Postoji mišljenje da je savremeni tempo života i stepen razvoja čovječanstva doveo do toga da djecu treba slati u školu od šeste, ili bolje, od pete godine. Ali psiholozi insistiraju na tome da trećina sedmogodišnjaka nije spremna da ide u školu.

Šta je sa šestogodišnjacima? A čak i bez upuštanja u takvo rasuđivanje, mnogi roditelji čija su djeca rođena zimi ili u jesen suočavaju se s teškim pitanjem: u koje vrijeme poslati dijete u školu – u šest i po ili u sedam i po? Potrebno je dobro razmisliti o ovom pitanju i donijeti jedinu ispravnu odluku od koje će, možda, ovisiti cijeli budući život djeteta. Stoga, kao i uvijek, idemo kod psihologa po savjet.

Natalia Lvova, voditeljica:

Udubimo se malo u istoriju ovog pitanja. Ko je i kada određivao uzrast djeteta za školu, odnosno sedam godina?

Elena Gromova, porodični i dečiji psiholog:

- Pitanje sa koje godine dete može da ide u školu je prilično teško i do danas se vode sporovi na ovu temu. Desilo se da u Rusiji ima sedam godina, na zapadu pet godina, ali ne postoji škola kao takva, kako sami možemo da shvatimo, već postoji sistem kontinuiranog obrazovanja, a negde od uzrasta od pet do šest godina, u zavisnosti od okruga, postoji takozvana „predškolska ustanova“, gde se deca pripremaju za školu, ali ne na račun nekih konkretnih aktivnosti, već prvenstveno učenjem u igri, usvajanjem određenih znanja, veštine, veštine u igri.

Zašto je u Rusiji sedam godina i da li je uobičajeno da se dete sa sedam godina šalje u školu? To je zbog starosnih karakteristika djeteta. Sa sedam godina - verovatno ste svi čuli da postoji nešto kao "kriza od sedam godina" (postoji kriza od tri godine, postoji kriza od sedam godina) - šta je "kriza od sedam godina" ” i zašto je važno da ga dijete ima, a dijete je nakon ove krize krenulo u školu, ali ne prije. Činjenica je da je neoplazma ovog doba - tokom tranzicije iz mlađeg prije školskog uzrasta kod starijeg, tokom krize od sedam godina dolazi do formiranja unutrašnje pozicije učenika. Dijete više nije zadovoljno onim što je prije imalo. Želi da izgradi novi odnos sa odraslom osobom, ima kognitivne potrebe i postaje spreman da bude student. To se dešava oko sedme godine.

Zdravo, moje ime je Nikolay. Moje najstarije dete ima pet i po godina - ovo je devojčica, već zna da čita i piše. Zanima me pitanje: u koje vreme je bolje da je pošaljete u školu, sa koliko godina?

- Napredak je evidentan, a djeca su intelektualno razvijenija od nas ili od naših prethodnika, od baka i djedova; ali činjenica je da intelektualni razvoj ne određuje stepen spremnosti djeteta za školovanje. Ovo je samo jedan od parametara, a ako se kod djeteta ne formiraju drugi parametri – o tome ćemo danas – onda se ne može reći da je dijete već zrelo za školu. Bez obzira koliko je pametan, on i dalje mora biti u stanju da koristi ovo znanje i želi da koristi ovo znanje. Stoga rani intelektualni razvoj nije garancija da dijete može rano krenuti u školu.

Zdravo, moje ime je Evgenia. Moje pitanje je: u kojoj dobi je bolje poslati dijete u školu: od šest i po godina, ili čekati do sedam i po? Koje znakove djetetove spremnosti za školu treba znati roditelj?

Dakle, koji su kriterijumi. Psihološka spremnost za školu, ako za osnovu uzmemo pristup N. I. Gutkine, je sljedeća.

Prvi parametar je motivaciona spremnost- koliko dijete želi da ide u školu (ili ne želi), a ako ne želi, zašto onda.

Drugi parametar je proizvoljna sfera, u kojoj mjeri je dijete spremno da djeluje po pravilu i prema modelu. Mislim da ćemo o tome detaljnije na kraju, a roditeljima ću reći kako se određena dijagnostika može obaviti kod kuće.

Treći parametar je govorna sfera, koliko je dijete razvilo koherentan govor, koliko dobro koristi vokabular i da li ima dobro razvijen fonemski sluh.

I četvrti parametar je intelektualna spremnost – ono o čemu se najčešće govori i smatra se odlučujućim. Ispada da to nije odrednica, već jedan od parametara psihološke spremnosti za školu. Shodno tome, ako želite da shvatite da li je vaše dijete spremno za školu ili ne, morate pogledati ova četiri parametra i izvući određene zaključke – da li je dijete spremno za školu u svakom pogledu ili ne. Najčešće se dešava da dijete sa šest i po godina može biti spremno, na primjer, u govornoj sferi - ima dobar vokabular Ako mu roditelji puno čitaju, on veoma dobro priča sa slika, ima dobro razvijen koherentan govor, dobro čuje glasove u jednoj reči, ali ovo dete uopšte ne želi da ide u školu - nije se igralo još dosta. Ili ovo dijete još nije razvilo proizvoljnu sferu, ne može dugo sjediti, ne može obuzdati svoje emocije, ne može se povinovati pravilima odrasle osobe i obavljati neki nezanimljiv zadatak. Bitno je da se do sedme godine kod djeteta formiraju sva četiri parametra – tada možemo reći da je dijete spremno za školu. Biće to uzrast od 6 godina i 8 meseci, 6 godina i 9 meseci ili 7 godina i 5 meseci - sve zavisi od individualnog deteta.

- Moja ćerka će ići u školu sa šest i po godina, ali mi smo uglavnom poranili - sa 4 meseca je sela, sa 8 je otišla. Od četvrte godine idemo u školu ranog razvoja, gdje nam psiholozi svi složno savjetuju da dijete ne preeksponiramo. Vidim i sama da je dijete spremno za skolu, ali ipak: oduzimam li joj godinu djetinjstva, kad se jos moze igrati, i u savremena škola da li je zaista teško učiti?

- Ipak, moja majka sumnja da li postavlja takvo pitanje i izgleda da pokušava da ubedi sebe da, generalno, radi ispravno. Rani razvoj i rani intelektualni razvoj nije garancija da su djeca spremna za školovanje. Ako je dijete rano počelo sjediti, rano govoriti, rano puzati, to još uvijek ništa ne znači. Ako se dete roditeljima čini veoma pametnim, kako kažu, ume da čita, računa i piše, to ne znači da je spremno za školu. Na pitanje da li djetetu uskraćujete djetinjstvo, odgovor će, čini mi se, biti nedvosmislen - da, uskraćujete mu, jer je, naravno, vrlo teško učiti u modernoj školi - pogotovo djeci od šest i po godina. Proveo bih još godinu dana samo da bih djetetu dao priliku da se samo igra.

- Moj sin je sa pet godina spreman za školu, ume da čita, broji, piše štampanim slovima, marljiv je. Ostalo je još dvije godine do škole - neće li mu biti dosadno ako ga pošaljem u školu od sedme godine, hoće li nestati interesovanje?

— Ako se vratimo na činjenicu da sposobnost čitanja, brojanja, pisanja, kao i svaki rani intelektualni razvoj, nije garancija da je dijete spremno za školu. Postoje određeni dobni obrasci, a dijete od pet godina još ne može biti učenik u školi, ne može još raditi ovaj posao, jednostavno nije sazrelo. Bez obzira na to kako naša civilizacija ide napred, koliko god deca bila razvijena, starosne karakteristike ostati na istom nivou. Postoje određeni obrasci u razvoju koji se ne mogu zanemariti.

A da li će mu biti dosadno u školi - to je veliko pitanje. Jer ako preostale dvije godine prije škole aktivno nastavi da uči čitati, pisati, računati i ići u različite razrede - da, umoriće se od njih i doći će umoran u školu, jer, zapravo, kakvo znanje treba primi - on i tako već sve zna, došao je "profesor". Ako konačno shvatite da je za dijete najvažnija, najodlučnija je igra, i dajte mu priliku da se samo dovoljno igra ove dvije godine, te stekne potrebna znanja, vještine i sposobnosti u igri, onda Vaše dijete doći će u školu i moći će sa zadovoljstvom učiti; onda ti neće biti toliko važno kada se prestaneš toliko fokusirati na temu sticanja nekih vještina.

Igra "škola" je jedna od igara uloga u kojoj je dijete uklopljeno u određenu zaplet, igra određenu ulogu - bilo učitelja ili učenika. Djeca je po pravilu jako vole igrati, a ja bih vam rekao da ova igra nije samo edukativna i vrlo korisna za djecu koja će uskoro krenuti u školu, već je i dijagnostička. Ako dete u ovoj igri uvek želi da bude samo učitelj, vredi razmisliti - da li je spremno za školu? Ako želi biti student i obavljati zadatke, ili se te uloge barem izmjenjuju, onda možemo reći da je možda već sazreo kao student.

- Kao nastavnik i učenik, mogu li biti roditelji, ili bolji vršnjaci, ili plišane životinje?

- To mogu biti igračke, braća i sestre, mogu biti prijatelji, odrasli - nije važno. Najvažnije je da su uloge u ovoj igri jasno raspoređene, a učenici moraju slušati šta im nastavnik govori, izvršavati zadatke, a učitelj mora ocijeniti ono što su uradili i postaviti im neke zahtjeve, uvesti određena pravila. Ovo je samo simulacija prave škole, pravi odnos sa kojima će se dete susresti kada krene u prvi razred.

- Želim da pošaljem sina u školu sa 7 godina i 8 meseci, mi smo "zimi". Psiholozi me savjetuju na isti način, ali ove godine postoji prilika da dođem do jako dobrog učitelja. A razmišljam i o vojsci - uostalom, što prije sin završi školu, više će biti vremena da ode na fakultet i izbjegne regrutaciju. Šta da radim, reci mi.

„Sedam godina i osam meseci... Zapravo se dešava ovde različit razvoj događaji. Dešava se da se dete u ovom uzrastu sasvim dobro uklapa u školu, a dešava se da bi, ispostavilo se, trebalo da čeka godinu dana. Stoga se ne bih zadovoljio mišljenjem jednog specijaliste i našao bih priliku da nađem visokospecijaliziranog psihologa koji bi mogao dijagnosticirati psihološku spremnost za školu i dati adekvatnu procjenu - da li je dijete zaista spremno u ovom uzrastu - konkretno dijete. Što se tiče nastavnika, ja to razumijem dobar učitelj- Ovo je veoma važno za osnovnu školu, i to je prava pozicija - tražiti dobrog učitelja, i to ne samo dobra škola. Ali razmislite o tome: nemoguće je pratiti nastavnika, učiteljica može otići na porodiljsko odsustvo, može dati otkaz ili se prebaciti na drugi posao. Možete dovesti dijete kod jednog učitelja, a za godinu dana će biti drugog. Stoga mi se čini da ipak treba da se fokusiramo na dete, da li želi da ide u školu, da li je spremno za to. A za godinu dana možda će se pojaviti još jedna nova učiteljica kojoj ćete također rado ispratiti dijete. Rekao bih: ovdje je važno razmišljati ne samo o učitelju, već o tome po kojem će programu dijete učiti.

O vojsci. Zapravo, ne možemo predvideti šta će se desiti za n godina, šta će se promeniti u našem zakonodavstvu, u kom uzrastu i kako će naši dečaci biti pozvani u vojsku. Rekao bih da će šanse za odlazak na fakultet za dijete koje je krenulo godinu dana kasnije - a još više za dječaka, biti mnogo veće nego za dijete koje je krenulo prerano.

Natalia Lvova:

- Da, pogotovo što danas studiraju 11 godina. U svakom slučaju, u 18.

Na kraju našeg razgovora, Elena, možda ćete dati neke konkretne testove spremnosti djeteta za školu, koje roditelji mogu provesti kod kuće sa svojom djecom?

Elena Gromova:

- Prvi pokazatelj, koji sam već spomenuo, zove se motivaciona spremnost djeteta za školovanje, ako dijete želi da ide u školu - pitajte ga. Ako kaže šta želi, onda saznajte - šta ga privlači u školu, zašto želi da ide u školu. Ovdje se mnogo toga otkriva. zanimljivosti. Dete može, na primer, da kaže da će njegovi drugari iz vrtića biti u školi, u školi će moći da se igra sa njima na odmoru. Ovo nije razlog koji nam treba, ovo nije kognitivni motiv. Vrlo često djeca kažu da žele ići u školu jer u školi neće biti spavanja – to je tako „žuran“ odgovor, ali to nije razlog što nam treba.

Drugi pokazatelj je proizvoljna sfera, sposobnost da se postupa po pravilima i sposobnost da se postupa prema modelu. Sposobnost postupanja prema pravilima - možete pozvati dijete da igra igre "crno-bijelo", "da i ne", "muve - ne leti" i procjenjuje proizvoljnost ponašanja. Kada detetu postavite pitanje, ne možete da kažete „crno“ i „belo“, ne možete da odgovorite „da“ i „ne“ (ali zaista želite), postavljajte pitanja koja samo želite da kažete „ da” ili “ne”, onda možete vidjeti da li dijete ima još jedan odgovor, ili sve ovo emotivno izmiče: “da” i “ne”, “crno” i “bijelo”.

Dalje - sposobnost djelovanja prema modelu. Ovdje to može biti kao trodimenzionalna verzija - to jest, postavite neku vrstu mozaičkog uzorka i zamolite dijete da ponovi da učini isto. Ili to može biti zadatak u avionu, ili bolje, oboje. Možete nacrtati nešto za dijete - vrlo jednostavno: drvo, kuću i zamoliti ga da reprodukuje istu stvar. Kern-Jirasek test je jako popularan već duže vrijeme - napisana je fraza "jeo je supu", a ovdje su tačke u određenom redoslijedu, a dijete sve to mora reproducirati na istom praznom listu papira.

Ako govorimo o samom Kern-Jirasek testu, onda se osoba još uvijek crta ovdje, gledamo i motoriku, kako se razvija motorika, kako prikazuje osobu, koje dijelove tijela i kako crta - ovo je dodatna informacija. Možete, na primjer, dati i neku sliku geometrijskih oblika, a dijete je može reproducirati, možda nacrtati nešto teže i vidjeti kako se snašlo u ovom zadatku. Ako se snađe i blizu je modelu, onda dijete može djelovati po modelu. Ako vidite potpunu neusklađenost ili prilično ozbiljna kršenja odstupanja od nacrtanog, onda je vrijedno zaključiti da sposobnost djelovanja prema modelu još uvijek nije formirana. Neki psiholozi smatraju da je ispravno dati djeci grafički diktat-ćeliju desno, ćeliju lijevo. Zapravo, ovaj diktat nije pokazatelj, jer djeca prije prvog, a ponekad i prije drugog razreda miješaju “desno” i “lijevo”. Stoga su metode koje sam vam pokazao vrlo jednostavne za korištenje, više otkrivaju.

Sledeće je govorno područje. Govorna sfera je koliko dobro dijete ima koherentan govor, koliko dobar vokabular ima i kako je razvijen fonemski sluh. Kako to provjeriti? Dajte djetetu sliku i zamolite ga da na osnovu nje smisli priču. Bolje je da ima nekoliko slika o jednoj stvari - postoje takve podijeljene slike, i trebate ih pravilno rasporediti - gdje je početak, gdje je kraj priče, pa ispričajte. Ovdje ćemo samo vidjeti koliko dijete kompetentno gradi govor, koje riječi i koliko aktivno koristi u svom govoru. A druga tačka - fonemski sluh - je vrlo jednostavna, naša dobro poznata igra "gradova" iz djetinjstva, ili možete je pojednostaviti - "voće", "povrće" i sve što volite - pozovite dijete da imenuje riječi za dati zvuk. Zamislite riječi koje počinju glasom "k" - i slušajte dijete. A suprotna opcija je kada djetetu izgovorimo riječi i kažemo: ova riječ ima ovaj zvuk, ili nema. Ovaj zvuk može biti u sredini, na kraju i na početku.

— Da li je ovaj test spremnosti za školu, koji ste upravo spomenuli, vrijedan na početku školske godine kada je dijete išlo u pripremnu grupu, i ako vidimo neke neuspjehe, pozabaviti se konkretno njime, i tako ga pripremiti za školu?

— Vrlo dobro pitanje, Natalija, stvarno mi se sviđa. Kada sam radila u školi i imala priliku da vidim djecu koja su tek krenula u prvi razred, vidjela sam koja područja još nisu formirana. Bilo mi je jako žao što to nisu uradili ranije, nisu našli, možda, nekog drugog stručnjaka za pripremu. Jer u trenutku kada su već u školi, jako je teško, iako daješ neke preporuke, nešto ispraviti. Kada sam radio u vrtić, onda sam uvijek pokušavao ovu dijagnozu provesti na početku školske godine, u pripremnoj grupi, kako bih dao preporuke roditeljima i rekao da je ovo područje za vas već dosta dobro formirano, uskoro ćete potpuno "sazreti" , ali ovdje treba raditi i raditi cijele godine.

To je zapravo vrlo ispravan pristup i teoretski bi se takva dijagnostika trebala provoditi u vrtićima. Ponekad je moguće, ali mi, nažalost, nemamo ovo: da vidimo dete bar u aprilu-martu, pa preko leta da ga malo ispravimo, stegnemo, pročitamo. Rekao bih da se ne može precijeniti uloga čitanja djeci naglas u pripremi za školu, jer je tu uključen i kognitivni momenat – dijete uči i želi naučiti nešto novo; i govorna sfera, prije svega; i proizvoljno, kada dijete sjedi i sluša; i, naravno, intelektualni, jer dijete zamišlja kako bi ovaj ili onaj lik mogao izgledati, te uopštava i sistematizuje. Stoga vas molimo da čitate sa svojom djecom barem ljeti!

Transkripcija video zapleta iz ciklusa programa "Mamina škola"

08.12.2018 21:40 766

Da li je dijete spremno za školu? Kako to definisati?

Roditelji često postavljaju pitanje: kako razumjeti da li je moje dijete spremno za školu, hoće li se nositi sa njenim zahtjevima i da li ga je moguće pripremiti kod kuće? I da li je to uopšte potrebno uraditi?

Ovo je veoma važno pitanje, a poželjno je da dijete bude spremno za školu, inače će pasti u uslove u kojima zahtjevi prevazilaze njegove mogućnosti i to može biti nepodnošljivo opterećenje za njegovu psihu. I to zajednički uzrok ozbiljne poteškoće u učenju i smanjenje interesovanja za učenje uopšte. Osim toga, smanjuje se vjera u vlastite snage, a onda se javljaju razni strahovi koji dosta jako koče razvoj djece.

I zato je moj odgovor da, dijete treba pripremiti za školu u različitim smjerovima i unaprijed. Ne oslanjajte se na vrtić ili specijalna odjeljenja, budite osjetljivi roditelji, svojoj djeci možete pomoći na mnogo načina.

Savremena škola zahteva od deteta koje polazi u prvi razred da ima određeni nivo razvoja mišljenja i govora, orijentacije u svetu oko sebe, arbitrarnosti ponašanja (sposobnost da se uloži napor volje), razvoja malih pokreta. ruke, kao i želja za školovanjem, određena motivacija za učenje. Navešću glavne tačke na koje je poželjno obratiti pažnju roditeljima budućih prvačića.

1. Želja za učenjem je veoma važna, i to je urođeno, ali često nestaje zbog prevelikih zahtjeva, kritika ili nepravilne obuke. Dakle, možete unaprijed igrati školu, ponekad dijete može glumiti nastavnika, ponekad kao učenika. Održavajte dobar odnos u školu i učenje. Naučite svoje dijete da bude samostalno, pustite ga da svaki dan radi jednostavan zadatak, ali potpuno samostalno, bez majke. Pohvalite dete za određene dobro izvedene radnje, govoreći: „Ovo izgleda lepo i uredno, uradio si to brzo, dobio si veoma glatke linije, rekao si pesmu jasno i ekspresivno, kao na sceni“. Takva pohvala pomaže djetetu da se poboljša i ne uzrokuje ovisnost o riječi "Bravo". A ako detetu nešto ne ide, nemojte ga grditi, kakav je nespretan, nego recite: „Ti učiš, a sutra ćeš bolje, a ja ću pomoći“. Ali nemoj raditi posao umjesto njega. Važno je da dijete samo vidi cilj, samostalno izvodi radnje i kao rezultat toga osjeća zadovoljstvo onim što je uradio. Ovo je motor razvoja! I rezultat ne mora biti savršen, nemojte od toga formirati perfekcionistu koji se boji grešaka. Svi prave greške, samo ih treba ispraviti. Stoga neka rezultat bude prihvatljiv, ali ne uvijek idealan.
2. Također je važno biti u stanju komunicirati, ponašati se primjereno i reagirati na situaciju. Da li vaša beba lako komunicira? Da li ispravno percipira situacije? Ili ima poteškoća u komunikaciji, previše je stidljiv, uplašen ili se, naprotiv, ponaša agresivno? Naučite svoje dijete da komunicira sa djecom u dvorištu, ide u krugove, ide u posjete, pustite dijete da stekne komunikacijsko iskustvo i živi u različitim situacijama, jer će ih u školi biti mnogo i na to morate biti spremni.

1. Samovoljnost ponašanja. To je sposobnost da se nešto uradi organizovano prema uputstvima, jer sve školovanje izgrađena na principu da učenici ispunjavaju zahtjeve nastavnika. A za to se moraju razviti voljni procesi, kao sposobnost organiziranja, obavljanja određenih radnji ili, naprotiv, suzdržavanja od nečega drugog, što je, možda, u ovom trenutku poželjnije. A sposobnost samoorganiziranja je, na primjer, pripremiti sve što je potrebno za rad, staviti na radnu površinu, ukloniti sve suvišno i, privlačeći pažnju, početi obavljati zadatke. Onda počisti za sobom. Djeca to uče iz svojih igračaka kada ih pospremaju nakon utakmice, znaju igrati sami ili u timu po pravilima. Ovdje za roditelje postoji veliko polje aktivnosti, jer djeca često ne znaju kako da se organizuju. Ili ih nisu učili i sve su radili za njih, ili roditelji nisu imali vremena, a dijete je bilo prepušteno samo sebi. Stoga, naučite dijete da prati svoj prostor, svoje stvari, nauči ga da bira, postavlja cilj i djeluje. I obavezno dovedite stvar do kraja i provjerite šta se dogodilo.

1. Sposobnost da se kontrolišete. Tada rezultati djetetovog truda odgovaraju cilju, a ono može sve rezultate uporediti sa svojim ciljem, odnosno provjeriti sebe i, ako ima grešaka, ispraviti ih. Kontrola se dešava na samom početku: „dakle, moram ponovo da nacrtam ovu kuću u svojoj beležnici“. Trenutna kontrola: "sada crtam krov, sve ide prilično glatko" i kontrola rezultata: "gotovo, provjeri da li su svi detalji na svom mjestu."

1. Nemojte preučavati ljevoruku djecu iz lijeve ruke u desnu !!! Nemojte povrijediti svoje dijete! Izbor desne ili lijeve ruke nije djetetov hir, ali njegov mozak tako funkcionira. A kršenje funkcija koje je postavila priroda razbija ne samo djetetovu psihu, već i odgađa mnoge procese u njemu, na primjer, govor, crtanje. I kao rezultat - suze pri učenju pisanja desnom rukom, tečno čitanje i odbijanje učenja.

1. Priprema ruke. Za jačanje i razvoj šake i koordinacije pokreta djeci se mogu ponuditi sljedeće vježbe: zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi; vezivanje i odvezivanje traka, pertle. Sada se gotovo sva dječja odjeća sastoji od čičak trake, dugmadi i rajsferšlusa i ne postoji način da se ruke prirodno vježbaju. Stoga je poželjno pronaći odjeću sa dugmadima. Korisno je pomicati male predmete (dugmad, štapiće za brojanje, perle) sa dva prsta - kažiprstom i palcem, kao i male igračke sa tri prsta koje drže olovku prilikom pisanja; igre s štipaljkama omogućuju vam da razvijete snagu kažiprsta i palca (napravite sunce, kamilicu, jež); Zamolite dijete da odvrne i uvrne male matice, čepove u mjehuriće. Modeliranje od plastelina ili gline ima odličan učinak na djetetove prste i na njegovo psihičko stanje.

Sjetite se kako ste slagali heljdu i pokušajte to učiniti sa svojim djetetom. Ovo nije samo razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, već i stimulacija moždane aktivnosti. Djeca uživaju u ovom procesu, a vole da stavljaju slova, brojeve, emotikone od heljde ili prave slike.

Dijete mora naučiti crtati jednostavne predmete: drveće, sunce, travu, cvijeće, kuće, osobu i rasporediti ih na komad papira. Zatim morate naučiti dijete da zasjeni slike i razne ukrase olovkama u boji. Dijete mora savladati različite smjerove olovke. Treba mu pokazati da je bolje početi ne od središta figure, već od bočnih linija do središta, postupno šireći ili sužavajući opseg olovke. Negovanje urednosti u šrafiranju će dovesti do tečnosti olovke i olakšaće u budućnosti savladavanje pisanja velikih slova.

1. Jasan izgovor zvukova. Važno je da roditelji paze na čistoću i jasnoću svog izgovora, ne šuškaju s djetetom, govoreći umjesto tvrdih suglasnika - tihi ili umjesto siktanja i R - zviždanje i L, na primjer: "Ma ti si moj debeli , zalizak, daj mi otvor..."

Ako dijete od 4-5 godina ima loš izgovor mnogih zvukova, obratite se logopedu, jer nepravilan izgovor može uticati na uspjeh djeteta ne samo u osnovnoj školi, već i kasnije. Uspjeh rada logopeda zavisi od pomoći roditelja koji obavljaju sve domaće zadatke specijaliste. Zato budite aktivni i počnite sa logopedom godinu dana prije polaska u školu. Zvukovi govora zahtijevaju dugotrajnu automatizaciju.

1. Razvijati vizuelnu i slušnu pažnju i sposobnost praćenja uputstava. U školi poteškoće sa pažnjom dovode do toga da su deca nepažljiva u učionici, ne mogu da prate uputstva nastavnika, počnu da deluju impulsivno ne slušajući kraj zadatka, izvršavaju ga na brzinu ili veoma sporo, zbog čega imaju da bi primilo komentare nastavnika, dijete gubi želju za učenjem.

Naučite svoje dijete da sluša tihe zvukove, na primjer, kada šeta šumom ili parkom (da čujemo kako lišće pada, kako ptice pjevaju, kako avion leti, vjetar duva, trava niče u proljeće...). Igrajte igru ​​da vidite ko čuje najviše zvukova. Sakrijte kod kuće sat koji glasno otkucava da ga vaše dijete pronađe. Neka dijete pogodi ko ili šta ispušta određeni zvuk.

Dijete treba očima pratiti svijetli predmet, posebno je važna sposobnost da prati oči u smjerovima slijeva nadesno i odozgo prema dolje - to su preduslovi za formiranje čitalačke vještine. Vizualna pažnja se razvija kod predškolskog djeteta u procesu učenja sa slikovnim lotom, kada je potrebno malim karticama popuniti veliku karticu s crtežima na određenu temu.

Naučite svoje dijete da slijedi upute u više koraka: „dođi do stola, spusti album i iznesi crvenu knjižicu i zelenu olovku“ (četiri točke u jednoj rečenici). Ovo će pripremiti dijete da ispuni zahtjeve nastavnika u lekciji. Ali počnite sa dva ili tri koraka.

1. Razvijati percepciju govornih zvukova. Počnite sa samoglasnicima: A, O, U, I. Zatim samoglasnici Y, E. Izgovorite ili pjevušite samoglasnike i pustite dijete da plješće kada čuje, na primjer, A. Nakon vježbanja samoglasnika, prijeđite na suglasnike, koji više se ne pjevaju, već se izgovaraju kratko, naglo (ne kao u azbuci). Dijete mora čuti određeni zvuk iz više glasova ili slogova.

1. Podijelite riječi na slogove. To se može učiniti pljeskanjem rukama. Izgovorite riječ i zajedno sa djetetom lupite po njenoj slogovnoj strukturi. Poceti sa jednostavne riječi With otvoreni slogovi: ma-ma, voda-da, lu-m, lu-na, no-bo, ma-shi-na. Kasnije povežite riječi sa zatvorenim slogovima i spojevima suglasnika: pe-tukh, ve-nick, ban-ka, ved-ro, sta-kan, far-tuk, te-le-fon, ba-boch-ka, light - za, per-chat-ki, most, kruh, svijeću.

1. Naučite da izolujete zvukove od reči. Koji zvuk čujete na početku? Kakav je zvuk na kraju? Koji je zvuk na trećem mjestu? Navedite redom sve glasove u riječi. Koliko su ih dobili? Kupite svom djetetu plastična ili magnetna slova i neka od njih napravi riječi.

1. Naučite prepričavati bajke ili priče. Dijete mora naučiti prepričavati sadržaj crtića uz obaveznu sposobnost da imenuje likove bez mahanja rukama. Ako vaše dijete ima problema s početkom, pomozite mu s pitanjima. Do 6. godine djeca treba da pravilno grade rečenice, da izrazom čitaju pjesmu, ispričaju bajku, opišu sliku ili niz slika, povežu početak, nastavak i kraj priče. Razgovarajte sa svojim djetetom o onome što ste pročitali:

• Otkrijte teške riječi prije čitanja ili tokom čitanja.
• Pitajte da li vam se dopao komad. Kako?
• Koje je nove, zanimljive stvari naučio?
• Zamolite dijete da vam ispriča o glavnom liku, glavnom događaju priče, pjesme.
• Kako se opisuje priroda?
• Koje riječi i fraze pamtite?
• Šta ga je knjiga naučila?
• Pozovite dijete da nacrta sliku za epizodu koja mu se sviđa.
• Naučite odlomak oponašajući glas likova u djelu.

1. Da li dete treba učiti da čita? Da, poželjno je podučavati, jer većina djece u prvi razred već zna da čita. O ovoj temi pročitajte moj članak “Treba li dijete učiti čitati prije škole”? A ako imate bilo kakvih pitanja, pišite mi na moju web stranicu i ja ću odgovoriti: http://izumrudnoeserdce.ru/dlya-vas/zanyatiya-s-detmi

Anna Kolesnikova, logoped, psiholog, kandidat pedagoških nauka.

Razvoj arbitrarnosti ponašanja

U formiranju voljnog ponašanja, odnosno sposobnosti djeteta da djeluje ne po volji, već po uputama odrasle osobe, vodeća uloga, začudo, pripada igri. Radi se o o igri uloga u kojoj postoje pravila i dijete mora svoje ponašanje podrediti njima. To može biti igra u školi, prodavnici, bolnici, kao i igre na otvorenom sa određenim pravilima. Ako je teško organizovati takve igre kod kuće, onda je sasvim moguće da roditelji sa vašim djetetom igraju dobro poznatu igru ​​„Da“ i „ne“. U takvoj igri dijete uči da djeluje ne po prvom impulsu, već prema pravilu.
Crni, bijeli ne uzimaju, "da" i "ne" ne govoriti
Domaćin obilazi igrače i govori svima: „Poslano vam je sto rubalja. Kupujte šta želite, ne uzimajte crno, bijelo, ne govorite "da" i "ne!" Nakon toga vodi razgovor sa učesnikom u igri, postavlja razna pitanja, izazivajući nekoga da izgovori neku od zabranjenih riječi u razgovoru: "crno", "bijelo", "da", "ne". Djeca u igri pažljivo slušaju pitanja i prate njihov govor.

Vodeći:Šta se prodaje u

pekara?

dijete:Hleb.

Vodeći: Koji?

dijete: Soft.
Vodeći: Koji hleb više volite: crni ili beli?

dijete:Bilo koji.
Vodeći: Od kakvog se brašna prave lepinje?

dijete:Od pšenice.

Također, razvoj proizvoljnosti olakšavaju bilo koje radnje prema datom uzorku: crtanje uzoraka, konstruiranje od geometrijskih oblika, savijanje s papira.

Školski psiholozi razvili su posebne metode za utvrđivanje stepena spremnosti djeteta za školu. Zatražite pomoć od psihologa koji radi u vrtiću koji pohađa vaše dijete ili u dječijoj područnoj ambulanti - oni će vam objasniti kako pronaći pravog specijaliste.
Pokušajte odgovoriti ("da" ili "ne") na pitanja ovog testa. To će vam pomoći da shvatite da li je vaše dijete spremno za školu.

· Može li vaše dijete samostalno raditi nešto što zahtijeva koncentraciju u trajanju od 25-30 minuta (na primjer, pravljenje dizajnera ili slagalice)?

· Da li vaše dijete kaže da želi u školu jer će tamo naučiti puno novih i zanimljivih stvari, naći nove prijatelje?

· Može li vaše dijete samostalno napisati slikovnu priču od najmanje 5 rečenica?

· Da li vaše dijete zna nekoliko pjesama napamet?

· Da li je istina da se vaše dijete u prisustvu nepoznatih ljudi ponaša opušteno, da nije stidljivo?

· Da li vaše dijete zna promijeniti imenicu po brojevima (na primjer: okvir - okviri, uho - uši, osoba - ljudi, dijete - djeca)?

· Može li vaše dijete riješiti probleme sa sabiranjem i oduzimanjem u roku od deset?

· Može li vaše dijete riješiti zadatke sa zbirom ili razlikom (na primjer: „U vazi su 3 jabuke i 2 kruške. Koliko je voća u vazi?“; „U vazi je bilo 10 slatkiša. 3 slatkiša su pojedena. Koliko ostali?”)?

· Može li vaše dijete tačno da ponovi rečenicu (na primjer: „Zeko, skoči na panj!“)?

· Da li Vaše dijete voli da boji slike, crta, vaja od plastelina?

· Zna li vaše dijete koristiti makaze i ljepilo (na primjer, da napravi aplikaciju)?

· Može li vaše dijete generalizirati pojmove (na primjer, nazvati jednom riječju (naime namještaj) sto, sofu, stolicu, fotelju)?

· Može li vaše dijete uporediti dva predmeta, odnosno imenovati sličnosti i razlike između njih (na primjer, olovka i olovka, drvo i grm)?

· Da li vaše dijete zna nazive godišnjih doba, mjeseci, dana u sedmici, njihov redoslijed?

· Može li vaše dijete tačno razumjeti i slijediti usmena uputstva?

15 - 17 pitanja, možete računati da je vaše dijete spremno za školu. Niste uzalud učili s njim, a školske poteškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati.

Ako ste odgovorili sa da 10 - 14 pitanja, znači, Vaše dijete je puno naučilo. Sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći o temama za dalje učenje.

Ako ste odgovorili sa da 9 (ili manje) pitanja, pa bi trebalo, prvo, čitati posebnu literaturu, Drugo, pokušajte da provodite više vremena sa svojim djetetom, treće, potražite pomoć od specijalista.

Kako odabrati školu za budućeg prvačića?

Prva godina škole nije ništa manje teška od prve godine djetetovog života. To znači da je izuzetno važno promišljeno pristupiti izboru škole kako bi ova godina, kao i sve naredne godine, za vaše dijete bile uspješne, svijetle i lake, a ne pod znakom suza, neuspjeha i nespremnosti da ide u školu. škole, koja se iz razreda u razred sve više pogoršava.

Potrebno je početi od glavne stvari: od procjene sposobnosti, intelektualnog potencijala djeteta. Roditelji treba trezveno da procene nivoe sposobnosti, veština, opšte školske zrelosti svog deteta. Treba imati na umu da sve ovo nije ista stvar.

Ne pokušavajte djetetu nametnuti onaj obrazovni nivo koji ono "neće povući". Ako razumete (ili ne priznajete, ali su vam učitelji i psiholog rekli na razgovoru) da dete, zbog nivoa svojih sposobnosti, jednostavno „neće izdržati“ veoma složen program specijalna škola sa „pristrasnošću“ - ne mučite svoje dijete, sebe i nastavnike.

Nadajući se da će dijete, koje stoji na prstima, ipak doći do visoke letvice koju ste predložili, rizikujete da dobijete suprotan efekat: ono će mrzeti školu, nastavnika i sam proces učenja, a možda i svoj odnos prema vama koji osudio ga na težak posao. Što je još gore, on može zauvijek preuzeti ulogu gubitnika, prožet osjećajem neuspjeha - i tada će mu sve ostale školske godine biti težak posao. Vjerovatnoća postizanja ovog efekta je mnogo veća od vjerovatnoće čuda u kojem se intelektualno srednje dijete odjednom lako savladaju program za darovitu djecu.

Osim toga, stalno proučavanje "na granici mogućnosti" može negativno utjecati na zdravlje bebe, odnosno postoji velika vjerovatnoća pojave psihosomatskih bolesti - od opšteg slabljenja imunološkog sistema i stalnih akutnih respiratornih infekcija do složeniji slučajevi poremećaja nervnog ili probavnog sistema.

Ako to ne želite svom djetetu, adekvatno procijenite nivo njegovih sposobnosti i ne pokušavajte da prosječnog klinca u smislu inteligencije gurate u „jaku, naprednu“ školu. Nemojte slomiti život maloj osobi, jer se on ne sastoji samo od akademskog uspjeha, a ne samo inteligencija može biti dostojanstvo vaše bebe. Volite ga takvog kakav jeste, bez ikakvih uslova tipa „ako hoćete....“, i ne pokušavajte da ga napravite onim što nije.

Imajte na umu da će previše “srednja” škola podjednako štetno djelovati i na dijete sa razvijenim sposobnostima i jakim intelektom. Tamo će mu jednostavno biti dosadno, nezanimljivo, a efekat će se postići potpuno isti: formiraće negativan stav prema učenju i radu u punom snagom on neće. A intelekt, ne razvijajući se, vene. Dakle, ako je dete sa 7 godina "zablistalo", to ne znači da će ostati isto i sa 10 i sa 17. Um je vatra, bez goriva i bez rada na njemu, jednostavno se gasi i tinja .

Sljedeći trenutak: određivanje sklonosti djeteta. Često roditelji pokušavaju prerano da odrede budućnost bebe u smislu orijentacije - humanitarne, matematičke ili prirodne nauke, šaljući ga u odgovarajuću "profilnu" školu. Nažalost, najčešće se ispostavi da ne odgovara sklonostima samog djeteta, već idejama njegovih roditelja na temu "ko biti".

Međutim, obrazovanje izrazitog humaniste u školi sa matematičkom pristrasnošću, kao i pokušaji da se od matematičara napravi lingvista, unaprijed su osuđeni na neuspjeh sa istim posljedicama koje su opisane u gornjem pasusu.

Zato zapamtite: prvi razred nije vrijeme za profesionalno samoopredjeljenje. Dijete će i dalje pokazivati ​​svoje sklonosti, a bolje je odrediti vrijeme za odlučivanje o specijalizaciji obrazovanja u srednjim, pa čak i u višim razredima. Odnosno, nikad nije kasno da se kasnije pređe u „profilnu školu“, a u početnoj fazi prioriteti bi trebali biti drugačiji.

Nastavimo pričati o njima. Sljedeća ključna tačka je prvi učitelj. Koliko god da je “škola uopšte” divna, ličnost prvog učitelja ostavlja neizbrisiv otisak i formira prvi (najvažniji!) utisak. Ako prvi učitelj djeci donese ne samo znanje, već i svjetlost i toplinu, uspjeh u učenju će biti veći i za najtežu djecu.

Pa, ili će se barem formirati pozitivan stav prema školi i učenju - a to je već mnogo.

Ako je suha, stroga ili jednostavno ne odgovara vašem djetetu po temperamentu, potražite druge opcije. Čak i činjenica da je Freken Bok počasni učitelj Ruska Federacija, smatra se odličnim metodologom i ima ogromno iskustvo, ne bi trebalo da vas zbuni. Vaše dijete ne može cijeniti ove razloge, ali takva osoba sigurno može pobijediti ukus za učenje. Na kraju krajeva, istinski dobar učitelj je srdačna osoba koja voli djecu mnogo više od svog predmeta i zanima je za djecu više od profesionalnog uspjeha.

Poseban trenutak je neusklađenost temperamenata. Vaše dijete može biti živo, poput Merkura, nemirno, a učitelj - flegmatik. Ili obrnuto: ona je brza, vesela, a vaše dijete sporo, kako kažu, "sporo razmišlja". U slučaju ovako jasnog odstupanja, posebno ako nivo profesionalizma nastavnika nije jako visok, dijete će imati težak period.
Kako znate da li je učitelj pravi za vas? Postoje 2 načina: “od usta do usta” i “na vlastitoj koži”.

Prvi način je da pitate roditelje čija djeca već uče u istoj školi sa učiteljicom koja zapošljava prvačiće u narednoj školskoj godini. Još bolje bi bilo razgovarati sa samim malim učenicima - vole li učiti, učiteljice, jesu li dobri u školi?

Drugi način je pohađanje "pripremnih kurseva" koji su dostupni u gotovo svakoj školi: obično pod-kurseve predaju isti nastavnici koji vode učenike prvog razreda. Tako i vaša beba i vaspitačica imaju priliku da se pogledaju i naviknu jedno na drugo, a ako se pokaže da postoji „nekompatibilnost“, nije kasno da pređete u drugu grupu (nakon pitanja roditelja ili direktora). učiteljica osnovne škole - koja bi se preporučila vašem djetetu, na osnovu njegovih osobina ličnosti).

Mnogo je drugih faktora koji se moraju uzeti u obzir pri odabiru škole: to je i njena blizina domu, i cijena školovanja, i pitanje da li odabrati državnu ili nedržavnu obrazovnu ustanovu, i tzv. “kontingent” učenika i nastavnika, i obrazovni program, te stanje škole i njene tehničke opremljenosti, te dostupnost grupa produženog dana.

Organizacija zdravog okruženja

O vakcinaciji

Prije polaska u školu, zdravlje djeteta je pitanje od posebne brige roditelja. Uz zahtjev za prijem djeteta u školu roditelji moraju dostaviti karton o ljekarskom pregledu budućeg prvačića iz ambulante. Ako je vaše dijete išlo u vrtić, onda je sasvim moguće da je tamo već prošlo ljekarski pregled.

A ako je dijete kod kuće, onda tokom ljetnih mjeseci treba posjetiti niz specijalista: neuropatologa, logopeda, kardiologa, ortopeda, pedijatra, stomatologa, psihologa. I to je sasvim pošten zahtjev ljekara. Zato što se u osnovnim razredima javljaju svi zdravstveni problemi, koji vremenom mogu prerasti u hroničnu formu.

Na osnovu njihovog zaključka, pedijatar popunjava medicinsku dokumentaciju učenika prvog razreda, određuje grupu fizičkog vaspitanja koju će vaša beba pohađati i daje preporuke roditeljima i nastavnicima. Za bilo kakve zdravstvene smetnje, dijete treba stvoriti posebnu dnevnu rutinu, ishranu, fizički i psihički stres, što će mu olakšati prve korake u učenju.

Sada je važno ne samo utvrditi da li je dijete fizički zdravo i da li se pravilno razvija, već i općenito procijeniti da li je djetetov organizam spreman za školu, da li se njegovi organi i sistemi budućeg prvašića mogu nositi s kolosalnim opterećenjem. koje studije stavljaju na malu osobu.

Problemi sa vidom su pošast našeg vremena.
Knjige, televizori, kompjuteri - sve to čini naše oči pretjerano umornim. Kao rezultat toga, vid pada, razvija se miopija.
Najgore je što se miopija razvija kod naše djece, a sve češće se miopija javlja kod predškolaca.

Ovo pitanje ne treba shvatiti olako. Dijete s naočalama nikako nije dirljivo "ozbiljno i poslovno dijete", jer se vid nikako ne vraća godinama, a neko ko ima "samo" minus jedan do škole može postati vlasnik minus šest ili čak više po univerzitetu.

Ali čak i ako, zahvaljujući poduzetim mjerama, vid ostane na istom nivou na kojem je u početku pao, na kraju to može negativno utjecati na ostatak života. Danas postoji mnogo zanimanja za čiji razvoj je potrebna stopostotna vizija. A pristup njima za dijete je zatvoren i u predškolskom uzrastu samo zato što se na vrijeme nije obratila pažnja na njegov vid.

Da, naravno, s miopijom, možete pribjeći operaciji. Ali to nije jeftino. Da, i ulazak je dozvoljen samo osobama starijim od 18 godina. I do ove godine, većina momaka se već odlučila za svoju profesiju, a miopija, kao što smo već rekli, može se prilično značajno razviti.

Svi ovi problemi se mogu izbjeći obraćanjem pažnje na prevenciju miopije. Najvažnije na šta treba obratiti pažnju je jačanje opšteg fizičkog stanja deteta. To bi trebalo da se sastoji ne samo od uzimanja vitaminsko-mineralnih kompleksa i dodataka prehrani, već i od izvodljive fizičke aktivnosti. Također je vrijedno slijediti ispravan način dana.

Ne dozvolite djetetu da preopterećuje oči. Sjajno je kada dijete već u školi zna čitati, pisati i brojati. Ali to ne znači da treba da uči knjige i obrazovne programe po ceo dan. Komunikaciju sa računarom i TV-om treba ograničiti. Prilikom čitanja moraju se poštovati standardna pravila - pravilno držanje, udaljenost od očiju do knjige, osvjetljenje.

Odlična prevencija su vježbe za oči. Radite ih redovno sa svojim djetetom, nemojte biti lijeni. Vaš primjer će mu biti od velike pomoći. Osim toga, na ovaj način ćete pomoći da opustite oči. Standardne vježbe za treniranje vanjskih i unutrašnjih mišića očiju neće vam oduzeti više od 10 minuta.

Kako formirati pravilno držanje?

Medicinski izraz "skolioza" u naše vrijeme je, nažalost, poznat mnogima.

Skolioza je patološka bočna krivina kralježnice koja često dovodi do razvoja drugih bolesti zbog nepravilne lokacije ili kompresije organa, kao i štipanja živaca.

U periodima najbržeg rasta (u dobi od 6-8 i 10-12 godina) povećava se rizik od razvoja skolioze - i, shodno tome, preventivne mjere se mogu i trebaju poduzeti unaprijed.

Djeca moraju kupiti udoban krevet koji ne iskrivljuje kralježnicu, ograničava opterećenje, nudi moderan „urbani“ ili omladinski ruksak umjesto torbe s ravnomjernim opterećenjem na ramenima i udobnim, ortopedskim leđima (postoje modeli sa posebnim plastični umetci i pojasevi koji prenose dio tereta na bokove), pokupite udobnu stolicu kod kuće, sto prema visini itd.

Glavni "neprijatelj" djetetove kičme je nepravilno držanje tokom škole i domaće zadaće.

U ranim fazama blaga zakrivljenost kralježnice može se otkriti samo uz pomoć rendgenskih snimaka, a često se skolioza otkrije na pregledu koji je propisan iz drugih razloga. U međuvremenu, što se prije otkrije, to će liječenje biti uspješnije, pa je kod prvih sumnji potrebno konsultovati specijaliste. Najjednostavniji test na prisutnost skolioze mogu učiniti svi kod kuće: dovoljno je da skinete dijete do struka, naslonite mu leđa i zamolite ga da se opusti, zauzme poznat i udoban položaj. U tom slučaju morate obratiti pažnju na visinu ramena (jedno može biti više od drugog; ramena mogu biti nešto smanjena prema naprijed), vrstu lopatica (ugao jedne može stršiti više od druge) , rastojanje od ruke pritisnute u stranu do struka (može biti drugačiji razmak).

Kada se naginje naprijed (tako da dijete dodiruje pod rukama, kao u gimnastičkoj vježbi), zakrivljenost kralježnice se može vidjeti golim okom, da biste provjerili, možete proći prstom duž izbočene linije procesa pršljenova i provjerite koliko odstupa od prave linije. Ako se pronađu ovi znakovi, neophodan je pregled kirurga ili ortopeda.

Srećom, u većini slučajeva, skolioza je prilično podložna korekciji - ako pažljivo pratite razvoj djeteta, ne odgađajte posjet liječniku i strogo se pridržavajte njegovih preporuka.

Kako raditi domaći zadatak sa mlađim učenikom?

Glavna stvar Pronađite način da zainteresujete svoje dijete za učenje okreni izvršenje zadaća u uzbudljivu zabavu, a ne u omraženu dužnost(može biti igra - takmičenje koje ste izmislili zajedno sa djetetom, igra - putovanje, moralna ili materijalna stimulacija).
Važno je pravilno organizirati pripremu nastave: sa djetetom izraditi dnevnu rutinu i aktivno podsticati njenu provedbu; objasnite mu da od toga koliko će vremena imati za igre i zanimljive aktivnosti zavisi koliko će brzo i kvalitetno raditi domaći zadatak.

Pravilna dnevna rutina zahtijeva da se dijete nakon škole odmori, prošeta i tek nakon toga počne pripremati nastavu.

Poželjno je da učenik sjeda za nastavu u isto vrijeme.

· Dok radi domaći zadatak, dijete ne treba ometati: isključiti TV, kompjuter, skloniti igračke sa stola.

· Dogovorite sa djetetom vrijeme za koje mora da uradi domaći zadatak (stavite sat ispred njega).Ova tehnika će pomoći da naučite učenika da cijeni svoje vrijeme, a ne da ga ometa.

Recite djetetu da domaći zadatak treba raditi po principu od jednostavnog do složenog, od usmenog do pismenog (na primjer, na ruskom prvo morate naučiti pravilo, a zatim uraditi pismenu vježbu).

Svakih 15-25 minuta (u zavisnosti od uzrasta učenika) napravite kratku pauzu tokom koje dijete može izvesti nekoliko fizičkih vježbi za ublažavanje umora mišića leđa i očiju.

· Ne pravite scene ako je dete pogrešilo ili je pisalo prljavo u svesku. Učenik ne treba da povezuje završetak nastave sa neprijatnim emocijama. Naprotiv, češće hvalite svoje dijete za dobro obavljen posao. Strpljenje, prijateljski ton je važan uslov uspješnu pomoć mali student.

Postepeno učite svoje dijete da bude samostalno. Ne sjedi pored njega cijelo vrijeme. Nemojte žuriti da mu date spreman odgovor. Bolje mi reci gdje da potražim ovaj odgovor.

· Naučite svoje dijete samokontroli. Ako primijetite grešku u bilježnici, nemojte žuriti da pokažete gdje je, pogotovo ne ispravljajte je. Neka učenik pokuša sam pronaći grešku; samo mi reci na kojoj je liniji.

· Dobro razmislite da li je preporučljivo opteretiti dijete dodatnim zadacima, natjerati ga da prvo radi domaći zadatak u nacrtu, a zatim ga prepisuje u svesku. Dijete je preumorno, često počinje učiti ne bolje, već lošije. Gubi interesovanje za učenje, što mu postaje dosadan i težak posao. Zadržite osjećaj za proporciju!

Pokažite iskreno interesovanje ne samo za ocene, već i za ono što dete posebno voli u školi, koje predmete voli, a šta ne, koje drugove iz razreda ima, sa kim se druži.

Kako naučiti dijete da radi domaći?

Počinje škola i naravno domaći. Ima smisla pripremiti se za njih unaprijed.

Većina roditelja će sigurno pomoći svojoj djeci, ali stepen pomoći je različit: jedni samo kontroliraju proces, dok će drugi obavljati sve zadatke s djetetom, ne ostavljajući mu ni jedan korak. Malo djece uživa u učenju, posebno kod kuće. Kako bi ovaj proces napredovao, roditelji se služe raznim metodama: objašnjenjima, uvjeravanjem, poklonima, prijetnjama obećanjima i kaznama.

Zašto djeca nerado pripremaju nastavu?

U školi su djeca u neizvjesnosti: jučer su radili anketu, danas pisali testove, sutra imaju test, a moraju i položiti crtež, recitovati pjesmu, trčati „trku na sto metara“... student dolazi kući, sanja da sve te brige baci sa svojih ramena i da se opusti. Ali čak i ovdje, budni roditelji drže oči uprte cijelo veče dok sve domaće zadaće ne budu gotove. Gdje je onda dijete da se opusti? Potrebno je pronaći optimalan pristup procesu izvođenja nastave kako bi se negativne emocije svele na minimum.

Napravite plan za izradu domaće zadaće.

Mnogoj djeci koja su navikla na nastavu po pozivu u školi pomaže raspored koji jasno definira vrijeme kada treba da stignu na posao. To može biti odmah po povratku iz škole, ili nakon šetnje, ili nakon večere - odlučite to zajedno sa svojim djetetom. Važno je da se striktno pridržavate odobrenog režima, koji će vas i vašeg učenika naknadno spasiti od nepotrebnih prepirki. Tokom predviđenog vremena, ništa ne smije ometati dijete (telefonski pozivi, crtani filmovi i sl.), kao da je u školi na času.

Postavite nalog izvršenja.

Poznato pitanje: odakle početi? Neki radije rade pismene lekcije, a zatim počnu čitati usmeni zadaci. Možete brzo završiti sve lake, a zatim "napuhati" preostale teške zadatke, znajući da su ostale lekcije već spremne. Druga opcija je da uradite "domaći zadatak" onim redom kako su časovi raspoređeni u rasporedu za sutra. U svakom slučaju, potrebno je uspostaviti red za svako dijete pojedinačno, uzimajući u obzir njegov karakter i sposobnosti.

Ne sjedi nad dušom!

Nemojte misliti da će bez vašeg prisustva dijete prestati pisati ili čitati. U početku vam se čini da tako pomažete djetetu: ono vam se može obratiti za savjet u svakom trenutku. Vrijeme prolazi i postajete zavisni: mnoga djeca prestaju raditi kada se roditelj odmakne od djeteta i ne posveti mu punu pažnju. Ovo je veoma štetna "vezanost", jer u školi nastavnici ne stoje iznad svih. Pustite svoje dijete da počne sve da radi samo, ne brinite ako mu zatreba pomoć - obratiće se vama. Pogledajte tutorijale.

Mnoga djeca su jako zabrinuta da će u školu donijeti posao s greškama ili zaboraviti da nešto urade. Provjeravanjem domaćih zadataka smirit ćete se i dati samopouzdanje učeniku. Dijete će imati osjećaj zaokruženosti, a vi ćete se uvjeriti da je savladalo obrađeno gradivo i da će sutra biti spremno da “upija” nova znanja. Prvo provjerite te lekcije koje su ispravno urađene, pohvalite izvođača, imajte na umu da se sam i bez grešaka nosio sa zadatkom. Ovo će biti odličan stimulans za dijete i dati mu samopouzdanje. A za one zadatke u kojima se pronađu greške, pozovite učenika da ih sam pronađe i ispravi. Dijete treba da pokuša, jer će htjeti da potvrdi svoju sposobnost za samostalan rad, a vi ga možete samo malo usmjeravati. Ako je vašem učeniku teško da sve završi odjednom, a zatim može pronaći greške, podijelite zadatak na dijelove i provjeravajte ga po fazama. Pozitivna strana ovog pristupa je da kada se greška otkrije odmah, ne morate ponoviti cijeli zadatak.

Domaći zadatak ne može trajati cijelo veče.

Kada dijete sjedi na domaćem zadatku nekoliko sati zaredom, ono će se, naravno, umoriti i to će uticati na kvalitet nastave. Ako vidite da mu sada nije dat neki zadatak, onda mu ponudite pauzu ili promijenite temu - neka za sada pročita zadatke iz literature, pa se možete vratiti matematici.

Zašto dolazi do kašnjenja u vremenu predviđenom za pripremu lekcija?

Prvo: saznajte koliko je dijete razumjelo novi materijal snimljeno u školi. Drugo: može samo da se igra na vrijeme i čeka da ti, na kraju, nećeš izdržati i da radiš sa njim (ili umjesto njega) lekcije. Ali ima mnogo slučajeva kada je detetu uopšte teško da uči i nije u stanju da se nosi sa tolikom količinom zadataka. Tada ćete se morati posavjetovati sa učiteljem ili potražiti pomoć od tutora.

Kako učiti sa đakom prvog razreda dok nema domaćeg?

Mnogo odgovornih i zainteresovanih roditelja brine što nema domaće zadaće u 1. razredu, pa se i sami trude da opterete dete: daju diktate, teraju ga da rešava primere, zadatke itd. To ne treba da radite. zapamtite da Glavna stvar u 1. razredu nije formiranje nekih vještina djeteta, već razvijanje psiholoških funkcija neophodnih za produktivne aktivnosti učenja, učenje učenja, održavanje i jačanje želje za školovanjem.

Evo nekoliko savjeta o tome kako se možete družiti s učenikom prvog razreda:

Čitajte sa svojim djetetom dječije knjige redom (prvo čitate većinu teksta, a zatim postupno prenosite "dlan" na dijete). Vaš glavni zadatak nije da „obučite“ učenika prvog razreda za brzo čitanje, već da mu usadite interesovanje za sam ovaj proces.

Ne tjerajte dijete da piše beskonačne redove slova, jer ono još ne zna kako u pravu pisati. A ako zamolite dijete da više puta ponovi pravopis slova, onda će njegova ruka "zapamtiti" upravo ovo - pogrešno - pravopis ovog slova. Bolje se bavite modeliranjem, crtanjem slova, konstruiranjem od žice. Takve aktivnosti doprinose pamćenju vizualne slike slova i razvoju finih motoričkih sposobnosti.

Radite matematiku praktično, koristeći bilo koje životne situacije . Na primjer, da biste konsolidirali vještinu brojanja, zajedno sa djetetom prebrojite stepenice stepenica na vašem ulazu, drveće ispod prozora itd. Sastavite uslove zadataka (ili zamolite dijete da ih smisli) od specifične stvari i predmeti koji se mogu vidjeti na ulici, u stanu itd. e. Na primjer, stojeći pored puta, možete "vidjeti" sljedeći problem: 3 automobila idu u jednom smjeru, a 5 automobila u drugom . Koliko je automobila na putu? Koliko više automobila ide u jednom smjeru nego u drugom?

Stalno skreći pažnju djeteta na pojave i obrasce svijeta oko njega. Nemojte prisiljavati učenika prvog razreda da pamti odlomke iz udžbenika o svijetu oko sebe. Bolje je razgovarati s njim o svemu što će privući njegovu pažnju: „Zašto drveće u jesen lišće? Kako je raspoređen kompjuter? I što više pitanja dijete postavi, to bolje.

Razvijajte djetetovu maštu, fantaziju: neka nacrta, recimo, svoje raspoloženje, nevjerovatnu pticu ili smisli svoju bajku s takvim, na primjer, herojima kao što je jež, Crvenkapa, Baba Yaga itd.

Napravite sa svojim djetetom ono što ga zanima , i ono što i sami znate i volite.

Pozdravite uspjehe vašeg djeteta i prihvatite njegove neuspjehe. Budite sa njim uvek i svuda, verujte mu.

Koje su prednosti, a koje mane grupe produženog dana?

Prednosti. Dijete posjećuje grupu produženog dana poslijepodne, poslije škole. Ovdje je pod nadzorom kvalifikovanog nastavnika, ima pun topli ručak, sigurno će prošetati po lijepom vremenu, moći će posjetiti razne klubove i sportske klubove (u zavisnosti od mogućnosti škole), pripremiti nastavu pod vodstvom nastavnik, igraj se sa drugovima iz razreda, samo razgovaraj sa njima posle nastave. Ako morate da birate između grupe produženog dana i činjenice da će dijete do večeri biti samo kod kuće, onda bi možda trebali izabrati prvu. Radit ćete mnogo mirnije znajući da je vaše dijete zaštićeno od raznih nevolja.

Nedostaci. Grupu produženog dana najčešće čini 20-25 ljudi, to je skoro kao razred. Dete je prinuđeno da bude u dečijem timu (ponekad veoma nemirno, konfliktno) po ceo dan. Nervni sistem mlađeg učenika, posebno učenika prvog razreda, je pod ogromnim stresom. Mnoga djeca (u zavisnosti od tipa nervnog sistema, temperamenta) se umore do kraja prve polovine dana, preuzbude se od aktivnosti učenja, raznih emocija. Postaju cvileći, razdražljivi, nekontrolisani. Nakon nastave treba da mijenjaju okruženje, da budu u tišini, da sami igraju tihe igre, što je teško ostvarivo u grupi produženog dana.

Stoga, ako imate priliku da dođete po dijete nakon škole, ili barem nakon ručka, svakako je iskoristite. Tako štitite nervni sistem djeteta od nepotrebnog stresa i psihičkog stresa.

Kakva bi trebala biti dnevna rutina mlađeg učenika?

Usklađenost s dnevnom rutinom pomaže djetetu da se nosi sa akademskim opterećenjem, pomaže u jačanju njegovog zdravlja, štiti njegov nervni sistem od prekomjernog rada.
Trajanje sna djece osnovnoškolskog uzrasta fluktuira unutar 10-12 sati . Čak i blagi, ali sistematski nedostatak sna negativno utječe na dobrobit i zdravlje djeteta. Prilikom organizovanja spavanja vodite računa da dijete ide u krevet i ustaje u određeno vrijeme (npr. ustaje u 7:30, što znači da treba da ide u krevet u 20:30). Naučite ga da obavlja sve higijenske postupke propisane prije spavanja, ne dopuštajte aktivne igre, ne dajte obilnu večeru, kavu, jak čaj. U prostoriji u kojoj dijete zaspi, stvorite mirno okruženje: ugasite jako svjetlo i TV, prekinite glasne razgovore.

jutarnje vježbe doprinosi ulasku u ritam radnog dana. Ne treba ga provoditi povremeno, već redovno. Organizujte sportski kutak, nabavite specijalnu opremu, uključite ritmičku muziku, sami uradite nekoliko vežbi, a onda će punjenje Vašem detetu uskoro postati prijatna navika.

Prilikom organiziranja ishrane djeteta obratite pažnju ne samo na kvalitetu i kalorijski sadržaj hrane, već i na ispravnu prehranu, odnosno jedenje tokom dana u strogo određeno vrijeme. Preporučuje se hranjenje djeteta od 7-10 godina najmanje četiri puta dnevno, otprilike svaka 3-4 sata.

Kakav bi trebao biti domaći doručak mlađeg školarca?

Poznato je da školarci koji imaju pun doručak kod kuće bolje uče, manje pate od prekomjerne težine i prehlade.
Doručak za dijete svakako treba sadržavati voće, žitarice i mliječne proizvode! Postoje određene namirnice koje stimulišu mentalnu aktivnost učenika. Na primjer, za održavanje funkcije mozga potrebna je glukoza koja se nalazi u čaju i čokoladama. Relevantno u školskoj ishrani vitamin B6(vitamin za pamćenje), pomaže bržem razmišljanju, koncentraciji pažnje). Sadrži u testenini od durum pšenice, banana, krompira, orašastih plodova.

vitamin F ublažava konfuziju. Sadrži u zelenilu, kupusu.
Magnezijum pomaže da se nosite sa nesanicom, anksioznošću, stresom. Ima ga dosta u topljenom siru, krompiru, mleku. Da bi dijete doručkovalo s apetitom, koristite fantaziju. Na primjer, ukrasite običnu kašu sa šakom svježih bobica ili stavite smiješnog čovječuljka na tanjur od komadića voća. Pokušajte napraviti sljedeće namirnice za doručak za svoje dijete:
pasta salata. Skuhajte raznobojnu durum tjesteninu, stavite u cjedilo, ohladite. Masline bez koštica narezati na kolutiće, pomiješati sa tjesteninom. Dodajte zeleni grašak. Posolite po ukusu. Prelijte maslinovim uljem ili začinite majonezom.

Kaša "Dobro jutro! U herkulske pahuljice dodajte svježe voće, sušeno voće, orašaste plodove, sjemenke. Sipajte kipuće mlijeko, držite na vatri 1 - 2 minute, zatvorite poklopac i ostavite da se kuha. Nakon 3-5 minuta kaša je gotova. Dodajte med, šećer, so, puter po ukusu.

Ujutro bi trebao dobiti topli doručak. Ručak - u strogo određeno vreme, uvek uz prvo jelo. Večera treba da bude lagana i treba je dati 1-1,5 sat pre spavanja. U školi dijete mora dobiti topli doručak, a ne lepinju sa čajem, uz produženi dan - doručak i ručak. Stalno podsjećajte dijete da pere ruke prije jela, da ne jede neoprano voće i povrće, da jede pažljivo, temeljito žvaćući hranu.
Odmor bi trebao biti aktivan . Nakon višesatnog rada u školskoj klupi, dijete treba boraviti na svježem zraku i sportskim igrama na otvorenom, poželjna je i šetnja nakon domaće zadaće.
U dnevnoj rutini treba predvidjeti striktno određene sate za izradu domaćih zadataka. Za učenike drugog razreda ovo vrijeme ne bi trebalo da prelazi jedan sat, za učenika trećeg razreda - sat i po, za učenika četvrtog razreda - dva sata.

Optimalno vrijeme za izradu domaćih zadataka: 15:00-17:00.

Ne zaboravite uključiti posjete kružocima ili sportskim sekcijama, raditi domaće zadatke u školskom danu.
Kako bi se dijete naviklo na dnevnu rutinu, napravite to s njim. Dogovorite se o svim zahtjevima, u prvim sedmicama pomozite mu da se navikne, ne podstičite neopravdano nepoštovanje režima i obavezno pohvalite dijete za njegovu marljivost i marljivost.
Univerzalni savjeti:

· Probudite dijete mirno. Kada se probudi, trebalo bi da vidi tvoj osmeh i da čuje tvoj nježan glas. Ne tjerajte ga ujutro, ne vucite sitnice, ne zamjerite mu greške i propuste, čak i ako su ga „juče upozorili“.

Ne šaljite dijete u školu bez doručka; moraće naporno da radi pre školskog ručka.

· Nemojte se opraštati, upozoravati i usmjeravati: „gledaj, ne prepuštaj se“, „ponašaj se“, „da danas ne bude loših ocjena“ itd. Poželite mu sreću, razveselite ga, nađite koju ljubaznu riječ. Pred njim je težak dan.

Ako vidite da je dijete uznemireno, ali šuti, ne pitajte, pustite ga da se smiri, onda će sve sam ispričati..

· Nakon što saslušate primedbu nastavnika, nemojte žuriti da organizujete mlaćenje i pokušajte da se pobrinete da se vaš razgovor sa učiteljem odvija bez deteta.

· Posle škole nemojte žuriti da sjednete na časove, potrebno vam je dva-tri sata odmora (a u prvom razredu bi bilo dobro odspavati sat i po) da povratite snagu. Najbolje vrijeme za pripremu nastave od 15 do 17 sati. Nastava uveče je beskorisna, sutra ćete morati početi ispočetka.

· Ne forsirajte sve lekcije u jednoj sedi, posle 15-20 minuta nastave potrebne su 10-15 minuta "pauze".

10. Prilikom pripreme nastave nemojte sjediti "preko duše", pustite dijete da radi samo, ali ako vam treba naša pomoć budite strpljivi. Neophodni su miran ton, podrška („ne brini, sve će proći“, „hajde da se dogovorimo“, „ja ću ti pomoći“), pohvale (čak i ako ne ide baš najbolje). Ne fokusirajte se na ocjene.

11. Kada komunicirate sa djetetom, pokušajte izbjegavati uslove. "Ako to uradite, onda..., ". Ponekad uslovi postanu nemogući, bez obzira na dete, i možete se naći u veoma teškoj situaciji.

Nađite (pokušajte da nađete) barem pola sata tokom dana, kada pripadate samo djetetu, nemojte da vas ometaju kućni poslovi, TV, komunikacija sa ostalim članovima porodice. U ovom trenutku najvažniji je njegov rad, briga, radost i neuspjeh.

· Odaberite jednu taktiku za komunikaciju svih odraslih u porodici sa djetetom, bez njega riješite svoje nesuglasice oko pedagoške taktike. Ako nešto ne uspije, konsultujte se sa učiteljem, doktorom, psihologom, nemojte smatrati suvišnom literaturom za roditelje, tamo ćete naći mnogo korisnih stvari.

· Budite pažljivi na djetetove pritužbe na glavobolju, umor, loše stanje. Najčešće su to objektivni pokazatelji umora, poteškoća u učenju.

Imajte na umu da čak i „veoma velika“ deca (često kažemo „Već si veliki“ detetu od 7-8 godina) vole priču za laku noć, pesmu i nežno maženje. Sve ih to smiruje, pomaže da oslobode napetost koja se nakupila u leđima i mirno zaspi. Pokušajte da se ne sećate nevolja pre spavanja, ne rešavajte stvari, ne razgovarajte o sutrašnjem testu itd. Sutra je novi dan i moramo učiniti sve da bude miran, ljubazan i radostan.

Kako pomoći djetetu da nauči?

Treba li naučiti čitanje prije polaska u školu?

NEOPHODNO!Što ranije dete počne da čita, to više voli da radi i bolje se nosi sa čitanjem.
Naučnici navode niz razloga zašto dijete treba učiti čitati, počevši čak ni od predškolskog uzrasta, već od ranog djetinjstva:

· Djeca su hiperaktivna, radoznala. Ako se djetetu sa 7 godina pruži prilika da utaži žeđ za znanjem, hiperaktivnost će se smanjiti, što će ga zaštititi od ozljeda i omogućiti mu da uspješnije istražuje svijet oko sebe.

Gotovo sva djeca uzrasta od 2 do 5 godina imaju jedinstvene sposobnosti, uključujući sposobnost upijanja znanja. Svi znaju s kojom lakoćom mala djeca pamte nove, a ponekad čak i nerazumljive informacije.

· Naučivši da čita u ranom uzrastu, dete je u stanju da savlada mnogo više informacija od onih svojih vršnjaka kojima je takva prilika bila uskraćena. Ako je rano naučio čitati, tada će u 1. razredu moći raditi ono gradivo koje se obično daje djeci mlađoj od 12 godina.

· Dijete koje je rano naučilo čitati voli čitati. Mnogi roditelji misle da će djeci koja već znaju čitati biti dosadno u prvom razredu. Reći da što više djeca znaju, više će im biti dosadno, isto je kao reći da će djecu koja ništa ne znaju sve zanimati i zaboraviti na dosadu. Ako čas nije zanimljiv, svima će biti dosadno. Ako je interesantno, onda će se dosađivati ​​samo onima koji ništa ne razumiju. I još jedna zanimljiva činjenica: kada se dijete nauči čitati kod kuće, uspjeh je stopostotan, bez obzira na metodu koja se koristi.

NAPOMENA ZA RODITELJE! Obično su najbolji učenici u bilo kom razredu dobri čitaoci.

Većina mlađih učenika voli da čita, ali ne mogu sami da biraju knjige, pa je važno da im odrasli pomognu u tome. Prilikom odabira knjiga za svoje dijete vodite računa o tome da odgovaraju njegovom uzrastu, da imaju raznovrsnu tematiku (bajke, priče o prirodi, o djeci, pjesme, avanture, naučnu i obrazovnu literaturu, itd.) i obavezno uzmite u obzir. vodite računa o individualnim interesima vašeg sina ili kćeri. Obratite pažnju i na ilustracije. Trebali bi biti svijetli, "govorni", odnosno odražavati sadržaj djela. Kada čitate knjige sa crtežima, možete istovremeno djetetu postavljati pitanja poput: “Za koju epizodu ovaj crtež odgovara?”, “Šta je umjetnik, po vašem mišljenju, dobro prikazao, a šta nije bio?” Zajednički pogled na ilustracije potaknut će malog čitatelja da nastavi čitati.

Uoči nove školske godine mnogi roditelji prvačića se pitaju da li je njihovo dijete spremno za školu. Nova poznanstva, nova znanja i nove obaveze mogu brzo ispuniti život mladog studenta za njega neobičnim emocijama i iskustvima. ELLE je prikupio savjete psihologa o tome zašto je važno pripremiti djecu za školu i kako je pravilno voditi.

FOTO GettyImages

Po zakonu, djeca mogu ići u prvi razred od šest i po do osam godina. Kao rezultat toga, često se dešava da su neka djeca u razredu starija ili mlađa od svojih drugova iz razreda skoro godinu dana. Za nekoga takva razlika u godinama - odnosno u psihičkom razvoju - može biti prilično kritična.

Provjere spremnosti za školu kod kuće mogu biti od velike pomoći za one dječake i djevojčice čiji roditelji smatraju da su često nesigurni. Za djecu od 6 godina obično su karakteristične značajne promjene kako u fiziološkom tako i u psihičkom razvoju. Upravo u tom periodu počinje faza formiranja logičkog mišljenja djeteta, koje igra veoma važnu ulogu u obrazovni proces dalje.

Psiholozi su se složili oko tri glavna parametra koji ukazuju na stepen spremnosti djeteta za školu.

Prvo, to je motivacija za učenje. Dijete mora pokazati spremnost za učenje u školi, shvatiti važnost ovog procesa i radovati se ključnom trenutku - 1. septembru. Ako je dijete pošlo u vrtić, po pravilu, već ima razvijenu motivaciju za učenje, ali djeca koja su ostala kod kuće sa majkom ili dadiljom mogu osjetiti tu motivaciju u manjoj mjeri. Roditelji se u takvoj situaciji podstiču na niz razgovora sa predškolcem, objašnjavajući mu na igriv način zašto je toliko važno učiti i da ga u školi čeka potpuno novi fascinantan svijet znanja i komunikacije.

Smatra se da je motivacija predškolskog djeteta da pravi nivo kada je u stanju da se fokusira na rezultat i spreman je da postigne uspeh kroz prevazilaženje, samostalno obuzdavanje svoje impulsivnosti – bilo u igri ili u svakodnevnoj komunikaciji sa porodicom.

Drugo, psihološku spremnost za školu određuje nivo emocionalnog razvoja djeteta i njegova izdržljivost. U ovom uzrastu već treba da pokaže upornost, ne dajući oduška svojim impulsima, već da zadrži pažnju na onome što se dešava. To je lako provjeriti kod kuće tako što ćete djetetu dati zadatak koji mu očito nije jedan od omiljenih (na primjer, pomoći mami da opere suđe ili nareže salatu) ili promatrajući njegovu reakciju kada čeka svoj red u dasci igra. Vjeruje se da je dijete spremno za školu ako može samostalno raditi bilo koju zanimljivu stvar ili igru ​​20-30 minuta.

Treći najvažniji pokazatelj spremnosti djeteta za školu je stepen razvoja njegovog intelekta i motoričkih sposobnosti. Ovo je najlakši pokazatelj za procjenu, jer je bilo koji prekršaj vrlo lako uočiti, a postoji mnogo testova, knjiga s vježbama i zabavnih igrica za njihovo prepoznavanje. Ovdje se procjenjuje djetetova sposobnost da relativno glatko piše, čita, usmjerava pogled na određenu liniju, sluša i razumije informacije, naknadno odgovara na pitanja.

Kako shvatiti da li je dijete spremno za školu i šta učiniti ako se jasno vidi njegova nespremnost da ide u prvi razred po gore navedenim kriterijima? Vrlo je važno da roditelji shvate da će takvom djetetu u početku biti jako potrebna njihova pomoć i podrška. Osim toga, kako biste izbjegli jak stres već prvog dana škole, možete nekoliko puta prošetati s djetetom do škole, pokazati i ispričati mu svoja iskustva i prve utiske iz školskog života, a također se igrati škole kod kuće. .

Kako znate da li je vaše dijete spremno za školu?

Školski psiholozi razvili su posebne metode za utvrđivanje stepena spremnosti djeteta za školu. Potražite pomoć od psihologa koji radi u vrtiću koji pohađa vaše dijete.

Pokušajte odgovoriti ("da" ili "ne") na pitanja ovog testa. To će vam pomoći da shvatite da li je vaše dijete spremno za školu.

1. Može li vaše dijete samostalno raditi nešto što zahtijeva koncentraciju u trajanju od 25-30 minuta (na primjer, pravljenje dizajnera ili slagalice)?

2. Da li vaše dijete kaže da želi u školu jer će tamo naučiti puno novih i zanimljivih stvari, naći nove prijatelje?

3. Može li vaše dijete samostalno napisati slikovnu priču od najmanje 5 rečenica?

4. Da li vaše dijete zna nekoliko pjesama napamet?

5. Da li je tačno da se vaše dijete u prisustvu nepoznatih ljudi ponaša opušteno, nije stidljivo?

6. Može li vaše dijete promijeniti imenicu brojevima (na primjer: okvir - okviri, uho - uši, osoba - ljudi, dijete - djeca)?

9. Može li vaše dijete riješiti probleme sa sabiranjem i oduzimanjem u roku od deset?

10. Može li vaše dijete tačno ponoviti rečenicu (na primjer: “Zeko, skoči na panj”)?

11. Da li Vaše dijete voli da boji slike, crta, vaja od plastelina?

12. Da li vaše dijete zna da koristi makaze i ljepilo (na primjer, da napravi aplikaciju)?

13. Može li vaše dijete generalizirati pojmove (na primjer, nazvati jednom riječi, naime: namještaj) sto, sofa, stolica, fotelja)?

14. Može li vaše dijete uporediti dva predmeta, odnosno navesti sličnosti i razlike između njih (na primjer, olovka i olovka, drvo i grm)?

15. Da li vaše dijete zna nazive godišnjih doba, mjeseci, dana u sedmici, njihov redoslijed?

16. Može li vaše dijete tačno razumjeti i slijediti usmena uputstva?

Ako ste na 15-16 pitanja odgovorili potvrdno, možete pretpostaviti da je vaše dijete sasvim spremno za školu. Niste uzalud učili s njim, a školske poteškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati.

Ako ste na 9-13 pitanja odgovorili potvrdno, vaše dijete je puno naučilo. Sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći o temama za dalje učenje.

Ako ste na 8 (ili manje) pitanja odgovorili potvrdno, onda biste trebali, prvo, pročitati posebnu literaturu, drugo, pokušati više vremena provoditi sa svojim djetetom, i treće, potražiti pomoć stručnjaka.