Maktabga tayyorgarlik guruhi uchun qo'shimcha ta'lim faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish - "gramoteika" to'garagi. Bolalar bog'chasining nutq terapiyasi tayyorgarlik guruhi bolalari uchun nutq terapiyasi to'garagining dasturi Tayyorlangan nutq to'garagining rejasi
To‘garak mashg‘ulotlarida bolalarda ona tilining tovush-harf tizimida harakatlanish ko‘nikmalari shakllanadi, fonematik jarayonlar shakllanadi. Maxsus tanlangan ijodiy-didaktik o‘yinlar, mashqlar va topshiriqlar bolalarning so‘z boyligini kengaytirishga, so‘z birikmalarini to‘g‘ri tuzishga, o‘z fikrini ifodalashga, ijodkorligini namoyon etishga, bir so‘z bilan aytganda, bolaning savodxonligini rivojlantirishga imkon beradi.
Tavsif
MBDOU "27-sonli KOMBİNAVIY KO'RISH BOG'CHASI" G.ACHINSK MUVOFIQ REJAJATLASH TA'LIM FAOLIYATI MAKTABGA TAYYORLANGAN GURUH "GRAMOTEYKA" DOIRASI
O'qituvchi: Mitroxina Lyudmila Vladimirovna
Tushuntirish eslatmasi
DA o'tgan yillar ko'p o'qituvchilar boshlang'ich maktab va maktab nutq terapevtlari yozish va o'qish buzilishlari (disgrafiya, disleksiya) bo'lgan bolalarning katta o'sishini qayd etadilar. Menimcha, bu katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda fonetik-fonemik idrok va eshitishning shakllanmaganligi bilan bog'liq. Shu munosabat bilan men katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom nutq madaniyati va savodxonlikni o'rgatish uchun tayyorgarlik elementini shakllantirishga katta e'tibor berish kerak deb hisoblayman. Savod o'rgatish uchun tayyorgarlik nutqning tovush madaniyati bilan chambarchas bog'liq. Agar bola tovushlarni to'g'ri talaffuz qilmasa, ularni ajrata olmasa va ta'kidlamasa, ma'lum bir tovushli so'zlarni tanlasa, u holda savodxonlikning boshlang'ich elementlarini o'zlashtirish jarayoni qiyin bo'ladi. To'garak faoliyatida bolalar o'z ona tilining tovush-harf tizimida harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar, fonemik jarayonlar shakllanadi, ya'ni. ona tilidagi tovushlarni eshitish, farqlash va farqlash qobiliyati; nutqning tovush tomoni, ya'ni. bola barcha fonemik guruhlarning tovushlarini to'g'ri, aniq talaffuzga ega bo'lishi kerak (hushtak, shivirlash, sonorlar). Maxsus tanlangan ijodiy-didaktik o‘yinlar, mashqlar va topshiriqlar bolalarning so‘z boyligini kengaytirishga, so‘z birikmalarini to‘g‘ri tuzishga, o‘z fikrini ifodalashga, ijodkorligini namoyon etishga, bir so‘z bilan aytganda, bolaning savodxonligini rivojlantirishga imkon beradi. Savodxonlikka tayyorgarlik kursi bir yil davom etadi.
Dastur tushdan keyin haftada bir darsni o'z ichiga oladi. Darsning davomiyligi 30 minut. Dasturning maqsadi- bolalarda o'qish va yozishni o'rganishga zaruriy tayyorgarlikni shakllantirish. Asosiy vazifalar ta'lim dasturi krujka "Gramoteika": Ø
nutqning tovush tomoniga yo'nalishni shakllantirish: - so'zni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; - o'z tovushlari; - tovushlarni tanlash; - tovush jihatidan o'xshash tovushlarni farqlay olish; - nutq oqimini jumlalarga, jumlalarni - alohida so'zlarga bo'lish; dagi so'zlar ketma-ketligini taqlid qiluvchi grafik yozuvni yarating taklif. Ø
so'zning tovush tarkibida harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish: - tovushlarni doimiy ravishda tanlash; - so'zda o'z o'rnini belgilang. Yil oxirigacha ushbu dasturning samaradorligi:
1.
bolalar nutqning tovush tomoniga yaxshi yo'naltirilgan;
2.
harakatga egalik qilish ovoz tahlili 3-5 tovushdan iborat so'zlar;
3.
tovushlarni xarakterlash, ularni unli va undoshlarga farqlash
(qattiq va yumshoq);
4.
foydalanib, turli tovush tuzilmalari so'zlarni solishtirish
simulyatsiya harakati; 5.
berilgan model bo'yicha so'zlarni tanlash;
6.
nutq oqimini tahlil qilish, undagi jumlalarni ajratib olish va ularni grafik tarzda qayd etish.
bolalar bilishi kerak:
- tovushlar va harflar orasidagi farqlar; - unli va undosh tovushlarning farqi.
bolalar quyidagilarni bilishlari kerak: - so'zlardagi alohida tovushlarni aniqlash;
- so‘zlardagi tovushlar sonini va ularning ketma-ketligini aniqlash;
- tovush va harflarni, unli va undoshlarni, qattiq va yumshoqni farqlay oladi
undosh tovushlar;
- so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlash;
- so'zdagi urg'u o'rnini aniqlash;
- gapdagi so‘zlar va gaplar sonini aniqlash
matnda.
|
Vaqt ushlab turish |
Mavzu |
Maqsadlar va maqsadlar |
Foydalanish o'yinlar |
|
sentyabr |
So'z tushunchasi. |
So'zlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarni rivojlantirish. "So'z" tushunchasini birlashtirish. |
"O'yinchoqqa nom bering" « Bolalar dunyosi» |
|
sentyabr |
Juda boshqacha sozlar | So'z haqidagi g'oyalarni rivojlantirish. So'zlarni tovush bilan taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish (so'z turli xil va o'xshash tovushlar); ularning uzunligini o'lchash (uzun va qisqa so'zlar). |
"Mazali so'zlarni nomlang" "Do'stlar so'zlari" |
|
sentyabr |
so'z, bo'g'in, ovoz | "So'z", "bo'g'in", "tovush" atamalarini aniqlang. So'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; so'zdagi tovushlarni farqlash uchun intonatsiya. Mukammallik - berilgan tovush bilan so'zlarni tanlash qobiliyati. | |
|
sentyabr |
bo‘g‘in, tovush | So'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; so'zdagi berilgan tovushni ajratib ko'rsatish uchun intonatsiya. Berilgan tovush bilan so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "So'zlarni nomlang" |
|
oktyabr |
bo'g'in - qism sozlar | So'zlarni tovushli tahlil qilishni o'zlashtirish; so'zning tovush tarkibi sxemasini tuzish; so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlash. Bo'g'inlarning grafik yozuvi bilan tanishish. | "Telegraf" |
|
oktyabr |
so'z, ovoz | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "Jonli tovushlar" «D», «d» tovushlari bo‘lgan so‘zlarni ayting. |
|
oktyabr |
Ovozli so'zlar | So'zning ovozli tahlilini o'zlashtirish, so'zlarni tovush tarkibi bo'yicha taqqoslash (bir xil va turli tovushlar so'z bilan). Tovushning semantik-farqlovchi vazifasi bilan tanishish. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "Jonli tovushlar" ""m" va "m" tovushlari bo'lgan so'zlarni ayting. |
|
|
oktyabr |
Ovozli so'zlar | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Tovushning semantik-farqlovchi vazifasi bilan tanishish. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "Jonli tovushlar" "" Yo'qolgan ovozni toping" |
|
|
noyabr |
Ovozli so'zlar | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Tovushning semantik-farqlovchi vazifasi bilan tanishish. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "Juftlikka nom bering" "Jonli tovushlar" |
|
|
noyabr |
Bu nima ovoz? |
"Qanday ovoz yo'qoldi" "So'zlarni nomlang" |
||
|
noyabr |
so'z, bo'g'in, ovoz | So'zlarni tovushli tahlil qilishni o'zlashtirish; so'zlarning uzunligini aniqlang va ularning grafik yozuvini tuzing. Berilgan tovush bilan so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "Jonli tovushlar" "Uy quramiz" |
|
|
noyabr |
Unli tovushlar | Unli tovushlar bilan tanishtirish. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. | "So'zlarni nomlang" |
|
|
dekabr |
So'zlarni tahlil qilish. Unli tovushlar | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Unli tovushlar haqidagi tasavvurlarni rivojlantirish. Bo‘g‘in yasovchi vazifasi – unli tovushning vazifasi bilan tanishish. Unli tovushlarni undoshlardan farqlash qobiliyatini rivojlantirish. |
"Jonli tovushlar" "Unli tovushni toping" |
|
|
dekabr |
So'zlar va tovushlar | Bolalarni turli tovushlarni eshitishga, ularni ajrata olishga o'rgatishda davom eting; so'zlarni qismlarga bo'lish, so'zlarni o'zgartirish. | "So'zni o'zgartiring" |
|
|
dekabr |
Undosh tovushlar - qattiq va yumshoq | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Unli tovushlar haqidagi tasavvurlarni rivojlantirish. Undosh tovushlarni qattiq va yumshoq tovushlarga ajratish bilan tanishish. | "Juftlikka nom bering" |
|
|
dekabr |
Unlilar va undoshlar | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Berilgan tovush bilan so'zlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash. Unli va undosh tovushlarni (qattiq va yumshoq) farqlang. | "Jonli tovushlar" "So'zlarni nomlang" |
|
|
Yanvar |
zarba ovozi | So'zlarning tovushli tahlilini o'zlashtirish. Tovushlarni sifat belgilariga ko`ra farqlash. So'zdagi ta'kidlangan tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish. So'zlarning uzunligi, tovushning semantik vazifasi haqidagi fikrlarni mustahkamlash. |
"Qaysi ovoz yo'qoldi?" "So'zlarni qidiring" |
|
|
Yanvar |
So‘zdagi urg‘uli bo‘g‘in va urg‘uli tovush | So'zlarni ovozli tahlil qilish, tovushlarni sifat jihatidan tavsiflash, berilgan tovushlar uchun so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. So'zda urg'u berilgan tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini o'zlashtirish. Stressning mazmunli roli bilan tanishish. | "So'zlarni nomlang" |
|
|
Yanvar |
Ovoz tahlili so'zlar | So'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; qattiq va yumshoq undoshlarni, urg'uli va urg'usiz undoshlarni farqlay oladi. Berilgan tovushli so'zlarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. |
"H" tovushi bilan so'zlarni ayting |
|
|
Yanvar |
So‘z va bo‘g‘inlar yurtida. stress. | So'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. So'zda urg'u berilgan tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini o'zlashtirish. |
"So'zlarni qismlarga bo'ling" "Bolg'a" |
|
|
fevral |
So'z va ovoz |
|
"G va g tovushlari bo'lgan so'zlarni nomlang" |
|
|
fevral |
Ovoz tahlili so'zlar | Tovush-harf modelidan foydalangan holda so'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Uchta tovushdan iborat sxema uchun so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. | "So'zlarni nomlang" |
|
|
fevral |
Ovoz tahlili so'zlar | So'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Berilgan tovush bilan so'zlarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish. |
"Sh tovushi bo'lgan so'zlarni nomlang" |
|
|
fevral mart |
Bir so'z tanlang So'zni o'zgartiring | Tovush-harf modelidan foydalangan holda so'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini oshirish. Uch tovushli model uchun so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. | "So'zlarni nomlang" "Juftlikka nom bering" |
|
|
mart |
zarba ovozi | So'zlarni ovozli tahlil qilish va tovushlarni sifat jihatidan tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish. So'zda urg'u berilgan tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini o'zlashtirish. Mukammallik - berilgan tovush bilan so'zlarni tanlash qobiliyati. |
"Tirik so'zlar" "Qaysi tovush yo'qolib qoldi?" |
|
|
mart |
so'zni nomlang | So'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini takomillashtirish. So'zlarni o'zgartirish harakatini o'zlashtirish. Berilgan tovush bilan so'zlarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish. |
"Uyingizni toping" "So'zlarni nomlang" |
|
|
mart |
Gap | Gap bilan tanishish, uni yozish qoidalari, gapni so`zlarga bo`lish va so`zlardan yasash. Gapning grafik yozuvini tuzish qobiliyatini o'rgatish. To'rt ovozli model uchun so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. |
"Jonli so'zlar" "So'zlarni nomlang" |
|
|
aprel |
Gap |
"Jonli so'zlar" "So'zlarni nomlang" |
|
|
aprel |
Taklif qiling | Gap bilan ishlash: tahlil qilish, yozish qoidalarini takrorlash, grafik belgilar. To'rt ovozli model uchun so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. | "So'zlarni nomlang" |
|
aprel |
Taklif va so'z | Taklifni tahlil qilish qobiliyatini oshiring. Berilgan tovush bilan so'zlarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish. | "Telegraf" |
|
aprel |
jumla, so'z, tovush | Bolalarning gapni tahlil qilish va uni tuzish qobiliyatini oshirish grafik diagrammasi. Ovoz modeliga ko'ra so'zlarni tuzish qobiliyatini takomillashtirish. | "Telegraf" Sirli o'yin |
| may | Gap | 2-3 so'zdan iborat jumlalar tuzish qobiliyatini takomillashtirish; gapdagi so‘zlar ketma-ketligini aniqlang tadqiqot institutlari. | "So'z-jumla" |
| may | Taklif qiling | Sxemalar bo'yicha takliflar tuzishda mashq qilish. Taklifning grafik yozuvini yaratish qobiliyatini mustahkamlash. | "So'zni nomlang" |
| may | Ovoz, so'z, jumla | Bolalarni "s", "sh" tovushlari bilan so'zlarni mustaqil tanlashga o'rgatish. Bolalarning so'zlarni qismlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash; ikki bo'g'indan iborat so'zlarni mustaqil ravishda aylantiring. Bolalarning jumlalar tarkibi (ikki-to'rt so'z) haqidagi bilimlarini mustahkamlash. | "So'zni nomlang" |
| may | Aqlli va aqlli | O'yindan bolalar uchun quvonchli kayfiyatni yarating. Olingan ko'nikmalarni mustahkamlang. | "Jonli so'zlar" "Bolg'achalar" "So'zlarni qidiring" "Qaysi ovoz yo'qoldi?" |
DOLAGA ISH REJASI
"GAPORLAR"
O'RTA GURUH №4
"berry"
Davra rahbari:
2014-2015 o'quv yili
Tushuntirish eslatmasi.
Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsiyatning asosiy tamoyillari, individuallik, qiziqish, umumiy va maxsus qobiliyatlarni rivojlantirish uchun eng sezgir davr. Hissiy va amaliy tarzda amalga oshiriladigan maxsus bilish jarayoni tufayli har bir maktabgacha yoshdagi bola kichik tadqiqotchiga, atrofidagi dunyoni kashf etuvchiga aylanadi. Bolaning faoliyati qanchalik to'liq va rang-barang bo'lsa, qanchalik muhim bo'lsa, rivojlanish qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, uning bolaligi shunchalik baxtli bo'ladi.
Bolalar nutqini rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalar hal qiladigan etakchi vazifalardan biridir. ta'lim muassasalari va ota-onalar.
Maktabgacha yoshdagi nutqning muvaffaqiyatli rivojlanishi boshlang'ich, keyin esa o'rta maktabda ona tilini keyingi tizimli o'qitish uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega.
Xuddi shu yoshdagi bolalar nutqining rivojlanish darajalari har xil. Bu farqlar, ayniqsa, o'rta maktabgacha yoshda aniq ko'rinadi. Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash bo'yicha ishlar tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni shakllantirish, fonematik idrok etish, ovoz apparati, nutq nafas olish, nutqning o'rtacha tezligi, intonatsiya ifoda vositalaridan foydalanish qobiliyatini o'z ichiga olishi kerak. O'rtacha bolalarda maktabgacha yosh ona tilidagi barcha tovushlarning to‘g‘ri talaffuzini shakllantirish va mustahkamlash muhim ahamiyatga ega.
Bu yoshda bolalarning faol so'z boyligi ob'ektlarning xususiyatlari va sifatini, ular bilan harakatlarini va ularning funktsional xususiyatlarini bildiruvchi so'zlar tufayli sezilarli darajada oshadi. So'z boyligida individual farqlar kuzatiladi, bu bir qator omillar, jumladan, bola yashaydigan, tarbiyalangan va o'rganadigan muhit bilan bog'liq. Shu bilan birga, bolalarda nutq tovushlariga alohida sezgirlik, sezgirlik mavjud, shuning uchun bu yosh savodxonlik elementlarini o'rganish uchun juda muhimdir. Bolalar o'z ona tilidagi barcha tovushlarni deyarli to'g'ri talaffuz qilishni o'zlashtiradilar. Ular talaffuz qobiliyatlari haqida xabardorlikni rivojlantiradilar.
Nutq - bu insonning eng muhim ijodiy aqliy funktsiyasi, barcha odamlarning bilish, o'z-o'zini tashkil etish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z shaxsiyatini shakllantirish qobiliyatining namoyon bo'lish sohasi. ichki dunyo boshqa shaxslar, boshqa dunyolar, boshqa madaniyatlar bilan muloqot qilish orqali.
Bolalarning og'zaki muloqotga bo'lgan ehtiyojini qondirish eng muhim pedagogik vazifalardan biridir.
Maqsad: bolalarning kognitiv-nutq faoliyatini kompleks rivojlantirish, fonemik eshitishni rivojlantirish.
Vazifalar:
Nutq va tinglash qobiliyatlarini rivojlantirish;
So'zga, o'z nutqiga va boshqalarning nutqiga qiziqish va e'tiborni rivojlantirish;
Faol va passiv so'z boyligini boyitish;
Bolalar nutqining tovush madaniyatini rivojlantirish;
Og'zaki nutqning tovush tomonini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Artikulyar apparatni rivojlantirish;
Nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash;
Grafik ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam berish,
O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini shakllantirish,
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni rivojlantiring.
Amalga oshirish usullari va usullari:
1. O`qituvchining to`g`ri modeli.
2. Barmoq gimnastikasi, og'zaki ochiq o'yinlar, sanoq qofiyalari, bolalar bog'chasi.
3. Barmoq, cho'tka, bo'r, qalam bilan chizish.
4. Ritmik naqshlarni (urug'lar, yormalar, tayoqchalar va boshqalar) namunaga ko'ra va quloqqa qarab yotqizish.
5. Qo'l bilan so'zlar, she'rlar, ertaklar, topishmoqlar ko'rsatish.
6. Qo'l mashqlari bilan birgalikda artikulyar gimnastika.
7. Mebelni to'g'ri tanlash, yoritish.
8. Ko'zlar uchun gimnastika.
9. Dinamik pauzalar (muqobil yuk va dam olish).
10. Sinfdagi faoliyatni o'zgartirish, tartib-qoidalarga rioya qilish.
Bolalar ro'yxati:
Davomat kartasi
2014/2015 o'quv yili yil SENTYABR OKTYABR NOYABR DEKABR YANVAR FEVRAL MART APREL MAY
F.I.CHILD | ||||||||||||||||||||||||||||||||
HOZIRGI: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
YO'QOTILGAN: |
Davra vaqti: chorshanba 16-00
“Suhbatdoshlar” to‘garagining istiqbolli ish rejasi
sentyabr.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
Turli xil so'zlar bilan tanishish, modellashtirish, qisqa chiziqli chiziqlar chizish. | "So'z" atamasini tushunish va ishlatishni o'rganing. Turli xil so'zlar bilan tanishing. So'zlardagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash. Qisqa, jingalak chiziqlar chizishni o'rganing. Nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish. | "To'g'ri aylana" o'yin mashqi Fizkultminutka. to'p o'yini" Modellashtirish. O'yin mashqi "Rasm chizing" |
|
O.G‘.ning she’rini yod olish. Zikov. | Bolalarni she’r yod olishga, mazmunini tushunishga, xotirasini, tafakkurini, nutqini rivojlantirish. | Bolalar bilan kuz haqida suhbat. Tabiatda nima o'zgarganiga e'tibor bering |
oktyabr.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
"Lariskada ikkita turp bor" | "Lariskada ikkita turp bor" barmoq o'yini "Uy" tayoqlari bilan o'yin (kvadrat, uchburchak) |
||
"Mening xonam" hikoyasining to'plami | Bolalarni hikoya tuzishda jumlalarni bir-biri bilan ma'no jihatdan bog'lashga o'rgatish. Rivojlantiring ijodiy tasavvur. Bolalarni o'z xonasida nimani ko'proq yoqtirishlarini ko'rsatishga taklif qiling. Hikoyani tuzgandan so'ng, xonangizni eskiz qiling. | ||
So'zlarni tovush bo'yicha taqqoslash, so'zlarning uzunligi bilan tanishish (uzun, qisqa) | Topishmoqlarni yechishni o'rganing. e'tiborni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash. Modellashtirish bilan davom eting. Nutq faoliyatiga qiziqishni, kognitiv muammolarni hal qilishda tashabbusni shakllantirish. O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish. | Topishmoqlar o'yini Fizkultminutka. Do'stlar uchrashuvi o'yini O'yin "So'zlar nima." "Igna" chizish |
|
"Sabzavotlar" She'r yodlash N. Konchalovskaya. | Sabzavotlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Chalkash so'zlarda to'g'ri so'zni topish qobiliyatini rivojlantirish. Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. |
noyabr.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
So'zlarning xilma-xilligi bilan tanishish, ularning ovozi baland, baland, jim; quyosh chizish. | Ovozli so'z bilan tanishishni davom eting. O'xshash tovushli so'zlarni aniqlashni mashq qiling. So'zlarni tovush bilan taqqoslashni o'rganing. Dumaloq va to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganing. Nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish. | O'yin mashqi "Uyda kim yashaydi" Jismoniy tarbiya "zaryadlash" O'yin "Menga bir so'z bering" O'yin mashqi "To'g'ri ulanish" Quyosh chizish. |
|
Topishmoqlar oqshomi. | Bolalarni tavsifga ko'ra topishmoqlarni topishga, mantiqiy fikrlashga o'rgatishda davom eting; bayramona muhit yaratish, bolalarni xursand qilish. | Materiallar: laganda, igna, kirpi, Rojdestvo daraxti, kartoshka, elk, g'oz, o'yinchoq velosiped, boletus (rasmlarni almashtirish mumkin). |
|
Turli xil so'zlar bilan tanishish, "Menga bir so'z ayt" o'yini, rasmlardagi nomuvofiqliklarni topish. | So'zlarning uzunligi bilan tanishing. She'rni diqqat bilan tinglashga, nafaqat tovushga yaqin, balki ma'noga mos keladigan so'zlarni tanlashga o'rgatish. Chizmadagi nomuvofiqliklarni topishni o'rganing. | O'yin mashqi "To'g'ri ulanish" O'yin "Menga bir so'z bering" Jismoniy tarbiya "Do'stlar bilan uchrashish" O'yin mashqi "Rassomning xatosini toping" |
|
N. Sakonskaya she'rini yodlash. | Bolalarni she'r qo'shiq aytishga taklif qiling, to'g'ri intonatsiyani tanlang. Diqqatni, musiqaga quloq solishni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. O'z fikringizni bildirishni o'rganing va bu she'r uchun nima uchun bu kuyni tanlaganimni tushuntiring. | Savollar: Siz nima qilgan bo'lardingiz? Nega? Berry qayerdan keladi? Qulupnay gulining rangi qanday? |
dekabr.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
"Aql bovar qilmaydigan hikoyalar" | Bolalarni shaxsiy ulgurji savdodan qiziqarli hikoya yozishga taklif qiling. Muvofiq nutqni, fikrlashni, fantaziyani, tasavvurni rivojlantirish. O'z hikoyalaringizni baham ko'rish istagini rivojlantiring. Qiziqarli hikoyalarni tasvirlashni o'rganing. | Hikoyalar yozib olinadi, bolalar rasmlari bilan chiziladi |
|
"Qor to'pi" | Nutq tezligi va ritmi ustida ishlang. | Barmoqlar o'yini "Qor to'pi" "Ko'p qor yog'di" o'yini (qog'ozni yirtish) |
|
"Sh" tovushi ("shamol" qo'shig'i), to'plarni chizish, bolalar bog'chasi qofiyalarini yodlash. | So'zlardagi qattiq undosh "Sh" tovushini ajratib ko'rsatish uchun intonatsiyani o'rganish. Tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilishni o'rganing. Tabiiy mantiqiy pauzalardan foydalanib, bolalar qofiyasini ifodali o'qishni o'rganing. Nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish | O'yin "Menga bir so'z bering" O'yin mashqi "ehtiyot bo'ling" Jismoniy tarbiya "To'p" "To'plar" chizish Qiziqarli o'rganish. |
|
Didaktik o'yin "Yo'l bo'ylab sayohat qiling" | Bolalarni ma'no jihatdan bir-biriga bog'langan gaplar tuzishga o'rgating. Oila haqida gapiring. Birgalikda o'ynash istagini rivojlantiring. |
Yanvar.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
"Zh" tovushi (qo'ng'iz qo'shig'i), akorlarni chizish, she'rni yodlash I. Soldatenko | So'zlardagi "g" tovushini ajratib ko'rsatish uchun intonatsiyani o'rganish. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash uchun so'zlar modelidan foydalaning. Diqqatni rivojlantirish, vizual-majoziy. Nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish. O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish. | O'yin "topishmoqlar va topishmoqlar" O'yin mashqlari "to'g'ri kesilgan" O'yin mashqi "Ehtiyot bo'ling" Jismoniy tarbiya "qo'ng'izlar" "Akorn" chizish |
|
"Sh-Zh" tovushlari, treklarni chizish, she'rlarni takrorlash. | Fonemik eshitishning rivojlanishiga yordam berish, so'zlardagi "Sh-Zh" undosh tovushlarini farqlash. “Ovoz” atamasini kiritishda davom eting. She'riy quloqni rivojlantiring. Vizual idrokning selektivligini, nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish. | O'yin mashqi "Hayvonlarga o'z mashinasini topishga yordam bering" O'yin "Menga bir so'z bering" Jismoniy tarbiya daqiqa O'yin mashqi "To'g'ri ulang", "Oyatlarni takrorlang" |
|
"Mening sevimli hayvonlarim" | Nutq tezligi va ritmi ustida ishlang. | "Kiyikda" barmoq o'yini "Mening sevimli hayvonlarim" rasmini chizish. |
Fevral.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
"Gingerbread Man" ertakining dramatizatsiyasi | Bolalarni rollarni o'zaro taqsimlashni o'rgatishda davom eting, tasvirlarga o'rganing ertak qahramonlari nutqning turli intonatsion ekspressivligidan foydalaning. Badiiy ijodga muhabbat va hurmatni tarbiyalash. | ||
Qish haqida hikoya yozish. | Bolalarni ertak yaratishga undash shaxsiy tajriba. Tasavvurni, fikrlashni, izchil nutqni rivojlantirish. | Hikoyalar yozib olinadi, bolalar rasmlari bilan chiziladi |
|
"Quvnoq qor odam" | Nutq tezligi va ritmi ustida ishlang. | Barmoqlar o'yini "Paletlar - kaftlar" "Ko'p qor yog'di" o'yini (Qog'ozni yirtish). |
|
"S" tovushi, bodring chizish, she'r yodlash G. Sapgira. | So‘z va frazaviy nutqda “Ts” qattiq undosh tovushini farqlashni va talaffuz qilishni o‘rganing. Hikoyani diqqat bilan tinglashni va matn bo'yicha savollarga javob berishni o'rganish, izchil nutqni rivojlantirish, nutq faoliyatiga qiziqishni shakllantirish. | A.Maksakovning "Tovuq jo'jasi" hikoyasini o'qish "Gapni tugat" o'yini Jismoniy tarbiya daqiqasi "O'yin mashqi "Heron" "Bodring" rasmini chizish. |
Mart.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
Lug'atni o'rganish. | So'z va iboralarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilang. | ||
"Onam uchun mimoza" | Nutq tezligi va ritmi ustida ishlang. Bolalarni poke bilan chizishga o'rgatish, gul shaklini yaratish orqali chizishni o'rganish. | Barmoqlar o'yini "Gul" "Onam uchun mimoza" rasmini chizish |
|
Didaktik o'yin "Bog'" | Faoliyatingizni nutq bilan faol ravishda kuzatib borishni o'rganing, e'tiborni rivojlantiring. | Improvizatsiya (biz sabzavotlarni savatga yig'amiz). |
|
"Do'stlik" | Nutq tezligi va ritmi ustida ishlang. | "Do'stlik" barmoq o'yini "Haydovchilar" o'yini |
aprel.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|
"L-L" tovushlari, stakan chizish, she'r yodlash E. Aleksandrova | Qattiq va yumshoq undoshlarni farqlashni o'rganing. So'zlardagi birinchi tovushni nomlashni o'rganing. Bolalarning faol nutqini rivojlantirish, savollarga she'r satrlari bilan javob berish, atrof-muhitga munosabatini etkazish. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish. | "Tumbler" chizish O'yin "Menga bir so'z bering" Fizkultminutka. "Biz biroz chizdik" O'yin mashqi "To'g'ri bo'ling" She'r yodlash |
|
She'r yodlash A. Kochergina | Nutqning, xotiraning, diqqatning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Qiziqishni rivojlantiring badiiy so'z. | ||
"M" tovushlari Mb", ayiq chizish, she'r yodlash T. Shorygina. | “M-M” qattiq va mayin undosh tovushlar bilan tanishtirish. So'zlardagi qattiq va yumshoq tovushlarni intonatsion tanlashni o'rgatish. So'zdagi birinchi tovushni nomlashni o'rganing. Topishmoqlarni taxmin qilishni o'rganing, grafik ko'nikmalarni rivojlantiring. | She'r yodlash "Ayiq" chizish Jismoniy tarbiya daqiqa "To'g'ri rang" o'yin mashqi |
|
Ertak o'qish S. Marshak "Qizil qalpoqcha" | Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, uning mazmunini qayta aytib berishga, ijobiy va salbiy belgilarni farqlashga o'rgatishda davom eting. Ertak mazmunini tushunish, ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. Kitobga qiziqishni oshirishda davom eting. |
may.
Ishg'ol | Maqsad | Uslubiy texnika |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G'ayrioddiy tuzilish qiziqarli tarix bahorda o'rmon aholisi haqida. | Nutqda eng ko'p iste'molchi sifatlar, fe'llar, qo'shimchalar, old qo'shimchalardan foydalanishni o'rganing. Muvofiq nutqni, tasavvurni, fantaziyani rivojlantiring. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish. | Hikoya tuzish uchun yovvoyi hayvonlarning suratlaridan foydalanish. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
“G-k” tovushlari, predmetlar ustida rasm chizish, she’r yodlash T. Shorygina. | Fonemik eshitishning rivojlanishiga yordam berish, undosh tovushlarni "G-K" ni farqlash. So'zlardagi birinchi tovushni nomlashni o'rganishni davom eting. Grafik qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam bering. Faol nutqni rivojlantirish. Natalya Mur NOVOSIBIRSK VILOYATI NOVOSIBIRSK TUMANI KOMMAL DAVLAT MAKTABgacha TA’LIM MUASSASI BOLALAR BOG‘CHASI "OLTIN BALIQ" "Ma'qullayman" Kelishilgan MKDOU rahbari - Art. tarbiyachi Bolalar bog'chasi "Oltin baliq" Kilin A.S. /___ Karpushkina N. M. /___ Dastur klub faoliyati yoqilgan nutqni rivojlantirish o'rta guruhda № 2 « Gapiruvchilar» g'amxo'rlik qiluvchi: Mur Natalya Sergeevna R. Krasnoobsk shaharchasi 2016 yil Doira« Gapiruvchilar» Odamlar suhbatdosh aniq gapiring, Toza, aniq, aniq - Hamma tushunadi. S. Svetlova 1. Tushuntirish xati. To'rt yoshga kelib, jismoniy va aqliy jihatdan rivojlanish bola sezilarli o'zgarishlarga uchraydi. Biroq, bu yoshdagi bolalar hali ham diqqatning beqarorligi, uzoq muddatli ixtiyoriy harakatlarga qodir emasligi va mehnat qobiliyatining tez pasayishi bilan ajralib turadi. Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida uzoq vaqt bo'lishi sog'lom tomonda tizimli ishlash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. nutqlar. Talaffuz bo'yicha ish quyidagi o'zaro bog'langanlardan iborat bosqichlar: 1) tekshirish nutqlar va bolaning talaffuzi; 2) rivojlanish to'g'ri artikulyatsiya; 3) to'g'ri talaffuzni erkin tarzda tuzatish nutqlar; 4) Rivojlanish fonetik idrok; 5) gaplar va so'zlarni ovozli tahlil qilish ko'nikmalari. Ko'p nutq qobiliyatlarini shakllantirish bir necha marta takrorlashni talab qiladi (masalan, tovushni aniq talaffuz qilishni o'rgatishda, undan foydalanishda nutqlar so'zning ma'lum grammatik shakli, rasmdan hikoya tuzish, she'r yodlash). Bir darsda bunga erishish qiyin, shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasida bu kerak nutqni rivojlantirish to'garagi. Mashg'ulotlar haftada bir marta tushdan keyin o'tkaziladi. Bu mashqlarning barchasi to'g'ri shakllantirishga qaratilgan bolaning nutqi bu bolaning maktabdagi muvaffaqiyatining asosiy shartidir. 1.1. Dastur ma'lumot kartasi. turi: tarbiyaviy Daraja: rivojlanmoqda Darslarni o'tkazish shakli: kichik guruh Ta'lim integratsiyasi hududlar: 1. Nutq rivojlanish 2. Ijtimoiy - kommunikativ rivojlanish 3. Kognitiv rivojlanish 4. Badiiy - estetik rivojlanish 5. Jismoniy rivojlanish 2. Muvofiqlik Kubok. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan yosh nutq uchun alohida ahamiyatga ega bola rivojlanishi. Mintaqada o'qituvchining asosiy vazifasi nutqni rivojlantirish maktabgacha yoshdagi bolalar - ularga o'rganishga yordam bering so'zlashuv nutqi ona tilingizni o'zlashtirish uchun. Eng muhim manbalar rivojlanish bolalarning ekspressivligi nutqlar og'zaki xalq amaliy san'ati asarlari, jumladan, kichik folklor shakllari (raqamlar, beshik qo'shiqlari, qofiyalar, ertaklar, topishmoqlar) va barmoq o'yinlari. Folklorning tarbiyaviy, kognitiv va estetik ahamiyati juda katta, chunki u bolaning bilimini kengaytiradi. atrofdagi haqiqat, rivojlanadi his qilish qobiliyati san'at shakli, ona tilining ohangi va ritmi. Rivojlanish bolalarda qo'llar va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari umumiy uchun muhimdir bola rivojlanishi, chunki u yozish, kiyinish va turli uy va boshqa harakatlarni bajarish uchun aniq muvofiqlashtirilgan harakatlarga muhtoj bo'ladi. Shuning uchun qo'l harakati doimo nutq bilan chambarchas bog'liq va unga hissa qo'shadi. rivojlanish. Barmoqlarni mashq qilish nutq funktsiyasining kamolotiga ta'sir qiladi. Aks holda Gapirmoqda agar chaqaloqning epchil, harakatchan barmoqlari bo'lsa, unda gapirish u ko'p qiyinchiliksiz o'rganadi, nutq bo'ladi to'g'ri rivojlantirish. Barmoq o'yinlari nafaqat rag'batdir nutq va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, balki quvonchli muloqot qilish variantlaridan biri. Qiziqarli xalq qofiyalari, ertaklar, barmoq o'yinlari, o'yinlar avloddan-avlodga o'tib ketganligi ajablanarli emas. "Qo'llaringiz bilan oyatlarni ayting", barmoq teatri. Shunga asoslanib, men o'zimning mavzuimni tanladim Kubok: “Xalq ijodiyotidan foydalanish nutqni rivojlantirish boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar" nomi ostida « Gapiruvchilar» . 3. Maqsad: 4. Vazifalar Kubok: Tarbiyaviy: 1. Bolalarni xalq og'zaki ijodi, rus xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirish. 2. Bolalar nutqini boyitish, faollashtirish. 3. Bolalar bog'chasining mazmuni, barmoq o'yini matnini muhokama qilishni o'rganing. 4. Rol tanlashda faollikni rag'batlantirish, rolga kirish. 5. Bolalar bog'chasining matni bilan qo'llarning harakatini muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash. 6. Kattalar harakatiga taqlid qilishni o'rganing. Tarbiyaviy: 1. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, tasavvur, fikrlash, xotira. 2. Rivojlantiring xalq ijodiyotiga qiziqish. 3. Ritm tuyg'usini rivojlantiring, bolalarning obrazli fikrlashi. 4. Diqqatni rivojlantirish, vizual idrok. 5. Rivojlantiring ikkala qo'lning harakatlarini muvofiqlashtirish. Tarbiyaviy: 1. Bolalar qofiyalari qahramonlariga muhabbat va hissiy munosabatni tarbiyalash. 2. Barcha tirik mavjudotlarga muhabbatni tarbiyalash. 5. O'tkazish usullari Kubok: 1. Og'zaki (suhbat, bolalar qofiyalarini o'rganish, she'rlar, topishmoqlar, rus xalq qo'shiqlari, barmoq o'yinlari matnlari); 2. Vizual - harakatlarni ko'rsatish. 3. Bolaning qo'llari bilan harakatlar. 4. Bolaning mustaqil harakatlari. Doira Mashg'ulotlar 10-15 daqiqa, tushdan keyin, haftada bir marta chorshanba kunlari o'tkaziladi. Pedagogik tahlil yiliga 2 marta o'tkaziladi (yil boshida - kirish, yil oxirida - yakuniy). 6. Kalendar - tematik rejalashtirish Kubok Oyning 1,2 haftasi - folklorni o'rganish, oyning 3 haftasi - xalq ertaklari bilan tanishish, oyning 4 haftasi - barmoq o'yinini o'rganish. Kengaytirilgan darsni rejalashtirish nutqni rivojlantirish uchun doira« GAPLAR» 2016-2017 o'quv yili uchun. No Dars mavzusi Sana Vazifalar sentyabr 1 Didaktik. Mashq "Kim nima yeydi?" Faollashtirish nutqiy fe'llar: egilish, kemirish va boshqalar. 2 ZKR "A" deb ayting Ovozni aniq talaffuz qiling "a" (ovozli). 3 Bolalar qofiyasini o'rganish "Barmoq bola" Bolalarni o'qituvchining nutqini tinglashga o'rgating, undan keyin takrorlang. Bolalarni so'zlarni to'liq talaffuz qilishga undash. Bolalar qofiyalarining so'zlarini yodlashni o'rganing. 4 O'yinchoq teatri "Gobi qatroni bochkasi" Ertakning mazmunini eslang, ularni o'qituvchidan keyin alohida so'z va iboralarni talaffuz qilish va takrorlashga undash. 5 Didaktik. upr — Ayting-chi, nima eshityapsiz? Aniq o'rganing, individual tovush birikmalarini talaffuz qiling. Vokal apparatini mustahkamlang, bolalarning so'z boyligini boyiting. 6 Rasmlarga qarash "Uy hayvonlari" Bolalarni hayvonlarga mustaqil nom berishga, onomatopeyani ko'paytirishga o'rgatish. 7 Bolalar qofiyasini o'rganish "Mushuk, mushuk, mushuk, turtki" Bolalarni so'zlarni to'liq talaffuz qilishga undash. Bolalar qofiyalarining so'zlarini yodlashni o'rganing. Ovozning talaffuziga alohida e'tibor bering "FROM". 8-o'yinchoq teatri "sholg'om" qahramonlar ovozi bilan gapiring. 9 ZKR "M tovushining talaffuzi" Bolalarni "m" tovushini to'g'ri va aniq talaffuz qilishga o'rgating. (mu)". Ovozni etarli ovoz kuchi bilan talaffuz qilishni o'rganing. m tovushini so‘z va fe’llarda talaffuz qilishni o‘rganing. 10 "Sehrli kub" Kublardagi rasmlarni nomlash qobiliyatini mustahkamlash. Rasmning mazmuni bo'yicha savollarga javob bering, alohida so'z va iboralarni takrorlang. 11 ta bolalarcha qofiyalarni yodlash « Soya - soya terlash" Badiiy so'zga mehr uyg'otish, tinglash va tushunish qobiliyati. Bolalar bog'chasining qofiya so'zlarini faol talaffuz qilishni rag'batlantirish. Bolalar tushunmaydigan so'zlarni tushuntiring. 12 O'yinchoq teatri "bozordan" Yangi she'r bilan tanishtiring. Ushbu asarning sahnalashtirilishi. Bo'lim bo'yicha bilimlarni mustahkamlang "sabzavotlar". 13 ZKR "U tovushi" Ovozni aniq talaffuz qiling "da". Uni bo'g'inlar, so'zlar bilan toping (ovozli). 14 ta bolalarcha qofiyalarni yodlash "Tulki o'rmon bo'ylab yurdi" Yangi qiziqarli narsalarni taqdim eting. O'rganing. Noma'lum so'zlarni tushuntiring. Hazil o'ynang. 15 Didact ex. "Mehmonlar" Bog'langan nutqni rivojlantirish. Muloyim so'zlarni eslatib turing. Bolalarni ob'ektlarga qarashga, tafsilotlarni ajratib ko'rsatishga o'rgating. Bir-biringiz bilan muloqot qilish qobiliyatini mustahkamlang. 16 O'yinchoq teatri "Mitten" Hikoyaning mazmunini eslang. Hikoyani qayta aytib berishni o'rganing qahramonlar ovozi bilan gapiring. 17 Didakt. Oyin "To'g'ri nom bering" Bo'limga so'zlarni belgilang "kiyim", "mebel". Bog'langan nutqni rivojlantirish. 18 ta bolalarcha qofiyalarni yodlash. "Bizning mushuk kabi" Yangi qiziqarli narsalarni taqdim eting. O'rganing. Noma'lum so'zlarni tushuntiring. bolalar qofiyasini o'ynang 20 Didaktik. Oyin "Ehtiyot bo'ling" So'z va bo'g'inlarda berilgan tovushlarni tanib olishni o'rganing. 21 ta bolalarcha qofiyalarni yodlash "Mushuk bozorga ketdi". Yangi qiziqarli narsalarni taqdim eting. O'rganing. Noma'lum so'zlarni tushuntiring. 22 O'yinchoq teatri "mushuk bozorga ketdi" Bolalarni o'qituvchining nutqini tinglashga o'rgating, undan keyin takrorlang. Bolalarni so'zlarni to'liq talaffuz qilishga undash. Bolalar qofiyalarining so'zlarini yodlashni o'rganing. Bolalarni bolalar bog'chasining so'zlarini takrorlashni taklif qiling. She'riy asar mazmunini tushunishga erishish. 23 Didakt. Oyin "Asalari" Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Ovoz talaffuzini tuzatish "VA" 24 Sanoq olmoshlarini yodlash "Bir, ikki, uch ... Quyonning sakrashi uchun joy yo'q" Yangi hisoblagichni taqdim eting izchil nutqni rivojlantirish tovushlarning aniq talaffuziga erishish. 25 Rasmga qarash "Tanya va kabutarlar" Rasmdan hikoya yozishni o'rganing Diqqatni rivojlantirish, xotira 26 O'yinchoq teatri "Bobom quloq pishirmoqchi edi" Yangi she'rlar bilan tanishtiring. She'rni o'ynang. 27 Nutq o'yini "Avtomobil" Yangi o'yinni taqdim eting. So'zlarning aniq talaffuziga erishing. 28 O'rganish "Beshinchi" Ovozni ko'tarish va tushirish qobiliyatini rivojlantiring. 29 Ertakni sahnalashtirish "Bo'ri va etti yosh echki" Hikoyaning mazmunini eslang. Hikoyani qayta aytib berishni o'rganing qahramonlar ovozi bilan gapiring 30 Didakt. Oyin "Echo" Eshitish qobiliyatini rivojlantirish, diqqat, nutq. O'qituvchi va tengdoshlardan keyin so'zlarni takrorlang. 31 o'yin "Kim nima qilyapti?" Rasmning mazmuni bo'yicha savollarga javob bering, alohida so'z va iboralarni takrorlang. Rasmni diqqat bilan ko'rib chiqishni va unda tasvirlangan narsalarni va odamlarning harakatlarini nomlashni o'rganing. 32 Ertak kaleydoskopi Yil davomida o'qilgan ertaklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Rus tilini o'rgatish bo'yicha to'garak ishi maktabgacha ta'lim guruhida "OTIRLAR" Nazoratchi: Rus tili tarbiyachisi MBDOU "Aktanysh qishlog'i 6-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" Tatariston Respublikasining Aktanyshskiy munitsipal okrugi Vaxitova Guzeliya Xarisovna Tushuntirish eslatmasi Rus tili, rus madaniyati bilan tanishish rus bo'lmagan bolalarni o'qitish va o'qitish, ularni maktabga tayyorlashning eng muhim jihatlaridan biridir. Bolalar bog'chasida bolalar rus tilini o'rganishadi o'rta guruh. Maktabga tayyorgarlik guruhi tomonidan bolalar to'g'ri talaffuzni rivojlantiradilar, o'rganilgan mavzular doirasida bolalarga rus tilini tushunish va rus tilida gapirishga imkon beradigan asosiy lug'atni to'playdilar. Bolalarga rus tilini o'rgatishda og'zaki xalq amaliy san'ati katta ahamiyatga ega. Shuning uchun men maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari bilan rus tilidan "Sig'inlar" to'garagini tashkil etishga qaror qildim. Topishmoqlar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, ertaklar bolalarga rus tilini qulay shaklda o'rgatish imkonini beradi. "Rus tilini o'rganish" to'plamlaridagi rang-barang rasmlar bolalarning tilni o'rganishga qiziqishini oshirishga yordam beradi. Mashg'ulotlar haftada bir marta 30 daqiqadan o'tkaziladi. To‘garak mashg‘ulotlarida bolalar rus xalq ertaklari, bolalar bog‘chalari, o‘yinlar, topishmoqlar, maqol va matallar bilan tanishadilar. Og'zaki nutqni rivojlantirish. Davraning maqsadi: rus tilini folklor orqali muloqot vositasi sifatida o'zlashtirish. Doira dasturining maqsadiboshlang'ich til bilimlarini berish va bolani keyingi jarayonga tayyorlash til ta'limi maktabda. Bolalar rus tilidagi nutqni quloq bilan tushunishni va rus tilida model bo'yicha gapirishni o'rganadilar. Ko'plab bolalar qo'shiqlari, o'yinlari, qo'shiqlarini yoddan bilib oling. Hikoyalarni o'ynash. Biz ko'ngilochar, ochiq darslar davomida to'garak mashg'ulotlarida bolalar tomonidan o'rganilgan materialdan faol foydalanamiz. Vazifalar: Ona tilida bo'lmagan nutq qobiliyatlarini rivojlantirish, Ertaklar, bolalar qofiyalari, she'rlar, qofiyalarni sanash, qo'shiq aytishni o'rgatish. Ertak o'ynashni o'rgatish, nutqning ifodaliligini rivojlantirish; O'quv guruhlarini tematik rejalashtirish
Lyudmila Richkova Tushuntirish eslatmasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda ona tilining roli juda katta. Nutq orqali bola xulq-atvor qoidalarini, muloqotni, odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlardagi kelishuvlarni o'rganadi, go'zallikni idrok etadi. atrofdagi dunyo va o'zi ko'rgan narsalar haqida gapira oladi, his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini bildiradi. Maktabgacha yoshdan boshlab bola lingvistik voqelikka katta qiziqish bildiradi, "tajribalar" so'z bilan tilning ham semantik, ham grammatik tomoniga e'tibor qaratib, yangi so'zlarni yaratadi. Bu uning tilshunosligi uchun zaruriy shartdir rivojlanish, bu til hodisalarini bosqichma-bosqich bilishga asoslangan nutqlar. Bunday rivojlanish ona tilining barcha boyliklarini egallashga olib boradi. Spontan bilan nutqni rivojlantirish bolalar etarlicha pastga tushadilar nutq qobiliyati, shuning uchun men yaratish vazifasiga duch keldim Kubok: « Rechevichok» . Dastur mazmun darajasiga ko'ra - kirish, yo'nalishiga ko'ra - ijtimoiy-pedagogik, tashkil etish shakliga ko'ra - guruh, faoliyat qamrovining kengligi va mazmuniga ko'ra - profil, kasbiy mahorat darajasiga ko'ra - umumiy madaniy kompetentsiya. . Bu dastur 6-7 yoshli bolalar uchun bir yillik o'qish uchun mo'ljallangan. Guruhdagi talabalar soni - 12 kishi. 1 yillik o'qish uchun haftalik yuk - haftasiga 1 soat Bu ishlaydi dastur 32 soat uchun hisoblangan (haftasiga 1 soat) Muvofiqlik dasturlari tufayli, ta'lim faoliyati yanada to'liqroq uchun turtki bo'lib xizmat qilishi kerak bola rivojlanishi, ularning intellektual sohasi - xotira, e'tibor, fikrlash va vosita faoliyatining jismoniy holati va shu bilan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda o'rganishga ijobiy munosabatni shakllantirishga xizmat qiladi. Kurs ko'p qirrali bola rivojlanishi, u bog'langan nutqlar, fonemik eshitish, ijodiy fikrlash, harakatlarni muvofiqlashtirish va nozik vosita qobiliyatlari, vosita apparati mushaklari va boshqalar. Kurs bolalarni o'qish, yozishni o'rganishga tayyorlashga imkon beradi va boshlang'ich madaniy ko'nikmalarni shakllantiradi. nutqlar. Maqsad: asosiy maqsad dasturlari maktabga tayyorgarlik har tomonlama bola rivojlanishi: o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish, fikrlashni rivojlantirish, fantaziya, ijodkorlik, xotirani oshirish, e'tiborni rivojlantirish, nutqlar va o'z bayonotlarini bahslasha olish, aniqlash individual xususiyatlar kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari va maktabga tayyorgarlikni shakllantirish. Vazifalar: Uning kommunikativligida til ko'nikmalarini shakllantirish funktsiyalari: bog'langan nutqni rivojlantirish, nutq aloqasini rivojlantirish; Lingvistik va boshlang'ich xabardorlik qobiliyatini shakllantirish nutq hodisalari; Shaxsni shakllantirish maktabgacha yoshdagi bola: ehtiyojlar va individual xususiyatlarni, bolaning xulq-atvorini, tengdoshlari va kattalar bilan shaxslararo munosabatlarini o'rganish; - rivojlanish tasavvur va ijodkorlik. Maktab sharoitlariga moslashish, savodxonlikka tayyorlash, so'z boyligini rivojlantirish. Trening mazmuni takrorlanmaydi birinchi sinf dasturi, lekin birinchi navbatda, ijobiy ta'lim motivatsiyasini shakllantirish orqali bolani tizimli muvaffaqiyatli maktabga tayyorlashga qaratilgan. 6-7 yoshli bolaning yosh xususiyatlari shundaki, u o'zini shaxs sifatida, faoliyat va xulq-atvorning mustaqil sub'ekti sifatida biladi. Xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solish nafaqat o'rganilganlarga asoslanadi (yoki tashqaridan berilgan) qoidalar va qoidalar. Maktabgacha yoshdagi bolalarning motivatsion sohasi tufayli kengayib bormoqda rivojlanish kognitiv, prosotsial (yaxshilikka undovchi, shuningdek, o'z-o'zini anglash motivlari) kabi ijtimoiy kelib chiqadigan motivlar. "Nima yaxshi va nima yomon". Shakllar va ish tartibi. Mashg'ulotlar haftada bir marta o'tkaziladi. Darsning davomiyligi 25 daqiqa. Darsning tuzilishi nutqni rivojlantirish turli bo'limlarning o'zaro bog'liqligi printsipi bilan belgilanadi nutq ishi: 1. Lug‘atni boyitish va faollashtirish. 2. So‘zning semantik tomoni ustida ishlang. 3. Grammatik strukturaning shakllanishi nutqlar. 4. Sog'lom madaniyatni tarbiyalash nutqlar. 5. Rivojlanish lingvistik hodisalardan elementar xabardorlik. 6. Rivojlanish izchil monolog nutqlar. Bu turli xil o'rtasidagi munosabatlar nutq darsdagi vazifalar eng samarali assimilyatsiya qilish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi nutq qobiliyatlari. Shuning uchun, har xil bo'lsa, integratsiyalashgan yondashuv tavsiya etiladi nutq vazifalar ko'pincha bir xil tarkibda. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash tamoyillari nutqni rivojlantirish: 1. Ilmiy. 2. Psixologik hisob, yosh xususiyatlari bolalar. 3. Bolalarning maktabgacha tarbiya faoliyatini hisobga olish (o'yin, hayot, kasb). 4. O'quv materialining tizimli aloqasi va bolaning o'z ona tiliga bo'lgan qiziqishi nutqlar. 5. Foydalanish imkoniyati, o'ziga xoslik. 6. Konsentriklik. Sinflar shakllari: 1. Rasmni tekshirish. 2. Ob'ektlarni tekshirish 3. Topishmoqlar. 4. Didaktik o'yinlar : - barmoq; - qofiya (qo'llar, oyoqlar, barmoqlar, tana, ko'z, bosh harakati bilan oyatlarni o'rganish); - artikulyar gimnastika; - ovozli o'yinlar; - nafas olish mashqlari. Kutilgan natijalar va ularni tekshirish usullari. Maxsus mo'ljallangan darslar krujka maktabgacha yoshdagi bolalarda katta o'zgarishlarga olib keladi nutq va ularning umumiy ruhiy rivojlanish. Bolalar quyidagilarni rivojlantiradilar natijalar: 1. Madaniyat yuksaladi nutqlar, bog`langan nutq rivojlanadi, kengaytiradi og'zaki muloqot , bu hissa qo'shadi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish, uning ijodiy salohiyatini ochib berish; 2. Aniqlik, izchillik va ifodalilikni oshirish nutqlar. Bola o'zining og'zaki ijodida badiiy ifoda vositalaridan to'g'ri foydalana boshlaydi. (ertaklar, topishmoqlar, hikoyalar, she'rlar yozishda). Shu bilan birga, fikrni shakllantirish va ifodalash vositalarini aniqlashtirish muhim rag'batga aylanadi uning fikrlashning yuqori nutq shakllarini rivojlantirish. 3. Bolalar o'rganish va assimilyatsiya qilishda muvaffaqiyat qozonishadi dastur maktabda o'qish ona tili, ham lingvistik bilim jihatidan ham nutqni rivojlantirish- og'zaki va yozma. Trening talablari maktabgacha yoshdagi bolalar: ushbu kursni o'rganish natijasida maktabgacha yoshdagi bolalar qodir bo'ladi: Ob'ektlarni tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash; Kosmosda orientatsiya; Yozuv asboblaridan to'g'ri foydalanish; Yangi so'zlarni biling, so'z boyligingizni boyiting, mustahkamlang, takomillashtiring; Eng muhim faktlarni tanlab, hikoya tuza olish; Muayyan fazilatlarni ta'kidlash uchun mavzuni tavsiflovchi so'zlarni tanlang; Janrning o'ziga xos xususiyatlarini etkazgan holda, taklif qilingan mavzu bo'yicha ertak ixtiro qila olish; Asarning bosh qahramonlarini aniqlang, ularga munosabatingizni bildiring; Asarning janrini aniqlang; Til obrazliligining eng yorqin misollarini ushlang; O'qituvchining savollarisiz, matnni ifodali tarzda takrorlang; Ta'riflarni tanlang (sifatlar, nomlar (fe'llar); - so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyati; so‘zdagi tovushlarni ajratib ko‘rsatish, tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlash; Ovozni tavsiflang so'zlarning tovush sxemalarini o'zingizdan erkin ishlatish va tuzish; So‘zlarni tovush-harf tahlil qilish, so‘zlarga urg‘u qo‘yish, urg‘uli va urg‘usiz bo‘g‘inlarni farqlay olish malakalarini oshirish; Gap haqidagi tushunchalarni kengaytirish, ikki-to‘rt so‘zdan iborat gaplar tuzish; berilgan sonli jumlalar bilan hikoya tuzish, bir qator rasmlar asosida hikoya tuzish, har xil turdagi jumlalarni qurish qobiliyati; - o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish, maqollar, matallar, til burilishlarini bilish; jumboqlarni, krossvordlarni hal qilish qobiliyati. Xavfsizlik dasturlari. Logistika xavfsizlik: Bolalarning zamon bilan hamnafas bo‘lishi, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini puxta egallashi uchun bog‘chada yetarlicha texnikaviy ta’minot mavjud anglatadi: interfaol doska, musiqa markazi, kompyuter mavjud. Ilmiy-metodik manbalar. Darsga yaxshi tayyorgarlik ko'rish uchun krujka, Adabiyotlar roʻyxatida koʻrsatilgan ilmiy va uslubiy nashrlardan foydalanaman. Didaktik xavfsizlik: buni amalga oshirish uchun dasturlari hayotda juda qulay madaniyat mavjud ta'lim maydoni. Guruhda bolalar o'qituvchi yordamida qo'shimcha adabiyotlarni topishlari mumkin bo'lgan kutubxona mavjud. Bu ularning intellektini ochib berishga yordam beradi, kognitiv va aqliy faoliyatga hissa qo'shadi ijodiy faoliyat. Jarayonda dasturlari Men rasmlar, fotosuratlar, taqdimotlar, lug'atlardan foydalanaman. Adabiyotlar ro'yxati 1. Bezrukikh M. M. Maktabga qadamlar. O'qituvchilar va ota-onalar uchun kitob. M .: Bustard, 2010. 2. Volkov B. S. Biz bolani maktabga tayyorlaymiz. Sankt-Peterburg: Peter, 20012. 3. Grizik T. I. Bolani maktabga qanday tayyorlash kerak. Pedagoglar uchun uslubiy qo'llanma. M.: Ta'lim, 2011. 4. 5. Maktabgacha ta'lim (katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish). Ko'rsatmalar. Mualliflar jamoasi E. V. Buneeva, R. N. Buneev. 6. Tsenarva N. N. Bolalarni tayyorlash modellarining o'zgaruvchanligi sharoitida maktab ahamiyatli funktsiyalarni shakllantirish. maktab: birinchi sinf o'quvchilarining maktab ahamiyatli funktsiyalarining diagnostikasi. Asboblar to'plami. - M.: Ventana-Graf, 2009. 9. E. G. Yudina "Bukvarenok" Mavzu: "Qiziqarli alifbo" Oldinga REJA katta maktabgacha yosh VAQTDA MAQSAD METODOLOGIK TEXNIKALARI sentyabr 2. Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga o'rgating, savollarga ushbu she'rdan satrlar bilan javob bering. 3. Ovozning aniq va to'g'ri talaffuzini targ'ib qiling "a" so'z va iboralarda nutqlar. 4. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish(treklarni chizish). 5. Bolalarga A bosh harfini ko'rsating. Rasm "Qush jo'jalarni boqadi" Oyin "Qush" Artikulyatsiya gimnastikasi Di "Keling, qo'g'irchoqni uxlaymiz" A. Barto she'rini o'qish "Qurbaqalar" Rasmlar: it, quyon, tulki. Kim qayerda yashaydi? Hayvonlardan ular yashaydigan joyga yo'llarni chizing. C/r "Kasalxona" A harfi yozilgan lablar rasmini ko'rsating. 3. "Sehrli tayoqcha" 1 oktyabr. Bolalarni unli va undosh tovushlarni, alohida so'zlarni aniq talaffuz qilishga o'rgatish. 2. Bog'langan nutqni rivojlantirish, uning ifodaliligi. 3. So‘z boyligini boyitish. 4. She’r matnini diqqat bilan tinglang, ma’noga mos so‘zlarni tanlang. di "Petrushkaga ayting" Oyin "Menga bir so'z bering" Artikulyatsiya gimnastikasi G'oz qanday qichqiradi? Qurbaqa qanday qichqiradi? It qanday qilib huriydi? Ovoz harfining talaffuzini tuzatish va rasmni hisobga olgan holda - diagrammalar va oynalar. P. Voronko she'rini yodlash "Uxlash vaqti" 4. Chanterellesga tashrif buyurish - opa-singillar. 1 noyabr. Bolalarni tovushlar va so'zlarni aniq talaffuz qilishni o'rgatishda davom eting. 2. Bir ildizli so‘zlarni o‘ylab topish (chanterelle, tulki, tulki). 3. Harakat so‘zlari va ta’riflarini o‘ylab topish. 4. Ertakni diqqat bilan tinglashni o'rganing. 5. Dramatizatsiyada faol ishtirok etish. O'yinchoq, tulkining surati. Di "Tulki haqida so'z ayting" Ertak aytish "Qorqiz va tulki" O'yin - dramatizatsiya "Uyda kim yashaydi" 5. Ovoz "U" 1 noyabr. Y tovushini talaffuz qilishda aniq va to‘g‘ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 3. Nutqni eshitishni rivojlantirish, artikulyar apparatni mustahkamlash. 4. grafik qobiliyatlarni rivojlantirish(treklarni chizish). Mashq "To'pga zarba berish" Sigir qanday qimirlaydi? Kukuk qanday qichqiradi? Qanday shovqinli (katta) kichik parovoz. Sxema va blok harf y rasmlarini ko'rsating. Oyna oldida tovushlarning talaffuzi (ay). Di "Ovozli rasmlarni lablar orqali tanib olish" S. Marshak she'rini o'qish "bo'g'in" Matnga yaqin savollarga javob bering, treklarni chizing (relslar orasidagi yo'l bo'ylab flomaster bilan chiziq torting). 6. "Bolalar dunyosi" 1 noyabr. Bolalarga til tushunchasining ma'nosini ko'rsating "so'z". "so'z". 3. A, y tovushlarining aniq talaffuziga hissa qo‘shing. Oyin "Hisob" (o'yinchoqlar, kiyim-kechak, poyabzal, sabzavotlar, mevalar - rasmlarni joylashtiring). Bolalar o'yinchoqlar rasmlarini olish paytida narsalarni sotib olishadi. Sizning stolingizda qancha bor. Qancha so'z bilasiz, qaysi so'z bilan kart inka deb nom berdingiz? Di "Og'zidan bil" 7. Ovoz "O" 1 dekabr. Ovozni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring "haqida". 2. Ovozning aniq va to'g'ri talaffuzini targ'ib qiling "haqida" so'z va iboralarda nutqlar. 3. Rivojlantiring mantiqiy fikrlash - olingan bilimlarni rasmdagi tasvir bilan bog'lash. Artikulyatsiya gimnastikasi "Bagel" Tovuq jo'jalarini nima deb ataydi? Rasmda topish uchun topishmoqlar, maslahatlar (taxmin qilishda o tovushi chizmachilik bilan talaffuz qilinadi). Yo'llarni va har bir hayvonni uy bilan bog'lashni taklif qiling. U qayerda yashaydi. Rasm - o tovushli sxema. Bu erda qanday rasmlar yashashi mumkin? (eshak, Olya). O'yin - dramatizatsiya "Eshak va Olya". 8. So‘z bilan tanishtirish "O'rmon" 1 dekabr. Bolalarni so'z bilan tanishtirishni davom eting. 2. Atamani to‘g‘ri tushunish va qo‘llashni o‘rganing "so'z". 3. A, y, o tovushlarining aniq va to‘g‘ri artikulyatsiyasini rivojlantiring. 4. Bolalarga hayvonlarning chaqaloqlarini to'g'ri nom berishga o'rgating. O'rmon panorama rasmlar. Mana, biz o'rmondamiz. O'rmonda nimani ko'rdik? Bu hayvonni qanday so'z deb atagan? Uning bolalarini qanday so'z bilan atash mumkin va hokazo. O'rmonda nima o'sadi? (umumlashtirish). To'satdan shabada esdi, keyin kuchli shamol va hokazo. Biz qo'rqib ketdik oh-oh-oh. Va keyin ular adashib qolishdi va hokazo. Di "Og'zidan bil" 9. Ovoz "Y" 1 dekabr. Y tovushini talaffuz qilishda aniq va to‘g‘ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 2. So‘z va iboradagi s tovushini aniq va to‘g‘ri talaffuz qilishga hissa qo‘shing nutqlar. 3. Bolalarni she'r matnini to'g'ri talaffuz qilishga undash. 4. A, o, u tovushlarini to`g`ri talaffuz qilish malakalarini mustahkamlash. 5. Fmaster bilan treklarni chizishni o'rganishni davom eting. Rasm diagramma bo'lib, g'azablangan y tovushining to'g'ri talaffuzini ko'rsatadi. Chang'i, sovun, pishloq, tutun, tomning rasmlari - ob'ektlarni nomlang, tovushlarni ovozingiz bilan ta'kidlang. M. Myshkovskaya she'ri "Sichqoncha" she’r matni bilan savollarga javob bering. Sichqonchadan pishloqga yo'lni torting. Di "Og'zidan bil" Bir qator qutilarga ega bo'ling. Boshlang'ich a, o, o tovushi bilan ular yashashi mumkinligini toping. 10. "Kim nima qilyapti" (harakat so'zlari bilan kirish). 1 yanvar. Bolalarni so'z bilan tanishtirishni davom eting. 2. So'zga qiziqish uyg'otish. 3. artikulyar apparat ustida ishlashni davom ettirish. 4. Intonatsiyaning ekspressivligini yaxshilash nutqlar. 5. Mushuk va it haqida topishmoqlar. Hayvonlarning uy hayvonlari ekanligiga ishonch hosil qiling. Bu o'yinchoqning nomi nima? Aniq talaffuz qiling. Biz uni erkalaganimizda mushuk nima qiladi? Qanday so'zlarni ayta olasiz? Sichqonchani ko'rgan mushuk nima qiladi? Va hokazo. Yuqoridagi barcha so'zlarni kiriting "ko'krak". 11. Ovoz "VA" Yanvar 1. Ovozni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 2. Ovozning aniq va to'g'ri talaffuzini targ'ib qiling "va" so'zda. 3. Rivojlantiring umumiy vosita qobiliyatlari va qo'llarning motor funktsiyasi (jismoniy daqiqa). 4. Rivojlantiring asosiy grafik ko'nikmalar. G'azablangan, jilmaygan yuzni ko'rsating. Oyin "Ot" Rasm tovush va talaffuzning diagrammasi. Rasmlardan ushbu sxema bo'yicha qaysi so'zlar yashashi mumkinligini tanlang. Oyin "Menga bir so'z bering" Biz tovuqlar uchun donni chizamiz. 12. Ovoz "E" Yanvar 1. Evukalarni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 2. Ovozning aniq va to'g'ri talaffuzini targ'ib qiling "E" so'z va iboralarda nutqlar. 3. Barcha o'tgan unlilarning talaffuzini ishlab chiqing. 4. So'zdagi birinchi tovushni ajratib ko'rsatishni o'rganing. 5. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish. Rasm "Uloq bilan echki" Bu hayvonning nomi nima? Echki onasini qanday chaqiradi? Boladan onaga yo'l ko'rsatish. Rasm - sxema E ning qisqa talaffuzlari qanday Oyin "Birinchi tovushni nomlang" (unli) "Og'zidan bil" fizika. daqiqa "Bu barmoq" Ovozni aniq chiqarish "e". 13. Sabzavotlar (so'zlar bilan tanishish - belgilar). 1 fevral. Bolalarni so'z bilan tanishtirishni davom eting. 2. So'zga qiziqish uyg'otish. 3. Rang shakllarini tuzatish. 4. Rivojlanish kognitiv xususiyatlar. 5. Tasniflash. 6. Rivojlanish vizual e'tibor va xotira. Men sizni kichik urug'larga aylantirmoqchiman. Oyin "Sabzavotli mevalar" Rang va o'lcham haqida bilish uchun qanday savol bering? Bu qanday pomidor? va hokazo. Oyin "Kim har bir sabzavot haqida ko'proq so'z aytadi" — Bu yerda nima bo‘ldi? — Nima ketdi? Agar karam salatasi. Xo'sh, bu salat nima? Va lavlagidan qanday salat tayyorlaymiz? Oyin "Bog'da" 14. Ovoz "M" 1 fevral. Ovozni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring "M". 2. She’rning to‘g‘ri va aniq talaffuziga erishish. 3. So‘zlarda m tovushining aniq talaffuzini targ‘ib qiling. 4. Topishmoq zamirida yotgan she’riy obrazlarni tushunishni o‘rganish. Onangning jahli chiqqanda yuzi qanday bo'ladi? Sizni so'kishganda nima qilasiz? Oyin "Soat qo'g'irchoqlari" Onaning ovozini ta'kidlang. Bu ovozni chiqara olasizmi? Sizga nima to'sqinlik qilmoqda? Biz buni lablarimiz bilan talaffuz qilamiz. Mm. She'r o'qish "Ayiqlar" G.Sangiro, topishmoqlar (taxminda m tovushi bor edi) Maslahatlar va rangni toping. 15. Ovoz "B" 1 fevral. B tovushini talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 2. Ovozning to‘g‘ri talaffuzini tuzating "b" so'z va iboralarda nutqlar. 3. Unli tovushlarning to‘g‘ri talaffuzini takrorlang. 4. So'zdagi birinchi unli tovushning tanlanishini tuzating. 5. Konturdan tashqariga chiqmasdan narsalarni bo'yashni o'rganing. Oyin "Soat mexanizmlari" Sincap o'yinchoq - sincap haqida topishmoq. Bu hayvon uchun qanday so'z bor? (har bir bola chizilgan: boncuklar, broshlar, kamon). M. Myshkovskaya she'ri "Sincap" Tarkib bo'yicha savollarga javoblar. Dekoratsiyadagi rang. Oyin "Og'zidan bil" Birinchi tovushni tanlang O'yin - dramatizatsiya "Sincap" va "Bobik" Beshinchi kuylash. 16. Ovozli so'z bilan tanishish. 1 mart. Bolalarni so'zlarning tovushini tinglashga o'rgating. 2. Berilgan tovushlarni ajratib ko‘rsatib, chizma bilan so‘zni talaffuz qilishni o‘rganing. 3. Bolalarni birinchi unlini ajratib ko'rsatishni o'rgatishda davom eting. 4. O'tgan tovushlarni aniq va to'g'ri talaffuz qilishni o'rganing. Oyin "Atrofimizdagi tovushlar" She'r "So'z o'yini" A. Barto "Salom, men Petrushka"- oyin (belgi) Oyin "Og'zidan bil""Birinchisini tanlang 17. Ovoz "P" "P". 2. Bu tovushning so‘z va iboradagi talaffuzini tuzating nutqlar. 3. Intonatsiya ifodaliligini tarbiyalash nutqlar. Oyin "Qor parchasi" qahramon Petrushka, pochtachi xat olib keldi, maktubda cho'chqalar haqida topishmoq bor. Cho'chqalar cho'qqiga keladi - Pak - Pok qo'shiq kuylaydi. Keyin bolalar bilan. Piglet tizerlari pa - poo, poo - pa - poo, pa - poo - pi - kA Cho'chqalar P ovozi bor nomidagi rasmlar bilan keldi, ular ko'rsatadilar va adashadilar, bolalar to'g'rilaydilar. Yudinning ertagini o'qish "To'ng'iz kuni" 18. Ovoz "D" 1 mart. Ovozni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring "D". 2. So‘z boyligini boyitish. 3. . Oyin "O'rmonchi" bo'shliqni oching Bu chuqurlikda kim yashashi mumkin? Quvurli sincap o'yinchoq va birinchi tovush d bo'lishi uchun rasmlar. Barcha so'zlarni aniq nomlang va qo'shimcha so'z izlang. Oyin "Menga bir so'z bering" 19. So'zlar uzun - qisqa. 1 aprel. Bolalarga buni ko'rsating turli xil so'zlar turli xil tovushlar soni (ya'ni, so'zlar uzun yoki qisqa bo'lishi mumkin). 2. Bolalarni yurish, urish, uzun - qisqa so'zni topish orqali o'rgatish. O'yinlar: "So'zni yurish mumkin", "Kim oldinga ketdi", "Qaysi so'z uzun ekanligini toping?"- Qarsak chalish bilan ortga hisoblash. 20. Ovoz "TO" 1 aprel. K tovushini talaffuz qilishda aniq va to‘g‘ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 2. Topishmoq asosida yotgan she’riy qiyoslarni tushunishni o‘rganish. 3. Taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish, tahlil qilish, tarqatish va diqqatni jalb qilish. 4. Fonemik ongni rivojlantirish. Topishmoqlar (birinchi tovushni topishmoqlar, xorni aniq ajratib ko'rsatish, qurbaqa tashrif buyurib, topishmoqlar va rasmlarni olib keladi. Croaks (hor. ind. javob, rasmni ko'rib chiqing (mushuk sutni egib, karavotga o'tiradi, gilamga o'tiradi). Rasmlarga qarang va tovushli so'zlarni toping "TO". G. Yudin ertagi "Kompotni qanday pishirish kerak" 21. Ovoz "T" 1 aprel. tovushni talaffuz qilishda aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring "T". 2. Bolalarni t, p, k tovushlarini aniq talaffuz qilishga o'rgatish. 3. So‘z va iborada t tovushining talaffuzini tuzing nutqlar. 4. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish(bulutdan yomg'ir chizish). Artikulyatsiya gimnastikasi "Yuqori panjara". Keling, tilni qanday talaffuz qilishni o'rganamiz, qo'shiq aytishga harakat qilaylik. Va agar siz ipni tortsangiz (ko'z yosh). Oyin "Katta oyoqlar yo'lda yurdi" Knock knock - mehmonlarni taqillating - kuchukcha Tyap, ayiq kubogi Top, ularni kompot bilan davolang. Bulut sirlari. - bolalar yomg'irni chizishadi. Va agar yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa, soyabon oling. Biz mehmonlarni poezdgacha kuzatib boramiz. Oyin "Poyezd". Treylerlar t - t - t 22. Ovoz "G" 1-may. Aniq va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantiring. 3. She'rni sekin talaffuz qilishni, har bir so'zni aniq talaffuz qilishni o'rganing. 4. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish. Sir "Goz haqida, Gogning o'yinchoq g'ozi" G. Vieru she'ri "G'oz" Savollarga javoblar. Oyin "Menga bir so'z bering" No'xatning rasmini ko'rib chiqing. No'xat sirlari. No'xat chizish. 23. Ko'rib chiqish (unlilar) 1-may. So'z va frazemadagi unlilarning talaffuzini tuzating nutqlar. 2. Unli tovushlarni talaffuz qilishda artikulyatsiya apparati organlarining aniq va to`g`ri joylashishiga erishish. 3. Fonemik ongni rivojlantirish. Oyin "Og'zidan bil" "Oyna". Har bir rasm uchun joy toping. Oyin "Qishloqdagi buvimnikida" 24. Ko'rib chiqish (undoshlar) 1-may. So‘z va iboralarda undosh tovushlarning talaffuzini tuzating nutqlar. 2. She’r matnini diqqat bilan tinglang, tovushi o‘xshash, ma’no jihatdan mos so‘zlarni tanlang. 3. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 4. Topishmoq asosidagi she’riy qiyoslarni tushuning. Oyin "Menga bir so'z bering" Boshqotirmalar. Rasmlarga javob toping (yovvoyi uy hayvonlari haqida, nima uchun bu hayvonlar yovvoyi va uy hayvonlari ekanligini aniqlang, barcha javoblardagi birinchi tovushlarni aniq ajratib oling. Tegishli maqolalar |
