Rejalashtirish - bu korxona rahbari tomonidan ishlab chiqilgan va o'rnatilgan, joriy davr yoki istiqboldagi rivojlanish sur'atlari, nisbatlari va tendentsiyalarini belgilaydigan miqdoriy va sifat ko'rsatkichlari tizimi. Rivojlanishning yaxshi sur'ati uchun har bir korxona muntazam ravishda loyihani tayyorlashga muhtoj.

Rejalashtirish bosqichlari

Bugungi kunga kelib korxonani rejalashtirishning quyidagi bosqichlarini ajratish mumkin:

• maqsad va vazifalarni belgilash;
• harakat dasturini tuzish (loyihalash);
• harakat varianti dasturini tayyorlash (“B rejasi”);
• zarur manbalar va resurslarni aniqlash;
• ijrochilarni aniqlash va ularni reja haqida xabardor qilish;
• rejalashtirish natijasini yozma ravishda, xarita, loyiha, taqdimot, buyurtma shaklida belgilash.

Rejalashtirishning asosiy turlari

Xorijiy amaliyotda ushbu atama uchun, shuningdek, ma'muriy boshqaruv va nazorat uchun bitta tushuncha mavjud - "menejment". Rejalashtirish ishlab chiqarish tizimini tartibga solish mexanizmining markaziy bo'g'inidir. Uning yordami bilan boshqaruv korxonaning rivojlanish sur'atlarini nazorat qiladi.

Maqsad bo'yicha rejalashtirish turlari:

• korxonani rivojlantirish strategiyasini aniqlash;
• yangi ishlab chiqarish, mahsulot, loyihani ishlab chiqish;
• bo'yicha korxonaning taktikasini tuzish ma'lum davr vaqt.

Reja nima? Bu korxonaning ma'lum bir davrdagi butun ishlab chiqarish, iqtisodiy va moliyaviy kompleksini qamrab oluvchi hujjat yoki uning bir qismidir. Bular birin-ketin o'zgarib turadigan cheksiz jarayonlardir.

Kontentni rejalashtirish turlari:

• korxona rivojlanishining asosiy yo'nalishi;
• alohida masala;
• ishlab chiqarish faoliyatining batafsil dasturi.

Rejalar turli vaqt davrlari uchun tuziladi: qisqa muddatli, uzoq muddatli va aksincha. Bu ishlab chiqarish dinamikasi va oldindan aytib bo'lmaydigan o'zgarishlar bilan boshqariladigan doimiy jarayon tashqi muhit. Bundan tashqari, rejalarda noto'g'ri qarorlar ham bo'lishi mumkin, ularni amalga oshirish jarayonida ularni tuzatish va tuzatish kerak. Korxonalar har doim ham mo'ljallangan loyihaga amal qilmaydi.

Ushbu turdagi rejalashtirish tarmoq usulini ham o'z ichiga oladi. Uning yordami bilan bir nechta funktsiyalarning parallel bajarilishi simulyatsiya qilinadi, masalan, biror narsa ishlab chiqarish uchun ish smenasi va ustaxonani bir vaqtning o'zida ta'mirlash.

Dastur-maqsad usuli

Bu usul yordamida reja dastur shaklida tuziladi. U bitta maqsad bilan birlashtirilgan va ma'lum sanalar bilan belgilangan vazifalar va tadbirlar majmuasini o'z ichiga oladi.

Dasturning o'ziga xos xususiyati - natijalarga erishishga qaratilganligi. Bu erda asosiy maqsad umumiy maqsaddir. Bunga erishish uchun rahbariyat barcha zarur resurslar bilan ta'minlaydigan aniq ijrochilar tayinlanadi.

Vaqtga qarab, rejalashtirishning bunday turi mavjud:

• istiqbol;
• oqim;
• operativ ishlab chiqarish.

Uzoq muddatli rejalashtirishning asosi prognozdir. Uning yordami bilan yangi mahsulotlar, mahsulot va marketing strategiyalariga bo'lgan ehtiyojning istiqbollari tahlil qilinadi. Rejalarning amal qilish muddatlarini rejalashtirishning asosiy turlari: uzoq muddatli, o'rta muddatli va qisqa muddatli.

Joriy yoki yillik rejalashtirish yordamida o'rta muddatli reja tuziladi va uning ko'rsatkichlari takomillashtiriladi. Ob'ektga qarab, bu usul zavod, ustaxona yoki brigada bo'lishi mumkin.

Operatsion va ishlab chiqarish rejasi joriy yillik rejani qisqaroq muddatlarga (oy, smena, soat) va alohida ish birliklari uchun (tsex, brigada, ish joyi) aniqlashtirish maqsadida ishlab chiqilgan. Ushbu hujjat zarur vazifalarning mohiyatini ularning bevosita ijrochilariga yetkazadi.

Rejalashtirishning istiqbolli, joriy va operativ-ishlab chiqarish usullari yordamida yagona tizim shakllanadi.

Direktiv rejalashtirish

Ushbu tur yuqori rahbariyat o'z bo'ysunuvchilari oldiga qo'yadigan rejalashtirilgan vazifalarning majburiy ravishda qabul qilinishi va bajarilishi bilan belgilanadi.

Direktiv usul markaziy rejalashtirish tizimining barcha darajalariga (korxona, uning filiallari, hududlari, umuman iqtisodiyot) kiradi va tashkilot tashabbusini bog'laydi.

indikativ rejalashtirish

Bu usul narxlarni, tariflarni, soliq stavkalarini, bank foizlarini davlat tomonidan tartibga solish va nazorat qilish shakli bilan tavsiflanadi. Ushbu rejaning vazifalari iqtisodiyotning holati va yo'nalishini tavsiflovchi ko'rsatkichlar - parametrlar deb ataladi. Ular davlatning majburiy vazifalarini o'z ichiga olishi mumkin, ammo ularning soni cheklangan.

Indikativ rejalashtirish faqat rahbarlik qiladi. Tashkilotlar yoki korxonalarga nisbatan bu usul uzoq muddatli rejalarni ishlab chiqishda qo'llaniladi.

Strategik rejalashtirish

Ushbu tur uzoq muddatli maqsadlarni belgilash va ularga erishish vositalarini ishlab chiqishga qaratilgan bo'lib, rivojlanishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash va umumiy maqsadni amalga oshirishga qaratilgan korxona missiyasini shakllantirish uchun mo'ljallangan. Ushbu missiya tashkilotning holatini tavsiflaydi va maqsad va strategiyalar uchun ko'rsatma beradi.

O'quv faoliyatini rejalashtirish turlari

Yangi o‘quv yiliga tayyorgarlik ko‘rish jarayonida o‘qituvchi o‘z fanini o‘qiyotgan har bir sinf uchun reja tuzishi kerak. Xuddi shu narsa universitet o'qituvchilariga ham tegishli.

Ushbu rejaning asosini fanning o'quv rejasi tashkil qiladi. Dasturda nazarda tutilgan qoida va jihatlar yanada aniq bo‘lib bormoqda. Muayyan sinf / guruhdagi ish sharoitlarini hisobga olishni unutmang. Bunday omillarga alohida e'tibor beriladi:

• talabalarning bilim darajasi;
• darslar/juftlar soni;
• didaktik materiallarning turi va hajmi;
• sinf/guruhning rivojlanish darajasi;
• qo'llanmalardagi boblar va paragraflar hajmi;
• laboratoriyalarda va boshqa joylarda darsdan tashqari ekskursiyalar/amaliy mashg‘ulotlarning mavjudligi yoki yo‘qligi;
• bilimlarni tekshirish uchun ajratilgan soatlar soni;
• materialni nazorat qilish yoki takrorlash.

Yillik kiritish majburiydir o'quv dasturi sinf jurnaliga. U ro'yxatni o'z ichiga oladi tematik guruhlar, ular alohida uslubiy birliklarga tegishli bo'lganlardan tashkil topgan. Choraklik rejalar yillik rejalarga qaraganda tez-tez tuzilganligi va hajmi katta bo'lganligi sababli samaraliroq bo'ladi. Ular o'tgan chorak davomida sodir bo'lgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda didaktik vazifalarni batafsilroq aniqlash imkonini beradi.

Bunday didaktik rejalashtirishning tashqi ifodasi dars/juftlik xulosasidir. Bu erda reja quyidagi majburiy elementlarni o'z ichiga oladi:

• dars yoki ma'ruza mavzusi;
• o'qituvchining tushuntirishlari yoki biron bir ko'rgazmali materialni namoyish qilish bilan ifodalangan ta'lim maqsadlari;
• dars tartibi: tayyorgarlik tadbirlari, talabalarning maydonda borligini tekshirish, bajarilishini nazorat qilish Uy ishi va darsga tayyorgarlik, asosiy harakatlar (ayirish yangi mavzu, yanada murakkab muammolarni hal qilish, laboratoriya ishi), yakuniy bosqich, bu ko'pincha materialni birlashtirish va uy vazifalarini berishni o'z ichiga oladi.

Konspekt - bunday rejani batafsil ishlab chiqish. Odatda u dars yoki ma'ruza mavzusini, maqsad va vazifalarini, darsni o'tkazish tartibini, alohida bosqichlarda tarqatiladigan materialni (qulaylik uchun jadvallar, ro'yxatlar, chizmalardan foydalaniladi), shuningdek, uy vazifasi uchun topshiriqni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, xulosa darsning muayyan bosqichlarida qo'llanilgan usullar, shuningdek didaktik vositalar ro'yxatini o'z ichiga oladi.

Maktabni rejalashtirish turlari ko'plab omillarga bog'liq, masalan, o'quv yutuqlari, dastur hajmi va o'qituvchilarning afzalliklari.

Agar darsda dasturlashtirilgan matnlar ishlatilsa, unda xulosa qo'shimcha materiallarni hisobga olishi kerak, masalan, ma'lumotni yaxshiroq o'zlashtiradigan va boshqalarga qaraganda tezroq ishlaydigan talabalar uchun qiyinroq vazifalarni tanlash.

Maktabgacha ta'lim muassasasida rejalashtirish turlari

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim tizimini yaratish maqsadida ta'lim muassasasi, bir vaqtning o'zida bir nechta rejalashtirish turlaridan foydalanish kerak:

• maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirishning uzoq muddatli rejasi yoki dasturi (u 3 yil oldin tuziladi);
• maktabgacha ta'lim rejasi (bir yil uchun);
• tematik reja (faoliyat turi bo'yicha);
• mutaxassislar va ma'muriyat tomonidan tuzilgan individual reja;
• muayyan yosh guruhida kalendar-tematik rejalashtirish.

Ular orasida eng mashhuri oxirgisi. Shunday qilib, taqvim-tematik rejalashtirish ta'lim jarayonining mazmunini tuzatishga qodir. Bu har qanday kishi uchun juda qulay va sodda yosh guruhi. Rivojlanish uchun sizga kerak bo'ladi:

• o'quv soatlarida reja hajmini aniqlash;
• mavzuni, mazmunni ishlab chiqish, har bir kun uchun dars rejasini ishlab chiqish;
• darslarni o'tkazishning maqbul shakllarini, o'qitish usullarini belgilang (o'yin varianti maktabgacha ta'lim muassasalari uchun eng mos keladi);

dastur bola uchun haddan tashqari to'yinganligini tekshiring, chunki ortiqcha faollik kam foyda keltirishi mumkin.

Biz rejalashtirish tushunchasi va turlarini ko'rib chiqdik. Xulosa qilib aytishimiz mumkinki, bu murakkab jarayon bo'lib, unga ko'plab omillar ta'sir ko'rsatadi, ular korxonani tashkil etish vaqtidan tortib, uning hajmiga qadar. Tashkilotning yaxshi ishlashi va daromad keltirishi uchun vakolatli rejani tayyorlash ajralmas qism hisoblanadi. Muvaffaqiyatli rivojlanish va kompaniya dasturiga keyingi rioya qilish taqdirda muvaffaqiyat kafolatlanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida TA'LIM JARAYONINI REJALlashtirish

Muallif: T.A. Hartanyuk

Rejalashtirish - bu zarur shart-sharoitlar, vositalar, shakl va usullarni ko'rsatgan holda ta'lim ishlari ketma-ketligini erta aniqlash.

Maktabgacha ta'lim muassasasida rejalashtirish tizimini yaratish uchun bir nechta rejalashtirish turlari qo'llaniladi:

1. 3 yil uchun tuzilgan maktabgacha ta'lim muassasasining uzoq muddatli rivojlanish rejasi yoki rivojlanish dasturi

Yilning;

2. Maktabgacha ta’lim muassasasining yillik rejasi;

3. Tematik rejalar (asosiy faoliyat turlari bo'yicha);

4. Mutaxassislar va ma'muriyat uchun individual rejalar;

5. Kalendar va ilg'or rejalashtirish ma'lum bir yosh guruhida.

Pedagog uchun zarur bo'lgan ikkita rejalashtirish turini - istiqbolli va kalendar-tematikni batafsil ko'rib chiqaylik, chunki o'qituvchilar faqat kalendar rejasidan foydalangan holda rejalashtirishda ko'proq xatolarga yo'l qo'yishlari amalda isbotlangan.

PRINSIPLLAR

PERSPEKTİV VA TAQVIM-MAVZUY REJAJATLASH

Keling, dastlabki uchta tamoyilni yozamiz va keyin ularni batafsil ko'rib chiqamiz.

1. Bolalar uchun optimal o'quv yukiga rioya qilish (darslar soni va davomiyligi SanPiN talablariga javob beradi).
2. Rejaga muvofiqligi pedagogik jarayon bolalarning fiziologik o'sishi va rivojlanishi (bioritmlar hisobga olinadi, seshanba, chorshanba kunlari murakkab sinflar rejalashtirilgan).
3. Pedagogik jarayonning ketma-ketligi, davomiyligi va ayniqsa, turli rejimli jarayonlarni amalga oshirish uchun tibbiy-gigiyenik talablarni hisobga olish.

Sizningcha, dastlabki 3 ta tamoyilning maqsadi nima?

(Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash). 1-sahifani oching va menga 1-tamoyilni amalga oshirishda qanday fikrlarga rioya qilish kerakligini ayting? ... 2 tamoyil? ....

3 tamoyil?

1. Mahalliy va mintaqaviy iqlim xususiyatlarini hisobga olish.

Deyarli hammasi keng qamrovli dasturlar mintaqamizning iqlim sharoitini hisobga olgan holda tuzilgan va tuzatishga hojat yo'q.

1. Yilning vaqti va ob-havo sharoitlarini hisobga olish. Ushbu tamoyil yurish, qattiqlashuv va dam olish faoliyati va atrof-muhitni o'rganish jarayonida amalga oshiriladi.
2. Buxgalteriya hisobi individual xususiyatlar. (bolaning temperament turini, uning sevimli mashg'ulotlarini, afzalliklari va kamchiliklarini, uning pedagogik jarayonga jalb qilinishiga yondashuvni topish uchun komplekslarni bilish kerak).
3. Uyushtirilgan va mustaqil faoliyat nuqtai nazaridan oqilona almashinish. (darslar; o'yinlar, to'garak mashg'ulotlari, bolalar va tarbiyachining birgalikdagi ishi, shuningdek, erkin o'yin faoliyati va tengdoshlar bilan muloqot).
4. Sinflarni rejalashtirishda hafta davomida bolalarning mehnat qobiliyatidagi o'zgarishlarni hisobga olish va ularning muvofiqligiga qo'yiladigan talablar (seshanba va chorshanba kunlari maksimal aqliy yuk bilan mashg'ulotlarni rejalashtirish, statik sinflarni yuqori jismoniy faollikdagi sinflar bilan almashtirish).
5. Bolalarning rivojlanish darajasini hisobga olish (darslarni o'tkazish, individual ish, kichik guruhlardagi o'yinlar).
6. Ta'lim va rivojlanish jarayonlari o'rtasidagi bog'liqlik (o'quv vazifalari nafaqat sinfda, balki boshqa tadbirlarda ham rejalashtirilgan).
7. Tarbiyaviy ta'sirlarning muntazamligi, izchilligi va takrorlanishi (bitta o'yin bir necha marta rejalashtirilgan, ammo vazifalar o'zgaradi va murakkablashadi - o'yinni tanishtirish, o'yin qoidalarini o'rganish, qoidalarga rioya qilish, bolalarga do'stona munosabatda bo'lish, o'yinni murakkablashtirish. qoidalar, o'yin qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va h.k.)

Keling, "Oila" rolli o'yinining MISABIDA 1-2 hafta ichida qanday vazifalarni rejalashtirish mumkinligini ko'rib chiqaylik:

1-kun - bolalarni rol o'ynash qoidalariga rioya qilishga o'rgatish;

2-kun - bolalarni o'yin rejasini oldindan ishlab chiqishga o'rgatish;

3-kun - "Shop" o'yini bilan birlashishni targ'ib qiling, e'tibor bering

muloqot madaniyati;

4-kun - o'yinda o'rinbosar narsalardan foydalanishni rag'batlantirish;

5-kun - bolalarga do'stona munosabatni rivojlantirish.

1. Hissiy tushirishga hissa qo'shadigan faoliyat elementlarini kiritish (psixo-gimnastika, kundalik dam olish, shuningdek rang terapiyasi, musiqa).
2. Rejalashtirish barcha mutaxassislarning sa'y-harakatlarini birlashtirishga asoslanadi.

Mutaxassislar bilan muloqot qilish, bitta mavzu bo'yicha ishni rejalashtirish, darslarga tayyorgarlik ko'rish uchun individual ishlarni olib borish va integratsiyalashgan darslarni o'tkazish kerak.

1. Rejalashtirilgan faoliyat rag'batlantirilishi kerak.

Motiv - bu qiziqish, istak.

Motivatsiya amaliydir - buni qanday qilishni o'rganish.

O'yin motivatsiyasi (darsda o'yin texnikasidan foydalanish N: Bilmadim tashrif buyurdi, unga nimadir bo'ldi, sizga yordam kerak. Qanday qilib? ...)

Kognitiv motivatsiya (yangi ma'lumotlarga qiziqish - qanday qilib bilishni xohlaysizmi?

Qushlar o'rmonda yashaydimi?

1. Har bir bolaning potentsialini maksimal darajada ochib berishga yordam beradigan turli xil tadbirlarni rejalashtiring.

Ushbu tamoyilni amalga oshirish uchun nafaqat turli xil tadbirlarni rejalashtirish, balki guruhda to'laqonli mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish kerak: burchaklar - ekologik, sport, teatr va musiqiy, vatanparvarlik (san'atda). Gr), badiiy va nutq, qo'l mehnati, niqoblash (gr. erta yosh va ml. da) - San'atda. gr., teginish; "Fan", "Ko'ngilochar matematika" markazlari, rolli o'yinlar zonasi.

1. O'qituvchining bolalar bilan rejalashtirilgan faoliyatiga asoslanishi kerak umumiy vazifalar DOW.

U ota-onalarni umumiy ta'lim jarayoniga jalb qilishi kerak.(maslahatlar, suhbatlar, tarbiyaviy ishlar - "Uyda nimani o'rgatish kerak?", "Bola yil oxirigacha nimani bilishi va qila olishi kerak?" Daftarlardagi uy vazifasi faqat dam olish kunlari beriladi.

MUVAFFAQIYATLI REJAJLASH UCHUN SHARTLAR

1. Dastur vazifalarini bilish.

2. Bolalarning individual imkoniyatlari va qobiliyatlarini bilish.

3. Qisqa interval bilan topshiriqlarni murakkablashtirish (3-4 marta) bilan takrorlash tamoyilidan foydalanish.

Dasturning barcha bo'limlari uchun vazifalar jadvallaridan foydalanish juda qulay.

Agar vazifa sinfda 4 martadan ortiq ishlatilsa, uni tartibga solinmagan faoliyatga o'tkazing.

4. Rejani ikkala pedagogning birgalikda tayyorlashi. Shuningdek, bolalarni kuzatish natijalari bo'yicha doimiy fikr almashish: ular o'rgangan materialni qanday o'zlashtirishlari, o'z vazifalarini qanday bajarishlari, ularning xulq-atvor madaniyati ko'nikmalari, qanday xarakter xususiyatlarining namoyon bo'lishi va boshqalar. yoqilgan. Shunday qilib, rejaning asosiy qismi ikkala o'qituvchi tomonidan, tafsilotlari esa - har biri alohida-alohida tasvirlangan.

REJAJATLASH

Uzoq muddatli reja -chorak yoki bir yil davomida tuziladi (ushbu turdagi rejada ish jarayonida tuzatishga ruxsat beriladi).

Uzoq muddatli istiqbolda quyidagilar rejalashtirilgan:

1. Maqsad va vazifalar (chorak uchun);

2. Bolalar faoliyatining turlari:

A) o'yin faoliyati;

B) ijtimoiy rivojlanish;

C) jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari (qattiqlashtirish, sport. mashqlar,

Ochiq o'yinlar);

D) kognitiv va amaliy faoliyat (kuzatishlar, tanishish, tajribalar,

Tajribalar);

D) badiiy faoliyat(nutq, teatr, musiqiy, o'yin,

tasviriy);

E) mehnat faoliyati elementlari.

3. Oila bilan ishlash.

TAQVIM VA MAVZUNI REJAJLASH

Kalendar-tematik rejalashtirish -ta'lim jarayonining mazmunini tuzadi. Batafsil kalendar-tematik rejani ishlab chiqish uchun quyidagilar zarur:

1. Shartli mashg'ulot soatlarida rejaning hajmini belgilang.
2. Har bir mavzuni o'tish uchun mavzu, mazmun, darslar sonini aniqlang.

H: Sabzavotlar - 2 dars, OBZH - 6 dars, Fasllar - 4 dars.

1. Maqsad va vazifalarga erishish uchun darslarni va o'qitish usullarini o'tkazishning eng yaxshi shakllarini tanlang.

Tartibga solinmagan faoliyatni to'ldirish mumkin emas, chunki reja juda qattiq bo'lib chiqadi. Yo'lda kerak bo'lganda boshqa tadbirlar qo'shilishi mumkin. rejalashtirish yil davomida.

TAQVIM REJAJLASH.

Maqsad: Yaxlit, uzluksiz, mazmunli pedagogik jarayonni tashkil etish.

Pedagogik jarayon - bu bolalarni maqsaddan natijagacha o'qitish, rivojlantirish va tarbiyalashga qaratilgan turli xil faoliyat, hodisalar majmuidir.

Pedagogik jarayon tarbiyachi va bolaning birgalikdagi faoliyatidir.

Kalendar rejasi– har bir kun uchun bolalar faoliyatining barcha turlarini va ularni tashkil etishning tegishli shakllarini rejalashtirishni nazarda tutadi.

Kalendar rejasi majburiy hujjatdir (1987).

Rejalashtirishning tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:

1. Maqsad. U rivojlanish, ta'lim, o'qitishga qaratilgan.

1. Tarkib (harakat turlari va vazifalari) dastur tomonidan belgilanadi.
2. Tashkiliy va samarali komponent (shakl va usullar qo'yilgan vazifalarga mos kelishi kerak).
3. Natija (dastlab rejalashtirilgan va olingan narsa mos kelishi kerak).

Kalendar-tematik rejada rejalashtirilgan maqsad va vazifalar diagnostika qilinishi kerak. N: tabiatga mehr-muhabbatni tarbiyalash - tashxis qo'yiladigan maqsad emas, balki gul bog'idagi gullarga (sug'orish, yirtib tashlamaslik va hokazo) ehtiyotkor munosabatni shakllantirish - tashxis qo'yiladigan maqsaddir.

Kalendar-tematik reja bir kunga tuzilishi kerak, ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilar juftlik bo'lib ishlagan holda 1-2 haftaga navbat bilan reja tuzadilar. Qaysi faoliyatni va qaysi vaqt oralig'ida rejalashtirishingiz kerakligini ko'rib chiqing:

Tartibga solinmagan FAOLIYAT.

TONG. Maqsad: quvnoq, quvnoq, ishchan kayfiyatni yaratish.

Ertalabki davrda siz bolalarning iltimosiga binoan barcha turdagi tadbirlarni rejalashtirishingiz mumkin (o'yinlar, muloqot, ish, individual ish va boshqalar), ammo ular quyidagi talablarga javob berishi kerak:

1. Faoliyat o'z vaqtida uzoq bo'lmasligi kerak (15-20 daqiqa), bola o'z ishining natijasini ko'rishi kerak. N: rolli va qurilish o'yinlari uzoq va o'rta va katta guruhlarda rejalashtirilmaydi.
2. Ertalab ko'p narsalarni o'z ichiga olgan tadbirlarni rejalashtirish tavsiya etilmaydi

Tayyorgarlik.

1. Siz ertalab amalga oshirishingiz kerak bo'lgan faoliyatni rejalashtira olmaysiz

Mehnat predmetlarini teshish va kesishdan foydalanish.

1. Ertalab biz faqat bolalarga tanish bo'lgan tadbirlarni rejalashtiramiz.
2. Ertalabki mashqlar rejalashtirilgan. Jismoniy tarbiya fanidan tahsil olgan

Kompleks ikki hafta ichida o'zgaradi.

AYOL. Maqsad: yuqori faol, mazmunli, xilma-xil, qiziqarli mashg'ulotlarni ta'minlash va charchoqni ketkazish.

Yurish, agar undan oldin dinamik dars (musiqiy, jismoniy tarbiya, xoreografiya va boshqalar) bo'lsa, kuzatish bilan boshlanadi va yurishdan oldin statik dars bo'lsa, harakatlanuvchi yoki sport o'yinlari bilan boshlanadi. Keling, sayr qilishni rejalashtirishingiz kerak bo'lgan narsalarni batafsil ko'rib chiqaylik:

1. Kuzatish (ob-havo, tabiat, transport, kattalar ishi, mavsumiy

Kiyimdagi o'zgarishlar va boshqalar). Tabiiy hodisalar kuzatiladi

Odatdagidan kura ko'proq.

1. Ochiq o'yin (syujeti "G'oz-g'ozlar ...", syujetsiz "Kun - tun",

raqobatbardosh - "Kim tezroq"), unda guruhning barcha bolalari ishtirok etadilar. Ob-havo, mavsumning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda rejalashtirilgan.

3. Sport o'yini, mashqlari yoki sport o'yinining elementlari rejalashtirilgan

Katta guruhlar (badminton, basketbol, ​​futbol, ​​xokkey, shaharchalar).

4. Didaktik, dumaloq raqs, qiziqarli, ijodiy o'yinlar.

5. Shaxsiy ish harakatlarni rivojlantirish uchun, tayyorgarlik ko'rish uchun

Sinflar (matematika, nutqni rivojlantirish), o'rganmagan bolalar bilan

Material (3 - 7 daqiqa), iqtidorli bolalar bilan, bayramlarga tayyorgarlik.

6 ..Kichik guruhlar bo'yicha ishlash (bolalar iltimosiga ko'ra - ular nima qilishni xohlashadi). Kichkintoylar

Mehnatga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish kerak.

Yurishda harakatlar ketma-ketligiga rioya qilish shart emas, barchasi bolalarning kayfiyati va xohishiga bog'liq.

7. Muloqot madaniyati, axloqiy fazilatlarni tarbiyalash bo'yicha rejalashtirilgan suhbatlar.

OQSHOM. Maqsad. Ertasi kuni bola zavq bilan bolalar bog'chasiga borishi uchun quvnoq kayfiyatni yarating.
Ushbu davrda quyidagilar rejalashtirilgan:

1. Barcha turdagi o'yinlar - ish stolida chop etilgan, rolli o'yin, qurilish,

Mobil, didaktik, rivojlanayotgan, teatrlashtirilgan. Istaklar hisobga olinadi

Bolalar ehtiyojlari.

2. O'qituvchi tomonidan o'tkaziladigan o'yin-kulgilar, bayramlar, kutilmagan hodisalar 1 marta rejalashtirilgan

Haftalik (payshanba yoki juma).

Bayramlarning taxminiy nomlari: "Sovun pufakchalari", "Balonlar", "Qog'oz qor parchalari", "Ipli (qog'oz) qo'g'irchoqlar", "Pamaklar", "Uchar kaptarlar", "Sakraydigan qurbaqalar", "Quvnoq so'zlar" bayrami, Shuningdek, har xil turdagi teatrlar, mini-kontsertlar rejalashtirilgan, ularda bolalar o'zlarining sevimli she'rlari, qo'shiqlari va raqslarini ijro etishadi; yangi o'yinchoqlar bilan tanishtiriladi va o'ynaladi.

1. Mehnat (qo'l mehnati, maishiy (tozalash, yuvish) jamoasi, kichik guruhlar bo'yicha.

№ tanish soat turini rejalashtiring

Zaruriyat, reja faqat innovatsiyalarni aks ettiradi.

4. Faoliyatning barcha turlari bo'yicha individual ish. Rasmga ko'ra

Faoliyat, dars oldidan loyihalash, dars ish natijasidir

O'qituvchi. Dars oldidan individual ishlarni rejalashtirish maqsadga muvofiqdir

Qo'rqoq, bolalar tomonidan ushbu turdagi faoliyatda "zaif" qilish uchun

Bu bolalar dars davomida o'zlarini yanada ishonchli his qilishdi.

6. Ota-onalar bilan ishlash.

7. ZKR ustida ishlash.

Sinfdan tashqari faoliyatni tizimlashtirish uchun siklogramma kerak.

DARSLAR.

Taqvim rejasida darslarni yozib olish quyidagicha amalga oshirilishi kerak:

Dars mavzusi.

Vazifalar (dastur mazmuni).

Vazifalar (ta'lim, rivojlantiruvchi va ta'lim). Nimani o`rgatish, qanday psixik jarayonlarni rivojlantirish (tafakkur, xotira, ko`z, qiziquvchanlik va hokazo) va qanday axloqiy fazilatlarni singdirish kerak. Vazifalarning uchligi talab qilinadi.

Uskunalar.

Lug'at faollashtirish.

Usul va texnikalar.

Manba.

DA uslubiy adabiyotlar ta'lim va rivojlanish vazifalari batafsil ko'rsatilgan va ta'lim vazifalari ko'pincha yo'q (Vasilevaning dasturiga qarang).

N: TARBIYoT - xayrixohlik, bolalarga g'amxo'rlik qilish, hamdardlik bildirish, so'zlovchining gapini bo'lmaslik, xonada o'zini xotirjam tutish odati (shovqin qilmang, yugurmang), v. qo'pollik, ochko'zlik va boshqalarga salbiy munosabat.

Har chorak yakunida viktorina, KVN va ko‘ngilochar ko‘rinishdagi yakuniy darslar rejalashtirilgan.

REJAJLASH SHAKLLARI

Rejalashtirish shakllari dasturga va shunga bog'liq professional daraja tarbiyachi. Rejalashtirishning quyidagi shakllari mavjud:

1. Matn - rejaning eng batafsil shakli. Yangi boshlanuvchilar uchun zarur. Unda barcha harakatlar, vazifalar, usullar va shakllar batafsil tavsiflangan.

2. Sxema-tor.

1 sahifa - bolalar ro'yxati.

2 sahifa - sinflar to'plami.

3 sahifa - ta'lim, rivojlanish va ta'limning asosiy vazifalari (10 dan ortiq bo'lmagan). Bu vazifalar butun hafta davomida, barcha turdagi tadbirlarda qo'yiladi.

N: o'yinni yozib olish " Mo''jizaviy sumka”, va uning yonida qavs ichida topshiriqning raqami ko'rsatilgan.

2 dan 6 gacha bo'lgan kichik guruhlardagi bolalar ro'yxati daftarning oxirida joylashgan va qalam bilan to'ldirilgan, chunki kichik guruhlarning tarkibi yil davomida o'zgarishi mumkin. Bolalar qanchalik yosh bo'lsa, shuncha ko'p kichik guruhlar. Kichik guruhlar bolalarning xushyoqishiga qarab to'ldiriladi.

Rejalashtirilgan tadbirlar hafta davomida bir xil mavzu bilan bog'liq bo'lishi kerak. Har bir voqeaning murakkabligi kechagi voqealarning davomi bo'lishi kerak. Grid sxemasi tajribali o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladi.

3. blokni rejalashtirish- ijodiy, mas'uliyatli o'qituvchilar uchun variant.

Hafta davomida bitta ob'ekt, hodisa yoki mavzu o'ynaladi.

Rejaning ushbu shakli erta yosh guruhlari va yosh guruhlarda amalga oshirilishi mumkin.

N: Mavzu "Baliq" Nutqni rivojlantirish "Baliq uxlagan joyda" she'rini o'qish,

Chizma - "Baliq uchun dum chizamiz", Ob'ektiv dunyo - "Rangli baliq" va boshqalar.

Yaxshi rejaning sifati aniqlanadigan asosiy mezon har bir bola uchun mazmunli va qiziqarli mashg'ulotlarni ta'minlashdir.

Sxema - GRID

1 haftalik rejalashtirish

SINFDAN TAShQI MA'LUMOTLAR ______ dan ______ ___________________

SIKLOGRAM. Faoliyatlarni haftaning kunlari bo'yicha taqsimlash.

Ikkinchi kichik guruhda ish shakllari.

"Bolalik" dasturini rejalashtirish siklogrammasi.

O'rta guruhdagi ish shakllari.

"Bolalik" dasturini rejalashtirish siklogrammasi.

Katta guruhdagi ish shakllari.

"Bolalik" dasturini rejalashtirish siklogrammasi.

Maktabga tayyorgarlik guruhida ish shakllari.

Dars xulosasini yozish uchun modellar.

Variant 1.

1. Dars mavzusi.
2. Uchlik vazifasi (ta'lim, tarbiya, rivojlanish).
3. Uskunalar.
4. Lug'at faollashtirish.
5. Uslubiy usullar (kognitiv faoliyatni tashkil etish shakllari):

1. Tashkiliy moment (motivatsiya)
2. Birinchi qism (qoplangan materialni birlashtirish)
3. Ikkinchi qism (yangi material bilan tanishish, lug'at tushunchalarini shakllantirish)
4. Uchinchi qism (yangi materialni mustahkamlash)
5. Maqsadlarga muvofiq dars natijasi.

Variant 2.

1. Dars mavzusi.
2. Uchlik vazifasi (ta'lim, ta'lim, rivojlanish)
3. Maxsus ish maydoni.
4. Lug'at faollashtirish.
5. Metodik usullar:

a) Birinchi qism (kirish). Faoliyat turining maqsadi - bolalarni faol mehnatga, bir-biri bilan ijobiy aloqaga yo'naltirish, kelgusi faoliyatga qiziqish uyg'otish.

b) Ikkinchi qism (faoliyatning motivatsion asosi). Faoliyat turining maqsadi - o'quv vazifasining elementlarini qabul qilishni rag'batlantirish, dars mazmuniga qiziqish uyg'otish.

v) uchinchi qism (birgalikda ishlab chiqarish faoliyati). Muammoli vaziyatni yaratish, undan chiqish yo'lini topish.

To'rtinchi qism (yakuniy).

Turli xil usullar va usullar.

Og'zaki:

Vizual (o'quv materialini yodlash va o'zlashtirishga ulanish

barcha sezgi organlari - eshitish, ko'rish, hidlash, ta'm, teginish):

Tashkiliy:

• qiziqarli boshlanish
• hissiy aloqa
• kutilmagan daqiqa va boshqalar.

Rag'batlantiruvchi:

• qiziqarli vaziyatni yaratish
• topishmoqlar
• yangilik holatini yaratish
• kutilmagan effekt va boshqalar.

Bilim va ko'nikmalarga qiziqish uyg'otadigan usullar:

• fikrlar to'qnashuvini keltirib chiqaradi
• o'yin (kognitiv, o'quv, didaktik, mobil va boshqalar)
• o'yin mashqi
• evristik usul - kashfiyot usuli
• tajriba
• tajriba
• muammoli izlash usullari

Kalendar-tematik rejalashtirish

_________________o'quv yili

Faoliyat turi ______________________________________________________

Yosh guruhi ________________________________________________

Dastur ________________________________________________________________
_(murakkab, qisman

_____________________________________________________________________________

1. Ushbu turdagi rejalashtirish butun o'quv yili uchun ishlab chiqilgan.
2. Sinflar soni maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv rejasiga mos kelishi kerak.
3. Dastur maqsadlari yosh standarti va dastur talablariga javob berishi kerak.
4. 5-ustunda uslubiy adabiyotlar va sahifalar ko'rsatilishi shart.
5. Mavzular dasturga mos kelishi kerak.
6. Tartibga solinmagan faoliyat o'qituvchining tanlovi bilan belgilanadi.

"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun atrofdagi dunyo" - Ko'nikmalarning uch guruhi: umumiy ta'lim, fan va maktab. Majburiy qism asosiy general ta'lim dasturi OLDINDAN. Bolalarni qo'llab-quvvatlash bilan qanday ishlash kerak. Minimax sinfiga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak. Insonlar o'rtasidagi munosabatlarning asosini umuminsoniy qadriyatlar tashkil etadi. Yovvoyi tabiat, o'rmon bilan tanishish. Barcha fasllar va ularning xarakterli xususiyatlari haqida.

"EUP" - Evropa Ittifoqining tuzilishi. "Odam". "Tabiat". 4-sinfda “Tabiat, inson, jamiyat” EUPdan foydalanildi. "Jamiyat". Ob'ektlarni qidirish tizimi. “Tabiat, inson, jamiyat” EUPning predmet mazmuni. EPMdan foydalanish jarayonida o'quv natijalarini monitoring qilish va baholash. "Inson va tabiat". Tabiiy tarix uchun tematik rejalashtirishni tuzatishga misol.

"Atrofdagi dunyo" Uyg'unlik "" - Amur viloyati o'simliklari. 3-sinf UMC "Harmony" atrofidagi dunyo uchun dasturning xususiyatlari. 4-sinf. Men hayronman. Matn qoidalari. Amur viloyatida topilgan dinozavr skeleti. men qoyil qolaman. Texnik taraqqiyot yutuqlari. Amur daryosi.

"O'quv va laboratoriya jihozlari" - Hujayrani suratga olish. O'simliklarning xilma-xilligi. Erituvchi suv. Aqlli mavjudot. Istiqbolli boshlang'ich maktab. Qo'ziqorinlar. Yulduzlar va yulduz turkumlari. bilim sayyorasi. Tuproq tarkibi. Dukkakli urug'larning unib chiqishi. ning surati ichki tuzilishi barglari. Suvning xossalarini kuzatish. Jonli va jonsiz tabiat dunyosi.

“Darslik bilan ishlash” - Darslik bilan ishlashda turli metodik usullarni qo`llash zarur. “Atrofimizdagi olam” fanidan darslik bilan ishlash malakalarini shakllantirish tizimli ravishda olib borilishi kerak. Nazariy materialdan xabardorlik, kognitiv faollikni rivojlantirish, amaliy ko'nikmalarni shakllantirish. So'rov o'tkazish va natijalarni qayta ishlash.

"Dunyo bo'ylab UUD" - Nima kerakligini tushuning qo'shimcha ma'lumot. O'z ta'lim maqsadlaringizni belgilang. O'zingizning bilim tizimingizga e'tibor qarating. O'z fikrlaringizni nutq va yozma ravishda ifoda eting. O'z pozitsiyangizni boshqalarga bildiring. Darsning maqsadi. O'z nuqtai nazaringizni bildiring. Shaxsiy UUD. Sizga qanday ma'lumot kerakligini o'zingiz hal qiling.

Mavzu bo'yicha jami 25 ta taqdimot mavjud

Natalya Vlasova
Ta'lim jarayonini kalendar-tematik rejalashtirishni yozish bo'yicha ko'rsatmalar

Ta'lim jarayonining kalendar-tematik rejasi GEF DO ga muvofiq guruhlarda.

Kalendar-tematik reja(Bundan keyin - Reja) ta'lim - tarbiya jarayoni guruhlarda - bu o'quv dasturining tartibini, ketma-ketligini erta aniqlash, zarur shart-sharoitlarni, foydalaniladigan vositalarni, shakllarni va ish usullari.

Maqsadlar va maqsadlar kalendar - tematik rejalashtirish:

Maktabgacha ta'lim muassasasida har bir yosh guruhida ta'lim dasturini amalga oshirilishini ta'minlash.

Amalga oshirish tarbiyaviy bolalarga tizimli va izchil ta'sir ko'rsatish.

Ijobiy natijalarga erishish ta'lim, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish.

Treningni amalga oshirish reja barcha yo'nalishlarda ta'lim faoliyati

Reja kerak:

Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyiliga rioya qiling, uning maqsadi bolaning rivojlanishi.

To'liqlik va etarlilik mezonlariga javob bering.

Ilmiy asoslilik va amaliy qo'llanilishi tamoyillarini birlashtiring.

Birlikni ta'minlang tarbiyaviy, ta'lim va rivojlanish maqsadlari, shuningdek vazifalar jarayon maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash.

Yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini birlashtirish tamoyilini hisobga olgan holda qurilish o'quvchilar, ta'lim yo'nalishlarining o'ziga xos xususiyatlari va imkoniyatlari.

Ta'limni qurishning kompleks-tematik printsipiga asoslanishi jarayon.

Dasturiy yechimlarni taqdim eting ta'lim maqsadlari kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida va bolalarning mustaqil faoliyatida nafaqat bevosita ta'lim faoliyati doirasida, balki o'ziga xos xususiyatlarga muvofiq rejim lahzalarida ham. maktabgacha ta'lim.

Ta'lim muassasasining qurilishini taxmin qiling jarayon ichida har xil turlari bolalar faoliyati (o'yin, kommunikativ, kognitiv tadqiqotlar, idrok fantastika, konstruktiv-namunali, mehnat, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, vizual, musiqiy, motorli, shuningdek, bolalar bilan ishlashning yoshga mos shakllari, ya'ni o'yin faoliyati asosida.

Dizayn talablari kalendar rejasi

- Reja aniq yozilishi kerak, aniq tagiga chizilgan.

Guruh, ikkalasining to'liq nomi ko'rsatilgan sarlavha sahifasi tuzilishi kerak guruh o'qituvchilari, boshlanish va tugash sanalari reja.

- Reja tasdiqlangan namunaga muvofiq chiqariladi rejalashtirish asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga Federal Davlat ta'lim standartiga muvofiq.

Daftarning oxirgi sahifasi kalendar rejasi pedagoglar tomonidan to'ldirilmaydi. Bu katta rekordlar uchun mo'ljallangan. tarbiyachi.

Da rejalashtirish bolalar faoliyatining xilma-xilligi bolalar faoliyatining shaklini ko'rsatadi (GEFga muvofiq).

Da rejalashtirish guruh o‘qituvchilari tomonidan tuzilgan kuzatuvlar, barmoq gimnastikasi, artikulyatsiya, tetiklantiruvchi gimnastika va boshqalar kartotekalaridan foydalanish ma’qul.

asos pedagogik jarayonni rejalashtirish, maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladigan maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturi asosida qurilgan.

Kalendar rejalari guruhning kundalik rejimiga muvofiq tuzilgan, kalendar-tematik rejalashtirish, rejim lahzalarida birgalikda tashkil etilgan faoliyatning siklogrammasi.

Kalendar rejasi bir hafta oldin amalga oshirildi (bolalar bilan individual ishlash bundan mustasno) .

Bolalar bilan individual ish rejalashtirilgan, diagnostika natijalari va tashkil etilgan o'quv faoliyati natijalarini hisobga olgan holda.

Tegishli nashrlar:

Tayyorlov guruhidagi o'quv jarayonining kalendar rejasi Tayyorgarlik guruhidagi loyihalar mantig'ida o'quv jarayonining kalendar rejasi (5-son) MBDOU No7 "Laysan", Jalil qishlog'i.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha xulosa yozish bo'yicha ko'rsatmalar (bitta yangi asarni o'qish) Nutqni rivojlantirish uchun GCD tuzilishi (bitta yangi asarni o'qish) Faoliyat turi: fantastika va folklorni idrok etish.

Tayyorlov guruhidagi o'quv jarayonining modeli Dushanba ERTALA 7.00-7.05 Kommunikativ. Bolalarni toza havoda qabul qilish. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar. 7.05-7.25 Kommunikativ. Aloqa.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonini psixologik-pedagogik ta'minlashni tashkil etish O'qituvchi-psixologning 2014-2015 o'quv yilidagi ishining maqsadi: bolalarning xavfsizligi va psixologik salomatligini saqlashni ta'minlash.

MBDOU o'quv jarayonini psixologik qo'llab-quvvatlash rejasi MBDOU o'quv jarayonini psixologik qo'llab-quvvatlash rejasi " Bolalar bog'chasi o'qituvchi-psixologning 189-sonli kombinatsiyalangan turi:.

O'quv jarayonini rejalashtirish Nutqni rivojlantirish. Savodxonlik elementlari bilan nutqni rivojlantirish. Jismoniy rivojlanish. FIZO tovushi va "M" harfi. Maqsadlar: 1. Ko'nikma hosil qilish.

namuna dasturi

Ish dasturi o'quv rejasining tizimli o'tishini va uning amaliy qismini amalga oshirishni ta'minlaydigan muhim maktab hujjatidir.

Ish dasturi - bu fan dasturi, komponent ta'lim dasturi. Ushbu dastur ta'lim dasturining mantiqiy va asosiy maqsad va vazifalariga javob berishi kerak. O'qituvchi o'z ish dasturini taklif qilar ekan, birinchi navbatda shu haqda o'ylashi kerak.

Tarkibi va tuzilishi ish dasturi o'zaro ta'sir qiluvchi barcha tomonlarning birligini ta'minlashi kerak ta'lim jarayoni. Binobarin, zarur elementlar har bir ish dasturi akademik intizom bo'lishi kerak:

Sarlavha sahifasi;

Tushuntirish xati;

Kalendar-mavzuiy reja, shu jumladan dasturning bo'limlari va mavzulari, rejalashtirilgan ta'lim natijalari, ushbu natijalarga erishishni baholash usullari va shakllari, mashg'ulotlar shakllari (nazariy mashg'ulotlar, amaliy mashg'ulotlar), o'qitish texnikasi va usullari, o'quvchilar faoliyatining turlari;

Ta'lim jarayonini o'quv-uslubiy ta'minlash ro'yxati, shu jumladan asosiy va qo'shimcha adabiyotlar, Internet resurslari, elektron ilovalar va nazorat-o'lchov materiallari.

Ishchi o'quv dasturlarini ishlab chiqish va tasdiqlash tartibi

Qabul qilingan ta'lim dasturi va rivojlanish dasturidan kelib chiqqan holda, umumiy o'quv rejasi ta'lim tashkiloti hamda Ta’lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan namunali o‘quv dasturlari Rossiya Federatsiyasi, o'qituvchi mustaqil ravishda ish dasturini tuzadi, shu jumladan sarlavha sahifasi, tushuntirish xati, joriy o'quv yili uchun kalendar va tematik reja, o'quv materialining mazmuni, majburiy laboratoriya, amaliy, nazorat va boshqa ish turlari ro'yxati. , ta'lim natijalari, ushbu natijalarga erishishni baholash usullari va shakllari, kursni o'quv, uslubiy va axborot bilan ta'minlash, o'qituvchilar va talabalar uchun adabiyotlar ro'yxati. Ish dasturlari o'qituvchiga o'quv jarayonini to'liq va samarali amalga oshirish uchun zarur bo'lgan boshqa hujjatlar bilan birga bo'lishi mumkin.

DA sarlavha sahifasi bildiradi:

ta’sischi va ta’lim tashkilotining ustaviga muvofiq to‘liq nomi;

ish dasturi qayerda, qachon va kim tomonidan tasdiqlanganligi;

mavzu nomi;

ish dasturining darajaga tegishli ekanligini ko'rsatadi umumiy ta'lim;

ushbu dasturning davomiyligi;

TO'LIQ ISMI SHARIF. ushbu ish dasturini yaratgan o'qituvchi.

Tushuntirish xati, qoida tariqasida, fanni o'rganishning maqsad va vazifalarini, umumiy ta'lim tashkilotining turini va o'quvchilar kontingentini, ishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv materialining mazmuniga kiritilgan tushunchani o'z ichiga oladi. namunaviy dastur bilan taqqoslaganda dastur, ish dasturini amalga oshirish muddatlari, shakl va usullar, o'qitish texnologiyalari, ushbu ish dasturi bo'yicha o'qitish natijalarini tekshirish va baholashda qo'llaniladigan shakllar, usullar va vositalar, o'quv-uslubiy dasturni tanlash asoslari. ish dasturini amalga oshirish bo'yicha paket, milliy-mintaqaviy komponentning aksi.

O'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan ish dasturlari umumiy ta'lim tashkiloti o'qituvchilarining metodik birlashmasi yig'ilishida ko'rib chiqiladi. O'qituvchilarning metodik birlashmasi imtihondan so'ng ish dasturlarini tasdiqlash yoki qayta ko'rib chiqish to'g'risida xulosa beradi. Uslubiy birlashmaning qarori bayonnoma bilan rasmiylashtiriladi. Shundan so'ng, ijobiy qaror bilan ish dasturlari ta'lim tashkiloti ma'muriyatiga taqdim etiladi.

Maktab direktori har bir fan bo'yicha ish dasturlarini tasdiqlash to'g'risida buyruq chiqaradi. Barcha ish dasturlarida ularning uslubiy birlashma yig'ilishida qabul qilingan sanasi, NMR bo'yicha direktor o'rinbosari bilan kelishuvi, buyruqning sanasi va raqamini ko'rsatgan holda ularni tasdiqlash to'g'risidagi ta'lim tashkiloti direktorining imzosi ko'rsatilgan. Ish dasturlarini tasdiqlash akademik fanlar boshlanishidan oldin amalga oshiriladi o'quv yili lekin joriy o‘quv yilining 31 avgustidan kechiktirmay.

Tasdiqlangan ish dasturlarining bir nusxasi ishlar nomenklaturasiga muvofiq ta'lim tashkilotining hujjatlarida saqlanadi, ikkinchi nusxasi o'quv jarayonini amalga oshirish uchun o'qituvchiga beriladi.

Ta'lim tashkiloti ma'muriyati ish dasturlarini amalga oshirish va amalga oshirishning davriy monitoringini olib boradi.

Kalendar - tematik rejalashtirish fan bo'yicha o'quv rejasini amalga oshirishda o'qituvchining faoliyatini tartibga soladi, o'qituvchi tomonidan har bir o'quv yili uchun o'quv rejasi va federal davlat talablariga muvofiq ishlab chiqiladi. ta'lim standartlari.

Kalendar-tematik rejalashtirishni tuzish vazifalari quyidagilardan iborat:

Har bir mavzuning yillik kursdagi o‘rnini va har bir darsning mavzudagi o‘rnini aniqlash;

Alohida darslar, yillik kurs mavzulari o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash;

Rejalashtirilgan natijalarni shakllantirish bo'yicha oqilona ish tizimini shakllantirish.

Kalendar-tematik rejalashtirish quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: umumiy ism mavzular, ushbu mavzuni o'rganish uchun ajratilgan soatlar soni, har bir dars mavzusi yoki o'quv materialining mazmuni, rejalashtirilgan natijalar, o'quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish shakllari, nazorat shakllari. "Eslatma" ustunida ushbu tematik rejalashtirish bo'yicha ishlash jarayonida o'qituvchi tomonidan tuzilgan ma'lumotlar, masalan, foydalanilgan qo'shimcha adabiyotlar, zaif yoki iqtidorli bolalar uchun individual topshiriqlarning mazmuni va boshqalar bo'lishi mumkin.

Muhim!

Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish munosabati bilan Rossiyada umumiy ta'lim tizimini takomillashtirish talabani o'qitish va tarbiyalashda eng muhim vazifalarni hal qilishga qaratilgan. Rivojlanish pedagogikasi g'oyalari: tizimli-faollik yondashuvi (L.S.Vygotskiy, A.N.Leontiev, P.Ya.Galperin, D.B.Elkoniin, V.V.Davydov, A.G.Asmolov), shaxsga yo'naltirilgan rivojlanish ta'limi (V.I.Slobodchikov, I.S.Yakimanskaya, V.V.Serikov varianti), V.V. rivojlantiruvchi ta'lim (A.G. Asmolov, V.V. Rubtsov, E.A. Yamburg) Rossiyada boshlang'ich, asosiy va o'rta ta'limning o'quv jarayonining mazmuni va tashkil etilishini o'zgartirishda o'z timsolini topdi. Ushbu o'zgarishlar talabalarning umumiy madaniyatini shakllantirishga, ularning ma'naviy, axloqiy, ijtimoiy, shaxsiy va intellektual rivojlanishiga, ijtimoiy muvaffaqiyat, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirishni ta'minlaydigan o'quv faoliyatini mustaqil amalga oshirish uchun asos yaratishga qaratilgan. talabalar salomatligini yaxshilash, saqlash va mustahkamlash.

Yangi avlod maktab standartlari o'rtasidagi tub farq ularning mustaqil ravishda o'rganishga va butun hayoti davomida ko'p marta qayta o'rganishga qodir, mustaqil harakatlar va qarorlar qabul qilishga tayyor bo'lgan o'quvchilar shaxsini shakllantirishga qaratilganligidir.

Shaxsning faoliyatda faol ishtirok etish qobiliyatining o'lchovi kompetentsiyalar yig'indisidir. Ularning shakllanishi uchun katta imkoniyatlar universal rivojlanishi bilan ta'minlanadi o'quv faoliyati(UUD), bu talabalarning motivatsion yo'nalishini belgilaydi, ijtimoiy kompetentsiyani, tashkil etish qobiliyatini ta'minlaydi o'z faoliyati, umumiy ta'limni shakllantirishga imkon beradi universal harakatlar, mantiqiy, muammoni hal qilish bilan bog'liq.

Shuning uchun taqvim-mavzuli rejalashtirishning “Rejalashtirilgan natijalar” ustunida nafaqat fan (bilim va ko'nikma), balki meta-fan va shaxsiy ta'lim natijalari ham belgilanadi.

Qadrli hamkasblar! CFT tuzilishi mavzuning o'ziga xos xususiyatlariga ham bog'liqligini tushunish, sizga kalendar va tematik rejalashtirishni loyihalashning bir nechta variantlarini taklif qilish imkonini berdi. Biroq, biz individual maktab uslubiy birlashmalari yoki tegishli fanlar doirasida CFTning yagona tuzilishiga rioya qilishingizni tavsiya qilamiz.

1-ilova.

2-ilova

ISH DASTURI TAQVIM VA MAVZUK REJASI

3-ilova

4-ilova