Subiectul nostru de astăzi este oarecum frivol, nu va avea reguli și mese plictisitoare. Să vorbim despre acea formă specială de limbaj sau blasfemie, care se numește argo. În absolut orice limbă există termeni care nu sunt în manuale, cărți decente și filme.

S-a dovedit că jargonul a existat și există în orice moment, este în continuă schimbare și este strâns legat de grupa socială sau de vârstă în care este folosit. Aceasta este cel mai adesea o limbă a tinerilor, deoarece tinerii sunt cei care se izolează de lumea adulților și își creează propria lume, cu propriile legi și chiar limbajul. Dar foarte repede astfel de cuvinte ies din grupul de tineri și devin omniprezente.

Sarcina noastră astăzi este să înțelegem caracteristicile englezei moderne și dacă trebuie să știm deloc argoul tineretului Nu este suficient doar să stăpânești gramatica și vorbire colocvială?

bursa - seminar
a finanţa - a trata
fiducia - întreprindere
cool - tovarăș
shtram kula - un prieten bun

Desigur, astăzi astfel de cuvinte sunt profund arhaice.

Argoul tinerilor este în continuă schimbare și este strâns legat de istoria și cultura țării. Adesea apare acolo unde există o mișcare de tineret de protest împotriva a ceva.

Principalele surse ale argoului nostru de tineret

Principalele surse lingvistice ale argoului american: argo american

imigranti
beatniki, vagabonzi, hipioți
dependenți de droguri, lumea interlopă
armata, marina
Afaceri
studenți, elevi, adolescenți
jazz și muzică de ultimă oră
sport (fotbal american, baseball etc.)
filme de la Hollywood

După cum puteți vedea, originile argoului rusesc modern și ale englezei sunt oarecum diferite. Argoul nostru poate fi numit mai cultural, este amestecat cu proverbe și jocuri de cuvinte. Mi-au plăcut foarte mult aceste „modificări”:

Dumnezeu a trimis odată o bucată de brânză la Voronej...
Posner este mai bine decât niciodată!
Ne-am născut pentru a face Kafka să devină realitate!

Crede-mă, dacă am fost crescuți cu „mare” și „puternic”, iar originile obscenităților noastre provin din însăși poezia lui Pușkin, atunci ne este cu adevărat imposibil să depășim argo englezesc?

Caracteristicile gramaticale ale argoului englezesc

Diferență între gramatica englezași vorbirea colocvială, puteți simți imediat, după ce ați ajuns țară vorbitoare de limba engleză. Astfel de abrevieri pot fi considerate elemente ale argoului:

o să- merg la
vreau - vreau
Ama - Eu sunt
Da, da-da
Dis-acesta
U - tu
Nu știu - nu știu
cauza-pentru ca

Și multe cuvinte pot avea atât obișnuite cât și sens argotic. De exemplu, aceste cuvinte:

cool - cool, fresh - cool, cool
a te binecuvânta - să te binecuvânteze - fii sănătos (după strănut)

În acest articol nu vei vedea prieteni reguli gramaticale despre cum să scrieți corect o expresie de argo. Argoul nu are gramatică, este un fel de negare a oricăror norme gramaticale. Și totuși, trebuie să scrii și să folosești corect dialectul argou dacă te-ai hotărât deja, altfel riști să folosești un cuvânt cu totul diferit ca înțeles și te vei găsi într-o situație amuzantă sau nu prea bună pentru tine.

Când scrieți și vorbiți, aveți grijă!

În mod surprinzător, uneori, o singură literă poate schimba sensul unui cuvânt într-o limbă. Deci, adăugând litera -s la o particulă inocentă - la fel de(cum) transformă o particulă într-o insultă

Pentru comparație: dacă la particula rusă - Cum adăugați o literă, apoi se va dovedi și ceva :-), nu atât de groaznic, adevărat, dar similar ca înțeles.

Așa că atunci când scrii, fii atent! O singură scrisoare poate strica totul. De asemenea, dacă vorbești încet și chiar fluierești pe litera -s, este mai bine să eviți virajele acolo unde există particula dată este -as.

Un alt sfat: atunci când descrieți aspectul cuiva în engleză, căutați mai întâi dicționarul de argou modern, amintiți-vă cum să faceți propoziții elementare, precum și un desen animat " Cine mă va lăuda cel mai mult.”

Tine minte? Fată, ai ochi mari (ochi mari)- Frumos, nu-i așa? Mai departe - urechi mari(urechi mari) - bine, e în regulă. Dar spuneți în engleză șuoor de limbi (și chiar și fără niciun -have /has) gura mare(gura mare) este plină, din moment ce gura mare ele înseamnă: Vorbăreţ, da.

Și vom vorbi mai bine în rusă! - tu hotărăști și din nou nu vei ghici. Acest lucru nu vă va scuti de nevoia de a cunoaște unele elemente ale argoului local al tinerilor, deoarece unele cuvinte rusești sunt similare cu blestemele englezești. De exemplu, nu spune niciodată „banane” cu voce tare pe stradă dacă te afli în America: banane tradus nebun!

În niciun caz nu vă lăudați în campania de tineret engleză că ați învățat limba de la faimoșii, de renume mondial. Provoacă o avalanșă de râs, pentru că bonk Au un cuvânt obscen bine-cunoscut.

Informații utile pentru călători

Dar în Limba engleză Există, de asemenea, cuvinte din argou care sună similar cu cele rusești:

nenorocit - ilegitim, nenorocit
gaga - uluit, excentric
țâțe - piept

Există, de asemenea, cuvinte care au migrat din argoul englez la noi și nu necesită traducere:

prunc – copil
polițist - polițist, polițist
fals - a tachina, a păcăli
cash down - bani pentru un baril
zero cool - super, cool

Iată câteva cuvinte și expresii mai relativ inofensive din argou englezesc modern:

Britanicii și americanii adesea nu se înțeleg

Este necesar să se facă distincția între argoul englez și cel american. Unele cuvinte și expresii din Anglia înseamnă un lucru, dar în America înseamnă cu totul altceva. Există multe povesti amuzante despre modul în care oamenii ajung în necazuri nefolosind corect termenii locali.

Argou? Şef. Englezii sunt, în general, oameni extrem de politicoși și, de obicei, dacă folosesc argou, atunci după sens poți ghici despre ce vorbesc. Fie că afacerile americani veseli, la ei chiar și cuvântul îmi pare rău nu înseamnă întotdeauna scuze. Dacă un englez îți va cere scuze de mii de ori pentru fiecare lucru mic, atunci nu te aștepta la asta de la un american. Sunt oameni destul de simpli în comunicare și nu sunt obișnuiți cu maniere, așa că dacă auzi brusc că îți spun scuze, atunci nu te grăbi să te bucuri: este foarte posibil să fi încălcat ceva, iar în față este un polițist. de tine

Iată semnificațiile unor cuvinte:

Iată câteva exemple distractive.

Pentru a învăța cum să vorbești argou pentru tineri, trebuie să înveți cele mai comune cuvinte și expresii din dicționarul de argo sau jargon, să auzi pronunțarea lor live. Nu folosiți „samizdat” dubios cu traducere fără scrupule atunci când lucrările unor lingviști celebri au fost publicate pe această temă. Da, da, s-ar părea, un fel de jargon, iar oamenii de știință au fost implicați pentru a-l califica.

Cred că ești convins că, pentru a cunoaște și a folosi termenii argoului pentru tineret, trebuie să fii o persoană alfabetizată. Aceasta nu este o contradicție. Dacă te hotărăști să înveți mai întâi argoul englezesc și numai apoi gramatica, vei arăta ridicol și ridicol: știi, nu știi nimic, dar înjuri ca un cizmar. Este puțin probabil că veți impune respect chiar și în rândul tinerilor. Pentru ei, acesta este stilul lor de viață, dar pentru tine, clovnajul și încercările de a te „agăța” de tineri. La urma urmei, argoul trebuie să fie stăpânit cu măiestrie. Prin urmare, mai întâi gramatică și abia apoi lăsați argoul tinerilor pentru o gustare.

Nu este nimic mai rău decât atunci când un vorbitor non-nativ încearcă să vorbească în argo. Pentru ce?

Poate fi amuzant în cel mai bun caz, enervant în cel mai rău caz.

Argoul trebuie stăpânit exact în același mod ca și alte stiluri de vorbire și este și mai important să știi când și cu cine să-l folosești.

Evitați să folosiți cuvinte vulgare dure când puteți găsi expresii similare, dar mai blânde. Amintiți-vă că înjurăturile și argoul sunt două lucruri diferite, iar astăzi folosirea înjurăturii flagrante este un semn de prost gust.

Astăzi, argoul este folosit în politică și artă. Nu trebuie să cauți departe: aproape fiecare film american de astăzi conține expresii argotice, iar celebrul serial animat „South Park” a doborât toate recordurile pentru cantitatea de limbaj obscen. În tribune, în ziare, la televizor, nici ei nu sunt timizi în expresii. Astăzi, americanii înșiși protestează împotriva unei asemenea abundențe de vorbire murdară în viața lor.

Deci, ce am învățat despre argoul englezesc:

aceasta este o parte importantă a limbii și trebuie să o cunoașteți
ar trebui folosit doar la nevoie și să dea preferință formelor nerigide
prioritatea ar trebui să fie de partea gramaticii (învățați mai întâi limba în sine și abia apoi argoul)
Argoul englez și cel american sunt diferite
el trebuie învățat dicționare moderne argoul tinerilor, și nu din surse dubioase.

Kryukova Julia

Comunicarea este unul dintre cele mai importante domenii ale vieții unui adolescent. Formarea viitoarei personalități depinde de modul în care se dezvoltă comunicarea. Atunci când comunică, discursul adolescenților duce la indignarea profesorilor, părinților, reprezentanților generației mai în vârstă, care reacționează brusc la expresiile care le taie urechile.

Într-adevăr, există ceva de care să vă faceți griji: conform ultimele cercetări, în adolescență, gradul de jargonizare a vorbirii depășește 50% la băieți și 33% la fete, adică zashib, fly away, cool, waste, cool și cuvinte similare înlocuiesc pe jumătate expresiile literare. Prin urmare, acest subiect m-a interesat.

Pentru a studia această temă s-a stabilit scopul: să identifice care este sensul folosirii cuvintelor din argoul tinerilor în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20-27 de ani.

Descarca:

Previzualizare:

District științifice și practice conferinţă

"Gând. Imagine. Cuvânt"

Argo modern pentru tineret

Kryukova Julia,

MOU „Școala secundară Keulskaya”, clasa a VIII-a.

supraveghetor:

Shlepkina Nina Alexandrovna,

profesor de limba și literatura rusă

Categoria a II-a de calificare

MOU „Școala secundară Keulskaya”

	Introducere
	Parte principală
	Rolul argoului în rusă.
	tipuri de argou.
	Concluzie
	Bibliografie
	Aplicație

I. Introducere

De fapt, există ceva de care să vă faceți griji: conform studiilor recente, în adolescență, gradul de jargon al vorbirii în adolescență depășește 50% pentru băieți și 33% pentru fete, adică rănit, zburat, răcoros, risipă,cool și astfel de cuvinte înlocuiesc pe jumătate expresiile literare. Prin urmare, acest subiect m-a interesat.

Relevanța problemei constă în faptul că argoul tinerilor este una dintre componentele procesului de dezvoltare a limbajului, completarea acestuia, diversitatea sa.

Pentru a studia această temă s-a stabilit scopul: să identifice care este sensul folosirii cuvintelor din argoul tineretului în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20-27 de ani;

Pentru atingerea scopului, au fost definite următoarele sarcini:

Să studieze informații teoretice despre argoul tinerilor;

Să monitorizeze vorbirea elevilor liceului Keul;

Distribuiți cuvintele din argoul tinerilor în grupuri;

II. Parte principală

Rolul argoului în rusă

Pe parcursul secolului al XX-lea, limba rusă a căzut de trei ori în situații grave de criză, ceea ce a dat naștere la trei valuri puternice de dezvoltare.

Primul este legat de Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat.

O perioadă nu numai de uitare decisivă a limbii ruse clasice a secolului al XIX-lea, ușor tulbure și acoperită de decadență” epoca de argint„, dar și vremea celor mai puternice jeturi de cuvinte noi și reînnoiri gramaticale. Toată gramatica, stilul și vocabularul revoluționari au fost introduse în limba rusă nu numai și nu atât de către liderii revoluției, ci de către tinerii revoluționari.

Nu mai puțin puternic, dar un alt flux de dezvoltare a limbajului a fost democratizarea criminală și huliganică. Acest val lingvistic a fost introdus de o clasă de copii fără adăpost, din punct de vedere al cifrelor destul de comparabile cu clasa proletarilor, conform datelor din 1922, erau până la șapte milioane, adică aproximativ cinci la sută din populația totală a țară.

Atunci a apărut un fenomen unic de amestec de jargon și argo - un discurs fundamental deschis de exprimare de sine.

Al doilea val este asociat cu cel de-al Doilea Război Mondial. De fapt, aproape totul s-a repetat din nou: copii de stat (Suvorov și Nakhimov), copii fără adăpost, fără tată... „Influența războiului și greutățile asociate cu acesta afectează, din păcate, într-un alt mod. Băieții au avut o pauză în studiile lor. Ei rătăceau din oraș în oraș, erau în evacuare, iar părinții nu au avut întotdeauna suficient timp pentru a monitoriza dezvoltarea corectă a copiilor. Pentru mulți, vorbirea suferă de erori împotriva legilor limbii ruse, este neglijent,

sacadat, supraîncărcat cu cuvinte de prisos.

Dacă prima situație, revoluționară, a copiilor abandonați și abandonați a fost huligan din cauza orfanității complete a copiilor, atunci a doua este o situație a hoților militari din cauza lipsei de tată.

Al treilea val a fost cel mai puternic și cel mai lung. Se întâmplă de mai bine de 10 ani și nu se știe cât va dura.

Odată cu perestroika și democratizarea ulterioară deschis criminală, omul sovietic, morala sovietică, familia sovietică, celula ideologică a societății s-au prăbușit. Părinții erau preponderent falimentați moral în ochii copiilor lor. Această orfanitate morală a unei întregi generații este un fenomen mult mai teribil decât pare.

Dacă în cele două valuri anterioare copilăriei sărace și limbajului ei li s-a opus morala oficială, acum nu există așa ceva, iar mass-media lucrează sincer și dezinteresat nu împotriva, ci pentru permisivitatea morală, Limba noua; limbaj nou. Principalul lucru care se întâmplă este eliberarea limbajului de pe căile moralității. E doar puțin înfricoșător că limba rusă este eliberată de orice moralitate. Înțelege vreunul dintre noi consecințele acestei libertăți?

Tipuri de argou

Timp de două săptămâni am urmărit discursul colegilor, colegilor, prietenilor mei.

Drept urmare, s-a dovedit că cuvintele din argoul tinerilor pe care le folosesc în vorbire pot fi incluse în următoarele grupuri.

1. Cuvinte și expresii emoționale.Aceasta include, în primul rând, cuvinte precum clătită, brad, folosite în jargon doar ca exclamații emoționale. Cuvinte precum crustă, răcoare, zboară departe, ciumă etc.

În funcție de situație, aceste motive pot exprima o varietate de emoții până la opuse: dezamăgire, iritare, admirație, surpriză sau bucurie. În același timp, „recunoașterea” mai mult sau mai puțin adecvată a emoției exprimate de către ascultător nu poate fi realizată fără a ține cont de intonația, expresiile faciale, gesturile vorbitorului, precum și contextul.

Unități emoționale care exprimă emoții în general pozitive: cool, cool, high. Semnificația cuvintelor de mai sus poate fi transmisă prin cuvintele „bun”, „excelent”.

Unități emoționale care exprimă emoții în general negative: întuneric, întuneric, jamb, bummer. Sensul acestor cuvinte se reduce la sensul de „rău”, „îngrozitor”.

2. Cuvinte și expresii cu sens emoțional.Aceste unități emoționale se caracterizează prin faptul că, în timp ce funcționează în vorbire, ele nu doar exprimă stare emoțională vorbitor, dar numiți și emoția pe care o trăiește. Aceasta, în primul rând, include verbe precum: baldet, get high, trudge. Combinații frazeologice: a fi în trădare, a precipita și altele. De remarcat că, ca și în cazul precedent, emoțiile trăite nu sunt exprimate în mod specific, ci în cel mai mult vedere generala ca stare de confort psihologic sau, dimpotrivă, disconfort.

3. Cuvinte cu o componentă emoțională a sensului.Aceste cuvinte au un anumit sens și o componentă emoțională care transmite ascultătorului atitudinea emoțională a vorbitorului. Dintre unitățile din această categorie predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar. În același timp, familiaritatea înseamnă o conotație emoțională care ocupă primul pas dintr-o serie de emoții: familiaritate - dispreț - neglijare - umilire. Deci, în vorbirea școlarilor există jargon: profesor, fată de clasă, tătic (reprezentant al generației mai în vârstă). Folosirea acestor expresii nu are funcția de a evalua oamenii chemați (profesorul nu este un „profesor rău”, ci doar un profesor).

În folosirea jargonului de către tinerii mai în vârstă, există și tendința de a folosi vocabularul familiar în raport cu fenomenele semnificative social respectate în mod tradițional în societate: părinții (strămoșii);

4. Proverbe emoționale.În forma lor, ele sunt asemănătoare construcțiilor stimulative care au „sensul unei expresii de voință adresată interlocutorului”, dar spre deosebire de aceste construcții, discursurile emoționale nu sugerează deloc executarea imediată de către destinatar a voinței vorbitorului, mai ales că din punct de vedere logic ar fi absurd („du-te să hrănești aricii”, „du-te cu aspiratorul în deșert”). Toate aceste afirmații demonstrează iritația vorbitorului față de interlocutor și, de regulă, dorința de a nu mai comunica cu acesta.

Acestea sunt principalele categorii de vocabular de argo asociate cu exprimarea sentimentelor și emoțiilor. Desigur, chiar și cu o privire superficială asupra materialului argotic, devine clar că cuvintele disponibile nu reflectă întregul spectru. experiențe emoționaleși condițiile umane. Dar nu trebuie uitat asta jargonul tineretuluiîși actualizează rapid compoziția lexicală, completând cu noi unități și, prin urmare, cercetările ulterioare în acest domeniu pot duce la rezultate neașteptate și interesante.

Am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 5-11.

Au fost intervievați 30 de băieți și 20 de fete.

Au fost următoarele întrebări: „Cum te simți în legătură cu faptul că există o mulțime de cuvinte din argo în vorbirea tinerilor?” Băieții au recunoscut că nu folosesc întotdeauna aceste cuvinte în mod corespunzător, iar fetele au răspuns că cuvintele din argo zboară de la sine.

— Ai vrea să scapi de ei?

Marea majoritate dintre ei, deși folosesc cuvinte de argo în vorbire, dar vor să scape de el.

„La ce folosești cuvintele din argou?”

30% dintre respondenți folosesc acum aceste cuvinte, pentru că dau discursului o viață, un sens umoristic, pentru că așa spun și alți elevi.

Cu ajutorul argoului, vorbitorul își poate exprima cel mai complet și liber sentimentele și emoțiile.

Am alcătuit un dicționar de cuvinte folosite des în vorbirea școlarilor (vezi Anexa).

III. Concluzie

În timpul studiului, s-a dovedit căArgoul pentru tineret rusesc este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum reiese din nominalizarea sa însăși, ci și de limitele sociale, temporale și spațiale.
Cuvintele argoului pentru tineret sunt împărțite în patru grupuri: cuvinte și expresii emoționale,cuvinte și expresii cu sens emoțional,cuvinte cu o componentă emoțională a sensului,discursuri emoționale.
Argoul a fost, este și va fi în vocabularul tinereții. Este bine sau rău? Problema pare a fi discutabilă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană. Dar tineretul modern Absolut fără argou este imposibil de imaginat.

IV. Bibliografie

1. Beregovskaya E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Întrebări de lingvistică, 1996, nr.3, p. 32-41

2. Bobakho V. A., Levikova S. I. Tendințele moderne cultura tineretului: conflict sau continuitate de generații?//Științe sociale și modernitate. - 1996. - Nr. 3. - S. 56 - 60.

3. Borisova - Lukashanets E.G. Jargon modern pentru tineret // IT. 1980. nr 5.

4. Grachev M.A., Gurov A.I. Dicţionar de argou pentru tineret. Gorki, 1989.

5. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I. Cuvinte pe care le-am întâlnit cu toții. Dicționar explicativ de jargon general. M., 1999.

6. Zhuravlev A.F. Împrumut străin în limba rusă (fonetică, morfologie, semantică lexicală) // Limba urbană. M., 1984, p. 102-120;

7. Zapesotsky A.S., Fine A.P. Acest tânăr de neînțeles. M., 1990.

Aplicație

Bazar - conversație, discuție pe orice subiect;

Catch up - înțelegeți;

Verificați-l - încercați-l;

A marca - a nu mai face ceva;

Aprinde - prinde;

Paralel - indiferent ce

Trăiește în zmeură - trăiește bogat

Patrat - apartament;

Jamb - ceva greșit;

Acoperiș - protecție;

Kent este un tip;

Cool - grozav;

Trata - minciuna;

Stânga nu este dreapta;

Porcărie - prostii;

Mutate - fă-ți prieteni

Nadybat - găsi;

Păcat - ceva nu funcționează;

Nasol este o prostie;

Otpad, înnebunește - grozav;

A se rostogoli - a îndepărta;

Slow down - încetini;

Khavchik - mâncare;

Strânge - târăște-te înainte;

Cutia este un televizor.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Completat de: elevă în clasa a VIII-a Iulia Kryukova Conducător: Profesor de limba și literatura rusă Shlepkina Nina Aleksandrovna Argo modern pentru tineret

Scop: a identifica care este sensul folosirii cuvintelor argotice ale tinerilor în vorbirea școlarilor, tinerilor cu vârsta cuprinsă între 20 - 27 de ani; Pentru atingerea scopului, au fost definite următoarele sarcini: - studierea informațiilor teoretice despre argoul tinerilor; - să monitorizeze vorbirea elevilor liceului Keul; - distribuiți cuvintele din argoul tinerilor în grupuri; - alcătuiește un dicționar al tinereții, des folosit în vorbire;

Pe parcursul secolului al XX-lea, limba rusă a căzut de trei ori în situații grave de criză, ceea ce a dat naștere la trei valuri puternice de dezvoltare. Primul este legat de Primul Război Mondial, revoluția din 1917 și războiul civil și devastările care au urmat.

1. Cuvinte și expresii emoționale. Aceasta include, în primul rând, cuvinte precum clătită, brad, folosite în jargon doar ca exclamații emoționale. Cuvinte precum crust, cool, flight away, plague etc. 2. Cuvinte și expresii cu sens emoțional. Aceste unități emoționale se caracterizează prin faptul că, funcționând în vorbire, nu numai că exprimă starea emoțională a vorbitorului, ci și denumesc emoția pe care o trăiește. Aceasta, în primul rând, include verbe precum: baldet, get high, trudge. Combinații frazeologice: a fi în trădare, a precipita și altele.

3. Cuvinte cu o componentă emoțională a sensului. Aceste cuvinte au un anumit sens și o componentă emoțională care transmite ascultătorului atitudinea emoțională a vorbitorului. Dintre unitățile din această categorie predomină vocabularul, pe care avem tendința de a-l caracteriza ca fiind familiar. În același timp, familiaritatea înseamnă o conotație emoțională care ocupă primul pas dintr-o serie de emoții: familiaritate - dispreț - neglijare - umilire. Deci, în vorbirea școlarilor există jargon: profesor, fată de clasă, tătic (reprezentant al generației mai în vârstă).

4. Proverbe emoționale. În forma lor, ele sunt asemănătoare construcțiilor stimulative care au „sensul unei expresii de voință adresată interlocutorului”, dar spre deosebire de aceste construcții, discursurile emoționale nu sugerează deloc executarea imediată de către destinatar a voinței vorbitorului, mai ales că din punct de vedere logic ar fi absurd („du-te să hrănești aricii”, „du-te cu aspiratorul în deșert”).

Sondaj 1. Ce părere aveți despre faptul că în vorbirea tinerilor există o mulțime de cuvinte argou? 2. Ți-ar plăcea să scapi de ele? 3. La ce folosești jargonul?

În cursul studiului, s-a dovedit că argoul tinerilor rusești este un fenomen lingvistic interesant, a cărui existență este limitată nu numai de anumite limite de vârstă, după cum reiese din nominalizarea sa, ci și de social, temporal și spațial. limite.

Concluzie Argoul a fost, este și va fi în vocabularul tinereții. Este bine sau rău? Problema pare a fi discutabilă. Argoul nu poate fi nici interzis, nici abolit. Se schimbă în timp, unele cuvinte mor, altele apar, la fel ca în orice altă limbă. Desigur, este rău dacă argoul înlocuiește complet vorbirea normală pentru o persoană. Dar este imposibil să ne imaginăm tinerețea modernă fără argou.

Trata - minciuna; Stânga nu este dreapta; Porcărie - prostii; Muddle - fă-ți prieteni Nadybat - găsește; Păcat - ceva nu funcționează; Nasol este o prostie; Otpad, înnebunește - grozav; A se rostogoli - a îndepărta; Slow down - încetini; Khavchik - mâncare; Strânge - târăște-te înainte; Cutia este un televizor.

Vă mulțumim pentru atenție!

Şişkova Dina Dmitrievna

Student la facultate limbi straine, 4 feluri, KSU, Kursk

Zabelina Nadezhda Alekseevna

Conducător științific, Ph.D. ped. Științe, profesor asociat, KSU, Kursk

Introducere

Limba națională este proprietatea întregului popor, limba comună a întregului neam. Acest fenomen este destul de complicat, deoarece limba națională există sub mai multe forme. Cea mai înaltă formă a limbii ruse este limba literară, adică limba normalizată. Limba literară servește diverse sfere ale activității umane: politică, știință, muncă de birou, legislație, cultură, comunicare interetnică.

Conceptul de limbă națională este mai larg decât conceptul de limbă literară. Inafara de limbaj literar include și variante nonliterare ale limbii, o parte importantă din care este argoul.

Conceptul de argo este interpretat de diferiți specialiști în moduri diferite, până la negarea sa totală (I.R. Galperin). Trebuie remarcat faptul că în acest articol argoul este considerat în conformitate cu interpretarea modernă dată în dicționarul limbii ruse de către T.F. Efremova: „argoul este vorbirea oricărui grup de oameni închis din punct de vedere social sau profesional, care diferă de cel folosit în mod obișnuit. limbajul printr-un număr mare de cuvinte și expresii (inclusiv un număr de artificiale, uneori stipulate) caracteristice unui anumit grup de persoane”.

Deci, argoul este un limbaj secret, codificat al anumitor grupuri, profesii, vârste, care îi deosebește de fundalul altora, îndepărtându-i de întreaga lume. Această lucrare este dedicată argoului unuia dintre cele mai închise grupuri - argoul adolescenților.

Creându-și propriul limbaj special, orice comunitate se îngrădește de ceilalți, împărțind oamenii în ai lor (care cunosc limba „parole”) și străini (care vorbesc „greșit”, într-un mod diferit). Adolescenții, mai mult decât alte vârste și grupuri sociale, tind să se izoleze, reacționând dureros la intruziunea în propriul lor mediu. Prin urmare, limbajul joacă un rol atât de important în relațiile adolescenților: pentru a fi „propriu”, trebuie să vorbiți limba „obișnuită”, trebuie să înțelegeți ce spun semenii.

Problema argoului adolescentin este extrem de relevantă pentru mulți direcții științifice: pentru psihologia dezvoltării, întrucât limbajul special creat de adolescenți, care este un fel de trecere în lumea lor, este în același timp unul dintre motivele neînțelegerii dintre adolescenți și adulți; pentru lingvistică, din moment ce adolescența este cea mai caracteristică unei abordări creative a vieții și este argoul adolescentin este în prezent unul dintre cele mai interesante subsisteme lingvistice.

Printre altele, învățarea limbii adolescenților este cea mai importantă sarcină socială, deoarece neînțelegerea, „conflictul generațional” încalcă microclimatul din familie. Părinții cred că copilul lor le vorbește în limbi diferite, acest lucru provoacă certuri și reproșuri, ducând la înstrăinarea reciprocă.

Din păcate, în momentul de față în țara noastră problema dependenței de droguri la adolescenți, lipsei de adăpost, criminalității și sinuciderile adolescenților este foarte acută. Fără a încerca să slăbim complexitatea și complexitatea problemei, vedem unul dintre motivele acesteia pentru lipsa înțelegerii de către adulți a limbajului lumii adolescenților. Așa cum a spus odată marele gânditor grec Pitagora: „Pentru a cunoaște obiceiurile oricărui popor, încearcă mai întâi să înveți limba lor”. Copiii și adolescenții sunt viitorul Rusiei, iar noi adulții trebuie să le înțelegem problemele, visele și aspirațiile.

Istoricul problemelor

În mod surprinzător, argoul adolescenților a fost puțin studiat în lingvistica rusă - atenția lingviștilor s-a concentrat pe argoul tinerilor. Filologii și-au adus contribuția la studiul argoului tinerilor: E.M. Beregovskaya, N.E. Samsonova, T.V. Zaikovskaya și alții. Numai în anul trecut au început să apară lucrările tinerilor lingviști, studiind vorbirea adolescenților ca fenomen.

Este necesar să lămurim că în lucrările unor lingviști se îmbină conceptele de argou de tineret și adolescenți. Deci E.M. Beregovskaya, descriind „trei valuri turbulente de dezvoltare a argoului tinerilor” (anii 20, 50, 70-80), nu trasează o linie clară între termeni, făcându-i astfel identici: „revoluție și Război civil, după ce a distrus până la pământ structura societății, a dat naștere unei armate de copii fără adăpost, iar discursul studenților adolescenți și tineri, care nu era despărțit de cei fără adăpost prin despărțiri impenetrabile, a fost colorat cu cuvintele multor hoți.

O clasificare similară se găsește în lucrările multor lingviști moderni: candidat la științe filologice K.K. Aguzarova în articolul „Argoul pentru tineret” citează aceeași periodizare ca o ilustrare a dezvoltării și formării argoului pentru tineret. Autorul remarcă, de asemenea, o trăsătură esențială a lucrărilor domestice despre argo „unii lingviști, parcă s-ar rușina că s-au apucat de studiul unui subiect atât de „nedemn”, „scăzut”, încep sau se termină cu apeluri de a-l combate și de a-și justifica studiul. prin nevoia de a studia profund răul pentru a ști cum să-l faci cel mai bine

Trebuie remarcat, totuși, că argoul adolescenților a fost și un domeniu de studiu pentru reprezentanții altor științe. Psihologul sovietic I.S. Kon, în cartea „Psihologia tinereții timpurii”, a scris despre vorbirea adolescenților: „Crearea de cuvinte de către copii care atinge adulții se distinge prin imagini naive și vii. Crearea de cuvinte tinerești este mai des percepută de adulți ca o denaturare a limbajului. Termenii introduși de adolescenți sunt nepoliticoși, emfatic condiționati, foarte des cuvintelor li se acordă un sens opus sensului lor normal. Dar acest jargon condiționat... care, apropo, a existat în orice moment, îndeplinește foarte important functii comunicative» .

Profesorul A.V. Mudrik a remarcat că argoul pentru adolescenți nu este omogen și poate fi împărțit în straturi. În spatele comunității imaginare a realităților se află o viață socială complet diferită. Argoul adolescenților din orașe și sate mici, „folosind o mulțime de vulgarisme” diferă de argoul semenilor lor metropolitani, al căror discurs „constă în mare măsură din „anglicisme“. La fel ca și argoul diferitelor pături sociale nu este identic, diferă în măsura exprimării sale.

Pe lângă stratificările sociale, trebuie remarcate și grupările informale. Popova N.N. și Shvaibovici E.A. scrie: „Adolescenții mai des decât adulții tind să se unească în grupuri informale. Acest lucru se datorează dorinței lor naturale de a se uni în condițiile „abandonului” și ostilității lumii adulte .... " . Astfel de grupări informale includ: punks, goths, emo, gopniks etc. Fiecare asociație de adolescenți are propriul argo, care iese în evidență pe fundalul argoului „general” al adolescenților. Cu toate acestea, în acest studiu argoul grupurilor informale nu a fost inclus, deoarece printre studenții chestionați nu existau reprezentanți ai anumitor asociații, iar comunicarea pe internet a „informalilor” este în mare parte ascunsă privirilor indiscrete.

Caracteristici ale argoului rusesc pentru adolescenți

În timpul lucrului la articol, argoul adolescenților ruși a fost studiat pe materialul forumurilor de internet, camerelor de chat, rețelelor sociale: un forum pentru adolescenți http://shokoladclub.com/forum, un chat pentru adolescenți și forum predkov. net, rețelele sociale Twitter și Vkontakte. De asemenea, a fost efectuat un sondaj care a inclus și nu a inclus monitorizarea elevilor din clasele 7-11 (cu vârste cuprinse între 13 și 18 ani) din școlile, liceele și gimnaziile nr. 5, 6, 25, 32 și 36 din orașul Kursk. La sondaj au participat 84 de adolescenți, inclusiv 18 băieți și 21 fete cu vârsta cuprinsă între 16-18 ani, 27 băieți și 18 fete cu vârsta cuprinsă între 13-15 ani.

Realizată în cursul practicii pedagogice, observarea elevilor din clasele 7-11 a arătat că aproape toți adolescenții folosesc argoul în comunicare. Sondajul a confirmat rezultatele observației: la întrebarea „Folosiți argoul în comunicarea de zi cu zi?” 34,5% au răspuns „des”. Doar cuvintele argou „decente” sunt folosite în comunicare de 15,5% (din băieții de 16-18 ani, nimeni nu a ales această variantă de răspuns); răspunsurile „rar” și „uneori” au fost preferate de 20,2%, respectiv 29,8% dintre respondenți. Distribuția răspunsurilor pe grupuri este prezentată în Figura 1.

Figura 1. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Folosiți argoul în comunicarea de zi cu zi?”:

a) numai cuvinte „decente”; b) adesea; c) rar; d) uneori

După cum arată observația, prima și cea mai evidentă trăsătură caracteristică a argoului adolescenților ruși este expresivitatea ridicată. Cuvintele și expresiile obișnuite primesc un nou sens, bazat pe o anumită similitudine cu semnificația lor originală:

un pistol - foarte rău; extraordinar ( Este doar o armă!);
săpa- a enerva, a întreba în detaliu despre ceva ( Ce ai de la mine?);
conduce- minciuna cu descurajare ( Nu mai conduce);
scuză, otmaz,(de asemenea e frotiu) - justificare, scuza (justificare, ajuta la evitarea pedepsei);
scoate creierul, încărcă- furnizați informații inutile, citiți notații ( În engleză, tocmai a fost descărcat astăzi. Da, doar spălarea creierului.

Discursul adolescenților, mai mult decât discursul seniorilor grupe de vârstă, împrumuturile din limba engleză sunt caracteristice:

utilizare ( din engleza . utilizare) - utilizare ,
din, din ( din engleza. joc) - Joaca ,
pliz ( Engleză Vă rog)- Vă rog ,
aleatoriu/aleatoriu ( din engleza . Aleatoriu) - la intamplare ;
ură ( din engleza . ură) - ură ;
salut, hayushki - salut ( Engleză salut) „oamenii hayushki” ( Engleză oameni- oameni );
squirt ( limba germana sprechen), scuipat ( Engleză vorbi) - vorbește (voiți în engleză cu noi).

Acest fenomen se datorează atât dorinței adolescenților de a-și exprima atitudinea negativă sau pozitivă mai viu, mai emoțional, cât și ciocnire constantă cu vocabular străin. În plus, de regulă, cuvinte englezești mai scurte decât cele rusești, iar utilizarea lor realizează dorința școlarilor de a „accelera” vorbirea. Rețineți că toți adolescenții chestionați studiază engleza ca limbă străină.

Trebuie remarcată și tendința inversă - traducerea expresiilor străine și a numelor proprii în rusă. Cu toate acestea, o astfel de traducere este de natura unei batjocuri: produsul i-phone al Apple (măr) se numește „telefon Apple”, bluetooth este numit „dinte albastru”.

O influență uriașă asupra vorbirii adolescenților este exercitată și de computer și, în special, de internet: comp - un calculator , Monique - monitor , fag - caiet . În ultimii ani, așa-numitele „rețele sociale” câștigă din ce în ce mai multă popularitate, de unde cuvinte precum: post- mesaj (din poșta engleză), interzice - a bloca (din engleză ban– a interzice). Între timp, rezultatele sondajului au arătat că argoul real al computerului, argoul, care este modernizarea vocabularului programatorilor (chiar și cuvinte precum lamer, geamuri, surub etc.) nu a intrat în viața de zi cu zi a adolescenților. Mulți copii nu au putut explica sensul acestor cuvinte.

Un sondaj realizat în rândul școlarilor din orașul Kursk a arătat că mai mult de jumătate dintre adolescenți (48 din 84) petrec mai mult de 3-4 ore pe zi pe internet. 13 persoane rămân în legătură toată ziua (la școală comunică în ICQ și în rețelele sociale prin telefon). Trebuie remarcat faptul că mai mult de jumătate dintre adolescenții mai în vârstă petrec tot timpul petrecut pe Internet comunicând, în timp ce printre adolescenții mai tineri sunt mai puțin de o treime dintre aceștia.

Figura 2. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Petreci mult timp comunicând pe internet?”:

a) nu comunic deloc; b) mai puțin de 30 de minute pe zi;

c) 1-2 ore pe zi; d) 3-4 ore pe zi; e) toată ziua

Dependența de vârstă și sex a intensității comunicării pe Internet este interesantă (vezi Figura 2).

În ambele categorii de vârstă, fetele s-au dovedit a fi mai sociabile decât băieții, însă, cu cât fetele devin mai în vârstă, cu atât petrec mai puțin timp comunicării virtuale: dintre băieții de toate vârstele, aproximativ 22% comunică pe internet timp de mai mult de două ore pe zi, în rândul fetelor de 13-15 ani - 61 %; printre fetele de 16-18 ani - deja 43%.

O analiză comparativă a corespondenței deschise a adolescenților în chat-uri (mai mult de patru mii de mesaje) și a vorbirii lor orale a arătat că argoul pe internet în într-o mare măsură cuvintele care sunt echivalente atenuate ale vocabularului tabu sunt caracteristice. Aproape același rezultat a fost arătat de sondaj.

Faptul că comunicarea se desfășoară fără contact personal afectează semnificativ emanciparea vocabularului. Pe Internet, vă puteți numi un alt nume, vă puteți ascunde toate temerile și complexele, veniți cu o poveste complet diferită pentru dvs. Un adolescent care se simte complet în siguranță, conducând o conversație ca de la o „persoană diferită”, își poate permite expresii care se echilibrează în pragul decenței: zadolbat, nenorocit, bătăuş, la naiba. Cuvintele sunt folosite, cu mult timp în urmă, împrumutate din generațiile trecute din jargonul criminal: ieși, petreci, frecare.

Frecvența formării cuvintelor noi prin reducerea, distorsionarea celor vechi: ignoraîn loc de ignora, register - register, lope - cat, right - right, current - numai, ATP, multumesc - multumesc. Această tendință se explică prin ritmul accelerat de viață al adolescenților și prin negarea ostentativă a nevoii de a vorbi corect. Există și o nerespectare deliberată a regulilor de ortografie: „Mă plimb cu asipki!”.

Aș dori să subliniez că oamenii din generația mai în vârstă sunt obișnuiți cu vorbirea scrisă mai alfabetizată, absența chiar și a unui indiciu de vocabular tabu în ea. Acest lucru se datorează faptului că amintirea scrisului „de mână” este încă vie, când viteza corespondenței a făcut posibil să se gândească la fiecare cuvânt, frază, recitit și corectat greșelile. Desigur, astăzi și limbajul scris al adulților, în special în comunicațiile prin Internet și prin SMS, suferă modificări, dar nu se identifică cu vorbirea orală. Adolescenții, născuți în lumea mesajelor electronice instant, sunt obișnuiți să trimită rapid mesaje, iar textele lor sunt uneori extrem de jargonizate.

La întrebarea „Folosiți mai multe cuvinte din argo atunci când comunicați pe internet decât atunci când comunicați verbal?” doar 15 persoane din 84 (18%) au scris „mai puțin”, restul: 33 (39%) - „mai mult” și 36 (43%) „la fel”. Cele mai „educate” fete aveau 16-18 ani (vezi Figura 3) .

Figura 3. Distribuția pe grupuri de respondenți a răspunsurilor la întrebarea „Folosiți mai multe cuvinte din argou atunci când comunicați pe internet decât atunci când comunicați verbal?”:

a) mai mult; b) mai putin; c) la fel

Atunci când vizualizați corespondența deschisă pe internet a adolescenților, a fost, de asemenea, posibil să rețineți caracteristică interesantă texte: deoarece este imposibil de exprimat în voce sau intonație în mesaje, se folosesc alte mijloace: repetarea aceleiași litere, litere mari, alternarea literelor mici și mari: „Daaaaaaaaaaaaa!”, „NU ȘTIU”, „Felicitări!”. Există și cuvinte care nu exprimă nimic altceva decât expresie: „Wow!”, „Cool!”. Cel mai adesea fetele folosesc acest mod de a-și exprima emoțiile.

Pentru a confirma sau infirma ipoteza despre scăderea valorii cuvântului vorbit și scris în rândul adolescenților, autorul articolului a inclus în sondaj o întrebare în care respondenții trebuiau să explice semnificațiile mai multor proverbe și zicători despre vorbire. iar cuvântul.

Sondajul a arătat că o singură zicală - „Cuvântul nu este o vrabie – nu o veți prinde” – practic nu le-a cauzat băieților nicio dificultăți (din 84 de respondenți, 66 de persoane au putut să-i explice semnificația). Semnificația restului este clar doar pentru o mică parte a adolescenților: „Ceea ce este scris cu un pix, nu îl poți tăia cu un topor” - 24 de explicații corecte, „De dragul unui cuvânt roșu, el va să nu-și cruțe tatăl” - 10; „Limba te va aduce la Kiev” - 8. Nimeni nu a putut explica zicala „Nu poți să coasi un cuvânt în acțiune”.

Deoarece accesul la Internet este acum disponibil aproape oriunde în Rusia, comunicarea în rețea șterge nu numai granițele dintre vorbirea orală și cea scrisă, ci și granițele teritoriale. Diferențele în vocabularul școlarilor provinciali și metropolitani nu mai sunt atât de vizibile, „anglicismele”, despre care a scris A. V. Mudrik, sunt acum caracteristice discursului majorității absolute a adolescenților și adolescenților din Kursk chestionați, a căror corespondență deschisă a observat-o autorul în bloguri și chat-uri.

A doua observație a profesorului A. V. Mudrik, conform căreia vulgarismele și „vocabulul criminal” sunt inerente în vorbirea adolescenților, în principal din sate și orașe mici, nu a fost, de asemenea, confirmată în timpul studiului. Acest lucru se poate datora atât dispariției limitelor teritoriale „informaționale” menționate mai sus, cât și faptului că autorul a efectuat studiul în cadrul aceluiași oraș și nu a avut acces la date sigure cu privire la locul de reședință al adolescenților care corespund prin chat. (date furnizate chiar de adolescenți, nu întotdeauna de încredere).

Motive pentru utilizarea argoului de către adolescenții ruși

La elaborarea planului de cercetare, autoarea și-a propus nu numai să descrie trăsăturile argoului adolescenților, ci și să identifice factorii care încurajează copiii să folosească acest strat de limbaj. În acest scop, chestionarul a inclus întrebarea: „Dacă folosești argo, atunci de ce (ordonează motivele enumerate în ordinea importanței, sau dă răspunsul tău)”. Au fost oferite următoarele răspunsuri:

a) argoul este cool, la modă;

b) argoul ajută să te exprimi mai clar;

c) argoul te ajută să vorbești mai repede;

d) cuvintele din argo ajută la depășirea lipsei de cuvinte din vorbirea mea;

e) altele.

Toți factorii enumerați au fost selectați dintre cei indicați de adolescenții înșiși în timpul interviurilor, numărul a fost redus la patru pentru a simplifica procedura de clasare.

Din păcate, din 84 de respondenți, doar 48 au reușit să ierarhească toți factorii: la vârsta de 16-18 ani - 5 băieți și 16 fete; la vârsta de 13-15 ani, 14 băieți și 13 fete.

Prelucrarea opiniilor experților a fost efectuată în două etape. În prima etapă s-a făcut o evaluare a consistenței opiniilor respondenților incluși în fiecare dintre grupurile de mai sus și s-a constatat distribuția intra-grup a factorilor după importanță. În a doua etapă, a fost evaluată consistența dintre grupuri și a fost găsită distribuția globală a importanței factorilor.

Rezultatele primei și celei de-a doua etape sunt rezumate în Tabelul 1.

tabelul 1

Clasificarea principalelor motive pentru utilizarea argoului de către adolescenți și evaluarea coerenței opiniilor grupurilor individuale de respondenți

		Scorul de consistență		Distribuția finală a cauzelor după importanță (ranguri medii aritmetice)
			S Creta
			S Creta


	băieți

Distributie generala

După cum arată rezultatele sondajului, adolescenții din ambele grupe de vârstă identificate, atât fete, cât și băieți, sunt unanimi în două puncte. Toți respondenții s-au clasat pe ultimul loc în rândul motivelor de utilizare a argoului ca „crezi că argoul este cool, la modă” și pe locul al treilea „cuvintele argoului ajută la depășirea lipsei de cuvinte din discursul meu”. Opțiunea „b” - „argoul ajută să se exprime mai clar și mai înțeles” ocupă primul loc în rândul băieților de 16-18 ani și fetelor de 13-15 ani și, în consecință, locul al doilea în rândul fetelor de 16-18 ani și băieților de 13-15 ani. varsta. Opțiunea „c” „argoul ajută să se vorbească mai repede” conduce în rândul fetelor de 16-18 ani și băieților de 13-15 ani și ocupă locul doi în rândul băieților de 16-18 și fetelor de 13-15.

Aș dori să comentez pe masă. Faptul că răspunsul „argoul este cool, la modă (a)” a fost pe ultimul loc este oarecum nedumerit, deoarece autorul a observat în mod repetat cum se schimbă vorbirea adolescenților în funcție de mediu. Într-o companie (școală, curte) vorbirea obraznică, „îndrăzneață” este „la modă”, în timp ce într-o altă companie (secții, cercuri) este necesar să se urmeze expresiile pentru a nu părea prost educat. Întrucât este foarte important ca adolescenții să vorbească aceeași limbă cu colegii lor, după ce au intrat într-o echipă în care argoul este considerat norma de comunicare, mulți dintre ei se străduiesc să îndeplinească așteptările prietenilor (urmează moda limbajului), adesea nepăsându-le despre modul în care sunt percepuți de către adulți.

Sondajul a mai arătat că schimbările în vorbirea lor în funcție de mediu sunt înregistrate și de adolescenții înșiși: doar 25 de persoane (mai puțin de 30%) au răspuns la întrebarea „În diferite companii folosești argoul în același mod sau diferit”, iar majoritatea dintre ei (18 persoane) nu folosesc adesea argoul în nicio comunicare.

Prin urmare, factorul social, „ce vor crede prietenii mei despre mine” și „vorbesc destul de tare”, ar trebui, în opinia noastră, dacă nu în primul rând, atunci măcar pe locul doi.

De asemenea, este interesant de observat motive suplimentare pentru utilizarea argoului de către adolescenți (răspunsul este „y”). Printre aceștia, băieții au numit prevalența argoului în rândul prietenilor (singura limbă posibilă de comunicare), obiceiul și chiar capacitatea de a-și demonstra punctul de vedere cu ajutorul argoului. Doar câteva persoane din toți respondenții au observat culoarea expresivă a argoului și au indicat că au nevoie de argo pentru a-și exprima emoțiile.

concluzii

Rezumând, putem spune următoarele despre trăsăturile lingvistice și stilistice ale argoului adolescenților ruși. Argoul adolescentin se caracterizează printr-o expresivitate ridicată. Există metafore, cuvinte cu o culoare evaluativă strălucitoare, argoul este îmbogățit cu împrumuturi din limbi străine, precum și argou informatic.

În argoul adolescentin, pot fi urmărite următoarele tendințe. Dorința de a reduce cuvintele, distorsionând, abreviere în mod deliberat, folosind forme gramaticale incorecte vine din dorința adolescenților, în primul rând, de a se izola de restul societății, de a-și crea propriul limbaj care nu este înțeles de „străini” și, în al doilea rând, , să vorbesc repede. A se opune oficialității este principala caracteristică a argoului adolescentin.

Grootenia, cuvintele aproape de cenzură sunt o altă caracteristică inerentă argoului adolescenților. Adolescenții vor să pară adulți, să-și exprime părerea și li se pare că, cu cât se exprimă mai obscen, cu atât vor suna mai puternic cuvintele lor. Argoul înmoaie vocabularul tabu, rearanjând, înlocuind literele, lăsându-i sensul, dar scăzând ușor de la grosolănia celor spuse.

Permiteți-mi să nu fiu de acord cu opinia lingviștilor potrivit căreia multe cuvinte din argoul adolescenților și tinerilor nu mai sunt folosite. După părerea mea, argoul altor grupe de vârstă „crește” tocmai din argoul adolescentin. Și dacă, de exemplu, astăzi nu puteți auzi cuvântul „varză” în legătură cu banii de la un adolescent, atunci adulții îl folosesc destul de des, deoarece acest cuvânt era folosit când erau adolescenți. În plus, multe poziții ale argoului trec în vocabularul normativ. Să comparăm, de exemplu, cuvintele inițiale din argo „petrecere”, „fan”. Aceste cuvinte pot fi auzite de pe buzele gazdelor de televiziune și radio.

LA aspect social Argoul adolescentin este un fenomen foarte interesant. În esență, este un limbaj de cod care este cheia înțelegerii lumii adolescenților. Adolescent- aceasta este o perioadă foarte dificilă, este asociată cu stres constant, ducând adesea la izolare sau, dimpotrivă, la un comportament antisocial. Această vârstă este o etapă care trebuie trecută, iar modul în care este depășită va afecta viitorul. drumul vietii. Sarcina adulților este de a ajuta copilul să supraviețuiască timpuri grele, iar pentru aceasta este necesar să înțelegem despre ce vorbește copilul. Un părinte care nu cunoaște argoul adolescent poate să rateze, să „asculte” primele semnale de alarmă și să nu ia măsuri în timpul acțiunii. De aceea, noi, adulții, trebuie să fim familiarizați cu această „limbă străină” pentru a-i ajuta pe copii în drumul lor spre maturitate.

Viața argoului adolescentin nu stă pe loc. Acesta este cel mai viu și mai mobil strat de argou. Unele cuvinte nu mai sunt folosite treptat, iar în locul lor apar altele noi. Fiecare nouă generație vine cu propriile sale denumiri pentru obiectele din jur. Acum veți vedea rar cuvântul „Mă trec greu”, ei vor spune mai degrabă „Mor”, „Prus”. Rareori cineva va spune „fata”, „pacat”. Mai degrabă, „chika”, „tristețe”. Realitatea însăși se schimbă. Acum vreo treizeci de ani nu exista nimic de numit „calculator”, „fag” sau „empetrishnik”. Limba are nevoie de un nume pentru noile concepte, iar argoul adolescentin răspunde rapid nevoilor limbii, venind cu cuvinte scurte, dar clare și precise. Viața adolescenților se reflectă cel mai bine în limba lor - argo, care absoarbe tot ce este nou, important, semnificativ.

Bibliografie:

Aguzarova, K.K. Argoul tineretului // Daryal. - 2004. - Nr. 6, [resursa electronica] - Mod de acces - http://www.darial-online.ru.
Aivazyan S.A., Enyukov I.S., Meshalkin L.D. Statistică aplicată, cercetarea dependențelor / editat de Ayvazyan S.A. M., 1985. - 487 p.
Beregovskaya, E.M. Argoul tineretului: formare și funcționare // Questions of linguistics, 1996. S. 32-41
Vadzinsky R. Calcule statistice în mediul Excel. biblioteca utilizatorului. - Sankt Petersburg: Peter, 2008. - 608 p.
Efremova T.F. Modern dicţionar Limba rusă în 3 volume / - M .: AST: Astrel, 2006.- v.3. - 973 p.
Kon I.S. Psihologia tinereții timpurii. - M., Educaţia, 1989. - 256 p.
Mudrik, A. V. Licean modern: probleme de autodeterminare. - M.: Cunoașterea, 1977. - 64 p.
Popova N.N., Shvaibovich E.A. Grupuri informale de adolescenți// Actele seminarului regional „Organizarea lucrărilor privind prevenirea extremismului și formarea comportamentului tolerant în rândul tinerilor”, Tambov 2010. - P. 2.- Mod de acces: http:/ / doto.ucoz.ru/www/method-material-neformal.pdf

Deoarece numărul de motive studiate pentru utilizarea argoului este mic (egal cu patru), coerența opiniilor a fost evaluată folosind statistici. S, care este inclus în coeficientul de concordanță Kendall. Valorile critice ale statisticilor la un nivel de semnificație de 5% au fost găsite conform tabelelor [ 4] . Din moment ce valorile observate S depășesc semnificativ pe cele critice, se poate concluziona că acordul de opinii atât în cadrul grupurilor, cât și între grupuri este ridicat.