Rusça KULLANIM: detaylı analiz uzmanlarla yapılan görevler

Sınava hazırlanmak için el kitabı

Alıştırma testlerinin toplanması: 1 - 24

"KULLANIM-navigatörü"

"USE-cevaplayıcı"

Rus dili üzerine makalelerin toplanması (görev 26)

son kış denemesi

Ortopedi atölyesi

Kullanışlı bilgi

gereksiz bilgi

Kendini savunma. İtiraz gerekirse

Bölüm 1

Görevlere göre saçılma

UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

UMK VV Babaytseva hattı. Rus dili (10-11) (derin)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı, final sınavları için zorunlu derslerden biridir. KULLANIM sonuçları Rus dilinde, her eğitim alanı (uzmanlık) için üniversitelere kabul edildikten sonra gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi için seçeneklerden birini ayrıntılı olarak ele alacağız.

Sınavla ilgili yeni materyaller şu bağlantıda incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav süresi 3.5 saattir (210 dakika).

Rus dilinde minimum puan sayısı:

sertifika almak için - 24 puan;
bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve biçim ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1, 24 kısa cevap görevi içerir. Sınav kağıdında, kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:

kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
Önerilen cevaplar listesinden seçim yapmak ve bir doğru cevap yazmak için görevler.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayanarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğini test eden ayrıntılı bir cevap (kompozisyon) içeren 1 açık uçlu görev içerir.

Uzmanlarımız:

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Sosnina Irina Vasilievna, eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibe" yarışmasının sahibi.
Layık görülmek fahri diploma Eğitim ve Bilim Bakanlığı, iş tecrübesi - 34 yıl.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, öğretmen en yüksek kategori, lisede öğretmenlik yapıyor. Emek Gazisi, En iyi öğretmenler yarışmasının galibi Rusya FederasyonuÖncelikli Ulusal Proje "Eğitim" çerçevesinde. Eğitim alanında bilim ve teknoloji alanında "Moskova Hibe" yarışmasının iki kez ödülü. Pedagojik deneyim - 46 yıl.

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri yapın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan Gerçek şudur ki kıtadaki hızlı sosyal değişim güneş aktivite döngüleri ile ilişkili , gökbilimciler tarafından oldukça eksiksiz bir şekilde tanımlanmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanları takip eden bilim adamı şunu önerdi: bu ilişki doğal . (3)<…>olduğu hipotezini ileri sürdü ve geliştirdi. güneş aktivitesinde keskin bir artış bunu tercih eder bol bol yeryüzünde "tutkulular" doğar - artan aktiviteye sahip insanlar toplumsal değişimi teşvik eden ve halkların tarihsel hareketine rehberlik eden.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru bir şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ve Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, dünyadaki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlendirilmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hipotezini öne süren Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, onların tarihsel gelişim her şeyden önce, gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngüleri.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen L.N. Gumilyov, güneş aktivitesi döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulular" hipotezini ortaya koydu.

Cevap: 3 5

Görev yürütme algoritması:

1. Her cümlede, bu metinde gündeme getirilen konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2. Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkisini belirleyin.

3. İkincil bilgilerin (çeşitli açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) üzerini çizerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümle ile iletin.

5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikrini aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - "tutkular" - ve Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılır;
ikinci versiyonda, dünyadaki sosyal değişikliklerin ve etnik süreçlerin güçlendirilmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ek bilgi var;
üçüncü versiyonda, "tutkulular" hipotezi öne sürülmekte, güneş aktivitesi döngüleri ile dünyadaki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanmaktadır, bu doğrudur;
dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle astronomlar tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivitesi döngülerine borçlu olduğu konusunda hatalı bilgi verilir;
beşinci varyantta, Güneş'in faaliyet döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğuna göre "tutkulular" hipotezi doğru bir şekilde açıklanmıştır.

Doğru cevaplar - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden veya kelime kombinasyonlarından hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Fakat
çünkü
Bu sırada
Yine de
Üstelik,

Cevap: 5

Görev yürütme algoritması:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelimelerin birleşimini) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın akıl yürütmesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle, eklemek mümkün değildir) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (bu nedenle, boşluğun yerini tam olarak seçmek imkansızdır. BU SIRADA );

Çelişkiyi vurgulayarak muhalefet için kullanılır (bu nedenle ANCAK, AMA, AMA );

belirtmek için kullanılır özel önem sonraki ifade (bu nedenle, anlamdaki boşluk yerine, seçmeniz gerekir) ÜSTELİK );

3) Değiştirmeyi gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan versiyonu tekrar okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir mantıksal ilişki kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

GELİŞTİRMEK- Aradım, - siz arayın baykuşlar.

1) Güçlendirmek, bir şey vermek. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belli bir dereceye kadar manevi olgunluk, bilinç, kültür getirin. çocuk. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. fikir. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. sth dağıtmak için tüm enerji ile büyük ölçekte. ajitasyon. R. aktivite.

Cevap: 3.

Görev yürütme algoritması:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Belirtilen teklifi bulun.

3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözlük yorumlarının her birini dahil edin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü yitirip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse, cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK- Aradım, - siz arayın baykuşlar. bir şeyin içeriğini veya uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

fikir. R. tartışma.

4. Hangi kelimede vurgulamada hata var: YANLIŞ vurgulanmış sesli harf için harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi yazın.

Gençlik

kanama

kabalaşmak

Cevap: kabalaşmak

Görev yürütme algoritması:

Unutulmamalıdır: Rus stresinin hareketliliği bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde, stres, kural olarak, A sonuna düşer: aldı, aldı, aldı, aldı, döktü, patladı, algıladı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, aldı, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, lil, döktü, yalan söyledi, yırttı, As, döküldü, deniz gergedanı, başladı, ıslatıldı, sarıldı, yetişti, derisi yüzüldü, ayrıldı, verdi, çekildi, çekildi, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, havalandı, yaratıldı, koparıldı, kaldırıldı.

Not:

İstisna, vurguyu kendi üzerine çeken, YOU- ön ekine sahip kadınsı geçmiş zaman fiilleridir: dökülen, denilen ;

Koymak, gizlice sokmak, göndermek, göndermek, göndermek fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki stres, A sonuna düşmez, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Vurgulanan sözcük için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada suçlu olduğuna karar verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, bir silisyum ve silisyum karbür lifler topunun oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, “Nasıl susacağını bilen çok GİZLİ bir insandı” dedi.

Sovyetlerin içinde demokrasi yerine Bolşevik diktatörlüğü kuruldu.

Hakkında konuşandan şefkat geldiğini görürsem, zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, konuşmanın aynı bölümüne ait, sese benzer, ancak farklı sözcük anlamları olan tek köklü kelimelerdir: muhatap - muhatap; cahil - cahil; koymak - koymak vb.

Paronymik çiftlerin üyeleri

Farklı sözlük anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirin.

SANIK- ch'den katılımcı. suçlamak, suçlu bulunan kimse. Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlandı, yalan söylemekle suçlandı, para çalmakla suçlandı, suçla suçlandı, masumca suçlandı, cinayetle suçlandı.	suçlayıcı- bir suçlama içeriyor. Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, iddianame.
ORGANİK. 1. (özellik) Sebzeye ait veya hayvan dünyası canlı organizmalarla ilgili. 2. İlgili iç yapı adam, vücudu, organları. 3. Bir şeyin özüyle ilgili olarak, kök. 4. (çev.) Birinin doğasında olan.	ORGANİK. Kişisel veya sosyal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin doğasında olan, tesadüfi olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan bir şey; ayrılmaz, ayrılmaz.
GİZLİ. Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşmaya meyilli değil, dürüst değil. eş anlamlısı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Gizli: ~inci kişi; ~inci kişi; ~inci yaratık; ~insanlar; ~inci karakter.	GİZLENMİŞ. Gizli, açık değil. zıt anlamlısı: bariz. Gizli: ~inci anlam, ipucu; ~inci düşmanlık, ironi, acı; ~inci heyecan, gözlem; ~inci güç; ~inci mizaç; ~inci fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~düşman.
DİKTE(ped.). Dikte edilen metnin yazılmasından oluşan yazılı çalışma. Örnekler: sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte	DİKTAT- bir gereklilik, bir güçlü tarafça dikte edilen ve başka bir zayıf taraf tarafından koşulsuz olarak yerine getirilmesi için dayatılan bir talimat. Örnekler: Roma dikte;
İLK- ilk. Örnekler: başlangıç noktası, bilgi düzeyi	DIŞA DÖNÜK bir belge akış terimidir. Örnekler: giden numara, belge

Doğru cevap " GİZLİ”, düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşmaya meyilli değil.

6. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde kelimenin şeklinin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.

SİLECEK tahtadan

şarkı söyle ZONŞE

içinde 150 metre

iki çift ÇORAP

olumsuzluk KONUŞMA bir kelime değil

Cevap: söz söylemek

Görev yürütme algoritması:

Yürütme için verilen görev iyi bir teori bilgisi gereklidir.

1. İsimlerin yalın ve tamlayan çoğullarının oluşumu ve kullanımı (Çoğu eril isim için, ilk haliyle katı bir ünsüzle biten ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), karakteristik olarak biten -OV tam çoğul formda: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar vb).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı ( Tüm dolaylı durumlarda, bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları, istifleme hariç, şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı sıfat		Üstünlükler sıfat

son ekler: *-EE, -E, -SHE* KUVVETLİ O YÜKSEK SESLE E GENÇ E	*DAHA FAZLA* AZ *DAHA FAZLA* ISRARCI AZ ZOR	son ekler: *-AYSH-, -EYSH-* DERİN *KÜL* ii NEZH H *KÜL* ii	*ÇOĞU* *ÇOĞU* EN AZ *ÇOĞU* TÜR *ÇOĞU* TEHLİKELİ
Zarfın karşılaştırmalı derecesi		üstün zarf

son ekler *-EE, -E, -SHE* BİRE BİR AYNI O YÜKSEK E TONŞ E	*DAHA FAZLA* Ve AZ *DAHA FAZLA* KESİNLİKLE *DAHA FAZLA* YÜKSEK *DAHA FAZLA* İNCE		zamir *TÜM* + basit karşılaştırmalı derece DAHA KESİN *TÜM* ÜSTÜNDE *TÜM* TİNER TÜM

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı derecesi, cümledeki sözdizimsel işlevlerde birbirinden farklıdır: karşılaştırmalı sıfat, kişisel bir cümlenin, bir tanımın ve çok nadiren bir konunun yüklemi olarak hareket eder; zarfın karşılaştırmalı derecesi bir durum rolündedir.

" kelimesinde bir yanlışlık var. söylemek". Bu fiilden türetilen bir gerund mükemmel görünüm. Sonek eklenerek tam zarflar oluşturulur. -içinde- mastarın temellerine bir sesli harfe: itme - itmek, gelmek - Adım atmak, görmek - bakmak.

Biz de dikkatinize sunuyoruz TMC Gusarova I.V. için çalışma programı (temel ve ileri seviyeler) 10-11. sınıflar için.

Beşinci sınıftan itibaren, zaten işe alabilirsiniz. Albetkova R.I.'nin öğretim materyalleri için çalışma programı. Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ve yapıldıkları cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Dilbilgisi Hataları

A) Bir ismin durum formunun yanlış kullanımı

bir bahane ile

B) zarf devri ile yanlış cümle yapımı

C) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali

D) Dolaylı anlatımla yanlış cümle yapımı

D) Homojen üyelerle cümle kurma ihlali

ÖNERİLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak sadece kazanamadı, finale bile kalamadı.

2) Öğrenci, öğretmenine henüz cevaba hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri halk yaşamının bir resmini sunar.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada, köyün tam ortasında ahşap bir kilise varmış ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmış.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecektir.

7) Canavar, köye giden ve bir kereden fazla yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir grup kurtarıcı bir grup turiste doğru ilerledi.

9) Yurtdışına gönderilen tüm paketler sıkı epidemiyolojik kontrolden geçirilir.

Seçilen sayıları ilgili harflerin altına tabloya yazın.

Cevap:

A.8. EDİTLİ BİR İSİMİN VAKA FORMUNUN yanlış kullanımı ile ilgili hatalar.

B.4. Gerundlu cümlelerin yapımında hatalar.

Fiil yüklemi tarafından ifade edilen eylem ile ortaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle dilbilgisi açısından yanlıştır.

AT 5. SUBJECT ve PREDICT arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde " OLANLAR... », « HERKES KİM... ”, KTO konusu ile fiil yüklemi tekil olarak konur ve TE (ALL) konusu ile fiil yüklemi çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümlelerin yapımında hatalar.

Doğrudan konuşmayı dolaylı kısma çevirirken, "I" kişi zamirini kullanmak kabul edilemez: birinci şahıs şeklindeki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs şeklindeki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

7. HOMOJEN ÜYELER ile cümle kurma hataları.

Homojen üyelerle bir cümle kurmadaki hata (Önerme 7) bir dizi homojen üyeye farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesidir. İhtiyaç: ya iki katılımcı ciro ya da iki homojen alt madde.

8. Kökün vurgusuz alternatif seslisinin eksik olduğu sözcüğü belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Not..

arkadaş canlısı .. yerli (istasyon)

eski..anne

Sat..Kayıt Ol

anal..gyny

Cevap: sarılmak

Görev yürütme algoritması:

1) Her kelime için test kelimeleri seçin, bunların arasında, kökündeki vurgulanmamış sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.

Kökünde kontrol edilebilir sesli harf bulunan kelimeler veya sözlük kelimeleri bulursanız, doğru cevap olmayacakları için bunların üzerini çizebilirsiniz.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR - GÖR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; GECİKME - LODGE; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; BLIST - PARLAK; ÇELİK - ÇELİK; YIG - ZHEG; CHIT - THUNDER; KAŞ - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - DÖKÜNTÜ - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EŞİT - ROVN; PLV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - DAKİKA; ZHA - BASIN; AE - NIM; KLYA - TAKOZ.

Unutulmamalıdır:

1. Kelimenin kökündeki işaretlenmemiş sesli harfler

(kelimenin kökündeki vurgusuz bir konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı sözcüklerde veya biçimlerinde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat; kaydet - dikkatlice; benzer - analoji).

2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.

pr .. mucize, pr .. geri (yorumlamak)

pr..mazh (tutkallı), pr..dede

değil..bükülemez, ..ver

voz..tebeşir, inter..grovoy

altında .. yachiy, yaklaşık .. yedi

Cevap: esnek olmayan, teslimiyet

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değişmeyen öneklerin yazılışı: (her zaman aynı şekilde yazılır. Bunları “görerek” bilmeniz gerekir: in-, in-, vzo-, sen-, önce-, for-, iso-, on-, over-, gerekli-, not-, under-, o-, about-, her ikisi de-, re-, üst- , alt-, alt-, pr-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” (tutkallı) kelimesinde PRO- önekini ve “büyük büyükbaba” kelimesinde - PRA-) yazın.

ile biten değişken öneklerin yazılışı -3 ve -İTİBAREN(önek, kök bir sesli harf veya sesli bir ünsüz ile başlıyorsa Z harfi ile ve kök sessiz bir ünsüz ile başlıyorsa C harfi ile yazılır (k, p, s, t - "KapuST" u hatırlamak: olmadan-/bes-, hava-/güneş- (hava-/güneş-), itibaren-/is-, aşağı-/nis-, zamanlar-/yarışlar, güller-/gül-, baştan sona (geçici/geçici) ;

Yazım önekleri ÖN- ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle, anlamlarını bilmeli. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözlük anlamına katkıda bulundukları öneklerin anlamına dayanır. Yani "kapris" kelimesinin kökü bir morfemdir. -CHUD-: Tuhaf-Harika-Harikalar. ... PRI- ön ekinin kelimedeki semantiği (anlamı) belirsizdir, bu yüzden bu ön ekin bu kelimedeki yazılışını hatırlıyoruz. Ve "yanlış yorumlama" kelimesinde önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözlük anlamları olan PRE- / PRI- öneklerine sahip kelimeler: bu durumda, “yanlış, çarpıtılmış”, bu yüzden öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek bir ünsüzle bitiyorsa, o zaman Ve kök değişiklikleri S: oyun- Berabere , tanınmış - Bilinmeyen , Öykü - arka plan .

Ancak, inter-, süper- ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Ve değişmez: ultra rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamizm.

hariç: ücret);

Yazım ayırıcıları Kommersant ve b karakterler (ayırma Kommersant harflerden önce sadece ünsüz öneklerden sonra yazılır e, yo, yu, ben, iki sesi ifade eder (ses [th '] görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, yo, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (karş. katip), vb. b).

"Bilmemek" ve "teslim olmak" kelimelerinde önek eksik İTİBAREN-. Z- öneki yok. C- öneki değişmez. Resmi olarak, C- öneki kombinasyonlarda kullanılır Sat, sg, sd, szh, sk, orta.

10. Boşluk yerine I harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

koch..kdv

süet..dışarı

tutulma

düşünceli .. dışarı

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazım son ektedir. sıfat sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfi ile yazılır.

Sıfatların ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

Akıl yürütme algoritması:

1) Kelimenin hangi bölümünde harfin eksik olduğunu belirleyin: sonda veya son ekte.

2) Sonunda sesli harf atlanırsa, fiilin çekimini kurmak için belirsiz formunu kullanın:

ünlüler ilk çekimdeki fiillerin kişisel sonlarına yazılır AB ;

ünlüler ikinci çekimdeki fiillerin kişisel sonlarına yazılır ben, bir (ben) .

3) Son ekte sesli harf yoksa, yazımın doğasını analiz edin:

ortaç son eklerinde eksik sesli harf ush, yusch, kül, yashch, im, yemek (om) .

ortaç son ekinden önce atlanan sesli harf vsh, nn.

4) İmla ortaç ekleri ush, yusch, kül, yashch, im, yemek (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

I çekimlerinin fiillerinden oluşan ortaçlarda son ekler yazılır. ush, yusch, em (om) ;

II konjugasyonunun fiillerinden oluşan ortaçlarda son ekler yazılır kül, kül, im.

5) Katılımcı eklerinden önce sesli harf yazım vs ve nn bağlıdır at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz formu biter:

· eğer orijinal fiil at veya yat ile biter, sonra önce nn geçmiş zamanın pasif ortaçlarında, a (ya) ünlüsü korunur;

orijinal fiil ile bitiyorsa BT veya et , daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce vs aynı sesli harf sondan önceki gibi korunur olmak belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapar? NE yaparlar?) bitiş -ut-ut - fiil 1 çekimi - sonlara bir mektup yazmalısın E ,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlara bir mektup yazmalısın Ve .

11. Boşluk yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

umutlu

(onlar) gücendiler..tsya

(hastalar) iyileşmek..t

Mühürlü

(onlar) otur..t

Cevap: rahatsız

Bu fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜCENDİRMEK"İkinci konjugasyonla ilgili. Tabloya bakın:

fiillerin çekimi

II konjugasyon

ben konjugasyon

Heterojen

1) -it içindeki tüm fiiller,

Ayrıca tıraş olmak ve sermek .

2) ve 11 fiil daha:

Sür, tut

nefes al, rahatsız et.

Duy, gör, nefret et.

Dayan ve dayan.

Ve ayrıca izle, dön .

hatırlarsınız arkadaşlar

onları -E- gizlenemez.

1) konjuge olmayanlar hariç diğer tüm fiiller;

2) artı fiiller tıraş olmak ve sermek

istemek,

koşmak,

Onur

12. Kelimenin NET BİR ŞEKİLDE yazılmadığı bir cümle tanımlayın.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Yoksulluk içinde yaşadık, sürekli (DEĞİL) YEMEK, yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm bölgenin (KAHVİL DEĞİL) olduğunu belirledi, ancak yine de en azından insan varlığına dair bazı işaretler aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı henüz (DEĞİL) AÇIKTIR.

Hayvanat bahçesi, filler, kangurular, ayılar ve artiodaktillerin tadını çıkaracağı Yeni Yıl için SATILMIŞ meyveleri kabul eder (DEĞİL).

O harika bir Rus aktris, o (UN) BİLİNEN bir dahi öğretmen ve ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyor, çünkü.:

ALTINDA-- Eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi belirten karmaşık bir önek, örneğin, az gelişmiş, az gelişmiş, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önceki- hedefe ulaşıldığını belirtmek, eylemi sona erdirmek ( yemek yemek, ulaşmak, okumayı bitirmek, yaşamak ) ve parçacıklar olumsuzluk-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini reddeder ( özledim, özledim …).

ile fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle bağlantılıdır.

1) bir şeyin miktarı eksikliği ile ( hafife almak, hafife almak, hafife almak, küçümsemek ),

2) zaman içinde bir şeyin uzunluğu eksikliği ile ( alt uyku, alt uyku, alt uyku, alt uyku ),

3) yetersiz derecede eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçan, gözden kaçan, gözden kaçan, gözden kaçan ).

En çok sayıda fiil ilk gruptur. ile fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZLUK kullanılmadı (n yanlış anlamak, yanlış anlamak, yetersiz kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, duymak, şaşırtmak, özlemek… ) Fiiller taciz etmek, anlamak, tüketmek, küçümsemek, sevmek, duymak, anlamak, saymak... dilde yok.

Unutulmamalıdır ki yazma kuralları OLUMSUZLUK konuşmanın farklı bölümleriyle aşağıdaki gibi gruplandırılabilir:

		Ayrı ayrı
	DEĞİL'siz kelime kullanılmazsa: öfkeli, öfkeli, öfkeli, kurgu	Sendika ile bir tezat varsa a Doğru değil, yalan
	NOT: geniş değil - dar olmadan eş anlamlılarla değiştirebiliyorsanız	DEĞİL kelimesinde uzak, hiç, hiç, hiç, hiç, hiçbir şekilde bir güzellik söz konusu değilse
	DEĞİL ile zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse	Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyordum
		öneklerle *+ önce değil* tamamlanmamıs film izlemeyin eve götürmeyin Bitirmedi ve sustu.
		Kısa ortaçlarla: kapalı değil
		Zamirlerin bir edatı vardır Kimseyle, kimseyle
İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyi için değil, acele için değil, tatmak için değil, güç içinde değil, içeriden değil, elden değil, vb.; b) ne ver ne al, ne ol ne de ben, ne burada ne orada, ne ışık ne de şafak, boşuna hiçbir şey hakkında değil, bir dip değil, bir lastik değil, bir tütün kokusu için değil, bir kuruş için değil, vb. bir değil (hiç kimse) - bir değil (birçok), asla (hiçbir zaman) - birden fazla (sık sık).

13. Vurgulanan her iki kelimenin de yazıldığı bir cümle tanımlayınBİR. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Kanıt araştırması (ÇÜNKÜ suçlamayı oluşturan belgelerin açıklanmasından önce ve AYRICA) kanıtları inceleme prosedürünün tartışılması.

Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (SÜPER)KİŞİSEL bireyin güvenebileceği değerler, İLE) varlığını haklı çıkar.

(BİRİNCİ OLARAK , her şey adil olmalı, bu yüzden ganimeti paylaşmalısın (EŞİT OLARAK .

(AKSİNE eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen, Turgenev Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile büyük ün kazandı ( BAŞTA XX yüzyıl.

tiyatro (BEYAZ TAŞ yüksek bir sundurma ile bina ve AYNI ŞEKİLDE) yüksek meşe kapılar.

Cevap: süper kişisel, ile

Sıfat " SÜPER KİŞİSEL » birlikte yazılır, çünkü

Birleşik sıfatın ilk kısmı " AŞAN » olağan ölçü, limiti aşma değerini girer;

Kelime " İLE " bir birliktir, bir eşanlamlı ile değiştirilebilir.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Birlikler öyle ki, aynı zamanda, ama, üstelik, üstelik, öyle, çünkü birlikte yazılır; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlıları ile değiştirilebilirler.

Seste bu sendikalara benzer konuşmanın diğer bölümlerinin kelimeleri ne olurdu, aynı, aynı, bunun için, o zaman, ne, ve böylece, ondan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bu, bundan, bundan, yani, bundan ) başka kelimelerle değiştirilmelidir.

Türev edatlar birlikte yazılır: NEDENİYLE = Nedeniyle , GÖRÜNÜMÜNDE = Nedeniyle , HAKKINDA = hakkında , BİR ARADA = ile , KARŞIN = aksine .

Türev edatlar ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETTİ, FARKLI, EN SONUNDA , İÇİN .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatlar - sırasında E: Bir yıldır haber yok. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında Ve(ne?) nehirler. Bir saat konuştu. Devamı Ve(ne?) serisi. Tersine E diğerlerinden (from ile kullanılır). Sonuç olarak E= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı git (fiile bakın),

Dağın zirvesine tırmanın.

olumsuzlama ile katılımcılar

Yağmura rağmen şehirden ayrıldık (yağmur yağmasına rağmen). Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. Yerine (s) HH yazılan sayı(lar)ı belirtiniz.

(1) Alay'a atanan genç subaylar, eğitim süresince kendilerine karşı nazik bir tavırla (2) şımartıldılar ve (3) sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atanmış" kelimesi pasif bir geçmiş katılımcı yazılmalıdır HH

1. "Şımarık" kelimesi, niteliksel bir anlamı olan bir sıfatın kısa bir şeklidir (eril form hariç), formda geçmiş zaman fiillerinin edilgen ortaçlarıyla örtüşen, ile yazılmış, nn

2. "Doğru" kelimesi - HH - çünkü harfle biten bir sapın kavşağında oluşur H, ve son ek H

Akıl yürütme algoritması:

1 Eksik harfli kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygula H ve HH konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

isim: NN

1. Kelimenin kökü ile bitiyorsa H , ve sonek ile başlar H: Ahududu(Ahududu)

2.Eğer isim. adj.'den oluşturulmuş, sahip HH, veya katılımcıdan: ağrı (acılı), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: çeyiz

1. Son eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yan- : turba bataklığı (isim turbadan)

2. Adj'den oluşan kelimelerde. biriyle H : Öğrenci (sıf. bilim insanından), şehit, emekçi

3. Kelimelerle: mor (kıpkırmızı), kenevir (kenevir), varenyk (haşlanmış), füme ürünler (füme), kemik (kemik), sofistike (zor), Shrovetide (yağlı), fescue (yulaf ezmesi), otel (oturma odası), oduncu (odun) ), zeka (zeki), büyük şehit

Sıfat:

1. n. -H+ -H -: cep

2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile istisnalar: CAM, KALAY, AHŞAP

Gençler (genç doğa bilimcileri)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Unutma: genç; kıpkırmızı, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı (tarihi suf. -YAN- ); kuzu, domuz, mavi, yeşil, üniforma, güçlü .

Kısa sıfatlarda aynı sayı yazılır n, ne kadar ve tam

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

İSLAM KILAVUZU VE SÖZ SIFATLARININ EKLERİNDE Н - НН

1. Bir önek vardır: elenmiş un (ön ek hariç) olumsuzluk-)

Fakat: kepekli un

1. Bir önek var olumsuzluk-: kepekli un

2. ¬ yok, ancak AP var: elenmiş un

3. Hayır ¬: tohum unu

4. bir son eke sahip olmak -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Ön eki olmayan bir tamlayıcı fiilden oluşturulmuştur:

Çözülmüş bir sorun (karar vermek - ne yapmalı?) Ama: yaralı bir asker, bacağından yaralandı! Yaralanan asker saflarda kaldı.

Kadınlar yıkananları hemen kapattı. (Acı çekmek. zarf, sözlü anlamını korudukları için, kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtir)., rüzgarsız

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Aynı kelimeler doğrudan anlamlarında katılımcılar olacaktır: başlıklı oyun, bitmiş çalışma.

7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: zeki çocuk, davetsiz misafir, isim kardeş, tutuklu baba, çeyiz, Affet Pazar, bitmiş adam.

İstisnalar: şirin, arzulanan, duyulmamış, görülmemiş, kutsal, beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, kibirli, kovalanmış.

8. Birleşik sözcüklerin bir parçası olarak imla değişmez: altın dokuma, kırık-kırık, kelime bir bütün olarak önemlidir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + cemaat.

9. Kısa katılımcılar:şımarık kız

AYIRICI OLMALI

kısa sıfat

Kız büyüdü (kendisi kısa bir sıfattır). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli.

Kısa Komünyon

Kız yetimhanede büyüdü (kim tarafından?) - kısa bir zarf Fiil ile değiştirildi: kız büyüdü.

Impl. ? cr. dahası

Konu her yönden ele alınır (ne?). Düşünceli - yüklem.

15. Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümle yazın. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla, okyanus veya deniz dünyası, dağlar veya kıyı kayaları dünyası ile birlik içinde eşit bir başlangıç bulur.

3) Bir alıntıda " Antonovski elmaları» Bunin, yazarın toprak sahibi olma arzusundan çok küçük işlerden kurtulma arzusu hissedilir.

4) Özverinin diğer sınırlara sürekli hareketi, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak bunu şiirlerinden birinde yazdı.

5) Sabah, doğu bir allık ile aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap: 2.3

2 cümle - tekrarlanan birleşme VEYA homojen üyelerle

3. cümle - birlik " kadar kısıtlama altında harmanlamayı ifade eden '; aynı " ölçüde değil...". Noktalama işareti, cümlenin bölümleri arasına (birliğin ikinci bölümünden önce) yerleştirilir.

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlede homojen üyeler bulun.

2. Hangi sendikaların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlantı veya bölen birlik ise (ve, ya da, evet (= ve) , önüne virgül koymayın;

eğer bir çift birleşim ise ( olarak ... ve; çok değil ... gibi; sadece o değil ama; gerçi...ama ), bir virgül yalnızca çift birleşimin ikinci bölümünden önce yerleştirilir;

Eğer bunlar tekrarlanan birlikler ise, sadece homojen üyeler arasında bulunanların önüne virgül konur;

Homojen üyeler arasındaki karşıt birliklerin önüne her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasına virgül konur ve yalnızca bir tane vardır.

16. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Matematik (1), Antik Yunanistan'da (2) iki "ebeveyne" sahiptir - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğası anlaşılmadan (4) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - kelime tanımlandıktan sonra ortaç devri, b)3,4- ulaç (tek)

Akıl yürütme algoritması:

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? ne tür?;

Katılımcı soruları cevaplar ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem; zarf cümlesi soruları cevaplar olarak? ne zaman? Neden?

* katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isimle ilgili konumuna bağlıdır;

* zarf cirosu yazılı olarak her zaman virgülle ayırt edilir;

* ilgililer tarafından ifade edilen homojen tanımlar ve koşullar ve ortaç dönüşleri ve tek bir birleşim ile bağlı VE, virgül ayrılmamıştır.

Akıl yürütme algoritması:

1) Cümlede, sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayarak, sıfat ve zarf ifadeleri bulun. Her zaman virgülle ayrılmış.

2) Katılım cirosunun cümlede hangi pozisyonu kapladığını belirleyin ( ÖNCEKİ- virgülle ayrılmamıştır. Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanmış

3) Cümlenin, katılımcı veya zarf ifadeleriyle ifade edilen AND birliği ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminin önüne virgül konmaz.

Ortaç ve ortaçlarda zor noktalama işaretleri.

	katılımcı	Katılımcı ciro.
	öne çıkıyor akıl veya imtiyaz anlamı olan katılım cirosu: Büyük şairle samimi dostlukla bağlantılı olan Zhukovsky, ölümünden çok üzüldü (arkadaşlıkla bağlantılı olduğu için endişeliydi - sebebin anlamı).	Vurgulanmadı eylem kipinin koşullarıysa yüklemden sonra tek zarflar ve ayrıca zarflara işlev olarak yakınlar: Topallayarak yürüdü. Yatarak okumak zararlıdır.
	Virgülle ayrılmamış tek bir bağlayıcı veya bölen birlik ile birbirine bağlanan homojen ortaç ve ortaç devirleri: Rus edebiyatının büyüklüğü için çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in ilgisizliği dikkat çekicidir. Yürüdüler, temkinli bir şekilde etrafa baktılar ve tek kelime etmediler.
	Sözcük içeren ifadeler vurgulanmıyor BAŞLARKEN, BAŞLARKEN(anlamına halel getirmeksizin atlanabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLAYARAK işe başlıyoruz. Zarf ifadeleri içeren deyimler ayırt edilmez: NEFES TUTMAK İLE hikayesini dinlediler.

17. Eksik tüm noktalama işaretlerini koyun. Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) veya karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat et.

ışığın çocuğu olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) at horlaması altında (6) istiyorum

Komşu bir çalı ile sarılın.

(7) sizi (8) ay pençeleri (9) ile kaldırın

Bir kova ile cennette üzüntüm.

(S. Yesenin)

Cevap: 1,2,4 - bu bir itirazdır

8.9 bir itirazdır

Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.

Akıl yürütme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin tanıtıcı olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eş anlamlı kelimelerle değiştirilebilir giriş kelimeleri; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleri ile eş anlamlı olan cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, belki de çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, sonuçta, sanki, neredeyse, her neyse, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, sanki, ayrıca, sadece, bu arada, kesinlikle, son derece, muhtemelen, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, hala, bu nedenle, basitçe, kesinlikle, kesinlikle, yine de, sadece, sözde.

18. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Sanki Çehov, (1) özü (2), (3) dehasının her yere kaptığı (4) yaşam modelini uzun süre odakta tutamamış gibiydi, böylece kısa öykülerin ustası oldu.

Cevap: 1,4 - ek cümleler ayrılmıştır

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temellerini bulun.

2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını tanımlayın.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü tanımlamaya veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.

Unutma! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla, içlerinde bağlaç kelimesi alt kısmın başında değil, ortasında durur, bu nedenle Müttefik kelimesinin önüne virgül konmaz. (1. "hangisi" kelimesinin etrafındaki sayıları kaldırın

4. Sendikaya Dikkat Ve). Neyi bağladığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini düzenleyin. Cümlede virgülle değiştirilmesi gereken sayı(lar)ı belirtiniz.

Beyaz yelkenli bir gemiye uzaktan (1) ve (2) bu dişli (3) ağına girdiğinizde (4) geçişi olmayan (5) ve her şeyi gördüğünüzde uzaktan bakmak ne kadar güzel. içeride (6) vapurun yelkenli üzerindeki üstünlüğünü hemen anlarsınız.

Cevap: virgül koyun

3 - yan cümle biter, yenisi başlar

5-karmaşık bir cümlenin parçaları arasında

6 uçlu madde

Akıl yürütme algoritması:

1. Cümledeki dilbilgisi temellerini belirtin.

2. Sınırları tanımlayın basit cümleler karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak.

3. Bu parçaların nasıl bağlandığını görün.

4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neye bağlandığını belirleyin:

· eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var koyma;

· eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yan yana 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman ve eğer ve ancak, ama ne zaman, öyleyse eğer ve ne zaman:

Sözcükler cümlede daha ileri giderse sendikalar arasına virgül konmaz o zaman evet ama

Değilse, birlikler arasına virgül konur BU, EVET, AMA

Metni okuyun ve görevleri 20-24 tamamlayın.

(1) Gökyüzü şeytani bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki camı dövdü ve beni üzdü. (2) Yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozda, pencerede durdu ve şehrin rehinci dükkanı Polikarp Semyonovich Iudin'in kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) o nedir? (5) Mutluluktan çok acı ve kederin yazıldığı sayfalar dolusu bir kitap... (6) Neden bize verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ve tam tersi çıkıyor. (9) Kahkahalardan daha fazla gözyaşı var ... "

(10) Yahuda cebinden sağ elini çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından, açıkçası, yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu, ama gerçekte varlar. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belaya bizzat kendisi yol açtı. (14) Ve ne için diye sorulur, ne için?

(15) çıkardı sol el ve kederli bir şekilde yüzüne geçirdi.

(16) "Ama insanların kederine yardım etmek ne kadar kolay olurdu: Sadece bir parmağınızı kaldırmanız gerekiyor." (17 Burada, örneğin, zengin bir cenaze alayı var. Bir mil ötede bir araba kuyruğu. (19) Meşaleciler önemli olan fenerlerle hareket (20) Atların üzerinde karton amblemler sallanır: önemli bir kişi gömülür, ileri gelen ölmüş olmalı (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Fakirleri ısıttınız mı? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bence bunun için altıdan fazla ruble veremezsiniz. (27) Ve yedi tane ister; çocukların hasta olduğunu, tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor.

- (28) Ve altı ruble biraz fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin, yoksa böyle yanacağız. (30) Etrafınıza iyi bakın, delikler varsa ve noktalar varsa... (31) “Eh, efendim, işte burada - insan doğasını düşündüren hayat. (32) Zengin bir cenaze arabasının arkasında, üzerine bir çam tabutunun yığıldığı bir araba uzanıyor. (33) Dokumasının arkasında, çamura tokat atarak, sadece bir yaşlı kadın. (34) Bu yaşlı kadın belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor... (35) Ve vagonda oturan hanımın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Tabii ki taziyelerini iletse de yapmaz... (37) Başka ne var?

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirdi ... ne kadar verecek?

- (39) Tavşan kürkü ... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş rubleye mal oluyor. (41) Bana üç ruble ver ve faiz elbette ileriye doğru ... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah gözyaşları belirdi.

(A.P. Çehov'a göre*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, nesir yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelir? Cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semenovich Iudin - şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biri.

2) Elbiseyi rehinciye götüren kadının hasta çocukları vardı.

3) Yahuda'nın şehir rehinci dükkanında faiz öne alınır.

4) Şehir rehinci dükkanının sahibi, insanların akıbeti konusunda endişelidir, bu yüzden hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için bir tavşan paltosunu teslim etmek için bir rehinciye gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

Metni dikkatlice okuyun

İçinde belirli bir ifadenin onayını veya reddini bulun

·Doğru yanıtları seçin

Bu görevi gerçekleştirmek için bu algoritmayı nasıl uygulayabileceğinizi düşünün.

İlk cevap vefasız, çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (2 numaralı teklif)

Yapılan iddia dördüncüde cevabın varyantı, yazarın metnin kendisinde söylediklerinin tam tersidir. Yani bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilgilerin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ancak cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

Yani cevap 5 de yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu, tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (27. cümle). BT sadık Cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: “Bana üç ruble ver ve faiz elbette ileriye doğru ...” (41 numaralı cümle). sadık Cevap.

Bu nedenle doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangileri doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23, formüle edilen sorunun cevabını içerir

21-22 arasındaki cümlelerde.

4) Cümleler 34-36 mevcut akıl yürütme

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

Görev yürütme algoritması:

Önerilen pasajları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

Açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özelliği)

2) yerin tanımı

3) çevre durumunun tanımı

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Hikaye, kahramanın eylemlerini, eylemlerini anlatıyor. Birbirini takip eden (oldu, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

akıl yürütmeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Her zaman pasajda belirgin bir tez yoktur. Ancak herhangi bir olayın, fenomenin bir açıklaması, bir tartışması varsa, o zaman bu tartışma, hikaye anlatımı değil. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, tanıtıcı kelimelerin size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın hangi tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Düşünceli bir pozda, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde, pencerede durdu ve şehrin rehinci dükkanı Polikarp Semyonovich Iudin'in kasvetli sokağına baktı."

Fragman pozu, kıyafetleri anlatıyor. Bu kahramanı "görüyoruz".

Yani bu doğru cevap

2) 11-14 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.

Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan, insanlıktan bahseder. Giriş kelimesi var retorik soru. Yani, uh sonra akıl yürütme.

3) Önerme 23, Önermeler 21-22'de formüle edilen sorunun cevabını içerir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Fakirleri ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır ... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. BT doğru cevap.

4) Cümleler 34-36 mevcut akıl yürütme.

(34) Bu yaşlı kadın belki de geçimini sağlayan oğlunu mezara koyuyor... (35) Ve vagonda oturan hanımın ona en az bir kuruş verip vermeyeceğini sorun. (36) Tabii ki, taziyelerini iletse de yapmaz ...

Bu doğru cevap. Kahraman nezaket, başsağlığı hakkında konuşuyor. Bu fragmanda giriş kelimelerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) 45. cümle, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama dayadı ve düşündü. (45) Gözlerinde iri, parlak, timsah gözyaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnını bastırdı, düşündü, gözyaşları çıktı. Yani bu cevap yanlış, bu anlatım.

Bu nedenle doğru cevap: 134

22. 39-45 arasındaki cümlelerden zıt (zıt anlamlı çift) yazın.

Görev yürütme algoritması:

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlı kelimeler, konuşmanın aynı bölümüne ait, yazım ve ses bakımından farklı olan ve doğrudan zıt kavramlar anlamına gelen kelimelerdir.

unutma bağlamsal zıtlıklar, belirli bir kelimenin bireysel bir üslup kullanımı olan ... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt ilişkiler içinde durmazlar. Yani, A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında, "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "alev" kelimeleri zıt anlamlıdır..

3. Belirtilen sözcük birimini belirleyin

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginler umursamıyor ... "

Bunlar zıt sözlük anlamı olan isimlerdir.

Bu nedenle şunları yazıyoruz: fakirler, zenginler

23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve bir şahıs zamiri kullanarak öncekiyle bağlantılı olan(lar)ı bulun. Bu teklif(ler)in numarasını/numaralarını yazın.

Akıl yürütme algoritması:

Bağlaçların ne olduğunu hatırlayın (koordinasyon ve ikincilleştirme)

1. Bir koordinasyon birliği bulun

2. Zamirlerin sıralarını hatırlayın

3. Kişi zamiri bulun

4. Hangi cümlenin hem düzenleyici bir bağlaç hem de şahıs zamiri olduğunu görün

Koordinasyon bağlaçları

Bağlanıyor ve evet(=ve), hayır-hayır da

karşıt ama, ama, evet (= ama), ancak yine de aynı

Bölme ya da, ya, bir şey, ya da ... ya da, öyle değil ... öyle değil

Kişisel zamirler (ilk form)

	Birim saat / çok h.


	o, o, o/onlar

Vaka formları

Dikkat! Kişi zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle eşleştirme O, ONUN, ONLAR. Nasıl ayırt edilir?

İlk biçime ve soruya göre:

gördüm (kim?) o, o, onlar .

İlk form: o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir.

O, o, onlar kitaplar (R. s.).

İlk form: o, o, onlar kitabın.

Kitaplar (kimin?) o, o, onlar.

Bu nedenle iyelik zamirleridir.

(20) Karton amblemler atların üzerinde sallanıyor: önemli bir kişi gömülüyor, devlet adamı ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. Görevler 20-23'te analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dil özelliklerini incelemektedir. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. (A, B, C, D) boşluklarını listedeki terim sayısına karşılık gelen sayılarla doldurunuz. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın

Çehov'un öyküleri biçim bakımından derli toplu ve içerik bakımından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi alçak ama aynı zamanda sağlam ve belirgindir. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette, görsel ve etkileyici araçların yetkin bir seçimi ile kolaylaştırılır. Sunulan parçada, - (A) __________ (cümle 1'de “kötü bulutlar”, cümle 2'de “kasvetli sokak”), sözcük anlamı - (B) __________ (“takılmak” cümle 20'de) dikkat çekicidir. , 29. cümlede “yanmak” , 33. cümlede “doku, şaplak atmak…”), sözdizimsel anlamı (B) __________ (cümle 3, 14, 21). Belki de bu metnin yapımında ana olanlardan biri haline gelen (D) __________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.

terimler listesi

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) sıfatlar

4) konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartma

9) eşzamanlılık

Akıl yürütme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayırıyoruz

İlk soruda bir ipucu var:izi işaretleyin.

yollar - metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlıyoruz: kişileştirme, sıfat, karşılaştırma, metafor, metonimi, synecdoche, litote, ironi, açıklama.

Hangilerinin terimler listesinde olduğuna bakıyoruz: epithet, synecdoche, abartma - bu İlk grup

Tanımları hatırlıyoruz: Abartma, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat, mecazi, duygusal olarak değerlendirici bir tanımdır.

Abartma ve synecdoche uymuyor.

« kötü bulutlar», « kasvetli sokak"- bu bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle, bu sıfat.

İkinci görevde Konuşuyoruz sözlük anlamı hakkında.

Listemize ekliyoruz: eş anlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, neolojizmler, arkaizmler, tarihselcilikler, deyimsel birimler, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dili sözlüğü.

Terimler listesi şunları içerir: Deyimbilimler - anlamı, içerdiği tek tek kelimelerin anlamıyla değil, bir bütün olarak belirlenen kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

Konuşma diline ait kelime dağarcığı, konuşmaya kolaylık ve bir miktar indirgeme (kaba, aşinalık, şakacılık) karakterini verir.

Deyimbilimler ve konuşma diline ait kelime dağarcığı, ikinci grup

“Takılmak”, “yanmak”, “örgüler, şaplak atmak ...” kelimeleri konuşma diline atıfta bulunur.

Bu nedenle cevap: #4

"B" görevinde sözdizimsel araçları soruyorlar.

Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlıyoruz ve terimler listesinde ne olduğuna bakıyoruz:

antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümlesi, retorik çekicilik, eksi nokta, sözcük tekrarı, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, bir cümlenin homojen üyeleri.

Terimler listesi şunları içerir:

Antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığı.

Soru cümleleri - bir cevap elde etmek için sorulan bir soru.

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya deyimin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

Cümlenin homojen üyeleri - numaralandırılmış eylemler, nesneler, işaretler.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. teklifin homojen üyeleri - bu üçüncü gruptur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzü ile uyum içinde mantık yürüttü. - (4) o nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleri.

Bu nedenle, cevap #6

Görev "G" Eleme yöntemiyle gerçekleştirmeyi öneriyorum.

1) deyimsel birimler

2) antitez

3) sıfatlar

4) konuşma dili

5) teklifin homojen üye sıraları

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartma

9) eşzamanlılık

(11) “Evet,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından, açıkçası, yoksulluk, rüşvet ve utanç yoktu, ama gerçekte varlar.

Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri tezat oluşturuyor.

Öyleyse, cevap "Hayır. 2

Tabloyu dolduruyoruz: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Yoruma, kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki örnek örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okunan metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Fikrinizi, öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, orijinal metnin herhangi bir açıklama yapılmadan yeniden yazılması veya tam bir yeniden yazılması ise

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bir şey bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, anlamıyorsanız, buradasınız. Basit, erişilebilir, çok sayıda örnek.

Tüm görevlerin cevaplarıyla testler yapın

etkileşimli Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. 26 bölüm. Bireysel başarı istatistikleri. Yeni ziyaretlerde her kişi için kişisel olarak seçenekler oluşturulur. Sınavın yeni formatına tamamen uygundur.

Aboneliğe göre Birleşik Devlet Sınavı Gezgini

Cevaplar ve yorumlarla Rusça dilinde sınav için eğitim seçenekleriyle kimler ilgileniyor? Yeni serimiz "Birleşik Devlet Sınavı" tam size göre.

Rus dilinde görev 26 için sınavın gereksinimlerinin tam olarak ne olduğunu biliyorsanız, kaynak metinden nasıl makale yazılacağını öğrenmek daha kolaydır. Mezunların çalışmalarının analizi gösterir tipik hatalar ve eksiklikler.

Mezuniyet makalesi hakkında her şey. Kavram. Okulda test için kriterler. Üniversitelerde değerlendirme kriterleri. Çalışma örnekleri.

FIPI listesinden isimler. Onları nasıl hatırlamalı? Etkileşimli bir biçimde yoğun eğitim yardımcı olacaktır

KULLANIM kelimesinin insanlar üzerinde büyüleyici bir etkisi vardır. Çoğunluk, sınavdan çok önce, onu ölümcül bir dönüm noktası olarak görmeye başlar: korkunç ve kaçınılmaz. İnsanın iradesinin ve zihninin aynı anda felç olduğu izlenimi edinilir... Bir taşıma bandının, bir kıyma makinesinin ya da talihsiz insanları taşıyan bir akımın birbirinden farklı görüntüleri nereden çıkar bilinmez... Nedir bu? yaklaşan teste karşı böyle bir tutumun sonucu? Pasiflik, kayıtsızlık veya tam tersine, ateşli aktivite, anlamsız yaygara, aşırı Sinir gerginliği. Yaklaşan sınav hakkında güvenilir bilgi alın.

Zor veya ciddi bir çalışma sırasında bile şaka yapmak için bir neden bulabilirsiniz. Biraz rahatlamak isteyenler için bölüm

İtirazı önceden ayarlamamak daha iyidir. Böyle bir yaşam kalıbı vardır: insanlar genellikle üzerinde çok fazla düşündükleri durumları çekerler. Bir temyiz başvurusunda bulunma durumu en hoş değil. Keşke bundan kaçınabilsen. Ancak bir itiraz kaçınılmazsa, nasıl dosyalanacağını bilmek en iyisidir.
Bu nedenle, bu konu hakkında konuşmayı önemli buluyorum.

Görev 1. Metinlerin bilgi işlemesi

Görevin yaklaşık ifadesi: Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ana bilgileri doğru bir şekilde aktarır?

KULLANIM'ın 1. görevini Rus dilinde tamamlama algoritması:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Metnin ne söylediğini düşünün, kısaca tekrar söyleyin.

3. Yeniden anlatımınızı yanıt seçenekleriyle eşleştirin.

4. Okunan metnin anlamını en az tam olarak yansıtan seçenekleri eleyin.

Bir örneğe bakalım (metin 2014 demosundan alınmıştır).

Görev örneği 1.

Metni oku.

(1) Bir haritaya bakarsanız, Sibirya'nın Rusya Federasyonu topraklarının yarısından fazlasını oluşturduğunu, yaklaşık olarak Avrupa'ya eşit olduğunu, Asya'nın neredeyse dörtte birini ve toplamın on beşte birini oluşturduğunu göreceksiniz. Dünya'nın kara kütlesi. (2) Ama Sibirya bizi sadece büyüklüğüyle değil, aynı zamanda dünyanın en büyük orman, petrol ve gaz rezervleri hazinesi olmasıyla da şaşırtıyor. (3) aynen<…>planlarda ekonomik gelişme Rusya ve Sibirya'ya çok dikkat ediliyor.

Metni özetlemeye çalışalım:

Sibirya, büyük doğal kaynaklara sahip olduğundan, Rusya'nın ekonomik kalkınma planlarında büyük önem verilmektedir.

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

ilk versiyonda, vurgu Sibirya'nın geniş toprakları üzerindedir. onun üzerinde değil Doğal Kaynaklar, bu yüzden bize uymuyor;
ikinci seçenek, ödevin gerektirdiği şekilde ana fikrin bir kısmını içerir, ancak tamamını değil, bu yüzden onu da hariç tutarız;
dördüncü seçenekte fazla bilgi vardır, metinde dünya ekonomisinin gelişimi tartışılmamıştır ve Sibirya'ya büyüklüğünden değil, esas olarak doğal kaynakları nedeniyle özel önem verilmektedir.

Bu nedenle doğru cevap 3.5'tir.

Görev 2. Metindeki cümlelerin iletişim araçları

Görev Formülasyonu

(1) Anlaşmazlığın şekli, ciddiyeti, ihtilaflı tarafların tavizleri, kullandıkları araçlar sadece belirli bir sorunun çözümüne ilişkin hususlarla değil, aynı zamanda ortaya çıktığı tüm bağlam tarafından da belirlenir. (2) Resmi olarak bir tartışmayı kazanabilir, yaklaşımınızın uygunluğuna ikna edebilir ve aynı zamanda başka bir şeyde kaybedebilirsiniz, ancak daha az önemli değil. (3) (...) anlaşmazlığın yan etkileri, içindeki zaferin etkisini önemli ölçüde zayıflatabilir veya hatta tamamen geçersiz kılabilir. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir?

Tersine,

Fakat

Diğer bir deyişle,

Böylece

Birinci olarak,

Doğru Cevap: Başka bir deyişle.

Genellikle, görev 2'de, ya bir giriş kelimesi (inşaat) ya da bir birlik ya da bir parçacık ya da bir zarf eksiktir, bu da cümleyi boşlukla bir öncekine bağlayan ve yazarın muhakemesine belirli bir anlam katar. kaynak metinden.

Görev yürütme algoritması

1. Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2. Yazarın akıl yürütmesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini gösterir (boşluğun yerine, anlama göre, EKLENEBİLİR, ÇÜNKÜ, GİBİ, NOKTA BUDUR);

yazarın mantığının bir sonucudur (bu nedenle, SO, HERE);
yazarın akıl yürütmesini özetler (BÖYLE, BÖYLE, DOLAYISIYLA);
aynı düşünceyi tekrarlar ama daha anlaşılır (DİĞER SÖZCÜKLERDE, BAŞKA SÖZCÜKLERDE);
önceden ifade edilen düşünceyi yeni ve önemli bir şeyle tamamlamaya çalışır (EK OLARAK);
daha önce söylenenleri netleştirir (ÖRNEK, SO); yazarın muhakemesine “metnin önceki bölümünde belirtilen koşullara rağmen” anlamını katar (BUNUNA KARŞI OLDUĞUNA RAĞMEN);
daha önce söylenenleri netleştirir (BU OLDU);
muhalefet için kullanılır, çelişkiyi vurgular (HOWEVER, ZATO, AMA);
açıklamanın anlamını ortaya koyar ve düşüncenin önemini vurgular (TAM OLARAK ÇÜNKÜ);
söylenenleri pekiştirir (EVEN); "bu nedenle" anlamına gelir (RANDOMLY DEĞİL).

3. Değiştirmeyi gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan versiyonu tekrar okuyun ve boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında doğru bir mantıksal ilişki kurduğunuzdan emin olun.

Görev hakkında yorum

Test görevi: (1) Herhangi bir ses kaynağının sinüzoidal olmayan karmaşık salınımlar yaptığı ortaya çıktı. (2) İyi bilinen bir alet olan bir osiloskop kullanılarak gözlemlenebilirler. (3) ... ona bir mikrofon bağlarsanız ve bir melodi söylerseniz, osiloskop ekranında bir sinüzoid değil, daha karmaşık bir eğri görünecektir.

Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir?

Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

Tersine,
Örneğin,
birinci olarak
Yine de
Bu yüzden

Boşluklu cümlenin yazarın akıl yürütmesindeki hangi mantıksal bağlantı olduğunu belirleyelim: Öneri No. 3, 2 No'lu cümlede ne söylendiğini açıklıyor: Sinüsoidal olmayan ses salınımlarını bir osiloskop kullanarak nasıl gözlemleyebileceğinizi.
Hangi cevapların yazarın muhakemesine bir açıklamanın anlamını getirmediğini not ediyoruz: “Aksine” giriş kelimesi metnin yazarı bir cümleyi diğeriyle karşılaştırdığında kullanılır, bu nedenle boşluk yerine geçemez. üçüncü cümlede. “Öncelikle” giriş kelimesi uygun değildir, çünkü “metninde giriş kelimesi yoktur. ikinci olarak"ve üçüncüsü". Olumsuz birlik "ancak" muhalefeti ifade etmek için kullanılır, bu nedenle üçüncü cümledeki boşluğun yerine de geçemez. "Bu nedenle" birliği, metnin yazarı akıl yürütmesinden bir sonuç çıkarmak istediğinde kullanılır. Bu nedenle, bu kelimeyi de doğru cevap olarak kabul edemeyiz.
Boşluk yerine giriş kelimesini "örneğin" değiştirelim ve ortaya çıkan metni tekrar okuyalım: (1) Herhangi bir ses kaynağının karmaşık sinüsoidal olmayan salınımlar gerçekleştirdiği ortaya çıktı. (2) İyi bilinen bir alet olan bir osiloskop kullanılarak gözlemlenebilirler. (H) ÖRNEK, eğer ona bir mikrofon bağlarsanız ve bir melodi söylerseniz, osiloskop ekranında sinüzoid değil, daha karmaşık bir eğri görünecektir. Giriş kelimesi "örneğin", yazar daha önce neden bahsettiğini açıklamak istediğinde kullanılır. Bu nedenle metnin mantığına aykırı değildir. Bu doğru cevap.
Doğru Cevap: Örneğin. Doğru cevap için 1 puan alıyoruz.

Görev 3. Polisantik kelimelerin sözlük anlamının bağlamsal tanımı.

Görev Formülasyonu

(1) Günümüzde dil bilgisinin dil öğretimindeki yerinin farklı yöntemlerle farklı belirlendiği bilinmektedir. (2) Bazılarında ana yer verilir, belirli formların oluşumunda kuralların ezberlenmesi ve sürekli eğitim gerektirir. (3) ... diğerlerinde, vurgunun konuşma kalıplarının kullanımına kaydırılması gerektiğine inanılır ve gramer fenomenlerine ikinci sırada verilir: kuralların öğretilmesine gerek yoktur, sadece pratik yapmak yeterlidir. örnek metinlerin analizi.

KURAL kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun.

Metnin ikinci (2) cümlesinde bu kelimenin kullanıldığı anlamı belirleyin.

Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

KURAL, -a, bkz.

1) Yüklendi Devlet gücü zorunlu yasalar. Halka açık yerlerde davranış kuralları.

2) Kararname, talimat, bir şeyin düzenini tesis etmek. İç düzen kuralları.

3) Bir düzenliliğin yansıtıldığı bir konum, bazı fenomenlerin sabit bir oranı. Aritmetik kurallar.

4) Düşünme biçimi, davranış normu, gelenek, alışkanlık. Katı kuralları olan bir adam. Bunu bir kural olarak kabul edin. Hile yapmak onun kurallarında yok.

Doğru cevap: 3

Görevi tamamlamak için bilmeniz gerekenler

Çokanlamlı bir sözcüğün bir cümlede sözcük anlamlarından hangisinde kullanıldığını, ikame tekniğini kullanarak yalnızca bağlamdan belirlemek mümkündür: cümlede çokanlamlı bir sözcük yerine, yorumlarının her birini dönüşümlü olarak değiştirin; cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur.

Görev yürütme algoritması

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Belirtilen teklifi bulun.

3. Analiz için verilen kelime yerine önerilen sözlük yorumlarının her birini dahil edin.

4. Cümlenin anlamını yitirip yitirmediğini belirleyin: Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmediyse cevap doğrudur; cümlenin anlamı değiştiyse, cevap yanlıştır.

Doğru cevap için 1 birincil puan alırsınız.

Görev 5. Sözlüksel normlar. Paronimler.

Eylem algoritması.

Sözcüklerin konuşmanın hangi bölümünü oluşturduğunu belirleyin.
Teklifleri dikkatlice okuyun. Belki paronimlerle birleştirilen kelimelerde ortak bir nokta bulacaksınız.
Hangi kelimeden oluşturulabileceklerini düşünün. Belki de fark temellerdedir!
Sözcüğün hangi kısmından farklı olduğuna bakın: önek, sonek, vb.
Mümkünse, anlam farklılıklarını hatırlayın. Unutma! Bir anda abone - abonelik gibi kelimelerle karşılaşırsanız bu algoritma çalışmayacaktır.

Görev ayrıştırma.

Hangi cümlede HOSTILE kelimesi yerine HOSTILE kelimesi kullanılmalıdır?

1) Hayvanlar ve bitkiler bazen masallarda DÜŞMAN güçler olarak hareket ederler.

2) Kendisine düşman bir dünyada sona erdi.

3) Tank bölümü, düşmanın düşmanca savunmasını kırmayı başardı.

4) Yerel halktan böyle bir HOSTILE resepsiyonuna hazırlıklı değillerdi.

Düşman ve düşman paronimlerdir - sıfatlardır. Hangi kelimelerden oluşturulduklarını bulmaya çalışalım.

Düşmanca - düşmanlık (düşmanlık, karşılıklı nefret, düşmanca ilişkiler) + son ek -ebn-. Anlamı - düşmanca bir tutum ifade etmek.

Düşman - düşman (diğerleri için savaşan, karşıt çıkarlar, düşman) + sonek -esk-. Anlamı - düşmana ait.

Böylece, paronimler oluşur farklı kelimeler bu nedenle, fark, eklerden çok, kelimeler temelinde aranmalıdır.

2, 3, 4 numaralı seçeneklerde bağlam, tutumu ifade eder: düşmanca dünya, düşmanca savunma, düşmanca karşılama. Ve 1 numaralı seçenekte, bağlama göre aidiyet belirtilmelidir: düşman kuvvetleri yerine düşman kuvvetleri demelisiniz.

Yani doğru seçenek 1 numaradır.

Rusça KULLANIM aşağıdakilerden oluşur: iki parçalar ve 25 görev.

İlk kısım 24 görevi temsil eder. Test olabilir, bir veya daha fazla cevap seçimi, açık tip (geçişi kendiniz girin).

1. bölümün görevlerinin cevabı, bir sayı (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazılmış bir sayı (sayı) dizisi şeklinde karşılık gelen giriş ile verilir.

1. bölümün görevleri, mezunlar tarafından hem temel hem de eğitim materyallerinin asimilasyonunu kontrol eder. yüksek seviyeler zorluk (görev 7, 23-24).

İkinci kısım - bir görevden oluşur - 25. Bu görev, okunan ve analiz edilen metne dayalı bir kompozisyon yazmayı içerir.

2. bölümün görevi (görev 25 - kompozisyon), sınava giren kişi tarafından herhangi bir karmaşıklık seviyesinde (temel, ileri, yüksek) tamamlanabilir.

210 dakika - 3.5 saat iş için verilir.

Sınav kağıdının bölümlerine göre görevlerin dağılımı

İşin bölümleri	Görev sayısı	Maksimum birincil puan	Meslek türü
1 bölüm	24	33	Kısa cevap
Bölüm 2	1	24	Ayrıntılı yanıt
Toplam	25	57

O, o, onlar

Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında

Aşağıda gerçekleştirilen her görevin "maliyetini" vereceğim.

Her görevin doğru bir şekilde tamamlanması için ilk kısım (1, 7, 15 ve 24 numaralı görevler hariç) kontrol pilotunun her biri 1 puan alır. Yanlış bir cevap veya yokluğu için 0 puan belirlenir.

1 ve 15. görevleri tamamlamak için 0'dan 2'ye kadar puan ayarlanabilir.

Cevap, standarttaki tüm sayıları içeriyorsa ve başka sayı yoksa doğru kabul edilir.

Görev 7, 0 ila 5 puan arasında atanabilir.

Listedeki numaraya karşılık gelen doğru gösterilen her basamak için, sınava giren kişi 1 puan alır (5 puan: hata yok; 4 puan: bir hata yapıldı; 3 puan: iki hata yapıldı; 2 puan: iki sayı doğru belirtildi; 1 puan: yalnızca bir sayı doğru olarak gösterilir 0 puan: tamamen yanlış cevap, yani yanlış sayı dizisi veya hiçbiri.

Görev 24, 0 ila 4 puan arasında atanabilir. Cevap, standarttaki tüm sayıları içeriyorsa ve başka sayı yoksa doğru kabul edilir.

Sınava giren kişinin görevi doğru bir şekilde tamamlaması durumunda alabileceği maksimum puan sayısı ikinci kısım , 24 puandır.

Sınav kağıdının tüm görevlerinin doğru bir şekilde tamamlanması için maksimum 57 birincil nokta .

KULLANIM görevlerini tamamlamak için algoritma

Rusça.

Bölüm 1.

1. Egzersiz. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde yer alan ANA bilgiyi doğru olarak aktarır?

Görev yürütme algoritması:

Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın.

Görev yürütme algoritması:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Önerilen iletişim araçlarını art arda seçerek, boşluklu cümle ile ondan önce gelen cümle arasında mantıklı bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Görev 3. Kelimenin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun (………). Metnin cümlesinde bu kelimenin (…….) kullanıldığı anlamı belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

Görev yürütme algoritması:

görevi dikkatlice okuyun;

belirtilen teklifi bulun;

analiz için verilen kelime yerine önerilen sözlük yorumlarının her birini dahil edin;

cümlenin yeni sesini ve anlamını dinle;

dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü yitirip kaybetmediğini belirleyin:

cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;
cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.

Görev 4. Aşağıdaki kelimelerden birinde vurgu ayarında bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.

Unutmayın: Rus stresinin hareketliliği bu görevi tamamlamada nesnel zorluklar yaratır.

ajan, Augustow, ajans, ıstırap, akropolis, alkol, alfabe, anApest, anAtom, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, argüman, asimetri, astronom, atlas (koleksiyon coğrafi haritalar), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık,

bürokrasi, havaalanları

dolandırıcılık, kıpkırmızı, oy pusulası, şımartmak, şımartmak, şımartmak, yay (banta, yay)

barmen, kontrolsüz, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, kutsama, iyilik, blok, bombardıman, fıçı, sanrılı ve sanrılı, zırh (bir şeyi birine güvence altına almak), zırh (koruyucu kılıf), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi

brüt, aşçı (aşçı, aşçı, aşçı, aşçı), bekçi, söğüt, veteriner, aç, su temini, Volgodonsky, kurt (kurt, kurt, kurt), hırsız (hırsızlar, hırsızlar, hırsızlar, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, içbükey, uyandırmak, aşırı derecede

gaz boru hattı, gastronomi, hektar, genesis, vatandaşlık, grenadier, armut

kuzen, kız çocuğu, demokrasi, departman, despot, tire, senet, tanı, diyalog, dispanser, beyaz, çıkarma, dogma, sözleşme, sözleşmeli, çıplak, ateşli, belge, rapor, çıplak, dosinya, boş zaman, doçent, kız evlat , dramaturji uyuşukluk, itirafçı,
kafir
panjur, havalandırma, hayat,

kitap, (biri için bir şey güvence altına almak), kitap (zırhla örtün), kıskanılacak, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, ayaz, meşgul (adam), meşgul (birisi tarafından), tıkanıklık, tıkanmış, küf, mühür, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, işaret, önem, büyücülük, pürüzlü

kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, sallama, şırınga, kuzukulağı, kırma taş, talaş, talaş,
gezi, uzman, ihracat, donanımlı, ekspres, sonsöz, kazak

yurOdivy

din, egzoz,
pisi balığı, katalog, kauçuk, öksürük, çeyrek, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, dev, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, hurda, hurda, bıçak, atık (atık, atık artıkları), kapak (bir bez parçası),
çekici, usta, ilaçlar, kısaca, yönetici, metalurji, yetersiz (izin verilir - yetersiz), gençlik, sütçü, monolog, çile,

çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun süre, niyet, topuk, backhand, başlangıç, başladı, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, iddiasız, petrol boru hattı, yeni doğan,
sağlamak, kolaylaştırmak, keskinleştirmek, Kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç almak, hayata küsmek, toptan, bilgilendirmek, işaret etmek, mantarı açmak, Ergenlik, kısmen felç,
ortak, çiftçilik, ilk doğan, kalıp, pizzacı, teklif, masal, anlaşıldı, anlaşıldı, anlaşıldı, büyütüldü, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, bir cenazede, yayla, tahmin etmek, üstlenmek, başarısız olmak, ödül, ödül, cümle, çeyiz

bilgili, pancar, silolar, yetimler, yetimler, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, vasıta, heykel, statü, kanun, stenografi, marangoz, gemi, bükülmüş,
gümrük, dansçı, kekler, kekler, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, Kömür, Ukraynaca, geliştirmek, ölen, bahsedilen, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, fantezi, fenomen, fetiş, florografi, flyleaf, form,
kaos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaat, şefaat, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, Mesih satıcısı,
çimento, zincir, çingeneler,

Görev 5. Aşağıdaki cümlelerden birinde YANLIŞ vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görev yürütme algoritması:

tüm teklifleri dikkatlice okuyun;

eşanlamlı ve zıt anlamlı sözcükleri seçerek veya her birinin hangi sözcüklerle birleştirilebileceğini dikkate alarak eş anlamlı sözcüklerin her birinin sözcük anlamlarını belirlemek;

doğru cevabı belirtin.

muhatap - muhatap. Muhatap - posta öğesinin gönderildiği kişi veya kuruluş (alıcı); muhatap - posta öğesi gönderen bir kişi veya kuruluş (gönderen).

anekdot - anekdot. anekdot - bir anekdota (anekdot hikayesi) dayanan bir fıkranın doğasında var; anekdot - gülünç, saçma (anekdot vakası).

arkaik - arkaik. arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görünüm), arkaik - eski, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.

hafta içi - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); günlük - sıradan, monoton (günlük iş).

Nefes al - nefes al. Nefes alın - alın, havayı çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesaret içinize çekin); iç çek - iç çek (rahatlama ile nefes al); biraz dinlenin (nefes almama izin verin); üzülmek, üzülmek (çocuklar için iç çekmek).

eğitici - eğitici. Eğitim - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).

herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).

seçmeli - seçici. Seçilmiş - oylama ile seçilen seçimlerle ilgili (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (seçici kontrol)

harmonik - uyumlu. Harmonik - armoni ile ilgili (harmonik seri); uyumlu - ince, koordineli (uyumlu kişilik).

ana - sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (unvan rolü).

Motor - hareket ettirici. Motor - harekete geçen bir makine, güç (elektrik motoru); hareket ettirici - harekete geçen şey ona katkıda bulunur (toplumun hareket ettiricisi, ilerleme modası geçmiştir.).

Demokratik - Demokratik. Demokratik - demokrasi ile ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle ilgili, hareket (dinamik teori); dinamik - harika içsel enerji(dinamik hız).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - ustaca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).

Uzunca. Uzun - çok uzun (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun dönem).

gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişim, gönüllü ordusu).

dramatik - dramatik. Dramatik - drama dolu güçlü duyguları ifade etme (dramatik durum); dramatik - drama ile ilgili (dramatik daire).

arkadaş canlısı - arkadaş canlısı. Dostça - bir arkadaşla ilgili, arkadaşlar (arkadaşça toplantı); arkadaş canlısı - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).

acınası - acınası. Zavallı - üzüntü, özlem, ıstırap ifade etmek; kederli, üzgün (zavallı ses); şefkatli - acımaya eğilimli, sempati; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).

Yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak bulunur (acil çıkış); tutumlu - stok yapabilir (tutumlu kişi).

Kötü - kötü niyetli. Kötülük - düşmanlık duygusuyla dolu (kötü bir insan); kötü niyetli - kötü bir amaca sahip, kasıtlı (ödeme yapmayan kötü niyetli).

Yönetici - performans. Yönetici - çalışkan, amacı bir şeyin uygulanmasını sağlamak (yönetici işçi); performans - icracı ile ilgili (performans becerileri).

görevlendirilen - iş gezisi. Görevlendirilen - bir iş gezisinde olan bir kişi (görevli bir uzman); iş gezisi - bir iş seyahati ile ilgili (seyahat masrafları).

Komik - komik. Komik - komedi ile ilgili (çizgi karakter); komik - komik (komik görünüm).

kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili (eleştirel makale); kritik - eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).

mantıksal - mantıksal. mantıksal - mantıkla ilgili ( mantıksal düşünme); mantıksal - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).

metodik - metodik. Metodik - metodoloji ile ilgili ( metodolojik konferans); metodik - planı tam olarak takip etmek (yöntemsel çalışma).

Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret dolu - nefrete neden olmak (nefret edilen düşman).

dayanılmaz - dayanılmaz. Dayanılmaz - dayanılmaz (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).

yemek - yemek. Fakirleşmek - fakirleşmek (enflasyon sonucu fakirleşmek); yoksullaştır - yoksullaştır (yaşamı yoksullaştır).

tehlikeli - korkulu. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); ihtiyatlı - ihtiyatlı davranmak (temkinli kişi).

yazım hatası - abonelikten çık. yazım hatası rastgele hata yazarken (talihsiz bir yazım hatası); abonelikten çıkma - davanın esasını etkilemeyen bir cevap (küstahça abonelikten çıkma).

Öğren - öğren. Ustalaşmak - bir şeyin nasıl kullanılacağını öğrenmek, onu kendi faaliyet çemberine dahil etmek (yeni ürünlerin piyasaya sürülmesinde ustalaşmak); asimile etmek - alışkanlık haline getirmek; anlamak, ezberlemek

Organik - organik. Organik - bitki veya hayvan dünyasıyla ilgili (organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).

Kınama - tartışma. Kınama - onaylamama, cezalandırma ifadesi (suçlunun kınanması); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);

Sorumlu - sorumlu. Karşılıklı - cevap olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu çalışan).

Raporlama - farklı. Raporlama - raporla ilgili (raporlama dönemi); belirgin - iyi ayırt edilebilir (farklı ses).

Siyasi - siyasi. Siyasi - siyasetle ilgili (politikacı); politik - diplomatik, ihtiyatlı davranmak (politik ipucu).

Anlaşılabilir - anlaşılabilir. Anlamak - hızlı bir şekilde anlamak (kişiyi anlamak); anlaşılabilir - açık (net sebep).

Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (temsili görünüm); temsilci - seçilmiş (temsilci organ); temsile ilişkin, temsilci (temsil masrafları).

Sunum - hüküm. Gönderme - aşinalık için sunum, terfi için adaylık (bir özelliğin temsili); provizyon - birinin emrinde olan bir şeyin tahsisi (kredi verilmesi).

göze çarpan - göze çarpan. Algısal - fark edebilir (algısal eleştirmen); fark edilir - fark edilir (fark edilebilir memnuniyetsizlik).

Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliğin yanında (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).

Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez (gizli tehdit); gizli - ifşa edilmemiş (gizli kişi).

taktik - taktik. Dokunsal - inceliğe sahip olmak (düşünceli bir davranış); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).

Teknik - teknik. Teknik - teknoloji ile ilgili (teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik oyuncu).

Şanslı şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (iyi günler).

gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelen (gerçek durum); olgusal - birçok gerçek içerir (gerçek rapor).

Yüksek Lisans - ekonomik. Usta - sahibiyle ilgili; iyi bir mal sahibi (sahibinin menfaati) gibi; ekonomik - ekonomi ile meşgul, ekonomi ile ilişkili (ekonomik konular).

Açık - bariz. Açık - açık, gizlenmemiş (açık üstünlük); net - belirgin, iyi ayırt edilebilir (net fısıltı).

Görev 6. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru heceleyin.

Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun

sayıların vaka formları;

rakamlar bir buçuk, bir buçuk;

sayılar dahil toplu sayılar ikisi de, ikisi de;

sıfat ve zarfların karşılaştırmalı ve üstün dereceleri;

bazı isimlerin yalın ve tamlayan çoğul hali;

Bazı fiillerin emir kipleri.

Görev yürütme algoritması:

1. Verilen kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

2. Eğer bu isim bir rakam ise, şunu unutmayınız.

sayıların karmaşık nicel adlarında her iki parça da eğimlidir;

vakalar

50 - 80

200, 300, 400

500 - 900 arası

elli

topuklar ve on ve

elli

beş Yu on Yu

oh topuk ve on ve

iki yüz

dvd vay bal peteği

dvd zihin Aziz ben

iki yüz

dvd bilmek Aziz ben miyim

dv hakkında vay Aziz ey

beş yüz

topuklar ve bal peteği

topuklar ve Aziz ben

beş yüz

beş Yu Aziz ben miyim

oh topuk ve Aziz ey

bileşik sıra sayıları azalırken, yalnızca son kelime;

rakam ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden- dişi;

vakalar

M., bkz. cins

G. cinsi

ikisi birden

ikisi hakkında

ikisi birden

ikisi hakkında

toplu isimler ( iki üç dört vb.) erkekleri ifade eden isimlerle, yavru hayvanların adlarıyla, eşleştirilmiş nesnelerle veya yalnızca çoğul halleriyle birlikte kullanılır.

3. Bu isim bir sıfat ise, karşılaştırma derecelerinin formlarının doğru oluşturulup oluşturulmadığını kontrol edin. Unutmayın: karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.

Sıfatların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

bileşik

basit

bileşik

güzel'v- onunki)

az- o

derin e

daha fazla güzel

az güzel

güzel'v- kül- uy

İyi- aish- uy

hayır en zor

çoğu güzel

Zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

bileşik

-onunki)- acıyor - acıtıyor o, hasta o

-e - Sakin ... Sakin e-o- ince - ince e

zarf + az çok) daha fazla ince

az ilginç

karşılaştırmalı derece + zamir tüm her şey:

yaptı en iyisi (hepsinin)

4. Bu bir fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin.

zorunlu ruh hali formları;

Son ek olmadan kullanılan geçmiş zaman biçimleri -NU-'dur.

(var - iyi - fiilde - hata - doğru cevap)

5. Bu bir isim ise, oluşumun doğru olduğundan emin olun.

yalın çoğul biçimler;

tamlayan çoğul formlar.

NOMINATİF ÇOĞLU

tür

sonu ile - ve ben(bitiş vurgusu)

sonu ile - s, -i ( vurgu tabanlı)

çift sayı etkisi)

Adresler, kıyılar, yüzyıllar, hayranlar, yönetmen, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, besleme, kutu, vücut, gırgır, bölge, tatil, pasaport, aşçı, profesör, çeşitlilik, bekçi, samanlık, sağlık görevlisi, müştemilat, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.

cümleler, mayınlar,

editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.

birimler

çilingirler fırıncılar

1. Hareketli yabancı isimler. üzerinde

-torus, -sor stilistik olarak nötr: yönetmenler

1. Hareketli yabancı isimler. üzerinde -er,

-er:mühendisler

2. Cansız. yabancı kelimeler

-torus, -sor:işlemciler

3. Hareketli yabancı isimler. üzerinde

-tor bir kitap dokunuşuyla: editörler.

Unutmayın: yağ - pl. saat - yağ a

krem - pl. - krem s(krem değil a)

erkek

kadınsı

ortalama

banknot

zürafa

Salon

düzeltici

piyano

sadece

tül

şampuan

sandalet, çizme

manşet, nasır

Spor ayakkabı

rezerve koltuk

sos (sos ile)

terlik

ayakkabı (ayakkabı yok)

soyadı

bast

dokunaç

Görev 7. Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

1. Cümlelerdeki hataları arayın:

1) homojen üyelerle; (I birliği ile türdeş yüklem arayın. Cümlenin türdeş üyelerine fiilden soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse hata!!! görmek??? (cümlenin bir üyesi eksik) ve gurur duyuyorum doğa? Neyi görüyorum? Neyle gurur duyuyorum?)

2) katılımcı ciroları ile; (kutsal törenin sonuna bakın, tanımlanmakta olan kelime ile anlaşma olması gerektiğini unutmayın. cinsiyet, sayı, durumda.)

3) özel adları tırnak içine alınarak gazete, dergi, kitap, resim, film adı olmak üzere;

4) türev edatlarla sayesinde, rağmen, rağmen ve türev olmayan edat üzerinde konuşmada kullanılır tamamlanınca, vardıklarında, tamamlanınca, vardıklarında;

5) çift ittifak ile sadece o değil ama; Beğen ve;

6) tırnak işaretleri kullanarak;

7) kelimelerle başlayarak: herkes kim…; olanlar…; olanların hiçbiri...

Görev 8. Kökün vurgulanmamış işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Görev yürütme algoritması:

1. Doğru cevap olmayacağından, kelimeleri değişen sesli harflerle çizin:

1.1. her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde alternatif sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, yaratık - yaratılış, gecikme - yalan, bir - ber, bayram - şerit, dir - der, tir - ter, dünya - mer, blist - parlaklık, stil - stel, jig - yanmış, chit - hatta, kas -kos, rast - rosch - büyüdü, zıpla - skoch, haşhaş - mok, eşit - eşit).

2) aralarında vurgusuz bir sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini hatırlayarak, kalan kelimeler için test kelimeleri seçin;

3) Bir sözlük kelimesi bulduysanız, doğru cevap olmayacağından, onun üstünü çizebilirsiniz;

4) Bu arada, belirsiz bir sesli harfin vurgulandığı ve açıkça duyulduğu bir test almayı başardıysanız, doğru cevabı buldunuz.

Görev 9.Ön ekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu sırayı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.

Aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

-З ve -С üzerindeki öneklerin yazımı;

PRE ve PRI öneklerinin yazılışı;

ÖN -

AT -

Kalmak (=trans-)

varmak (yaklaşmak)

küçümsemek (nefret etmek)

hor görmek (birine barınak sağlamak)

İhanet (= yeniden)

vermek (eklemek, bir şeyi değiştirmek, eklemek)

boyun eğmek, boyun eğmek (= yeniden)

eğilmek (yaklaşmak)

dönüştürmek (uygulamak)

Rol yapmak (tamamlanmamış eylem)

Geçici (= yeniden)

Gelen (yaklaşım)

dayanmak (dayanmak)

alışmak (alışmak)

Halef (= yeniden, evlat edin)

Alıcı (radyo)

İstifa et (öl)

Ekle (yakına koy)

Vissitudes (kaderin tersine çevrilmesi)

kapıcı - kapıcı

Değişmez (değişmez, yok edilemez)

eklemek (eklemek)

Ön koşul (zorunlu)

Kabul edilemez koşullar (imkansız)

Sınır (sınır)

Koridor (kilisede uzatma)

küçümsendi (çok)

Azaltılmış (biraz)

Unutma:

ÖN-

AT-

giriş, üstün, iktidarda olanlar, yüklem, mevcut, prezantabl, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısızlığa uğrama, prömiyer, ihmal, hazırlık, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, hak iddia eden, tercih

özel, titiz, ayrıcalık, Olumsuzluk, güzel, seçici, macera, Prima donna, Primat, ilkel, öncelik, içler acısı, yemin etmek, Iddia, Süslemek, iddiasız, kaprisli

-З ve -С üzerindeki önekler:
yazım sonraki ünsüze bağlıdır

sesli ünsüzlerden önce - temyiz, köksüz

sessiz ünsüzlerden önce

fırında, dikkatsiz, sessiz

Görev 10. Boşluk yerine E / I / harfinin yazıldığı kelimeyi yazın

Görev yürütme algoritması:

1) Kelimenin hangi bölümünde harfin eksik olduğunu bulun: sonda veya son ekte.

2) Sonunda sesli harf atlanırsa, fiilin çekimini kurmak için belirsiz formunu kullanın:

ilk konjugasyonun fiillerinin kişisel sonlarında E, U ünlüleri yazılır;

ikinci konjugasyonun fiillerinin kişisel sonlarında I, A (I) ünlüleri yazılır.

3) Son ekte sesli harf yoksa, yazımın doğasını analiz edin:

ortaç son eklerinde eksik sesli harf ush, yusch, kül, kutu, im, yemek (om).

ortaç son ekinden önce eksik sesli harf vsh, nn .

4) İmla ortaç ekleri ush, yusch, kül, yashch, im, yemek (om) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

ortaçta oluşturulan fiillerden ben çekimler , ekler yazılır ush, yusch, em (om) ;

ortaçta oluşturulan fiillerden II çekimler , ekler yazılır kül, kutu, im.

5) Son eklerden önce sesli harf yazım ortaç vsh ve nn bağlıdır bundan at - yat veya o - et orijinal fiilin belirsiz formu biter:

yat ya da yat , daha önce nn pasif geçmiş katılımcılarda, sesli harf korunur ve ben);

orijinal fiil ile bitiyorsa ye ya da ye , daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce vsh aynı sesli harfi korur , bitmeden önceki gibi olmak belirsiz bir biçimde.

İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (NE YAPARLAR? NE YAPARLAR?) -ut-yut ile biten - fiil 1 çekimi - sonlara bir mektup yazmalısın E,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimi - sonlarda bir mektup yazmalısınız Ve.

Görev 11. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazın

Son eklerin yazımını bilmek gerekiyor

isimler ( ets, itz; mürekkep, enk; dışarı, içeri; ichk, echk; ik, ek );

sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );

fiiller ( söğüt, söğüt; eva, yumurta; Ve, vurgulanan wa son ekinden önce E) .

Görev yürütme algoritması:

1) Son ekinde eksik harf bulunan kelimenin konuşmanın hangi kısmına (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyin.

2) İstenilen kuralı uygulayın.

sıfat

-ev- gerilmemiş: tutkal ev oh, emaye ev inci

-iv- perküsyon: keten söğütler inci

İstisna: nazikçe söğütler Ah, aptal söğütler inci

-çiv-:infüzyon chiv inci

-yaşamak-: yetenek canlı inci

fiil

-ova- (-eva-)

telefonu kapatmak

takılıyorum

Yva- (-iva-)

sinir etmek

sinirliyim

TANIMLAR TABLOSU

Fiil EKLERİ VE KATILIMCI EKLERİ

Fiil sonları

Ekler geçerlidir. ortaç

Ekler acı çekiyor. ortaç

ben konjugasyon

dinlenme

-yemekyazmakyemek

-etyazmakee

-utyazmakut

-utdüşünceut

-usch-yazmakyi uy

-yusch-düşünceYuş uy

-om-taşınanohm inci

-yemek-üfleme yemekinci

II konjugasyon

N.F. üzerinde - ve olmak

-onlarasıkıonlara

-ishsıkıişte

-itsıkıaynı

-atsıkıyat

-yatdepolamakyat

-kül-nefes almakkül uy

-kutu-depolamaksandık uy

-onlara-depolamakonlara inci

Görev 12. Bülbül ile DEĞİL yazan cümleyi BİR (AYRI) belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

)? Farklı konuşma bölümleriyle DEĞİL yazma kurallarının aşağıdaki gibi gruplandırılabileceği unutulmamalıdır:

-O ve -E'de isimler, nitelik sıfatları, zarflar ile DEĞİL;

Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;

katılımcılarla DEĞİL.

O, E'deki isimler, sıfatlar, zarflar ile değil

bir arada

ayrı ayrı

1. DEĞİL olmadan kullanılmaz:

cahil
masallar

dikkatsiz

gülünç

1. Muhalefet varsa sendika ilea doğru değil ama yanlış

mutlu değil ama üzgün

yakın değil uzak

zarf O-E'de değil: girmedi arkadaş gibi

2. Ön eki DEĞİL olan sözcük, DEĞİL olmadan eşanlamlısını bulamıyorsa

Düşman (düşman)

Talihsizlik (keder)

düşman (düşman)

mutsuz (üzgün)

yakın (uzak)

2. DEĞİL ile kelimede uzak, hiç, hiç, hiç, hiç, hiçbir şekilde kelimeler varsa

güzel olmaktan uzak

hiç arkadaş değil

İlginç bir şey yok

hiç tatlı değil

3.Unutmayın:

küçük

köle

bilinç bulanıklığı, konfüzyon

kusurlar

çalı

bilmiyorum

beceriksiz

3.Unutmayın:

ölçü olarak değil, örnek olarak değil, iyi için değil, acele için değil, tatmamak için değil, gücü dahilinde değil, bağırsaklara göre değil, elden değil, vb.; b) ne ver ne al, ne ol ne de ben, ne burada ne orada, ne ışık ne de şafak, boşuna

hiçbir şeyle ilgili değil, bir dip değil, bir lastik değil, bir tütün kokusu için değil, bir kuruş için değil vb.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (birçok), asla (asla) - bir kez değil (sık sık) .

2.Fiiller ve ulaçlarla değil

bir arada

ayrı ayrı

1. DEĞİL olmadan kullanılmaz:

kızgın (öfkeli)

öfke (öfke)

hasta

Beğenmemek

nefret

1. Her zaman ayrı

Değildi

yetişmemek

Bilmeden

2. Ön ek altında-

ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarda olmak
re- (=fazla) ile zıt anlamlıdır
çorbayı az tuzla (çorbayı fazla tuzla)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabır eksikliğiniz var.
^ Her zaman param eksik.

2. + olmayan öneklerle

yapılmadı bitirmek
film izlemeyin eve götürmeyin
Bitirmedi ve sustu.
(bitmek için ima edilen)
ulaşmaz = ulaşmaz
ip eksik önceki Cinsiyet.
Önceki kavak beşinci kat eksik

3. Ortaç ve fiil sıfatlarıyla değil.

bir arada

ayrı ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:
n birimler dikkatli (sıf., DEĞİL olmadan paketleme yapma)
2. Sendika A ile muhalefet YOK ve
bağımlı kelimeler: n hayır ekilen alan (hayır a, AP)

1. ile kısa bilgi ortaçlar: kapalı değil
2. IS muhalefet sendika a ile:
bitmemiş a toplantıya başladı
3. IS bağımlı sözler:
ekilmemiş zamanında tarla, henüz sürülmüş tarla

4.NOT ve NOR, olumsuz zamirlerle

bir arada

ayrı ayrı

DEĞİL ile zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

BİR ÖNERİ VAR

Kimseyle, kimseyle

Görev 13. Her iki altı çizili kelimenin de AÇIK (AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Görev yürütme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Altı çizili kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Birlikler öyle ki, aynı zamanda, ama, üstelik, üstelik, öyle, çünkü yazılır bir arada ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlıları ile değiştirilebilirler.

Seste bu sendikalara benzer konuşmanın diğer bölümlerinin kelimeleri neyse, aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (peki, olur) tekliften çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (bu, bundan, bundan, Evet bu) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatlar birlikte yazılır: NEDENİYLE = nedeniyle, GÖRÜNÜMDE = nedeniyle, HAKKINDA = hakkında, BİRLİKTE = için, RAĞMEN = aksine.

Türev edatlar ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAMINDA, FARKTA, SONUÇTA, SIRASINDA.

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

türetilmiş edatlar

Edatlı isimler

sırasında

haber yoktu içinde akış Yılın.

Ne kadardır?

(zaman değeri)

sırasında (ne?) nehirler

Görmek içinde devam et (ne?) diziler.

AT(hızlı) akımlar nehirler

Görmek içinde(yakında) devam etti diziler

devamında

dedi devamında saat.

Nihayet nesne

Sonunda, sonunda

Oturdu içinde sonuçI.

Oturdu içinde(borç) sonuçI.

Farklı diğerlerinden

(ile kullanılan itibaren)

Fark içinde farklılıklar hayat.

Fark içinde(kuvvetli) farklılıklar hayat.

Nedeniyle= nedeniyle

O gelmedi Nedeniyle hastalık.

Unutma: sonra ben - zarf

sonuç olarak

araya girdi sonuç olarak hırsızlık durumunda.

araya girdi içinde(yeni) sonuçlar hırsızlık durumunda.

beğenmek= beğeni

gemi beğenmekşişeler

Hata içinde tür isim.

hakkında= hakkında, hakkında

Bir anlaşmaya varmak hakkında geziler.

Koy üzerinde Kontrol bankada.

Koy üzerinde(benim) Kontrol.

karşı= için

Gitmek karşı arkadaş.

Git buluşmaya arkadaşlarla.

Git üzerinde(uzun zamandır beklenen) toplantı.

Nedeniyle= nedeniyle

Görünümünde Yağmur yağdığında sinemaya gitmedik.

ben anlamına gelen yarın. (kararlı ifade).

olarak koniler

akıldaşehirler

(koni manzaralı, şehir manzaralı)

zarflar

Edatlı isimler

tırmanmak yukarı (fiil bakın)

tırmanmak Başa dağlar

üzerinde(çoğu) tepe dağlar

beni ayakkabıla Uygun

doğru zamandaçiçekli -

içinde ( bahar) zamançiçekli

türetilmiş edatlar

olumsuzlama ile katılımcılar

Karşın yağmur şehir dışına çıktı

(olmasına rağmen yağmur yağıyordu).

Gözetilmeksizin kötü hava, kampa gittik.

(neye rağmen?)

Aksine Baba, masadan kalktı.

Gözetilmeksizin ben, o odadan çıktı.

(= bakmayarak)

Görev 14. HH (H) yazan yerde tüm sayıları belirtiniz.

eksik harfli kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek;

konuşmanın bu bölümünün son ekinde Н ve НН yazım kuralını uygulayın.

İsim:

1. Kelimenin kökü H ile bitiyor ve eki H ile başlıyorsa:

Malinn ik(Mali n a)

2.Eğer isim. HH ile bir sıfattan veya bir ortaçtan oluşur:

hastalıklaren kılçık(hastalıklar en th)

şımartılmış(bozuk)

3. Unutmayın: Besprida nn itza

1. -in-, -an-, -yan- eki olan isimlerden oluşan kelimelerde

turbayang ik(isim turbadan)

2. Adj'den oluşan kelimelerde. biriyle H: ders çalışman ik(sıf. çalışmadan n th), şehit, işçi

3. Kelimelerle:

gaf yang itza (bağr yang th), esrar yang ir (esrar yang th)

var tr ik (var yon th), füme yon kılçık (kopch yon th)

maliyet yang ika (maliyet yang ah) bilge yon kılçık (bilge yon th)

sıvı yağ tr itza (yağ tr th), yulaf yang itza (yulaf yang th)

gost içinde itza (misafir içinde th), yakacak odun yang ik (yakacak odun yang ah)

akıllı yon kılçık (anlamı n th), harika tr itza

Sıfat:

1. n. -H+ -H-: karmann inci

2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon inci, Kızılcıken inci,

! olmadan rüzgâr nn inci

3. -YANN- ile istisnalar: BARDAKHH YY, kalayHH YY, AHŞAPHH YY

YU nn ve sen ( genç s doğal Uralistler)

1. -IN-: kaz içinde inci

2. istisna RÜZGÂRH YY(gün, kişi)

3. -AN- (-YAN-): deritr inci

Unutma: Yu n th;

gaf yang oh, rom yang o, r yang oh, pi yang oh, doğru n yy (tarihi suf. - YAN-); çubuk n oy, svy n oh ben n ah, yeşil n oh, git n oh, çekirdek n th.

Kısa sıfatlarda, tam sıfatlarda olduğu gibi aynı sayıda n yazılır.

Tuma nn aya mesafesi - sisin mesafesi nn a

rüzgâr n inci kız - rüzgardaki kız n a

katılımcılar:

İSLAM KILAVUZU VE SÖZ SIFATLARININ EKLERİNDE Н - НН

1. Bir önek vardır: hakkındaçekirdekli un

(ekleme hariç olumsuzluk-)

Ama sorun yok o nn oh un

1. Bir önek var olumsuzluk-: olumsuzluk ekme n oh un

2. ¬ yok ama AP var: soya nn ve ben bir elek aracılığıyla un

2. Hayır ¬: ekim n oh un

3. bir son eke sahip olmak -ova-/-eva-:

deniz yumurtann salatalık

3. İstisnalar: kova n oh, çiğnemek n Oh harika n th (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

4. Ön eki olmayan bir tamlayıcı fiilden oluşturulmuştur:

Reshe nn görev (çözmek - ne İle birlikte yapmak?)

Fakat: itibaren yara nn inci , yara nn inci bacakta savaşçı

! Olmak yarann inci, asker saflarda kaldı.

Kadınlar hemen asıldı yıkamann ah.(Acı çekmek. zarf, sözlü anlamını korudukları için, kalıcı bir işaret niteliğini değil, geçici bir durumu belirtir)., rüzgarsız

4. İstisna: yara n oh, rüzgarlı

5. Aynı kelimeler doğrudan anlamlarında ortaç olacaktır. : isim nn oh oyna, bitir nn iş.

5. Katılımcı sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamını değiştirmek mümkündür: zeki bir çocuk, davetsiz bir misafir, isimlendirilmiş bir erkek kardeş, hapsedilmiş bir baba, bir çeyiz, Affet Pazar, ölü bir adam.

İstisnalar: hırslı, arzu edilen,

duyulmamış, görülmemiş, kutsal,

beklenmedik, beklenmedik, kasıtsız, bitmiş, yavaş, uyanık, havalı, kovalanmış

6. Birleşik kelimelerde imla değişmez: altın n Ah, hurda n th-kırık n inci, Kelime genel olarak her şey var sıfat anlamı(yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + cemaat.

7. Kısa katılımcılar: şımarık bir kız n a

AYIRICI OLMALI

kısa sıfat

Kısa Komünyon

kız büyüdü nna (sama - kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: eğitimli ben.

kız büyüdü n ve yetimhanede (kimin tarafından?) - kısa bir benzetme.. Fiil ile değiştirildi: kız büyüdü.

Zarf

Kısa nötr ortaç

 Ch. 

Cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).

Düşünceli bir şekilde - bir durum.

 isim  kr. dahası

Bir iş düşünceli (nasıl?) her taraftan.

Düşünülen - yüklem.

Görev 15. Noktalama işaretlerini ayarlayın. Bir virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümlede homojen üyeler bulun.

2. Hangi sendikaların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlantı veya bölme birleşimi ise ( ve, ya da, evet (= ve ), virgül onun önünde koyma ;

eğer bir çift birleşim ise ( olarak ... ve; çok değil ... gibi; sadece o değil ama; gerçi...ama ), virgül, yalnızca çift birleşimin ikinci bölümünden önce yerleştirilir ;

Eğer bu tekrarlanan ittifaklar , sonra virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;

karşı ittifaklardan önce homojen üyeler arasında her zaman virgül koy .

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde birleştirilir, ardından eşleştirilmiş gruplar arasına virgül konur ve yalnızca bir tane!

Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.

Unutma:

katılımcı soruları cevaplar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;

ulaç soruları cevaplar ne yapmış? ne yapıyorsun? Ve bir fiil ile ek bir eylemi belirtir - bir yüklem ; katılımcı ciro soruları cevaplar olarak? ne zaman? Neden?

katılımcı cirodaki noktalama, tanımlanan isimle ilgili olarak konumuna bağlıdır;

zarf ciro her zaman yazılı olarak virgülle ayırt edilir;

Katılımcı ve katılımcı cirolarla ifade edilen ve tek bir birlik ile birbirine bağlanan homojen tanımlar ve koşullar And, virgülle ayrılmamıştır.

Görev yürütme algoritması:

1) Cümlede, sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayarak, sıfat ve zarf ifadeleri bulun. Her zaman virgülle ayrılmış.

2) Katılım cirosunun cümlede hangi konumu kapladığını belirleyin (YOK- virgülle öne çıkmaz !!! Kelime tanımlandıktan SONRA - göze çarpar !!!).

3) Cümlenin, katılımcı veya zarf ifadeleriyle ifade edilen AND birliği ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Ve birleşiminin önüne virgül konmaz.

4).Dikkat! cironun ortasında rakamlar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları ortadan kaldırın!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırmak için hileyi kullanın.

Görev 17.

Unutmayın: giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri hariç tutma tekniğini kullanın.

Görev yürütme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin tanıtıcı olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eş anlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleri ile eş anlamlı olan cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Cümlenin gramer temellerini bulun.

2. Ana ve alt bölümlerin sınırlarını tanımlayın.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümü tanımlamaya veya tersine doğru seçimi onaylamaya yardımcı olacaktır.

Unutma! Kural olarak, bu görevde karmaşık cümleler sunulur. sıfatlarla , içlerinde bağlaç kelimesi alt kısmın başında değil, ancak Ortada o, bu nedenle Müttefik kelimesinin önüne virgül konmaz. (1. "Hangi" kelimesinin etrafındaki sayıları kaldırın.

4. Sendikaya Dikkat Ve). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:

1. Cümledeki dilbilgisi temellerini belirtin.

2. Karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını tanımlayın.

3. Bu parçaların nasıl bağlandığını görün.

4. Teklifin şunları içerip içermediğini öğrenin Birlik ve , ve eğer cümlede mevcutsa, neye bağlandığını belirleyin:

eğer homojen üyeler , ondan önce bir virgül var koyma ;

eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , ondan önce bir virgül var koy .

5. Yan yana 2 sendika bulun: ne olursa, ne zaman ve eğer ve ancak, ancak ne zaman, öyleyse eğer ve ne zaman:

bağlaçlar arasında virgül Koyma eğer kelimeler cümlede daha ileri giderse o zaman evet ama

bağlaçlar arasında virgül koy, eğer hayır SONRA, SO, AMA.

Görev 20. Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.

İkinci ve üçüncü cümlelere özellikle dikkat edilmelidir:

bunlar (argüman ve çıktı) ana bilgileri içerir;

bu nedenle cevap seçenekleri arasında 2. ve 3. cümlelerin bilgilerini birleştiren bir seçenek aranmalıdır.

Ana bilgilerin yalnızca doğrudan anlamında verildiğini unutmayın. (TAM VE ÖZEL OLARAK)

Görev yürütme algoritması:

1. Her cümlede, bu metinde gündeme getirilen konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın; Karmaşık cümlelerin ana kısmına dikkat edin.

2. Bağlaçları, bağlaçları, giriş yapılarını analiz ederek metindeki cümleler arasındaki nedensel ilişkiyi belirleyin.

3. İkincil bilgilerin (çeşitli açıklamalar, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) üzerini çizerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümle ile iletin.

5. Metin sıkıştırma seçeneğinizi (ana fikrini aktaran cümleniz) cevap seçenekleriyle karşılaştırın.

Görev 21. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.

Görev yürütme algoritması:

1. Metni okuyun.

2. Konuşma türünü belirlemek için hayali "fotoğraf" tekniğini kullanın:

tüm metni tek bir çerçevede "fotoğraflamak" mümkünse, bu tanım ;

Metni art arda bir dizi karede "fotoğraflamak" mümkünse, bu anlatım ;

metnin "fotoğrafı çekilemezse" - bu akıl yürütme .

3. Bunu hatırla

tanım gösterir (gördüğümüz budur: bir kişinin portresi, bir manzara, bir iç mekan);

anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);

akıl yürütme şemaya göre kanıtlıyor ve inşa ediliyor: tez - kanıt - nihai sonuç.

Önerilen metnin hangi tür konuşmaya ait olduğunu belirleyin.

konuşma türleri

kompozisyon şeması

anlatım

(ne oldu?)

Geldim gordum yendim.

bir dizi eylem veya olay iletin.

fiiller kullanılır.

Çoklu Çerçeveler

sergi

bağlamak

Eylemin geliştirilmesi

doruk

5. Değişim

Tanım

(Hangi?)

bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun işaretlerini belirtin. Sıfatlar kullanılır.

1 çerçeve

Genel izlenimden ayrıntılara.

Akıl yürütme (neden?)

bunu veya öne sürülen pozisyonu (tez) kanıtlayın, şu veya bu fenomenin, olayın özünü, nedenlerini açıklayın.

Sebepler ve etkiler, olaylar ve fenomenler, onlar hakkındaki fikirlerimiz, değerlendirmeler, duygular hakkında konuşur. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.

1. Tez (kanıtlanmakta olan bir düşünce) →

2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →

3. sonuçlar.

Görev 22. Verilen cümlelerden eşanlamlıları (eş anlamlı çifti) yazın. (Çeşitli sözlüksel araçlar olabilir.

Görev yürütme algoritması:

1. Görevde, belirtilen metin pasajında belirli bir sözcük birimi bulmak gerekiyorsa, bu gereklidir.

Bu sözcük biriminin tanımını hatırlayın:

zıt anlamlılar- bunlar, sözcük anlamlarında zıt, konuşmanın aynı bölümünün kelimeleridir.! Zıtlıklar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Eş anlamlı- Bunlar, konuşmanın aynı bölümündeki, anlam bakımından aynı veya benzer, ancak ses ve yazım bakımından farklı kelimelerdir. Zıt anlamlılar gibi, eş anlamlılar da bağlamsal olabilir.

homonimler-bunlar kelimeler amadaha yüksek ses (ileolası farklıyazma) veya yazmakızak (mümkünsefarklı ses yoknii), ancak anlam bakımından farklıdır.

tarihselcilik- Hayattan ifade ettikleri nesne ve olguların ortadan kalkması nedeniyle kullanımdan düşmüş eski kelimelerdir.

neolojizmler– sınırlı kullanımlı yeni kelimeler.

deyimcilik- Bitmiş biçimde yeniden üretilen sözcüksel olarak bölünmez ifadeler: burnunuzu asın, kazanın, ağlama sesi)

Görev 23. 1-8 arasındaki cümlelerden (başka cümle numaraları da olabilir), iyelik zamiri (başka bir iletişim aracı) kullanarak öncekiyle ilgili olanı bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:

sözcüksel tekrarlar (kelime ve kelime öbeklerinin tekrarı);

eşanlamlılar ve eş anlamlı ikameler;

bağlamsal eş anlamlılar;

zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).

Morfolojik iletişim araçları:

sendikalar;

önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret ve diğer bazı zamirler;

zarflar;

sıfatların ve zarfların karşılaştırma dereceleri.

İle sözdizimsel araçlar teklif bağlantıları şunları içerir:

sözdizimsel paralellik (bitişik cümlelerin üyelerinin aynı kelime düzeni ve aynı morfolojik tasarımı);

parselleme (herhangi bir parçanın cümlesinden çekilme ve bağımsız bir tamamlanmamış cümle şeklinde yürütülmesi);

eksik cümleler;

giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.

Görev yürütme algoritması:

1. Bu tür görevlerde zamir bağlantısı en çok talep edildiğinden, zamir kategorilerini kesin olarak öğrenmek gerekir.

2. Bu cümlenin ilişkisini belirlemeniz gerektiğini unutmayın. öncekiyle , olanla düşündüğün teklife .

ANLAMLARA GÖRE ZAMANLAR KEDİLERİ

Kişiye özel

Birim h. pl. h.

1 litre. - ben biz

2 litre. - sen sen

3 litre. - o, o, onlar

depozitolu

kendim

sorgulayıcı

akraba

kim, ne, hangi, kimin, hangi, ne kadar, ne

belirsiz

biri, bir şey, birkaç, birkaç, biri, bir şey, biri, biri, biri, bir gün

Olumsuz

hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey

İyelik

benim, seninki, seninki, bizimki, onun, onunki, onlarınki

işaret etmek

bu, bu, böyle, bu kadar, bu (eskimiş)

belirleyiciler

hepsi, herkes, herkes, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer

Bazı zamirleri reddederken, kelimenin tamamı değişir: ben - bana, sen - sana ...

Zamirlerin kategorilerini ayırt edin.

evlenmek O (onun, onlar) kitap- kimin? - iyelik zamiri.

Gördükona (onun, onların ) - kime? - şahıs zamiri.

Kim bugün görevde mi? - soru zamiri.

Biz bilmiyoruz, kim bugün görev göreceli bir zamirdir.

Görev 24. Bu metnin dilsel özelliklerinin karakterize edildiği, inceleme metninde eksik olan terimleri geri yükleyin.

Görev yürütme algoritması:

Cevap örneğinde sunulan dilin mecazi ve ifade araçlarının listesini dikkatlice okuyun.

Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.

İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi ekleyin.

dört Zorluk durumunda, metindeki boşlukların yerine anlamca göre olamayacak terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.

1. yollar - mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler:

sıfat - mecazi tanım (İçinden dalgalı ay sisin içinden gizlice giriyor ... / A.S. Puşkin/);

kişileştirme - bir kişinin niteliklerinin, eylemlerinin, duygularının nesnelere, doğaya, soyut kavramlara atfedilmesi ( dünya uyuyor mavinin parıltısında / M.Yu. Lermontov/);

karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( buz Studenoy nehrinde zayıf şeker eritmek gibiüzerinde yatıyor. Nekrasov/);

metafor - benzerliklerine göre özelliklerin bir nesneden diğerine aktarılması (Işıklar) üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin /);

metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak tanımlanması, "yeniden adlandırılması", bir kavramın onunla birlikte olan diğeriyle değiştirilmesi nedensellik (Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek / A.Ş. Puşkin/);

eşzamanlılık - bir tür metonimi, bütünün adı yerine parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi (Hepimiz Napolyonlara / A.S. Puşkin /'e bakıyoruz);

hiperbol - tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (gün batımı yüz bin güneşte yandı / V.V. Mayakovsky /);

litotes - tasvir edilen nesnenin veya olgunun özelliklerinin aşırı derecede küçümsenmesi (spitziniz, güzel spitz, yüksük / A.S. Griboyedov /);

ironi - gizli alay; bir kelimenin veya ifadenin kelimenin tam tersi anlamda kullanılması (Otkol, akıllı, sen dolaş kafa? / I.A. Krylov/);

açıklama – bir nesnenin veya olgunun adının, ayırt edici özelliklerinin bir açıklaması veya karakteristik özelliklerinin bir göstergesi ile değiştirilmesi ( Canavarlar kralı/onun yerine bir aslan/);

2. Konuşma figürleri - konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:

antitez - kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir muhalefeti (Zavallısın, bolsun, güçlüsün, güçsüzsün, Rusya Ana! / N.A. Nekrasov /);

ters çevirme - ters kelime sırası (beyazlatır) yalnız yelken açmak/M.Yu. Lermontov/);

derecelendirme - kelimelerin veya ifadelerin anlamlarının artan veya azalan sırasına göre düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parlayan, yanan, parlayan kocaman mavi gözler)

tezat - anlamı zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan ceset, hüzünlü sevinç);

parselleme - cümle sınırlarının kasıtlı ihlali (Uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı dertte. Büyük.);

anafora tek seslilik, kıtaların başındaki benzer kelimelerin veya birbirine yakın cümlelerin tekrarı ( Beklemek ben ve ben döneceğim. Sadece çok bekle. Beklemek sarı yağmurlar seni üzdüğünde, Beklemek kar yağdığında, Beklemekısı ne zaman Beklemek başkaları beklenmediğinde, dünü unutmuş / K. Simonov/);

epifora - birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelimelerin veya cümlelerin tekrarı (neden yaptığımı bilmek istiyorum) itibari meclis üyesi? neden tam olarak itibari meclis üyesi? /N.V. Gogol /);

retorik soru - belirli bir fenomene dikkat çekmek için sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? / Shakespeare /);

retorik çekicilik - doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere duygusal çekicilik (Dünyanın insanları, dünyaya iyi bakın!);

üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşma dinamizmi verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirlere - toza / V.A. Zhukovsky /);

sözcüksel tekrar - ifadenin duygusallığını, ifadesini geliştirmek için aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarı (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyorçimen, uyudu ağaçlar, uyudu bulutlar).

şüpheli - sunum cevap formu - soruların ve cevapların yer değiştirdiği bir sunum şekli (Ne yapmalı? Bilmiyorum. Kimden tavsiye isteyeceğim? Bilinmiyor.);

sözdizimsel paralellik - komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, içlerindeki cümlenin benzer üyelerinin aynı düzenlemesi (Geleceğe korkuyla bakıyorum / geçmişe özlemle bakıyorum. / M.Yu. Lermontov /);

bir cümlenin homojen üyeleri .

3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime bilgisi

lehçe kelimeler - belirli bir bölgede (bölgesel diyalektizm), sosyal grupta (sosyal diyalektizm) veya meslekte (profesyonel diyalektizm) var olan bir kelime veya kelime öbeği: horoz-kochet

jargon- farklı bir sosyal grubun konuşması ortak dil birçok yapay kelime ve ifade içerir. Farklı jargonlar vardır: salon, dar kafalı, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. "Koku" - avcıların jargonundan, "amba" - denizden.

zıt anlamlılar(Yunanca Karınca - uma'ya karşı ve üzerinde - isim) - zıt anlamları olan kelimeler: "Aldatma ve aşk", "Daha beyaz bir parlaklık, daha siyah bir gölgedir."

arkizmler(Yunancadan. Archaios - eski) - eski bir kelime veya konuşma şekli.

neolojizmler(Yunanca Neos - yeni ve logos - kelimeden) - hayatta yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime (bilim, teknoloji, kültür, günlük yaşamda). Neolojizm konuşmanın ifadesini vurgular. Örneğin, "sıradanlık" yerine "sıradanlık".

Eş anlamlı(Yunancadan - aynı isim) 1) Yazılışları farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yenilgiye uğratmak (düşman); koş - acele et; güzel - büyüleyici; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam olarak birleşen kelimeler veya deyimlerdir, bu kelimeler bireyseldir, doğası gereği durumsaldır: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgaların sesi (mırıltısı); yaprakların gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).

Bağlamsal eş anlamlılar - sadece belirli bir bağlamda yakın bir anlam kazanan kelimeler veya kelimelerin bir kombinasyonu. "Hiçbir şey yapmamak" - pasif dinlenme.

deyim - sözcüksel olarak bölünmez, bileşiminde ve yapısında kararlı, anlam açısından bütünleyici, bitmiş bir konuşma birimi şeklinde yeniden üretilen bir cümle. (Kaş çatmak, kazanmak, baş aşağı, burun kanaması, utançtan yanık, çıplak diş, ani ölüm, hasret çeker, don ısırmak, kırılgan tekne, hassas soru, hassas pozisyon)

homonyms- farklı anlamlara sahip benzer sesli kelimeler, örneğin: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (çok fazla ve fikrinizi değiştirin). Sözlü konuşmada, ses eş anlamlıları (eşsesliler) ortaya çıkar - farklı yazılmış olmalarına rağmen aynı görünen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.

BÖLÜM 2

Önerilen metni analiz etmek, yazarın içinde ortaya çıkan konulardan biri hakkındaki konumunu belirlemek, okunanlara karşı kendi tutumunu doğru ve kesin bir şekilde ifade etmek gerekir. Makalenin hacmi en az 200 kelimedir.

Görevi doğru bir şekilde gerçekleştirmek için bilmeniz gerekir Bölüm C değerlendirme kriterleri.

Deneme yazma planı - önerilen metin üzerinde akıl yürütme

Metnin içeriğinden bağımsız olarak, C bölümünün görevini tamamlama gereksinimleri temelinde derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1. Problemi formüle edin - K 1

2. Problem hakkında yorum yapın.K-2

4. Yazara katılıp katılmayarak kendi düşüncenizi ifade edin K-4

5. En az iki argüman vererek bakış açınızı kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).

6. Nihai sonuç (sonuç).

Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren ve onun düşünce ve yansımalarına neden olan bir soru.