Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 384", Perm

Razvili i implementirali edukatori:

Gorčakova I.T., Mistakhova N.Z.

2017

Relevantnost projekta

U proteklih dvadeset godina uloga čitanja, odnos prema njemu u društvu dosta se promijenio. U vezi sa razvojem industrije zabave, kompjuterskih i internet tehnologija, bilježi se pad interesovanja za čitanje. Trenutna situacija sa čitanjem je sistemska kriza čitalačke kulture. Sedamdesetih godina 80% porodica redovno čita deci, danas samo 7%. Trenutna situacija u tom pogledu okarakterisana je kao sistemska kriza čitalačke kulture, kada je zemlja dostigla kritičnu granicu zanemarivanja čitanja“, navodi se u preambuli. Nacionalni program podrška i razvoj čitanja”, koju je izradila Federalna agencija za štampu i masovne komunikacije zajedno sa Ruskim književnim savezom, za period od 2007. do 2020. godine.

Cilj projekta: upoznavanje djece i roditelja s kulturom čitanja beletristike, upoznavanje sa radom pisaca, uključujući Perm. Oživljavanje tradicije porodičnog čitanja.

Ciljevi projekta:

1. Uključite djecu i roditelje (zakonske zastupnike) u zajedničko čitanje knjiga.
2. Doprinijeti oživljavanju tradicije porodičnog čitanja.
3. Promovirati razvoj interesovanja za dječje knjige o djelima klasika ruske i svjetske kulture, uključujući djela permskih pisaca i pjesnika za djecu.
4. Stvaranje mobilnih biblioteka za djecu i odrasle, kao i korištenje tehnologije ukrštanja knjiga u predškolskim obrazovnim organizacijama.

Vrsta projekta: orijentisan na praksu.

Učesnici projekta:nastavnici, roditelji i djeca grupe №7 pripremne za školu.

Očekivani rezultati implementacije projekta:

1. pojava interesovanja kod dece i roditelja za zajedničko čitanje;
2. oživljavanje tradicije porodičnog čitanja;
3. Pojava interesa za dječje knjige zasnovane na djelima klasika ruske i svjetske kulture, uključujući djela permskih pisaca i pjesnika za djecu;
4. prisustvo mobilnih biblioteka za djecu i odrasle, kao i korištenje tehnologije razmjene knjiga (bookcrossing);

Kriterijumi ocjenjivanja učinka:

1. praćenje kako bi se utvrdilo interesovanje djece i roditelja za zajedničko čitanje knjiga;
2. aktivnost djece i roditelja u radu pokretnih biblioteka;

Mogući rizici:

• pasivnost roditelja (zapošljavanje).

Načini za njihovo prevazilaženje:

• dodatna motivacija za roditelje

Planiranje rada na realizaciji projekta

Načini i sredstva za postizanje rezultata:

Resursna podrška:

maj 2018 U okviru projekta Čitamo zajedno, događaji su se odvijali u različitim starosnoj grupi x: roditeljski sastanak "Čarobni svijet knjige", kviz "Priče K.I. Čukovskog", festival za decu i roditelje "Prijatelji pod pečurkama" i slobodno vreme dece i roditelja "Čitamo zajedno"

• u mlađoj grupi održan je roditeljski sastanak „Čarobni svijet knjige“. Roditelji su aktivno učestvovali u kvizu "Priče K. I. Čukovskog": pogađali su zagonetke, odgovarali na pitanja, učestvovali u interaktivnoj igri, pričali dijaloge, izvodili improvizaciju. Manifestacija je imala za cilj održavanje tradicije porodičnog čitanja.
• in srednja grupa održano je slobodno vrijeme djece i roditelja "Čitamo zajedno", zajednička dječja i odrasla čitanja, improvizacija omiljenih djela: "Telefon" K.I. Čukovski, "Vini Pu i sve, sve, sve..." A. A. Milne, "Tri praseta" S. Mihalkova nikoga nisu ostavili ravnodušnim. Emocionalno! Zanimljivo! Fascinantno!(foto reportaža)
• u senior predškolskog uzrasta održan dečiji i roditeljski festival „Prijatelji pod pečurkom“. Manifestacija je održana u formi dramatizacije sa elementima igre. To je doprinijelo ujedinjenju djece i roditelja, zbog čega su se mame i tate aktivno uključili u igru ​​i kreativne aktivnosti.(foto reportaža)

18.04.2018 U okviru projekta „Čitamo zajedno“ u 1. juniorskoj grupi održan je zanimljiv događaj „Prezentacija porodice „Moja omiljena knjiga“. Čovjek tokom života čita mnogo različitih knjiga i sve su različite: neke su poučne, druge smiješne, treće zabavne, a ima i omiljenih. I želim da je čitam iznova i iznova, čitajući stranicu za stranicom. Kakve knjige deca danas čitaju? Koje knjige danas vole djeca? Na porodičnoj prezentaciji „Moja omiljena knjiga“ mališani su predstavili svoje omiljene knjige. Ali nisu samo pričali o knjizi, već su je postavili, odglumili mini-performanse i čitali. Događaj je protekao u prijateljskoj, radosnoj, porodičnoj atmosferi.(foto reportaža)

19.03.2018 u okviru projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću je održan integrisani čas „Nacrtaj naslovnicu za bajke D. Mamina – Sibirjak“. Djeca su kreirala šarene naslovnice za svoja omiljena djela permskog pisca: "O Komaru Komaroviču - dug nos i o čupavom Miši - kratak rep ...", "Sivi vrat". Sa radom mladih ilustratora možete se upoznati na izložbi "Naš vernisaž"(foto reportaža)

U okviru regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću uI Mlađa grupa je imala zanimljiv i uzbudljiv dečiji i roditeljski provod „Teremok“. Mališani su zajedno sa roditeljima izveli pozorišnu bajku „Teremok“, vodili kolo, učestvovali u igricama(foto reportaža)

U skladu sa planom rada (u novembru - decembru) U okviru realizacije regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u ustanovi su realizovane sledeće aktivnosti:

organiziran bookcrossing (u doslovni prevod sa engleskogbook crossing-znači „premještanje knjiga“ ili knjižara.) Ideja koja je „Pročitao sam knjigu, proslijedite je prijatelju“. Razmjena omiljenih knjiga odvijala se u svim starosnim grupama, među porodicama.

bile su zanimljive književne večeri „Čitanje permske knjige“ koje su omogućile da se skrene pažnja dece i roditelja na dela pisaca permskog kraja. Zahvaljujući interesovanju roditelja, u grupi je nastala izložba knjiga pisaca rodna zemlja. Nastavnici ustanove pripremili su i preporučili spisak dela permskih autora za porodično čitanje.

veseli koncert crtanog filma sa dramatizacijom odlomaka iz priča E. Uspenskog "Čeburaška i krokodil Gena", "Trojica iz Prostokvašina" itd. omogućio je učenicima da se prisjete smiješnih, ljubaznih, ruskih crtanih filmova i okušaju se u ulozi "crtanih likova "(foto reportaža)

"Čitanja pored kamina" - pjesme ruskih pjesnika o zimi sjedenju pored kamina djeca su misteriozno i ​​očaravajuće percipirala(foto reportaža)

Ispričajmo stihove na Mnemonic stazi. Upotreba ove tehnologije omogućila je djeci da brzo zapamte pjesme i nauče kako da sastavljaju vlastite mnemoničke karte.

Porodično slobodno vrijeme proteklo je u prijateljskoj atmosferi uz korištenje interaktivnih igara "Bajkoviti labirinti"

u mlađoj grupi organizovana je izložba porodičnih kreativnih radova" zimska bajka(zasnovano na zapletima ruskih narodnih priča)

Zajednička roditeljsko-dječija produkcija „Knjiga uradi sam“ omogućila je srednjoj grupi da organizira izložbu domaćih knjiga i adekvatno ih predstavi svojim vršnjacima(foto reportaža)

oktobar 2017 U okviru regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću su održana zanimljiva, informativna i uzbudljiva dešavanja za različite starosne grupe:

• Porodični sastanci: “Sestre i braća nam čitaju knjige”
• Zajednički izlet za djecu i roditelje u pozorište KSC "Azot" uz gledanje pozorišne predstave "Aibolit"(foto reportaža)
• Projekat "U posjeti medvjedu"(foto kolaž)

Projekat u srednjoj grupi "Fidgets" "Knjiga u životu deteta"

Učiteljica Lapteva M.Yu .

problem: Smanjen interes za beletristiku (u usmenoj narodnoj umjetnosti) kod djece i roditelja. Relevantnost: Beletristika služi kao sredstvo mentalnog, moralnog i estetskog razvoja djece. Čitanje knjiga ima ogroman uticaj na formiranje kompetentan govor, forme mentalna aktivnost, uči analizirati, upoređivati, donositi zaključke. Čitajući, osoba koristi iskustvo svojih prethodnika. ideja: usaditi kod dece interesovanje za čitanje, želju da slušaju bajke, naučiti ih da se brinu o knjigama. Karakteristike projekta: dijete-odrasla osoba; kreativni pedagoški; kognitivni i razvojni; kratkoročni, umjetnički - govor. Učesnici projekta: djeca 4-5 godina; edukatori; roditelji; bibliotekari; djeca senior grupa. Lokacija: MKDOU Kindergarten 2 "Sunce", soba za srednju grupu.

Cilj projekta: uvođenje u praksu različitih oblika i metoda rada sa književnim djelima, doprinoseći upoznavanju djece sa knjigom. Ciljevi projekta:*obogaćuje i daje energiju vokabular djeca; * razviti koherentan govor, njegovu izražajnost; * pripremiti djecu za percepciju da je knjiga izvor znanja; * vaspitavaju visoke moralne kvalitete, milosrđe, pravednost, pažnju jedni prema drugima; * usaditi ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti; * naučiti djecu pravilnom i pažljivom rukovanju knjigom; * povećati stepen učešća roditelja u formiranju knjižne kulture djece - uključiti roditelje u zajedničko stvaralaštvo u okviru projekta.

Implementacija projekta

1. Rad sa djecom

crtanje heroja

prikupiti bajku iz kockica

kontemplacija

ilustracije

dramatizacije bajki

biblioteka razmene

popravka knjiga

sastaviti bajku od slagalica

pravljenje obeleživača

posjeta čitaonici

poseta biblioteci

saradnja sa grupom "Zašto"

otvoreni čas "Kaleidoskop iz bajke"

susret sa likovima iz bajki

bookmarks for pripremne grupe

2. Rad sa roditeljima

poseta biblioteci sa decom

sastanak "Mi smo čitalačka porodica"

folderi slajdova

izložba knjiga

izložba crteža "Naš voljeni heroj"

1. Kao rezultat projekta, djeca su proširila svoje razumijevanje bajki.

2. Djeca su naučila da prepoznaju heroji iz bajke po ilustracijama.

3. Djeca su naučila kako lijepiti bookmark za knjige.

4. Organizovane su tematske izložbe za djecu.

5. Djeca su naučila kako popravljati knjige.

6. Održan je otvoreni čas "Kaleidoskop iz bajke".

7. Djeca su gledala predstave na osnovu pročitanih djela u izvođenju starije grupe „Zašto“.

8. Djeca grupe su i sama bila učesnici u predstavama i dramatizacijama.

9. Roditelji učenika su se upoznali sa informacijama o podizanju ljubavi prema čitanju.

10. Roditelji dece su napravili stono pozorište, učestvovali na izložbama.

11. Roditelji su zajedno sa djecom stvarali knjige.

12. Djeca sa roditeljima posjetila su gradsku dječiju biblioteku.

Rezultati projekta

Lena Chernenkaya
Projekat "Čitamo zajedno"

Vrsta projekta: pedagoški

Trajanje projekta: dugoročno (1 godina)

Učesnici projekta: djeca srednje grupe, roditelji učenika, vaspitači.

Obuhvaćene obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, fizički razvoj.

Relevantnost projekta:

Internet je ušao u naš život, koji je, s punim povjerenjem, zauzeo slobodno vrijeme i roditelji i deca. Mi smo, ne sluteći toga, prestali da komuniciramo van interneta, u stvarnosti smo ograničeni u komunikaciji na konverzacijske primedbe, isključujući nepotrebne prideve, emocije izražavamo emotikonima ili animiranim slikama koje karakterišu naš odnos prema onome što se dešava. Paradoks je u tome što, s jedne strane, „svjetska mreža“ pruža brojne mogućnosti i znanja, a s druge strane negira čitanje s velikim slovom, kao područje za koje mi kao zemlja sa “veliki i moćni” su uvijek bili na prvom mjestu.

Junaci radova, njihovi postupci, forma prezentacije, opisni akcenti, emocije i doživljaji koje autori prenose potrebni su ne samo odraslima, već i djeci. Da ne samo da razgovaramo, komuniciramo, nesmetano se izražavamo, već i da pravilno razmišljamo, razvijamo se, postajemo ljubazni, pomažemo potrebitima, potpuno harmonična osoba.

Fikcija prati osobu od prvih godina njenog života. A u predškolskom djetinjstvu postavlja se temelj na kojem će se temeljiti svo kasnije upoznavanje s ogromnim književnim nasljeđem. Čitanje knjiga djeci jedan je od uslova za razvoj sluha, a na osnovu toga i usvajanje jezika.

Beletristika je moćno, efikasno sredstvo mentalnog, moralnog i estetskog vaspitanja dece, ima ogroman uticaj na razvoj i obogaćivanje govora deteta. Obogaćuje emocije, njeguje maštu i daje djetetu divne primjere ruskog književnog jezika.

Ovi uzorci se razlikuju po svom uticaju: u pričama deca uče sažetost i tačnost reči; u poeziji hvataju muzikalnost, melodičnost, ritam ruskog govora; narodne priče otkrivaju im tačnost i izražajnost jezika, pokazuju koliko je njihov maternji govor bogat humorom, živahnim i figurativnim izrazima, poređenjima.

Djeca predškolskog uzrasta su slušaoci, a ne čitaoci, umjetničko djelo donijela im odrasla osoba.

Ljubav prema knjizi usađena u predškolskom uzrastu ostaće u njemu zauvek. Onaj ko čita zna mnogo. Ako dijete razumije sadržaj pročitanog, onda razmišlja, analizira i rezonuje.

Kao rezultat ankete sprovedene među roditeljima, dobili smo sljedeće rezultate:

Ono što su roditelji pročitali pokazalo je da:

Beletristiku čita 23%.

Odgovori roditelja na pitanje "Koliko često djeca čitaju":

Svaki dan - 80%;

2-3 puta sedmično -14%;

Ne često - 3%;

Rijetko -3%.

Istraživanje djece u grupama pokazalo je da:

30% djece preferira kompjuterske igrice nego čitanje knjiga;

55% gleda TV većinu vremena;

Samo 15% djece navelo je čitanje kao svoju omiljenu zabavu.

U dječijoj biblioteci nije bilo nijedno dijete.

Stoga bih posebno skrenuo pažnju roditelja na značaj beletristike u odgoju djece, uključiti ih u obrazovni proces kroz čitanje knjiga u vrtiću i kod kuće, kroz zajedničke aktivnosti u dječijoj seoskoj biblioteci, stvaranje pokretne biblioteke u vrtiću, gdje bi djeca mogla razmjenjivati ​​knjige, razgovarati o pročitanom sa vršnjacima i vaspitačima.

Cilj projekta: razvijanje stalnog interesovanja kod djece i roditelja za beletristiku.

Ciljevi projekta:

Razvijati kod djece sposobnost slušanja, učenja, upoređivanja, kontrasta, mišljenja riječima;

Razviti koherentan govor;

Razvijati pažnju; memorija; mašta;

Negujte odzivnost i empatiju;

Negovati ljubav prema bajkama, pesmama, pričama, folkloru;

Negujte poštovanje prema knjigama.

Očekivani rezultati:

Probuditi interesovanje djece za komunikaciju s knjigom;

Dati djeci ideje o značaju biblioteke u ljudskom životu;

Formirati banku metodoloških materijala na temu projekta;

Nadopuniti razvojno okruženje u grupi;

Povećati kompetentnost članova porodice u pitanjima obrazovanja kompetentnog čitaoca;

Uspostavljanje bliske saradnje između socijalnih partnera: biblioteke, vaspitača i roditelja u podizanju interesovanja predškolaca za knjigu i čitanje.

I stage. Organizacijski.

Svrha bine: Identifikacija problema i izrada dugoročnog plana za implementaciju projekta

1. Analiza rada iz obrazovne oblasti "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj" (odjeljak "Čitanje beletristike")

2. Ispitivanje roditelja "Porodično čitanje"

II faza. Faza implementacije projekta.

Perspektivni plan rada sa decom i roditeljima

Predstavite tradiciju:

Ponedjeljak: dječja priča o književnim djelima koja čitaju sa slike ili crteža;

Srijeda: čitanje za roditelje književna djela djece u vrtiću, nakon čega je uslijedila diskusija.

septembra

Djeca / Roditelji

Razgovor "Moja omiljena knjiga". Savjeti za roditelje na temu "Porodično čitanje". Razgovor na temu "Pažljivo skladištenje knjiga." Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka na Jesenjem festivalu zajedno sa decom i roditeljima (pijenje čaja). . Čitanje bajki roditelja za djecu srednje grupe "Teremok" i naknadna diskusija ("Strah ima velike oči", "Smolni gobi"). Ekskurzija u stariju grupu.

D / i "Ko je suvišan" (prema radnji pročitanih djela, D / i "Stavi priču u red" (slijed prema slikama radnje). .

oktobar

Pregled kompjuterske prezentacije "Muzej ruskih bajki u Moskvi".

Čitanje bajki od strane roditelja za djecu srednje grupe "Teremok" i naknadna diskusija ("Teremok", "Vuk i lisica", "Zec i jež" braće Grimm, "Lonac s kašom"). Provođenje igre "Knjižna bolnica".

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice).

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće.

novembar

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice) Vizuelne informacije "Uloga bajke u životu djeteta"

Bojanje bojanke prema radnji pročitanih djela

Čitanje bajki: ruska narodna "Hree of the Boast", ukrajinska narodna "Mitten", "Snjegurica i lisica", "Hvalisavi zec" (uzbek.)

Situacioni razgovor "Koju knjigu mi majka čita noću"

Posjeta predstave-bajke sa odlaskom u Pozorište mladih u Permu

D / i "Šta prvo, šta onda?" (sekvenciranje)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

P / i "Lisica u kokošinjcu", "Zečevi i vuk"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

decembar

Dječija dramatizacija bajke "Tri praseta"

Čitanje bajki od strane roditelja: ruska narodna "Crvenkapica", "Zajuškina koliba", "Zimska koliba životinja", engleska bajka "Tri praseta"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Situacioni razgovor "Šta je "biblioteka"?"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

Januar

Pravljenje knjiga za bebe

KVN sa roditeljima "Moje omiljene bajke"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Čitanje bajki: A. Milne "Winnie the Pooh i svi-svi-svi" (poglavlja iz knjiga) prevod sa engleskog. B. Zakhoder

C / r / i "Knjižara"

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

D / m / i "Pogodi ko hoda" (razvijanje sluha: djeca slušaju muzičke odlomke "ko hoda", zapamtite, zatim ponovo slušajte i imenujte likove)

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

februar

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Čitanje bajki od strane roditelja: ruske narodne "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", "Mačka, pijetao i lisica", "Spike"

Situacioni razgovori: “Moja omiljena bajka”, “Ko izmišlja bajke”

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

D / i "Ko nedostaje?" (prema zapletima pročitanih djela)

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

mart

Takmičenje u čitanju "Pesme o proleću"

Roditelji čitaju priče E. Čarušina "Kako je Tomka naučio plivati", "Zašto Tyup ne hvata ptice", "Kakva životinja", "Volčiško", "Lovac Nikita", "O Tomki"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

D / i "Nazovi to od milja"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

april

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Čitanje od strane roditelja: ruska narodna bajka "Pjetao i seme pasulja", "Zašto se mačka pere posle jela" (Litvanski, K. Čukovski "Fedorino tuga", "Žohar"

S/r igra "Biblioteka"

Održavanje konkursa i osmišljavanje izložbe zajedničkog crteža djece i roditelja "Moj omiljeni junak iz bajke"

D / i "Iz koje je bajke fraza?"

D / i "Presavijte iz dijelova"

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Razgovor "Moja omiljena knjiga"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

Bojanje bojanki prema zapletu pročitanih radova Dodjela nagrada pobjednicima konkursa za crtanje "Moj omiljeni junak iz bajke"

Prezentacija projekta za roditelje

Zabava "Imendan knjige"

Interakcija sa dečjom bibliotekom MBUK-a "Zyukay seoska biblioteka"

№ Datum Naziv događaja Ciljna publika

1. 24.09 Jesenski festival Roditelji i djeca

2. 27.09 Darovi šumske djece

3. 25.10 Porodična djeca

4. 29.10 U svijetu ruske književnosti Roditelji i djeca

5. 22.11 zdrav imidžživot (očuvanje i poštovanje zdravlja) Djeca

6. 26.11 Divlje životinje zimi Roditelji i djeca

7. 20.12 Ptice zimnice Djeca

8. 24.12 Nova godina nam dolazi Roditelji i djeca

9. 24.01 Načini prevoza (Za šta su automobili) Djeca

10. 28.01 Specijalni prevoz Roditelji i djeca

11. 25.02 Zima je prošla, proljeće, vrijeme je! Roditelji i djeca

12. 28.02 Promjene u prirodi Djeca

13. 25.03 Životinje u proljeće (Zov džungle) Roditelji i djeca

14. 28.03 Svi smo različiti (devojke i dečaci, različite nacionalnosti, rase)

15. 25.04 Jaglaci Djeca

16. 29.04 Proljeće ljepote Roditelji i djeca

III faza. Kontrola i evaluacija.

1. Otvaranje mini-muzeja "Moja omiljena knjiga";

2. Upis biblioteke u grupu;

3. Izložba dječijih crteža.

Književnost

1. Alieva T. N., Antonova T. V. Program "Origins" - M.: Obrazovanje, 2003.

2. Gritsenko Z. A. Stavite svoje srce na čitanje - M.: Obrazovanje, 2000.

3. Gurovič L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. Dijete i knjiga. - M.: Obrazovanje, 1992.

4. Žukova G. D. Porodično čitanje u godini porodice. - M: Udruženje ruskih škola, 2007

5. Međunarodni dan dječje knjige. - Ž.: Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2010. - Br. 6.

6. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Rad sa porodicom i promocija porodičnog čitanja - M.: Obrazovanje, 1996.

7. Praznik knjige i čitanja. Zbirka scenarija za privlačenje djece čitanju i sposobnosti rada s informacijama. Ruska državna dečja biblioteka. - M: Program podrške čitanju školske biblioteke.

8. Rudenko T., Melik - Pashaeva M. Knjige su dobre, knjige su loše. Ž.: Predškolsko vaspitanje i obrazovanje. 2010. - br. 6.

9. Čitanka za čitanje u vrtiću. -M. : Dječija književnost, 2007

MADOU 162 pokrenuo je „Književna druženja sa roditeljima „Mama čitaj!“ u okviru projekta „Čitamo zajedno“

• Narediti 0b učešće općina obrazovne institucije grad Perm, implementirajući glavnu obrazovni program predškolsko obrazovanje, u regionalnom projektu „Čitamo ZAJEDNO“ u školskoj 2017-2018.
• Nalog o realizaciji projekta "Čitamo ZAJEDNO" u MADOU br.162
• Upitnik za roditelje
• Savjeti za roditelje "ČITANJE LIKOVNE KNJIŽEVNOSTI U PREDŠKOLSKOJ UZRASTI"

• Spisak preporučene literature za čitanje deci (2. mlađe - pripremne grupe)

Dragi roditelji!

Hvala vam puno što ste aktivno učestvovali u anketi.

U holu našeg vrtića, na 2. spratu, nalazi se pokretna biblioteka. Možete koristiti njene usluge.

Ne zaboravite upisati u formular prilikom preuzimanja i vraćanja knjige.

Sretno porodično čitanje!

DRAGI RODITELJI!!!

20. NOVEMBRA 2017 Promocija se održava"FIREFLY" ,

koji podrazumeva organizovanje večernjeg druženja

porodica čita omiljenu dječiju knjigu.

Molimo vas da stavite rasvjetni uređaj na prozorsku dasku,

da označite svoje

"KNJIŽEVNO SVJETLO"

Naš vrtić je započeo realizaciju regionalnog projekta „Čitamo ZAJEDNO“.

Relevantnost problema:

U proteklih dvadeset godina uloga čitanja, odnos prema njemu u društvu dosta se promijenio. Sa razvojem industrije zabave, kompjuter
i internet tehnologijama, pad interesovanja za čitanje je svjetski trend. Trenutna situacija sa čitanjem je sistemska kriza čitalačke kulture. Sedamdesetih godina 80% porodica redovno čita deci, danas samo 7%.

„Rusija se približila kritičnoj granici zanemarivanja čitanja i u ovoj fazi možemo govoriti o početku nepovratnih procesa destrukcije jezgra nacionalne kulture“, stoji u preambuli Nacionalnog programa za podršku i razvoj čitanja. izradila Federalna agencija
za štampu i masovne komunikacije, zajedno sa Ruskom unijom knjige, za period od 2007. do 2020. godine. (u daljem tekstu Program).

Potreba za knjigom se zaživljava tek u prvim godinama djetetova života. U predškolskom uzrastu mali čitalac čini prve korake
u svijet sjajna književnost. Roditelji (zakonski zastupnici) i odgajatelji postaju vodiči za djecu. Oni ga uče da prvi napravi prve korake, da izgovori prve reči, da pročita prve knjige. Zahvaljujući zajedničkom čitanju dijete se od ranog djetinjstva navikava na činjenicu da su knjige i književnost sastavni dio njegovog života, te da je čitanje ne samo neophodno, već je i vrlo zanimljivo. Od odrasle osobe u većoj mjeri zavisi i da li će dijete postati pravi čitalac ili će susret s knjigom u predškolskom djetinjstvu postati slučajna, besmislena epizoda u njegovom životu.

Značaj projekta "Čitamo ZAJEDNO" (u daljem tekstu Projekat) određuje niz faktora:

prvi susret djeteta sa knjigom odvija se u porodici (zahvaljujući usmenim pričama, čitanje naglas). Zajedničko porodično čitanje u početku uvodi dijete u svijet knjižne kulture, najstariji je, dokazani način obrazovanja osobe, pa i kao čitaoca, koja se počinje formirati mnogo prije nego što nauči abecedu. Čitalačka aktivnost i kultura čitanja formiraju se na osnovu slušanja i govora;

porodično čitanje priprema dete za odnos prema knjizi, budi i produbljuje pažnju, formira potrebu za čitanjem. Nedostatak potrebe odraslih za čitanjem posljedica je njegove neformiranosti od ranog djetinjstva;

porodično čitanje doprinosi ranom i pravilnom savladavanju maternjeg govora. Vrste i metode podučavanja djeteta u velikoj mjeri su determinisane okruženjem, zavise od komunikacije i njenog glavnog sredstva - stepena ovladavanja govorom;

redovno čitanje naglas od ranog djetinjstva uvodi dijete u proces čitanja i doprinosi ovladavanju samostalno čitanje, određuje kvalitet i preferencije budućih čitalaca;

porodično čitanje formira emocionalnu i estetsku percepciju knjige. Slušajući, dijete doživljava snažan utjecaj zvučne riječi, što vam omogućava da prenesete trijumf, radost, tugu, tugu, šalu, sprdnju;

porodično čitanje razvija sposobnosti koje su osnova za percepciju umjetničke slike. Takva percepcija je nemoguća bez mašte, vizualnih predstava, sposobnosti da se dožive radosti i tuge junaka umjetničkih djela;

čitanje naglas nije važno samo za mališane, već i za stariju djecu, kao i za starije osobe (jer može poslužiti za prevenciju starenja, jer je, prema nekim stručnjacima, starenje rezultat života bez knjiga, bez čitanja, koji podstiče aktivnu mentalnu aktivnost).

U procesu porodičnog čitanja, djeca uče da pažljivo slušaju, asimiliraju
i prepričavaju ono što su pročitali, a stariji ljudi manje osjećaju usamljenost
i u prirodnom obliku, bez moraliziranja i notiranja, prenose svoje životno iskustvo. Osim toga, odrasli imaju priliku da posmatraju
za duhovni razvoj djeteta i upravljati njime. Kako djeca sazrevaju, pamtit će čitanje njima i čitat će svojoj djeci. Tradicije jačaju porodice, a čitanje naglas je divna tradicija koju treba slijediti.

Relevantnost projekta su:

U preporodu, od malih nogu, tradicija zajedničkog porodičnog čitanja;

U uvođenju djeteta u knjigu, u proces čitanja i razmišljanja o njenom sadržaju;

U stvaranju mobilnih biblioteka, uključujući korištenje tehnologije razmjene knjiga (bookcrossing).

Target i projekat:

1. Povećanje kompetentnosti roditelja (zakonskih zastupnika) u pitanjima odgoja djeteta, uključujući promociju porodičnog čitanja.

2. Pomoć u formiranju djeteta – čitaoca.

3. Stvaranje uslova za široke mogućnosti za razmjenu knjiga između čitalačkih porodica, uključujući ukrštanje knjiga (knjižni promet).

Ciljevi projekta:

1. Uključite djecu i roditelje (zakonske zastupnike) u zajedničko čitanje knjiga.

2. Doprinijeti oživljavanju tradicije porodičnog čitanja.

Promovirati razvoj interesovanja za dječje knjige o djelima klasika ruske i svjetske kulture, uključujući djela permskih pisaca i pjesnika za djecu.

4. Stvaranje mobilnih biblioteka za djecu i odrasle, kao i korištenje tehnologije razmjene knjiga (bookcrossing) u predškolskim obrazovnim organizacijama.

Vrsta projekta: orijentisan na praksu.

Učesnici projekta: vaspitači, roditelji i deca predškolskih obrazovnih ustanova.

Vremenski okvir implementacije projekta: jun 2017-jun 2018