„Zashkvar” - ce este? Sensul acestui cuvânt este dezvăluit în acest articol. Argoul tinerilor de astăzi este adesea atât de diferit de cel obișnuit limbaj literar că este timpul să ne creăm un profil aparte la facultăţile filologice ale universităţilor pentru a studia acest fenomen.

Semantica cuvântului „zashkvar”

Inițial, acest cuvânt a venit în limba rusă din jargonul prizonierilor. În închisoare, însemna orice fel de contact cu un „coborât” sau „cocoș”. Ar putea fi contact cu această persoană sau cu lucrurile sale. De exemplu, a sta în locul rezervat celor „coborâți” înseamnă „a se îmbolnăvi”, adică a se umili.

„Zashkvar” este pur și simplu o umilire, o rușine. Te poți „îmbăta” doar atingând accidental „cocoșul” sau bea dintr-o cană perforată. Orice contact cu „coborâtul” sau lucruri aparținând unei astfel de persoane înseamnă coborârea automată a celui care l-a contactat. Cu alte cuvinte, o persoană văzută în contact cu un „cocoș” „se îmbolnăvește” și devine el însuși „cocoș”.

„Zashkvar” - ce este în argoul tinerilor?

După ce a migrat din argoul penitenciarului în mediul tinerilor, cuvântul s-a schimbat puțin și a căpătat un nou sens. Astăzi, adolescenții folosesc cuvântul „zashkvar” într-un sens ușor diferit. Să ne uităm la ce înseamnă „să te plictisești” în argoul școlii și al elevilor.

Esența cuvântului a rămas aceeași - rușine, rușine. Cu toate acestea, tinerii îl folosesc în cazurile în care o persoană poartă ceva demodat sau stupid, precum și în situații care defăimează sau dezonorează cumva o persoană.

Există multe situații în care cuvântul „zashkvar” poate fi aplicat. Că un astfel de cuvânt este folosit foarte des printre școlari, elevi și doar tineri nu este un secret pentru nimeni.

Concluzie

Argoul pentru tineret este foarte divers și uneori este foarte dificil pentru o persoană care este departe de acest lucru să înțeleagă și să înțeleagă sensul anumitor cuvinte și chiar fraze întregi. În plus, limbajul adolescenților se schimbă constant și se completează cu tot mai multe cuvinte și jargon noi. Mulți dintre ei vin în rusă din de limba engleză sau argoul închisorii. Pentru a înțelege ce este în joc, trebuie să aflați sensul semantic al cuvântului și să determinați de unde provine și în ce situații este folosit.

Societatea Științifică a Studenților

Zona educațională - „Filologie”

Argoul tineretului

1. Adnotare ………………………………………………………………………………… 3pp.
2. Partea teoretică a studiului…………………………… 5p.
3. Partea practică a studiului……………………………………… 14p.
4. Concluzie…………………………………………………… 17p.
5. Lista literaturii utilizate………………………… 18 p.

adnotare

Argoul tineretului , conform cercetătorilor, este un dialect social al persoanelor în vârstă de 13-30 de ani, care a apărut din împotrivirea nu atât cu generația mai în vârstă, cât cu sistemul oficial. Argoul pentru tineret există atât în ​​rândul tinerilor din mediul urban, cât și în cel rural.
Argoul este cel mai vizibil și foarte adesea perceput negativ de către observatorii externi în mediul adolescentin (tinerii din școală 13-16 ani). Mai ales de multe ori acuzații sunt aduse tinerilor din școală de către părinți și profesori care consideră folosirea argoului ca o înfundare a vorbirii, ducând, în cele din urmă, la sărăcirea culturii tinerilor și, în consecință, a generațiilor viitoare ale societății noastre.
Între timp, argoul tinerilor ca fenomen continuă să apară, să se actualizeze și să fie prezent în mod constant în subcultura lingvistică a tineretului.
Această observație ne-a permis să presupunem că existența și dezvoltarea cu succes a argoului în adolescență are motive obiective.
De mulți ani, există o discuție activă (adeseori ireconciliabilă) între susținătorii și adversarii argoului tinerilor în societate și în comunitatea științifică. Acest fapt face ca această problemă să fie relevantă nu numai din punct de vedere lingvistic, ci și din punct de vedere socio-pedagogic.
Toate acestea au servit ca un impuls logic pentru organizarea studiului nostru.

Obiectul studiului nostru munca este argou pentru tineret.

Problemele care îi privesc pe tineretul de astăzi se reflectă și în limbă, și nu în literarul consacrat, ci în colocviul în schimbare dinamică.

Tema pe care am ales-o esterelevante , deoarece este imposibil să ignorăm procesele care au loc în limba maternă și, cel mai important, trebuie să ne amintim că nu numai că ne influențăm limba, dar aceasta, la rândul ei, ne influențează.

Problemă, pe care limba rusă le-a întâlnit în stadiul actual: dominația expresiilor argotice în vorbirea adolescenților de astăzi. S-a dovedit că argoul a devenit o parte integrantă a comunicării școlarilor; majoritatea elevilor școlii noastre nu se pot descurca fără el.

Ţintă:

1. Să studieze cauzele apariției și utilizării inovațiilor lexicale în limba școlarilor moderni;

2. Dezvăluie ce influențează jargonul tinerilor;

3. Determinați gradul de influență al argoului asupra formării personalității unui adolescent;

4. Stabiliți dacă argoul tinerilor poate fi numit o limbă separată;

Pentru a atinge acest obiectiv, lucrarea prevede rezolvarea următoarelor sarcini:

aflați motivele apariției și folosirii argoului pentru tineret;

efectuează cercetări practice

Produsul acestui proiect prezentarea creată va deveni.

Ca urmare a acestei lucrări, noiînvăța :

1. ce este argoul;

2. motivele apariţiei şi folosirii argoului;

3. argoul este o limbă separată;

4.Studiul nivelului de utilizare a argoului în vorbirea elevilor școlii noastre

acest lucru dezvoltă și stimulează :

activitate mentală creativă;

capacitatea de a planifica cercetarea;

interes pentru tema studiată;

discurs scris și oral în cadrul temei studiate;

limbaj terminologic;

capacitatea de a utiliza în munca ta programe de calculator(Microsoft PowerPoint, Microsoft Word);

observare.

În timpul studiului, am propusipoteză, constând în faptul că argoul pentru tineret nu este o limbă „străină” pentru vorbitorii de limbă rusă, ci este un fel de limbă în limbă care poate domina vorbirea vorbitorului și o poate afecta doar puțin.

Partea teoretică a studiului

Argoul pentru tineret rusesc este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum reiese din nominalizarea sa însăși, ci și de limitele sociale, temporale și spațiale. Ea există în rândul tinerilor studenți din mediul urban - și în grupuri de referință separate, mai mult sau mai puțin închise.

Ca toate dialectele sociale, este doar un lexic care se hrănește cu sucurile limbii naționale, trăiește pe pământul ei fonetic și gramatical.

Slang (din engleză slang; s(sub) - un prefix care indică importanță secundară, neprioritate; lang (limbaj) - limbaj, vorbire.) - un set de cuvinte speciale sau noi semnificații ale cuvintelor deja existente utilizate în diferite asociații umane (profesionale, sociale, grupe de vârstă Oh). Așa definește enciclopedia de internet gratuită „Wikipedia” conceptul de argou ( ).

Argou - acestea sunt cuvinte și expresii folosite de persoane de anumite grupe de vârstă, profesii, clase.

argo - acestea sunt cuvinte care sunt adesea văzute ca încălcând normele limbajului standard. Cuvinte foarte expresive, ironice, care servesc la desemnarea obiectelor despre care se vorbește în Viata de zi cu zi.

Argou - aceasta este jargonul tineretului, care alcătuiește un strat de vocabular colocvial, reflectând o atitudine nepoliticos, uneori plină de umor față de subiectul vorbirii.

Argou - cuvinte care trăiesc în limbaj modern viață deplină, dar considerată nedorită pentru utilizare în limba literară.

Argou sunt cuvinte care sunt adesea văzute ca încălcând normele limbajului standard. Acestea sunt cuvinte foarte expresive, ironice, care servesc la desemnarea obiectelor despre care se vorbește în viața de zi cu zi.

Jargon este un fel de limbaj în cadrul unei limbi. Strict vorbind, jargonul este un fel de discurs al unui grup de oameni uniți printr-o singură profesie (jargon de piloți, mineri, marinari), ocupație (jargon de sportivi, colecționari) etc.

Jargonul pentru tineret este adesea numit argo (din argoul englez) sau argo (din franceză argot).

jargon - sunt cuvinte folosite de anumite grupuri sociale sau de interese comune care poartă un sens secret de neînțeles pentru toată lumea.

Termenul „argo” a apărut în limba rusă relativ recent; nu este înregistrată în Dicționarul lui Dahl

Pătrunderea acestui cuvânt în limba rusă, după cum subliniază cercetătorii acestui fenomen, a fost asociată cu studiul culturilor de limbă engleză. Inițial, numai cuvintele străine au fost numite argou, dar ulterior domeniul de aplicare a acestui cuvânt a fost extins.
Unul dintre principalele motive pentru apariția foarte rapidă a cuvintelor noi în argoul tinerilor este, desigur, dezvoltarea rapidă, „săritoare” a vieții. Argoul se infiltrează în limba presei foarte intens. Aproape toate materialele care tratează viața tinerilor, interesele lor, sărbătorile și idolii lor conțin cuvinte și expresii din argou în concentrare mai mare sau mai mică. Ziarele, televiziunea, internetul sunt o sursă valoroasă, deoarece reflectă rapid starea actuală a limbii. Vocabularul argoului comun intră foarte repede în ele, iar noi din nou avem ocazia să-i judecăm în mod obiectiv frecvența.
Fluxul acestui vocabular nu se usucă niciodată complet, devine doar superficial uneori, iar în alte perioade devine plin. Acest lucru este legat, desigur, de contextul istoric pe care se dezvoltă limba rusă. Dar această legătură nu poate fi interpretată prea simplu, explicând renașterea vizibilă și formarea intensivă a cuvintelor în argo doar prin cataclisme istorice.

La începutul secolului, s-au remarcat trei valuri furtunoase în dezvoltarea argoului tinerilor. Primul datează din anii 1920, când revoluția și războiul civil, după ce au distrus structura societății până la pământ, au dat naștere unei armate de copii fără adăpost și a discursului adolescenților și tinerilor studenți, care nu erau despărțiți de cei fără adăpost. prin compartimentări impenetrabile, a fost colorată cu multe cuvinte „hoți”;

Al doilea val cade în anii 50, când „dudes” au ieșit pe străzile și ringurile de dans ale orașelor. Apariția celui de-al treilea val nu este asociată cu epoca evenimentelor tulburi, ci cu o perioadă de stagnare, când atmosfera sufocantă a vieții publice din anii 70 și 80 a dat naștere diferitelor mișcări informale de tineret, iar tinerii „hippie” au creat propriul lor argo „sistemic” ca gest lingvistic de opoziţie faţă de ideologia oficială.

În condiţiile revoluţiei tehnologice, fiecare fenomen nou trebuie să-şi primească denumirea verbală, denumirea. Și din moment ce sunt răspândite în întreaga lume în condițiile dezvoltării rapide a mijloacelor globale de comunicare, atunci, desigur, în limba engleză internațională. În Rusia, pentru cei mai mulți dintre ei, desigur, nu există echivalent în rusă. Trebuie să utilizați termenii originali.
Astfel, numele englezești umplu tot mai mult limba rusă. Lipsa unei traduceri suficient de standardizate a unui număr semnificativ de termeni de marcă și de publicitate a condus la o tendință spre apariția unui astfel de număr de cuvinte argotice pentru tineret.
Argoul pentru tineret conține multe cuvinte cu semnificații identice sau extrem de apropiate - sinonime. Un astfel de fenomen precum apariția sinonimelor se datorează faptului că în diferite regiuni ale Rusiei (și există destul de multe) pentru același termen, pot apărea diferite corespondențe argotice. Părinții, de exemplu, sunt numiți „rodok” și „strămoși” și „cranii”, și „șireturi” și „dinozauri”.
Dar, în același timp, trebuie menționat că, ca toate dialectele sociale, argoul tineretului este doar un lexic care, pe lângă anglicisme, se hrănește cu sucurile limbii naționale, trăiește pe pământul ei fonetic și gramatical.

Beregovskaya E.M. identifică mai mult de 10 moduri de formare a unităților funcționale ale argoului, confirmând astfel teza despre actualizarea constantă a vocabularului argoului.

Împrumuturile străine ocupă primul loc în ceea ce privește productivitatea (tip - tip (de la limba ţigănească), mai ales în engleză. Această metodă este combinată organic cu afixarea, astfel încât cuvântul vine imediat într-o formă rusificată. De exemplu: multumesc (multumesc) - Senka; parinti (parinti) - parinti, printuri; ziua de naștere (ziua de naștere) - bezdnik, beznik.

Apărând într-o asemenea înfățișare grotesc, argoul împrumutat intră imediat activ în sistemul de inflexiune: stradă (stradă) - pe stradă, arc (privire) - arc etc. Și imediat mecanismul de derivare este activat activ:

Drink (băutură alcoolică) - drinkach, drinker, drink - team, drink, drink.

Unele cuvinte străine, asimilate de mult în limba rusă, sunt, parcă, reîmprumutate într-un sens diferit:

miting (întâlnire), sonerie (telefon), discurs (conversație) etc.

Dintre sufixele mai puțin expresive care acționează în formarea cuvintelor substantivelor, vom numi următoarele:

Lk(a), cu ajutorul căruia se formează substantive de semantică diferită din tulpini verbale, de exemplu, denumirea de tipuri de folclor pentru copii și jocuri pentru copii: povești de groază, împușcători (după tipul binecunoscut: rime de numărare, teasers) ;

Ota este folosit pentru a produce substantive cu sens colectiv: narcota (din droguri);

Ariciul formează din bazele verbului denumirile de acțiuni și stări de tipul: baldezh (din chelie), bâzâit (din bâzâit);

Derivatele care au o semnificație locală nu sunt foarte tipice pentru jargonul general. De exemplu, substantiv. bomzhatnik (de la cei fără adăpost), modelat după numele spațiilor pentru animale (casă pentru viței, coș de găini), substantiv. balansoar (club sportiv) este modelat după sală de lectură colocvială, sală pentru fumat.

În completarea vocabularului argoului, sunt utilizate pe scară largă și sufixele neutre, care sunt productive în limba literară. Pentru a produce substantive care denotă acțiuni sau rezultatul unei acțiuni, se folosesc următoarele sufixe:

A: coliziune, rollback, câștig;

K (a): înșelăciune, spălare, scuză, expunere, promovare, tensiune;

Nici (e): spălare, sudură, reparare.

Verb:

Formarea cuvântului a verbului este mai puțin bogată. Nu are sufixe specifice.

Derivatele cu -nu, -anu sunt deosebit de active, denotă acțiune instantanee, unică: încetinirea, izbucnirea, grăbirea. Dar rolul principal este jucat de prefixare, prefixe, productive în vorbirea colocvială literară:

c - cu sensul de înlăturare: alunecare, dump (pleacă, pleca);

a rostogoli, rostogoli înapoi, grebla (lit. îndepărta);

din - cu sensul distrugerii rezultatului unei alte acțiuni: spălare (bani murdari), smear (sya), rewind.

Adjectiv:

Formarea de cuvinte a adjectivelor este chiar mai puțin ramificată decât formarea de cuvinte a verbelor. Nu conține prefixe și sufixe specifice. Cele mai active sunt aceleași ca și pentru limba literară: -ov, -n-, -sk-: rest - dray, plague - plague, goon - zhlobsky.

În argou, există un anumit tip de cuvinte precum: banged up, crazy, corelative cu verbe în -anuty. Derivatele anuty seamănă cu participiile pasive în formă (bend - bent), dar semantica lor și natura utilizării lor (incapacitatea de a controla formele nominale dependente (îndoit de cine ...)) arată că acestea ar trebui considerate ca un tip special de adjective .

3. Locul al doilea după sufixare este ocupat de o metodă precum trunchierea. Cu ajutorul lui, se generează cu ușurință nume de diferite feluri, de regulă, dintr-un cuvânt polisilabic: shiza - schizofrenie; demobilizare - demobilizare; numerar numerar;

4. Următoarea sursă puternică de formare a compoziției lexicale a argoului este metafora.

Metafore: un acvariu, o casă de maimuțe - „o bancă în poliție pentru deținuți”, un cerșetor - o absență completă a nimic, stinge - bat, zboară - te simți grozav.

În metaforă, există adesea o interpretare plină de umor a semnificatului: shaggy - chel, un jucător de baschet - un bărbat de statură mică, un Mercedes cu pedală - o bicicletă.

Metonimie: păros – hipioți, crustă – diplomă.

Metonimii precum: iarba - droguri pentru fumat, puf - droguri de fum, lipici de adulme sunt de natură eufemistică, ascund esența negativă a denotațiilor numite.

5. Dezvoltarea polisemiei: arunca: 1) fura ceva de la cineva; 2) să ia ceva de la cineva și să nu-l dea înapoi; 3) a trișa atunci când faceți o tranzacție; 4) nu ține o promisiune, înșeală; nishtyak: 1) în regulă; 2) nu este important, nu esenţial; 3) nu rău, tolerabil; 4) vă rog; stați: 1) să fie sub influența unui drog; 2) obțineți o mare plăcere, atât fizică, cât și spirituală;

Împrumutarea argotismelor hoților: fărădelege - libertate deplină, desfătare; cool - bine; ud - bate, ucide;

Jargon pentru tineret similar cu purtătorii săi - este ascuțit, zgomotos, obrăzător. Este rezultatul unei dorințe deosebite de a schimba lumea într-un mod diferit, precum și semnul „Sunt al meu”. Limbajul aici reflectă aspirațiile interioare ale tinerilor mai strălucitori și mai puternici decât hainele, coafurile, stilul de viață.

Generațiile tinerilor se schimbă în cinci până la șapte ani, iar jargonul se schimbă odată cu ele. Nou sau vechi, jargonul rămâne la tinerețe, ca o condiție indispensabilă pentru un joc indispensabil, ca o insulă a naturaleței și libertății într-o lume strict reglementată a adulților, ca o baltă pe mână sau un hairatkin pe cap.

O caracteristică izbitoare a jargonului tinerilor este reînnoirea sa rapidă. O altă caracteristică a jargonului tinerilor este subiectul limitat. Există aproximativ o duzină de clase semantice de nume, în cadrul cărora există multe sinonime. Acestea sunt numele fețelor (tip, frunte, mic, cai), părți ale corpului (lanterne, întrerupător de cuțit, gheare), haine și pantofi (pantofi, swinger, ținută), bani (dolari, bunici, bucată, lămâie), pozitiv evaluări (cool, cool, fly away, fall away, out), numele unor acțiuni și stări (leșin, fixare, trage), etc.

Comunicarea deplină în mediul de tineret este imposibilă fără cunoașterea limbajului său.

Mai mult, înjurăturile folosite de un adolescent (desigur, într-un cadru adecvat) pot fi mai eficiente decât discuțiile lungi și conversațiile lungi la momentul și locul potrivit.

Elementul care hrănește limbajul tinerilor este tot ceea ce este nou, neconvențional sau respins: discursul fanilor de muzică, televiziunea muzicală, în special MTV, și discursul dependenților de droguri, jargonul informatic și limba vernaculară urbană, engleza și argoul hoților. Fiecare dintre aceste componente are propria sa sferă, propriul subiect și, în același timp, reprezintă un câmp larg de împrumut (nu mă încărca - din jargonul informaticienilor; mă strecur, ies din Decl - din jargonul drogurilor). dependenti).

Elemente împrumutate din limbajul literar sunt regândite într-un mod ludic, ironic: este absolut paralel cu mine, pur violet, pe tobă (nu contează )

Pentru jargonul tinerilor, pe lângă alienare, este caracteristic un început emoțional și jucăuș.

Tehnica jocului folosită în jargonul tinerilor este convergența cuvintelor bazată pe asemănarea sunetului, transferul sunetului: de exemplu, lămâie în loc de un milion, săpun, emel în loc de e-mail (din cuvânt englezesc E-mail).

Deci gluma, jocul este un element pozitiv discursul tineretului. Cu greu cineva poate lupta serios cu asta.

O altă caracteristică importantă a vorbirii tineretului este „primitivitatea.

Un alt semn al „primitivității” jargonului tinerilor este incertitudinea, estomparea semnificațiilor cuvintelor incluse în acesta. Prost, cool, I prus poate fi atât evaluarea pozitivă, cât și negativă a situației. Se tratează ca naiba! și brad!, folosite în jargon doar ca exclamații emoționale, și cuvinte precum crust (coaja), glumă, răcorește, zboară departe, ciuma. Fiind folosite ca interjecții emoționale, își pierd aproape complet sensul, care este înlocuit de componenta emoțională a sensului, care este puternic accentuată într-o anumită situație. Același grup include expresiile full atas, full paragraph.

Ce influențează jargonul tinerilor?

1. Dezvoltarea tehnologiilor informatice.

Internetul, posibilitățile sale largi, tehnologiile informatice în dezvoltare rapidă au atras întotdeauna tinerii. În acest sens, apar multe jargonuri noi. Iată câteva dintre ele:

Virusnyak - virus de calculator,netik- Internet, emoticoane - fețe amuzante în chat, sapun - e-mail , mouse - mouse pentru computer,jucător - jucător.

O mulțime de cuvinte argotice vin în vorbirea tinerilor din jocurile pe calculator, dar cel mai adesea aceste cuvinte sunt specifice în uz, sunt folosite în principal de tinerii pentru care jocurile sunt un hobby. Multe cuvinte sunt împrumuturi din engleză. Limbajul informatic al tinerilor este foarte răspândit în ultima vreme.

Prevenit, ursule! - salut tradițional

frumos - evaluarea pozitivă a cuiva

I cha laf- Te iubesc

Uzhs- groază

2.Muzica contemporana cultura lenjeriei.

Unul dintre hobby-urile tinerilor este muzica. Face parte din viața tinerilor. Muzica modernă este un amestec de culturi diferite, tendințe muzicale, rezultat al experimentelor compozitorului.

Jargonul pentru tineret legat de domeniul muzicii conține numele diferitelor stiluri muzicale ( pop, mac - muzica pop , Întuneric - muzica tare,proaspăt - muzica proaspata, noua,lista de redare – lista compoziţiilor muzicale).

Muzica străină este acum mai populară în rândul tinerilor, iar interpreții și compozițiile ruși sunt uneori percepute cu neîncredere și dispreț.

3. engleză, germană și limba franceza, Estonă.

Engleza în cercurile de tineret este considerată cea mai „la modă” și cea mai promițătoare pentru învățare. Mulți tineri sunt familiarizați cu el. Prin urmare, mulți jargonul tineretului- acestea sunt cuvinte care sunt împrumutate din engleză, dar nu au fost traduse în rusă. Următoarele sunt interesante: aceste jargonuri sunt înțelese chiar și de acei oameni care nu au învățat niciodată engleza în viața lor, așa că cuvintele din jargon s-au contopit în vorbirea modernă.

Laptop- caiet, jumi Juma (cincizeci și cincizeci) - 50 până la 50,ratat - Iona, băutură - băutură , oameni - oameni, mare!- Ține-o așa!

4. Vocabularul penal
Unii tineri cred că folosirea unui astfel de vocabular în vorbire îi face „mișto”, de autoritate și îi ridică deasupra tuturor celor din jur. Prin urmare, se poate auzi adesea de la acei tineri care încearcă să fie lideri într-o companie, clasă.

Principala caracteristică a argoului pentru tineret este emoționalitatea constantă, expresivitatea, evaluarea și vorbirea figurativă a tinerilor. Odată cu vorbirea, jargonul tinerilor se dezvoltă și este actualizat în mod constant. Contribuie dinamica generala limba literară rusă.
Rezumând cercetările teoretice, vreau să ofer argumentele predominante „pentru” și „împotriva” argoului tinerilor:

"Pe"

1. Argoul este o mască, un joc, o încercare de a depăși rutina plictisitoare.

2. Argoul este actualizat în mod constant.

3. Argoul are în sine o anumită bogăție lexicală și derivativă.

4. Argoul este colorat emoțional.

"Împotriva"
1. Argoul este limitat tematic.

2. Argoul nu poate sta la baza culturii naționale.

3. Cuvintele argou au un sens lexical vag și nu pot transmite informații exacte.

4. Argoul are o colorare emoțională limitată, nu transmite întreaga gamă de emoții.

5. Argoul reduce comunicarea la comunicare primitivă.
Rezumând toate cele de mai sus, trebuie remarcate următoarele.

În primul rând, jargonul pentru tineret este caracterizat de relativa stabilitate. Cu toate acestea, o serie de grupuri tematice legate de sferele petrecerii timpului liber și viața de zi cu zi sunt supuse unor schimbări destul de vizibile datorită influenței modei și a altor factori extralingvistici.

În al doilea rând, cele mai productive pentru jargonul tinerilor sunt modalitățile de educație aplicate. Cu toate acestea, cazurile de formare bazate pe transfer metaforic și metonimic, precum și fuziunea, sunt destul de frecvente.

În al treilea rând, jargonul pentru tineret se caracterizează prin utilizarea pe scară largă a unităților frazeologice, iar cele mai multe dintre ele au o colorare jucăușă.

În general, jargonul tinerilor este un fenomen în continuă reînnoire și, prin urmare, fără vârstă. Este necesar să se acorde atenție opoziției jargonului și normei pentru concept.

În plus, trebuie remarcat faptul că jargonul pentru tineret este în mod inerent o școală de creare a cuvintelor, iar diferitele formațiuni noi sunt inițial binevoitoare și glumete. Cu toate acestea, este necesar să luptăm împotriva cuvintelor grosolane din jargonul tinerilor, ca manifestare a violenței la nivel de vorbire, deoarece. spre deosebire de adulții care folosesc cuvinte grosolane pentru eliberarea emoțională, adolescenții operează cu aceste jargonuri pentru a-și impresiona semenii. Acest mod de a vorbi devine adesea un obicei prost, greu de spart.

Argoul nu poate fi numit o limbă separată deoarece:

1) nu are propriile reguli de fonetică, gramatică;

2) se deosebește de limbajul comun, în principal prin vocabular;

3) argoul poate fi folosit doar în vorbirea colocvială, în alte cazuri, limbajul literar comun este înfundat;

4) o persoană poate transmite toate semnificațiile necesare în cuvintele limbajului literar.

Parte practică a studiului

1. Am realizat un sondaj în rândul elevilor școlii noastre „Cunoașterea și utilizarea jargonului tinerilor” (tabelul de mai jos)

Notă: cuvintele argotice date în tabel sunt luate în mod arbitrar și intenționat într-o cantitate mică, deoarece Nu am vrut să contribui la distribuirea și „introducerea” lor în vorbirea celor care încă nu le cunosc, nu le folosesc; cu toate acestea, trebuie menționat că nu au existat adolescenți care să nu cunoască deloc niciunul dintre cuvintele propuse.

2. A fost realizată o anchetă sociologică în rândul elevilor de liceu din clasa a IX-a ai școlii noastre pentru a afla motivele folosirii expresiilor argotice în vorbire.Folosesc argo pentru că este:

50% - face vorbirea mai clară prietenilor

50% - la modă

38% - pentru o grămadă de cuvinte

29% - compensează lipsa cuvintelor

50% - nu pierde statutul în companie

27%- ajută la exprimarea emoțiilor și sentimentelor

10%- Vreau să fiu modern

19%- toți prietenii mei spun asta

20%- a devenit un obicei

15% - Vreau să arăt cool

Aceasta duce la concluzia pe care elevii de liceu o folosesc în discursul lor expresii argotice pentru că e la modă. pentru a se afirma, pentru unii îi ajută să-și exprime emoțiile și sentimentele, iar pentru unii a devenit deja norma de comunicare între semeni.

3. Am realizat și un experiment lingvistic. Scopul căruia a fost acela de a afla dacă utilizarea jargonului este adecvată în folclorul copiilor. Am luat începutul basmului popular rusesc „Napul”

și a încercat să o spună folosind argoul tinerilor

Bunicul a plantat un nap. Napul a crescut puternic, dulce mare și mare. Trage - trage, nu se poate trage. Bunicul a sunat-o pe bunica.

În eseul nostru

Gândește-te bine, Dedok a plantat un fel de legumă. S-a dovedit a fi un nap. Și ea a fluturat atât de tare, încât bunicul meu a văzut și a rămas uimit.

Dedok a decis să taie aluatul. Și-a dat seama cum să-l scoată, și-a sunat toate rudele și animalul său.

Experimentul a arătat că cuvintele din argo nu se încadrează absolut în textul folclorist.

Pare amuzant și ridicol. Sperăm cu adevărat că munca noastră îi va face pe alții să se gândească la responsabilitatea pentru cuvintele pe care le spun.

Concluzie

În concluzie, aș dori să observ că studiul și înțelegerea argoului tinerilor îi ajută pe adolescenți să se alăture mediului lingvistic.
Importanța învățării argoului în procesul de învățare a fost subliniată și de participanții la sondaj, care au remarcat că ignoranța argoului face mult mai dificilă comunicarea între ei.

Rezultatele studiului nostru ne permit să afirmăm că ipoteza noastră a fost confirmată.
Se pare că argoul tinerilor ar trebui să devină obiectul unei atenții deosebite a lingviștilor și există mai multe motive pentru aceasta. După cum arată exemplele altor sisteme de argo, un vocabular special pătrunde uneori în limba literară și este fixat acolo de mulți ani. Soarta cuvintelor și expresiilor argotice nu este aceeași: unele dintre ele prind atât de mult rădăcini în timp încât se transformă în vorbire comună; altele există doar de ceva timp împreună cu vorbitorii lor, apoi sunt uitate, iar, în cele din urmă, al treilea cuvinte și expresii argotice rămân multă vreme argou și viața multor generații nu trec niciodată complet în limba comună, ci la în același timp și nu sunt complet uitate.

În ciuda faptului că argoul pentru tineret în general și, în special, argoul școlar modern, nu este deloc destinat să fie înțeles pe deplin de toți vorbitorii de limbă rusă, nu este o limbă „străină” pentru vorbitorii de limbă rusă, ci este un fel de limbă în interiorul o limbă care poate domina vorbirea vorbitorului și o poate afecta doar puțin. De aceea există astfel de tineri a căror vorbire este atât de presărată cu argoul tinerilor, încât ceea ce spun ei este de înțeles doar pentru câțiva, și sunt cei care includ doar puțin cuvinte și expresii din argo, precum și rânduri și fraze în discursul lor.
Oricât de banal ar suna, dar pentru a finaliza acest lucru Aș dori să vă reamintesc că la baza vorbirii oricărei persoane (și de asemenea tinerilor) ar trebui să fie încă limba rusă literară!

Bibliografie

1. Beregovskaya E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Questions of lingvistics. - 2006. - 3. - S.32-41.

2. Grachev M.A., Gurov A.I. Dicţionar de argou pentru tineret. - Gorki, 2004. - 366 p.

3.Mazurova A.I. Dicţionar de argo comun în rândul asociaţiilor informale de tineret // Probleme psihologice ale studiului asociaţiilor informale de tineret. - M., 2004.

4. Matyushenko, E.E. Argoul modern al tineretului ca atribut al subculturii tineretului / E.E. Matyushenko // Vestnik SNO. 19 / comp. O.V. Ivankovskaia. - Volgograd: Schimbare, 2003. - 19. - S. 97-102

5. Nikitina T.G. Dicționar explicativ al argoului tinerilor. - M.: AST, 2003. - 736 p.

6. Dicționar explicativ al limbii ruse / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. M. - 1992

Căutare text integral:

Acasă > Rezumat >Limba străină

INSTITUTUL UMANITAR INTERNAȚIONAL le. E. P. ROMANOVOY

TEST

Disciplina: „Cultura vorbirii”

Subiect: „Jargonul modern al tinerilor”

Am facut treaba:

Student anul I, catedra corespondenta

Specialitatea: „Psihologie”

Shiryaev I.A.

Introducere………………………………………………………………………………...p. 3

Capitolul I Conceptul termenului „jargon”………………………………………………p. patru

Capitolul II

2.1. Rolul factorilor sociali în formarea vorbirii

tineretul modern……………………………………………………..p. 6

2.2. Nevoia tinerilor de auto-exprimare și înțelegere………p. 7

2.3. Sfera de utilizare a jargonului pentru tineri…………..p. opt

Concluzie…………………………………………………………………….p. unsprezece

Literatură………………………………………………………… p. 12

Introducere

Comunicarea este unul dintre cele mai importante domenii ale vieții tinerilor. Formarea viitoarei personalități depinde de modul în care se dezvoltă comunicarea. Atunci când comunică, discursul tinerilor moderni înfurie profesorii, părinții și reprezentanții generației mai în vârstă, care reacționează brusc la expresii care le tăie urechile. De fapt, există ceva de îngrijorat: conform studiilor recente, în adolescență, gradul de jargon al vorbirii (definit într-o sferă atât de inofensivă a cuvintelor sinonime evaluative generale: „bine” - „rău”) depășește 50% pentru bărbați tineri și 33 % pentru fete, adică zashib, zbura departe, risipă, super, cool, cool, cool și cuvinte similare înlocuiesc pe jumătate expresiile literare.

Vorbirea este o formă specifică de reflectare a realității. Urmărește schimbările care au loc în viața noastră, asociate cu o schimbare a orientărilor, valorilor, atitudinilor culturale. Ceea ce era caracteristic Rusiei țariste a fost odată negat și regândit în cadrul culturii sovietice. Ceea ce vedem acum se datorează în mare măsură negării culturii sovietice. Și, desigur, proprietățile vorbirii și proprietățile mediului sunt interconectate. Așa cum un adolescent nu există în afara familiei, școlii etc., astfel aceste instituții sociale nu există separat de indivizii care interacționează cu ei și datorită lor, influențând astfel vorbirea.

Scopul acestei lucrări este de a studia motivele utilizării tineretului modern în vorbire, un număr mare de jargon și rolul societății în modelarea culturii vorbirii, asigurând utilizarea rapidă și necomplicată a limbii în vederea comunicării. nu numai cu semenii.

Pentru a atinge acest obiectiv, lucrarea prevede rezolvarea unui număr de sarcini în faze:

Rolul factorilor sociali în formarea vorbirii adolescenților moderni.

Nevoia tinerilor moderni de auto-exprimare și înțelegere reciprocă.

Extinderea sferei comunicării tineretului este întruchiparea nevoii de a experimenta noi experiențe, de a te testa într-un nou rol.

Conceptul termenului de jargon

Pe lângă conceptul general acceptat de „jargon”, există concepte precum „argo”, „argo” sau „fenya”. În esență, ele înseamnă același lucru.

„Jargon” - din „jargonul” francez - discursul unui grup social sau profesional care diferă de cel general limba vorbita o compunere specială de cuvinte și expresii „1. Acesta este un limbaj condiționat, de înțeles doar într-un anumit mediu, conține multe cuvinte și expresii artificiale, uneori condiționate.

Cuvântul „argo” „vine din franceză „argot” - vorbirea anumitor grupuri închise, care este creat în scopul izolării lingvistice”. 2 Acesta este în principal un vocabular comun special sau stăpânit în mod deosebit.

Așa-numitul „argo” se opune limbii oficiale, general acceptate și, potrivit lexicografilor, este pe deplin înțeles doar de reprezentanții unui cerc restrâns de persoane aparținând unuia sau altuia grup social sau profesional care a introdus acest cuvânt sau expresie.

Decalajul dintre vorbirea „clasică” și argou se lărgește în fiecare zi din cauza nu doar democratizării, ci și „vulgarizării” vieții publice. Un rol semnificativ în apariția cuvintelor noi îl joacă mass-media, în special televiziunea, la care se uită toată lumea. Jargonul alungă discursul respectabil și, datorită culturii de masă, își lasă amprenta asupra limbii întregii națiuni.

Odată cu trecerea timpului (mai ales în secolul al XX-lea), ritmul vieții se accelerează. În consecință, vocabularul crește, deoarece fiecare concept nou trebuie să corespundă cel puțin unui cuvânt. În consecință, vocabularul argoului se extinde. Odată cu explozia comunicării în masă, mii de cuvinte noi au fost adăugate pentru a reflecta schimbările politice și sociale. De asemenea, apar cuvinte noi pentru a reîmprospăta conceptele vechi.

Inovațiile lingvistice se reflectă în mass-media, desigur, se reflectă în jargon. Este o provocare pentru viața „corectă”.

Argoul mai rapid decât alte straturi de limbaj reflectă tendința de „concizie” a cuvântului. Această tendință este observată destul de puternic în vorbirea colocvială. Chiar și termenii „argo” și „jargon” înșiși devin învechiți, lăsând loc unui „argo” mai scurt, monosilabic.

____________________________________________________________________________________________

1. Dicționar explicativ al limbii ruse / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. M., 1992

Dialectele sociale ale limbii ruse sunt împărțite în 3 grupuri mari: argo, jargon și limbi profesionale condiționat.

Jargonurile sunt stratificate de clasă, industriale, pentru tineret, jargonuri de grupuri de oameni în funcție de interese și hobby-uri. Jargonurile industriale includ „argoul” oricărei profesii, este foarte greu pentru „neinițiați” să le înțeleagă, de exemplu, argoul programatorilor și al distribuitorilor de echipamente de birou: „mamă” - o placă de bază, „ansamblu roșu” - echipament fabricat în Rusia, "pent" - un computer cu procesor Pentium (apropo, există și tendința de "compresie" menționată mai sus).

Jargonurile pentru tineret sunt împărțite în industriale și casnice. Vocabularul de producție al elevilor este strâns legat de procesul de învățare, soldatul - cu serviciu militar. Dicționarul general de uz casnic este mult mai larg decât cel industrial; include cuvinte care nu au legătură cu procesul de studiu, muncă sau serviciu. De exemplu, dependența de droguri a introdus în limbă cuvinte precum „mașină” - o seringă, „roți” - tablete (inițial - cu conținut de droguri, dar acum orice tabletă poate fi numită acest cuvânt), extinde - injectează și altele asemenea . Faptul că toată lumea cunoaște aceste cuvinte vorbește despre creșterea activității dependenților de droguri, creșterea numărului acestora. Jargonuri ale soldaților și marinarilor din serviciul militar: „liteha” - locotenent, „spirit” - un soldat care servește în primele șase luni; jargonurile școlarilor: „profesor” - un profesor și altele asemenea; jargonurile studenților: „război” - cursuri de pregătire militară; jargonurile comune ale tineretului: „bottleman” - o sticlă; jargonurile grupurilor informale de tineri: „khair” - păr (cuvântul este împrumutat din engleza „păr” - păr), argoul muzicienilor este foarte strâns împletit cu ultimul jargon, deoarece întreaga cultură „informală” este construită pe muzică .

Tinerii sunt atrași de jargon de o culoare neobișnuită și expresivă emoțional.

Pentru a pătrunde în limbajul literar, unul sau altul jargon trebuie să fie des folosit în vorbire, să aibă o colorare emoțională și expresivă strălucitoare, să dea o descriere bună a unui obiect sau fenomen și să nu fie grosolan și vulgar. De exemplu, cuvântul „nelegiuire”, inițial o încălcare a legilor hoților, dar acum exprimă un alt concept și totul va deveni literar.

În prezent, jargonul este folosit în presă și chiar în literatură pentru a da viață discursului, deoarece chiar și președintele folosește cuvinte colocviale în conversație, prin urmare, nu se poate trata jargonul ca pe ceva care poluează limba rusă, este aceeași parte integrantă a limbajul pe picior de egalitate cu spatiul.

2.1. Rolul factorilor sociali în modelarea discursului tineretului modern

Discursul tinerilor reflectă starea culturală și lingvistică instabilă a societății, echilibrându-se la limita limbajului și jargonul literar. În diferite perioade ale dezvoltării societății, limba a fost și ea diferită. În anii 20-30. vorbirea colocvială a fost copleșită de valuri de elemente ale străzii - copii fără adăpost, hoți - precum și limbajul de miting al marinarilor și soldaților revoluționari (din ei - fratele apel). Întrebarea s-a ridicat brusc despre „conservarea limbii literare, despre căile dezvoltării sale ulterioare” în legătură cu o schimbare a contingentului de purtători „- în această formulare a remarcabilului lingvist E.D. Polivanov se poate simți nu numai entuziasmul revoluționar al epocă, dar și amărăciune, și conștientizarea tragediei momentului care a provocat aceasta este însăși schimbarea contingentului de vorbitori.Și limba rusă a supraviețuit, a supraviețuit – în conformitate cu paradoxul lui E.D.Polivanov: dezvoltarea literaturii literare. limbajul constă, în special, în faptul că se schimbă din ce în ce mai puțin.Jargonul, aparent, nu este un fenomen nou în istoria limbii. Și nu numai la noi. Jargonul este argoul englezesc, argoul francez este un fenomen caracteristic dezvoltării limbajului. În diferite perioade ale istoriei, comunitățile de oameni, unite printr-o cauză comună, interese comune și, mai ales, prin conștiința fraternității și a înstrăinării de restul societății, și-au inventat propriile modalități speciale de comunicare, orală și scrisă. Pentru ei, era important ca cei din afară să nu le înțeleagă - și de aici tot felul de metode de criptare și metaforizare, transferând semnificațiile cuvintelor.

Acum așa-numitul jargon comun - un stil de vorbire subestimat care estompează atât normele limbii, cât și normele etichetei vorbirii - devine familiar nu numai în comunicarea de zi cu zi, ci și sunetele de la televizor și radio. Și, de asemenea, relevanța realizărilor culturale ale civilizației occidentale prezente în societatea modernă este un preț complet firesc pentru un pas făcut spre ea. Ceea ce este legat acolo de industria spectacolului, care se bazează pe mai multe idei exploatate social legate de bani, sex, violență, jargon și ceea ce este perceput acolo în principal ca un fel de formă spectaculoasă, sună ca un fel de ghid de acțiune pentru noi. .

3. Bobakho V. A., Levikova S. I. Tendințele moderne cultura tineretului: conflict sau continuitate de generații?//Științe sociale și modernitate. - 1996. - Nr. 3.

„Tinerii, fiind purtătorul predominant al jargonului, o fac un element al culturii pop, ceea ce o face, la rândul său, prestigioasă și necesară autoexprimarii” 3 . Există suficiente exemple în acest sens în versuri („Nu-mi pasă de tot” - grupul Spleen, „Ai ezitat” - grupul Disco Crash, cuvintele din melodia lui Mikhey Jumanji: „... pentru a înțelege sau pentru a înțelege prețul vieții...” (din cuvântul englez life - life), în programele de radio și televiziunea muzicală, după care se ghidează tineretul modern.

Accelerarea și reînnoirea rapidă și constantă sunt caracteristicile principale ale vieții moderne, pe care le trăiește tineretul rus. Revoluțiile științifice și tehnologice fac din comunicare un sistem extrem de dinamic, stimulând o schimbare radicală a legăturilor sociale și a formelor de comunicare umană. În cultura modernă, există un strat pronunțat de inovații care pirata și reconstruiește constant tradiția culturală, complicând astfel procesele de socializare și adaptare a unei persoane la condițiile și cerințele vieții în continuă schimbare. Complicarea realității socio-culturale, însoțită de ruperea tradițiilor și normelor din diverse sfere ale vieții, răspândirea rapidă și atotcuprinzătoare a produselor culturii de masă determină amploarea amenințătoare a crizei moderne a comunicării.

2.2. Nevoia tinerilor de auto-exprimare și înțelegere

Un alt motiv pentru utilizarea jargonului în vorbirea tinerilor este nevoia tinerilor de auto-exprimare și înțelegere reciprocă.

În ciuda ideilor consacrate despre elevii de liceu ca oameni care sunt complet îndreptați către viitor, se pot găsi o mulțime de dovezi ale preocupării lor pentru prezent. Chiar și autodeterminarea, deși îndreptată cu toate scopurile, așteptările, speranțele sale pentru viitor, se realizează totuși ca autodeterminare în prezent - în practica realității vii și asupra evenimentelor actuale. Din aceste posturi ar trebui evaluată și importanța comunicării - activitate care ocupă un loc uriaș în viața adolescenților, liceenilor și elevilor și reprezintă o valoare independentă pentru aceștia.

Comunicarea informală este supusă unor motive precum căutarea celor mai favorabile condiții psihologice pentru comunicare, așteptarea simpatiei și empatiei, setea de sinceritate și unitate în vederi, nevoia de a se afirma. Având în vedere toate cele de mai sus, comunicarea cu tovarășii devine o mare valoare pentru un adolescent. Adesea devine atât de atractiv și important încât predarea este retrogradată pe plan secund, oportunitatea de a comunica cu tatăl și mama nu mai arată atât de atractivă. Comunicarea deplină în mediul de tineret este imposibilă fără cunoașterea limbajului său.

Limbajul tineretului presupune folosirea cuvintelor din argo, înjurături ca un fel de interjecții sau pur și simplu modalități de conectare a propozițiilor care nu exprimă emoții negative. Cu toate acestea, agresivitatea grosieră a unei astfel de forme de vorbire, chiar lipsită de o direcție ofensivă, este neatractiv și cu greu poate servi ca dovadă de gust și elocvență. Mai degrabă, este o manifestare a unei „boli lingvistice” - necugetare și negare a normelor, primitivism și atavism lingvistic, inerente adolescenței. Este un lucru când fără „articolul b ...” o persoană nu poate vorbi și este capabilă să reducă întreaga lățime a limbii ruse la nenumărate derivate de 3-4 rădăcini. Dar, de asemenea, este imposibil să punem capăt fără ambiguitate acestei părți a limbii. Este posibil să te îndepărtezi de la asta, să te prefaci că asta nu există, dar se numește ipocrizie. Mai mult, înjurăturile folosite de un adolescent (desigur, într-un cadru adecvat) pot fi mai eficiente decât discuțiile lungi și conversațiile lungi la momentul și locul potrivit. Aparent în anumită perioadă Pe măsură ce tinerii cresc, ei trebuie să depășească această boală pentru a depăși elementul ei primitiv și a realiza demnitatea și puterea limbii ruse.

Adulții ar trebui să-și educe secțiile în așa fel: să nu vă grăbiți în „pânza” televizorului atunci când există filme cu utilizarea unui vocabular inadecvat, „absorbiți” fără minte tot vocabularul preluat de pe Internet, în special chat-urile. Este mult mai important să arăți ce este frumos și ce este josnic, ce este cu adevărat plăcut urechii și ce este doar dezgustător. Apoi copiii nu vor scrie pe pereți și nu vor folosi „cuvântul popular rusesc” în discursul lor și vor ști că o înjurătură folosită în prezența unui adult este considerată o insultă și vor încerca să nu facă acest lucru.

2.3. Domeniul de aplicare al jargonului pentru tineret

Cele mai importante procese ale vârstei de tranziție sunt expansiunea lumii de viață a individului, cercul comunicării acestuia, apartenența la grup și tipul de oameni pe care se concentrează. Tehnologiile moderne imping limitele comunicarii. De exemplu, apariția Internetului le-a permis tinerilor moderni să „petreci” în camere de chat (din cuvântul englezesc chat - chatter) și, prin urmare, să-și extindă în mod semnificativ cercul de prieteni. Și din moment ce cea mai mare parte a celor care comunică în acest fel sunt tineri, nu este de mirare că norma corespunzătoare de vorbire este stăpânită. Și din moment ce comportamentul unui adolescent, un tânăr este determinat, în primul rând, de intermediaritatea poziției sale, apoi trecând de la lumea copiilorîntr-un adult, un adolescent nu aparține în totalitate nici unuia, nici celuilalt, căutând astfel sprijin de la semeni și construind un zid de înstrăinare față de un adult. Specificul situației sale sociale și a lumii de viață se manifestă și în psihic, care se caracterizează prin contradicții interne, incertitudinea nivelului revendicărilor, timiditate crescută și în același timp agresivitate, tendință de a adopta poziții și puncte de vedere extreme. . Această tensiune și conflict este cu atât mai mare, cu atât diferențele dintre lumea copilăriei și lumea adultului sunt mai clare și cu atât granițele care le separă sunt mai importante. Prin urmare, gradul de „comportament adolescent” nu este niciodată același. Ia diferite forme: în special, limbajul unui adolescent servește drept protest. Iar elementul care hrănește acest limbaj al tineretului este tot ceea ce este nou, neconvențional sau respins: discursul fanilor de muzică, televiziunea muzicală, în special MTV, și discursul dependenților de droguri, jargonul computerelor și limbajul urban, engleza și argoul hoților. Fiecare dintre aceste componente are propria sferă, propriul subiect și în același timp reprezintă un domeniu larg de împrumut (nu mă plictisi - din jargonul informaticienilor;). Elemente împrumutate din limbajul literar sunt reinterpretate într-un mod ludic, ironic: este absolut paralel cu mine, pur violet, pe tobă.

„Jargonul tineretului se caracterizează, pe lângă alienare, printr-un început emoțional și ludic. De ce, dacă tinerii știu să vorbească corect, vorbește greșit? De ce preferă să folosească forme de vorbire condamnate, cunoscând cele prestigioase, normative. Da, pur și simplu pentru că are un alt sistem de valori, un alt prestigiu, o altă normă - o anti-normă. Și în această anti-normă, principiul principal este un element de șoc, zguduire, pentru a " legăna poporul”, și un element de batjocură, astfel încât să nu fie plictisitor, ci amuzant, „cool”. societatea, și respingerea normelor sale, modelelor ei, a cuviinței sale” 4 . Zburați, cădeți, orgasm! - așa poate exprima încântarea școlăriei de astăzi, o persoană depresivă va numi muzică plictisitoare, iar un tocilar va numi un coleg de clasă exemplar.

O altă tehnică de joc folosită în jargonul tinerilor este convergența cuvintelor bazată pe asemănarea sunetului, transferul sunetului: de exemplu, „lemon” în loc de un milion, săpun, „emelya” în loc de e-mail (din cuvântul englezesc e-mail) .

Deci, o glumă, un joc este un element pozitiv al discursului tinerilor. Cu greu cineva poate lupta serios cu asta.

O altă caracteristică importantă a vorbirii tinerilor este „primitivitatea”. Asocierea cu limba unei societăți primitive apare atunci când profesorii observă instabilitatea, schimbarea constantă a jargonului, atât în ​​timp, cât și în spațiu. Neavând timp să prindă un punct de sprijin, unele forme de vorbire lasă loc altora: de exemplu, argoul nu atât de vechi „mani” (din cuvântul englezesc money – money) a fost înlocuit cu „bucks” și „lava”. Procese similare au fost observate la începutul secolului de către etnografi în limbile indienilor din America de Sud, pentru care misionarii nu au avut timp să rescrie dicționare. Aceasta este starea firească a oricărei educații lingvistice în perioada formării sale.

______________________________________________________________________________________________

4. .L. Fedorov. Este vorbirea unui adolescent norma sau anti-normă? Portalul de internet WWW.rus.1 september.ru

Un alt semn al „primitivității” jargonului tinerilor este incertitudinea, estomparea semnificațiilor cuvintelor incluse în acesta. „Prost, cool”, „I prus” poate

fi atât pozitiv cât și negativ. Acest lucru este denumit "La naiba!" și „brazi!”, folosit în jargon doar ca exclamații emoționale, și cuvinte precum „distracție”, „zboară departe”, „ciumă”, „arsă”. Fiind folosite ca interjecții emoționale, își pierd aproape complet sensul, care este înlocuit de componenta emoțională a sensului, care este puternic accentuată într-o anumită situație. Același grup include sintagmele „atas complet”, „paragraf complet”, „scrib complet”. În funcție de situația și cercul de comunicare, aceste cuvinte pot exprima o varietate de - până la opus - emoții: dezamăgire, iritare, admirație, surpriză, bucurie etc. În același timp, „recunoașterea” mai mult sau mai puțin adecvată a emoția exprimată de ascultător nu poate fi realizată fără intonație, expresii faciale, gesturi ale vorbitorului, precum și context.

Deci, principala calitate condamnabilă a jargonului tinerilor, care este formată de cercul social al adolescentului, este „primitivismul atavist” pronunțat. Pe lângă „... semantică vagă, se manifestă și prin subestimarea acelor domenii ale vocabularului din care sunt extrase resursele sale și în mijloacele gramaticale subestimate stilistic folosite în vorbire; acestea sunt, în special, sufixe derogatorii - - nyak, -nya (otkhodnyak, depressnyak, tusnyak , tusnya), trunchieri (botan), sufixe familiare în numele personale (Dimon, Kolyan, Yurets). Și, în sfârșit, o proporție semnificativă de împrumuturi din vocabularul colocvial „5. Toate aceste tehnici sunt o alegere conștientă făcută în comportamentul de vorbire între adolescenți. Și comportamentul de vorbire este, de asemenea, reglementat de normă sau antinormă. Jargonul modern al tinerilor alege un anti-normă.

______________________________________________________________________________________________

5. .L. Fedorov. Este vorbirea unui adolescent norma sau anti-normă? Portalul de internet WWW.rus.1 september.ru

Concluzie

Scopul acestei lucrări este de a studia jargonizarea vorbirii tineretului modern. Analiza rezultatelor obținute ne permite să tragem următoarele concluzii:

Dominația jargonului vorbirii de astăzi se datorează schimbărilor conditii sociale- o prioritate bunuri materiale, împărțirea societății (în bogați și săraci), schimbarea relațiilor interpersonale și așa mai departe. Tinerii se confruntă din ce în ce mai mult cu indiferența, grosolănia, mânia. Și acest lucru, la rândul său, duce la protest, care este exprimat, în special, printr-un jargon sporit de vorbire în timpul comunicării. Comunicarea cu colegii, precum și cu prietenii mai mari, continuă să fie semnificativă. Se poate observa că doresc să petreacă cât mai mult timp cu ei - să se plimbe, să se relaxeze, să se distreze, ceea ce înseamnă că ar trebui să-și vorbească „propria” (argo).

Tinerii moderni consideră jargonul ca fiind o parte integrantă a comunicării lor între semeni. Astfel de cuvinte le permit să se afirme, să se susțină o relatie buna cu prietenii, împărtășește informații și învață lucruri noi.

Când se studiază nivelul de jargonizare al vorbirii, se poate dezvălui că înjurăturile ocupă primul loc în rândul bărbaților tineri, pentru fete, jargonul este în primul rând un joc de cuvinte, care conferă vorbirii o conotație umoristică ușoară.

Astfel, datele obținute în cursul studiului confirmă că există o tendință de creștere a nivelului de jargon în rândul tinerilor. Dacă rezumăm datele obținute, putem formula motivele creșterii ponderii jargonului în discursul tineretului modern:

factori sociali.

Importanța limbajului „propriu” (argo) pentru comunicarea cu semenii (dorința de a se impune atât între semeni, cât și în ochii proprii).

Influența mass-media (citirea ziarelor și revistelor pentru tineret, vizionarea televiziunii) asupra discursului tineretului modern.

Literatură

Beregovskaya E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Întrebări de lingvistică, 1996, nr. 3

Belicheva S. A. Lumea complexă a unui adolescent. - Sverdlovsk, Uralii de mijloc. Carte. Editura, 1984

Bobakho V. A., Levikova S. I. Tendințele moderne în cultura tineretului: conflict sau continuitatea generațiilor?//Științe sociale și modernitate. - 1996. - Nr 3. - S. 56-60.

Bodalev A. A. Personalitate și comunicare: Selectat. tr. - M .: Pedagogie, 1983

Brudny A. A. Înțelegerea și comunicarea. - M.: Cunoașterea, 1989

Kon I.S. Psihologia unui elev de liceu. - M.: Iluminismul, 1982

Mudrik A.V. Cei mai grei ani. - M.: Cunoașterea, 1990

Nesterenko V. Limbajul intoleranței și limbajul încrederii.//Gândirea liberă. - 1992. - Nr. 2. - S.

Tolstykh A. V. Un adolescent într-un grup informal. - M .: Knowledge, 1991. - (Nou în viață, știință, tehnologie. Pedagogie și psihologie; Nr. 2).

Tineretul Modern tineret jargon//Discurs rusesc. - 2004. - Nr 5. 7. Berlyand I.E. Joc ... - M, 2005. - 102 p. 10. Borisova - Lukashanets E.G. Modern tineret jargon// ACEASTA. 2006. - Nr. 5. 11. Grachev M.A., Gurov ...

Hizhenkova Olesya

Această lucrare este dedicată problemei studierii argoului tinerilor, influenței sale asupra limbii ruse moderne, funcționării sale în vorbirea adolescenților. Lucrarea este de natură exploratorie.

Lucrarea dovedește relevanța temei alese, formulează scopul și obiectivele, indică metodele și tehnicile utilizate de autor în timpul părții de cercetare a lucrării și trage concluzii.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ bugetar municipal

"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 13"

Conferință științifică și practică

„Drumul spre succes”

SANG TINERETULUI

Secţia Lingvistică

completat de un elev de clasa 6 „A”.

Școala secundară MBOU nr. 13 din Dzerjinsk

Hizhenkova Olesya

îndrumător: profesor de limba rusă

Belyakova Elena Ghenadievna

Dzerjinsk

2014

I. Introducere………………………………………………………………………………..3

II. Partea principală………………………………………………………….4

1. Conceptul de argo…………..……………………………………...4

2. Trei etape în dezvoltarea argoului ..………………………………………………………5

3. Tipuri de argou……………………………………………………………………………… ......6

4. Surse de reîncărcare a vocabularului argoului de tineret……………8

III. Partea practică…………………………………………………………9

1. Studiul vorbirii elevilor părinţilor lor…………….9

2. Observarea modalităților de formare a cuvintelor din argou ... 13

IV. Concluzie…………………………………………………………………….14

V. Referințe………………………………………………………………………15

VI. Aplicații…………………………………………………………………………16

1. Chestionar…………………………………………………………………..16

2. Tabel de comparație…………………………………………………….16

I. Introducere

În societatea noastră au loc procese socio-politice violente, iar limba trăiește și se schimbă odată cu societatea care o folosește. Mulți cercetători încearcă să descrie procesele care au loc în limba rusă modernă, dar această sarcină pare a fi extrem de dificilă din cauza trecerii schimbărilor.

Relevanţă a acestui subiect se datorează faptului că argoul tinerilor este una dintre componentele procesului de dezvoltare a limbajului. Argoul pentru tineret este o formă specială de limbaj. De la o anumită vârstă, mulți dintre noi ne plonjăm în elementul său, dar în timp, parcă, „apar” la suprafața limbajului colocvial literar. Acest fenomen, în ciuda existenței sale obiective, nu s-a așezat în timp, este mobil și în schimbare, de aceea există dificultăți în studierea acestui subiect.

Pe vremea bunicilor, banii puteau fi numiți „rupii”, „tugriks”, pe vremea părinților - „monede”, „mani”, tinerii de astăzi folosesc „bunici”, „dolari”, „pradă”.

Scopul muncii mele

Studiul argoului tinerilor, moduri de funcționare a acestuia în limba rusă.

Sarcini de lucru

1. Studiați literatura despre această problemă.

2. Extindeți conceptul de argou.

3. Luați în considerare modalități de formare a argoului tinerilor.

4. Determinați modalitățile de formare a cuvintelor din argo.

5. Dezvăluie atitudinea oamenilor din diferite generații față de argoul tinerilor.

În rezolvarea sarcinilor de mai sus, următoarele metode si tehnici:

1. Metodă descriptivă cu tehnici de observare a fenomenelor lingvistice.

2. Sondaj sociologic, chestionare, observare.

II. Parte principală

1. Conceptul de argou

Conceptul de limbă rusă este foarte larg. limba literara rusa - cea mai mare realizare cultura vorbirii oameni. Aceasta este cea mai înaltă formă (exemplară) a limbii naționale, care are un fond lexical bogat, o structură gramaticală ordonată și un sistem dezvoltat de stiluri. Întregul vocabular poate fi împărțit condiționat în două părți mari: vocabular de uz curent (sau vocabular de utilizare nelimitată) și așa-numitul vocabular de utilizare limitată.

Vocabularul comun include cuvinte, a căror utilizare este gratuită. Un astfel de vocabular formează o bază stabilă a limbii ruse moderne (cuvinte care denumesc fenomene, concepte ale vieții socio-politice; concepte economice; fenomene ale vieții culturale; nume de uz casnic etc.). În vocabularul de utilizare limitată, din punct de vedere al sferei de distribuție socio-dialectală, se disting cuvintele, în primul rând, inerente anumitor dialecte teritoriale, dialecte, iar în al doilea rând, special, profesional-terminologic, precum și jargon-argotic. .

jargon sunt cuvinte și expresii care se află în afara norma literara aparținând unui jargon (sau, cu alte cuvinte, argou - argou englezesc - cuvinte și expresii folosite de oameni de anumite profesii și paturi de clasă), adică. Vorbitor orice grup social, care este o ramură a limbii naționale și se deosebește de aceasta prin prezența unor cuvinte și expresii specifice care reflectă nevoile, gusturile, obiceiurile, interesele, ocupațiile și statutul social al acestui grup. Jargonurile sociale apar pe baza vocabularului literar, prin regândirea lui, prin împrumut din alte limbi.

Pe baza celor de mai sus, poate fi dată următoarea definiție a cuvântului „argo”. Argou - cuvinte sau expresii folosite de persoane din anumite grupe de vârstă, profesii sau paturi de clasă. Din engleză, cuvântul slang poate fi tradus în diferite moduri: 1) referindu-se la slang, slang; 2) liber, vulgar, frivol, ofensator; 3) strălucitor, strălucitor.

Argoul este folosit în comunicare de către tinerii care se află în relații familiare, prietenoase. Purtătorii argoului sunt, de regulă, persoane între 12 - 25 de ani.

1. Trei etape în dezvoltarea argoului

Argoul tinerilor rusești este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, ci și de limite sociale, temporale și spațiale. Există în rândul tinerilor studenți din mediul urban și în grupuri separate, mai mult sau mai puțin închise. Fiecare generație, după cum notează oamenii de știință, are propriul său limbaj.

Jargonul tinerilor nu poate fi numit un fenomen „tânăr” în istoria limbii. A apărut în momentul formării primului institutii de invatamant, adică în Evul Mediu.

De la începutul secolului al XX-lea, au fost observate trei valuri furtunoase în dezvoltarea argoului tinerilor. Primul este asociat cu Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat. Perioada nu numai a uitării decisive a limbii ruse clasice a secolului al XIX-lea, ci și a celor mai puternice jeturi de cuvinte noi și actualizări gramaticale. Toată gramatica, stilul și vocabularul revoluționari au fost introduse în limba rusă nu numai și nu atât de către liderii revoluției, ci de către tinerii revoluționari. Discursul studenților adolescenților și tinerilor, care nu era despărțit de cei fără adăpost prin compartimentări impenetrabile, a fost colorat cu o mulțime de „vorbe de hoți”. Clasa copiilor fără adăpost este destul de comparabilă ca număr cu clasa proletarilor; conform datelor din 1922, erau până la șapte milioane, adică aproximativ cinci la sută din populația totală a țării. Au venit cuvintele „naș”, „stai la pază” și altele.

Al doilea val este asociat cu cel de-al Doilea Război Mondial. De fapt, aproape totul s-a întâmplat din nou: copii de stat (Suvorov și Nakhimov) copii fără adăpost, fără tată... Influența războiului și greutățile asociate cu acesta afectează formarea generației tinere. Adolescenții au avut o pauză în studii. Mulți au rătăcit din oraș în oraș, au fost evacuați, iar părinții nu au avut întotdeauna suficient timp pentru a monitoriza dezvoltarea corectă a copiilor. Dacă prima situație, revoluționară, a copiilor abandonați și abandonați a fost huligan, din cauza orfanității complete a copiilor, atunci a doua este o situație a hoților militari din cauza lipsei de tată. În acea perioadă au apărut verbe reflexive, precum: studiul (studiul), spălarea (spălarea), grindina (salut).

Al treilea val a fost cel mai puternic și cel mai lung. Se întâmplă de la mijlocul anilor 1980 și nu se știe cât va dura. Omul sovietic s-a prăbușit, morala sovietică, familia sovietică - unitatea ideologică a societății.

Dacă în cele două valuri anterioare copilăriei sărace și limbajului ei li s-a opus morala oficială, acum nu există nimic de genul acesta.. „Nelegiuire”, „fond comun”, „strelka”, „partid”, „cuferă”, „confuz”, „verde” - toate acestea au fost revărsate din zone în ziare și televiziune. Toate acestea au fost discutate și folosite de comedianți, politicieni, conducători, oameni de afaceri, editorialiști.

Problema taților și copiilor din punctul de vedere al dezvoltării limbii ruse înseamnă astăzi o explozie fără precedent și fără egal a limbii.

3. Tipuri de argou

1. Cuvinte și expresii emoționale

Aceasta include, în primul rând, lexeme precum „clatita”, „brazi”, „yo-my”, sunt folosite în jargon doar ca exclamații emoționale. Cuvintele: „zboară departe”, „ciumă” ca interjecții emoționale își pierd aproape complet sensul. Același grup include sintagme: „atas complet”, „paragraf complet”, „cinema și germani”, care îndeplinesc o funcție emoțional-interjecție în vorbire.

În funcție de situație, aceste cuvinte și expresii pot exprima o varietate de emoții: dezamăgire, iritare, admirație, surpriză sau bucurie.

Unități emoționale care exprimă emoții în general pozitive: „cool”, „high”, „potrivit”. Semnificația cuvintelor de mai sus poate fi transmisă prin cuvintele „bun”, „excelent”.

Unități emoționale care exprimă general emoții negative: „întuneric”, „în nemernic”, „moarte puiului”, etc. Sensul acestor cuvinte și expresii se reduce la sensul „rău”, „îngrozitor”.

1. Cuvinte și expresii cu sens emoțional

Aceste unități emoționale se caracterizează prin faptul că, în timp ce funcționează în vorbire, ele nu doar exprimă stare emoțională vorbitorul, dar și numiți emoția trăită de acesta. Aceasta, în primul rând, include astfel de verbe: „înnebunește”, „deviază”, „trăgând”, „întâlnește”. De remarcat că, ca și în cazul precedent, emoțiile trăite nu sunt exprimate în mod specific, ci în cel mai vedere generala, o stare de confort psihologic sau, dimpotrivă, disconfort.

1. Cuvinte cu o componentă emoțională a sensului

Aceste unități lexicale au o anumită semnificație și o componentă emoțională care transmite ascultătorului atitudinea emoțională a vorbitorului. Dintre unitățile din această categorie predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar. În același timp, familiaritatea înseamnă o conotație emoțională care ocupă primul pas dintr-o serie de emoții: familiaritate - dispreț - neglijare - umilire. Cuvintele acestui strat lexical nu au valoare evaluativă, dar utilizarea lor în vorbire demonstrează familiaritatea vorbitorului în raport cu subiectul vorbirii, exprimându-se într-un efort de a-i reduce (subiectul vorbirii) semnificația socială. Deci, în vorbirea școlarilor există jargonuri: „profesor”, „clasă”. Folosirea acestor expresii nu are nicio funcție de evaluare a persoanelor chemate. „Profesorul” nu este un „profesor rău”, ci pur și simplu un profesor, dar demonstrează în mod clar intenția vorbitorului de a scădea statutul social al acestor oameni în ochii ascultătorului și în ochii săi și, prin urmare, îl crește pe al său. În utilizarea argoului, există tendința de a folosi vocabularul familiar în legătură cu fenomene semnificative din punct de vedere social, care sunt respectate în mod tradițional în societate. De exemplu, „părinți” („strămoși”, „cranii”), relația dintre un bărbat și o femeie („mutare”, „lipitură”) etc.

De ce se întâmplă asta? Fenomenele care sunt semnificative din punctul de vedere al normelor sociale sunt adesea interpretate de tineri ca valori ale „părinților” și, prin urmare, sunt percepute cu scepticism. În unele expresii, familiaritatea se manifestă datorită caracterului obișnuit, familiarității, pământescului cotidian al oricărui fenomen („cutie” - „TV”, „rând” - „du-te”, „havalnik” - „gura”).

1. Spune emoționale

În forma lor, ele sunt asemănătoare structurilor de stimulare care au „sensul unei expresii de voință adresată interlocutorului”. Dar spre deosebire de aceste construcții, zicările emoționale nu sugerează în niciun caz executarea imediată de către destinatar a voinței vorbitorului, mai ales că din punct de vedere logic ar fi absurd („Du-te să hrănești aricii”, „Du-te cu aspiratorul în deșert”). . Toate aceste expresii demonstrează iritația vorbitorului față de interlocutor și, de regulă, dorința de a nu mai comunica cu acesta.

Acestea sunt categoriile principale jargon asociate cu exprimarea sentimentelor și emoțiilor. Desigur, chiar și cu o privire superficială asupra materialului argotic, devine clar că lexemele disponibile nu reflectă întregul spectru. experiențe emoționaleși condițiile umane. Dar nu trebuie să uităm că argoul pentru tineret își actualizează rapid compoziția lexicală, completându-se cu noi unități.

1. Surse pentru completarea vocabularului argoului pentru tineret

Există mai multe surse de completare a argoului tinerilor: împrumuturi din limbi străine (adesea din engleză), jargonuri profesionale (în special jargonuri informatice) și alte jargonuri.

Printre principalele surse ale apariției și reînnoirii argoului tinerilor, trebuie remarcate următoarele.

1. Crearea vorbirii.

1) Metaforizarea. Aceasta este una dintre principalele modalități de formare a noilor unități lexicale. Această tehnică ajută la regândirea cuvintelor, le dau noi semnificații. („Păsărica” sunt ochelari de soare îngusti, triunghiulari sau ovali. „Jucător de baschet” este o persoană de statură foarte mare sau (ironic) statură mică.

2) Formarea cuvintelor. Cel mai adesea, cuvintele argoului pentru tineret sunt create într-un mod sufix („klikuha”, „calm”, „stipukha”, „jurnalist”, „cămin”, „gustare”, etc.)

3) Dezvoltarea sinonimiei, antonimiei, omonimiei vocabularului jargonului („mișto”, „frumos”; „prost”, „somnorat”; „kandybat”, „row”, „chapat”, etc.)

2. Împrumuturi din alte limbi.

1) Împrumuturile nestăpânite de limba rusă. Cuvântul este împrumutat în întregime cu pronunția, ortografia, sensul („iubit”, „față”).

2) Împrumuturi parțiale. Când trece un cuvânt de la limbă străinăîn limba rusă, se adaptează la normele foneticii și gramaticii ruse („conectați”, „click”, „dischetă”, „chat”).

3. Împrumutarea din alte jargonuri.

1) Argoul împrumută cu ușurință cuvinte din jargon, de exemplu, specialiști în computere („atârnă”, „clave”, „gamer”).

2) Din limbajul criminal („săgeată”, „nelegiuire”, „shmonat”).

1. Partea practică

1. Studiul vorbirii elevilor părinților lor

Am împărțit partea practică a cercetării mele în două părți. Prima parte este dedicată cercetare sociologică această problemă. A doua parte a lucrării este dedicată observării modului în care se formează cuvintele argoului, cum trăiește și funcționează argoul în vorbirea semenilor mei.

Am realizat un sondaj sociologic în rândul reprezentanților diferitelor generații. Sondajul a implicat 50 de persoane cu vârsta cuprinsă între 12-14 ani și 40 de persoane cu vârsta cuprinsă între 30-40 de ani. Scopul sondajului este de a identifica atitudinea adolescenților și adulților față de un astfel de fenomen lingvistic precum argoul.

Elevilor și părinților lor li sa oferit un chestionar (Anexa nr. 1). Sondajul a arătat că 64% dintre copii și doar 35% dintre adulți au o atitudine pozitivă față de argou, iar 24% dintre copii și 67,5% dintre adulți au o atitudine negativă față de acesta.

72% dintre studenți și doar 15% dintre adulți folosesc adesea cuvinte din argou în discursul lor. 6% dintre copii și 47,5% dintre adulți încearcă să nu folosească cuvinte din argou.

Pe baza acestui studiu, se poate concluziona că argoul ca fenomen lingvistic este în primul rând inerent tinerilor.

Argoul tinerilor este un factor social important. Folosirea cuvintelor din argo este un anumit „cod” care servește drept trecere către un anumit grup de tineri. Informaticii au propriul lor limbaj, care vă va permite imediat să distingeți un „gamer” de un „hacker” și cu atât mai mult de un „utilizator”. Cu ajutorul argoului, snowboarderii vor afla cine este un începător: „goofy” sau „normal”, etc. Fanii fotbalului au propriul limbaj: „carne” - echipa Spartak și suporterii săi, „cai” - echipa CSKA și suporterii ei, „fără adăpost” - echipa Zenit și suporterii ei etc. Aceste cuvinte nu sunt o piedică în calea bogăției limbii noastre, deoarece poartă un specific functie sociala, majoritatea acestor cuvinte vor dispărea de îndată ce vor pleca cutare sau cutare grup social. Acest lucru poate fi văzut în exemplul argoului hippie. Cine își amintește acum „bata”- Aceasta este o cămașă țesut moale cu un model floral și o abundență de nasturi; „vin” - vin; "alb" - alb?

Principalul lucru în argoul tinerilor este o abatere de la viața de zi cu zi, un joc, ironie, o mască.LA adolescentÎmi doresc să fiu diferit de toți ceilalți, să mă îndepărtez de lumea „plictisitoare” a adulților, a părinților, a profesorilor, astfel încât în ​​rândul tinerilor se creează un vocabular specific - argoul adolescenților, uniți de interese comune, teritoriu, stil de viață.

Faptul că argoul este un fel de joc este evidențiat și de sondajul nostru: 42% dintre copii și 35% dintre adulți cred că argoul este un joc de limbă. 46% dintre copii și 42,5% dintre adulți cred că argoul este un fel de „cod” - „Sunt al meu”.

Pentru a fi inclus în comunitatea de tineri, pentru a deveni „unul dintre ei” în ea, un tânăr trebuie nu numai să fie tânăr, ci și să vorbească limba caracteristică grupei sale de vârstă, și anume să dețină și să folosească jargonul tineretului.Argoul este rezultatul dorinței de a schimba lumea într-un mod diferit, precum și semnul „Sunt al meu”.

În ciuda faptului că 64% dintre copii și doar 35% dintre adulți au o atitudine pozitivă față de argo, totuși, atât generația de „părți”, cât și generația de „copii” sunt unite într-un singur lucru: limba rusă este capabilă de sine. -purificare, limba rusă nu va muri sub presiunea argoului. 88% dintre studenți și 92,5% dintre adulți cred că da.

Generația de 12-14 ani va crește, va trece la rangul de „părinți”, vor veni alți „copii” să-i înlocuiască, iar aceștia vor avea „propriul lor” limbaj.

Faptul că fiecare generație are propriul ei argo este evidențiat de observația mea următoare. Aceiași respondenți au fost rugați să-și amintească cuvintele din argou (Anexa 2).

Acest tabel arată cuvintele pe care oamenii din generații diferite le-au folosit sau le-au folosit cel mai des. Acest sondaj a arătat că, în primul rând, argoul tinerilor din diferite generații diferă semnificativ unul de celălalt; în al doilea rând, fenomenul studiat este un fenomen constant, dar în același timp în continuă schimbare, fiecare generație următoare are propriul său limbaj de tineret, printre unitățile lingvistice studiate, am găsit doar două „încrucișări”: cuvintele „cool” și „gunoi”. ”.

Generația de tineri este înlocuită în 5-7 ani, iar argoul se schimbă odată cu ei. Nimeni nu înțelege acum că evaluările „fierului” - bun sau „hippie” - să se comporte cu îndrăzneală, obișnuite în anii 60-70 ai secolului XX. Am observat următoarele fapt interesant: generația argoului anilor 80 are o conotație emoțională mai pozitivă decât generația anilor 2000, probabil datorită stării de spirit din societate în ansamblu.

Astfel, pe baza observațiilor mele, putem spune că, în primul rând, argoul este un fenomen care se reactualizează rapid, în timp ce niciuna dintre generații nu percepe acest fenomen ca pe o amenințare pentru limba noastră. Argoul este „dureri de creștere”. Cu toate acestea, reprezentanții tinerei generații folosesc în continuare argou pentru tineret (nu vorbim aici de argo profesional), reprezentanții generației mai în vârstă încearcă să evite cuvintele din argo.

1. Observarea modalităților de formare a cuvintelor din argou

A fost foarte interesant să observ discursul colegilor și colegilor mei. În ciuda faptului că argoul este o limbă specială a tinerilor, are aceleași modele de formare a cuvintelor ca și limba literară rusă. Am observat următoarele modele de formare a cuvintelor:

1. Mod sufixal de a forma cuvinte noi:

Loh - loh-ushk-a

Loch - losh-ar-a - loshar-ik

Loch - losh - ok

Bine - ok-yushk-i

Fig - fig-ov-th

Kaif - buzz-ow-th

Glitch - glitch-and -th

1. Mod prefix-sufix de a forma cuvinte noi:

Fig - o-fig-e-t - o-fig-va-t

Ciuma - o-plague-e-th

1. Formarea non-sufixală a substantivelor:

Set up și t - set up

Aplicație - aplicație

prezentând și t - prezentând

1. Trunchierea rădăcinii:

Omul - oameni

tocilar - tocilar

Universitate - universitate

Educație fizică – educație fizică

Matematică - Matematică

Computer - calculator

Astfel, putem concluziona că noi cuvinte de argo apar adesea pe baza celor existente - unul existent este în curs de dezvoltare. vocabular. Argoul nu poate fi numit o limbă separată, nu are propriile reguli de fonetică, gramatică, folosește modele de formare a cuvintelor gata făcute ale limbii ruse.

1. Concluzie

Tema muncii mele de cercetare„Argoul tineretului”. LA acest studiu Am făcut o încercare de a determina atitudinea oamenilor de diferite categorii de vârstă față de argou, de a identifica modalități de formare a cuvintelor argou, precum și funcția principală a argoului.

Am analizat materialele teoretice despre argoul tinerilor. Am realizat un studiu pentru a identifica atitudinea oamenilor din diferite generații față de argo.

În urma studiului, am tras concluzii pe această temă:

1) Argoul este folosit de marea majoritate a tinerilor de 12-14 ani și doar ocazional persoanele de 30-40 de ani folosesc cuvinte de argo.

2) Argoul pentru adolescenți este un joc, o evadare din viața de zi cu zi, precum și apartenența la „propriul” cerc.

3) Argoul este un fenomen care nu amenință puritatea limbii ruse, deoarece argoul nu rămâne constant. Odată cu schimbarea unui fenomen la modă în altul, cuvintele vechi sunt uitate, sunt înlocuite cu altele. Acest proces are loc tot timpul.

4) Una dintre sursele de completare a vocabularului argoului pentru tineret este formarea de cuvinte noi cu ajutorul modelelor de construire a cuvintelor limbii literare ruse.

Atenția la problema argoului este foarte importantă în legătură cu procesele care au loc în limbă astăzi: limba rusă modernă se caracterizează prin extinderea unităților nonliterare. Este necesară utilizarea rapidă și dozată a acestor unități în limbă.

Scopul principal al acestui vocabular este de a fi un mijloc de exprimare emoțională expresivă, de autoafirmare a vorbitorilor.

Sunt de părerea majorității persoanelor intervievate care cred că nu există niciun motiv să vă faceți griji cu privire la soarta limbii ruse, problema nu stă în limba în sine, ci în stăpânirea ei ineptă.

Cu toate acestea, frumusețea limbajuluiconstă în originalitatea, strălucirea și expresivitatea sa. Să nu aruncăm frumoasa noastră limbă rusă cu cuvinte și expresii din argo!

1. Literatură și resurse de internet

1. Barannikova L.I. „Informații de bază despre limbă”. Un ghid pentru profesori. M.: Educație, 1982.

2. Skvortsov L.I. Limba, cultura si morala Moscova. 2001.

3. Jurnal „Limba rusă la școală”. M., 2003 nr. 5

4. Tihonov A.N. „Dicționar școlar de construire a limbii ruse”. Moscova „Citadelă-comerț”, 2012

VI. Aplicații

(Anexa nr. 1)

Nikolaenko Anna, Chuikova Ekaterina

Proiectul „Argoul tineretului” a devenit un elev al școlii conferinta stiintifica"Succes"

Descarca:

Previzualizare:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Argo pentru tineret limba rusă PROIECTUL B a fost finalizat de elevii clasei 6B MKOU Ivaninskaya gimnaziul Nikolaenko Anna Chuikova Ekaterina

Scopul proiectului este de a arăta esența argoului tinerilor ca fenomen social și lingvistic; explorați argoul la școală. Obiectivele proiectului: a afla dacă argoul este o limbă separată; urmăriți dezvoltarea argoului în Rusia; explora caracteristici argourile folosite de elevii școlii noastre pentru a determina dacă folosirea argoului este o nevoie tineretul modern pentru auto-exprimare și înțelegere reciprocă; alcătuiește un dicționar de argou pentru elevii școlii. Obiectul studiului îl constituie elevii școlii Ivanino. Subiectul studiului este vorbirea elevilor școlii Ipoteza: argoul tinerilor există în vorbirea școlarilor, le-a devenit familiar și economisește timp la comunicare.

Ce este argoul tinerilor? Argo - cuvinte care sunt considerate o încălcare a normelor limbii standard. Adesea acestea sunt cuvinte foarte expresive, cu sens figurat, care servesc la desemnarea obiectelor despre care se vorbește în viața de zi cu zi. Argoul este o dorință de expresivitate, de exprimare: „o sărbătoare a metaforelor și a expresiei”. Argoul tinerilor este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu doar de o anumită vârstă (14-25 de ani), ci și de limitele sociale, temporale și spațiale. Există printre tinerii studenți. Argoul pentru tineret este o formă specială de limbaj.

Oamenii de știință notează că comunicarea modernă se bazează pe jargon sau vocabular criminalizat. În multe privințe, acesta este un joc (înainte era imposibil, dar acum este posibil).

Etapele dezvoltării argoului tinerilor în Rusia Prima etapă este asociată cu Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și ulterioară război civil si ruina. A doua etapă este asociată cu cel de-al Doilea Război Mondial

Al treilea val cade în anii 50, când „dudes” au ieșit pe străzile orașelor. Muzica lor, dansurile lor, hainele lor, limba lor specială. Apariția în anii 60 și 70 ai secolului XX în URSS a subculturii „hippie” este al patrulea val.

A cincea etapă este timpul perestroikei și prăbușirea ulterioară a URSS. A șasea etapă: sfârșitul anilor 90 - începutul anilor 2000 și până în prezent...

Argoul informatic, aceste cuvinte sunt folosite pentru a comunica oameni de aceeași profesie - programatori sau doar oameni care folosesc un computer într-un anumit scop. argou informatic„obsesie” diferită asupra realității lumii calculatoarelor. Numele de argo în cauză se referă doar la această lume, separând-o astfel de orice altceva și sunt adesea de neînțeles pentru oamenii ignoranți. printre acest vocabular sunt cuvinte neobișnuite și destul de vulgare

Mulțumesc (mulțumesc) - Senka; stradă (stradă) - plimbare de-a lungul străzii, sunet (telefon), discurs (conversație) etc. afixare: de la părinți părinți - „prents”, „persnts”, de la ziua de naștere - „bezdnik” sau „beznik”, porecla - klikuha etc. trunchiere: shiza - schizofrenie; demobilizare - demobilizare; numerar – numerar. metafore: păsăricile sunt ochelari îngusti, triunghiulari, întunecați, o fasole este o absență completă a ceva, o pedală Mercedes este o bicicletă și metonimii precum cele păroase sunt hipioți. crusta - diploma. polisemie: arunca: 1) fura ceva de la cineva; 2) să ia ceva de la cineva și să nu-l dea înapoi; 3) a trișa atunci când faceți o tranzacție; 4) nu ține o promisiune, înșeală. împrumutarea argotismelor hoților: fărădelege - libertate deplină, desfătare; cool - bine; ud - bate, ucide. Abreviere totală sau parțială: KPZ: 1) celulă de arest preventiv; 2) cameră cu miros plăcut; 3) Berărie Kiev; GDZ - teme gata făcute. Telescopare: cerebel - innebuneste (cerebel + ochelari clinchete); Stand de pumni: bucuresti - petrecere tineret (din "buu" - alcool), bezbabie - lipsa banilor (de la "bunica" - bani); constipație - marca de mașini "Zaporozhets". Modalități de formare a vocabularului argotic - împrumuturi străine:

De ce folosesc adolescenții argou? Argoul este o insulă a libertății în lumea adulților... Argoul ca mijloc de întărire a solidarității de grup Argoul ca formă de depășire a sentimentului de inferioritate socială Argoul ca modalitate de libertate de exprimare a unui adolescent Nu există suficient vocabular literar . Diversitate. A spune mereu ceea ce trebuie este plictisitor. Dorința de concizie transmite emoționalitatea vorbirii Slang ca un fel de protest împotriva unui adult Slang ca o manifestare a interesului pentru orice activitate Argo ca o imitație a unei anumite persoane semnificative.

concluzii * marea majoritate a tinerilor au o atitudine pozitivă față de argo; * majoritatea respondenților consideră că acest nivel de vocabular face mai mult rău limbii decât bine; * scopul principal al folosirii argoului în vorbire este dorința tinerilor de a economisi timp atunci când comunică; * argoul a devenit obișnuit pentru școlarii moderni.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE! VORBIȚI O LIMBA LITERARĂ BUNĂ!