Struktura dhe funksionet e administratës dhe këshillit akademik. Lista e kompetencave të rektorit, këshillit akademik dhe komisioneve punuese. Nënndarjet e menaxhimit administrativ dhe ekonomik. Përgjegjësitë e Departamentit të Prokurimit. Zgjedhjet e rektorit dhe zv/rektorit.

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Priti në http://www.allbest.ru/

Prezantimi

TUSUR është më i riu nga universitetet e Tomskut, por nuk ka qenë kurrë në hije. I themeluar gjatë zbulimit në hapësirë, zhvillimit të shpejtë të kompjuterëve elektronikë, mjeteve të reja të komunikimit dhe radio-elektronikës, universiteti ka qenë në ballë të përparimit shkencor dhe teknologjik që në vitet e para të ekzistencës së tij. TIRIET, TIASUR, TASUR, TUSUR: sido që të quhet, është marka e liderit. Një lider në fushën e trajnimit të personelit të kualifikuar për sektorët e teknologjisë së lartë të ekonomisë, prezantimin e programeve inovative arsimore dhe kërkimore, zhvillimet e aplikuara të pajisjeve të reja, pajisjeve dhe sistemeve të kontrollit.

Të jesh i pari është në rrugën e Tusurov. TUSUR është:

inkubatori i parë i biznesit të studentëve në Rusi,

qendra më e madhe përtej Uraleve arsimi në distancë,

udhëheqje në zbatimin e programeve inovative të zhvillimit që synojnë krijimin sistem i vazhdueshëm gjenerimi i ideve, teknologjive dhe projekteve të reja të biznesit.

Nuk është rastësi që 80 përqind e produkteve me intensitet shkencor të rajonit Tomsk prodhohen nga ndërmarrje që janë pjesë e brezit të inovacionit TUSUR dhe drejtohen nga të diplomuar universitarë. Universiteti ka dhënë një kontribut të rëndësishëm në krijimin dhe forcimin e reputacionit të rajonit Tomsk si një rajon kryesor në zhvillimin e ekonomisë inovative të Rusisë.

Universiteti ka 12 fakultete, 40 departamente, 9 institute kërkimore, shumë qendrat arsimore dhe shkencore, departamente dhe laboratorë. Në TUSUR studiojnë 12,5 mijë studentë, përfshirë 4,5 mijë studentë me kohë të plotë. Stafi mësimor përfshin 69 profesorë me kohë të plotë, doktorë shkencash, 234 profesorë të asociuar, kandidatë të shkencave, 181 mësues. Në punën mësimore janë të përfshirë edhe 22 doktorë të shkencave nga universitete dhe institute të tjera të Tomskut. Akademia Ruse shkencat.

Falë meritave dhe potencialit të akumuluar, TUSUR u bë një nga fituesit e konkursit projekte inovative universitetet në vitet 2006-2007, dhe aktualisht po zbaton një program zhvillimi strategjik, duke u pozicionuar si një sipërmarrës universiteti kërkimor, lider në modernizimin e ekonomisë në rajon në zonat prioritare të deklaruara si pjesë e projektit për krijimin e një Qendre për Arsim, Kërkim dhe Zhvillim në Rajonin Tomsk.

Qëllimi i kësaj pune është të studiojë sistemin e menaxhimit të universitetit. Arritja e qëllimit do të lehtësohet nga zgjidhja e vazhdueshme e serisë së mëposhtme të detyrave:

Të studiojë strukturën organizative të universitetit;

Konsideroni organet drejtuese të universitetit;

Eksploroni parimet e formimit të organeve, kompetencave, personaliteteve;

Rektori. Zgjedhja e rektorit, detyrat kryesore. Zëvendës Rektor, President;

Strategjia e zhvillimit personal për 5 vitet e ardhshme;

Kompetenca të zotëruara në kursin e studimit të disiplinave të kursit të parë.

1. Struktura organizative universiteti

1 .1 Struktura dhe funksionet e administratës dhe këshillit akademik

Drejtimi i drejtpërdrejtë i universitetit kryhet nga rektori. Rektori drejton administratën, e cila është një organ kolegjial ​​qeverisës. Administrata zgjidh detyrat infrastrukturore të universitetit. Administrata e universitetit përfshin zëvendësrektorë të universitetit, të emëruar nga rektori për fushat e veprimtarisë, drejtorë të instituteve që janë pjesë e universitetit, dekanë të fakulteteve të nivelit universitar, drejtues të departamenteve kryesore në mbarë universitetin dhe kryetarin e komiteti sindikal. Rektori dhe zëvendësrektorët përbëjnë Presidiumin e administratës. Rektor i TUSUR është Dr. shkencat teknike, Profesor, Shurygin Yuri Alekseevich. President - doktor i shkencave teknike, profesor, Anatoli Vasilievich Kobzev.

Menaxhimi i përgjithshëm i Universitetit Shtetëror Tomsk të Sistemeve të Kontrollit dhe Radioelektronikës kryhet nga një organ përfaqësues i zgjedhur - Këshilli Akademik i TUSUR, i zgjedhur për 5 vjet nga një konferencë e mësuesve, studiuesve, përfaqësuesve të kategorive të tjera të punëtorëve dhe studentëve të të gjithë universiteti. Aktivitetet e Këshillit Akademik kanë për qëllim zgjidhjen e çështjeve kryesore të mbështetjes jetësore dhe zhvillimit të universitetit në tërësi.

Në Këshillin Akademik ekzistojnë komisione të ndryshme pune dhe konkretisht:

Komisioni për punë edukative-metodologjike (kryetar - Bokov L.A.);

Komisioni për Zhvillimin Social dhe Ekonomik (Kryetar - Shurygin Yu.A.);

Komisioni për Punë Shkencore dhe Industriale (Kryetar - Shelupanov A.A.);

Komisioni për Informatizimin dhe Telekomunikacionin (Kryetar - Yehlakov Yu.P.);

Komisioni i Buxhetit (Kryetar - Domnina M.A.);

Komisioni për Bashkëpunim Ndërkombëtar (Kryetar - Kobzev A.V.);

Komisioni i personelit (kryetar - Troyan P.E.);

Komisioni për Etikën Shkencore (Kryetar - Pustynsky I.N.).

1 .2 Menaxhimi administrativ dhe ekonomik

Qëllimi kryesor i menaxhimit administrativ dhe ekonomik (AHU) është zbatimi i mbështetjes administrative dhe ekonomike për aktivitetet e universitetit. ACU është një nënndarje e pavarur strukturore e universitetit. Drejtuesi i SHDSH-së është zv/rektor për punën administrative dhe ekonomike (AHR).

Në aktivitetet e saj, ACU udhëhiqet nga legjislacioni aktual i Federatës Ruse, aktet ligjore rregullatore dhe materialet metodologjike për shërbimet e mirëmbajtjes së shtëpisë, normat dhe rregullat për mirëmbajtjen, funksionimin dhe riparimin e ndërtesave, pajisjeve teknike, dokumenteve rregullatore për pajtueshmërinë me rregullat sanitare dhe regjim anti-epidemik, anti-epidemik Siguri nga zjarri dhe dokumentet e sigurisë, organizative dhe administrative të universitetit.

Menaxhimi në menaxhimin administrativ dhe ekonomik kryhet nga: Kandidati i Shkencave Teknike, Profesor i Asociuar, Prorektor për AChU - Oleg Efimovich Troyan; Kryeinxhinier, Ndihmës Prorektor për ACU - Oleg Aleksandrovich Teushchakov; drejtori i kampusit - Dmitry Sergeevich Urzhumtsev; asistentë të trupit.

Nënndarjet e menaxhimit administrativ dhe ekonomik:

Shërbimi i Kryeinxhinierit

Kryeinxhinieri - Teushchakov Oleg Aleksandrovich. Shërbimi i Inxhinierit Kryesor përbëhet nga katër departamente:

Departamenti i inxhinierit kryesor të energjisë (OGE),

Departamenti operativ dhe teknik (TI),

Departamenti i Shefit Mekanik (OGM),

· Grupi i kontabilitetit dhe kontrollit.

Përgjegjësitë kryesore të shërbimit:

duke siguruar të besueshme, ekonomike dhe punë e sigurt instalimet elektrike, sistemet e furnizimit me ngrohje, furnizimi me ujë dhe kanalizimet, pajisjet e ventilimit,

kryerjen e mirëmbajtjes dhe riparimit të pajisjeve dhe shërbimeve të instaluara teknologjike,

zhvillimi i masave për rindërtim dhe modernizim sistemet inxhinierike Universiteti,

krijimin e kushteve për punë të sigurt dhe komode të studentëve, stafit dhe mësuesve të universitetit,

zhvillimin dhe zbatimin e masave për kursimin e energjisë të burimeve të konsumuara,

Ndërveprimi me të gjitha organizatat që ofrojnë shërbime komunale dhe ekonomike për universitetin, lidhjen e marrëveshjeve me këto organizata,

kontabilizimi i burimeve të konsumuara dhe sigurimi i kontrollit mbi faturat për pagesën e tyre,

monitorimin e respektimit të rregullave dhe rregulloreve për mbrojtjen e punës, sigurinë, kanalizimet industriale dhe sigurinë nga zjarri, kërkesat e autoriteteve mjedisore, sanitare, si dhe organeve që ushtrojnë mbikëqyrje teknike,

organizimi i trajnimit, certifikimi vjetor dhe trajnimi i avancuar i punëtorëve dhe punëtorëve inxhinierikë dhe teknikë,

Përgatitja e urdhrave dhe udhëzimeve që rregullojnë veprimtarinë e departamenteve dhe shërbimeve të universitetit për ruajtjen e kushteve komode në ndërtesat arsimore dhe konviktet,

përgatitja e raporteve tremujore dhe vjetore për shpenzimet komunale dhe shtëpiake për Agjencinë Federale të Arsimit,

ekzekutimin e llogaritjeve për të paguar kostot e një qëndrimi negativ ndaj mjedisit, lidhjen e kontratave për asgjësimin e mbetjeve të rrezikshme,

marrjen e licencave për të drejtën e përdorimit të nëntokës për nxjerrjen e ujërave nëntokësore, depozitimin e mbetjeve të rrezikshme, zhvillimin e një projekti për gjenerimin e mbetjeve nga objektet universitare,

· Menaxhimi i punimeve për vërtetimin e vendeve të punës për kushtet e punës në universitet.

Shërbimi i Sigurisë.

Funksionet kryesore të shërbimit të sigurisë:

organizimi dhe sigurimi i sigurisë dhe kontrollit të aksesit në ndërtesat arsimore, konviktet dhe objektet e tjera të TUSUR-it,

organizimi dhe zbatimi i masave dhe punimeve për parandalimin e zjarrit në objektet e TUSUR,

organizimi i punës mobilizuese dhe regjistrimi i posaçëm i personave që i nënshtrohen rezervimit ose rekrutimit ushtria ruse,

organizimi dhe kontrolli mbi punën e shefit të shtabit të mbrojtjes civile dhe situatave emergjente të TUSUR në planifikimin e masave të mbrojtjes civile, alarmimin në kohë të forcave dhe mjeteve për kryerjen e shpëtimit dhe punëve të tjera urgjente, duke siguruar menaxhim të qëndrueshëm në situata emergjente;

organizimi i mirëmbajtjes së sistemit për mbledhjen, përpunimin dhe shfaqjen e informacionit TUSUR,

organizimin dhe sigurimin e ndërveprimit të drejtuesve të departamenteve të universitetit me agjencitë ligjzbatuese, mbrojtjen civile dhe situatat emergjente në rast emergjence;

kryerjen e analizës së gjendjes ekonomike dhe reputacionit afarist të personave juridikë pjesëmarrës në kuotimet dhe tenderat për punë dhe blerje me kontratë, me paraqitje nga departamentet e interesuara, me paraqitje nga departamentet e interesuara,

Pjesëmarrja, brenda kufijve të kompetencës së tyre, në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit, duke parandaluar depërtimin në personelin e TUSUR-it nga persona që ushqejnë qëllime kriminale që mund të dëmtojnë interesat e TUSUR-it,

kryerjen e kontrolleve të kandidatëve për pozicione drejtuese, pozicione që lidhen me përgjegjësinë financiare dhe specialitete të klasifikuara si me rrezikshmëri të lartë nga prezantimi i departamentit të personelit,

përgatitja dhe prezantimi para menaxhmentit të materialeve informative dhe analitike mbi gjendjen dhe perspektivat e zhvillimit të Këshillit të Sigurimit,

organizimi i ndërveprimit me shoqatat publike për çështjet e sigurimit të ruajtjes së rendit dhe ligjit në ndërtesat arsimore, bujtinat dhe gjatë ngjarjeve masive,

Kryerja e auditimeve të brendshme në emër të menaxhmentit të TUSUR në lidhje me shkeljen e rendit dhe regjimit publik,

zgjidhjen e detyrave të tjera në përputhje me objektivat e aktiviteteve të TUSUR,

planifikimi, organizimi dhe kontrolli i një sërë masash për të garantuar sigurinë e aktiviteteve të TUSUR,

kontroll mbi respektimin e kërkesave të sigurisë në fushën e mbrojtjes fizike dhe teknike të objekteve TUSUR,

Puna informative dhe analitike për çështjet e sigurisë së organizatës, konstante dhe analiza e sistemit informacion për kërcënimet e mundshme, informimin e zyrtarëve për kërcënimet e sigurisë,

shqyrtimin e letrave, ankesave dhe kërkesave të personave fizikë dhe juridikë për çështje që janë në kompetencën e Këshillit të Sigurimit,

trajnimin e personelit për çështjet e sigurisë,

marrjen e masave shtesë për të garantuar sigurinë gjatë një periudhe kërcënimi të shtuar ose në rast emergjence,

organizimi dhe kontrolli i kontrollit të aksesit në objekte, përdorimi i mjeteve teknike të inspektimit dhe mbrojtjes,

zhvillimi dhe zbatimi i masave për të parandaluar shkeljet e masave të sigurisë, për të shtypur vjedhjet dhe shkeljet e tjera në organizatë,

pjesëmarrja në hetime zyrtare,

· zbatimin e funksioneve të tjera në kompetencën e tij në përputhje me qëllimet dhe objektivat e TUSUR.

Departamenti i furnizimit material dhe teknik (OMTS).

Përgjegjësitë e OMTS përfshijnë:

· Blerja e materialeve dhe pajisjeve me kërkesë të departamenteve universitare.

· Magazinimi pasuri materiale në magazinat e universitetit dhe lëshimi i tyre me kërkesë të departamenteve.

Departamenti i menaxhimit të pronës.

Detyrat e departamentit të menaxhimit të pronës përfshijnë:

· marrjen e vlerësimeve të ekspertëve në Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse,

Marrja e miratimit nga pronari i Agjencisë Federale të Menaxhimit të Pronës për dhënien me qira të lokaleve,

- vlerësimin e vlerës së tregut të objekteve,

zhvillimin e një ankandi për dhënien me qira të objekteve jorezidenciale,

· kontroll mbi marrjen e fondeve në llogarinë e shlyerjes së TUSUR nga qiramarrësit.

Departamenti i Mbrojtjes së Punës.

Detyrat kryesore të departamentit të mbrojtjes së punës:

· organizimi i punës për të siguruar që punonjësit e TUSUR të përmbushin kërkesat e mbrojtjes së punës;

· monitorimin e pajtueshmërisë nga punonjësit me ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore për mbrojtjen e punës, një marrëveshje kolektive, një marrëveshje për mbrojtjen e punës dhe akte të tjera rregullatore ligjore lokale të TUSUR;

organizimi i punës parandaluese për parandalimin e dëmtimeve industriale, sëmundjeve profesionale dhe sëmundjeve të shkaktuara nga faktorët e prodhimit, si dhe punë për përmirësimin e kushteve të punës;

· informimi dhe këshillimi i të gjithë punonjësve të TUSUR për çështjet e mbrojtjes së punës;

· Studimi dhe përhapja e praktikave më të mira në mbrojtjen e punës, promovimi i çështjeve të mbrojtjes së punës.

Departamenti i Ndërtimit Kapital (OKS).

Përgjegjësitë kryesore të OKS:

kryerjen e mirëmbajtjes dhe remontit të objekteve universitare, administrimin e autoritetit të këshillit arsimor

Kontrollimi i vlerësimeve të kontraktorëve

Monitorimi i pajtueshmërisë me rregullat dhe kodet e ndërtimit gjatë punës së riparimit,

hartimin e deklaratave me defekte dhe përcaktimin e kostos së punës së ndërtimit,

ndërveprimi me organizatat e ndërtimit dhe projektimit.

1 .3 Organet drejtuese të universitetit

Universiteti ka autonomi dhe është përgjegjës për veprimtarinë e tij ndaj çdo studenti, shoqërie dhe shteti. Autonomia e universitetit kuptohet si pavarësia e tij në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit, zbatimin e veprimtarive arsimore, shkencore, financiare, ekonomike dhe të tjera në përputhje me ligjin. Federata Ruse dhe këtë statut.

Menaxhimi i universitetit kryhet në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse, Rregulloret Model për një institucion arsimor të lartë. Arsimi profesional(institucion i arsimit të lartë) dhe kjo Kartë mbi parimet e ndërthurjes së unitetit komandues dhe kolegjialitetit. Kompetenca e Themeluesit përcaktohet nga kjo Kartë, si dhe ligjet federale dhe aktet ligjore rregullatore të Presidentit të Federatës Ruse ose Qeverisë së Federatës Ruse.

Për të zgjidhur çështjet më të rëndësishme të jetës së universitetit, Këshilli Akademik i universitetit thërret një konferencë të punonjësve shkencorë dhe pedagogjikë, përfaqësues të kategorive të tjera të punëtorëve dhe studentëve (në tekstin e mëtejmë konferenca). Procedura e zgjedhjes së delegatëve në konferencë, e cila parashikon pjesëmarrjen e të gjitha kategorive të punonjësve, studentë dhe anëtarë të organizatave publike, rendi i ditës, data e konferencës përcaktohet nga Këshilli Akademik i universitetit. Në të njëjtën kohë, anëtarët e Këshillit Akademik të universitetit nuk duhet të jenë më shumë se 50 për qind numri total delegatët. Konferenca konsiderohet e pranueshme nëse të paktën dy të tretat e listës së delegatëve të saj kanë marrë pjesë në punën e saj. Vendimi i konferencës konsiderohet i miratuar nëse për të kanë votuar më shumë se 50 për qind e delegatëve të pranishëm në konferencë. Kompetenca e konferencës përfshin:

1) miratimi i statutit të universitetit dhe ndryshimet e bëra në të;

2) zgjedhja e Këshillit Akademik të universitetit;

3) zgjedhja e rektorit të universitetit;

4) diskutimi i projektit dhe marrja e vendimit për lidhjen e kontratës kolektive;

5) çështje të tjera të referuara nga legjislacioni i Federatës Ruse dhe kjo Kartë në kompetencën e saj.

Menaxhimi i përgjithshëm i universitetit kryhet nga një organ përfaqësues i zgjedhur - Këshilli Akademik i universitetit. Struktura e Këshillit Akademik të universitetit përfshin Rektorin, i cili është kryetar i tij, zëvendësrektorët, Kryetarin dhe me vendim të Këshillit Akademik, dekanët e fakulteteve. Anëtarët e tjerë të Këshillit Akademik të universitetit zgjidhen në konferencë me votim të fshehtë. Numri i anëtarëve të Këshillit Akademik të universitetit përcaktohet në konferencë. Numri maksimal i anëtarëve të Këshillit Akademik nuk mund të kalojë 60 persona.

Normat e përfaqësimit në Këshillin Akademik të universitetit nga sektorët e tij strukturorë dhe studentët përcaktohen nga Këshilli Akademik i universitetit. Përfaqësuesit e njësive strukturore dhe studentët konsiderohen të zgjedhur në Këshillin Akademik të universitetit ose të tërhequr nga ai nëse më shumë se 50 për qind e delegatëve të pranishëm në konferencë kanë votuar për ta (nëse janë të paktën dy të tretat e listës së delegatëve). . Përbërja e Këshillit Akademik të universitetit shpallet me urdhër të rektorit.

Në rast shkarkimi (përjashtimi) nga universiteti të një anëtari të Këshillit Akademik, ai shkarkohet automatikisht nga përbërja e tij. Mandati i Këshillit Akademik nuk është më shumë se 5 (pesë) vjet. Zgjedhjet e parakohshme të anëtarëve të Këshillit Akademik mbahen me kërkesë të të paktën gjysmës së anëtarëve të tij.

Fakultetet që janë pjesë e universitetit drejtohen nga dekanë (drejtues) të zgjedhur nga këshilli akademik me votim të fshehtë deri në pesë vjet nga specialistët më të kualifikuar dhe më autoritativë, të cilët, si rregull, kanë një diplomë ose titull akademik. dhe miratohen në detyrë me urdhër të Rektorit të universitetit.

Procedura për zgjedhjen e dekanit të fakultetit përcaktohet me akt vendor të universitetit, të miratuar nga rektori.

Departamenti drejtohet nga titullari, i zgjedhur nga këshilli akademik me votim të fshehtë deri në pesë vjet nga specialistët më të kualifikuar dhe më autoritativë të profilit përkatës, të cilët, si rregull, kanë një gradë ose titull akademik dhe të miratuar në pozicionin me urdhër të Rektorit të Universitetit.

Procedura për zgjedhjen e drejtuesit të departamentit përcaktohet me akt vendor të universitetit, të miratuar nga rektori. Përgjegjësi i departamentit është personalisht përgjegjës për nivelin dhe rezultatet shkencore dhe punë edukative dhe metodike departamentet.

Menaxhimi i drejtpërdrejtë i veprimtarive të degës kryhet nga drejtori, i emëruar në detyrë me urdhër të rektorit nga radhët e personave që, si rregull, kanë përvojë në punë arsimore dhe metodologjike dhe (ose) shkencore dhe organizative në një nivel më të lartë. institucion arsimor. Drejtori i degës vepron në bazë të prokurës së rektorit të universitetit. Drejtori i degës është personalisht përgjegjës për rezultatet e punës së degës së drejtuar prej tij.

Në nënndarjet strukturore të universitetit, me vendim të Këshillit Akademik, mund të krijohen organe përfaqësuese të zgjedhura - këshilla (këshilla) akademike.

Procedura për krijimin dhe veprimtarinë, përbërja dhe kompetencat e këshillit akademik (këshillit) të njësisë strukturore përcaktohen nga Këshilli Akademik i universitetit.

1 . 4 Rektori. Zgjedhjet e Rektorit,Përgjegjësitë kryesore. Zëvendës Rektor, President

Konferenca e punonjësve shkencorë dhe pedagogjikë, përfaqësuesve të kategorive të tjera të punonjësve dhe studentëve të TUSUR për zgjedhjen e rektorit (në tekstin e mëtejmë konferenca) mbahet jo më parë se 4 muaj dhe jo më vonë se mbarimi i mandatit. të rektorit aktual. Data e zgjedhjes së rektorit është subjekt i marrëveshjes me Agjencinë Federale të Arsimit në përputhje me procedurën e përcaktuar.

Kualifikimet dhe kërkesat e tjera për kandidatët për postin e rektorit të universitetit:

1. Rektori i TUSUR-it zgjidhet në konferencë me votim të fshehtë për një mandat deri në 5 vjet me bazë konkurrimi, bazuar në rezultatet e diskutimit të programeve të kandidatëve për postin e rektorit nga radhët e larta shkencore dhe pedagogjike. punëtorë apo specialistë.

2. Kandidati për postin e rektorit duhet të plotësojë këto kushte:

Të jetë shtetas i Federatës Ruse;

Të ketë diplomë akademike dhe (ose) titull akademik;

Të jetë nën 65 vjeç.

3. Kandidati për postin e rektorit duhet të ketë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e planifikimit dhe zbatimit të procesit arsimor dhe kërkimor, si dhe të ketë cilësi të larta morale dhe etike.

Përgatitja për zgjedhjen e rektorit të universitetit:

1. Data e caktuar për zgjedhjen e rektorit miratohet nga Këshilli Akademik i Universitetit në marrëveshje me Agjencinë Federale të Arsimit, sipas procedurës së përcaktuar.

2. Përgatitjen dhe zhvillimin e zgjedhjes së rektorit, si dhe kontrollin e respektimit të kësaj Rregulloreje, e kryen komisioni për zgjedhjen e rektorit (në tekstin e mëtejmë komisioni).

3. Komisioni formohet në masën prej të paktën pesë personash nga punonjës dhe punonjës shkencorë e pedagogjikë që përfaqësojnë institutet kërkimore, fakultetet dhe divizionet e tjera strukturore të universitetit. Rektori aktual nuk mund të jetë anëtar i komisionit.

4. Përbërja e komisionit dhe kryetari i tij miratohen nga Këshilli Akademik i Universitetit. Nga përbërja e komisionit përjashtohen anëtarët e komisionit të propozuar si kandidatë për postin e rektorit. Në këtë rast, në komision nuk përfshihen anëtarë të rinj.

5. Komisioni zgjedh në mënyrë të pavarur një nënkryetar, një sekretar dhe i shpërndan detyrat ndërmjet anëtarëve të tij. Mbledhjet e Komisionit mbahen sipas nevojës dhe konsiderohen kompetente nëse në mbledhje janë të pranishëm të paktën 2/3 e anëtarëve të tij. Data e mbledhjes caktohet nga kryetari i komisionit. Vendimet e komisionit merren me shumicën e votave të të pranishmëve. Të gjitha vendimet e komisionit hartohen në procesverbal dhe nënshkruhen nga kryetari dhe sekretari i komisionit.

6. Për punën e komisionit ndahet një dhomë e veçantë. Informacioni për vendndodhjen e komisionit dhe orarin e punës së tij vihet në vëmendje të punonjësve të universitetit.

Procedura për emërimin e kandidatëve për postin e Rektorit të Universitetit:

1. Emërimi i kandidatëve për postin e rektorit fillon pasi data e konferencës miratohet nga Këshilli Akademik i Universitetit dhe kryhet brenda 20 ditëve kalendarike.

2. Të drejtën për të propozuar kandidatë për postin e rektorit e kanë:

a) Këshilli Akademik i Universitetit;

b) këshillat akademike të nënndarjeve strukturore të universitetit;

c) ekipet e departamenteve dhe divizioneve të tjera strukturore të universitetit;

d) organizatat publike;

e) shoqatat e punonjësve të universitetit;

e) lejohet vetënominimi i kandidatëve.

3. Vendimi për të propozuar ose mbështetur një kandidat për postin e rektorit merret me votim të hapur me shumicë të thjeshtë votash të të pranishmëve në mbledhje (mbledhje) në prani të të paktën 2/3 e anëtarëve të këshillave akademike. apo kolektive. Numri i kandidatëve për postin e rektorit nuk është i kufizuar.

Këshillat akademikë të universitetit dhe fakulteteve, mbledhjet e stafit, së bashku me nominimin, mund të vendosin të mbështesin kandidatët e nominuar tashmë.

4. Kandidati për postin e rektorit ka të drejtë të tërheqë kandidaturën e tij përpara fillimit të votimit të fshehtë në konferencë me kërkesë me shkrim në komision. Në të njëjtën kohë, emërimi i përsëritur i një kandidati gjatë fushatës aktuale zgjedhore nuk lejohet.

5. Procesverbalet e mbledhjeve të këshillave akademike, mbledhjeve të kolektivëve të punës të divizioneve strukturore të universitetit për emërimin e kandidatëve duhet të dorëzohen në komision.

Protokolli duhet të përmbajë informacionin e mëposhtëm: numrin e përgjithshëm të anëtarëve të këshillit akademik ose anëtarëve të ekipit të stafit, numrin e pjesëmarrësve në mbledhje (mbledhje), numrin e atyre që marrin pjesë në votim dhe numrin e votave të hedhura për kandidati, kundër dhe abstenim.

6. Secili kandidat, duke përfshirë edhe kandidatët që kandidojnë në zgjedhje me anë të vetënominimit, duhet t'i dorëzojnë komisionit këto dokumente:

a) një deklaratë me shkrim për qëllimin (pëlqimin) e tij për të marrë pjesë në zgjedhjen e rektorit si kandidat për këtë pozicion, duke treguar datën dhe vendin e lindjes, detajet e pasaportës, vendbanimin, numrat e kontaktit;

b) procesverbalet e mbledhjeve të këshillave akademike për propozimin e kandidatëve për zgjedhje në postin e rektorit, si dhe për kandidatët mbështetës;

c) autobiografia;

d) një listë punimet shkencore sipas rendit kronologjik, të vërtetuar nga sekretari akademik i universitetit;

e) programin zgjedhor të kandidatit në media në letër dhe elektronike;

f) dispozitat kryesore të programit të kandidatit në letër (jo më shumë se 2 faqe të daktilografuara) dhe media elektronike;

g) një pyetësor që përmban informacionin e mëposhtëm:

· për dhënien e gradave akademike (duke treguar temat e disertacioneve dhe datat e dhënies së gradave akademike);

në detyrë tituj akademik(duke treguar datat e caktimit të tyre);

· për kalimin e formimit të avancuar, rikualifikimit profesional ose praktikës gjatë 5 viteve të fundit, duke kontribuar në përgatitjen për zgjidhjen e problemeve me të cilat përballet rektori i një institucioni të arsimit të lartë;

për çmimet, titujt e nderit; sjelljen e përgjegjësisë disiplinore, materiale, civile, administrative dhe penale;

për njohjen e gjuhëve të huaja;

· për pjesëmarrjen në organet e zgjedhura dhe këshillimore të pushtetit shtetëror.

Aplikantët që nuk janë punonjës të TUSUR-it dorëzojnë shtesë kopje të vërtetuara të dokumenteve për arsimin e lartë, gradën akademike, titullin akademik, kopjen e vërtetuar të librit të punës. Kandidatët mund të dorëzojnë edhe dokumente të tjera sipas dëshirës së tyre.

Statusi i Presidentit, të drejtat dhe detyrat e tij.

1) Veprimtaritë e presidentit kanë për qëllim përmirësimin e efikasitetit të menaxhimit të universitetit, nxitjen e zhvillimit të universitetit dhe zgjerimin e funksioneve përfaqësuese.

3) Kryetari i universitetit, në marrëveshje me rektorin, ushtron këto kompetenca:

- pjesëmarrja në zhvillimin e konceptit të zhvillimit të universitetit;

- përfaqëson institucionin e arsimit të lartë në marrëdhëniet me organet qeveritare, pushtetet vendore, organizatat publike dhe të tjera;

- pjesëmarrja në zgjidhjen e çështjeve të përmirësimit të veprimtarive arsimore, shkencore, arsimore, organizative dhe drejtuese të universitetit.

4) Presidenti ka të drejtë:

- marrin pjesë në punimet e mbledhjes së përgjithshme (konferencës) të universitetit, këshillit akademik të universitetit me një votë vendimtare, paraqesin propozime për përmirësimin e organizimit të procesit arsimor në mbledhjen (konferencën) e përgjithshme të universitetit, akademik këshilli i universitetit, rektori, kërkimin shkencor dhe të bëjë rekomandime për këto dhe çështje të tjera;

- marrin pjesë në shqyrtimin e çështjeve të veprimtarive arsimore, shkencore, industriale, të personelit dhe arsimor në këshillat e fakulteteve dhe degëve të universitetit;

- përdorimi pa pagesë i klasave, dhomave të leximit, bibliotekave, fondeve të informacionit, shërbimeve të qendrave kompjuterike, laboratorëve të universitetit;

- përfaqëson universitetin në forume ndërkombëtare, në organizatat shtetërore dhe publike të Rusisë për çështje të dakorduara më parë në lidhje me zhvillimin e arsimit të lartë dhe shkencës;

- ushtrojë funksione dhe kompetenca të tjera në përputhje me statutin e universitetit, vendimet e mbledhjes së përgjithshme (konferencës), këshillit akademik dhe rektorit të universitetit.

5) Propozimet e hartuara nën udhëheqjen e presidentit paraqiten për miratim nga rektori, këshilli akademik, mbledhja e përgjithshme (konferenca) në mënyrën e përcaktuar.

6) Presidenti është i detyruar në aktivitetet e tij të udhëhiqet nga legjislacioni aktual i Federatës Ruse, aktet e tjera rregullatore ligjore, statuti, aktet lokale të universitetit.

2. Strategjia e zhvillimit personal për 5 vitet e ardhshme

Çdo individ, për të pasur sukses në një mjedis ultra konkurrues, duhet të zhvillojë strategjinë e tij të zhvillimit personal. Duke e kuptuar atë, ju mund të merrni vendimin e duhur, për shembull, nëse nuk më pëlqen ajo që po bëj, duhet ta ndaloj tani. Shtyrja e tranzicionit nga një biznes i urryer në aktivitetet tuaja të preferuara për më vonë është si të shtyni jetën tuaj për vite pensioni të avancuara.

Fillimisht duhet të kuptosh se ku jam tani, më pas të vendosësh se ku dua të shkoj, dhe më pas duhet jo vetëm të përcaktosh qëllimin, por edhe të përpiqesh të formulosh dhe të vizatosh plotësisht rrugën që do të marrësh për të arritur atje, d.m.th. vendos objektivat e karrierës dhe identifiko si t'i arrij ato. Duhet të kihet parasysh se ka kufizime të njohura të planifikimit të karrierës, pasi shumë faktorë të së ardhmes janë praktikisht të paparashikueshëm. Megjithatë, unë mund të kryej analizën time SWOT, duke identifikuar nivelin tim aktual të aftësive dhe kompetencave, pra mjete që ose do të më çojnë te qëllimi ose do të më pengojnë ta arrij atë. Mundësitë përcaktohen duke vlerësuar mjedisin, pra çfarë është në dispozicion tani dhe çfarë mund të pritet në afat të gjatë, duke shqyrtuar tendencat ekzistuese. Kërcënimet -- pengesat identifikohen gjithashtu në mjedis dhe njohja e tyre do të më lejojë të minimizoj rreziqet.

Tabela 2.1-Analiza SWOT

Analiza SWOT është një metodë e planifikimit strategjik që konsiston në identifikimin e faktorëve në mjedisin e brendshëm dhe të jashtëm të një organizate dhe ndarjen e tyre në katër kategori: pikat e forta (të forta), dobësitë (dobësitë), mundësitë (mundësitë) dhe kërcënimet (kërcënimet).

Detyra e një analize SWOT është të japë një përshkrim të strukturuar të situatës në lidhje me të cilën duhet të merret një vendim. Përfundimet e nxjerra prej tij janë përshkruese pa rekomandime apo prioritete.

Merrni parasysh ndërveprimin e palëve kundër njëra-tjetrës.

Për të filluar, le të analizojmë ndikimin e pikave të forta në mundësitë e mësipërme. Paragrafi i parë i kolonës "Mundësitë" tregon marrjen e një arsimi të mirë, domethënë për t'u diplomuar me sukses nga universiteti. Prandaj, pa këmbëngulje dhe ndjekje të vazhdueshme të qëllimit, kjo është e pamundur. Është gjithashtu e nevojshme të keni vullnet, përgjegjësi, vetëkontroll dhe saktësi. Paragrafi i dytë përmend pavarësinë financiare nga prindërit. Për të pasur një vlerë neto, ju vetëm duhet të jeni përgjegjës dhe të jeni në gjendje të këmbëngulni. Dhe për një punë të mirë dhe cilësore ata marrin një rrogë të lartë, ndaj dhe saktësia zë vend në këtë pikë. Paragrafi i tretë flet për të pasur një punë premtuese ose për të filluar biznesin tuaj. Të gjitha cilësitë e një drejtuesi janë të rëndësishme këtu. Në të vërtetë, në punë, madje edhe më të zakonshmet, ata mirëpresin iniciativën, përgjegjësinë, aftësinë për të zgjidhur probleme me kompleksitet të shtuar, etj. Nga kjo rrjedh se ju duhet të zhvilloni cilësi shtesë në veten tuaj për punë më produktive. Si rezultat, pikat e forta ekzistuese kanë një efekt të mirë në zhvillimin e perspektivave, por nuk duhet të ndaleni as në këtë fazë. Siç thotë fjala, studio, studio dhe studio sërish. Vetëm medalja ka dy anë: të mirën dhe të keqen. Le të studiojmë edhe anën e dytë për armatimin e përgjithshëm.

Dihet se dobësitë kontribuojnë në zhvillimin e kërcënimeve, të ashtuquajturat "folje në rrota". Prandaj, është e nevojshme të trajtohet veçanërisht ky vend i analizës. Merrni parasysh ndikimin e dobësive në kërcënimet. Gjëja e parë që duhet të shikoni janë pikat: pavëmendja ose ëndërrimi me sy të hapur. Ato mund të çojnë në rezultate jo shumë të mira. Cilësi të tilla si dembelizmi dhe dyshimi mund të ndikojnë në performancën dhe aktivitetin. Në këtë drejtim, një karrierë është në rrezik, domethënë, një probabilitet i ulët për të gjetur një punë premtuese. E njëjta gjë vlen edhe për përjashtimin nga universiteti. Një cilësi e tillë si një rënie e shpejtë e interesit për çdo biznes çon në efikasitet të ulët dhe cilësi të ulët të punës së kryer. Le të marrim të njëjtin trajnim në universitet - interesi zhduket, si rezultat, ose një ndryshim në profesion ose një ndryshim në universitet. Dhe në mënyrë që pala e dobët të mos ketë ndikim negativ në mundësitë, është e nevojshme t'i kushtohet sa më pak vëmendje asaj që pengon aq shumë zhvillimin. Siç u përmend më herët, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet dobësive në mënyrë që ato të mos shtypin mundësitë dhe perspektivat që do të donim të arrinim në të ardhmen e afërt.

Pas një analize të plotë, unë formulova një strategji për zhvillimin tim mbi bazën e saj.

Duke i vendosur vetes synimin për të arritur lartësitë e dëshiruara, domethënë: të diplomohem me sukses nga universiteti, pasi të kem marrë një arsim të mirë, të bëhem i pavarur financiarisht nga prindërit e mi, të gjej një punë të denjë për mua, të gjej një familje të dashur, mbështetem në pikat e mia të forta, duke zhvilluar cilësi shtesë në veten time çdo herë për më shumë sukses. Çdo ditë përpiqem të zvogëloj ndikimin e dobësive, duke i kthyer ato në pikat e mia të forta.

Kriteret e realizueshmërisë së strategjisë.

Për të përcaktuar kriteret për realizueshmërinë e strategjisë, është e nevojshme të formulohet një qëllim (ose qëllime) specifike.

Deri më sot, unë kam vendosur 4 qëllime (detyra) kryesore:

Të diplomuar nga universiteti me një arsim të mirë;

Të jetë i pavarur financiarisht nga prindërit;

Keni një punë premtuese ose krijoni biznesin tuaj;

Krijo një fole familjare.

Vetëm për të marrë rezultatin e dëshiruar, është e nevojshme të hartohet një strategji (si do të arrihet qëllimi, kriteret për arritjen e strategjisë)

Pra, për të diplomuar me sukses nga universiteti, ju duhet të studioni mirë: të ndiqni të gjitha ligjëratat dhe praktikat, t'i kryeni të gjitha detyrat plotësisht dhe me efikasitet dhe t'i kaloni të gjitha fletët e provimit në mënyrë të përsosur. Dhe në fund, ju do të merrni një diplomë diplomimi nga universiteti. Hapi tjetër për të qenë i pavarur financiarisht nga prindërit tuaj është të gjeni një punë premtuese. Për punë premtuese, duhet të keni një arsim të mirë (arritja e të cilit është përshkruar më herët). Gjithashtu në arsenal, duhet të ketë cilësi të tilla si: këmbëngulja, saktësia, këmbëngulja, vullneti, përgjegjësia, aftësia për të lundruar në situata të vështira, zgjidhjen e detyrave të caktuara shpejt dhe shumë më tepër. Duke zhvilluar këto cilësi, do të ketë më shumë shanse për të marrë një punë të paguar mirë.

Le të analizojmë çdo qëllim duke vendosur treguesit e tij të matshmërisë.

Dhe kështu, e para në listën e qëllimeve është të diplomoheni nga universiteti dhe të merrni një arsim të mirë. Prandaj, masa për këtë drejtim do të jetë marrja e diplomës së arsimit të lartë me nderime. Më pas vjen mirëqenia financiare. Ky zë do të matet në njësi monetare, prania ose mungesa e tyre. Pasi të flisni për pasurinë e punës premtuese ose hapjen e biznesit tuaj. Këtu, masa do të jetë disponueshmëria e punës që do t'i përshtatet pagave (mbi 30 mijë rubla), orarit të punës (5 deri në 2), paketës sociale (pagesa e pushimit mjekësor, pagesa e pushimit të lehonisë, pagesa e ekzaminimit mjekësor, etj.), Paga e pushimeve dhe pozicionin e statusit të mbajtur (menaxheri i ndërmarrjes). Pika e katërt ka të bëjë me krijimin e një familjeje. Kjo do të thotë se kriteri i arritjes është një martesë dhe pas një kohe të pacaktuar lindja e fëmijëve (rreth dy fëmijë).

Sigurisht, duhet të keni parasysh që planet ndryshojnë, por unë do të doja të zbatoja planet e konceptuara dhe të vendosura, të kombinoja "dua", "mundem", "duhet".

Nëse ajo që kam bërë, nuk do ta quaja punë. Kënaqësi e madhe, kënaqësi, gëzim i madh, i pakrahasueshëm për të pasur një hobi shumë të paguar.

3. Kompetenca të zotëruara në kursin e studimit të disiplinave të kursit të parë

Kompetencat e disiplinave që kam studiuar gjatë kursit të parë janë paraqitur në tabelën 1.

Tabela 1 - Kompetencat e fituara

konkluzioni

Strategjia e zhvillimit personal është një proces kompleks, shumëdisiplinor dhe i paqartë. Ka shumë strategji të ndryshme. Në çdo fazë të karrierës suaj, këmbëngulja dhe besimi në atë që po bëni janë cilësi thelbësore. Mos u beso atyre që të varrosin. Lërini të gjithë rreth jush të mendojnë se nuk mund të bëni asgjë. Vetëm ju e dini - gjithçka sapo ka filluar. Në jetën e shumë njerëzve, dështimet më të ndryshme kanë rezultuar të jenë pararendësit e arritjeve më të mëdha. Çdo ngjarje në jetën tonë mund të na forcojë ose dobësojë. Por si do të ndikojë përfundimisht tek ne - zgjedhja është gjithmonë e jona.

Çdo dështim mund ta bëjë një person më të mençur dhe më të fortë. Siç e dini, Edison bëri mbi një mijë eksperimente të pasuksesshme derisa më në fund lindi llamba elektrike. Por secili prej mijëra eksperimenteve i dha atij njohuri të reja për energjinë elektrike. Shumë shpejt zgjidhja u bë aq e qartë sa ai thjesht nuk mund të mos e gjente. Vizioni i së ardhmes, i bazuar në vendosmërinë për të mos u tërhequr, e bëri Edison të madh. Vendosmëria e palëkundur është e pamundur pa optimizëm, pa besim në suksesin përfundimtar.

Gjëja kryesore është të besosh: e pamundura është e mundur - dhe të fillosh të formulosh një plan të qartë strategjik, duke e mbështetur atë me zhvillime të qarta taktike. Pastaj një segment i punës me zgjuarsi kokëfortë dhe - rezultati ... A nuk është përsëri ajo që dëshironit? Mendoni me kujdes pse, dhe pastaj filloni përsëri. Ndoshta pak më ndryshe. Në fund të fundit, ju jeni bërë më të mençur dhe një përpjekje e re ka më shumë shanse për sukses. Sa herë duhet të filloni nga e para? Dhe aq sa duhet për të arritur rezultatin që ju përshtatet. Pengesat, pengesat dhe sfidat mund të na përulin, kalitin ose ngurtësojnë. Ai që pranon dështimin bëhet i dështuar. "I kalitur" pas çdo dështimi bëhet edhe më i përgatitur dhe i qëllimshëm. Kush të jetë - të gjithë bëjnë një zgjedhje.

Lista e burimeve të përdorura

1. tusur.ru // Portali zyrtar i informacionit të universitetit - TUSUR // Data e hyrjes (28.06.2013).

2. Karta e TUSUR.

3. Dokumentet rregullatore.

4. Analiza SWOT ( http://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT-analysis)// Data e trajtimit (1.07.2013).

5. Kriteret SMART për vendosjen e qëllimeve ( http://stazz.ru/2007/09/04/smart-criterii-postanovki-tseley/) // Marrë 5.07.2013.

Aplikacion

Figura 1 - Struktura e administratës.

Organizuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Organizimi i marrëdhënieve ekonomike dhe blerja e burimeve materiale. Detyrat, funksionet dhe struktura e institucionit të logjistikës. Sistemi i menaxhimit të burimeve materiale dhe teknike të ndërmarrjes. Inventari i stoqeve të prodhimit.

tezë, shtuar 21.03.2011


Analiza e strukturës organizative të menaxhimit të ndërmarrjes në shembullin e agjencisë së udhëtimit LLC "DAN Travel", ndarjet e saj strukturore dhe funksionet që u janë caktuar atyre. Përzgjedhja e menaxhmentit të ndërmarrjes nga punonjësit më të mirë. Lista e përshkrimeve të tyre të punës.

punim afatshkurtër, shtuar 14.01.2011


Koncepti i komunikimit në strukturat organizative. Klasifikimi i organizimit "të vështirë" dhe "të butë" të menaxhimit të hapësirës së komunikimit. Rrjedhat e informacionit firmat si objekt menaxhimi. Optimizimi i rrjedhës së punës së Këshillit të Sindikatave të Murmansk.

punim afatshkurtër, shtuar 01/07/2011


Struktura, qëllimet dhe objektivat e departamentit të menaxhimit të personelit të SHA "Russian hekurudhat". Funksionet dhe veprimtaritë kryesore të specialistit kryesor të departamentit të menaxhimit të personelit. Llojet e veprimtarisë së ndërmarrjes. Analiza e veprimtarive të departamentit të menaxhimit të personelit.

raport praktik, shtuar 05/12/2015


Qëllimet dhe funksionet e sistemit të menaxhimit. Llojet e strukturave drejtuese. Struktura e kontrollit linear. Struktura funksionale e menaxhimit. Struktura e menaxhimit linear-funksional. Struktura e menaxhimit të divizionit. Projekti, struktura e menaxhimit të matricës.

punim afatshkurtër, shtuar 07/04/2008


Struktura organizative dhe prodhuese e ndërmarrjes, sistemi i logjistikës, gjendja e menaxhimit të cilësisë në ndërmarrje. Metodat dhe format e kontrollit të cilësisë dhe kontabilitetit të lëndëve të para dhe produkteve të gatshme. Menaxhimi i asortimentit të prodhimit.

raport praktik, shtuar 11/10/2012


Parimet e qeverisjes korporative. Struktura me tre nivele e menaxhimit të një shoqërie aksionare. Mbledhja e përgjithshme si organi suprem drejtues i korporatës. Fushat kryesore të kompetencës së bordit të drejtorëve. Formimi i një organi kolegjial ​​ekzekutiv.

test, shtuar 09/12/2010


Elementet, treguesit e performancës së sistemit të menaxhimit. Problemi i përpunimit të të dhënave të ekspertëve. Qëllimi kryesor në veprimtaritë e departamentit të arsimit publik. Struktura organizative e departamentit të arsimit publik të qytetit të Dankov. Procesi i menaxhimit RONO.

test, shtuar 16.06.2009


Organizimi i furnizimit material dhe teknik në SHA "ELTRA". Sistemi i çmimeve. Lëvizja hyrëse, dalëse dhe e brendshme e materialeve. Puna e departamentit të marketingut. Struktura organizative e menaxhimit të ndërmarrjes, si dhe pagat.

raporti i praktikës, shtuar 09/13/2013


Analiza e treguesve kryesorë të performancës së OAO Dalsvyazstroy. Planifikimi i proceseve të furnizimit në ndërmarrje. Vlerësimi i treguesve të performancës së aktiviteteve të furnizimit. Zgjidhja e problemeve për të përmirësuar efikasitetin e logjistikës.

Që nga vitet 60 të shekullit të njëzetë, disa organizata filluan të përballen me ndryshime të shpejta në mjedisin e jashtëm, kështu që shumë prej tyre filluan të zhvillojnë dhe zbatojnë lloje të reja, më fleksibël të strukturave organizative, të cilat, krahasuar me strukturat tradicionale (vertikale), ishin më të mira. përshtatur me ndryshimet e shpejta. kushtet e jashtme dhe shfaqja e teknologjive me njohuri intensive dhe inovative. Struktura të tilla quhen adaptive sepse ato mund të modifikohen shpejt në përputhje me ndryshimet në mjedis dhe nevojat e vetë organizatës. Përshtatja është procesi i formimit të një strukture të përshtatshme për një mjedis të caktuar. Përshtatja e suksesshme çon në mbijetesën e organizatës. Përshtatja e institucioneve të arsimit të lartë ndodh për shkak të burimeve materiale, financiare dhe njerëzore, presionit të tregut, teknologjive moderne të informacionit dhe rregullimit shtetëror përmes dokumenteve ligjore.

B. Sporn në librin e tij “Strukturat e Universiteteve Adaptive” jep një analizë të detajuar të përshtatjes me mjedisin social-ekonomik të universiteteve amerikane dhe europiane. Ajo beson se "organizata ideale akademike funksionon sipas një misioni të orientuar drejt ndryshimeve, me një strukturë qeverisjeje kolegjiale që ofron mbështetje për fakultetin për përshtatjen e tyre". Studiuesit amerikanë i kushtojnë vëmendje cenueshmërisë dhe varësisë së universiteteve nga mjedisi, universitetet janë sistemet e hapura dhe për këtë arsye detyrohen të ndryshojnë struktura, të kufizojnë ndikimin e autonomisë akademike, duke iu përgjigjur sfidave të kohës. Në fig. Figura 1 paraqet një model të ndikimit të mjedisit në strukturën e organizimit të arsimit të lartë, nga i cili mund të shihet se struktura e universitetit ndikohet nga të dy faktorët e jashtëm: legjislativ dhe politik, ekonomik, demografik, social dhe kulturore, globalizimi dhe teknologjia, dhe ato të brendshme: misioni, detyrat, kultura e korporatës, lidershipi, mjedisi institucional, cilësia e arsimit, kostoja e arsimit, efikasiteti, aksesi. Për më tepër, secili prej këtyre faktorëve është i rëndësishëm. Për shembull, Senge P. konsideron ndryshime të rëndësishme teknologjike që ofrojnë një mundësi për të ndërtuar kapacitete, për perspektivën e zhvillimit të organizatës, me qëllim rritjen e aseteve intelektuale të universiteteve. Baldridge M. i konsideron universitetet si organizata akademike me karakteristika unike që ndikojnë në aftësinë e tyre për t'u përshtatur për shkak të diversitetit të palëve të interesuara, si dhe detyrave dhe qëllimeve dhe kulturës së korporatës. Të tjerë i përkufizojnë universitetet si sisteme të lidhura lirshëm ose anarki organizative me mekanizma të dobët rregullues dhe kontrolli që e ndihmojnë atë të përshtatet shpejt me kushtet e tregut.

"Jo shumë kohë më parë, universiteti u perceptua nga qeveritë si një furnizues i fuqisë punëtore të kualifikuar dhe njohuritë shkencore Në këtë drejtim, administrata e universitetit punoi, duke u mbështetur në kulturën e brendshme dhe kolegjialitetin menaxherial dhe profesorët e vet universitar. Globalizimi i ekonomisë, teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, bota në ndryshim shtroi detyra të reja për universitetet: rritjen e numrit. e studentëve pas shkollës, të mësuarit gjatë gjithë jetës, që korrespondon me përqindjen gjithnjë në rritje të njerëzve që duan të studiojnë ndryshe grupmoshat popullsia, konkurrenca me forma të tjera të përvetësimit të njohurive, përshtatja me teknologjitë e reja të mësimdhënies etj. Këto detyra kanë sfiduar marrëdhëniet monopole të universiteteve publike me qeveritë e vendeve të ndryshme. Në Shtetet e Bashkuara, dhomat e tregtisë, shoqatat e biznesit dhe, në përgjithësi, ato të përfshira në zhvillimin e territorit po bëhen klientë të rinj të universiteteve. Prandaj, paralelisht, u shfaqën mundësi të reja në lidhje me njohuritë universitare dhe, në veçanti, me mjedisin rajonal. Këto detyra shkaktuan transformimin e strukturës organizative të universiteteve, përshtatjen e tyre.

Oriz. 1. Ndikimi i faktorëve të jashtëm dhe të brendshëm në strukturën e një institucioni të arsimit të lartë

Tabela 1. Përshtatja e universiteteve me mjedisin

Sporn B. si rezultat i një studimi të aktiviteteve të shumëanshme të universiteteve amerikane dhe evropiane që janë përshtatur me sukses me mjedisin e jashtëm në përgjigje të sfidave të kohës, doli në përfundimin se përshtatja efektive e universiteteve me mjedisin mund të ndodhë vetëm nëse plotësohen disa kushte:

1. Universitetet kanë nevojë për një krizë nga jashtë për të shkaktuar përshtatje;
2. Burimet e financimit që ata mund të përdorin sipas gjykimit të tyre;
3. Autonomi e lartë e mizës së kalit;
4. Lidershipi transformues që promovon përmbushjen e vizionit duke ndryshuar mjedisin dhe lehtëson përshtatjen;
5. Format kolegjiale të vendimmarrjes për zbatimin e suksesshëm të përshtatjes;
6. Menaxhimi profesional;
7. Misioni i fokusuar në ndryshim;
8. Strukturimi i aktiviteteve të universiteteve që synojnë tregun;
9. Decentralizimi i strukturave dhe vendimmarrja;
10. Shkallë e lartë e diferencimit të strukturave dhe disiplinave akademike.

Tabela 1 paraqet universitetet e anketuara që janë përshtatur në mënyrë efektive me mjedisin.

Konsideroni struktura të ndryshme moderne adaptive të institucioneve të arsimit të lartë: një universitet matricë, një universitet i fokusuar në procesin TQM, një universitet modern, një universitet teknopolis, një universitet inovativ-sipërmarrës, i cili u shfaq si përgjigje ndaj sfidave të kohës, ndryshimeve të shpejta. mjedisi i jashtëm.

Universiteti Matrix

Struktura e matricës është optimale kur mjedisi është shumë i ndryshueshëm dhe qëllimet e organizatës pasqyrojnë kërkesa të dyfishta, kur të dyja lidhjet me njësi specifike dhe qëllimet funksionale janë po aq të rëndësishme. Struktura e dyfishtë e menaxhimit lehtëson komunikimin dhe koordinimin që është i nevojshëm për t'iu përgjigjur shpejt ndryshimeve mjedisore. Ndihmon për të vendosur ekuilibrin e duhur të fuqisë midis drejtuesve funksionalë të njësisë dhe menaxhmentit të lartë. Struktura matricore e organizatës karakterizohet nga lidhje të forta horizontale.

Në një strukturë matrice, ekipet horizontale ekzistojnë në të njëjtin nivel me hierarkitë vertikale tradicionale. Universiteti Matrix është një hap drejt një universiteti modern. Departamentet bëhen të pamjaftueshme për të kryer funksionet e mësimdhënies, shfaqen qendra kërkimore që kryejnë veprimtarinë e tyre, punojnë në projekte dhe ku nevojiten specialistë të profileve të ndryshme, nga departamente dhe fakultete të ndryshme. Këto qendra mund të ndodhen brenda të njëjtit fakultet, ose mund të organizohen si qendra kërkimore universitare. Prandaj, krahas komunikimeve, kur informacioni shkëmbehet vertikalisht, përgjatë një zinxhiri hierarkik, ekziston një shkëmbim horizontal i informacionit, i cili bën të mundur kapërcimin e barrierave midis divizioneve strukturore, departamenteve dhe ofron mundësinë e koordinimit të veprimeve të mësuesve dhe punonjësve. për të arritur një qëllim të përbashkët, për shembull, një lloj projekti kërkimor.

Oriz. 2. Struktura e universitetit matricë

Mekanizmat e lidhjeve horizontale zakonisht nuk përshkruhen në diagramin strukturor të organizatës, por. megjithatë ato janë pjesë e strukturës organizative. Në fig. 2 tregon një diagram të një universiteti matricë që zbaton një sistem të menaxhimit të cilësisë.

Struktura matricore e organizatës karakterizohet nga lidhje të forta horizontale. SHIFT Drejt strukturave më "të sheshta", horizontale, ju lejon të rrisni nivelin e koordinimit horizontal përmes futjes së sistemeve të informacionit, kontaktit të drejtpërdrejtë midis departamenteve.

Vetia unike e strukturës së matricës është se drejtuesit e njësive strukturore kanë të njëjtin fuqi në organizatë, dhe punonjësit janë po aq të varur ndaj atyre të tjerëve.

Pikat e forta dhe të dobëta të strukturës matricore të organizatës janë paraqitur në tabelën 2.

Tabela 2. Dobësitë dhe pikat e forta të strukturës matricore të organizatës

Struktura e organizatave e fokusuar në procesin e TQM

Institucionet që veprojnë në një strukturë tradicionale hierarkike e kanë të vështirë t'i përgjigjen në mënyrë adekuate ndryshimeve në mjedis. Kufij të rreptë, barriera dhe qëndrime të modës së vjetër karakterizojnë institucione të tilla tradicionale. Një nga veçoritë e tyre është mungesa e një misioni të përbashkët, hierarkitë e pushtetit dhe varësia nga procedurat burokratike. Organizata të tilla nuk kanë zhvilluar një theks në kënaqësinë e klientit, të diplomuarit e tyre më shpesh se të tjerët nuk vihen re dhe nuk kërkohen në treg. Përmirësimet që bëhen në universitete të tilla zakonisht synojnë uljen e kostos së arsimit, uljen e kostove, për të tërhequr aplikantët me tarifa më të ulëta studimi.

TQM ofron një mundësi për organizatat arsimore që të adoptojnë një perspektivë të ndryshme, në krahasim me modelin tradicional burokratik. Organizatat që kanë zbatuar TQM integrojnë cilësinë në strukturat e tyre dhe sigurojnë cilësi në çdo nivel dhe çdo fazë. Për ta arritur këtë, është e nevojshme të investohet shumë në personel, në trajnimin dhe motivimin e tyre, pasi ata janë një figurë kyçe në cilësinë e organizatës dhe të ardhmen e saj.

Nëse një universitet synon të prezantojë TQM në një organizatë, atëherë ai duhet të punojë në mënyrë sinkrone, të përditësohet, të vazhdojë përpara, të shohë misionin e tij në arritjen e qëllimit. Ai duhet të jetë i vetëdijshëm se cilësia do t'u sigurojë gjithmonë një vend dhe një vend në treg. Gjëja më e rëndësishme është që udhëheqja e organizatës duhet t'i përcjellë mesazhin fakultetit, stafit dhe stafit administrativ dhe mbështetës, se është partneri kryesor në procesin arsimor dhe kërkimin shkencor.Forca stimuluese duhet të vijë nga drejtuesit vazhdimisht dhe procesi duhet të motivohet dhe forcohet vazhdimisht.

Nuk ka forma standarde për organizimin e TQM, megjithëse nën ndikimin e futjes së një sistemi të menaxhimit të cilësisë totale, strukturat tradicionale po transformohen. Struktura duhet të përputhet dhe të lehtësojë zbatimin e procesit TQM. Opt sugjeron që me zhvillimin e TQM, hierarkia zhduket në një masë më të madhe dhe strukturat matricore me një nivel, me marrëdhënie të forta horizontale vijnë për të zëvendësuar hierarkinë. Këto forma organizative janë të thjeshta, fleksibël dhe të ndërtuara mbi punën e fortë ekipore. Zhvillimi, forcimi i punës në grup është një tipar i TQM dhe redukton nevojën për një lidhje mbikëqyrëse të nivelit të mesëm. Në vend të kësaj, menaxherët e mesëm bëhen liderë dhe kampionë të cilësisë dhe marrin rolin e një ekipi mbështetës. Ky rol i ri për menaxherët e mesëm është shumë i rëndësishëm sepse puna në grup mund të ketë një anë negative. Grupet që janë shumë të izoluara mund të punojnë në mënyrë të pakoordinuar dhe joefikase. Sistemi i menaxhimit të ekipit duhet të jetë i thjeshtë por efektiv. Është e rëndësishme që ekipet të kuptojnë vizionin dhe vizionin e universitetit. Kjo është një nga arsyet pse vizioni dhe udhëheqja janë kaq të spikatura në literaturën TQM.

Organizimi, në aspektin e TQM. është një sistem i krijuar për t'u shërbyer konsumatorëve. Për ta bërë këtë, të gjitha pjesët e sistemit të organizatës duhet të jenë në linjë. Suksesi i secilës pjesë individuale të organizatës ndikon në performancën e të gjithë organizatës. Dallimi midis një strukture të pjekur TQM dhe një forme organizative konvencionale është se organizatat tradicionale ndërtojnë aktivitetet e tyre duke marrë parasysh funksionet, ndërsa TQM - duke marrë parasysh qëllimet e zhvillimit, funksionet, mjetet e menaxhimit.

Oriz. 3. Struktura organizative e menaxhimit të cilësisë totale të arsimit

Konsideroni strukturën e TQM në shembullin e Universitetit Shtetëror të Inxhinierisë së Energjisë së Ivanovo (ISPU) (Fig. 3), i cili është i fokusuar në zbatimin e filozofisë së menaxhimit të cilësisë totale të universitetit.

Kjo strukturë ka dy grupe elementësh:

• tradicionale për gjimnaz elementet (Bordi i Administrimit. Këshilli Akademik, shërbimet e rektorit dhe zëvendësrektorëve);
• elementë të rinj të fokusuar në menaxhimin e universitetit bazuar në filozofinë e cilësisë së përgjithshme.

Në skemën e paraqitur në fig. 4, njësia bashkuese është Qendra e Menaxhimit të Cilësisë së Arsimit, e cila është krijuar për të ndikuar në të gjitha departamentet e universitetit nëpërmjet këshillave të cilësisë nën çdo zëvendësrektor.

Oriz. 4. Menaxhimi i cilësisë së universitetit me fokus në kënaqësinë e klientit

Për të eliminuar dualitetin e strukturës organizative në ISUE, propozohet orientimi i peshës së divizioneve kryesore (instituteve, fakulteteve, departamenteve, qendrave, ekipeve të përkohshme krijuese) të universitetit drejt zbatimit të misionit dhe qëllimeve strategjike të universitetit. (Fig. 3). Këto pika vlejnë si për strukturën vertikale ashtu edhe për atë horizontale të organizatës. Për shembull, dy elementët e parë janë një kornizë strukturore, domethënë një hierarki vertikale, elementi i tretë është një diagram i ndërveprimit midis punonjësve të një organizate. TQM. me përbërësit e tij të fuqishëm, si planifikimi strategjik afatgjatë dhe përfshirja e stafit në përmirësimin e vazhdueshëm, ofron një mjet për të kapërcyer vështirësitë në çdo fazë.

Kjo vërejtje është e rëndësishme, pasi tregon se shërbimet e rektorit dhe të zëvendësrektorëve nuk duhet të funksionojnë në mënyrë autonome, duke u mbyllur në strukturat e tyre. Ata duhet të ndihmojnë divizionet kryesore për të kryer misionin e universitetit në mënyrë cilësore. Kjo do të thotë se rektori, prorektorët dhe shërbimet e tyre nuk duhet të ndërhyjnë në aktivitetet e departamenteve kryesore pasi të jenë përcaktuar detyrat e tyre afatshkurtra dhe të jenë ndarë burimet e nevojshme për zgjidhjen e këtyre detyrave. Kjo do të thotë, funksionet e menaxhimit të administratës duhet të përzihen në fushat e planifikimit dhe analizës së rezultateve të zbatimit të planeve, dhe funksionet e shërbimeve të administratës - në fushat e zbatimit me cilësi të lartë të proceseve standarde ( Ciklet e SDCA) dhe proceset e përmirësimit të vazhdueshëm të aktiviteteve të tyre (ciklet PDCA).

Stili i ri i menaxhimit duhet të sigurohet nga Komiteti i Menaxhimit të Cilësisë së Rektorit. Këshillat e Cilësisë pranë zv/rektorëve dhe Qendra për Menaxhimin e Cilësisë Arsimore (CMQE).

Detyrat kryesore të Komitetit të Menaxhimit të Cilësisë:

• zhvillimi i misionit dhe vizionit të universitetit;
• zhvillimi i qëllimeve strategjike të universitetit;
• zhvillimi i qëllimeve afatmesme të universitetit;
• miratimin e qëllimeve dhe programeve afatshkurtra të zhvilluara në fushat e veprimtarisë së secilit zëvendësrektor;
• analiza e rezultateve të lëvizjes drejt vendos qellimet. Detyrat Këshilli i Cilësisë pranë Zëvendës Rektorit janë të ngjashme me detyrat e Komitetit të Cilësisë dhe ndryshojnë vetëm në specifikat e aktiviteteve të një zëvendësrektori të caktuar:
• vendosja e planeve afatmesme (qëllimet dhe burimet) për njësitë individuale:
• zhvillimi i planeve dhe programeve afatshkurtra për njësi individuale;
• analiza e rezultateve të punës dhe rregullimi i planeve.

Në organizatat që synojnë TQM, struktura bazohet në proces dhe në vijim janë tiparet e nevojshme të çdo organizate cilësore:

Optimizimi i pjesëve strukturore- çdo pjesë, program dhe departament duhet të punojë në mënyrë produktive dhe efikase. Çdo zonë duhet të ketë standarde të qarta dhe mundësisht të shkruara të cilësisë që duhet të përmbushen.

vijë vertikale- çdo anëtar i ekipit duhet të kuptojë strategjinë, udhëheqjen dhe misionin e institucionit, megjithëse nuk ka nevojë të dijë detajet e qëllimeve.

Vije horizontale- nuk duhet të ketë konkurrencë ndërmjet programeve, departamenteve dhe duhet të ketë një kuptim të qëllimeve dhe nevojave të pjesëve të tjera të organizatës. Duhet të ketë mekanizma për zgjidhje efektiveçështjet e kufirit.

Tabela 3. Dallimi midis një organizate që ka zbatuar TQM dhe një organizate konvencionale

Menaxhimi i cilësisë në një institucion arsimor, të gjitha veprimet e të cilit janë të përqendruara në plotësimin e nevojave të klientit, është ilustruar në Fig. 4. Kjo ka të bëjë me cilësinë e strukturës së kurseve të zhvilluara, cilësinë e mësimdhënies dhe vlerësimit, kërkimin e vazhdueshëm dhe këshillimin e studentëve, menaxhimin e burimeve njerëzore, aktivitetet e organizatës. Të gjithë këta faktorë merren parasysh në planifikimin strategjik, i cili synon plotësimin e nevojave të klientit.

Një organizatë arsimore që ka zbatuar TQM është shumë e ndryshme nga një organizatë e rregullt. Sallis në veprën e tij përmend dallimet midis organizatave të tilla. Tabela 3 më poshtë shqyrton ndryshimin midis një organizate që ka adoptuar një filozofi TQM dhe një organizate që nuk e ka.

Nëse ideja e menaxhimit të cilësisë totale është adoptuar nga një organizatë arsimore dhe ajo kërkon mënyra për të punuar ngushtë me klientët e saj, atëherë faza e pjekurisë së saj mund të jetë gjithashtu një fazë rinovimi.

Organizata duhet të rivlerësojë periodikisht qëllimet e saj dhe vazhdimisht të analizojë në mënyrë kritike veprimet e institucionit. Riorganizimet strukturore janë të nevojshme vetëm nëse përmirësohet cilësia e arsimit.

Universitet modern i pranuar përgjithësisht

Universiteti i Përbashkët Modern (CSU) është shfaqur si rezultat i kërkesave për shërbime nga fakultetet e universiteteve matricë në lidhje me procesin e profesionalizimit dhe specializimit të profesoratit, gjë që krijon nevojën për një numër në rritje shërbimesh dhe burimesh.

Fakultetet po zgjerohen, qendra të ndryshme po shfaqen dhe nevojat e tyre po bëhen më të rëndësishme se ato të departamenteve. Të mësuarit në përgjithësi është tepër i vështirë. Universiteti Matrix ka nevojë për shërbime që shkojnë shumë përtej atyre të ofruara nga marrëveshjet tradicionale burokratike. Në nivel organizativ, tashmë kërkohet shërbim normal horizontal nga të gjitha kurrikulat, fakultetet dhe departamentet.

Struktura organizative e universitetit modern konvencional (OCU) është e orientuar drejt asaj që Mintzberg e quajti atë "një burokraci profesionale të përzier". Një burokraci profesionale e përzier presupozon një burokraci produktive të fuqishme, shërbimet e së cilës janë të strukturuara në një mënyrë të caktuar. Kjo është shumë e dukshme në universitete. Kësaj burokracie të mirëstrukturuar profesionale duhet t'i shtohet edhe një burokraci mekanike që drejton aspektet individuale të mësimdhënies dhe kërkimit shkencor nëpërmjet një strukture teknologjike qëllimi i së cilës është garantimi i shërbimeve.

Shërbimet e brendshme të ofruara për studentët mund të shtrihen në mjedisin e jashtëm.

Për shembull, bibliotekat, sportet dhe ngjarje kulturore mund të organizohen nga universitetet, dhe pjesa tjetër e komunitetit mund të lejohet të përdorë dhe të marrë pjesë në to. Aktivitetet e mbledhjes së fondeve mund të zyrtarizohen nëse forcohen lidhjet midis universitetit dhe ish-studentëve të tij. Në fakt, universiteti modern i pranuar përgjithësisht, përmes hierarkisë së tij, është në gjendje të menaxhojë në mënyrë rigoroze kontributet e tij në zhvillimin rajonal - kontributet e pranuara përgjithësisht në mbështetje të ngjarjeve organizative territoriale. Ai është gjithashtu në gjendje të ofrojë mbështetje të konsiderueshme për laboratorët për të përmbushur nevojat e tyre.

Kalimi nga modeli i universitetit matricë në modelin e universitetit modern të pranuar përgjithësisht kalon nëpër dy ndryshime të rëndësishme organizative: shumëfishimin e shërbimeve të kërkuara dhe thelbësore dhe qartësimin e pashmangshëm të rolit të burokracisë mekanike në funksionimin global të këtij lloj universiteti. Si model i një universiteti modern përgjithësisht të pranuar, mund të citojmë strukturën Universiteti Rus Miqësia midis kombeve. Strukturat e veçanta RUDN me statusin e një personi juridik (Qendra Unicum, Qendra Kombëtare e Informacionit për Njohjen Akademike dhe Lëvizshmërinë e Studentëve të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, Instituti Ndërkombëtar i Drejtësisë) futin elementë të një universiteti shumëpolar në strukturën organizative të universitetit.

Universiteti Technopolis (universitet shumëpolar)

Universiteti modern i pranuar përgjithësisht (OSU) po zëvendëson universitetin teknopolis (UT). që lindin nga nevojat në rritje të shoqërisë. Sipas klasifikimit të M. Meskon, një universitet i tillë mund t'i atribuohet organizata të tipit konglomerat, në të cilin një strukturë matrice mund të përdoret në një departament, një strukturë sipërmarrëse në një tjetër dhe një strukturë funksionale në një të tretë. Dyzet vjet më parë Kerr K., ish-president i Universitetit të Kalifornisë në Berkeley, festoi ngritjen e shumëuniversiteteve. e cila është një organizatë pluraliste në strukturën e saj.

Struktura e teknopolit plotësonte strukturën organizative të universitetit modern përgjithësisht të pranuar me tre elementë.

1. Organizata të pavarura që shpesh veprojnë si persona juridikë të veçantë. Këto organizata të pavarura nevojiten për të përmbushur nevojat e reja shoqërore, të tilla si edukimi i vazhdueshëm, krijimi i qendrave të testimit eksperimental, organizimi i kërkimit, njohja e kualifikimeve akademike dhe krijimi i qendrave të përziera që bashkëpunojnë me firmat, kompanitë dhe organizatat qeveritare të përfshira në krijimin dhe shpërndarjen e informacionit.
2. Nënndarjet horizontale të nevojshme për të garantuar lidhjet horizontale, ose për të arritur qëllimet që mund të sigurohen nga organizatat matricë.
3. Njësitë e Rritjes Endogjene nuk janë gjë tjetër veçse organizata kërkimore dhe shërbimesh. Ato lindin si rezultat i iniciativës së personelit të universitetit.

Një figurë e re shfaqet në universitet - një profesor "përparim", një profesor iniciativ që është në gjendje të ngarkojë laboratorin me projektet e tij dhe është në gjendje të drejtojë grupe kërkimore dhe të krijojë organizata vetëfinancuese. Profesori "përparim" bëhet një figurë kyçe për të kuptuar rritjen e aftësisë së universitetit për të promovuar zhvillimin rajonal.

Sistemet tradicionale të menaxhimit të universitetit modern të zakonshëm duhet të plotësohen me shërbime të reja, shumë të nevojshme. Universiteti-teknopolis i ri është i strukturuar në të njëjtën mënyrë si një park teknologjik ose të ashtuquajturat struktura të reja urbane (ngjashmëria midis një universiteti dhe një teknopolisi është shumë e dukshme. Teknopoli kuptohet si një sistem urban hapësinor për të cilin ka sinergji koordinon veprimet e agjentëve individualë me funksione të ndryshme dhe që kërkojnë udhëheqje të koordinuar Universiteti-teknopolis ka një sërë funksionesh: nga thjesht urbane deri te mjetet e prodhimit, kërkimit dhe edukimit. Kështu, universiteti-teknopolis i ngjan fizikisht një Lugine Siliconi të reduktuar. Kombëtare universitetet multidisiplinare amerikane mund të klasifikohen si universitete të tilla, në figurën 5-7 janë paraqitur strukturat organizative në vijim: Shkolla e Arsimit e Universitetit të Nju Jorkut, Universiteti i Arizonës, Universiteti i Harvardit Universiteti i Harvardit me të drejtë mund të klasifikohet si një universitet teknopolis, aktualisht ka 144 qendra kërkimore dhe 10 kolegje. Qendrat kanë një strukturë matrice vartësie, ndër to 35 qendra kërkimore shkencore janë të lidhura me shkencat natyrore. shkencat humane, 13 qendra punojnë në fushën e biznesit, 37 qendra në fushën e mjekësisë dhe shëndetësisë, 12 qendra në kërkimin shkencor që lidhen me qeverinë, 18 qendra në fushën e drejtësisë etj. Një numër i tillë qendrash zgjeron infrastrukturën ekzistuese dhe tashmë të gjerë të universitetit, e cila, nga njëra anë, lejon kryerjen e kërkimeve shkencore themelore dhe të aplikuara në një gamë të gjerë fushash, nga ana tjetër, trajnimin e masterave dhe doktoraturës. në nivelin më të lartë. Nuk është rastësi që raporti i diplomave bachelor dhe master në të gjithë kontinentin ndryshon ndjeshëm nga standardet e pranuara përgjithësisht. Zakonisht në universitete fusha kryesore e veprimtarisë është edukimi i studentëve në programet bachelor dhe vetëm 15-25% studiojnë në master dhe pasuniversitar, në Harvard, përkundrazi, vetëm 35% e të gjithë studentëve studiojnë programe universitare, por 65% studiojnë në programet master dhe pasuniversitare.

Oriz. 5. Struktura organizative e Shkollës së Arsimit të Universitetit të Nju Jorkut

Në një universitet teknopolis, struktura të ndryshme organizative mund të bashkëjetojnë në të njëjtën kohë; këtu ka një korrelacion me hapësirën ku organizatat konsiderohen nga pikëpamja e kompleksitetit të strukturës së tyre. Ekzistenca në hapësirë ​​e njësive të ndryshme të një natyre të ndryshme nuk përjashton as realitetin e organizimit dhe as mundësinë e menaxhimit dhe koordinimit. Universiteti Teknopolis krijohet përmes strukturimit të hapur, kur klasat lidhen me laboratorët dhe hapësirat e tjera universitare (institutet, qendrat horizontale etj.). Megjithatë, roli aktivitetet kërkimore përvetëson aspekte të tjera jo vetëm në lidhje me formulën "person-grup", por edhe nga pikëpamja organizative, duke u bërë rezultat i dinamikës së brendshme të krijuar nga marrëdhënia e ofertës dhe kërkesës.

Oriz. 6. Struktura organizative e Universitetit të Arizonës

Njësitë, plotësisht ose pjesërisht autonome, shumohen dhe kërkojnë një përgjigje organizative ndaj nevojave të tyre. Kërkimi bëhet pjesë e sistemit të prodhimit dhe numri i njerëzve të përkushtuar ndaj kërkimit rritet në mënyrë eksponenciale. Ekziston një varësi e caktuar që paracakton përshtatjen organizative me formën e kërkuar të financimit. Organizimi i kërkimit përfshin shpërndarjen e profesorëve sipas universiteteve. Shumëllojshmëria e pikave dhe nënndarjeve të mbledhjes së të dhënave rregullon shpërndarjen e studentëve në të tre fazat e arsimit (universitar, pasuniversitar, pasuniversitar). Në Kazakistan, ekzistenca e universiteteve të tilla nuk sigurohet ende, pasi universiteti nuk mund të ketë persona juridikë të pavarur në strukturën e tij, prandaj, nevojiten iniciativa të reja legjislative në arsimin e lartë që do të zgjerojnë kompetencat e universiteteve dhe do të krijojnë kushte për krijimin e të tilla strukturat.

Oriz. 7. Struktura organizative e Universitetit të Harvardit

Faktorët e mëposhtëm mund t'i atribuohen veçorive të universiteteve të korporatave amerikane:

• multifunksionaliteti i universitetit, ose aftësia për të gjeneruar dhe siguruar transferimin e njohurive moderne;
• fokus i fortë në kërkimin dhe zhvillimin, kryesisht në kërkimin bazë:
• disponueshmëria e një sistemi për trajnimin e specialistëve me gradë shkencore (doktor, master, bachelor);
• perqendrohu ne tendencat moderne sektori i shkencës, teknologjisë së lartë dhe inovacionit në ekonomi, shkencë, teknologji:
• një gamë të gjerë specialitetesh dhe specializimesh, duke përfshirë shkencat natyrore, shkencat sociale dhe humane:
• lartë nivel profesional mësues të punësuar në bazë të konkurseve, përfshirë edhe ato ndërkombëtare; disponueshmëria e mundësive për të ftuar specialistë kryesorë nga e gjithë bota për punë të përkohshme;
• një shkallë e lartë e hapjes së informacionit dhe e integrimit në sistemit ndërkombëtar shkenca dhe arsimi;
• pranueshmëria ndaj përvojës botërore, fleksibiliteti në lidhje me fushat e reja të kërkimit shkencor dhe metodologjisë së mësimdhënies;
• konkurrenca dhe qasja selektive në rekrutimin e studentëve;
• formimi i një mjedisi të veçantë intelektual rreth universitetit;
• prania e etikës korporative të bazuar në shkencat, vlerat demokratike dhe liritë akademike;
• duke u përpjekur për lidership brenda rajonit, vendit, botës dhe komunitetit arsimor në tërësi.

Universiteti Inovativ, Sipërmarrës

Kushtet e reja për funksionimin e arsimit të lartë me financim të ulët publik për shumicën universitetet shtetërore dhe konkurrenca e ashpër ndëruniversitare i detyron universitetet publike dhe private të punojnë si ndërmarrje tregu. Kështu, për të siguruar vetëzhvillimin e tij, universiteti duhet të përdorë parimet e punës organizata sipërmarrëse. Tregjet kryesore të specializuara të një universiteti të tipit sipërmarrës janë tregu shërbime arsimore, tregu i punës dhe tregu për zhvillime intensive shkencore. Menaxhimi i inovacionit u ofron universiteteve zbatimin e një cikli të plotë inovacioni nga marrja e njohurive të reja deri tek zbatimi tregtar i tij në tregun e specializuar. Njohuritë e reja të marra gjatë kërkimit themelor dhe hulumtues zbatohen më tej si pjesë e fazave të një cikli të plotë inovacioni përgjatë trajektoreve të ndryshme.

Clark B. vë në dukje tiparet e mëposhtme karakteristike të një universiteti sipërmarrës.

1. Bërthama e fortë e menaxhimit. Rektori dhe kuadrot e tij punojnë si një grup drejtues, i përkushtuar ndaj kauzës, duke qëndruar fort në këmbë. Një strukturë mbështetëse po restaurohet për të udhëhequr ndryshimin dhe po organizohet një aparat "inovator".
2. Decentralizimi dhe nxitja për të krijuar njësi periferike (të transformueshme dhe në kërkim të rritjes së shpejtë). Po zhvillohet koncepti i një universiteti “holding”, ndërkohë që “shpiken” njësi të reja kërkimore krahas ndërmarrjeve të reja kosi, fondeve etj. Inkurajohet autonomia e njësive me rritje të shpejtë.
3. Diferencimi i burimeve të financimit. Ofrohet mbështetje për Qendrën e Transferimit të Teknologjisë.
4. duke ushtruar presion mbi njësitë strukturore klasike (fakultetet dhe departamentet) për të stimuluar ndryshimin. Planet strategjike për të gjitha divizionet strukturore janë duke u zbatuar.
5. Kultura e sipërmarrjes bëhet e zakonshme për të gjithë personelin.

Kultura e re paracakton dialogun ndërmjet të gjitha organeve qeverisëse. Marrëdhëniet buxhetore ndërmjet departamenteve po ndryshojnë.

Megjithatë, përparimi drejt një universiteti sipërmarrës nuk mund të ndodhë nëse nuk janë përcaktuar kushtet bazë, disa prej të cilave janë të lidhura ngushtë me statutin e universitetit:

• krijimi i qëllimeve, koncepteve:
• kalimi nga një universitet vertikal në një teknopolis;
• duke avokuar për ndryshimin kulturor për të përhapur njohuritë e modelit në të gjitha komunitetet përmes një programi inovacioni.

Struktura e sipërmarrjes, së bashku me të tjerat, mund të përfshihet në strukturën e përgjithshme organizative të një universiteti për një universitet teknopolis, gjë që është më tipike për universitetet amerikane.

Universitetet evropiane besojnë se zhvillimi dinamik i universiteteve kërkon marrëdhënie të ngushta dhe biznesi me biznesin dhe financim të zgjeruar nga burime të ndryshme.

Oriz. 8. Lidhjet e tregut të shërbimeve arsimore dhe zhvillimet intensive shkencore me tregjet përkatëse

Në lidhje me këtë pozicion, në dhjetor 2003 u miratua Deklarata e Gelsenkirch për Menaxhimin Institucional të Sipërmarrjes dhe Studimet Sipërmarrëse në Sistemet Evropiane të Arsimit të Lartë. Ai vendosi detyrat e mëposhtme për kalimin e universiteteve në menaxhimin institucional sipërmarrës:

• profesionalizimi i menaxhmentit dhe stafit të universitetit, i kombinuar me lidership të fortë ekzekutiv;
• diversifikimi i burimeve të të ardhurave;
• studimi dhe integrimi i metodave të reja të menaxhimit të tregut, duke iu nënshtruar një qëndrimi të kujdesshëm ndaj vlerave kyçe akademike;
• lidhje të ngushta me komunitetin e biznesit dhe shoqërinë:
• zhvillimi i një kulture sipërmarrëse proaktive dhe inovative: transferimi i njohurive, themelimi i kompanive të reja prodhuese, edukimi i vazhdueshëm dhe vendosja e kontakteve me të diplomuarit, duke përfshirë mbledhjen e fondeve;
• integrimin e njësive akademike dhe kërkimore nëpërmjet mjegullimit të kufijve tradicionalë disiplinorë dhe vendosjes së nismave të projektit që janë në përputhje me metodat e reja të prodhimit dhe aplikimit të njohurive.

Me një model tregu të marrëdhënieve ekonomike, marketingu luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e tregut të shërbimeve arsimore dhe shkencore dhe në forcimin e konkurrencës së një institucioni arsimor. Në fig. Figura 8 tregon se fushëveprimi i marketingut për institucionet e arsimit të lartë nuk është vetëm arsimi me pagesë, por edhe prodhimi i literaturës arsimore, shitja e patentave, njohuritë dhe zhvillimet intensive shkencore. "Rezultati i synuar i aktivitetit të marketingut është plotësimi sa më efektiv i nevojave të: individit - në arsim; institucionit arsimor, në zhvillimin dhe mirëqenien e stafit pedagogjik dhe punonjësve të tij, trajnimi i specialistëve në një nivel të lartë; shoqëria - në riprodhimin e zgjeruar të potencialit të përgjithshëm personal dhe intelektual".

Në të gjithë botën, një rëndësi e madhe i kushtohet krijimit të sistemeve kombëtare të inovacionit që lidhin shkencën me biznesin, gjë që përcakton në masë të madhe konkurrencën e vendit në tregun ndërkombëtar. Në tetor 2003, në Bruksel, në një seminar

Universiteti ka fakultete dhe departamente që specializohen në trajnimin e specialistëve, bachelor dhe master.

Fakulteti është një nënndarje strukturore që bashkon një grup departamentesh të lidhura në drejtimin e veprimtarisë ose përbërjen e disiplinave që shërbehen. Fakulteti mund të përfshijë departamente, laboratorë, qendra.

Fakulteti ka emrin e tij, simbolet, formularët e dokumentacionit të shërbimit, vulën.

Fakulteti ka pronë, ambiente, pajisje që i janë caktuar nga kryesia e universitetit. Veprimtaria e fakultetit organizohet dhe zhvillohet në përputhje me planet e ngjarjeve kryesore të universitetit, planet e fakultetit, të miratuara nga dekani; planet e punës edukative të nxënësve. Struktura dhe stafi i fakultetit miratohen me urdhër të rektorit të universitetit.

Fakulteti drejtohet dhe organizohet nga dekani. Zëvendësdekanët janë përgjegjës për organizimin e disa aspekteve të veprimtarisë së fakultetit dhe ndihmojnë dekanin në kryerjen e funksioneve të tij.

Detyra kryesore e fakultetit është të sigurojë, së bashku me divizionet e tjera strukturore të universitetit, trajnimin e të diplomuarve, bachelorëve dhe masterëve.

Planifikimi dhe organizimi i procesit arsimor në fakultet

kryhet në përputhje me standardin arsimor shtetëror federal në specialitetin (drejtimin), kurrikulat dhe dokumentet e tjera rregullatore që rregullojnë procesin arsimor në institucionet arsimore Rusia.

Organi drejtues i fakultetit është Këshilli Akademik i fakultetit, i kryesuar nga dekani. Anëtarët e Këshillit Akademik të fakultetit zgjidhen me votim të fshehtë në mbledhjen e stafit të fakultetit.

Pozitat e dekanit të fakultetit dhe drejtuesit të departamentit janë me zgjedhje.

Procedura për zgjedhjen e Këshillit Akademik të fakultetit është e ngjashme me procedurën e zgjedhjes së Këshillit Akademik të universitetit. Mandati është deri në 5 vjet. Zgjedhjet e parakohshme të saj mund të mbahen me kërkesë të më shumë se gjysmës së anëtarëve të saj.

Përbërja e Këshillit Akademik të fakultetit, me propozim të dekanit, miratohet me urdhër të rektorit të universitetit.

Fakulteti drejtohet nga dekani, i cili zgjidhet nga Këshilli Akademik i universitetit.

Dekani zgjidhet për një periudhë 5 vjeçare me votim të fshehtë në Këshillin Akademik të Universitetit nga specialistët më të kualifikuar dhe autoritativë të profilit përkatës, me arsimin e lartë, diplomë ose titull akademik, përvojë pune në veprimtari organizative, administrative, arsimore dhe mësimore.

Dekani i zgjedhur miratohet në detyrë me urdhër të rektorit të universitetit.

Dekani është personalisht përgjegjës për gjendjen e punëve në

Fakultet dhe kryen sa vijon:

1) mbikëqyr drejtpërdrejt arsimin, arsimin, punë shkencore, praktikimin e studentëve dhe i mbikëqyr ata;

2) menaxhon organizimin e transferimit të studentëve nga kursi në kurs, lejon studentët të kalojnë sesionin e ardhshëm, si dhe të kalojnë provimet shtetërore ose të mbrojnë punimet kualifikuese përfundimtare;

3) cakton bursa për studentët në përputhje me rregulloret ekzistuese;

4) menaxhon përgatitjen e orarit të studimeve, kurrikulave, programeve dhe monitoron zbatimin e tyre;

5) mbikëqyrë përgatitjen e studentëve pasuniversitar dhe punën për përmirësim

kualifikimet e personelit mësimor;

6) kryen drejtimin e përgjithshëm të përgatitjes së teksteve, manualeve arsimore dhe metodologjike për lëndët e departamenteve që janë pjesë e fakultetit;

7) organizon dhe zhvillon takime dhe konferenca ndërsektorale, shkencore dhe metodologjike;

8) organizon dhe mban kontakte të vazhdueshme me studentët që kanë mbaruar fakultetin;

9) zhvillon masa që synojnë përmirësimin e formimit të specialistëve që mbarojnë fakultetin.

Dekani i fakultetit mund të jetë anëtar i komisionit shtetëror të provimeve.

departamenti – është një njësi strukturore brenda një fakulteti, qendre ose instituti. Kryen veprimtari edukative, metodologjike dhe kërkimore. Departamenti, së bashku me departamentet e tjera të universitetit, trajnon studentë, studentë të diplomuar dhe doktorantë, merr pjesë në rikualifikimin dhe trajnimin e avancuar të punonjësve të ndërmarrjeve dhe organizatave të tjera.

Departamenti krijohet në bazë të paraqitjes së dekanit të fakultetit, vendimit të Këshillit Akademik të universitetit dhe urdhrit të rektorit.

Departamenti drejtohet nga drejtuesi, i zgjedhur nga Këshilli Akademik i universitetit me konkurrim nga radhët e personelit pedagogjik, si rregull, me titull profesor ose profesor i asociuar, për një periudhë 5-vjeçare. Zgjedhja e drejtuesit bëhet duke marrë parasysh mendimin e departamentit me votim të fshehtë në mbledhjen e Këshillit Akademik të universitetit.

Departamentet përfshijnë fakultet, studentë të diplomuar, studiues të vjetër dhe të rinj, ndihmës mësimdhënës dhe personel administrativ, të krijuar nga tabela e personelit.

Departamenti mund të ketë statusin e një të diplomuari (përgjegjës për përgatitjen e një grupi të caktuar studentësh në një specialitet të caktuar) dhe një të padiplomuar (përgjegjës për mësimin e një disipline të caktuar).

Detyrat kryesore të departamentit janë:

- krijimi i kushteve për plotësimin e nevojave të studentëve në ngritjen e nivelit të njohurive profesionale dhe kulturore;

– trajnimi i specialistëve me kualifikim të lartë me teori të thellë dhe të nevojshme njohuri praktike;

– trajnimi i avancuar i stafit të departamentit;

- përmirësimin e cilësisë së mbështetjes metodologjike të procesit arsimor;

– zhvillimi i teknologjive të reja mësimore;

– plotësimi i nevojave të ndërmarrjeve dhe organizatave për përmirësimin e aftësive të personelit të tyre;

– organizimin dhe kryerjen e kërkimit shkencor me urdhër të ndërmarrjeve dhe organizatave dhe kryerjen
punë eksperimentale projektuese;

– përhapja e njohurive shkencore, teknike dhe kulturore në popullatë.

Departamenti nuk është person juridik, por në kuadër të universitetit ka një territor të veçantë, pronë, mbështetje arsimore, staf shkencor dhe pedagogjik.

grup nxënësish

Student i një institucioni të arsimit të lartë është një person i regjistruar sipas rendit të përcaktuar në një institucion të arsimit të lartë për studime. Studentit i lëshohet libreza studentore dhe libër regjistrimi.

Studenti është i detyruar të tregohet i sjellshëm me të gjithë punonjësit e universitetit, administratën e tij, mësuesit, stafin dhe bashkëmoshatarët. Vetëm në këtë rast ai ka të drejtë të llogarisë në respektin e ndërsjellë. Detyra kryesore e studentit është përvetësimi aktiv i njohurive. Ndërsa brenda mureve të universitetit, studenti duhet të respektojë standardet e sjelljes që universiteti i konsideron të nevojshme për studentët e tij.

Në procesin mësimor, studenti është partner në aktivitetet e përbashkëta në lidhje me universitetin dhe, duke e njohur këtë partneritet, studenti merr përsipër të zgjidhë të gjitha problemet e shfaqura në frymën e respektimit të interesave të stafit të universitetit. Universiteti, nga ana e tij, kërkon të formojë në mendjen e studentit vlera të tilla morale si mosinteresimi në kërkimin e së vërtetës, ndershmërisë dhe mëshirës.

Studentët bashkohen grupet e nxënësve. Skuadra e grupit ka të drejtë:

- zgjedh drejtuesin, vendos për lirimin e tij nga detyra dhe i drejtohet dekanatit me propozimin për miratimin e vendimit të marrë nga mbledhja e grupit;

- të bëjë propozime dhe t'i bëjë pyetje administratës së universitetit për të gjitha çështjet e jetës së grupit;

- të propozojë kandidatë për dhënien e bursave nominale;

– aplikoni në komisionin e bursave për dhënien e bursave anëtarëve të grupit të studimit;

- të paraqesë propozime në dekanat për nxitjen dhe ndëshkimin e studentëve të grupit;

- t'i bëjë propozime këshillit studentor të konviktit për akomodimin dhe vendosjen e anëtarëve të grupit në dhoma dhe godina.

Gjatë procesit mësimor, studenti ka të drejtë të:

- zgjidhni kurse fakultative dhe zgjedhore nga ato të ofruara, merrni pjesë në formimin e arsimit të tyre, duke iu nënshtruar kërkesave të standardeve arsimore të shtetit federal, zotëroni të tjerët disiplinat akademike jep mësim në universitet, në mënyrën e përcaktuar me statutin e tij;

- marrin pjesë në diskutimin dhe zgjidhjen e çështjeve më të rëndësishme të veprimtarisë së një institucioni të arsimit të lartë, duke përfshirë organizatat publike dhe organet drejtuese të universitetit;

- apeloni kundër urdhrave dhe urdhrave të administratës së universitetit në përputhje me procedurën e përcaktuar me legjislacionin e Federatës Ruse;

– përdorimi falas i bibliotekës universitare;

- të marrë pjesë në veprimtari kërkimore.

Studenti ka të drejtë të rikthehet në një institucion të arsimit të lartë brenda pesë viteve pasi është përjashtuar prej tij me kërkesën e tij ose për një arsye të mirë.

Studenti është i detyruar të zotërojë njohuri, të kryejë të gjitha llojet e orëve të parashikuara nga kurrikula dhe programet e trajnimit, në përputhje me statutin e universitetit, rregullat e rregulloreve të brendshme dhe të hotelit. Për shkelje të detyrimeve të përcaktuara nga statuti dhe rregullorja e brendshme e universitetit, ndaj studentit mund të zbatohen sanksione disiplinore, deri në përjashtimin nga universiteti.

STRUKTURA E VSUIT

• · Administrata
• · Departamentet administrative
• o Departamenti i Menaxhimit të Pronës
• o Departamenti i Kontratave dhe Prokurimit Publik
• o Departamenti i Marrëdhënieve me Publikun
• § Gazeta "Për shkencën"
• o Departamenti mbështetje ligjore dhe rrjedhën e punës
• o Departamenti i Analizës dhe Strategjisë së Zhvillimit të Universitetit
• o Departamenti i Kontabilitetit dhe Kontrollit Financiar (UBUiFC)
• o Menaxhimi i personelit
• o Menaxhimi mësimor dhe metodologjik
• § Qendra e Menaxhimit të Cilësisë së Arsimit
• § Qendra e Punësimit të Alumni
• o Menaxhimi financiar dhe ekonomik
• o Qendra për punë me platformat teknologjike dhe organet ekzekutive shtetërore (TsRTP dhe GOIV)
• o Departamenti Ligjor
• Fakultetet dhe institutet
• o Fakulteti i Kontrollit dhe Informatikës në Sistemet Teknologjike
• § Departamenti i Matematikës së Lartë
• § Departamenti i Sistemeve të Informacionit dhe Kontrollit
• § Departamenti i Teknologjisë së Informacionit, Modelimit dhe Menaxhimit
• § Departamenti i Menaxhimit të Cilësisë dhe Teknologjive Inxhinierike
• § Departamenti i Sigurisë së Informacionit
• o Fakulteti i edukimit dhe edukimit liberal
• § Departamenti i Gjuhëve të Huaja
• § Departamenti i Historisë dhe Shkencave Politike
• § Departamenti i Filozofisë
• § Departamenti i Edukimit Fizik
• § Klubi sportiv "Technolog"
• § Muzeu Historik Universitar
• o Fakulteti i Makinave Ushqimore dhe Automateve
• § Departamenti i Makinave dhe Aparateve për Prodhimin e Ushqimit
• § Departamenti i Energjisë Industriale
• § Departamenti i mekanikës teknike
• § Departamenti i Fizikës
• § Departamenti i Përbashkët i Inxhinierisë Ushqimore
• o Fakulteti i Teknologjisë
• § Departamenti i Teknologjisë së Yndyrave, Proceseve dhe Aparateve të Prodhimit Kimik dhe Ushqimor
• § Departamenti i teknologjisë së industrisë së bukës, ëmbëlsirave, makaronave dhe përpunimit të drithit
• § Departamenti i Biokimisë dhe Bioteknologjisë
• § Departamenti i teknologjisë së fermentimit dhe prodhimit të sheqerit
• § Departamenti i Teknologjisë së Produkteve Shtazore
• o Fakulteti i Ekologjisë dhe Teknologjisë Kimike
• § Departamenti i Kimisë Fizike dhe Analitike
• § Departamenti i makinerive dhe pajisjeve industritë kimike
• § Departamenti i Kimisë Inorganike dhe Teknologjive Kimike
• § Departamenti i Ekologjisë Inxhinierike
• § Departamenti i Kimisë dhe Teknologjisë Kimike të Përbërjeve Organike dhe Përpunimit të Polimerit
• § Departamenti Bazë i Teknologjisë së Sintezës Organike dhe Komponimeve Makromolekulare
• § Departamenti Bazë i Teknologjisë së Substancave Inorganike
• o Fakulteti i Ekonomisë dhe Menaxhimit
• § Departamenti i Kontabilitetit dhe Buxhetit
• § Departamenti i Menaxhimit, Organizimit të Prodhimit dhe Ekonomisë së Degës
• § Departamenti i Shërbimit dhe Biznesit të Restorantit
• § Departamenti i Teorisë së Ekonomisë, Shkencës së Mallrave dhe Tregtisë
• § Departamenti i Turizmit dhe Mikpritjes
• § Departamenti i Sigurisë Ekonomike dhe Monitorimit Financiar
• o Fakulteti i Edukimit të Vazhdueshëm
• § Zyrat e përfaqësimit
• o Fakulteti i Arsimit të Mesëm Profesional
• o Fakulteti i formimit parauniversitar
• § Kurse përgatitore universitare
• o Instituti për Bashkëpunim Ndërkombëtar (ICI)
• § Fakulteti Përgatitor për shtetasit e huaj
• § Departamenti i Gjuhës Ruse
• § Departamenti i disiplinave natyrore
• § Faqja e internetit IMS
• Qendra për teknologjitë e reja të informacionit
• Divizionet shkencore dhe kërkimore dhe prodhuese
• o Qendra për Zhvillimin e Veprimtarive Shkencore të VSUIT (TsRND)
• § Qendra për Përdorim Kolektive "Industria e Nanosistemeve" (TsKP "IN")
• § Qendra për Përdorim Kolektive "Kontrolli dhe Menaxhimi i Projekteve me Efiçiencë të Energjisë" (TsKP "KUEP")
• § Trupi për certifikimin e produktit VSUIT
• § Byroja Qendrore e Dizajnit
• § Departamenti i standardizimit dhe metrologjisë
• § Redaksia e revistës "Buletini i VSUIT"
• o Qendra e Transferimit të Teknologjisë
• § Inkubator biznesi
• o Qendra arsimi shtesë
• § PhD
• § Instituti i formimit të avancuar dhe rikualifikimit profesional të specialistëve
• Departamentet e shërbimit dhe ofrimit të procesit arsimor
• o Biblioteka shkencore
• o Departamenti i redaksisë dhe botimeve
• o Departamenti i shtypshkronjës dhe mjeteve teknike
• o Seminare trajnimi
• Departamentet e infrastrukturës sociale
• o Sanatorium
• o Baza sportive dhe rekreative "Sosnovy Bor"
• · Kampusi
• o Konviktet
• Organizatat publike
• o Komiteti i Sindikatës së Punonjësve
• o Komiteti sindikal i studentëve
• o Këshilli Studentor
• o Qendra për Iniciativa Rinore
• o Shtabi i Brigadës Studentore
• o Klubet, rrathët

ADMINISTRATA VSUIT

President

Bityukov Vitaly Ksenofontovich

Chertov Evgeny Dmitrievich

Prorektori i Parë

Popov Genadi Vasilievich

Prorektor për Çështjet Akademike

Sukhanov Pavel Tikhonovich

Prorektori për Kërkim dhe Inovacion

Antipov Sergej Tikhonovich

Zëvendës Rektor për Çështjet e Përgjithshme

Orobinsky Yuri Ivanovich.

MENAXHIMI FINANCIAR DHE EKONOMIK

Departamenti Financiar dhe Ekonomik është një nënndarje strukturore e FGBOU VPO "Voronezh Universiteti Shtetëror teknologjitë inxhinierike".

Departamenti i Planifikimit dhe Financës si një njësi e pavarur u krijua me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Lartë dhe të Mesëm të Specializuar të RSFSR në 1970, u riemërua Departamenti i Planifikimit dhe Financës dhe iu caktua një prej divizioneve kryesore strukturore të universitetit me urdhër të rektori nr.568 datë 29.12.92. Në dhjetor të vitit 2008, me vendim të Këshillit Akademik u riemërua në Departamentin Financiar dhe Ekonomik.

Departamenti Financiar dhe Ekonomik (FEM) u krijua me qëllim të përmirësimit të organizimit të financave dhe aktivitet ekonomik dhe rritja e kontrollit mbi respektimin e disiplinës financiare dhe të personelit në universitet.

Detyrat kryesore të Departamentit Financiar dhe Ekonomik janë:

• · pjesëmarrjen në planifikimin afatgjatë dhe aktual të procesit të formimit të specialistëve, bachelor, master dhe kategori të tjera studentësh në profilin e universitetit;
• planifikimin dhe organizimin e aktiviteteve financiare dhe ekonomike të universitetit;
• · zhvillimi i planit të veprimtarisë financiare dhe ekonomike për vitin e ardhshëm financiar dhe periudhën e planifikimit; projekt-vlerësimet vjetore të shpenzimeve nga buxheti federal, vlerësimet e të ardhurave dhe shpenzimeve nga aktivitetet që gjenerojnë të ardhura;
• · Përgatitja e planeve të personelit për të gjitha kategoritë e personelit në kuadër të alokimeve buxhetore të alokuara për paga dhe burime ekstrabuxhetore;
• organizimin dhe zhvillimin e aktiviteteve për përmirësimin e sistemit të planifikimit dhe financimit të universitetit, shpërblimin dhe stimujt për punonjësit, bursat dhe forma të tjera mbështetje materiale studentë, studentë të diplomuar dhe dëgjues;
• · zhvillimi i dokumenteve metodologjike, rregullatore dhe informative vendore mbi aktivitetet financiare;
• · Sigurimi, së bashku me Departamentin e Kontabilitetit dhe Kontrollit Financiar dhe njësitë e tjera, të përdorimit të synuar dhe efikas të alokimeve dhe fondeve buxhetore nga aktivitetet që gjenerojnë të ardhura.

DEPARTAMENTI I KONTABILITETIVE DHE KONTROLLIT FINANCIAR

Departamenti i Kontabilitetit dhe Kontrollit Financiar (UBUiFK) është një nënndarje strukturore e FSBEI HPE "Universiteti Shtetëror i Teknologjive Inxhinierike Voronezh", i cili mban të dhënat e kontabilitetit në përputhje me kërkesat e legjislacionit aktual të Federatës Ruse dhe akteve ligjore rregullatore.

UBUiFK ekziston që nga themelimi i Universitetit dhe është caktuar në një nga divizionet kryesore strukturore të universitetit me urdhër të rektorit nr. 568 të datës 29.12.92.

UBUiFK kryen kontabilitetin e shpenzimeve të mjeteve të marra nga burime të ndryshme financimi, inventarizimin e pasurisë, është përgjegjëse për përpilimin e raporteve kontabël, tatimore dhe statistikore dhe kryen lloje të tjera të punës kontabël.

Detyrat kryesore të UBUiFK janë:

• formimi i informacionit të plotë dhe të besueshëm për aktivitetet e Universitetit dhe statusin e tij pasuror, të nevojshëm për përdoruesit e brendshëm dhe të jashtëm të pasqyrave financiare;
• · parandalimi i rezultateve negative të aktivitetit ekonomik, identifikimi i rezervave në fermë dhe sigurimi i stabilitetit financiar;
• Promovimi më efikas dhe përdorim racional fonde buxhetore dhe jashtëbuxhetore për të siguruar forcimin e bazës materiale dhe teknike të Universitetit.

DEPARTAMENTI LIGJOR

Departamenti juridik është një nënndarje strukturore e Universitetit Shtetëror të Teknologjive Inxhinierike Voronezh.

Departamenti juridik si njësi e pavarur është krijuar me urdhër të rektorit të VSUIT datë 31 tetor 2013.

Departamenti u krijua për të ofruar mbështetje ligjore për aktivitetet e Universitetit.

Detyrat kryesore të departamentit juridik janë:

• · Forcimi i shtetit ligjor në aktivitetet e Universitetit;
• mbrojtjen e të drejtave dhe interesave legjitime të Universitetit, punonjësve dhe studentëve të Universitetit;
• · bërjen e rregullave të brendshme (urdhra të brendshëm, urdhra, miratim projekt-urdhrash), duke përfshirë ekspertizën ligjore të akteve vendore;
• · këshillimin e punonjësve për çështje ligjore që lidhen me aktivitetet e universitetit.

FAKULTETI EKONOMIK DHE MENAXHIM - KRAHASIM NA ZGJIDHNI!

Fakulteti Ekonomik u themelua në vitin 1998 dhe aktualisht është fakulteti më i madh në universitet. Ky është një ekip miqësor mësuesish dhe, natyrisht, studentësh.

Dekanati ka të punësuar:

• · dekan - profesor, doktor i shkencave teknike Rodionova Natalya Sergeevna;
• · Zëvendësdekani për Çështje Akademike - Profesor i Asociuar, Ph.D. Leontyeva Ekaterina Vladimirovna;
• Zëvendësdekani për punë edukative- Profesor i Asociuar, Ph.D. Veretennikov Anton Nikolaevich;
• inxhiniere Skvortsova Anna Vasilievna;
• inxhiniere Shitakova Elizaveta Viktorovna.

Personeli i fakultetit:

• · 19 - profesorë;
• · 59 kandidatë të shkencave;
• · 87.1% e mësuesve kanë diplomë akademike, 46% me titull akademik.

Departamentet e fakultetit:

• Departamenti i menaxhimit, organizimit të prodhimit dhe ekonomisë sektoriale
• Departamenti i Shërbimit dhe Biznesit të Restorantit
• Departamenti i turizmit dhe biznesit hotelier
• Departamenti i Teorisë së Ekonomisë, Shkencës së Mallrave dhe Tregtisë
• Departamenti i Sigurisë Ekonomike dhe Monitorimit Financiar
• Departamenti i Kontabilitetit dhe Buxhetit

Drejtimi i trajnimit të specialistëve:

· 080101 Siguria ekonomike

Udhëzime për përgatitjen e beqarëve:

• 080100 Ekonomik
• 080200 "Menaxhimi"
• 100700 Tregti
• 100800 "Mall"
• 100100 "Shërbimi"
• 100400 "Turizëm"
• 101100 "Biznes hoteliere"
• 260800 "Teknologjia e produkteve dhe organizimi i hotelierisë publike"

Udhëzime për përgatitjen e mjeshtrave:

• 080100.68 Ekonomik
• · 080200.68 Menaxhimi
• · 260800.68 Teknologjia e produktit dhe katering
• · 100100.68 Shërbimi
• · 100800.68 Merchandising

Të diplomuarit tanë punojnë në ndërmarrje në Rusi, vendet e CIS, Azi dhe Afrikë.

Në procesin e të mësuarit, studentët marrin pjesë në konferenca, forume, konkurse, marrin pjesë në ekspozita profesionale. Organizohen rregullisht ekskursione trajnimi nëpër Rusi dhe jashtë saj, kurse master, seminare profesionale, praktika mbahen në ndërmarrje të mëdha të industrisë, banka, kompani sigurimesh, industri restorantesh dhe biznese hotelerie jo vetëm në Voronezh dhe rajon, por edhe në Moskë dhe Shën Petersburg. Petersburg, Soçi. Studentët marrin certifikata të arsimit shtesë.

DEPARTAMENTI I SIGURISË EKONOMIKE DHE MONITORIMIT FINANCIAR

Departamenti u themelua në vitin 1961 dhe është departamenti i diplomimit të Fakultetit Ekonomik. Drejtuar nga një ekip punonjësish të kualifikuar, Punëtor i nderuar i Shkencës, Doktor shkencat ekonomike, Profesor A.I. Horev.

Aktualisht, tendenca kryesore në zhvillimin e shoqërisë është forcimi i rolit të proceseve socio-ekonomike, si në nivel shtetëror ashtu edhe në nivel të një sipërmarrjeje individuale, gjë që çon në një kërkesë të lartë për profesionistë në këtë fushë në Tregu i punës. Megjithatë, në kushtet e krizës ekonomike globale, nuk mjafton të jesh vetëm një specialist i mirë, duhet të jesh më i miri, konkurrues, të shikosh përpara, të planifikosh të ardhmen në të tashmen. Janë këta profesionistë që trajnohen nga Departamenti i Ekonomisë, Financës dhe Kontabilitetit të VSUIT.

Departamenti përgatit të diplomuarit për sa vijon programet arsimore:

• specialiteti 080101 "Siguria ekonomike"
• o specializimi "Mbështetje ekonomike dhe juridike e sigurisë ekonomike të organizatës"
• Bachelor 080100 “Ekonomi”:
  • o profili "Financë dhe Kredi"
• magjistratura 080300 "Financë dhe Kredi"

Arritja e një niveli të lartë profesionalizmi në këto fusha trajnimi lehtësohet nga simbioza e trajnimit teorik dhe mundësia e zbatimit të njohurive të marra në mënyrë empirike, gjatë kalimit të praktikës arsimore, industriale dhe universitare në më shumë se 40 ndërmarrje të Chernozemit Qendror. rajoni i Federatës Ruse, shumë prej të cilave më pas ftojnë të diplomuarit e departamentit për bashkëpunim dhe punësim të mëtejshëm.

Krenaria e departamentit janë të diplomuarit e tij - menaxherë të talentuar, profesionistë dhe ekspertë kryesorë në çështjet ekonomike në qeverisjen shtetërore, rajonale, bashkiake, në fushën e buxhetit të shtetit dhe strukturave jobuxhetore, strukturave institucionale. tregu financiar, strukturat tatimore, sistemi i mbrojtjes sociale të popullsisë, divizionet financiare dhe ekonomike, analitike, ekonomike të jashtme të ndërmarrjeve dhe institucioneve në pozicione që kërkojnë arsim të lartë ekonomik: O.P. Korolev - Guvernatori i rajonit Lipetsk, V.I. Stefan - Zëvendës Drejtori i Përgjithshëm i OJSC "Constellation Constelation", I.A. Butovetsky - Zëvendës Drejtor për Financat e ZAO Rikonenergo, A.N. Astanin - Zëvendës Drejtor i Përgjithshëm për Marketingun dhe Shitjet e Kalacheevsky Meat Plant OJSC, E.R. Trufanova - kreu i zyrës së marketingut dhe reklamimit të OJSC "Fabrika e ëmbëlsirave Voronezh", A.A. Denisov - Drejtor i Përgjithshëm i Vkladbank LLC.

SPECIALTETI I RI PREMTUES - 080101 "SIGURIA EKONOMIKE"

Specialiteti 080101 "Siguria ekonomike" - arsimi i lartë ekonomik në traditat më të mira vendase.

Ka shumë pak specialistë në fushën e sigurisë ekonomike, si dhe specialitete në universitetet ruse.

Në procesin e të mësuarit, studentët marrin trajnim themelor në fushën e ekonomisë dhe drejtësisë, fitojnë aftësi praktike në veprimtaritë ekonomike, të zbatimit të ligjit, auditimit, informacionit, analitike dhe menaxheriale. AT procesi arsimor Ofrohen seminare profesionale dhe shkencore për kriminalistikën dhe shkencën kriminalistike, ekspertizën mjekoligjore ekonomike, sigurimet, tregun e letrave me vlerë etj.

Të diplomuarit e këtij specialiteti janë të kërkuar në agjencitë qeveritare që kryejnë funksione kontrolli dhe mbikëqyrjeje në sektorin financiar dhe sferat ekonomike veprimtaritë, në shërbimet e kontrollit të brendshëm të shoqërive shtetërore dhe tregtare që sigurojnë sigurinë financiare dhe ekonomike të ndërmarrjes.

Praktika - në autoritetet tatimore, firmat e auditimit, bankat, kompanitë e sigurimeve, ndërmarrjet kryesore të industrisë.

BACHELOR 080100 "EKONOMIA"

PROFILI "FINANCË DHE KREDI"

Cilësitë e rëndësishme profesionale:

zhvilluar memorie logjike, performancë intelektuale, aftësi për të punuar me sasi të mëdha informacioni, prania e të menduarit abstrakt simbolik, një tendencë për aktivitete kërkimore.

Një ekonomist (financier, zyrtar kredie, ndërmjetës sigurimesh) duhet të jetë në gjendje:

• · lundroni lirshëm në fushën e financave, qarkullimit të parave, bankave, tregut të letrave me vlerë;
• Llogaritni performancën financiare të organizatave;
• të përcaktojë nivelin e kreditueshmërisë dhe përfitimit të ndërmarrjeve;
• të udhëhiqet në bazat e organizimit të biznesit të sigurimit;
• · të analizojë avantazhet dhe disavantazhet e rregullimit të monedhës dhe kontrollit të monedhës.

Bachelor duhet të ketë: një nivel të lartë trajnimi në bazat e matematikës, teknologjisë së informacionit, qarkullimit monetar, menaxhimit financiar.

Profili "Financë dhe Kredi" është një nga ato që zhvillohen dinamikisht dhe të rëndësishme, duke ju lejuar të fitoni njohuri në fushën e menaxhimit financiar, financave dhe kredive, bankave dhe sigurimeve, qarkullimit të parave, tregut të letrave me vlerë dhe tatimeve.

Departamenti ka përgatitur të diplomuarit që nga viti 2001 me kohë të plotë dhe formularët e korrespondencës të mësuarit.

Zhvillimi i këtij profili përfshin studimin e proceseve të formimit dhe ekzekutimit të buxheteve të niveleve të ndryshme, renditjen e planifikimit, kontabilitetit dhe raportimit në organizata, organizimin dhe menaxhimin e flukseve monetare. Specialistët në fushën e financave kryejnë veprimtari profesionale në institucionet e sistemit financiar dhe kreditor, përfshirë sferën e jashtme ekonomike, janë në gjendje të punojnë me sukses në pozicione që kërkojnë një qasje analitike, të zgjidhin detyra jo standarde, të parashikojnë proceset ekonomike në këtë fushë. të marrëdhënieve monetare, financiare dhe kreditore. Të diplomuarit e profilit “Financë dhe Kredi” mund të punojnë në organizata industriale, banka, fonde investimi, bursa, kompani sigurimesh, firma konsulence dhe organizata të tjera.