Maktabga tayyorgarlik guruhida ishni istiqbolli (taxminan kompleks-tematik) rejalashtirish asoslanadi ta'lim dasturi N.E tomonidan tahrirlangan. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Tug'ilgandan maktabgacha". Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, bunday rejalashtirish o'qituvchiga bolalar faoliyatining har xil turlaridan maksimal darajada foydalanish, ta'lim jarayonining samaradorligini oshirish uchun ularning integratsiyalashuvini ta'minlash imkonini beradi.

Ga ko'ra joriy tendentsiyalar ta’lim tizimida o‘qituvchi ta’lim va tarbiya jarayonini ijodiy tashkil etish imkoniyatiga ega. Shu munosabat bilan maktabga tayyorgarlik guruhidagi uzoq muddatli reja ma'lum bir tematik davrga mos keladigan vazifalar ro'yxatini, shuningdek, ushbu davrda amalga oshirilgan dastur mazmunini o'z ichiga oladi. ta'lim faoliyati.

Ta'lim jarayonini 2-3 hafta davomida bitta mavzu atrofida qurish bolalarning imkoniyatlarini maksimal darajada oshirish va eng yaxshi natijalarga erishish imkonini beradi, shuningdek, bolalarning individual imkoniyatlariga muvofiq rivojlanishini ta'minlaydi.

O'quv yukining hajmi

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, kuniga o'quv yukining hajmi 90 daqiqadan oshmaydi, o'qituvchi o'zi va bolalar uchun qulay vaqtda o'quv faoliyatini tashkil etish imkoniyatiga ega, bunda dastur mazmuni va davr mavzusi. Tayyorgarlik guruhidagi uzoq muddatli rejalashtirish ta'lim faoliyatining vazifalarini aks ettiradi:

• jismoniy tarbiya haftasiga 2 marta uyda, 1 marta ochiq havoda,
• oyiga 2 marta tashqi dunyo bilan tanishish,
• oyiga 2 marta tabiat bilan tanishish,
• elementarning shakllanishi matematik tasvirlar haftasiga 2 marta,
• haftada 2 marta nutqni rivojlantirish,
• haftasiga 2 marta rasm chizish,
• ikki haftada 1 marta haykaltaroshlik,
• ikki haftada 1 marta qo'llash,
• haftasiga 2 marta musiqa.

Maktabga tayyorgarlik guruhida ishni rejalashtirishda kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir blokini hisobga olish kerak. har xil turlari faoliyat konstruktiv-model, o'yin, kognitiv-tadqiqot faoliyati va o'qishni o'z ichiga oladi fantastika.

Ta'lim faoliyati davomida taklif qilingan materialni birlashtirishga qaratilgan tadbirlar tayyorgarlik guruhining kalendar rejasida aks ettirilgan va beshta ta'lim yo'nalishiga mos keladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy-estetik va jismoniy rivojlanish. Taqvim rejasining hafta mavzulari taqdim etilgan haftalar va tematik davrlar mavzulariga mos keladi oldinga rejalashtirish uchun .

Uzoq muddatli reja taxminiy bo'lib, mintaqaning, maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlariga va ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq o'zgartirilishi mumkin.

Rejani tuzishda quyidagi adabiyotlardan foydalanilgan:

• Taxminiy kompleks tematik rejalashtirish"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga tayyorgarlik guruhi, 6-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun. GEFga mos keladi, ed. 2015 yil
• Taxminan umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha". Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, GEFga mos keladi, ed. 2014 yil.

Uzoq muddatli rejaning bir qismini o'qing

mos keladi

fgos

MISOL

MURAKKAL MAVZU

DASTURNI REJAJLASH

"Tug'ilgandan maktabgacha"

N. E. Veraksa T. S. Komarova M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan

MOSAIC-SINTEZ nashriyoti, Moskva, 2015 yil

BBK 74.100.58 UDC 373.29

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha o'quv-uslubiy to'plam
N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan

Muharrir-tuzuvchi V. VilyunovaMualliflar jamoasi:

V. V. Gerbova, pedagogika fanlari nomzodi;N. F. Gubanova O. V. Dybina M. B. Zatsepina , pedagogika fanlari doktori;T. S. Komarova, pedagogika fanlari doktori;L. V. Kutsakova ; L. I. Penzulaeva , pedagogika fanlari nomzodi;V. A. Pozina ; I. A. Pomoraeva ; O. A. Solomennikova, pedagogika fanlari nomzodi.

“OTTUG'ILGANMaktabdan oldin". maktabgacha ta'lim guruhi/ V. V. Gerbova, N. F. Gubanova, O. V. Dybina va boshqalar - M.: MOZAiKA-SINTEZ, 2015. - 176 p.

Ushbu qo'llanmada N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan "TUG'ILGAN TO MAKTABGA" maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy ta'lim dasturi bo'yicha 6-7 yoshli bolalar bilan ishlashning yillik namunaviy kompleks-tematik rejasi mavjud. Qo'llanma Federal shtatga muvofiq ishlab chiqilgan ta'lim standarti maktabgacha ta'lim (FSES DO). To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini rejalashtirish bilan bir qatorda, qo'llanmada kattalar va bolalarning turli tadbirlarda o'zaro ta'siri masalalari muhokama qilinadi va ota-onalar bilan ishlash ko'rsatilgan.

Qo'llanma maktabgacha ta'lim tashkilotlari xodimlarining keng doirasiga mo'ljallangan.

ISBN978-5-4315-0715-1
© "Mozaika-Sintez", 2015 yil

Muqaddima

Taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish - bu N. E. Veraksa, S. Komarova, M. A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning namunaviy ta'lim dasturi bo'yicha ishlaydigan maktabga tayyorgarlik ko'radigan bolalar bog'chasi guruhi o'qituvchilari uchun qo'llanma.

Kompleks mavzuli rejalashtirish “FromMAKTABGA TUG'ILGAN.

Maktabgacha ta'limning zamonaviy ilmiy kontseptsiyalariga muvofiq, bolalik davrining o'ziga xos qiymatini tan olish bo'yicha, dastur bolaning shaxsiyatini shakllantirishni ta'minlaydigan va uning individual xususiyatlarini ochib beradigan ta'limning rivojlanuvchi funktsiyasini ta'kidlaydi.

Dasturning maqsadlariga erishish uchun quyidagilar muhim ahamiyatga ega:

• 
  har bir bolaning sog'lig'i, hissiy farovonligi va o'z vaqtida har tomonlama rivojlanishi uchun g'amxo'rlik qilish;
• 
  guruhlarda barcha o'quvchilarga nisbatan insonparvarlik va xayrixoh munosabat muhitini yaratish, bu ularning ochiqko'ngil, mehribon, izlanuvchan, tashabbuskor, mustaqillik va ijodkorlikka intilishiga imkon beradi;
• 
  bolalar faoliyatining har xil turlaridan maksimal darajada foydalanish; ta'lim jarayoni samaradorligini oshirish maqsadida ularni birlashtirish;
• 
  ta’lim va tarbiya jarayonini ijodiy tashkil etish (ijodkorlik);
• 
  har bir bolaning qiziqishlari va moyilligiga muvofiq ijodkorlikni rivojlantirishga imkon beradigan o'quv materialidan foydalanishning o'zgaruvchanligi;
• 
  bolalar ijodiyoti natijalarini hurmat qilish;
• 
  maktabgacha ta'lim muassasasi va oila sharoitida bolalarni tarbiyalashga yondashuvlar birligi;
• 
  bolalar bog'chasi guruhlari ishida uzluksizlikni saqlash, maktabgacha yoshdagi bolaning ta'lim mazmunida aqliy va jismoniy ortiqcha yuklarni istisno qilish, fan ta'limining bosimidan qochish.

Taqdim etilgan rejalashtirish dastur mazmunini va dars yoki tavsiya etilgan faoliyat mavzusini ochib beradi. Albatta, bundan oldin mazmunli ishlar (kuzatish, didaktik, ochiq o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, kitob o'qish va boshqalar) amalga oshiriladi. Kundalik hayot, turli xil rejim momentlarida va boshqa sinflarda. O'qituvchi bu ishni o'z tajribasiga asoslanib rejalashtiradi, individual xususiyatlar bolalar, tabiiy va ijtimoiy muhit.

O'quv jarayoni o'quvchilar kontingentini, ularning individual va xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzilishi kerak yosh xususiyatlari, ota-onalarning ijtimoiy tartibi.

Ta'lim jarayonini tashkil qilishda, belgilangan maqsad va vazifalarni hal qilishda, bolalarni kerakli va etarli materialga ortiqcha yuklamaslik uchun, iloji boricha oqilona va oqilona bo'lgan narsalarga yo'l qo'ymaslik uchun, ta'lim, rivojlanish va o'quv maqsadlari va vazifalarining birligini ta'minlash kerak " eng kam". Ta'lim jarayonini kompleks-mavzuiy tamoyil bo'yicha, ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvini hisobga olgan holda qurish ushbu maqsadga erishish imkonini beradi.

Butun ta'lim jarayonini bitta markaziy mavzu atrofida qurish bolalarning rivojlanishi uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Mavzular ma'lumotni optimal tarzda tartibga solishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda amaliyot, tajriba, asosiy ko'nikmalarni rivojlantirish, kontseptual fikrlash uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud.

o'quv jarayonini qurishning tematik printsipi mintaqaviy va madaniy komponentlarni joriy etishni osonlashtiradi, maktabgacha ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi.

Turli yosh guruhlarida o'xshash mavzularning kiritilishi ta'lim maqsadlarining birligiga va butun maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida uzluksizlikka erishishni, bolalarning individual imkoniyatlariga muvofiq organik rivojlanishini ta'minlaydi.

tematik yondashuv alohida ehtiyojli bolalar uchun ta'lim jarayonini optimal tashkil etish imkonini beradi.

Bitta mavzu kamida bir hafta berilishi kerak. Optimal davr 2-3 hafta.

Mavzu guruhda va rivojlanish burchaklarida joylashgan materiallarni tanlashda aks ettirilishi kerak.

Integratsiyalashgan tematik rejalashtirishni namunali deb hisoblash kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi hududiy va madaniy tarkibiy qismlarni joriy etish, o'z maktabgacha ta'lim muassasasining xususiyatlarini hisobga olish uchun o'z xohishiga ko'ra mavzular yoki mavzularning sarlavhalarini, ish mazmunini qisman yoki to'liq o'zgartirishga haqli. , va vaqt davri.

Biroq, u yoki bu faoliyat turida bolalar tomonidan hal qilinadigan vazifalarni tubdan o'zgartirmaslik kerak, chunki bu materialni tizimli va izchil o'rganish va bolalarni rivojlantirish tamoyilini buzishi mumkin.

Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish

SanPiN 2.4.1.3049-13 ga binoan, maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan mashg'ulotlar soni tartibga solinmaydi; faqat o'quv yukining davomiyligi tartibga solinadi:

“11.10. 6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun uzluksiz bevosita ta'lim faoliyatining davomiyligi 30 daqiqadan oshmaydi.

Tayyorgarlik guruhida kunning birinchi yarmida o'quv yukining ruxsat etilgan maksimal miqdori 1,5 soatdan oshmaydi. Uzluksiz o'quv mashg'ulotlariga ajratilgan vaqtning o'rtasida jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi. Uzluksiz o'quv faoliyati davrlari orasidagi tanaffuslar - kamida 10 daqiqa.

2-jadvalda maktabgacha ta'lim muassasasining ish rejasini tuzish uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan ta'lim faoliyatini rejalashtirish misoli keltirilgan.

1-jadvalda keltirilgan kunlik rejim bolaning bolalar bog'chasida 12 soatlik bo'lishiga asoslanadi. Rejim ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining ishini hisobga olgan holda sozlanishi mumkin (bolalar kontingenti, mintaqadagi iqlim, suzish havzasining mavjudligi, yil vaqti, kunduzgi soatlarning uzunligi va boshqalar). Muntazam daqiqalarni amalga oshirishda, shuningdek, bolaning individual xususiyatlarini (uyquning davomiyligi, ta'mga bo'lgan afzalliklar, xarakter va boshqalar) hisobga olish kerak.

Kundalik tartib tashkil etilgan o'quv faoliyatining umumiy davomiyligini, shu jumladan uning turli turlari orasidagi tanaffuslarni ko'rsatadi. O'qituvchi o'quv yukining hajmini sanitariya-epidemiologiya qoidalari va me'yorlari bo'yicha ruxsat etilgan maksimal yukdan oshmasdan mustaqil ravishda belgilaydi.

Bolalarning mustaqil faoliyatida quyidagi turlar ajratiladi:

• 
  jismoniy rivojlanish : mustaqil ochiq o'yinlar, ochiq o'yinlar, sport o'yinlari va mashg'ulotlari (chana, chang'i, velosiped va boshqalar);
• 
  ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish : individual o'yinlar, qo'shma o'yinlar, tengdoshlar bilan muloqotni o'z ichiga olgan mustaqil faoliyatning barcha turlari;
• 
  kognitiv rivojlanish : o'z-o'zini bo'yash "aqlli bo'yash kitoblari", ish stolida chop etilgan o'yinlar, yurish o'yinlari, avtodidaktik o'yinlar (o'quv jumboqlari, insert ramkalar, juft rasmlar);
• 
  nutqni rivojlantirish: bolalar tomonidan ilgari o'rganilgan qisqa she'rlarni mustaqil o'qish, mustaqil o'yinlar asosida san'at asarlari, mustaqil ish kitob burchagida, teatr burchagida, rolli o'yinlar, kitoblar va rasmlarga qarash;
• 
  badiiy va estetik rivojlanish : mustaqil rasm chizish, modellashtirish, loyihalash (asosan tushdan keyin), rasm reproduktsiyalarini ko'rish, illyustratsiyalar, musiqa chalish (qo'shiq, raqs), bolalar cholg'u asboblarida (daf, nog'ora, qo'ng'iroq va boshqalar), musiqa tinglash;
• 
  kitob o'qish va qarash mavzu va syujet rasmlarini, tanish asarlar uchun illyustratsiyalar, o'quv va badiiy kitoblar, bolalar uchun tasvirlangan ensiklopediyalarni mustaqil ekspertizadan o'tkazish.

4-jadvalda misol sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan kompleks tematik rejalashtirishning qisqacha tavsifi keltirilgan. O'qituvchi ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasi ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda uni o'zgartirishi mumkin. Qo'llanmaning asosiy qismida oylar bo'yicha batafsil kompleks-tematik rejalashtirish berilgan.

Kunning namunaviy tartibi

1-jadval

Besh kunlik haftada ishlaganda o'quv faoliyatini rejalashtirish

jadval 2

1. 
   Tanaffuslarni o'z ichiga olgan holda umumiy muddat ko'rsatilgan.
2. 
   Ikkinchi nonushta rejimning majburiy elementi emas va ma'muriyatning iltimosiga binoan va tegishli qaror bo'lsa o'tkaziladi. SanPiN 2.4.1.3049-13 ga muvofiq, ikkinchi nonushta ichimlik yoki sharbat va (yoki) yangi mevalarni o'z ichiga oladi.
3. 
   12 soatlik qolish uchun tushlikdan keyin ham, kechki ovqatlarni o'z ichiga olgan ixcham peshindan keyin gazakni ham tashkil qilish mumkin (SanPiN 2.4.1.3049-13 ga qarang).

Haftaning kunlari bo'yicha tashkil etilgan o'quv tadbirlari jadvaliga misol

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash ta'lim muassasasi(DOE) ta'lim jarayonining har bir elementini puxta tashkil etishni talab qiladi. Uni tuzish uchun bolalar bog'chasining uslubiy jamoasi turli xil rejalashtirish turlarini tashkil qiladi. Muayyan ish turlarini tayyorlash va o'tkazish nuqtai nazaridan eng ma'lumot beruvchilardan biri kalendar-tematik rejadir. Keling, bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi (6-7 yoshli bolalar) uchun uni yaratish xususiyatlariga to'xtalib o'tamiz.

Bolalar bog'chasida ta'lim jarayonini rejalashtirish kontseptsiyasining mazmuni

Kalendar-tematik reja nima ekanligini tushunish uchun rejalashtirish kontseptsiyasining mohiyatiga qisqacha nazariy tahlil qilish kerak. Shunday qilib, u bolalar bilan o'zaro munosabatlarning pedagogik modelini yaratish uchun mo'ljallangan turli xil turlari tadbirlar. Rejalashtirish bir necha turdagi bo'lishi mumkin, ular o'quv jarayonining batafsil darajasida farqlanadi, lekin bolalar bog'chasi ishlaydigan ta'lim dasturiga asoslanadi.

Rejaning sanab o'tilgan turlari uy quradigan qo'g'irchoqqa o'xshaydi, unda uzoq muddatli reja eng katta o'yinchoq, umumiyroq va kundalik reja eng kichik, eng shaxsiydir. Shu bilan birga, xuddi shunday shaxsiy reja, ya'ni har bir kun uchun harakat qilish bo'yicha pedagogik qo'llanma, o'quv jarayonining predmeti va uning tuzilishi haqida tushuncha beradigan kalendar-mavzuiy qo'llanma asosida tuzilgan.

Bu qiziq. Kalendar-mavzuiy reja pedagogning majburiy hujjati bo'lib, uni tayyorlash va amalga oshirish uchun javobgardir. Rejalashtirishni tayyorlash ustidan nazorat yil boshida bolalar bog'chasi rahbariyati tomonidan amalga oshiriladi, rejaning bajarilishini nazorat qilish har oy katta o'qituvchida qoladi.

O'quv jarayonining muvaffaqiyati, boshqa narsalar qatori, o'qituvchining ta'lim faoliyatini to'g'ri rejalashtirish qobiliyati bilan belgilanadi.

Tayyorlov guruhida kalendar-tematik reja tuzishning maqsad va vazifalari

Kalendar-tematik rejalashtirishning maqsadlari barcha yosh guruhlari uchun umumlashtirilgan va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• maktabgacha yoshdagi bolalarning dastur talablariga javob beradigan rivojlanish darajasini oshirish bo'yicha ta'lim jarayonining barcha yo'nalishlarida ta'lim dasturining amalga oshirilishini ta'minlash;
• bolalarga izchil va tizimli tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish, shuningdek, bolalar bilan o'zaro munosabatlar variantlarini ishlab chiqishga qodir bo'lgan o'qituvchining pedagogik mahorat darajasi;
• bolalar bilan ishlashning turli shakllari va usullarini amaliy amalga oshirish;
• muayyan faoliyat turi uchun maqsadlarga mos keladigan texnik o'quv vositalarini tanlash.

Tayyorlov guruhida kalendar-tematik rejalashtirish vazifalari quyidagilardan iborat:

• Muayyan mavzuni o'rganish doirasida ta'lim sohalarini integratsiya qilishning maqbul variantini izlash (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyati hali ham ustun bo'lishiga qaramay, ijtimoiy-kommunikativ va kognitiv sohalar ta'kidlanadi, chunki ular ko'p jihatdan hal qiluvchi omillardir. bolaning maktabga tayyorligi);
• o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda uslubiy usullarni tanlash (masalan, agar guruhda bolalar ustunlik qilsa yuqori daraja mustaqillik, keyin og'zaki texnikalar guruhida, o'zaro ta'sirning etakchi usuli suhbat bo'ladi, chunki u bolalarga tashabbus ko'rsatishga imkon beradi);
• ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining (bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar) har xil turdagi o'zaro munosabatlarini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni shakllantirish;
• ta'lim jarayonining natijalarini nafaqat ma'lum bir doirada baholash imkoniyati o'quv yili, shuningdek, ta'limning ma'lum bir bosqichidan o'tishning butun davri (o'qituvchi kesishgan, ya'ni har birida turli jihatlarda o'rganilgan mavzular ustida ishlashda material va texnikaning murakkablik darajasini kuzatish imkoniyatiga ega. yosh guruhi, masalan, "Uy va yovvoyi hayvonlar", "Fasllar" va boshqalar).

Kalendar-tematik rejaning ob'ektlari

Tayyorgarlik guruhida quyidagi ish yo'nalishlari bo'yicha kalendar va tematik reja tuziladi:

Kalendar-tematik rejalashtirishga qanday texnikalar kiradi

Kalendar-tematik rejada o'qituvchi muayyan mavzuni ko'rib chiqishda o'z maqsadlariga erishish uchun foydalanishni rejalashtirgan uslubiy texnika turlarini ko'rsatadi. Tayyorgarlik guruhida, yigitlar o'zaro munosabatlarning barcha usullari bilan tanish bo'lganlarida, talabalarni an'anaviy texnikalar to'plamiga muvofiq ishlashga imkon qadar yaqinlashtirish juda muhimdir. boshlang'ich maktab. Qoida tariqasida, bu to'rt guruhdan iborat kompleks:

• og'zaki;
• vizual;
• amaliy;
• o'yin.

Guruhlarning har birida ularning imkoniyatlarini ko'rib chiqing.

Og'zaki fokuslar

Tayyorgarlik guruhida bolalar mantiqiy, ifodali dialogik va monolog gaplarni tuzish ko'nikmalarini faol o'zlashtiradilar. Shu munosabat bilan, o'qituvchining turli tadbirlarda bolalar bilan muloqot qilishda nutqdan imkon qadar to'liq foydalanishi juda muhimdir.

Tushuntirish

Albatta, 6-7 yoshdagi bolalar bilan ishlashda ushbu uslubiy uslub avvalgi yillardagidek mazmunli ma'noga ega emas: bolalar materialni tezroq "ushlaydilar", ular uzoq vaqt tushuntirishga hojat yo'q. Ammo ma'lumotni etkazish usuli nuqtai nazaridan, tayyorgarlik bosqichidagi talabalar uchun tushuntirish juda qimmatlidir, chunki uning yordami bilan yigitlar o'zlarining bilimlarini kengaytiradilar. so'z boyligi, nutq klişelarini o'zlashtiring, jumlalarni qurish grammatikasini ishlab chiqing - ya'ni o'zingizning nutq tasviringizni yaratish uchun juda muhim bo'lgan tilning barcha tomonlarini.

Vizual faoliyat:

Modellashtirish:

Dizayn bo'yicha modellashtirish

(Maqsad: da modellashtirish mazmunini mustaqil ravishda belgilash; taniqli modellashtirish usullaridan foydalangan holda, tasavvur qilingan narsaning ifodaliligiga erishib, shaklning shaklini, tafsilotlarini diqqat bilan yakunlang. Boshlangan ishni oxirigacha etkazishga, o'z ishini va do'stning ishini to'g'ri baholashga o'rgatish. Mustaqillikni rivojlantiring, ijodkorlikni rivojlantiring.)

Modellashtirish "Qiz va bola raqsga tushishmoqda"

(Maqsad: bolalarni harakatdagi figurani haykal qilishni o'rgatish (ko'ra

haykal). Shaxsning qiyofasini, tana qismlarining shaklini, nisbatlarini modellashtirishda etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Kim kimni haykaltaroshlik qilishini kelishib, harakat qilish qobiliyatini shakllantirish.)

Modellashtirish "Dymkovo yosh xonimlar"

(Maqsad: Xalq o'yinchoqlari asosida haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash. Bo'shliq shakllarni (yosh ayolning yubkasini) haykaltaroshlik qobiliyatini shakllantirish, shaklning nisbatlarini kuzatish. Estetik idrok, shakl hissi, estetik did, ijodkorlikni rivojlantirish. O'z ishini va o'rtoqlarning ishini to'g'ri baholash qobiliyatini oshirish.)

"Santa Klaus" ni modellashtirish

(Maqsad: bolalarni Santa Klaus qiyofasini modellashtirishda etkazishga o'rgatish. Bo'shliq shakllarni (Santa Klausning ko'ylagi) haykaltaroshlik qobiliyatini kuchaytirish, turli xil modellashtirish usullaridan foydalangan holda tafsilotlarni etkazish: sirtni chimchilash, tortish, tekislash.)

"Rojdestvo o'yinchoqlarini modellashtirish",

(Maqsad: bolalarning ob'ektlarni plastik usulda haykaltaroshlik qobiliyatini yaxshilash turli shakllar va kattaligi. Ehtiyotkorlik bilan harakat qilishni, ovqat pishirishni va ish joyini tozalashni o'rganing. Bolalarni kompozitsiyani yaratishda qo'shimcha materiallar va tafsilotlardan foydalanishga o'rgatish.

Chizma:

Gorodets rasmiga asoslangan dekorativ rasm.

(Maqsad: Gorodets rasmi bilan tanishishni davom ettirish. Xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligiga qiziqishni shakllantirishni davom eting, yorqin, quvnoq naqshlarni nishonlang. Gorodets rasmining o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash: rang, tarkibiy elementlar, kompozitsiya. Gorodets rasmiga asoslangan yanada murakkab naqshlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Texnikalarni mustahkamlash

gouache bo'yash, ranglarni palitrada aralashtirish.)

"Sehrli qush" rasmini chizish

(Maqsad: ajoyib tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Rangli qalamlar bilan chizish va tasvirlarni bo'yash ko'nikmalarini mustahkamlash (rang soyalarini etkazish uchun turli xil zarbalar, qalamga turli bosimlar qo'llash).

Kompozitsiya hissini rivojlantiring. Chizmalarni tahlil qilishda eng qiziqarli, ifodali ishlarni tanlashni o'rganing va tanlovingizni tushuntiring.)

"Biz musiqa darsida qanday raqsga tushamiz" rasmini chizish

(Maqsad: Bolalarni rasmda qizlar va o'g'il bolalar kiyimlaridagi farqlarni, figuralarning harakatlarini etkazishga o'rgatish. Oddiy qalam bilan raqamlarning konturlarini chizish va tasvirlarni chiroyli bo'yash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.)

A. Kononovning "Sokolnikidagi Rojdestvo daraxti" kitobi uchun N. Jukovning rasmlarini tekshirish,

(Maqsad: bolalarni rassomning ishi bilan tanishtirish. Bayram davomida bolalarning kayfiyatiga, zalni bayramona bezashga e'tibor bering. Rojdestvo daraxti bezaklarini ko'rib chiqishni taklif qiling, eng chiroylisini nomlang.)

L. Moslerning "Rojdestvo tongi" rasmining reproduktsiyasini tekshirish,

(Maqsad: bolalarni taklif qiling

Rojdestvo daraxtiga qarab, rasmdagi qahramonlar nima haqida gaplashayotganini o'ylab ko'ring. Bolalarning rassomning ijodiga qiziqishini saqlab qolish, estetik idrok etish, san'at ob'ektlarining go'zalligi haqida o'ylash qobiliyatini rivojlantirish. Kuzatish, ish bilan tanishish qobiliyatini rivojlantirish.)

D. Aleksandrovning “Qish ertagi” kartinasining reproduktsiyasini tekshirish,

(Maqsad: bolalarni rasm bilan tanishtirish.

Qishki o'rmonning ajoyib ko'rinishiga e'tibor bering, o'rmondagi chiroyli o'rmon archa daraxtlarini ko'rib chiqishni taklif qiling. Rassom rasmda ishlatgan ifoda vositalarini belgilashni o'rganing. Go'zallik tuyg'usini rivojlantiring, san'at ob'ektlariga qoyil qolishni o'rganing.)

Ilova:

"Bayramli dumaloq raqs"

(Maqsad: bolalarni ilova tafsilotlaridan shaxs tasvirini tuzishga, boshqalar qatorida o'z ishlari uchun joy topishga o'rgatish. Umumiy varaqdagi raqamlarni yopishtirishda ranglarda muvaffaqiyatli birlashtirilgan tasvirlarni tanlashni o'rganish. Kompozitsiya, rang tuyg'usini rivojlantirish.)

"Santa Klausga maktub" tayyor otkritkalardan foydalangan holda dastur,

(Maqsad: bolalarga otkritkalardan individual tafsilotlarni kesib tashlashga va o'z kompozitsiyalarini yaratishga o'rgatish;

mo'ljallangan tasvirni chizish. Kompozitsion mahoratni o'zlashtirishga hissa qo'shing: rasmni varaqqa nisbatlarini hisobga olgan holda joylashtirishni o'rganing.)

Volumetrik dastur "Yangi yil uchun sovg'alar",

(Maqsad: bolalarni jingalak qog'oz yordamida uch o'lchamli rasmlar yaratishga o'rgatish.

Qog'ozni maydalashni taklif qiling, keyin uni biroz to'g'rilab, shaklni kesib oling kerakli shakl. Kompozitsiyalarni qanday yaratishni o'rganishni davom eting, etishmayotgan tafsilotlarni tugating. Bolalar ijodiyotini rivojlantirishga hissa qo'shing.)

Badiiy adabiyot o'qish

A. Fetning “Onam! Derazadan tashqariga qarang…”

(Maqsad: tanishish va A.A.ning she'rini tahlil qilish. Feta “Onam! Derazadan tashqariga qarang."

Vazifalar:

A. Fet ijodi bilan tanishtirish;bolalarning so'z boyligini kengaytirish va to'ldirish;so‘rov she’rining yangi janri bilan tanishtirish;o'rganilayotgan matnga samimiy, qiziqish bilan munosabatda bo'lishga erishish;bolalarning his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini rivojlantirish.)

E. Moshkovskayaning "Sovg'alar qanday" she'rini o'qish

(Maqsad: she’riyatga mehr uyg‘otish, diqqat bilan tinglashga, she’riy asarni nasrdan ajrata olishga o‘rgatish. Ish taassurotlari haqida mazmunli va hissiy gapirishga o'rgatish)

V.I.ning ertagini o'qish. Dahl "Keksa yoshli"

(Maqsad: bolalarni asar janrini aniqlashga taklif qiling, ertakning xususiyatlarini ta'kidlang, uning mazmuni bo'yicha savollarga javob bering.)

S.Ya.Marshakning "O'n ikki oy" ertakini o'qish
(Maqsad:bolalarni asar janrini aniqlashga, qahramonlarni, ularning harakatlarini tavsiflashga, ertakning davomi bo'yicha o'z versiyasini ishlab chiqishga taklif qiling.)

Yangi yil bayramlari haqida she'rlar o'rganish.

(Maqsad: bolalarni she'r tanlashga taklif qiling, ularga o'ziga yoqqan asarni aytib berishga o'rgating, she'r mazmuniga va u orqali etkazilgan kayfiyatga muvofiq ifoda vositalarini tanlang.)

She'r yodlash

I. Nikitina "Qish uchrashuvi",

(Maqsad: bolalarni asar mazmunini tushunishga, farqlashga o'rgatish

boshqa adabiy janrdagi she’rlar, obrazli ifodalarni ajratib ko‘rsatish va tushunish. Ekspressiv gapirishni o'rganing

uning kayfiyatini bildirish uchun she'r.)

She'r o'qish

S. Marshak "Bolalar erta yotishadi ...",

(Maqsad: bolalarni tanishtirishda davom eting

yaqinlashib kelayotgan bayram haqida adabiy asarlar. Kalendar yili, yil boshi va uning oxiri haqidagi fikrlarni aniqlang, qish oylarini nomlashni taklif qiling.)

O. Vysotskayaning "Yangi yil" she'rini yodlash,

(Maqsad: bolalarga she'rni yod olishga yordam bering, ifodali o'rgating

she'r satrlarini aytib bering. Lug'atni boyitish, og'zaki tasavvurni, xotirani rivojlantirish.)

Musiqiy faoliyat:

"Foydalar oqshomi" o'yin holati

(Maqsad:

Asosan bolalarning tasavvurini rivojlantirish

fantaziyani faollashtirish;

Fikrlash va xulq-atvorda mustaqillikni, raqobatbardoshlikni, hazil tuyg'usini, o'z kuchi va qobiliyatiga ishonchni tarbiyalash;

Faoliyat jarayonidan ham, olingan natijadan ham bir qator ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirish;

Tadbir davomida qiziqarli, ijodiy kayfiyatni yarating.)

"Qor parchalari raqsi" mashqi (A. Jilinning "Vals" musiqiy kompozitsiyasiga)

(Maqsad: bolalarni engil, harakatlanuvchi tabiat musiqasiga mos ravishda raqsga tushishga o'rgatish va qo'shiqning mazmunini etkazish. Bolalarni o'z vaqtida tugatishga o'rgatish

harakatlaning va keyingi harakatga o'ting.)

"Bizga yangi yil keladi" dumaloq raqs qo'shig'ining ijrosi

(Maqsad: 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni Yangi yilni nishonlash tarixi bilan tanishtirish.
2. Xalqingiz madaniyatini tarbiyalang.
3. Yangi yil qo'shiqlarini eslab, "Yangi yil bizga keladi" qo'shig'ini o'rganing)

"Yolka" dumaloq raqsi

muses M. Magidenko,

sl. K. Chukovskiy,

(Maqsad: bolalarni sof intonatsiyaga, ohangni to‘g‘ri yetkazishga, dumaloq raqs harakatlarini qo‘shiq matni bilan muvofiqlashtirishga, harakatlarni oson va ritmik bajarishga o‘rgatish. Yangi yil kechasi haqidagi tushunchangizni kengaytiring. Bayram yaqinlashganda quvonchli muhit yarating.)

Dumaloq raqs "Bizga yangi yil keladi", musiqa. V.Gerchik, matni Z.Petrova,

(Maqsad: bolalarni mos ravishda ritmik harakatlarni bajarishga o'rgatish

qo'shiq matni bilan musiqa tezligiga o'ting, bolalar tomonidan dumaloq raqs qadamining ijrosini yaxshilash.

Musiqiy-ritmik tuyg'uni rivojlantirish, musiqiy-eshitish tasavvurlarini kengaytirish. Bayramni kutib quvnoq kayfiyatni yarating.)

"Bizga keladi" qo'shig'ining orkestri Yangi yil”, musiqasi V. Gerchik, soʻzlari Z. Petrova,

(Maqsad: bolalarga metallofonda tanish qo‘shiqning ohangini ijro etishga, ritmik naqshni to‘g‘ri yetkazishga o‘rgatish. Musiqiy-ritmik tuyg'uni, musiqaga hissiy munosabatni, musiqiylikning asosi sifatida rivojlantirish.)

Dumaloq raqs "Balyoz suyagi-yashil igna", musiqa. Z. Kompaneytsa, sl. I. Vekshegonova,

(Maqsad: ekspressivlikni rag'batlantirish

harakatlar, bolalarda ularni muvofiqlashtirish qobiliyatini shakllantirish

musiqa bilan harakat. Dinamik eshitishni rivojlantiring, yaqinlashib kelayotgan bayramga hissiy ijobiy munosabatni, uni tayyorlashda faol ishtirok etish istagini uyg'oting.)

Multidisko: "Yangi yil ertagi" multfilmining bir qismini tomosha qilish, "Herringbone" qo'shig'ini tinglash,

(Maqsad: bolalarni multfilmlar uchun musiqa bilan tanishtirishni davom ettirish, ularning musiqiy tajribasini boyitish. Bayram haqidagi g'oyalarni kengaytiring, ijtimoiy va o'yin tajribasini boyiting. Bayramni kutib quvnoq kayfiyatni yarating.)

Teatr faoliyati

S. Marshakning "O'n ikki oy" ertaki asosida o'yin-dramatizatsiya,

(Maqsad: bolalarni uchrashuv sahnasini o'ynashga taklif qiling

oylar davomida birodarlar bilan ertak qahramonlari. Teatr o'yiniga qiziqishni saqlang, turli xil atributlar, kostyum detallari yordamida roldagi xatti-harakatlar chizig'ini qurish qobiliyatini rivojlantiring. Improvizatsiyani rag'batlantirish, rolda o'zini erkin his qilish qobiliyatini rivojlantirish.)

O'yin sahnasi "O'rmon hayvonlari bolalarni bayram bilan tabriklaydi",

(Maqsad: bolalarning teatr o'yinlariga qiziqishini qo'llab-quvvatlash

bolalarni o'yin faoliyatiga faol jalb qilish orqali. O'zingizni turli rollarda sinab ko'rish istagi, kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning tabriklarida ishtirok etish istagi paydo bo'ladi. O'yinda hayvonlarning xarakterli tasvirlarini etkazishni o'rganing, tabriklar bilan keling.)

Yanvar

09.01.17-13.01.17

Mavzu: “Qish mo'jizalari.Qish onaning moxov kasalligi»

Maqsad:bolalarning qishki tabiatning xususiyatlari (sovuq, ayoz, qor, kuchli shamol), shaharda, qishloqda odamlarning faoliyati xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish; qishda xavfsiz xatti-harakatlar haqida; Arktika va Antarktidaning tabiati bilan tanishishni davom ettirish; Yerning turli kenglik va yarim sharlarida qish faslining xususiyatlari haqida tushuncha berish.

Yakuniy tadbir: "Qish mo''jizalari" jamoaviy ish

OD №1."Qish onaning hazillari" Annotatsiya ilova qilinadi.

OD №2."Qishda jonsiz tabiat"

Annotatsiya ilova qilinadi.

FEMP:

OD №1. "Tekshirish" k.z., 210-uy.

OD №2."Oddiy hisob" k.z., 215-uy.

"Qor nima uchun?" Tajribalarini o'tkazish, unda nima yaxshi va yomon (TRIZ). Maqsad: jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatni ko'rsatish.

"Tashrif buyuring", "Qor malikasi",

Suhbatlar:

— Qish kelyapti, chaqiryapti.

Maqsad: rus shoirlarining asarlari yordamida bolalarda o'z ona tabiatiga va rus qishiga qiziqish va muhabbatni uyg'otish.

"Qish belgilari" - bolalarda qish belgilarini, qish davri bilan bog'liq tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni aniqlash.

"Agar yo'lda sirpanchiq bo'lsa" - muz ustidagi xavfsizlik qoidalarini belgilang.

"Qutb tadqiqotchilari" - Arktika doirasidan tashqarida ishlaydigan odamlarning kasblarining nomlarini aniqlang.

Shaxsiy suhbatlar:

"Agar qiladigan ish bo'lmasa, kundan kechgacha zerikarli" Maqsad: bolalarni guruhdagi faoliyatni topish, qiziqishlarning kichik guruhlarida birlashish qobiliyatiga o'rgatish.

O'yin faoliyati:

Syujetli rolli o'yinlar:

"Qishki sayrga boraman" - o'yin syujetini ishlab chiqish va boyitish, qishki yurish uchun qo'g'irchoqni to'g'ri kiyintirish, qishki kiyimlarning tafsilotlarini nomlarini tuzatish.

O'yinni dramatizatsiya qilish:

Ertakni dramatizatsiya qilish "Morozko" - turli intonatsiyalar, mimikalar, imo-ishoralar yordamida ifodali, qahramonlarni tasvirlay olish, sahnalarni o'ynash, o'zaro aloqada bo'lish.hamkorlar bilan.

Didaktik o'yinlar:

— Tasavvur qiling, daraxtga necha qadam bor? Maqsad: ko'zni, izchil nutqni rivojlantirish.

Di "Yangi so'zlar" - yangi so'zlarni shakllantirish;

"Men, biz, ular" - harakatni bildiruvchi so'zlarning o'zgarishi;

Di « Xavfsizlik qoidalari" - qishda xavfsizlik qoidalarini belgilash; rasmlardan xavfli vaziyatni aniqlay olish; jarohatlanmaslik va o'lmaslik uchun uni va bajarilishi kerak bo'lgan qoidalarni tasvirlab bering.

Di "Xavfli - xavfsiz" - bolalarni ob'ektlarni xavfliligiga qarab tasniflashda mashq qilish(xavfsizlik).

Qor og'irligi ostida daraxtlarni tomosha qilish . Shoxlari pastga egilgan, ba'zilari singan. Daraxtlarga qanday yordam berishimiz haqida o'ylashni taklif qiling.

Kuzatish: qishki quyosh botishi.

Kuzatish: “Qor gilami”.

Maqsad: bolalarning e'tiborini chiroqlar nurida porlayotgan qorning go'zalligiga qaratish, "qor" so'ziga ta'riflarni tanlashni o'rganish, ko'rganlari haqida qisqacha hikoya yozish. Tasavvuriy fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish.

Toza sovuq havoga e'tibor bering. Bolalar qorda yursin, oyoqlari ostida qanday mahkamlanganini tinglang. Bu faqat juda qattiq sovuqda sodir bo'lishini aniqlang.

Ob-havoni kuzatish.

Maqsad: bolalarni bugungi kunda qanday qish hodisalari kuzatilishi mumkinligi, qishki ob-havoning xususiyatlari haqida gapirishga taklif qilish.

"Qor parchasining xususiyatlari" kuzatish.

Maqsad: bolalarni qora qog'oz varag'ida qor parchasini ushlashga taklif qilish, o'ylab ko'ring, uning shaklini chizishga harakat qiling.

A.A. rasmining reproduktsiyasini tekshirish. Plastov "Birinchi qor".

Maqsad: bolalarni rasmga qarashga o'rgatish, hissiy munosabatni uyg'otish, estetik tuyg'ularni rivojlantirish, bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.

"Qish" ni ko'rib chiqish va taqqoslashI. Shishkin va"Soz haqidagi ertaklar"I. Grabar

Mehnat faoliyati:

Tabiatdagi mehnat: qorli binolarni qurish.

Maqsad: bolalarni qurishda qorning xususiyatlari to'g'risidagi bilimlaridan foydalanishga, qorning xususiyatlariga qarab asbob-uskunalar va ish usullarini tanlashga o'rgatish.

Mehnat topshiriqlari: oziqlantiruvchi bilan daraxtga yo'lni tozalash.

Maqsad: bolalarni ushbu amaliy muammoni hal qilish uchun mehnat qobiliyatlaridan foydalanishga taklif qilish.

Tabiatdagi mehnat: qo'g'irchoqlar uchun qorli slaydni qurish.

Maqsad: bolalarni chelaklarni qor bilan ma'lum bir belgiga to'ldirishga o'rgatish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish.

KGNni oshirish:

"Ro'molchalar".

Maqsad: bolalarni ro'molcha holatini kuzatish, undan to'g'ri foydalanish uchun mashq qilish. ro'molcha holatini kuzatib boring, undan to'g'ri foydalaning.

Chizma:

OD №1"Derazalardagi qishki naqshlar" k.z., 160(3) ko‘chasi.

OD №2."Qish" k.z., 251(3) ko‘chasi.

Modellashtirish:

OD"Qiz raqsga tushmoqda" k.z., 180(3) ko‘chasi.

Ilova:

Qurilish:

OD"Qor parchasi - balerina" Annotatsiya ilova qilingan

Musiqa:

OD#

OD №2

Qo'shiqlarni tinglash:

D. Shostakovich "Beshinchi".

Maqsad: dabolalarni cholg'u va cholg'uda lullaby janrini farqlashga o'rgatishvokal musiqa, uning o'ziga xos ifoda vositalarini ajratib ko'rsatish.

D. Kabalevskiyning musiqiy asarini tinglash "Vals" - valsning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing

Musiqa o'yin:

jismoniy ta'lim-tarbiya

OD#1 qatorda IFC rejasi

OD №2chiziq bo'yicha IFC rejasi

OD №3(havoda)chiziq bo'yicha IFC rejasi

O'yin mashqlari:

Mashq qilish bolalar qor qirg'og'idan sakrab, ikki oyoqqa qo'nmoqda.

Ochiq o'yinlar:

P / va "Qor to'pi bilan tuzoqlar".

Maqsad: bolalarni o'yin qoidalariga rioya qilishga o'rgatish, o'yinchilar va tuzoqlar rolini o'ynash. Aniqlik, epchillikni rivojlantirish.

P / va "Sovuq-qizil burun".

Maqsad: bolalarning signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, yugurish, sakrash mashqlari.

P / s Ayoz qizil burun" - diqqatni, epchillikni, tez yugurish qobiliyatini rivojlantirish;

"Qor - bo'ron - bo'ron" - buyruqqa muvofiq harakatlarni bajara olish.

"Qor ayol" - e'tibor uchun.

"Snayperlar" uloqtirishni mashq qilish.

"Qor karuseli" - yiqilmasdan qo'l ushlagan holda aylana bo'ylab tez yugurishda mashq qilish.

"O'rmon chetida" - rivojlantirish ijodiy faoliyat vosita tajribasini boyitish.

"Biz qor to'pi yasadik" ; "Qor to'pi", "Qor odam" ; "Biz qor ko'chkilarida yuramiz" .

Barmoq gimnastikasi:

"Biz rasm chizdik", "Qishki sayr", « Qishning o'rmonda kulbasi bor "

Nutqni rivojlantirish:

№18 dars Vol.gr. 86-bet

Badiiy adabiyot bilan tanishish:

OD"Qorqiz" xalq hikoyalari asosidagi ertak k.z., 183-uy.

I. Karnauxova tomonidan aranjirovka qilingan "Sen, Ayoz, Ayoz, Ayoz" qo'shig'ini o'rganish.

Maqsad: bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom ettirish, qo'shiqni eslab qolishga yordam berish, mazmunga mos keladigan ifodali vositalardan foydalangan holda aytish qobiliyatini shakllantirish.

— Opa tulki va bo‘z bo‘ri.

Maqsad: turli ertaklarda bir xil qahramonning xarakter xususiyatlarini tan olishga o'rgatish.

S. Ivanova "Qor qanday" ;

A. Pushkin "Sehrgar keladi - qish" ; "Moviy osmon ostida" ;

K. Balmont "Qor parchasi" ;

V. Bianchi "Sinichkin kalendar" ;

G. Skrebitskiy "O'rmon tozalashda" ;

R. Kudasheva "Qish qo'shig'i"

M. Prishvin "Qordagi qushlar" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "Kaperkayli" ;

G. Skrebitskiy, V. Chaplin "Titmouse paydo bo'ldi" ;

N. Sladkov "Muz ichida" , "Qutb kechasi" , "Tundrada" , "Qor ostida" ;

A. A'zolar "Alyosha shimolda qanday yashagan" ;

A. Lyapidevskiy "Chelyuskintsy" ;

G. Snegirev "Kiyik izi" .

Artikulyar gimnastika:

"Mazali murabbo"

№18 majmua

targ'ib qilishbolalar salomatligini yaxshilash

Chizma. "Qishki sehrgar keladi ..." - bo'yoqlarning turli xil xususiyatlari haqidagi bilimlarni umumlashtirish va aniqlashtirish, ishda maqsadga erishish uchun vizual vositalarning xususiyatlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, estetik idrokni, sevgini rivojlantirish. tabiat, turli xil chizish texnikasi haqidagi bilimlarni yaxshilash.

"Mening derazam ostidagi oq qayin ..." - har xil turdagi daraxtlar tasvirining xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing, qishki manzaraga qoyil qoling. Bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash.

D / I "Misollarni echish" - + va - belgilaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, misollarning ma'nosini topish, 10 ball ichida ballni belgilash.

"Tez orada nom bering" - bolalarning haftaning kunlarini doimiy ravishda nomlash qobiliyatini mustahkamlash

D / va "Konturni kuzatish va tugatish" - ishlov beriladigan qismning konturini aniq kuzatish, etishmayotgan tafsilotlarni to'ldirish, chizmani haqiqatga mos keladigan rangga bo'yash.

Kitobning burchagida ishlash: bolalar kitoblari uchun E. Charushinning rasmlariga qarash - estetik didni, rasmga qiziqishni shakllantirish.

Qor o'yinlari: kardan odam yasang - bolalarni qurilish uchun qor olib kelishga o'rgating, tegishli jihozlardan foydalaning; qor yig'ish uchun joylarni tanlashni o'rganish, uning xususiyatlarini bilishni hisobga olgan holda ishlarni bajarish.

Saqlash uchun zarur jihozlarni taqdim eting: bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar bilan chizish;

Bolalarni d / o'yinlarini o'ynashga taklif qiling: "Daraxtni (Rojdestvo daraxti) qismlardan katlayın", "Fasllar", "Qishki sayr uchun qo'g'irchoqni kiyintiramiz", "Rasmni katlayın", "Matematik lotto", jumboqlar, "Shaffof" Kvadrat”

"Biz qayerda edik?" Fotoalbomlari guruhidagi joylashuv orqali bolalarning kognitiv, nutqini rivojlantirishga hissa qo'shing; qish rasmlari;

Ota-onalar bilan ishlash.

"Yuqori nafas yo'llari kasalliklarining oldini olish uchun sarimsoq boncuklari, kulonlarni ishlab chiqarish" master-klassi.

Ota-onalar uchun eslatma« sog'liqni saqlash qoidalari»

Yanvar

16.01.17-27.01.17

Mavzu:« Qishki qiziqarli. Biz sportchilarmiz"

Maqsad: Bolalarni qish mavsumi, qishki sport turlari bilan tanishtirishni davom ettirish. Qor, suv va muz bilan tajriba o'tkazish orqali asosiy tadqiqot va kognitiv qiziqishni shakllantirish.

Yakuniy tadbir: “Biz kelajak olimpiyachilarmiz”, “Qishki sport turlari” ijodiy ishlar ko'rgazmasi, “Changi poygalari”

OD №1."Qishki o'yinlar, qiziqarli" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Qishki Olimpiya sportlari" Annotatsiya ilova qilingan

OD №1."Sport - bu sog'liq" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Sport Ust-Labinsk" Annotatsiya ilova qilingan

FEMP:

OD №1."Qiziqarli jumboqlar" k.z., 220-uy.

OD №2."Tekshirish" k.z., 225-uy.

OD №1."Taqqoslash" k.z., 228-uy.

OD №2."Tekshirish" k.z., 234-uy.

Kognitiv tadqiqotlar:

Tajriba: uyda qor erishi “Qor to'pi qayerga ketdi? »

Tajriba: suv va muz.

"Qor qal'asi" qurilishi Maqsad: qishki o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish, dizayn qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish, o'yindan hissiy munosabatni uyg'otish.

"Multimania" ijodiy ustaxonasi

"Tulki va bo'ri", "Jonli o'yinchoq", "Prostokvashinodan uchtasi"

Suhbatlar:

"Qishki o'yinlar va qiziqarli" - qishki sayr salomatlik uchun foydali ekanligi haqida tushuncha berish.

"Agar siz sog'lom bo'lishni istasangiz - sabr qiling"

Maqsad: sog'lom turmush tarziga intilishni shakllantirish.

"Bizning yuragimiz musht bilan!"

Maqsad: bolalarni yurakning maqsadi va ishi bilan tanishtirishni davom ettirish elementar qoidalar yurakni mustahkamlash va himoya qilish.

Shaxsiy suhbatlar:

"Tabiatni muhofaza qilish" - bolalarga to'liq javoblar bilan savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting.

"Mening sevimli manzaram sport" -bolalarni savollarga to'liq javob berishga o'rgatishda davom etingjavoblarim.

Sog'lom bo'lish uchun nima kerak? rivojlantirish mantiqiy fikrlash.

"Yo'lning qatnov qismida chang'i (chana) uchish mumkinmi?" Maqsad: bolalarning yo'lda o'zini tutish qoidalarini o'rgatish.

O'yin faoliyati:

Syujetli rolli o'yinlar:

"Photoshop Kodak"

Maqsad: bolalarni kuzatish natijalarini o'rgatishrasmda aks ettiring.

O'yinni dramatizatsiya qilish:

"Muxbir" - sayrda ko'rgan narsasi haqida hisobot yozish "

Maqsad: syujet hikoyasini tuzish, syujetning davomini o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish.

Didaktik o'yinlar:

Di "Ovchilar" - bolalarni shimoldagi qushlar, hayvonlarni tasniflashda mashq qilish.

Di "Qachon bo'ladi?"

D / va "Sportni taxmin qiling", "Qaerda bo'lganimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz" - mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

D / va "Bolalar vaqt haqida", "Soatni o'rganish", "Quvnoq kun tartibi" - vaqtinchalik munosabatlarni tuzatish.

Y/va "Kimga nima kerak?"

Maqsad:bolalarning sport anjomlari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Kognitiv tadqiqotlarQor og'irligi ostida daraxtlarni tomosha qilish. Shoxlari pastga egilgan, ba'zilari singan. Qanday yordam berishimizni taklif qilingdaraxtlar.

Bolalar bilan derazalardagi naqshlarni ko'rib chiqing. Ular injiq, yanvar quyoshi tomonidan yorqin rangga ega. Ayoz kuchayib bormoqda, juda sovuq. Yanvar qishning ildizidir.

Qushlarni kuzatish.

Maqsad: Bolalarni qushlarga g'amxo'rlik qilishga undash. Qishda ularga g'amxo'rlik qilish uchun qushlar haqida nimalarni bilishingiz kerakligini ayting.

Kuzatish "pastki qismning davomiyligini o'zgartirish."

Kuzatuv va shaxsiy tajriba bolalar (bolalar bog'chasiga kelib, qorong'ilikdan keyin uyga ketishadi) qish kuni qisqa, tun esa uzoq degan xulosaga kelishlariga imkon beradi.

Qushlarni kuzatish.

Maqsad: qushlarni kuzatish natijalari asosida hikoya-tavsif yozishni taklif qilish.

Kitob va jurnallardagi rasmlar, illyustratsiyalarni tekshirish:

Illyustratsiyalar, vizual materiallar, entsiklopediyalar va "Salomatlik", "Sog'lom turmush tarzi" jurnallarini ko'rib chiqish,

"Sport va odamlar" rasmlarini tekshirish - ishlab chiqarish. oddiy xulosalar, xulosalar chiqarishni o'rganing.

Kuzatish: qishda archa va qarag'ay.

Maqsad: bolalarni qayin va kashtanni farqlashni o'rgatish, taqqoslashni tuzishni taklif qilishhar bir daraxt nomidan nozik bir hikoya. Og'zaki tasavvurni, izchil nutqni rivojlantirish.

Mehnat faoliyati:

Saytdagi qordan figuralarning konstruktsiyalari. Maqsad: qorning xususiyatlarini mustahkamlash, birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Saytdagi mehnat - yo'llarni qordan tozalash, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

Mehnat topshiriqlari: guruh hududida qushlarni boqish.

Maqsad: bolalarni qaysi qushlarga qarab ovqat tanlashga o'rgatish
oziqlantiruvchiga uching.

Tabiatdagi mehnat: qordan ajoyib kulba qurish.

Maqsad: bolalarni tegishli jihozlardan foydalangan holda qordan murakkab tuzilmalarni qurishga o'rgatish. Rivojlantiring ijodkorlik, tashabbusni rag'batlantirish.

Farroshga yordam bering yo'llarni silliqlashda.

Qorni silkitish yosh daraxtlarning shoxlaridan.

KGNni oshirish:

"Poyafzal tokchasi"

Maqsad: bolalarning poyabzalga g'amxo'rlik qilish qoidalari haqidagi g'oyalarini chuqurlashtirish.

Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirish.

Maqsad: bolalarda doimo ozoda bo'lish, kiyim va poyafzallarni toza saqlash zarurligini tarbiyalash.

Chizma:

OD №1."Sovuq rangdagi guldasta" . k.z., 219(3)-bet.

OD №2."Qishki sport turlari" Annotatsiya ilova qilingan

OD №1."Bizning qishki o'yin-kulgimiz" Annotatsiya ilova qilingan

OD №2."Qor odam" Tabiatdan rasm chizish.k.z., 210(3)-bet.

Modellashtirish:

OD"chang'ichilar" k.z., 221(3)-bet.

Ilova:

OD"Foydali mahsulotlar" kollaj. Annotatsiya ilova qilingan

Qurilish:

OD"Qor odam" k.z., 167-uy (3).

OD"Qishki qiziqarli"

(dizayn bo'yicha) Konspekt ilova qilingan.

Musiqa:

OD#1 qatorda musiqa rejasi. yetakchi.

OD №2chiziq bo'yicha musiqa rejasi. yetakchi.

Qo'shiqlarni tinglash:

"Sog'lom bo'lishni istasangiz", "Sportga madhiya"

Qo'rqma, ona, - qo'shiq matni Shklovskiy.

Protasova musiqasi

"Quvur va cho'pon bola" (rus xalq qo'shig'i)

"Vesnyanka" (ruscha nar.

qo'shiq) arr. Tilicheeva

"Lark"

P. I. Chaykovskiy. Vals ("Bolalar albomi").

"Momaqaldiroq va yomg'ir"

tugun Chudovoy

"Tog' shohi g'orida" musiqasi Grig

"Samolyot"

musiqa.Zolotorev

"Svetofor" musiqasi. Partsxaladze

Musiqa o'yini:

"Qo'llarimiz bilan qorni tozalash"

Maqsad: bolalarning harakatlarini so'z va musiqa bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

jismoniy ta'lim-tarbiya

OD#1 qatorda IFC rejasi

OD №2chiziq bo'yicha IFC rejasi

OD №3(havoda) chiziq bo'yicha IFC rejasi

O'yin mashqlari:

« Biatlonchilar» Maqsad: chang'ida sirpanish qobiliyatini mustahkamlash, nishonga qor to'plarini tashlashda mashq qilish.

Mashq qilish tayoq bilan shaybaga mas'ul bo'lgan bolalar "Xokkey" sport o'yinining elementlarini tanishtiradilar.

"Kim balandroq, kim balandroq?"

Maqsad: bolalarni ikki oyoqqa sakrashni to'g'ri bajarishga o'rgatishob'ektlar, tizza bo'g'imlarining moslashuvchanligini rivojlantirish, funksionallikni oshirishorganizmning nye imkoniyatlari.

Sport faoliyati: chanada uchish.

Maqsad: bolalarga bola o'tirgan chanani ko'tarish qobiliyatini mashq qilishentira, kuchingizni hisoblashni o'rganing.

Ochiq o'yinlar:

P / I "Sled poezd"

P / va "Bruk".

Maqsad: bolalarni o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilishga o'rgatish, uning tashkilotchilari sifatida harakat qilish.

"Tayoqni uzating" estafeta o'yini.

Maqsad: bolalarni yugurishda mashq qilish, estafeta qoidalariga muvofiq harakat qilishni o'rgatish. Do'stlik tuyg'usini, umumiy natija uchun mas'uliyatni tarbiyalash.

"China estafetasi".

Maqsad: bolalarni bir-biriga chana o'ynash, saytga o'rnatilgan darvozalarga kirish uchun mashq qilish. Kuchni, ko'zni, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

P / s "Qushlar, baliqlar, hayvonlar" - e'tiborni rivojlantirish;

P / s "Ovchilar va hayvonlar" - tebranish va to'pni nishonga tashlash.

P / s "To'p bilan xokkey" - klubni qanday qilib to'g'ri ushlab turishni, kort atrofida harakat qilishni, sur'atni o'zgartirishni o'rganing.

Dinamik pauzalar (jismoniy tarbiya daqiqalari):

"O'rmonga sayohat" , "Haqiqiy erkaklar xokkey o'ynaydi ..." "Ayiqlar"

Maqsad: bolalarni so'zlar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatiga o'rgatish.

Barmoq gimnastikasi:

"Pingvin", "Qishki yurish", Tashqarida sayrga chiqamiz,

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'llar va barmoqlarning mushaklaridagi kuchlanishni engillashtirish.

Nutqni rivojlantirish:

OD"Qishki qiziqarli" k.z., 212-uy.

Nutqni rivojlantirish va savodxonlikka o'rgatish

№19 dars Vol.gr. 87-bet

№20 dars Vol.gr. 88-bet

Badiiy adabiyot bilan tanishish:

OD"Ch. Perro haqidagi ertak" Etik kiygan mushuk " k.z., 225-uy (3).

Badiiy adabiyot o'qish:

C. Qora "Shamol kabi yugurish, konkida ..." ;

I. Surikov "Bolalik" ;

A. Blok "Qor va qor" ;

A. Shibaeva "chana" ;

A. Prokofyev "Tepada, tog'da kabi" ;

L. Kvitko "chana" ;

A. Blok « Qish» ; A. Vvedenskiy "chang'i bilan" .

E. Odintsovaning "Salomatlik - qadriyat va boylik ..." she'rini o'qish

"Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki

P. Bajov "Kumush tuyoq".

Maqsad: Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish.

Artikulyar gimnastika:

"Blin chaynash", "Ot"

Maqsad: bolalarning artikulyar apparatlarini o'rgatish, tilning harakatchanligini oshirish, tilning mushaklarini kuchaytirish, uning keng old qismini ko'tarishga o'rgatish.

№1 majmua

targ'ib qilish bolalar salomatligini yaxshilash, ko'zning zo'riqishidan xalos bo'ling

Shaxsiy ish Bolalar bilan.

Bolalarni "Qishki sport turlari" mavzusida naqsh va trafaretlarni aylana olish qobiliyatiga o'rgatish, syujetni chizishni tugatish.

Qor o'yinlari: kardan odamni modellashtirish - o'yin motivatsiyasini yaratish, jamoaviy ishlarga qiziqish uyg'otish.

"Pingvin" (qog'ozdan) chiziqni halqa bilan yopishtirish, belgi bo'yicha kesish, ishlov beriladigan qismning burchaklarini kesish, ularni silliq yaxlitlash mashqlari.

Rangli o'yinlar: "Qordan odamni ranglang" - bolalarga quvonch keltiring.

"Qishki sport turlari, o'yinlar va o'yin-kulgi" mavzusidagi rang berish sahifalarini bo'yash.

"O'zingiz xohlagan narsani yarating" - ijodiy dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish;
I / y "Rangli muz qatlamlari" - qorning xususiyatlari haqidagi g'oyani birlashtirish;
I / y "Do'stingizga ayting" - hikoyalarni izchil va izchil ravishda takrorlash qobiliyatini mustahkamlash;
D \ va "naqshni qoldiring" - naqshni joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash dumaloq shakl, yupqa cho'tkaning uchi bilan bo'yash;
Modellashtirish usullarini tuzatish, ishni tekis asosda bajarish;
I / y "Tush, tushmang" - to'pni ushlab olish qobiliyatini mustahkamlash;
I / y "O'tkir nishonga" - nishonga qor to'plarini tashlash;
Suhbat: "Kim, qanday qish?" - qishda o'rmon hayvonlarining hayoti haqida g'oyalarni rivojlantirish.

“I - sportchi » - bolalar ijodiyoti mahsulotlarini ishlab chiqarish ustaxonasi

Modellashtirish "Changichilarning musobaqalari", "Figurali uchish" - bolalar ijodiyoti mahsulotlarini ishlab chiqarish ustaxonasi

Mustaqil faoliyat uchun sharoit yaratish.

- saqlash uchun zarur jihozlar bilan ta'minlash: bo'yoqlar, qalamlar, mumli qalamlar bilan chizish; plastilin.

- shart-sharoitlar yaratish va rolli o'yinni tashkil etishga yordam berish;

- qurilish sxemalari bo'yicha mustaqil takrorlash uchun oddiy dizaynlar, bolalarga tanish chizmalar yaratish;

- Bolalarni d / o'yinlarini o'ynashga undash

- "Biz qayerda edik?" Fotoalbomlari guruhida joylashish orqali bolalarning kognitiv, nutqiy rivojlanishiga hissa qo'shish; qish rasmlari; "Qishki sport turlari"

Hafta mavzulari bo'yicha mavzu rasmlari.

"Sport", "Qishki qiziqarli" rang berish sahifalari

Ota-onalar bilan ishlash.

"Sog'lom o'sish" so'rovnomasi

Rota-onalar yig'ilishi sog'lom tasvir hayot. Maslahat kerak edi.""Oila davrasida sog'lom ovqatlanish" davra suhbati