PROGRAMUL ŞTIINŢIFIC ŞI SOCIAL RUS PENTRU

TINERI ȘI ȘCOLARI „PAȘ ÎN VIITOR”

CONFERINȚA ȘTIINȚIFICA ȘI PRACTICĂ A ORAȘULUI

ȘCOLARII „PAȘ ÎN VIITOR”

Argoul tineretului

Clasa 9A „MBOU „Școala Gimnazială Nr. 14”

supraveghetor: Kataleeva Natalya Viktorovna, profesor

istoricul „MBOU „Școala Gimnazială Nr. 14”

Ust-Ilimsk

2015

INTRODUCERE

LA lumea modernă argoul este una dintre cele mai importante caracteristici. Argoul pentru tineret este o formă specială de limbaj. Toată lumea folosește argoul în viața lor, dar unii aproape în mod constant, în timp ce alții doar ocazional, în diverse situații. Într-adevăr, argoul tinerilor există șiacest fenomen se stabilește în timp, deși este mobil și schimbător. Limba se schimbă dramatic chiar în fața ochilor generației noastre. Cred că aceasta este dificultatea de a studia acest subiect. De exemplu, la vremea respectivăbunicii noștri numeau bani tugriks, pe vremea părinților - monede, mani-mani, tinerii de astăzi folosesc bunici, dolari, verdeață, varză. Zece până la douăzeci de ani este o perioadă scurtă pentru dezvoltarea unei limbi, dar există perioade în istorie când rata schimbării limbii crește semnificativ. Astfel, starea limbii ruse la sfârșitul secolului al XX-lea poate servi ca o excelentă confirmare a acestui fapt. Schimbările au afectat atât limba în sine, cât și condițiile de utilizare. Să te bucuri de asta sau să fii supărat? Luptați împotriva schimbării sau acceptați-o? Schimbările în limbaj, cauzele și consecințele lor sociale sunt unul dintre cele mai interesante subiecte de cercetare ale științei moderne.

Relevanța problemei luate în considerare în lucrarea mea constă în faptul că argoul tinerilor este una dintre componentele procesului de dezvoltare a limbajului, completarea, diversitatea sa. Ei spun: „Limbajul se dezvoltă de la sine. Prin absorbția cuvintelor din alte limbi. Limba este modelată de poeți și scriitori. Cred că limbajul în sine nu se poate dezvolta. Este dezvoltat de oameni, iar copiii joacă un rol important în această dezvoltare, angajați liber în formarea cuvintelor.

Tema lucrării: Argoul tinerilor

Scopul studiului: studiul trăsăturilor vorbirii şcolarilor moderni.

Pe parcursul lucrării, am înaintat o ipoteză: apariția și utilizarea argoului este o reflectare a situației socio-economice din societate.
Obiectul studiului este mediul lingvistic al elevilor.
Subiectul cercetării este argoul școlar.
Scopul, subiectul și ipoteza studiului au făcut posibilă formularea următoarelor sarcini:

1. Familiarizați-vă cu literatura despre argou;
2. Efectuați un sondaj elevilor de școală cu privire la utilizarea argoului tinerilor în vorbire;
3. Colectează și studiază expresii argotice folosit de elevii școlii.
4. Stabiliți locul argoului în vorbirea elevilor.

5. Explorați modalități de formare a argoului tinerilor.

În lucrare au fost utilizate următoarele forme și metode:

Chestionarea elevilor de liceu;

Ancheta sociologică a populației;

Alcătuirea unui dicționar.

Analiza comparativa.

observare.

Introducere... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. ... ... ... ... ... ... ... ... .2

Argo în rusă... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..5

Dezvoltarea argoului pentru tineret.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7

tipuri de argou. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... ....... zece

Argo în vremea noastră... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. ... ... ... ... .... 13

6. Modalități de formare a argoului... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . ..unul4

8. Concluzie... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ...17

9. Referințe ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . . ... ... ... ... 19

10. Anexa I ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. ... ... ... ... ... ... ... douăzeci

11. Anexa II ………………………………………………………………………………………………………………………… …22-26

Argo în rusă

Pe parcursul secolului al XX-lea, limba rusă a căzut de trei ori în situații grave de criză, ceea ce a dat naștere la trei valuri puternice de dezvoltare.Primul este legat de Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat. Perioada nu numai a uitării decisive a limbii ruse clasice a secolului al XIX-lea, ci și a celor mai puternice jeturi de cuvinte noi. Acest val a fost introdus de o clasă de copii fără adăpost, conform datelor din 1922, erau până la 7 milioane, adică aproximativ 5% din populația totală a țării. Atunci a luat naștere, mi se pare, un fenomen unic de amestec de jargon cu argou - un discurs fundamental deschis al autoexprimarii. Acest fenomen este o Fenya rusă. A devenit, mai presus de toate, limbajul tinerilor. Al doilea val este asociat cu cel de-al Doilea Război Mondial. Copii de stat (Suvorov și Nakhimov), copii fără adăpost, fără tată. Copiii au avut o pauză în studii. Au rătăcit din oraș în oraș, au fost evacuați, iar părinții nu au avut întotdeauna suficient timp pentru a monitoriza dezvoltarea corectă a copiilor, vorbirea lor. Discursul a fost neglijent, abrupt, supraîncărcat cu cuvinte de prisos.Al treilea val a fost cel mai puternic și cel mai lung. Ne-a cuprins în prezent, începând cu mai bine de zece ani în urmă. Orfanitatea morală a unei întregi generații s-a instalat în: moralitatea sovietică, familia sovietică, idealurile morale s-au prăbușit...Dacă în cele două valuri anterioare morala oficială s-a opus copilăriei sărace și limbajului ei, acum nu există nimic de genul acesta. Mass-media susține permisivitatea morală. „Nelegiuire”, „partid”, „cuferă”, „verde” - toate acestea au început să apară în ziare și la televizor, au început să fie discutate de comedianți, politicieni, observatori.

În opinia mea, în prezent există o problemă a taților și copiilor în comunicare în ceea ce privește dezvoltarea limbajului. În prezent, limba rusă a fost eliberată de morală. Drept urmare, în limba rusă se disting trei valuri de dezvoltare: în timpul Primului Război Mondial, în timpul celui de-al Doilea Val Mondial și în prezent. [M. O. Kopylenko despre natura semantică a jargonului pentru tineret M., 1986., pp. 4-6 2.V. şi Dahl.Dicționar explicativ al Marii limbi ruse vii (în 4 volume), pp. 2-3]

Dezvoltarea argoului pentru tineret.

Cuvântul „argo” în sine provine din limba engleză „argo” - jargon și poartă conceptul de argo pentru tineret ca un set de dialecte, vorbire colocvială și de zi cu zi a tinerilor. Este posibil să identificăm mai multe caracteristici generale argoul tinereții, care sunt uniți sub acest concept:

Adresarea specifică a vorbirii: atunci când interlocutorul dorește să ascundă de la alte persoane sensul celor spuse.

Dorința de a „adera” companiei, de a arăta că ești „unul dintre voi”.

Economisiți timp, simplificați cuvintele. Acest lucru este necesar pentru cei care nu vor să pară „obosiți” și lent.

Oportunitatea de a „străluci” cunoștințe în acest domeniu.

O încercare de a părea mai tânăr sau, dimpotrivă, mai în vârstă decât vârsta cuiva.

Dorința de a surprinde, de a atrage atenția celorlalți.

Aceste definiții pot fi atribuite principalelor motive pentru utilizarea argoului pentru tineret, exemple din care putem lua în considerare mai jos.

Cuvintele argoului pentru tineret sunt adesea versiuni prescurtate ale unui cuvânt obișnuit sau chiar ale unei fraze. De exemplu, un astfel de argo (dicționar) modern pentru tineret: clave - o tastatură, un fag - un student al departamentului pedagogic sau o persoană cu orientare netradițională, IMHO - Am o părere, vreau să o exprim etc. Precum și argoul vocabularului împrumutat al unei limbi străine: ava, avatar - avatar, oameni nebuni - oameni nebuni, after-party - after party etc., care este cel mai popular în argoul modern al tinerilor. Aceasta nu este întreaga clasificare. Există un număr mare de exemple din dicționarul de argo al tinerilor, a căror formare este dificilă și, de cele mai multe ori, complet imposibil de aflat. Dar ele pot fi grupate.

Argoul adolescentin sau, cu alte cuvinte, argoul școlar se aude în orice curte în care se întâlnesc băieți, aproximativ, de aceeași vârstă până la 15-16 ani. Argo pentru adolescenți (exemple):

Ticha - de la „profesor” (profesor).

Lafa, rulează vată - încurcă-te.

A furat, a furat - a furat, a anulat.

Pintenul este o foaie de cheat.

Tema este grozavă, îmi place.

Bro - de la „frate” (frate).

A privi - a privi.

Ciocăni - calomnie.

Nishtyak - bine, va merge, nu rău.

Țeavă, capac - pedeapsă pentru abatere.

În resturi - lene.

O dezamăgire - când realitatea nu s-a potrivit așteptărilor.

Frână, tupac - prost.

În natură, eszhe - convingere.

Dude, dude - băiat, băiat.

Acestea și multe alte cuvinte și expresii se aplică argoului adolescenților. [ D. N Uşakov, 1935-1940, S. I Ozhegov, N. Yu Shvedova 2008, M. P. Sterligov Dicționar explicativ al limbii ruse pentru școlari, art. 19-20]

Argoul tinerilor rusești este un fenomen, a cărui existență este limitată nu numai de vârstă, ci și de perioadele sociale și de timp. De la începutul secolului al XX-lea, s-au remarcat trei valuri în dezvoltarea argoului tinerilor, care se contopesc cu trei valuri în dezvoltarea limbii ruse. Prima este subvenționată de anii douăzeci. Discursul studenților, adolescenților și tinerilor care nu sunt despărțiți de copiii fără adăpost a fost colorat cu multe cuvinte „hoți”. Al doilea val cade în anii cincizeci, când „băieții” au ieșit pe străzi și pe ringurile de dans. Apariția celui de-al treilea val este asociat cu o perioadă de stagnare, când atmosfera vieții publice a dat naștere mișcărilor non-formale de tineret și tinerii „hippie” și-au creat propriul argo sistemic. De exemplu, „gerla” (fată), „ottyag” (plăcere), „păsărică” (ochelari îngusti de culoare închisă). Argoul tinerilor rusești se manifestă clar în orașe, dar elementele sale ajung și la periferie, iar unele dintre ele se nasc acolo. Despre dezvoltarea modernului nga afectează nu numai informatizarea. Un număr mare de subculturi, mișcări informale și pur și simplu grupuri de referință mari și mici, precum și apariția lor rapidă și, adesea, dispariția ulterioară. Toate acestea lasă o urmă și în varietatea argoului. Lumea argoului nu stă pe loc, este în continuă schimbare. Dar, desigur, există consecvență.Astfel, se pot distinge trei valuri de dezvoltare a argoului în Rusia: anii douăzeci, cincizeci, perioada de stagnare.

[ Yu. S. Skrebnev Studii despre vorbirea colocvială rusă. M., 1997, p. 2-4]

tipuri de argou.

Pentru a studia problema folosirii argoului în vorbire, am intervievat 50 de studenți cu vârsta cuprinsă între 14-16 ani și 20 de persoane. (50-55 ani) (chestionar). A fost realizată o anchetă sociologică asupra culturii de vorbire a populației. Am intervievat 34 de persoane cu vârsta cuprinsă între 28 și 59 de ani. Liceenilor li s-au dat cartonașe care conțineau următoarea sarcină:

Dați un sens lexical cuvintelor utilizate în mod obișnuit și indicați-le unul lângă celălalt. sens argotic. Timp de o lună, am observat vorbirea școlarilor pentru a identifica utilizarea argoului în vorbire. Rezultatul acestei observații a fost compilarea mea a unui dicționar de argo pentru tineri pentru studenți Tabelul 1.

Rezumând cercetările, cred că se pot distinge următoarele tipuri de argou:

1. Cuvinte emoționante. Acestea includ cuvinte folosite ca exclamații emoționale. De exemplu, „clatita”, „atas”, „zboară departe”, „brazi”, etc. Ei îndeplinesc o funcție de interjecție emoțională în vorbire. În funcție de situație, aceste cuvinte pot exprima o varietate de emoții: admirație, surpriză, bucurie, dezamăgire sau iritare. În unele cazuri, cuvintele emoționale sunt expresive pozitive sau emoții negative. Cuvintele emoționale care exprimă sentimente pozitive includ următoarele cuvinte: „cool”, „high”, „superb”, „în costum”. Semnificația celor de mai sus poate fi transmisă prin cuvintele „bun”, „excelent”. La cuvintele emoționale care exprimă negativ sentimentele includ următoarele cuvinte: „întuneric”, „în ticălos”, „bobik este mort”. Semnificația celor de mai sus poate fi transmisă prin cuvintele „rău”, „îngrozitor”. Cuvintele emoționale exprimă starea emoțională a vorbitorului, ele numesc emoția trăită. De exemplu, într-un zumzet - în plăcere, baldezh - plăcere, în vechime - în lene.

2. Cuvinte care transmit relația dintre vorbitor și ascultător. Dintre cuvintele de acest tip predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar (dispreț-dispreț-umilire). Cuvintele de acest tip demonstrează familiaritatea vorbitorului în raport cu subiectul vorbirii, intenția lui de a coborî statutul oamenilor (despre care vorbește) în ochii ascultătorului și de a-și ridica pe al său. De exemplu, un profesor (acesta nu este un profesor rău, ci doar un profesor), un coleg de clasă ( profesor de clasă), tati (un bogat reprezentant al generației mai în vârstă). Există tendința de a folosi vocabularul familiar în relație cu oameni respectați, fenomene sociale: părinți(cranii); relațiile dintre o femeie și un bărbat (clei, inel); decedatul și faptul morții (gura orbului orbului, mormăit, aruncați naboare). De ce apar astfel de fenomene în vorbirea noastră? Adesea, tinerii interpretează normele sociale ca fiind valorile „părinților”, așa că le percep cu scepticism. În unele expresii, se manifestă cotidian pământescfenomene, promiscuitate lingvistică(cutie - TV, rând - du-te, havalnik - gură). 3. Cuvinte cu sensul de dispreț și neglijare. Este destul de dificil să distingem între o conotație disprețuitoare și una disprețuitoare, așa că am plecat de la poziția că conotația emoțională a cuvintelor denigratoare este mai strălucitoare decât cea evaluativă (carasul este o persoană naivă, ciocănitoarea nu este o persoană foarte inteligentă), iar cuvintele disprețuitoare sunt dominate de o conotație evaluativă (oaia e fată, speriată – prost). Acestea, în opinia mea, sunt principalele tipuri de vocabular asociate cu exprimarea sentimentelor și emoțiilor, dar chiar și cu o privire superficială asupra materialului argoului, devine clar că nu reflect întregul spectru al experiențelor emoționale ale unei persoane. De asemenea, nu trebuie să uităm că argoul pentru tineret își actualizează rapid compoziția lexicală, completându-se cu noi unități. În prezent, interesul cercetătorilor pentru problemele asociate cu exprimarea sentimentelor și emoțiilor umane a crescut. Ca urmare, se pot distinge următoarele grupuri de argou: cuvinte emoționale, cuvinte care transmit o atitudine față de vorbitor, cuvinte cu semnificația disprețului și neglijenței. [DAR. S Zapesotsky., L. P. Fain Această tinerețe de neînțeles M., 1990, p. 6-7 2. Svetlana Levikova Dicţionar mare argoul tinerilor, pp. 20-24]

Argo în vremea noastră

Odată cu dezvoltarea mass-media: presă, radio, televiziune, tehnologii de internet, conceptul de argo și-a pierdut sensul inițial și a fost după cum urmează: Argoul sunt cuvintele și expresiile folosite de oameni de anumite grupe de vârstă, profesii, cursuri. Acum, în opinia mea, definiția argoului ar trebui să fie următoarea: argoul este cuvintele care trăiesc în limbaj modern viață deplină, dar considerată nedorită pentru utilizare în limba literară. Cu toate acestea, paternitatea anumitor cuvinte și expresii rămâne încă pentru anumite grupuri de oameni. Multe caracteristici fac ca argoul să fie legat de orice argo. În primul rând, criticitatea și ironia; în al doilea rând, metaforic; în al treilea rând, un mod de auto-exprimare etc.

Diferențele de argou pentru tineret:

1. Aceste cuvinte servesc la comunicarea persoanelor din aceeași categorie de vârstă.

2. Argoul pentru tineret se caracterizează prin „obsesie” față de realitățile lumii tinere, numele argoului sunt separate, adesea neclare pentru persoanele de alte categorii de vârstă. 3. Cuvintele vulgare nu sunt rare în acest vocabular.

Astfel, aceste trei observații nu permit să se clasifice argoul tinerilor într-un singur grup de cuvinte nonliterare și ne obligă să-l considerăm ca pe un fenomen care are trăsăturile fiecăruia dintre ele, dar în același timp este independent. Argoul pentru tineret este cuvinte folosite numai de persoanele dintr-o anumită categorie de vârstă, înlocuind vocabularul obișnuit și diferă în colorarea colocvială și uneori familiară.Astfel, argoul este un fenomen independent. [ȘI. Yuganov, F. Yuganova Dicționar de argo rusesc: cuvinte argotice din anii 60-90 M., 1997, p. 31-32 2. M. A. Dicţionar Grachev al jargonului modern al tineretului, pp. 3-5]

Modalități de formare a argoului

Modalitățile și mijloacele de formare a argoului tinerilor sunt variate, dar toate se rezumă la adaptarea cuvântului la realitate și la a-l face potrivit pentru utilizare în rândul tinerilor.

Modalități de formare a argoului:

1) Hârtie de calc (împrumut integral).

2) Semicalcă (împrumutarea bazei).

3) Traducere
4) Mimetism fonetic

1. Hârtie de calc. Această metodă de educație include împrumuturi care nu sunt stăpânite din punct de vedere gramatical de limba rusă. În acest caz, cuvântul este împrumutat în întregime cu pronunția, ortografia și sensul său. Fiecare sunet din cuvântul împrumutat este înlocuit cu sunetul corespunzător în limba rusă, în conformitate cu legile fonetice. Aceste cuvinte par străine în pronunție și ortografie, ele corespund tuturor normelor limbii engleze. Un rol important în folosirea unor astfel de cuvinte l-a jucat entuziasmul tinerilor pentru anglicisme. Un astfel de hobby a devenit o modă, se datorează stereotipurilor create în societatea de tineret. Neutru în Limba engleză cuvintele, trecând în argoul tineretului rus, capătă o colorare colocvială ironică.eticheta- eticheta.

2. Jumătate-calcă. Când un termen este transferat din engleză în rusă, acesta din urmă adaptează cuvântul acceptat la normele nu numai ale foneticii sale, ca în grupul precedent, ci și ale gramaticii. În timpul asimilării gramaticale, termenul englez vine la dispoziția gramaticii ruse, respectându-se regulile acesteia. Cuvintele acestui grup sunt formate după cum urmează: modelele de formare a cuvintelor din limba rusă sunt adăugate la tulpina originală engleză prin anumite metode. Acestea includ, în primul rând, diminutivul - sufixele afectuoase ale substantivelor -ik, -k (a), -ok și altele, există și un sufix -yuk, care este caracteristic limbajului popular în limba rusă. Un număr mare de cuvinte, care sunt abrevieri pentru diferite nume, au căzut în argoul rusesc în acest fel au apărut cuvinte noi. (NorthohUtilități– N.U.- nushka)

3. Traducere

Cuvintele împrumutate din engleză nu se încadrează întotdeauna în argoul rusesc. Foarte des, vocabularul argotic se formează prin modul de traducere a unui termen profesional englezesc. În procesul de traducere funcționează mecanismul gândirii asociative. Asociațiile rezultate pot fi foarte diferite: sub formă de obiect sau dispozitiv (disc - clătită); conform principiului de funcționare (imprimantă - vzhikalka). Când o persoană aude pentru prima dată argoul „lanternă”, este puțin probabil să înțeleagă despre ce vorbește, deoarece acest cuvânt indică doar faptul că subiectul conversației emite lumină. Cuvântul a apărut probabil în argou datorită tendinței sale de a exagera, ceea ce creează inconsecvență. Și dintr-o mică „diodă emițătoare de lumină” a apărut un „lanternă”.

4. Mimetism fonetic

Această metodă, după părerea mea, este cea mai interesantă din punct de vedere al lexicologiei. Se bazează pe coincidența dintre cuvinte comune și termeni englezi diferiți din punct de vedere semantic. Un cuvânt care se transformă în argo capătă un sens cu totul nou, deloc legat de cel comun. Acest fenomen include și cazuri de onomatopee, fără nicio asemănare cu cuvintele din vocabularul standard. Astfel de cuvinte sunt un fel de joc de sunete. Ele se formează prin scăderea, adăugarea, mutarea unor sunete în termenul original englezesc. (Pentium - pentyuh) Recent, datorită dezvoltării tehnologiei informatice, a apărut argou informatic, caracterizată prin „fixare” asupra realității lumii calculatoarelor. Argoul informatic este folosit pentru a comunica persoane direct legate de computere în Viata de zi cu zi. (Unitatea CD-ROM este o unitate de disc laser, în argou - „sidyuk”, „sidyushnik”) Recent, a existat și o nebunie pentru tineri în jocurile pe calculator. Aceasta a servit din nou ca o sursă puternică de cuvinte noi. Astfel, modurile de formare a argoului sunt hârtia de calc, hârtia de semicalc, traducerea, mimetismul fonetic.

[DIN. Și Shinkarchuk Aceasta este ceea ce spun copiii moderni, pp. 35-43.]

Concluzie

Argoul nu rămâne constant. Odată cu schimbarea unui fenomen la modă la altul, cuvintele vechi sunt uitate, sunt înlocuite cu altele. Acest proces este foarte rapid. Dacă în orice alt argo un cuvânt poate exista de zeci de ani, atunci în argoul tinerilor abia în ultimul deceniu de progres mondial rapid au apărut și au intrat în istorie un număr incredibil de cuvinte. În încheierea lucrării mele, aș dori să combin toate motivele apariției argoului:

1. Principalul lucru în acest fenomen lingvistic este o abatere de la viața de zi cu zi, un joc, o ironie, o mască. Argoul relaxat al tinerilor caută să scape de lumea plictisitoare a adulților, părinților, profesorilor.

2. Argoul tinerilor este ca purtătorii săi: este ascuțit, zgomotos, obrăzător. Este rezultatul unei dorințe deosebite de a remodela lumea într-un mod diferit. Limbajul reflectă aspirațiile interioare ale tinerilor mai strălucitori și mai puternici decât hainele, coafurile, stilul de viață. Argoul pentru tineret absoarbe cu ușurință cuvintele din diferite limbi: din engleză - pantofi, geantă, bărbat, păr; din germană - kopf; din franceză - shersherit - căutare, din diferite dialecte - uhaydok, din limba criminală - cool, shmon, fărădelege.

3. În adolescență, conștiința copilului se dezvoltă într-o combinație mai complexă de tendințe, el se străduiește să „nu fie ca toți ceilalți”, „să fie ca ai lui”.Așa se creează vocabularul specific adolescenților, adolescenților, și anume argoul adolescenților, uniți de interese comune, teritoriu, mod de viață. Adolescenții includ, de asemenea, argoul punks, metalheads, hippie cu lexicul lor deosebit.Generația tinerilor este înlocuită în cinci până la șapte ani, iar odată cu ei șiargou. Nimeni nu-și amintește acum ratingurile „uimitor, fier” - bune sau calificative precum „mei” - rele, atât de bine răspândite în anii 60 - 70 ai secolului XX, dar ei știu foarte bine „cool”, „cool”. Argoul rămâne în rândul tinerilor ca o insulă a naturaleței și eliberării față de lumea veche a adulților.

Aș dori să continui studiul acestei teme, punându-mi următoarele sarcini: îmbunătățirea culturii vorbirii elevilor, formarea sănătății lor morale. În viitor, ar fi interesant de văzut cum se va răspândi și se va răspândi, cum va interacționa cu alte fenomene lingvistice din vocabular.

Bibliografie

1. M. A Grachev. Dicționar de jargon modern pentru tineret

2. V. I Dahl. Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse vii (în 4 volume)

3. Jurnal Limba rusă la școală M., 2003 Nr. 5

4. A. S. Zapesotsky,L. P. Fain Acest tânăr de neînțeles M., 1990

5. M. M. Kopylenko Despre natura semantică a jargonului pentru tineret M., 1986

6. T. G. Nikitina Concepte cheie ale culturii tineretului. Dicționar de argou tematic

7. S. I Ozhegov, N. Yu Shvedova 2008

8. Yu. S. Skrebnev Studii despre vorbirea colocvială rusă. M., 1997

9. M. P Sterligov Dicționar explicativ al limbii ruse pentru școlari

10. D. NUşakov, 1935-1940

11. S. A. Shinkarchuk Aceasta este ceea ce spun copiii moderni

12. eu.Yuganov F. Yuganovadicționar de argo rusesc: cuvinte din argo din anii 60-90 M., 1997

13. http://love-mother.ru/molodezhnyj-sleng-slovar-primery.html

Anexa I

Tabelul 1. Înțelesul argoului.

2. Folosești argou în comunicarea ta?

a) da b) nu c) uneori

3. Îți inventezi propriile cuvinte?

a) da b) nu c) uneori

4. Considerați că este necesar să eliminați argoul din comunicare?

a) da b) nu

5. De ce folosești expresii de argou? (scrieți câteva motive)

Conferințe

SANGUL TINERETULUI ÎN CULTURA MODERNĂ

Soarta limbii ruse este un subiect care nu poate lăsa pe nimeni indiferent omul modern. Vedem cum limba se schimbă semnificativ chiar în fața ochilor unei generații. Procesele care se desfășoară în el, în acest moment, necesită reflecție nu numai din partea specialiștilor lingvistici. Să te bucuri de asta sau să fii supărat? Luptați împotriva schimbării sau acceptați-o?

În discursul de astăzi al unei persoane, astfel de cuvinte și expresii pâlpâie, încât este corect să strigi: „păzește!”. Argo de tineret, un pic de prostii clasice de hoți, multe prostii „nou rusești”, profesionalism, jargon – pe scurt, pentru toate gusturile.

Iată câteva reguli ale unei persoane moderne de cultură, formulate în limbaj modern:

Nu veni!
Nu încărca!
Nu conduceți repede!
Nu încetini!

Ar trebui să fie clar pentru toată lumea, deși nu este folosit un singur cuvânt în sensul său literar.

Se ridică o întrebare logică: este nevoie și astăzi să predăm limba rusă modernă, cea care este vorbită de întreaga societate, prin care suntem recunoscuți în lume, care ne oferă întregul volum de informații culturale? De ce, dacă marea majoritate a tinerilor vorbesc argou primitiv? Această întrebare devine relevantă și trebuie să primească un răspuns. Trebuie să știi ce este argoul, care este originea lui, cum se leagă de alte zone ale limbii.

Oamenii de știință notează că comunicarea modernă se bazează pe jargon sau vocabular criminalizat. În multe privințe, acesta este un joc (înainte era imposibil, dar acum este posibil). Bun sau rău - greu de spus. Limbajul în sine nu poate fi bun sau rău - într-un sens global. Dar jargonul există și trebuie studiat.

Dintre noile genuri de vorbire care au începerea jocului , trebuie menționat argou. Noutatea sa este însă condiționată. În lingvistică nu există o definiție clară a acesteia. Tot vocabularul unei limbi este împărțit în literar și nonliterar. Acesta din urmă include argoul în sine, profesionalismul, vulgarismul și jargonul. Limba națională este un strat de vocabular neutru. Dar este determinat nu de cuvinte, ci de structura sa gramaticală, formarea cuvintelor. Și, prin urmare, cuvintele de argo (argo) se comportă în același mod ca și cele mai comune. Orice verb are un timp prezent, trecut și viitor, corespunzătoare terminațiilor desinenției. Și dintr-un cuvânt complet nou (engleză) facem un normal cuvânt rusesc(adăugați terminații, începeți să le schimbați). Dar limbajul rămâne același. Doar că într-o situație diferită se folosește un vocabular diferit.

ARGOU- cuvinte care sunt considerate o încălcare a normelor limbii standard. De multe ori acestea sunt cuvinte foarte expresive, cu sens figurat, care servesc la desemnarea obiectelor despre care se vorbește în viața de zi cu zi.

Unii cercetători cred că termenul argou este folosit la noi în două sensuri: ca sinonim jargon și ca un set de cuvinte argou, semnificații argotice ale cuvintelor cunoscute, de înțeles pentru o gamă destul de largă. În același timp, jargonismele care au căzut în argo pot dobândi un alt sens decât în ​​jargonul sursă. De exemplu, întunecaîn jargonul lagărului de închisoare este ambiguu: „prefă-te că uiți, prefă-te că ești inconștient”, „spreț în timpul interogatoriului”, iar în jargonul tinerilor - „să vorbești neclar, evită răspunsul” (cf. se întuneca- despre o persoană care se comportă astfel), iar în limbajul obișnuit - „a deruta, a înșela”.

Argoul este o dorință de expresivitate, de exprimare: „o sărbătoare a metaforelor și a expresiei”. A dispărut acoperișul- o expresie născută într-unul dintre jargonuri și ajunsă în argou. În timp, metafora acestei expresii se estompează. Argoul o împrospătează: acoperiş acum și curgând, îndepărtându-se, zburând departe. Cuvântul este plin de asociații, acum este un psihiatru acoperiș, si practica psihiatrica acoperișuri.

Argoul tineretului rus este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu doar de o anumită vârstă (14-25 ani), ci și de limite sociale, temporale și spațiale. Există printre tinerii studenți din mediul urban. Fiecare generație, după cum notează oamenii de știință, are propriul său limbaj. Ar fi ciudat să auzi fraza de la profesor: „Ieri am stat la o petrecere și acum am o astfel de mahmureală!”, Dar este alcătuită din cuvintele din argoul tinerilor.

Formarea dicționarului așa-numitului argo „sistemic” are loc datorită acelorași surse și mijloace care sunt caracteristice limbii în general și rusă în special. Diferența este doar în proporții și combinații.

Pe primul loc în ceea ce privește productivitatea împrumuturi străineși aproape exclusiv în engleză. Această metodă merge mână în mână cu afixare, astfel încât cuvântul capătă imediat un „aspect” rusesc. De regulă, aceasta este o formă rusificată parodică: a părinților parintii - „printuri”, „parsnts”, de ziua de nastere - "bezdnik" sau "beznik" etc.

După ce a apărut într-o astfel de înfățișare grotesc, argoul împrumutat intră imediat în mod activ sistem de vocabular: „Gerla” - „fete”, „fete”; "fermoar"- fulger - "fermoar"; de aici „gerla”, „gerlyonish”, „gerlushki”, „gerl”; "băutură"(drumul) - spirite - „băutură”, „băutor”, „echipă de băutură”, „băutură”, „băutură”, „băutură”;

Afixarea ca mijloc de formare a cuvintelor este foarte productivă și are rădăcini native rusești: "Trage" plăcere, "retragere"- obțineți plăcere, răsfățați-vă cu distracția; "pentru a fixa"- a fi atent, a se agata de, a batjocori, a se lăsa purtat, "glumă"- ceva de care să râzi, ceva de care să te entuziasmezi, "fars", "fars"- unul căruia îi place să găsească vina, să glumească cu cineva, "rece» - amuzant, interesant "rece"- amuzant, original.

Argoul pentru tineret se renunță la cele mai standard sufixe. De exemplu, majoritatea adjectivelor derivate din rădăcinile engleze sunt formate cu sufixul accentuat -ov-: "de marca"- complet nou, "vechi"- vechi, "tineri"- tanar, "prieten"- deținut de un prieten "listă de prețuri"- monetar, "lovit"- populare; Excepție este sufixul -lov-o, rar în sistemul formanților ruși, care este folosit în formarea substantivelor comune: "a petrecut"- pasiune puternică "glukalovo"- o stare de halucinație; "stremalovo"- sentiment de dezgust.

Următoarea sursă puternică de formare a compoziției lexicale a argoului este metaforă. Iată metaforele reale (cum ar fi "păsărică"- ochelari de soare triunghiulari îngusti) și metonime (cum ar fi "păros"- hippii). Tip metonimie "sticlă"- medicamente în fiole utilizate ca medicamente, metafore ca "drum"- urme consecutive pe vena de la injectii sistematice ascund esenta negativa a obiectelor numite.

În metaforă, există adesea o interpretare plină de umor a semnificatului: "mucos"- efedrina, un medicament împotriva răcelii folosit ca medicament, sau metafore cu ironie: "jucător de baschet"- un bărbat de statură mică.

Trebuie să înțelegem clar că în toate cazurile când întâlnim argoisme nu în dicționar, ci în vorbirea în direct, acest discurs nu este jargon, ci doar jargonizat, cu incluziuni separate de slangisme.

Argoul reflectă stilul de viață al comunității de vorbire care l-a dat naștere. Cele mai interesante subiecte sunt „Oameni” (cu diferențe după sex, relații de familie, după profesie, după naționalitate), „Aspect”, „Haine”, „Locuință”, „Agrement” (petrecere, muzică, băutură, fumat, droguri) . Toponimia argoului este, de asemenea, legată de petrecerea timpului liber, cu locurile de adunare a tinerilor: "teava"- traversare la Plotinka, "alee"- o alee din Piața 1905 până în Piața Kommunarov, "Beavis si Butthead"- un monument al fondatorilor Ekaterinburgului, la Moscova "Baltă"- Lujniki. Există mult mai puțini termeni de argo care se referă la predarea sau munca tinerilor.

Ca orice altă limbă, argoul evoluează. De exemplu, plecat în trecut „pui”, „băieți”, „fete”. Acum tinerii numesc fete (care nu sunt foarte parere buna)„Biciclete”, „cluburi”; dacă o fată este ciudată, pot spune despre ea "bumbac". Bun și drăguț - "calitate". Tinerii, la rândul lor, sună fetele „unchi”, „băieți”. Dacă este bine îmbrăcat ("estimat", "ambalat"), are o mașină ("tocilă"), vorbesc despre el "regină" sau "serios".

Ca element expresiv care formează o „defalcare stilistică” (termenul lui Yu.M. Lotman), argoul este folosit efectiv în microdoze atât în ​​proză, cât și în poezie, adică devine un fapt al unui limbaj universal.

Argoul este universal. Multe caracteristici fac ca argoul pentru tineret rusesc să fie legat de orice fel de argo. Este foarte critic, ironic cu tot ceea ce are legătură cu presiunea mașinii de stat. Există aici un moment ideologic pronunțat - argoul „sistemic” încă de la început s-a opus nu numai generației mai vechi, ci mai ales sistemului oficial. Argoul pentru tineret nu este doar o modalitate de auto-exprimare creativă, ci și un instrument de suspendare dublă. Dacă acest lucru este caracteristic unei persoane în general, atunci o persoană tânără - cu atât mai mult.

În ceea ce privește influența „ofilită” a jargonului tineretului, trebuie menționat că toate dialectele sociale, spre deosebire de dialectele teritoriale, nu sunt niciodată prima și singura cale de comunicare pentru cei care le folosesc. Argoul pentru tineret este unul dintre stilurile funcționale folosite de vorbitorii nativi cu relativ nivel inalt educaţia („englezitatea” ei este o dovadă grea în acest sens) numai în anumite situaţii de comunicare. Atâta timp cât argoul pentru tineret este folosit de tineri atunci când comunică între ei într-un cadru relaxat, informal, nu are loc nicio „poluare”.

Deci, care este diferența dintre argou pentru tineret și alte tipuri de argo?

În primul rând, aceste cuvinte servesc la comunicarea persoanelor din aceeași categorie de vârstă. În același timp, ele sunt folosite ca sinonime pentru cuvintele englezești, diferă de ele prin colorarea emoțională.

În al doilea rând, argoul tinerilor se distinge prin „obsesia” față de realitățile lumii tinere. Numele de argo în cauză se referă doar la această lume, separând-o astfel de orice altceva și sunt adesea de neînțeles pentru oamenii de alte categorii de vârstă.

Datorită cunoașterii unei limbi atât de speciale, tinerii se simt ca membri ai unei anumite comunități închise. Și, în al treilea rând, printre acest vocabular, cuvinte destul de vulgare nu sunt neobișnuite.

Astfel, aceste observații nu ne permit să clasificăm argoul tinerilor într-un singur grup de cuvinte nonliterare și ne obligă să-l considerăm ca pe un fenomen care are trăsăturile fiecăruia dintre ele. Acest lucru ne permite să definim termenul de argou pentru tineret, ca cuvinte folosite doar de persoane dintr-o anumită categorie de vârstă, înlocuind vocabularul obișnuit și care se disting prin colorații colocviale, adesea ironice și uneori grosolan familiare.

Se notează și procesele de trecere la vocabularul cotidian, colocvial. Cel mai adesea, cuvintele argou destul de vechi care au reușit să se obișnuiască să devină normale. Cuvântul își pierde astfel culoarea excentrică. Ziarele și revistele joacă un rol important în acest sens. Cuvântul argou apare în ele în cele mai multe cazuri datorită faptului că cuvintele normale care le corespund sunt incomode cu utilizarea frecventă sau lipsesc cu totul. Revistele folosesc în general cuvinte din argo din abundență pentru a crea o atmosferă mai veselă, mai tinerească. Iată un extras din revista „Țara Jocurilor” din august 1996: „Fanii au numit rapid demo-ul lansat Wolff și au început să-i omoare pe soldații fasciști”. Dar din astfel de reviste de divertisment, argoul trece adesea pe paginile unor periodice mai serioase și uneori literatura stiintifica. Să ne amintim cel puțin cuvântul „hardware” în sensul „hardware”, care de ceva timp a fost exclusiv argou, dar s-a transformat în cele din urmă în vocabular profesional. Acum poate fi găsit în orice revistă de computer.

Argoul ar trebui interzis? Nu cred că este atât de înfricoșător. Și oamenii de știință și specialiștii au o atitudine negativă față de interdicțiile de acest fel. Limba este un organism viu, nu este supus niciunei reglementări. „Și tot ceea ce putem face noi, profesorii, este să dăm câteva recomandări în prelegerile noastre”, spune Anastasia Nikolaeva, profesor asociat la Departamentul de stilistică a limbii ruse la Facultatea de Jurnalism a Universității de Stat din Moscova ( www.nauka.izvestia.ru.). O atenție deosebită trebuie acordată programelor pentru copii, deoarece mass-media este cea care modelează o persoană când, la vârsta de trei ani, se uită la televizor și, în același timp, crede că toată lumea ar trebui să vorbească așa cum vorbesc personajele lui preferate: atât în ​​uscător de păr. iar în argo. Copilul nu înțelege că aceasta nu este o „normă”, ci doar o „distracție”.

Dezvoltarea acestui fenomen lingvistic și răspândirea lui între toți un numar mare vorbitorii nativi ai limbii ruse se datorează introducerii „străinătății” în viața societății moderne. Iar argoul pentru tineret începe să fie folosit nu numai de tineri, ci și de oameni care nu au absolut nimic de-a face cu ei. Odată, o bunică din magazin i-a spus alteia: „Vedeți ce mere HACKED vând!”

Bibliografie

1. Beregovskaya N.V. Argoul tineretului: formare și funcționare. Întrebări de lingvistică. M., 1996 p.46-52
2. Radzikhovsky L.A., Mazurova A.I. Argoul ca instrument de detașare. Limba și activitatea sa. M., 1989
3. Skrebnev Yu.S. Cercetarea vorbirii colocviale ruse. M., 1987
4. Oamenii care spun asta sunt ori idioți, ori altceva. Masa rotunda„Izvestia”. http://www.nauka.izvestia.ru
5. Shkapenko T., Huebner F. „Partidul” rusesc ca străin. Tutorial. Povestea chihlimbarului. Kaliningrad. 2003

• 38860 vizualizări

Kryukova Julia

Comunicarea este unul dintre cele mai importante domenii ale vieții unui adolescent. Formarea viitoarei personalități depinde de modul în care se dezvoltă comunicarea. Atunci când comunică, discursul adolescenților îi înfurie pe profesori, părinți, reprezentanți ai generației mai în vârstă, care reacționează brusc la expresiile care le tăie urechile.

Într-adevăr, există ceva de care să vă faceți griji: conform ultimele cercetări, în adolescență, gradul de jargonizare a vorbirii depășește 50% la băieți și 33% la fete, adică zashib, fly away, cool, waste, cool și cuvinte similare înlocuiesc pe jumătate expresiile literare. Prin urmare, acest subiect m-a interesat.

Pentru a studia această temă s-a stabilit scopul: să identifice care este sensul folosirii cuvintelor din argoul tinerilor în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20-27 de ani.

Descarca:

Previzualizare:

District științifice și practice conferinţă

"Gând. Imagine. Cuvânt"

Argo modern pentru tineret

Kryukova Julia,

MOU „Școala secundară Keulskaya”, clasa a VIII-a.

supraveghetor:

Shlepkina Nina Alexandrovna,

profesor de limba și literatura rusă

Categoria a II-a de calificare

MOU „Școala secundară Keulskaya”

I. Introducere

Comunicarea este unul dintre cele mai importante domenii ale vieții unui adolescent. Formarea viitoarei personalități depinde de modul în care se dezvoltă comunicarea. Atunci când comunică, discursul adolescenților îi înfurie pe profesori, părinți, reprezentanți ai generației mai în vârstă, care reacționează brusc la expresiile care le tăie urechile.

De fapt, există ceva de care să vă faceți griji: conform studiilor recente, în adolescență, gradul de jargon al vorbirii în adolescență depășește 50% pentru băieți și 33% pentru fete, adică rănit, zburat, răcoros, risipă,cool și astfel de cuvinte înlocuiesc pe jumătate expresiile literare. Prin urmare, acest subiect m-a interesat.

Relevanța problemei constă în faptul că argoul tinerilor este una dintre componentele procesului de dezvoltare a limbajului, completarea acestuia, diversitatea sa.

Pentru a studia această temă s-a stabilit scopul: să identifice care este sensul folosirii cuvintelor din argoul tineretului în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20 - 27 de ani;

Pentru atingerea scopului, au fost definite următoarele sarcini:

Să studieze informații teoretice despre argoul tinerilor;

Să monitorizeze vorbirea elevilor liceului Keul;

Distribuiți cuvintele din argoul tinerilor în grupuri;

II. Parte principală

1. Rolul argoului în rusă

Pe parcursul secolului al XX-lea, limba rusă a căzut de trei ori în situații grave de criză, ceea ce a dat naștere la trei valuri puternice de dezvoltare.

Primul este legat de Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat.

O perioadă nu numai de uitare decisivă a limbii ruse clasice a secolului al XIX-lea, ușor tulbure și acoperită de decadență” epoca de argint„, dar și vremea celor mai puternice jeturi de cuvinte noi și reînnoiri gramaticale. Toată gramatica, stilul și vocabularul revoluționari au fost introduse în limba rusă nu numai și nu atât de către liderii revoluției, ci de către tinerii revoluționari.

Nu mai puțin puternic, dar un alt flux de dezvoltare a limbajului a fost democratizarea criminală și huliganică. Acest val lingvistic a fost introdus de o clasă de copii fără adăpost, din punct de vedere al cifrelor destul de comparabile cu clasa proletarilor, conform anului 1922, erau până la șapte milioane, adică aproximativ cinci la sută din populația totală a țării.

Atunci a apărut un fenomen unic de amestec de jargon și argo - un discurs fundamental deschis de exprimare de sine.

Al doilea val este asociat cu cel de-al Doilea Război Mondial. De fapt, aproape totul s-a repetat din nou: copii de stat (Suvorov și Nakhimov), copii fără adăpost, fără tată... „Influența războiului și greutățile asociate cu acesta afectează, din păcate, într-un alt mod. Băieții au avut o pauză în studiile lor. Au rătăcit din oraș în oraș, erau în evacuare, iar părinții nu au avut întotdeauna suficient timp pentru a monitoriza dezvoltarea corectă a copiilor.Pentru mulți, vorbirea suferă de erori împotriva legilor limbii ruse, este neglijent,

sacadat, supraîncărcat cu cuvinte de prisos.

Dacă prima situație, revoluționară, a copiilor abandonați și abandonați a fost huligan din cauza orfanității complete a copiilor, atunci a doua este o situație a hoților militari din cauza lipsei de tată.

Al treilea val a fost cel mai puternic și cel mai lung. Se întâmplă de mai bine de 10 ani și nu se știe cât va dura.

Odată cu perestroika și democratizarea ulterioară deschis criminală, omul sovietic, morala sovietică, familia sovietică, celula ideologică a societății s-au prăbușit. Părinții erau preponderent falimentați moral în ochii copiilor lor. Această orfanitate morală a unei întregi generații este un fenomen mult mai teribil decât pare.

Dacă în cele două valuri anterioare copilăriei sărace și limbajului ei li s-a opus morala oficială, acum nu există așa ceva, iar mass-media lucrează sincer și dezinteresat nu împotriva, ci pentru permisivitatea morală, Limba noua; limbaj nou. Principalul lucru care se întâmplă este eliberarea limbajului de pe căile moralității. E doar puțin înfricoșător că limba rusă este eliberată de orice moralitate. Înțelege vreunul dintre noi consecințele acestei libertăți?

1. Tipuri de argou

Timp de două săptămâni am urmărit discursul colegilor, colegilor, prietenilor mei.

Drept urmare, s-a dovedit că cuvintele din argoul tinerilor pe care le folosesc în vorbire pot fi incluse în următoarele grupuri.

1. Cuvinte și expresii emoționale.Aceasta include, în primul rând, cuvinte precum clătită, brad, folosite în jargon doar ca exclamații emoționale. Cuvinte precum crustă, răcoare, zboară departe, ciumă etc.

În funcție de situație, aceste motive pot exprima o varietate de emoții până la opuse: dezamăgire, iritare, admirație, surpriză sau bucurie. În același timp, „recunoașterea” mai mult sau mai puțin adecvată a emoției exprimate de către ascultător nu poate fi realizată fără a ține cont de intonația, expresiile faciale, gesturile vorbitorului, precum și contextul.

Unități emoționale care exprimă emoții în general pozitive: cool, cool, high. Semnificația cuvintelor de mai sus poate fi transmisă prin cuvintele „bun”, „excelent”.

Unități emoționale care exprimă emoții în general negative: întuneric, întuneric, jamb, bummer. Sensul acestor cuvinte se reduce la sensul de „rău”, „îngrozitor”.

2. Cuvinte și expresii cu sens emoțional.Aceste unități emoționale se caracterizează prin faptul că, funcționând în vorbire, nu numai că exprimă starea emoțională a vorbitorului, ci și denumesc emoția pe care o trăiește. Aceasta, în primul rând, include verbe precum: baldet, get high, trudge. Combinații frazeologice: a fi în trădare, a precipita și altele. De remarcat că, ca și în cazul precedent, emoțiile trăite nu sunt exprimate în mod specific, ci în cel mai mult vedere generala ca stare de confort psihologic sau, dimpotrivă, disconfort.

3. Cuvinte cu o componentă emoțională a sensului.Aceste cuvinte au un anumit sens și o componentă emoțională care transmite ascultătorului atitudinea emoțională a vorbitorului. Dintre unitățile din această categorie predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar. În același timp, familiaritatea înseamnă o conotație emoțională care ocupă primul pas dintr-o serie de emoții: familiaritate - dispreț - neglijare - umilire. Deci, în vorbirea școlarilor există jargon: profesor, fată de clasă, tătic (reprezentant al generației mai în vârstă). Folosirea acestor expresii nu are funcția de a evalua oamenii chemați (profesorul nu este un „profesor rău”, ci doar un profesor).

În folosirea jargonului de către tinerii mai în vârstă, există și tendința de a folosi vocabularul familiar în raport cu fenomenele semnificative social respectate în mod tradițional în societate: părinții (strămoșii);

4. Proverbe emoționale.Ele se aseamănă, în forma lor, cu construcţiile stimulative care au „sensul voinţei adresate interlocutorului”, dar spre deosebire de aceste construcţii, discursurile emoţionale nu sugerează deloc executarea imediată de către destinatar a voinţei vorbitorului, mai ales că dintr-un din punct de vedere logic, acest lucru ar fi absurd („du-te să hrănești aricii”, „du-te cu aspiratorul în deșert”). Toate aceste afirmații demonstrează iritația vorbitorului față de interlocutor și, de regulă, dorința de a nu mai comunica cu acesta.

Acestea sunt principalele categorii de vocabular de argo asociate cu exprimarea sentimentelor și emoțiilor. Desigur, chiar și cu o privire superficială asupra materialului argoului, devine clar că cuvintele disponibile nu reflectă întregul spectru de experiențe și stări emoționale ale unei persoane. Dar nu trebuie să uităm că jargonul pentru tineret își actualizează rapid compoziția lexicală, completându-se cu noi unități și, prin urmare, cercetările ulterioare în acest domeniu pot duce la rezultate neașteptate și interesante.

Am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 5-11.

Au fost intervievați 30 de băieți și 20 de fete.

Au fost următoarele întrebări: „Cum te simți în legătură cu faptul că există o mulțime de cuvinte din argo în vorbirea tinerilor?” Băieții au recunoscut că nu folosesc întotdeauna aceste cuvinte în mod corespunzător, iar fetele au răspuns că cuvintele din argo zboară de la sine.

— Ai vrea să scapi de ei?

Marea majoritate dintre ei, deși folosesc cuvinte de argo în vorbire, dar vor să scape de el.

„La ce folosești cuvintele din argou?”

30% dintre respondenți folosesc acum aceste cuvinte, pentru că dau discursului o viață, un sens umoristic, pentru că așa spun și alți elevi.

Cu ajutorul argoului, vorbitorul își poate exprima cel mai complet și liber sentimentele și emoțiile.

Am alcătuit un dicționar de cuvinte folosite des în vorbirea școlarilor (vezi Anexa).

III. Concluzie

1. În timpul studiului, s-a dovedit căArgoul tinerilor rusești este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, așa cum reiese din însăși nominalizarea sa, ci și de limitele sociale, temporale și spațiale.
2. Cuvintele argoului pentru tineret sunt împărțite în patru grupuri: cuvinte și expresii emoționale,cuvinte și expresii cu sens emoțional,cuvinte cu o componentă emoțională a sensului,discursuri emoționale.
3. Argoul a fost, este și va fi în vocabularul tinereții. Este bine sau rău? Problema pare a fi discutabilă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană. Dar tineretul modern Absolut fără argou este imposibil de imaginat.

IV. Bibliografie

1. Beregovskaya E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Întrebări de lingvistică, 1996, nr.3, p. 32-41

2. Bobakho V. A., Levikova S. I. Tendințele moderne cultura tineretului: conflict sau continuitate de generații?//Științe sociale și modernitate. - 1996. - Nr. 3. - S. 56 - 60.

3. Borisova - Lukashanets E.G. Jargon modern pentru tineret // IT. 1980. nr 5.

4. Grachev M.A., Gurov A.I. Dicţionar de argou pentru tineret. Gorki, 1989.

5. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I. Cuvinte pe care le-am întâlnit cu toții. Dicționar explicativ de jargon general. M., 1999.

6. Zhuravlev A.F. Împrumut străin în limba rusă (fonetică, morfologie, semantică lexicală) // Limba urbană. M., 1984, p. 102-120;

7. Zapesotsky A.S., Fine A.P. Acest tânăr de neînțeles. M., 1990.

Aplicație

Bazar - conversație, discuție pe orice subiect;

Catch up - înțelegeți;

Verificați-l - încercați-l;

A marca - a nu mai face ceva;

Aprinde - prinde;

Paralel - indiferent ce

Trăiește în zmeură - trăiește bogat

Patrat - apartament;

Jamb - ceva greșit;

Acoperiș - protecție;

Kent este un tip;

Cool - grozav;

Trata - minciuna;

Stânga nu este dreapta;

Porcărie - prostii;

Mutate - fă-ți prieteni

Nadybat - găsi;

Păcat - ceva nu funcționează;

Nasol este o prostie;

Otpad, înnebunește - grozav;

A se rostogoli - a îndepărta;

Slow down - încetini;

Khavchik - mâncare;

Strânge - târăște-te înainte;

Cutia este un televizor.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Completat de: elevă în clasa a VIII-a Iulia Kryukova Conducător: Profesor de limba și literatura rusă Shlepkina Nina Aleksandrovna Argo modern pentru tineret

Scop: a identifica care este sensul folosirii cuvintelor argotice ale tinerilor în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20 - 27 de ani; Pentru atingerea scopului, au fost definite următoarele sarcini: - studierea informațiilor teoretice despre argoul tinerilor; - să monitorizeze vorbirea elevilor liceului Keul; - distribuiți cuvintele din argoul tinerilor în grupuri; - alcătuiește un dicționar al tinereții, des folosit în vorbire;

Pe parcursul secolului al XX-lea, limba rusă a căzut de trei ori în situații grave de criză, ceea ce a dat naștere la trei valuri puternice de dezvoltare. Primul este legat de Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat.

1. Cuvinte și expresii emoționale. Aceasta include, în primul rând, cuvinte precum clătită, brad, folosite în jargon doar ca exclamații emoționale. Cuvinte precum crust, cool, flight away, plague etc. 2. Cuvinte și expresii cu sens emoțional. Aceste unități emoționale se caracterizează prin faptul că, funcționând în vorbire, nu numai că exprimă starea emoțională a vorbitorului, ci și denumesc emoția pe care o trăiește. Aceasta, în primul rând, include verbe precum: baldet, get high, trudge. Combinații frazeologice: a fi în trădare, a precipita și altele.

3. Cuvinte cu o componentă emoțională a sensului. Aceste cuvinte au un anumit sens și o componentă emoțională care transmite ascultătorului atitudinea emoțională a vorbitorului. Dintre unitățile din această categorie predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar. În același timp, familiaritatea înseamnă o conotație emoțională care ocupă primul pas dintr-o serie de emoții: familiaritate - dispreț - neglijare - umilire. Deci, în vorbirea școlarilor există jargon: profesor, fată de clasă, tătic (reprezentant al generației mai în vârstă).

4. Proverbe emoționale. Ele se aseamănă, în forma lor, cu construcţiile stimulative care au „sensul voinţei adresate interlocutorului”, dar spre deosebire de aceste construcţii, discursurile emoţionale nu sugerează deloc executarea imediată de către destinatar a voinţei vorbitorului, mai ales că dintr-un din punct de vedere logic, acest lucru ar fi absurd („du-te să hrănești aricii”, „du-te cu aspiratorul în deșert”).

Sondaj 1. Ce părere aveți despre faptul că în vorbirea tinerilor există o mulțime de cuvinte argou? 2. Ți-ar plăcea să scapi de ele? 3. La ce folosești jargonul?

În cursul studiului, s-a dovedit că argoul tinerilor rusești este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum reiese din nominalizarea sa, ci și de social, temporal și spațial. limite.

Concluzie Argoul a fost, este și va fi în vocabularul tinereții. Este bine sau rău? Problema pare a fi discutabilă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană. Dar este imposibil să ne imaginăm tinerețea modernă fără argou.

Trata - minciuna; Stânga nu este dreapta; Porcărie - prostii; Muddle - fă-ți prieteni Nadybat - găsește; Păcat - ceva nu funcționează; Nasol este o prostie; Otpad, înnebunește - grozav; A se rostogoli - a îndepărta; Slow down - încetini; Khavchik - mâncare; Strânge - târăște-te înainte; Cutia este un televizor.

Vă mulțumim pentru atenție!

Subiectul nostru de astăzi este oarecum frivol, nu va avea reguli și mese plictisitoare. Să vorbim despre acea formă specială de limbaj sau blasfemie, care se numește argo. În absolut orice limbă există termeni care nu sunt în manuale, cărți decente și filme.

S-a dovedit că jargonul a existat și există în orice moment, este în continuă schimbare și este strâns legat de grupa socială sau de vârstă în care este folosit. Aceasta este cel mai adesea o limbă a tinerilor, deoarece tinerii sunt cei care se izolează de lumea adulților și își creează propria lume, cu propriile legi și chiar limbajul. Dar foarte repede astfel de cuvinte ies din grupul de tineri și devin omniprezente.

Sarcina noastră astăzi este să înțelegem particularitățile englezei moderne și dacă trebuie să cunoaștem deloc argoul tinerilor, nu este suficient doar să cunoaștem gramatica și vorbire colocvială?

• bursa - seminar
• a finanţa - a trata
• fiducia - întreprindere
• cool - tovarăș
• shtram kula - un prieten bun

Desigur, astăzi astfel de cuvinte sunt profund arhaice.

Argoul tinerilor este în continuă schimbare și este strâns legat de istoria și cultura țării. Adesea apare acolo unde există o mișcare de tineret de protest împotriva a ceva.

Principalele surse ale argoului nostru de tineret

Principalele surse lingvistice ale argoului american: argo american

• imigranti
• beatniki, vagabonzi, hipioți
• dependenți de droguri, lumea interlopă
• armata, marina
• Afaceri
• studenți, elevi, adolescenți
• jazz și muzică de ultimă oră
• sport (fotbal american, baseball etc.)
• filme de la Hollywood

După cum puteți vedea, originile argoului rusesc modern și ale englezei sunt oarecum diferite. Argoul nostru poate fi numit mai cultural, este amestecat cu proverbe și jocuri de cuvinte. Mi-au plăcut foarte mult aceste „modificări”:

• Dumnezeu a trimis odată o bucată de brânză la Voronej...
• Posner este mai bine decât niciodată!
• Ne-am născut pentru a face Kafka să devină realitate!

Crede-mă, dacă am fost crescuți cu „mare” și „puternic”, iar originile obscenităților noastre provin din însăși poezia lui Pușkin, atunci ne este cu adevărat imposibil să depășim argo englezesc?

Caracteristicile gramaticale ale argoului englezesc

Diferență între gramatica englezași vorbirea colocvială, puteți simți imediat, după ce ați ajuns țară vorbitoare de limba engleză. Astfel de abrevieri pot fi considerate elemente ale argoului:

• o să- merg la
• vreau - vreau
• Ama - Eu sunt
• Da, da-da
• Dis-acesta
• U - tu
• Nu știu - nu știu
• cauza-pentru ca

Și multe cuvinte pot avea atât înțelesuri obișnuite, cât și argou. De exemplu, aceste cuvinte:

• cool - cool, fresh - cool, cool
• a te binecuvânta - să te binecuvânteze - fii sănătos (după strănut)

În acest articol nu vei vedea prieteni reguli gramaticale despre cum să scrieți corect o expresie de argo. Argoul nu are gramatică, este un fel de negare a oricăror norme gramaticale. Și totuși, trebuie să scrii și să folosești corect dialectul argou dacă te-ai hotărât deja, altfel riști să folosești un cuvânt cu totul diferit ca înțeles și te vei găsi într-o situație amuzantă sau nu prea bună pentru tine.

Când scrieți și vorbiți, aveți grijă!

În mod surprinzător, uneori, o singură literă poate schimba sensul unui cuvânt într-o limbă. Deci, adăugând litera -s la o particulă inocentă - la fel de(cum) transformă o particulă într-o insultă

Pentru comparație: dacă la particula rusă - Cum adăugați o literă, apoi se va dovedi și ceva :-), nu atât de groaznic, adevărat, dar similar ca înțeles.

Așa că atunci când scrii, fii atent! O singură scrisoare poate strica totul. De asemenea, dacă vorbești încet și chiar fluierești pe litera -s, este mai bine să eviți virajele acolo unde există particula dată este -as.

Un alt sfat: atunci când descrieți aspectul cuiva în engleză, căutați mai întâi dicționarul de argou modern, amintiți-vă cum să faceți propoziții elementare, precum și un desen animat " Cine mă va lăuda cel mai mult.”

Tine minte? Fată, ai ochi mari (ochi mari)- Frumos, nu-i așa? Mai departe - urechi mari(urechi mari) - bine, e în regulă. Dar spuneți în engleză șuoor de limbi (și chiar și fără niciun -have /has) gura mare(gura mare) este plină, din moment ce gura mare ele înseamnă: Vorbăreţ, da.

Și vom vorbi mai bine în rusă! - tu hotărăști și din nou nu vei ghici. Acest lucru nu vă va scuti de nevoia de a cunoaște unele elemente ale argoului local al tinerilor, deoarece unele cuvinte rusești sunt similare cu blestemele englezești. De exemplu, nu spune niciodată „banane” cu voce tare pe stradă dacă te afli în America: banane tradus nebun!

În niciun caz nu vă lăudați în campania de tineret engleză că ați învățat limba de la faimoșii, de renume mondial. Provoacă o avalanșă de râs, pentru că bonk Au un cuvânt obscen bine-cunoscut.

Informații utile pentru călători

Dar în engleză există și cuvinte din argou care sună similar cu cele rusești:

• nenorocit - ilegitim, nenorocit
• gaga - uluit, excentric
• țâțe - piept

Există, de asemenea, cuvinte care au migrat din argoul englez la noi și nu necesită traducere:

• prunc – copil
• polițist - polițist, polițist
• fals - a tachina, a păcăli
• cash down - bani pentru un baril
• zero cool - super, cool

Iată câteva cuvinte și expresii mai relativ inofensive din argou englezesc modern:

Britanicii și americanii adesea nu se înțeleg

Este necesar să se facă distincția între argoul englez și cel american. Unele cuvinte și expresii din Anglia înseamnă un lucru, dar în America înseamnă cu totul altceva. Există multe povesti amuzante despre modul în care oamenii ajung în necazuri nefolosind corect termenii locali.

Argou? Şef. Englezii sunt, în general, oameni extrem de politicoși și, de obicei, dacă folosesc argou, atunci după sens poți ghici despre ce vorbesc. Fie că afacerile americani veseli, la ei chiar și cuvântul îmi pare rău nu înseamnă întotdeauna scuze. Dacă un englez îți va cere scuze de mii de ori pentru fiecare lucru mic, atunci nu te aștepta la asta de la un american. Sunt oameni destul de simpli în comunicare și nu sunt obișnuiți cu maniere, așa că dacă auzi brusc că îți spun scuze, atunci nu te grăbi să te bucuri: este foarte posibil să fi încălcat ceva, iar în fața lui este un polițist. tu

Iată semnificațiile unor cuvinte:

Iată câteva exemple distractive.

Pentru a învăța cum să vorbești argou pentru tineri, trebuie să înveți cele mai comune cuvinte și expresii din dicționarul de argo sau jargon, să auzi pronunția lor live. Nu folosiți „samizdat” dubios cu traducere fără scrupule atunci când lucrările unor lingviști celebri au fost publicate pe această temă. Da, da, s-ar părea, un fel de jargon, iar oamenii de știință au fost implicați pentru a-l califica.

Cred că ești convins că, pentru a cunoaște și a folosi termenii argoului pentru tineret, trebuie să fii o persoană alfabetizată. Aceasta nu este o contradicție. Dacă te hotărăști să înveți mai întâi argoul englezesc și numai apoi gramatica, vei arăta ridicol și ridicol: știi, nu știi nimic, dar înjuri ca un cizmar. Este puțin probabil că veți impune respect chiar și în rândul tinerilor. Pentru ei, acesta este stilul lor de viață, dar pentru tine, clovnajul și încercările de a te „agăța” de tineri. La urma urmei, argoul trebuie să fie stăpânit cu măiestrie. Prin urmare, mai întâi gramatică și abia apoi lăsați argoul tinerilor pentru o gustare.

Nu este nimic mai rău decât atunci când un vorbitor non-nativ încearcă să vorbească în argo. Pentru ce?

Poate fi amuzant în cel mai bun caz, enervant în cel mai rău caz.

Argoul trebuie stăpânit exact în același mod ca și alte stiluri de vorbire și este și mai important să știm când și cu cine să-l folosești.

Evitați să folosiți cuvinte vulgare dure când puteți găsi expresii similare, dar mai blânde. Amintiți-vă că înjurăturile și argoul sunt două lucruri diferite, iar astăzi folosirea înjurăturii flagrante este un semn de prost gust.

Astăzi, argoul este folosit în politică și artă. Nu trebuie să mergeți departe: aproape fiecare film american de astăzi conține expresii de argo, iar celebrul serial animat „South Park” a doborât toate recordurile în ceea ce privește cantitatea de limbaj obscen. În tribune, în ziare, la televizor, nici ei nu sunt timizi în expresii. Astăzi, americanii înșiși protestează împotriva unei asemenea abundențe de vorbire murdară în viața lor.

Deci, ce am învățat despre argoul englezesc:

• aceasta este o parte importantă a limbii și trebuie să o cunoașteți
• ar trebui folosit doar la nevoie și să dea preferință formelor nerigide
• prioritatea ar trebui să fie de partea gramaticii (învățați mai întâi limba în sine și abia apoi argoul)
• Argoul englez și cel american sunt diferite
• el trebuie învățat dicționare moderne argoul tinerilor, și nu din surse dubioase.

Şişkova Dina Dmitrievna

Student la facultate limbi straine, 4 feluri, KSU, Kursk

Zabelina Nadezhda Alekseevna

Conducător științific, Ph.D. ped. Științe, profesor asociat, KSU, Kursk

Introducere

Limba națională este proprietatea întregului popor, limba comună a întregului neam. Acest fenomen este destul de complex, deoarece limba națională există sub mai multe forme. Cea mai înaltă formă a limbii ruse este limba literară, adică limba normalizată. Limba literară servește diverse sfere ale activității umane: politică, știință, muncă de birou, legislație, cultură, comunicare interetnică.

Conceptul de limbă națională este mai larg decât conceptul de limbă literară. Inafara de limbaj literar include și variante nonliterare ale limbii, o parte importantă din care este argoul.

Conceptul de argo este interpretat de diferiți specialiști în moduri diferite, până la negarea sa totală (I.R. Galperin). Trebuie remarcat faptul că în acest articol argoul este considerat în conformitate cu interpretarea modernă dată în dicționarul limbii ruse de către T.F Efremova: „argoul este vorbirea oricărui grup închis social sau profesional de oameni, care diferă de cel folosit în mod obișnuit. limbajul printr-un număr mare de cuvinte și expresii (inclusiv un număr de artificiale, uneori stipulate) caracteristice unui anumit grup de persoane”.

Deci, argoul este un limbaj secret, codificat al anumitor grupuri, profesii, vârste, care îi deosebește de fundalul altora, îndepărtându-i de întreaga lume. Această lucrare este dedicată argoului unuia dintre cele mai închise grupuri - argoul adolescenților.

Prin crearea propriului limbaj special, orice comunitate se îngrădește de ceilalți, împărțind oamenii în ai lor (care cunosc limba „parole”) și străini (care vorbesc „greșit”, într-un mod diferit). Adolescenții, mai mult decât alte vârste și grupuri sociale, tind să se izoleze, reacționând dureros la intruziunea în propriul lor mediu. Prin urmare, limbajul joacă un rol atât de important în relațiile adolescenților: pentru a fi „propriu”, trebuie să vorbiți limba „obișnuită”, trebuie să înțelegeți ce spun semenii.

Problema argoului adolescentin este extrem de relevantă pentru mulți direcții științifice: pentru psihologia dezvoltării, întrucât limbajul special creat de adolescenți, care este un fel de trecere în lumea lor, este în același timp unul dintre motivele neînțelegerii dintre adolescenți și adulți; pentru lingvistică, din moment ce adolescența este cea mai caracteristică unei abordări creative a vieții și este argoul adolescentin este în prezent unul dintre cele mai interesante subsisteme lingvistice.

Printre altele, învățarea limbii adolescenților este cea mai importantă sarcină socială, deoarece neînțelegerea, „conflictul generațional” încalcă microclimatul din familie. Părinții cred că copilul lor le vorbește în limbi diferite, acest lucru provoacă certuri și reproșuri, ducând la înstrăinarea reciprocă.

Din păcate, în momentul de față în țara noastră problema dependenței de droguri la adolescenți, lipsei de adăpost, criminalității și sinuciderile adolescenților este foarte acută. Fără a încerca să slăbim complexitatea și complexitatea problemei, vedem unul dintre motivele acesteia pentru lipsa înțelegerii de către adulți a limbajului lumii adolescenților. Așa cum a spus odată marele gânditor grec Pitagora: „Pentru a cunoaște obiceiurile oricărui popor, încearcă mai întâi să înveți limba lor”. Copiii și adolescenții sunt viitorul Rusiei, iar noi adulții trebuie să le înțelegem problemele, visele și aspirațiile.

Istoricul problemelor

În mod surprinzător, argoul adolescenților a fost puțin studiat în lingvistica rusă - atenția lingviștilor s-a concentrat pe argoul tinerilor. Filologii și-au adus contribuția la studiul argoului tinerilor: E.M. Beregovskaya, N.E. Samsonova, T.V. Zaikovskaya și alții. Numai în anul trecut au început să apară lucrările tinerilor lingviști, studiind vorbirea adolescenților ca fenomen.

Este necesar să lămurim că în lucrările unor lingviști se îmbină conceptele de argou de tineret și adolescenți. Deci E.M. Beregovskaya, descriind „trei valuri turbulente de dezvoltare a argoului tinerilor” (anii 20, 50, 70-80), nu trasează o linie clară între termeni, făcându-i astfel identici: „revoluție și Război civil, după ce a distrus până la pământ structura societății, a dat naștere unei armate de copii fără adăpost, iar discursul studenților adolescenți și tineri, care nu era despărțit de cei fără adăpost prin despărțiri impenetrabile, a fost colorat cu cuvintele multor hoți.

O clasificare similară se găsește în lucrările multor lingviști moderni: candidat la științe filologice K.K. Aguzarova în articolul „Argoul pentru tineret” citează aceeași periodizare ca o ilustrare a dezvoltării și formării argoului pentru tineret. De asemenea, autorul remarcă o trăsătură esențială a lucrărilor domestice despre argo „unii lingviști, parcă s-ar rușina că s-au apucat de studiul unui astfel de subiect „nedemn”, „scăzut”, încep sau se termină cu chemări de a-l combate și de a-și justifica studiul. prin nevoia de a studia profund răul pentru a ști cum să-l faci cel mai bine

Trebuie remarcat, totuși, că argoul adolescenților a fost și un domeniu de studiu pentru reprezentanții altor științe. Psihologul sovietic I.S. Kon, în cartea „Psihologia tinereții timpurii”, a scris despre vorbirea adolescenților: „Crearea de cuvinte de către copii care atinge adulții se distinge prin imagini naive și vii. Crearea de cuvinte tinerești este mai des percepută de adulți ca o denaturare a limbajului. Termenii introduși de adolescenți sunt nepoliticoși, emfatic condiționati, foarte des cuvintelor li se acordă un sens opus sensului lor normal. Dar acest jargon condiționat... care, apropo, a existat în orice moment, îndeplinește foarte important functii comunicative» .

Profesorul A.V. Mudrik a remarcat că argoul pentru adolescenți nu este omogen și poate fi împărțit în straturi. În spatele comunității imaginare a realităților se află o viață socială complet diferită. Argoul adolescenților din orașe și sate mici, „folosind o mulțime de vulgarisme” diferă de argoul semenilor lor metropolitani, al căror discurs „constă în mare măsură din „anglicisme“. La fel ca și argoul diferitelor pături sociale nu este identic, diferă în măsura exprimării sale.

Pe lângă stratificările sociale, trebuie remarcate și grupările informale. Popova N.N. și Shvaibovici E.A. scrie: „Adolescenții mai des decât adulții tind să se unească în grupuri informale. Acest lucru se datorează dorinței lor naturale de a se uni în condițiile „abandonului” și ostilității lumii adulte .... " . Astfel de grupări informale includ: punks, goths, emo, gopniks etc. Fiecare asociație de adolescenți are propriul argo, care iese în evidență pe fundalul argoului „general” al adolescenților. Cu toate acestea, în acest studiu argoul grupurilor informale nu a fost inclus, deoarece nu existau reprezentanți ai anumitor asociații în rândul studenților chestionați, iar comunicarea pe internet a „informalilor” este în mare parte ascunsă privirilor indiscrete.

Caracteristicile argoului rusesc pentru adolescenți

În timpul lucrului la articol, argoul adolescenților ruși a fost studiat pe materialul forumurilor de internet, camerelor de chat, rețelelor sociale: un forum pentru adolescenți http://shokoladclub.com/forum, un chat pentru adolescenți și forum predkov. net, rețelele sociale Twitter și Vkontakte. De asemenea, a fost efectuat un sondaj care a inclus și nu a inclus monitorizarea elevilor din clasele 7-11 (cu vârste între 13 și 18 ani) din școlile, liceele și gimnaziile nr. 5, 6, 25, 32 și 36 din orașul Kursk. La sondaj au participat 84 de adolescenți, inclusiv 18 băieți și 21 fete cu vârsta cuprinsă între 16-18 ani, 27 băieți și 18 fete cu vârsta cuprinsă între 13-15 ani.

Realizată în cursul practicii pedagogice, observarea elevilor din clasele 7-11 a arătat că aproape toți adolescenții folosesc argoul în comunicare. Sondajul a confirmat rezultatele observației: la întrebarea „Folosiți argoul în comunicarea de zi cu zi?” 34,5% au răspuns „des”. Doar cuvintele argou „decente” sunt folosite în comunicare de 15,5% (din băieții de 16-18 ani, nimeni nu a ales această variantă de răspuns); răspunsurile „rar” și „uneori” au fost preferate de 20,2%, respectiv 29,8% dintre respondenți. Distribuția răspunsurilor pe grupuri este prezentată în Figura 1.

Figura 1. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Folosiți argoul în comunicarea de zi cu zi?”:

a) numai cuvinte „decente”; b) adesea; c) rar; d) uneori

După cum arată observația, prima și cea mai evidentă trăsătură caracteristică a argoului adolescenților ruși este expresivitatea ridicată. Cuvintele și expresiile obișnuite primesc un nou sens, bazat pe o anumită similitudine cu semnificația lor originală:

• un pistol - foarte rău; extraordinar ( Este doar o armă!);
• săpa- a enerva, a întreba în detaliu despre ceva ( Ce ai de la mine?);
• conduce- minciuna cu descurajare ( Nu mai conduce);
• scuză, otmaz,(de asemenea e frotiu) - justificare, scuza (justificare, ajuta la evitarea pedepsei);
• scoate creierul, încărcă- furnizați informații inutile, citiți notații ( În engleză, tocmai a fost descărcat astăzi. Da, doar spălarea creierului.

Discursul adolescenților, mai mult decât vorbirea grupelor de vârstă mai înaintată, se caracterizează prin împrumuturi din limba engleză:

• utilizare ( din engleza . utilizare) - utilizare ,
• din, din ( din engleza. joc) - Joaca ,
• pliz ( Engleză Vă rog)- Vă rog ,
• aleatoriu/aleatoriu ( din engleza . Aleatoriu) - la intamplare ;
• ură ( din engleza . ură) - ură ;
• salut, hayushki - salut ( Engleză salut) „oamenii hayushki” ( Engleză oameni- oameni );
• squirt ( limba germana sprechen), scuipat ( Engleză vorbi) - vorbește (voiți în engleză cu noi).

Acest fenomen se datorează atât dorinței adolescenților de a-și exprima atitudinea negativă sau pozitivă mai viu, mai emoțional, cât și ciocnire constantă cu vocabular străin. În plus, de regulă, cuvinte englezești mai scurte decât cele rusești, iar utilizarea lor realizează dorința școlarilor de a „accelera” vorbirea. Rețineți că toți adolescenții chestionați studiază engleza ca limbă străină.

Trebuie remarcată și tendința inversă - traducerea expresiilor străine și a numelor proprii în rusă. Cu toate acestea, o astfel de traducere este de natura unei batjocuri: produsul i-phone al Apple (măr) se numește „telefon Apple”, bluetooth este numit „dinte albastru”.

O influență uriașă asupra vorbirii adolescenților este exercitată și de computer și, în special, de internet: comp - un calculator , Monique - monitor , fag - caiet . În ultimii ani, așa-numitele „rețele sociale” câștigă din ce în ce mai multă popularitate, de unde cuvinte precum: post- mesaj (din poșta engleză), interzice - a bloca (din engleză ban– a interzice). Între timp, rezultatele sondajului au arătat că argoul real al computerului, argoul, care este modernizarea vocabularului programatorilor (chiar și cuvinte precum lamer, geamuri, surub etc.) nu a intrat în viața de zi cu zi a adolescenților. Mulți copii nu au putut explica sensul acestor cuvinte.

Un sondaj realizat în rândul școlarilor din orașul Kursk a arătat că mai mult de jumătate dintre adolescenți (48 din 84) petrec mai mult de 3-4 ore pe zi pe internet. 13 persoane rămân în contact toată ziua (la școală comunică pe ICQ și rețelele sociale folosind telefonul). Trebuie remarcat faptul că mai mult de jumătate dintre adolescenții mai în vârstă petrec tot timpul petrecut pe Internet comunicând, în timp ce printre adolescenții mai tineri sunt mai puțin de o treime dintre aceștia.

Figura 2. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Petreci mult timp comunicând pe internet?”:

a) nu comunic deloc; b) mai puțin de 30 de minute pe zi;

c) 1-2 ore pe zi; d) 3-4 ore pe zi; e) toată ziua

Dependența de vârstă și sex a intensității comunicării pe Internet este interesantă (vezi Figura 2).

În ambele categorii de vârstă, fetele s-au dovedit a fi mai sociabile decât băieții, totuși, cu cât fetele devin mai în vârstă, cu atât petrec mai puțin timp comunicării virtuale: dintre băieții de toate vârstele, aproximativ 22% comunică pe internet mai mult de două ore pe zi. , printre fetele de 13-15 ani - 61 %; printre fetele de 16-18 ani - deja 43%.

O analiză comparativă a corespondenței deschise a adolescenților în chat-uri (mai mult de patru mii de mesaje) și a vorbirii lor orale a arătat că argoul pe internet în într-o mare măsură cuvintele care sunt echivalente atenuate ale vocabularului tabu sunt caracteristice. Aproape același rezultat a fost arătat de sondaj.

Faptul că comunicarea se desfășoară fără contact personal afectează semnificativ emanciparea vocabularului. Pe Internet, vă puteți numi un alt nume, vă puteți ascunde toate temerile și complexele, veniți cu o poveste complet diferită pentru dvs. Un adolescent care se simte complet în siguranță, conducând o conversație ca de la o „persoană diferită”, își poate permite expresii care se echilibrează în pragul decenței: zadolbat, nenorocit, bătăuş, la naiba. Cuvintele sunt folosite, cu mult timp în urmă, împrumutate din generațiile trecute din jargonul criminal: ieși, petreci, frecare.

Frecvența formării cuvintelor noi prin reducerea, distorsionarea celor vechi: ignoraîn loc de ignora, register - register, lope - cat, right - right, current - numai, ATP, multumesc - multumesc. Această tendință se explică prin ritmul accelerat de viață al adolescenților și prin negarea ostentativă a nevoii de a vorbi corect. Există și o nerespectare deliberată a regulilor de ortografie: „Mă plimb cu asipki!”.

Aș dori să subliniez că oamenii din generația mai în vârstă sunt obișnuiți cu vorbirea scrisă mai alfabetizată, absența chiar și a unui indiciu de vocabular tabu în ea. Acest lucru se datorează faptului că amintirea scrisului „de mână” este încă vie, când viteza corespondenței a făcut posibilă gândirea la fiecare cuvânt, frază, recitit și corectarea greșelilor. Desigur, astăzi și limbajul scris al adulților, în special în comunicațiile prin Internet și prin SMS, suferă modificări, dar nu se identifică cu vorbirea orală. Adolescenții, născuți în lumea mesajelor electronice instant, sunt obișnuiți să trimită rapid mesaje, iar textele lor sunt uneori extrem de jargonizate.

La întrebarea „Folosiți mai multe cuvinte din argo atunci când comunicați pe internet decât atunci când comunicați verbal?” doar 15 persoane din 84 (18%) au scris „mai puțin”, restul: 33 (39%) - „mai mult” și 36 (43%) „la fel”. Cele mai „educate” fete aveau 16-18 ani (vezi Figura 3) .

Figura 3. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Folosiți mai multe cuvinte din argou atunci când comunicați pe internet decât atunci când comunicați verbal?”:

a) mai mult; b) mai putin; c) la fel

Atunci când vizualizați corespondența deschisă pe internet a adolescenților, a fost, de asemenea, posibil să rețineți caracteristică interesantă texte: deoarece este imposibil de exprimat în voce sau intonație în mesaje, se folosesc alte mijloace: repetarea aceleiași litere, litere mari, alternarea literelor mici și mari: „Daaaaaaaaaaaaa!”, „NU ȘTIU”, „Felicitări!”. Există și cuvinte care nu exprimă nimic altceva decât expresie: „Wow!”, „Cool!”. Cel mai adesea fetele folosesc acest mod de a-și exprima emoțiile.

Pentru a confirma sau infirma ipoteza despre scăderea valorii cuvântului vorbit și scris în rândul adolescenților, autorul articolului a inclus în sondaj o întrebare în care respondenții trebuiau să explice semnificațiile mai multor proverbe și zicători despre vorbire. iar cuvântul.

Sondajul a arătat că o singură zicală - „Cuvântul nu este o vrabie – nu o veți prinde” – practic nu le-a cauzat băieților nicio dificultăți (din 84 de respondenți, 66 de persoane au putut să-i explice semnificația). Semnificația restului este clar doar pentru o mică parte a adolescenților: „Ceea ce este scris cu un pix, nu îl poți tăia cu un topor” - 24 de explicații corecte, „De dragul unui cuvânt roșu, el va să nu-și cruțe tatăl” - 10; „Limba te va aduce la Kiev” - 8. Nimeni nu a putut explica zicala „Nu poți să coasi un cuvânt în acțiune”.

Deoarece accesul la Internet este acum disponibil aproape oriunde în Rusia, comunicarea în rețea șterge nu numai granițele dintre vorbirea orală și cea scrisă, ci și granițele teritoriale. Diferențele în vocabularul școlarilor provinciali și metropolitani nu mai sunt atât de vizibile, „anglicismele”, despre care a scris A. V. Mudrik, sunt acum caracteristice discursului majorității absolute a adolescenților și adolescenților din Kursk chestionați, a căror corespondență deschisă a observat-o autorul în bloguri și chat-uri.

A doua observație a profesorului A. V. Mudrik, conform căreia vulgarismele și „vocabulul criminal” sunt inerente în vorbirea adolescenților, în principal din sate și orașe mici, nu a fost, de asemenea, confirmată în timpul studiului. Acest lucru se poate datora atât dispariției limitelor teritoriale „informaționale” menționate mai sus, cât și faptului că autorul a efectuat studiul în cadrul aceluiași oraș și nu a avut acces la date sigure cu privire la locul de reședință al adolescenților care corespund prin chat. (date furnizate chiar de adolescenți, nu întotdeauna de încredere).

Motive pentru utilizarea argoului de către adolescenții ruși

La elaborarea planului de cercetare, autoarea și-a propus nu numai să descrie trăsăturile argoului adolescenților, ci și să identifice factorii care încurajează copiii să folosească acest strat de limbaj. În acest scop, chestionarul a inclus întrebarea: „Dacă folosești slang, atunci de ce (aranjați motivele enumerate în ordinea importanței, sau dați răspunsul)”. Au fost oferite următoarele răspunsuri:

a) argoul este cool, la modă;

b) argoul ajută să te exprimi mai clar;

c) argoul te ajută să vorbești mai repede;

d) cuvintele din argo ajută la depășirea lipsei de cuvinte din vorbirea mea;

e) altele.

Toți factorii enumerați au fost selectați dintre cei indicați de către adolescenți înșiși în timpul interviurilor, numărul a fost redus la patru pentru a simplifica procedura de clasare.

Din păcate, din 84 de respondenți, doar 48 au reușit să ierarhească toți factorii: la vârsta de 16-18 ani - 5 băieți și 16 fete; la vârsta de 13-15 ani, 14 băieți și 13 fete.

Prelucrarea opiniilor experților a fost efectuată în două etape. În prima etapă s-a făcut o evaluare a consistenței opiniilor respondenților incluși în fiecare dintre grupurile de mai sus și s-a constatat distribuția intra-grup a factorilor după importanță. În a doua etapă, a fost evaluată consistența dintre grupuri și a fost găsită distribuția globală a importanței factorilor.

Rezultatele primei și celei de-a doua etape sunt rezumate în Tabelul 1.

tabelul 1

Clasificarea principalelor motive pentru utilizarea argoului de către adolescenți și evaluarea coerenței opiniilor grupurilor individuale de respondenți

După cum arată rezultatele sondajului, adolescenții din ambele grupe de vârstă identificate, atât fete, cât și băieți, sunt unanimi în două puncte. Toți respondenții s-au clasat pe ultimul loc în rândul motivelor de utilizare a argoului ca „crezi că argoul este cool, la modă” și pe locul al treilea „cuvintele argoului ajută la depășirea lipsei de cuvinte din discursul meu”. Opțiunea „b” - „argoul ajută să se exprime mai clar și mai înțeles” ocupă primul loc în rândul băieților de 16-18 ani și fetelor de 13-15 ani și, în consecință, locul al doilea în rândul fetelor de 16-18 ani și băieților de 13-15 ani. varsta. Opțiunea „c” „argoul ajută să se vorbească mai repede” conduce în rândul fetelor de 16-18 ani și băieților de 13-15 și ocupă locul al doilea în rândul băieților de 16-18 și fetelor de 13-15.

Aș dori să comentez pe masă. Faptul că răspunsul „argoul este cool, la modă (a)” a fost pe ultimul loc este oarecum nedumerit, deoarece autorul a observat în mod repetat cum se schimbă vorbirea adolescenților în funcție de mediu. Într-o companie (școală, curte) vorbirea obraznică, „îndrăzneață” este „la modă”, în timp ce într-o altă companie (secții, cercuri) este necesar să se urmeze expresiile pentru a nu părea prost educat. Deoarece este foarte important ca adolescenții să vorbească aceeași limbă cu colegii lor, după ce au intrat într-o echipă în care argoul este considerat norma de comunicare, mulți dintre ei se străduiesc să îndeplinească așteptările prietenilor (urmează moda limbajului), adesea nepăsându-le despre modul în care sunt percepuți de către adulți.

Sondajul a mai arătat că schimbările în vorbirea lor în funcție de mediu sunt înregistrate și de adolescenții înșiși: doar 25 de persoane (mai puțin de 30%) au răspuns la întrebarea „În diferite companii folosești argoul în același mod sau diferit”, iar majoritatea dintre ei (18 persoane) nu folosesc adesea argoul în nicio comunicare.

Prin urmare, factorul social, „ce vor crede prietenii mei despre mine” și „vorbesc destul de tare”, ar trebui, în opinia noastră, dacă nu în primul rând, atunci măcar pe locul doi.

De asemenea, este interesant de observat motive suplimentare pentru utilizarea argoului de către adolescenți (răspunsul este „y”). Printre aceștia, băieții au numit prevalența argoului în rândul prietenilor (singura limbă posibilă de comunicare), obiceiul și chiar capacitatea de a-și demonstra punctul de vedere cu ajutorul argoului. Doar câteva persoane din toți respondenții au observat culoarea expresivă a argoului și au indicat că au nevoie de argo pentru a-și exprima emoțiile.

concluzii

Rezumând, putem spune următoarele despre trăsăturile lingvistice și stilistice ale argoului adolescenților ruși. Argoul adolescentin se caracterizează printr-o expresivitate ridicată. Există metafore, cuvinte cu o culoare evaluativă strălucitoare, argoul este îmbogățit cu împrumuturi din limbi străine, precum și argou informatic.

În argoul adolescentin, pot fi urmărite următoarele tendințe. Dorința de a reduce cuvintele, distorsionând în mod deliberat, abreviere, folosind forme gramaticale incorecte vine din dorința adolescenților, în primul rând, de a se izola de restul societății, de a-și crea propriul limbaj care nu este înțeles de „străini” și, în al doilea rând, , să vorbesc repede. A se opune oficialității este principala caracteristică a argoului adolescentin.

Grootenia, cuvintele aproape de cenzură sunt o altă caracteristică inerentă argoului adolescenților. Adolescenții vor să pară adulți, să-și exprime părerea și li se pare că, cu cât se exprimă mai obscen, cu atât vor suna mai puternic cuvintele lor. Argoul înmoaie vocabularul tabu, rearanjând, înlocuind literele, lăsându-i sensul, dar scăzând ușor de la grosolănia celor spuse.

Permiteți-mi să nu fiu de acord cu opinia lingviștilor potrivit căreia multe cuvinte din argoul adolescenților și tinerilor nu mai sunt folosite. După părerea mea, argoul altor grupe de vârstă „crește” tocmai din argoul adolescentin. Și dacă, de exemplu, astăzi nu puteți auzi cuvântul „varză” în legătură cu banii de la un adolescent, atunci adulții îl folosesc destul de des, deoarece acest cuvânt era folosit când erau adolescenți. În plus, multe poziții ale argoului trec în vocabularul normativ. Să comparăm, de exemplu, cuvintele inițiale din argo „petrecere”, „fan”. Aceste cuvinte pot fi auzite de pe buzele gazdelor de televiziune și radio.

LA aspect social Argoul adolescentin este un fenomen foarte interesant. În esență, este un limbaj de cod care este cheia înțelegerii lumii adolescenților. Adolescent- aceasta este o perioadă foarte dificilă, este asociată cu stres constant, ducând adesea la izolare sau, dimpotrivă, la un comportament antisocial. Această vârstă este o etapă care trebuie trecută, iar modul în care este depășită va afecta viitorul. drumul vietii. Sarcina adulților este de a ajuta copilul să supraviețuiască unei perioade dificile, iar pentru aceasta este necesar să înțelegem despre ce vorbește copilul. Un părinte care nu cunoaște argoul adolescent poate să rateze, să „asculte” primele semnale de alarmă și să nu ia măsuri în timpul acțiunii. De aceea, noi, adulții, trebuie să fim familiarizați cu această „limbă străină” pentru a-i ajuta pe copii în drumul lor spre maturitate.

Viața argoului adolescentin nu stă pe loc. Acesta este cel mai viu și mai mobil strat de argou. Unele cuvinte nu mai sunt folosite treptat, iar în locul lor apar altele noi. Fiecare nouă generație vine cu propriile sale denumiri pentru obiectele din jur. Acum veți vedea rar cuvântul „Mă trec greu”, ei vor spune mai degrabă „Mor”, „Prus”. Rareori cineva va spune „fata”, „pacat”. Mai degrabă, „chika”, „tristețe”. Realitatea însăși se schimbă. Acum vreo treizeci de ani nu exista nimic de numit „calculator”, „fag” sau „empetrishnik”. Limba are nevoie de un nume pentru noile concepte, iar argoul adolescentin răspunde rapid nevoilor limbii, venind cu cuvinte scurte, dar clare și precise. Viața adolescenților se reflectă cel mai bine în limba lor - argo, care absoarbe tot ce este nou, important, semnificativ.

Bibliografie:

1. Aguzarova, K.K. Argoul tineretului // Daryal. - 2004. - Nr. 6, [resursa electronica] - Mod de acces - http://www.darial-online.ru.
2. Aivazyan S.A., Enyukov I.S., Meshalkin L.D. Statistică aplicată, cercetarea dependențelor / editat de Ayvazyan S.A. M., 1985. - 487 p.
3. Beregovskaya, E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Questions of linguistics, 1996. S. 32-41
4. Vadzinsky R. Calcule statistice în mediul Excel. biblioteca utilizatorului. - Sankt Petersburg: Peter, 2008. - 608 p.
5. Efremova T.F. Modern dicţionar Limba rusă în 3 volume / - M .: AST: Astrel, 2006.- v.3. - 973 p.
6. Kon I.S. Psihologia tinereții timpurii. - M., Educaţia, 1989. - 256 p.
7. Mudrik, A. V. Licean modern: probleme de autodeterminare. - M.: Cunoașterea, 1977. - 64 p.
8. Popova N.N., Shvaibovich E.A. Grupuri informale de adolescenți// Actele seminarului regional „Organizarea lucrărilor privind prevenirea extremismului și formarea comportamentului tolerant în rândul tinerilor”, Tambov 2010. - P. 2.- Mod de acces: http:/ / doto.ucoz.ru/www/method-material-neformal.pdf

Deoarece numărul de motive studiate pentru utilizarea argoului este mic (egal cu patru), coerența opiniilor a fost evaluată folosind statistici. S, care este inclus în coeficientul de concordanță Kendall. Valorile critice ale statisticilor la un nivel de semnificație de 5% au fost găsite conform tabelelor [ 4] . Din moment ce valorile observate S depășesc semnificativ pe cele critice, se poate concluziona că acordul de opinii atât în ​​cadrul grupurilor, cât și între grupuri este ridicat.