SCOALA MEDIA MOU KOMSOMOL

SOCIETATEA ŞTIINŢIFICĂ A STUDENTILOR „EUREKA”

SECTIUNEA UMANISTE

„Mare și puternic...” argo pentru tineret

și cultura vorbirii

(Muncă de cercetare)

elev de clasa a VIII-a

MOU Komsomolskaya școala secundară

Lider: Polyakova

Natalia Petrovna,

profesor de limba rusă

și literatura MOU KSOSH

KOMSOMOLSK 2010

Introducere

Am ales acest subiect nu întâmplător. Argoul pentru tineret este o formă specială de limbaj,una dintre componenteprocesul de dezvoltare a limbajului, completarea acestuia, diversitatea sa. Cuvintele și expresiile din argou nu sunt ceva nou în discursul nostru și nu au apărut ieri. Dar problema este că aceste „cuvinte moarte” se infiltrează în mod persistent în vorbirea școlarilor și sunt ferm stabilite în el, înlocuind astfel cuvinte literareși expresii, cuvinte comune, făcând vorbirea vulgară și agresivă.

În muncă se ridică problemă utilizarea cuvintelor argou în rusă, argou.

Noutatea lucrării datorită faptului că studiul a fost realizat pe baza liceu, materialul obtinut caracterizeaza mediul in care are loc interactiunea intre oameni de diferiti grupe de vârstă.

Relevanţă Subiectul este folosirea activă a argoului în vorbirea elevilor din școală în orice moment, interesul crescut al școlarilor pentru argou ca limbă codificată. Rezultă din subiect problemă pe care limba rusă le-a întâlnit în stadiul actual: dominația expresiilor argotice în vorbirea adolescenților de astăzi. S-a dovedit că argoul a devenit o parte integrantă a comunicării școlarilor la sfârșitul secolului al XX-lea și nici acum elevii școlii noastre nu se pot descurca fără el.

Dragostea pentru limba rusă, interesul pentru activitățile științifice și practice, dorința de a beneficia colegii în ceea ce privește cultura vorbirii au provocat dorința de a explora acest subiect.

Scopul muncii mele- să studieze trăsăturile vorbirii școlarilor moderni.

Obiectivele cercetării:

1) aflarea motivelor apariţiei jargonului în rândul şcolarilor;

2) clasificarea cuvintelor din jargon și a expresiilor vocabularului școlar;

3) compilarea „Dicționarului de jargon”.

Obiect de studiu– mediul lingvistic al elevilor .

Subiect de studiu - argoul tineretului.

Ipoteză: argoul are o mare influență asupra formării culturii vorbirii la adolescenți.

Metode de cercetare:

studiul literaturii pe tema de cercetare

conversații cu elevii și profesorii, chestionare, interviuri

Principalele etape ale studiului.

Studiul a fost realizat din noiembrie 2010 până în prezent și a avut mai multe etape.

Pe primul stagiu a fost studiată literatura de specialitate pe tema de cercetare.

Pe a doua faza s-a realizat un sondaj la școlari și profesori, iar rezultatele au fost analizate.

Semnificație practică munca constă în faptul că materialul poate fi folosit în cursuri opționale în limba rusă, în clase cu studiu aprofundat, orele de clasă, la lecțiile de limba rusă când studiezi subiectul „ Vocabular comun și vocabular restrâns.

Capitolul 1. Aspect teoretic cercetare

1.1. Locul argoului în rusă

Întregul vocabular al unei anumite limbi este împărțit în literar și non-literare. Literatura cuprinde:

1) cuvinte de carte;

2) cuvinte colocviale standard;

3) cuvinte neutre.

Toate acestea sunt vocabular folosit fie în literatură, fie în vorbirea orală într-un cadru oficial.

Există și vocabular non-literar:

1) profesionalism;

2) vulgarisme;

3) jargon;

4) argo.

Această parte a vocabularului este caracterizată de un caracter informal colocvial.

Profesionalisme sunt cuvinte folosite de grupuri mici de oameni uniți printr-o anumită profesie.

Vulgarisme - sunt cuvinte grosolane nefolosite de oamenii educați din societate, un vocabular special folosit de persoanele cu statut social inferior: prizonieri, traficanți de droguri, oameni fără adăpost etc.

jargon - sunt cuvinte folosite de anumite grupuri sociale sau de interese comune care poartă un sens secret, de neînțeles pentru toată lumea.

Argou - acestea sunt cuvinte și expresii folosite de persoane de anumite grupe de vârstă, profesii, clase. Odată cu dezvoltarea informației de masă: presă, radio, televiziune, tehnologii Internet, conceptul argou și-a pierdut sensul inițial.

Acum, după părerea mea, definiția argoului ar trebui să fie diferită.

Argou - cuvinte care trăiesc în limbaj modern viață deplină, dar considerată nedorită pentru utilizare în limba literară. Cu ajutorul argoului, vorbitorul încearcă să-și exprime sentimentele și emoțiile cât mai complet și liber posibil.

1.2. Motivele apariției argoului pentru tineret

Studiind motivele răspândirii argoului în rândul tinerilor moderni, putem concluziona că principalele sunt:

cultura pop contemporană;

pasiunea tinerilor pentru cultura europeană, în special cea americană;

Internetul, posibilitățile sale largi, tehnologiile informatice în dezvoltare rapidă;

nebunie pentru jocuri pe calculator;

nevoia tinerilor de auto-exprimare și înțelegere reciprocă;

nivel scăzut de educație în familie;

pasiune necugetată pentru produse de film de calitate scăzută, mass-media.

1.3. Surse de completare a argoului tinerilor

Ca și înainte, sursele de reîncărcare a argoului sunt limbi straine, argoul hoților, împrumuturi din limba muzicienilor și sportivilor. O nouă sursă, poate, în anii 90 a fost limbajul computerului și, din păcate, vocabularul dependenților de droguri. Cu toate acestea, ca și înainte, așa că acum sursa argoului este cea obișnuită limbaj literar. Doar că sensul cuvintelor individuale ale vorbirii normale este schimbat de școlari.
Anii 1970 și 1980 au devenit o perioadă de studiu în masă a limbilor străine. În aceiași ani, mișcarea de tineret hippie a venit la noi. Multe cuvinte străine (în special engleză) au pătruns în limba rusă. Desigur, acest lucru nu putea decât să afecteze argoul elevilor de liceu. Gerla- fată, diminutiv - gerlenysh; Trusera- pantaloni; khairat- tânăr cu părul lung, hippie; cizmar- orice pantofi; sesiune- o petrecere; hippie- se comportă independent, neglijând regulile generale.

Au apărut lucruri noi și odată cu ele și cuvinte noi. Așa a apărut, de exemplu, cuvântul pinwheel pentru a se referi la jucător și la cuvânt video recorder- pentru VCR. Multe dintre aceste cuvinte au trecut în argoul școlar al timpului nostru.

1.4. argoul școlar

Argoul școlar poate fi calificat ca argo corporativ pentru tineret. Evidențiază un grup lexical, care este „nucleul” argoului școlar - unitățile incluse în acesta sunt realizate în vorbirea majorității școlarilor fără nicio restricție (de exemplu, teritorială). Folosirea acestor cuvinte nu are funcția de a evalua oamenii chemați ( profesor - acesta nu este un „profesor rău”, ci doar un „profesor”). Demonstrează clar intenția vorbitorului de a scădea statutul social al acestor oameni în ochii ascultătorului și în ochii lui și, prin urmare, de regulă, de a-și crește propriul statut (cel puțin în momentul vorbirii).

Purtătorii argoului pentru tineret sunt persoane de 12-25 de ani. Până la vârsta de 16-17 ani, fiecare dintre noi este inseparabil de școală, iar toate problemele sunt asociate cu aceasta. Se poate spune că limba școlară este o limbă de vârstă pe care toată lumea o cunoștea la momentul predării. argoul școlar include nume subiecte, note școlare, unele facilități școlare, angajați individuali ai școlii, tipuri de activități de învățare. După cum se vede din jargonul școlar, o modalitate preferată de a forma cuvinte noi este reducerea cuvântului sau tăierea unei părți din el: mafon- casetofon, player de disc- discotecă, denyukha sau zi de nastere- zi de nastere, oameni- un tânăr și alții. De asemenea, vorbirea tinerilor este bogată în cuvinte - interjecții, a căror origine nu poate fi determinată: „tip”, „mai scurt”, „la naiba”, „estimare” si altii. Probabil, în toate școlile au existat și vor exista întotdeauna astfel de cuvinte care sunt de înțeles pentru orice persoană.

Numele subiectelor

Matesha, fizra, litru, rusish, engleză

Nume de clase

Dublu - 2, troiban - 3, nichel - 5

Timp liber

Discach, dansează, schimbă

Denumirea localurilor școlii

Tubzik, tubarkas, cantină

Denumiri ale tipurilor de activități educaționale

Control, teme, laborator

Numele angajaților și profesorilor

Profesor, chimist, fizician

1.5. Caracteristicile argoului școlar

Jargonul școlar a existat și există în multe limbi. Ele există și în limba rusă modernă. Ca și alte varietăți de limbaj limitate din punct de vedere profesional și social, acestea sunt specifice în domeniul vocabularului ( rodoks, strămoși, șireturi- parintii; teme pentru acasă – teme pentru acasă etc.). Dar, în comparație cu multe jargonuri sociale și profesionale, jargonurile școlare au un caracter pronunțat trăsătură distinctivă: pentru purtătorii de jargon școlar, este caracteristic un joc cu cuvinte și cuvinte, o schimbare a sensului și formei sale pentru a crea mijloace expresive, colorate emoțional ( botanist- un student care este angajat în „4” și „5”; dracului- a facut o greseala; ratat- ratat etc.).

În acest fenomen lingvistic, există o abatere de la viața cotidiană, gri, un joc, ficțiune. Jargonul școlar este similar cu transportatorii săi - este la fel de mobil. Acesta este un produs al dorinței copiilor și adolescenților de a schimba lumea, de a o remodela în felul lor, de a se afirma, de a-și arăta „eu”.

Jargonul școlar absoarbe rapid și ușor cuvintele din limbajul criminal: filtrează piața- urmăriți-vă discursul; nu mătura cu mătura– nu mai vorbi, etc. Elevii folosesc în mod activ împrumutul de la limbi diferite: iubit- tipul cu care se întâlnește fata; curata fata- a avea de-a face fizic cu cineva.

În vocabularul jargonului școlar, există două extreme: o parte, claritate si specificitate aceste definitii: frână- o persoană lentă, prost gânditoare. Pe de altă parte, estomparea valorilor . Uneori, cuvintele din argo nu pot fi traduse în limbaj literar: joc amuzant- este dificil de determinat caracteristicile pozitive ale subiectului; alergat peste- Să efectueze un act agresiv. LA anul trecut jargonul școlar este reînnoit foarte activ vocabularul calculatorului: hacker, ceainic, congelat, aruncați-l pe o unitate flash USB etc.

O altă caracteristică a jargonului școlar este ea actualizabilitatea. Se schimbă generațiile, se schimbă și jargonul. Vor trece cinci sau șapte ani, iar vechiul jargon va fi înlocuit cu unul nou.

Ca exemplu, voi da fragmente din revista umoristică pentru copii de televiziune „Yeralash” ani diferiti plin de jargon.

anii 80. Un fragment din povestea lui N.V. Gogol „Noapte de mai sau o femeie înecată”

„Niprul răcoros pe vreme răcoroasă, când, rătăcind și arătându-se, își taie apele răcoroase prin păduri și munți. Îți eclozești zenk-urile, deschizi mănușa și nu știi dacă a văzut sau nu a văzut. pasăre rară cu un schnobel se va pieptăna până la mijlocul Niprului. Și dacă termină de pieptănat, va urlă atât de tare încât își va scăpa copitele.

Sfârșitul anilor 90. Feedback de la un elev de liceu despre un film bazat pe romanul lui L.N. Tolstoi „Anna Karenina”

„Am înțeles, la naiba, a terminat-o. Și el - o dată și - nu, nu, și ăla - merge la ea, iar ea, în apă, sub tren - și un puț!

2004 Un fragment dintr-o poezie de N.A. Nekrasov „Copiii țărani”, scris de V.A. Vlasov și publicat în revista „Cum să distrați oaspeții”.

A fost odată o iarnă veselă

Am ieșit din casă în frig.

Mă uit și ticălos: de la pădure la munte

Iapa își trage propria coadă.

Și atunci am observat: lângă ea atât de decor

Puștiul se grăbește... asta, ei bine, Omul Turtă dulce.

În pantofi cool și într-o ținută robustă,

Și creșterea nu a ieșit - puțin mai mult decât cizme.

Atat amuzant cat si trist. La urma urmei, folosirea cuvintelor din argo în rândul școlarilor indică un nivel scăzut de cultură al vorbitorilor.

Capitolul 2. Aspectul practic al cercetării

2.1. Observarea discursului elevilor

Pentru a studia problemafolosirea cuvintelor argou în limba rusăAm intervievat 40 de persoane cu vârste cuprinse între 10 și 16 ani.Observarea vorbirii elevilor din școala noastră a arătat că copiii, din păcate, folosesc în vorbirea lor cuvinte din jargon care nu sunt folosite în mod obișnuit, adică nu ar trebui să fie folosite în locuri publice. (Atasamentul 1 ) Adolescenții folosesc și jargonul criminal în discursul lor. Atât fetele, cât și băieții, fără a fi stânjeniți de nimeni, pronunță la școală cuvinte care sunt în mod clar negative în natură:prost, zhrachka, mânca, rupe-ți gura, clipește din ochi, fraier, cap, taci, coase, bărbierește si altii.

Am realizat un sondaj pe tema „De ce folosesc cuvinte din argou?” Adolescenții au dat astfel de răspunsuri.

La

colegii m-au înțeles – 25%

tine pasul cu viata – 27 %

economisiți timp la comunicare - 6%

a se incadra intr-una sau alta companie - 5%

ține conversația - 8%

Exprimați-vă emoțiile și sentimentele - 3%

fii modern (th) - 8%

a nu fi retardat (th) - 8%;

arata mai misto – 44%;

a fost mai interesant cu mine – 6%;

reducerea timpului de comunicare – 3%;

urmați moda - 5%.

Rezultatele următorului sondaj au arătat că standardul de vorbire pentru mulți adolescenți este vorbirea colegilor lor, precum și a camarazilor mai în vârstă ( Anexa 2 ). Scopul principal al folosirii expresiilor argotice este dorința elevilor de a oferi discursului lor mai mult umor și plină de viață.

2.2.Motive pentru creșterea bruscă a numărului de jargon

în vorbirea şcolarilor

Cum învață elevii despre cuvintele din argou? Iată ce au răspuns băieții: „Am auzit la școală de la colegii de clasă”, „de pe internet”, „de la prieteni mai mari”, „de la părinții mei”. Dar, pe lângă subiective, există motive obiective.

1. Dorința presei de a câștiga popularitate cu orice preț.

2. Nivel scăzut de cultură a vorbirii.

3. Scăderea interesului pentru literatura clasică rusă

4. Schimbarea ghidurilor morale.

5. Utilizarea constantă a serviciilor informatice

6. Necunoașterea normelor lingvistice și încălcarea regulilor eticheta de vorbire

Pentru unii, jargonul este un joc cu cuvintele, pentru alții este stilul și norma de comunicare, pentru alții este un fel de tribut adus vremurilor. Pentru mine, acest tip de comunicare verbală este inacceptabil. Sunt o persoană rusă și un vorbitor nativ al marii limbi, limba lui A.S. Pușkin, M.Yu. Lermontova, N.V. Gogol. Cuvintele lui Ivan Sergheevici Turgheniev sună astăzi ca un testament: „Aveți grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această proprietate, trădată nouă de predecesorii noștri... Tratați acest instrument puternic cu respect; în mâinile celor pricepuți, este capabil să facă minuni.

2.3. Rezultatele cercetării

Este semnificativ faptul că, în școala noastră, adolescenții nu consideră cuvintele din argo ca fiind un fel de rău (Aplicații 3.4 ). Datele obținute în cursul studiului confirmă că există o tendință de creștere a nivelului de utilizare a argoului în vorbirea de zi cu zi a școlarilor. Argoul a fost, este și va fi în vocabularul școlii. Este bine sau rău? Întrebarea pare a fi nepotrivită. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp: unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană - atunci este doar un fel de canibal Ellochka. Dar este imposibil să ne imaginăm un student modern fără argou. Principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia.Dar nu-i încurajați pe băieți să facă o „promisiune solemnă” de a nu folosi niciodată cuvintele din jargonul tinerilor. Este mult mai important, după părerea mea, să-l faci pe fiecare elev să se gândească la felul în care vorbește, ce cuvinte folosește, cât de potrivit este să folosească cuvintele din argou în discursul său.

Concluzie

În urma lucrărilor, am ajuns la următoarele concluzii.

1. Argoul, care este folosit activ de tinerii moderni, este un fel de protest împotriva realității înconjurătoare, împotriva tipificării și standardizării.

2. Argoul se caracterizează printr-un joc absurd de cuvinte. Acesta este un fel de „codificare” a unui concept.

3. Cuvintele argou au un impact negativ asupra dezvoltării intereselor elevilor.

4. Jargonul ne blochează limba și interferează cu comunicarea normală între oameni de generații diferite.

5. Principalul lucru care se întâmplă în vremea noastră este eliberarea limbajului de lagăturile moralității. E doar puțin înfricoșător că limba rusă este eliberată de orice moralitate. Înțelege vreunul dintre noi implicațiile acestei libertăți? Dar trebuie să te gândești la asta...

Pentru cei care doresc să excludă jargonul din vorbire, îi sfătuiesc

2) include autocontrolul asupra vorbirii, a propriei persoane și a altcuiva;

3) practica vorbitul în public și prietenos

conversații;

4) crește stima de sine pentru a avea încredere în cuvintele lor.

Toate acestea conduc la o creștere a nivelului culturii generale, inclusiv a culturii vorbirii.

În viitor, colecția de material lexical pentru clasificarea jargonului după nume va continua.

Bibliografie

1. Vinogradov, V.V. Istoria limbii literare ruse. [Text] / V.V. Vinogradov. – M.: Iluminismul, 1978. – 156 p.

2. Gorşkov, A.I. Literatura rusă: de la cuvânt la literatură. 10-11 celule. [Text] / A.I. Gorşkov. - M .: Butarda, 2001. - 464 p.

3. Krysin, L.P. Aspecte sociolingvistice ale studiului limbii ruse moderne. [Text] / L.P. Krysin. – M.: Nauka, 1989. – 64 p.

4. Krongauz, M. I. Limba rusă în pragul unei căderi nervoase. [Text] / M.I. Krongauz. - M.: Limbi culturilor slave, 2007. - 90 p.

6. Lokshina, S.M. Dicţionar concis cuvinte străine. [Text] / S.M. Lokshin. – M.: Limba rusă. 1979. - 352 p.

7. Rozina, R.I. Starea și tendințele de dezvoltare ale argoului rusesc comun. [Text] / R.I. Rosina. - M.: Limba rusă, 2000. - 142 p.

8. Ozhegov, S.I., Shvedova, N.Yu. Dicționar al limbii ruse: 57000 de cuvinte. [Text] / S.I. Ozhegov, N.Yu. Şvedova. - M.: Limba rusă, 1984. - P.382.

10. Enciclopedie pentru copii. T.10. Lingvistică. Limba rusă. - Ed. a II-a, Apoc. / ed. M.D. Aksenova. – M.: Avanta+, 1999. S. 679.

Resurse de internet:

Atasamentul 1

Anexa 2

Anexa 3

Anexa 4

Anexa 5

Dicționar de jargon

Bazar - o conversație, o discuție asupra unui subiect.

Baza este acasă.

Baldezh este o plăcere.

Cormoranul este un prieten.

Haide - vorbește.

Totul în ciocolată este bun.

A arăta, a arăta, a atrage atenția.

Woka - chei.

Conduce - minci.

Glob - cap.

Sneer - distrează-te.

Ajunge din urmă - înțelege.

Ciocănitoarea este o persoană proastă.

Dybnut - uite.

Debosh - confruntare.

A prosti - a fi prost.

Ariciul este un bătăuș.

A trăi în zmeură înseamnă a trăi bogat.

Trăim - totul este bine, bine.

Verificați - încercați.

Renunță - Nu mai faci ceva.

Aprinde - prinde.

Observat - de acord.

A stârni - a începe o afacere.

Înmuiați - ucideți.

Ispers - pantofi cu talpa lata.

Lipici - flirtează, fă cunoștințe.

Jamb - ceva greșit.

Acoperișul este protecție.

Kent este un tip.

Cool - grozav.

Stick - o fată de virtute ușoară.

Cazane - ore.

Cutia este trenul.

Prostia este o minciună.

Sculpt - minciuna.

Stânga este greșită.

Prostia este o prostie.

A scapi înseamnă a spune ceva nepotrivit.

Lepen, clouses - haine.

Lapotnik - portofel.

Maza este un gând.

Mutate - fă-ți prieteni.

Ment este polițist.

A găsi - a găsi.

Nishtyak - bine.

încordare , îndreptare – a forța ceva să facă.

O dezamăgire - ceva nu funcționează.

Nasol este o prostie.

Otpad, ofiget - grozav.

Relaxează-te - distrează-te bine.

Pleacă - depărtează-te.

Fereastră - buzunar din spate.

Cool - grozav, grozav.

În paralel, nu contează.

Norocos - norocos.

Drop - plec.

Stopudovo - exact.

Stebno - grozav.

Tabloul de marcaj este fata.

Petrecere - discotecă.

Slow down - încetinește.

Crack - da.

O roabă este o mașină.

Fly - cool.

Colțul este o valiză.

Figet - a fi perplex.

Prostia este o prostie.

Fuflo - față, cană.

Khilyak - slab

Vindecă - du-te.

Hawat - există.

Havchik este mâncare.

Hut este un apartament.

Craniile sunt părinți.

Chel este o persoană.

Chmo este o persoană degradată din punct de vedere moral.

Shnyaga este un lucru.

Shercher - caută.

Sniff-urile sunt ochi.

Shkars sunt pantaloni.

Șireturi într-un pahar - părinții acasă.

Strânge - târăște-te înainte.

Yuzat - folosire.

Cutia este un televizor.

Dicționar „argo școlar”

Algebroid este un profesor de algebră.
Bunicile sunt bani.
Bazar - conversație. Opriți piața - taci.
Bandana - o esarfa legata in jurul capului sau genunchiului.
Frate, frate, frate - orice persoană.
Bykovat - a ataca, a fi agresiv față de cineva.
Waxa - Negru.
Vidak - VCR.
Viza - fata, fizionomie.
A tăia - a înțelege.
Stinge - bate.
Încarcă - minți, vorbește mult.
Gutalin - negru.
Blugii sunt blugi.
George - dolar.
Diskotryaska - dans, discotecă.
Pepene galben - cap.
Varză - dolari.
Bravo ciocan.
Șasiu - picioare.
Spur, bomb - cheat sheet.
A marca o săgeată - a bate.
Hanorac - jachetă.
Bucata - 1000.
Ibric - cap.
Perdantul este un ratat.
Cool - bine.
Profesorul este profesor.
Petrosyan este un bărbat cu glume nefaste.
Despărțiți-vă din întâmplare.
Nasol - rău, fără succes.
În resturi - lene.
Mov este la fel.
Telefon mobil.
Glitch-ul este o eroare.
O petrecere este o adunare.
Shukher este un pericol.
Banană, cuplu - doi.
Fereastra - o lecție care a fost anulată.
Kamachatka - birou din spate.
Botanistul este excelent.
A privi - a privi.
Nasol - rău, fără succes.
O frână este o persoană care gândește încet.
Alb, iepure - mouse de calculator.
Cuib de viespe - camera profesorului.
Traseul animalelor - drumul către școală.
O potecă strălucitoare este drumul de la școală.
Drumul spre Calvar - an universitar.
45 de minute de interogatoriu sunt o lecție.
Alarma Buchenwald - un clopoțel pentru o lecție.
Simfonia de aur - apel de la lecție.
Ali Baba și 40 de hoți - întâlnire cu părinții.
Pe ruinele conte - curățenie în clasă.
Slujitorul a doi stăpâni este șeful clasei.
Suflete moarte - elevi la lecție.
Frumoasa Adormită este studentă.
Îmblanzitorul de tigri - profesor de clasă.
Ceea ce ne pregătește ziua următoare este un punct în revistă.
Eroul timpului nostru este un repetor.
Glasul celui care strigă în pustie este strigătul unui profesor.
Reportaj cu laț în jurul gâtului - răspunsul este la tablă.
Isprava cercetașului - răspunsul este la bord.
Ivan cel Groaznic - regizor.
Peste noi suflă vârtejuri ostile – vocea regizorului.
Unul din câmp nu este un războinic - un apel către director.
Nu aveți 100 de ruble, dar aveți 100 de prieteni - testați.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Modelarea teoretică a procesului de traducere. Conceptul, rolul și locul argoului în cultura vorbirii moderne. Influența limbii engleze asupra formării argoului informatic în rusă. Analiza metodelor de formare a cuvintelor denumirilor de jocuri pe calculator.

lucrare de termen, adăugată 01.10.2015


Clasificarea argoului informatic și corelarea acestuia cu sistem comun vocabular în limba engleză. Mecanisme ale proceselor de apariție a cuvintelor și semnificațiilor noi. Determinarea surselor de argou informatic. Conceptul de hard disk și originea acestuia.

lucrare de termen, adăugată 19.04.2011


Istoria apariției și existenței argoului. Principalele motive pentru formarea rapidă a argoului informatic. Clasificarea argoului informatic în funcție de metoda de învățământ. Cuvinte de bază utilizate în mod obișnuit. Principiul mimetismului fonetic. Emoticoanele ca parte a argoului.

prezentare, adaugat 20.01.2014


Etimologia conceptului „argo”. Caracteristici de formare a cuvintelor și funcționare a unităților de argo. Trăsături de caracter argoul tinerilor limba franceza. Formarea cuvintelor cu ajutorul abrevierilor și polisemia. Neologisme și împrumuturi în limbajul argotic.

lucrare de termen, adăugată 20.06.2017


Argoul informatic ca unități lexicale condiționate socio-profesionale. Clasificarea și potențialul de formare a cuvintelor unităților lexicale în argou informatic în modern Limba engleză. Orientarea funcțională a orelor de argo.

lucrare de termen, adăugată 05/04/2014


Definiția argoului ca un tip special de vocabular. caracteristici generale, grupe tematice, principii de funcționare și clasificare lexico-semantică a argoului tinerilor. Analiza principalelor căi și metode de formare a argoului tinerilor rusești.

teză, adăugată 17.11.2010


Locul argoului în limba sistemului lexical al limbii și tipurile sale după metoda de formare. Înțelegerea științifică a argoului în Rusia și în străinătate. Caracteristicile lexicale ale englezei australiene în vorbire colocvială. Corelarea prin sfere denotative.

lucrare de termen, adăugată 18.04.2011

Ce este argoul? Argoul este o variantă a vorbirii colocviale care nu coincide cu norma limbii literare. Argoul este discursul unui grup unit de interese comune, care conține multe diferite de limba comuna cuvinte și expresii care nu sunt destul de clare pentru ceilalți, menite să exprime o expresie îmbunătățită și o colorare evaluativă specială (de obicei negativă). Argoul tineretului- un dialect social al persoanelor cu vârste cuprinse între 13 - 30 de ani, care a apărut din opunerea cu generația mai în vârstă și cu sistemul oficial și se distinge prin colorarea colocvială și uneori grosolană familiară.

limba rusa clasa a 7-a

„Participii generale” - Înlocuiți primul verb cu gerunziul, apoi al doilea. I. 2. II. 1, 4. III. 13. Munca practica„Separarea sintagmelor adverbiale în scris”. II.Găsiți propoziții care au un gerunziu. D e p e n t i o n t o r o r o r. Punctuaţia la turnover de participiu(Lecția - atelier în clasa a 7-a). Care sunt semnele unui verb la gerunziu? Dezvoltarea capacității de a distinge între participiu și participiu.

„Sufixele participiilor pasive ale timpului trecut” - Pădurea rusă este frumoasă și tristă în primele zile de toamnă! Participii trecute pasive. A venit un moment uimitor, nu fără motiv numit de oameni „vara indiană”. Formarea sacramentelor. De la tulpina infinitivului verbelor tranzitive perfect și formă imperfectă. (Narativ, non-exclamativ, simplu, în două părți, răspândit, turnover participial complicat) [== - , ]. Participii trecute pasive Clasa a VII-a. 1. Efectuăm exercițiul numărul 108. Cu ajutorul ce sufix?

„Proverbe și zicători rusești și engleze” - Două capete sunt mai bune decât unul. Goluri. M., carte rusă. 1993. 2. Dubrovin M.I. Proverbe și proverbe în engleză și rusă în ilustrații. Mai multă grabă, mai puțină viteză. Bine început este pe jumătate făcut. Proverbe și zicători din engleză și rusă. Obiect de studiu. Etapele proiectului. Sarcini. MOU Scoala Gimnaziala Nr.7. Analiza observației comparație clasificare simulare traducere. FINAL: protecția proiectului; verificarea si evaluarea rezultatului.

„Grade de comparație a adverbelor” - Grade de comparație a adverbelor. Întrebare: Ce grad de comparație a adjectivului se formează folosind particula MOST? INSTRUMENTE ASCUȚITĂ ACUȚIT Adverb verb. NOU ASCUIT DE CUTITE VECHI n. adj. Adverbul în rusă este posibil doar formă complexă superlativ. De exemplu: Arc (plantă) și arc (armă) Cheie (primăvară) și cheie (articol). Concluzii.

„Adverb de clasa a 7-a lecție” - 3. Modalități de formare a adverbelor. 2. Semnificațiile adverbelor. Un adverb este o parte a vorbirii. 1. Principalele proprietăți ale adverbului. A. Dumas ne invită... La micul dejun am mâncat un ou fiert moale. Comparați: În urma accidentului, ambele mașini s-au prăbușit moale. Analizează semnificația și rolul sintactic al cuvântului CLEAR în propozițiile prezentate. Să rezumam.

„Grupuri de adverbe” - Marshak (exercițiul 97). Ce semne indică adverbele? Dimineața devreme m-am dus la hambar. Citit. verset. Făcând exerciții. Grupuri semantice de adverbe Clasa a VII-a. Sistematizăm grupuri de astfel de adverbe. Explicați ce adverbe leagă. Am intrat în hambar. Deodată, cineva a alunecat pe lângă picioarele mele și s-a repezit în hambar. Lucrul cu un tabel de adverbe care indică un semn. Alegeți propriile exemple.

Suntem siguri că unul dintre cele două lucruri se va întâmpla în vorbirea rusă: fie să o trimitem la maximum, fie, cu înțelepciune, să trecem pe o altă cale, luând cu el toate stocurile abandonate în grabă.

IN SI. Dal

eu

La școală studiem limba rusă din clasa I până în a XI-a. Aceasta este una dintre cele mai grele materii școlare. Nimeni nu are nicio îndoială că este necesar să studiezi limba rusă. Comunado? Eu. Prietenilor mei, colegilor mei, celor care vin la scoala dupa noi. Pentru copiii mei, nepoții, pentru copiii prietenilor mei, pentru noi toți, poporul rus. Cred că cuvintele despre măreția limbii ruse, frumusețea și bogăția ei, scrise în fiecare manual al limbii ruse, nu sunt un sunet gol, nu un set de fraze frumoase. Eu personal cred sincer că limba rusă este „mare și puternică”.

Din păcate, aceasta este o perioadă dificilă pentru limba rusă. Schimbări negative rapide care apar în ea. obligă mulți oameni de știință și cercetători să spună din ce în ce mai des că se epuizează, pierzându-și strălucirea și profunzimea.

Iată faptele și cifrele care susțin această opinie:

· LA În URSS, 286 de milioane de oameni vorbeau rusă. În prezent, populația celor 14 foste republici ale URSS este de 140 de milioane de oameni, dintre care 63,6 milioane de persoane sunt active în limba rusă, 39,5 milioane de persoane sunt pasive și aproape 38 de milioane de persoane nu vorbesc rusă. Potrivit prognozelor, în 10 ani numărul persoanelor care nu vorbesc limba rusă va crește la 80 de milioane de oameni. Numărul celor care vorbesc limba rusă în rândul tinerei generații este în scădere deosebit de rapid. Există o reorientare a tinerilor către limbile europene, engleză și turcă. Aceste procese în unele state noi - fostele republici ale URSS - în zelul de a „rescrie istoria” depășesc ceea ce este legal, decent și rezonabil - milioane de compatrioți ai noștri sunt supuși presiunii lingvistice, de exemplu, în țările baltice, unde conceptul de „inchiziție lingvistică” a apărut deja în raport cu limba rusă.

· Până în 1990, numărul vorbitorilor de rusă din lume a ajuns la 350 de milioane de oameni. În 2005, a scăzut la 278 de milioane de oameni.

· În ceea ce privește prevalența, va fi înaintea franceză, hindi, arabă, portugheză și bengaleză. Rusa este singura dintre cele mai importante limbi ale lumii care a pierdut teren în ultimii 15 ani, iar această tendință poate continua în următorii 20 de ani dacă nu se iau măsuri de sprijinire a limbii, culturii și științei ruse.

· În prezent, limba rusă este limba maternă a 163,8 milioane de oameni Federația Rusă, țări - fostele republici ale URSS, Germania, SUA, Israel; 114 milioane de oameni vorbesc limba rusă ca a doua limbă. În țările din străinătate apropiată, majoritatea celor care vorbesc în mod activ rusă se află în Belarus, Kazahstan și Ucraina; cei mai puțin vorbitori de rusă sunt în Turkmenistan, Tadjikistan, Lituania, Uzbekistan și Georgia

Cu toate acestea, declarațiile bazate pe dovezi ale acelor oameni de știință care spun: „Autoritatea limbii ruse este încă foarte mare în lume” rămân semnificative.

Iată doar câteva cifre și fapte.

Limba rusă, ca și până acum, rămâne cheia cunoașterii în toate ramurile științei și tehnologiei;

Vorbind despre locul și rolul limbii ruse în Turcia modernă, profesorul H. Arslan notează: „Cunoașterea limbii ruse a devenit un factor important pentru un succes activitate profesională mulți cetățeni ai Turciei, care a servit drept imbold pentru începerea predării limbii ruse în universitățile publice și private”;

Profesor de limba rusa la Universitate. Jawaharlal Nehru (în India) Manu Mittal vorbește despre activitatea Centrului de Studii Ruse, unul dintre cele mai avansate centre în care se predă limba rusă, de patruzeci de ani absolvă specialiști în limba și literatura rusă, traducători care lucrează în diverse domenii din lume;

După o oarecare acalmie în Slovacia, are loc o adevărată explozie de interes pentru limba rusă: în noile condiții economice, ea devine vitală, la cerere pentru mulți, mulți oameni;

La Universitatea din Nantes (Franța), dorința de a învăța să vorbească rusă îmbrățișează un număr tot mai mare de tineri. În ultimii doi ani, numărul studenților care studiază limba rusă s-a triplat;

În școlile de învățământ general, limba rusă se studiază în Germania, Franța, Anglia, Austria; în Belgia, Irlanda, Islanda, Spania, limba rusă este studiată în instituțiile de învățământ superior;

Limba rusă este predată în China, Mongolia, Coreea de Nord, Vietnam, Indonezia, Filipine;

Datorită absolvenților universităților ruse (sovietice), limba rusă este păstrată în licee, școli și universități din țări africane, precum Egipt, Mali, Senegal etc.;

În țările Americii, unde grupuri mici ale populației consideră limba rusă ca limbă maternă, există o cerere tot mai mare de specialiști vorbitori de limbă rusă pentru afaceri și agenții guvernamentale;

În Cuba, limba rusă este încă cea mai vorbită limbă străină;

Cunoașterea limbii ruse oferă fiecărei persoane posibilitatea de a comunica cu persoane de alte naționalități și deschide noi perspective pentru cooperarea internațională și interetnică.

Dacă combinăm condiționat aceste opinii, atunci putem concluziona: limba rusă și-a pierdut în mare parte semnificația în comunitatea mondială, dar există oportunități de a restabili aceste poziții.

Care este motivul tendințelor negative în dezvoltarea limbii ruse Majoritatea cercetătorilor sunt de acord că problema se bazează pe pătrunderea prea activă în limba literară a limbajului colocvial, colocvial. A scoate in evidenta argoul tineretului, considerându-l „vinovat” al faptului că limba rusă amenință să moară și făcând apel la o luptă decisivă împotriva acesteia. E chiar asa? Sau, la urma urmei, după cum cred alții, argoul tinerilor este doar un fenomen natural în dezvoltarea societății ruse și ar trebui să-l tratăm cu calm? Capacitatea de a răspunde la această întrebare problematică a devenit baza relevanța cercetării mele.

Obiectiv:studiul aspectelor de interacțiune dintre limbajul literar și argoul tinerilor.

Sarcini:

1. studiul surselor teoretice ale argoului tinerilor, interacțiunea acestuia cu limba literară;

2. studiu, analiza comparativă a atitudinii față de argoul tinerilor a semenilor mei, adulți pe baza unui chestionar, analiza lingvistică a chat-ului din Solnechny, date postate pe Internet;

3. studiul zonelor existente (inclusiv în satul Solnechny) ale politicii de tineret pe această temă;

4. generalizarea și sistematizarea datelor, formularea concluziilor și propunerilor asupra problemei enunțate;

5. înregistrarea rezultatelor studiului sub formă de lucrări scrise și prezentare multimedia.

III

Acum este numit cel mai interesant fenomen lingvistic, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum sugerează și numele, ci și de limite sociale, temporale și spațiale. Există mai ales în rândul tinerilor studenți, dar este de înțeles pentru restul.

Referință istorică .

· Începutul secolului al XX-lea a marcat patru valuri turbulente în dezvoltarea argoului tinerilor .

· Primuldatează din anii 20, când revoluția, războiul civil, după ce au distrus structura societății până la pământ, au dat naștere unei armate de copii fără adăpost și a discursului adolescenților și tinerilor studenți, care nu a fost despărțit de cei fără adăpost prin paravane impenetrabile, a fost colorată cu multe cuvinte „hoți”.

· Al doilea valcade în anii 50, când străzile și ringurile de dans ale orașelor au venit „dudes”.

· Aspect al treilea val conectat nu cu o epocă a evenimentelor tulburi, ci cu o perioadă de stagnare, când atmosfera sufocantă a vieții publice din anii 70 și 80 a dat naștere diferitelor mișcări informale de tineret, iar tinerii „hippie” și-au creat propriul argo „sistemic” ca un gest lingvistic de opoziţie faţă de ideologia oficială.

· start al patrulea val Acum se obișnuiește să se asocieze cu începutul computerizării.

Potrivit lingviștilor, majoritatea cuvintelor noi din argou apar destul de natural din situații specifice, reflectând apariția unor noiobiecte, lucruri, obiecte, idei sau evenimente. Ca exemplu, luați în considerare motivele educație furtunoasă a argoului informatic:

Primul motiv pentru apariția atât de rapidă a cuvintelor noi în argou informatic este, desigur, dezvoltarea rapidă, „săritoare” a tehnologiilor informatice în sine. Dacă te uiți la numeroasele reviste care acoperă cea mai recentă piață de tehnologie informatică, vom vedea că dezvoltări mai mult sau mai puțin semnificative apar aproape în fiecare săptămână. Și în condițiile unei astfel de revoluții tehnologice, fiecare fenomen nou din acest domeniu ar trebui să-și primească denumirea verbală, numele. Și din moment ce aproape toți apar în America, îl primesc în mod firesc în engleză. Când, după ceva timp, aceste evoluții devin cunoscute în Rusia, atunci pentru marea lor majoritate, desigur, nu există echivalent în limba rusă. Și astfel specialiștii ruși trebuie să folosească termeni originali. Astfel, numele englezești umplu limba rusă din ce în ce mai mult.

Mulți dintre termenii profesionali existenți sunt destul de greoi și incomod în utilizarea zilnică. Există o tendință puternică de a scurta, simplifica cuvintele. De exemplu, unul dintre termenii cei mai des utilizați este „placă de bază”, are o astfel de corespondență în rusă ca „placă de bază”. În argou, acest cuvânt corespunde „mamă” sau „matryoshka”. Sau un alt exemplu: „Unitate CD-ROM” este tradus în rusă ca „unitate de disc laser”, în argou are echivalentele „sidyuk”, „cutie așezată”. Recent, a existat și o nebunie pentru tineri în jocurile pe calculator. Aceasta a servit din nou ca o sursă puternică de cuvinte noi.

Mențiune specială trebuie făcută asupra fenomenelor lingvistice de pe internet. Devenind o parte integrantă a vieții noastre moderne, împreună cu comunitatea progresivă Internet folosește stilul telegrafic de comunicare. În ultimii ani, s-a vorbit mult despre un astfel de fenomen precum limbajul de comunicare „albanez” („albanez”) pe internet.. O atracție în glumă, dar tăioasă, „Înainte, kag dila?” sau expresia „îmi place” și o mulțime de altele. Acest limbaj provoacă filologilor multe previziuni înfricoșătoare și sumbre. Dar este încurajator faptul că nu toată comunitatea internetului a trecut cu bucurie la „albanez”. Au fost organizate mai multe acțiuni, al căror sens este unit de motto-ul „Pot vorbi rusă!”. Semnele „Scriu în rusă, vă rugăm să nu deranjați” Autori "," Vreau să citesc texte în limba rusă corectă „au decorat multe jurnale ale revistelor live și pagini personale ale utilizatorilor. Unii școlari nu foarte alfabetizați, care, totuși, au intrat în lupta pentru puritatea limbii ruse, s-au așezat brusc la dicționare explicative pentru a nu „scăpa” accidental ceva pe pagina lor de jurnal în direct și să nu fie ridiculizat de un „urs” rătăcind acolo.

Ce fel funcțiile argoului tinerilor aloca? in primul rand, elacţionează ca mijloc de comunicare informală pentru tineri oamenii: ajută să se afirme, să-și simtă unitatea, adică devine un fel de protest împotriva formalismului, un mod de a se opune generației mai în vârstă. Acum este evident că comunicarea deplină în mediul tineretului este imposibilă fără cunoașterea limbajului său. În al doilea rând, frazele folosite de tineri sună mai jucăuș decât de obicei, dând discursului un caracter plin de umor și transformându-se într-un „joc colectiv”. Nu vă arătați, broaște, toată mlaștina este a noastră!

Un exemplu viu al unui astfel de joc este tot felul de chat-uri, care, după ce au apărut relativ recent (nu mai mult de 10 ani în urmă), au ocupat deja o poziție puternică în sfera comunicativă a societății. În satul meu natal, de mai bine de cinci ani există o rețea locală, ai cărei utilizatori au posibilitatea de a folosi chatul pentru a comunica on-line. Am studiat limbajul acestei comunicări și am ajuns la concluzia că toate tendințele despre care se scrie în mass-media sunt și caracteristice zonei noastre.

Am analizat o imprimare a două ore ale unei conversații pe chat aleatoriu. Această analiză nu inspiră sentimente de bucurie: lipsă de punctuație, multe greșeli de ortografie, multe abrevieri etc. Pozitiv, din punct de vedere lingvistic, este încă greu de văzut, sau mai bine zis, nu există nimic pozitiv. Tinerii sunt insa din ce in ce mai atrasi de acest mod de comunicare. Evident, trebuie să căutăm cauzele sociale ale acestui fenomen. Și dacă chat-urile nu mai pot fi excluse din viața noastră, atunci ar fi logic să creăm un concept al luptei pentru puritatea limbii ruse, pentru alfabetizarea generală în acest domeniu. Cred că limbajul de chat este un domeniu de cercetare lingvistică în viitor. În acest sens, aș vrea să amintesc cuvintele S.A. Yesenin: „Nu poți vedea o față față în față, una mare se vede de la distanță”. Cine știe, poate că discuțiile vor fi începutul unei nebunie masive pentru alfabetizare, o dorință de a reînvia limba rusă „bogată și puternică”?

Mai departe. Dacă în urmă cu 20-30 de ani, înainte de existența argoului tinerilor, vorbeau sau doar uneori și nu foarte încrezători, acum vorbesc despre asta deschis și tare. Am găsit multe articole teoretice despre argo și clasificările sale. Există deja o serie întreagă de dicționare-cărți și dicționare virtuale.

De exemplu, am descoperit pe Internet un site unde s-au adunat deja peste 60.000 de cuvinte argou și oricine poate completa dicționarul. Comentariile spun că acest dicționar există de 9 ani, iar toți cititorii sunt sfătuiți: „Introduceți cuvinte, citește ce au intrat alții și gândește-te. Gândește-te nu numai la ceea ce spui, ci și la felul în care o spui. ȘI TE LĂSAȚI MEREU să ÎNȚELEGEȚI!”. Personal, am fost foarte interesat de acest termen și cred că acesta este un lucru foarte bun.

Cercetătorii notează că soarta cuvintelor și expresiilor argotice nu este aceeași: unele dintre ele prind atât de mult rădăcini în timp încât se transformă în vorbire comună; alții există doar pentru o vreme împreună cu purtătorii lor și apoi sunt uitați chiar de ei; si, in sfarsit, al treilea cuvinte si expresii argou raman mult timp argo si viata multor generatii, nu trec niciodata complet in limba folosita in mod obisnuit, dar in acelasi timp nu sunt deloc uitate.

Deci, de exemplu, cuvintele anterioare din argo „shuffle” (în sensul de a fi jenat), „murătură” (în sensul de: „întârzierea intenționată a cuiva, amânarea unei decizii pentru o lungă perioadă de timp, a face ceva”), „deghizarea” (în sensul de: „a face ceva, cineva imperceptibil”), „a glumi” (în sensul: „a glumi”) au trecut în vorbire comună și rar ne gândim la trecutul lor argotic; astfel de cuvinte din argou din a doua jumătate a secolului al XX-lea ca „limita”, „dudes”, „sicriu” (în sensul de: „apărare civilă”), „net” (în sensul de: „truant, shirking a person”) "), " firma "," vechi duha ", etc., desi sunt inca folosite din cand in cand, practic devin de trecut; aceleași cuvinte ca „jiving”, „a lovi cu piciorul”, „a se ridica” rămân argou mult timp și este puțin probabil să intre vreodată în vorbirea obișnuită.

Rezumând cercetările teoretice, vreau să dau argumentele predominante „pentru” și „împotriva” argoului tinerilor.
"Pe"

1. Argoul este o mască, un joc, o încercare de a depăși rutina plictisitoare.

2. Argoul este actualizat constant.

3. Argoul are în sine o anumită bogăție lexicală și derivativă.

4. Argoul este colorat emoțional.

"Împotriva"

1. Argoul este limitat tematic.

2. Argoul nu poate sta la baza culturii naționale.

3. Cuvintele argou au un sens lexical vag și nu pot transmite informații exacte.

4. Argoul are o colorare emoțională limitată, nu transmite întreaga gamă de emoții.

5. Argoul reduce comunicarea la comunicare primitivă.

Această analiză arată că existența argoului pentru tineret are aspectele sale pozitive, deși acestea sunt mai puțin decâtnegativ.

IV

Pentru a-mi face o idee mai obiectivă despre interacțiunea dintre limba literară rusă și argo, am realizat un sondaj în rândul colegilor mei și a profesorilor școlii în care studiez.Multe concluzii susțin gândurile de mai sus, însă există câteva date interesante asupra cărora aș dori să mă opresc mai detaliat.

Au fost intervievați 50 de elevi din clasele 10-11 și profesori a 12-a.

Marea majoritate dintre ei, deși folosesc cuvinte din argou, dar vor să scape de el. Este acest fapt liniştitor? Adică, cei mai mulți dintre tineri înțeleg încă avantajele limbajului literar, fac, deși pe viitor, o alegere în direcția vorbirii corecte, clare, frumoase.

40% dintre elevi și 33% dintre profesori folosesc acum aceste cuvinte, pentru că ele dau un sens viu, plin de umor vorbirii.

Nu, pe de o parte, este etologic. Dar, pe de altă parte, de ce cred tinerii că atât de puțini profesori participă la asta (doar 22%)? Pot să răspund doar provizoriu la această întrebare: majoritatea profesorilor înșiși au fost crescuți în un mediu argotic. Prin urmare, ei se raportează la acest fenomen relativ calm. Apropo, doar 14% dintre elevi au numit discursul profesorilor un standard.

Întrebările despre mass-media (ce media preferi? Folosești chatul local pentru a comunica?) au ajutat la determinarea direcției cercetării - urmărind preferințele tinerilor.Mi se pare că colegii mei nu sunt vicleni când spun că acum nu există vorbire standard (38%). Dovezile pentru acest lucru sunt abundente. Toate mediile sunt saturateargo (100% cred că mass-media are un impact asupra vorbirii). Malokto acum nu folosește cuvinte de argo în vorbire (dintre profesori, categoric, nu folosesc cuvinte de argo în vorbire

doar 33%!). Acest fapt ne face să gândim și să căutăm o soluție la această problemă. Poate, într-adevăr, să se împace - așa cum sugerează 58% dintre profesori? De ce 83% au îndoieli că este necesară combaterea acestui fenomen al culturii lingvistice? Este dificil să răspunzi la aceste întrebări până acum.

Conform observațiilor mele, cultura vorbirii depinde de cultura generală, dezvoltarea și alfabetizarea vorbitorilor săi. Rezultă că prezența sau absența expresiilor argotice în vorbirea tinerilor este direct legată de performanțele lor academice. De regulă, în multe cuvinte din argo, cei care nu sunt atrași să studieze ca atare, care îl percep ca pe o datorie.

Asa de,poate sadoconcluzie:argoua fost,existăși va fi în vocabularul tineretului. Este bine sau rău? Problema pare a fi discutabilă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană. Dar tineretul modern Absolut fără argou este imposibil de imaginat. Principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia. Nu întâmplător argoul este folosit în prezent în presă și chiar în literatură (și nu numai în genul polițist) pentru a da viață vorbirii. Chiar și oameni de stat de rang înalt folosesc în discursurile lor expresii argotice. Prin urmare, nu se poate trata argoul ca pe ceva care doar poluează limba rusă. Aceasta este o parte integrantă a discursului nostru, dar nici nu merită să lași ochii în jos, să închizi urechile, să te ascunzi de această problemă.

Cele mai eficiente, în opinia majorității respondenților, vor fi activitățile de promovare și educaționale. Pentru dreptate, trebuie menționat că în satul nostru și chiar în școală, dacă se țin astfel de evenimente, atuncisunt de natură unică. Dar se știe în general că un rezultat semnificativ este doar acțiunea care este efectuată în sistem.

Nu încurajați tinerii să facă o „promisiune solemnă” de a nu folosi niciodată jargonul tinerilor. Este mult mai important, după părerea mea, ca fiecare tânăr să se gândească la felul în care vorbește, ce cuvinte folosește, cât de potrivit este să folosească cuvintele din argou în discursul său.

Guvernul Federației Ruse a aprobat în 2006 Programul țintă federal „Limba rusă” pentru 2006-2010, care vizează menținerea culturii limbii ruse, dar majoritatea tinerilor nu cunosc acest program. Pe de altă parte, toată lumea lucrează din greu pentru a învăța cum să rezolve testele în limba rusă pentru promovarea cu succes a examenului unificat de stat, pe care oamenii de frunte ai comunității științifice și pedagogice îl evaluează drept o catastrofă națională.

Cred ca:

· la nivel de stat nevoie a pune o barieră legală pentru cuvintele argoului în literatură, la televiziune, în cinema, în producții teatrale, în mass-media, în publicitate etc.;

· la nivelul regiunii si raionului este nevoie de un program special care ar putea ajuta cu adevărat tinerii să aleagă între argo și limbaj frumos;

· la nivelul școliisunt necesare măsuri sistemice care să vizeze formarea iubirii pentru un limbaj pur;

Dacă activitățile sunt desfășurate în sistem de oameni cunoscători și interesați, atunci tinerii își vor face alegerea către puritatea limbii nu atunci când vor înceta de fapt să fie tineri (după 25-30 de ani), ci la o vârstă mai fragedă. Prin urmare, este mai probabil ca limba rusă să-și restabilească nivelul măreției.

Surse.

1. Zapesotsky A.S., Fain L.P. Acest tânăr de neînțeles. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Argoul tineretului: Formare și funcționare // Probleme de lingvistică. - M., 1996.- N 3.-S.32-41

3. Krysin L.P. Jargon pentru tineret // Krysin L.P. cuvânt rusesc, al cuiva și al altcuiva.- M., 2004 .- S. 372-376.

4.

Astăzi argoul face parte din cultura tineretului. Aceste cuvinte transmit discursului o anumită viață și un sens plin de umor, dar nu trebuie să uităm de limba rusă literară normativă. Desigur, argoul pentru tineret este o componentă destul de strălucitoare a limbii ruse moderne, iar principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia. Dar trăim în țara lui A.S. Pușkin și L.N. Tolstoi, F.M. Dostoievski și A.P. Cehov și nu trebuie să permitem „virusului analfabetismului” să ne infecteze pe toți. Trebuie să ne amintim că argoul este doar o parte din limba noastră. Și limba noastră trebuie protejată, trebuie să vorbim și să scriem în rusă.

Descarca:

Previzualizare:

MATERIALE

INTERNAŢIONAL

STIINTIFIC SI PRACTIC

CONFERINȚE

„POLITICA SOCIALĂ:

MODERNITATE ȘI VIITOR»

Articolul „Argoul tinerilor ca componentă a limbii ruse moderne”

literatură cea mai înaltă categorieȘcoala Gimnazială GBOU Nr 544

Cu studiu aprofundat de limba engleză

Makarova Tatyana Vasilievna

Makarova Tatyana Vasilievna, profesor de limba și literatura rusă de cea mai înaltă categorie, Școala GBOU nr. 544 din districtul Moskovsky din Sankt Petersburg

Argoul tinerilor ca componentă a limbii ruse moderne

De ce ne interesează acest subiect? Cumva, pregătindu-mă pentru o lecție pe această temă " Informatii generale despre limbă”, am văzut un text pe Internet: „Când e ca kumar, când, în natură, rupe turnul din golem glitches despre ce naiba, încordat pe ceață, tu ești singurul care mă prinde piață înaltă, cool, băiețeloasă, minunată, pur rusească! La început nu am înțeles ce este. S-a încercat traducerea textului în limbaj literar. Și asta am primit: „În zile de îndoială, în zile de reflecții dureroase despre soarta patriei mele, ești singurul meu sprijin și sprijin, o, mare, puternică, adevărată și liberă limbă rusă.” Recunoști? Rezultă că acest celebru poem în proza ​​lui I.S. Turgheniev „limba rusă”. Atunci am decis să ne ocupăm de argoul tinerilor, deoarece relevanța acestui subiect, în opinia noastră, este evidentă și constă în faptul că argoul pentru tineret de astăzi este una dintre componentele limbii ruse moderne, procesul de dezvoltare a acesteia, reaprovizionare. Noi, desigur, am pus accentul în munca noastră pe argoul școlar.

În lingvistică, nu există o definiție clară a argoului, sau mai degrabă, există mai multe dintre ele. Termenul „slang” în traducere din engleză înseamnă:

1. vorbirea unui grup izolat social sau profesional, spre deosebire de limba literară;
2. o variantă de vorbire colocvială care nu coincide cu norma limbajului literar.

Ce este argoul?

Argoul (din engleză - slang) este un domeniu terminologic, un ansamblu de cuvinte speciale sau sensuri noi ale cuvintelor existente folosite în diferite asociații umane (profesionale, sociale, de vârstă).

Argoul este o variantă a vorbirii colocviale care nu coincide cu norma limbii literare.

Argoul sunt cuvinte care sunt adesea considerate ca încalcă regulile limbii standard. Acestea sunt cuvinte ironice foarte expresive care servesc la desemnarea obiectelor despre care se vorbește în viața de zi cu zi.

Argoul sunt cuvinte care trăiesc o viață plină în limba modernă, dar sunt considerate nedorite pentru utilizare în limba literară.

Cea mai de succes definiție a argoului, în opinia noastră, este următoarea:

Argoul este un tip de vorbire folosit în principal în comunicarea orală de către un grup social separat, relativ stabil, care unește oamenii pe baza profesiei sau a vârstei.

Purtătorii argoului pentru tineret sunt persoane de 12-25 de ani. Până la vârsta de 16-17 ani, fiecare dintre noi este asociat cu școala, dar argoul școlar nu iese în evidență într-un grup separat, deoarece după absolvire instituție educațională el „lasă” vorbirea tinerilor.

Care sunt motivele apariției argoului pentru tineret?

După 11 ani, conștiința individuală a copilului se dezvoltă într-o formațiune mai complexă. Copilul, pe de o parte, vrea „să fie diferit de toți ceilalți”, iar pe de altă parte, vrea „să fie ca ai lui”. Acest lucru se reflectă în limbaj prin crearea unui vocabular specific, și anume argoul adolescenților uniți de interese și stil de viață comune.

Lucrând pe această temă, am realizat un sondaj asupra elevilor din clasele 5-11, adică școlari cu vârste cuprinse între 11 și 17 ani. Și ce a arătat? În discursul studenților de toate vârstele, se aude în mod constant cuvântul „la naiba”, care, conform observațiilor noastre, exprimă supărare, dezamăgire, eșec. În plus, elevii din clasele 5-7 folosesc cel mai des cuvintele: „cuplu” (deuce), „temă” (temă), „haine” (haine), „cool” (bun, excelent), „amuzant” (glumă). ), „fuck off” (fă o greșeală, calculează greșit), precum și cuvintele „freebie” (obține ceva pe cheltuiala altcuiva, gratis) și „break off” (experimentează dezamăgire, eșec).

Elevii din clasele 8-9 mai des decât alții folosesc cuvinte precum „haine” (haine), „bazar” (vorb), „tocilar” (un elev sârguincios, elev excelent), „fâșie” (înțelegere, gândire), „ disco” (discotecă),

„glumă” (glumă).

În discursul elevilor din clasele 10-11, cuvintele sunt auzite mai des decât altele: „bazar” (vorb), „drive” (minti, înșela), „freebie” (obține ceva pe cheltuiala altcuiva, gratuit) , „depressuha” (depresie), „Fuck off” (fă o greșeală, calculează greșit), „high” (orice emoții plăcute), „proșează” (intră într-o poziție incomodă).

După cum a arătat un sondaj al studenților, argoul a intrat ferm în vorbirea tinerilor și nu numai. Astăzi poate fi auzită în programele de televiziune și radio, în discursurile profesorilor și deputaților, în ziare și reviste și chiar în fictiune. Și utilizarea sa nu este întotdeauna adecvată.

Astăzi argoul face parte din cultura tineretului. Tinerețea nu poate fi imaginată fără argou: acesta este schimbul de informații, glume și, în sfârșit, internetul. Da, aceste cuvinte dau discursului o oarecare viață, un sens umoristic, dar nu trebuie să uităm de limba rusă literară normativă. Iar argoul înlocuiește treptat vorbirea literară. Recent, se poate auzi adesea că părinții nu înțeleg copiii, profesorii - elevii, și nu este diferența de vârstă, ci diferența de vorbire.

Odată, absolvenții uneia dintre școlile din Sankt Petersburg i-au prezentat profesorului de limbă rusă „Dicționarul explicativ al argoului tinerilor” cu cuvintele: „Ca să ne înțelegeți mai bine”. Desigur, este necesar să înțelegeți argoul tinerilor, în special pentru cei care au de-a face direct cu tinerii - acest lucru va facilita procesul de comunicare și înțelegere reciprocă. Dar nu trebuie să permitem argoului să înlocuiască „marea și puternica” limbă rusă.

Una dintre sursele de reaprovizionare a argoului tinerilor sunt limbile străine, deși, potrivit lui M.V. Lomonosov, „în ea (în rusă) există splendoarea spaniolei, vivacitatea francezei, tăria germanului, tandrețea italienei... concizia greacii și latin". Cu alte cuvinte, nu există nimic în viață care să nu poată fi exprimat în rusă. Și auzim din ce în ce mai mult cuvinte precum „phaser” (tată), „gold” (produs de aur), „cracked” (nebun).

Într-unul dintre programele TV, scriitorul Serghei Alekseev a spus: „Astăzi pierdem marea limbă rusă și, odată cu pierderea limbii, ne pierdem cultura, purtătoarea căreia este limba”. Desigur, argoul nu poate fi interzis sau desființat, dar argoul nu poate fi lăsat să înlocuiască complet vorbirea literară. Într-adevăr, în timpul nostru, chiar și oamenii de vârstă mijlocie și destul de educați folosesc cuvintele în vorbirea lor: nu alergați, nu încetiniți, nu încărcați. Mai mult, nici un singur cuvânt nu este folosit în sensul său direct, dar este clar pentru toată lumea.

Este general acceptat că argoul pentru tineret este cel mai ferm „așezat” la Moscova și Sankt Petersburg. Și doar câteva dintre elementele sale minore se găsesc la periferie. Întrucât argoul tinerilor este colocvial și informal, se încadrează în folclorul urban: cântece, glume, construite pe jocuri de cuvinte. Argoul pentru tineret este universal: nu poate fi atribuit niciunui grup de cuvinte nonliterare - trebuie considerat ca un fenomen independent.

Argoul tinerilor se dezvoltă activ, completându-se cu cuvinte noi. Acest lucru se datorează dezvoltării rapide a vieții. Este folosit în volume mici atât în ​​proză, cât și în poezie. Această utilizare a argoului este o modalitate de a-l transforma din proprietatea grupului corporativ în domeniul public.

Desigur, argoul pentru tineret este o componentă destul de strălucitoare a limbii ruse moderne, iar principalele avantaje aici sunt expresivitatea și concizia. Dar trăim în țara lui A.S. Pușkin și L.N. Tolstoi, F.M. Dostoievski și A.P. Cehov și nu trebuie să permitem „virusului analfabetismului” să ne infecteze pe toți. Trebuie să ne amintim că argoul este doar o parte din limba noastră. Și limba noastră trebuie protejată, trebuie să vorbim și să scriem în rusă.

Dar acum, în școli, potrivit lui N.D. Solzhenitsyna, numărul de lecții de limba și literatura rusă a scăzut semnificativ, iar acum pe primul loc este siguranța vieții și educația fizică. Este corect? Credem că nu.

În acest articol, nu am atins despre argoul informatic, deși informatizarea are o mare influență asupra dezvoltării argoului tinerilor. Se pare că această direcție este atât de voluminoasă și specifică încât necesită o discuție separată pe această temă și vom atinge doar parțial această direcție în dezvoltarea argoului tinerilor.

Inițial, aceste cuvinte au servit oamenilor de o singură profesie - programatori; În zilele noastre, argoul informatic este deținut de un număr mare de oameni care folosesc un computer într-un anumit scop. Argoul informatic se distinge printr-o oarecare izolare, obsesie pentru lumea computerelor și se referă doar la această lume, separând-o de orice altceva. Adesea, numele argoului nu sunt clare pentru persoanele care nu au legătură cu computerele. Datorită cunoașterii unui limbaj special, informaticienii se simt ca membri ai unei comunități închise, ceea ce ne permite să definim termenul „argo informatic” ca fiind cuvinte folosite doar de oameni care au legătură directă cu computerele.

Tinerii au căutat în orice moment să se afirme în societate, să-și creeze propriul stil de comunicare, diferit de cel general acceptat în rândul generației mai în vârstă. Argoul tinerilor este dorința de a scăpa de obișnuit, de lumea plictisitoare a adulților, părinților, profesorilor. Argoul „trăiește” printre tineri ca o insulă de naturalețe și libertate.

Dar sarcina scoala moderna- să dezvolte un discurs coerent al elevilor, care nu poate fi fără un bogat vocabular. În consecință, rolul profesorului de limbă și literatură rusă este foarte mare la școală, deoarece el este cel care trebuie să-i învețe pe copii să exprime gândurile în limba literară.

Bibliografie:

1. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse. M. Enciclopedia Sovietică. 1964
2. Nikitina T.G. Argo pentru tineret: dicţionar. M. Astrel AST. 2007
3. Beregovskaya E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare. Întrebări de lingvistică. 1996, nr. 3
4. Borisova E.G. Despre unele caracteristici jargon modern tineret. Limba rusa la scoala. M. 1987, nr. 3
5. Bragina A.A. Neologisme în rusă. M. Iluminismul. 1973
6. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I. Cuvinte pe care le-am întâlnit cu toții: un dicționar de jargon comun. M. 1999

Enciclopedie pentru copii. T.10. Lingvistică. Rusă