Tema: "Hapësira"

Qëllimet:Korrektuese dhe edukative. Zgjerimi dhe përsosja e njohurive elementare për hapësirën. Zgjerimi dhe përsosja e fjalorit mbi temën. Përmirësimi i strukturës gramatikore të fjalës, strukturës rrokëse të fjalëve, aktivizimi i ndajfoljeve në të folur që shprehin marrëdhënie hapësinore, zhvillimi i të folurit dialogues, aftësia për të mbajtur një bisedë.

Korrigjues-zhvillues. Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të shkëlqyera (loja "Mblidhni raketën"), vëmendje vizuale dhe dëgjimore, zhvillimi i diktimit të qartë (edukimi i të folurit të qartë të pëshpëritur).

Korrektuese dhe edukative. Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, pavarësisë, vullnetit të mirë.

Pajisjet: lodër "Luntik"; fotot e subjektit (raketë, astronaut, planeti Tokë, kostum hapësinor, yje); foto të ndara të një rakete; shoqërimi i rrëshqitjes me temën "Hapësira" në Microsoft Power Point; posteri "Hapësirë"; posteri "Qielli me yje"; regjistrim audio "Rihyrja e anijes kozmike në atmosferë"; audio incizim "Vendi i Yjeve" nga M. Tariverdiev; orë me rërë.

Përparimi i kursit.

Koha e organizimit. Fëmijët hyjnë në zyrë nën muzikën e M. Tariverdiev "Star Country".

Logopedi bën një gjëegjëzë:

Çfarë lloj zogu?

Nuk këndon këngë

Foleja nuk ndërtohet

Bishti i zjarrtë mbart. (Raketë)

Terapisti pyet:

– Pse mendoni se njerëzit kanë nevojë për një raketë?(Për të fluturuar në hapësirë)

– A e dini se çfarë është hapësira?(përgjigjet e fëmijëve)

Hyrje në temë(zhvillimi i vëmendjes së të folurit dhe dëgjimit)

Logopedi prezanton të ftuarin:

– Shikoni kush po na viziton. Ky është Luntik. Ai erdhi nga hapësira. Luntik na fton të bëjmë një fluturim në hapësirë. Para se të shkoni në një udhëtim, dëgjoni historinë e tij.

bashkëbisedim(rimbushje fjalorin, zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, të folurit dialogues)

Logopedi tregon posterin "Cosmos":

– Planeti ynë Tokë është një top i madh, ai jeton në hapësirë ​​dhe rrotullohet rreth diellit. Dielli është një top zjarri. Pa Diellin, as njerëzit, as kafshët, as bimët nuk mund të ekzistojnë në Tokë. Dhe nëse Dielli do të shuhej papritmas (kjo, për fat të mirë, nuk mund të ndodhë!), do të bëhej aq i ftohtë sa uji në oqeane, dete, liqene dhe lumenj do të ngrinte.

Por Toka nuk është i vetmi planet në hapësirë ​​që është “mik” me Diellin. Toka është një nga planetët e familjes së madhe diellore.

Logopedi tregon sllajde "Starry Sky" dhe lexon një poezi:

Këtu qielli me yje! Çfarë mund të shihet në të?

Yjet atje shkëlqejnë me një zjarr të largët!

Dhe me ta planeti im -

Ai që quhet planeti "Tokë"

Ai ku jetojmë unë dhe ti!

Terapisti pyet:

– Në cilin planet jetojmë? ( Në tokë )

– Si duket dielli? ( Në një top, një rreth ) Dhe çfarë është ajo? ( E rrumbullakët, e ngrohtë, e nxehtë )

– Ku është Dielli? ( Në hapësirë, në qiell )

– Pse na duhet dielli? ( përgjigjet e fëmijëve )

– A është dielli i madh apo i vogël? ( përgjigjet e fëmijëve )

– Pse duket i vogël? ( përgjigjet e fëmijëve )

Ushtrimi "Lepuri me diell"(gjimnastikë për sytë)

Terapist ite folurit: - Luntik ju fton të luani me një lepur me diell.

Lepuri im me diell, kërce në pëllëmbën e dorës.

Lepuri im me diell është i vogël, si një fëmijë

Kërceni në hundë, në shpatull. Oh, sa nxehtë u bë!

Kërceni në ballë dhe përsëri le të kërcejmë mbi supe.

Fëmijët zgjasin duart. Vendosni gishtin tregues të dorës tjetër në pëllëmbë. Ata gjurmojnë me sy lëvizjet e gishtit, i cili ngadalë prek fillimisht hundën, merret përsëri përpara, pastaj prek me radhë ballin dhe shpatullën tjetër, duke lëvizur çdo herë gishtin përpara. Koka është gjithmonë në një pozicion fiks.

Fëmijët : I mbyllëm sytë, (mbuloni sytë me pëllëmbët)

Dhe dielli luan: faqet me rreze të ngrohta ngroh butësisht.

Loja "Shiko dhe emri" Logopedi ekspozon fotografi: astronautë, kostum hapësinor, raketë

– Kush mendoni se është? ( astronautët )

– Cili është emri i kostumit të astronautëve? ( kostum hapësinor )

– Si fluturojnë astronautët në hapësirë? ( Në raketa ).

– Dëshironi të shkoni në një udhëtim në hapësirë?

– Çfarë duhet të bëjmë për këtë?

Ndërtoni lojën me raketa(zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, përdorni një orë rëre)

Logopedi fton fëmijët të mbledhin një raketë nga pjesët e prera, me një afat kohor, nëse është e nevojshme, ofron ndihmë:

- Raketat e shpejta na presin të ecim nëpër planetë

Çfarëdo që të duam, ne do të fluturojmë për të tillë!

Por ka një sekret në lojë -

Të ardhurit e vonuar - nuk ka vend!

Logopedi (përforcues):

– Tani po shkojmë në hapësirë.

– Kush do të jemi në fluturim?(Astronautët )

– Çfarë do të veshim kur të fluturojmë në hapësirë?(Përkrenare, kostum hapësinor)

Minuta fizike, loja "Cosmonauts"(koordinimi i të folurit me lëvizjet)

– Le të luajmë një fluturim rakete (fjalët shoqërohen me lëvizje)

Unë dua të bëhem një astronaut

Unë do të fluturoj në një raketë Lidhni duart lart mbi kokën tuaj.

Do ta mbështjell dheun, Vraponi në një rreth - kthehuni në drejtim të kundërt.

Unë do të zbarkoj larg nga të gjithë. Vraponi nëpër klasë, uluni.

– Djema, doni të dëgjoni atë të vërtetën të ngrihet? raketë hapësinore ? (Fillon regjistrimi audio "Rihyrja e anijes kozmike në atmosferë")

Ushtrimi "Ndrysho sipas modelit"(ndryshimi i foljeve për personat dhe numrat).

Varianti i lojës. Të kapur për dore, fëmijët flasin me pëshpëritje dhe ngadalë, me zë normal dhe më shpejt, me zë të lartë dhe shpejt.

Fluturoj, fluturoj, fluturoj

Unë nuk qëndroj ende

Ai fluturon, ai fluturon, ai fluturon

Ai nuk qëndron ende

Ajo fluturon, ajo fluturon, ajo fluturon

Ajo nuk qëndron ende ... etj.

Ushtrimi "Stomp, duartrokas" (përmirësimi i strukturës rrokore të fjalëve)

Logopedi u shpërndan fëmijëve karta individuale didaktike: astronaut, diell, planet, yje

– Luntik solli foto. Bëj fotografi dhe ua shpërndaj fëmijëve. Emërtoni figurat, ndani fjalët në pjesë duke i duartrokitur.

Loja po luhet "Anasjelltas"(aktivizimi në të folur i ndajfoljeve që shprehin marrëdhënie hapësinore)

Unë do ta them fjalën lartë

Dhe ju do të përgjigjeni ... (e ulët)

Unë do të them një fjalë larg

Dhe ju do të përgjigjeni ... (mbyll)

Do të drejtoj dorën përpara

Dhe ju më tregoni ... (prapa)

Do të shtrij dorën në të djathtë

Dhe ju do të shtriheni ... (në të majtë)

E kthej kokën

Unë di gjithçka në botë ... (Unë dua)

Përmbledhje e mësimit.

Logopedi përmbledh mësimin:

– Këtu përfundoi udhëtimi ynë. Fëmijë, çfarë mbani mend?

Më pëlqeu mënyra se si keni punuar. Faleminderit të gjithëve! Mirupafshim!

Përmbledhje e individit seancë e terapisë së të folurit: "Udhëtim në hapësirë"
Autor: Yagovitina Oksana Vladislavovna, mësuese-logopediste MBDOU "Akademia e Fëmijërisë" PS Kopshti nr. 15 i rajonit Sverdlovsk, Nizhny Tagil
Abstrakt i një mësimi individual. Automatizimi i tingullit [P] në fjalë, fraza dhe fjali. Tema: "Udhëtim në hapësirë"
Përmbajtja e programit:
Detyrat:
Edukative:
1. Automatizimi i tingullit [R] në fjalë, fraza dhe fjali.
2. Forcimi i aftësisë për të bërë një raketë nga forma gjeometrike. Të kontribuojë në formimin e aftësisë për të analizuar ndërtimin e tyre.
3. Formimi i aftësive dhe aftësive praktike për përdorimin e të folurit të korrigjuar (fonetikisht të pastër, leksikisht të zhvilluar, gramatikisht të saktë);
4. Sistematizimi i njohurive të fëmijëve për planetët e sistemit diellor, për astronautët, për alienët. Pasurimi i fjalorit në kurriz të fjalëve: sistem diellor, Mërkuri, Venusi, Toka, Marsi, Jupiteri, Saturni, Urani, meteoriti, kostumi hapësinor, vrima, alieni. Korrigjim-zhvillues:
1. Rregullimi i shqiptimit të saktë të tingullit "P" në fjalë, fraza dhe fjali.
2. Forcimi i aftësisë së fëmijëve për të përcaktuar vendin e tingullit "R" me fjalë, për t'iu përgjigjur pyetjes me një përgjigje të plotë, për të ushtruar në shpikjen e fjalive me një fjalë të caktuar, për të zhvilluar aftësinë e leximit të rrokjeve dhe fjalëve me tingullin "R. ".
3. Zhvillimi i dëgjimit dhe perceptimit fonemik, zhvillimi i ndjeshmërisë së prekjes.
4. Zhvillimi i të folurit dialogues bazuar në komunikimin me logopedin në procesin e punës;
5. Zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit pamor;
6. Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të imëta, koordinimi i të folurit me lëvizjen.
7. Zhvillimi i strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit gjatë fjalëformimit dhe lakimit, duke punuar njëjësin dhe shumësin e emrave në rasën emërore; ushtrim në kuptimin dhe formimin e fjalëve komplekse;
Edukative:
1. Formimi i cilësive morale: gatishmëria për të ndihmuar.
2. Edukim i vëmendjes ndaj të folurit të vet; interesi për zhvillimin e të folurit.
3. Zhvillimi i interesit për njohuritë e botës përreth gjatë përdorimit të TIK-ut.
Pajisjet: lodër aliene Crazy Frock, figura gjeometrike tredimensionale për ndërtimin e një rakete, diagramë rakete, pasqyrë individuale, topa masazhi, unaza, çanta me drithëra, fotografi të sistemit diellor, foto planetësh, fotografi të alienëve, top të mbushur, audio regjistrim i muzikës hapësinore, lojëra kompjuterike, tabela prekëse, medalje astronautësh, libër ngjyrosës Cosmos. Rrjedha e orës së mësimit: 1. Momenti organizativ. Sot kemi një mysafir të pazakontë. Ai erdhi nga një planet tjetër. Ky është një alien - Gresy Frock. Ai u sulmua nga piratët e hapësirës dhe ai i kërkon ndihmë.
Le ta ndihmojmë atë të ndërtojë një raketë dhe të shkojmë në një udhëtim hapësinor me të. Për ta bërë këtë, ne duhet të përgatitemi - të ndërtojmë një raketë. Këtu janë shifrat për ju, ndërtoni një raketë. Nga cilat forma gjeometrike e keni ndërtuar raketën? (trekëndësh, drejtkëndësh, katror, ​​rreth). Bravo, ju keni një raketë të bukur. Crazy Frock është shumë i lumtur që e ndihmove. 2. Ushtrime të frymëmarrjes. "Fryj topin", "Fryj në diell" për ta bërë atë të rrotullohet. Bërë mirë, keni bërë gjithçka siç duhet. Gjimnastikë artikuluese. Le të përgatisim raketën për fluturim: pastroni raketën brenda - "Lani dhëmbët", fshini pluhurin - "Reçel i shijshëm", bojë - "Malyar", riparoni atë që të mos prishet gjatë rrugës - "Hammer" - d-d-d-d . Raketa jonë është gati. 3. Zhvillimi i ndjesive prekëse. Ne do të duhet të freskojmë veten gjatë rrugës. Përgatita thasë me grila hapësinore, por harrova se cilat grila. Është e nevojshme të përcaktohet me prekje se cilat drithëra janë në qese. Cfare ke ne cante? - oriz. Çfarë lloj qulli do të gatuajmë nga orizi? - qull orizi, nga hikërror - qull hikërror, nga bollgur - qull bollgur, nga bizele - qull bizele. Në rregull, le të bëhemi gati për të fluturuar. Pra, ku po shkojmë sot? (Në hapësirë).

4. Automatizimi i zërit [P] në fjalë.
Më thuaj, të lutem, çfarë mund të shohim në hapësirë? (Planetet, yjet, kometat, satelitët.) Çfarë planetësh njihni? (Përgjigjet e fëmijës). Shikoni këtë foto, këtu janë paraqitur të gjithë planetët e sistemit diellor, lexoni si quhen? (Merkuri, Venusi, Toka, Marsi, Jupiteri. Saturni, Urani, Neptuni.) Më tregoni planetët në emrin e të cilëve ka një tingull [P] (Merkuri, Venusi, Saturni, Marsi, Urani, Jupiteri.) Është në këta planetë që do t'i vizitojmë me ju sot. Gati për të fluturuar? Lojë e lëshimit të raketës
Dhe tani ne jemi me ju, fëmijë - duke marshuar
Ne fluturojmë me një raketë.
Ngrihuni në gishtat e këmbëve - Shtrihuni, duke ngritur duart mbi kokë,
Dhe pastaj duart poshtë
Një, dy, tre - shtrirje
Ja një raketë që po ngjitet. Ngrini raketën! Si zhurmon motori? (Rrrr) Tingëllon muzika e Crazy Frock.
5. Automatizimi i zërit [P] në fjalë. Planeti Mërkuri. Figurat gjeometrike.
Kujdes! Po i afrohemi një planeti të quajtur Mërkuri! Në këtë planet jeton një popull i pazakontë Mërkuri! Ata duan të luajnë me forma gjeometrike. Ndihmojini të përcaktojnë se si duken këto objekte si forma gjeometrike. Lojë PC:
"Cila është forma e objektit?"
Rrethi - shalqi, rrotë, buton, diell, top, mollë.
Sheshi - TV, libër, orë, kub, tavolinë, kuti.
Trekëndësh - Pema e Krishtlindjeve, piramida, kapak, varkë me vela, flamur.
Te lumte! Njerëzit e Mërkurit ju falënderojnë për ndihmën tuaj, por për fat të keq, është koha që ne të fluturojmë në një planet tjetër. Ngrini raketën! Si zhurmon motori? (rrrr). Tingujt e muzikës.

6. Planeti Jupiter. Kujdes! Mesazh i rëndësishëm! Po i afrohemi planetit Jupiter! Në det, ne jemi takuar nga banorët vendas, ata quhen jupiterianë. Kujdes! Rrezik! Jemi në zonën e meteorëve! Për ta kapërcyer atë në mënyrë të sigurtë, ne duhet të hedhim poshtë meteoritët.
Lojë meteorësh. Unë do të emërtoj një objekt dhe do të hedh një meteorit, dhe ju do të emërtoni shumë objekte dhe do ta hidhni meteoritin prapa.
Fjalët: astronaut - astronautë, astronaut - astronautë,
fluturim - fluturime, raketë - raketa, planet - planetë, kostum hapësinor - kostume hapësinore, porthole - gropa. Te lumte! Ju ndihmuat Jupiterët të kalonin zonën e meteorit. Ata ju falënderojnë për ndihmën tuaj. Është koha që ne të shkojmë në një planet tjetër. Ndizni motorin: RRRRR.
7. Përcaktimi i vendit të tingullit në një fjalë. Planeti Uran. Kujdes! Ne ngrihemi dhe shkojmë në planetin tjetër të quajtur Uran. Banorët e Uranit janë shumë të dhënë pas rregullit. Është shumë e rëndësishme për ta që çdo gjë të jetë në vendin e vet. Shikoni figurat, emërtoni ato dhe renditini në një tabelë në mënyrë që fjalët ku tingulli [P, Pb] është në fillim të fjalës të jenë në kolonën e parë, ku në mes të fjalës - në të dytën, dhe në fund të fjalës - në kolonën e tretë. A e kuptoni detyrën?
Beje. Fjalët: kancer, foto, domate, çantë shpine, thupër, fanar. I zgjuar, gjithçka është vendosur saktë në vende. Është koha që ne të vazhdojmë. Ndizni motorin: Rrrrr.
8. Planeti Mars. Korrigjoni gabimet në fjalë. Kush jeton në Mars? - Marsianë. Në mënyrë korrekte! Ky është një popull shumë misterioz, i heshtur, nuk u pëlqen të flasin dhe t'i shkruajnë letra njëri-tjetrit, por bëjnë shumë gabime. Ndihmoni robotin - Marsianin të korrigjojë gabimet me fjalë. Lojë në kompjuter: "Ndihmoni robotin të korrigjojë gabimet."
Lexoni me kujdes fjalët dhe shikoni nëse ka gabime apo jo? Nëse ka gabime, atëherë korrigjoni ato. Fëmija përfundon detyrën. Te lumte! Marsianët ju janë shumë mirënjohës që i korrigjoni gabimet e tyre. Por është koha që ne të vazhdojmë. 9. Fizminutka "Robot" Le të pushojmë dhe të luajmë me robotin.
Ka një robot në rrugë.
Këmbët e tij nuk përkulen.
A mund të tundë duart
A mund të mbyllë sytë
Mund të tundë kokën.
Dhe ai di të gjuajë: dddd. Është koha që ne të vazhdojmë. Ndizni motorin: RRRRR.
10. Zbarkimi i radhës në planetin Venus. Na takojnë roje të hapësirës. Ata përgatisin ekuipazhin për fluturim. Ndihmojini ata të krijojnë një ekip. Loja në kompjuter "Space Rangers" - zgjedhja e fjalëve sipas modelit.
Lexoni shenjat e thirrjes së parashutistëve. Gjeni një parashutist me të njëjtën shenjë thirrjeje: XAO, RED, JA, SAM, ROM, FRU, HNA. Fëmija përfundon detyrën dhe mbledh një ekip për anije kozmike. Bërë mirë, u përballua me një detyrë të vështirë, ndihmoi për të mbledhur një ekip. Ne po ecim përpara. Ndizni motorin: RRRRR. Tingujt e muzikës.
11. Planeti Saturn. Gjimnastikë gishtash me një top masazhi. Kujdes! Mesazh i rëndësishëm! Ne fluturojmë deri në planetin Saturn! Në këtë planet jetojnë njerëz shumë punëtorë, ata kanë duar të arta! Ata ju ofrojnë të shtrini gishtat me një top masazhi dhe një unazë masazhi. Fëmija kryen ushtrimet: Ky gisht është i vogël,
Ky gisht është i dobët
Ky gisht është i gjatë
Ky gisht është i fortë
Epo, ky njeri i trashë
Dhe të gjithë së bashku - një grusht.
Duhet të merrni topin në duar për të numëruar gjilpërat: 1,2,3,4,5-Fillojmë përsëri numërimin: 1,2,3,4,5. Bërë mirë, shtrirë mirë gishtat e tyre. Ne po ecim përpara. Ndizni motorin: RRRRR. Tingujt e muzikës.
12. Planeti Tokë. Gjeni një artikull shtesë. Udhëtimi ynë hapësinor ka marrë fund. Ne duhet të kthehemi në planetin tonë Tokë.

Unë ju sugjeroj të gjeni artikuj shtesë në foto. Fëmija përfundon detyrën: objekte shtesë - një yll, një bretkocë, një re, një ari. I zgjuar, keni bërë gjithçka siç duhet. Shikoni planetin tonë. Planeti është blu, i dashur, i dashur, është i yti, është i imi dhe quhet Tokë. Shikoni, ky është planeti ynë Tokë dhe njerëzit që jetojnë në të quhen tokësorë. Planeti ynë është i formuar si një top, një top. Çfarë mendoni se janë pikat blu? - ujë - dete dhe oqeane, jeshile - pyje dhe livadhe, dhe kafe - male. Vërtetë, është shumë e bukur, planeti ynë. Në të mund të takojmë kafshë, insekte, bimë, njerëz. Le të tregojmë një histori për planetin tonë. Dhe bordet e prekshme do t'ju ndihmojnë me këtë. Shikojini, ledhatojini, ndjejini, çfarë ju kujtojnë këto dërrasa? Çfarë përfaqësoni? Me çfarë po krahasoni? Si duken këto dërrasa? Fëmija shqyrton dërrasat, imagjinon, fantazon.
Lesh - bar i butë, mace me gëzof.
Guralecët - gunga, rrugë, gunga në moçal.
Dantella - valë në det, gjarpër, gropa.
Dylli - pika në xhami, pellgje, akullnaja.
Letër zmerile - rrugë e ashpër, trëndafil me gjemba, kaktus. Fëmija shkruan një histori. Të lumtë, bëre shumë histori interesante. Më pëlqen.
13. Përmbledhja e mësimit.
Pra, ju dhe unë shkuam në hapësirë ​​sot. Cilët planetë vizituam? (përgjigjet e fëmijëve). Tani ju dhe unë e dimë se si jetojnë alienët, çfarë duan dhe dinë të bëjnë. A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Dhe çfarë ju pëlqeu më shumë? Je i mrekullueshëm, ke bërë të gjithë punën. Këtu është një medalje për ju - pushtuesi i hapësirës, ​​një ngjitëse me një robot dhe një libër për t'u ngjyrosur "Hapësira". Krezi Frock gjithashtu ju falënderon për ndihmën tuaj dhe një udhëtim emocionues. Ju thotë "Faleminderit".

Osina Svetlana
Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit " Udhëtim në hapësirë»

Pajisjet: një foto që përshkruan planetin Primerus dhe Përgjigja; fletë me vizatime urë hapësinore, shembuj dhe përgjigje; karta magnetike për të punuar në tabelë me përgjigje dhe shembuj; patate të skuqura të kuqe, jeshile, blu; Foto "Kometa"; Foto « Anije kozmike» ; Foto "Planeti Slovoputanka"»; forma gjeometrike tredimensionale (kub, top, kon, cilindër); kartat e numrave; karta me numra dhe shkronja; Foto "Planeti Geometrofiguros"; Foto "Planeti Tokë".

Mbyllni sytë, fëmijë.

Tani do ta gjejmë veten në një përrallë.

Le të shkojmë në labirinthet hapësirë, miq,

Ne, fëmijët, nxitojmë në botën e fantazisë.

Ne fluturojmë dhe shohim yje dhe planetë.

Sa emocionuese është e gjitha.

Por papritur: bang, bum-tara-baram.

"SOS" Dikush po na dërgon një sinjal!

Ne shohim planetin e panjohur për ne.

Ne duhet të ndihmojmë banorët e saj.

Ne zbresim, shkojmë për të ndihmuar.

Ky planet quhet Responsus. Banorët e saj ndërtuan hapësirë urë për në planetin fqinj Primerus. Por papritmas ndodhi një aksident në urë. Tani një grup ndërtuesish nuk mund të kthehen në bazën e ndërtesës. Duhet t'i zgjidhim saktë shembujt dhe t'i lidhim me përgjigjet. Pastaj shkëmbi mbi urë do të zhduket dhe ndërtuesit do të mund të kthehen për të vazhduar ndërtimin e urës me pjesën tjetër të ndërtuesve.

(Fëmijëve u jepen fletë letre me një urë të vizatuar. Në anën e djathtë të urës janë shembuj, në të majtë janë përgjigjet. Fëmijët zgjidhin shembuj dhe lidhin shembullin me përgjigjen me vija).

Faleminderit femije. Ju e keni përfunduar me sukses detyrën. Banorët e planetëve Primerus dhe Replyus ju falenderojnë.

Dhe çfarë mund të shihnim?

Në planetin Zvukoslog

Dikush po pret gjithashtu ndihmë.

Ne jemi sinjalizuar nga banorët e planetit Zvukoslog. Mbi ta hapësirë Baza dështoi të gjithë kompjuterët dhe pajisjet elektronike. Dhe vetëm kodi i zgjidhur me ndihmën e çipave të zërit do të ndihmojë në kthimin e pajisjeve në gjendje pune.

Duhet të vendosim çipat e zërit në një rresht nga e majta në të djathtë dhe të lexojmë fjalën e kodit. Ne ndjekim udhëzimet (një fëmijë punon në dërrasën e zezë, pjesa tjetër në tavolina)

1. Theksoni tingullin e parë të fjalës GALAXY (çipi blu, është dhënë karakteristika e zërit). Në mënyrë të ngjashme, karakteristikat e tingujve janë dhënë në vijim.

2. Theksoni tingullin e fundit të fjalës BOTË.

3. Theksoni tingullin e mesit të fjalës MAK.

4. Theksoni tingullin e parë të fjalës RRITJE.

5. Theksoni tingullin e mesit të fjalës HOUSE.

6. Theksoni tingullin e parë të fjalës THIN.

7. Theksoni tingullin e fundit të fjalës LOJË.

Marrim fjalën LITERATURË. Meqenëse banorët e planetit Zvukoslog nuk flasin rusisht, por tingull-rrokësh Le t'i ndihmojmë ata të shqiptojnë saktë fjalën.

Çfarë duhet të bëj? (Fut theks).

Specifikoni sasinë rrokjet me një fjalë dhe tregoni rregullin për numrin rrokjet me një fjalë në mënyrë që në të ardhmen, nëse banorët e Zvukoslog-ut kanë vështirësi me zgjedhjen e kodit, ata mund të përballen vetë me prishjet e kompjuterit.

(Një bisedë e shkurtër për kuptimin e fjalës LETËRSI).

Ne fluturojmë, shikojmë përmes dritareve ...

Dhe pastaj kometa noton pranë.

Me një bisht të djegur, anija jonë dhemb.

Për të shuar zjarrin në ndarje,

Ne duhet ta zgjidhim problemin.

Secili astronaut

Më lejoni t'i përgjigjem pyetjes.

Shumë përgjigje të sakta - dhe nuk ka më zjarr.

(detyra komike si:

Unë shoh nën vijën e gardhit 4 putra me gëzof me kthetra të mprehta dhe katër me nxitje. Kush është pas gardhit?

Sa këmbë kanë dy lopë?

Ju dhe unë, dhe ne jemi me ju. Sa prej nesh jemi atje?

Banania u pre në tre pjesë. Sa prerje janë bërë?

Katya është më e gjatë se Tanya. Cila nga vajzat është më e ulët?

Shiriti i kuq është më i gjatë se ai jeshil. Cila nga rreshtat është më e shkurtër?

Zjarri është shuar me përpjekje të përbashkëta të njohurive të marra.

dhe tani kemi vërtet nevojë

shtrini krahët dhe këmbët,

që të mos lodhemi rrugës.

Ne do të kërcejmë kaq shumë herë

Sa gishta kemi.

Le të numërojmë sa veshë

dhe përkuluni me bindje.

Dhe ne betohemi shumë herë

sa goje kemi.

Bravo, po luan mirë!

Ne duhet të duartrokasim veten. - Bukuria mbretëron gjithandej.

Yjet po shkëlqejnë dhe papritmas...

Nga një yll i quajtur Slovoputanka

Banorët e saj po fluturojnë drejt nesh.

Ata i duan sharadat, enigmat.

Epo, ne do të luajmë - me mend gjëegjëza.

Mysafirët priten me menunë e restorantit të tyre të përfolur.

Nëse gjeni emrat e pjatave midis grupit kaotik të shkronjave, atëherë tani mund ta konsideroni veten miq të miksuesve të fjalëve dhe gjithmonë të mbështeteni në një kënaqësi.

PRNKGSYRPNKG

ZDHGHLEBZHDHG

BDLGSALATBDLG

PRNPLOVPNRG

ZHDBGBORSCZHBDG

KNGLYOGURTKNGL

Te lumte! Mendoi pjatat e menusë së sotme. Ndihmo veten,

beso fortifiko veten.

Urime për të gjithë ju!

AT hapësirë ​​kozmike shumë vende të mahnitshme.

Ka një planet me banorë-figura gjeometrike.

Quhet Geometrofiguros!

Epo, le të zbresim atje, fëmijë?

Loja me banorët e planetit Geometrofiguros quhet "Dëgjo-mendo-bëj!"

Ju keni karta me numra në tavolina. Në dysheme janë banorët e planetit Geometrofiguros.

Le të ngrihet ai që ka një numër të shkruar në kartë që tregon ... përgjigjen për problemin tjetër ...

(një numër më i madh se 5 por më i vogël se 10, etj.)

Dhe qëndroni në të djathtë të konit. Në të majtë të piramidës. përballë kubit. Pas topit.

Kur të gjithë fëmijët u rreshtuan pranë formave gjeometrike, detyra tingëllon kështu mënyrë:

1. Ai që emri fillon me një tingull të butë do të ulet.

2. Ai që ka një zë të butë ri në emër të tij do të ulet.

3. Ai emri i të cilit përbëhet nga tre do të ulet rrokjet.

4. Do të ulet ai që mbaron me tingull të fortë.

Kemi marrë shumë përshtypje të ndryshme.

Ne nuk harruam të ndihmojmë alienët.

Luajtëm me banorët e planetëve.

Por është koha për t'u kthyer prapa.

Duhet të instalojmë programin e kthimit, fëmijë.

Për ta bërë këtë, duhet të rregulloni me radhë kartat me përgjigjet-numrat për detyrat e mëposhtme (detyrat në vargje).

Të gjithë së bashku u përballën me aksidentin.

1. Pesë sorra u ulën në çati,

Arritën edhe dy të tjerë.

Përgjigjuni shpejt, me guxim,

Sa prej tyre fluturuan (7)

4. Seryozhka ra në dëborë,

Dhe pas tij - Alyoshka,

Dhe pas tij - Irinka,

Dhe pas tij - Marina,

Dhe pas tij - Ignat.

Sa djem janë në dëborë? (5)

2. Një gjel fluturoi lart në gardhin e ujit,

Aty takova edhe dy të tjerë.

Sa gjela ishin?

Kush ka një përgjigje? (3) 5. Hajde, sa djem janë këtu

Duke hipur në mal?

Tre janë ulur në një sajë,

A po pret një? (4)

3. Misha ka një laps.

Grisha ka një laps.

Sa lapsa

Të dy foshnjat? (2)

6. Shtatë këlyshë qesharake ariu

Ata nxitojnë në pyll për mjedra.

Por një fëmijë është i lodhur

Ai mbeti pas shokëve të tij.

Tani gjeni përgjigjen:

Sa arinj janë përpara (6)

Tani lexojeni fjalën që morëm në heshtje.

(Përveç kartave me përgjigjet e fjalës FITORE, në tavolina ka ende letra për mostrat:

10-t, 1-sh, 8-p, 7-p. 3-o, 2-b. 5, 4, 6

Rezulton fjala "Fitore"

Tani mbylli sytë dhe thuaj këtë fjalë në kor dhe më pas do të jemi në shtëpi, do të përfundojmë fantastiken tonë Udhëtim.

Ju shoqëroftë fitorja në të gjitha veprat dhe ndërmarrjet tuaja, por veprat tuaja duhet të jenë të mira, duke u sjellë dobi të tjerëve.

Jemi kthyer në planetin Tokë.

Loja jonë fantastike ka përfunduar.

Ndani përshtypjet tuaja, fëmijë, jini të guximshëm!

Çfarë morët vesh, kë u takuat, na tregoni shpejt!

(përgjigjet e fëmijëve)

"Klubi i udhëtarëve të rinj"

“Klubi i udhëtarëve të rinj” ka atributet dhe veçoritë e veta dalluese. Motoja e klubit: “Nuk do të mërzitesh me ne”. Balona u zgjodh si emblemë e klubit si simbol i udhëtimit.

Planifikimi kompleks-tematik.

"Udhëtimi në hapësirë"

"Udhëtim në të Vjetër"

"Udhëtim në Laboratorin e Kërkimeve Interesante"

"Udhëtim në vendet e nxehta"

"Udhëtim në Japoni"

"Udhëtim në qytetin e logjikës"

"Udhëtim në këmbët e vullkanit"

"Udhëtimi në hapësirë"

GOLI: Sqaroni dhe zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për hapësirën si një botë sekretesh dhe misteresh.

Përmbajtja e programit
1. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për historinë e zhvillimit të astronautikës.
2. Prezantoni Diellin si objekt të nxehtë kozmik, strukturën e sistemit diellor nga planetët, yjet, kometat (madhësia e tyre, vendndodhja deri te Dielli, disa veçori të planetit Tokë dhe Marsit).
3. Gjeneroni interes për hapësirën.
Puna paraprake:

1. Leximi dhe shikimi enciklopedi e madhe për parashkollorët.
2. Leximi vepra arti"Rruga drejt Kozmodromit" Ya.K. Tolovanov, "Unë dua të shkoj në hapësirë" K. Kurbatov.
3. Ekzaminimi i fotove lëndore me temën e Hapësirës.
4. Shikimi i filmit vizatimor "Sekreti i planetit të tretë".
5. Ekzaminimi i albumeve për hapësirën.

Aktivizimi i fjalorit: Sistemi diellor është një galaktikë; planetët Marsi, Toka, Plutoni; asteroidë, kometë; Globi
Material demo: video "Sistemi diellor"; portreti i Yuri Alekseevich Gagarin, glob, llambë.

Ecuria e mësimit
Edukatore.

Fëmijë, të shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri,
Kur takoheni, përshëndetni "Mirëmëngjes".

Fëmijë Mirëmëngjes.
Dhe të gjithë bëhen sylesh të sjellshëm
Lëreni mëngjesin e mirë të zgjasë deri në mbrëmje.

Me kaq urime dashamirëse dhe të ngrohta, ne do të fillojmë takimin tonë.

12 Prill 1961 për herë të parë në hapësirë ​​fluturoi ynë Kozmonaut sovjetik Yu. A. Gagarin. Botë misterioze yjet dhe planetët kanë tërhequr vëmendjen e njerëzve që nga kohërat e lashta. Djema, mbani mend, ne ramë dakord që të mësoni për astronautët. Tregoni atë që keni mësuar.
Historia e të parës fëmijë.
"I pari" kozmonauti "ishte qeni Laika, me të cilin u dërguan kërpudhat e mykut, tradescantia, mizat dhe minjtë. Fluturimi ishte i suksesshëm, gjithçka u dërgua në tokë shëndoshë e mirë. Pastaj ata e rritën madhësinë e raketës dhe dërguan dy si qen: Belka dhe Strelka. Ata gjithashtu u kthyen të sigurt në Tokë. Dhe shkencëtarët vendosën të përmbushin ëndrrën e tyre të dashur - të dërgojnë një njeri në hapësirë!
Edukatore. Te lumte. Kush do të tregojë për astronautin e parë.
Historia e katërt fëmijë.
“Më 12 prill 1961, ëndrra e njerëzimit u realizua. Për herë të parë në botë, kozmonauti Yuri Alekseevich Gagarin fluturoi me sukses rreth Tokës në anijen kozmike Vostok (ekran portret). Ishte një ngjarje shumë e rëndësishme për të gjithë botën. Të gjithë njerëzit e planetit e pritën me entuziazëm kozmonautin e parë.
kujdestar. Planeti ynë Tokë ndodhet në hapësirën e jashtme të pakufishme, ka shumë planetë të tjerë, miliarda yje, shumë gurë të vegjël, pluhur, gazra. Ju ftoj të bëni një udhëtim emocionues në thellësitë e paarritshme të universit. Dua të?
kujdestar. Dhe për ta bërë më argëtuese për ne, le të ftojmë fëmijët e grupit të terapisë së të folurit në rrugëtimin tonë.

Fto.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mbajnë duart dhe thonë së bashku një "magji": "Ne u mblodhëm së bashku në një shëtitje dhe gjithçka që nevojitet është gati. Në të majtë është një mik dhe në të djathtë është një mik, aventura është gjithandej!”

Fëmijët zënë vende në raketë.
Video (qielli me yje), mësuesi/ja bën një pyetje dhe e shoqëron shfaqjen me një histori.

Edukatore.Çfarë është (qielli me yje). Ajo për të cilën po flisni nuk është më qielli, shkencëtarët e quajnë hapësirën e jashtme. Ajo është e mbushur me yje, planetë, kometa. Si mendoni, a shihen yjet në qiell gjatë ditës dhe pse? Pse nuk mund t'i shihni yjet gjatë ditës?
Sepse dielli po shkëlqen.
- Ashtu është, drita e Diellit nuk bën të mundur shikimin e yjeve gjatë ditës.
Në një mbrëmje pa re, të kthjellët, qielli mbi kokën tonë është i shpërndarë me mijëra yje. Ato na duken si pika të vogla vezulluese, sepse janë larg Tokës. Në fakt, yjet janë shumë të mëdhenj. Shumë nga yjet janë edhe më të mëdhenj se Dielli.

Edukatore. Këtu jemi në hapësirën e jashtme. Le të bëjmë një eksperiment.

Një eksperiencë. Shkoni në dritare dhe shikoni anën tjetër të rrugës, ku vajza është duke ecur ose makina është në këmbë. Ngrini gishtin tregues dhe vendoseni para syrit. Duket se gishti është më i madh se vajza apo makina, pasi është para hundës, dhe vajza është larg.

Përfundim: Dielli duket më i madh, pasi është më afër planetit Tokë, dhe yjet janë më larg.

Video (lëvizja e planetëve rreth diellit)
kujdestar. Në qendër të galaktikës sonë është më e madhja planeti është dielli.Është tepër nxehtë. Dielli është aq i nxehtë sa që asnjë anije kozmike nuk mund të jetë afër tij.
Sa planetë janë rreth Diellit? .. Është e drejtë, 9 lëvizin rreth Diellit planetet kryesore. Duken të rrumbullakëta, por në fakt janë si një top i rrafshuar.

Video (pamje e Tokës nga hapësira, sistemi diellor).
Edukatore. Cili është ai top blu? (Toka).Ne e kemi shqyrtuar globin shumë herë. Cfare eshte? (Modeli i Tokës). Çfarë kuptimi kanë ngjyrat blu dhe jeshile në glob? Vetëm në planetin Tokë ka ujë, prandaj ka jetë. Planetët e tjerë janë prej gazi, dhe planeti më i largët nga Dielli është i përbërë nga akulli, sepse nxehtësia diellore nuk e arrin. Toka është planeti i tretë nga Dielli.

Si të shpjegohet ndryshimi i ditës dhe natës në Tokë?

Një eksperiencë.

Fëmija qëndron me shpinë nga llamba e ndezur. Ai nuk sheh llambën dhe dritën, ai ka një natë. Por në pjesën e pasme - "ditë", atje llamba shkëlqen me fuqi dhe kryesore. Fëmija kthehet dhe llamba është para tij. Dita po vjen. Duke u kthyer ngadalë, llamba është kundër faqes së tij, sikur të kishte lindur dielli. Dhe pastaj ajo do të fillojë të "hyjë brenda dhe të fshihet pas faqes tjetër. Nata ka ardhur sërish.

Përfundim: Toka jonë rrotullohet rreth boshtit të saj, kështu që ka një ndryshim të ditës dhe natës.
Fizkultminutka.

Një-dy, ka një raketë (ngre duart lart)

Tre-katër, ngritje së shpejti (shpërndani krahët në anët)

Për të fluturuar drejt diellit (rrethoni me duar)

Kozmonautëve u duhet një vit (merrni duart në faqe, tundni kokën

Por e dashur, ne nuk kemi frikë (duart anash, trupi anohet majtas dhe djathtas)

Në fund të fundit, secili prej nesh është një atlet (përkulni krahët në bërryla)

Fluturimi mbi Tokë (shpërndani krahët në anët)

Le t'i përshëndesim asaj (ngrini duart lart dhe tundni).

Video (Lëvizja Lunokhod, satelit, raketë, pa peshë).
kujdestar shoqëron videon me gjëegjëza.

Çfarë një makinë e mahnitshme
Ecën me guxim në hënë
A i keni njohur fëmijët e saj?
Epo, sigurisht…………rover hënor. Pse?

Ai noton rreth tokës
Dhe sinjale
Ky udhëtar i përjetshëm
Nën emrin …………satelit. Pse?

Retë ngrihen nga toka
Si një shigjetë argjendi
Duke fluturuar në planetë të tjerë
Shpejt……….raketë

Kur je në hapësirë ​​miku im
Mrekullitë po ndodhin përreth.
Ju fluturoni - ky është lajmi
Në fund të fundit, kjo është ………..papeshë

Ai është i zi si nata
Dhe yjet në të nuk mund të numërohen
Planetet dhe yjësitë
Ka shumë
Cfare eshte ky vend
Lind pyetja
Dhe të gjithë do të përgjigjen
Në fund të fundit, kjo është ... ... ... hapësirë

Ai pushton hapësirën
Raketa është e kontrolluar
Astronaut trim trim
Quhet thjesht………….kozmonaut.

kujdestar. Si mendoni ju si duhet të jetë një astronaut? Le të luajmë lojën e kundërt.
E keqja
I dobët
E trishtuar
Shqetësuar
Frikacake
I ngathët
Dembele

kujdestar. Djema, cili është planeti më i ndritshëm. (Marsi) Pse? (E kuqe). Është planeti i katërt nga Dielli. Marsi është eksploruar në mënyrë aktive nga shkencëtarët, uji i gjetur në disa zona të Marsit sugjeron se jeta primitive në Mars ekziston, ose ka ekzistuar në të kaluarën. Atje është më ftohtë se në Tokë, sepse është më larg nga Dielli. Shkëlqimi i këtij planeti ju lejon ta shihni atë nga Toka pa asnjë instrument. Dëshironi të fluturoni në Mars? Ata veshin skafandra, u futën në raketa.
Video (hapësira e jashtme dhe planeti Mars).
Të gjithë astronautët në vende
Në rrjedhën e Marsit, është e dukshme për ne
Planeti misterioz i kuq
Dhe tani ne të gjithë jemi duke u ulur shumë mirë
Marsianë, ku jeni?
Ne jemi të gjithë banorë të Tokës
nxitojmë t'ju vizitojmë
ne duam të takohemi.
Marsianët nuk dalin
nuk dua të pozoj
Dhe çfarë do të jenë
Le të fantazojmë.
Tani le të vizatojmë një marsian.

Gjimnastikë gishtash.

Shiko, hënës

Hëna është e lehtë për të ecur.

Ai ecën shumë me rëndësi

Një hero i guximshëm ulet në të.

(Gishtat renditen nëpër sipërfaqen e tryezës, duke anashkaluar të gjitha gungat, si një merimangë).
Edukatore. Le t'ua lëmë vizatimet banorëve të planetit Mars. Dhe është koha që ne të shkojmë në shtëpi. Merrni vendet tuaja në raketë. Video (fluturim me raketë).
Ndërsa jemi duke fluturuar, le të ndajmë përshtypjet tona për udhëtimin e sotëm dhe unë do t'i shkruaj ato në ditar.
Fluturimi në hapësirë ​​ishte i suksesshëm.

Këtu jemi kthyer në planetin Tokë.

A ju pëlqeu udhëtimi? Ku tjetër do të dëshironit të shkonit?

Abstrakt i një mësimi të hapur

"Udhëtim në hapësirë ​​në kërkim të alfabetit"

në kuadër të javës së ekselencës pedagogjike

Mësues logopedi:

Sizova Natalya Viktorovna

Çernogolovka

26.03.2013

Qëllimi: sistematizimi i njohurive, aftësive, aftësive për të përgatitur fëmijët për shkollim.

Detyrat:

Korrektuese dhe edukative:

Prezantoni konceptin e alfabetit. Mësoni të njihni shkronjat, t'i bëni ato nga elementë. Mësoni aftësitë bazë të të shkruarit.

Korrigjues-zhvillues:

Përmirësimi i aftësive të analizës së zërit, zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimi fonemik; zhvillimin të menduarit logjik, vëmendje, zhvillim aftësitë individuale fëmijët në veprimtarinë krijuese të të folurit. Përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike, perceptimi vizual, të menduarit logjik.

Korrektuese dhe edukative:

Formimi i një qëndrimi pozitiv për të marrë pjesë në mësim; aftësia për të dëgjuar bashkëmoshatarët dhe një terapist të të folurit; për të kultivuar një ndjenjë bashkëpunimi, aftësi për të punuar në një ekip, për të kultivuar ndjenja të mira, një dëshirë për të ndihmuar.

Material demo: Një rebus i vizatuar letrash, karta me fjalët e një fjalie, një fotografi e një njeriu të vogël të gëzuar.

Fletushka: Elemente shkronjash, karta me rrokje.

Pajisjet : magnetofon, kasetë me muzikë.

Logopedi thotë: Djema, sot mora një letër të shëndoshë, le ta dëgjojmë së bashku dhe të vendosim se çfarë duhet bërë.

Zëri: përshëndetje tokësorë! Ju mirëpret një mendje miqësore nga planeti Venus, në planetin tonë ka ndodhur një fatkeqësi. Piratët e hapësirës kanë vjedhur alfabetin tonë nëse nuk na ndihmoni të kemi telashe. Ne presim ndihmën tuaj.

Logopedi: Cili është alfabeti?

Fëmijët: Alfabeti është një grup shkronjash.

Logopedi: Djema, a mund ta gjejmë atë në një planet tjetër?

Fëmijët: Po

Logopedi: A po sugjeroni të fluturoni në një planet tjetër?

Fëmijët: Po

Logopedi: Epo, para se të fluturosh, duhet të shikosh hartën e yjeve. Këtu është toka, këtu është Venusi. Rruga nuk është e lehtë, ndoshta nuk do të fluturojmë?

Fëmijët: Le të shkojmë.

Logopedi: Mirë, kemi gati një raketë. Kalojmë në raketë dhe me qetësi zëmë vendet tona.

Unë caktoj komandantin e raketës, ... Komandën.

Fëmijët: Gati.

Kapiteni: Ekuipazhi është gati të zbarkojë.

Fëmijët: Gati

Logopedi: Epo, atëherë dilni me qetësi me mua në planetin Venus. Shikoni djema, zarfi me kafkën dhe kockat është ndoshta një mesazh nga piratët dhe i nënshkruar nga tokësorët. Le të shohim se çfarë ka?

Fëmijët: Po.

Logopedi lexon letrën: Përshëndetje tokësorë, nëse po e lexoni këtë letër, atëherë keni arritur ende në planetin tonë. Dije që ne nuk do të heqim dorë nga alfabeti aq lehtë, ndiqni shigjetat dhe përfundoni të gjitha detyrat tona, dhe treguesi i lejes do t'ju lejojë të hyni, drejtojeni atë në dritën e argjendtë dhe nëse e bëni detyrën siç duhet, drita jeshile do të kthehet në, dhe e kuqe e gabuar. Ju uroj dështim! A mund të ktheheni djema?

Fëmijët: Jo. Le të shohim se çfarë tjetër ka në zarf.

Logopedi: Ku na çojnë shigjetat. Dhe shigjetat na çojnë këtu. Detyra e parë është të zgjidhësh shkronjat. Para se të bëjmë këtë detyrë, le të kujtojmë se çfarë është një shkronjë.

Fëmija: Një letër është ajo që shohim dhe shkruajmë.

Logopedi: Të lumtë. Epo, në këtë poster, letrat janë të ngatërruara. Ndihmoni në zbulimin e tyre.

Fëmijët thërrasin me radhë dhe tregojnë letra.

Logopedi: Djema, cilat zanore morëm me mend, cilat bashkëtingëllore? (Përgjigjet e fëmijëve). Te lumte. Le të shohim se ku po tregon shigjeta. Fëmijët tregojnë. Në mënyrë korrekte. Shigjeta tregon tabelat. Në tavolina, djemtë janë elementë shkronjash. Ju lutemi mblidhni sa më shumë letra.

Fëmijët mbledhin letra.

Logopedi: Djema, çfarë letrash keni mbledhur?

Fëmijët thonë me radhë se çfarë shkronjash kanë marrë dhe korrigjojnë gabimet e tyre.

Fëmijët shkojnë në qendër të sallës. Në tapet ka fotografi dhe poshtë tyre janë fjalë të ndara në rrokje.

Logopedi: Djema, çfarë mund të mblidhet nga rrokjet? (Përgjigjet e fëmijëve) Fjala është e saktë. Mblidhni fjalën nga rrokjet që shtrihen para jush.

Fëmijët mbledhin dhe lexojnë fjalët e tyre.

Logopedi: Të lumtë. Mbi fjalën është një foto. Më thuaj, a përputhet me fjalën tënde? Nëse jo, vendosni figurën nën fjalën përkatëse.

Fëmijët kërkojnë fotografinë e tyre dhe e vendosin mbi fjalën e tyre.

Logopedi: Të lumtë. Kjo detyrë u krye. Shigjetat na çojnë në kavaletin, mbi të cilin ka një fletë të madhe letre me foto të ngjitura. Me tingujt e parë në emër të fotografive, duhet të merrni me mend fjalët. Le të themi së bashku atë që tregohet në foto. Nëse e keni marrë me mend fjalën, mësoni përmendësh.

Ujku, bilbil, rakun, frigorifer. (Të gjitha)

Kërmilli, cheburashka, kërmilli (po mësoj)

shalqi (a)

Aeroplan, shalqi, matryoshka, shalqi (vetë)

Miu, gota, shkallë, valixhe, kërmilli (i heshtur).

Logopedi: Djema, ky është një mister. Unë u mësoj të gjithëve, por unë vetë hesht. Çfarë është kjo? (Fëmijët përgjigjen) Alfabeti është i saktë.

Fjala alfabet shkruhet nën një copë letre. I bërë analiza e zërit fjalët.

Logopedi: Djema, le të kujtojmë se çfarë janë tingujt.

Fëmijët përgjigjen: Bashkëtingëlloret dhe zanoret. Bashkëtingëlloret janë të forta dhe të buta.

Logopedi: Djemtë piratët bënë një analizë të fjalës alfabet. Shikoni me kujdes. A ka ndonjë gabim.

Fëmijët korrigjojnë gabimet.

Logopedi: Shkëlqyeshëm. Ju keni përfunduar një detyrë shumë të vështirë.

Logopedi tregon një foto të një njeriu të vogël të gëzuar.

Logopedi: Çfarë mendoni se do të thotë ky njeri i vogël. Kjo është e drejtë, ne duhet të pushojmë. Luaj.

LOJA ''Kujdes''

Një tingull zanor - fëmijët ngrenë duart, një tingull bashkëtingëllor, fëmijët ulin duart kur një terapist i të folurit thotë një fjalë, fëmijët përqafojnë shpatullat e tyre, nëse një terapist i të folurit thotë tinguj të pakuptueshëm, fëmijët duartrokasin duart. Logopedi bën lëvizje së bashku me fëmijët, pas pak, duke filluar t'i ngatërrojë.

Logopedi i pyet fëmijët se çfarë mund të përbëhen nga fjalët e shkruara në karta. Fëmijët përgjigjen.

Detyra është të krijoni një fjali nga fjalët. Fjalët: gjithçka, letra, ne, dimë. Detyra kryhet nga katër persona.

Logopedi: Djema, ne i bëmë të gjitha detyrat, ku është alfabeti. Le të bërtasim. Alfabeti.

Logopedi: Epo, është koha për t'u kthyer kopshti i fëmijëve. Komanda komandant.

Fëmija: A është ekuipazhi gati për fillimin?

Fëmijët: Gati.

Fëmija: Ndizni motorët. Raketa ngrihet. Numërimi mbrapsht 54321 le të shkojmë.

Logopedi: Raketa fitoi lartësi dhe u ngrit lart. Epo, këtu jemi prilyami.

Përmbledhje e mësimit.

Logopedi: Djema, cilat detyra ju pëlqyen më shumë? Përgjigjet e fëmijëve.

Ju keni bërë një punë të mirë sot. Te lumte.