V. V. Odintsov.- M.: Ma'rifat, 1988 yil.
6. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Izohli lug'at Rus tili, 4-nashr. - M .: MChJ "ITI Technologies", 2008. - 944 bet.
7. Superanskaya A.V. Toponimika nima. Moskva, 1984 yil.

1-ilova

Anketa

1. Biryuch qishlog'ining tarixini bilishim kerakmi?

a) "Yo'q" - 3 kishi. (5%)

b) "Ha" - 47 kishi. (85%)

v) "Men bu haqda o'ylamaganman" -6 kishi. (o'n%)

2. Rivoyat va rivoyatlar materiallariga ishonish mumkinmi?

a) "Ha, qila olasiz" - 33 kishi. (59%)

b) "Ko'p afsonalar ortida haqiqat bor" - 7 kishi. (13%)

c) "Yo'q, qila olmaysiz" - 5 kishi. (o'n besh%)

d) "Men bu haqda o'ylamaganman" - 5 kishi. (o'n besh%)

3. O'z ona yurtingizning kelib chiqish tarixi haqida ma'lumot olishning eng yaxshi usuli qanday?

b) "Qishloqning keksalari bilan suhbatlashing" - 30 kishi. (54%)

v) “Internet, gazeta, televidenie orqali ma’lumot qidirish” – 14 kishi. (25%)

4. Toponimika nima ekanligini bilasizmi?

a) "Ha" - 12 kishi. (21%)

b) "Yo'q" - 30 kishi. (54%)

c) “Menga javob berish qiyin” - 14 kishi. (25%)

5. Qishlog‘imiz nima uchun shunday nomlanganini tushuntirib bera olasizmi?

A) “Ha” – 48 kishi. (86%)

b) "Yo'q" - 2 kishi. (to'rt%)

c) “Menga javob berish qiyin” - 6 kishi. (o'n%)

6. Geografik nomlarning kelib chiqish tarixi sizni qiziqtiradimi?

A) “Ha” – 45 kishi. (80%)

b) "Yo'q" - 11 kishi. (yigirma%)

7. Ismlar tarixini bilmoqchimisiz aholi punktlari ona yurt?

A) “Ha” – 50 kishi. (90%)

b) "Yo'q" - 6 kishi. (o'n%)

2-ilova

Biryuch qishlog‘ining toponimik lug‘ati

Voronej viloyatining Talovskiy munitsipal okrugi

Golishovka. Qishloqning bu qismining nomi (hozirgi Moskva ko'chasi) bu erda, o'sha uzoq vaqtlarda juda kambag'al, to'lovga layoqatsiz odamlar o'rnashib olganligi bilan bog'liq.

Shahar. Qishloqning bu qismining nomi (hozirgi Moskva ko'chasi) qarama-qarshi ma'noda (ko'chaning birinchi qismidan farqli o'laroq) bu erda boy va boy odamlar yashagan.

Leninskiy hovuzi. Yaqin atrofda Leninskiy fermasi bor edi (hozir yo'q).

Livator (Levator).1. Qishloqning bu qismida (hozirgi Vostochnaya ko'chasi) eng kambag'al aholi joylashdi. Bu nom qaerdan kelganini hech kim bilmaydi. 2. Taxminlarga ko‘ra, qishloqning bu qismi qabristonning chap tomonida (chap tomoni) joylashgan.

Mox. Ehtimol, qishloqning bu qismi (hozirgi Naberejnaya ko'chasi) Anninskiy tumani qishlog'i yonida joylashgani uchun shunday nomlangan.

Naxalovka. Qishloqning bu qismi (hozirgi Sovet ko'chasining oxiri) kolxoz sut fermasi ro'parasida joylashgan. Odamlar chorva uchun yem-xashakdan (somon, silos va boshqalar) foydalanishlari mumkin edi. Binobarin, qishloqning bu qismi “qo‘pol” (ya’ni uyatsiz, uyatsiz) otidan atalgan.

Tuzli hovuz. Hovuz o'z nomini joylashgan joyidan oldi, uning atrofida faqat solonetslar bor (o'z ichiga oson eriydigan natriy tuzlari bo'lgan dasht, cho'l va yarim cho'l zonalari tuproqlari).

Sulin oxiri. Qishloqning bu qismida (hozirgi Sovetskaya va Kolxoznaya ko'chalarining boshi) Sulinlar familiyasi bilan oilalar yashagan.

Fermer hovuzi. Hovuz sut fermasi yonida joylashgan.

Markaz. Qishloqning bu qismining nomi (Sovetskaya va Kolxoznaya ko'chalarining o'rtasi) o'z-o'zidan gapiradi. Mana hammasi madaniyat markazlari qishloq (bir marta cherkov, maktab, do'konlar, klub, taxta).

3-ilova

Biryuch qishlog'ining antroponimlari

4-ilova

Jadval 1. Biryuch qishlog'idagi ko'chalar nomlari

SHAHAR TA'LIM MASSASI

O'RTA TA'LIM MAKTABI P. PIONERSKY

tadqiqot loyihasi

Rus tilida

"Mening maktabimning 5-9-sinf o'quvchilari leksikasi"

Ish tugallandi:

Samoylova Natalya,

6-sinf o'quvchisi

Rahbar: Somuseva N.N.,

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Mavzu bo'yicha rus tili bo'yicha tadqiqot ishi:

“Maktabimning 5-9-sinf o‘quvchilari leksikasi”.

Amalga oshirilgan: Samoylova Natalya, Pionerskiy posyolkasi, o'rta maktabning 6-sinf o'quvchisi

Loyihalar bo'yicha menejer: Somuseva Natalya Nikolaevna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Mavzu: rus tili

Loyihaning maqsadi: zamonaviy maktab o'quvchilarining nutqini keng tarqalgan va cheklangan lug'atdan foydalanish nuqtai nazaridan tahlil qilish va mening maktabim o'quvchilarining so'z boyligini to'ldirish yo'llarini aniqlash.

Loyiha maqsadlari:

Noodatiy joy qaysi joyni egallaganligini aniqlang lug'at - dialektizmlar va talabalar nutqida kasbiy mahorat.

Jargon va jargonni aniqlang.

Quyidagilarni aniqlash uchun o'rta maktab o'quvchilari o'rtasida sotsiologik tadqiqot (so'rovnoma) o'tkazing:

eng keng tarqalgan jarangli so'zlar doirasi,

jargondan foydalanish chastotasi,

maktab o'quvchilarining jargondan foydalanish sabablari.

Materialni tartibga soling.

Gipoteza: O‘quvchilar nutqida cheklangan qo‘llanishli lug‘at ustunlik qiladi: jargon, jargon -

Ish usullari va usullari: ilmiy adabiyotlarni o'qish va tahlil qilish, so'roq qilish, anketalarni tahlil qilish, tez-tez ishlatiladigan so'zlarni to'plash. Tadqiqot natijalari rus tili darsida ma'ruza shaklida taqdim etiladi.

O'rganish ob'ekti: MOU o'rta maktabining 5-9-sinf o'quvchilari P. Pionerskiy.

Kirish

Kirish

Birinchi sinfdan o‘n birinchi sinfgacha rus tilini o‘rganamiz. Bu maktabdagi eng qiyin mavzulardan biridir. Ammo rus tilini o'rganish zarurligiga hech kim shubha qilmaydi. Kimga kerak? Men, do'stlarim, sinfdoshlarim, bizdan keyin maktabga keladiganlar. Farzandlarimga, nevaralarimga. Barchamiz rus xalqiga. Men rus tilining "buyuk va qudratli" ekanligiga chin dildan ishonaman, chunki bu Pushkin, Gogol, Chexov va rus adabiyotining boshqa klassiklarining tilidir.

Biroq, bugungi kunda zamonaviy yoshlarning og'zidan nimani eshitamiz? "Sizda ajoyib kiyim bor", "Bugun biz ajoyib vaqt o'tkazdik." Hozirgi yoshlar va maktab o‘quvchilari tilining “buyukligi” va “qudrati” nimada? Ular bilan jang qilyapsizmi yoki qabul qilasizmi? Bu qarama-qarshilik talabalarning so'z boyligini o'rganishga qiziqishning paydo bo'lishiga yordam berdi va mening tadqiqotim muammosini aniqladi.

1. Tushuntirish xati

1.1. Mutahassislik- jargon va yoshlar jarangi zamonaviy talaba hayoti bilan chambarchas bog'liq lug'at qatlami sifatida.
Ob'ekt tadqiqot- maktabim o'quvchilarining og'zaki nutqi
Tadqiqot bazasi- Pionerskiy qishlog'idagi o'rta maktabning 5-9-sinf o'quvchilari

1.2. Muvofiqligi:

Cheklangan so'z boyligi maktab o'quvchilari orasida keng tarqalgan, ammo uning kelib chiqishi rus tilidagi maktab darsliklarida etarli darajada ifodalanmagan;

Yoshlik jargonlari va jargonlari hamma joyda mavjud bo'lgan hodisalar bo'lib, ular bilan tanishish tilning leksik tarkibi haqidagi bilimlarni kengaytirishga va umuman rus tilini chuqur bilishga yordam beradi;

Cheklangan lug'atni o'rganish lingvistik bilimlarni hayot bilan bog'lash imkonini beradi, kuzatishni oshiradi va sizni yoningizda qiziqarli va o'rganilmagan narsalarni topishga o'rgatadi;

Mavzu bo'yicha ishlash sizga maktab o'quvchilarining yoshlar jarangiga munosabatini aniqlashga, shuningdek, talabalar tomonidan bunday lug'atdan foydalanish sabablarini aniqlashga imkon beradi.

1.3. Tadqiqot maqsadi: zamonaviy maktab o'quvchilarining nutqini keng tarqalgan va cheklangan lug'atdan foydalanish nuqtai nazaridan tahlil qilish va mening maktabim o'quvchilarining so'z boyligini to'ldirish yo'llarini aniqlash.

Gipoteza:

o`quvchilar nutqida cheklangan lug`at ustunlik qiladi: jargon, jargon - maktab o'quvchilarining nutqida tez-tez ishlatiladigan vositalar, ulardan foydalanish odamlar orasida ajralib turish, zamonaviy bo'lish istagi bilan bog'liq; jargon so'zlar maktab o'quvchilarining hayoti va faoliyati bilan bog'liq semantik guruhlarni tashkil qiladi.Shundaymi?

Vazifalar:

Maktab o'quvchilari nutqida tez-tez ishlatiladigan lug'at guruhlari tarkibini aniqlang.

"Slang" so'zini aniqlang.

Quyidagilarni aniqlash maqsadida maktabning 5-9-sinf o‘quvchilari o‘rtasida sotsiologik tadqiqot (so‘rovnoma) o‘tkazish.

Maktab o'quvchilari nutqida sheva va kasbiy so'zlardan foydalanadimi;

Yoshlik jargon va jargon so'zlarining eng keng tarqalgan so'zlari doirasi;

Maktab o'quvchilarining jargon va jargon so'zlardan foydalanish sabablari.

So'rov natijalarini tahlil qiling va xulosalarni diagrammalarga joylashtiring.

Tadqiqot mavzusi bo'yicha xulosalar chiqaring.

Kompyuterda taqdimot qiling.

1.4. Tadqiqot bosqichlari:

Ilmiy adabiyotlarni o'rganish, nazariy material tanlash.

So'rov o'tkazish, natijalarni qayta ishlash.

Loyiha yozish.

Kompyuter taqdimotini yaratish

Tadqiqot usullari:

Axborot yig'ish usuli (ilmiy-ommabop adabiyotlarni o'rganish, kuzatish);

Lug'at to'plami;

Savol berish;

Tahlil, taqqoslash;

Statistik tadqiqotlar (hisoblash, hisoblash).

2. Nazariy tadqiqotlar.

2.1. Dialekt lug'ati.Boshqa so‘z turkumlari orasida dialektizmlar qanday o‘rin tutadi? Ular bugungi kunda talabga egami?

Rus tilining lug'atini qo'llash doirasi bo'yicha jadvalda ko'rsatish mumkin:

LUG'AT

Agar zamonaviy rus tilida so'z

erkin foydalaniladi,

cheksiz

erkin kiritilmagan

ishlatiladigan lug'at

muayyan faoliyat sohasida qo'llaniladigan (fan, ish yuritish va boshqalar):defis, rasp, ustma-ust., skalpel, molbert

ma'lum bir guruh odamlar tomonidan adabiy tilda mavjud bo'lgan narsalarni nomlash uchun ishlatiladiularning ismlari:qadoqlangan (boy), g'ildirak (mashina), komp ( kompyuter )

ma'lum bir hududda qo'llaniladi:

golitsy (qo'lqoplar), lavlagi (lavlagi), gai (o'rmon)

Umumiy lug'at

Professional lug'at

Dialekt lug'ati

Jargon

Rus tilining ko'plab so'zlari hamma odamlarga ma'lum va hamma tomonidan qo'llaniladi. Bu so'zlar tez-tez ishlatiladi, masalan : suv, yer, osmon, qush; yashil, ko'k, uzun; yurish, o'ylash, gapirish.

Lekin rus tilida shunday so'zlar borki, ularni hamma ham bilmaydi va nutqida ishlatmaydi. bu kam uchraydigan sozlar. Umumiy bo'lmagan lug'at tarkibiga kiradi dialekt, kasbiy, jarangli so‘zlar va yoshlar jarangi so‘zlari.

Dialekt lug'ati ma'lum bir hududda tarqalishi cheklangan so'zlarni o'z ichiga oladi. Ular fonetik, morfologik va sintaktik xususiyatlarga ega, shuningdek, o'ziga xos lug'at tarkibiga ega. Ota-onalar, bobo va buvilar bilan suhbatlar, tengdoshlarim bilan muloqot qilish asosida men maktabimdagi o'quvchilarning nutqida dialektizmlar mavjud degan xulosaga keldim. Ular oqsoqollar bilan muloqot qilish orqali maktab o'quvchilarining nutqiga kiradi. Rasmiy sharoitda (sinfda) yigitlar adabiy tilda gapirishga moyil, uyda esa ularning ba'zilari shevadan ham foydalanadilar. Bu kabi so'zlar : kurchat (tovuqlar), hamyon (savat), cybarka (chelak), lavlagi (beetroot), dit (bola) va boshqalar. Biroq maktab o‘quvchilarimiz nutqida shevali so‘zlar unchalik ko‘p emas. So‘rov natijasida ma’lum bo‘ldi dialekt lug'ati 5-9-sinf o‘quvchilarining lug‘at boyligida juda kam uchraydi. Men dialektlarning kamdan-kam ishlatilishining bir nechta sabablarini aniqladim:

Ba'zilar dialektizmlar keksa avlod, keksalarning lug'atidir, deb ta'kidlaydilar;

Boshqalar, bugungi kunda dialektizmlardan foydalanish ahamiyatsiz, kulgili va yigitlar aytganidek, "eski moda" deb hisoblashadi;

Ba'zilar dialektizmlar nima ekanligini "bilmayman" deb javob berishdi.

Albatta, nutqimizda sheva so‘zlari kamayib borayotgani achinarli, lekin ular tilga qanday ta’sirchanlik, emotsionallik baxsh etadi! Masalan, M.A.Sholoxovning “Naxalenok” hikoyasi. Bu hikoyada yozuvchi Don kazaklari qo‘llagan shevali so‘zlardan ko‘p foydalanadi. Va biz Mishka yoki uning bobosi, onasi yoki otasining so'zlarini o'qiganimizda, bu biz uchun kulgili va bizni o'tgan asrning boshidagi kazak qishlog'iga olib ketishdi. O‘ylaymanki, o‘sha so‘z va iboralarni, bobolarimiz, bobolarimiz qo‘llagan tilni butunlay unutmaslik kerak.

Tushunarsizning ma'nosi dialekt so'z"Izohli lug'at"da topish mumkin

2.2.O`quvchilar lug`atidagi kasbiy so`zlar.

Cheklangan foydalanishning maxsus lug'ati atamalar va kasbiylikni o'z ichiga oladi. Muayyan mutaxassislik, kasb egalari mehnatining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq so'zlar deyiladi. professionallik. Masalan , defis, karbüratör, shtamp, aylanma, skalpel .

Muddati - kontseptsiyaning ilmiy atamasi (sintaksis, tengsizlik, iqlim, orol, monitor, mavzu va boshqalar.

Turli faoliyat bilan shug'ullanadigan ota-onalarning nutqida turli xil ob'ektlarning nomlari mavjud. Ota-onalar leksikasidan bunday so'zlar bolalar leksikasiga o'tadi. So‘rov natijasida o‘quvchilar biladigan va nutqda qo‘llaydigan kasbiy so‘z va iboralar aniqlandi. Masalan, batareya, radiator, vites qutisi , almashlab ekish, qishloq xo'jaligi texnologiyasi , dorilar , pediatr, ko'z shifokori, KBB shifokori.

2.3 Slengi nima?

Argoning bir nechta ta'riflari mavjud.

Slang- umumiy manfaatlar bilan birlashtirilgan, ko'plab farqlarni o'z ichiga olgan har qanday guruhning nutqi umumiy til boshqalar tomonidan to'liq tushunilmagan so'zlar va iboralar.

Slang variant hisoblanadi so'zlashuv nutqi, bu adabiy til me’yoriga to‘g‘ri kelmaydi. Argo nima uchun?

Slang nutqni yanada ixcham, hissiy jihatdan ifodali qiladi, ma'ruzachi o'z his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini to'liq va erkin ifoda etishi mumkin. (Ikki iborani solishtiring. Kitobiy, adabiy tilda: “Menda bu qo‘shiqdan kuchli yoqimli tuyg‘u bor”. Slangda: “Men bu qo‘shiqni shunchaki sevaman!”).

Slangning eng muvaffaqiyatli ta'rifi, menimcha, bu:

Slang - zamonaviy tilda to'liq hayot kechiradigan, ammo adabiy tilda foydalanish uchun nomaqbul deb hisoblangan so'zlar.

2.4.Yoshlik jarangi

Yoshlik jargoni- 13 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan odamlarning keksa avlod va rasmiy tuzumga qarama-qarshilikdan kelib chiqqan va so'zlashuv, ba'zan esa qo'pol ravishda tanish bo'yoqlari bilan ajralib turadigan ijtimoiy dialekt.

Menimcha, kontseptsiya maktab jarangi- umumiy manfaat, kasb, jamiyatdagi mavqei bilan birlashgan tor doiradagi odamlar tomonidan qo'llaniladigan adabiy til me'yoriga to'g'ri kelmaydigan nutq turi. Ushbu ta'rifdan kelib chiqadiki, jargon cheklangan foydalanish doirasi va lug'atiga ishora qiladi

asosan og'zaki muloqotda qo'llaniladi. Slang maktab lug'atida bo'lgan, mavjud va bo'ladi. Uni taqiqlash yoki bekor qilish mumkin emas. Vaqt o'tishi bilan u o'zgaradi, ba'zi so'zlar o'ladi, boshqalari paydo bo'ladi, xuddi boshqa tillarda bo'lgani kabi. Albatta, agar jargon odam uchun oddiy nutqni to'liq almashtirsa, bu yomon. Ammo zamonaviy talabani jargonsiz tasavvur etib bo'lmaydi. Bu erda asosiy afzalliklar ekspressivlik va qisqalikdir.

Ayni paytda matbuotda va hatto adabiyotda (nafaqat detektiv janrda ham) nutqqa jonlilik berish uchun jargon qo‘llanilayotgani bejiz emas. Hatto yuqori martabali davlat arboblari ham o‘z nutqlarida jargon so‘zlarni ishlatadilar. Shuning uchun jargonga faqat rus tilini ifloslantiradigan narsa sifatida qarash mumkin emas. Bu nutqimizning ajralmas qismidir.

2.5 Argodan foydalanish sabablari.

Slang - adabiy bo'lmagan nutqning bir turi. Ko'pincha jargon o'smirlar va yoshlar tomonidan qo'llaniladi.

Faraz qilaylik, talabalar nutqidagi jaranglar kundalik nutq vositasidir. Savol tug'iladi: nega maktab o'quvchilari bunday gapirishadi, nega jargon kundalik hayotda mustahkam o'rin olgan?

Bu savolga javob berish uchun men tilni o'rganishni o'tkazdim: talabalarni so'roq qildim, kuzatuvlar o'tkazdim (sinfda ham, tanaffus paytida ham, maktabdan tashqarida ham). Maktabimning 5-9-sinf o'quvchilari o'z nutqlarida yorqin ifodali va uslubiy bo'yoq bilan ajralib turadigan jaranglardan faol foydalanishlarini, shuning uchun u osonlik bilan kundalik nutqqa, xalq tiliga aylanishini bilib oldim.

Anketalarda men ulardan yigitlar tez-tez ishlatadigan so'zlarni ko'rsatishni so'radim. Tadqiqot ishini tahlil qilish va mening kuzatishlarim talabalar nutqida jargonlarning quyidagi semantik guruhlarini aniqlashga imkon berdi:

Tadqiqot natijasida talabalar o‘z nutqida jarangdor so‘zlardan faol foydalanishlari aniqlandi. Adabiy bo'lmagan lug'atdan foydalanish ko'pincha maktab o'quvchilari bir-biri bilan muloqot qilganda va har qanday his-tuyg'ularni ifodalashda kuzatiladi (hayratlanish - zo'r!, zavq - voy!, g'azab - jinnilik va boshqalar) Ammo ba'zida kontekstsiz , ko'pincha bu so'z va iboralar mimika va imo-ishoralar bilan birga keladi. Chunki ularsiz bayonotning ma'nosini tushunish qiyin bo'lishi mumkin. Buni 7-sinf o‘quvchilari jarangli so‘z va iboralarga mos keluvchi barcha moslamalarni topa olmaganligi ham tasdiqlaydi (masalan, “aqldan ozgan” so‘zini qandaydir vaziyatga nisbatan qo‘llamasdan tushuntirish qiyin bo‘lib chiqdi). Vaziyatga qarab, so'zlar turli, hatto qarama-qarshi his-tuyg'ularni ifodalashi mumkin: umidsizlik, g'azab, ajablanish, quvonch. Masalan: Xo'sh, la'nat, berasiz! (ajablanib), la'natni bezovta qilmang (tirnash xususiyati), la'nat! (zavq) va hokazo.Talabalar o'zlarini bosib olgan his-tuyg'u va his-tuyg'ularni ifoda etib bo'lmaydi deb hisoblaydilar adabiy til(jargonni qo'llash sabablaridan biri).

3. Amaliy tadqiqotlar

3.1. Aniqlash maqsadida talabalar o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazish

Talabalarga bergan savolim menga tabiiy tuyuldi: “Nima uchun jargon ishlatasiz?”. Ma'lum bo'lishicha, eng ommabop javoblar "Bu moda, zamonaviy", "O'zini tasdiqlashga yordam bering". Tushundimki, yigitlar jargonni ishlatib, modaga ergashadilar, agar adabiy tilda gapira boshlasalar, kulgili, “qora qo‘y”dek ko‘rinishdan qo‘rqishadi. Bundan tashqari, o'z-o'zini tasdiqlash elementi, atrofdagi voqelikka qarshi norozilikning bir turi mavjud.

Ikkinchi eng mashhur javob: "Slang do'stlar uchun tushunishni osonlashtiradi". Ko'pchilik jargon nutqqa jonlilik va hazil bag'ishlaydi, deb javob berishdi. “Katta bo‘lganingizda jarangdor so‘zlarni ishlatasizmi?” degan savolga ko‘pchilik “yo‘q” deb javob berdi. Bu ularning fikricha, kattalar tomonidan jargondan foydalanish qabul qilinishi mumkin emasligidan dalolat beradi va shu bilan birga, jargon ko'proq yoshlar hodisasi ekanligi haqidagi tezisni tasdiqlagandek ko'rinadi. Shu bilan birga, menga jargonning sifatli ishlatilishini kuzatish qiziq bo'ldi: beshinchi va oltinchi sinf o'quvchilari ko'pincha hissiy baho (salqin, salqin, salqin) va maktab hayotiga oid so'zlarni (jismoniy, litr, nemis) ifodalovchi so'zlardan foydalanadilar. ) o'rta maktab o'quvchilari notanish odamlar (kattalar, o'qituvchilar) bo'lganlarida o'z nutqlarida jargon ishlatmaslikka harakat qilishlari haqida fikr bildirdilar.

Kattalar bilan suhbatdan shuni bildimki, ilgari ular maktabda bo'lganlarida jargon bor edi. Ular shunday so'zlarni nomladilar: la'nat, davlat bahosi, bo'g'ma, spur, lekin bu iboralarning qo'llanilishi past edi, bu so'zlar ochiqchasiga "tashlanmagan", kattalar oldida adabiy bo'lmagan so'zni ovoz chiqarib aytish uyat deb hisoblangan. Bizning maktab o'qituvchilari juda ko'p so'zlarni bilishadi zamonaviy jargon, ba'zilari ba'zan ularni hazil sifatida ishlatishadi.

4. Xulosa

Men o‘z ishimda jargonning o‘quvchilarning kundalik nutqining elementi sifatida qo‘llanilishi sabablarini tushuntirishga harakat qildim. Mening maktabim bolalari o'z nutqlarida adabiy bo'lmagan lug'atdan faol foydalanadilar. Nutqda keng tarqalgan bo'lmagan lug'atni o'rganish maktab o'quvchilari lug'atida jargon, sheva, kasbiy, jarangli so'z va iboralarning mavjudligini isbotlaydi.

Nutqda eng muhimi, mening maktabim yigitlari jargonni moda deb hisoblagan holda ifodali vosita sifatida ishlatishadi. Shunday qilib, ular kattalar dunyosidan farqli o'laroq, o'zlarining dunyosini yaratishni xohlashadi. Shuningdek, jargonni qo‘llash “kulrang” voqelikka o‘ziga xos norozilik, o‘z-o‘zini tasdiqlash, mustaqillik va mustaqillikka intilish elementi ekanligi aniqlandi. Muhim omil - bu o'quvchi nutqiga ommaviy axborot vositalarining ta'siri. Bundan tashqari, maktab o'quvchilari jargonga o'z nutqlarida vaqtinchalik hodisa sifatida qarashlari aniqlandi. Talabalarning ba'zilari qanday gapirishlari haqida umuman o'ylamadilar.

Men bildimki, jargon uzoq vaqtdan beri (onalarimiz va buvilarimiz davridan beri) mavjud, ammo bizning davrimizda bu hodisaning tilda qo'llanish darajasi oshgan. Shuning uchun men ilgari surgan gipoteza to'g'ri - o'quvchilar nutqida cheklangan lug'at ustunlik qiladi. Birinchi navbatda - jargon, jargon va dialektizm va professionalizm juda kam uchraydi. Shunday qilib, bizning vazifamiz ushbu lug'atni muloqot holatiga mos ravishda to'g'ri ishlatishni o'rganishdir. Uni normallashtirilgan nutqda qo'llash mumkin emasligi haqida bilib oling. Cheklangan lug'atning salbiy ta'siridan xalos bo'lish. Adabiy til me’yorlarini – talaffuz, urg‘u, fleksiya, talaffuz me’yorlarini yaxshi bilish kerak.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

S. I. Ozhegov. - Rus tilining lug'ati. - (N. Yu. Shvedova tomonidan tahrirlangan), - M .: "Rus tili", 1989 yil

V.V.Volina Men dunyoni bilaman, rus tili.- M.: AST, 1998 yil.

D. E. Rosenthal M. A. Telenkova - Lug'at lingvistik atamalar(elektron variant).

L.I. Skvortsov. Jargonlar / Rus tili: Ensiklopediya. - M., 1979.

O.L.Soboleva. Talabalar uchun qo'llanma. 5-11 sinflar. Rus tili / M.: AST. 2003 yil.

V.V.Sokolova. Nutq madaniyati va muloqot madaniyati. - M .: Ta'lim, 1995.

Internet materiallari

Ilovalar

Talabalar uchun so'rovnoma:

Yoshlik jargoni nima?

Yoshlik jarangidagi so'zlarni bilasizmi? (Ha yoq)

Nutqingizda ushbu so'zlarni ishlatasizmi? (ko'pincha, kamdan-kam hollarda, hech qachon)

Siz tez-tez foydalanadiganlarning tagiga chizing.

Siz ulardan qanday maqsadda foydalanasiz?

a) Siz buni moda, zamonaviy deb o'ylaysiz.

b) Nutqda so‘zlarni bog‘lash uchun zarur.

c) Nutqimda so'zlarning etishmasligini engishga yordam bering.

d) Do'stlarga nutqni aniqroq qiling.

d) O'zini isbotlashga yordam beradi.

e) Nutqingizga jonlilik, hazil-mutoyiba bering.

7. Argo so'zlar va iboralarsiz qila olasizmi?

c) Men bu haqda o'ylamaganman.

8. Ularsiz ishlashga harakat qilasizmi?

c) Men bu haqda o'ylamaganman.

Javoblar shuni ko'rsatadiki, yoshi o'tgan sayin o'quvchilar nutqining noto'g'ri ekanligini tushunadilar va uni tuzatishga harakat qiladilar. Shu bilan birga, talabalar qanday gapirishlari haqida o'ylamaydilar.

9. Katta bo'lganingizda jargon so'zlarni ishlatasizmi?

c) Men bu haqda o'ylamaganman.

6 va 7-sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan tanlab so‘rov ularning jargon so‘zlardan foydalanishga munosabatini aniqladi. Jami 14 kishi bilan suhbat o‘tkazildi.

Talabalar nima uchun jargondan foydalanishi so'ralganda, jadvalda keltirilgan ma'lumotlar olingan:

Ushbu masalani ko'rib chiqib, biz quyidagi xulosaga kelishimiz mumkin: jargonni qo'llashning asosiy sababi tengdoshlar o'rtasidagi muloqotni tashkil qilishdir va bu ham moda va zamonaviylikka "izlanish" dir. Maktab o'quvchilarining kundalik nutqi jargonga to'la va ularni yo'q qilish deyarli mumkin emas. Ammo shuni yodda tutish kerakki, jargon lug'at madaniyatli, o'qimishli odamning so'z boyligi emas va har doim qaysi sohada eslab qolish kerak. nutq aloqasi foydalanish uchun maqbuldir.

Anglisizmlarni qayerda tez-tez uchratasiz (ko'rasiz, eshitasiz)?
Nima deb o'ylaysiz, nega yoshlar ruscha so'zlarni anglikizmlar bilan almashtirmoqda?
Sizningcha, kelajakda Qozog'iston aholisi ingliz tilida gaplashishi mumkinmi?
Nima uchun aynan Inglizcha so'zlar rus leksikasini to'ldiring?
Javoblar:
Salom - 60%
Salbiy - 5%
Menga farqi yo'q - 35%
Ha - 88%
Yo'q -12%
Video - 5%
Internet - 65%
Tengdoshlar bilan suhbatlar - 20%
Media (matbuot) - 10%
Moda - 15%
Nufuzli - 5%
Bilmayman - 80%
Ha - 10%
Yo'q - 10%
Hammasi emas - 80%
Bu til xalqaro aloqa – 39%
Bizda AQSh va Angliya kompaniyalari bor - 26%
Bilmayman - 35%
So'rov natijalari shuni ko'rsatdiki, maktab o'quvchilari tomonidan qo'llaniladigan anglikizmlar ularni ma'lum doiralarda yuqori darajada tasdiqlaydi, xabardorlik darajasini, boshqalardan ustunligini ta'kidlaydi. xorijiy so'zlar maktab o'quvchilari nutqida ular asl iqtibos rolini o'ynashi mumkin: har qanday maxsus sohaga tegishli atama keltirilishi, ataylab o'ynalishi, buzib ko'rsatilishi mumkin. Aynan shu guruhda ruscha yoki inglizcha so'zni noto'g'ri o'qish sodir bo'ladi.
SO: agar tahlil qilsak so'z boyligi Beshinchi sinf o'quvchisining (leksikasi), keyin aytilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, biz muloqot qilishda asosan faol lug'atdan foydalanamiz, garchi ba'zida biz ekspressiv lug'atdan foydalanamiz, albatta, kim bilan va nima haqida gaplashishni tushunamiz.
Tengdoshlarimning so'rovi va so'rovi bo'yicha to'plangan barcha ma'lumotlarni umumlashtirib, men quyidagi yakuniy diagrammani oldim:

Nutq normalariga rioya qilish, nutq savodxonligi nutqiy muloqotning eng muhim asosiy talabi ekanligini tushunaman. Nutq me'yorlariga rioya qilmaslik: qo'pol, savodsiz burilishlar, leksik, grammatik va boshqa xatolar nutqni idrok etishda o'ziga xos aralashuvni keltirib chiqaradi. Bunday nutq (ayniqsa, og'zaki) nafaqat yomon so'riladi, balki yaxshiroq tomoni uning (muallif) adresatini tavsiflaydi.
Savodsiz og'zaki va yozma nutq qabul qiluvchilarning (adresantlarning) ongida siljishlarni keltirib chiqaradi, bu esa shafqatsiz doirani yaratadi.
2.3 Zamonaviy yosh yigitning portreti kontekstida beshinchi sinf o'quvchisining nutq portreti
Yoshlarning o'zlari bir-biri bilan muloqot qilish va o'z so'zlari bilan o'zlari haqida gapirish uchun so'z va iboralarni yaratadilar. Albatta, bu mustaqil bo'lishga urinishlarda o'yindan, cho'zilgan bolalikdan yoki kechikib qolgan bolalikdan ko'p narsa bor. Lekin xalqning tabiiy iste’dodi yoshlar lug‘atidagi yangiliklarda ham namoyon bo‘ladi. Yoshlik jargonining so'z boyligini baholab, umumiy ijobiy narsani ajratib ko'rsatish mumkin - tashabbus, hayotiy energiya, yoshlarning optimizmi (ammo bu erda yosh xususiyatlari namoyon bo'ladi). Afsuski, ko'plab yigit va qizlarda qaramlik, o'z harakatlarining dasturi yo'qligi sababli o'tmish va bugungi kunga keskin tanqidiy munosabat, hokimiyatga, siyosiy nazariyalarga, rahbarlar va boshliqlarga nisbatan hurmatsizlik mavjud. Masalan: mening tengdoshlarim vijdonli mehnatkashni qora, jin, dehqon, uchuvchi, so‘rg‘ich, ishchi kuchi deyishadi. Vijdonan mehnat qilish - bukish, egilish, g'o'ng'irlash, puflash, o'lish demakdir. Bu so'zlarda mehnatga va mehnatkashga nisbatan hurmatli munosabat haqida hatto ishora ham yo'q. Va bu erda yomon ishchi, dangasa, bepul yuklovchi uchun "dekodlash" mavjud: to'kuvchi, vampir, g'amgin, o'chiruvchi, proletar, halva, freeloader, chayqa, yoq, shoqol, choynak, balon, shlang va boshqalar. Ularda bekorchilarni qoralash seziladi, ammo yoshlarning muhim qismining asosiy mashg'uloti vaqtni o'ldirishdir. Loyihaga tayyorgarlik jarayonida men tengdoshlarimning nutqiga ko'proq e'tibor bera boshladim, qandaydir qo'polliklarni sezdim. Bu erda sinfdoshlarning nutqida "chalkashlik" ma'nosida topilgan narsaning juda kichik bir qismi: buldozerni haydash, shox bilan urish, so'rg'ichni tortish, karam kabi o'ralish, bepul va ko'proq. Yoshlarning so'z boyligi ota-onalarga nisbatan hurmatsiz munosabatni aks ettiradi: ajdodlar, qarindoshlar, homiylar, bast poyafzallari; qariyalarga: rattletrap, chivinlar; aqlli odamlarga: ahmoq, yirtqich hayvon, namlangan odam, portfelli odam (bu erda birinchi bo'g'inga urg'u berilgan); qishloq ahliga: buqa, kigiz etik, qamchi, hind, omoch, arpabodiyon va hokazo... Yoshlar siyosatchilarimizga unchalik xushomad qilishmaydi: dumak, deputatlar; haqida Davlat Dumasi: maymun.
Yoshlar boshqalardan ajralib turadiganlarni juda keskin va hurmatsizlik bilan chaqirishadi: bo'yi, jismoniy, aqli yoki yo'qligi, xatti-harakatlaridagi o'ziga xosliklar. Bu ham oliy hokimiyatning noaniqlik va ojizlik sharoitida axloqiy ko'rsatmalarning yo'qolishi, ommaviy yomon xulq-atvor va madaniyatsizlikning natijasidir.
Mening so‘z boyligimning salmoqli qatlamini adabiy til bilan umumiy ma’noga ega bo‘lish bilan birga semantik jarayonlar natijasida paydo bo‘lgan ma’nolarga ham ega bo‘lgan so‘zlar tashkil etadi:
biSON - 1) tuyoqli hayvon, 2) mushuk
tepalari - 1) o'simliklarning poyasi va barglari;
Frazeologik birliklarning muhim guruhining mavjudligi alohida e'tiborga loyiqdir.
Bizning lug'atimizda mavjud:
piyoda turish - “transportda turib minish” (O'tiring. -Yaxshi, piyoda tursam yaxshi bo'lardi);
jingalak qo'llar - "qo'llari hamma narsadan tushib ketgan odam haqida" (Xo'sh, Manya, sizning qo'llaringiz jingalak);
parvozda bo'lish - "hech narsa olma" (Menga bir oz urug' bering. - Parvozdamisiz?);
ziyofatlar - "kimnidir kuting, bir joyda osib qo'ying" (Dimka yarim soatdan beri ziyofat eshigida kaltaklashmoqda, u sizni kutyaptimi?);
faza almashinuvi - "odam aqldan ozgan" (sizda faza almashinuvi bormi?);
yeyish - dumba, surish, yeyish, chopish, yorilish, ushlash, chempion;
muzlatmoq (birov haqida) — titraymoq, bo‘g‘ilmoq, sanchmoq, suyaklanmoq, qurib ketmoq, yaltirmoq;
borish - pastga tushirish, qator qilish, xandaq qilish, ag'darish, stoker, shamol, boshqarmoq, shifo;
salqin - salqin: salqin - salqin, toj - toj.
“bu menga juda kulgili” iborasi iboralarga mos keladi: hozirgi zamonda - men yiqilib tushaman, hushidan ketaman, trudge (men qiynalaman, sizda qanday shlyapa bor); o‘tgan zamonda - hushimdan ketdim, yiqildim, yiqildim, yonib ketdim.
Ayrim shakllarning birgalikda mavjudligi butun sinonimik qatorlarning mavjudligini tushuntiradi: tezroq - kuchliroq, tezroq, o'tkirroq, hornier; kompaniya - to'da, idora, mafiya, olomon, to'da; yaxshi - lordly, klassik, malham, shaffof, chinny va boshqalar.
Men o'sib ulg'ayyapman, shuning uchun men o'z fikrlarimni jonli, majoziy, ishonchli, tushunarli tarzda ifoda etishni, suhbatdoshni, auditoriyani qanday jalb qilishni, ishbilarmonlik yozishmalarini malakali olib borishni va hujjatlar matnlarini tuzishni o'rganmoqchiman. Buning uchun siz ko'p o'rganishingiz va kommunikativ odam bo'lishingiz kerakligini tushunaman.
Xulosa
Ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganib chiqib, tadqiqotim natijalarini tahlil qilib, men maktab o'quvchisining til shaxsi rivojlanishning dastlabki bosqichida, shuning uchun u eng kam barqaror va tashqi omillarga eng sezgir degan xulosaga keldim. Insonda lingvistik shaxsning rivojlanishi uning butun hayoti davomida sodir bo'ladi, shuning uchun bolalik davrida inson qanday leksik bazani olishi juda muhimdir.
Zamonaviy jamiyatning dolzarb muammosi lingvistik shaxsning nutqiy xatti-harakatidir. DA zamonaviy dunyo, ochiq va demokratik, so'zning nominal birligi sifatida "so'z erkinligi", faqat so'zni to'g'ri ishlatish juda muhimdir.
Xulosa qilib shuni aytishim mumkinki, men beshinchi sinf o'quvchisining nutq portretini yaratishga muvaffaq bo'ldim, uning lingvistik shaxsining asosiy xususiyatlarini aks ettirdim va o'quvchi nutq portretining shakllanishi va rivojlanishiga ta'sir qiluvchi asosiy omillarni aniqladim.
Asosida bu tadqiqot biz beshinchi sinf o'quvchisining nutq portretini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar berishimiz mumkin. Ularning asosiylari: har bir talabaning suhbatni o'z-o'zini nazorat qilish, rus tilini to'sib qo'yadigan jarang va o'zlashtirilgan so'zlarni haddan tashqari ishlatishdan qochib, o'z nutqini malakali va izchil qurish zarurati. Maktab o‘quvchilari nutqini yaxshilashga, nutq savodxonligini oshirishga intilishi kerak, mening ishimda ta’kidlanganidek, maktabimizda buning uchun barcha sharoitlar mavjud.
Bibliografiya:
1. Vinogradov V.V. So'zlarning tarixi. M., 1994 yil.
2. Ozhegov S.I. Rus tili lug'ati. Ekaterinburg, 1994 yil.
3. Rybakov B.A. Qadimgi Rossiyaning butparastligi. M., 2007 yil.
4. Nikolskiy N.M. Rus cherkovi tarixi. M., 1995 yil.
5. Gavrilov D.A., Nagovitsin A.E. Slavlarning xudolari. M., 2002 yil.
6. Konovalova N.I. muqaddas matn lingvomadaniy hodisa sifatida. Ekaterinburg, 2007 yil.
7. Alekseev S.T. Isyon: 2 kitobdan iborat roman. M., 2000 yil.
8. Zelenin D.K. Uchbirlik ( Etnografik tadqiqotlar) // Tanlangan asarlar. Ma'naviy madaniyat bo'yicha maqolalar. M., 1994. S. 105.
9. Fasmer M.R. Rus tilining etimologik lug'ati. 4 jildda. M., 2009 yil.
10. Vladimirskiy-Budanov M.F. Rossiya huquqi tarixini ko'rib chiqish. SPb., 1888 yil.
izoh
Ilmiy loyiha To‘g‘uzoq 5-sinf o‘quvchilarining nutq portretini tahlil qilish va tavsiflashga qaratilgan. o'rta maktab va talabaning nutqini yaxshilash, nutq portretini yaxshilash uchun texnika va usullarni o'rgatish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish. Nazariy qismda tilning nazariy va uslubiy jihatlari ochib berilgan muhim vosita insoniy muloqot. Xususan, “Nutq matnlarini yaratish va idrok etishni belgilovchi inson qobiliyatlari va xususiyatlari majmui sifatida til shaxsining o‘rni, mohiyati va rivojlanishi o‘z aksini topgan. Tahliliy-konstruktiv qismda “lingvistik shaxs” va “nutq portreti” tushunchalari o‘rtasidagi munosabat xususiyatlari ochib beriladi; maktab o‘quvchilarining nutqiga turli omillarning ta’sir darajasi, ularning ta’sirida nutq portreti shakllantirilishi o‘rganildi; nutqni takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar, shuningdek, "maktab o'quvchilarining nutqiga anglikizmlarning ta'siri" so'rovnomasi natijalari taklif etiladi.

Hayrli kun! Bugun men sizlarga "Bir so'z ensiklopediyasi" nomli loyihamni taqdim etaman.

Ishning dolzarbligi. Biz kamdan-kam hollarda SO'Zning tilda biron bir sababga ko'ra paydo bo'lishi haqida o'ylaymiz - unda inson tomonidan dunyoning ma'lum bir tasavvuri mavjud.

Nikolay Zabolotskiyning so'zlariga ko'ra, "har bir so'z ostida tubsiz tuman qo'zg'aladi".

Biz so'zni ko'rish va his qilishni, tilni o'ylamasdan ishlatishni o'rganishga qaror qildik, chunki L.N. Tolstoy: "So'z buyuk narsa. Ajoyib, chunki siz bir so'z bilan odamlarni birlashtira olasiz, bir so'z bilan ularni ajratishingiz mumkin, bir so'z bilan siz sevgiga xizmat qilishingiz mumkin, bir so'z bilan adovat va nafratga xizmat qilishingiz mumkin.

Ishning maqsadi: bitta so'zdan entsiklopediya tuzing: tildagi so'zning hayoti haqida iloji boricha ko'proq material to'plang.

Men quyidagilarni o'rnatdim vazifalar:

Turli xil lug'atlar va ularning tuzilishi bilan tanishing.

So'z bilan ishlash parametrlarini aniqlang, lug'atlardan u haqida ma'lumot toping.

Yozish murakkab vakillik sozlar.

- Buning uchun men ish bosqichlarida qaror qildim:

Tanlov tematik guruh va undan so'zlar;

bilan tanishish turli xil turlari lug'atlar;

So'z bilan ishlash uchun lug'atlar ro'yxatini tuzish

Adabiyot va san’atda so‘z hayotini o‘rganish

Natijalarni ro'yxatdan o'tkazish individual faoliyat,

Lug'atlar bilan tanishish bosqichida biz hayratda qoldik: ularning ko'pi bor edi: bizga ma'lum bo'lgan tushuntirish, imlo lug'atlaridan tashqari, biz sinonimlar, antonimlar, orfoepik, lingvistik atamalar lug'atlarining mavjudligi haqida bilib oldik. , eskirgan so'zlar, epithets, tirnoq va boshqalar.

Ular orasida juda ekzotik lug'atlar bor edi - ularni topish qiyin: ularning ko'pchiligi na kutubxonada, na Internetda mavjud emas.

Lug'atlar bilan ishlagandan so'ng, har bir so'z uchun o'ziga xos lug'atlar kerakligi ma'lum bo'ldi. YOMG'IR so'zini misol qilib olib, men sizga o'z ishim natijalarini ko'rsatishga harakat qilaman.

So'z talqini. Dahl va Ozhegov tomonidan berilgan so'zning talqinidan biz buni bilib oldik so'z yomg'ir to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'nodan tashqari. (shu ma'noda u ko'proq ishlatiladi)

So'zning etimologiyasi.So'z " yomg'ir", "havoga purkalgan" ma'nosi bilan hind-evropacha so'z asosida tuzilgan.

Xuddi shu o‘zakli so‘zlar boshqa turdosh tillarda ham uchraydi. Slavyan guruhlari(Norveg, Shved)

So'z shakllanishi. So`z yasalishi bilan ishlash asosida

lug'at, biz so'z katta raqamga ega emas degan xulosaga keldik

qarindoshlar, ehtimol, u o'ziga xos atmosfera hodisasini nomlagani uchun.

Epithets. Qadim zamonlardan beri dehqonchilik bilan shug‘ullanib kelgan qadimgi slavyanlar hayotida yomg'ir muhim rollardan birini o'ynaydi, biz uni ta'riflash uchun ko'plab epithetslar mavjudligi va ularning aksariyati ijobiy ma'noga ega ekanligi bizni hayron qoldirmadi.

Sinonimlar va antonimlar. Agar, sinonimini tanlashda yomg'ir so'zi Qiyinchiliklar odatda paydo bo'lmaydi, keyin biz buning uchun antonimlarni topishga umid qilmadik. Bizni ajablantiradigan narsa shundaki, bu: chelak - yoqilgan bu daqiqa asosan qishloq joylarida tanilgan.

Frazeologiya. Yomg'ir so'zining barcha bu frazeologik birliklari mo'l-ko'llik, boylik tushunchalari bilan bog'liq. Bu, ehtimol, tasodif emas, chunki kuchli yog'ingarchilik (lekin ortiqcha emas) har doim yaxshi hosil bilan bog'liq bo'lgan, ya'ni boylik.

Maqol va maqollar, kutilganidek, ko'p miqdorda ham mavjud. Bu erda biz ulardan faqat bir qismini taqdim etamiz.

qofiyalar. G'alati, ammo yomg'ir so'zi uchun qofiyalarni topish juda qiyin bo'lib chiqdi. Agar siz og'zaki qofiyadan foydalanmasangiz, unda so'zlar to'plami juda kam bo'ladi. Hatto "Yomg'ir so'ziga qofiya" multfilmida ham do'st topishdan ko'ra uyg'unlikni topish qiyinroq bo'lib chiqdi.

Mifologiya. Mifologik lug'atdan biz slavyan mifologiyasining asosiy afsonasi momaqaldiroq xudosi Perunning er yuzida yashovchi va serpantin tabiatga ega bo'lgan iblis raqibi Veles bilan dueli haqidagi afsona ekanligini bilib oldik. Perunning g'alabasi yomg'ir bilan belgilanadi, bu esa erning unumdorligini ta'minlaydi. Yomg'ir- hurmat va sehrli ta'sir ob'ekti. Yomg'ir ustidan hokimiyat o'liklarga tegishli ekanligiga hayron bo'ldim,

xususan, cho'kib ketganlar.

Folklor. Yomg'ir xalqlar orasida doimo hurmatga sazovor bo'lgani uchun,

dehqonchilik bilan yashab, keyin xalq og'zaki ijodida juda ko'p sonli qo'shiqlar mavjud

tekshirish, yomg'ir bilan bog'liq marosimlar. Biz sirli janrni yaxshi ko'ramiz. Adabiyot bir xil an'anani qabul qiladi: she'riy matnda ham, nasrda ham so'z bugungi kungacha muvaffaqiyatli ishlaydi.

Belgilar. Ularning ko'plari ham bor, chunki yomg'ir har bir kishi tomosha qilishi mumkin bo'lgan hodisadir. Va ko'p sonli kuzatuvlardan ertami-kechmi belgi paydo bo'ladi.

Art. Slaydlarni illyustrasiya qilish jarayonida siz turli xil ko'rinishdagi ko'plab badiiy asarlarni (rangtasvir, chizmachilik, grafika, fotografiya va boshqalar) kuzatishingiz mumkin. Bu nomdagi musiqiy asarlar mavjud. Kontseptsiya ham, hodisaning o'zi ham san'atda talabga ega, agar siz qayg'u, o'ychanlik, yolg'izlikni ifodalashingiz kerak bo'lsa ...

Shunday qilib, biz qila olamiz xulosa , yomg'ir so'zi har doim rus tilining faol lug'atining bir qismi bo'lib kelgan, bu hodisaning o'zi hamon e'tiborni tortadi, shuning uchun so'z ham qiziqarli bo'lib, tobora majoziy ma'no kasb etmoqda. O'ylaymanki, hech bo'lmaganda ba'zida so'z tarixiga sho'ng'ish, uning hayotini kuzatish foydalidir.

So'z bilan ishimiz natijalari:

Lug‘atlarning turli turlarini o‘rgandi, lug‘at yozuvlari tuzilishi bilan tanishdi.

So‘zlar tilda tasodifan paydo bo‘lmagani uchun hamisha talabda bo‘lishini anglab, ularning tarixi bilan yaqindan tanishdik.

Biz tushundikki, bunday ensiklopediya yaratish mutlaqo mumkin emas,

so‘z sifatida uning ma’nolarini turli nuqtai nazardan tahlil qilish mumkin.

Agar biz Zabolotskiyning so'zlarini yana bir bor eslasak: "Har bir so'z ostida tubsiz tuman qo'zg'aladi", endi siz uning fikrini Anna Axmatovaning so'zlari bilan davom ettirishingiz mumkin:

Va bu tubsizlik chaqiradi va tortadi,

Va hech qachon pastki qismini qidirmang,

Va hech qachon gapirishdan charchamang

Uning bo'sh sukunati.

Bizning tilimiz so'zlar tilidir. So'z yordamida inson tafakkuri voqelik bilan bog'lanadi, chunki u ob'ektni bildiruvchi so'zdir.

sizni haqiqatdan va uning tushunchasini ifodalaydi.

Va bu so'z qanchalik qadimiy bo'lmasin, u iliq, qiziqarli va o'rgatishi mumkin. Men o'z ishimning taqdimotini Solouxinning she'ri bilan yakunlamoqchiman:

Bir so'z aytmoqchi bo'lganingizda
Do'stim, o'ylab ko'ring - shoshilmang.
Qattiq bo'ladi
Bu qalbning issiqligidan tug'iladi.
U lark kabi jingalaklanadi
O'sha mis motam kuylaydi.
So'zni o'zingiz o'lchaguningizcha
U uchib ketishiga yo'l qo'ymang.
Ular quvonch qo'shishlari mumkin
Va odamlarning quvonchini zaharlang.
Ular qishda muzni eritishi mumkin
Va toshni maydalagichga maydalang.
U beradi yoki talon-taroj qiladi,
Bexosdan bo'lsin, hazil bo'lsin.
Qanday qilib ularga zarar bermaslik kerakligini o'ylab ko'ring
Sizni tinglayotgan odam.

E'tibor uchun rahmat!