Ritorik savol - bu maxsus stilistik vosita bo'lib, uning mohiyati so'roq shaklining grammatik ma'nosini qayta ko'rib chiqishdir. Boshqa so'zlar

1 Popov P.S. Hukm va taklif. Shanba. "Zamonaviy rus tili sintaksisi masalalari". Uchpedgiz, M., 1950, 20-bet.


siz, mazmuniga ko'ra gap bo'lgan gap so'roq shaklida kiyingan. Masalan: Ochlik va umidsizlikka uchragan aholining davosi shumi? (Bayron.)

Ma'lumki, savol har doim tasdiqlash yoki rad etishdan ko'ra ko'proq hissiy jihatdan yuklanadi. Demak, gap so‘roq shaklida kiyinib, hissiy rangga ega bo‘lishi, ta’kidlanishi tabiiy hol, shuning uchun u so‘zlovchining fikr mavzusiga munosabatini to‘liqroq ochib beradi.

"... gapni savolga, ritorik savolga sun'iy ravishda aylantirish, - deb yozadi P. S. Popov, bu mavzuda, - tabiatan sovuq bo'lgan qat'iy hukmga hissiy lahzani biriktirishga qaratilgan". bitta

Ingliz tilida ritorik savollar ko'pincha murakkab jumlalar bilan ifodalanadi. Masalan:

Jinoyat kodeksida qon yetarli emasmi, ko'proq bo'lishi kerak

Xeyvenga ko'tarilib, sizga qarshi guvohlik berish uchun to'kiladimi? (Buron.)

Ingliz tilida undov gaplar baʼzan soʻroq gaplar bilan bir xil sintaktik shaklga ega boʻladi. Shuning uchun ba'zi ritorik savollarni undov gaplardan ajratib bo'lmaydi. Shunday qilib, yuqoridagi misol: Bular ochlik va umidsiz aholi uchun davomi? (Bayron.) ni ritorik savol va undov gap sifatida teng asoslash bilan qarash mumkin.

Ritorik savol murakkab gap shaklida bo‘lsa, hukm bosh gapda bo‘ladi. Masalan:

Do‘stning aybini aslo kechirmaydigan Chimari o‘g‘illari dushmanga jon aytarmikan? (Buron.)

1 Popov P.S. Hukm va taklif. Shanba. "Zamonaviy rus tili sintaksisi masalalari". Uchpedgiz, M., 1950, 20-bet. 2 T a m e, 22-bet.


Butun gap faqat atributiv bo‘lak bilan bog‘langan holda ritorik savolga aylanadi. Ushbu atributiv bandsiz ritorik savol yo'q, chunki bu savolda hech narsa tasdiqlanmagan. Bayonotning o'zi atributiv jumlada ifodalangan va ko'rib chiqilayotgan hukmning mohiyatiga shubhani istisno qiladigan sub'ektning o'ziga xos xususiyati bilan izohlanadi. Bu jumlada ifodalangan fikr aslida quyidagicha: Chimariy o'g'illari hech qachon dushmanga tirik qo'ymaydilar.


Bunday murakkab gaplarda oddiy savolni ritorik gapga, boshqacha aytganda, so‘roq gapni hissiy jihatdan tasdiqlovchiga aylantiruvchi shart shart bo‘ladi.

Ammo ritorik savollar sodda gap tarkibida ham amalga oshirilishi mumkin. Bunday holda, ko'pincha so'roq-inkor gaplar qo'llaniladi. Shunday qilib, misollarda:

Italiyalik Musico Cazzani emasmi. Hech bo'lmaganda olti oy yuragimda qo'shiq aytingmi? va (Bayron.)

Nahotki men o'z qismatim bilan kurashishim kerak edi? Men kechirilishi kerak bo'lgan azob-uqubatlar ko'rmadimmi?

unda ritorik savollar ishoralar, qahramonlar hayotidan oldingi faktlarga havolalar tufayli butun bayonotning bir qismi sifatida ochiladi.

Ritorik savollar ko'pincha publitsistik uslubning og'zaki variantida - notiqlik va badiiy nutq uslublarida (ayniqsa, she'rda) qo'llaniladi.

Notiqlik nutqida ritorik savollarning tez-tez ishlatilishi ritorik savolning hali ham savol belgilarini yo'qotmasligi bilan bog'liq. Aytishimiz mumkinki, ritorik savolda ikkita sintaktik ma'no bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi: savolning ma'nosi va gapning ma'nosi. Xuddi metaforada bo'lgani kabi, bu erda ham ikkita ma'no munosabati mavjud. Metaforada ikki xil leksik ma'noning munosabati, ritorik savolda - sintaktik ma'no,


Ritorik savolning tavsifi intonatsiya haqida bir necha so'zsiz to'liq bo'lmaydi. Intonatsiya gap mazmuniga bog'liq. Biroq, so'roqning intonatsiyasi bevosita gapning shakliga bog'liq. U ingliz tilidagi jumlalar turlari bilan oldindan belgilab qo'yilgan nutqning intonatsion dizaynining umumiy qonunlariga bo'ysunadi. Shuning uchun, ritorik savolda, gap mazmuniga qaramay, intonatsiya so'roq bo'lib qoladi, bu erda savolning shakli bunday intonatsiyani talab qiladi.

Litotlar

Biz allaqachon litote odatda kontseptsiyaning ijobiy atributini zaiflashtirish uchun ishlatilishini aytdik. Shunday qilib, uning o'rniga yaxshi bo'ladi, yomon emas; Not is a brave man o‘rniga Not is no coward ishlatiladi. Ushbu sinonimik ifoda vositalaridan po yoki aniq bo'lmagan manfiy zarrachali konstruktsiyalar ataylab kamaytirma kabi ko'rinadi. Ushbu stilistik qurilmaning ekspressivlik kuchi, asosan, bu ongli ravishda kamaytirilishi muloqot ishtirokchilari uchun tushunarli ekanligidadir.

Litota - ijobiy belgini tasdiqlash usuli. Shuning uchun uning tarkibida ko'pincha kontseptsiyani ifodalovchi so'z paydo bo'ladi, uning belgilari salbiy sifatida tavsiflanishi mumkin. Darhaqiqat, inkor orqali ijobiy belgini olish uchun salbiy belgini inkor etish kerak.

Litotlardagi inkorni inkor etilayotgan kontseptsiyadagi atributni oddiygina olib tashlash deb hisoblash mumkin emas. Bu erda salbiy zarracha va keyingi so'zning shunchalik yaqin birikmasi borki, bu elementlarning ikkalasi ham bir-biridan ajralmas holga keladi. Ular yangi semantik birlik hosil qiladi.

Litotalarda ijobiy belgining tasdiqlanish darajasi inkor qilingan so'zning ma'nosiga va inkorning tuzilishiga bog'liq. Quyidagi harflarni ko'rib chiqing:

Va Glydeni u bilan tanishtirganda, u unga erinish va hissiyot bilan nur sochdi, bu uni bezovta qildi. oz emas.


Soames, o'rnatilgan lablari va iyagi to'rtburchak edi farqli emas buldog (Galsvorti)

Sissy Jupe bor edi oson emas uning vaqti, Mr. M "Choakum- bola va xonim Gradgrind, va edi kuchli impulslarsiz emas sinov muddatining birinchi oylarida, qochish uchun. U kun bo'yi faktlarni shu qadar og'ir ta'kidladiki, umuman olganda, hayot uning uchun shu qadar qat'iy tartibga solingan shifrlangan kitob sifatida ochildiki, u, albatta, qochib ketardi, lekin faqat bir cheklov uchun. "(Dikkens.)

Bir oz emas, o‘xshamaydi, o‘xshamaydi, qo‘shma gaplar (rus tilida — ....) ma’lum darajada frazeologik birikmalarga aylanadi, ya’ni sinonimik ifoda vositalariga aylanadi. Biroq, siz oson bo'lmagan vaqt va qiyin vaqt o'rtasida yoki oz emas va juda ko'p o'rtasida teng belgi qo'yolmaysiz. Litota nafaqat belgini kamaytiribgina qolmay, balki bayonotni hissiy jihatdan boshqacha tarzda bo'yaydi.

Litoteda shakl va mazmun o'rtasidagi o'zaro ta'sirning qiziqarli usullarini kuzatish mumkin. Salbiy shakl ifodalangan tarkibga befarq emas. Bu tarkibga ta'sir qiladi, uni o'zgartiradi. Kuchli impulslarsiz litote mavjud bo'lgan misolda inkor konstruktsiyaning ma'nosini turli yo'llar bilan izohlash mumkin. Fikrning asosiy mazmuni qahramonning "qochib ketishga kuchli istagi" borligi haqidagi da'vodir. Biroq, bu asosiy tarkib qo'shimcha soyalar bilan bo'yalgan, ba'zan nozik va ziddiyatli: a) bu istak paydo bo'ldi yoki yo'qoldi, b) bu ​​istak uni tark etmadi va hokazo.

Sifatning ma'nosi litotalarda paydo bo'ladi. Bu qiymat har doim qarama-qarshidir. Bu erda ikkita ijobiy va salbiy tushunchalar to'qnashadi, masalan: yomon va yaxshi; oz va ko'p va hokazo va bir sifat litotada ifodalangan bo'lsa, uning muhim qismida ikkinchisi inkor orqali yuzaga keladi.

Bunday qarama-qarshi taqqoslash uni inkor qilish orqali litotalarda ifodalangan sifatni to'liq olib tashlashga to'sqinlik qiladi.

Litotani fonetik-sintaktik vosita sifatida tasniflash kerak. Uning dizaynida intonatsiya muhim rol o'ynaydi. Litotdagi salbiy zarracha har doim kuchli stress ostida bo'ladi. Bu o'z-o'zidan


butun qurilishni qayta ko'rib chiqishga yordam beradi, chunki ta'kidlanmagan xarakterdagi oddiy salbiy konstruktsiyalarda inkor ajratilmaydi.

Litotlar tilshunoslikning haqiqati sifatida mantiqiy tabiatning inkorini chalkashtirib bo'lmaydi. Shekspirning sonetini misol sifatida keltiramiz:

Xo'jayinimning ko'zlari quyoshga o'xshamaydi;

Marjon lablaridan ko'ra qizilroq" qizil;

Agar qor oppoq bo'lsa, nega uning ko'kragi xira;

Agar sochlar sim bo'lsa, uning boshida qora simlar o'sadi.

Men damask atirgullarini ko'rdim, qizil va oq,

Ammo uning yonoqlarida bunday atirgullar meni ko'rmaydi;

Va ba'zi atirlarda ko'proq lazzat bor

Xo'jayinim hidlagan nafasdan ham.

Men uning nutqini eshitishni yaxshi ko'raman, lekin men buni yaxshi bilaman

Bu musiqa yanada yoqimli ovozga ega:

Men hech qachon ma'buda ketganini ko'rmaganman,

Xo‘jayinim, yursa, yerni bosadi;

Va shunga qaramay, jannatga qasamki, mening sevgim kamdan-kam uchraydi

Har kim kabi u yolg'on taqqoslash bilan yolg'on gapirdi.

Bu sonet mahbubning bir qator ijobiy fazilatlarini inkor etishga, inkor esa ijobiy belgining nihoyatda yuqori darajasini tasdiqlovchi odatiy qiyoslarni olib tashlashga asoslanadi (ko'zlar yulduzga o'xshaydi, lablar marjonga o'xshaydi; ko'krak qordan oppoq; yonoq - atirgul; nafas - atir hidi; ovoz - musiqa va boshqalar).

Epigrammatik satrlarda barcha inkor jumlalar maqtovga ega ekanligi ma'lum bo'ldi. Biroq, bu sonetda litote yo'q. Litota - bu til vositasi. Sonnet mantiqiy vositalardan foydalanadi. Sonnetda sanab o'tilgan sifatlarni inkor etish o'z-o'zidan litota kabi bu belgilarning mavjudligini tasdiqlamaydi; boshqacha aytganda, inkorlar inkor bo'lib qoladi. Oxirgi satrlarda bu fazilatlarning yo'qligi sevgilining jozibasini kamaytirmaydi, degan xulosaga keladi. Bu misolda lingvistik stilistikaning qurilmasi sifatidagi inkor bilan mantiq fakti sifatidagi inkor o‘rtasidagi farq ayniqsa yaqqol namoyon bo‘ladi. Biroq, ikkinchisi badiiy va estetik funktsiyada ham qo'llanilishi mumkin.

1-BOB. ZAMONAVIY DAKONDA RITORIK SAVOL

LINGVISTIK ADABIYOT VA INTENSITLIK KATEGORIYASINI FOYDALANISH TIZIMIDA.

1.1. Zamonaviy lingvistik adabiyotda ritorik savol.

2-BOB

2.1. Ritorik savol, uning sintaktik xususiyatlari va tuzilish shakllari.

2.1.1 Ritorik savolning sintaktik turlari.

2.1.2 Ritorik savolning strukturaviy shakllari.

2.2. Ritorik savolning kontekst shartliligi. f 2.2.1. Ritorik savol, uning ritorikasi kontekstga bog'liq emas.

2.2.2. Ritorik savol, uning ritorikasi kontekstga bog'liq.

3-BOB. MONOLOGIK BIRLIKDA RITORIK SAVOL.

3.2. Qahramonning fikrlashidagi ritorik savol.

F 3.3. Hikoyadagi ritorik savol.

3.4. Tavsifda ritorik savol.

4-BOB. DIALOGIK F BIRLIKDA RITORIK SAVOL.

4.1. Javob sifatida ritorik savol.

4.1.1. Kelishuvni ifodalash vositasi sifatida javobdagi ritorik savol.

4.1.2. Javobdagi ritorik savol kelishmovchilikni ifodalash vositasi sifatida.

4.1.3. Qisman rozilik / kelishmovchilikni ifodalash vositasi sifatida javobdagi ritorik savol.

4.1.4. Ritorik savol - bu rozilik / kelishmovchilikni ifodalash vositasi sifatida javobdagi dialogik iqtibosning tarkibiy qismi.

4.2. Ritorik savol boshlang'ich izoh sifatida.

4.2.1. Konstativ dialogik birliklarda ritorik savol.

4.2.2. Konstativ-quezitiv dialogik birliklarda ritorik savol. f 4.2.3. Diskordant dialogik birliklarda ritorik savol. Xulosa.

Tavsiya etilgan dissertatsiyalar ro'yxati

  • Ingliz tilidagi implikativ superfraza birliklar 2003 yil, filologiya fanlari nomzodi Melnikova, Oksana Vladislavovna

  • Ingliz tilidagi uzun fe'l shakliga ega matn tuzilmalari 2001 yil, filologiya fanlari nomzodi Vasyukova, Svetlana Valeryanovna

  • Ritorik savol-reaksiyalarning kommunikativ va pragmatik xususiyatlari 2010 yil, filologiya fanlari nomzodi Skorodumova, Elena Andreevna

  • Konstativ nutqning pragmatik xususiyatlari norasmiy intervyuning boshlang'ich nusxasi sifatida: ingliz tilidagi matbuot materiallariga asoslangan 2010 yil, filologiya fanlari nomzodi Shishkina, Tatyana Semenovna

  • Oddiy gapda qo‘sh inkor: Ingliz tili materiali asosida 2006 yil, filologiya fanlari nomzodi Evsina, Marina Vladimirovna

Dissertatsiyaga kirish (referatning bir qismi) "Ingliz tilida ritorik savol" mavzusida

Bu ish ingliz tilidagi ritorik savollarning (QQ) strukturaviy-semantik xususiyatlari, ularning gapni kuchaytiruvchi stilistik funksiyasi hamda monolog va dialogik matn tuzilmalaridagi vazifasini tavsiflashga bag‘ishlangan.

Ritorik savol nutqda keng tarqalgan hodisa bo‘lib, shuning uchun ham u tadqiqotchilar e’tiborini o‘ziga tortgan va hozir ham o‘ziga tortadi. So'nggi o'n yilliklarda ritorik savolni aniqlash va uning ishlash xususiyatlarini tavsiflashga urinishlar etakchi rus va xorijiy tadqiqotchilarning bir qator ishlarida amalga oshirildi [Jinkin 1955; Skrebnev 1975; Galperin 1977; Bloch 1983; Vaynrix 1983, 1993; Chxetiani 1987 yil; Babaitsev, Chesnokova 1994; Quirk, Greenbaum va boshqalar. 1982, 1994 va boshqalar].

So‘roq gaplarni, jumladan, ritorik savollarni so‘roqsiz qo‘llash muammosi bir qator dissertatsiyalar va boshqa ilmiy tadqiqotlar mavzusidir [Bloch 1983; Skrebnev 1983 yil; Ostrouxova 1983; Konrad 1985; Syuzyumova 1989; Smirnova 1989; Krasnix 1992 yil; Sergeeva 1993 yil; Fedorova, 1996 yil; Kotovskaya 1999 va boshqalar]

Biroq, ritorik savolning mavjud talqinlarida bir qator qarama-qarshiliklarni kuzatish mumkin. Ba'zi asarlarda ritorik savol ekspressiv rangli inkor deyiladi [Rus tili grammatikasi 1980: 395], boshqalarida bu tasdiqlovchi xabar yoki motivatsiya [Velik 1993: 138], boshqalarida bu yashirin tasdiq yoki inkor [Jinkin 1955; Axmanova 1966; Skrebnev 1975; Berdnik 1988; Babaitsev, Chesnokova 1994; Xaykova 1999; Quirk, Greenbaum va boshqalar. 1994]. “Ritorik savol” atamasining o‘zi ko‘pincha “soxta so‘roq gap”, “so‘roqsiz qo‘llanilgan so‘roq gap”, ifodali so‘roq gap, “yolg‘on savol”, yolg‘on savol, “xayoliy savol”, “pseudo” atamalari bilan almashtiriladi. savol» [Bally 1961: 308; Restan 1972; Dolinin 1978; Chxetiani 1987; Syuzyumova 1989; Smirnova 1989; Krasnix 1992].

* Turli tadqiqotlarda so'roq gaplarning ayrim jihatlari ko'rib chiqiladi, ularni ritorik savollar sifatida talqin qilish mumkin. Shunday qilib, JI.A.ning ishida. Ostrouxova. reaktiv ishora vazifasini bajaruvchi faqat pronominal bo‘lmagan so‘roq gaplar ko‘rib chiqiladi. S.S. Kotovskaya nemis ritorik savolini farqlashda prosodiyaning roliga bag'ishlangan1. T. A. Sergeeva ritorik deb hisoblaydi! savol in> Nemischa dialogik nutq.

Shunday qilib, umume'tirof etilgan "ritorik savol" kontseptsiyasini ishlab chiqish kabi muammo hali o'z yechimini topmagan, ritorikaning asosiy xususiyatlarini aniqlashga yagona yondashuv mavjud emas, tarkibiy, semantik va pragmatik tavsifning tizimli tavsifi mavjud emas. ritorik savolning xususiyatlari; ritorik savolning vazifalari, uning o‘rni, superfraza birligining mantiqiy-semantik tuzilishi va gapning kuchayish tizimidagi o‘rni o‘rganiladigan asarlar yo‘q.

Tadqiqotning ■ dolzarbligi nutqda ritorik savollarning keng tarqalganligi va ularning tarkibiy, semantik, stilistik xususiyatlarining tizimli tavsifi, monolog/dialogik nutqda so'z kuchaytiruvchisi sifatidagi funktsiyalari va tasdiqlovchilarning korrelyatsiyasi* bilan bog'liq. qismlarning xususiyatlari. DE, SFUning mantiqiy-semantik tarkibidagi o'rinlar.

Zamonaviy tilshunoslikning yangi sohalari - matn lingvistikasi va pragmalingvistikaning rivojlanishi til tuzilmalarining kommunikativ xususiyatlarini, ularning aniq va inplisit belgilari, avtonom va kontekst bilan bog'liq ma'nolari o'rtasidagi munosabatni hisobga olgan holda o'rganishni talab qiladi.

Zamonaviy tilshunoslik til grammatikasining yakuniy mahsuloti gap emas, balki izchil matn ekanligini tan olishdan kelib chiqadi. Grammatik qiziqishning jumladan tashqariga tarqalishi tahlil nuqtai nazarini bir butun sifatida o'zgartiradi va an'anaviy yondashuvlarni qayta qurishga olib keladi [Pozdeev 1981: 121]. Bunday hodisani ritorik savol sifatida tahlil qilish uni kattaroq strukturaning fonida ko'rib chiqmasdan mumkin emas, ya'ni. matn.

Yaqin vaqtgacha matn jumlaga nisbatan diagnostik kontekst tushunchasiga, ya'ni jumlaning turli tomonlari, shakllari va elementlarining funktsional maqsadini ochish uchun zarur bo'lgan matn minimumiga qisqartirildi [Bloch 2000: 113. ]. Hozirgi vaqtda tadqiqot predmeti matnning tuzilishi, uning tashkiliy elementlari, ham rasmiy, ham mazmunidir. Ushbu tadqiqotda T. van Deykdan so‘ng matn o‘zaro bog‘liq omillar va elementlardan tashkil topgan murakkab ko‘p o‘lchovli shakllanishni bildiradi, bunda nafaqat bog‘lanishning chiziqli xususiyati, balki ularning izchil ketma-ketligidagi gaplar o‘rtasidagi munosabatlarning tabiati ham muhim ahamiyatga ega. [Dijk 1989: 126]. M.Ya. Bloch, tilning ob'ektiv haqiqatida matn nafaqat ma'noni tashxislash uchun kontekstual minimum sifatida, balki yozma monolog insho yoki og'zaki suhbat bo'ladimi, to'liq bir butun sifatida mavjuddir [Bloch 2000: 113].

Rus va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan ta'kidlangan monolog va dialog o'rtasidagi farqning to'liq an'anaviyligini tan olish [Vygotskiy 1934; Baxtin 1979; Radzixovskiy 1985, 1988; Semenenko 1996: 8; Yakubinskiy 1986 yil: 26, 34; Vinokur 1990: 217; Makarov 1998: 71; Myerson 1994 va boshqalar], biz monolog va dialogni ajratamiz, monologni bir tomonlama tuzilish, chiziqli jumlalar zanjiri sifatida belgilaydi; dialog esa nutq aktidagi ikki yoki undan ortiq ishtirokchilarning gaplarini almashish natijasida hosil bo'lgan jumlalar zanjirini almashinadigan ko'p yo'nalishli tuzilma sifatida [Bloch 2000: 116; Moskalskaya 1981: 123].

Monolog - faol nutq faoliyati natijasida hosil bo'lgan, passiv va bilvosita idrok etish uchun mo'ljallangan nutq shakli. Monolog nutqni, odatda, individual kompozitsion tuzilishga va nisbiy semantik to'liqlikka ega bo'lgan tarkibiy va mazmunli bog'liq bayonotlardan iborat bo'lgan sezilarli hajmdagi matn segmentlari bilan tavsiflangan shaxs ichidagi nutq harakati sifatida ta'riflanishi mumkin [Vinokur 1990: 310].

Matndagi nutqning turlari va shakllarini ajratishda alohida rol o'ynaydi - super frazali birlik (SPU) - semantik, kommunikativ va tarkibiy to'liqlik bilan tavsiflangan va bitta "mikro-mavzu" ni ishlab chiqadigan ikki yoki undan ortiq mustaqil jumlalarning birligi. ” [Galperin 1981: 67; Kuxarenko 1988: 68-69; Gak 2000: 777-778].

Dialog - muloqotning kamida ikkita ishtirokchisi tomonidan amalga oshiriladigan og'zaki harakatlarning tartibli ketma-ketligi bo'lib, uning davomida kommunikantlar rol almashadilar va birgalikda dialogik birliklardan (DE) iborat matnni yaratadilar [Shvedova 1956; Valyusinskaya 1979; Chaxoyan 1979; Slavgorodskaya 1986; Hundsnurscher 1998 va boshqalar]

Odatda DU dialogning monotematik birligi sifatida belgilanadi, kommunikativ niyat bilan beriladi va mantiqiy-semantik izchillikda, shuningdek, grammatik, leksik, prosodik (to'liq yoki qisman) yaxlitlikda ifodalanadi [Moskalskaya 1981: 42-43; Mixaylov 1994: 152 va boshqalar]. DU kommunikativ o'zaro ta'sirning to'liqligi asosida dialogdan ajratiladi. Uning chegarasining asosiy belgisi kommunikativ niyatning o'zgarishidir. Nutq kursining niyatliligi normal muloqot uchun shartdir [Komina 1983: 127-128; Susov 1984: 7; Pocheptsov 1986: 74; Romanov 1989: 41 va boshqalar].

DU strukturasini shakllantirishda yetakchi rol pragmatik omillarga tegishli [Gasteva 1990: 3]. Javob ishorasining pragmatik ma'nosi boshlovchi ishoraning pragmatik ma'nosi bilan uzviy bog'liqdir, ya'ni u ko'p jihatdan javob ishorasi bir qismi bo'lgan pragmatik tip - DE bilan belgilanadi.Gapning pragmatik turlari va pragmatik tiplarning o'zaro bog'liqligi. ning DU ni boshlovchi ishorani tashkil etuvchi nutq aktining yakuniy niyati bilan farqlash imkonini beradi.Pragmatik sintaksisda aniqlangan barcha pragmatik turdagi gaplar, muloqotning ikki tomonlama xususiyatini hisobga olmasdan, nutqiy aktning tuzilishiga asoslanadi. , DU ning birinchi qismi sifatida qoʻllanilgan turlarga taalluqli boʻlishi mumkin [Chikurova 1985: 129-135].Tadqiqotda G.G.Pocheptsov tomonidan taklif qilingan nutqiy harakatlarning tasnifini asos qilib olamiz, unda beshta pragmatik turdagi gaplar mavjud. Ular ajralib turadi - konstativ, istiqbolli va ogohlantiruvchi, ijro etuvchi, ko'rsatma, so'rov - uni boshqa nutq harakatlari (fatik, emotsional va boshqalar) bilan to'ldiradi.

Tadqiqot ob'ekti ritorik savol - gapning kuchaytiruvchisi sifatida, uning tarkibiy va stilistik xususiyatlari, kontekstli shartliligi, dialogik va monolog matn tuzilmalarida tutgan o'rni.

Tadqiqotning nazariy asosini matn tilshunosligi sohasidagi mahalliy va xorijiy tilshunoslikning yutuqlari tashkil etadi [Dyck 1976; Galperin 1981; Moskalskaya 1981; Goncharova 1983; Kuxarenko 1988; Bogdanov 1993 yil; Paducheva 1996 yil; Gak 2000 va boshqalar], pragmatistlar [Ostin 1986; Searle 1986; G. G. Pocheptsov 1971, 1981; G. G. Pocheptsov (kichik) 1983, 1987; Susov 1980, 1983, 1986; O. G. Pocheptsov 1986 yil; Semenenko 1996; Makarov 1998 va boshqalar]1, kognitiv lingvistika [Dyck 1989; Paducheva 1996 va boshqalar), stilistika [Galperin 1977; Arnold 1981, Skrebnev 1975, 1985; Turanskiy 1990, 1991 va boshqalar].

Tadqiqotning maqsadi ritorik savol kabi murakkab hodisani o'rganishga kompleks, yaxlit yondashuvni amalga oshirishdir.

Maqsad quyidagi tadqiqot muammolarini hal qilishdir:

1) ritorik savolning strukturaviy va sintaktik xususiyatlarini aniqlash;

2) ritorik savolning kontekstga bog'liqligi shartlarini tahlil qilish;

3) ritorik savolning superfraza birligining mantiqiy-semantik tuzilishidagi rolini aniqlash;

4) monolog nutqida ritorik savolning vazifalarini tavsiflash (muallif / xarakter; tashqi / ichki), ritorik savol bilan ifodalangan bayonotning intensivlik darajasini aniqlash;

5) dialogik birlikda ritorik savolning tasdiqlovchi belgilari va boshlovchi/javob replikalarining nisbatini tavsiflang.

Dissertatsiyaning ilmiy yangiligi shundan iboratki, unda birinchi marta ritorik savolni o‘rganishga har tomonlama yondashishga harakat qilingan: uning strukturaviy-sintaktik, semantik, pragmatik, stilistik xususiyatlarining tizimli tavsifi, ritorik masalani o‘rganishga har tomonlama yondashishga harakat qilingan. ritorik savol boshlovchi yoki javob mulohazasi vazifasini bajaradigan dialogik birlik qismlarining tasdiqlovchi belgilari nisbati; uning monologik superfrasal birliklarda kuchaytiruvchi roli aniqlanadi, ritorik savolning matnning mantiqiy-semantik tuzilishidagi o‘rni aniqlanadi; ritorik savollarning kontekstual shartliligi tahlil qilinadi, ritorik savollarning kontekstga bog‘liqligi/mustaqilligi tavsiflanadi.

Maqolada ritorik savolning ta'rifi berilgan, u o'rganilayotgan hodisaning lingvistik xususiyatini aks ettiradi; ritorika belgilari tasvirlangan.

Asarning nazariy ahamiyati shundan iboratki, u ritorik savolning ingliz tilidagi intensivlikning semantik kategoriyasini ifodalovchi vositalar tizimidagi o‘rnini belgilaydi; monologik va dialogik SPUning mantiqiy-semantik tuzilishida ritorik savolning roli tasvirlangan; RE ning tasdiqlanishi va DUda reaksiyaga kirishuvchi / boshlovchi replikaning tasdiqlanishi o'rtasidagi o'zaro ta'sir mexanizmi aniqlandi; ritorik savollarning strukturaviy-semantik turlari tavsiflanadi; RTning kontekstdan bog'liqligi/mustaqilligi shartlari aniqlanadi. Olingan natijalar "ritorik savol sohasida, masalan, ijtimoiy va gender aspektlarida, shuningdek, modellashtirish-kommunikativ jarayonlarni chuqurroq nazariy rivojlantirishga" yordam berishi mumkin (og'zaki va tushunish, haqiqatni ochib berish). sub'ektning kommunikativ niyatlari4 va boshqalar).

Ishning amaliy ahamiyati tadqiqot natijalaridan umumiy tilshunoslik, nazariy grammatika, ingliz tili stilistikasi bo'yicha ma'ruza kurslari va seminarlarda, matn va so'zlashuv nutqi lingvistikasi bo'yicha maxsus kurslarda, amaliyotda foydalanish imkoniyati bilan belgilanadi. ingliz tilini o'qitish, o'quv qo'llanmalarini tayyorlashda * kurs va diplom ishlarini boshqarish.

Tuzilgan muammolarni hal qilish "murakkab tadqiqot metodologiyasini qo'llash orqali amalga oshirildi. Tahlilning asosiy usuli - transformatsiya usuli. Ritorik savolning bilvosita bayonotini aniqlash tartibi - so'roq tuzilishini tasdiqlovchiga aylantirish (). ijobiy yoki salbiy shaklda):

1) Nega muqarrarligini muhokama qilish uchun vaqtingizni behuda sarflashim kerak? (Shou 1: 60) -» Muqarrar bo'lgan narsalarni muhokama qilish uchun vaqtingizni behuda sarflamasligim kerak.

2) Javob aniq emasmi? (Sheldon: 362) -> Javob aniq.

Asarda tahlilning kontekstual-semantik, statistik, mantiqiy-semantik tahlil metodi kabi usullaridan ham foydalanilgan.

Ushbu dissertatsiya mantiqiy vositalardan foydalanadigan ishlar ro'yxatini to'ldiradi. Mantiqiy-semantik yondashuvning afzalligi shundaki, oddiy mantiqiy asboblar to'plami matn tuzilmalarining turlari haqida yangi lingvistik ma'lumotlarni olish vositasi sifatida ishlatiladi. “Mantiqiy-semantik” atamasi yondashuvning mohiyatini aks ettiradi: semantika tadqiqot maqsadi, mantiq va uning apparati vositadir [Inshina 1989: 7]. Formal mantiq beshta qasddan bog'lanishdan foydalangan holda mantiqiy ob'ektlar o'rtasidagi munosabatni tavsiflaydi: bog'lanishlar ("A va B" tipidagi ulanish - AdB), disjunksiyalar ("A yoki B" tipidagi ulanish - AvB), inkor (turdagi ulanish " A emas, A" - A, A), implikatsiyalar "Agar A, keyin B" - Az>B) va ekvivalentlik ("A, ya'ni B" shaklining ulanishi - A~B) [Kondakov 1976: 149- 150, 192-193, 264, 421-423, 677]. Ushbu ro'yxatni inkor va implikatsiya belgilarini birlashtirgan va qarama-qarshi va konsessiv tuzilmalarda ifodalangan anti-implikatsiya (A, lekin B emas - A-0B)1 munosabati bilan to'ldirish kerak [Chikurova 1981, 1987].

Sentimental bog‘lovchilar mantiqiy konstanta vazifasini bajaradigan til birliklari bilan belgilanadi. Konyunktiv bog‘lanish belgisi va, ekvivalentlik – ya’ni o‘ng qo‘l ma’nosining belgilari (oldingi gap oqibatdan oldin bo‘ladi) – demak, natijada chap qo‘l ma’nosi (natijadan oldin keladi). oldingi) - bu kabi, chunki, chunki [Chikurova 1981, 1987]. Markerning mavjudligini aniqlash yoki uni almashtirish tegishli mantiqiy-semantik turdagi SFUni aniqlash tartibidir.

Tadqiqot materialida ingliz va amerikalik mualliflarning asarlaridan olingan 5000 ga yaqin misollar, jumladan, badiiy va

1 M.F. Chikurova bu erda sirt strukturasi elementlarining birikmasini va chuqur strukturaning diszunktsiyasini aks ettiruvchi belgidan foydalanadi [Chikurova 1991], publitsistik matnlar, shuningdek, Iqtiboslar lug'ati (Pingvin lug'ati iqtiboslar) materiallari.

Himoya uchun quyidagi qoidalar ilgari suriladi:

1. Ritorik, so`roq kuchaytirgich bo`lib, uning tarkibidagi kuchaytirgichlar soni ortishi bilan intensivlik darajasi ortadi.

2. Ritorik savolda so‘roq gapning barcha sintaktik shakllari * va barcha tuzilish shakllari mavjud.

3. Ritorik savol - monologda, birlik asosan fikr yuritishda ishlatiladi yoki boshqa kompozitsion nutq shakllarining bir qismi sifatida * in * mulohaza yuritishning elementi1 bo‘lib, mantiqiy-semantik implikatsiya yoki anti-implikatsiya hosil qilishda ishtirok etadi, bir fikrni ifodalaydi. sabab, oqibat yoki oqibat, kutilgan teskari. Mulohaza yuritishda ritorik savolning intensivligi* shiddat shkalasi bo'yicha o'n ikkinchi darajaga yetishi mumkin.

4. Ritorik savol dialogik birlikda ham boshlovchi, ham javob gap sifatida ishlatiladi: Javob vazifasida ritorik savol boshlovchi gapga ham rozilik, ham rozilik bildiradi. Kelishuvning ifodalanish shakli - boshlovchi mulohazaga to`g`ri kelmaydigan tasdiq, kelishmovchilikni ifodalash shakli - boshlovchi gapga to`g`ri keladigan tasdiq.

5. Ritorik so‘roq qo‘shma nutqiy harakat bo‘lib, matnga nutq fe’llari (aytmoq, aytmoq va hokazo) orqali kiritiladi: nutq1 harakat. RW shaklining muhimligining yana bir dalili - unga javob berish imkoniyati. Shaklning ma'nosi sifatida so'roq gapning kuchaytiruvchisi va bilvosita nutq harakatining bevosita ma'nosining muhimligining uchinchi belgisidir.

6. Ko‘p sonli ritorik savollarning ritorikasi kontekstdan xoli, chunki u RWning sintaktik tuzilishi va uning ichki semantikasi bilan belgilanadi. Kontekstga bog'liq bo'lgan ritorik savollarning ritorikasi matnning kuchli pozitsiyalarida ritorik savolga xos bo'lgan turli hajmli kontekst, shu jumladan butun asarning hajmi fonida ochiladi.

Ishning sinovi Tula davlat universitetining tilshunoslik va tarjima kafedrasi o'qituvchilarining ilmiy konferentsiyalarida (1998, 1999, 2002, 2003, 2004, 2005), Butunrossiya ilmiy konferentsiyasida "Tillar va Dunyoning surati" (Tula davlat universiteti, 2002); magistratura talabalarining ilmiy-uslubiy seminarlarida. Tadqiqot materiallari asosida yettita ilmiy maqola chop etilgan.

Tadqiqotning asosiy maqsadi va vazifalari kirish, to‘rt bob, xulosa, ilmiy va badiiy adabiyotlar ro‘yxati, lug‘atlar ro‘yxatidan iborat bo‘lgan dissertatsiya ishining tuzilishini belgilaydi.

Shunga o'xshash tezislar "German tillari" mutaxassisligi bo'yicha, 10.02.04 VAK kodi

  • "Katta - bola" suhbatidagi savol-javob birliklari: rus tilidagi material bo'yicha 2006 yil, filologiya fanlari doktori Kazakovskaya, Viktoriya Viladievna

  • Javob replikalarining perlokatsion semantikasi: Zamonaviy frantsuz mualliflarining dramatik asarlari materialida 2002 yil, filologiya fanlari nomzodi Karyagina, Natalya Fedorovna

  • Salbiy savol bilan dialogik birlikda javoblar turlari: fransuz va italyan tillariga asoslangan 2010 yil, filologiya fanlari nomzodi Belova, Natalya Sergeevna

  • Zamonaviy ingliz tilida rag'batlantiruvchi mikrodialogning semantikasi va paradigmasi 1984 yil, filologiya fanlari nomzodi Shevchenko, Natalya Alekseevna

  • Dialogik matnning tuzilishidagi norozilik mazmuni bilan javoblar 2003 yil, filologiya fanlari nomzodi Penina, Tatyana Petrovna

Dissertatsiya xulosasi "German tillari" mavzusida, Belokolotskaya, Svetlana Aleksandrovna

Dialogik birlikdagi ritorik savol javob sifatida yoki DE boshlovchi replikasi sifatida - * sifatida ishlatilishi mumkin.

RE-javob belgisining asosiy pragmatik funktsiyalari tashabbuskor ishora bilan rozilik yoki kelishmovchilikni ifodalashdir. REda har qanday darajadagi inkorning mavjudligi uning bilvosita aytilishining grammatik va informatsion tuzilishini belgilaydi. Leksik yoki grammatik inkorni o'z ichiga olgan ritorik savol ijobiy bayonot bo'lgan boshlovchi remarka bilan rozilikni bildiradi, ya'ni. ijobiy gap yoki inkorlar juft sonli inkor gap bilan ifodalanadi. Ritorika inkor etuvchidir. RE tarkibida * mavjud bo‘lgan grammatik yoki leksik inkor bilan o‘zaro ta’sir va RE ning ijobiy bilvosita bayonini ta’minlaydi. Shakl jihatdan ijobiy, RE salbiy gap bilan rozilikni ifodalash vositasi, ritorika esa inkorchidir. Bu RE ning salbiy-bilvosita bayonini ta'minlaydi.. Boshlovchi va o'zaro replikaning axborot belgilarining mos kelishi o'zaro replikaning pragmatik ma'nosi sifatida kelishish belgisidir.

Ijobiy RT shaklida "boshlovchi mulohaza bilan kelishmovchilikni bildirish vositasi bo'lib, bu ijobiy gap bo'lib, ya'ni ijobiy gap yoki inkorchilarning juft sonini o'z ichiga olgan inkor gap bilan ifodalanadi. Shu bilan birga, ritorika inkor qiluvchidir. RV ning salbiy bilvosita talaffuzi. Leksik yoki grammatik inkorni oʻz ichiga olgan ritorik savol boshlovchi replika bilan kelishmovchilikni bildiradi, bu salbiy bayonotdir. Ritorika RW "va grammatik yoki leksik inkor qiluvchi bilan oʻzaro taʼsir qiluvchi inkordir. RWning ijobiy bilvosita bayonotini beradi. Boshlash va javob replikalarining axborot belgilari o'rtasidagi nomuvofiqlik javob replikatsiyasining pragmatik ma'nosi sifatida kelishmovchilik belgisidir. Javob mulohazasining bir qismi sifatida RT ning bilvosita aytilishi norozilikning yashirin yoki aniq belgisiga ekvivalent bo'lishi mumkin va u bilan bog'lanish yoki implikatsiyaning mantiqiy-semantik munosabatida ham bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, RW, qoida tariqasida, chap qo'l implikativ strukturasining oldingi qismi sifatida ishlaydi.

Javobdagi RE qisman rozilik / kelishmovchilikni ifodalash vositasi bo'lishi mumkin. Bunday holda, suhbatdosh bilan kelishmovchilikni anglatuvchi RTning bilvosita bayonoti, kelishuvni ifodalashning yashirin yoki aniq vositalariga qarshi aksillik bilan bog'liq.

Ritorik, javobdagi savol kotirovkali savol shaklini olishi mumkin. Kotirovka RTlarining asosiy ma'nosi, shuningdek ^ RTlarning ko'pchiligi, shakliga qarab, boshlang'ich izoh bilan kelishish / kelishmovchilikning qiymatidir. Ko'pgina hollarda, standart RT kabi, keltirilgan RTlar yashirin yoki aniq rozilik/qo'shilmaslik belgisi bilan bog'liq bo'lib, implikatsiyaning oldingi qismidir.

Ritorik kotirovka savollari orasida bir qator konstruktsiyalar ajralib turadi - ritorik klishelar, kelishuv / kelishmovchilikni ifodalash vositasi sifatida ishlaydi. Ritorik klişe Nega shunday emas? va nima uchun kerak.? Boshlovchi replika shakliga qarab rozilik yoki kelishmovchilikni ifodalang va to'liq RTga xos bo'lgan naqshlarni ko'rsating.

Boshlovchi remarka bilan kelishmovchilikni ifodalovchi ritorik klişe, uning shaklidan qat’i nazar, “Qanday qilib (mumkin).?

Boshlovchi mulohaza shaklidan qat’i nazar, kelishik/kelishmovchilik bo‘lgan ritorik klishelar kimga qayg‘uradi?, Kim biladi? klişelari va ularning semantik variantlari (Menga nima qiziq?, Nega parvo qilishim kerak?, Nima? muhimmi?, Bu qanday farq qiladi?; Men qanday bilishim kerak? va hokazo) Bu klişelarning asosiy ma'nosi noaniqlik, suhbatdoshning reaktsiyalari bo'lib, ular reaktiv remarklarning uchinchi pragmatik turini - javobdan qochishni amalga oshiradi.

DU boshlovchi mulohazasi vazifasini bajaruvchi ritorik savolga uning mazmuni bilan bevosita bogʻliq boʻlgan reaktiv mulohazalar hamroh boʻlishi mumkin. Bunday javob replikalarining (shuningdek, ko'pchilik reaktiv replikalarning) asosiy pragmatik ma'nosi RV ning bilvosita bayonoti bilan amalga oshiriladigan bayonotga rozilik (to'liq > yoki qisman) yoki rozilik bildirishdir. Bunday DU bir hil konstativ DU bo'lib, ikkita konstativdan iborat.

Bir qator DUlarda javob belgisi so'rovga reaktsiyadir. Konstativ-so'rov sifatida tavsiflangan bunday DUlarda murojaat qiluvchi va adresat murojaat qiluvchining illokatsion niyatini turlicha izohlaydi. RWning ma'nosiga rozi bo'lmagan adresat uni ataylab so'roq deb talqin qiladi va RW mazmunini rad etuvchi ma'lumotni xabar qiladi. Bunday turdagi DEda RV so'roq shakli muhim bo'lib qoladi, ya'ni. bilvosita nutq aktining birlamchi ma'nosini anglash mavjud.

RTga uning mazmuni bilan bog'liq bo'lmagan javob suhbatdoshning suhbat mavzusini o'zgartirish yoki uni to'xtatish orqali RT tomonidan ko'tarilgan masalani muhokama qilishdan bosh tortishini anglatadi. Bunday DUlar mos kelmaydigan sifatida tavsiflanadi, chunki ular G.P. Relevance Postulate buzilganligi sababli kommunikativ niyatlarning nomuvofiqligiga ega. Grice.

XULOSA

Ushbu asardagi ritorik savol deganda stilistik effekt yaratish, diqqatni jalb qilish va gapning hissiy ohangini oshirish uchun so'roq shaklini tasdiqlash yoki rad etishdan iborat bo'lgan nutq figurasi tushuniladi. Ritorika muayyan sintaktik tuzilmaning stilistik va pragmatik funktsiyasi bo'lib, uning ijobiy va inkori bir hodisaning ikki tomoni - ritorik savol bo'lib, uning shakli va mazmun belgilarining tasdiqlanishida assimetriya bilan tavsiflanadi. Ijobiy RV "inkor konstativni amalga oshiradi, salbiy RV esa ijobiy konstativni amalga oshirish shaklidir. So'roq shaklidagi gapning mavjudligi va so'roq gapning rasmiy va mazmunli belgilarining tasdiqlanishining assimetriyasi. ritorikaning asosiy belgilari sifatida e'tirof etiladi.RVga ma'lumot beruvchi javobning yo'qligi ritorikaning o'ziga xos xususiyati, lekin majburiy belgisi emas.

Ritorik savolda so‘roq gapning barcha sintaktik shakllari va barcha konstruktiv tuzilma shakllari mavjud. RV uchun eng tipik bo'lib, har qanday so'roq so'z bilan nodavlat (shakl bo'yicha ham ijobiy, ham salbiy) va pronominal savol shakllari. RE boshqa sintaktik turlar (muqobil, ayirma, deklarativ savol) shaklida kam uchraydi; bunday so‘roq tuzilmalarining ritorikasi kontekstga qarab belgilanadi.

Kontekstga bog'liq RW ritorikasi turli hajmdagi kontekst fonida namoyon bo'ladi. RE ma'nosini ochib beruvchi kontekst RE dan oldingi yoki keyingi bir jumla doirasidagi minimal kontekst1 bilan cheklanishi mumkin; bir nechta SFUga yoyilgan yoki butun ish hajmini qoplash. Intertekst - ishoralar, havolalar va boshqalarni o'z ichiga olgan RT ritorikasi, shuningdek, pretsedent bayonot sifatida harakat qiladi, ya'ni. iqtiboslar, asarning chuqur, fon konteksti fonida o'zini namoyon qiladi.

Kontekstsiz RTning ritorikligi gapning sintaktik va semantik to‘liqligi bilan belgilanadi. Ritorikasi kontekstdan xoli bo'lgan RTning muhim guruhi savollardir; umuminsoniy haqiqatni o'z ichiga olgan - voqelik hodisalariga, umuminsoniy qadriyatlarga, ijtimoiy tuzilishga va jamiyatdagi xatti-harakatlar normalariga asoslangan inkor etilmaydigan haqiqat. RWdagi hukmning ravshanligi va shubhasizligi uning so'rov sifatida ishlash imkoniyatini istisno qiladi, chunki u ma'lumot so'rovini ortiqcha qiladi. RW tomonidan ifodalangan universal haqiqatlar "universallik hajmi" bilan ajralib turadi va munozaralarni o'z ichiga oladi, ularning shubhasizligi atrofdagi dunyoning ob'ektiv jarayonlari va umuminsoniy qadriyatlar bilan izohlanadi, shuningdek, ma'ruzachining sub'ektiv qarashlari va dunyoqarashiga asoslanadi. .

Ritorikasi kontekstga bog'liq bo'lmagan RT orasida alohida o'rinni turg'un konstruktsiyalar (ritorik klishelar) egallaydi - RT ma'nosida tez-tez ishlatiladigan shakldagi so'roq gaplar guruhi va shuning uchun ularning so'roqligi. "o'chirilgan".

Ritorik savol monologik nutqda ham, dialogik nutqda ham nutqning mantiqiy tuzilishini qurishda muhim rol o'ynaydi: RV ko'rinishidagi urg'uli bayonot, qoida tariqasida, sabab yoki salbiy munosabatning elementi, chap. -qo'l "yoki o'ng qo'l implikatsiyasi yoki anti-implikatsiyasi. B4 mantiqiy - gapning semantik tuzilishi - RT sabab (imlikatsiyaning oldingi), oqibat (imlikatsiya natijasi) yoki oqibat " rolini o'ynaydi. kutilganiga qarama-qarshi (antimplikatsiyaga qarshi). Implikativ SFU tarkibidagi RE ning ustun pozitsiyasi - bu oqibat (natija) pozitsiyasi bo'lib, u oldingi gapda ham, postpozitsiyada ham taqdim etilishi mumkin.

Monologik nutqda ritorik savol har qanday kompozitsion nutq shaklida qo'llaniladi, ammo u muallif nutqida ham, xarakterli nutqda ham fikr yuritish uchun eng xarakterlidir, bu erda u nutqni kuchaytirish vositasi sifatida ishlatiladi. o'n ikkinchi daraja - shiddat miqyosi bo'yicha) RW muallifning fikrlashida - lirik chekinishda - amalga oshiradi va asardagi muallifning pozitsiyasini urg'ulashda muhim rol o'ynaydi, shu bilan muallif uslubi va muallifning o'ziga xos xususiyati sifatida ishlaydi. lingvistik shaxs sifatida ishning.

Hikoya yozishda RW keskinlik muhitini yaratish, voqealarni yanada yorqinroq tasvirlash, qahramonlarning his-tuyg'ulari va kechinmalarini etkazish uchun ishlatiladi va topshirilgan rivoyat uchun yoki "xarakter nutqida. Bf ob'ektiv hikoya qilish" RW kamdan-kam uchraydi. .

Tavsifda ritorik savol muallifning tasvirlangan personajga (joyga) munosabatini ifodalash vositasi boʻlib xizmat qiladi va xarakter, xulq-atvor, turmush tarzi, kechinmalarini > oʻz ichiga olgan dinamik tasvirlar uchun koʻproq xosdir.

Ritorik savol ko'pincha monolog SPUlarda qo'llaniladi, ular ikkita kompozitsion-nutq shakllarining kombinatsiyasi: hikoya va fikrlash yoki tavsif va mulohaza yuritish, bu erda hikoya qiluvchining (personajning) voqealarga, odamlarga va hokazolarga bahosini o'z ichiga olgan fikrlash elementlari taqdim etiladi. ritorik savol sifatida. va muallifning (rivoyatchi yoki qahramon) qarashlarini aks ettiruvchi? tavsif ob'ektidan ilhomlangan xarakter yoki fikrning u yoki bu xususiyati, xatti-harakati, turmush tarzi.

Rivoyat va tavsifda RW- tomonidan taqdim etilgan gapning kuchayish darajasi birinchidan to'rtinchi intensivlik shkalasigacha o'zgaradi.

Dialogik birlikda ritorik savol ham javob, ham boshlovchi mulohaza sifatida ishlatiladi.

RE-javob belgisining asosiy pragmatik funktsiyalari tashabbuskor ishora bilan rozilik yoki kelishmovchilikni ifodalashdir. Rozilik bildirish shakli - boshlovchi mulohazaga to`g`ri kelmaydigan tasdiq, kelishmovchilikni ifodalash shakli - boshlovchi fikrga to`g`ri keladigan tasdiq. REda har qanday darajadagi inkorning mavjudligi uning bilvosita aytilishining grammatik va informatsion tuzilishini belgilaydi. Lug'aviy yoki grammatik inkorni o'z ichiga olgan ritorik savol ijobiy fikr bo'lgan boshlovchi remarka bilan roziligini bildiradi. RV * ko'rinishida ijobiy - salbiy bayonot bilan rozilik bildirish vositasi. Ritorika - RW* tarkibida mavjud bo'lgan grammatik yoki leksik inkor bilan o'zaro ta'sir qiluvchi inkor. Belgilarning mos kelishi-boshlovchi mulohazaning ma'lumotlari va RE-javob mulohazasining bilvosita aytilishi javob mulohazasining pragmatik ma'nosi sifatida kelishish belgisidir.

Shaklda ijobiy, RE ijobiy bayonot bo'lgan boshlang'ich izoh bilan kelishmovchilikni bildirish vositasidir. Leksik yoki "grammatik inkorchini o'z ichiga olgan ritorik savol boshlovchi replika bilan kelishmovchilikni bildiradi, bu salbiy bayonotdir. Boshlovchi replika va RV-javob nusxasi ma'lumotlari belgilari o'rtasidagi nomuvofiqlik pragmatik ma'no sifatida kelishmovchilik belgisidir. javob nusxasi.

Javobning bir qismi sifatida RTning bilvosita aytilishi norozilikning yashirin yoki aniq belgisiga ekvivalent bo'lishi mumkin, shuningdek, u bilan mantiqiy-semantik aloqada bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, RE, qoida tariqasida, chap qo'l implikativ strukturasining oldingi qismi sifatida ishlaydi.

Javobdagi RE" qisman rozilik/e'tiroz bildirish vositasi bo'lishi mumkin. Bunda RE ning suhbatdosh bilan kelishmovchilikni anglatuvchi bilvosita bayonoti rozilik bildirishning yashirin yoki aniq vositalariga qarshi bildirish1 bilan bog'liq.

"Izoh" javobidagi ritorik savol iqtibosli savol shaklida bo'lishi mumkin. Kotirovkali RTning asosiy ma'nosi; aksariyat RTlar singari, boshlang'ich mulohazaning shakliga ko'ra, rozilik / kelishmovchilikning qiymatidir. Ritorik kotirovka savollari orasida. , bir qator konstruktsiyalar ajralib turadi - ritorik klişelar kelishik / kelishmovchilikni ifodalash vositasi sifatida, ham boshlovchi remarkaning shakliga bog'liq, ham bog'liq holda. javobdan qochishni amalga oshiradigan suhbatdoshning reaktsiyasi.

DU boshlovchi mulohazasi vazifasini bajaruvchi ritorik savolga uning mazmuni bilan bevosita bogʻliq boʻlgan reaktiv mulohazalar hamroh boʻlishi mumkin. Bunday javob replikalarining (shuningdek, reaktiv replikalarning ko'pchiligi)* asosiy pragmatik ma'nosi RV bilvosita bayonoti orqali amalga oshirilgan bayonotga rozilik (to'liq yoki qisman) yoki rozilik bildirishdir: Bunday DUlar bir hil konstativ DUlar bo'lib, ular quyidagilardan iborat: ikkita konstativ.

Bir qator DUlarda javob javobi so'roqqa reaksiya bo'ladi.Konstativ-so'rovli sifatida xarakterlanadigan bunday DUlarda adreslovchi va adresat murojaat qiluvchining inlokatsion niyatini turlicha izohlaydi. RV implikatsiyasiga rozi bo'lmagan adresat; qasddan so'rov sifatida talqin qiladi va RE mazmunini rad etadigan ma'lumotni xabar qiladi. Bunday turdagi DEda RV so'roq shakli muhim bo'lib qoladi, ya'ni. bilvosita nutq aktining birlamchi ma'nosini anglash mavjud.

RTga uning mazmuni bilan bog'liq bo'lmagan javob suhbatdoshning suhbat mavzusini o'zgartirish yoki uni to'xtatish orqali RT tomonidan ko'tarilgan masalani muhokama qilishdan bosh tortishini anglatadi. Bunday MUlar nomuvofiqlik sifatida tavsiflanadi, chunki ular muloqot qiluvchilarning kommunikativ niyatlarining mos kelmasligi bilan tavsiflanadi.

Shunday qilib, tadqiqot ritorik savol kabi hodisani o'rganishga kompleks yondashuvdir. Tadqiqot davomida olingan natijalar ritorik savolning tarkibiy, semantik, pragmatik xususiyatlarini, uning dialogik va monologik matnda ishlash xususiyatlarini aks ettiradi va ritorik savol sohasidagi keyingi tadqiqotlarga hissa qo'shishi mumkin, masalan: ijtimoiy va gender jihatlarida, shuningdek, kommunikativ jarayonlarni modellashtirishning chuqurroq nazariy rivojlanishi (og'zaki nutq va tushunish, sub'ektning haqiqiy kommunikativ niyatlarini ochib berish va boshqalar). I

Dissertatsiya tadqiqoti uchun foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati filologiya fanlari nomzodi Belokolotskaya, Svetlana Aleksandrovna, 2005 yil

1. Akulenko V. V. Atributning intensivligini ifodalovchi rus tilidagi sifatlarning tipologiyasi / V. V. Akulenko // Rus tilshunosligi. - Kiev, 1978.-jild. 14.-S. 82-89.

3. Andrievskaya A. M. Lui Aragonning badiiy nasrida noto'g'ri bevosita nutq / A. M. Andrievskaya Kiev, 1967. - 170 b.

4. Apresyan Yu. D. Til birliklarini semantik tavsiflash tamoyillari / Yu. D. Apresyan // Semantika va bilimlarni ifodalash. Tartu: Tartu davlat universiteti nashriyoti. un-ta, 1980. - Nashr. 519. - S. 3-24.

5. Arnold I. V. Badiiy matnni talqin qilish uchun kuchli pozitsiyaning ahamiyati / I. V. Arnold // Maktabda chet tillari. - 1978. -№ 4. -S. 23-31.

6. Arnold I. V. Zamonaviy ingliz tili stilistikasi / I. V. Arnold. 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. - M.: Ma'rifat, 1981. - 295 b.

7. Arutyunova N. D. Dialogik iqtibos (birovning nutqi muammosiga) / N. D. Arutyunova // Tilshunoslik masalalari. - 1986. No 1. - b. 50-64.

8. Arkhipova L. V. Avto-tarjimonning ritorik texnikasi nutqni tashkil etish vositasi sifatida / Ingliz ilmiy nasrining materiali bo'yicha: muallif. dis. . samimiy. filol. Fanlar / L. V. Arkhipova. Sankt-Peterburg, 2002. - 23 p.

9. Axmanova O. S. Tilshunoslik terminlari lug'ati / O. S. Axmanova. M .: Sovet Entsiklopediyasi, 1966. - 608 b.

10. Balli S. Fransuzcha uslub / S. Balli. M.: Chet el adabiyoti, 1961. - 394 b.

11. Babaitsev V.V.Rus tili. Nazariya. / V. V. Babaitsev, L. D. Chesnokov. M.: Ma'rifat, 1994. - 365 b.

12. Baranov A. N. Muloqot tuzilishidagi illoksion majburlash / A. N. Baranov, G. E. Kreidlin // Tilshunoslik masalalari. 1992. - No 2. - S. 84f -99.

13. Batalova I. K. Kogerent gapning kommunikativ, semantik-grammatik va stilistik tashkil etilishi / I. K. Batalova // Gap va matnning strukturaviy va funktsional xususiyatlari: - Sverdlovsk, 1989.-S. 19-31.

14. Baxtin M. M. Romandagi so'z / M. M. Baxtin // Adabiyot va estetika masalalari. M.: Badiiy adabiyot, 1975. - 502 b.

15. Baxtin M.M. Og'zaki ijod estetikasi / M. M. Baxtin. M., 1979. -423 s.t.

16. Berdnik L. F. Hozirgi rus tilida bayon f ma'noli so'roq gaplar: muallif. dis. . Filologiya fanlari nomzodi / L. F. Berdnik. Rostov-na-Don, 1974. - 23 p.

17. Berdnik L. F. Ritorik savol ekspressiv vosita sifatida / L. F. Berdnik // Ritorika va sintaktik tuzilmalar: hisobot va xabarlar tezislari. -Krasnoyarsk, 1988: S. 4-7.

18. Bogdanov VV Nutq aktlarining tasnifi / VV Bogdanov // Til muloqotining shaxslararo jihatlari. - Kalinin: Kalinin davlati. un-t, 1989.-b. 26-37.

19. Bogdanov VV Sukunat nol nutq akti sifatida va uning og'zaki muloqotdagi roli / VV Bogdanov // Til muloqoti va uning birliklari. - Kalinin: Kalinin davlat nashriyoti. un-ta, 1986. S. 12-18.

20. Bogdanov VV Gapning semantik-sintaktik tashkil etilishi. / V. V. Bogdanov. L .: Leningrad universiteti nashriyoti, 1977. - 63 p.

21. Bogdanov VV Matn va matnli aloqa / VV Bogdanov. Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburg nashriyoti. un-ta, 1993. 67 b.

22. Bondarenko VN Inkor mantiqiy-grammatik kategoriya sifatida / V: N. Bondarenko. M.: Nauka, 1983. - 212 b.

23. Bondarko A. V. Funksional grammatika asoslari. Vaqt g'oyasining til talqini / A. V. Bondarko. - Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburg nashriyoti. un-ta, 1999.-260 b.

24. Brandes MP Nemis tili stilistikasi: institutlar va fakultet uchun darslik. xorijiy lang. / M. P. Brandes. - M.: Oliy maktab, 1983. - 271 b.

25. ByalousN. I. Matnni shakllantirish jarayonida matn oxirining roli haqida (ingliz va amerikalik yozuvchilarning qisqa hikoyalari asosida) /

26. N. I. Byalous // Matnning lingvistik tahlili. Irkutsk, 1985. - S. 146-151.

27. Valyusinskaya 3. V. Sovet tilshunoslari asarlarida dialogni o'rganish masalalari / 3. V. Valyusinskaya // Matn sintaksisi. - M.: Nauka, 1979. - 368 b.

28. Velik N. V. Zamonaviy frantsuz so'zlashuv tilida ritorik savol / N. V. Velik // Gumanitar fanlar sohasidagi tadqiqotlar. Burgut, 1993.-167 b.1. SCH)

29. Vendler 3. Illocutionary o'z joniga qasd qilish / 3. Vendler // Chet el tilshunosligida yangilik: masala. XVI. M.: Taraqqiyot, 1986. - 238-250.

30. Zvegintsev V. A. Taklif va uning til va nutqqa munosabati / V. A. Zvegintsev. M., 1976. - 213 b.

31. Vinogradov V. V. Noto'g'ri nutq va uning navlari / / V. V. Vinogradov M., 1963. - 90 b.

32. Vinokur T. G. Dramatik asarni f baholashda dialog tuzilishi xususiyatlari / T. G. Vinokur // Badiiy asarni adabiy-tanqidiy tahlil qilishda yozuvchi tili va uslubi. - t Kishinev, 1977. S. 64-72.

33. Vinokur T. G. Lingvistik ensiklopedik lug'at / T. G. Vinokur. -M., 1990.-S. 217.

34. Vlaxov S. Tarjimada tarjima qilinmaydi / S. Vlaxov, S. Florin. M .: Yuqori. maktab, 1986. - 416 p.

35. Wolf E. M. Baholashning funksional semantikasi / E. M. Volf. M.: Nauka, 1985.-228s.f.45. Vorobyov Yu.K. Ritorik shaxslar: ustaxona / Yu. K. Vorobyov. -Saransk: Mordoviya universiteti nashriyoti, 1993. 98 pp.

E'tibor bering, yuqorida keltirilgan ilmiy matnlar ko'rib chiqish uchun joylashtirilgan va asl dissertatsiya matnini aniqlash (OCR) orqali olingan. Shu munosabat bilan, ular tan olish algoritmlarining nomukammalligi bilan bog'liq xatolarni o'z ichiga olishi mumkin. Biz taqdim etayotgan dissertatsiyalar va tezislarning PDF-fayllarida bunday xatoliklar yo'q.

Barchaga iliq va qizg'in salomlar! Bugun biz mavzuni ishlab chiqishda va yakunlashda davom etamiz " Savol bermoq» — « Savol berish". Va bu darsda ingliz tilidagi savol va javoblarning keyingi qismiga qo'shimcha ravishda biz 5 turdagi savollarni, aniqrog'i ingliz tilidagi so'roq gaplarni o'rganamiz. Mavzu ham murakkab va shu bilan birga nisbatan sodda. Darhaqiqat, ingliz tilida iborada o'rnatilgan so'z tartibi mavjudligi sababli, rus tilidagi chet elliklarga qaraganda ingliz tilida savol tuzish sxemasini eslab qolish biz uchun ancha oson. Misollar bilan ingliz tilida savollar turlari

Shunday qilib, uzoq vaqt kechiktirmaylik va to'g'ridan-to'g'ri o'rganishga o'tamiz Ingliz tilida 5 turdagi savollar:

  1. General Ingliz tilida eng keng tarqalgan so'roq gap turi. Umumiy savolni shakllantirish qoidalarini o'rganib chiqqandan so'ng, qolganlarini yaratish qiyin bo'lmaydi. Va bu erda tartib: yordamchi fe'l - mavzu - predikat - ob'ekt - vaziyat. Misol: Siz har hafta tennis o'ynaysizmi? Siz har hafta tennis o'ynaysizmi?
  2. Bo'linish - ikki qismdan iborat: bayonot va to'g'ridan-to'g'ri ushbu bayonotga savol. U quyidagi tartibda qurilgan: birinchi qismda, gapdagi kabi, ikkinchi qismda esa yordamchi fe’l ishlatiladi, mavzu olmosh bilan almashtiriladi. Masalan: Jeymi dugonasining singlisini yoqtiradi, shunday emasmi? Do‘stining singlisini yaxshi ko‘radi, shunday emasmi?
  3. Maxsus - gap maxsus so'roq so'zlar bilan boshlanadi: nima? (nima?), kim? (kim?), qachon? (qachon?), qayerda? (qaerda?), kimniki? (kimning?), qancha? (qancha?) va hokazo. Shundan so'ng barcha so'zlar umumiy savoldagi kabi ketma-ket keladi: Nega (Qaerda, Qachon) u bilan yana jang qildingiz? - Nega (Qaerda, Qachon) u bilan yana jang qildingiz?
  4. Mavzuga savol - to‘g‘ridan-to‘g‘ri so‘z tartibi, bildiruvchi gapda bo‘lgani kabi saqlanib qoladi: Subyekt - predikat - ob'ekt va boshqalar. Inversiya va yordamchi fe'llar mavjud emas, so'roq so'zlar ishlatilishi mumkin. So‘roq olmoshlari mavzu vazifasini bajaradi: Siz bilan kim gaplashyapti? - Siz bilan kim gaplashyapti?
  5. Muqobil - yoki / yoki ni tanlashni taklif qiluvchi jumla. Birlashma "yoki" har doim ishlatiladi. So'zlarning tartibi amalda umumiy holatdagi tartibdan farq qilmaydi, "yoki" birlashmasi oddiygina qo'shiladi: Sizga qahva yoki choy yoqadimi? - Siz qahva yoki choyni yoqtirasizmi?

Shunday qilib, biz ingliz tilidagi barcha turdagi savollar bilan tanishdik. Ingliz tilida qanday qilib to'g'ri savol berishni o'rganish uchun 5 turdagi so'roq gaplarning har birida so'z tartibini eslab qolishingiz kerak. Shuningdek, ushbu mavzu bo'yicha oldingi audio darsga qarang - Savol berishni o'rganish . Endi ingliz tilida qanday qilib to'g'ri savol berish va ularga qanday qilib to'g'ri javob berish haqida yana bir nechta misollarni tinglang: /wp-content/uploads/2015/09/RUEN063.mp3

Ushbu audio dars yordamida siz nafaqat ingliz tilidagi ba'zi savollar va ularga javoblar misollarini eshitishingiz, balki talaffuzni mashq qilish va ingliz tilidagi to'g'ri nutqni tinglash uchun ham foydalanishingiz mumkin. Vazifani to'g'ri qo'yish qobiliyati uning yechimining yarmi ekanligini unutmang. Shuning uchun, ona tilida so'zlashuvchilar bilan qulay muloqot qilish uchun so'roq jumlalarini qurishni o'rganing.

Ingliz tilida savol qanday tuzilgan?

Ushbu jadval sizga audio darsda eshitgan ingliz tilidagi savollar qanday tuzilganligini aniq ko'rsatib beradi. Ushbu jadvalni o'rganib chiqqandan so'ng va so'zlarning to'g'ri tartibini eslab, ingliz tilidagi bayonotlarga har qanday savolni osongina shakllantirishingiz mumkin. Ushbu oddiy qoidalarni eslab qoling va ingliz tilida gapirganda yoki yozganda, ingliz tilida so'zlashuvchi suhbatdoshlarga to'g'ri savollar bering!

Savol berish
Ingliz rus
Mening sevimli mashg'ulotim borMenda ehtiros bor
Men tennis o'ynaymanMen tennis o'ynayman
Tennis korti qayerda?Tennis korti qayerda?
Sizning sevimli mashg'ulotingiz bormi?Sizning sevimli mashg'ulotingiz bormi?
Men futbol / futbol o'ynayman (men)Men futbol o'ynayman
Futbol/futbol (am) maydoni qayerda? Futbol maydoni qayerda?
Qo‘lim og‘riyaptiQo'lim og'riyapti
Oyog'im va qo'lim ham og'riyaptiOyog'im va qo'lim ham og'riyapti
Doktor bormi?Doktor qayerda?
Mening mashinam/mashinam borMening mashinam bor
Mening ham mototsiklim borMening ham mototsiklim bor
Qayerda to'xtashim mumkin?Avtoturargoh qayerda?
Menda sviter borMenda sviter bor
Menda kurtka va jinsi shim ham bor Menda kurtka va jinsi shim ham bor
Kir yuvish mashinasi qayerda?Kir yuvish mashinasi qayerda?
Menda plastinka borMenda plastinka bor
Menda pichoq, vilka va qoshiq bor Menda pichoq, vilka va qoshiq bor
Tuz va qalampir qayerda?Tuz va qalampir qayerda?

Jadvalda men ataylab ingliz tilidagi savollarning barcha turlarini sanab o'tmaganman, lekin ular o'zingiz bir turdagi so'roq gaplarni boshqasiga osongina o'zgartirishingiz uchun mo'ljallangan. Shunday qilib, siz yana bir bor ingliz tilida savollar tuzishda mashq qilasiz. Amaliyot esa mahorat va/yoki mahoratga ega bo‘lishning kalitidir.

An'anaviy "ritorik savol" nomi uni amalda qo'llash doirasini cheklaydi. Ritorik savol hech qanday holatda nutqda istisno hodisa emas, aksincha, u hissiy so'zlashuv nutqiga juda xosdir.

Ritorik savol - so'roq gap shaklida berilgan hukm (ijobiy yoki salbiy). Ma'ruzachi o'z savoliga faqat bitta javob berishi mumkinligiga shubha qilmaydi, bu javob, to'g'rirog'i, taklif qilingan xulosa uning o'ziga xos ishonchiga aylanishi uchun tinglovchining taxmin qilishi kerak:

Agar bu e'tiqod osmondan yuborilgan bo'lsa, tabiatning muqaddas rejasi shunday bo'ladi, men odamdan afsuslanishga asos bo'lmaymanmi?

(Erta bahorda yozilgan satrlar, W. Wordsworth)

Ritorik savolda so‘roqning sintaktik ma’nosi shu qadar zaiflashishi mumkinki, so‘roq belgisi o‘rniga undov belgisi qo‘llaniladi:

"... Yodingizdami u yuborgan belgi, Yomon - ichida xochli yurak?"

"Men?" — qichqirdi Badly, mast archness bilan.

- Qand o'g'irlagan keksa koyot! Esimda yo'q! Nega, dada uzun shoxli kaptarni aybladingiz, lagerdagi bolalar ierogliflarni bilishar edi...” (O. Genri)

So'zlashuv nutqida ko'pincha suhbatdoshning fikriga keskin norozilikni bildiruvchi ritorik savollarning stereotipik formulalari qo'llaniladi:

Biznes siznikimi? O'z ishing bilan shug'ullanasan. (Shou) rassom! U Vikka o'xshagan ayolni - bunday yolg'on gapirishga qarshi bo'lmagan ayolni bo'yashning nima keragi bor edi! (Golsvorti)

— Janjalda nima qildingiz, ota?

"Hech qachon qarshi emassiz."

“Oh! Ammo agar men buni davom ettirmoqchi bo'lsam?

"Sizni davom ettirishingizni kim aytdi?" (Golsvorti)

Asosda mavjud bo'lgan so'roq ritorik savolni ekspressivlikni oshirish vositasiga aylantiradi, monolog nutqini jonlantiradi va rang-barang qiladi:

"Men uni hech qachon u erda biron bir ish bilan shug'ullanayotganini ko'rmaganman, - davom etdi Garri, - qachon kirganimda. U kun bo'yi oyna ortida o'tiradi, xuddi nimadir qilayotgandek ko'rinadi. "Oyna ortidagi odamdan nima yaxshi? Men yashashim uchun ishlashim kerak. Nega u ishlay olmaydi"? Undan nima foyda, ularning banklaridan nima foyda? Pulingni olib ketishadi-da, chekni rasmiylashtirganingda, “Ta’siri yo‘q”, “Yo‘l-yo‘l tortmasiga” surtib qaytarib yuborishadi. "Buning yaxshi tomoni bormi? Bu "ular menga o'tgan hafta ikki marta xizmat qilishdi ..." (Jerome K. Jerom)

Ritorik savol javobni anglatmaydi va tinglovchini so'zlovchiga ma'lum bo'lgan narsani aytishga undash uchun berilmaydi. Ritorik savolning vazifasi e'tiborni jalb qilish, taassurotni kuchaytirish, emotsionallikni oshirishdir. Unda javob allaqachon taklif qilingan va ritorik savol faqat o'quvchi yoki tinglovchini muhokamaga jalb qiladi, uni faolroq qiladi, uni o'zi xulosa chiqarishga majbur qiladi.

Ritorik savol barcha nutq uslublarida uchraydi, lekin ularning har birida alohida vazifani bajaradi. Shekspirning LVII soneti o'z sevgilisining cheksiz sadoqatiga bag'ishlangan hissiy savol bilan boshlanadi, bu haqiqatan ham bayonotdir:

Quling bo'lib, nafsingning soatlari va vaqtlariga qarashdan boshqa nima qilay?

Jorj Bayronning mashhur parlament nutqida mashina qirg'inchilar uchun o'lim jazosi to'g'risidagi qonun loyihasiga qarshi ritorik savollardan foydalanish yorqin istehzo va g'azabni ifodalaydi.

“Avliyo Joan” spektaklida B.Shou ingliz soxta vatanparvarligining keskin satirik tavsifini beradi, bunda “buqa bo‘yni bilan” kanon shunday deydi:

“Qanday qilib inglizlar ishonadigan narsa bid'at bo'lishi mumkin? Bu atamalar nuqtai nazaridan qarama-qarshilikdir”.

Dars turi: dars birlashtirilgan, birlashtirilgan.

Maqsad: Talabalarda matn turlari: hikoya qilish, mulohaza yuritish, tavsiflash haqidagi tushunchalarini shakllantirish.

  • monolog va dialog haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
  • matn turlari bilan tanishtiring: hikoya, tavsif, fikrlash;
  • rus va ingliz tillarida monolog nutqining ko'nikmalari va qobiliyatlarini umumlashtirish: ob'ektlarni va o'zingizni tasvirlashda turli tipik iboralardan foydalaning.

Rivojlantiruvchi maqsad: talabalarning nutqini, o'quvchilarning bilimga qiziqishini, taqqoslash, umumlashtirish, xulosa chiqarish, so'z boyligi va dunyoqarashini kengaytirish.

Tarbiyaviy maqsad: atrofdagilar bilan tolerant muloqot qilish istagini tarbiyalash, o‘quvchilarni fikrlash va muloqot madaniyatiga tarbiyalash.

O'qituvchilar: Vylegjanina Lyudmila Alekseevna ( O'qituvchi 1- boshlang'ich sinf o'qituvchisi), Yuliya Nikolaevna Kalashnikova ( O'qituvchi 2- ingliz tili o'qituvchisi).

Guruh xususiyatlari:

Ingliz tilini bilish darajasi elementar hisoblanadi.

Yoshi - 8-9 yil.

Kognitiv faoliyatni tashkil etish shakllari: individual, frontal.

O'qitish usullari:

1) bilim manbaiga ko'ra: og'zaki, ko'rgazmali;

2) kognitiv faollik darajasiga ko'ra: muammoli, tushuntirish-rag'batlantirish, reproduktiv, tushuntirish-illyustrativ;

3) bilimlarni taqsimlash tamoyiliga ko‘ra: tahliliy, qiyosiy, umumlashtiruvchi, tasniflash;

4) o'zaro ta'sir darajasiga ko'ra: taqdimot, suhbat, mustaqil ish.

Uskunalar: atamalar yozilgan kartalar, rasmlari bor kartalar, topshiriqlar yozilgan kartalar, darslik, shaxsiy kompyuterda audio yozuv.

So'zlar va tuzilmalar:

U… U… Bu…

Mening ismim… Men… Men… Men… Menda… bor…

Katta, kichik, uzun, past, uzun, yosh, qari, quvnoq, g'amgin, semiz,

nozik, sariq, yashil, ko'k, qizil, to'q sariq, oq, kulrang, qora.

Doskada: Mavzu: Nima uchun? Qaysi? Qanday bo'ldi? Atamalar: “integratsiyalashgan”, “sinonimlar”, “hikoya”, “tavsif”, “mulohaza”.

Darsning tuzilishi:

I. Tashkiliy moment. Bilimlarni yangilash. O'qituvchi 1.

Salom aziz yigitlar!

Diqqat bilan tinglang va aytilgan gaplarni ayting.

U maktabda bo'lib o'tadi. Kimgadir qiziq bo'lishi mumkin, kimdir uchun qisqa, kimdir uchun u uzoq. Kimdir uni A olishini kutmoqda... Lekin hamma uchun, istisnosiz, u foydali, barcha bolalar undan yangi narsalarni chiqarib olishadi ( dars).

Bugungi dars g'ayrioddiy: ritorika va ingliz tilidan qo'shma dars. Bu dars deyiladi integratsiyalashgan.(Stol ustida)

LUZAT ISHI

Integratsiya - (lotincha integrrumdan) - butun; (lotincha integratio dan) - tiklash, to'ldirish. Umumiy holda, bu Assotsiatsiya, o'zaro kirishni anglatadi.

Shunday qilib, biz darsimizning mavzusiga ikki tomondan kirib boramiz.

Nega biz bu mavzularni bir darsda birlashtirdik? "Ritorika" va "ingliz tili" fanlari o'rtasida qanday umumiylik bor? ( Nutq, suhbat, muloqot)

"Aloqa" so'zining o'rnini qanday so'zlar egallashi mumkin? Termoq sinonimlar (Stol ustida) bu so'zga, ya'ni. ma'nosi bir xil, ammo tovushi boshqacha bo'lgan so'zlar.

2 kishi gaplashayotganda nutqiy vaziyat qanday nomlanadi? ( Dialog)

Biror kishi biror narsani aytadigan, boshqalarga xabar bergan nutq vaziyati qanday nomlanadi? ( Monolog)

Qaysi suhbatdoshni tinglash qiziq? (Temp, ovoz balandligi, intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar)

II. qayta ko'rib chiqish. O'qituvchi 2.

T .: Bolalar, endi ingliz tilidagi audio yozuvni tinglang va bu dialog yoki monolog deb ayting? 5-ilova

T.: Diqqat bilan tinglang. Boshlaylik. (O'qituvchi audio eshitadi va pauza qiladi)

III. Fizkultminutka. O'qituvchi 2.

T: Tur, iltimos! ko'zingizni yuming. Keling, buyruqlarni eslaylik.

To'xta! Eshiting! qara! Bu yerga kel! Jim bo'l! qarsak chaling! Sakramoq! Yo'q! Ha! (O'qituvchi jamoalarni chaqiradi, talabalar ularni ko'zlarini yumib ko'rsatadilar)

IV. Mavzu ustida ishlash. O'qituvchi 1.

1. Muammoning bayoni.

Darsimizning mavzusini o'qing. Sarlavhadan darsda nimani o'rganishingizni taxmin qiling. (Talabalar o'z taxminlarini aytadilar)

Birozdan keyin sizning taxminlaringiz to'g'ri yoki yo'qligini bilib olamiz.

2. Darslik bilan ishlash b. 187.

Uch yigit sirkga borishdi. Spektakldagi eng diqqatga sazovor narsa o'qitilgan yo'lbarslar edi. Ammo yigitlarning har biri ular haqida "Kecha men sirkka bordim va yo'lbarslarni ko'rdim" degan jumla bilan boshlangan bo'lsalar ham, ular haqida turli yo'llar bilan aytib berishdi (3 talaba bolalarning hikoyalarini o'qiydilar).

Qanday matn edi rivoyat(Stol ustida), ya'ni. sirkda nima bo'lganini aytib berdi, yo'lbarslar nima qildi? ( 1 )

Qaysi matnda tavsifi (Stol ustida) hayvonlar, yo'lbarslar nima edi? ( 2 )

Qanday matn mavjud meditatsiya (Stol ustida) u ko'rgan narsasi haqida, nega yo'lbarslar murabbiyga bo'ysunadi? ( 3 )

Biz uchta turdagi matnlarni o'qiymiz: hikoya tavsifi, fikrlash.

Kartalardagi qoidani o'qing va ushbu kartalarni eslatma sifatida saqlang. (talabalar qoidalarni o'qiydilar). 4-ilova

V. Konsolidatsiya. O'qituvchi 1.

1. "Matnlarning turlari" o'yini (harflar bilan kartalar yordamida).

Bizga turli xil savollar beriladi, biz ularga javob beramiz va biz turli matnlarni olamiz - tavsiflar, mulohazalar, hikoyalar. Savollarimni tinglang va respondent qaysi holatlarni tasvirlashi, qaysi hollarda u aytib berishi va qaysi holatda bahslashishi va javobni karta bilan ko'rsatishi haqida o'ylang.

- Nima kecha musobaqada sodir bo'ldimi? ( P)

- Bu qanday gullar- orkide? ( O)

- Nima Dam olishda o'zingiz bilan sumka olib ketasizmi? ( R)

Tushuntirib bera olasizmi? nega Sasha bilan janjallashdingizmi? ( R)

- Qanday sarflaganingizni ayting Dam olish kuni? ( P)

Yo'q, men siz bilan rozi bo'lmayman. Nimadan shunday qildingmi? ( R)

Va endi biz "Ha yoki yo'q?" o'yinini o'ynaymiz. Ammo bundan oldin, keling, sifatlarni eslaylik (o'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi va sifatlarni chaqiradi, talabalar butun sinf bilan takrorlaydi).

Endi “Ha yoki yo‘q?” o‘yinini o‘ynaymiz. (O'qituvchi o'quvchilarga rasmlarni ko'rsatadi, tasvirlarni tasvirlaydi (masalan, u keksa / kichkina va hokazo) agar u to'g'ri gapirsa, o'quvchilar xorda javob berishadi - Ha, agar u noto'g'ri gap aytsa, hamma javob beradi - Yo'q)

“Rasmni tasvirlab bering” o‘yini O‘qituvchi 2.

OK. Doskaga qarang. Ushbu tuzilmalarni tarjima qiling. U... U... Bu... Tuzilmalar yordamida rasmda nimani ko'rishingiz mumkinligini tasvirlab bering.

S2: U yosh! va boshqalar.

Endi men ingliz tilidagi she'rni aytib beraman. Menga quloq soling! (Imo-ishoralar bilan ko'rsatadi):

Men sakray olaman, yuguraman

Men qo'shiq aytishim mumkin, men raqsga tushishim mumkin

Men suzishni bilaman, ucha olmayman

Men ko'tarilib, "Xayr!" Dey olaman.

Bolalar, nima yangradi - monologmi yoki dialogmi? ( Monolog)

Matn turi haqida nima deyish mumkin? ( Hikoya)

VII. Ijodiy vazifa. 1-o'qituvchi va 2-o'qituvchi

O'qituvchi 1. Bolalar, endi sizlarga navbatdagi ijodiy topshiriq beriladi. Hikoyangizni rejalashtiring:

(1-variant - ingliz tilida: Salom! Mening ismim ... men qila olaman ... qila olmayman ... menda bor ... menga yoqadi ...; Variant 2 - rus tilida:

1. Ismingiz nima?

2. Yoshingiz nechada?

3. Nechi sinfda o‘qiysiz? Qayerda?

4. Nima qila olasiz?

5. Sinfda do'stingiz bormi? Uni ismi nima?

(Doskada nutq namunalari va savollar taqdim etiladi)).

O'qituvchi 2: Keling, tekshiramiz! O'zingiz haqingizda gapiring. Kim tayyor?

O'qituvchi 2: Bu hikoyalar qanday matnlar? ( Hikoya)

Biz nimani eshitdik - dialogmi yoki monologmi? ( Monolog)

VIII. Darsni yakunlash. O'qituvchi 1.

Va endi darsimizning mavzusiga qaytaylik. O'z taxminlaringizni eslang. Ular rostmi?

Dars mavzusidagi "nima uchun" so'zi nimani anglatadi? -( fikrlash); "qaysi?" -( tavsifi); "qanday edi?" -( rivoyat). Yaxshi yigitlar!

IX. Uy vazifasi.

O'qituvchi 1. Xabar tayyorlang: 1 qator - tavsif; 2 qator - hikoya qilish; 3-qator - Amerika hayvoni yoki o'simliklari haqida fikr yuritish;

O'qituvchi 2. Kartalardagi vazifani bajaring (1-topshiriq - rasmlarni so'zlar bilan bog'lang, 2-topshiriq - yozing, bu dialog yoki monolog).