Men ingliz tili o'qituvchisi sifatida ko'p yillardan beri ishlayapman va talabalarimni kirish va yakuniy imtihonlarga tayyorlayman. Aytishim mumkinki, har qanday imtihon abituriyent uchun jiddiy sinov va USE in Ingliz tili- Bu o'rta maktabda eng qiyin imtihonlardan biridir. Axir, bu nafaqat bitiruv, balki kirish imtihoni Institutda! Shuning uchun tayyorgarlikka barcha mas'uliyat bilan yondashish kerak.
Ingliz tilidan imtihonni yuqori ball (84-100) bilan topshirish uchun siz upper-intermediatedan past bo'lmagan bilim darajangizga ega bo'lishingiz kerak. Agar sizning maqsadingiz Moskvadagi etakchi universitetlarga kirish bo'lsa, aynan shu darajaga e'tibor qaratishingiz kerak.

Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'plab adabiyotlar nashr etildi. Asosan, bu ingliz tilidagi imtihonning namunali variantlari to'plamiga ega qo'llanmalar. Bunday yordamlar o'rganishning oxirgi bosqichida, bolada ma'lum bir grammatik, leksik va nutqni shakllantirganda juda foydali bo'ladi. nutq darajasi, dasturning ko'plab mavzulari o'rganildi va o'qituvchining maqsadi endi talabani yo'naltirish bo'lib qolmoqda. yangi shakl sinovdan o'tkazish. Tajribali o‘qituvchi yaxshi biladiki, turli kompetensiyalarni bilish asosida mustahkam nazariy asos shakllantirilmasdan turib, to‘g‘ri javob tanlashda hech qanday murabbiy yordam bermaydi. Shu maqsadda mahalliy va xorijiy mualliflarning turli darsliklari mavjud. Ularning ikkalasining ham ijobiy va salbiy tomonlari bor. Shuning uchun darsliklarni tanlashda men har doim ma'lum bir bolani o'qitishda eng foydali bo'lgan va eng yaxshi natija berishi mumkin bo'lgan vazifalardan foydalanishga harakat qilaman. Shuni unutmangki, har qanday tajribali o'qituvchi ham o'zining o'quv qo'llanmalari, ishlanmalari va g'oyalariga murojaat qiladi.

Tinglash - bu nafaqat tilni o'rganishni boshlagan yoki turli xil imtihonlarga tayyorlanayotganlar uchun, balki chet tili muhitida bo'lgan va mustaqil ishlashga majbur bo'lganlar uchun ham eng ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan nutq faoliyatining bir turi. qarorlar. Boshlash uchun siz quyidagi savollarga javob berishingiz kerak:
1) Tinglash nima va u tinglashdan qanday farq qiladi?
2) Nima uchun nutq faoliyatining bu turi eng ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi?
3) Tinglashni o`rgatish turdosh til va nutq malakalarini shakllantirish bilan qanday bog`liq?
Birinchidan, tinglab tushunish nutqni tinglash va tushunish jarayonidir. Talabalarga nutqni quloq orqali tushunishga o'rgatish ingliz tilini o'qitishning eng muhim maqsadlaridan biridir. Haqiqiy muloqot sharoitida biz nutq faoliyatining mutlaqo mustaqil turi sifatida tinglash bilan duch kelamiz. Ko'pincha, nutqni tinglashdan tashqari, biz boshqa harakatlarni bajaramiz: biz kuzatamiz, gapiramiz, yozamiz. Har qanday audio yozuv muhokama uchun ma'lumot beradi, bu esa, o'z navbatida, nutq qobiliyatlarini yanada rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Shuning uchun tinglash o'rganish vositasidir. Bu holatda tinglash va gapirish o'rtasida aniq chegara chizish mumkin emas. Hatto gapirish atamasi dastlab tinglash qobiliyatlarini taklif qiladi.
Ikkinchidan, tinglashdagi qiyinchiliklarga quyidagilar kiradi:
A) tinglash sharoitlaridan kelib chiqadigan qiyinchiliklar (tashqi shovqin, yozib olish sifati, yomon akustika)
B) yuzaga kelgan qiyinchiliklar individual xususiyatlar nutq manbai (qarama-qarshi jinsdagi, turli yoshdagi odamlarning nutqini tinglash amaliyotining yo'qligi, diksiya xususiyatlari, tempi, pauzalari)
Uchinchidan, psixologlarning ta'kidlashicha, tinglashda nutqning ichki talaffuzi mavjud. Talaffuz qanchalik aniq bo'lsa, tinglash darajasi shunchalik yuqori bo'ladi. Ma'lumotni ichki talaffuz qilish, tuzatish odatiga ega bo'lganlar uni yaxshiroq tushunishadi va eslab qolishadi. Idrok imtihoni Ingliz nutqi quloq orqali, ehtimol, asosiy muammolardan biri. Buning sababi nafaqat audio kassetalar butun davomida tinglanmaydi maktab kursi(va bu 11 yoshda), shuningdek, talabalar savollar va audio yozuvlardagi kalit so'zlarni qanday bog'lashni bilmaydilar va javob variantlarini faqat matnlarda bir xil so'zlar eshitilganligi uchun tanlashadi va odatdagidek to'g'ri javobni unutishadi. sinonim sifatida ifodalangan. Bundan tashqari, har qanday imtihonda topshiriqni bajarish uchun cheklangan vaqt ajratiladi. Bunga imtihondagi tabiiy hayajonni qo'shing va imtihon bo'lishi mumkin bo'lganidan ham yomonroq.
O'qish, mening fikrimcha, abituriyentlar uchun eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan bo'limdir. Talaba topshiriqlarning formatini bilsa ham, test uchun matnlar haqiqiy ekanligini va etarlicha leksik va grammatik bazaga ega bo'lmaganlar lingvistik intuitsiyani ko'rsata olmasligini unutmaslik kerak, chunki topshiriqlar tuzilgan. sinonimik qatordan foydalanish bolani ma'no bilan chalkashtirib yuborishi mumkin bo'lgan tarzda. Ingliz tili imtihoniga cheklangan vaqt ajratilgan va bolalarda shunchaki vaqt yo'q, ular shoshib, hayajonlanishadi - va yana kiruvchi xatolar. Shuning uchun men darslarimda turli mavzular va murakkablikdagi haqiqiy matnlarni o'rganishga alohida e'tibor beraman, bu albatta tinglash, gapirish va yozish qobiliyatlarini yaxshilashga olib keladi. badiiy, klassik, Ingliz adabiyoti, tinglash va keyingi muhokama qilish uchun taklif qilingan, bolalarni ishni mustaqil o'rganishga undaydi.

Grammatika va lug'at bir yoki ikkita talabaning muammosi emas, balki ingliz tilidan imtihon topshirishga qaror qilganlarning 90% muammosi. Leksik vazifalarda sinonimik qatorlar hatto kuchli o'quvchilarni ham chalkashtirib yuborishga qodir. Shu bois imlo qoidalarini bilish va ularni o‘rganilayotgan leksik-grammatik material asosida qo‘llash ko‘nikmalariga, sinonimiya, antonimiya, leksik moslik, polisemiya g‘oyalariga, ko‘lamini yanada kengaytirishga alohida e’tibor beriladi. avval o‘rganilgan grammatik vositalarning ma’nolari va yangi grammatik hodisalar bilan tanishish, ingliz tilida mavjud leksik moslik me’yorlariga rioya qilish; So‘z yasashning asosiy usullaridan foydalangan holda turdosh so‘zlarni topish va yasashni, so‘zlarning ma’lum belgilar (maqola, affiks va boshqalar)ga ko‘ra gap bo‘laklariga tegishliligini tan olishni o‘rgataman;
Yozma topshiriqlar. Bunga 140 so'zdan iborat shaxsiy xat yozish va berilgan mavzu bo'yicha o'z nuqtai nazaringizni ifodalovchi insho yozish kiradi (200-250 so'z). Ushbu turdagi topshiriqda fikringizni isbotlash uchun argumentlardan foydalanib, qat'iy tuzilishga rioya qilish muhimdir. Argumentlar keltirish oson emas va ko‘pincha mavzuni tahlil qilish uchun ko‘p vaqt talab etiladi, insho qayta yozilishi kerak, va har bir kishi tushunadiki, talaba qanchalik ko‘p mavzularni tushunsa, eng yuqori ball olish imkoniyati shunchalik ko‘p bo‘ladi.
Nutq madaniy kompetentsiya bilan uzviy bog'liq bo'lib, uning ma'nosi o'z xalqining madaniyatida ham, boshqa madaniyatlarda ham barcha qimmatli narsalarni ijodiy o'zlashtirish va tushunishda yotadi. Talabalarning faqat kichik bir qismi yuqori darajadagi madaniy kompetentsiyaga ega. Boshqalar esa bu malakaning past va o'rta darajasi bilan ajralib turadi. Shuning uchun o'quv jarayonida, ya'ni o'rganish jarayonida madaniy ta'limni shakllantirish bo'yicha maxsus ishlarni tashkil etish kerak. xorijiy til. Ushbu kompetentsiyani shakllantirish uchun madaniyat, ta'lim va aloqa munosabatlariga e'tibor qaratishga imkon beradigan maxsus tadbirlarni tashkil etish kerak. Ingliz tilidagi og'zaki imtihon (shuningdek yozma) o'z tuzilishiga ega. Shuning uchun, uchun muvaffaqiyatli yetkazib berish ushbu turdagi testlarga (20 dan 20 tasi) rioya qilish kerak. Albatta, erkin nutq qobiliyatiga ega bo'lganlar uchun bu vazifani engish ancha oson.
Shuni ta'kidlash kerakki, Federal davlat ta'lim standartining (Federal davlat ta'lim standarti) eng muhim vazifasi universal (meta-mavzu) shakllanishidir. o'quv faoliyati chet tilini o'rganayotgan talabalarni o'rganish qobiliyatini, qobiliyatini ta'minlash mustaqil ish til ustida va, demak, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish qobiliyati. Shunday ekan, har bir o‘qituvchining eng muhim vazifasi o‘quvchining ishtiyoqini, o‘ziga bo‘lgan ishonchini rivojlantirishdan iborat bo‘lishi kerak.
Bugungi kunda "meta-mavzu", "meta-mavzuni o'rganish" tushunchalari alohida mashhurlik kasb etmoqda. Bu juda tushunarli, chunki meta-mavzuga yondashuv yangi standartlarning asosidir.

Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, ingliz tili o'qituvchisi

Ichingizdagi qo'rquv bilan kurashing: imtihon oldidan qo'rquvni hayotingizni buzishini to'xtatishning 5 usuli

Qo'rquvlaringizni donoligingizga aylantiring
Har birimiz ijobiy va salbiy tajribaga egamiz. Bu tabiiy, lekin ko'pincha biz salbiy tajribalar - bizga og'riq keltirgan xatolar - bizni quvg'in qiladi va baxtli bo'lishimizga to'sqinlik qiladi. Biz yana xato qilishdan qo'rqamiz va bu bizga hayotdan zavqlanish imkoniyatini bermaydi va shuning uchun biz doimo keskinlikda bo'lamiz. Baxtga erishish, stressni kamaytirish va orzular sari olg'a borish uchun bu qo'rquvlar bilan kurashish kerak. Biz kurashishimiz kerak bo'lgan eng yomon qo'rquvlardan biri bu muvaffaqiyatsizlikni doimiy kutishdir. Kelajak bizga olib kelishi mumkin bo'lgan salbiy narsalardan o'zimizni ozod qila olmasak, biz uni bugungi hayotga kiritamiz. Qo'rquvimizga yopishib, biz o'z salohiyatimizni va kelajagimizni cheklaymiz. To'g'ri idrok etish va bizni nima bezovta qilayotganini anglash qobiliyati, shu jumladan odamlar bilan munosabatlarda, kelajakda jiddiy xatolardan qochishimizga yordam beradigan qimmatli saboqlarni o'rganishga imkon beradi. Agar biz o'tmishdagi xatolarni yengib, ularni unutishga qodir bo'lsak, biz stress va qiyinchiliklarga chidamliroq bo'lamiz va ularni engishimiz mumkinligini tushunamiz. Ammo ba'zida bizni nima bezovta qilayotganini to'liq anglay olmaymiz. Ajablanarlisi shundaki, qo'rquvlar ham bizga foydali ta'sir ko'rsatishi mumkin, bizni o'zgartirishga, hayotga yangi va konstruktiv tarzda qarashga majbur qiladi. Qo'rquvni engish qobiliyati bizni kuchliroq va ko'tarilish va pasayishlarga chidamli qiladi. O'zimizdagi qo'rquv bilan muvaffaqiyatli kurash bizning baxtli bo'lish, o'zimizni yaxshilash va hayot bizga beradigan hamma narsadan zavqlanish qobiliyatimizni belgilaydi. Va buni qanday amalga oshirishingiz mumkin.
1. Qo'rquvingiz sababini aniq ayta olasiz.
O'zingizning ichki qo'rquvingiz bilan kurashishdan oldin ularni ko'rishingiz kerak. Muammoni hal qila olmaysiz, ongsizligingiz bilan o'ynay olmaysiz, tushkunlikka tusha olmaysiz va boshqalarni asabiylashtirolmaysiz, deb cheksiz gapirish shart emas. O'zingizga vaqt toping, o'zingiz bilan yolg'iz qoling va qo'rquvingizning ob'ektiv sababini toping.
2. Ob'ektiv bo'ling.
Qo'rquvingiz sababini aytib, ob'ektivroq tekislikka o'ting, oqilona o'ylashga harakat qiling. Bu tajribaga aynan nima sabab bo'lganini o'zingizdan so'rang.
3. Oldinga qarang.
Muvaffaqiyatsizlik, og'riq, umidsizlik va boshqa salbiy his-tuyg'ular hayotning bir qismi ekanligini unutmang. Ammo tashvishingiz sizni vaziyatning garoviga qo'yishiga yo'l qo'ymaslik uchun siz etarlicha kuchlisiz. Muammolaringizning kelajakdagi rivojlanishi haqida o'ylang. Agar g'alaba qozonsangiz nima bo'ladi? Yoki yutqazsangiz nima bo'ladi?
4. Kichik biznes rejangizni ishlab chiqishni boshlang.
Ko'pincha buni qilish biz uchun qiyin, chunki bizda bunday tajriba yo'q. Lekin bir o‘ylab ko‘ring, nima yo‘qotishimiz kerak? Bir oz vaqtingiz va bir nechta qog'oz parchasi? Daftarni oling. Muammoingiz nima ekanligini yozing, sababini ko'rsatish uchun chapga o'qni ishlating, qo'rquv deb ataydigan to'siqni engib o'tish g'oyalarini ko'rsatish uchun o'ngga yoki bir nechta o'qdan foydalaning. Agar g'oyalaringiz yo'q bo'lsa, ota-onangiz yoki o'qituvchilaringizdan maslahat so'rashingiz mumkin. Albatta, sizda ham xuddi shunday muammolarga duch kelgan do'stlaringiz bor. Birgalikda ishlash har doim osonroq.
5. Biz harakat qilishni boshlaymiz.
Biz doimo tashvishga "yopishib" qolganimizda, biz o'z imkoniyatlarimizni cheklaymiz, chunki qo'rquv tufayli xavf va yangi boshlanishlardan qochamiz. “Men qila olmayman”, “Qolmasligim kerak”, “Men qila olmayman” degan so‘zlar bilan o‘ylaymiz. Va buning aksi bo'lishi kerak. Siz muammoingizni aniq tushunasiz va uni qanday engish kerakligini bilasiz. Davom eting va unutmang: sizning shaxsiy biznes rejangiz bor va uni amalga oshirish faqat sizga bog'liq.

A1 / ELEMENTARY LEVEL (Eng yaxshi daraja)

Nomzod standart vaziyatlarda ijtimoiy aloqalarni o'rnatishi va davom ettirishi mumkin Kundalik hayot; minimal til resurslariga ega, uning lug'ati 900-1000 leksik birlikka, shu jumladan 240 ta internatsionalizm va 30 ga yaqin nutq odob-axloq birligiga ega (o'quv kursi kamida 60-80 auditoriya soatini tashkil etadi).

1. uchrashmoq;
2. kasbingiz va kasbingizni nomlang;
3. o'zingiz va uchinchi shaxs haqidagi biografik ma'lumotlarni o'rganish va xabar berish;
4. sevimli mashg'ulotlari, qiziqishlari haqida o'rganish va hisobot berish;
5. bayram bilan tabriklash (davlat, milliy, oila);
6. minnatdorchilik bildirmoq, tabriklarga javob bermoq; tilak bildirish;
7. sovg'a berish / olish; bayramga, tashrif buyurishga taklif qilish; taklifni qabul qilish / taklifni rad etish, rad etish sababini tushuntirish;
8. uchrashuvning vaqti, joyini kelishib olish;
9. aniqlang, manzilni, telefonni xabar qiling;
10. hamma narsa qaerda ekanligini bilib oling / ayting; u erga qanday borish / u erga borish; uzoqmi yoki yaqinmi; yo'l haqi qancha turadi, yo'l haqini qanday to'lash kerak; transport jadvalidan foydalanish; ko'chalarda, temir yo'l stantsiyalarida, aeroportda belgilar;
11. ekskursiya qanday o‘tganini aytib bering, baho bering;
12. restoranda, kafeda nonushta / tushlik / kechki ovqatni taklif qilish / qabul qilish; taklifni rad etish, rad etish sababini tushuntirish; uchrashuv joyi va vaqtini kelishib olish; menyuni o'qing; ovqat va ichimliklarga buyurtma berish; sevimli taomlaringiz, tanlovingiz haqida bilib oling / hisobot bering; tushlik / kechki ovqat uchun to'lash.

A2 / PRETHRESHOLD (ASOSIY) DARAJASI (O'tish darajasi)

Ushbu darajadagi testdan muvaffaqiyatli o'tganingiz sizning kommunikativ qobiliyatingiz boshlang'ich darajada shakllanganligini ko'rsatadi, bu sizning asosiy kommunikativ ehtiyojlaringizni ijtimoiy, maishiy va ijtimoiy-madaniy aloqa sohasidagi cheklangan miqdordagi vaziyatlarda qondirishga imkon beradi. Boshqacha qilib aytganda, siz do'konda o'zingizning xaridlaringizni amalga oshirishingiz, mahalliy jamoat transportidan foydalanishingiz, ob-havoni boshqalar bilan muhokama qilishingiz, sinfdoshlaringiz yoki o'qituvchilaringiz bilan bir nechta navbatchi iboralarni almashishingiz va hokazo.

rasmiy talablar: rus tilini chet tili (RFL) sifatida bilishning asosiy darajasida ega bo'lishingiz kerak bo'lgan ko'nikmalar va ko'nikmalar:

1. turli manbalardan olingan qisqa, sodda matnlarni (jurnal va gazeta nomlari, belgilar, yozuvlar, belgilar, e’lonlar va boshqalar) o‘qiy olish; asosiy tushunish va Qo'shimcha ma'lumot mintaqashunoslikning moslashtirilgan matnlari, axborot-publisistik va ijtimoiy xarakterga ega;
2. qisqa maktub, eslatma, tabrik va hokazo yoza olish, savollar asosida manba matnning asosiy mazmunini bayon eta olish;
3. ijtimoiy, ijtimoiy va madaniy xarakterdagi alohida dialog va monologlarda keltirilgan asosiy ma'lumotlarni (mavzu, joy, vaqt, sabab va boshqalarni ko'rsatish) tushunish;
4. standart turdagi oddiy vaziyatlarda dialogni boshlay olish; O'zingiz, do'stingiz, oilangiz, o'qish, ish, chet tilini o'rganish, ish kuni, bo'sh vaqt haqida suhbatni davom eting, ona shahri, salomatlik, ob-havo haqida ma'lumot bering va o'qigan matningiz asosida o'z bayonotingizni tuzing;
5. cheklangan vaziyatlarda niyatlarni ifodalash uchun grammatik va leksik ko'nikmalardan foydalanish.

Qayerda 1300 birliklar.

Biroq, rus tilini chet tili sifatida asosiy bilish yetarli emas Rossiya ta'lim muassasalarida o'qish uchun, dan tashqari tayyorgarlik fakultetlari(bo'limlar yoki kurslar) chet el fuqarolari uchun bo'lajak talabalar yil davomida maxsus til tayyorgarligidan o'tadilar.

B1 / EOS DARAJASI (bo'sagi darajasi)

Ushbu darajadagi testdan muvaffaqiyatli o'tganingiz sizning kommunikativ kompetentsiyangiz o'rtacha darajada shakllanganligidan dalolat beradi va muloqotning ijtimoiy, ijtimoiy, madaniy, ta'lim va kasbiy sohalardagi asosiy kommunikativ ehtiyojlaringizni qondirishga imkon beradi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, siz chet tili muhitida allaqachon mustaqilroqsiz va o'zingizni eng oddiy kundalik vaziyatlarga yo'naltirasiz, shuningdek, yuzaga keladigan kundalik muammolar va oldingizda turgan vazifalarning muhim qismini hal qila olasiz. Bu mos keladi davlat standarti RCT.

rasmiy talablar: birinchi darajali RCT:

1. gazeta, jurnal, kitoblardan kichik matnlarni o'qiy olish; o'qilganning umumiy mazmunini, individual tafsilotlarini, muallifning xulosalari va baholarini tushunish;
2. taklif qilingan mavzulardan biri bo‘yicha 20 ta gapdan iborat matn yoza olish: o‘zingiz, oilangiz, o‘qish, chet tilini o‘rganish, ish kuni, bo‘sh vaqt, tug‘ilgan shahar, salomatlik, ob-havo haqida; taklif qilingan mavzu bo'yicha o'qilgan yoki tinglangan matnning asosiy mazmunini etkazish;
3. qisqa dialoglarni tushunish va faktik ma'lumotlarni ajratib olish (mavzu, vaqt, munosabatlar, ob'ektlarning xususiyatlari, maqsadlari, sabablari); batafsil dialoglarni tushunish va ma'ruzachilarning bayonotlari va harakatlariga o'z munosabatini bildirish; ovozli e'lonlar, yangiliklar, ijtimoiy-madaniy xarakterdagi ma'lumotlarni tushunish;
4. kundalik muloqotning juda keng doiradagi vaziyatlarida dialoglarda qatnasha olish, dialogni boshlash, davom ettirish va yakunlash; turli mavzularda suhbat o'tkazish (o'zingiz haqingizda, ish, kasb, qiziqishlar, mamlakat, shahar, madaniyat masalalari va boshqalar); ijtimoiy-madaniy xarakterdagi o'qilgan matn asosida o'z bayonotini shakllantirish;
5. standart turdagi oddiy vaziyatlarda yuzaga keladigan niyatlarga muvofiq gaplarni tuzishning grammatik va leksik ko'nikmalaridan foydalanish.

Leksik minimumning hajmi allaqachon yetib borishi kerak 2300 birliklar.

Chet tili sifatida rus tilini birinchi darajada bilish yetarli Rossiya ta'lim muassasalarida o'qishni boshlash, shu jumladan yuqori kasb-hunar ta'limi, ya'ni. universitetlar, institutlar va akademiyalar . Bu daraja odatda tayyorgarlik fakultetlari bitiruvchilari erishgan(kafedralar yoki kurslar) chet el fuqarolari uchun bir yillik maxsus til tayyorgarligidan keyin.

B2 / POST-RESHOLD DARAJASI (Vantage darajasi)

Ushbu darajadagi testdan muvaffaqiyatli o'tish sizning kommunikativ kompetentsiyangiz etarlicha yuqori darajada shakllanganligini ko'rsatadi va aloqaning barcha sohalarida kommunikativ ehtiyojlaringizni qondirishga imkon beradi, kasbiy faoliyat rus tilida tegishli profil mutaxassisi sifatida: gumanitar (filologiyadan tashqari), muhandislik va texnologiya, tabiiy fanlar va boshqalar.

rasmiy talablar: ikkinchi darajali RCT:

1. fikr-mulohaza elementlariga ega bo‘lgan tavsif va hikoya xarakteridagi turli publitsistik va badiiy matnlarni, shuningdek, muallif bahosi aniq ifodalangan aralash tipdagi matnlarni o‘qiy olishi.
2. eshitgan va o‘qiganlari asosida reja, tezis, konspekt yoza olish; shaxsiy yoki rasmiy ish xati, shuningdek ish matnlari (bayonotlar, so'rovlar, tushuntirish xatlari va boshqalar) shaklida o'zlarining informatsion yozma matnlarini yozish.
3. dialoglarni tushunadi kundalik mavzular ma'ruzachilarning aniq ifodalangan munosabati bilan; radio yangiliklari, reklama e'lonlari; shaxslararo munosabatlarning aniq xususiyatiga ega badiiy filmlar va teledasturlardagi dialoglar;
4. og'zaki muloqotning ilgari taklif qilingan taktikasini amalga oshirgan holda, dialogni davom ettira olish; dialog-so'roqning tashabbuskori sifatida harakat qilish; ko‘rgani haqida gapira oladi, o‘z fikrini bildiradi va ko‘rganiga baho beradi; muammoni erkin suhbat sharoitida tahlil qilish;
5. gaplarning to‘g‘ri lingvistik dizaynini ta’minlagan holda tilning leksik va grammatik vositalarini yetarlicha idrok eta olish va ulardan foydalana olish.

Leksik minimumning hajmi yetib borishi kerak 10 000 birliklar.

Rus tilini chet tili sifatida ikkinchi darajali bilish bakalavr yoki magistr darajasini olish uchun zarur - Rossiya universitetining bitiruvchisi (dan tashqari bakalavr yoki magistratura filolog).

C1 / KOMPETENSIYA DARAJASI (Samarali operatsion malaka)

Ushbu darajadagi testdan muvaffaqiyatli o'tish kommunikativ qobiliyatning yuqori darajasini ko'rsatadi, bu sizga aloqaning barcha sohalarida kommunikativ ehtiyojlaringizni qondirishga, shuningdek rus tilida professional filologik faoliyatni amalga oshirishga imkon beradi.

rasmiy talablar: uchinchi darajali RFL:

1. ijtimoiy-madaniy va rasmiy ishbilarmonlik aloqa sohalariga oid matnlarni tushunish va yetarlicha talqin qilish, shuningdek, rus tilini o'qish qobiliyati fantastika. Bundan tashqari, ijtimoiy-madaniy matnlar etarli darajada bo'lishi kerak deb taxmin qilinadi yuqori daraja ma'lum ma'lumotlar. Rasmiy ish matnlari huquqiy hujjatlar va rasmiy xabarlarni anglatadi.
2. taklif etilayotgan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash qobiliyatini namoyon etuvchi, eshitgan va o‘qiganlari asosida muammoli xulosa, referat, rasmiy/norasmiy xat, xabar yoza olish; o'z muammoli matnini (maqola, insho, xat) yoza olish.
3. audiomatnni bir butun sifatida tushunish, tafsilotlarni tushunish, eshitilgan narsalarni baholash qobiliyatini namoyish etish (radio va televidenie dasturlari, filmlardan parchalar, ommaviy nutqlarning yozuvlari va boshqalar) va ma'ruzachining nutq mavzusiga munosabatini baholash;
4. turli yordamida dialogni davom ettira olish til vositalari nutq muloqotining turli maqsadlari va taktikasini amalga oshirish uchun; rezolyutsiya bo'lgan dialog-suhbatning tashabbuskori sifatida harakat qilish ziddiyatli vaziyat aloqa jarayonida; axloqiy va axloqiy mavzularda monolog-mulohaza qurish; erkin suhbat sharoitida o'z fikringizni himoya qilish va bahslashish;
5. til tizimi haqidagi bilimlarni namoyish eta olishi, bu til birliklari va alohida gaplarni tushunish va tartibga solish uchun zarur bo'lgan tarkibiy munosabatlarni, shuningdek, asl matnlar yoki ularning qismlari tarkibiga kiruvchi bayonotlarni qo'llash ko'nikmalarida namoyon bo'ladi.

Leksik minimumning hajmi yetib borishi kerak 12 000 birliklar, shu jumladan faol lug'at qismlari - 7 000 birliklar.

Ushbu sertifikatning mavjudligi filologiya bakalavr darajasini olish uchun talab qilinadi- Rossiya universiteti bitiruvchisi.

C2 / SPEAKER LEVEL (Mastera darajasi)

Ushbu darajadagi testdan muvaffaqiyatli o'tish rus tilida so'zlashuvchi darajasiga yaqin bo'lgan ravonlikni ko'rsatadi.

rasmiy talablar: to'rtinchi darajali RFL:

1. har qanday mavzudagi asl matnlarni: mavhum-falsafiy, kasbiy yoʻnaltirilgan, publitsistik va badiiy matnlarni subtekst va kontseptual maʼnoga ega boʻlgan matnlarni tushunish va adekvat izohlash;
2. yoza olish o'z matnlari, nutq mavzusi va ta'sir etuvchi xarakterdagi matnlar haqidagi shaxsiy g'oyalarni aks ettirish;
3. radio va televideniye dasturlari, filmlar, televizion spektakllar, radio spektakllardan parchalar, ommaviy nutqlar yozuvlari va boshqalarni iloji boricha to'liq tushunish, etarli darajada idrok etish. ijtimoiy-madaniy va hissiy xususiyatlar notiq nutqi, talqin qilish mashhur so'zlar va yashirin ma'nolar.
4. tinglovchiga ta'sir o'tkazishga intilayotgan muloqot tashkilotchisiga xos bo'lgan nutq xatti-harakati taktikasini amalga oshirish qobiliyatini namoyish etuvchi tayyor va tayyorlanmagan monolog va dialogik muloqot sharoitida, shu jumladan ommaviy muloqotda har qanday maqsadlarga erisha olish;
5. til tizimi haqidagi bilimlarni namoyish etish, til birliklari va individual bayonotlarni tushunish va tartibga solish uchun zarur bo'lgan tizimli munosabatlarni, shuningdek, asl matnlar yoki ularning qismlarining bir qismi bo'lgan bayonotlarni, ularning stilistik jihatdan farqlangan ishlatilishini hisobga olgan holda, tushunish va foydalanish ko'nikmalarini namoyish etish. .

Leksik minimumning hajmi yetib borishi kerak 20 000 birliklar, shu jumladan faol lug'at qismlari - 8 000 birliklar.

Ushbu sertifikatning mavjudligi filologiya magistri darajasini olish uchun talab qilinadi- Rossiya universitetining bitiruvchisi, berish rus tili sohasidagi o'quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatining barcha turlariga bo'lgan huquq.

Sayt materiallaridan har qanday foydalanish uchun FAOL HIPER HALOVA MACJUR
Barcha materiallar mualliflik huquqi qonuni bilan himoyalangan

Chet tili sifatida rus tilining umumiy suhbat kursi A1 chet el fuqarolarini o'qitishga ixtisoslashgan tajribali o'qituvchilar tomonidan o'qitiladi. “Perspektiva” markazimizda zamonaviy uslublar, keng va shinam o‘quv xonalari, turli texnik o‘quv qurollari qo‘llaniladi. Barcha talabalarga kerakli o'quv adabiyotlari beriladi.

A1 chet tili sifatida rus tilining suhbat kursining vazifalariga quyidagilar kiradi:

• talabalarga rus tili mantiqini o'rgatish, rus tili qoidalari bilan tanishtirish, trening to'g'ri qurilish takliflar;
• tinglovchi allaqachon ega bo'lgan bilimlarni tizimlashtirish (agar mavjud bo'lsa);
• kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish (so'zlashuv nutqini o'zlashtirish bo'yicha amaliy mashqlar);
• yozma nutq asoslarini egallash;
• yangi bilimlarni olish.

Chet tili sifatida rus tilining umumiy suhbat kursi A1 qurilmoqda kundalik muloqotning turli holatlarini ishlab chiqish uchun misollar va amaliy mashqlardan foydalanishga imkon beradigan rolli va o'quv o'yinlari bo'yicha.

Amaliy mashg'ulotlar va talabalarning amaliy muloqotiga katta e'tibor beriladi.

O‘quvchilarning rus tili qoidalarini o‘zlashtirishlarini osonlashtirish maqsadida yozma nutq asosan turli o‘yinlar davomida o‘rganiladi.

Kursning maqsadi talabalarga rus tilida kundalik muloqot qilish uchun etarli bilim berishdir.

Chet tili sifatida rus tilining umumiy suhbat kursi A1 120 akademik soatga mo'ljallangan (har biri 45 daqiqa).

Dars jadvali - haftasiga 2 marta uch akademik soat.

Mashg'ulotlar yakka tartibda yoki 4-10 kishidan iborat guruhlarda o'tkazilishi mumkin. Guruhlarga tilni bilish darajasi taxminan bir xil bo‘lgan talabalar tanlanadi.

Darslik: Chernishev S.I. Bor! Kattalar uchun rus tili. Dastlabki kurs. - 6-nashr. - Sankt-Peterburg: Zlatoust, 2008, - 280 b.

Migrantlar uchun yagona test markazi (chet el fuqarolari uchun imtihon) o'z xizmatlarini taklif etadi.

Agar siz allaqachon rus tili bo'yicha boshlang'ich bilimga ega bo'lsangiz, bizning Perspektiva markazimizda siz A2 chet tili sifatida rus tilining umumiy suhbat kursiga yozilishingiz mumkin.

Perspektiva markazi chet elliklar uchun turli rus tili kurslarini taklif etadi. Bu yerda siz patent olish uchun rus tilidan migrantlar uchun test tayyorlashingiz va topshirishingiz, chet el fuqarolari uchun keng qamrovli imtihon topshirishingiz mumkin. Ish uchun patent sertifikatini va patentning o'zini olishingiz mumkin. Tarjima byurosi mavjud bo'lib, u erda siz talaffuz bilan rus tilidan xitoy tiliga tarjimaga buyurtma berishingiz mumkin.

Agar siz chet elliklar uchun patent olish uchun imtihon topshirmoqchi bo'lsangiz, quyidagi telefon raqamiga qo'ng'iroq qiling: +7 925 622 50 34

Chet tili sifatida rus tilini umumiy bilish.

1. Kommunikativ nutq kompetensiyasi mazmuni

1.1. Niyatlar. Muloqotning holatlari va mavzulari

1.1.1. Chet el fuqarosi quyidagi niyatlarni og'zaki ravishda amalga oshirishi kerak:

Muloqotga kirish, kimdir bilan tanishish, o'zingizni tanishtirish yoki boshqa shaxsni taqdim etish, salomlashish, xayrlashish, kimgadir murojaat qilish, rahmat, kechirim so'rash, rahmat va kechirim so'rash, takrorlashni so'rash;

Haqiqat yoki hodisa, shaxs, narsa, shaxs yoki narsaning mavjudligi yoki yo'qligi, narsaning sifati, tegishliligi, hodisa, harakat, harakat vaqti va joyi, uning sababi haqida savol berish va xabar berish;

Istak, iltimos, taklif, taklif, rozilik yoki kelishmovchilik, rad etish;

O'z munosabatingizni bildiring: shaxsni, ob'ektni, faktni, harakatni baholang.

1.1.2. Chet el fuqarosi elementar kommunikativ niyatlarni amalga oshirishga qodir bo'lishi kerak:

Do'konda, kioskda, kassada;
pochta bo'limida;
bankda, valyuta ayirboshlash shoxobchasida;
restoranda, bufetda, kafeda, oshxonada;
kutubxonada;
sinfxonada;
shahar ko'chalarida, transportda;
klinikada, shifokorda, dorixonada.

1.1.3. Chet el fuqarosi elementar ishlarni bajarishi kerak og'zaki muloqot quyidagi mavzularda og'zaki:

O'zingiz haqingizda hikoya. Biografiya elementlari: bolalik, o'qish, ish, qiziqishlar.
Mening do'stim (tanish, oila a'zosi).
Bir oila.
Mening ish kunim.
Bo'sh vaqt, dam olish, qiziqishlar.

1.2. Nutq qobiliyatiga qo'yiladigan talablar

1.2.1. tinglash

A. Monologik nutqni tinglash
Chet el fuqarosi quyidagilarni bilishi kerak: monolog bayonotidagi ma'lumotlarni quloq bilan tushunish.

Matn mavzusi: kundalik, ijtimoiy-madaniy va ma'rifiy aloqa sohalariga tegishli.

Matn hajmi: 120-150 so'z.

Nutq tezligi: daqiqada 120-140 bo'g'in.
Matnli taqdimotlar soni: 2.

B. Dialogik nutqni tinglash
Chet el fuqarosi quyidagilarni bilishi kerak: dialogning mazmunini, uning ishtirokchilarining kommunikativ niyatlarini eshitish.

Matn mavzusi: kundalik aloqa sohasiga tegishli.
Mini-dialogning hajmi: 4 dan 6 nusxagacha, dialog hajmi: 12 nusxagacha.
Notanish so'zlar soni: 1% gacha.
Nutq tezligi: daqiqada 120-150 bo'g'in.
Taqdimotlar soni: 2.

1.2.2. O'qish
Chet el fuqarosi quyidagilarni bilishi kerak:

O'rnatish bilan matnni uning mazmunini umumiy yoritish bo'yicha o'qing;
matn mavzusini aniqlash;
matnning asosiy ma'lumotlarini, shuningdek, muhim semantik yukni ko'taradigan ba'zi tafsilotlarni to'liq va aniq tushunish.

O'qish turi: umumiy mazmun bilan o'qish, o'qishni o'rganish.
Matn turi: maxsus tuzilgan yoki moslashtirilgan syujet matnlari (boshlang'ich darajaga mos keladigan leksik va grammatik materiallar asosida).
Matn mavzusi: kundalik, ijtimoiy-madaniy va ma'rifiy aloqa sohalariga tegishli.
Matn hajmi: 250-300 soʻz.
Notanish so'zlar soni: 1-2%.

1.2.3. Xat
Chet el fuqarosi qura olishi kerak:

Kommunikativ sharoitga muvofiq va savollarga asoslangan taklif qilingan mavzu bo'yicha reproduktiv va samarali xarakterdagi yozma matn;
kommunikativ sharoitga muvofiq o'qilgan matnga asoslangan reproduktiv xarakterdagi yozma matn.

Matn turi: maxsus tuzilgan yoki moslashtirilgan syujet matnlari (boshlang'ich darajaga mos keladigan leksik va grammatik materiallar asosida).
Taqdim etilgan matn hajmi: 200 so'zgacha.

Taklif etilayotgan mavzu bo'yicha chet elliklar tomonidan yaratilgan yozma matnlar zamonaviy rus tili me'yorlariga muvofiq shakllantirilishi va kamida 7-10 jumladan iborat bo'lishi kerak.

1.2.4. Gapirmoqda

A. Monologik nutq
Chet el fuqarosi quyidagilarni bilishi kerak:

Mustaqil ravishda taklif qilingan mavzu va kommunikativ shartga muvofiq izchil bayonotlar yarating.
o‘qilgan matn asosida reproduktiv tipdagi monolog qurish.

Chet elliklarning mavzu bo'yicha bayonotlari hajmi: kamida 7 ta ibora.

Matn turi: boshlang'ich darajaga mos keladigan leksik va grammatik material asosida qurilgan, maxsus tuzilgan yoki moslashtirilgan syujet matnlari.
Matn hajmi: 150-200 so'z.
Matndagi notanish so'zlar soni: 1%.

B. Dialogik nutq
Chet el fuqarosi quyidagilarni bilishi kerak:

Suhbatdoshning so'zlarini tushunish, nutq vaziyatlarining minimal to'plami doirasida uning kommunikativ niyatlarini aniqlash;
suhbatdoshning so'zlariga adekvat javob berish;
suhbatni boshlash, nutq vaziyatlarining minimal to'plamida kommunikativ niyatlarni ifodalash. Talabalarning bayonotlari zamonaviy rus tilining me'yorlariga, shu jumladan nutq odob-axloqining umume'tirof etilgan ijtimoiy shartli me'yorlariga muvofiq tuzilishi kerak.

2.1. Fonetika. Grafika san'ati

Alifbo. Harflar va tovushlar o'rtasidagi munosabat. Unlilar va undoshlar. Qattiq va yumshoq, jarangli va kar undoshlar. So'z, bo'g'in. Urg'u va ritm. Talaffuz qoidalari. sintagmatik artikulyatsiya. Intonatsiya tuzilmalarining turlari: SG-1 (to'liq bayonot), SG-2 (maxsus savol, murojaat, so'rov), SG-3 (umumiy savol), SG-4 ("a" birlashmasi bilan qiyosiy savol), SG-5 (baholash).

2.2. So‘z yasalishi va morfologiyasi

2.2.1. So'z tarkibi

So`z asosi tushunchasi: so`z asosi va oxiri; so'z ildizi, qo'shimchasi (stol - oshxona, shahar - shahar, talaba - talaba), prefiks (yozish - yozish).

So'z yasalish modellarining minimal sonini tan olish: o'qituvchi - o'qituvchi; chet ellik - chet ellik; shahar; o'qish - o'qish; borish - borish - kelish; Ruscha - rus tilida. Konjugatsiyaning I va II fe'l shakllarida (fe'llarning minimal to'plamida) ildizdagi tovushlarning asosiy almashinuvi.

2.2.2. Ism

Jonli va jonsiz otlar. Jins va otlar soni. Ismlarning hol tizimi. shakllantirish; holatlarning ma'nosi va ishlatilishi.

Ishlarning asosiy ma'nolari:

Nominativ holat
Nina televizor ko'rmoqda. Bu Andrey. Mana kitob. Endryu, bu erga kel! Aka shifokor. Ertaga imtihonlar, Shaharda teatr bor. Menda kitob bor. Mening ismim Lena.

Genitiv
a) bosh gapsiz:

Ob'ekt (shaxs) ta'rifi
shaxsning (ob'ektning) faqat hozirgi zamonda yo'qligi
Bu shahar markazi. Mana ukamning mashinasi. Mening ukam yo'q. Shaharda teatr yo'q.

Miqdorni belgilash, cheklangan dizaynlarda ikki, uch, to'rt, besh raqamlari bilan birgalikda o'lchash
Hozir soat ikki bo‘ldi. Qalamlar 5 rubl turadi.

Sanadagi oy ("Bugun qaysi sana?" Degan savolga)
Birinchi yanvar.

b) takliflar bilan:
harakatning boshlang'ich nuqtasi (dan, dan)
biror narsaga ega bo'lgan odam
Ular Angliyadan kelgan. Biz konsertdan keldik. Endryuning mashinasi bor.

Dative
a) bosh gapsiz:

Harakat maqsadi
yoshi bo'lgan shaxs (ob'ekt). savol ostida(faqat shaxs olmoshlari bilan)
biror narsaga muhtoj odam (faqat shaxs olmoshlari bilan)
Kechqurun otamga qo'ng'iroq qilaman. Bu mening do'stim. U yigirma yoshda.

b) takliflar bilan:
harakatning maqsadi sifatida yuz (k)

Akkusativ
a) bosh gapsiz:

Shaxs (ob'ekt) harakat ob'ekti sifatida
fe'l chaqiruvi bilan mantiqiy mavzu
davomiylik, davomiylik, vaqtni bildiradi b) yuklamalar bilan:
sayohat yo'nalishi (ichida, yoqilgan)
vaqt (soat, haftaning kuni) (c)

Instrumental holat
a) bosh gapsiz:

fe'l bilan qilmoq
odamning kasbi (to be fe'li bilan)

b) takliflar bilan:
moslik
ta'rifi

Prepozitsiya
takliflar bilan:

Nutq ob'ekti, fikr
joy (in/on)
avtomobil (yoqilgan)

2.2.3. Olmosh

Ma’nosi, hol o‘zgarishi shakllari va shaxs olmoshlarining qo‘llanishi (men, siz, u, u, bu, biz, siz, ular). So‘roq (nima? kimning? qancha?), ega (meniki, sizniki...), ko‘rsatuvchi (bu), sifatdosh (har bir) va inkor (hech kim, hech narsa) olmoshlari.

2.2.4. Sifat

To'liq sifatlar (chiroyli, ruscha, katta). Nominativ holatda jins va sondagi otlar bilan to'liq sifatlarning kelishilishi. To`liq sifatlarning hol tizimi bilan tanishtirish. Cheklangan to'plamdagi qisqa sifatlar (baxtli, band, kerak, kasal).

2.2.5. fe'l

Infinitiv (o'qish, qodir, borish, qarash). nomukammal va mukammal ko'rinish fe'l (qilish - qil, o'qish - o'qish). Fe'lning hozirgi, o'tgan va kelasi zamon shakllari (o'qing, o'qing, o'qiyman, o'qing, o'qing). 1 va 2 fe'l kelishigi (qilish, ayt, o'rganish). Fe'llarning sinf va guruhlari: 1) o'qidim - o'qidim, 2) to be able - men qila olaman, 3) his qil - his qilaman; 4) uchrashmoq - uchrashuv, 5) dam olmoq - dam olaman; 6) bermoq - bermoq; 7) kut - kut, 8) yoz - yoz; 9) mumkin - mumkin; 10) borish - borish; 11) bormoq - ketmoq; 12) istayman - xohlayman, 13) ol - ol; 14) yashash - yashash. Ma'lum fe'llardan buyruq (o'qing, o'qing; gapiring, gapiring). Fe'l nazorati (televizor ko'rish; akam bilan gaplashish). O'timli va o'timsiz fe'llar (Akam bilan tanishdim, maktabda o'qiyman). Prefikssiz va prefiksli (on-, at-) harakat fe'llari: bor, yur, bor, min, bor, kel.

2.2.6. Raqamli

Kardinal raqamlar (bir, ikki, uch ...). Raqamlarning otlar bilan birgalikda ishlatilishi (bir kitob, ikki yil). Tartib sonlar (birinchi, ikkinchi va boshqalar) nominativ hol shaklida.

2.2.7. Adverb

Qo`shimchalarning ma`nosiga ko`ra turkumlari: o`rin (uzoq, yaqin), vaqt (ertalab, qish), harakat shakli (yaxshi, yomon), o`lchov va daraja (sekin, tez). Cheklangan tuzilmalardagi predikativ qo‘shimchalar (mumkin, mumkin emas), so‘roq qo‘shimchalari (qanday, qachon, qayerda, qayerdan, qayerdan).

2.2.8. Nutqning xizmat qismlari

Old qo‘shimchalar (in, on, from, s, k, y, o), bog‘lovchi va bog‘lovchi so‘zlar (va, yoki, lekin, lekin, nafaqat ..., balki ..., chunki, shuning uchun, nima, qaerda, qayerda, qaysi, va hokazo), zarrachalar teng emas.

2.3. Sintaksis

2.3.1. Oddiy gap turlari

So‘roqsiz gaplar
hikoya
rag'batlantirish
tasdiqlovchi
salbiy

So‘roq gaplar
Ikki komponentli modellar
Fe'lning qo'shma shaklisiz bir komponentli modellar

2.3.2. Gapdagi predmet va predikat tushunchasi

Grammatik mavzuni ifodalash usullari:
nominativ holatda ot yoki olmosh
otlarning sonlar bilan kelishik shaklidagi birikmasi
ot yoki olmosh kelishik kelishigida
jinsdagi ot yoki olmosh
ot yoki olmosh kelishigi shaklida

Predikatni ifodalash usullari:
indikativ, buyruq maylidagi fe'l
fe'lning shaxs shaklining infinitiv bilan birikmasi
fe'lning shaxs shaklining ot bilan birikmasi

2.3.3. Gapdagi mantiqiy-semantik munosabatlarni ifodalash usullari

Ob'ekt munosabatlari (otlarning hol va predlog-hol konstruksiyalari): Men kitob o'qiyman, men Rossiya haqida o'qiyman.

Atribut munosabatlari:
kelishilgan ta'rif: go'zal qiz.
nomuvofiq ta'rif: birodarning kitobi, shakarli choy.
Fazoviy munosabatlar (ot, ergash gaplarning predlogi-holati konstruksiyalari): Jon Amerikada yashaydi, Natasha uzoqda yashaydi.
Vaqt munosabatlari (zarflar): Men sizni uzoq vaqtdan beri kutaman.
Maqsad munosabati (fe'lning shaxs shaklining inf. bilan birikmasi): I'm going to have lunch.

2.3.4. Murakkab gapning turlari

Bog‘lovchili qo‘shma gaplar va, lekin, yoki; nafaqat balki....
Murakkab gaplar, turlari ergash gaplar turli bog‘lovchi va qo‘shma so‘zlar bilan:
tushuntirish (nima, kimga, kimga, qanday, nima, kimning, qayerdan, qayerdan, qayerdan);
determinativlar (qaysi) cheklangan doirada;
vaqtinchalik (qachon);
sabab (chunki).

To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita nutqda ittifoqdosh so'zlar va birikmalar: nima, qaerda, qachon, qancha, nima uchun ... U so'radi: "Petya qayerda?" Men Petya hozir teatrda ekanligini aytdim.

2.3.6. Gapdagi so'zlarning tartibi

Iboralardagi neytral so'z tartibi bilan:
sifatdosh otdan oldin keladi (qiziqarli ko'rgazma);
tobe so‘z bosh so‘zdan keyin keladi (shahar markazida; gazeta o‘qishda);
-o, -e qo‘shimchalari fe’ldan oldin (yaxshi raqsga tushadi), fe’ldan keyin - va -ski qo‘shimchasi qo‘shilgan qo‘shimchalar keladi (rus tilida yozadi);
predmet guruhi predikatlar guruhi oldida (Aka o'qiydi.);
o‘rin yoki vaqtni bildiruvchi aniqlovchi gap boshida bo‘lishi mumkin, undan so‘ng predikat turkumi, keyin esa predmet guruhi (There is a theater in the city.) bo‘lishi mumkin.

2.4. Lug'at

Boshlang'ich bosqichning leksik minimumi 780 birlikni tashkil qiladi. Boshlang'ich darajadagi faol lug'atning asosiy tarkibi kundalik, ta'lim va ijtimoiy-madaniy aloqa sohalariga xizmat qiladi.

Boshlang'ich darajadagi sertifikatning mavjudligi chet ellik umumiy madaniy maqsadlarda tilni o'rganish va rus tilining chet tili sifatida keyingi, asosiy darajasiga erishish uchun etarli darajada zarur bilimga ega ekanligini ko'rsatadi.

* Rus tilini ishlab chiquvchilar davlat tizimi ta'lim standartlari - Moskva davlat universiteti negizida yaratilgan mualliflik jamoalari. M.V. Lomonosov, Sankt-Peterburg davlat universiteti, Rossiya universiteti Xalqlar do'stligi va Sankt-Peterburg davlat texnika universiteti.

Rus tilida FOYDALANISH. A1

Orfoepik me'yorlar (talaffuz, urg'u).

Orfoepiya vazifalari odatda nutqda biz doimo ishlatadigan tez-tez ishlatiladigan so'zlarni o'z ichiga oladi. Ammo, afsuski, ularning ko'plari to'g'ri talaffuz qilinmagan.

Bu erda talaffuzida ko'pincha xatolarga yo'l qo'yiladigan so'zlarga misollar:

Peanuts, Augustovsky, asimmetriya, pamper (pamper, pamper), kamon, barmen, tinimsiz, qayin qobig'i, oldi, o'ta qimmat narxlarda, gastronomiya, fuqarolik, och, defis, dispanser, oq, bor, dogma, pastki, quruq, toza , o'lja, shartnoma, bo'sh vaqt, bid'atchi, ko'r-ko'rona, kutgan, hasadgo'ylik, fitna, tiqilib qolish, band, qo'ng'iroqlar (ularni chaqirish, qo'ng'iroq qilish), belgi, ikonografiya, quruq, tashqarida, egzoz, katalog, yo'tal, chorak, clala, yanada chiroyli, pazandachilik, oshxona, manit , baxtsiz, o'ylash, yonma-yon, uzoq vaqtdan beri, niyat, boshlangan, boshlangan, bo'lmagan, bo'lmagan, kasallik, neft quvuri, yangi tug'ilgan, ta'minlash, osonlashtirish (engillashtirish), ulgurji, kasb, qisman, parter , ko'chirildi, archa, planer, plato, Muhrlash uchun, ikki-ikkita, o'rnidan turdi, yarim soat, men tushundim. tushundim, ertalab, o'tish (o'tish), piyola, qo'yish, taklif qilish, keldi, jumla, qabul qilingan, sotib olish, pullover, lavlagi, olxo'ri, qancha, chaqiruv, ko'r-ko'rona, yuvish, duradgor, raqqosa (raqqosa), tortlar (pirojnoe) , kekler) , darhol, Ukraina, chuqurlashtirish, marhum, hodisa, shafoat, igna, otquloq, digression, ekspert.

Yaxshiroq yodlash uchun norasmiy qoidalar qo'llanilishi mumkin. Masalan, ritmik so'zlarni oling va eslang: rassom - duradgor, ko'rinadigan - havas qiladigan, dialog - katalog, sudlar - tortlar va boshqalar.

Ba'zi so'zlarning to'g'ri talaffuzi tushuntirilishi mumkin, shuning uchun esda qoladi. Masalan, meager sifatdoshi frantsuz miser (kambag'al) so'zidan kelib chiqqan. stress ichida frantsuz oxirgi bo'g'inga tushadi, shuning uchun siz badbaxt, baxtsiz deb talaffuz qilishingiz kerak.

PullOver inglizcha so'z bo'lib (pullOver - boshning ustiga qo'ying) va ular ikkinchi bo'g'inga urg'u berib, uni ingliz tilida talaffuz qiladilar.

Chorak va shartnoma so‘zlaridagi urg‘u oxirgi bo‘g‘inga tushadi. Ushbu so'zlardagi birinchi bo'g'indagi urg'u sanoat sohasida qabul qilinadi, bunday talaffuz professionallik hisoblanadi.

Xuddi shu tarzda yozilgan, ammo talaffuzi boshqacha bo'lgan omograflar (yunonchadan. "Men xuddi shunday yozaman") so'zlari haqida eslash kerak. Bunday so'zlardagi urg'u kontekstni hisobga olgan holda qo'llanilishi kerak:

geografik atlas - atlas metr

o'rta asr qal'asi - eshik qulfi

maqsadli aniqlik - idrokning keskinligi

til normalari - til kolbasa

Orfoepik me'yorlar nafaqat stressni o'rnatishni, balki tovushlarning talaffuzini ham o'z ichiga oladi.

Undosh tovushlarning talaffuzi shubhali boʻlgan baʼzi soʻzlarni nomlaylik: adekvat [d '], akademik [d '], ateist [t], detektiv [d], [t], malaka [t '], menejer [m], [ n], muzey [s'], parter [t], patent [t], himoya [t], temp [t], muddat [t'].

Xorijiy so'zlarning talaffuzida xatoliklar ko'pincha eshitiladi, masalan: leatherette, colander, insident, burner, pochta, pretsedent, scrupulous, escort. Shuningdek, ruscha so'zlarda: sirpanish, nafas qisilishi, o'ta, mardikor, tort, muassasa.

Otlar

agent

alifbo, Alpha va Vita dan

aeroportlar, harakatsiz 4-bo'g'indagi urg'u

kamon,

soqol, win.p., faqat shu shaklda birlik. 1-bo'g'indagi urg'u

buxgalterlar, jins p.pl., harakatsiz 2-bo'g'indagi urg'u

din,imondan tan olish

fuqarolik

defis, nemis tilidan, bu erda urg'u 2-bo'g'inda

dispanser, so'z ingliz tilidan olingan. lang. frantsuz orqali, qaerda zarba. har doim oxirgi bo'g'inda

kelishuv

hujjat

dam olish

bid'atchi

jalyuzi,

ahamiyati, dan adj. muhim

X, im.p. pl., harakatsiz stress

katalog, dialog, monolog, obituar kabi so'zlar bilan bir qatorda.

chorak, undan. lang., bu erda urg'u 2-bo'g'inda

kilometr, santimetr, dekimetr, millimetr so'zlari bilan bir qatorda ...

konuslar, konuslar, harakatsiz 1-bo'g'indagi urg'u barcha holatlarda birlik va ko'plikda.

shaxsiy manfaat

kranlar, harakatsiz 1-bo'g'indagi urg'u

chaqmoqtosh, chaqmoqtosh, urish. olov so'zida bo'lgani kabi oxirgi bo'g'indagi barcha shakllarda

o'qituvchilar, o'qituvchilar, kamon so'zini ko'ring

chang'i yo'li

hududlar, genus.p.pl., sharaf so'zi bilan bir qatorda, jag'lar ... lekin yangiliklar

axlat qutisi, gaz quvuri, neft quvuri, suv quvuri so‘zlari bilan bir qatorda

niyat

o'sish

dushman

kasallik

nekroloq, katalogga qarang

nafrat

yangiliklar, yangiliklar,lekin: joylarni ko'ring

tirnoq, mix, harakatsiz stressning barcha shakllari birma-bir.

Yoshlik, Teenage Boy dan

hamkor, frantsuzlardan lang., zarba qayerda. har doim oxirgi bo'g'inda

portfel

tutqichlar

sep, ot

qo'ng'iroq qilish, chaqirmoq, chaqirmoq (elchi), chaqirmoq so‘zlari bilan bir qatorda, lekin: Ko‘rib chiqish (nashr uchun)

foiz

lavlagi

etimlar, im.p.pl., barcha shakllardagi stress pl. faqat 2-bo'g'inda

mablag'lar, im.p.pl.

haykal

duradgor, bir zaharda malYar, doYar, shkolYar so'zlari bilan…

chaqiruv, chaqiruvga qarang

Bojxona

kek, kek

sement

sentner

zanjir

sharflar, kamonlarga qarang

haydovchi, kioskyor, boshqaruvchi so'zlari bilan bir qatorda ...

shovul

mutaxassis, frantsuzlardan lang., bu erda urg'u doimo oxirgi bo'g'inda bo'ladi

Sifatlar

to'g'ri, qisqa adj. zh.r.

eski

muhim

eng chiroyli, ajoyib

qon ketishi

oshxona

chaqqonlik, qisqa adj. zh.r.

mozaika

ulgurji

ziyrak, qisqa adj. zh.r., yoqimli, notinch, gapiradigan ... so'zlari bilan bir qatorda, lekin: ochko'z

olxo'ri, olxo'ridan hosil bo'lgan

Fe'llar

erkalash, erkalamoq, talon-taroj qilmoq, talon-taroj qilmoq... so'zlari bilan bir qatorda, lekin: qismatning qo'shig'i

oldi

olish

oldi

oldi

yoqish, yoqish

yoqish, yoqish

birlashtirilgan

buzib kirish

idrok etuvchi

qayta yaratish-qayta yaratish

qo'l berish

boshqariladigan

ta’qib qilish

ol-dobrala

olish

kuting - kuting

qo'ng'iroq - qo'ng'iroq

orqali olish

doza

kutgan

yashagan

tiqmoq

ishg'ol qilingan, ishg'ol qilingan, ishg'ol qilingan,

ishg'ol qilingan, ishg'ol qilingan

o'zingizni qulflang(kalit, qulf va boshqalar)

chaqiruv

qo'ng'iroq qilish, qo'ng'iroq qilish, qo'ng'iroq qilish,

ularni chaqiring

istisno qilish - istisno qilish

egzoz

yotish

elim

yashirincha ta'qib qilingan

qon ketish

yolg'on - yolg'on

quyma lila

quyilgan

yolg'on gapirgan

vaqf-ehson

haddan tashqari kuchlanishli

ismli

bank-roll

quyilgan

narval-narval

axlat - axlat

boshlangan-boshlangan, boshlangan, boshlangan

qo'ng'iroq - qo'ng'iroq

osonlashtirmoq - osonlashtirmoq

namlangan

quchoqlashdi

quvib o'tgan

shilib olmoq

rag'batlantirish

ko'nglini ko'tarmoq - ko'nglini ko'tarmoq

kuchaytirmoq

qarz olmoq

achchiq

ustiga yopishtiring

atrofni o'rab olish

muhr, shakllantirish, normallashtirish, saralash so'zlari bilan bir qatorda ...

vulgarizatsiya - vulgarizatsiya

surishtirmoq - surishtirmoq

jo'nab ketdi

berdi

o'chirib qo'yish

chaqirib olish - bekor qilingan

javob berdi-javob berdi

qayta qo'ng'iroq qilish - qayta qo'ng'iroq qilish

transfüzyon-o'tkazilgan

meva

takrorlash - takrorlash

chaqiruv

qo'ng'iroq - qo'ng'iroq

to'kilgan

qo'yish

tushunilgan

yuborilgan

yetib keldi-keldi-keldi-keldi

qabul qilingan-qabul qilingan-qabul qilingan

kuch

yirtilgan

burg'ulash-burg'ulash

uchib ketish

yaratgan

yulib olingan

axlat - axlat

olib tashlash - olib tashlash

tezlikni oshirmoq

chuqurlashtirish

mustahkamlash-mustahkamlash

qoshiq

chimchilash

bosing

Jamoalar

erkalagan

yoqilgan, quyi ligaga tushganiga qarang

yetkazib berildi

buklangan

band - band

qulflangan

aholi yashaydigan

buzilgan, buzilgan ko'ring

oziqlantirish

qon ketishi

ibodat qilish

to'plangan

sotib olingan

quygan

quydi

yollangan

boshlandi

boshlandi

quyi ligaga tushirilgan, kiritilgan ko'rish ...

rag'batlantirildi - rag'batlantirildi

og'irlashgan

belgilangan-belgilangan

nogiron

takrorlanadi

bo'lingan

tushunilgan

qabul qilingan

bo'ysundirilgan

yashagan

olib tashlangan - olib tashlangan

egilgan

Ishtirokchilar

ehtirosli

tiqilib qolgan

boshlandi

boshlab

bergan

oshirish

tushungan holda

yetib keldi

Qo‘shimchalar

vaqtida

oq

tepaga

butunlay

pastki

quruq

havas qiladigan predikat ma'nosida

muddatidan oldin, so‘zlashuv

qorong'i oldin

qorong'i tushgandan keyin

Istariy

chiroyliroq, adj. va adv. komp.

yuqoriga

uzoq vaqt davomida