Atribuțiile funcționale ale profesorului de clasă

1. Dispoziții generale.

1.1. real Descrierea postului elaborate pe baza caracteristicilor de calificare și calificare ale profesorului de clasă,
1.2. Profesor de clasă numit și eliberat din funcție de directorul școlii.
1.3. Profesorul clasei trebuie să aibă un nivel superior sau secundar educatie profesionala fără prezentare la experienţa muncii pedagogice.
1.4 Profesorul clasei raportează direct directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale ..
1.5. În activitățile sale, profesorul clasei se ghidează după Constituție și LegiRK, deciziile autorităților educaționale de la toate nivelurile privind educația și educația elevilor, regulile și reglementările de protecție a muncii, securitate și incendiu , precum și Carta și actele locale ale școlii (inclusiv această fișă a postului), contractul de muncă, ordinele și ordinele directorului școlii, această fișă a postului.
Profesorul clasei respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

2.Funcții
Principalele activități ale profesorului clasei sunt:
2.1. crearea de favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor;
2.2. formarea echipei clasei;

3. responsabilitățile postului
Profesorul clasei are următoarele atribuții:
3.1 lucrează cu elevii clasei repartizate;
3.2 realizează studiul personalității fiecărui elev din clasă, înclinațiile, interesele acestuia;
3.3 creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev din clasă;
3.4 promovează dezvoltarea abilităților de comunicare în rândul elevilor, ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții;
3.5 direcționează autoeducația și autodezvoltarea personalității elevului; face ajustările necesare sistemului de educație;
3.6 acordă asistență elevilor în activități educaționale; Identifică cauzele performanței academice scăzute, organizează eliminarea acestora;
3.7 contribuie la obtinerea educatie suplimentara elevilor printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate la școală, instituții de învățământ suplimentar și la locul de reședință;
3.8 actualizează conținutul vieții echipei clasei în conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor și cu cerințele societății;
3.9 respectă drepturile și libertățile elevilor;
3.10, împreună cu organele de autoguvernare ale studenților, promovează activ stil de viata sanatos viaţă; desfășoară cultură fizică, sport și alte evenimente care promovează sănătatea elevilor la clasă;
3.11 menține documentația de clasă în modul prescris, controlează completarea agendelor de către elevi și notarea acestora;
3.12 menține contactul constant cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc);
3.13 planifică activitatea educațională a clasei;
3.14 asigură desfășurarea în siguranță a procesului de învățământ;
3.15 sesizează cu promptitudine administrația despre fiecare accident, ia măsuri pentru acordarea primului ajutor;
3.16 face propuneri pentru îmbunătățirea și îmbunătățirea condițiilor de desfășurare a procesului de învățământ și, de asemenea, aduce la cunoștința șefului de birou, conducerii, toate neajunsurile în asigurarea procesului de învățământ care reduc activitatea vitală și capacitatea de muncă a corpul studenților;
3.17 instruiește elevii cu privire la siguranța activităților educaționale cu înregistrarea obligatorie în jurnalul de clasă sau jurnalul de instrucțiuni;
3.18 organizează studierea de către elevi a regulilor de protecția muncii, reguli de circulație, comportament la domiciliu, pe apă etc.;
3.19 respectă Carta și Regulamentul intern de muncă al școlii, alte acte juridice locale ale școlii;
3.15 respectă drepturile și libertățile legale ale elevilor;
3.16 participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii și la ședințele organizate de administrația școlii;
3.17 să se supună periodic examinărilor medicale gratuite;
3.18 respectă standardele etice de comportament la școală, acasă, în locuri publice, corespunzătoare poziției sociale a profesorului;
3.19 își mărește sistematic calificare profesională; participă la activitățile asociațiilor metodologice și la alte forme de muncă metodică.

4. Drepturi.

Profesorul clasei are dreptul:
4.1 să participe la conducerea școlii în modul stabilit de Carta școlii;
4.2 pe onoare și demnitate profesională;
4.3 se familiarizează cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, da explicații cu privire la acestea;
4.4 să-și protejeze interesele în mod independent și (sau) printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau a unei investigații interne legate de încălcarea eticii profesionale de către profesor;
4.5 confidențialitatea anchetei disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor în care legea prevede altfel;
4.6 să aleagă și să folosească liber metode de educație și creștere, ghiduri de studiuși materiale, manuale;
4.7 îmbunătățirea calificărilor;
4.8 să fie certificat pe bază voluntară pentru relevante categoria de calificareși îl primesc în cazul certificării cu succes;
4.9 să acorde elevilor în timpul orelor și pauzelor ordine obligatorii legate de organizarea cursurilor și respectarea disciplinei, să aducă elevii la răspundere disciplinară în cazurile și în modul stabilite prin Carta și Regulamentul privind recompensele și penalitățile pentru elevii școlii.

5. Responsabilitate.
5.1 Profesorul clasei este responsabil pentru viața și sănătatea elevilor în timpul activităților acestora; pentru încălcarea drepturilor și libertăților studenților.
5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului intern de muncă al școlii, a altor reglementări locale, a ordinelor legale ale directorului școlii, a atribuțiilor oficiale stabilite prin prezenta instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, clasa. profesorul răspunde disciplinar în modul definit de legea muncii.
Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.
5.3. Pentru folosirea, inclusiv una singură, a metodelor de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și pentru săvârșirea unui alt act imoral, profesorul clasei poate fi demis din funcție în conformitate cu cu legislația muncii și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” . Concedierea pentru acest act nu este o măsură a răspunderii disciplinare.
5.4. Pentru încălcarea regulilor Siguranța privind incendiile, protecția muncii, normele sanitare și igienice de organizare a procesului de învățământ, profesorul clasei este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile prevăzute de legislația administrativă.
5.5. Pentru provocarea vinovată a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul clasei răspunde în modul și în limitele stabilite de muncă și (sau) legislatia civila.

6. Relații. Relații după poziție.
Profesor de clasă:
6.1. lucrează după un program bazat pe o săptămână de lucru de 30 de ore și aprobat de directorul școlii;
6.2. înlocuiește, în conformitate cu procedura stabilită, tutorele absenți temporar;
6.3. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitarși în fiecare trimestru academic; planul de lucru se aprobă de către directorul adjunct al școlii de muncă educațională în cel mult 5 zile de la începutul perioadei de planificare;
6.3. înaintează directorului adjunct pentru activități educaționale un raport scris asupra activității sale în valoare de cel mult 5 pagini dactilografiate în termen de 5 zile de la încheierea fiecărui trimestru universitar;
6.5. primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la administrația școlii, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;
6.6. lucrează în strânsă legătură cu profesorii, părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc); face schimb sistematic de informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al școlii.

Atribuțiile funcționale ale profesorilor de clasă

privind implementarea funcţiilor de profesor de clasă de către lucrătorii pedagogi de stat institutii de invatamant
subiecte Federația Rusăși instituțiile de învățământ municipale.

real instrucțiuni elaborat în conformitate cu Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 decembrie 2005 N 854 „Cu privire la procedura de acordare a asistenței financiare în 2006 la bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse sub formă de subvenții pentru plata remunerației pentru îndeplinirea funcțiilor de profesor de clasă pentru lucrătorii pedagogi din școlile de învățământ general de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și școlile secundare municipale” (Rossiyskaya Gazeta, 2006, 14 ianuarie).

Educația este una dintre cele mai importante componente ale educației în interesul unei persoane, al societății și al statului. Principalele sarcini ale educației sunt: ​​formarea responsabilității civice și a conștiinței juridice a elevilor, spiritualitatea și cultura, inițiativa, independența, toleranța, capacitatea de a socializa cu succes în societate și de a se adapta activ la piața muncii.

Funcții educaționale în general instituție educațională efectuate de tot personalul didactic. in orice caz Rol cheieîn rezolvarea problemelor educației aparține profesorului, căruia îi sunt încredințate funcțiile profesorului de clasă (denumit în continuare profesor de clasă).

În conformitate cu clauza 66 din Regulamentul model privind o instituție de învățământ generală, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 19 martie 2001 N 196 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2001, N 13, Art. 1252) ( denumit în continuare Regulamentul-Model), pentru un profesor al unei instituții de învățământ general, cu acordul acestuia, prin ordin al unei instituții de învățământ general, i se pot atribui funcțiile unui profesor de clasă în organizarea și coordonarea activității educaționale cu elevii clasei. .

Clasa - un grup de elevi, de regulă, de aceeași vârstă, care stăpânesc un program educațional de bază în conformitate cu curriculum instituție educațională.

În conformitate cu cerințele igienice pentru condițiile de învățământ în instituțiile de învățământ general, SanPiN 2.4.2.1178-02 (introdus în vigoare prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 noiembrie 2002, N 44, înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 5 decembrie 2002, înregistrare N 3997 ) și dimensiunea clasei Dispoziție standard este de 25 de persoane.

În instituțiile de învățământ general la scară mică situate în zonele rurale, unde gradul de ocupare a claselor individuale este mai mic de trei persoane, studenții din mai multe clase (până la 4) sunt combinați într-un set de clase. Indiferent de stadiu educatie generala ocuparea seturilor cu două clase nu trebuie să depășească 25 de persoane, iar atunci când sunt combinate într-un set de trei sau patru clase - nu mai mult de 15 persoane.

Scopul și obiectivele profesorului clasei.

Scopul activității profesorului clasei este de a crea condiții de autodezvoltare și autorealizare a personalității elevului, socializarea cu succes a acestuia în societate.

Sarcinile profesorului clasei:

formarea si dezvoltarea echipei clasei;

crearea condițiilor psihologice și pedagogice favorabile dezvoltării personale, autoafirmarea fiecărui elev, păstrarea originalității și dezvăluirea acesteia abilități potențiale;

formarea unui stil de viață sănătos;

organizarea unui sistem de relaţii prin diverse forme de activitate educativă a echipei clasei;

protecția drepturilor și intereselor elevilor;

organizarea muncii sistematice cu elevii în clasă;

umanizarea relațiilor dintre elevi, dintre elevi și profesori;

formarea sensurilor morale și a ghidurilor spirituale ale elevilor;

organizarea activității creative semnificative din punct de vedere social a elevilor.

Funcțiile profesorului de clasă.

Activitatea profesorului de clasă este un proces intenționat, sistematic, planificat, construit pe baza statutului instituției de învățământ, a altor acte locale, a analizei activităților anterioare, a tendințelor pozitive și negative în viața publică, bazat pe o personalitate orientată spre personalitate. abordarea elevilor, luând în considerare sarcinile urgente cu care se confruntă cadrele didactice din instituțiile de învățământ general, și situațiile din clasa de echipă, relațiile interetnice și interconfesionale.

Pentru indeplinirea competente din punct de vedere pedagogic, cu succes si eficient a functiilor lor catre profesorii clasei! este necesar să cunoaștem bine bazele psihologice și pedagogice ale lucrului cu copiii de o anumită vârstă, să fii informat despre ultimele tendințe, metode și forme de activități educaționale, să stăpânești tehnologiile moderne ale educației.

Profesorul clasei în activitățile sale trebuie să țină cont de nivelul de educație al elevilor, social și conditii materiale viețile lor.

Funcțiile profesorului de clasă:

1. Organizare și coordonare:

asigurarea comunicarii intre institutia de invatamant si familie;

stabilirea de contacte cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor, asistarea acestora în educarea elevilor (personal, prin psiholog, pedagog social, profesor de învățământ suplimentar);

desfășurarea de consultări, convorbiri cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;

interacțiunea cu personalul didactic, precum și cu personalul didactic și suport al instituției de învățământ;

organizarea în clasă a unui proces educațional optim pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al personalității elevilor în cadrul activităților echipei școlare generale;

organizarea muncii educaționale cu elevii prin desfășurarea de „mici consilii ale profesorilor”, consilii pedagogice, evenimente tematice și de altă natură;

stimularea și luarea în considerare a diverselor activități ale elevilor, inclusiv în sistemul de educație suplimentară pentru copii;

interacțiunea cu fiecare elev și echipa, clasa în ansamblu;

documentație (jurnalul clasei, dosarele personale ale elevilor, planul de lucru al profesorului clasei).

2. Comunicativ:

reglementarea relațiilor interpersonale dintre elevi;

stabilirea interacțiunii între profesori și elevi;

promovarea binelui general climatul psihologic n echipa clasei;

asistenţă elevilor în formarea calităţilor comunicative.

3. Analitic și predictiv:

studierea caracteristicilor individuale ale elevilor și a dinamicii dezvoltării acestora;

determinarea stării şi perspectivelor de dezvoltare a echipei clasei.

4. Control:

monitorizarea progresului fiecărui elev; controlul asupra prezenței studenților la sesiunile de formare.

Formele de lucru ale profesorului de clasă

În conformitate cu funcțiile lor, profesorul clasei alege formele de lucru cu elevii:

individual (conversație, consultare, schimb de opinii, acordarea de asistență individuală, căutarea comună a unei soluții la problemă etc.);

grup (grupuri creative, organisme de autoguvernare etc.):

colectiv (competiții, spectacole, concerte, drumeții, mitinguri, concursuri etc.).

Atunci când alegeți forme de lucru cu studenții, este recomandabil să vă ghidați după următoarele:

stabilește conținutul și activitățile principale în concordanță cu sarcinile cu care se confruntă instituția de învățământ;

ia în considerare principiile de organizare a procesului educațional, oportunitățile, interesele și nevoile elevilor, conditii externe;

asigură integritatea conținutului, formelor și metodelor de activitate creativă semnificativă social a elevilor clasei.

Criterii de evaluare a implementării funcţiilor profesorului de clasă

Eficacitatea implementării funcțiilor profesorului de clasă poate fi evaluată pe baza a două grupe de criterii: performanță și activitate.

Criteriile de performanță reflectă nivelul pe care elevii îl ating în dezvoltarea lor socială (nivelul de cultură generală și disciplină a elevilor, maturitatea lor civică).

Criteriile de performanță fac posibilă evaluarea implementării funcțiilor manageriale ale profesorului clasei (organizarea activității educaționale cu elevii; interacțiunea cu personalul didactic care lucrează cu elevii din această clasă și alți participanți la procesul de învățământ, precum și predare și sprijin). personalul unei instituții de învățământ general, părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor și publicul pentru educație, formare, dezvoltare creativă elevi).

ATRIBUȚIILE FUNCȚIONALE ALE PROFESORULUI CLASEI.

Dispoziții generale.

Această instrucțiune a fost elaborată pe baza Legii Federației Ruse privind educația, a Cartei școlii, a regulamentelor interne, a Convenției cu privire la drepturile copilului și a altor instrucțiuni.

Profesorul clasei este numit și eliberat din funcția de șef al școlii. Pentru perioada de vacanță și invaliditate temporară a profesorului de clasă, atribuțiile acestuia pot fi atribuite unui profesor dintre cei mai experimentați profesori.

Profesorul clasei raportează directorului școlii, adjuncților săi, profesorului social pe probleme sociale.

Funcția principală a profesorului de clasă este de a proteja copilul și de a crea condiții pentru dezvoltarea liberă a puterii sale spirituale și fizice.

eu. Activitățile profesorului clasei în asigurarea sănătății:

Studiază trăsăturile de dezvoltare ale copiilor;

Afla bolile ereditare și cronice ale copilului;

Efectuează teste pentru a identifica starea mentală, trăsăturile de caracter și temperamentul copilului;

Împreună cu medicul școlii și părinții, întocmește un program personal de întărire, exerciții fizice și de respirație, ajută copilul să-și organizeze un stil de viață;

Ajută medicii și participă la examinările medicale ale studenților;

Efectuează lucrări de prevenire a bolilor, efectuează o „educație fizică”;

Conduce conversații despre igiena personală a unei persoane;

Efectuează propagandă anti-alcool;

Efectuează lucrări preventive pentru prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor;

Organizează competiții sportive, jocuri în aer liber;

Consideră la „micile consilii ale profesorilor” întrebări cu privire la dozarea materialului, numărul de lucrări scrise, natura temelor, ajustează programele pentru a reduce suprasolicitarea elevilor;

Promovează un stil de viață sănătos.

II. Relația profesorului clasei cu familiile elevilor.

El studiază familia, oportunitățile ei educaționale, atmosfera educației familiale:

Pe baza unor poziții morale comune (școală-familie), ea dezvoltă cerințe pedagogice uniforme pentru elevi;

Realizează muncă individuală cu părinții, implicând părinții în participarea la activități extrașcolare;

Efectuează lucrări sistematice pentru a îmbunătăți cultura pedagogică a părinților.

Profesorul clasei trebuie să aibă informații:

Starea familiei și condițiile de viață ale elevului;

Starea sănătății sale;

pozitia in clasa;

Despre interese și hobby-uri extracurriculare;

misiuni publice;

Subiecte preferate și neiubite;

Atitudine față de gimnaziu, față de profesori, părinți și camarazi;

Nivelul de educație al elevilor din clasa lor;

Dorința de auto-îmbunătățire, auto-educare.

III. Relația profesorului de clasă cu profesorii de materii:

Trebuie să cunoască întrebările conducătoare ale curriculumului, exprimând orientarea educațională a conținutului instruirii la fiecare materie, să coordoneze rezolvarea sarcinilor educaționale în procesul de implementare a comunicării interdisciplinare;

Stabiliți împreună cu profesorul măsuri pentru a dezvolta un interes durabil pentru cunoaștere, pentru a preveni eșecul școlar, pentru a preda abilități raționale de muncă educațională;

Frecvența lecțiilor pentru a observa activitățile de învățare ale elevilor, cu scopul de a pătrunde profund în conținutul materialului programului;

Pentru a crea situații care să conducă la completarea independentă a cunoștințelor;

Să efectueze consultări pedagogice cu profesorii pentru a determina oportunitățile lor reale de învățare; nivelul de educație și dezvoltare a elevilor și dezvoltarea unui sistem de măsuri pentru eliminarea lacunelor în cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor;

Implicați elevii în cercuri de subiecte, NOU, cluburi etc.;

Împreună cu profesorii, pregătiți și desfășurați recenzii publice despre cunoștințe, competiții, olimpiade, conferințe, folosindu-le pentru a organiza activități cognitive, pentru a îmbunătăți cultura muncii educaționale.

IV. Lucrul cu o echipă de clasă

Organizează îndatorirea elevilor la pauze;

Insuflă abilitățile educației muncii, organizând participarea elevilor la curățenia generală a gimnaziului și a sălii de clasă, insuflă abilitățile muncii industriale;

Implica copiii in lupta pentru implementarea regulilor pentru elevi si a regulilor casei;

Elaborează și ia parte la activitatea organismelor de autoguvernare în clasă, dirijează cu tact munca liderilor, îi ajută pe elevi să îndeplinească sarcinile;

Desfășoară „ore de comunicare” în scopul formării unei culturi comunicative la copii;

Petrece vacanțe, organizează seri, întâlniri cu persoane de interes, cu persoane de diferite profesii etc.;

Participă cu clasa sa la evenimente la nivel de școală, district, oraș.

V. Relația profesorului clasei cu instituțiile extrașcolare:

Explorează oportunitățile educaționale ale instituțiilor extrașcolare;

Determină tipurile și formele de lucru în comun;

Orientează elevii în alegerea echipelor instituțiilor extracurriculare, ținând cont de interesele și înclinațiile acestora;

Identificarea intereselor individuale ale copiilor, îi ajută în rezolvarea problemelor, în alegerea cercurilor, secțiilor, cluburilor;

Extinde orizonturile cognitive și culturale ale studenților prin excursii, întâlniri, vizite la cinema, teatre;

Înainte de a efectua lucrări extracurriculare în afara sălii de sport, instruiți elevii cu privire la siguranță, respectarea regulilor de circulație și semnați în jurnalul de instrucțiuni.

VI. Documentația profesorului clasei:

Menține o hartă psihologică a clasei;

Își face un plan dezvoltare sociala echipa de clasă timp de șase luni în următoarele domenii:

a) dezvoltarea abilităţilor intelectuale;

b) educație morală și estetică (legală, inclusiv sexuală);

în) educație pentru mediu;

d) educaţie estetică;

e) educație fizică;

f) dezvoltarea creativității tehnice și a activităților de producție;

Tine un jurnal de lucru;

Prelucrează materiale de cercetare și depozitează sub formă de diagrame, tabele, grafice în caietul „Harta psihologică a clasei”;

Ține un jurnal de clasă;

Verifică jurnalele studenților o dată pe săptămână;

Efectuează munca individuală cu părinții, ține întâlniri cu părinții de 2 ori pe trimestru și mai des dacă este necesar.

REGULAMENTE PRIVIND ASOCIAREA METODOLOGICĂ A PROFESORILOR CLASEI.

1. Asocierea metodică a profesorilor de clasă este o subdiviziune structurală a sistemului intrașcolar de conducere a procesului de învățământ, de coordonare a activității științifice, metodologice și organizatorice a profesorilor de clasă din clasele în care învață și sunt educați elevi dintr-o anumită categorie de vârstă. .

2. Principalele sarcini ale asociațiilor metodologice ale profesorilor de clasă.

2.1. Ridicarea nivelului teoretic, științific și metodologic de pregătire a profesorilor de clasă asupra problemelor de psihologie și pedagogie a muncii educaționale.

2.2. Asigurarea implementării unor abordări fundamentale uniforme ale educației și socializării elevilor.

2.3. Înarmarea profesorilor de clasă cu tehnologii educaționale moderne și cunoaștere a formelor și metodelor moderne de lucru.

2.4. Coordonarea planificării, organizării și analizei pedagogice a activităților educaționale ale grupelor de clasă.

2.5. Studiul, generalizarea și utilizarea în practică a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă.

2.6. Asistență în formarea și dezvoltarea sistemului de muncă educațională a grupelor de clasă.

3. Funcțiile asociației metodologice a profesorilor de clasă:

3.1. Organizează planificarea colectivă și analiza colectivă a vieții echipelor de la clasă.

3.2. Coordonează activitățile educaționale ale grupelor-clasă și organizează interacțiunea acestora în procesul pedagogic.

3.3. Elaborează și corectează regulat principiile educației și socializării elevilor.

3.4. Organizează studiul și dezvoltarea profesorilor de clasă tehnologii moderne educație, forme și metode de muncă educațională.

3.5. Discută programe socio-pedagogice ale profesorilor de clasă și grupurilor creative de profesori, materiale de generalizare a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă, materiale de atestare a profesorilor de clasă.

3.6. Evaluează munca membrilor asociației, solicită administrației gimnaziului să încurajeze cei mai buni profesori de clasă.

4. Asociația metodologică a profesorilor de clasă menține următoarea documentație:

Lista membrilor asociației metodice;

Planul anual de lucru al asociației metodice;

Procesele-verbale ale ședințelor asociației metodice;

Programe de activitate;

Materiale analitice pe baza rezultatelor activitatilor desfasurate, control administrativ tematic (copii certificate, comenzi);

Documente instrucționale și metodologice referitoare la activitatea educațională în grupe de clasă și la activitățile profesorilor clasei;

Materialele „pușculița metodică a profesorilor de clasă”.

5. Structura planului de asociere metodologică a profesorilor de clasă.

5.1. Analiză scurtă situația socio-pedagogică în dezvoltarea elevilor și o analiză a activității Ministerului Educației, efectuată în anul universitar precedent.

5.2. Sarcinile pedagogice ale asocierii.

5.3. Planul calendaristic de lucru al asociației metodologice, care reflectă:

Planul sesiunilor (întâlniri MO;

Programul evenimentelor de clasă deschisă;

Participarea regiunii Moscova la evenimentele de masă ale gimnaziului;

Alte lucrări intersesiuni.

5.4. A ridica excelență profesională lideri de clasa:

Teme de autoeducare a profesorilor clasei;

Participarea la cursuri de perfectionare;

Pregătirea lucrărilor de creație, discursuri, rapoarte la conferință;

Lucrări privind certificarea cadrelor didactice.

5.5. Studiul și generalizarea experienței pedagogice a muncii profesorilor de clasă.

5.6. Participarea la controlul tematic și personal al procesului educațional.

6. Atribuțiile funcționale ale șefului asociației metodologice a profesorilor de clasă.

Şeful asociaţiei metodice a profesorilor de clasă:

raspunsuri:

Pentru planificarea, pregătirea, conducerea și analizarea activităților unei asociații metodice;

Pentru completarea „pușculița metodică a profesorului de clasă”;

Pentru întocmirea la timp a documentației privind activitatea asociației și activitățile desfășurate;

împreună cu directorul adjunct pentru Muncă Educațională și șeful Departamentului de Metode de Muncă Educațională, răspunde:

Pentru respectarea principiilor de organizare a muncii educaționale;

Pentru implementarea de către profesorii de clasă a acestora atributii functionale;

Pentru ridicarea nivelului științific și metodologic al activității educaționale;

Pentru îmbunătățirea pregătirii psihologice și pedagogice a profesorilor de clasă;

organizează:

Interacțiunea profesorilor clasei - membri ai asociației metodologice între ei și cu alte secții ale gimnaziului;

Evenimente publice, seminarii, conferințe, întâlniri ale asociației metodice sub alte forme;

Studiul, generalizarea și utilizarea în practică a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă;

Consultații privind activitatea educațională a profesorilor clasei;

Coordonează planificarea, organizarea și analiza pedagogică a activităților educaționale ale grupelor de clasă;

Contribuie la formarea și dezvoltarea sistemului de lucru educațional al grupelor-clasă;

Participă la pregătirea și certificarea profesorilor clasei;

Participă la activitatea de cercetare a Departamentului de Metode de Muncă Educațională a Gimnaziului, împreună cu șeful Departamentului de Metode de Muncă Educațională, organizează grupuri de cercetare (creative) de profesori și supraveghează activitățile acestora.

Acest articol există de aproape doi ani, iar mulți cititori s-au plâns că cuvintele mele nu sunt fundamentate de nimic, doar din experiență. Au cerut să ofere regulamente, dar nu am găsit nimic. Căutarea unui răspuns la o întrebare de la unul dintre utilizatori m-a adus din greșeală la ordinul ministerului cu recomandări metodologice privind activitatea profesorului de clasă și am decis să actualizez articolul și să-l comentez în conformitate cu actul normativ.

În timp ce încă lucram la școală, am fost uimit și indignat de cât de mult ar trebui să facă un profesor dacă este și profesor de clasă. Am scris deja puțin despre un număr mare de „fațete profesionale” ale unui profesor. Acest articol va descrie funcțiile profesorului de clasă din punctul de vedere al Ministerului Educației.

Scolile si profesorii se pot concentra asupra Ordin Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse din 3 februarie 2006 Nr. 21 „Cu privire la aprobarea recomandărilor metodologice privind punerea în aplicare a funcțiilor profesorului de clasă de către lucrătorii pedagogi ai instituțiilor de învățământ de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și municipale instituții de învățământ”, care reglementează activitățile profesorului clasei.

Profesor de clasă este profesor la orice materie care gestionează întreaga viață (la școală și în afara școlii) a unei clase atașate acestuia și comunică cu părinții.

Conform legii (Partea 1 a articolului 60.2 din Codul Muncii al Federației Ruse), orice muncă suplimentară trebuie efectuată cu acordul scris al angajatului și contra unei taxe suplimentare. De fapt, conducerea clasei este prescrisă în contractul de muncă și profesorul este de acord automat cu efectuarea acestei lucrări la semnare. Este rar ca cineva să refuze acest lucru, deși are tot dreptul, și este plătit departe de a fi proporțional cu timpul și efortul petrecut.

Funcțiile profesorului de clasă și ceea ce este necesar pentru implementarea lor:

• Să știi Prenume, prenume, adresa de domiciliu, numărul de telefon (de preferință) al fiecărui copil în clasa dumneavoastră, precum și numele complet al părinților (reprezentanții legali), numărul lor de telefon. Am cerut și date despre locul de muncă al părinților, dar cel mai probabil sunt redundanți.
  În acest caz, sunt implementate următoarele funcții ale profesorului de clasă din cele organizatorice și de coordonare:

• - asigurarea comunicarii intre institutia de invatamant si familie;

• — stabilirea de contacte cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor…;

• Aceste date sunt necesare și pentru următoarea funcție:

• - Documentație (jurnal de clasă, dosare personale ale elevilor).

• Să știi trăsăturile de personalitate ale copilului (dacă este posibil) . Nu toate trăsăturile de caracter și înclinațiile sunt vizibile pentru profesor imediat sau chiar în timp. Părinții văd elevul în felul lor, într-un mediu diferit. Cu toții ne dorim ca copilul să fie perceput ca o persoană cu toate trăsăturile caracterului și comportamentului, așa că spune-i profesorului clasei despre ele.
  Acest lucru poate fi necesar pentru:

  - Organizarea în sala de clasă a procesului educațional, optimă pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al personalității elevilor în cadrul activităților echipei școlare generale;

  interacțiunea cu fiecare elev și cu echipa clasei în ansamblu;

  Pentru implementarea funcțiilor comunicative:

  reglementarea relațiilor interpersonale dintre elevi;

  stabilirea interacțiunii între profesori și elevi;

  asistarea elevilor in formarea calitatilor comunicative

• Să știi motivul absenței copilului în clasă . Profesorul clasei este responsabil pentru viața și sănătatea copilului în timpul orelor. Prin urmare, vă cer ajutor etc. Pe baza acestor documente, administrația întocmește un ordin oficial de eliberare a copilului de la cursuri. Astfel, părintele (reprezentantul legal) își asumă responsabilitatea pentru viața și sănătatea copilului în timpul orelor. Aceasta este funcția de control:
  

  controlul asupra prezenței studenților la sesiunile de formare.

• Trebuie să se pregătească și să conducă întâlniri și
  

  desfășurarea de consultări, convorbiri cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;

• —verificați jurnalele cel puțin o dată pe săptămână (dați note, lipiți informații importante pentru părinți, raportați data întâlnirii cu părinți etc.). Acum există agende electronice, iar majoritatea informațiilor sunt postate pe site-ul școlii (școala este obligată să actualizeze constant informațiile de pe site pentru a asigura transparența informațională a instituției de învățământ, ține cont de acest lucru). Dar mulți părinți ar dori să primească informații de pe hârtie în mod vechi.
  

  monitorizarea progresului fiecărui elev;

• Să știi indicatii medicale si contraindicatii pentru fiecare copil – recomandate
  Profesorul nu are dreptul de a cere rapoarte medicale și diagnostice. Dar părinții, dacă doresc, pot spune dacă copilul are alergii sau trăsături fizice care trebuie luate în considerare la organizarea procesului educațional (de exemplu, vedere slabă).

• Să știi statutul social al familiei (este familia saraca (oficial), cati copii sunt in familie, sunt parintii divortati).
  Aceste informații sunt colectate pentru activitățile unui educator social.

  asistenta parintilor in educarea elevilor (personal, prin psiholog, pedagog social, profesor de invatamant suplimentar)

  Drumeții cu copiii la cinema, teatru și alte activități educative sau recreative -

  organizarea muncii educaționale cu elevii prin desfășurarea de „mici consilii ale profesorilor”, consilii pedagogice, evenimente tematice și de altă natură;

Recomandările metodologice acoperă și formele de muncă pe care profesorul clasei le poate folosi pentru a-și îndeplini funcțiile: individual (convorbiri, consultații); grup (de exemplu, organisme de autoguvernare, care din anumite motive au încetat să mai fie relevante, cel puțin în școala mea); colectiv (concursuri, spectacole, concerte).

Succesul lucrării se propune a fi evaluat după nivelul de dezvoltare socială a elevilor (cultură generală, disciplină), adică după rezultate. Se evaluează și procesul de muncă în sine, adică modul în care profesorul clasei a organizat munca educațională cu elevii, modul în care acesta interacționează cu personalul școlii și cu părinții.

Dar unele lucruri încă nu sunt acoperite în document, dar, în opinia mea, sunt importante pentru muncă - acesta este ceva ce nu poate fi făcut în munca unui profesor de clasă și puțin despre programul său.

Profesorul clasei nu are voie

In cele din urma…

Doi ani mai târziu, am revenit la articol cu ​​idei diferite despre școală și am lucrat în ea ca profesor de clasă. Unii cititori nu au fost de acord cu opinia mea (deși fără a explica de ce). Acum înțeleg că multe depind de oameni și sunt destul de mulți profesori cărora le place foarte mult să fie profesor de clasă și un număr mare de funcții nu îi sperie și nu îi enervează. Pentru mine, această muncă a fost o povară, pentru că îmi doream să mă implic mai mult în pregătirea lecțiilor, și fără să număr banii rămași pentru mâncare și să verific jurnalele.

Ai ceva de adăugat sau de obiectat? Scrieți în comentarii. Aștept în grupurile VK și Odnoklassniki.

Pe umerii profesorului clasei stă coordonarea procesului de creștere și educare a clasei care i-a fost încredințată în școala secundară. El este responsabil pentru rezultatele activităților educaționale primite de elevi, corectează organizarea acesteia și ajută elevii. Activitățile profesorului clasei sunt descrise în fișa postului.

Fișa postului profesorului de clasă pentru Standardul Educațional de Stat Federal pentru 2018-2019 este reglementată de Ordinul Ministerului Educației și Științei din 3 februarie 2006 nr. 21 „Cu privire la aprobarea recomandărilor metodologice privind implementarea funcțiilor de un profesor de clasă de către cadrele didactice”. Acesta precizează cerințele generale pentru un specialist, îndatoririle și funcțiile, drepturile și responsabilitățile acestuia.

Ce include fișa postului de profesor de clasă?

Profesorul clasei este numit în funcție prin ordin al directorului. Acest post poate fi ocupat de un cadru didactic care a primit studii medii sau superioare de specialitate. Atribuțiile profesorului de clasă larg: gestionează procesul educațional, interacționează cu familiile elevilor și organizațiile externe, întocmește documentație, reprezintă interesele copiilor. Atunci când întocmește o fișă a postului, un specialist ar trebui să țină cont de prevederile consacrate în Standardul Educațional Federal de Stat.

În munca sa, profesorul de clasă ar trebui să se bazeze pe:

• abordare centrată pe persoană;
• conceptul de educație care este relevant într-o instituție de învățământ;
• rezultatele analizei fenomenelor vieții;
• toleranţă;
• luarea în considerare a situației materiale și sociale a familiilor elevilor;
• ținând cont de nivelul de creștere și de circumstanțele familiale ale copiilor.

Structura muncii profesorului de clasă poate fi reprezentată astfel:

• activitate organizatorică, analitică și prognostică în procesul de învățământ;
• controlul vieții de clasă;
• studiul și utilizarea tehnici moderne educaţie.

Munca profesorului de clasă se poate desfășura sub forme precum conversații, discuții, discuții, jocuri, dezbateri, antrenamente, întâlniri cu diverse persoane, excursii, activități de muncă semnificative din punct de vedere social, concursuri, activitate creativă copii. Ca parte din îndatoririle profesorului de clasă conform legii învățământului conduce conversații, prelegeri, întâlniri, activități extracurriculare cu părinții.

Tabel 1. Responsabilitățile postului profesorului de clasă conform instrucțiunilor

Funcțiile atribuite profesorului clasei sunt fixate în Carta școlii.

Structura aproximativă a fișei postului profesorului de clasă

Structura fișa postului profesorului de clasă pentru GEF construit pe același principiu ca și alte fișe de post. Secțiunile principale vor fi:

• Dispoziții generale,
• drepturi și obligații oficiale,
• o responsabilitate.

Secțiunea generală conține scurta descriere cerințele de calificare și o descriere a funcției profesorului clasei. Această secțiune include următoarele articole:

• titlul complet al postului, cărei categorii de salariați îi aparține;
• ordin de numire și eliberare din funcție;
• ordinea de subordonare: directorului școlii și directorului la UVR;
• care va îndeplini atribuțiile de profesor de clasă în lipsa unui angajat;
• după ce legi și reglementări se ghidează angajatul în munca sa;
• cerințe de calificare.

În secțiunea „Ofițeri îndatoririle şi drepturile” profesorului clasei punctele discutate mai sus. În același timp, lista sarcinilor poate fi modificată prin Carta școlii, apoi se ajustează secțiunea de instruire.

Secțiunea despre responsabilitățile profesorului de clasă enumeră pe scurt tipurile de responsabilități:

• pentru nerespectarea fișei postului, nerespectarea ordinelor directorului, încălcarea regulilor școlare - răspundere disciplinară;
• abuz fizic sau moral asupra elevilor - demitere din functie;
• pentru neglijență în păstrarea documentației - o penalizare în conformitate cu documentele organizatorice ale școlii;
• cauzarea de prejudicii bunurilor școlare - răspundere civilă sau a muncii.

Pentru a facilita munca personalului, vă sugerăm să descărcați un exemplu de fișă de post a profesorului de clasă.

Caracteristicile atribuțiilor profesorului de clasă

Responsabilitatea înaltă a lucrării este asociată și cu anumite dificultăți cu care se confruntă profesorul în timpul executării îndatoririle unui profesor de clasă la o școală conform GEF.

Una dintre dificultățile cheie este că fișa postului indică formele, metodele și tipurile de muncă ale unui profesor, dar nu menționează timpul necesar pentru o astfel de muncă. Prin urmare, profesorii de clasă suferă adesea de lipsă de timp, în timp ce, în baza unui contract de muncă, profesorul de clasă acționează ca o îndatorire suplimentară care este îndeplinită în timpul programului de lucru. Cu toate acestea, costul timpului este adesea invers proporțional cu creșterea salariului pentru managementul clasei. Pentru a îndeplini cu mai multă eficiență funcțiile de profesor de clasă, vă recomandăm să treceți curs la distanta antrenament avansat:

După cum arată practica, un management complet al clasei nu poate fi combinat cu activitatea principală. Care sunt sarcinile unui profesor de clasă?și de ce necesită 35-40 de ore pe săptămână? Aceasta:

• verificarea agendelor și a disciplinei - cel puțin o oră în fiecare zi;
• întreținerea documentației școlare, organizarea activităților creative și de muncă - cel puțin o oră pe zi;
• participarea la concursuri, concursuri, curatenie etc.

Este o practică obișnuită de a numi un profesor de materie în postul de profesor de clasă. Cu toate acestea, în unele instituții de învățământ, profesorul de clasă este eliminat complet sau parțial din sarcina didactică. În același timp, profesorul este numit mentor de clasă, tutore, curator.

A doua problemă vizibilă care apare în analiză sarcinile funcționale ale profesorului de clasă, este vagitatea redactării instrucțiunii, precum și introducerea în anumite instituții a unor asemenea atribuții care reduc motivația cadrelor didactice. De exemplu, colectarea de bani, dezvăluirea de informații personale etc.

Unele dificultăți pot apărea și în relațiile cu administrația școlii și colegii atunci când:

• profesorul de clasă, în conformitate cu îndatoririle oficiale ale standardului educațional de stat federal și ordinea internă a școlii, înlocuiește colegii absenți;
• elaborează și coordonează programa pentru anul sau trimestrul;
• raporteaza administratiei asupra lucrarilor efectuate.

Așa cum se vede, Profesorul clasei îndeplinește astfel de funcții ca motivarea, organizarea, controlul procesului educațional din cadrul clasei care i-a fost încredințată, crearea de relații armonioase cu copiii, profesorii și familiile, organizarea de activități extrașcolare pentru copii. Cu toate acestea, pentru îndeplinirea cu succes a unor astfel de funcții, activitățile angajatului trebuie să fie organizate corespunzător și corect plătite.

Pentru a afla mai multe despre sistemul de management al clasei și responsabilitățile unui profesor de clasă, consultați următoarele articole:
1.

ATRIBUȚIILE FUNCȚIONALE ALE PROFESORULUI CLASEI

Având în vedere întreaga gamă de funcții ale profesorului de clasă, trebuie menționat că aceasta se datorează următorilor factori: condițiile de muncă ale instituției de învățământ; caracteristicile sistemului educațional; oportunități de mediu ale școlii și ale părinților; caracteristicile de vârstă ale copiilor; nivelul de creștere, organizare, pregătire, sănătate și dezvoltare fizică a acestora; pregătirea cadrelor didactice pentru organizarea muncii educaționale extracurriculare.

Există opțiuni pentru funcțiile postului profesorului de clasă (educator), care pot fi determinate de Carta instituției de învățământ, programul de dezvoltare a școlii.

Descrierea postului profesorului clasei

1. Dispoziții generale

1.1. În activitățile sale, profesorul de clasă este ghidat de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Declarația drepturilor și libertăților omului, Convenția cu privire la drepturile copilului, Carta școlii, Programul de actualizare a conținutului. a Educaţiei tinerei generaţii din regiune.

1.2. Profesorul clasei este numit și eliberat din funcție de directorul școlii. Pentru perioada de vacanță și invaliditate temporară a profesorului de clasă, atribuțiile sale pot fi atribuite unui profesor care nu are clasă și lucrează în această clasă.

1.3. Profesorul clasei trebuie să aibă Formarea profesorilor sau cel puțin 5 ani de experiență în lucrul cu copiii.

2. Funcţiile profesorului clasei

Principalele activități ale profesorului clasei sunt:

2.1. Organizarea activităților la clasă.

2.2. Organizarea muncii educaționale a echipei de clasă și a elevilor individuali.

2.3. Organizarea vieții extracurriculare a clasei.

2.4. Studiul personalității și corecția în educația școlarilor.

2.5. Protecția socială a școlarilor.

2.6. Lucrul cu părinții.

3. Responsabilitățile postului profesorului de clasă

Profesorul clasei are următoarele responsabilități:

3.1. Tine un jurnal.

3.2. Păstrează evidențele personale ale elevilor și monitorizează starea acestora.

3.3. Organizează o echipă de clasă: distribuie teme, lucrează cu bunul, trimite elevii clasei la consiliul școlar, organizează creativitatea colectivă, ajută în munca ofițerului de serviciu.

3.4. Organizează serviciul în clasă, școală, cantină.

3.5. Respectă starea sanitară a biroului anexat.

3.6. Are grija de aspect elevilor.

3.7. Organizează mesele. Desfășoară lucrări explicative în clasă cu părinții pe tema meselor gratuite și a atitudinii corecte a colegilor de clasă față de copiii care primesc astfel de mese.

3.8. Se ocupă de susținerea financiară a nevoilor clasei (fondul clasei, plata pentru diverse servicii etc.).

3.9. Exercită un control strict asupra prezenței. Profesorul clasei, împreună cu părinții, controlează elevii care lipsesc de la ore fără un motiv întemeiat, contactează profesorul de socializare despre copiii „dificili”.

3.10. Creează un mediu propice învățării.

3.11. Coordonează activitățile profesorilor care lucrează în clasă.

3.12. Lucrează cu jurnalele elevilor, contacte cu părinții despre progresul școlarilor.

3.13. Creează condiții pentru dezvoltarea celor mai înzestrați copii, pentru dezvoltarea intereselor cognitive, lărgirea orizontului elevilor (implică în cercuri, elective, concursuri, chestionare, olimpiade, recenzii, organizează excursii, vizite la teatre, expoziții, excursii etc.) .).

3.14. Atrage un psiholog să lucreze cu studenții (o serie de conversații, recomandări individuale).

3.15. Creează un microclimat pozitiv în clasă, formează relații interpersonale, le corectează și le reglează.

3.16. Organizează activități creative în sala de clasă cu implicarea individuală a elevilor sau a întregii clase.

clasa în timpul lecției fără a fi nevoie urgentă de a face comentarii profesorului în timpul lecției).

3.17. Organizează protecția sănătății, ținând cont de abaterile de la standardele de sănătate ale fiecărui elev, întărește sănătatea școlarilor, implică elevii în activitatea de educație fizică și sportivă.

3.18. Ajută activitățile diferitelor organizații publice pentru copii.

3.19. Caută forme interesante, conținut profund al fiecărei afaceri organizate, determină oportunitatea și scopul organizării oricărei întâlniri a profesorului de clasă cu clasa ( Ora de clasă, întâlnire de clasă, conversație, discuție sinceră etc.) ține o oră de curs tematică pe lună.

3.20. Studiază personalitatea școlarilor în conformitate cu metodele existente, ținând cont de opiniile profesorilor care lucrează în clasă și ale părinților.

3.21. Lucrează cu caracteristicile elevilor.

3.22. Ajută elevii să aleagă cariere. Profesorul clasei, împreună cu părinții, determină soarta elevilor de după clasa a IX-a, acordând totodată o atenție deosebită familiilor disfuncționale.

3.23. Asigură protecția și protecția drepturilor elevilor rămași fără îngrijire părintească, dacă există în clasă. Colaborați cu un asistent social.

3.24. Identifică și ține evidența copiilor din categoriile neprotejate social.

3.25. Identifică și păstrează evidența copiilor din familii disfuncționale.

3.26. Monitorizează comportamentul adolescenților „dificili”, al copiilor din „grupa de risc” și al celor înregistrați la Inspectoratul pentru Afaceri Juvenile (IDI).

3.27. Conduce întâlniri tematice părinți-profesori o dată pe trimestru.

3.28. Studierea condițiilor de creștere în familie.

3.29. Lucrează individual cu părinții.

3.30. Implică părinții să organizeze activități extrașcolare ale clasei.

3.31. Influențează comunicarea copiilor cu părinții.

Similar:

Adăugați un buton pe site-ul dvs.:
Documente

Proiectul de inovație al anului

Descrierea postului

Fișa postului profesorului de clasă al unei instituții de învățământ general

Deschideți în format WORD

Această instrucțiune a fost elaborată și aprobată pe baza forței de muncă
contracte cu ________________________________________________________________
numele postului persoanei pentru care aceasta
fisa postului si in conformitate cu prevederile Codului Muncii
Federația Rusă, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și alte reglementări
acte.

1. Dispoziții generale

1.1. Profesorul clasei este angajat al învățământului general
instituții ___________________________________, desfășoară activități,
numele, numărul instituției de învățământ
care vizează menținerea, consolidarea și dezvoltarea înțelegerii reciproce
elevii, părinții acestora, profesorii și alți participanți la educație
proces.
1.2. Profesorul clasei este numit în funcție și eliberat din funcție
din funcție prin ordin al directorului unei instituții de învățământ general din rând
persoane cu studii pedagogice superioare sau cu experiență de lucru cu copiii
cel puțin ____ ani, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă în post
profesor de clasă, inclusiv la propunerea conducătorului de învăţământ
parte sau șef al activității educaționale și direct
raportează directorului instituției de învățământ. Pentru perioada de vacanta
și invaliditatea temporară a profesorului clasei îndatoririle sale
poate fi repartizat unui profesor care nu are conducerea clasei și
lucrează în această clasă;
1.3. Profesorul clasei ar trebui să știe:
- bazele psihologiei generale, psihologiei educatiei, generale
pedagogia, fiziologia copiilor și adolescenților;
— metode și abilități de comunicare comunicativă cu elevii,
psihoinstruire socială, metode moderne de individual şi
lecții de grup în cadrul clasei;
- caracteristici ale sistemului educațional;
– condițiile de muncă și caracteristicile desfășurării cursurilor în aceasta
instituție educațională.
1.4. Profesorul de clasă în munca sa este ghidat de
Constituția Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”,
Declarația drepturilor și libertăților omului, Convenția cu privire la drepturile copilului, Carta
instituție de învățământ și alte documente în domeniu
educaţie.

Instruirea corespunzătoare a profesorului clasei

Activitățile principale ale profesorului clasei
sunteți:
2.1. organizarea activităților echipei de elevi a clasei;
2.2. organizarea muncii educaționale a colectivului și individual al clasei
elevi;
2.3. organizarea vieții extracurriculare a clasei;
2.4. studiul personalității și corectarea în educația elevilor;
2.5. ajutor socialși protecția elevilor;
2.6. interacțiunea cu părinții, alți educatori, social
muncitorii.

3. Responsabilitățile postului profesorului de clasă

Profesorul clasei are următoarele responsabilități:
3.1. ține un jurnal al progresului elevului;
3.2. realizează „dosare personale” ale elevilor și monitorizează execuția acestora;
3.3. organizează o echipă de clasă: distribuie teme, lucrează
cu atuul clasei, organizează creativitatea colectivă, formează
sarcini de serviciu;
3.4. organizează serviciul în clasă, școală, cantină și altele
spații publice, a căror obligație este consacrată în Cartă
3.5. are grijă de aspectul elevilor;
3.6. organizează şi formează ordinea de alimentaţie a elevilor în conformitate
cu Carta instituției de învățământ;
3.7. formează suportul financiar pentru nevoile și controalele clasei
executarea acestuia (fond de clasă, plată pentru diverse servicii etc.);
3.8. monitorizează prezența, cu clarificarea motivelor
absenteism fără un motiv întemeiat; împreună cu sociale
vizitează familiile copiilor „dificili” ca profesor;
3.9. lucreaza cu jurnalele elevilor, contactele cu parintii
despre rezultatele elevilor;
3.10. creează condiții pentru dezvoltarea intereselor cognitive,
extinderea orizontului studenților (participare la olimpiade, concursuri, recenzii,
chestionare, cercuri de vizitare, activități extracurriculare, organizare
excursii, excursii la teatru, expozitii etc.);
3.11.

contribuie la un microclimat favorabil în sala de clasă, formează
relațiile interpersonale ale elevilor, le corectează și le reglementează;
3.12. asista elevii in procesul de adaptare la invatare;
3.13. are grijă de sănătatea elevilor, îi implică în educația fizică,
activități sportive;
3.14. desfășoară ore de curs tematice la intervale de ______ ori
pe lună, întâlniri, conversații cu studenții.
3.15. asigură protecția și protecția drepturilor elevilor, acordând o atenție deosebită
atenție copiilor „dificili” și copiilor rămași fără îngrijire părintească,
colaborând activ cu educatorul social. Identifică și păstrează evidența copiilor
categorii neprotejate social, copii din familii disfuncționale;
3.16. desfășoară lucrări de orientare în carieră cu elevii a IX-a
clase care promovează alegerea independentă și informată de către elevi
continuarea profesiei, ținând cont de abilitățile și planurile de viață ale acestora;
3.17. organizează și conduce la intervale regulate conferințe părinți-profesori
_______ în fiecare trimestru. Lucrează cu părinții individual, atrage
părinţilor la organizarea de activităţi extraşcolare.

4. Drepturile profesorului clasei

4.1. să se familiarizeze cu documentația unei instituții de învățământ general;
4.2. participați la orice cursuri și evenimente organizate
profesori de materii în sala de clasă (fără drept de intrare în clasă în timpul
lectia fara nevoie urgenta si faceti comentarii profesorului in timpul
lecţie);
4.3. Să studieze procesul educațional în lecțiile desfășurate
profesori de materii;
4.4. Trageți la răspundere studenții pentru
acțiuni care perturbă procesul de învățământ, în scopul,
stabilite prin acte organizatorice ale învăţământului general
instituții;
4.5. Încurajați studenții în modul prescris de organizație
documente ale unei instituții de învățământ general;
4.6. Participați la lucrările consiliilor pedagogice și metodologice
instituție educațională pentru a face sugestii pentru formare
program individual de adaptare a elevilor, crearea unui program favorabil
climatul socio-psihologic în echipă;
4.7. Colaborați cu profesioniștii din serviciile sociale
instituții, inspecții pentru problemele minorilor;
4.8. Alegeți în mod independent domeniile de lucru prioritare,
ţinând cont de trăsăturile funcţionării şi dezvoltării învăţământului general
instituții;
4.9. Îmbunătățiți-vă abilitățile, participați la seminarii, cursuri;
4.10. Participați la activitatea asociațiilor școlilor de tineret,
contribuie la funcționarea acestora.

5. Responsabilitatea profesorului clasei

Profesorul clasei este responsabil pentru:
5.1. pentru neexecutarea sau executarea necorespunzătoare fără respect
motivele Cartei și alte reguli consacrate în documentele organizatorice
instituție de învățământ, ordinele juridice ale directorului,
sarcinile de serviciu stabilite prin prezenta instructiune, clasa
Managerul este supus răspunderii disciplinare în conformitate cu
legislația muncii a Federației Ruse;
5.2. pentru înregistrarea, întreținerea și întreținerea intempestive și inexacte
păstrarea documentelor, precum și pentru pierderea acestora, răspunde profesorul clasei
responsabilitatea prevăzută de documentele organizatorice
instituție educațională;
5.3. pentru folosirea, inclusiv una singura, a metodelor de mental
sau violență fizică împotriva personalității elevului profesor de clasă
poate fi eliberat de sarcini în conformitate cu munca
legislația Federației Ruse și Legea „Cu privire la educație”. Demitere pentru asa ceva
abaterea nu este o măsură a răspunderii disciplinare;
5.4. vinovat de cauzarea prejudiciului şcolii în legătură cu executarea
(neîndeplinirea) îndatoririle lor oficiale profesor de clasă
poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite
legislația muncii sau civilă a Federației Ruse.

Baze de reglementare. Atribuțiile profesorului de clasă.

1. Cadrul de reglementare. Atribuțiile profesorului clasei;

2. Descrierea postului;

3. Ciclograma activității profesorului clasei;

4. Lista documentației și raportării profesorului clasei;

5. Lista elevilor;

6. pașaport social;

7. informatii despre parinti;

8. Educatie suplimentara;

9. activ de clasă;

10. Programul de activitate al elevilor în sala de clasă;

11. Programul lecțiilor;

12. Pagina de informații;

13. Plan de lucru educațional pe secțiuni:

- caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei;

- analiza muncii educaționale pentru anul universitar;

- tema, scopurile și obiectivele muncii educaționale;

- plan-grilă de activități educaționale în sala de clasă;

— plan grilă pentru prevenirea DDTT, siguranța la incendiu, dependența de droguri și fumatul;

Plan-grilă de lucru cu părinții;

14. Lista comitetului de părinte;

15. ședințele comitetului de părinți;

16. Procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții;

17. Fișa de prezență la întâlnirea părinților;

18. Jurnal de siguranță;

19. Aplicație.

Baze de reglementare.

Atribuțiile profesorului de clasă.

Rolul profesorului de clasă este gestionarea resurselor instituției de învățământ și a mediului pentru realizarea sarcinilor de educare a elevilor clasei care i-au fost încredințate. Responsabilitatea profesorului de clasă al școlii acoperă diverse aspecte ale vieții elevilor și poate fi exprimată în componente invariante și variabile.

Componenta invariantă a activității profesorului de clasă include:

1) asigurarea vieţii şi sănătăţii elevilor(monitorizarea frecventării instituțiilor de învățământ de către elevii clasei; monitorizarea motivelor absențelor; conștientizarea stării de sănătate a elevilor din clasă; ținerea evidenței morbidității elevilor; lucrul cu fișa de sănătate în jurnalul clasei; un set de măsuri pentru protejarea și promovarea sănătății, dezvoltată și implementată în comun cu un medic și părinți; implicarea elevilor în activități de educație fizică și sportivă; acoperirea elevilor cu mese calde; desfășurarea de briefing-uri și menținerea documentației de siguranță),

2) asigurarea unor relaţii interpersonale pozitive între elevi şi între elevi şi profesori(conștientizarea relațiilor interpersonale în clasă, a naturii relației dintre elevii clasei și profesorii care conduc cursurile; diagnosticarea relațiilor interpersonale; reglarea promptă a contradicțiilor emergente; determinarea sarcinilor pentru optimizarea climatului psihologic în clasă; identificarea elevilor care au probleme; în domeniul relațiilor interpersonale; atragerea de specialiști în serviciul psihologic și pedagogic pentru rezolvarea problemelor existente),

3) asistență în însușirea programelor educaționale de către școlari ( conștientizarea trăsăturilor conținutului educației prevăzute de curriculum, a problemelor și perspectivelor de implementare a programului educațional în clasa de elevi; coordonarea activităților cadrelor didactice – discipline și părinți; prognozarea și monitorizarea performanței academice; asistență în dezvoltarea și implementarea traiectorii individuale educaţie; planificarea și implementarea muncii cu studenți supradotați și cu performanțe slabe),

4) educarea sentimentelor patriotice, formarea experienței comportamentului de drept civil, dezvoltarea competenței sociale a elevilor(elaborarea unui ciclu anual de evenimente care contribuie la educarea patriotismului și a cetățeniei, extinderea competenței juridice și sociale a elevilor; asistență în formarea experienței comportamentului civic în procesul de autoguvernare a elevilor; sprijin în autoguvernarea elevilor; -guvernarea la standarde înalte; dezvoltarea sistematică a autoguvernării elevilor pe baza stării inițiale de fapt în echipa clasei; implementarea principiilor contractuale în interacțiunea profesorului clasei și elevilor).

Componenta variabilă a activității profesorului clasei:

5) programarea muncii educative cu clasa(un studiu cuprinzător al stării, problemelor și determinarea perspectivelor în educația, formarea și dezvoltarea elevilor din clasă; stabilirea obiectivelor de înaltă calitate și rezonabile, programarea și planificarea muncii cu clasa; menținerea documentației de raportare; monitorizarea eficacitate activităţi proprii; organizarea participării studenților la competiții și competiții ale orașului, districtului și nivelului rusesc în conformitate cu profilul - activitatea de formare a sistemului a clasei),

6) munca preventiva(determinarea elevilor care provoacă cea mai mare îngrijorare ca potențiali abateri de disciplină; elaborarea și implementarea unui set de măsuri preventive convenite cu un pedagog social, psiholog, administrația instituției de învățământ, comitetul de părinte; implicarea în activități preventive a unei game largi de participanți, capacitățile diferitelor organizații).

Următoarele pot fi considerate resurse care oferă educație elevilor:

– activități ale cadrelor didactice, personalului didactic, organizațiilor educaționale,

- programe educaționale, tehnologii educaționale, suport metodologic al activităților educaționale,

— cooperarea cu părinții elevilor, familiile elevilor,

– Mass-media, activități ale organizațiilor sociale, instituțiilor culturale,

- activitatea semnificativă din punct de vedere social a elevilor înșiși, autoorganizarea socială a acestora.

Descrierea postului.

Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor tarifare și de calificare pentru posturile angajaților instituțiilor de învățământ, de acord cu Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 17 august 1995 nr. 46, ținând cont de modificările introdus prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 22 noiembrie 1995 nr. 65. La compilarea instrucțiunilor, recomandări aproximative privind organizarea serviciului de protecție a muncii într-o instituție de învățământ din sistemul Ministerului Educației din Rusia Federația, aprobată prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse N 92 din 27 februarie 1995, au fost luate în considerare; îndrumări de organizare a activității profesorului de clasă în instituțiile de învățământ general (scrisoarea Ministerului Educației din 21.06.2001 nr. 480/30-16); recomandări metodologice „Cu privire la implementarea funcțiilor de profesor de clasă de către lucrătorii pedagogi din instituțiile de învățământ de stat și municipale” (Ordinul Ministerului Educației și Științei nr. 21 din 03.02.2006).

1.2. Profesorul clasei este numit prin ordin al directorului școlii dintre cadrele didactice care lucrează la școală cu acordul profesorului.

1.3. Controlul asupra activităților profesorului clasei este efectuat de directorul adjunct pentru activități educaționale.

1.4. În activitățile lor, profesorul de clasă este ghidat de Constituția și legile Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse și autoritățile educaționale la toate nivelurile, regulile și reglementările privind protecția muncii, securitatea la incendiu, precum și Carta școala și alte acte locale, respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

Funcții

Principalele funcții ale profesorului de clasă sunt:

1. Organizare și coordonare:

Stabilirea unei legături între instituția de învățământ și familie;

Interacțiunea cu profesorii de materii care lucrează la clasă, alți specialiști ai instituției de învățământ;

Contabilitatea și stimularea diferitelor activități ale elevilor, inclusiv în sistemul de educație suplimentară pentru copii;

Individual, impact și interacțiune cu fiecare elev și echipa clasei în ansamblu ca subiecte ale acestei activități;

Menținerea documentației (jurnal de clasă, agende, dosare personale ale elevilor, plan de lucru al profesorului de clasă, jurnalul profesorului de clasă).

2. Comunicativ:

Reglementarea relațiilor interpersonale dintre elevi;

Stabilirea relatiilor materie-materia intre profesor si elev;

Promovarea unui climat psihologic general favorabil în echipă;

Asistență elevilor în formarea calităților comunicative.

3. Analitic și predictiv:

Studierea caracteristicilor individuale ale elevilor și a dinamicii dezvoltării acestora;

Determinarea stării și perspectivelor de dezvoltare a echipei de clasă.

Responsabilitatile locului de munca

Profesorul clasei are următoarele atribuții:

3.1. Planifică activitățile la clasă pentru fiecare an universitar și fiecare trimestru universitar. Planul de lucru se aprobă de către directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale în cel mult cinci zile de la începutul perioadei de planificare.

3.2. Asigură desfășurarea în siguranță a procesului educațional, anunță cu promptitudine administrația școlii despre fiecare accident, ia măsuri pentru acordarea primului ajutor;

3.3. Organizează studierea de către elevi a regulilor de protecție a muncii, regulilor de circulație, comportament la domiciliu, pe apă etc., instruiește elevii cu înscriere obligatorie în jurnalul de clasă sau jurnalul de instrucție;

3.4. Formează motivația pentru predarea fiecărui copil în parte, studiindu-i vârsta și caracteristicile individuale pentru dezvoltarea și stimularea intereselor cognitive;

3.5. Oferă asistență elevilor în activități educaționale; Identifică cauzele performanței academice scăzute, organizează eliminarea acestora;

3.6. Respectă drepturile și libertățile elevilor;

3.7. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate la școală, instituții de învățământ suplimentar pentru copii și la locul de reședință;

3.8. Creează condiții pentru existența cu succes a copilului într-o școală cuprinzătoare, promovează dezvoltarea creativă versatilă a individului, dezvoltarea spirituală și morală;

3.9. Împreună cu organele de autoguvernare ale studenților, promovează activ un stil de viață sănătos; desfășoară cultură fizică, sport și alte evenimente care promovează sănătatea elevilor la clasă;

Asigură unitatea impactului educațional asupra elevului familiei și școlii, realizează muncă cu părinții; dacă este necesar, implică autoritățile competente pentru protejarea drepturilor copilului sau acordă asistență financiară, asigură protecție socială copiilor;

3.11. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev din clasă;

3.12. Promovează dezvoltarea abilităților de comunicare în rândul elevilor, ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții;

3.13. Realizează studiul personalității fiecărui elev din clasa înclinațiilor, intereselor sale, dirijează autoeducația și autodezvoltarea personalității elevului, face ajustările necesare sistemului de educație a acestuia;

3.14. Analizează starea și determină perspectivele de dezvoltare a echipei clasei;

3.15. Transmite un raport scris asupra activității sale directorului adjunct al școlii de activitate educațională la sfârșitul fiecărui trimestru universitar;

3.16. Menține documentația de clasă în modul prescris, controlează completarea agendelor de către elevi și notele acestora;

3.17. Participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii;

3.18. Participă sistematic la evenimente la nivelul școlii împreună cu clasa;

3.19. Își îmbunătățește sistematic calificările profesionale; participă la activitățile asociațiilor metodologice;

3.20. Lucreaza conform graficului intocmit aprobat de directorul scolii;

3.21. Organizează sarcina clasei în jurul școlii conform programului aprobat de directorul școlii;

3.22. Respectă standardele etice de comportament la școală, acasă, în locuri publice, corespunzătoare statutului social al profesorului.

Drepturi

Profesorul clasei are dreptul, în limita competenței sale:

4.1. Primiți informații despre sănătatea psihică și fizică a copiilor;

4.2. Monitorizează progresul fiecărui elev;

4.3. Monitorizarea prezenței copiilor la școală;

4.5. Coordonează și dirijează activitatea cadrelor didactice din această clasă într-o singură direcție;

4.6. Organizarea activității educaționale cu elevii clasei prin desfășurarea de „mici consilii profesorale”, consilii pedagogice, evenimente tematice și de altă natură;

4.7. Trimite propuneri agreate cu echipa clasei spre examinare de către administrație, consiliul instituției de învățământ;

4.8. Invitați părinții (sau înlocuitorii) pentru o conversație;

4.9. De comun acord cu administrația instituției de învățământ general, se adresează comisiei pentru problemele minorilor, comisiei psihologice, medicale și pedagogice, comisiei și consiliilor de asistență familială a școlilor la întreprinderi;

4.10. Determinați un mod individual de lucru cu copiii pe baza unei situații specifice;

4.11. Efectuați lucrări experimentale pe problemele educației.

Descrierea aproximativă a postului a profesorului de clasă

Pentru creșterea salariului oficial, sporuri și alte măsuri de stimulente materiale și morale;

4.13. Să participe la concursuri, festivaluri și alte evenimente atât personal, cât și elevilor săi;

4.14. Pe suportul material, tehnic și metodologic al procesului de învățământ organizat de acesta;

4.15. Pentru sprijin și asistență din partea administrației;

4.16. Pentru formare avansată și competențe profesionale în interiorul zidurilor școlii și a sistemului de educație profesională suplimentară.

O responsabilitate

În conformitate cu legislația Federației Ruse, profesorul clasei este responsabil pentru:

5.1. Pentru viața și sănătatea elevilor clasei în timpul manifestărilor organizate de aceștia, precum și pentru încălcarea drepturilor și libertăților acestora.

5.2. Pentru neexecutarea sau prestarea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern de Muncă al școlii, a ordinii juridice a directorului școlii, a reglementărilor locale, a atribuțiilor postului stabilite prin fișa postului;

5.3. Poartă responsabilitatea personală pentru implementarea necorespunzătoare a cerințelor de securitate antiteroristă la școală, în conformitate cu legislația în vigoare.

5.4. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a unor metode de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și săvârșirea unei alte infracțiuni imorale;

5.5. Pentru provocarea vinovată a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul clasei răspunde în modul și în limitele stabilite de muncă și (sau) legislatia civila.