MOU KOMSOMOL SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA

NAUČNO DRUŠTVO STUDENATA "EUREKA"

HUMANISTIČKI SEKCIJA

"Veliki i moćni..." omladinski žargon

i kulture govora

(Istraživački rad)

Učenik 8. razreda

MOU Komsomolskaya srednja škola

Voditelj: Poljakova

Natalija Petrovna,

nastavnik ruskog jezika

i književnost MOU KSOSH

KOMSOMOLSK 2010

Uvod

Nisam slučajno izabrao ovu temu. Omladinski sleng je poseban oblik jezika,jedna od komponentiproces razvoja jezika, njegovo popunjavanje, njegova raznolikost. Žargonske riječi i fraze nisu nešto novo u našem govoru i nisu nastale juče. Ali problem je u tome što te "mrtve riječi" uporno prodiru u govor školaraca i čvrsto se u njemu učvršćuju, ističući time književne riječi i izrazi, uobičajene riječi, čineći govor vulgarnim i agresivnim.

U radu se diže problem upotreba žargonskih riječi na ruskom, sleng.

Novina rada zbog činjenice da je studija sprovedena na osnovu srednja škola, dobijeni materijal karakterizira okruženje u kojem se odvija interakcija između ljudi različitih starosne grupe.

Relevantnost Tema je aktivna upotreba slenga u govoru učenika u svakom trenutku, povećano interesovanje školaraca za sleng kao kodificirani jezik. Iz teme proizilazi problem sa kojima se ruski jezik susreo u sadašnjoj fazi: dominacija žargonskih izraza u govoru današnjih tinejdžera. Pokazalo se da je sleng postao sastavni dio komunikacije školaraca krajem 20. vijeka, a ni sada učenici naše škole ne mogu bez njega.

Ljubav prema ruskom jeziku, interesovanje za naučne i praktične aktivnosti, želja da se vršnjacima koristi u smislu govorne kulture izazvali su želju za istraživanjem ove teme.

Svrha mog rada- proučavati karakteristike govora modernih školaraca.

Ciljevi istraživanja:

1) utvrđivanje razloga za pojavu žargona među školarcima;

2) klasifikacija žargonskih reči i izraza školskog rečnika;

3) sastavljanje "Rečnika žargona".

Predmet proučavanja– jezičko okruženje učenika .

Predmet studija - omladinski sleng.

Hipoteza: sleng ima veliki uticaj na formiranje govorne kulture adolescenata.

Metode istraživanja:

proučavanje literature na temu istraživanja

razgovori sa učenicima i nastavnicima, upitnici, intervjui

Glavne faze studije.

Studija je sprovedena od novembra 2010. godine do danas i imala je nekoliko faza.

Na prva faza proučavana je literatura na temu istraživanja.

Na druga faza sprovedena je anketa među školarcima i nastavnicima, a rezultati su analizirani.

Praktični značaj rad je u tome što se gradivo može koristiti u izbornim predmetima iz ruskog jezika, u nastavi sa detaljnim proučavanjem, sati u učionici, na časovima ruskog jezika prilikom proučavanja teme “ Uobičajeni i ograničeni vokabular.

Poglavlje 1. Teorijski aspekt istraživanja

1.1. Mjesto slenga na ruskom

Cijeli vokabular određenog jezika je podijeljen na književni i neknjiževni. Literatura uključuje:

1) knjižne riječi;

2) standardne razgovorne riječi;

3) neutralne riječi.

Sve je to vokabular koji se koristi ili u literaturi ili u usmenom govoru u službenom okruženju.

Postoji i neknjiževni vokabular:

1) profesionalnost;

2) vulgarizmi;

3) žargon;

4) sleng.

Ovaj dio vokabulara karakterizira kolokvijalni neformalni karakter.

Profesionalizam su riječi koje koriste male grupe ljudi udruženih određenom profesijom.

Vulgarizmi - to su bezobrazne riječi koje ne koriste obrazovani ljudi u društvu, poseban vokabular koji koriste osobe nižeg socijalnog statusa: zatvorenici, dileri droge, beskućnici itd.

žargon - to su riječi koje koriste određene društvene ili zajedničke interesne grupe koje nose tajno značenje koje je svima neshvatljivo.

Sleng - to su riječi i izrazi koje koriste ljudi određenih starosnih grupa, profesija, klasa. Sa razvojem masovnih informacija: štampa, radio, televizija, internet tehnologije, koncept sleng izgubio prvobitno značenje.

Sada, po mom mišljenju, definicija slenga bi trebala biti drugačija.

Sleng - reči koje žive u savremeni jezik pun život, ali se smatra nepoželjnim za upotrebu u književnom jeziku. Uz pomoć slenga govornik pokušava što potpunije i slobodnije izraziti svoja osjećanja i emocije.

1.2. Razlozi za pojavu omladinskog slenga

Proučavajući razloge širenja slenga među modernom omladinom, možemo zaključiti da su glavni:

savremena pop kultura;

strast mladih prema evropskoj, posebno američkoj kulturi;

Internet, njegove široke mogućnosti, kompjuterske tehnologije koje se brzo razvijaju;

ludost za kompjuterskim igrama;

potreba mladih za samoizražavanjem i međusobnim razumijevanjem;

nizak nivo obrazovanja u porodici;

nepromišljena strast prema filmskim proizvodima niske kvalitete, medijima.

1.3. Izvori nadopunjavanja omladinskog slenga

Kao i prije, izvori dopune slenga su strani jezici, lopovski sleng, pozajmice iz jezika muzičara i sportista. Novi izvor, možda, 90-ih je bio kompjuterski jezik i, nažalost, rečnik narkomana. Međutim, kao i prije, tako je i sada izvor slenga uobičajen književni jezik. Samo što školarci mijenjaju značenje pojedinih riječi normalnog govora.
Sedamdesete i osamdesete postale su vrijeme masovnog učenja stranih jezika. Iste godine dolazi i hipi pokret mladih. Mnoge strane (posebno engleske) riječi prodrle su u ruski jezik. Naravno, to nije moglo a da ne utiče na sleng srednjoškolaca. Gerla- djevojka, umanjenica - gerlenysh; Trusera- pantalone, pantalone; khairat- dugokosi mladić, hipi; obućar- bilo koje cipele; sjednici- zabava; hipi- ponašati se samostalno, zanemarujući opšta pravila.

Pojavile su se nove stvari, a sa njima i nove riječi. Tako je nastala, na primjer, riječ pinwheel da se odnosi na igrača i riječ video rekorder- za VCR. Mnoge od ovih riječi ušle su u školski sleng našeg vremena.

1.4. školski sleng

Školski sleng se može kvalifikovati kao korporativni omladinski sleng. Izdvaja leksičku grupu, koja je "jezgro" školskog slenga - jedinice koje su u njoj uključene realiziraju se u govoru većine školaraca bez ikakvih (na primjer, teritorijalnih) ograničenja. Upotreba ovih riječi nema funkciju vrednovanja pozvanih ljudi ( nastavnik - ovo nije "loš učitelj", već samo "učitelj"). To jasno pokazuje namjeru govornika da snizi društveni status ovih ljudi u očima slušaoca i u svojim očima, a samim tim, po pravilu, i poveća svoj status (barem u trenutku govora).

Nosioci omladinskog slenga su ljudi od 12-25 godina. Do 16-17 godina svako od nas je neodvojiv od škole i svi problemi su povezani sa njom. Može se reći da je školski jezik jezik uzrasta koji su svi poznavali u vrijeme nastave. školski sleng uključuje imena subjekti, školske ocjene, neki školski objekti, pojedini zaposleni u školi, vrste aktivnosti učenja. Kao što se vidi iz školski žargon, omiljeni način za formiranje novih riječi je smanjenje riječi ili odsjecanje njenog dijela: mafon- gramofon, disk plejer- diskoteka, denyukha ili rođendan- rođendan, ljudi- mladić i drugi. Takođe, govor mladih obiluje rečima – međumetima čije se poreklo ne može utvrditi: “tip”, “kraće”, “prokletstvo”, “procjena” i drugi. Vjerovatno su u svim školama uvijek postojale i biće riječi koje su svakom čovjeku razumljive.

Nazivi predmeta

Mateša, fizra, litar, rusish, engleski

Nazivi razreda

Dvostruko - 2, trojban - 3, nikl - 5

Slobodno vrijeme

Discach, plesovi, promjena

Nazivi školskih prostorija

Tubzik, tubarke, kantina

Nazivi vrsta obrazovnih aktivnosti

Kontrola, domaći, laboratorijski

Imena zaposlenih i nastavnika

Učitelj, hemičar, fizičar

1.5. Karakteristike školskog slenga

Školski žargon je postojao i postoji na mnogim jezicima. Postoje i u modernom ruskom jeziku. Kao i drugi profesionalno i društveno ograničeni varijeteti jezika, oni su specifični u području vokabulara ( rodoks, preci, pertle- roditelji; zadaća – zadaća itd.). Ali u poređenju sa mnogim društvenim i profesionalnim žargonima, školski žargoni imaju izraženu razlikovna karakteristika: za nosioce školskog žargona karakteristična je igra riječima i riječima, promjena njenog značenja i oblika u cilju stvaranja izražajnih, emocionalno obojenih sredstava ( botaničar- student koji je angažovan na "4" i "5"; sjebano- napravio grešku; gubitnik- gubitnik, itd.).

U ovom jezičkom fenomenu postoji otklon od svakodnevice, sivog života, igre, fikcije. Školski žargon sličan je svojim nosiocima – jednako je mobilan. Ovo je proizvod želje djece i tinejdžera da mijenjaju svijet, da ga preoblikuju na svoj način, da se afirmišu, pokažu svoje „ja“.

Školski žargon brzo i lako upija riječi iz kriminalnog jezika: filtrirati tržište- pazite na govor; nemojte meti metlom– prestani da pričaš itd. Učenici aktivno koriste pozajmice iz različitim jezicima: dečko- momak sa kojim se devojka sastaje; očistite lice- fizički se nositi s nekim.

U vokabularu školskog žargona postoje dva ekstrema: jedna strana, jasnoća i specifičnost ove definicije: kočnica- spora osoba, slabo razmišlja. S druge strane, zamagljivanje vrednosti . Ponekad se žargonske riječi ne mogu prevesti na književni jezik: smiješna igra- teško je odrediti pozitivne karakteristike subjekta; pregaziti- Izvedite agresivni čin. AT poslednjih godinaškolski žargon se vrlo aktivno dopunjuje kompjuterski vokabular: haker, čajnik, smrznuto, baci na USB fleš disk itd.

Još jedna karakteristika školskog žargona je njegova mogućnost ažuriranja. Generacije se mijenjaju, mijenja se i žargon. Proći će pet-sedam godina, a stari žargon će biti zamijenjen novim.

Kao primjer, navest ću izvode iz televizijskog dječjeg humorističnog časopisa "Yeralash" različite godine pun žargona.

80s. Odlomak iz priče N.V. Gogolj "Majska noć ili utopljenica"

„Hladan Dnjepar po hladnom vremenu, kada, lutajući i razmetajući se, preseca svoje hladne vode kroz šume i planine. Izležeš svoje zenke, otvoriš rukavicu i ne znaš da li pili ili ne. retka ptica sa šnobelom će se češljati do sredine Dnjepra. A ako završi sa češljanjem, toliko će hukati da će mu ispasti kopita.

Kasne 90-te. Povratna informacija srednjoškolca o filmu prema romanu L.N. Tolstoj "Ana Karenjina"

“Shvatila sam, dovraga, završila ga je. A on – jednom i – ne, ne, i taj – došeta do nje, a ona, u vodu, ispod voza – i kurac!

2004 Odlomak iz pjesme N.A. Nekrasov "Seljačka djeca", napisao V.A. Vlasova i objavljena u časopisu "Kako zabaviti goste".

Bilo jednom veselo zimsko vrijeme

Istrčao sam iz kuće na hladnoću.

Gledam i kopile: od šume do planine

Kobila vuče vlastiti rep.

A onda sam primijetio: pored nje tako pristojno

Klinac juri... ovaj, pa, medenjak.

U cool cipelama i u robusnoj odeći,

I rast nije izašao - malo više od čizama.

I smešno i tužno. Uostalom, upotreba sleng riječi među školarcima ukazuje na nizak nivo kulture govornika.

Poglavlje 2. Praktični aspekt istraživanja

2.1. Posmatranje govora učenika

Proučiti problemupotreba žargonskih reči u ruskom jezikuIntervjuisao sam 40 ljudi starosti od 10 do 16 godina.Posmatranje govora učenika u našoj školi pokazalo je da djeca, nažalost, u svom govoru koriste sleng riječi koje se ne koriste, odnosno ne smiju se koristiti na javnim mjestima. (Prilog 1 ) Tinejdžeri također koriste kriminalni žargon u svom govoru. I djevojčice i dječaci, a da ih niko ne stidi, u školi izgovaraju riječi koje su izrazito negativne:šmok, zhrachka, jedi, cepaj usta, trepni oči van, pupo, glava, umukni, šij, brij i drugi.

Napravio sam anketu na temu "Zašto koristim žargonske riječi?" Tinejdžeri su dali takve odgovore.

To

vršnjaci su me razumeli – 25%

držati korak sa životom – 27 %

uštedite vrijeme pri komunikaciji - 6%

uklopiti se u jednu ili drugu kompaniju - 5%

nastavite sa razgovorom - 8%

Izrazite svoje emocije i osjećaje - 3%

biti moderan (th) - 8%

da ne bude retardiran (th) - 8%;

izgledati kul – 44%;

meni je bilo zanimljivije – 6%;

smanjenje vremena komunikacije – 3%;

prati modu - 5%.

Rezultati sljedećeg istraživanja pokazali su da je standard govora mnogih adolescenata govor njihovih drugova iz razreda, ali i starijih drugova ( Aneks 2 ). Osnovna svrha upotrebe žargonskih izraza je želja učenika da svom govoru daju više humora i živosti.

2.2 Razlozi za nagli porast broja žargona

u govoru školaraca

Kako učenici uče o žargonskim riječima? Evo šta su momci odgovorili: „Čuo sam se u školi od drugova iz razreda“, „sa interneta“, „od starijih prijatelja“, „od roditelja“. Ali, osim subjektivnih, postoje i objektivni razlozi.

1. Želja medija da po svaku cijenu steknu popularnost.

2. Nizak nivo govorne kulture.

3. Smanjeno interesovanje za rusku klasičnu književnost

4. Promjena moralnih smjernica.

5. Stalno korištenje kompjuterskih usluga

6. Nepoznavanje jezičkih normi i kršenje pravila govorni bonton

Za neke je žargon igra riječima, za druge je to stil i norma komunikacije, za druge je svojevrsno priznanje vremenu. Za mene je ovakva verbalna komunikacija neprihvatljiva. Ja sam ruska osoba i izvorni sam govornik velikog jezika, jezika A.S. Puškin, M.Yu. Lermontova, N.V. Gogol. Reči Ivana Sergejeviča Turgenjeva danas zvuče kao testament: „Čuvajte naš jezik, naš lepi ruski jezik, ovo blago, ovu imovinu, koju su nam predali naši prethodnici... Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom oruđu; u rukama veštih, u stanju je da čini čuda.

2.3. Rezultati istraživanja

Značajno je da u našoj školi tinejdžeri žargonske riječi ne smatraju nekakvim zlom (Prijave 3.4 ). Podaci dobijeni tokom istraživanja potvrđuju da postoji tendencija povećanja stepena upotrebe slenga u svakodnevnom govoru školaraca. Sleng je bio, jeste i biće u školskom rečniku. Da li je to dobro ili loše? Čini se da pitanje nije prikladno. Sleng se ne može ni zabraniti ni ukinuti. Vremenom se menja: neke reči umiru, druge se pojavljuju, baš kao i u bilo kom drugom jeziku. Naravno, loše je ako sleng potpuno zamijeni normalan govor za osobu - onda je to samo neka vrsta kanibalske Ellochke. Ali nemoguće je zamisliti modernog studenta bez slenga. Glavne prednosti ovdje su ekspresivnost i kratkoća.Ali nemojte ohrabrivati ​​momke da daju "svečano obećanje" da nikada neće koristiti riječi omladinskog žargona. Mnogo je važnije, po mom mišljenju, navesti svakog učenika da razmisli o tome kako govori, koje riječi koristi, koliko je prikladno koristiti žargonske riječi u svom govoru.

Zaključak

Kao rezultat rada došao sam do sljedećih zaključaka.

1. Sleng, koji aktivno koristi moderna omladina, svojevrsni je protest protiv okolne stvarnosti, protiv tipizacije i standardizacije.

2. Sleng karakteriše apsurdna igra reči. Ovo je neka vrsta "kodiranja" koncepta.

3. Žargonske riječi negativno utiču na razvoj interesovanja učenika.

4. Žargon začepljuje naš jezik i ometa normalnu komunikaciju među ljudima različitih generacija.

5. Glavna stvar koja se dešava u našem vremenu je oslobađanje jezika od okova morala. Samo je malo zastrašujuće da je ruski jezik oslobođen svakog morala. Razumije li neko od nas implikacije ove slobode? Ali treba razmisliti o tome...

Za one koji žele da isključe žargon iz govora, savjetujem

2) obuhvataju samokontrolu nad govorom, svojim i tuđim;

3) prakticirati javni nastup i prijateljski

razgovori;

4) povećati samopoštovanje kako biste bili sigurni u svoje riječi.

Sve to dovodi do povećanja nivoa opšte kulture, pa i kulture govora.

U budućnosti će se nastaviti prikupljanje leksičkog materijala za klasifikaciju žargona po nazivima.

Bibliografija

1. Vinogradov, V.V. Istorija ruskog književnog jezika. [Tekst] / V.V. Vinogradov. – M.: Prosvjeta, 1978. – 156 str.

2. Gorshkov, A.I. Ruska književnost: od riječi do književnosti. 10-11 ćelija. [Tekst] / A.I. Gorshkov. - M.: Drfa, 2001. - 464 str.

3. Krysin, L.P. Sociolingvistički aspekti proučavanja savremenog ruskog jezika. [Tekst] / L.P. Krysin. – M.: Nauka, 1989. – 64 str.

4. Krongauz, M. I. Ruski jezik na ivici nervnog sloma. [Tekst] / M.I. Krongauz. - M.: Jezici slovenskih kultura, 2007. - 90 str.

6. Lokshina, S.M. Sažeti rječnik strane reči. [Tekst] / S.M. Lokshin. – M.: Ruski jezik. 1979. - 352 str.

7. Rozina, R.I. Stanje i trendovi razvoja uobičajenog ruskog slenga. [Tekst] / R.I. Rosina. - M.: Ruski jezik, 2000. - 142 str.

8. Ozhegov, S.I., Shvedova, N.Yu. Rječnik ruskog jezika: 57000 riječi. [Tekst] / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. - M.: Ruski jezik, 1984. - P.382.

10. Enciklopedija za djecu. T.10. Lingvistika. Ruski jezik. - 2. izd., Rev. / ed. M.D. Aksenova. – M.: Avanta+, 1999. S. 679.

Internet resursi:

Prilog 1

Aneks 2

Aneks 3

Dodatak 4

Dodatak 5

Žargonski rječnik

Bazar - razgovor, rasprava o nekoj temi.

Baza je doma.

Baldezh je zadovoljstvo.

Kormoran je prijatelj.

Samo napred - govori.

Sve u cokoladi je dobro.

Da se pokaže, da se pokaže, da privuče pažnju.

Woka - ključevi.

Voziti - lagati.

Globus - glava.

Rugati se - zabavite se.

Nadoknaditi - razumjeti.

Detlić je glupa osoba.

Dybnut - pogledaj.

Debosh - obračun.

Prevariti - biti glup.

Jež je nasilnik.

Živeti u malinama znači živeti bogato.

Živimo - sve je u redu, dobro.

Provjerite - isprobajte.

Prestani - Prestani da radiš nešto.

Zapaliti - uhvatiti.

Primećeno - složno.

Uzburkati - pokrenuti posao.

Potopiti - ubiti.

Ispers - cipele sa širokim đonom.

Ljepilo - flertujte, sklapajte poznanstva.

Jamb - nešto pogrešno.

Krov je zaštita.

Kent je momak.

Cool - odlično.

Štap - devojka lake vrline.

Kotlovi - sati.

Kutija je voz.

Sranje je laž.

Skulptirati - lagati.

Lijevo je pogrešno.

Sranje je glupost.

Ispaliti znači reći nešto neprikladno.

Lepen, bluze - odeća.

Lapotnik - novčanik.

Maza je misao.

Mutirajte - sprijateljite se.

Ment je policajac.

Pronaći - naći.

Nishtyak - dobro.

naprezati , ispraviti - prisiliti nešto da se učini.

Nevolja - nešto ne radi.

Sranje je glupost.

Otpad, ofiget - odlično.

Opustite se - dobro se provedite.

Ostavi - skloni se.

Prozor - zadnji džep.

Cool - odlično, odlično.

Paralelno, nije bitno.

Sreća - sreća.

Spusti - ostavi.

Stopudovo - tačno.

Stebno - odlično.

Semafor je lice.

Party - disko.

Uspori - uspori.

Crack - da.

Kolica je auto.

Letite - cool.

Ugao je kofer.

Figet - biti zbunjen.

Sranje je glupost.

Fuflo - lice, šolja.

Khilyak - slabić

Ozdravi - idi.

Hawat - postoji.

Havčik je hrana.

Koliba je stan.

Lobanje su roditelji.

Chel je osoba.

Čmo je moralno degradirana osoba.

Šnjaga je stvar.

Shercher - traži.

Šnifovi su oči.

Škari su pantalone.

Pertle u čaši - roditelji kod kuće.

Stisnuti - puzi naprijed.

Yuzat - koristi.

Kutija je TV.

Rječnik "Školski sleng"

Algebroid je nastavnik algebre.
Bake su novac.
Bazar - razgovor. Zaustavite tržište - umuknite.
Bandana - šal koji se veže oko glave ili koljena.
Brate, brate, brate - bilo koja osoba.
Bykovat - napadati, biti agresivan prema nekome.
Waxa - crnac.
Vidak - VCR.
Visa - lice, fizionomija.
Urezati - razumjeti.
Ugasi - tuci.
Učitajte - lažite, pričajte puno.
Gutalin - crnac.
Traperice su farmerke.
Džordž - dolar.
Diskotryaska - ples, disko.
Dinja - glava.
Kupus - dolara.
Bravo čekić.
Šasija - noge.
Spur, bomba - cheat sheet.
Zabiti strelicu - pobijediti.
Duks - jakna.
Komad - 1000.
Čajnik - glava.
Gubitnik je gubitnik.
Cool - dobro.
Učitelj je učitelj.
Petrosjan je čovek sa smešnim šalama.
Prekinuti - dobiti slučajno.
Sranje - loše, neuspešno.
U otpadu - lenjost.
Ljubičasta je ista.
Mobilni telefon.
Glitch je bug.
Žurka je okupljanje.
Šuker je opasnost.
Banana, par - dvojka.
Prozor - lekcija koja je otkazana.
Kamačatka - stražnji sto.
Botaničar je odličan.
Buljiti - gledati.
Sranje - loše, neuspešno.
Kočnica je osoba koja polako razmišlja.
Bijeli, zec - kompjuterski miš.
Osinje gnijezdo - učiteljska soba.
Životinjska staza - put do škole.
Svetla staza je put od škole.
Put do Kalvarije - akademske godine.
45 minuta ispitivanja je lekcija.
Buchenwald alarm - zvono za lekciju.
Zlatna simfonija - poziv sa lekcije.
Ali Baba i 40 lopova - roditeljski sastanak.
Na ruševinama grofa - čišćenje u učionici.
Sluga dvaju gospodara je glava razreda.
Mrtve duše - učenici na lekciji.
Trnoružica je student.
Tiger Tamer - nastavnik razredne nastave.
Ono što nam sprema naredni dan je tačka u časopisu.
Heroj našeg vremena je repetitor.
Glas onoga koji plače u pustinji je vapaj učitelja.
Reportaža sa omčom oko vrata - odgovor je na tabli.
Podvig izviđača - odgovor je na tabli.
Ivan Grozni - režiser.
Neprijateljski vihori duvaju nad nama - glas reditelja.
Jedan u polju nije ratnik - poziv direktoru.
Nemojte imati 100 rubalja, ali imajte 100 prijatelja - testirajte.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Slični dokumenti

Teorijsko modeliranje procesa prevođenja. Pojam, uloga i mjesto slenga u savremenoj govornoj kulturi. Uticaj engleskog jezika na formiranje kompjuterskog slenga u ruskom jeziku. Analiza načina tvorbe riječi imena računalnih igrica.

seminarski rad, dodan 01.10.2015


Klasifikacija kompjuterskog slenga i njegova korelacija sa zajednički sistem vokabular na engleskom jeziku. Mehanizmi procesa nastanka novih riječi i značenja. Utvrđivanje izvora kompjuterskog slenga. Koncept tvrdog diska i njegovo porijeklo.

seminarski rad, dodan 19.04.2011


Istorija nastanka i postojanja slenga. Glavni razlozi za brzo formiranje kompjuterskog slenga. Klasifikacija kompjuterskog slenga prema načinu formiranja. Osnovne najčešće korištene riječi. Princip fonetske mimikrije. Emotikoni kao dio slenga.

prezentacija, dodano 20.01.2014


Etimologija pojma "sleng". Osobine tvorbe riječi i funkcioniranja žargonskih jedinica. Karakterne osobine omladinski sleng u francuski. Tvorba riječi uz pomoć skraćenica riječi i polisemije. Neologizmi i posuđenice u žargonskom jeziku.

seminarski rad, dodan 20.06.2017


Kompjuterski sleng kao društveno-profesionalne uslovljene leksičke jedinice. Klasifikacija i tvorbeni potencijal leksičkih jedinica u kompjuterskom slengu u modernom engleski jezik. Funkcionalna orijentacija časova slenga.

seminarski rad, dodan 04.05.2014


Definicija slenga kao posebne vrste vokabulara. opšte karakteristike, tematske grupe, principi funkcionisanja i leksičko-semantička klasifikacija omladinskog slenga. Analiza glavnih načina i metoda formiranja ruskog omladinskog slenga.

teza, dodana 17.11.2010


Mjesto slenga u jeziku leksičkog sistema jezika i njegove vrste prema načinu formiranja. Naučno razumevanje slenga u Rusiji i inostranstvu. Leksičke karakteristike australskog engleskog in kolokvijalnog govora. Korelacija po denotativnim sferama.

seminarski rad, dodan 18.04.2011

Šta je sleng? Sleng je varijanta kolokvijalnog govora koja se ne poklapa s normom književnog jezika. Sleng je govor grupe ujedinjene zajedničkim interesima, koji sadrži mnogo različitih od zajednički jezik riječi i izrazi koji drugima nisu sasvim jasni, namijenjeni izražavanju pojačanog izraza i posebne evaluativne boje (obično negativno). Omladinski sleng- društveni dijalekt ljudi od 13 do 30 godina, koji je nastao suprotstavljanjem starijoj generaciji i službenom sistemu, a odlikuje se kolokvijalnom, a ponekad i grubo poznatom koloritom.

Ruski jezik 7 razred

“Gernalni participi” - Zamijenite prvi glagol prvo gerundom, a zatim drugim. I. 2. II. 1, 4. III. 13. Praktičan rad"Razdvajanje adverbijalnih fraza u pisanom obliku". II Pronađi rečenice koje imaju gerundij. D e p e n t i o n t o r o r. Interpunkcija na participski obrt(Lekcija - radionica u 7. razredu). Koji su znaci glagola u gerundiju? Razvijanje sposobnosti razlikovanja participa i participa.

"Sufiksi pasivnih participa prošlog vremena" - Ruska šuma je lijepa i tužna u ranim jesenjim danima! Pasivni glagoli prošlosti. Došlo je nevjerovatno vrijeme koje u narodu ne bez razloga nazivaju „indijsko ljeto“. Formiranje sakramenata. Od osnove infinitiva prijelaznih glagola perfekt i nesavršen oblik. (Narativno, neuzvično, jednostavno, dvodijelno, rašireno, komplikovano participativno okretanje) [== - , ]. Pasivni glagoli prošlosti 7. razred. 1. Izvodimo vježbu broj 108. Uz pomoć kojeg sufiksa?

"Ruske i engleske poslovice i izreke" - Bolje su dvije glave od jedne. Ciljevi. M., ruska knjiga. 1993. 2. Dubrovin M.I. Engleske i ruske poslovice i izreke u ilustracijama. Više žurbe, manje brzine. Dobro započeto je pola gotovo. Engleske i ruske poslovice i izreke. Predmet proučavanja. Faze projekta. Zadaci. MOU Srednja škola br. 7. Analiza posmatranja upoređivanje klasifikacije simulacija prijevoda. FINAL: zaštita projekta; verifikacija i evaluacija rezultata.

"Stepeni poređenja priloga" - Stepeni poređenja priloga. Pitanje: Koji stepen poređenja prideva nastaje pomoću čestice MOST? ALATI OŠTRLJENO OŠTRINJE glagolski prilog. NOVI OŠLJIR NOŽOVA STARI br. adj. Adverb u ruskom jeziku je samo moguć složenog oblika superlativi. Na primjer: luk (biljka) i luk (oružje), ključ (proljeća) i ključ (predmet). Zaključci.

"Lekcija 7. razred Adverb" - 3. Načini tvorbe priloga. 2. Značenja priloga. Prilog je dio govora. 1. Glavna svojstva priloga. A. Dumas nas poziva... Za doručak sam pojeo meko kuvano jaje. Uporedi: Kao rezultat nesreće oba automobila su pala meko prokuvano. Analizirajte značenje i sintaksičku ulogu riječi CLEAR u prikazanim rečenicama. Hajde da sumiramo.

"Grupe priloga" - Marshak (vježba 97). Koje znakove označavaju prilozi? Rano ujutro sam otišao u štalu. Čitaj. stih. Radim vježbe. Semantičke grupe priloga 7. razred. Sistematiziramo grupe takvih priloga. Objasnite koje prilozi povezuju. Ušao sam u štalu. Odjednom mi se neko provukao pored nogu i utrčao u šupu. Rad sa tablicom priloga koji označavaju znak. Odaberite svoje primjere.

Sigurni smo da će se u ruskom govoru desiti jedna od dve stvari: ili da ga ispratimo do maksimuma, ili, razumno, da skrenemo drugim putem, ponevši sa sobom sve na brzinu napuštene zalihe.

IN AND. Dal

I

U školi učimo ruski od prvog do jedanaestog razreda. Ovo je jedan od najtežih školskih predmeta. Niko ne sumnja da je neophodno učiti ruski jezik. Comunado? Ja. Mojim drugarima, drugarima iz razreda, onima koji dolaze u školu poslije nas. Svojoj djeci, unucima, djeci mojih prijatelja, svima nama, ruskom narodu. Mislim da riječi o veličini ruskog jezika, njegovoj ljepoti i bogatstvu, ispisane u svakom udžbeniku ruskog jezika, nisu prazan zvuk, nisu skup lijepih fraza. Ja lično iskreno vjerujem da je ruski jezik „veliki i moćni“.

Nažalost, ovo je teško vrijeme za ruski jezik. Brze negativne promjene koje se javljaju u njemu. prisiljavaju mnoge naučnike i istraživače da sve češće govore da se iscrpljuje, gubi svoj sjaj i dubinu.

Evo činjenica i brojki koje potvrđuju ovo mišljenje:

· AT U SSSR-u je 286 miliona ljudi govorilo ruski. Trenutno, populacija 14 bivših republika SSSR-a iznosi 140 miliona ljudi, od kojih je 63,6 miliona ljudi aktivno na ruskom, 39,5 miliona ljudi je pasivno, a skoro 38 miliona ljudi ne govori ruski. Prema predviđanjima, za 10 godina broj ljudi koji ne govore ruski povećaće se na 80 miliona ljudi. Posebno brzo opada broj onih koji govore ruski među mlađom generacijom. Dolazi do preorijentacije mladih na evropski, engleski i turski jezik. Ovi procesi u nekim novim državama – bivšim republikama SSSR-a – u revnosti da se „prepiše istorija“ prevazilaze zakonito, pristojno i razumno – milioni naših sunarodnika podvrgnuti su jezičkom pritisku, na primer, u baltičkim zemljama, gde koncept "jezičke inkvizicije" već se pojavio u odnosu na ruski jezik.

· Do 1990. godine broj ljudi koji govore ruski u svijetu dostigao je 350 miliona ljudi. 2005. godine pao je na 278 miliona ljudi.

· Po učestalosti će biti ispred francuskog, hindskog, arapskog, portugalskog i bengalskog. Ruski je jedini od vodećih svjetskih jezika koji je gubio tlo pod nogama u posljednjih 15 godina, a ovaj trend bi se mogao nastaviti i u sljedećih 20 godina ako se ne preduzmu mjere za podršku ruskom jeziku, kulturi i nauci.

· Ruski je trenutno maternji jezik za 163,8 miliona ljudi Ruska Federacija, zemlje - bivše republike SSSR, Njemačka, SAD, Izrael; 114 miliona ljudi govori ruski kao drugi jezik. U zemljama bliskog inostranstva, većina onih koji aktivno govore ruski je u Bjelorusiji, Kazahstanu i Ukrajini; najmanje ruski govore u Turkmenistanu, Tadžikistanu, Litvaniji, Uzbekistanu i Gruziji

Međutim, i dalje su značajne izjave onih naučnika zasnovane na dokazima koji kažu: "Autoritet ruskog jezika je još uvijek vrlo visok u svijetu".

Evo samo nekoliko brojki i činjenica.

Ruski jezik, kao i ranije, ostaje ključ znanja u svim granama nauke i tehnologije;

Govoreći o mjestu i ulozi ruskog jezika u modernoj Turskoj, profesor H. Arslan napominje: „Znanje ruskog jezika je postalo važan faktor za uspešan profesionalna aktivnost mnogi građani Turske, što je poslužilo kao podsticaj za početak nastave ruskog jezika na javnim i privatnim univerzitetima”;

Profesor ruskog jezika na Univerzitetu. Jawaharlal Nehru (u Indiji) Manu Mittal govori o radu Centra za ruske studije, jednog od najnaprednijih centara u kojem se uči ruski jezik, već četrdeset godina diplomira specijaliste za ruski jezik i književnost, prevodioce koji rade u razne oblasti širom svijeta;

Nakon nekog zatišja u Slovačkoj, dolazi do prave eksplozije interesovanja za ruski jezik: u novim ekonomskim uslovima on postaje vitalan, tražen za mnoge, mnoge ljude;

Na Univerzitetu u Nantu (Francuska), želja za učenjem ruskog jezika obuhvata sve veći broj mladih ljudi. U protekle dvije godine broj studenata koji uče ruski se više nego utrostručio;

U opšteobrazovnim školama ruski jezik se izučava u Nemačkoj, Francuskoj, Engleskoj, Austriji; u Belgiji, Irskoj, Islandu, Španiji ruski jezik se izučava u visokoškolskim ustanovama;

Ruski jezik se uči u Kini, Mongoliji, Sjevernoj Koreji, Vijetnamu, Indoneziji, Filipinima;

Zahvaljujući diplomcima ruskih (sovjetskih) univerziteta, ruski jezik je sačuvan u licejima, školama i univerzitetima u afričkim zemljama, poput Egipta, Malija, Senegala itd.;

U zemljama Amerike, gdje male grupe stanovništva ruski smatraju svojim maternjim jezikom, raste potražnja za stručnjacima koji govore ruski za poslovne i vladine agencije;

Na Kubi je ruski i dalje najčešći strani jezik;

Poznavanje ruskog jezika svakoj osobi pruža mogućnost komunikacije sa ljudima drugih nacionalnosti i otvara nove izglede za međunarodnu i međuetničku saradnju.

Ako uvjetno kombiniramo ova mišljenja, onda možemo zaključiti: ruski jezik je u velikoj mjeri izgubio svoj značaj u svjetskoj zajednici, ali postoje mogućnosti da se te pozicije vrate.

Šta je razlog negativnih trendova u razvoju ruskog jezika?Većina istraživača se slaže da je problem zasnovan na previše aktivnom prodiranju u književni jezik razgovornog, kolokvijalnog jezika. Istaknite omladinski sleng, smatrajući ga "krivcem" što ruski jezik prijeti smrću i pozivajući na odlučnu borbu protiv njega. je li tako? Ili je, uostalom, kako drugi vjeruju, omladinski žargon samo prirodna pojava u razvoju ruskog društva i trebamo li se prema tome odnositi mirno? Sposobnost da se odgovori na ovo problematično pitanje postala je osnova relevantnost mog istraživanja.

Cilj:proučavanje aspekata interakcije književnog jezika i slenga mladih.

Zadaci:

1. proučavanje teorijskih izvora omladinskog slenga, njegove interakcije s književnim jezikom;

2. studija, komparativna analiza odnosa prema omladinskom slengu mojih vršnjaka, odraslih na osnovu upitnika, lingvistička analiza ćaskanja u Solnečnom, podaci objavljeni na internetu;

3. proučavanje postojećih područja (uključujući selo Solnečni) omladinske politike na ovu temu;

4. generalizacija i sistematizacija podataka, formulisanje zaključaka i predloga o navedenom problemu;

5. registracija rezultata studije u obliku pisanog rada i multimedijalne prezentacije.

III

Danas se naziva najzanimljivijim lingvističkim fenomenom, čije postojanje je ograničeno ne samo određenim starosnim granicama, kako mu ime govori, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama. Postoji uglavnom među mladim studentima, ali je razumljivo za ostale.

Istorijat .

· Obilježio je početak dvadesetog vijeka četiri turbulentna talasa u razvoju omladinskog slenga .

· Prvodatira iz 20-ih godina, kada je revolucija, građanski rat, uništivši strukturu društva do temelja, iznjedrio armiju djece beskućnika, a govor adolescenata i omladine studenata, koji nisu odvajali od beskućnika neprobojne pregrade, bio je obojen mnogim "lopovskijim" riječima.

· Drugi talaspada na 50-te godine, kada su na ulice i plesne podije gradova došli "frajeri".

· Izgled treći talas povezan ne s erom burnih događaja, već s periodom stagnacije, kada je zagušljiva atmosfera javnog života 70-ih i 80-ih godina iznjedrila razne neformalne omladinske pokrete i "hipi" mladi stvarali svoj "sistemski" sleng kao lingvistički gest suprotstavljanja zvaničnoj ideologiji.

· Počni četvrti talas Sada je uobičajeno da se vezuje za početak kompjuterizacije.

Prema lingvistima, većina novih žargonskih riječi proizlazi sasvim prirodno iz specifičnih situacija, odražavajući pojavu novihpredmete, stvari, objekte, ideje ili događaje. Kao primjer, razmotrite razloge burno obrazovanje kompjuterskog slenga:

Prvi razlog za tako brzu pojavu novih riječi u kompjuterskom slengu je, naravno, brzi, "skočni" razvoj samih kompjuterskih tehnologija. Ako pogledate brojne časopise koji pokrivaju najnovije tržište računarske tehnologije, vidjet ćemo da se gotovo svake sedmice pojavljuju manje ili više značajni pomaci. A u uslovima takve tehnološke revolucije, svaka nova pojava u ovoj oblasti treba da dobije svoju verbalnu oznaku, svoje ime. A pošto se skoro svi pojavljuju u Americi, naravno, dobijaju ga na engleskom. Kada, nakon nekog vremena, ova dešavanja postanu poznata u Rusiji, tada za veliku većinu njih, naravno, ne postoji ekvivalent na ruskom jeziku. I tako ruski stručnjaci moraju koristiti originalne termine. Tako engleska imena sve više ispunjavaju ruski jezik.

Mnogi postojeći stručni termini prilično su glomazni i nezgodni za svakodnevnu upotrebu. Postoji jaka tendencija skraćivanja, pojednostavljivanja riječi. Na primjer, jedan od najčešće korištenih izraza je "matična ploča", na ruskom ima takvu korespondenciju kao "matična ploča". U slengu, ova riječ odgovara "majka" ili "matrjoška". Ili drugi primjer: "CD-ROM pogon" je preveden na ruski kao "laserski disk", u slengu ima ekvivalente "sidyuk", "sjedeća kutija". U posljednje vrijeme postoji i pomama za mladima kompjuterskim igricama. Ovo je opet poslužilo kao moćan izvor novih riječi.

Posebno treba spomenuti jezičke pojave na internetu. Postavši sastavni dio našeg modernog života, zajedno sa progresivnom internetskom zajednicom, koristi se i telegrafski stil komunikacije. Proteklih nekoliko godina mnogo se govori o fenomenu kao što je „albanski“ („albanski“) jezik komunikacije na internetu. Šaljiv, ali zajedljiv privlačan pogled, "Naprijed, kag dila?" ili izraz "sviđa mi se" i niz drugih. Ovaj jezik izaziva filologe mnoge strašne i sumorne prognoze. Ali ohrabruje to što nije sva internet zajednica srećno prešla na "albanski". Održano je nekoliko akcija čije značenje objedinjuje moto "Ja znam ruski!". Znakovi "Pišem na ruskom, molim vas ne uznemiravajte" Autore "," Želim čitati tekstove na ispravnom ruskom jeziku "ukrasili su mnoge dnevnike živih dnevnika i lične stranice korisnika. Neki ne baš pismeni školarci, koji su, međutim, ušli u borbu za čistoću ruskog jezika, odjednom su seli za objašnjavajuće rečnike kako slučajno ne bi „izvalili“ nešto na svojoj stranici živog dnevnika i da ih neko ne bi ismejao. "medved" luta tamo.

Koja vrsta funkcije omladinskog slenga dodijeliti? Prvo, hedjeluje kao sredstvo neformalne komunikacije za mlade ljudi: pomaže da se afirmišu, da osete njihovo jedinstvo, odnosno postaje svojevrsni protest protiv formalizma, način suprotstavljanja starijoj generaciji. Sada je očigledno da je potpuna komunikacija u omladinskom okruženju nemoguća je bez poznavanja njenog jezika. Drugo, fraze koje koriste mladi zvuče razigranije nego inače, dajući govoru duhovit karakter i pretvarajući se u "kolektivnu igru". Ne razmetajte se, žabe, cijela močvara je naša!

Živopisan primjer takve igre su sve vrste razgovora, koji su se pojavili relativno nedavno (prije ne više od 10 godina), već su zauzeli snažnu poziciju u komunikacijskoj sferi društva. U mom rodnom selu već više od pet godina postoji lokalna mreža čiji korisnici imaju mogućnost da koriste chat za on-line komunikaciju. Proučio sam jezik te komunikacije i došao do zaključka da su svi trendovi o kojima se piše u medijima karakteristični i za naše područje.

Analizirao sam ispis dva nasumično odabrana sata razgovora. Ova analiza ne izaziva nikakve radosne osjećaje: nedostatak interpunkcije, mnogo pravopisnih grešaka, mnogo skraćenica itd. Pozitivnog, sa lingvističke tačke gledišta, još uvijek je teško vidjeti, odnosno nema ničeg pozitivnog. Ali mlade sve više privlači ovakav način komunikacije. Očigledno, moramo tražiti društvene uzroke ovog fenomena. A ako se razgovori više ne mogu isključiti iz naših života, onda bi bilo logično stvoriti koncept borbe za čistoću ruskog jezika, za opću pismenost na ovim prostorima. Mislim da je jezik za ćaskanje područje lingvističkih istraživanja u budućnosti. U tom smislu, podsjetio bih na riječi S.A. Jesenjin: "Ne možete videti licem u lice, veliko se vidi iz daljine." Ko zna, možda će razgovori biti početak velike pomame za pismenošću, želje za oživljavanjem "bogatog i moćnog" ruskog jezika?

Dalje. Ako su prije 20-30 godina, prije postojanja omladinskog slenga, govorili ili samo ponekad i ne baš samouvjereno, sada o tome govore otvoreno i glasno. Našao sam mnoge teorijske članke o slengu i njegovim klasifikacijama. Već postoji čitav niz rječnika-knjiga i virtualnih rječnika.

Na primjer, otkrio sam na internetu stranicu na kojoj je već prikupljeno više od 60.000 žargonskih riječi i svako može dopuniti rječnik.U komentarima stoji da ovaj rječnik postoji već 9 godina, a svi čitaoci se savjetuju: „Unesite riječi, pročitajte šta su drugi unijeli i razmislite. Razmišljajte ne samo o tome šta kažete, već i o tome kako to kažete. I NEKA TI UVIJEK RAZUMIJEŠ!”. Lično sam se jako zainteresovao za ovaj termin i mislim da je to jako dobro.

Istraživači to primjećuju sudbina žargonskih riječi i izraza nije ista: neki od njih s vremenom se toliko ukorijene da se pretvaraju u običan govor; drugi postoje samo neko vreme zajedno sa svojim nosiocima, a onda ih čak i oni zaborave; i, konačno, treće žargonske riječi i izrazi ostaju žargonski dugo vremena i životom mnogih generacija, nikada u potpunosti ne prelaze u uobičajeni jezik, ali se pritom nimalo ne zaboravljaju.

Tako, na primjer, ranije žargonske riječi "promiješati" (u smislu da se stidim), "kiseli" (u smislu: "namjerno odgađati nekoga, odlagati odluku na duže vrijeme, raditi nešto"), "maskirati" (u smislu: „raditi nešto, neko neprimjetan“), „šaliti se“ (u smislu: „šaliti se“) prešli su u običan govor, a o njihovoj žargonskoj prošlosti rijetko razmišljamo; takve žargonske riječi druge polovine dvadesetog stoljeća kao što su "limita", "dudes", "kovčeg" (u smislu: "civilna odbrana"), "mreža" (u smislu: "izbjegavati, izbjegavati osobu "), "firma", "stara duha" itd., iako se još uvijek koriste s vremena na vrijeme, praktično postaju prošlost; iste riječi kao što su "jiving", "to kick", "to get high" ostaju sleng dugo vremena i malo je vjerovatno da će ikada ući u uobičajeni govor.

Sumirajući teorijsko istraživanje, želim da navedem preovlađujuće argumente "za" i "protiv" omladinskog slenga.
"po"

1. Sleng je maska, igra, pokušaj da se prevaziđe dosadna rutina.

2.Sleng se stalno ažurira.

3. Sleng u sebi ima određeno leksičko i derivaciono bogatstvo.

4. Sleng je emocionalno obojen.

"protiv"

1. Sleng je tematski ograničen.

2. Sleng ne može biti osnova nacionalne kulture.

3. Žargonske riječi imaju nejasno leksičko značenje i ne mogu prenijeti tačne informacije.

4. Sleng ima ograničenu emocionalnu obojenost, ne prenosi cijeli spektar emocija.

5. Sleng svodi komunikaciju na primitivnu komunikaciju.

Ova analiza pokazuje da postojanje omladinskog slenga ima svojih pozitivnih aspekata, iako ih je manjenegativan.

IV

Kako bih dobio objektivniju predstavu o interakciji ruskog književnog jezika i slenga, sproveo sam anketu među svojim vršnjacima i nastavnicima škole u kojoj studiram.Mnogi zaključci idu u prilog gore navedenim razmišljanjima, ali postoje zanimljivi podaci na kojima bih se želio detaljnije zadržati.

Intervjuisano je 50 učenika 10-11 razreda i 12 nastavnika.

Ogromna većina njih, iako koriste žargonske riječi, žele ih se riješiti. Da li je ova činjenica ohrabrujuća? Odnosno, većina mladih ljudi još uvijek razumije prednosti književnog jezika, čine, iako u budućnosti, izbor u pravcu ispravnog, jasnog, lijepog govora.

40% učenika i 33% nastavnika sada koristi ove riječi, jer daju živost, duhovito značenje govoru.

Ne, s jedne strane, to je etološki. Ali s druge strane, zašto mladi misle da tako malo nastavnika učestvuje u tome (samo 22%)? Na ovo pitanje mogu samo okvirno odgovoriti: većina samih nastavnika je odgojena u žargonsko okruženje. Stoga se prema ovom fenomenu odnose relativno mirno. Inače, samo 14% učenika je govor nastavnika nazvalo standardom.

Pitanja o medijima (koji medij preferirate? Da li koristite lokalni chat za komunikaciju?) pomogla su da se odredi smjer istraživanja – praćenje preferencija mladih.Čini mi se da moji vršnjaci nisu lukavi kada kažu da sada nema standardnog govora (38%). Dokaza za to ima mnogo. Svi mediji su zasićenisleng (100% smatra da mediji utiču na govor). Malokto sada ne koristi žargonske riječi u govoru (među nastavnicima kategorički ne koriste žargonske riječi u govoru

samo 33%!). Ova činjenica nas tjera na razmišljanje i traženje rješenja za ovaj problem. Da li se, zaista, može pomiriti - kao što sugerira 58% nastavnika? Zašto 83% sumnja da je potrebno boriti se protiv ovog fenomena jezičke kulture? Za sada je teško odgovoriti na ova pitanja.

Prema mojim zapažanjima, kultura govora zavisi od opšte kulture, razvijenosti i pismenosti govornika. Pokazalo se da je prisutnost ili odsutnost žargonskih izraza u govoru mladih u direktnoj vezi s njihovim akademskim uspjehom. U pravilu, mnogim žargonskim riječima, oni koje studiranje kao takvo ne privlači, koji to doživljavaju kao dužnost.

dakle,moguuradizaključak:slengbio,tu jei biće u rečniku mladih. Da li je to dobro ili loše? Čini se da je ovo pitanje diskutabilno. Sleng se ne može ni zabraniti ni ukinuti. Vremenom se mijenja, neke riječi umiru, druge se pojavljuju, baš kao i u svakom drugom jeziku. Naravno, loše je ako sleng potpuno zamijeni normalan govor za osobu. Ali moderna omladina Apsolutno bez slenga to je nemoguće zamisliti. Glavne prednosti ovdje su ekspresivnost i kratkoća. Nije slučajno što se sleng trenutno koristi u štampi, pa čak i u literaturi (i to ne samo u detektivskom žanru) kako bi se govoru dala živost. Čak i visokorangirani državnici koriste u svojim govorima žargonski izrazi. Dakle, ne može se sleng tretirati kao nešto što samo zagađuje ruski jezik. Ovo je sastavni dio našeg govora, ali isto tako ne vrijedi spuštati oči, zatvarati uši, skrivati ​​se od ovog problema.

Najefikasnije, po mišljenju većine ispitanika, biće promotivne i edukativne aktivnosti. Pošteno radi, treba napomenuti da u našem selu, pa čak i u školi, ako se takvi događaji održavaju, ondaone su jednokratne prirode. Ali opšte je poznato da je smislen rezultat samo radnja koja se vrši u sistemu.

Nemojte ohrabrivati ​​mlade ljude da daju "svečano obećanje" da nikada neće koristiti omladinski žargon. Mnogo je važnije, po mom mišljenju, navesti svakog mladog čovjeka da razmisli o tome kako govori, koje riječi koristi, koliko je prikladno koristiti žargonske riječi u svom govoru.

Vlada Ruske Federacije je 2006. godine odobrila Federalni ciljni program "Ruski jezik" za 2006-2010, koji ima za cilj održavanje kulture ruskog jezika, ali većina mladih ne zna za ovaj program. S druge strane, svi vredno rade uče kako da rješavaju testove iz ruskog jezika za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita, što čelni ljudi naučne i pedagoške zajednice ocjenjuju kao nacionalnu katastrofu.

Mislim da:

· na državnom nivou potreba postaviti zakonsku barijeru žargonskim riječima u književnosti, na televiziji, u bioskopu, u pozorišnim predstavama, u medijima, u reklamama itd.;

· na nivou regije i okruga potreban je poseban program koji bi zaista pomogao mladima da izaberu između slenga i lijepog jezika;

· na nivou školepotrebne su sistemske mjere koje bi imale za cilj formiranje ljubavi prema čistom jeziku;

Ako aktivnosti u sistemu sprovode upućeni i zainteresovani ljudi, onda će se mladi opredijeliti za čistoću jezika ne kada zapravo prestanu biti mladi (nakon 25-30 godina), već u ranijoj dobi. Stoga je veća vjerovatnoća da će ruski jezik vratiti nivo svoje veličine.

Izvori.

1. Zapesotsky A.S., Fain L.P. Ova neshvatljiva mladost. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Omladinski sleng: Formiranje i funkcioniranje // Problemi lingvistike. - M., 1996.- N 3.-S.32-41

3. Krysin L.P. Žargon mladih // Krysin L.P. Ruska reč, svoje i tuđe - M., 2004.- S. 372-376.

4.

Danas je sleng dio kulture mladih. Ove riječi prenose određenu živost i humoristično značenje govoru, ali ne treba zaboraviti na normativni književni ruski jezik. Naravno, omladinski sleng je prilično svijetla komponenta modernog ruskog jezika, a glavne prednosti ovdje su izražajnost i kratkoća. Ali mi živimo u zemlji A.S. Puškina i L.N. Tolstoja, F.M. Dostojevskog i A.P. Čehova, i ne smijemo dozvoliti da „virus nepismenosti“ zarazi sve nas. Moramo zapamtiti da je sleng samo dio našeg jezika. I naš jezik mora biti zaštićen, moramo govoriti i pisati na ruskom.

Skinuti:

Pregled:

MATERIJALI

INTERNATIONAL

NAUČNI I PRAKTIČNI

KONFERENCIJE

„DRUŠTVENA POLITIKA:

MODERNOST I BUDUĆNOST»

Članak "Sleng mladih kao komponenta savremenog ruskog jezika"

književnost najviša kategorija GBOU srednja škola br. 544

With dubinska studija engleskog jezika

Makarova Tatjana Vasiljevna

Makarova Tatjana Vasiljevna, nastavnica ruskog jezika i književnosti najviše kategorije, GBOU škola br. 544 Moskovskog okruga Sankt Peterburga

Omladinski sleng kao komponenta savremenog ruskog jezika

Zašto nas zanima ova tema? Nekako, pripremam se za lekciju na temu " Opće informacije o jeziku”, vidjeli smo tekst na internetu: “Kad je kao kumar, kada u prirodi kida toranj od golemskih kvarova o tome koji vrag, napet na izmaglici, ti si jedini koji me uhvati visoko, cool, dečački, fenomenalno, čisto rusko tržište! U početku nismo shvatili šta je to. Pokušano je da se tekst prevede na književni jezik. I evo šta smo dobili: „U danima sumnje, u danima bolnih razmišljanja o sudbini moje domovine, ti si mi jedini oslonac i oslonac, o veliki, moćni, istiniti i slobodni ruski jezike.” Da li prepoznajete? Ispostavilo se da je ova poznata pjesma u prozi I.S. Turgenjeva "Ruski jezik". Tada smo odlučili da se bavimo omladinskim žargonom, jer je relevantnost ove teme, po našem mišljenju, očigledna i leži u činjenici da je omladinski žargon danas jedna od komponenti savremenog ruskog jezika, proces njegovog razvoja, njegov dopuna. Mi smo, naravno, akcenat u radu stavili na školski sleng.

U lingvistici ne postoji jasna definicija slenga, odnosno ima ih nekoliko. Izraz "sleng" u prijevodu sa engleskog znači:

1. govor društveno ili profesionalno izolovane grupe, za razliku od književnog jezika;
2. varijanta kolokvijalnog govora koja se ne poklapa sa normom književnog jezika.

Šta je sleng?

Sleng (od engleskog - sleng) je terminološko područje, skup posebnih riječi ili novih značenja postojećih riječi koje se koriste u različitim ljudskim asocijacijama (profesionalnim, društvenim, dobnim).

Sleng je varijanta kolokvijalnog govora koja se ne poklapa s normom književnog jezika.

Sleng su riječi za koje se često smatra da krše pravila standardnog jezika. Ovo su vrlo ekspresivne ironične riječi koje služe za označavanje predmeta o kojima se govori u svakodnevnom životu.

Sleng su riječi koje žive punim životom u modernom jeziku, ali se smatraju nepoželjnim za upotrebu u književnom jeziku.

Najuspješnija definicija slenga, po našem mišljenju, je sljedeća:

Sleng je vrsta govora koji se uglavnom koristi u usmenoj komunikaciji od strane zasebne, relativno stabilne društvene grupe koja ujedinjuje ljude na osnovu profesije ili starosti.

Nosioci omladinskog slenga su ljudi od 12-25 godina. Do 16-17 godina svako od nas je povezan sa školom, ali školski sleng se ne izdvaja u posebnu grupu, jer nakon diplomiranja obrazovne ustanove on "napušta" govor mladih.

Koji su razlozi za pojavu omladinskog slenga?

Nakon 11 godina, individualna svijest djeteta razvija se u složeniju formaciju. Dete, s jedne strane, želi da „bude drugačije od svih“, a sa druge strane želi da „bude kao svoje“. To se u jeziku odražava stvaranjem specifičnog vokabulara, odnosno slenga tinejdžera ujedinjenih zajedničkim interesima i životnim stilom.

Radeći na ovoj temi, sproveli smo anketiranje učenika od 5. do 11. razreda, odnosno školaraca uzrasta od 11 do 17 godina. I šta je pokazao? U govoru učenika svih uzrasta stalno se čuje riječ „prokletstvo“, koja, prema našim zapažanjima, izražava ljutnju, razočaranje, neuspjeh. Osim toga, učenici 5-7 razreda najčešće koriste riječi: “par” (dvojka), “domaća zadaća” (domaća zadaća), “odjeća” (odjeća), “kul” (dobar, odličan), “smiješan” (šala ), „odjebi“ (pogriješiti, pogrešno izračunati), kao i riječi „besplatno“ (dobiti nešto o tuđem trošku, besplatno) i „prekinuti“ (doživjeti razočarenje, neuspjeh).

Učenici 8-9 razreda češće od ostalih koriste riječi kao što su “odjeća” (odjeća), “čaršija” (razgovor), “štreber” (vrijedan učenik, odličan učenik), “petljanje” (razumijevanje, razmišljanje), “ disko” (diskoteka),

"šala" (šala).

U govoru učenika od 10. do 11. razreda češće se od ostalih čuju riječi: "čaršija" (razgovor), "vozi" (lagati, prevariti), "besplatno" (dobiti nešto o tuđem trošku, besplatno) , “depressuha” (depresija), “odjebi” (pogriješiti, pogrešno izračunati), “high” (bilo koje prijatne emocije), “zeznuti” (upasti u nezgodan položaj).

Kako je pokazalo istraživanje studenata, sleng je čvrsto ušao u govor mladih i ne samo. Danas se može čuti u televizijskim i radijskim emisijama, u govorima nastavnika i poslanika, u novinama i časopisima, pa čak i u fikcija. A njegova upotreba nije uvijek prikladna.

Danas je sleng dio kulture mladih. Mladost se ne može zamisliti bez slenga: ovo je razmjena informacija, i šale, i, konačno, internet. Da, ove riječi daju govoru neku živost, duhovito značenje, ali ne treba zaboraviti na normativni književni ruski jezik. I sleng postepeno zamjenjuje književni govor. U posljednje vrijeme često se može čuti da roditelji ne razumiju djecu, učitelji - učenike, i nije u pitanju razlika u godinama, već razlika u govoru.

Jednom su maturanti jedne od škola u Sankt Peterburgu predali nastavniku ruskog jezika „Objašnjavajući rečnik omladinskog slenga“ sa rečima: „Da biste nas bolje razumeli“. Naravno, potrebno je razumjeti omladinski sleng, posebno za one koji se direktno bave mladima - to će olakšati proces komunikacije i međusobnog razumijevanja. Ali ne smijemo dozvoliti da sleng zamijeni "veliki i moćni" ruski jezik.

Jedan od izvora dopune omladinskog slenga su strani jezici, iako, prema M.V. Lomonosov, „u njemu (na ruskom) postoji sjaj španskog, živost francuskog, snaga nemačkog, nežnost italijanskog... kratkoća grčkog i Latinski". Drugim riječima, ne postoji ništa u životu što se ne bi moglo iskazati na ruskom. I sve češće čujemo riječi poput “phaser” (otac), “gold” (zlatni proizvod), “cracked” (lud).

U jednoj od TV emisija, pisac Sergej Aleksejev je rekao: „Danas gubimo veliki ruski jezik, a gubitkom jezika gubimo i našu kulturu, čiji je nosilac jezik. Naravno, sleng se ne može zabraniti ili ukinuti, ali se ne može dozvoliti da u potpunosti zamijeni književni govor. Zaista, u naše vrijeme, čak i ljudi srednjih godina i prilično obrazovani koriste riječi u svom govoru: ne pregazi, ne usporavaj, ne opterećuj. Štaviše, nijedna riječ nije upotrijebljena u direktnom značenju, ali je svima jasno.

Općenito je prihvaćeno da je sleng mladih najčvršće "ukorijenjen" u Moskvi i Sankt Peterburgu. I samo neki od njegovih manjih elemenata nalaze se na periferiji. Pošto je omladinski sleng kolokvijalni i neformalan, on spada u urbani folklor: pjesme, šale, izgrađene na igrama riječi. Omladinski sleng je univerzalan: ne može se pripisati nijednoj grupi neknjiževnih riječi – mora se smatrati samostalnim fenomenom.

Omladinski sleng se aktivno razvija, dopunjava se novim riječima. To je zbog brzog razvoja života. Koristi se u malim količinama i u prozi i u poeziji. Ova upotreba slenga je način da se iz vlasništva korporativne grupe pretvori u javno vlasništvo.

Naravno, omladinski sleng je prilično svijetla komponenta modernog ruskog jezika, a glavne prednosti ovdje su izražajnost i kratkoća. Ali mi živimo u zemlji A.S. Puškina i L.N. Tolstoja, F.M. Dostojevskog i A.P. Čehova, i ne smijemo dozvoliti da „virus nepismenosti“ zarazi sve nas. Moramo zapamtiti da je sleng samo dio našeg jezika. I naš jezik mora biti zaštićen, moramo govoriti i pisati na ruskom.

Ali sada se u školama, prema N. D. Solženjicini, značajno smanjio broj časova ruskog jezika i književnosti, a sada je na prvom mjestu sigurnost života i fizičko vaspitanje. Da li je tačno? Mislimo da ne.

U ovom članku nismo se dotakli kompjuterskog slenga, iako kompjuterizacija ima veliki utjecaj na razvoj omladinskog slenga. Čini se da je ovaj pravac toliko obiman i specifičan da zahtijeva posebnu raspravu o ovoj temi, a mi ćemo se samo djelimično dotaknuti ovog pravca u razvoju omladinskog slenga.

U početku su ove riječi služile ljudima jedne profesije - programerima; U današnje vrijeme kompjuterski sleng posjeduje ogroman broj ljudi koji koriste kompjuter u neke svrhe. Kompjuterski sleng odlikuje se određenom izolacijom, opsjednutošću svijetom kompjutera i odnosi se samo na ovaj svijet, odvajajući ga od svega ostalog. Često žargonski nazivi nisu jasni ljudima koji nisu povezani s kompjuterima. Zahvaljujući poznavanju posebnog jezika, informatičari se osjećaju kao članovi zatvorene zajednice, što nam omogućava da pojam "kompjuterski sleng" definišemo kao riječi koje koriste samo ljudi koji su direktno povezani sa računarima.

Mladi su u svakom trenutku nastojali da se afirmišu u društvu, da stvore svoj stil komunikacije, drugačiji od opšteprihvaćenog kod starije generacije. Omladinski sleng je želja da se pobjegne od uobičajenog, od dosadnog svijeta odraslih, roditelja, nastavnika. Sleng "živi" među mladima kao ostrvo prirodnosti i slobode.

Ali zadatak savremena škola- razvijati koherentan govor učenika, koji ne može biti bez bogatog vokabular. Shodno tome, uloga nastavnika ruskog jezika i književnosti je vrlo velika u školi, jer je on taj koji mora naučiti djecu da izražavaju misli na književnom jeziku.

Bibliografija:

1. Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika. M. Sovjetska enciklopedija. 1964
2. Nikitina T.G. omladinski žargon: rječnik. M. Astrel AST. 2007
3. Beregovskaya E.M. Omladinski sleng: formiranje i funkcioniranje. Pitanja lingvistike. 1996, br. 3
4. Borisova E.G. O nekim karakteristikama modernog žargona mladost. Ruski jezik u školi. M. 1987, br. 3
5. Bragina A.A. Neologizmi u ruskom jeziku. M. Enlightenment. 1973
6. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I. Riječi s kojima smo se svi susreli: Uobičajeni žargonski rječnik. M. 1999

Enciklopedija za djecu. T.10. Lingvistika. ruski