Bir okul öncesi eğitim kurumunda (DOE) çocuklarla çalışmak, eğitim sürecinin her bir unsurunun kapsamlı bir şekilde düzenlenmesini gerektirir. Bunu yapılandırmak için anaokulunun metodolojik ekibi farklı planlama türleri oluşturur. Belirli iş türlerinin hazırlanması ve yürütülmesi açısından en bilgilendirici olanlardan biri takvim temalı plandır. Anaokulunun hazırlık grubu (6-7 yaş arası çocuklar) için yaratılışının özellikleri üzerinde duralım.

Anaokulunda eğitim sürecini planlama kavramının içeriği

Takvim temalı bir planın ne olduğunu anlamak için, planlama kavramının özüne kısa bir teorik araştırma yapmak gerekir. Bu nedenle, çocuklarla pedagojik bir etkileşim modeli oluşturmak için tasarlanmıştır. farklı şekiller faaliyetler. Planlama, eğitim sürecinin ayrıntı derecesine göre farklılık gösteren, ancak anaokulunun çalıştığı eğitim programına dayalı olarak çeşitli türlerde olabilir.

Listelenen plan türleri, uzun vadeli planın en büyük oyuncak olduğu, daha genel olduğu ve günlük planın en küçük, en özel olduğu yuvalama bebeği gibi bir şeydir. Aynı zamanda bu aynı özel plan, yani her gün için pedagojik bir eylem rehberi, hem eğitim sürecinin konusu hem de yapısı hakkında fikir veren takvim temalı bir rehber temelinde derlenmiştir.

Bu ilginç. Takvim temalı plan, eğitimcinin hazırlanması ve uygulanmasından sorumlu olduğu zorunlu bir belgedir. Planlamanın hazırlanması üzerindeki kontrol, yılın başında anaokulunun liderliği tarafından gerçekleştirilir, planın uygulanmasının aylık olarak izlenmesi kıdemli öğretmene kalır.

Eğitim sürecinin başarısı, diğer şeylerin yanı sıra, öğretmenin eğitim faaliyetlerini yetkin bir şekilde planlama yeteneği ile belirlenir.

Hazırlık grubunda takvim temalı bir plan hazırlamanın amaç ve hedefleri

Takvim temalı planlamanın hedefleri tüm yaş grupları için genelleştirilmiştir ve şunları içerir:

• program gereksinimlerini karşılayan okul öncesi çocukların gelişim düzeylerini artırmak için eğitim sürecinin tüm alanlarında eğitim programının uygulanmasını sağlamak;
• Çocuklarla etkileşim için seçenekler tasarlayabilen bir öğretmenin pedagojik becerilerinin yanı sıra çocuklar üzerinde tutarlı ve sistematik eğitim etkisi;
• çocuklarla çalışmanın çeşitli biçim ve yöntemlerinin pratik uygulaması;
• belirli bir faaliyet türü için amaçlara uygun teknik eğitim yardımcılarının seçimi.

Hazırlık grubundaki takvim temalı planlamanın görevleri şunlardır:

• eğitim alanlarını belirli bir konuyu incelemek çerçevesinde bütünleştirmek için en uygun seçeneği araştırın (daha büyük okul öncesi çocuklar için oyun etkinliğinin hala geçerli olmasına rağmen, sosyo-iletişimsel ve bilişsel alanlar vurgulanır, çünkü bunlar birçok yönden belirleyici faktörlerdir. çocuğun okula hazır olma durumu);
• dikkate alarak metodolojik tekniklerin seçimi bireysel özellikleröğrenciler (yani, örneğin, gruba yüksek seviye bağımsızlık, daha sonra sözel teknikler grubunda, çocukların inisiyatif almasına izin verdiği için etkileşimin önde gelen yolu bir konuşma olacaktır);
• eğitim sürecindeki tüm katılımcıların (çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler) farklı etkileşim türlerini sağlamak için koşulların oluşturulması;
• eğitim sürecinin sonuçlarını sadece belirli bir çerçeve içinde değerlendirme imkanı okul yılı, aynı zamanda belirli bir eğitim aşamasını geçme süresinin tamamı (öğretmen, kesişen, yani her yaşta farklı yönleriyle çalışılan konulardaki çalışmalarında materyal ve yöntemlerin karmaşıklık düzeyini takip etme fırsatına sahiptir. grup, örneğin, “Yerli ve vahşi hayvanlar”, “Yıllar” vb.).

Takvim temalı planın nesneleri

Hazırlık grubunda, aşağıdaki çalışma alanlarında takvim ve tematik plan hazırlanır:

Takvim temalı planlamaya hangi teknikler dahildir?

Takvim temalı planda öğretmen, belirli bir konuyu ele alırken hedeflerine ulaşmak için kullanmayı planladığı metodolojik teknik türlerini belirtir. Hazırlık grubunda, çocuklar tüm etkileşim yollarına zaten aşina olduklarında, öğrencileri ilkokulda benimsenen geleneksel teknikler üzerinde çalışmaya mümkün olduğunca yaklaştırmak çok önemlidir. Kural olarak, bu dört gruptan oluşan bir komplekstir:

• sözlü;
• görsel;
• pratik;
• oyun.

Grupların her biri içindeki seçeneklerini değerlendirin.

Sözlü hileler

Hazırlık grubunda çocuklar, mantıksal, anlamlı diyalojik ve monolog ifadeleri derleme becerilerine aktif olarak hakim olurlar. Bu bağlamda öğretmenin çeşitli etkinliklerde çocuklarla etkileşim kurarken konuşmayı olabildiğince eksiksiz kullanması çok önemlidir.

Açıklama

Tabii ki, 6-7 yaş arası çocuklarla çalışırken bu metodolojik tekniğin önceki yıllarda olduğu kadar anlamlı bir anlamı yoktur: çocuklar materyali daha hızlı “yaparlar”, uzun süre açıklamalarına gerek yoktur. Ancak bilgi aktarma yöntemi açısından, hazırlık öğrencileri için açıklama çok değerlidir, çünkü onun yardımıyla çocuklar yeteneklerini genişletir. kelime bilgisi, usta konuşma klişeleri, cümleler kurmanın dilbilgisini - yani, dilin kendi konuşma imajınızı oluşturmak için çok önemli olan tüm yönlerini - çalışın.

Ocak

09.01.17-13.01.17

Konu: “Kış harikaları.Anne Kışın cüzzam»

Hedef:çocukların kış doğasının özellikleri (soğuk, don, kar yağışı, kuvvetli rüzgarlar), şehirdeki, kırsal kesimdeki insanların faaliyetlerinin özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve zenginleştirmek; kışın güvenli davranış hakkında; Kuzey Kutbu ve Antarktika'nın doğasını tanımaya devam edin; Dünyanın farklı enlem ve yarım kürelerinde kışın özellikleri hakkında fikir vermek.

Son etkinlik: Toplu çalışma "Kış Harikaları"

OD#1."Kış Ana Şakaları" Özet ektedir.

OD#2."Kışın cansız doğa"

Özet ektedir.

FEMP:

OD#1. "Kontrol" k.z., cadde 210.

OD#2."Sıradan hesap" k.z., cadde 215.

Deneyler yapmak "Kar ne için?", içinde iyi ve kötü ne var (TRIZ). Amaç: Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiyi göstermek.

"Gelin ziyaret edin", "Kar Kraliçesi",

Konuşmalar:

"Kış geliyor, çağırıyor."

Amaç: Rus şairlerinin eserlerinin yardımıyla, çocukların kendi doğasına ve Rus kışına olan ilgi ve sevgisini uyandırmak.

"Kış İşaretleri" - çocuklarda kış belirtilerini, kış dönemiyle ilişkili doğadaki mevsimsel değişiklikleri düzeltmek için.

"Yol kaygansa" - buzdaki güvenlik kurallarını düzeltin.

"Kutup Kaşifleri" - Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesinde çalışan insanların meslek isimlerini düzeltin.

Bireysel görüşmeler:

“Yapacak bir şey yoksa gündüzden akşama sıkıcıdır” Amaç: çocukları bir grupta bir aktivite bulma, küçük ilgi gruplarında birleşme yeteneği konusunda eğitmek.

Oyun etkinliği:

Konu - rol yapma oyunları:

"Kış yürüyüşüne çıkıyorum" - oyunun planını geliştirin ve zenginleştirin, bebeği kış yürüyüşü için uygun şekilde giydirin, kışlık kıyafetlerin detaylarının isimlerini düzeltin.

Oyun dramatizasyonu:

Bir peri masalının dramatizasyonu "Morozko" - farklı tonlamalar, yüz ifadeleri, jestler kullanarak, kahramanları canlandırarak, sahneleri oynayarak, etkileşimde bulunarak anlamlı bir şekildeortaklarla.

didaktik oyunlar:

"Bil bakalım ağaca kaç adım var?" Amaç: bir göz geliştirmek, tutarlı konuşma.

Di "Yeni kelimeler" - yeni kelimelerin oluşumu;

"Ben, biz, onlar" - eylemleri ifade eden kelimelerin değiştirilmesi;

Di « Güvenlik düzenlemeleri" - kış güvenliği kurallarını düzeltin; resimlerden tehlikeli bir durumu belirleyebilmek; yaralanmamak ve ölmemek için uyulması gereken kuralları ve kuralları anlatın.

Di "Tehlikeli güvenli" - çocukları tehlikelerine göre nesnelerin sınıflandırılmasında kullanmak(güvenlik) .

Kar ağırlığı altında ağaçları izlemek . Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Ağaçlara nasıl yardım edebileceğimizi düşünmeyi teklif edin.

Gözlem: kış gün batımı.

Gözlem: "Kar Halısı".

Amaç: Çocukların dikkatini fenerlerin ışığında parıldayan karın güzelliğine çekmek, "kar" kelimesinin tanımlarını seçmeyi öğrenmek, gördükleri hakkında kısa bir hikaye yazmak. Yaratıcı düşünme geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin.

Soğuk havayı temizlemeye dikkat edin. Bırakın çocuklar karda yürüsün, ayaklarının altında nasıl kenetlendiğini dinlesinler. Bunun sadece çok şiddetli donlarda gerçekleştiğini netleştirin.

Hava durumu gözlemi.

Amaç: çocukları bugün hangi kış olaylarının gözlemlenebileceği, kış havasının özellikleri hakkında konuşmaya davet etmek.

Gözlem "Bir kar tanesinin özellikleri".

Amaç: çocukları bir siyah kağıda kar tanesi yakalamaya davet etmek, düşünün, şeklini çizmeye çalışın.

Bir resmin reprodüksiyonunun A.A. Plastov "İlk Kar".

Amaç: çocuklara bir resme bakmayı, duygusal bir tepki uyandırmayı, estetik duyguları geliştirmeyi, çocukların tutarlı bir konuşmasını geliştirmeyi öğretmek.

"Kış" ın dikkate alınması ve karşılaştırılmasıI. Şişkin ve"Frost Masalları"ı. tutacak

Emek faaliyeti:

Doğada emek: kar binalarının yapımı.

Amaç: Çocuklara bina yaparken karın özellikleri hakkındaki bilgilerini kullanmayı, karın özelliklerine bağlı olarak ekipman ve çalışma yöntemlerini seçmeyi öğretmek.

İşçi atamaları: besleyici ile bir ağaca giden yolu temizlemek.

Amaç: çocukları bu pratik sorunu çözmek için emek becerilerini kullanmaya davet etmek.

Doğada emek: bebekler için bir kar kaydırağı inşa etmek.

Amaç: Çocuklara kovaları belirli bir işarete kadar karla doldurmayı öğretmek, başlayan işi sona erdirmek.

KGN'yi yükseltmek:

"Mendiller".

Amaç: Mendilin durumunu izlemek, doğru kullanmak için çocuklara egzersiz yapmak. mendilin durumunu izleyin, doğru kullanın.

Resim çizme:

OD#1"Pencerelerde kış desenleri" k.z., cadde 160(3) .

OD#2."Kış mevsimi" k.z., str.251(3) .

modelleme:

OD"Kız dans ediyor" k.z., str.180(3) .

Başvuru:

İnşaat:

OD"Kar tanesi - balerin" Soyut ekli

Müzik:

OD#

OD#2

Şarkı dinlemek:

D. Shostakovich "Ninni".

hedef:çocuklara enstrümantal ve enstrümantal olarak ninni türünü ayırt etmeyi öğretmekvokal müzik, doğal ifade araçlarını vurgulayın.

D. Kabalevsky'nin bir müzik eserini dinlemek "Vals" - valsin karakteristik özelliklerini vurgulamayı öğrenin

müzik oyunu:

beden Eğitimi

OD#şeritte 1 IFC planı

OD#2şeride göre IFC planı

OD#3(havada)şeride göre IFC planı

Oyun alıştırmaları:

Egzersiz yapmak bir kar bankasından atlayan ve iki ayak üzerine inen çocuklar.

Açık alan oyunları:

P / ve "Kartopu ile tuzaklar."

Amaç: Çocuklara oyunun kurallarına uymayı, oyuncu ve tuzak rolünü oynamayı öğretmek. Doğruluk, el becerisi geliştirin.

P / ve "Buz kırmızısı burun".

Amaç: Çocukların bir sinyal üzerinde hareket etme, koşma, atlama egzersizi yapma yeteneklerini geliştirmek.

P / s don kırmızıdır burun" - dikkat, el becerisi, hızlı koşma yeteneği geliştirmek;

"Kar - kar fırtınası - kar fırtınası" - komuta uygun hareketler yapabilme.

"Kar kadın" - dikkat çekmek için.

"Keskin nişancılar" atma alıştırması yapın.

"Kar Atlıkarınca" - düşmeden el ele tutuşarak bir daire içinde hızlı koşu egzersizi yapın.

"Ormanın kenarında" - yaratıcı aktivite geliştirin, motor deneyimini zenginleştirin.

"Kar topu yaptık" ; "Kartopu", "Kardan Adam" ; "Kar yığınları üzerinde yürüyoruz" .

Parmak jimnastiği:

"Boyadık", "Kış yürüyüşü", « Kışın ormanda bir kulübesi var "

Konuşma geliştirme:

Ders #18 Cilt gr. sayfa 86

Sanat edebiyatı ile tanışma:

ODHalk hikayelerine dayanan peri masalı "Snow Maiden" k.z., cadde 183.

I. Karnaukhova tarafından düzenlenen “You, Frost, Frost, Frost” şarkısını öğrenmek.

Amaç: Küçük folklor formları ile çocukları bilgilendirmeye devam etmek, şarkıyı ezberlemeye yardımcı olmak, içeriğe uygun ifade araçlarını kullanarak okuma yeteneğini oluşturmak.

"Kardeş tilki ve gri kurt."

Amaç: Farklı masallarda aynı karakterin karakter özelliklerini tanımayı öğretmek.

S. İvanova "Kar Neye benziyor" ;

A. Puşkin "Büyücü geliyor - kış mevsimi" ; "Mavi Göklerin Altında" ;

K. Balmont "Kar tanesi" ;

V. Bianchi "Sinichkin takvimi" ;

G. Skrebitsky "Orman temizliğinde" ;

R. Kudasheva "Kış şarkısı"

M. Priştine "Karda Kuşlar" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie" ;

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Titmouse ortaya çıktı" ;

N. Sladkov "Buzda" , "Kutup Gecesi" , "tundrada" , "Kar Altında" ;

A. Üyeler "Alyoşa Kuzey'de nasıl yaşadı" ;

A. Lyapidevski "Çelyuskintsi" ;

G. Snegirev "Geyik izi" .

Artikülasyon jimnastiği:

"Lezzetli reçel"

Kompleks №18

terfiçocukların sağlığının iyileştirilmesi

Resim çizme. “Büyücü kış geliyor ...” - boyaların çeşitli özellikleri hakkındaki bilgileri genelleştirmek ve netleştirmek, işte hedefe ulaşmak için görsel araçların özellikleri hakkındaki bilgileri kullanma yeteneğini geliştirmek, estetik algıyı geliştirmek, sevgiyi geliştirmek doğa, çeşitli çizim teknikleri bilgisini geliştirmek.

"Penceremin altındaki beyaz huş ..." - çeşitli türlerdeki ağaçların görüntüsünün özelliklerini vurgulamayı öğrenin, kış manzarasına hayran kalın. Boyalarla çizim yeteneğini güçlendirin.

D / I "Örnek çözme" - + ve - işaretlerini kullanma yeteneğini pekiştirmek, örneklerin anlamını bulmak, puanı 10 içinde düzeltmek.

"Yakında adlandırın" - çocukların haftanın günlerini tutarlı bir şekilde adlandırma yeteneğini pekiştirmek

D / ve “Konturu izle ve bitir” - iş parçasının konturunu doğru bir şekilde izleyebilir, eksik detayları tamamlayabilir, çizimi gerçeğe uygun renkte boyayabilir.

Kitabın köşesinde çalışın: çocuk kitapları için E. Charushin'in çizimlerine bakmak - estetik bir tat oluşturmak, resme ilgi.

Kar oyunları: kardan adam yapın - çocuklara inşaat için kar getirmeyi öğretin, uygun ekipmanı kullanın; kar toplamak için yer seçmeyi öğrenin, özellikleri hakkındaki bilgileri dikkate alarak iş yapın.

Depolama için gerekli ekipmanı sağlayın: boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri ile çizim;

Çocukları d / oyunlar oynamaya teşvik edin: “Parçalardan bir ağaç (Noel ağacı) katlayın”, “Mevsimler”, “Kış yürüyüşü için bir bebek giydirelim”, “Resim katla”, “Matematik Loto”, bulmacalar, “Şeffaf Meydan"

"Neredeyiz?" fotoğraf albümleri grubundaki konum aracılığıyla çocukların bilişsel, konuşma gelişimine katkıda bulunun; kış illüstrasyonları;

Ebeveynlerle çalışmak.

Master sınıfı "Sarımsak boncuk üretimi, üst solunum yolu hastalıklarının önlenmesi için kolye."

Ebeveynler için hatırlatma« sağlık kuralları»

Ocak

16.01.17-27.01.17

Başlık:« Kış eğlencesi. Biz sporcuyuz"

Amaç: Çocukları kış mevsimi, kış sporları ile tanıştırmaya devam etmek. Kar, su ve buz ile deneyler yaparak birincil araştırma ve bilişsel ilgi oluşturmak.

Final etkinliği: Eğlence “Geleceğin Olimpiyatçılarıyız”, Yaratıcı eserlerin sergisi “Kış sporları”, “Kayak yarışları”

OD#1."Kış Oyunları, Eğlenceli" Soyut ekli

OD#2."Kış Olimpik Sporları" Soyut ekli

OD#1."Spor sağlıktır" Soyut ekli

OD#2."Spor Ust-Labinsk" Soyut ekli

FEMP:

OD#1."Komik bulmacalar" k.z., cadde 220.

OD#2."Kontrol" k.z., cadde 225.

OD#1."Karşılaştırmak" k.z., cadde 228.

OD#2."Kontrol" k.z., cadde 234.

Bilişsel araştırma:

Deneyim: içeride kar eritmek “Kar topu nereye gitti? »

Deneyim: su ve buz.

İnşaat "Kar Kalesi" Amaç: Kış oyunlarına ilgiyi artırmak, tasarım becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek, oyundan duygusal bir tepki uyandırmak.

Yaratıcı atölye "Multimania"

"Tilki ve Kurt", "Yaşayan Oyuncak", "Prostokvashino'dan Üç"

Konuşmalar:

"Kış oyunları ve eğlence" - Kış yürüyüşlerinin sağlığa iyi geldiği kavramını vermek.

"Sağlıklı olmak istiyorsanız - öfke"

Amaç: Sağlıklı bir yaşam tarzı için bir arzu oluşturmak.

"Kalbimiz yumruk atıyor!"

Amaç: Çocuklara kalbin amacı ve çalışması hakkında bilgi vermeye devam etmek, temel kurallar kalbi güçlendirmek ve korumak için.

Bireysel görüşmeler:

"Doğanın Korunması" - çocuklara soruları tam cevaplarla cevaplamayı öğretmeye devam edin.

"En sevdiğim manzara Spor Dalları" -çocuklara soruları tam olarak cevaplamayı öğretmeye devam edinmi cevaplar.

Sağlıklı olmak için ne gerekiyor? geliştirmek mantıksal düşünme.

“Otoyolda kayak (kızak) yapmak mümkün mü?” Amaç: Yoldaki çocukların davranış kurallarının eğitimi.

Oyun etkinliği:

Konu - rol yapma oyunları:

"Photoshop Kodak"

Amaç: çocuklara gözlem sonuçlarını öğretmekresimde yansıtın.

Oyun dramatizasyonu:

"Muhabir" - yürüyüşte gördükleri hakkında bir rapor yazmak "

Amaç: Bir arsa hikayesi oluşturma yeteneğini geliştirmek, arsanın devamını bulmak.

Didaktik oyunlar:

Di "Avcılar" - çocukları kuşların, kuzeyin hayvanlarının sınıflandırmasında kullanın.

Di "Ne zaman oldu?"

D / ve “Sporu tahmin et”, “Neredeydik demeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz” - mantıksal düşünme geliştirmek

D / ve “Zaman hakkında çocuklar”, “Saati öğrenmek”, “Neşeli günlük rutin” - geçici ilişkileri düzeltin.

Y/ve “Kimin neye ihtiyacı var?”

Hedef:çocukların spor malzemeleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

bilişsel araştırmaKarın ağırlığı altında ağaçları izlemek. Dallar eğilmiş, bazıları kırılmış. Nasıl yardımcı olabileceğimizi önerinağaçlar.

Çocuklu pencerelerdeki desenleri düşünün. Ocak güneşi tarafından parlak renkli, kaprislidirler. Don güçleniyor, çok soğuk. Ocak, kışın köküdür.

Kuş gözlemciliği.

Hedef: Çocukları kuşlara bakmaya teşvik edin. Kışın onlara bakabilmek için kuşlar hakkında bilmeniz gerekenleri söyleyin.

Gözlem "Dip süresindeki değişim".

Çocukların gözlemleri ve kişisel deneyimleri (anaokuluna gelirler ve hava karardıktan sonra eve giderler), kış gününün kısa ve gecenin uzun olduğu sonucuna varmalarını sağlar.

Kuş gözlemciliği.

Amaç: Kuş gözlemciliğinin sonuçlarına dayalı bir hikaye-açıklama yazmayı önermek.

Kitap ve dergilerdeki resimlerin, illüstrasyonların incelenmesi:

Resimlerin, görsel materyallerin, ansiklopedilerin ve dergilerin dikkate alınması "Sağlık", "Sağlıklı yaşam tarzı",

"Spor ve insan" resimlerinin incelenmesi - ürün. basit sonuçlar, sonuçlar çıkarmayı öğrenin.

Gözlem: kışın ladin ve çam.

Amaç: çocuklara huş ağacı ve kestane arasında ayrım yapmayı öğretmek, bir karşılaştırma derlemesini önermekher ağaç adına bir nitty-cesur hikaye. Sözlü hayal gücü, tutarlı konuşma geliştirin.

Emek faaliyeti:

Sitede kardan figürlerin yapımı. Amaç: karın özelliklerini pekiştirmek, birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek.

Sitede işçilik - yolları kardan temizlemek, başlayan işi sona erdirme yeteneğini geliştirmek.

İş görevleri: grup alanında kuşları beslemek.

Amaç: Çocuklara hangi kuşlara göre yiyecek seçmeyi öğretmek
besleyiciye uçun.

Doğada emek: kardan muhteşem bir kulübe inşa etmek.

Amaç: Çocuklara uygun ekipmanı kullanarak kardan karmaşık yapılar inşa etmeyi öğretmek. Geliştirmek yaratıcılık, inisiyatifi teşvik edin.

kapıcıya yardım et yolların zımparalanmasında.

Kardan sallayarak genç ağaçların dallarından.

KGN'yi yükseltmek:

"Ayakkabı rafı"

Amaç: Çocukların ayakkabı bakımı kuralları hakkındaki fikirlerini derinleştirmek.

Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu.

Amaç: Çocuklara her zaman temiz olma, kıyafetleri ve ayakkabıları temiz tutma ihtiyacını eğitmek.

Resim çizme:

OD#1."Soğuk renklerde buket" . k.z., s. 219(3).

OD#2."Kış sporları" Soyut ekli

OD#1."Kış Eğlencemiz" Soyut ekli

OD#2."Kardan adam" Doğadan çizim.k.z., s. 210(3).

modelleme:

OD"Kayakçılar" k.z., s. 221(3).

Başvuru:

OD"Faydalı ürünler" Kolajı. Soyut ekli

İnşaat:

OD"Kardan adam" k.z., cadde 167 (3).

OD"Kış Eğlencesi"

(tasarım gereği) Özet eklenmiştir.

Müzik:

OD#şeritte 1 müzik planı. Önder.

OD#2şeride göre müzik planı. Önder.

Şarkı dinlemek:

"Sağlıklı Olmak İstiyorsanız", "Spora İlahi"

Korkma anne," sözleri Shklovsky'nin.

Protasova'nın müziği

"Boru ve çoban çocuk" (Rus halk şarkısı)

"Vesnyanka" (Rus nar.

şarkı) dizi Tilicheeva

"Köstebek"

P.I. Çaykovski. Vals ("Çocuk Albümü").

"Gök gürültüsü ve Yağmur"

düğüm Chudovoy

“Dağ kralının mağarasında” müziği. Grieg

"Uçak"

müzik.Zolotorev

"Trafik ışığı" müziği. Partskhaladze

Müzik oyunu:

"Ellerimizle kar kürekliyoruz"

Amaç: Çocukların hareketleri kelimeler ve müzikle koordine etme yeteneğini geliştirmek.

beden Eğitimi

OD#şeritte 1 IFC planı

OD#2şeride göre IFC planı

OD#3(havada) şeride göre IFC planı

Oyun alıştırmaları:

« Biatlet » Amaç: kayaklar üzerinde kayma yeteneğini pekiştirmek, hedefe kartopu atma egzersizi yapmak.

Egzersiz yapmak bir sopayla diskten sorumlu çocuklar, "Hokey" spor oyununun unsurlarını tanıtıyor

"Kim daha yüksek, kim daha ileri?"

Amaç: Çocuklara iki ayak üzerinde doğru şekilde atlama yapmayı öğretmeknesneler, diz eklemlerinin esnekliğini geliştirir, işlevselliği arttırırorganizmanın nye yetenekleri.

Spor aktiviteleri: kızak.

Amaç: Çocukları, çocuğun üzerinde oturduğu kızağı ori'ye taşıma becerisinde egzersiz yapmakentira, gücünü hesaplamayı öğren.

Açık alan oyunları:

P / I "Kızak treni"

P / ve "Brook".

Amaç: Çocukları oyunun kurallarına göre hareket etmeleri, organizatörleri olarak hareket etmeleri için eğitmek.

Röle oyunu "Çubuğu uzat."

Amaç: Çocuklara koşuda egzersiz yapmak, onlara bayrak yarışı kurallarına uygun hareket etmeyi öğretmek. Genel sonucun sorumluluğunu, bir dostluk duygusu geliştirin.

"Kızak rölesi".

Amaç: Çocukların birbirlerine kızak yapmalarını sağlamak, siteye yerleştirilen kapılardan girmek. Güç, göz, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

P / s "Kuşlar, balıklar, hayvanlar" - dikkat geliştirmek;

P / s "Avcılar ve Canavarlar" - sallayın ve topu hedefe atın.

P / s "Toplu hokey" - kulübü nasıl doğru tutacağınızı öğrenin, sahada hareket edin, hızı değiştirin.

Dinamik duraklamalar (beden eğitimi dakikaları):

"Ormana Yolculuk" , "Gerçek erkekler hokey oynar..." "Ayılar"

Amaç: çocukları kelimelerle hareketleri koordine etme yeteneği konusunda eğitmek.

Parmak jimnastiği:

"Penguen", "Kış yürüyüşü", Dışarıda yürüyüşe çıkıyoruz,

Amaç: ince motor becerileri geliştirmek, ellerin ve parmakların kaslarındaki gerginliği gidermek.

Konuşma geliştirme:

OD"Kış Eğlencesi" k.z., cadde 212.

Konuşmanın geliştirilmesi ve okuryazarlık eğitimi

Ders #19 Cilt gr. sayfa 87

Ders #20 Cilt gr. sayfa 88

Sanat edebiyatı ile tanışma:

OD"Ch. Perro'nun Hikayesi" Çizmeli Kedi " k.z., str.225 (3).

Kurgu okumak:

C. Siyah "Rüzgar gibi koşmak, patenlerde ..." ;

I. Surikov "Çocukluk" ;

A. Blok "Kar ve kar" ;

A. Şibaeva "Kızak" ;

A. Prokofyev "Bir tepede, bir dağda gibi" ;

L. Kvitko "Kızak" ;

A. Blok « Kış mevsimi» ; A. Vvedensky "Kayakla" .

E. Odintsova'nın şiirini okumak “Sağlık bir değer ve zenginliktir ...”

Masal "Korkunun gözleri büyük"

P. Bazhov "Gümüş Tırnak".

Amaç: Çocukları P. Bazhov'un peri masalı "Gümüş Tırnak" ile tanıştırmak.

Artikülasyon jimnastiği:

"Krep çiğnemek", "At"

Amaç: Çocukların artikülatör aparatını eğitmek, dilin hareketliliğini arttırmak, dil kaslarını güçlendirmek, geniş ön kısmını kaldırmayı öğretmek.

Karmaşık №1

terfi çocukların sağlığının iyileştirilmesi, göz yorgunluğunu gidermek

Çocuklarla bireysel çalışma.

Çocukları "Kış Sporları" konulu desenleri ve şablonları daire içine alma becerisinde egzersiz yapın, arsa çizmeyi bitirin.

Kar oyunları: kardan adam modelleme - oyun motivasyonu yaratmak, takım çalışmasına ilgi uyandırmak.

"Penguen" (kağıttan) şeridi bir ilmek ile yapıştırma, işaretlemeye göre kesme, iş parçasının köşelerini kesme, düzgün bir şekilde yuvarlama alıştırması yapın.

Boyama oyunları: "Kardan adamı renklendirin" - çocuklara neşe getirin.

Temalı boyama sayfaları: "Kış sporları, oyunlar ve eğlence."

"İstediğini inşa et" - yaratıcı tasarım becerilerini geliştir;
I / y “Renkli buz kütleleri” - karın özellikleri fikrini pekiştirmek için;
I / y "Bir arkadaşına söyle" - hikayeleri tutarlı ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatma yeteneğini pekiştirmek;
D \ ve "kalıptan ayrıl" - kalıbı yerleştirme yeteneğini pekiştirmek için yuvarlak biçimde, ince bir fırçanın ucuyla boyayın;
Modelleme tekniklerini düzeltin, işi düz bir temelde gerçekleştirin;
I / y "Yakala, düşürme" - topu yakalama yeteneğini pekiştirmek;
I / y "Hedefte keskin" - hedefe kartopu atmak;
Konuşma: "Kim, nasıl kışlar?" - Kışın orman hayvanlarının yaşamı hakkında fikirler geliştirir.

"BEN - sporcu » - çocukların yaratıcılık ürünlerinin üretimi için atölye

"Kayakçıların Yarışmaları", "Figür pateni" modellemesi - çocukların yaratıcılık ürünlerinin üretimi için bir atölye

Bağımsız faaliyet için koşulların yaratılması.

- Depolama için gerekli ekipmanı sağlayın: boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri ile çizim; hamuru.

- Koşullar yaratın ve bir rol yapma oyunu düzenlemeye yardımcı olun;

- İnşaat şemalarına göre bağımsız üreme için basit tasarımlar, çocuklara tanıdık çizimler oluşturun;

- Çocukları d/oyun oynamaya teşvik edin

- "Neredeyiz?" fotoğraf albümleri grubundaki konum aracılığıyla çocukların bilişsel, konuşma gelişimine katkıda bulunun; kış illüstrasyonları; "Kış sporları"

Haftanın temaları üzerine konu resimleri.

Boyama sayfaları "Spor", "Kış eğlencesi"

Ebeveynlerle çalışmak.

Anket "Sağlıklı büyümek"

Rebeveyn toplantısı sağlıklı görüntü hayat. tavsiye lazım."Yuvarlak masa "Aile çevresinde sağlıklı yiyecekler"

görsel aktivite:

modelleme:

Tasarıma göre modelleme

(Hedef: modellemenin içeriğini bağımsız olarak özetlemek; iyi bilinen modelleme yöntemlerini kullanarak figürün şeklini, ayrıntılarını, tasarlananın ifadesini elde ederek dikkatlice bitirin. Başlanmış olanı sona erdirmeyi, kendi işini ve bir arkadaşının işini doğru değerlendirmeyi öğretmek. Bağımsızlığı geliştirin, yaratıcılığı geliştirin.)

Modelleme "Kız ve oğlan dans ediyor"

(Hedef: çocuklara hareket halindeki bir figürü şekillendirmeyi öğretin (göre

heykel). Bir kişinin figürünü, vücut parçalarının şeklini, oranlarını modellemede aktarma yeteneğini pekiştirmek. Kimin kimi şekillendireceği konusunda anlaşmaya varmak, hareket etme yeteneğini oluşturmak.)

"Dymkovo genç bayanlar" modellemesi

(Hedef: Halk oyuncaklarına dayalı heykel yapma yeteneğini pekiştirmek. Oyuk formları (genç bir bayanın eteği) şekillendirme, figürün oranlarını gözlemleme yeteneği oluşturmak. Estetik algı, form duygusu, estetik tat, yaratıcılık geliştirin. Kendi çalışmalarını ve yoldaşların çalışmalarını doğru değerlendirme yeteneğini geliştirmek.)

"Noel Baba" modellemesi

(Hedef: çocuklara Noel Baba imajını modellemede aktarmayı öğretmek. İçi boş formları (Noel Baba'nın paltosu) şekillendirme yeteneğini güçlendirin, çeşitli modelleme tekniklerini kullanarak ayrıntıları aktarın: yüzeyi sıkıştırma, çekme, pürüzsüzleştirme.)

"Noel oyuncakları" modelleme,

(Hedef: Çocukların nesneleri plastik bir şekilde şekillendirme becerilerini geliştirmek farklı şekiller ve büyüklük. Dikkatli davranmayı, işyerini pişirmeyi ve temizlemeyi öğrenin. Çocuklara kompozisyon oluştururken ek materyalleri ve detayları kullanmayı öğretmek.

Resim çizme:

Gorodets resmine dayalı dekoratif çizim.

(Hedef: Gorodets resmiyle tanışmaya devam etmek. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgi duymaya devam edin, parlak, neşeli desenleri kutlayın. hakkındaki bilgileri pekiştirmek karakteristik özellikler Gorodets boyama: renklendirme, kurucu unsurlar, kompozisyonlar. Gorodets resmine dayalı daha karmaşık desenler oluşturma yeteneğini geliştirmek. Güçlendirme teknikleri

guaj boyama, bir palet üzerinde renkleri karıştırma.)

"Sihirli kuş" çizimi

(Hedef: muhteşem görüntüler oluşturma yeteneğini geliştirin. Renkli kalemlerle çizim yapma ve resimlerin üzerini boyama becerilerini güçlendirin (renk tonlarını iletmek için çeşitli vuruşlar, kurşun kalem üzerinde farklı baskılar kullanarak).

Bir kompozisyon duygusu geliştirin. Çizimleri analiz ederken, en ilginç, etkileyici çalışmaları seçmeyi öğrenin ve seçiminizi açıklayın.)

"Müzik dersinde nasıl dans ederiz" çizimi

(Hedef: Çocuklara kız ve erkek kıyafetlerindeki farklılıkları, figürlerin hareketlerini çizimde aktarmayı öğretmek. Figürlerin konturlarını basit bir kurşun kalemle çizme ve resimleri güzelce boyama yeteneğini geliştirmeye devam edin.)

A. Kononov'un "Sokolniki'deki Noel ağacı" kitabı için N. Zhukov'un illüstrasyonlarının incelenmesi,

(Hedef: çocukları bir illüstratörün çalışmasıyla tanıştırın. Tatil sırasında çocukların ruh haline, salonun şenlikli dekorasyonuna dikkat edin. Noel ağacındaki süslemeleri düşünmeyi teklif edin, en güzelini adlandırın.)

L. Mosler'in "Noel Sabahı" tablosunun reprodüksiyonunun incelenmesi,

(Hedef: çocukları davet etmek

Noel ağacına bakarak resimdeki karakterlerin ne hakkında konuştuğunu düşünün. Çocukların sanatçının çalışmalarına olan ilgisini korumak, estetik algı geliştirmek, sanat nesnelerinin güzelliğini düşünme yeteneği. Gözlem yeteneği geliştirin, işin içine bakın.)

D. Alexandrov'un "Kış Masalı" tablosunun bir reprodüksiyonunun incelenmesi,

(Hedef: çocukları resimle tanıştırın.

Kış ormanının muhteşem manzarasına dikkat edin, ormandaki güzel orman ladin ağaçlarının çeşitliliğini göz önünde bulundurmayı teklif edin. Sanatçının resimde kullandığı ifade araçlarını işaretlemeyi öğrenin. Bir güzellik duygusu geliştirin, sanat eserlerine hayran olmayı öğrenin.)

Başvuru:

"Şenlikli yuvarlak dans"

(Hedef: çocuklara uygulamanın ayrıntılarından bir kişinin görüntüsünü oluşturmayı, diğerleri arasında çalışmaları için bir yer bulmayı öğretmek. Şekilleri ortak bir kağıda yapıştırırken, renkli olarak başarıyla birleştirilen görüntüleri seçmeyi öğrenmek. Bir kompozisyon, renk duygusu geliştirin.)

Hazır kartpostallar kullanarak "Noel Baba'ya Mektup" uygulaması,

(Hedef: çocuklara kartpostallardan bireysel ayrıntıları kesmeyi ve kendi kompozisyonlarını oluşturmayı öğretmek,

amaçlanan resmi çizin. Kompozisyon becerilerinin ustalığına katkıda bulunun: oranlarını dikkate alarak bir kağıda bir görüntü yerleştirmeyi öğrenin.)

Hacimsel uygulama "Yeni Yıl Hediyeleri",

(Hedef: çocuklara buruşuk kağıt kullanarak üç boyutlu resimler oluşturmayı öğretin.

Kağıdı buruşturmayı teklif edin, ardından biraz düzeltin ve istediğiniz şekli kesin. Kompozisyon oluşturmayı öğrenmeye devam edin, eksik detayları tamamlayın. Çocukların yaratıcılığının gelişimine katkıda bulunur.)

Kurgu okumak

A. Fet'in şiirini öğrenmek “Anne! Pencereden dışarı bakmak…"

(Hedef: tanışma ve A.A.'nın şiirinin analizi Fetö "Anne! Pencereden dışarı bakmak."

Görevler:

A. Fet'in çalışmalarını tanımak;çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve yenilemek;istek şiirinin yeni türünü tanıtmak;çalışılan metne samimi, ilgili bir tutum kazandırmak;Çocukların duygularını ve duygularını geliştirmek.)

E. Moshkovskaya'nın şiirini okumak "Hediyeler nelerdir"

(Hedef: şiir sevgisi geliştirmek, dikkatle dinlemeyi öğretmek, şiirsel bir eseri düzyazıdan ayırt etmek. İşin izlenimleri hakkında konuşmayı anlamlı ve duygusal olarak öğretmek)

V.I.'nin bir peri masalını okumak Dahl "Yaşlı adam yaşındaki"

(Hedef: çocukları işin türünü belirlemeye davet edin, masalın özelliklerini vurgulayın, içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayın.)

S.Ya. Marshak'ın masalını okumak "On iki ay"
(Hedef:çocukları çalışmanın türünü belirlemeye, karakterleri, eylemlerini karakterize etmeye, masalın devamının kendi versiyonlarını bulmaya davet edin.)

Yeni Yıl tatilleri hakkında şiirler öğrenmek.

(Hedef: çocukları bir şiir seçmeye davet edin, sevdikleri eseri okumayı öğretin, şiirin içeriğine ve aktardığı ruh haline göre ifade araçlarını seçin.)

Bir şiiri ezberlemek

I. Nikitina "Kış Buluşması",

(Hedef: çocuklara çalışmanın içeriğini anlamalarını öğretmek, ayırt etmek

diğer edebi türlerden şiirler, figüratif ifadeleri vurgular ve anlar. Etkileyici konuşmayı öğrenin

ruh halini ifade etmek için bir şiir.)

şiir okumak

S. Marshak "Çocuklar erken yatacak ...",

(Hedef: çocukları tanıtmaya devam

yaklaşan tatil hakkında edebi eserler. Takvim yılı, yılın başı ve sonu hakkındaki fikirleri netleştirin, kış aylarını adlandırmayı önerin.)

O. Vysotskaya'nın "Yeni Yıl" şiirini ezberlemek,

(Hedef: çocukların şiiri ezberlemesine yardımcı olun, anlamlı bir şekilde öğretin

şiir dizeleri oku. Kelime dağarcığını zenginleştirin, sözlü hayal gücünü, hafızayı geliştirin.)

Müzik etkinlikleri:

Oyun durumu "Hileler Akşamı"

(Hedef:

Çocukların hayal gücünü geliştirin

fantezinin aktivasyonu;

Düşünme ve davranışta bağımsızlığı, rekabetçiliği, mizah anlayışını, kişinin güçlü yönlerine ve yeteneklerine olan güvenini geliştirmek;

Hem faaliyet sürecinden hem de elde edilen sonuçtan bir dizi olumlu duygu geliştirin;

Etkinlik sırasında eğlenceli, yaratıcı bir ruh hali yaratın.)

Egzersiz "Kar taneleri dansı" (A. Zhilin "Waltz" ın müzik kompozisyonuna)

(Hedef: çocuklara hafif, hareketli bir doğanın müziğine göre dans etmeyi öğretir ve şarkının içeriğini aktarır. Çocuklara zamanında bitirmeyi öğretmek

hareket ettirin ve bir sonraki hamleye geçin.)

Yuvarlak dans şarkısının performansı "Yeni Yıl bize geliyor"

(Hedef: 1. Okul öncesi çocuklarına Yeni Yılı kutlama tarihini tanıtın.
2. Halkınızın kültürünü geliştirin.
3. Yeni Yıl şarkılarını hatırlayın ve "Yeni Yıl bize geliyor" şarkısını öğrenin)

Yuvarlak dans "Yolka"

muses M. Magidenko,

sl. K. Chukovsky,

(Hedef: çocuklara saf tonlamayı öğretmek, melodiyi doğru bir şekilde iletmek, yuvarlak dansın hareketlerini şarkının metni ile koordine etmek, hareketleri kolay ve ritmik olarak gerçekleştirmek. Yılbaşı ile ilgili anlayışınızı genişletin. Tatilin yaklaşması için neşeli bir atmosfer yaratın.)

Yuvarlak dans "Yeni Yıl bize geliyor", müzik. V.Gerchik, Z.Petrova'nın sözleri,

(Hedef: çocuklara ritmik hareketler yapmayı öğretmek

şarkının metni ile müziğin hızına geçin, çocukların yuvarlak dans adımının performansını artırın.

Müzikal-ritmik bir anlam geliştirin, müzikal-işitsel temsilleri genişletin. Tatil beklentisiyle neşeli bir ruh hali yaratın.)

Şarkının orkestrasyonu "Bize geliyor Yılbaşı”, müzik V. Gerchik, şarkı sözleri Z. Petrova,

(Hedef: çocuklara metalofonda tanıdık bir şarkının melodisini çalmayı, ritmik kalıbı doğru bir şekilde iletmeyi öğretmek. Müzikal-ritmik bir duygu geliştirmek, müzikalitenin temeli olarak müziğe duygusal tepki vermek.)

Yuvarlak dans "Balıksırtı yeşili iğne", müzik. Z. Kompaneytsa, sl. I. Vekshegonova,

(Hedef: ifadeyi teşvik etmek

Çocuklarda hareketlerini koordine etme becerisini oluşturmak için

müzikle hareket. Dinamik işitme geliştirin, yaklaşan tatile karşı duygusal olarak olumlu bir tutum uyandırın, hazırlığına aktif olarak katılma arzusu.)

Multidisco: "Yılbaşı Masalı" adlı çizgi filmin bir parçasını izlemek, "Herringbone" şarkısını dinlemek,

(Hedef: çocukları çizgi film müziği ile tanıştırmaya devam edin, müzik deneyimlerini zenginleştirin. Tatil hakkındaki fikirleri genişletin, sosyal ve oyun deneyimini zenginleştirin. Tatil beklentisiyle neşeli bir ruh hali yaratın.)

tiyatro etkinlikleri

S. Marshak'ın "On İki Ay" masalına dayanan oyun dramatizasyonu,

(Hedef: çocukları bir toplantı sahnesini canlandırmaya davet edin

aylarca kardeşlerle bir masalın kahramanları. Tiyatro oyununa olan ilgiyi sürdürün, çeşitli nitelikler, kostüm detayları kullanarak bir rolde bir davranış çizgisi oluşturma becerisini geliştirin. Doğaçlamayı teşvik edin, rolde özgür hissetme yeteneğini geliştirin.)

Oyun sahneleme "Orman hayvanları çocukları tatilde tebrik ediyor",

(Hedef: çocukların tiyatro oyununa olan ilgisini desteklemek

çocukları oyun etkinliklerine aktif olarak dahil ederek. Kendinizi farklı rollerde deneme arzusuna, daha genç okul öncesi çocukların tebriklerine katılma arzusuna neden olun. Oyunda hayvanların karakteristik görüntülerini aktarmayı öğrenin, tebrikler ile gelin.)

Hazırlık grubundaki eğitim-tematik plana uygun olarak eğitim faaliyetlerinin yaklaşık karmaşık tematik planlaması.

Birinci kategorinin eğitimcisi Filipova Elena Vladimirovna tarafından derlenmiştir, Belediye Bütçe Anaokulu Eğitim kurumu- Yekaterinburg'da 49 numaralı telafi tipi anaokulu.

EYLÜL

1n. Çocuğun gelişimi için bireysel bir rotanın geliştirilmesi.

aplike "Bizim grubumuz" Z.: Çocukların yaratıcı bir görevle ilgili olarak geometrik şekilleri belirli bir sayıya bölme yeteneklerini pekiştirmek. Çocuklara ayrı ayrı hazırlanmış parçalardan toplu bir kompozisyon oluşturmayı öğretmeye devam edin. Kompozisyon becerilerini geliştirin. (29)

tasarıma göre arsa çizimi "Yazımız uçup gidiyor" . Z.: Yaz izlenimlerini çizime yansıtmak için koşullar yaratın. Arsa oluşumu ve kompozisyonu için yetenek seviyesini ortaya çıkarın. (18)

dekoratif çizim "Boyama hacimsel rakamlar" . Z.: Çocuklara Dymkovo resminin unsurlarını kullanarak üç boyutlu figürler boyama becerisi kazandırın. Çocukların deseni Dymkovo resmine göre düzenleme yeteneklerini ortaya çıkarmak.

doğal yapı mat la "Tuhaf El Sanatları" . Z.: Çocukların becerilerini belirlemek: doğal malzemeleri gelecekteki el sanatlarının temeli olarak analiz etmek, buna dayalı görüntüler oluşturmak. (15)

sonuç. zan. "Yaz tarlada yürüdü" . Z.: Çocukları kişisel deneyimlerden gelen konularda genel bir sohbete dahil edin. Tartışmayı teşvik edin. Çocukların mevsim - yaz hakkındaki fikirlerini netleştirin. (16)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Yavru kedi" (Doğru) L. Tolstoy Z.: Çocukları sanat eseri- gerçekleşmek. Anlatı metnini dinlemeyi öğrenin, içeriğiyle ilgili soruları yanıtlayın. Korkaklık ve cesaret, ihtiyatlı ve pervasız bir eylemi ayırt etme yeteneğini ortaya çıkarın. ((92)
• "Kırmızı pençelerde kaz" OLARAK. Puşkin Z.: Çocukları eserin türünü belirlemeye davet edin, içeriğini kendi sözleriyle aktarın, bu şiirin ne hakkında olduğunu söyleyin. İzlenimlerinizi konuşma ile aktarmayı öğrenin.
• "baş parmak" Ch. Pierro'nun peri masalı, Fransızca'dan B. Dekhterev tarafından çevrildi. Z.: Çocukları masalın en sevdikleri parçalarını yeniden anlatmaya davet edin, karakterlerin eylemlerinin anlamını açıklayın ve değerlendirin. Konuşmanın iletişimsel ve kişisel işlevleriyle ilgili beceriler geliştirin.

2n. Çocuğun gelişimi için bireysel bir rotanın geliştirilmesi.

tasarımla kalıplama "Mantar kase" . Z.: Modelleme tekniğini geliştirin. Çocuklara plana göre bir sepet içinde mantar bileşimi oluşturmayı öğretmek. Bir form ve kompozisyon duygusu geliştirin. (26)

resim çizme "Çiçek-yedi-çiçek" . Z.: Fantezi çiçekler çizmeye ilgi uyandırmak. Orijinal görüntüler oluşturmak için dekorasyonu değiştirme tekniklerini gösterin. Geliştirmek yaratıcı hayal gücü, renk ve kompozisyon duygusu. (54)

tasarımla çizim "Oyuncakların Büyülü Dünyası" . Z.: Çocukların oyuncak nesneleri tasvir etme becerilerini geliştirin: arabalar, hayvanlar. Bir fırçayı doğru şekilde kullanma yeteneğini belirlemek için suluboya ile çizim yaparken teknikleri uygulayın.

inşaat "İnanılmaz Dönüşümler" . Z.: Çocuklarda bir şekilde bir görüntü oluşturma yeteneği oluşturmak "inklüzyonlar" . Çocuklara aktif olarak bir görüntü ve ifadesinin araçlarını aramayı öğretmek. (60)

sonuç. zan.

"Hayat iyi işler için verilir" . Z.: Çocukların diyalojik konuşmasını geliştirmek, akıl yürütmeyi teşvik etmek. Çocukların iyi ve kötü işleri anlama konusundaki fikirlerini ortaya çıkarın. (51)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Çiçek-yedi-çiçek" V. Kataev Z.: Çocukları diğer insanların yararına olan eylemlerin değerine yönlendirin. Çocukların eseri dinleme becerilerini ortaya çıkarmak (peri masalı). (53)
• "Orman Öyküleri" Z.: Çocuklara doğa hakkında bir hikaye tanıtmak, hikayenin izlenimlerini şiirsel bir kelimeyle pekiştirmek. Vasıtasıyla sanat sözüçocuklara ormana, sakinlerine, onlar için iyi duygulara ilgi uyandırmak. Çocukların ormanda hareket etme yeteneklerini ortaya çıkarmak, birincil ekolojik fikirler. Mihail Mihayloviç Prişvin "Tilki Ekmeği" (32) .
• "Kemik" (Doğru) L. Tolstoy Z.: Çocuklara L. Tolstoy'un eserleri hakkında bilgi vermeye devam edin. Çocukları her zaman doğruyu söylemeye, yalan söylemeye teşvik edin. Dürüstlük geliştirin, ebeveynlere saygı gösterin. ((93)
• "Kız ve Mantar" (Doğru) L. Tolstoy Z.: Çocukların anlatısal eserlere olan ilgilerini geliştirin. Çocukları ihtiyatlı olmaya, yetişkinlerin tavsiyelerini sorumlu bir şekilde almaya teşvik edin. ((94)

3n. 1. Sonbaharın başlangıcı. 2. Anaokulu alanındaki ağaçlar ve çalılar.

aplike "Sonbahar Buketi" . Z.: Amaçlanan ürünleri yaratma araçlarını bağımsız olarak seçmeyi öğrenin. Bir kompozisyon duygusu, kendinizi ifade etme yeteneği geliştirin. Doğaya saygıyı geliştirin.

resim çizme "Köyün sitesindeki ağaçlar" . Z.: Çocukların ağaçları ve çalıları tasvir etme yeteneklerini geliştirmek. Çeşitlilik hakkında fikir oluşturmaya devam edin bitki örtüsü. Doğayı önemseme duygusunu geliştirin.

resim çizme “Manzara I.I. Levitan" . Z.: Çocukları manzaraya bir tür olarak tanıtmaya devam edin görsel Sanatlar. Doğadaki ve manzara resmindeki güzelliği fark etmeyi öğrenin. I.I.'nin çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmak. Levitan.

toplu tasarım "Bir park" . Z.: Çocukları yeni bir teknoloji yöntemiyle tanıştırmak "hacimsel heykel" - daireyi bir koniye çevirmek - buna dayalı çeşitli el sanatları yaratmak. Parkın farklı ağaç ve çalıların toplandığı bir yer olduğu hakkında fikir oluşturmak.

sonuç. zan. Neden çöpü çıkarmanız gerekiyor? . Z.: Çevreye bilinçli bir saygı duymak, çevrenin durumu ile çocuğun kendisi de dahil olmak üzere bir kişinin eylemleri arasındaki ilişkiyi anlamayı öğretmek. Açık hava rekreasyonu sırasında şehirde çevreye duyarlı ve güvenli davranış becerilerini oluşturmak. (103)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Sonbahar mevsimi. Bütün zavallı bahçemiz çöküyor" . A. Tolstoy Z.: Çocukların metni ezberleme tekniklerinde ustalaşmasına yardımcı olun. Şiirde anlatılan doğa resimlerini, gözlemlenen sonbahar değişimleriyle ilişkilendirmeyi öğrenmek.
• "Sıkıcı Resim" . A. Pleshcheev Z.: ((92)
• ve Tokmakova "Ağaçlar" .
• K. Ushinsky "Ağaç Anlaşmazlık" .
• A. Pleshcheev "Ladin" .
• A. Fet "Sonbahar mevsimi" .
• G. Skrebitsky "Sonbahar mevsimi" .
• K. Ushinsky "Dört Dilek" .
• A. Puşkin "Sonbahar mevsimi" .
• A. Tolstoy "Sonbahar mevsimi" .

4n. 1. Bahçedeki ağaçlar ve çalılar. 2. Meyveler, meyveler (genelleme).

modelleme "Üvez fırçası" . Z.: Kompozisyon için gerekli arka planı oluşturmak için karton üzerine hamuru yoğurma ve bulaşma becerilerini geliştirmek; çilek oluşturmak için yuvarlanma. Çocukların bir ağaç olarak üvez ağacı hakkındaki fikirlerini özetleyin. Çevredeki doğanın güzelliği için olumlu duygular geliştirin.

resim çizme "Vernissage'de Manzaralar" . Z.: Çocukların sanat müzesi hakkındaki fikirlerini netleştirin. Peyzaj ressamlarının çalışmalarını tanıtın. Yaratıcılığın son aşaması olarak çalışmalarının tasarımına ilgi uyandırın. Edinilen becerilerin yaratıcı uygulaması için koşullar yaratmak. Hayal gücü, ritim ve kompozisyon duygusu geliştirin. (82)

natürmort çizmek "Sonbaharın Hediyeleri" . Z.: Resim türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek - natürmort. Kompozisyon hakkında bir fikir verin. Natürmort için renk arka planının rolünü gösterin.

kağıt yapımı "Vejeteryan alışveriş" . Z.: Çocuklarda kağıdı ikiye katlama yöntemini zıt kenar ve köşelerin birleştirilmesiyle tekrar ortadan ikiye katlayarak yeni tasarımlar oluşturabilme becerisini oluşturmak. Çocukları problemli problemleri çözmeye teşvik edin. Çocuklara işlevlerine uygun tasarımlar oluşturmayı öğretin. Doğruluğu geliştirin. (76)

sonuç. zan. "Lahana çorbası nerede, bizi de burada arayın" . Z.: Çocukları akıl yürütmeye teşvik edin, genel bir sohbete katılın. Oyun-dramatizasyonda metnin içeriğini aktarmayı öğrenin. Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi için koşullar yaratmak, halk sanatına ilgi. Gündelik kültür ve sanat nesnelerine estetik bir tutum geliştirmek. (117)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Sonbahar mevsimi. Bütün zavallı bahçemizi serpiyor. A. Tolstoy Z.: Çocuklara şiirde açıklanan doğa resimlerini gözlemlenen sonbahar olaylarıyla ilişkilendirmeyi, şiirsel görüntüleri anlamalarını öğretmek. Şiirin içeriğine göre çeşitli konuşma ifade etme araçlarını kullanmayı öğrenin.
• E. Trutneva "Mantarlar"
• V. Kataev "Mantarlar"
• A. Prokofyev Borovik
• I. Taylandlılar "Meyveler hakkında" .

1n. 1. Bahçe bitkileri. 2. Sebzeler, meyveler, meyveler (genelleme).

dekoratif aplike. kompozisyon "Meyve, dal ve çiçeklerle dolu vazo" . Z.:

resim çizme "Altın sonbahar" . Z.: Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, teknik becerileri pekiştirmek.

resim çizme (grisaille tekniğinde) "Sonbahar manzaraları" . Z.: Çocuklara grisaille boyama tekniğini tanıtmak. Tek bir renkle deneme yapmak için ilgi yaratın. Bir renk duygusu geliştirin. (150)

inşaat "Yenilebilir Resimler" . Z.: Çocuklara hazır öğelerden basit konu kompozisyonları yapmayı öğretmek, bunları farklı versiyonlarda birleştirmek. Sebze ve meyve parçalarını kullanarak görüntünün etkileyiciliğini ve özgünlüğünü elde etmek. Dikkatli çalışma yeteneğini geliştirin. (119)

sonuç. zan. "Böyle Farklı Bir Hasat" . Z.: Ortaya çıkan mahsulün işlenmesiyle ilgili çocukların fikirlerini zenginleştirmek. Çocukların sebze, meyve, çilek kavramları hakkındaki fikirlerini özetleyin. (133)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• L.N. Tolstoy "Yaşlı Adam ve Elma Ağaçları" , "Kemik"
• OLARAK. Puşkin "...Olgun meyve suyuyla dolu..."
• M. Isakovsky "Kiraz"
• Y. Tuwim "Sebzeler"
• K. Ushinsky'nin işlenmesinde halk hikayesi "Üstler ve Kökler" .
• N.Nosov "Salatalıklar" , "Şalgam hakkında" , "Bahçıvanlar"

2n. 1.Sonbahar. 2. Sonbaharda bitki ve hayvanların yaşamındaki değişiklikler.

modelleme "Tasarıma Göre" . Z.: Öğretmek için: - çalışmalarının içeriğini belirlemek; - tasarım sanatının temelleri; - güzel renk kombinasyonları elde edin. Çalışmalarının eksikliklerini fark etme ve düzeltme becerisini oluşturmak.

resim çizme "Hasat festivali" . Z.: Çocuklara şenlikli bir izlenim aktarmayı öğretmek: dekore edilmiş evler, hasatlı arabalar, akıllı insanlar.

resim çizme "Bir vazoda sonbahar buketi" . Z.: Geç sonbaharın karakteristik renk kombinasyonlarını çizimde aktarmayı öğrenin; istenen tonları uygulayarak resmin havasını değiştirin. Suluboya ile ıslak tonlama kağıdı becerisini geliştirin.

inşaat "Fenerler" . Z.: Çocuklara yeni el sanatları yaratmak için kağıtla nasıl çalışacaklarını bildikleri yolu kullanmayı öğretin. Farklı tonlardaki kağıt seçiminde sanatsal zevki geliştirmek, diğer çocukların el sanatlarından farklı bir zanaat yapma arzusu. (332)

sonuç. zan. Proje "Bitkiler Kışa Nasıl Hazırlanır" . Z.: Sonbaharın işaretleri, değişikliklerin döngüsel doğası hakkında birincil fikirler oluşturmak, gözlem sonuçlarını gözlemlemeyi ve özetlemeyi öğrenmek.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Yağmurun Şarkısı" A. Vvedensky Z.: Çocuklara şiirsel bir metnin ritmini ve melodisini, bir eserin melodikliğini dinlemeyi, tekerlemeleri vurgulamayı, anlamlı bir şiir söylemeyi öğretmek. Tarif edilen resimlerde sonbahar yağmuru belirtilerini görme yeteneğini geliştirmek.
• "Bir tavşan hakkında" N. Rubtsova Z.: Çocuklara şiir sevgisini aşılamak, kelimelerle boyanmış sonbahar doğasının güzelliğini görmelerine yardımcı olmak, onlara şiirsel dilin görüntülerini anlamalarını öğretmek.
• "Sonbahar mevsimi" K. Balmont Z.: Şairin tarif ettiği resimlerde çocuklara sonbaharın belirtilerini vurgulamayı öğretmek. Kelime dağarcığı geliştirin. Duygusal duyarlılığı geliştirin.
• "Sonbahar mevsimi" G. Skrebitsky Z.: Şairin tarif ettiği resimlerde çocuklara sonbaharın belirtilerini vurgulamayı öğretmek. Kelime dağarcığı geliştirin. Duygusal duyarlılığı geliştirin. ((289) )
• "Yaprak düşmesi" , "Vinçler Fly" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Şehrim Yekaterinburg. Şehirdeki kamu binaları. 2. İnşaat ve inşaat meslekleri.

aplike "Renkli Arabalar" . Z.: Uygulamayı plana göre gerçekleştirme becerilerini pekiştirmek. Öğretmek: - mevcut materyallerin yardımıyla fikrinizi somutlaştırmak; - Kesilmiş resimler vb. ile işi süsleyin. Makas ve yapıştırıcı ile çalışma becerisini geliştirin.

resim çizme "Akşam Şehir" . Z.: Çocuklara akşam şehrinin bir resmini çizmeyi öğretmek, renk boyama: evler gece havasından daha hafiftir, pencerelerde çok renkli ışıklar yanmaktadır. Planınızı hazırlama, kompozisyon düzenleme yeteneğinizi güçlendirin

sayfa görüntüsü.

resim çizme "Khokhloma" . Z.: Dekoratif ve uygulamalı sanat türleri hakkında bilgileri genişletmek. Khokhloma resminin özelliklerini görmeyi öğrenin.

inşaat "Köprü" . Z.: Çocuklarla köprülerin ne olduğunu, ana kısımlarını hatırlayın, illüstrasyonları düşünün. Örneğin, arabaların ve yayaların aynı anda üzerinden geçebilmesi için koşullara göre bir köprü inşa etmeyi teklif edin, böylece nehrin karşısına geçsin. (önerilen mavi kağıt şeridi) ve altında bir tekne yelken açabilir; böylece bir iniş yumuşak ve uzun, diğeri dik ve kısa, vb. İş değerlendirilirken, inşa edilen köprülerin belirlenen koşullara uygunluğuna özellikle dikkat edilir.

sonuç. zan. Proje "Daha iyi yerli toprak yok" . Z.: Çocuklarda Anavatan, anavatan imajı hakkında bir fikir oluşturmak; onları anlamlı duygusal içerikle doldurun. Kelimeleri dinleme, anlamlarını anlama yeteneğini geliştirin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• P. Voronko "Daha iyi yerli toprak yok" S. Marshak tarafından Ukraynaca'dan çevrilmiş bir şiirin ezberlenmesi. Z.: Çocuklara şiirin mecazi dilini anlamalarını, hissetmelerini, anlamlı bir şekilde okumalarını öğretmek. Şiirsel kulak, edebi konuşma geliştirin.
• "Senin evin" K. Murzaliev Z.: Çocuklara şiirin mecazi dilini anlamayı, hissetmeyi öğretmek. Hayal gücü, şiirsel kulak geliştirin. Çalışan insanlara saygı duyun. ((201)
• "Bu evi kim yaptı?" S. Baruzdin Z.: Çocukları inşaat meslekleriyle tanıştırmak. ((53-55) )

4n. 1. Şehir taşımacılığı. SDA. 2. Ural benim memleketim.

modelleme (folyo veya ayna üzerinde toplu kompozisyon) "Çeşme Parkı" . Z.: Hazır el sanatlarına dayalı el sanatları modellerken çocukların yaratıcı tezahürlerini başlatın (ev) formlar. Hazır bir ev formu ekleyerek heykel çeşmelerinin nasıl oluşturulacağını gösterin (kabarcıklar, kutular, kavanozlar) sıva elemanları (heykel, su akıntıları, çakıl taşları). Plastik formla denemeler yapmak için ilgi yaratın. görmeyi öğren (modellemede seç ve aktar) nesnelerin görünüşünün özellikleri, uzaydaki konumları. Hayal gücünü, form duygusunu ve kompozisyonu geliştirin. (71)

resim çizme "Çocuk kitaplarında sanatçıların eserleri" . Z.: Çocuk kitaplarının çizerleri hakkındaki fikirleri genişletmek. Yu Vasnetsov, E. Charushin'in çalışmaları hakkında bilgi vermek. Çizimlerde çeşitliliği görmeyi öğrenin; karakterlerin karakterlerini imajlarıyla ilişkilendirin.

dekoratif çizim "Zhostovo'dan sonbahar buketleri" . Z.: Çocuklara çeşitli halk sanatları ve el sanatları hakkında bilgi vermeye devam edin. Zhostovo resminin özelliklerini belirleyen sanatsal unsurları fark etmeyi öğretmek. Zhostovo resmine dayalı bitki elemanlarından kağıt desenleri çizmeyi öğrenin. Teknik beceriler geliştirin - kasıtlı olarak bir fırça kullanın. Gündelik kültür ve sanat nesnelerine estetik bir tutum geliştirmek. (211)

inşaattan gelen iş sayısı Yapı malzemesi "Şehir alışveriş caddesi" . Z.: Çocuklara çeşitli koşullara göre bina oluşturmayı öğretmeye devam edin. Toplu çalışma, yoldaşların görüşlerini dinleme, önerilerini ifade etme yeteneğini pekiştirmek. (102)

sonuç. zan. Eğlence "Benim Uralım" . Z.: Uralların coğrafi özellikleri ile tanışma. Çocukların ilgisini ve küçük Anavatan hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenme arzusunu eğitmek.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• S. Mikhalkov "Styopa Amca" . Z.: Çocuklara işi dikkatlice dinlemeyi öğretin, onları karakterlerin davranışları ve deneyimleri hakkında konuşmaya davet edin, olayların gelişimi için kendi seçeneklerini verin.
• A. Raskin "Babam topu arabanın altına nasıl attı" kitaptan "Küçük Bir Babanın Masalları" . Z.: Çocukları karakterlerin eylemleri ve deneyimleri hakkında konuşmaya davet edin. duygusal bir tepki uyandırır.
• Kurgu okumak ve çizimlere bakmak N. Nosov "Otomobil" , V. Berestov "araba hakkında" , S. Fanginshtein "Bizim sokak" . Z.: Çocukların kentsel ulaşım ve amacı hakkındaki düşüncelerini özetlemek. Yolun kurallarını gözden geçirin.
• Şiir "Ural" Ludmila Tatyanicheva. Z.: Çocukları Ural yazarla, çalışmalarıyla tanıştırmak. İlgi uyandırmak kurgu, sanatsal kelimeye.
• Şiir "Urallarda" R. Aldonina Z.: Çocukları şiirle tanıştırın. Çocukları Uralların manzaralarıyla tanıştırın. Bu harika toprak için sevgi geliştirin.
• "Sokağımızdaki arabalar" M. İlyin, E. Segal Z.: Çocukları şehir içi ulaşımla tanıştırmak, amacı. ((56) )
• "Metro Şarkısı" N. Sakonskaya Z.: Çocukları şehre tanıtmak. tr. - metro, diğer ulaşım türlerinden ayırt edici özellikleri. ((60) )
• N. Kalinina Z.: Çocukları yolun kurallarıyla tanıştırmaya devam edin. ((69) )
• S. Ya. Marshak "Bagaj" .
• leyla berg "Küçük Bir Arabanın Öyküleri" .
• S. Sakharnov "En iyi gemi" .
• N. Sakonskaya "metro şarkısı"
• M. İlyin, E. Segal "Sokağımızdaki arabalar"
• N. Kalinina "Çocuklar caddeyi nasıl geçti" .

5n. 1. Moskova, Rusya'nın başkentidir. 2*

aplike "Şehrin ilçesi" . Z.: Öğrenin: - basit bir kompozisyon oluşturun; - görüntülerin rengini seçin, kompozisyonu karakteristik ayrıntılarla tamamlayın. Bina görüntülerini sayfa alanında farklı şekillerde düzenleme yeteneğini pekiştirmek. Doğru kesme ve yapıştırma alıştırması yapın

resim çizme "Tapınak Mimarisine Giriş" . Z.: Çocuklara tapınak mimarisinin özelliklerini tanıtmak için: bir kubbe, kemerler, binanın çevresi boyunca bir takviye kanopisi, kubbenin altında yuvarlak bir kısım. Mimari yapıların görüntüsünü aktarmayı öğrenin.

resim çizme "Sihirli Kuş" . Z.: Muhteşem görüntüler oluşturma yeteneğini geliştirin. Renkli kalemlerle çizim yapma ve resimlerin üzerini boyama becerilerini güçlendirme (çeşitli vuruşlar kullanarak, renk tonlarını iletmek için kalem üzerinde farklı baskılar kullanın). Bir kompozisyon duygusu geliştirin. Çizimleri analiz ederken en ilginç, etkileyici eserleri seçmeyi ve seçiminizi açıklamayı öğretmek.

inşaat "Kremlin ve Kızıl Meydan" . Z.: Çeşitli yapılar inşa etme yeteneğini geliştirin. Bir nesnenin yapısını görme ve onu oluşturan parçalarını analiz etme yeteneğini geliştirin.

sonuç. zan. Proje "Harika şehir, antik şehir" . Z.: Çocukların Moskova hakkındaki fikirlerini genişletmek. Çocuklarda Moskova'yı tasvir eden sanat eserlerine duygusal bir tepki uyandırmak. İnsanların başkente karşı tutumunu yansıtan atasözleri ve sözler tanıtın.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Ay!" Nikolay Yazykov. Z.: Çocuklara antik kentin tarif edilen görüntülerini görmeyi öğretmek. Hayal gücü geliştirin. Şiirsel kelimeye olan ilgiyi artırın.
• "Mayıs ayında Moskova" Vasili Lebedev-Kumach. Z.: Yazarın şiirde aktardığı olumlu duyguların gelişimine katkıda bulunur. Moskova hakkında fikir geliştirin. Bu şehre hayranlık besleyin.
• "Moskova hakkında çocuklar için şiirler" . Z.: Çocuklara Moskova hakkında yazarların eserleri hakkında bilgi vermek. Çocukların Moskova hakkındaki fikirlerini genelleştirin ve sistemleştirin. Moskova'ya sevginizi artırın, bu şehirle gurur duyun.

1n. 1. Demiryolu taşımacılığı. 2. Su ve hava taşımacılığı.

modelleme "Tasarıma Göre" . Z.: Öğrenin: - çalışmanızın içeriğini belirleyin; - tanıdık heykel tekniklerini kullanın. En iyi işi seçme yeteneğini geliştirin.

resim çizme "Küçük Kambur At" . Z.: Tanıdık bir peri masalının bir bölümünün içeriğini çizimde aktarmayı öğrenin (karakter etkileşimi, figürlerin hareketi, ortam). Sayfadaki çizimi içeriğe göre düzenleme yeteneğini pekiştirmek. Suluboya, guaj, kurşun kalem kullanma becerisini geliştirin.

resim çizme "Gemiler gidiyor" . Z.: Geliştirme: - suluboya resim becerileri "çiğ" ; - renk ve kompozisyon duygusu. Yükseltilmiş yelkenli bir gemi çizmeyi öğrenin. Güzel sanatlara sürekli bir ilgi geliştirmek

inşaat "Gemi" . Z.: Birbirinden farklı birkaç geminin görüntüsünü düşünün. Ana parçaları vurgulayın. Herhangi bir model tasarlamayı veya kendinizinkini bulmayı teklif edin. Göz önünde bulundurulacak, örneklerle ve kendi aralarında karşılaştırılacak hazır tasarımlar. En başarılı olanı işaretleyin.

sonuç. zan. Proje "Hava Taşımacılığı" . Z.: Konuyla ilgili bilgileri sistematik hale getirin, çocuklara belirli türleri ayırt etmeyi öğretin Hava Taşımacılığı isimlerle. Havada bir yolculuk fikri oluşturmak.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• “Denizler ve deniz feneri hakkında bu kitap benim” V. Mayakovsky Z.: Çocukları okuduklarının içeriğini kendi sözleriyle aktarmaya, bu şiirin ne hakkında olduğunu söylemeye davet edin. Okuduklarınızın izlenimlerini konuşmada aktarmayı öğrenin. ((313)
• "Büyük Macera" Z.: Çocukların farklı ulaşım türleri ve amaçları hakkındaki fikirlerini sistematize edin.
• "Ne gördüm" B. Zhitkov Z.: Çocukların demiryolu ve onun için geçerli olan şeyler hakkındaki fikirlerini tamamlayın: istasyon, platform, vagon; istasyondaki davranış hakkında. ((72) )

2n. 1. Geç sonbahar. 2. Benim resmim. Ailem.

aplike "Sonbahar Halı" . Z.: Makasla çalışma yeteneğini pekiştirmek. İkiye katlanmış kağıttan basit nesneleri kesme alıştırması yapın (çiçekler, yapraklar). Renkleri güzel bir şekilde seçme yeteneğini geliştirin. Bir renk ve kompozisyon duygusu geliştirin.

resim çizme "Geç düşüş" . Z.: Çocuklara geç sonbaharın manzarasını, rengini çizimde aktarmayı öğretmek (doğada parlak renklerin olmaması). Etkileyici bir çizim oluşturmak için farklı malzemeler kullanmayı öğrenin: guaj, renkli mum boya kalemleri, basit bir grafit kalem. Nötr renkler hakkında bir fikir geliştirin.

resim çizme "Kim olmak istiyorsun" . Z.: Çocuklara yetişkinlerin çalışmaları hakkında çizim fikirlerini iletmeyi, insanları karakteristik profesyonel kıyafetler içinde, çalışma ortamında gerekli niteliklerle tasvir etmeyi öğretmek. Ana parçaları bir kalemle çizme yeteneğini pekiştirmek için çizimleri dikkatlice boyayın. Çizimlerinizi göreve göre değerlendirmeyi öğrenin.

inşaat "Böyle farklı el sanatları" . Z.: Çocukları üç boyutlu heykel tekniğiyle tanıştırmaya devam edin. Zıt köşelerin ve kenarların kombinasyonu ile bir kağıdı ikiye katlama yeteneğini pekiştirmek. Yeni bir yöntem vermek - bir kareden elde edilen bir dikdörtgenin kenarlarını bükmek - ve buna dayalı olarak çeşitli el sanatlarının yapılabileceğini göstermek.

sonuç. zan. Proje "Ailem" . Z.: Çocuklara aile ağacı kavramını tanıtmak, çocukların ailelerinin tarihine olan ilgisini uyandırmak. Arama etkinliğini teşvik edin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Çocukluk arkadaşı" (V. Dragunsky'nin Öyküsü) Z.: Çocuklara hikayenin okunmasını dikkatlice dinlemeyi, eserin ana anlamını kavramayı, okudukları hakkında konuşmayı, karakterlerin duygu ve deneyimlerini kendi deneyimleriyle karşılaştırmayı öğretmek; çocukların yetişkinlerin meslekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek. (800)
• M. Voloshin tarafından ayet "Sonbahar mevsimi" . Z.: Çocuklara şiirsel dizeleri dinlemeyi öğretmek, en kötü eserlerde doğadaki mevsimsel değişikliklerin tanımını görmek. Doğa, şiir sevgisi geliştirin.
• "Çoban çocuk" D.Gabe Z.: Çoban kavramını, işteki aile ilişkileri hakkında çocukları bilgilendirmek. ((227) )
• "Vovka nazik bir ruhtur" A. Barto Z.: Çocuklara şiirsel dizeleri dinlemeyi, eserin ana anlamını anlamayı, okudukları hakkında konuşmayı öğretmek. ((224) )
• "İlk kar" , "Yola yakın yoğun yeşil ladin ormanı" I. Bunin Z.: Çocuklara şiirsel dizeleri dinlemeyi öğretmek, en kötü eserlerde doğadaki mevsimsel değişikliklerin tasvirini görmek. Doğa, şiir sevgisi geliştirin. ((274) )
• OLARAK. Puşkin "Zaten gökyüzü sonbaharı soludu"
• DM Sibirya "Gri boyun"
• sanal makine Garşin "Kurbağa gezgini" .
• A. S. Puşkin "Kış! .. Köylü muzaffer ..."
• S.A. Yesenia "Huş" , "Kış şarkı söylüyor - sesleniyor" .
• DIR-DİR. Nikitin "Kışla Buluşma"

3n. 1. Bizim evimiz. 2. Evdeki mobilyalar.

halkalardan modüler kalıplama "Güzel sofra takımı" . Z.: Çocuklara güzel ve aynı zamanda işlevsel heykel yapmayı öğretmek (kullanışlı) oyun öğeleri. Yeni bir modelleme yöntemi tanıtın: halkalardan (modüler teknoloji). Ürünün şeklini modelleme olasılığını gösterin (otel alanlarında genişleme veya daralma) modüllerin uzunluğunu değiştirerek ("Sosisler" ) . Estetik tadı geliştirin. (162)

resim çizme "Bir boru ile ev" . Z.: Çocuklara fantezi görüntüler yaratmayı öğretmek. Görsel ve görsellik kombinasyonuna ilgi uyandırmak ifade aracı bir kompozisyon oluştururken. Hayal gücü, fantezi geliştirin. Güven geliştirin. Sanatsal arayışta bağımsızlık, fikirlerin gerçekleşmesini sağlamak, keyfiliğin gelişimini teşvik etmek. (302)

resim çizme "Bir Masal Kalesinin Büyülü Dünyası" . Z.: Mimariyi tanımaya devam edin. Çeşitli amaçlara yönelik binaların olduğu bilgisini zenginleştirin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin, bir resmi bir yaprağın yüzeyine uyumlu bir şekilde yerleştirme yeteneği.

inşaat "Masa ve sandalye" . Z.: Çocuklara tasarımcıların detaylarından çizimlere göre tasarlamayı öğretmek. Doğruluk elde edin.

sonuç. zan. "Korkutucu - korkutucu değil" . Z.: Çocukların duygusal alanının gelişimine katkıda bulunun, edebi eserlerin kahramanlarının duygularını ve duygularını anlama yeteneğini geliştirin, onlar hakkında konuşun. Konuşmanın tonlama ifadesini zenginleştirin. (334)

ince okumak. Aydınlatılmış.

4n. 1.Evimizde ev aletleri. 2. Yemekler.

kumaş aplike "Güzel lambalar" . Z.: Çocuklara fikre göre güzel ev eşyalarının görüntülerini oluşturmayı öğretmek. Güzel sanatı zenginleştirin. Deseni iş planlamasının bir aşaması olarak tanıtın. hakkındaki fikirleri konsolide edin ve sistematik hale getirin. geometrik şekiller. Yeterli görsel ve ifade araçlarını bağımsız olarak seçme yeteneğini oluşturmak. Bir form, orantı, kompozisyon yeteneği geliştirin. Sanatsal zevki geliştirin. (317)

çizim dekor. pilav. "Gorodets boyama" . Z.: Gorodets resminin bilgisini derinleştirmek ve pekiştirmek. Becerileri pekiştirin: fenomeni çizimde iletmek için edinilen çizim tekniklerini kullanın; basit ve renkli kalemlerle çizin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin, belirli bir şekilde bir deseni güzelce düzenleme yeteneği.

çizim dekor. pilav. "Çay çiftinin resmi" . Z.: Öğretmek: - etkileyici bir görüntü elde etmek için farklı görsel araçlar kullanmak; - resmin unsurlarını uyumlu bir şekilde bir kağıda yerleştirin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin.

inşaat "Masayı dekore et" . Z.: İnşaat malzemesi üzerine (kağıt, karton, atık malzeme)çocuklarda formu olası bir zanaatın temeli olarak analiz etme yeteneğini pekiştirmek, farklı şekillerde bir görüntü oluşturmak (tamamlama, uzamsal konumun değişmesi) ifade ve özgünlük elde etmek; şenlikli masanın dekorasyon unsurlarını göstermek. (166)

sonuç. zan. "Bardaklar, kaşıklar, kepçeler" . Z.: Çocuklara fabrikalarda ve fabrikalarda yetişkinlerin çalışmalarını anlatın. Çalışan meslekler hakkında bazı yemek türleri yapma sürecinden bahsedin. Çocukları kendi ülkelerinin kültürüyle tanıştırın. Masada düzgün davranmayı öğrenin. (159)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• A. Gaidar "Mavi Kupa" .
• K. Chukovsky "Fedorino kederi" , "Uç Tsokotukha"
• Br. Grimm "Pot lapası" .
• R.n. İle birlikte. "tilki ve vinç" .

1n. 1. Kış. 2. Evcil hayvanlar.

modelleme "Bir Yavru Kedi ile Bebek" . Z.: Çocuklara insan ve hayvan figürlerinin hareketlerini aktararak modellemede basit bir sahneyi tasvir etmeyi öğretmek. Ana formun, oranların aktarımında büyük doğruluk elde edin.

tasarımla grup çizimi "Pencerelerde akşam ışığı" . Z.: Kolektif bir kompozisyon yaratmaya ilgi uyandırın. Çocuklara, farklı çizim tekniklerini bağımsız olarak uygulayarak renkli bir arka plana dayalı arsa kompozisyonları oluşturmayı öğretmek. Bir renk duygusu geliştirin (güzel renk kombinasyonları seçin) ve uzaysal düşünme (bir nesneyi görme yeteneği verilen nokta) . (328)

resim çizme "Kış manzarası" . Z.: Tanıdık şarkıların, şiirlerin resimlerini çizimde aktarmayı öğrenin; resimli içeriği seçin ve en belirgin özellikleri yansıtın. Boyalarla çalışma tekniklerini düzeltmek için, görüntüyü kağıda güzelce düzenleme yeteneği. Hayal gücü geliştirin.

inşaat "Penceredeki Kediler" . Z.: Ustalaşmış kesme tekniklerini makasla bağımsız olarak uygulayarak çocuklara bir arsa kompozisyonu oluşturmayı öğretmek. Siluet sanatını öğrenin.

sonuç. zan. "Yakınımızdaki hayvanlar"

ince okumak. Aydınlatılmış.

2n. 1. Yabani hayvanlar 2. Yabani hayvanların yaşam koşulları.

aplike "Tasarıma Göre" . Z.: Daha önce öğrenilen beceri ve yetenekleri kullanarak kendi başınıza öğrenin, çalışmanızın içeriğini seçin ve planı yerine getirin. Çeşitli kesme tekniklerini düzeltmek için. Yaratıcılığı ve bağımsızlığı geliştirin.

doğadan çizim "Bir bardak ve bir ladin dalı" . Z.: Hayattan çizim tekniğini geliştirin. Yapının, şeklin, oranın daha doğru bir şekilde aktarılmasını sağlamak. Öğrenin: - resmi sayfaya yerleştirmek için; - istenilen gölgeyi elde etmek için boyaları karıştırarak görüntünün rengini seçin

çizim takım çalışması "Konyaşki (geyik) yürümek" . Z.: Desenin ayrıntılarını vurgulayarak Dymkovo oyuncaklarını dikkate almayı öğrenmeye devam edin. Sürekli bir çizgi ile bir şekil çizme yönteminde egzersiz yapın.

inşaat "Tavşan Tavşan" . Z.: Çocuklarda el emeği yapma, doğal malzeme ile çalışma becerilerini kullanma arzusunu geliştirmeye devam edin. Çocuklara modele göre el işi yapmayı öğretmeye devam edin, farklı malzemeleri tek bir zanaatta birleştirin, çubuklar ve yapıştırıcı ile sabitleyin. Yaratıcı hayal gücü, fantezi geliştirin.

sonuç. zan.

• Araştırma faaliyetleri "Kar. Özellikleri" . Z.: Kar hakkında, özellikleri hakkında bir fikir oluşturmak için, o kar, buz donmuş sudur.
• Proje "Yakınımızdaki hayvanlar" . Z.: Dikkat ve özen gerektiren canlıların yanı başımızda yaşadığı gerçeğine çocukların dikkatini çekin. Doğaya karşı şefkatli, saygılı bir tutum, onlar için bir sorumluluk duygusu geliştirmek.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Fil" A. Kuprin Z.: Çocukları kahramanların eylemlerini, ahlaki niteliklerini karakterize etmeye davet edin. Fillerin yaşam özelliklerini, alışkanlıklarını tanımak.
• "Odada" I. Sokolov-Mikitov Z.: Çocuklara kışın ayıların yaşam tarzını tanıtmaya devam edin. ((293) )
• "Kirpi" M. Prishvin Z.: Çocuklara kirpi yaşam tarzı, özellikleri hakkında bilgi vermek. ((276) )
• "Geyik izi" G. Snegiryov Z.: Kuzey koşullarında geyik yaşamının özelliklerini tanımak. ((287) )
• A.K. Tolstoy "Sincap ve Kurt" .
• R.n. İle birlikte. "Zayushkina'nın kulübesi"
• G. Snegirev "Geyik izi"
• r.n. İle birlikte. "Tavşan övünme"
• I. Sokolov - Mikitov "Ormanda Yıl" (Ç.: "Sincap" , "Ayı Ailesi" .
• R.n. İle birlikte. "Zifilm" .

3n. 1. Kışın iğne yapraklı ve yaprak döken ağaçlar ve çalılar. 2. Kış eğlencesi. Kış sporları.

hamur kalıplama "Ağaçta zencefilli kurabiye" . Z.: Çocuklara oyuncak, hayvan resimleri oluşturmayı öğretmek. Hamurdan heykelsi bir şekilde şekillendirin veya pişirme kalıplarıyla kesin; figürler tasarlamanın bir yolunu göster - dekorasyon için gıda katkı maddeleri. Her iki elin çalışmasında bir form, orantı, tutarlılık duygusu geliştirin. Yeni Yıl ağacını geleneksel süslemelerle dekore etme arzusunu uyandırın. Sanatsal zevki geliştirin. (438)

resim çizme "Sishkin'in resimlerine giriş" . Z.: Yaratıcılığı tanıtın

I. Şişkin. Öğrenin: - resimlere bakın "Çavdar" , "Bir çam ormanında sabah" ;

Doğadaki güzelliği fark edin, tüm canlıları önemsemekten bahsedin.

resim çizme "En sevdiğimiz mobil oyun" . Z.: Aralarından seçim yapma yeteneği oluşturmak için kişisel deneyimçizim için ilginç içerik, planı somutlaştırın. Basit bir kalemle görüntü oluşturma ve renkli tasarlama tekniklerini düzeltmek. Çocukları sulu boya ile boyamaya teşvik edin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin.

İnşaat "Hız Tepeleri" . Z.: Çocuklarda, işlevsel amacını dikkate alarak belirli bir tasarımı değiştirme yeteneği oluşturmak; çocukları, hızın slaydın yüksekliğine bağımlılığını vurgulamaya yönlendirin.

sonuç. zan. Proje "Kış Oyunları ve Yarışmalar" . Z.: Çocuklara yetişkinlerin meslekleri ve faaliyetleri hakkında bilgi vermek. Cihazı tanımak ve çevredeki alan, geleneksel işaretler ve semboller için en basit planları hazırlamak; çocuklara açıklamaya göre rotayı açıklamayı ve takip etmeyi öğretin. Çocuklara soğukta nasıl davranacaklarını öğretin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Anne, pencereden dışarı bak!" A. Fet Z.: Çocuklara çocukların kış oyunları ve eğlencelerinin edebi açıklamalarını tanıtmak. Kişisel deneyimlerden, önceden okunan eserlerden olaylarla ilişkilendirmeye neden olun. (420)
• "Kış mevsimi" I. Surikov Z.: Çocuklara eserin içeriğini yeniden anlatmayı, metinden mecazi ifadeleri yeniden üretmeyi öğretmek. Estetik bir tat oluşturmak için, şiirsel kelimeyi sevmek. ((91)
• "Tepede" N. Nosov Z.: Çocukları çocukların kış oyunları ve eğlencelerinin edebi açıklamaları ile tanıştırmak. Kişisel deneyimlerden, önceden okunan eserlerden olaylarla ilişkilendirmeye neden olun. ((79) )

4n. 1. Ailede Yeni Yıl. 2.*

kağıt plastik elemanlarla aplike "Maskeler" . Z.: Çocukların tiyatro maskeleri yapmaya olan ilgisini uyandırın. Kesilmiş dekor unsurlarıyla simetrik aplike tekniğinin olanaklarını göstermek. Görüntüler oluşturmak için maskeleri renkli kağıttan yapılmış çeşitli dekoratif unsurlar ve Yılbaşı cicili bicili ile süslemeyi teklif edin doğal olaylar (Rüzgar, Kar fırtınası, kar vb.). Bir göz geliştirmek, işi planlama yeteneği - bir fikir üzerinde düşünmek, bir eskiz oluşturmak, belirli bir boyuta göre bir form hazırlamak, parçaları seçmek, düzenlemek. Estetik tadı geliştirin. (393)

Gzhel'e dayalı dekoratif çizim "Kış çiçekleri" . Z.: Çocuklara Gzhel'e dayalı çiçek desenleri çizmeyi öğretmek. Bir form, renk ve kompozisyon duygusu geliştirin. Halk sanatına ilgiyi artırın. (416)

resim çizme « Yılbaşı kutlaması d.s." . Z.: Tatil izlenimlerini çizime yansıtma yeteneğini pekiştirmek. Hareket halindeki çocuk figürlerini çizme alıştırması yapın. Bir sayfada görüntülerin nasıl başarılı bir şekilde düzenleneceğini öğretmeye devam edin. Tonlar elde etmek için boyaları beyazla karıştırma yeteneğini geliştirin.

kağıt yapımı "Takvim" . Z.: Düz bir figürün üç boyutlu bir bedene dönüşümü hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak (desen kullanarak). Bir ölçü kullanarak bir küp deseni yapmayı öğrenin. Nihai sonuca ulaşmak için işlem sırasını akılda tutma yeteneğini geliştirin. (357)

sonuç. zan. "Kış ne renktir" . Z.: Mevsimler, doğal olayların döngüsel doğası, kışın ayırt edici özellikleri hakkında fikirler oluşturmak. (413)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• Andersen'ın Masalları . Z.: Çocukları hikaye anlatıcısı Hans Christian Andersen ile tanıştırmak, masallarına ilgilerini çekmek. Çocukların hayal gücünü geliştirmek, hafızada bir masal arsasının restorasyonuna katkıda bulunmak ve gelişimini tahmin etmek. (474)
• S.Ya. Marshak "On iki ay" . Z.: Çocukları çalışmanın türünü belirlemeye, karakterleri, eylemlerini karakterize etmeye, masalın devamının kendi versiyonunu bulmaya davet edin.

3n. Çocuğun gelişimi için bireysel bir rotanın geliştirilmesi

modelleme (K.D. Ushinsky'nin hikayesine göre) "Aile ile Petushka" . Z.: Kolektif çabalarla çocuklara yontulmuş figürlerden basit bir sahne oluşturmayı öğretmek. Bir horoz, tavuk, tavuk şekillendirme yeteneğini pekiştirmek. Ana formun transferinde daha fazla doğruluk elde etmek için karakteristik detaylar. Standdaki kuşların yeri hakkında topluca düşünme yeteneği oluşturmak.

resim çizme "İlginç olanı çiz" . Z.: Çocuklara izlenimlerini çizime yansıtmayı, niyetlerini en eksiksiz şekilde ifade etmeyi, başladığı işi sona erdirmeyi öğretmek.

Aralık çizimi pilav. "Gorodets resmine dayanarak" . Z.: Çocukları dekoratif halk sanatıyla tanıştırmaya devam edin. Gorodets resminin karakteristik özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek: renk, kompozisyon unsurları.

kağıt ve karton yapımı "Mobilya" . Z.: Kare bir sayfayı 16 küçük kareye katlamak için alıştırma yapın, kendi başınıza öğrenin, bir desen yapın.

sonuç. zan. "Büyük bir donda burnunuza iyi bakın" . Z.: Çocukları bir diyaloga dahil edin. Akıl yürütmeyi teşvik edin. Çocukların kışın sokakta güvenli davranış hakkında fikirlerini oluşturmak. Soğuk havalarda vücudu korumanın yollarını öğrenmeye devam edin. (417)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Şakalar ve şakalar" . Z.: Çocuklara çeşitli eğlenceli ve eğlenceli folklor türleri ve kullanımının geleneksel durumları hakkında bilgi vermeye devam edin. Halk sözlü kültürüne ilgi uyandırın. Dil yeteneğini, kelimelerle oyunlara katılma arzusunu geliştirin. Oyunda çocukların birbirleriyle etkileşim kurma yeteneklerini ortaya çıkarın. (187)
• "Kurt ve Tilki" I. Sokolova-Mikitova Z.'nin işlenmesinde peri masalı: Çocukların kurguya olan ilgisini geliştirmek. Kahramanların eylemlerini açıklama ve değerlendirme yeteneğini geliştirin. Çocukların bir peri masalını dikkatle dinleme yeteneklerini ortaya çıkarmak.
• "Bambi" F. Salten Almanca'dan Yu. Nagibin tarafından çevrilmiştir. Z.: Çocukların karakterleri ve karakterlerin davranışlarını anlama yeteneğini ortaya çıkarmak, eserden kaynaklanan duyguları aktarmak. Empati geliştirin, empati yeteneği geliştirin, hayvanlara sevgiyi geliştirin.
• Yu. Moritz'in bir şiirini okumak "Bu evet, bu hayır!" . Z.: Çocukları dinledikleri şiir tarzında çeşitli durumları ve eylemleri değerlendirmeye davet edin, çocuklara aşina oldukları kuralları şiirsel bir biçimde ifade etmeyi teklif edin.
• K.D. Ushinsky'nin hikayesi "Aile ile Petushka" . Z.: Çocukların karakterleri ve karakterlerin davranışlarını anlama yeteneğini ortaya çıkarmak, eserden kaynaklanan duyguları aktarmak.

4n. 1. Kışlayan kuşlar 2. Yerli kuşlar

aplike "Yanımızda kim yaşıyor" . Z.: Aplike tekniğini kullanarak tanıdık kuşların görüntülerini nasıl oluşturacağınızı öğrenmeye devam edin. Kuşun görünümüne kesme yönteminin bağımlılığını gösterin. İş planlama becerisini oluşturmak, bir imaj yaratmanın uygun yolunu belirlemek. Estetik algı, görsel hafıza, form duygusu geliştirin.

resim çizme "Kış mevsimi" . Z.: Peyzaj çiziminde kışın karakteristik özelliklerini iletme yeteneğini pekiştirmek. Resmin parçalarını kağıda başarıyla yerleştirme, boyalarla çizme becerisini geliştirin. Hayal gücü geliştirin.

resim çizme "Hayvanlar, kuşlar - masallar" . Z.: Figüratif ifade araçlarını vurgulayarak küçük heykeller fikrini genişletin (şekil, orantılar, renk, karakteristik detaylar), duruş, hareket. Küçük heykelin özelliklerini vurgulamayı öğrenin

inşaat "Kartopu el sanatları" . Z.: Çocuklara yuvarlak kağıt topaklarından heykeller oluşturmayı öğretmek. Ellerin hayal gücünü, ince motor becerilerini geliştirin.

sonuç. zan. "Bitkilerin ve hayvanların yaşamında kar ve buzun rolü" . Z.: Kar ve buzun bitki ve hayvanların yaşamındaki rolü, bazı hayvanların sonsuz kar ve buz koşullarında hayata uyarlanabilirliği hakkında fikir oluşturmak (Arktik).

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Açgözlü Piliç ve kedi Vaska" (Yu.P. Kazakov'un Öyküsü) Z.: Çocuklara eserin kahramanlarının eylemlerinin ahlaki anlamını, atasözlerinde mecazi genellemesini anlamalarını öğretmek. (743)
• "Çirkin ördek" G.H. Andersen (Danca'dan A. Gensen tarafından çevrilmiştir) Z.: Peri masalının ana fikrini anlamaya yardımcı olun. Empati geliştirin, izlenimleriniz, duygularınız hakkında konuşmayı öğrenin. Çocukların yerli ve göçmen kuşların yaşamı hakkındaki fikirlerini sistematize edin.
• Hikaye "Beyaz Ördek" A.N.'nin masal koleksiyonundan. Afanasyev. Z.: Çocuklara karakterlerin karakterlerini ve davranışlarını anlamayı ve değerlendirmeyi öğretmek, eylemlerinin nedenleri hakkında konuşmak, arsa gelişimi için kendi seçeneklerini sunmak. Tutarlı konuşma, sözlü hayal gücü geliştirin.
• A.S.'den bir şiir Puşkin "Kuş" . Z.: Çocuklara ayetin içeriğini yeniden anlatmayı, metinden mecazi ifadeleri yeniden üretmeyi öğretmek. Estetik bir tat oluşturmak için, şiirsel kelimeyi sevmek.

5n. 1. Kuzey Kutbu ve Antarktika Hayvanları 2.*

toplu modelleme "Penguenler bir buz parçası üzerinde yüzer" . Z.: Heykel modelleme tekniğini geliştirmek. Plastik yollarla bir penguen görüntüsüne ilgi uyandırın, bir penguenin hayatı hakkındaki fikirlerinizi somutlaştırın. Şekil, oranlar, ince motor becerileri duygusu geliştirin. Görsel aktivitede doğal nesneler hakkındaki fikirleri yansıtmaya olan ilgiyi artırın. (518)

toplu çizim "Cesur Polonyalılar" . Z.: Çizimde bir kişinin görüntüsünün nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam edin. Cesur insanlar ve bunlarla ilgili olaylar hakkında toplu kompozisyon fikirlerini yansıtmaya ilgi uyandırın. Takım çalışması becerilerini geliştirin. Kahramanlık mesleklerinden insanlara saygı gösterin. (515)

resim çizme "Ağaçları kırağı kapladı" . Z.: Çocuklara doğanın bir resmini, çeşitli ağaçların gelişmiş yapısını tasvir etmeyi öğretmek. Estetik algı geliştirin, kış manzarasının güzelliğine hayran olma arzusuna neden olun. Kömür kalem, guaj - badana ile çizmeyi öğrenin (dallarda kar tasviri, don)

inşaat "Masal evi" . Z.: Kübik bir kutu yapma yeteneğini pekiştirmek (ev). çatı yapmayı öğren (üç yüzlü bir el feneri gibi), parçaları tutkalla birleştirin, evleri aplike ile dilediğiniz gibi süsleyin.

sonuç. zan. "Keşif yolculuğu. Antarktika" . Z.: Çocuklara dünyanın bölümlerinin adlarını, dünyanın bölümlerinin dünyadaki konumlarını tanıtmak. Antarktika, keşfinin tarihi, oradaki insanların hayatı hakkında fikir oluşturmak. (500)

ince ışık okuma.

• "Penguenler hakkında" (Gennady Snegiryov'un hikayeleri) Z.: Çocukları döngüye tanıtın eğitici hikayeler. Çocukların, eserlerin kahramanlarının konumundan yaratıcı bir olay vizyonu durumu da dahil olmak üzere, hikayelerin içeriğine olan ilgilerini uyandırın. Edebi bir tür olarak hikayenin özellikleri hakkında çocukların fikirlerini harekete geçirin.
• "Penguen Plajı" , "Cesur Penguen" , "Güle güle!" . (506)
• "Meraklı" (Kitap "Penguenler hakkında" ) G. Snegiryov Z.: Hikayenin içeriğine çocukların ilgisini uyandırın. Bilme, çalışma, gözlemleme arzusunu geliştirmek. Doğa sevgisini geliştirin. ((164)

1n. 1. Giysiler. 2. Ayakkabı.

aplike "Ajur kar taneleri" . Z.: Çocuklara kağıttan altı ışınlı kar taneleri kesmeyi öğretmek. Şemaya göre tasarlama ve kesme tekniğini geliştirin; kesilmiş dekor unsurlarını göster (daire, yarım daire; üçgen, "balıksırtı" , eşkenar dörtgen, zikzak); sistemde koordinasyonu geliştirmek "göz eli" ; halk sanatına ilgi beslemek (kağıt folkloru); Başlanan işi sona getirebilme becerisini oluşturmak. (472)

dekoratif çizim "Buz desenleri" . Z.: Çocuklara dantel tarzında ayaz desenler çizmeyi öğretmek. Figüratif aralığı genişletin ve çeşitlendirin - çeşitli dekoratif unsurların ücretsiz kullanımı için bir durum yaratın (nokta, daire, yaprak, taç yaprağı, yonca, dalgalı çizgi, ızgara, çiçek vb.). Fırçanın ucuyla çizim tekniğini geliştirin. Bir form ve kompozisyon duygusu geliştirin. (477)

resim çizme "Beyaz huş ağacı" . Z.: Öğrenin: - çeşitli türlerdeki ağaçların görüntüsünün özelliklerini vurgulayın; - kış manzarasına hayran kalın. Çizim yeteneğini güçlendirmek

boyalar.

inşaat "Tasarıma Göre" . Z.: Çocuklarda tasarım faaliyetlerine sürekli bir ilgi, deney yapma, yaratma, icat etme, yapıları, yapıları nesnelerin pratik amacı açısından bağımsız olarak analiz etme yeteneğini geliştirme arzusu oluşturmak. Tasarımla inşa etme alıştırması yapın.

sonuç. zan. yolculuk oyunu "Ayakkabıya Yolculuk" . Z.: Çocukların ayakkabı konusundaki bilgilerini sistematize edin. Gördüklerinizi özetleme yeteneğini geliştirin. Çalışan insanlara saygı duyun.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Eldivenler" (S.Ya. Marshak tarafından çevrilen İngilizce türkü) Z.: Kurguya ilgi oluşturmak, kahramanların eylemlerini değerlendirme yeteneği. Şiire bağlanmak, sanatsal algı ve estetik zevk geliştirmek.
• L. Pirogov "Sakar - Kurnaz" . Z.: Kitaplara ilgi oluşturmak için; kitaplardan birçok ilginç şeyin öğrenilebileceği anlayışı.
• S. Mikhalkov "Mimoza Hakkında" . Z.: İşin mizahi doğasını görmeyi öğretmeye devam edin. Çocukların dikkatini tanıdık eserlerin açıklayıcı baskılarına çekmek.
• N.Nosov "Yama" . Z.: Karakterlerin niteliksel özelliklerini ayırt etmeyi, onlara kendi değerlendirmelerini vermeyi öğretmeye devam edin. Çalışkan, tecrübeli, eğitilmiş insanlar ve tembellik, kabalık ile uzlaşmazlık.
• Gennady Snegirev "Deve eldiveni"
• "Tarlada gömlek nasıl büyüdü?" Konstantin Ushinsky
• M. Yasnov Ayakkabı ile okuma, A. Brodsky Squeaky ayakkabılar, O. Chernoritskaya "Ayakkabı bağı ile düello" , L.Barbos "Vova-karışıklık" , R. Farhadi "Tavşan ceketi" , G. Lyushnin "Zanaatkar" , N. Gorodetskaya "Panama" , I. Muraveiko "Pantolon" , G. Ladonshchikov "Terzi" , D. Chuyako "Yıkamak" , A. Pysin "Garip Çizmeler" , G. Vieru "Atkı" , A. Usaçev "Sıcak yaz aylarında yolda" , Olga Grigorieva "Ayakkabılar yulaf lapasını nasıl yedi" , Sakonskaya N "Parmağım nerede?" , Elena Blaginina "Sana ayakkabı giymeyi öğreteceğim ve kardeşim" , Ekaterina Shiposhina "Ayakkabı Masalı" .

2n. 1.Askeri meslekler 2.Askeri teçhizat

modelleme "Bir köpekle sınır muhafızı" . Z.: İnsan ve hayvan figürlerini şekillendirme yeteneğini pekiştirmek, görüntülerin gelişmiş karakteristik özellikleri. Çeşitli teknikler kullanarak pratik yapın (bütün parçadan kalıplama, düzleştirme, çekme vb.) Kalıplanmış figürlerin bir stand üzerinde nasıl gösterileceğini öğretmeye devam edin.

resim çizme "Bir köpekle sınır muhafızı" . Z.: Bir insan ve bir hayvanın görüntüsünde, karakteristik özelliklerin aktarılmasında, şeklin göreceli boyutunun ve parçalarının alıştırması. Bir kağıda resim yerleştirmeyi öğrenin.

resim çizme "Tasarıma Göre" . Z.: Devam et: - düşünme yeteneğini geliştir

inşaat "Demiryolu taşımacılığı" . Z.: Çocukları vagon yapmaya davet edin (diş macunu veya krema kutularından) oynamak « demiryolu» . Bitmiş kutuları yapıştırma becerisini pekiştirmek, bir şablon kullanarak aynı tekerlekleri kesmek.

sonuç. zan. "Ordu ile görüşme" . Z.: Çocuklara hikayeyi dikkatlice dinlemeyi öğretin. Soru sorma yeteneğini geliştirin. Konuşmacı için bir saygı duygusu geliştirin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Palto" E. Blaginina Z.: Çocuklara şiirin içeriğine ve taşıdığı izlenime göre ifade araçlarını seçmeyi öğretmek. ((328)
• "Kadet" S. Mikhalkov Z.: Çocukları bir öğrenci mesleği, amacı ile tanıştırmak. ((269) )
• O. Vysotskaya "Kardeşim sınıra gitti" , "Televizyonda" .
• A. Tvardovsky "Tankman'ın Öyküsü" .
• Z. Alexandrova "İzlemek" .

aplike "Anavatanımızın Kuzeyi" . Z.: Geliştirmek için: - uygulamayı keserek gerçekleştirme becerileri; - bir mozaik deseni oluşturmak; - fesih yöntemine olan ilgi.

Suyu tasvir ederken mavi ve mavinin farklı tonlarını seçerek egzersiz yapın.

resim çizme "Babam için kartpostal" . Z.: Bir tebrik kartının içeriğini bulmayı ve planı uygulamayı öğrenin. Daha önce edinilmiş beceri ve yetenekler üzerine çizim yapmak. Renk duygusu, yaratıcılık geliştirin.

resim çizme "Pencerenden dışarı bak" . Z.: Çocuklara plana göre arsa çizmeyi, resimleri uygulanabilir çerçevelerle süslemeyi ve kolektif bir kompozisyon oluşturmayı öğretmeye devam edin - paneller veya kelimeler "Dünya" , "Vatan" . İşbirliği becerileri oluşturun. Merak, dünya bilgisine ilgi ve çizimlere yansımasını geliştirmek. (860)

kağıt yapımı "Sürpriz El Sanatları" . Z.: Çocuklara çizime göre el sanatları yaratmayı öğretmek. Çocuklarda, öğretmenin sözlü talimatlarına göre hücreler tarafından çizim yapma yeteneğini geliştirmek. Dikkat geliştirin, bir kafeste bir kağıda gezinme, ortak bir hızda çalışın. Kalem ve cetvel, kalın kağıtla çalışma becerilerini pekiştirmek. (857)

sonuç. zan. "Kuzeyden Güneye Yolculuk" . Z.: Ülkemizin coğrafi bölgeleri ile ilgili materyalleri özetlemek, canlı ve cansız doğanın çeşitliliği, sebep-sonuç ilişkileri ve canlı organizmaların farklı çevre koşullarında yaşama uyumları hakkında fikir oluşturmak. (853)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Ülkenin şanı, seninle gurur duyuyoruz" . Z.: Çocuklarda Anavatan kelimesinin kökeni, anlamı hakkında fikir oluşturmak, anavatanla ilişkili kişisel olarak önemli dernekler için koşullar yaratmak. (867)
• "Merhaba" S. Drozhzhin (867)
• Tatyana Bokova "Ölçülemez Ülke"
• Şiir "Daha iyi yerli toprak yok" P. Voronko, S. Marshak tarafından tercüme edilmiştir. Z.: Çocuklara şiirin mecazi dilini anlamalarını, hissetmelerini öğretmek. Şiirsel kulak, edebi konuşma geliştirin.
• "Suvorov hakkında hikayeler" (S. Alekseev) Z.: Rus komutanı A.V.'nin yeteneği ile çocukları kendi ülkelerinin tarihinden bölümlerle tanıştırmak. Suvorov. Çocukların kahramanca temalarla ilgilenmesini sağlayın. (610)
• "Ordu Masalları" Z.: Çocukları modern dünyada hizmeti anlatan edebi eserlerle tanıştırmak Rus Ordusu ufkunu genişletmek için. Çocuklara kahramanların eylemleri üzerinde düşünmeyi ve onlarda karakterinin tezahürlerini görmeyi öğretmek; bir Rus askerinin olumlu imajının genelleştirilmiş özelliklerini belirli arazilerden çıkarmaya yardımcı olun. "Şeffaf Ev" N. Grigoryev. (601)
• "Havaalanında" Boris Nikolsky Z.: Çocukların hikayenin içeriğini anlamalarına yardımcı olun. Kelime dağarcığı geliştirin. Cesaret, beceriklilik, yaratıcılık gibi niteliklerin gelişimini teşvik etmek. (601)
• "Vatan" Z. Alexandrova, "Kremlin Yıldızları" S. Mikhalkov Z.: Çocuklarda Anavatan kelimesinin kökeni, anlamı hakkında fikirler oluşturmak. ((34) )
• "Karakolda" A. Barto Z.: Karakolun ne olduğunu açıklayın. Anavatan için anlamı. ((37) )
• "İzlemek" Z. Alexandrova Z.: Şiirsel bir eseri dikkatle dinlemeyi, içeriğini aktarmayı, karakterlerin eylemlerini değerlendirmeyi öğrenmek. ((39) )
• "İki radyo operatörü" S. Sakharnov. Z.: Bir radyo operatörünün mesleğini tanımak, önemi. Kahramanların eylemlerini değerlendirin, anlamlarını anlayın. ((142) )
• Diziler "Biz askeriz" : Trompetçi, Pilot, Paraşütçü, Tachanka, Alay mutfağı. S. Marshak Z.: Şiirsel bir eseri dinlemeyi öğrenmek, ana anlamını vurgulamak. ((151) )
• "Deniz-okyanusların ötesine geç" M. Isakovsky, "Vatan" A. Prokofiev Z.: Şiirsel bir eseri dinlemeyi öğrenmek, ana anlamını vurgulamak. ((186) )
• "Dostluk" A. Mityaev Z.: Dostluk kavramını tüm ulus için anlamı ile tanıştırmak. ((186) )
• Diziler "15 kız kardeş" Rus cumhuriyeti. Tsyferov, Seriler "Yaşadığımız Ülke" : “Bunlar Ukrayna, Moldova, Beyaz Rusya” , “Başka bir şehir ve aynı zamanda ana şehir” , "Volga-hemşire" , "Üç denizin kıyısında" , "En büyük, en zengin" S. Baruzdin Z.: Çocuklara metin dinlemeyi öğretmek. Tarihsel ve coğrafi verileri hatırlayın. Ülkenizin tarihi hakkında bilgi edinin. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "Özbekistan" K. Hikmet, "Kıç Ensign" S. Mikhalkov Z.: Şiirsel görüntüleri dinlemeyi öğrenin, etkileyici görüntüleri vurgulayın. ((193) )
• Diziler "Renkli Arazi" : gri toprak (Tundra), Beyaz toprak (Arktik), Yeşil arazi (Tayga), Sarı toprak (Çöl) N. Sladkov, Seri "Sıcak çöl hakkında" Çölün kumlarında, Çölde yaşayan, Vahalarda. Z.: Ülkemizin coğrafi özelliklerini tanımak. ((282-286) )

4n. 1. Annelerimizin ve anneannelerimizin eseri. 2. Anaokulu çalışanlarının meslekleri.

halk heykeline dayalı dekoratif kalıplama (Dymkovo oyuncağına göre) "Akıllı türkiye" . Z.: Çocukları bir tür halk sanatları ve el sanatları olarak Dymkovo oyuncağıyla tanıştırmaya devam edin. Hindiyi koni ve disklerden şekillendirmeyi öğrenin. Yaratıcılık için koşullar yaratın. Halk kültürüne ilgiyi artırın. (181)

doğadan çizim "Dalları olan vazo" . Z.: Çocuklara hayattan çizmeyi öğretmek, bir vazo şeklini, dalların tasarımını iletmek, görüntüyü bir kağıda güzelce düzenlemek. Bir vazo şeklini bir kalemle çizme yeteneğini pekiştirmek için, kalan detayları boyalarla boyayın. Kömürle çizmeyi öğrenin (dalın doğası izin veriyorsa). Estetik algı geliştirin.

resim çizme "Erkekler" . Z.: Oyuncakları dikkatlice düşünmeyi öğretmeye devam edin. Geliştirmek için: - tanıdık unsurlardan bir alıç eteği üzerinde bir desen yapma yeteneği; - renk duygusu, desendeki ritim. Desen için kendi renklerinizi seçmeyi öğrenin.

inşaat "Kolye" . Z.: Çocuklara annelere ve büyükannelere hediye olarak kolye yapmayı öğretmek. Doğru malzemeyi seçmeyi öğrenin. Çocuklara şemaya göre çalışmayı öğretmeye devam edin. Hayal gücü, azim geliştirin. Aile üyelerine saygı ve sevgiyi geliştirmek. Çeşitli ifade araçlarını algılama yeteneğini oluşturmak (bileşim merkezi, merkeze göre diğer nesnelerin konumu, şekli, rengi, rengi, uygulama şekli).

sonuç. zan. "Yetişkinler ve çocuklar aynı gezegendeler" . Z.: Çocukların anaokulu çalışanlarının meslekleri hakkındaki fikirlerini özetleyin. Bu insanlara saygı duyun.

ince okumak. Aydınlatılmış.

aplike dekoratif (kesilmiş dekor) "Desenli Havlu" . Z.: Çocukları ev ürünleri için yeni bir aplike tasarımı yöntemiyle tanıştırmaya devam edin - oluklu dekor (kağıt folkloru). Yarıya katlanmış bir kağıt dikdörtgen üzerinde oluklu elemanlardan bir desen oluşturmayı öğrenin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin (bir desen oluşturun) ve renkler (iki renkli aplike için güzelce kombine edilmiş renkler seçin). (177)

görüşe göre çiz (çift portre tam yüz) "Anne ve ben gülümsüyoruz" . Z.: Belirli insanların görünüm, karakter ve ruh halinin özelliklerini aktarmaya çalışarak eşleştirilmiş bir portre çizmeyi öğrenin. Görüntüyü daha eksiksiz, doğru ve bireysel olarak ortaya çıkarmanıza izin veren mecazi ve etkileyici araçlar arayışına ilgi uyandırın. Güzel sanatların türlerini ve türlerini tanımaya devam edin (Vesika). (627)

resim çizme “A. K. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosu ". Z.: İşin ana fikrini anlamayı öğretmek; sanatçının izlenimlerini ve duygularını iletmek için kullandığı görsel araçları görmek. Estetik tadı, doğa sevgisini geliştirin.

kağıt yapımı "Anne için dekorasyon" . Z.: Çocukların bağımsız, deneysel olarak yapabilecekleri bir durum yaratmak (pratik denemeler yoluyla) kağıt üçgenlerden yuvarlak ve uzun boncuklar yapmak için bir yöntem keşfedin. Çocukların ellerinin ince motor becerilerini geliştirmek, ritim duygusu, şekil. Sevilen biri için bir sevgi duygusu geliştirmek, onunla ilgilenmek, ona neşe getirmek. (616)

sonuç. zan. Proje “Her türlü anneye ihtiyaç vardır, her türlü anne önemlidir” . Z.: Olumlu duyguların açığa çıkması için uygun bir ortam yaratın. Çocukların yaratıcılığını geliştirin. Yerli insanlar için hassas, nazik duygular geliştirin.

ince okumak. Aydınlatılmış. "Büyükannem" S. Kaputikyan Z.: Yaşlılara saygıyı geliştirmek. Sevdiklerinize bakma arzusuna katkıda bulunun. ((193)

2n. 1. Bir grup odasındaki bitkiler. 2*

modelleme "Dekoratif tabaklar" . Z.: Öğrenmek için: - yeni bir çalışma tekniği kullanarak kil plakalar üzerinde dekoratif çizimler oluşturmak; - Figürü bir taraftan veya diğer taraftan incelemek için modellemede oluşturulan ürünü döndürün. Bir yığınla çalışma yeteneğini güçlendirin

çizim doğadan "İç mekan bitkisi" . Z.: Bitkinin karakteristik özelliklerini çizimde aktarmayı öğrenin (yapı, gövde yönü, yapraklar, saksı şekli). Ton ilişkilerini görme ve çizimde iletme becerisini oluşturmak, kalem üzerindeki baskıyı güçlendirmek ve zayıflatmak.

resim çizme "Yanımızda ne büyür" . Z.: Doğadan ev bitkileri çizmeye ilgi gösterin. İnce tekniğin belirli bir bitkinin görünümüne bağımlılığını gösterin. Estetik algı, görsel hafıza, form duygusu geliştirin. Doğa bilgisine ve fikirlerin sanata yansımasına ilgiyi artırın. (662)

inşaat "Panel" . Z.: Çocuklara çalışmalarının planını düşünmeyi öğretmeye devam edin ve ardından doğru malzemeyi seçerek planlarını somutlaştırın. Tutkal ve fırça ile çalışma becerisini geliştirmek; çevrenin estetik algısı, çocukların hayal gücü ve hayal gücü.

sonuç. zan. "Sağlığın saklandığı yer" . Z.: Çocukların fiziksel aktivite, sertleşme, beslenme, temiz hava ve iyi bir ruh halinin sağlığa etkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Sağlıklarının araştırılmasında bilişsel bir ilgi geliştirin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• V. Kataev "Çiçek-yedi-çiçek"
• S.T. Aksakov "Kızıl Çiçek" .
• G.-H. Andersen "Tumbelina" .

3n. 1. 2. gruptaki oyuncaklar *

aplike "Oyuncak Mağazası Penceresi" . Z.: Tanıdık nesnelerin görüntülerini kesme ve yapıştırma, görüntünün boyutunu sayfa boyutuyla dengeleme, sayfadaki görüntüleri güzel bir şekilde düzenleme yeteneğini pekiştirmek. Bir görüntü oluşturmak için uyumlu kağıt renklerinin seçiminde zevki geliştirmek. El koordinasyonunu geliştirin.

resim çizme “D.s'de ne oynamayı severim?” . Z.: Çocukların çevredeki yaşamın izlenimini çizime yansıtma, basit insan hareketlerini aktarma, figürleri kağıda başarılı bir şekilde yerleştirme, büyük çizme becerilerini pekiştirmek.

Aralık çizimi pilav. "Oleshka - altın boynuzlar" . Z.: Dekoratif bir kompozisyonun nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin. Bir oyuncağın dış hatlarını çizme yeteneğini pekiştirmek

astar. Yaratıcılığın özelliklerini oluşturur. Kişisel vizyonu teşvik edin.

inşaat "Oyuncaklar" . Z.: Çocuklara atık malzemeden oyuncak yapmayı öğretin. Hayal gücü ve yaratıcılığı geliştirin. Azim ve doğruluk geliştirin.

sonuç. zan. "Yeni Bir Şekilde Eski Masallar" . Z.: Çocukların hayal gücünü geliştirme, masal oluşturma, birbirini dinleme ve ortak bir planın içeriği üzerinde anlaşmaya yönelik çalışmalara devam edin. Bir mizah anlayışı geliştirin.

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Küçük adamları nasıl yakaladım" (B. Zhitkov'un Öyküsü). Z.: Çocukları B. Zhitkov'un hikayesiyle tanıştırmak, çocukların algısına yaklaştırmak. Çocukların hayal gücünü geliştirin. Çocuklara edebi yapımların kahramanlarının eylemlerinin anlamını tartışmayı, sonuçlarını tahmin etmeyi öğretmek. Çocukların hikayenin içeriğini kendi deneyimlerinden benzer deneyimlerle ilişkilendirmesine yardımcı olun.
• B. Zhitkov "Ne gördüm" .
• S Marshak "Top"
• A. Barto "Halat" , "Oyuncaklar" .
• V. Kataev "Çiçek - yedi çiçek"
• E. Serova "Kötü hikaye" .

4n. 1. Bahar. Bahar belirtileri. 2*

tasarımla kalıplama "Canlı buz sarkıtları" . Z: Bir görüntüye ilgi oluşturun "canlı" buz sarkıtları ve kompozisyon oluşturma "Evin çatısında buz sarkıtları" . Küçük plastikle tanışmaya devam edin (küçük heykel). Bir nesneyi farklı açılardan görme ve tasvir etme becerisini oluşturmak. Plastik formun modelleme yöntemine bağımlılığını gösterin. Hayal gücü geliştirin. (672)

resim çizme "Bahar Bulutları" . Z.: Çocukları yeni bir sanatsal malzeme - pastel ile tanıştırmaya devam edin. Keskin kenar tekniklerini geliştirin (kuluçkalık) ve düz (gölgeleme) pastel üzerindeki baskı kuvvetini dikkate alarak. Bir renk duygusu geliştirin. Hassas renk nüanslarını aktarmayı öğrenin (beyaz ve altın ile açık ve koyu mavi). Sanatsal malzemelerin deneysel gelişiminde ve onlarla çalışma yollarında cesaret, güven, inisiyatif geliştirin. (684)

resim çizme "Sokakta bahar" . Z.: Çiziminizin içeriği hakkında düşünme yeteneğini geliştirin ve fikri sonuna kadar getirin. Yeni çizim tekniklerini kullanarak nesnelerin, nesnelerin nasıl tasvir edileceğini öğretmeye devam edin.

tasarımcı parçalarından inşaat "Benim fikrimi tahmin et" . Z.: Belirli bir figürü temel olarak veya başka bir tasarımın parçası olarak kullanmaya devam edin. Hayal gücü, mekansal düşünme geliştirin. (688)

sonuç. zan. "Canlı ve cansız doğa" . Z.: Canlı ve cansız doğadaki nesneler arasındaki farklar hakkında ilk fikirleri oluşturmak. (682)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Eski Vazo Öyküsü" N. Abramtseva. Z.: Çocukları N. Abramtseva'nın hikayesiyle tanıştırmak. Çocukların hayal gücünü geliştirmek - nesneleri, bitkileri kişileştirme, onlara çeşitli düşünce ve duygular kazandırma yeteneği. (689)
• "Bahar Suları" F. Tyutchev Z.: Çocuklara şiiri dikkatlice dinlemeyi, vurgulamayı öğretin zorunlu özellikler bahar. ((91)
• "Ayı ve Güneş" N. Sladkov Z.: Çocuklara kahramanların karakterlerini ve eylemlerini anlamayı, bir peri masalı arsasının gelişimini takip etmeyi, gelişimi için kendi seçeneklerini sunmayı öğretmek. ((356)
• "Halat" A. Barto Z.: Çocuklara şiiri dikkatle dinlemeyi, baharın temel işaretlerini vurgulamayı öğretin. ((77) )
• Diziler "Doğa ve İnsanlar" : "Tarla yeşillikleri geçti" M. Isakovsky, "Taş, dere, saçağı ve güneş" E. Şim, "Sabah Işınları" K. Ushinsky ((90-92) ) "Altın Anahtarlar" L. Voronkova ((146) ), "Kuş kiraz" S. Yesenin, "Sarı, beyaz, mor" N. Pavlova ((294) ) Z.: Bir metin çalışmasını dinlemeyi öğrenin, ana fikri vurgulayın, baharın ayırt edici özellikleri.

1n. 1. İlkbaharda hayvanlar. 2. Göçmen kuşlar.

toplu başvuru (cep telefonları) "Bırak uçsunlar" . Z.: Simetrik bir şekilde oyulmuş kağıt kuşların kolektif bir kompozisyonunu yaratmaya ilgi gösterin. İç kompozisyonun bir çeşidini tanımak için - bir mobil. Uygulama tekniğini geliştirin (çizilmiş kontur boyunca kesimi diğer uygulama yöntemleriyle serbestçe birleştirin). Uçan kuşların basit hareketlerini aktarmayı öğretmeye devam edin; bir arsa oluştururken, nesneler arasındaki ilişkileri gösterin. Çocukların transfer olma arzusunu teşvik edin Sanat formu fikirleri ve estetik deneyimleri. (727)

resim çizme “M.-S.'nin peri masalı için illüstrasyon. "Gri boyun" . Z.: Bir arsa seçme yeteneği oluşturmak. Orman, orman glade, nehir, kuşlar, tilki, tavşan, Gri boyun doğasının görüntülerini oluşturmayı öğrenin. Edebi bir eser için illüstrasyonların içeriğine olan ilgiyi artırın.

Gorodets resmine dayalı çizim "Atlar kuşlardır" . Z.: Çocukların Gorodets resmine dayalı fantezi at kuşları çizmesi için koşullar yaratmak. Hayal gücü, renk duygusu, biçim ve kompozisyon geliştirin. Yerli kültüre ilgiyi artırın, halk sanatları ve el sanatları hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu uyandırın. (744)

doğal malzemelerden inşaat "Kuşlar Geldi" . Z.: Çocuklarda el sanatları oluşturmak için malzeme seçme, analiz etme yeteneği oluşturmak. Görüntüleri bir şekilde oluşturmak için tanıdık teknikleri kullanmayı öğrenin. "nesneleşmek" : tamamlama, fazlalığın kaldırılması, mekansal düzenlemede değişiklik. Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını teşvik edin. (731)

sonuç. zan. "Böyle Farklı Sesler" . Z.: Yaban hayatı seslerinin algılanması için koşullar yaratın. Çocukları farklı kuşların sesleriyle tanıştırın. Kuşlara karşı dikkatli ve özenli davranmayı öğrenin. (737)

ince okumak. Aydınlatılmış.

2n. 1. Kozmonot Günü. 2*

modelleme "Uzaydan Gelen Yabancılar" . Z.: Çeşitli uzaylıların imajına ve uzaydaki ulaşım araçlarına ilgi uyandırmak. Çocukları bağımsız olarak harika görüntüler yaratmanın yollarını aramaya yönlendirin (plastik, grafik veya uygulamalı araçlar). Hayal gücünü ve bilinen çalışma yöntemlerini yeni bir duruma aktarma becerisini geliştirin. Bilişsel ilgi alanları oluşturun. (791)

tasarımla çizim "Uzak dünyalar - bilinmeyen gezegenler" . Z.: Tasarım yoluyla çizim alanına ilgi yaratın. Mum boya kalemleri ve sulu boyalarla çizim tekniğini geliştirin. İşi planlamayı ve planı gerçekleştirmeyi öğrenmeye devam edin. Fantezi görüntüler yaratma tekniklerini sistematize edin ve netleştirin (şekil, boyut, detayların varlığı veya miktarındaki değişiklik; farklı görüntülerin karakteristik özelliklerinin tek bir nesnede birleşimi). Üretken bir hayal gücü geliştirin. (793)

resim çizme "Planetaryum nedir?" . Z.: Etrafınızdaki dünya hakkındaki fikirleri genişletin. Kubbeli çatılı, yuvarlak şekilli binaları tasvir etmeyi öğrenin. Fırça ve boya becerilerinizi geliştirin. İstenilen gölgeyi elde etmek için boyaları karıştırma yeteneğinde egzersiz yapın.

kağıt düzlemsel yapı "kozmodrom" . Z.: Gerçeğin somut nesnelerini veya öğelerini geometrik şekillerde görmeyi öğretmek; inşa et ve dönüştür "arka fon" resim; prefabrik parçalardan inşa (daireler, ovaller, kareler, dikdörtgenler) tematik nesnelerin görüntüleri ve bunları kombinatorik kullanarak bir kompozisyonda birleştirir. (786)

sonuç. zan. "İnsan ve Uzay" . Z.: Çocuklara lenslerin özelliklerini tanıtmak. Gezegenler hakkındaki anlayışlarını genişletmek Güneş Sistemi, uzay yolculuğu, insanın uzaydaki çalışmaları hakkında. (783)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Hayalperestler" (N. Nosov'un Öyküsü). Z.: Hikayenin içeriği aracılığıyla çocuklara fantezi ve yalan arasındaki farkları fark etmelerine yardımcı olmak, fantezilerin kahkaha ve eğlenceye neden olduğunu ve yalanların keder ve sıkıntıya neden olduğunu hissettirmek. Çocukların dikkatini bazı çizgi roman tekniklerine çekmek için: komik durumlar, abartı. Mizahı anlama, hayal kurma yeteneğini geliştirin. (788)
• "12 Nisan. Kozmonot Günü » , "İlk uçuş" A. Mityaev Z.: Tatilin içeriğini tanıtmak, ülke tarihi için tarihsel önemini belirtmek. ((202) )
• K. Dombrovsky "Ay ve roket hakkında" Z.: Çocuklara uzay, kozmik bedenler, bir roket, ilk kozmonot hakkında bilimsel veriler hakkında bilgi vermek. Merak geliştirin.
• N.N. Nosov "Ay'da Dunno"
• S.Ya. Marshak "Bilinmeyen Bir Kahramanın Öyküsü" .
• "Sima Mars'tan nasıl döndü" ANONYMOUS, tür Çocuk fantezisi. Z.:

3n. 1. Böcekler. 2. Balık.

aplike "Akvaryumda Balık" . Z.: Çocuklara şekli basit olan nesnelerin silüetlerini kesmeyi öğretmek. El-göz koordinasyonunu geliştirin. Önceden öğrenmek, görüntüleri kesmek için gerekli boyutta kağıt parçaları hazırlamak.

konu çizimi « Tüm yıl boyunca» . Z.: Belirli bir konuda peyzaj çizimleri oluşturmayı öğrenmeye devam edin. Doğa anlayışınızı geliştirin. Belirli bir ayın karakteristik nesnelerini çizimde iletmeyi öğrenmek için, görüntünün renk şeması her ay alınacaktır.

resim çizme "I. Aivazovsky'nin Deniz Manzaraları" . Z.: Resim türleri hakkında bilgi geliştirmek. Deniz ressamının çalışmalarını tanımak. Bir deniz manzarası tanımlayın. Estetik algı geliştirin.

inşaat "Tasarıma Göre" . Z.: Okul öncesi çocukları birlikte çalışmaya teşvik edin, el sanatlarını ortak bir planla birleştirmeyi teklif edin (örneğin, bir masa tiyatrosu için karakterler oluşturun).

sonuç. zan. "Yılan ve Balık" . Z.: Çocukları oyun ve akranlarla konuşma etkileşimine, rol yapma diyaloğuna dahil edin. Masal içeriğini dramatizasyon şeklinde aktarmaya teşvik edin. (574)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Sonsuz okyanusta kim yaşıyor?" (S. Sakharnov'un hikayeleri). Z.: Çocukları yazar S.V. Sakharnov ve doğa hakkındaki hikayeleri. Bilişsel literatüre ilgi geliştirin, çocukların merakını ve bilişsel motivasyonunu destekleyin. Düşünme geliştirin - nedensel ilişkileri görme ve metnin içeriğini sunma sürecinde bunları yansıtma yeteneği. (558) .
• "kuyruklar" V. Bianchi Z.: Çocukları yazar V. Bianchi'nin eserleriyle tanıştırmaya devam edin. Böceklerin yaşamı hakkında ek fikirler. Keşfetmeye ilgi geliştirin. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. ((157)
• "Böcek" L. Kvitko ((93) ), "Solucan Ne Öğrendi" N. Romanova ((98) ) Z.: Doğadaki böceklerin yaşamı hakkında.
• "Karasik" N. Nosov Z.: iç mekan balıklarına bakmanın özellikleri hakkında ((246) )
• OLARAK. Puşkin "Balıkçı ve Balığın Öyküsü" .
• R.n. İle birlikte. "Pike'ın Komutanlığıyla" , "Kardeş Chanterelle ve Gri Kurt" .
• G.-H. Andersen "Deniz Kızı" .
• E. Permyak "İlk Balık" .
• V. Bianchi "Karıncanın Macerası" .
• I.A. Krylov "Yusuf ve Karınca" .
• K. Ushinsky "Lahana kelebeği"
• Y. Arakcheev "Yeşil Bir Ülkenin Öyküsü" .

4n. 1. Evcil hayvanlar, vahşi hayvanlar, kuşlar, balıklar, böcekler (genelleme). 2.

modelleme "Kuşlar" . Z.: Çeşitli modelleme teknikleri kullanarak, bir bütün kil parçasından halk oyuncaklarına dayalı figürinleri şekillendirme, karakterlerini aktarma yeteneğini pekiştirmek (çekme, sıkıştırma, düzleştirme vb.). Estetik algı geliştirin.

resim çizme “Bir hayvanın seramik heykelciğinin doğasından çizim (doe, at, oleshek, vb.)» . Z.: Çocuklarda, şekillerin ve çizgilerin düzgünlüğünü aktaran seramik bir heykelcik çizme yeteneğini ortaya çıkarmak. Akışkanlık, hareket kolaylığı, görsel kontrol geliştirin. Kontur çizgilerini düzgün bir şekilde nasıl çizeceğinizi öğrenin. Kontur çizgilerinin ötesine geçmeden konturlar uygulayarak bir yönde dikkatlice boyayın.

resim çizme "Mavi gökyüzünde, küçücük bir çağrı gibi bir ses..." . Z.: Bir görüntü oluşturarak bir şaka çizmeyi öğrenin oluşturan parçalar; hareket halindeki bir kuşu çizimde çoğaltın. Kurşun kalem, sanguine, pastel ile çizim becerilerini geliştirin.

inşaat "Hayvanlar" . Z.: Silindirlerden çeşitli hayvanlar yapmak için çocuklara egzersiz yapmaya devam edin. Faaliyetlerinizi planlamayı öğrenin, gerekli materyali seçin, işinizde yaratıcı olun.

sonuç. zan. "Doğanın koruyucusuyuz" . Z.: Çocukların üzerinde çalıştığı doğadaki davranış kurallarını tekrarlayın ve pekiştirin; çevreye duyarlı davranışın, doğaya karşı duygusal ve dikkatli tutumun temelini oluşturmak. (902)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "İstediği Yere Yürüyen Kedi" R.D. kipling (E. Chistyakova - Ware tarafından İngilizce'den çevrilmiştir) Z.: Çocuklara hayvanların nasıl evcilleştirildiğinin tarihi hakkında bilgi vermek. İyiliğin nezaketle ödendiği anlayışını teşvik edin. (925) .
• "Bebek" Marina Moskvina Z.: Çocuklara kaplumbağaların yaşamının özellikleri, onlara bakma kuralları hakkında bilgi vermek. Duyarlılık, nezaket, özen geliştirin. (923) .
• "Ateş Köpekleri" (Doğru) L. Tolstoy Z.: Çocukları gerçeklikle tanıştırmaya devam edin. Dikkatlice dinlemeyi öğrenin, karakterlerin hareketlerini analiz edin, durumu tahmin edin. Ateş köpeklerinin rolünü, atanmalarının önemini tanıtın. Kurtarma ekiplerinin faaliyetlerine saygı duyun. ((94)
• "Serçe" M. Gorky Z.: Çocukları bir peri masalı ile tanıştırmak, onu çocukların algısına yaklaştırmak. Çocukların hayal gücünü geliştirin. Eylemleri için bir sorumluluk duygusu geliştirin, alçakgönüllülük. ((101)
• Diziler "Ormanda Yıl" Sincaplar, Ayı ailesi I. Sokolov-Mikitov, Ayı yavruları E. Charushin, Ormanı temizlerken G. Skrebitsky, Titmouse ortaya çıktı G. Skrebitsky, V. Chaplin, Gaga G. Snegiryov, Kırlangıç ​​G. Snegiryov Z .: hayatı hakkında doğada hayvanlar ve kuşlar ((95-98) )
• "Sığırcık" G. Snegirev Z.: Esaret altındaki kuşlara bakmak, onlar için sorumluluk hakkında. ((261) )
• "O yaşıyor ve parlıyor" V. Dragunsky Z.: Bazı böceklerin özellikleri hakkında. Canlılar için sevgi geliştirin. ((262) )
• "Hem bülbül hem de böcek olsun" V. Sukhomlinsky Z.: Çocuklara tüm canlıların dünyasındaki yaşamın anlamını gösterin. Doğaya saygıyı geliştirin ((267) )

aplike "Şenlikli yuvarlak dans" . Z.: Çocuklara uygulamanın ayrıntılarından bir kişinin görüntüsünü oluşturmayı, çalışmalarının yerini diğerleri arasında bulmayı öğretmek. Şekilleri ortak bir kağıda yapıştırırken, renkli olarak başarıyla birleştirilen görüntüleri seçmeyi öğrenmek.

resim çizme "Palekh. Lake minyatür sanatı» . Z.: Çocuklara Palekh ustalarının çalışmaları, Palekh resminin tarihi kökleri ve sanatsal özellikleri hakkında bilgi vermek. Sanatsal zevki, halk sanatına ilgiyi geliştirin.

resim çizme "Mayıs günü" . Z.: Çocuklara şenlikli bir şehrin izlenimlerini bir çizimde aktarmayı öğretmek (süslü evler, havai fişekler). İstenen renkleri oluşturma yeteneğini pekiştirmek için paletteki gölgeler (boya ile beyazı karıştırmak), tüm fırça ve ucu ile çalışın

inşaat "Araba (el arabası)» . Z.: Kare bir sayfayı on altı kareye katlama, dört katlama çizgisi boyunca kesim yapma, kutuyu katlama ve yapıştırma konusunda çocuklara alıştırma yapın. İş için bağımsız olarak malzeme seçme yeteneğini geliştirin.

sonuç. zan. "Gizemli Mağaralar" . Z.: Çocuklara mağaralar, kökenleri, sakinleri ve eski insanların hayatındaki önemi hakkında ilk fikir vermek. (753)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Babanın Alanı" V. Krupin Z.: Kırsal alanlardaki yaşam ve çalışma hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak. Çalışan insanlara saygı duyun. ((173)
• "Köyümüz nerede?" E. Shim Z.: Çocukları yazar E Shim'in çalışmalarına tanıtın. Hayal gücünü geliştirin, sözcük öbekleri ile kelime dağarcığını zenginleştirin. Estetik duygular, doğanın güzelliğiyle sıcak bir ilişki geliştirin. ((180)
• "Küçük Şahin" L. Voronkova Z.: Kırsal kesimdeki insanların yaşamları, yaptıkları işin anlamı, bir tayın doğumu hakkında fikir vermek. ((52) )
• "İtaatkar yağmur" I. Taylandlılar ((53) ), diziler "Tohumlardan Yağmur" Yu. Krutogorov Traktöre güç veren, Pulluk nasıl toprağı sürer, Tırmık nasıl tırmık, Tekerlekli fabrika hakkında, Tamirciler ((59-60) ) Z.: Kollektif çiftlikte küçük mesleklerden insanlar hakkında, önemleri hakkında.
• "Hepsi burda" Y. Taits, dizi "Bitkiler Kitabı" L. Kon Buğday, Çavdar, Seri "Çavdar şarkı söylüyor" Ya. Dyagutite İnsan Elleri, Seri "Ne gördüm" E. Zhitkov Karpuzlar, Büyükbabanın söyledikleri, Bahçe, Elmalar nasıl hasat edilir, Ekmek Z.: bakım ve hasat için emeğin önemi üzerine ((209-214) )

2n. 1. Yerli ülke. 2. Zafer Bayramı.

tuzlu hamur kalıplama "Dedemin Kupa" . Z.: Nesnenin amacına uygun olarak şekli, boyutu ve oranları doğru bir şekilde aktararak bulaşıkları yapıcı bir şekilde şekillendirmeyi öğrenin. Sevdiklerinize karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Bir dekor seçeneği olarak monogramı tanıtın. (887)

resim çizme "Çiçeklenen Bahar" . Z.: Çiziminizin içeriği hakkında düşünme yeteneğini geliştirin ve fikri sonuna kadar getirin. Yeni çizim tekniklerini kullanarak nesneleri, nesneleri tasvir etmeyi öğrenmeye devam edin.

çizim - deneme (tebrik kartı yarışması) "Şenlik havai fişekleri" . Z.: Görüntü için anlamlı araçlar aramayı başlatın havai fişek. Figüratif ve derin anlam kompozisyonları oluşturmaya ilgi uyandırır, neşe, barış, mutluluk, dostluk, zafer vb. duyguların ifadesine katkıda bulunur. Modüler çizim tekniğini geliştirin ve çeşitlendirin. Renk duygusu, dekoratif kompozisyon yeteneği geliştirin. (891)

kağıt yapımı "Uçaklar uçuyor" . Z.: Çocuklara çizime göre el sanatları nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam edin. Bir örneğe dayanarak hücreleri bağımsız olarak çizme yeteneğini geliştirin. Kalem ve cetvel, kalın kağıtla çalışma becerilerini pekiştirmek. (884)

sonuç. zan. "Aty-yarasalar, askerler yürüyordu" . Z.: Çocukları oyun ve konuşma etkileşimine girmeye teşvik edin. Kelime dağarcığını mecazi kelimeler ve ifadelerle zenginleştirin. Ülkemizin tarihindeki bireysel bölümler hakkında çocukların fikirlerini zenginleştirin. (885)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Gorbuşka" (B. Almazov'un Öyküsü). Z.: Çocuklarda ahlaki ve vatansever duygular oluşturmak, onları geleneksel Rus değerlerine bağlamak. Kendi ülkenizin tarihine ilgi uyandırın. (889)
• "Mayıs tatili - Zafer Bayramı." T. Belozerov Z.: Çocuklara şiir okumayı öğretmek, şiirin içeriğine ve aktardığı ruh haline göre ifade araçlarını seçmeyi öğretmek. Tatil beklentisi atmosferinin yaratılmasına katkıda bulunun. ((329)
• "Daha iyi yerli toprak yok" P. Voronko, S.Ya tarafından Ukraynaca'dan çevrilmiştir. Marshaka Z.: Çocuklara şiirin mecazi dilini anlamalarını, hissetmelerini, anlamlı bir şekilde okumalarını öğretmek. Şiirsel kulak, edebi konuşma geliştirin.
• "Yulaf Ezmesi Torbası" A. Mityaev Z.: savaş sırasında köpeklerin rolü hakkında ((41) )
• Diziler "Sizin Savunucularınız" Piyademiz hakkında, Rahibe L. Kassil, Kahramanlar, Sovyet askerinin anıtı ((43-45) ), Diziler "Sokakta bir asker yürüyordu" Kızıl askerin doğum günü, Anavatan için Zafer! S. Baruzdin, Dugout A. Mityaev, Palto E. Blaginina, İlk gece koçu S. S. Alekseev, Dom S. Alekseev ((195-203) ) Z.: hakkında Kahramanca işler savaş yıllarında farklı mesleklerden insanlar.
• S. Alekseev "İlk gece koçu" , "Ev"
• M Isakovsky “Burada bir Kızıl Ordu askeri gömülü” .
• A. Tvardovsky "Tankman'ın Öyküsü" .
• A. Mityaev "Yulaf Ezmesi Torbası" .
• 5.M. Isakovsky "Sonsuza kadar hatırla" .
• S. Baruzdin "Görkem" .
• K. Simonov "Bir Topçu Oğlu" .

3n. 1. Yazın bahara göre ayırt edici özellikleri. 2. Yakında okula.

aplike dekoratif (kesilmiş dekor) "Astar için Ajur yer imi" . Z.: Çocuklara ev ürünlerinin uygulamalı tasarım tekniği - oluklu dekor hakkında bilgi vermeye devam edin. Yarıya katlanmış bir kağıt şeridi üzerinde geometrik ve çiçek öğeleri kesmeyi öğrenin. Bir kompozisyon duygusu geliştirin (elemanları değiştirerek bir desen oluşturun) ve renkler (yama uygulaması için güzel bir şekilde birleştirilmiş renkler seçin). (908)

görüşe göre çiz "Bahar Fırtınası" . Z.: Çocuklara doğanın doğal fenomenleri hakkındaki fikirlerini çizime yansıtmayı öğretmeye devam edin. Sanatsal ve mecazi ifade araçlarını aramaya başlayın. Hareketi ileten asimetri ilkesini kullanmayı öğrenin (resmin dinamikleri). Renk, şekil, kompozisyon duygusu geliştirin. Doğaya ilgi geliştirin. (904)

resim çizme "Renkli ülke" . Z.: Çiziminizin içeriği hakkında düşünme yeteneğini geliştirin ve fikri sonuna kadar getirin. Çiziminizi değerlendirme yeteneğini geliştirin.

inşaat "Güve, balık, tekne" . Z.: Origami tekniğini kullanarak kuş modelleri oluşturma yeteneğini pekiştirmek. Şemaya göre kağıdı farklı yönlerde nasıl katlayacağınızı öğrenmeye devam edin; çocuklarda zeka, yaratıcılık, bir görüntü oluştururken farklı ifade araçlarını kullanma becerisini geliştirmek

sonuç. zan. "Yakında Okula" . Z.: Çocukların anaokulu ve okul arasındaki fark, okuldaki davranış kuralları hakkındaki fikirlerini netleştirin. Okula hazırlanmak için faydalı ipuçları sağlayın. (917)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Okumak ne güzel!" Z.: Çocukların modern kitapların çeşitliliği hakkındaki fikirlerini türlere, türlere, konulara göre genelleştirmek. Alfabeyi özel bir eğitim kitabı türü olarak tanıtmaya devam edin. (913)
• "İlk Mektup Nasıl Yazıldı" (R. Kipling'in peri masalı) Z.: Çocuklarda bilişsel ilgi ve hayal gücünü geliştirmek. İşitsel algı geliştirin. (761) .
• "Altın Çayır" M. Prishvin Z.: karahindiba özellikleri hakkında. ((275) )
• "Okula" Z.Aleksandrova, "Takvimin İlk Günü" S. Marshak, "Şarkı" A. Prokofyev, "İlk gün" A. Aleksin, "Okula" A.Barto, "Kız Arkadaşlar Okula Git" L. Voronkova, "Rüzgarların Efendisi" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: okul hakkında, okul çocukları. ((376-385) )

4n. Çocuğun gelişimi için bireysel bir rotanın geliştirilmesi

modelleme "Hayvanat bahçesindeki Hayvanlar" . Z.: Çocuklarda bütün bir parçadan heykel yapma, vücudun orantılarını doğru bir şekilde aktarma, pürüzsüzlük, zarafet çizgileri bulma yeteneğini ortaya çıkarmak. Çalışmalarını ve yoldaşların çalışmalarını doğru bir şekilde değerlendirme yeteneğini geliştirin.

resim çizme (Khokhloma resmine göre) "Khokhloma kaşıkları" . Z.: Çocukların becerilerini ortaya çıkarın: meyveleri olan sabit bir dalı tasvir edin; farklı arka planlar üzerine bir desen çizin (kırmızı, siyah ve altın), arka plana uygun olarak, desen için bağımsız olarak boyaları seçin. Çok yönlü kaynaşmış el hareketlerini geliştirmek için, bunlar üzerinde görsel kontrol. Estetik duygusu geliştirmek (renk duygusu, kompozisyon).

resim çizme "Çiçek Rüyaları Ülkesi" . Z.: Çocukların plana göre kompozisyon oluşturma yeteneklerini ortaya çıkarmak. Estetik bir güzellik algısı geliştirin. Hayal gücünün, fantezinin gelişim seviyesini ortaya çıkarın.

inşaat "Yarat ve Yap" . Z.: Geliştirmek için: - çocukların yaratıcılığı;

• tasarım yetenekleri; Becerileri belirlemek için: - faaliyetlerini yönetmek, işi bağımsız olarak organize etmek; - çeşitli entelektüel faaliyetler gerçekleştirin. Yapıcı bir çözüm açısından orijinal modeller koleksiyonunu pekiştirmek, düşünce bağımsızlığını göstermek

sonuç. zan. "Doğa nedir" . Z.: Çocukların doğal nesneler ve insan eliyle yapılan şeyler kavramları arasındaki fark hakkındaki fikirlerini belirlemek. (654)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• "Edebiyat Maratonu" . Z.: Çocuklarda okumaya ve kelimelerle oyunlara ilgi uyandırmak. Edebi birlikte yaratma durumuna dahil edin. Hayal gücü ve mizah anlayışı geliştirin. Yazmak için koşullar oluşturun. (840) .
• "Büyük Gezginler" (M. Zoshchenko'nun Öyküsü) Z.: Çocukları son derece sanatsal edebiyatla tanıştırmak, içlerinde edebi sanatsal izlenimler stoğu oluşturmak. Edebi kahramanlarla empati kurma ve sempati duyma yeteneğini geliştirin. Güncel olayları değerlendirme yeteneğini ortaya çıkarmak. (542)
• E. Uttley'nin peri masalı "Küçük domuz Plukh hakkında" (İngilizceden çeviren I. Rumyantseva, I. Ballod) Z.: Çocukları, ormandaki hayvanların evlerinde işleri nasıl düzene soktuğunu, her birinin hangi nitelikleri gösterdiğini söylemeye davet edin. Karakterlerin karakterlerinin olumlu özelliklerini vurgulama, eylemlerini karakterize etme yeteneğini belirlemek.
• "Daha iyi ne var?" , "Sözümü almak istiyorum" V. Sukhomlinsky Z.: cansız doğanın canlı doğa için önemi üzerine. ((267-268) )
• "Kibar" S. Pogorelovskiy, "Oğlan Yardım" P. Voronko Z.: Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi, işin gizli anlamını görmeyi öğretmek. ((268-269) )
• "Kuş" , "Aslan ve Köpek" L. Tolstoy, "Serçe" M. Gorky Z.: İşin gizli anlamını, ana fikri görmeyi öğretmek. ((323-327) )

5n. Çocuğun gelişimi için bireysel bir rotanın geliştirilmesi

aplike "Çiçekli Çayır" . Z.: Aşağıdakileri yapabilme becerisini geliştirmek: -hacimsel uygulamalar tekniğinde çalışmak; - bükülmüş kağıt şeritleri kullanarak görüntüler oluşturun; -güzel, uyumlu bir kompozisyon oluşturmak için uygulamalar yapmak için farklı teknikleri birleştirin.

inşaat "Çeburashka" . Z.: Çocukların kağıt silindirlerden el işi yapma becerilerini geliştirmek (dikdörtgen bir sayfayı ikiye katlayın, katlama çizgisi boyunca kesin, kağıdı bir silindire katlayın). Makas becerilerini geliştirin. Doğruluğu geliştirin.

resim çizme "Peri Sarayı" . Z.: Mimari, sıcak ve soğuk renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Bağımsız olarak öğrenin ve daha önce edindiğiniz bilgileri ustaca kullanın.

resim çizme "En Sevdiğim Masal Kahramanı" . Z.: Çocukların peri masallarının çizim görüntülerinde, sevilen bir karakterin karakteristik özelliklerini aktarma yeteneğini geliştirmek. Suluboya, bir fırça ile çizim yeteneğini ortaya çıkarmak. Figüratif temsiller, hayal gücü geliştirin.

sonuç. zan. "İnsan ve Deniz" . Z.: Çocukların su altı denizi, okyanusların önemi hakkındaki bilgilerini sistematize edin. Çocukların denizle ilgili meslekler, su ve havanın özellikleri hakkında fikirlerini ortaya çıkarmak. (565)

ince okumak. Aydınlatılmış.

• “A.S.’nin ayetlerinde geçen mevsimler. Puşkin" Z.: Çocukları A.S.'nin şiirleriyle tanıştırmaya devam edin. Puşkin. Dikkatlerini şiirsel imgelere çekin, onu çocukluk deneyimine yaklaştırın. Sanatsal algı ve hayal gücü geliştirin. Çocukların mevsimlerin işaretleri, karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini ortaya çıkarmak. (388)
• "Kızgınlık" şiir E. Moshkovskaya Z.: Çocukları karakterlerin davranışları ve deneyimleri hakkında konuşmaya davet edin, olayların gelişimi için kendi seçeneklerini verin. Sözel hayal gücü, merkezcilik geliştirin.
• "Küçük Havroshechka" (Rus halk masalı) Z.: Çocukların yazarın metnini dikkatlice takip etme, bir peri masalını yenme, karakterlerin karakterlerini ve eylemlerini iletmek için çeşitli konuşma, hareket ve yüz ifadelerini ifade etme araçlarını seçme yeteneklerini ortaya çıkarın.

Bilgi kaynakları

Sanat dersleri çocuk Yuvası T.S. Komarova, 1978

Anaokulunda tasarım ve sanat çalışmaları. Program ve sınıfların özetleri. Kutsakova L.V., 2009

Yaklaşık genel eğitim programı okul öncesi eğitim DOĞUMDAN OKULA, ed. OLUMSUZLUK. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014

() Ed. Los Angeles paramonova "6-7 yaş arası çocuklar için sınıf geliştirme" .

(() Kıdemli doshk antolojisi. artan Derleyen: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. Kıyı. Ed. VE. Loginova. M. Aydınlanma 1990

(() ) Daha büyük çocuklar için okuyucu okul öncesi yaş. R.I tarafından derlenmiştir. Zhukovskaya, L.A. Penevskaya. M.: "Eğitim" 1983