Puna me fëmijët në një institucion arsimor parashkollor (DOE) kërkon një organizim të plotë të secilit element të procesit arsimor. Për ta strukturuar atë, ekipi metodologjik i kopshtit krijon lloje të ndryshme planifikimi. Një nga më informueset për sa i përket përgatitjes dhe kryerjes së llojeve specifike të punës është plani kalendar-tematik. Le të ndalemi në veçoritë e krijimit të tij për grupin përgatitor të kopshtit (fëmijë të moshës 6-7 vjeç).

Përmbajtja e konceptit të planifikimit të procesit arsimor në kopshtin e fëmijëve

Për të kuptuar se çfarë është një plan kalendar-tematik, është e nevojshme të bëhet një digresion i shkurtër teorik në thelbin e konceptit të planifikimit. Pra, është krijuar për të krijuar një model pedagogjik të ndërveprimit me fëmijët në tipe te ndryshme aktivitetet. Planifikimi mund të jetë i disa llojeve, të ndryshëm në shkallën e detajimit të procesit edukativo-arsimor, por bazuar në programin edukativ, sipas të cilit funksionon kopshti.

Llojet e listuara të planeve janë diçka si një kukull foleje, në të cilën plani afatgjatë është lodra më e madhe, më e përgjithshme, dhe plani ditor është më i vogli, më privati. Në të njëjtën kohë, e njëjta gjë plan privat, domethënë një udhëzues pedagogjik për veprim për çdo ditë, është përpiluar në bazë të një udhëzuesi kalendar-tematik që jep një ide si për lëndën e procesit arsimor ashtu edhe për strukturën e tij.

Eshte interesante. Plani kalendar-tematik është një dokument i detyrueshëm i edukatorit, për përgatitjen dhe zbatimin e të cilit është përgjegjës. Kontrolli mbi përgatitjen e planifikimit kryhet nga udhëheqja e kopshtit në fillim të vitit, monitorimi i zbatimit të planit në baza mujore i mbetet mësuesit të lartë.

Suksesi i procesit arsimor përcaktohet, ndër të tjera, nga aftësia e mësuesit për të planifikuar me kompetencë aktivitetet edukative.

Qëllimet dhe objektivat e hartimit të një plani kalendar-tematik në grupin përgatitor

Qëllimet e planifikimit kalendar-tematik janë të përgjithësuara për të gjitha grupmoshat dhe përfshijnë:

• sigurimin e zbatimit të programit arsimor në të gjitha fushat e procesit arsimor për të rritur nivelin e zhvillimit të parashkollorëve që plotëson kërkesat e programit;
• ndikimi i vazhdueshëm dhe sistematik edukativ tek fëmijët, si dhe niveli i aftësive pedagogjike të një mësuesi që është në gjendje të hartojë opsione për ndërveprimin me fëmijët;
• zbatimi praktik i formave dhe metodave të ndryshme të punës me fëmijët;
• përzgjedhja e mjeteve ndihmëse të trajnimit teknik të përshtatshme për qëllime për një lloj aktiviteti të caktuar.

Detyrat e planifikimit kalendar-tematik në grupin përgatitor janë:

• kërkimi i opsionit optimal për integrimin e fushave arsimore në kuadrin e studimit të një teme specifike (pavarësisht se për parashkollorët më të vjetër ende mbizotëron aktiviteti i lojës, fushat socio-komunikuese dhe njohëse theksohen, pasi ato janë në shumë mënyra faktorë përcaktues të gatishmëria e fëmijës për shkollë);
• përzgjedhja e teknikave metodologjike, duke marrë parasysh veçoritë individuale nxënësit (kështu, për shembull, nëse grupi dominohet nga fëmijët me nivel të lartë pavarësia, pastaj në grupin e teknikave verbale, mënyra kryesore e ndërveprimit do të jetë një bisedë, pasi u lejon fëmijëve të marrin iniciativën);
• formimi i kushteve për sigurimin e llojeve të ndryshme të ndërveprimit të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor (fëmijë, mësues dhe prindër);
• mundësia e vlerësimit të rezultateve të procesit edukativo-arsimor jo vetëm brenda kornizës së një specifike Viti shkollor, por edhe të gjithë periudhën e kalimit të një faze të caktuar arsimore (mësuesi ka mundësi të ndjekë shkallën e ndërlikimit të materialit dhe metodave në punë për tema që janë tërthore, pra të studiuara në aspekte të ndryshme në çdo moshë. grupi, për shembull, "Kafshët shtëpiake dhe të egra", "Vitet e kohës", etj.).

Objektet e planit kalendar-tematik

Në grupin përgatitor, kalendari dhe plani tematik hartohet në fushat e mëposhtme të punës:

Cilat teknika përfshihen në planifikimin kalendar-tematik

Në planin kalendar-tematik, mësuesi tregon llojet e teknikave metodologjike që ai planifikon të përdorë për të arritur qëllimet e tij kur shqyrton një temë të caktuar. Në grupin përgatitor, kur djemtë tashmë janë njohur me të gjitha mënyrat e ndërveprimit, është shumë e rëndësishme t'i afroni nxënësit sa më afër që të jetë e mundur për të punuar në grupin tradicional të teknikave që adoptohen në shkollën fillore. Si rregull, ky është një kompleks prej katër grupesh:

• verbale;
• vizuale;
• praktike;
• lojëra.

Merrni parasysh opsionet e tyre brenda secilit prej grupeve.

Truket verbale

Në grupin përgatitor, fëmijët zotërojnë në mënyrë aktive aftësitë e përpilimit të deklaratave logjike, shprehëse dialoguese dhe monologe. Në këtë drejtim, është shumë e rëndësishme që mësuesi të përdorë fjalimin sa më të plotë të jetë e mundur kur ndërvepron me fëmijët në aktivitete të ndryshme.

Shpjegim

Natyrisht, kjo teknikë metodologjike në punën me fëmijët e moshës 6-7 vjeç nuk ka një kuptim kaq kuptimplotë si në vitet e mëparshme: fëmijët e "rrëmbejnë" materialin më shpejt, nuk kanë nevojë ta shpjegojnë atë për një kohë të gjatë. Por nga pikëpamja e metodës së përcjelljes së informacionit, shpjegimi për studentët përgatitor është shumë i vlefshëm, sepse me ndihmën e tij djemtë zgjerojnë fjalorin, zotëroni klishe të të folurit, përpunoni gramatikën e ndërtimit të fjalive - domethënë të gjitha ato aspekte të gjuhës që janë kaq të rëndësishme për krijimin e imazhit tuaj të të folurit.

janar

09.01.17-13.01.17

Tema: “Çudirat e dimrit.Lebra e Nënës Dimër»

Synimi:zgjerojnë dhe pasurojnë njohuritë e fëmijëve për veçoritë e natyrës dimërore (ftohti, ngrica, reshjet e borës, erërat e forta), veçoritë e veprimtarisë së njerëzve në qytet, në fshat; për sjelljen e sigurt në dimër; vazhdoni të njiheni me natyrën e Arktikut dhe Antarktikut; për të dhënë një ide për veçoritë e dimrit në gjerësi dhe hemisfera të ndryshme të Tokës.

Ngjarja përfundimtare: Vepra kolektive "Mrekullitë e dimrit"

OD#1."Rrengat e Nënës Dimër" Abstrakti është bashkangjitur.

OD#2."Natyra e pajetë në dimër"

Abstrakti është bashkangjitur.

FEMP:

OD#1. "Kontrollo" k.z., rr 210.

OD#2."Llogaria e zakonshme" k.z., rr.215.

Kryerja e eksperimenteve "Për çfarë është bora?", çfarë është e mirë dhe e keqe në të (TRIZ). Qëllimi: të tregojë marrëdhënien midis natyrës së gjallë dhe të pajetë.

"Ejani vizitë", "Mbretëresha e borës",

Bisedat:

"Dimri po vjen, po thërret."

Qëllimi: me ndihmën e veprave të poetëve rusë, për të zgjuar tek fëmijët interesin dhe dashurinë për natyrën e tyre amtare dhe dimrin rus.

"Shenjat e dimrit" - për të rregulluar tek fëmijët shenjat e dimrit, ndryshimet sezonale në natyrë që lidhen me periudhën e dimrit.

"Nëse është e rrëshqitshme në rrugë" - rregulloni rregullat e sigurisë në akull.

"Eksploruesit polarë" - rregulloni emrat e profesioneve të njerëzve që punojnë përtej Rrethit Arktik.

Biseda individuale:

"Dita në mbrëmje është e mërzitshme nëse nuk ka asgjë për të bërë" Qëllimi: të edukojë fëmijët në aftësinë për të gjetur një aktivitet në një grup, për t'u bashkuar në grupe të vogla interesash.

Aktiviteti i lojës:

Komplot - lojëra me role:

"Duke shkuar për një shëtitje dimërore" - zhvilloni dhe pasuroni komplotin e lojës, vishni siç duhet kukullën për një shëtitje dimërore, rregulloni emrat e detajeve të rrobave të dimrit.

Dramatizimi i lojës:

Dramatizimi i një përrallë "Morozko" - të jetë në gjendje të shprehë, duke përdorur intonacione të ndryshme, shprehje të fytyrës, gjeste, të portretizojë heronj, të luajë skena, të bashkëveprojëme partnerë.

Lojëra didaktike:

"Me mend sa hapa deri te pema?" Qëllimi: zhvillimi i një të foluri me sy, koherent.

Di "Fjalë të reja" - formimi i fjalëve të reja;

"Unë, ne, ata" - ndryshimi i fjalëve që tregojnë veprime;

Di « rregulloret e sigurisë" - të rregullojë rregullat e sigurisë gjatë dimrit; të jetë në gjendje të identifikojë një situatë të rrezikshme nga fotot; përshkruani atë dhe rregullat që duhen ndjekur për të mos u lënduar dhe për të mos vdekur.

Di "E rrezikshme - e sigurt" - të ushtrojë fëmijët në klasifikimin e objekteve në bazë të rrezikshmërisë së tyre(siguria) .

Shikimi i pemëve nën peshën e borës . Degët janë anuar poshtë, disa janë thyer. Ofroni të mendoni se si mund t'i ndihmojmë pemët.

Vëzhgimi: perëndimi i diellit të dimrit.

Vëzhgimi: “Qilimi i borës”.

Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve për bukurinë e dëborës që shkëlqen nën dritën e fenerëve, t'i mësojë ata të zgjedhin përkufizime për fjalën "borë", të shkruajnë një histori të shkurtër për atë që panë. Zhvilloni të menduarit imagjinativ, pasuroni fjalorin.

Kushtojini vëmendje ajrit të pastër të ftohtë. Lërini fëmijët të ecin në dëborë, dëgjoni se si fiksohet nën këmbët e tyre. Sqaroni se kjo ndodh vetëm në ngrica shumë të rënda.

Vëzhgimi i motit.

Qëllimi: të ftojmë fëmijët të flasin se cilat fenomene dimërore mund të vërehen sot, cilat janë veçoritë e motit dimëror.

Vëzhgimi "Vetitë e një flok dëbore".

Qëllimi: të ftoni fëmijët të kapin një flok dëbore në një fletë letre të zezë, merrni parasysh, përpiquni të skiconi formën e saj.

Ekzaminimi i një riprodhimi të një pikture nga A.A. Plastov "Bora e Parë".

Qëllimi: të mësojë fëmijët të shikojnë një foto, të ngjallin një përgjigje emocionale, të kultivojnë ndjenja estetike, të zhvillojnë një fjalim koherent të fëmijëve.

Shqyrtimi dhe krahasimi i "Dimrit"I. Shishkin dhe"Përrallat e ngricës"I. Grabar

Aktiviteti i punës:

Puna në natyrë: ndërtimi i ndërtesave të dëborës.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të përdorin njohuritë e tyre për vetitë e borës gjatë ndërtimit, të zgjedhin pajisjet dhe metodat e punës në varësi të vetive të borës.

Detyrat e punës: pastrimi i një shtegu drejt një peme me një ushqyes.

Qëllimi: të ftoni fëmijët të përdorin aftësitë e tyre të punës për të zgjidhur këtë problem praktik.

Puna në natyrë: ndërtimi i një rrëshqitje bore për kukulla.

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të mbushin kova me borë në një pikë të caktuar, për ta çuar punën e nisur deri në fund.

Rritja e KGN-së:

“Shamikat”.

Qëllimi: të ushtroni fëmijët për të monitoruar gjendjen e shamisë, për ta përdorur atë në mënyrë korrekte. monitoroni gjendjen e shamisë, përdorni atë në mënyrë korrekte.

Vizatim:

OD#1"Modelet e dimrit në dritare" k.z., rr 160(3) .

OD#2."Dimri" k.z., rr 251(3) .

Modelimi:

OD"Vajza po kërcen" k.z., rr 180(3) .

Aplikacion:

Ndërtimi:

OD"Flakë bore - balerinë" Abstrakt i bashkangjitur

Muzika:

OD#

OD#2

Dëgjimi i këngëve:

D. Shostakovich "Lullaby".

Objektivi: nëmësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis zhanrit të ninullës në instrumentale dhemuzikë vokale, nxjerr në pah mjetet e saj të natyrshme shprehëse.

Dëgjimi i një vepre muzikore të D. Kabalevsky "Vals" - mësojnë të nxjerrin në pah veçoritë karakteristike të valsit

Lojë muzikore:

edukimi fizik

OD#1 në korsi plani IFC

OD#2sipas korsisë plani IFC

OD#3(ne ajer)sipas korsisë plani IFC

Ushtrime loje:

Ushtrimi fëmijët duke u hedhur nga një breg bore dhe duke u ulur në dy këmbë.

Lojra ne natyre:

P / dhe "Kurthe me një top bore".

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndjekin rregullat e lojës, të luajnë rolin e lojtarëve dhe kurtheve. Zhvilloni saktësinë, shkathtësinë.

P / dhe "Hundë e kuqe e ngrirë".

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të kryer veprime në një sinjal, stërvitje në vrapim, kërcim.

P / s Ngrica është e kuqe hundë" - zhvilloni vëmendjen, shkathtësinë, aftësinë për të vrapuar shpejt;

"Borë - stuhi - stuhi" - të jetë në gjendje të kryejë lëvizje në përputhje me komandën.

"Gruaja e borës" - për vëmendje.

"Snajpera" praktikoni hedhjen.

"Karuseli i borës" - ushtroni në vrapim të shpejtë në rreth duke mbajtur duart pa rënë.

"Në buzë të pyllit" - zhvilloni aktivitetin krijues, pasuroni përvojën motorike.

"Ne bëmë një top bore" ; "Topi i borës", "Burri i borës" ; "Ne po ecim në shira dëbore" .

Gjimnastikë gishtash:

"Ne pikturuam", "Shëtitja dimërore", « Dimri ka një kasolle në pyll "

Zhvillimi i të folurit:

Mësimi #18 Vol.gr. faqe 86

Njohja me letërsinë artistike:

ODPërrallë e bazuar në tregimet popullore "Vajza e borës" k.z., rr 183 .

Mësimi i këngës "Ti, Frost, Frost, Frost" aranzhuar nga I. Karnaukhova.

Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me forma të vogla folklorike, të ndihmojë në kujtesën e këngës, të formojë aftësinë për të recituar, duke përdorur mjete shprehëse të përshtatshme për përmbajtjen.

"Motra dhelpra dhe ujku gri".

Qëllimi: të mësojë të njohë tiparet e karakterit të të njëjtit personazh në përralla të ndryshme.

S. Ivanova "Si është bora" ;

A. Pushkin "Magjistari po vjen - dimër"; "Nën qiejt blu" ;

K. Balmont "Floko dëbore" ;

V. Bianchi "Kalendari Sinichkin" ;

G. Skrebitsky "Në pastrimin e pyllit" ;

R. Kudasheva "Kënga e dimrit"

M. Prishvin "Zogjtë në borë" ;

» ;

I. Sokolov - Mikitov "Kapercaillie" ;

G. Skrebitsky, V. Chaplin "Titmouse u shfaq" ;

N. Sladkov "Në akull" , "Nata polare" , "Në tundër" , "Nën borë" ;

A. Anëtarët "Si jetoi Alyosha në veri" ;

A. Lyapidevsky "Chelyuskintsy" ;

G. Snegirev "Gjurmë e drerit" .

Gjimnastikë artikuluese:

"Reçel i shijshëm"

Kompleksi №18

promovojnëpërmirësimin e shëndetit të fëmijëve

Vizatim. "Dimri i magjistares po vjen ..." - për të përgjithësuar dhe sqaruar njohuritë për vetitë e ndryshme të bojrave, për të kultivuar aftësinë për të përdorur njohuritë e vetive të mjeteve vizuale për të arritur qëllimin në punë, për të zhvilluar perceptimin estetik, dashurinë për natyrës, për të përmirësuar njohuritë e teknikave të ndryshme të vizatimit.

"Thupër e bardhë nën dritaren time ..." - mësoni të nënvizoni tiparet e imazhit të pemëve të llojeve të ndryshme, admironi peizazhin dimëror. Forconi aftësinë për të vizatuar me bojëra.

D / I "Zgjidhja e shembujve" - ​​për të konsoliduar aftësinë për të përdorur shenjat + dhe -, për të gjetur kuptimin e shembujve, për të rregulluar rezultatin brenda 10.

"Emërtojeni së shpejti" - për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të emërtuar vazhdimisht ditët e javës

D / dhe "Gjurmoni konturin dhe përfundimin" - të jeni në gjendje të përshkruani me saktësi konturin e pjesës së punës, të plotësoni detajet që mungojnë, të pikturoni vizatimin në ngjyrën që korrespondon me realitetin.

Puna në cep të librit: shikimi i ilustrimeve të E. Charushin për libra për fëmijë - për të formuar një shije estetike, interes për pikturën.

Lojëra me borë: bëni një burrë dëbore - mësoni fëmijët të sjellin borë për ndërtim, përdorni pajisjet e duhura; mësoni të zgjidhni vende për mbledhjen e borës, kryeni punë duke marrë parasysh njohuritë për vetitë e saj.

Siguroni pajisjet e nevojshme për ruajtje: vizatim me bojëra, lapsa, shkumësa dylli;

Nxitini fëmijët të luajnë d / lojëra: "Palosni një pemë (pemën e Krishtlindjes) nga pjesët", "Stinët", "Le të veshim një kukull për një shëtitje dimërore", "Palosim një foto", "Lotto matematikore", enigma, "Transparente". Sheshi”

Kontribuoni në zhvillimin kognitiv, të të folurit të fëmijëve, përmes vendndodhjes në grupin e albumeve fotografike "Ku kemi qenë?"; ilustrime dimërore;

Puna me prindërit.

Klasa master "Prodhimi i rruazave të hudhrës, varëse për parandalimin e sëmundjeve të traktit të sipërm respirator".

Kujtesë për prindërit« rregullat shëndetësore»

janar

16.01.17-27.01.17

Tema:« Argëtim dimëror. ne jemi sportistë"

Qëllimi: Të vazhdojmë të njohim fëmijët me stinën e dimrit, sportet dimërore. Për të formuar një interes parësor kërkimor dhe njohës përmes eksperimentimit me borën, ujin dhe akullin.

Ngjarja përfundimtare: Argëtim "Ne jemi olimpët e ardhshëm", Ekspozita e veprave krijuese "Sportet dimërore", "Gracat e skive"

OD#1."Lojëra dimërore, argëtim" Abstrakt i bashkangjitur

OD#2."Sportet Olimpike Dimërore" Abstrakt i bashkangjitur

OD#1."Sporti është shëndet" Abstrakt i bashkangjitur

OD#2."Sporti Ust-Labinsk" Abstrakt i bashkangjitur

FEMP:

OD#1."Puzzle qesharake" k.z., rr 220.

OD#2."Kontrollo" k.z., rr.225.

OD#1."Krahasimi" k.z., rr.228.

OD#2."Kontrollo" k.z., rr.234.

Hulumtimi njohës:

Përvoja: shkrirja e borës në ambiente të mbyllura “Ku shkoi topi i borës? »

Përvoja: ujë dhe akull.

Ndërtimi "Kalaja e borës" Qëllimi: të kultivoni interes për lojërat e dimrit, të zhvilloni aftësitë e dizajnit dhe imagjinatën, të ngjallni një përgjigje emocionale nga loja.

Punëtoria krijuese "Multimania"

"Dhelpra dhe ujku", "Lodër e gjallë", "Tre nga Prostokvashino"

Bisedat:

"Lojëra dimërore dhe argëtim" - të japë konceptin se shëtitjet dimërore janë të mira për shëndetin.

"Nëse doni të jeni të shëndetshëm - temperament"

Qëllimi: të formohet një dëshirë për një mënyrë jetese të shëndetshme.

"Zemra jonë është me grusht!"

Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me qëllimin dhe punën e zemrës, me rregullat elementare për të forcuar dhe mbrojtur zemrën.

Biseda individuale:

"Mbrojtja e Natyrës" - vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me përgjigje të plota.

“Pamja ime e preferuar sport" -vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të plotapergjigjet une.

Çfarë duhet për të qenë të shëndetshëm? zhvillojnë të menduarit logjik.

"A është e mundur të bëni ski (slitë) në karrexhatë?" Qëllimi: edukimi i rregullave të sjelljes së fëmijëve në rrugë.

Aktiviteti i lojës:

Komplot - lojëra me role:

"Photoshop Kodak"

Qëllimi: të mësojë fëmijët rezultatet e vëzhgimitpasqyrojnë në foto.

Dramatizimi i lojës:

"Reporteri" - duke shkruar një raport për atë që pa në një shëtitje "

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të hartuar një histori komploti, për të dalë me një vazhdim të komplotit.

Lojëra didaktike:

Di "Gjuetarët" - ushtrojnë fëmijët në klasifikimin e shpendëve, kafshëve të Veriut.

Di "Kur ndodh?"

D / dhe "Gess sportin", "Aty ku ishim, nuk do të themi, por do të tregojmë atë që bëmë" - të zhvillojë të menduarit logjik

D / dhe "Fëmijët për kohën", "Të mësojmë orën", "Rutinë e përditshme e gëzuar" - rregulloni marrëdhëniet e përkohshme.

Po/dhe "Kush ka nevojë për çfarë?"

Synimi:për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për pajisjet sportive.

Hulumtimi kognitivShikimi i pemëve nën peshën e borës. Degët janë anuar poshtë, disa janë thyer. Sugjeroni se si mund të ndihmojmëpemët.

Konsideroni modelet në dritare me fëmijët. Ata janë të çuditshëm, me ngjyra të ndezura nga dielli i janarit. Bryma po bëhet më e fortë, shumë e ftohtë. Janari është rrënja e dimrit.

Vëzhgimi i zogjve.

Qëllimi: Inkurajoni fëmijët të kujdesen për zogjtë. Tregoni çfarë duhet të dini për zogjtë në mënyrë që të jeni në gjendje të kujdeseni për ta në dimër.

Vëzhgimi "Ndryshim në kohëzgjatjen e fundit".

Vëzhgimi dhe përvoja personale e fëmijëve (ata vijnë në kopsht dhe shkojnë në shtëpi pas errësirës) i lejon ata të arrijnë në përfundimin se dita e dimrit është e shkurtër dhe nata është e gjatë.

Vëzhgimi i zogjve.

Qëllimi: të ofrohet për të shkruar një përshkrim të tregimit bazuar në rezultatet e vëzhgimit të shpendëve.

Ekzaminimi i pikturave, ilustrimeve në libra dhe revista:

Shqyrtimi i ilustrimeve, materialit vizual, enciklopedive dhe revistave "Shëndeti", "Mënyra e shëndetshme e jetesës",

Ekzaminimi i pikturave "Sporti dhe njerëzit" - prod. mësoni të nxirrni përfundime të thjeshta, përfundime.

Vëzhgimi: bredh dhe pisha në dimër.

Qëllimi: të mësojë fëmijët të bëjnë dallimin midis thuprës dhe gështenjës, të sugjerojnë përpilimin e një krahasiminjë histori e mprehtë në emër të çdo peme. Zhvilloni imagjinatën verbale, fjalimin koherent.

Aktiviteti i punës:

Ndërtimet e figurave nga bora në vend. Qëllimi: për të konsoliduar vetitë e borës, për të kultivuar aftësinë për të punuar së bashku.

Puna në vend - pastroni shtigjet nga bora, kultivoni aftësinë për ta çuar deri në fund punën e filluar.

Detyrat e punës: ushqyerja e zogjve në zonën e grupit.

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të zgjedhin ushqimin sipas të cilit zogjtë
fluturojnë në ushqyes.

Puna në natyrë: ndërtimi i një kasolle përrallore nga bora.

Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ndërtojnë struktura komplekse nga bora duke përdorur pajisjet e duhura. Zhvilloni kreativiteti, inkurajoni iniciativën.

Ndihmoni portierin në lëmimin e shtigjeve.

Duke shkundur borën nga degët e pemëve të reja.

Rritja e KGN-së:

"Raft këpucësh"

Qëllimi: të thellohen idetë e fëmijëve për rregullat e kujdesit për këpucët.

Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike.

Qëllimi: të edukojë tek fëmijët nevojën për të qenë gjithmonë të rregullt, për të mbajtur rroba dhe këpucë të pastra.

Vizatim:

OD#1."Buqetë me ngjyra të ftohta" . k.z., fq 219 (3).

OD#2."Sportet e dimrit" Abstrakt i bashkangjitur

OD#1."Argëtimi ynë dimëror" Abstrakt i bashkangjitur

OD#2."burrë dëbore" Vizatim nga natyra.k.z., fq 210(3).

Modelimi:

OD"Skiatorë" k.z., fq 221 (3).

Aplikacion:

ODKolazh "Produkte të dobishme". Abstrakt i bashkangjitur

Ndërtimi:

OD"burrë dëbore" k.z., rr.167 (3).

OD"Argëtim dimëror"

(sipas dizajnit) Përmbledhja e bashkangjitur.

Muzika:

OD#1 në korsi plan muzikor. udhëheqës.

OD#2sipas korsisë plan muzikor. udhëheqës.

Dëgjimi i këngëve:

"Nëse doni të jeni të shëndetshëm", "Himn për Sportin"

Mos ki frikë, nënë”, teksti i Shklovsky.

muzika nga Protasova

"Djalë tub dhe bari" (këngë popullore ruse)

"Vesnyanka" (rusisht nar.

këngë) arr.Tilicheeva

"Lark"

P. I. Tchaikovsky. Waltz ("Albumi për fëmijë").

"Bubullima dhe shiu"

nyjë Chudovoy

Muzika “Në shpellën e mbretit malor” Grieg

"Aeroplan"

muzikë.Zolotorev

Muzika "semafor". Partskhaladze

Lojë muzikore:

"Të hedhim borën me lopata me duart tona"

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të koordinuar lëvizjet me fjalë dhe muzikë.

edukimi fizik

OD#1 në korsi plani IFC

OD#2sipas korsisë plani IFC

OD#3(ne ajer) sipas korsisë plani IFC

Ushtrime loje:

« Biatletët» Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të rrëshqitur në ski, stërvitje në hedhjen e topave të borës në një objektiv.

Ushtrimi fëmijët në krye të topit me një shkop, prezantojnë elementet e lojës sportive "Hokej"

"Kush është më lart, kush është më larg?"

Qëllimi: të mësoni fëmijët të kryejnë saktë kërcime në dy këmbëobjektet, zhvillojnë fleksibilitetin e nyjeve të gjurit, rrisin funksionalitetinnye aftësitë e organizmit.

Aktivitete sportive: udhëtim me sajë.

Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në aftësinë për të mbajtur sajën në të cilën ulet fëmija në origjithë, mësoni të llogaritni forcën tuaj.

Lojra ne natyre:

P / I "Tren me sajë"

P / dhe "Brook".

Qëllimi: të trajnohen fëmijët të veprojnë në përputhje me rregullat e lojës, të veprojnë si organizatorë të saj.

Lojë stafetë "Kaloni shkopin".

Qëllimi: për të ushtruar fëmijët në vrapim, për t'i mësuar ata të veprojnë në përputhje me rregullat e garës së stafetave. Kultivoni ndjenjën e miqësisë, përgjegjësinë për rezultatin e përgjithshëm.

"Stafetë me sajë".

Qëllimi: të ushtrohen fëmijët për të çuar njëri-tjetrin, për të hyrë në portat e vendosura në vend. Zhvilloni forcën, syrin, koordinimin e lëvizjeve.

P / s "Zogjtë, peshqit, kafshët" - për të zhvilluar vëmendjen;

P / s "Gjuetarët dhe kafshët" - lëkundeni dhe hidhni topin në objektiv.

P / s "Hokej me një top" - mësoni si ta mbani klubin në mënyrë korrekte, të lëvizni nëpër fushë, të ndryshoni ritmin.

Pauzat dinamike (minutat e edukimit fizik):

"Udhëtim në pyll" , "Burrat e vërtetë luajnë hokej..." "arinjtë"

Qëllimi: për të trajnuar fëmijët në aftësinë për të koordinuar lëvizjet me fjalë.

Gjimnastikë gishtash:

"Pinguin", "Shëtitje dimërore", Ne shkojmë për një shëtitje jashtë,

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, lehtësimi i tensionit në muskujt e duarve dhe gishtave.

Zhvillimi i të folurit:

OD"Argëtim dimëror" k.z., rr 212.

Zhvillimi i të folurit dhe trajnimi për shkrim-lexim

Mësimi #19 Vol.gr. faqe 87

Mësimi #20 Vol.gr. faqe 88

Njohja me letërsinë artistike:

OD"Përralla e Ch. Perro" Push me çizme " k.z., rr 225 (3).

Leximi i trillimeve:

C. E zezë "Duke vrapuar si era, në patina ..." ;

I. Surikov "Fëmijëria" ;

A. Blloku "Borë dhe borë" ;

A. Shibaeva "Slita" ;

A. Prokofiev "Si në një kodër, në një mal" ;

L. Kvitko "Slita" ;

A. Blloku « Dimër» ; A. Vvedensky "Me ski" .

Leximi i një poezie nga E. Odintsova "Shëndeti është një vlerë dhe pasuri ..."

Përrallë "Frika ka sy të mëdhenj"

P. Bazhov "Tundu i argjendtë".

Qëllimi: Të njohim fëmijët me përrallën e P. Bazhov "Tundja e argjendtë".

Gjimnastikë artikuluese:

"Përtypja e një petull", "Kali"

Qëllimi: të stërvitni aparatin artikulues të fëmijëve, të rrisni lëvizshmërinë e gjuhës, të forconi muskujt e gjuhës, të mësoni të ngrini pjesën e përparme të gjerë.

Kompleksi №1

promovojnë përmirësimin e shëndetit të fëmijëve, lehtësojnë lodhjen e syve

Punë individuale me fëmijët.

Ushtroni fëmijët në aftësinë për të rrethuar modele dhe shabllone në temën "Sportet dimërore", përfundoni vizatimin e komplotit.

Lojëra me borë: modelimi i burrë dëbore - krijimi i motivimit të lojës, zgjimi i interesit për punën ekipore.

"Pinguin" (nga letra) ushtrimi në ngjitjen e shiritit me një lak, duke prerë sipas shënimit, duke prerë qoshet e pjesës së punës, duke i rrumbullakosur pa probleme.

Lojëra me ngjyrosje: "Ngjyrosni burrë dëbore" - u jepni gëzim fëmijëve.

Ngjyrosja e faqeve për t'u ngjyrosur me temën: "Sportet dimërore, lojërat dhe argëtimi".

"Ndërtoni atë që dëshironi" - zhvilloni aftësitë e dizajnit krijues;
I / y "Pluhurat me ngjyra të akullit" - për të konsoliduar idenë e vetive të borës;
Unë / y "Thuaji një shoku" - për të konsoliduar aftësinë për të ritreguar histori në mënyrë koherente dhe të vazhdueshme;
D \ dhe "lini modelin" - për të konsoliduar aftësinë për të vendosur modelin forme e rrumbullaket, lyej me fundin e një furçe të hollë;
Rregulloni teknikat e modelimit, kryeni punë në një bazë të sheshtë;
I / y "Kape, mos e lësho" - për të konsoliduar aftësinë për të kapur topin;
I / y "I mprehtë në objektiv" - duke hedhur topa bore në objektiv;
Biseda: "Kush, si dimri?" - zhvillojnë ide për jetën e kafshëve të pyllit në dimër.

"Unë - sportist » - punëtori për prodhimin e produkteve të krijimtarisë së fëmijëve

Modelimi i "Konkurrencave të skiatorëve", "Patinazhi me figura" - një punëtori për prodhimin e produkteve të krijimtarisë së fëmijëve

Krijimi i kushteve për veprimtari të pavarur.

- Siguroni pajisjet e nevojshme për ruajtje: vizatim me bojëra, lapsa, shkumësa dylli; plastelinë.

- Krijoni kushte dhe ndihmoni në organizimin e një loje me role;

- Krijoni dizajne të thjeshta, vizatime të njohura për fëmijët, për riprodhim të pavarur sipas skemave të ndërtimit;

- Inkurajoni fëmijët të luajnë d/lojëra

- Kontribuoni në zhvillimin kognitiv, të të folurit të fëmijëve, përmes vendndodhjes në grupin e albumeve fotografike "Ku kemi qenë?"; ilustrime dimërore; "Sportet e dimrit"

Fotografitë e subjekteve mbi temat e javës.

Faqet e ngjyrosjes "Sport", "Argëtim dimëror"

Puna me prindërit.

Pyetësori "Të rritemi të shëndetshëm"

Rtakimi i prindërve imazh i shëndetshëm jeta. Kishte nevojë për këshilla."Tryezë e rrumbullakët "Ushqim i shëndetshëm në rrethin familjar"

Aktiviteti vizual:

Modelimi:

Modelimi sipas dizajnit

(Objektivi: në të përvijojë në mënyrë të pavarur përmbajtjen e modelimit; përfundoni me kujdes formën e figurës, detajet, duke arritur ekspresivitetin e asaj që u konceptua, duke përdorur metoda të njohura modelimi. Të mësosh të çosh deri në fund atë që ka filluar, të vlerësosh saktë punën e vet dhe punën e një miku. Kultivoni pavarësinë, zhvilloni kreativitetin.)

Modelimi "Vajza dhe djali po kërcejnë"

(Objektivi: Mësojini fëmijët të skalitin një figurë në lëvizje (sipas

skulpturë). Për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë në modelimin e figurës së një personi, formën e pjesëve të trupit, përmasat. Për të formuar aftësinë për të vepruar, duke rënë dakord se kush do të skalit kë.)

Modelimi "Zonjat e reja Dymkovo"

(Objektivi: Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur bazuar në lodrat popullore. Për të formuar aftësinë për të skalitur forma të zbrazëta (fundi i një zonje të re), për të vëzhguar përmasat e figurës. Zhvilloni perceptimin estetik, ndjenjën e formës, shijen estetike, kreativitetin. Për të përmirësuar aftësinë për të vlerësuar saktë punën e tyre dhe punën e shokëve.)

Modelimi "Santa Claus"

(Objektivi: për të mësuar fëmijët të përcjellin në modelimin e imazhit të Santa Claus. Forconi aftësinë për të skalitur forma të zbrazëta (palltoja e Santa Claus), për të transmetuar detaje duke përdorur teknika të ndryshme modelimi: shtrëngimi, tërheqja, lëmimi i sipërfaqes.)

Modelimi i "lodrave të Krishtlindjeve",

(Objektivi: të përmirësojë aftësinë e fëmijëve për të skalitur objekte në një mënyrë plastike forma të ndryshme dhe madhësisë. Mësoni të veproni me kujdes, të gatuani dhe të pastroni vendin e punës. Për t'i mësuar fëmijët të përdorin materiale dhe detaje shtesë në krijimin e një kompozimi.

Vizatim:

Vizatim dekorativ i bazuar në pikturën Gorodets.

(Objektivi: për të vazhduar njohjen me pikturën Gorodets. Vazhdoni të krijoni interes për artet dhe zanatet popullore, festoni modele të ndritshme dhe të gëzuara. Konsolidoni njohuritë për tipare karakteristike Piktura Gorodets: ngjyrosja, elementët përbërës, kompozimet. Për të zhvilluar aftësinë për të krijuar modele më komplekse bazuar në pikturën Gorodets. Përforconi teknikat

pikturë gouache, përzierje ngjyrash në një paletë.)

Vizatimi "Zog magjik"

(Objektivi: zhvillojnë aftësinë për të krijuar imazhe përrallore. Forconi aftësitë e vizatimit me lapsa me ngjyra dhe të pikturimit mbi imazhe (duke përdorur një sërë goditjesh, presion të ndryshëm mbi laps për të përcjellë nuancat e ngjyrave).

Zhvilloni ndjenjën e përbërjes. Kur analizoni vizatimet, mësoni të zgjidhni veprat më interesante, ekspresive dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj.)

Vizatim "Si vallëzojmë në një mësim muzike"

(Objektivi: Të mësojë fëmijët të përcjellin në vizatim dallimet në veshjet e vajzave dhe djemve, lëvizjet e figurave. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vizatuar konturet e figurave me një laps të thjeshtë dhe për të pikturuar bukur mbi imazhet.)

Shqyrtimi i ilustrimeve të N. Zhukov për librin e A. Kononov "Pema e Krishtlindjeve në Sokolniki",

(Objektivi: prezantoni fëmijët me punën e një ilustruesi. Kushtojini vëmendje humorit të fëmijëve gjatë festës, dekorimit festiv të sallës. Ofroni të merrni parasysh dekorimet në pemën e Krishtlindjes, emëroni më të bukurat.)

Ekzaminimi i një riprodhimi të pikturës së L. Mosler "Mëngjesi i Krishtlindjeve",

(Objektivi: ftoni fëmijët

mendoni se për çfarë po flasin personazhet në figurë, duke parë pemën e Krishtlindjes. Për të ruajtur interesin e fëmijëve për punën e artistit, për të zhvilluar perceptimin estetik, aftësinë për të soditur bukurinë e objekteve të artit. Zhvilloni aftësinë për të vëzhguar, për të parë punën.)

Ekzaminimi i një riprodhimi të pikturës së D. Alexandrov "Përralla e dimrit",

(Objektivi: prezantoni fëmijët me figurën.

Kushtojini vëmendje pamjes përrallore të pyllit të dimrit, ofroni të merrni parasysh shumëllojshmërinë e pemëve të bukura të bredhit pyjor në pyll. Mësoni të shënoni mjetet shprehëse që përdori artisti në figurë. Zhvilloni një ndjenjë të bukurisë, mësoni të admironi objektet e artit.)

Aplikacion:

"Vallëzimi i rrumbullakët festiv"

(Objektivi: për t'i mësuar fëmijët të hartojnë një imazh të një personi nga detajet e aplikacionit, për të gjetur një vend për punën e tyre ndër të tjera. Për të mësuar, kur ngjitni figura në një fletë të zakonshme, të zgjidhni imazhe që kombinohen me sukses me ngjyra. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, ngjyrës.)

Aplikim duke përdorur kartolina të gatshme "Letër për Santa Claus",

(Objektivi: mësojini fëmijët të presin detaje individuale nga kartolinat dhe të krijojnë përbërjen e tyre,

vizatoni imazhin e synuar. Kontribuoni në zotërimin e aftësive kompozicionale: mësoni të vendosni një imazh në një fletë, duke marrë parasysh përmasat e tij.)

Aplikimi vëllimor "Dhurata për Vitin e Ri",

(Objektivi: mësojini fëmijët të krijojnë piktura tredimensionale duke përdorur letër të rrudhur.

Ofroni të thërrmoni letrën, më pas drejtojeni pak dhe prisni figurën e formës së dëshiruar. Vazhdoni të mësoni se si të krijoni kompozime, përfundoni detajet që mungojnë. Kontribuoni në zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve.)

Leximi i letërsisë artistike

Mësimi i poezisë nga A. Fet “Mami! Shikoni nga dritarja…”

(Qëllimi: njohja dhe analiza e poezisë nga A.A. Feta “Mami! Shikoni nga dritarja."

Detyrat:

të njihet me veprën e A. Fet;zgjeroni dhe plotësoni fjalorin e fëmijëve;të prezantojë gjininë e re të poemës së kërkesës;për të arritur një qëndrim të sinqertë, të interesuar ndaj tekstit që studiohet;zhvilloni emocionet dhe ndjenjat e fëmijëve.)

Leximi i një poezie nga E. Moshkovskaya "Cilat janë dhuratat"

(Objektivi: të kultivojë dashurinë për poezinë, të mësojë të dëgjojë me vëmendje, të dallojë një vepër poetike nga proza. Të mësojë me kuptim dhe emocionalisht të flasë për përshtypjet e veprës)

Leximi i një përrallë nga V.I. Dahl "Plaku vjeçar"

(Objektivi: ftojini fëmijët të përcaktojnë zhanrin e veprës, të nxjerrin në pah veçoritë e përrallës, t'u përgjigjen pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e saj.)

Leximi i përrallës nga S.Ya. Marshak "Dymbëdhjetë muaj"
(Objektivi:ftojini fëmijët të përcaktojnë zhanrin e veprës, të karakterizojnë personazhet, veprimet e tyre, të dalin me versionin e tyre të vazhdimit të përrallës.)

Mësimi i poezive për festat e Vitit të Ri.

(Objektivi: ftojini fëmijët të zgjedhin një poezi, mësojini ata të recitojnë veprën që u pëlqen, të zgjedhin mjete shprehëse në përputhje me përmbajtjen e poezisë dhe gjendjen shpirtërore të përcjellë prej saj.)

Mësimi përmendësh i një poezie

I. Nikitina "Takimi i dimrit",

(Objektivi: t'i mësojë fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e veprës, të dallojnë

vjersha nga gjinitë e tjera letrare, nxjerr në pah dhe kupton shprehjet figurative. Mësoni të flisni në mënyrë ekspresive

një poezi për të përcjellë gjendjen e saj.)

Leximi i një poezie

S. Marshak "Fëmijët do të shkojnë në shtrat herët ...",

(Objektivi: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët

vepra letrare për festën e ardhshme. Sqaroni idetë për vitin kalendarik, për fillimin e vitit dhe fundin e tij, sugjeroni të emërtoni muajt e dimrit.)

Mësimi përmendësh i një poezie të O. Vysotskaya "Viti i Ri",

(Objektivi: ndihmoni fëmijët të mësojnë përmendësh poezinë, të mësojnë në mënyrë shprehëse

recitojnë vargje poezie. Pasuroni fjalorin, zhvilloni imagjinatën verbale, kujtesën.)

Aktivitete muzikore:

Lojë-situata "Mbrëmja e mashtrimeve"

(Objektivi:

Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve bazuar në

aktivizimi i fantazisë;

Të kultivojë pavarësinë në të menduar dhe sjellje, konkurrencën, sensin e humorit, besimin në forcat dhe aftësitë e dikujt;

Zhvilloni një sërë emocionesh pozitive si nga procesi i aktivitetit ashtu edhe nga rezultati i marrë;

Krijoni një humor argëtues, krijues gjatë ngjarjes.)

Ushtrimi "Vallëzimi i flokeve të dëborës" (në përbërjen muzikore të A. Zhilin "Vals")

(Objektivi: Mësoni fëmijët të kërcejnë në përputhje me muzikën e një natyre të lehtë, lëvizëse dhe të përcjellin përmbajtjen e këngës. Mësoni fëmijët të mbarojnë në kohë

lëvizni dhe kaloni në lëvizjen tjetër.)

Performanca e këngës së vallëzimit të rrumbullakët "Viti i Ri po vjen tek ne"

(Objektivi: 1. Prezantoni parashkollorët me historinë e festimit të Vitit të Ri.
2. Ngritni kulturën e popullit tuaj.
3. Kujtoni këngët e Vitit të Ri dhe mësoni këngën "Viti i Ri po na vjen")

valle e rrumbullakët "Yolka"

muzat M. Magidenko,

sl. K. Chukovsky,

(Objektivi: t'i mësojë fëmijët të kenë intonacion të pastër, të përcjellin saktë melodinë, të koordinojnë lëvizjet e kërcimit të rrumbullakët me tekstin e këngës, të kryejnë lëvizjet lehtësisht dhe ritmike. Zgjeroni të kuptuarit tuaj për natën e Vitit të Ri. Krijoni një atmosferë të gëzueshme për afrimin e festës.)

Vallëzimi i rrumbullakët "Viti i Ri po vjen tek ne", muzikë. V.Gerchik, teksti i Z.Petrovës,

(Objektivi: mësojini fëmijët të kryejnë lëvizje ritmike në përputhje

me tekstin e këngës, lëvizni në ritmin e muzikës, përmirësoni performancën e hapit të kërcimit të rrumbullakët nga fëmijët.

Zhvilloni një sens muzikor-ritmik, zgjeroni paraqitjet muzikore-dëgjimore. Krijoni një humor të gëzueshëm në pritje të festës.)

Orkestrimi i këngës "Na vjen Viti i Ri”, muzika V. Gerchik, teksti Z. Petrova,

(Objektivi: për të mësuar fëmijët të luajnë melodinë e një kënge të njohur në metalofon, për të përcjellë saktë modelin ritmik. Për të zhvilluar një ndjenjë muzikore-ritmike, reagim emocional ndaj muzikës, si bazë e muzikalitetit.)

Kërcim i rrumbullakët "Gjilpëra peshku-gjelbër", muzikë. Z. Kompaneytsa, sl. I. Vekshegonova,

(Objektivi: nxisin ekspresivitetin

lëvizjet, për të formuar tek fëmijët aftësinë për të koordinuar të tyren

lëvizje me muzikë. Zhvilloni dëgjim dinamik, ngjallni një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj festës së ardhshme, një dëshirë për të marrë pjesë aktive në përgatitjen e saj.)

Multidisco: shikimi i një fragmenti të karikaturës "Përralla e Vitit të Ri", duke dëgjuar këngën "Herringbone",

(Objektivi: vazhdojnë të njohin fëmijët me muzikën për filma vizatimorë, të pasurojnë përvojën e tyre muzikore. Zgjeroni idetë për festën, pasuroni përvojën sociale dhe të lojërave. Krijoni një humor të gëzueshëm në pritje të festës.)

Aktivitete teatrale

Lojë-dramatizim i bazuar në përrallën e S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj",

(Objektivi: ftojini fëmijët të interpretojnë një skenë të një takimi

heroinat e një përralle me vëllezër prej muajsh. Ruani interesin për një lojë teatrale, zhvilloni aftësinë për të ndërtuar një linjë sjelljeje në një rol duke përdorur një sërë atributesh, detaje të kostumeve. Inkurajoni improvizimin, zhvilloni aftësinë për t'u ndjerë i lirë në rol.)

Skena e lojës "Kafshët e pyllit urojnë fëmijët për festën",

(Objektivi: mbështesin interesin e fëmijëve për lojën teatrale

duke i përfshirë në mënyrë aktive fëmijët në aktivitetet e lojës. Shkaktoni një dëshirë për të provuar veten në role të ndryshme, dëshirën për të marrë pjesë në urimet e parashkollorëve më të rinj. Mësoni të përcillni imazhe karakteristike të kafshëve në lojë, dilni me urime.)

Planifikimi i përafërt kompleks-tematik i aktiviteteve edukative në përputhje me planin edukativo-tematik në grupin përgatitor.

Përpiluar nga Filipova Elena Vladimirovna, edukatore e kategorisë së parë, parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor- Kopshti i tipit kompensues nr. 49 në Yekaterinburg.

SHTATOR

1n. Zhvillimi i një rruge individuale për zhvillimin e fëmijës.

aplikim "Grupi ynë" Z .: Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ndarë forma gjeometrike në një numër të caktuar në lidhje me një detyrë krijuese. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë një përbërje kolektive nga pjesë të përgatitura veçmas. Zhvilloni aftësitë kompozicionale. (29)

vizatimi i parcelës sipas dizajnit "Vera jonë po fluturon larg" . Z .: Krijoni kushte për pasqyrimin e përshtypjeve të verës në vizatim. Zbuloni nivelin e aftësive për formimin dhe kompozimin e komplotit. (18)

vizatim dekorativ "Pikturimi i figurave vëllimore" . Z .: Ushtroni fëmijët në aftësinë për të pikturuar figura tredimensionale duke përdorur elementë të pikturës Dymkovo. Për të zbuluar aftësinë e fëmijëve për të rregulluar modelin në përputhje me pikturën Dymkovo.

ndertim nga natyral mat-la "Mjeshtëri të çuditshme" . Z .: Për të identifikuar aftësitë e fëmijëve: për të analizuar materialin natyror si bazën e zanateve të ardhshme, për të krijuar imazhe bazuar në këtë. (15)

rezultat. zan. "Vera eci nëpër fushë" . Z .: Përfshini fëmijët në një bisedë të përgjithshme mbi tema nga përvoja personale. Inkurajoni diskutimin. Sqaroni idetë e fëmijëve për stinën - verën. (16)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "kotele" (e vertete) L. Tolstoy Z .: Prezantoni fëmijët me vepra arti- bëhet realitet. Mësoni të dëgjoni tekstin tregimtar, përgjigjuni pyetjeve mbi përmbajtjen e tij. Zbuloni aftësinë për të dalluar midis frikacakëve dhe guximit, një akti të matur dhe një të pamatur. ((92)
• "Pata me putra të kuqe" A.S. Pushkin Z .: Ftojini fëmijët të përcaktojnë zhanrin e veprës, të përcjellin përmbajtjen e saj me fjalët e tyre, të tregojnë se për çfarë bëhet fjalë kjo poezi. Mësoni të transmetoni përshtypjet tuaja në të folur.
• "Djali i gishtit" përrallë nga Ch. Pierro, përkthyer nga frëngjishtja nga B. Dekhterev. Z .: Ftojini fëmijët të ritregojnë fragmentet e tyre të preferuara të përrallës, të shpjegojnë kuptimin e veprimeve të personazheve dhe t'i vlerësojnë ato. Zhvilloni aftësi në lidhje me funksionet komunikuese dhe personale të të folurit.

2n. Zhvillimi i një rruge individuale për zhvillimin e fëmijës.

derdhur sipas dizajnit "Tasi me kërpudha" . Z .: Përmirësoni teknikën e modelimit. Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë, sipas planit, një përbërje kërpudhash në një shportë. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe përbërjes. (26)

vizatim "Lule-shtatë-lule" . Z .: Për të ngjallur interes për vizatimin e luleve fantazi. Trego teknikat për modifikimin e dekorimit për të krijuar imazhe origjinale. Zhvilloni imagjinata krijuese, ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes. (54)

vizatim sipas dizajnit "Bota magjike e lodrave" . Z .: Përmirësoni aftësitë e fëmijëve për të përshkruar objekte lodrash: makina, kafshë. Për të identifikuar aftësinë për të përdorur siç duhet një furçë, aplikoni teknika kur vizatoni me bojëra uji.

ndërtimi "Transformime të mahnitshme" . Z .: Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të ndërtuar një imazh në një mënyrë "përfshirje" . Mësoni fëmijët të kërkojnë në mënyrë aktive një imazh dhe mjetet e shprehjes së tij. (60)

rezultat. zan.

"Jeta jepet për vepra të mira" . Z .: Për të zhvilluar fjalimin dialogues të fëmijëve, për të inkurajuar arsyetimin. Zbuloni idetë e fëmijëve për të kuptuarit e veprave të mira dhe të këqija. (51)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Lule-shtatë-lule" V. Kataev Z.: Orientoni fëmijët në vlerën e veprimeve që synojnë të mirën e njerëzve të tjerë. Të zbulojë aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar veprën (Përrallë). (53)
• "Histori pyjore" Z .: Të njohë fëmijët me një histori për natyrën, të përforcojë përshtypjet e tregimit me një fjalë poetike. përmes fjalë arti për të rritur tek fëmijët një interes për pyllin, banorët e tij, ndjenja të mira për ta. Për të zbuluar aftësinë e fëmijëve për t'u sjellë në pyll, idetë primare ekologjike. Mikhail Mikhailovich Prishvin "Buka e dhelprës" (32) .
• "Kocka" (e vertete) L. Tolstoy Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me veprat e L. Tolstoy. Nxitini fëmijët të thonë gjithmonë të vërtetën, jo të gënjejnë. Kultivoni ndershmërinë, respektin për prindërit. ((93)
• "Vajza dhe kërpudhat" (e vertete) L. Tolstoy Z.: Zhvilloni interesin e fëmijëve për veprat narrative. Nxitini fëmijët të jenë të matur, të marrin me përgjegjësi këshillat e të rriturve. ((94)

3n. 1. Fillimi i vjeshtës. 2. Pemë dhe shkurre në zonën e kopshtit.

aplikim "Buqeta e vjeshtës" . Z .: Mësoni të zgjidhni në mënyrë të pavarur mjetet për të krijuar produktet e synuara. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes, aftësinë për të shprehur veten. Kultivoni respekt për natyrën.

vizatim "Pemët në vendin e fshatit" . Z .: Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përshkruar pemë dhe shkurre. Vazhdoni të krijoni ide rreth diversitetit florës. Kultivoni ndjenjën e kujdesit për natyrën.

vizatim “Peizazhet I.I. Levitan" . Z .: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me peizazhin si zhanër artet pamore. Mësoni të vini re të bukurën në natyrë dhe në pikturën e peizazhit. Për t'u njohur me punën e I.I. Levitani.

dizajn kolektiv "Nje park" . Z .: Për të prezantuar fëmijët me një mënyrë të re të teknologjisë "skulpturë vëllimore" - shtrembërimi i rrethit në një kon - për të krijuar vepra artizanale të ndryshme bazuar në të. Të krijojë ide për parkun si një vend ku mblidhen pemë dhe shkurre të ndryshme.

rezultat. zan. Pse duhet të hiqni plehrat . Z .: Të edukojë një respekt të ndërgjegjshëm për mjedisin, të mësojë të kuptojë marrëdhënien midis gjendjes së mjedisit dhe veprimeve të një personi, përfshirë vetë fëmijën. Të formojë aftësitë e sjelljes kompetente për mjedisin dhe të sigurt në qytet, gjatë rekreacionit në natyrë. (103)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Vjeshte. I gjithë kopshti ynë i varfër po shkërmoqet" . A. Tolstoy Z .: Ndihmoni fëmijët të zotërojnë teknikat e memorizimit të tekstit. Të mësojnë të ndërlidhin fotografitë e natyrës të përshkruara në poezi me ndryshimet e saj të vëzhguara të vjeshtës.
• "Foto e mërzitshme" . A. Pleshcheev Z.: ((92)
• dhe Tokmakova "Pemët" .
• K. Ushinsky "Mosmarrëveshja e pemës" .
• A. Pleshcheev "bredh" .
• A. Fet "Vjeshte" .
• G. Skrebitsky "Vjeshte" .
• K. Ushinsky "Katër dëshira" .
• A. Pushkin "Vjeshte" .
• A. Tolstoi "Vjeshte" .

4n. 1. Pemë dhe shkurre të kopshtit. 2. Frutat, manaferrat (përgjithësim).

modelimi "Furça e Rowan" . Z .: Zhvilloni aftësitë e zierjes dhe lyerjes së plastelinës në karton për të krijuar sfondin e nevojshëm për përbërjen; rrotullohet për të krijuar manaferrat. Përmblidhni idetë e fëmijëve për hirin e malit si pemë. Kultivoni emocione pozitive për bukurinë e natyrës përreth.

vizatim "Peizazhet në Vernisazh" . Z .: Sqaroni idetë e fëmijëve për muzeun e artit. Prezantoni punën e piktorëve të peizazhit. Të ngjall interes për hartimin e punës së tyre si faza përfundimtare e krijimtarisë. Të krijojë kushte për zbatimin krijues të aftësive të fituara. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e ritmit dhe përbërjes. (82)

duke vizatuar natyrë të qetë "Dhuratat e vjeshtës" . Z .: Për të konsoliduar njohuritë për zhanrin e pikturës - natyrën e qetë. Jepni një ide për përbërjen. Tregoni rolin e sfondit me ngjyra për natyrën e qetë.

ndërtim letre "Dyqan perimesh" . Z .: Të formohet tek fëmijët aftësia për të përdorur metodën e palosjes së letrës në gjysmë dhe përsëri në gjysmë me kombinimin e anëve dhe qosheve të kundërta për të krijuar dizajne të reja. Inkurajoni fëmijët të zgjidhin problemet problematike. Mësojini fëmijët të krijojnë dizajne që përputhen me funksionin e tyre. Zhvilloni saktësinë. (76)

rezultat. zan. "Ku është supa me lakër, na kërkoni edhe këtu" . Z .: Inkurajoni fëmijët të arsyetojnë, përfshihuni në një bisedë të përgjithshme. Mësoni të përçoni përmbajtjen e tekstit në lojë-dramatizim. Të krijojë kushte për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve, interesin për artin popullor. Të kultivojë një qëndrim estetik ndaj objekteve të kulturës dhe artit të përditshëm. (117)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Vjeshte. Spërkat gjithë kopshtin tonë të varfër. A. Tolstoy Z .: Për t'i mësuar fëmijët të lidhin fotografitë e natyrës të përshkruara në poemë me fenomenet e vëzhguara të vjeshtës, të kuptojnë imazhet poetike. Mësoni të përdorni mjete të ndryshme të shprehjes së të folurit në përputhje me përmbajtjen e poezisë.
• E. Trutneva "Kërpudha"
• V. Kataev "Kërpudha"
• A. Prokofiev Borovik
• I. Thais "Rreth manaferrave" .

1n. 1. Bimët e kopshtit. 2. Perimet, frutat, manaferrat (përgjithësim).

aplikim dekorativ. përbërjen "Vazo me fruta, degë dhe lule" . Z.:

vizatim "Vjeshtë e artë" . Z .: Për të zhvilluar aftësitë krijuese të fëmijëve, për të konsoliduar aftësitë teknike.

vizatim (në teknikën grisaille) "Peizazhet e vjeshtës" . Z .: Të prezantojë fëmijët me teknikën e pikturës së grisaille. Krijoni interes për të eksperimentuar me një ngjyrë. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës. (150)

ndërtimi "Foto të ngrënshme" . Z .: Mësoni fëmijët të bëjnë kompozime të thjeshta lëndore nga elementë të gatshëm, duke i kombinuar ato në versione të ndryshme. Për të arritur ekspresivitetin dhe origjinalitetin e imazhit, duke përdorur copa perimesh dhe frutash. Zhvilloni aftësinë për të punuar me kujdes. (119)

rezultat. zan. "Një korrje kaq e ndryshme" . Z .: Për të pasuruar idetë e fëmijëve për përpunimin e të korrave që rezulton. Përmblidhni idetë e fëmijëve për konceptet e perimeve, frutave, manave. (133)

duke lexuar hollë. ndezur.

• L. N. Tolstoi "Plaku dhe pemët e mollës" , "Kocka"
• A.S. Pushkin "... Është plot me lëng të pjekur ..."
• M. Isakovsky "qershi"
• Y. Tuvim "Perime"
• Përrallë popullore në përpunimin e K. Ushinsky "Majat dhe rrënjët" .
• N. Nosov "kastraveca" , "Rreth rrepës" , "Kopshtarët"

2n. 1.Vjeshtë. 2. Ndryshimet në jetën e bimëve dhe kafshëve në vjeshtë.

modelimi "Me dizajn" . Z .: Të mësojnë: - të përcaktojnë përmbajtjen e punës së tyre; - bazat e artit të dizajnit; - merrni kombinime të bukura ngjyrash. Për të formuar aftësinë për të vërejtur të metat e punës së tyre dhe për t'i korrigjuar ato.

vizatim "Festa e të korrave" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të përcjellin një përshtypje festive: shtëpi të zbukuruara, makina me korrje, njerëz të zgjuar.

vizatim "Buqetë e vjeshtës në një vazo" . Z .: Mësoni të përçoni në vizatim kombinimet e ngjyrave karakteristike të vjeshtës së vonë; ndryshoni disponimin e figurës duke aplikuar nuancat e dëshiruara. Zhvilloni aftësinë e letrës tonifikuese të lagësht me bojëra uji.

ndërtimi "fenerë" . Z .: Mësojini fëmijët të përdorin mënyrën se si dinë të punojnë me letër për të krijuar vepra artizanale të reja. Për të zhvilluar shijen artistike në përzgjedhjen e letrës me nuanca të ndryshme, dëshirën për të bërë një zanat që është i ndryshëm nga zanatet e fëmijëve të tjerë. (332)

rezultat. zan. Projekti "Si përgatiten bimët për dimër" . Z .: Për të formuar ide primare për shenjat e vjeshtës, natyrën ciklike të ndryshimeve, mësoni të vëzhgoni dhe përmblidhni rezultatet e vëzhgimeve.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Kënga e shiut" A. Vvedensky Z .: Për t'i mësuar fëmijët të dëgjojnë ritmin dhe melodinë e një teksti poetik, melodiozitetin e një vepre, të nxjerrin në pah rimat, të tregojnë shprehimisht një poezi. Për të zhvilluar aftësinë për të parë shenjat e shiut të vjeshtës në fotot e përshkruara.
• "Rreth një lepur" N. Rubtsova Z .: Për të rrënjosur tek fëmijët një dashuri për poezinë, për t'i ndihmuar ata të shohin bukurinë e natyrës së vjeshtës, të pikturuar me fjalë, për t'i mësuar ata të kuptojnë imazhet e gjuhës poetike.
• "Vjeshte" K. Balmont Z .: Për t'i mësuar fëmijët të nxjerrin në pah shenjat e vjeshtës në pikturat e përshkruara nga poeti. Zhvilloni fjalorin. Kultivoni ndjeshmërinë emocionale.
• "Vjeshte" G. Skrebitsky Z .: Për t'i mësuar fëmijët të nxjerrin në pah shenjat e vjeshtës në pikturat e përshkruara nga poeti. Zhvilloni fjalorin. Kultivoni ndjeshmërinë emocionale. ((289) )
• "Rënia e gjetheve" , "Vinçat fluturojnë" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Qyteti im është Yekaterinburg. Ndërtesat publike në qytet. 2. Profesionet e ndërtimit dhe të ndërtimit.

aplikim "Makinat me ngjyra" . Z .: Për të konsoliduar aftësitë e kryerjes së aplikacionit sipas planit. Të mësojë: - të mishërojë idenë tuaj me ndihmën e materialeve në dispozicion; - dekorojeni punën me figura të prera etj. Përmirësoni aftësinë e punës me gërshërë dhe ngjitës.

vizatim "Qyteti në mbrëmje" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të përcjellin në vizatim një fotografi të qytetit të mbrëmjes, ngjyrosje me ngjyra: shtëpitë janë më të lehta se ajri i natës, dritat me shumë ngjyra digjen në dritare. Forconi aftësinë për të hartuar planin tuaj, rregulloni përbërjen

imazhi i fletës.

vizatim "Khokhloma" . Z .: Të zgjerojë njohuritë për llojet e arteve dekorative dhe të aplikuara. Mësoni të shihni tiparet e pikturës Khokhloma.

ndërtimi "Urë" . Z .: Kujtoni me fëmijët se cilat janë urat, pjesët kryesore të tyre, merrni parasysh ilustrimet. Propozoni të ndërtohet një urë, sipas kushteve, për shembull, në mënyrë që makinat dhe këmbësorët të mund të lëvizin përgjatë saj në të njëjtën kohë, në mënyrë që të jetë përtej lumit. (shirit të sugjeruar letre blu) dhe një varkë mund të lundronte nën të; në mënyrë që njëra zbritje të jetë e butë dhe e gjatë, dhe tjetra të jetë e pjerrët dhe e shkurtër etj. Gjatë vlerësimit të punës i kushtohet vëmendje e veçantë përputhshmërisë së urave të ndërtuara me kushtet e përcaktuara.

rezultat. zan. Projekti "Më mirë të mos ketë tokë amtare" . Z .: Për të formuar tek fëmijët një ide për imazhin e Atdheut, tokës amtare; mbushini ato me përmbajtje emocionale kuptimplote. Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar fjalët, për të kuptuar kuptimin e tyre.

duke lexuar hollë. ndezur.

• P. Voronko "Më mirë të mos ketë tokë amtare" Mësimi përmendësh i një poezie të përkthyer nga ukrainishtja nga S. Marshak. Z .: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë, të ndjejnë gjuhën figurative të poemës, ta recitojnë atë në mënyrë shprehëse. Zhvilloni veshin poetik, fjalimin letrar.
• "Shtëpia juaj" K. Murzaliev Z.: T'i mësojë fëmijët të kuptojnë, të ndiejnë gjuhën figurative të poemës. Zhvilloni imagjinatën, veshin poetik. Kultivoni respekt për njerëzit që punojnë. ((201)
• "Kush e ndërtoi këtë shtëpi?" S. Baruzdin Z .: Të njohim fëmijët me profesionet e ndërtimit. ((53-55) )

4n. 1. Transporti urban. SDA. 2. Urali është vendlindja ime.

modelimi (përbërje kolektive në fletë metalike ose pasqyrë) "Parku i shatërvanëve" . Z .: Filloni manifestimet krijuese të fëmijëve kur modeloni vepra artizanale bazuar në të gatshme (shtëpiake) forma. Tregoni se si të krijoni shatërvanë skulpturash duke shtuar një formë shtëpiake të gatshme (flluska, kuti, kavanoza) elementet e llaçit (skulptura, rrjedha uji, guralecë). Të gjenerojë interes për të eksperimentuar me formën plastike. Mësoni të shihni (zgjidhni dhe transferoni në modelim) veçoritë e paraqitjes së objekteve, pozicioni i tyre në hapësirë. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e formës dhe përbërjes. (71)

vizatim "Veprat e artistëve në librat për fëmijë" . Z .: Për të zgjeruar idetë për ilustruesit e librave për fëmijë. Për t'u njohur me punën e Yu. Vasnetsov, E. Charushin. Mësoni të shihni diversitetin në vizatime; ndërlidhni personazhet e personazheve me imazhin e tyre.

vizatim dekorativ "Buqetat e vjeshtës nga Zhostova" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me lloje të ndryshme të arteve dhe zejeve popullore. Të mësojë të vërehen elementet artistike që përcaktojnë specifikat e pikturës Zhostovo. Mësoni të vizatoni modele letre nga elementë bimorë bazuar në pikturën Zhostovo. Zhvilloni aftësi teknike - përdorni me qëllim një furçë. Të kultivojë një qëndrim estetik ndaj objekteve të kulturës dhe artit të përditshëm. (211)

ndërtimi Numri i punës nga material për ndërtim "Rruga tregtare e qytetit" . Z .: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krijojnë ndërtesa sipas disa kushteve. Për të konsoliduar aftësinë për të punuar kolektivisht, për të dëgjuar mendimin e shokëve, për të shprehur propozimet e tyre. (102)

rezultat. zan. Argëtim "Ural im" . Z .: Njohja me tiparet gjeografike të Uraleve. Të edukojë interesin dhe dëshirën e fëmijëve për të mësuar sa më shumë për Atdheun e vogël.

duke lexuar hollë. ndezur.

• S. Mikhalkov "Xha Styopa" . Z .: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes punën, ftojini të flasin për sjelljen dhe përvojat e personazheve, të japin opsionet e tyre për zhvillimin e ngjarjeve.
• A. Raskin "Si babi e hodhi topin nën makinë" nga libri "Përrallat e një babi të vogël" . Z .: Ftojini fëmijët të flasin për veprimet dhe përvojat e personazheve. ngjall një përgjigje emocionale.
• Leximi i trillimeve dhe shikimi i ilustrimeve N. Nosov "Automobil" , V. Berestov "Rreth makinës" , S. Fanginshtein "Rruga jonë" . Z .: Për të përmbledhur idetë e fëmijëve për transportin urban dhe qëllimin e tij. Rishikoni rregullat e rrugës.
• Poemë "Ural" Ludmila Tatyanicheva. Z .: Për të njohur fëmijët me shkrimtaren Ural, me veprën e saj. Kultivoni interes për trillim, tek fjala artistike.
• Poemë "Në Urale" R. Aldonina Z .: Prezantoni fëmijët me poezinë. Prezantoni fëmijët me pamjet e Uraleve. Kultivoni dashurinë për këtë tokë të mrekullueshme.
• "Makinat në rrugën tonë" M. Ilyin, E. Segal Z .: Të prezantojë fëmijët me transportin urban, qëllimin e tij. ((56) )
• "Kënga e Metrosë" N. Sakonskaya Z .: Për të prezantuar fëmijët në qytet. tr. - metro, veçoritë e tij dalluese nga mënyrat e tjera të transportit. ((60) )
• N. Kalinina Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e rrugës. ((69) )
• S. Ya. Marshak "bagazh" .
• Leila Berg "Tregimet e një makine të vogël" .
• S. Sakharnov "Anija më e mirë" .
• N. Sakonskaya "kënga e metrosë"
• M. Ilyin, E. Segal "Makinat në rrugën tonë"
• N. Kalinina "Si djemtë kaluan rrugën" .

5n. 1. Moska është kryeqyteti i Rusisë. 2*

aplikim "Rrethi i qytetit" . Z .: Mësoni: - krijoni një përbërje të thjeshtë; - zgjidhni ngjyrën e imazheve, plotësoni përbërjen me detaje karakteristike. Për të konsoliduar aftësinë për të rregulluar imazhe të ndërtesave në mënyra të ndryshme në hapësirën e fletës. Praktikoni prerjen dhe ngjitjen e saktë

vizatim "Hyrje në arkitekturën e tempullit" . Z .: Për të njohur fëmijët me specifikat e arkitekturës së tempullit: një kube, harqe, një tendë përforcuese përgjatë perimetrit të ndërtesës, një pjesë e rrumbullakët nën kube. Mësoni të përçoni imazhin e strukturave arkitekturore.

vizatim "Zogu magjik" . Z .: Zhvilloni aftësinë për të krijuar imazhe përrallore. Forconi aftësitë e vizatimit me lapsa me ngjyra dhe të pikturimit mbi imazhe (duke përdorur një sërë goditjesh, presion të ndryshëm në laps për të përcjellë nuancat e ngjyrave). Zhvilloni ndjenjën e përbërjes. Mësoni kur analizoni vizatimet të zgjidhni veprat më interesante, ekspresive dhe të shpjegoni zgjedhjen tuaj.

ndërtimi "Kremlini dhe Sheshi i Kuq" . Z .: Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar struktura të ndryshme. Zhvilloni aftësinë për të parë strukturën e një objekti dhe për të analizuar pjesët përbërëse të tij.

rezultat. zan. Projekti "Qytet i mrekullueshëm, qytet i lashtë" . Z .: Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për Moskën. Për të ngjallur një përgjigje emocionale tek fëmijët ndaj veprave të artit që përshkruajnë Moskën. Prezantoni fjalë të urta dhe thënie që pasqyrojnë qëndrimin e njerëzve ndaj kryeqytetit.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Aj!" Nikolai Yazykov. Z .: Për t'i mësuar fëmijët të shohin imazhet e përshkruara të qytetit antik. Zhvilloni imagjinatën. Rrit interesin për fjalën poetike.
• "Moska në maj" Vasily Lebedev-Kumach. Z .: Kontribuoni në zhvillimin e emocioneve pozitive që autori përcjell në poezi. Zhvilloni ide për Moskën. Kultivoni admirim për këtë qytet.
• "Poezi për fëmijë për Moskën" . Z .: Për të njohur fëmijët me veprat e shkrimtarëve për Moskën. Përgjithësoni dhe sistematizoni idetë e fëmijëve për Moskën. Ngrini dashurinë për Moskën, krenarinë në këtë qytet.

1n. 1. Transporti hekurudhor. 2. Transporti ujor dhe ajror.

modelimi "Me dizajn" . Z .: Mësoni: - përcaktoni përmbajtjen e punës suaj; -përdor teknika të njohura skulpture. Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur punën më të mirë.

vizatim "Kali i vogël me gunga" . Z .: Mësoni të përcillni në vizatim përmbajtjen e një episodi të një përrallë të njohur (ndërveprimi i personazheve, lëvizja e figurave, mjedisi). Për të konsoliduar aftësinë për të rregulluar vizatimin në fletë në përputhje me përmbajtjen. Zhvilloni aftësinë për të përdorur bojëra uji, gouache, laps.

vizatim "Anijet po lundrojnë" . Z .: Zhvilloni: - aftësitë e pikturës me bojëra uji "i papërpunuar" ; - ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes. Mësoni të vizatoni një anije me vela të ngritura. Kultivoni një interes të qëndrueshëm për artet e bukura

ndërtimi "Anija" . Z .: Konsideroni imazhin e disa anijeve që ndryshojnë nga njëra-tjetra. Theksoni pjesët kryesore. Ofroni të dizajnoni ndonjë model ose të dilni me tuajin. Modele të gatshme për t'u marrë në konsideratë, krahasuar me mostrat dhe mes tyre. Shënoni më të suksesshmit.

rezultat. zan. Projekti "Transport ajror" . Z .: Sistematizoni njohuritë për temën, mësoni fëmijët të bëjnë dallimin midis llojeve të caktuara Transport ajror me emra. Për të krijuar një ide të udhëtimit në ajër.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Ky libër është imi për detet dhe për farin" V. Mayakovsky Z .: Ftojini fëmijët të përcjellin me fjalët e tyre përmbajtjen e asaj që lexojnë, të tregojnë se për çfarë bëhet fjalë kjo poezi. Mësoni të përcillni në të folur përshtypjet e asaj që lexoni. ((313)
• "Aventurë e madhe" Z .: Sistematizoni idetë e fëmijëve për llojet e ndryshme të transportit dhe qëllimin e tyre.
• "Ajo që pashë" B. Zhitkov Z .: Plotësoni idetë e fëmijëve për hekurudhën dhe çfarë vlen për të: stacioni, platforma, vagoni; në lidhje me sjelljen në stacion. ((72) )

2n. 1. Vjeshtë e vonë. 2. Imazhi im. Familja ime.

aplikim "Qilimi i vjeshtës" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të punuar me gërshërë. Praktikoni prerjen e objekteve të thjeshta nga letra e palosur në gjysmë (lule, gjethe). Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur bukur ngjyrat. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes.

vizatim "Vjeshta e vonë" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të përcjellin në vizatim peizazhin e vjeshtës së vonë, ngjyrën e saj (mungesa e ngjyrave të ndezura në natyrë). Mësoni të përdorni materiale të ndryshme për të krijuar një vizatim ekspresiv: gouache, shkumësa me ngjyra dylli, një laps të thjeshtë grafiti. Zhvilloni një ide për ngjyrat neutrale.

vizatim "Kush dëshiron të jesh" . Z .: Të mësojë fëmijët të përcjellin në vizatim ide për punën e të rriturve, të përshkruajnë njerëz me veshje karakteristike profesionale, në një mjedis pune, me atributet e nevojshme. Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar pjesët kryesore me laps, lyeni me kujdes vizatimet. Mësoni të vlerësoni vizatimet tuaja në përputhje me detyrën.

ndërtimi "Zije kaq të ndryshme" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me teknikën e skulpturës tredimensionale. Për të konsoliduar aftësinë për të palosur një fletë letre në gjysmë me kombinimin e qosheve dhe anëve të kundërta. Për të dhënë një metodë të re - përkuljen e anëve të një drejtkëndëshi të marrë nga një katror - dhe për të treguar se në bazë të tij mund të bëhen vepra artizanale të ndryshme.

rezultat. zan. Projekti "Familja ime" . Z .: Për të njohur fëmijët me konceptin e një peme familjare, për të ngjallur interesin e fëmijëve për historinë e familjes së tyre. Stimuloni aktivitetin e kërkimit.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Shok fëmijërie" (Tregim nga V. Dragunsky) Z .: Të mësojë fëmijët të dëgjojnë me kujdes leximin e tregimit, të kuptojnë kuptimin kryesor të veprës, të flasin për atë që lexojnë, të krahasojnë ndjenjat dhe përvojat e personazheve me përvojën e tyre; për të zgjeruar idetë e fëmijëve për profesionet e të rriturve. (800)
• Vargu nga M. Voloshin "Vjeshte" . Z .: Të mësojmë fëmijët të dëgjojnë vargje poetike, të shohin përshkrimin e ndryshimeve sezonale në natyrë në veprat më të këqija. Kultivoni dashurinë për natyrën, poezinë.
• "Djalë bari" D.Gabe Z.: Të njohë fëmijët me konceptin e barinjve, për marrëdhëniet familjare në punë. ((227) )
• "Vovka është një shpirt i sjellshëm" A. Barto Z .: Të mësojnë fëmijët të dëgjojnë vargje poetike, të kuptojnë kuptimin kryesor të veprës, të flasin për atë që lexojnë. ((224) )
• "bora e parë" , "Pyll i dendur bredh i gjelbër pranë rrugës" I. Bunin Z .: Të mësojmë fëmijët të dëgjojnë vargje poetike, të shohin përshkrimin e ndryshimeve sezonale në natyrë në veprat më të këqija. Kultivoni dashurinë për natyrën, poezinë. ((274) )
• A.S. Pushkin "Tashmë qielli mori frymë vjeshtën"
• D.M. siberiane "Qafa gri"
• V.M. Garshin "Udhëtar i bretkosës" .
• A. S. Pushkin "Dimër! .. Fshatari triumfues ..."
• S.A. Yesenia "thupër" , "Dimri këndon - thërret" .
• I.S. Nikitin "Takimi i dimrit"

3n. 1. Shtëpia jonë. 2. Mobilje në shtëpi.

derdhje modulare nga unazat "Enë tavoline të bukura" . Z .: Mësimi i fëmijëve të skalitin bukur dhe në të njëjtën kohë funksional (e dobishme) artikujt e lojës. Prezantoni një metodë të re modelimi: nga unazat (teknologji modulare). Tregoni mundësinë e modelimit të formës së produktit (zgjerim ose tkurrje në zonat e hotelit) duke ndryshuar gjatësinë e moduleve ("salcice" ) . Kultivoni shijen estetike. (162)

vizatim "Shtëpi me tub" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë imazhe fantazi. Të ngjall interes për kombinimin e pamjes dhe mjetet e shprehjes kur krijoni një përbërje. Zhvilloni imagjinatën, fantazinë. Kultivoni besimin. Pavarësia në kërkimin artistik, për të arritur realizimin e ideve, për të nxitur zhvillimin e arbitraritetit. (302)

vizatim "Bota magjike e një kështjelle përrallore" . Z .: Vazhdoni të njiheni me arkitekturën. Pasuroni njohuritë se ka ndërtesa për qëllime të ndryshme. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, aftësinë për të vendosur në mënyrë harmonike një foto në sipërfaqen e një fletë.

ndërtimi "Tavolinë dhe karrige" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të dizajnojnë sipas vizatimeve nga detajet e stilistëve. Arritni saktësinë.

rezultat. zan. "E frikshme - jo e frikshme" . Z .: Kontribuoni në zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve, zhvilloni aftësinë për të kuptuar ndjenjat e heronjve të veprave letrare dhe ndjenjat e tyre, flisni për to. Pasuroni shprehjen intonacionale të të folurit. (334)

duke lexuar hollë. ndezur.

4n. 1.Aparatet elektroshtepiake ne shtepine tone. 2. Enët.

aplikim pëlhure "Llambat e bukura" . Z .: Mësoni fëmijët të krijojnë imazhe të sendeve të bukura shtëpiake sipas idesë. Pasuroni artin e bukur. Prezantoni modelin si një fazë të planifikimit të punës. Konsolidoni dhe sistematizoni idetë rreth forma gjeometrike. Për të formuar aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur mjete adekuate vizuale dhe shprehëse. Zhvilloni një ndjenjë të formës, proporcionit, aftësisë për përbërje. Kultivoni shijen artistike. (317)

Dekor vizatimi. oriz. "Piktura e Gorodets" . Z .: Për të thelluar dhe konsoliduar njohuritë për pikturën Gorodets. Konsolidoni aftësitë: përdorni teknikat e fituara të vizatimit për të përcjellë fenomenin në vizatim; vizatoni me lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, aftësinë për të rregulluar bukur një model në një formë të caktuar.

Dekor vizatimi. oriz. "Piktura e një çifti çaji" . Z .: Të mësojë: - të përdorë mjete të ndryshme vizuale për të marrë një imazh shprehës; - vendosni në mënyrë harmonike elementet e figurës në një fletë letre. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes.

ndërtimi "Zbukuroni tryezën" . Z.: Për materialin për ndërtim (letër, karton, mbeturina) për të konsoliduar tek fëmijët aftësinë për të analizuar formën si bazë të një zanati të mundshëm, për të krijuar një imazh në mënyra të ndryshme (përfundimi, ndryshimi i pozicionit hapësinor) të arrijë ekspresivitet dhe origjinalitet; për të demonstruar elementet e dekorimit të tryezës festive. (166)

rezultat. zan. "Fixhana, lugë, lugë" . Z .: Tregojuni fëmijëve për punën e të rriturve në fabrika dhe fabrika. Tregoni për procesin e përgatitjes së disa llojeve të pjatave, për profesionet e punës. Prezantoni fëmijët me kulturën e vendit të tyre të lindjes. Mësoni të silleni siç duhet në tryezë. (159)

duke lexuar hollë. ndezur.

• A. Gaidar "Kupa blu" .
• K. Çukovski "Dhillimi i Fedorino" , "Fly Tsokotukha"
• Br. Grimm "Enxhere me qull" .
• R.n. Me. "Dhelpra dhe vinçi" .

1n. 1. Dimër. 2. Kafshët shtëpiake.

modelimi "Fëmija me një kotele" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të përshkruajnë një skenë të thjeshtë në modelim, duke përcjellë lëvizjet e figurave njerëzore dhe kafshësh. Arritni saktësi të madhe në transferimin e formës kryesore, përmasave.

vizatim në grup sipas dizajnit "Drita e mbrëmjes në dritare" . Z .: Ngjall interes për krijimin e një përbërje kolektive. Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë kompozime komplote bazuar në një sfond me ngjyrë, duke aplikuar në mënyrë të pavarur teknika të ndryshme vizatimi. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës (zgjidhni kombinime të bukura ngjyrash) dhe të menduarit hapësinor (aftësia për të parë një objekt brenda pikë e dhënë) . (328)

vizatim "Peizazhi dimëror" . Z .: Mësoni të përçoni imazhe të këngëve të njohura, poezive në një vizatim; zgjidhni përmbajtjen pikturale dhe pasqyroni tiparet më të spikatura. Për të rregulluar teknikat e punës me bojëra, aftësinë për të rregulluar bukur imazhin në fletë. Zhvilloni imagjinatën.

ndërtimi "Macet në dritare" . Z .: Mësoni fëmijët të krijojnë një përbërje komploti, duke aplikuar në mënyrë të pavarur teknikat e zotëruara të prerjes me gërshërë. Mësoni artin e siluetës.

rezultat. zan. "Kafshët pranë nesh"

duke lexuar hollë. ndezur.

2n. 1. Kafshët e egra 2. Kushtet e jetesës së kafshëve të egra.

aplikim "Me dizajn" . Z .: Mësoni vetë, zgjidhni përmbajtjen e punës tuaj dhe përmbushni planin, duke përdorur aftësitë dhe aftësitë e mësuara më parë. Për të rregulluar një sërë teknikash prerjeje. Kultivoni kreativitetin dhe pavarësinë.

duke nxjerrë nga natyra "Një gotë dhe një degë bredh" . Z .: Përmirësoni teknikën e vizatimit nga natyra. Për të arritur një transferim më të saktë të strukturës, formës, proporcionit. Mësoni: - të vendosni figurën në fletë; - zgjidhni ngjyrën e figurës duke përzier bojërat për të marrë nuancën e dëshiruar

vizatimi i punës në grup "Konyashki (dreri) ec" . Z .: Vazhdoni të mësoni të konsideroni lodrat Dymkovo, duke theksuar detajet e modelit. Ushtrimi në metodën e vizatimit të figurës me vijë të vazhdueshme.

ndërtimi "Hare Hare" . Z .: Vazhdoni të zhvilloni tek fëmijët dëshirën për të bërë punë manuale, për të përdorur aftësitë e punës me materiale natyrore. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të bëjnë vepra artizanale sipas modelit, kombinoni materiale të ndryshme në një zanat, fiksoni me shkopinj dhe ngjitës. Zhvilloni imagjinatën krijuese, fantazinë.

rezultat. zan.

• Aktivitetet kërkimore "Dëborë. Karakteristikat e tij" . Z .: Për të krijuar një ide për borën, për vetitë e saj, se bora, akulli është ujë i ngrirë.
• Projekti "Kafshët pranë nesh" . Z .: Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për faktin se pranë nesh jetojnë qenie të gjalla, të cilat kërkojnë vëmendje dhe kujdes. Për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm, respektues ndaj natyrës, një ndjenjë përgjegjësie për ta.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Elefanti" A. Kuprin Z .: Ftojini fëmijët të karakterizojnë veprimet e heronjve, cilësitë e tyre morale. Të njihen me tiparet e jetës së elefantëve, zakonet e tyre.
• "Në strofkë" I. Sokolov-Mikitov Z.: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me mënyrën e jetesës së arinjve në dimër. ((293) )
• "Iriqi" M. Prishvin Z .: Për të njohur fëmijët me stilin e jetës së iriqit, tiparet e tij. ((276) )
• "Gjurmë e drerit" G. Snegiryov Z .: Për t'u njohur me tiparet e jetës së drerit në kushtet e veriut. ((287) )
• A.K. Tolstoi "Ketri dhe ujku" .
• R.n. Me. "Kasollja e Zayushkinës"
• G. Snegirev "Gjurmë e drerit"
• r.n. Me. "mburrja e lepurit"
• I. Sokolov - Mikitov "Viti në pyll" (Kap.: "Ketri" , "Familja e ariut" .
• R.n. Me. "Zimovie" .

3n. 1. Pemë dhe shkurre halore dhe gjetherënëse në dimër. 2. Argëtim dimëror. Sportet dimërore.

formimi i brumit "Buk me xhenxhefil në pemë" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë imazhe të lodrave, kafshëve. Gdhend nga brumi në mënyrë skulpturore ose prerë me kallëpe pjekjeje; tregoni një mënyrë për të hartuar figura - aditivë ushqimorë për dekorim. Zhvilloni një ndjenjë të formës, proporcionit, qëndrueshmërisë në punën e të dy duarve. Ngjallni dëshirën për të dekoruar pemën e Vitit të Ri me dekorime tradicionale. Kultivoni shijen artistike. (438)

vizatim "Hyrje në pikturat e Shishkinit" . Z .: Prezantoni kreativitetin

I. Shishkin. Mësoni: - shikoni fotot "Thekra" , "Mëngjes në një pyll me pisha" ;

Vini re bukurinë në natyrë, flisni për kujdesin për të gjitha gjallesat.

vizatim "Loja jonë e preferuar celular" . Z .: Për të formuar aftësinë për të zgjedhur nga përvojë personale përmbajtje interesante për vizatimin, mishërojnë planin. Për të rregulluar teknikat për krijimin e një imazhi me një laps të thjeshtë dhe dizajnimin e tij me ngjyra. Nxitini fëmijët të pikturojnë me bojëra uji. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes.

Ndërtimi "Kodra e shpejtësisë" . Z .: Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të modifikuar një dizajn të caktuar, duke marrë parasysh qëllimin e tij funksional; drejtojini fëmijët të nxjerrin në pah varësinë e shpejtësisë nga lartësia e rrëshqitjes.

rezultat. zan. Projekti "Lojërat dhe garat dimërore" . Z .: Të njohë fëmijët me profesionet dhe aktivitetet e të rriturve. Për t'u njohur me pajisjen dhe për të hartuar planet më të thjeshta për hapësirën përreth, shenjat dhe simbolet konvencionale; mësojini fëmijët të shpjegojnë dhe të ndjekin rrugën sipas përshkrimit. Mësojini fëmijët si të sillen në të ftohtë.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Mami, shiko nga dritarja!" A. Fet Z .: Të njohë fëmijët me përshkrime letrare të lojërave dhe argëtimeve dimërore të fëmijëve. Shkaktoni lidhje me ngjarje nga përvoja personale, vepra të lexuara më parë. (420)
• "Dimri" I. Surikov Z.: Të mësojë fëmijët të ritregojnë përmbajtjen e veprës, të riprodhojnë shprehje figurative nga teksti. Për të formuar një shije estetike, dashuri për fjalën poetike. ((91)
• "Në kodër" N. Nosov Z .: Të njohë fëmijët me përshkrime letrare të lojërave dimërore të fëmijëve dhe argëtimit. Shkaktoni lidhje me ngjarje nga përvoja personale, vepra të lexuara më parë. ((79) )

4n. 1. Viti i Ri në familje. 2.*

aplikim me elemente plastike letre "Maska" . Z .: Ngjallni interesin e fëmijëve për të bërë maska ​​teatrale. Të tregojë mundësitë e teknikës së aplikimit simetrik me elemente të dekorit të prerë. Oferta për të dekoruar maska ​​me elemente të ndryshme dekorative të bëra prej letre me ngjyra dhe xhingël të Vitit të Ri për të krijuar imazhe dukuritë natyrore (Era, stuhia, bora, etj.). Për të zhvilluar një sy, aftësinë për të planifikuar punën - për të menduar mbi një ide, për të krijuar një skicë, për të përgatitur një formë sipas një madhësie të caktuar, për të zgjedhur pjesë, për të rregulluar. Kultivoni shijen estetike. (393)

vizatim dekorativ i bazuar në Gzhel "Lulet e dimrit" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë modele lulesh bazuar në Gzhel. Zhvilloni një ndjenjë të formës, ngjyrës dhe përbërjes. Rrit interesin për artin popullor. (416)

vizatim « Festa e Vitit të Ri në d.s." . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të pasqyruar përshtypjet e pushimeve në vizatim. Ushtrim në vizatimin e figurave të fëmijëve në lëvizje. Vazhdoni të mësoni se si të rregulloni me sukses imazhet në një fletë. Përmirësoni aftësinë për të përzier bojërat me të bardha për të marrë nuanca.

ndërtim letre "Kalendari" . Z .: Për të formuar idetë e fëmijëve për shndërrimin e një figure të sheshtë në një trup tredimensional (duke përdorur modelin). Mësoni të bëni një model kubi duke përdorur një masë. Zhvilloni aftësinë për të mbajtur parasysh sekuencën e operacioneve, për të arritur rezultatin përfundimtar. (357)

rezultat. zan. "Çfarë ngjyre është dimri" . Z .: Për të formuar ide për stinët, për natyrën ciklike të fenomeneve natyrore, për veçoritë dalluese të dimrit. (413)

duke lexuar hollë. ndezur.

• Përrallat e Andersenit . Z .: Të prezantojë fëmijët me tregimtarin Hans Christian Andersen, t'i interesojë ata në përrallat e tij. Për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve, për të kontribuar në rivendosjen e një komploti përrallë në kujtesë dhe për të parashikuar zhvillimin e saj. (474)
• S.Ya. Marshak "Dymbëdhjetë muaj" . Z .: Ftojini fëmijët të përcaktojnë zhanrin e veprës, të karakterizojnë personazhet, veprimet e tyre, të dalin me versionin e tyre të vazhdimit të përrallës.

3n. Zhvillimi i një rruge individuale për zhvillimin e fëmijës

modelimi (sipas tregimit të K. D. Ushinsky) "Petushka me familjen" . Z .: Të mësojnë fëmijët të krijojnë një skenë të thjeshtë nga figura të skalitura me përpjekje kolektive. Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur një gjel, pula, pula. Për të arritur saktësi më të madhe në transferimin e formës kryesore, detaje karakteristike. Për të formuar aftësinë për të menduar kolektivisht për vendndodhjen e zogjve në stendë.

vizatim "Vizatoni atë që ishte interesante" . Z .: Mësoni fëmijët të pasqyrojnë përshtypjet e tyre në vizatim, të shprehin qëllimin e tyre në mënyrë më të plotë, të çojnë deri në fund punën e filluar.

vizatim Dhjetor. oriz. "Bazuar në pikturën e Gorodets" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me artin popullor dekorativ. Për të konsoliduar njohuritë për tiparet karakteristike të pikturës Gorodets: ngjyra, elementet kompozicionale.

ndërtim letre dhe kartoni "Mobilje" . Z .: Ushtrohuni për të palosur një fletë katrore në 16 katrorë të vegjël, mësoni vetë, bëni një model.

rezultat. zan. "Kujdesu për hundën në një ngricë të madhe" . Z .: Përfshini fëmijët në një dialog. Inkurajoni arsyetimin. Të formojë idetë e fëmijëve për sjelljen e sigurt në rrugë në dimër. Vazhdoni të njiheni me mënyrat për të mbrojtur trupin në mot të ftohtë. (417)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Shaka dhe shaka" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me zhanre të ndryshme të folklorit zbavitës e lozonjar dhe situatat tradicionale të përdorimit të tij. Zgjoni interesin për kulturën verbale popullore. Zhvilloni dhuntinë gjuhësore, dëshirën për të marrë pjesë në lojëra me fjalë. Zbuloni aftësinë e fëmijëve për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin në lojë. (187)
• "Ujku dhe dhelpra" përrallë në përpunimin e I. Sokolova-Mikitova Z .: Të zhvillojë interesin e fëmijëve për letërsinë artistike. Zhvilloni aftësinë për të shpjeguar dhe vlerësuar veprimet e heronjve. Të zbulojë aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar me kujdes një përrallë.
• "Bambi" F. Salten përkthyer nga gjermanishtja nga Yu. Nagibin. Z .: Të zbulojë aftësinë e fëmijëve për të kuptuar personazhet dhe sjelljen e personazheve, për të përcjellë emocionet e shkaktuara nga vepra. Zhvilloni ndjeshmërinë, aftësinë për të empatizuar, kultivoni dashurinë për kafshët.
• Leximi i një poezie nga Yu. Moritz "Kjo është po, kjo është jo!" . Z .: Ftojini fëmijët të vlerësojnë situata dhe veprime të ndryshme në stilin e poezisë që dëgjuan, ofroni të shprehin në formë poetike rregullat e njohura për fëmijët.
• Historia e K. D. Ushinsky "Petushka me familjen" . Z .: Të zbulojë aftësinë e fëmijëve për të kuptuar personazhet dhe sjelljen e personazheve, për të përcjellë emocionet e shkaktuara nga vepra.

4n. 1. Zogjtë dimërues 2. Zogjtë shtëpiak

aplikim "Kush jeton pranë nesh" . Z .: Vazhdoni të mësoni se si të krijoni imazhe të zogjve të njohur duke përdorur teknikën e aplikimit. Tregoni varësinë e metodës së prerjes nga pamja e zogut. Për të formuar aftësinë për të planifikuar punën, për të përcaktuar një mënyrë adekuate për të krijuar një imazh. Zhvilloni perceptimin estetik, kujtesën vizuale, ndjenjën e formës.

vizatim "Dimri" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të përcjellë në vizatim peizazhin, tiparet karakteristike të dimrit. Zhvilloni aftësinë për të rregulluar me sukses pjesë të imazhit në fletë, vizatoni me ngjyra. Zhvilloni imagjinatën.

vizatim "Kafshët, zogjtë - përralla" . Z .: Zgjeroni idenë e skulpturave të vogla, duke theksuar mjetet figurative të shprehjes (forma, proporcione, ngjyra, detaje karakteristike), qëndrim, lëvizje. Mësoni të nënvizoni veçoritë e skulpturës së vogël

ndërtimi "Mjeshtëri nga topat e borës" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë skulptura nga gunga letre të rrumbullakëta. Zhvilloni imagjinatën, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.

rezultat. zan. "Roli i borës dhe akullit në jetën e bimëve dhe kafshëve" . Z .: Për të formuar ide për rolin e borës dhe akullit në jetën e bimëve dhe kafshëve, për përshtatshmërinë e disa kafshëve me jetën në kushtet e borës dhe akullit të përjetshëm (Arktik).

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Zogu i pangopur dhe macja Vaska" (Përralla e Yu.P. Kazakov) Z .: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë kuptimin moral të veprimeve të heronjve të veprës, përgjithësimin e saj figurativ në fjalë të urta. (743)
• "Rosë e shëmtuar" G.H. Andersen (përkthyer nga gjuha daneze nga A. Gensen) Z .: Ndihmoni për të kuptuar idenë kryesore të përrallës. Zhvilloni ndjeshmëri, mësoni të flisni për përshtypjet, emocionet tuaja. Sistematizoni idetë e fëmijëve për jetën e shpendëve shtëpiakë dhe shtegtarë.
• Histori "Rosa e bardhë" nga koleksioni i përrallave nga A.N. Afanasiev. Z .: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë dhe vlerësojnë personazhet dhe sjelljen e personazheve, të flasin për arsyet e veprimeve të tyre, të ofrojnë opsionet e tyre për zhvillimin e komplotit. Zhvilloni fjalimin koherent, imagjinatën verbale.
• Një poezi nga A.S. Pushkin "Zog" . Z .: Të mësojnë fëmijët të ritregojnë përmbajtjen e vargut, të riprodhojnë shprehje figurative nga teksti. Për të formuar një shije estetike, dashuri për fjalën poetike.

5n. 1. Kafshët e Arktikut dhe Antarktikut 2.*

modelimi kolektiv "Pinguinët notojnë në një lumë akulli" . Z .: Për të përmirësuar teknikën e modelimit skulpturor. Ngjallni interes për imazhin e një pinguini me mjete plastike, mishërim i ideve tuaja për jetën e një pinguini. Zhvilloni një ndjenjë të formës, përmasave, aftësive të shkëlqyera motorike. Ngrini interesin për pasqyrimin e ideve rreth objekteve natyrore në aktivitetin vizual. (518)

vizatim kolektiv "Polakët e guximshëm" . Z .: Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një imazh të një personi në vizatim. Të ngjall interes për të pasqyruar në përbërjen kolektive ide për njerëz të guximshëm dhe ngjarje që lidhen me ta. Zhvilloni aftësitë e punës në grup. Kultivoni respekt për njerëzit e profesioneve heroike. (515)

vizatim "Brica mbuloi pemët" . Z .: Mësoni fëmijët të përshkruajnë një pamje të natyrës, strukturë të përparuar të pemëve të ndryshme. Zhvilloni perceptimin estetik, shkaktoni një dëshirë për të admiruar bukurinë e peizazhit dimëror. Mësoni të vizatoni me laps me qymyr, gouache - zbardh (që përshkruan borën në degë, acar)

ndërtimi "Shtëpia përrallore" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të bërë një kuti kub (shtëpi). mësoni si të bëni një çati (si një elektrik dore trekëndësh), lidhni pjesët me ngjitës, dekorojini shtëpitë me aplikim sipas dëshirës.

rezultat. zan. "Udhëtimi i zbulimit. Antarktidë" . Z .: Të njohë fëmijët me emrat e pjesëve të botës, me vendndodhjen e pjesëve të botës në glob. Për të formuar ide për Antarktidën, historinë e zbulimit të saj, jetën e njerëzve atje. (500)

leximi i hollë i ndezur.

• "Rreth pinguinëve" (Tregime nga Genadi Snegiryov) Z .: Prezantoni fëmijët me ciklin tregime edukative. Ngjallni interesin e fëmijëve për përmbajtjen e tregimeve, duke i përfshirë ata në një situatë të vizionit krijues të ngjarjeve nga pozicioni i heronjve të veprave. Aktivizoni idetë e fëmijëve për veçoritë e tregimit si gjini letrare.
• "Plazhi i pinguinëve" , "Pinguin i guximshëm" , "Mirupafshim!" . (506)
• "Kurioze" (Libër "Rreth pinguinëve" ) G. Snegiryov Z .: Ngjallni interesin e fëmijëve për përmbajtjen e tregimit. Për të zhvilluar dëshirën për të ditur, studiuar, vëzhguar. Kultivoni dashurinë për natyrën. ((164)

1n. 1. Veshje. 2. Këpucë.

aplikim "Fokesat e borës së hapur" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të presin flokë dëbore me gjashtë rreze nga letra. Përmirësimi i teknikës së projektimit dhe prerjes në bazë të skemës; tregojnë elemente të dekorit të prerë (rreth, gjysmërreth; trekëndësh, "kurriz peshku" , romb, zigzag); zhvillojnë koordinimin në sistem "sy-dorë" ; ushqejnë interesin për artin popullor (folklor letre); për të formuar aftësinë për ta çuar deri në fund punën e nisur. (472)

vizatim dekorativ "Modelet e ngricave" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë modele të ngrira në stilin e dantellave. Zgjeroni dhe diversifikoni gamën figurative - krijoni një situatë për përdorimin e lirë të elementeve të ndryshme dekorative (pikë, rreth, gjethe, petal, shamrock, vijë me onde, rrjetë, lule, etj.). Përmirësoni teknikën e vizatimit me fundin e furçës. Zhvilloni një ndjenjë të formës dhe përbërjes. (477)

vizatim "thupër e bardhë" . Z .: Mësoni: - nënvizoni tiparet e imazhit të pemëve të llojeve të ndryshme; - admironi peizazhin dimëror. Forconi aftësinë për të vizatuar

bojra.

ndërtimi "Me dizajn" . Z .: Për të formuar tek fëmijët një interes të qëndrueshëm për aktivitetet e projektimit, një dëshirë për të eksperimentuar, krijuar, shpikur, zhvilluar aftësinë për të analizuar në mënyrë të pavarur strukturat, strukturat nga pikëpamja e qëllimit praktik të objekteve. Praktikoni ndërtimin sipas projektimit.

rezultat. zan. Lojë udhëtimi "Udhëtim drejt këpucëve" . Z .: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për temën e këpucëve. Zhvilloni aftësinë për të përmbledhur atë që shihni. Kultivoni respekt për njerëzit që punojnë.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Doreza" (Kënga popullore angleze e përkthyer nga S.Ya. Marshak) Z .: Për të formuar një interes për trillimin, aftësinë për të vlerësuar veprimet e heronjve. Të lidhet me poezinë, të zhvillojë perceptimin artistik dhe shijen estetike.
• L. Pirogov "I ngathët - dinak" . Z .: Të formojë një interes për librat; të kuptuarit se shumë gjëra interesante mund të mësohen nga librat.
• S. Mikhalkov "Rreth Mimozës" . Z .: Vazhdoni të mësoni për të parë natyrën humoristike të veprës. Të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në botime ilustruese të veprave të njohura.
• N. Nosov "Patch" . Z .: Vazhdoni të mësoni për të dalluar karakteristikat cilësore të personazheve, për t'u dhënë atyre vlerësimin e tyre. Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj punëtorëve, me përvojë, njerëz të arsimuar dhe mospërputhja me dembelizmin, vrazhdësinë.
• Genadi Snegirev "Doreza e devesë"
• “Si u rrit këmisha në fushë”. Konstantin Ushinsky
• M. Yasnov Duke lexuar me një këpucë, A. Brodsky Këpucë Squeaky, O. Chernoritskaya "Duel me lidhëse këpucësh" , L.Barbos "Vova-konfuzion" , R. Farhadi "Pallto lepur" , G. Lyushnin "Zitarja" , N. Gorodetskaya "Panama" , I. Muraveiko "pantallona" , G. Ladonshchikov "fustaniere" , D. Chuyako "Lahet" , A. Pysin "Çizme të çuditshme" , G. Vieru "Shall" , A. Usachev "Në rrugë në verën e nxehtë" , Olga Grigorieva "Si këpucët hëngrën qull" , Sakonskaya N "Ku është gishti im?" , Elena Blaginina "Do të të mësoj si të veshësh këpucë dhe vëlla" , Ekaterina Shiposhina "Përralla e këpucëve" .

2n. 1.Profesionet ushtarake 2.Pajisjet ushtarake

modelimi "Roje kufitare me një qen" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur figura njerëzore dhe kafshësh, tipare karakteristike të avancuara të imazheve. Praktikoni duke përdorur teknika të ndryshme (derdhja nga një pjesë e tërë, lëmimi, tërheqja, etj.) Vazhdoni të mësoni se si të shfaqni figurat e derdhura në një stendë.

vizatim "Roje kufitare me një qen" . Z .: Ushtrim në imazhin e një personi dhe një kafshe, në transferimin e tipareve karakteristike, madhësinë relative të figurës dhe pjesëve të saj. Mësoni të vendosni një imazh në një fletë.

vizatim "Me dizajn" . Z .: Vazhdoni: - zhvilloni aftësinë për të menduar

ndërtimi "Vagona hekurudhore" . Z .: Ftoni fëmijët të bëjnë vagona (nga kutitë e pastës së dhëmbëve ose kremit) për të luajtur në « hekurudhor» . Për të konsoliduar aftësinë e ngjitjes së kutive të përfunduara, duke prerë rrota identike duke përdorur një klishe.

rezultat. zan. "Takim me ushtrinë" . Z .: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes tregimin. Zhvilloni aftësinë për të bërë pyetje. Kultivoni një ndjenjë respekti për folësin.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Pallto" E. Blaginina Z .: Të mësojë fëmijët të zgjedhin mjete shprehëse në përputhje me përmbajtjen e poezisë dhe përshtypjen që ajo jep. ((328)
• "Kadeti" S. Mikhalkov Z .: Të njohë fëmijët me profesionin e kadetit, qëllimin e tij. ((269) )
• O. Vysotskaya "Vëllai im shkoi në kufi" , "Në TV" .
• A. Tvardovsky "Përralla e Tankmanit" .
• Z. Aleksandrova "Shiko" .

aplikim "Në veri të atdheut tonë" . Z .: Të zhvillojë: - aftësitë e kryerjes së aplikimit me prerje; - krijimi i një modeli mozaiku; -interesi për metodën e përfundimit.

Ushtroni në përzgjedhjen e nuancave të ndryshme të blu dhe blu kur përshkruani ujin.

vizatim "Kartolinë për babin" . Z .: Mësoni të krijoni përmbajtjen e një karte urimi dhe të zbatoni planin. Duke u mbështetur në aftësitë dhe aftësitë e fituara më parë. Zhvilloni një ndjenjë ngjyrash, kreativiteti.

vizatim "Shikoni nga dritarja juaj" . Z .: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë komplote sipas planit, rregulloni fotografi me korniza aplikative dhe bëni një përbërje kolektive - panele ose fjalë "Botë" , "Amëdheu" . Ndërtoni aftësi bashkëpunimi. Të kultivojë kureshtjen, interesin për njohjen e botës dhe pasqyrimin e saj në vizatime. (860)

ndërtim letre "Mjeshtëri surprizë" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të krijojnë zanate sipas vizatimit. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të vizatuar sipas qelizave në përputhje me udhëzimet verbale të mësuesit. Zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz, të punoni me një ritëm të përbashkët. Për të konsoliduar aftësitë e punës me një laps dhe një vizore, letër të trashë. (857)

rezultat. zan. "Udhëtim nga veriu në jug" . Z .: Për të përmbledhur materialin për zonat gjeografike të vendit tonë, për të krijuar ide për shumëllojshmërinë e natyrës së gjallë dhe të pajetë, për marrëdhëniet shkak-pasojë dhe përshtatshmërinë e organizmave të gjallë me jetën në kushte të ndryshme mjedisore. (853)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Lavdi vendit, ne jemi krenarë për ju" . Z .: Për të formuar tek fëmijët ide për origjinën e fjalës Atdheu, kuptimin e saj, për të krijuar kushte për shoqata personale të rëndësishme që lidhen me tokën amtare. (867)
• "Përshëndetje" S. Drozhzhin (867)
• Tatyana Bokova "Vend i pamatshëm"
• Poemë "Më mirë të mos ketë tokë amtare" P. Voronko përkthyer nga S. Marshak. Z .: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë, të ndjejnë gjuhën figurative të poemës. Zhvilloni veshin poetik, fjalimin letrar.
• "Tregime rreth Suvorov" (S. Alekseev) Z .: Për të njohur fëmijët me episode nga historia e vendit të tyre të lindjes, me talentin e komandantit rus A.V. Suvorov. Mbani fëmijët të interesuar për temat heroike. (610)
• "Tregimet e ushtrisë" Z .: Të njohë fëmijët me vepra letrare që përshkruajnë shërbimin në moderne ushtria ruse për të zgjeruar horizontet e tyre. Të mësojë fëmijët të reflektojnë mbi veprimet e heronjve dhe të shohin në to manifestime të karakterit të tij; ndihmojnë për të nxjerrë tipare të përgjithësuara të një imazhi pozitiv të një ushtari rus nga komplote specifike. "Shtëpia transparente" N. Grigoriev. (601)
• "Në aeroport" Boris Nikolsky Z.: Ndihmoni fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e tregimit. Zhvilloni fjalorin. Për të promovuar zhvillimin e cilësive të tilla si guximi, shkathtësia, zgjuarsia. (601)
• "Amëdheu" Z. Alexandrova, "Yjet e Kremlinit" S. Mikhalkov Z .: Për të formuar tek fëmijët ide për origjinën e fjalës Atdheu, kuptimi i saj. ((34) )
• "Në post" A. Barto Z.: Shpjegoni se çfarë është një post. Kuptimi i saj për atdheun. ((37) )
• "Shiko" Z. Alexandrova Z.: Të mësojë të dëgjojë me vëmendje një vepër poetike, të përcjellë përmbajtjen e saj, të vlerësojë veprimet e personazheve. ((39) )
• "Dy operatorë radio" S. Sakharnov. Z .: Për të njohur profesionin e një operatori radio, rëndësinë e tij. Vlerësoni veprimet e heronjve, kuptoni kuptimin e tyre. ((142) )
• Seria "Ne jemi ushtarakë" : Trompetist, Pilot, Parashutist, Tachanka, Kuzhinë Regjimentale. S. Marshak Z.: Të mësosh të dëgjosh një vepër poetike, të nxjerrësh në pah kuptimin e saj kryesor. ((151) )
• "Dil përtej deteve-oqeaneve" M. Isakovsky, "Amëdheu" A. Prokofiev Z.: Të mësosh të dëgjosh një vepër poetike, të nxjerrësh në pah kuptimin e saj kryesor. ((186) )
• "Miqësia" A. Mityaev Z.: Të njihet me konceptin e miqësisë, me kuptimin e tij për të gjithë kombin. ((186) )
• Seria "15 motra" republika ruse. Tsyferov, Seria "Vendi ku jetojmë" : “Këto ishin Ukraina, Moldavia, Bjellorusia” , "Një qytet tjetër, dhe gjithashtu kryesori" , "Volga-infermiere" , "Në brigjet e tre deteve" , "Më i madhi, më i pasuri" S. Baruzdin Z.: Mësimi i fëmijëve për të dëgjuar një vepër me tekst. Mbani mend të dhënat historike dhe gjeografike. Mësoni për historinë e vendit tuaj. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "Uzbekistan" K. Hikmat, "Flamuri i ashpër" S. Mikhalkov Z .: Mësoni të dëgjoni imazhe poetike, nënvizoni imazhet shprehëse. ((193) )
• Seria "Toka me shumë ngjyra" : tokë gri (Tundra), Toka e Bardhë (Arktik), Tokë e gjelbër (Tajga), Tokë e verdhë (Shkretëtira) N. Sladkov, Seria "Rreth shkretëtirës së nxehtë" Në rërën e shkretëtirës, ​​Që jeton në shkretëtirë, Në oaza. Z .: Të njihen me veçoritë gjeografike të vendit tonë. ((282-286) )

4n. 1. Puna e nënave dhe gjysheve tona. 2. Profesionet e punonjësve të kopshteve.

derdhje dekorative bazuar në skulpturën popullore (bazuar në lodrën Dymkovo) "Turqi e zgjuar" . Z .: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me lodrën Dymkovo si një lloj arti dhe zanati popullor. Mësoni të skalitni një gjeldeti nga një kon dhe disqe. Krijoni kushte për kreativitet. Rrit interesin për kulturën popullore. (181)

duke nxjerrë nga natyra "Vazo me degë" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të nxjerrin nga jeta, duke përcjellë formën e një vazoje, modelin e degëve, rregulloni bukur imazhin në një fletë letre. Për të konsoliduar aftësinë për të përshkruar formën e një vazo me laps, pastaj lyeni pjesën tjetër të detajeve me bojëra. Mësoni të vizatoni me qymyr (nëse natyra e degës lejon). Zhvilloni perceptimin estetik.

vizatim "Djemtë" . Z .: Vazhdoni të mësoni të konsideroni me kujdes lodrat. Për të zhvilluar: - aftësinë për të bërë një model në një skaj të murrizit nga elementë të njohur; - ndjenja e ngjyrës, ritmi në model. Mësoni të zgjidhni ngjyrat tuaja për modelin.

ndërtimi "varëse" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të bëjnë varëse si dhuratë për nënat dhe gjyshet. Mësoni të zgjidhni materialin e duhur. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të punojnë sipas skemës. Zhvilloni imagjinatën, këmbënguljen. Për të kultivuar respekt dhe dashuri për anëtarët e familjes. Për të formuar aftësinë për të perceptuar mjete të ndryshme shprehëse (qendra kompozicionale, vendndodhja e objekteve të tjera në raport me qendrën, forma, ngjyra, ngjyra, mënyra e ekzekutimit të tyre).

rezultat. zan. "Të rriturit dhe fëmijët janë në të njëjtin planet" . Z .: Përmblidhni idetë e fëmijëve për profesionet e punonjësve të kopshtit. Kultivoni respekt për këta njerëz.

duke lexuar hollë. ndezur.

aplique dekorative (dekor i prerë) "Peshqir me model" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me një metodë të re të dizajnit të aplikacioneve të produkteve shtëpiake - dekor me vrima (folklor letre). Mësoni të krijoni një model elementësh të çarë në një drejtkëndësh letre të palosur në gjysmë. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes (ndërtoni një model) dhe ngjyrat (zgjidhni ngjyra të kombinuara bukur për aplikacionin me dy ngjyra). (177)

vizatim për pamje (çift portret me fytyrë të plotë) "Unë dhe mami buzëqeshim" . Z .: Mësoni të vizatoni një portret të çiftëzuar, duke u përpjekur të përcjellni tiparet e pamjes, karakterit dhe disponimit të njerëzve të veçantë. Ngjallni interes në kërkimin e mjeteve figurative dhe shprehëse që ju lejojnë të zbuloni imazhin më plotësisht, saktë, individualisht. Vazhdoni të njiheni me llojet dhe zhanret e artit figurativ (portret). (627)

vizatim "Piktura e A. K. Savrasov "Kurrat kanë mbërritur" ". Z .: Të mësojë të kuptojë idenë kryesore të punës; për të parë mjetet vizuale që përdor artisti për të përcjellë përshtypjet dhe ndjenjat e tij. Kultivoni shijen estetike, dashurinë për natyrën.

ndërtim letre "Dekorimi për mamin" . Z .: Për të krijuar një situatë në të cilën fëmijët mund të pavarur, eksperimentalisht (përmes provave praktike) zbuloni një metodë për të bërë rruaza të rrumbullakëta dhe të zgjatura nga trekëndëshat e letrës. Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve, një ndjenjë ritmi, formë. Për të kultivuar një ndjenjë dashurie për një të dashur, një dëshirë për t'u kujdesur për të, për t'i sjellë atij gëzim. (616)

rezultat. zan. Projekti “Të gjitha llojet e nënave janë të nevojshme, të gjitha llojet e nënave janë të rëndësishme” . Z .: Krijoni një mjedis të favorshëm për zbulimin e emocioneve pozitive. Zhvilloni krijimtarinë e fëmijëve. Kultivoni ndjenja të buta dhe të mira për njerëzit vendas.

duke lexuar hollë. ndezur. "Gjyshja ime" S. Kaputikyan Z.: Të kultivojmë respekt për të moshuarit. Kontribuoni në dëshirën për t'u kujdesur për të dashurit. ((193)

2n. 1. Bimë në një dhomë grupi. 2*

modelimi "Pjata dekorative" . Z .: Të mësojë: - të krijojë vizatime dekorative në pllaka balte, duke përdorur një teknikë të re pune; - rrotulloni produktin e krijuar në modelim në mënyrë që të ekzaminoni figurën nga njëra anë ose nga tjetra. Forconi aftësinë për të punuar me një pirg

vizatim Fig. nga natyra "Bimë e brendshme" . Z .: Mësoni të përcillni në vizatim tiparet karakteristike të bimës (struktura, drejtimi i kërcellit, gjethet, forma e vazos së luleve). Për të formuar aftësinë për të parë marrëdhëniet tonale dhe për t'i përcjellë ato në vizatim, duke forcuar dhe dobësuar presionin mbi laps.

vizatim "Çfarë rritet pranë nesh" . Z .: Krijoni interes për të nxjerrë bimë shtëpiake nga natyra. Tregoni varësinë e teknikës së mirë nga pamja e një bime të caktuar. Zhvilloni perceptimin estetik, kujtesën vizuale, ndjenjën e formës. Rrit interesin për njohjen e natyrës dhe pasqyrimin e ideve në art. (662)

ndërtimi "Paneli" . Z .: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të mendojnë për komplotin e punës së tyre dhe më pas të mishërojnë planet e tyre duke zgjedhur materialin e duhur. Zhvilloni aftësinë e punës me ngjitës dhe furçë; perceptimi estetik i mjedisit, fantazia dhe imagjinata e fëmijëve.

rezultat. zan. "Aty ku fshihet shëndeti" . Z .: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për efektet shëndetësore të aktivitetit fizik, forcimit, ushqimit, ajrit të pastër dhe humorit të mirë. Zhvilloni një interes njohës në studimin e shëndetit të tyre.

duke lexuar hollë. ndezur.

• V. Kataev "Lule-shtatë-lule"
• S.T. Aksakov "Lulja e kuqe" .
• G.-H. Andersen "Tumbelina" .

3n. 1. Lodrat në grupin 2. *

aplikim "Dritarja e dyqanit të lodrave" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të prerë dhe ngjitur imazhe të objekteve të njohura, për të balancuar madhësinë e figurës me madhësinë e fletës, për të rregulluar bukur imazhet në fletë. Për të kultivuar shije në përzgjedhjen e ngjyrave të letrës që përputhen mirë për kompozimin e një imazhi. Përmirësoni koordinimin e duarve.

vizatim "Çfarë më pëlqen të luaj në d.s." . Z .: Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të pasqyruar në vizatim përshtypjen e jetës përreth, për të përcjellë lëvizje të thjeshta njerëzore, për të vendosur me sukses figurat në fletë, për të vizatuar të mëdha.

vizatim Dhjetor. oriz. "Oleshka - brirë të artë" . Z .: Vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje dekorative. Për të konsoliduar aftësinë për të nxjerrë konturin e një lodre

linjë. Formoni tiparet e krijimtarisë. Inkurajoni vizionin personal.

ndërtimi "Lodra" . Z .: Mësojini fëmijët të bëjnë lodra nga materialet e mbeturinave. Zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin. Kultivoni këmbënguljen dhe saktësinë.

rezultat. zan. "Përralla të vjetra në një mënyrë të re" . Z .: Vazhdoni të punoni për zhvillimin e imagjinatës së fëmijëve, aftësinë për të hartuar përralla, për të dëgjuar njëri-tjetrin dhe për të rënë dakord për përmbajtjen e një plani të përbashkët. Zhvilloni një sens humori.

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Si i kapa burrat e vegjël" (Tregimi nga B. Zhitkov). Z .: Për t'i njohur fëmijët me historinë e B. Zhitkov, për ta afruar atë me perceptimin e fëmijëve. Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve. Të mësojnë fëmijët të diskutojnë kuptimin e veprimeve të heronjve të prodhimeve letrare, të parashikojnë pasojat e tyre. Ndihmojini fëmijët të lidhin përmbajtjen e tregimit me përvoja të ngjashme nga përvojat e tyre.
• B. Zhitkov "Ajo që pashë" .
• S Marshak "Topi"
• A. Barto "Litar" , "Lodra" .
• V. Kataev "Lule - shtatë lule"
• E. Serova "Histori e keqe" .

4n. 1. Pranvera. Shenjat e pranverës. 2*

derdhur sipas dizajnit "Akullnaja e gjallë" . Z: Gjeneroni interes për një imazh "live" akulloret dhe krijimi i kompozimeve "Akullnajat në çatinë e shtëpisë" . Vazhdoni të njiheni me plastikë të vogël (skulpturë e vogël). Për të formuar aftësinë për të parë dhe përshkruar një objekt nga këndvështrime të ndryshme. Tregoni varësinë e formës plastike nga metoda e modelimit. Zhvilloni imagjinatën. (672)

vizatim "Retë e pranverës" . Z .: Vazhdoni të njihni fëmijët me një material të ri artistik - pastel. Përmirësoni teknikat e skajeve të mprehta (duke çelur) dhe të sheshtë (hije) duke marrë parasysh forcën e presionit mbi pastel. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës. Mësoni të përçoni nuanca delikate të ngjyrave (blu e lehtë dhe e errët me të bardhë dhe ari). Kultivoni guxim, besim, iniciativë në zhvillimin eksperimental të materialeve artistike dhe mënyrave të punës me to. (684)

vizatim "Pranvera në rrugë" . Z .: Zhvilloni aftësinë për të menduar për përmbajtjen e vizatimit tuaj dhe për ta çuar idenë deri në fund. Vazhdoni të mësoni se si të përshkruani objekte, objekte duke përdorur teknika të reja vizatimi.

konstruksion nga pjesë projektuesi "Merrni me mend idenë time" . Z .: Vazhdoni të punoni duke përdorur një figurë të caktuar si bazë ose si pjesë e një dizajni tjetër. Zhvilloni imagjinatën, të menduarit hapësinor. (688)

rezultat. zan. "Natyra e gjallë dhe e pajetë" . Z .: Për të formuar ide fillestare për ndryshimet midis objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë. (682)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Përralla e vazos së vjetër" N. Abramtseva. Z .: Për të njohur fëmijët me përrallën e N. Abramtseva. Për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve - aftësinë për të personifikuar objekte, bimë, duke i pajisur ata me mendime dhe ndjenja të ndryshme. (689)
• "Ujërat e pranverës" F. Tyutchev Z .: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes poezinë, të nxjerrin në pah veçoritë thelbësore pranverë. ((91)
• "Ariu dhe dielli" N. Sladkov Z .: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë personazhet dhe veprimet e heronjve, të ndjekin zhvillimin e një komploti përrallë, të ofrojnë opsionet e tyre për zhvillimin e saj. ((356)
• "Litar" A. Barto Z .: Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes poezinë, të nxjerrin në pah shenjat thelbësore të pranverës. ((77) )
• Seria "Natyra dhe njerëzit" : "Zalbat e fushës depërtuan" M. Isakovsky, "Guri, përrua, akulli dhe dielli" E. Shim, "Rrezet e mëngjesit" K. Ushinsky ((90-92) ) "Çelësat e Artë" L. Voronkova ((146) ), "qershia e shpendëve" S. Yesenin, "E verdhë, e bardhë, vjollcë" N. Pavlova ((294) ) Z .: Mësoni të dëgjoni një vepër me tekst, theksoni idenë kryesore, shenjat dalluese të pranverës.

1n. 1. Kafshët në pranverë. 2. Zogjtë shtegtarë.

aplikim kolektiv (mobilë) "Lërini të fluturojnë" . Z .: Krijoni interes për të krijuar një përbërje kolektive zogjsh letre të gdhendura në mënyrë simetrike. Për t'u njohur me një variant të përbërjes së brendshme - një celular. Përmirësoni teknikën e aplikimit (kombinoni lirshëm prerjen përgjatë konturit të vizatuar me metoda të tjera aplikimi). Vazhdoni të mësoni të përçoni lëvizjet e thjeshta të zogjve që fluturojnë; kur krijoni një komplot, tregoni marrëdhëniet midis objekteve. Nxitni dëshirën e fëmijëve për t'u transferuar në formë arti idetë dhe përvojat e tyre estetike. (727)

vizatim “Ilustrim për përrallën nga M.-S. "Qafa gri" . Z .: Për të formuar aftësinë për të zgjedhur një komplot. Mësoni të krijoni imazhe të natyrës së pyllit, lëndinës pyjore, lumit, zogjve, dhelprës, lepurit, qafës gri. Rrit interesin për përmbajtjen e ilustrimeve për një vepër letrare.

vizatim i bazuar në pikturën Gorodets "Kuajt janë zogj" . Z .: Për të krijuar kushte që fëmijët të vizatojnë zogj kuaj-fantazi bazuar në pikturën Gorodets. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e ngjyrës, formës dhe përbërjes. Rrisni interesin për kulturën vendase, zgjoni një dëshirë për të mësuar më shumë rreth arteve dhe zanateve popullore. (744)

ndërtim nga materiale natyrore "Zogjtë kanë mbërritur" . Z .: Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të zgjedhur materialin për krijimin e zanateve, për ta analizuar atë. Mësoni të përdorni teknika të njohura për ndërtimin e imazheve në një farë mënyre "objektivizim" : përfundimi, heqja e tepricës, ndryshimi i rregullimit hapësinor. Nxitni imagjinatën dhe kreativitetin e fëmijëve. (731)

rezultat. zan. "Tinguj kaq të ndryshëm" . Z .: Krijoni kushte për perceptimin e tingujve të kafshëve të egra. Prezantoni fëmijët me zërat e zogjve të ndryshëm. Mësoni të silleni me kujdes dhe kujdes në lidhje me zogjtë. (737)

duke lexuar hollë. ndezur.

2n. 1. Dita e Kozmonautikës. 2*

modelimi "Alienët nga Hapësira" . Z .: Të ngjall interes për imazhin e alienëve të ndryshëm dhe mjetet e tyre të transportit në hapësirën e jashtme. Drejtojini fëmijët të kërkojnë në mënyrë të pavarur mënyra për të krijuar imazhe fantastike (mjete plastike, grafike ose aplikative). Zhvilloni imagjinatën dhe aftësinë për të transferuar mënyra të njohura të punës në një situatë të re. Formoni interesa njohëse. (791)

vizatim sipas dizajnit "Botët e largëta - planetë të panjohur" . Z .: Gjeneroni interes për vizatimin e hapësirës sipas dizajnit. Përmirësoni teknikën e vizatimit me shkumësa dylli dhe bojëra uji. Vazhdoni të mësoni të planifikoni punën dhe të zbatoni planin. Sistematizoni dhe sqaroni teknikat e krijimit të imazheve fantazi (ndryshimi i formës, madhësisë, pranisë së detajeve ose sasisë së tyre; kombinim në një objekt të veçorive karakteristike të imazheve të ndryshme). Zhvilloni një imagjinatë produktive. (793)

vizatim "Çfarë është një planetar?" . Z .: Zgjeroni idetë për botën përreth. Mësoni të përshkruani ndërtesa me një formë të rrumbullakosur me një çati kube. Përmirësoni aftësitë tuaja të furçës dhe bojës. Ushtrimi në aftësinë për të përzier bojëra për të marrë hijen e dëshiruar.

ndërtim planar letre "Kozmodromi" . Z .: Të mësojë të shohë në figura gjeometrike objekte konkrete të realitetit ose elementë të tyre; ndërtojnë dhe transformojnë "sfondi" Foto; ndertuar nga pjeset e parafabrikuara (rrathë, ovale, katrorë, drejtkëndësha) imazhe të objekteve tematike dhe kombinoni ato në një përbërje duke përdorur kombinatorikë. (786)

rezultat. zan. "Njeriu dhe hapësira" . Z .: Për të njohur fëmijët me vetitë e lenteve. Zgjerojnë të kuptuarit e tyre për planetët sistem diellor, udhetim hapsinor, për punën e njeriut në hapësirë. (783)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Ëndërrimtarët" (Tregim nga N. Nosov). Z .: Të ndihmojmë fëmijët përmes përmbajtjes së tregimit të kuptojnë dallimet midis fantazisë dhe gënjeshtrës, t'i bëjnë ata të ndiejnë se fantazitë shkaktojnë të qeshura dhe argëtim, dhe gënjeshtra shkaktojnë pikëllim dhe telashe. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për disa metoda komike: situata qesharake, ekzagjerim. Zhvilloni aftësinë për të kuptuar humorin, për të fantazuar. (788)
• “12 Prill. Dita e Kozmonautikës» , "Fluturimi i parë" A. Mityaev Z.: Për t'u njohur me përmbajtjen e festës, për të vënë në dukje rëndësinë e saj historike për historinë e vendit. ((202) )
• K. Dombrovsky "Për hënën dhe për raketën" Z .: Për të njohur fëmijët me të dhëna shkencore për hapësirën, trupat kozmikë, një raketë, astronautin e parë. Zhvilloni kuriozitetin.
• N.N. Nosov "Nuk e di në Hënë"
• S.Ya. Marshak "Përralla e një heroi të panjohur" .
• "Si u kthye Sima nga Marsi" ANONIM, zhanër Fantazi për fëmijë. Z.:

3n. 1. Insektet. 2. Peshqit.

aplikim "Peshku në Akuariumi" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të presin siluetat e objekteve që janë të thjeshta në formë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy. Për të mësuar paraprakisht, për të përgatitur copa letre të madhësisë së kërkuar për prerjen e imazheve.

vizatimi i lëndës « Gjatë gjithë vitit» . Z .: Vazhdoni të mësoni për të krijuar vizatime peizazhi për një temë të caktuar. Përsosni të kuptuarit tuaj për natyrën. Për të mësuar të përçoni në vizatim objektet karakteristike të një muaji të caktuar, skema e ngjyrave për imazhin do të marrë çdo muaj.

vizatim "Pamjet detare të I. Aivazovsky" . Z .: Të zhvillojë njohuri për zhanret e pikturës. Për t'u njohur me punën e piktorit detar. Përcaktoni një peizazh detar. Zhvilloni perceptimin estetik.

ndërtimi "Me dizajn" . Z .: Inkurajoni parashkollorët të punojnë së bashku, ofroni të kombinojnë zanatet e tyre me një plan të përbashkët (për shembull, bëni personazhe për një teatër tavoline).

rezultat. zan. "Gjarpri dhe peshku" . Z .: Përfshini fëmijët në ndërveprim të lojës dhe të folurit me bashkëmoshatarët, në dialogun me role. Nxiteni të përçoni përmbajtjen e përrallës në formën e një dramatizimi. (574)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Kush jeton në oqeanin e pafund?" (Tregime nga S. Sakharnov). Z .: Për të njohur fëmijët me shkrimtarin S.V. Sakharnov dhe tregimet e tij për natyrën. Zhvilloni interesin për literaturën njohëse, mbështesni kureshtjen dhe motivimin kognitiv të fëmijëve. Zhvilloni të menduarit - aftësinë për të parë marrëdhëniet shkakësore dhe për t'i pasqyruar ato në procesin e paraqitjes së përmbajtjes së tekstit. (558) .
• "Bishti" V. Bianchi Z .: Vazhdoni të njihni fëmijët me veprat e shkrimtarit V. Bianchi. Plotësoni idetë për jetën e insekteve. Zhvilloni një interes për eksplorim. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës. ((157)
• "Insekt" L. Kvitko ((93) ), "Çfarë mësoi krimbi i tokës" N. Romanova ((98) ) Z.: për jetën e insekteve në natyrë.
• "Karasik" N. Nosov Z .: për tiparet e kujdesit për peshqit e brendshëm ((246) )
• A.S. Pushkin "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut" .
• R.n. Me. "Me urdhrin e Pike" , "Motra Chanterelle dhe ujku gri" .
• G.-H. Andersen "Sirenë" .
• E. Permyak "Peshku i parë" .
• V. Bianchi "Aventura e milingonës" .
• I.A. Krylov "Pilivesa dhe milingona" .
• K. Ushinsky "Flutura e lakrës"
• Y. Arakçeev "Një përrallë e një vendi të gjelbër" .

4n. 1. Kafshët shtëpiake, kafshët e egra, zogjtë, peshqit, insektet (përgjithësim). 2.

modelimi "Zogjtë" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur figurina të bazuara në lodra popullore nga një pjesë e tërë balte, duke përcjellë karakterin e tyre, duke përdorur një sërë teknikash modelimi (tërheqja, shtrëngimi, lëmimi, etj.). Zhvilloni perceptimin estetik.

vizatim “Vizatim nga natyra e një figurine qeramike të një kafshe (drenu, kalë, oleshek, etj.)» . Z .: Për të zbuluar tek fëmijët aftësinë për të vizatuar një figurinë qeramike, duke përcjellë butësinë e formave dhe linjave. Zhvilloni rrjedhshmërinë, lehtësinë e lëvizjes, kontrollin vizual. Mësoni si të vizatoni linjat e konturit pa probleme. Lyeni me kujdes në një drejtim, duke aplikuar goditje pa shkuar përtej vijave të konturit.

vizatim "Në qiellin blu, një zë, si një thirrje e vogël ..." . Z .: Mësoni të vizatoni një lak duke ndërtuar një imazh nga pjesë përbërëse; riprodhoni në vizatim një zog në lëvizje. Zhvilloni aftësitë e vizatimit me lapsa, sanguine, pastel.

ndërtimi "Kafshët" . Z .: Vazhdoni të ushtroni fëmijët për të bërë kafshë të ndryshme nga cilindra. Mësoni të planifikoni aktivitetet tuaja, zgjidhni materialin e nevojshëm, jini krijues në punën tuaj.

rezultat. zan. "Ne jemi mbrojtësit e natyrës" . Z .: Përsëritni dhe konsolidoni rregullat e sjelljes në natyrë që fëmijët studionin; për të formuar bazën e sjelljes kompetente mjedisore, qëndrimit emocional dhe të kujdesshëm ndaj natyrës. (902)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Macja që ecte ku të donte" R.D. Kipling (përkthyer nga anglishtja nga E. Chistyakova - Ware) Z .: Për të njohur fëmijët me historinë se si kafshët zbuteshin. Nxitni të kuptuarit se mirësia shpërblehet me mirësi. (925) .
• "Bebe" Marina Moskvina Z .: Të njohë fëmijët me veçoritë e jetës së breshkave, me rregullat e kujdesit për to. Kultivoni ndjeshmërinë, mirësinë, kujdesin. (923) .
• "Qentë e zjarrit" (e vertete) L. Tolstoy Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me realitetin. Mësoni të dëgjoni me kujdes, analizoni veprimet e personazheve, parashikoni situatën. Prezantoni rolin e qenve të zjarrit, rëndësinë e emërimit të tyre. Ngritja e respektit për aktivitetet e shpëtimtarëve. ((94)
• "Harabeli" M. Gorky Z .: Për të njohur fëmijët me një përrallë, për ta afruar atë me perceptimin e fëmijëve. Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve. Kultivoni një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e tyre, modesti. ((101)
• Seria "Viti në pyll" Ketrat, familja e ariut I. Sokolov-Mikitov, këlyshët e ariut E. Charushin, Në pastrimin e pyjeve G. Skrebitsky, Titmouse u shfaqën G. Skrebitsky, V. Chaplin, Gaga G. Snegiryov, Swallow G. Snegiryov Z .: për jetën e kafshët dhe zogjtë në natyrë ((95-98) )
• "Ylli" G. Snegirev Z.: për kujdesin për zogjtë në robëri, për përgjegjësinë për ta. ((261) )
• "Ai është i gjallë dhe shkëlqen" V. Dragunsky Z.: për tiparet e disa insekteve. Kultivoni dashurinë për qeniet e gjalla. ((262) )
• "Le të jetë edhe një bilbil edhe një brumbull" V. Sukhomlinsky Z.: Tregojuni fëmijëve kuptimin e jetës në tokë të të gjitha qenieve të gjalla. Kultivoni respekt për natyrën ((267) )

aplikim "Vallëzimi i rrumbullakët festiv" . Z .: Mësoni fëmijët të hartojnë një imazh të një personi nga detajet e aplikacionit, për të gjetur vendin e punës së tyre ndër të tjera. Për të mësuar, kur ngjitni figura në një fletë të zakonshme, të zgjidhni imazhe që kombinohen me sukses me ngjyra.

vizatim "Palekh. Arti i miniaturës së llakut» . Z .: Për të njohur fëmijët me punën e mjeshtrave Palekh, rrënjët historike dhe tiparet artistike të pikturës Palekh. Kultivoni shijen artistike, interesin për artin popullor.

vizatim "Dita e majit" . Z .: Për t'i mësuar fëmijët të përcjellin përshtypjet e një qyteti festiv në një vizatim (shtëpi të zbukuruara, fishekzjarre). Për të konsoliduar aftësinë për të kompozuar ngjyrat e dëshiruara, hije në paleta (përzierja e bojës me të bardhën), punoni me të gjithë brushën dhe fundin e saj

ndërtimi "Shporta (karrocë dore)» . Z .: Ushtroni fëmijët të palosin një fletë katrore në gjashtëmbëdhjetë katrorë, duke bërë prerje përgjatë katër vijave të palosjes, duke e palosur dhe ngjitur kutinë. Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur materialin për punë.

rezultat. zan. "Shpella misterioze" . Z .: Për t'u dhënë fëmijëve një ide fillestare të shpellave, origjinës së tyre, banorëve dhe rëndësisë në jetën e njerëzve të lashtë. (753)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Fusha e babait" V. Krupin Z.: Të formojë ide tek fëmijët për jetën dhe punën në zonat rurale. Kultivoni respekt për njerëzit që punojnë. ((173)
• "Ku është fshati ynë?" E. Shim Z .: Prezantoni fëmijët me veprën e shkrimtarit E Shim. Zhvilloni imagjinatën, pasuroni fjalorin me fraza leksikore. Kultivoni ndjenja estetike, një marrëdhënie të ngrohtë me bukurinë e natyrës. ((180)
• "Skifteri i vogël" L. Voronkova Z.: Për të dhënë një ide për jetën e njerëzve në fshat, për rëndësinë e punës së tyre, për lindjen e një mëz. ((52) )
• "shi i bindur" I. Thais ((53) ), seri "Shi nga farat" Yu. Krutogorov Kush i jep fuqi traktorit, Si çan tokën thika e parmendës, Si harxhon një hark, Rreth një fabrike me rrota, Artistë ((59-60) ) Z .: për njerëzit e profesioneve të vogla në fermën kolektive, për rëndësinë e tyre.
• "Të gjithë këtu" Y. Taits, seri "Libri i bimëve" L. Kon Gruri, Thekra, Seria "Thekra këndon" Ya. Dyagutite Human Hands, Seri "Ajo që pashë" E. Zhitkov Shalqinjtë, Çfarë tha gjyshi, Kopshti, Si korren mollët, Buka Z .: mbi rëndësinë e punës për kujdesin dhe korrjen ((209-214) )

2n. 1. Vendi amë. 2. Dita e Fitores.

formimi i brumit me kripë "Kripi i gjyshit" . Z .: Mësoni të skalitni enët në mënyrë konstruktive, duke përcjellë me saktësi formën, madhësinë dhe përmasat në përputhje me qëllimin e objektit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj të dashurve. Prezantoni monogramin si një opsion dekorimi. (887)

vizatim "Pranvera që lulëzon" . Z .: Zhvilloni aftësinë për të menduar për përmbajtjen e vizatimit tuaj dhe për ta çuar idenë deri në fund. Vazhdoni të mësoni të përshkruani objekte, objekte duke përdorur teknika të reja vizatimi.

vizatim - eksperimentim (konkurs për kartolina urimi) "Fishekzjarret festive" . Z.: Filloni kërkimin e mjeteve shprehëse për imazhin fishekzjarre. Ngjall interes për krijimin e kompozimeve figurative dhe të thella në kuptim, kontribuon në shprehjen e ndjenjave të tilla si gëzimi, paqja, lumturia, miqësia, fitorja, etj. Përmirësoni dhe diversifikoni teknikën e vizatimit modular. Zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës, aftësinë për përbërjen dekorative. (891)

ndërtim letre "Aeroplanët po fluturojnë" . Z .: Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të krijojnë zanate sipas vizatimit. Zhvilloni aftësinë për të nxjerrë në mënyrë të pavarur vetë qelizat, bazuar në një mostër. Për të konsoliduar aftësitë e punës me një laps dhe një vizore, letër të trashë. (884)

rezultat. zan. "Aty-bats, ushtarët po ecnin" . Z .: Inkurajoni fëmijët të përfshihen në lojë dhe ndërveprim të të folurit. Pasuroni fjalorin me fjalë dhe shprehje të figurshme. Pasuroni idetë e fëmijëve për episode të veçanta të historisë së vendit tonë. (885)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Gorbushka" (Tregim nga B. Almazov). Z .: Për të formuar ndjenja morale dhe patriotike tek fëmijët, për t'i bashkuar ato me vlerat tradicionale ruse. Ngjallni interes për historinë e vendit tuaj të lindjes. (889)
• "Festa e majit - Dita e Fitores". T. Belozerov Z .: Të mësojë fëmijët të recitojnë një poezi, të zgjedhin mjete shprehëse në përputhje me përmbajtjen e poezisë dhe gjendjen shpirtërore të përcjellë prej saj. Kontribuoni në krijimin e një atmosfere pritjeje të festës. ((329)
• "Më mirë të mos ketë tokë amtare" P. Voronko përkthyer nga ukrainishtja nga S.Ya. Marshaka Z.: Për t'i mësuar fëmijët të kuptojnë, të ndjejnë gjuhën figurative të poezisë, ta recitojnë atë në mënyrë shprehëse. Zhvilloni veshin poetik, fjalimin letrar.
• "Qansa me bollgur" A. Mityaev Z.: për rolin e qenve gjatë luftës ((41) )
• Seria "Mbrojtësit tuaj" Rreth këmbësorisë sonë, Motra L. Kassil, Heronjtë, Monumenti i një ushtari sovjetik ((43-45) ), Seria "Një ushtar po ecte në rrugë" Ditëlindja e ushtarit të kuq, Për Atdheun, Lavdi! S. Baruzdin, Dugout A. Mityaev, pardesy E. Blaginina, Dashi i natës së parë S. S. Alekseev, Dom S. Alekseev ((195-203) ) Z.: rreth vepra heroike njerëz të profesioneve të ndryshme gjatë viteve të luftës.
• S. Alekseev "Dash natën e parë" , "shtepi"
• M Isakovsky "Këtu është varrosur një ushtar i Ushtrisë së Kuqe" .
• A. Tvardovsky "Përralla e Tankmanit" .
• A. Mityaev "Qansa me bollgur" .
• 5.M. Isakovsky "Mos harroni përgjithmonë" .
• S. Baruzdin "Lavdi" .
• K. Simonov "Djali i një artileri" .

3n. 1. Tiparet dalluese të verës në krahasim me pranverën. 2. Së shpejti në shkollë.

aplique dekorative (dekor i prerë) "Faqeshënues i hapur për abetare" . Z .: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me teknikën e dizajnit aplikativ të produkteve shtëpiake - dekor me vrima. Mësoni të prisni elemente gjeometrike dhe lulesh në një rrip letre të palosur në gjysmë. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes (ndërtoni një model duke alternuar elementë) dhe ngjyrat (zgjidhni ngjyra të kombinuara bukur për aplikacionin patch). (908)

vizatim për pamje "Stuhia e Pranverës" . Z .: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të reflektojnë në vizatim idetë e tyre për fenomenet natyrore të natyrës. Filloni kërkimin e mjeteve të shprehjes artistike dhe figurative. Mësoni të përdorni parimin e asimetrisë që përcjell lëvizje (dinamika e figurës). Zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës, formës, përbërjes. Kultivoni një interes për natyrën. (904)

vizatim "Vendi shumëngjyrësh" . Z .: Zhvilloni aftësinë për të menduar për përmbajtjen e vizatimit tuaj dhe për ta çuar idenë deri në fund. Zhvilloni aftësinë për të vlerësuar vizatimin tuaj.

ndërtimi "Mole, peshk, varkë" . Z .: Për të konsoliduar aftësinë për të krijuar modele zogjsh duke përdorur teknikën e origami. Vazhdoni të mësoni se si të palosni letrën në drejtime të ndryshme në përputhje me skemën; për të zhvilluar tek fëmijët inteligjencën, kreativitetin, aftësinë për të përdorur mjete të ndryshme shprehëse gjatë krijimit të një imazhi

rezultat. zan. "Së shpejti në shkollë" . Z .: Sqaroni idetë e fëmijëve për ndryshimin midis kopshtit dhe shkollës, për rregullat e sjelljes në shkollë. Jepni këshilla të dobishme për përgatitjen për shkollë. (917)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Sa mirë është të dish të lexosh!" Z .: Për të përgjithësuar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e librave modernë sipas zhanreve, llojeve, temave. Vazhdoni të prezantoni alfabetin si një lloj i veçantë librash edukativë. (913)
• "Si u shkrua letra e parë" (përrallë nga R. Kipling) Z .: Për të zhvilluar interesat njohëse dhe imagjinatën tek fëmijët. Zhvilloni perceptimin dëgjimor. (761) .
• "Livadhi i Artë" M. Prishvin Z.: për veçoritë e luleradhiqeve. ((275) )
• "Ne shkolle" Z. Aleksandrova, "Dita e Parë e Kalendarit" S. Marshak, "Kënga" A. Prokofiev, "Dita e parë" A. Aleksin, "Ne shkolle" A. Barto, "Të dashurat shkojnë në shkollë" L. Voronkova, "Zoti i erërave" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: për shkollën, nxënësit e shkollës. ((376-385) )

4n. Zhvillimi i një rruge individuale për zhvillimin e fëmijës

modelimi "Kafshët në kopshtin zoologjik" . Z .: Për të zbuluar tek fëmijët aftësinë për të skalitur nga një pjesë e tërë, për të përcjellë saktë proporcionet e trupit, për të dalë me linja butësie, elegance. Kultivoni aftësinë për të vlerësuar saktë punën e tyre dhe punën e shokëve.

vizatim (bazuar në pikturën Khokhloma) "Lugë Khokhloma" . Z .: Zbuloni aftësitë e fëmijëve: përshkruani një degë të fiksuar me manaferra; vizatoni një model në sfonde të ndryshme (e kuqe, e zezë dhe e artë), në përputhje me sfondin, zgjidhni në mënyrë të pavarur bojërat për modelin. Për të përmirësuar lëvizjet e bashkuara me shumë drejtime të duarve, kontrolli vizual mbi to. Zhvilloni sensin estetik (ndjenja e ngjyrës, përbërjes).

vizatim "Toka e ëndrrave të luleve" . Z .: Për të zbuluar aftësinë e fëmijëve për të kompozuar kompozime sipas planit. Kultivoni një perceptim estetik të bukurisë. Zbuloni nivelin e zhvillimit të imagjinatës, fantazisë.

ndërtimi "Krijoni dhe bëni" . Z .: Të zhvillojë: - krijimtarinë e fëmijëve;

• aftësitë e projektimit; Të identifikojnë aftësitë: - të menaxhojnë aktivitetet e tyre, të organizojnë në mënyrë të pavarur punën; - të kryejë një sërë veprimtarish intelektuale. Për të konsoliduar koleksionin e modeleve që janë origjinale për sa i përket një zgjidhjeje konstruktive, duke demonstruar pavarësinë e të menduarit

rezultat. zan. "Çfarë është natyra" . Z .: Për të identifikuar idetë e fëmijëve për ndryshimin midis koncepteve të objekteve natyrore dhe gjërave të bëra nga dora e njeriut. (654)

duke lexuar hollë. ndezur.

• "Maratona letrare" . Z .: Të zgjojë tek fëmijët një interes për të lexuar dhe lojëra me fjalë. Përfshini në situatën e bashkëkrijimit letrar. Zhvilloni imagjinatën dhe sensin e humorit. Krijoni kushte për të shkruar. (840) .
• "Udhëtarët e mëdhenj" (Histori nga M. Zoshchenko) Z .: Të njohë fëmijët me letërsinë shumë artistike, të formojë në to një stok përshtypjesh artistike letrare. Zhvilloni aftësinë për të empatizuar dhe simpatizuar heronjtë letrarë. Zbuloni aftësinë për të vlerësuar ngjarjet aktuale. (542)
• Përrallë nga E. Uttley "Rreth derrit të vogël Plukh" (përkthyer nga anglishtja nga I. Rumyantseva, I. Ballod) Z .: Ftojini fëmijët të tregojnë se si kafshët e pyllit i rregullojnë gjërat në shtëpitë e tyre, çfarë cilësish tregoi secila prej tyre. Të identifikojë aftësinë për të nxjerrë në pah tiparet pozitive të personazheve të personazheve, për të karakterizuar veprimet e tyre.
• "Çfarë është më mirë?" , "Unë dua të them fjalën time" V. Sukhomlinsky Z.: mbi rëndësinë e natyrës së pajetë për natyrën e gjallë. ((267-268) )
• "i sjellshëm" S. Pogorelovskiy, "Ndihma e djalit" P. Voronko Z .: Të mësojë të vlerësojë veprimet e heronjve, të shohë kuptimin e fshehur të veprës. ((268-269) )
• "Zog" , "Luani dhe qeni" L. Tolstoi, "Harabeli" M. Gorky Z .: Të mësosh të shohësh kuptimin e fshehur të veprës, idenë kryesore. ((323-327) )

5n. Zhvillimi i një rruge individuale për zhvillimin e fëmijës

aplikim "Livadhi i lulëzuar" . Z .: Të zhvillojë aftësinë për: -punë në teknikën e aplikimeve vëllimore; - krijoni imazhe duke përdorur shirita letre të përdredhur; -kombinoni teknika të ndryshme për të bërë aplikacione për të krijuar një përbërje të bukur, harmonike.

ndërtimi "Cheburashka" . Z .: Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të bërë vepra artizanale nga cilindra letre (palosni një fletë drejtkëndëshe në gjysmë, prisni përgjatë vijës së palosjes, palosni letrën në një cilindër). Zhvilloni aftësitë e gërshërëve. Kultivoni saktësinë.

vizatim "Pallati i zanave" . Z .: Për të konsoliduar njohuritë për arkitekturën, ngjyrat e ngrohta dhe të ftohta. Mësoni në mënyrë të pavarur dhe përdorni me shkathtësi njohuritë e marra më parë.

vizatim "Heroi im i preferuar i përrallës" . Z .: Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përcjellë në vizatim imazhet e përrallave, tiparet karakteristike të një personazhi të dashur. Për të zbuluar aftësinë për të vizatuar me bojëra uji, një furçë. Zhvilloni paraqitje figurative, imagjinatë.

rezultat. zan. "Njeriu dhe deti" . Z .: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për detin nënujor, për rëndësinë e oqeaneve. Të zbulojë idetë e fëmijëve për profesionet që lidhen me detin, për vetitë e ujit dhe ajrit. (565)

duke lexuar hollë. ndezur.

• “Stinët në vargjet e A.S. Pushkin" Z .: Vazhdoni të njihni fëmijët me poezitë e A.S. Pushkin. Tërhiqni vëmendjen e tyre te imazhet poetike, afrojini ato me përvojën e fëmijërisë. Zhvilloni perceptimin artistik dhe imagjinatën. Të zbulojë njohuritë e fëmijëve për shenjat e stinëve, veçoritë e tyre karakteristike. (388)
• "Fyerje" poezi nga E. Moshkovskaya Z .: Ftojini fëmijët të flasin për sjelljen dhe përvojat e personazheve, të japin opsionet e tyre për zhvillimin e ngjarjeve. Zhvilloni imagjinatën verbale, decentrimin.
• "Tiny-Havroshechka" (Përrallë popullore ruse) Z .: Për të identifikuar aftësinë e fëmijëve për të ndjekur me kujdes tekstin e autorit, për të rrahur një përrallë, për të zgjedhur mjete të ndryshme të shprehjes së të folurit, lëvizjes dhe shprehjeve të fytyrës për të përcjellë personazhet dhe veprimet e personazheve.

Burimet e informacionit

Kurse arti në kopshti i fëmijëve T.S. Komarova, 1978

Dizajni dhe vepra arti në kopshtin e fëmijëve. Programi dhe abstraktet e klasave. Kutsakova L.V., 2009

e përafërt programi i arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor NGA LINDJA NË SHKOLLË, ed. JO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014

() Ed. L.A. Paramonova "Klasa zhvillimi për fëmijët 6-7 vjeç" .

(() Antologjia e doshkut të lartë. asc. Përpiluar nga: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. Bregdetare. Ed. NË DHE. Loginova. M. Iluminizmi 1990

(() ) Lexues për fëmijët më të rritur mosha parashkollore. Përpiluar nga R.I. Zhukovskaya, L.A. Penevskaya. M.: "Edukimi" 1983