Dugoročno planiranje dodatnih obrazovnih aktivnosti za grupu pripremnih za školu - krug "gramoteika". Program logopedskog kruga za djecu logopedske pripremne grupe vrtića Plan govornog kruga u pripremi
U aktivnostima u krugu djeca će razviti sposobnost snalaženja u zvučno-slovnom sistemu svog maternjeg jezika i formiraće se fonemski procesi. Posebno odabrane kreativne i didaktičke igre, vježbe i zadaci omogućavaju djeci da prošire svoj vokabular, uče ih da pravilno grade fraze, izražavaju svoje misli, pokažu svoju kreativnost, jednom riječju, razvijaju djetetovu pismenost.
Opis
MBDOU "VRTIĆ KOMBINOVANOG POGLEDA br.27" G.ACHINSK NAPREDNO PLANIRANJE OPCIJSKO OBRAZOVNE AKTIVNOSTI GRUPA PRIPREMA ZA ŠKOLU KRUG "GRAMOTEJKA"
Vaspitač: Mitrokhina Ljudmila Vladimirovna
Objašnjenje
AT poslednjih godina mnogi nastavnici osnovna škola i školski logopedi primjećuju veliki rast djece s poremećajima pisanja i čitanja (disgrafija, disleksija). Po mom mišljenju, to je zbog neformiranosti fonetsko-fonemske percepcije i sluha kod starijih predškolaca. S tim u vezi, smatram da veliku pažnju treba posvetiti formiranju zvučne kulture govora i elementu pripreme za podučavanje pismenosti kod starijih predškolaca. Priprema za nastavu pismenosti usko je povezana sa zvučnom kulturom govora. Ako dijete ne izgovara pravilno glasove, ne može ih razlikovati i istaknuti, odabrati riječi s određenim zvukom, tada će proces savladavanja početnih elemenata pismenosti biti težak. U kružočnim aktivnostima djeca će razviti sposobnost snalaženja u zvučno-slovnom sistemu svog maternjeg jezika, formiraće se fonemski procesi, tj. sposobnost da se čuju, razlikuju i razlikuju zvukovi maternjeg jezika; zvučna strana govora, tj. dijete mora imati pravilan, jasan izgovor glasova svih fonemskih grupa (zviždanje, šištanje, sonori). Posebno odabrane kreativne i didaktičke igre, vježbe i zadaci omogućavaju djeci da prošire svoj vokabular, uče ih da pravilno grade fraze, izražavaju svoje misli, pokažu svoju kreativnost, jednom riječju, razvijaju djetetovu pismenost. Kurs pripreme za opismenjavanje traje godinu dana.
Program uključuje jedan čas sedmično u popodnevnim satima. Trajanje časa je 30 minuta. Svrha programa- formirati kod djece neophodnu spremnost za učenje čitanja i pisanja. Main zadataka obrazovni programšolja "Gramoteika": Ø
formiranje orijentacije na zvučnu stranu govora: - razvoj sposobnosti slušanja riječi; - sopstveni zvukovi; - biranje zvukova; - razlikovati zvukove slične po zvuku; - podijeliti govorni tok na rečenice, rečenice - na zasebne riječi, napraviti grafički zapis koji simulira redoslijed riječi u ponuda. Ø
razvoj vještina navigacije u zvučnom sastavu riječi: - dosljedno birajte zvukove; - utvrđuju svoje mjesto u riječi. Efikasnost ovog programa do kraja godine:
1.
djeca su dobro orijentirana u zvučnoj strani govora;
2.
posjedovati akciju zvučna analiza riječi koje se sastoje od 3-5 glasova;
3.
karakteriziraju glasove, diferencirajući ih na samoglasnike i suglasnike
(tvrde i meke);
4.
uporedi riječi različite zvučne strukture koristeći
radnja simulacije; 5.
birati riječi prema datom modelu;
6.
analizirati govorni tok, izolovati rečenice u njemu i grafički ih zabilježiti.
djeca treba da znaju:
- razlike između glasova i slova; - Razlike između samoglasnika i suglasnika.
djeca bi trebala biti u stanju: - prepoznaju pojedinačne glasove u riječima;
- odrediti broj glasova u riječima i njihov redoslijed;
- razlikuju glasove i slova, samoglasnike i suglasnike, tvrde i meke
suglasnički zvukovi;
- odrediti broj slogova u riječi;
- odrediti mjesto naglaska u riječi;
- odrediti broj riječi u rečenici i broj rečenica
u tekstu.
|
Vrijeme holding |
Tema |
Ciljevi i ciljevi |
Upotreba igrice |
|
septembra |
Koncept riječi. |
Razvoj ideja o raznolikosti riječi. Konsolidacija koncepta "riječi". |
"Imenuj igračku" « Dječiji svijet» |
|
septembra |
Tako drugačije riječi | Razvoj ideja o riječi. Razvijanje sposobnosti poređenja riječi po zvuku (riječ zvuči različito i slično); izmjerite njihovu dužinu (duge i kratke riječi). |
"Nazovi ukusne riječi" "Reči prijatelji" |
|
septembra |
riječ, slog, zvuk | Ispravite pojmove "riječ", "slog", "zvuk". Razvijanje sposobnosti određivanja broja slogova u riječima; intonacija za razlikovanje glasova u riječi. Savršenstvo je sposobnost odabira riječi sa datim zvukom. | |
|
septembra |
slog, zvuk | Razvijanje sposobnosti određivanja broja slogova u riječima; intonacija za isticanje određenog zvuka u riječi. Poboljšajte sposobnost odabira riječi sa datim zvukom. | "Imenuj riječi" |
|
oktobar |
slog - dio riječi | Ovladavanje zvučnom analizom riječi; izrada sheme zvučnog sastava riječi; određivanje broja slogova u rečima. Upoznavanje sa grafičkim zapisom slogova. | "Telegraf" |
|
oktobar |
reč, zvuk | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. | "Zvukovi uživo" “Imenujte riječi sa glasovima “d”, “d”. |
|
oktobar |
Zvučne riječi | Ovladavanje zvučnom analizom riječi, upoređivanjem riječi po zvučnom sastavu (sposobnost pronalaženja istih i raznih zvukova riječima). Upoznavanje sa semantičko-distinkcionom funkcijom zvuka. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. | "Zvukovi uživo" "Imenuj riječi sa glasovima "m" i "m" |
|
|
oktobar |
Zvučne riječi | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Upoznavanje sa semantičko-distinkcionom funkcijom zvuka. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. | "Zvukovi uživo" ""Pronađi izgubljeni zvuk" |
|
|
novembar |
Zvučne riječi | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Upoznavanje sa semantičko-distinkcionom funkcijom zvuka. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. | "Imenuj par" "Zvukovi uživo" |
|
|
novembar |
Kakav je ovo zvuk? |
"Kakav se zvuk izgubio" "Imenuj riječi" |
||
|
novembar |
riječ, slog, zvuk | Ovladavanje zvučnom analizom riječi; odrediti dužinu riječi i napraviti njihov grafički zapis. Poboljšajte sposobnost odabira riječi sa datim zvukom. | "Zvukovi uživo" "Hajde da napravimo kuću" |
|
|
novembar |
Samoglasnički zvuci | Uvod u samoglasnike. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. | "Imenuj riječi" |
|
|
decembar |
Analiza riječi. Samoglasnički zvuci | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Razvoj ideja o samoglasnicima. Upoznavanje sa funkcijom tvorbe sloga - funkcijom samoglasničkog zvuka. Razvijanje sposobnosti razlikovanja samoglasnika od suglasnika. |
"Zvukovi uživo" "Pronađi zvuk samoglasnika" |
|
|
decembar |
Riječi i zvukovi | Nastavite učiti djecu da čuju različite zvukove, da ih razlikuju; podijeli riječi na dijelove, promijeni riječi. | "Promijeni riječ" |
|
|
decembar |
Suglasnici - tvrdi i meki | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Razvoj ideja o samoglasnicima. Upoznavanje sa razlikovanjem suglasničkih glasova na tvrde i meke. | "Imenuj par" |
|
|
decembar |
Samoglasnici i suglasnici | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Jačanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. Razlikujte samoglasnike i suglasnike (tvrde i meke). | "Zvukovi uživo" "Imenuj riječi" |
|
|
Januar |
udarni zvuk | Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Razlikovanje zvukova prema njihovim kvalitativnim karakteristikama. Razvijanje sposobnosti isticanja naglašenog zvuka u riječi. Konsolidacija ideja o dužini riječi, semantičkoj funkciji zvuka. |
"Koji se zvuk izgubio?" "Traži riječi" |
|
|
Januar |
Naglašeni slog i naglašeni zvuk u riječi | Razvoj sposobnosti za provođenje zvučne analize riječi, kvalitativno karakteriziranje zvukova, odabir riječi za date glasove. Ovladavanje sposobnošću isticanja naglašenog zvuka u riječi. Upoznavanje sa smislenom ulogom stresa. | "Imenuj riječi" |
|
|
Januar |
Analiza zvuka riječi | Razvijanje sposobnosti za zvučnu analizu riječi; razlikovati tvrde i meke suglasnike, naglašene i nenaglašene samoglasnike. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa datim zvukom. |
"Izgovori riječi sa glasom" h" |
|
|
Januar |
U zemlji riječi i slogova. stres. | Razviti sposobnost određivanja broja slogova u riječima. Ovladavanje sposobnošću isticanja naglašenog zvuka u riječi. |
"Podijelite riječi na dijelove" "Čekići" |
|
|
februar |
Riječ i zvuk |
|
"Imenuj riječi sa glasovima g i g" |
|
|
februar |
Analiza zvuka riječi | Razvijanje sposobnosti zvučne analize riječi pomoću zvučno-slovnog modela. Razvoj sposobnosti odabira riječi za shemu koja se sastoji od tri zvuka. | "Imenuj riječi" |
|
|
februar |
Analiza zvuka riječi | Razvijanje sposobnosti za zvučnu analizu riječi. Razvijanje sposobnosti imenovanja riječi sa datim zvukom. |
"Imenuj riječi sa glasom sh" |
|
|
februar mart |
Izaberi reč Promijenite riječ | Poboljšanje sposobnosti za analizu zvuka riječi korištenjem zvučno-slovnog modela. Razvijanje sposobnosti odabira riječi za trozvučni model. | "Imenuj riječi" "Imenuj par" |
|
|
mart |
udarni zvuk | Razvijanje sposobnosti provođenja zvučne analize riječi i kvalitativnog karakteriziranja zvukova. Ovladavanje sposobnošću isticanja naglašenog zvuka u riječi. Savršenstvo je sposobnost odabira riječi sa datim zvukom. |
"Žive riječi" "Koji se zvuk izgubio?" |
|
|
mart |
imenuj riječ | Poboljšanje sposobnosti izvođenja zvučne analize riječi. Ovladavanje radnjom mijenjanja riječi. Razvijanje sposobnosti imenovanja riječi sa datim zvukom. |
"Pronađi svoj dom" "Imenuj riječi" |
|
|
mart |
Rečenica | Upoznavanje sa rečenicom, pravilima za njeno pisanje, podjelom rečenice na riječi i sastavljanjem od riječi. Učenje sposobnosti grafičkog zapisa rečenice. Razvoj sposobnosti odabira riječi za četiri - zvučni model. |
"Žive riječi" "Imenuj riječi" |
|
|
april |
Rečenica |
"Žive riječi" "Imenuj riječi" |
|
|
april |
Napravite ponudu | Rad sa rečenicom: analiza, ponavljanje pravila pisanja, grafički zapis. Razvoj sposobnosti odabira riječi za četiri - zvučni model. | "Imenuj riječi" |
|
april |
Ponuda i riječ | Poboljšajte sposobnost analiziranja prijedloga. Razvijanje sposobnosti imenovanja riječi sa datim zvukom. | "Telegraf" |
|
april |
rečenica, riječ, zvuk | Unapređenje sposobnosti djece da analiziraju rečenicu i sastave je grafički dijagram. Poboljšanje sposobnosti sastavljanja riječi prema zvučnom modelu. | "Telegraf" Mystery game |
| maja | Rečenica | Poboljšati sposobnost sastavljanja rečenica od 2-3 riječi; odredi redoslijed riječi u rečenici istraživački instituti. | "reč-rečenica" |
| maja | Dajte prijedlog | Vježba u sastavljanju prijedloga prema šemama. Konsolidacija sposobnosti izrade grafičkog zapisa prijedloga. | "Imenuj riječ" |
| maja | Zvuk, riječ, rečenica | Naučiti djecu da samostalno biraju riječi sa glasovima "s", "sh". Ojačati sposobnost djece da dijele riječi na dijelove; samostalno transformirati riječi koje se sastoje od dva sloga. Učvrstiti znanje djece o sastavu rečenica (dvije do četiri riječi). | "Imenuj riječ" |
| maja | Pametnici i pametnjaci | Stvorite radosno raspoloženje djeci iz igre. Učvrstite stečene vještine. | “Žive riječi” “Čekići” “Traži riječi” “Koji se zvuk izgubio?” |
PLAN RADA KRUGA
"razgovornici"
SREDNJA GRUPA #4
"bobica"
Vođa kruga:
2014-2015 akademska godina
Objašnjenje.
Predškolsko djetinjstvo je vrijeme formiranja temeljnih principa ličnosti, individualnosti, najosjetljiviji period za razvoj radoznalosti, opštih i posebnih sposobnosti. Zahvaljujući posebnom procesu spoznaje, koji se odvija na emotivan i praktičan način, svaki predškolac postaje mali istraživač, otkrivač svijeta oko sebe. Što je djetetova aktivnost potpunija i raznovrsnija, što je značajnija, što je razvoj uspješniji, to je njegovo djetinjstvo sretnije.
Razvoj dječjeg govora jedan je od vodećih zadataka koje rješavaju djeca predškolskog uzrasta. obrazovne institucije i roditelji.
Uspješno razvijanje govora u predškolskom uzrastu od presudne je važnosti za kasniju sistematsku nastavu maternjeg jezika u osnovnoj, a zatim i u srednjoj školi.
Nivoi razvoja govora djece istog uzrasta su različiti. Ove razlike su posebno jasne u srednjem predškolskom uzrastu. Rad na odgoju zvučne kulture govora trebao bi uključivati formiranje pravilnog izgovora glasova, razvoj fonemske percepcije, vokalnog aparata, govornog disanja, sposobnost korištenja umjerene brzine govora, intonacijskih izražajnih sredstava. Kod djece prosječne predškolskog uzrasta važno je formirati i konsolidovati pravilan izgovor svih glasova maternjeg jezika.
U ovom uzrastu, aktivni vokabular djece primjetno se povećava zbog riječi koje označavaju svojstva i kvalitete predmeta, radnje s njima i njihove funkcionalne karakteristike. Uočavaju se individualne razlike u vokabularu, što je posljedica niza faktora, uključujući i okruženje u kojem dijete živi, odgaja i uči. Istovremeno, djeca imaju posebnu osjetljivost, osjetljivost na zvukove govora, zbog čega je ovaj uzrast veoma važan za učenje elemenata pismenosti. Djeca savladavaju gotovo ispravan izgovor svih zvukova svog maternjeg jezika. Razvijaju svijest o svojim izgovornim vještinama.
Govor - ovo je najvažnija kreativna mentalna funkcija osobe, područje ispoljavanja inherentne sposobnosti svih ljudi da spoznaju, samoorganiziraju se, samorazvoje, da izgrade svoju ličnost, svoju unutrašnji mir kroz dijalog sa drugim ličnostima, drugim svetovima, drugim kulturama.
Zadovoljavanje potrebe djece za verbalnom komunikacijom jedan je od najvažnijih pedagoških zadataka.
Cilj: složeni razvoj kognitivno-govorne aktivnosti djece, razvoj fonemskog sluha.
Zadaci:
Razviti sposobnosti govora i slušanja;
Razvijati interesovanje i pažnju za reč, za sopstveni govor i govor drugih;
Obogatiti aktivni i pasivni vokabular;
Razvijati zvučnu kulturu govora djece;
Razvijati sposobnost analize zvučne strane usmenog govora.
Razvijati artikulacijski aparat;
Poboljšati intonacionu ekspresivnost govora;
Promovirati razvoj grafičkih vještina,
Izgradite vještine samokontrole i samopoštovanja,
Razviti fine motoričke sposobnosti;
Negujte pozitivne odnose među djecom.
Načini i metode implementacije:
1. Ispravan model nastavnika.
2. Gimnastika prstiju, verbalne igre na otvorenom, brojalice, dječje pjesmice.
3. Crtanje prstom, četkom, kredom, olovkom.
4. Postavljanje ritmičkih šara (sjemenke, žitarice, štapići, itd.) prema modelu i po sluhu.
5. Pokazivanje riječi, pjesama, bajki, zagonetki rukama.
6. Artikulatorna gimnastika u kombinaciji sa vježbama za ruke.
7. Pravilan izbor namještaja, rasvjete.
8. Gimnastika za oči.
9. Dinamičke pauze (naizmenično opterećenje i odmor).
10. Promjena aktivnosti u učionici, poštovanje propisa.
Spisak djece:
Kartica za prisustvovanje
2014 / 2015 akademska godina godine SEPTEMBAR OKTOBAR NOVEMBAR DECEMBAR JANUAR FEBRUAR MART APRIL MAJ
F.I.CHILD | ||||||||||||||||||||||||||||||||
PRISUTNI: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
NEDOSTAJE: |
Vrijeme održavanja kruga: srijeda 16-00
Perspektivni plan rada kruga "Govornici"
septembra.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Upoznavanje s raznim riječima, modeliranje, crtanje kratkih trzavih linija. | Naučite razumjeti i koristiti termin "riječ". Upoznajte različite riječi. Ojačati vještine pravilnog izgovora glasova u riječima. Naučite da crtate kratke, trzave linije. Formirati interesovanje za govornu aktivnost. | Vježba igre "Zaokruži ispravno" Fizkultminutka. igra s loptom" Modeliranje. Vježba igre "Nacrtaj sliku" |
|
Učenje pjesme napamet O.G. Zykov. | Naučiti djecu da pamte pjesmu, razumiju njen sadržaj, razvijaju pamćenje, mišljenje, govor. | Razgovor sa djecom o jeseni. Obratite pažnju šta se promenilo u prirodi |
oktobar.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
"Lariska ima dvije rotkvice" | Igra prstima "Lariska ima dvije rotkvice" Igra sa štapovima "Kuća" (kvadrat, trokut) |
||
Kompilacija priče "Moja soba" | Naučiti djecu da pri sastavljanju priče povezuju rečenice međusobno u značenju. Develop kreativna mašta. Pozovite djecu da zabilježe šta im se najviše sviđa u svojoj sobi. Nakon što sastavite priču, skicirajte svoju sobu. | ||
Poređenje riječi po zvuku, poznavanje dužine riječi (duge, kratke) | Naučite rješavati zagonetke. razviti pažnju, logičko razmišljanje. Nastavite sa modeliranjem. Formirati interesovanje za govornu aktivnost, inicijativu u rješavanju kognitivnih problema. Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja. | Igra zagonetki Fizkultminutka. Igra susreta prijatelja Igra "Koje su riječi." Crtanje "Igla" |
|
"povrće" Učenje pesme napamet N. Konchalovskaya. | Učvrstiti znanje o povrću. Razvijte sposobnost pronalaženja prave riječi u zbunjujućim riječima. Razviti intonacionu ekspresivnost govora. |
novembar.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Upoznavanje sa raznovrsnošću reči, njihov zvuk je glasan, glasan, tih; crtanje sunca. | Nastavite sa uvođenjem zvučne riječi. Vježbajte prepoznavanje riječi sličnog zvuka. Naučite upoređivati riječi po zvuku. Naučite crtati zaobljene i ravne linije. Formirati interesovanje za govornu aktivnost. | Vježba igre "Ko živi u kući" Fizičko vaspitanje "Punjenje" Igra "Reci mi rijec" Vježba igre "Poveži ispravno" Sunshine drawing. |
|
Veče zagonetki. | Nastavite učiti djecu da pogađaju zagonetke prema opisu, da logično razmišljaju; stvoriti prazničnu atmosferu, razveseliti djecu. | Materijal: predmeti na poslužavniku, igla, jež, jelka, krompir, los, guska, bicikl igračka, vrganj (moguća je zamjena slika). |
|
Upoznavanje s raznolikošću riječi, igra "Reci mi riječ", pronalaženje nedosljednosti na slikama | Upoznajte se sa dužinom reči. Naučiti pažljivo slušati pjesmu, odabrati riječi ne samo bliske po zvuku, već i prikladne po značenju. Naučite pronaći nedosljednosti u crtežu. | Vježba igre "Poveži ispravno" Igra "Reci mi rijec" Fizičko vaspitanje "Upoznavanje prijatelja" Vježba igre "Pronađi pogrešku umjetnika" |
|
Učenje pjesme napamet N. Sakonske. | Pozovite djecu da otpjevaju pjesmu, odaberite pravu intonaciju. Razvijati pažnju, sluh za muziku, intonacionu ekspresivnost govora. Naučite da izrazite svoje mišljenje i objasnite zašto sam odabrao ovu melodiju za ovu pjesmu. | Pitanja: Šta biste uradili? Zašto? Odakle dolazi bobica? Koje je boje cvijet jagode? |
decembar.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
"Nevjerovatne priče" | Pozovite djecu da sastave neku zanimljivu priču iz lične veleprodaje. Razvijati koherentan govor, mišljenje, fantaziju, maštu. Negujte želju da podijelite svoje priče. Naučite opisati zanimljive priče. | Priče se snimaju, crtaju po dječjim crtežima |
|
"Snježna gruda" | Radite na tempu i ritmu govora. | Igra prstima "Snowball" Igra "Mnogo snega je palo" (Cepanje papira) |
|
Zvuk "Š" (pjesma "vjetar"), crtanje loptica, pamćenje dječjih pjesama. | Naučiti intonaciju kako bi u riječima istaknuo čvrsti suglasnički zvuk "Sh". Naučite da jasno i jasno izgovarate zvukove. Naučite izražajno čitati dječju pjesmicu, koristeći prirodne logičke pauze. Formirati interesovanje za govornu aktivnost | Igra "Reci mi rijec" Igra vježba "budi oprezan" Fizičko vaspitanje "Lopta" Crtanje "loptice" Zabavno učenje. |
|
Didaktička igra "Putaj stazom" | Naučite djecu da prave rečenice međusobno povezane po značenju. Pričaj o porodici. Negujte želju za zajedničkom igrom. |
Januar.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Zvuk "Zh" (pjesma bube), crtanje žira, pamćenje pjesme I. Soldatenko | Naučiti intonaciju za isticanje glasa "g" u riječima. Da biste konsolidirali sposobnost podjele riječi na slogove, koristite model riječi. Razvijati pažnju, vizuelno-figurativno. Formirati interesovanje za govornu aktivnost. Razvijati vještine samokontrole i samopoštovanja. | Igra "zagonetke i zagonetke" Vježba igre "skinuti ispravno" Vježba igre "Budite oprezni" Fizičko vaspitanje "Bube" Crtanje "žireva" |
|
Zvuči "Sh-Zh", crtanje pjesama, ponavljanje pjesama. | Promicati razvoj fonemskog sluha, razlikovati suglasne zvukove "Sh-Zh" u riječima. Nastavite uvoditi pojam "zvuk". Razvijte poetski sluh. Formirati selektivnost vizualne percepcije, zanimanje za govornu aktivnost. Razvijati grafičke vještine. | Vježba igre "Pomozi životinjama da pronađu svoj auto" Igra "Reci mi rijec" Minut fizičkog vaspitanja Vježba igre "Poveži ispravno", "Ponovi stihove" |
|
"Moje omiljene životinje" | Radite na tempu i ritmu govora. | Igra prstima "Kod jelena" Crtež "Moje omiljene životinje". |
Februar.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Dramatizacija bajke "Medenjak" | Nastavite učiti djecu da raspodijele uloge među sobom, naviknite se na slike heroji iz bajke koristiti različitu intonacijsku izražajnost govora. Negovati ljubav i poštovanje prema umetničkom stvaralaštvu. | ||
Pisanje priče o zimi. | Ohrabrite djecu da izmišljaju priče lično iskustvo. Razvijati maštu, razmišljanje, koherentan govor. | Priče se snimaju, crtaju po dječjim crtežima |
|
"Veseli snjegović" | Radite na tempu i ritmu govora. | Igra prstiju "Palete - dlanovi" Igra "Mnogo snijega je palo" (Cepanje papira). |
|
Zvuk "C", crtanje krastavaca, učenje pjesme napamet G. Sapgira. | Naučite razlikovati i izgovarati čvrsti suglasnički zvuk "Ts" u riječima i fraznom govoru. Naučiti pažljivo slušati priču i odgovarati na pitanja o tekstu, razviti koherentan govor, formirati interesovanje za govornu aktivnost. | Čitanje priče A. Maksakova "Piletina" Igra "Završi rečenicu" Minut fizičke kulture "Vježba igre "Čaplja" Crtež "Krastavci". |
mart.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Učenje vokabulara. | Poboljšati izrazit izgovor riječi i fraza, intonacijsku ekspresivnost govora. | ||
"Mimoza za mamu" | Radite na tempu i ritmu govora. Naučite djecu da crtaju bocanjem, naučite crtati kreirajući oblik cvijeta. | Igra prstima "Cvijet" Crtanje "Mimoza za mamu" |
|
Didaktička igra "Bašta" | Naučite aktivno pratiti svoje aktivnosti govorom, razvijajte pažnju. | Improvizacija (skupljamo povrće u korpe). |
|
"prijateljstvo" | Radite na tempu i ritmu govora. | Igra prstima "Prijateljstvo" Igra "Vozači" |
april.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|
Zvuči "L-L", crtanje čaše, učenje pjesme napamet E. Alexandrova | Naučite razlikovati tvrde i meke suglasnike. Naučite imenovati prvi glas riječima. Da biste razvili aktivni govor djece, odgovorite na pitanja stihovima iz pjesme, prenesite njihov stav prema okolini. Razvijati grafičke vještine. | Crtež "Tumbler" Igra "Reci mi rijec" Fizkultminutka. "Malo smo crtali" Vježba igre "Podijeli ispravno" Učenje pesme napamet |
|
Učenje pesme napamet A. Kochergina | Razviti intonacijsku ekspresivnost govora, pamćenje, pažnju. Negujte interesovanje za umjetnička riječ. | ||
zvuči "M" Mb", crtanje medvjeda, učenje pjesme napamet T. Shorygina. | Za upoznavanje tvrdih i mekih suglasničkih zvukova "M-M". Naučiti intonacijski odabir tvrdih i tihih glasova u riječima. Naučite da imenujete prvi glas u riječi. Naučite da pogađate zagonetke, razvijajte grafičke vještine. | Učenje pesme napamet Crtež "medvjed" Minut fizičkog vaspitanja Vježba igre "Oboji ispravno" |
|
Čitanje bajke S. Marshak "Crvenkapica" | Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, prepričavaju njen sadržaj, razlikuju pozitivne i negativne likove. Razvijati sposobnost razumijevanja sadržaja bajke, suosjećanja sa junacima bajke. Nastavite da jačate interesovanje za knjigu. |
maja.
Zanimanje | Target | Metodološke tehnike |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sastavljanje izvanrednog zanimljiva istorija o stanovnicima šuma u proljeće. | Naučite koristiti najviše potrošačke prideve, glagole, priloge, prijedloge u govoru. Razvijajte koherentan govor, maštu, fantaziju. Aktivirajte dječji vokabular. | Korištenje slika divljih životinja za sastavljanje priče. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Zvuči "g-k", slikanje preko predmeta, učenje pjesme napamet T. Shorygina. | Promicati razvoj fonemskog sluha, razlikovati suglasnike "G-K". Nastavite učiti da imenujete prvi glas riječima. Pomozite u razvoju grafičkih vještina. Razviti aktivan govor. Natalia Moor OPŠTINSKA DRŽAVNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA NOVOSIBIRSKOG OKRUGA NOVOSIBIRSKOG OBLASTI VRTIĆ "ZLATNA RIBA" "odobravam" Dogovoreno Šef MKDOU - čl. edukator Kindergarten "zlatna ribica" Kilin A.S. /___ Karpushkina N. M. /___ Program klupske aktivnosti on razvoj govora u srednjoj grupi br.2 « Talkers» negovatelj: Moor Natalia Sergeevna R. naselje Krasnoobsk 2016 Krug« Talkers» Ljudi pričljiv govori jasno, Čisto, jasno, jasno - Svi razumeju. S. Svetlova 1. Objašnjenje. Do četvrte godine u fizičkom i psihičkom razvoj dijete prolazi kroz značajne promjene. Međutim, djecu ovog uzrasta i dalje karakteriše nestabilnost pažnje, nesposobnost za dugotrajni voljni napor i nagli pad radne sposobnosti. Dugi boravak djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi stvara povoljne uslove za sistematski rad na zdravoj strani govori. Rad na izgovoru sastoji se od sljedećeg međusobno povezanih faze: 1) anketa govori i izgovor djeteta; 2) razvoj ispravna artikulacija; 3) popravljanje ispravnog izgovora u besplatnom govori; 4) Razvoj fonetska percepcija; 5) vještine zvučne analize rečenica i riječi. Formiranje mnogih govornih vještina zahtijeva višestruka ponavljanja (na primjer, prilikom podučavanja jasnog izgovora zvuka, korištenjem u govori određeni gramatički oblik riječi, sastavljanje priče iz slike, učenje pjesme napamet). To je teško postići u jednoj lekciji, stoga je u predškolskoj obrazovnoj ustanovi neophodno krug razvoja govora. Nastava se održava jednom sedmično u popodnevnim satima. Sve ove vježbe imaju za cilj formiranje ispravnih govor detetašto je preduslov za uspjeh djeteta u školi. 1.1. Informativna kartica programa. Vrstu: edukativni Nivo: razvija Oblik izvođenja nastave: podgrupa Integracija obrazovnih regioni: 1. Govor razvoj 2. Društveno - komunikativni razvoj 3. Kognitivni razvoj 4. Umjetnički – estetski razvoj 5. Fizički razvoj 2. Relevantnost Kup. Uzrast od 3 do 5 godina je od posebnog značaja za govor razvoj djeteta. Glavni zadatak nastavnika u regionu razvoj govora djeca predškolskog uzrasta - pomozite im da uče kolokvijalnog govora da savladaš svoj maternji jezik. Najvažniji izvori razvoj ekspresivnost dečjeg govori su djela usmene narodne umjetnosti, uključujući male folklorne forme (brojevi, uspavanke, rime, bajke, zagonetke) i igre prstima. Obrazovna, kognitivna i estetska vrijednost folklora je ogromna, jer proširuje djetetovo znanje o okolna stvarnost, razvija sposobnost osećanja umjetnička forma, melodija i ritam maternjeg jezika. Razvoj fina motorika šaka i prstiju kod djece je važna za općenito razvoj djeteta, jer će mu trebati precizni koordinirani pokreti za pisanje, oblačenje i izvođenje raznih kućnih i drugih pokreta. Stoga su pokreti ruku uvijek usko povezani s govorom i doprinose mu. razvoj. Trening prstiju utiče na sazrijevanje govorne funkcije. Inače govoreći ako beba ima spretne, pokretne prste, onda razgovarati naučiće bez većih poteškoća, govor će biti pravilno razvijati. Igre prstiju nisu samo poticaj za razvoj govora i finih motoričkih sposobnosti, ali i jedna od opcija za radosnu komunikaciju. Nije ni čudo što se smiješne narodne pjesmice, bajke, igre prstima, igre prenose s generacije na generaciju. "Pričaj stihove svojim rukama", teatar prstiju. Na osnovu toga sam odabrao svoju temu Kup: „Upotreba narodne umjetnosti u razvoj govora djeca osnovnog predškolskog uzrasta" pod nazivom « Talkers» . 3. Svrha: 4. Zadaci Kup: Obrazovni: 1. Upoznati djecu sa usmenom narodnom umjetnošću, ruskim folklorom. 2. Obogatite, aktivirajte govor djece. 3. Naučite razgovarati o sadržaju dječje pjesme, tekstu igre prstima. 4. Podsticati aktivnost u odabiru uloge, za ulazak u ulogu. 5. Ojačati sposobnost koordinacije pokreta ruku sa tekstom dječje pjesme. 6. Naučite oponašati pokrete odraslih. Obrazovni: 1. Razvijati fine motoričke sposobnosti, mašta, razmišljanje, pamćenje. 2. Develop interesovanje za narodnu umjetnost. 3. Razvijte osjećaj za ritam, figurativno razmišljanje djece. 4. Razvijajte pažnju, vizuelna percepcija. 5. Develop koordinacija pokreta obe ruke. Obrazovni: 1. Negujte ljubav i emocionalni odnos prema junacima dječjih pjesama. 2. Negujte ljubav prema svim živim bićima. 5. Metode vođenja Kup: 1. Verbalni (razgovor, učenje pjesmica, pjesama, zagonetki, ruskih narodnih pjesama, tekstovi igara prstima); 2. Vizuelno - prikazivanje radnji. 3. Radnje rukama djeteta. 4. Samostalno djelovanje djeteta. KrugČasovi se održavaju u trajanju od 10-15 minuta, u popodnevnim satima, jednom sedmično srijedom. Pedagoška analiza se vrši 2 puta godišnje (na početku godine - uvodni, na kraju godine - završni). 6. Kalendar - tematsko planiranje Kup 1,2 sedmice u mjesecu - učenje folklora, 3 sedmice u mjesecu - upoznavanje s narodnim pričama, 4 sedmice u mjesecu - učenje igre prstima. Napredno planiranje nastave krug za razvoj govora« TALKERS» za školsku 2016-2017. Br. Tema časa Datum Zadaci septembra 1 Didaktički. Vježba "Ko šta jede?" Aktiviraj u glagoli govora: krilo, glodanje, itd. 2 ZKR "Reci A" Izgovarajte zvuk jasno "a" (slušno). 3 Učenje dječje pjesmice "Finger Boy" Naučite djecu da slušaju govor učitelja, ponavljajte za njim. Ohrabrite djecu da izgovore riječi u cijelosti. Naučite da zapamtite riječi dječjih pjesmica. 4 Pozorište igračaka "Burad gobi katrana" Prisjetite se sadržaja bajke, ohrabrite ih da izgovaraju i ponavljaju za učiteljem pojedine riječi i fraze. 5 Didaktički. upr "Reci mi šta čuješ?" Učite jasno, izgovarajte pojedinačne kombinacije zvukova. Ojačati vokalni aparat, obogatiti vokabular djece. 6 Gledanje slika "kućni ljubimci" Naučiti djecu da sami imenuju životinje, da reprodukuju onomatopeju. 7 Učenje dječje pjesmice "Pica, maca, maca, guraj" Ohrabrite djecu da izgovore riječi u cijelosti. Naučite da zapamtite riječi dječjih pjesmica. Obratite posebnu pažnju na izgovor zvuka "OD". 8 Pozorište igračaka "repa" govori glasovima heroja. 9 ZKR "Izgovor glasa M" Naučite djecu da pravilno i jasno izgovaraju glas "m". (mu)". Naučite izgovarati zvuk dovoljnom snagom glasa. Naučite izgovarati glas m u riječima i glagolima. 10 "Čarobna kocka" Ojačati sposobnost imenovanja slika na kockama. Odgovarajte na pitanja o sadržaju slike, ponavljajući pojedine riječi i fraze. 11 pamćenje dječjih pjesmica « Senka - senka znojenje" Usaditi ljubav prema umjetničkoj riječi, sposobnost slušanja i razumijevanja. Potaknite aktivno izgovaranje riječi dječje pjesmice. Objasnite riječi koje djeca ne razumiju. 12 Pozorište igračaka "sa tržišta" Predstavite novu pjesmu. Inscenacija ovog komada. Konsolidujte znanje u sekciji "povrće". 13 ZKR "Zvuk U" Izgovarajte zvuk jasno "kod". Pronađite u slogovima, riječima (slušno). 14 pamćenje dječjih pjesmica "Lisica je šetala šumom" Uvedite novu zabavu. Nauči to. Objasnite nepoznate riječi. Odigraj šalu. 15 Didakt pr. "gosti" Razvijte povezani govor. Podsjetite na ljubazne riječi. Naučite djecu da gledaju predmete, ističu detalje. Ojačati sposobnost međusobnog komuniciranja. 16 Pozorište igračaka "rukavica" Prisjetite se sadržaja priče. Naučite da prepričate priču govori glasovima heroja. 17 Didakt. Igra "Imenuj kako treba" Dodijelite riječi dijelu "odjeća", "nameštaj". Razvijte povezani govor. 18 pamćenje dječjih pjesmica. "Kao naša mačka" Uvedite novu zabavu. Nauči to. Objasnite nepoznate riječi. sviraj pjesmicu 20 Didaktički. Igra "Budi pazljiv" Naučite prepoznati date zvukove u riječima i slogovima. 21 pamćenje dječjih pjesmica "Mačka je otišla na pijacu". Uvedite novu zabavu. Nauči to. Objasnite nepoznate riječi. 22 Pozorište igračaka "macka je otisla na pijacu" Naučite djecu da slušaju govor učitelja, ponavljajte za njim. Ohrabrite djecu da izgovore riječi u cijelosti. Naučite da zapamtite riječi dječjih pjesmica. Ohrabrite djecu da ponavljaju riječi dječjih pjesmica. Ostvariti razumijevanje sadržaja poetskog djela. 23 Didakt. Igra "pčela" Razvijati fine motoričke sposobnosti. Popravite izgovor zvuka "I" 24 Pamti rime za brojanje "Jedan, dva, tri... Nema gde zeka da skoči" Uvesti novi brojač razviti koherentan govor kako bi se postigao jasan izgovor zvukova. 25 Gledanje slike "Tanja i golubovi" Naučite da napišete priču iz slike Razvijajte pažnju, memorija 26 Pozorište igračaka "Djed je htio da skuva uho" Uvedite nove stihove. Pusti pjesmu. 27 Govorna igra "automobil" Predstavite novu igru. Postignite jasan izgovor riječi. 28 Učenje "uspavanka" Razvijte sposobnost podizanja i spuštanja glasa. 29 Inscenacija bajke "Vuk i sedam mladih koza" Prisjetite se sadržaja priče. Naučite da prepričate priču govori glasovima heroja 30 Didakt. Igra "eho" Razvijati sluh, pažnja, govor. Ponavljajte riječi za učiteljem i vršnjacima. 31 Igra "Ko šta radi?" Odgovarajte na pitanja o sadržaju slike, ponavljajući pojedine riječi i fraze. Naučite pažljivo razmotriti sliku i imenovati predmete prikazane na njoj i postupke ljudi. 32 Kaleidoskop bajki Učvrstiti znanje o bajkama koje su čitane tokom cijele godine. Kružni rad na nastavi ruskog jezika u predškolskoj grupi "SJEDENJA" Supervizor: Vaspitač ruskog jezika MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 6 sela Aktanish" Opštinski okrug Aktanishsky Republike Tatarstan Vakhitova Guzeliya Kharisovna Objašnjenje Uvod u ruski jezik, ruska kultura je jedan od najvažnijih aspekata podučavanja i obrazovanja neruske djece, pripremajući ih za školovanje. U vrtiću djeca uče ruski jezik srednja grupa. U pripremnoj grupi za školu, djeca razvijaju pravilan izgovor, akumuliraju primarni vokabular koji omogućava djeci da razumiju ruski govor i govore ruski u granicama tema koje se proučavaju. Usmena narodna umjetnost ima veliku vrijednost u podučavanju djece ruskom jeziku. Stoga sam odlučio da sa decom pripremne grupe za školu organizujem krug ruskog jezika "Skupovi". Zagonetke, pjesmice, pjesme, bajke omogućavaju podučavanje djece ruskom jeziku u pristupačnom obliku. Šarene ilustracije iz kompleta za učenje ruskog jezika pomažu da se deca zainteresuju za učenje jezika. Časovi se održavaju jednom sedmično u trajanju od 30 minuta. Na časovima kruga djeca se upoznaju sa ruskim narodnim pričama, pjesmama, igrama, zagonetkama, poslovicama i izrekama. Razvijati usmeni jezik. Svrha kruga: ovladavanje ruskim jezikom kao sredstvom komunikacije kroz folklor. Svrha programa kruga jedati početno znanje jezika i pripremiti dijete za dalji proces jezičko obrazovanje u školi. Deca uče da razumeju ruski govor po sluhu i govore ruski po modelu. Naučite napamet puno dječjih pjesama, igrica, pjesama. Igranje priča. Aktivno koristimo materijale koje djeca uče na časovima u krugu tokom zabavnih, otvorenih časova. Zadaci: Razvijanje govornih vještina na nematernjem jeziku, Naučiti pričati bajke, pjesmice, pjesmice, brojalice, pjevati pjesme. Naučiti igrati bajke, negovati izražajnost govora, Tematsko planiranje studijskih grupa
Ludmila Rychkova Objašnjenje. Uloga maternjeg jezika u vaspitanju dece predškolskog uzrasta je veoma velika. Kroz govor dijete uči pravila ponašanja, komunikacije, dogovore među ljudima o interakciji, uviđa ljepotu okolina svijetu i može ispričati ono što je vidio, prenoseći osjećaje i osjećaje. Već od predškolskog uzrasta dete pokazuje veliko interesovanje za jezičku stvarnost, "eksperimenti" sa rečju, stvoriće nove reči, fokusirajući se i na semantičku i na gramatičku stranu jezika. To je neophodan uslov za njen lingvistički razvoj, koji se zasniva na postepenom osvještavanju jezičkih pojava govori. Takve razvoj vodi do ovladavanja svim bogatstvima maternjeg jezika. Sa spontanim razvoj govora djeca postaju dovoljno niska govorna veština, pa sam se suočio sa zadatkom kreiranja Kup: « Rechevichok» . Program prema nivou sadržaja - uvodni, prema smjeru - socijalno-pedagoški, prema obliku organizacije - grupni, prema širini obuhvata i sadržaju djelatnosti - profil, prema stepenu profesionalizacije - opšta kulturna kompetencija . Ovo program dizajniran za jednu godinu studija za djecu - 6-7 godina. Broj učenika u grupi - 12 osoba. Sedmično opterećenje za 1 godinu studija - 1 sat sedmično Ovo radi program izračunato za 32 sata (1 sat sedmično) Relevantnost programa zbog činjenice da, obrazovne aktivnosti trebaju poslužiti kao poticaj za potpuniju razvoj djeteta, njihova intelektualna sfera – pamćenje, pažnja, mišljenje i fizičko stanje motoričke aktivnosti i na taj način služe za formiranje pozitivnog stava prema učenju kod starijih predškolaca. Kurs je višestruki razvoj djeteta, povezano je govori, fonemski sluh, kreativno razmišljanje, koordinaciju i finu motoriku pokreta, mišiće motoričkog aparata itd. Kurs vam omogućava da pripremite djecu za učenje čitanja, pisanja i formirate elementarne kulturološke vještine govori. Target: glavni cilj programe priprema za školu je sveobuhvatna razvoj djeteta: formiranje motivacije za učenje, razvoj mišljenja, fantazija, kreativnost, povećano pamćenje, razvoj pažnje, govori i sposobnost da argumentuju svoje izjave, identifikujući individualne karakteristike budućih prvačića i formiranje spremnosti za školovanje. Zadaci: Formiranje jezičkih vještina u njegovoj komunikaciji funkcije: razvoj povezanog govora, razvoj govorne komunikacije; Formiranje sposobnosti za elementarnu svijest o lingvističkim i govorne pojave; Formiranje ličnosti predškolac: proučavanje potreba i individualnih karakteristika, ponašanja djeteta, međuljudskih odnosa sa vršnjacima i odraslima; - razvoj mašte i kreativnosti. Prilagođavanje školskim uslovima, priprema za opismenjavanje, razvoj vokabulara. Sadržaj obuke se ne duplira prvoklasni program, ali ima za cilj da pripremi dijete za sistematsko uspješno školovanje, prije svega, formiranjem pozitivne obrazovne motivacije. Uzrasna karakteristika djeteta od 6-7 godina je da je svjesno sebe kao osobe, kao samostalnog subjekta aktivnosti i ponašanja. Voljna regulacija ponašanja nije zasnovana samo na naučenom (ili dati izvana) pravila i propise. Motivaciona sfera predškolaca se širi zbog razvoj motivi socijalnog porijekla, kao što su kognitivni, prosocijalni (podsticanje na činjenje dobra, kao i motivi za samoostvarenje. Ponašanje djeteta također počinje da se regulira njegovim idejama o "Šta je dobro, a šta loše". Oblici i način rada. Časovi se održavaju jednom sedmično. Trajanje časa je 25 minuta. Struktura lekcije razvoj govora određen principom međusobnog povezivanja različitih sekcija govorni rad: 1. Obogaćivanje i aktiviranje rječnika. 2. Radite na semantičkoj strani riječi. 3. Formiranje gramatičke strukture govori. 4. Obrazovanje zvučne kulture govori. 5. Razvoj elementarna svijest o jezičkim pojavama. 6. Razvoj koherentan monolog govori. To je odnos između različitih govor zadaci u lekciji će stvoriti preduslove za što efikasniju asimilaciju govorne veštine. Stoga je preporučljiv integrirani pristup, gdje je drugačiji govor zadaci su često na istom sadržaju. Principi rada sa decom predškolskog uzrasta razvoj govora: 1. Scientific. 2. Računovodstvo psiholoških, starosne karakteristike djeca. 3. Računovodstvo predškolskih aktivnosti djece (igra, život, zanimanje). 4. Sistematski odnos nastavnog materijala i djetetovog interesovanja za rodno govori. 5. Pristupačnost, specifičnost. 6. Koncentričnost. Oblici nastave: 1. Pregledanje slike. 2. Ispitivanje objekata 3. Zagonetke. 4. Didaktičke igre : - prst; - rima (učenje stihova sa pokretima ruku, nogu, prstiju, tijela, očiju, glave); - artikulacijska gimnastika; - zvučne igre; - vježbe disanja. Očekivani rezultati i kako ih provjeriti. Posebno dizajnirane lekcije šolja kod djece predškolskog uzrasta dovode do velikih pomaka u govor i njihovo opšte mentalno stanje razvoj. Djeca razvijaju sljedeće rezultate: 1. Kultura raste govori, razvija se povezani govor, proširuje se verbalnu komunikaciju , što doprinosi razvoj ličnosti deteta, otkrivajući svoj kreativni potencijal; 2. Povećana tačnost, koherentnost i izražajnost govori. Dijete počinje primjereno koristiti sredstva likovnog izražavanja u vlastitom verbalnom stvaralaštvu. (pri sastavljanju bajki, zagonetki, priča, pjesama). Istovremeno, pojašnjenje načina formiranja i izražavanja misli postaje važan poticaj razvoj viših govornih oblika njegovog mišljenja. 3. Djeca su uspješna u učenju i asimilaciji program školovanje maternji jezik, kako u smislu lingvističkog znanja tako i razvoj govora- usmeno i pismeno. Zahtjevi za obuku predškolci: kao rezultat izučavanja ovog predmeta, predškolci će biti u mogućnosti: Provesti analizu, sintezu, poređenje, generalizaciju, klasifikaciju objekata; Orijentacija u prostoru; Pravilna upotreba instrumenata za pisanje; Upoznajte nove riječi, obogatite, konsolidirajte, poboljšajte svoj vokabular; Biti u stanju da sastavi priču, birajući najvažnije činjenice; Odaberite riječi kojima ćete opisati temu kako biste istakli određene kvalitete; Biti u stanju izmisliti bajku na predloženu temu, prenoseći specifičnosti žanra; Identifikujte glavne likove dela, izrazite svoj stav prema njima; Odrediti žanr djela; Uhvatite najupečatljivije primjere jezične figurativnosti; Izražajno prepričajte tekst, bez pomoći nastavnika; Odaberite definicije (pridjevi, radnje imena (Glagoli); - sposobnost podjele riječi na slogove; istaknuti glasove u riječi, odrediti mjesto glasa u riječi; Opišite zvuk slobodno koristite i sami komponujte zvučne sheme riječi; Usavršavanje vještina zvučno-slovne analize riječi, stavljanje naglaska u riječi, razlikovanje naglašenih i nenaglašenih slogova; Proširivanje pojmova rečenice, pravljenje rečenice od dvije do četiri riječi; sastavljanje priče sa zadatim brojem rečenica, sastavljanje priče na osnovu niza slika, sposobnost građenja rečenica različitih tipova; - razvoj veština čitanja, poznavanje poslovica, izreka, vrtalica jezika; sposobnost rješavanja zagonetki, križaljki. Sigurnost programe. Logistika sigurnost: Da bi djeca išla u korak s vremenom i ovladala informaciono-komunikacionim tehnologijama, vrtić ima dovoljno tehničke opreme znači: postoji interaktivna tabla, muzički centar, kompjuter. Naučno-metodološki resursi. Kako bi se dobro pripremili za nastavu u šolja, koristiću naučne i metodičke publikacije navedene u listi referenci. Didaktički sigurnost: implementirati ovo programe u životu postoji prilično povoljan kulturni edukativni prostor. Grupa ima biblioteku u kojoj djeca uz pomoć nastavnika mogu pronaći dodatnu literaturu. To će pomoći da se otkrije njihov intelekt, doprinijet će kognitivnim i kreativna aktivnost. U toku programe Koristit ću slike, fotografije, prezentacije, rječnike. Bibliografija 1. Bezrukikh M. M. Stepenice do škole. Knjiga za nastavnike i roditelje. M.: Drfa, 2010. 2. Volkov B. S. Pripremamo dijete za školu. St. Petersburg: Peter, 20012. 3. Grizik T. I. Kako pripremiti dijete za školu. Metodički vodič za vaspitače. M.: Obrazovanje, 2011. 4. 5. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje (obrazovanje djece starijeg predškolskog uzrasta). Smjernice. Autorski tim E. V. Buneeva, R. N. Buneev. 6. Tsenarva N. N. Formiranje školskih značajnih funkcija u uslovima varijabilnosti modela pripreme dece za škola: dijagnostika školskih značajnih funkcija učenika prvih razreda. Toolkit. - M.: Ventana-Graf, 2009. 9. E.G. Yudina "Bukvarenok" Tema: "Zabavna abeceda" FORWARD PLAN starijeg predškolskog uzrasta VREMENSKA TRAKA SVRHA METODOLOŠKE TEHNIKE septembra 2. Naučite djecu da pažljivo slušaju pjesmu, odgovaraju na pitanja stihovima iz ove pjesme. 3. Promovirajte jasan i pravilan izgovor zvuka "a" riječima i frazama govori. 4. Razvijati grafičke vještine(crtanje staza). 5. Pokažite djeci veliko slovo A. Slika "Ptica hrani piliće" Igra "ptica" Artikulaciona gimnastika Di "Hajde da uspavamo lutku" Čitanje pjesme A. Barta "žabe" Slike: pas, zec, lisica. Ko gde živi? Nacrtajte puteve od životinja do mjesta gdje žive. C/r "bolnica" Pokažite sliku usana na kojoj je napisano slovo A. 3. "Čarobni štapić" 1. oktobar. Naučiti djecu da jasno izgovaraju samoglasnike i suglasnike, odvojene riječi. 2. Razvijte povezani govor, njegova ekspresivnost. 3. Obogatite vokabular. 4. Pažljivo slušajte tekst pjesme, odaberite riječi koje odgovaraju značenju. di "Reci Petrushki" Igra "reci mi" Artikulaciona gimnastika Kako guska ceka? Kako žaba grakće? Kako pas laje? Popraviti izgovor slova zvuka i uzeti u obzir sliku - dijagrame i ogledala. Učenje pjesme napamet P. Voronka "Vremena za spavanje" 4. U posjetu lisičarkama - sestrama. 1. novembar. Nastavite učiti djecu da jasno izgovaraju glasove i riječi. 2. Biti u stanju smisliti riječi s jednim korijenom (lisičarka, lisica, lisica). 3. Biti u stanju smisliti akcijske riječi i definicije. 4. Naučite pažljivo slušati bajku. 5. Aktivno učestvovati u dramatizaciji. Igračka, slika lisice. Di "Reci riječi o lisici" Pričanje priče "Snjegurica i lisica" Igra - dramatizacija "Ko živi u kući" 5. Zvuk "U" 1. novembar. Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju prilikom izgovaranja glasa y. 3. Razvijati govorni sluh, ojačati artikulacioni aparat. 4. razvijaju grafičke vještine(crtanje staza). Vježba "Duni na loptu" Kako krava muka? Kako kukavica kukuriče? Kako zuji (veliki) mala parna lokomotiva. Pokažite slike šeme i tiskanog slova y. Izgovaranje zvukova ispred ogledala (a, y). Di "Prepoznaj slike sa zvukom po usnama" Čitanje pjesme S. Marshaka "Slog" Odgovarajte na pitanja blizu teksta, crtajući tragove (flomasterom nacrtajte liniju duž staze između šina). 6. "dječiji svijet" 1. novembar. Pokažite djeci značenje jezičkog pojma "riječ". "riječ". 3. Doprinijeti jasnom izgovoru glasova a, y. Igra "Score" (rasporedite igračke, odeću, obuću, povrće, voće - slike). Djeca kupuju artikle, dok dobijaju slike igračaka. Koliko ih je na vašim stolovima. Koliko riječi znaš, kojom riječju si nazvao svoj kart inka? Di "Znati po usnama" 7. Zvuk "O" 1. decembar. Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju prilikom izgovaranja glasa "o". 2. Promovirajte jasan i pravilan izgovor zvuka "o" riječima i frazama govori. 3. Develop logičko mišljenje - povezati stečeno znanje sa slikom na slici. Artikulaciona gimnastika "bagel" Kako kokoš zove svoje piliće? Zagonetke, tragove koje možete pronaći na slici (zvuk o u nagađanju izgovoriti otegnuto). Ponuda za povezivanje staza i svake životinje sa kućom. Gdje on živi. Slika - šema sa zvukom o. Koje slike mogu živjeti ovdje? (magarac, Olja). Igra - dramatizacija "Magarac i Olja". 8. Uvod u riječ "šuma" 1. decembar. Nastavite sa upoznavanjem djece s tom riječju. 2. Naučite pravilno razumjeti i koristiti termin "riječ". 3. Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju glasova a, y, o. 4. Naučite djecu da pravilno imenuju bebe životinja. Slike panorama šume. Evo nas u šumi. Šta smo vidjeli u šumi? Kojom riječju... nazvali ovu životinju? Kojom riječju možete nazvati njegove mladunce itd. Šta raste u šumi? (generalizirati). Odjednom je zapuhao povjetarac, zatim jak vjetar, itd. Uplašili smo se oh-oh-oh. A onda su se izgubili itd. Di "Znati po usnama" 9. Zvuk "Y" 1. decembar. Razviti jasnu i pravilnu artikulaciju pri izgovaranju glasa y. 2. Doprinijeti jasnom i pravilnom izgovoru glasa s u riječima i frazi govori. 3. Podsticati djecu da pravilno izgovaraju tekst pjesme. 4. Učvrstiti vještine pravilnog izgovora glasova a, o, u. 5. Nastavite učiti kako crtati tragove flomasterom. Slika je dijagram i prikazuje pravilan izgovor zvuka ljutog y. Slike skija, sapuna, sira, dima, krova - imenujte predmete, naglašavajući zvukove svojim glasom. Pjesma M. Myshkovskaya "miševi" odgovori na pitanja tekstom iz pjesme. Nacrtajte put od miša do sira. Di "Znati po usnama" Imajte set kutija. Sa početnim zvukom a, o, o pronađite gdje mogu živjeti. 10. "ko šta radi" (uvod u radnje riječi). 1. januar. Nastavite sa upoznavanjem djece sa riječju. 2. Stvorite interesovanje za riječ. 3. nastaviti rad na artikulacionom aparatu. 4. Poboljšati intonacionu ekspresivnost govori. 5. . Zagonetke o mački i psu. Uvjerite se da su životinje kućni ljubimci. Kako se zove ova igračka? Izgovarajte jasno. Šta mačka radi kada je mazimo? Koje riječi možete reći? Šta mačka radi kada vidi miša? itd. Stavite sve gore navedene riječi "prsa". 11. Zvuk "I" januar 1. Razviti jasnu i pravilnu artikulaciju pri izgovoru glasa i. 2. Promovirajte jasan i pravilan izgovor zvuka "i" riječima. 3. Develop opće motoričke sposobnosti i motoričke funkcije ruku (fizička minuta). 4. Develop osnovne grafičke vještine. Pokažite ljutito, nasmijano lice. Igra "konj" Slika je dijagram izgovora zvuka i. Od slika odaberite koje riječi mogu živjeti oko ove šeme. Igra "reci mi" Crtamo žitarice za piliće. 12. Zvuk "E" 1. januar. Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju pri izgovoru evukae. 2. Promovirajte jasan i pravilan izgovor zvuka "E" riječima i frazama govori. 3. Razraditi izgovor svih položenih samoglasnika. 4. Naučite da istaknete prvi glas u reči. 5. Razvijati grafičke vještine. Slika "koza sa jaretom" Kako se zove ova životinja? Kako koza zove svoju majku? Da vodim put od klinca do majke. Slika - shema Koji su kratki izgovori E Igra "Imenuj prvi zvuk" (samoglasnik) "Znati po usnama" Phys. minuta "ovaj prst" Jasno izdvajanje zvuka "e". 13. Povrće (upoznavanje sa riječima - znakovima). 1. februar. Nastavite sa upoznavanjem djece sa riječju. 2. Stvorite interesovanje za riječ. 3. Fiksiranje formi boja. 4. Razvoj kognitivne karakteristike. 5. Klasifikacija. 6. Razvoj vizuelnu pažnju i pamćenje. Želim da te pretvorim u malo seme. Igra "povrće voće" Da biste saznali više o boji i veličini, postavite koje pitanje? Kakav je ovo paradajz? itd. Igra “Ko će više reči o svakom povrću” "Šta nije u redu?" "Šta je nestalo?" Ako salata od kupusa. Pa šta je ovo salata? A kakvu ćemo salatu napraviti od cvekle? Igra "U vrtu" 14. Zvuk "M" 1. februar Razvijte jasnu i ispravnu artikulaciju prilikom izgovaranja glasa "M". 2. Da se postigne izgovor pesme pravilno i jasno. 3. Promovirajte jasan izgovor glasa m u riječima. 4. Naučiti razumjeti poetske slike koje su u osnovi zagonetke. Kakvo je lice tvoje majke kad se naljuti? Šta radite kada vas grde? Igra "Lutke sa satom" Istaknite majčin zvuk. Možete li napraviti ovaj zvuk? Šta te sprečava? Izgovaramo ga usnama. Mm. Čitanje pesme "Medvjedi" G. Sangiro, zagonetke (u nagađanju je bio glas m) Pronađite tragove i boju. 15. Zvuk "B" 1. februar Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju prilikom izgovaranja glasa B. 2. Popravite pravilan izgovor zvuka "b" riječima i frazama govori. 3. Ponovite pravilan izgovor samoglasnika. 4. Ispravite odabir prvog glasa samoglasnika u riječi. 5. Naučite da slikate preko objekata, a da ne idete dalje od obrisa. Igra "Mašine sa satom" Vjeverica igračka - zagonetka o vjeverici. Koja je riječ za ovu životinju? (svako dijete nacrtana: perle, broševi, mašne). Pjesma M. Myshkovskaya "Vjeverica" Odgovori na pitanja o sadržaju. Boja u dekoracijama. Igra "Znati po usnama" Odaberite prvi zvuk Igra - dramatizacija "Vjeverica" i "Bobik" Pevanje uspavanke. 16. Upoznavanje sa zvučnom riječju. 1. mart. Naučite djecu da slušaju zvuk riječi. 2. Naučite izgovarati riječ s izvlačenjem, naglašavajući date zvukove. 3. Nastavite učiti djecu da ističu prvi samoglasnik. 4. Naučite da jasno i pravilno izgovarate prenesene glasove. Igra "Šta zvuči oko nas" Poem "igra riječi" A. Barto "Zdravo, ja sam Petruška"- igra (lik) Igra "Znati po usnama"„Izaberite prvo 17. Zvuk "P" "P". 2. Popravite izgovor ovog zvuka u riječima i frazama govori. 3. Negujte intonacionu ekspresivnost govori. Igra "pahuljica" lik Petruška, poštar je donio pismo, u pismu je zagonetka o svinjama. Prasići dolaze Peak - Pak - Pok pjevaju pjesmu. Onda sa decom. Zadirkice za prasce pa - pu, pu - pa - pu, pa - pu - pi - kA Prasići su došli sa slikama u imenu ima glas P, pokazuju i griješe, djeca ispravljaju. Čitanje Yudinove bajke "Dan svinja" 18. Zvuk "D" 1. mart. Razviti jasnu i ispravnu artikulaciju prilikom izgovaranja glasa "D". 2. Obogatite vokabular. 3. . Igra "djetlić" izdubiti udubljenje Ko može živjeti u ovoj šupljini? Vjeverica igračka sa lulom, i slike tako da prvi zvuk bude d. Imenujte jasno sve riječi i potražite dodatnu riječ. Igra "reci mi" 19. Riječi su duge - kratke. 1. april. Pokažite djeci da u različite reči različit broj zvukova (tj. riječi mogu biti duge ili kratke). 2. Učite djecu hodajući, šamarajući, pronalazeći dugu - kratku riječ. Igre: "Reč se može hodati", "Ko je napredovao", "Saznaj koja je riječ duga?"- Odbrojavanje uz pljeskanje. 20. Zvuk "TO" 1. april. Razviti jasnu i pravilnu artikulaciju pri izgovaranju glasa k. 2. Naučiti razumjeti poetska poređenja koja su u osnovi zagonetke. 3. Razvijati sposobnost poređenja, analizirati, distribuirati i privlačiti pažnju. 4. Razvijati fonemsku svijest. Zagonetke (odgonetava prvi zvuk, jasno naglašavajući hor ind., Žaba dolazi u posjetu i donosi zagonetke i slike Grake (hor. ind. odgovor, razmotrite sliku (mačka grli mlijeko, penje se u krevet, sjeda na prostirku). Pogledajte slike i pronađite riječi sa zvukom "TO". Priča o G. Yudinu "Kako skuvati kompot" 21. Zvuk "T" April 1. razviti jasnu i ispravnu artikulaciju pri izgovoru glasa "T". 2. Naučite djecu da jasno izgovaraju glasove t, p, k. 3. Popravite izgovor glasa t u riječima i frazi govori. 4. Razvijati grafičke vještine(izvući kišu iz oblaka). Artikulaciona gimnastika "visoka ograda". Hajde da naučimo kako da izgovorimo jezik. Hajde da probamo da pevamo. I ako povučete konac (suza). Igra "Velike noge hodale su putem" Kuc kuc - kuc gosti - štene Tyap, medvjedić Top, počastite ih kompotom. Misterija oblaka. - djeca crtaju kišu. A ako pada kiša, uzmite kišobran. Pratimo goste do voza. Igra "Voz". Prikolice t - t - t 22. Zvuk "G" 1. maj. Razvijte jasnu i ispravnu artikulaciju. 3. Naučite da izgovarate pjesmu polako, jasno izgovarajte svaku riječ. 4. Razvijati grafičke vještine. Misterija "O guskoj, Gogovoj igrački gusci" Pjesma G. Vierua "guska" Odgovori na pitanja. Igra "reci mi" Razmotrite sliku graška. Pea Mystery. Nacrtajte grašak. 23. Pregled (samoglasnici) 1. maj. Popravi izgovor samoglasnika u riječima i frazama govori. 2. Ostvariti jasan i pravilan položaj organa artikulacionog aparata pri izgovoru samoglasnika. 3. Razvijati fonemsku svijest. Igra "Znati po usnama" "Ogledalo". Pronađite mjesto za svaku sliku. Igra "Kod bake na selu" 24. Pregled (suglasnici) 1. maj. Popravi izgovor suglasnika u riječima i frazama govori. 2. Pažljivo slušajte tekst pjesme, odaberite riječi koje su slične po zvuku, prikladne po značenju. 3. Razvijati logičko razmišljanje. 4. Razumjeti poetska poređenja koja su u osnovi zagonetke. Igra "reci mi" Zagonetke. Pronađite odgovore na slike (o divljim domaćim životinjama, pojasnite zašto su ove životinje divlje i domaće, jasno razdvojite prve glasove u svim odgovorima. povezani članci |
