Xarlamova Natalya Dmitrievna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MKDOU №18 bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Stavropol o'lkasi, Izobilniy shahri
Material nomi:
Mavzu:"Biz kelajak birinchi sinf o'quvchilarimiz"
Nashr qilingan sana: 12.06.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

Tayyorgarlik maktabi guruhidagi loyiha faoliyati

"Biz kelajak birinchi sinf o'quvchilarimiz"

Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli (sentyabr - may).

Loyiha turi: psixologik va pedagogik.

Bolalar yoshi: tayyorgarlik guruhi

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar tayyorgarlik guruhi,

ota-onalar, o'qituvchi boshlang'ich maktab. Loyihaning dolzarbligi:

Maktabga borish - bu bolaning hayotidagi yangi bosqich. Ko'p bolalar bilan

titroq va tashvish va hayajon maktab ostonasidan o'tadi. Axir, ularning

shaxs yanada muhim ijtimoiy mavqega ega bo'la boshladi - maktab o'quvchisi.

Ushbu tantanali tadbir ba'zan tashvish, qo'rquv bilan qoplanadi

noaniqlik. Birinchi sinf o'quvchilarida salbiy his-tuyg'ularning oldini olish va

maktabga moslashishlariga yordam berish, maktab haqida ma'lumot va

ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan taqdim etilgan usul bolalar bog'chasi.

Bolaning maktabga munosabati maktabga borishdan oldin shakllanadi.

Ko'pgina ota-onalar hissiy jihatdan jozibali tasvirni yaratishga harakat qilishadi

maktablar: "Siz biz bilan a'lo o'quvchi bo'lasiz", "Sizda yangi do'stlar bo'ladi",

"O'qituvchilar siz kabi aqlli odamlarni yaxshi ko'radilar." Kattalar shunday deb o'ylashadi

Bu bilan ular bolada maktabga qiziqish munosabatini uyg'otadilar. DA

haqiqatda, bola quvonchli hayajonga sozlangan

faoliyat, hatto kichik, salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirgan (nafrat,

rashk, hasad, bezovtalik) o'rganishga qiziqishni doimiy ravishda yo'qotishi mumkin. sabablar

Bunday his-tuyg'ular uchun maktab ko'p narsalarni beradi: fonda muvaffaqiyatsizliklar

umumiy muvaffaqiyat, do'stlar topishda qiyinchilik

sinfdoshlar, o'qituvchi va odatdagi ota-onaning bahosi o'rtasidagi nomuvofiqlik

maqtov va boshqalar.

Pedagogik adabiyotlar va amaliyot ma'lumotlarining nazariy tahlili

shakllantirish borasida maqsadli ishlarni amalga oshirishga ishontirdi

tayyorgarlik guruhining bolalari bilan maktabga ijobiy munosabatda

mavzu yaratish orqali ishning turli shakllari va usullaridan foydalanish

- ota-onalarning pedagogik ta'limi orqali rivojlanayotgan muhit;

boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan o'zaro munosabatlar.

Maktabga yo'naltirilgan loyihalar ijtimoiy va takomillashtirishga yordam beradi

kognitiv faoliyat bolalar, ularda maqsadli shakllantirish

bolalarni muvaffaqiyatli qamrab olish uchun zarur bo'lgan integrativ fazilatlar

maktab hayoti.

Maqsad: maktab haqida g'oyalar va ijobiy munosabatni shakllantirish

maktab hayoti.

Vazifalar:

Bolalar uchun

1. O'quv motivatsiyasi va o'quv jarayonining o'ziga qiziqishni shakllantirish

2. Ijodiy qobiliyatlarni, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga ko'maklashish

motivatsiya, bolalarning intellektual fazilatlari;

3. Tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va

o'qituvchi, xatti-harakatlarning o'zboshimchaligi;

O'qituvchilar uchun:

Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining ijtimoiy shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish,

maktabda muvaffaqiyatli moslashish uchun zarur;

Ota-onalar uchun:

Bolalarning ota-onalari o'rtasida maktabga tayyorgarlik haqidagi bilim doirasini kengaytirish

tayyorgarlik guruhi

Kutilayotgan natija:

Moslashuv maktab davrining qulay kursi.

Bolalarda maktabga motivatsion tayyorgarlikni shakllantirish;

Bolalarni tayyorlashda ota-onalarning malakasini oshirish

Ota-onalarda kelajakdagi vaziyatdan tashvishlanish darajasini pasaytirish

bolalarning maktabga o'tishi.

Ish tahlili:

Diagnostika shuni ko'rsatdiki, o'quv yilining oxirida barcha bolalar bor edi

ta'limning ta'lim va kognitiv motivi; guruhdagi barcha bolalar maktabga tayyor .

"Maktab" loyihaviy rasmi samaradorligini taqdim etdi

idrokda maktabning ijobiy obrazini shakllantirish ustida ishlash

bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari - barcha bolalarning motivatsiyasi optimalga erishdi

xarakter (ta'lim va kognitiv).

Loyihani amalga oshirish rejasi

Tayyorgarlik bosqichi:

Guruhda tayyorlaning zarur material ta'lim uchun va

samarali faoliyat;

Tayyorlang Uy vazifasi ota-onalar uchun kerakli narsalarni to'plang

axborot va uni formatlash;

Adabiyot va ish stolini tanlashda ota-onalardan yordam -

maktab mavzusidagi bosma o'yinlar;

Maktab kutubxonasi va boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan hamkorlik qilish;

Yil boshida bolalarning diagnostikasi;

Diagnostika natijalari bo'yicha ota-onalarning individual maslahati

bolalarning maktabga tayyorligi.

asosiy bosqich

kognitiv rivojlanish

O'qituvchining "Bolalar maktabga ketishdi" hikoyasi.

Topishmoqlar, maqollar o'qish, boshqotirmalar, krossvordlar yechish

O'qituvchining "Maktab tarixi" hikoyasi.

Maktabga ekskursiya (darsga tashrif buyurish, o'qituvchi bilan tanishish).

Kutubxonaga ekskursiya (maktab kitoblari ko'rgazmasi).

"Biz o'ynaymiz - rivojlanamiz" intellektual viktorina (psixolog).

"RostOK - UnikUm" mintaqalararo qobiliyatlar turnirida ishtirok etish.

Lull doiralari bilan o'yin mashqlari.

Didaktik o'yinlar: "Maktab uchun portfel to'plang", "Ajoyib sumka",

"Charashuv", "Jonli hafta", "Nima ortiqcha", "Hat qo'shing", "Mantiqiy

munchoqlar”, “Qaerda yashiringanini taxmin qiling”, “Bu qachon sodir bo'ladi?”, “Birinchi navbatda nima bo'ladi?

keyinroq" va boshqalar.

Ish stolida chop etilgan: « dengiz jangi”, “Maqsadga kim tezroq erishadi”, “O'yinlar

munchoqlar”, loto “Maktabga tayyorla”, “Keling, tayoqchalardan raqamlar yasaymiz”,

“Xaritadan xazinani toping”, jumboqlar, mozaika.

Samolyotlarni modellashtirish o'yinlari: Tangram, Kolumb tuxumi;

shaxmat, shashka.

Nutqni rivojlantirish

Suhbatlar:

"Maktab bolalar bog'chasidan qanday farq qiladi", "Biz maktab haqida nimalarni bilamiz", "Uchun

nimani o'rganishingiz kerak", "Bolalarni kim o'rgatadi?", "Yaqinda maktabga boramiz"

Suhbat: “Kutubxonachi qanday ishlaydi”, “Kutubxona haqida nimalarni bilamiz”.

O'tmish maktabi haqidagi rasmlarga, rasmlarga qarash.

"Mening maktabdagi birinchi kunim qanday bo'ladi?" (fantastik hikoya)

"Nega men maktabga bormoqchiman" (monolog)

Tuzatish sinflari "Bu qanday maktab?" (psixolog)

So'z o'yinlari: "Radio", "Sayohat", "Zanjir", "Kim meniki

do'stim", "To'rtinchi qo'shimcha", "Men bilaman ...", "Telegraf", "shift so'zlari",

"Kim uchadi (yuguradi, sakradi, yuradi)", "So'zlarni eslab qoling", "Hat qo'shing" va hokazo.

Kitob burchagida “Maktab. Maktab

aksessuarlar".

O'qish fantastika(quyida keltirilgan)

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Syujetli rolli o'yinlar:

"Bolalar bog'chasi"

"Hisob. Maktab buyumlari»

"Kutubxona"

O'yin-kulgi: "O'quvchilar - bolalar bog'chasi bitiruvchilari bilan uchrashuv".

(Portfolio, kitoblar, daftarlar, qalam qutisi va boshqalarni tekshirish)

Teatr faoliyati: "Kolobok" qo'g'irchoq teatri,

"Qizil qalpoqcha" rejissyor o'yini (bolalar uchun)

Harakat qilish va vaziyatlarni muhokama qilish Maktab formasi", "Menga qiyin!",

"O'zgartirish", "Dars".

"Kitob uchun xatcho'p" qo'l mehnati (4-sinf o'quvchilari uchun sovg'alar), daftarlar,

maktab darsliklari, shakllari.

Bolalar uchun kitob ta'mirlash.

Suhbat "Tanish va notanish odamlar", "Ko'chada xavfsiz xatti-harakatlar",

"Xavfli ob'ektlar bilan ishlash qoidalari".

Didaktik o'yin "Xavfli - xavfli emas", "Kim ortiqcha", "Bularning qaysi biri

odamlar sizning qarindoshlaringizdir", "Rasmlarni tartibga soling".

Hayot xavfsizligi holatlari "Men yiqildim", "Ko'chada yolg'iz", "Yordam telefonlari".

Badiiy va estetik rivojlanish

Bolalar uchun "Kitoblar-chaqaloqlar" rasmli kitoblarini chizish.

Kollaj: "Mening kelajakdagi portfelim"

"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar rasmlari ko'rgazmasining dizayni

Rasm chizish "Alifbo uchun rasmlar", "Alvido, bolalar bog'chasi", "Maktab",

"O'qituvchi uchun guldasta".

"Harflar", "Raqamlar" ni modellashtirish.

Integral dars (badiiy-estetik, kognitiv) “Men

Dizayn: "Mening maktabim" - qurilish materiali(yoq

taqdimot)

Samolyotni modellashtirish - maktab uchun mozaikadan syujetlarni chizish

mavzu.

Jismoniy rivojlanish

Raqobat elementlari bo'lgan o'yinlar: "Kim tezda halqa orqali o'tadi

bayroq”, “Savatda qaysi jamoa ko'proq gol uradi”, “Kim uradi

o'rtaga keladi"

Estafeta o'yinlari: "Qiziqarli musobaqalar", "Juftlik estafetasi", "Yo'l

to'siqlar", "To'p tepasida" va boshqalar.

Suhbat: "Kiyimga qanday g'amxo'rlik qilish kerak", "Oziq-ovqat madaniyati - jiddiy ish"

“Ya.Akim “Neumeyka”, S.Mixalkov “Men o‘zim”ni o‘qish. N. Litvinova

"Qirollik buyumlari shohligi".

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun barmoq o'yinlari.

Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Kosmosda yo'nalish: sxema - marshrut "Men maktabga boraman"

(ota-onalar bilan birgalikda);

oila daraxtini tuzish (3 - 5 avlod);

oila gerbini loyihalash va chizish

ota-onalarning fotosuratlarini tanlang maktab yillari, oila

bolalar portfelini loyihalash uchun fotosuratlar.

O'qituvchilar va oilalar o'rtasidagi munosabatlar

Ota-onalar yig'ilishi: "Bolalar maktabga tayyor"

"Mening kelajakdagi birinchi sinf o'quvchim" treningi

Ota-onalar uchun papkadagi maqolalar va maslahatlar "Bola nimani bilishi kerak,

kim maktabga boradi.

Psixolog maslahati: “Maktabga tayyorgarlikning qaysi jihatlari ayniqsa

muhim”, “Farzandlari maktabga tayyorlanayotgan ota-onalar uchun maslahat”

Bolalar bilan uyda maktab haqida kitob o'qish.

Ota-onalar uchun seminar "Birinchi maktabdagi qiyinchiliklar: ular bilan qanday kurashish kerak

engish?" (psixolog)

Eslatmalar qilish:

"Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun aldash varag'i."

"Dono maslahat".

Yakuniy bosqich

Bolalar uchun

Bolalarning ijodiy rasmlari ko'rgazmasi "Sizga maktabda nima yoqdi".

O'qituvchilar uchun

Loyiha taqdimoti: "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" (bajarilgan ishlar to'g'risida hisobot

"Maktab" diagnostik chizmasi

Yil oxirida bolalarning diagnostikasi.

Ota-onalar uchun

Bolalar uchun portfel yarating.

Loyihani amalga oshirish uchun foydalanilgan qo'llanmalar va san'at asarlari

adabiyot.

1. V. Bardin "Bolani maktabga tayyorlash".

2. T.N. Doronov "Maktabgacha ta'lim muassasasidan - maktabgacha".

3. T.B. Anisimov "Bolani maktabga tayyorlash".

4. Moskva "Ma'rifat" "o'quv adabiyoti" 1996 yil “Bolalar, maktabga boringlar

tayyor bo'l."

5. S.V. Chirkov "Bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishi".

6. S. Soloveychik "Pedagogika hamma uchun".

7. O'qituvchi-psixologning qo'llanmasi 1, 2014 yil.

Badiiy adabiyot:

1. N. Nekrasov “Maktabchi”.

2. L. Tolstoy “Filippo”.

3. I. Listsov "Qanday daftar tug'ilgan".

4. A. Barkov, R. Suryaninov “Kitob qayerdan paydo bo‘ldi”.

5. S. Marshak “Kecha va bugun”.

6. M.A. Panfilov "Maktab".

7. A. Barto "Birinchi sinf o'quvchisi"

8. L. Tolstoy "Alifbodan hikoyalar".

9. B. Zaxoder "Bu kitob kasal bo'lib qoldi".

10. L. Barbas "Kimga beshlik kerak".

11. Internet materiallari (kognitiv ma'lumotlar) va boshqalar.

Tasviriy va bosma-vizual materiallar:

1. “Maktab jihozlari” mavzuidagi rasmlarni tanlash.

2. “Maktab. o'tgan va

kelajak".

3. “Bizning bitiruvchilarimiz”, “Oila yilnomalari” mavzusidagi fotomateriallar

albom."

4. Rassomlarning rasmlari:

5. B. Qustodiev. Moskva Rossiyadagi maktab. 1912 yil.

6. F. Reshetnikov. Yana ikkilik. 1951 yil.

Loyihaning dolzarbligi Maktabga tayyorgarlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi qiyin davr, uning birinchi ijtimoiy mojarosi. "O'qish" nima? Qiziqarlimi yoki zerikarlimi? Qiyinmi yoki osonmi? Bu, birinchi navbatda, mas'uliyatdir. Kichkina odam kutish holatida: juda muhim va jozibali narsa keladi, lekin hali noaniq. Bolaning butun hayot tarzi tubdan o'zgaradi. Bolaga kerak bo'lgan asosiy narsa - bu o'rganish uchun ijobiy motivatsiya. Bolaning maktabga munosabati maktabga borishdan oldin shakllanadi. Va bu erda maktab haqida ma'lumot va uni ota-onalar va bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan taqdim etilishi muhim rol o'ynaydi.

Loyihaning maqsadlari: bolalar va ota-onalarning maktabda o'qish haqidagi bilimlarini kengaytirish. Bo'lajak talabaning irodaviy va motivatsion tarkibiy qismlarini shakllantirish; Har bir bolani mustaqillikka, o'ziga ishonchga, muvaffaqiyatga va o'z-o'zini samaradorligiga yo'naltirish (harakatiga ishonch).

Loyihani rejalashtirish tamoyillari: Loyiha bo'yicha ishda usullar va usullarni hisobga olgan holda taqsimlash turli xil turlari faoliyati: turli ta'lim yo'nalishlari integratsiyasini amalga oshirish. Materialni tanlashda tashkil etilgan o'quv jarayonidan chetga chiqmaslik kerak.

Kutilayotgan natija: maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarda shakllangan "maktab o'quvchisining ichki pozitsiyasi"; Maktab haqida katta hajmdagi bilimlarni to'plash; Bolalarning motivatsiyasini o'zgartirish maktabda o'qish; Ota-onalarning bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha vakolatlarini oshirish;

Uchta savol modeli Biz nimani bilamiz Biz nimani bilmoqchimiz. Maktab nima? Ular maktabda qanday o'qitiladi? Maktabda kim dars beradi? Maktabda o'qish uchun nima kerak. Nima uchun biz maktabga boramiz? Kattalardan so'rang. Adabiyotlardan (entsiklopediyalar, jurnallardan) o'rganing. Rasmlarga qarang, maktab haqida multfilmlarni tomosha qiling, o'qituvchi bilan suhbatlashing.

Loyihani amalga oshirish rejasi: 1. Mavzu tanlash. 2. Muammoning bayoni. 3. Loyiha ishtirokchilarining ta'rifi. 4. Maqsad va vazifalarni belgilash. 5. Ish usullari va usullarini tanlash. 6. Loyihani amalga oshirishda ishtirokchilarning birgalikdagi va mustaqil faoliyati. 7. Xulosa qilish.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Qo'shma turdagi 9-sonli "Quyosh" bolalar bog'chasi"

Prokopyevsk, Kemerovo viloyati

"Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" Maktabga tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

Tayyorlangan

o'qituvchi - nutq terapevti Kozlovskaya G.D.

Prokopyevsk 2013 yil

Yakuniy yakuniy to'g'ridan-to'g'ri - "Muloqot", "Salomatlik", "Musiqa", "Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishlarini KVN shaklida integratsiyalashuvini hisobga olgan holda "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz!" tayyorgarlik maktab nutq terapiyasi guruhida

Maqsad: o'quvchilarning maktabga tayyorlik darajasini ko'rsatish

o'rganish.

Vazifalar:

ko'rsatish:

turli bo'g'inli so'zlarning materiali bo'yicha fonemik tahlil va sintezning shakllanish darajasi; ("Aloqa")

grammatik jihatdan to'g'ri va mantiqiy to'liq jumlalar yordamida keyingi voqealarni o'ylab topish bilan matnni qayta hikoya qilish asosida izchil nutqning rivojlanish darajasi;

o'qish malakasini egallash darajasi; ("Aloqa")

nutq, eshitish, vizual va vosita xotirasining rivojlanish darajasi; ("Aloqa")

o'ziga nisbatan fazoviy-vaqt yo'nalishini shakllantirish; ("Aloqa")

til tuyg'usini rivojlantirish. ("Aloqa")

2. Axloqiy-irodaviy sohaning shakllanish darajasini ochib berish: mas'uliyat va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash. ("Ijtimoiylashtirish")

3. Dvigatel sohasining rivojlanishini, hissiy reaktsiyalarni, harakat va musiqani uyg'unlashtirish qobiliyatini ko'rsatish. ("Salomatlik", "Musiqa")

3. Bilim, ko'nikma va malakalarning shakllanish darajasini va ulardan o'z-o'zini rivojlantirishda foydalanish qobiliyatini baholash. ("Ijtimoiylashtirish")

Materiallar va jihozlar:

"Pochemuchek" va "Iskorok" jamoalarining timsollari, tovushlar va harflar shahrining xaritasi, "KVN" yozuvi ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin!.. Zo'r”, yashil va ko'k rangdagi signal kartalari, birinchi tovushlardan so'zlarni yaratish uchun rasmlari bo'lgan o'n ikkita karta, qo'shimcha so'zni ajratib ko'rsatish uchun ikkita so'z, topshiriqlar bilan o'n ikkita karta (“Savodxonlik” musobaqasi), ovoz. "maktab" so'zi uchun sxema, A, Z, B, U, K, A harflari bo'lgan kublar (har biri 2 ta), to'siqlarni o'tkazish uchun narsalar, sertifikat va diplom, nominal kalitlar.

Metodik usullar:

suhbat, tushuntirish, o'qish, qildi. mashqlar qildi, qildi. o'yinlar, topishmoqlar, mavzu rasmlarini o'rganish va tahlil qilish bo'yicha ko'rsatmalar, hikoya - fikrlash.

Guruh bayramona bezatilgan. Markaziy devorda - tovushlar va harflar shahri, "KVN ... Ajoyib! Qiziqarli do'stona! Qiyin! Zo'r!”, sadochilar.

Bolalar V. Shainskiyning "Birgalikda yurish qiziqarli" musiqasiga kirishadi.

Nutq terapevtining kirish nutqi.

Do'stlar! Biz ABC ajoyib mamlakatining tovushlar va harflar shahri bo'ylab uzoq vaqt sayohat qildik.

Ona rus tilimizning tovushlari va harflari bilan tanishib, biz tovushlardan so'z yasadik, ularni yozdik, o'qidik va ular bilan jumboqlarni yechdik.

Darslarimizda biz o'ylashni, qayta hikoya qilishni, hikoyalar tuzishni o'rgandik. Biz buni nafaqat bolalar bog'chasida, balki uyda onam, dadam, bobo-buvilar bilan ham qildik. Mana bizning ajoyib logoped daftarlarimiz, ularda "Aqlli", "Ofarin", "Davom eting!", "Muvaffaqiyatdan xursandman" va hokazo. Ko'pchiligingiz "Kelajak maktab o'quvchisi" unvonini olgansiz yoki "Kelajak maktab o'quvchisi".

Sizni “Biz kelajak maktab o‘quvchilarimiz!” deb nomlangan KVNda ishtirok etishga taklif qilaman. - quvnoq va zukkolar tanlovi, unda har bir ishtirokchi o'z savodxonligi va zukkoligini ko'rsatishi va birgalikda - birdamlik, o'rtoqlik qo'llab-quvvatlashi va do'stligini ko'rsatishi kerak.

KVN nima? O'qing. (Markaziy devorga qarang).

Bugun har bir kishi o'z talismanini - nominal kalitni (uning ismining birinchi harfi bilan kalit) topishi kerak, bu sizga maktabda savodxonlik sirlarini ochishga yordam beradi.

Shunday qilib, jamoalar KVNda qatnashadilar

"Sparkles", jamoa sardori ...

(Jamoa emblemalariga e'tibor bering)

Nega, jamoa sardori...

Men tanlov topshiriqlarining bajarilishini baholaydigan hakamlar hay'ati vakiliman.

(Bu har ikkala jamoaning rahbari, ota-onalari, o'qituvchi - boshqa guruhning nutq terapevtidan iborat hakamlar hay'ati tomonidan taklif etiladi).

Yana bir muhim shart: topshiriqni bajarishda qiyinchilik tug'ilganda, do'stingizdan yordam so'rashingiz mumkin - yashil kartani, kattalar - ko'k kartani ko'taring.

Har bir jamoa bilan hakam-tarbiyachilar ishlaydi.

Jamoa tabriklash

Shiori

"Uchqunlar"

“Bizning oddiy shiorimiz bor, do‘stlar!

O'zingizni yondiring, boshqalarni o'tga qo'ying,

Oldinda va muddatda bo'ling!

"Nima uchun"

Biz yigitlarmiz "Nima uchun".

Bu siz uchun oq qo'l emas,

Hamma narsani o'rganing, hamma narsani bilib oling

Oson yo'llarni qidirmang!

Boshqa jamoaga salom

"Uchqunlar" - "Nima uchun"

"Kim kuymasa, osmonni tutadi!"

"Nima uchun" - "Uchqunlar

« Sizning kichkina bo'tqangiz yedi,

Biznikini mag'lub etish uchun!

Hakamlar hay'ati xush kelibsiz

"Uchqunlar"

— Ko‘zlaringiz shu ignadek o‘tkir bo‘lsin.

"Nima uchun"

"Vijdon esa mana shu suvdek toza."

(Jamoaning salomlashuvi hisoblanmaydi.

Jamoalarga joylarni ko'rsating, ammo jamoalar o'rin egallamaydi, chunki keyingi musobaqa muhokamani talab qiladi.)

1-tanlov topshirig'i - blits - "Siz savodxonlik sirlarini bilasizmi?"

Mashq qilish. Berilgan savollarga aniq, aniq, izchil va tez javob bering.

Muhokama uchun vaqt bir soniya, javob bir kishi yoki guruh tomonidan beriladi (javob shaklini kapitan hal qiladi, u jamoa ishining ravshanligi uchun ham javobgardir).

Hakamlar hay'ati har bir savolga jamoaning javobini baholaydi:

1 ball - to'liq, to'g'ri va tezkor javob;

0,5 ball - sharhlar bilan javob berish;

0,5 ball - boshqa jamoaning yordami.

1.- Logopediya guruhining shiorini eslang.

"Bir bola.

Kim gapirishni xohlaydi

U gapirishi kerak

Hammasi aniq va to'g'ri

Buni aniq qilish uchun tovushlar.

Bolalar.

Biz gaplashamiz

Va biz gaplashamiz

Hammasi aniq va to'g'ri

Aniq bo'lishi uchun tovushlar bilan.

Rus tilining unli va undoshlari haqida she'r aytib bering.

2.- Rus tilida nechta unli bor? Ularga nom bering.

Va nechta unli bor?

Undosh tovushlar nima? Misollar keltiring.

3. -Bo‘g‘inlarga bo‘lish qoidasini eslang.

Ovozli undoshni qanday aniqlash mumkin?

So'zda nechta unli bor

Juda ko'p bo'g'inlar

Buni hamma biladi

Bolalar bog'chasidan.

4.- Jamoa nomidagi birinchi tovushni belgilang. U haqida bilgan hamma narsani ayting.

__________________________________________________________________

(Jamoalar stollarda o'tiradilar)

2-tanlov topshirig'i "Do'stlarimizdan topishmoqlar - tovushchilar".

Mashq qilish. So'zlarning birinchi tovushlariga ko'ra - rasmlar, yangi so'z hosil qiling. Olingan so'zni bosh harflar bilan yozing.

Har bir jamoa a'zosi rasmlari bo'lgan kartani oladi.

Mustaqil ravishda yangi so'z yaratgan ishtirokchi 1 ball oladi - ko'k chip.

So'zni yordam bilan yasagan - 0,5 ball va oq chip.

Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil, to'g'ri va ko'proq yangi so'zlarni tuzadigan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.

Hakamlar kartalarni tarqatadilar

Rasmlar:

qarmoq, samolyot;

it, bulut, bolg'a;

mo'ynali kiyim, o'rdak, niqob;

belkurak, o'rdak, pichoqlar, ananas;

sigir, o'rdak, sumka, o't;

chana, avtobus, qaychi, kit, igna;

g'oz, saraton, eshak, mashina;

igna, qo'g'irchoq, raketa, tarvuz.

pichoqlar, sabzavotlar, samolyotlar;

baliq, ananas, mushuk;

sichqoncha, sabzavotlar, samolyot, tank;

raketa, o'rdak, mushuk, avtobus;

igna, galstuk, raketa, tarvuz;

qo'g'irchoq, akvarium, konus, avtobus.

Ish oxirida ishtirokchi yangi so'zni chaqiradi. Hakam ishning mustaqilligini baholaydi.

Chiplarni hisoblash va hakamlar hay'atining so'zi.

3-tanlov vazifasi. Kapitanlar musobaqasi.

So'zning tovush sxemasiga ko'ra so'zni ochish kerak. So‘zni tovushlar bo‘yicha nomlang.

Jumboq shaklida ikkita maslahat beriladi (so'zlarning birinchi tovushlari bo'yicha - rasmlar, so'z tuzing (1) va ushbu so'zning harflarining pastki yarmini aqliy ravishda qo'shing (2).

Mustaqil, tez va to'g'ri bajarilishi 1 ball bilan baholanadi,

yordami bilan - 0,5 ball.

So'z: maktab

Rasmlar: to'p, qo'g'irchoq, eshak, chiroq, akvarium;

konus, qalam, eshak, piyoz, tarvuz.

Harflar: W, K, O, L, A

4-tanlov topshirig'i "Maktab topishmoqlari - tushuntiruvchilar".

"Siz uchun hali o'yin bor,

Men hozir oyatni boshlayman

Men boshlayman va siz tugatasiz

Bir ovozdan qo'shing."

1. Harflarning barchasi sahifalarda A dan Z gacha ... ( primer).

2. Har bir o'quvchi o'zi bilan maktabga olib borishi kerak ... ( kundalik).

__________________________________________________________________

1.Albomingizga kim rang beradi?

Albatta,...( qalam).

2. To'satdan u g'oyib bo'lmasligi uchun,

Biz uni olib boramiz ... ( qalamdon).

1. Yozish joyi bo‘lmoq,

Maktabda bizga kerak ... ( daftar).

2. Aqlli kattalar va bolalar bo'lish ,

Yaxshiroq o'qing ... (kitoblar).

Bu o'yin baholanmaydi .

Mashq qilish. Har bir jamoaga so'z kartasi beriladi. Siz to'rtta so'zni o'qishingiz kerak, qo'shimcha so'zni nomlang. Nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiring.

(So'zlar dastgohda yozilgan)

Muhokama uchun vaqt - 1 daqiqa. Jamoa bir yoki ikki kishidan iborat. Jamoaning har bir a'zosining faolligi va ishtiroki muhim, buni kapitan hisobga olishi kerak.

Eng yuqori ball - eng to'liq va oqilona tushuntirish uchun bir ball;

0,5 ball - sharhlar bilan javob uchun.

Jamoaning qiziqarli qo'shilishi yana 0,5 ochkoga teng.

Sozlar:

qalam kitobi

qalam astar

bo'r bo'yicha qo'llanma

taxta stol

Javoblar namunasi:

1. Bu erda "taxta" so'zi ortiqcha, chunki qalam, qalam va bo'r yozuv aksessuarlari, ya'ni biz nima bilan yozamiz. Doska - bu biz yozadigan ob'ekt.

2. Kitob, astar va darslik biz bilim oladigan fanlardir.

Stol esa maktab mebeli, bu ortiqcha.

3 va 4 tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari

5-tanlov topshirig'i "Biz xayolparastmiz!"

Mashq qilish. Birinchidan, har bir jamoa hikoyaning bir qismini diqqat bilan tinglashi kerak, keyin orzu qilish va hikoyaning o'ziga xos qiziqarli, dinamik yakunini topishi kerak.

Men ota-onalarni ushbu tanlovda ishtirok etishga taklif qilaman. Ular ham tanlangan jamoaga yordam berib, hikoyaning o'z versiyasini taqdim etishlari mumkin.

Hikoya boshidan oxirigacha baholanadi.

1 ball jamoa mantiqiy, qiziqarli yakuni bilan mustaqil hikoya uchun qabul qiladi;

0,5 ball jamoa savollar, tushuntirishlar yordamida taqdim etilgan hikoya uchun oladi.

0,5 ball jamoa ota-onalar tomonidan tuzilgan hikoya uchun qo'shimcha oladi.

"Sparks" jamoasi

JSSV? (E. Permyakning fikricha)

Ikki qiz qaysi biri eng yaxshi talaba bo'lishi haqida bahslashdi.

Men eng zo'r talaba bo'laman, - dedi qizlardan biri, - chunki

Onam allaqachon menga portfel sotib olgan.

Yo‘q, men eng yaxshi o‘quvchi bo‘laman, dedi boshqa bir qiz. Menda allaqachon bor

portfel, tutqichli qalam qutisi va yangi ko'ylak bor.

Qizlar qiz do'stlaridan qaysi biri maktabdagi eng yaxshi o'quvchi bo'lishini so'rashga qaror qilishdi. Ular uni ziyorat qilish uchun kelishdi va u astarni o'qiydi.

Sizningcha, ularning do'sti ularga nima dedi? Hikoyangizni davom ettiring.

Mening vaqtim yo'q. Men hali ham astarda butun sahifani o'qishim kerak.

Nega, - deyishdi qizlar.

Va keyin yomon talaba bo'lib qolmaslik uchun, - dedi qiz.)

"Nima uchun" jamoasi

Qo'llar nima uchun? (E. Permyak)

Petya va bobo ajoyib do'st edilar. Ular hamma narsa haqida gaplashdilar.

Bir kuni nevarasining bobosi so'radi:

Va nima uchun, Petenka, odamlarga qo'llar kerak?

To'p o'ynash, - javob berdi Petya.

Va nima uchun?

Mushukni erkalash uchun.

Va nima uchun?

Petyaning o'rnida qanday javob bergan bo'lardingiz? Hikoyangizni davom ettiring.

(Butun oqshom Petya boboga javob berdi. U to'g'ri javob berdi. Faqat u kichkina edi va barcha odamlarni butun hayot, butun dunyo qo'llab-quvvatlaydigan mehnatkash qo'llari bilan emas, balki o'z qo'llari bilan hukm qildi.)

(Bolalarning hikoyalari taqdim etilgandan so'ng, ota-onalarning javoblari tinglanadi.)

Ijobiy hissiy kayfiyatni bo'shatish va yaratish uchun mashq.

F. Shopinning "Bahor valsi" musiqasi ostida bolalar aylana bo'ylab turishadi, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar (barmoqlar bir-biriga bog'langan), keyin ularni tushiradilar. Keyin ular qo'llarini ushlab, oyoq barmoqlarida turishadi va qo'llarini ajratmasdan, ularni ko'taradilar. Shundan so'ng, qo'llarini sekin pastga tushiring, cho'kib, ko'zlarini yuming. tomonidan

Musiqa oxirida bolalar ko'zlarini ochadilar, tabassum qiladilar va o'z joylariga o'tadilar.

6-tanlov topshirig'i "Savodxonlik"

"Keling, siz bilan boramiz

Keling, so'zlar bilan o'ynaymiz.

Va buni tezroq qiling! ”

Barcha jamoa a'zolari ishtirok etadi. Har bir ishtirokchi topshiriqli kartani oladi.

2. Topshiriqni bajaring.

3. Topshiriqning bajarilishi hakam - tarbiyachilar tomonidan nazorat qilinadi.

1 ball - ko'k chip nuqtasi ranglarni mustaqil ravishda yangi so'z tuzgan ishtirokchi oladi.

Bilan so'z yaratgan kishi - 0,5 ball va oq chip.

Oxirida chip nuqtalarining umumiy soni hisoblanadi. Mustaqil ravishda topshiriqlarni to'g'ri bajargan jamoa ushbu tanlov g'olibi hisoblanadi.

Vazifalar.

Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (S, Z, R, L) so'zda(boshi, o'rtasi, oxiri). Qalam bilan belgilang.

("Samolyot" so'zida C tovushi qayerda yashaydi?)

Berilgan tovushning o'rnini aniqlang (P, L, S, Z) so'zda. Rasmlarni tegishli diagrammalarga qo'ying.

(C tovushi boʻlgan soʻzni ayting, boshida C qayerda?)

"Banan", "qal'a" so'zlari uchun mos sxemani tanlang.

("Banan" "qulf" so'zining sxemasiga mos keladigan raqam nima?)

Qo'shimcha so'zni tanlang avtobus, akvarium, tarvuz, qayiq). Birinchi tovushlarga e'tibor bering.

Qo'shimcha so'zni tanlang (piyoz, kerevit, qo'ng'iz, avtobus). Eng so'nggi tovushlarga e'tibor bering.

(qo'shimcha so'zni nomlang)

Bir so'zda nechta bo'g'in bor raketa, it)?

Boshqotirmalarni toping (suv, Vova).

Harflarni ga o'zgartiring so'zlar shunday raqamlar taklif qilganidek. So'zni yozing.

(Yangi so'z nima?)

5 va 6-tanlov natijalarini sarhisob qilish uchun hakamlar hay'atining so'zi. Umumiy hisob e'lonlari.

7-tanlov vazifasi. O'yin - estafeta poygasi “So'z parchalanib ketdi. Kim so'zni tezroq birlashtiradi?

Mashq qilish. Har bir jamoaga "alifbo" so'zi bo'lgan harflar bilan kublar taklif etiladi. Harflar parchalanib ketdi. "Alifbo" so'zini qo'shish kerak. O'z navbatida, to'siqlarni engib, xatni halqa yaqiniga qo'ying, ustundagi birinchi odamga teging va oxirgi turing. Tez va to'g'ri yig'ilgan so'z uchun eng yuqori ball - bitta ball. Kapitan oxirgi turadi va xatoni tuzatishga haqli.

To'siqlar:

sumkalar ustidan sakrab o'tish;

skittles atrofida ilon

Ushbu tanlov uchun hakamlar hay'atining so'zi.

Ayni paytda hakamlar hay'ati muhokama qilmoqda va jamoani - g'olibni aniqlamoqda, biz biluvchilarga aylanamiz.

Shahrimizning nomi nima?

Nega u "Kuzbassning qora marvaridi" deb ataladi?

Bu yil shahrimiz qaysi muhim sanani nishonlamoqda?

E'tiboringizga shonli Prokopyevsk shahrining 80 yilligiga bag'ishlangan "Quvonchlar shahri" o'qish tanlovi talabasi Tatyana Sychevani taqdim etaman. U Natalya Millerning "Konchilar shahri" she'rini yoddan o'qiydi.

Konchilar shahri

Men tug'ilganimdan beri o'z shahrimga oshiqman.

U marvarid kabi porlaydi.

Uning iliqligi butun mamlakatni isitdi,

Va men uchun yaxshiroq joy yo'q.

Prokopyevsk shahri - Sibir faxri,

Ko'mir butun dunyoda mashhur.

Mening qo'shig'im Rossiya uzra uchib ketsin

Unda sevgi va mag'rurlik jiringlaydi.

Mening shahrim bilan yashang, o'sing va kenglikda,

Siz doimo yosh ekanligingizdan faxrlanaman,

Ko‘miring bilan Sibirni ulug‘lading.

Mening Prokopyevsk - mehnatkash shahrim.

Konchining mehnati doimo sharafli bo‘lgan.

Bolalar zavq bilan konchilarni kuzatib boradilar.

Dunyoda boshqa shaharlar ham bor

Ammo mening Prokopievskim dunyodagi eng yaxshisi.

Nutq terapevtining yakuniy so'zi

Do'stlarim! Bugun quvnoq va zukkolar bellashuvida savodxonlik va zukkoligimiz, o‘rtoqlik yordami va do‘stligimizni namoyon etib, sinovdan munosib o‘tdik.

Xulosa qilish uchun so'z hakamlar hay'atiga beriladi. (Birinchi o'rin uchun diplom va ishtirokchi jamoaga diplom beriladi.

Har bir bolaga talisman beriladi - uning ismining birinchi harfi bilan maktab hayotida muvaffaqiyat va omad tilagan kalit, hali ham bog'da qolganlar uchun keyingi muvaffaqiyatlar).

Omad tilaymiz, bo'lajak maktab o'quvchilari, chunki tez orada siz "Alvido, bolam! Salom maktab!

Adabiyotlar ro'yxati

1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. X. Umumiy nutqi rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi bolalarga psixologik yordam. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 b.

2. Past narxlar. 9100 dan ortiq ta'lim dasturlari. Kurslar, qayta tayyorlash va kasbiy tayyorgarlik uchun davlat diplomi. Vebinarlarda ishtirok etish uchun sertifikat. Bepul vebinarlar. Litsenziya.

LOYIHA

— Tez orada maktabga!

Muvofiqlik Maktabga tayyorgarlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi qiyin davr. Maktabga kirish va ta'limning boshlang'ich davri bolaning turmush tarzi va faoliyatini qayta qurishga olib keladi. Kichkina odam kutish holatida: juda muhim va jozibali narsa keladi, lekin hali noaniq. Bolaning butun hayot tarzi tubdan o'zgaradi (rejim, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot o'zgarishi, intellektual yuk miqdori ortishi).

Bolaning maktabga munosabati maktabga borishdan oldin shakllanadi. Va bu erda maktab haqida ma'lumot va uni ota-onalar va bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan taqdim etilishi muhim rol o'ynaydi.

Bugungi kunda amaliyot asosan bolalarni maktabda o'qishga intellektual tayyorlashga qaratilgan, o'quvchining ichki pozitsiyasini shakllantirishga kam e'tibor beriladi. So'nggi amaliyotni hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim asosida bolalarni maktabga tayyorlash, loyihalar usuliga ustunlik beriladi bu usul eng samarali ko'rinadi.

Gipoteza Maktabga yo'naltirilgan loyihalar bolalarning ijtimoiy va kognitiv faolligini oshirishga, bolalarning maktab hayotiga muvaffaqiyatli qo'shilishi uchun zarur bo'lgan integrativ fazilatlarni maqsadli shakllantirishga yordam beradi.

Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli (sentyabr-may)

Loyiha turi : kognitiv - ijodiy, o'ynoqi

Bolalar yoshi : tayyorgarlik guruhi (5-7 yosh)

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar va boshlang'ich sinf o'quvchilari.

Maqsad:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligini shakllantirish

Vazifalar:

Maktab haqida g'oyalarni shakllantirish, (bolalarni maktab - bino, kutubxona, sport zali va o'qituvchilik kasbi bilan tanishtirish).

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda maktab hayotiga ijobiy munosabatni oshirish

O'zaro tushunish, do'stona munosabatni rivojlantirishga ko'maklashish;

Bolalarni maktabga tayyorlashda ota-onalarning malakasini oshirish.

Loyihani amalga oshirish rejasi:

Tayyorgarlik bosqichi:

1. Maktabga tayyorgarlik jarayonida bolalar bilan ishlash rejasini ishlab chiqish.

2. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari bilan ishlash rejasini ishlab chiqish.

3.O'quvchilarni maktab bilan tanishtirish uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish (didaktik va rolli o'yinlar, ko'rgazmali materiallar, barmoq o'yinlari va mashqlar fayli, topishmoqlar, maqollar, mavzuga oid she'rlar).

4. Ota-onalar uchun maktab, maktabga ekskursiyalar, konsultatsiyalar, seminarlar, treninglar, bukletlar, o'quv varaqalari haqida ma'lumotni ishlab chiqish.

Asosiy bosqich. Loyihani amalga oshirish

Maktabga ekskursiya

Maktabga qiziqishni oshirish. Maktab hayotining an'analari bilan tanishish

Suhbat

"Kasb - o'qituvchi"

Bolalarning o'qituvchilik kasbi haqidagi bilimlarini kengaytirish, kattalar mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

"Men hamma narsani bilaman" intellektual o'yini

Jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash, bolalarni intellektual ijodiy faoliyatga undash

"Maktab" rolli o'yini

O'yinda maktabdagi xatti-harakatlar qoidalarini tuzating. Bolalar o'rtasida do'stlikni rivojlantiring

Birinchi sinf o'quvchilari (maktabgacha ta'lim muassasasining sobiq o'quvchilari) bilan uchrashuv

Maktabgacha yoshdagi bolalarga maktab va bolalar bog'chasi o'rtasidagi farqni, ularning o'xshashliklarini va munosabatlarini ko'rsating

"Men maktabni chizaman" bolalar asarlari ko'rgazmasi

Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini va ijodini rivojlantiring, qo'lning kichik mushaklarini yaxshilang.

Didaktik o'yin"Portfel yig'ish"

Maktab anjomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqatni rivojlantirish

Tayyorgarlik guruhlari va birinchi sinf o'quvchilari bolalari bilan jismoniy o'yin-kulgi

Bolalar o'rtasida do'stlikni rivojlantiring

"Aqlli va zukko" intellektual o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalarni turli mavzularda fikr yuritish qobiliyatini mashq qiling. Muammolarni o'zingiz hal qilishni o'rganing

V. Berestovning “O‘quvchi” she’rini yod olish

Nutqning ekspressivligini rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rag'batlantirish

mustaqillik

Maktab kutubxonasi haqida gapiring

Maktabgacha yoshdagi bolalarda kutubxona va uning maqsadi haqida bilimlarni shakllantirish

Maktab kutubxonasiga ekskursiya

Kitobga qiziqish, ularga hurmatni oshirish. Qiziqishlaringizga qarab kitob tanlashni o'rganing

"Yaqinda maktabga" topishmoqlar kechasi

Maktab hayotiga qiziqishni oshirish. Diqqatni, fikrlashni rivojlantirish

Darslar, tanaffus va maktab qo'ng'irog'i haqida suhbat

Maktab tartibi, maktabdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishishni davom eting. Maktabga qiziqishni rivojlantirish

Tayyorlov guruhlari bolalari o'rtasida "Biz maktabga qanday tayyormiz" o'yin-tanlovi

Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish. Bolalarning belgilangan qoidalarga ongli ravishda itoat etish qobiliyatini tarbiyalash

Maktab haqida she'rlar o'qish

Maktabda o'qish istagini, maktab haqida ko'proq bilish istagini rivojlantirishni davom eting

O'yin-kulgi "Alvido, d / c! Salom maktab!

Bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, maktabga borish istagini qo'llab-quvvatlash

Jamoa ishi

Darslar:

kognitiv rivojlanish

"Maktab nima?"

"Maktab kasblari"

"Qutidagi daftarda ishlang"

Matematik viktorina

Nutqni rivojlantirish

"Nega men maktabga borishni xohlayman!" (monologik hikoya),

— Ertaklar o‘rgatadi!

"Mening maktabdagi birinchi kunim qanday bo'ladi?" (fantastik hikoya)

Badiiy adabiyot o'qish

Badiiy va estetik rivojlanish

modellashtirish

"Haykaltarosh harflar"

"Biz maktab o'quvchilarimiz!"

Chizma

"Men maktabdaman!"

"Men kim bo'lishni xohlayman!"

"Mening kelajakdagi portfelim"

Qo'l mehnati

"Xatcho'plar"

"Kitoblar - chaqaloqlar"

"Daftarlar", "Qalam stakanlari" (origami)

Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish

"Birinchi sinf o'quvchilari kimlar?"

— Tez orada maktabga!

“Hikmatning ibtidosi” (maqollarni tahlil qilish va yodlash)

Aloqa"Men maktabdaman!", "Mening birinchi o'qituvchim!", "Men qanday birinchi sinf o'quvchisi bo'laman?"

Suhbat "Maktab formasi", "Maktabda qaysi fanlar yordamchilari?",

"Men o'ynashni xohlayman!", "Tengdoshlar bilan o'zini tutish qoidalari", "O'tmish va hozirgi maktab"

Hayot xavfsizligi holatlari "Yordam telefonlari", "Men yiqildim!", "Sehrli so'zlar"

Hikoya - rolli o'yin "Maktab hayoti", "Maktab kutubxonasi", "Jismoniy tarbiya darsi", "Matematika darsi" (chizmalar ...)

rejissyor o'yinlari "Maktabdagi tanaffus", "Bizning sinfimiz"

Badiiy ijodkorlik ustida maktab mavzusi, shaxsiy ko'rgazmalar.

Hafta kunlari

Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Bolalarning mustaqil faoliyati

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

dushanba

Maktab fanlari bo'yicha illyustrativ kitoblar ko'rgazmasi va asarni o'qish

"Filippok" L.N.Tolstoy

"Mehribon bo'ling" suhbati

(bo'lajak talabaning hayotidagi muloyim so'zlar)

Maqsad: bolalarni o'z xatti-harakatlarini o'zini o'zi boshqarishga o'rgatish.

Tasviriy kitoblarni tekshirish.

"10 gacha sanagan bola" multfilmini tomosha qilish

Maqsad: bolalarda hisoblashning ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish.

Ota-onalarga maktab haqida multfilmlar va stol o'yinlarini tanlashda yordam bering.

seshanba

Bolalar bilan suhbat

Maktab bolalar bog'chasidan nimasi bilan farq qiladi? Maktab haqida nimalarni bilamiz?

Maqsad: maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish.

"Tayyor bo'l!"

(rejim daqiqalarini tashkil etishga, sayrga yig'ilishga, o'yinga tayyorgarlik ko'rishga, birgalikdagi tadbirlarga va boshqalarga e'tibor berish).

"Xatolar oroli" multfilmini tomosha qilish

Bolalar bilan uyda maktab haqida kitob o'qish.

chorshanba

O'yin musobaqadir

"Yaqinda maktabga"

(o'yinlar, estafetalar va boshqalar)

Topishmoqlar yasash, maktab haqida maqollar o‘qish.

Maqsad: bolalarni nutq va rasmda o'z taassurotlarini aks ettirishga o'rgatish. "Portfeldan sirlar" kitobining nashr etilishi

Hikoya - rolli o'yin

"Bolalar bog'chasi"

Maqsad: bolalar bog'chasi xodimlarining mehnat faoliyati mazmuni haqidagi bolalarning g'oyalarini kengaytirish va mustahkamlash.

Papka yaratish - ota-onalar uchun ko'chirish

"Maktabga tayyorgarlikning qaysi jihatlari ayniqsa muhim"

Payshanba

Integral faoliyat

"Maktab kuni".

"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar rasmlari ko'rgazmasining dizayni (shaxsiy bilimlar asosida - ekskursiya)

Maqsad: rasmda o'z taassurotlarini aks ettirish, maktabda o'qish istagini rivojlantirish qobiliyati.

Maktab jihozlarini ko'rish.

Maqsad: bolalarni maktab jihozlari, uning maqsadi bilan tanishtirish.

"Portfel to'plash" o'yini

Maqsad: bolalarning maktab fanlarining maqsadi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yin "Nima bo'ldi? » (maktab jihozlari va boshqa narsalar)

Maqsad: lug'atni faollashtirish, ob'ektlarni tasniflash, nutqni rivojlantirish.

Hikoya - rolli o'yin

"Maktab"

Maqsad: talaba - talaba pozitsiyasini egallash istagini tarbiyalash, o'z xohish-istaklarini jamoaga bo'ysundira olish.

Multfilm tomosha qilish

"Do'stimiz Pishichitoy"

Maqsad: bolalarda maktabda o'qishga bo'lgan xohish va tushunchani shakllantirish.

Ota-onalar uchun maslahat tayyorlash

"Bolalarni maktabga tayyorlash"

“Farzandlari maktabga tayyorlanayotgan ota-onalarga maslahat

Juma

Rasmni tekshirish

"Maktab"

Maqsad: bolalarning maktab haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

"Biz kelajak talabalarmiz"

Maqsad: hafta davomida o'zlashtirilgan maktab o'quvchilari uchun xulq-atvor qoidalarini mas'uliyat bilan bajarishga munosabatni shakllantirish.

Didaktik va ish stolida chop etilgan maktab mavzusidagi o'yinlar:

- "Bo'g'inli uylar"

- "Raqamli uylar"

- "Mantiqiy poezd"

- "Oson hisob" va boshqalar.

Talabalar - bog'cha bitiruvchilari bilan uchrashuv. (Portfolio, kitoblar, daftarlar, qalam qutisi va boshqalarni tekshirish)

Katta yoshdagi bolalar uchun qo'shma tadbir maktabgacha yosh va 1-sinf o'quvchilari. KVN "Sehrli quyosh"

Maqsad: jamoaviy o'yinlarni o'ynash qobiliyatini yaxshilash.

Ota-onalar bilan ishlash rejasi

1. Ota-onalar yig'ilishlari

"Maktab ostonasida"

2. Maslahatlashuvlar

"6-7 yoshli bolaning psixologik portreti"

« Motivatsion tayyorgarlik katta maktabgacha yoshdagi bolalar maktabda o'qish uchun.

"Muammolarsiz o'qish - maktabga intellektual tayyorgarlik".

— Farzandingiz maktabga boradi.

3. Seminarlar

Butun oila bilan maktabga tayyorgarlik

4. Treninglar, biznes o'yinlari

"Men maktabga quvonch bilan boraman"

5. Portfolio kolleksiyasi

6. Ko'rgazmalar

"Birinchi sinfda birinchi marta" mavzusidagi psixologik-pedagogik adabiyotlar

7.Axborot stendi

"Bola maktabga boradi"

8. Papkalar-slayderlar

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolani maktabga tayyorlash (ota-onalarning farzandining maktabida o'qishga tayyorligini o'z-o'zini aniqlash uchun test)

9. Eslatmalar, bukletlar, o'quv varaqalari

"Kattalar munosabatining bolalar rivojlanishiga ta'siri"

"Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining asosiy psixologik xususiyatlari"

"Maktabga psixologik tayyorgarlik"

10. Sayt

Ota-onalar maktabga tayyormi?

Maktab etukligining tarkibiy qismlari.

"Kelajak birinchi sinf o'quvchilari aytadi" suhbati

Yakuniy bosqich.

Loyiha taqdimoti

Bolalar bilan "Portfeldan topishmoqlar" albomini yaratish.

"Maktabda sizga nima yoqdi" bolalar ijodiy rasmlari taqdimoti.

KVN "Sehrli quyosh"

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun portfolio.

Kutilayotgan natija:

Maktabgacha ta'lim muassasalarining tayyorgarlik guruhidagi bolalarda shakllangan "maktab o'quvchisining ichki pozitsiyasi".

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishda ota-onalarning savodxonligini oshirish