Kurs ishi

INGLIZ TILI NAZARIY GRAMMATIKA

1.1 Ingliz tili

1.2 Alifbo

5.1 Denis Runov usuli

5.2 Milashevich usuli

5.3 Kitaigorodskaya usuli

5.4 Shexter usuli

5.5 R. Payvandchi usuli

6-bob

7-bob

8-bob Zamonaviy ingliz tili

8.1 Faol og'zaki ingliz tili va nihoyat - bir nechta grammatik nuanslar

9-bob

10-bob

Xulosa

1-bob. Grammatikani ko'rib chiqish ingliz tilidan

1.1 Ingliz tili

Tilda grammatik ma'noni ifodalashning analitik shakllari ustunlik qiladi. So'z tartibi asosan qat'iydir. Lug'at tarkibidagi so'zlarning 70% ga yaqini o'zlashtirilgan. Oʻzgarmagan lotin alifbosiga asoslangan yozuv VII asrdan beri mavjud. Orfografiyada an'anaviy imlo muhim o'rinni egallaydi.

1.2 Alifbo

DA Ingliz alifbosi 26 juft lotin harflari ishlatiladi (kichik va katta harf).

lotin harfi

Inglizcha harf nomi

lotin harfi

Inglizcha harf nomi

1.3 Ingliz tili tarixi

A. Yaz tarixi bilan o‘rtoqlashish odat tusiga kirgan. quyidagi davrlar uchun: Eski ingliz, o'rta ingliz, yangi ingliz [1500 dan bizning vaqtgacha].

1.3.1 Qadimgi ingliz davri

Hozirgi inglizlarning ajdodlari - german qabilalari angl, saks va jut - V asr o'rtalarida Britaniya oroliga ko'chib o'tgan. Bu davrda ularning tili. pastki nemis va friz tillariga yaqin edi, lekin keyingi rivojlanishida u boshqa german tillaridan uzoqlashdi. Qadimgi ingliz davrida anglo-sakson (ko'pgina tadqiqotchilar qadimgi ingliz tilini shunday atashadi) german tillarining rivojlanish chizig'idan chetga chiqmasdan, lug'atni kengaytirishdan tashqari, ozgina o'zgaradi.

Buyuk Britaniyaga joylashgan anglo-sakslar mahalliy mahalliy aholi - keltlar bilan qattiq kurash olib bordilar. Keltlar bilan bu aloqa eski ingliz tilining tuzilishiga ham, uning lug'atiga ham deyarli ta'sir qilmadi. Qadimgi ingliz yodgorliklarida saksondan ortiq kelt so'zlari saqlanib qolgan. Bular yoki kult bilan bog'liq so'zlar: qarg'ish - qarg'ish, kromlech - kromlech (druid binolari), koronach - qadimgi Shotlandiya dafn marosimi; yoki harbiy xarakterdagi so'zlar: nayza - dart, pibroch - harbiy qo'shiq; yoki hayvon nomlari: cho'chqa - cho'chqa.

Bu so'zlarning ba'zilari tilda mustahkam o'rnashgan. va hozir ham ishlatiladi, masalan: tory - konservativ partiya a'zosi - irland tilida bu - qaroqchi, urug' - qabila, viski - aroq degan ma'noni anglatadi. Ushbu so'zlarning ba'zilari xalqaro merosga aylandi, masalan: viski, plaid, klan. Qadimgi ingliz tiliga keltlarning bunday zaif ta'siri. g'alaba qozongan anglo-sakslarga nisbatan keltlarning madaniy zaifligi bilan izohlash mumkin. 400 yil davomida Britaniya hududining bir qismiga egalik qilgan rimliklarning ta'siri kattaroqdir. lotincha so'zlar eski ingliz tiliga kirdi. ikki davrda. Birinchidan, anglo-sakslarning ko'chirilishidan so'ng darhol: bu joylarning nomlari, masalan: Chester, Gloucester, Lancaster - latdan. castra - lager yoki Linkoln, Colches - latdan. koloniya - koloniya, Port-Smut, Devonport - lot.dan. portus - bandargoh, shuningdek: ko'cha - latdan. qatlam - asfaltlangan yo'l, devor - latdan. vallum, vino - latdan. vinum - vino, pul - latdan. - moneta va boshqalar. Bu barcha qarzlar Rimliklar madaniyatining sezilarli ustunligining natijasidir. Ikkinchi suv oqimi lat. so'zlar nasroniylikning Britaniyaga kirib borish davrini anglatadi. Bunday so‘zlar 150 ga yaqin.Bu so‘zlar tilga chuqur kirib, o‘zagi nemis so‘zlari bilan birga uning tarkibiga kirgan. Avvalo, bu cherkovga bevosita bog'liq atamalar: havoriy - yunon-lat. apostol - havoriy, episkop - yunon-lat. episkop - yepiskop, monastir - lat. klaustrum - monastir. Keyin oziq-ovqat va kiyim-kechak nomlari: sariyog '- Greko-lat. butirum - sariyog ', pishloq - lat. caseus - pishloq, pall - lat. pallium - yomg'ir. Madaniy yoki dehqonchilik o'simliklarining nomlari: nok - lat. pira - nok, shaftoli - lat. persica - shaftoli va boshqalar. Reydlar davri, so'ngra daniyaliklar tomonidan Britaniyani vaqtincha bosib olish qadimgi ingliz tilini beradi. ko'p ishlatiladigan so'zlar, masalan. chaqir - chaqir, tashla - tashla, o'l - o'l, ol - ol, xunuk - xunuk, kasal - kasal. Ayniqsa, grammatik so'zlarning qarzga olinishi xarakterlidir. har ikkisi - ikkalasi ham, bir xil - bir xil, ular - ular, ularning - ular va hokazo. Bu davr oxirida katta ahamiyatga ega bo'lgan til jarayoni - fleksiyaning so'nishi boshlanadi. Ehtimol, bu jarayon Britaniyadagi Daniya hukmronligi bilan bog'liq, chunki lang lug'atidagi yaqinlik. bosqinchilar va anglo-sakslar morfologiya sohasidagi odatiy oqibatlar bilan lingvistik chalkashlikka hissa qo'shishi mumkin edi. Shuni ta'kidlash kerakki, daniyaliklarning hukmronligi Britaniyaning shimolida ilgari yo'qoladi va uzoqroq davom etdi.

PAGE_BREAK--

1.3.2 O'rta ingliz davri

A. Yaz taraqqiyotining keyingi davri. 1066 yildan 1485 yilgacha bo'lgan vaqtni o'z ichiga oladi. 1066 yilda Norman feodallarining bosqinchiligi eski ingliz tilini kiritdi. kuchli yangi element - qadimgi frantsuz tilining lahjalaridan biri bo'lib, bosqinchilar gapirgan. Bu til edi. cherkov, hukumat va yuqori sinflar. Ammo bosqinchilar o'z tillarini mamlakatga majburlash uchun juda oz edi. o'zgarmagan shaklda. Bora-bora mamlakatning tub aholisiga mansub er egalarining oʻrta sinfi – anglo-sakslar mamlakatda muhim ahamiyat kasb etadi. Norman-fransuz tilining hukmronligi o'rniga. lingvistik murosaga erishilmoqda - biz ingliz tili deb ataydigan til yaratilmoqda. Lekin hukmron sinfning norman-fransuz tili asta-sekin chekindi: faqat 1362 yilda A. Yaz. sud jarayoniga kiritildi, 1385 yilda Norman-fransuz tilida o'qitish to'xtatildi. va A. Yaz tomonidan kiritilgan va 1483 yildan parlament qonunlari A. Yazda nashr etila boshlagan. Garchi A. Yazning asosi bo'lsa ham. germancha bo'lib qoldi, lekin u o'z tarkibiga shunchalik ko'p sonli qadimgi frantsuzcha so'zlarni (pastga qarang) kiritdiki, u langga aylanadi. aralashgan. Qadimgi frantsuzcha so'zlarning kirib borish jarayoni taxminan 1200 yildan o'rta ingliz davrining oxirigacha davom etadi, lekin 1250-1400 yillar oralig'ida o'zining apogeyiga etadi.

Kutilganidek, ular qadimgi frantsuz tiliga qaytadilar: qirol - qirol va qirolicha - qirolichadan tashqari - hukumatga tegishli barcha so'zlar: hukmronlik - hukmronlik, hukumat - hukumat, toj - toj, davlat - davlat va boshqalar; eng zodagon unvonlari: gertsog - gertsog, tengdosh - tengdosh; harbiy ishlarga oid so‘zlar: armiya — armiya, tinchlik — tinchlik, jang — jang, askar — askar, general — general, kapitan — sardor, dushman — dushman; sud terminlari: sudya - sudya, sud - sud, jinoyat - jinoyat; cherkov atamalari: xizmat - xizmat (cherkov), cherkov - cherkov. Savdo va sanoat bilan bog'liq so'zlar qadimgi frantsuzcha, oddiy hunarmandchilik nomlari esa germancha ekanligi juda muhimdir. Birinchisiga misol: savdo - savdo, sanoat - sanoat, savdogar - savdogar. A. Yaz tarixi uchun ahamiyati kam emas. [[Valter Skott]] (sm) oʻzining “Ivanhoe” romanida qayd etgan ikki qator soʻz: tirik hayvonlarning germancha nomlari: hoʻkiz — buqa, sigir — sigir, buzoq — buzoq, qoʻy — qoʻy, choʻchqa — choʻchqa; bu hayvonlarning go'shti qadimgi frantsuzcha nomlarga ega: mol go'shti - mol go'shti, dana - dana, qo'y - qo'zichoq, cho'chqa go'shti - cho'chqa go'shti va boshqalar. Tilning grammatik tuzilishi. ham fundamental o'zgarishlarga uchraydi: nominal va og'zaki tugashlar birinchi navbatda aralashadi, zaiflashadi va keyin bu davrda deyarli butunlay yo'qoladi. bilan birga sifatlar paydo bo'ladi oddiy usullar sifatdoshga so`z qo`shish orqali qiyoslash, yangi, darajalarini yasash: ko`proq - ko`proq, eng - eng. Bu davrning oxiriga kelib, London lahjasi mamlakatida boshqa ingliz dialektlari ustidan g'alaba qozondi. Bu dialekt janubiy va markaziy shevalarning qoʻshilib rivojlanishi natijasida vujudga kelgan.

1.3.3 Yangi ingliz davri

Til ham tegishli boʻlgan A. Yaz.ning rivojlanish davri. zamonaviy Angliya, 15-asr oxiridan boshlanadi. Uning tilining negizida. belgilangan. Bu konsolidatsiyaga, ayniqsa, bosmaxonaning joriy etilishi yordam berdi. Bu yoz. yirik burjuaziya; uni bilish va og'zaki va ayniqsa yozma ravishda erkin egalik qilish hukmron tabaqaning imtiyozidir.

2-bob. Ingliz tili grammatikasi tasnifi

2.1 Ingliz morfologiyasi

1. Gap bo‘laklari

1.1 Gap qismlari nazariyasi

1.2 Ism

1.3 Sifat

1.4 Raqam nomi

1.5 Olmosh

1.6 Fe'l

1.6.1. Fe'lning grammatik ma'nosi

1.6.2. Fe'lning so'z yasovchi tuzilishi.

1.6.3. Fe'llarning morfologik tasnifi.

1.6.4. Fe’llarning funksional tasnifi.

1.6.5. Fe'lning o'ziga xos belgisi.

1.6.6. Fe'lning aspektual xususiyatining grammatik shakllari bilan bog'liqligi.

1.6.7. Fe'lning grammatik kategoriyalari.

1.6.9. Vaqtinchalik shakllar turlari tizimi

1.6.10. Tashkil etilgan kontekst

1.6.11. paradigmatik kategoriyalar.

1.6 12. Asosiy toifa.

1.6 13. Uzoq muddatli oqim

1.6 14. Mukammal

1.6 15. Mukammal uzluksiz zaryadsizlanish

1.6 16. umumiy xususiyatlar vaqtinchalik shakllar

1.6 17. Vaqt deb ataladigan vaqt

1.6 18. Mustaqil va tobe fe’l shakllari

1.6 19. Nishab

1.6 21. Fe’lning cheksiz shakllari (verballar).

1.7 Zarf

1.8 Modal so‘zlar

1.9 Interjectionlar

1.10 Gap bo'laklari sifatida tasniflanmagan so'zlar

1.11 Gapning xizmat qismlari va xizmat so'zlari

1.12. Old gaplar

1.12.1 Old qo'shimchalar orqali berilgan munosabatlar.

1.12.2 Old va ergash gaplar.

1.13. Uyushmalar

3-bob

Til fanining bir sohasi sifatida stilistikaning predmeti va mazmuni haligacha aniq belgilanmagan. Shuning uchun “stilistika” tushunchasiga turli mazmun kiritiladi. Shunga qaramay, aksariyat tilshunos olimlar lingvistik stilistika a) kabi tushunchalar bilan shug'ullanadi, degan fikrga qo'shiladilar. estetik funktsiyalar til, b) tilning ekspressiv vositalari, v) fikrni ifodalashning sinonimik usullari, d) nutqning emotsional ranglanishi, e) stilistik vositalar, f) tabaqalanish. adabiy til alohida tizimlarga (nutq uslublari), g) umumiy tildan foydalanishning individual uslubi (yozuvchining individual badiiy uslubi).

Ma’lumki, ingliz tili stilistikasiga oid asar umuman stilistika fanining mazmuni va uning boshqa til fanlari bilan aloqasi masalasini hal etish vazifasini qo‘ya olmaydi.Ushbu kitob stilistika tizimini tavsiflashga harakat qiladi. anglatadi, ularning tabiatini ochib beradi va turli xil nutq uslublarida funktsiyalarini ko'rsatadi. . Bu erda ham berilgan ning qisqacha tavsifi zamonaviy ingliz adabiy tilining turli nutq uslublari va ularning tarixiy rivojlanishi haqida ba'zi ma'lumotlar.

Shunday qilib, ushbu ish ikkita asosiy bo'limdan iborat:

1. Ingliz adabiy tilining stilistik vositalari tizimi.

2. Ingliz adabiy tilining nutq uslublari tavsifi. Ishonchimiz komilki, individual badiiy uslub muammosi

yozuvchi o‘z tilini tahlil qilish yozuvchi tili va uslubini umumiy tahlil qilishning tarkibiy qismi bo‘lgan darajadagina stilistikaning predmeti hisoblanadi. Tilshunoslik adabiyotida yozuvchining individual badiiy uslubi bir necha bor ta'kidlangan.

4-bob. Til etnik mentalitetning ko'rsatkichi sifatida

Fikrni ifodalash vositasi sifatida til va fikr hosil qilish jarayoni sifatida tafakkur bir-biri bilan chambarchas bog'liq va o'zaro bog'liqdir. Til va tafakkurning o‘zaro bog‘liqligi, sodda qilib aytganda, fikrlarning til orqali ifodalanishi uchun qulay shakllarga keltirilishida va tilning shakllanganini eng munosib tarzda aks ettiradigan tarzda joylashishida namoyon bo‘ladi. fikrlar.

Til va tafakkur o'rtasidagi aniq (qat'iy va noaniq bo'lsa-da) mavhum darajada bog'liqligini tan olgan holda, biz tilning ma'lum turlari va fikrlashning ayrim turlari o'rtasidagi bog'liqlik mavjudligini albatta tan olishimiz (hech bo'lmaganda tan olishimiz), aniqrog'i - Muayyan tilning ma'lum xususiyatlari va uning asosiy (boshlang'ich) tashuvchilari etnik mentalitetining o'zaro bog'liqligi

Til va etnik mentalitetning o'zaro ta'sirida nima birinchi o'rinda turadi? Shakllangan etnos (va umuman, etno-lingvistik tizimning statsionar holati uchun) holatida savolning bunday bayonoti noto'g'ri: til va etnik mentalitet juda barqaror va inertial shakllanish bo'lib, o'zaro muvofiqlikda, bir-birining barqarorligini teng darajada tashkil etish va saqlash. Til odamlarning har bir yangi avlodida etnik mentalitetni qayta ishlab chiqarishga hissa qo'shadi, asta-sekin bolaga tilning tuzilishiga, demak, etnik mentalitetning tuzilishiga mos keladigan fikrlash tarzini yuklaydi. Shu bilan birga, til orqali ko'paytiriladigan etnik tafakkur stereotiplari ushbu stereotiplarga mos keladigan xususiyatlarning tilda mustahkamlanishiga yordam beradi. Biroq, til va etnik mentalitet bir xil "medal" ning ikki tomoni - fikrni ishlab chiqarish va ifoda etishning yagona jarayoni bo'lib, ular uchun qulaylik nuqtai nazaridan mutlaqo teng emas. ilmiy tahlil, unga xos til (ob'ektiv va aniq tizim) etnik mentalitetdan (sub'ektiv va aniqlash qiyin narsa) qiyoslab bo'lmaydigan darajada yaxshi bo'ladi. Shu sababli, til xususiyatlaridan kelib chiqib, etnik mentalitetning hech bo'lmaganda ba'zi xususiyatlarini qayta qurish uchun jozibali imkoniyat mavjud. Keling, buni ingliz va rus tillari misolida qilishga harakat qilaylik. Buning uchun ushbu tillarning eng sezilarli (va sezilarli darajada) farq qiladigan xususiyatlarini - fe'lning grammatik tuzilishi va aspekt zamon shakllari tizimini ko'rib chiqing.

4.1 Tilning grammatik tuzilishi va tafakkur tuzilishi

Ma'lumki, ingliz tili analitik tizim tillariga tegishli bo'lib, unda grammatik munosabatlar jumladagi so'zlarning tartibi va maxsus funktsional so'zlar bilan ifodalanadi.

Ingliz tili quyidagilar bilan ajralib turadi:

1) oz sonli affikslar (ayniqsa, burilishlar); bir xil ildizlardan tashkil topgan so'zlarning ustunligi;

2) jumladagi qat'iy so'z tartibi _ 5 (so'zlarni qayta joylashtirishda gapning ma'nosi buzilishi yoki yo'qolishi mumkin _ 1);

3) so'zlarning grammatik (morfologik) polisemiyasi: so'zning u yoki bu gap bo'lagiga tegishliligi ko'pincha uning gapdagi o'rni va boshqa (shu jumladan xizmat) so'zlari bilan belgilanadi _ 7;

4) jumladagi so'zlarning yaqin semantik munosabati va o'zaro bog'liqligi: so'zlarning muhim qismining semantik maydoni grammatik (morfologik) jihatdan heterojen va diskret, ya'ni. turli nominal, og'zaki va boshqalardan iborat. uchastkalar; ma'lum bir bo'limning dolzarbligi boshqa so'zlar va butun jumla bilan belgilanadi.

Shunday qilib, ingliz (shuningdek, har qanday analitik) tilning tarkibiy birligi jumladir. Sun'iy ravishda alohida so'zlarga bo'linganda, ikkinchisining ma'nosi ko'pincha noaniq bo'ladi.

1) Ingliz tilida so'zlashuvchi murojaatchi fikrni oxirigacha kodlaydi va shundan keyingina uni qabul qiluvchiga yetkazadi ("avval o'ylaydi, keyin gapiradi"). Allaqachon birinchi so'z va hatto iboraning birinchi tovushlari ham fikrni kodlash jarayonining to'liq bajarilishini talab qilishi mumkin. Demak, I “m, I” ll, I “ve, I” d so‘z shakllaridagi [m], [l], [v], [d] tovushlarini talaffuz qilish uchun murojaat qiluvchi “qaror” qilishi kerak. avans u qaysi vaqtda ishtirok etadi fe'l.

Fe'lning murakkab zamon shakllari, infinitiv va kesimli iboralar va murakkab jumlalar ishtirokida tuzilgan xabarlar, ayniqsa, murojaat qiluvchi tomonidan "o'ylangan" bo'lishi kerak. Bundan tashqari, tahliliy konstruktsiya qanchalik murakkab qo'llanilsa, adresatning gapni yo'lda qayta qurish imkoniyati shunchalik kam bo'ladi. Masalan, samolyot qo'nmoqchi (samolyot qo'nishi kerak) iborasini talaffuz qilishni boshlaganda, jo'natuvchi so'zdan keyin o'z xabarini kesib tashlay olmaydi, chunki samolyot ... bo'lgan allaqachon aytilgan so'zlarni qabul qiluvchi butunlay noto'g'ri tushunishi mumkin. (samolyot ..).

2) Ingliz tilida so'zlashuvchi murojaat qiluvchining xabarini oxirigacha qabul qiladi va shundan keyingina uni dekodlaydi ("avval tinglaydi, keyin o'ylaydi"). Alohida so'zni idrok qilganda, adresat faqat dastlabki tushunishni, shuningdek, ilgari qabul qilingan so'zlarni qisman qayta ko'rib chiqishni amalga oshirishi mumkin. Shunday qilib, xabarning 2-so'zini tinglagandan so'ng, qabul qiluvchi uni oldindan tushunadi va shu bilan birga 1-so'zni qisman qayta ko'rib chiqadi (ilgari tushunilgan 2-so'zga muvofiq); 3-so'zni "qabul qilish" va uni dastlabki tushunish 1 va 2-so'zlarni qisman qayta ko'rib chiqish (oldin tushunilgan 3-chi so'zlarga muvofiq) va boshqalar bilan birga keladi. Va faqat idrokdan keyin oxirgi so'z adresat xabarni to'liq dekodlash va uning ma'nosini etarli darajada tushunish (tushunish) qobiliyatiga ega.

Yuqoridagilarni quyidagi misol bilan tushuntirib beraylik. Tugallanmagan iborada asosiy yig'ish liniyasining konveyerni boshqarish tizimi ... (asosiy konveyerning konveyerni boshqarish tizimi ... dan iborat) har bir yangi so'zni idrok etish va dastlabki tushunish, ilgari qabul qilingan so'zlarning ko'pini qisman qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. va faqat fe'l-predikatni oldindan tushungandan so'ng (iboratdan iborat) tinglovchida predmet guruhining nomlarini qayta ko'rib chiqishning hojati yo'qligiga ma'lum bir ishonch hosil bo'ladi. Ko'pincha ega va bo'lish uchun polisemantik fe'llar bilan murakkab og'zaki konstruktsiyalarni idrok etishda iboraning allaqachon idrok etilgan va ilgari ma'noli qismini tubdan qayta ko'rib chiqish talab etiladi. Misol uchun, siz ishlagan xabar ... (ishlaysiz. .) sizda bo'ladigan so'zlarni sezganingizdan so'ng ... sizda bo'lgani kabi oldindan (va butunlay noto'g'ri tushunilishi mumkin) ... Ba'zi hollarda, dastlabki qabul qilingan so'zni dekodlash umuman mumkin emas. Masalan, ingliz tilidagi gap sonsiz ot (ya’ni, artiklsiz ot) yoki undosh buyruq fe’li (to infinitivsiz) bilan boshlanishi mumkin. Shuning uchun havo, suv, er so'zlari bilan boshlangan gaplar keyinchalik ham bayon (havo ..., suv ..., yer ...) va buyruq (shamollatish ..., suv ..., moor) bo'lishi mumkin. !...)

4.2 Fe'lning aspektiv shakllari va vaqtni idrok etish

Ma'lumki, ingliz fe'li rivojlangan zamon shakllari tizimiga ega. U Indikativ kayfiyat faol ovozining jami 12 ta shaxsiy shakllarini - Noaniq, mukammal, davomli, mukammal davomli guruhlarning har birida hozirgi, o'tmish, kelajak zamonlarini o'z ichiga oladi. Rus tilidagi fe'lning zamon shakllari tizimi ancha kambag'al: hozirgi (nomukammal), o'tgan (mukammal va nomukammal), kelajak (mukammal va nomukammal) - indikativ kayfiyatning faol ovozining jami 5 ta shaxsiy shakllari. Biroq, keling, bu tizimlar orasidagi miqdoriy emas, balki sifat jihatidan farqlarga to'xtalib o'tamiz.

Ingliz tilida aspektual shakl fe'lni harakatning to'liqligi nuqtai nazaridan emas, balki uning ma'lum bir moment yoki (va) vaqt davri bilan bog'liqligi nuqtai nazaridan tavsiflaydi. Tugallangan harakat odatda bir lahzaga, tugallanmagan harakat segmentga mos keladi. Bir lahza va segment bilan tugallangan harakat ham, to'liq tugallanmagan harakat ham o'zaro bog'lanishi mumkin. Bundan tashqari, har qanday harakat (tugallangan, to'liq bo'lmagan, qisman bajarilgan) o'z vaqtida ma'lum bir segment yoki moment bilan bog'liq holda mavhum tarzda ifodalanishi mumkin. Vaqtinchalik shakl murojaat qilish momentini - hozirgi, o'tmish yoki kelajakda mahalliylashtiradi. O'tmishda va kelajakda murojaatning momenti va segmenti o'zboshimchalik bilan joylashtirilishi mumkin (ya'ni, harakat bog'liq bo'lgan moment odatda nutq momentiga ham, ortiqcha yoki minus cheksizlikka ham to'g'ri kelmaydi va shunga o'xshash segment mos kelmaydi. nutq momentiga to'g'ri keladi, ortiqcha yoki minus cheksizlikka tegmaydi). Hozirgi (ruscha fe'ldan farqli o'laroq) davomiylikka ega va shuning uchun nazorat nuqtasi yoki / va nazorat segmentining mavjudligiga imkon beradi. Hozirgi vaqtda mos yozuvlar nuqtasi nutq momentidir; mos yozuvlar segmenti yoki nutq momentini qamrab oladi yoki u bilan aloqada bo'ladi.Quyida ingliz tilidagi fe'lning barcha shakllari va zamonlarining tipik qo'llanilishiga misollar keltirilgan.

Davomi
--PAGE_BREAK--

Mukammal (mukammal) ko‘rinish ish-harakatni vaqtning bir lahzasi bilan bog‘laydi: javob berish uchun javob berdim, yozish uchun yozdim, qilmoq uchun qildim - bir lahzaga (hozirda, o‘tmishda yoki kelajakda) 30. Shu bilan birga. vaqt, bu harakat qachon tugaganligi (bo'lishi) haqida xabar berilmaydi, - ko'rsatilgan vaqtga qadar u allaqachon tugagan (bo'lishi) muhim. Present Perfect Tense (hozirgi mukammal zamon): Men sizning mulohazalaringiz va takliflaringizga javob berdim - men (allaqachon) sizning sharhlaringiz va takliflaringizga javob berdim (qachon aniq javob berdim - muhim emas, men nutq vaqtida javob berganim muhim. ) Past Perfect Tense (o'tgan mukammal vaqt): kecha 12 o "soatda u siz uchun xat yozdi - kecha soat 12 da u (allaqachon) sizga xat yozdi. Future Perfect Tense (kelajak mukammal zamon): biz "saboqlarimizni soat 12 ga qadar bajardik" - soat 12 ga qadar darslarimiz tayyor bo'ladi. Biz ta'kidlaymizki, fe'l-predikatning Perfect shakllari grammatik kontekstdan qat'i nazar, ish-harakatning o'z-o'zidan biron bir moment bilan bog'liqligini bildiradi: u yozgan ... - u (allaqachon) yozgan ... (bir paytgacha o'tgan); we "ll have done ... - we will make ... (kelajakda ma'lum bir nuqtaga). Vaqt holatlari faqat shu momentni aniqlaydi (yuqoridagi misollarga qarang).

Uzluksiz ko'rinish (uzluksiz) harakatni vaqt davri bilan bog'laydi: javob berish uchun javob berish, yozish uchun yozish, qilish uchun qilish - muayyan vaqt davomida (hozirda, o'tmishda yoki kelajakda) doimiy ravishda. Bu segment to'g'ridan-to'g'ri o'rnatilishi mumkin - uning nomi (hozirda, o'tgan hafta, ertaga) yoki chegaralari (...dan boshlab) yoki bilvosita - joriy markazning koordinatalari orqali (soat ... o "da). Uzluksiz zamon (hozirgi uzluksiz vaqt): Men sizning mulohazalaringiz va takliflaringizga javob beraman - men (hozir) sizning sharhlaringiz va takliflaringizga javob beraman (men ishni biroz oldinroq boshladim, biroz keyinroq tugataman, intervalning haqiqiy markazi - bu moment. nutq). O'tgan davomli zamon (o'tgan davomli zamon): kecha soat 12 da u siz uchun xat yozayotgan edi - kecha soat 12 da u sizga xat yozgan (hozirgi markaz ko'rsatilgan); u siz uchun xat yozayotgan edi. 10 dan 12 gacha "soat - u sizga 10 dan 12 gacha xat yozdi (interval chegaralari ko'rsatilgan). Future Continuous Tense (kelajak davomli zamon): biz ertaga soat 12 da darslarimizni bajaramiz - ertaga soat 12 da dars tayyorlaymiz (markaz ko'rsatilgan); ertaga biz kun bo'yi dars qilamiz - ertaga ertalabdan kechgacha uy vazifamizni bajaramiz (segment nomi berilgan - ertaga kun bo'yi).

Aniqlik kiritamizki, fe'l-predikatning Continuous-shakllari allaqachon o'z-o'zidan ish-harakatning ma'lum bir vaqt davri bilan bog'liqligini bildiradi: u yozgan ... - yozgan ... (o'tmishda bir qancha vaqt); biz "... qilamiz - biz ... qilamiz (kelajakda bir muncha vaqt). Vaziyat faqat shu vaqtni ko'rsatadi (yuqoridagi misollarga qarang).

Perfect Continuous view (mukammal davomiy) harakatni ham segment, ham moment bilan bog'laydi: to have been answering, to have been write, to have been working - javob berish, yozish, ma'lum vaqt davomida uzluksiz bajarish va (hech bo'lmaganda) qisman ) qaysidir nuqtada (hozirda, o'tmishda yoki kelajakda) javob bering, yozing, bajaring; shu daqiqadan keyin harakatni davom ettirishga ruxsat beriladi (va hatto, qoida tariqasida, taxmin qilinadi). Present Perfect Continuous Tense (Present Perfect Continuous Tense): Men "2 soat davomida sizning fikr va takliflaringizga javob beryapman - 2 soatdan beri sharh va takliflaringizga javob beryapman (hozirgacha men ularning ba'zilariga javob berdim va hozirgacha javob beraman) Keyingi javob) Past Perfect Continuous Tense (o'tgan mukammal davomli zamon): u siz qo'ng'iroq qilganingizda 2 soat davomida xat yozgan - siz qo'ng'iroq qilganingizda, u 2 soat davomida xat yozgan (u nimadir yozgan va, shekilli, davomini yozmoqchi edi) Future Perfect Continuous Tense (kelajak mukammal davomiy zamon): biz "siz kelganingizda 2 soat davomida darslarimizni bajarayapmiz - siz kelganingizda biz 2 soat dars tayyorlagan bo'lamiz (biz) ko'p ish qilishga vaqtingiz bor, keyin biz davom etamiz) . Qo'shimcha qilamizki, Perfect Continuousdagi fe'llar ham mustaqil ravishda bir lahzaning mavjudligini va ishoraning bo'lagini bildiradi, chunki Perfectda - bir vaqtning mavjudligiga va Continuousda - bo'lak borligiga. Va nihoyat, Noaniq (noaniq) shakli harakatni segment yoki moment bilan bog'lamaydi. Javob bermoq, yozmoq, qilmoq: a) qayta-qayta javob bermoq, yozmoq, qilmoq - umuman, har doim, odatda, muntazam, tez-tez, kamdan-kam, ba'zan (hozirda, o'tmishda yoki kelajakda); b) bir marta javob bering, yozing, bajaring - qachondir (o'tmishda yoki kelajakda). Present Indefinite Tense (hozirgi noaniq zamon): Men har doim (odatda, tez-tez, ba'zan) sizning fikr va takliflaringizga javob beraman - men har doim (odatda, tez-tez, ba'zan) sharhlar va takliflaringizga javob beraman. Past Indefinite Tense (o‘tgan noaniq zamon): u sizga har kuni xat yozgan - u sizga har kuni xat yozgan; u bir marta sizga xat yozgan - bir marta u sizga xat yozgan. Future Indefinite Tense (kelajak noaniq vaqt): biz "har doim darslarimizni qilamiz - biz doimo darslarimizni qilamiz; biz" darslarimizni keyinroq qilamiz - darslarimizni keyinroq qilamiz. Shunday qilib, Perfect tilidagi ingliz tilidagi fe'llar ruscha mukammal fe'llarga (taxminan taxminan) mos keladi, Continuous va Perfect Continuousdagi fe'llar nomukammal fe'llarga, Indefinitedagi fe'llar ham mukammal, ham nomukammal fe'llarga mos kelishi mumkin. Teskari yozishmalarga kelsak, ikkala turdagi ruscha fe'llar (kontekstdan olingan) faqat bitta ingliz shakliga mos keladi - Indefinite.

5.1 Denis Runov usuli

Muallifning fikricha, bu yondashuvning ma’nosi qanday o‘qitishni o‘ylab topish emas, balki tabiatdan o‘rganish va uni tinglovchilarga qiziqarli va tushunarli tarzda etkazishdir. Bu pozitsiyadan butun ta'lim tizimi yaratildi. U tilni ona tilida so'zlashuvchining ongida ishlaydigan tarzda taqdim etishga harakat qiladi. Bu grammatikani o'zlashtirish jarayoniga, so'z boyligini o'rganish va nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga ham tegishli. Grammatika qat'iy tizim sifatida berilgan, uning barcha elementlari mantiqiy jihatdan o'zaro bog'liq va psixologik turtki bo'ladi. Bu erda hamma narsa ko'p qoidalarni yodlashga emas, balki grammatik mexanizmlar va ularning tildagi funktsiyalarini tushunish va ulardan ongli ravishda foydalanishga asoslanadi. Lug'atni o'rganish uchun to'g'ridan-to'g'ri assotsiatsiya texnologiyasi ishlab chiqildi, bu xotira operatsiyasining tabiiy modeliga mos keladigan oqilona yodlash algoritmi. Suhbat amaliyoti psixologlar tomonidan puxta ishlab chiqilgan va barcha grammatik va leksik materiallarni qo'llab-quvvatlaydi. Turli mashqlar va qiziqarli o‘yinlar o‘quvchilarni o‘rganilayotgan grammatik shakl va leksemalardan unumli, ongli foydalanishga undaydi. Denis Runov usuli bo'yicha asosiy kursga qo'shimcha ravishda, Denis "Maktab kengaytirilgan kursni taklif qiladi - malaka oshirish dasturi, buning natijasida o'quvchilar chet el nutqini quloqlari bilan idrok qila boshlaydilar (maxsus psixo-treninglar bunga hissa qo'shadi), 3 ni o'rganadilar. ming so'z va til to'sig'ini osongina engib o'ting.

5.2 Milashevich usuli

Signum markazining treninglar va konferentsiyalar bo'limi boshlig'i Mariya Smirnova bizni ushbu uslubning tamoyillaridan biri bilan tanishtirdi. "Bir murakkablik printsipi" oddiy va mantiqiy sxemalar yordamida tilning turli tarkibiy qismlarini izchil o'rganishdir, bu esa o'rganishda sezilarli (3-5 marta) tezlashishiga olib keladi. Markaz tomonidan taklif etilayotgan 11 ta ingliz tili kurslarining har biri muammoni boshidan oxirigacha hal qiladi. Milashevichning tizimli usuli tilni o'rganish jarayonida yuzaga keladigan asosiy qiyinchilikni - grammatikadan erkin foydalana olmaslikni yo'q qiladi. Ko'nikmalar har bir vaqt jadvallarini va grammatik qoidalarni eslab qolishga emas, balki ona tilingizdagi kabi tuzilishdan avtomatik ravishda foydalanishga imkon beradi. Shuningdek - "boshdan oxirigacha" - fonetika, sintaksis, lug'at o'rganiladi.

Signum markazining veb-saytida (www.signum. spb.ru) aytilishicha, Milashevich usuli asosida yaratilgan usullar tilning tuzilishi, grammatika va tarkibiy lug'at bo'yicha asosiy bilimlarni beradi, ularni boshqa tillar bilan birlashtirish qiyin. o'qitish usullari. Ko'nikma darajasidagi mashqlar tizimi bunday bilimlarni mustahkam o'zlashtirishga yordam beradi. Kursning ushbu qismi beradigan tomoni va tezkor natijasi oddiy xabarlarni lug'atsiz varaqdan tarjima qilish qobiliyatidir (ish xatlari, gazetalar, kompyuter izohlari). Bu nafaqat o'ziga ishonch bag'ishlaydi, balki til o'rganishdagi muhim ehtiyojni - ma'lumot almashish, o'qish va xulosa qilish qobiliyatini amalga oshirishga yordam beradi. Xorijiy jumla rus tili modelida berilgan. Lug'at keyinroq, odam jumlaning tuzilishini va so'z yasalish tamoyillarini o'zlashtirgandan keyin kiritiladi. Shunday qilib, qonuniyatlar assimilyatsiya qilinadi va til elementlarini shakllantirish algoritmi beriladi. Shu bilan birga, odatda faqat to'siq bo'lgan rus tili, bu erda, aksincha, yangi tilni tushunishning kalitidir.

O'quvning ushbu bosqichida olingan bilimlar keyingi bosqichlarda mustahkamlanadi, bu erda asosiy lug'at shakllanadi, situatsion o'rganish qo'llaniladi va talaffuz "silliqlanadi".

5.3 Kitaigorodskaya usuli

Bu usul Xalqaro oliy ta’lim akademiyasining akademigi, pedagogika fanlari doktori, professor Galina Aleksandrovna Kitaigorodskaya tomonidan ishlab chiqilgan. Bizni NOU CIM bosh direktori, filologiya fanlari nomzodi Stansler Valeriya Anatolyevna unga asoslangan usulning asosiy tamoyillari bilan tanishtirdi.

O'qituvchilar barcha materiallarni o'quvchilarga bevosita muloqot orqali etkazishadi, ya'ni. shaxsga yo'naltirilgan muloqot printsipi ishlaydi. Psixologik test natijalariga ko'ra, har bir kishiga mashg'ulot davomida qoladigan rollar beriladi. Bu rollar Kitaygorodskaya tomonidan poliloglarda (guruh muloqotining shakli, yunoncha "poli" dan - ko'p) taqdim etiladi. Darsga "firmalarning prezidentlari", "ishbilarmonlar", "menejerlar" kiradi turli mamlakatlar o'rganish jarayonida turli vaziyatlarda bir-biri bilan real vaziyatlarga iloji boricha yaqinroq munosabatda bo'ladigan dunyo. Bu o'quv materiali va o'quv jarayonini rolga asoslangan tashkil etish tamoyilini namoyon qiladi. Bundan tashqari, odamlar darsga emas, balki uchrashuvga (uchrashuvga) kelishadi, ular birgalikda sayohatga boradilar, turmush quradilar, ajrashadi, ya'ni. yashash haqiqiy hayot. Mashg'ulotlar katta auditoriyada o'tkaziladi, u erda ma'lum bir muloqot "doirasi" yaratilgan. Bundan tashqari, talabalar haqiqatan ham aylanada, stol va stullar berilmaganligi sababli, hamma qulay stullarda o'tirib, bir-birlarini ko'rishadi. Sinfdagi odamlar doimo bir-biri bilan muloqotda bo'lib, ikki, uch, to'rt va olti kishilik guruhlarda muloqot qilishadi. O'quv materialini tashkil etishda mashg'ulotning intensivligiga asoslangan konsentratsiya tamoyili ham muhim ahamiyatga ega. Kitaigorodskayadagi barcha poliloglar shunday qurilganki, avvalgi polilogdagi materiallar keyingisiga joylashtiriladi, keyin hamma narsa uchinchisiga mos keladi, so'zlar, iboralar va boshqalar takrorlanadi. Shunday qilib, Kitaygorodskayada hamma narsa yaqin o'zaro ta'sirda berilgan, Shunday qilib. 120 soatda talabalar 3,5 ming leksik birlikni o'zlashtiradilar.

Treningning har bir bosqichi (muloqot amaliyoti, aloqa mashg'ulotlari va boshqalar) o'z mashqlariga ega. Shunday qilib, kommunikativ yondashuvga asoslangan mashqlarning ko'p funksiyaliligi printsipi namoyon bo'ladi. Barcha o'qituvchilar Kitaigorodskaya usuli bo'yicha dars berishni boshlashdan oldin, Moskvada, Moskva davlat universitetining Kitaigorodskaya markazida tegishli ikki oylik amaliyot o'tashdi va kerakli ko'nikmalarni egalladilar. Darsdagi o'qituvchi ssenariy yozishi kerak bo'lgan ssenariy muallifi sifatida harakat qilishi kerak: kesishish (barcha 2 oylik mashg'ulot uchun) yoki har bir dars uchun alohida. Butun o'quv jarayoni uch bosqichdan iborat bo'lib, oxirgi bosqich filologiya fakultetining 4-kursiga to'g'ri keladi. Usul 17 yoshdan 70 yoshgacha bo‘lgan kishilarga istalgan tilni o‘rganish imkonini beradi.

5.4 Shexter usuli

Keling, Internetga murojaat qilaylik. Saytda Igor Shexter bilan suhbat mavjud. “Men ishlab chiqqan usulning mohiyati shundan iboratki, nutq insonda tug‘iladi va rivojlanadi, u ishonganidek tuzilmaydi. an'anaviy usullar talaba og'zini ochishdan oldin grammatikani siqishga majbur bo'lgan ta'lim. Igor Yuryevich bir marta aspirantlari bilan tajriba o'tkazdi - u ulardan bir-birlari bilan faqat hozirgi zamonda gaplashishlarini so'radi. Bir daqiqadan so'ng aspirantlar buning iloji yo'qligini aytishdi. Igor Shexterning fikricha, tilni muvaffaqiyatli o‘zlashtirish uchun faqat bitta narsa – unda yashash, barcha vaziyatlarni tabiiy tarzda yashash kerak – hamma narsa oldindan rejalashtirilgan rolli o‘yinlarda emas, balki etyudlarda.

Deputat Lyudmila Muravyovaning so‘zlariga ko‘ra. "Ziyoratchilar" markaziy ekologik ekotizimining ilmiy-uslubiy ishlar bo'yicha direktori, bu usul tilning tizimli xususiyatlarini bilishdan qat'i nazar, nutq faolligini ta'minlaydigan inson imkoniyatlarini hisobga oladi va suhbat davomida ma'noni anglatishidan kelib chiqadi. nutq momentiga qadar oldindan aytib bo'lmaydigan va shuning uchun so'zlovchi tomonidan ongli ravishda tahlil qilinmagan tayyor nutq shakllarida ifodalangan. “Til o‘rganuvchilar qisqa muddatga (so‘zlashuv nutqini o‘zlashtirish nuqtai nazaridan) erta bolalikka qaytadilar. Yechish maqsadi bilan bevosita aloqa mavjud hayot muammolari o'zgaruvchan muhitda. Odam, qoida tariqasida, hozirgi vaqtda qaysi so'zlarni ishlatishini, bu so'zlarni qanday shakllarda ishlatishini bilmaydi. Shuningdek, L.Muravyova ushbu vazifani amalga oshirish uchun psixologiya, sotsiologiya va metodologiyaning zamonaviy, eng ilg‘or qarashlaridan foydalangan holda darslarni o‘tkazishning maxsus texnologiyasi ishlab chiqilganligini ta’kidlaydi.

5.5 R. Payvandchi usuli

Chet tillarini o'rganishning yana bir usuli ma'lum - bu noyob sinergetik usul bo'lib, tilshunoslikda birinchi marta psixoanaliz sohasida taniqli avstriyalik olim Robert Velder tomonidan qo'llanilgan. “Ma’rifat” insonparvarlik markazi mutaxassislari o‘z ishlarida ana shu usuldan foydalanib, ilmiy ma’noni buzmaslik uchun uning tavsifini o‘zimizcha takrorlashni tavsiya etishmadi. Shuning uchun bugungi nashrimizda pedagogika fanlari nomzodi Mikaylova Irina Gennadievnaning so'zlarini keltiramiz. "Ushbu usul gipermneziya deb ataladigan ta'sirni, boshqacha aytganda, inson xotirasining idrok etilgan, ammo ong orqali o'tkazilmaydigan ma'lumotlarni og'zaki va frazaviy impulslar darajasida bir zumda tuzatish qobiliyatini hisobga olishdan iborat. lateral-mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirishga hissiy-semantik yondashuv. R.Velder metodi shaxsni chet tili muhitiga kiritish orqali inson miyasining foydalanilmayotgan ijodiy resurslarini rivojlantirish uchun asos yaratadi.

Trening tilga audiovizual moslashish, sahnalashtirishning ketma-ket bosqichlarini o'z ichiga oladi to'g'ri artikulyatsiya intonatsion fonni bir vaqtning o'zida tuzatish, grafologik fiksatsiya va o'rganilgan ma'lumotlarni ongli idrok etish darajasida ko'paytirish va Buyuk Britaniya, Shveytsariya, Germaniya, Belgiya, Frantsiya va Avstriya til kollejlarida chet elliklarni tayyorlash uchun ishlatiladigan materiallarga asoslanadi. O'quv jarayoni 12 darajani o'z ichiga oladi - o'qituvchilar bilan spontan suhbat, grammatik tuzatish va nutq ko'nikmalarini erkin mavzuli muhokama qilish (shu jumladan oliy ta'limning tanlangan yo'nalishlarining o'ziga xos xususiyatlari) va ravon o'qish, talabalar o'rganayotgan tilda etarli darajada fikrlashni o'rganganlarida. va sinfda faol ravishda yangi tilga kirishadi, ular uchun o'zaro muloqot jarayoniga kiritilgan til muhiti.

Davomi
--PAGE_BREAK--

6-bob

Biz shaxs olmoshlarining shakllarini allaqachon bilamiz. Esda tutingki, shaxs olmoshlari gapda sub’ekt vazifasini bajaradi. Ulardan boshqa olmoshlar yoki olmosh shakllari yasaladi, ular hech qachon predmet bo‘lmaydi. Egalik olmoshlari ana shunday shakllanishlardan biridir.

Ular kimgadir yoki biror narsaga tegishli ekanligini bildiradi va faqat kimniki degan savolga javob beradi. / kimniki? / kimniki? /...?

Ega olmoshlari ikki shaklga ega: oddiy (1) va mutlaq (2).

Oddiy shakllar:

U => uning She => uning It => uning

Ular => ularning

Bu shaklda olmoshlar har doim otdan oldin keladi va unga tavsiflovchi so'z vazifasini bajaradi.

Mening uyim katta. => Mening uyim katta. Ularning mashinasi eski edi. => Ularning mashinasi eski edi.

Agar ot oldidan boshqa aniqlovchi so`zlar bo`lsa, ular oldidan egalik olmoshi qo`yiladi.

Mening katta uyim yangi. => Mening katta uyim yangi.

U hech qachon ularning kichkina eski mashinasini ko'rmagan. => Ularning kichkina eski mashinasini hech qachon ko'rmagan.

Eslatma 1:

ingliz tilida egalik olmoshlari rus tiliga qaraganda ancha tez-tez ishlatiladi; bular. rus tilida olmosh ma'nosidan osongina taxmin qilinadigan hollarda biz uni o'tkazib yuboramiz, inglizlar esa uni saqlaydi:

U cho'ntagidan qo'lini oldi, (ruscha variant)

U cho'ntagidan qo'lini chiqardi, (inglizcha versiyasi) =>

Qo'lini cho'ntagidan chiqarmadi.

Eslatma 2:

Ingliz tilida o'ziga xos umumiy ma'noga ega so'z yo'q, har bir aniq holat faqat tegishli olmosh bilan belgilanishi kerak:

Rus versiyasi inglizcha versiyasi

U sumkasini oldi. U sumkasini oldi. => U sumkasini oldi.

Ular uylariga kirishdi. Ular uylariga kirishdi. => Ular uylariga kirdilar.

Ular => ularniki

Mutlaq ravishlarning sodda shakllardan qoʻllanilishidagi farqi: sodda shakldagi egalik olmoshlaridan keyin har doim bu olmosh qaysi otga tegishli boʻlgan va qaysi otni tavsiflovchi boʻladi; mutlaq shakl mustaqil ravishda ishlatiladi - u egalik olmoshining ham predmetini, ham sodda shaklini bildiradi, sub'ekt ma'nosi bilan osongina taxmin qilinadi, lekin gap ko'rsatilmaydi:

Bu uy kimniki? - Bu mening uyim. - U meniki. =>

Bu kimning uyi? - Bu / Bu / Bu mening uyim. - Bu / Bu / Bu meniki.

Kimning mashinasi? - Bu ularning mashinasi. - U ularni. =>

Bu kimning mashinasi? - Bu / Bu / Bu ularning mashinasi. - Bu / Bu / Bu ularniki.

Bu sigaralar kimniki? - Bu bizning sigaretlarimiz. -Ular bizniki. =>

Bular kimning sigaralari? - Ular / Bular / Bular bizning sigaretlarimiz. - Ular / Bular / Bular bizniki.

O'rta bosqichda ingliz tili grammatikasini o'rgatish muammosi

Hozirgi vaqtda kommunikativ kompetentsiyani shakllantirishda grammatikaning etakchi o'rinlari tasdiqlanishi munosabati bilan grammatik ko'nikmalarni shakllantirish muammosi eng dolzarb hisoblanadi.

Muloqot faqat grammatik ko'nikma va qobiliyatlarga asoslangan til kompetensiyasi mavjud bo'lganda mumkin. Grammatik ko'nikma o'ziga xos xususiyatga ega va shuning uchun uning barcha asosiy jihatlariga ta'sir ko'rsatadigan kompleks yondashuvni talab qiladi.

Grammatik mahorat - bu mahorat parametrlarida bajariladigan va nutqning istalgan darajasidagi nutq birligining adekvat morfologik va sintaktik dizaynini ta'minlaydigan sintezlangan harakatdir.

Agar bizdan biror narsa so'ralsa va biz rad qilmoqchi bo'lsak, buni turli yo'llar bilan ifodalash mumkin: "Men buni qilishni xohlamayman" yoki "Men buni qilmayman" yoki "Boshqa birovdan so'rang" va hokazo. . P.

Hozirgi vaqtda chet tillarini o'qitishda talabalarga yo'naltirilgan texnologiyalardan foydalanishga ustunlik beriladi. ijodiy faoliyat talabalar va "chet tili" fanining zamonaviy talablariga javob beradigan kombinatsiyalangan metodlar, xususan:

mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatini shakllantirish;

chet tilida kommunikativ vazifalarni ishlab chiqish;

kommunikativ kompetentsiyaning barcha tarkibiy qismlarini takomillashtirish.

Aniqlagan holda zamonaviy talablar chet tillarini o'qitishda shuni ta'kidlash kerakki, chet tillarini o'qitishda funktsional yondashuv, xususan, nutqning grammatik tomoni hozirgi vaqtda chet tili faniga qo'yilgan asosiy maqsadlarga eng maqbul tarzda erishishga imkon beradi.

Nutq aloqasining turlari (gapirish, o'qish, tinglash, yozish) har xil bo'lgani kabi, grammatik ko'nikmalar ham bir-biridan farq qiladi.

Nutqning grammatik mahorati og'zaki nutqda grammatik hodisalardan to'g'ri kommunikativ motivli avtomatlashtirilgan foydalanishni anglatadi. Shakllarning to'g'ri shakllanishi va qo'llanilishini ta'minlaydigan grammatik ko'nikmalarni nutq morfologik ko'nikmalari (masalan, fe'llarning shaxs sonlarini shakllantirish) deb atash mumkin. Barcha turdagi jumlalarda so'zlarni to'g'ri avtomatlashtirilgan joylashtirish uchun mas'ul bo'lgan ko'nikmalar sintaktik nutq qobiliyatlari deb ta'riflanadi.

Yozma nutqning morfologik va sintaktik nutq malakalari yozma nutqning o‘ziga xos xususiyatlariga ko‘ra ko‘proq analitik (diskursiv) xarakterga ega. Bu erda allaqachon yaratilgan matnni tuzatish va o'zgartirish uchun allaqachon yozilgan narsalarga qaytish mumkin bo'ladi.

Reseptiv grammatik ko'nikmalar - yozma yoki og'zaki matndagi grammatik ma'lumotlarni ko'rsatish va shifrlashning avtomatlashtirilgan faoliyati.

Vaziyat bilan bog'liqlik faqat tanlov operatsiyasiga xos bo'lib tuyulishi mumkin. Ammo bu unday emas: bu rasmiylashtirish operatsiyasiga ham xosdir, ammo bilvosita, tilshunoslar grammatik ma'no deb ataydigan narsa orqali. Masalan, "Ular shaharda ko'p qurmoqdalar" iborasi suhbatdoshning fikrini ham tasdiqlash, ham rad etishni (ya'ni, mutlaqo qarama-qarshi nutq funktsiyalarini) ifodalashi mumkin, lekin har ikkala holatda ham undagi noaniq shaxs olmoshining qo'llanilishi, o'zaro bog'liqlikni keltirib chiqaradi. ishlab chiqaruvchi emas, balki harakatning o'zi birinchi o'ringa chiqadi. Modelni tanlash, shuningdek, so'zlovchining grammatik ma'nosini qanchalik o'zlashtirganligiga bog'liq (bu holda xarakterning noaniqligi). Va bu faqat ushbu modelning dizayni bilan eng chambarchas bog'liq, chunki shakl va uning ma'nosi bitta va ajralmasdir. Boshqacha qilib aytganda, grammatik ma'no, bir tomondan, modelni loyihalash bilan bog'liq bo'lsa, ikkinchi tomondan, tanlov bog'liq bo'lgan vaziyat bilan bog'liq.

Buni tushunish va tan olish birinchi navbatda loyihalash operatsiyasini (til va shunga o'xshash mashqlarda), so'ngra tanlash operatsiyasini (nutq mashqlarida) ketma-ket shakllantirishni rad etishga olib keladi, chunki bu holda dizayn vaziyatdan ajralib chiqishga majbur bo'ladi va shuning uchun gapning shakllanishini vaziyatni kuzatish mexanizmi. Nomlangan mexanizm, shartli nutq mashqlarida bo'lgani kabi, shakl va funktsiyaning etakchi roli bilan parallel ravishda assimilyatsiya qilingan taqdirdagina ishlab chiqiladi.

Har ikkala operatsiya - tanlash va loyihalash - grammatik ko'nikmada nutq mahorati sifatiga ega bo'lgan yagona harakatga sintezlanadi.

Shuning uchun kommunikativ kompetentsiyani muvaffaqiyatli shakllantirish uchun ma'lum grammatik ko'nikmalar to'plami kerak.

Nutq faoliyatiga kelsak, quyidagilar mavjud:

nutq qobiliyatlari (nutq harakatlari va operatsiyalarini avtomatlashtirilgan tarzda bajarish)

nutq qobiliyatlari (muloqot faoliyatida nutq qobiliyatlaridan foydalanish).

Til ko'nikmalari nutq qobiliyatlaridan ajralib turishi mumkin. Bu lingvistik materialni - chet tilini passiv bilish bilan sodir bo'ladi. Nutq faoliyatining retseptiv turlaridan foydalanadigan kishi, masalan, til materialini passiv bilgan holda o'qish, birinchi navbatda, retseptiv tilning grammatik va leksik ko'nikmalariga tayanadi.

Shunday qilib, til qobiliyatlari katta ahamiyatga ega maktab sharoitida chet tilini o'zlashtirganda. Leksik va grammatik qobiliyatlar nutq faoliyatining barcha turlarining muhim tarkibiy qismidir, chunki nutq faoliyatining barcha turlarida leksik va grammatik material mavjud.

ADABIYOTLAR RO'YXATI

Lapteva O.A. Kommunikativ metodologiyada kommunikativ tilshunoslik g'oyalari. M., 1990 yil

Melnikova G.T. Chet el grammatikasini o'qitishda turli yondashuvlarning qiyosiy samaradorligini o'rganish. : Annotatsiya. dis. samimiy. ped. fanlar; M., 1980 yil

Milrud R.P. Kommunikativ til va so‘zlashuv grammatikasini o‘rgatish.// IYaSh.- 2001.- 6-son.

Nijneva N.N. Chet tilidagi nutqiy faoliyatni o'rgatishda ko'nikma va malakalar muammosi. // O'rta maktabda og'zaki nutq va o'qishni o'rgatish: Universitetlararo. Shanba. ilmiy tr. / Leningrad. davlat ped. in-t im. A.I. Gertsen. - L., 1984 y

Shtulman E.A. Chet tillarni o`qitish metodikasida eksperiment asoslari. Voronej, 1971 yil

Maqolada biz vatandoshlarimiz uchun ko'pincha qiyinchilik tug'diradigan so'zlar haqida gapiramiz, chunki ular rus tiliga harakatlar sifatida tarjima qilinadi va ingliz tilida ular - diqqat - belgilar sifatida ishlatiladi. Har xil tillardagi harakatlar (fe'llar, ya'ni "nima qilish kerak?" Degan savolga javob beradigan so'zlar) va belgilar (sifatlar, "nima?", "nima?", "nima?" va hokazo savollarga javob beradigan so'zlar) bir-biriga mos kelmaydi. Endi biz rus tilida so'zlashuvchi talabalar ko'pincha aynan shu makkor xususiyat tufayli xatoga yo'l qo'yadigan eng ko'p ishlatiladigan so'zlarni tahlil qilamiz.

Mavzu: grammatika

Ingliz tilida o'z xohishingizni ifodalashning ko'plab usullari mavjud. Avvalroq “afzal” deb tarjima qilingan afzal fe’li haqida gapirgan edik. Bugun keling, boshqa, ko'proq so'zlashuv qurilishini ko'rib chiqaylik - afzalroq.

Mavzu: grammatika

Maqolada biz sifatlar haqida gapiramiz - belgini bildiruvchi va "nima?" Degan savolga javob beradigan so'zlar. (sariq, qiziqarli, mazali va boshqalar). Qoida tariqasida, inglizcha sifatlar mavzu oldidan qo'yiladi, ya'ni: sariq limon, "limon sariq" emas. Sifatlar ko'p bo'lganda qiyinchiliklar boshlanadi. Ular qanday tartibda joylashtirilishi kerak? Keling, buni aniqlaylik.

Mavzu: grammatika

Ingliz tilida be fe'li hamma joyda qo'llaniladi: biz undan ob'ektlarni tasvirlash, ularning joylashuvini bildirish va hatto ba'zi zamonlarni shakllantirish uchun foydalanamiz. Biroq, odatdagi holatlardan tashqari, be eslash kerak bo'lgan maxsus iboralarda uchraydi. Keling, ularning har birini misollar bilan ko'rib chiqaylik va ularning xususiyatlari haqida gapiraylik.

Ruslar uchun ingliz tili grammatikasi - bu "zich o'rmon", tilni o'zlashtirishdagi to'siq, muloqotda to'siq, o'qishni to'xtatish va o'zingizni "bu berilmagan va kerak emas" deb ishontirish uchun sababdir. Mas'uliyatli o'qituvchi uchun grammatikani o'rgatish qiyin: uni qanday qilib soat mexanizmiga o'xshab ko'rsatish kerak? Qanday qilib talabani qiynash va muloqotga o'tish orqali qiynamaslik kerak?

Grammatikani o'rgatishning g'alaba qozonish usuli - bu "oddiydan murakkabga" usuli yordamida til formulalari uchun "odat"ni rivojlantirish uchun mashqlarni bajarish va keyin muloqotga kirishishdir. Ushbu tamoyilga ko'ra, universal auditoriyaga qaratilgan kurslar, masalan, etti darajali Round Up Longman yoki to'rt darajali Grammarway Express Publishing. Odatda bu darsliklar kommunikativ qo'llanma bilan birlashtiriladi, unda grammatikaga kamroq e'tibor beriladi.

Ammo kurs o'qitish va o'qitish uchun mo'ljallangan bo'lsa ham, jadvallar, qoidalar va hatto ona tilida bo'lmagan ko'pligi talabalarni Present Simple'dan uzoqroqqa borishdan qo'rqishadi. Bundan tashqari, ona tilida so'zlashuvchilarning qo'llanmalarida rus tilida mavjud bo'lmagan lingvistik hodisalarning tabiati haqida gapirilmaydi. Keling, ingliz tili grammatikasining beqaror joylarini tushunishga harakat qilaylik - bu erda ona tiliga tayanish yo'q.

Maqolalar

Maqolalar ingliz tilidagi otlarning aniqlovchisidir. A(an) noaniq artikl deb ataladi, the- aniq, artiklning yo'qligi - nol artikl, uning yo'qligi borligi kabi ahamiyatga ega.

Ma'nosi a(an)“bir, biri, ba’zi, ba’zilari, ba’zilari, har qanday, har qanday” so‘zlari bilan ifodalanishi mumkin. U ob'ektni ko'pdan ajratib turmaydi: masalan, kitob Muayyan kitob haqida emas, balki umuman kitob, bosma asar haqida fikr uyg'otadi.

ning ma'nosi "bu, bular, o'shalar, o'shalar" so'zlari bilan ifodalanadi. U individual ravishda aniqlangan shaxsga, ob'ektga ishora qiladi, uni ko'plikdan ajratib turadi. Shunday qilib, kitob suhbatdoshga ma'lum bo'lgan, allaqachon aytib o'tilgan yoki boshqalardan farq qiladigan ma'lum bir kitob g'oyasini keltirib chiqaradi.

"Ingliz tili nota kabi" ajoyib YouTube kanalidagi maqolalardan foydalanish haqida video

Nega qiyin?

Qoidalar ro'yxati bilimlarni tizimlashtiradi, lekin lingvistik qobiliyat va sezgi rivojlantirmaydi. Oqibatda maqolalardan to‘g‘ri foydalanishga uringanimizda yo me’yorlar garoviga aylanamiz, yoki maqola yo‘q rus tilidan avtomatik tarzda tarjima qilganimiz uchun ularni unutamiz.

S. G. Ter-Minasova "Til va madaniyatlararo muloqot" kitobida ona ingliz tilida so'zlashuvchi dunyoni tasniflash parametrlarini nomlaydi: "ko'pdan biri" (odamlar yoki ob'ektlar), "muhokama qilingan", "bir xil" , "Men bilgan kishi", mentalitet uchun muhim bo'lgan dunyoning ma'lum bir qarashi: "Maqolaning toifasi G'arb madaniyati va mafkurasida shaxsning asosiy o'rnini ta'kidlaydi, ehtiyojlarni qondirish va rivojlantirishga qaratilgan. shaxsning imkoniyatlari."

Ter-Minasovning qarashlaridagi farq ruslarning ingliz tilidan ajralmas bo'lgan maqola toifasini o'zlashtirishdagi qiyinchiliklarini tushuntiradi. Rus tilida ingliz tilida so'zlashuvchilar uchun assimilyatsiya qilish qiyin bo'lgan toifa ham mavjud - bu jins toifasi, tabiatga hissiy munosabatni, ob'ektlarni erkaklik, ayollik va neytral xususiyatlarga ega bo'lish orqali dunyoni timsolini ko'rsatadi. Ter-Minasova misol tariqasida rus tilidagi tog 'kuli haqidagi qo'shiq dramasini keltiradi, u "emanga o'ta olmaydi".

Ingliz uchun bu juda muhim, u ko'p tog 'kullaridan biri (a) yoki muhokama qilingan bir xil tog 'kulimi? Bu savollar bechora rowan ayol va eman odamiga hamdard bo'lgan rus aqli uchun hech narsani anglatmaydi.

Buni qanday aniqlash mumkin?

Inglizcha artikllarni kognitiv jarayonning bosqichlari sifatida ko'rib chiqish kerak: nol artikldan noaniqdan aniqgacha.

Nol artikl mavhumlikni, boshlang’ich bosqichini, bilish jarayonining boshlang’ich nuqtasini, noaniq artikl oraliq bosqichni – ob’ektning tasnifini, aniq artikl – ob’ektning ongdagi aniqligini bildiradi. Natija predmetning tasviri: umumlashtirilgan (mavhum), tasniflangan va individuallashtirilgan.

O'zingiz ko'ring:

Hayot filmlardagidek emas. - Hayot kinodagidek emas.(Hayot nomi umumlashtirilgan, mavhum ma'noda qo'llaniladi, "hayot-fantastika" oppozitsiyasiga kiritilgan)
Uning hayoti qiyin kechdi. - U qiyin hayot kechirgan.(Global hayot tushunchasi emas, balki insonning hayoti, turmush tarzi, turmush tarzini anglatadi)
Bu men zavqlanayotgan hayot. - Bu men zavqlanadigan hayot.(Bu erda hayotning ma'nosi endi davlat sifatidagi hayotni emas, balki inson uchun o'lchanadigan vaqtni emas, balki qisqa vaqtni yoki insonning holatini anglatadi)

Ingliz tilidagi maqolani bunday kognitiv tushunish bizni uning tabiati va ma'ruzachilar tomonidan foydalanish mexanizmini tushunishga yaqinlashtiradi.

Vaqt

Ingliz tilida, rus tilida bo'lgani kabi, uchta zamon mavjud: hozirgi (hozir), o'tgan (o'tmish), kelajak (kelajak). Har bir vaqt to'rtta toifani o'z ichiga oladi:

• "Oddiy" hozirgi, o'tmishdagi va kelajakdagi harakatni ifodalash uchun ishlatiladi.
• "Uzluksiz" (Continuous) hozirgi, o'tmish yoki kelajakda ma'lum bir nuqtada davom etadigan harakatning rivojlanishini ta'kidlaydi.
• "Mukammal" (Mukammal) hozirgi, o'tmishdagi yoki kelajakdagi harakat natijasini ko'rsatadi.
• "Mukammal davomiy" hozirgi, o'tmish yoki kelajakda ma'lum bir lahzadan oldin boshlangan va ma'lum bir vaqt davom etgan harakatni anglatadi.

Ma’lum bo‘lishicha, ingliz tilida faol ovozning zamon shakllarining o‘n ikki turi mavjud. Ushbu turdagi vaqtinchalik shakllarning planshetlarini eslang - ularning har birining o'z formulasi bor, biz hammamiz maktabda yig'ib olganmiz. Bunday jadvallar o'quvchiga nimadan foydalanishni aniq ko'rsatib beradi. English Times oddiy - avtomatizmga oddiy algoritmlarni olib kelishga arziydi.

Ba'zan o'rgatish kerak emas, bir marta his qilish va tushunish kerak.

Nega qiyin?

Uch vaqt qatlamini bilish rus tilidagi fe'l shakllarining haqiqiy xilma-xilligi haqidagi tushunchamizni "toraytiradi" va ingliz tilidagi fe'l shaklini tanlash mexanizmini tushunishni qiyinlashtiradi. Agar sizning ona rus tilida hamma narsa aniq bo'lib tuyulsa - o'tmish, hozirgi va kelajak - masalan, "ketish" fe'lini oling va uning zamon fe'l shakllarini yozing. Sizningcha, faqat uchta bo'ladimi? Keling, hisoblaylik: boraman, boraman, boraman, boraman, boraman...

O'qituvchining vazifasi uch vaqt qatlamida rivojlangan o'quvchi dunyosini boshqacha tarzda qurish, o'quvchining vazifasi esa boshqa kategoriyalarda fikrlashni o'rganishdir.

Amaliy grammatiklar to'g'ridan-to'g'ri vositalardan foydalanishni maslahat berishadi: rus tilidan boshlamang, ingliz tilidagi fe'l shakllari bilan birma-bir yozishmalar mavjud bo'lmagan tarjimaga yopishib olmang. Talabaning maqsadi tezda hal qilishdir:

• Men aytayotgan narsa qachon sodir bo'ldi? - hozirgi (hozir), o'tmish (o'tmish) yoki kelajak (kelajak) zamon.
• Men nimaga e'tibor qarataman? - Komissiya fakti (Oddiy), davomiylik (Continuous), natija (Perfect) yoki natijaga olib kelgan harakatning davomiyligi (Perfect Continuous).

Buni qanday aniqlash mumkin?

• Jadvalni o'zingiz tuzing, ingliz vaqtlarining butun rasmini ko'ring.
• Odatda Present Simple uchun, hozir Present Continuous uchun, Present Perfect uchun yoki kechagi Past Simple uchun kabi vaqt belgilariga e'tibor bering.
• Nazariyaga berilmang, yorqin, illyustrativ misollarni yodlang.
• Ko'nikmalarni avtomatlashtirish, lekin ko'r-ko'rona emas, balki lingvistik hodisaning mohiyatini tushunish bilan.
• Darsliklarga g'arq bo'lmang, balki muloqot qiling.

Fraze fe'llar

Ba'zi mahalliy Inglizcha fe'llar predlog va qisqa ergash gaplar bilan birgalikda yangi ma’no kasb etadi, tanib bo‘lmas darajada o‘zgaradi. Fe'l va bosh gapning bunday birligi frazema deyiladi.

Nega qiyin?

Fraze fe'llar juda ko'p, ularda g'arq qilish oson va ularsiz tushunish qiyin so'zlashuv nutqi bu leksik qatlamni tabiiy tarzda o'zlashtirgan va uni intuitiv ishlatadigan ona tili. Ko'pincha "mashhur" fe'l bir nechta predloglar bilan birlashtiriladi va har bir birikma bir, ikki yoki undan ortiq ma'noga ega.

Rus tilida fe'llarni ildizdan yasash vositasi prefiksdir. Ingliz tilida so'z yasashning cheklangan imkoniyatlari old qo'shimchalar va qo'shimchalar bilan qoplanadi.

"English as a note" kanalidan olingan videoning ikkinchi qismi. Birinchisi ham bor, lekin audio trek bloklangan.

Buni qanday aniqlash mumkin?

Lingvistik materialning murakkabligi tufayli frazemalarni tushuntirishdan iborat kognitiv-pragmatik yondashuv samarali ko'rinadi.

Ayrim frazemalarning ma’nosini tarkibiy qismlarga e’tibor qaratish orqali intuitiv tushunish mumkin. Birinchidan, biz old qo'shimchalar va qo'shimchalarning boshlang'ich ma'nosini o'rganamiz: atrofida, ustida, yuqoriga, pastga, o'chirish, tashqariga, so'ngra ularni to'g'ridan-to'g'ri ma'noga ega bo'lgan frazemalarda yoki prefiksli ruscha so'zlarga o'xshashlikda ko'rib chiqamiz.

Masalan, out predlogi “tashqariga chiqish” ma’nosini bildiradi. Bu predlogni turli fe'llarga qo'shish orqali biz shu narsaga erishamiz.

Chiqish - chiqish;
Qichqiring - qichqiring;
Qo'ng'iroq qilish - qo'ng'iroq qilish;
Chiqib ketish - ketish;
O'lish - o'lish;
Kuyish - yonib ketish;
Tozalash - tozalash;
Posilkani chiqarish - jo'natish.

Biz majoziy ma'noga ega frazemalarni eslaymiz, yaxshi misol, tasvir va sinonimni tanlaymiz, kontekstdagi ma'noning nuanslarini tasavvur qilamiz va ko'rib chiqamiz, masalan:

Qarang - qarang;
g'amxo'rlik qiling - g'amxo'rlik qiling, g'amxo'rlik qiling;
Orqaga qarang - eslang;
Izlang - qidiring;
Intizorlik bilan kuting - intiqlik bilan kuting;
Qarang - tashrif buyuring;
Yuqoriga qarang - hurmat qiling.

Talaba ingliz tili grammatikasini puxta o‘zlashtirar ekan, o‘quvchi boshqa murakkab hodisalarga duch keladi: modal fe’llar, to‘ldiruvchi mayl, infinitiv va gerund... Har bir yangi mavzuda grammatik hodisaning shakllanishi va amal qilish mantig‘ini tushunish muhimdir. oqilona tushunish, kognitiv yondashuv orqali, texnologiya va ko'nikmalarni avtomatlashtirishga o'rgatish bilan birgalikda. Esingizda bo'lsin, ingliz tilining murakkabligini tushunganingizdan so'ng, siz bu bilimlarni boshqalarni o'rganishda qo'llaysiz. Yevropa tillari. Omad!

Tasavvur qiling-a, hozir siz uchun mutlaqo yangi narsani boshlashingiz kerak. Misol uchun, mashinaning g'ildiragiga o'ting, birinchi marta pirog pishiring, yangi tug'ilgan chaqaloqni hammomda yuving. Nimadan boshlaysiz? Variantlar:

1. Men olaman va qilaman, nima muammo.
2. Bu qanday amalga oshirilganini birinchi bo'lib Internetda yoki kitoblarda o'qidim.
3. Bu masalada tajribali do'stingizni chaqiring.
4. Zaldan yordam (men boshqasini so'rayman).
5. Mutaxassisdan o'rganing.
6. Men buni qilmayman.

Siz tanlagan variant sizni juda aniq tavsiflaydi. Agar biz ingliz tili grammatikasi haqida gapiradigan bo'lsak, yuqorida qaysi usulni afzal ko'rganingizga qarab, quyidagilar kutiladi:

1. Bugaga (ingliz tilida gapirayotganingizni eshitgan o'qituvchilar va inglizlar kuladi).
2. Bunga sabr va vaqt qo'shsangiz, barcha qoidalarni o'zingiz o'rganasiz.
3. Bunga do'stning sabr-toqatini va uning vaqtini qo'shing, siz uning rahbarligida barcha qoidalarni o'rganasiz.
4. Siz hech narsani o'rganmaysiz, lekin boshqalar buni qanday qilishini tinglaysiz.
5. Bunga pul qo'shib, siz barcha qoidalarni bilib olasiz.
6. Siz chang'i uchishingiz, kafeda do'stlaringiz bilan uchrashishingiz, uxlashingiz, ovqatlanishingiz mumkin - umuman, hayot yaxshi.

Ko'rib turganingizdek, ingliz grammatikasini tushunish uchun nazariy jihatdan sizga faqat uchta narsa kerak: qoidalar manbai, vaqt va sabr. Birinchisi sizga ushbu maqolalarda taklif etiladi, ammo qolgan ikkita komponentni o'zingiz hal qilishingiz kerak bo'ladi.

Shunday qilib, biz sizga qarmoq beramiz va siz baliqni o'zingiz ushlaysiz. Bizning qarmoqning go'zalligi nimada? Bu engil, qulay va ishlatish uchun qulay. Biz sizni dahshatli grammatik atamalar bilan yuklamaymiz, sizni uzoq ro'yxatlar, miltillovchi o'qlar, A4 jadvallari va ba'zi ingliz tili o'qituvchilari qo'rqitadigan boshqa hiylalar bilan qiynamaymiz.

Boshqa ko'plab Evropa tillaridan farqli o'laroq, ingliz grammatikasida ayniqsa qiyin narsa yo'q (Sharq va Afrika tillarini eslatib o'tmaslik). Siz shunchaki badiiy kitob kabi bu maqolalarni o'qishingiz mumkin. Agar siz minimal darajani o'zlashtirsangiz ham, marra chizig'ida siz ilgari chidab bo'lmas bo'lib tuyulgan qoidalarning aksariyatiga ega ekanligingizni topasiz.

Misol tariqasida, kirish qismida allaqachon biror narsa qilaylik. Nutq nimadan iborat? So'z birikmalaridan. Gap nima? Takliflardan. Taklif nimadan iborat? To'xta! Keling, aniqlik kiritamiz: INGLIZCHI jumla nimadan iborat? Mavzu va predikat. Odatda bu ot va fe'ldir (faqat bu so'zlarni endi eslay olmaysiz deb aytmang): it yuguradi, o'tkinchi qichqiradi, it hurlaydi, egasi qichqiradi. To'g'ri, ot olmosh bilan muvaffaqiyatli almashtirilishi mumkin: u yuguradi, siz qichqirasiz, u qichqiradi, men baqiraman.

Siz hozirgina nutq qismlari bo'yicha umumiy ma'ruzani tingladingiz. Nimani eslaysiz? Hech bo'lmaganda siz uchun "ism" va "fe'l" so'zlari ovqat pishirish yoki qurilish ishlari bilan emas, balki grammatika bilan bog'liq. Va ko'proq narsa kerak emas. Xuddi shu ritmda davom etishga tayyormisiz?

Menga ergashing (menga ergashing).

Nutq qismlari:

1. Raqamlar(Raqam)
1.1 Kardinal va tartib sonlar
2. Olmoshlar(Olmosh)
2.1 Shaxs va egalik olmoshlari
2.2 Ko`rgazmali va inkor olmoshlari
2.3 Noaniq va refleksiv olmoshlar

5. Sifatdosh(Sifat)
5.1 Sifatlarni qiyoslash

7. Ism(ism)
7.1 Ingliz tilidagi ot. Ismlarning tasnifi

8. Fe'l(fe'l)
8.1 Ingliz tilidagi fe'llar. Fe'llar haqida umumiy ma'lumot
8.2 Muntazam va tartibsiz ingliz fe'llari
8.3 Semantik va yordamchi fe’llar
8.4 Modal va bog‘lovchi fe’llar