Namuna yozing

TASDIQLASH

______________________________________ (bosh harflar, familiya)
(kompaniya nomi, ___________________________
korxona va boshqalar, uning (direktor yoki boshqa
yuridik shakli) rasmiy,
vakolatli
rasmiy tasdiqlaydi
ko'rsatmalar)
"" ____________ 20__

Ishning tavsifi
o'qituvchi - tashkilotchi
______________________________________________
(tashkilot, korxona va boshqalar nomi)

"" ______________ 20__ N________

Ushbu ish tavsifi ishlab chiqilgan va tasdiqlangan
bilan tuzilgan mehnat shartnomasi asosida __________________________________________
(u shaxsning lavozimi nomi
______________________________________________________ va muvofiq
ushbu ish tavsifi tuzilgan)
Mehnat kodeksining qoidalari Rossiya Federatsiyasi va boshqa normativ hujjatlar
Rossiya Federatsiyasida mehnat munosabatlarini tartibga soluvchi hujjatlar.

I. Umumiy holat

1.1. O'qituvchi-tashkilotchi mutaxassislar toifasiga kiradi.
1.2. ega bo'lgan odam
o'rtacha kasbiy ta'lim ____________________________________
(tajriba shart emas)

ish; kamida __________ yillik o'qituvchilik tajribasi)
yoki oliy kasbiy ma'lumot _________________________________
(uchun talab yo'q
________________________________________________________________________,
ish tajribasi; kamida __________ yillik o'qituvchilik tajribasi)
yoki _______________________ malaka toifasi.
(II, I, yuqori)
1.3. O'qituvchi-tashkilotchi lavozimiga tayinlash va ishdan bo'shatish
taqdimnomasiga ko'ra muassasa rahbarining buyrug'i bilan tuziladi

1.4. Fasilitator bilishi kerak:
- Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;
- Rossiya Federatsiyasi qonunlari, Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarorlari va
ta'lim bo'yicha hududiy ta'lim organlari;
- Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;
- yosh va maxsus pedagogika va psixologiya, fiziologiya;
gigiena;
- o'quvchilarning qiziqishlari va ehtiyojlarini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari
(o'quvchilar), ularning ijodiy faoliyatining asosi;
- yosh iste’dodlarni izlash va qo‘llab-quvvatlash metodikasi;
- ijodiy faoliyat turlaridan birini mazmuni, uslubi va tashkil etilishi
faoliyati (ilmiy-texnik, estetik, turistik va oʻlkashunoslik,
sog'lomlashtirish va sport, bo'sh vaqt, dam olish va ko'ngil ochish);
- to'garaklar, seksiyalar, studiyalar, klublar birlashmalarining mashg'ulotlari dasturlari;
- bolalar jamoalari, tashkilotlari va birlashmalari faoliyatining asoslari;
- mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik qoidalari va qoidalari
va yong'indan himoya qilish;
- shifokorgacha bo'lgan tibbiy yordam asoslari.
1.5. O'qituvchi-tashkilotchi bevosita _______________ga hisobot beradi
(bosh
________________________________________________________________________.
muassasalar; boshqa rasmiy)
1.6. O'qituvchi-tashkilotchi yo'qligida (ta'til, kasallik va
va hokazo) uning vazifalari rahbarning buyrug'i bilan tayinlangan shaxs tomonidan amalga oshiriladi
muassasalar. Bu shaxs tegishli huquqlarga ega bo'ladi va o'z zimmasiga oladi
zimmasiga yuklangan vazifalarning sifatli va o‘z vaqtida bajarilishi uchun javobgarlik
uning vazifalari.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Ish majburiyatlari

O‘qituvchi-tashkilotchi:
2.1. Shaxs, iste'dod va qobiliyatlarning rivojlanishiga yordam beradi,
talabalarning umumiy madaniyatini shakllantirish (o'quvchilar, bolalar).
2.2. Yosh va psixologik xususiyatlarni, qiziqishlarni va o'rganish
talabalarning (o'quvchilar, bolalar) muassasalarda va joylarda ehtiyojlari
yashash joyi, ularni amalga oshirish uchun sharoit yaratadi har xil turlari
ijodiy faoliyat.
2.3. Bolalar to‘garaklari, to‘garaklari, seksiyalari va boshqalar ishini tashkil qiladi
havaskorlar uyushmalari, turli individual va qo'shma
talabalar (o'quvchilar, bolalar) va kattalar faoliyati.
2.4. Faoliyat sohalaridan biridagi ishlarni nazorat qiladi
muassasalar: texnik, badiiy, sport,
turistik va mahalliy tarix va boshqalar.
2.5. Bolaning bolalarni yaratish huquqlarini amalga oshirishga yordam beradi
uyushmalar, uyushmalar.
2.6. Kechqurunlar, bayramlar, sayohatlar, ekskursiyalar tashkil qiladi, qo'llab-quvvatlaydi
sohasidagi talabalarning (o'quvchilar, bolalar) ijtimoiy ahamiyatga ega tashabbuslari
ularning bo'sh vaqtlari, bo'sh vaqtlari va o'yin-kulgilari.
2.7. Talabalar bilan ishlashga jalb qiladi (o'quvchilar, bolalar)
madaniyat va sport muassasalari xodimlari, ota-onalar, jamoatchilik.
2.8. Bolalar kooperativlariga, boshqa shakllarga yordam beradi
talabalar (o'quvchilar, bolalar) ishini tashkil etish.
2.9. Talabalar uchun bayramlarni tashkil qiladi (o'quvchilar,
bolalar), davomida ularning hayoti va salomatligi uchun javobgardir
ta'lim jarayoni.
2.10. Jamiyatning rivojlanishi va faoliyatini tushunishga yordam beradi
butun va uning ijtimoiy tizimlarining alohida tarkibiy qismlari sifatida.
2.11. Uni yaxshilaydi kasbiy malaka.

III. Huquqlar

Tashkilotchi o'qituvchi quyidagi huquqlarga ega:
3.1. Kompaniya rahbariyatining qarorlari loyihalari bilan tanishish,
faoliyati bilan bog'liq.
3.2. O'z vakolatiga kiradigan masalalar bo'yicha taqdim etish
muassasa rahbariyatining faoliyatini takomillashtirish bo'yicha takliflarini ko'rib chiqish
ish uslublarini yaratish va takomillashtirish; faoliyati haqida mulohazalar
muassasaning individual xodimlari; mavjudlarni yo'q qilish variantlarini taklif qilish
muassasa faoliyatidagi kamchiliklar.
3.3. dan shaxsan yoki muassasa rahbariyati nomidan so'rov yuboring
tarkibiy bo'linmalar va mutaxassislar ma'lumotlari va hujjatlari,
bajarish uchun zarur rasmiy vazifalar.
3.4. Barcha (individual) tuzilmalardan mutaxassislarni jalb qilish
unga yuklangan vazifalarni hal qilish uchun birliklar (agar u
tarkibiy bo'linmalar to'g'risidagi qoidalarda nazarda tutilgan bo'lsa, - bilan
muassasa rahbarining ruxsati).
3.5. Tashkilot rahbariyatidan yordam ko'rsatishni talab qiling
o'z majburiyatlari va huquqlarini bajarish.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Mas'uliyat

Tashkilotchi o'qituvchi quyidagilar uchun javobgardir:
4.1. O'z mansabdor shaxsini lozim darajada bajarmaganligi yoki bajarmaganligi uchun
ushbu lavozim tavsifi bo'yicha majburiyatlar
Rossiya Federatsiyasi mehnat qonunchiligida belgilangan chegaralar doirasida.
4.2. O'z vazifalarini bajarish jarayonida sodir etilgan huquqbuzarliklar uchun
faoliyati, - ma'muriy, jinoiy va tomonidan belgilangan chegaralar doirasida
rossiya Federatsiyasi fuqarolik qonunchiligi.
4.3. Moddiy zarar yetkazganlik uchun - belgilangan chegaralar doirasida
Rossiya Federatsiyasining mehnat va fuqarolik qonunchiligi.
4.4. ______________________________________________________________.

Ish tavsifi ________________ ga muvofiq ishlab chiqilgan
(Ism,
_____________________________.
hujjat raqami va sanasi)

Tarkibiy bo'lim boshlig'i (ism-sharif, familiya)
_________________________
(imzo)
"" _____________ 20__

KUZILGAN:

Yuridik bo'lim boshlig'i

(bosh harflar, familiya)
_____________________________
(imzo)
"" ________________ 20__

Men ko'rsatma bilan tanishman: (bosh harflar, familiya)
_________________________
(imzo)
"" _____________ 20__

Maktabdagi tashkilotchi o'qituvchida bo'lishi kerak bo'lgan barcha iste'dodlarni sanab o'tishning iloji yo'q! Uning vazifalari juda ko'p, ammo ish haqi har doim ham yukga mos kelmaydi. Aksariyat ta'lim muassasalarida ushbu lavozim uchun alohida tarif belgilanmagan, shuning uchun fan o'qituvchilari ushbu funktsiyani qo'shimcha haq evaziga o'z zimmalariga oladilar.

Lavozimga qo'yiladigan talablar

Maktabda o'qituvchi-tashkilotchi sifatida o'z vazifalarini bajarishni boshlash uchun o'qituvchi ma'lum mezonlarga javob berishi kerak. Ushbu lavozimga kamida ikki yillik pedagogik ish stajiga va kamida o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lgan o'qituvchi tayinlanadi. Uning ham malaka toifasiga ega bo'lishi ma'qul. U barcha qoidalar bilan tanish bo'lishi kerak va qonunchilik bazasi Rossiya Federatsiyasi ta'lim bilan bog'liq.

Tashkilotchi o'qituvchi psixologiya, pedagogika, fiziologiya sohasidagi bilimlarga ega, buning natijasida u yosh iste'dodlarni topib, qo'llab-quvvatlaydi. Bunday o'qituvchi menejment va jamoani boshqarish sohasida juda foydali bilim bo'ladi, chunki u ko'pincha turli uyushmalar va studiyalarni tashkil etish zaruriyatiga duch keladi. Yong'indan himoya qilish, xavfsizlik choralari, mehnatni muhofaza qilish standartlari - bu haqda ma'lumot har doim yonida bo'lishi kerak, chunki har qanday vaqtda kerak bo'lishi mumkin.

Talabalarni qo'llab-quvvatlash va qo'llab-quvvatlash

Maktabda o'qituvchi-tashkilotchining vazifalari orasida maktab o'quvchilarining shaxsiy rivojlanishiga, ularning iste'dodini va umumiy madaniyatini shakllantirishga faol yordam berishdir. Buning uchun u bolalar va o'smirlarning psixologik va yosh xususiyatlarini, qiziqishlarini doimiy ravishda o'rganishi kerak. O'qituvchining vazifalari, shuningdek, birgalikdagi faoliyatga qaratilgan turli uyushmalar shaklida o'quvchilarning ijodiy amalga oshirilishi uchun barcha zarur shart-sharoitlarni yaratishni o'z ichiga oladi.

Maktabda tashkiliy funktsiyani bajaradigan o'qituvchi o'quvchilarning bo'sh vaqtini o'tkazish sohasidagi tashabbuslarni qo'llab-quvvatlashi kerak. Ko'pincha u maxsus uyushma yaratadi, unda talabalar uning ishiga u yoki bu tarzda ta'sir qilishi mumkin. Ayrim hollarda tashkilotchi o‘quvchilar bilan ishlashga ularning ota-onalari, jamoat arboblari, shuningdek, turli madaniyat va sport muassasalari xodimlarini jalb qiladi. Uning vazifalariga talabalarning ta'tillarini rejalashtirish va ishlashni xohlaydiganlarga yordam berish ham kiradi.

O'qituvchining huquqlari

Vazifalari juda keng bo'lgan maktabda o'qituvchi-tashkilotchi o'z huquqlariga ega. Gap nafaqat standart ish paketi, balki muassasa faoliyatini takomillashtirishga qaratilgan yig‘ilishlar va rejalashtirish uchrashuvlariga o‘z takliflaringizni kiritish imkoniyati haqida ham bormoqda. Shuningdek, u tegishli bo'limlarning mutaxassislaridan o'z vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan turli hujjatlarni talab qilishi mumkin.

Hamkasblari qanday rad etishmasin, tashkilotchi o'qituvchi, o'zining ish tavsifiga ko'ra, ularni turli tadbirlarni o'tkazishga, shuningdek, o'ziga yuklangan masalalarni hal qilishga jalb qilish huquqiga ega. Ba'zi ta'lim muassasalarida ushbu lavozimni egallagan shaxs ma'muriyatga katta ta'sir ko'rsatadi va o'z vazifalarini bajarishda uning yordamini talab qilishi mumkin.

Ishonchlilik - bu asosiy sifat

Bir qarashda, maktabdagi tashkilotchi o'qituvchining vazifalari ortiqcha mas'uliyatni anglatmaydi, lekin bu unday emas. U o'z vazifalarini sifatli bajarishdan tashqari, talabalarning axloqiy va ma'naviy rivojlanishi uchun javobgardir, bu undan katta fidoyilikni va barcha rejalar o'z vaqtida bajarilishi uchun ish jarayonini qurish qobiliyatini talab qiladi. .

Ba'zi hollarda, o'qituvchi hatto moddiy zarar ko'rishi mumkin, masalan, agar unga turli mulkka ega bo'lgan ofis tayinlangan bo'lsa. Biroq, maktab tashkilotchisi lavozimini ko'pincha o'z ishlarida qonunbuzarliklarga yo'l qo'ymaslikka harakat qiladigan juda mas'uliyatli odamlar egallashadi, chunki ular o'z xatolarining oqibatlarini yaxshi bilishadi.

Umumiy funksionallik

Funktsional majburiyatlar maktabdagi o'qituvchi-tashkilotchi bevosita ta'lim muassasasining turiga bog'liq. Qoida tariqasida, bunday pozitsiya qo'shimcha ta'lim murakkab va tuzilgan tizim bo'lgan, talabalar, o'qituvchilar va ota-onalar ishtirok etadigan muassasalarda mavjud. O'qituvchi bolalarni turli tadbirlarga shunday jalb qila olishi kerakki, uning maqsadi va yakuniy natijasi pedagogik jamoa va ota-onalarning umidlarini to'liq qondiradi.

Shu bilan bir qatorda o'qituvchi ham tarbiyaviy ishlarni olib borishi kerak, buning natijasida har bir bola o'z iste'dodini ochish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bolalar bir-birlari bilan birgalikda muloqot qilishga tayyor bo'lishlari, o'zlari uchun tegishli qadriyatlarni tanlashlari va jamoada do'stona va ishonchli muhitni shakllantirishlari kerak. Agar kerak bo'lsa, maktabda tashkilotchi sifatida ishlaydigan o'qituvchi vakillik funktsiyasini bajarishi kerak, ya'ni bolalar huquqlarini himoya qilishga qaratilgan turli davlat va nodavlat muassasalar bilan muloqot qilish.

Mehnatning pedagogik asoslari

So'nggi bir necha yil ichida tashkilotchi o'qituvchining mehnat vazifalariga qo'yiladigan talablar sezilarli darajada o'zgardi: maktabda hayot xavfsizligi ham ularga ko'pincha o'rgatiladi. Shunday qilib, u maktab o'quvchilariga nafaqat hayot xavfsizligini, balki atrofdagi dunyo uchun mas'uliyatni ham o'rgatishi kerak. Bunday o‘qituvchi yuksak natijalarga erishishi uchun o‘z ishining boshida tarbiyaning insonparvarlik mafkurasini qo‘yishi zarur.

Makarenko, Makiavelli va boshqa pedagogik mahorat mutaxassislarining ishlari tashkilotchi qo‘llanmalari ro‘yxatida asosiy o‘rinni egallaydi. Pedagogikaning zamonaviy nazariy qoidalarini ko‘rib chiqsak, u holda V.Andreev, I.Kolesnikova, I.Yakimanskaya, V.Bezduxovlarning asarlari biroz e’tiborga loyiqdir. Olimlarning fikricha, o'qituvchi keng bo'lishi kerak rivojlangan shaxs mutlaqo har qanday bola va kattalar ustidan g'alaba qozonish qobiliyatiga ega.

Dam olish orqali madaniyatga

Barcha madaniy va dam olish tadbirlari o'tkaziladi ta'lim muassasasi, har doim ta'lim usullariga mos keladi. Vazifalari uni amalga oshirishni o'z ichiga olgan maktabdagi o'qituvchi-tashkilotchi ishni shunday tashkil qilishi kerakki, bunda rus yoshlari o'z mamlakati madaniyatiga mehr qo'yadilar. Tasdiqlangan dam olish usullari yordamida bolalar global madaniyat fondini tushunish va tahlil qilishni o'rganishlari, shuningdek, kichik xalqlar va ularning xususiyatlarini hurmat qilishlari mumkin.

Bo'sh vaqtni tashkil qilishda bolaning shaxsiyatining erkinligini hisobga olish muhimdir. Ideal holda, u o'z ta'tilining vaqtini, joyini va shaklini mustaqil ravishda tanlashi mumkin. Bolaning individualligini ochish imkoniyatini berish va bolani o'z fikrlari bilan yolg'iz qoldirmaslik o'qituvchining asosiy vazifasidir. O'qituvchi-tashkilotchilarning asosiy raqobatchilari kompyuter o'yinlaridir. O'qituvchilar odatda bolalarga ko'proq qiziqarli va foydali bo'lishi mumkin bo'lgan boshqa dam olish variantlarini ko'rsatadilar.

Dam olish qulay bo'lishi kerak va unda iloji boricha ko'proq bolalar qatnashsa qiziqarli bo'ladi. Bu havaskor ijro printsipi asosida tashkil etilishi ma'qul, keyin jarayonning barcha ishtirokchilari nafaqat individual, balki jamoaviy faoliyatda ham amalga oshirilishi mumkin. Madaniy-dam olish jarayonini malakali tashkil etish bilan inson asta-sekin o'zi va jamiyat bilan uyg'unlikda yashaydigan faol shaxsga aylanishi mumkin.

Bosh yordamchilar

Ertak sehrgar - o'quvchilar maktabda o'qituvchi-tashkilotchini ko'pincha shunday qabul qilishadi. Uning vazifalari faqat ota-onasi bilan doimiy aloqada bo'lsa, sifatli bajarilishi mumkin. Mutlaqo har bir sinfda eng mas'uliyatli onalar va dadalardan iborat o'z mini-kengashi mavjud. Farzandlarining bo'sh vaqtini qanday tashkil qilish kerakligini aynan u hal qiladi.

Agar a gaplashamiz maktabning ichki faoliyati haqida, ota-onalarning yordami kamdan-kam talab qilinadi, o'qituvchilar odatda mustaqil ravishda boshqaradilar, onalar va dadalarni tomoshabin sifatida bayramlarga taklif qilishadi. Ammo sayohatni rejalashtirish, masalan, muzey yoki o'yinchoq fabrikasiga qo'shimcha yordam kerak bo'ladi ota-onalar qo'mitasi. Tashkilotchi o'qituvchi ota-onalar bilan birgalikda bir qator muammolarni - bolalar tomonidan nikotin va spirtli ichimliklarni erta iste'mol qilish, mayda huquqbuzarliklar va jinoiy huquqbuzarliklarning oldini oladi.

Hammaga yaqinlashish

Umumiy ta'lim muassasasi devorlarida o'tkaziladigan barcha tadbirlar o'quvchilarning yoshi va xulq-atvori xususiyatlariga asoslanishi kerak. Bu, shuningdek, maktabdagi o'qituvchi-tashkilotchining mas'uliyati bo'lib, uning tipik mehnat majburiyatlari dam olish faoliyatining turli shakllaridan foydalanish zarurligini hisobga oladi. Xususan, 10 yoshgacha bo'lgan o'quvchilar uchun bolalar aniq ko'rsatmalar oladigan, shuningdek, o'zlarini himoyalangan his qiladiganlardan foydalanish kerak.

11 yoshdan 13 yoshgacha bo'lgan bolalar tengdoshlarining ta'siriga juda moyil bo'lib, to'lib-toshgan energiyani ishlatib, keyin uni to'g'ri yo'nalishga yo'naltira oladigan o'qituvchiga muhtoj. Ijodiy xarakterga ega bo'lgan jamoaviy faoliyat dam olishning eng maqbul turlaridan biridir. Partiyalar, sport tadbirlari, shuningdek, bolaga har qanday foyda keltirishi mumkin bo'lgan tadbirlar bu erda juda mos keladi.

Yoshi 14 dan 17 gacha bo'lgan o'smirlar o'z shaxsiyatini rivojlantirishga va uni butun dunyoga namoyish etishga intiladi. Tashkilotchi bu erda bera oladigan tajribali o'rtoq sifatida kerak yaxshi maslahat. Bolalar uchun eng qiziqarli tadbirlar sifatida mualliflik qo'shiq kechalari, diskotekalar, treninglar va ijtimoiy foydali faoliyatning turli shakllaridan foydalanish kerak.

Talabalarni rivojlantirishning boshqa variantlari

Ota-onalar o'z farzandlarini har tomonlama rivojlantirishga intilishadi, shuning uchun maktab o'quvchilari ko'pincha bilim olish bilan shug'ullanadilar. qo'shimcha ta'lim. Ko'pincha tegishli bo'limning ishi maktablarda o'qituvchilarni tashkil etishga bog'liq bo'lib, ularning vazifalari va ish haqi, o'quv dasturlari muvaffaqiyatli shakllantirilgan taqdirda sezilarli darajada oshishi mumkin. Biz bolalarni qo'shimcha intizomni o'zlashtirish uchun yollash haqida gapirishimiz shart emas, bu 10-15 yil oldin tegishli edi.

O‘z shogirdlarini turli tanlov va tadbirlarda ishtirok etishga tayyorlashga muvaffaq bo‘lgan o‘qituvchilar o‘z tarbiyalanuvchilarining muvaffaqiyatlarini o‘z portfeliga qo‘shishlari mumkin. Ikkinchisi odatda yangi toifani, shuningdek, turli xil va darajadagi pedagogik mukofotlarni olishga yordam beradi. O'qituvchi qanchalik ko'p mukofotga ega bo'lsa, uning yuqori maosh va martaba o'sishi uchun imkoniyatlari shunchalik yuqori bo'ladi, shuning uchun uning o'zi ham bundan manfaatdor bo'lishi kerak.

Rus o'qituvchilari va belaruslik o'qituvchilarning ishi o'rtasidagi farq nima?

Ruslar orasida Belorussiya SSSR an'analarining saqlovchisi va u o'qitish an'analarini xavfsiz va ishonchli saqlashga muvaffaq bo'lgan degan fikr bor. Qisman, bu taxmin to'g'ri - Belarus Respublikasi maktablarida o'qituvchilar-tashkilotchilar rasmiy vazifalarni bajarishda ancha qat'iydirlar, bu erda alohida e'tiborni saqlashga qaratilgan. mafkuraviy ish va tarbiyaviy tadbirlar ota-onalar bilan birgalikda olib boriladi.

Xuddi shunday maqomga ega bo'lgan o'qituvchining vazifalari ro'yxati tashkilotni ham o'z ichiga oladi yozgi ta'til maktab o'quvchilari, Rossiyada bu funksiya odatda ota-onalarning yelkasiga tushadi. Maktab tashkilotchisi bolalarning turli tadbirlar - konferentsiyalar, tanlovlar, mitinglar va ko'rgazmalarda ishtirok etishi uchun javobgardir. Bu erda alohida e'tibor beriladi shaxsiy o'sish o'qituvchi.

Belarusiyada malaka talablari

Agar Belarusiya va Rossiyadagi maktablarda o'qituvchi-tashkilotchining vazifalari o'xshash bo'lsa, unda unga qo'yiladigan talablar sezilarli darajada farq qiladi. Rossiyada ushbu lavozimni egallagan o'qituvchi oliy pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi kerak, uni ixtisoslashtirilgan qayta tayyorlash bilan birgalikda o'rta maxsus ma'lumot bilan almashtirish mumkin. Bu holatda ish tajribasi muhim emas.

Belorussiyadagi litseylar, gimnaziyalar va kollejlarda o'qituvchi-tashkilotchiga qo'yiladigan talablar ancha yuqori, u oliy pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi kerak, aks holda u oddiygina ishlashga ruxsat etilmaydi. Ular bu lavozimga hech kimni yollashmaydi, chunki madaniy va dam olish tadbirlarini rejalashtirish va amalga oshirish juda mas'uliyatli jarayondir.

O'qituvchi uchun xavf

Ikki mas'uliyatli lavozimning uyg'unligi hech qachon e'tibordan chetda qolmaydi. Agar o'qituvchi tashkilotchi o'qituvchining vazifalarini muvaffaqiyatli bajarsa, maktabda hayot xavfsizligini beparvolik bilan o'rgatish mumkin. Qaysi fandan dars bermasin, uyg‘unlikka erishilmasa, bu o‘qituvchining darslari maqsadsiz, qiziq bo‘lmaydi. Shuning uchun maktab ma'muriyati ushbu funksionallik uchun alohida stavka ajratishga yoki tashkilotchi lavozimiga uzoq vaqtdan beri o'quv jarayoniga ega bo'lgan tajribali o'qituvchini jalb qilishga harakat qilmoqda.

Doimiy vosita sifatida bunday o'qituvchi eng mas'uliyatli o'rta maktab o'quvchilari orasidan o'z yordamchilaridan foydalanishi mumkin, ularga ma'lum funktsiyalar topshirilishi mumkin. Avvaliga siz topshiriqlarning bajarilishini nazorat qilishingiz kerak bo'ladi, ammo kelajakda bu juda yaxshi to'lanadi.

TASDIQLASH:

[Lavozim]

_______________________________

_______________________________

[Kompaniya nomi]

_______________________________

_______________________/[TO'LIQ ISMI SHARIF.]/

"______" _______________ 20___

ISHNING TAVSIFI

O'qituvchi-tashkilotchi

1. Umumiy qoidalar

1.1. Ushbu ish ta'rifi tashkilotchi-o'qituvchining (bundan buyon matnda ta'lim muassasasi deb yuritiladi) vakolatlari, funktsional va mehnat majburiyatlari, huquq va majburiyatlarini belgilaydi va tartibga soladi.

1.2. Tashkilotchi pedagog amaldagi mehnat qonunchiligida belgilangan tartibda ta’lim muassasasi rahbarining buyrug‘i bilan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi.

1.3. O'qituvchi-tashkilotchi mutaxassislar toifasiga kiradi va [datif holatda bo'ysunuvchilarning pozitsiyasining nomi] ga bo'ysunadi.

1.4. Tashkilotchi o'qituvchi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim muassasasining [do'stlik holatida bevosita rahbar lavozimining nomi] ga hisobot beradi.

1.5. "Ta'lim va pedagogika" ta'lim yo'nalishi bo'yicha yoki ish profiliga mos keladigan yo'nalish bo'yicha oliy kasb-hunar yoki o'rta kasb-hunar ma'lumotiga ega bo'lgan shaxs ish stajiga talablar qo'yilmagan holda tashkilotchi-pedagog lavozimiga tayinlanadi. .

1.6. Fasilitator quyidagilar uchun javobgardir:

  • unga ishonib topshirilgan ishni samarali bajarish;
  • ishlash, mehnat va texnologik intizom talablariga rioya qilish;
  • ta'lim muassasasining tijorat sirini o'z ichiga olgan (uga ma'lum bo'lgan) hujjatlarning (ma'lumotlarning) saqlanishi.

1.7. Fasilitator bilishi kerak:

  • rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;
  • tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar ta'lim faoliyati;
  • Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;
  • yosh va maxsus pedagogika va psixologiya;
  • fiziologiya, gigiena;
  • talabalar, o'quvchilar, bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini, ularning ijodiy faoliyatini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari;
  • yosh iste’dodlarni izlash va qo‘llab-quvvatlash metodikasi;
  • ijodiy faoliyat turlaridan biri: ilmiy-texnikaviy, estetik, turistik va o‘lkashunoslik, dam olish va sport, bo‘sh vaqtni tashkil etish mazmuni, uslubiyati va tashkil etilishi;
  • to'garaklar, seksiyalar, studiyalar, klublar birlashmalari uchun o'quv dasturlarini ishlab chiqish tartibi, bolalar guruhlari, tashkilotlari va birlashmalari faoliyatining asoslari;
  • ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan masofaviy texnologiyalardan foydalanish usullari va usullari;
  • zamonaviy pedagogik texnologiyalar samarali, tabaqalashtirilgan ta’lim, kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish, rivojlantiruvchi ta’lim;
  • ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini isbotlash, turli yoshdagi talabalar (o'quvchilar, bolalar), ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar), ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish;
  • diagnostika texnologiyalarini keltirib chiqaradi ziddiyatli vaziyatlar, ularning oldini olish va bartaraf etish;
  • ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;
  • mehnat qonunchiligi;
  • matn muharrirlari, elektron jadvallar, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari bilan ishlash asoslari;
  • ta'lim muassasasining ichki mehnat qoidalari;
  • mehnatni muhofaza qilish qoidalari va yong'in xavfsizligi.

1.8. O'qituvchi-tashkilotchi o'z faoliyatida quyidagilarga rahbarlik qiladi:

  • mahalliy aktlar va ta'lim muassasasining tashkiliy-ma'muriy hujjatlari;
  • ichki mehnat qoidalari;
  • mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik qoidalari, sanitariya va yong'indan himoya qilish;
  • bevosita rahbarning ko'rsatmalari, farmoyishlari, qarorlari va ko'rsatmalari;
  • ushbu ish tavsifi.

1.9. O'qituvchi-tashkilotchi vaqtincha yo'q bo'lgan davrda uning vazifalari [deputat lavozimining nomi] ga yuklanadi.

2. Mehnat majburiyatlari

O'qituvchi-tashkilotchi quyidagi mehnat funktsiyalarini bajarishi shart:

2.1. Bu shaxs, iste'dod va qobiliyatlarni rivojlantirishga, o'quvchilarning (o'quvchilar, bolalar) umumiy madaniyatini shakllantirishga, ularni tarbiyalashda ijtimoiy sohani kengaytirishga yordam beradi.

2.2. U muassasalarda (tashkilotlarda) va yashash joyidagi talabalar, o'quvchilar, bolalarning yoshi va psixologik xususiyatlarini, qiziqishlari va ehtiyojlarini o'rganadi, ularni zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan axborotdan foydalangan holda ijodiy faoliyatning turli turlarida amalga oshirish uchun sharoit yaratadi. shuningdek, raqamli ta'lim resurslari.

2.3. Pedagogika va psixologiya fanlari sohasidagi yutuqlarga, shuningdek, zamonaviy axborot texnologiyalari va o'qitish usullari.

2.4. Bolalar klublari, to'garaklar, seksiyalar va boshqa havaskorlik uyushmalari ishini, o'quvchilar (o'quvchilar, bolalar) va kattalarning turli xil individual va birgalikdagi faoliyatini tashkil qiladi.

2.5. Ta'lim muassasasi faoliyatining yo'nalishlaridan biri bo'yicha ishlarni nazorat qiladi: texnik, badiiy, sport, turizm va o'lkashunoslik va boshqalar.

2.6. Talabalarning (o'quvchilar, bolalar) bolalar uyushmalari, uyushmalari tuzish huquqlarini amalga oshirishga yordam beradi.

2.7. Kechqurunlar, bayramlar, sayohatlar, ekskursiyalar tashkil qiladi; talabalar, o'quvchilar, bolalarning bo'sh vaqtlari, bo'sh vaqtlari va o'yin-kulgilari sohasidagi ijtimoiy ahamiyatga ega tashabbuslarini qo'llab-quvvatlaydi, talaba, o'quvchi, bolaning shaxsiyatiga, uning motivatsiyasini, kognitiv qiziqishlarini, qobiliyatlarini rivojlantirishga e'tibor beradi.

2.8. Talabalarning (o'quvchilar, bolalar) mustaqil faoliyatini tashkil qiladi, shu jumladan tadqiqot, o'z ichiga oladi o'rganish jarayoni muammoli ta’lim, o‘rganishning amaliyot bilan bog‘lanishini ta’minlashga yordam beradi.

2.9. Talabalar, o'quvchilar, bolalarning yutuqlarini tahlil qiladi.

2.10. Ijodiy faoliyat tajribasini rivojlantirish, o'quvchilarning (o'quvchilar, bolalar) kognitiv qiziqishlari, o'z faoliyatida kompyuter texnologiyalaridan, shu jumladan matn muharrirlari va elektron jadvallardan foydalanish asosida ularni o'rganish samaradorligini baholaydi.

2.11. Pedagogik, uslubiy kengashlar ishida, boshqa shakllarda ishtirok etadi uslubiy ish, ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish, sog'lomlashtirish, tarbiyaviy va ta'lim dasturida nazarda tutilgan boshqa tadbirlarni o'tkazish, ota-onalarga yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslarga uslubiy va maslahat yordamini tashkil etish va o'tkazishda.

2.12. Talabalar (o'quvchilar, bolalar) bilan ishlashga madaniyat va sport muassasalari xodimlarini, ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni), jamoatchilikni jalb qiladi.

2.13. Talabalar (o'quvchilar, bolalar) mehnatini tashkil etishning bolalar shakllarini qo'llab-quvvatlaydi, ularning ta'tillarini tashkil qiladi.

2.14. Ta'lim jarayonida o'quvchilarning (o'quvchilar, bolalar) hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni ta'minlaydi.

2.15. Mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qiladi.

Rasmiy zarurat bo'lgan taqdirda, tashkilotchi o'qituvchi federal mehnat qonunchiligi qoidalarida belgilangan tartibda o'z xizmat vazifalarini ortiqcha ish vaqtidan tashqari bajarishga jalb qilinishi mumkin.

3. Huquqlar

Tashkilotchi o'qituvchi quyidagi huquqlarga ega:

3.1. Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan barcha ijtimoiy kafolatlar uchun, shu jumladan:

  • qisqartirilgan ish vaqti uchun;
  • profil bo'yicha qo'shimcha kasbiy ta'lim uchun pedagogik faoliyat kamida uch yilda bir marta;
  • muddati Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadigan yillik asosiy uzaytirilgan haq to'lanadigan ta'til uchun;
  • uzluksiz pedagogik ish uchun kamida har o'n yilda bir yilgacha bo'lgan uzoq muddatli ta'til uchun;
  • keksa yoshdagi mehnat pensiyasini muddatidan oldin tayinlash uchun;
  • ijtimoiy mehnat shartnomasi bo'yicha uy-joyni navbatdan tashqari berish (agar xodim uy-joyga muhtoj sifatida ro'yxatga olingan bo'lsa);
  • ixtisoslashtirilgan uy-joy fondini turar-joy binolari bilan ta'minlash uchun;
  • uy-joy, issiqlik va yorug'lik uchun to'lovlar uchun kompensatsiyani ta'minlash [qishloqda yashovchi va ishlayotganlar uchun. aholi punktlari, ishchilar posyolkalari (shahar tipidagi posyolkalar)];
  • ishlab chiqarishdagi baxtsiz hodisa va kasb kasalligiga chalinish natijasida sog'lig'iga zarar yetkazilganda tibbiy, ijtimoiy va kasbiy reabilitatsiya qilish uchun qo'shimcha xarajatlarni to'lash.

3.2. Rahbariyatning uning faoliyatiga oid qarorlar loyihalari bilan tanishish.

3.3. O'z vakolatiga kiradigan masalalar bo'yicha rahbariyatga tashkilot faoliyatini takomillashtirish va ish uslublarini takomillashtirish bo'yicha takliflar, shuningdek tashkilot faoliyatidagi kamchiliklarni bartaraf etish variantlari bo'yicha takliflar kiritish.

3.4. Shaxsan yoki rahbariyat nomidan tarkibiy bo'linmalar va mutaxassislardan o'z vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar va hujjatlarni so'rash.

3.5. O'ziga yuklangan vazifalarni hal qilish uchun barcha (alohida) tarkibiy bo'linmalarning mutaxassislarini jalb qilish (agar bu tarkibiy bo'linmalar to'g'risidagi nizomda nazarda tutilgan bo'lsa, rahbariyatning ruxsati bilan).

3.6. Kasbiy vazifalarni bajarish uchun sharoit yaratishni, shu jumladan zarur jihozlar, inventarlarni, sanitariya-gigiyena qoidalari va qoidalariga javob beradigan ish joyini ta'minlashni talab qilish.

3.7. Rossiya Federatsiyasi mehnat qonunchiligida nazarda tutilgan boshqa huquqlar.

4. Mas'uliyat va samaradorlikni baholash

4.1. O'qituvchi-tashkilotchi ma'muriy, intizomiy va moddiy (va ba'zi hollarda Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan hollarda - jinoiy) javobgarlikka tortiladi:

4.1.1. Bevosita rahbarning rasmiy ko'rsatmalarini bajarmaslik yoki lozim darajada bajarmaslik.

4.1.2. O'z mehnat funktsiyalari va yuklangan vazifalarni bajarmaslik yoki lozim darajada bajarmaslik.

4.1.3. Berilgan rasmiy vakolatlardan noqonuniy foydalanish, shuningdek ulardan shaxsiy maqsadlarda foydalanish.

4.1.4. Unga ishonib topshirilgan ishning holati to'g'risida noto'g'ri ma'lumotlar.

4.1.5. Korxona va uning xodimlari faoliyatiga tahdid soladigan xavfsizlik qoidalari, yong'inga qarshi va boshqa qoidalarning aniqlangan buzilishlarini bartaraf etish choralarini ko'rmaslik.

4.1.6. Mehnat intizomiga rioya qilmaslik.

4.2. Tashkilotchi o'qituvchining ishini baholash:

4.2.1. To'g'ridan-to'g'ri rahbar - muntazam ravishda, har kuni xodim tomonidan o'z mehnat funktsiyalarini bajarish jarayonida.

4.2.2. Korxonaning attestatsiya komissiyasi - davriy ravishda, lekin kamida ikki yilda bir marta baholash davridagi ishlarning hujjatlashtirilgan natijalariga ko'ra.

4.3. Tashkilotchi o'qituvchining ishini baholashning asosiy mezoni ushbu yo'riqnomada nazarda tutilgan vazifalarni sifatli, to'liq va o'z vaqtida bajarishdir.

5. Mehnat sharoitlari

5.1. Tashkilotchi o'qituvchining ish tartibi ta'lim muassasasida o'rnatilgan ichki mehnat qoidalariga muvofiq belgilanadi.

6. Imzo qo'yish huquqi

6.1. O'z faoliyatini ta'minlash uchun tashkilotchi o'qituvchiga ushbu lavozim tavsifida uning vakolatiga kiritilgan masalalar bo'yicha tashkiliy-ma'muriy hujjatlarni imzolash huquqi beriladi.

Ko'rsatmalar bilan tanishdim ______ / __________ / "__" _______ 20__

* Qarang: “Ijtimoiy pedagogning ish tavsifi” (2017 yil 3-son), “Katta maslahatchining ish tavsifi” (2017 yil 4-son), “O‘qituvchining ish tavsifi”, “Repetitorning ish tavsifi” ( № 5, 2017 yil).

1. Umumiy qoidalar

1.1. asosiy ko'rinish kasbiy faoliyat o'qituvchi-tashkilotchi - ta'lim jarayonini tashkiliy va pedagogik ta'minlash.

1.2. O'qituvchi-tashkilotchi ta'lim tashkiloti direktori (bundan buyon matnda OO deb yuritiladi) tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi. O'qituvchi-tashkilotchining ta'til va vaqtincha mehnatga layoqatsizligi davrida uning vazifalari boshqa o'qituvchilar-tashkilotchilarga, PA direktorining o'rinbosari (o'quv-tarbiyaviy ishlar), tarbiyachi (dasturni amalga oshirmaydigan) zimmasiga yuklanishi mumkin. maktabgacha ta'lim), ijtimoiy pedagog, katta maslahatchi, o'qituvchi-kutubxonachi, repetitor. Ushbu hollarda vaqtinchalik vazifalarni bajarish NNT direktorining mehnat qonunchiligi talablariga rioya qilgan holda chiqarilgan buyrug'i asosida amalga oshiriladi.

1.3. O‘qituvchi-tashkilotchi bevosita jamoat tashkiloti direktorining o‘rinbosariga (tarbiyaviy ish) bo‘ysunadi.

1.4. O‘qituvchi-tashkilotchi lavozimida ishlashga quyidagi shaxslar ruxsat etiladi:

  • ta'lim jarayonini tashkiliy-pedagogik ta'minlash sohasidagi pedagogik faoliyatning uslubiy asoslarini tushunish;
  • o‘quv jarayonini tashkiliy-pedagogik ta’minlash sohasidagi muammolarni turli metod va texnologiyalardan, shu jumladan innovatsion usullardan foydalangan holda hal qila oladi, yangi amaliy bilimlarni egallaydi, ushbu sohada yangi usul va texnologiyalarni ishlab chiqadi;
  • ega Oliy ma'lumot yoki "Ta'lim va pedagogika fanlari" oliy ta'lim va o'rta kasb-hunar ta'limi mutaxassisliklari yoki OO'dagi kasbiy faoliyat yo'nalishi bo'yicha oliy ta'lim yoki o'rta kasb-hunar ta'limi va qo'shimcha kasb-hunar ta'limi mutaxassisliklarining kengaytirilgan guruhlari doirasida o'rta kasb-hunar ta'limi. .

1.5. Quyidagi shaxslar o‘qituvchi-tashkilotchi lavozimida ishlashga ruxsat etilmaydi:

* Bunday holda, ta'lim tashkilotida kasbiy faoliyat yo'nalishi bo'yicha qo'shimcha kasbiy ta'lim ishga qabul qilingandan keyin olinishi mumkin.

  • sudning qonuniy kuchga kirgan hukmiga binoan pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqidan mahrum qilinganlar;
  • shaxsning hayoti va sog'lig'i, erkinligi, sha'ni va qadr-qimmatiga qarshi jinoyatlar (noqonuniy kasalxonaga yotqizish bundan mustasno) uchun jinoiy javobgarlikka tortilgan yoki jinoiy javobgarlikka tortilgan (jinoyat ishi reabilitatsiya asoslariga ko'ra tugatilgan shaxslar bundan mustasno) kasalxonalarda psixiatriya yordami ko'rsatadigan tibbiy tashkilotda) sharoitlar va tuhmat), shahsning jinsiy daxlsizligi va jinsiy erkinligi, oilaga va voyaga etmaganlarga, aholi salomatligi va axloqiga, konstitutsiyaviy tuzum asoslari va davlat xavfsizligiga. , insoniyat tinchligi va xavfsizligi, shuningdek, jamoat xavfsizligiga qarshi;
  • boshqa qasddan og‘ir va o‘ta og‘ir jinoyatlar uchun olib tashlanmagan yoki olib tashlanmagan sudlanganligi;
  • federal qonun bilan belgilangan tartibda muomalaga layoqatsiz deb topilgan;
  • rivojlanish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organi tomonidan tasdiqlangan ro'yxatda nazarda tutilgan kasalliklarga ega davlat siyosati va sog'liqni saqlash sohasidagi huquqiy tartibga solish.

1.6. Shaxsning hayoti va sog'lig'i, erkinligi, sha'ni va qadr-qimmatiga qarshi kichik og'irlikdagi jinoyatlar va o'rtacha og'irlikdagi jinoyatlarni sodir etganlik uchun jinoiy javobgarlikka tortilgan yoki sudlangan shaxslar (tibbiy muassasada noqonuniy kasalxonaga yotqizish bundan mustasno) bo'lishi mumkin. statsionar sharoitlarda psixiatrik yordam ko‘rsatish va tuhmat qilish), oila va voyaga yetmaganlar, aholi salomatligi va axloqi, konstitutsiyaviy tuzum asoslari va davlat xavfsizligi, tinchlik va insoniyat xavfsizligi, deb shuningdek, jamoat xavfsizligiga qarshi va ushbu jinoyatlarni sodir etganlikda ayblanib jinoiy javobgarlikka tortilgan shaxslar reabilitatsiya bilan bog'liq bo'lmagan asoslar bo'yicha, voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish bo'yicha oliy organ tomonidan tuzilgan komissiyaning qarori mavjud bo'lganda to'xtatilgan. ijro etuvchi organ davlat hokimiyati Rossiya Federatsiyasi sub'ekti, ularni pedagogik faoliyatga qabul qilish to'g'risida.

1.7. Fasilitator:

1.7.1. bilish:

  • rossiya Federatsiyasi va ta'lim tashkiloti joylashgan Rossiya Federatsiyasi sub'ektining ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari;
  • davlat me’yoriy-huquqiy hujjatlarida, jumladan, dastur va strategiyalarda o‘z aksini topgan ta’limni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlari;
  • o'qituvchilarning ta'lim faoliyatini tashkil etishning me'yoriy va uslubiy asoslari, uni rejalashtirish, resurslar bilan ta'minlash;
  • ta'lim tashkiloti va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning normativ-huquqiy bazasi va ijtimoiy-pedagogik mexanizmlari;
  • talabalarning darsdan tashqari faoliyatini tashkil etish uchun OO Federal Davlat Ta'lim Standartining talablari;
  • sport-sog‘lomlashtirish, ijtimoiy, ma’naviy-axloqiy, umumiy intellektual, umummadaniy yo‘nalishlar bo‘yicha sinfdan tashqari mashg‘ulotlarning namunali mazmuni;
  • pedagogik xodimlarning o‘zlari rahbarlik qilayotgan o‘quvchilarning hayoti va sog‘lig‘i uchun javobgarlik choralarini belgilovchi normativ-huquqiy hujjatlar;
  • shaxsiy ma'lumotlar va bolalarni ularning sog'lig'i va rivojlanishiga zarar etkazuvchi ma'lumotlardan himoya qilish to'g'risidagi qonun hujjatlari;
  • zamonaviy oilaning xususiyatlari, uning tarbiyaviy salohiyati va uni o'rganish yo'llari;
  • o'quvchilarning yosh xususiyatlari, har bir bosqichda amalga oshiriladigan sinfdan tashqari mashg'ulotlarning shakllari va usullari umumiy ta'lim;
  • o'quvchilarning yosh xususiyatlari va turli yoshdagi bolalar bilan o'quv faoliyatining tegishli shakllari va usullari;
  • nazariy va uslubiy asoslari:
    - oilaviy tarbiya;
    - maktab va oilaning o'zaro hamkorligini tashkil etish;
    - o'quvchilarning bo'sh vaqtini tashkil etish, ularning ta'til vaqtida dam olishlari;
    - bolalar ijodiy jamoasini shakllantirish;
  • darsdan tashqari ta’lim jarayonini tashkil etishning nazariy va uslubiy yondashuvlari;
  • yondashuvlar:
    - ta'lim dasturlarini amalga oshirish bilan bog'liq axborot-metodik materiallarni ishlab chiqish;
    - sinfdan tashqari mashg'ulotlar uchun dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish;
    - sinfdan tashqari tadbirlar dasturlarini amalga oshirish doirasida ijodiy tadbirlarni rejalashtirish va o'tkazish;
    - o'quvchilarning bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha dasturiy va uslubiy materiallarni ishlab chiqish;
    - PAda o'quv faoliyatini amalga oshirish va sifatini oshirish va maktabdan tashqari ishlarni tashkil etish uchun zarur bo'lgan PAning mahalliy hujjatlarini ishlab chiqish;
    - qo'shma faoliyat ishtirokchilarining uning natijalari to'g'risidagi fikrlarini aniqlash uchun anketalar, anketalar ishlab chiqish;
    - talabalarning sinfdan tashqari faoliyati natijalarini baholash;
  • uslubiy asoslar:
    - pedagogik diagnostika;
    - turli yoshdagi o‘quvchilarda vatanparvarlik, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalash;
    - o'quvchilarni ekologik madaniyatni tarbiyalash, ekologik yo'naltirilgan faoliyatni tashkil etish;
    - maktab o'quvchilarining mehnat ta'limi;
    - talabalarning ijtimoiy-madaniy tajribasini kengaytirish maqsadida loyiha faoliyatini tashkil etish;
    - sinfdan tashqari faoliyatning tanlangan yo'nalishi bo'yicha ijodiy mashg'ulotlar o'tkazish;
  • bolalarning o'zini o'zi boshqarish organlarini rivojlantirish va pedagogik qo'llab-quvvatlashning uslubiy asoslari, shakllari va usullari;
  • shakllari va usullari:
    - talabalarda estetik madaniyatni shakllantirish;
    - maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiyasi, ularning sog'lig'iga qadriyatli munosabatini shakllantirish;
    - o‘quvchilarda axborot madaniyatini tarbiyalash, ularning axborot faoliyatini tashkil etish;
    - ijtimoiy, sport-sog'lomlashtirish, ma'naviy-axloqiy, umumiy intellektual, umummadaniy yo'nalishlarda sinfdan tashqari mashg'ulotlar;
    - jamoaviy faoliyat jarayonida va o'z-o'zini tarbiyalashda o'quvchilarning individual marshrutini loyihalashda tashkiliy va uslubiy yordam berish;
    - o'quvchilarni baholash faoliyatiga jalb qilish;
  • usullari:
    - o'quvchilarning xususiyatlari, qiziqishlari va ehtiyojlarini aniqlash;
    - o'qituvchilarning ta'lim faoliyati natijalarini, ta'lim dasturlarini amalga oshirishni tahlil qilish;
    - o‘quvchilarni sinfdan tashqari ishlar natijalarini umumlashtirishga jalb qilish, ularning o‘z-o‘zini baholash ko‘nikmalarini rivojlantirish;
    - o'quvchilarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) birgalikda o'quv va bo'sh vaqtlarini tashkil etish, o'quvchilarning ta'til vaqtida dam olishlari bo'yicha maslahatlar berish;
  • pedagogik diagnostika usullari va vositalari, ta'lim dasturlarini amalga oshirish natijalarini baholash, o'quv jarayonining borishi va natijalarini monitoring qilish;
  • yo'llari:
    - talabalarning baholash faoliyatini tashkil etish;
    - sinfdan tashqari mashg'ulotlarning tanlangan yo'nalishi doirasida talabalarning amaliy faoliyatini tashkil etish;
    - o'qituvchilarga o'quv faoliyatini tashkil etish bo'yicha maslahat yordamini tashkil etish;
    - turli yoshdagi talabalar uchun loyiha faoliyatini tashkiliy va uslubiy ta'minlash;
    - turli sotsializatsiya institutlarining ijtimoiy hamkorligini dasturiy va uslubiy ta'minlash;
  • texnologiya:
    - maktab o'quvchilarida shaxsning intellektual sohasini rivojlantirishni ta'minlaydigan ta'lim faoliyati;
    - talabalarni o'z-o'zini anglash uchun pedagogik rag'batlantirish, ularning ijtimoiy tashabbuslarini qo'llab-quvvatlash;
    - bolalar ijodiy uyushmasi faoliyatini pedagogik qo'llab-quvvatlash;
  • o'quv jarayonini tashkil etish uchun o'yin texnologiyalari;
  • talabalarning qiziqishlari, xususiyatlarini, ehtiyojlarini aniqlash uchun diagnostika texnologiyalari;
  • mexanizmlar:
    - ta'lim dasturlarini yaratishda talabalarning ishtirokini tashkiliy-pedagogik ta'minlash;
    - talabalarning ijtimoiy va shaxsiy ahamiyatli faoliyatini tashkiliy va pedagogik qo'llab-quvvatlashni amalga oshirish;
  • maktabdan tashqari mashg‘ulotlar dasturlari bajarilishini nazorat qilishning tashkiliy-pedagogik mexanizmlari;
  • dolzarb ma'lumotlar manbalari, ko'rsatmalar va ishlanmalar, ta'lim sohasidagi innovatsion tajriba;
  • ta'lim muassasasida va undan tashqarida mashg'ulotlar, tadbirlar vaqtida o'quvchilarning mehnati, hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish talablari;
  • o‘qitishning mazmuni va metodikasi akademik intizom"Birinchi yordam";
  • kasbiy etika;
  • ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini argumentatsiya qilish, turli yoshdagi talabalar, ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar), ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish;
  • ziddiyatli vaziyatlarning sabablarini diagnostika qilish, ularning oldini olish va hal qilish texnologiyalari;
  • NNTdagi ichki mehnat qoidalari;
  • BOning ishlash tartibi;
  • mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari;
  • foydalaniladigan asbob-uskunalar va texnik vositalardan foydalanish qoidalari;

1.7.2. kuzating:

  • Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;
  • huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlar;
  • pedagogik xodimlarning kasb etikasi normalari to‘g‘risidagi Nizom talablari;

1.7.3. imkoniyatiga ega bo'lish:

  • maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari mashg'ulotlarning tanlangan yo'nalishi bo'yicha individual qiziqishlari, ehtiyojlari, qobiliyatlarini aniqlash;
  • sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olish;
  • bolalar ijodiy uyushmalarini shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratish va amalga oshirish pedagogik yordam ularning faoliyati;
  • oilani jalb qilish ijtimoiy institutlar, sinfdan tashqari faoliyatning tanlangan yo'nalishi bo'yicha talabalar bilan ishlashda yordam berishga va ularning ishini tashkil etishga tayyor ko'ngillilar;
  • murojaat qiling:

    - o'quvchilarni ta'lim dasturlarini yaratishga jalb qilish uchun bolalar jamoasi bilan ishlashning pedagogik usullari;
    - muvofiq yosh xususiyatlari talabalarning o'quv jarayonini tashkil etish shakllari va usullari;
    - o'quvchilarda shaxsning intellektual sohasini rivojlantirishni ta'minlaydigan ta'lim faoliyati texnologiyalari;
    - talabalarni o'z-o'zini anglash va ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash uchun pedagogik rag'batlantirish texnologiyalari;
  • estetik madaniyat talabalari uchun rivojlanish texnologiyalari;
  • maktab o'quvchilarini sinfdan tashqari ijodiy mashg'ulotlarda o'z-o'zini amalga oshirishga undashning pedagogik texnologiyalari;
  • o'quvchilarning baholash faoliyatini tashkil etish, ularda o'z-o'zini baholash, o'z-o'zini tekshirish ko'nikmalarini rivojlantirish shakllari va usullari;
  • o'quvchilarni axloqiy tarbiyalashning shakl va usullari, ularning axloqiy madaniyatini rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish;
  • ko'rsatish:
    - birinchi tibbiy yordam ko'rsatuvchi talabalar;
    - o'qituvchilarning bo'sh vaqtini mazmunli o'tkazishda tashkiliy-uslubiy yordam ko'rsatish;
  • o'tkazish:
    - o'quvchilarning individual xususiyatlari, qiziqishlari va ehtiyojlarini aniqlash maqsadida pedagogik diagnostika;
    - maktab o‘quvchilarining axborot madaniyatini rivojlantirish, ularning axborot faoliyatini tashkil etish chora-tadbirlari;
    - tanlangan yo'nalish bo'yicha sinfdan tashqari tadbirlar dasturlarini amalga oshirish doirasida ijodiy faoliyat va ommaviy tadbirlar;
    - sinfdan tashqari faoliyatning tanlangan yo'nalishi bo'yicha axborot-ma'rifiy faoliyat;
    - o'quvchilarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) NNT bilan birgalikda ta'lim faoliyatini tashkil etish bo'yicha maslahatlar berish;
    - talabalar bilan ijodiy faoliyat;

1.7.4. ularning faoliyatida tomonidan boshqariladi:

  • rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;
  • Rossiya Federatsiyasining Oila kodeksi;
  • "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni;
  • Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmonlari, Rossiya Federatsiyasi Hukumati, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ekti hukumati va barcha darajadagi ta'lim organlarining o'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha normativ hujjatlari;
  • ma'muriy, mehnat va iqtisodiy qonun hujjatlari;
  • shaxsiy ma'lumotlar va bolalarni ularning sog'lig'i va rivojlanishiga zarar etkazuvchi ma'lumotlardan himoya qilish to'g'risidagi qonun hujjatlari;
  • mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik texnikasi va yong'indan himoya qilish qoidalari va qoidalari;
  • nizomi, NNTning boshqa mahalliy normativ hujjatlari, shu jumladan Ichki mehnat qoidalari, NNT direktorining buyruqlari va buyruqlari, ushbu lavozim tavsifi, mehnat shartnomasi.

2. Mehnat funktsiyalari

Tashkilotchi o'qituvchi tomonidan bajariladigan mehnat funktsiyalari:

2.1. ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirishni tashkiliy va pedagogik qo'llab-quvvatlash;

2.2. sinfdan tashqari ishlarning bir yoki bir nechta yo'nalishlari bo'yicha ishlarni tashkil etish;

2.3. ta'lim faoliyatini tashkiliy-metodik ta'minlash.

3. Mehnat majburiyatlari

O'qituvchi-tashkilotchi quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. tahlil qiladi:

  • uslubiy adabiyotlar, ta’lim jarayonini tashkil etishning zamonaviy pedagogik tajribasi;
  • o'quvchilar faoliyati natijalarini va ular olgan ijtimoiy-madaniy tajribani o'rganish asosida o'quv jarayonining dinamikasi;
  • ta'lim dasturlarini amalga oshirish natijalari;

3.2. maslahat beradi:

  • o'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) o'quv jarayonini, maktab o'quvchilarining bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha;
  • o'quvchilarning bo'sh vaqtini tashkil etish, ularning ta'til vaqtida dam olishlari bo'yicha o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari);

3.3. tashkil qiladi:

  • o'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda ishtirok etishi;
  • maktab o'quvchilarining ekologik yo'naltirilgan faoliyati, ularning ekologik madaniyatini rivojlantirish chora-tadbirlari;
  • talabalarning badiiy-estetik faoliyati;
  • maktab o'quvchilarining mehnat faoliyati, o'quvchilarni mehnat ta'limining pedagogik texnologiyalarini qo'llash;
  • maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiya jarayoni, shu jumladan turli sport tadbirlari;
  • o'quvchilarning ijtimoiy-madaniy tajribasini kengaytirish maqsadida o'yin, loyiha, ijodiy faoliyat;
  • o'quvchilar, ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) va o'qituvchilarning maktabdan tashqari mashg'ulotlar dasturlarini ishlab chiqishda ishtirok etishi;
  • maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari mashg'ulotlarning tanlangan yo'nalishidagi amaliy faoliyati;
  • talabalarning baholash faoliyatida ishtirok etishi;
  • o‘quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari)ning ijtimoiy-pedagogik kompetentsiyasini oshirish chora-tadbirlari;
  • maktab o'quvchilarining tanlangan yo'nalish bo'yicha darsdan tashqari faoliyati;
  • bolalar ijodiy uyushmasining tanlangan yo'nalishdagi faoliyati va uning faoliyatini pedagogik qo'llab-quvvatlash;
  • sinfdan tashqari faoliyatning tanlangan yo'nalishi bo'yicha ijodiy faoliyat;

3.4. o‘quvchilarda vatanparvarlik va fuqarolik tuyg‘ularini rivojlantirish maqsadida tarbiyaviy faoliyatning shakl va usullarini amalga oshiradi;

3.5. rivojlanadi:

  • OO Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga muvofiq ta'lim dasturlari loyihalari;
  • yo'nalishlardan birida (sport va dam olish, ijtimoiy, ma'naviy-axloqiy, umumiy intellektual, umumiy madaniy) maktabdan tashqari mashg'ulotlar dasturlari;
  • PAda ta'lim faoliyatini amalga oshirish va sifatini oshirish bo'yicha mahalliy normativ hujjatlar;
  • ta'limning asosiy yo'nalishlari bo'yicha o'quv faoliyati uchun axborot-metodik materiallar;
  • qo'shma faoliyat ishtirokchilarining uning natijalari to'g'risidagi fikrlarini aniqlash uchun anketalar, anketalar;
  • ta'lim faoliyatining asosiy yo'nalishlari bo'yicha axborot va uslubiy materiallar;

3.6. amalga oshiradi:

  • NNT o'qituvchilarining o'quv faoliyatini tashkiliy-pedagogik ta'minlash;
  • ta'lim dasturlari bajarilishini nazorat qilish;
  • OO Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga muvofiq maktabdan tashqari mashg'ulotlar dasturini ishlab chiqish;
  • o‘quvchilarning tanlangan yo‘nalish bo‘yicha darsdan tashqari faoliyati natijalarini baholash va nazorat qilish;
  • ta’lim faoliyatini metodik ta’minlash maqsadida tegishli axborot manbalarini izlash va tanlash;
  • o'qituvchilarga ta'lim faoliyatini tashkil etish bo'yicha maslahat yordami;
  • birgalikdagi faoliyat jarayonida o'z taqdirini o'zi belgilash jarayonida talabalarga maslahat yordami;
  • nodavlat notijorat tashkilotining talabalarning oilalari bilan ijtimoiy hamkorligini tashkiliy-uslubiy ta’minlash;
  • o'quv faoliyati natijalarini tahlil qilish uchun diagnostika texnologiyalarini tanlash;
  • talabalarning xususiyatlarini, qiziqishlarini va ehtiyojlarini o'rganish;
  • ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda bolalar va kattalarning ishtirokini tashkiliy va pedagogik qo'llab-quvvatlash;
  • o'qituvchilarning ta'lim faoliyatini tashkiliy-pedagogik ta'minlash;
  • pedagogik diagnostika va o'quv faoliyati natijalarini tahlil qilishni tashkiliy-uslubiy ta'minlash;
  • ta’lim masalalari bo‘yicha nodavlat notijorat tashkilotining oila bilan o‘zaro hamkorligini tashkiliy-uslubiy ta’minlash;
  • bo'sh vaqtni tashkiliy va uslubiy ta'minlash;

3.7. beradi:

  • o'quv dasturlari va sinfdan tashqari mashg'ulotlar kurslari dasturlarining o'zaro bog'liqligi va bir-birini to'ldirishi;
  • OOdagi o'quv jarayonining mazmunini OO Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga muvofiq loyihalash;
  • ta’limning asosiy yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quvchilarni ijodiy faoliyatga jalb etish;

3.8. o'tadi:

  • majburiy dastlabki va davriy tibbiy ko'riklar;
  • ishlarni bajarish va jabrlanganlarga birinchi yordam ko'rsatishning xavfsiz usullari va usullarini majburiy o'rgatish;
  • kamida uch yilda bir marta pedagogik faoliyat profili bo'yicha malaka oshirish;
  • har besh yilda bir marta egallab turgan lavozimiga muvofiqligi uchun majburiy sertifikatlash (malaka toifasi bo'lmaganda).

4. Huquqlar

Tashkilotchi o'qituvchi o'z vakolatlari doirasida quyidagi huquqlarga ega:

4.1. hozir bo'lish talabalar bilan o'tkaziladigan har qanday bo'sh vaqt va darsdan tashqari tadbirlarda, bu haqda bir kun oldin o'qituvchini xabardor qilish (tadbir boshlanganidan keyin binoga kirish va o'qituvchiga izoh berish huquqisiz);

4.2. tanlang va foydalaning o'z ishlarida, o'quv jarayonini tashkiliy-pedagogik ta'minlashga yo'naltirilgan diagnostika usullari, qo'llanmalar va materiallar;

4.3. jalb qilish Talabalarning ichki tartib qoidalarida belgilangan tartibda o'quv jarayonini buzadigan huquqbuzarliklar uchun talabalarning intizomiy javobgarligiga;

4.4.Qatnashmoq ichida:

  • PAni rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqish va PA uchun boshqa strategik hujjatlarni yaratishda;
  • o'quv dasturlari va maktabdan tashqari mashg'ulotlar dasturlarini ishlab chiqish, amalga oshirish va tuzatish;
  • nodavlat notijorat tashkilotlari hamkorlari bilan ta’lim jarayonini tashkiliy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash sohasidagi loyiha va dasturlar bo‘yicha muzokaralar olib borish;
  • pedagogik jamoa bilan birgalikda ta’lim jarayonini takomillashtirish yo‘llarini izlash;
  • psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalar va kengashlar ishi;
  • individual pedagogik xodimlar bilan birgalikda loyihalash ta'lim yo'nalishlari talabalar, ularning ijtimoiy-madaniy tajribasini hisobga olgan holda;
  • NNTni ustavida belgilangan tartibda boshqarish;

4.5. takliflar kiriting:

  • ta'lim jarayonini tashkiliy-pedagogik qo'llab-quvvatlash loyihalari va dasturlarida ishtirok etadigan vaqtinchalik jamoalar, guruhlar va birlashmalarni yaratish va tugatish to'g'risida;
  • o'quv jarayonini tashkiliy-pedagogik qo'llab-quvvatlashning aniq loyihalari va dasturlarini boshlash, tugatish yoki to'xtatib turish to'g'risida;

4.6. o'rnatish NNT nomidan NNTdagi ta’lim jarayonini qo‘llab-quvvatlashga qodir bo‘lgan shaxslar va tashkilotlar bilan ishbilarmonlik aloqalari;

4.7. iltimos:

  • nazorat qilish va ishchi hujjatlarga tuzatishlar kiritish sinf o'qituvchilari va pedagoglar (GPA) o'quv jarayonini tashkiliy-pedagogik ta'minlash masalalari bo'yicha;
  • yo'riqnomaga ega bo'lish, qabul qilish va foydalanish axborot materiallari va o'z vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan normativ-huquqiy hujjatlar;

4.8. taklif qiling nodavlat notijorat tashkiloti nomidan o‘quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) o‘z farzandlarining maktabdan tashqari va o‘quv mashg‘ulotlarida ishtiroki to‘g‘risida xabardor qilish;

4.9. nazorat qilish va baholash:

  • ta’lim jarayonini tashkiliy-pedagogik ta’minlash bo‘yicha loyiha va dasturlarni amalga oshirishning borishi va natijalari;
  • o'quv jarayonini tashkiliy-pedagogik ta'minlash masalalari bo'yicha qabul qilingan qarorlarni amalga oshirish;

4.10. talab o'quvchilarning o'quvchilarning ichki tartib qoidalariga rioya qilishlaridan;

4.11. oshirish sizning malakangiz.

5. Mas'uliyat

5.1. Ta'lim jarayonini tashkiliy-pedagogik ta'minlash natijalari uchun o'qituvchi-tashkilotchi javobgardir.

5.2. PA ustavi va ichki mehnat qoidalarini, PA direktorining qonuniy buyruqlarini va PAning boshqa mahalliy normativ hujjatlarini, ushbu yo'riqnomada belgilangan xizmat vazifalarini, shu jumladan foydalanmaslik uchun uzrli sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun. ushbu yo‘riqnomada berilgan, o‘quv jarayonining buzilishiga olib kelgan huquqlar, tashkilotchi-pedagog mehnat qonunchiligida belgilangan tartibda intizomiy javobgarlikka tortiladi. Mehnat majburiyatlarini qo'pol ravishda buzganlik uchun ishdan bo'shatish intizomiy jazo sifatida qo'llanilishi mumkin.

5.3. Talabaning shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik bilan bog'liq ta'lim usullaridan, shu jumladan bittadan foydalanish uchun tashkilotchi o'qituvchi mehnat qonunchiligi va "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq o'z lavozimidan ozod qilinishi mumkin. Rossiya Federatsiyasida".

5.4. Yong'in xavfsizligi, mehnatni muhofaza qilish, sanitariya-gigiyena qoidalarini buzganlik uchun o'qituvchi-tashkilotchi ma'muriy qonun hujjatlarida nazarda tutilgan tartibda va hollarda ma'muriy javobgarlikka tortiladi.

5.5. Ta'lim tashkilotiga yoki ta'lim munosabatlari ishtirokchilariga o'zlarining xizmat vazifalarini, shuningdek ushbu yo'riqnomada berilgan huquqlarni bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan aybli zarar (shu jumladan ma'naviy zarar) uchun mehnat va (yoki) fuqarolik qonunchiligida belgilangan tartibda va chegaralarda javobgar bo'ladi.

6. Aloqalar. Lavozim bo'yicha munosabatlar

O‘qituvchi-tashkilotchi:

6.1. 36 soatlik ish haftasi asosida tuzilgan va NNT direktori tomonidan tasdiqlangan jadvalga muvofiq tartibsiz ish vaqtida ishlaydi;

6.2. har biri uchun o'z ishini rejalashtiradi o'quv yili va har bir o'quv moduli bevosita rahbar nazorati ostida. Ish rejasi NNT direktori tomonidan rejalashtirish davri boshlangan kundan boshlab besh kundan kechiktirmay tasdiqlanadi;

6.3. har bir o‘quv moduli tugagandan so‘ng 10 kun ichida bevosita rahbarga o‘z faoliyati to‘g‘risida beshta varaqdan ko‘p bo‘lmagan hajmda yozma hisobot taqdim etadi;

6.4. jamoat tashkiloti direktori va bevosita rahbaridan normativ xarakterdagi ma’lumotlarni oladi, kvitansiya asosida tegishli hujjatlar bilan tanishadi;

6.5. jamoat tashkilotining professor-o‘qituvchilari va direktor o‘rinbosarlari bilan o‘z vakolatiga kiruvchi masalalar yuzasidan tizimli ravishda axborot almashadi;

6.6. loyiha va dasturlarni amalga oshirishda yuzaga kelgan qiyinchiliklar to‘g‘risida NNT ma’muriyatiga ma’lumot beradi ijtimoiy moslashuv talabalar;

6.7. boshqa tashkilotchi o‘qituvchilar, ijtimoiy pedagog, jamoat tashkiloti direktori o‘rinbosari (tarbiyaviy ishlar), tarbiyachi, katta maslahatchi, o‘qituvchi-kutubxonachi, tarbiyachining vaqtinchalik yo‘qligi (ta’til, kasallik va boshqalar) davridagi vazifalarni bajaradi. Vazifalarni bajarish mehnat qonunchiligi va NNT ustaviga muvofiq direktorning buyrug'i asosida amalga oshiriladi.

Eslatmalar

  1. “O‘qituvchi-tashkilotchi” lavozimi nomi ko‘rsatilgan professional standart Rossiya Federatsiyasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligining 2017 yil 10 yanvardagi 10n-son buyrug'i bilan tasdiqlangan "Ta'lim sohasidagi mutaxassis". Aynan shu lavozim xodimning mehnat daftarchasiga kiritilishi kerak.
  2. "O'qituvchi-tashkilotchi" lavozimi pedagogik ishchilar lavozimlarining kasbiy malaka guruhining ikkinchi malaka darajasini bildiradi (Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 05.05.2008 yildagi 216n-son buyrug'i).

KUZILILGAN

Kasaba uyushmasi qo'mitasi raisi

___________ /___________________/

201__ yil "__" ___-sonli ____ bayonnomasi

TASDIQLANGAN

Direktor

Tashkilot nomi

_________ /_________________/

Buyurtma No __ "_"._.20__.


O'qituvchi-tashkilotchining ish tavsifi

________________

1. Umumiy qoidalar

1.1. Ushbu ish ta'rifi Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 10.06.2009 yildagi 373-sonli va 1897-sonli buyruqlari bilan tasdiqlangan boshlang'ich va asosiy umumiy ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. 12.17.2010 (31.12.2015 y. tahririda); Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi 761n-son buyrug'i bilan tasdiqlangan rahbarlar, mutaxassislar va xodimlarning lavozimlarining yagona malaka qo'llanmasining "Ta'lim xodimlari lavozimlarining malaka tavsiflari" bo'limi asosida. . 2011-yil 31-maydagi o‘zgartirishlar bilan; 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Federal qonuniga muvofiq, 2017 yil 5 iyuldagi o'zgartirishlar bilan Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi va xodim va ish beruvchi o'rtasidagi mehnat munosabatlarini tartibga soluvchi boshqa normativ hujjatlar.

1.2. Tashkilotchi o'qituvchi ta'lim muassasasi direktori tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi. Tashkilotchi o'qituvchining ta'tilda, xizmat safarida yoki vaqtincha mehnatga layoqatsizligi paytida uning vazifalarini bajarish rahbarning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari, o'qituvchi, sotsiolog-o'qituvchi yoki eng tajribali pedagogik xodimlar orasidan sinf rahbari zimmasiga yuklanishi mumkin. maktab. Bunday hollarda vaqtinchalik vazifalarni bajarish maktab direktorining mehnat qonunchiligi talablariga muvofiq chiqarilgan buyrug'i asosida amalga oshiriladi.

1.3. Tashkilotchi o'qituvchi "Ta'lim va pedagogika" ta'lim yo'nalishi bo'yicha yoki ish stajiga qo'yiladigan talablarsiz ish profiliga mos keladigan mutaxassislik bo'yicha oliy kasb-hunar yoki o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lishi kerak.

Maxsus tayyorgarlik yoki ish tajribasiga ega boʻlmagan, lekin yetarlicha amaliy tajribaga, bilimga ega boʻlgan hamda attestatsiya komissiyasining xulosasiga koʻra oʻziga yuklangan xizmat vazifalarini sifatli va toʻliq bajarayotgan shaxs istisno tariqasida o‘qituvchi-tashkilotchi lavozimiga tayinlanadi.

1.4. Tashkilotchi o'qituvchi bevosita direktorning o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha o'rinbosariga, keyin esa maktab direktoriga bo'ysunadi.

1.5. U o'z ishida Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, pedagogika, psixologiya, fiziologiya va gigiena asoslari, umumiy nazariy fanlarga pedagogik, ilmiy, uslubiy, tashkiliy va boshqaruv vazifalarini hal qilish uchun zarur bo'lgan darajada rahbarlik qiladi. Mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari va qoidalariga, shuningdek, ta'lim muassasasining Ustavi va mahalliy normativ-huquqiy hujjatlariga (shu jumladan, ichki mehnat qoidalari, direktorning buyruqlari va ko'rsatmalari), mehnat shartnomasi, Federal qonun talablariga amal qilgan holda. Davlat ta'lim standarti va ularni maktabda qo'llash bo'yicha tavsiyalar.

1.6. O'qituvchi-tashkilotchi quyidagilarni bilishi kerak:

Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari;

ta'lim faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar;

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;

Yosh va maxsus pedagogika, psixologiya, fiziologiya va gigiena;

Maktab o'quvchilarining qiziqishlari va ehtiyojlarini rivojlantirish xususiyatlari, ularning ijodiy faoliyatining asoslari;

Yosh iste’dodlarni izlash va ularning har tomonlama kamol topishiga ko‘maklashish yo‘llari;

To'garaklar, seksiyalar, studiyalar, klublar birlashmalari uchun o'quv dasturlarini tayyorlash qoidalari, bolalar guruhlari, tashkilotlari va birlashmalari faoliyatining asoslari;

ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan masofaviy texnologiyalardan foydalanish usullari va usullari;

Kompetentsiyaning asosiy tarkibiy qismlarini shakllantirish yo'llari (kasbiy, kommunikativ, axborot, huquqiy);

Ishontirish usullari, o'z pozitsiyasini tasdiqlash, turli yoshdagi talabalar, ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar), ishdagi hamkasblar bilan ijobiy aloqalarni shakllantirish;

Konfliktli vaziyatlarning sabablarini aniqlash, ularning oldini olish va bartaraf etish usullari;

Ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari;

mehnat qonunchiligi;

Shaxsiy kompyuter bilan ishlash asoslari (matn muharrirlari, taqdimotlar, elektron jadvallar, elektron pochta, multimedia uskunalari);

Umumiy ta'lim muassasasining ichki mehnat tartibi qoidalari;

Boshlang'ich umumiy va asosiy umumiy ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standartining Federal davlat ta'lim standartiga qo'yiladigan talablar va ulardan maktabda foydalanish bo'yicha tavsiyalar;

Ta'lim dasturi, mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi talablari.

2. Funksiyalar

O'qituvchi-tashkilotchining asosiy faoliyati quyidagilardan iborat:

2.1. Maktabdan tashqari mashg'ulotlarda o'quv jarayonini tashkil etish, uni boshqarish va Federal davlat ta'lim standarti talablarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ushbu jarayonning rivojlanishini nazorat qilish;

2.2. uchun qulay shart-sharoitlarni tashkil etishda yordam berish individual rivojlanish Federal davlat ta'lim standarti talablarining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda talabalarning shaxsiyatini va axloqiy shakllanishi;

2.3. Maktab o'quvchilarining shaxsiyati, iste'dodi va qobiliyatlarini rivojlantirish;

2.4. Maktab o'quvchilarining umumiy madaniyatini shakllantirish;

2.5. Talabalarning bo'sh vaqtini tashkil etish, ijtimoiy sohani pedagogiklashtirish;

2.6. Maktabdan tashqari o'quv jarayonida mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qilishni ta'minlash.

3. Mehnat majburiyatlari

3.1. Shaxs, iste'dod va qobiliyatlarni rivojlantirishga, o'quvchilarning umumiy madaniyatini shakllantirishga, ularni ta'lim olishda ijtimoiy sohani kengaytirishga yordam berish.

3.2. Maktabda va yashash joyida o'quvchilarning yoshi va psixologik xususiyatlarini, qiziqishlari va ehtiyojlarini sinchkovlik bilan o'rganing, ularni amalga oshirish uchun sharoit yarating. turli shakllar zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan, shu jumladan axborot va raqamli ta'lim resurslaridan foydalangan holda ijodiy faoliyat.

3.3. Pedagogika va psixologiya fanlari sohasidagi yutuqlarni, shuningdek, zamonaviy axborot texnologiyalari va o‘qitish uslublarini hisobga olgan holda mashg‘ulotlar, tarbiyaviy va boshqa tadbirlarni o‘tkazish.

3.4. Bolalar klublari, to'garaklar, seksiyalar va boshqa havaskorlik uyushmalari ishini, maktab o'quvchilari va kattalarning turli xil individual va birgalikdagi faoliyatini tashkil etish.

3.5. Talabalarning bolalar uyushmalari, uyushmalarini tashkil etish huquqlarini amalga oshirishga ko'maklashish.

3.6. Maktabda o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini faol rivojlantirish ustida ishlash.

3.7. Kechqurunlar, bayramlar, sayohatlar, ekskursiyalar tashkil etish; talabalarning shaxsiy xususiyatlarini, uning motivatsiyasini, kognitiv qiziqishlarini va qobiliyatlarini rivojlantirishni hisobga olgan holda bo'sh vaqtlari, bo'sh vaqtlari va o'yin-kulgilari sohasidagi ijtimoiy ahamiyatga ega tashabbuslarini qo'llab-quvvatlash.

3.8. Talabalarning mustaqil faoliyatini, shu jumladan, ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish, muammoli ta’limni ta’lim jarayoniga kiritish, nazariy ta’lim va amaliyot o‘rtasidagi aloqadorlikka ko‘maklashish.

3.9. Talabalarning yutuqlarini tahlil qilish. Kompyuter texnologiyalaridan, shu jumladan matn muharrirlari, taqdimotlar va elektron jadvallardan foydalangan holda ijodiy tajribani rivojlantirish, talabalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish asosida ularning o'rganish samaradorligini baholash.

3.10. Ta'lim jarayonini Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq amalga oshirish.

3.11. Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq talabalarni maktabdan tashqari mashg'ulotlarning turli shakllariga jalb qilishni ta'minlash;

3.12. Pedagogik, uslubiy kengashlar faoliyatida, uslubiy ishlarning boshqa turlarida, ota-onalar yig'ilishlari, sog'lomlashtirish, ma'rifiy va boshqa ko'plab tadbirlarni o'tkazish ishlarida, o'quv dasturida belgilangan, ota-onalarga uslubiy va maslahat yordamini tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etish. yoki ularni almashtiruvchi shaxslar.

3.13. O‘quvchilar bilan ishlashga madaniyat va sport muassasalari xodimlarini, ota-onalarni (ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarni), jamoatchilikni jalb qilish.

3.14. Talabalarning mehnatini tashkil etishning bolalar shakllarini qo'llab-quvvatlash, ularning ta'til davrini tashkil etish.

3.15. Ta'lim jarayonini ta'minlash uchun shart-sharoitlarni yaxshilash va yaxshilash bo'yicha takliflar kiritish.

3.16. Ish tavsifi, mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari va talablariga qat'iy rioya qiling.

3.17. Ularning kasbiy malakasini muntazam oshirib borish, davriy bepul tibbiy ko‘rikdan o‘tish.

3.18. Umumiy ta'lim muassasasida, kundalik hayotda, jamoat joylarida o'qituvchining ijtimoiy maqomiga mos keladigan axloqiy me'yorlarga qat'iy rioya qiling.

4. Huquqlar

Maktab o'qituvchi-tashkilotchisi quyidagi huquqlarga ega:

4.1. Umumta’lim muassasasi ustavida belgilangan tartibda ta’lim muassasasini boshqarishda ishtirok etish.

4.2. Ishtirok etish:

Umumta’lim muassasasi siyosati va strategiyasini ishlab chiqishda, zarur strategik hujjatlarni yaratishda;

Talabalarning o'zini o'zi boshqarish organlari, bolalar tashkilotlari, maktab o'quvchilari jamoalari faoliyati bilan bog'liq har qanday boshqaruv qarorlarini ishlab chiqishda;

O'qituvchilar kengashi ishida;

Sinf rahbarlari uslubiy birlashmasi ishida.

4.3. Takliflar qiling:

Bolalar jamoat birlashmalari vakillarini, eng faol o'quvchilarni rag'batlantirish to'g'risida;

Ta'lim faoliyatini yaxshilash.

4.4. Talabalar bilan ishlashning shakl va usullarini mustaqil tanlash va uni ta’lim muassasasining umumiy ish rejasi va pedagogik maqsadga muvofiqligi asosida rejalashtirish; qo'llanmalar va materiallarni, o'quvchilarning yutuqlarini baholash usullarini tanlash.

4.5. Maktab o'quvchilariga sinfda, tadbirlarda, tanaffuslarda, maktab vazifalarini bajarishda, mehnatni tashkil etish va intizomni saqlash bo'yicha majburiy ko'rsatmalar berish, maktab o'quvchilarini rag'batlantirish va jazolash qoidalarida belgilangan hollarda va tartibda o'quvchilarni intizomiy javobgarlikka tortish. .

4.6. Bolalar tashkilotlari vakillari tomonidan o'tkaziladigan har qanday tadbirlarda bo'ling, darslar boshlanganidan keyin binolarga kirish va dars davomida o'qituvchiga izoh berish huquqisiz (favqulodda vaziyatlardan tashqari).

4.7. O'z faoliyati sifatini aks ettiruvchi shikoyatlar va boshqa materiallar bilan tanishish, ular bo'yicha haqqoniy tushuntirishlar berish.

4.8. O'qituvchining kasbiy axloq qoidalarini buzganligi bilan bog'liq intizomiy yoki xizmat tekshiruvi o'tkazilgan taqdirda, o'z manfaatlarini mustaqil ravishda va / yoki vakil, shu jumladan advokat yordamida himoya qilish.

4.9. Intizomiy (xizmat) tergovini oshkor qilmaslik to'g'risida, qonun hujjatlarida belgilangan hollar bundan mustasno.

4.10. Tegishli malaka toifasi bo'yicha attestatsiyadan ixtiyoriy ravishda o'ting va ijobiy sertifikatlangan taqdirda uni oling.

4.11. Maktab nomidan jismoniy shaxslar va tashkilotlar bilan biznes aloqalarini shakllantiring, bu bolalar maktab miqyosidagi tashkilotlar faoliyatini yaxshilashga yordam beradi.

4.12. Talab:

Har bir sinf uchun ishchi hujjatlar;

O'z vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan normativ hujjatlar va axborot materiallari.

5. Mas'uliyat

5.1. Tashkilotchi o'qituvchi federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq dasturlarni samarali amalga oshirish, darslar, tadbirlar paytida talabalarning hayoti va sog'lig'i, ularning huquq va erkinliklari buzilganligi uchun shaxsan javobgardir.

5.2. Ta'lim muassasasining Ustavi va Ichki mehnat qoidalari, maktab direktorining qonuniy buyruqlari va boshqa mahalliy normativ hujjatlar, ushbu lavozim tavsifi uzrli sabablarsiz bajarilmagan yoki buzilgan taqdirda, xodim intizomiy javobgarlikka tortiladi. mehnat qonunchiligida belgilangan tartibda.

5.3. O‘quvchi shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo‘ravonlik, shuningdek, boshqa axloqsiz huquqbuzarlik sodir etishni o‘z ichiga olgan tarbiyalash usullaridan foydalanganda tashkilotchi o‘qituvchi mehnat qonunchiligiga va “To‘g‘risida”gi qonunga muvofiq egallab turgan lavozimidan ozod etilishi mumkin. Rossiya Federatsiyasida ta'lim".

5.4. Yong'in xavfsizligi qoidalari, mehnatni muhofaza qilish, sanitariya-gigiyena me'yorlari, o'quv jarayoni va maktab tadbirlarini tashkil etish qoidalari buzilgan taqdirda, tashkilotchi o'qituvchi ma'muriy qonun hujjatlarida belgilangan tartibda va hollarda ma'muriy javobgarlikka tortiladi.

5.5. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan umumta'lim muassasasiga yoki o'quv jarayoni ishtirokchilariga aybdor zarar yetkazilganlik uchun maktab o'qituvchisi-tashkilotchisi nazarda tutilgan tartibda va chegaralarda javobgar bo'ladi. mehnat va (yoki) fuqarolik qonunchiligi bilan.

6. Aloqalar. Lavozim bo'yicha munosabatlar

O‘qituvchi-tashkilotchi:

6.1. 36 soatlik ish haftasi asosida tuzilgan va ta’lim muassasasi direktori tomonidan tasdiqlangan jadval bo‘yicha o‘z faoliyatini tartibsiz ish vaqti rejimida amalga oshiradi;

6.2. Alohida o‘quv yili va har bir o‘quv choragi (semestr) uchun o‘z ishining rejasini mustaqil ravishda tuzadi. Ish rejasi direktorning o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosari tomonidan rejalashtirilgan davr boshidan boshlab besh kundan kechiktirmay tasdiqlanadi;

6.3. O'zini o'zi boshqarish organlari, maktab pedagogik jamoasi bilan yaqin aloqada bo'ladi ta'lim muassasalari bolalar uchun qo'shimcha ta'lim va jamoat tashkilotlari;

6.4. Direktorning o‘quv-tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosariga talabiga ko‘ra 5 kun muddatda yozma shaklda va mashinkada yozilgan besh varaqdan ko‘p bo‘lmagan hajmda o‘quv faoliyati to‘g‘risidagi hisobotni taqdim etadi;

6.5. Maktab direktori va uning o‘rinbosarlaridan huquqiy, tashkiliy va uslubiy xarakterdagi ma’lumotlarni oladi, zarur hujjatlar bilan imzo qo‘yib tanishadi;

6.6. O'z faoliyatini o'qituvchilar, o'quvchilarning ota-onalari (ularning qonuniy vakillari bilan) bilan yaqin aloqada amalga oshiradi;

6.7. Ta’lim muassasasi ma’muriyati, o‘qituvchilari va ta’limga yordam beruvchi xodimlari bilan o‘z vakolatiga kiradigan masalalar yuzasidan doimiy ravishda axborot almashadi.

Ish ta'rifi quyidagi tomonidan ishlab chiqilgan: _____________ /_______________________/

Men ish ta'rifi bilan tanishman (a), olingan bitta nusxa (a) vaMen uni ish joyida saqlashga majburman.

"___" _____ 20___ _____________ /_____________________________________/