Fjalitë me shprehjen “është në rendin e ditës. Oratoria dhe komunikimi i biznesit - O. A. Baeva U bë e qartë se vështirësitë çdo vit
"Ndërtimi i një grafiku të një funksioni kuadratik" - 1. Funksioni y \u003d x2. Degët e parabolës janë simetrike në lidhje me boshtin y. y = x2 Funksioni është kuadratik; Grafiku është një parabolë. 4. Algoritmi për paraqitjen e grafikut të një funksioni kuadratik. 3. Zgjedhja e një binomi katror nga një trinom katror. Grafiku është simetrik në lidhje me x = 2. Funksioni kuadratik. Ndërtimi i një grafiku.
"Ndërtimi i grafikëve të funksioneve" - Grafiku i funksionit y \u003d sinx. Algjebër. Tema: Funksionet e vizatimit. Përfunduar nga: Filippova Natalya Vasilievna, mësuese e matematikës Beloyarskaya e mesme shkollë gjithëpërfshirëse nr 1. Vizatimi i funksionit y = sinx. Linja e tangjentëve. Paraqitni funksionin y=sin(x) +cos(x).
"Grafikim" - Ndërtoni grafikët e funksioneve, ngjeshja përgjatë boshtit y. Gjeni të gjitha vlerat e parametrit a për secilën prej të cilave sistemi. Le të ndërtojmë një imazh grafik të korrespondencave të përfshira në sistem. Nuk ka zgjidhje nëse. Përcaktojmë shenjat në zonat e marra dhe marrim zgjidhjen e kësaj pabarazie. 2. Grafikun që rezulton e presim me drejtëza pingul me boshtin parametrik.
"Ndërtimi i poligoneve" - Në natyrë, në botën përreth nesh, në jetën e përditshme - kudo që shohim shumëkëndëshat e rregullt. Ndarja në 12 pjesë. Ndani në 10 pjesë të barabarta. Shumëllojshmëria e shumëkëndëshave në botën njerëzore. Karl Gauss, student i vitit të parë në Universitetin e Göttingen, zgjidhi një problem që shkenca matematikore kaloi për më shumë se dy mijë vjet.
"Ndërtimi me busull dhe vizore" - Historianët. Cilat njohuri dhe koncepte rreth busullës shkojnë përtej gjeometrisë së shkollës? Konstruksione gjeometrike me busull dhe drejt. Hulumtuesit. Kush dhe kur e shpiku busullën? Detet dhe shkretëtira, Toka dhe Hëna Drita e Diellit Dhe ortekët e borës ... Si të përcaktojmë anët e horizontit në tokë duke përdorur ndërtime gjeometrike?
"Ndërtimi i formave gjeometrike" - Nuk ka mjete për vizatimin e vijave dhe planeve në hapësirë. Mjetet e ndërtimit. Makina vizatimi pantograf; pengesë; matës trashësie; Kompjuter ose kompjuter plotter grafik. P5: Ndërtoni (gjeni) pikën e kryqëzimit të dy rrathëve të dhënë. metodë koordinative. L2: ndërtoni një drejtëz që kalon nëpër dy pika të dhëna (të ndërtuara).
1. Takimi u zhvillua me shumë interes. (Takimi ishte shumë interesant) -
2. Vura re një gabim karakteristik. (Kam vënë re një gabim karakteristik për të)
3. Unë do të doja që ju t'i kushtoni vëmendje organizatës sonë sa më shpejt të jetë e mundur. (Dëshiroj t'i kushtoni vëmendje organizatës sonë sa më shpejt të jetë e mundur)
4. Ai u përpoq të paralajmëronte lëvizjen e gabuar të drejtorit. (Ai u përpoq të paralajmëronte drejtorin kundër një hapi të gabuar)
5. Në takim ishte i pranishëm edhe një përfaqësues nga uzina. (Në takim ishte i pranishëm edhe një përfaqësues i fabrikës)
6. Pas përpunimit të këtyre të dhënave, u shfaq një panoramë e plotë e gjendjes së punëve. (Pas përpunimit të këtyre të dhënave, pamja e gjendjes së punëve u shfaq plotësisht)
7. Mendimi im për të si person nuk është i keq. (Qëndrimi im ndaj tij si person nuk është i keq)
8. Pas leximit të literaturës së rekomanduar nga mësuesi, nxënësve u bënë të qarta shumë pyetje të vështira. (Pas leximit të literaturës së rekomanduar nga mësuesi, nxënësve u bënë të qarta shumë pyetje të vështira). Gabim gramatikor. Përdorimi i gabuar i frazës pjesëmarrëse në një fjali.
9. Çështja e burimeve ishte në rendin e ditës. (Çështja e burimeve ishte në rend dite). Gabim leksikor, "pyetja" nuk mund të "qëndrojë".
10. Duke u ngjitur shkallëve, më ra në sy një njoftim i çuditshëm. (Ndërsa po ecja lart shkallët, një njoftim i çuditshëm më ra në sy.) Gabim gramatikor. Keqpërdorim qarkullim pjesor në një fjali.
11. Jam lodhur duke harxhuar nerva për këtë pyetje. (Jam lodhur duke u nervozuar për këtë çështje). të folurit. gjuhën popullore. Kjo është padyshim një humbje energjie, shëndeti. Ky propozim nuk është i përshtatshëm.
12. Kuptova se çfarë sugjerimi më dhanë. (E kuptova se çfarë më lanë të kuptohet).
13. Kemi koston më të lirë të mallrave. (Ne kemi mallrat më të lira) . Fjalimi, shkelje e përputhshmërisë leksikore: kosto e ulët, mallra të lira.
14. Nuk dua ta përshkallëzoj situatën. (Nuk dua ta përshkallëzoj situatën). Fjalimi, është më e përshtatshme të thuhet "shkëlqim".
15. Nikolai më priste në korridor. (Nikolai më priste në korridor). Gramatika, keqpërdorimi i parafjalëve.
16. Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet. (Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet). Gramatika, keqpërdorimi i parafjalëve.
17. E gjithë kjo ndikon në punë. (E gjithë kjo ndikon në punë). Gramatikore, me mbaresë të gabuar në deklinacion.
18. Më lejoni të ngre këtë dolli për sukseset tona. (Më lejoni të bëj këtë dolli për sukseset tona). Fjalimi, dolli është një fjalim i shkurtër tavoline, nuk mund të pihet e as të ngrihet, por mund të shqiptohet, shpallet etj.
Disa i kam provuar vetë, nuk e di nëse është e drejtë apo jo. Ju lutem njerëz të ditur!
6. Pas përpunimit të këtyre të dhënave, u shfaq një panoramë e plotë e gjendjes së punëve. (Pas përpunimit të këtyre të dhënave, pamja e gjendjes së punëve u shfaq plotësisht)
Nuk e rregulloi.
Pas përpunimit të këtyre të dhënave, gjendja e punëve u shfaq plotësisht.
9. Çështja u vu në rend dite ...
11. Jam lodhur duke harxhuar nerva për këtë pyetje. (Jam lodhur duke u nervozuar për këtë çështje) Ishte në gjuhën popullore, u bëra nëpunës.)))
11. Jam lodhur duke u nervozuar për këtë RAST
16. Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet. (Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet).
Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet. PA "ATË".
18. Hmm... "Ngritja e një dolli" është krejtësisht e pranueshme.))
P.S. Në, edhe në fjalor gjeta:
1. DOKULI, -a; m. dolli]
Një dëshirë tavoline, një ofertë për të pirë verë për nder të dikujt a diçkaje. ; dolli. Shpallni, shqiptoni t Ngritni t. Pini t. Për shëndetin e zonjës së shtëpisë. T. për nder të burrit të ditëlindjes.
(E madhe Fjalor Kuznetsova)
P.P.S. Unë do të hiqja fjalën "kjo".
Më lejoni të ngre një dolli për sukseset tona.
Tema 9. PENGESAT NË KOMUNIKIM
Mënyra e vetme për të ngritur njerëzit
ndaj aktivitetit të fuqishëm është të komunikosh me ta.
Lee Iacocca
Barrierat e ndërveprimit: pengesë motivuese, pengesë etike, pengesë e stileve të komunikimit.
Barrierat e perceptimit dhe të kuptuarit: pengesë estetike, status i ndryshëm shoqëror, barrierë emocione negative gjendja shëndetësore, mbrojtje psikologjike, pengesë instalimi, pengesë e dyfishtë.
Barrierat e komunikimit: paaftësia, paaftësia për të shprehur mendimet, teknika e dobët e të folurit, pamundësia për të dëgjuar, pengesa e modalitetit, pengesa e karakterit.
Si të kapërceni barrierat e komunikimit? Jonë gabime tipike: pritshmëri të pasakta për një partner; na duket se partneri duhet të marrë me mend se çfarë ndjejmë; nuk e kapim nëntekstin e bisedës; nëse sjellja e një personi është e pakëndshme për ne, na duket se ai na trajton keq apo edhe e bën për të na keqardhur; Ne përpiqemi të përmbushim pritshmëritë e bashkëbiseduesit. Për të kapërcyer barrierat në komunikim, duhet të "diagnostikoni" veten ose partnerin tuaj dhe të ndërtoni sjelljen tuaj në atë mënyrë që të zvogëloni ose eliminoni pengesën.
Pyetje për vetëkontroll
1. Si lidhen veçoritë e perceptimit me shfaqjen e barrierave në perceptim?
2. Cilat janë barrierat e komunikimit?
3. Emërtoni karakteristikat kryesore të pengesës logjike dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.
4. Cilat janë karakteristikat kryesore të barrierës së perceptimit dhe të të kuptuarit dhe mënyrat për ta kapërcyer atë.
5. Emërtoni karakteristikat kryesore të barrierës semantike dhe mënyrat për ta kapërcyer atë.
6. Cilat janë karakteristikat kryesore të barrierës fonetike dhe mënyrat për ta kapërcyer atë.
7. Cilat janë karakteristikat kryesore të barrierës së ndërveprimit dhe mënyrat për ta kapërcyer atë.
Ushtrimi 1
Përcaktoni nëse keni aftësitë e një personi që është i këndshëm për të komunikuar:
A dini si të përshëndesni në mënyrë që të buzëqeshni?
A e dini se si të ndërprisni një bisedë të zgjatur në atë mënyrë që bashkëbiseduesi të mos ofendohet nga ju?
A dini si ta qetësoni situatën me një shaka, të ftohni pasionet e ziera?
A e dini se si të refuzoni një person që iu drejtua me një kërkesë pa takt ose të parakohshme, në mënyrë që të mos prishni marrëdhëniet me të?
Nëse dikush është i vrazhdë me ju, a nuk mund të përgjigjeni me vrazhdësi? A jeni në gjendje t'i përgjigjeni me qetësi një personi të vrazhdë ose në ndonjë mënyrë tjetër ta rrethoni atë?
A mund të thuash lamtumirë në atë mënyrë që të duash të të shohësh përsëri?
Detyra 2
Na tregoni për përvojën tuaj në tejkalimin e barrierave të komunikimit. Diskutoni situata problemore.
Detyra 3
Eufemizmat janë ekuivalente të buta të fjalëve ose shprehjeve mjaft të ashpra që preferohen të mbulohen, për shembull, në vend të "ai vdiq" - "ai ndërroi jetë", "i varfër" - "në nevojë", "plak" - "njeri i avancuar". , etj. P. Mendoni për të paktën 10 fjalë që janë të pakëndshme për partnerin tuaj dhe zgjidhni eufemizma për ta.
Detyra 4
Emërtoni format e sjellshme të kërkesës ( te lutem behu kaq i sjellshem etj.), pastaj formularët e refuzimit të sjellshëm ( për fat të keq nuk mund t'ju ndihmoj; nuk është në fuqinë time etj.)
Kujtoni preferencën në situata të caktuara për kërkesat në gjendjen nënrenditëse ( Unë do të doja të), përgjigjja sipas formulës po por....
Gjeni formulat e kërkesës dhe refuzimit që janë të përshtatshme në komunikim me një koleg, me një epror, me një klient të kompanisë.
Detyra 5
Ndaheni në çifte. Një partner duhet të dalë me një kërkesë pa takt, tjetri duhet ta refuzojë këtë kërkesë, por në mënyrë të tillë që të mos konsiderohet i mërzitshëm dhe të mos prishë marrëdhëniet me një person.
Detyra 6
Punoni për korrektësinë e të folurit.
1. Komentoni gabimet në shprehje: vepër penale, vend i lirë, lista e çmimeve, kujtim, perspektiva e ardhshme, rrezik i guximshëm, premiera e parë, autobiografia ime, pagëzimi i parë me zjarr, koha e kohës.
2. Eliminoni thëniet në shprehje: çdo minutë kohë, hap prapa, në muajin dhjetor, për herë të parë për t'u takuar, trashëgim, në verë, një lajthitje e gabuar.
3. Shpjegoni kuptimet e paronimeve dhe bëni kthesat me fjalët: krahaso dhe krahaso; vish dhe vishesh; efektive dhe efikase; ekonomike dhe ekonomike; injorant dhe injorant; banjë dhe banjë; beqare dhe e zakonshme; test dhe test; paraqesin dhe sigurojnë; aksionare dhe aksionare; planifikimi dhe planifikimi; parapagues dhe abonim; menaxhuar dhe menaxhuar; adresuesi dhe adresuesi; parlamentar dhe parlamentar.
4. Shpjegoni kuptimin e fjalëve: import, prioritet, harmonizoj, në mënyrë konfidenciale, zgjatje, legjitimitet, adekuat, konsensus, mentalitet, reputacion, divident, plebishit.
Detyra 7
Zbuloni gabimet e mundshme drejtshkrimore në fjalë:
1) drejtori, lagje, më e bukur, aristokraci;
2) përgjegjësi shoqëruese, për një kohë të gjatë, partner;
3) pyet, ekspert, dukuri, thirrja e seancës;
4) forcimi, sigurimi, pret, ukrainas;
5) çmimet e shitjes me shumicë, të ardhurat bruto, perspektiva;
6) i papërmbajtur, nisje, trokitje, gazsjellës, naftësjellës;
7) pret, shkurtimisht, çështje gjyqësore, nga afër;
8) thirrje, të përkulur, qëllim, ndërmjetësues;
9) kërkoj, kërkoj, qilar;
10) sallam gjuhe, gabim gjuhe, hajdute, ne shpine ke te drejte;
11) i njëkohshëm, thellohet, banalizohet, normalizohet;
12) gërshërë, lexim, dritë, disa;
13) synoj, pranoj, në kokë;
14) për të formuar, kaos, mbërriti, i gjatë;
15) skaduar, ekzistencë, debat, rrugë e lirë;
16) testi, ritmi, dispanseri, demagogjia;
17) trend, pretendim, sfidues, dekolte;
18) kompetent (ose [i burgosur]), shtetëror (ose [marifet]), përcjellës (ose përcjellës), këshilltar ligjor (ose këshilltar ligjor), i paprecedentë (ose [cend]).
Detyra 8
1. Foljet e lidhura kuptoj, fillo, pranoj në kohën e shkuar, dhe folja Të deshirosh- në kohën e tashme.
2. Si të: kaq shume ose kaq shumë gota për të vënë ose vishem, tall ose tallje me?
3. Korrigjoni shprehjet: flasim për jetën, ecim rrugëve, Tolya dhe unë.
4. Emrat refuzues: zgjedhjet, mjetet.
6. Rregulloni shprehjet: më e bukur, më e lehtë, më e mirë, më e lirë.
Detyra 9
Redaktoni frazat, shpjegoni gabimin në ndërtimin e fjalisë.
1. Takimi u zhvillua me shumë interes.
2. Vura re një gabim karakteristik.
3. Unë do të doja që ju t'i kushtoni vëmendje organizatës sonë sa më shpejt të jetë e mundur.
4. Ai u përpoq të paralajmëronte lëvizjen e gabuar të drejtorit.
5. Në takim ishte i pranishëm edhe një përfaqësues nga uzina.
6. Pas përpunimit të këtyre të dhënave, u shfaq një panoramë e plotë e gjendjes së punëve.
7. Mendimi im për të si person nuk është i keq.
9. Çështja e burimeve ishte në rendin e ditës.
10. Duke u ngjitur shkallëve, më ra në sy një njoftim i çuditshëm.
11. Jam lodhur duke harxhuar nerva për këtë pyetje.
12. Kuptova se çfarë sugjerimi më dhanë.
13. Kemi koston më të lirë të mallrave.
14. Nuk dua ta përshkallëzoj situatën.
15. Nikolai më priste në korridor.
16. Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet.
17. E gjithë kjo ndikon në punë.
18. Më lejoni të ngre këtë dolli për sukseset tona.
Detyra 10
Shpjegoni kuptimin shprehjet popullore dhe njësitë frazeologjike: molla e sherrit, puna sizifiane, nyja gordiane, stallat augjeane, luaje së pari violinë, ziej me lëngun e vet, hiq ashkël, nga kuverta e trungut, fol dhëmbët, çoje për hundë, vendos një kartë.
Detyra 11. "Njoftimet për martesë"
Secili pjesëmarrës merr një kartë me emrin e ndonjë objekti që ka veti karakteristike: për plotësinë e ekzistencës, ai ka nevojë për një objekt tjetër që e plotëson atë. Secili pjesëmarrës në lojë shqipton tekstin e "shpalljes së martesës" në emër të subjektit të tij. Në pjesën e parë të reklamës, ju duhet të paraqisni temën tuaj: përshkruani pamjen e saj, më së shumti tipare të karakterit, Interesat dhe hobi; pjesa e dytë e njoftimit është një "urdhër" për një partner të ardhshëm të jetës: pamja e tij, tiparet e karakterit, interesat.
Njoftimi bëhet në mënyrë korrekte nëse do të ishte e mundur të gjendeshin ato tipare kryesore të temës dhe "gjysmat e saj", kombinimi i të cilave formon një bashkim të fortë, do ta mbushë me kuptim "jetën" e të dyve. Ju duhet të dëgjoni me kujdes në mënyrë që të mos humbisni çiftin tuaj.
| E mëparshme |
17. Shprehjet e sakta: më e bukur; më e lehtë; më mirë.
Detyra III. Redaktoni frazat; të shpjegojë gabimin në ndërtimin e fjalisë.
1. Takimi u zhvillua me shumë interes.
2. Vura re një gabim karakteristik.
3. Unë do të doja që ju t'i kushtoni vëmendje organizatës sonë sa më shpejt të jetë e mundur.
4. Ai u përpoq të paralajmëronte lëvizjen e gabuar të drejtorit.
5. Në takim ishte i pranishëm edhe një përfaqësues nga uzina.
6. Pas përpunimit të këtyre të dhënave, u shfaq një panoramë e plotë e gjendjes së punëve.
7. Mendimi im për të si person nuk është i keq.
9. Burimet ishin në rendin e ditës.
10. Duke ngjitur shkallët, më ra në sy një njoftim i çuditshëm.
11. Jam lodhur duke harxhuar nerva për këtë pyetje.
12. Kuptova se çfarë sugjerimi më dhanë.
13. Kemi koston më të lirë të mallrave.
14. Nuk dua ta përshkallëzoj situatën.
15. Shumë iu dorëzuan mashtrimit të apartamenteve, punëve, vilave.
16. Informacioni i dhënë në statistikën e fundit tregon se problemi ende nuk është zgjidhur.
17. Nikolai më priste në korridor.
18. Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet.
19. E gjithë kjo ndikon në punë.
20. Më lejoni të ngre këtë dolli për sukseset tona.
Detyra IV. Punoni në saktësinë dhe shprehjen e të folurit.
1. Dilni me fraza me fjalët: durim, durim, tolerancë, tolerancë.
2. Gjeni sinonime për fjalën e thënë.
3. Gjeni sinonime për fjalën ecur.
4. Nxirrni fraza me fjalët: ha, ha, ha, ha.
5. Shpjegoni kuptimin e shprehjeve popullore: mollë sherri, punë sizifiane, nyje gordiane, stalla augjeane.
6. Shpjegoni kuptimin e njësive frazeologjike: luani violinën e parë, ziejini në lëngun tuaj, hiqni patate të skuqura, nga një kuvertë e trungut, flisni dhëmbët, ngasni për hundë, vendosni një kartë.
7. Korrigjoni fjalitë dhe shpjegoni gabimet: Të gjithë kërkuan të ngrinin perden.
Gjithsesi, ai nuk do ta hapë biçikletën, Ai kap gjysmë fjale në mizë.
Punëtoritë
Punëtoritë
Ai premtoi t'i hiqte shtatë lëkura. E gjithë kjo na hyri në djersë dhe gjak. Është ende në re. Fundi tjetër i shkopit është...
8. Redakto:
Më kujtohet se çfarë derrave ndërtuam!
Para tij ishte një alternativë: të qëndronte në fshat ose të kthehej në qytet.
Nuk mund ta ha këtë qull në tërësi.
Dhe në mbrëmje, kur i gjithë qielli do të jetë i mbushur me yje, ne do të shkelim përsëri detin.
9. Vazhdo frazat: U bë e qartë se do të ketë vështirësi çdo ditë ... Shpresojmë që deri në fund të vitit të fillojë niveli i prodhimit ... Ankthi im., çdo ditë. Sipërfaqja e tokave të kripura ... çdo vit (rriten, rriten, rriten, intensifikohen).
10. Gjeni klerikalizmin në një fragment nga një parodi e një artikulli letrar: “... jo më pak i rëndësishëm është reagimi i plakës ndaj mesazhit të plakut për mospërdorimin e tij të kultivimit të peshkut, të vjetër. përdorimi i një gruaje të një sërë vulgarizmash drejtuar plakut dhe detyrimi i tij në një takim të dytë me një peshk, kushtuar çështjes së luginës së vjetër ”(nga libri i K. Chukovsky“ I gjallë, si jeta”).
11. Shprehni një ide pa klerikalizëm: “Duhet bërë çdo përpjekje për të eliminuar pasojat negative të këtij fenomeni”.
12. "Përkthe" një frazë shkencore: "Për të krijuar një humor pozitiv, mund të rekomandoni një mjet kaq të njohur si buzëqeshja".
13. Shënoni klerikalizmin, shprehni mendimet në një stil bisedor:
Ende ka një pyetje të madhe në lidhje me aplikimin e kësaj metode. Shiu acid është jashtëzakonisht i dëmshëm hapësira të gjelbërta. Për të shpejtuar vendimin, unë sugjeroj të bëni një pushim. Duhet të ndërmerren veprime urgjente për të garantuar kursimin e energjisë.
14. A është e përshtatshme të përdoret frazeologjizma në këtë fjali: "Ajo që kemi në mendje, jam i sigurt se do t'u bëjë një shushurimë konkurrentëve tanë?" Cila është mënyra më e mirë për të shprehur këtë mendim?
15. Çfarë donte të thoshte folësi: “Invalidët dhe pensionistët ekzistojnë në vendin tonë në një formë të ashpër?”
16. Cila është mënyra më e mirë për të shprehur këtë ide: “Mund të filloni të krijoni një fëmijë vetëm me humor të mirë, duke kuptuar përgjegjësinë e plotë për këtë çështje” (nga një libër mbi vetë-edukimin)?
Detyra I
Përdorni "Fjalorin ortoepik të gjuhës ruse".
Detyra II
2. (unë, ti, ai) kuptoi (ajo) kuptoi
(ajo) kuptoi
3. (unë, ti, ai) filloi (ajo) filloi (ajo) filloi
4. (unë, ti, ai) pranoi (ajo) pranoi (ajo) pranoi
5. (Unë) dua (ju) dëshironi
(ai, ajo, ajo) dëshiron
(ne, ju, ata) e kuptuam
(ne, ju, ata) filluan
(ne, ju, ata) pranuan
(ne) duam (ju) duan (ata) duan
6. Kaq shumë, vër syze, tall.
Punëtoritë
Punëtoritë
7. Këto shprehje përmbajnë fjalë të tepërta: krim do të thotë krim, vend i lirë do të thotë vend i lirë, listë çmimesh nënkupton koleksion çmimesh, suvenir do të thotë diçka që jepet si kujtim, perspektivë do të thotë diçka në të ardhmen etj.
8. Çdo minutë; tërhiqe vetëm prapa; ne dhjetor; mund të shihet vetëm për herë të parë; lë trashëgim; verë; përfundimisht; lajthitje.
9. Dashuria për mëmëdheun, kreu i klubit, faleminderit.
10. Qesh me të, hajde punë, më e mira nga të gjitha.
11. Duke folur për jetën - gavarty pr zhytstse, duke ecur përgjatë rrugëve - hadzsch në rrugë, Tolya dhe unë - ne jemi Tolyam.
12. medalje të artë, qen i madh, mollë e shijshme.
13. Zgjedhjet Zgjedhjet Zgjedhjet Zgjedhjet Zgjedhjet Rreth Zgjedhjeve
Fondet
fondeve
fondeve
do të thotë
të përballueshme
14. Njëqind e njëzet e shtatë veta njëqind e njëzet e shtatë veta njëqind e njëzet e shtatë veta njëqind e njëzet e shtatë veta njëqind e njëzet e shtatë veta rreth njëqind e njëzet e shtatë veta
8 mars 8 mars 8 mars 8 mars 8 mars 8 mars
15. Sa rubla sa rubla sa rubla sa rubla sa rubla për sa rubla
sa fëmijë sa fëmijë sa fëmijë sa fëmijë sa fëmijë rreth sa fëmijë
16. Përdorni “Fjalorin e fjalëve të huaja”
17. Më e bukur, më e lehtë, më e mirë.
Detyra III
1. Takimi zgjoi interes të madh.
2. Vura re një gabim karakteristik për të.
3. Unë do të doja që ju t'i kushtoni vëmendje organizatës sonë sa më shpejt të jetë e mundur.
4. Ai u përpoq të paralajmëronte drejtorin për një hap të gabuar.
5. Në takim ishte i pranishëm edhe një përfaqësues i uzinës.
6. Pas përpunimit të këtyre të dhënave, ne zbuluam një panoramë të plotë të gjendjes së punëve.
7. Mendimi im për të si person nuk është i keq.
9. Çështja e burimeve ishte përfshirë në rend dite.
10. Kur po ngjitesha shkallët, më ra në sy një njoftim i çuditshëm.
11. Jam lodhur duke humbur shëndetin tim për këtë pyetje.
12. Kuptova se çfarë sugjerimi më dhanë.
13. Kemi koston më të ulët të mallrave.
14. Nuk dua ta përshkallëzoj atmosferën. Ose: Nuk dua ta përkeqësoj situatën.
Punëtoritë
Punëtoritë
15. Për shumë njerëz, apartamentet, punët prestigjioze dhe daçat janë bërë karrem.
16. Informacioni i dhënë në statutin e fundit sugjeron se problemi ende nuk është zgjidhur.
17. Nikolai më priste në korridor.
18. Unë kam vërejtur vazhdimisht se është e nevojshme të ndiqni udhëzimet.
19. E gjithë kjo ndikon në punë.
20. Më lejoni të ngre një gotë për sukseset tona. Më lejoni të bëj një dolli për sukseset tona.
Detyra IV
1-6. Përdorni "Fjalorin e sinonimeve të gjuhës ruse", "Fjalorin e trajnimit të njësive frazeologjike më të zakonshme të gjuhës moderne ruse" nga A.F. Kallashnikova.
7. Të gjithë kërkuan heqjen e velit. Ai nuk do ta shpikë rrotën gjithsesi. Ai kupton gjithçka me një shikim.
Ai i premtoi se do t'i lërë lëkurën (ose do t'i hiqte ashklat). E gjithë kjo hyri në gjak dhe mish. Ndërsa kjo është e gjitha e paqartë dhe e pacaktuar; ka një shprehje "të fluturosh në re" (të ëndërrosh). Por një thikë me dy tehe...
8. Më kujtohet se çfarë derrave ndërtuam!
Ai u përball me një zgjedhje: të qëndronte në fshat ose të kthehej në qytet.
Nuk mund ta ha gjithë këtë qull.
Dhe në mbrëmje, kur i gjithë qielli do të jetë i mbushur me yje, ne përsëri do të shtrijmë dorën drejt detit.
9. U bë e qartë se vështirësitë do të shtoheshin çdo vit.
Shpresojmë që deri në fund të vitit niveli i prodhimit të fillojë të rritet.
Ankthi im po forcohet çdo ditë e më shumë. Sipërfaqja e tokave të kripura po rritet çdo vit.
11. Do të përpiqemi me të gjitha forcat ta korrigjojmë situatën.
12. Për të përmirësuar gjendjen shpirtërore, buzëqeshni.
13. Duhet të shqyrtojmë nëse ia vlen të përdoret kjo metodë.
Shiu acid shkatërron bimët. Që të marrim një vendim sa më shpejt të jetë e mundur, sugjeroj të bëjmë një pushim.
Le të mendojmë se si mund të kursejmë energji.
14. Oh, sa të shqetësuar do të jenë konkurrentët tanë kur të zbulojnë se çfarë kemi në mendje!
15. Nuk është e lehtë për invalidët dhe pensionistët të jetojnë me ne.
16. Ju duhet të konceptoni një fëmijë me humor të mirë, duke kuptuar përgjegjësinë e këtij hapi.
Tek kapitulli 5 "Përgatitja për një fjalim monolog"
Detyra I. Studim mbi shembuj specifik të sistemit të komunikimit: Tema - Audienca - Qëllimi - Ideja kryesore - Emri i reklamës.
1. Përcaktoni qëllimin dhe idenë kryesore të bisedës për temat:
"Organizimi i kohës së punës është një mjet i domosdoshëm për rritjen e produktivitetit të punës":
a) në një grup studentësh;
b) me biznesmenë.
"Shkolla që kam diplomuar":
a) një histori në një kompani rinore;
b) një bisedë me drejtorin e kompanisë në të cilën dëshironi të punoni.
2. Arsyetoni zgjedhjen e temës, qëllimit dhe idesë kryesore të prezantimit tuaj të ardhshëm në grup.
3. Diskutimi i planit përfundimtar të fjalimit në përputhje me logjikën e shpalosjes së temës dhe zbavitjes së prezantimit.
Detyra II. Komentoni përdorimin e numrave në botimet e gazetave të propozuara nga mësuesi.
Detyra Sh. Mësuesi/ja fton nxënësit të shkruajnë disa thënie të njerëzve të mëdhenj. Jep detyra shtëpie për të punuar me ta: ritregim falas, gjykime vlerësuese, zhvillimin krijues mendimet. Më pas diskutohen detyrat.
Tek kapitulli 6 "Sekretet e performancës së suksesshme"
Detyra I. Trajnimi i aftësisë për të përshëndetur audiencën.
Qëllimi i detyrës është të mësoni se si të bëni një pauzë fillestare dhe të përshëndesni audiencën në atë mënyrë që intonacioni të shprehë gëzimin e takimit.
Nxënësit vijnë me radhë te audienca dhe përshëndesin publikun me një gjest.
Mësuesi sigurohet që ecja e oratorit të jetë e sigurt, koka të jetë ngritur. Ju duhet të ndaleni në vendin nga ku të gjithë të mbledhur janë qartë të dukshëm, dhe folësi - për të gjithë. Përshëndetjet duhet të fillojnë vetëm pas pauzës fillestare, duke "mbledhur" të gjithë me një shikim. Gjesti duhet të jetë i gjerë, duke ndihmuar në mbulimin e vazhdueshëm të shikimit të të gjithë të mbledhurve.
Gjatë daljes së dytë pas pauzës fillestare, duhet të thoni: "Mirë se ju shoh". Ju mund të ndihmoni veten me një gjest.
Mësuesi kujdeset që të ketë kontakt me sy me të gjithë, dhe intonacioni i përshëndetjes korrespondon me kuptimin e fjalëve.
Studentët ftohen me radhë që të dalin para audiencës për herë të tretë dhe të përshëndesin të gjithë me fjalën "Përshëndetje!" me intonacione të ndryshme, duke shprehur:
a) indiferencë
b) ndërtimi, ashpërsia;
c) gëzimi i takimit.
Detyra konsiderohet e përfunduar nëse folësi doli me një ecje të sigurt, pauza fillestare ruhej, gëzimi i takimit me audiencën tingëllonte në përshëndetje dhe vështrimi i folësit pushtoi të gjithë dëgjuesit.
Punëtoritë
Punëtoritë
Detyra II. Trajnimi i aftësisë për të filluar një fjalim.
Pas përshëndetjes, duhet të thoni një ose dy fraza. Mund të jetë një kompliment për audiencën, një pyetje për audiencën, një thirrje për ato ndjenja që janë brenda ky moment i shqetëson njerëzit.
Detyra III. Cili opsion i hyrjes është më i mirë?
Detyra i jepet të gjithë grupit. Është e nevojshme të ofrohen opsione për hyrjen (hyrje dhe hyrje në temë), të cilat një biznesmen i njohur mund të përdorë nëse i kërkohet të zhvillojë biseda mbi temat:
1. Si ta organizoni ditën tuaj.
2. Si të keni sukses në biznes. "Fol" është i ftuar në
a) nxënës të lodhur në fund të orëve;
b) punonjësit e një firme suksesi i biznesit të të cilëve lë shumë për të dëshiruar.
Qëllimi i detyrës është të përpiqet të vendosë kontakt emocional me këtë kategori dëgjuesish, të çojë me mjeshtëri në temën e fjalimit.
Diskutohen variantet e hyrjeve, shënohen më të mirat.
Detyra IV. Praktikimi i aftësisë për të filluar dhe përfunduar një performancë.
Nxënësve u jepen karta me emrat e temave. Ata duhet të ofrojnë një hyrje dhe përfundim për këto tema (improvizim). Shembuj temash:
1. Krijo veten.
2. Miqësia ndihmon për të jetuar.
3. Çmoje dashurinë.
4. Si të jetosh pa u plakur.
5. Rezervat e psikikës njerëzore.
6. Si të mësoni të kontrolloni veten.
7. E ardhmja hapësinore e njerëzimit.
8. Vetëm malet mund të jenë më të mira se malet.
9. Deti është një botë bukurie dhe mrekullish.
10. Muzika në jetën tonë.
11. Bukuria do të shpëtojë botën.
Detyra V. Trajnimi i aftësisë për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Tre studentë i përgjigjen me radhë pyetjeve mbi temën e tyre. Është e nevojshme që çdo herë të riformuloni pyetjen, duke ruajtur kuptimin e saj dhe të jepni një përgjigje të shkurtër.
"Juria", e përzgjedhur paraprakisht, vlerëson aftësinë e folësve të ardhshëm për t'iu përgjigjur pyetjeve në një sistem me 10 pikë, duke marrë parasysh:
1) sa saktë u kuptua kuptimi i pyetjes;
2) shkurtësia dhe saktësia e përgjigjeve;
3) përshtypja e mënyrës së përgjigjes (shpejtësia e reagimit, vetëkontrolli, toni miqësor).
Detyra VI. Trajnimi i performancës.
Nxënësit ftohen të përgatisin një mini-fjalim (për 3 minuta) për çdo mësim. Temat e fjalimeve, për shembull, janë: “Është interesante të dish”, “Si më pëlqen të pushoj”, “Qëndrimi im ndaj sipërmarrjes; Muzike klasike; alpinizëm etj.” (çdo temë që ka fjalën "unë" ose "e imja, e imja" në titull).
Punëtoritë
Tek kapitulli 7 "Kultura e polemikave"
Detyra I. Mësuesi, së bashku me nxënësit, zgjedh një temë debati (tezë), p.sh.: “Në vendin tonë duhet të ketë censurë qeveritare ndaj medias” (ose “një gjuhë shtetërore”, “shëndetësia me pagesë”, “ me pagesë falas arsimin e lartë"etj.). Deklarata e kundërt (nuk duhet...) është antiteza. Mbështetësit e çdo deklarate bashkohen në ekipe dhe përgatiten për debatin, duke u mbështetur në referencë dhe literaturë tjetër. Është e nevojshme të sqarohen të gjitha termat që hyjnë në tezë, të analizohet problemi sipas planit të propozuar në kapitullin 5 (fq. 72-73), të mblidhen të gjitha argumentet dhe të përgatitet një fjalim bindës. Ju duhet të konsideroni një mënyrë për të hedhur poshtë kundërshtarët dhe për të kritikuar argumentet e tyre.
"Juria" është e ftuar në mësim. Në performancën e skuadrave vlerësohen:
oratoria e drejtuesit të çdo ekipi; qëndrueshmëria dhe bindja e secilit argument; cilësia e kundërshtimit; pyetje nga të dyja ekipet; kohezioni i secilit ekip; toni i debatit;
përdorimin e taktikave dhe metodave të zhvillimit të debatit;
përdorimi i marifeteve dhe neutralizimi i tyre.
Përpara se t'u japë fjalën anëtarëve të ekipit, mësuesi flet për qëllimin e orës së mësimit, prezanton anëtarët e "jurisë" dhe shpall rendin e diskutimit. Ai ndërhyn në rrjedhën e polemikave vetëm nëse është e nevojshme të ndalohen metodat e ndaluara. Pas përfundimit të debatit dhe verdiktit të “jurisë”, pjesëmarrësit diskutojnë se çfarë kanë mësuar nga ky aktivitet.
Detyra II. Diskutim me temën "Si të filloni biznesin tuaj". Analiza e polemikës që ka lindur, vlerësimi i sjelljes së pjesëmarrësve të saj.
Dëgjuesit ftohen të përcaktojnë sekuencën e veprimeve të nevojshme për të filluar lëshimin e një produkti të ri (çfarë lloj produkti është, vendos grupi):
2) gjeni lëndë të para;
3) të zhvillojë një teknologji për prodhimin e mallrave;
4) blerja e pajisjeve;
5) gjeni një vend për të punuar;
6) lidhë kontratë për furnizim me lëndë të parë;
7) të studiohet nevoja e popullatës për këtë produkt;
8) të marrë licencë për këtë veprimtari;
9) të formojë një kolektiv të punës;
10) lidhë kontratë për dhënien me qira të lokaleve.
Pastaj dëgjuesit bashkohen në ekipe dhe së bashku përcaktojnë sekuencën e veprimeve të tyre.
Pas kësaj, përfaqësuesit e ekipeve të ndryshme mbrojnë korrektësinë e tyre për secilin artikull.
"Juria" vlerëson bindshmërinë e argumentimit dhe kulturën e polemikave të secilit pjesëmarrës në lojë. Si përfundim, ai përmbledh “betejat” për të gjitha çështjet.
Sipas këtij parimi, mund të organizohet një diskutim për çdo temë që është afër interesave të dëgjuesve dhe rrethit të njohurive të tyre.
Detyra III. Lojë biznesi "Performanca"
Kjo lojë përmbledh mësimin e artit të të folurit publik.
Qëllimi i lojës është të japë një ide për kompleksitetin e artit oratorik, nevojën për përgatitje të kujdesshme për një fjalim, duke përdorur shembullin e tre fjalimeve.
Detyrat kryesore të lojës:
1. Zhvilloni aftësinë e të folurit në publik.
2. Mësoni të kundërshtoni vërejtjet, t'u përgjigjeni pyetjeve, të argumentoni.
3. Të formojë aftësinë për të analizuar fjalimin e folësit dhe për të vlerësuar në mënyrë kritike fjalimin e tij.
Për 4 orë trajnimi, mund të kaloni 3 cikle të një loje biznesi.
Duke luajtur role:
1. Folës.
2. “Kundërshtar”.
3. "Një dëgjues i mërzitshëm".
4. "Dëgjues kureshtar".
5. 11 "recensues"
Folësit caktohen paraprakisht. Ata bëjnë prezantime që filluan t'i përgatisin pasi kanë studiuar temën "Përgatitja për një fjalim monolog". Për prezantimin janë dhënë 15 minuta.
Detyra e "Kundërshtarit" është të vlerësojë në mënyrë kritike performancën. Vërejtje lejohen gjatë fjalimit, polemika polemike, por në formën e duhur. Pas fjalimit, duhet të bëni një pyetje ose të flisni për ndonjë dispozitë të fjalimit nga një pozicion kritik, të përpiqeni ta provokoni folësin në një mosmarrëveshje ose të përfshiheni në polemika.
Detyra e "Dëgjuesit të pakuptueshëm" është t'i bëjë folësit një pyetje që kërkon sqarim të një termi ose ndonjë dispozite të fjalimit.
Detyra për "dëgjuesin kureshtar" është t'i bëjë folësit një pyetje shtesë mbi temën.
Detyrat për "Shqyrtuesit" - për të analizuar performancën:
1. A ishte titulli i fjalimit i mirë? Arsyetoni mendimin tuaj.
Cila është ideja kryesore e fjalimit? Çfarë synimi, sipas jush, i vuri kryeparlamentari vetes dhe a ia doli ta realizonte?
2. Lloji i hyrjes. A është i suksesshëm? Cili është lloji i mbylljes?
3. A ishte prezantimi i kuptueshëm? A e shpjegoi folësi kuptimin e termave? Si e bëri atë?
4. A ishte prezantimi i qëndrueshëm? Cili është plani i tij? Është interesante përbërja e shfaqjes?
5. Çfarë teknikash prezantimi përdori folësi?
6. A i vërtetoi Kryetari mendimet e tij? Si? Sa bindëse?
7. A arriti folësi të krijojë kontakt me audiencën? Nëse po, çfarë kontribuoi në të? Nëse jo, pse jo?
Vini re sjelljen (pozimet, gjestet), intonacionin, emocionalitetin e folësit, kontaktin me sy me audiencën.
8. Çfarë mund të thoni për kulturën e tij të të folurit?
9. A iu përgjigj mirë folësi pyetjeve?
10. A debatuat me sukses me kundërshtarin tuaj?
11. Përshtypja e përgjithshme e performancës. I uron Kryetarit të përmirësojë aftësitë e tij.
Dëgjuesit që nuk kanë marrë detyra të veçanta ftohen t'i përgjigjen fjalimit natyrshëm, nëse dëshirojnë, të bëjnë pyetje.
101 Praktikoni
Tek kapitulli 8 "Perceptimi dhe kuptimi i partnerit të komunikimit"
Detyra I. Dëgjuesit flasin me radhë për një dialog me një pasagjer të panjohur (shih detyrën për punë e pavarur pas studimit të kapitullit 8). Mësuesi dhe studentët e tjerë vlerësojnë plotësinë dhe mprehtësinë e vëzhgimeve, vlefshmërinë e supozimeve dhe shkaqet e gabimeve stereotipike.
Detyra II. Dëgjuesit, të ndarë në çifte, shikojnë në heshtje njëri-tjetrin për 6 sekonda. Më pas mësuesi fton një çift në tryezë. Pa e parë partnerin, duhet të përshkruani tiparet e fytyrës së tij, të emërtoni ngjyrën e syve, flokët, formën e fytyrës etj. Atëherë duhet të telefononi tipar kryesor pamja e partnerit.
Përmbushja e kësaj detyre është e mundur vetëm në një atmosferë dashamirësie, respekti për njëri-tjetrin, ndërsa përpiqeni të gjeni diçka të bukur dhe të jashtëzakonshme në pamjen e një partneri. Krijimi i një atmosfere të tillë varet nga mësuesi.
Detyra III. Për të studiuar tiparet e perceptimit, mësuesi sugjeron sa vijon:
1. Tregon një portret të një personi të njohur për të për 5-7 sekonda dhe kërkon të përshkruajë pamjen e tij, të japë një portret psikologjik, të hamendësojë profesionin.
Është interesante dhe e dobishme të krahasohen përshtypjet e ndryshme. Nxënësit arrijnë në përfundimin për individualitetin e perceptimit, ndryshimin midis informacionit dhe interpretimit, ndikimin e stereotipeve.
Rrjedha e një cikli të lojës:
1. Mësuesi/ja shpërndan detyra për të gjithë pjesëmarrësit në lojë.
2. Deklaratë e Kryetarit.
Mësuesi monitoron korrektësinë e sjelljes së kundërshtarit.
3. Polemika me kundërshtarin.
4. Përgjigjet e pyetjeve të dëgjuesve.
5. Fjalimet e recensentëve me analizën e mesazhit.
6. Dëgjuesit nga vendi plotësojnë përgjigjet.
7. Mësuesi/ja sqaron dhe përmbledh atë që u tha. Për ciklin e dytë dhe të tretë, caktohen lojëra
anëtarët e tjerë.
Pas përfundimit lojë biznesi mësuesi/ja përmbledh.
Punëtoritë
2. Mësuesi/ja lexon një biografi të një personi dhe i kërkon auditorit ta ritregojë atë, duke nxjerrë në pah gjënë më të rëndësishme. Rezulton se kjo është
jo” nuk përputhet për shumë dëgjues, duke reflektuar atë që është e rëndësishme, domethënëse për të gjithë.
3. Mësuesi fton pjesëmarrësit të përshkruajnë se si do të donin të perceptoheshin. Më pas pjesëmarrësit nxjerrin fletë letre në të cilat përshkruajnë përshtypjen që mendojnë se lënë (detyrë për punë të pavarur pas studimit të kapitullit 8). Duke krahasuar këto përshkrime, mund të nxirren përfundime të dobishme për secilin.
Detyra IV. Kjo detyrë ju lejon të provoni aftësinë për të vënë veten në vendin e një partneri, për të kuptuar ndjenjat e tij.
Mësuesi përshkruan, për shembull, situatën e mëposhtme. Supozoni se i keni kërkuar një shoku të mbledhë disa informacione për ju. Një mik ju vjen me humor të mirë dhe thotë se tani do t'ju tregojë në detaje për gjithçka që ka mësuar. Por ju nuk keni më nevojë për këtë informacion dhe tani nuk keni absolutisht kohë. Si do të shkojë shpjegimi juaj me një mik? Pjesëmarrësit ndahen në çifte dhe e interpretojnë këtë situatë. Përshtypjet diskutohen në grup. Mësuesi bën pyetje që ndihmojnë për të zbuluar aftësinë për të decentralizuar të gjithë.
në emër të këtij personazhi. Në pjesën e parë të reklamës së dhënë nga një palë e tretë, ju duhet ta paraqisni atë: përshkruani pamjen, tiparet më karakteristike, interesat dhe hobi, pjesa e dytë e reklamës është një "urdhër" për një partner të ardhshëm të jetës: pamjen, tiparet e karakterit.
“Njoftimet për martesë” tingëllojnë me radhë. Ju duhet të dëgjoni me kujdes në mënyrë që të mos humbisni "çiftin tuaj". Në fund të gjithë e gjejnë njëri-tjetrin dhe bëhen të afërt. Për mësuesin është informuese edhe mënyra se si formohen dyshet.
Diskutohet dhe komentohet rrjedha e lojës.
Shembuj të "çifteve martese":
kravatë - këmishë
laps - letër
shandan - qiri
gramafon
timon - makinë
divan - jastëk
tavolinë - mbulesë tavoline
bregdet - lumë
stilolaps - shufër
pishinë - ujë.
Detyra V. “Njoftimet për martesë”.
Gjatë lojës, zbulohet aftësia për përqendrim, perceptimi objektiv i një partneri dhe aftësia për të analizuar. Loja zhvillon imagjinatën dhe të folurit. Mësuesi psikolog do të jetë në gjendje të shohë problemet psikologjike të disa pjesëmarrësve në lojë.
Punëtoritë
Detyra I. Kontrollimi i vëzhgimit.
Disa njerëz dalin nga dera, pjesa tjetër janë vëzhgues. Mësuesi merr një qëndrim të caktuar, i ulur në një karrige. Në audiencë hyn një dëgjues, i cili pas disa sekondash zë vendin e mësuesit dhe merr të njëjtën pozë. Pastaj hyn dëgjuesi tjetër dhe gjithçka përsëritet përsëri. Kur anëtari i fundit i grupit ulet në një karrige, mësuesi ulet në një karrige aty pranë dhe merr pozicionin e fillimit. Të gjithë kanë mundësinë të krahasojnë pozat dhe të identifikojnë më të vëmendshmit.
Detyra II. Verifikimi i rregullit të Bennett.
a) Në qendër të audiencës në një pozicion të caktuar, dëgjuesi ngrin. Pjesa tjetër u përgjigjet me radhë pyetjeve të mëposhtme:
1) Çfarë mendoni se shpreh ky qëndrim?
2) Çfarë emocionesh ngjall tek ju?
Dallimet në interpretimin e qëndrimit nga dëgjues të ndryshëm
dhe në emocionet që ngjall konfirmon rregullin e Benetit.
b) Mësuesi fton dëgjuesit të përcaktojnë statusin shoqëror, gjendjen e brendshme, qëndrimin ndaj temës së bisedës dhe ndaj njëri-tjetrit të pjesëmarrësve në bisedë të paraqitur në figurën b (f. 159). Mendimet e dëgjuesve krahasohen dhe diskutohen në grup2.
Detyra III. Nxënësit ndahen në dyshe dhe ulen përballë njëri-tjetrit. Ata marrin në mënyrë alternative pozicione që korrespondojnë me gjendjen dhe disponimin e tyre. Partneri duhet t'i marrë me mend. Për ta bërë më të lehtë, partnerit i rekomandohet të mbajë të njëjtin pozicion. Është interesante të krahasohet interpretimi i partnerit për qëndrimin para dhe pas.
Rezultati i ushtrimit diskutohet në grup. Rezulton se shumica e dëgjuesve ishin në gjendje të merrnin me mend gjendjen shpirtërore të partnerit nga qëndrimi i tij. Kjo u lehtësua nga imitimi i pozës. Përjashtimet konfirmojnë rregullin e Bennett.
Detyra IV. Një ushtrim që ilustron rëndësinë e imitimit të qëndrimit dhe pasqyrimit për të krijuar një atmosferë të favorshme komunikimi.
Dëgjuesit ndahen në çifte. Numrat e parë fillojnë t'i tregojnë të dytit se si kaluan dje. Për ata që dëgjojnë detyrën, gjatë tre minutave të para, marrin një pozë që imiton pozën e narratorit dhe "pasqyron" gjestet e tij. Pastaj merrni një qëndrim arbitrar (me përjashtim të qëndrimit të vëmendjes) dhe ndaloni të "pasqyroni" partnerin. Si rregull, menjëherë pas kësaj, dëshira për të treguar zhduket dhe partneri hesht. Pjesëmarrësit ndryshojnë rolet dhe ushtrimi përsëritet. Rezultati - përshtypjet, ndjesitë - diskutohen në grup.
Detyra V. Trajnimi i aftësisë për të "pasqyruar".
Dëgjuesit ndahen në çifte dhe renditen në mënyrë të rastësishme. Në çdo çift, përcaktohen një mjeshtër dhe një skllav. Mësuesi fillon ngadalë, me pauza, të lexojë një tekst që është i lehtë për t'u shoqëruar me gjeste shprehëse, për shembull, fabula e Krylovit "Korbi dhe dhelpra". Lideri i çiftit i shoqëron fjalët e fabulës me gjeste. Ndjekësi përsërit lëvizjet e tij. Mësuesi/ja lexon përsëri tekstin. Rolet në çift ndryshojnë.
Detyra mund të përsëritet me një tekst tjetër.
Punëtoritë
Detyra VI. Trajnimi i aftësisë për të ndikuar në gjendjen e partnerit. Fillimi i ushtrimit përsërit ushtrimin V. Por "ndjekësi" merr detyrën: në një moment të marrë iniciativën. Ndërsa mësuesi po lexon fabulën, udhëheqësi i parë mund t'i detyrojë përsëri të imitojnë veten.
Diskutohet rezultati i stërvitjes: a ishte e lehtë të kapje iniciativën? Pse është i nevojshëm ky trajnim?
Oratori art dhe biznesikomunikimi/ O. A. Baeva...
Pika e parë e rendit të ditës ishin aktivitetet e Këshillit në vitin 2018. Për këtë foli Sergei Petrovich Gensirovsky, i cili drejtoi organizatën gjatë gjithë kësaj periudhe.
Puna e Këshillit, si zakonisht, u ndërtua sipas planit të hartuar në fillim të vitit dhe u zhvillua në bashkëpunim të ngushtë me kryesinë e administratës së rrethit, institucionet e mbrojtjes sociale të popullsisë, drejtuesit. vendbanimet rurale dhe fshati. Veteranët morën pjesë në ngjarje të ndryshme, dhe gjithashtu u shfaqën në mënyrë aktive në zgjedhjet presidenciale Federata Ruse dhe guvernatori Rajoni i Nizhny Novgorod. Festimi i muajit të të moshuarve u mbajt në nivelin e duhur.
S.P. Gensirovsky vuri në dukje se, në përgjithësi, Këshilli i Veteranëve i vendos vetes një nga detyrat kryesore të organizimit të kohës së lirë kulturore për brezin e vjetër. Këtu përfshihet puna e grupeve dhe klubeve hobi, sportet, udhëtimet pelegrinazhi etj. Një pikë e rëndësishme është edukimi ushtarak-patriotik i të rinjve, i cili synon të rrënjos në brezin e ri parimet e qytetarisë dhe atdhedashurisë dhe të formojë bazat e vlerave morale.
Informacioni mbi zhvillimin socio-ekonomik të rajonit Sharang gjatë vitit të kaluar u dha në seancën plenare
O.L. Zykov. Pra, sipas rezultateve të 9 muajve të parë, në renditjen e Ministrisë së Ekonomisë të Rajonit Nizhny Novgorod, komuna zuri vendin e 20-të (në 2017 - i 22-ti). Një sërë projektesh u zbatuan me sukses në qark në vitin 2018. Ndër to, ndërtimi i shtëpisë së kulturës në fshatin Çernomuzh, një pikë feldsher-obstetrike në fshat. Shchenniki, 2 shtëpi gjysmë të ndara për jetimët në fshatin Bolshoy Reychvazh. Në kuadër të Programit për Mbështetjen e Iniciativave Lokale (LISP), u ndërtuan dhe u rregulluan 8 objekte. Fondet e ndara në kuadër të programit shtetëror "Formimi i një mjedisi të rehatshëm urban" u përdorën për të përfunduar fazën e parë të punës për përmirësimin e territorit të parkut Zarechny në fshatin Zarechny. Sharanga, si dhe riparimi i oborreve përgjatë rrugës Lenin pranë shtëpive nr.10, nr.15, nr.17.
Si një pikë e rëndësishme, Oleg Leonidovich vuri në dukje faktin se gjatë vitit të kaluar ishte e mundur të përgatiteshin vlerësime të projektimit për ndërtimin (në të ardhmen e afërt) të një të re kopshti i fëmijëve për 160 vende në pjesën buzë lumit të fshatit. Në listën e asaj që është planifikuar për vitin 2019, ai emëroi zbatimin e mëtejshëm të programeve “Formimi i një mjedisi komod urban”, PPMI e të tjera. Në rreth do të vazhdojë procesi i rregullimit të territorit, do të riparohen banesat, rrugët, rrugët... Një nga detyrat e fshatit është përfundimi i lidhjes së rrjeteve të kanalizimeve të oborrit me atë qendror.
Alevtina Petrovna Zakharova, specialiste kryesore e shërbimit ndaj klientit (si departament) në rrethin Sharangsky të UPFR, diskutoi mbi pagesat shtesë dhe reformën e pensioneve 2019. Ajo i kushtoi vëmendje të veçantë atyre pikave për të cilat qytetarët kishin numrin më të madh të pyetjeve. Në veçanti, sipas përqindjes së indeksimit të radhës të pensioneve të sigurimeve, të kryer që nga 1 janari i vitit aktual, si dhe sipas vlerës së pikës së pensionit, një pagesë e re për ata që punonin në sektorin e bujqësisë. Gjithashtu u dhanë shpjegime se si do të hyjë në fuqi ligji për rritjen e moshës së pensionit.
Për llojet e shërbime shtesë ofrohet nga Qendra e Shërbimeve Sociale për të moshuarit dhe qytetarët me aftësi të kufizuara dhe në çfarë radhe ofrohen ato. Përveç kësaj, ajo ndau informacione se si do të merret parasysh shërbimi i ri komunal për menaxhimin e mbeturinave të ngurta gjatë dhënies së masave mbështetje sociale kategori të caktuara të qytetarëve.
Pas shqyrtimit të çështjeve kryesore të rendit të ditës, në plenum folën drejtuesit e disa organizatave parësore dhe anëtarët e Presidiumit të Këshillit. Ata folën se si jetojnë pensionistët, për çfarë problemesh shqetësohen. Këtu janë shprehur edhe dëshirat e brezit të ri, të transmetuara përmes veteranëve tek autoritetet.
Rezultatet e takimit u përmblodhën nga N.P. Filimonov. Ai falënderoi qarkun organizatat publike veteranët dhe invalidët për punë të mirë në 2018.
Një nga momentet e rëndësishme të plenumit ishte rizgjedhja e kryetarit të Këshillit të Qarkut të Veteranëve. Tamara Pavlovna Shutova u zgjodh unanimisht në këtë post. Ajo shprehu mirënjohjen e saj për besimin e dhënë ndaj saj dhe premtoi se do ta justifikojë me aktivitetin e saj të frytshëm në të ardhmen.
