Rusa este limba de stat Federația Rusăși de aceea întreaga viață a statului și a societății fără ea este de neconceput.

În Federația Rusă, toate documentele oficiale sunt scrise în limba rusă, fără de care statul nu poate exista: texte de legi și diverse ordine, cereri de angajare și chestionare, note explicative și rapoarte. Toate aceste documente trebuie scrise clar și fără ambiguitate, iar fiecare cetățean al țării trebuie să poată citi astfel de documente și, dacă este necesar, să le întocmească el însuși. Se anunță discursuri prezidențiale în limba rusă și se aud dezbateri parlamentare - prin urmare, orice cetățean, dacă dorește să fie activ, informat membru al societatii trebuie să poată înțelege texte destul de complexe după ureche. Predarea se desfășoară în limba rusă institutii de invatamantţări. Prin urmare, știind bine Limba rusă, un cetățean al Rusiei – indiferent de naționalitate – se bucură din plin de toate beneficiile pe care i le poate oferi statul. În plus, în statul nostru multinațional, cunoașterea limbii ruse oferă unei persoane posibilitatea de a comunica liber cu oameni de toate naționalitățile.

Cu toate acestea, limbajul poate fi învățat în moduri diferite. O persoană, poticnind de fiecare cuvânt, exprimă cu dificultate un gând mai mult sau mai puțin complex. Un altul este capabil să scrie un articol genial, persuasiv. O bună cunoaștere a limbii ruse pentru orice persoană care locuiește pe teritoriul țării noastre și în special pentru cineva care se află într-un serviciu semnificativ de stat sau social (funcționari, jurnaliști), este o manifestare a respectului față de stat și societate și naționalitate. nu contează aici. Pot exista parlamentari cu limbă sau legi și documente interpretate în mod ambiguu? Ei pot, dar nu ar trebui! Apropo, în Franța, orice funcționar care aplică pentru un post face un test de cunoștințe limba franceza; președintele este chiar testat public.

Din păcate, societatea noastră, inclusiv partea educată a acesteia, nu înțelege încă cât de important este ca toată lumea să aibă o stăpânire impecabilă a limbii, care este nativă pentru majoritatea dintre noi. Încă din copilărie, vorbim, gândim și ne exprimăm gândurile despre ea, cu ajutorul ei cunoaștem lumea și ne alăturăm culturii ruse și mondiale. Și, poate, viața obișnuită, de zi cu zi, a limbii ruse îi împiedică pe mulți dintre noi să realizeze că stăpânirea ei este departe de a fi perfectă. Dar cu cât știm mai bine cum să-l folosim, cu atât putem obține mai mult: capacitatea de a vorbi și de a scrie expresiv devine adesea cheia succesului profesional, pentru a câștiga simpatia celorlalți. După ce a învățat să înțeleagă, să analizeze orice text și toate subtextele sale, o persoană nu va ceda publicității fără scrupule sau demagogiei politice, nu se va lăsa manipulat.

Cu cât se schimbă mai repede cultura și modul de viață al oamenilor, cu atât vocabularul limbii și compatibilitatea cuvintelor se schimbă mai repede. Desigur, viteza aici este un concept relativ: cu un ritm lent de dezvoltare a limbajului, schimbările din viața unei generații sunt în general imperceptibile, cu o creștere a ritmului, o persoană este capabilă să observe că acum 20 de ani „au făcut” nu spun asta.” Variabilitatea conștientă a limbii este percepută dureros: generația mai în vârstă simte disconfort în comunicarea cu cea mai tânără, generația tânără este reticentă în a citi cărți. Un decalaj serios între generațiile lingvistice ar putea duce la pierderea identității naționale și culturale. Prin urmare, în orice societate suficient de dezvoltată, imuabilitatea limbii este menținută artificial. Ideea de imuabilitate este întruchipată într-un sistem de diverse norme lingvistice.

Regulile de ortografie sunt fixate în dicționare de ortografie, și punctuația - în cărțile de referință. Dicționarul ortoepic arată normele de pronunție și cele mai semnificative trăsături gramaticale. Dicționarul explicativ reflectă norma lexicală, în mărcile gramaticale care sunt disponibile în orice intrare din dicționar, există informații despre trăsăturile declinării sau conjugării cuvântului, parțial și despre compatibilitatea lui sintactică (în formă implicită, această informație este cuprinse și în exemple ilustrative).

Societatea menține imuabilitatea limbajului în diverse moduri. Unul dintre principalele este un sistem de învățământ standardizat. La școală, copiii, printre altele, își fac o idee despre normele lingvistice. Încurajând cei mai buni studenți, societatea creează o idee despre importanța cunoașterii și în special - vorbire corectă. Participați la formarea ideilor noastre despre discursul corect și media. rol deosebit chemat să joace fictiune, dintre care cele mai bune exemple, scrise de maeștri ai cuvântului, stabilesc uneori standardul lingvistic pentru mai multe generații de cititori.

Din anii 1990, țara noastră trăiește în condiții de instabilitate socială și lingvistică. Normele lingvistice sunt zdruncinate, iar existența rusului limbaj literarîn forma sa actuală este amenințată. Condițiile care predomină în mod obiectiv sunt de așa natură încât cele naturale suport social limba literară nu.

În primul rând, transmisia în direct la radio și televiziune, în virtutea particularităților vorbirii colocviale, exclude respectarea multor norme de limbaj (erorile de stres, în controlul verbelor, repetițiile etc. sunt inevitabile). În al doilea rând, situația s-a schimbat publicarea: Produsele tipărite au devenit de mult o sursă de venit, nu de cunoaștere. Cărțile sunt publicate foarte repede și în modul cel mai economic, motiv pentru care calitatea are de suferit (chiar și în manualele școlare și în literatura pentru copii nu sunt doar greșeli de scriere, ci greșeli de ortografie absolute - darămite literatură de divertisment sau periodice). În al treilea rând, elita creativă (scriitori, regizori, critici), în căutarea libertății absolute a creativității, a exclus din lista virtuților cărților, pieselor de teatru și filmelor normativitatea limbajului și eleganța vorbirii. În al patrulea rând, pe Olimpul politic, corectitudinea vorbirii nu este considerată parte integrantă a unei imagini pozitive: este suficient să amintim caracteristicile ortoepice ale M.S. Gorbaciov sau trăsăturile semantice și sintactice ale lui V.S. Cernomyrdin.

Și numai sistemul de învățământ încearcă să păstreze cultura tradițională de vorbire a Rusiei, iar acest lucru impune o responsabilitate specială atât profesorilor de școală, cât și profesorilor universitari, cât și fiecărei persoane care primește educatie inalta. Desigur, pot fi promulgate legi care să interzică eliberarea de materiale tipărite fără corectare, editorii pot fi amendați pentru greșeli de ortografie, iar mass-media pentru limbaj obscen, dar acțiunile represive de acest fel vor duce inevitabil la faptul că încălcarea normelor lingvistice va fi asociat pentru mulți cetățeni cu ideea de libertate a individului. Așadar, se pare că singura modalitate de a păstra limba rusă ca limbă a civilizației, științei și culturii este de a ajuta o persoană care primește o educație să înțeleagă că o stăpânire impecabilă a limbii ruse îl face un aristocrat al spiritului, o persoană capabilă. de a gândi analitic, de a simți profund, de a-și exprima gândurile și sentimentele, de a-i convinge pe alții, de a reuși.

Limba este cel mai important mijloc de comunicare umană. Este necesar pentru existența și dezvoltarea societății. Limba și societatea sunt strâns legate între ele. Așa cum nu poate exista o limbă în afara societății, tot așa și societatea nu poate exista fără limbă. Influența lor unul asupra celuilalt este reciprocă.

Vorbind despre condiționalitatea socială a dezvoltării limbajului, observăm că aceasta nu trebuie înțeleasă ca o reflectare directă în limbaj a tuturor evenimentelor sociale sau ca prezența unor cauze sociale pentru fiecare fapt de schimbare a limbajului. Factorii sociali nu afectează limba în linie dreaptă: pot accelera sau încetini ritmul de evoluție a limbii, contribuie la restructurarea componentelor individuale ale sistemului lingvistic. Exemple vii de influență a societății asupra limbii sunt: ​​stratificarea socială a limbii (limbă literară, dialecte teritoriale, jargonuri profesionale și de grup social etc.); prezența componentelor sociale în structura unităților lingvistice etc.

Pe lângă influența societății asupra limbii, care nu depinde de voința indivizilor, este posibilă și o influență conștientă și intenționată a statului (și a societății în ansamblu) asupra dezvoltării și funcționării limbii - așadar. -numită politică lingvistică. Include crearea de dicționare normative și cărți de referință de către lingviști, promovarea cunoașterii limbii și a culturii vorbirii în mass-media etc.

Influența limbii asupra societății a fost studiată mult mai puțin. Însuși faptul unei astfel de influențe este însă evident, întrucât limba are o funcție organizatoare în raport cu societatea, fiind baza înțelegerii reciproce, a păcii sociale și a dezvoltării.

Limba rusă este un fenomen complex, cu multiple fațete și în schimbare. Acest lucru se datorează faptului că persoanele care îl folosesc ca mijloc de comunicare sunt eterogene. „Diversitatea”, eterogenitatea vorbitorilor nativi depinde de vastul teritoriu al țării noastre, împărțit în regiuni, teritorii, republici. În fiecare unitate administrativă există orașe mari și mici, sate, sate, ferme, care sunt foarte îndepărtate unele de altele. Aceasta este ceea ce determină prezența dialectelor, a dialectelor populare. Ele există doar în formă orală, servesc doar ca mijloc de comunicare cotidiană, au propriul set de vocabular fonetic, gramatical. De exemplu, în dialectul Don G devine aspirat înaintea unei vocale. Cu toate acestea, limba rusă are o bază la nivel național: indiferent cu cine și pe ce teritoriu comunică vorbitorii săi, ei se înțeleg, deoarece dialectele (ca jargonuri profesionale și de grup social) fac parte din limba națională, cea mai înaltă formă a căreia. rămâne limba literară.

Limba este un sistem stabilit istoric de sunet, vocabular și mijloace gramaticale care le permite oamenilor să-și exprime gândurile (oral și în scris), să comunice. Acest sistem include diverse niveluri, care au lor elementare unitati. Deci, elementul principal al nivelului fonetic este sunetul, fonemul, lexical - cuvântul și semnificația acestuia, morfemică - părți ale cuvântului (rădăcină, sufix etc.), morfologic - forme și clase de cuvinte, sintactic - frază și propoziție. Aceste niveluri sunt studiate în secțiunile relevante ale lingvisticii: fonetică, lexicologie, formarea cuvintelor (morfemice), morfologie și sintaxă. Este descris sistemul lingvistic în gramatici și dicționare. Toate nivelurile limbajului sunt interconectate secvenţial: propoziţiile sunt construite din cuvinte, cuvinte - din morfeme, morfeme - din sunete. Astfel, toate elementele structurii lingvistice formează o unitate: fiecare nivel superior este format din cel puțin un nivel inferior (uniunea și constă dintr-un sunet, o propoziție poate consta dintr-un cuvânt). Schimbările care apar la nivelurile inferioare se reflectă treptat în cele superioare. De exemplu, accelerarea ritmului vorbirii duce la o pronunție neclară, astfel încât vorbitorul, dorind să fie înțeles, restrânge vocabularul folosit, simplifică construcțiile sintactice (de exemplu, atunci când comunică cu copiii). Sau adesea un cuvânt împrumutat devine „rusificat”. Ea suferă modificări la toate nivelurile de limbă, în utilizare este asemănată cu cuvintele rusești: în pronunție, declinare, conjugare, formare plurală etc.

limba ele denumesc un anumit cod, un sistem de semne și reguli pentru utilizarea lor. Deci, o literă înseamnă un sunet, un cuvânt înseamnă un fenomen concret sau abstract, un semn de punctuație înseamnă o pauză sau o întrebare, de exemplu. Natura semnifică a limbajului îi permite să servească drept mijloc de încredere de stocare și transmitere a informațiilor.

Un semn este un substitut pentru un obiect (concept) în scopul comunicării; un semn permite vorbitorului să evoce o imagine a unui obiect sau concept în mintea interlocutorului.

Semn are urmatoarele proprietati:

1) vizează sensul;

2) semnul trebuie să fie material, accesibil percepției;

5) un semn este întotdeauna un membru al sistemului, iar conținutul său depinde în mare măsură de locul acestui semn în sistem.

Limbajul nu creează lucruri și concepte, ci doar le reflectă, le fixează cu ajutorul cuvintelor. Cuvintele sunt cele mai numeroase și mai importante personaje din limbă. Deoarece semnificațiile cuvintelor sunt asociate cu concepte, un anumit conținut mental este fixat în limbaj, care se transformă într-o parte ascunsă (internă) a sensului cuvintelor, căreia vorbitorii nu acordă atenție datorită automatismului utilizării limbajului. . Limba nu ar putea servi ca mijloc de comunicare dacă sensul fiecărui cuvânt în fiecare caz de utilizare a acestuia ar deveni un subiect de dispută.

Sensul este conținutul unui semn lingvistic, care se formează ca urmare a reflectării realității extralingvistice în mintea oamenilor.

Cuvintele limbajului uman sunt semne de obiecte și concepte. Distinge subiect şi conceptual sensul cuvintelor:

subiect sensul constă în corelarea cuvântului cu obiectul, în desemnarea obiectului;

conceptual valoare servește pentru a exprima un concept care reflectă un obiect, pentru a specifica o clasă de obiecte notate printr-un semn.

Semnificația unității lingvistice în sistemul lingvistic practic, adică determinat de ceea ce poate reprezenta unitatea. Într-un anumit enunț, sensul unității de limbă devine relevante, întrucât unitatea este legată de un anumit obiect, de ceea ce înseamnă cu adevărat în enunț.

Marca de limbă poate fi semn de codși semn text:

semne de cod există sub forma unui sistem de unități opuse în limbă, legate printr-o relație de semnificație, care determină conținutul de semne specifice fiecărei limbi;

semne text există ca o secvență de unități conectate formal și semantic.

Înțelegerea proprietăților semnelor limbii este necesară pentru a înțelege mai bine structura limbajului și regulile de utilizare a acesteia.

Clase: 5 , 6 , 7 , 8 , 9

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Clasă: 5-9

Tehnologie: atelier + TIC.

Obiective:

• Pentru a da o idee despre rolul limbajului în viața societății și a omului, a funcțiilor limbajului.
• Să știe despre originea limbilor, distribuția lor, sfera de utilizare, numărul.
• Să fie capabil să construiască o matrice asociativă, să selecteze informațiile principale, să analizeze materialul lingvistic, să stăpânească abilitățile de traducere (analiza comparativă).
• Să cultive o atitudine respectuoasă față de limba maternă, o cultură a comunicării (în grupuri, cu un profesor, în societate), să insufle abilitățile de comunicare extrem de cultivată.
• Dezvoltați abilitățile creative și de cercetare ale studenților.
• Să poată forma și dovedi punctul lor de vedere pe baza materialului lingvistic.
• Utilizați vizualizarea pentru a asimila mai multe informații (printr-o prezentare).

Pregătirea pentru lecție:

• Pregătiți carduri cu mostre de diferite alfabete.
• Scrie-i salutări limbi diferite.
• Pregătiți material informativ pentru fiecare grupă, dicționare.
• Utilizați prezentarea „Rolul limbajului în societate”

În timpul orelor

Slide numărul 1.

1. ORGMOMENT.

Profesor: Salut copii. Astăzi vom vorbi cu dumneavoastră despre rolul limbajului în viața umană și societate. Crezi că limba joacă roluri diferite în viața umană și societate, sau unul? ( Copiii raționează, dați exemple).

2. LUCRU CU ASOCIAȚII.

Profesor: Și ce asocieri ai când auzi cuvântul „limbă”? Slide numărul 2. (Copiii notează răspunsul pe coli separate de hârtie, le transferă la primul birou, asistenții îi grupează după asemănări). Să ne uităm la asociațiile tale. Avem următoarele grupuri:

1. Grupa 1: Limba este un sistem de cuvinte.
2. Grupa 2: Limba este stil.
3. Grupa 3: Limba este vorbire.
4. Grupa 4: Limba este un sistem de semne.
5. Grupa 5: Limba este organul gustului.

3. FORMAREA GRUPURILOR PENTRU ATELIER.

Profesor: Vă sugerez să formați grupuri în funcție de asociații similare ( Copiii sunt așezați în grupuri, numărul de copii din grup nu contează).

4. LUCRARE CU O INTRARE DE GLOSAR ÎN GRUPE (slide numărul 3, 4).

Profesor: Și acum sarcina pentru grupuri. Încercați să faceți o intrare în dicționar despre limba care să afișeze doar sensul care a stat la baza grupului dvs.

(Copiii alcătuiesc o intrare din dicționar, notează-o pe o foaie separată de A4)

Profesor: deschis dicționare explicative care stau pe birourile tale și verifică-ți intrarea cu intrările din dicționar ale lui V.I.Dal și S.I.Ozhegov. ( lucrul cu dicționare).

De ce lingvist ai fost cel mai apropiat? Ați considerat necesar să schimbați ceva în articolul dvs.? Faceți ajustări la intrarea dvs. Postați articolul editat pe tablă. Cea mai exactă interpretare valorează 10 puncte de echipă.

5. STUDIU STUDIU „LIMBILE LUMII”. (diapozitivul numărul 5)

Profesor: Știți câte limbi sunt în lume?

(Copiii își prezintă versiunile).

Profesor: Cu o referință privind numărul de limbi pe care le vor vorbi ( student pregătit în prealabil), care a pregătit pentru astăzi un mesaj pe această temă.

(Diapozitivul numărul 6).

Student: Există câteva mii de limbi în lume. Conform Ethnologue-ului, sunt 6909 dintre ele, iar conform - 4994. De ce crezi că există o diferență atât de mare în calcule? Acest lucru se datorează numărării limbilor naționalităților mici și includerii limbilor moarte.

(Diapozitivul numărul 7).

Limbă moartă - o limbă care nu există în uz viu și, de regulă, este cunoscută numai din monumentele scrise sau este în utilizare reglementată artificial. Acest lucru se întâmplă de obicei atunci când o limbă este înlocuită cu o altă limbă, cum ar fi copta - arabă, latină - strămoșul limbilor romanice moderne, rusă veche a dat naștere limbilor slave de est, greacă veche - limbi grecești moderne și dialecte. În unele cazuri, limbile moarte, după ce au încetat să mai servească drept mijloc de comunicare vie, sunt păstrate în scris și folosite pentru nevoile științei, culturii, religiei: sanscrită, latină, slavonă bisericească, coptă, avestană etc.

Există un exemplu când o limbă moartă a revenit la viață, așa cum sa întâmplat cu ebraica.

6. COMPOZIȚIA CLUSTERULUI „LINGVISTICĂ”.

Profesor: Mulțumesc pentru prezentarea interesantă. Ce înțelegeți prin termenul „lingvistică”? Ce studiază această știință? Puteți reprezenta schematic principalele domenii de studiu ale lingvisticii?

(Fiecare grup oferă propria sa schemă).

Învățătorul: Și acum să comparăm râsul tău cu al meu. (Diapozitivul numărul 8) Al cui grup este cel mai aproape de adevăr? Cine trebuia să facă modificări și completări? Postați versiunea finală pe tablă. Cea mai ingenioasă echipă primește 10 puncte.

7. SARCINA CREATIVĂ „TRADUCERE ÎN RUSĂ”. (Diapozitivul numărul 9)

Profesor: Fiecare grup va primi acum o mostră din alfabetul unei limbi pe care nu o cunoașteți și un cartonaș cu o inscripție care trebuie tradusă în limba rusă. Incepe.

Copiii traduc cuvintele:

• Grupa 1 - litera nod. Cuvântul „SALUT”.
• Grupa 2 - cuneiform. Cuvântul „Salut”.
• Grupa 3 - hieroglife. Cuvântul „BUUNA SEARA”
• Grupa 4 - limbajul semnelor. Cuvântul „Salut”.
• Grupa 5 - pictograme. Cuvântul „ZIUA LUI DUMNEZEU!”.

Profesorul: Să rezumam. Se acordă 10 puncte echipei care a finalizat sarcina cel mai repede.

*Puncte bonus poate fi dat pentru cea mai dificilă ghicitoare rezolvată, pentru coeziunea echipei etc.

8. INTREBARE PRIN AUDIAT.

Profesor: Există o oportunitate de a câștiga puncte pentru echipa ta, răspunzând corect la întrebări. Gata? Apoi începem.

1. Vii sau limba moartă ai lucrat?

2. Se poate face fără limbaj? (diapozitivul numărul 10)

3. Și cine trebuie să comunice prin gesturi?

4. În ce situații ne descurcăm fără cuvinte?

5. Cum să afișați tăcerea într-o scrisoare? (Sulipse în loc de linia de dialog)

6. De ce limbajul este numit modul universal de comunicare?

7. Cum a apărut scrisul la slavi?

8. Care sunt funcțiile sale originale?

9. Cum a ieșit sistem modern limba?

10. Au folosit Chiril și Metodie serviciile unui interpret când au creat alfabetul pentru slavi? (diapozitivul numărul 11 ​​- 12)

Profesor: Bravo, am ascultat cu atenție lecția, mi-am amintit multe. Mergi mai departe.

Cuvintele pe care le-ați tradus, așa cum ați înțeles deja, sunt cuvinte de salut. Un mic mesaj despre felicitări pregătit pentru noi:. (un alt student).

9. MESAJ PE TEMA „ SALUTARE”.(diapozitivele 13-16)

Elevul: Să ne salutăm este o tradiție străveche, care constă în a ne ura sănătate, noroc, noroc. În rusă, următoarele cuvinte sunt folosite pentru salutări:

• Buna ziua),
• Grozav,
• Traiesti bine
• Buna ziua
• Buna ziua,
• Buna dimineata,
• Bună seara,
• Bună,
• Salutari),
• Respectul meu (al nostru) (învechit),
• Respectul nostru pentru tine
• Al nostru pentru tine cu coada de cal etc.

Nu toate aceste forme sunt neutre din punct de vedere stilistic. Ele pot fi grupate în funcție de sfera de utilizare în colocviali, afaceri oficiale, livrești, neutre din punct de vedere stilistic. De exemplu:

• colocvial: salut, grozav, mare viata, a noastra pentru tine cu o coada de cal.
• Neutru din punct de vedere stilistic: salut (cei), salut (tu).
• Afaceri oficiale:Îți doresc sănătate.
• Carte (înaltă): respectul nostru pentru tine, Doamne ferește.

* (Puteți invita copiii să distribuie singuri aceste cuvinte în grupuri).

Dar există astfel de forme de salut pe care nu trebuie să le spui dacă te consideri măcar o persoană puțin educată și cultă. Să ne uităm la diapozitive și vei înțelege totul singur. (diapozitivele 17-18)

10. CĂLĂTORIE VIRTUALĂ ÎN TĂRĂ.(diapozitivele 19-26)

Profesor: Știți că în Altai se întâmpină cu cuvinte care sună așa: „Tyakshi lar ba” - (e totul în regulă?). Yakuts pronunță: „Noruon norguy” (bună ziua).

La Kazan, când se întâlnesc, spun: „Isenmesez” (Ești sănătos?). Erzya și Moksha se salută cu cuvântul „Shumbrat” (puternic, sănătos). Salutul oficial al chuvașului „Yra kun” este tradus prin „bună ziua”. Oamenii Mari se salută cu cuvintele: „Salam liyzhe” (bună ziua). Bashkirii la o întâlnire spun „Khaumygygyz?” (esti sanatos?). "Mendwt!" - spun kalmucii când se întâlnesc. Și multe, multe alte naționalități care locuiesc pe teritoriul Federației Ruse au propriile lor forme de salut, propriile limbi. Se pare că trebuie să înveți toate, toate limbile și dialectele pentru a comunica cu ele? Nu este mult: puțin peste 100 de limbi!

11. FUNCȚIA COMUNICATIVĂ A LIMBAJULUI.

Profesor: Surprins? Speriat? Dar există un mijloc universal de comunicare. Nu-mi spune care? (diapozitivul numărul 27) (Copiii răspund).

Profesor: Limba rusă este studiată în toate școlile din Rusia. Un profesor din Chuvahia poate da cu calm o lecție de matematică copiilor din Yakutia, iar ei îl vor înțelege, pentru că va comunica cu ei în rusă, ceea ce este de înțeles pentru toți. De aceea este atât de important să cunoașteți bine limba rusă pentru toți cei care locuiesc în Rusia. Se pare că comunicarea este una dintre funcțiile principale ale limbajului, comunicativ.

12. MUNCĂ ÎN GRUPE „FUNȚIILE LIMBAJULUI”.

Profesor: Și ce alte funcții îndeplinește limba? Să lucrăm în grupuri. Ca un indiciu, vă sugerez să utilizați slide-ul (#28).

Copiii notează opțiunile de răspuns pe foaia A4, apoi le compară cu diapozitivul, fac ajustări, iar lucrarea terminată este afișată pe tablă. (diapozitivele 29-31) Puncte.

13. MESAJ „DESPRE ZIUA INTERNAȚIONALĂ A FELICITĂRII”.

(diapozitivul numărul 32)

Student: Știți că există o Zi internațională de salutări. Este sărbătorită din 1973, pe 21 noiembrie, în 140 de țări din întreaga lume. În această zi, se obișnuiește să salutați atât cunoscuții, cât și străinii. Atunci poți să-ți arăți cunoștințele și să-ți saluti prietenii în diferite limbi, de exemplu, în engleză: sau felul în care iordanienii se salută reciproc - marhaba (bună ziua). Norvegienii pronunță „guddag” (bună ziua). Românii spun Alo. „Salut” finlandez este terve.

„Bună ziua” moldovenească - nurcă, acesta este un salut cu urare de noroc. Dar sunt salutări destul de exotice despre care trebuie să știi și tu pentru a nu intra într-o situație stupidă dacă dintr-o dată trebuie să saluti pe cineva într-o astfel de țară. De exemplu, în Zambezi, oamenii aplaudă și fac o reverență când se întâlnesc, în unele triburi africane își freacă nasul, iar în tribul african Akamba din Kenya se scuipă unul pe altul.

14. JOC „GHICI”.

Profesor: Ești pregătit pentru călătorie, vom afla acum. Vă voi chema salutări și voi încercați să determinați în ce țară oamenii se salută astfel. Pentru fiecare răspuns corect - un punct pentru echipă.

• „Märhaba” (Bună ziua), dar în ultimii 10 ani - „Salam” = Turcia.
• „Barev dzez” (bun pentru tine) - Armenia.
• „Gamarjoba” = Georgia.
• „Bzyarash Bai” - Abhazia.
• Bună dimineața - ohayo gozaimas, bună după-amiaza - konnichiwa, bună seara- Kombanwa = Japonia.
• Buna seara - Guten asa, buna dimineata - Guten Morgen, buna seara - Guten Abent = Germania.
• Hai (Bună ziua), bună după-amiază - Yuna Pot = Ungaria.
• Buna ziua, buna dimineata, buna dupa-amiaza - totul este bonjour, salut - salyu, si buna seara - bonsuA = Franta.
• Hello - olA, hello, good morning - buEnas dIas, good afternoon - buEnas tardes, good evening, good night - buEnas noches = Spania.
• Bună - Yasu, bună dimineața - kalimEra, bună seara - kalispEra = Grecia.
• Bună ziua - ni hao (ni hao), bună dimineața - zao-zao - zao An. Dar nu există forme bune de după-amiază și de seară, ca atare, deloc = China.

15. REZULTATELE LECȚIEI. (diapozitivul numărul 33).

Profesor: Acesta este sfârșitul lecției noastre. Ai învățat ceva nou, ceva ce ți-ai amintit. Să rezumăm tot ce știm despre subiectul lecției de astăzi.

1. Ce este limbajul ca fenomen?

2. Ce este lingvistica?

3. Ce funcții îndeplinește limbajul în viața umană?

4. Care este rolul limbii ruse în țara noastră și în lume?

Să numărăm numărul de puncte marcate de echipe, să determinăm câștigătorul.

16. TEMA. (diapozitivul numărul 36):

1. Scrie un mini-eseu pe tema lecției de astăzi.

2. Cercetare: găsiți tot felul de forme de rămas bun în limba rusă, distribuiți-le în funcție de sfera de utilizare.

3. Motor de căutare: raport sau rezumat „Cuvinte de rămas bun în diferite limbi ale lumii”. Puteți face o prezentare pe această temă. Ultima sarcină poate fi de grup.

* Prima este obligatorie pentru toată lumea, celelalte două sunt opționale.

Limba joacă un rol important în viața umană. Este greu de imaginat ce s-ar fi întâmplat dacă o astfel de varietate de limbi nu ar exista pe Pământ. Încă din primii ani, copilul începe să înțeleagă numele cutare sau cutare obiect, părinții sunt extrem de fericiți când reușește să pronunțe primul cuvânt. Prin limbaj, oamenii se inteleg intre ei - limbajul indeplineste o functie comunicativa.

În plus, limba reflectă mentalitatea oamenilor. Ceea ce este caracteristic unei anumite naționalități se va reflecta cu siguranță în limbă. De exemplu limba germana ni se pare destul de aspru, uscat. Nu doar așa - oamenii care vorbesc această limbă se caracterizează printr-o anumită rigiditate, disciplină, punctualitate.

Limba noastră are multe forme, este foarte greu de stăpânit. Majoritatea oamenilor care îl studiază notează că este foarte greu de înțeles. Deci poporul rus este foarte contradictoriu și ambiguu.

Pe lângă faptul că limbajul ajută oamenii să se înțeleagă unii pe alții, creează un teren imens pentru creativitate. Câte poezii, cântece sunt compuse în diferite limbi ale lumii. Citim literatură, dezvoltăm, învățăm ceva nou, stăpânim unele abilități. Toate acestea se întâmplă prin cuvânt. În sinteză cu alte tipuri de artă, el este capabil să creeze o adevărată capodoperă.

Cu ajutorul limbajului, istoria noastră este restaurată. Cele mai multe evenimente, datele istorice sunt transmise din gură în gură, formând cunoștințe despre trecut, despre cum s-a întâmplat totul înainte de apariția noastră.

Clasa a IV-a, a V-a, a VI-a

Câteva eseuri interesante

• Analiza romanului lui Dostoievski Frații Karamazov

  Lucrarea „Frații Karamazov” este o lucrare foarte filozofică și psihologică a lui Fiodor Dostoievski constând din 12 cărți. De altfel, acest roman ne vorbește despre confruntarea dintre doi frați în instanță.

• Kramskoy I.N.

  Provine dintr-o familie de funcționar. De mic a fost atras de artă. După ce a absolvit facultatea în 1850, a lucrat ca scrib. Apoi a devenit asistent fotograf și a făcut retușuri foto. La 19 ani vine la Sankt Petersburg. Intră la Academia de Arte.

• Compoziție Starea ideală așa cum o văd eu

  O stare ideală, în primul rând, ar trebui să ofere o viață decentă celor care trăiesc în ea. Cetăţenii acestui stat ar trebui să aibă încredere deplină în viitor, salarii bune, locuinţe decente

• Analiza operei Demonilor lui Dostoievski

  O lucrare numită „Demoni” a fost scrisă de scriitorul rus Fiodor Mihailovici Dostoievski. Este considerată pe bună dreptate una dintre cele mai profunde și greu de perceput creații ale acestui autor.

• Compozitie bazata pe tabloul de Levitan Manastirea linistita 3, 4, 9 descriere grad

  Această pictură binecunoscută și populară înfățișează natura rusă în toată gloria ei. Cu toate valorile sale, care sunt atât de dragi fiecărui rus.

Agenția Federală pentru Educație

Instituție de învățământ de stat

studii profesionale superioare

Universitatea de Stat Tula

Departamentul limbii ruse

Rezumat pe subiect

„Rolul limbajului în dezvoltarea societății”

Tula 2007

Introducere

Limba ca mijloc de comunicare umană

Limba. Funcțiile sale. Comunicare

Cultura vorbirii. Cultura comunicării. Eticheta de vorbire

5. Concluzie

6. Referințe

Introducere

S-a întâmplat că trăind în cuvinte și cuvinte, și nu în realitate, obișnuiți cu neambiguitatea semantică, oamenii și-au pierdut capacitatea de a înțelege diferitele semnificații ale cuvintelor, de a vedea gradul de corespondență lor cu realitatea. Aceasta este legată de problema stării spirituale a societății, de cultura de vorbire a membrilor săi, de cultura comunicării lor.

Problema care m-a interesat este caracterul moral, cultura individului, deoarece în rezolvarea problemelor economice, sociale generale și culturale sunt importante eforturile nu doar ale echipei, ci și ale fiecărui om.

Interesul crescut pentru problemele morale în ultima vreme este cauzat și de conștientizarea unei culturi destul de scăzute în domeniul comunicării.

Discursul modern reflectă starea culturală și lingvistică instabilă a societății, echilibrându-se la limita limbajului și jargonul literar. S-a pus problema păstrării limbajului literar, a modalităților de dezvoltare ulterioară a acesteia în legătură cu schimbarea contingentului de vorbitori.

Un nivel ridicat de cultură a vorbirii este o trăsătură integrală a unei persoane cultivate. Să ne îmbunătățim vorbirea este sarcina fiecăruia dintre noi. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă monitorizați vorbirea pentru a evita greșelile de pronunție, de folosirea formelor de cuvinte, de construcția unei propoziții. Trebuie să vă îmbogățiți în mod constant vocabularul, să învățați să vă simțiți interlocutorul, să puteți selecta cuvintele și construcțiile cele mai potrivite pentru fiecare caz.

Importanța limbajului în viața oamenilor este enormă, iar utilizarea adecvată a tuturor funcțiilor sale este pur și simplu necesară atât pentru noi, cât și pentru existența sa.

Limba ca mijloc de comunicare umană.

Limbajul uman este un miracol uimitor, unic. Ei bine, cât am costa noi, oamenii, fără limbaj? Este pur și simplu imposibil să ne imaginăm că suntem fără cuvinte. La urma urmei, limbajul a fost cel care ne-a ajutat să ieșim în evidență dintre animale. Oamenii de știință știu asta de mult timp. Cele mai importante două trăsături ale limbajului, mai precis, două dintre funcțiile sale, au fost odată subliniate de Lomonosov: funcția de comunicare între oameni și funcția de formare a gândurilor.

Limbajul este definit ca mijloc de comunicare umană. Aceasta dintre posibilele definiții ale limbajului este cea principală, deoarece caracterizează limba nu din punctul de vedere al organizării, structurii, etc., ci din punctul de vedere a ceea ce este destinat. Există și alte mijloace de comunicare. Un inginer poate comunica cu un coleg fără a-și cunoaște limba maternă, dar se vor înțelege dacă vor folosi planuri. Desenul este de obicei definit ca limba internațională a ingineriei. Muzicianul își transmite sentimentele cu ajutorul unei melodii, iar ascultătorii îl înțeleg. Artistul gândește în imagini și o exprimă prin linii și culori. Și toate acestea sunt „limbi”, așa că adesea se spune „limbajul afișului”, „limba muzicii”. Dar acesta este un alt sens al cuvântului. limba .

Să aruncăm o privire la Dicționarul modern al limbii ruse în patru volume. Conține 8 sensuri ale cuvântului limba , printre ei:

1. Organ în cavitatea bucală.

2. Acest organ uman, implicat în formarea sunetelor vorbirii și astfel în reproducerea verbală a gândurilor; organ al vorbirii.

3. Un sistem de exprimare verbală a gândurilor, care are o anumită structură sonoră și gramaticală și servește ca mijloc de comunicare între oameni .

4. Un tip de vorbire care are anumite trăsături caracteristice; stil, stil.

5. Un mijloc de comunicare fără cuvinte.

6. Învechit Oameni.

Al cincilea sens se referă la limbajul muzicii, limbajul florilor etc.

Iar al șaselea, învechit, înseamnă oameni . După cum puteți vedea, cea mai importantă trăsătură etnografică - limba sa - a fost luată pentru a defini oamenii. Ține minte, Pușkin:

Zvonul despre mine se va răspândi în toată Rusia mare,

Și fiecare limbă care este în ea mă va chema,

Și nepotul mândru al slavilor, și finlandezul, și acum sălbatic

Tungus și un prieten calmuc al stepelor.

Dar toate aceste „limbi” nu înlocuiesc principalul lucru - limbajul verbal al unei persoane. Și Lomonosov a scris despre asta la un moment dat: „Adevărat, pe lângă cuvântul nostru, ar fi posibil să descriem gândurile prin diferite mișcări ale ochilor, feței, mâinilor și altor părți ale corpului, cumva pantomimele sunt prezentate în teatre, dar în acest modul în care ar fi imposibil să vorbim fără lumină, iar alte exerciții umane, în special munca mâinilor noastre, au fost o mare nebunie pentru o astfel de conversație.

Astfel, limbajul este cel mai important mijloc de comunicare. Ce calități trebuie să posede pentru a deveni tocmai asta?

În primul rând, toți cei care vorbesc limba trebuie să cunoască limba. Există, parcă, un acord general că tabelul va fi numit cuvânt masa , iar alergatul este un cuvânt alerga . Este imposibil să decidem acum cum s-a întâmplat, pentru că căile sunt foarte diferite. De exemplu, aici este cuvântul satelit în vremea noastră a căpătat un nou sens - „un dispozitiv lansat cu ajutorul dispozitivelor de rachetă”. Data nașterii acestei valori poate fi indicată cu absolut exactitate - 4 octombrie 1957, când radioul a anunțat lansarea în țara noastră a primului satelit artificial al Pământului. Un astfel de sens în sine a fost deja pregătit de limba rusă: în secolele XI-XIII avea sensul de „tovarăș pe drum” și „însoțitor în viață”, apoi - „satelit al planetelor”. Și de aici nu este departe de un nou sens - „un dispozitiv care însoțește Pământul”. Acest cuvânt a devenit imediat cunoscut în acest sens și a intrat în viața de zi cu zi a tuturor popoarelor lumii.

Dar de multe ori nu toate cuvintele sunt cunoscute vorbitorilor de limba dată. Și atunci comunicarea normală este întreruptă. Cel mai mult, acest lucru este legat de cuvinte străine. Dar neînțelegerea poate fi asociată și cu cuvintele rusești originale cunoscute doar pe un anumit teritoriu, sau cu cuvinte care sunt rar folosite, depășite.

Dar dacă există o mulțime de cuvinte similare, este dificilă citirea textului. Prin urmare, criticii se opun unui astfel de morman de dialectisme. De asta râd satiriștii.

Comunicare dificilă și cuvinte profesionale, cunoscute doar de oamenii de această meserie. Cu toate acestea, vocabularul profesional este o parte foarte importantă a vocabularului limbii. Contribuie la o comunicare mai corectă și mai fructuoasă a oamenilor de o anumită profesie, ceea ce este extrem de necesar. Cu cât dicționarul este mai mare și mai precis, cu atât mai detaliat vă permite să vorbiți despre procese, cu atât calitatea lucrării este mai mare.

Comprehensibilitatea limbajului o asigură rol în organizarea oamenilor. Născută ca produs al muncii colective, limba este încă chemată să unească oamenii în activitatea muncii, în domeniul culturii etc.

A doua calitate de care depinde comunicarea este că limbajul ar trebui să acopere tot ceea ce înconjoară o persoană, inclusiv lumea sa interioară. Acest lucru, însă, nu înseamnă deloc că limba ar trebui să repete exact structura lumii. Avem într-adevăr „cuvinte pentru fiecare esență”, așa cum spunea A. Tvardovsky. Dar chiar și ceea ce nu are un nume de un singur cuvânt poate fi exprimat cu succes prin combinații de cuvinte.

Este mult mai important ca același concept în limbă să poată avea, și foarte des are, mai multe denumiri. În plus, se crede că, cu cât astfel de rânduri de cuvinte - sinonime sunt mai bogate, cu atât limba este mai bogată. Aceasta arată un punct important; limbajul reflectă lumea exterioară, dar nu este absolut adecvat.

Iată, de exemplu, spectrul de culori. Există mai multe culori primare ale spectrului. Acum se bazează pe indicatori fizici precisi. După cum știți, lumina de diferite lungimi de undă excită diferite senzații de culoare. Este dificil să separă exact „prin ochi”, de exemplu, roșu și violet, motiv pentru care de obicei le combinăm într-o singură culoare - roșu. Și câte cuvinte există pentru această culoare: roșu, stacojiu, purpuriu, sângeros, secară, roșu, rubin, rodie, roșu, cireș, zmeură etc.! Nu va fi posibil să distingem aceste cuvinte în funcție de lungimea undelor luminoase, deoarece sunt umplute cu propriile lor nuanțe speciale de semnificație.

Faptul că limbajul nu copia orbește realitatea înconjurătoare, ci cumva în felul său, evidențiind ceva mai mult, acordând mai puțină importanță ceva, este unul dintre misterele uimitoare și departe de a fi pe deplin explorate.

Cele mai importante două funcții ale limbajului pe care le-am considerat nu epuizează toate avantajele și caracteristicile acestuia. Unele vor fi discutate în continuare. Acum să ne gândim cum putem evalua o persoană. Desigur, există multe motive pentru aceasta: acesta aspect, atitudine față de ceilalți oameni, față de muncă etc. Toate acestea, desigur, sunt adevărate. Dar limbajul ne ajută și să caracterizăm o persoană.

Ei spun: se întâlnesc după haine, se întâlnesc după minte. De unde știi despre minte? Desigur, din vorbirea unei persoane, din cum și ce spune. Dicționarul său caracterizează o persoană, adică câte cuvinte știe. Deci, scriitorii I. Ilf și E. Petrov, după ce au decis să creeze imaginea unei burgheze primitive Ellochka Shchukina, în primul rând, au vorbit despre dicționarul ei: „Dicționarul lui William Shakespeare, conform cercetătorilor, este de douăsprezece mii de cuvinte. Vocabularul unui negru din tribul canibal al lui Mumbo Yumbo este de trei sute de cuvinte. Ellochka Shchukina a gestionat ușor și liber treizeci ... ”Imaginea lui Ellochka Canibalul a devenit simbolul unei persoane extrem de primitive și un semn a contribuit la aceasta - limba ei.

Limba. Funcțiile sale. Comunicare

Limba oricărei națiuni este memoria sa istorică, întruchipată în cuvânt. Cultura spirituală veche de o mie de ani, viața oamenilor se reflectă în limbă, în formele ei orale și scrise, în monumentele de diferite genuri într-un mod deosebit și unic. Și, prin urmare, cultura limbii, cultura cuvântului apare ca o legătură inseparabilă a multor, multor generații.

Limba maternă este sufletul națiunii, semnul ei primar și cel mai evident. În limbaj și prin limbaj, se dezvăluie trăsături și trăsături atât de importante precum psihologia națională, caracterul poporului, modul de gândire, unicitatea originală a creativității artistice, starea morală și spiritualitatea.

Limbajul poate fi definit ca un sistem de comunicare realizat cu ajutorul sunetelor și simbolurilor, ale căror semnificații sunt condiționate, dar au o anumită structură.

Limba este un fenomen social. Ele nu pot fi stăpânite interacțiune socială, adică fără a interacționa cu alte persoane. Deși procesul de socializare se bazează în mare măsură pe imitarea gesturilor - încuviințarea din cap, zâmbetul și încruntarea sprâncenelor - limbajul este principalul mijloc de transmitere a culturii. O altă caracteristică importantă este că este aproape imposibil să dezvăluiți cum să vorbiți o limbă maternă dacă vocabularul de bază, regulile de vorbire și structura ei sunt învățate la vârsta de opt sau zece ani, deși multe alte aspecte ale experienței unei persoane pot fi complet uitate. Aceasta indică un grad ridicat de adaptabilitate a limbii la nevoile umane; fără ea, comunicarea între oameni ar fi mult mai primitivă.

Limbajul include reguli. Există vorbire corectă și greșită. Limba are multe reguli implicite și formale care determină modul în care cuvintele pot fi combinate pentru a exprima sensul dorit. Cu toate acestea, abaterile de la reguli gramaticale asociate cu caracteristicile diverselor dialecte și situații de viață.

Când folosiți o limbă, este necesar să respectați regulile gramaticale de bază. Limbajul organizează experiența oamenilor. Prin urmare, la fel ca întreaga cultură în ansamblu, dezvoltă semnificații general acceptate. Comunicarea este posibilă numai dacă există semnificații care sunt acceptate, folosite de participanții săi și înțelese de aceștia. Într-adevăr, comunicarea noastră unii cu alții în viața de zi cu zi se datorează în mare măsură încrederii noastre că ne înțelegem.

Principalele funcții ale limbii sunt realizate de vorbitorii nativi la nivel intuitiv. Experiența vorbirii, practica lingvistică oferă cunoștințe despre limbă, regulile de utilizare a acesteia, legile funcționării sale în vorbire.

Funcțiile de bază ale limbajului sunt comunicarea, cunoașterea și influența. Limba este întotdeauna bună, poate fi vorbire proastă sau un vorbitor nativ care creează vorbire proastă dintr-un limbaj bun. Orice limbă, acumulând experiență viata popularaîn toată plenitudinea și diversitatea ei, este și conștiința lui actuală. Fiecare nouă generație, fiecare reprezentant al unui anumit grup etnic, stăpânind limba, se alătură prin ea experienței colective, cunoștințelor colective despre realitatea înconjurătoare, normelor de comportament general acceptate, aprecierilor respinse sau acceptate de oameni, valorilor sociale. De aici rezultă că limba nu poate decât să influențeze experiența unui anumit individ, comportamentul său, cultura. Sub influența explicită sau implicită a limbii literare, instituțiile sale, tradițiile sunt toate sfere ale vieții umane, iar succesul acesteia depinde în mare măsură de mediul lingvistic în care trăiește o persoană, de modul în care și-a stăpânit limba maternă.

Nevoia inconștientă a individului de alfabetizare, impusă de sus, democratizând comportamentul vorbirii, a devenit baza permisivității vorbirii, a dus la faptul că viața în limba modernă a societății este marcată de pierderea valorii ghidurilor lingvistice. Capacitatea de limbaj a unei persoane este considerată în psiholingvistică ca un mecanism care asigură activitate de vorbire. Activitatea de vorbire asociată cu utilizarea limbajului este una dintre cele mai importante din viața umană - o ființă care gândește, gândește, cunoaște, comunică, raționează, explică, argumentează, convinge.

Comunicarea vorbirii în toate formele, tipurile, genurile, tipurile sale permite unei persoane să primească o experiență socială gata făcută, semnificativă și sistematizată de generațiile anterioare. Comunicarea, ca orice activitate umană, are o serie de stimulente. Printre acestea - cunoașterea lumii înconjurătoare, cunoașterea de sine și ca urmare a cunoașterii - ajustarea comportamentului cuiva.

Puterea impactului cuvântului, după cum se dovedește, nu depinde direct de puterea sunetului său. Eficacitatea și eficacitatea cuvântului sunt determinate de oportunitate, ceea ce implică faptul că vorbitorul ia în considerare condițiile și locul comunicării, destinatarul. Abilitățile de comunicare prin vorbire, care asigură o alegere a cuvintelor oportună, motivată comunicativ, sunt corelate, după cum arată analiza, cu o poziție de viață, interconectată cu o formă de comportament.

Dezbinarea oamenilor, neînțelegerea unii pe alții, inevitabile în condițiile antagonismului, își lasă amprenta asupra comportamentului lor de vorbire, conștiinței lingvistice, deformând personalitatea. Formele morale de comportament, nivelul cultural general al mediului determină comportamentul vorbirii, datorită unui anumit set de abilități comunicative.

Dacă o persoană vorbește scurt și impresionant, liniștit și sincer, sec și de afaceri, oamenilor le place, precum și vorbirea uniformă, simplă, clară, grea, atunci când vorbitorul are gânduri distincte. Un gând distinct, îmbrăcat într-o formă clară și simplă, nu se găsește adesea.

Vorbirea are un caracter socio-istoric. Oamenii au trăit și trăiesc întotdeauna colectiv, în societate. Viața publică și munca colectivă a oamenilor fac necesară comunicarea constantă, stabilirea contactului unul cu celălalt, influențarea reciprocă. Această comunicare se realizează prin vorbire. Datorită vorbirii, oamenii fac schimb de gânduri și cunoștințe, vorbesc despre sentimentele, experiențele, intențiile lor.

Comunicând între ei, oamenii folosesc cuvinte și folosesc regulile gramaticale ale unei anumite limbi. Limba este un sistem de semne verbale, un mijloc prin care se realizează comunicarea între oameni. Vorbirea este procesul de utilizare a limbajului pentru a comunica cu oamenii. Limbajul și vorbirea sunt indisolubil legate, ele reprezintă o unitate, care se exprimă prin faptul că din punct de vedere istoric limba oricărei națiuni a fost creată și dezvoltată în procesul de comunicare verbală a oamenilor. Legătura dintre limbaj și vorbire se exprimă și prin faptul că limbajul ca instrument de comunicare există istoric atâta timp cât oamenii o vorbesc. De îndată ce oamenii încetează să folosească cutare sau cutare limbă în comunicarea vorbirii, aceasta devine o limbă moartă. O astfel de limbă moartă a devenit, de exemplu, latină.

Cunoașterea legilor lumii înconjurătoare, dezvoltarea mentală a unei persoane se realizează prin asimilarea cunoștințelor dezvoltate de omenire în procesul dezvoltării socio-istorice și fixate cu ajutorul limbajului, cu ajutorul vorbirii scrise. Limba în acest sens este un mijloc de consolidare și transmitere din generație în generație a realizărilor culturii, științei și artei umane. Fiecare persoană din procesul de învățare asimilează cunoștințele dobândite de întreaga omenire și acumulate istoric.

Cultura vorbirii. Cultura comunicării. Eticheta de vorbire

Cultura vorbirii este o zonă relativ tânără a științei limbajului. Ca secțiune independentă a acestei științe, ea a prins contur sub influența schimbărilor sociale fundamentale care au avut loc în țara noastră. Implicarea maselor largi în activități sociale active a necesitat o atenție sporită pentru ridicarea nivelului culturii lor de vorbire.

În secțiunea „Cultura vorbirii” se studiază vorbirea. Cultura vorbirii se ocupă cu evaluarea calitativă a enunţurilor. Acesta, ca secțiune de lingvistică, ia în considerare următoarele întrebări: Cum folosește o persoană vorbirea în scopul comunicării? Care este discursul lui - corect sau greșit? Cum să îmbunătățești vorbirea?

În lingvistica modernă, se disting două niveluri ale culturii vorbirii umane - inferior și superior. Pentru nivelul inferior, pentru prima etapă de stăpânire a limbii literare, este suficient să existe corectitudinea vorbirii, respectarea normelor limbii literare ruse: lexical, ortoepic, gramatical, derivațional, morfologic, sintactic.

Dacă o persoană nu greșește în pronunție, în folosirea formelor de cuvinte, în formarea lor, în construcția unei propoziții, numim vorbirea sa corectă. Cu toate acestea, acest lucru nu este suficient. Discursul poate fi corect, dar rău, adică nu este în concordanță cu scopurile și condițiile de comunicare. Conceptul de vorbire bună include cel puțin trei trăsături: bogăție, acuratețe și expresivitate. Indicatorii vorbirii bogate sunt un volum mare de vocabular activ, o varietate de forme morfologice și construcții sintactice utilizate. Acuratețea vorbirii este alegerea acestora instrumente lingvistice care exprimă cel mai bine conținutul enunțului, dezvăluie subiectul și ideea principală a acestuia. Expresivitatea este creată prin selectarea mijloacelor de limbaj care sunt cele mai potrivite pentru condițiile și sarcinile de comunicare.

Dacă o persoană are un discurs corect și bun, atinge cel mai înalt nivel de cultură a vorbirii. Aceasta înseamnă că nu numai că nu greșește, dar știe și să construiască enunțuri în cel mai bun mod posibil în conformitate cu scopul comunicării, să selecteze cuvintele și construcțiile cele mai potrivite în fiecare caz, ținând cont de cine și în ce circumstanțe. se adresează el.

Societatea noastră a simțit deja nevoia unei culturi a comportamentului și a comunicării. Foarte des apar anunțuri că în licee, colegii, gimnazii, școli se deschid cursuri opționale cu numele „Etichetă”, „Etichetă în afaceri”, „Etichetă diplomatică”, „Etichetă în comunicare în afaceri”, etc. Acest lucru este legat de nevoia oamenilor de a învăța cum să se comporte într-o anumită situație, cum să stabilească și să mențină corect vorbirea și, prin aceasta, de afaceri, prietenos etc. a lua legatura.

Conceptul larg de cultură include în mod necesar ceea ce se numește cultura comunicării și comportamentul vorbirii. Pentru a-l deține, este important să înțelegeți esența etichetei vorbirii.

În comunicare, oamenii își transmit una sau alta informație, anumite semnificații unul altuia, comunică ceva, încurajează ceva, întreabă despre ceva, efectuează anumite acțiuni de vorbire. Cu toate acestea, înainte de a trece la schimbul de informații logice și semnificative, este necesar să intrați în contact verbal, iar acest lucru se face conform anumitor reguli. Cu greu le observăm, pentru că ne sunt familiare. Doar încălcarea regulilor nescrise devine vizibilă: vânzătorul s-a adresat cumpărătorului cu „tu”, cunoștința nu a salutat la întâlnire, nu a mulțumit cuiva pentru serviciu, nu și-a cerut scuze pentru abatere. De regulă, o astfel de neîndeplinire a normelor de comportament de vorbire se transformă în resentimente sau conflict în echipă. Prin urmare, este important să acordați atenție regulilor de intrare în contact verbal, menținerea unui astfel de contact - la urma urmei, relațiile de afaceri sunt imposibile fără acest lucru. Este clar că conștientizarea normelor de comunicare și comportament de vorbire este utilă tuturor, și mai ales persoanelor cu acele profesii care sunt asociate cu vorbirea. Aceștia sunt profesori, medici, avocați, lucrători de servicii și oameni de afaceri și doar părinți.

Regulile comportamentului de vorbire sunt reglementate de eticheta de vorbire care s-a dezvoltat în limbajul și sistemul de vorbire setați expresii utilizat în situaţii de stabilire şi menţinere a contactului. Acestea sunt situații de apel, salutări, rămas-bun, scuze, recunoștință, felicitări, urări, simpatie și condoleanțe, aprobare și complimente, invitații, sugestii, cereri de sfaturi etc. Eticheta discursului acoperă tot ceea ce exprimă o atitudine binevoitoare față de interlocutor, care poate crea beneficiul unui climat plăcut de comunicare. Un set bogat de instrumente lingvistice face posibilă alegerea potrivită pentru situația de vorbire și favorabilă destinatarului ( tu sau tu) formă de comunicare, pentru a stabili un ton prietenos, relaxat sau, dimpotrivă, oficial al conversației.

Este important de subliniat faptul că eticheta de vorbire transmite informații sociale despre vorbitor și destinatarul său, despre dacă se cunosc sau nu, despre relația de egalitate/inegalitate pe vârstă, poziție oficială, despre relațiile lor personale (dacă sunt familiari) , despre modul în care are loc comunicarea de stabilire (formală sau informală) etc.

Astfel, alegerea celei mai potrivite expresii a etichetei vorbirii constituie regulile de intrare in comunicare. Este clar că orice societate în orice moment al existenței sale este eterogenă, cu mai multe laturi și că pentru fiecare strat și strat există atât propriul său set de mijloace de etichetă, cât și expresii neutre comune tuturor. Și există conștientizarea că în contactele cu un mediu diferit, este necesar să se aleagă fie neutre din punct de vedere stilistic, fie mijloace de comunicare caracteristice acestui mediu. Folosind expresiile etichetei de vorbire, efectuăm acțiuni de vorbire relativ simple, adresăm, salutăm, mulțumim ... Există un număr imens de moduri de a face acest lucru în limbă. Chestia este că alegem fiecare expresie ținând cont de cine – unde – când – de ce – de ce spunem. Deci, se dovedește că informațiile sociale lingvistice complexe sunt încorporate doar în eticheta de vorbire în cea mai mare măsură.

Există mai multe caracteristici esențiale ale etichetei de vorbire care explică severitatea sa socială.

Primul semn este asociat cu cerința nescrisă a societății pentru utilizarea semnelor de etichetă. Dacă vrei să fii „al tău” în acest grup, efectuează ritualurile adecvate de comportament și comunicare.

Al doilea semn este legat de faptul că efectuarea semnelor de etichetă este percepută de către destinatar ca „mângâiere” socială. Psihologii, profesorii știu cât de important este să aprobați, să mângâiați un copil și chiar un adult, la timp. Lingviștii s-au gândit la acest lucru și au descoperit că limba răspunde unei astfel de nevoi și a creat un sistem de „lovituri” verbale.

A treia caracteristică importantă a etichetei de vorbire este că pronunția unei expresii de etichetă este o acțiune de vorbire sau un act de vorbire, adică îndeplinirea unei sarcini specifice cu ajutorul vorbirii. Se știe că pentru implementarea multor acțiuni, state, nu este nevoie de vorbire. Coaseți, sau tăiați, sau ferăstrăuiți sau mergeți - și pentru „producția” asta nu trebuie să spuneți nimic. Dar există unele acțiuni care pot fi efectuate numai cu ajutorul unui singur instrument - limbaj, vorbire. Studiile au arătat că există până la o mie de nume de acțiuni de vorbire înregistrate în dicționare, în timp ce există o mulțime de moduri de exprimare directă.

A patra trăsătură importantă a etichetei vorbirii poate fi considerată legătura ei cu categoria politeței. Politețea este o calitate morală care caracterizează o persoană pentru care manifestarea respectului față de oameni a devenit un mod familiar de a comunica cu ceilalți, o normă zilnică de comportament. Pe de altă parte, este o categorie etică abstractă de la anumite persoane, care se reflectă și în limbaj, care, desigur, ar trebui studiată de lingvistică. Oamenii politicoși în diferite situații și în relație cu diferiți parteneri se comportă corect, curtenitor, galant. Dar politețea ineptă și nepotrivită este percepută ca manierism, ceremonie. În același timp, trebuie să înțelegem că există politețe-sinceritate, venită dintr-o inimă curată, și există politețe-mască, care ascunde alte relații în spatele manifestărilor exterioare.

Manifestările de grosolănie sunt multiple. Aceasta este aroganță, și aroganță, și aroganță, aceasta este o insultă, o ofensă. Este nepoliticos să nu respectați regulile de etichetă de vorbire (au împins și nu și-au cerut scuze), alegerea greșită de exprimare în această situație și pentru acest partener, rănirea partenerului cu ajutorul cuvintelor care au o conotație negativă. Un răspuns corect, sub o oră și categoric politicos, de regulă, pune o persoană nepoliticosă în locul lui. Eticheta de vorbire servește ca un mijloc eficient de a elimina agresivitatea vorbirii.

A cincea caracteristică este legată de faptul că eticheta vorbirii este un element important al culturii poporului, un produs al activității culturale umane și un instrument al unei astfel de activități. Eticheta de vorbire, așa cum se poate vedea din cele de mai sus, este o parte integrantă a culturii comportamentului uman și a comunicării. Fiind un element al culturii naționale, eticheta de vorbire se distinge prin specificul național strălucitor.

Concluzie

Aceasta este puterea miraculoasă a cuvântului. Este deosebit de important și valabil în situații dificile de comunicare. Cuvântul poate fi cea mai puternică armă nu numai în mâinile demagogilor care se servesc pe sine. Poate fi o armă și mai puternică în mâinile luptătorilor. Și deși îl folosesc, ei sunt departe de a fi întotdeauna conștienți de puterea cuvântului - atât distructivă, cât și constructivă.

Posibilitățile limbajului sunt nesfârșite. Astfel, un limbaj comun susține coeziunea societății. În plus, între oamenii care vorbesc aceeași limbă, apare aproape automat înțelegerea reciprocă și simpatia. Limba reflectă cunoștințele generale ale oamenilor despre tradițiile care s-au dezvoltat în societate și evenimentele actuale. Liderii țărilor în curs de dezvoltare în care există dialecte tribale se străduiesc să se asigure că o singură limbă națională este adoptată, astfel încât aceasta să se răspândească printre grupurile care nu o vorbesc, înțelegând importanța acestui factor pentru unirea întregii națiuni și combaterea dezbinării tribale.

Deși limba este o forță unificatoare puternică, în același timp este capabilă să divizeze oamenii. Grupul care folosește această limbă îi consideră pe toți cei care o vorbesc ca fiind ai lor, iar oamenii care vorbesc alte limbi sau dialecte drept străini.

Să știi mijloace de exprimare limba, pentru a-și putea folosi bogățiile stilistice și semantice în toată diversitatea lor structurală - fiecare vorbitor nativ ar trebui să se străduiască pentru aceasta.

Protecția și protecția resurselor naturale și sănătatea oamenilor sunt acum recunoscute ca o chestiune națională importantă. Monumente protejate și restaurate ale culturii materiale - parte a moștenirii istorice spirituale. Limba noastră are nevoie de aceeași abordare atentă. Limba literară rusă trebuie protejată de înfundarea cu vulgarisme și jargon, de „scăderea” stilistică și „medierea” stilistică. Trebuie protejat de împrumuturile inutile în limbi străine, de greșeli și inexactități, într-un cuvânt, de tot ceea ce duce la sărăcirea, sărăcirea sau moartea gândirii sale.

Societate. Știința naturii este un complex de științe despre natura vie și nevie. Societate... trasatura este credinta. Poveste dezvoltare cunoștințele religioase arată, mărturisesc, ... pentru toți oamenii, ei limba lipsit de ambiguitate. Obiectivitatea este rezultatul...