Detyrat funksionale të mësuesit të klasës

1. Dispozitat e Përgjithshme.

1.1. reale Përshkrimi i punës të zhvilluara në bazë të vlerësimit dhe karakteristikave të kualifikimit të mësuesit të klasës,
1.2. Mësues klase emërohet dhe shkarkohet nga drejtori i shkollës.
1.3. Mësuesi i klasës duhet të ketë një të lartë ose të mesëm arsimi profesional pa paraqitje në përvojën e punës pedagogjike.
1.4 Mësuesi i klasës i raporton drejtpërdrejt nëndrejtorit të shkollës për punë edukative.
1.5. Në veprimtarinë e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjetRK, vendimet e autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet për edukimin dhe edukimin e studentëve, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, sigurisë dhe zjarrit , si dhe statutin dhe aktet vendore të shkollës (përfshirë këtë përshkrim të punës), kontratën e punës, urdhrat dhe urdhrat e drejtorit të shkollës, këtë përshkrim pune.
Mësuesi i klasës respekton Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

2.Funksionet
Veprimtaritë kryesore të mësuesit të klasës janë:
2.1. krijimi i favorshëm për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të studentëve;
2.2. formimi i ekipit të klasës;

3. përgjegjësitë e punës
Mësuesi i klasës ka këto detyra:
3.1 punon me nxënësit e klasës që i është caktuar;
3.2 kryen studimin e personalitetit të çdo nxënësi në klasë, prirjet, interesat e tij;
3.3 krijon një mikromjedis të favorshëm dhe një klimë morale dhe psikologjike për çdo nxënës të klasës;
3.4 nxit zhvillimin e aftësive të komunikimit te nxënësit, ndihmon nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me miqtë, mësuesit, prindërit;
3.5 drejton vetëedukimin dhe vetëzhvillimin e personalitetit të nxënësit; bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tij;
3.6 ofron ndihmë për nxënësit në aktivitete edukative; Identifikon shkaqet e performancës së ulët akademike, organizon eliminimin e tyre;
3.7 kontribuon në marrjen arsimim shtesë nxënësit përmes një sistemi rrethesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në shkollë, institucione të arsimit shtesë dhe në vendin e banimit;
3.8 përditëson përmbajtjen e jetës së ekipit të klasës në përputhje me interesat e moshës së nxënësve dhe kërkesat e shoqërisë;
3.9 respekton të drejtat dhe liritë e studentëve;
3.10, së bashku me organet e vetëqeverisjes së studentëve, promovon në mënyrë aktive mënyrë jetese të shëndetshme jeta; zhvillon aktivitete të kulturës fizike, sportive dhe të tjera që promovojnë shëndetin e nxënësve në klasë;
3.11 mban dokumentacionin e klasës në mënyrën e përcaktuar, kontrollon plotësimin e ditarëve nga nxënësit dhe vënien e notave në to;
3.12 mban kontakte të vazhdueshme me prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata);
3.13 planifikon punën edukative-arsimore të klasës;
3.14 siguron zhvillimin e sigurt të procesit arsimor;
3.15 njofton menjëherë administratën për çdo aksident, merr masat për ofrimin e ndihmës së parë;
3.16 bën propozime për përmirësimin dhe përmirësimin e kushteve për zhvillimin e procesit arsimor, si dhe sjell në vëmendje të drejtuesit të zyrës, menaxhmentit për të gjitha mangësitë në ofrimin e procesit arsimor që zvogëlojnë veprimtarinë jetësore dhe aftësinë e punës së trupi i nxënësve;
3.17 udhëzon nxënësit për sigurinë e aktiviteteve edukative me regjistrim të detyrueshëm në regjistrin e klasës ose në regjistrin e udhëzimeve;
3.18 organizon studimin nga studentët e rregullave për mbrojtjen e punës, rregullat e qarkullimit rrugor, sjelljen në shtëpi, në ujë etj.;
3.19 përputhet me Statutin dhe Rregulloren e Brendshme të Punës të shkollës, aktet e tjera ligjore vendore të shkollës;
3.15 respekton të drejtat dhe liritë ligjore të studentëve;
3.16 merr pjesë në punën e këshillit pedagogjik të shkollës dhe në mbledhjet e mbajtura nga administrata e shkollës;
3.17 t'i nënshtrohen ekzaminimeve mjekësore periodike falas;
3.18 respekton standardet etike të sjelljes në shkollë, në shtëpi, në vende publike, në përputhje me pozitën shoqërore të mësuesit;
3.19 rrit sistematikisht saj kualifikim profesional; merr pjesë në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodike.

4. Të drejtat.

Mësuesi i klasës ka të drejtë:
4.1 merr pjesë në menaxhimin e shkollës në mënyrën e përcaktuar me statutin e shkollës;
4.2 në nderi dhe dinjiteti profesional;
4.3 të njihet me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë vlerësimin e punës së tij, të japë shpjegime për to;
4.4 mbrojnë interesat e tyre në mënyrë të pavarur dhe (ose) përmes një përfaqësuesi, duke përfshirë një avokat, në rast të një hetimi disiplinor ose hetimi të brendshëm në lidhje me shkeljen e etikës profesionale nga mësuesi;
4.5 konfidencialitetin e hetimit disiplinor (zyrtar), përveç rasteve kur parashikohet ndryshe me ligj;
4.6 zgjedhin dhe përdorin lirisht metodat e edukimit dhe edukimit, udhërrëfyes studimi dhe materiale, tekste shkollore;
4.7 përmirësimin e kualifikimeve;
4.8 të jetë i certifikuar mbi baza vullnetare për përkatësinë kategoria e kualifikimit dhe ta marrë atë në rast të certifikimit të suksesshëm;
4.9 u jep nxënësve urdhra të detyrueshëm gjatë orëve të mësimit dhe pushimeve lidhur me organizimin e orëve dhe respektimin e disiplinës, i sjell nxënësit në përgjegjësi disiplinore në rastet dhe në mënyrën e përcaktuar me statut dhe me Rregulloren për shpërblimet dhe ndëshkimet për nxënësit e shkollës.

5. Përgjegjësia.
5.1 Mësuesi i klasës është përgjegjës për jetën dhe shëndetin e nxënësve gjatë veprimtarisë së tyre; për cenimin e të drejtave dhe lirive të studentëve.
5.2. Për mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme pa arsye të mirë të Statutit dhe Rregullores së Brendshme të Punës së shkollës, rregulloreve të tjera vendore, urdhrave ligjorë të drejtorit të shkollës, detyrave zyrtare të përcaktuara nga ky udhëzim, përfshirë edhe mospërdorimin e të drejtave të dhëna, klasës. mësuesi përgjigjet disiplinore në mënyrën e përcaktuar me ligjin e punës.
Për shkelje të rëndë të detyrave të punës, pushimi nga puna mund të zbatohet si dënim disiplinor.
5.3. Për përdorimin, përfshirë një të vetme, të metodave të edukimit që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të nxënësit, si dhe kryerjen e një akti tjetër imoral, mësuesi i klasës mund të shkarkohet nga detyra e tij në përputhje me me legjislacionin e punës dhe Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin". Largimi nga puna për këtë akt nuk është masë përgjegjësie disiplinore.
5.4. Për thyerjen e rregullave Siguri nga zjarri, mbrojtjen e punës, rregullat sanitare dhe higjienike për organizimin e procesit arsimor, mësuesi i klasës sillet në përgjegjësi administrative në mënyrën dhe rastet e parashikuara nga legjislacioni administrativ.
5.5. Për shkaktimin fajtor të dëmtimit të shkollës ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i klasës përgjigjet në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (ose) legjislacioni civil.

6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit.
Mësuesja e klasës:
6.1. punon sipas një orari të bazuar në javën e punës 30 orëshe dhe të miratuar nga drejtori i shkollës;
6.2. zëvendëson, sipas procedurës së përcaktuar, tutorët që mungojnë përkohësisht;
6.3. planifikon në mënyrë të pavarur punën e tij për secilin vit akademik dhe çdo tremujor akademik; plani i punës miratohet nga nëndrejtori i shkollës për punë edukative jo më vonë se 5 ditë nga fillimi i periudhës planifikuese;
6.3. i paraqet nëndrejtorit për punë arsimore një raport me shkrim për veprimtarinë e tij në masën jo më shumë se 5 faqe të daktilografuara brenda 5 ditëve pas përfundimit të çdo tremujori akademik;
6.5. merr informacione të karakterit rregullator, ligjor, organizativ dhe metodologjik nga administrata e shkollës, njihet me dokumentet përkatëse kundrejt dëftesës;
6.6. punon në kontakt të ngushtë me mësuesit, prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata); shkëmben sistematikisht informacione për çështjet e kompetencës së tij me administratën dhe stafin mësimor të shkollës.

Detyrat funksionale të mësuesve të klasës

për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga punonjësit pedagogjikë të shtetit institucionet arsimore
lëndët Federata Ruse dhe institucionet arsimore komunale.

reale udhëzime hartuar në përputhje me Dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të 30 dhjetorit 2005 N 854 "Për procedurën e dhënies së ndihmës financiare në vitin 2006 për buxhetet e subjekteve përbërëse të Federatës Ruse në formën e subvencioneve për pagesën e shpërblimit". për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës për punonjësit pedagogjikë të shkollave shtetërore të arsimit të përgjithshëm të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse dhe shkollave të mesme komunale" (Rossiyskaya Gazeta, 2006, 14 janar).

Arsimi është një nga komponentët më të rëndësishëm të edukimit në interes të një personi, shoqërisë dhe shtetit. Detyrat kryesore të arsimit janë: formimi i përgjegjësisë qytetare dhe vetëdijes juridike të studentëve, shpirtëror dhe kulturë, iniciativë, pavarësi, tolerancë, aftësia për t'u socializuar me sukses në shoqëri dhe për t'u përshtatur në mënyrë aktive me tregun e punës.

Funksionet arsimore në përgjithësi institucion arsimor kryhet nga i gjithë personeli mësimor. Megjithatë rol kyç në zgjidhjen e problemeve të arsimit i takon mësuesit, të cilit i janë besuar funksionet e mësuesit të klasës (në tekstin e mëtejmë: mësuesi i klasës).

Në përputhje me pikën 66 të Rregullores Model për një institucion arsimor të përgjithshëm, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 19 marsit 2001 N 196 (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2001, N 13, Art. 1252) ( më poshtë referuar si Rregullorja Model), për një mësues të një institucioni arsimor të përgjithshëm, me pëlqimin e tij, me urdhër të një institucioni arsimor të përgjithshëm, mund të caktohen funksionet e një mësuesi të klasës në organizimin dhe koordinimin e punës edukative me nxënësit e klasës. .

Klasa - një grup studentësh, si rregull, të së njëjtës moshë, që zotërojnë një program arsimor bazë në përputhje me kurrikula institucion arsimor.

Në përputhje me kërkesat higjienike për kushtet e arsimit në institucionet arsimore të përgjithshme, SanPiN 2.4.2.1178-02 (vën në fuqi me Dekretin e Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse të 28 nëntorit 2002, N 44, i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Rusisë më 5 dhjetor 2002, regjistrimi N 3997 ) dhe madhësia e klasës Standard Provision është 25 persona.

Në institucionet e arsimit të përgjithshëm të shkallës së vogël të vendosura në zonat rurale, ku zënia e klasave individuale është më pak se tre persona, studentët nga disa klasa (deri në 4) kombinohen në një grup klasash. Pavarësisht nga niveli arsimi i përgjithshëm zënia e grupeve me dy klasa duhet të jetë jo më shumë se 25, dhe kur kombinohen në një grup prej tre ose katër klasash - jo më shumë se 15 persona.

Qëllimi dhe objektivat e mësuesit të klasës.

Qëllimi i veprimtarisë së mësuesit të klasës është të krijojë kushte për vetë-zhvillim dhe vetë-realizimin e personalitetit të studentit, socializimin e tij të suksesshëm në shoqëri.

Detyrat e mësuesit të klasës:

formimi dhe zhvillimi i ekipit të klasës;

krijimi i kushteve të favorshme psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin personal, vetë-afirmimin e secilit student, ruajtjen e origjinalitetit dhe zbulimin e tij. aftësitë e mundshme;

formimi i një stili jetese të shëndetshëm;

organizimi i një sistemi marrëdhëniesh përmes formave të ndryshme të veprimtarisë edukative të ekipit të klasës;

mbrojtjen e të drejtave dhe interesave të studentëve;

organizimi i punës sistematike me nxënësit në klasë;

humanizimi i marrëdhënieve ndërmjet nxënësve, ndërmjet nxënësve dhe mësuesve;

formimi i kuptimeve morale dhe udhëzimeve shpirtërore të nxënësve;

organizimi i veprimtarisë së rëndësishme shoqërore, krijuese të studentëve.

Funksionet e mësuesit të klasës.

Veprimtaria e mësuesit të klasës është një proces i qëllimshëm, sistematik, i planifikuar, i ndërtuar mbi bazën e statutit të institucionit arsimor, akteve të tjera vendore, analizës së aktiviteteve të mëparshme, prirjeve pozitive dhe negative në jetën publike, bazuar në një personalitet të orientuar. qasje ndaj studentëve, duke marrë parasysh detyrat urgjente me të cilat përballet personeli mësimor i institucioneve të arsimit të përgjithshëm, si dhe situatat në klasën ekipore, marrëdhëniet ndëretnike dhe ndërfetare.

Për kryerjen pedagogjike kompetente, të suksesshme dhe efektive të funksioneve të tyre tek mësuesit e klasës! është e nevojshme të njihen mirë bazat psikologjike dhe pedagogjike të punës me fëmijë të një moshe të caktuar, të informohen për tendencat, metodat dhe format më të fundit të veprimtarisë edukative, të zotërojnë teknologjitë moderne të edukimit.

Mësuesi i klasës në aktivitetet e tij duhet të ketë parasysh nivelin e edukimit të nxënësve, social dhe kushtet materiale jetet e tyre.

Funksionet e mësuesit të klasës:

1. Organizative dhe koordinuese:

sigurimin e komunikimit ndërmjet institucionit arsimor dhe familjes;

vendosja e kontakteve me prindërit (përfaqësuesit e tjerë ligjorë) të nxënësve, ndihma e tyre në edukimin e nxënësve (personalisht, nëpërmjet psikologut, pedagogut social, mësuesit të edukimit shtesë);

mbajtjen e konsultimeve, bisedave me prindërit (përfaqësuesit e tjerë ligjorë) të nxënësve;

ndërveprimin me personelin mësimor, si dhe personelin mësimor e mbështetës të institucionit arsimor;

organizimi në klasë i një procesi arsimor që është optimal për zhvillimin e potencialit pozitiv të personalitetit të nxënësve në kuadër të veprimtarive të ekipit të shkollës së përgjithshme;

organizimi i punës edukativo-arsimore me nxënësit nëpërmjet mbajtjes së “këshillave të vogla të mësuesve”, këshillave pedagogjike, tematike dhe ngjarjeve të tjera;

stimulimi dhe marrja parasysh e aktiviteteve të ndryshme të studentëve, përfshirë sistemin e arsimit shtesë për fëmijët;

ndërveprimi me secilin nxënës dhe ekipin, klasën në tërësi;

dokumentacioni (ditari i klasës, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës).

2. Komunikuese:

rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

vendosja e ndërveprimit ndërmjet mësuesve dhe nxënësve;

duke promovuar të mirën e përgjithshme klima psikologjike n ekipi i klasës;

ndihmë për studentët në formimin e cilësive komunikuese.

3. Analitike dhe parashikuese:

studimi i karakteristikave individuale të studentëve dhe dinamika e zhvillimit të tyre;

përcaktimi i gjendjes dhe perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës.

4. Kontrolli:

monitorimi i progresit të secilit student; kontroll mbi ndjekjen e seancave trajnuese nga studentët.

Format e punës së mësuesit të klasës

Në përputhje me funksionet e tyre, mësuesi i klasës zgjedh format e punës me nxënësit:

individuale (bisedë, konsultim, shkëmbim mendimesh, dhënie ndihme individuale, kërkim të përbashkët për zgjidhjen e problemit etj.);

grupi (grupet krijuese, organet e vetëqeverisjes, etj.):

kolektive (konkurse, shfaqje, koncerte, ecje, mitingje, gara, etj.).

Kur zgjidhni format e punës me studentët, këshillohet të udhëhiqeni nga sa vijon:

të përcaktojë përmbajtjen dhe aktivitetet kryesore në përputhje me detyrat me të cilat përballet institucioni arsimor;

të marrë parasysh parimet e organizimit të procesit arsimor, mundësitë, interesat dhe nevojat e studentëve, kushtet e jashtme;

siguroni integritetin e përmbajtjes, formave dhe metodave të veprimtarisë krijuese shoqërore të rëndësishme të nxënësve të klasës.

Kriteret e vlerësimit të zbatimit të funksioneve të mësuesit të klasës

Efektiviteti i zbatimit të funksioneve të mësuesit të klasës mund të vlerësohet në bazë të dy grupeve të kritereve: performancës dhe veprimtarisë.

Kriteret e performancës pasqyrojnë nivelin që arrijnë nxënësit në zhvillimin e tyre shoqëror (niveli i kulturës dhe disiplinës së përgjithshme të nxënësve, pjekuria e tyre qytetare).

Kriteret e performancës bëjnë të mundur vlerësimin e zbatimit të funksioneve menaxheriale të mësuesit të klasës (organizimi i punës edukative me nxënësit; ndërveprimi me stafin mësimor që punon me studentët në këtë klasë dhe pjesëmarrësit e tjerë në procesin arsimor, si dhe mësimdhënien dhe mbështetjen personeli i një institucioni arsimor të përgjithshëm, prindërit (përfaqësuesit e tjerë ligjorë) të studentëve dhe publiku për arsimin, trajnimin, zhvillimin krijues studentë).

DETYRAT FUNKSIONALE TË MËSUESIT TË KLASËS.

Dispozitat e përgjithshme.

Ky udhëzim është zhvilluar në bazë të Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin, Kartës së shkollës, rregulloreve të brendshme, Konventës për të Drejtat e Fëmijës dhe udhëzimeve të tjera.

Mësuesi i klasës emërohet dhe shkarkohet nga detyra e drejtuesit të shkollës. Për periudhën e pushimeve dhe paaftësisë së përkohshme të mësuesit të klasës, detyrat e tij mund t'i caktohen një mësuesi nga mësuesit më me përvojë.

Mësuesi i klasës i raporton drejtorit të shkollës, zëvendësve të tij, mësuesit social për çështjet sociale.

Funksioni kryesor i mësuesit të klasës është të mbrojë fëmijën dhe të krijojë kushte për zhvillimin e lirë të forcës së tij shpirtërore dhe fizike.

I. Veprimtaritë e mësuesit të klasës në sigurimin e shëndetit:

Studion veçoritë e zhvillimit të fëmijëve;

Zbulon sëmundjet trashëgimore dhe kronike të fëmijës;

Kryen testime për të identifikuar gjendjen mendore, tiparet e karakterit dhe temperamentin e fëmijës;

Së bashku me mjekun e shkollës dhe prindërit, ai harton një program personal të forcimit, ushtrimeve fizike dhe frymëmarrjes, ndihmon fëmijën të organizojë një mënyrë jetese;

Ndihmon mjekët dhe merr pjesë në ekzaminimet mjekësore të studentëve;

Kryen punë për parandalimin e sëmundjeve, kryen një "edukim fizik";

Kryen biseda për higjienën personale të një personi;

Kryen propagandë kundër alkoolit;

Kryen punë parandaluese për parandalimin e lëndimeve të fëmijëve në rrugë, aksidenteve;

Organizon gara sportive, lojëra në natyrë;

Merr parasysh në "këshillat e vogla të mësuesve" pyetjet për dozën e materialit, numrin e punimeve me shkrim, natyrën e detyrave të shtëpisë, rregullon programet për të reduktuar mbingarkimin e nxënësve;

Promovon një mënyrë jetese të shëndetshme.

II. Marrëdhënia e mësuesit të klasës me familjet e nxënësve.

Ai studion familjen, mundësitë e saj arsimore, atmosferën e edukimit familjar:

Në bazë të qëndrimeve morale të përbashkëta (shkollë-familje), zhvillon kërkesa uniforme pedagogjike për nxënësit;

Kryen punë individuale me prindërit, duke përfshirë prindërit në pjesëmarrjen në aktivitetet jashtëshkollore;

Kryen punë sistematike për të përmirësuar kulturën pedagogjike të prindërve.

Mësuesi i klasës duhet të ketë informacion:

Gjendja familjare dhe kushtet e jetesës së studentit;

Gjendja e tij shëndetësore;

pozicioni në klasë;

Rreth interesave dhe hobive jashtëshkollore;

detyra publike;

Temat e preferuara dhe të padashura;

Qëndrimi ndaj gjimnazit, ndaj mësuesve, prindërve dhe shokëve;

Niveli i edukimit të nxënësve në klasën e tyre;

Dëshira për vetë-përmirësim, vetë-edukim.

III. Marrëdhënia e mësuesit të klasës me mësuesit e lëndës:

Duhet të njohë pyetjet kryesore të kurrikulës, duke shprehur orientimin arsimor të përmbajtjes së trajnimit në secilën lëndë, të koordinojë zgjidhjen e detyrave arsimore në procesin e zbatimit të komunikimeve ndërdisiplinore;

Përcaktoni me mësuesin masa për të zhvilluar një interes të qëndrueshëm për dijen, për të parandaluar dështimin akademik, për të mësuar aftësitë racionale të punës edukative;

Të ndjekë mësimet për të vëzhguar veprimtaritë mësimore të nxënësve, me qëllim të depërtimit të thellë në përmbajtjen e materialit programor;

Krijimi i situatave që çojnë në rimbushje të pavarur të njohurive;

Kryerja e konsultimeve pedagogjike me mësuesit për të përcaktuar mundësitë e tyre reale të të mësuarit; niveli i edukimit dhe zhvillimit të studentëve dhe zhvillimi i një sistemi masash për eliminimin e boshllëqeve në njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e studentëve;

Përfshini studentët në rrethe lëndore, NOU, klube, etj.;

Së bashku me mësuesit, përgatitni dhe bëni rishikime publike të njohurive, konkurseve, olimpiadave, konferencave, duke i përdorur ato për të organizuar aktivitete njohëse, për të përmirësuar kulturën e punës edukative.

IV. Puna me një ekip klase

Organizon detyrën e nxënësve në pushime;

Mbjell aftësitë e edukimit të punës, organizimin e pjesëmarrjes së nxënësve në pastrimin e përgjithshëm të gjimnazit dhe klasës, rrënjos aftësitë e punës industriale;

Përfshin fëmijët në luftën për zbatimin e rregullave për nxënësit dhe rregullave të shtëpisë;

Zhvillon dhe merr pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes në klasë, drejton me takt punën e drejtuesve, ndihmon nxënësit të kryejnë detyrat;

Kryen "orë komunikimi" për të formuar një kulturë komunikuese tek fëmijët;

Kalon pushime, organizon mbrëmje, takime me njerëz me interes, me njerëz të profesioneve të ndryshme etj.;

Merr pjesë me klasën e tij në veprimtaritë e shkollës, rrethit, qytetit.

V. Marrëdhënia e mësuesit të klasës me institucionet jashtëshkollore:

Eksploron mundësitë arsimore të institucioneve jashtëshkollore;

Përcakton llojet dhe format e punës së përbashkët;

Orienton studentët në zgjedhjen e ekipeve të institucioneve jashtëshkollore, duke marrë parasysh interesat dhe prirjet e tyre;

Duke identifikuar interesat individuale të fëmijëve, i ndihmon ata në zgjidhjen e problemeve, në zgjedhjen e qarqeve, seksioneve, klubeve;

Zgjeron horizontet njohëse dhe kulturore të studentëve përmes ekskursioneve, takimeve, vizitave në kinema, teatro;

Para se të kryeni punë jashtë gjimnazit, udhëzoni nxënësit për sigurinë, respektimin e rregullave të trafikut dhe nënshkruani në regjistrin e udhëzimeve.

VI. Dokumentacioni i mësuesit të klasës:

Mban hartën psikologjike të klasës;

Bën një plan zhvillim social ekipi i klasës për gjashtë muaj në fushat e mëposhtme:

a) zhvillimi i aftësive intelektuale;

b) edukimi moral dhe estetik (juridik, duke përfshirë edhe atë seksual);

në) edukimin mjedisor;

d) edukimin estetik;

e) edukimi fizik;

f) zhvillimin e krijimtarisë teknike dhe veprimtarive prodhuese;

Mban një ditar pune;

Përpunon materialet kërkimore dhe ruan në formën e diagrameve, tabelave, grafikëve në fletoren “Harta psikologjike e klasës”;

Mban një ditar klase;

Kontrollon ditarët e nxënësve një herë në javë;

Kryen punë individuale me prindërit, mban mbledhje prindërore 2 herë në tremujor dhe më shpesh nëse është e nevojshme.

RREGULLORE PËR SHOQATA METODOLOGJIKE TË MËSUESVE TË KLASËS.

1. Shoqata metodike e mësuesve të klasës është një nënndarje strukturore e sistemit brendashkollor për menaxhimin e procesit arsimor, koordinimin e punës shkencore, metodologjike dhe organizative të mësuesve të klasave të klasave në të cilat studiojnë dhe rriten nxënës të një grupmoshe të caktuar. .

2. Detyrat kryesore të shoqatave metodologjike të mësuesve të klasës.

2.1. Ngritja e nivelit teorik, shkencor dhe metodologjik të formimit të mësuesve të klasës për çështjet e psikologjisë dhe pedagogjisë së punës edukative.

2.2. Sigurimi i zbatimit të qasjeve të njëtrajtshme themelore për edukimin dhe socializimin e studentëve.

2.3. Armatosja e mësuesve të klasës me teknologji moderne arsimore dhe njohuri të formave dhe metodave moderne të punës.

2.4. Koordinimi i planifikimit, organizimit dhe analizës pedagogjike të veprimtarive edukative të grupeve të klasave.

2.5. Studimi, përgjithësimi dhe përdorimi në praktikë i përvojës së avancuar pedagogjike të punës së mësuesve të klasës.

2.6. Ndihmë në formimin dhe zhvillimin e sistemit të punës edukative të grupeve të klasës.

3. Funksionet e shoqatës metodologjike të mësuesve të klasës:

3.1. Organizon planifikimin kolektiv dhe analizën kolektive të jetës së ekipeve të klasës.

3.2. Koordinon veprimtaritë edukative të grupeve të klasës dhe organizon ndërveprimin e tyre në procesin pedagogjik.

3.3. Zhvillon dhe korrigjon rregullisht parimet e edukimit dhe socializimit të nxënësve.

3.4. Organizon studimin dhe zhvillimin e mësuesve të klasës teknologjive moderne edukimi, format dhe metodat e punës edukative.

3.5. Diskuton programet socio-pedagogjike të mësuesve të klasës dhe grupeve krijuese të mësuesve, materialet e përgjithësimit të përvojës së avancuar pedagogjike të punës së mësuesve të klasës, materialet e vërtetimit të mësuesve të klasës.

3.6. Vlerëson punën e anëtarëve të shoqatës, i bën peticion administratës së gjimnazit për të inkurajuar mësuesit më të mirë të klasës.

4. Shoqata metodologjike e mësuesve të klasës mban dokumentacionin e mëposhtëm:

Lista e anëtarëve të shoqatës metodike;

Plani vjetor i punës së shoqatës metodike;

Procesverbalet e mbledhjeve të shoqatës metodike;

Programet e aktiviteteve;

Materiale analitike bazuar në rezultatet e aktiviteteve të kryera, kontrolli tematik administrativ (kopje të certifikatave, urdhrave);

Dokumentet udhëzuese dhe metodologjike që kanë të bëjnë me punën edukative në grupet e klasës dhe aktivitetet e mësuesve të klasës;

Materialet e "derrkucit metodik të mësuesve të klasës".

5. Struktura e planit për shoqërimin metodologjik të mësuesve të klasës.

5.1. Analizë e shkurtër Situata socio-pedagogjike në zhvillimin e nxënësve dhe një analizë e punës së Ministrisë së Arsimit, të kryer në vitin e kaluar akademik.

5.2. Detyrat pedagogjike të shoqatës.

5.3. Plani kalendar i punës së shoqatës metodologjike, i cili pasqyron:

Plani i seancave (takimet e OT;

Orari i ngjarjeve të klasës së hapur;

Pjesëmarrja e Rajonit të Moskës në ngjarjet masive të gjimnazit;

Punë të tjera ndërsesionale.

5.4. Ngritja ekselencë profesionale drejtuesit e klasave:

Temat e vetë-edukimit të mësuesve të klasës;

Pjesëmarrja në kurse trajnimi të avancuara;

Përgatitja e punimeve krijuese, fjalimeve, raporteve në konferencë;

Puna për certifikimin e mësuesve.

5.5. Studimi dhe përgjithësimi i përvojës pedagogjike të punës së mësuesve të klasës.

5.6. Pjesëmarrja në kontrollin tematik dhe personal të procesit arsimor.

6. Detyrat funksionale të drejtuesit të shoqatës metodologjike të mësuesve të klasës.

Shefi i shoqatës metodike të mësuesve të klasës:

përgjigjet:

Për planifikimin, përgatitjen, drejtimin dhe analizimin e aktiviteteve të një shoqate metodike;

Për rimbushjen e "derrkucës metodike të mësuesit të klasës";

Për përgatitjen në kohë të dokumentacionit për punën e shoqatës dhe aktivitetet e kryera;

së bashku me zëvendësdrejtorin për punë edukativo-arsimore dhe udhëheqësin e Departamentit të Metodave të Punës Edukative-arsimore përgjigjen:

Për respektimin e parimeve të organizimit të punës arsimore;

Për zbatimin nga mësuesit e klasës të tyre detyrat funksionale;

Për ngritjen e nivelit shkencor dhe metodologjik të punës arsimore;

Për përmirësimin e formimit psikologjik dhe pedagogjik të mësuesve të klasës;

organizon:

Ndërveprimi i mësuesve të klasës - anëtarëve të shoqatës metodologjike ndërmjet tyre dhe me divizionet e tjera të gjimnazit;

Ngjarjet publike, seminare, konferenca, takime të shoqatës metodike në forma të tjera;

Studimi, përgjithësimi dhe përdorimi në praktikë i përvojës së avancuar pedagogjike të punës së mësuesve të klasës;

Konsultimet për punën edukative të mësuesve të klasës;

Koordinon planifikimin, organizimin dhe analizën pedagogjike të veprimtarive edukative të grupeve të klasave;

Kontribuon në formimin dhe zhvillimin e sistemit të punës edukative të grupeve të klasës;

Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e mësuesve të klasës;

Merr pjesë në punën kërkimore të Departamentit të Metodave të Punës Edukative-arsimore të Gjimnazit, së bashku me përgjegjësin e Departamentit të Metodave të Punës Edukative-arsimore, organizon grupe kërkimore (krijuese) mësuesish dhe mbikëqyr veprimtarinë e tyre.

Ky artikull ka gati dy vjet që ekziston dhe shumë lexues janë ankuar se fjalët e mia nuk vërtetohen me asgjë, vetëm nga përvoja. Ata kërkuan të jepnin rregullore, por nuk gjeta asgjë. Kërkimi i një përgjigjeje për një pyetje nga një prej përdoruesve më solli aksidentalisht në urdhrin e ministrisë me rekomandime metodologjike për punën e mësuesit të klasës, dhe vendosa ta përditësoj artikullin dhe ta komentoj atë në përputhje me aktin normativ.

Ndërsa ende punoja në shkollë, isha i habitur dhe i indinjuar se sa shumë duhet të bëjë një mësues nëse është edhe mësues klase. Unë kam shkruar tashmë pak për një numër të madh të "aspekteve profesionale" të një mësuesi. Ky artikull do të përshkruajë funksionet e mësuesit të klasës nga këndvështrimi i Ministrisë së Arsimit.

Shkollat ​​dhe mësuesit mund të fokusohen në urdhëroj Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse, datë 3 shkurt 2006 Nr. 21 "Për miratimin e rekomandimeve metodologjike për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore të subjekteve përbërëse të Federatës Ruse dhe komunave institucionet arsimore”, të cilat rregullojnë veprimtarinë e mësuesit të klasës.

Mësues klase është mësues në çdo lëndë që menaxhon të gjithë jetën (në shkollë dhe jashtë shkollës) të një klase të lidhur me të dhe komunikon me prindërit.

Sipas ligjit (Pjesa 1 e nenit 60.2 të Kodit të Punës të Federatës Ruse), çdo punë shtesë duhet të kryhet me pëlqimin me shkrim të punonjësit dhe për një tarifë shtesë. Në fakt, udhëheqja e klasës është e paraparë në kontratën e punës dhe mësuesi automatikisht pranon kryerjen e kësaj pune me nënshkrimin. Është e rrallë që dikush mund ta refuzojë këtë, ndonëse ka çdo të drejtë, dhe paguhet jo proporcionale me kohën dhe mundin e shpenzuar.

Funksionet e mësuesit të klasës dhe çfarë nevojitet për zbatimin e tyre:

• Dije Emri, mbiemri, adresa e shtëpisë, numri i telefonit (mundësisht) i secilit fëmijë në klasën tuaj, si dhe emrin e plotë të prindërve (përfaqësuesit ligjorë), numrin e tyre të telefonit. Kërkova të dhëna edhe për vendin e punës së prindërve, por me shumë mundësi janë të tepërta.
  Në këtë rast, zbatohen funksionet e mëposhtme të mësuesit të klasës nga ato organizative dhe koordinuese:

• - sigurimin e komunikimit ndërmjet institucionit arsimor dhe familjes;

• — vendosja e kontakteve me prindërit (përfaqësuesit e tjerë ligjorë) të nxënësve…;

• Këto të dhëna kërkohen gjithashtu për funksionin e mëposhtëm:

• - Dokumentacioni (ditari i klasës, dosjet personale të nxënësve).

• Dije tiparet e personalitetit të fëmijës (nëse është e mundur) . Jo të gjitha tiparet dhe prirjet e karakterit janë të dukshme për mësuesin menjëherë apo edhe me kalimin e kohës. Prindërit e shohin nxënësin në mënyrën e tyre, në një mjedis tjetër. Të gjithë duam që fëmija të perceptohet si një person me të gjitha tiparet e karakterit dhe sjelljes, ndaj tregojini mësuesit të klasës për to.
  Kjo mund të jetë e nevojshme për:

  - Organizimi në klasë i procesit arsimor, optimal për zhvillimin e potencialit pozitiv të personalitetit të nxënësve në kuadër të veprimtarive të ekipit të shkollës së përgjithshme;

  ndërveprim me secilin nxënës dhe ekipin e klasës në tërësi;

  Për zbatimin e funksioneve komunikuese:

  rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

  vendosja e ndërveprimit ndërmjet mësuesve dhe nxënësve;

  duke ndihmuar nxënësit në formimin e cilësive komunikuese

• Dije arsyeja e mungesës së fëmijës në klasë . Mësuesi i klasës është përgjegjës për jetën dhe shëndetin e fëmijës gjatë mësimit. Prandaj ju kërkojnë ndihmë etj. Bazuar në këto dokumente, administrata harton një urdhër zyrtar për lirimin e fëmijës nga klasa. Kështu, prindi (përfaqësuesi ligjor) merr përgjegjësinë për jetën dhe shëndetin e fëmijës gjatë orëve të mësimit. Ky është funksioni i kontrollit:
  

  kontroll mbi ndjekjen e seancave trajnuese nga studentët.

• Duhet të përgatitet dhe të sillet takime dhe
  

  mbajtjen e konsultimeve, bisedave me prindërit (përfaqësuesit e tjerë ligjorë) të nxënësve;

• —kontrolloni ditarët të paktën një herë në javë (Jepni nota, ngjitni informacione të rëndësishme për prindërit, raportoni datën e mbledhjes së prindërve, etj.). Tani ka ditarë elektronikë dhe shumica e informacionit postohet në faqen e internetit të shkollës (shkolla është e detyruar të përditësojë vazhdimisht informacionin në faqen e internetit për të siguruar transparencën e informacionit të institucionit arsimor, mbajeni parasysh këtë). Por shumë prindër dëshirojnë të marrin informacion nga letra në mënyrën e vjetër.
  

  monitorimi i progresit të secilit student;

• Dije indikacione mjekësore dhe kundërindikacione për çdo fëmijë – rekomandohet
  Mësuesi nuk ka të drejtë të kërkojë raporte mjekësore dhe diagnoza. Por prindërit, nëse dëshirojnë, mund të tregojnë nëse fëmija ka alergji ose veçori fizike që duhet të merren parasysh gjatë organizimit të procesit arsimor (për shembull, shikimi i dobët).

• Dije statusi social i familjes (a është familja e varfër (zyrtarisht), sa fëmijë janë në familje, a janë prindërit të divorcuar).
  Ky informacion është mbledhur për aktivitetet e një edukatori social.

  ndihmë prindërve në edukimin e nxënësve (personalisht, nëpërmjet psikologut, pedagogut social, mësuesit të edukimit shtesë)

  Shëtitje me fëmijët në kinema, teatër dhe aktivitete të tjera edukative ose rekreative -

  organizimi i punës edukativo-arsimore me nxënësit nëpërmjet mbajtjes së “këshillave të vogla të mësuesve”, këshillave pedagogjike, tematike dhe ngjarjeve të tjera;

Rekomandimet metodologjike përfshijnë edhe format e punës që mësuesi i klasës mund të përdorë për të kryer funksionet e tyre: individuale (biseda, konsultime); grup (për shembull, organet e vetëqeverisjes, të cilat për disa arsye tani kanë pushuar së qeni relevante, të paktën në shkollën time); kolektive (konkurse, shfaqje, koncerte).

Suksesi i punës propozohet të vlerësohet nga niveli i zhvillimit shoqëror të studentëve (kultura e përgjithshme, disiplina), domethënë nga rezultatet. Vlerësohet edhe vetë procesi i punës, pra si e ka organizuar mësuesi i klasës punën edukative me nxënësit, si ndërvepron me stafin e shkollës dhe prindërit.

Por disa gjëra ende nuk përfshihen në dokument, por, për mendimin tim, janë të rëndësishme për punë - kjo është diçka që nuk mund të bëhet në punën e një mësuesi të klasës dhe pak për orarin e tij.

Mësuesi i klasës nuk lejohet

Më në fund…

Dy vjet më vonë, iu ktheva artikullit me ide të ndryshme për shkollën dhe punën në të si mësues klase. Disa lexues nuk u pajtuan me mendimin tim (edhe pse pa shpjeguar pse). Tani e kuptoj që shumë varet nga njerëzit dhe ka mjaft mësues që me të vërtetë u pëlqen të jenë mësues klase dhe një numër i madh funksionesh nuk i trembin apo i bezdisin. Për mua kjo punë ishte një barrë, sepse doja të merresha më shumë në përgatitjen e mësimeve dhe të mos llogaritja paratë e mbetura për ushqim dhe kontrollim të ditarëve.

Keni diçka për të shtuar apo kundërshtuar? Shkruani në komente. Unë jam duke pritur në grupet VK dhe Odnoklassniki.

Mbi supet e mësuesit të klasës qëndron bashkërendimi i procesit të edukimit dhe edukimit të klasës që i është besuar në shkollën e mesme. Ai është përgjegjës për rezultatet e aktiviteteve edukative të marra nga studentët, korrigjon organizimin e tij dhe ndihmon studentët. Veprimtaritë e mësuesit të klasës përshkruhen në përshkrimin e punës.

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës për Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për 2018-2019 rregullohet me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, datë 3 shkurt 2006 nr. 21 “Për miratimin e rekomandimeve metodologjike për zbatimin e funksioneve të një mësues klase nga stafi mësimor”. Ai specifikon kërkesat e përgjithshme për një specialist, detyrat dhe funksionet e tij, të drejtat dhe përgjegjësitë.

Çfarë përfshin përshkrimi i punës së mësuesit të klasës?

Mësuesi i klasës emërohet në detyrë me urdhër të drejtorit. Ky pozicion mund të zërë një mësues që ka marrë arsim të mesëm ose të lartë të specializuar. Detyrat e mësuesit të klasës gjerësisht: menaxhon procesin arsimor, ndërvepron me familjet e studentëve dhe organizatat e jashtme, përgatit dokumentacion, përfaqëson interesat e fëmijëve. Gjatë përpilimit të një përshkrimi të punës, një specialist duhet të marrë parasysh dispozitat e parashikuara në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.

Në punën e tij, mësuesi i klasës duhet të bazohet në:

• qasja me në qendër personin;
• koncepti i edukimit që është i rëndësishëm në një institucion arsimor;
• rezultatet e analizës së dukurive të jetës;
• toleranca;
• duke marrë parasysh gjendjen materiale dhe sociale të familjeve të studentëve;
• duke marrë parasysh nivelin e edukimit dhe rrethanat familjare të fëmijëve.

Struktura e punës së mësuesit të klasës mund të përfaqësohet si më poshtë:

• veprimtari organizative, analitike dhe prognostike në procesin arsimor;
• kontrolli i jetës së klasës;
• studimi dhe përdorimi teknikat moderne arsimimi.

Puna e mësuesit të klasës mund të zhvillohet në forma të tilla si biseda, diskutime, diskutime, lojëra, debate, trajnime, takime me njerëz të ndryshëm, ekskursione, aktivitete pune me rëndësi shoqërore, konkurse, veprimtari krijuese fëmijët. Si pjese e detyrat e mësuesit të klasës sipas ligjit për arsimin zhvillon biseda, leksione, takime, aktivitete jashtëshkollore me prindërit.

Tabela 1. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës sipas udhëzimeve

Funksionet që i ngarkohen mësuesit të klasës janë të përcaktuara në statutin e shkollës.

Struktura e përafërt e përshkrimit të punës së mësuesit të klasës

Struktura përshkrimi i punës së mësuesit të klasës për GEF ndërtuar mbi të njëjtin parim si përshkrimet e tjera të punës. Seksionet kryesore do të jenë:

• dispozitat e përgjithshme,
• të drejtat dhe detyrimet zyrtare,
• një përgjegjësi.

Seksioni i përgjithshëm përmban Përshkrim i shkurtër kërkesat e kualifikimit dhe një përshkrim të pozicionit të mësuesit të klasës. Ky seksion përfshin artikujt e mëposhtëm:

• titullin e plotë të pozicionit, cilës kategori punonjësish i përket;
• urdhri i emërimit dhe shkarkimit;
• rendi i vartësisë: drejtorit të shkollës dhe drejtorit për UVR;
• i cili do të kryejë detyrat e mësuesit të klasës në mungesë të punonjësit;
• nga cilat ligje dhe rregullore udhëhiqet punonjësi në punën e tij;
• kërkesat e kualifikimit.

Në rubrikën "Oficerët detyrat dhe të drejtat” e mësuesit të klasës pikat e diskutuara më sipër. Në të njëjtën kohë, lista e detyrave mund të ndryshohet me statutin e shkollës, pastaj rregullohet seksioni i udhëzimeve.

Seksioni mbi përgjegjësitë e mësuesit të klasës rendit shkurtimisht llojet e përgjegjësive:

• për mos respektim të përshkrimit të punës, moszbatim të urdhrave të drejtorit, shkelje të rregullave të shkollës - përgjegjësi disiplinore;
• Abuzimi fizik ose moral i studentëve - largimi nga detyra;
• për pakujdesi në mbajtjen e dokumentacionit - gjobë në përputhje me dokumentet organizative të shkollës;
• shkaktimi i dëmit në pronën e shkollës - përgjegjësi sipas ligjit civil ose të punës.

Për të lehtësuar punën e stafit, ne sugjerojmë të shkarkoni një shembull të përshkrimit të punës së mësuesit të klasës.

Karakteristikat e detyrave të mësuesit të klasës

Përgjegjësia e lartë e punës shoqërohet edhe me vështirësi të caktuara që has mësuesi gjatë kryerjes detyrat e një mësuesi klase në një shkollë sipas GEF.

Një nga vështirësitë kryesore është se përshkrimi i punës tregon format, metodat dhe llojet e punës së një mësuesi, por nuk përmend kohën e nevojshme për një punë të tillë. Prandaj, mësuesit e klasës shpesh vuajnë nga mungesa e kohës, ndërsa në bazë të kontratës së punës, mësuesi i klasës vepron si një detyrë shtesë që kryhet gjatë orarit të punës. Megjithatë, kostoja e kohës është shpesh në përpjesëtim të zhdrejtë me rritjen e pagave për menaxhimin e klasës. Për të kryer funksionet e mësuesit të klasës me efikasitet më të madh, ju rekomandojmë të kaloni kurs në distancë trajnim i avancuar:

Siç tregon praktika, një menaxhim i plotë i klasës nuk mund të kombinohet me aktivitetin kryesor. Cilat janë detyrat e një mësuesi në klasë? dhe pse kërkon 35-40 orë në javë? Ajo:

• kontrollimi i ditarëve dhe disiplinës - të paktën një orë çdo ditë;
• mirëmbajtja e dokumentacionit shkollor, organizimi i aktiviteteve krijuese dhe të punës - të paktën një orë në ditë;
• pjesëmarrje në gara, gara, pastrim etj.

Është një praktikë e zakonshme emërimi i një mësuesi lënde në postin e mësuesit të klasës. Megjithatë, në disa institucione arsimore, mësuesi i klasës është hequr plotësisht ose pjesërisht nga ngarkesa mësimore. Në të njëjtën kohë, mësuesi quhet mentor i klasës, tutor, kurator.

Problemi i dytë i dukshëm që shfaqet në analizë detyrat funksionale të mësuesit të klasës,është paqartësia e formulimit të udhëzimit, si dhe futja në institucione të caktuara të detyrave të tilla që ulin motivimin e mësuesve. Për shembull, mbledhja e parave, zbulimi i informacionit personal, etj.

Disa vështirësi mund të lindin edhe në marrëdhëniet me administratën e shkollës dhe kolegët kur:

• mësuesi i klasës, në përputhje me detyrat zyrtare të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe urdhrin e brendshëm të shkollës, zëvendëson kolegët që mungojnë;
• zhvillon dhe koordinon kurrikulën për vitin ose tremujorin;
• i raporton administratës për punën e kryer.

Siç shihet, Mësuesi i klasës kryen funksione të tilla si motivimi, organizimi, kontrolli i procesit arsimor brenda klasës që i është besuar, krijimi i marrëdhënieve harmonike me fëmijët, mësuesit dhe familjet, organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore për fëmijët. Megjithatë, për kryerjen e suksesshme të funksioneve të tilla, aktivitetet e punonjësit duhet të organizohen siç duhet dhe të paguhen në mënyrë të drejtë.

Për të mësuar më shumë rreth sistemit të menaxhimit të klasës dhe përgjegjësive të një mësuesi të klasës, shihni artikujt e mëposhtëm:
1.

DETYRAT FUNKSIONALE TË MËSUESVE TË KLASËS

Duke marrë parasysh të gjithë gamën e funksioneve të mësuesit të klasës, duhet theksuar se kjo është për shkak të faktorëve të mëposhtëm: kushtet e punës së institucionit arsimor; veçoritë e sistemit arsimor; mundësitë mjedisore të shkollës dhe prindërve; karakteristikat e moshës së fëmijëve; nivelin e edukimit, organizimit, formimit, shëndetit dhe zhvillimit fizik të tyre; gatishmëria e mësuesve për organizimin e punës edukative jashtëshkollore.

Ekzistojnë opsione për funksionet e punës së mësuesit të klasës (edukatorit), të cilat mund të përcaktohen nga statuti i institucionit arsimor, programi i zhvillimit të shkollës.

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin", Deklarata e të Drejtave dhe Lirive të Njeriut, Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Karta e Shkollës, Programi për Përditësimin e Përmbajtjes të Arsimit të Brezit të Ri në Rajon.

1.2. Mësuesi i klasës emërohet dhe shkarkohet nga drejtuesi i shkollës. Për periudhën e pushimit dhe të paaftësisë së përkohshme të mësuesit të klasës, detyrat e tij mund t'i ngarkohen një mësuesi që nuk ka klasë dhe punon në këtë klasë.

1.3. Mësuesi i klasës duhet të ketë Edukimi i mësuesve ose të paktën 5 vjet përvojë pune me fëmijë.

2. Funksionet e mësuesit të klasës

Veprimtaritë kryesore të mësuesit të klasës janë:

2.1. Organizimi i aktiviteteve në klasë.

2.2. Organizimi i punës edukative të ekipit të klasës dhe nxënësve individualë.

2.3. Organizimi i jetës jashtëshkollore të klasës.

2.4. Studimi i personalitetit dhe korrigjimit në edukimin e nxënësve të shkollës.

2.5. Mbrojtja sociale e nxënësve të shkollës.

2.6. Puna me prindërit.

3. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës

Mësuesi i klasës ka këto detyra pune:

3.1. Mban një ditar.

3.2. Mban shënime personale të nxënësve dhe monitoron gjendjen e tyre.

3.3. Organizon një ekip klase: shpërndan detyra, punon me aktivin, dërgon nxënësit e klasës në këshillin e shkollës, organizon krijimtarinë kolektive, ndihmon në punën e punonjësit të detyrës.

3.4. Organizon detyrën në klasë, shkollë, mensë.

3.5. Respekton gjendjen sanitare të zyrës së bashkëngjitur.

3.6. Kujdeset për pamjen nxënësit.

3.7. Organizon vaktet. Kryen punë shpjeguese në klasë me prindërit për çështjen e vakteve falas dhe qëndrimin korrekt të shokëve të klasës ndaj fëmijëve që marrin ushqime të tilla.

3.8. Kujdeset për mbështetjen financiare të nevojave të klasës (fondi i klasës, pagesa për shërbime të ndryshme etj.).

3.9. Ushtron kontroll të rreptë mbi pjesëmarrjen. Mësuesi i klasës, së bashku me prindërit, kontrollon nxënësit që mungojnë në mësim pa arsye, kontakton mësuesin social për fëmijët "të vështirë".

3.10. Krijon një mjedis të favorshëm për të mësuar.

3.11. Koordinon aktivitetet e mësuesve që punojnë në klasë.

3.12. Punon me ditarët e nxënësve, kontaktet me prindërit për ecurinë e nxënësve të shkollës.

3.13. Krijon kushte për zhvillimin e fëmijëve më të talentuar, për zhvillimin e interesave njohëse, zgjerimin e horizonteve të nxënësve (përfshin në rrethe, zgjedhje, konkurse, kuize, olimpiada, rishikime, organizon ekskursione, vizita në teatro, ekspozita, udhëtime, etj. .).

3.14. Tërheq një psikolog për të punuar me studentët (një seri bisedash, rekomandime individuale).

3.15. Krijon një mikroklimë pozitive në klasë, krijon marrëdhënie ndërpersonale, i korrigjon dhe rregullon ato.

3.16. Organizon aktivitete krijuese në klasë me përfshirjen e nxënësve individualë ose të gjithë klasës.

klasa gjatë orës së mësimit pa nevojë urgjente, për t'i bërë komente mësuesit gjatë orës së mësimit).

3.17. Organizon mbrojtjen e shëndetit, duke marrë parasysh devijimet nga standardet shëndetësore të secilit student, forcon shëndetin e nxënësve të shkollës, përfshin studentët në edukimin fizik dhe punën sportive.

3.18. Ndihmon aktivitetet e organizatave të ndryshme publike të fëmijëve.

3.19. Kërkon forma interesante, përmbajtje të thellë të çdo biznesi të organizuar, përcakton përshtatshmërinë dhe qëllimin e organizimit të çdo takimi të mësuesit të klasës me klasën ( Ora e klasës, mbledhje në klasë, bisedë, bisedë e sinqertë, etj.) mban një orë mësimi me temë në muaj.

3.20. Ai studion personalitetin e nxënësve të shkollës në përputhje me metodat ekzistuese, duke marrë parasysh mendimet e mësuesve që punojnë në klasë dhe prindërve.

3.21. Punon me karakteristikat e nxënësve.

3.22. Ndihmon studentët të zgjedhin profesionin. Mësuesja e klasës së bashku me prindërit përcaktojnë fatin e nxënësve pas klasës së 9-të, ndërkohë që i kushton vëmendje të veçantë familjeve jofunksionale.

3.23. Siguron mbrojtjen dhe mbrojtjen e të drejtave të nxënësve të mbetur pa kujdes prindëror, nëse ka në klasë. Bashkëpunoni me një punonjës social.

3.24. Identifikon dhe mban evidencë për fëmijët e kategorive të pambrojtura shoqërore.

3.25. Identifikon dhe mban shënime për fëmijët nga familjet jofunksionale.

3.26. Ai monitoron sjelljen e adoleshentëve “të vështirë”, fëmijëve të “grupit të rrezikut” dhe atyre të regjistruar në Inspektoratin për Çështjet e të Miturve (IDI).

3.27. Kryen takime tematike prindër-mësues një herë në tremujor.

3.28. Studimi i kushteve të edukimit në familje.

3.29. Punon individualisht me prindërit.

3.30. Përfshin prindërit për të organizuar aktivitete jashtëshkollore të klasës.

3.31. Ndikon në komunikimin e fëmijëve me prindërit.

I ngjashëm:

Shtoni një buton në faqen tuaj:
Dokumentet

Projekti Inovativ i Vitit

Përshkrimet e Punës

Përshkrimi i punës së mësuesit të klasës së një institucioni arsimor të përgjithshëm

Hapeni në formatin WORD

Ky udhëzim është zhvilluar dhe miratuar në bazë të punës
kontrata me ________________________________________________________________
emri i pozitës së personit për të cilin kjo
përshkrimin e punës dhe në përputhje me dispozitat e Kodit të Punës
Federata Ruse, Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" dhe rregullat e tjera
Aktet.

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Mësuesi i klasës është punonjës i arsimit të përgjithshëm
institucionet _________________________________, kryen veprimtari,
emri, numri i institucionit arsimor
që synon ruajtjen, forcimin dhe zhvillimin e mirëkuptimit të ndërsjellë
nxënësit, prindërit e tyre, mësuesit dhe pjesëmarrësit e tjerë në arsim
procesi.
1.2. Në detyrë emërohet dhe shkarkohet mësuesi i klasës
nga detyra me urdhër të drejtorit të një institucioni të përgjithshëm arsimor nga radhët
personat me arsim të lartë pedagogjik ose përvojë pune me fëmijë
të paktën ____ vjet, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune në pozicion
mësuesi i klasës, përfshirë me propozimin e drejtuesit të arsimit
pjesë ose drejtues i punës edukative, dhe drejtpërdrejt
i raporton drejtorit të institucionit arsimor. Për periudhën e pushimeve
dhe paaftësi e përkohshme e mësuesit të klasës detyrat e tij
mund t'i caktohet një mësuesi që nuk ka një menaxhim klase dhe
duke punuar në këtë klasë;
1.3. Mësuesi i klasës duhet të dijë:
- bazat e psikologjisë së përgjithshme, psikologjisë edukative, të përgjithshme
pedagogjia, fiziologjia e fëmijëve dhe adoleshentëve;
- metodat dhe aftësitë e komunikimit me studentët,
psikotrajnimi social, metodat moderne të individit dhe
mësimet në grup brenda klasës;
- veçoritë e sistemit arsimor;
– kushtet e punës dhe veçoritë e zhvillimit të orëve në këtë
institucion arsimor.
1.4. Mësuesi i klasës në punën e tij udhëhiqet nga
Kushtetuta e Federatës Ruse, Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin",
Deklarata e të Drejtave dhe Lirive të Njeriut, Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Karta
institucioni arsimor dhe dokumente të tjera të fushës
arsimimi.

Udhëzimet e duhura të mësuesit të klasës

Veprimtaritë kryesore të mësuesit të klasës
janë:
2.1. organizimi i aktiviteteve të ekipit të klasës së nxënësve;
2.2. organizimi i punës edukative të ekipit të klasës dhe individit
studentë;
2.3. organizimi i jetës jashtëshkollore të klasës;
2.4. studimi i personalitetit dhe korrigjimi në edukimin e nxënësve;
2.5. ndihmë sociale dhe mbrojtja e nxënësve;
2.6. ndërveprimi me prindërit, edukatorët e tjerë, social
punëtorët.

3. Përgjegjësitë e punës së mësuesit të klasës

Mësuesi i klasës ka këto detyra pune:
3.1. mban një ditar të përparimit të nxënësve;
3.2. drejton “dosjet personale” të studentëve dhe monitoron ekzekutimin e tyre;
3.3. organizon një ekip klase: shpërndan detyra, punon
me aktivin e klasës, organizon krijimtarinë kolektive, formon
detyrat e detyrës;
3.4. organizon detyrën në klasë, shkollë, mensë e të tjera
mjediset publike, detyra e të cilave është e parashikuar në Kartë
3.5. kujdeset për pamjen e jashtme të nxënësve;
3.6. organizon dhe formon rendin e ushqyerjes së nxënësve në përputhje
me statutin e institucionit arsimor;
3.7. formon mbështetjen financiare për nevojat dhe kontrollet e klasës
ekzekutimi i tij (fondi klasor, pagesa për shërbime të ndryshme, etj.);
3.8. monitoron frekuentimin, me sqarimin e arsyeve
mungesa pa arsye të mirë; së bashku me sociale
viziton familjet e fëmijëve "të vështirë" si mësues;
3.9. punon me ditarët e nxënësve, kontaktet me prindërit
për arritjet e nxënësve;
3.10. krijon kushte për zhvillimin e interesave njohëse,
zgjerimi i horizontit të studentëve (pjesëmarrja në olimpiada, konkurse, rishikime,
kuize, qarqe vizitash, aktivitete jashtëshkollore, organizim
ekskursione, udhëtime në teatër, ekspozita, etj.);
3.11.

kontribuon në një mikroklimë të favorshme në klasë, formon
marrëdhëniet ndërpersonale të nxënësve, i korrigjon dhe i rregullon ato;
3.12. ndihmon nxënësit në procesin e përshtatjes ndaj të nxënit;
3.13. kujdeset për shëndetin e nxënësve, i përfshin ata në edukimin fizik,
aktivitete sportive;
3.14. zhvillon orët e mësimit me temë në intervale prej ______ herë
në muaj, takime, biseda me studentë.
3.15. siguron mbrojtjen dhe mbrojtjen e të drejtave të studentëve, veçanërisht duke i kushtuar vëmendje
vëmendje ndaj fëmijëve "të vështirë" dhe fëmijëve të mbetur pa kujdes prindëror,
duke bashkëpunuar aktivisht me edukatoren sociale. Identifikon dhe mban shënime për fëmijët
Kategoritë e pambrojtura shoqërore, fëmijët nga familjet jofunksionale;
3.16. kryen punë orientimi në karrierë me nxënësit e 9-të
klasa që promovojnë zgjedhje të pavarur dhe të informuar nga studentët
profesionin e mëtejshëm, duke marrë parasysh aftësitë dhe planet e tyre të jetës;
3.17. organizon dhe zhvillon konferenca prindër-mësues në intervale të rregullta
_______ çdo tremujor. Punon individualisht me prindërit, tërheq
prindërve për organizimin e aktiviteteve jashtëshkollore.

4. Të drejtat e mësuesit të klasës

4.1. të njihen me dokumentacionin e një institucioni arsimor të përgjithshëm;
4.2. merrni pjesë në çdo klasë dhe ngjarje të mbajtur
mësuesit e lëndës në klasë (pa të drejtë hyrjeje në klasë gjatë
mësimi pa nevojë urgjente dhe t'i bëjë komente mësuesit gjatë
mësim);
4.3. Të studiojë procesin arsimor në mësimet e zhvilluara
mësuesit e lëndëve;
4.4. Mbani studentët përgjegjës për
veprimet që prishin procesin arsimor, me qëllim,
të përcaktuara me dokumente organizative të arsimit të përgjithshëm
institucionet;
4.5. Inkurajoni studentët në mënyrën e përcaktuar nga organizata
dokumentet e një institucioni arsimor të përgjithshëm;
4.6. Merrni pjesë në punën e këshillave pedagogjikë dhe metodologjikë
institucion arsimor për të bërë sugjerime për formimin
program individual i përshtatjes së nxënësve, krijimi i një të favorshme
klima socio-psikologjike në ekip;
4.7. Bashkëpunoni me profesionistë të shërbimeve sociale
institucionet, inspektimet për çështjet e të miturve;
4.8. Zgjidhni në mënyrë të pavarur fushat prioritare të punës,
duke marrë parasysh veçoritë e funksionimit dhe zhvillimit të arsimit të përgjithshëm
institucionet;
4.9. Përmirësoni aftësitë tuaja, merrni pjesë në seminare, kurse;
4.10. Merrni pjesë në punën e shoqatave të shkollave rinore,
kontribuojnë në funksionimin e tyre.

5. Përgjegjësia e mësuesit të klasës

Mësuesi i klasës është përgjegjës për:
5.1. për mospërmbushje ose performancë të pahijshme pa respekt
arsyet për Kartën dhe rregullat e tjera të parashikuara në dokumentet organizative
institucioni arsimor, urdhrat ligjorë të drejtorit,
detyrat e punës të përcaktuara me këtë udhëzim, klasë
Menaxheri i nënshtrohet përgjegjësisë disiplinore në përputhje me
legjislacioni i punës i Federatës Ruse;
5.2. për regjistrim, mirëmbajtje të parakohshme dhe të pasaktë dhe
ruajtjen e dokumenteve, si dhe për humbjen e tyre mban përgjegjësi mësuesi i klasës
përgjegjësia e përcaktuar nga dokumentet organizative
institucion arsimor;
5.3. për përdorimin, duke përfshirë një të vetme, të metodave mendore
ose dhunë fizike ndaj personalitetit të nxënësit mësues të klasës
mund të lirohet nga detyrat në përputhje me punën
legjislacioni i Federatës Ruse dhe Ligji "Për Arsimin". Shkarkimi për të tillë
sjellja e keqe nuk është masë e përgjegjësisë disiplinore;
5.4. fajtor për shkaktimin e dëmit në shkollë në lidhje me ekzekutimin
(moskryerja e) detyrave të tyre zyrtare mësuesi i klasës
mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar
legjislacioni i punës ose civil i Federatës Ruse.

Bazat rregullatore. Detyrat e mësuesit të klasës.

1. Kuadri Rregullator. Detyrat e mësuesit të klasës;

2. Përshkrimi i punës;

3. Ciklogramë e veprimtarisë së mësuesit të klasës;

4. Lista e dokumentacionit dhe raportimit të mësuesit të klasës;

5. Lista e studentëve;

6. Pasaporta sociale;

7. informacione për prindërit;

8. Arsim shtesë;

9. aktivi i klasës;

10. Orari i detyrës së nxënësve në klasë;

11. Orari i mësimeve;

12. Faqe informacioni;

13. Plani i punës edukative në seksione:

- karakteristikat psikologjike dhe pedagogjike të klasës;

- analiza e punës arsimore për vitin akademik;

- tema, qëllimet dhe objektivat e punës edukative;

- plan-rrjeti i veprimtarive edukative në klasë;

— plani i rrjetit për parandalimin e DDTT, sigurinë nga zjarri, varësinë nga droga dhe pirja e duhanit;

Plan-rrjeti i punës me prindërit;

14. Lista e komitetit mëmë;

15. mbledhjet e komitetit të prindërve;

16. Procesverbalet e mbledhjeve të prindërve;

17. Fleta e pjesëmarrjes në mbledhjen e prindërve;

18. Safety Journal;

19. Aplikacion.

Bazat rregullatore.

Detyrat e mësuesit të klasës.

Roli i mësuesit të klasës është menaxhimi i burimeve të institucionit arsimor dhe i mjedisit për zbatimin e detyrave të edukimit të nxënësve të klasës që i janë besuar. Përgjegjësia e mësuesit të klasës së shkollës mbulon aspekte të ndryshme të jetës së nxënësve dhe mund të shprehet në komponentë të pandryshueshëm dhe të ndryshueshëm.

Komponenti i pandryshueshëm i veprimtarisë së mësuesit të klasës përfshin:

1) sigurimin e jetës dhe shëndetit të nxënësve(monitorimi i frekuentimit të institucioneve arsimore nga nxënësit e klasës; monitorimi i arsyeve të mungesave; ndërgjegjësimi për gjendjen shëndetësore të nxënësve në klasë; mbajtja e shënimeve të sëmundshmërisë së nxënësve; puna me një fletë shëndetësore në ditarin e klasës; një sërë masash për të mbrojtja dhe promovimi i shëndetit, i zhvilluar dhe zbatuar së bashku me mjekun dhe prindërit; përfshirja e nxënësve në edukimin fizik dhe aktivitetet sportive; mbulimi i nxënësve me ushqime të ngrohta; kryerja e takimeve informuese dhe mbajtja e dokumentacionit të sigurisë),

2) sigurimin e marrëdhënieve pozitive ndërpersonale ndërmjet nxënësve dhe mes nxënësve dhe mësuesve(ndërgjegjësimi për marrëdhëniet ndërnjerëzore në klasë, për natyrën e marrëdhënieve midis nxënësve të klasës dhe mësuesve që drejtojnë klasën; diagnostikimi i marrëdhënieve ndërpersonale; rregullimi i shpejtë i kontradiktave të shfaqura; përcaktimi i detyrave për optimizimin e klimës psikologjike në klasë; identifikimi i nxënësve që kanë probleme në fushën e marrëdhënieve ndërpersonale; tërheqja e specialistëve të shërbimit psikologjik dhe pedagogjik për zgjidhjen e problemeve ekzistuese),

3) ndihmë në zotërimin e programeve arsimore nga nxënësit e shkollës ( ndërgjegjësimi për veçoritë e përmbajtjes së arsimit të parashikuara nga programi mësimor, për problemet dhe perspektivat e zbatimit të programit arsimor në klasën e nxënësve; koordinimi i aktiviteteve të mësuesve - subjekteve dhe prindërve; parashikimi dhe monitorimi i performancës akademike; ndihmë në zhvillimin dhe zbatimin trajektoret individuale arsimimi; planifikimi dhe zbatimi i punës me nxënës të talentuar dhe me rezultate të dobëta),

4) edukimi i ndjenjave patriotike, formimi i përvojës së sjelljes së ligjit civil, zhvillimi i kompetencës sociale të studentëve(Zhvillimi i një cikli vjetor ngjarjesh që kontribuojnë në edukimin e patriotizmit dhe qytetarisë, zgjerimin e kompetencës juridike dhe sociale të studentëve; ndihmë në formimin e përvojës së sjelljes qytetare në procesin e vetëqeverisjes studentore; mbështetje në vetë studentin -Qeverisja e standardeve të larta; zhvillimi sistematik i vetëqeverisjes së nxënësve bazuar në gjendjen fillestare të punëve në ekipin e klasës; zbatimi i parimeve kontraktuale në ndërveprimin e mësuesit të klasës dhe nxënësve).

Komponenti i ndryshueshëm i veprimtarisë së mësuesit të klasës:

5) programimi i punës edukative me klasën(një studim gjithëpërfshirës i gjendjes, problemeve dhe përcaktimit të perspektivave në edukimin, trajnimin dhe zhvillimin e studentëve në klasë; përcaktimi i qëllimeve cilësore dhe të arsyeshme, programimi dhe planifikimi i punës me klasën; mbajtja e dokumentacionit të raportimit; monitorimi i efektiviteti aktivitetet e veta; organizimi i pjesëmarrjes së studentëve në gara dhe gara të nivelit të qytetit, rrethit dhe gjithë-rusit në përputhje me profilin - veprimtarinë e sistemit formues të klasës),

6) punë parandaluese(përcaktimi i studentëve që shkaktojnë shqetësimin më të madh si shkelës të mundshëm të disiplinës; zhvillimi dhe zbatimi i një sërë masash parandaluese të dakorduara me një pedagog social, psikolog, administratën e institucionit arsimor, komiteti i prindërve; përfshirja në aktivitetet parandaluese të një game të gjerë pjesëmarrësish, aftësitë e organizatave të ndryshme).

Më poshtë mund të konsiderohen si burime që ofrojnë arsim për studentët:

– aktivitetet e mësuesve, stafit mësimor, organizatave arsimore,

- programet arsimore, teknologjitë arsimore, mbështetje metodologjike e aktiviteteve edukative,

— bashkëpunimi me prindërit e nxënësve, familjet e nxënësve,

– Masmediat, aktivitetet e organizatave sociale, institucioneve kulturore,

- veprimtaria e rëndësishme shoqërore e vetë nxënësve, vetëorganizimi i tyre shoqëror.

Përshkrimi i punës.

Dispozitat e përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punës është zhvilluar në bazë të tarifave dhe karakteristikave të kualifikimit për pozicionet e punonjësve të institucioneve arsimore, të rënë dakord me Dekretin e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse të 17 gushtit 1995 nr. 46, duke marrë parasysh ndryshimet paraqitur me Dekretin e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse të 22 nëntorit 1995 nr. 65. Gjatë përpilimit të udhëzimeve rekomandime të përafërta për organizimin e shërbimit të mbrojtjes së punës në një institucion arsimor të sistemit të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse Federata, e miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse N 92 të 27 shkurtit 1995, u morën parasysh; udhëzime për organizimin e veprimtarive të mësuesit të klasës në institucionet e arsimit të përgjithshëm (letra e Ministrisë së Arsimit datë 21.06.2001 Nr. 480 / 30-16); Rekomandimet metodologjike "Për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore dhe bashkiake" (Urdhër i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës nr. 21, datë 03.02.2006).

1.2. Mësuesi i klasës emërohet me urdhër të drejtorit të shkollës nga radhët e mësuesve që punojnë në shkollë me pëlqimin e mësuesit.

1.3. Kontrollin mbi veprimtarinë e mësuesit të klasës e kryen nëndrejtori për punë edukative.

1.4. Në aktivitetet e tyre, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjet e Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse dhe autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, sigurisë nga zjarri, si dhe nga Karta e Federatës Ruse. shkolla dhe aktet e tjera vendore, respekton Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

Funksione

Funksionet kryesore të mësuesit të klasës janë:

1. Organizative dhe koordinuese:

Krijimi i një lidhjeje ndërmjet institucionit arsimor dhe familjes;

Ndërveprimi me mësuesit e lëndës që punojnë në klasë, specialistë të tjerë të institucionit arsimor;

Llogaritja dhe stimulimi i aktiviteteve të ndryshme të studentëve, përfshirë në sistemin e arsimit shtesë për fëmijët;

Individualiteti, ndikimi dhe ndërveprimi me çdo nxënës dhe ekipin e klasës në tërësi si lëndë të këtij aktiviteti;

Mbajtja e dokumentacionit (ditari i klasës, ditarët, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës, ditari i mësuesit të klasës).

2. Komunikuese:

Rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

Vendosja e marrëdhënieve lëndë-lëndë mes mësuesit dhe nxënësit;

Promovimi i një klime të përgjithshme të favorshme psikologjike në ekip;

Ndihma për studentët në formimin e cilësive komunikuese.

3. Analitike dhe parashikuese:

Studimi i karakteristikave individuale të studentëve dhe dinamika e zhvillimit të tyre;

Përcaktimi i gjendjes dhe perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës.

Përgjegjësitë e Punës

Mësuesi i klasës ka këto detyra:

3.1. Planifikon aktivitetet në klasë për çdo vit akademik dhe çdo tremujor akademik. Plani i punës miratohet nga zëvendësdrejtori i shkollës për punë edukative jo më vonë se pesë ditë nga fillimi i periudhës planifikuese.

3.2. Siguron mbarëvajtjen e sigurt të procesit arsimor, njofton menjëherë administratën e shkollës për çdo aksident, merr masa për dhënien e ndihmës së parë;

3.3. Organizon studimin nga nxënësit të rregullave të mbrojtjes së punës, rregullave të rrugës, sjelljes në shtëpi, në ujë etj., udhëzon nxënësit me regjistrim të detyrueshëm në regjistrin e klasës ose në regjistrin e udhëzimeve;

3.4. Formon motivimin për mësimdhënien e secilit fëmijë individual, duke studiuar moshën dhe karakteristikat e tij individuale për zhvillimin dhe nxitjen e interesave njohëse;

3.5. Ofron ndihmë për nxënësit në veprimtaritë edukative; Identifikon shkaqet e performancës së ulët akademike, organizon eliminimin e tyre;

3.6. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve;

3.7. Promovon marrjen e arsimit shtesë nga studentët përmes një sistemi rrethesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në shkollë, institucione të arsimit shtesë për fëmijët dhe në vendbanimin;

3.8. Krijon kushte për ekzistencën e suksesshme të fëmijës në një shkollë gjithëpërfshirëse, promovon zhvillimin krijues të gjithanshëm të individit, zhvillimin shpirtëror dhe moral;

3.9. Së bashku me organet e vetëqeverisjes së studentëve, ai promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme; zhvillon aktivitete të kulturës fizike, sportive dhe të tjera që promovojnë shëndetin e nxënësve në klasë;

Siguron unitetin e ndikimit edukativ tek nxënësi i familjes dhe i shkollës, kryen punë me prindërit; nëse është e nevojshme, përfshin autoritetet kompetente për të mbrojtur të drejtat e fëmijës ose për të ofruar ndihmë financiare, siguron mbrojtje sociale për fëmijët;

3.11. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo nxënës të klasës;

3.12. Promovon zhvillimin e aftësive të komunikimit te nxënësit, ndihmon nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me miqtë, mësuesit, prindërit;

3.13. Kryen studimin e personalitetit të çdo studenti në klasën e prirjeve, interesave të tij, drejton vetë-edukimin dhe vetëzhvillimin e personalitetit të studentit, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tij;

3.14. Analizon gjendjen dhe përcakton perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës;

3.15. I paraqet raport me shkrim për veprimtarinë e tij nëndrejtorit të shkollës për punë edukative në fund të çdo tremujori akademik;

3.16. Mban dokumentacionin e klasës në mënyrën e përcaktuar, kontrollon plotësimin e ditarëve nga nxënësit dhe vënien e notave në to;

3.17. Merr pjesë në punën e këshillit pedagogjik të shkollës;

3.18. Ndjek sistematikisht ngjarjet në mbarë shkollën së bashku me klasën;

3.19. Përmirëson sistematikisht kualifikimet e tyre profesionale; merr pjesë në aktivitetet e shoqatave metodologjike;

3.20. Punon sipas orarit të hartuar të miratuar nga drejtori i shkollës;

3.21. Organizon detyrën e klasës rreth shkollës sipas orarit të miratuar nga drejtori i shkollës;

3.22. Përputhet me standardet etike të sjelljes në shkollë, në shtëpi, në vende publike, që korrespondojnë me statusin social të mësuesit.

Të drejtat

Mësuesi i klasës ka të drejtë, brenda kompetencës së tij:

4.1. Merrni informacion për shëndetin mendor dhe fizik të fëmijëve;

4.2. Monitoroni progresin e secilit student;

4.3. Monitorimi i frekuentimit të fëmijëve në shkollë;

4.5. Koordinon dhe drejton punën e mësuesve të kësaj klase në një drejtim të vetëm;

4.6. Organizimi i punës edukative me nxënësit e klasës nëpërmjet mbajtjes së "këshillave të vogla të mësuesve", këshillave pedagogjike, tematike dhe ngjarjeve të tjera;

4.7. Të paraqesë propozimet e dakorduara me ekipin e klasës për shqyrtim nga administrata, këshilli i institucionit arsimor;

4.8. Ftoni prindërit (ose zëvendësuesit) për një bisedë;

4.9. Në marrëveshje me administratën e institucionit të arsimit të përgjithshëm, aplikojnë në komisionin për çështjet e të miturve, komisionin psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik, komisionin dhe këshillat e ndihmës familjare për shkollat ​​pranë ndërmarrjeve;

4.10. Përcaktoni një mënyrë individuale të punës me fëmijët bazuar në një situatë specifike;

4.11. Kryerja e punës eksperimentale për problemet e arsimit.

Përshkrimi i përafërt i punës së mësuesit të klasës

Për rritjen e pagës zyrtare, shpërblimet dhe masat e tjera të stimujve materiale dhe morale;

4.13. Të marrë pjesë në gara, festivale dhe ngjarje të tjera si personalisht ashtu edhe nxënësit e tij;

4.14. Për mbështetjen materiale, teknike dhe metodologjike të procesit arsimor të organizuar prej tij;

4.15. Për mbështetje dhe ndihmë nga administrata;

4.16. Për formim të avancuar dhe aftësi profesionale brenda mureve të shkollës dhe sistemit të edukimit profesional shtesë.

Një përgjegjësi

Në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse, mësuesi i klasës është përgjegjës për:

5.1. Për jetën dhe shëndetin e nxënësve të klasës gjatë ngjarjeve të zhvilluara prej tyre, si dhe për cenimin e të drejtave dhe lirive të tyre.

5.2. Për mospërmbushje ose kryerje të pahijshme pa arsye të mirë të Statutit dhe Rregullores së Brendshme të Punës të shkollës, rendit ligjor të drejtorit të shkollës, rregulloreve lokale, detyrave të punës të përcaktuara nga përshkrimi i punës;

5.3. Mban përgjegjësi personale për zbatimin e pahijshëm të kërkesave të sigurisë anti-terroriste në shkollë në përputhje me legjislacionin në fuqi.

5.4. Për përdorimin, duke përfshirë një të vetme, të metodave të edukimit që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të studentit, si dhe kryerjen e një shkeljeje tjetër imorale;

5.5. Për shkaktimin fajtor të dëmtimit të shkollës ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i klasës përgjigjet në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (ose) legjislacioni civil.