APROBA

___________________________________ (inițiale, prenume)
(Numele companiei, ________________________
întreprindere etc., a lui (director sau altul
forma juridica) oficial,
autorizat
aproba oficial
instrucțiuni)
"" ____________ 20__

Descrierea postului
profesor-organizator
______________________________________________
(numele organizației, întreprinderii etc.)

"" ______________ 20__ N_________

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată pentru
pe baza unui contract de munca cu ________________________________________________
(numele funcției persoanei pentru care
___________________________________________________________ și în conformitate cu
această fișă a postului a fost întocmită)
prevederile Codului Muncii Federația Rusăși alte reglementări
acte de reglementare a relațiilor de muncă în Federația Rusă.

eu. Dispoziții generale

1.1. Profesorul-organizator aparține categoriei specialiștilor.
1.2. O persoană care are
in medie educatie profesionala ____________________________________
(nu este necesara experienta)

muncă; cel puțin __________ ani de experiență în predare)
sau studii profesionale superioare _________________________________
(nicio cerință pentru
________________________________________________________________________,
experiență de muncă; cel puțin __________ ani de experiență în predare)
sau _______________________ categoria de calificare.
(II, I, mai sus)
1.3. Numirea în funcția de profesor-organizator și eliberarea din
se face prin ordin al conducătorului instituţiei la prezentare

1.4. Facilitatorul trebuie să știe:
- Constituția Federației Ruse;
- legile Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse și
autoritățile educaționale regionale în domeniul educației;
- Convenția cu privire la drepturile copilului;
- vârstă și pedagogie specială și psihologie, fiziologie,
igienă;
- specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor
(elevi), baza activității lor creative;
- metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente;
- continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de creatie
activități (științifice și tehnice, estetice, turistice și de istorie locală,
îmbunătățirea sănătății și sport, agrement, recreere și divertisment);
- programe de ocupații ale cercurilor, secțiilor, garsonierelor, asociațiilor de cluburi;
- bazele de activitate ale colectivelor, organizațiilor și asociațiilor de copii;
- reguli si reglementari de protectia muncii, siguranta
si protectie impotriva incendiilor;
- bazele îngrijirii medicale premedicale.
1.5. Profesorul-organizator raportează direct la _______________
(cap
________________________________________________________________________.
instituții; alt oficial)
1.6. În absența profesorului-organizator (vacanță, boală și
etc.) atribuțiile sale sunt îndeplinite de o persoană desemnată prin ordin al șefului
instituţiilor. Această persoană dobândește drepturile corespunzătoare și poartă
responsabilitatea pentru calitatea și executarea la timp a sarcinilor atribuite
îndatoririle lui.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Responsabilitatile locului de munca

Profesor-organizator:
2.1. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților,
formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii).
2.2. Studiind vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și
nevoile studenților (elevi, copii) în instituții și la locul respectiv
rezidența, creează condiții pentru implementarea lor în tipuri variate
activitate creativă.
2.3. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și altele
asociatii de amatori, diverse individuale si mixte
activități ale elevilor (elevi, copii) și adulților.
2.4. Supervizează munca într-unul din domeniile de activitate
instituții: tehnice, artistice, sportive,
istorie turistică și locală etc.
2.5. Promovează realizarea drepturilor copilului de a crea copii
asociatii, asociatii.
2.6. Organizeaza seri, vacante, excursii, excursii, suporturi
inițiative semnificative din punct de vedere social ale elevilor (elevi, copii) în domeniul
timpul lor liber, timp liber și divertisment.
2.7. Atrage să lucreze cu studenții (elevi, copii)
angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții, publicul.
2.8. Oferă sprijin cooperativelor de copii, alte forme
organizarea muncii elevilor (elevi, copii).
2.9. Organizează vacanțe pentru studenți (elevi,
copii), este responsabil pentru viața și sănătatea lor în timpul
proces educațional.
2.10. Promovează înțelegerea dezvoltării și funcționării societății în
ca întreg și componente individuale ale sistemelor sale sociale.
2.11. Își îmbunătățește calificare profesională.

III. Drepturi

Profesorul-organizator are dreptul:
3.1. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii companiei,
referitoare la activitățile sale.
3.2. Pe probleme de competența sa, să se depună la
luarea în considerare a propunerilor de management al instituției pentru îmbunătățirea activităților
stabilirea și îmbunătățirea metodelor de lucru; comentarii la activități
angajații individuali ai instituției; propune opțiuni pentru eliminarea existente
deficiențe în activitatea instituției.
3.3. Solicitați personal sau în numele conducerii instituției de la
divizii structurale și informații și documente specialiști,
necesare pentru îndeplinirea lor atributii oficiale.
3.4. Angajați specialiști din toate structurile (individuale).
unități pentru a rezolva sarcinile care îi sunt atribuite (dacă acesta
prevazute de prevederile privind impartirile structurale, daca nu - cu
permisiunea conducătorului instituţiei).
3.5. Solicitați conducerii instituției să acorde asistență în
îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor lor.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. O responsabilitate

Profesorul organizator este responsabil pentru:
4.1. Pentru executarea necorespunzătoare sau neexecutarea oficialului lor
responsabilitățile conform prezentei fișe a postului
în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.
4.2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul exercitării lor
activitati, - in limitele determinate de administrativ, penal si
legislația civilă a Federației Ruse.
4.3. Pentru producerea de pagube materiale – in limitele stabilite
legislația civilă și a muncii a Federației Ruse.
4.4. ______________________________________________________________.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu ________________
(Nume,
_____________________________.
numărul și data documentului)

Șeful unității structurale (inițiale, prenume)
_________________________
(semnătură)
"" _____________ 20__

DE ACORD:

Șeful departamentului juridic

(inițiale, prenume)
_____________________________
(semnătură)
"" ________________ 20__

Sunt familiarizat cu instrucțiunea: (inițiale, prenume)
_________________________
(semnătură)
"" _____________ 20__

Este cu adevărat imposibil să enumerați toate talentele pe care un profesor-organizator la școală ar trebui să le aibă! Îndatoririle lui sunt foarte numeroase, dar salariul nu corespunde întotdeauna sarcinii. Majoritatea instituțiilor de învățământ nu oferă un tarif separat pentru acest post, așa că profesorii de materii preiau această funcționalitate contra unei taxe suplimentare.

Cerințe necesare pentru post

Pentru a începe să-și îndeplinească atribuțiile de profesor-organizator într-o școală, un profesor trebuie să îndeplinească anumite criterii. În această funcție este numit un profesor cu cel puțin doi ani de experiență în predare și cel puțin un învățământ profesional secundar. Este de dorit să aibă și o categorie de calificare. El trebuie să fie familiarizat cu toate reglementările și cadru legislativ Federația Rusă legată de educație.

Profesorul organizator are cunoștințe în domeniul psihologiei, pedagogiei, fiziologiei, datorită cărora poate găsi și susține tinere talente. Un astfel de profesor va fi cunoștințe foarte utile în domeniul managementului și managementului echipelor, deoarece se confruntă adesea cu nevoia de a forma diverse asociații și studiouri. Protecția împotriva incendiilor, măsurile de siguranță, standardele de protecție a muncii - informațiile despre aceasta ar trebui să fie întotdeauna la îndemână, deoarece pot fi necesare în orice moment.

Sprijin și sprijin pentru studenți

Printre atribuțiile profesorului-organizator la școală, principala este de a promova în mod activ dezvoltarea personală a școlarilor, formarea talentelor lor și cultura generală. Pentru a face acest lucru, el trebuie să studieze în mod constant caracteristicile psihologice și de vârstă ale copiilor și adolescenților, precum și interesele acestora. Sarcinile profesorului includ și crearea tuturor condițiilor necesare pentru realizarea creativă a elevilor sub forma diferitelor asociații care vizează activități comune.

Profesorul, care îndeplinește o funcție organizatorică în școală, trebuie să susțină inițiative în domeniul agrementului venite chiar de la elevi. Adesea el creează o asociație specială în care elevii îi pot influența munca într-un fel sau altul. În unele cazuri, organizatorul implică părinții lor, persoane publice, precum și angajați ai diferitelor instituții culturale și sportive pentru a lucra cu studenții. Responsabilitățile sale includ și planificarea vacanțelor pentru studenți și acordarea de sprijin celor dintre ei care doresc să lucreze.

Drepturile profesorului

Profesorul-organizator de la școală, ale cărui atribuții sunt foarte extinse, are propriile sale drepturi. Vorbim nu doar despre un pachet de lucru standard, ci și despre posibilitatea de a vă înainta propriile propuneri la întâlniri și întâlniri de planificare care au ca scop îmbunătățirea activităților instituției. De asemenea, poate solicita diverse documentații de la specialiști ai departamentelor conexe de care are nevoie pentru a-și îndeplini atribuțiile.

Indiferent de modul în care colegii săi refuză, profesorul organizator, conform fișei postului său, are dreptul să-i implice în desfășurarea diferitelor evenimente, precum și în rezolvarea problemelor care i-au fost încredințate. În unele instituții de învățământ, persoana care ocupă această funcție are o mare influență asupra administrației și poate avea nevoie de asistența ei în îndeplinirea propriilor sarcini.

Fiabilitatea este principala calitate

La prima vedere, se pare că îndatoririle unui profesor-organizator într-o școală nu implică prea multă responsabilitate, dar nu este așa. Pe lângă performanța de înaltă calitate a funcțiilor sale, el este responsabil pentru dezvoltarea morală și spirituală a studenților, ceea ce necesită o mare dăruire și capacitatea de a construi un flux de lucru în așa fel încât toate planurile să fie îndeplinite în timp util.

În unele cazuri, un profesor poate suferi chiar daune materiale, de exemplu, dacă i se atribuie un birou cu diverse proprietăți. Cu toate acestea, poziția de organizator școlar este luată cel mai adesea de oameni foarte responsabili care încearcă să evite încălcările în munca lor, deoarece sunt bine conștienți de consecințele greșelilor lor.

Funcționalitate generală

Responsabilitati functionale profesor-organizator la școală depind direct de tipul instituției de învățământ. De regulă, o astfel de poziție există în acele instituții în care educația suplimentară este un sistem complex și structurat, în care sunt implicați elevii, profesorii și părinții. Profesorul trebuie să fie capabil să implice copiii în diverse activități în așa fel încât scopul și rezultatul final al acestuia să răspundă pe deplin așteptărilor personalului didactic și ale părinților.

În paralel cu aceasta, profesorul trebuie să desfășoare și o activitate educațională, al cărei rezultat este că fiecare copil are posibilitatea de a-și dezvălui talentele. Copiii trebuie să fie pregătiți pentru comunicarea comună între ei, să poată alege valori relevante pentru ei înșiși și să formeze o atmosferă prietenoasă și de încredere în echipă. Dacă este necesar, profesorul care acționează ca organizator în școală ar trebui să îndeplinească o funcție reprezentativă, și anume, să conducă un dialog cu diverse instituții de stat și nestatale care vizează protejarea drepturilor copiilor.

Baza pedagogică a muncii

În ultimii câțiva ani, cerințele pentru sarcinile de serviciu ale unui profesor organizator s-au schimbat semnificativ: siguranța vieții la școală este, de asemenea, cel mai adesea predată acestora. Astfel, el trebuie să-i învețe pe școlari nu numai siguranța vieții, ci și responsabilitatea față de lumea din jurul lor. Un astfel de profesor trebuie să pună ideologia umanistă a educației în fruntea muncii sale pentru a obține rezultate înalte.

Lucrările lui Makarenko, Machiavelli și alți experți în competențe pedagogice vor fi principalele în lista manualelor organizatorului. Dacă luăm în considerare prevederile teoretice moderne ale pedagogiei, atunci lucrările lui V. Andreev, I. Kolesnikova, I. Yakimanskaya, V. Bezdukhov merită o oarecare atenție. Oamenii de știință cred că profesorul ar trebui să fie pe scară largă personalitate dezvoltată care are capacitatea de a cuceri absolut orice copil și adult.

Prin agrement în cultură

Toate activitățile culturale și de agrement desfășurate în instituție educațională, corespunde întotdeauna metodelor de educație. Profesorul-organizator de la școală, ale cărui atribuții includ implementarea ei, trebuie să organizeze munca în așa fel încât în ​​timpul acesteia tinerii ruși să formeze un atașament față de cultura țării lor. Cu ajutorul tehnicilor de agrement dovedite, copiii vor putea învăța să înțeleagă și să analizeze fondul cultural global, precum și să respecte națiunile mici și caracteristicile acestora.

Este important ca libertatea personalității copilului să fie luată în considerare la organizarea activităților de agrement. În mod ideal, el poate alege în mod independent timpul, locul și forma vacanței sale. A oferi individualității copilului șansa de a se deschide și de a nu lăsa copilul singur cu gândurile sale este sarcina principală a profesorului. Principalii competitori ai profesorilor-organizatori sunt jocurile pe calculator. Profesorii le arată de obicei copiilor și alte opțiuni recreative care pot fi mult mai interesante și mai utile.

Divertismentul ar trebui să fie accesibil și va fi interesant dacă la el vor lua parte cât mai mulți copii. Este de dorit ca acesta să fie organizat pe principiul performanței amatorilor, apoi toți participanții la proces pot fi realizați nu numai în activități individuale, ci și colective. Odată cu organizarea competentă a procesului cultural și de agrement, o persoană poate deveni treptat o persoană activă care trăiește în armonie cu sine și societatea.

Asistenți șefi

Un vrăjitor de basm - așa îl percep elevii pe profesorul-organizator la școală. Îndatoririle sale pot fi îndeplinite calitativ doar dacă este în contact permanent cu părinții săi. Absolut fiecare clasă are propriul său mini-consiliu, format din cele mai responsabile mame și tați. El este cel care decide cum ar trebui să fie organizat timpul liber al copiilor lor.

În cazul în care un vorbim despre activitățile interne ale școlii, rar se cere ajutorul părinților, profesorii se descurcă de obicei singuri, invitând mamici și tătici în vacanță ca spectatori. Dar planificarea unei călătorii, de exemplu, la un muzeu sau la o fabrică de jucării, va necesita ajutor suplimentar din partea comitetul de părinte. Profesorul-organizator, acționând împreună cu părinții, poate preveni o serie de probleme - utilizarea timpurie a nicotinei și alcoolului de către copii, infracțiuni minore și infracțiuni.

Abordarea tuturor

Toate evenimentele desfășurate în interiorul zidurilor unei instituții de învățământ general ar trebui să fie construite pe vârsta și caracteristicile comportamentale ale elevilor. Aceasta este și responsabilitatea profesorului-organizator de la școală, ale cărui responsabilități tipice de muncă iau în considerare necesitatea utilizării diferitelor forme de activități recreative. În special, pentru studenții cu vârsta sub 10 ani, ar trebui să se folosească acelea în care copiii primesc instrucțiuni precise și, de asemenea, să se simtă protejați.

Copiii cu vârste cuprinse între 11 și 13 ani sunt extrem de susceptibili la influența colegilor și au nevoie de un profesor care să poată valorifica energia debordantă și apoi să o orienteze în direcția corectă. Activitatea colectivă de natură creativă este una dintre cele mai potrivite activități de agrement. Petrecerile, evenimentele sportive, precum si activitatile care pot aduce orice beneficii copilului sunt perfecte aici.

Adolescenții, a căror vârstă variază de la 14 la 17 ani, se străduiesc să-și dezvolte propria identitate și să o demonstreze lumii întregi. Aici este nevoie de organizator ca un tovarăș mai experimentat, care poate da sfat bun. Ca cele mai interesante evenimente pentru copii, ar trebui folosite seri de cântece ale autorului, discoteci, antrenamente și diverse forme de activități sociale utile.

Alte variante de dezvoltare a elevilor

Părinții se străduiesc să își dezvolte copiii în mod cuprinzător, astfel încât școlarii sunt adesea angajați în obținerea educatie suplimentara. Destul de des, munca departamentului relevant depinde de organizarea profesorilor din școli, îndatoririle și salariile acestora din urmă, în cazul formării cu succes a curriculei, pot crește semnificativ. Nu este deloc necesar să vorbim despre recrutarea copiilor pentru a stăpâni o disciplină suplimentară, asta era relevant acum 10-15 ani.

Profesorii care au reușit să-și pregătească elevii pentru participarea la diferite competiții și evenimente pot adăuga succesele secțiilor lor în propriul portofoliu. Acesta din urmă ajută de obicei la obținerea unei noi categorii, precum și a premiilor pedagogice de diferite tipuri și niveluri. Cu cât un profesor are mai multe premii, cu atât sunt mai mari șansele sale pentru un salariu mai mare și o creștere în carieră, așa că el însuși ar trebui să fie interesat de acest lucru.

Care este diferența dintre munca profesorilor ruși și a celor din Belarus?

Printre ruși, există o opinie că Belarus este custodele tradițiilor URSS și că ea a fost cea care a reușit să păstreze tradițiile de predare în siguranță. În parte, această presupunere este adevărată - profesorii-organizatorii din școlile din Republica Belarus sunt mult mai stricti în îndeplinirea sarcinilor oficiale, aici se pune un accent special pe menținerea munca ideologică iar activitățile educaționale se desfășoară împreună cu părinții.

Lista sarcinilor unui profesor cu statut similar include și organizația vacanta de varașcolari, în Rusia această funcționalitate cade de obicei pe umerii părinților. Organizatorul școlii este responsabil pentru participarea copiilor la diverse evenimente - conferințe, competiții, mitinguri și expoziții. O atenție deosebită se acordă aici crestere personala profesor.

Cerințe de calificare în Belarus

Dacă îndatoririle unui profesor-organizator în școlile din Belarus și Rusia sunt similare, atunci cerințele pentru acesta diferă semnificativ. În Rusia, un profesor care ocupă această funcție trebuie să aibă o educație pedagogică superioară, care poate fi înlocuită cu un învățământ secundar de specialitate în combinație cu recalificare de specialitate. Experiența de muncă nu contează în acest caz.

În liceele, gimnaziile și colegiile din Belarus, cerințele pentru un profesor-organizator sunt mult mai mari, el trebuie să aibă studii pedagogice superioare, altfel pur și simplu nu va avea voie să lucreze. Pur și simplu nu vor angaja pe nimeni pentru această poziție, deoarece planificarea și implementarea activităților culturale și de agrement este un proces foarte responsabil.

Riscuri pentru profesor

Combinația a două poziții responsabile nu trece niciodată neobservată. Dacă profesorul îndeplinește cu succes îndatoririle unui profesor organizator, siguranța vieții la școală poate fi predată neglijent. Indiferent de materie pe care o predă, dacă nu se atinge armonia, lecțiile acestui profesor vor fi lipsite de scop și neinteresante. De aceea, administrațiile școlare încearcă să aloce o rată separată pentru această funcționalitate sau să atragă în funcția de organizator un profesor cu experiență, care are un proces de predare de lungă durată.

Ca mijloc improvizat, un astfel de profesor își poate folosi asistenții dintre cei mai responsabili liceeni, cărora li se pot delega anumite funcții. La început, va trebui să controlați punerea în aplicare a sarcinilor, dar în viitor va da roade.

APROBA:

[Denumirea funcției]

_______________________________

_______________________________

[Numele companiei]

_______________________________

_______________________/[NUMELE COMPLET.]/

„______” _______________ 20___

DESCRIEREA POSTULUI

Profesor-organizator

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului definește și reglementează atribuțiile, îndatoririle funcționale și ale postului, drepturile și responsabilitățile profesorului organizator [Denumirea organizației în cazul genitiv] (în continuare - Instituția de Învățământ).

1.2. Profesorul-organizator este numit în funcție și eliberat din funcție în conformitate cu procedura stabilită de legislația muncii în vigoare prin ordin al conducătorului instituției de învățământ.

1.3. Profesorul-organizator aparține categoriei specialiștilor și este subordonat [denumirea funcției subordonaților în cazul dativ].

1.4. Profesorul organizator raportează direct la [denumirea funcției de supraveghetor imediat în cazul dativ] al Instituției de Învățământ.

1.5. O persoană care are studii profesionale superioare sau studii medii profesionale în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau într-un domeniu corespunzător profilului de muncă este numită în funcția de profesor-organizator, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă. .

1.6. Facilitatorul este responsabil pentru:

• efectuarea eficientă a muncii care i-au fost încredințate;
• respectarea cerințelor de performanță, disciplină a muncii și tehnologică;
• siguranța documentelor (informațiilor) aflate în custodia sa (devină cunoscute de el) care conțin (constituie) secretul comercial al Instituției de Învățământ.

1.7. Facilitatorul trebuie să știe:

• direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
• legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale;
• Convenția cu privire la drepturile copilului;
• vârstă și pedagogie și psihologie specială;
• fiziologie, igiena;
• specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, activitatea lor creativă;
• metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente;
• continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turistica si de istorie locala, recreativa si sportiva, agrement;
• procedura de elaborare a programelor de pregătire pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii;
• metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță;
• modern tehnologii pedagogiceînvățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare;
• metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;
• tehnologii de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
• fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
• legislatia muncii;
• elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
• regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ;
• regulile de protectia muncii si Siguranța privind incendiile.

1.8. Profesorul-organizator în activitățile sale este ghidat de:

• actele locale și actele organizatorice și administrative ale Instituției de Învățământ;
• regulamentul intern al muncii;
• reguli de protectie si securitate a muncii, salubritate si aparare impotriva incendiilor;
• instrucțiuni, ordine, decizii și instrucțiuni ale supraveghetorului imediat;
• această fișă a postului.

1.9. În perioada de absență temporară a profesorului-organizator, atribuțiile acestuia sunt atribuite [denumirea funcției de adjunct].

2. Responsabilitățile postului

Profesorul-organizator este obligat să îndeplinească următoarele funcții de muncă:

2.1. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor.

2.2. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activitate creativă, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, ca precum și resursele educaționale digitale.

2.3. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al științelor moderne. tehnologia Informatieiși metode de predare.

2.4. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților.

2.5. Supraveghează munca într-unul dintre domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc.

2.6. Promovează realizarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații, asociații de copii.

2.7. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități.

2.8. Organizează activități independente ale studenților (elevi, copii), inclusiv cercetare, inclusiv procesul de studiuînvăţarea bazată pe probleme, ajută la asigurarea conexiunii învăţării cu practica.

2.9. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor.

2.10. Evaluează eficacitatea învățării lor, pe baza dezvoltării experienței creative, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), utilizând tehnologia informatică, inclusiv editorii de text și foile de calcul în activitățile lor.

2.11. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, sub alte forme munca metodica, în activitatea de desfășurare a ședințelor cu părinți, activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc.

2.12. Implica angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii).

2.13. Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora.

2.14. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ.

2.15. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

În caz de necesitate oficială, profesorul organizator poate fi implicat în îndeplinirea sarcinilor sale oficiale de ore suplimentare, în modul prevăzut de prevederile legislației federale a muncii.

3. Drepturi

Profesorul-organizator are dreptul:

3.1. Pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse, inclusiv:

• pentru program redus de lucru;
• pentru educație profesională suplimentară în profil activitate pedagogică cel puțin o dată la trei ani;
• pentru concediul anual de bază plătit prelungit, a cărui durată este stabilită de Guvernul Federației Ruse;
• pentru o vacanță lungă de până la un an cel puțin la fiecare zece ani de muncă pedagogică continuă;
• pentru numirea anticipată a unei pensii de muncă pentru limită de vârstă;
• să ofere locuințe în afara rândului în baza unui contract social de muncă (dacă angajatul este înregistrat ca având nevoie de locuință);
• pentru furnizarea de spații rezidențiale ale unui fond de locuințe specializate;
• să ofere compensații pentru costul plății pentru locuințe, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în mediul rural aşezări, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];
• să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de afectare a sănătății ca urmare a unui accident de muncă și îmbolnăvire de o boală profesională.

3.2. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii privind activitățile sale.

3.3. În problemele de competența sa, înaintează propuneri spre luarea în considerare a conducerii privind îmbunătățirea activităților organizației și îmbunătățirea metodelor de lucru, precum și opțiuni pentru eliminarea deficiențelor din activitățile organizației.

3.4. Solicitați personal sau în numele conducerii de la diviziile structurale și de la specialiști informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor lor.

3.5. Implicați specialiști din toate direcțiile (individuale) structurale în rezolvarea sarcinilor care îi sunt atribuite (dacă este prevăzut de reglementările privind diviziile structurale, dacă nu, cu permisiunea conducerii).

3.6. Solicitați crearea condițiilor pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale, inclusiv asigurarea echipamentului necesar, inventar, un loc de muncă care să respecte regulile și standardele sanitare și igienice.

3.7. Alte drepturi prevăzute de legislația muncii a Federației Ruse.

4. Evaluarea responsabilității și performanței

4.1. Profesorul-organizator poartă responsabilitatea administrativă, disciplinară și materială (și în unele cazuri prevăzute de legislația Federației Ruse - și penală) pentru:

4.1.1. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a instrucțiunilor oficiale ale supraveghetorului imediat.

4.1.2. Neexecutarea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor lor de muncă și a sarcinilor atribuite.

4.1.3. Utilizarea ilegală a puterilor oficiale acordate, precum și utilizarea acestora în scopuri personale.

4.1.4. Informații inexacte despre starea lucrării care i-au fost încredințate.

4.1.5. Neluarea măsurilor de suprimare a încălcărilor identificate ale reglementărilor de siguranță, incendiilor și altor reguli care reprezintă o amenințare pentru activitățile întreprinderii și ale angajaților săi.

4.1.6. Nerespectarea disciplinei muncii.

4.2. Evaluarea muncii profesorului-organizator se realizează:

4.2.1. Supraveghetorul imediat - în mod regulat, în cursul implementării zilnice de către angajat a funcțiilor sale de muncă.

4.2.2. Comisia de atestare a întreprinderii - periodic, dar cel puțin o dată la doi ani pe baza rezultatelor documentate ale lucrării pentru perioada de evaluare.

4.3. Principalul criteriu de evaluare a muncii profesorului organizator este calitatea, completitudinea și oportunitatea îndeplinirii sarcinilor prevăzute de această instrucțiune.

5. Conditii de munca

5.1. Modul de muncă al profesorului organizator se stabilește în conformitate cu reglementările interne de muncă stabilite în Instituția de Învățământ.

6. Dreptul de a semna

6.1. Pentru asigurarea activității sale, profesorului organizator i se acordă dreptul de a semna documente organizatorice și administrative pe problemele care îi revin de competența prin prezenta fișă a postului.

Familiarizat cu instrucțiunile ______ / ____________ / "__" _______ 20__

* Vezi „Fișa postului de educator social” (nr. 3, 2017), „Fișa postului de consilier superior” (nr. 4, 2017), „Fișa postului de educator”, „Fișa postului de tutore” ( nr. 5, 2017).

1. Dispoziții generale

1.1. vedere principală activitate profesională profesorul-organizator este suportul organizatoric şi pedagogic al procesului de învăţământ.

1.2. Profesorul-organizator este numit și eliberat din funcție de directorul organizației de învățământ (denumit în continuare OO). Pentru perioada de vacanță și invaliditate temporară a profesorului-organizator, atribuțiile acestuia pot fi atribuite altor profesori-organizatori, directorului adjunct al AP (muncă educațională), educatorului (neimplementarea programului). educatie prescolara), educator social, consilier superior, profesor-bibliotecar, tutore. Executarea temporară a atribuțiilor în aceste cazuri se realizează pe baza unui ordin al directorului ONG-ului, emis cu respectarea cerințelor legislației muncii.

1.3. Profesorul-organizator raportează direct directorului adjunct al organizației publice (muncă educațională).

1.4. Următoarele persoane au voie să lucreze ca profesor-organizator:

• înţelegerea fundamentelor metodologice ale activităţii pedagogice în domeniul susţinerii organizatorice şi pedagogice a procesului de învăţământ;
• capabil să rezolve probleme din domeniul susținerii organizaționale și pedagogice a procesului de învățământ folosind o varietate de metode și tehnologii, inclusiv cele inovatoare, să dobândească noi cunoștințe aplicate, să dezvolte noi metode și tehnologii în acest domeniu;
• având educatie inalta sau învățământul profesional secundar în cadrul grupelor lărgite de domenii de pregătire a învățământului superior și a specialităților învățământului secundar profesional „Învățământul și Științe Pedagogice” sau învățământul superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția activității profesionale în OO*.

1.5. Următoarele persoane nu au voie să lucreze ca profesor-organizator:

* În acest caz, pregătirea profesională suplimentară în direcția activității profesionale într-o organizație de învățământ se poate obține după angajare.

• lipsit de dreptul de a se angaja în activități pedagogice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;
• având sau având antecedente penale, supuse urmăririi penale (cu excepția persoanelor a căror urmărire penală a fost încetată pe motive de reabilitare) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității unei persoane (cu excepția internării ilegale în o organizație medicală care asigură îngrijiri psihiatrice în spitale). condițiile, și calomnia), inviolabilitatea sexuală și libertatea sexuală a individului, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a moralității publice, a fundamentelor ordinii constituționale și a securității statului; pacea si securitatea omenirii, precum si impotriva securitatii publice;
• având o condamnare neștersă sau în curs pentru alte infracțiuni grave și în special grave intenționate;
• recunoscut incompetent în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;
• având boli prevăzute de lista aprobată de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare politici publiceși reglementarea legală în domeniul asistenței medicale.

1.6. Persoanele care au sau au antecedente penale, care au fost urmărite penal pentru săvârșirea infracțiunilor de gravitate mică și infracțiunilor de gravitate medie împotriva vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității unei persoane (cu excepția internării ilegale într-o organizație medicală) pot fi admis să lucreze ca profesor-organizator.asigurarea de îngrijiri psihiatrice în condiții staționare, și calomnie), familia și minorii, sănătatea publică și moralitatea publică, bazele ordinii constituționale și securității statului, pacea și securitatea omenirii, precum și împotriva siguranței publice, iar persoanele care sunt urmărite penal în comiterea acestor infracțiuni a fost oprită pe motive de nereabilitare, în prezența unei hotărâri a comisiei pentru minori și apărarea drepturilor acestora, creată de cel mai înalt organ executiv puterea statului subiect al Federației Ruse, cu privire la admiterea în activitatea pedagogică.

1.7. Facilitatorul trebuie:

1.7.1. stiu:

• direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemelor educaționale din Federația Rusă și subiectul Federației Ruse în care se află organizația educațională;
• priorități pentru dezvoltarea educației, reflectate în actele legale de reglementare ale statului, inclusiv programe și strategii;
• fundamente normative și metodologice pentru organizarea activităților educaționale ale cadrelor didactice, planificarea acesteia, sprijinirea resurselor;
• cadrul normativ și mecanismele socio-pedagogice de interacțiune între o organizație educațională și o familie;
• cerințele standardului educațional de stat federal al OO pentru organizarea activităților extracurriculare ale elevilor;
• conținut exemplar al activităților extracurriculare din domeniile sport și recreere, social, spiritual și moral, intelectual general, cultural general;
• acte normative care determină măsurile de responsabilitate a lucrătorilor pedagogi pentru viața și sănătatea elevilor aflați sub supravegherea acestora;
• legislația privind datele cu caracter personal și protecția copiilor împotriva informațiilor dăunătoare sănătății și dezvoltării acestora;
• caracteristicile familiei moderne, potențialul ei educațional și modalitățile de a o studia;
• caracteristicile de vârstă ale elevilor, formele și metodele activităților extrașcolare implementate la fiecare nivel educatie generala;
• caracteristicile de vârstă ale elevilor și formele și metodele corespunzătoare de activități educaționale cu copii de diferite vârste;
• fundamente teoretice si metodologice:
  - educatia familiei;
  - organizarea interactiunii dintre scoala si familie;
  - organizarea activităţilor de agrement ale elevilor, odihna acestora în timpul vacanţei;
  - formarea unei echipe creative de copii;
• abordări teoretice și metodologice ale organizării procesului de învățământ în afara orelor de școală;
• abordări pentru:
  - elaborarea materialelor informative și metodologice care însoțesc implementarea programelor educaționale;
  - proiectarea și implementarea programelor pentru activități extrașcolare;
  - planificarea și desfășurarea de evenimente creative în cadrul implementării programelor de activități extracurriculare;
  - elaborarea de programe şi materiale metodologice pentru organizarea activităţilor de agrement ale elevilor;
  - elaborarea actelor locale ale AP, necesare pentru implementarea și îmbunătățirea calității activităților educaționale și organizarea activităților extrașcolare în AP;
  - elaborarea de chestionare, chestionare pentru identificarea opiniilor participanților la activități comune despre rezultatele acesteia;
  - evaluarea rezultatelor activităților extracurriculare ale elevilor;
• baze metodologice:
  - diagnostice pedagogice;
  - educarea patriotismului, a cetăţeniei în rândul elevilor de diferite vârste;
  - educarea elevilor la cultura ecologica, organizarea de activitati orientate catre mediu;
  - educaţia pentru muncă a şcolarilor;
  - organizarea de activități de proiect ale studenților în vederea extinderii experienței lor socio-culturale;
  - desfășurarea orelor de creație în zona aleasă de activități extrașcolare;
• fundamente metodologice, forme și metode de dezvoltare și sprijin pedagogic al autoguvernării copiilor;
• forme si metode:
  - formarea culturii estetice în rândul elevilor;
  - educația fizică a școlarilor, formarea atitudinii lor valorice față de sănătate;
  - educarea culturii informaţionale în rândul elevilor, organizarea activităţilor lor de informare;
  - activitati extracurriculare in domenii sociale, sportive si recreative, spirituale si morale, intelectuale generale, culturale generale;
  - suport organizatoric si metodologic al elevilor in proiectarea traseului lor individual in procesul activitatii colective si in autoeducatie;
  - includerea elevilor în activități de evaluare;
• metode:
  - identificarea caracteristicilor, intereselor și nevoilor elevilor;
  - analiza rezultatelor activităților educaționale ale cadrelor didactice, implementarea programelor educaționale;
  - includerea elevilor în însumarea rezultatelor activităților extracurriculare, dezvoltarea abilităților de autoevaluare a acestora;
  - consilierea părinților (reprezentanților legali) ai elevilor cu privire la organizarea de activități educaționale și de agrement în comun, recreere a elevilor în timpul vacanței;
• metode și mijloace de diagnostic pedagogic, evaluarea rezultatelor implementării programelor educaționale, monitorizarea progresului și a rezultatelor procesului educațional;
• moduri:
  - organizarea activităţilor de evaluare a elevilor;
  - organizarea de activități practice ale elevilor în cadrul domeniului ales de activități extrașcolare;
  - organizarea suportului de consiliere pentru cadrele didactice privind organizarea activităților educaționale;
  - suport organizatoric si metodologic al activitatilor de proiect pentru studenti de diferite varste;
  - suport software și metodologic al parteneriatului social al diferitelor instituții de socializare;
• tehnologie:
  - activități educaționale care asigură dezvoltarea sferei intelectuale a personalității la școlari;
  - stimularea pedagogică a elevilor pentru autorealizare, sprijinirea inițiativelor lor sociale;
  - sprijin pedagogic pentru activitățile unei asociații de creație a copiilor;
• tehnologii de joc pentru organizarea procesului educațional;
• tehnologii de diagnosticare pentru identificarea intereselor, caracteristicilor, nevoilor elevilor;
• mecanisme:
  - sprijin organizatoric și pedagogic pentru participarea elevilor la crearea programelor educaționale;
  - implementarea suportului organizatoric si pedagogic al activitatilor semnificative social si personal ale elevilor;
• mecanisme organizatorice și pedagogice de monitorizare a implementării programelor de activități extrașcolare;
• surse de informații actualizate, instrucțiuniși dezvoltări, experiență inovatoare în domeniul educației;
• cerințe pentru protecția muncii, vieții și sănătății elevilor în timpul orelor, evenimentelor din instituția de învățământ și în afara acesteia;
• conţinutul şi metodologia predării disciplina academica"Primul ajutor";
• etică profesională;
• metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;
• tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
• reglementările interne de muncă în ONG;
• modul de operare al TOE;
• norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu;
• reguli de funcționare a echipamentelor și mijloacelor tehnice utilizate;

1.7.2. observa:

• Convenția cu privire la drepturile copilului;
• standarde legale, morale și etice;
• cerințele Regulamentului privind normele de etică profesională a lucrătorilor pedagogi;

1.7.3. a fi capabil să:

• identifica interesele, nevoile, abilitățile individuale ale școlarilor în direcția aleasă de activități extracurriculare;
• ține cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor atunci când organizează activități extracurriculare;
• crearea condiţiilor pentru formarea asociaţiilor creative ale copiilor şi implementarea suport pedagogic activitățile lor;
• implica familia instituții sociale, voluntari care sunt pregătiți să ofere sprijin în lucrul cu studenții în zona aleasă de activități extrașcolare și să își organizeze munca;
• aplica:
  
  - metode pedagogice de lucru cu echipa de copii în vederea includerii elevilor în realizarea programelor educaţionale;
  - relevante caracteristici de vârstă elevii forme şi metode de organizare a procesului de învăţământ;
  - tehnologii ale activităţilor educaţionale care asigură dezvoltarea sferei intelectuale a individului la elevi;
  - tehnologii de stimulare pedagogică a elevilor pentru autorealizare și sprijin socio-pedagogic;
• tehnologii de dezvoltare pentru studenții culturii estetice;
• tehnologii pedagogice pentru motivarea școlarilor la autorealizare în activități extracurriculare creative;
• forme și metode de organizare a activităților de evaluare a elevilor, dezvoltarea abilităților acestora de autoevaluare, introspecție;
• forme și metode de educație morală a elevilor, să desfășoare activități de dezvoltare a culturii lor etice;
• face:
  - elevi la primul ajutor;
  - sprijin organizatoric si metodologic acordat cadrelor didactice in activitatile lor de petrecere a timpului liber;
• conduce:
  - diagnostice pedagogice în vederea identificării caracteristicilor individuale, intereselor și nevoilor elevilor;
  - măsuri de dezvoltare a culturii informaționale a școlarilor, organizarea activităților lor de informare;
  - activități creative și evenimente publice în cadrul implementării programelor de activități extrașcolare în direcția aleasă;
  - activități de informare și educație în aria aleasă de activități extrașcolare;
  - consilierea părinților (reprezentanților legali) ai elevilor cu privire la organizarea de activități educaționale comune cu ONG-ul;
  - activitati creative cu elevii;

1.7.4. în activitățile lor indrumat de:

• Constituția Federației Ruse;
• Codul familiei al Federației Ruse;
• Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”;
• Decrete ale președintelui Federației Ruse, acte normative ale Guvernului Federației Ruse, guvernului subiectului Federației Ruse și autorităților educaționale la toate nivelurile privind educația și educația studenților;
• legislația administrativă, a muncii și economică;
• legislația privind datele cu caracter personal și protecția copiilor împotriva informațiilor dăunătoare sănătății și dezvoltării acestora;
• reguli și reglementări de protecție a muncii, ingineria securității și apărarea împotriva incendiilor;
• carte, alte reglementări locale ale ONG-ului, inclusiv Regulamentul Intern al Muncii, ordinele și instrucțiunile directorului ONG-ului, această fișă a postului, contractul de muncă.

2. Funcții de muncă

Funcțiile de muncă îndeplinite de profesorul organizator sunt:

2.1. suport organizatoric si pedagogic pentru proiectarea si implementarea programelor educationale;

2.2. organizarea muncii în una sau mai multe domenii ale activităților extrașcolare;

2.3. suport organizatoric si metodologic al activitatilor educationale.

3. Responsabilitățile postului

Profesorul-organizator îndeplinește următoarele atribuții:

3.1. analize:

• literatură metodologică, experiență pedagogică modernă în organizarea procesului de învățământ;
• dinamica procesului de învățământ pe baza studiului rezultatelor activităților elevilor și experienței socio-culturale pe care au primit-o;
• rezultatele implementării programelor educaționale;

3.2. sfătuiește:

• cadrele didactice și părinții (reprezentanții legali) ai elevilor privind organizarea procesului de învățământ, activitățile de agrement ale școlarilor;
• părinții (reprezentanții legali) ai elevilor privind organizarea activităților de agrement ale elevilor, odihna acestora în timpul vacanței;

3.3. organizează:

• participarea cadrelor didactice și a părinților (reprezentanți legali) ai elevilor la conceperea programelor educaționale;
• activități orientate spre mediu ale școlarilor, măsuri de dezvoltare a culturii lor de mediu;
• activități artistice și estetice ale elevilor;
• activitatea de muncă a şcolarilor, aplicarea tehnologiilor pedagogice de educaţie muncii a elevilor;
• procesul de educație fizică a școlarilor, inclusiv diverse evenimente sportive;
• joc, proiect, activități creative ale elevilor în vederea extinderii experienței socio-culturale;
• participarea elevilor, a părinților acestora (reprezentanții legali) și a profesorilor la conceperea programelor de activități extrașcolare;
• activități practice ale școlarilor în aria aleasă de activități extrașcolare;
• participarea elevilor la activități de evaluare;
• măsuri de îmbunătățire a competenței socio-pedagogice a părinților (reprezentanților legali) ai elevilor;
• activități extracurriculare ale școlarilor în direcția aleasă;
• munca unei asociații creative de copii în direcția aleasă și sprijinul pedagogic pentru activitățile acesteia;
• activități creative în zona aleasă de activități extrașcolare;

3.4. implementează formele și metodele activităților educaționale în vederea dezvoltării patriotismului și cetățeniei în rândul elevilor;

3.5. se dezvoltă:

• elaborați programe educaționale în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al OO;
• programe de activități extracurriculare într-una din domenii (sport și recreere, social, spiritual și moral, intelectual general, cultural general);
• reglementări locale pentru implementarea și îmbunătățirea calității activităților educaționale în AP;
• materiale informative și metodologice pentru activitățile educaționale din principalele domenii ale educației;
• chestionare, chestionare pentru a identifica opiniile participanților la activități comune despre rezultatele acesteia;
• materiale informative și metodologice în principalele domenii ale activităților educaționale;

3.6. efectueaza:

• susținerea organizatorică și pedagogică a activităților educaționale ale cadrelor didactice ale ONG-ului;
• controlul asupra implementării programelor educaționale;
• dezvoltarea unui program de activități extracurriculare în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al OO;
• evaluarea și controlul rezultatelor activităților extracurriculare ale elevilor în direcția aleasă;
• căutarea și selectarea surselor de informații relevante în scopul sprijinirii metodologice a activităților educaționale;
• sprijin consultativ pentru cadrele didactice privind organizarea activităților educaționale;
• sprijin consultativ pentru studenți în procesul de autodeterminare a acestora în cadrul activităților comune;
• susținerea organizatorică și metodologică a parteneriatului social al ONG-ului cu familiile elevilor;
• selectarea tehnologiilor de diagnosticare pentru analiza rezultatelor activităților educaționale;
• studierea caracteristicilor, intereselor și nevoilor elevilor;
• sprijin organizatoric și pedagogic pentru participarea copiilor și adulților la proiectarea programelor educaționale;
• sprijin organizatoric și pedagogic al activităților educaționale ale cadrelor didactice;
• suport organizatoric și metodologic pentru efectuarea diagnosticelor pedagogice și analizei rezultatelor activităților educaționale;
• suport organizatoric si metodologic pentru interactiunea ONG-ului cu familia pe probleme de educatie;
• suport organizatoric si metodologic al activitatilor de agrement;

3.7. prevede:

• interrelaţionarea şi complementaritatea programelor educaţionale şi a programelor de cursuri de activităţi extraşcolare;
• proiectarea conținutului procesului educațional în OO în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al OO;
• implicarea elevilor în activități creative din principalele domenii ale educației;

3.8. trece:

• examinari medicale preliminare si periodice obligatorii;
• instruire obligatorie în metode și tehnici sigure pentru efectuarea muncii și acordarea primului ajutor victimelor;
• pregătire avansată în profilul activității pedagogice cel puțin o dată la trei ani;
• certificare obligatorie pentru respectarea postului ocupat o dată la cinci ani (în lipsa unei categorii de calificare).

4. Drepturi

Profesorul-organizator are dreptul, în limita competenței sale:

4.1. fi prezent la orice activități de petrecere a timpului liber și extrașcolare desfășurate cu elevii, anunțând profesorul despre acest lucru cel târziu cu o zi înainte (fără dreptul de a intra în incintă după începerea evenimentului și de a face comentarii profesorului);

4.2. alege si folosesteîn activitatea lor, metode de diagnosticare, manuale și materiale axate pe suportul organizatoric și pedagogic al procesului de învățământ;

4.3. a atrage răspunderii disciplinare a elevilor pentru abateri care perturbă procesul de învățământ, în modul prevăzut de Regulamentul Intern al Studenților;

4.4.participaîn:

• elaborarea unei strategii pentru dezvoltarea AP-urilor și în crearea altor documente strategice pentru AP;
• dezvoltarea, implementarea și ajustarea programelor educaționale și a programelor de activități extrașcolare;
• negocierea cu partenerii ONG-urilor asupra proiectelor și programelor din domeniul susținerii organizaționale și pedagogice a procesului educațional;
• găsirea de modalități de îmbunătățire a procesului de învățământ împreună cu personalul didactic;
• activitatea comisiilor și consiliilor psihologice, medicale și pedagogice;
• proiectând împreună cu lucrătorii pedagogici de individ trasee educaționale studenți, ținând cont de experiența lor socio-culturală;
• managementul ONG-ului în modul prevăzut de statutul său;

4.5. a face recomandări:

• privind crearea și lichidarea de echipe, grupuri și asociații temporare implicate în proiecte și programe de sprijin organizatoric și pedagogic pentru procesul de învățământ;
• despre începerea, încetarea sau suspendarea unor proiecte și programe specifice de sprijin organizatoric și pedagogic al procesului de învățământ;

4.6. instalareîn numele ONG-ului, contacte de afaceri cu persoane și organizații capabile să susțină procesul educațional în ONG;

4.7. cerere:

• să controleze și să facă ajustări la documentația de lucru profesori de clasăși educatori (GPA) pe problemele de susținere organizațională și pedagogică a procesului de învățământ;
• să aibă un ghid, să primească și să folosească materiale informativeși actele legale de reglementare necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor lor;

4.8. a invitaîn numele părinților ONG (reprezentanți legali) ai elevilor să informeze despre participarea copiilor lor la activități extracurriculare și educaționale;

4.9. controlează și evaluează:

• progresul și rezultatele proiectelor și programelor de sprijin organizațional și pedagogic al procesului de învățământ;
• implementarea deciziilor luate cu privire la problemele de susținere organizatorică și pedagogică a procesului de învățământ;

4.10. cerere de la elevi respectarea Regulamentului Intern al elevilor;

4.11. a ridica calificarea ta.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul-organizator este responsabil de rezultatele sprijinului organizatoric și pedagogic al procesului de învățământ.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau executarea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat din statutul și regulamentele interne de muncă ale AP, ordinele legale ale directorului AP și alte reglementări locale ale AP, atribuțiile oficiale stabilite prin prezenta instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea Drepturile acordate prin această instrucţiune, care au condus la perturbarea procesului de învăţământ, profesorul-organizator poartă răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislaţia muncii. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

5.3. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a metodelor de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, profesorul organizator poate fi demis din funcție în conformitate cu legislația muncii și Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă".

5.4. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, apărării muncii, normelor sanitare și igienice, profesorul-organizator este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.

5.5. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu (inclusiv daune morale) PA sau participanților la relațiile educaționale în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, precum și drepturile acordate prin prezenta instrucțiune, profesorul-organizator va fi răspunzător în modul și în limitele stabilite de dreptul muncii și (sau) civil.

6. Relații. Relații după poziție

Profesor-organizator:

6.1. lucrează în program neregulat conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 36 de ore și aprobat de directorul ONG-ului;

6.2. își planifică munca pentru fiecare an universitarși fiecare modul de formare sub supravegherea unui supervizor direct. Planul de lucru este aprobat de directorul ONG în cel mult cinci zile de la începutul perioadei de planificare;

6.3. transmite supervizorului imediat un raport scris cu privire la activitățile lor în valoare de cel mult cinci pagini dactilografiate în termen de 10 zile de la încheierea fiecărui modul de formare;

6.4. primește informații cu caracter normativ de la directorul organizației publice și de la supervizorul imediat, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;

6.5. face schimb sistematic de informații cu privire la aspectele de competența sa cu personalul didactic și directorii adjuncți ai organizației publice;

6.6. informează administrația ONG-ului despre dificultățile întâmpinate în implementarea proiectelor și programelor adaptarea socială elevi;

6.7. îndeplinește atribuțiile altor profesori organizatori, pedagog social, director adjunct al organizației publice (muncă de învățământ), educator, consilier superior, profesor-bibliotecar, tutore în absența temporară a acestora (vacanță, boală etc.). Îndeplinirea atribuțiilor se realizează în conformitate cu legislația muncii și cu carta ONG-ului pe baza ordinului directorului.

Note

1. Se prevede titlul postului „Profesor-organizator”. standard profesional„Specialist în domeniul educației”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 10 ianuarie 2017 Nr. 10n. Această poziție ar trebui să fie înscrisă în carnetul de muncă al angajatului.
2. Poziția „Profesor-organizator” se referă la al doilea nivel de calificare al grupului de calificare profesională a posturilor de lucrători pedagogici (ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 05.05.2008 nr. 216n).

DE ACORD

Președinte al comitetului sindical

___________ /___________________/

protocol nr. ____ datat „__” ___ 201__

APROBAT

Director

Numele instituției

_________ /_________________/

Nr. de comandă __ datată „_”._.20__.

Descrierea postului profesorului-organizator

________________

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului a fost elaborată ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru învățământul primar și general de bază, aprobat prin Ordinele Ministerului Educației și Științei din Rusia nr. 373 din 10.06.2009 și nr. 1897 din data de 17.12.2010 (modificat la 31.12.2015); pe baza Manualului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”, aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale nr.761n din 26 august 2010. cu modificările ulterioare la 31 mai 2011; în conformitate cu Legea federală nr. 273 din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 5 iulie 2017, Codul Muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre un angajat și un angajator.

1.2. Profesorul-organizator este numit și eliberat din funcție de directorul instituției de învățământ. În timpul unei vacanțe, călătorii de afaceri sau invaliditate temporară a profesorului organizator, îndeplinirea atribuțiilor sale poate fi încredințată conducătorului adjunct pentru activități educaționale, unui profesor, unui profesor sociolog sau unui profesor de clasă dintre cei mai experimentați cadre didactice ale şcoală. Executarea temporară a atribuțiilor în astfel de cazuri se realizează pe baza ordinului directorului școlii, emis în conformitate cu cerințele legislației muncii.

1.3. Profesorul-organizator trebuie să aibă în mod obligatoriu un învățământ profesional superior sau secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau într-un domeniu adecvat profilului de muncă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

O persoană care nu are pregătire specială sau experiență de muncă, dar care are suficientă experiență practică, cunoștințe și îndeplinește atribuțiile oficiale care i-au fost atribuite în mod calitativ și deplin, conform încheierii comisiei de atestare, prin excepție, poate fi numit în funcţia de profesor-organizator.

1.4. Profesorul-organizator este subordonat direct directorului adjunct pentru munca educațională și în continuare directorului școlii.

1.5. În activitatea sa, el se ghidează după Constituția și legile Federației Ruse, bazele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei și igienei, disciplinelor teoretice generale în măsura în care este necesar pentru rezolvarea sarcinilor pedagogice, științifice, metodologice, organizaționale și manageriale. Ghidat de regulile și regulamentele de protecție a muncii și de securitate la incendiu, precum și de Carta și actele juridice locale ale instituției de învățământ (inclusiv Regulamentul intern al muncii, ordinele și instrucțiunile directorului), contractul de muncă, cerințele Federal Standard educațional de stat și recomandări pentru aplicarea lor la școală.

1.6. Profesorul-organizator trebuie să fie sigur că știe:

Principalele direcții de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse;

Legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale;

Convenția cu privire la drepturile copilului;

Varsta si pedagogie speciala, psihologie, fiziologie si igiena;

Caracteristici ale dezvoltării intereselor și nevoilor școlarilor, baza activității lor creative;

Modalități de căutare a tinerelor talente și de promovare a dezvoltării lor cuprinzătoare;

Reguli de pregătire a programelor de pregătire pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, bazele activităților grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii;

Metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță;

Modalităţi de formare a principalelor componente ale competenţei (profesională, comunicativă, informaţională, juridică);

Modalități de convingere, confirmare a poziției, formarea de contacte pozitive cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

Tehnici de identificare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora;

Fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;

legislatia muncii;

Elementele de bază ale lucrului cu un PC (editore de text, prezentări, foi de calcul, e-mail, echipamente multimedia);

Regulile programului intern de muncă al unei instituții de învățământ general;

Cerințe ale standardului educațional de stat federal al standardului educațional de stat federal pentru învățământul primar general și general de bază și recomandări pentru utilizarea lor la școală;

Program educațional, cerințe de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

2. Funcții

Principalele activități ale profesorului-organizator includ:

2.1. Organizarea procesului educațional în activități extracurriculare, managementul acestuia și controlul desfășurării acestui proces, ținând cont de specificul cerințelor Standardului Educațional de Stat Federal;

2.2. Asistenta in organizarea conditiilor favorabile pt dezvoltarea individualăși formarea morală a personalității elevilor, ținând cont de specificul cerințelor standardului educațional de stat federal;

2.3. Dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților școlarilor;

2.4. Formarea unei culturi comune a elevilor;

2.5. Organizarea timpului liber al elevilor, pedagogia sferei sociale;

2.6. Asigurarea respectării regulilor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul procesului de învățământ în afara orelor de școală.

3. Responsabilitățile postului

3.1. Să ajute la dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor, extinderea sferei sociale în educația lor.

3.2. Studiați cu atenție vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile elevilor la școală și la locul de reședință, creați condiții pentru implementarea lor în diferite forme activitate creativă, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale.

3.3. Desfășurați cursuri, activități educaționale și de altă natură, ținând cont de realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și de tehnologiile informaționale și metodele moderne de predare.

3.4. Pentru a organiza activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale școlarilor și adulților.

3.5. Să promoveze realizarea drepturilor elevilor de a organiza asociații, asociații de copii.

3.6. Lucrați la dezvoltarea activă a autoguvernării elevilor în școală.

3.7. Organizați seri, vacanțe, excursii, excursii; sprijinirea inițiativelor semnificative din punct de vedere social ale elevilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, ținând cont de personalitatea elevului, de dezvoltarea motivației sale, de interesele și abilitățile cognitive.

3.8. Să organizeze activități independente ale studenților, inclusiv cercetare, pentru a include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, pentru a promova legătura dintre învățarea teoretică și practică.

3.9. Analizați rezultatele elevilor. Pentru a evalua eficiența învățării lor, pe baza dezvoltării experienței creative, a interesului cognitiv al elevilor, folosind tehnologia computerizată, inclusiv editori de text, prezentări și foi de calcul în munca lor.

3.10. Efectuați procesul educațional în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.

3.11. Asigurarea implicării elevilor în diferite forme de activități extracurriculare în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;

3.12. Participarea la activitățile consiliilor pedagogice, metodologice, la alte tipuri de lucrări metodologice, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și multe altele stabilite prin programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoane care le înlocuiesc.

3.13. Implicați angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii.

3.14. Să ofere sprijin copiilor formelor de organizare a muncii elevilor, să-și organizeze perioada de vacanță.

3.15. Faceți propuneri pentru îmbunătățirea și îmbunătățirea condițiilor pentru procesul de învățământ.

3.16. Respectați cu strictețe fișa postului dvs., regulile și cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

3.17. Își îmbunătățesc sistematic calificările profesionale, se supune periodic examinărilor medicale gratuite.

3.18. Respectați cu strictețe normele etice de comportament într-o instituție de învățământ generală, viața de zi cu zi, locurile publice, corespunzătoare statutului social al unui profesor.

4. Drepturi

Profesorul-organizator al școlii are tot dreptul de a:

4.1. Să participe la conducerea unei instituții de învățământ în modul prevăzut de Carta unei instituții de învățământ general.

4.2. Participa:

În elaborarea politicii și strategiei unei instituții de învățământ general, în crearea documentelor strategice necesare;

În elaborarea oricăror decizii de management legate de activitățile de autoguvernare a elevilor, organizațiile de copii, comunitățile de școlari;

În activitatea consiliului profesoral;

În activitatea asociaţiei metodologice a profesorilor de clasă.

4.3. A face recomandări:

Despre încurajarea reprezentanților asociațiilor obștești pentru copii, elevii cei mai activi;

Pentru a îmbunătăți activitățile educaționale.

4.4. Alegeți în mod independent formele și metodele de lucru cu studenții și planificați-l pe baza planului general de lucru al instituției de învățământ și a oportunității pedagogice; alege manuale și materiale, metode de evaluare a performanței elevilor.

4.5. Oferiți școlarilor în clasă, evenimente, pauze, în timpul serviciului lor în preajma școlii, instrucțiuni obligatorii legate de organizarea muncii și menținerea disciplinei, aduceți elevii la răspundere disciplinară în cazurile și în modul prevăzut de Regulile privind recompensele și sancțiunile pt. elevi de școală.

4.6. Fiți la orice evenimente organizate de reprezentanți ai organizațiilor de copii, fără drept de a intra în incintă după începerea orelor și de a face comentarii profesorului în timpul lecției (cu excepția cazurilor de urgență).

4.7. Să se familiarizeze cu reclamațiile și cu alte materiale care reflectă calitatea activităților sale, să ofere explicații veridice asupra acestora.

4.8. Pentru a-și proteja interesele în mod independent și/sau cu ajutorul unui reprezentant, inclusiv al unui avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau oficiale legate de o încălcare de către un profesor de etică profesională.

4.9. Cu privire la nedezvăluirea unei anchete disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor stabilite de lege.

4.10. Treceți în mod voluntar certificarea pentru categoria de calificare relevantă și primiți-o în cazul certificării pozitive.

4.11. Formează, în numele școlii, contacte de afaceri cu persoane și organizații care pot ajuta la îmbunătățirea activităților organizațiilor de la nivelul școlii pentru copii.

4.12. Cerere:

Documente de lucru pe clasă;

Documente de reglementare și materiale informative necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor lor.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul-organizator este personal responsabil pentru implementarea efectivă a programelor în conformitate cu cerințele standardului educațional al statului federal, pentru viața și sănătatea elevilor în timpul orelor, evenimentelor, pentru încălcarea drepturilor și libertăților lor.

5.2. În cazul neîndeplinirii sau încălcării fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern de Muncă ale instituției de învățământ, a dispozițiilor legale ale directorului școlii și a altor reglementări locale, prezenta fișă a postului, salariatul va fi supus răspunderii disciplinare în conformitate cu cu procedura stabilita de legislatia muncii.

5.3. Atunci când se utilizează metode de educație care includ violență fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și săvârșirea unei alte infracțiuni imorale, profesorul organizator poate fi demis din funcție în conformitate cu legislația muncii și Legea „Cu privire la Educația în Federația Rusă”.

5.4. În caz de încălcare a normelor de securitate la incendiu, de protecție a muncii, a standardelor sanitare și igienice, a regulilor de organizare a procesului de învățământ și a evenimentelor școlare, profesorul-organizator este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile stabilite de legislația administrativă.

5.5. Pentru producerea vinovată a unui prejudiciu unei instituții de învățământ general sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul-organizator al școlii răspunde în modul și în limitele prevăzute. pentru prin legislația muncii și (sau) civilă.

6. Relații. Relații după poziție

Profesor-organizator:

6.1. Își desfășoară activitățile în regim de program neregulat de lucru conform programului întocmit în baza unei săptămâni de lucru de 36 de ore și aprobat de directorul instituției de învățământ;

6.2. Întocmește în mod independent un plan al activității sale pentru un an universitar separat și pentru fiecare trimestru universitar (semestru). Planul de lucru se aprobă de către directorul adjunct pentru activități educaționale în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate;

6.3. Este în strânsă legătură cu organele de autoguvernare, cu personalul didactic al școlii, cu institutii de invatamant educaţie suplimentară pentru copii şi organizatii publice;

6.4. Furnizează directorului adjunct pentru activități educaționale un raport cu privire la activitățile educaționale în scris și în valoare de cel mult cinci pagini dactilografiate în termen de 5 zile la cerere;

6.5. Primește de la directorul școlii și adjuncții săi informații de natură juridică, organizatorică și metodologică, ia cunoștință cu documentația necesară împotriva semnării;

6.6. Își desfășoară activitățile în strânsă legătură cu profesorii, părinții elevilor (cu reprezentanții legali ai acestora);

6.7. Face schimb constant de informații cu privire la problemele de competență cu administrația, cadrele didactice și personalul de sprijin educațional al instituției de învățământ.

Fișa postului a fost elaborată de: _____________ /_______________________/

Sunt familiarizat cu fișa postului (a), un exemplar primit (a) șiMă angajez să o țin la serviciu.

„___” _____ 20___ _____________ /_______________________/