1. Jadvalda gazlarning normaldagi zichligi ko'rsatilgan atmosfera bosimi. Shu bilan birga, 1) azot 2) vodorod 3) ksenon 4) xlor molekulalari eng yuqori ildiz-o'rtacha kvadrat tezligiga ega Gaz Gaz zichligi, kg / m 3 azot 1,25 ksenon 5,9 vodorod 0,09 xlor. 3.2-jadvalda ko'rsatilgan. normal atmosfera bosimidagi gazlarning zichligi. Bunda 1) azot 2) vodorod 3) ksenon 4) xlor molekulalari eng past o'rtacha kvadratik tezlikka ega.Gaz Gaz zichligi, kg/m 3 azot 1,25 ksenon 5,9 vodorod 0,09 xlor 0,021) ajralgan. ) So‘riladi 3) Na chiqarilmaydi, na so‘riladi 4) ham chiqarilishi, ham so‘rilishi mumkin.

4. A va B jismlarning harorati har xil, C jismnikidan pastroq. A va B jismlar bir-biri bilan termal aloqada bo'lib, issiqlik muvozanatining o'rnatilishini kutishgan. Agar shundan keyin A tanasi B tanasi bilan termal aloqada bo'lsa, u holda B tanasi 1) issiqlik oladi 2) issiqlik chiqaradi 3) issiqlikni ham qabul qiladi, ham beradi 4) darhol tana bilan termal muvozanat holatida bo'ladi. A 5. A va B jismlarning haroratlari har xil, C jismining haroratidan kattaroq. A va B jismlar bir-biri bilan termal aloqa qiladi va issiqlik muvozanatining o'rnatilishini kutadi. Agar shundan keyin A tanasi B tanasi bilan termal aloqada bo'lsa, u holda B tanasi 1) issiqlik oladi 2) issiqlik chiqaradi 3) issiqlikni ham qabul qiladi, ham beradi 4) darhol tana bilan termal muvozanat holatida bo'ladi. A 6. Qattiq kerosin erishi jarayonida energiya 1) ajralib chiqadi 2) so‘riladi 3) na ajralib chiqadi, na so‘riladi 4) ham ajralib, ham so‘riladi.

7. Oddiy bosimdagi suv qaynash jarayonida uning harorati 1) pasayadi 2) ortadi 3) o'zgarmaydi 4) javob qaynoq suvga issiqlik berish tezligiga bog'liq 8. Agar suyuqlik o'z bilan muvozanatda bo'lsa. to'yingan bug ', u holda suyuqlikning bug'lanish tezligi 1) bug'ning kondensatsiyasi tezligidan katta bo'lsa 2) bug'ning kondensatsiyasi tezligidan kichik bo'lsa 3) bug'ning kondensatsiyasi tezligiga teng bo'ladi 4) nolga teng 9. Ichki energiya qanday bo'ladi? gazsimon holatdan suyuq holatga o'tganda moddaning o'zgarishi doimiy harorat va bosim? 1) kamayadi 2) ortadi 3) turli moddalar uchun o'zgaradi 4) doimiy bo'lib qoladi

10. Rasmda psikrometrik jadval yordamida havoning nisbiy namligini aniqlash uchun ishlatiladigan ikkita termometr ko'rsatilgan, unda havo namligi foiz sifatida ko'rsatilgan. Rasmga tushirish amalga oshirilgan xonadagi havoning nisbiy namligi t quruqlikka teng

11. Rasmda psikrometrik jadval yordamida havoning nisbiy namligini aniqlash uchun ishlatiladigan ikkita termometr ko'rsatilgan, unda namlik foiz sifatida ko'rsatilgan. Nima edi nisbiy namlik rasm olingan vaqtda havo? t quruq Quruq va ho'l lampochka ko'rsatkichlari orasidagi farq) 22% 2) 61% 3) 17% 4) 40%

12. Suratda psikrometrik jadval yordamida havoning nisbiy namligini aniqlash uchun ishlatiladigan ikkita termometr ko'rsatilgan, unda namlik foiz sifatida ko'rsatilgan. Rasmga tushirish amalga oshirilgan xonadagi havoning nisbiy namligi quruq emas

13. Qattiq idishda sekin isitiladi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan. O'lchovlar boshlanganidan 10 minut o'tgach, idishda modda bor edi Vaqt, min Harorat, 0 C) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuq holatda 3) suyuq va qattiq holatda 4) ham suyuqlikda, ham the gazsimon holat 14. Qattiq jism idishda sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan. O'lchov boshlanganidan 22 minut o'tgach, idishda modda bor edi Vaqt, min Harorat, 0 C) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuq holatda 3) suyuq va qattiq holatda 4) suyuq va gazsimon holatda

15. Qattiq jism idishda sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan. O'lchovlar boshlanganidan 34 minut o'tgach, idishda modda bor edi Vaqt, min Harorat, 0 C) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuq holatda 3) suyuq va qattiq holatda 4) suyuq va gazsimon holatda 16 Qattiq jism idishda asta-sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan. O'lchovlar boshlanganidan 6 minut o'tgach, idishda modda bor edi Vaqt, min Harorat, 0 C) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuq holatda 3) suyuq va qattiq holatda 4) ikkala suyuqlikda va gazsimon holatlar

17. Qattiq jism idishda sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan. O'lchov boshlanganidan 17 minut o'tgach, idishda modda bor edi Vaqt, min Harorat, 0 C) faqat qattiq holatda 2) faqat suyuq holatda 3) suyuq va qattiq holatda 4) ham suyuq, ham gazsimon holatda holatlar 18. A tanasi C tanasi bilan issiqlik muvozanatida, B tanasi esa C tanasi bilan issiqlik muvozanatida emas. To'g'ri fikrni toping. 1) A va C jismlarning haroratlari bir xil emas 2) A, C va B jismlarning haroratlari bir xil 3) A va B jismlar issiqlik muvozanatida 4) A va B jismlarning haroratlari bir xil emas. 19. 5 0 S haroratdagi xonadagi bug 'bosimi 756 Pa ga teng. Bosim to'yingan bug ' bir xil haroratda 880 Pa ni tashkil qiladi. Havoning nisbiy namligi (butun sonlarga javobni yaxlitlash) 1) 1% 2) 60% 3) 86% 4) 100%

20. A qizdirilgan po'lat bar kichikroq sovuq po'latdan yasalgan B bilan aloqa qildi. Issiqlik muvozanatini o'rnatish jarayonida bar A issiqlik miqdoridan voz kechdi Q. Tizim kalorimetrda. Bar B 1) Q1 issiqlik miqdorini berdi

23. Nisbiy namlik 42%, qisman bosim 20 0 C erta 980 Pa haroratda bug '. Berilgan haroratda to‘yingan bug‘ bosimi (butun sonlarga javobni yaxlitlash) 1) 980 Pa 2) 2333 Pa 3) 1022 Pa 4) 412 Pa 24. Idishdagi suv miqdori bug‘lanish tufayli kamayadi 1) faqat qaynayotganda. 2) faqat qizdirilganda 3 ) har qanday haroratda, agar suv sathidan yuqoridagi havodagi bug 'to'yinmagan bo'lsa 4) har qanday haroratda, agar suv sathidan yuqori havodagi bug' to'yingan bo'lsa 25. Havoning nisbiy namligi. piston ostidagi silindr 60% ni tashkil qiladi. Havo izotermik tarzda siqilib, uning hajmini yarmiga qisqartiradi. Nisbiy namlik 1) 120% 2) 100% 3) 60% 4) 30% ga aylandi

26. Piston ostidagi idishda to'yinmagan bug '. 1) haroratni izobarik ravishda oshirish 2) idishga boshqa gaz qo'shish 3) bug' hajmini oshirish 4) bug' hajmini kamaytirish 27. Xonadagi havoning nisbiy namligi 40% ni tashkil etish orqali uni to'yinganga aylantirish mumkin. Xuddi shu haroratda xona havosidagi n ta suv molekulasi konsentratsiyasi bilan to‘yingan suv bug‘idagi n ta suv molekulasi konsentratsiyasining nisbati qanday? 1) n n dan 2,5 marta kam 2) n n dan 2,5 marta ko‘p 3) n n dan 40% ga kichik 4) n n dan 40 % ga katta 28. Havoning nisbiy namligi. piston ostidagi silindr ellik% ni tashkil qiladi. Havo izotermik tarzda siqilib, uning hajmini 3 marta kamaytiradi. Nisbiy namlik 1) 150% 2) 100% 3) 50% 4) 25% boʻldi

29. Suvning qaynash nuqtasi asosan 1) isitgich quvvati 2) isitgich harorati 3) atrofdagi havo bosimi 4) atrof-muhit harorati bilan belgilanadi 30. Gaz plitasi ustidagi baland qozon bor, qopqog'i bilan yopilgan. Agar undan suv pastki qismi ikki baravar katta bo'lgan keng idishga quyilsa va qopqoq bilan qoplangan bo'lsa, suv tor idishda qolganidan ko'ra sezilarli darajada tezroq qaynatiladi. Bu fakt 1) isitish maydonining ko'payishi va natijada suvni isitish tezligining oshishi bilan izohlanadi 2) pufakchalardagi kerakli to'yingan bug 'bosimi 2 baravar kamayadi va shuning uchun pastki qismidagi suvni isitish kerak. pastroq haroratgacha 3) suv yuzasi maydoni oshadi va natijada bug'lanish faollashadi 4) suv qatlamining chuqurligi 2 marta kamayadi va shuning uchun bug 'pufakchalari sirtga tezroq etib boradi.

31. 0 ° S haroratdagi muz issiq xonaga keltirildi. Muzning erishidan oldingi harorati 1) ortadi, chunki muz atrof-muhitdan issiqlik oladi, ya'ni uning ichki energiyasi ortadi va muzning harorati ko'tariladi 2) o'zgarmaydi, chunki erish paytida muz issiqlik oladi. atrof-muhitdan olinadi va keyin uni qaytarib beradi 3) o'zgarmaydi, chunki bu vaqtda muz tomonidan olingan barcha energiya kristall panjarani yo'q qilishga sarflanadi 4) kamayadi, chunki erish paytida muz ma'lum miqdorda ajralib chiqadi. atrof-muhitga issiqlik 32. Shudring nuqtasi 12 0 S bo'lsa, 20 0 S haroratda havoning nisbiy namligi qanday bo'ladi? 20 0 S da to'yingan suv bug'ining bosimi 2,33 kPa, 12 0 C da 1,4 kPa. Javobingizni foiz sifatida ifodalang va butun songa yaxlitlang. 1) 60% 2) 50% 3) 40% 4) 75%

33. Agar pV 2 = const jarayon davomida uning hajmi 2 marta kamaygan bo'lsa, ideal gaz haroratining o'zgarishi qanday bo'ladi? 1) 2 marta ortadi 2) 2 marta kamayadi 3) o'zgarmaydi 4) 4 marta ortadi Bu gaz normal sharoitda qancha hajmni egallaydi? Javobingizni kubometrda ifodalang va yuzdan bir qismigacha yaxlitlang. 1) 1,53 m 3 2) 1,89 m 3 3) 3,12 m 3 4) 1,19 m Erish temperaturasida olingan 2,5 t po‘latni eritish uchun qancha issiqlik kerak bo‘ladi? Po'latning o'ziga xos erish issiqligi 80 kJ / kg ni tashkil qiladi. Issiqlik yo'qotilishiga e'tibor bermang. 1) 100 MJ 2) 200 MJ 3) 50 MJ 4) 150 MJ

36. Rasmda bajarilgan siklik jarayon 12341 ko'rsatilgan ideal gaz. 1) 12-bo'limda gaz ishlamaydi 2) 41-bo'limda gazning ichki energiyasi ortadi 3) 12-bo'limda gazga ma'lum miqdorda issiqlik beriladi 4) 23-bo'limda gaz ishlaydi. ijobiy ish V T Massalari bir xil bo'lgan va bir xil hajmlarni egallagan uchta kislorod gazining, geliy va karbonat angidridning izoxorik qizishi qaysi grafikga mos keladi? 1) 1 geliy, 2 kislorod, 3 karbonat angidrid 2) 1 karbonat angidrid, 2 kislorod, 3 geliy 3) 1 geliy, 2 karbonat angidrid, 3 kislorod 4) 1 kislorod, 2 geliy, 3 T karbonat angidrid p bilan turli haroratlar(50 °C, 70 °C, 10 °C) kontaktga keltiriladi. Issiqlik muvozanatini o'rnatish jarayonida issiqlik rasmdagi o'qlar bilan ko'rsatilgan yo'nalishlarda uzatildi. Bar 1) A 2) B 3) C 4) A va B B A C ning harorati 70 ° C edi.

39. Rasmda to'rtta chiziq ko'rsatilgan. Oklar bir bardan ikkinchisiga issiqlik uzatish yo'nalishini ko'rsatadi. eng yuqori harorat barga ega 1) 1 2) 2 3) 3 4) rasmda ko'rsatilganidek, to'rtta metall panjara bir-biriga yaqin joylashgan. Oklar bardan barga issiqlik uzatish yo'nalishini ko'rsatadi. Bardagi haroratlar bu daqiqa: 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. A bar 1) A 2) B 3) C 4) D B A C D 41 100 ° S haroratga ega. Rasmda ko'rsatilganidek, to'rtta metall panjara bir-biriga yaqin joylashgan. Oklar bardan barga issiqlik uzatish yo'nalishini ko'rsatadi. Hozirgi vaqtda bar harorati: 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Barning harorati 60°C 1) A 2) B 3) C 4) D B A C D

42. Metall novda bir uchini olovga solib qizdiriladi (rasmga qarang). Bir muncha vaqt o'tgach, metallning A nuqtasidagi harorati ko'tariladi. Buni energiyani isitish joyidan A nuqtaga o'tkazish bilan izohlash mumkin 1) asosan issiqlik o'tkazuvchanligi 2) konvektsiya orqali 3) asosan nurlanish va konveksiya orqali 4) issiqlik o'tkazuvchanligi, konvektsiya va nurlanish issiqlik almashinuvi bilan taxminan teng A 43. Probirka vertikal holda ushlanib, uchi ochilib, asta-sekin stakan suvga botiriladi. Probirkadagi havo ustunining balandligi pasayadi. Grafiklarning qaysi biri probirkadagi havo bilan sodir bo'ladigan jarayonni to'g'ri tasvirlaydi? 1) 2) 3) 4) p V p V V T V T

44. Suvning bug`lanishning solishtirma issiqligi 2, J/kg. Bu shuni anglatadiki, 1) qaynash nuqtasida suvning istalgan massasining bug'lanishi uchun zarur bo'lgan issiqlik miqdori 2, J; 10 6 J ga teng 4) har qanday haroratda 1 kg suv uchun 2, J issiqlik miqdori kerak. / kg 45. Pechga ma'lum miqdorda alyuminiy qo'yildi. Vaqt o'tishi bilan alyuminiy haroratining o'zgarishi diagrammasi rasmda ko'rsatilgan. Doimiy isitish quvvatidagi pech daqiqada 1 kJ issiqlikni alyuminiyga o'tkazadi. Erish nuqtasiga qadar qizdirilgan alyuminiyni eritish uchun qancha issiqlik kerak edi? 1) 5 kJ 2) 15 kJ 3) 20 kJ 4) 30 kJ t, min T.

46. ​​Dastlabki gazsimon moddaning 0,2 kg haroratining u tomonidan chiqarilgan issiqlik miqdoriga bog'liqligi rasmda ko'rsatilgan. Nima bu o'ziga xos issiqlik bu moddaning bug'lanishi? Ko'rib chiqilayotgan jarayon doimiy bosim. 1) 40 kJ/kg 2) 30 kJ/kg 3) 1,6 kJ/kg 4) 1,2 kJ/kg Q,k J T. Kumushning kristallanish jarayonida qancha issiqlik ajralib chiqadi? Ko'rib chiqilayotgan jarayon doimiy bosim ostida davom etadi. 1) 2 kJ 2) 6 kJ 3) 8 kJ 4) 10 kJ Q,k J T 2 6 8

48. Rasmda moddaning T haroratining t vaqtga nisbatan grafigi keltirilgan. Dastlabki vaqtda modda kristall holatda edi. Qaysi nuqta moddaning erish jarayonining boshlanishiga to'g'ri keladi? 1) 5 2) 2 3) 3 4) 6 t T Rasmda modda haroratining vaqtga nisbatan grafigi ko‘rsatilgan. Dastlabki vaqtda modda kristall holatda edi. Qaysi nuqta moddaning erish jarayonining oxiriga to'g'ri keladi? 1) 5 2) 2 3) 3 4) 6 t T

50. kristalli modda 0 dan hozirgi kungacha bir xilda isitiladigan isitgich yordamida Keyin isitgich o'chirildi. Grafikda moddaning T haroratining t vaqtga bog'liqligi ko'rsatilgan. Moddani suyuq holatda qizdirish jarayoni qaysi qismga mos keladi? 1) 5-6 2) 2-3 3) 3-4 4) 4-5 t T doimiy quvvat R. t 0 vaqtida suv gazsimon holatda edi. Quyidagi ifodalardan qaysi biri ushbu tajriba natijalari asosida suvning kristallanishning solishtirma issiqligini aniqlaydi? 1) P t 1 /mT 1 2) P t 2 /m 3) P t 2 /mT 2 4) P t 4 /m.

52. Suyuqlikka issiqlik miqdori Q doimiy haroratda o'tadi T. Natijada m massali suyuqlik gazsimon holatga o'tadi. Quyidagi ifodalardan qaysi biri ushbu moddaning o'ziga xos bug'lanish issiqligini aniqlaydi? 1) Q/m 2) Q/T 3) Q/(m DT) 4) Q. Dm. DT 53. Massasi m va qotib qolishning solishtirma issiqligi l bo‘lgan modda dan o‘zgarganda. suyuqlik holati qattiq jismga T doimiy haroratda, moddadan ajralib chiqadigan Q issiqlik miqdori 1) lmT 2) lm 3) m / T 4) lT / m 54. Issiqlik uzatish T doimiy haroratda amalga oshirilganda, m massali modda suyuq holatdan gazsimon holatga aylanadi. Agar ushbu moddaning solishtirma bug'lanish issiqligi r bo'lsa, ushbu jarayonda moddaga o'tkaziladigan Q issiqlik miqdori quyidagi ifodalardan qaysi biri bilan aniqlanadi? 1) r mT 2) r m 3) r m/T 4) r T/m.

55. Rasmda m massali suvning harorati T ning doimiy quvvat P bilan issiqlik uzatish vaqtida t vaqtga bog'liqligi grafigi ko'rsatilgan. T 0 vaqtda suv qattiq holatda edi. Muzning qizishi qaysi vaqt oralig'ida va suv bug'ining qizishi qaysi vaqt oralig'ida sodir bo'lgan? 1) t 4 va t 5 2) t 1 va t 4 3) t 1 va t 5 4) t 3 va t vaqt t 0 suv gazsimon holatda edi. Quyidagi ifodalardan qaysi biri ushbu tajriba natijalari asosida suv bug'ining kondensatsiyalanishning solishtirma issiqligini aniqlaydi? 1) P t 5 /mT 2 2) P t 2 /m 3) P t 2 /mT 2 4) P t 4 /m.

57. Rasmda issiqlik almashinuvi doimiy P quvvat bilan amalga oshirilganda massasi m bo‘lgan suvning T haroratining t vaqtga nisbatan grafigi ko‘rsatilgan. T 0 vaqtda suv ichida bo‘lgan. qattiq holat. Quyidagi iboralardan qaysi biri ushbu tajriba natijalariga ko‘ra muzning solishtirma erish issiqligini aniqlaydi? 1) P t 1 /mT 1 2) P t 2 /m 3) P t 3 /mT 2 4) P t 4 /m 58. Rasmda ikkita mis novda joylashgan uchta holat ko'rsatilgan. Bir bardan ikkinchisiga issiqlik o'tkazish 1) faqat 3-holatda 2) faqat 1 va 2 vaziyatlarda 3) faqat 2 va 3-holatlarda 4) har uchala holatda ham amalga oshiriladi.

Adabiyot va internet resurslari: 1. Yagona davlat imtihoniga topshiriladigan topshiriqlarning standart variantlarining eng toʻliq nashri: 2010 yil: Fizika / muallif-kompilyatsiya A.V.Berkov, V.A.Gribov. - M .: AST: Astrel, USE topshiriqlari uchun odatiy variantlarning eng to'liq nashri: 2011: Fizika / muallif-komp. A.V. Berkov, V.A. Gribov. - M .: AST: Astrel, USE vazifalari uchun odatiy variantlarning eng to'liq nashri: 2012: Fizika / muallif-kompilyatsiya A.V. Berkov, V.A. Gribov. - M .: AST: Astrel, USE vazifalari uchun odatiy variantlarning eng to'liq nashri: 2013 yil: Fizika / muallif-kompilyatsiya A.V.Berkov, V.A.Gribov. - M .: AST: Astrel, Internet-portali "Men Rossiya Federatsiyasining yagona davlat imtihonini hal qilaman" - fizika

1. Naycha vertikal holda ushlab turiladi va ochiq uchi asta-sekin bir stakan suvga botiriladi. Probirkadagi havo ustunining balandligi pasayadi. Grafiklarning qaysi biri probirkadagi havo bilan sodir bo'ladigan jarayonni to'g'ri tasvirlaydi?

Yechim:
Probirka asta-sekin suvga tushiriladi, ya'ni probirkadagi havo issiqlik almashish uchun vaqtga ega muhit, jarayon izotermik, harorat doimiy. Shunday qilib, probirkadagi havo bilan sodir bo'ladigan jarayon 4-chizmani to'g'ri tasvirlaydi.

2. Dastlabki gazsimon moddaning 0,2 kg haroratining u tomonidan chiqarilgan issiqlik miqdoriga bog'liqligi rasmda ko'rsatilgan.

Ushbu moddaning o'ziga xos bug'lanish issiqligi qanday?

Yechim:
Kondensatsiya jarayonida moddaning harorati o'zgarmadi. Shu bilan birga, rasmdan ko'rinib turibdiki, kondensatsiya jarayonida uni chiqarishga muvaffaq bo'ldi

Shuning uchun bu moddaning o'ziga xos bug'lanish issiqligi tengdir

3. Metall novda bir uchini olovga qo'yish orqali isitiladi (rasmga qarang).

Biroz vaqt o'tgach, nuqtadagi metallning harorati LEKIN ko'tariladi. Buni energiyani isitish joyidan nuqtaga o'tkazish bilan izohlash mumkin LEKIN
1) Asosan o'tkazuvchanlik orqali
2) konveksiya orqali
3) asosan nurlanish va konveksiya orqali
4) o'tkazuvchanlik, konveksiya va radiatsion issiqlik uzatish bilan taxminan teng

Yechim:
Issiqlik o'tkazuvchanligi - bu issiqlik energiyasini moddalarning zarralari tomonidan ularning issiqlik harakati jarayonida o'tkazish. Konvektsiya - bu moddaning o'zini aralashtirish orqali suyuqlik yoki gazlarda issiqlik uzatish hodisasi. Issiqlik nurlanishi - isitiladigan jismlar tomonidan issiqlik energiyasini chiqarish. Bundan ko'rinib turibdiki, rasmda tasvirlangan vaziyatda metallning A nuqtadagi harorati asosan issiqlik o'tkazuvchanligi tufayli ko'tariladi.

4. Suvning solishtirma bug'lanish issiqligi 2,3 10 6 J/kg. Bu shuni anglatadiki, bug'lanish uchun ...
1) suvning qaynash nuqtasidagi har qanday massasi 2,3 10 6 J issiqlik miqdorini talab qiladi.
2) 1 kg suv qaynash nuqtasida 2,3 10 6 J issiqlik miqdorini talab qiladi.
3) 2,3 kg suv qaynash nuqtasida 10 6 J issiqlik miqdorini talab qiladi.
4) 1 kg suv har qanday qaynash nuqtasida 2,3 10 6 J issiqlik miqdorini talab qiladi.

Yechim:
Bug'lanishning o'ziga xos issiqligi - bu qaynash nuqtasida olingan bir kilogramm moddaning bug'lanishi uchun qancha energiya kerakligini ko'rsatadigan jismoniy miqdor. Bu qiymatning suv uchun 2,3 10 6 J/kg qiymati, 1 kg suvni qaynash nuqtasida bug’lantirish uchun zarur bo’lgan issiqlik miqdori 2,3 10 6 J ga teng ekanligini bildiradi.

5.

O'lchovlar boshlanganidan 10 daqiqa o'tgach, idishda modda bor edi...

2) faqat suyuq holatda

Javob:

Yechim:
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, o'lchovlar boshlanganidan 10 minut o'tgach, idish tarkibidagi harorat bir xilda ko'tarilishda davom etdi. Binobarin, erish jarayoni hali boshlanmagan edi va idishda faqat qattiq holatda bo'lgan modda bor edi.

6. Qattiq idishda qizdirilgan. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan.

O'lchovlar boshlanganidan 22 daqiqa o'tgach, idishda modda bor edi
1) faqat qattiq holatda
2) faqat suyuq holatda
3) ham suyuq, ham qattiq holatda
4) suyuq va gazsimon holatda ham Javob:

Yechim:
Jadval shuni ko'rsatadiki, 15 daqiqadan 25 minutgacha bo'lgan vaqt oralig'ida idish tarkibidagi harorat o'zgarmagan. Shuning uchun, bu vaqtda erish jarayoni sodir bo'ldi. Shunday qilib, o'lchovlar boshlanganidan 22 minut o'tgach, idish qattiq va suyuq holatda bo'lgan moddani o'z ichiga olgan.

7. Qattiq idishda asta-sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan.

O'lchovlar boshlanganidan 34 minut o'tgach, idishda modda bor edi
1) faqat qattiq holatda
2) faqat suyuq holatda
3) ham suyuq, ham qattiq holatda
4) suyuq va gazsimon holatda ham Javob:

Yechim:
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, 15 daqiqadan 25 minutgacha bo'lgan vaqt oralig'ida idish tarkibidagi harorat o'zgarmadi. Shuning uchun, bu vaqtda erish jarayoni sodir bo'ldi. Erish tugagandan so'ng, idish tarkibidagi harorat o'sishda davom etdi. Shunday qilib, o'lchovlar boshlanganidan 34 minut o'tgach, idishda faqat suyuqlik holatidagi modda bor edi.

8. Qattiq idishda asta-sekin qizdirildi. Jadvalda vaqt o'tishi bilan uning haroratini o'lchash natijalari ko'rsatilgan.

O'lchovlar boshlanganidan 6 minut o'tgach, idishda modda bor edi
1) faqat qattiq holatda
2) faqat suyuq holatda
3) suyuqlikda ham, qattiq holatda ham, suyuqlikda ham
4) va gazsimon holatda Javob:

Yechim:
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, o'lchovlar boshlanganidan 6 minut o'tgach, idish tarkibidagi harorat hali ham bir xilda ko'tarilishni davom ettirdi. Binobarin, erish jarayoni hali boshlanmagan edi va idishda faqat qattiq holatda bo'lgan modda bor edi.

M.Yu.Demidova,
, FIPI, Moskva;
E. E. Kamzeeva,
FIPI, Moskva;
G. G. Nikiforov,
, ISMO RAO, FIPI, Moskva

Fizika fanidan ta'lim yutuqlarining diagnostikasi. Talabalarni USE va GIAga tayyorlash xususiyatlari

Ma'ruza 3. 11-sinf o'quvchilari uchun fizika fanidan yagona davlat imtihoni

1. Imtihon ishini rejalashtirish

Fizika fanidan USE bitiruvchilar uchun tanlov imtihonidir. U asosan fizika kirish testlaridan biri bo'lgan universitetlarga o'qishga kirmoqchi bo'lganlar tomonidan tanlanadi. Shuning uchun fizika bo'yicha SES (to'liq) ta'limning federal komponenti kodifikator va tadbirlar ro'yxatini yaratish uchun asos sifatida tanlangan. profil darajasi. Joriy USE kodifikatori quyidagilar bilan tavsiflanadi:

- mazmun elementlari DTS ta’lim mazmunining Majburiy minimumida sanab o‘tilgan didaktik birliklarga to‘g‘ri keladi, DTSda kursiv bilan belgilangan yakuniy tekshirilishi shart bo‘lmagan elementlar kodifikatorga kiritilmaydi;

- didaktik birliklar, “Amaliy faoliyat” qismidagi mazmun elementlari, shuningdek, “O‘quv darajasiga qo‘yiladigan talablar” bo‘limida keltirilgan elementlar (tushunchalar, hodisalar, qonunlar, nazariyalar va boshqalar)ni aniqlashtirish va batafsilroq tavsiflash. bitiruvchilari» dan foydalanilgan;

Tadbirlar ro'yxati Davlat ta'lim standartining "Bitiruvchilarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablar" bo'limida belgilangan talablarni operativlashtirish asosida tuziladi. Ularni uchtaga bo'lish mumkin:

- maktab fizikasi kursining asosiy kontseptual apparatiga ega bo'lish;

- har xil turdagi va murakkablik darajasidagi muammolarni hal qilish;

- metodlar haqida asosiy bilimlarga ega bo'lish ilmiy bilim va eksperimental ko'nikmalarni rivojlantirish.

Ushbu faoliyat turlarini 2-ma'ruzada sanab o'tilganlar bilan taqqoslashdan ko'rinib turibdiki, jismoniy mazmundagi ma'lumotlar bilan ishlash USEga topshirilmaydi. Bunday vazifalar, qoida tariqasida, kontekstga nisbatan turli xil umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish darajasini ko'rsatadi. Birinchi navbatda bitiruvchilarni universitetlarga kirishga tayyorlik nuqtai nazaridan farqlash uchun mo'ljallangan USE uchun ushbu faoliyat turi asosiy emas. Biroq, individual ko'nikmalar hali ham bilvosita sinovdan o'tkaziladi (grafiklar, diagrammalar, jadvallar bilan ishlash, ma'lumotlarni bir turdan ikkinchisiga o'tkazish). Yuqorida aytib o'tilganidek, USE bankining har bir vazifasi ma'lumotni taqdim etish xususiyati bilan tavsiflanadi, shuning uchun har bir imtihon variantida taxminan bir xil miqdordagi grafikalar, diagrammalar, haqiqiy tajribalarning fotosuratlari va boshqalar mavjud. Bu erda vazifalar ham muhim rol o'ynaydi. yuqori daraja Yagona davlat imtihonida turli muammoli kitoblarda qabul qilingan "standart" qisqartmalarsiz iloji boricha to'liq shakllantirilgan qiyinchiliklar.

KIM for the USE - bu fizika bo'yicha maktab kursining asosiy mavzularini qamrab oluvchi va javob turiga qarab murakkablik darajasi va shakli bo'yicha farq qiluvchi topshiriqlar bilan yozilgan yozma ish. Imtihon varianti uchta qismdan iborat bo'lib, ularning har biri faqat bitta turdagi vazifalarni o'z ichiga oladi. Birinchi qism - bitta to'g'ri javobni tanlash bilan topshiriqlar, ikkinchi qism - qisqa javobli topshiriqlar, uchinchi qism - batafsil javobli topshiriqlar. Ishning qismlarga bo'linishi faqat texnologik xususiyatga ega va javoblarni yozib olish bilan bog'liq turli shakl va turli shakllarda.

Imtihon varaqasi asosiy, ilg'or va yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalarni taqdim etadi. Ilgari, fizika versiyasi ishning birinchi qismidan uchinchi qismigacha bo'lgan vazifalarning murakkablik darajasini oshirish printsipi asosida qurilgan: birinchi navbatda, javob tanlash bilan asosiy darajadagi barcha vazifalar, keyin esa ilg'or daraja ( avval javob tanlash, keyin esa qisqa javob bilan) va yuqori darajadagi murakkablikdagi barcha vazifalar ishning uchinchi qismida jamlangan. Hozirgi vaqtda ushbu tizim yuqori darajadagi vazifalarga nisbatan saqlanib qolgan, asosiy darajadagi vazifalar esa birinchi va ikkinchi qismlar o'rtasida taqsimlanadi.

KIM fizika kursining barcha asosiy bo'limlari uchun topshiriqlarni o'z ichiga oladi: mexanika, Molekulyar fizika va termodinamika, elektrodinamika, SRT elementlari va kvant fizikasi. Bundan tashqari, ishning har bir qismida barcha to'rtta bo'lim uchun vazifalar mavjud bo'lib, ular tematik asosga ko'ra ketma-ket taqsimlanadi: mexanikadan tortib togacha. kvant fizikasi. Imtihon versiyasidagi har bir bo'lim uchun topshiriqlarning umumiy soni uning tarkibiga mos keladi maktab kursi fizika va o'rganishga ajratilgan umumiy o'qish vaqti ushbu bo'lim profil darajasidagi fizikadan namunaviy dasturga muvofiq.

Har bir imtihon varianti nafaqat ma'lum bir tarkib elementlarini tekshirish, balki tanlangan ko'nikmalar doirasini shakllantirish darajasini nazorat qilish uchun mo'ljallangan. Shu bilan birga, ekvivalent variantlar ham tematik bog'liqlik, ham muayyan faoliyat turlarini tekshirish zarurati asosida tuzilishi mumkin.

Birinchi holda, bir qator vazifalar bir xil tarkib elementi uchun bir xil mahoratni nazorat qiluvchi bir qator o'xshash vazifalardan foydalanadi. Masalan, vazifa qatori A2"tezlashtirish" kontent elementini sinab ko'rishi mumkin va butun seriya turli vaziyatlarda tezlashtirishni hisoblash uchun formulani qo'llash qobiliyatini nazorat qiluvchi vazifalardir. Hozirgi vaqtda bitta seriyaning ekvivalent variantlari qatorlari shunday to'ldirilgan.

Boshqa yondashuv bilan, ustuvorlik ma'lum bir mahoratning shakllanishini tekshirish bo'lishi mumkin. Bunday holda, barcha topshiriqlar seriyasi bir xil mahoratni sinab ko'radi, ammo fizika kursining turli bo'limlari tarkibidagi elementlardan foydalaniladi. Masalan, bir qator vazifalar A25 Xulosalarning mavjud eksperimental ma'lumotlarga muvofiqligini baholash qobiliyatini tekshirishi mumkin, shu bilan birga turli tematik bog'liqlikdagi tajribalardan foydalanish mumkin (ishqalanish kuchi, Guk qonuni, gaz qonunlari va h.k.).

Hozirgi vaqtda imtihon variantlarini loyihalashda ikkala yondashuv ham qo'llaniladi. Birinchisi, topshiriqlar uchun. A1–A23, B3–B5 va S2–S6, ikkinchisi esa - hozirgacha faqat vazifalar uchun A24, A25, B1, B2, C1. Shunday qilib, hozircha vazifalarning tematik bog'lanishiga asoslangan variantni ishlab chiqish ustuvor vazifadir, lekin asta-sekin diqqat muayyan faoliyat turlarini tekshirishga o'tadi.

Har yili sentyabr oyida joriy Yagona davlat ekspertizasi KIMlarini ishlab chiqish uchun normativ hujjatlar nashr etiladi. o'quv yili. Bularga nazorat qilinadigan tarkib elementlarining kodifikatori, ekspertiza spetsifikatsiyasi kiradi Ishdan foydalanish fizika va demo versiyada.

DA kodlashtiruvchi joriy yilda nazoratga taqdim etilgan barcha kontent elementlarini aks ettiradi. Misol uchun, 2009 yilda kodifikatorda astronomiya bo'limi yo'q (garchi u GOSda mavjud bo'lsa ham).

DA spetsifikatsiyalar umumlashtirilgan reja taqdim etiladi, uning asosida joriy yilning barcha variantlari uchun bir nechta rejalar tuziladi. Rejani tahlil qilish variantda u yoki bu tarkib elementlari bilan "uchrashuv" ehtimolini ko'rsatadi. Masalan, qonun tortishish kuchi(mashq A3) har bir variantda uchraydigan impulsning saqlanish qonunidan besh marta kamroq tez-tez uchraydi (topshiriq). A4). Shuning uchun umumlashtirilgan rejani vijdonan tahlil qilish imtihonga tayyorgarlik ko'rish strategiyasini ishlab chiqishda sezilarli darajada yordam beradi.

Demo versiyasi umumlashtirilgan rejaning namunali bajarilishini ko'rsatadi. U vazifalarning murakkabligi, faoliyat turi va boshqalar bo'yicha taqsimlanishini baholash uchun ishlatilishi mumkin.

2.1. Javoblarni tanlash bilan vazifalarning xususiyatlari. Imtihonga kelgan har bir kishi ikkita shaklni oladi - No 1 va No 2. Birinchi shakl ishning birinchi va ikkinchi qismlarining vazifalariga to'g'ri javoblarni ko'rsatadi, ya'ni. bir nechta tanlov va qisqa javobli savollar uchun. Ushbu shakl kompyuter tomonidan tekshiriladi va javoblarni to'g'rilari bilan taqqoslaydi.

Ko'p tanlovli topshiriqlar juda keng savollarni qamrab oladi va alohida elementlar (masalan, formula yoki miqdorning ta'rifi) va bir vaqtning o'zida bir nechta elementlardan kompleks foydalanish (masalan, masalani yechishda) tekshirilishi mumkin. Shuni ta'kidlash kerakki, qonunlarning ta'riflari yoki matnlarini tekshirish kamdan-kam hollarda "to'g'ridan-to'g'ri" amalga oshiriladi. Bir xil turdagi bir qator variantlarni tayyorlash zarurati tufayli ular, qoida tariqasida, aniq misol bo'yicha ta'rifni takrorlash usulidan foydalanadilar.

1-misol Radon atomlari yadrolarining yarimparchalanish davri 3,9 s. Bu shuni anglatadiki:

1) 3,9 sekundda har bir yadroning atom raqami ikki baravar kamayadi;

2) dastlabki katta miqdordagi yadrolarning yarmi 3,9 soniyada parchalanadi;

3) har 3,9 soniyada bitta yadro parchalanadi;

4) barcha dastlabki mavjud yadrolar 7,8 soniyada parchalanadi.

Talabalarni javoblar tanlovi bilan topshiriqlarga tayyorlashda ularning e'tiborini nafaqat mazmuniga, balki to'g'ri javob va chalg'ituvchilarni taqdim etish shakliga ham qaratish kerak. Chalg'ituvchilar qisman to'g'ri javoblar sifatida shakllantirilgan savollar mavjud (qoida tariqasida, bu holda "faqat" so'zi javob oldidan qo'yiladi). Bunday holda, siz barcha chalg'ituvchilarni diqqat bilan o'qib chiqishingiz va eng to'liqini tanlashingiz kerak.

2-misol Neptuniy izotopi bo'lgan namunada uning uranga aylanish reaktsiyalari sodir bo'ladi.Bu holda radioaktiv nurlanishning quyidagi turlari qayd etiladi:

1) faqat a-zarralar;

2) faqat b-zarrachalar;

3) a- va b-zarralar bir vaqtda;

4) faqat g-zarrachalar.

Ba'zida ma'lum formulalarni tekshirish uchun oddiy topshiriqlarda turli birliklarda ifodalangan yoki kattalik tartibida farq qiluvchi bir xil raqamli javoblar qo'llaniladi.

3-misol Og'irligi 50 kg bo'lgan bola balandga sakraydi. Sakrash paytida unga ta'sir qiladigan tortishish kuchi taxminan quyidagilarga teng:

1) 500 N; 2) 50 N; 3) 5 kN; 4) 0.

Shuning uchun, aniq javobga ega bo'lgan har qanday, hatto eng oddiy topshiriqlarda ham, barcha javoblarni oxirigacha o'qib chiqish va tanlov bilan xato qilmaslik kerak.

USE bankining vazifalari tipologiyasi bo'limida aytib o'tilganidek, yilda imtihon variantlari axborotni taqdim etishning turli shakllariga ega bo'lgan vazifalar qo'llaniladi. Eng keng tarqalgan holat, etishmayotgan ma'lumotlarni grafikdan olish kerak bo'lganda.

4-misol Dastlabki gazsimon moddaning 0,2 kg haroratining u tomonidan chiqarilgan issiqlik miqdoriga bog'liqligi rasmda ko'rsatilgan. Ushbu moddaning o'ziga xos bug'lanish issiqligi qanday?

1) 40 kJ/kg;

2) 30 kJ/kg;

3) 1,6 kJ/kg;

4) 1,2 kJ/kg.

Jadvallar kamroq qo'llaniladi, ulardan talabalar ham kerakli ma'lumotlarni olishlari kerak.

5-misol Prujinaning elastik xossalarini o'rganishda talaba prujinaning elastik kuchi va uning cho'zilishini o'lchash natijalarining quyidagi jadvalini oldi.

Bahorning qattiqligi:

1) 0,5 N/m; 2) 5 N/m; 3) 50 N/m; 4) 500 N/m.

Haqiqiy tajribalar fotosuratlariga asoslangan vazifalar bu erda alohida e'tiborga loyiqdir. Javob uchun zarur bo'lgan qiymatlarni asboblarning o'qishlarini to'g'ri o'qish orqali olish kerak. Bundan tashqari, agar javoblar tanlovi bo'lgan topshiriqlarda, qoida tariqasida, raqamli asboblar yoki har qanday bo'limda aniq turgan o'qlar bilan aniq fotosuratlar ishlatilsa, batafsil javob berilgan topshiriqlarda o'qish xatosini hisobga olgan holda o'qishga ruxsat beriladi.

6-misol Rasmda og'irligi 0,1 kg bo'lgan vagonning (1) bir tekis tezlashtirilgan sirpanishini o'rganish uchun o'rnatish fotosurati ko'rsatilgan. eğimli tekislik gorizontalga 30 ° burchak ostida o'rnatiladi.

Harakat boshlanganda yuqori sensor ( LEKIN) sekundomerni yoqadi 2 , va vagon pastki datchikdan o'tganda DA sekundomer o'chadi. O'lchagichdagi raqamlar uzunlikni santimetrda ko'rsatadi. Qaysi ifoda SI birliklarida tashish tezligining vaqtga bog'liqligini tavsiflaydi?

1) υ = 1,25t; 2) υ = 0,5t; 3) υ = 2,5t; 4) υ = 1,9t.

Imtihonga tayyorgarlik ko'rishda uslubiy ko'nikmalarni sinab ko'rishga qaratilgan javoblarni tanlash bilan oxirgi topshiriqlarga alohida e'tibor berilishi kerak. Hozirgi vaqtda bunday vazifalar banki ko'nikmalarga tashxis qo'yadi:

Jismoniy ob'ektlarni o'rganishning turli usullarini qo'llashni farqlash (kuzatish, tajriba, o'lchash, tavsiflash, modellashtirish, gipoteza).

7-misol Talaba elektrodlarni kimyoviy eritma solingan idishga tushirdi va ularni tok manbaiga uladi. O'z hisobotida u shunday deb yozgan: "Elektrodlardan birida pufakchalar paydo bo'ldi." Bu bayonot:

1) nazariy xulosa;

2) eksperimental fakt;

3) tajriba gipotezasi;

4) faktni tushuntirish.

Tajriba yoki kuzatish o'tkazish tartibini taklif qiling (tanlang), tanlang o'lchash asboblari va jihozlar, o'rganish maqsadiga qarab.

8-misol Prujinali mayatnikning tebranish davri yukning massasiga bog'liqligini eksperimental tekshirish kerak. Bunday tekshirish uchun qanday juft mayatniklardan foydalanish kerak?

1) A yoki D; 2) faqat B;

3) faqat B; 4) A, B yoki D.

Kuzatish yoki eksperiment o'tkazish tartibini tahlil qiling, tadqiqotni tashkil etish jarayonida xatolarni ta'kidlang.

9-misol Talaba buni taklif qildi elektr qarshilik metall sim bo'lagi uning uzunligiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir. Ushbu farazni tekshirish uchun u alyuminiy va misdan yasalgan sim bo'laklarini oldi. Talaba segmentlarning uzunliklarini va ularning qarshiligini o'lchash natijalarini o'tkazgich uzunligiga qarshilikning bog'liqligi grafigida nuqtalar bilan belgiladi. Uzunlik va qarshilikning o'lchov xatolari mos ravishda 5 sm va 0,1 Ohm. Tajriba natijalaridan qanday xulosa kelib chiqadi?

1) O'lchov xatosini hisobga olgan holda, tajriba gipotezaning to'g'riligini tasdiqladi;

2) tajribani o'rnatish tartibi ilgari surilgan gipotezaga mos kelmasa;

3) o'lchov xatolari shunchalik kattaki, ular gipotezani sinab ko'rishga imkon bermadi;

4) o'lchov natijalarining aksariyati gipotezani tasdiqlaydi, ammo 5 m uzunlikdagi simning qarshiligini o'lchashda qo'pol xatolikka yo'l qo'yildi.

Tadqiqot natijalari asosida grafiklarni tuzing (mutlaq o'lchov xatolarini hisobga olgan holda), eksperiment natijalari asosida qiymatlarni toping jismoniy miqdorlar(bilvosita o'lchovlar), xulosalarning mavjud eksperimental ma'lumotlar bilan muvofiqligini baholang.

10-misol Fotoelektrik effekt hodisasini o'rganishda energiyaning bog'liqligi E tushayotgan yorug'likning n chastotasi bo'yicha yoritilgan plastinkadan chiqarilgan fotoelektronlarning PE. Yorug'lik chastotasi va fotoelektron energiyasini o'lchash xatolari mos ravishda 5 × 10 13 Hz va 4 × 10-19 J ni tashkil etdi. Xatoni hisobga olgan holda o'lchov natijalari rasmda ko'rsatilgan.

Ushbu o'lchovlarga ko'ra, Plank doimiysi taxminan teng:

1) 2 10 –34 J s; 2) 5 10 –34 J s;

3) 7 10 –34 J s; 4) 9 10 –34 J s.

Og'zaki tavsif, jadval yoki grafik shaklida berilgan tadqiqot natijalarini solishtiring (mavjud ma'lumotlarni tavsifning bir shaklidan boshqasiga o'tkazing), xulosalar chiqaring, ma'lum bo'lgan ma'lumotlar asosida tajriba va kuzatishlar natijalarini tushuntiring. jismoniy hodisalar, qonunlar, nazariyalar.

11-misol. Rasmda gorizontal chiziq bo'ylab erkin siljiydigan boncuk koordinatasining vaqtga bog'liqligi grafigi ko'rsatilgan. Grafikga asoslanib, biz quyidagilarni aytishimiz mumkin:

1) saytda 1 harakat bir xil, va saytda 2 - bir xilda tezlashtirilgan;

2) boncukning tezlashishi proyeksiyasi hamma joyda ortadi;

3) saytda 2 munchoqning tezlanish proyeksiyasi ijobiy;

4) Joylashuv yoqilgan 1 munchoq dam oladi, va saytida 2 - bir tekis harakat qiladi.

Shu narsaga e'tibor qaratmoqchimanki, yuqoridagi ko'nikmalarni shakllantirish faqat fanni o'qitishda qo'llanilganda mumkin laboratoriya ishi tadqiqot tabiati. Talabalar harakatlarining maksimal mustaqilligini nazarda tutuvchi bunday ishni bajarishdagina ko'nikmalarning butun zanjiri bir butun sifatida, ularning o'zaro bog'liqligida shakllanadi. Test topshiriqlaridan foydalanish (USEda qo'llaniladiganlarga o'xshash) faqat ma'lum ko'nikmalarni tashxislash bosqichida mumkin, ammo tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun vosita bo'la olmaydi.

2.2. Qisqa javob bilan vazifalarning xususiyatlari

Ikkinchi qismning topshiriqlariga javoblar kompyuter tomonidan skanerdan o'tkaziladi va tan olinadi. Shuning uchun ularni yozib olish qoidalariga qat'iy rioya qilish kerak: har bir belgi alohida katakchada, jumladan vergul va minus belgisi.

Topshiriqlarda IN 1 va IN 2 yozishmalarni o'rnatish uchun javob raqamlar to'plami shaklida berilishi kerak. Agar belgilangan sharoitlarda ma'lum fizik miqdorlarning o'zgarishi tabiati haqida gapiradigan bo'lsak, unda raqamlarni takrorlash mumkin. Masalan, 331 yoki 121 va hokazo bo'lishi mumkin.

12-misol. Blok ishqalanishsiz qiya tekislikdan pastga siljiydi. Bu holda uning tezligi, kinetik energiyasi, moyil tekislikning reaktsiya kuchi bilan nima sodir bo'ladi?

Birinchi ustunning har bir pozitsiyasi uchun ikkinchisining mos keladigan o'rnini tanlang va tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.

Olingan raqamlar ketma-ketligini javoblar varag'iga o'tkazing (bo'shliqlar yoki belgilarsiz).

Vazifalar B3–B5 javobini raqam shaklida berish kerak bo'lgan hisoblash muammolari. Bu butun son bo'lishi mumkin (masalan: -2650) yoki kasr(masalan: 4,23 yoki 0,025). Odatda topshiriqlarda odatiy bo'lganidek, jismoniy miqdorlarning birliklarini yozish kerak emas. Ular kompyuter tomonidan qo'shimcha raqamlar sifatida tan olinishi va xato deb hisoblanishi mumkin.

Testni bajarishda oddiy arifmetik hisob-kitoblarni bajarish, raqamlarni standart shaklda ifodalash va matematik o'zgartirishlarni amalga oshirish qobiliyati muhim ahamiyatga ega, chunki topshiriqlarning yarmidan ko'pi matematikani bilishni talab qiladi. Imtihon vaqtida murakkabroq hisob-kitoblarni osonlashtirish uchun dasturlashtirilmaydigan kalkulyatordan foydalanish mumkin. Imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda siz nafaqat barcha arifmetik amallar, kvadrat va kvadrat ildiz operatsiyalari, balki hisoblash operatsiyalari ham mavjud kalkulyatorni tanlashingiz kerak. trigonometrik funktsiyalar(sinus, kosinus, tangens).

Ishning barcha qismlarining vazifalarida hisob-kitoblarni amalga oshirishda ko'pincha turli jismoniy konstantalardan foydalanish kerak bo'ladi. Qoida tariqasida, ularning qiymatlari vazifa matnida emas, balki har bir variantning boshida hisob-kitoblarning murakkabligini minimallashtiradigan taxminiy ko'rsatkichlarda maxsus ma'lumot jadvallarida ko'rsatilgan. Masalan, tezlashtirish erkin tushish g\u003d 10 m/s 2, 9,8 m/s 2 emas, Plank doimiysi h\u003d 6,6 10 -34 J s va odatdagi qiymat emas 6,63 10-34 J s va hokazo. Testdagi barcha javoblar ushbu yaxlitlashlarni hisobga olgan holda hisoblanadi.

Bundan tashqari, qisqa javobli topshiriqlarda javobni yozib olish talablari mavjud. Masalan: "Javobingizni millinyutonda yozing." Yoki: "Javobingizni 10-19 ga ko'paytiring va eng yaqin o'ndan biriga yaxlitlang."

13-misol 16,6 m 3 hajmli ballonda 300 K haroratda 20 kg azot bor. Bu gazning bosimi qanday? Javobingizni kilopaskalda ifodalang va eng yaqin butun songa yaxlitlang. ( Javob. 107.)

Bunday hollarda siz standart shaklda yozilgan raqamlar bilan operatsiyalarga va yaxlitlash qoidalariga alohida e'tibor berishingiz kerak. Keraksiz arifmetik qiyinchiliklar va xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun ma'lumotnomalardan foydalanish va qiymatlarni yaxlitlash bilan hisob-kitoblarni amalga oshirishni o'rgatish kerak.

2.3. Batafsil javob bilan vazifalarning xususiyatlari

Batafsil javob berilgan topshiriqlar javobning to‘g‘riligi va to‘liqligini hisobga olgan holda ikki mutaxassis tomonidan baholanadi. Mutaxassislar uchun har bir vazifa uchun batafsil ko'rsatmalar taqdim etiladi, ularda har bir nuqta nima uchun o'rnatilganligini ko'rsatadi - noldan maksimalgacha. Uchinchi qismning topshiriqlari uchun imtihon versiyasida javoblarni loyihalash uchun umumiy talablarni ko'rsatadigan ko'rsatmalar ham taklif etiladi. Hozirda batafsil javobga ega bo'lgan barcha oltita topshiriq maksimal 3 ball bilan baholanadi.

Ikki turdagi topshiriqlar qo'llaniladi: sifatli savol va hisoblash vazifalari. Sifatli topshiriqlar jismoniy hodisalarni tahlil qilish qobiliyatini sinab ko'rish, mantiqiy asosli fikrlash, mavjud nazariy bilimlarni atrofdagi hayot hodisalarini tushuntirish uchun qo'llash imkonini beradi. Qoida tariqasida, bu erda atrofdagi hayotda kuzatilgan jismoniy hodisalarni tushuntirish yoki ma'lum bir jismoniy hodisaning borishini ko'rsatadigan tajribani tushuntirish uchun topshiriqlar beriladi.

Sifatli vazifalarni baholash mezonlari to'liq to'g'ri echimning tavsifiga asoslanadi. Bunday qaror quyidagi elementlarni o'z ichiga olishi kerak:

- kuzatilayotgan fizik hodisani to'g'ri ko'rsatish va hodisaning borishini tavsiflovchi fizik miqdorlar va qonuniyatlarni tushuntirishda (kerak bo'lsa) to'g'ri foydalanish;

- to'g'ri javobga olib keladigan mantiqiy fikrlash zanjiri.

Maktab o'quvchilariga sifatli masalalarga yozma batafsil javoblarni o'rgatishda quyidagi echim sxemasiga rioya qilish tavsiya etiladi: masalaning sharti bilan tanishish, vaziyat haqida qisqacha eslatma yoki muammoning holatini tushuntiruvchi rasm yaratish (qoida tariqasida). , yuqorida sanab o'tilgan vazifalar turlarida, vaziyatni tahlil qilishda rasmlardan foydalanish eng samarali hisoblanadi). Muammoning shartlarini tahlil qilish. Savollar zanjiri vazifasida izolyatsiya, uning asosida mantiqiy tushuntirish yanada quriladi. Jismoniy hodisalar va ularni tavsiflovchi fizik miqdorlar va qonuniyatlarni tanlash, ular tuzilgan savollar zanjiriga javob berishda qo'llanilishi kerak. Qo'yilgan savollarga izchil javob bo'lgan va tanlangan jismoniy hodisalar, miqdorlar va qonunlarning ko'rsatkichlarini o'z ichiga olgan mulohazalar zanjirining yozuvi. Muammoning savoliga javobni ifodalovchi xulosani shakllantirish.

Barcha hisoblash vazifalari yagona umumlashtirilgan sxema bo'yicha baholanadi. Baholash tizimi muammoni hal qilish usuliga bog'liq emas, agar iloji bo'lsa, eng ko'p narsani hisobga oladi. tipik xatolar yoki o‘quvchilar tomonidan yo‘l qo‘yilgan kamchiliklar va ularning baholashga ta’siri aniqlanadi. Qaror to'liq va to'g'ri hisoblanadi, agar:

- fizik qonunlarni ifodalovchi formulalar, qo‘llanilishi masalani tanlangan usulda yechish uchun zarur bo‘lgan formulalar to‘g‘ri yozilgan;

- to'g'ri raqamli javobga olib keladigan zarur matematik o'zgarishlar va hisob-kitoblar amalga oshiriladi va javob taqdim etiladi. Bunday holda, "qismlarda" (oraliq hisob-kitoblar bilan) yechimga ruxsat beriladi.

Agar muammoning shartida raqamli ma'lumotlar bo'lmasa, raqamli javobni olish bilan bog'liq talablar olib tashlanadi. Agar topshiriqda grafik, rasm, jadval bo'yicha dastlabki ma'lumotlarni aniqlash zarur bo'lsa va imtihonchi xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, unda ball ham 1 ballga kamayadi. Yechimni qoralamadan javob shakliga qayta yozishda ehtiyot bo'lishingiz kerak, hech qanday holatda matematik o'zgarishlarning mantiqiy muhim bosqichlarini o'tkazib yubormasligingiz kerak - ular yo'qligi sababli ular ballni pasaytirishi mumkin.

CIMlarda bir qator vazifalar mavjud bo'lib, ularning echimi chizma mavjudligini talab qiladi. (Masalan, geometrik optikada, bu erda rasm nurlar yo'lini va miqdorlarning kiritilgan belgilarini tushuntiradi.) Bu holda, rasmning mavjudligi sharti to'liq to'g'ri yechim mezoniga kiritiladi va uning yo'qligi. ishda ballning 1 ballga pasayishiga olib keladi.

14-misol Izosceles to'g'ri burchakli uchburchak ABC 50 sm 2 maydonga ega bo'lgan ingichka konverging linzalari oldida uning oyog'i joylashgan AC linzaning asosiy optik o'qida yotadi. Ob'ektivning fokus uzunligi 50 sm Yuqori to'g'ri burchak C linzaning markazidan tepaga qaraganda uzoqroqda yotadi o'tkir burchak A. Ob'ektiv markazidan nuqtagacha bo'lgan masofa C linzalarning fokus uzunligining ikki barobariga teng. Uchburchak tasvirini yarating va olingan rasmning maydonini toping.

Namuna mumkin bo'lgan yechim (chizma kerak)

Oyoq uzunligi: AC=BC=a= = 10 sm.

Uzunlik x gorizontal oyoq A′ C' tasvirlar linza formulasi bo'yicha topiladi: vertikal oyoq uzunligi qayerda B′ C tasvirning ‘ ga teng a, chunki uning uchun d=f = 2F.

Rasm maydoni:

Haqiqiy tajribalarning fotosuratlari berilgan vazifalarni baholash asboblar o'qishlarini to'g'ri yozish zarurligini hisobga oladi. Bunday holda, o'qishlarni to'g'ri qayd etish sharti qaror mezonlariga kiritiladi. Agar asboblar ko'rsatkichlari noto'g'ri yozilgan bo'lsa va yozuvdagi og'ish asbobning bo'linish qiymatidan oshsa, u holda ekspert ballni 1 ballga kamaytirishga haqli.

Hozirgi vaqtda batafsil javob berilgan vazifalarni hal qilishda foydalanilgan qonunlar yoki formulalar haqida hech qanday izoh yozish, muammo sharoitida ko'rsatilgan barcha fizik miqdorlarni SIga tarjima qilish va olingan javobni tekshirish talab qilinmaydi. umumiy ko'rinish» tarkibiga kirgan miqdorlar birliklari bilan. Va agar qarorda keyinchalik qaror qabul qilish jarayonida foydalanilmagan qonunlar yoki formulalar mavjud bo'lsa, unda ushbu qonunlarning yozuvlaridagi xatolar baholashga ta'sir qilmaydi va baholashni pasaytirish uchun asos bo'lmaydi.

Biroq, men bu erda ikkita tavsiya qilmoqchiman. Birinchisi: muammoni hal qilish bo'yicha sharhlar (unda qanday jarayonlar tasvirlanganligi, nima uchun hal qilish uchun ma'lum qonunlar tanlanganligi, rasmlarni tushuntirish) baholanmaydi, lekin ularni hali ham yozish maqsadga muvofiqdir. Ular jismoniy jarayonlarni tushunishdan dalolat beradi va mutaxassislarning ishga munosabatiga ta'sir qiladi.

Vazifalarga "berilgan" ham yozib qo'yish yaxshiroqdir, lekin hech qanday holatda vaziyatning oqibatlarini yozmasligingiz kerak. Masalan, muammo shuni ko'rsatadi izotermik jarayon bosim 3 marta oshdi va tekshiriluvchi gaz hajmi 3 marta kamayishini darhol angladi va bu nisbatni Boyl-Mariot qonuni orqali eritmada emas, balki “Belgilangan” deb yozdi. Bunday yozuv asosiy tenglamalardan birining yo'qligi va ballni kamaytirish uchun ko'rib chiqilishi mumkin.

Muammoning yechimi to'g'ri raqamli javobga keltirilishi kerak va uni sog'lom fikrga muvofiqligini tekshirishni unutmang. USEda mashinalar samolyotlar tezligida harakatlanadigan va o'qlar piyoda tezligida uchadigan vazifalarni topib bo'lmaydi, bu bitiruvchilarning ishlarida juda keng tarqalgan. Faqat jismoniy miqdorlarning birliklarini to'g'ri qayd etish bilan to'g'ri raqamli javob mavjud bo'lsa, ishning uchinchi qismining vazifalarini bajarish uchun maksimal ball olishingiz mumkin.

3. Imtihon testining individual taktikasini ishlab chiqish

Imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda, talaba o'z da'volarining darajasini aniq tushunishi va ularni haqiqiy imkoniyatlari bilan bog'lashi kerak. USE trening variantlaridan foydalanib, ishning har bir qismini bajarish vaqtini aniqlash, rejalashtirilgan natijalarga olib keladigan individual testlarni bajarish taktikasini ishlab chiqish tavsiya etiladi.

Variantdagi har bir yangi turdagi topshiriqlardan oldin javobni formatlash bo'yicha ko'rsatmalar keltirilgan. Har bir variantda vazifalarning shakllari ma'lum joylarda joylashganligi sababli,

demoga to'liq mos kelsa, imtihon paytida ularga vaqt sarflamaslik uchun ushbu ko'rsatmalarning barchasini oldindan o'rganish mantiqan.

Variant ustida ishlashni ishning birinchi qismidan boshlashingiz kerak, chunki. bir nechta tanlov vazifalari eng ko'p va muvaffaqiyatning 50% ni ta'minlaydi. Bundan tashqari, asosiy darajadagi deyarli barcha vazifalar ishning ushbu qismida jamlangan, ya'ni. asosiy jismoniy hodisalar, qonunlar yoki formulalar haqidagi eng oddiy, sinov bilimlari. Bu erda birinchi navbatda variantning o'zida barcha to'g'ri javoblarni belgilash (aylana olish) va keyin ularni javoblar varag'iga o'tkazish tavsiya etiladi.

Javoblarni tanlash bilan barcha topshiriqlar tematik bog'lanishga muvofiq tartibga solinadi: birinchi navbatda mexanikada, keyin - MKT va termodinamikada, keyin - elektrodinamikada va oxirida - kvant fizikasida vazifalar mavjud. Va shuni yodda tutish kerakki, har bir tematik bo'lim murakkablik darajasi yuqori bo'lgan vazifalar bilan yakunlanadi: A7, A12, A19 va A23. Ularga alohida e'tibor berilishi kerak, chunki ba'zida tashqi tanish va oddiy formulaning orqasida jismoniy vaziyatni jiddiy tahlil qilishni talab qiladigan savollar mavjud.

Hozirgi vaqtda USE variantini tekshirish qoidalarida noto'g'ri bajarilgan test topshirig'i uchun jarimalar tizimi mavjud emas. Agar ishning birinchi qismidagi ba'zi vazifalarni hal qilishning iloji bo'lmasa, ularni javobsiz qoldirmaslik kerak. Sezgi va sog'lom fikrdan foydalanib, barcha javoblarni yozishga harakat qilish yaxshidir.

Ishning ikkinchi va uchinchi qismlari birgalikda maksimal birlamchi ballning 50 foizini beradi va batafsil javob berilgan vazifalar 3 baravar ko'proq "vaznli" bo'lib chiqadi. Ushbu vazifalarning qiyinchilik darajasi bitta variantda sezilarli darajada farq qiladi. Bu erda juda katta matematik hisob-kitoblarga ega bo'lgan odatiy vazifalar ham, "burilish bilan" vazifalar ham bo'lishi mumkin, ularni hal qilishda tavsiflangan narsalarni aniq ko'rsatish kerak. jismoniy jarayonlar yoki hodisalar.

Ishning dastlabki ikki qismidan farqli o'laroq, har bir topshiriq faqat "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" doirasida baholanadi, batafsil topshiriqlar mutaxassislar tomonidan tekshiriladi va uch ballik tizimda baholanadi. Tugallanmagan yechim yoki yo‘l qo‘yilgan xatolar bilan topshiriq uchun 1-2 ball olish mumkin. Shuning uchun, agar bitiruvchi qarorning to'g'riligiga to'liq ishonch hosil qilmasa, u hali ham yozib qo'yilishi kerak, chunki ular hali xatolar uchun tanbeh qilinmagan va mutaxassislar ushbu eslatmalarda oqilona don topib, buni qadrlashlari ehtimoli bor. ajoyib.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar

1. USE ishining qaysi qismlarida murakkablik darajasi yuqori bo'lgan vazifalar mavjud?
2. Sifatli masala va hisoblash masalasini to‘liq to‘g‘ri yechish qanday elementlarni o‘z ichiga oladi?

Adabiyot

1. FOYDALANISH-2009. Fizika. Federal imtihon materiallari banki / Ed.-comp. Demidova M.Yu., Nurminskiy I.I. - M.: Eksmo, 2009 yil.
2. Fizikadan USE-2008 natijalari va USE-2009ga tayyorgarlik. - Fizika-PS, 2009, № , , .
3. Demidova M.Yu., Nikiforov G.G. Fizikadan USE-2007 ning asosiy natijalari. - Fizika-PS, 2008, No., .
4. Demidova M.Yu., Gribov V.A., Nikiforov G.G. Fizikadan USE-2008 ga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha tavsiyalar. - Fizika-PS, 2008, No., .
5. Namoyish imkoniyatlari FIPI rasmiy veb-saytida

Analitik hisobotda Federal institut pedagogik o'lchovlar, 2008 yil may-iyun oylarida mamlakatimizning 84 ta hududida o'tkazilgan Yagona davlat imtihonining (YUSE) natijalari taqdim etilgan. Materiallar 2008 yilda USE xususiyatlarining tavsifini o'z ichiga oladi; qisqacha tavsif boshqaruv o'lchov materiallari(KIM) 2008 yilda imtihon uchun ishlatilgan va ularning oldingi yillardagi KIMdan farqi; imtihonning umumiy natijalarini tahlil qilish, sinovdan o'tayotgan mazmuni va ko'nikmalari bo'yicha bir-biridan farq qiluvchi alohida topshiriqlar guruhlarini, shuningdek, umuman imtihon ishini bajarish. Yagona davlat imtihonining natijalarini solishtirishga alohida e'tibor qaratilmoqda turli yillar. Imtihon natijalari tahlili asosida takomillashtirish yo‘nalishlari belgilab olindi ta'lim jarayoni. Har bir fan bo'yicha USE uchun nazorat o'lchov materiallarini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar berilgan. Hisobot odamlarning keng doirasi uchun mo'ljallangan: turli darajadagi ta'lim organlari vakillari; professor-o'qituvchilar malakasini oshirish institutlari mutaxassislari, ta'lim standartlarini ishlab chiquvchilar, darsliklar mualliflari, o'quv materiallarini ishlab chiquvchilar, muammolar bilan shug'ullanuvchi mutaxassislar umumiy ta'lim, shuningdek, ta'lim sifatini baholash muammolari. Materiallar o'qituvchilar va bitiruvchilar uchun foydali bo'lishi mumkin ta'lim muassasalari umumiy o'rta va kasb-hunar ta'limi.

Quyidagi matn avtomatik ravishda asl PDF hujjatidan olinadi va faqat oldindan ko'rish uchun mo'ljallangan.
Rasmlar (rasmlar, formulalar, grafiklar) etishmayapti.

Izoprotsesslar, gaz xolat tenglamasini qo'llash, turli koordinatalardagi izoproseslar grafiklarini tushunish. Quyida test topshiruvchilarning 77 foizi bajara oladigan topshiriq namunasi keltirilgan. Misol 5. Rasmda 10-3 m3 doimiy gaz massasining V holatining o'zgarishi grafigi ko'rsatilgan. Bu jarayonda gaz 3 ga 3 kJ ga teng issiqlik miqdori berdi, buning natijasida 2 uning ichki energiyasi 2 1 1 1) 1,2 kJ 0 300 600 T, K 2) 1,8 kJ 3) 2,4 kJ 4 ga kamaydi. ) 3 kJ Javob: 4. MKTning eksperimental asoslari oʻrtacha 65% dan sal koʻproq oʻzlashtiriladi. Shu bilan birga, bo'limning ushbu qismini eksperimental qo'llab-quvvatlashni kuchaytirish zarurati aniq. Bu diffuziya va xususiyatlari haqidagi savollarga javoblar natijalari bilan aniq ko'rsatilgan jigarrang harakati. (Masalan, bitiruvchilarning deyarli 20% diffuziya faqat gazlar va suyuqliklarda bo'lishi mumkin deb hisoblaydi). Termodinamikaning asosiy tushunchalaridan (issiqlik miqdori, ish, ichki energiya) eng yuqori assimilyatsiya darajasi Q = mc∆t munosabati uchun qayd etilgan. Ma'lumotni taqdim etish usuliga qarab, topshiriqni bajarishning o'rtacha foizi 73% dan 82% gacha. To'g'ridan-to'g'ri hisob-kitoblarni amalga oshirishning maksimal muvaffaqiyati, hisoblash o'ziga xos issiqlik agar jadval mavjud bo'lsa, u bajarish foizini 10% ga kamaytiradi. Bu erda istisno haroratning issiqlik miqdoriga bog'liqligi grafigi bo'yicha bug'lanish yoki erishning o'ziga xos issiqligini aniqlash bo'yicha vazifalar guruhi edi, o'rtacha hisobda imtihon oluvchilarning atigi 45 foizi ularni engishdi. Bunday vazifaning namunasi quyida ko'rsatilgan. Misol 6. T 0,2 kg dastlabki gazsimon moddaning haroratining u tomonidan ajratilgan issiqlik miqdoriga bog'liqligi rasmda ko'rsatilgan. Ushbu moddaning o'ziga xos bug'lanish issiqligi qanday? 0 2 4 6 8 Q, kJ 1) 40 kJ/kg 2) 30 kJ/kg 3) 1,6 kJ/kg 4) 1,2 kJ/kg Javob: 2. Jismning mexanik energiyasidan va uning harakat holatidan 141. va mutlaq haroratga to'g'ridan-to'g'ri proportsional bo'lib, 70% talabalar tomonidan o'zlashtiriladi. Termodinamikaning birinchi qonunining uchinchi komponenti ish biroz yomonroq o'zlashtirildi. 2008 yilda ushbu elementni asosiy darajada sinab ko'rish uchun juda oddiy vazifalar qo'llanildi, ular asosan turli jarayonlar uchun Q = ∆U + A munosabatlarining miqdoriy qo'llanilishiga qadar qaynaydi. Umuman olganda, o‘tgan yilga nisbatan ularni amalga oshirishdagi muvaffaqiyatlar ortdi. Biroq, aksariyat vazifalarda noto'g'ri chalg'ituvchini tanlashning juda katta foizi termodinamikadagi ish tushunchasini o'zgartirish jarayoni sifatida o'zlashtirishdagi kamchiliklar bilan bog'liq edi. ichki energiya. Misol uchun, quyidagi topshiriqda xato birinchi chalg'ituvchi test topshiruvchilarning deyarli 22 foizini tanlaydi. Misol 7. Tajriba davomida gazning ichki energiyasi 40 kJ ga kamaydi, u 35 kJ ishni bajardi. Shuning uchun issiqlik almashinuvi natijasida gaz atrof-muhitga ajralib chiqdi 1) 75 kJ 2) 40 kJ 3) 35 kJ 4) 5 kJ Javob: moddaning erish yoki kristallanish jarayonidagi holati (58%). va grafiklar yordamida erish yoki bug'lanishning solishtirma issiqligini hisoblash (45%). Yuqoridagi vazifalarning birinchi turlari uchun eng qiyini savol edi adiabatik jarayon. Unda talabalarning 35 foizi adiabatik jarayonni, 30 foizi esa izotermik deb hisoblaydi. Misol 8. Havo nasosida chiqish joyi bloklangan va nasos tsilindridagi havo tezda siqilgan. Nasos tsilindridagi havo bilan qanday jarayon sodir bo'ladi? 1) izobarik 2) izoxorik 3) izotermik 4) adiabatik Javob: 4. Shubhasiz, vaziyatni tuzatish uchun adiabatik jarayonga e’tiborni kuchaytirish kerak. Faqat bu jarayon davom etsa, ishning ichki energiyani o'zgartirish vositasi sifatidagi roli eng aniq va aniq ko'rinadi. Odatda, adiabatik jarayon izoproseslardan so'ng o'rganiladi, shuning uchun o'quvchilarning unga bo'lgan e'tibori zaiflashadi. Bundan tashqari, adiabatik isitish bo'yicha tajriba (olovli chaqmoq toshlari) hali ham maktab o'quvchilariga ko'rsatiladi, adiabatik kengayish bo'yicha tajriba esa juda kamdan-kam hollarda namoyish etiladi. 142 Elektrodinamika “Elektrodinamika” bo‘limida har bir variant javoblar tanlovi bilan 9 ta topshiriqni o‘z ichiga olgan (ulardan 7 tasi asosiy va 2 tasi yuqori darajadagi). Asosiy darajada quyidagi elementlarning assimilyatsiyasi ko'rsatildi: - Kulon qonuni; - zaryadning saqlanish qonuni; - kondansatör sig'imining plitalar maydoniga va ular orasidagi masofaga bog'liqligi; - elektron kesimi uchun Ohm qonunini qo'llash; - mehnatni hisoblash elektr toki; - magnitlarning o'zaro ta'sirining tabiati; - rezistorlarni ketma-ket ulashda kuchlanish taqsimoti; - Amper kuchining oqim kuchiga va o'tkazgich uzunligiga bog'liqligi; - tekis oynadagi tasvirning xossalari. Kulon qonuni, zaryadning saqlanish qonuni, kondansatkichning elektr sig'imining uning o'lchamiga bog'liqligi, magnitlarning o'zaro ta'siri fenomeni va elektron kesim uchun Ohm qonunidan foydalangan holda oddiy hisoblar eng muvaffaqiyatli o'zlashtirildi. Shunday qilib, topshiriqlar bilan shunga o'xshash misol Bitiruvchilarning 9,73% o'rtacha boshqaradi. 9-misol. Ikki qo'zg'almas nuqtali zaryadlangan jismlar orasidagi o'zaro ta'sir kuchi moduli F ga teng. Agar bir jismning zaryadini 3 marta, ikkinchisiniki esa 2 marta oshirsa, bu kuchning moduli qanday bo'ladi? 1 1 1) 5F 2) F 3) 6F 4) F 5 6 Javob: 3. Quyidagi elementlar asosiy bosqichda o‘quvchilar tomonidan ancha yomonroq o‘zlashtiriladi: xossalari. elektr maydoni kondansatör va uning energiyasining kuchlanish va sig'imga bog'liqligi (41%), elektr zanjirlarini hisoblash (41%), tekislik-parallel plastinkada yorug'lik nurlarining sinishi (50%), diffraktsiyaning o'zgarishi bilan difraksiyaning o'zgarishi. tushayotgan yorug'likning rangi (40%), metallar, elektrolitlar va yarim o'tkazgichlardagi elektr toki tashuvchilari (49%). Bu erda qiyinchiliklarga olib keladigan vazifalar misollari keltirilgan. 10-misol. 3 C quvvatga ega birinchi kondansatör EMF e ga ega bo'lgan tok manbaiga, C quvvatga ega ikkinchisi esa EMF 3e bo'lgan manbaga ulangan. Ikkinchi kondensatorning elektr maydoni energiyasining birinchisining elektr maydoni energiyasiga nisbati 1 1) 1 2) 3) 3 4) 9 3 Javob: 3. 40% to'g'ri javobni tanladi va 29. % birinchi chalg'ituvchini tanladi. Ehtimol, olingan natija odatda bunday muammolarda kondensatordagi kuchlanish haqida emas, balki haqida aytilganligi bilan bog'liq. manba emf u bog'langan. Bunday holda, o'quvchilar o'zlarini o'zgartirgan vaziyatda topdilar va tanish formulani "tanimadilar". 143 2007 yilgi imtihon shuni ko'rsatdiki, mos ravishda ikkita va uchta rezistorning ikkita parallel tarmog'iga ulangan beshta bir xil rezistorlar sxemalarini taklif qiladigan tipik savollar uchun juda past ball (taxminan 40%) bor edi va oqim yoki kuchlanishni aniqlash kerak edi. qaysi ustiga - yoki rezistorlardan. Bu yilgi natijalar muammoning saqlanib qolganligini tasdiqladi. Masalan, elektr sxemasidan foydalangan holda Joule-Lenz qonunini qo'llash bo'yicha vazifalar sinovdan o'tganlarning atigi 40 foizi tomonidan bajarilgan, garchi kamida 75 foizi ushbu formulani qo'llash bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri hisob-kitoblarga dosh bera oladi. Hatto umumiy qarshilikni hisoblashning eng oddiy sxemalarida ham vaziyatni tahlil qilishda mustaqillik yo'qligi aniq. Sxema maktab muammolari kitobidan odatiy shaklini yo'qotishi bilanoq, o'quvchilar hatto uning sifatli tahlilida ham qiyinchiliklarga duch kelishadi. Buni 11-misolga o'xshash vazifalarni bajarish natijasi tasdiqlaydi. 11-misol. K kaliti yopiq bo'lsa, sxema bo'limining qarshiligi (rasmga qarang) qanday bo'ladi? (Rezistorlarning har biri R qarshiligiga ega.) K 1) 2R 2) 0 3) 3R 4) R Javob: 2. Faqat 30% o‘quvchilar bu holatda qisqa tutashuv mavjudligini tushunib, to‘g‘ri javobni tanlaydi. Muammoni hal qilish uchun, shubhasiz, hal qilinadigan vazifalar sonini ko'paytirish emas, balki sxemalarning turli topologiyalari, ularni o'zgartirish va loyihalash uchun vazifalardan foydalanish kerak. O'zgargan vaziyatda harakat qila olmaslik va sog'lom fikrga ergashmaslikning yana bir yorqin misoli - bu bitiruvchilarning kuchni hisoblash bo'yicha bir guruh vazifalarni bajarish tabiati. Ushbu vazifalardan birining namunasi quyida ko'rsatilgan. Misol 12. Kvartiraning elektr pallasiga kiraverishda 10 A tokda kontaktlarning zanglashiga olib ochuvchi sug'urta bor. Zanjirga beriladigan kuchlanish 110 V. Har birida bir bo'lgan elektr choynaklarning maksimal soni qancha. 400 Vt quvvat, bu kvartirada bir vaqtning o'zida yoqilishi mumkinmi? 1) 2,7 2) 2 3) 3 4) 2,8 Javob: 2. Bu yerda sinovdan o‘tganlarning 43 foizi choynaklarning butun soni bo‘lishi mumkinligini tushunishadi, ammo deyarli 40 foizi to‘lamasdan birinchi va to‘rtinchi chalg‘ituvchilarni xavfsizroq tanlashadi. javobning ma'nosizligiga e'tibor bering. Bazaviy darajadagi bir qator topshiriqlarning bajarilishi 2007 yilda yorug‘likning sinishi, dispersiyasi, interferensiyasi va difraksiyasi hodisalarini o‘zlashtirishda talabalar o‘rtasida kuzatilgan qiyinchiliklar saqlanib qolganligini ko‘rsatadi. Shunday qilib, moyaklarning atigi 44% yorug'likning tarqalishi bo'yicha yuqori sifatli vazifalarni bajara oladi va 48% moyaklar tushayotgan yorug'lik to'lqinining rangi o'zgarganda diffraktsiya naqshining o'zgarishini engishadi. Hatto standart laboratoriya ishini deyarli to'liq takrorlaydigan 144 ta oddiy topshiriq (13-misolga qarang) test topshiruvchilarning atigi 52 foizi tomonidan bajariladi. Misol 13. Rasmda yorug'lik nurining shisha prizma orqali o'tish yo'li ko'rsatilgan. B A O D C Shisha n ning sindirish ko rsatkichi CD AB OB OD 1) 2) 3) 4) AB CD OD OB segmentlari uzunliklarining nisbati bilan aniqlanadi Javob: 1. Bu topshiriqlarning natijalari amaliyotda yetarlicha baholanmaganligini ko rsatadi. ko'rgazmali va laboratoriya eksperimenti mavzusini o'rgatish. Talabalar spektrdagi ranglarning tartibini eslay olmaydilar, to'g'ridan-to'g'ri ko'rish prizmasidan foydalanish o'rniga prizmada sinishning bevosita namoyishi talab qilinadi. Iloji boricha tez-tez hodisalarni kuzatish turli hodisalarning xususiyatlarini o'zlashtirishda ancha samarali bo'lgan frontal tajribaga o'tkazilishi kerak. Optika uchun hodisalarning butun spektrini o'tkazish mumkin amaliy ish talabalar. Bu sizga L-mikro to'plamlarni yaratishga imkon beradi: ikkala "To'lqin optikasi" va "Geometrik optika". Ustida yuqori daraja"Elektrodinamika" bo'limidagi qiyinchiliklar quyidagi elementlarni boshqaradigan vazifalarni muvaffaqiyatli bajardi: - hodisani tushunish elektromagnit induksiya; - o'z-o'zini induktsiyaning EMF; - magnit maydonda zaryadlangan zarrachalarning harakati; - elektromagnit zanjirdagi tebranishlar davri va chastotasi (grafik). Ikki zaryadli tizimning elektrostatik maydonining kuchini hisoblash (42%), statsionar elektr maydonining xususiyatlarini tushunish uchun savollar (48% - 14-misolga qarang) qiyin bo'lib chiqdi. Eng qiyin vazifa turli muhitlarga joylashtirilgan linzalarning fokuslari qanday o'zgarishini tushunish edi. Faqat kuchli talabalar guruhi bunday vazifalarni engishdi va o'rtacha bajarilish foizi 35% ni tashkil etdi. 14-misol. 20 sm uzunlikdagi mis sim elektr zanjiriga kiritilgan.Elektr maydoni 50 V/m kuchlanishda simdagi tok kuchi 2 A. Simning uchlariga kuchlanish beriladi 1) 10 V. 2) 20 V 3) 40 V 4) 50 V Javob: 1. 145 Elektr maydonini an'anaviy usulda o'rganish faqat elektrostatikada va elektromagnit to'lqinlarni o'rganishda sodir bo'ladi. Bu vazifalarning natijalari shuni ko'rsatadiki, statsionarning xususiyatlari bir hil maydon u bo'ylab o'tadigan o'tkazgichlarda D.C., yetarlicha e’tibor berilmayapti. Kvant fizikasi "SRT elementlari" mavzusida asosiy darajadagi vazifalarning bir qatorida SRT postulatlarini o'zlashtirish sinovdan o'tkazildi. Afsuski, barcha variantlar seriyasi uchun amalga oshirish natijalari juda past bo'lib chiqdi: 36 dan 49% gacha. Hatto ISO tengligi printsipini sinab ko'radigan eng oddiy vazifalar ham sinovdan o'tganlarning yarmidan ko'pi tomonidan bajariladi. Yorug lik tezligining doimiylik prinsipi quyidagi turdagi topshiriq yordamida tekshirildi: 15-misol. Harakatsiz manbadan yorug lik manbadan y tezlik bilan uzoqlashuvchi oyna yuzasiga perpendikulyar y ga tushadi. Oyna bilan bog'langan inertial sanoq sistemasida aks ettirilgan yorug'likning tezligi qanday? y2 1) c–y 2) c+y 3) c 4) c 1− c2 Javob: 3. Bu yerda o‘quvchilarning 47% to‘g‘ri javobni ko‘rsatadi va 1 va 2 raqamlari bo‘lgan chalg‘ituvchilarning har biri yana 20% tomonidan tanlanadi. . Bu natijalar shuni bildiradiki, o‘quvchilar yorug‘lik tezligining doimiylik tamoyilini o‘rganmaygina qolmay, balki tezliklarni qo‘shish haqidagi Galiley teoremasini qo‘llashda chalkashliklarga duch kelishadi. SRT elementlari bo'yicha topshiriqlarni bajarish natijalari fizika fanining eng umumiy tamoyillarini o'zlashtirish bilan bog'liq vaziyatning yorqin namunasidir. Afsuski, joriy yil va o'tgan yillardagi yagona davlat imtihonining natijalari shuni ko'rsatadiki, asosiy tamoyillar, qonunlar, empirik naqshlar va o'rtacha oqibatlar bir xil tarzda o'zlashtiriladi. Bu shuni anglatadiki, o'quv jarayonini tashkil etishda asosiy narsani ajratib ko'rsatish tamoyili amalga oshirilmaydi, kichik miqdordagi fundamental qonunlar, tamoyillar va g'oyalar alohida-alohida eriydi, o'rganilayotgan talabaning maqomi aniq belgilanmagan, asosiy tamoyillar va qonuniyatlar tematik darajada o'rganiladi va umumiy jismoniy sifatida umumlashtirilmaydi. Ishning birinchi qismidagi "Kvant fizikasi" bo'limida beshta vazifa kiritilgan bo'lib, ulardan to'rttasi asosiy va bittasi yuqori darajali edi. Asosiy darajada quyidagi tarkib elementlarini o'rgangan: - chiziqli spektrlar; - tenglamalar yadro reaksiyalari, a- va b-emirilishlar; - yarim hayot; - radioaktiv parchalanish qonuni (yarimparchalanish davrini jadval bo'yicha aniqlash). Fotonlarning momentumini (59%) va fotoelektr effektining xususiyatlarini (45%) aniqlash vazifalari muammoli edi. 146 Bu erda zaryad va massa sonining saqlanish qonunlaridan foydalanish bo'yicha vazifalardan biri - bunday vazifalarning butun majmuasida yagona bo'lib, muvaffaqiyati 93% ni tashkil etdi. Misol 16. Deyteriy yadrosining X Z yadrosi bilan sintez reaksiyasi natijasida reaksiyaga mos ravishda bor yadrosi va Y neytron hosil bo ladi: 1 H + X Z ⎯→ 10 B + 1 n. Nima massa raqami 2 Y 5 0 X va Y zaryadlang (birliklarda elementar zaryad ) deyteriy bilan reaksiyaga kirishgan yadroni? 1) X = 11 2) X = 10 3) X = 9 4) X = 10 Y=5 Y=5 Y=4 Y=4 Javob: 3. Quyidagi elementlar oshirilgan darajada o‘zlashtirildi: yadro reaksiyalari tenglamalari. ; fotoelektr effektining qizil chegarasi va fotoelektronlarning maksimal kinetik energiyasi. O'tgan yili bo'lgani kabi, fotoelektr effektining qonuniyatlarini tushunish bo'yicha bir qator vazifalar juda qiyin bo'lib chiqdi. Bunday vazifaning namunasi quyida ko'rsatilgan. 17-misol. Fotoeffekt bo'yicha tajribalarda ular ish funksiyasi 3,5 eV bo'lgan metall plastinka olib, uni 3⋅1015 Gts chastotali yorug'lik bilan yoritishni boshladilar. Keyin plastinkaga tushgan yorug'lik to'lqinining chastotasi 2 marta oshirilib, yorug'lik nurining intensivligi o'zgarmadi. Natijada fotoelektronlarning maksimal kinetik energiyasi 1) o'zgarmagan, chunki fotoelektronlar bo'lmaydi 2) 2 martadan ortiq ko'paygan 3) 2 marta ko'paygan 4) 2 martadan kam ko'paygan Javob: 2. Ikkinchi chalg'ituvchini 42%, uchinchi chalg'ituvchini - 31% o'quvchilar tanlagan. Shu bilan birga, Eynshteyn tenglamasi asos bo'lgan fotoelektr effekti uchun energiyaning saqlanish qonunini to'g'ridan-to'g'ri (sonli) qo'llash bo'yicha topshiriqlarni talabalarning 70% dan ortig'i bajaradi. Ilmiy bilish usullari Uslubiy ko'nikmalarning shakllanish darajasi o'tgan yildagi kabi A30 topshiriqlar turkumi yordamida aniqlandi. Tuzilgan gipotezani sinab ko'rishda asbob-uskunalarni tanlash qobiliyatini tekshirish, ma'lum bir gipotezani tekshirish uchun eksperimentning to'g'riligini tahlil qilish va eksperimental grafik natijalari bo'yicha xulosalar chiqarish uchun bir qator topshiriqlardan foydalanildi. Birinchi turdagi topshiriqlar USEda birinchi marta qo'llanilgan va barcha farazlar fizika kursida ma'lum va o'rganilgan material asosida tuzilgan. Misol tariqasida quyidagi topshiriqni olaylik: 147 18-misol. Supero'tkazuvchilar bir xil materialdan yasalgan. Simning qarshiligining diametriga bog'liqligini eksperimental ravishda aniqlash uchun qaysi juft o'tkazgichni tanlash kerak? 1) 2) 3) 4) Javob: 3. Ushbu turdagi topshiriqlarning muvaffaqiyati ancha yuqori va o'rtacha 70% ni tashkil etdi. Bu erda istisno linzalarni o'rganish bo'yicha bitta vazifa bo'lib, uni sinovdan o'tganlarning atigi 40 foizi bajargan. O'rtacha 72% talabalar grafiklarni tahlil qilishga muvaffaq bo'lishdi, garchi bunday yuqori natija faqat mexanik harakat grafiklarini izohlash zarurati bilan izohlangan bo'lsa ham. Eksperiment jarayonini tahlil qilish uchun vazifalar qiyinroq bo'lib chiqdi, bunda uni amalga oshirish paytida xatolikni aniqlash kerak edi. Umuman olganda, bitiruvchilarning qariyb 65 foizi ularni engishdi. Shuni ta'kidlash kerakki, ikki yil davomida yaratilgan uslubiy ko'nikmalarni tekshirish bo'yicha topshiriqlar tizimi fizika kursining barcha mazmuniy bo'limlarini qamrab oladi va ko'nikmalarning etarlicha keng doirasini diagnostika qilishga qaratilgan. Amaldagi vazifalar turli darajadagi tayyorgarlikka ega bo'lgan o'quvchilarni yaxshi ajratib turadi va individual topshiriqlarning tematik bog'liqligidan qat'i nazar, ma'lum ko'nikmalarning shakllanishini baholashga imkon beradi. Shuning uchun kelgusi yilda imtihonning nazorat o'lchov materiallarida bunday topshiriqlar ulushini oshirish maqsadga muvofiqdir. 4.4.2. Qisqa javobli topshiriqlarning bajarilishi tahlili (2-qism) Imtihon ishining ikkinchi qismida mexanika, MKT va termodinamika, elektrodinamika fanlaridan qisqa javobli uchta hisob-kitob topshiriqlari mavjud edi. 2007 yildagidek, kvant fizikasidagi muammolar ishning bu qismiga kiritilmagan. Ushbu bo'limda B1 o'rniga "xat yozish uchun" topshirig'ining paydo bo'lishi yangi lahza bo'ldi, unda bir xil ob'ekt yoki hodisa bilan bog'liq bir nechta jismoniy miqdorlarning berilgan sharoitlarda xatti-harakatlari haqidagi savolga javob berish kerak edi. Mavzudan qat'i nazar, test topshiruvchilarning kamida 94 foizi B1 topshirig'ini bajarishga kirishdilar. Va bu muammo shaklining yangiligiga qaramay. Buning sababi shundaki, topshiriq bir nechta tanlov savollariga o'xshaydi va hisob-kitoblarni talab qilmaydi, shuningdek, ikkiga baholanadi. asosiy ballar. Ikki yoki uchta savolga to'g'ri javob berdi, bu vazifalarni bajarganlarning o'rtacha 60%. Shu bilan birga, mexanika bo'yicha topshiriqlar eng yaxshi natijalarni ko'rsatdi (tekislikning reaktsiya kuchining o'zgarishi, eğimli tekislik bo'ylab harakatlanayotganda barning tezligi va potentsial energiyasi), ular o'rtacha 74% tomonidan to'g'ri bajarildi. sinovdan o'tganlar. Mexanik tebranishlar jarayonida fizik miqdorlarni o'zgartirish vazifalari eng qiyin bo'lib chiqdi. Ushbu vazifalardan birining namunasi quyida ko'rsatilgan. 148 19-misol. Prujinaga osilgan m massali yuk T davri va amplitudasi x0 bilan tebranadi. Agar massa doimiy amplitudada kamaytirilsa, bahorning davri, tebranish chastotasi va maksimal potentsial energiyasi bilan nima sodir bo'ladi? Birinchi ustunning har bir pozitsiyasi uchun ikkinchisining mos keladigan o'rnini tanlang va tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing. ULARNING O'ZGARISHINI Jismoniy qiymatlari A) tebranishlar davri 1) o'sadi B) tebranishlar chastotasi 2) kamayadi C) maksimal. potentsial energiya buloqlar 3) o'zgarmaydi A B C Olingan raqamlar ketma-ketligini javoblar varag'iga o'tkazing (bo'shliqlar yoki belgilarsiz). Javob: 213. Sinovdan o‘tganlarning 97 foizi bu vazifani yechishga kirishgan, 54 foizi har uchala savolga ham to‘g‘ri javob bergan va yecha boshlaganlarning 14 foizi har qanday ikkita savolga javob bergan. Muvofiqlik uchun yangi topshiriqlar fizikaning turli formulalari va qonunlari bo'yicha bilimlarni sinovdan o'tkazadi, lekin hatto elementar matematik hisob-kitoblardan ham foydalanmasdan. Shu bilan birga, ularni bajarish natijalari javoblar tanlovi bilan o'xshash vazifalarga qaraganda yaxshiroq bo'lib chiqdi, bunda chalg'ituvchi vositalarni yaratish uchun hisoblash ko'nikmalari ham bog'lanishi kerak. Shuning uchun imtihon variantlarida muvofiqlik bo'yicha vazifalar doirasini kengaytirish va ulardan asosiy darajadagi vazifalar sifatida foydalanish tavsiya etilishi mumkin. Test topshiruvchilarning o‘rtacha 82 foizi B2-B4 hisob-kitob topshiriqlarini bajarishga kirishdi va ularni yechganlarning o‘rtacha 42 foizi ularda to‘g‘ri javob oldi. (O'tgan yillardagi kabi, masalan, noto'g'ri yaxlitlash yoki variantga ilova qilingan jadvalda keltirilgandan farqli jismoniy konstantalar qiymatlarini qo'llash orqali olingan javoblar to'g'ri deb hisoblanadi.) 4.11-jadvalda barcha topshiriqlarning mavzulari ko'rsatilgan. foydalanilgan va har bir topshiriq seriyasining bajarilishining o'rtacha foizi umumiy soni sinovdan o'tgan. 4.11-jadval Qisqa javob bilan topshiriqlarni bajarish natijalari Belgilanishi O'rtacha % Bajarilgan ishda tekshirilgan mazmun Impulsning saqlanish qonuni 35 B2 Kinetik energiya 20 Garmonik tebranishlar 28 Mendeleyev-Klapeyron tenglamasining qo‘llanilishi 49 B3 Tenglamaning qo‘llanilishi. issiqlik balansi(isitish va erish) 35 Kulon qonuni 26 Yopiq zanjir uchun Om qonuni 42 Zaryadlangan zarrachaning yagona magnit maydondagi harakati. Kuch B4 17 Lorents elektromagnit induksiya qonuni 29 149 Ishning ikkinchi qismidagi hisoblash masalalari ichida eng oddiylari “Mendeleyev-Klapeyron tenglamasini qo’llash” va “Yopiq zanjir uchun Om qonuni” mavzularidagi masalalar bo’ldi. Sinovchilarning yarmidan ko'pi (ishtirokchilarning 57 foizi) uddasidan chiqadigan topshiriqning odatiy misoli. Misol 20. 1,66 m3 hajmli silindrda 105 Pa bosim va 47 ° S haroratda 2 kg gaz mavjud. Nima bu molyar massa gaz? Javobingizni g/molda ifodalang. Javob: 32. Bu masalani yechganlarning yuqori foizini shu bilan izohlash mumkinki, uni yechish uchun shartda berilgan raqamlarni ma’lum tayyor formulaga almashtirib, qiymatini hisoblash kifoya edi. hosil bo'lgan fraktsiyadan. Biroq, quyida keltirilgan 21-misoldagi kabi bir xil ishchi formula bilan bir xil mavzu bo'yicha masalani biroz kamroq tanishtirish kerak va imtihon oluvchilarning atigi 25 foizi uni to'g'ri hal qiladi. 21-misol. Venera atmosferasi asosan MV = 44⋅10–3 kg/mol molyar massali karbonat angidriddan iborat, harorati (yer yuzasiga yaqin) taxminan 700 K va bosim 90 Yer atmosferasiga teng. Yer atmosferasi uchun sirt harorati 300 K ga yaqin. Venera va Yer sirtlari yaqinidagi atmosfera zichligi qanday nisbatda? Javobingizni eng yaqin butun songa yaxlitlang. Javob: 59. Eng past natijalar “Yagona magnit maydonda zaryadlangan zarrachaning harakati” mavzusidagi masalalarni yechishda ko‘rsatildi. Lorents kuchi. Mana shunday vazifaga misol. 22-misol. Ion nuri massa-spektrometr kamerasiga A nuqtadagi teshik orqali y = 3⋅104 m/s tezlikda, AS devoriga perpendikulyar B yo‘naltirilgan holda kiradi. Kamerada induksiya vektorining chiziqlari ion tezligi vektoriga perpendikulyar bo'lgan yagona y magnit maydoni hosil bo'ladi. Ushbu sohada harakatlanayotgan ionlar A nuqtadan 18 sm masofada joylashgan C nuqtada joylashgan A C nishoniga tegdi (rasmga qarang). Induksiya nima magnit maydon B, agar ion massasining uning zaryadiga nisbati m = 6⋅10-7 kg/C bo'lsa? q Javob: 0,2. Muammo odatiy holdir, Lorentz kuchini o'rganishda bu muammolar ko'p miqdorda ko'rib chiqiladi. Biroq, tenglamalar va matematik hisoblar sonining rasmiy ko'payishi natijalarning keskin pasayishiga olib keladi. Odatdagi formulalarga moyillik, shuningdek, muammolarni qo'shdi, bu erda aylananing radiusi odatda beriladi va bu erda AC masofasi diametrga teng. Natija: sinovdan o'tganlarning atigi 70 foizi muammoni hal qila boshladi, hal qila boshlaganlarning 29 foizi to'g'ri javob oldi, ya'ni. Ishtirokchilarning 20%. O'tgan yilga nisbatan qisqa javob bilan hisob-kitob topshiriqlarini bajarishning o'rtacha ulushi o'zgarishsiz qoldi (31%), biroq statistik ma'lumotlarning tarqalishi ikkala topshiriqlar seriyasini ham, 150 tani ham bajarishda biroz kamaydi.