Çevrimiçi mağazaların tüketicileri için zorunlu bilgilerin hacmi.

Rospotrebnadzor Departmanına Oryol bölgesi tüketiciler, çevrimiçi mağazalardan mal satın alırken yasaların ihlal edildiğine dair şikayetler almaya devam ediyor.

Bu şikayetlerin çoğu, sipariş edilen ve ücreti ödenen ürünlerin sözleşmede belirlenen süre içinde teslim edilmemesi, düşük kaliteli malları satıcı tarafından kabul edilmemesi ve satıcı hakkında yanlış bilgi verilmesi konuları ile ilgilidir. Ayrıca, bir sipariş almış ve bir ön ödeme (veya malların tam maliyetini) almış olan bir çevrimiçi satıcının gizlenmesi veya kaybolması da nadir görülen bir durum değildir.

İnternet siteleri aracılığıyla mal satışı, 7 Şubat 1992 tarihli ve 2300-1 sayılı “Tüketici Haklarının Korunması Hakkında” Rusya Federasyonu Kanunu ve tarafından onaylanan Uzaktan Yöntemle Mal Satışı Kuralları uyarınca gerçekleştirilir. 27 Eylül 2007 tarihli Hükümet Kararnamesi. 612.

Madde.Madde uyarınca. 7 Şubat 1992 tarihli ve 2300-1 sayılı “Tüketici Haklarının Korunması Hakkında” Rusya Federasyonu Kanununun 10, 8, 26.1 (bundan böyle “Tüketici Haklarının Korunmasına İlişkin Kanun” olarak anılacaktır) ve s.p. 27.09.2007 tarihli Hükümet Kararnamesi ile onaylanan "Malların uzaktan satış kuralları"nın 8-11. 612 sayılı üretici (yürütücü, satıcı) sözleşmenin imzalanmasından önce tüketiciye gerekli ve güvenilir bilgileri zamanında sağlamakla yükümlüdür:

malların ana tüketici özellikleri hakkında;

satıcının yeri hakkında;

malların üretim yeri;

satıcının veya üreticinin tam şirket adı hakkında;

mal alımı için fiyat ve koşullar hakkında;

malların tesliminin özellikleri hakkında;

malların hizmet ömrü, raf ömrü ve garanti süresi hakkında;

mallar için ödeme emri hakkında;

bir sözleşme yapma teklifinin geçerli olduğu süre.

Bu bilgiler satıcının web sitesinde yayınlanabilir.

Malları uzaktan satarken, satıcı, teslimat yöntemini ve kullanılan taşıma şeklini belirterek posta veya nakliye yoluyla göndererek malların teslimatı için alıcıya hizmet sunmakla yükümlüdür (Malların Uzaktan Satış Kurallarının 3. maddesi). Yöntem).

Malların teslimi sırasında satıcı, aşağıdaki bilgileri (ithal mallar için - Rusça) yazılı olarak alıcının dikkatine sunmakla yükümlüdür:

Teknik düzenlemenin adı veya mevzuatla belirlenen diğer atama Rusya Federasyonu teknik düzenleme ve malların uygunluğunun zorunlu teyidi hakkında;

Malların temel tüketici özellikleri (işler, hizmetler), gıda ürünlerinin bileşimi, besin değeri, amaçları, gıda ürünlerinin kullanım ve saklama koşulları, hazır yemek hazırlama yöntemleri, ağırlığı, tarihi ve yeri hakkında bilgi. üretim ve paketlemenin yanı sıra belirli hastalıklarla ilgili kontrendikasyonlar hakkında bilgi.

Ruble cinsinden fiyat ve kredi verirken, kredi tutarı, tüketici tarafından ödenecek tam tutar ve bu tutar için geri ödeme planı dahil olmak üzere mal satın alma koşulları;

Varsa garanti süresi;

Malların verimli ve güvenli kullanımı için kurallar ve koşullar;

Enerji tasarrufu ve enerji verimliliğinin artırılmasına ilişkin mevzuata uygun olarak bu tür bilgilerin mevcudiyeti için gerekliliğin belirlendiği malların enerji verimliliği hakkında bilgi;

Malların hizmet ömrü veya raf ömrü, ayrıca belirtilen sürelerin sona ermesinden sonra tüketicinin gerekli eylemleri ve bu tür önlemlerin alınmaması halinde olası sonuçları hakkında bilgi, belirtilen sürelerin sona ermesinden sonra mallar tüketicinin hayatı, sağlığı ve mülkiyeti için tehlike oluşturan veya kullanım amacına uygun olmayan hale gelen;

Satıcının yeri, şirket adı;

Tüketicinin hayatı ve sağlığı için güvenliklerini sağlayan zorunlu gereklilikler kanun tarafından belirlenmişse, malların uygunluğunun zorunlu teyidi hakkında bilgi, çevre ve tüketici mülkiyetine verilen zararın önlenmesi;

Mal satışına ilişkin kurallar hakkında bilgi;

İşi gerçekleştirecek belirli kişi hakkında bilgi, örneğin malların teslimi;

Müzik eserlerinin icracıları tarafından eğlence hizmetlerinin sağlanmasında fonogram kullanımının bir göstergesi;

Tüketici tarafından satın alınan ürün kullanımdaysa veya bir kusuru (eksikliği) giderilmişse tüketiciye bu konuda bilgi verilmelidir.

Bu bilgiler hem bir satış sözleşmesi şeklinde hem de mallara iliştirilmiş teknik belgeler şeklinde, etiketler, işaretler veya başka şekillerde sağlanabilir.

Uzaktan yapılan perakende alım ve satım sözleşmesi, malın bu sözleşmede belirtilen yere teslim edildiği andan itibaren kurulmuş sayılır ve malların devir yeri böyle bir sözleşme ile belirlenmemişse, mallar, alıcı-vatandaşın ikamet ettiği yere veya alıcının bulunduğu yere - tüzel kişinin teslim edildiği an.

Alıcı, mallar kendisine devredilene kadar satın almayı reddedebilir. Aynı zamanda, sözleşmeyi yerine getirmek için eylemlerin yerine getirilmesiyle bağlantılı olarak ortaya çıkan masrafları satıcıya tazmin etmelidir. Bu tür faaliyetler, malların teslimatını içerebilir.

Ayrıca tüketicinin malı teslim aldığı tarihten itibaren yedi gün içinde reddetme hakkı vardır. Malların teslimi sırasında kaliteli malların iade prosedürü ve şartları hakkında yazılı olarak bilgi verilmemesi durumunda, tüketici malları devir tarihinden itibaren üç ay içinde reddetme hakkına sahiptir. Malların.

Üründe kusur olması durumunda tüketicinin hakları Sanat hükümleri ile düzenlenir. Kanun'un 18-24, sıradan perakendede olduğu gibi.

Tüketicinin korunması konularında tavsiyeye ihtiyacınız varsa, Oryol Bölgesi Hijyen ve Epidemiyoloji Merkezinde bulunan Vatandaşları, Bireysel Girişimcileri ve Tüzel Kişileri Tüketici Haklarının Korunması Konularında Bilgilendirme ve Danışmanlık Danışma Merkezi ile iletişime geçebilirsiniz: Orel, st. Karaçevskaya, 56a, tel. 75-02-76.

Ana bölümün zorunlu bölümünün toplam hacmi

genel eğitici program telafi edici ve birleşik gruplar halinde uygulanması gereken engelli çocuklar için,

için zaman içerir:

direkt olarak Eğitim faaliyetleriçocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki eksikliklerin nitelikli bir şekilde düzeltilmesi ile;

rejim anlarında yürütülen çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki eksikliklerin nitelikli bir şekilde düzeltilmesi ile eğitim faaliyetleri;

çocukların bağımsız aktivitesi;

ana genel eğitim programının uygulanması konusunda çocukların aileleriyle etkileşim

okul öncesi eğitim olan çocuklar için

engelli

Zorunlu bölümün yaklaşık toplam hacmi

okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programı

engelli çocuklar için

Çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki eksikliklerin nitelikli bir şekilde düzeltilmesi ile doğrudan eğitim faaliyetleri

Rejim anlarında yürütülen çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki eksikliklerin nitelikli düzeltilmesi ile eğitim faaliyetleri Çocukların bağımsız faaliyetleri

Çocukların aileleri ile etkileşim

18-21% 24-28% 32-36% 41-44%

Çocukların doğrudan eğitim faaliyetlerine ve rejim anlarında gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerine ek olarak% 5-6, ana genel eğitim programının zorunlu bir parçası, eğer kurum, devlet akreditasyon sonuçlarına göre, bir öncelik alanına sahipse ​aktivite;

devlet akreditasyonunun sonuçlarına göre kurumun iki öncelikli faaliyet alanına sahip olması durumunda ek %11-12;

Katılımcıların eğitim sürecinde oluşturdukları bölümün yaklaşık toplam hacmi

devlet akreditasyonunun sonuçlarına göre kurumun üç öncelikli faaliyet alanına sahip olması durumunda ek bir %17-18;

kurum, devlet akreditasyon sonuçlarına göre tüm faaliyet alanlarına öncelik veriyorsa, ek %24-25 oranında ek ücret alınır.

"Bir yetişkin ve çocukların ortak etkinliği" -

iki veya daha fazla katılımcının etkinliği

karara göre eğitim süreci (yetişkinler ve öğrenciler) Eğitim hedefleri aynı mekanda ve aynı zamanda. Bir yetişkinin bir ortak (eşit) konumu ve bir ortak kuruluş biçiminin (eğitim faaliyetleri sürecinde çocukların serbest yerleştirilmesi, hareketi ve iletişimi olasılığı) varlığı ile ayırt edilir. Öğrencilerle çalışmanın bireysel, alt grup ve grup biçimlerini üstlenir.

"Çocukların bağımsız aktivitesi" -

1) öğretmenler tarafından oluşturulan konu geliştirme koşullarında öğrencilerin ücretsiz etkinliği eğitim ortamı her çocuğun ilgi duyduğu bir aktivite seçmesini ve akranlarıyla etkileşime girmesine veya bireysel olarak hareket etmesine izin vermesini sağlamak;

2) diğer insanların çıkarlarıyla ilgili sorunları çözmeyi amaçlayan eğitimci tarafından düzenlenen öğrencilerin faaliyetleri (diğer insanların duygusal refahı, günlük yaşamda başkalarına yardım etme vb.).

Okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programı

Çocukların sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini, organizasyon yoluyla kapsamlı (fiziksel, bilişsel-konuşma, sanatsal-estetik, sosyal-kişisel) gelişimini sağlamak Çeşitli türler başta oyun olmak üzere çocuk etkinlikleri ve amatör performanslar.

Çocuğun onu sağlayan bir gelişim düzeyine ulaşmasına yardımcı olmak

okula psikolojik ve fiziksel hazır olma , ailenin maddi zenginliği, ikamet yeri, dil ve kültürel çevre, etnik köken ne olursa olsun, çocukların yetiştirilmesi, gelişmesi ve eğitimi için eşit koşullar yaratın.

ilkeye uymakeğitim geliştirmek amacı çocuğun gelişimidir.

kriterleri karşılamaktamlık, gereklilik ve yeterlilik(belirlenen amaç ve hedeflerin yalnızca gerekli ve yeterli malzeme temelinde, mümkün olduğunca makul bir "asgari" değere yakın olarak çözülmesine izin vermek için).

Böyle biçim bilgi, beceri ve yetenekler doğrudan ilgili olanlar gelişim Anaokulu oğrencileri.

Makale alışverişlerinin müşterileri makalenin belirli bir hacmine bağlamasından oluşur. Sipariş verirken makalede kaç karakter olması gerektiğini belirtmelisiniz. Yazarların çalışmaları 1000 karakter için n'inci miktar üzerinden ödenir.

Müşteriler bir makalenin gerekli uzunluğunu belirlemek için ne yapar? Mevcut rakiplere bakarlar ve Yandex TOP10'daki makalelerden ortalama rakamı alırlar.

Bu yaklaşımı sevmiyorum. Makaleyi önceden belirli sayıda karakterle sınırlamak mümkün değildir, çünkü müşteri makalenin konunun özünü tam olarak ne kadar ortaya çıkaracağını bilemez.

Buna dayanarak, ilk kuralı belirtiriz:

1. YAZININ HACMİ KULLANICININ SORUSUNA TAM CEVAP VERECEK ŞEKİLDE OLMALIDIR.

Ancak arama motoru algoritmaları (Yandex ve Google) devreye girdiği için kendimizi sadece bu kuralla sınırlayamayız. Sadece yazmamıza gerek yok Ilginç yazı okuyucular için değil, aynı zamanda arama motorlarında ilk sıralarda yer aldığından emin olmak için. Ve arama motorları büyük hacimli makalelerde iyidir. Buna dayanarak, ikinci kuralı belirleriz:

2. MAKALE UZUN OLMALIDIR

Yazarların günlük yaşamındaki bu tür makalelere atıfta bulunmak için, uzun okuma gibi bir kelime ortaya çıktı (İngilizce uzun okuma; uzun okuma - yaktı. “uzun okuma”). Ayrıntılara girmeden, 10.000 - 25.000 karakter aralığında, okuyucunun dikkatini 10-40 dakika tutabilen yazılardır. Kendim için, boşluksuz ~ 15.000 - 25.000 karakter arasında belirli bir ortalama değer çıkardım.

30.000, 40.000, 50.000 karakterlik bir hacme sahip birçok makalemiz olmasına rağmen. Ve daha da fazlası.

Böylece, üçüncü kural formüle edilebilir:

3. MADDENİN HACİMİNİ SU VE ÇÖP KELİMELERLE ENGELLEMEYİN, ET İHTİYACINIZ VAR

Konuyla ilgili ek kullanıcı soruları, açık olmayan sorunlar, incelikler ve nüanslar, günlük örnekler bulmanız gerekiyor, ilginç hikayeler, uzman yorumları.

ve Rusya federal denetim faaliyeti kuralları, denetimin gerekli kapsamını oluşturur. Denetimin kapsamı da belirlenir federal standartlar, diğer normatif yasal işlemler.

Açıklama 1

"Denetim kapsamı" terimi, tüm denetim yükümlülükleriyle birlikte denetim amacına ulaşmak için gerekli denetim prosedürlerini ifade eder.

Denetim kuruluşları aşağıdaki yetkilere sahiptir:

• denetim prosedürlerinin türleri, sayısı ve derinliği hakkında karar vermek;
• Denetimde görev alan ve denetçi görüşünün hazırlanmasında görev alan uzmanların sayısı ve kompozisyonlarının yanı sıra harcanan süre hakkında kararlar almak.

Denetimin ana adımlarını göz önünde bulundurun:

• Etkin ve ekonomik olarak uygulanabilir bir denetim düzenlemek için bir denetimin planlanması bu aşamada denetimin stratejisi, taktikleri, zamanlaması belirlenir ve ayrıca geliştirilir. Genel Plan ve denetim programı;
• denetim kanıtlarının toplanması - şirketin finansal tablolarının güvenilirliği hakkında bilgi içeren bir görüşün oluşturulmasına temel oluşturacak bu tür kanıtların elde edilmesi gereklidir;
• lider ile işbirliği ekonomik varlık ve denetçi yardımcıları, ilgili uzmanlar, iç denetçiler gibi diğer kişiler - bu aşamada, yürütülen çalışmanın sonuçlarını gözden geçirmek ve faaliyetlerinin sonuçlarını güvenilir denetim kanıtı olarak kullanma olasılıklarını değerlendirmek gerekir;
• denetimin belgelenmesi - yapılan çalışmanın ana yönlerini, denetçi görüşünün oluşturulması için önemli olan çıkarılan sonuçları düzeltmek gerekir;
• işletmenin muhasebe ve finansal tabloları hakkında sonuç ve görüşlerin oluşturulması - denetçinin görüşü, işletmenin finansal tablolarının güvenilirliği hakkında bilgi içeren bir görüş içermelidir.

Zorunlu denetimler aşağıdakilere tabidir:

• anonim şirketler;
• menkul kıymetler piyasasında faaliyet gösteren işletmeler;
• sigorta ve kredi şirketleri;
• Rusya Federasyonu emeklilik fonu.

2 Aralık 2014 tarihine kadar açık anonim şirket statüsündeki işletmeler zorunlu denetimden geçmek zorundaydı. Ancak 2 Aralık 2014'te 307 sayılı "Denetim Hakkında" Federal Kanunda değişiklikler yapıldı. Bu değişiklikler, anonim şirketlerin artık sadece halka açık olabileceğini veya halka açık olamayacağını belirtti. Ancak, şekli ne olursa olsun, bu tür işletmeler zorunlu denetime tabidir.

Yasal denetimin kapsamı

Yasal denetim denetçisinin çalışmalarının kapsamı aşağıdaki prosedürleri içerir:

• işletmenin belgelerindeki tüm işlemlerin kaydının doğruluğunun ve şüphe duyulan unsurların doğrulanması;
• işletmede envanter organizasyonu;
• işletmedeki finansal durumu kontrol etmek, bilanço verilerine odaklanmak ve raporlamak;
• işletmedeki muhasebe politikalarının etkinlik derecesinin değerlendirilmesi;
• konsolide finansal tablolar varsa bunlar kontrol edilir.

Açıklama 2

Unutulmamalıdır ki, anonim şirketlerin yasal denetimi yapılırsa, denetim kapsamındaki ek kalemler, aşağıdakileri karakterize eden durumları ve verileri içerir:

• sermaye (yatırım türlerine göre);
• yetkilendirilmiş, ihraç edilmiş ve ödenmemiş hisse sayısı;
• itfa edilmeyen hisselerin değeri;
• her hisseden nominal değer ve gelir;
• denetlenen dönem boyunca özkaynak hesaplarındaki hareketler;
• temettülerin dağıtıldığı haklar, faydalar ve kısıtlamalar;
• imtiyazlı hisse statüsüne sahip hisselerin birikmiş birikmiş temettü borçları;
• menkul kıymetlerin satışından elde edilen gelirler;
• Opsiyonlar ve sözleşmeler kapsamında satış için yedekte tutulan hisseler.

Vera Spiridonova
Federal Devlet Eğitim Standardına uygun genel eğitim programı

AT Federal Yasa uyarınca"Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" programlar uygulanan okul öncesi eğitim eğitim kurumları zorunlu GEF'e uymak Yasanın yürürlüğe girmesinden ÖNCE, yani Eylül 2013'te, yasanın dediği gibi yeni bir şekilde çalışmamız gerekiyordu.

Ancak, 1 Ocak 2014 tarihli ve 17 Ekim 2013 tarihli ve 1155 sayılı Emir ile başka bir tarih daha var. "Onay hakkında GEF YAP» FKÖ DO yapısına daha önce var olan FGT'nin iptali ve yürürlüğe giriş tarihi olarak belirlenmiş GEF YAP. Aynı zamanda, Rosobranadzor 02/07/2014 tarihli mektubunda Federal Yasanın 108. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", buna göre eğitim kurumlarının adları ve tüzükleri tabidir. uygunluk en geç 01/01/2016 tarihinden önce bu Federal Yasa ile ve eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlardan gelen şartın kabul edilemezliğini vurgulamaktadır. programlar okul öncesi eğitim, yasal belgelerini hemen getirmek ve eğitim GEF'e uygun programlar Eksik bir sınav döngüsü ve örnek bir temel eğitim kaydının oluşturulması bağlamında DO programlar.

Böylece okul öncesi eğitim kurumunun okula geçiş dönemi GEF YAP, en az bir sınavı geçen DO'ların örnek BEP'lerinin kaydına dahil edildiği tarihten başlayarak ve en geç 01/01/2016 tarihine kadar sona erer.

Bir soru ortaya çıktı: Hangi düzenlemeler ve/veya yönergeler OOP DO'yu derlerken veya değiştirirken güvenilebilir mi?

Geliştirme için temel (değişiklikler) OOP DO münhasıran GEF YAP. Yaklaşık programlarÖNCE sınavı geçtikten sonra GEF ile uyumluluk DO ve ardından Federal EPP Kaydı'na dahil edilmesi, DO DO'nun geliştirilmesi için bir kılavuz veya metodolojik temel olarak kullanılabilir. Yeni, temel olan şeydir programörnek içermeyebilir program, ancak bağımsız olarak gelişmek için (bu hak kanunla tanımlanmıştır) ve daha sonra ayrıntılı olarak sunulmalıdır. Sevgili örnek ise program federal sicile dahil edilecek Çocuk Yuvası basitçe ona atıfta bulunabilecek, yani onu bir bağlantı olarak düzenlemek mümkün olacak ilgiliÖrnek program (madde II.8).

programı iki oluşur parçalar:

1) zorunlu kısım (bu karmaşık kısımdır programlar) ;

2) eğitim sürecinde katılımcıların oluşturduğu kısım (bunlar kısmi programlar, öğretmenler mevcut olanlardan seçebilir veya kendi başlarına geliştirebilirler).

Zorunlu bölümün hacmi programlar uygulama için gereken sürenin en az %80'i programlar ve eğitim sürecinin katılımcılarının oluşturduğu kısım - en fazla %20 Programın toplam hacmi.

programı zorunlu bir bölümden ve eğitim ilişkilerine katılanların oluşturduğu bir bölümden oluşur.

Her iki kısım da tamamlayıcı ve gereklidir.

Zorunlu bölümün hacmi programlar en az %60'ı olmalıdır Toplam ses ve eğitim ilişkilerinin katılımcılarının oluşturduğu kısım - en fazla% 40

Ana eğitimin yapısı GEF programları her üç ana içerir bölüm:

1) hedef,

3) örgütsel.

Her bölüm zorunlu kısmı ve katılımcıların eğitim sürecinde oluşturdukları kısmı yansıtmaktadır.

GOS'un belirli bir çizim seçeneği sunduğunu görüyoruz. programlar. Ve zaten ilk bölümde, çocuklarda görmek istediğimiz sonuçları planlıyoruz.

1. Açıklayıcı not (yetiştirilen çocukların birliğinin yaşı ve bireysel özellikleri Eğitim kurumu; temel okul öncesi eğitimin uygulanması için bir eğitim kurumunun öncelikli faaliyet alanları; ana hedeflerin uygulanması için bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin amaç ve hedefleri Genel Eğitim okul öncesi eğitim programları; eğitim sürecinin uygulanmasının özellikleri (ulusal-kültürel, demografik, iklimsel ve diğerleri); Programın oluşturulmasına ilişkin ilke ve yaklaşımlar).

2. Bir eğitim kurumunda çocukların organizasyonu şunları içerir (yaşlarına ve bireysel özellikler ve her tür çocuk etkinliğinin organizasyonuna kişilik odaklı yaklaşımlar sağlayan ebeveynlerin sosyal düzeni; eğitim sürecini tasarlamak uyma bir öğrenci birliği ile, onların bireysel ve yaş özellikleri) kalma modu

1. Hedef bölümü şunları içerir:

1.1. Uygulamanın amaç ve hedeflerini açıklayan açıklayıcı not programlar, Programın oluşumuna ilişkin ilke ve yaklaşımlar, geliştirilmesi ve uygulanması için önemli Karakterizasyon programları erken ve okul öncesi çağındaki çocukların gelişimsel özelliklerinin özellikleri dahil)

1.2 Planlanan geliştirme sonuçları programlar(engelli çocukların yaşı, bireysel, gelişimsel özellikleri dikkate alınarak).

2.1. Beş eğitim alanında eğitimin içeriğini ortaya koyar.

2.2. Anaokulu çalışmalarında kullanılan eğitim teknolojileri ve kesinlikle: Programın uygulanmasına ilişkin biçimler, yöntemler, yöntemler ve araçlar.

Ebeveynleri göstermesi gereken yeni bir ek bölüm var genel eğitim programı içinde özet veya sunum olarak.

5. Temelde uzmanlaşmanın planlanan sonuçları genel eğitim programı okul öncesi eğitim, final ve orta olmak üzere ikiye ayrılır.

6. Çocukların planlanan öğrenme çıktılarına ulaşmaları için izleme sistemi programlar(geliştirmenin nihai ve ara sonuçlarını değerlendirmek için entegre bir yaklaşım programlar)

3. Organizasyonel bölüm

3.1. Günün rutinini ve/veya rutinini içerir.

3.2. Eğitim sürecinin modeli.

3.3. Gelişmekte olan nesne-uzay ortamının organizasyonunun özellikleri.

3.4. Lojistik Pro açıklaması gram: metodolojik materyallerin ve eğitim ve yetiştirme araçlarının sağlanması.

4. İsteğe bağlı bölüm programlaröncelikle öğrencilerin ailelerine odaklanan kısa sunumudur.

o zaman özetleyelim

Programdaki Genel:

Okul öncesi eğitimin değişkenliğini korumak;

DOE bağımsız olarak eğitim geliştirir program;

- 2 parça OOP: zorunlu ve isteğe bağlı;

uygulama programlarçocuğun anaokulunda olduğu süre boyunca;

Çocuğun ve ebeveynlerin bölgesel özellikleri, bireysel özellikleri ve ihtiyaçlarının dikkate alınması;

Karmaşık bir yaklaşım;

Bölümlerin ana içeriği;

Çocuk aktivitelerinin ana türleri;

Çocuğun akranlarıyla, yetişkinlerle etkileşimi sürecinde ve bağımsız faaliyetlerde eğitim;

Konu geliştirme ortamı oluşturmanın temel ilkeleri (konu-mekansal geliştirme ortamı).

Fark:

Üç grup gereksinim tanımlanmıştır (yapıya, OOP DO'nun uygulama koşullarına, sonuca);

Değişen yapı programlar, vurgulanmış bölümler: "Hedef", "Anlamlı", "Örgütsel" ve ek bir bölüm "Sunum programlar»

değişti program bölümlerinin hacimlerinin oranı: 60/40 %;

Eğitimin numarasını ve adını değiştirdi bölgeler: sosyo-iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal, estetik, fiziksel gelişim;

Çocuğun gelişiminin sosyalleşmesi ve bireyselleştirilmesinin desteklenmesine vurgu yapılır;

İzleme sistemi için katı gereksinimler yoktur;

- "bütünleştirici nitelikler"(yani, bütünlüklerinde çocuğun bireyselliğini yaratan nitelikler ve özellikler) değiştirilir. "hedefler"(çocuğun DL düzeyini tamamlama aşamasındaki olası başarılarının sosyal ve psikolojik özellikleri)

Alexander Asmolov'a göre, “Okul öncesi eğitim standardı, her şeyden önce, çocukluğun çeşitliliğini destekleme standardıdır.”

Rusya Devlet İnsani Yardım Üniversitesi Eğitim Psikolojisi Fakültesi Dekanı Nikolai Veraksa, “Bu, bir çocuğu duymanıza izin veren bir standart” dedi. – Özellikle çocuğun sesi değerli: duymazsak, merak, keyfilik (faaliyetlere hakim olma, inisiyatif, değişime hazır olma) olmayacak. yeni adımçocukluk anlayışında.

Yeni okul öncesi eğitim standardının yazarları, bu projenin uygulanmasının, anaokullarını okul bilgisi arayışının olmayacağı yeterli okul öncesi eğitim kurumlarına dönüştürmeyi mümkün kılacağına inanmaktadır.